Пока еще мы находимся в возрасте, когда нас сложно назвать взрослыми, но уже вроде бы и не дети малые. Мы – подростки. Вот меня, например, пока не очень затрагивают и волнуют проблемы взрослых, но о своем будущем я уже иногда задумываюсь. Интересно, кем я стану, как сложится моя судьба, какая у меня будет семья, много ли у меня будет друзей?
Наверное, всем в подростковом, то есть моём возрасте хочется выглядеть более старшими и поскорее повзрослеть. Мы претендуем на самостоятельность в этом возрасте, пытаемся кому то, что то доказывать, но это всё больше похоже на детство, а не взросление. Пока еще я не решил, кем стану, пока самое главное – это окончить школу и сдать ЕГЭ в одиннадцатом классе, но до этого ещё ой как далеко. Для мамы – я «оболтус и шалопай». Но я то знаю, что это она так говорит, потому что очень меня любит. Просто я еще не определился ни с будущей профессией, ни с учебой после окончания школы. Пока что я очень люблю заниматься зарисовками пейзажей, могу сделать рисунок карандашом маминого портрета, и ей это очень нравится. А вдруг я – будущий и очень знаменитый художник – портретист? Кто знает.
По моему личному мнению такое количество взрослых проблем, с которыми они сталкиваются в жизни, они сами себе и придумали. Ведь можно было бы и без них обойтись. Они, почему то, всегда прислушиваются к чужому мнению, им завидуют, постоянно кто-то советует и вмешивается в их дела и проблемы. Вот я, когда стану взрослым, буду свободным и независимым. Возможно, что этого очень трудно будет достичь, но я буду стараться изо всех сил. Я не хочу в будущем оказаться серой, незаметной мышкой. Конечно же, придется отстаивать и доказывать свое мнение, но вот отступать я не буду никогда – это удел слабых и бездарных. Это, конечно спорный вопрос, но это мое личное мнение. Мама мне говорит, что с моим характером мне трудно придется в жизни, что нужно всегда идти на компромисс. Возможно, что она и права, ведь у нее большой жизненный опыт, и она имеет полное право так утверждать. Но ведь это моя жизнь и я, как подросток, имею право на ошибку, на них говорят, учатся.
У моих одноклассников почти у всех есть какие-нибудь увлечения или хобби: кто-то занят фотографией, кто-то пишет стихи и увлекается историей русской литературы, а одна девочка уже научилась прекрасно шить, и к ней очередь одноклассниц. С твердой уверенностью могу сказать, что среди моих одноклассников нет ни одной той самой «серой мышки», каждый из ребят по-своему уже интересен и у него есть какие-то наклонности и способности.
Если бы можно было, хоть одним глазком, увидеть наше будущее, тогда было бы намного проще жить сейчас в этом возрасте. Но тогда может и стремиться ни к чему не нужно было бы. А вот правильно ли это, это еще вопрос.
Слово «подросток» стало своеобразным брендом определенного возраста в жизни человека. Возраста поиска, устремлений, максимализма, мечтаний, открытых дорог и подчас сложных или не¬однозначных отношений со взрослыми, и прежде всего с учителями и родителями.
В психологии считается, что в подростковый период происходит нивелирование мнения взрослого: те дети, которые еще недавно слушались и для которых мнение учителя или родителя было незыблемо, начинают оценивать и критически воспринимать информацию, идущую от взрослого человека, стремятся проявить и доказать свое мнение. Теперь они скорее прислушаются к совету авторитетного для них сверстника (потому что «он такой же – и он понимает»), чем к совету умудренного опытом человека.
Тем не менее это ранимый возраст, когда все чувства живы и, как открытый огонь, готовы метнуться в любую сторону. Это время поиска, и прежде всего поиска себя. Ответы на вопросы «кто я? какой я?» занимают подростка больше всего. Противоречивость, сомнения, неуверенность – такие же спутники подросткового возраста, как и повышенный интерес к противоположному полу, дружеским отношениям, увлечению определенной музыкальной культурой.
Часто подросткам необходимо выговориться. Таким образом они как бы компенсируют недостаточно еще развитую саморефлексию и пытаются разобраться в самих себе и окружающем мире.
Если для подростка полезно вовремя выговориться, то для взрослого полезно остановиться и послушать. Потому что ранимая душа ребенка способна закрыться навсегда от невнимательного, вечно спешащего и занятого своими делами взрослого.
Учитель русского языка и литературы Надежда Алексеевна Горбушина разработала специальную методику, не только позволяющую научить подростка грамотно и лаконично выражать свою точку зрения, но и высказать на уроке свое мнение по наиболее животрепещущим для него темам. Для этого предлагалось написать сочинения-миниатюры на такие темы, как «Подростки – это…», «Мой мир», «Когда моя мама сердится…», и многие другие.
Мы предлагаем вашему вниманию наиболее информативные и искренние сочинения подростков о самих себе, в которых внимательный взрослый найдет для себя много интересного.
Сочинения — миниатюры учеников на тему «Подростки – это…»
Арина К.
Подростки – это Мы. Хотя порой с Нашей точки зрения Мы – взрослые, для родителей подростки – это переходный возраст. Для учителей – среда обитания. Для самого старшего поколения – головная боль, вызванная громкой музыкой из соседней квартиры. Прежде всего подростки – это те же взрослые, только помоложе, ведь в этом возрасте характер уже сформировался, к тому же подросток может уже принимать решения и отвечать за себя в какой-то мере.
Подростки – поколение «next», оно эмоционально и свободно. За ним будущее.
Екатерина В.
Подростки – это те же взрослые, только не имеющие достаточного опыта, чтобы прожить в этом мире без родителей. Подростки толком не знают жизни, но при этом уверяют остальных в обратном. Люди в подростковом возрасте доверяют только своим чувствам, не слушая взрослых, из-за чего они совершают множество глупостей.
Подростки нуждаются в опеке, они очень зависят от окружающего мнения, за ними стоит будущее, и они являются хранителями прошлого.
Ольга В.
«Подростки – это…» – странная фраза, как будто речь идет о каком-то неизведанном, не изученном людьми явлении. А между тем подростки – тоже люди, и развивать подобную тему можно очень долго, но, к сожалению, бесполезно.
