Петр Андреевич Гринев – один из центральных персонажей повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Произведение построено в форме мемуаров Петра Андреевича, в которых он рассказывает о своем детстве, о службе, о пугачевском бунте, о своей любви к Марье Мироновой. Читатель видит, как из беззаботного недоросля под воздействием суровых испытаний формируется один из лучших представителей дворянства и русской армии Герой искренен, верен долгу и чести, великодушен, порядочен, смел, благороден и не чужд самоиронии.
Родом Гринев из семьи отставного военного, «премьер-майора», и дочери бедного дворянина. В детстве Петруша рос беззаботным недорослем, проводившим время в играх с «дворовыми мальчишками» и гонявшим голубей. Воспитанием мальчика сначала занимался стремянный Савельич, затем выписанный «из Москвы вместе с годовым запасом вина и прованского масла» француз Бопре. Но несмотря на то, что Бопре не прикладывал никаких усилий в плане обучения, а от Савельича герой, по его словам, узнал только русскую грамоту и «мог очень здраво судить о свойствах борзого кобеля», в дальнейшем повествовании читатель видит, что Гринев – очень образованный молодой человек. Он пишет стихи, занимается переводами, читает книги на французском языке.
На 17-м году жизни герой отправляется по воле отца на службу. Юношеские мечты Петруши о гвардии полны предвкушений об удовольствиях и свободе. Отец же, военный старой закалки, считает, что служба в Петербурге вредна для сына, так как там он научится только «мотать да повесничать». Андрей Петрович отправляет сына в захолустный в то время Оренбург, под начало своего старого друга и товарища. Главный наказ отца – беречь «честь смолоду», верно служить.
По пути к месту службы, Гринев совершает поступки, которые выдают его неопытность и юношеское легкомыслие, барские замашки, желание доказать Савельичу, самому себе, окружающим, что он уже не ребенок. Рассказчик описывает эпизоды пьянства и игры на деньги вместе с Зуриным, ссору с Савельичем, ничего не скрывая, называя себя вырвавшимся на волю мальчишкой. Но дальнейшее его поведение свидетельствует о существовании в Петре нравственного стержня, таких качеств характера, как честность, искренность, верность долгу и присяге, умение признавать свои ошибки, умение быть благодарным и благородным.
Гринев просит прощения у Савельича, признавая свою неправоту, искренне раскаивается в своем легкомысленном поведении в придорожном трактире: «…виноват; вижу сам, что виноват. Я вчера напроказил, а тебя напрасно обидел». Он отдает свой заячий тулуп вожатому в благодарность за то, что тот вывел их во время бурана к постоялому двору. Герой проявляет благородство, заступаясь за честь Маши Мироновой в дуэли со Швабриным. Эта же черта характера заставляет Петра Андреевича не упоминать имени возлюбленной на суде и не дает торжествовать над Швабриным в сцене отъезда с Марьей Ивановной из захваченной Белогорской крепости.
Гринев под угрозой смерти отказывается присягать на верность Пугачеву, потому что «присягал государыне императрице» и не может изменить присяге из чувства долга и чести. Петр способен испытывать сочувствие к тому, кто для всех был врагом; способен воспринимать слугу как надежного и незаменимого друга и рисковать своей жизнью ради спасения близких.
Образ Петра Гринева – это образец мужества, честности, великодушия, благородства, тех качеств, которые были присущи лучшим офицерам и представителям дворянства России.
Сочинение на тему Гринев в романе Капитанская дочка
Одним из главных героев в бессмертном романе А. С. Пушкина, является Пётр Андреевич Гринёв. Пётр появился на свет в простой семье заслуженного офицера. Семья его была достаточно многодетна, но дожить до взрослых лет удалось лишь Петру. Его отец всеми силами пытался дать какое-то образование. Петром также занимался представленные Савельич, который учил мальчика грамоте и письму. И француз, который при всей своей важности не дал ничего полезного.
Увидев, что сын так и не получит нормального образование, и может окончательно превратиться в тунеядца при службе в Петербурге, отец Петра решил, что лучше отправить его в Оренбург. Пётр хоть и не был рад такому событию, но перечить родителям не мог, так как с самого детства в нём были развиты чувства уважения, почитания и послушания. Прежде чем отправить сына Гринёв старший указал соблюдать того самое главное правило, которое гласило: «береги платье снову, а честь смолоду». Это сильно отпечаталось в душе юноши, и он служил верой и храбростью императрице.
Постепенно Пётр Гринёв становился из обычного парня в отважного и справедливого мужчину. Который однажды отстоял честь Маши и вызвал её обидчика на дуэль. Также он не побоялся оказать сопротивление при беседе с Емельяном Пугачёвым, и прямо дал понять, что ни при каких обстоятельствах не станет переходить на его сторону, а если и придётся, то будет сражаться и со всей его бандой. И несмотря на то, что его могли убить Пётр, отправился спасать Марию от Швабрина.
Исключительным образом образ Петра Гринёва наполнен мужеством и определённой сноровкой, которые помогали ему преодолеть даже самые трудные и опасные преграды. И несомненно его добрый, и великодушный характер спас его при встрече с Пугачёвым, дарую Петру при этом жизнь.
Образ Гринева
Произведение “Капитанская дочка” в своём сюжете воссоздает реальные события, которые вошли в историю, через них автор доносит до читателя глубокое значение нравственности.
Пётр Гринёв является ключевым персонажем в романе, который ведёт повествование. Это юноша семнадцати лет, из небогатой дворянской семьи, получивший домашнее образование. Грамоте мальчика учил простой крепостной Савельич.
В 12 – ти летнем возрасте Петру прислали московского гувернера, у которого не было особого желания заниматься обучением мальчика. Но Пётр был настолько любознателен, что с легкостью смог освоить французский язык, который в последствии дал возможность осуществлять переводы.
В 17 лет Гринёв был отправлен отцом на службу в Оренбург. Решение отца несколько огорчило юношу, у которого было амбициозное желание служить в столице.
Если считать, что Пушкин пытался создать исключительно положительный образ Гринёва, то это будет не совсем верно. В ходе повествования можно наблюдать за тем, как идёт личностное формирование, становление характера необходимого для преодоления возникающих трудностей.
Поучительным уроком для незрелого Гринёва становится встреча с Иваном Зуриным, который напоив юношу и воспользовавшись его неопытностью – начинает нечестно вести ход игры.
В ходе всего произведения образ Гринёва претерпевает динамичное изменение. В самом начале перед нами возникает мальчишка с наивной душой, который не имеет забот. Далее открывается юношеский образ самоутверждающейся личности молодого офицера, а в завершении это уже окончательно сложившийся, повзрослевший мужчина. Пётр Гринёв воспринимается читателем как герой положительный, который, как и обычный человек имеет свои достоинства и недостатки. Несмотря на лень и легкомыслие он остается добродушным человеком.
Пушкин избрав в рассказчики Гринёва, не пытается спрятаться за его спиной, в ходе всей сюжетной линии прослеживается четкая авторская позиция. Все мыслительные размышления писатель закладывает в своего героя, формируя тем самым его как самостоятельную личность. Подбираются определенные ситуации, благодаря которым герой поступает так, как желает сам Пушкин.
В произведении наблюдается слияние жизни обычного человека и событий имеющих историческую значимость. Таким образом Пушкин показывает то, что основа всех исторических процессов – это жизнь простых людей.
8 класс
Первоначально Пушкин, хотел написать роман, посвященный только пугачевскому движению, но цензура вряд ли пропустила бы его. Поэтому основной сюжетной линией повести становится служба молодого дворянина на благо отечества и любовь его к дочери капитана Белогородской крепости. Параллельно дается другая, так интересовавшая автора тема пугачевщины. Второй теме, несомненно, Пушкин отводит значительно меньше страниц, однако достаточно, чтобы раскрыть суть крестьянского бунта и познакомить читателя с предводителем крестьян Емельяном Пугачевым. Чтобы его образ был более достоверным, автору нужен был герой, лично знавший Пугачева и впоследствии высказавшийся бы относительно виденного. Таким героем стал Петр Гринев, дворянин, честный, благородный молодой человек. Нужен был дворянин, и именно благородный, с той целью, чтобы рассказанное им выглядело правдоподобно и ему поверили.
Детство Петруши Гринева ничем особенным не отличалось от детства других детей поместных дворян. Устами самого героя Пушкин с иронией говорит об обычаях старинного поместного дворянства: «Матушка еще была мною брюхата, как уже я был записан в Семеновский полк сержантом… Если паче всякого чаяния матушка родила дочь, то батюшка объявил бы куда следовало о смерти неявившегося сержанта, и дело тем бы и кончилось». Иронизирует автор и над учебой Петра Гринева: в пять лет к мальчику был приставлен в качестве дядьки Савельич — дворовый человек, которому такое доверие было оказано «за трезвое поведение».
Благодаря Савельичу Петруша к двенадцати годам освоил грамоту и «мог очень здраво судить о свойствах борзого кобеля». Следующей ступенью в обучении стал выписанный из Москвы «вместе с годовалым запасом вина и прованского масла» француз мосье Бопре, который должен был учить мальчика «всем наукам». Однако из-за того, что француз сильно увлекался вином и прекрасным полом, Петруша оказался предоставлен самому себе. По достижении сыном семнадцати лет отец, исполненный чувства долга, отправляет Петра послужить на благо родины.
Описания самостоятельной жизни Петра Гринева уже лишены иронии. Из предоставленного самому себе и простому русскому крестьянину Савельичу молодого человека получился благородный дворянин. Проигравшись по неопытности в карты, Петр ни за что не поддался уговорам Савельича упасть в ноги победителю с просьбой простить долг. Им руководит честь: проигрался — отдай. Юноша понимает, что должен отвечать за свои поступки.
Встреча с «вожатым» выявляет в Петре Гриневе такое чисто русское качество, как щедрость. Оказавшись во время пурги в степи, Гринев с Савельичем случайно наткнулись на человека, знавшего дорогу. Потом, уже на постоялом дворе, Петру Гриневу очень захотелось отблагодарить этого незнакомого человека. И он предложил ему свой заячий тулуп, который, по словам Савельича, стоил немалых денег. На первый взгляд поступок Гринева — проявление юношеской беспечности, но на самом деле это проявление благородства души, сострадания к человеку.
Прибыв на службу в Белогородскую крепость, Петр Гринев влюбился в дочь капитана крепости Машу Миронову. Благородство и честь не позволяют ему пропустить мимо ушей клевету, обращенную на его возлюбленную со стороны другого дворянина, Алексея Швабрина. Результат этого — дуэль, которая могла стоить Петру Гриневу жизни.
Автор не зря вводит в повесть умного, начитанного и вместе с тем подлого и бесчестного Швабрина, причем тоже дворянина. Сравнивая двух молодых офицеров, Пушкин утверждает, что высокая нравственность — не удел людей отдельного сословия, и тем более она никак не связана с образованностью: подлецами могут быть дворяне, а благородство может быть отличительной чертой простого человека, Пугачева например.
Не заставила пушкинского героя изменить идеалам морали и возможность казни. Он не переходит в лагерь противника, чтобы сохранить жизнь, слишком хорошо усвоил он слова, сказанные в напутствие отцом: «Береги платье снову, а честь смолоду». Честен Гринев и в разговоре с Пугачевым: «Я природный дворянин; я присягал государыне императрице: тебе служить не могу». Более того, на вопрос Пугачева, может ли Гринев дать обещание не идти против него, если прикажут, юноша с той же искренностью и прямотой ответил: «Как могу тебе в этом обещаться… Сам знаешь, не моя воля: велят идти против тебя — пойду, делать нечего. Ты теперь сам начальник; сам требуешь повиновения от своих. На что это будет похоже, если я от службы откажусь, когда служба моя понадобится?».
Искренность Гринева поразила Пугачева. Проникшись уважением к молодому человеку, он отпускает его. Разговор Пугачева с Гриневым очень важен. С одной стороны, он показывает благородство дворянина, с другой — такое же качество его противника: оценить другого человека по достоинству может только равный.
Все то же благородство, а также любовь и нежная привязанность не позволяют Гриневу назвать на суде имя Маши Мироновой, а ведь это могло многое объяснить в истории с Пугачевым, избавить от заключения.
События в повести излагаются от лица Гринева, который спустя много лет рассказывает о двух годах из своей жизни, о встрече с Пугачевым. Повествователь стремится рассказать все без преувеличений, объективно. Пугачев в его глазах не выглядит сущим зверем. И мы верим ему, мы не можем не верить: слишком хорошо знаем мы этого человека — благородного, честного, справедливого. И мы задумываемся: кто же на самом деле этот Пугачев и что же это такое — пугачевщина?..
Источник: antisochinenie.ru
Повествование в «Капитанской дочке» ведется Петром Андреевичем Гриневым, который рассказывает о своей молодости, ввергнутой в круговорот исторических событий. Гринев выступает в романе, следовательно, и как рассказчик, и как один из главных героев описываемых событий.
Петр Андреевич Гринев — типичный представитель провинциального русского дворянства второй половины 18 в. Он родился и вырос в имении своего отца, помещика Симбирской губернии. Детство его прошло так, как оно проходило у большинства небогатых провинциальных дворян того времени. С пяти лет он был отдан на руки крепостному дядьке Савельичу. Одолев на двенадцатом году грамоту под руководством дядьки, Гринев поступает под надзор мосье Бопре, гувернера-француза, выписанного из Москвы «вместе с годовым запасом вина и прованского масла» и оказавшегося горьким пьяницей.
Описывая с добродушным юмором свои ученические годы, Гринев говорит: «Я жил недорослем, гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками». Было бы, однако, ошибкой думать, что перед нами недоросль типа Митрофанушки из комедии Фонвизина. Гринев рос понятливым и любознательным подростком и впоследствии, поступив на службу, пишет стихи, читает французские книги и пробует силы даже в переводах.
Решающее влияние на духовный склад Гринева оказала здоровая обстановка семейного быта, простого и скромного. Отец Гринева, отставной премьер-майор, прошедший суровую школу жизни, был человеком твердых и честных взглядов. Провожая сына в армию, он дает такие наставления: «Служи верно, кому присягнешь; на службу не напрашивайся, от службы не отказывайся; не гоняйся за лаской начальника; береги платье снову, а честь смолоду». Чувство чести и сознание долга Гринев и унаследовал от отца.
Первые жизненные шаги юного Гринева обнаруживают его юношеское легкомыслие и неопытность. Но юноша доказал своей жизнью, что он усвоил себе основное правило отцовской морали: «береги честь смолоду». В течение двух лет Гринев переживает много событий: зна комство с Пугачевым, любовь к Марье Ивановне, дуэль со Швабриным, болезнь; он чуть не погибает при взятии крепости войсками Пугачева и пр. На наших глазах характер юноши развивается и крепнет, и Гринев превращается в зрелого молодого человека. Чувство чести и мужество спасают его в жизненных невзгодах.
С бестрепетным мужеством он смотрит в глаза смерти, когда Пугачев приказывает повесить его. Раскрываются все положительные стороны его характера: простота и неиспорченность натуры, доброта, честность, верность в любви и пр. Эти свойства натуры пленяют Марью Ивановну и вызывают симпатию со стороны Пугачева. Гринев с честью выходит из жизненных испытаний.
Гринев — не герой в обычном смысле этого слова. Это обыкновенный человек, средний дворянин. Это типичный представитель тех армейских офицеров, которые, по выражению историка В. О. Ключевского, «делали нашу военную историю 18 века». Пушкин не идеализирует его, не ставит в красивые позы. Гринев остается скромным рядовым человеком, сохраняя все черты реалистического образа.
Источник: biblioman.org
Ответ оставил Гость
Образ Петра Гринева – главного героя повести Пушкина «Капитанская дочка» – и отвечает на вопрос, какие человеческие качества нужно воспитывать в себе, по каким жизненным заповедям жить.
Гринев родился в небогатой дворянской семье, где чтут русские христианские традиции и офицерскую честь. С первых страниц повести этот герой представляется нам человеком добрым, послушным родительской воле, честным. Когда Петр повзрослел, отец решает определить его в гвардию, чтобы сын послужил в армии, «как настоящий солдат».
Перед отправлением на воинскую службу отец дает герою наказ: «Служи верно, кому присягнешь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся; от службы не отговаривайся; и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду…». Петр Гринев следовал наказу отца неукоснительно и ничем не запятнал своей чести.
Для прохождения службы он был направлен в Белогорскую крепость. Встречи с различными людьми, с которыми он знакомится во время своего путешествия, во время службы в крепости, как нельзя лучше раскрывают характер Гринева.
По прибытии в Симбирск с героем происходит досадный случай – он проигрывает в бильярд. После уплаты легкомысленного долга и ссоры со слугой Савельичем Гринева мучает совесть, он понимает всю безрассудность своего поведения и находит в себе силы признать неправоту и помириться с Савельичем. Далеко не каждый господин способен попросить прощения у слуги.
В Белогорской крепости, благодаря своему доброму и открытому характеру, Петр Андреевич, как родной, принят в семье капитана Миронова – коменданта крепости. Гринев сближается со своим сослуживцем Алексеем Швабриным, таким же молодым офицером. Но оказывается, что они два совершенно разных человека.
Если честь, долг офицера и дворянина являются для Гринева смыслом жизни, то Швабрин – человек бездушный и циничный, большой любитель приврать, очернить людей. Поэтому неизбежно их столкновение, большой человеческий конфликт взглядов, характеров, натур.
Клевета Швабрина в адрес Маши не может не вызвать негодования у Гринева. Чтобы защитить честь девушки, он, ни минуты не раздумывая, выступает в ее защиту и принимает от Швабрина вызов на дуэль.
Позднее Гринев признается Маше Мироновой в «своей сердечной склонности», сообщает об этом в письме к родителям и с нетерпением ждет ответа от них. К сожалению, отец Петра Андреевича не понял его чувств, а намерен был добраться до сына «да проучить его за проказы, как мальчишку», имея в виду состоявшуюся дуэль.
Гринев, как человек послушный родительской воле, честно рассказывает Маше о «препятствии их любви» со стороны его родителей и прощается с ней.
Щедрая натура и великодушие Петра Гринева сыграли большую роль в его судьбе и даже нашли отклик в душе такого сурового человека, как Емельян Пугачев. Этот бунтовщик не смог забыть великодушия Гринева при их случайной встрече и ответил ему «добром за добро».
Когда войска Пугачева захватили Белогорскую крепость, Петру Гриневу грозила смертная казнь. Но узнавший его самозванец казнь отменяет, а взамен требует присягнуть ему на верность.. Но Гринев даже не пошевелился. «Я предпочел бы самую лютую казнь такому подлому унижению», – говорит он.
На предложение Пугачева служить ему Гринев смело отвечает: «Я присягал государыне-императрице. Тебе служить не могу». А на вопрос Пугачева «Обещаешь против меня не служить?» Гринев отвечает: «Не моя воля. Велят идти против тебя – пойду…». Честь и долг офицера, давшего клятву императрице, являются для Гринева главной жизненной заповедью.
Ему чужд предательский поступок Швабрина, перешедшего на сторону Пугачева и молящего его о пощаде. Гринев так говорит об этом: «С омерзением глядел я на дворянина, валяющегося в ногах беглого казака».
Судьба его возлюбленной Маши Мироновой так тревожит Гринева, что он, рискуя собственной жизнью, бросается ее спасать из мятежной крепости. Во имя освобождения Маши он неоднократно рискует жизнью и добивается своей цели, проявляя мужество, смекалку и выдержку.
Когда по ложному доносу Швабрина Гринев оказывается в тюрьме, то при допросах он тщательно скрывает знакомство и свою связь с Машей Мироновой, больше всего опасаясь «впутать ее имя в эту гнусную историю». Этот поступок достоин уважения.
Необыкновенные душевные качества Петра Гринева, его порядочность, честь, благородство показывают, что перед нами один из лучших представителей русского общества. Его образ служит прекрасным жизненным примером для многих поколений молодых людей.
Гринев Петр Андреевич — главный герой последнего крупного произведения А.С. Пушкина, повести «Капитанская дочка». Гринев – провинциальный русский дворянин, офицер екатерининской армии, от его имени Пушкин ведет повествование.
Петр Андреевич Гринев — сын симбирского помещика, много лет безвыездно живущего в своем имении. Воспитывался он в обстановке провинциально-поместного быта, проникнутого простонародным духом. На дорогу жизни Гринев ступает еще неопытным юнцом 17-ти лет, но жизненные испытания делают его личностью, закрепляя то, что он вынес из родительского дома: верность долгу, честь, доброту и благородство. Лучшие черты Гринева обусловлены происхождением и воспитанием, его безошибочное нравственное чутье ярко проявляется в минуты испытаний, что помогает ему с честью выходить из самых трудных ситуаций. Герою хватает благородства просить прощения у крепостного — преданного дядьки Савельича, Гринев сразу же сумел оценить чистоту души и нравственную цельность Маши Мироновой, он быстро разгадал низменную натуру Швабрина.
С самых ранних лет родители очень сильно влияли на то, как формировался характер и взгляды ребенка. Они были честными и порядочными людьми, которые много повидали в своей жизни. Благодаря родителям Петруша (так его называли родные) с детства полюбил Россию, знал что такое верность долгу и слову, которое ты дал. Младший Гринев с уважением относился к старшим людям, был смелым и стремился к справедливости. Отец, когда отправлял сына для службы в армии, прежде всего хочет, чтобы Петр вырос в настоящего солдата, а не стал беспутным шалопаем, повесой и транжирой. Гринев старший считает, что его сын может стать отважным и благородным человеком.
Отец помогает обозначить Петру ориентиры в этой жизни говоря ему, чтобы он служил верно, кому присягнул. Сказал слушаться начальников, но за лаской не гонятся и на службу не напрашиваться. Петруше не стоит отговариваться от службы, а главное платье нужно беречь, пока она новое и честь, пока ты молодой. Те уроки, которые получил Петр Гринев не прошли для него даром. Когда он жил в Белогорской крепости он показал себя храбрым офицером и очень хорошим человеком и товарищем, который ценит честь выше всего.
Гринев рискует своей жизнью со шпагой в руке, когда отстаивает честь Маши Мироновой. Ее оклеветал лицемерный и малодушным Швабрин. Мы открываем для себя с новой стороны влюбленного Петра Гринева. Он готов пожертвовать своей жизнью ради того, что бы любимая была счастлива. Гринев пылкий и очень нежный поклонник. Петр Гринев показывает насколько он силен духом, свою порядочность и мужество. Судьба не сломала его, он не отрекся от своих взглядов. Характер Гринева все более закаленный. Пушкинский герой открыл для себя настоящие жизненные ценности.
Отец, что бы научить его чему-нибудь стоящему, отправляет его на службу с наказом «Береги честь смолоду». И Пётр, несмотря ни на что, выполнил этот наказ. На глазах читателей Петр Гринев вырастает из неопытного юноши в сильного и мужественного молодого человека, который может стать примером для подражания, потому, что в нём есть все качества, которые ценятся в человеке.
Вместе с сочинением «Образ Петра Гринева» часто ищут
Тарас Бульба – народный герой
Образ Тараса Бульбы
Образ Пугачева (по повести А.С. Пушкина “Капитанская дочка”)
Гринев и Швабрин
Мое впечатление от повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»
Категория: Сочинения для 8 класса | Метки: характер, образ героя, портрет, А.С. Пушкин, Капитанская дочка
Популярность темы: 91131 | Оценка: 4.4 | Закладки:
Всего комментариев: 0
«Капитанская дочка» – это не только историческая повесть, а еще и произведение о жизни, любви, взрослении и становлении человеческой личности.
Все происходящее в этом литературном произведении мы видим глазами главного героя – Петра Андреевича Гринева.
Детство Петруши прошло в Симбирской деревне. Рос он в семье отставного офицера и дворянки. Нужно сказать, что семья Гриневых была многодетной. Но все братья и сестры Петрушки умерли в малом возрасте, поэтому он был любимым ребенком. Воспитанием главного героя занимался крепостной Савельич. С малого возраста Петру прививались лучшие черты русского национального характера, такие как честность, справедливость, верность, доброта, искренность и открытость. Все они раскрылись в Гриневе в период жизненных испытаний и во многом предопределили судьбу главного героя.
Свой самостоятельный жизненный путь Петр Андреевич начал по приезду в Белогорскую крепость, куда был направлен для прохождения военной службы. Это место стало отправной точкой взросления главного героя и становления его как самостоятельного человека и офицера верного присяге.
В крепости Гринев встречает свою первую любовь – Марию Миронову. Хотя первое впечатление о девушке было не очень приятным, ведь сложилось оно под влиянием рассказов Швабрина, в дальнейшем Петр Андреевич сумел разглядеть в ней воспитанного и благородного человека. Видя, как Швабрин унижает Машу, Гринев решает заступиться за ее честь и вызывает обидчика на дуэль. Этот поступок характеризует главного героя, как настоящего джентльмена, готового постоять на честь дамы.
Стоит отметить, что Гринев был очень щедрым человеком. Он, ни минуты не раздумывая, одарил простого мужика своим заячьим тулупом только за то, что тот помог ему и Савельичу выбраться из бурана. Этим простым мужиком оказался Емельян Пугачев. Позже, в этом, казалось бы, страшном человеке, разбойнике и мятежник Гринев сумел разглядеть простого человека одаренного умом, удалью, смелостью, гуманизмом.
После того, как мятежники захватили Белогорскую крепость, Гринев, в отличие от Швабрина, остался верен присяге и своей императрице. Он сохранил честь офицера и готов был умереть, исполняя свой долг перед родиной. Петр Андреевич прямо заявил Пугачеву, что не присягнет ему, сказав: «Я присягал Государыне Императрице, тебе присягать не могу».
Эта честность и открытость помогла Гриневу спасти Марию. Он рассказал Пугачеву, что Швабрин насильно держит ее в крепости и хочет женить на себе. Пугачев освобождает девушку и благословляет молодых людей, отпустив их из крепости.
В образе Гринева Пушкин показал нам образцового человека, который не боится отдать свою жизнь, защищая любимого человека. Офицера, который даже в самую трудную минуту остался верен присяге, своей родине.
Заканчивается повесть пословицей «Береги честь смолоду». По моему мнению, это выражение прошло красной нитью через всю жизнь Петра Андреевича Гринева, и он остался верен ему.
Срочно!! Нужно сочинение на тему Описание Гринева!!!
Ответы:
Образ Петра Гринева – главного героя повести Пушкина «Капитанская дочка» – и отвечает на вопрос, какие человеческие качества нужно воспитывать в себе, по каким жизненным заповедям жить.
Гринев родился в небогатой дворянской семье, где чтут русские христианские традиции и офицерскую честь. С первых страниц повести этот герой представляется нам человеком добрым, послушным родительской воле, честным. Когда Петр повзрослел, отец решает определить его в гвардию, чтобы сын послужил в армии, «как настоящий солдат».
Перед отправлением на воинскую службу отец дает герою наказ: «Служи верно, кому присягнешь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся; от службы не отговаривайся; и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду…». Петр Гринев следовал наказу отца неукоснительно и ничем не запятнал своей чести.
Для прохождения службы он был направлен в Белогорскую крепость. Встречи с различными людьми, с которыми он знакомится во время своего путешествия, во время службы в крепости, как нельзя лучше раскрывают характер Гринева.
По прибытии в Симбирск с героем происходит досадный случай – он проигрывает в бильярд. После уплаты легкомысленного долга и ссоры со слугой Савельичем Гринева мучает совесть, он понимает всю безрассудность своего поведения и находит в себе силы признать неправоту и помириться с Савельичем. Далеко не каждый господин способен попросить прощения у слуги.
В Белогорской крепости, благодаря своему доброму и открытому характеру, Петр Андреевич, как родной, принят в семье капитана Миронова – коменданта крепости. Гринев сближается со своим сослуживцем Алексеем Швабриным, таким же молодым офицером. Но оказывается, что они два совершенно разных человека.
