Сочинение на тему луна спутник земли

Ближайшее к Земле небесное тело. Луна — второе после Солнца яркое небесное тело, которое мы видим на небе. Это единственный естественный спутник нашей планеты. Нам кажется, что он почти такого же размера, как Солнце. В действи­тельности Луна намного меньше. Объяснение тут простое: она расположена в 400 раз ближе к Земле, чем Солнце. Луна не излучает собственного света. Она кажется светящейся, поскольку отражает по­добно зеркалу солнечные лучи. Из всех небесных тел Луна наиболее исследована.
Как и Земля, Луна имеет шарообраз­ную форму. Она также вращается во­круг своей оси, но значительно медлен­нее. Поэтому сутки на Луне составляют 710 часов (почти 30 земных суток). Наш спутник движется также вокруг Земли. Один оборот Луна совершает за 27 суток 8 часов.
Интересно, что Луна всегда обращена к Земле одной стороной (рис. 92). Вто­рая сторона землянам никогда не видна. Невидимую сторону нашего спутника люди увидели только в 1959 г. на сним­ках. Они были сделаны автоматическим аппаратом, запущенным на Луну.
Исследование поверхности Луны. Поверхность нашего спутника можно рассмотреть в телескоп. Она напоминает каменистую пустыню. На Луне есть горы и кратеры — чашеобразные углубления. Но нет воздуха, поэтому нет и жизни.
Луна — пока единственное, кроме Земли, не­бесное тело, на которое ступала нога человека. Космонавты, которые высаживались на Луну, и автоматические станции проводили исследования и доставили на Землю образцы лунного грунта.
Как Луна влияет на Землю. Сила притяжения Луны и в меньшей степени Солнца вызывает либо поднятие уровня воды в морях и океанах, либо его опускание. Это явление называется приливами и отливами. Вода то наступает на берег и перемещается далеко на сушу, то отступает от берега, обнажая дно (рис. 95). Приливы и отливы, как день и ночь, происходят на нашей планете как по расписанию — дважды в сутки (каждые 6 часов)
Луна — естественный спутник Земли. Она светит отражённым светом Солнца.

Как и Земля, Луна имеет шарообраз­ную форму. Она также вращается во­круг своей оси, но значительно медлен­нее. Поэтому сутки на Луне составляют 710 часов (почти 30 земных суток). Наш спутник движется также вокруг Земли. Один оборот Луна совершает за 27 суток 8 часов.
Интересно, что Луна всегда обращена к Земле одной стороной (рис. 92). Вто­рая сторона землянам никогда не видна. Невидимую сторону нашего спутника люди увидели только в 1959 г. на сним­ках. Они были сделаны автоматическим аппаратом, запущенным на Луну.
Человек на ЛунеИсследование поверхности Луны. Поверхность нашего спутника можно рассмотреть в телескоп. Она напоминает каменистую пустыню. На Луне есть горы и кратеры — чашеобразные углубления. Но нет воздуха, поэтому нет и жизни.
Луна — пока единственное, кроме Земли, не­бесное тело, на которое ступала нога человека. Космонавты, которые высаживались на Луну, и автоматические станции проводили исследования и доставили на Землю образцы лунного грунта.
Как Луна влияет на Землю. Сила притяжения Луны и в меньшей степени Солнца вызывает либо поднятие уровня воды в морях и океанах, либо его опускание. Это явление называется приливами и отливами. Вода то наступает на берег и перемещается далеко на сушу, то отступает от берега, обнажая дно (рис. 95). Приливы и отливы, как день и ночь, происходят на нашей планете как по расписанию — дважды в сутки (каждые 6 часов). Материал с сайта //iEssay.ru

Далеко ли до ближайших к нам планет? Пожалуй, далековато. К Венере космические аппараты долетают за четыре месяца, а до Марса придётся добираться примерно два с половиной года. Зато спутник нашей планеты, Луна, находится всего в трёх днях пути. Примерно столько же поезд идёт от Москвы до Абакана. Разница лишь в том, что в Абакан мы поедем на поезде или полетим на самолёте, а на Луну придётся лететь на ракете.
Происхождение
Луна – это единственное небесное тело, в отношении которого никогда и ни у кого не было сомнений, что оно вращается вокруг Земли. Ещё в Древней Греции учёные создали теорию движения Луны, и даже научились предсказывать Солнечные и Лунные затмения. Лунный календарь появился и того раньше: древние шумеры пользовались им уже около 2500 года до н.э.
Откуда же взялась так хорошо известная, привычная и давным-давно знакомая нам Луна?
На сей счёт было много интересных гипотез. Считается, что давным-давно небольшая планета размером с Марс столкнулась с Землёй. В результате страшного столкновения значительная часть вещества Земли была выброшена на околоземную орбиту и впоследствии сформировала Луну.
Строение и поверхность
Луну можно поделить на несколько слоёв (как и все планеты Солнечной Системы). В самом центре находится твёрдое железное ядро, покрытое расплавленной оболочкой, состоящей из железа. Вокруг ядра находится частично расплавленный пограничный слой, а затем идёт толстый слой каменной мантии.
Самый верхний слой Луны называется корой. Во времена окончательного формирования планет солнечной Системы мантия Луны была жидкой, и особо крупные метеориты, пробивая Лунную кору, вызывали вытекание магмы на поверхность.
Впоследствии эти области остыли и потемнели. Именно они и соответствуют обширным тёмным пятнам на лунной поверхности. Раньше люди думали, что тёмные области на Луне заполнены водой, поэтому называли их морями. Когда выяснилось, что на Луне нет атмосферы (а значит и жидкой воды там находиться не может, так как она сразу замёрзнет или испарится), то названия менять не стали, тем более они очень красивые и романтичные: Море Ясности, Залив Радуги, Озеро Сновидений, есть даже Море Изобилия. На Луне также заметны светлые кратеры с расходящимися в разные стороны серебристыми лучами. Они тоже образовались в результате падения на Луну астероидов, но уже гораздо позже, когда мантия затвердела и не вытекала на поверхность после столкновения.
Исследования
Впервые Луны достиг советский космический корабль «Луна-2» в 1959 году. Через десять лет на Луне удалось высадиться американскому космонавту Нейлу Армстронгу.
За время активных исследований Луны были проведены десятки научных экспериментов, взяты различные пробы грунта, получено множество снимков и панорам лунного рельефа. На сегодняшний день мы знаем о Луне гораздо больше, чем о любом другом крупном космическом теле за исключением Земли. В настоящее время в различных странах разрабатываются проекты по созданию как обитаемых, так и необитаемых лунных баз. Осуществить эти проекты вполне реально, но придётся преодолеть некоторые трудности, связанные с отсутствием атмосферы. Например, множество мелких астероидов при падении на Землю разогреваются от трения об воздух и сгорают, не долетев до земли. На Луне же даже небольшой камешек размером с кулак, попав в какую-нибудь постройку, может привести к трагедии, с лёгкостью пробив практически любую защиту. Немало хлопот доставят и вспышки на Солнце, во время которых многократно усиливается радиационный фон.
Вполне возможно, что первые лунные базы будут построены в небольших пещерах, что изредка встречаются на поверхности Луны. Там будет проще укрыться от метеоритов и защититься от радиации. Кроме того, это проще сделать с точки зрения строительства – вместо того, чтобы строить всю базу целиком, нужно только заделать вход и напустить внутрь воздух, привезённый с Земли.
Иллюзия Луны
Когда мы смотрим на Луну, которая находится рядом с горизонтом, то нам кажется, что она гораздо больше той Луны, которую мы наблюдали в небе. Это оптическая иллюзия. Достоверно об этой иллюзии известно лишь то, что это действительно иллюзия: Луна свой размер при путешествии по небу не меняет. Существует несколько различных теорий, объясняющих этот эффект. Согласно одной из них, то, каким – бОльшим или меньшим – мы видим объект на небе, зависит от размера других объектов, которые мы наблюдаем рядом с ним. Таким образом, когда мы наблюдаем Луну близко к горизонту, в поле нашего зрения попадают и другие объекты, на фоне которых Луна и кажется больше, чем она есть на самом деле. Эту особенность нашего зрения иллюстрирует следующая картинка.
Оранжевый круг слева, окружённый большими синими кругами, кажется меньше, чем оранжевый круг справа, в окружении маленьких синих кружков. В действительности же оранжевые кружки имеют одинаковый размер. Вы сами можете в этом убедиться, распечатав картинку и измерив диаметры кружков линейкой. Впрочем это можно сделать, приложив линейку к монитору.
Интересно
Интересно, что периоды обращения Луны вокруг собственной оси и вокруг Земли одинаковы. Это приводит к тому, что Луна всё время «смотрит» на Землю одной стороной. Из-за этой особенности мы можем наблюдать лишь чуть больше половины Лунной поверхности. Вот как это выглядит.
Часть Луны, которая не видна наблюдателю с Земли, называется обратной стороной Луны. Обратная сторона Луны была впервые сфотографирована советской лунной станцией Луна-3 в 1959 году.
Константин Кудинов
Дорогие друзья! Если вам понравился этот рассказ, и вы хотите быть в курсе новых публикаций о космонавтике и астрономии для детей, то подписывайтесь на новости наших сообществ
в контакте,
Фейсбуке,
или живом журнале.
Специально для вас в этих группах мы будем выкладывать последние записи в нашем блоге.

Неудивительно, что первый полет космического аппарата выше околоземной орбиты был направлен к Луне. Эта честь принадлежит советскому космическому аппарату “Луна- l “, запуск которого был осуществлен 2 января 1958 года. В соответствии с программой полета через несколько дней он прошел на расстоянии 6000 километров от поверхности Луны. Позднее в том же году, в середине сентября подобный аппарат серии “Луна” достиг поверхности естественного спутника Земли
Еще через год, в октябре 1959 года автоматический аппарат “Луна-3”, оснащенный аппаратурой для фотографирования, провел съемку обратной стороны Луны (около 70 % поверхности) и передал ее изображение на Землю. Аппарат имел систему ориентации с датчиками Солнца и Луны и реактивными двигателями, работавшими на сжатом газе, систему управления и терморегулирования. Его масса 280 килограмм . Создание “Луны-3” было техническим достижением для того времени, принесло информацию об обратной стороне Луны: обнаружены заметные различия с видимой стороной, прежде всего отсутствие протяженных лунных морей
В феврале 1966 года аппарат “Луна-9” доставил на Луну автоматическую лунную станцию, совершившую мягкую посадку и передавшую на Землю несколько панорам близлежащей поверхности – мрачной каменистой пустыни. Система управления обеспечивала ориентацию аппарата, включение тормозной ступени по команде от радиолокатора на высоте 75 километров над поверхностью Луны и отделение станции от нее непосредственно перед падением. Амортизация обеспечивалась надувным резиновым баллоном. Масса “Луны-9” около 1800 килограмм , масса станции около 100 килограмм
Следующим шагом в советской лунной программе были автоматические станции “Луна-16, -20, -24” , предназначенные для забора грунта с поверхности Луны и доставки его образцов на Землю. Их масса была около 1900 килограмм . Помимо тормозной двигательной установки и “ четырехлапого ” посадочного устройства, в состав станций входили грунтозаборное устройство, взлетная ракетная ступень с возвращаемым аппаратом для доставки грунта. Полеты состоялись в 1970, 1972 и 1976 годах, на Землю были доставлены небольшие количества грунта
Еще одну задачу решали “Луна-17, -21” (1970, 1973 года). Они доставили на Луну самоходные аппараты – луноходы, управляемые с Земли по стереоскопическому телевизионному изображению поверхности. “Луноход- 1 ” прошел путь около 10 километров за 10 месяцев, “Луноход-2” – около 37 километров за 5 мес. Кроме панорамных камер на луноходах были установлены: грунтозаборное устройство, спектрометр для анализа химического состава грунта, измеритель пути. Массы луноходов 756 и 840 кг
Космические аппараты “Рейнджер” разрабатывались для получения снимков во время падения, начиная с высоты около 1600 километров до нескольких сот метров над поверхностью Луны
Они имели систему трехосной ориентации и были оснащены шестью телевизионными камерами. Аппараты при посадке разбивались, поэтому получаемые изображения передавались сразу же, без записи. Во время трех удачных полетов были получены обширные материалы для изучения морфологии лунной поверхности. Съемки “Рейнджеров” положили начало американской программе фотографирования планет
Конструкция аппаратов “Рейнджер” сходна с конструкцией первых аппаратов ” Маринер “, которые были запущены к Венере в 1962 году. Однако дальнейшее конструирование лунных космических аппаратов не пошло по этому пути. Для получения подробной информации о лунной поверхности использовались другие космические аппараты – ” Лунар Орбитер ”
Эти аппараты с орбит искусственных спутников Луны фотографировали поверхность с высоким разрешением
Одна из целей полетов состояла в получении высококачественных снимков с двумя разрешениями, высоким и низким, с целью выбора возможных мест посадки аппаратов ” Сервейор ” и “Аполлон” с помощью специальной системы фотокамер. Снимки проявлялись на борту, сканировались фотоэлектрическим способом и передавались на Землю. Число снимков ограничивалось запасом пленки (на 210 кадров). В 1966-1967 годах было осуществлено пять запусков ” Лунар орбитер ” (все успешные). Первые три ” Орбитера ” были выведены на круговые орбиты с небольшим наклонением и малой высотой; на каждом из них проводилась стереосъемка избранных участков на видимой стороне Луны с очень высоким разрешением и съемка больших участков обратной стороны с низким разрешением. Четвертый спутник работал на гораздо более высокой полярной орбите, он вел съемку всей поверхности видимой стороны, пятый, последний ” Орбитер ” вел наблюдения тоже с полярной орбиты, но с меньших высот
” Лунар орбитер-5″ обеспечил съемку с высоким разрешением многих специальных целей на видимой стороне, большей частью на средних широтах, и съемку значительной части обратной с малым разрешением. В конечном счете съемкой со средним разрешением была покрыта почти вся поверхность Луны, одновременно шла целенаправленная съемка, что имело неоценимое значение для планирования посадок на Луну и ее фотогеологических исследований
Дополнительно было проведено точное картирование гравитационного поля, при этом были выявлены региональные концентрации масс (что важно и с научной точки зрения, и для целей планирования посадок) и установлено значительное смещение центра масс Луны от центра ее фигуры. Измерялись также потоки радиации и микрометеоритов
Аппараты ” Лунар орбитер ” имели систему трехосной ориентации, их масса составляла около 390 килограммов . После завершения картографирования эти аппараты разбивались о лунную поверхность, чтобы прекратить работу их радиопередатчиков
Полеты космических аппаратов ” Сервейор “, предназначавшихся для получения научных данных и инженерной информации (такие механические свойства, как, например, несущая способность лунного грунта), внесли большой вклад в понимание природы Луны, в подготовку посадок аппаратов “Аполлон”
Автоматические посадки с использованием последовательности команд, управляемых радаром с замкнутым контуром, были большим техническим достижением того времени. ” Сервейоры ” запускались с помощью ракет “Атлас-Центавр” (криогенные верхние ступени “Атлас” были другим техническим успехом того времени) и выводились на перелетные орбиты к Луне
Посадочные маневры начинались за 30 – 40 минут до посадки, главный тормозной двигатель включался радаром на расстоянии около 100 километров до точки посадки. Конечный этап (скорость снижения около 5 м/с) проводился после окончания работы главного двигателя и сброса его на высоте 7500 метров . Масса ” Сервейора ” при запуске составляла около 1 тонны и при посадке – 285 килограмм . Главный тормозной двигатель представлял собой твердотопливную ракету массой около 4 тонн Космический аппарат имел трехосную систему ориентации
Прекрасный инструментарий включал две камеры для панорамного обзора местности, небольшой ковш для рытья траншеи в грунте и (в последних трех аппаратах) альфа-анализатор для измерения обратного рассеяния альфа – частиц с целью определения элементного состава грунта под посадочным аппаратом. Ретроспективно результаты химического эксперимента многое прояснили в природе поверхности Луны и ее истории. Пять из семи запусков ” Сервейоров ” были успешными, все опустились в экваториальной зоне, кроме последнего, который сел в районе выбросов кратера Тихо на 41° ю .ш
“Сервейор-6” был в некотором смысле пионером – первым американским космическим аппаратом, запущенным с другого небесного тела (но всего лишь ко второму месту посадки в нескольких метрах в стороне от первого)
Пилотируемые космические аппараты “Аполлон” были следующими в американской программе исследований Луны. После “Аполлона” полеты на Луну не проводились. Ученым пришлось довольствоваться продолжением обработки данных от автоматических и пилотируемых полетов в 1960 – е и 1970 – е годы. Некоторые из них предвидели эксплуатацию лунных ресурсов в будущем и направили свои усилия на разработку процессов, которые смогли бы превратить лунный грунт в материалы, пригодные для строительства, для производства энергии и для ракетных двигателей
При планировании возвращения к исследованиям Луны без сомнения найдут применение как автоматические, так и пилотируемые космические аппараты
Работа над этой программой началась в США в конце 60 – х годов. Было принято решение осуществить полет человека на Луну и его успешное возвращение на Землю в течение ближайших десяти лет. Летом 1962 года после длительных дискуссий пришли к заключению, что наиболее эффективным и надежным способом является вывод на окололунную орбиту комплекса в составе командно – вычислительного модуля, в состав которого входят командный и вспомогательный модули, и лунного посадочного модуля. Первоочередной задачей было создание ракеты носителя, способной вывести не менее 300 тонн на околоземную орбиту и не менее 100 тонн на окололунную орбиту. Одновременно велась разработка космического корабля “Аполлон”, предназначенного для полета американских астронавтов на Луну. В феврале 1966 года “Аполлон” был испытан в беспилотном варианте
Однако то, что произошло 27 января 1967 года, помешало успешному проведению программы в жизнь. В этот день астронавты Э. Уайт, Р. Гаффи , В. Гриссом погибли при вспышке пламени во время тренировке на Земле. После расследования причин испытания возобновились и усложнились. В декабре 1968 года “Аполлон – 8 (еще без лунной кабины) был выведен на селеноцентрическую орбиту с последующим возвращением в атмосферу Земли со второй космической скоростью. Это был пилотируемый полет вокруг Луны
Снимки помогли уточнить место будущей посадки на Луну людей. 16 июля “Аполлон – 11” стартовал к Луне и 19 июля вышел на лунную орбиту. 21 июля 1969 на Луне впервые высадились люди – американские астронавты Н. Армстронг и Э. Олдрин , доставленные туда космическим кораблем “Аполлон-11. Космонавты доставили на Землю несколько сотен килограммов образцов и провели на Луне ряд исследований: измерения теплового потока, магнитного поля, уровня радиации, интенсивности и состава солнечного ветра (потока частиц, приходящих от Солнца). Оказалось, что тепловой поток из недр Луне примерно втрое меньше, чем из недр Земли. В породах Луны обнаружена остаточная намагниченность, что указывает на существование у Луны в прошлом магнитного поля. На Луне были оставлены приборы, автоматически передающие информацию на Землю, в сейсмометры, регистрирующие колебания в теле Луны. Сейсмометры зафиксировали удары от падений метеоритов и “ лунотрясения ” внутреннего происхождения. По сейсмическим данным было установлено, что до глубины в несколько десятков километров Луна сложена относительно легкой “корой”, а ниже залегает более плотная “мантия”. Это было выдающиеся достижение в истории освоение космического пространства – впервые человек достиг поверхности другого небесного тела и пробыл на нем более двух часов. Вслед за полет корабля “Аполлон – 11” к Луне на протяжении 3.5 – х лет было направлено шесть экспедиций (“Аполлон – 12” – “Аполлон – 17” ), пять из которых прошли вполне успешно
На корабле “Аполлон – 13” из – за аварии на борту пришлось изменить программу полета, и вместо посадки на Луну был сделан ее облет и возвращение на Землю. Всего на Луне побывало 12 астронавтов, некоторые пробыли на Луне несколько суток, в том числе до 22 часов вне кабины, проехали на самоходном аппарате несколько десятков километров
Ими был выполнен довольно большой объем научных исследований, собрано свыше 380 килограммов образцов лунного грунта, изучение которых занимались лаборатории США и других стран. Работы над программой полетов на Луну велись и в СССР, но в силу нескольких причин не были доведены до конца. Продолжительность сейсмических колебаний на Луне в несколько раз большая, чем на Земле, видимо, это связано с обилием трещин в верхней части лунной “коры”
В ноябре 1970 АМС “Луна- 17” доставила на Луну в Море Дождей лунный самоходный аппарат “Луноход-1”, который за 11 лунных дней (или 10.5 месяцев) прошел расстояние в 10 540 м и передал большое количество панорам, отдельных фотографий поверхности Луны и другую научную информацию. Установленный на нем французский отражатель позволил с помощью лазерного луча измерить расстояние до Луны с точностью до долей метра. В феврале 1972 АМС “Луна- 20” доставила на Землю образцы лунного грунта, впервые взятые в труднодоступном районе Луны. В январе 1973 АМС “Луна- 21” доставила в кратер Лемонье (Море Ясности) “Луноход- 2” для комплексного исследования переходной зоны между морскими и материковыми равнинами. “Луноход- 2” работал 5 лунных дней (4 месяца), прошел расстояние около 37 километров
Всюду, где совершали посадки космические аппараты, Луна покрыта так называемым реголитом. Это разнозернистый обломочно-пылевой слой толщиной от нескольких метров до нескольких десятков метров
Он возник в результате дробления, перемешивания и спекания лунных пород при падениях метеоритов и микрометеоритов
Страницы: 1 2