Подростковый период в своей жизни проходит каждый человек, для каждого периода жизни человека характерны свои особенности, но невзирая ни на что человек – всегда человек. Ну, или почти всегда… Ведь подростки в большинстве своем находятся в поиске себя, своего «я», иногда такой поиск может привести не к приобретению и совершенствованию, а к потере человеческого облика. Но такое возможно и для взрослого человека – все зависит от характера и личных качеств, а возраст тут ни при чем. Подросткам, вставшим на неверный путь, надо помочь, как и всем людям. Жаль, что сейчас большинство взрослых раздраженно восклицают: «Ох уж эти подростки!» – или любят сказать: «Это твои проблемы!». Ведь мы могли бы научиться понимать друг друга. Жаль, очень жаль…
Максим Т.
Подростки – это люди в возрасте от 14 до 17 лет. В этот период жизни все решается: получишь ли ты образование, кем ты станешь. И от твоего выбора будет зависеть вся твоя дальнейшая жизнь. Подростки – это люди с еще не сформировавшимся характером. У них происходит переходный возраст, и в это время их лучше не трогать. В общем, не обижайте их, ведь нам нужно умное и сильное поколение.
Алексей Л.
Подростки – это не дети и не взрослые. Это отдельный этап жизни каждого человека. Подростки отличаются от детей тем, что они умеют думать и быть ответственными за что-то. А от взрослых – тем, что они хоть и умеют думать и быть ответственными, но не хотят думать и нести за что-то ответственность, в отличие от взрослых. Поэтому подростков нужно учить тому, что нужно думать, что нельзя быть бездумными и безответственными. Они многого не понимают еще, как дети, но их можно многому научить.
Подростки вступают в новый мир. И им его изменять, в нем жить и им управлять, что они и начинают делать. Поэтому справедливо утверждение: «Подростки – это наше будущее, переходящее в настоящее».
Ольга Х.
Подростки – это отчасти большие проблемы взрослых. Обычно дети в этом возрасте бывают с очень трудным характером. Родители не могут справиться со своими детьми. Дети не понимают родителей, а родители не понимают детей. Но это время проходит, и в семье наступают тишина и покой. Подростки – это люди, которые уже постепенно вступают во взрослую жизнь и за многие свои поступки уже должны отвечать сами.
Алексей Л.
Подростки – это мы: молодые люди и девушки в возрасте от 12 до 17 лет. Подростковый возраст – один из самых счастливых периодов жизни человека, в этом возрасте люди выходят из состояния детства, но еще не входят во взрослую жизнь. Обязанностей в этом возрасте, как правило, много не бывает, поэтому можно уделять много времени прогулкам, общению и всему тому, чего лишены взрослые по причине своей занятости, работы.
Однако все не так просто: многие люди в подростковом возрасте начинают строить из себя взрослых и чрезвычайно умных. Тогда начинается огромное количество проблем в семье, ежедневные скандалы порой становятся привычным делом как для учеников, так и для окружающих. О подростковом возрасте рассуждают многие философы, спорят психологи и кандидаты наук, но все они не дают точного ответа: хороший или нет подростковый возраст? По себе лишь могу сказать, что возраст этот мне очень нравится, но удался он у меня или нет, я смогу сказать лет через 40–50.
Дмитрий Т.
У всех людей жизнь делится на этапы: детство, отрочество, юность, зрелость, старость. И из этих этапов отрочество – самый сложный. В это время ты переходишь из детства в более взрослую, самостоятельную жизнь. В это время окончательно формируются все системы и органы, характер человека. У подростка изменяются взгляды на жизнь, на существование. Трудно складываются отношения с родителями: ведь они считают тебя еще маленьким, неопытным, слабым, в то время как ты думаешь, что уже вырос, стал самостоятельным и можешь не зависеть от родителей.
Подростки – это люди, находящиеся в возрасте изменений не только организма, но и психики. В этот период жизни для человека главное – не обращать внимания на возрастные изменения, а родителям – чтобы этот период проходил как можно спокойнее. Ведь в это время формируются сам человек, его сущность, его душа.
Геннадий К.
Подростки – это мы: те, кто уже не ребенок, но еще не взрослый. И я считаю, что это самый интересный, важный, но трудный возраст. В этом возрасте складываются организм, характер, мышление. Человек начинает различать добро и зло, нормы человеческой жизни и морали, он становится клеточкой в жизни, социуме, и это уже ясная клеточка, из которой потом вырастает полноценный член общества. Поэтому так важно не загубить жизнь подростка, его чувства, мысли, характер, психологию. Нужно уважать все это, а не подавлять и губить. Подростки очень ранимы, и небольшое потрясение, стресс могут заставить их плохо думать о жизни, считать ее пустой и ненужной. Такие подростки ищут себя и смысл жизни, а некоторые говорят: «А мне на все наплевать».
Итак, подросток – это важное звено в цепи жизни общества, человечества. Это звено надо оберегать и не дать ему деградировать.
Илья Г.
Понятие «подросток» очень сильно укоренилось в нашей речи и в нашем понимании. А кто же такой подросток? Существует биологическое определение этого слова, оно говорит, что подросток – это человек, находящийся в возрасте между 11–17 годами. Мне же кажется, что слово «подросток» обозначает что-то большее, то есть не только возраст, но и душу. Например, выражение «Ты – как ребенок (подросток)!». Смысл здесь уже немного изменился, потому что слово «ребенок» («подросток») обозначает поведение и характер человека.
Я и сам являюсь подростком и поэтому говорю: «Не так уж это просто». Не просто, потому что к подросткам чаще всего не прислушиваются, а еще чаще – просто не понимают. Но ведь именно у подростков может родиться идея, а взрослый, который не ставит его в расчет, даже не задумается: «А вдруг парень прав?». Родители же не могут адаптироваться к тому, что их ребенок может сам все понимать и мыслить правильно. Но они (родители) все равно приказным тоном говорят, что нужно делать, даже если они не правы. Я говорю лишь одно: «Подростка надо понять, и тогда все будет хорошо!».
Ася К.
Подростки – это уже не дети, но еще не взрослые. У подростков очень сложный характер, поэтому переходный возраст бывает просто ужас для родителей подростка. Самая большая проблема в этом возрасте – отсутствие взаимопонимания между родителями и их ребенком. Подростки живут в своем маленьком мирке и не терпят вмешательства в этот мир.
Я подросток, и я очень страдаю из-за того, что мама не понимает мои проблемы, да и меня в целом. Подростки часто совершают ошибки, но это неплохо, потому что потом они понимают, что плохо поступали, и исправляются.
Анастасия Е.