Если честь, долг офицера и дворянина являются для Гринева смыслом жизни, то Швабрин – человек бездушный и циничный, большой любитель приврать, очернить людей. Поэтому неизбежно их столкновение, большой человеческий конфликт взглядов, характеров, натур.
Клевета Швабрина в адрес Маши не может не вызвать негодования у Гринева. Чтобы защитить честь девушки, он, ни минуты не раздумывая, выступает в ее защиту и принимает от Швабрина вызов на дуэль.
Позднее Гринев признается Маше Мироновой в «своей сердечной склонности», сообщает об этом в письме к родителям и с нетерпением ждет ответа от них. К сожалению, отец Петра Андреевича не понял его чувств, а намерен был добраться до сына «да проучить его за проказы, как мальчишку», имея в виду состоявшуюся дуэль.
Гринев, как человек послушный родительской воле, честно рассказывает Маше о «препятствии их любви» со стороны его родителей и прощается с ней.
Щедрая натура и великодушие Петра Гринева сыграли большую роль в его судьбе и даже нашли отклик в душе такого сурового человека, как Емельян Пугачев. Этот бунтовщик не смог забыть великодушия Гринева при их случайной встрече и ответил ему «добром за добро».
Когда войска Пугачева захватили Белогорскую крепость, Петру Гриневу грозила смертная казнь. Но узнавший его самозванец казнь отменяет, а взамен требует присягнуть ему на верность.. Но Гринев даже не пошевелился. «Я предпочел бы самую лютую казнь такому подлому унижению», – говорит он.
На предложение Пугачева служить ему Гринев смело отвечает: «Я присягал государыне-императрице. Тебе служить не могу». А на вопрос Пугачева «Обещаешь против меня не служить?» Гринев отвечает: «Не моя воля. Велят идти против тебя – пойду…». Честь и долг офицера, давшего клятву императрице, являются для Гринева главной жизненной заповедью.
Ему чужд предательский поступок Швабрина, перешедшего на сторону Пугачева и молящего его о пощаде. Гринев так говорит об этом: «С омерзением глядел я на дворянина, валяющегося в ногах беглого казака».
Судьба его возлюбленной Маши Мироновой так тревожит Гринева, что он, рискуя собственной жизнью, бросается ее спасать из мятежной крепости. Во имя освобождения Маши он неоднократно рискует жизнью и добивается своей цели, проявляя мужество, смекалку и выдержку.
Когда по ложному доносу Швабрина Гринев оказывается в тюрьме, то при допросах он тщательно скрывает знакомство и свою связь с Машей Мироновой, больше всего опасаясь «впутать ее имя в эту гнусную историю». Этот поступок достоин уважения.
Необыкновенные душевные качества Петра Гринева, его порядочность, честь, благородство показывают, что перед нами один из лучших представителей русского общества. Его образ служит прекрасным жизненным примером для многих поколений молодых людей.
Образ Петра Гринева – главного героя повести Пушкина «Капитанская дочка» – и отвечает на вопрос, какие человеческие качества нужно воспитывать в себе, по каким жизненным заповедям жить.
Гринев родился в небогатой дворянской семье, где чтут русские христианские традиции и офицерскую честь. С первых страниц повести этот герой представляется нам человеком добрым, послушным родительской воле, честным. Когда Петр повзрослел, отец решает определить его в гвардию, чтобы сын послужил в армии, «как настоящий солдат».
Перед отправлением на воинскую службу отец дает герою наказ: «Служи верно, кому присягнешь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся; от службы не отговаривайся; и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду…». Петр Гринев следовал наказу отца неукоснительно и ничем не запятнал своей чести.
Для прохождения службы он был направлен в Белогорскую крепость. Встречи с различными людьми, с которыми он знакомится во время своего путешествия, во время службы в крепости, как нельзя лучше раскрывают характер Гринева.
По прибытии в Симбирск с героем происходит досадный случай – он проигрывает в бильярд. После уплаты легкомысленного долга и ссоры со слугой Савельичем Гринева мучает совесть, он понимает всю безрассудность своего поведения и находит в себе силы признать неправоту и помириться с Савельичем. Далеко не каждый господин способен попросить прощения у слуги.
В Белогорской крепости, благодаря своему доброму и открытому характеру, Петр Андреевич, как родной, принят в семье капитана Миронова – коменданта крепости. Гринев сближается со своим сослуживцем Алексеем Швабриным, таким же молодым офицером. Но оказывается, что они два совершенно разных человека.
Если честь, долг офицера и дворянина являются для Гринева смыслом жизни, то Швабрин – человек бездушный и циничный, большой любитель приврать, очернить людей. Поэтому неизбежно их столкновение, большой человеческий конфликт взглядов, характеров, натур.
Клевета Швабрина в адрес Маши не может не вызвать негодования у Гринева. Чтобы защитить честь девушки, он, ни минуты не раздумывая, выступает в ее защиту и принимает от Швабрина вызов на дуэль.
Позднее Гринев признается Маше Мироновой в «своей сердечной склонности», сообщает об этом в письме к родителям и с нетерпением ждет ответа от них. К сожалению, отец Петра Андреевича не понял его чувств, а намерен был добраться до сына «да проучить его за проказы, как мальчишку», имея в виду состоявшуюся дуэль.
Гринев, как человек послушный родительской воле, честно рассказывает Маше о «препятствии их любви» со стороны его родителей и прощается с ней.
Щедрая натура и великодушие Петра Гринева сыграли большую роль в его судьбе и даже нашли отклик в душе такого сурового человека, как Емельян Пугачев. Этот бунтовщик не смог забыть великодушия Гринева при их случайной встрече и ответил ему «добром за добро».
Когда войска Пугачева захватили Белогорскую крепость, Петру Гриневу грозила смертная казнь. Но узнавший его самозванец казнь отменяет, а взамен требует присягнуть ему на верность.. Но Гринев даже не пошевелился. «Я предпочел бы самую лютую казнь такому подлому унижению», – говорит он.
На предложение Пугачева служить ему Гринев смело отвечает: «Я присягал государыне-императрице. Тебе служить не могу». А на вопрос Пугачева «Обещаешь против меня не служить?» Гринев отвечает: «Не моя воля. Велят идти против тебя – пойду…». Честь и долг офицера, давшего клятву императрице, являются для Гринева главной жизненной заповедью.
Ему чужд предательский поступок Швабрина, перешедшего на сторону Пугачева и молящего его о пощаде. Гринев так говорит об этом: «С омерзением глядел я на дворянина, валяющегося в ногах беглого казака».
Судьба его возлюбленной Маши Мироновой так тревожит Гринева, что он, рискуя собственной жизнью, бросается ее спасать из мятежной крепости. Во имя освобождения Маши он неоднократно рискует жизнью и добивается своей цели, проявляя мужество, смекалку и выдержку.
Когда по ложному доносу Швабрина Гринев оказывается в тюрьме, то при допросах он тщательно скрывает знакомство и свою связь с Машей Мироновой, больше всего опасаясь «впутать ее имя в эту гнусную историю». Этот поступок достоин уважения.
Необыкновенные душевные качества Петра Гринева, его порядочность, честь, благородство показывают, что перед нами один из лучших представителей русского общества. Его образ служит прекрасным жизненным примером для многих поколений молодых людей.
Образ Петра Гринева – главного героя повести Пушкина «Капитанская дочка» – и отвечает на вопрос, какие человеческие качества нужно воспитывать в себе, по каким жизненным заповедям жить.
Гринев родился в небогатой дворянской семье, где чтут русские христианские традиции и офицерскую честь. С первых страниц повести этот герой представляется нам человеком добрым, послушным родительской воле, честным. Когда Петр повзрослел, отец решает определить его в гвардию, чтобы сын послужил в армии, «как настоящий солдат».
Перед отправлением на воинскую службу отец дает герою наказ: «Служи верно, кому присягнешь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся; от службы не отговаривайся; и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду…». Петр Гринев следовал наказу отца неукоснительно и ничем не запятнал своей чести.
Для прохождения службы он был направлен в Белогорскую крепость. Встречи с различными людьми, с которыми он знакомится во время своего путешествия, во время службы в крепости, как нельзя лучше раскрывают характер Гринева.
По прибытии в Симбирск с героем происходит досадный случай – он проигрывает в бильярд. После уплаты легкомысленного долга и ссоры со слугой Савельичем Гринева мучает совесть, он понимает всю безрассудность своего поведения и находит в себе силы признать неправоту и помириться с Савельичем. Далеко не каждый господин способен попросить прощения у слуги.
В Белогорской крепости, благодаря своему доброму и открытому характеру, Петр Андреевич, как родной, принят в семье капитана Миронова – коменданта крепости. Гринев сближается со своим сослуживцем Алексеем Швабриным, таким же молодым офицером. Но оказывается, что они два совершенно разных человека.
Если честь, долг офицера и дворянина являются для Гринева смыслом жизни, то Швабрин – человек бездушный и циничный, большой любитель приврать, очернить людей. Поэтому неизбежно их столкновение, большой человеческий конфликт взглядов, характеров, натур.
Клевета Швабрина в адрес Маши не может не вызвать негодования у Гринева. Чтобы защитить честь девушки, он, ни минуты не раздумывая, выступает в ее защиту и принимает от Швабрина вызов на дуэль.
Позднее Гринев признается Маше Мироновой в «своей сердечной склонности», сообщает об этом в письме к родителям и с нетерпением ждет ответа от них. К сожалению, отец Петра Андреевича не понял его чувств, а намерен был добраться до сына «да проучить его за проказы, как мальчишку», имея в виду состоявшуюся дуэль.
Гринев, как человек послушный родительской воле, честно рассказывает Маше о «препятствии их любви» со стороны его родителей и прощается с ней.
Щедрая натура и великодушие Петра Гринева сыграли большую роль в его судьбе и даже нашли отклик в душе такого сурового человека, как Емельян Пугачев. Этот бунтовщик не смог забыть великодушия Гринева при их случайной встрече и ответил ему «добром за добро».
Когда войска Пугачева захватили Белогорскую крепость, Петру Гриневу грозила смертная казнь. Но узнавший его самозванец казнь отменяет, а взамен требует присягнуть ему на верность.. Но Гринев даже не пошевелился. «Я предпочел бы самую лютую казнь такому подлому унижению», – говорит он.
На предложение Пугачева служить ему Гринев смело отвечает: «Я присягал государыне-императрице. Тебе служить не могу». А на вопрос Пугачева «Обещаешь против меня не служить?» Гринев отвечает: «Не моя воля. Велят идти против тебя – пойду…». Честь и долг офицера, давшего клятву императрице, являются для Гринева главной жизненной заповедью.
Ему чужд предательский поступок Швабрина, перешедшего на сторону Пугачева и молящего его о пощаде. Гринев так говорит об этом: «С омерзением глядел я на дворянина, валяющегося в ногах беглого казака».
Судьба его возлюбленной Маши Мироновой так тревожит Гринева, что он, рискуя собственной жизнью, бросается ее спасать из мятежной крепости. Во имя освобождения Маши он неоднократно рискует жизнью и добивается своей цели, проявляя мужество, смекалку и выдержку.
Когда по ложному доносу Швабрина Гринев оказывается в тюрьме, то при допросах он тщательно скрывает знакомство и свою связь с Машей Мироновой, больше всего опасаясь «впутать ее имя в эту гнусную историю». Этот поступок достоин уважения.
Необыкновенные душевные качества Петра Гринева, его порядочность, честь, благородство показывают, что перед нами один из лучших представителей русского общества. Его образ служит прекрасным жизненным примером для многих поколений молодых людей.
Образ Гринева-мемуариста в повести А. С. Пушкина«Капитанская дочка»
Один из главных героев романа — Гринев-мемуарист, который по истечении многих лет после описываемых событий посчитал необходимым представить на суд читателя события двух лет его юношеской жизни. Эти два года жизни надолго запомнились Гриневу прежде всего своими “странными” приятельскими отношениями с Пугачевым. Более того, за этот короткий период времени он заметно возмужал, душевно обогатился, сохранил свою честь, проявил отвагу и мужество, смог отстоять и защитить в трудных испытаниях свое счастье.
Создавая образ героя-мемуариста, Пушкин все досконально продумал. Рассказчик Гринев — дворянин. Для него естественно неприятие и осуждение восстания Пугачева и его преследователей. Он добрый, честный, благородный. Придание своему герою именно таких нравственных качеств Пушкин посчитал очень важным и необходимым: читателю легче поверить в правдивость описываемых событий. Неслучаен и возраст Гринева-свидетеля — семнадцать лет. Этот возраст счастливой юности, по Пушкину, как бы делал его героя свободным от социальной морали, способным на “бунт”, на борьбу за свое счастье, на протест против деспотической воли родителей.
Юному офицеру-дворянину еще чужд социальный стереотип мышления. Социальный инстинкт подсказывал Гриневу, что относиться к мятежникам и “бунтовщикам” нужно отрицательно, однако в реально возникавших ситуациях он больше доверял личным впечатлениям. Полагая, с точки зрения дворянина, что Пугачев — враг и разбойник, Гринев все же считал своим долгом рассказать правду о поведении этого человека. Правду, какой бы она ни была, не считаясь с тем, что эта правда противоречит той, что сложилась в официальном мнении о Пугачеве.
Благодаря честности Гринева-рассказчика, никому не ведомая правда о руководителе восстания Пугачеве стала достоянием всех. Сбереженная с молодости честь позволила Гриневу-мемуаристу быть благородным в описании всего, что он видел много лет назад, быть благодарным за добро Пугачеву.
Гринев на склоне лет не пытается ничего скрыть от потомков — ни своих поступков, ни своих тогдашних мыслей: “Я думал также и о том человеке, в чьих руках находилась моя судьба и который по странному стечению обстоятельств таинственно был со мною связан…”.
Мемуарист Гринев — настоящий дворянин, никакие “насильственные потрясения” он не приемлет. Честь помогла ему быть искренним в неприятии вооруженной борьбы народа: “…начальники отдельных отрядов самовластно наказывали и миловали; состояние всего обширного края, где свирепствовал пожар, было ужасно… Не приведи Бог видеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный!”
Образ Гринева дан в повести в двух временных измерениях — Гринев в семнадцать лет и Гринев-мемуарист, человек, умудренный опытом и много повидавший на своем веку. Прошлое свое, особенно детство, Гринев-мемуарист описывает с юмором. Взять хотя бы эпизод, повествующий нам об учителе-французе: “Он был добрый малый, но ветрен и беспутен до крайности” или: “Мы тотчас поладили, и хотя по контракту обязан он был учить меня по-французски, по-немецки и всем наукам, но он предпочел наскоро выучиться от меня кое-как болтать по-русски, — и потом каждый из нас занимался уже своим делом. Мы жили душа в душу…” Ирония, относящаяся к самому себе, в словах Гринева-мемуариста очень важна. Ею Пушкин стремился подчеркнуть объективность своего рассказчика, показать характер героя положительным, лишенным тщеславия, эгоизма и гордыни.
Таким образом, замысел автора показать мемуариста объективным, честным, благородным, истинным дворянином с социально-обусловленным характером убеждений несомненно удался суд читателя события двух лет его юношеской жизни. Эти два года жизни надолго запомнились Гриневу прежде всего своими “странными” приятельскими отношениями с Пугачевым. Более того, за этот короткий период времени он заметно возмужал, душевно обогатился, сохранил свою честь, проявил отвагу и мужество, смог отстоять и защитить в трудных испытаниях свое счастье.
Создавая образ героя-мемуариста, Пушкин все досконально продумал. Рассказчик Гринев — дворянин. Для него естественно неприятие и осуждение восстания Пугачева и его преследователей. Он добрый, честный, благородный. Придание своему герою именно таких нравственных качеств Пушкин посчитал очень важным и необходимым: читателю легче поверить в правдивость описываемых событий. Неслучаен и возраст Гринева-свидетеля — семнадцать лет. Этот возраст счастливой юности, по Пушкину, как бы делал его героя свободным от социальной морали, способным на “бунт”, на борьбу за свое счастье, на протест против деспотической воли родителей.
Юному офицеру-дворянину еще чужд социальный стереотип мышления. Социальный инстинкт подсказывал Гриневу, что относиться к мятежникам и “бунтовщикам” нужно отрицательно, однако в реально возникавших ситуациях он больше доверял личным впечатлениям. Полагая, с точки зрения дворянина, что Пугачев — враг и разбойник, Гринев все же считал своим долгом рассказать правду о поведении этого человека. Правду, какой бы она ни была, не считаясь с тем, что эта правда противоречит той, что сложилась в официальном мнении о Пугачеве.
Благодаря честности Гринева-рассказчика, никому не ведомая правда о руководителе восстания Пугачеве стала достоянием всех. Сбереженная с молодости честь позволила Гриневу-мемуаристу быть благородным в описании всего, что он видел много лет назад, быть благодарным за добро Пугачеву.
Гринев на склоне лет не пытается ничего скрыть от потомков — ни своих поступков, ни своих тогдашних мыслей: “Я думал также и о том человеке, в чьих руках находилась моя судьба и который по странному стечению обстоятельств таинственно был со мною связан…”.
Мемуарист Гринев — настоящий дворянин, никакие “насильственные потрясения” он не приемлет. Честь помогла ему быть искренним в неприятии вооруженной борьбы народа: “…начальники отдельных отрядов самовластно наказывали и миловали; состояние всего обширного края, где свирепствовал пожар, было ужасно… Не приведи Бог видеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный!”
Образ Гринева дан в повести в двух временных измерениях — Гринев в семнадцать лет и Гринев-мемуарист, человек, умудренный опытом и много повидавший на своем веку. Прошлое свое, особенно детство, Гринев-мемуарист описывает с юмором. Взять хотя бы эпизод, повествующий нам об учителе-французе: “Он был добрый малый, но ветрен и беспутен до крайности” или: “Мы тотчас поладили, и хотя по контракту обязан он был учить меня по-французски, по-немецки и всем наукам, но он предпочел наскоро выучиться от меня кое-как болтать по-русски, — и потом каждый из нас занимался уже своим делом. Мы жили душа в душу…” Ирония, относящаяся к самому себе, в словах Гринева-мемуариста очень важна. Ею Пушкин стремился подчеркнуть объективность своего рассказчика, показать характер героя положительным, лишенным тщеславия, эгоизма и гордыни.
Таким образом, замысел автора показать мемуариста объективным, честным, благородным, истинным дворянином с социально-обусловленным характером убеждений несомненно удался.
Образ Гринева в повести «Капитанская дочка» (2 вариант)
С большей разносторонностью и широтой нарисован Пушкиным образ Гринева-сына. Если в лице Гринева-отца перед нами с самого начала предстает человек с уже вполне сложившимся и окончательно установившимся характером, то характер молодого, шестнадцатилетнего юноши, Петра Андреевича Гринева, замечательно показан Пушкиным в его движении, развитии.
Поначалу Петруша – беспечный и легкомысленный помещичий сынок, бездельник-недоросль, почти под стать фонвизинскому Митрофану, мечтающий о легкой, исполненной всяческих удовольствий жизни столичного гвардейского офицера. Все эти черты его характера наглядно выступают в эпизоде встречи в Симбирске с гусарским офицером Зуриным и в обращении, в связи с этим, с преданным ему не за страх, а за совесть Савельичем. Подражая взрослым, он грубо и несправедливо ставит Савельича на «подобающее», как это ему кажется, место крепостного слуги, раба. «Я твой господин, а ты мой слуга… советую не умничать и делать то, что тебе приказывают»,- говорит он Савельичу. Но в этом же эпизоде сказываются и хорошие стороны натуры молодого Гринева. Он кричит на Савельича и в то же время сознает, что кругом неправ и ему глубоко «жаль бедного старика». Через некоторое время он просит у него прощения.
В Петруше Гриневе как бы соединились доброе, любящее сердце его матери с большой внутренней честностью, прямотой, смелостью – качества, которые мы уже видели в его отце и которые последний еще более укрепил в нем своим твердым прощальным напутствием: «Служи верно, кому присягнешь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся; от службы не отговаривайся; и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду». Присущая Петруше доброта проявилась и в щедром подарке вожатому заячьего тулупа – случай, который неожиданно сыгран такую решающую роль во всей его дальнейшей судьбе,-и в острой жалости к несчастному, зверски изуродованному царским «правосудием» башкирцу. Его доброта проявилась и во многом другом; например, в том, как он бросился на выручку захваченному в плен Савельичу. Глубина натуры Петруши Гринева сказалась в том большом и чистом чувстве, которое возникло в нем на всю жизнь к Маше Мироновой,- чувстве, ради которого он готов был пойти на любую опасность, на любую жертву.
Всем своим поведением в Белогорской крепости и позднее Петр Андреевич Гринев доказал свою верность заветам отца, не изменил тому, что считал своим долгом и своей честью, как бы ни было самое понятие чести и долга определено и ограничено его классовыми, дворянскими предрассудками. Хорошие черты и задатки, свойственные натуре Петру-1НИ Гринева, окрепли, закалились и окончательно восторжествовали под действием той суровой жизненной школы, и которую отдал его отец, послав вместо Петербурга и гвардии на глухую степную окраину. Здесь под влиянием больших исторических событий, грандиозного крестьянского восстания сообщилось его душе «сильное и благое потрясение». Эти же события, участником которых он стал, не позволили ему, по его собственным словам, после испытанных больших личных огорчений – отказа отца дать разрешение на брак с Машей Мироновой – пасть духом и опуститься.
Вследствие своих дворянских понятий Петр Гринев не только не смог перейти на сторону крестьянского восстания, но и отнесся к нему резко отрицательно и даже, считая это своим воинским долгом и выполнением заветов отца, активно боролся с ним. Но тем замечательнее несомненное и большое сочувствие Гринева к главе восстания Пугачеву, сочувствие, которое было вызвано не только признательностью за все то, что Пугачев для него сделал, но и прямой, непосредственной симпатией к этому сильному, смелому, незаурядному человеку из народа.
Петя Гринёв жил в богатой семье. У них был параход, “Дункан” назывался. Однажды они поплыли со Швабриным по Волге в Сочи на ярмарку, чтобы купить Пете сапоги, а то не в чем стало ходить. И даже пока плыли, всё это время Швабрин его воспитывал, как надо жить, а как не надо. И когда они проплывали мимо Индии, то Пете понравилась капитанская дочка, которая тоже плыла вместе с ними на отдых в санаторий “Артек”. Но её папа, в прошлом пират Карибского моря, не разрешил им сыграть свадьбу и пожениться, и тогда они решили сбежать в Египет к папуасам и работать там погонщиками верблюдов. Они стали катать туристов на них и если туристу надо было слезти с верблюда, то они заламывали такую цену, что скоро так разбогатели, что смогли купить лавку в Монголии и нанять туда рабов из Африки. А Швабрину стало завидно и он тоже поступил на службу к Ясеру Арафату. Он ему таскал саблю по Белогорской крепости, а по вечерам колол орехи. Тот их шибко любил. А Петя Гринёв перевез в Монголию своих папу с мамой и того старого еврея-капитана, у которого уже не стало парахода и вообще ничего не стало, только одна трубка, которую он курил постоянно и матькался: ” б-б-б-б-б на сундук мертвеца” и ещё чё-то. В какое-то время Гринёву пришлось идти в армию к Пугачёву. Ему дали красные шаровары, а на шею повесили гранату. Так и ходил Петя по Сибири, вовлекал кунгуров в православие, плавал по рекам на челнах и воровал ситец и сукно у купцов, которые не были лояльными батьке Пугачёву. Также он учавствовал в написании письма султану, в коем говорилось о мерзопакостной похлёбке, готовящейся в ихнем стане поваром Кирюхой, впоследствии вздёрнутым на сухой берёзе. Там он дослужился до поручика и отрастил брюшко, усы уже были. Пугачёв то был ух какой ухобака, он разъезжал на сивой кобыле в чёрном плаще и рубил башки белой гвардии. Ему ещё прислуживали Анка и Петька, которые постоянно травили ему анекдоты про Брежнева, а тот заливисто хохотал так, что все шпионы, которые ползли к ним в тыл, повёртывали обратно и уже на своей стороне искали туалет и долго от туда не выходили. А Гринёв чё, не рыба-не мясо, в очках и как будто вечно беременный, конечно, он завидовал Пугачёву, что у того была бурка и пулемёт на колёсиках. Потом Гринёв со Швабриным встретились на войне и когда бежали в атаку и орали «мать-твою», то запнулись об друг дружку и сломали себе ноги и руки. Так снова свела их судьба. Их положили в лазарет. А мед. сестрой там была та самая капитанская дочка, Маша её звали. Она ставила Гринёву уколы с витаминкой, а Швабрину фиг и тот опять ссучился и стал ревновать. Они долго ругались, потом стали драться на костылях. За это их выгнали из лазарета, а Машу перевели в Склиф на повышение. Когда Гринёв с Швабриным выздоровели, то они стрелялись на дуэли в Тигровой балке. А Пётр 1-й узнал про это и разжаловал обеих до поручиков, раньше то были есаулами, а сейчас ШИШ. А Машка выучилась на фешеля и уехала за границу в Монголию, там она лечила от свинячего гриппа всех подряд, которые даже и не болели. Она даже лечила Петиных родителей, которые уже стали старые и ничё не могли делать, только матькались и молились день и ночь. Но это им не помогло и они умерли В Израиле, когда приехали туда на мекку. Так и похоронили их где-то в секторе Газа в пирамиде Хеопса и забыли про их. Но Петя не забыл и каждый год приезжал попроведовать своих родителей на папирусной лодке. «РА» называлась та лодка. Швабрин куда-то задевался и нос не показывал больше нигде, так и сгинул каналья. Может спился, а может в монастырь ушёл, один Бог ведает…
Повесть А.С. Пушкина “Капитанская дочка” уникальна и интересна тем, что в ней переплелись судьбы героев с разными характерами. Фактически, это историческая повесть, описывающая бунт того времени. Но с другой стороны, в повести прослеживаются нотки чистой, искренней, легкой и светлой любви. Это чуство вспыхивает ярким огнем и продолжает гореть на протяжении всего повествования, согревая душу читателя.
Нам знаком Петр Гринев? Знаком. Это главный герой повести. Пожалуй, Пушкин вложил в создание образа все самое честное, благородное, доброе и правильное. “Построил” характер и личность Гринева его отец, Гринев Андрей Петрович. Андрей Петрович бывший военный. По характеру напоминает сына. Такой же честный, добрый, открытый и искренний. Военная служба отца Петра закончилась быстро, потому что он не хотел быть от кого-либо зависимым и “выпрашивать” чины, как это делали многие. В сыне он воспитал самые благородные качества, присущие человеку.
Вскоре Пете исполнилось семнадцать лет. Отец забеспокоился о будущей жизни сына и стал выбирать ему достойное место для службы. Сам Петр бредил о Петербурге, представлял там службу яркой и интересный. Но вопреки мечтаниям Пети, Андрей Петрович выбрал ему службу под Оренбургом, где Петр и встретил свою будущую любовь. Собрав вещи, Петр уехал, запомнив слова отца: “Береги платье снову, а честь смолоду”. Так и понес он смысл этого наставления через всю жизнь.
В Оренбурге во внимание читателя добавляются новые герои. Это комендант, смелый и правильный мужчина, верный императрице Екатерине II. Его жена, Василиса Егоровна, роковая и мудрая женщина. Дочь коменданта, Маша Миронова, скромная и застенчивая девушка. Злой Швабрин, ровесник Петра, личность темная, подлая и циничная.
Благородство дворянина и характер отца проявляются в Гриневе все больше и больше. Особенно меня впечатлила сыгрнанная дуэль между Швабриным и Петром. Швабрин публично оскорблял и наговаривал на Машу, но Гринев, как истинный дворянин, отстоял честь девушки. Итог дуэли – Петр ранен, а Швабрин победитель, но какой! Несчастный трус, нанесший удар со спины. Этот факт указывает на трусость, подлось и бесчувственность этого человека.
