Сайт.ру
Осенний декор стола + Фото
184 идеи декора осеннего стола. Фото
Использовать в декоре осеннего стола можете практически все, что у вас вызывает осенние ассоциации: тыквы, желуди, шишки, камыш, спелые груши и яблоки, колоски; отдайте предпочтение в текстиле оранжевым, желтым, коричневым и красным оттенкам; создайте в центре стола композицию из овощей и фруктов, декорированную листьями. Подключайте фантазию и вы сможете насладиться не только результатом, но и процессом создания подобной красоты.
Листья в декоре осеннего стола
Листья являются отличным материалом для экспериментов. Яркими листьями можно декорировать высокую стеклянную вазу, бокал или положить их прямо на тарелке, а также можно закрепить на именной карточке или приколоть к сложенной салфетке. Кстати, если у вас имеется набор прозрачной (стеклянной) посуды, тогда листьями можно оформить скатерть под тарелкой. Просто и со вкусом.
Ветки, деревянные срубы, кора в декоре осеннего стола
Такие простые эко-материалы как ветки, кора, срубы дерева прочно прижились в праздничном оформлении. Только посмотрите, какую красоту можно создать с их помощью.
Колоски и другие сухоцветы в декоре осеннего стола
Желуди, шишки, каштаны, орехи в декоре осеннего стола
Возьмите обычные желуди, шишки, каштаны покрасьте краской и развести на сухой ветви, а также ими можно наполнить любой стеклянный сосуд. Очень красиво и очень просто. Больше об использовании желудей в декоре стола читайте в статье – «Поделки из желудей в декоре интерьера».
Тыква и другие овощи в декоре осеннего стола
Кабачки и тыквы можно использовать не только в качестве различных блюд, но и создать из них чашу под оливки, орехи или вазу для цветов.
Фрукты и ягоды в декоре осеннего стола
Используйте яблоки, груши и другие плоды в декоре банкетного стола. Их них можно создавать подсвечники, вырезать на них различные рисунки или просто насыпать в стеклянную вазу.
Осенние цветы в декоре стола
Из осенних цветов можно создать массу необычных композиций, а также их можно совместить с другими осенними элементами – желудями, листьями, плодами и т.д.
Осенние идеи декора салфеток
Другие идеи декора осеннего стола
Также массу идей в продолжение темы смотрите в статье – Идеи дизайна осенних ваз и букетов».
Юлия Благородова, специально для сайта TUTdizain.ru
Использовано фото: decodir.com, specialistweddings.com, lespromenadesstbruno.ca, countryliving.com, besthomedecorators.com
Деревенский стиль
Вы готовы переместиться в деревню? Наш следующий проект наполнен природным очарованием. Фиолетовый подсвечник притягивает взгляд, сухоцветы в вазочке, шишки и сухие листочки приобщают нас к миру природы. Скатерть простого серого цвета закрепляет ощущение покоя.
Деревенский шик
Жёлтый цвет в декоре, как основной тон, присутствует в следующем декоре. «Золотая» старинная посуда, в тон к ней сухоцвет и основной акцент, декорированные вручную пивные бутылки. Они так же обработаны под «золото».
Деревенский шик
Цвет дерева, оранжевые тыквы, плетёные подставки под тарелками и современный подсвечник мастерски объединены в декоре от студии Crate & Barrel.
Осенний дух в оформление свадебного стола
Свадебная скатерть и столовые приборы для гостей
Столы можно накрыть белой скатертью и разместить контрастные осенние акценты в виде сервировки и декораций.
Или же наоборот, использовать скатерть насыщенных цветов осени, к примеру, оранжевую, золотистую, шоколадную, а посуду выбрать белого или кремового оттенка без орнамента. И тот, и другой вариант будет смотреться превосходно.
Свадебные карточки на стол по-осеннему яркие
Карточки для гостей также нужно оформить в осеннем стиле. Для этого можно из цветной бумаги вырезать осенний листок и декорировать его колосками пшеницы.
гостевые свадебные карточки на красных яблоках
свадебные гостевые карточки на тыквах
гостевые свадебные карточки на яблоках
Прекрасной идеей для рассадочных карточек также станут твердые небольшие фрукты, к примеру, яблоки, груши или виноград. Именные надписи крепят прямо к ним
Такое оформление обязательно привлечет внимание гостей
Помните, осенний дух должен чувствоваться в каждой маленькой детали на столе, даже салфетки следует украсить небольшими веточками рябины.
«Осень» — сочинение
Прекрасная и чудесная пора – осень. Она дарит последние теплые дни в году, окрашивает все вокруг в удивительные и сказочные цвета. Мы идем в школу, где нам предстоит получить новые знания и встретить старых друзей. Я очень люблю осень, ведь она всегда дарит новые впечатления и приключения.
Три осенних месяца совершенно не похожи друг на друга. Сентябрь – теплый и красивый, октябрь – прохладный и дождливый, а ноябрь – морозный и холодный. Но все они несут нам что-то новое. Мне нравится каждый из них по-своему. Именно осень дарит нам бабье лето и проливные грозы, первые морозы и последнюю теплоту.
Осенью природа готовится к зимнему отдыху. Лесные жители запасаются провизией, а деревья сбрасывают листья. Люди убирают урожай с полей и огородов. Осень очень богата на различные дары природы. Спелые яблоки и груши, большие тыквы и вкусная морковь, полезные орехи. Все это дарит нам эта пора года. Очень часто осень называют богатой и щедрой. Солнце еще согревает землю, а проливные дожди умывают деревья и цветы.
Я люблю ходить по опавшим листьям, собирать каштаны и гулять по осеннему лесу. Мне иногда кажется, что когда приходит осень, то к нам в двери стучится сказка. И вот уже деревья оживают и собираются на осенний бал. Все они в пышных и нарядных платьях. А листья кружатся и летят на землю плавно и легко. Цветы устраивают свои балы. Каждое растение ждет зимы и наслаждается последними днями солнечного тепла.
Конец осени приходит в ноябре. На землю летят первые снежинки, а воздух становится морозным и холодным. Вся природа встречает зиму. С грустью я буду вспоминать паутинки бабьего лета, букет из пожелтевших листьев и осенние праздники в школе. Но осень приходит каждый год. Снова дарит нам свое великолепие и красоту. И все люди с нетерпением ждут эту пору урожаев и веселья.
Сервировка осеннего стола к домашнему ужину
Фото: Лариса Ширман
Осеннюю вечеринку нужно устраивать в конце ноября, я в этом твёрдо уверена.
Сентябрь — лучшее время, чтобы ловить последние солнечные деньки и пинать по скверу золотые листья.
Октябрь идеально подходит для той самой уютной осени, которую мы пытаемся воссоздать, вдохновившись картинками на Пинтресте: какао, носки, клетчатые пледы и прочая банальная, но от этого не менее уютная чепуха.
Ноябрь, если вы, конечно, не живёте в Австралии, это тоска.
Я отчаянно завидую американцам, что у них есть День Благодарения с закрытыми по всей стране магазинами, ибо праздник, индейкой на столе и сериями любимых ТВ-шоу, приуроченных к празднику.
Одна серия «Друзей», где у Моники вместо головы туша индейки, чего стоит.
Попробуйте снимите подобное на День народного единства.
Конец ноября — время для осенней вечеринки просто так. Вкусного лукового пирога, кекса в кружке и посиделок за обеденным столом.
В этому году я вдохновилась видео с канала Теодора Лиф с простыми советами по осенней сервировке стола и решила красиво накрыть стол к осеннему обеду.
Увы, я не нашла в магазине хорошей скатерти для круглого стола. Уверена, с ней стол смотрелся бы в сто тысяч раз наряднее.
Скатерть — это моя боль. Хорошо, что теперь я знаю, где в Петербурге продаётся хорошая интеллигентная ткань, а не клеёнка, так что у меня нет паники перед новогодними праздниками.
Мне очень понравилась идея Теодора поставить цветную тарелку на простую белую. Это сразу добавило праздничного вида столу. Здорово то, что закусочные цветные тарелки можно менять в зависимости от сезона, а белые тарелки универсальны и подойдут для сервировки в любой цветовой гамме.
Зелёный цвет тарелок продиктовал цветовую гамму стола: деревянная столешница (оххх, скатерть!), поджаристый луковый пирог на прозрачном блюде и жёлто-коричневые чашки.
Без текстиля было всё-таки не обойтись, поэтому я купила тканевые салфетки. Тканевые салфетки — то, что из обычного стола сделает праздничный стол.
Почему, ну почему у меня в доме почти нет тканевых салфеток?
Хотя, я знаю, почему салфеток нет. С салфетками в магазинах такая же беда, как и со скатертями. Поэтому я купила простые, очень дешёвые небольшие белые полотенца. Никому не говорите.
Как полотенца они, конечно, никуда не годятся, потому что крошечные и тоненькие. А вот как салфетки на праздник — отлично подошли.
Каждую салфетку я перевязала шпагатом и украсила осенним листиком.
Тогда, когда они, конечно же, уже почти подъезжали к моему дому.
Находчивая Лариса насобирала осенних листиков во дворе. Веточки с рябиной, композиция из оранжевой тыквы или букет в цветовой гамме оформленного стола — так просто, а настроение сразу же меняется.
Приборы, бокалы и бутылочка вина. Готово! Доставайте из духовки луковый пирог и рассаживайтесь праздновать окончание осени и наступление волшебного декабря.
P.S. Если вам понравился этот пост, то наверняка будет интересно прочитать о том, как устроить домашнюю чайную вечеринку и 8 секретов, которые помогут вам декорировать обеденный стол.
Небольшие хитрости
Осуществляя сервировку стола осенью, необходимо принимать во внимание следующие маленькие хитрости:
- Если вы принесли из леса мох и хотите сберечь его до своего праздника, то для этого нужно поместить его во влажную миску.
- Различные элементы декора, применяемые для оформления осенней сервировки. Использовать эти дары природы можно при сервировке уже Рождественского стола.
Используйте свою фантазию, и наслаждается не только полученным результатом, но и непосредственно процессом декорирования.
Летние цвета: желтый (солнце), голубой (небо и море), белый (облака), зеленый (растительность). Их можно комбинировать со всеми остальными цветами.
Холодные напитки стоит украсить яркими зонтиками. Простые белые тканевые салфетки можно свернуть трубочкой и перевязать бусами из мелких ракушек. Также белые самые обычные салфетки легко украсить, положив на них цветы (причем, на каждую салфетку различный цветок: ромашку, василек и т.д.).
Прекрасно украсит летний стол чашка со свежими ягодами: клубникой, крыжовником или малиной. Ягоды можно переложить кусочками льда.
Чай можно приготовить из свежих листьев смородины и малины.
Возможные причины ограничения доступа:
Доступ ограничен по решению суда или по иным основаниям, установленным законодательством Российской Федерации. Сетевой адрес, позволяющий идентифицировать сайт в сети «Интернет», включен в Единый Реестр доменных имен, указателей страниц сайтов сети «Интернет» и сетевых адресов, позволяющих идентифицировать сайты в сети «Интернет», содержащие информацию, распространение которой в Российской Федерации запрещено.
Сетевой адрес, позволяющий идентифицировать сайт в сети «Интернет», включен в Реестр доменных имен, указателей страниц сайтов в сети «Интернет» и сетевых адресов, позволяющих идентифицировать сайты в сети «Интернет», содержащие информацию, распространяемую с нарушением исключительных прав.
Осень как время года имеет двойственный характер. С одной стороны, это сезон изобилия, поспевания всех плодов, сбора урожая. С другой стороны, природа в это время увядает, деревья сбрасывают жизнерадостную зеленую листву и все живое готовится к зиме.
Украсить свой дом в осеннем стиле означает одновременно подчеркнуть праздничное настроение изобилия и разнообразия, и при этом создать атмосферу уюта и теплоты, которая бы скрасила пасмурную сторону осени.
Оформление бала
Музыкальное сопровождение праздника
1. Заставки для конкурсов: детский смех (клуб), Chuck Berry – Roll Over Beethoven, Paul Pritchard – Amazing Butterflies.
2. Муз танцевальная заставка: Interface – Chi Mai (Remix Original Version).
3. Запись «Венского вальса».
• Заранее необходимо подготовить несколько танцевальных номеров. Самый первый – открывающий Осенний бал – композиция из «Венского вальса», переходящая в Interface – Chi Mai (Remix Original Version).
• Подготовить несколько номеров художественной самодеятельности. Это могут быть песни про осень, фокусы, спортивные номера, акробатические этюды и так далее. Ребята должны сами продумать мини-концерт на «Осенний бал».
• Для Королевы и Короля Осени нужны будут подписанные ленты и короны.
Реквизит и декорации
Осенний бал традиционно проводится или в актовом зале школы, или в спортивном. Помещение необходимо оформить в тонах и мотивах тему осени.
По стенам и заднике сцены развешены гирлянды из цветов и разноцветных листьев. В вихре из желтых кленовых листочков плакат «Осеннее настроение!».
По бокам стоят канделябры, ножки которых тоже обвиты разноцветными гирляндами из цветов, вперемежку с гроздьями рябины.