Подростки – это тоже дети, но они это отрицают. Вот и придумали подростков: дети, которые стараются вести взрослый образ жизни. Дети, потому что только они не понимают, какой наносят себе вред, отравляя свой организм наркотиками, алкоголем и никотином. Им не хватает ума, чтобы понять, что нужно ценить себя независимо от того, что делают друзья или окружающие люди. Взрослый человек понимает, что ему надо, а что – нет, может отказать. А подросток на все согласен, убивает себя своими же руками. Дети просили свободу, им ее дали, а что получилось? Так, может, нам лучше оставаться под защитой взрослых, пока наше мнение, наша психика не сформируются до конца?
Каждый думает, что с ним не случится ничего плохого, но отрицательные черты продолжают развиваться. Мне кажется, что лучше учиться на чужих ошибках, а не на своих собственных.
Наталья Ц.
У каждого человека есть отличительный период в его жизни, когда он не является ни ребенком, ни взрослым. Такой период называется «подростковый». Человек перестает быть маленьким, он начинает взрослеть, формируется как личность. У каждого подростковый возраст наступает и длится по-разному. Подростки, безусловно, – это люди. У них ужасно много проблем. Одной из главных является формирование личности. Человек, поддающийся слабостям (например, курению), выбирающий мнение больших масс людей, этот человек – подросток, не знающий своей цели, не нашедший смысла, потерявший рассудок. Подросток, не сумевший устоять, похож на тряпку. Вкус и запах перегара изо рта не делают, как многие думают, его старше, а делают глупее, смешнее. Его жалко: он выглядит счастливым, но внутри него настоящая катастрофа. Подросток – это повзрослевший ребенок, который уже хочет быть большим, уже хочет чего-то добиться. Многие из моих знакомых-подростков уже хотят работать, получать деньги, вести личную жизнь, быть свободными и независимыми (как раз эти слова у них ассоциируются со словосочетанием «родительский запрет», хотя можно же это понимать совсем в другом смысле).
Заключение
Подростковый возраст – самый сложный возраст, а подросток – «богатырь на перепутье».
[ad#ad-1]
Жизнь каждого человека наполнена различными воспоминаниями, переживаниями и эмоциями. Всё это помогает нам жить, не даёт забыться в этом мире и не потерять собственное я. В процессе своей жизни мы постоянно учимся, анализируем свои ошибки и впоследствии получаем ценнейший жизненный опыт. И, несомненно, значительную часть того, что человек приобрел в жизни, было получено им в период взросления.
Выйдя на улицу и посмотрев по сторонам, можно увидеть компанию дворовых мальчишек, играющих в футбол; девушку с влюбленным взглядом, идущую по аллее; спешащих на занятия учеников: все эти люди – обыкновенные подростки. Каждый из них по-своему уникален, у каждого есть свои проблемы, и разное восприятие окружающего мира. Посмотрев внимательнее на каждого из них, можно увидеть на лицах множество эмоций и чувств: радость, огорчение, печаль, восторг, которые сменяют друг друга невероятно быстро. И здесь можно задать вопрос: легко ли это – быть современным подростком?
Подростковый период – один из самых прекрасных, но в тоже время очень трудный этап в жизни любого из нас. Период, когда маленький невинный ребенок, ранее полностью зависящий от своих родителей и нуждающийся только в развлечениях, теперь начинает меняться и внутренне, и внешне. В нем происходят многочисленные процессы и изменения, которые начинают менять всю его дальнейшую жизнь.
Период взросления начинает формировать в подростке личность и готовит его к нелёгкой взрослой жизни. В это время подросток впервые начинает рассуждать на серьёзные темы: «кто я?», «для чего я родился?» А если человек задает себе эти вопросы и старается понять, чем он может быть полезен этому миру, значит, он уже готов воспринимать мир другим, уже не детским взглядом.
Юношеский возраст – это внутренние конфликты с самим собой и с окружающими людьми. Стремление подражать кому-либо, желание изменить что-либо во внешности или характере постоянно присутствует у любого современного подростка. То, что ты делал раньше, уже кажется бессмысленным и неправильным, и теперь необходимо принимать многие решения самому, учиться ставить перед собой определенные цели и достигать их.
Система духовных ценностей подростка значительно отличается от ценностей взрослого человека, и поэтому подростку всегда трудно найти общий язык со своими родителями. Проблема непонимания между детьми и родителями актуальна в настоящее время, как никогда. Часто взрослые навязывают подростку своё мнение, утверждая, что именно так будет лучше. И они, несомненно, правы. Знания старшего поколения гораздо выше, и взрослый всячески пытается уберечь подростка от ошибок, через которые он уже прошел. Но взгляд подростка ещё совершенно другой, его жизненный опыт ещё совсем мал и он только учится на ошибках. Отсюда и возникают непонимания и конфликты.
Казалось бы, что подростку бесполезно объяснять, что хорошо, а что плохо для него, и он все равно сделает по-своему, но на подростка могут повлиять и многие другие факторы.
Общение для современного подростка – один из решающих факторов его становления. По мере взросления меняется круг лиц, окружающий молодого человека. Становясь старше, ты начинаешь лучше разбираться в людях, понимать, кто желает тебе добра, а кто – наоборот. Друзья для подростка очень важны, т. к. общаясь с ними, подросток находиться под их влиянием и защитой. Также он приобретает навыки общения и понимания, которые помогают во взрослой жизни.
А что же для меня значат друзья? Они, несомненно, дают мне уверенность в завтрашнем дне. Я уверена, что мои друзья помогут мне в трудной ситуации, ну а я готова всегда ответить им взаимностью. Бывает, расскажешь о своей проблеме лучшему другу, и на душе становится гораздо легче. Именно в этом и заключается роль друга в подростковый период.
Увлечения также влияют на подростка. Очень важно, чтобы в такой жизненный момент, когда ты растешь и меняешься, у тебя было любимое дело, которое затягивает тебя и отвлекает от всех проблем. На улице всегда можно увидеть ребят, которые слоняются без дела. Они не нашли себе увлечение, им скучно от собственного безделья. А ведь подростковое увлечение любимым делом может в будущем повлиять на выбор профессии, выбор, являющийся самым ответственным.
И всё же, отвечая на вопрос: «легко ли быть подростком?», многие бы ответили, что это сплошная череда проблем. Но, мне кажется, что это самая чудесная пора в жизни человека. Это время, когда ты начинаешь быть самостоятельным, добиваться каких-либо собственных успехов. Школьная и студенческая жизнь, первое чувство влюблённости, беззаботная молодость. Теперь ты смотришь в зеркало и видишь не маленького ребенка, а уже похорошевшего парня или девушку, и на душе становится легко от того, что подростковый этап – это всего лишь начало твоих свершений, и твоя жизнь только начинается.