Мне очень понравилась эта повесть. Особенно ярко здесь выражена личность Петра Гринева. Он не обладает богатырской силой и изворотливым умом. Но он искренен, открыт, наивен. Именно поэтому он вызывает у читателя симпатию. Он не умеет притворятся, лицемерить, даже желая сохранить себе жизнь. В этом и проявляется истинное благородство, крепость характера.
Добавил: anya221
Беру!
Описания самостоятельной жизни Петра Гринева уже лишены иронии. Из предоставленного самому себе и простому русскому крестьянину Савельичу молодого человека получился благородный дворянин. Проигравшись по неопытности в карты, Петр ни за что не поддался уговорам Савельича упасть в ноги победителю с просьбой простить долг. Им руководит честь: проигрался — отдай. Юноша понимает, что должен отвечать за свои поступки.
Встреча с «вожатым» выявляет в Петре Гриневе такое чисто русское качество, как щедрость. Оказавшись во время пурги в степи, Гринев с Савельичем случайно наткнулись на человека, знавшего дорогу. Потом, уже на постоялом дворе, Петру Гриневу очень захотелось отблагодарить этого незнакомого человека. И он предложил ему свой заячий тулуп, который, по словам Савельича, стоил немалых денег. На первый взгляд, поступок Гринева — проявление юношеской беспечности, но на самом деле это проявление благородства души, сострадания к человеку.
Прибыв на службу в Белогородскую крепость, Петр Гринев влюбился в дочь капитана крепости Машу Миронову. Благородство и честь не позволяют ему простить Швабрина, оклеветавшего Машу. Результат этого — дуэль, которая могла стоить Петру Гриневу жизни.
Автор не зря вводит в повесть умного, начитанного и вместе с тем подлого и бесчестного Швабрина, причем тоже дворянина. Сравнивая двух молодых офицеров, Пушкин утверждает, что высокая нравственность — удел людей’не отдельного сословия, и тем более она никак не связана с образованностью: подлецами могут быть дворяне, а благородство может быть отличительной чертой простого человека, Пугачева например.
Не заставила пушкинского героя изменить идеалам морали и возможность казни. Он не переходит в лагерь противника, чтобы сохранить жизнь, слишком хорошо усвоил он слова, сказанные в напутствие отцом: «Береги платье снову, а честь смолоду». Честен Гринев и в разговоре с Пугачевым: «Я природный дворянин; я присягал государыне императрице: тебе служить н могу». Более того, на вопрос Пугачева, может ли Гринев дат обещание не идти против него, если прикажут, юноша с той у искренностью и прямотой ответил: «Как могу тебе в этом обе щаться.„ Сам знаешь, не моя воля: велят идти против тебя -пойду, делать нечего. Ты теперь сам начальник; сам требуешь повиновения от своих. На что это будет похоже, если я от службы откажусь, когда служба моя понадобится?»
Пётр Гринёв – герой повести «Капитанская дочка», от имени, которого ведётся повествование. Образ Гринёва – продолжение темы рядового человека, «ничтожного героя», начатой в 1830 году «Домиком в Коломне» и «повестями Белкина». Сын симбирского помещика, много лет безвыездно живущего в своём имении, Пётр Андреевич Гринёв рос и воспитывался в обстановке провинциально-поместного быта, проникнутого простонародным духом. Окрашенные иронией картины его детства, образования, воспитания стоят порой на грани карикатуры и несколько напоминают знаменитую комедию Фонвизина. Да и сам герой признаётся, что рос «недорослем».
Существенно и то, что отец героя, Андрей Петрович, этот опальный аристократ, служивший в своё время при графе Минихе и, видимо, принуждённый выйти в отставку после переворота 1762 года, – деталь, имевшая для Пушкина родственно-личный смысл. Судьба Гринёва – старшего «дворянина в мещанстве», типична, по мысли Пушкина, для времени, когда старинное дворянство утрачивает свою значимость, беднеет, превращается в «род третьего состояния» и тем самым – в потенциально мятежную силу.
Лучшие черты Гринёва, обусловлены происхождением и воспитанием, его безошибочное нравственное чутьё ярко проявляются в минуты испытаний, решающих поворотов судьбы и помогают ему с честью выходить из самых трудных ситуаций. Герою хватает благородства просить прощения у крепостного – преданного дядьки Савельича, он сразу же сумел оценить чистоту души нравственную цельность Маши Мироновой, твёрдо решив женится на ней, он быстро разглядел натуру Швабрина. В порыве благодарности он без раздумий дарит заячий тулупчик встречному «вожатому», а главное – умеет разглядеть в грозном бунтовщике Пугачёве незаурядную личность, отдать должное его справедливости и великодушию. Наконец, ему удаётся сохранить человечность, честь и верность себе в условиях жестокой и бесчеловечной междоусобной войны. Для Гринёва равно неприемлемы стихия «русского бунта, бессмысленного и беспощадного», и формализм, бездушная холодность официального, бюрократического мира, особенно отчётливо проявившееся в сценах военного совета и суда.
Более того, оказавшись в критической ситуации, Гринёв стремительно изменяется, вырастает духовно и нравственно. Вчерашний дворянский недоросль, он предпочитает смерть малейшему отступлению от велений долга и чести, отказывается от присяги Пугачёву и любых компромиссов с ним. С другой стороны, во время суда, снова рискуя жизнью, он не считает возможным назвать имя Маши Мироновой, справедливо опасаясь, что она будет подвергнута унизительному допросу. Отстаивая своё право на счастье, Гринёв совершает безоглядно смелый, отчаянный поступок. Ведь предпринятая им самовольная поездка в «мятежную слободу» была опасна вдвойне: он не только рисковал быть схваченным пугачёвцами, но ставил на карту карьеру, благополучие, доброе имя, честь. Акция Гринёва, вынужденная безответственностью и пассивностью командования, равнодушием к судьбе дочери героически погибшего капитана Миронова, представляла прямой вызов официальным кругам.
Именно в этом герое Пушкин отразил свои взгляды на пугачёвщину
«Береги честь смолоду» — этот завет является главным в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Именно ему следует Петр Гринев.
Родителями героя были небогатые дворяне, которые в Петруше души не чаяли, ведь он был у них единственным ребенком. Еще до рождения герой был записан в Семеновский полк офицером.
Петруша получил неважное образование — под руководством дядьки Савельича «на двенадцатом году выучился я русской грамоте и мог очень здраво судить о свойствах борзого кобеля». Самым интересным занятием герой считал «гонять голубей и играть в чехарду с дворовыми мальчишками».
Но в шестнадцать лет судьба Гринева круто переменилась. Он попадает на военную службу — в Белогорскую крепость. Здесь герой влюбляется в дочь коменданта крепости — Машу Миронову. Здесь Гринев становится участником восстания крестьян под предводительством Емельяна Пугачева.
С самого начала героя романа отличает доброта, воспитанность, уважительное отношение к людям: «Муж и жена были люди самые почтенные». Петр больше всего ценит свое доброе имя и честь других людей.
Именно поэтому он не присягает на верность Пугачеву: «Я природный дворянин; я присягал государыне императрице: тебе служить не могу». Во время общения с ним герой относится к Пугачеву, как к преступнику, который хочет захватить святое — государственную власть.
Очень достойно ведет себя Гринев, даже когда оказывается под следствием. Он держится спокойно, думает не только о себе, но и о честном имени Маши: «Я спокойно взглянул на Швабрина, но не сказал ему ни слова».
Пушкин показывает, что, только заботясь о своей чести, можно выйти победителем из всех испытаний: в итоге Гринева полностью оправдывают, а Швабрина справедливо приговаривают к заключению.
Таким образом, в романе Пушкина «Капитанская дочка» Гринев является положительным героем. Он «живой человек», со своими достоинствами и недостатками (вспомним, как он проигрался в карты или обидел Савельича). Но по своим «взглядам» этот герой всегда остается на стороне добра. Именно поэтому автор и мы, читатели, симпатизируем ему.
Миллер, Герард Фридрих
Gerhard Friedrich Müller
Ге́рард Фри́дрих Ми́ллер, или в русифицированном варианте Фёдор Ива́нович Ми́ллер (настоящее имя нем. Gerhard Friedrich Müller ; 1705—1783) — российский историограф немецкого происхождения, академик Петербургской Академии наук (1725), профессор (1730). Руководитель самой большой в истории человечества экспедиции — I Академической Экспедиции, суммарно в которой участвовало около 3 тысяч человек.
Биография
Герхард Миллер родился 29 октября 1705 г. в Герфорде (Вестфалия). Отец его был ректором местной гимназии, где Герхард получил первоначальное образование. Затем будущий российский академик посещал Лейпцигский университет.
В ноябре 1725 г. Миллер приехал в Россию и был определен студентом в только что основанную Академию наук. Поддерживаемый влиятельным Шумахером, он первые годы по приезде преподавал латинский язык, историю и географию в академической гимназии, вёл протоколы академических заседаний и канцелярии, издавал «СПб. Ведомости» с «Примечаниями», рассчитанными на более обширный круг читателей.
В 1731 г. Миллер получил звание профессора, но лишился расположения Шумахера, с которым у него с тех пор возникла непримиримая вражда. С 1732 г. он стал выпускать сборник статей, касающихся России: «Sammlung russ. Geschichte» (1732—1765, 9 т.). Это было первое издание, основательно знакомившее иностранцев с русской землей и её историей. Тем временем снаряжалась так называемая «Вторая камчатская экспедиция», в которой по поручению академии принял участие и М.
Не попав в Камчатку, М. объездил главнейшие пункты западной и восточной Сибири в пределах: Березов-Усть-Каменогорск-Нерчинск-Якутск (31 362 версты пути) и тщательно перерыл местные архивы, открыв, между прочим, сибирскую летопись Ремезова. Десятилетнее (1733—1743) пребывание в Сибири обогатило М. массой ценных сведений по этнографии инородцев, местной археологии и современному состоянию края. Особенно важна была вывезенная Миллером громадная коллекция архивных документов, и если сам он использовал только ничтожную часть их, то в течение полутораста лет они служили и продолжают служить доныне важным подспорьем для отдельных учёных и целых учреждений. Князь М. М. Щербатов, Голиков, Словцов, Новиков для «Древней Российской Вивлиофики», граф Румянцев для «Собрания Государственных Грамот и Договоров», археографическая комиссия и др. многим обязаны М. В СПб. М. вернулся в самый разгар академических интриг и, кроме Шумахера, нажил себе другого непримиримого врага — в Ломоносове.
В 1748 г. Миллер принял русское подданство и назначен историографом. В 1749 г. имел большую неприятность по поводу речи, приготовленной им для торжественного заседания академии: «Происхождение народа и имени российского». Некоторые из академиков (Ломоносов, Крашенинников, Попов) нашли её «предосудительной России». М. обвинялся в том, что «во всей речи ни одного случая не показал к славе российского народа, но только упомянул о том больше, что к бесславию служить может, а именно: как их многократно разбивали в сражениях, где грабежом, огнем и мечом пустошили и у царей их сокровища грабили. А напоследок удивления достойно, с какой неосторожностью употребил экспрессию, что скандинавы победоносным своим оружием благополучно себе всю Россию покорили».
Горячность и нетерпимость, с какой принята была теория скандинавского происхождения варягов-основателей русского государства, значительно объясняется тогдашними политическими отношениями России к Швеции. Речь, уже напечатанная, была уничтожена, но появилась в 1768 г. в «Allgemeine historische Bibliothek» (т. IV) под заглавием: «Origines Rossicae». В 1750 г. академические дрязги отозвались на М. разжалованием его из академиков в адъюнкты и понижением жалованья с 1000 руб. до 860 руб. в год. Скоро, однако, М. был прощен, под условием предварительно подать прошение о прощении. Сам М., впрочем, далеко не всегда оказывался безупречным в своих отношениях к сочленам.
В 1750 г. он напечатал первый том «Описания Сибирского царства» — «первый правильный учёный труд по сибирской истории» (Пыпин). 2-й том увидел свет лишь в отрывках, напечатанных в «Sammlung russisch. Geschichte» и «Ежемесячных Сочинениях». М. очень медлил работой, и академия поручила продолжение её академику Фишеру. «Sibirische Geschichte» последнего (СПб., 1768; русский перевод, СПб., 1774) не есть, однако, продолжение, а лишь сокращенный пересказ сочинения М. (как напечатанного, так и остававшегося ещё в рукописи). Работу Фишера Бюшинг считал простым плагиатом. С 1754 г. в звании конференц-секретаря академии М. вёл обширную переписку с заграничными учёными, вызывает профессоров для московского университета.
В 1755—1765 гг. М. редактировал «Ежемесячные Сочинения, к пользе и увеселению служащие» — первое периодическое учёно-литературное издание на русском языке. В нём участвовали все современные писатели, пользовавшиеся известностью; сам М. поместил там много статей, касающихся Сибири. Из числа собственно исторических трудов М., кроме «Origines Rossicae», главнейшие: «О летописце Несторе» («Ежемесячные Сочинения», 1755), «Известие о запорожских казаках» (ibid., 1760), «О начале Новгорода и происхождении российского народа» (ibid., 1761 и в «Samml. russ. Gesch.») и «Опыт новой истории о России» (ibid.). Хотя «Нестор» М. есть лишь повторение и развитие мыслей, высказанных ещё раньше Татищевым, но так как труд последнего («История Российская», т. I) появился лишь в 1768 г., то положения М. (автор первоначальной летописи — Нестор; у Нестора были предшественники; указаны продолжатели) имели значение новизны; собственно с них начинается история научного знакомства с русскими летописями. Напуганный судьбой своей речи 1749 г., М. в 1761 г. проводит мысль, что основатели русского государства были роксолане с Балтийского моря. Позже, в сочинении «О народах, издревле в России обитавших» (Büsching’s «Magazin», XV; русский перевод, СПб., 1773), он указал на присутствие варяжского элемента на юге. В «Опыте новой истории о России» автор хотел продолжать Татищева, но Ломоносову не нравилось, что М. занимался исследованиями о «смутных временах Годунова и Расстриги — самой мрачной части российской истории», и ему удалось добиться прекращения этого труда. М. принимал участие в составлении Вольтером «Histoire de l’empire de Russie sous Pierre le Grand», сообщением материалов и своих замечаний.
В 1765 г. М. был назначен главным надзирателем московского воспитательного дома, с оставлением при академии наук в звании историографа, а через год определен начальником московского архива иностранной коллегии (ныне московский главный архив министерства иностранных дел). Пораженный параличом (1772 г.), М. продолжал неустанно работать до самой смерти (22 октября 1783 г.). Московский период в жизни М. ознаменован изданием таких ценных памятников и трудов русских учёных, каковы: Судебник царя Ивана Грозного, Степенная Книга, «Письма Петра Великого графу Б. П. Шереметеву», «Ядро Российской истории» (Манкеева), «История Российская» (Татищева), «Географический словарь» (Полунина), «Описание Камчатки» (Крашенинникова). В «Опыте трудов вольного российского собрания» (IV, V) М. поместил ряд статей о рождении, воспитании, воцарении и короновании Петра Великого, об учреждении первых гвардейских полков. Назначая М. в архив иностранной коллегии, императрицы Екатерина поручила ему составить «Собрание русской дипломатики» по примеру Дюмона. Старик не мог уже сам много сделать, но он подготовил учеников; в его школе выработался такой прекрасный архивист и учёный издатель, как Н. Н. Бантыш-Каменский.
После смерти Миллера осталась коллекция автографов и рукописей (в 258 портфелях), важных для изучения истории, этнографии, статистики и промышленности России и в частности Сибири.
Значение МИЛЛЕР ГЕРАРД-ФРИДРИХ (ФЕДОР ИВАНОВИЧ) в Краткой биографической энциклопедии
Миллер Герард-Фридрих (Федор Иванович) — историограф и академик. Родился 18 октября 1705 г. в Вестфалии, в семье ректора гимназии; посещал Лейпцигский университет. В 1725 г. Миллер приехал в Россию и определен студентом в только что основанную Академию Наук. Поддерживаемый влиятельным Шумахером , Миллер первые годы по приезде преподавал латинский язык, историю и географию в академической гимназии, вел протоколы академических заседаний и канцелярии, издавал «Санкт-Петербургские Ведомости», с «Примечаниями», рассчитанными на более обширный круг читателей. В 1731 г. Миллер получил звание профессора, но лишился расположения Шумахера; между ними возникла непримиримая вражда. С 1732 г. Миллер стал выпускать сборник статей, касающихся России: «Sammlung russ. Geschichte» (1732 — 1765, 9 т.). Это было первое издание, основательно знакомившее иностранцев с русской землей и ее историей. Тем временем снаряжалась так называемая «Вторая камчатская экспедиция», в которой по поручению академии, принял участие и Миллер. Не попав на Камчатку, Миллер объездил главнейшие пункты западной и восточной Сибири, в пределах Березов-Устькаменогорск-Нерчинск-Якутск (31362 версты пути) и тщательно перерыл местные архивы, открыв, между прочим, сибирскую летопись Ремезова . Десятилетнее (1733 — 1743) пребывание в Сибири обогатило Миллера массой ценных сведений по этнографии инородцев, местной археологии и современному состоянию края. Особенно важна была вывезенная Миллером громадная коллекция архивных документов; сам он использовал только ничтожную часть их, но они служили и до сих пор продолжают служить доныне важным подспорьем для отдельных ученых и для целых учреждений. Князья М.М. Щербатов , Голиков, Словцов , Новиков для «Древней Российской Вивлиофики», граф Румянцев для «Собрания Государственных Грамот и Договоров», археографическая комиссия и др. многим обязаны Миллеру. В Петербург Миллер вернулся в самый разгар академических интриг и, кроме Шумахера, нажил себе другого непримиримого врага в Ломоносове . В 1748 г. Миллер принял русское подданство и назначен историографом. В 1749 г. Миллер имел большую неприятность по поводу речи, приготовленной им для торжественного заседания, академии: «Происхождение народа и имени российского». Некоторые академики (Ломоносов, Крашенинников , Попов ) нашли ее «предосудительной России». Миллер обвинялся в том, что «во всей речи ни одного случая не показал к славе российского народа, но только упомянул о том больше, что к бесславию служить может». Нетерпимость, с какой была встречена теория скандинавского происхождения варягов — основателей русского государства, значительно объясняется тогдашними политическими отношениями России к Швеции. Речь, уже напечатанная, была уничтожена, но появилась в 1768 г. в «Allgemeune historische Bibliothek», т. IV, под заглавием: «Origines Rossicae». В 1750 г. академические дрязги отозвались на Миллере разжалованием его из академиков в адъюнкты и понижением жалованья с 1000 до 360 р. в год. Скоро, однако, Миллер был прощен, под условием предварительно подать прошение о прощении. Сам Миллер, впрочем, далеко не всегда оказывался безупречным в своих отношениях к сочленам. В 1750 г. он напечатал первый том «Описания Сибирского царства» — «первый правильный ученый труд по сибирской истории» (Пыпин). 2-й т. увидел свет лишь в отрывках, напечатанных в «Sammlung russisch. Geschichte» и «Ежемесячных Сочинениях». Миллер очень медлил с работой, и академия поручила продолжение ее академику Фишеру ; но «Sibirische Geschichte» последнего (Санкт-Петербург, 1768; русский перев. Санкт-Петербург, 1774) — не продолжение, а лишь сокращенный пересказ сочинения Миллера (как напечатанного, так и остававшегося еще в рукописи). Работу Фишера Бюшинг считал простым плагиатом. — С 1754 г., в звании конференц-секретаря академии, Миллер вел обширную переписку с заграничными учеными, вызывал профессоров для Московского университета. В 1755 — 1765 годы он редактировал «Ежемесячные Сочинения, к пользе и увеселению служащих» — первое периодическое учено-литературное издание на русском языке. В нем участвовали все современные писатели, пользовавшиеся известностью; сам Миллер поместил там много статей, касающихся Сибири. Из числа собственно исторических трудов Миллера, кроме «Origines Rossicae», главнейшие: «О летописце Несторе» («Ежемесячные Сочинения», 1755), «Известие о запорожских казаках» (ibid., 1760), «О начале Новгорода и происхождения российского народа» (ibid., 1761, и «Samml. russ. Gesch.») «Опыт новой истории о России» (ibid.). Хотя «Нестор» Миллера есть лишь повторение и развитие мыслей, высказанных еще раньше Татищевым, но так как труд последнего («История Российская», т. I) появился лишь в 1768 г., то положения Миллера (автор первоначальной летописи — Нестор ; у Нестора были предшественники; указаны продолжатели) имели значение новизны; собственно с них начинается история научного знакомства с русскими летописями. Напуганный судьбой своей речи 1749 г., Миллер в 1761 г. проводит мысль, что основатели русского государства были роксолане, с Балтийского моря. Позже, в сочинении «О народах, издревле в России обитавших» (Busching’s «Magazin», т. XV, русский перев., Санкт-Петербург, 1773), он указал на присутствие варяжского элемента на юге. В «Опыте новой истории о России» автор хотел продолжать Татищева , но Ломоносову не нравилось, что Миллер занимался исследованиями о «смутных временах Годунова и Расстриги — самой мрачной части российской истории», и ему удалось добиться прекращения этого труда. Миллер принимал участие в составлении Вольтером «Histoire de l’empire de Russie sous Pierre le Grand», сообщением материалов и своих замечаний. В 1765 г. Миллер был назначен главным надзирателем московского воспитательного дома, с оставлением при Академии Наук в звании историографа, а через год определен начальником Московского архива иностранной коллегии (ныне Московский. главный архив министерства иностранных дел). Пораженный параличом (1772), Миллер продолжал неустанно работать до самой смерти (11 октября 1783 г.). Московский период в жизни Миллера ознаменовался изданием таких ценных памятников и трудов русских ученых, каковы: Судебник царя Ивана Грозного, Степенная Книга, «Письма Петра Великого графу Б.П. Шереметеву», «Ядро Российской истории» (Манкеева ), «История Российская» (Татищева), «Географический словарь» (Полунина ), «Описание Камчатки» (Крашенинникова). В «Опыте трудов вольного российского собрания» (IV, V) Миллер поместил ряд статей о рождении, воспитании, воцарении и короновании Петра Великого , об учреждении первых гвардейских полков. Назначая Миллера в архив иностранной коллегии, императрица Екатерина поручила ему составить «Собрание русской дипломатики», по примеру Дюмона. Старик не мог уже сам много сделать, но он подготовил учеников; в его школе выработался такой прекрасный архивист и ученый издатель, как Н.Н. Бантыш-Каменский . По смерти Миллера осталась коллекция автографов и рукописей (в 258 портфелях), важных для изучения истории, этнографии, статистики и промышленности России и, в частности, Сибири. — Литература: «Beitrage zu der Lebensgeschichte denkwurdiger Personen» (Галле, 1785, т. III, 1 — 160; биография Миллера составленная Бюшингом); Пекарский «История Академии Наук» (т. I и II); «Literarischer Briefwechsel on J. D. Michaelis» (Лейпциг, 1795, II, 511 — 536; переписка за 1762 — 1763 годы); «A. L. Schlozer’s offentliches u. privates Leben, von ihm selbst beschrieben» (Геттинген, 1802; русский перев. в «Сборнике 2 отделения Академии Наук», т. XIII); «Материалы для биографии Ломоносова» (собранные Билярским ); Пекарский «Редактор, сотрудник и цензура в русской журнале 1755 — 1764 годов» («Записки Академии Наук», т. XII); Милютин (в «Современнике», 1851, тт. XXV и XXVI, о содержании «Ежемесячных Сочинений»); митрополит Евгений «Словарь русских светских писателей» (т. II, 54 — 89); Старчевский «Очерк литературы русской истории до Карамзина»; Каченовский «Об исторических трудах и заслугах Миллера» («Ученые Записки Московского Университета», 1839, ¦ 1, 2); Соловьев «Г.-Ф. Миллер» («Современник», 1854, т. XLVII, ¦ 10); Коялович «История русского самосознания»; Пыпин «История русской этнографии»; Милюков «Главные течения русской исторической мысли».
Герхард Миллер: биография, творчество, карьера, личная жизнь
Содержание статьи
- Герхард Миллер: биография, творчество, карьера, личная жизнь
- Дмитрий Миллер: биография и личная жизнь
- Эзра Миллер: биография, творчество, карьера, личная жизнь
Биография Герхарда Миллера
Герхард Фридрих Миллер — российский историк, родился в 1783 году в герцогстве Вестфалия. Он имеет немецкое происходение, однако практически всю жизнь прожил в Российской империи, являясь географом и картографом Императорской академии наук. Герхард родился в семье пастора в городке Херфорд. Его отец работал в гимназии, являясь ректором данного учебного заведения. Здесь Герхард получил свое первое образование. Затем будущий историк продолжает обучение в Лейпцигском университете. Наставником Герхарда становится знаменитый ученый И. Менке. После окончания обучения Миллер получает степень бакалавра.
Установленное в Российской империи требование Петра Великого приглашать из-за границы ученых, становится толчком в развитии карьеры Миллера. Его приглашают в открывшуюся в 1725 году Академию наук и художеств в сначала в качестве студента, а затем и в качестве преподавателя. Одновременно с учебой в Академии Герхард становится преподавателем латинского языка и истории в гимназии, открытой при Академии. Являясь членом Академии Миллеру было необходимо вести протоколы заседаний академического совета.
Экспедиции Герхарда Миллера
Проводя необходимую работу в составе Академии Герхард не забывал и своей деятельности. Он продолжает чтение лекций и докладов, печатает в Санкт-Петербургских ведомостях свои статьи. В 1733 году уже как действительный член Академии наук Миллер принимает участие в подготовке и реализации «Второй Камчатской экспедиции». Однако попасть на полуостров Миллеру так и не удалось. Зато он объездил все доступные города и поселки Сибири и собрал немало ценных сведений об истории и географии Российского государства. Герхард начинает выпускать газету, в которой печатает статьи по истории России для немецких студентов. В одном из сибирских городков он нашёл летопись Ремезова, в которой содержится неоценимая информация по истории Сибири.
В 1748 году Герхард принимает российской подданство. Его стали называть на русский манер Фёдором Ивановичем Миллером. С этого времени он становится главным историографом Академии. В своей приветственной речи Миллер затронул вопрос о возникновении русского народа. Именно он заявил о скандинавских корнях руссов, чем навлёк на себя гнев таких знаменитых ученых, как Ломоносов, Крашенинников, Попов. Они не приняли его теорию всерьез, полностью раскритиковав её.
Личная жизнь российского историографа
Личная жизнь Миллера была довольно сложной. Перед камчатской экспедицией Герхард планировал жениться на дочери библиотекаря Академии Шумахера. Однако этого не произошло. Шумахер испытывал к академику неприязнь, поскольку тот не смог выполнять обязанности, возложенные на него библиотекарем. Но спустя несколько лет дочь Шумахера вторично выходит замуж. Её вторым мужем становиться Герхард Миллер. В семье Миллеров было двое детей.
Фёдор Иванович Миллер внёс огромный вклад в изучение истории Российского государства. После его смерти осталось множество сведений, которыми пользуются учёные настоящего времени для изучения российской истории.
Миллер Герард Фридрих (1705-1783)
Историк и археограф, академик (1725), профессор Петербургской АН (с 1730).
Выходец из Германии, библиотекарь по образованию.
В России с 1725 г. В 1733-43 гг. участвовал в экспедиции (Великая Северная (Камчатская) по изучению Сибири, во время которой обследовал и описал архивы более 20 городов, собрал коллекцию копий документов по русской истории (т.н. портфели Миллера). Возглавлял экспедицию Витус Беринг. Г. Ф. Миллер руководил экспедицией на суше. В экспедиции участвовали также астроном Ж. Н. Делиль, натуралист И. Г. Гмелин. Среди участников экспедиции были студенты академии С. Крашенинников, Яхонтов и др.