Проектная  работа
Луна – единственный естественный спутник Земли.
Автор: Кольцова Екатерина, ученица  2 «А» класса
МОУ гимназии №24
Руководитель: Чаусова Лариса Игоревна
учитель  начальных классов
Актуальность:
Отдыхая летом на даче, я обратила внимание на то, что Луна  на небе имеет  разную форму. Я спросила у мамы: «Почему так происходит?» Тогда мама повела меня в планетарий и подарила мне «Детскую энциклопедию по астрономии» для самых любознательных, а дедушка – подзорную трубу. Это и стало началом моей проектной работы по теме «Луна – единственный естественный спутник Земли».
Цель моей работы:
1.выяснить, почему мы видим Луну то круглой, то половинкой, то тоненькой полоской?
2.узнать, кто первым рассмотрел Луну в телескоп?
3.выяснить, удалось ли людям побывать на Луне?
4.узнать, влияет ли  Луна на Землю.
Для достижения цели я поставила перед собой следующие задачи:
1.Найти и изучить литературу по данной теме, сходить в планетарий.
2.Изучить внешний вид Луны.
3.Узнать, кто первым побывал на Луне.
4.Изучить лунные фазы.
5.Изучить, как влияет Луна на мировой Океан.
6.Сделать вывод о влиянии Луны на жизнь человека.
7.Изготовить модель Земли и ее естественного спутника Луны
Основополагающий вопрос
Что такое Луна, и как она связана с Землей?
Содержание:
1. Введение.
2. Луна – единственный естественный спутник Земли .Фазы Луны.
3.Галилео Галилей-первый ученый, увидевший Луну в телескоп.
4. Луна – это единственное небесное тело, на котором побывал человек.
6. Влияние Луны на Мировой океан. Приливы и отливы.
7. Выводы.
Введение.
После похода в планетарий я многое узнала о Луне и захотела поделиться своими знаниями с ребятами. На уроках окружающего мира мы  познакомились с тем, что существуют планеты и звезды, а у планет есть спутники. А Луна, на которую мы смотрим каждую ночь, является спутником нашей Земли.
Луна – единственный естественный спутник Земли. Фазы Луны.
Луна – единственный естественный спутник Земли. Луна вторая по яркости после Солнца и пятая по величине в Солнечной системе. По объёму Луна в 50 раз меньше планеты Земля. Луна светится потому, что от её поверхности отражается солнечный свет. Обычно видна та часть Луны, которую освещает Солнце. Лучи Солнца освещают её только с одной стороны. Эту освещенную сторону Луны и видно с Земли. По мере того, как Луна движется вокруг Земли, Солнце освещает ее по-разному. В зависимости от того, какая часть Луны освещена, мы видим её на небе то целиком, то половинкой, то узким серпиком. Часть видимого нами диска Луны, освещенного солнечным светом, называется фазой Луны. Постоянные изменения вида Луны называются лунными фазами.
Галилео Галилей-первый ученый, увидевший Луну в телескоп.
Первым ученым, которому удалось рассмотреть Луну с Земли, был Галилео Галилей –  итальянский учёный. Он был физиком, математиком, механиком и астроном. В   1609  г. он построил свой первый  телескоп, который имел увеличение всего в три раза. Потом ему удалось построить телескоп, дающий увеличение в 32 раза. В 1610 г. Галилео Галилей рассмотрел Луну в телескоп и сделал её описание. Поверхность Луны оказалась покрыта множеством кратеров, которые образовались от падения на Луну метеоритов.
Луна – это единственное небесное тело, на котором побывал человек.
Луна – это единственное небесное тело, на котором побывал человек. 20 июля 1969 г. на Луне побывал Нил Армстронг – американский астронавт.
Следы от подошв, оставленные астронавтами, останутся на многие миллионы лет, потому что на Луне нет  ни воздуха, ни ветра, ни воды. Жизнь на Луне невозможна!
Влияние Луны на Мировой океан. Приливы и отливы.
В процессе изучения я узнала, что Луна, оказывается, очень сильно влияет на жизнь Земли, и это несмотря на то, что находится она от нас на расстоянии    примерно 384 тысячи километров!  Луна влияет на приливы и отливы в океанах Земли. Приливами и отливами называют периодические  колебания уровня Океана, которые происходят один или два раза в день. На приливы и отливы
влияет положение Солнца и Луны относительно Земли и воздействие их сил притяжения на Океан. Наиболее сильные приливы происходят тогда, когда Земля, Луна и Солнце выстраиваются в один ряд. Это происходит каждые две недели в новолуние и в полнолуние.
Выводы.
В процессе работы я узнала, что есть такая наука – астрономия, изучающая звёзды, планеты и спутники. Я научилась получать информацию из различных источников: интернета, энциклопедии, из рассказа родителей и учителей. Я также поняла, что в подзорную трубу, которую мне подарил мой дедушка рассмотреть Луну невозможно. Для этого нужен мощный телескоп. Работать исследователем нового мне очень понравилось, и я буду продолжать изучать космические просторы Вселенной.
В итоге мы с дедушкой решили сделать модель Земли с вращающимся вокруг нее ее постоянным и единственным спутником-Луной. И вот, что у нас получилось.

Пять лучших сочинений гимназического конкурса сочинений “Космос без границ” посвященный
Дню космонавтики:
Зайкова Галина 11 «б» класс
Конкурсное сочинение на тему «Космос без границ»
Бесконечность… Как много над этим понятием размышляли мудрецы и философы всех времен и народов… Космос… Что это?… Вселенная… Она безгранична…
Говорят, что можно бесконечно долго смотреть на огонь и воду. Я же считаю, что бесконечно можно смотреть и на звезды. «Послушайте, ведь если звезды зажигают, значит это кому-нибудь нужно?» – задавался вопросом Владимир Маяковский. И действительно, мы, как завороженные, часами вглядываемся в замысловатый узор ночного неба, читая в нем скрытый смысл. Мы верим в астрологические прогнозы, отождествляем особенности человеческого характера с расположением зодиакальных созвездий, загадываем желание, увидев «падающую звезду».
Извечно было стремление человека к небу, Вселенной, космосу… Когда-то в древности люди имели возможность лишь с Земли любоваться красотой звезд, всматриваясь в глубину ночного неба, ждать мудрых советов и беспощадных знамений. Прошли тысячелетия на пути познания, пока мы смогли выйти в открытый космос, бродить по лунной поверхности, исследовать Солнце.
Стремительный бег времени и уникальность человеческого интеллекта открывают нам дверь в мир новых возможностей. Кто знает, может однажды путешествие в другую галактику станет сродни поездке в соседний город.
Кто мы? Зачем мы здесь? Есть ли жизнь на других планетах, или мы одиноки в этой бездонной Вселенной? Эти вопросы задавал себе, наверное, каждый из нас, терзаясь поиском скрытого смысла вещей и смысла собственной жизни.
Новые прорывы научно-технической революции могут стать уникальной возможностью в полной мере дать ответы на все эти вопросы, изменить представление человека о космосе, Вселенной, об этом далеком манящем мире неизвестности.
Дондокова Юлия
11 «А» класс
Сотрутся в прах пышные надгробия над могилами маршалов и генералов. Исчезнет память о тех, кто азартно бряцал мечом, а ныне потрясает атомной бомбой. Имена же ученых, проложивших дорогу в космос, останутся навечно.
Потомки будут с уважением чтить память скромного учителя Циолковского, подневольного конструктора Королева, первого космонавта Гагарина. Как чтим мы память Эйнштейна, Нильса Бора, Ландау, академика Сахарова, совершенно не связывая их имена с оружием разрушения. Они же создавали не оружие! И не их вина, что изобретения попали в плохие руки.
Человек познает мир. И чем больше он узнает о мире, тем больше остается непознанного. “Чем больше я узнаю, тем больше я осознаю свое невежество”, — писал Демокрит, Несколько столетий назад человек не знал, что находится на другом континенте. Да и что такое континент, он не знал. Но человечество движется в будущее с постоянным ускорением.
Не успели изобрести радио, как оно трансформировалось в телевидение. Кибернетические устройства уже обыгрывают в шахматы чемпионов мира. Визит человека на Луну — уже прошлое, а Марс, Венера теперь не кажутся далекими и загадочными.
Человек уже познал и освоил космос в своих мечтах. Тысячи книг, которые пока считаются фантастическими, исследуют поведение человека во вселенной. Мечты человека — это не мечтания, а предвидение. Условно говоря — это план действий на ближайшее будущее.
Бороев Баяр
11 «б» класс
Конкурсное сочинение на тему «Космос без границ»
Космос действительно не имеет ни начала ни конца. Например, началом космоса можно считать разные теории разных астрономов, но их никак не доказать. А будет ли конец, мы этого не знаем. И, наверное, не знает никто…
Всегда, где бы ни жил человек, кем бы ни был, он стремился познать неизвестное. И ему предстоит ещё многое изобрести, открыть, постичь. Мы уже ринулись в Космос, не изучив до конца нашу планету Земля…
Первые правдоподобные мифы о Космосе найдены в ассиро-вавилонской мифологии. Согласно мифу, Этан, желая власти и «травы рождения», обратился к богу солнца Шамашу. Тот сказал ответ: «У звезд». Этан взлетел на орлиных крыльях в небо. Взлетая всё выше и выше, он наблюдал изменения раскинувшейся под ним Земли. Сначала «Земля выглядела как гора, а море уподобилось речному потоку», потом Земля стала плоской, похожей на «лунный диск», потом совсем «лепешкой» и в конце «совсем исчезла…» К сожалению, каменная табличка, на которой записана эта легенда, не дошла до нас целиком, она разбилась, и конец легенды не сохранился… Вот так, наверное, глядя на Землю, на небо, на звезды, человечество и начало задумываться о космосе, о будущем.
Что касается полетов в Космос, есть много версий начала космической эры, начиная от запусков ракет до полета человека в Космос. Но мы не будем углубляться в историю освоения космоса.
Здесь мне бы хотелось рассказать о другом. Есть псевдодокументальный (жанр, которому присуща фальсификация, мистификация) фильм Алексея Федорченко «Первые на Луне» о неудачном полёте в 1938 году советского космонавта на Луну. Сюжет фильма – это журналистское расследование. Журналист натыкается в архивах ФСБ на кинозаписи, переворачивающие с ног на голову наши представления об освоении Космоса. Общеизвестный факт, что именно Гагарин был первым человеком вышедшим в космос, оказался ложью! Но не это главное, главное в другом. Финал фильма не то что бы раскрывает все секреты космонавтики, но ярко, как резкий луч, выхватывает правду и «соль» происходящего: человечество никогда не прекращало своих попыток освоить Вселенную, и эти попытки не всегда были удачны: были и победы и поражения. Ведь успех достигается путем проб и ошибок. А фильм этот отмечен в номинации как «Лучший документальный фильм» в 2005г.
Всех интересуют вопросы типа «Что находится дальше самой дальней звезды, которую мы можем увидеть?», «Будет ли конец Вселенной?…» и так далее. Но есть ещё и много-много будоражащих воображение мыслей, фантазий о Космосе, где хранят свои тайны миллионы галактик и миллиарды звезд.
Батоева Олеся
11 «А» класс
По указанию Президента РФ Д.А. Медведева 2011 год был провозглашен годом космонавтики. Спустя 50 лет, также как в 1961 году, народ празднует великий день открытия «новой страницы в истории России — полет человека в космос. ООН в этом же году признал День Космонавтики международным. И это очень отрадно, что наш народ может поделиться со своей радостью, гордостью со всем миром. Ведь космос — это то, что объединяет нас, сплачивает все человечество. Планета, космос — все это делает нас простых людей из разных уголков мира — космополитами. Люди разных национальностей, классов, возрастов одинаково радуются новым человеческим открытиям, безграничными возможностям человека.
Почему «космос без границ»? Отчего глядя на небо, звезды человек становится умиротворенным, человеком глубоко мыслящим? Почему именно космос так привлекает человека? Существует ли связь между человеком и космосом?Конечно, на эти вопросы каждый человек ответит по-своему. А что значит космос для меня? Хочу ли я побывать в космосе? В своем сочинении я попытаюсь ответить, что значит для 17 — го подростка космос и почему он «безграничен».
1961 год. Вернемся к истории. Политика Н. Хрущева «обогнать и перегнать Америку» коснулось всех жителей СССР. И каждый гражданин хотел отдать хоть и маленькую частицу своей души, сделать часть работы для того, чтобы осуществить эту политику в реальность. Преобразования Советского Союза в эти годы коснулась всех сфер жизни общества. В том числе и науки, которая сделала большой шаг на путь новой цивилизации. При сталинском режиме многие ученые просто не верили, не могли воплотить в жизнь свои догадки, гипотезы, проекты. Они хотели просто не творить для того, чтобы выжить (не быть репрессированным, не быть сосланным в концлагеря). Поэтому период «оттепели» послужил огромным толчком для развития всех сторон жизни.
Политика «догнать и перегнать Америку» коснулось и нашу отечественную науку. И величайшем открытием 20 века стал полет человека в космос. Наши ученые оправляют человека в космос после нескольких удачных попыток отправления искусственных спутников Земли, отправления Белки и Стрелки в космос. Юрий Гагарин — первый космонавт, прославивший нашу страну, герой СССР, сделал огромный шаг в развитие космонавтики. Также и великие ученые С. Королев и К. Циолковский , которые сконструировали первый советский космический корабль открыли новую цивилизацию в 20 веке и внесли непосильный вклад в развитие не только космонавтики, но и всего человечества. Не будем забывать и таких людей, которые помогали С. Королеву и К. Циолковскому в построении космического корабля «ВОСТОК — 1», – это и инженеры, механики, операторы, метеорологи и другие, которые сыграли такую же большую роль в первом полете Ю. Гагарина. И мы должны быть благодарны этим великим людям, советскому народу за то, что открыли новые человеческие возможности, открыли нам новый мир – космос, образованию такой прекрасной науки как космонавтика.
12 апреля 1961 год. Знаменитое слово Ю. Гагарина «Поехали!» заворожило весь советский народ. И у каждого что-то екнуло в сердце. И эти 180 минут полета оказались счастливыми минутами для всего человечества. Свершилось чудо!
Космос — это то, что есть и будет всегда. Для меня космос»безграничен», потому что мы не знаем что находится там, в загадочной дали от нас. Безграничный космос у меня ассоциируется с безграничными возможностями человека. Где-то там витают наши мечты, надежды, мольбы. Для меня космос – это то, что соединяет меня с моим Богом, с моим внутренним стремлением совершить что-то великое, доброе. Человек не знает все секреты природы, человек не венец природы, зато человек может познавать природу через науку, искусство, изучать ее, изучать ее просторы. Наука дает нам осознать, что космос безграничен, как безгранична наша жизнь.
Космос — это наша жизнь. Космос как и душа , возможности человека не имеют границ. Не зря маленькие дети и некоторые взрослые люди хотят стать космонавтами. Ведь полет в космос дает человеку понять, что наши мечты могут сбываться, верить в чудо, верить в то, что человек и не познал даже сотой части нашего мира. И все мы едины, когда думаем о чем — то великом, невозможном. Большое спасибо всем тем, кто открыл нам необычный , великолепный космос без границ! Нам, молодежи, есть на кого равняться!
Никифиров Вадим
11 «б» класс
Во все времена человек смотрел на ночное небо и думал: «Что же находится там, наверху? Что такое звёзды? Кто я в этом мире?» Для человечества космос долгое время оставался несбыточной мечтой…
В древности люди представляли космос как обитель богов, и лишь достойные могут попасть туда… Человек всегда думал о космосе, о его величии, наблюдал за расположением звёзд, объединял их в созвездия, складывал легенды и мифы о них.
Спустя века писатели-фантасты описывали различные способы полётов в космос, к другим планетам. Жюль Верн в одной из своих книг описывал гигантскую пушку, запускающую снаряд-ракету к Луне. Конечно, идея была утопией и была неосуществима. Но именно фантасты часто давали толчок науке…
И 12 апреля 1961 года человечество шагнуло в новую эру, эру космоса. Знаменитое «Поехали !» Ю.А. Гагарина стало своеобразным ключом от Вселенной.
С годами опыт полётов накапливался, учёные могли проводить эксперименты на орбите, и у людей появилась надежда, что они не одни в этой «ледяной синеве». Границы космоса постепенно расширялись.
Учёные и космонавты обратили свой взор на Луну. И они доказали, что полёты человека к другим планетам осуществимы и не останутся мечтами.
Передовые разработки позволили людям отправлять к другим планетам космические аппараты и зонды, изучать Вселенную за пределами Солнечной системы, искать новые миры где, возможно, есть разумная жизнь.
Конечно, освоение космоса не было просто и легко: многие учёные посвятили всю свою жизнь науке, а многие космонавты погибли ради дальнейшего развития космонавтики.
Но и сегодня для человечества космос остаётся самой большой загадкой. Какой он? Есть ли у него границы или он бесконечен..?
В наши дни в космосе на Международной космической станции или «МКС» работают астронавты из разных стран мира.Человечество готовится к полёту на Марс и это вполне реально, ибо как сказал великий Будда: «Дорогу осилит идущий».