Варианты сервировки стола
Корзина, наполненная осенними листьями, цветами и фруктами сделают вашу кухню солнечнее
Встречаем первоклассника
Создайте центральную композицию из желудей, шишек, орехов и каштанов. Дети при этом могут участвовать в процессе творчества, предлагать свои идеи.
Заняться яркой сервировкой можно вместе с ребенком
В объемную прозрачную вазу положите баранки и красные плоды, например, калины или рябины. Озорные чучелки из веточек и соломы, которые также можно сделать совместно с ребенком, будут смотреться на столе очень весело и мило.
Бабье лето
Украсьте стол несколькими низкими букетами в маленьких плетеных вазочках. Используйте посуду с толстыми стенками. Красиво будут выглядеть букеты из цветов, сделанных своими руками из сухих листьев.
Осенние цветы: хризантемы, герберы, чернобривцы
Как вариант, можно положить по небольшому цветочку на тарелки
Дополните букеты золотой листвой.
Выберите в парке или в саду длинную ветвь с желтыми, красными и еще не пожелтевшими листьями и закрепите ее в вазе. Оригинальное решение — поместить вазу в мешочек из грубой плетеной материи.
Над столом можно подвесить маленькие декоративные тыковки или яблочки.
Золотая осень
Красивая веточка с золотыми листьями наполнит кухню солнечным светом
Подберите для центральной композиции высокую прозрачную вазу. Насыпьте в нее фасоли, орехов, веточек, добавьте шиповника, поставьте пару цветов или сухоцветов.
Другой вариант — наполните высокую вазу золотыми кленовыми листьями и ветвями. Такая композиция простоит долго и будет выглядеть стильно и нарядно.
Такие композиции простоят много месяцев
Про дизайнерские идеи для кухни можно узнать тут.
Романтический ужин
Романтический ужин немыслим без свечей, которые создают интимную обстановку
Широкие свечи, непременный атрибут романтического ужина, можно обернуть древесной корой. Для этого подойдет, например, березовая кора. Кусочек коры оберните вокруг свечи и привяжите к ней неприметной ленточкой.
Над столом соорудите подвесную люстру и расположите на ней физалис, светильники и веточки рябины.
Наклеив листья на стеклянную баночку, вы получите необычный светильник
Про сочетание желтого и зеленого цвета в кухне можно прочитать здесь.
С этой целью лучше всего использовать краску из баллончика. Распылитель позволяет нанести цвет равномерно, и у вас получится сделать настоящий дизайнерский предмет декора из обычных овощей.
Романтический ужин на свежем воздухе дополните пледами – осенью вечера холодные
Завершите композицию бокалами из тонкого стекла. Примените фантазию для стилизации бокалов. Их тоже можно украсить веточками красных ягод. Другой вариант — нанести на них простой, но эффектный осенний узор при помощи витражной росписи по стеклу. В качестве рисунка могут выступить листочки, веточки и даже паутинки.
Сервировка стола к романтическому ужину, видео мастер класс:
Чем украсить стол
Без оформления не обходится ни один праздничный стол, а тем более осенний. Когда сама природа предлагает нам готовый и невероятно красивый декор.
Композиции из цветов, веточек и листьев
Цветы осени — это георгины, циннии, хризантемы, астры, васильки, анютины глазки. Составьте свою красивую композицию, дополнив букет колосками, красными ягодками, синими васильками и веточками с не опавшими листочками. Смело используйте даже полностью голые изогнутые ветки.
Не забывайте и про букеты из листьев, знакомые нам с самого детства. Не нужно выдумывать сложных композиций, просто разложите их по всему столу или поставьте в невысокие стаканы и добавьте желудей.
Если окажитесь в поле, прихватите с собой небольшой пучок колосков пшеницы. Перевяжите их яркой атласной лентой и поставьте в вазочку, наполнив вечерний воздух свежим ароматом.
Внимание приковывают не только цветы, но и емкость, в которой они стоят. Стеклянные вазочки, какими бы красивыми и любимыми они не были, делают атмосферу за столом более холодной и сдержанной
У осенней сервировки абсолютно противоположная задача.
Осенние «вазочки» — это:
- Горшки и кувшины из глины.
- Корзинки плетеные либо из бересты.
- Вазочки, обернутые грубой плетеной тканью.
- Корзинки, украшенные желудями, корой березы.
- Тыква, кабачок, арбуз или дыня.
Композиции из осенних плодов
Фрукты, овощи и ягоды красивы сами по себе, так почему бы не создать из них фантастическую композицию?
Тыква. Крупные экземпляры станут отличным салатником, а миниатюрные — украшением. Расположить их можно где угодно: на столе, на тарелке гостя или возле нее, на вазах. Или вообще удалить сердцевину и поставить внутрь букет, оформив яблоками и ягодами.
Початки кукурузы — излюбленное американское украшение. Используйте их для обрамления самого большого блюда или составьте композицию, перевязав початки плотной веревкой.
Яблоки. Красивое и вкусное украшение стола. Положите по фрукту у тарелки каждого гостя. Либо наденьте на шпажки и переплетите с цветами, колосками, листьями. Как вариант, уложите композицию в корзинку и разбавьте яркими ягодками.
Орехи и желуди. Наверняка в каждом доме найдется парочка грецких орехов. Расколите их и разложите по столу. Желуди положите на салфетки, украсив их колосками и небольшими листочками. Такая композиция выглядит аккуратно и не перегружает стол, а воздух во время ужина излучает тонкий ореховый аромат.
Грибы и мох. Неплохой и простой вариант для осенней сервировки стола — создать ароматную лесную композицию. За основу возьмите самый большой гриб, а вокруг разложите мох, каштаны и маленькие грибочки.
Цветовые решения для осеннего декора стола
Сервировка стола в домашних условиях в осеннем стиле призвана выполнить обе эти задачи. За нарядно украшенным столом в осеннем стиле осенние дожди и слякоть кажутся по-своему милыми, и вы, ваши близкие и ваши гости смогут почувствовать свою прелесть этого сезона года.
Самая красивая сторона осени — это богатство цвета в природе:
- для того, чтобы украсить кухню в осеннем стиле, лучше всего предпочесть оранжевую и желтую гамму, теплые тона и оттенки;
- красный, цвет спелых плодов, также будет выглядеть нарядно и подходит для сервировки праздничного стола на Рождество или Новый Год;
- в качестве оттеняющего цвета уместны будут все разновидности коричневого;
- небольшие элементы зеленого не испортят картину, но дополнят ее приятным воспоминанием о теплом лете;
- для осеннего стиля уместны как яркие цвета, так и приглушенные тона — соломенные, бежевые, светло-коричневые.
В кухне основной тон задает цвет скатерти. Поэтому для того, чтобы все яркие и цветные поделки и идеи декора, которыми вы захотите украсить вашу кухню, смотрелись гармонично и выразительно, лучше предпочесть скатерть более умеренного цвета, например, бежевого или светло-желтого.
Цветы
Особенно нарядно смотрится стол, украшенный сезонными цветами. Это могут быть астры, георгины, крокус, бархатцы, фонарики физалиса. Цветочную композицию можно дополнить колосьями злаков или ветвями с желтыми листьями. Подойдут даже красиво изогнутые сухие ветви вообще без листьев или яркие комнатные растения.
Пример букета в осеннем стиле: Составьте композицию из листвы разного цвета: красного, желтого, оранжевого и немного зеленого. Добавьте сбоку акцент в виде синих цветочков, таких как, например, васильки или колокольчики. Дополните композицию веточкой ягод — и изящный осенний букет готов украсить ваш стол.
Осенние букеты
Красивая ваза с цветами – очень простое, но эффектное украшение интерьера, особенно когда цветы такие ошеломляющие, как на фотографии ниже. Оранжевые георгины, тюльпаны, листья клена, бордовые астильбы, фиолетовый smokebush объединяются в одном невероятном букете.
Другой вариант – большая ваза для букета. Трудно представить эти цветы без керамического кувшина
Обратите внимание на столешницу, которая делает интерьер простым и изящным
|
|
| Осенние цветы в кувшине |
Переходите на фрукты и пшеницу! Следующая композиция включает яблоки, тыквы, гортензии и пшеницу, и все это – искусственное. Вы можете попытаться сделать это из натуральных компонентов и поместить в узкую вазу.
Аналогичная композиция, но без фруктов, состоит из цветов, таких как петушиный гребень и асльстромерия. Поместите букет в вазу, мы думаем, что эффект будет ошеломляющим.
|
|
| Бордовая осенняя цветочная композиция |
Винтаж и современность
Теперь обратимся к теме декора, сочетающего в себе винтаж и современный стиль. Винтажная посуда из «молочного» стекла на яркой оранжевой скатерти идея дизайнера Eddie Ross.
Идея яркой сервировки
Следующий осенний стол, невероятно яркий, смелый и очень красивый. Удачно подобраны краски, сочетание ярко-синего и жёлтого цвета. Идеальная сервировка к любому торжеству.
Синяя сервировка с примесью жёлтого цвета
И вновь невероятное сочетание белоснежного и ярко-оранжевого! Бокалы из белого стекла стали идеальными вазами для этих цветов. Дизайнерская разработка от Sponge.
Бело-оранжевое настроение
Роскошная сервировка! Золотые блюда и столовые приборы – прекрасный намек на осень.
Стол с золотыми предметами
Тыквы и цветы
Мы начнем с тыквы, используемой как емкость для свечи. Создать его можно с помощью ножа – просто вырезать центр. Украшают её множество осенних цветов.
|
|
| Тыква с цветами для украшения центра стола |
Как вариант, попробуйте поместить цветы внутрь тыквы, а не вокруг неё. На фото ниже вы видите осенние цветы в оттенках желтого, красного и оранжевого, дополненные фигурными ветками ивы.
|
|
| Цветы в тыкве |
Не нравятся теплые тона? Выбирайте нетрадиционный оттенок для тыквы, например, серо-зеленый. Заполните вазу пурпурными цветами, не относящимися к осенним тонам, и поместите на возвышающую подставку. Такой элемент декора будет очень актуален. Для получения дополнительной информации по этому проекту смотрите обучающую программу Eddie Ross.
|
|
| Фиолетовые цветы |
Не можете найти тыкву, цвет которой не существует в природе? Создайте свой желаемый оттенок с помощью краски. На фото мы показали, как можно использовать искусственные материалы, но вы можете применить реальные тыквы для оформления. Посмотрите полную обучающую программу на HGTV.com.
|
|
| Окрашенные тыквы |
Цветовые решения для осеннего декора стола
Осенняя палитра очень богатая, по-королевски роскошная.
Сервировка стола в домашних условиях в осеннем стиле призвана выполнить обе эти задачи. За нарядно украшенным столом в осеннем стиле осенние дожди и слякоть кажутся по-своему милыми, и вы, ваши близкие и ваши гости смогут почувствовать свою прелесть этого сезона года.
Самая красивая сторона осени — это богатство цвета в природе:
- для того, чтобы украсить кухню в осеннем стиле, лучше всего предпочесть оранжевую и желтую гамму, теплые тона и оттенки;
- красный, цвет спелых плодов, также будет выглядеть нарядно и подходит для сервировки праздничного стола на Рождество или Новый Год;
- в качестве оттеняющего цвета уместны будут все разновидности коричневого;
- небольшие элементы зеленого не испортят картину, но дополнят ее приятным воспоминанием о теплом лете;
- для осеннего стиля уместны как яркие цвета, так и приглушенные тона — соломенные, бежевые, светло-коричневые.
В кухне основной тон задает цвет скатерти. Поэтому для того, чтобы все яркие и цветные поделки и идеи декора, которыми вы захотите украсить вашу кухню, смотрелись гармонично и выразительно, лучше предпочесть скатерть более умеренного цвета, например, бежевого или светло-желтого.
Скатерть задаст всю концепцию сервировки стола
Цветы
Осенние букеты напомнят о прошедших летних деньках
Особенно нарядно смотрится стол, украшенный сезонными цветами. Это могут быть астры, георгины, крокус, бархатцы, фонарики физалиса. Цветочную композицию можно дополнить колосьями злаков или ветвями с желтыми листьями. Подойдут даже красиво изогнутые сухие ветви вообще без листьев или яркие комнатные растения.
Пример букета в осеннем стиле: Составьте композицию из листвы разного цвета: красного, желтого, оранжевого и немного зеленого. Добавьте сбоку акцент в виде синих цветочков, таких как, например, васильки или колокольчики. Дополните композицию веточкой ягод — и изящный осенний букет готов украсить ваш стол.
Украсить стол можно перевязав лентой большой пучок колосьев ржи, ячменя или пшеницы.
Стилистику осени можно подчеркнуть выбором емкости для цветов:
- Подойдут глиняные горшки и кувшины.
- Отлично будут смотреться цветы, собранные в корзинках из прутьев или бересты.
- Замечательный осенний вариант — корзина, стенки которой полностью украшена скорлупой ореха или желудями, плотно составленными рядом друг с другом.
- Продолжением сельского стиля также может стать ведерко, используемое в качестве подставки для композиции из цветов и злаков.
- Основой для цветочной композиции могут быть крупные овощные культуры: тыква или кабачок. Также эту роль может выполнить дыня или арбуз. Достаточно просто освободить плод от внутренностей, после этого его можно использовать в качестве оригинальной вазы для цветов.