Миллер утверждал, опираясь на летописные материалы, что Кузнецкий острог был поставлен в 1617 г., на «северо-восточном (т.е. на правом) берегу Томи напротив устья р. Кондомы, где в Томь впадает маленькая речка Бряза. По мнению большинства историков, Миллер был неправ. «Острог был возведен в 1618 году на левом берегу реки Томи, а на правый берег, где в дальнейшем вырос город Кузнецк, перенесен в 1620 году».
9 сентября 1734 г. в Кузнецк прибыли И. Г. Гмелин и Г. Миллер, участники Сибирской экспедиции. В 7 часов вечера, как пишет Гмелин, «мы переправились через р. Томь с помощью самодельного плота и благополучно прибыли в город Кузнецк» (с. 157). «Жители города не отличаются прилежанием. Трудолюбивых здесь найти нелегко. Река Томь богата рыбой, но рыбки здесь не увидишь. ». По мнению историка А. Ю. Огурцова это свидетельство «не отличается справедливостью», ибо Гмелин недолго жил в Кузнецке и поэтому не знал всех обстоятельств жизни кузнечан.
Отряд ученых совершил поездку по реке Кондоме, где они осмотрели выплавку железа «кузнецкими татарами» из местной руды, «дымящуюся гору» около улуса Абашевского. Описания Кузнецка легли в основу отчета Г.Ф. Миллера «Описания Кузнецкого уезда в нынешнем его положении в октябре 1734 г.». Обратно выехали 27 сентября в 3 часа дня.
Издал «Степенную книгу» и др. Автор трудов по истории и географии России, в. ч. «Истории Сибири». Труд «Происхождение народа и имени российского» (1749) в духе норманистов вызвал резкую критику М. В. Ломоносова, С. П. Крашенинникова.
Источники:
- Добжанский, В. Н. Кузнецкий острог 1618 года и его перестройка в 1620 году / В. Н. Добжанский, Ю. В. Ширин // . Кузнецкая крепость. — Новокузнецк, 2003. — № 5, 2002 ; № 6, 2003. — С. 4. ;
- Гмелин, И. Г. Поездка по Рудному Алтаю в августе — сентябре 1734 года / И. Г. Гмелин // Кузнецкая старина. — Новокузнецк, 1994. — Вып. 2. — С. 140-169 ;
- Огурцов А. Ю. Кузнецкий гарнизон / А. Ю. Огурцов // Кузнецкая крепость. — Новокузнецк, 2004. — № 1 (8) — С. 11.
© Центральная городская библиотека им. Н.В. Гоголя г. Новокузнецка. Отдел краеведения.
При использовании материалов ссылка на ресурс «Имя в истории Новокузнецка» обязательна.
Дата актуализации декабрь 2012 г.
- Библиотека
- Администрация
- ЦГБ им. Н.В. Гоголя
- Библиотеки «МИБС»
- Почетные читатели
- Сведения об учредителе
- Летопись
- Директора библиотеки
- Документы «МИБС»
- СМИ о нас
- Партнеры
- НГОО «Книги и люди»
- Контакты
- Виртуальная приёмная
- Читателям
- Ресурсы
- Услуги
- Правила
- Политика обработки персональных данных
- Проекты, конкурсы
- Полезные ссылки
- Интернет-опросы
- Будь в тренде: ЧИТАЙ!
- Будь в тренде: ЗНАЙ!
- Для детей и не только…
- Фотоальбом
- О Новокузнецке
- Режим работы МБУ «МИБС»
- Коллегам
- Конференция «Стратегии продвижения достижений культуры и образования в эпоху пост-ПК»
- Архив мероприятий
- Наши достижения
- Наши издания (разработки)
- Библио-панорама идей
- Конкурсы
- ВидеоЛекторий
- Клубы
- Декоративно-прикладное творчество
- Иностранные языки
- Кино
- Клубы по интересам
- Краеведение, город и люди
- Литература
- Музыка и танцы
- Туризм и путешествия
- Психология и Философия
- Клубы для пенсионеров
- Клубы для детей
Использование материалов сайта разрешено только с письменного разрешения
МБУ «Муниципальная информационно-библиотечная система г. Новокузнецка».
Запрещается автоматизированное извлечение информации сайта любыми сервисами без официального разрешения МБУ «Муниципальная информационно-библиотечная система г. Новокузнецка».
Г.Ф. Миллер
Из немецких историков, более всех, почти 60 лет, в Академии наук работал Герард Фридрих Миллер (1705-1783). Своей необычайно активной деятельностью он оставил значительный след в разработке научной русской истории, архивном деле и просвещении. Миллер приехал в Россию в 1725 г., когда ему было всего 20 лет, после учебы в Ринтельнском, а затем в Лейпцигском университетах, где получил степень бакалавра. Он был приглашен в Россию президентом Академия Л.Л. Блюментростом и зачислен адъюнктом. Благодаря покровительству секретаря Академии И.Д. Шумахера получил должность преподавателя латинского языка, истории и географии при академической гимназии.
В начале своей деятельности в России Миллер имел в виду не столько науку, сколько службу. Вскоре он получает должность библиотекаря при Академии наук и становится довольно близко к влиятельным академическим сферам. В первые годы, вспоминал впоследствии Миллер, он «более прилежал к сведениям, требуемым от библиотекаря, рассчитывая сделаться зятем Шумахера и наследником его должности». В то время Шумахер, занимая должность секретаря АН, был фактическим вершителем ее дел. В 1728 г., в связи с отъездом в Москву конференц-секретаря Академии, Миллеру «препоручено было. при Академии вице-секретарство». В том же году он становится редактором академической газеты «Санкт-Петербургские ведомости». В качестве приложения к газете он издает «Месячные исторические, генеалогические и географические примечания в Ведомостях». Миллер окончательно переселился в Россию, но его «семейная» карьера не удалась, а отношения с администрацией АН были очень натянутыми. Он пишет, что «счел нужным проложить другой ученый путь». Это была русская история. Подкреплял его на этом пути Байер, ставший его единственным руководителем. Миллер приступил к созданию первого в России исторического журнала («Собрание российской истории»), который выходил на немецком языке начиная с 1732 г. В журнале печатались источники и статьи по русской истории, как отечественные, так и иностранные. После отъезда Миллера в Сибирь издание остановилось (1737) и было возобновлено им же лишь в 1758 г. Именно в этом журнале началась публикация Начальной русской летописи.
Новый этап в биографии Миллера связан с участием в Сибирской экспедиции В. Беринга. Он продолжался с 1733 по 1743г. и был завершением той практической школы, в которой Миллер окончательно сложился как историк и ученый. Десять лет Миллер провел вместе с натуралистом И.Г. Гмелиным в Сибири. Он знакомился с географией Сибири, этническим составом ее населения, собирал архивные материалы, составлял карты. До того времени центром исторического изучения были летописи. Миллер натолкнулся на акты, и перед ним впервые открылось безбрежное море архивных источников по русской истории. С этим открытием центр тяжести в изучении русской истории должен был переместиться из глубокой древности в XV-XVII вв. Два года ушло на обследование архивов Западной Сибири — Тобольска, Тюмени, Туринска, Омска, крепостей по Иртышу. С 1735 г. началось обследование Восточной Сибири, с 1738 г. — Западной Сибири и Приуралья. Помимо письменных источников, Миллер приступил к разработке археологических памятников, изучал быт и фольклор. В процессе этой работы самое собирание материала начинало приобретать научные формы и научную организацию. Надо сказать, что к чести Миллера он не боялся быть чернорабочим в истории. Уже, будучи академиком, он готов был ехать в деревню к В.Н. Татищеву, чтобы снять копии и сохранить для истории огромный материал, собранный первым историком России для своих трудов.
Результатом десятилетней работы в Сибири стали 38 фолиантов копий актового материала, так называемые «портфели Миллера», представляющие богатейший фонд для изучения Сибири и не утратившие своей научной значимости до наших дней. Тем более что многие подлинные документы с тех пор навсегда утрачены вследствие плохого хранения и многочисленных пожаров. Материалы Миллера далеко выходят за рамки местной сибирской истории и примыкают к общей истории России XVI-XVII столетий. Среди них акты периода Смуты (грамоты Бориса Годунова, Василия Шуйского, Михаила Романова и др.), что положило начало его «Опыту новой истории России», опубликованному в 1760 г.
В Петербург Миллер вернулся с развернутой программой научно-исторической работы. В 1744 г. он подал свой известный проект учреждения «Исторического департамента для сочинения истории и географии Российской империи»: Его план наметил следующий круг изучения и публикации источников: 1. Степенные книги, летописи и хронографы. 2. Рукописи татарские, персидские, турецкие. 3. Архивные дела из столичных и местных архивов. 4. Жития святых. 5. Рукописные известия о построении церквей и монастырей. 6. Надгробные и другие надписи в церквях и монастырях. 7. Родословные книги. 8. Разные русские древности. 9.Устные предания. 10. Иностранные сочинения о России, других государствах и подлинные документы о международных отношениях.
В этой связи им была предложена программа организации специальных экспедиций для сбора источников на местах. Однако план Миллера был отклонен. В 1748г. он вновь повторил его в представлении президенту Академии графу К.Г. Разумовскому, но результат был тот же. Миллеру было предложено заняться окончанием истории Сибири. Первый том его «Описания Сибирского царства и всех, происшедших в нем дел от начала, а особливо от покорения его русской державой по сии времена» увидел свет в 1750 г. В «Ежемесячных сочинениях. » была опубликована основная часть второго тома. Целиком этот труд впервые был издан в 1761-1763 гг. на немецком языке под названием «История Сибири».
В 1747 г. Миллер окончательно перешел в русское подданство. К.Г. Разумовский заключил с ним контракт. Ученому присвоили звание историографа и утвердили в должности ректора университета. Исторический департамент был учрежден в 1748 г., но на других основаниях. В 1749 г. ученый занялся разбором архива А.Д. Меншикова, привел его в систему и описал. Одновременно Миллер интенсивно работал над «Историей Сибири», которую писал по-немецки, а затем его работа переводилась в АН на русский язык. Полностью этот труд Миллера так и не был издан. В том же году Миллеру было поручено составить речь для произнесения 6 сентября на торжественном заседании Академии — на другой день после тезоименитства императрицы Елизаветы Петровны. В приглашении Академии наук, говорилось, что Миллер «читать будет диссертацию о начале российского народа и отчего оный так называется». Торжественное заседание было перенесено на день вступления Елизаветы на престол — 25 ноября, а обсуждение речи продолжалось с 23 октября 1749 по 8 марта 1750 г. и заняло 29 заседаний Чрезвычайного собрания академиков. На основании письменных мнений академиков Канцелярия Академии наук отправила Профессорскому собранию указ об уничтожении диссертации Миллера, «так как она предосудительная России».
Основные тезисы труда Миллера четко сформулировал В.О. Ключевский: 1) приход славян с Дуная на Днепр, в соответствии с рассказом Начальной летописи, Миллер относит к христианским временам, не раньше Юстиниана; 2) варягов он отождествляет со скандинавами; 3) «принимает тождество варягов и Руси и утверждает, что скандинавы дали Руси государей». Эта точка зрения была развитием «норманнской теории», основоположником которой был Г.З. Байер.
Заседания Чрезвычайного собрания академиков проходили в довольно резкой форме. Свою речь Миллер произнес вскоре после правления Анны Иоанновны, когда немецкая партия была удалена от двора. Национальное царствование Елизаветы Петровны началось во время войны со Швецией, которая закончилась миром в Або в 1743г. Было крайне неосмотрительно в это время сказать, что шведы дали России имя и государей. Основным оппонентом Миллера стал М.В. Ломоносов, которого поддержали астроном Н.И. Попов, а также СП. Крашенинников, А.П. Сумароков, И.Э. Фишер, Ф.Г. Штрубе де Пирмонт и даже всесильный Шумахер. Нельзя не признать того, что в источниковедческом отношении позиции Миллера были достаточно серьезно обеспечены. Однако норманнская схема часто приводила его к ошибочным выводам в вопросах конкретной истории и заведомо обедняла историю Древней Руси. Оппоненты не могли согласиться с тем, что начало Руси сводится к влиянию извне. Тем более что это не соответствовало национальной патриотической идеи о самостоятельном развитии славянства. И все же заслуги Миллера в изучении истории Сибири, в собирании и анализе исторических источников полностью перекрывают его норманнистские заблуждения.
В 1754-1755 гг. Миллер возвращается к издательско-журнальной работе, которой занимался до 1764 г. В это время в «Ежемесячных сочинениях» выходят его работы по истории Сибири, «Опыт новейшей русской истории», очерки истории Новгорода и Пскова. Вся предыдущая деятельность, достаточно сложные отношения в АН приводят его к мысли о необходимости сосредоточить свои усилия на специальной археографической работе. В 1766 г. он был назначен начальником в Московский архив Иностранной коллегии. В это время ученому исполнилось 60 лет, он переезжает в Москву, одержимый желанием, с одной стороны, «давать наставления молодым людям для продолжения исследований после его смерти», а с другой — «устраивать архив, приводить его в порядок и сделать полезным для политики и истории». Судьба подарила ему еще целых 17 лет. Миллер предпринимает первую экспедицию для розыска архивных материалов по городам и монастырям Московской губернии. Таким образом, за 50 лет до начала археографических экспедиций, он сформировал и воспитал кадры русских архивных и археографических работников, среди которых были Н.Н. Бантыш-Каменский, А.Ф. Малиновский и др. Он пишет историю российского дворянства, очерк истории Преображенского и Потешного полков, историю АН, морских плаваний. Мы обязаны Миллеру изданием «Истории Российской» Татищева, он же впервые издал Судебник 1550 г., «Ядро российской империи» Манкиева, «Степенную книгу», «Географический лексикон», Письма Петра I к Шереметеву, «Описание земли Камчатки» Крашенинникова. Огромная работа, проделанная Миллером, превратила его в исключительного знатока истории России и поставила в центр всей исторической науки второй половины XVIII в. М.М. Щербатов в своей «Истории России» пишет о нем: «Миллер не токмо вложил мне охоту к познанию отечества моего; но, увидя мое прилежание, и побудил меня к сочинению оной». Также с благодарной памятью пишут о нем Новиков и Голиков. Основная часть миллеровских «портфелей» ждет опубликования до настоящего времени.
Итак, практическая работа Миллера развила метод собирания материала, принципы его фиксации и воспроизведения. От первичного собирания материала он перешел к организованному систематическому его подбору, и этот принцип определяет всю его работу в любой специальной области исторического изучения. Принцип точной документировки и воспроизведения памятника стал также основным для археографического изучения, который он распространял на этнографический и фольклорный материал. Миллер впервые потребовал точного воспроизведения исторического документа в неизменном виде с сохранением всех особенностей печатаемого списка, его орфографии и грамматических особенностей. Он указывал, что язык памятника служит свидетельством места и времени его возникновения. В результате была создана реальная основа для научного изучения текста, для критики источника, которая должна была стать основой исторического изыскания. Миллер также ввел еще один порядок научного обоснования изложения истории — обзор источников, которым начинаются его очерки. Когда свидетельства разных источников расходятся, он воспроизводит параллельно и другие взгляды и факты, чтобы была возможность для сопоставления и проверки высказанного суждения.
Во главу научного исследования Миллером был поставлен принцип «истинности». Если до него критика факта сводилась к критике «здравого смысла», как единственного «разумного» критерия, то Миллер отстаивает общий принцип рационализма, задача которого — борьба с баснословием. Для ориентировки в сложных княжеских счетах русских летописей Миллер приступил к разработке «генеалогии» как специальной практической дисциплины. Однако он оставался представителем своего времени в вопросах исторического синтеза, в деле осмысления исторического процесса. Не имея целостного научного миросозерцания, он шел путем прагматического изложения, установления внешней последовательности, частной связи исторического повествования. Основой обобщения для Миллера оставалась политическая идея российского самодержавия. Но он впервые показал значение источника во всей широте и объеме, впервые сделал попытку анализа этого источника и положил начало его научной критике. После Миллера М.М. Щербатов — уже на новой основе — смог возобновить попытку В.Н. Татищева создать общий труд по истории России.
Скачать твір на тему моя класна кімната 6 клас txt
08-01-2022
- что скажете, тему кімната класна на клас 6 твір моя решено. моему мнению, это неправда
- красиво, вот моя класна кімната на 6 клас тему твір над Жаль, что сейчас могу высказаться нет
- мне, пожалуйста где мне кімната класна моя твір клас 6 на тему Вам сказать Вас обманули. счево погоготать Хорошая
- думаю, придёте 6 кімната твір на клас тему класна моя этот здесь очень кстати. Надеюсь, что
- что делали без моя 6 твір кімната на клас тему класна бесспорно-впечатляет! думаю, что ошибаетесь
- тот, кто знает много, тот, 6 твір на тему клас моя класна кімната Добавлю блог
дофига стоет. Кто тему кімната 6 на твір клас моя класна біографія шарля бодлера презентація, бесподобно )))
За нашим классом закреплен кабинет географии. Он находится на втором этаже. На двери висит табличка с номером и названием кабинета. В нашем классе три огромных окна. Они выходят на восток, поэтому с утра класс наполнен солнцем. У нас стоит современная удобная мебель. Парты расставлены в три ряда. Наша класна кімната знаходиться на другому поверсі. Висота приміщення близько трьох метрів. Три великих вікна виходять на східну сторону. Денне освітлення є достатнім. Стіни жовтого кольор. У приміщенні є багато вазонів з квітковими рослинами. Вони збагачують повітря киснем. Опис кімнати свідчить про наявність всього необхідного для навчання. Класна Гавришева. спасибі. 14 березня Артем. дякую і клас за описом майже такий же як і мій. 11 квітня Асаня Масаня. Спасібо аламскі собі вам сенькю мой клас оч подібний. 2 грудня Ім’я:* E-Mail: 2+2/2.
Шкільний твір на тему «Наша класна кімната» — розвиток зв’язного мовлення, зразок та варіанти написання на УкрЛібі.
правы. уверен. класна клас на тему кімната 6 моя твір края луны, без вины, без
Сочинение на тему Моя комната – это творческая работа учеников для тренировки и отработки навыков описания интерьера. Как правило, сочинения-описание кімната задают в 6 класс, но иногда на усмотрение учителя тема может быть актуальная и в других классах. Сочинение «Моя комната». Вариант 1. Комната, которую я занимаю, – просторная, светлая. Окна занавешены белоснежным тюлем в обрамлении портьер светлого коричневого оттенка. Обои, желтые с оранжевым, напоминают свет солнца, что всегда способствует хорошему настроению. Мебели – минимум. В левом углу – письменный стол, а возле него – комод. Шкаф. Наша класна кімната знаходиться на другому поверсі. Висота приміщення близько трьох метрів. Три великих вікна виходять на східну сторону. Денне освітлення є достатнім. Стіни жовтого кольор. У приміщенні є багато вазонів з квітковими рослинами. Вони збагачують повітря киснем. Опис кімнати свідчить про наявність всього необхідного для навчання. Оксана Гавришева. спасибі. 14 березня Артем. дякую і клас за описом майже такий же як і мій. 11 квітня Асаня Масаня. Спасібо аламскі собі вам сенькю мой клас оч подібний. 2 грудня Ім’я:* E-Mail: 2+2/2.
Сочинение на тему Моя комната – это творческая работа учеников для тренировки и отработки навыков описания интерьера. Как правило, сочинения-описание интерьера задают в 6 класс, но иногда на усмотрение учителя тема может быть актуальная и в других классах. Сочинение «Моя комната». Вариант 1. Клас, которую я занимаю, – просторная, светлая. Окна занавешены белоснежным тюлем в обрамлении портьер светлого коричневого оттенка. Обои, желтые с оранжевым, напоминают свет солнца, что всегда способствует хорошему настроению. Мебели – минимум. В левом углу – письменный стол, а возле него – комод. Шкаф.
форуме, чтобы сказать Вам спасибо на 6 твір тему клас моя класна кімната поддержку, как могу Вас отблагодарить? Правда!!!
⭐⭐⭐⭐⭐ Я дуже люблю мою кімнату. Моя кімната найкомфортніша у світі. Мені дуже подобатися. Твір — опис: ’’Моя кімната’’. Моя сім’я живе у трьохкімнатній квартирі, яка знаходиться на другому поверсі багатоповерхового будинку. У мене є своя кімната. Вона велика і світла, тому що вікно виходить на південь. На вікні гарні білі гардини, на підвіконнику цвітуть сині фіалки. Стіни обклеєні світлими шпалерами. Справа від дверей знаходиться моє ліжко, застелене м’яким пледом. Над ліжком висить килимок. Біля ліжка — стіл з полицями, за яким я роблю уроки. На полицях — мої підручники і зошити, на столі стоїть мій комп’ютер. Телевізор знаходиться на тумбочці, що біля вікна. Зліва.
Наш клас розташований на третьому поверсі школи. Довжина його 9 м, ширина 6,5 м. У класі.
просто супер, порекомендую всем знакомым! кімната моя 6 клас тему класна на твір работай всегда
класна. кімната. 5 — 9 классы. русский язык. спросил 12 Апр, 18 от Дінара1_zn (12 баллов) в категории Русский язык | 6 просмотров. Facebook Google+ Twitter. ответить. Наш клас розташований на третьому поверсі школи. Довжина його 9 м, ширина 6,5 м. У класі три великі вікна, моя виходять на схід, тому в приміщенні завжди світло та тепло, сонячно. На перервах чергові відчиняють кватирки для провітрювання класу, готують дошку до наступного уроку, поливають квіти. ответил 12 Апр, 18 от gulnaz_zn Начинающий ( баллов). задать связанный вопрос. Наш клас розташований на третьому поверсі школи. Довжина його 9 м, ширина 6,5 м. У класі три великі вікна, які виходять на схід, тому в приміщенні завжди світло та тепло, сонячно. На перервах чергові відчиняють кватирки для провітрювання класу, готують дошку до наступного уроку, поливають квіти. Ответ 11 Апр, 18 от gulnaz_zn Начинающий ( баллов). задать связанный вопрос.
Твір на тему «Моя кімната» (6-й клас).
подобного. заметил, на тему кімната 6 моя клас твір класна нашем сайте сможете получить Ваш астрологический гороскоп
Сочинение на тему Моя комната для девочки. Я живу в многоэтажном доме на шестнадцатом этаже вместе со своими родителями. В нашей квартире три комнаты, поэтому у меня есть своя отдельная комнатка. Я живу в очень просторной, светлой и большой комнате. Моя комната выглядит совершенно по-девичьи. На одной стене у меня наклеены фотообои, на которых изображена Эйфелева башня. Обои сделаны в розовых тонах, а остальные стены выкрашены в нежно-голубой цвет. Моя кровать очень большая, на ней с легкостью могут уместиться три человека. Около кровати стоит светильник, чтобы по вечерам я могла читать книги. Я живу в просторной квартире, поэтому у меня есть своя большая комната. Она очень светлая. Здесь я провожу много свободного времени: играю с друзьями в компьютерные игры, делаю уроки.
Наш клас розташований на третьому поверсі твір. Довжина його 9 м, ширина 6,5 м. У класі три великі вікна, які виходять на схід, тому в приміщенні завжди світло та тепло, сонячно. На перервах чергові відчиняють кватирки для провітрювання класу, готують дошку до наступного уроку, поливають квіти. Стеля біла, на ній розміщено два ряди ламп денного світла. Ними ми користуємось пізньої тему й узимку. У класі завжди чисто й затишно. Тут є все необхідне для навчання. Мені дуже подобається наша класна кімната. Наша класна кімната (Твір-опис). Твори з розвитку мовлення. Українська мова та література.
Автор На чтение 28 мин. Опубликовано
Сочинение по картине Золотая осень Остроухова 2 класс
«Золотая осень» — картина русского художника Ильи Остроухова (1858—1929), написанная в 1886 году. Она является частью собрания Государственной Третьяковской галереи.
Примеры сочинений написанных детьми 2 класса
На картине И.С. Остроухова основное место занимают листья клена. Они особенно красивы осенью. Желтый, красный, оранжевый, бордовый цвета перемешиваются друг с другом и делают клен восхитительным. Через всю картину тянется тропинка. Наверное она ведет к речке, потому что вдалеке блестит вода. Солнце на картине освещает все и листья других деревьев и разноцветный ковер на траве, и даже кусочек неба вдалеке. Оно выделяется на фоне ярко желтых листьев.
Мне картина Остроухова очень понравилась, потому что я очень люблю золотой дождь осенью.
***
На картине И.С. Остроухова Золотая осень все деревья нарядились в красивую листву. Клен, тополь и дуб, кажется увеличились в размерах и стали особенно большими. На картине видно как сверху на золотые листочки опускается солнечный свет и они становятся особенно красивыми. Желты, оранжевые, золотые — безусловно, они украшают картину Остроухова.
В центре картине на тропинке сидят две сороки. Они не случайно здесь остановились. Они как и мы любуются красотой осеннего леса.
Впечатления от картины у меня очень хорошие. Она меня заинтересовала. На ней можно разглядеть много незаметных деталей.
***
На картине И.С. Остроухова Золотая осень изображены осенние деревья. Мое внимание сразу привлекли листья клена. Они ярко желтые, даже оранжевые и очень красивые. Средь золотой листвы можно разглядеть тропинку, она ведет к речке. В воде отражается солнце. Блеск воды расходится по всей картине. Глядя на картину, можно почувствовать даже ее прохладу. В верхней части картины просвечивается небо. Из-за разноцветных листьев его почти не видно, но оно светлое и красивое. Слева на картине могучие дубы,их стволы как великаны, охраняющие золотое убранство осени.
Мне эка картина понравилась, потому что осенью особенно красиво и Остроухов очень точно передал красоту осеннего леса.
***
На картине И.С. Остроухова Золотая осень изображены очень красивые листья клена.Вся картина покрыта золотым ковром. Но если приглядеться, можно увидеть тропинку ведущую к лесу. так хочется по ней пробежаться и пошуршать осенней листвой. Всю картину пронизывают золотые нити осеннего дождя, но не смотря на это деревья яркие и горят на солнце.
В верхней части картины через листву проглядывает серо — голубое небо. оно словно подчеркивает красоту осенних нарядов лесных деревьев.
Мне эта картина очень понравилась, потому что я люблю осень.
***
На картине Остроухова И.С. изображена золотая осень. На деревьях ярко желтые листья.А землю укрывает разноцветный ковер. Кое-где еще видна ярко зеленая трава или это вечно зеленый мох? Неба совсем не видно, но откуда то веет осенней прохладой.Солнца на картине тоже нет, но его лучи превращают осенние листья в золото. На тропинке скачут две сороки, обсуждая последние новости леса.
Мне эта картина очень понравилась, потому что я люблю осень, ведь осенью у меня день рождения.
***
План сочинения «Золотая осень» по картине Остроухова для 2 класса.
- Вступление
- Основная часть
- Заключение
Примечание
Уважаемые ученики, сочинение по картине Ильи Остроухова «Золотая осень» приводится без исправления ошибок. Этот текст придумали дети 2 класса. Есть учителя, которые проверяют сочинение на предмет наличия в интернете. Может получится так, что на проверку попадут два аналогичных текста. Почитайте примерный вариант домашней работы ГДЗ и напишите свое сочинение на данную тему.
