Сочинение осень с деепричастным оборотом

Поздняя осень. Многие считают это время скучным. грустным и печальным. Наверное, так и есть. Обычно в этот период льют бесконечные дожди, почти не выходит солнце, не поют птицы, дни выглядят серыми, начинает раньше темнеть. Деревья стоят уже совсем голые, листья облетели. Небо нависает низко серыми тучами. Кажется, сама природа грустит о том, что собран последний урожай, улетели последние птицы на юг, уходит последнее тепло. Есть стихи у русского поэта Николая Некрасова, которые очень точно рисуют эту неприветливую картину:
В такие дни совсем не хочется выходить на улицу, а тем более, идти гулять в лес или даже в парк. Земля сырая, всюду слякоть, без резиновых сапог вряд ли обойдешься, а в резиновых сапогах – холодно. Ветер поднимается такой, что ломает зонтик как спичку или просто выворачивает его наизнанку. Мало кто любит погоду в конце осени. А Александр Пушкин так и написал: “Дни поздней осени бранят обыкновенно. ” То есть, обычно люди совершенно не рады тому, что предлагает нам погода в конце ноября. Они вполне справедливо ругают конец осени за плохую погоду, бесконечный дождь и грязь. Человек в такое время кажется себе очень одиноким.
Но ведь и в такой погоде можно найти что-то приятное. Например, в такую погоду очень хорошо почитать книжку или смотреть в окно на дождь и мечтать. Под дождь отлично думается и мечтается. Это знают, например, режиссеры фильмов и часто показывают героев, которые смотрят через стекло на капли дождя и в это время к ним в голову приходят решения их проблем или какие-то фантастические планы.
Но и поздней осенью бывают очень приятные дни. Вдруг прекращается дождь и немного теплеет, над землей клубится туман. Дышится легко. До первого мороза и снегопада еще несколько дней, можно пройтись без варежек или даже без шапки и насладиться последним теплым деньком. А наутро все скует мороз. Тонким льдом, прозрачным как стекло, покроются лужицы. Зима чувствуется близко-близко, но пока не выпал снег, осень считается хозяйкой.
А мама уже приготовила и теплые сапожки, и пуховик, и теплый шарф, и вязаную шапку, которые надо будет надеть, если выпадет снег. Поздней осенью мы ждем-не дождемся снега, зимы, настоящего мороза. Ожидание – это еще одно настроение поздней осени. И оно совсем не грустное. Ведь так сильно можно ждать только чего-то очень хорошего.

Мы в Фейсбуке

“Сезоны года” – это журнал о природе, культуре и окружающем мире.
Материалы можно использовать для ознакомления детей с природой, в помощь школьникам, в работе воспитателя и учителя.
Сочинение-миниатюра на тему осень – новоеДождливая осень пришла в наш город. В этом году она наступила поздно, в октябре. Сентябрь еще считался жарким месяцем, его было не отличить от летнего сезона. Палило солнце, горячий воздух поднимался от нагретого им асфальта. Все жители города, наверное, уже надеялись, что лето не окончится никогда. По крайней мере, мне так кажется. Я сам не отказался бы от вечного лета.
Но одним прекрасным октябрьским утром задули прохладные ветра, солнышко спряталось за серые тучи. С неба стал срываться мелкий холодный дождик. С деревьев настоящим вихрем полетели листья и попадали на землю в лужи. Оказывается, они за считанные несколько дней успели пожелтеть, покраснеть и пожухнуть на ветвях.
Каждое утро я просыпаюсь и, еще лежа в кровати, смотрю в окно. Там я каждый раз наблюдаю новую осеннюю картину: деревья становятся все золотистей, меньше остается листвы на их ветвях. И все более прозрачно пространство между деревьями. А куст дикого винограда, который спускается с балкона моих соседей, приобрел ярко-красный оттенок, похожий на цвет вишневого компота, который варит моя бабушка.
Скоро польют затяжные ноябрьские дожди. Я этому не очень рад: ведь осенью случается так, что целыми днями не увидишь яркого солнца. И неделями не встречается по-настоящему солнечного дня. Еще осенью, прогуливаясь после школы, я частенько попадаю в лужи, промокают мои ботинки. После этого я иногда простуживаюсь и болею, лежу в постели и пью горячий чай с малиной. И в школу тоже не хожу, пропускаю уроки.
Поэтому я не очень люблю осень – из-за погоды. О ней говорят, что это золотая пора, но у меня она ассоциируется с термометром и таблетками. Когда-нибудь, конечно, я полюблю осеннее время – когда перестану болеть.

Сочинение-миниатюра на тему «Осень» вариант 2

Дни становятся короче, небо светлее. Шелестит земля ярким ковром из опавшей листвы. Деревья переодеваются в золотисто-красные наряды. Улетать на юг собрались птицы.
Осенью воздух прозрачный, даже дышится легче. И жизнь усмиряет свой быстрый ход. Осень – пора сбора урожая и подведения итогов. Когда-то давно для народов, которые работали на земле, начинался отдых до следующей весны.
Современная осень – это время браться за дела, приступать к работе и учебе после летнего отдыха, готовить дома к холодам. Осенью легче и работать, и учиться, потому что прохладная погода способствует этому больше, чем летняя жара, весенняя игривость и зимние морозы.
Мы любим осень за яркие краски природы и долгожданные встречи с друзьями, за полные грибов лесные поляны, спелые плоды в садах и немного грустный дождик за окном.