Сервировка стола в домашних условиях видео:
Композиции из плодов
Сервировка фруктами и овощами напоминает праздник изобилия
Замечательное украшение стола осенью — композиция из поспевших плодов. Проявив фантазию и отобрав наиболее декоративные овощи, фрукты и ягоды, вы сможете оригинально украсить помещение.
Мило смотрятся классические украшения из тыквы. Крупные тыквы могут стать салатницей или вазой, а маленькие, более декоративного сорта, стать частью осенней композиции или даже выступать как самостоятельное украшение. Небольшие тыквы можно просто эстетично расположить на столе и на блюдах.
Маленькие тыковки – замечательное украшение
В Америке весьма распространенное украшение осеннего стола — початки кукурузы. Их можно использовать в качестве обрамления для большого блюда, или даже составить композицию только из початков кукурузы, просто составив их вместе и перевязав веревкой.
Яблоки или ранетки могут участвовать в эффектном осеннем букете. Нанизав их на шпажки и сочетая с цветами или колосьями, вы сможете создать эффектную композицию.
Декоративные тыквочки можно разукрасить в разные цвета
Овощи и фрукты сами по себе по природе очень красивы, притягивают внимание и радуют взгляд. Поэтому составленные вместе, они будут смотреться как композиция, в которой будет сразу угадываться художественный замысел
Как сделать украшения из овощей своими руками, смотрите в нашем видео мастер класс:
https://youtube.com/watch?v=uuD5K6V9caU
Тематический орнамент из листьев
Листья – золото осени. К счастью, этих даров природы всегда в избытке. Посему собрать композицию из разноцветных листьев для сервировки не составит труда. Поместите собранный букетик в прозрачную вазу, дополните его веточками деревьев – такой ансамбль будет стоять довольно долго и может украсить не только стол, но и любую открытую полку в доме/квартире.
Листья можно использовать весьма необычно. Если в вашем приданном имеется простая стеклянная посуда, экспериментируйте без ограничений! Положите под каждую прозрачную тарелку (или на нее) листочек или лепесточки цветов. Родные и друзья непременно будут в восторге от весьма незамысловатого орнамента.
Поддержать осеннюю тематику помогут тарелки в виде самых разнообразных листьев. Будьте уверены: любое блюдо, поданное в подобной посуде, станет истинным украшением праздничного стола.
Сочинение на тему Осень
Осень. Прекрасное время, которое так любят описывать поэты. Окрашенные в яркие цвета деревья, легкий ветерок, качающий ветви, словно убаюкивая их
Сочинение на тему «Осень»
Осень — время прощания с теплом и прихода холодов. Дни становятся короче, ночи — длиннее, и это все заметнее с каждым новым днём. Солнце появляется на горизонте всё позже, а заходит раньше, и день за днём греет всё слабее. Температура на термометре за окном медленно опускается вниз, вечерами становится заметно холоднее.
Сочинение на тему «Золотая осень»
Вот наступила золотая осень. Самая красивая и живописная пора года. Осень любит желтые, красные, оранжевые краски, а как любит она осыпать все золотом. Вот приходишь в березовую рощу, и не можешь отвести глаз, все в золоте. На березках вместо листочков висят золотые монетки, и, кажется, что от одного дуновения ветерка они начнут тут же звенеть.
Сочинение на тему «Осенняя пора»
Осень — самое красивое время года. Недаром у Александра Сергеевича Пушкина осень была самой любимой порой года. Нельзя не восхищать той красотой, которую нам дарит осенняя природа. А как красиво осенью в лесу! Иногда просто слов не хватает описать все это великолепие, только художник может передать осенний пейзаж.
Сочинение на тему «Золотая осень»
Закончилось весёлое лето. Полноправным хозяином в природе стал сентябрь. Утром и ночью становится необычно холодно. Только днем всё ещё пригревает солнышко, пытается напомнить нам о лете. После изнурительного длительного труда отдыхают поля. Золотистый сады уже подарили хозяевам свой урожай. Всюду чувствуется прохладное дуновение осени. На сером небе всё чаще стали появляться низкие тучи. Идёт мелкий дождь.
Сочинение на тему «Почему мне нравится осень»
Осень, скоро осень… Дивная и прекрасная пора. Солнышко уже не жарит немилосердно с утра до вечера, как летом и еще не прячется за плотными серыми тучами, как это будет зимой. Оно щедро и нежно греет, лаская каждую клеточку, оно как бы звенит в небе миллионом звоночков и рассыпает свою нежность и тепло. Идите, люди и зверьки, травинки и цветочки, птички и деревца, ловите его прелестные лучи, купайтесь в них, радуйтесь, улыбайтесь.
Сочинение на тему «Осень» для 2, 3, 4 классов
1 вариант. Настала осень. На деревьях пожелтели листочки. Скоро они начнут падать на землю. Вчера мы гуляли с мамой по осеннему парку. Там солнечно и тихо. Птицы уже не поют. Они готовятся улетать в теплые края.
2 вариант. В первый день осени мы пошли в школу. Стоят погожие дни. Каждый день я возвращаюсь из школы и радуюсь осеннему солнышку. Скоро пойдут осенние дожди. Станет холодно. Сейчас на деревьях листва золотистая. Но скоро она пожухнет и опадет.
Сочинение на тему «Осень в Одессе»
Я живу в Одессе. Это очень уютный и милый город. Вот и до нас добралась осень. Деревья постепенно стали одеваться в желтые, оранжевые и красные одежды.
Осень у нас очень теплая, но в этом году еще теплее, чем прежде. В море еще можно купаться. Солнышко светит не так интенсивно, но еще довольно часто. Всегда удивлялась, что у нас осенью можно иногда и не одевать куртки и пальто, в то время как во всех других городах, находящихся севернее, все укутываются, чувствуя приближение зимы. Очень хорошо сейчас гулять среди деревьев, когда все вокруг так красочно и ярко. Люблю свой город, он для меня как целый мир, в котором можно наслаждаться жизнью. Осень придает Одессе> еще большее изящество и красоту. Можно сказать, что осень идет моему городу.
Не нашли что искали? вот еще
Важно знать: Сочинения представлены в ознакомительных целяx. Используйте данный материал в качестве идеи для написании уникальной работы
Всё получится! Успехов и хороших оценок!
Источник
Автор На чтение 18 мин. Просмотров 2 Опубликовано
Главная › Сочинения › Сочинения на тему «Осень»
Вот и наступила осень – самая яркая пора года. Она раскрасила все вокруг в свои любимые цвета. Теперь на улицах города стоят желтые, красные и оранжевые деревья. Красавица-осень одаряет всех прохладой. На улице уже не так жарко, как летом. Дни становятся короче и холоднее.
Осень – лучшее время для прогулок по парку или лесу. Все вокруг пестрит красками! Под ногами весело шуршат листья. Осень дарит нам свои плоды и радует последними теплыми лучиками. Вот-вот начнется время дождей. Краски уйдут с улиц. Начнутся серые будни со слякотью и грязью. Но и в этом есть своя романтика. Вот какая разная волшебница осень.
Сочинения «Любимое время года — Осень»
Осень — мое любимое время года. После долгих жарких летних деньков осенняя прохлада кажется настоящим спасением. В эту пору погода меняется постепенно. Первые дни осени теплые и безветренные. Затем начинают идти дожди. Ночи становятся холодными, дни — короткими. Постепенно опадают листья на деревьях. Они устилают землю разноцветным ковром. Так чудесно идти, прислушиваясь к их веселому шороху.
Сочинения на тему «Осень» 2 класс
В это время года солнышко почти не греет, как летом. Стало холоднее. Чаще льют дожди. Дни становятся короче. С деревьев опадают листья. Многие птицы покидают родные края и улетают в тёплые, потому что становится меньше корма. Ведь осенью насекомые прячутся, а растения увядают. Более холодная – это поздняя осень, она самая дождливая. Иногда идёт даже мокрый снег. В это время во всём чувствуется приближение зимы. 8 сочинений
Сочинения на тему «Осень» 3 класс
Наступила осень и пришло время холодов. Птицы улетели в теплые края и перестали радовать людей своими песнями. Но на улицах не стало тише. На школьные дворы вернулись ученики. Они весело шагают по осенним улочкам и наполняют ее своим звонким смехом. 8 сочинений
Сочинения на тему «Осень» 4 класс
Осень золотая — прекрасная пора. Я люблю прогулки по аллеям, паркам города в эту пору. Идешь, рассматривая как меняется природа, и все готовится к холодной поре — зиме. Гуляешь и вдыхаешь уже прохладный воздух. Листочки опадают с деревьев и тихо падают мне под ноги. Небо мрачнеет, чувствуется приближение холода. Густой золотой ковер из листьев устилает всю дорожку парка. Красиво и свежо. 7 сочинений
Сочинения на тему «Осень» 5 класс
Осень — очень красивое время года. Немного грустно, оттого что облетает листва, но стоять под разноцветным листопадом приятно и весело. Природа прощается с нами до весны, каштаны и жёлуди сбрасывают свои необыкновенно красивые плоды. Жёлтые кленовые листья на солнце кажутся золотыми, от них в парке ещё светлее и солнечнее. Можно собрать все эти осенние подарки и сделать из них красивую поделку, которая всю зиму будет напоминать нам об этом чудесном времени. Осень пахнет яблоками и рябиной. Нет ничего красивее, чем ковёр из разноцветных листьев. Как же приятно пробежаться по нему. Я люблю тебя, осень моя золотая! И буду очень по тебе скучать. 9 сочинений
Сочинения на тему «Осень» 6 класс
Осень — это время прощания с теплом и приходом холодов. С каждым днём становится всё заметней, как укорачиваются дни. Солнце встаёт из-за горизонта всё позже и заходит всё раньше, и с каждым последующим днём греет слабее. Вечером заметно стало холоднее. Чаще стали идти дожди, и дуть холодные ветра. Вот только светило и грело солнце, как вдруг появился сильный ветер, тучи закрыли небо, и начался мелкий дождь. Особенно красива осень в лесу. Читайте золотая осень в лесу. Мне захотелось в своём дневнике написать сочинение на тему осень. 6 сочинений
Сочинения на тему «Осень» 7-8 класс
Наступает самая яркая пора – золотая осень. Деревья, прежде чем погрузиться в долгий сон, надевают золотые одёжки из стремительно желтеющих листьев. Блестит на солнце, переливаясь золотцем, берёзка. С лёгким ветром роняет медные листья клён. Листопад, хороводом кружась, устилает влажную от частых дождей землю. По чёрному зеркалу пруда плывут разноцветные листья-кораблики. Деревья в лесу пестрят красками золотой осени, вот только дуб осыпался полностью, и, обнажив сухие ветви, раньше всех приготовился к зиме. 4 сочинения
Сочинение «Осенний лес»
Осенний лес очень красив своими разноцветными красками. Листва каждого дерева сильно отличается друг от друга неповторимой окраской: пурпурно-красная, жёлтая, бордовая, местами ещё можно увидеть зелёного цвета. Под ногами уже шуршит листва, которая начинает опадать с деревьев.
Сочинение «Осень в моем городе»
Вот и пришла осень. Унылая пора! Выглядываешь в окно, на небе серые тучи, был дождь, огромные и противные лужи. Холодный ветер дует в лицо. Но и есть что-то прекрасное в этом времени года. Золотые, нарядные деревья. Прекрасные разноцветные листья кружат вокруг. Особенно это прелестно, когда из-за туч выглядывает солнце. Оно, конечно, не такое теплое и веселое, как летом. Но лучи солнца красиво играют с листьями деревьев.
Сочинение на тему «Краски осени»
Недаром говорят об осени, что она — самый лучший художник. А почему? На самом деле, догадаться несложно. Посудите сами: за считанные недели осень способна до неузнаваемости изменить летний пейзаж так, что от трех летних месяцев не останется и следа. Откуда черпает вдохновение это время года? Сказать не могу, в голову приходит лишь мысль о том, что осень – это и есть муза, яркая и эффектная.
Сочинение-описание «Осенний парк»
Наш любимый парк со всех сторон опоясан водой. Он находится на острове, который образовали протекающая через город речка и рукотворный канал. Чтобы попасть на тот остров, надо перейти через небольшой уютный мост. И ты попадаешь в удивительный парк, а точнее, гидропарк. Здесь есть степной уголок. После любого ливня здесь не увидишь ни одной лужи: песчаная почва быстро впитывает влагу.
Сочинение на тему «Золотая осень»
Осень — самое разноцветное время года, самое насыщенное красками и потому многие считают его самым красивым. В самом начале осень еще очень напоминает лето — такая же зеленая, цветущая пестрыми астрами и георгинами. Но проходит немного времени и все начинает желтеть. У каждого дерева свой срок, когда желтеют листья, одно может стоять еще почти зеленое, другое — изменило окраску. И вот — все деревья меняют свой цвет. Но в палитре осени не только желтая охра. Там и лимонный, и оранжевый, и багровый
←1→
В этом разделе
Осень. Прекрасное время, которое так любят описывать поэты. Окрашенные в яркие цвета деревья, легкий ветерок, качающий ветви, словно убаюкивая их
Сочинение на тему «Осень наступила»
Наступила осень. Солнце греет ещё почти по-летнему, стремясь отдать последнее нерастраченное тепло. На голубом и чистом небе ещё почти нет туч. Только ветер стал более холодным и резким, напоминая о том, что на дворе уже сентябрь месяц. Среди яркой зелени заметны первые предвестники осени: жёлтые и красные листья. Скоро они опадут с деревьев и покроют собой все дороги и дорожки.