Конкурсная работа
Маратовой Камилы Маратовны
08.03.1998 года рождения
«Мечта о космосе».
Раньше  люди смотрели на звезды и восхищались ими. Они думали что звезды это дома богов. Люди воображали, что в космосе живут  мифические существа и герой своих легенд и сказаний. Так появились названия созвездий и удивительные мифы об их происхождении.
Все люди хотели понять что же находиться за пределами  земли. Все ученые давали разные ответы на этот вопрос. Они представляли космос то хрустальной сферой с подвешенными к ней звездами, то бескрайним океаном, в котором плавает наша Земля. С развитием науки люди поменяли свое представления о космосе. Имена Николая Коперник, Джордано Бруно и Галилео Галилея знает каждый из нас. Они по-новому взглянули на Вселенную, звезды и Землю. С появлением авиации человечеству оставался один шаг до освоения космоса. Но сделать этот шаг очень непросто. Сначала в космос был отправлен искусственный спутник Земли, а затем собаки Белка и Стрелка. Наконец, советский летчик-космонавт Юрий Алексеевич Гагарин совершил полет в космос. С тех пор люди побывали на Луне и отправили исследовательские станции ко многим планетам Солнечной системы. Но многие люди до сих пор мечтают о космосе.
Когда я была маленькой, мне часто снилось, как я летаю в космосе: звезды ярко сияли, я смотрела на все планеты и могла дотронуться до них рукой. Одни были горячие, другие – холодные и влажные, странно, но почему-то я действительно ощущала все. С тех самых пор, я заинтересовалась астрономией. Моя мечта – посмотреть на землю из космоса в окно иллюминатора. Узнать и испытать на себе состояние невесомости. Это так здорово! Особенно я восхищаюсь первой женщине, которая полетела в космос (Валентиной Терешковой) за ее оптимизм, мужество, отвагу и преданность своей стране.
Если заглянуть немного в будущее, то возможно, наши потомки смогут долететь до других Галактик и сделать ещё один шаг к давней мечте человечества о космосе и звездах. Возможно наши потомки  в будущем переселяться  на луну. И найдут там живых существ….

Литературная работа
сочинение-рассуждение
на тему:
«Человек и космос»
Сухиничский район
МКОУ «Фролово-Горетовская основная
общеобразовательная школа»
ДО «Дружба»
Руководитель ДО «Дружба»: Белова Валентина Борисовна
Автор работы: ученица 7 класса
Мудрая Алёна Сергеевна
Руководитель: Белова Валентина Борисовна
Сочинение-рассуждение
на тему
«Человек и космос»
План:
Введение
Красота неба во все времена.
Направление «космос».
Голубая мечта – голубая планета.
«А дома лучше не найти в глубинах Млечного Пути!»
Выводы.
….и вот уже простой советский парень
Направив в высь бушующую сталь,
Сказав «Поехали» с улыбкою Гагарин
Открыл врата в космическую даль!
ХХ век по праву называют веком освоения космоса. Выход человечества в космическое пространство несоизмеримо обогатил науку новыми знаниями за сравнительно короткий промежуток времени, дал возможность проводить исследования в новых неземных условиях, получая порой совершенно необычные результаты, стал основой развития новых технологий во многих областях человеческой деятельности. Действительно, разве можно сейчас представить себе жизнь без спутникового телевидения, мобильной связи, спутниковой съемки поверхности земли и океана и многого-многого другого. Но только ли теперь космос стал краеугольным камнем человеческого бытия, его голубой мечтой, манящей далью в поисках прекрасного?
Каждому человеку знакома завораживающая сила горящего огня или текущей воды. Но гипнотические свойства неба не идут ни с чем ни в какое сравнение. С античных времен можно встретить поэтические описания красоты заката и рассвета, великолепия движения «армады» белоснежных облаков и грозовой мощи свинцовых туч. Ночное же небо – это просто бесконечность, бесчисленное количество миров в мириадах звезд и галактик, окрасивших черную бездну причудливыми узорами созвездий. Наверное, каждый в детстве, вглядываясь в эту неземную красоту, мечтал «о далеких мирах, о волшебных дарах», которые, наверняка, там где-то есть. Да и как же им не быть в этих бесчисленных скоплениях светил, среди которых наше солнце – это всего лишь желтый карлик, затерявшийся на задворках вселенной.
Итак, человек от начала времен стремиться в космос, изучает его всеми доступными способами, дает названия созвездиям и звездам, наблюдает за их движениями открывая и описывая закономерности. Но реально подойти к этой цели удалось лишь плеяде советских ученых, начиная с Циолковского, сумевшей решить многие технические задачи. И вот уже «открыты врата в космическую даль» и искусственные спутники бороздят околоземное пространство, а новые космические рубежи уже манят к себе пытливое человеческое сознание. Следующий шаг – есть освоение планет солнечной системы, строительство баз, подготовка условий для длительного проживания там людей. А что потом? Какие новые цели встанут перед покорителями космоса, какие новые рубежи и просторы откроются им?
Возможно когда-нибудь люди смогут долететь до других звезд и галактик, увидеть иные планеты и даже иные миры с живущими в них братьями по разуму. Но какое будет везение отыскать планету очень похожую на Землю, с такой же атмосферой, с такой же водой в реках, океанах и морях, с лесами и лугами, долинами и горами – голубую планету, жемчужину космоса. Планету, над которой глазуревое небо, а на нем снежно белые облака. Где можно вдохнуть полной грудью свежий воздух, умыться водой из ручья, лечь в зеленую траву и смотреть в голубую даль космоса, мечтая «о далеких мирах, о волшебных дарах», что ждут нас в далеких уголках безграничной вселенной.
Но ведь все это у нас, жителей Земли, уже есть. Любому человеку не составит труда утром выходя из дому вдохнуть полной грудью свежего воздуха, забыть на минуту о своих, несомненно, важных заботах и суете, оглянуться вокруг и пристальней присмотреться к той красоте, что дана нам изначала в «доме нашем», в виде деревьев, зеленой травы под ногами, теплых лучей солнца, играющих в шелестящей листве, голубого неба, по которому плывут белоснежные облака. Увидеть и понять, что «лучше дома не найти в глубинах Млечного Пути» чем наша уникальная планета – жемчужена космоса, колыбель жизни и пытливого разума, который когда-нибудь обязательно покорит космос.
Конечно, космос всегда будет манить к себе людей неохотно открывая им свои бесконечные тайны. Несомненно, все околоземное пространство и ближайшие планеты солнечной системы будут освоены людьми.      Мощнейшие телескопы с космических баз, пристально вглядываясь в глубины вселенной, будут отыскивать признаки разумной жизни и планету очень похожую на нашу, на которой, как говорят, можно будет найти новое пристанище человечеству. Все это бес сомнения важно и нужно, и нельзя останавливаться на достигнутом. Но ставя перед собой далекие и глобальные цели нельзя упустить нечто более важное и насущное, а проще говоря, не потерять «наш любимый дом», не погубить нашу хрупкую прекрасную планету – жемчужину бесконечного космоса с глазуревым небом. По которому плывут белоснежные облака.

6^3*8^2*10^4
__________
25^2*4^8*3^2
помогите быстрее я на контре
Помогите,пожалуйста! Что такое высота линии горизонта?
Трём переводчицам была поручена одна и та же работа-перевести тескт с английского языка на румынский.Однако они выполнили эту работу за разное время:Елена Чокану за 4 дня,Мария Петрова за 2 дня,Вера Костенко за 6 дней..Кто работал с большей производительностью?Зная что заданный для перевода текст насчитывал 96 страниц,найдите прозводительность,с которой работала каждая переводчица: а)в день б)в час(рабочий день длится 8 часов)
Помогите решить 10 номер
Эскалатор длиной 150 м движется со скоростью 32 м/мин человек чтобы быстрее подняться вверх идет по эскалатору со скоростью 8 м/мин через какое время
Найти массу меди, которую можно получить из технического оксида меди 2, содержащего 20% пимесей, массой 200г, при восстановлении с использованием водорода
У дитячий садок привезли 42 кг моркви а буряків у 6 разів менше На скільки більше пр??везли в дитячий садок кілограмів моркви ніж буряків
Помогите пожалуйста написать мини -изложение на тему ,, дружба проверяется вернос??ью” заранее спасибо!
Прошу помощи!У глаголов нужно указать :спряжение,вид,переходный или непереходный.
Сеяло,срывал,кружились,падали,гнал,казалось,спешат,увидел,увит,написано,вспоминались,встрепенулось,удержался,пуститься.
Составте рассказ почему мы ходим в школу

Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 11
с углубленным изучением отдельных предметов»
Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан
Эссе  на тему
«Космос – Земля – Человек»
Работу выполнил
учащийся 8 класса «В»
МБОУ «СОШ № 11» ЗМР РТ
Бадрутдинов Артур Дамирович
Руководитель учитель русского
языка и литературы
Галимуллина Гульназ Наильевна
Зеленодольск, 2013
…человек полетит,
опираясь не на силу   своих
мускулов, а на силу своего
разума.
Н. Е. Жуковский
Скажите, кто из нас в детстве не мечтал стать космонавтом, бороздить на космических кораблях бескрайние просторы космоса, открывать новые звёзды и галактики? Безусловно, всех мальчишек манили загадочные глубины космоса и далекие таинственные звёзды…   Как показали результаты исследования, проведенного компанией HeadHunter, больше всего мечты о космосе не давали покоя нынешним работникам добывающей отрасли, директорам, айтишникам и инженерам.  Космонавтами хотели быть 10% мужчин и 2% женщин. 14% нынешних работников добывающей отрасли, 10% представителей сфер “Информационные технологии”, “Высший менеджмент” и “Промышленность” также мечтали пополнить ряды космонавтов.
Редакция RB.ru, опросив своих информационных партнеров, выяснила, что детские мечты “о высоком”, по всей видимости, помогли нашим спикерам достичь высоких потов.
Космонавты всегда были народными героями, которые вызывают неподдельное, искреннее, а не сформированное усилиями пропаганды уважение.
Мальчишек всегда влечет новое, мечты о дальних странах, приключениях. На Земле, как кажется, все уже  открыто и освоено, а космос, он ведь бескрайний – это такое бесконечное приключение.
Вот уже  более пятидесяти лет отделяют нас от первого полёта человека в космос, но мы  помним, что 12 апреля 1961 года космический корабль «Восток» поднялся с космодрома Байконур, и первым космонавтом нашей планеты был Юрий  Алексеевич Гагарин. Проходят десятилетия, меняются многие поколения, но планета Земля не забудет о герое, жизнь которого, как и его первый  космический виток, промелькнула перед глазами изумленного человечества, как одно яркое и незабываемое мгновение. О первом Космонавте написано и рассказано  много, но  в первую очередь, он стал для меня символом и личным примером.  Мне он  представляется  как человек  доброй и красивой души, твердой воли и целеустремленности.
Я узнал, что Юрий Алексеевич  никогда не терял самообладания и был настойчив в достижении задуманной цели. Он знал и любил жизнь, был одержим в работе. Ценил свое время и время других людей. Любимым его словом было «работать». Часто при этом он приговаривал: «Как учили!».  Гагарин получил «надежное образование», он успешно начал свой путь в науку с  Люберецкого ремесленного   училища, которое окончил  в  1951 году по специальности формовщик-литейщик.  За все время своей учебы он совершенствовался, рос и  набирал новые высоты.
Недаром  С.П. Королев,  выдающийся конструктор   космических  ракет  и кораблей, сказал о Гагарине: «Гагарин доказал, на что способен человек. Он открыл людям Земли дорогу в неизведанный мир. А самое главное, он дал  людям веру в их собственные  силы, в их возможности, дал стимул  идти увереннее, смелее.  Это –  Прометеево  деяние».
Прометеево  деяние  20 века. Вот как определил  подвиг первопроходца космоса академик Королев. Его взгляд проник в самую суть грандиозного свершения. Я считаю, что он прав!
В древней легенде о Прометее порой мне  видится лишь трагическая судьба. Но она и жизнеутверждающая, счастливая. Не только муки ожидали Прометея в битве за огонь. И разве он подарил людям лишь огонь? Прометей показал, что человек всемогущ. Ему посильны самые великие свершения в жизни. Он гигант, хозяин мира, всей Вселенной.
Юрий Гагарин, первооткрыватель сурового и казавшегося неприступным космоса, подтвердил это своим беспримерным подвигом весной 1961 года. Его полет в космос олицетворяет все лучшее, что создано человеческим разумом. Мне запомнились слова Юрия Гагарина, которые он говорил  в предстартовый час: «Счастлив ли я, отправляясь в космический полет? Конечно, счастлив. Ведь во все времена и эпохи для людей было высшим счастьем участвовать в новых открытиях».
Я согласен с мнением Юрия Гагарина,  что  путь в космос для каждого из нас начинается  здесь, на земле.  И убежден, что самая большая победа придет только к тому, кто умеет одерживать над собой самые маленькие, незаметные для других победы.   В настоящее время нам, учащимся школ, приходится почти каждый день одерживать победу над собой,  телефоны, Интернет, всёпоглощающие сообщества, айпады, айфоны, смартфоны, планшеты и многое другое по-страшному «затягивают» в свой мир, с которым приходиться бороться. А мне есть у кого поучиться: и Гагарин был из тех,  кому успехи в жизни и учебе давались нелегко. Вот, например, что он писал в 1966 году в своем дневнике: «Тяжело учиться в академии, но бросать нельзя. Все это нам очень нужно. И английский язык, и лабораторные работы, и лекции… Ничего, надо поднатужиться. У всего есть конец, зато мы станем инженерами… С таким багажом знаний будет легче…».  Гагарин быстро стал лидером, так как  в учебе он был одержимым.  Ночь или день, утро или вечер – он мог просиживать за книгами и конспектами, склоняться над листом ватмана. Учеба для него была долгом и совестью, радостью и необходимостью. На всех занятиях он сидел впереди, за первым столом, и  благодаря упорному труду добивался  успеха.  Мне тоже нелегко учиться, но я уверен, что все знания, которые я получаю в школе, мне пригодятся, ведь школа даёт не только знания и умения по определённым областям наук, но также она учит жить и выживать в современном обществе.
Уверен, что каждому человеку  нужно  учиться  преданности своему делу.  Гагарин говорил: «Главная  сила  в человеке – это сила духа.  В нашей повседневной жизни мы часто сами не замечаем, как приходит и накапливается такая сила.  Но вот наступает день, и она вырывается наружу». Поэтому во всем и всегда каждому человеку  нужно стремиться к большой  цели, тренировать  свою волю и не отступать ни перед чем, что кажется трудным!
И нужно помнить, что после заката наступает рассвет, после дождя часто бывает радуга, а чёрная полоса всегда сменяется белой.  Обязательно наступит время, когда наши корабли снова будут бороздить космическое пространство, будут новые открытия и новые дальние полеты. Нужно в это обязательно верить и приближать светлое будущее отечественной космонавтики.