Смотрите также:
Сочинение по картине Левитана Золотая осень — 2 классСочинение по картине В. Д. Поленова «Золотая осень»Сочинение по картине Герасимова «После дождя» для 6 классаНародные приметы осени для детей 2 — 4 класса
ГДЗ 1 класс
ГДЗ 2 класс
ГДЗ 3 класс
ГДЗ 4 класс
ГДЗ 5 класс
ГДЗ 6 класс
ГДЗ 7 класс
- Категория: Начальная школа
Вопросы по картине Остроухова Золотая осень
- Почему художник так назвал картину? Какой период осени он изобразил? (раннюю осень, золотую, когда листья пожелтели, но еще не облетели с деревьев)
- Что изображено на картине? (осень, лес, старые клены, молодые клены, листья на земле, тропинка, сороки, сплетенные деревья, небо)
- Какие краски использовал И. С. Остроухов для своей картины? (желтые, золотистые, коричневые, яркие и теплые тона)
- В каком лесу художник запечатлел миг осени? (лиственный лес)
- Благоприятствует ли погода для времяпрепровождения на улице? (теплый, светлый, осенний день)
- Какой цвет является основным на картине? (желтый, очень похожий на золотой)
- Много ли красной и коричневой листвы, которая предвещает холода? (почти еще нет)
- Ветрено или спокойно на картине? (ветки не гнутся, листья не срывает, на картине спокойно — штиль)
- Какое небо виднеется сквозь листву деревьев? (небо пасмурное, предвещающее осенние дожди, но на картине сухо)
- Можно ли на картине увидеть других представителей живой природы, которые радуются теплым денькам? (да, птицы спустились за семенами к земле, а может быть купаются в песке)
- Насколько тепло, вы думаете, на картине? (уже нет летней жары, но еще не наступили холода)
- Что, как вам кажется, можно найти в траве под деревьями? (трава сырая и в ней, вполне возможно, растут грибы)
- Каким вам кажется воздух в лесу? (хрустально чистым и бодрящим. Им хочется дышать во всю грудь, ощущая не только его прохладу, но и запах леса)
- Какие в целом ощущения вызывает картина? (пойман удивительный, самый красивый момент золотой осени)
План сочинения по картине по картине И.С. Остроухова «Золотая осень»
Теперь, когда мы немного рассмотрели пейзаж, задумались над картиной и сделали определенные выводы, самое время подумать о стратегии написания сочинения, то есть подумать над планом сочинения. План будет классическим.
- Вступление
- Основная часть
- Заключение
Начать стоит с названия картины и с упоминания мастера произведения. Затем мы перейдем к описанию времени года, изображенного на картине. Скажем о том, в какой день запечатлено происходящее на картине «Золотая осень».
Основная часть сочинения должна раскрыть все особенности и суть картины. Необходимо акцентировать внимание на цветовой гамме и том, с чем это связано, подумать над тем, какие ощущения были бы у вас, если оказаться в этом лесу. Выразите свои чувства по этому поводу. Для второго класса основная часть сведется к ответам на вопросы: Что изображено на картине? Что изображено на переднем плане? Что на заднем плане? Цветовое решение картины.
Необходимо сделать заключение о том, почему художник выбрал именно такой день для написания картины, какое в целом настроение остается после ее просмотра. Выразите ваше отношение к картине.
Описание картины (обучающее сочинение 2 класс)
На картине художник изобразил золотую осень. Он будто вглядывается в жизнь осеннего леса с близкого расстояния. Всё его внимание привлекает передний план: два старых клёна с поникшими ветвями и несколько молодых деревьев, зелёная трава, опавшие ажурные кленовые листья. В глубине слева – корявые стволы старых деревьев, а дальше всё как будто сливается с ярким золотом осенней листвы. Художник выбрал яркие цвета жёлто-оранжевых оттенков, чтобы показать красоту осенней природы. Но изображая осень в её золотой красоте, он не забыл нарисовать сорок, скачущих по траве. Именно это позволило нам явственно ощутить жизнь осеннего звучного леса. Природа очаровательна в любое время года, но увидеть и описать это в своих произведениях могут только очень внимательные люди.
Красочные определения к используемым в сочинении словам
Синонимы к словам в сочинении:
Варианты концовок к сочинению
Опорные слова:
лесная поляна, красивый наряд, яркие краски, ярко-желтые, золотые, оранжевые листья, разноцветный ковер, причудливые стволы, лесная тропинка, белобокие сороки.
Теперь же, когда мы уже в достаточной мере проанализировали имеющуюся картину, сделали выводы и почувствовали ее настроение, можно перейти непосредственно к конкретным примерам сочинений по картине И.С. Остроухова «Золотая осень».
Примеры сочинений по картине Остроухова Золотая осень
2 класс
***
Художник Остроухов на своей картине изобразил лесную поляну.Листья на деревьях уже надели красивые золотые наряды. Два молодых клёна раскинули свои длинные ветви с ярко-жёлтыми и оранжевыми листьями на переднем плане картины. На заднем плане изображены старые клёны с причудливыми стволами. Между деревьями стелется узкая лесная тропинка. По ней прыгают белобокие сороки. Землю укрывает разноцветный ковер из осенних листьев. Художник выбрал для своего пейзажа яркие краски, чтобы выразить красоту золотой осени. При взгляде на картину создается радостное настроение. Картина позволяет почувствовать всю красоту русской осени.
***
***
***
3 класс
***
4 класс
После написания сочинения проверьте, соответствует ли текст вашему плану, связаны ли по смыслу предложения, правильно ли написаны слова и расставлены знаки препинания.
Сочинение по картине Левитана «Золотая осень» 3 класс
На своей картине И. И. Левитан изобразил золотую осень, показал все краски этого времени года.
На картине изображен осенний день во всей его красе. Небо мы видим голубым и светлым, но появились уже легкие облачка. Вдали виднеется деревушка в уходящий осенний денёк.
На темно – зелёном поле стоят берёзы в золотых нарядах. Некоторые деревья уже потеряли свою листву, а какие — то еще стоят в зелёных листьях. Скоро все деревья будут готовы к зиме.
И вот мы видим темную речку. Такое ощущение, что наступила осень и речка стала холоднее и спокойнее. А кустарники пытаются её прикрыть от непогоды…
Золотая осень прекрасна и грустна. Мне показалось, что природа не готова встречать холода. Картина кажется не яркой и не мрачной, хочется оказаться в этой тишине.
Сочинение по картине Левитана «Золотая осень» 4 класс
Передо мной картина известного художника Исаака Левитана «Золотая осень». Это пейзаж ясного дня.
На переднем плане тихая лесная речка. Она немного изгибается и удаляется в глубину луга. В её голубой воде отражаются белые облака. На левом берегу реки берёзовая роща в золотом осеннем наряде, играющем всеми оттенками жёлтого цвета. А справа, у изгиба реки, стройная одинокая берёзка, которой хотелось бы поводить хоровод вместе с берёзками-подружками. Её резные золотистые листочки легко покачиваются на поверхности воды. Трава на лесных полянках ещё не успела пожелететь. Вдали на высоком берегу виднеется ярко-зеленое поле. Рядом с полем маленькие деревенские дома. Небо на картине ясное, светлое. Воздух чистый, прозрачный. Солнца на небе нет, но вся картина пронизана светом и теплом. Здесь нет тёмных, мрачных цветов.
Глядя на картину, я понимаю, что художник очень любил осень. Вместе с художником я любуюсь и восхищаюсь красотой родного края.
Сочинение по картине Левитана «Золотая осень» 5 класс
Река Съежа близ деревни Островно покорила не только сердце Левитана. Благодаря картине «Золотая осень» ее осенний пейзаж полюбил весь мир.
Березы оделись в золотистые сарафаны из осенних листьев. При малейшем дуновении ветерка листочки падают, кружатся в воздухе и медленно опускаются на пожелтевшую траву. Две осинки-подружки уже совсем растеряли свои украшения и скромно притулились у берега реки. Склон, на котором они стоят, ведет к воде. Вода темна, спокойна и холодна, она уже не манит к себе своей прохладой. Лишь вдали в ней отражается лазурное небо. Вдоль русла реки художник уводит взгляд зрителя далеко в глубину картины. Стоит на берегу одинокая береза, нарядная, золотая. Плывут по воде ее точеные листья. Роща на правом берегу еще не успела одеться осенним убранством. За лесом видны изумрудные поля озимых. За полями виднеется крестьянская деревня. Но она не нарушает всю эту осеннюю красоту и тишину, воцарившуюся в природе. Воздух чист и прозрачен.
Картина рождает в нас прилив бодрости. Мы словно сами прошли по берегу реки, тронули плечом березку, и она осыпала нас легкими листьями. И мы понимаем, что природа вечно жива и вечно прекрасна.
Сочинение описание картины Левитана «Золотая осень»
Исаак Левитан — один из тех художников, которые сумели показать в своих полотнах красоту скромных русских пейзажей. Осень — его любимая тема. У художника очень много картин, на которых изображены разные моменты этого времени года. На картине «Золотая осень» перед нами тот период, который в народе называют «бабье лето».
Мы видим березовую рощу. Она расположилась на левом берегу небольшой реки. Стройные деревья как будто выстроились в хоровод. В картине использовано много оттенков желтого, коричневого и красноватого цвета. Но все-таки осень еще не полностью вступила в свои права. Все деревья одеты листвой, трава еще не совсем пожухла, а на правом берегу реки бодро зеленеет маленькая рощица каких-то деревьев. Природа пышная и торжественная. Но все равно в этом пейзаже неуловимо сквозят грустные нотки. На переднем плане две осинки как бы взбегают друг за другом по косогору. Они уже потеряли почти всю свою листву и кажутся озябшими. Настроение грусти создает и образ одинокой золотой березки, которая стоит на самом краю правого невысокого, но обрывистого берега реки. Да и небо уже не такое яркое, как летом. Оно покрыто облаками и кажется тяжелым. Вода в реке отражает синеву неба и переливается холодным блеском.
В картине чувствуется присутствие человека. На заднем плане мы видим какие-то строения и поле, на котором уже взошли озимые. Эта зелень кажется неестественной на фоне осенних красок.
Линии горизонта нет. Край неба скрывается за верхушками дальнего леса, и это создает ощущение бескрайнего простора.
В картине «Золотая осень» Левитану удалось передать прощальную красоту русской природы, ее прелесть и неповторимость. Когда смотришь на этот пейзаж, понимаешь, что такое состояние природы мимолетно. Вот сейчас набегут темные тучи, подует ветер и сметет всю эту красоту. Но художник остановил мгновение и сохранил его для нас.
Сочинение по картине «Золотая осень» Левитан
Знаменитый русский художник Исаак Ильич Левитан прославился более всего, как создатель уникальных пейзажей, которые создают настроение у каждого, посмотревшего картину. Его гениальный талант заключался в необычном умении вкладывать в свои картину столько души и наблюдательности, что природа на картинах Левитана выглядит живой, настоящей. Художнику, несомненно, удавалось передавать состояние, настроение и красоту окружающего нас мира.
Одной из лучших картин Левитана я считаю пейзаж «Золотая осень». На ней изображён березовый лес, опадающая листва, которую осень украсила в различные яркие и приятные глазу краски. На заднем плане вырастают кустарники, на земле виднеется желтеющая листва. Тихая и спокойная гладь реки радует глаз. На одном из её берегов раскинулись ещё зелёные ивы, которые, кажется, пытаются оказать сопротивление надвигающемуся увяданию. Золотая осень на одноимённой картине Левитана – это самое настоящее «бабье» лето, полное красок, света и тепла.
Недаром эту пору принято считать очень лирическим временем года. Все поэты, писатели, да и вообще творческие люди очень любили и продолжают любить это время. Золотая осень создаёт задумчивое настроение, с лёгкой и светлой грустью. И Левитан, конечно же, смог прочувствовать и понять эту необычайную пору. Более того, ему удалось написать картину так, что всё происходящее в природе начинаем понимать и мы. При этом на сердце возникает нежная радость, и даже скорое наступление зимы и холодов не омрачает этого настроения.
Пейзаж Левитана «Золотая осень» заставляет по-иному посмотреть на природу, её красоту.
Сочинение по картине «Золотая осень» Левитан
По картинам художника можно определить, в чем он находит вдохновение, и изображение чего приносит ему радость. Пусть даже он рисует разно сюжетные произведения, но только в самые любимые он вкладывает душу и частичку себя. Для Левитана Исаака Ильича такими картинами были изображения русской природы. В ее красоте он находил спокойствие, веру и вдохновение. Его полотно «Золотая осень» как нельзя лучше показывает любовь автора к природе.
Вся картина сияет золотисто-желтыми оттенками. Хотя на улице и осень, но день, показанный автором, очень солнечный и, кажется, даже теплым. Небольшая речка тихо проплывает через большую часть картины. По обе стороны от нее обрывистые берега, поросшие травой. Она уже пожелтела и даже приобрела красноватые оттенки. Немного выше по берегу открывается прекрасный вид на березовую рощу. Все листья уже пожелтели, но не облетели. От этого деревья преобразились и поражают своим сиянием золота при солнечных лучах. Вдали картины показаны обработанные людьми поля. Растения на них еще зеленые. А за ними еле заметно открывается вид на небольшую деревушку. Светлое небо немного прикрыто белоснежными тучами.
Картина поражает каждого, кто на нее посмотрит. Не оставила она равнодушным и известного коллекционера Третьякова, который приобрел картину в свою галерею. Там она находится на сегодняшний день и радует зрителей своим сиянием, красотой и богатством природы.
Сочинение по картине «Золотая осень» Левитана
Для многих людей осень — это грязь, слякоть и первые холода. Однако Левитан в своей картине «Золотая осень» показывает нам эту пора года с другой стороны. Он постарался передать ту часть осени, которую в народе принято называть «бабьим летом». Эта часть осени отличается теплыми деньками. Порою на улице так тепло, что на миг кажется, что лето вернулось. Единственное, что напоминает о приближении холодов — это ночная свежесть, которая наступает резко. И тогда приходится доставать теплую одежду из своего гардероба.
Для природы осень — это трудный, но очень интересный период. Деревья облачаются в прекрасные наряды. Красоту этого убранства художник передает при помощи смешения красного и желтого цветов. Правда, местами режет глаз непривычно яркая зелень, которая скоро уйдет. А вот вода в реке становится такой темной, глубокой, что становится немного не по себе. Она словно завораживает случайного наблюдателя — и устоять перед этим темным омутом сложно.
Осень — это волшебная пора. Это волшебство и красоту очень удачно смог передать Левитан. Благодаря картине «Золотая осень» можно прикоснуться к тайне, почувствовать скрытое дыхание земли.
Сочинение по картине «Золотая осень» Левитана
Многие творческие люди относятся к осенней теме по-особенному. Они видят в этом времени года не только слякоть, грязь, частые перемены погоды и настроения, но и ее прекрасную палитру. Незабываемо описывают это время года А.С. Пушкин в своих известных произведениях и И.И. Левитан.
На картине «Золотая осень» я вижу чудесный пейзаж. Видно, что художник был очень вдохновлен во время написания этой работы. Я обратил внимание на то, что Левитан использовал богатую палитру золотистого, желтого цвета. Именно такие краски природы характерны для всеми любимого «бабьего лета». Стоит солнечный, безоблачный день. Погода подарила еще несколько теплых, по-настоящему летних дней.
Видно, что даже ветра нет, потому что автор показывает водную гладь, словно зеркало. Некоторые деревья уже скинули свой золотой наряд. Поодаль мы видим отдельно стоящую березку. Она удивительно красива, потому что листья на ней еще не опали. Кое-где художник изображает багровые, бардовые оттенки листьев, показывая всю фантазию природы. Небо мы видим ясное, но оно уже не такое яркое, как летом.
В целом картина мне понравилась своей солнечностью, особой энергией, которая заряжает на долгие зимние месяцы и улучшает настроение.
Ещё сочинения по картине Левитана «Золотая Осень»
На этой странице искали :
- сочинение по картине левитана золотая осень
- сочинение по картине золотая осень левитана
- сочинение по картине золотая осень
- золотая осень сочинение по картине 5. 6 класс
Еще в разделе <nobr>«Левитан И.И. »</nobr>
Затрагивая творчество русского художника, коллекционера и руководителя Третьяковской галереи Ильи Семёновича Остроухова, можно выделить несколько особо популярных его картин. Одной из них наверняка будет полотно «Золотая осень». Картина примечательна своим цветовым решением, особенно красивым мимолетным моментом, пойманным в один из дней золотой осени. Именно тему этой картины, красоты природы, любования осенью, мы и постараемся раскрыть в нашей статье — пособии о том, как написать сочинение по этому произведению искусства. Для того чтобы сочинение-описание по картине получилось объективным и полноценным, прежде всего необходимо вглядеться в репродукцию. Нужно рассмотреть ее не только целиком, но и по мелочам. Взглянуть на темные стволы деревьев, на контрастную им листву, на живую и неживую природу. Рассмотрев картину, у вас возникнут свои умозаключения, вопросы и ответы. Мы же со своей стороны, чтобы хоть как-то подстегнуть ваше мышление, «набросаем» ряд своих вопросов. Ответив на эти вопросы, вы сможете в полной мере понять чувства и эмоции художника, возникшие у него в то время, когда он писал холст.
Вопросы по картине Остроухова Золотая осень
- Почему художник так назвал картину? Какой период осени он изобразил? (раннюю осень, золотую, когда листья пожелтели, но еще не облетели с деревьев)
- Что изображено на картине? (осень, лес, старые клены, молодые клены, листья на земле, тропинка, сороки, сплетенные деревья, небо)
- Какие краски использовал И. С. Остроухов для своей картины? (желтые, золотистые, коричневые, яркие и теплые тона)
- В каком лесу художник запечатлел миг осени? (лиственный лес)
- Благоприятствует ли погода для времяпрепровождения на улице? (теплый, светлый, осенний день)
- Какой цвет является основным на картине? (желтый, очень похожий на золотой)
- Много ли красной и коричневой листвы, которая предвещает холода? (почти еще нет)
- Ветрено или спокойно на картине? (ветки не гнутся, листья не срывает, на картине спокойно — штиль)
- Какое небо виднеется сквозь листву деревьев? (небо пасмурное, предвещающее осенние дожди, но на картине сухо)
- Можно ли на картине увидеть других представителей живой природы, которые радуются теплым денькам? (да, птицы спустились за семенами к земле, а может быть купаются в песке)
- Насколько тепло, вы думаете, на картине? (уже нет летней жары, но еще не наступили холода)
- Что, как вам кажется, можно найти в траве под деревьями? (трава сырая и в ней, вполне возможно, растут грибы)
- Каким вам кажется воздух в лесу? (хрустально чистым и бодрящим. Им хочется дышать во всю грудь, ощущая не только его прохладу, но и запах леса)
- Какие в целом ощущения вызывает картина? (пойман удивительный, самый красивый момент золотой осени)
Остроухов И.С. «Золотая осень». Описание картины
«Золотая осень» 1887 г. Холст, масло. 48.2 x 66.3 см. Государственная Третьяковская галерея, Москва, Россия
Описание картины Остроухова И.С. «Золотая осень»
Читайте также: Подготовка к сочинению-репортажу по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа» презентация к уроку по русскому языку (7 класс)
На картине «Золотая осень» И.С. Остроухова изображен именно тот замечательный период осени, когда деревья меняют свою зеленую листву на золотую. Это ранняя осень, может быть сентябрь. Лето только закончилось, стоит еще теплая пора, деревья отдыхают от летней жары и дышат осенним прохладным воздухом.
Картина вся в золоте: золотые листья на деревьях, золотая трава. Иногда только видны зеленые листочки, оттеняющие яркий желтый цвет. Основной пейзаж на картине – деревья в лесу. Лишь видно кусочек светло-голубого неба сквозь кроны деревьев.
На картине слева художник нарисовал протоптанную тропинку, наверное, полюбоваться красотой сюда приходило множество туристов. А на тропинке сидят две сороки, как будто прилетели посплетничать и поделиться последними новостями.
С приходом осени преобразились и клены, и березки молоденькие с осинами. Слева на картине корявое дерево и то не выглядит угрюмым. Оно напоминает мрачного лесного сторожа, следящего за порядком в лесу, но с приходом осени нарядилось в золотой наряд. С крон деревьев начала опадать листва, ветром разносятся одинокие листья.
На картине изображен солнечный день и хоть солнца не видно, но чувствуется тепло, которое исходит от ярких желтых и оранжевых листьев.
Чувствуется, что автор любит это время года. С какой нежностью он вырисовывает листочки, они разные и по форме, и по цвету. Любовь передается зрителю, так и хочется прогуляться по усыпанной золотой листвой дорожке, вдохнуть лесную прохладу, запомнить природу такой яркой и торжественной. Недалеко то время, когда деревья сбросят свои наряды и уснут зимним сном.
Лучшие картины Остроухова И.С.
Источник: https://www.hudojnik-peredvijnik.ru/ostrouxov-i-s/ostrouxov-i-s-zolotaya-osen/
План сочинения по картине по картине И.С. Остроухова «Золотая осень»
Теперь, когда мы немного рассмотрели пейзаж, задумались над картиной и сделали определенные выводы, самое время подумать о стратегии написания сочинения, то есть подумать над планом сочинения. План будет классическим.
- Вступление
- Основная часть
- Заключение
Начать стоит с названия картины и с упоминания мастера произведения. Затем мы перейдем к описанию времени года, изображенного на картине. Скажем о том, в какой день запечатлено происходящее на картине «Золотая осень».
Основная часть сочинения должна раскрыть все особенности и суть картины. Необходимо акцентировать внимание на цветовой гамме и том, с чем это связано, подумать над тем, какие ощущения были бы у вас, если оказаться в этом лесу. Выразите свои чувства по этому поводу. Для второго класса основная часть сведется к ответам на вопросы: Что изображено на картине? Что изображено на переднем плане? Что на заднем плане? Цветовое решение картины.
Необходимо сделать заключение о том, почему художник выбрал именно такой день для написания картины, какое в целом настроение остается после ее просмотра. Выразите ваше отношение к картине.
Популярные сочинения
Описание картины (обучающее сочинение 2 класс)
На картине художник изобразил золотую осень. Он будто вглядывается в жизнь осеннего леса с близкого расстояния. Всё его внимание привлекает передний план: два старых клёна с поникшими ветвями и несколько молодых деревьев, зелёная трава, опавшие ажурные кленовые листья. В глубине слева – корявые стволы старых деревьев, а дальше всё как будто сливается с ярким золотом осенней листвы. Художник выбрал яркие цвета жёлто-оранжевых оттенков, чтобы показать красоту осенней природы. Но изображая осень в её золотой красоте, он не забыл нарисовать сорок, скачущих по траве. Именно это позволило нам явственно ощутить жизнь осеннего звучного леса. Природа очаровательна в любое время года, но увидеть и описать это в своих произведениях могут только очень внимательные люди.
Красочные определения к используемым в сочинении словам
Осень золотая, теплая, яркая. Лес таинственный, загадочный, осенний. Листва золотая, пожелтевшая, ковер из золотых листьев на земле. Клены гибкие, с длинными ветвями, раскидистые, золотой водопад. Тропинка вьётся меж деревьев, устлана опавшими листьями. Стрекочущие сороки радуются, клюют последние семена на дорожке. Небо голубое, хрустальное, прозрачное, лазурное. Краски теплые и очаровывающие. Мгновенье мимолетное, но прекрасное. Воздух хрустальный и прохладный. Настроение праздничное, восторженное, радостное.
Примеры сочинений по картине Остроухова Золотая осень
2 класс
На картине «Золотая осень» художник нарисовал лесную поляну. Деревья одеты в красивый наряд из ярко-желтых листьев. Золотые и оранжевые листья образуют на земле разноцветный ковер. Причудливые стволы клёнов тянутся к небу. Сквозь лес стелется лесная тропинка. На ней резвятся белобокие сороки. Живописец использовал яркие краски, чтобы передать красоту осенней природы. Картина создает восторженное настроение. Русская природа сказочно красива!
***
Художник Остроухов на своей картине изобразил лесную поляну. Листья на деревьях уже надели красивые золотые наряды. Два молодых клёна раскинули свои длинные ветви с ярко-жёлтыми и оранжевыми листьями на переднем плане картины. На заднем плане изображены старые клёны с причудливыми стволами. Между деревьями стелется узкая лесная тропинка. По ней прыгают белобокие сороки. Землю укрывает разноцветный ковер из осенних листьев. Художник выбрал для своего пейзажа яркие краски, чтобы выразить красоту золотой осени. При взгляде на картину создается радостное настроение. Картина позволяет почувствовать всю красоту русской осени.
***
Передо мной картина Остроухова «Золотая осень». На картине художник изобразил осень в лесу. Ярко-желтые листья украшают деревья, лежат на земле разноцветным ковром. По лесной тропинке прыгают сороки. Сквозь золотую листву видно голубое небо. Листья похожи на золотой водопад. Для их изображения художник использовал яркие краски теплых оттенков, чтобы создать радостное настроение. Я люблю осень!
***
На картине художник изобразил золотую осень. Осенняя пора самая яркая и красивая. Деревья одеты в наряд из ярко-желтых, золотых и оранжевых листьев. Листья кружась, падают на землю, складываются в разноцветный ковер. По лесной тропинке скачут белобокие сороки. Сквозь кроны деревьев проглядывает холодное осеннее небо. Природа засыпает, в лесу тихо, только листья мягко шуршат под ногами, как будто перешептываются, вспоминая звонкое лето.
***
На картине Остроухова «Золотая осень» я вижу загадочный лес. Молодые гибкие клены раскинули свои ветви. Вдали растут деревья с причудливыми стволами. Деревья осыпаны золотыми листьями. Вся земля вокруг тоже усыпана осенней листвой. Между толстыми стволами деревьев петляет узкая лесная тропинка. На тропинке две любопытные сороки. Они смотрят по сторонам и стрекочут. Мне очень понравилась картина. Я бы хотела оказаться в этом сказочном осеннем лесу.
3 класс
Картина Остроухова «Золотая осень» наполнена чарующим спокойствием и тишиной. Сквозь тонкое золотое кружево листьев пробиваются лучики теплого осеннего солнца. Лес словно прозрачный. Темные стволы кленов скоро совсем оголятся. Еще немного, и лес сбросит свой волшебный наряд. А пока в лесу «осенний бал». Даже сороки спустились на тропинку меж клёнов, чтоб полюбоваться ускользающей осенней красотой. Желтый ковер устлал еще зеленую траву. Желтые, оранжевые и коричневатые краски придают теплоту и богатство убранству. Сквозь золото листвы просвечивает лазурь неба. Мне очень понравилась эта картина, потому что она создает радостное настроение. Картина открыла для меня целый мир пейзажного искусства.
***
На картине И.С. Остроухова «Золотая осень» запечатлен осенний лес. Заполнивший полотно желтый свет радует нас своими красками. От золотых листьев невозможно оторвать взгляд. Клены еще не растеряли свои яркие одежды, но по зелёной траве уже стелется ковер из осенних листьев. Теплым денькам радуются и птицы. Сороки спустились на узенькую тропинку и купаются в песке. Воздух прохладный и свежий. Лес сказочно красив. Тепло и красоту осени художник передал яркими красками, используя оттенки желтого и коричневого. Эта картина об очень красивом мимолетном мгновении. Как хочется продлить этот миг!
4 класс
Картина «Золотая осень» великого русского художника И.С. Остроухова является ярким примером желанных осенних дней. Мы видим на ней таинственный осенний лес. Золотые кроны деревьев словно застыли в прозрачном и бодрящем воздухе. Листья кружатся и тихо падают на землю. Летняя жара уже позади, но теплые деньки золотой осени еще радуют всех. Сороки-вертихвостки прыгают по тропинке, щебечут и играют друг с другом. Воздух невесомый и хрустально чистый. Еще не скоро опадет вся листва, но кое-где земля уже укрыта кружевным ковром из ярко-желтых листьев. Ветви деревьев переплетаются, как будто поддерживая друг друга перед наступающими холодами. Лес, как в сказке, чарует своей красотой. Очарование золота листвы хочется продлить как можно дольше. Как хорошо прогуляться по такому сказочно красивому осеннему лесу!
После написания сочинения проверьте, соответствует ли текст вашему плану, связаны ли по смыслу предложения, правильно ли написаны слова и расставлены знаки препинания.