Читать далее »
Сочинение на тему «Осень»
Сочинение на тему «Золотая осень»
Вот наступила золотая осень. Самая красивая и живописная пора года. Осень любит желтые, красные, оранжевые краски, а как любит она осыпать все золотом. Вот приходишь в березовую рощу, и не можешь отвести глаз, все в золоте. На березках вместо листочков висят золотые монетки, и, кажется, что от одного дуновения ветерка они начнут тут же звенеть.
Читать далее »
Сочинение на тему «Осенняя пора»
Осень — самое красивое время года. Недаром у Александра Сергеевича Пушкина осень была самой любимой порой года. Нельзя не восхищать той красотой, которую нам дарит осенняя природа. А как красиво осенью в лесу! Иногда просто слов не хватает описать все это великолепие, только художник может передать осенний пейзаж.
Читать далее »
Сочинение на тему «Золотая осень»
Закончилось весёлое лето. Полноправным хозяином в природе стал сентябрь. Утром и ночью становится необычно холодно. Только днем всё ещё пригревает солнышко, пытается напомнить нам о лете. После изнурительного длительного труда отдыхают поля. Золотистый сады уже подарили хозяевам свой урожай. Всюду чувствуется прохладное дуновение осени. На сером небе всё чаще стали появляться низкие тучи. Идёт мелкий дождь.
Читать далее »
Сочинение на тему «Почему мне нравится осень»
Осень, скоро осень… Дивная и прекрасная пора. Солнышко уже не жарит немилосердно с утра до вечера, как летом и еще не прячется за плотными серыми тучами, как это будет зимой. Оно щедро и нежно греет, лаская каждую клеточку, оно как бы звенит в небе миллионом звоночков и рассыпает свою нежность и тепло. Идите, люди и зверьки, травинки и цветочки, птички и деревца, ловите его прелестные лучи, купайтесь в них, радуйтесь, улыбайтесь.
Читать далее »
Сочинение на тему «Осень» для 2, 3, 4 классов
1 вариант.Настала осень. На деревьях пожелтели листочки. Скоро они начнут падать на землю. Вчера мы гуляли с мамой по осеннему парку. Там солнечно и тихо. Птицы уже не поют. Они готовятся улетать в теплые края.
2 вариант. В первый день осени мы пошли в школу. Стоят погожие дни. Каждый день я возвращаюсь из школы и радуюсь осеннему солнышку. Скоро пойдут осенние дожди. Станет холодно. Сейчас на деревьях листва золотистая. Но скоро она пожухнет и опадет.
Читать далее »
Сочинение на тему «Осень в Одессе»
Я живу в Одессе. Это очень уютный и милый город. Вот и до нас добралась осень. Деревья постепенно стали одеваться в желтые, оранжевые и красные одежды.
Осень у нас очень теплая, но в этом году еще теплее, чем прежде. В море еще можно купаться. Солнышко светит не так интенсивно, но еще довольно часто. Всегда удивлялась, что у нас осенью можно иногда и не одевать куртки и пальто, в то время как во всех других городах, находящихся севернее, все укутываются, чувствуя приближение зимы. Очень хорошо сейчас гулять среди деревьев, когда все вокруг так красочно и ярко. Люблю свой город, он для меня как целый мир, в котором можно наслаждаться жизнью. Осень придает Одессе> еще большее изящество и красоту. Можно сказать, что осень идет моему городу.
Не нашли что искали? вот еще
В подборку вошли 80 самых красивых и осенних предложений про осень. Которые красочно описывают наступление золотой поры и помогут вам составить свои уникальные предложения на тему осени.
Красив и печален русский лес в ранние осенние дни.
Осень прекрасная, но немного грустная пора.
Осень любит желтые, красные, оранжевые краски, и осыпать все золотом.
Каждый день я возвращаюсь из школы и радуюсь осеннему солнышку.
Прогулка в осеннем сквере — настоящее удовольствие.
Осень у нас очень теплая, но в этом году еще теплее, чем прежде.
Осенний лес красив, словно в сказке.
Легко дышится в осеннем лесу.
После осени наступит зима с ее снегом и холодами, а сейчас торжествует желтая листва и хмурое небо.
Мелкие осенние дождики совсем не похожи на летние грозовые дожди: они идут беспрестанно, и земля уже не просыхает скоро, как бывало летом.
Осенью на улице царит прохладный ветер, затяжные дожди и опадающие листья.
Самая поздняя осень — это когда от морозов рябина сморщится и станет, как говорят, «сладкой».
С каждым приходом осени я влюбляюсь в ее красоту, а сочетание естественных красок не перестают меня удивлять.
Сентябрь неожиданно нежен и ласков.
Осенью часто человек начинает думать по-другому, воспринимая жизнь и происходящие события с особенной точки зрения.
Всюду чувствуется прохладное дуновение осени.
Современная осень – это время браться за дела, приступать к работе и учебе после летнего отдыха, готовить дома к холодам.
Осень возьмет в свои руки уставшую природу, оденет в золотые наряды и промочит долгими дождями.
Много вырастает осенью и грибов несъедобных, которые к тому же похожи на съедобные.
Леса, парки и сады просто тонут в многоцветии осенних нарядов.
Часто осенью я пристально следил за опадающими листьями, чтобы поймать ту незаметную долю секунды, когда лист отделяется от ветки и начинает падать на землю.
Осень любит изысканные аксессуары.
Сентябрь — первый месяц осени и период перехода от летнего тепла к осенней прохладе.
Осень – самая главная модница среди всех времен года.
Наступает чудесная и лучезарная пора золотой осени.
Наступает самая яркая, чарующая пора осени – золотая осень.
Такая цветастая пора осени наступает внезапно и быстро проходит.
Скоро наступят первые осенние заморозки.
Недаром осень называют золотой, особенно в октябре, когда листва на деревьях окрашивается всевозможными красками – лимонно-жёлтыми, оранжевыми, красными и насыщенно-багряными.
Осень в период красочного увядания – моё любимое время года.
Осенний ветер уносит прочь стаи перелетных птиц и летнее тепло. (предложения про осень)
Вот и мы с родителями отправились в осенний лес отдохнуть, пообщаться с природой, а заодно поискать грибы.
Иван Бунин восхищался красотой осеннего леса: «Лес точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный, веселой, пестрою стеной стоит над светлою поляной.»
Нет ничего красивее, чем ковёр из разноцветных осенних листьев.
Осень – грустное, но невероятно красивое время года.
Сентябрь – это первый месяц осени.
Осенью насекомые прячутся, а растения увядают.
Осень часто называют золотой и несложно догадаться почему: листва на деревьях меняет свой цвет с зеленого на самые разные оттенки желтого, который ассоциируется с золотом.
Осень раскрашивает деревья яркими красками.
Временами осеннее небо затягивается тучами и идёт дождь.
Я люблю это время года, можно гулять по парку и любоваться золотой осенней природой.
Осенью чаще дует сильный ветер, кружит листья и легко опускает их на землю.
Более холодная – это поздняя осень, она самая дождливая.
Осенью дни уже короче, потому что рано темнеет. Деревья сбрасывают листья. Они очень красивые, у них сочные цвета: красные, жёлтые, оранжевые.
Спешит, торопится осень, всё новые и новые краски находит она для своей картины.
Осенью становится прохладнее.
Я люблю осень, жаль только в школу нужно идти после каникул.
Осенью многие птицы покидают родные края и улетают в тёплые, потому что становится меньше корма.
Начало осени — это «бабье лето». оно отличается от настоящего лета мягкостью погоды, когда хочется сутки напролет проводить на улице — тепло, солнечно.
Я люблю тебя, осень моя золотая!
Начало осени – самая прекрасная и завораживающая пора.
Палитра осени многообразна.
Лёгкий прохладный осенний ветерок оторвал несколько листьев с уже изрядно осыпавшегося кустарника акации.
Самый яркий и солнечный желтый цвет осени имеют листья ясеня.
Деревья, как юные невесты пестрят красой чарующей осени.
Осенью деревья в лесу надевают по-настоящему праздничные наряды.
Осенний лес покрыт живописной росписью.
Пасмурной поздней осенью, придя из школы, хорошо спрятаться дома, в тепле и сухости.
Обняла природу осень, взяв в руки кисти и холст, чтобы с трепетной любовью раскрасить поникшую и увядающую растительность в яркие, красочные цвета.
Наряды осени – это и роскошная пестрая листва деревьев, и легкий белый туман, окутывающий город, и опавшая листва, мягким шуршащим ковром устилающая землю, и низкие лохматые тучи, нависшие над землей в пасмурный день.
Шелест падающего осеннего листа — неясный звук, похожий на детский шепот.
Осень, успокоит запыхавшуюся землю, сдует ветром последние листья и уложит в колыбель долгого зимнего сна.
Осень сбрасывает свои яркие одежды, обувается в тонкую корку льда на воде после первого ночного мороза и тихо уходит, уступая место белоснежной красавице-зиме.
Осень придает нашему парку еще большее изящество и красоту. Можно сказать что осень идет моему городу.
Осень украшает себя яркими серьгами из гроздьев рябины и винограда, тонкими серебристыми паутинками, сплетенными трудолюбивыми пауками в бабье лето, венком из спелых колосьев пшеницы, забавными композициями из лесных грибов.
Мы должны быть благодарными осени за её дары: спелые овощи и фрукты в садах и огородах, ароматные грибы на лесных полянах.
В осеннюю пору в лесу появляется множество грибов.
Вновь заиграла осень гимн свой в сентябре.
Осень может дарить вдохновение начать что-то новое.
Первый день осенний — тёплый и красивый.
Осень – самый романтичный и трогательный сезон.
Сухая, крепкая осень — самое лучшее и поэтическое время в году, и только одним охотникам доступна эта поэзия осенних листьев.
Приближение осеней поры можно заметить уже поздним летом по желтым листьям в пышных зелёных кронах.
Поздней осенью выдался славный денёк, какие и весною на редкость: свинцовые тучи рассеялись, ветер улёгся, солнце выглянуло и смотрело так ласково, как будто прощалось с поблекшими растениями.
В осеннюю пору в лесу появляется множество грибов.
Красив и печален русский лес в ранние осенние дни.
Воздух чист и свеж, с запахом осенней опавшей листвы.
Скоро пойдут осенние дожди.
Осень — это пора сбора урожая и подведения итогов уходящего года.
В первый день осени мы пошли в школу.
Осень период созерцания и раздумий, вдохновения и ностальгии.
Осень — время прощания с теплом и прихода холодов.
Последний месяц осени, ноябрь, иногда метко называют листопадом.
Поздней осенью строит своё зимнее логово трудолюбивый еж.
Самые красивые предложения про золотую осень. Осенние время года даёт нам возможность насладиться жизнью и в то же время погружает в самих себя. Прочитав данную статью, 80 предложений об осени, вы сможете вдохновится и составить своё уникальное предложение.
Рекомендовано к прочтению:
Ответы (2)Знаешь ответ?Не уверен в ответе? Найди верный ответ на вопрос ✅ «10 предложений про золотую осень …» по предмету ? Русский язык, а если ответа нет или никто не дал верного ответа, то воспользуйся поиском и попробуй найти ответ среди похожих вопросов. Новые вопросы по русскому языкуЯ сидел и читал. в комноте было тепло, свет лампы мягко падал на книгу, уютно тикали часы. и о том, что на улице метель, я мог судить лишь по шуму ветра. у меня в комнате растет лимонное дерево. я хорошо ухаживаю за ним.Ответы (1)Прямые и переносные значения слова солнцеОтветы (1)Определите стилистическую окраску слова «шустрый» из предложения 5, запишите. Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.Ответы (2)Выписать эпитет и метафоры из текста: Сыро. Холодно. Молодой клевер, выросший после первого кокса, старается не замочить свою завитую В мелкие кудряшки розовую голову и уклоняется от крупных капель дождя.Ответы (1)Что такое словесный портрет причастия?Ответы (1)
Учащиеся начальной школы (2-3-4 классы) часто получают задание составить предложения про осень в зависимости от изучаемой темы (короткие, однородные, простые, сложные). Причём желательно, чтобы они были связаны между собой, то есть представлены в виде текста или рассказа из нескольких предложений. Мы подобрали готовые варианты выполнения таких заданий.
3 предложения
Пришла золотая осень. Листья на деревьях пожелтели. Стали часто идти дожди.
4 предложения
С наступлением осени погода изменилась. Похолодало. Часто дуют промозглые ветры. Деревья сменили свой зелёный наряд на золотой.
5 предложений
Текст 1
Когда пришла осень, все дети пошли в школы и детские сады. Я тоже пошла в школу учиться. У мамы был отпуск, поэтому каждые выходные мы гуляли в парке. Там было много разноцветных листьев: жёлтого, красного, золотого, коричневого, оранжевого. Мы гуляли долго и весело.