Вам доводилось смотреть на звездное небо? Согласитесь, оно очень красиво. Его можно назвать сказочным чудом. Все эти звезды – небесные тела. А ведь есть еще кометы, метеориты, планеты – все это части космоса. Космос – это все вокруг небесных тел, часть Вселенной. На мой взгляд, он похож на торт. Знаете, такие вкусные, сладкие, многослойные торты с кремом. А вместо сахарной пудры – присыпка из звезд. Я помню в детстве, увидев памятник Гагарина, я изумилась. Молодой парень, с доброй улыбкой и развевающейся на ветру рубашкой, столько сделал для всех потомков. Так что же чувствует человек, который  побывал в космосе, был окружен красотой  мироздания? Интересно, да? Там совсем другой мир, таинственный космический. …Тысячелетиями люди восхищались звёздным небом, наблюдали за движением Солнца, Луны и планет. И всегда задавали волнующий их вопрос: как устроена Вселенная? Где её начало, где предел? Из чего состоит, по каким законам существует? С тех пор, как люди научились строить различные телескопы, запускать космические корабли, они смогли многое узнать о том, как устроена наша Солнечная система, наша Вселенная. пространстве. Но как далеко она распространяется? Или она бесконечна?
Двенадцатое апреля – день Космонавтики. Но что же произошло в этот день? Чем и почему он так важен для нас? Мне кажется, что это день, когда мир поднялся на ступень выше, СССР возвысился в глазах всего мира, когда произошел этот огромный прорыв. В этот день был совершен первый полет космического корабля с человеком на борту. Этот человек был Юрий Алексеевич Гагарин. Он благополучно вернулся на Землю. Название корабля – «Восток», космодром – «Байконур» и общее время полета – сто восемь минут. Юрий Гагарин стал героем. И не просто героем нашей страны, героем всего мира, всей Земли! Чего только стоили многомесячные тренировка, тяжелейшие учения. Еще был конкурс из двадцати человек, но выбрали Гагарина. Он был самым лучшим из всех. После полета он сказал, что был поражен красотой нашей планеты, призывал беречь и умножать ее красоту. Погиб Юрий Алексеевич тоже во имя покорения космоса – во время тренировочного полета. Но он навсегда останется в наших сердцах и в самом сердце Вселенной. Его имя  всегда и везде  ассоциируется с первым полетом в космос. Но ведь не только Гагарин участвовал в первом покорении космоса. Вообще первыми живыми существами, полетевшими в космос, были знаменитые Белка и Стрелка. Много вложил в первый полет  конструктор ракет Королев. Можно сказать, что успех в строительстве «Востока» (да и вообще в создании и запуске ракет) принадлежит именно ему, Сергею Павловичу Королеву. Его два раза осуждали за вредительство ( на мой взгляд это было необоснованно), но  отпускали то через год для продолжения работ в ракетной технике, ведь он был настоящим гением, то через 8 лет для разработки в военно-космической сфере. После запуска искусственного спутника гениальный ученый был  реабилитирован. Его судьба была очень запутанной и поломанной и  только после  смерти Сергея Павловича  всему обществу  удалось узнать об этом замечательном человеке. А сам праздник, День Космонавтики, был установлен по просьбе второго летчика-космонавта СССР, Германа Титова.
Я думаю,  праздник День космонавтики, очень важен. Мы, россияне,  были первыми на пути к открытию новых цивилизаций, в существование которых мир верит до сих пор. Этот праздник – 12 апреля – означал не просто победу на поле боя, а свидетельствовал о небывалом  научно-техническом прогрессе страны, которая совсем недавно победила фашизм
Современные мировые государства ведут негласное соперничество за то, кому считаться мировой космической державой. В лентах новостей, в теле- и радиоэфирах регулярно появляется информация о всё новых и новых покорителях космоса. А в последнее время стала очень популярной такая «экзотика», как космический туризм: самые богатые люди планеты и «звезды» поп-сцены готовы заплатить бешеные деньги, чтобы испытать состояние невесомости и своими глазами увидеть в иллюминатор небольшой шар голубого цвета – наш общий дом. Отношение к специальности космонавта сегодня несколько изменилось. Если раньше об этой профессии мечтал каждый советский мальчишка, сейчас на пике популярности находятся профессии, связанные с социумом, политикой и экономикой. Современные дети мечтают стать пиарщиками и банкирами, но они так же заворожено вглядываются в кадры, заснятые космическими кораблями и спутниками.  Таки образом,  День космонавтики имеет огромное значение и для государства в целом, и для каждого  человека в отдельности. Ведь освоение космоса дало нам такие блага, как спутниковое телевидение и спутниковая связь, сверхточные метеопрогнозы, и навигационные возможности. И закончить свое сочинение хотелось бы словами Карла Сагана,   американского  астронома, астрофизика и выдающегося  популяризатора науки. : «Космос — это все, что есть, что когда-либо было и когда-нибудь будет. Одно созерцание Космоса потрясает: дрожь бежит по спине, перехватывает горло, и появляется чувство, слабое, как смутное воспоминание, будто падаешь с высоты. Мы сознаем, что прикасаемся к величайшей         из тайн.»

Манящий мир космоса.
Звёздочки ясные, звёзды высокие!
Что вы храните в себе, что скрываете?
Звёзды, таящие мысли глубокие,
Силой какой вы душу пленяете?
Частые звёздочки, звёздочки тесные!
Что в вас прекрасного, что в вас могучего?
Чем увлекаете, звёзды небесные,
Силу великую знания жгучего?
И почему так, когда вы сияете,
Маните в небо, в объятья широкие?
Смотрите нежно так, сердце ласкаете,
Звёзды небесные, звёзды далёкие!
Сергей Есенин.
Как часто люди смотрят на звёзды! Далёкие, таинственные, они помогают прикоснуться к вечности, к загадкам Вселенной. Я вспоминаю свои чувства, когда однажды тёплой августовской ночью вглядывался в бесконечное небесное пространство: и вот уже нет ничего вокруг меня, только миллионы звёзд и звёздочек. Они живые. Они сверкают и шлют мне свой привет. Я выпал из реальности, перенёсся в далёкий манящий мир неизвестности.
Вселенная приоткрывает нам свои тайны. Но, позволив людям разгадать одну из загадок, она тут же загадывают десяток новых!
Человек всегда стремился в небо. Сначала взглядом, мыслью. Потом, глядя на птиц, свободно парящих в безбрежном просторе, человек строил себе крылья. Много позже пытливые умы придумали воздухоплавательные аппараты. Затем – самолёты, космические корабли, и, наконец, орбитальные станции.
50 лет прошло с того дня, когда 12 апреля 1961 года в Советском Союзе был выведен на орбиту вокруг Земли первый в мире космический корабль-спутник “ВОСТОК” с человеком на борту. Тогда весь мир на мгновение замер. А потом – ликование Советского Союза и потрясение США.
Проблема исследования космоса приобрела общемировой характер. С начала космической эры для обеспечения полётов космических аппаратов человечеством были созданы космодромы, наземные службы управления связи. обнаружения и эвакуации спускаемых аппаратов. Запущено несколько тысяч космических аппаратов, совершено около 300 пилотируемых полётов, автоматическими средствами исследовались Марс, Венера, Меркурий, Юпитер, Сатурн и другие объекты.
А ведь когда-то, в древности, люди даже не подозревали о существовании галактик. Только в 17 веке, когда изобрели телескоп, далёкие туманные объекты привлекли внимание исследователей. Одним из космических “чудес света” стала туманность в созвездии Андромеды, имеющая спиральную форму. Прекрасное создание природы, наша галактика – Млечный Путь – также имеет форму спирали.
Благодаря развитию науки стало известно, что нас окружает невероятное многообразие галактик самых разных форм: неспиральные – Большое и Малое Магеллановы облака; эллиптические; небольшие – карликовые галактики. Звёзды, которые мы видим на ночном небе, – самые близкие к нашей Солнечной системе. А светлая полоса, видимая тёмной ясной ночью, под названием Млечный путь – это видимый край нашей галактики, всего линь одна из сотен миллиардов звёзд, составляющих Млечный путь. А Млечный Путь – одна из миллиардов галактик, разбросанных во Вселенной.
Я представляю нашу галактику в виде острова в безбрежном небесном океане. А что окружает его: холодная пустота  или многообразие других островков-галактик? Оказывается Вселенная вокруг нас – это сбитые в комки галактики, а между ними – зияющие пустоты. Причём комья эти образованы не отдельными галактиками, а их скоплениями. По существу, вся Вселенная состоит из подобных сверхскоплений!
Не хочется думать, что острова-галактики, кроме нашего, являются необитаемыми.Человек Земли стремится отыскать живое на других планетах Солнечной системы. Пока, к сожалению, вывод однозначный: разумной жизни возле Солнца нет. А может, всё-таки есть? Ведь мы судим с точки зрения нашей земной эволюции. А вдруг миллиарды лет космической эволюции приведут к появлению абсолютно нового, особого класса разумных существ. Или уже привели? Только мы ещё не нашли способ обнаружить его?
Планеты и звёзды не только задают человечеству множество загадок: как образуются? Из чего состоят? Как живут и как умирают? Есть среди них такие, которые заставляют любоваться собой, своей необычайностью и красотой.
Среди многочисленных звёзд, именуемых в астрономии красными карликами, до которых от Земли рукой подать, выделяется яркая голубоватая звезда. Это Сириус. Его можно считать самой яркой по свечению и самой известной звездой на нашей планете. Ведь ещё древние жители Земли не просто наблюдали Сириус и знали о нём, он был героем разнообразных легенд, с ним связывались религиозные культы, с него ожидали пришельцев и там надеялись найти планеты с братьями по разуму, его именем называли корабли, самолёты, двигатели автомобилей.
Египтяне строили свои храмы таким образом, чтобы свет Сириуса падал прямо на алтарь. У маори Сириус олицетворял мудрейшее существо Рехуа, которое может исцелять болезни и воскрешать из мёртвых. Наука доказала, что Сириус – двойная звезда, но африканское племя догонов знало о второй звезде Сириуса задолго до открытия наукой этого факта…
Звезда эта Киля, которая ещё носит название Форамен, – самая большая из всех известных звёзд. Её масса равняется от ста до ста пятидесяти масс Солнца. Она вплотную приближается к теоретически возможному пределу. Это звезда-  супергигант, яркая голубая переменная. Её светимость примерно четыре – пять миллионов солнечных светимостей. Она представляет не только научный интерес, но и эстетический: Форамен окружен большой яркой туманностью.
Многие звёзды, умирая, превращаются в карликов, состоящих из тяжёлых химических элементов. Но в таком случае, когда вещество звезды-карлика преобразовывается в углерод, звезда в результате дальнейшей метаморфозы становится гигантским алмазом.
Я уверен, что космос никого не оставляет равнодушным. Кого-то он ошеломляет, кого-то восхищает, кого-то заставляет задуматься… Прошло немало веков с тех пор, как человек первый раз стал изучать небо целенаправленно, открывать планеты и звёзды. В космическом масштабе времени – это всего лишь миг. Вселенная – неисчерпаемый источник тайн и чудес. Веками человек смотрит в звёздное небо и размышляет о вечности и о красоте, несущей неведомые опасности. Будут ли когда-либо разгаданы все звёздные загадки? Вполне возможно. Ведь, как сказал Фред Хойл: “Космос не так уж далёк – всего-то час езды, если ваш автомобиль способен ехать вертикально вверх”.
… Вселенная молчит, люди хотят верить.
Сочинение участвует в районном конкурсе.

Луна — спутник Земли (исследование поверхности, влияние на Землю) | Природоведение. Реферат, доклад, сообщение, краткое содержание, конспект, сочинение, ГДЗ, тест, книга

Ближайшее к Земле небесное тело. Луна — второе после Солнца яркое небесное тело, которое мы видим на небе. Это единственный естественный спутник нашей планеты. Нам кажется, что он почти такого же размера, как Солнце. В действи­тельности Луна намного меньше. Объяснение тут простое: она расположена в 400 раз ближе к Земле, чем Солнце. Луна не излучает собственного света. Она кажется светящейся, поскольку отражает по­добно зеркалу солнечные лучи. Из всех небесных тел Луна наиболее исследована.

Рис. 92. Видимая с Земли сторона Луны

Луна — естественный спутник Земли. Она светит отражённым светом Солнца.

Как и Земля, Луна имеет шарообраз­ную форму. Она также вращается во­круг своей оси, но значительно медлен­нее.

Поэтому сутки на Луне составляют 710 часов (почти 30 земных суток). Наш спутник движется также вокруг Земли. Один оборот Луна совершает за 27 суток 8 часов.

Интересно, что Луна всегда обращена к Земле одной стороной (рис. 92). Вто­рая сторона землянам никогда не видна. Невидимую сторону нашего спутника люди увидели только в 1959 г. на сним­ках. Они были сделаны автоматическим аппаратом, запущенным на Луну.

Исследование поверхности Луны. Поверхность нашего спутника можно рассмотреть в телескоп. Она напоминает каменистую пустыню. На Луне есть горы и кратеры — чашеобразные углубления. Но нет воздуха, поэтому нет и жизни.

Луна — пока единственное, кроме Земли, не­бесное тело, на которое ступала нога человека. Космонавты, которые высаживались на Луну, и автоматические станции проводили исследования и доставили на Землю образцы лунного грунта.

Как Луна влияет на Землю. Сила притяжения Луны и в меньшей степени Солнца вызывает либо поднятие уровня воды в морях и океанах, либо его опускание. Это явление называется приливами и отливами. Вода то наступает на берег и перемещается далеко на сушу, то отступает от берега, обнажая дно (рис. 95). Приливы и отливы, как день и ночь, происходят на нашей планете как по расписанию — дважды в сутки (каждые 6 часов). Материал с сайта //iEssay.ru

Луна вызывает в морях и океанах приливы (поднятия уровня воды) и отливы (опускания уровня воды).

Замечено, что Луна оказывает влияние и на человека. В период от новолуния до полнолуния человек активнее, энергичнее. А в период от полной Луны до последней её фазы активность умень­шается, появляется усталость. В дни полнолуния некоторые люди становятся раздражительными, конфликтными.

12 интересных фактов о Луне

Подборка из 12 интересных фактов о спутнике нашей планеты.

1. Средний диаметр Луны составляет 3475 км. Она занимает пятое место в списке крупнейших спутников Солнечной системы — больше нее лишь Ганимед, Титан, Каллисто и Ио.

2. Масса Луны в 81 раз меньше массы Земли, объем — почти в 50 раз.

Восход Земли над Луной. Одна из самых известных фотографий в истории, сделанная экипажем Apollo 8 в 1968 г. Источник: NASA / Bill Anders

3. Площадь поверхности Луны равна 58 миллионам квадратных километров. Это больше площади Африки, но меньше площади Азии.

4. Благодаря эффекту либрации с Земли можно увидеть 59% лунной поверхности.

5. Согласно данным радиоизотопного анализа лунных образцов, кратер Тихо с его знаменитый лучевой системой сформировался 108 млн лет назад, когда на Земле еще царили динозавры.

6. Луна кажется нам очень ярким телом. Но на самом деле отражательная способность (альбедо) ее поверхности составляет всего 13%, что почти втрое меньше альбедо Земли. Поэтому на их совместных фотографиях яркость Луны зачастую специально увеличивают.

7. Свыше 40% видимой стороны Луны занимают моря — темные низменные участки, покрытые застывшими лавовыми отложениями.

8. Обратная сторона Луны заметно отличается от видимой. В среднем она выше, на ней расположено большинство крупнейших лунных кратеров, но в то же время там находится лишь два моря.

Земля и Луна. Источник: NASA/NOAA

Обратная сторона Луны (снимок Apollo 16). Источник: NASA

9. Сейчас у Луны нет магнитного поля. Однако анализ образцов лунного грунта показал, что в далеком прошлом она обладала собственным магнитным полем, которое даже превосходило по силе земное.

10. Первыми живыми существами, облетевшими Луну, стали среднеазиатские степные черепашки, находившиеся на борту советского космического корабля «Зонд-5», запущенного 15 сентября 1968 г. Компанию им составили мухи-дрозофилы, жуки-хрущаки, различные растения, семена и микроорганизмы. Спускаемый аппарат корабля успешно приводнился в Индийском океане 21 сентября.

11. За всю историю пока лишь 12 человек ступали на поверхность Луны.

Всего же в экспедициях к нашему естественному спутнику участвовали 24 астронавта.