Гуржий Дарья .9 класс.
Как это быть подростком?
Мы сейчас находимся в том возрасте, который очень точно называется переходным. В школе нам многое рассказывают о физических изменениях нашего тела, о смене социального статуса. А в реальной жизни мы сталкиваемся с непониманием.
Больше всего проблем доставляет именно неопределенность нашего статуса, ведь для одних взрослых людей мы еще дети, другие же обращаются с нами и требуют от нас, как от взрослых. Но из детских штанишек мы уже давно выросли, а многое из одежды взрослых нам еще велико.
Очень обидно, когда на тебя вешают ярлыки:” Ты уже такой большой, а ведешь себя, как маленький”, ” Каланча, а ума – как у ребенка”. Да, мы еще многому должны научиться, но хотелось бы научиться на добрых примерах и с помощью дружеских советов, а не насмешек и помыканий. В конце концов, каждый человек идет своим путем и каждый имеет право на совершение своих ошибок и их исправление.
Мне кажется, непонимание рождается там, где имеет место быть невнимательность друг к другу, нежелание понимать и идти навстречу. Конечно, в этом сложном возрасте и мы – не подарки, ведь нам нужно не только принять новый статус, но и привыкнуть к изменениям внутри себя, слишком много нового, слишком мало знакомого, привычного, дающего защиту. Вот и приходится защищаться, как можем, как умеем. Поэтому любой контакт, который может выставить нас в невыгодном свете, воспринимаем как агрессию. Но именно поэтому и ценим больше всего настоящее внимание, попытку понять, терпеливость в общении со стороны взрослых.
Мне очень повезло с родителями. Наши взаимоотношения мне кажутся почти идеальными, наверное, потому что и мама и папа интересуются моей жизнью, моими интересами. В нашей семье царит атмосфера дружбы и взаимопонимания, но мне иногда становится больно при виде общения моих друзей со своими родителями – людьми, которые кажется, должны лучше всех понимать своих детей.
Да, мы все ровно вырастем, станем опытными, самостоятельными, серьезными – взрослыми. Но сейчас нам больше, чем когда-либо, нужны добрые слова, спокойный взгляд, дружественная улыбка и понимание…
Конспект
урока
по литературе в 9 классе по теме: «Легко ли быть молодым?»
(по
рассказу В.П.Астафьева «Людочка»)
Обучающие цели:
— создать условия для усвоения фундаментальных
философских идей, в частности о
нравственности;
— обеспечить установление учащимися
внутрипредметных и межпредметных связей.
Цели, ориентированные на развитие личности
учащихся:
— создать условия для развития у школьников
умений формулировать проблемы,
предлагать пути их решения; находить в
произведении непонятные для себя «тёмные»
места, задумываться над их художественным
значением;
— создать условия для развития умения
формулировать точку зрения, высказывать и
аргументировать её.
Воспитательные цели:
— содействовать развитию умения общаться между
собой;
— помочь учащимся осознать ценность совместной
деятельности.
Оборудование:
портреты В.П.Астафьева, главной героини рассказа Людочки,
иллюстрации к
рассказу, песня «Мы желаем счастья вам» на слова
И.Шаферана,
стихотворения А.Дольского «Прощай, двадцатый век»
И.Северянина «Я
чувствую близится судное время»
Оформление доски:
эпиграф
Худшее преступление, которое мы можем
совершить по отношению к людям,- это
не ненавидеть их, а относиться к ним
равнодушно; в этом –
суть бесчеловечности.
Б.Шоу
Ход
урока
1.Вступительное слово учителя
Сегодня наш урок мне хотелось бы начать со
стихотворения А.Дольского «Прощай, двадцатый век»
Наше время
изумляет, разрывает нас на части,
Мы гордимся этим
веком, наша жизнь полна чудес.
Но на долю
населенья чести, мужества и счастья
Не убавил, не
прибавил удивительный процесс.
Стала совесть
откровеньем, стала музыка комфортом,
Только правда, как
и прежде, — героизм и маета.
Самых дальних
разделяет только путь к аэропорту,
Самых близких
разлучают эгоизм и суета.
Прощай, двадцатый
век, святоша и безбожник,
Обманщик и мудрец,
философ и факир.
Прощай, двадцатый
век, убийца и художник,
Оставишь ли в живых
безумный этот мир?
— О чём это стихотворение? Можно ли понять
мысль автора?
Ученик: Двадцатый век стал великой былью. То
он дарил жизнь, то сеял семена смерти.
То возносил людей к высотам
истины и добра, то бросал их на край бездны.
II. Актуализация
знаний. Сообщение темы и целей урока. Создание проблемной ситуации.
Учитель: Вам посчастливилось жить в эпоху,
когда один век сменил другой. Что ждёт вас,
молодое поколение, в новом
тысячелетии? Впереди у каждого из вас урок с
короткой темой – жизнь. Жизнь,
которая задаст множество вопросов, ответы на
которые придётся искать всю
жизнь. А сейчас мне хотелось бы узнать о том,
легко ли быть молодым в новом
тысячелетии? Я предлагаю этот вопрос вынести
в тему нашего урока.
(Запись числа и темы урока)
Учитель: Ответ на поставленный вопрос мы
постараемся найти, обратившись к рассказу
В.П.Астафьева «Людочка». Есть
у В.П.Астафьева маленький рассказ из сборника
«Затеси», который называется
«Чтобы боль каждого…» На плите, под которой
похоронен царь Давид, написан
завет, знакомый каждому грузину: «Пусть
каждый, входящий в этот храм,
наступит на моё сердце, чтобы слышал я боль
его…». Автора поразили эти
слова. Как вы думаете, чем?
Ученик: Это мудрые слова, в которых заключена
великая доброта по отношению к людям,
готовность принять чужую боль и
откликнуться на неё.
Учитель: В.П.Астафьев всю свою жизнь умел
чувствовать человеческую боль. У него
болела душа за происходящее в
нашей стране: за поруганную природу,
разрушающуюся культуру, душу
человеческую. Не понаслышке, а своими
пытливыми и умудрённым опытом
глазами увидел писатель суровую, жестокую
правду жизни и привнёс её на
страницы своих произведений. Эта правда нашла
своё воплощение в произведении
«Людочка», написанном в 1989 году.
Небольшую вступительную часть
я приведу полностью.