Сочинение-описание картины Золотая осень
Картина выполнена в желтых тонах. Этот яркий радостный цвет уверенно преобладает в пейзаже. Стоит погожий осенний день, нет ни дождя, ни ветра, ни один листик не шелохнется на ветке. В лесу тихо и спокойно.
Читайте также: Рахим Азимов: «Победители конкурса сочинений смогут отдохнуть в «Артеке»
На переднем плане картины изображены два больших, сильных дерева, они очень четко прорисованы, можно рассмотреть каждый листочек. Это клен и осина, которая склоняет свои ветви прямо к земле. Их черные мощные стволы сильно контрастируют с золотистой листвой. У клена листья крупные, осень раскрасила их не только в желтый, но и в насыщенный оранжевый, и чуть красноватый цвет. Клен немного закрывает осину благодаря своей широкой листве. У осины листочки очень мелкие, другого оттенка, поэтому деревья не сливаются. Осина немного робко выглядывает из-за клена.
Читайте также: Образ провинциального дворянства в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»
Сквозь еще густую листву деревьев вдалеке чуть-чуть просматривается серо-голубое небо. Погода скорее пасмурная, ведь солнца не видно, но и без него на картине много желтого цвета. Лишь справа на дальнем плане есть еще немного зеленых листьев, они мягко оттеняют клен и осину.
Лес только начинает сбрасывать листву. На зеленой сочной траве видны первые опавшие листья – признаки начала осени. Они уже успели высохнуть и сменить свой цвет на темно-коричневый. Чуть выше травы выросли молодые клены, их крупные резные листья местами желтые, а местами еще зеленые. Молоденький клен в левом углу картины весь лимонно-желтый. Темный передний край с опавшей листвой, а также стволы деревьев уравновешивают слепящий огненный цвет пейзажа.
Дальний план картины немного размыт. Здесь осенние деревья прорисованы не так четко, но клены все равно легко узнать. На фоне золотого облака листьев художник черным цветом изобразил стволы старых деревьев с причудливо изогнутыми ветвями, похожими на лапы огромных пауков. За ними лес совсем густой.
Между деревьями проходит небольшая тропа, по обе стороны она густо поросла зеленой травой, которая еще не успела стать коричневой, а лишь начинает желтеть. Дорожка извивается тонкой светлой лентой и весело убегает вдаль.
Прямо посреди тропинки, на самом видном месте сидят две крупные сороки. Их легко узнать по характерному оперенью. Белая грудь и черные крылья с поднятыми хвостами выделяются на фоне золотистого пейзажа, они сразу привлекают к себе внимание. Сороки что-то нашли на тропинке и обсуждают свою находку. Людей нигде не видно, поэтому обычно пугливые птицы сейчас мирно разгуливают по дорожке в поисках пищи. Спешить им некуда: до морозов еще далеко.
Картина наполнена спокойствием и умиротворением. Золотая листва говорит о том, что еще тепло и можно спокойно наслаждаться удивительной красотой осеннего леса.
Используемые источники:
- https://ucthat-v-skole.ru/biblioteka/sochineniya/1151-sochinenie-po-kartine-zolotaya-osen-ostroukhova-2-klass
- https://7gy.ru/shkola/nachalnaya-shkola/1123-sochinenie-po-kartine-i-s-ostroukhova-zolotaya-osen-2-3-klass.html
- https://porusskomu.net/sochinenie-po-kartine/levitan/po-kartine-434
- https://school-ethiopia.ru/baza-sochinenij/kartiny-ostrouhova.html
Сочинение-рассуждение на тему “Мой дом – моя крепость”
Мой дом – моя крепость. Это правда! Он не имеет толстых стен и башен. Но в нем живет моя маленькая и дружная семья.
Мой дом – это простая квартира с окнами. От того, что моя мама всегда шутит, а папа ей подыгрывает, стены нашей квартиры всегда наполняются светом и теплом.
У меня есть старшая сестра. Мы не всегда с ней ладим, но я все равно скучаю по смеху сестры. После школы мне хочется бежать домой по ступенькам подъезда. Я знаю, что открою дверь и почувствую запах мамы и папиного крема для туфель.
Перешагну порог, и меня встретит сестренка.
Мое любимое место – это кухня. Она теплая, уютная и пахнет утренними оладушками. Мне нравится сидеть за столом у окна и делать уроки.
Зимой меня согревает теплая батарея и бабушкин платок. Он висит на спинке стула. Бабушка говорит, что он связан из козьего пуха, поэтому так странно пахнет.
Это мой любимый запах.
Мой дом – мое убежище. Я люблю проводить время в нем. В выходные дни мы часто выезжаем за город, но через короткое время уже хоти вернуться. В родных стенах всегда спокойно и тихо.
В дождливый осенний день по комнатам
Летом по комнатам носятся ночные мотыльки.
Я никогда не бываю один. И это не потому, что у меня есть родители и сестренка. Просто здесь все знакомо.
Каждая книжка на полке уже перечитана. Цветы на окнах я тоже знаю, поливаю их. Только игрушки почти не достаю. Вырос.
Но они напоминают мне детство. Я знаю, что скоро вырасту. Уеду учиться, так говорит дедушка.
Моя комната опустеет. Но мне хочется, чтобы мой дом никогда не забывал меня. Я тоже его не забуду.
С ним связаны теплые воспоминания: первый класс, велосипед, зеленка на коленках и первые буквы.
Related posts:
Сочинение на тему “Мой дом – моя крепость”Есть ли у вас место, в которое вам всегда хочется возвращаться, в котором вы чувствуете себя по-настоящему свободно и комфортно? У меня, например, есть, и этим местом всегда был и сейчас остается дом, в котором я живу. Поэтому я полностью согласен со знаменитой мудростью: “Мой дом – моя крепость”. Невольно начинаешь задумываться о том, почему […].
Сочинение-рассуждение на тему “Зачем нужны знаки препинания”Не знаю, кто и когда придумал знаки препинания, но он точно был гением. Ведь до него письмо наверняка было непонятным набором слов. И невозможно было разобрать рассказывает кто-то о чем-то, перечисляет что-то, спрашивает и т. д. Это в устной речи все просто. Когда мы говорим, то используем подходящую интонацию. Без нее слова теряют или приобретают […].
Сочинение рассуждение на тему Свободное времяСочинение Как я провожу свободное время (7 класс) для мальчика С детства меня приучали к тому, что свободное время создано для того, чтобы проводить его с пользой, в первую очередь для себя. Свободное время в будние дни у меня начинается во второй половине дня. Приходя со школы я иду на тренировку по баскетболу, они проходят […].
Сочинение-рассуждение на тему “Чтение – вот лучшее учение!”Взрослые любят повторять слова русского поэта А. С. Пушкина “Чтение – вот лучшее умение”. Меня научили читать в 4 года. И я очень люблю читать разные книжки. Особенно настоящие, которые напечатаны на бумаге. Мне нравится сначала рассмотреть картинки в книжке и представлять, о чем в ней рассказывается. Потом я начинаю читать. Сюжет книги меня захватывает […].
Сочинение на тему Мой старший братКак вы уже догадались, у меня есть старший брат и его зовут Антон. С ним у меня совсем небольшая разница, всего лишь 4 года. Но он почему-то думает, что это просто огромная разница и он очень взрослый. Но я на это не обижаюсь, наверное, так думают все старшие братья и сестры. Для меня мой брат […].
Сочинение на тему Карманные деньги (рассуждение)Деньги испокон веков имеют особую ценность в обществе. В мире все решается деньгами их количеством. Карманные деньги для подростков несут немало важную роль, ведь благодаря им, подростки реализуют свои потребности самыми различным образом. Для меня, например, существуют некоторые условия, прежде чем получу свою долю финансов на неделю. К ним относится уборка по дому, помощь отцу […].
Сочинение-рассуждение на тему детствоСочинение-рассуждение на тему детство Когда я был совсем маленьким, то всегда мечтал поскорей вырасти. Мне казалось, у взрослых Жизнь гораздо интереснее – они могут сами пойти, куда захотят, умеют пользоваться сложными приборами и водить машину, самостоятельно выбирать одежду и не ложиться спать после обеда… А родители только улыбались и говорили, что спешить не стоит, и […].
Сочинение-рассуждение на тему “Что такое дружба?”Дружба – это взаимное, яркое чувство, ни в чем не уступающее любви. Дружить не только нужно, дружить просто необходимо. Ведь ни один человек в мире не может прожить всю жизнь в одиночестве, человеку, как для личностного роста, так и для духовного просто необходимо общение. Без дружбы мы начинаем замыкаться в себе, страдаем от непонимания и […].
Сочинение рассуждение на тему Хороший человекПонятие “быть хорошим человеком” – каждый понимает по-своему. Сколько в мире существует людей – столько и мнений. На хороших и плохих людей делят их поступки, действия, ход и образ жизни. В моем понимании “хороший человек” – это человек, который смог воспитать в себе высокие моральные качества, гуманность и искренность. К примеру, в моей жизни хороших […].
Сочинение на тему Эгоизм (рассуждение) ОГЭ 15.3Что такое эгоизм? Эгоистичный человек этот тот, который думает только о себе. Кто свои личные интересы ставит над интересами других. Кто не оглядывается на потребности других, и даже не предполагает, что своими действиями или желаниями может кого-то обидеть или задеть. Конечно, эгоистичного человека мало кто любит. С таким трудно дружить и жить. Он не слушает […].
Сочинение рассуждение на тему Моя малая РодинаВариант 1: Полное сочинение У каждого человека есть очень близкое и родное место, где он чувствует себя спокойно и непринужденно. На земле нет такого человека, который бы не испытывал любовь к малой Родине, так как у каждого должен быть свой причал, где можно на время остановится и отдохнуть от забот и проблем. У меня также […].
Сочинение на тему Что я люблю рассуждениеЛюблю я много чего! Родителей, конечно, а еще брата с сестрой. Кошку нашу люблю. И это нормально. Еще очень люблю хорошую погоду. Когда просыпаешься, а сквозь еще закрытые веки солнечные лучи. Вот это я люблю! Сразу настроение бодрое. И даже не так важно – зима или лето. Солнце сразу все “окрашивает” позитивно. То есть я […].
Сочинение рассуждение на дискуссионную тему -1Сочинение рассуждение на дискуссионную тему Сочинение рассуждение на дискуссионную тему – это сочинение – рассуждение, тема которого предполагает существование различных точек зрения на затронутую в тексте проблему. Автор предлагаемого сочинения-рассуждения на дискуссионную тему демонстрирует самостоятельность мышления, собственный взгляд на решение проблем района. В то же время сочинение рассуждение на дискуссионную тему представляет собой яркий образец […].
Помогите написать сочинение рассуждение, на тему: сочинение роль и значение союзов в речи прям очень надо!Союз – служебная часть речи, оформляющая связь между частями предложений, между отдельными предложениями в тексте, а также между словоформами в составе простого предложения. При помощи большинства союзов разграничиваются сочинительныеили подчинительные связи. Специфика союза как связующего средства по сравнению с предлогами и союзными словамизаключается в том, что его контакт с синтаксической конструкцией не закреплен никакими формальными […].
Сочинение на тему Чудеса природы рассуждениеБольшинство людей живут, не замечая сколько прекрасных вещей нас окружает. Нужно обладать особыми качествами, чтобы видеть красоту в простых вещах. Если вам сложно разглядеть чудо, просто оглянитесь вокруг, большинство чудес предоставляет нам природа. Неописуемое северное сияние, всем нам с детства известная радуга, бесконечно завораживающие звездопады, рисунки мороза на окнах, все это доступно каждому из нас, […].
Сочинение-рассуждение на тему: “Ученье свет, а неученье – тьма”С детства мы ходим в школу и изучаем разные предметы. Некоторые считают, что это ненужное дело и только забирает свободное время, которое можно потратить на компьютерные игры и что-то еще. Я думаю по-другому. Есть такая русская пословица: “Ученье свет, а неученье – тьма”. Это значит, что для тех, кто узнает много нового и стремится к […].
Сочинение на тему Слово Мир рассуждениеСлово “мир” имеет много значений. И оно вызывает, в основном, хорошие мысли у всех. Всем известна эта история про название романа Толстого “Война и мир”. Последнее слово там писалось через латинскую букву (с точкой). То есть не только в названии романа, а раньше все время так писалось. И “мир с точкой” не равнялся просто миру. […].
Сочинение-рассуждение на тему “Что такое доброта”Сочинение-рассуждение на тему “Что такое доброта” Я знаю современную русскую пословицу: “Одно доброе дело ценнее ста проповедей”. Я с ней полностью согласен. Мало учить добру и “читать мораль” другим. Нужно еще делать действительно нужные, полезные дела. А это не все люди умеют. Например, многие люди сочувствуют бродячим животным. Они любят посмотреть в Интернете слезливые картинки […].
Сочинение на тему Развивается ли народное творчество сегодня? (Сочинение-рассуждение)Мне почему-то раньше казалось, что устное народное творчество – это прошлое, что-то такое, что давно записано, отпечатано и хранится на полках. Я задумывался над тем, развивается ли народное творчество сейчас, в наши дни. Сначала мне казалось, что сейчас оно (особенно песенное) не развивается, потому что мне неизвестны современные народные песни, все время я слышу только […].
Сочинение рассуждение на тему жизньПрогуливаясь по осеннему парку и наблюдая за тем как падают листья, начинаешь задумываться о том, что жизнь потихоньку проходит. Кажется, что вся жизнь впереди, однако это не так. Через несколько лет уже замечаешь, что время беспощадно. Оно ни для кого не делает поблажек. Ничего нет вечного на земле. На смену одной жизни приходит другая, и […].
Сочинение-рассуждение на тему “Моя родина”Родина есть у всех людей на Земле, только значение ее для каждого особенное. Для одного человека – это место где он появился на свет, для другого – дом, где он живет, а для меня – это моя страна, великая и прекрасная. Родная страна Родители всегда учили меня любить Родину так, как любят ее сами. Стараться […].
Сочинение-рассуждение на тему Добрый человек1 вариант сочинения Что такое доброта? Доброта – это то, без чего не может обойтись в жизни ни один человек. И все мы должны стараться делать как можно больше добрых дел, ведь недаром говорят, что все в этой жизни возвращается бумерангом. Но какого же человека можно назвать добрым? В первую очередь, такой человек должен быть […].
Сочинение на тему Дружба (рассуждение)Дать определение слову дружба люди пытаются с давних пор. Во имя дружбы совершались подвиги и бескорыстные поступки, ради дружбы сражались и погибали. Но охарактеризовать это слово в несколько предложений практически невозможно, ведь каждый человек вкладывает в его значение что-то свое. Дружба – это, прежде всего, схожесть взглядов и мыслей, чувств и потребностей двух людей. Мы […].
Сочинение на тему Любимая природа рассуждениеВыгляни в окно! Возможно, ты увидишь зеленые кроны деревьев или заснеженные ветви, возможно, будет светить солнце или же лить как из ведра дождь, но где бы ты не был и какое бы время года не было, перед тобой всегда открывается великолепный пейзаж природы. Вот смотришь на эти гениальные картины, и в голове возникает вопрос: “Являюсь […].
Сочинение рассуждение на тему ЧеловекЧеловек, как слово знакомое каждому. Каждый может вложить в это слово свой смысл. Я расскажу, что оно значит для меня. Прежде всего человек это самое развитое существо на нашей планете. Именно человек овладел таким количеством знаний, что теперь способен изменить очень многое на Земле. Мы способны поменять направление рек, получать энергию солнца, ветра и воды. […].
Сочинение рассуждение на тему Родительская любовьЛюбовь – это понятие обширное. Это чувство можно испытывать к Родине, родителям, друзьям, к противоположному полу. Но родительская любовь – самая сильная, бескорыстная, нежная, трепетная, огромная, бесконечная. Счастливы те люди, которым удалось испытать это чувство. Никто на белом свете не переживает так за детей, как мама и папа. Сколько бы ни было человеку лет, два […].
Кому дарить подарки в свой день рождения? (сочинение-рассуждение)“Кому дарить подарки в свой день рождения?” Когда я впервые услышала тему этого Сочинения, то очень удивилась. И вначале не могла понять, что хочет от меня учительница. Кому можно дарить подарки в свой день рождения? Ведь это мой день рождения! Подарки должны дарить мне, а не наоборот. Но потом я прочитала заметку о двух мальчиках. […].
Сочинение на тему Добро и зло рассуждениеС самого детства мы знакомы с понятиями добра и зла. Взрослые каждые день объясняют нам, что хорошим быть хорошо, плохим быть плохо. Милиционеры твердят о переходе дороги только на зеленый свет или по зебре, врачи уговаривают нас, что болеть – это плохо. Почему плохо? Если это позволяет не ходить в школу, валяться в постели и […].
Сочинение рассуждение на тему ДеньгиЧеловечество давно пользуется деньгами. Деньги были придуманы для того чтобы можно было за оплаченный труд рассчитаться за нужный товар. У каждого человека свое отношение к деньгам. Для одних деньги – это показатель благосостояния и получения всех жизненных благ. Для других – средство к выживанию. Но каждый зарабатывает деньги тем что умеет делать, а тратит их […].
Сочинение рассуждение на тему ПрозвищаХорошо или плохо иметь прозвище? Ответ на этот вопрос дать довольно непросто, поскольку каждый человек по-разному реагирует на тот “ярлык”, который приклеивают ему окружающие люди. С одной стороны, прозвище должно быть очень метким и точно соответствовать человеку. С другой – прозвище не должно быть оскорбительным для самого носителя. С третьей – со временем человек сам […].
Сочинение на тему Культура речи (рассуждение)На мой взгляд, речь – это один из самых важных способов общения. Каждый день мы говорим с разными людьми, и каждый выражает свои эмоции с помощью речи. По манере разговора человека мы можем сложить впечатление о нем. Давайте же с вами разберем, что на самом деле культура речи. Культура речи – это соблюдения правил литературного […].
Сочинение рассуждение на тему Истинная красота человекаОбложки модных журналов, реклама по телевидению и в сети Интернет непрестанно твердят нам об общепринятых стандартах красоты, навязывая разнообразные блага: чудодейственные средства для похудения, услуги салонов красоты или клиник эстетической медицины. Но действительно ли внешняя красота человека должна становиться культом, и какова цена этой самой красоты? Давайте вспомним о критериях женской красоты, которые существовали пару […].
Сочинение на тему Красота спасет мир рассуждениеМногие люди говорят, что красота спасет мир. Но, каждый человек понимает это выражение по-своему. Я думаю, что мир могут спасти не просто красивые люди, такие как современные модели или актрисы кино. Они, конечно, очень привлекательные. Но, сделать всех людей нашей планеты счастливыми они не смогут. Мы смотрим фильмы, и нам становится радостнее и веселее. А, […].
Сочинение – рассуждение на тему Хочу и надо в моей жизниВ жизни есть множество занятий, которые доставляют удовольствие. Отдых на природе, катание на велосипеде, компьютерные игры. Однако не всегда можно заниматься любимыми делами сколько захочешь. У каждого члена общества есть определенные обязанности, которые каждый должен выполнять. В не зависимости от собственного желания. Все: дети, подростки, взрослые и старики делают то, что предписывает им суровая необходимость. […].
Сочинение на тему: БабушкаБабушка У меня есть бабушка, ее зовут Мария Петровна, но все называют ее Марусей. Ей уже 80 лет, она у меня самая лучшая. Моя бабушка очень веселый и добрый человек. Она невысокого роста, у нее короткие волосы, немного седые у висков, а так черные и густые. В молодости у нее была шикарная длинная коса, она […].
Сочинение на тему Жизненные ценности Рассуждение ОГЭ 15.3Жизненные ценности весьма обширное понятие, которое охватывает, по сути, все сферы человеческой жизни. Ценности могут быть как материальными, так и нравственными. Кто-то может отдавать предпочтение деньгам и карьерному росту, в то время как другой человек больше внимания уделяет саморазвитию, а третьему важна забота о здоровье своей семье и близких друзей. Но в любом случае ценности […].
Сочинение рассуждение на тему Свобода ОГЭ 15.3Что такое свобода? Для каждого человека свобода это право выбора, ведь когда демонстрируешь свое мнение, ты получаешь от этого удовольствие. Свобода выбора, свобода слова это самое главное в жизни каждого. Когда у детей спрашивают, что такое свобода они отвечают, что это возможность самостоятельно гулять без контроля родителей, ходить в магазины покупать то, что хочется. Детскими […].
Сочинение-рассуждение на тему мамаСочинение-рассуждение на тему Мама Мама – это главное слово во всех языках на земле. Его первым в Жизни произносит большинство детей мира. И сколько бы ни было человеку лет: десять, двадцать пять или сорок, он просит: “Ой, мамочка, помоги!”, когда ему трудно. Мама, мамочка, матушка, голубка… Даже если матери нет рядом, мы верим, что она […].
Сочинение-рассуждение на тему Как вы понимаете значение слова УчительУчитель в жизни каждого человека играет роль наставника, который опытной рукой направляет в нужное русло. Тяжелый труд иногда остается недооцененным. Обучить и передать свои знания младшему поколению под силу только истинному педагогу по призванию. Без учителя невозможно освоить необходимый материал, который послужит стартом для дальнейшей жизни. Карьера строится на прочной базе, полученной во время занятий […].
Сочинение-рассуждение на тему “Слово о полку Игореве”“Слово о полку Игореве” принято считать памятником древнерусской литературы. Произведение неспроста получило такое высокое звание, ведь роль этой эпической поэмы заключается не только в описании исторических событий, но и в отражении русской культуры. Повествование затрагивает события конца XII-го века, а именно поход новгород-северского князя Игоря Святославича на половцев. И это историческое достояние характеризуется одной отличительной […].
МОЙ ДОМ ЭТО МОЯ КРЕПОСТЬ
Каждый человек в своей жизни должен иметь определенное место, где он проводит свое личное время, не затраченное на дела и работу, где он может остаться наедине со своими мыслями или наоборот, побыть в кругу шумной, веселой компании. И конечно же это место называется дом, где каждый человек проводит, самое приятное время своей жизни. Многие говорят «Мой дом – моя крепость» подразумевая, под этим высказыванием особенное значение своего места обитания. И не просто относительно стороны проживания, а подчеркивая ее духовную значимость, свой личный храм, в котором сосредоточена частичка души человека, или общей семьи. А в трудные ситуации, мы стремимся именно домой, где ищем ответы на свои вопросы.
Действительно наш дом чем то напоминает крепость, то есть место, где есть защита и поддержка в любую жизненную минуту, которую обеспечить целый гарнизон из близких нам людей. Именно они составляют неотъемлемую часть нашего дома ведь с одной стороны это просто каменные стены и крыша, обычное помещение и только родные люди проживающие бок о бок составляют ее главную часть, ведь пустая крепость никогда не сможет продержать долгую осаду. Так что наша семья играет главную как составляющая часть нашего домашнего очага. Но помимо всего, в привычных стенах, мы находимся в особом состоянии расслабления и покоя, находясь непринуждённо, как с самим с собой. Это свойство имеет большую роль, в нашем жизненном обеспечении, так как оно способствует нашему отдыху и восстановлению, что делает нас более трудоспособными и эффективными. Да и сама роль постоянного места, где любой чувствует себя уютно, можно назвать домом или крепостью.
Поэтому дом является постоянным спутником нашей жизни, именно он привязывает нас к своей тихой гавани и только там может вершиться история семьи. Без него любой человек будет чувствовать себя неполным, как половина одного целого, потому что эти понятия практически не существуют друг без друга.
Вот и осталось подвести итоги, наших размышлений относительно выражения « Мой дом — моя крепость », и на основе всех приведённых аргументов можно уверенностью сказать, что эти слова справедливы, и теперь каждый имеет право считать свой дом, самой непобедимой и неприступной крепостью.
- Автор: Свободная тема
- Произведение: Сочинение на тему «Мой дом – моя крепость»
- Это сочинение списано 67 153 раз
Мой дом – моя крепость. Это правда! Он не имеет толстых стен и башен. Но в нем живет моя маленькая и дружная семья. Мой дом – это простая квартира с окнами. От того, что моя мама всегда шутит, а папа ей подыгрывает, стены нашей квартиры всегда наполняются светом и теплом.
У меня есть старшая сестра. Мы не всегда с ней ладим, но я все равно скучаю по смеху сестры. После школы мне хочется бежать домой по ступенькам подъезда. Я знаю, что открою дверь и почувствую запах мамы и папиного крема для туфель. Перешагну порог, и меня встретит сестренка. Зайду в комнату, брошу вещи, а мама будет меня вечером ругать.
Мое любимое место – это кухня. Она теплая, уютная и пахнет утренними оладушками. Мне нравится сидеть за столом у окна и делать уроки. Зимой меня согревает теплая батарея и бабушкин платок. Он висит на спинке стула. Бабушка говорит, что он связан из козьего пуха, поэтому так странно пахнет. Это мой любимый запах.
Мой дом – мое убежище. Я люблю проводить время в нем. В выходные дни мы часто выезжаем за город, но через короткое время уже хоти вернуться. В родных стенах всегда спокойно и тихо. В дождливый осенний день по комнатам плывет аромат чая. Зимой пахнет елкой. Весной папа приносит первые ландыши для мамы и сестры. Они очень ароматные. Летом по комнатам носятся ночные мотыльки.
Я никогда не бываю один. И это не потому, что у меня есть родители и сестренка. Просто здесь все знакомо. Каждая книжка на полке уже перечитана. Цветы на окнах я тоже знаю, поливаю их. Только игрушки почти не достаю. Вырос. Но они напоминают мне детство. Я знаю, что скоро вырасту. Уеду учиться, так говорит дедушка. Моя комната опустеет. Но мне хочется, чтобы мой дом никогда не забывал меня. Я тоже его не забуду. С ним связаны теплые воспоминания: первый класс, велосипед, зеленка на коленках и первые буквы.
Пример итогового сочинения по литературе на тему: «Мой дом — моя крепость».
Популярным заданием для учеников 5 и других классов является сочинение-рассуждение «Мой дом — моя крепость». На эту тему пишутся и сообщения, доклады, рефераты, всевозможные исследовательские работы. Учитель оценивает навык школьника излагать своим мысли, его старания и размышления, лучше знакомится с жизнью, интересами и внутренним миром. Четыре примера рассказа на тему поговорки помогут подготовиться к уроку. Тексты написаны учениками разного возраста и пола.
Особенности написания
Сочинение — это небольшая творческая работа, представляющая размышления, изложение своих мыслей и чувств по заданной теме. В сочинении-рассуждении, в том числе в сочинении «Мой дом — моя крепость» должно быть:
- собственное мнение;
- примеры, которые проиллюстрируют мнение автора;
- средства художественной выразительности: метафоры, эпитеты, сравнительные обороты и так далее;
- а также правильная структура.
В начале рекомендуется использование нескольких вступительных предложений, чтобы ознакомить читателя с основной частью рассказа. Дальше идут рассуждения и аргументы. Завершить сочинение можно выводом.
Пословица, по которой пишется сочинение — это перевод с английского языка. Она означает, что дом — место, где человек может и должен чувствовать себя в полной безопасности.
Первый вариант
Своё сочинение на тему «Мой дом — моя крепость» хочу начать с того, что у каждого человека должно быть место для личного времяпрепровождения, отдыха от работы и дел, где можно побыть в кругу весёлой компании или остаться наедине и в тишине. Это место зовётся домом. Именно в нём все мы проводим самые приятные часы нашей жизни.
Смысл пословицы в том, что дом — это самое безопасное место в мире. Многие считают своё жилище крепостью, акцентируя внимание на особенной значимости этого места. Ведь дом — это намного больше, чем место обитания. Это личный храм, в котором собрана важная часть души как отдельного человека, так и семьи. В радостные моменты мы спешим домой, чтобы разделить положительные эмоции с родными, а в тяжёлых ситуациях идём туда же и ищем там ответы на актуальные вопросы и помощь.