12. Луна удаляется от нашей планеты со скоростью примерно 3,8 см в год. Примерно через 600 млн лет ее видимый размер на небе уменьшится настолько, что это сделает невозможным наблюдение с Земли полных солнечных затмений.

Доклад на тему Луна. Все о луне сообщение 2 класс

Луна – самый известный и, в то же время, самый загадочный естественный спутник Земли. Она является второй по яркости после Солнца и пятой по величине среди планет. У Луны есть атмосфера, но она, по сравнению с земной, в десять триллионов раз менее плотная. На поверхности Луны есть грунт, основными веществами которого является восстановленное железо и окислы различных металлов. Расстояние между центром Земли и Луны приблизительно равно 385 километрам. Луна все время повернута к Земле одной стороной, потому что периоды вращения ее вокруг своей оси и вокруг Земли совпадают.

В разных полушариях Земли и на разных материках можно наблюдать разную Луну. Когда Луна всходит или садится, она кажется больше на 1,5 % из-за близости к горизонту: в этот момент расстояние от Луны до наблюдателя больше, чем, когда она поднимается в небо. Раз в год Луна подходит максимально близко к Земле, это называется «перигей». Зимой Луна кажется немного больше, чем летом: в зимние месяцы, особенно, в декабре, Луна и Земля находятся максимально близко друг к другу. Каждый год лунная орбита удаляется от Земли в среднем на четыре сантиметра. Но с каждым годом это расстояние будет увеличиваться.

Луна совершает полный оборот вокруг своей оси приблизительно за 27 дней. 13,5 дней на Луне длится день, и такое же время – ночь.  Когда светит Солнце, температура на Луне составляет около 130 градусов. Ночью температура опускается до — 170. На Луне нет времен года, как на Земле. Но из-за наклона на Луне есть места, где никогда не бывает солнечного света. В лунных кратерах температура может опускаться до — 240 градусов.

В центре Луны расположено ядро радиусом приблизительно 330 километров. Оно богато железом и раскалено до 1400 градусов Цельсия.

Фазам Луны на Земном шаре подчиняется очень многое: во время приливов и отливов изменяется уровень моря или океана в зависимости от «приливных» сил луны. Высочайшие на Земле приливы до 18 метров были зарегистрированы на восточном побережье Канады в бухте Фанди. В России приливы до 12 метров зарегистрированы в Пенжинской губе Охотского моря.

Лунный месяц длится двадцать девять с половиной дней. Мамы вынашивают детей 10 лунных месяцев плюс-минус несколько дней. А слоны слонят – 22 лунных месяца.

Фазы луны влияют на человека. Полная Луна может вызывать беспокойство и бессонницу, особенно, когда   она смотрит в окно. Поэтому людей, ходящих во сне, называют лунатиками. Время от новолуния до полнолуния называется растущей Луной. На растущей Луне астрологи для процветания советуют высаживать растения, начинать новые дела, строительство, открывать вклады и менять имидж.

И, ни в коем случае, не делать этого на убывающей Луне. Сейчас существует множество «Лунных календарей», затрагивающих все области жизни человека: лунный календарь красоты, стрижки волос, высадки растений и открытия бизнеса. Надо, конечно, учитывать фазы Луны, но слепо верить и следовать всему, что сейчас издается, наверное, не стоит.

Луна фигурирует во множестве произведений, связанных с полетом в космос: «Из пушки на Луну» Жюля Верна, «Первые люди на Луне» Уэллса, «Лунная пыль» Кларка. Всем известны полотна Куинджи «Лунная ночь на Днепре», «Неаполитанский залив в лунную ночь» Айвазовского и «Звездная ночь» Ван Гога. Надо ли говорить, что без Луны эти картины, написанные маслом, потеряли бы половину своей привлекательности. И, конечно же, много-много разных кинофильмов о Луне.

В полнолуние можно попросить у Луны, чтобы «привалило» богатство: вывернуть пустые карманы и три раза сказать: Луна-Луна, дай сполна. И она даст, но только, если предпринимать что-нибудь для увеличения материального состояния самому.

Написать все о Луне, наверное, невозможно: ведь всегда будет оставаться очень много фактов, которые требуют дополнительного объяснения. А пока надо посмотреть, нет ли на небе полной Луны и проверить, есть ли в одежде пустые карманы. Вдруг получится…

2 класс

Луна. Все о луне

Интересные ответы

• Боги Древнего Египта — сообщение доклад 5 класс

  Древняя египетская религия – это система убеждений и ритуалов, которые были неотъемлемой частью жизни древних египтян. Их верования и обряды основывались на поклонении богам и богиням

• Владимир Солоухин. Жизнь и творчество

  Владимир Алексеевич Солоухин (1924-1997 гг.) является один из ярких советских писателей, представляющих жанровую направленность, называемую деревенской прозой.

• Платон — доклад сообщение

  Платон был одним из величайших классических греческих философов.

  Он жил с 427 года до нашей эры до 348 года до нашей эры. Он был учеником Сократа и учителем Аристотеля. Платон писал о многих идеях философии, которые популярны до сих пор.

• Доклад Ученые России и их открытия (2 класс, окружающий мир)

  Кто такие ученые? Ученые — это величайшие люди, которые делают великие открытия и изобретают много нового, чем мы пользуемся изо дня в день.

• Доклад на тему Здоровое питание (сообщение)

  Вопрос о правильном и здоровом питании – очень спорный. Существует много мнений на этот счет, много диет с объяснениями пользы каждой и много рекомендаций, почему надо есть именно этот продукт, а не тот.

Урок 3. Луна — спутник Земли

Тема: Луна – естественный спутник Земли

Цель: формировать знания о Луне как планете-спутнике Земли, определить причины лунного затмения и изменения фаз освещенности.

Ход урока

1. Организационный момент

Слайд 1 – Сегодня мы продолжим чтение Великой книги природы – Звездного неба.

Но для начала, давайте вспомним о том, что мы узнали на предыдущем уроке.

2. Повторение изученного материала. Проверка домашнего задания

Слайд 2 – Отгадайте загадки:

Утра звездою ее называли,

А в Древнем Риме ее почитали

Прекрасной богиней любви, красоты.

Как именуют планету, скажи? /Венера/

Слайд 3 –

Я стремлюсь в его свет.

Огромнейшая из планет.

У греков на Олимпе обитает,

И у римлян тоже всеми управляет. /Юпитер/

Слайд 4 –

Его прелесть — его кольца,

Их имеет больше полуста.

По размеру лишь второй.

Кто этот космический герой? /Сатурн/

Слайд 5 –

Отец он Ромула и Рема на Земле,

А в космосе с ним рядом есть другие дети.

Их Страх и Ужас именуют те,

Кто войн больше все боится на планете.

Слайд 6 –

Это что за потолок?

Он то низок, то высок,

Он то сер, то беловат,

То чуть-чуть голубоват.

А порой такой красивый —

Кружевной и темно-синий. /Млечный путь/

Слайд 7 – Молодцы! А теперь объясните: Солнце – это звезда или планета? Почему вы так думаете?

Слайд 8 – Послушаем тех ребят, кто приготовил сообщения о планетах, которые их больше всего заинтересовали. /Выступления обучающихся/

Слайд 9 – Спасибо всем выступившим с интересными сообщениями! А для всех новая загадка: — Что это, ребята? /Луна/

Украшал ночную синь

Серебристый апельсин.

А прошла неделька только –

От него осталась долька.

— Вы совершенно правы! И сегодня тема нашего урока «Луна – естественный спутник Земли».

3. Изучение нового материала

Слайды 10-12 – Как вам уже известно, все небесные тела находятся в постоянном движении. Луна вращается вокруг своей воображаемой оси, одновременно обращается вокруг Земли. Один оборот вокруг Земли она совершает чуть меньше, чем за один месяц.

Слайд 13 — Среднее расстояние между центрами Земли и Луны —384 467 км (~ 30 диаметров Земли).

Слайд 14 – Строение Луны.

• Луна состоит из коры, верхней, средней, нижней мантии и ядра. 

• Атмосфера практически отсутствует.

• Поверхность Луны покрыта смесью тонкой пыли и скалистых обломков, образующихся в результате столкновений метеоритов с лунной поверхностью.

• Толщина коры Луны от 0 до 105 км.

Слайд 15 – Еще в древности люди заметили, что Луна все время меняет форму. Так происходит от того, что Луна отражает свет Солнца, а земляне наблюдают только освещенную ее часть.

• Луна ближе к Земле в 400 раз, чем Солнце, поэтому она кажется такой же большой. Время (1,255 секунды), за которое свет, пущенный с Земли, достигает Луны.

Слайд 16 – Форма видимой Луны меняется. Новолуние сменяется полнолунием и завершается новым месяцем. Фазы Луны – это периодически меняющиеся состояния освещения Луны Солнцем

Слайд 17 — Луна проходит следующие фазы освещения:

• новолуние — состояние, когда Луна не видна.

• молодая луна — первое появление Луны на небе после новолуния в виде узкого серпа.

• первая четверть — состояние, когда освещена половина Луны.

• прибывающая луна

• полнолуние — состояние, когда освещена вся Луна целиком.

• убывающая луна

• последняя четверть — состояние, когда снова освещена половина луны.

• старая луна

Слайд 18 – Обычно, на каждый календарный месяц выпадает по одному полнолунию, но так как фазы Луны сменяются немного быстрее, чем 12 раз в году, иногда случаются и вторые полнолуния за месяц, называемые голубой луной.

Слайд 19 – Мы с вами уже говорили о солнечном затмении. Каковы его причины? /Ответы обучающихся/ Иногда земля оказывается между Солнцем и Луной, заслоняя солнечный свет, и тогда наступает лунное затмение.

Слайд 20 — Орбита Луны наклонена к плоскости эклиптики примерно на 5^о.

Поэтому затмения Солнца и Луны происходят не каждый месяц, а только тогда, когда Солнце, Земля и Луна оказываются на одной прямой.

Слайд 21 — Лунные затмения происходят 1-2 раза в год, когда Луна оказывается в тени Земли.

Теневая фаза затмения обычно продолжается около трёх часов.

Слайды 22-23 – Светлые пятна на Луне – лунные моря. В них нет воды, только толстый слой пыли. Изучать поверхность «лунной пустыни» помогают луноходы.

Слайды 24-25 – Небесный лик Луны всегда завораживал людей. О ней слагались легенды, мифы, сказки. Может и вы напишите фантастические рассказы об этой планете, а может вам удастся посетить одну из планет Вселенной!

4. Закрепление изученного материала

Слайд 26 – Ответьте на вопросы:

1. Почему нам кажется, что Солнце и Луна одного размера?

2. Почему в полнолуние ночью светло, как днем?

3. Чем отличается лунное затмение от солнечного?

4. Почему Луну называют «естественным спутником» Земли?

5. Могут ли существовать «лунные человечки»?

5. Подведение итогов урока. Оценивание ответов обучающихся.

Слайд 27 — Домашнее задание: §4 прочитать, подобрать дополнительный материал по теме «Человек в космосе»

Луна: история наблюдений и исследований. Справка

Дальнейшим этапом в исследованиях Луны стала отправка на планету радиоуправляемых самоходных аппаратов. В ноябре 1970 году на Луну был доставлен «Луноход-1», который за 11 лунных дней (или 10,5 месяцев) прошел расстояние в 10 540 м и передал большое количество панорам, отдельных фотографий поверхности Луны и другую научную информацию. Установленный на нем французский отражатель позволил с помощью лазерного луча измерить расстояние до Луны с точностью до долей метра.

В феврале 1972 года станция «Луна-20» доставила на Землю образцы лунного грунта, впервые взятые в труднодоступном районе Луны.

В феврале того же года был совершен последний пилотируемый полет на Луну. Полет осуществил экипаж корабля «Аполлон-17». Всего на Луне побывало 12 человек.

В январе 1973 года «Луна-21» доставила в кратер Лемонье (Море Ясности) «Луноход-2» для комплексного исследования переходной зоны между морским и материковым районами. «Луноход-2» работал 5 лунных дней (4 месяца), прошел расстояние около 37 километров.

В августе 1976 года станция «Луна-24» доставила на Землю образцы лунного грунта с глубины 120 сантиметров (образцы были получены путем бурения).

С этого времени изучение естественного спутника Земли практически не велось.

Лишь через два десятка лет, в 1990 году, свой искусственный спутник «Хитен» (Hiten) послала к Луне Япония, ставшая третьей «лунной державой». Затем было еще два американских спутника – «Клементина»(Clementine, 1994 год) и «Лунный разведчик» (Lunar Prospector, 1998 год). На этом полеты к Луне были приостановлены.

27 сентября 2003 года Европейское космическое агентство с космодрома Куру (Гвиана, Африка) запустило зонд SMART-1. 3 сентября 2006 года зонд завершил свою миссию и совершил пилотируемое падение на поверхность Луны.

За три года работы аппарат передал на Землю много информации о лунной поверхности, а также провел картографию Луны с высоким разрешением.

В настоящее время изучение Луны получило новый старт. Программы освоения земного спутника действуют в России, США, Японии, Китае, Индии.

К 2018 году НАСА планирует возобновить пилотируемые полеты на Луну.

Китай собирается в 2012 году опустить на поверхность планеты луноход «Лунный Заяц», в 2017 году получить образцы лунного грунта. В перспективе Китай не исключает создания на Луне постоянной обитаемой базы.

Правительство Японии пообещало, что в 2020 году высадит на поверхность Луны двуного робота.

По заявлению руководителя Федерального космического агентства (Роскосмос) Анатолия Перминова, концепция развития российской пилотируемой космонавтики предусматривает программу освоения Луны в 2025-2030 годах.

Правовые вопросы освоения Луны

Правовые вопросы освоения Луны регулирует «Договор о космосе» (полное название «Договор о принципах деятельности государств по исследованию и использованию космического пространства, включая Луну и другие небесные тела»).

Он был подписан 27 января 1967 года в Москве, Вашингтоне и Лондоне государствами-депозитариями – СССР, США и Великобританией. В тот же день началось присоединение к договору других государств.

Согласно ему исследование и использование космического пространства, включая Луну и другие небесные тела, осуществляются на благо и в интересах всех стран, независимо от степени их экономического и научного развития, а космос и небесные тела открыты для всех государств без какой-либо дискриминации на основе равенства.

Луна, в соответствии с положениями «Договора по космосу», должна использоваться «исключительно в мирных целях», на ней исключается любая деятельность военного характера. Перечень видов деятельности, запрещенных на Луне, приведенный в статье IV Договора, включает размещение ядерного оружия или любых других видов оружия массового уничтожения, создание военных баз, сооружений и укреплений, испытание любых видов оружия и проведение военных маневров.

Частная собственность на Луне

Часть территории Луны находится в частной собственности.

Продажа участков территории естественного спутника Земли началась в 1980 году, когда американец Денис Хоуп обнаружил калифорнийский закон от 1862 года, по которому ничья собственность переходила во владение того, кто первым предъявил претензии на нее.

В подписанном 1967 году «Договоре о космосе» было прописано, что «космическое пространство, включая Луну и другие небесные тела, не подлежит национальному присвоению», но пункта о том, что космический объект не может быть приватизирован в частном порядке, не было, что и позволило Хоуп оформить право собственности на Луну и все планеты Солнечной системы, исключая Землю.

Хоуп открыл в США Лунное посольство и организовал оптово-розничную торговлю лунной поверхностью. Он успешно ведет свой «лунный» бизнес, продавая участки на Луне желающим.

Чтобы стать гражданином Луны надо приобрести себе участок, получить нотариально заверенное свидетельство о праве собственности, лунную карту с обозначением участка, его описание и даже «Лунный билль о конституционных правах».

Оформит лунное гражданство можно за отдельные деньги, приобретя лунный паспорт.

Право собственности регистрируется в Лунном посольстве в Рио-Виста, Калифорния, США. Процесс оформления и получения документов занимает от двух до четырех дней.

В данный момент мистер Хоуп занимается созданием Лунной республики и продвижением ее в ООН. У еще несостоявшейся республики есть свой национальный праздник – день лунной независимости, который отмечается 22 ноября.

В настоящее время стандартный участок на Луне имеет площадь 1 акра (чуть больше 40 соток). С 1980 года продано около 1.300 тысяч участков из тех приблизительно 5 миллионов, что были «нарезаны» на карте освещенной стороны Луны.

Известно, что среди владельцев лунных участков – американские президенты Рональд Рейган и Джимми Картер, члены шести королевских семейств и около 500 миллионеров, в основном из числа голливудских звезд – Том Хенкс, Николь Кидман, Том Круз, Джон Траволта, Харрисон Форд, Джордж Лукас, Мик Джаггер, Клинт Иствуд, Арнольд Шварценеггер, Деннис Хоппер и другие.

Лунные представительства открылись в России, Украине, Молдавии, Белоруссии, и владельцами лунных земель стали более 10 тысяч жителей СНГ. Среди них Олег Басилашвили, Семен Альтов, Александр Розенбаум, Юрий Шевчук, Олег Гаркуша, Юрий Стоянов, Илья Олейников, Илья Лагутенко, а также космонавт Виктор Афанасьев и другие известные деятели.

Материал подготовлен на основе информации РИА Новости и открытых источников

Доклад на тему Луна сообщение (описание для детей)

Луна – единственный естественный спутник Земли, расположенный от неё на расстоянии в среднем 384 467 км. Земля поместилась бы в это расстояние 30 раз, а свет достигает Луны за 1.255 секунды. Средний радиус  самой же Луны – 1737,1 км, то есть 0,273 земного.