(чтение начала рассказа)
Учитель: Ребята, а ваше сердце не осталось
равнодушным к истории, рассказанной
Астафьевым, она жжёт сердце
вам?
(ответы
учащихся)
Я вижу, что это произведение
никого не оставило равнодушным, каждому
хочется поделиться своими
впечатлениями.
А может быть у кого-то при
прочтении рассказа возникли вопросы, ответы на
которые вы не смогли найти
самостоятельно?
Ученики: Неужели у главной героини не было
другого выхода из сложившей ситуации?
Почему мать не поддержала
дочь?
Куда смотрели органы
правопорядка, когда случилась эта история с Людочкой?
Учитель: Таким образом, сегодня на уроке мы
познакомимся с творчеством
В.П.Астафьева, проанализируем
его произведение «Людочка», выясним
причины гибели главной
героини.
Работа будет проходить по группам.
Каждая группа получила предварительное
задание и сегодня готова
выступить, проиллюстрировав сообщения текстами из
рассказа «Людочка».
Оценивать работу будут
эксперты в лице учителей: Щепелиной С.Л.,
Тимофеевой В.Н. по следующим
критериям: умение правильно подбирать и
группировать материал по теме,
умение оформлять и представлять
подготовленный материал,
умение правильно, логично изложить своё мнение,
умение согласованно работать в
коллективе.
III.
Практическая работа с новым материалом.
1. Работа учащихся по группам
Учитель: Анализ литературного произведения
начинается с чего?
Ученик: С определения жанра.
Учитель: Слово предоставляется учащимся 1
группы.
Сообщение первой группы «Жанровые
особенности рассказа В.П.Астафьева»
По своей жанровой природе это рассказ
романного типа: в его текст укладывается вся жизнь заглавной героини. Однако
некоторые исследователи, обращая внимание на стремительное развития действия и
неожиданную развязку, относят «Людочку» к жанру новеллы. С этим трудно
согласиться, так как новелле не свойственно такое внимание к пространным
описаниям (городской парк, деревушка Вычуган), к детализированному изображению
второстепенных героев (Артёмка по кличке мыло: Артёмкины кудри, издали
напоминающие мыльную пену, изблизя оказались что мелкие рожки из вокзальной
столовой — сварили их, бросили скользким комком в пустую тарелку, так они,
слипшиеся, неразъёмно и лежали). Уже в потрете этого героя подчёркивается
внешняя непривлекательность. В рассказе есть побочные сюжетные линии,
разветвлённые диалоги – всё это свидетельствует лишь об отдельных чертах
новеллы.
В этой небольшой прозаической миниатюре,
скорее этюде, эскизе к большому роману, чувствуется и откровение исповеди, и
едва уловимые черты жития, и отголоски притчи, и беспощадная правда были.
Учитель: О какой беспощадной правде идёт речь?
Определите фабулу рассказа.
Слово предоставляется учащимся
2 группы.
Сообщение второй группы «Фабула рассказа
«Людочка»
В этом произведении автор рассказывает о
судьбе деревенской девушки. Окончив школу, Людочка вынуждена была покинуть
родной дом и уехать в ближайший городок. Она нашла работу, жильё. Однажды,
возвращаясь домой через парк, девушка столкнулась с группой парней, которые
надругались над ней. После этого она покончила жизнь самоубийством.
Учитель: Как вы думаете, в чём главная
трагедия героини?
Ученик: Душевное одиночество, равнодушие
окружающих.
Учитель: Людочка столкнулась с холодной стеной
людского равнодушия, непонимания,
отсутствием человеческого
сострадания.
Но где искать истоки этого
равнодушия?
Когда мы начинаем терять
интерес к человеку, к его судьбе?
Писатель пытается ответить на
эти вопросы, а чтобы понять авторскую
позицию, давайте обратимся к
нескольким сюжетным пластам рассказа.
Первый «пласт»– мир природы.
Сообщение третьей группы «Мир природы»
Картины природы в произведении не просто фон,
на котором происходят действия, они имеют важное значение в структуре
рассказа. В них заключается глубокий смысл, так как в отношении к природе,
земле раскрывается духовный облик человека.
а) описание небольшой угасающей деревеньки
Вычуган (с иллюстрациями);
б) описание городского парка (с иллюстрациями);
Всё художественное пространство «Людочки»
разделено на две половины: деревня и город. Сопоставляя городской и деревенский
пейзаж, существенных отличий между ними нет.
Учитель: Что можно сказать о людях, которые
так надругались над природой?
Ученик: Опустошение в природе, равнодушие к
ней ведут к опустошению в душах людей,
к цинизму и бездуховности.
Учитель: Вот мы и подошли ко второму «пласту»
рассказа – миру людей.
Сообщение первой группы «Мир людей»
Весьма сложная система образов сформирована
вокруг героини, чьё имя вынесено в заголовок рассказа.
а) Рассказ о жизни Людочки (с примерами из
текста).
б) Образ Стрекача (с примерами из текста).
Учитель: Как отнеслись близкие к беде героини?
Ученик: Гавриловна считает, что с Людочкой
ничего страшного не случилось…
В трудную минуту Людочка не
находит отклика и в душе матери…
2. Работа с эпиграфом урока
Учитель: Какая история в рассказе созвучна со
словами Б.Шоу?
Ученик: История умирающего парня – лесоруба.
Учитель: С какой целью автор вводит в рассказ
эту историю?
Ученик: Две истории, две судьбы оказались в
рассказе связанными: судьба Людочки и
судьба парня – лесоруба,
умершего в больнице. Оба героя в конечном счёте
погибают из-за равнодушия окружающих.
Учитель: Был ли у Людочки иной выход из
сложившейся ситуации?
Легко ли ей было выжить в
таких условиях?
Ученик: Возможно, уходом из жизни она
надеялась разбудить холодные сердца
окружающих, что-то изменить в
их жизни.
Учитель: Кто же был виновником гибели Людочки?
Ученики: Пьяный отец, жестокость Стрекача,
равнодушие матери, угроза местной шпаны,
негде жить и для чего жить,
безысходность.
Учитель: Кто же породил Стрекачей и им
подобных?
Ученик: Равнодушие людей, местная власть.
Учитель: Что же это за сила – власть?
Сообщение второй группы
Власть – это возможность оказывать решающее
воздействие на поведение, чувства, позиции людей. Власть позволяет одному
человеку господствовать над другим, диктовать, заставлять делать то, к чему
люди могут относиться без энтузиазма.
В основе власти находится авторитет. Он
помогает людям смеряться с необходимостью подчинения такому же, в сущности, как
они сами, человеку.