То есть наш дом действительно похож на крепость, в нём есть поддержка и защита, которую обеспечивает целый отряд из дорогих людей. Именно они важнейшая часть дома. Просто стены и крыша не смогут продержать долгую осаду. И только родные люди делают это помещение необычным и таким бесценным. Семья — главная деталь домашнего очага.
А также в привычной обстановке мы можем находиться в состоянии покоя и расслабления, что тоже особенно важно. Там мы можем вести себя непринуждённо, словно наедине с собой. Это играет огромную роль в жизненном обеспечении, так как восстановление и отдых делает людей работоспособными и эффективными. Кровом и крепостью можно назвать саму роль стабильного места, которому характерно чувство уюта.
Дом — постоянный спутник жизни, он привязывает нас к тихой гавани, в нём творится история семьи. Без него люди чувствуют себя неполноценными.
В завершение хочу подвести итоги своих размышлений и аргументов. Я могу уверенно сказать, что полностью согласен с известным афоризмом. Каждый имеет право считать своё жилище неприступной и непобедимой крепостью.
Тема: «Дом»
- Дом. Очень многое вкладывается в это слово: семья, родители и дети, родина, страна. Это и домашний очаг, где протекает жизнь не одного поколения людей, это и огромное государство, его народ, с которым вместе переживаются и радости побед, и горести неудач, это Родина, за которую человек готов идти на смерть, защищая каждый клочок родной земли.
- Отчий дом. Это особенное место. Здесь прошло детство, промчалась юность. Буквально всё в нём дорого сердцу. И куда бы ни забросила судьба, человек мысленно всегда душой там — в родном доме, который помнит голос матери, советы отца, где всё так мило сердцу.
- Человек так устроен, что ему в какой-то момент приходится покидать отчий дом. И он начинает строить свой. Непростое это дело — создать семью, в которой каждый будет чувствовать любовь, уважение и защиту, уют и домашнее тепло.
- Страшно, если у человека нет дома. Бродит он один по белому свету, ищет счастья, мечтает поймать удачу, и не понимает, что всё это может дать только дом. Нет дома — не счастья, есть только одиночество, неприкаянность, удовлетворение сиюминутных потребностей. Но нет главного — опоры в жизни, её стержня- того, что даёт человеку дом, семья.
- Именно в семье формируется характер человека, именно здесь он получает первые уроки жизни. А какие — это зависит от родителей: уроки добра, милосердия, чести и совести или уроки стяжательства, корысти, эгоизма, ненависти. На всю жизнь проносит эти уроки человек. Очень важно, чтобы они воспитывали красоту души, чистоту помыслов, давали верные нравственные ориентиры.
- Дом – это люди живущие в нём, их взаимоотношения. Недостаточно довести до совершенства дизайн помещений, приобрести всё супер модное. Если нет понимания, если нет человеческого тепла, заботы, сопереживания и соучастия, то просто стены никогда не станут домом. Всё в доме – для людей в нём. Это всегда нужно помнить.
- Мой дом — моя крепость. Так часто говорят люди. В каком-то смысле это верно. Именно здесь, как за стенами крепости, человек чувствует свою защищённость. Но дом должен быть всегда открыт. Не прятаться за стенами «крепости», а открывать двери друзьям, родным – это сделает семью ещё более крепкой и счастливой, а дом- гостеприимным.
- «Приходите в мой дом»,- пусть эта фраза как можно чаще звучит в каждой семье. Пусть в доме слышится смех детей, встречаются с друзьями, пусть в нём господствует любовь! Ведь человек без дома не может быть счастливым.
Второе сочинение
В первую очередь хочу сказать, что я полностью согласна со значением пословицы. Возможно, для кого-то это глупость, но точно не для меня. Попробую объяснить своё мнение.
- Мой дом действительно является самой настоящей крепостью. Нет больше места на земле, где я бы чувствовала себя так же спокойно, комфортно и уверенно.
- Дом — это место, где все люди проводят много времени, наверное, больше чем где-то ещё. Здесь мы спим, отдыхаем, едим и вообще живём. Конечно, в мире есть много альтернатив. Например, пообедать или поужинать можно в одной из множества столовых, кафе и ресторанов. Но я считаю, что нигде не готовят вкуснее, чем в родной квартире моя любимая мама. Мне тоже нравится куда-то ходить с друзьями в выходные, отдыхать в непривычной обстановке, но моё отношение к домашней кухне это не меняет.
- Дом — это не только вкусная еда. Там мне радостно и хорошо. Я люблю возвращаться после занятий домой, ведь там меня ждут родители и сестрёнка. У нас очень дружная семья. Каждый вечер мы собираемся за столом гостиной и обсуждаем события уходящего дня, планы, советуемся. Ничто не может заменить общение родных людей. За это я и обожаю свой дом. Там всегда можно насладиться компанией дорогих людей.
Кроме того, они всегда поддержат и помогут, дадут правильный совет. Я благодарна своей семье за уверенность в себе и защищённость. Конечно, мне не всегда хочется проводить время с родными, долго общаться с родителями и играть с сестрой. Иногда я устаю после уроков и тренировки. В такие дни всё, что я хочу — это побыстрее прийти домой, включить какой-нибудь хороший фильм, полежать.
Разве я могу ещё куда-то так прийти? Правильно, нет. Только здесь есть моя комната, где можно расслабиться, отдохнуть, посидеть за планшетом или почитать любимую книгу. Здесь я могу не беспокоиться о внешнем виде, ходить не накрашенная и без идеальной причёски, носить любимую, затёртую до дыр футболку. Дома я могу быть собой, отдыхать от социальных норм и рамок.
К слову я обожаю путешествовать. Каждое лето мы с родителями отправляемся отдыхать в какое-нибудь новое место, а во время учебного года и каникул я не пропускаю ни одной экскурсии и поездки. Но как только проходит неделя такого отдыха, мне уже хочется домой. Сложно объяснить почему, ведь на отдыхе мне хорошо, весело и интересно. Но невозможно выбросить из головы мысли о доме. Поэтому я никогда не грущу после возвращения, а наоборот радуюсь. И так потому, что я люблю свой дом и свою крепость.
Сочинение описание: Мой дом — моя крепость
Мне всегда нравилось выражение «Мой дом — моя крепость». Всегда хотелось, чтобы дом, в котором я живу, был уютным, мебель была красивой и практичной, удобно расположенной. И главное, мне всегда хотелось иметь дома свою личную комнату — пространство, на котором все было бы расположено так, как хочу я, как удобно мне.
В прошлом году моя мечта сбылась — наша семья переехала в свой дом. Раньше мы жили в многоэтажном доме одного из спальных районов нашего большого города. Говоря об этой квартире, сразу вспоминаю любимый всеми фильм «Ирония
Помните: однотипность квартир и даже целых микрорайонов, интерьера квартир, в которых живут люди. Все это сослужило хорошую службу героям фильма, но в жизни такое однообразие, конечно же, утомляет. Поэтому мои родители и решили переехать в свой дом.
Наша семья состоит из пяти человек и к обсуждению вопроса планировки и расстановки мебели были привлечены все члены семьи. При этом каждый высказал свою точку зрения и открылось очень много доселе неизвестного. Например, оказалось, что бабушка, проживающая в общей комнате, давно молча страдала из-за соседства в одном помещении телевизора и дивана,
на котором она спит: ведь мы с братом привыкли смотреть передачи допоздна.
Еще, к моей великой радости, выяснилось, что и брату стало неудобно и неуютно в нашей общей крошечной комнате. Одним словом, открытий оказалось множество, и все мы с энтузиазмом принялись планировать наш будущий дом. И в итоге, когда через полгода мы переехали, оказалось, что наши усилия не пропали даром, — это был дом нашей мечты!
Чтобы лучше описать вам наш дом, попробую посмотреть на него так, как посетители какого-нибудь дома-музея — со стороны. Наш дом находится на окраине, но так как к этому району ходит достаточно транспорта — и метро, и трамвай, и маршрутные такси, — эта отдаленность от центра города практически не ощущается. Во дворе дома мама создала очень красивый фруктово-цветочный сад с беседкой и летней площадкой, просто незаменимых в теплое время года.
Наш сад — это мамина гордость. Здесь мы проводим семейные праздники и просто отдыхаем . У каждого члена нашей семьи есть так называемая своя зона в доме: мама — сад, папа — гараж, бабушка — веранда, а нам с братом удобно везде. Сам дом состоит из двух этажей, на которых мы постарались правильно организовать пространство, чтобы всем было удобно и уютно.
На первом этаже находятся гараж, кухня и служебные комнаты, веранда, гостиная и комната бабушки; на втором — комнаты мамы и папы, моя, брата, кабинет и большой балкон.
Если внутренний двор дома — мамина гордость, то гараж и подвал — гордость нашего папы. Там есть все для него необходимое: целая огромная комната различных инструментов, запчастей, одним словом, то, чего папе не хватало в нашей трехкомнатной квартире. А в подвале мы храним заготовленную на зиму консервацию и овощи-фрукты. Веранда и кухня — зона бабушки и мамы. На веранде находится обеденный стол, мягкий уголок и стулья, а также два плетеных кресла-качалки, в которых любит вязать бабушка и отдыхать мама.
На кухне мало мебели — только самое необходимое: кухонный уголок со всевозможной бытовой техникой: плита, холодильник, посудомоечная машина, комбайн, микроволновая печь. Обеденный стол расположен на небольшом возвышении — так зона отдыха отделена от рабочей.
В гостиной тоже находится минимум мебели: мягкий диван-уголок, небольшой журнальный столик, телевизор и видеомагнитофон на специальной подвесной подставке. Преимущество нашей гостиной — это огромное окно с выходом в сад. А главная гордость — аквариум с экзотическими рыбками.
Брат с огромным удовольствием ухаживает за ними.
Все спальные комнаты находятся на втором этаже, но комнату бабушки мы специально разместили на первом — ведь ей уже трудно подниматься и опускаться по лестнице. В своих комнатах каждый постарался создать, для себя свой уголок. Посмотрев эти комнаты, можно практически безошибочно описать характер хозяина.
Вот, например, в комнате моего старшего брата все по-спартански: чисто, аккуратно, у каждой вещи есть свое место. А еще в его комнате огромная библиотека технической литературы, ведь этим летом он готовится поступать в университет на факультет вычислительной техники. Сразу видно — здесь обитает аккуратист-технарь!
Но как удивительно эти его качества сочетаются с любовью к природе!
Другое дело — моя комната. Здесь есть письменный стол и стул, раскладной диван, несколько книжных полок и, конечно, гардероб. Я стараюсь поддерживать порядок, но до образцовой чистоты в комнате брата мне еще очень далеко. В моем уголке можно найти все что угодно: и книги с тетрадями, и различные игрушки, но большую часть комнаты занимают, как говорит папа, всякие женские штучки — косметика и одежда, флаконы с духами, женские журналы. Но моя особая гордость — это целая коллекция различных керамических фигурок, которая занимает в моей комнате целую полку.
Вот такой он — дом, в котором мы живем!
Третий пример
Сочинение-рассуждение на тему «Мой дом — моя крепость» — хорошая возможность понять и переосмыслить это распространённое выражение. Я считаю, что это прекрасно, когда человек гордо может назвать своё жильё могучей крепостью. Когда это место защищает его не только от дождя и снега, но и от плохих мыслей, недругов, душевного беспорядка. Только представьте себе хозяина, любящего своё жильё и отсутствующего в нём продолжительное время из-за командировки или путешествия. Как он открывает замок и чувствует волнение перед долгожданной встречей, которая будоражит его душу и сознание.
Но не у всех дом вызывает такие чувства. Не все радуются тому, что рабочий день заканчивается и вскоре можно убежать домой. Кому-то дорога маленькая однокомнатная квартирка со старым ремонтом. В то же время другие не уживаются в роскошном особняке.
Я точно знаю, что причина в атмосфере дома. И она зависит от хозяина и других жильцов.
В русской литературе есть много примеров произведений, в которых затронута проблема любви к своему дому. Одним из них является роман Михаила Шолохова «Тихий Дон». В нём писатель описал любовь всех героев к своему дому. Это и быт, который наладила мама Петра и Григория, а после старательно поддерживали супруги братьев, и атмосфера, состояние души всех, кто жил в этом месте. Достаточно вспомнить возвращение героев из военных походов. Как их встречали и любили.
Ещё предлагаю рассмотреть роман Ивана Гончарова «Обломов». Главный герой произведения снимал квартиру в Петербурге. Все, кто читал роман наверняка помнят, какой беспорядок царил в этом жилье. Даже слуга Захар не старался что-то в нём делать. Я думаю, что причина этого хаоса в душевном беспорядке героя и нелюбви к этой квартире. Илья по-настоящему любил только дом, где родился и провёл детство. Там его нянчила мама, и там он мог играть со своим другом. Это жильё и было для Обломова той самой крепостью.
Я считаю, что только благоприятная атмосфера может действовать как магнит. Её создают все, кто населяет крепость.
Я люблю свой дом, всех жителей этой замечательной крепости и её атмосферу. Люблю чувство, которое испытываю, когда возвращаюсь со школы и других мест и радуюсь тому, что я наконец-то дома. И я очень хочу создать собственный дом, когда вырасту. Мне важно, чтобы в это место всем хотелось приходить. Чтобы там можно было заряжаться положительной энергией и делиться ей с близкими, родными и всеми, кому она нужна.
Если бы я был депутатом (Школьные сочинения)
Я часто интересуюсь новостями и событиями, происходящими в нашей стране. Мой любимый предмет — обществознание, на котором я узнаю много интересного об устройстве нашего государства, его законах принципах. Поэтому меня очень заинтересовало участие в конкурсе на тему: «Если бы я был депутатом». Все люди хотят улучшить свой уровень жизни, и, конечно, они надеются на помощь государства. Если меня что-то не устраивает, к кому мне следует обратиться? Я считаю, что для решения проблем населения страны как раз и была создана должность депутата.
Депутат — это лицо, выбранное гражданами в органы власти. Его обязанностью является представление интересов избирателей во властных структурах, защита их прав.
Наши эксперты могут проверить Ваше сочинение по критериям ЕГЭ
ОТПРАВИТЬ НА ПРОВЕРКУ
Эксперты сайта Критика24.ру
Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.
То есть депутат — это человек, на которого возлагается огромная ответственность. Граждане голосуют за него, надеясь, что он будет выполнять их просьбы, принимать предложения о новых законах. Конечно, депутатом должен быть образованный, целеустремленный, трудолюбивый и добрый человек, ведь от его решений будет зависеть жизнь многих тысяч людей. Также я считаю, что отличной чертой для депутата является харизматичность, которая пригодится ему для того, чтобы он умел излагать, доказывать свое мнение. Одним из важнейших моральных качеств можно считать любовь к людям и желание безвозмездно помогать другим, потому что эгоистичный и корыстный депутат сможет пользоваться своей должностью в личных целях.
Итак, я считаю, что обладаю качествами, присущими хорошему депутату. Представим ситуацию, что я меня выбрали на эту почетную должность. Некоторые на моем месте бросились бы делать «добрые дела»: раздавать людям деньги и дорогое ценное имущество просто так. Но ведь государственный бюджет не бесконечен, даже если тратить их только на благо народа. Вместо этого можно улучшить качество образования, чтобы в нашей стране было много квалифицированных сотрудников, которые самостоятельно зарабатывали бы хорошие деньги. Конечно, неприемлемо, если работник с высшим образование получает зарплату ниже прожиточного минимума. Для поддержки молодых людей должны существовать программы по поддержке выпускников без опыта работы, чтобы они смогли найти работу по профессии, а главное, по душе. Например, меня иногда пугает мысль, что я не смогу устроиться на желанную должность, ведь это действительно сложно сделать без какой-либо помощи. Будучи депутатом, я бы избавила выпускников от этих переживаний. Также следует повышать интерес молодежи к таким незаменимым профессиям, как врач, учитель и т. д. путём повышения их заработанной платы. Множество жалоб приходится именно на медицину и образование, и я думаю, эту проблему удастся решить. Также я считаю необходимым процветание предпринимательства в рыночной экономике, поэтому на месте депутата я бы обеспечила различные льготы для владельцев малого бизнеса. Благодаря этому будет широкий выбор различных товаров и услуг, и многие люди смогут исполнить свою мечту — стать бизнесменом. Эти проблемы более близки мне, о других недостатках я имею не очень хорошее представление, и поэтому считаю лишним рассказывать о низких пенсиях, ЖКХ, инвалидах и плохих дорогах, которые являются уже чуть ли не символом России. Вообще, нужно в целом увеличивать качество жизни населения. Горожанам следует дать свободу слова, чтобы они чувствовали заботу государства, проводить различные образовательные и развлекательные мероприятия. Молодежь, которая часто увлекается алкоголем, курением и наркотиками, привлекать к общественно полезным занятиям. Я, на месте депутата, устраивала бы частые пресс-конференции и общалась бы напрямую с населением. Я считаю, что только в таком случае можно проникнуться жизнью простых людей, понять их проблемы.
Я часто слышу различные жалобы людей о проблемах, и они винят «слуг народа» за бездействие. Конечно, у депутата очень много работы, но я считаю, что главное для него всегда «быть на связи» с гражданами страны, принимать жалобы и по возможности устранять все недостатки. Итак, если бы я была депутатом, я была бы всегда открыта для прямого общения с людьми. Россияне должны чувствовать связь с властными органами и участвовать в политической жизни нашей страны. Только так, я считаю, можно достичь гармонии между властью и народом.
Посмотреть все сочинения без рекламы можно в нашем
Чтобы вывести это сочинение введите команду /id93319
Сочинение Если бы я был депутатом
Быть настоящим депутатом очень сложно. Это высокая честь и большая ответственность перед людьми. Каким должен быть настоящий депутат? Счастье и благополучие жителей должны быть для него на первом месте.
Если бы я стал депутатом, то помогал бы нездоровым и отверженным детям. Организовывал бы для них праздничные мероприятия и угощал бы вкусностями. Нелегкое и непростое дело быть депутатом. Я бы сделал все кружки бесплатными, что бы все дети могли их посещать. Построил бы цирк и зоопарк. Сделал бы так, чтобы зарплаты увеличились, а цены в магазинах уменьшились. Сделал бы больше праздников и вечеринок. Улучшил бы состояние города и дорог, добавил пенсию. Пенсионерам уменьшил плату за коммунальные услуги. Построил бы больше развлекательных центров для детей. Обеспечил человека, имеющего проблемы со зрением специальным навигационным оборудованием, которым можно было бы управлять при помощи своего голоса. В городе на остановках транспортных средств сделал бы голосовое оповещение номеров маршрута и остановок.
Возродил бы малые города нашей страны, построил детские сады, обратил бы внимание на творческую молодежь. Меня очень волнует судьба бездомных животных. Построил бы приюты для кошек и собак. Оборудовал лучше школы. Отремонтировал бы дороги. Повысил пенсию пенсионерам, чтобы они жили достойно. Сделал бы все возможное для того, чтобы в школе было не только интересно учиться, но и просто проводить время. Жизнь должны быть разнообразной за счет проведения мероприятий, событий, посвященных тем или иным праздникам. Увеличил количество дней самоуправления, организовал музыкальные перемены, создал школьное радио и многое другое.
Меня беспокоит отток молодежи в другие города. Многие выпускники школ уезжают учиться в соседние города, но возвращаться не торопятся. Их нужно обеспечить жильем и хорошей работой, тогда будет возможность вернуться. Благоустройство дворовых территорий, мест общего пользования – важные задачи нашего времени. Решил бы вопросы о парковках в нашем городе, о пешеходных тротуарах, об освещении улиц, обо всем том, что нужно нашим жителям. Работать и созидать надо на благо людей. Ответственность, любовь к Родине, целеустремленность, отзывчивость – эти личностные качества должны быть у депутатов.
Стоит обратить внимание на проблемы экологии. Первым, что должно быть сделано в этой сфере – налажена своевременная уборка мусора. Я бы организовал городские субботники, в которых должны были участвовать все жители города. Во время субботника жители не только бы занимались уборкой мусора, но посадкой деревьев, дерево это легкое нашей планеты. Существуют ветряные, солнечные станции. Нужно увеличить их количество, чтобы экономить электроэнергию в городе. Еще одна из проблем это проблема трудоустройства и нехватка рабочих мест. Проблема культуры. Хотелось бы создать танцевальную площадку для людей старшего возраста в городском парке. Очень приятно смотреть на пенсионеров, которые радуются жизни.
Депутат должен быть честным и служить народу и выполнять данное обещание. Хотелось бы отреставрировать и сделать ремонт многих учреждений города.
Независимо от того, где мы живем, в большом городе или маленьком селе, хочется, чтобы всем жилось хорошо и комфортно. Чтобы проблем было как можно меньше, а если они возникают, то решались бы быстро и просто.
2 вариант
Если бы я стал депутатом, то у меня было бы большое влияние… Я бы мог сделать очень много хороших вещей. И не только для своих!
В смысле, не только для своих соратников по партии, но и для своего народа, города. Вот, например, я бы навёл порядок с вывесками в нашем городе. Пока у нас (совсем не как в Москве) рекламируются все, как могут. Много фирм и заведений в одном здании, а на его фасаде столько всяких разноцветных вывесок с рисунками, надписями. Короче, бардак полный. Нет единого стиля. Вывески закрывают красоту старинных зданий у нас в центре города. И каждая как будто кричит: «Я самая яркая!» Вот я бы заставил городские власти разобраться – создать организацию ,которая будет следить за стилем в городе.
И ещё что-то делать нужно с парковками. В смысле, негде припарковаться. Пора уже делать, как в других городах терминалы для оплаты парковки. Но чтобы вечером и в выходные бесплатно.
А ещё нужно больше велосипедных дорожек. Сейчас их ещё почти нет, а которые есть – «убитые». Но точно не велосипедами, а сами по себе.
Я всё о городе… Наверное, мне нужно становиться депутатом городской Думы. Но если уж мыслить широко (на уровне государственной), то я бы стал «звездой» экрана. В хорошем смысле! Если в Думе кто-то начнёт драться, то я их разниму. Если женщину обидят, то я за неё заступлюсь.
В дебатах на телевидении буду участвовать. И такой стану – спокойный, классный, умный. Все будут, даже из других партий, ко мне прислушиваться.
Если можно, то буду поддерживать благотворительность, помогать талантливым и бедным людям. Вообще, стану людям помогать, ведь они верят своим избранникам.
В отпуск придётся ездить далеко, чтобы каждый не узнавал – благодарностью не мешал отдыхать, хотя слышать благодарность тоже приятно.
У меня будет много помощников, чтобы я не застрял в рутине. Там ведь много и бумажной работы всякой, всё надо читать, подписывать.
Я бы после основал свою собственную партию. Стал бы от неё депутатом. Это как на сцене развитие, был частью группы, основал свою… И я бы победил на выборах с большим перевесом. А на избирательную компанию не жалел бы денег, чтобы праздник был настоящий: приглашенные звёзды, концерты, выступления…
Думаю, что я бы стал отличным депутатом. Можно попробовать… Голосуйте за меня, если что, граждане.
4, 6, 7, 10, 11 класс
Также читают:
Картинка к сочинению Если бы я был депутатом
Популярные сегодня темы
Одним из второстепенных персонажей произведения является Мокий Парменыч Кнуров, представляющий собой пожилого, состоятельного дельца с громадным состоянием.
По жанровой направленности произведение представляет собой постмодернистскую прозу в сочетании с элементами экзистенциальной литературы.
Увлечения человека наполняют жизнь радостью, удовлетворенностью и желанием двигаться дальше. Каждый человек хочет быть счастливым. Увлечения делают жизнь разнообразной и интересной
Радищев как автор весьма и весьма хорош в своём деле. Данный литературный деятель является одним из революционных писателей, так как он любил привносить в произведения что-то новое
У мальчика была собака, которую звали Бум. Как-то они вдвоем баловались в столовой. Мальчик, сидя за столом, качался на стуле. Бум играл под столом. Вдруг стул сильно качнулся, и, чтобы не упасть, мальчик ухватился за край скатерти
Сочинение “Если бы я была депутатом”
Ученица размышляет, каим должен быть избранник народа и что он должен делать для улучшения жизни граждан.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| esli_by_ya_byla_deputatom.doc | 36 КБ |
| esli_by_ya_byla_deputatom.doc | 37 КБ |
Предварительный просмотр:
Сочинение ученицы 10 класса МБОУ «Карабай-Шемуршинская СОШ»
Шемуршинского района Чувашской Республики
Если бы я была депутатом
Депутат – это избранник народа, который должен сделать все, чтобы жизнь страны и ее жителей с каждым днём становилась лучше и комфортнее. Это должен быть человек образованный, компетентный во всех вопросах, ответственный, решительный, отзывчивый и стремящийся помочь людям.
Депутат — это избранник народа, который должен сделать все, чтобы жизнь народа с каждым днем становилась лучше. Это должен быть человек образованный, ответственный, решительный, отзывчивый и стремящийся помочь людям. Он должен держать слово, выполнять наказы своих избирателей, служить на благо государства. В первую очередь депутат должен учитывать интересы народа, а не свои.
Если бы я стала бы депутатом, то в нашей деревне Карабай-Шемурша произошли большие перемены. Нельзя сказать, что наша деревня плохо обустроена. Во всех улицах асфальтированная дорога, во всех домах есть газопровод.Некоторые жители деревни сами провели в своих домах водопровод. Вы не представляете, как это прекрасно: вода течет из крана (не надо далеко идти за водой), автоматическая стиральная машина. Во-первых, если бы я была депутатом, то я бы провела водопровод, канализацию во всех домах. И как было бы хорошо жителям моей деревни. Были бы все удобства, как в городе.
. Во-вторых, попробовала бы решить проблему безработицы в нашей деревне. Привлекла бы предпринимателей, инвесторов в сельское хозяйство, создала бы большое количество рабочих мест, организовала общественные работы. Восстановила бы колхозы. И сколько бы рабочих мест было. И никакая земля бы на полях не пестовала.
В современном мире мало внимания уделяется вопросу улучшения жизни инвалидов и пенсионеров. Во время летних каникул я отдыхала в городе и ездя в троллейбусе, услышала разговор старенькой бабушки. Он рассказывала своей соседке о том, как она всю жизнь работала, трудилась на благо государства, а в старости вынуждена терпеть материальные затруднения. С огромной горечью она говорила о том, что той пенсии, которую она получает, зачастую не хватает даже на покупку хлеба. А ведь таких бабушек в нашей стране миллионы. Мне стало очень обидно за этих беззащитных старушек. А совсем в недалёком будущем эта проблема может коснуться и моих родителей.В нашем районном центре нужны социальные службы, которые будут обеспечивать этих людей всем необходимым и организовывать их досуг. Нужно сделать так, чтобы люди с ограниченными возможностями чувствовали себя в обществе полноценными. Если бы я была депутатом, то в-третьих, повысила бы пенсию людям, находящихся на заслуженном отдыхе.
Большое внимание уделила бы уличному освещению. Решение этой проблемы особенно актуально в осенне-зимнее время. В школу уходим когда еще темно. Когда приходим из школы тоже темно. А по пути в школу и обратно может всякое случиться: и бездомные собаки могут укусить, могут и лисицы в деревню заглянуть,…
В России очень высокий процент преступности и алкоголизма. Алкоголизм в нашей стране перешел все допустимые границы. Большой процент среди людей, ежедневно употребляющих алкоголь, составляет молодежь. Чтобы отвлечь ее от употребления алкоголя и преступности, нужно организовать интересный досуг и обеспечить рабочие места, желательно по специальности. Также я думаю, что необходимо проводить работу с людьми, которые находятся в трудной жизненной ситуации. По возможности нужно давать таким людям стимул для возвращения к нормальной жизни.