Текст 2
Наконец, настала долгожданная золотая осень. Лесные деревья, одетые в жёлтую и багровую листву, с каждым мигом захватывают сердце всё больше. Кажется, будто лес просит любоваться им всю жизнь. Но проходит неделька-другая, и в лесу начинается настоящий осенний листопад. Яркие краски золотой осени постепенно меркнут и тускнеют.
6 предложений
Осень — сезон дождей и опадения листьев на деревьях. Этот период года часто называют скучной, грустной порой. Я не могу согласиться с этим мнением. Мне нравится осень. Я не скучаю и не печалюсь, а нахожу для себя интересные занятия. Вообще, осенью можно делать всё что угодно!
7 предложений
Есть замечательная пора — осень. Это необычайно красивое время года. Очень весело гулять в парке и разбрасывать листья в разные стороны. Я наклонилась и подобрала причудливый золотой лист. Он упал с клёна первым. Я положила его в пакет и стала искать другие подобные листья. Сделаю дома чудесный осенний гербарий.
Смотрите также:
Короткое сочинение об осени, 2-3-4-5 класс
Сочинение на тему «Осень» 3-4-5 класс
Мини-сочинение на тему «Приход осени»
Сочинение на тему «Начало осени»
Используемые источники:
- https://porusskomu.net/sochinenie/sochineniya-na-temu-osen/
- https://7oom.ru/sochinenya/sochinenie-na-temu-osen.htm
- https://ulybajsya.ru/slova/predlozheniya-pro-osen.html
- https://urokam.net/russkij-jazyk/3102124.html
- https://glazastik.com/предложения-про-осень-2-3-4-классы/
Сочинения по картине. Анализ УМК «Школа России»
Почему художник так назвал эту картину? Какой период осени он изобразил? Какие краски использовал И. С. Остроухов для своей картины?
Что привлекло ваше внимание в картине? Поделитесь своими впечатлениями.
Составьте по картине рассказ. Начните его так:
На картине художник изобразил золотую осень.
В конце скажите, чем вам запомнился этот осенний пейзаж.
При составлении рассказа используйте опорные слова.
За обедом.
Что изображено на картине? Почему картина так названа?
Кто сидит за столом? Какими вы увидели детей? Что они делают?
Что находится на столе? А что вы ещё заметили на картине?
Заинтересовала ли вас картина? Чем?
Составьте рассказ по картине (вам помогут опорные слова). Подготовьтесь его рассказать.
Запишите составленный текст (2-4 предложения).
Почему художник дал картине такое название? Что на ней изображено? Обратите внимание на ребёнка: где он стоит? Что привлекло его внимание? Как выпавший снег изменил вид за окном?
Как вы думаете, какое чувство испытывает малыш? Передалось ли вам это чувство?
Составьте небольшой рассказ по картине. Запишите составленный текст.
Что художник изобразил на картине? Почему картина так названа?
Откуда вышли лоси? Что они увидели на опушке леса? Чем занялись лосята? Кто их охраняет? Каким был старый лось?
Понравилась ли вам картина? Чем?
Составьте рассказ по картине, используйте опорные слова. Подготовьтесь его рассказать.
Запишите 3-4 предложения из своего рассказа.
Кого из богатырей вы узнали? Как их звали, величали? Кого народ воспевал и прославлял в образах богатырей?
Где стоят русские витязи? Куда они пристально всматриваются? Опишите внешний вид богатырей. А какой вы увидели на картине природу?
Составьте по картине рассказ. Подготовьтесь его рассказать.
Какое время года изображено на картине? Что вы видите на картине? Опишите небо, облака, снег, озерки талой воды на пруду, берёзы. Расскажите о грачах.
Можно ли, глядя на картину, услышать музыку весны?
Составьте по картине рассказ. Запишите его.
Обратите внимание, с какой достоверностью художник изобразил цветы в вазе. Сквозь прозрачное стекло виден каждый стебелёк. На розовых лепестках дрожит капля росы. На вазе сидит бабочка, на листке в букете — муха, на жёрдочке — птичка щегол, а около вазы на веточке — гусеница.
Скажите, что больше всего вам понравилось в картине художника.
Опишите предметы: какие цветы, ваза, бабочка, птичка? Какие чувства у вас возникали, когда вы рассматривали эти предметы?
Составьте небольшой текст-описание натюрморта. Подготовьтесь его рассказать.
Запишите 3-4 предложения из составленного текста.
Почему картина так названа? Что художник на ней изобразил?
Где происходит действие? Какими вы увидели лес, деревья, поляну, сваленное дерево? Чем занимается медвежье семейство?
Составьте по картине рассказ. Подготовьтесь его рассказать.
Дети, бегущие от грозы.
Почему картина так названа? Всмотритесь внимательно в картину. Как художник сумел передать предгрозовое состояние природы? Расскажите о детях: девочке и её брате. Какое чувство вы видите в глазах детей?
Составьте рассказ по картине, используя слова для справок. Подготовьтесь его рассказать. Запишите несколько предложений из составленного текста.
Что изобразил художник на картине? Какими вы увидели реку? её берега? заливные луга, уходящие к горизонту? деревья и их осенний наряд? землю?
Создалось ли у вас впечатление, что вы видите осенний пейзаж как бы сверху? Что вам запомнилось в картине?
Составьте небольшой рассказ по картине. Запишите составленный текст.
Понравилась ли вам картина? Чем? Что особенно привлекло ваше внимание: цветы? ваза? плоды? цвет и форма плодов? В чём вы видите их красоту и привлекательность?
Составьте по репродукции картины небольшой текст. Запишите его. Какие изученные части речи вы употребили в тексте? С какой целью?
Почему художник так назвал картину? Что он на ней изобразил?
Всмотритесь внимательно: какими вы увидели море, волны? Опишите небо и облака. Какие они? Какими вы представили птиц? Почувствовали ли вы, как легко, свободно и плавно парят они над морем? Куда несётся парусный корабль? Как изобразил его художник? Обратите внимание на скалистый берег. Что вы видите на горных утёсах?
Чем запомнилась вам эта картина? Поделитесь своими впечатлениями.
Составьте небольшой текст — описание картины. Запишите.
«Снегурочка»
Почему художник так назвал картину? Что на ней изображено?
Какой вы увидели природу на картине? А Снегурочку?
Понравилась ли вам картина? Поделитесь своими впечатлениями.
Составьте описательный текст по картине В. М. Васнецова «Снегурочка». Подготовьтесь его рассказать и записать. При составлении текста можете пользоваться опорными словами.
Расскажите, какими вы увидели деревенский пейзаж, признаки весны. Выскажите своё отношение к картине.
Составьте по картине текст. Воспользуйтесь опорными словами. Придумайте к тексту заголовок.
Запишите составленный по картине текст. Проверьте себя.
Почему картина названа «Девочка с персиками»? Опишите портрет девочки. Какой миг из её жизни запечатлён на картине? Как удалось художнику передать обаяние девочки?
Представьте, что у вас возникло желание поделиться с друзьями своими впечатлениями о картине «Девочка с персиками». Составьте такой текст, можете использовать опорные слова. Запишите составленный текст.
Почему автор назвал картину «Золотая осень»? Какие краски выбрал художник, чтобы показать «золото» осени?
Скажите, какими художник изобразил осенний день, небо, реку, деревья, полянки, пригорки, деревушку, дальние поля.
Составьте рассказ по плану:
Художник И. И. Левитан и его картина.
Осенний день.
Деревья в золотом наряде.
Лесная речка.
Моё впечатление о картине.
Запишите составленный рассказ. Проверьте себя.
на Сером волке.
«Твой Царевич на волке привёл меня в восторг; я всё кругом забыл. Я ушёл в этот лес, я надышался этим воздухом, нанюхался этих цветов! Всё это моё, родное, хорошее! Я просто ожил!.. Пусть говорят, что в картине много недостатков, неверностей, я не буду спорить, но пусть кто-нибудь другой так просто и непосредственно повлияет на мою душу как твоя картина. Вот где поэзия! Молодец!»
А какое впечатление оказала эта картина на вас? Расскажите о своих впечатлениях.
Составьте свой текст-отзыв о картине. Можете начать своё сочинение первым предложением из текста.
Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины художника Аркадия Александровича Пластова «Первый снег».
Почему художник так назвал картину? Что он на ней изобразил? Каким вы увидели снег? Кто радуется первому снегу? Передалось ли вам это чувство?
Составьте по картине текст. Подготовьтесь его рассказать.
Напишите сочинение по данной картине.
Чем привлекла ваше внимание кружевница?
Опишите её лицо; взгляд, обращенный на вошедшего человека; волосы, руки; сиреневую косынку, накинутую на плечи, светлое платье.
Видите, как ловко и умело пальчики проворных рук кружевницы плетут кружево: в правой руке булавка, в левой коклюшка (коклюшка — это точёная палочка, с утолщением к одному концу и шейкой с пуговкой на другом, для намотки ниток и плетенья поясков и кружев). Какие инструменты для работы по плетению кружев изобразил художник?
Какой вы увидели ткань? Обратите внимание на тонкое кружево внизу полотна.
«Кружевница» пришлась по душе современникам художника. А как вам понравилась картина-портрет? Поделитесь своими впечатлениями с товарищами по классу.
Составьте и напишите небольшой текст-отзыв о картине В. А. Тропинина «Кружевница»
Не правда ли, художник поведал нам целую историю о мальчике? Совпадает ли описание мальчика из упр. 21 с вашим впечатлением о картине? Каковы ваши впечатления о портрете? А что могло удивить мальчика? Васкажите свои предположения.
Составьте и напишите сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В. А. Серова «Мика Морозов»». Начните сочинение первыми двумя предложениями из текста упр. 21.
Картина переносит нас в глубь веков. Длинным рядом плывут расписные3 ладьи, гружённые товаром. Гордо вздымаются на носах кораблей узорчатые головы грифонов-драконов. Борта украшены разноцветными щитами. Алые паруса пылают на фоне небесной лазури. На корме варяги в шлемах. Как вы думаете, куда направляются заморские гости?
Всмотритесь в пейзаж северной природы. Какими вы видите воду, волны, стайку чаек, холмы и курганы, стены далёкого града, синеву небес? Чувствуется ли на картине радостное сияние утреннего3 солнца?
Чем вас привлекла эта картина? Подготовьтесь поделиться своими впечатлениями о картине.
Составьте свой текст по картине. Запишите его.
Какое впечатление произвела на вас эта картина? Какими вы увидели сосны, небо, полевую дорогу, придорожную траву, цветы?
Составьте свой текст на тему «Мои впечатления о картине И. И. Шишкина «Рожь»». Запишите составленный текст.
МБОУ Купавинская средняя общеобразовательная школа №22
г. Старая Купавна, Богородского городского округа, Московской области
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
Руководитель ШМО
___________/Т.А. Клименкова/
«20» августа 2020 год
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УВР
_________/Д.М. Королева/
«24» августа 2020год
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ СОШ №22
___________/ А. Х. Хасанов/ «26» августа 2020 год
Рабочая программа
и календарно – тематическое планирование
Русский язык
(на основе примерной программы)
4 класс «А»
(ФГОС)
учитель начальных классов
Клименкова Татьяна Александровна
2020 — 2021 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 4 класса составлена на основании следующих документов:
-
федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
-
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
-
образовательная программа начального общего образования МБОУ Купавинской СОШ №22 на 2020-2021 учебный год;
-
учебный план МБОУ Купавинской СОШ № 22 на 2020-2021 учебный год;
-
календарный учебный график МБОУ Купавинской СОШ № 22 на 2020-2021 учебный год;
-
примерная рабочая программа В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 1-4 класс», предметная линия системы «Школа России». — М.; «Просвещение», 2019;
-
федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в общеобразовательных учреждениях на 2020-2021 учебный год.
Учебник: Русский язык. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций (в двух частях) / [В.П. Канакина, В.Г. Горецкий], — М.: Просвещение, 2020
Программа рассчитана на 4 часа в неделю (136 часов в год)
Планируемые результаты освоения содержания курса
Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы начального общего образования:
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
-
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, к изучению русского языка, ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятие образца «хорошего ученика»;
-
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности (социальных, учебно-познавательных и внешних): формирование личностного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка, языковой деятельности, чтению и читательской деятельности;
-
осознание языка как основного средства человеческого общения, понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества;
-
восприятие русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, его значения в процессе получения школьного образования, осознание себя носителем этого языка;
-
понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;
-
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
-
основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину , российский народ, его язык, историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
-
формирование ценностей многонационального российского общества;
-
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
-
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
-
понимание целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
-
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
-
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки (так и окружающих людей), в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах и социальной справедливости;
-
этические чувства — стыда, вины, совести, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам других людей;
-
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе материалов курса русского языка;
-
навыки сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока;
-
развитие мотивации к творческому труду (в проектной деятельности, к созданию собственных информационных объектов и др.), к работе на результат;
-
установка на здоровый образ жизни и реализация её в реальном поведении и поступках, бережное отношение к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Выпускник научится:
-
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
-
в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками);
-
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
-
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
-
выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, в справочном материале учебника — в памятках);
-
учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения;
-
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия;
-
выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане;
-
адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;
-
понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Познавательные УУД
Выпускник научится:
-
использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий (учебная, дополнительная литература, использование ресурсов библиотек и сети Интернет); пользоваться словарями и справочниками различных типов;
-
записывать, фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;
-
ориентироваться на разнообразие способов решения учебных задач, осуществлять выбор наиболее эффективных в зависимости от конкретной языковой или речевой задачи;
-
использовать знаково-символические средства (в том числе модели, схемы, таблицы) представления информации для создания моделей изучаемых единиц языка, преобразовывать модели и схемы для решения учебных, практических и лингвистических задач;
-
владеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с конкретными целями и задачами;
-
извлекать необходимую информацию из текста художественного или познавательного, анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста;
-
передавать устно или письменно содержание текста;
-
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
-
выступать перед аудиторией одноклассников с небольшими сообщениями, используя аудио-, видео- и графическое сопровождение;
-
осуществлять логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждение, подводить факты языка под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков и их синтеза.