Власть Стрекача стала страшным наркотиком,
навсегда порабощающим человека, склонного к этому виду наркомании.
Учитель: Скоро мы с вами будем изучать роман
Ф.М. Достоевского «Преступление и
Наказание», где главный герой
Родион Раскольников, взбунтовавшийся против
правил общества, был согласен
с тем, что за кровь неизбежна расплата. Что нет
преступления без наказания,
греха без искупления. Есть справедливость
юридическая и есть высшая
Божеская. В соответствии с первой каждое
преступление должно быть
раскрыто, а преступник наказан по закону. Так и
бывает очень часто. Но даже
если кто-то ухитрился избежать суда земного, рано
или поздно его настигнет суд
Божий.
Кому, хоть на время, удалось
прекратить, остановить зло?
Ученик: Отчиму Людочки.
(История жизни отчима Людочки)
Учитель: Как вы понимаете смысл названия
рассказа В.П. Астафьева «Людочка»
Сообщение третьей группы
В.П. Астафьев с особой тщательностью показал
нам необычный, трогательный внутренний мир ничем не приметной, скромной в
желаниях и стеснительной в общении с людьми девушке. Однако её смерть
неожиданно приводит к необратимым последствиям – все, знавшие её люди, ощущают
сильнейшую утрату, как будто из мира ушла какая-то значительная часть
«рассеянного» в нём добра. Если принять во внимание, что само имя Людмила
содержит корень – люд -, то судьба героини вполне может быть воспринята как
трагедия многих русских людей конца 20-го столетия, кто верил в святое, но был
побеждён злом и лишь своей смертью пытался утвердить эту веру.
Учитель: Автор не даёт нам надежды на
какое-либо улучшение той атмосферы, в которой
действует героиня. Слабым
утешением служит нам то, что Стрекач наказан,
справедливость восстановлена,
хотя и не органами правопорядка. В городе
ведётся работа по оздоровлению
общества посредством спортивной
деятельности.
Чувствуется ли в этих строках
печальная ирония автора?
Ученик: Оздоровление общества начинается с
внимания к человеку, с сочувствия, а не с
открытия бассейна на базе
локомотивного депо.
IV. Итоги урока.
Рефлексия.
Учитель: Вот и подошёл к концу урок – с
короткой темой – жизнь.
Легко ли было вам сегодня перевернуть немало
грустных и трагических страниц современной литературы?
Легко ли быть молодым, когда зачастую необычно
трудно противостоять жизненным обстоятельствам?
На рубеже тысячелетий вы, молодое поколение,
должны размышлять о вчерашнем, сегодняшнем и завтрашнем, о наших проблемах,
радостях, надеждах, чтобы жизнь в 21 веке была светлой, радостной, счастливой.
Учитель: Я предлагаю вам продолжить фразы,
записанные на доске
Я понял(а) сегодня, что …
Больше всего мне запомнилось сегодня …
Учитель: На все ли вопросы были найдены ответы
на уроке?
Какую проблему поднял автор в
своём произведении?
Ученик: Мы получили ответы на все интересующие
нас вопросы.
Главная проблема, поднятая
автором в рассказе ,,Людочка”, нравственная.
Учитель: Слово предоставляется
учителям-экспертам для подведения итогов работы.
И в заключение от всей души
хочу пожелать вам, дорогие ребята, огромного
человеческого счастья.
(Звучит песня на слова И.
Шаферана «Мы желаем счастья вам»)
V. Домашнее задание
Домашнее задание (по выбору учащихся)
1. Герои Астафьева наследуют стиль и дух
своего времени и их речь не просто говор, а
«выразитель всех сил умственных и
нравственных».
Раскройте специфику художественной
речи в рассказе «Людочка».
2. Напишите сочинение-миниатюру на тему:
«Какие общечеловеческие проблемы
поднимаются В.П. Астафьевым в рассказе
«Людочка»?
Легко ли быть молодым? Вопрос неоднозначный. Кто-то скажет, что молодому легко. Перед ним открыты все пути. Он легко идет своей дорогой, не задумываясь о том, что будет завтра. С этим утверждением можно согласиться. Но существует множество “но”, которые говорят об обратном.
Действительно, перед нами, молодыми открыты все дороги. Мы вольны выбрать любую, пойти своим, еще неизведанным, путем. Нас не страшат ошибки. Мы просто не задумываемся пока об их последствиях. Ведь у нас все впереди, и мы успеем исправить ошибки, сделать сотни добрых дел.
Но как трудно все же выбрать тот путь, который приведет тебя к успеху. А добиться успеха хочет каждый. Любому из нас хочется быть успешным, иметь хорошую работу, приносящую удовлетворение. Каждому хочется иметь крепкую любящую семью, так сказать, крепкий тыл. Но как не ошибиться, как узнать, что вот этот путь будет правильным? И не окажется ли слишком поздним прозрение, что шел не туда и не с тем?
Значит, нужно твердо знать, чего ты хочешь в этой жизни добиться. Важно поставить перед собой цель и идти к ней. Главное – не перестать быть человеком на пути достижения цели. А это, согласитесь, не так-то легко. Почему-то мне на память пришли Сотников и Рыбак из повести В. Быкова “Сотников”. Один из них, сильный физически, оказался слабым духом. Рыбак, не задумываясь, пошел на сделку с собственной совестью, лишь бы спасти свою жизнь. Сотников же, который кажется читателю хлюпиком, оказался человеком с несгибаемой силой духа.
Вот это в жизни и главное – воспитать в себе силу духа, чтобы не спасовать в трудную минуту, не сломаться перед неудачами и трудностями. Поэтому не может быть однозначного ответа на поставленный вопрос: легко ли быть молодым. Молодым быть легко и трудно одновременно.
Быть подростком всегда трудно, а быть современным подростком – еще сложнее. Дело в том, душа ребенка в этом возрасте полна социально-психологических конфликтов. Вокруг царит общее депрессивное настроение, когда взрослые постоянно рассуждают о том, что жить, в общем-то, трудно, и нет никакого смысла, все вокруг плохо, и мир катится в тупик. К этому добавляется аналогичная информация из телепрограмм и Интернета. Везде пестрят криминальные новости, скандальные истории.
С постоянной периодичностью возникают программы, подтверждающие, что конец света уже близок, и не сегодня так завтра мир потрясет новая глобальная катастрофа. Взрослые люди, выражая свои мысли о бесполезности жизни, тем не менее, поговорив, возвращаются к своим обычным заботам. А дети под впечатлением всего увиденного и услышанного, совершает самоубийство. Ведь жить действительно, незачем!