Люди с древних времён стремились узнать больше о Луне. Например, во II веке до н. э. Гиппарх, древнегреческий астроном, географ и математик, занимался исследованием движения Луны. Он первым приблизительно рассчитал наклон Лунной орбиты, определил её размеры и расстояние до Земли.

 С изобретением телескопов знания людей о Луне значительно расширились. В 1651 году астрономом Джованни Риччиоли была составлена одна из первых лунных карт. Темные участки Луны считались морями, а светлые – сушей. Однако позднее, в 1753 году, Руджер Бошкович смог определить, что на Луне отсутствует атмосфера, а значит, не может быть и жидкой воды, так как она бы моментально испарялась.

Первым космическим кораблём, достигшим поверхности Луны ещё в 1959 году, стал советский корабль «Луна-2». В 1969 на Луну прибыл первый пилотируемый космический корабль, и американец Нил Армстронг первым ступил на её поверхность.

Луна совершает вращение вокруг своей оси и по эллиптической орбите вокруг Земли. Вращение Луны вокруг Земли происходит таким образом, что мы можем видеть только одну её сторону.

Окраска поверхности Луны имеет местами серо-коричневый, местами чёрно-коричневый оттенок. Кора Луны в среднем имеет толщину 68 км. Под ней расположена мантия толщиной около 500 км.

Ядро Луны представляет собой в основном расплавленное железо и имеет радиус около 550 км. Поверхность спутника условно делится на два типа: более старые территории, имеющие горный рельеф, и молодые лунные моря – огромные кратеры, возникшие из-за столкновений метеоритов с поверхностью Луны. Впоследствии они заполнялись лавой, из-за чего имеют темную окраску.

Луна, а именно её гравитация, оказывает огромное влияние на Землю. Например, известное всем явление приливов и отливов связано именно с особенностями движения Луны. Также она оказывает влияние на изменение атмосферного давления, температуры и магнитного поля Земли.

Вариант 2

Луна является спутником нашей планеты. Она самый яркий объект на небе после Солнца. Также, несмотря на статус спутника, луну считают планетой. Это первый внеземной объект, на который ступил человек.

У спутника форма сферы. Диаметр луны составляет 3475 км, это, примерно, в 4 раза меньше земного. Из всех известных спутников, этот имеет самые большие размеры по отношению к размерам планеты.

А вот масса луны, 7,3477*10²² кг, составляет чуть больше 1% массы Земли. У спутника довольно низкая плотность. Величина луны -12,71^m. Центр Земли от центра луны удален, в среднем, на 385000 км.

Луна устроена как планета. В состав входит кора, верхняя мантия, средняя мантия, нижняя мантия и ядро. Из-за многочисленных столкновений метеоритов и луны, на поверхности спутника лежит тонкая пыль – реголит. По той же причине поверхность покрыта кратерами. Самые глубокие кратеры образовали лунные моря. Давным-давно на луне были расположены вулканы. Атмосферы почти нет.

Образование луны все еще находится под вопросом. Есть три основные теории. Согласно первой, Земля и Луна появились вместе из облака протопланетных частиц. Вторая гипотеза гласит, что спутник образовался в другом месте нашей системы, а при сближении с Землей была захвачена нашей планетой. Третья, наиболее популярная, теория состоит в том, что Луна сформировалась при столкновении некоторой планеты и планеты Земля.

Луна не излучает свет сама по себе. Так называемы лунный «свет» является отражением света Солнца.

Скорость луны в космосе достигает чуть более 1 км/с. Вокруг нашей планеты спутник делает оборот за 27,3 суток. Этот период называют звездным месяцем. За это же время луна оборачивается вокруг своей оси. Из-за этого спутник всегда повернут к нам одной стороной.

Луна проходит через несколько фаз в течение 29,5 суток. В новолуние спутник расположен между нашей планетой и Солнцем, и мы не можем видеть его. В полнолуние можно увидеть полную луну, когда она находится в противоположной от новолуния точке. Промежуточными фазами называют четверти, которые проходят от новолуния до полнолуния.

Луна оказывает заметное влияние на Землю. Из-за спутника появляются отливы и приливы в Мировом океане. Луна повлияла на увеличение продолжительности суток. Спутник является своеобразным щитом от метеоритов.

2 класс. 11 класс. Окружающий мир. Астрономия

Картинка к сообщению Луна

Популярные сегодня темы

• Творчество художника Репина

  Илья Ефимович Репин родился в 1844 году в украинском городке Чугуеве Харьковской губернии.

  Илья был сыном военного. Его мама заметила в нем художественные наклонности, когда он раскрашивал па

• Кварц

  Кварц – это самый известный и добываемый природный кристалл, который находится в недрах Земли. Представляет собой прозрачный и очень твердый материал.

• Роль математики в медицине

  Математика всегда играла существенную роль во всех областях человеческой деятельности. Она используется химиками, физиками, социологами и многими другими учеными и специалистами

• Водоемы Краснодарского края

  Водоемом называют скопление воды в естественных или искусственно созданных углублениях. Такое скопление может быть временным, как например большие лужи или старицы, возникающие в сезон дождей

• Зимние Олимпийские игры

  Как известно, Олимпийские игры имеют длительную историю и впервые они были проведены в Греции в восьмом веке до новой эры. Олимпиада считается изначально религиозным событием,

• Бородин Александр

  Александр Порфирьевич Бородин (1833-1887 гг.

  ) относится к знаменитым русским композиторам, занимающимся помимо музыкальной деятельности химической и медицинской науками.

Урок 1. мир глазами астронома — Окружающий мир — 4 класс

Окружающий мир, 4 класс

Урок 1. Мир глазами астронома

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

1. Астрономия.
2. Звёзды.
3. Солнце.
4. Планеты Солнечной системы.
5. Смена дня и ночи.

Глоссарий:

Астрономия – наука о небесных или космических телах.

Астроном – учёный, изучающий небесные тела.

Солнечная система – это Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела.

Орбита – путь движения планет.

Звезда – небесное тело, раскалённый газовый шар.

Созвездие – группа звёзд, расположенных в звёздном небе.

Плеяды — скопление звёзд в созвездии Тельца.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Окружающий мир. Учебник для общеобразовательных школ. 4 кл.: В 2 ч. / А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2016. С.4-20.
2. Окружающий мир. Тетрадь учебных достижений. 4 кл.: учеб.пособие для общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков, З. Д. Назарова. — М.: Просвещение, 2016.
3. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 кл.: учеб.пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2016.
4. Плешаков А. А .От земли до неба. Атлас-определитель: кн.для учащихся нач.кл., М.: Просвещение, 2017.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Первыми людьми, наблюдавшими за небесными светилами, были звездочёты. В современном мире таких учёных называют астрономами. Астрономия – это наука о небесных, или, космических, телах. В переводе с греческого языка «астрон» — звезда, «номос»- закон. Астрономия – самая первая и старейшая из всех наук. Об этом свидетельствуют рисунки, обнаруженные на стенах пещер и камнях. С точки зрения астрономов мир – это Космос или Вселенная.

До сих пор, она таит много тайн и неразгаданных загадок.

Вселенная или Космос – это необъятное пространство со звёздами, планетами, небесными телами. Планеты – это холодные небесные тела, не изучающие собственного света. А звёзды – это огромные, раскалённые газовые шары, излучающие свет. Звёзды бывают желтые, белые, голубые, красные. От чего зависит цвет звезды? Цвет зависит от температуры их поверхности. Самые яркие и раскалённые – голубые звёзды. Их температура около тридцати тысяч градусов. У белых звёзд температура на поверхности составляет около десяти тысяч градусов. У красных звёзд температура поверхности самая низкая – около трёх тысяч градусов.

Во Вселенной огромное количество звёзд. Мы их видим крохотными светящимися точками, потому что они находятся на громадном расстоянии от Земли. Звёзды различаются по величине. Встречаются гиганты и карлики. Многие звёзды для удобства люди объединили в группы-созвездия, каждому присвоили название: созвездие Большой медведицы, созвездие Малой медведицы, созвездие Большой Пёс, Созвездие Телец и многие другие.

В наше время всё звёздное небо разделено на восемьдесят восемь созвездий. Сорок семь из них названы в честь мифических героев. В давние времена звёзды служили компасом для путешественников и мореплавателей. По звёздам предсказывали погоду, узнавали время.

Солнце – это ближайшая к Земле звезда. Как и другие звёзды, это огромное раскалённое космическое тело, которое излучает свет и тепло. Температура на поверхности Солнца 6 тысяч градусов, а в центре примерно 15-20 миллионов градусов. Человеку трудно представить такую температуру, так как температура нашего тела 36,6 градусов. При 100 градусах кипит вода в чайнике. При 1500 градусах плавится сталь. Учёные установили, что диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра нашей планеты. Масса Солнца примерно в 330 тысяч раз больше массы Земли! Если представить Солнце в виде апельсина, то Земля будет с маковое зёрнышко. Но в сравнении с размерами других звёзд Солнце – небольшая звезда, её называют жёлтым карликом. Солнце – центр Солнечной системы.

Солнечная система – это Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела. В неё входят восемь планет с их спутниками и космическими телами: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. Светят планеты не своим, а отражённым солнечным светом, как зеркала.

Меркурий – самая близкая к Солнцу планета. Диаметр её 4880 километров. Её считают самой маленькой и быстрой планетой, так как она обращается вокруг Солнца за 88 дней. Днём на Меркурии жара, а ночью – ледяной холод. Поверхность каменистая и пустынная. Получила своё название в честь римского бога торговли.

Венера вторая от Солнца планета носит имя богини красоты и выглядит как яркая звезда. Она может сиять серебристым светом. Очень похожа на Землю, даже размером. Венера окружена толстым слоем облаков, но её атмосфера состоит из углекислого газа и серной кислоты. Под облачным покровом стоит невыносимая жара.

Третья планета от Солнца – Земля. Это сравнительно небольшая планета. Её диаметр 12 740 километров.

У Земли есть один естественный спутник Луна. Луна – огромный, холодный, твёрдый шар, который движется вокруг Земли и вместе они обращаются вокруг Солнца.

Четвёртой от Солнца планетой является Марс, названный в честь римского бога войны. Поверхность планеты содержит большое количество железа, который окисляется и даёт красный цвет. Марс меньше Земли, но у него есть два спутника Фобос и Деймос. Ночью температура опускается до минус 85 градусов.

Юпитер – самая большая в Солнечной системе. Диаметр Юпитера в 11 раз, а масса в 318 раз больше Земли. Состоит главным образом из различных газов. Юпитер имеет 16 спутников, а в его атмосфере постоянно бушуют мощные ураганы. Планета названа в честь самого главного римского бога Юпитера.

Сатурн – вторая по величине планета Солнечной системы. Она названа в честь римского бога земледелия. Сатурн окружен множеством ярких колец, состоящих из камней, обломков, глыб.

Уран состоит из маленького каменного ядра и замерзших газов.

Планета Нептун носит имя римского бога морей.

Она мерцает голубоватым светом, напоминающим блеск воды. Температура на поверхности Нептуна минус 200 градусов.

Каждая планета имеет шарообразную форму, вращается вокруг своей оси и обращается вокруг Солнца по собственной орбите.

Смена дня и ночи.

Полный оборот вокруг своей оси Земля совершает за сутки. Так происходит смена дня и ночи. Когда Солнце освещает одну половину Земли, другая находится в её собственной тени. Там стоит ночь. Время полного оборота Земли вокруг Солнца равно одному году. Из-за наклона наша планета, двигаясь вокруг Солнца, как бы подставляет ему то северную часть, то южную. Поэтому происходит смена времён года.

Днём солнечные лучи освещают нашу планету, и мы не видим сияние звёзд. Вечером после захода Солнца, нам открывается великая книга – звёздное небо- которую может читать каждый человек, имеющий достаточно знаний. Учёные разных стран изучают планеты и их спутники с помощью мощных телескопов и автоматических межпланетных станций.

Такие станции уже побывали на Луне, Венере, Марсе, а многие космические тела были сфотографированы с близкого расстояния.

Примеры и разбор решения заданий

1. Укажите название созвездий.

Телец	Малая Медведица	Большой пес

2. Заполните пропуски.

Земля движется _____________, поэтому происходит смена для и ночи.

Земля движется ____________, поэтому происходит смена времён года.

Правильный ответ:

Земля движется вокруг своей оси поэтому происходит смена для и ночи.

Земля движется вокруг Солнца, поэтому происходит смена времён года.

Целенаправленное чтение вслух и пересказ, Сессия 2: Почему Солнце и Луна живут в небе

A. Сфокусированное чтение вслух, Сессия 2: Почему Солнце и Луна живут в небе (15 минут)

• Прямое внимание студентов к размещенным учебным целям и прочтите их вслух:
• «Я могу пересказать основные события из книги« Почему Солнце и Луна живут в небе ».
• «Я могу описать центральное послание книги« Почему Солнце и Луна живут в небе ».
• Объясните студентам, что сегодня они еще раз вернутся к тексту «Почему Солнце и Луна живут в небе», чтобы более внимательно изучить основные события и центральную идею рассказа.
• Направьте внимание студентов на доску «Элементы рассказа» и напомните им, что вы попросите добровольцев помочь отслеживать важные части рассказа. По мере того как учащиеся читают текст, используйте Контрольный список для чтения литературы, чтобы отслеживать их успехи.
• Покажите, почему Солнце и Луна живут в небе, и напомните учащимся использовать сигнал, как на предыдущих уроках, чтобы показать, когда они видят или слышат важное событие в начале, середине и конце рассказа.
• Верните внимание студентов к тексту и прочитайте вслух страницы 1–13 медленно, плавно, выразительно и без перерыва, обращая внимание на то, когда студенты показывают сигнал о важном событии.
• Спросите:

«Что из того, что вы услышали, помогло вам понять важные события с самого начала истории?» (Сан хочет, чтобы Уотер посетил его и дом Луны, но Уотер говорит, что дом слишком мал для всех его людей.

Солнце и Луна решают построить дом побольше.)

«Что вы видели на иллюстрациях, которые помогли вам понять начало истории? » (У Солнца был небольшой дом, и он разговаривал с Водой. Солнце и Луна начали строить дом побольше.)

• Пригласите добровольца разместить значок на доске элементов истории: Почему Солнце и Луна живут в небе, чтобы начать работу с Доска Story Elements.При необходимости обратитесь к Доске элементов истории: Солнце и Луна (ответы, для справки учителя).
• Верните внимание студентов к тексту и прочитайте вслух страницы 14–22 бегло и без перерыва, обращая внимание на то, когда студенты показывают сигнал о важном событии.
• Сделайте паузу на странице 23 и пролистайте предыдущие иллюстрации. Спросите:

«Что вы видели и слышали, что помогло вам понять середину истории?» (Вода пришла в дом Солнца и Луны и принесла всех его людей и животных.Вода заполняла дом до тех пор, пока не стало больше места.)

• Пригласите студента-добровольца поместить значок доски «Элементы истории» в центр доски.
• Верните внимание студентов к тексту и прочтите оставшуюся часть текста, обращая внимание на то, когда студенты показывают сигнал о важном событии.
• Спросите:

«Что вы видели и слышали, что помогло вам понять конец истории?» (Вода разлилась по дому. Солнце и Луна были вынуждены взобраться на крышу, а затем поднялись в небо.)

• Предложите студенту-добровольцу разместить на доске значок «Элементы истории» в конце.
• Предложите студентам повернуться и поговорить с партнером по локтю:

«Почему солнце и луна живут на небе, по словам автора, Эльфинстона Дейрелла?» (Их заставили подняться в небо, потому что вода разлилась в их доме.)

• Пока студенты обсуждают, ходят и слушают. Запишите идеи, которыми они делятся, и выберите нескольких студентов, чтобы поделиться ими со всей группой.
• Холодный звонок нескольким студентам, чтобы поделиться своими идеями.
• Предложите студентам повернуться и поговорить с партнером по локтю:

«Какое главное послание мы узнали из книги« Почему Солнце и Луна живут в небе »?» (Мы узнали, что люди создают истории, чтобы попытаться объяснить что-то в природе.

)

• Пока студенты обсуждают, рассылают и слушают. Обратите внимание на идеи, которыми они делятся, и нацелите нескольких студентов на то, чтобы поделиться ими со всей группой.
• Холодный звонок нескольким студентам, чтобы они поделились.
• Если продуктивно, попросите учащихся расширить разговор, приведя пример, внимательно выслушав и постараясь понять:

«Вы можете привести пример?» (Ответы могут быть разными.)

«Кто может сказать нам, что ваш одноклассник сказал своими словами?» (Ответы могут быть разными.)

• Дайте учащимся конкретные положительные отзывы о совместной работе, чтобы понять смысл основного послания книги «Почему Солнце и Луна живут в небе». (Пример: «Хайме и Тайриз не были уверены в послании, но они обсуждали свои идеи вместе и просили о помощи, когда они в ней нуждались.»)

ВРЕМЯ для детей | Исследуйте Луну

Луна — ближайший сосед Земли. Это самый яркий объект на ночном небе. Ученые изучали Луну тысячи лет.

Узнайте больше о Луне.

Луне около 4½ миллиардов лет. Он сделан из камня. Он покрыт кратерами

×

кратер
LILLY3 / ПОЛУЧИТЬ ИЗОБРАЖЕНИЯ

большая яма в земле
(существительное)

Некоторые озера, например, канадские озера Клируотер, образованы древними кратерами.. Они были созданы, когда объекты падали на поверхность Луны.