Читайте подібні твори

Інформація на сайті охороняється Законом України про авторські права. Копіювання матеріалів заборонено
Предложения с причастным оборотом, примерыВ задании А26 синтаксические нормы связаны с заменой придаточного определительного причастным оборотом.
Предложения с причастным оборотом (примеры):

Текст: В. Астафьев. Ягодка

25.02.2021 22:17:47

Автор: Грачёв Анатолий

Какие качества характера помогают жить людям с ограниченными возможностями? Именно эта проблема находится в центре внимания Астафьева.
Размышляя над этим вопросом, автор рассказывает о случае, который остался в его памяти. На станции Комархинская рассказчик наблюдал за девушкой-инвалидом, которая была «не привычной, и оттого все смолкли и загляделись на неё: в зеленом ярком берете, из-под которого выбивались льняные кудряшки, голубоглазая, в модной блузке». Проходя мимо толпы, девушка, не замечая оторопелых лиц, увлеченно разговаривала с пожилой женщиной. Переходя через железную дорогу, героиня выпала из корзинки на бок. Услышав смех, в последний момент героиня обернулась, взглянув на всех презрительно и надменно. Данный сюжет можно разделить на два эпизода. Первый- девушка, идущая мимо толпы пассажиров, активная и независимая. Второй- героиня после падения. Ее взгляд, который был бы «презрителен и надменен…». Но глубоко-глубоко в глазах билась растерянная беспомощность. Эти эпизоды дополняют друг друга, ведь, что в первом, что и во втором девушка остается гордой, не поддающейся эмоциям. Героиня текста сильная духом и выходит победительницей из толпы.
Позиция автора в данном тексте ясна: люди с ограниченными возможностями не должны выставлять себя слабым звеном. Они должны быть независимыми от общественного мнения, должны быть уверенными в себе и не стоять на месте.
Я полностью согласен с позицией автора. Мне приходит на ум Роман Александрович Петушков- единственный шестикратный паралимпиский чемпион за всю историю паралимпийских игр. В 2006 году Роман Петушков попал в автокатастрофу: его сбил грузовой автомобиль, после чего ему ампутировали обе ноги. Он «не ушел в себя» и смог вернуться к активной жизни с помощью спорта. Роман начал заниматься спортивной деятельностью в сентябре этого же года. В 2010 году на Зимних Паралимпийских играх в Ванкувере Роман Александрович выиграл 2 медали. Но подлинным триумфом для него стали Зимние Паралимпийские игры в Сочи, когда он завоевал 3 золотых медали в биатлоне и 3 в лыжных гонках, став первым в истории шестикратным паралимпийским чемпионом.
Проанализировав текст Астафьева, становиться понятно, что таких сильных духом людей много и они достойны уважения. Они сказали жизни да, не смотря на трудности.

Возврат к списку

Деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами. Как и одиночное деепричастие, обозначает добавочное действие и совершается тем же лицом, предметом или явлением, которое совершает основное действие. Всегда обособляется. Отвечает на вопрос «что делая?» или «что сделав?». Действие обычно относится к подлежащему, например: подводя итоги встречи, министр поздравил всех учителей с началом учебного года.

Деепричастие — это самостоятельная часть речи в русском языке, которая обозначает добавочное действие при основном. В этой части речи сочетаются признаки глагола (вид, залог и возвратность) и наречия (неизменяемость, синтаксическая роль обстоятельства). Отвечает на вопросы что делая? что сделав?

Если в предложении есть деепричастие, то должен быть и глагол-сказуемое, обозначающий основное действие. Возможно, на 5-ege.ru вас также заинтересует причастный оборот с примерами.

Правило.

При использовании деепричастного оборота в предложении следует помнить, что:

1. основное действие, выраженное глаголом-сказуемым, и добавочное действие, выраженное деепричастием, относятся к одному лицу или предмету
2. часто деепричастный оборот употребляется в односоставном определенно-личном предложении, в том числе и при глаголе в форме повелительного наклонения  (где подлежащее легко восстанавливается)
3. возможно употребление деепричастного оборота в безличном предложении при инфинитиве

Предложения с деепричастным оборотом (примеры)

Ловушка!

Деепричастный оборот нельзя употреблять в следующих случаях:

если действие, выраженное глаголом сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам (предметам):

Спрыгнув с подножки трамвая, у меня слетела шляпа (НЕЛЬЗЯ, так как «шляпа не может прыгнуть с трамвая»!)

если в безличном предложении нет инфинитива, к которому мог бы относиться деепричастный оборот, но есть сочетание глагола-сказуемого с местоимением или существительным в роли дополнения.