А подросток понимает, что он не достаточно хорош и умен в глазах своих родителей. И как ему жить на этом свете, такому никчемному? Особенно сложная ситуация наблюдается, когда в семье несколько детей, имеющих разные способности к обучению. В этом случае, кто-то является любимчиком, которого постоянно ставят в пример, а «вечный двоечник» всегда на заднем плане в своей семье. Конечно, психологический конфликт практически неизбежен.
Ни для кого не секрет, что переход человека из детства во взрослую жизнь не всегда сопряжен с действительным внутренним взрослением. И многие из нас всю свою жизнь так и остаются “взрослыми детьми”, мечтателями и фантазерами, замершими в ожидании чуда и какой-то фатальной небесной манны и несметных богатств, которые по мановению колдовской палочки всеми любимого Гарри Поттера вдруг свалятся на нас ни за что ни про что и сделают навек счастливыми. Как часто мы сталкиваемся в жизни с беспомощными романтиками, верящими в “доброго царя”, требующими защиты и руководства, вечными мальчиками и девочками, ожидающими ” у моря погоды” со “скидкой на возраст”.
У подростка есть два взаимоисключающих момента самосознания:
– С одной стороны – стремление к самостоятельности. Проявлением ее является отрыв от устаревших моделей поведения, правил, ограничений, рамок, которые мешают ему чувствовать себя хозяином своей жизни. Приходится сражаться за власть над жизнью, и подросток нарушает привычные правила, эпатажно и смело идя наперекор родительской воле. Он хочет настоять на своем, даже если объективно это “свое” ни в какие рамки не втиснешь.
– И вот тут вступает в силу другая особенность его мировосприятия, которую он тщательно хочет скрыть от окружающих и от самого себя – это потребность в “рамках”, защите и руководстве. Ведь, как бы подросток не стремился к самостоятельности, но брать ответственность за свою жизнь на себя в полной мере он пока не умеет. Ему необходим внешний авторитет, более опытный и дееспособный, умеющий помочь ему справиться с вновь обретенной свободой, с которой он пока толком не знает, что делать. Если этого совета нет в том варианте, который подросток готов воспринять, то полнота свободы повергает его в чувство полной растерянности и беспомощности. И от страха перед жизнью, он вновь с головой окунается в детство, где безопасно. Где за тебя все решат, помогут, подскажут, сделают. Так действовать привычно и легче.
Жизнь каждого человека наполнена различными воспоминаниями, переживаниями и эмоциями. Всё это помогает нам жить, не даёт забыться в этом мире и не потерять собственное я. В процессе своей жизни мы постоянно учимся, анализируем свои ошибки и впоследствии получаем ценнейший жизненный опыт. И, несомненно, значительную часть того, что человек приобрел в жизни, было получено им в период взросления.
Выйдя на улицу и посмотрев по сторонам, можно увидеть компанию дворовых мальчишек, играющих в футбол; девушку с влюбленным взглядом, идущую по аллее; спешащих на занятия учеников: все эти люди – обыкновенные подростки. Каждый из них по-своему уникален, у каждого есть свои проблемы, и разное восприятие окружающего мира. Посмотрев внимательнее на каждого из них, можно увидеть на лицах множество эмоций и чувств: радость, огорчение, печаль, восторг, которые сменяют друг друга невероятно быстро. И здесь можно задать вопрос: легко ли это – быть современным подростком?
Подростковый период – один из самых прекрасных, но в тоже время очень трудный этап в жизни любого из нас. Период, когда маленький невинный ребенок, ранее полностью зависящий от своих родителей и нуждающийся только в развлечениях, теперь начинает меняться и внутренне, и внешне. В нем происходят многочисленные процессы и изменения, которые начинают менять всю его дальнейшую жизнь.
Период взросления начинает формировать в подростке личность и готовит его к нелёгкой взрослой жизни. В это время подросток впервые начинает рассуждать на серьёзные темы: «кто я?», «для чего я родился?» А если человек задает себе эти вопросы и старается понять, чем он может быть полезен этому миру, значит, он уже готов воспринимать мир другим, уже не детским взглядом.
Юношеский возраст – это внутренние конфликты с самим собой и с окружающими людьми. Стремление подражать кому-либо, желание изменить что-либо во внешности или характере постоянно присутствует у любого современного подростка. То, что ты делал раньше, уже кажется бессмысленным и неправильным, и теперь необходимо принимать многие решения самому, учиться ставить перед собой определенные цели и достигать их.
Система духовных ценностей подростка значительно отличается от ценностей взрослого человека, и поэтому подростку всегда трудно найти общий язык со своими родителями. Проблема непонимания между детьми и родителями актуальна в настоящее время, как никогда. Часто взрослые навязывают подростку своё мнение, утверждая, что именно так будет лучше. И они, несомненно, правы. Знания старшего поколения гораздо выше, и взрослый всячески пытается уберечь подростка от ошибок, через которые он уже прошел. Но взгляд подростка ещё совершенно другой, его жизненный опыт ещё совсем мал и он только учится на ошибках. Отсюда и возникают непонимания и конфликты.
Казалось бы, что подростку бесполезно объяснять, что хорошо, а что плохо для него, и он все равно сделает по-своему, но на подростка могут повлиять и многие другие факторы.
Общение для современного подростка – один из решающих факторов его становления. По мере взросления меняется круг лиц, окружающий молодого человека. Становясь старше, ты начинаешь лучше разбираться в людях, понимать, кто желает тебе добра, а кто – наоборот. Друзья для подростка очень важны, т. к. общаясь с ними, подросток находиться под их влиянием и защитой. Также он приобретает навыки общения и понимания, которые помогают во взрослой жизни.
А что же для меня значат друзья? Они, несомненно, дают мне уверенность в завтрашнем дне. Я уверена, что мои друзья помогут мне в трудной ситуации, ну а я готова всегда ответить им взаимностью. Бывает, расскажешь о своей проблеме лучшему другу, и на душе становится гораздо легче. Именно в этом и заключается роль друга в подростковый период.
Увлечения также влияют на подростка. Очень важно, чтобы в такой жизненный момент, когда ты растешь и меняешься, у тебя было любимое дело, которое затягивает тебя и отвлекает от всех проблем. На улице всегда можно увидеть ребят, которые слоняются без дела. Они не нашли себе увлечение, им скучно от собственного безделья. А ведь подростковое увлечение любимым делом может в будущем повлиять на выбор профессии, выбор, являющийся самым ответственным.