СЕБАСТЬЕН ГАБОРИТ — GETTY IMAGES

На Луне нет погоды. Это означает, что нет ни ветра, ни дождя. Следы, оставленные космонавтами, могут длиться миллиарды лет.

НАСА / GETTY IMAGES

У Луны восемь фаз.

×

фаза
ЛУЦЕНТИУС / GETTY IMAGES

одна часть цикла событий
(существительное)

Я отслеживаю фазы Луны, глядя на нее в телескоп каждую ночь.

. Раз в месяц мы видим полную луну. Иногда мы вообще не видим луну. Форма, которую мы видим, зависит от того, как выстраиваются Земля, Солнце и Луна.

ALBERTO AGNOLETTO — EYEEM / GETTY IMAGES

Всего 12 человек ходили по Луне. Американский астронавт Нил Армстронг был первым в 1969 году. Он сделал это фото Эдвина «Базза» Олдрина.

НАСА

Знаете ли вы?

Астронавтов впервые полетели на Луну в 1968 году.Это было 50 лет назад. Миссия

×

миссия
БИЛЛ ИНГАЛЛ / НАСА — ПОЛУЧИТЬ ИЗОБРАЖЕНИЯ

назначение; работа, которую нужно выполнить
(существительное)

Пегги Уитсон является рекордсменом среди старейших женщин, побывавших в космическом полете.

назывался Аполлон 8. Один из астронавтов сделал знаменитую фотографию Земли. Что за вид!

НАСА / GETTY IMAGES

Почему Луна меняет форму?

Mystery Science уважает права интеллектуальной собственности владельцев визуальных активов.
Мы прилагаем все усилия, чтобы использовать изображения и видео по соответствующим лицензиям от владельца или
обращение к владельцу, чтобы получить явное разрешение.Если вы являетесь владельцем визуального и
полагаю, мы используем его без разрешения, пожалуйста
свяжитесь с нами — мы оперативно ответим и сделаем
все в порядке.

Исследование

Венера и Луна
Клод Шнайдер

, используется в соответствии с CC BY-SA

/ обрезано, цвет изменен, рамка добавлена

восход луны
Flowcomm

, используется согласно CC BY

/ обрезано, настроена насыщенность, наложено другое изображение

достигая луны
Sivaprasad k S

/ сращивание

полная луна
Krückstock

, используется в соответствии с CC BY-SA

/ отрегулированная насыщенность

полная луна, восходящая
slworking2

, используется согласно CC BY

/ отрегулировал цвет и скорость

луна при дневном свете
Зейнель Чебеджи

, используется в соответствии с CC BY-SA

/ скорректированный цвет и обрезанный

Луна в небе — пользователем
Билл Джонстон

/ обрезано, с другими изображениями

crescent gibbous moon — пользователем
Томас Брессон

, используется согласно CC BY

/ Сильно изменен

полумесяц — пользователем
П.

Bramwell

/ Сильно изменен

Moon View — пользователем
Люк Виатур

, используется в соответствии с CC BY-SA

/ Сильно изменен

дом ночью
StruffelПродукция

/ обрезано

восход солнца — пользователем
Стеллариум

/ Сильно изменен

планшет от
Саймон-Хо

/ Сильно изменен

лампочка
KMJ

, используется в соответствии с CC BY-SA

/ Сильно изменен

Земля
Селестия

/ часть диаграммы

Другой

полумесяц — пользователем
Ричард Флинк

, используется в соответствии с CC BY-SA

/ обрезано, цвет отрегулирован

Луна и Земля — ​​Четвертый класс — это прекрасно!

Основные стандарты Северной Каролины: 4. E.1 Объясните причины появления дня и ночи и фаз луны. 4.E.1.1 Объясните причину появления дня и ночи, основываясь на вращении Земли вокруг своей оси. 4.E.1.2 Объясните ежемесячные изменения внешнего вида Луны на основе орбиты Луны вокруг Земли. http://www.imageenvision.com/collection/moons.html Что это означает, что студент будет знать, понимать и уметь делать? 4.E.1.1 Студенты знают, что Земля вращается вокруг оси и что это вращение заставляет одну сторону нашей планеты получать световые лучи от солнца, в то время как другая сторона находится в темноте (день / ночь). Эта ротация происходит в течение 24 часов. 4.E.1.2 Студенты знают, что Луна вращается и вращается вокруг Земли. Внешний вид (фаза) Луны определяется ее положением относительно Земли и Солнца. Внешний вид Луны меняется по определенной схеме и повторяется в течение примерно 28 дней.Во время части этого цикла видимая часть Луны, кажется, увеличивается (воск). Затем следует период, в течение которого видимая часть Луны, кажется, уменьшается в размерах (убывает). Студенты знакомы со следующими фазами луны: новолуние, первая четверть, полнолуние и последняя четверть. Обновление … Ċ Does the Moon Shine Lab.pdf (259k) [email protected], 30 июля 2013 г., 17:50 Ċ Exploring The Moon .pdf (7384k) [email protected], 23 июля 2013 г., 16:06 Ċ Moon Anomalies.pdf (123k) [email protected] us, 23 июля 2013 г., 16:06 Ċ Moon Fact Sheet.pdf (62k) [email protected], 23 июля 2013 г., 16:07 Ċ Moon Observation Journal.pdf (182k) [email protected], 30 июля 2013 г., 17:08 Ċ Игра на соответствие фаз луны.pdf (88k) [email protected], 30 июля 2013 г., 17:10 Ċ Moon Rocks Fact Sheet.pdf (55k) [email protected] nc.us, 23 июля 2013 г., 16:05 Ċ Phases of the Moon Posters.pdf (1736k) [email protected], 30 июля 2013 г., 5 : 13 PM Ċ Phases of the Moon with Oreo Cookies Lab.pdf (28k) [email protected], 30 июля 2013 г., 17:08 Ċ Progress In Лунная наука.pdf (58k) [email protected], 23 июля 2013 г., 16:07 Ċ Scholastics Moon Phases Mini Book.pdf (398k) [email protected] .nc.us, 30 июля 2013 г., 17:44 Smartboard Moon Phases Quiz.notebook (170k) [email protected], 30 июля 2013 г., 3: 57 PM Smartboard The Phases of the Moon.notebook (852k) [email protected], 30 июля 2013 г., 15:58

Обязательство НАСА «Артемида с Луны на Марс» включает школьное видео Эри

НАСА Анимация: «Как мы идем на Луну»

В короткометражном анимационном ролике, созданном НАСА, подробно рассказывается, как агентство планирует вернуться на Луну к 2024 году с помощью своей «Артемиды» программа.

NASA

Идет обратный отсчет.

Видео с участием семиклассников средней школы ирокезов собирается на Луну этой осенью.

«Мы будем на Луне вечно. Возможно, однажды в будущем инопланетяне увидят нас и скажут:« Посмотрите на эту группу Ir-o-quois », — сказала учительница Линдси Блумстер.

S.T.E.M. седьмого класса Bloomster. class снял видео для программы НАСА Artemis, которая направлена ​​на возвращение американских астронавтов на Луну к 2024 году.

В процессе подготовки НАСА наймет частные компании для доставки науки и технологий Artemis на поверхность Луны в течение следующих трех лет.Видео с ирокезами и видео из других школьных классов будут скомпилированы и запущены в первые четверть миллиона миль в стиле UPS в ноябре.

Эти видеоролики являются частью проекта NASA Artemis Project Pledge, в котором взрослые следующего поколения обязуются ценить науку, технологии, инженерию и математику, или S.T.E.M., образование. Студенты-ирокезы провели неделю перед весенними каникулами, исследуя программу Артемиды и создавая свои обещания, в том числе «подготовить поколение Артемиды к (ирокезам) отважным исследователям.«

Студенты также подготовили и отредактировали видео.

« Самое интересное в этом проекте — собрать все воедино, сказать наши части и увидеть, как они соединятся », — сказал Бен Моффетт, 13 лет. старт с выпускником Университета Эдинборо

Bloomster и ирокез младший-старший директор школы Дуглас Уилсон присоединятся к студентам на борту лунного снимка этой осенью. У обоих есть небольшие говорящие части в видео.

Уилсон изначально отклонил приглашение Bloomster принять участие в проекте но позже передумал, сказал Блумстер.

«Он сказал:« Знаешь что? Я хочу быть на Луне », — сказала она.

И вклад Уилсона стал хитом.

«Нам очень понравилось, что ваш директор так решительно говорит о партнерстве с сообществом», — сказала команда НАСА «Луна-Марс» в письме с благодарностью классу ирокезов за их «УДИВИТЕЛЬНОЕ» видео. «Мы очень рады, что вы присоединитесь к другим приверженцам в подготовке поколения Артемиды к исследованиям».

Среди космонавтов Artemis, впервые за полвека отправляющихся лично на Луну, будет первая женщина на Луне.Команда из четырех астронавтов пробудет на поверхности Луны около недели. Последующие команды Artemis создадут базовый лагерь на Южном полюсе Луны.

Их миссия: исследовать, колонизировать и изучать все, что можно на Луне.

Их следующий гигантский скачок для человечества: Марс.

«Я думаю, что когда-нибудь полететь на Луну будет весело, а быть космонавтом и посмотреть, что они делают, — сказал 13-летний Хантер Чу, — я бы не хотел лететь на Марс. Это слишком далеко от Земли. »

Подробнее: Q&A: Директор планетария Беренд рассказывает о высадке на луну

В этом году классные проекты студентов также включали создание схемных игр, строительство мостов и гоночных автомобилей с резиновой лентой, а также эксперименты с компьютерным трехмерным дизайном.

«Мне нравится, что они могут что-то делать, и я беспокоился, что с COVID нам придется проводить исследования весь год», — сказал Блумстер.

Но школа закрывалась дважды и ненадолго из-за случаев COVID-19.

Студенты на прошлой неделе построили свои собственные ракеты, и идет обратный отсчет времени до запуска.

«Будет действительно весело отправить их и посмотреть, как они пойдут», — сказал Хантер.

Последний раз астронавты посещали Луну почти 50 лет назад через Аполлон-17 в 1972 году.Программа Artemis названа в честь сестры-близнеца Аполлона в греческой мифологии.

Подробнее: Из архива: Эри реагирует на высадку человека на Луну

Свяжитесь с Валери Майерс по адресу [email protected] Следуйте за ней в Twitter @ETNmyers.

Руководство для учителя — Ловля Луны

РУКОВОДСТВО ДЛЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ:

Ловля Луны

Кристал Хаббард
Иллюстрации Рэнди ДюБерка

Синопсис
Ловля луны: история мечты молодой девушки о бейсболе основана на детстве Марсении «Тони Стоун» Лайла Альберги (1921–1995), афроамериканской девушки, которая выросла и стала первой женщиной, игравшей за мужская профессиональная бейсбольная команда.Несмотря на опасения родителей, юная Марсения заботилась только об игре в бейсбол и регулярно играла в команде местных мальчиков. Затем в город приехала Габби Стрит, менеджер «Сент-Луис Кардиналс», в поисках новобранцев для летнего бейсбольного лагеря. Не обращая внимания на то, что лагерь предназначен только для мальчиков и что ее семья не может позволить себе подходящую бейсбольную обувь (бутсы), Марсения решила пойти туда. Она сделала все, что в ее силах, чтобы изменить мнение Стрит. Наконец ее решимость и отвага покорили его.Марсению приняли в лагерь, и она на пути к воплощению своей мечты о бейсбольной карьере.

Фон
Марсения Лайл родилась в 1921 году в Сент-Поле, штат Миннесота. Она начала свою бейсбольную карьеру в возрасте шестнадцати лет в качестве питчера в клубе «Цветные гиганты городов-побратимов». Когда ее карьера пошла вверх, Лайл сменила имя на Тони Стоун, которое, по ее мнению, звучало более профессионально. Выйдя замуж, она взяла фамилию мужа Альберга. Марсения «Тони Стоун» Лайл Альберга столкнулась с двумя серьезными препятствиями в своей бейсбольной карьере. Во-первых, она была афроамериканкой в ​​то время, когда профессиональные бейсбольные команды были разделены.Во-вторых, она была женщиной в то время, когда женщины редко играли в профессиональный бейсбол. Как первая женщина-игрок в негритянской лиге, она часто подвергалась преследованиям со стороны игроков-мужчин. Марсения «Тони Стоун» Лайл Альберга была внесена в Зал славы женского спорта в 1993 году. Она также отмечена в Национальном зале славы бейсбола в Куперстауне, Нью-Йорк, на выставке «Женщины в бейсболе» и в секции негритянских лиг.

Учебный совет Эта книга — отличный выбор для использования в марте, когда отмечается Месяц женской истории.Книга также обеспечивает своевременную связь с открытием весенних тренировок высшей лиги бейсбола.

Перед чтением
Предварительное чтение основных вопросов
Перед тем, как представить книгу, вы можете попросить учащихся обсудить один или несколько из следующих вопросов в качестве мотивации для чтения.

1. В какой вид спорта вы любите больше всего? Почему тебе это нравится? Что самое лучшее в этом виде спорта?
2. Чем отличается любительский спорт от профессионального? Приведите пример из любимого вида спорта или вида спорта, в котором вы что-то знаете.
3. Вы когда-нибудь пытались убедить взрослого, что вам нужно что-то делать? Что ты сделал? Насколько успешно вам удалось уговорить взрослого?
4. Что вы знаете о бейсболе? Как вы думаете, почему правила игры со временем изменились?

Изучение книги
Напишите на классной доске заголовок «Ловить луну: история мечты девушки о бейсболе». Проведите обсуждение того, что может означать первая часть заголовка и как это значение соотносится с остальной частью заголовка.

Попросите добровольцев определить различные части книги, включая титульный лист, информацию об авторских правах, благодарности, источники автора, посвящения и послесловие. Планируйте поделиться послесловием со студентами, когда они закончат читать книгу.

Установка цели чтения
Попросите учащихся прочитать:

• узнайте, сбудется ли мечта Марсении о бейсболе.
• понимает проблемы, с которыми сталкивается Марсения в поисках своей мечты.

Словарь
Скажите студентам, что спортивные обозреватели часто используют живой язык при описании событий. Глаголы, которые они используют, особенно красочны. Если возможно, приведите несколько примеров из спортивных статей в местной газете. Затем напишите на доске следующие глаголы и объясните, что все они встречаются в книге. Призовите добровольцев дать определение каждому слову; побудите студентов разыграть слово, если оно проясняет значение. Используйте словарь для слов, которые учащиеся не знают.Продолжите обсуждение того, как эти глаголы делают текст в «Ловить луну» более живым.

присел	захлопнул	в кучке	черпак
запущен	в ловушке	на болтах	накачано
посаженные	набрано	с перфорацией	задержанный

После прочтения
Вопросы для обсуждения
После того, как учащиеся прочитают книгу, используйте эти или похожие вопросы, чтобы вызвать обсуждение, улучшить понимание и развить понимание содержания.Предложите студентам вернуться к тексту и иллюстрациям в книге, чтобы подкрепить свои ответы.

1. Почему Марсения любила бейсбол?
2. О чем она мечтала? Как ее страсть к бейсболу повлияла на другие вещи в ее жизни?
3. Как родители Марсении относились к ее интересу к бейсболу? Почему они так себя чувствовали?
4. Как вы думаете, почему ее мать волновалась, что Марсения будет горничной?
5. Чем Марсения отличалась от других девочек в школе?
6. Кто был мистер?Габби-стрит? Почему мальчики были взволнованы его появлением в городе?
7. Почему мальчики встали на защиту Марсении, когда мистер Стрит сказал, что в его лагере нет девочек?
8. Как Марсения показала мистеру Стрит, что она будет хорошим кандидатом в его лагерь? Каким шансом она воспользовалась?
9. Как вела себя Марсения после того, как ее отец сказал, что не может позволить себе покупать ей бутсы? Что ее поведение говорило вам о Марсении?
10. Почему на одной из иллюстраций художник изобразил луну в виде бейсбольного мяча?
11. Как ты думаешь, почему мистер?Улица подарила Марсении бейсболки?
12. Почему ее отец позволил Марсении оставить себе туфли, хотя он не хотел принимать благотворительность?

Литературные кружки
Если вы пользуетесь литературными кружками во время чтения, учащиеся могут найти следующие советы, которые помогут сосредоточить внимание на различных ролях членов группы.

• Опрашивающий может использовать вопросы, аналогичные тем, которые приведены в разделе «Вопросы для обсуждения» данного руководства.
• Указатель прохода может найти строки, которые помогут рассказать о характере Марсении.
• Иллюстратор может показать некоторые воображаемые сцены Марсении в бейсбольном лагере.
• Connector может найти книги о других бейсболистах, которые преодолевали препятствия.
• Составитель итогов может предоставить краткое изложение того, что группа читает и что обсуждает на каждой встрече.
• Следователь может найти информацию об истории участия женщин в бейсболе.

Есть много справочников с дополнительной информацией об организации и проведении литературных кружков. Вы, возможно, захотите сослаться на три такие книги: «Начало работы с литературными кругами» Кэтрин Л. Шлик Ноу и Нэнси Дж. Джонсон (Кристофер-Гордон, 1999), «Литературные кружки: голос и выбор в книжных клубах и читательских группах». * Харви Дэниелс (Stenhouse, 2002) и * Справочник по ресурсам Literature Circles * Бонни Кэмпбелл Хилл, Кэтрин Л.Шлик Ноэ и Нэнси Дж. Джонсон (Кристофер-Гордон, 2000).

Ответ читателя
Следующие или похожие вопросы помогут студентам персонализировать свои ответы на книгу. Предложите студентам ответить в читательском журнале, в устной дискуссии или в письменной форме.