Коммуникативные УУД
Выпускник научится:
-
слушать и слышать собеседника, вести диалог;
-
ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
-
понимать необходимость ориентироваться на позицию партнёра в общении, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;
-
строить понятные для партнёра высказывания;
-
проявлять доброжелательное отношение к партнёру;
-
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
-
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
-
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
-
стремиться к более точному выражению собственного мнения и позиции;
-
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
-
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
-
выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения;
-
строить монологическое высказывание с учётом ситуации общения и конкретной речевой задачи, выбирая соответствующие языковые средства, соблюдая нормы литературного языка и нормы «хорошей» речи (ясность, точность, содержательность, последовательность выражения мысли и др.);
-
активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
-
применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
Общие предметные результаты освоения программы
-
первоначальное представление о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
-
осознание значения русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;
-
представление о языке как основном средстве человеческого общения и явлении национальной культуры, о роли родного языка в жизни человека и общества;
-
позитивное эмоционально-оценочное отношение к русскому языку, понимание значимости хорошего владения русским языком, его роли в дальнейшем образовании;
-
овладение начальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических), правилах речевого этикета (в объёме курса);
-
использование этих норм для успешного решения коммуникативных задач в ситуациях учебной языковой деятельности и свободного общения;
-
формирование сознательного отношения к качеству своей речи, контроля за ней;
-
приобретение опыта ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач;
-
освоение первоначальных научных представлений об основных понятиях и правилах из области фонетики, графики, лексики, морфемики, морфологии, синтаксиса, орфографии (в объёме изучаемого курса), понимание взаимосвязи и взаимозависимости между разными сторонами языка;
-
овладение учебными действиями с языковыми единицами: находить, опознавать, характеризовать, сравнивать, классифицировать основные единицы языка (звуки, буквы, слова, предложения), конструировать из этих единиц единицы более высокого уровня (слова, словосочетания, предложения, тексты), использовать эти действия для решения познавательных, практических и коммуникативных задач (в объёме изучаемого курса);
-
овладение основами грамотного письма: основными орфографическими и пунктуационными умениями (в объёме изучаемого курса), умениями применять правила орфографии и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов, умением проверять написанное.
Развитие речи
Обучающийся научится:
-
осознавать ситуацию общения: с какой целью, с кем и где происходит общение; выбирать адекватные языковые и не языковые средства в соответствии с конкретной ситуацией общения;
-
владеть формой диалогической речи; умением вести разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и др.);
-
выражать собственное мнение, обосновывать его с учётом ситуации общения;
-
использовать нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при обращении с помощью средств ИКТ;
-
оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
-
владеть монологической формой речи; под руководством учителя строить монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение);
-
работать с текстом: определять тему и главную мысль текста, самостоятельно озаглавливать текст по его теме или главной мысли, выделять части текста (корректировать порядок предложений и частей текста), составлять план к заданным текстам;
-
пользоваться самостоятельно памяткой для подготовки и написания письменного изложения учеником;
-
письменно (после коллективной подготовки) подробно или выборочно передавать содержание повествовательного текста, предъявленного на основе зрительного и слухового восприятия, сохраняя основные особенности текста-образца; грамотно записывать текст; соблюдать требование каллиграфии при письме;
-
сочинять письма, поздравительные открытки, объявления и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения;
-
составлять тексты повествовательного и описательного характера на основе разных источников (по наблюдению, по сюжетному рисунку, по репродукциям картин художников, по заданным теме и плану, опорным словам, на свободную тему, по пословице или поговорке, творческому воображению и др.);
-
письменно сочинять небольшие речевые произведения освоенных жанров (например, записку, письмо, поздравление, объявление);
-
проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические и пунктуационные ошибки; улучшать написанное: добавлять и убирать элементы содержания, заменять слова на более точные и выразительные;
-
пользоваться специальной, справочной литературой, словарями, журналами, Интернетом при создании собственных речевых произведений на заданную или самостоятельно выбранную тему.
Обучающийся получит возможность научиться:
-
подробно и выборочно письменно передавать содержание текста;
-
различать стилистические варианты языка при сравнении стилистически контрастных текстов (художественного и научного или делового, разговорного и научного или делового);
-
создавать собственные тексты и корректировать заданные тексты с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использовать в текстах синонимы и антонимы;
-
анализировать последовательность своих действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи; соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно составленных текстов);
-
оформлять результаты исследовательской работы;
-
редактировать собственные тексты, совершенствуя правильность речи, улучшая содержание, построение предложений и выбор языковых средств.
Система языка
Фонетика, орфоэпия, графика
Обучающийся научится:
-
произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;
-
характеризовать звуки русского языка: гласные ударные —безударные; согласные твёрдые — мягкие, парные — непарные, твёрдые — мягкие; согласные глухие — звонкие, парные — непарные, звонкие и глухие; группировать звуки по заданному основанию;
-
соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме орфоэпического словаря учебника);
-
пользоваться орфоэпическим словарём при определении правильного произношения слова (или обращаться за помощью к другим орфоэпическим словарям русского языка или к учителю, родителям и др.);
-
различать звуки и буквы;
-
классифицировать слова с точки зрения их звукобуквенного состава по самостоятельно определённым критериям;
-
знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации;
Состав слова (морфемика)
Обучающийся научится:
-
различать изменяемые и неизменяемые слова;
-
различать однокоренные слова среди других (не однокоренных) слов (форм слов, слов с омонимичными корнями, синонимов);
-
находить в словах окончание, основу (в простых случаях), корень, приставку, суффикс (постфикс -ся), соединительные гласные в сложных словах, использовать алгоритм опознавания изучаемых морфем;
-
находить корень в однокоренных словах с чередованием согласных в корне;
-
узнавать сложные слова (типа вездеход, вертолёт и др.), выделять в них корни; находить соединительные гласные (интерфиксы) в сложных словах;
-
сравнивать, классифицировать слова по их составу;
-
соотносить слова с предъявляемыми к ним моделями, выбирать из предложенных слов слово, соответствующее заданной модели, составлять модель заданного слова;
-
самостоятельно подбирать слова к заданной модели;
-
понимать значения, вносимые в слово суффиксами и приставками (простые случаи); образовывать слова с этими морфемами для передачи соответствующего значения;
-
образовывать слова (разных частей речи) с помощью приставки или суффикса или с помощью и приставки и суффикса).
Обучающийся получит возможность научиться:
-
понимать роль каждой из частей слова в передаче лексического значения слова;
-
понимать смысловые, эмоциональные, изобразительные возможности суффиксов и приставок;
-
узнавать образование слов с помощью суффиксов или приставок;
-
разбирать самостоятельно (устно и письменно) по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом;
-
подбирать однокоренные слова и формы одного и того же слова с целью проверки изучаемых орфограмм в корне слова, использовать знание графического образа приставок и суффиксов для овладения правописанием слов с этими приставками и суффиксами (при изучении частей речи).
Морфология
Обучающийся научится:
-
определять принадлежность слова к определённой части речи по комплексу освоенных признаков; классифицировать слова по частям речи;
-
распознавать части речи на основе усвоенных признаков(в объёме программы);
-
пользоваться словами разных частей речи и их формами в собственных речевых высказываниях;
-
выявлять роль и значение слов частей речи в речи;
-
определять грамматические признаки имён существительных — род, склонение, число, падеж;
-
определять грамматические признаки имён прилагательных — род (в единственном числе), число, падеж; изменять имена прилагательные по падежам;
-
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме — лицо, число, род (у местоимений 3-го лица в единственном числе); иметь представление о склонении личных местоимений; использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов; правильно употреблять в речи формы личных местоимений;
-
распознавать неопределённую форму глагола; определять грамматические признаки глаголов — время, число, род (в прошедшем времени в единственном числе), лицо (в настоящем и будущем времени); изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать); изменять глаголы в прошедшем времени в единственном числе по родам; иметь представление о возвратных глаголах;
-
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме — лицо, число, род (у местоимений 3-го лица в единственном числе); иметь представление о склонении личных местоимений, изменять личные местоимения по падежам; использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов; правильно употреблять в речи личные местоимения;
-
распознавать наречия как часть речи; понимать их роль и значение в речи;
-
различать наиболее употребительные предлоги и определять их роль при образовании падежных форм имён существительных и местоимений;
-
понимать роль союзов и частицы не в речи;
-
подбирать примеры слов и форм слов разных частей речи.
Обучающийся получит возможность научиться:
-
разграничивать самостоятельные и служебные части речи;
-
сравнивать и сопоставлять признаки, присущие изучаемым частям речи; находить в тексте слова частей речи по указанным морфологическим признакам; классифицировать части речи по наличию или отсутствию освоенных признаков;
-
различать смысловые и падежные вопросы имён существительных;
-
склонять личные местоимения, соотносить личное местоимение в косвенном падеже с его начальной формой, распознавать падеж личного местоимения в предложении и тексте;
-
различать родовые и личные окончания глагола;
-
наблюдать над словообразованием имён существительных, имён прилагательных, глаголов;
-
проводить полный морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического разбора;
-
находить в тексте личные местоимения, наречия, числительные, возвратные глаголы, предлоги вместе с личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах;
-
находить и исправлять в устной и письменной речи речевые ошибки и недочёты в употреблении изучаемых форм частей речи.
Синтаксис
Обучающийся научится:
-
различать предложение, словосочетание и слово;
-
устанавливать в словосочетании связь главного слова с зависимым при помощи вопросов;
-
составлять из заданных слов словосочетания, учитывая их связь по смыслу и по форме;
-
устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении; отражать её в схеме;
-
соотносить предложения со схемами, выбирать предложение, соответствующее схеме;
-
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске (по интонации);
-
выделять из потока речи предложения, оформлять их границы;
-
находить главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения (без деления на виды); выделять из предложения словосочетания;
-
распознавать предложения с однородными членами, находить в них однородные члены; использовать интонацию при перечислении однородных членов предложения;
-
составлять предложения с однородными членами и использовать их в речи; при составлении таких предложений пользоваться бессоюзной связью и союзами и, а, но.
Обучающийся получит возможность научиться:
-
различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение;
-
находить в предложении обращение;
-
выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора.
Орфография и пунктуация
Обучающийся научится:
а) применять ранее изученные правила правописания:
-
раздельное написание слов;
-
сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в положении под ударением;
-
сочетания чк, чн, чт, нч, щн и др.;
-
перенос слов;
-
прописная буква в начале предложения, именах собственных;
-
проверяемые безударные гласные в корне слова;
-
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
-
непроизносимые согласные;
-
непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в том числе с удвоенными согласными (перечень см. в словаре учебника);
-
гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках и суффиксах;
-
разделительные мягкий и твёрдый знаки (ь, ъ);
-
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных (речь, брошь, мышь);
-
соединительные о и е в сложных словах (самолёт, вездеход);
-
е и и в суффиксах имён существительных (ключик — ключика, замочек — замочка);
-
безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ье, -ия, -ов, -ин);
-
безударные падежные окончания имён прилагательных;
-
раздельное написание предлогов с личными местоимениями; раздельное написание частицы не с глаголами;
-
мягкий знак (ь) после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа (читаешь, пишешь);
-
мягкий знак (ь) в глаголах в сочетании —ться;
-
безударные личные окончания глаголов;
-
раздельное написание предлогов с другими словами;
-
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;
-
знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами;
б) подбирать примеры с определённой орфограммой;
в) осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
г) обнаруживать орфограммы по освоенным опознавательным признакам в указанных учителем словах (в объёме изучаемого курса);
д) определять разновидности орфограмм и соотносить их изученными правилами;
е) пользоваться орфографическим словарём учебника как средством самоконтроля при проверке написания слов с непроверяемыми орфограммами;
ж) безошибочно списывать текст объёмом 80—90 слов;
з) писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;
и) проверять собственный и предложенный текст, находить
и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
Обучающийся получит возможность научиться:
а) применять правила правописания:
-
соединительные о и е в сложных словах (самолёт, вездеход);
-
е и и в суффиксах -ек, -ик;
-
запятая при обращении;
-
запятая между частями в сложном предложении;
б) объяснять правописание безударных падежных окончаний имён существительных (кроме существительных на -мя,ий, -ье, -ия, -ов, -ин);
в) объяснять правописание безударных падежных имён прилагательных;
г) объяснять правописание личных окончаний глагола;
д) объяснять написание сочетаний -ться и -тся в глаголах;
е) применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, подбор слов с ударной морфемой, знание фонетических особенностей орфограммы, использование орфографического словаря;
ж) при составлении собственных текстов во избежание орфографических или пунктуационных ошибок, использовать помощь взрослого или словарь, пропуск орфограммы или пунктограммы.