Посмотрев в окно, мне стало грустно (НЕЛЬЗЯ, так как есть дополнение мне)

если деепричастный оборот относится к страдательным причастиям, т.к. в этом случае субъект действия, выраженного сказуемым, и субъект действия, обозначенного деепричастием) не совпадают:

https://5-ege.ru/sintaksicheskie-normy/

Убежав из дома, мальчик был найден (НЕЛЬЗЯ, так как из дома убегает мальчик, а находят его другие люди!)

Синтаксические нормы. Алгоритм действий.

1) В обороте, выделенном жирным шрифтом, найди деепричастие (отвечает на вопросы: что делая? что сделав?)

2) Выдели в каждом варианте основы.

3) Если в предложении нет подлежащего, попытайся восстановить его по сказуемому.

4) Если в предложении невозможно восстановить подлежащее, посмотри, не указан ли производитель действия в косвенном падеже.

5) Соотнеси в каждом варианте подлежащее с деепричастием.

6) Тот вариант, где подлежащее выполняет действие и деепричастия, и сказуемого, является правильным.

Разбор задания.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Не рассчитывая на помощь,

1) меня начали покидать силы.

2) ученики самостоятельно справились с заданием.

3) самостоятельность очень важна.

4) учебник помогает лучше справиться с трудным материалом.

Находим деепричастие: не рассчитывая на помощь – что делая? не рассчитывая.

В каждом варианте найдем грамматическую основу:

1) меня начали покидать силы.

2) ученики самостоятельно справились с заданием.

3) самостоятельность очень важна.

4) учебник помогает лучше справиться с трудным материалом.

Соотносим деепричастие и подлежащие, ответив на вопрос: кто может не рассчитывать на помощь? Это не силы, не самостоятельность и не учебник. Только ученики могут справиться с заданием и не рассчитывать на помощь.

Правильный ответ – вариант №2.

Также посмотрите видео, если что-то непонятно.

Потренируйся.

1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Анализируя поэму Пушкина «Полтава»,

1) критиками отмечалось обилие разговорных выражений.

2) ее «очевидным» недостатком считалось обилие разговорных выражений.

3) современники упрекали поэта в злоупотреблении «бурлацкими» выражениями.

4) она была принята критиками без восторга.

2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Начиная работу с текстом,

1) у нас завязался спор.

2) постарайтесь внимательно прочитать его.

3) мной был неверно определен размер.

4) учениками часто не учитывается деление на абзацы.

3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Выстроившись в колонны,

1) вожак подает сигнал, и муравьи отправляются в путь.

2) длина их может достигать 100-200 метров.

3) кочевые муравьи отправляются в двух-трехнедельный поход.

4) начинается двух-трехнедельный поход муравьев.

Ответы: 3, 2, 3.

Рекомендуем:

Тематическое направление: Человек путешествующий: дорога в жизни человека.

25.10.2021 00:38:25

Автор: Ольга Лапутина

   Многие говорят, что добиваться своего нужно любой ценой.  ÐÐ¾ можно ли идти к цели «Ð¿Ð¾ головам»? Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Я полагаю, что нет. Ведь то, как мы добиваемся того, к чему стремимся, влияет и на то, что получим в результате. Если человек будет использовать подлость и другие аморальные методы в  Ð´Ð¾ÑÑ‚Ð¸Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ð¸ своей цели, то в итоге это может изменить начальные желания, и получит не то, что хотел. В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература.
   Не всегда благородная цель оправдывает средства. Такой пример приводит Достоевский в произведении «ÐŸÑ€ÐµÑÑ‚ÑƒÐ¿Ð»ÐµÐ½Ð¸Ðµ и наказание». Главный герой хотел бороться с несправедливостью  Ð¸ доказать себе, что относится к «Ð²Ñ‹ÑÑˆÐµÐ¹» касте, уничтожая всех, кого считал виновниками всех бед. Он убил старуху-процентщицу и её сестру. Студент забрал деньги ростовщицы и хотел потратить их на благин дела. Ничего хорошего из этого не вышло. Главного героя стали мучить угрызения совести. Это чуть не свело его с ума. Деньги же не помогли никому, так как от них нуждающиеся отказались, потому что добыты были ужасным путём. Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о том, что неправильно выбранные методы искажают цель и результат получается совсем не такой, как задумывался.
   В романе Каверина «Ð”Ð²Ð° капитана» есть яркий пример того, как человек использует крайне аморальные методы для достижения цели. Этот персонаж — Ромашов. Он был влюблён в Катю Таринову с самого детства. Ромашов готов был на всё. чтобы быть с ней. Ещё в детстве он добивался своего подставляя всех, шантажируя или донося на кого-то. Во время войны Ромашов оставляет Саню Григорьева умирать раненым, таким образом, избавляясь от соперника. Автор выражает с помощью этого примера мысль о том, идти «Ð¿Ð¾ головам» аморально и низко.
   Итак, можно сделать вывод о том, что не все цели не оправдывают средства их достижения. Все приведённые мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в этом. Я считаю, что идти «Ð¿Ð¾ головам» ради достижения цели крайне жестоко и несправедливо по отношению к окружающим. Также, думаю, что, используя такие методы, цель искажается и результат, как следствие, тоже.

Баллы по критериям К1: 1; К2: 1; К3: 1; К4: 1; К5: 1;

Итоговый балл — 5 Зачёт