1. Какие слова вы бы использовали, чтобы описать характер Марсении? Как вы думаете, как эти качества помогли ей осуществить ее мечту?
2. Как эта книга влияет на ваше мнение о людях, у которых есть идеи и которые не спешат принимать новые способы мышления?
3. Марсения сменила имя.Почему она это сделала? Вы бы когда-нибудь изменили свое имя? Почему? Какое новое имя вы бы выбрали?
4. Хотя она и не была согласна со своими родителями, Марсения уважала их авторитет. Как вы думаете, она была права? Как бы вы поступили, если у вас и у члена семьи разные точки зрения?
5. Что бы вы сказали об этой книге тому, кто не читал «Ловля Луны»? Почему?
6. Чему вы научились у Марсении? Как вы думаете, какой совет она дала бы вам по поводу воплощения мечты?
7. Кристал Хаббард, автор статьи, дает такой совет юным читателям: «Вы можете сделать из своей жизни то, что хотите, если вы готовы много работать и не забывать о целях, которые вы перед собой ставите.Если пути к вашей цели заблокированы или двери захлопываются перед вашим лицом, прокладывайте свой собственный путь, ищите новые двери, которые нужно открыть ». Каким образом вы можете применить этот совет в своей жизни?

Прочая письменная деятельность
Возможно, вы захотите, чтобы студенты участвовали в одном или нескольких из следующих письменных заданий. Выделите время студентам, чтобы они могли поделиться своей работой и обсудить ее.

1. Марсения играла с мальчиками в бейсбол на детской площадке, но мистер Стрит не собирался позволять ей приходить в его бейсбольный лагерь для мальчиков.Как вы думаете, мальчики и девочки должны заниматься спортом вместе? Напишите эссе, в котором вы пытаетесь убедить читателей согласиться с вашей точкой зрения.
2. Представьте, что вы Марсения. Напишите благодарственное письмо мистеру Стриту за то, что он подарил вам бейсболки и позволил посетить его лагерь.
3. Попросите учащихся просмотреть книгу и написать на отдельном листе подписи к иллюстрациям.
4. Узнайте, как чтят Тони Стоун в ее родном городе Сент-Пол, штат Миннесота. Напишите отчет, чтобы поделиться с классом.

Стратегии обучения ELL
Эти стратегии могут быть полезны для студентов, которые изучают английский язык или учатся говорить на английском как на втором языке.

1. Напишите на доске следующие бейсбольные термины из рассказа. Пригласите в классе фанатов бейсбола разыграть и объяснить каждый термин. | получил тройной | вдвое назад | отмечен | | глубокий флайбол | украл дом | проскользнул в дом |

2. Прочитайте вслух предложение из книги и предложите студентам прочитать его вслух за вами, указывая на каждое слово, когда они говорят.
3. Сделайте аудиозапись книги и предложите студентам слушать ее, пока они следят за текстом.

Междисциплинарная деятельность
Используйте некоторые из этих заданий, чтобы помочь учащимся интегрировать свой опыт чтения с другими областями учебной программы.

Языковые искусства
Объясните, что сравнение — это фигура речи, в которой сравниваются две непохожие друг на друга вещи, обычно во фразе, начинающейся с подобных или как. Приведите в качестве примеров сравнения из книги.Затем предложите студентам написать собственные сравнения о Марсении.

Зубы Марсении сияли, как полуденное солнце. Она [луна] была такой круглой и яркой, как новенький бейсбольный мяч.

Наука
Эта история представляет собой мини-урок о пяти чувствах. Напишите на доске названия органов чувств — зрения, звука, вкуса, запаха и осязания. Приведите ниже примеры из книги. Затем предложите студентам найти другие примеры того, как чувства описаны или предложены в книге.

Взгляд: Марсения внимательно следила за каждой подачей.
Звук: бейсбольный мяч врезается в перчатку Марсении.
Вкус: Ей нравился пудровый вкус облаков пыли.
Запах: слой пены может пахнуть мылом, когда Марсения моет волосы.
Прикосновение: Солнце нагревает ее волосы.

Арт
Студентам может понравиться создание бейсбольных карточек в честь Марсении «Тони Стоун» Лайла Альберги. Попросите учащихся использовать информацию в послесловии и Интернете, чтобы найти факты и статистические данные, которые можно добавить к своим карточкам.

Спорт

1. Заинтересованные студенты могут обратиться в Национальный зал славы бейсбола в Куперстауне, штат Нью-Йорк, для получения дополнительной информации о Тони Стоун.
2. Объясните учащимся, что закон 1972 года, часто называемый Разделом IX, предоставил женщинам-спортсменкам равные возможности, особенно в средних школах и колледжах. Предложите учащимся поработать с партнерами, чтобы выяснить, как закон повлиял на женский спорт.

Об авторе
Кристал Хаббард начала свою издательскую карьеру в журналистике.Когда она работала редактором в спортивном отделе Boston Herald, ее «интерес к спорту резко возрос», и она решила поделиться с детьми историями афроамериканских спортивных героев. «Ловля луны: история мечты девушки о бейсболе» была ее первой книжкой с картинками. И она, и еще одна книга Хаббарда, «Последний черный король дерби в Кентукки», получили множество наград. Хаббард говорит: «Я считаю, что спорт важен с точки зрения развития навыков работы с другими людьми и повышения самооценки.В молодости Хаббард познакомился с теннисистом Артуром Эшем. Неудивительно, что ее последняя книга — это биография великого теннисиста под названием «Игра, сет, матч», чемпиона Артура Эша. Следуя своей девичьей мечте, Хаббард теперь пишет на полную ставку. Она живет со своим мужем и их четырьмя детьми в Миссури.

Об иллюстраторе
Рэнди ДюБурк был иллюстратором более двадцати лет, и его работа включает обложки книг, комиксы и редакционные иллюстрации, а также детские книги.За свою дебютную книгу с картинками «Лунное кольцо» он получил премию Коретты Скотт Кинг Джон Степто за «Новые таланты в иллюстрации». Другие книги включали графическую биографию Малкольма Икса и графический роман Ли и Лоу «Вкуснятина: последние дни коротышки с южной стороны». Работы Дюберка также публиковались в The New York Times и журнале Mad. Он живет со своей женой и двумя сыновьями в Швейцарии.

СКАЧАТЬ РУКОВОДСТВО В формате PDF

рабочих листов по лунному затмению

Об этой викторине и рабочем листе.Что вызывает лунное затмение? Когда это происходит? Эти вопросы являются примерами того, что вы можете ожидать, используя эту викторину и оценивающий лист.

Лунные затмения Во время полного затмения Луна приобретает красноватый оттенок из-за света, преломленного через атмосферу Земли. Это объединенный свет всех восходов и закатов мира! Вид с Луны

Лунные затмения. Иногда полная луна движется сквозь тень Земли. Это лунное затмение (рисунок ниже).Во время полного лунного затмения Луна полностью проходит в тени Земли.

Об этом листе. Это бесплатный рабочий лист в формате PDF для печати, содержащий версию для печати викторины «Солнечное и лунное затмение». Распечатав эту викторину и взяв ее с помощью ручки и бумаги, вы создадите хороший вариант для игры только в Интернете. Этот печатный лист солнечного и лунного затмения помечен тегами. Нажмите на теги ниже, чтобы найти другие листы в той же категории

21 января 2019 г. · CAPE CANAVERAL, Fla.(AP) — Единственное полное лунное затмение в этом и следующем году сопровождалось бонусом суперлуны. В воскресенье вечером Луна, Земля и Солнце выстроились в линию, чтобы создать затмение, которое было видно по всей Северной и Южной Америке, где небо было чистым. Другой не будет до 2021 года. Это была первая суперлуна в году, когда полная луна кажется немного больше и ярче …

Лунное затмение происходит всякий раз, когда Луна проходит через темную тень Земли, что может бывает только в полнолуние.В году бывает два или более лунных затмения. Типы лунных затмений. Полутеневое лунное затмение. Это происходит, когда Луна проходит сквозь полутеневую тень Земли. Эти затмения незаметны, и их трудно наблюдать.

Главный веб-сайт Фреда Эспенака по фотографии затмений — www.MrEclipse.com. Он содержит фотографии как солнечных, так и лунных затмений, а также фотографии комет, галактик, созвездий и ночного неба.

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 1 слайд

  

  Описание слайда:

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 49»

  ПРОЕКТ
  Тема: ЗАГАДОЧНАЯ ЛУНА

  Выполнила: учитель начальных классов
  Соснина Людмила Ивановна

• 2 слайд

  

  Описание слайда:

  ЦЕЛЬ:

  Узнать образование, строение Луны; понять, что такое фазы Луны.

  Научиться проводить исследование, используя разные способы информации.

• 3 слайд

  

  Описание слайда:

  ЗАДАЧИ:
  Расширить знания о естественном спутнике Земли –Луне.

  Научиться работать с разными источниками – литература, документальные фильмы, экскурсии в музей, интернет.

  Научиться анализировать и обобщать полученную информацию.

• 4 слайд

  

  Описание слайда:

  ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ:
  Солнечная Система

  ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ:
  Естественный спутник Земли – Луна

• 5 слайд

  

  Описание слайда:

  ЗАГАДОЧНАЯ ЛУНА

  Ночь приходит,
  Она восходит,
  В небе сияет
  Тьму разгоняет.
  (Луна)

• 6 слайд

  

  Описание слайда:

  «ВСЕ ТИХО – ПОЛНАЯ ЛУНА…»
  Михаил Лермонтов

  Всё тихо — полная луна
  Блестит меж вётел над прудом,
  И возле берега волна
  С холодным резвится лучом.

• 7 слайд

  

  Описание слайда:

  ЛУННЫЕ МИФЫ:

  Луна с древних времен приковывала к себе внимание человека. Ей поклонялись, ее обожествляли, о ней слагали мифы и легенды, сочиняли сказки.

• 8 слайд

  

  Описание слайда:

  Спутники планет- это небольшие тела Солнечной системы, обращающиеся вокруг планет под действием их притяжения. 
  Спутники вращаются исключительно вокруг оси планеты, которую они сопровождают. У планеты Земля много искусственных спутников, а вот «природный» естественный только один – Луна.

• 9 слайд

  

  Описание слайда:

  Луна по последней теории сформировалась, когда в молодую Землю врезалась другая планета. Обломки от столкновения слились и образовали Луну.

• 10 слайд

  

  Описание слайда:

  Луна —второй по яркости объект на земном небосводе после Солнца и пятый по величине естественный спутник в Солнечной системе.
  Луна – самое близкое к Земле небесное тело. Среднее расстояние от Земли до Луны — 384 тысячи километров.
  Поэтому по величине она кажется равной Солнцу. На самом деле она меньше и Солнца, и Земли.

• 11 слайд

  

  Описание слайда:

  На Луне нет ни воды, ни воздуха, ни облаков, ни ветра, из-за чего жизнь там невозможна.
  Лунный день и лунная ночь длятся около двух земных недель.
  На Луне большая разница между дневными и ночными температурами (от +120° С до — 160° С).

• 12 слайд

  

  Описание слайда:

  Поверхность Луны покрыта реголитом – смесью мелкой пыли и каменных осколков, оставшихся после столкновения с метеоритами.

• 13 слайд

  

  Описание слайда:

  Внутреннее строение Луны не похоже на строение Земли. Ее кора толще, чем у Земли, хотя состоит из меньшего количества горных пород.

• 14 слайд

  

  Описание слайда:

  Первым человеком, который обнаружил, что Луна имеет неровную поверхность, был Галилео Галилей.

  Он наблюдал за Луной с помощью телескопа.

• 15 слайд

  

  Описание слайда:

  Оказалось, что поверхность Луны неровная, на ней очень много кратеров самых разных размеров – от полуметра до 250 километров.

• 16 слайд

  

  Описание слайда:

  Кратеры, которые имеют ровное дно, называются лунными морями. Но воды в них нет.

• 17 слайд

  

  Описание слайда:

  Почему же мы с Земли видим Луну такой разной? Ведь она имеет форму шара.
  Луна светит отраженным солнечным светом. Лучи Солнца освещают ее только с одной стороны. Только эту освещенную сторону Луны и видно с Земли. По мере того, как Луна движется вокруг Земли, Солнце освещает ее по-разному. Площадь освещения Луны Солнцем и называется фазами. В зависимости от того, какая часть Луны освещена, мы видим на небе ее то целиком, то половинкой, то узким серпиком.

• 18 слайд

  

• 19 слайд

  

  Описание слайда:

  Новолуние. Когда Луна оказывается между Землей и Солнцем, Солнце освещает ту сторону Луны, которая повернута к нему. Нам же Луна не видна.

  Растущая Луна. Через несколько дней мы видим часть освещенной стороны Луны – серп, повернутый как дужка буквы Р (РАСТУЩИЙ). С каждым днем он увеличивается, постепенно превращается в полукруг, затем все больше приближается по виду к светлому кружку. 

  Полнолуние. Земля расположена между Солнцем и Луной. Луна повернута к нам лицом.

  Убывающая Луна. Постепенно светящийся круг превращается в серп, только теперь он повернут, как буква С (СТАРЫЙ). Наконец, серп совсем исчезает и наступает новолуние. 

• 20 слайд

  

  Описание слайда:

  Промежуток между двумя последовательными новолуниями составляет около 30 суток и называется месяцем, поэтому второе название Луны – Месяц.

• 21 слайд

  

  Описание слайда:

  Изучением Луны занимаются ученые всего мира до сегодняшнего дня. Для исследования запускают многочисленные аппараты.

  Впервые Луну посетил советский космический корабль «Луна-2» в 1959 году.

  Луна является первым внеземным объектом, на котором побывал человек.

• 22 слайд

  

  Описание слайда:

  Чтобы расширить представление о спутнике Земли – Луне, я посетила Ульяновский планетарий, где узнала много нового и интересного.
  Например, на Луне стоит памятник. Это алюминиевая фигурка в скафандре, посвящённая памяти космонавтов, которые уже погибли. На табличке перечислены имена 14-ти погибших, включая Юрия Гагарина.

• 23 слайд

  

  Описание слайда:

  ЗАГАДКИ

  Спутница Земли, планета
  Круглолика и бледна
  Ярко  светит нежным светом
  С неба тёмного…
  (Луна)

  Висит Мандаринка.
  Через неделю – половинка.
  Через две – долька,
  А было столько!
  (Луна)

  Два названия имеет,
  Ночью светит, но не греет.
  Проведёт всю ночь без сна,
  В небе яркая …
  (Луна)

• 24 слайд

  

  Описание слайда:

  ПОСЛОВИЦЫ О ЛУНЕ
  1. Взойдет луна – увидит весь мир.

  2. Когда нет солнца, то и луна светит.

  3. И луна не без недостатков.

  4. И на луне пятна, и на розе шипы.

• 25 слайд

  

  Описание слайда:

  Луна не раз вдохновляла поэтов и писателей, художников и музыкантов, режиссёров и сценаристов на создание произведений, связанных с единственным естественным спутником Земли.
  Например, Николай Носов «Незнайка на Луне»,

  Екатерина Матюшина «Кот да Винчи»;

  Режиссёр Владимир Торопчин снял мультипликационный фильм «Иван Царевич и Серый Волк 2»

• 26 слайд

  

  Описание слайда:

  1. Большие круглые впадины, диаметр которых достигает 500 км, на поверхности Луны. (Кратеры)
  2. Американский астронавт, впервые побывавший на Луне. (Армстронг)
  3. Советский аппарат, впервые прилунившийся в 1970 году на поверхность Луны. (Луноход)
  4. Естественный спутник нашей планеты, единственное крупное небесное тело, которое вращается вокруг Земли. (Луна)
  5. Фаза, когда обращенная к Земле сторона Луны не освещена. (Новолуние)
  6. Фаза, когда мы видим освещенной всю обращенную к Земле сторону естественного спутника. (Полнолуние)
  7. Человек вступивший на поверхность Луны. (Астронавт)

  КРОССВОРД «ЛУНА — ЕСТЕСТВЕННЫЙ СПУТНИК ЗЕМЛИ»

• 27 слайд

  

  Описание слайда:

  Раз в году рождение новой луны знаменует у мусульман начало месяца поста — Рамадана.
  Христиане определяют дату празднования Пасхи по дате первого весеннего полнолуния.

  Луна изображается на гербах и флагах таких стран: Лаос, Монголия, Палау, и др.
  Луна в виде полумесяца изображена на флагах и гербах таких стран: Турция, Тунис, Алжир, Азербайджан, Узбекистан, Мавритания, Пакистан и др.

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

• Выберите категорию:
• Выберите класс:
• Выберите учебник:
• Выберите тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

• Все материалы

• Статьи

• Научные работы

• Видеоуроки

• Презентации

• Конспекты

• Тесты

• Рабочие программы

• Другие методич. материалы

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник:
«Окружающий мир (в 2 частях) », Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.

Тема:
Спутник Земли — Луна

Похожие материалы

• Викторина по окружаещему миру на тему «Зимующие птицы Кузбасса»

• Конспект урока по окружающему миру на тему «Моё настроение» (1 класс)

• Конспект урока по окружающему миру на тему «Зеленое царство: растения» (2 класс)

• Презентация «Строение тела человека»

• Конспект «Строение тела человека»

• Презентация «Космос» по окружающему миру

• Входная диагностическая работа по окружающему миру

• Окружающий мир 3 класс Контрольная работа по теме: Наша безопасность

• Не нашли то что искали?

  Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
  
  5448726 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»

• Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»

• Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»

• Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»

• Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

• Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»