Учебно-тематический план курса «Русский язык» — 4 класс.
Название разделов и тем
Количество часов
Раздел 1.
Повторение.
10
Раздел 2.
Предложение.
6
Раздел 3.
Слово в языке и речи.
17
Раздел 4.
Имя существительное.
31
Раздел 5.
Имя прилагательное.
24
Раздел 6.
Личные местоимения.
7
Раздел 7.
Глагол.
27
Раздел 8.
Повторение.
14
136
Краткое содержание тем учебного курса «Русский язык» — 4 класс.
Раздел 1. Повторение (10ч).
Наша речь и наш язык. Формулы вежливости.
Текст и его признаки. Тема, основная мысль, заголовок текста. Построение (композиция) текста. Связь между частями текста. План. Типы текста (повествование, описание, рассуждение, смешанный текст).
Предложение как единица речи. —
Виды предложений по цели высказывания и интонации.
Знаки препинания в конце предложений.
Диалог.
Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением в начале, середине, конце предложения (общее представление). Составление предложений с обращением.
Основа предложения, Главные и второстепенные члены предложения.
Словосочетание. Вычленение из предложения основы и словосочетаний.
Разбор предложения по членам предложения.
Раздел 2. Предложение (6 ч).
Однородные члены предложения (общее представление). Предложения с однородными членами без союзов.
Интонация перечисления, запятая при перечислении. Предложения с однородными членами, связанными союзами и (без перечисления), а, но. Интонация, знаки препинания при однородных членах с союзами и, а, но. Составление и запись предложений с однородными членами с союзами и без союзов.
Простые и сложные предложения (общее представление). Знаки препинания в сложных предложениях. Сложное предложение и предложение с однородными членами.
Раздел 3. Слово в языке и речи (17 ч).
Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Устаревшие и новые слова. Заимствованные слова. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы). Ознакомление со словарем иностранных слов учебника.
Работа с лингвистическими словарями (толковым, синонимов, антонимов, омонимов, фразеологизмов).
Наблюдение над изобразительно-выразительными средствами языка.
Состав слова. Значимые части слова. Различие однокоренных слови различных форм одного и того же слова.
Правописание приставок и суффиксов, разделительных твердого и мягкого знаков.
Обобщение знаний о частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числительное, местоимение, предлог), деление частей речи на самостоятельные и служебные.
Наречие как часть речи (общее представление), значение, вопросы.
Роль наречий в предложении (второстепенный член предложения).
Раздел 4. Имя существительное (31 ч).
Склонение имен существительных. Развитие навыка в склонении имён существительных и в распознавании падежей. Несклоняемые имена существительные.
Основные тины склонения имён существительных (общее представление).
Первое склонение имён существительных и упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения.
Второе склонение имён существительных и упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения.
Третье склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения.
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на -мя, -ий, -ие, -ия). Ознакомление со способами проверки безударных падежных окончаний имен существительных.
Правописания безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе в каждом из падежей. Упражнение в употреблении падежных форм имен существительных с предлогом и без предлога в речи (пришёл из школы, из магазина, с вокзала; работать в магазине, на почте; гордиться товарищем, гордость за товарища; слушать музыку, прислушиваться к музыке).
Склонение имен существительных во множественном числе. Развитие навыка правописания окончаний имен существительных во множественном числе. Формирование умений образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа (инженеры, учителя, директора; урожай помидоров, яблок) и правильно употреблять их в речи.
Морфологический разбор имён существительных.
Раздел 5. Имя прилагательное (24 ч).
Имя прилагательное как часть речи. Связь имен прилагательных с именем существительным. Упражнение в распознавании имен прилагательных по общему лексическому значению, в изменении имен прилагательных по числам, в единственном числе по родам, в правописании родовых окончаний.
Склонение имен прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Способы проверки правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных (общее представление).
Склонение имен прилагательных в мужском и среднем роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.
Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе.
Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе.
Сочинения (устные и письменные) по сюжетному рисунку, серии сюжетных рисунков, демонстрационной картине, по заданной теме и собственному выбору темы с предварительной коллективной подготовкой под руководством учителя либо без помощи учителя.
Речевая этика: слова приветствия, прощания, благодарности, просьбы; слова, используемые при извинении и отказе.
Раздел 6. Личные местоимения (7 ч).
Местоимение как часть речи.
Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа.
Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями (к тебе, у тебя,
к ним).
Развитие навыка правописания падежных форм личных местоимений в косвенных падежах (тебя, меня, его, её, у него, с нею).
Упражнение в правильном употреблении местоимений в речи. Использование местоимений как одного из средств связи предложений в тексте.
Раздел 7. Глагол (27 ч).
Глагол как часть речи. Упражнение в распознавании глаголов по общему лексическому значению, в изменении глаголов по временам и числам, глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе.
Неопределенная форма глагола (особенности данной формы). Образование временных форм от неопределенной формы глагола.
Возвратные глаголы (общее представление). Правописание возвратных глаголов в неопределенной форме.
Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Развитие умения изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам, распознавать лицо и число глаголов.
Правописание мягкого знака (ь) в’ окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа после шипящих.
Глаголы I и II спряжения (общее представление).
Глаголы-исключения.
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.
Распознавание возвратных глаголов в 3-м лице и в неопределенной форме по вопросам (что делает? Что делать?).
Правописание буквосочетаний -тся в возвратных глаголах в 3-м лице и -ться в возвратных глаголах неопределенной формы (общее представление).
Правописание глаголов в прошедшем времени. Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени* правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени (видеть — видел, слышать — слышал)
Употребление в речи глаголов в прямом и переносном значении, глаголов-синонимов, глаголов-антонимов.
Развитие умения правильно употреблять при глаголах имена существительные в нужных падежах с предлогами и без предлогов (тревожиться за отца, беспокоиться об отце, любоваться закатом, смотреть на закат).
Раздел 8. Повторение (14 ч.).
Развитие речи
Речь и её значение в речевой практике человека. Место и роль речи в общении между людьми. Зависимость речи от речевой ситуации.
Текст, основная мысль, заголовок. Построение (композиция) текста.
План. Составление плана к изложению и сочинению (коллективно и самостоятельно).
Связь между предложениями в тексте, частями текста. Структура текста-повествования, текста-описания, текста-рассуждения.
Составление небольшого рассказа с элементами описания и рассуждения с учётом разновидностей речи (о случае из жизни, об экскурсии, наблюдениях и др.).
Изложение (подробное, сжатое) текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Использование при создании текста изобразительно-выразительных средств (эпитетов, сравнений, олицетворений), глаголов-синонимов, прилагательных-синонимов, существительных-синонимов и др.
Слова с непроверяемым написанием для изучения в 4 классе
Автомобиль, агроном, адрес, аллея, аппетит, багаж, беседа, беседовать, библиотека, библиотекарь, билет, богатство, ботинки, вагон, везде, вокзал, впереди, вчера, газета, гореть, горизонт, двадцать, двенадцать, директор, ещё, железо, завтра, здесь, издалека, инженер, календарь, каникулы, кастрюля, килограмм, километр, командир, комбайн, комбайнер, корабль, космонавт, костёр, костюм, лучше, медленно, металл, назад, налево, направо, оборона, овца, одиннадцать, пассажир, пассажирский, пейзаж, победа, портрет, правительство, председатель, прекрасный, путешествие, путешественник, расстояние, салют, сверкать, сверху, свитер, свобода, сегодня, сейчас, семена, сеялка, слева, справа, тарелка, телефон, теперь, тепловоз, хлебороб, хозяин, хозяйство, человек, шестнадцать, шофёр, экскурсия, электричество, электровоз, электростанция.
Виды и формы контроля:
Входной контроль, промежуточный, итоговый (тестирование, диктанты, списывания, словарные диктанты, проверочные работы).
Информационно-методическое обеспечение учебного процесса
1. Русский язык. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях. / Канакина В.П., Горецкий В.Г. – М.: Просвещение, 2020.
2. Русский язык. Рабочие программы.1-4 классы / Канакина В.П., Горецкий В.Г., Бойкина М.В. – М.: Просвещение, 2019.
3. Поурочные разработки по русскому языку. 4 класс. / Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко. – М.: ВАКО, 2018
Календарно-тематическое планирование
Рабочих недель – 34
Часов – 136 (4 часа в неделю)
№ п/п
Дата
Тема урока
По плану
Корректировка (если необходимо)
I четверть (36 часов)
Раздел 1. Повторение (10часов)
1.
01.09.2020-04.09.2020
Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык.
2.
01.09.2020-04.09.2020
Язык и речь. Формулы вежливости.
3.
01.09.2020-04.09.2020
Текст и его план.
4.
01.09.2020-04.09.2020
Обучающее изложение.
5.
07.09.2020-11.09.2020
Анализ изложения. Типы текстов
6.
07.09.2020-11.09.2020
Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и по интонации.
7.
07.09.2020-11.09.2020
Диалог. Обращение.
8.
07.09.2020-11.09.2020
Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.
9.
14.09.2020-18.09.2020
Входной контроль (повторение).
10.
14.09.2020-18.09.2020
Анализ контрольного диктанта. Словосочетание.
Раздел 2. Предложение (6 часов)
11.
14.09.2020-18.09.2020
Однородные члены предложения
(общее понятие).
12.
14.09.2020-18.09.2020
Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
13.
21.09.2020-25.09.2020
Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень»
14.
21.09.2020-25.09.2020
Наши проекты. «Похвальное слово знакам препинания».
15.
21.09.2020-25.09.2020
Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного.
16.
21.09.2020-25.09.2020
Контрольный диктант по теме «Предложение».
Раздел 3. Слово в языке и речи (17 часов)
17.
28.09.2020-02.10.2020
Анализ контрольного диктанта. Слово и его лексическое значение.
18.
28.09.2020-02.10.2020
Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова.
19.
28.09.2020-02.10.2020
Синонимы, антонимы, омонимы.
20.
28.09.2020-02.10.2020
Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.
21.
05.10.2020-09.10.2020
Состав слова. Распознавание значимых частей слова.
22.
05.10.2020-09.10.2020
Состав слова. Распознавание значимых частей слова.
23.
05.10.2020-09.10.2020
Правописание гласных и согласных в корнях слов.
24.
05.10.2020-09.10.2020
Правописание приставок и суффиксов.
25.
12.10.2020-16.10.2020
Раздельные твердый и мягкий знаки.
26.
12.10.2020-16.10.2020
Обучающее изложение.
27.
12.10.2020-16.10.2020
Анализ изложения. Части речи. Морфологические признаки частей речи.
28.
12.10.2020-16.10.2020
Склонение имен существительных и имен прилагательных.
29.
19.10.2020-23.10.2020
Имя числительное. Глагол.
30.
19.10.2020-23.10.2020
Наречие как часть речи.
31.
19.10.2020-23.10.2020
Правописание наречий .
32.
19.10.2020-23.10.2020
Сочинение-отзыв по картине В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».
33.
26.10.2020-30.10.2020
Контрольный диктант по теме «Части речи».
Раздел 4. Имя существительное (31 час)
34.
26.10.2020-30.10.2020
Распознавание падежей имен существительных.
35.
26.10.2020-30.10.2020
Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных.
36.
26.10.2020-30.10.2020
Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложном падежах.
II четверть (36 часов)
37.
09.11.2020-13.11.2020
Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.
38.
09.11.2020-13.11.2020
Три склонения имен существительных (общее представление). Первое склонение имен существительных .
39.
09.11.2020-13.11.2020
Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег».
40.
09.11.2020-13.11.2020
Анализ сочинения. Второе склонение имен существительных.
41.
16.11.2020-20.11.2020
Упражнение в распознавании имен существительных второго склонения.
42.
16.11.2020-20.11.2020
Третье склонение имен существительных.
43.
16.11.2020-20.11.2020
Упражнение в распознавании имен существительных третьего склонения.
44.
16.11.2020-20.11.2020
Обучающее изложение.
45.
23.11.2020-27.11.2020
Анализ изложения. Падежные окончания имен существительных 1, 2 и 3-го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных.
46.
23.11.2020-27.11.2020
Контрольное списывание (состав слова (списывание текста с пропуском орфограмм)).
47.
23.11.2020-27.11.2020
Именительный и винительный падежи.
48.
23.11.2020-27.11.2020
Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже.
49.
30.11.2020-04.12.2020
Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже.
50.
30.11.2020-04.12.2020
Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падеже.
51.
30.11.2020-04.12.2020
Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже.