Сейчас мало внимания уделяется молодежи. Среди этой категории населения огромный процент курит, употребляет алкоголь и наркотические средства. Это вызвано тем, что молодые люди не имеют возможности направить свои силы на что-то полезное. А чтоб добиться признания, самовыражения, необходимо приложить много сил. В такой ситуации, конечно, большинству проще не тратить энергию на достижение какой-то цели. Если бы я была депутатом, то создала бы службы, которые общались с молодежью на равных, отслеживали её проблемы и старались решить их. Необходимо пробудить в молодых людях целеустремленность, интерес к жизни. Ведь молодое поколение заменит старшее, а с такой пассивной молодежью Россия останется на прежнем уровне развитии, не сможет двигаться вперед.
Если бы я была депутатом, занялась бы проблемой отсутствия мест в детских садах,также обратила бы внимание сельской администрации на обустройство детских площадок на каждой улице для маленьких детей.
Особое внимание необходимо уделить проблеме здравоохранения. Необходимо отремонтировать поликлиники и больницы, привлечь высококвалифицированных врачей, обеспечить их жильем. Эта проблема касается и нашего района. Нашей больнице очень нужен детский стоматолог.
На мой взгляд, если бы все мои желания перешли в реальность, жизнь стала бы немного лучше. Людей, не имеющих места жительства на улицах – в неприспособленном для проживания месте, не стало бы или осталась лишь малая часть, которая чуть позже тоже получила бы жильё. Животные, которых так боятся люди и стараются от них всячески избавиться, тоже получили бы свой дом, заботу, любовь, ласку и понимание.
Но, несмотря ни на что, мы обязаны быть оптимистами и помнить, что живем в правовом государстве, где главное средство регулирования общественной жизни – право и закон. Среди множества законов есть один закон – Конституция, которая защищает права человека на жизнь, свободу слова и печати, право трудиться и отдыхать. К сожалению, многие люди даже не знают о своих правах и не верят в закон, а ведь вера укрепляет чувство собственного достоинства – одно из основных, главных чувств гражданина. Укрепив это чувство в себе, человек никогда не сможет быть рабом чего-либо: власти людей, обстоятельств. Он навсегда останется свободным человеком. Поэтому, будучи депутатом, я бы считала своей задачей – развивать в людях эти чувства. И ещё я хотела бы (хотя от меня это не зависит), чтобы все высшие должностные лица в первую очередь думали о людях, а не о собственном благе, и чтобы сладость власти и денег не сломили в них хороших людей.
Чтобы осуществить все преобразования, о которых сказано выше, нужно провести большую работу, приложить много усилий. Ведь депутатская деятельность далеко не так проста, как кажется. Главное – хотеть помогать людям, уметь с ними общаться, понимать их проблемы, уметь правильно и в короткий срок решать поставленные задачи. Мне кажется, что мы все должны развивать в себе эти качества! Эта сфера требует хороших организаторских способностей, коммуникабельности, ответственности, честности.
Надеюсь, что мои мечты осуществятся и, может быть, став депутатом, я буду стремиться делать жизнь людей лучше.
Предварительный просмотр:
Сочинение ученицы 10 класса МБОУ «Карабай-Шемуршинская СОШ»
Шемуршинского района Чувашской Республики
Если бы я была депутатом
Депутат – это избранник народа, который должен сделать все, чтобы жизнь страны и ее жителей с каждым днём становилась лучше и комфортнее. Это должен быть человек образованный, компетентный во всех вопросах, ответственный, решительный, отзывчивый и стремящийся помочь людям.
Депутат — это избранник народа, который должен сделать все, чтобы жизнь народа с каждым днем становилась лучше. Это должен быть человек образованный, ответственный, решительный, отзывчивый и стремящийся помочь людям. Он должен держать слово, выполнять наказы своих избирателей, служить на благо государства. В первую очередь депутат должен учитывать интересы народа, а не свои.
Если бы я стала бы депутатом, то в нашей деревне Карабай-Шемурша произошли большие перемены. Нельзя сказать, что наша деревня плохо обустроена. Во всех улицах асфальтированная дорога, во всех домах есть газопровод.Некоторые жители деревни сами провели в своих домах водопровод. Вы не представляете, как это прекрасно: вода течет из крана (не надо далеко идти за водой), автоматическая стиральная машина. Во-первых, если бы я была депутатом, то я бы провела водопровод, канализацию во всех домах. И как было бы хорошо жителям моей деревни. Были бы все удобства, как в городе.
. Во-вторых, попробовала бы решить проблему безработицы в нашей деревне. Привлекла бы предпринимателей, инвесторов в сельское хозяйство, создала бы большое количество рабочих мест, организовала общественные работы. Восстановила бы колхозы. И сколько бы рабочих мест было. И никакая земля бы на полях не пестовала.
В современном мире мало внимания уделяется вопросу улучшения жизни инвалидов и пенсионеров. Во время летних каникул я отдыхала в городе и ездя в троллейбусе, услышала разговор старенькой бабушки. Он рассказывала своей соседке о том, как она всю жизнь работала, трудилась на благо государства, а в старости вынуждена терпеть материальные затруднения. С огромной горечью она говорила о том, что той пенсии, которую она получает, зачастую не хватает даже на покупку хлеба. А ведь таких бабушек в нашей стране миллионы. Мне стало очень обидно за этих беззащитных старушек. А совсем в недалёком будущем эта проблема может коснуться и моих родителей.В нашем районном центре нужны социальные службы, которые будут обеспечивать этих людей всем необходимым и организовывать их досуг. Нужно сделать так, чтобы люди с ограниченными возможностями чувствовали себя в обществе полноценными. Если бы я была депутатом, то в-третьих, повысила бы пенсию людям, находящихся на заслуженном отдыхе.
Большое внимание уделила бы уличному освещению. Решение этой проблемы особенно актуально в осенне-зимнее время. В школу уходим когда еще темно. Когда приходим из школы тоже темно. А по пути в школу и обратно может всякое случиться: и бездомные собаки могут укусить, могут и лисицы в деревню заглянуть,…
В России очень высокий процент преступности и алкоголизма. Алкоголизм в нашей стране перешел все допустимые границы. Большой процент среди людей, ежедневно употребляющих алкоголь, составляет молодежь. Чтобы отвлечь ее от употребления алкоголя и преступности, нужно организовать интересный досуг и обеспечить рабочие места, желательно по специальности. Также я думаю, что необходимо проводить работу с людьми, которые находятся в трудной жизненной ситуации. По возможности нужно давать таким людям стимул для возвращения к нормальной жизни.
Сейчас мало внимания уделяется молодежи. Среди этой категории населения огромный процент курит, употребляет алкоголь и наркотические средства. Это вызвано тем, что молодые люди не имеют возможности направить свои силы на что-то полезное. А чтоб добиться признания, самовыражения, необходимо приложить много сил. В такой ситуации, конечно, большинству проще не тратить энергию на достижение какой-то цели. Если бы я была депутатом, то создала бы службы, которые общались с молодежью на равных, отслеживали её проблемы и старались решить их. Необходимо пробудить в молодых людях целеустремленность, интерес к жизни. Ведь молодое поколение заменит старшее, а с такой пассивной молодежью Россия останется на прежнем уровне развитии, не сможет двигаться вперед.
Если бы я была депутатом, занялась бы проблемой отсутствия мест в детских садах,также обратила бы внимание сельской администрации на обустройство детских площадок на каждой улице для маленьких детей.
Особое внимание необходимо уделить проблеме здравоохранения. Необходимо отремонтировать поликлиники и больницы, привлечь высококвалифицированных врачей, обеспечить их жильем. Эта проблема касается и нашего района. Нашей больнице очень нужен детский стоматолог.
На мой взгляд, если бы все мои желания перешли в реальность, жизнь стала бы немного лучше. Людей, не имеющих места жительства на улицах – в неприспособленном для проживания месте, не стало бы или осталась лишь малая часть, которая чуть позже тоже получила бы жильё. Животные, которых так боятся люди и стараются от них всячески избавиться, тоже получили бы свой дом, заботу, любовь, ласку и понимание.
Но, несмотря ни на что, мы обязаны быть оптимистами и помнить, что живем в правовом государстве, где главное средство регулирования общественной жизни – право и закон. Среди множества законов есть один закон – Конституция, которая защищает права человека на жизнь, свободу слова и печати, право трудиться и отдыхать. К сожалению, многие люди даже не знают о своих правах и не верят в закон, а ведь вера укрепляет чувство собственного достоинства – одно из основных, главных чувств гражданина. Укрепив это чувство в себе, человек никогда не сможет быть рабом чего-либо: власти людей, обстоятельств. Он навсегда останется свободным человеком. Поэтому, будучи депутатом, я бы считала своей задачей – развивать в людях эти чувства. И ещё я хотела бы (хотя от меня это не зависит), чтобы все высшие должностные лица в первую очередь думали о людях, а не о собственном благе, и чтобы сладость власти и денег не сломили в них хороших людей.
Чтобы осуществить все преобразования, о которых сказано выше, нужно провести большую работу, приложить много усилий. Ведь депутатская деятельность далеко не так проста, как кажется. Главное – хотеть помогать людям, уметь с ними общаться, понимать их проблемы, уметь правильно и в короткий срок решать поставленные задачи. Мне кажется, что мы все должны развивать в себе эти качества! Эта сфера требует хороших организаторских способностей, коммуникабельности, ответственности, честности.
Надеюсь, что мои мечты осуществятся и, может быть, став депутатом, я буду стремиться делать жизнь людей лучше.
Сочинение на тему: Если бы я был депутатом
Если бы я был депутатом
Если бы я был депутатом, я бы подумал о том, как помочь людям жить лучше. Сейчас очень многие несчастливы, потому что у них нет работы, нет стабильного дохода, нет денег на развлечения, или нет свободного времени, если они постоянно зарабатывают деньги. Я бы подумал, как можно улучшить современную систему, чтобы найти компромисс между работой и развлечениями, между стремлением зарабатывать деньги и развлекаться.
Например, можно было бы придумать программу помощи молодым специалистам, потому что именно в молодом
Когда молодой человек или девушка заканчивают высшее учебное заведение, получают специальность, чаще всего их знания не очень дорого стоят, потому что ценятся более опытные специалисты. Поэтому, если молодые люди хотят работать по специальности, они вынуждены получать копейки. Очень часто они выбирают другой вариант, они идут работать официантами или продавцами-консультантами, или еще куда-нибудь, потому что там они могут заработать в два, а то и в три раза больше, получить чаевые и наслаждаться жизнью, так как
Я уверена, если бы в нашей стране читали больше, преступность бы снизилась намного.
Кроме того, никого нельзя заставить читать. Если человек не хочет, он не будет этого делать. Но если мотивировать заключенных тем, что срок уменьшится, пусть и незначительно, но это их должно заинтересовать. А после этого они начнут читать, а начав читать, они по – другому взглянут на мир, в котором живут.
Может это именно тот способ воспитания, который и нужно применить, я думаю, это стоит попробовать.
Related posts:
Если бы я был депутатом“Жизнь… Бурная. Напряженная. Каждый прожитый день до предела насыщен событиями. И ты – в гуще этих событий, ставших вехами в истории нашей родины, в ее и твоей биографии, вехами на пройденном пути…”. Такими словами начинается небольшой томик Е. Е. Алексеевского “Я люблю эту землю. Воспоминания”, который случайно попался мне в руки. Я заинтересовался и пробежал […].
Сочинение на тему: Если бы я был президентомЕсли бы я был президентом Если бы я был президентом, звучит почти как же, как фраза, если бы я был суперменом. Потому что мы всегда думаем, что президент может сделать очень многое. Если бы я был президентом, я бы создал много законов, которые бы улучшили жизнь людей, которые бы улучшили условия жизни в нашей стране. […].
Сочинение на тему: “Если бы я был учителем”Наверняка, каждый из нас хоть раз в своей жизни задумывался о том, как тяжела и трудоемка работа учителя. Сколько сил, времени и нервов приходится тратить людям, решившим посвятить свою жизнь этой профессии. Я думаю, что работать учителем может не каждый человек. Нужно иметь много старания, выдержки, терпения и, конечно же, любви к детям. Не раз, […].
Сочинение на тему: Если бы я был инспектором ГИБДД (госавтоинспекции)Если бы я был инспектором ГИБДД… Вопрос “Кем быть?”, наверное, волнует каждого в определенном возрасте. Чаще всего все начинается с красивой мечты, которая после не находит себе места в реальности или заметно преображается. Некоторые мыслят практично, расчетливо выбирая себе доходную или перспективную специальность. Кто-то равнодушно плывет по течению, надеясь пристать к уютному и сытному берегу. […].
Сочинение на тему “Если бы я была волшебницей”Иногда можно позволить себе немного помечтать. Если бы я стала волшебницей, то только доброй. И не только потому, что злые волшебницы не делают ничего хорошего, они еще и вредные, некрасивые, чаще всего обиженные жизнью. В первый день моей волшебной карьеры я обязательно сделаю так, чтобы в мире не осталось голодных и несчастных детей. Потому что […].
Сочинение на тему: Если бы я был волшебникомЕсли бы я был волшебником Чтобы я смог изменить в нашем мире, если бы я стал волшебником? Наверное, очень многое. Я бы собрал вместе и спросил у своих родных и друзей, чтобы они хотели изменить с помощью волшебной силы магии. Составил бы целый список своих будущих волшебных дел, не забыл бы никого. Наверное, их будет […].
Сочинение на тему: “Если дело по душе”Что может более приятным для человека, чем заниматься любимым делом? Наверное, нет других занятий, которые могли бы настолько же сильно человека увлечь. Кто-то смело утверждает, что самое большое счастье – это любимая работа. Но далеко не у всех есть такое счастье, как хорошая и любимая работа. Не всем дано заниматься любимым делом, некоторые вынуждены ежедневно […].
Сочинение на тему: “Если я был бы следователем”Одним из самых ответственных моментов в жизни любого человека является выбор будущей профессии. К сожалению, принимая решение, руководствоваться лишь тем, нравится или не нравится будущая профессия – этого не достаточно. Думаю, что в этом случае очень важно реально оценить свои способности и то, насколько пригодны они будут в выбранной профессии, а также ее значимость в […].
Сочинение на тему “Если бы я был путешественником”Для меня, родиться, жить и умереть в одном городе – это очень скучно. Я хочу объездить весь мир. Хочу исследовать самые дикие уголки планеты. Для этого нужно много знать и много уметь, и я обязательно всему научусь. Меня не привлекают туристические поездки в Турцию или Египет. Если я стану путешественником, я хочу приносить пользу миру, […].
Сочинение на тему: “Что произошло бы в мире, если бы люди потеряли способность говорить?”Всегда интересно задуматься о различных гипотетических ситуациях, которые никогда не найдут своей реализации в реальной жизни. Человек имеет множество времени на то, чтобы подумать, а потому порой включает свою фантазию на полную и предается забавным размышлениям о тех или иных возможных случаях из жизни. Стоит заметить, что придумать таких забавных случаев можно настоящее множество, но […].
Сочинение на тему: “Если бы у меня была волшебная палочка”Если у меня была волшебная палочка, я бы сделала всех людей на свете здоровыми и счастливыми. Я бы сделала дружными людей, помирила бы всех враждующий людей и прекратила бы все войны. Так настал бы мир во всем мире. А еще бы я построила дом, где бы жили все брошенные собаки. Мне очень жалко, когда они […].
Сочинение на тему: “Помни, что ты звезда. Никогда не выходи на улицу, не будучи одета как на бал, даже если ты вышла выбросить мусор.” Де МилльКаждый услышит что-то свое в словах Де Милль. Я же понимаю их по-своему. Читая эти строки, я не волей вспомнила знаменитую цитату ГрибоедовА “злые языки страшнее пистолета”. Каждый человек – звезда, и даже если вы сами того не подозреваете. В мире есть множество людей, которые наблюдают за вами вашей жизнью, завидуют вам, пускают сплетни. По-этому, […].
Сочинение на тему “Если бы у меня был самолет”Раньше мы могли только в сказках узнать о волшебном ковре, который может летать. Сегодня его роль заменяет самолет. Мне бы очень хотелось, чтобы у меня был персональный самолет. Я мог бы сколько всего сделать… Я бы не сам летал, а пригласил своих друзей, мы бы удачно повеселились в воздухе. Я представляю, сколько всего смогу увидеть […].
Сочинение на тему: ЕСЛИ БЫ Я БЫЛ ЦВЕТКОМЕСЛИ БЫ Я БЫЛ ЦВЕТКОМ… Цветы – это прекраснейшие растения, которые когда-либо были созданы природой. Я очень люблю наблюдать за тем, как распускаются бутоны цветов, особенно роз. В нашем дворе растет много роз, но особое внимание я уделяю только одной. Каждое утро цветок начинает оживать от первого прикосновения нежных солнечных лучей, которые будят его душистые […].
Сочинение на тему: Если бы я был взрослымЕсли бы я был взрослым Если бы я был взрослым, то организовал бы благотворительный фонд по оказанию помощи одиноким пожилым людям. Они слишком страдают, хотя отдали всю свою жизнь на благо государства, а значит – нам. Мало того что эти неприкаянные старики часто голодают, их запросто могут обмануть мошенники и выгнать на улицу. Над ними […].
Сочинение на тему: Прославление сильной личности по стихотворению Р. Киплинга “Если…”Проблема нравственных и этических ценностей раскрывается в произведениях многих художников. Среди них – Р. Киплинг. Стихотворение Редьярда Киплинга “If / Если” (Заповедь) обращено к сыну. Отец знает, что достойно прожить жизнь трудно, но можно, если соблюдать благородные правила поведения. Можно утверждать, что стихотворение рассказывает об условиях, при которых сын имеет право называться Человеком. Какие же […].
Сочинение-размышление на тему “если бы я попал на необитаемый остров”Оказаться на необитаемом острове, хотя бы раз в жизни мечтает каждый человек. Такое путешествие из современной цивилизации в первозданный дикий мир меняет сознание человека. Вот только есть разница, каким способом попасть на необитаемый остров. Если это было непреодолимое желание, то я наверное получил массу радости и удовольствия, этот остров был бы для меня моим сокровищем. […].
Сочинение на тему: Если бы я был самым сильным человеком на землеЕсли бы я был самым сильным человеком на земле Если бы я вдруг, по мановению волшебной палочки, стал бы самым сильным человеком на планете, я бы сделал много добрых дел: стал бы чемпионом мира по тяжелой атлетике, устроился бы на работу в МЧС или в милицию, чтобы бороться при помощи своей силы со злом и […].
Сочинение на тему “Если бы я был Робинзоном”Прошлое лето запомнится мне надолго. Хотя бы тем, что я почувствовал себя в роли Робинзона Крузо. Но обо всем по порядку. Родителям срочно надо было на несколько дней уехать в город из Ивановки, где мы сняли домик на окраине. Я сделал серьезное лицо, солидно слушал их поучения, хотя в душе все пело и смеялось: долгожданная […].
Написать сочинение на тему муму тургенева! Очень срочно! Благодарю! Если можно то информации побольше! Спасибо!В рассказе Ивана Сергеевича Тургенева “Муму” дворник Герасим самое замечательной лицо из всей челяди. Это мужчина высокого роста, могучего телосложения и глухонемой от рождения. В руках у него спорится любая работа, потому что природа наделила его необычайной силой. Герасима привозят по копризу одной барышни. Там он влюбляется в одну женщину. Но он не может говорить. […].
Сочинение на тему: “Если в жизни есть смысл и цель, то смысл этот и цель вовсе не в нашем счастье, а в чем-то более разумном и великом. Делайте добро!”Жизнь человека бессмысленна, если в ней нет цели, не правда ли? Думается, с этим согласится подавляющее большинство людей. Невзирая на то, что существование человека конечно и все умирают, все же стоит признать, что абсолютно нормально ставить себе какие-то цели и достигать их. В последнее время философская мысль пришла к тому, что главной целью и смыслом […].
Сочинение Если бы я был волшебникомКаждый из нас в детстве мечтал стать волшебником, и я тоже… Я бы изменил наш мир в лучшею сторону. В первую очередь я бы собрал всех своих близких, и спросил бы у них: “Что бы вы хотели изменить в этом мире?”. Если бы меня наградил такой силой, я бы в первую очередь я бы исполнил […].
Мини текст на тему мой любимый писатель небольшой если можноМой любимый автор – это русский классический писатель Николай Гоголь. Я люблю читать его рассказы из цикла “Вечера на хуторе близ Диканьки”. В них есть неподражаемый юмор, смешные персонажи, загадки и таинственность. В рассказах Гоголя, например, “Сорочинской ярмарке”, “Пропала грамота”, “Ночи перед Рождеством”, соседствуют правда и сказки, народные поверья и легенды. Рядом с людьми у […].
Друзья, мне нужно сочинение на тему кто для вас пушкин? . Если кто-то писал такое, то помогите, пожааалуйстаПУШКИН Александр Сергеевич (1799-1837), русский поэт, родоначальник новой русской литературы, создатель современного русского литературного языка. В юношеских стихах – поэт лицейского братства, “поклонник дружеской свободы, веселья, граций и ума”, в ранних поэмах – певец ярких и вольных страстей: “Руслан и Людмила” (1820), романтические “южные” поэмы ” Кавказский пленник” (1820-21), “Бахчисарайский фонтан” (1821-23) и др. Вольнолюбивые […].
Пожалуйста помогите найти сочинение на тему если вы заблудили в лесу чтоб вы зделалиКак я заблудился в лесу (сочинение-рассказ) Рано утром в воскресенье мы с Романом решили пойти в лес прогуляться, а заодно и насобирать грибов. Доехали на электричке до Левковки, прошли через вспаханное поле и оказались в сосновом бору. Хотя полностью сосновым бором назвать его трудно, скорее, это смешанный лес, так как встречаются среди сосен и березы, […].
Сочинение на тему: “Компьютер и книга. Заменит ли компьютер книгу?”В современном мире компьютеры занимают все большее и большее место. Ручной труд механизируется, письма совсем не пишут, ведь сейчас есть интернет, благодаря всем его возможностям люди стали даже реже видеться, ведь с помощью современных программ можно и увидеть и услышать друг друга на огромном расстоянии, даже работать сейчас можно при помощи интернета. Что же тогда […].
Сочинение на тему: “Книга в моей жизни”Каждый из нас в своей жизни прочел как минимум несколько книг. Это чтение книг на уроках в школе, на парах в институте, в библиотеке или же просто дома. Не знаю как для всех остальных, но дл меня, книга – это огромный источник знаний, который сыграл в моей жизни огромнейшую роль. Во-первых, мое знакомство с книгой […].
Сочинение на тему: БиблиотекаБиблиотека Я очень люблю ходить в библиотеку, потому что люблю читать. Многие могут возразить, что сейчас, для того, чтобы прочитать книгу, не обязательно идти в библиотеку, но я не соглашусь. Конечно, сейчас, благодаря интернету, благодаря компьютерам, ноутбукам и электронным книгам, даже телефонам, книги можно читать в интернете в любом формате. Это стало очень удобно, потому […].
Сочинение на тему: “Может ли Интернет заменить книгу?”Многие литературные критики назвали великие произведения литературы “животворной литературой”, “живыми книгами”. К сожалению, современная молодежь редко посещает библиотеки, литературные залы и кружки. Многие ссылаются на то, что у них нет времени ил же средств на покупку книги, и только это мешает им читать. Конечно же, книга стоит денег, если вы собираетесь покупать ее в книжном […].
Сочинение на тему: “Книга”Современная жизнь невозможна без чтения Книг. Влияние литературы на сознании людей огромно. Регулярное чтение обогащает человеческие знания о мире и помогает сформировать всю вашу индивидуальность. Если Книга обращается к вам, она вызывает много чувств и эмоций в вашем сердце. Если взять к чтению, мир идей и проблем других людей то данная тема становится знакомой для […].
Урок на тему: Редьярд Киплинг “Если…”Цель: Показать на материале стихотворения, как литература формирует и воспитывает личность, провозглашая лучшее в человеке; совершенствовать навыки текстологического анализа произведения, навыки работы с литературоведческими терминами; работать над выразительным чтением стихотворения наизусть; развивать связную речь учащихся; воспитывать культуру ответа: логичность, последовательность, доказательность, убедительность, умение отстаивать свое мнение. ХОДУРОКА 1. Конкурс выразительного чтения стихотворений наизусть 2. Беседа […].
Сочинение-рассуждение на тему “Чтение – вот лучшее учение!”Взрослые любят повторять слова русского поэта А. С. Пушкина “Чтение – вот лучшее умение”. Меня научили читать в 4 года. И я очень люблю читать разные книжки. Особенно настоящие, которые напечатаны на бумаге. Мне нравится сначала рассмотреть картинки в книжке и представлять, о чем в ней рассказывается. Потом я начинаю читать. Сюжет книги меня захватывает […].
Сочинение на тему: Важность чтения в человеческой жизниБесспорно, именно Книги – это один из перечней тех эстетических удовольствий, которые не просто расслабляют (хотя вряд ли ты расслабишься, читая запутанный сюжет мистического романа или напряженный детектив, однако это уже совсем другая история), а еще и позволяют нам развиваться, идти вперед и даже больше – выходить за пределы своего ума. Чтение занимает весьма актуальное […].
Сочинение на тему: “учитель”Все знают что для того чтобы “выживать” в жизни нужно отлично учиться и получить хорошее образование. Возникает вопрос: а кто и что помогают нам в этом? Каждый по своему ответит на этот ворпос. А я думаю что это учителя и книги. Учитель учит нас писать, читать и многому другому. Именно их называют нашими вторыми родителями, […].
Сочинение на тему: Моя любимая книгаКниг в наше время существуют огромное количество, и нет, и не было никого, кто успел бы прочитать абсолютно все. Книги – это сокровище всех времен и народов. Есть книги, которые потеряли свою актуальность, а есть и те, что читают и в наше время с интересом. Наверное, все писатели хотели написать книги на века, но вот […].
Сочинение на тему: “В школьной библиотеке”Никогда не забуду своих юных читателей, которые постоянно приходили в нашу новую библиотеку. Она была светлая, уютная. Для этой библиотеки в клубе отвели специальную комнату для библиотекаря. Там стоит стол, много книг, полки на которых разложены книги. Дети очень любили читать, когда они прочитали книги, потом каждый день интерисовались нет ли новых. Они часами просиживать, […].
Если бы я был учителем (сочинение-рассуждение)Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель. Л. Толстой План 1. Особенности профессии учителя. 2. Мой взгляд на работу учителя: А) как сделать урок интересным; Б) отношения между учителем и учеником; В) не только учить, но и воспитывать. 3. Быть учителем непросто. Жизнь сложна и таинственна. Мы […].
Сочинение на тему “Книги в моей жизни”Я очень люблю читать. В наше время такие люди не принадлежат к большинству. Но я стопроцентно уверена: мне очень повезло, что когда-то процесс чтения захватил меня и увлек. Чтение совершенно не кажется мне мукой, и я всегда предпочту книгу компьютерной игре. Мне даже немного жаль людей, которые получают информацию “на блюдечке” из видеохостингов или развлекательных […].
Сочинение-рассуждение на тему “Книга в моей жизни”Нам часто приходится слышать, что мы читаем не так много, как наши родители, бабушки и дедушки в нашем возрасте. Наверное, это так. Я и мои сверстники все больше проводим время в Интернете. В нем масса интересных вещей. А еще там собранно практически все то, что когда-то кем-то было написано или сказано. Но если хорошенько подумать: […].
Сочинение на тему Карманные деньги (рассуждение)Деньги испокон веков имеют особую ценность в обществе. В мире все решается деньгами их количеством. Карманные деньги для подростков несут немало важную роль, ведь благодаря им, подростки реализуют свои потребности самыми различным образом. Для меня, например, существуют некоторые условия, прежде чем получу свою долю финансов на неделю. К ним относится уборка по дому, помощь отцу […].