52.
30.11.2020-04.12.2020
Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже.
53.
07.12.2020-11.12.2020
Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.
54.
07.12.2020-11.12.2020
Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница».
55.
07.12.2020-11.12.2020
Склонение имен существительных во множественном числе.
56.
07.12.2020-11.12.2020
Именительный падеж имен существительных множественного числа.
57.
14.12.2020-18.12.2020
Родительный падеж имен существительных множественного числа.
58.
14.12.2020-18.12.2020
Дательный, творительный и предложный падежи имен существительных множественного числа.
59.
14.12.2020-18.12.2020
Обучающее изложение.
60.
14.12.2020-18.12.2020
Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.
61.
21.12.2020-25.12.2020
Административный контроль по итогам I полугодия.
62.
21.12.2020-25.12.2020
Анализ контрольного диктанта. Наши проекты. Говорите правильно!
63.
21.12.2020-25.12.2020
Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.
64.
21.12.2020-25.12.2020
Обобщение по теме «Имя существительное».
III четверть (40 часов)
Раздел 5. Имя прилагательное (24 часов)
65.
11.01.2021-15.01.2021
Имя прилагательное как часть речи.
66.
11.01.2021-15.01.2021
Род и число имен прилагательных.
67.
11.01.2021-15.01.2021
Описание игрушки.
68.
11.01.2021-15.01.2021
Склонение имен прилагательных.
69.
18.01.2021-22.01.2021
Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова «Мика Морозов».
70.
18.01.2021-22.01.2021
Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.
71.
18.01.2021-22.01.2021
Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном и родительном падеже. Словарный диктант.
72.
18.01.2021-22.01.2021
Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.
73.
25.01.2021-29.01.2021
Именительный, винительный и родительный падежи.
74.
25.01.2021-29.01.2021
Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.
75.
25.01.2021-29.01.2021
Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты.
76.
25.01.2021-29.01.2021
Анализ изложения. Склонение имен прилагательных женского рода.
77.
01.02.2021-05.02.2021
Именительный и винительный падежи имен прилагательных женского рода.
78.
01.02.2021-05.02.2021
Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода.
79.
01.02.2021-05.02.2021
Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.
80.
01.02.2021-05.02.2021
Изложение описательного текста.
81.
08.02.2021-12.02.2021
Анализ изложения. Склонение имен прилагательных во множественном числе.
82.
08.02.2021-12.02.2021
Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости».
83.
08.02.2021-12.02.2021
Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа.
84.
08.02.2021-12.02.2021
Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа.
85.
15.02.2021-19.02.2021
Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа.
86.
15.02.2021-19.02.2021
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» (Правописание корневых орфограмм).
87.
15.02.2021-19.02.2021
Анализ контрольного диктанта. Обобщение по теме «Имя прилагательное».
88.
15.02.2021-19.02.2021
Сочинение-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».
Раздел 6. Личные местоимения (7 часов)
89.
22.02.2021-26.02.2021
Анализ сочинения. Местоимение как часть речи. Личные местоимения.
90.
22.02.2021-26.02.2021
Изменение личных местоимений
1-го и 2-го лица по падежам.
91.
22.02.2021-26.02.2021
Изменение личных местоимений
3-его лица по падежам.
92.
22.02.2021-26.02.2021
Изложение повествовательного текста с элементами описания.
93.
01.03.2021-05.03.2021
Анализ изложения. Изменение личных местоимений по падежам.
94.
01.03.2021-05.03.2021
Контрольный диктант по теме «Местоимение» (Имя существительное, падежные окончания имён существительных)
95.
01.03.2021-05.03.2021
Анализ контрольного диктанта. Обобщение по теме «Местоимение».
Раздел 7. Глагол (27 часов)
96.
01.03.2021-05.03.2021
Роль глаголов в языке.
97.
08.03.2021-12.03.2021
Изменение глаголов по временам.
98.
08.03.2021-12.03.2021
Неопределенная форма глагола.
99.
08.03.2021-12.03.2021
Изменение глаголов по временам.
100.
08.03.2021-12.03.2021
Изложение повествовательного текста по цитатному плану.
101.
15.03.2021-19.03.2021
Анализ изложения. Спряжение глаголов.
102.
15.03.2021-19.03.2021
Спряжение глаголов.
103.
15.03.2021-19.03.2021
2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.
104.
15.03.2021-19.03.2021
1 и 2 спряжение глаголов настоящего времени.
IV четверть (32 часа)
105.
29.03.2021-02.04.2021
1 и 2 спряжение глаголов будущего времени.
106.
29.03.2021-02.04.2021
Сочинение по картине И.И. Левитана «Весна. Большая вода»
107.
29.03.2021-02.04.2021
Анализ сочинения. Наши проекты «Пословицы и поговорки».
108.
29.03.2021-02.04.2021
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.
109.
05.04.2021-09.04.2021
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.
110.
05.04.2021-09.04.2021
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.
111.
05.04.2021-09.04.2021
Возвратные глаголы.
112.
05.04.2021-09.04.2021
Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах
113.
12.04.2021-16.04.2021
Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок.
114.
12.04.2021-16.04.2021
Правописание глаголов в прошедшем времени.
115.
12.04.2021-16.04.2021
Изложение повествовательного текста по вопросам.
116.
12.04.2021-16.04.2021
Анализ изложения. Повторение изученного материала.
117.
19.04.2021-23.04.2021
Обобщение по теме «Глагол».
118.
19.04.2021-23.04.2021
Всероссийские проверочные работы.
119.
19.04.2021-23.04.2021
Всероссийские проверочные работы.
120.
19.04.2021-23.04.2021
Изложение повествовательного текста .
121.
26.04.2021-30.04.2021
Проверка знаний по теме «Глагол».
Тестовая работа.
122.
26.04.2021-30.04.2021
Анализ изложения, тестовой работы. Повторение.
Раздел 7. Повторение (14 часов)
123.
26.04.2021-30.04.2021
Язык. Речь. Текст.
124.
26.04.2021-30.04.2021
Предложение и словосочетание.
125.
03.05.2021-07.05.2021
Предложение и словосочетание.
126.
03.05.2021-07.05.2021
Лексическое значение слова.
127.
03.05.2021-07.05.2021
Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И Шишкина «Рожь».
128.
03.05.2021-07.05.2021
Состав слова.
129.
10.05.2021-14.05.2021
Состав слова.
130.
10.05.2021-14.05.2021
Итоговый контрольный диктант.
131.
10.05.2021-14.05.2021
Анализ контрольного диктанта. Части речи.
132.
10.05.2021-14.05.2021
Части речи.
133.
17.05.2021-25(27).05.2021
Изложение повествовательного текста по цитатному плану.
134.
17.05.2021-25(27).05.2021
Анализ изложения. Повторение.
135.
17.05.2021-25(27).05.2021
Звуки и буквы.
136.
17.05.2021-25(27).05.2021
Игра «По галактике Частей речи».
ИТОГО: 136 часов.
1.
Проверка
дз
(комментарий к выполнению заданий
17-26 варианта 25)
2.
Анализ
сочинения в формате ЕГЭ по тексту В. Солоухина
— типичные ошибки
— чтение сочинений, рекомендации по
корректировке
— чтение сочинения выпускника-2021, получившего
24 балла.
3. Работа
над ошибками
4. .
Повторение знаков препинания в БСП (в сочинениях ребят только запятые, вместо
двоеточий и тире также запятые)
Запятая в бессоюзном сложном предложении
ставится в том случае, если простые предложения связаны отношениями
перечисления (одновременности и последовательности). Между простыми
предложениями можно вставить союз и.
Ср.: Метель не утихала, небо не
прояснялось (Пушкин). – Метель не утихала, и небо не прояснялось; Поезд пошёл быстро,
его огни скоро исчезли, через минуту уже не было слышно шума (Чехов). – Поезд пошёл
быстро, и его огни скоро исчезли, и через минуту уже не было слышно шума.
Точка с запятой в бессоюзном сложном предложении
ставится в том случае, если простые предложения связаны отношениями
перечисления, но отдалены друг от друга по смыслу или значительно
распространены:
Налево чернело глубокое ущелье; /1 за ним и впереди нас
тёмно-синие вершины гор, изрытые слоями снега, рисовались на
бледном небосклоне, ещё сохраняющем последний отблеск зари /2 (Лермонтов).
Двоеточие в
бессоюзном сложном предложении ставится в следующих случаях:
1. Второе простое
предложение поясняет смысл первого (отношения пояснения). Перед вторым
предложением можно поставить слова а именно, то есть.
Ср.: Страшная мысль мелькнула в
уме моём: я вообразил её в руках разбойников (Пушкин).
– Страшная мысль мелькнула в уме моём, а именно: я вообразил её в руках
разбойников.
Обратите внимание!
Двоеточие ставится обязательно, если в первом
предложении бессоюзного сложного предложения есть слова так, таков, такой, одно и т.п., конкретное содержание которых
раскрывается во втором предложении.
Обычай мой такой: подписано, так с плеч долой (Грибоедов); Я вам скажу только одно: нельзя сидеть сложа руки (Чехов).
2. Второе простое
предложение дополняет содержание первого (дополнительные отношения). Перед
вторым предложением можно вставить союз что.
Ср.: Я знал: удар судьбы
меня не обойдёт (Лермонтов). – Я знал, что удар судьбы меня не обойдёт.
Обратите внимание!
Иногда в первом предложении есть глаголы выглянуть,
оглянуться, прислушаться и др.; словосочетания поднять глаза,
поднять голову и др., предупреждающие о дальнейшем изложении. В этом
случае между частями бессоюзного предложения можно вставить не просто
союз что, а сочетание слов: и увидел, что; и услышал, что; и почувствовал,
что и т.п.
Ср.: Я выглянул из
кибитки: всё было мрак и вихорь (Пушкин). – Я
выглянул из кибитки и увидел, что всё было мрак и вихорь; Он подумал, понюхал: пахнет мёдом (Чехов). – Он подумал,
понюхал и почувствовал, что пахнет мёдом.
3. Второе простое
предложение указывает на причину того, о чём говорится в первом предложении
(причинные отношения). Перед вторым предложением можно вставить причинный
союз потому что.
Ср.: Теперь все в доме имели
суровое выражение: землетрясение было не к добру (Тынянов).
– Теперь все в доме имели суровое выражение, потому что землетрясение было не к добру; Птиц не
было слышно: они не поют в часы зноя (Тургенев). – Птиц не было
слышно, потому что они не поют в часы зноя.
Тире в бессоюзном сложном предложении ставится в
следующих случаях:
1. Второе простое
предложение содержит неожиданное присоединение, указание на быструю смену
событий. Перед вторым предложением можно вставить слова и вдруг, и неожиданно, и внезапно, и сразу:
Сыр выпал – с ним была плутовка такова (Крылов). – Сыр выпал, и неожиданно с ним была плутовка такова; Дунул ветер – всё дрогнуло, ожило, засмеялось (М. Горький). – Дунул ветер, и сразу всё дрогнуло, ожило, засмеялось.
Проверить знания
пунктуации
поможет практикум
по русскому языку:
2. Во втором
предложении сложного бессоюзного предложения выражено противопоставление. Между
простыми предложениями можно вставить союзы а, но.
Ср.: Служить бы рад – прислуживаться тошно (Грибоедов).
– Служить бы рад, а прислуживаться
тошно; Он гость – я хозяин (Багрицкий). – Он гость, а я хозяин.
3. Второе предложение
содержит следствие, результат, вывод. Между частями можно вставить слова поэтому, тогда, в результате.
Ср.: Я умираю – мне не к
чему лгать (Тургенев). – Я умираю, поэтому мне не к чему лгать; Я бы в
летчики пошёл – пусть меня научат (Маяковский). – Я бы в летчики
пошёл, поэтому пусть меня научат.
Примечание. Если
значение следствия не выражено интонационно, вместо тире ставится запятая,
например: Человек не иголка, найдём (Чехов).
4. В первом
предложении есть значение времени или условия. Перед первой частью можно
поставить союзы когда,
если.
Ср.: Кошки грызутся –
мышам приволье (пословица). – Когда кошки грызутся, мышам приволье; Будет дождик – будут и грибки (Пушкин).
– Если будет дождик, будут и грибки.
Примечание Если
второе предложение в бессоюзном сложном предложении начинается с
частицы так, то вместо тире ставится запятая,
например: Всякому давать на водку, так самому скоро придётся голодать (Пушкин).
5. Во втором
предложении содержится сравнение. Между простыми предложениями можно поставить
союзы будто, словно.
Ср.: Молвит слово – соловей поёт (Лермонтов).
– Молвит слово, будто соловей
поёт.
6. Второе предложение
в сложном бессоюзном предложении имеет присоединительное значение и начинается
словами так, такой, таков:
Приказ есть приказ – так его воспитали (Воробьёв).
Второе
предложение имеет присоединительное значение и перед ним можно поставить
слово это (иногда слово это имеется в самом предложении):
Идёт большая вода – это всего интереснее (М. Горький); На стене ни одного образа – дурной
знак (Лермонтов). – На стене ни одного образа – это дурной знак.
5. Домашнее
задание: сочинение к варианту 26, подготовиться к диктанту по орфограммам задания
12