И всё же, отвечая на вопрос: «легко ли быть подростком?», многие бы ответили, что это сплошная череда проблем. Но, мне кажется, что это самая чудесная пора в жизни человека. Это время, когда ты начинаешь быть самостоятельным, добиваться каких-либо собственных успехов. Школьная и студенческая жизнь, первое чувство влюблённости, беззаботная молодость. Теперь ты смотришь в зеркало и видишь не маленького ребенка, а уже похорошевшего парня или девушку, и на душе становится легко от того, что подростковый этап – это всего лишь начало твоих свершений, и твоя жизнь только начинается.
Ответ оставил Гость
Быть подростком всегда трудно, а быть современным подростком – еще сложнее. Дело в том, душа ребенка в этом возрасте полна социально-психологических конфликтов. Вокруг царит общее депрессивное настроение, когда взрослые постоянно рассуждают о том, что жить, в общем-то, трудно, и нет никакого смысла, все вокруг плохо, и мир катится в тупик. К этому добавляется аналогичная информация из телепрограмм и Интернета. Везде пестрят криминальные новости, скандальные истории.
С постоянной периодичностью возникают программы, подтверждающие, что конец света уже близок, и не сегодня так завтра мир потрясет новая глобальная катастрофа. Взрослые люди, выражая свои мысли о бесполезности жизни, тем не менее, поговорив, возвращаются к своим обычным заботам. А дети под впечатлением всего увиденного и услышанного, совершает самоубийство. Ведь жить действительно, незачем!
А подросток понимает, что он не достаточно хорош и умен в глазах своих родителей. И как ему жить на этом свете, такому никчемному? Особенно сложная ситуация наблюдается, когда в семье несколько детей, имеющих разные способности к обучению. В этом случае, кто-то является любимчиком, которого постоянно ставят в пример, а «вечный двоечник» всегда на заднем плане в своей семье. Конечно, психологический конфликт практически неизбежен.
Ни для кого не секрет, что переход человека из детства во взрослую жизнь не всегда сопряжен с действительным внутренним взрослением. И многие из нас всю свою жизнь так и остаются “взрослыми детьми”, мечтателями и фантазерами, замершими в ожидании чуда и какой-то фатальной небесной манны и несметных богатств, которые по мановению колдовской палочки всеми любимого Гарри Поттера вдруг свалятся на нас ни за что ни про что и сделают навек счастливыми. Как часто мы сталкиваемся в жизни с беспомощными романтиками, верящими в “доброго царя”, требующими защиты и руководства, вечными мальчиками и девочками, ожидающими ” у моря погоды” со “скидкой на возраст”.
У подростка есть два взаимоисключающих момента самосознания:
– С одной стороны – стремление к самостоятельности. Проявлением ее является отрыв от устаревших моделей поведения, правил, ограничений, рамок, которые мешают ему чувствовать себя хозяином своей жизни. Приходится сражаться за власть над жизнью, и подросток нарушает привычные правила, эпатажно и смело идя наперекор родительской воле. Он хочет настоять на своем, даже если объективно это “свое” ни в какие рамки не втиснешь.
– И вот тут вступает в силу другая особенность его мировосприятия, которую он тщательно хочет скрыть от окружающих и от самого себя – это потребность в “рамках”, защите и руководстве. Ведь, как бы подросток не стремился к самостоятельности, но брать ответственность за свою жизнь на себя в полной мере он пока не умеет. Ему необходим внешний авторитет, более опытный и дееспособный, умеющий помочь ему справиться с вновь обретенной свободой, с которой он пока толком не знает, что делать. Если этого совета нет в том варианте, который подросток готов воспринять, то полнота свободы повергает его в чувство полной растерянности и беспомощности. И от страха перед жизнью, он вновь с головой окунается в детство, где безопасно. Где за тебя все решат, помогут, подскажут, сделают. Так действовать привычно и легче.
Многие думают, что подростки — это особая категория людей, увлеченная лишь общением, гулянками и прочим. Большинство взрослых косо посматривают в их сторону, осуждают. Каждый был подростком и понимает, что это время, как и другие возрастные состояния имеют свои плюсы и минусы.
Я, как подросток могу сказать, что подростком быть непросто. Каждый день случается что-то важное, сложное, интересное и увлекательное.
Вы скажете: «Подростки беззаботные и безответственные. У них не бывает настоящих проблем». А какие, по-вашему, эти «настоящие» проблемы? Ведь каждый человек может судить только по личному опыту. И прошедший войну по-другому смотрит на мир, совсем не так как тот, кто живет в мирное время. Так и подростки, их нельзя сравнивать со взрослыми, так как у каждого из вышеперечисленных свой багаж за спиной.
Многие считают, что подростки стали хуже, их интересы испортились по сравнению…
с предшественниками. Я, может, соглашусь с этим утверждением, но только отчасти. Ведь время идет и нельзя сравнивать детей девяностых годов и детей нынешнего времени. Изменился мир, изменилось общество, а значит и интересы, появилось множество новых технологий. И, я думаю, это естественно, что люди стремятся ими овладевать. Конечно же, интернет зависимость — это болезнь нашего времени. Но к «больным» можно отнести не только подростков, но и большинство взрослого населения.
Именно поэтому я хочу сказать, нельзя говорить «подростки», касаясь таких вопросов, ведь углубившись, вы увидите, что нужно говорить «общество», а не «подростки».
Несомненно, меняется жизнь, меняются интересы, отчего же тогда люди не должны меняться?! Я думаю, что изменения во всем вышеперечисленном — это вполне нормально. Люди должны правильно ко всему относиться и вместо осуждающего взгляда появится взгляд понимания и желание разобраться в ситуации.
Лекго ли быть подростком?Можно ответить и да,и нет.В наше время происходит много открытий,мы очень многое познаём в искусстве,в науке,в литературе.Наша жизнь наполнена интересными и познавательными фактами.У сегодняшних подростков есть практически всё.Крутые телефоны,компьютеры,планшеты и много новых изобретений.В одном это хорошо,дети развиваются,познают много нового,но есть и плохая сторона этих изобретений,подростки становяться избалованными,жадными,эгоистичными.Им постоянно хочется что то новое,дорогое и не важно что их родители отдают последние деньги что бы порадовать своих детей.Забывая о благодарности,дети просят ещё и ещё дорогих безделушек,которые собственно им не нужны,которые просто одолевают их как наркотики.Мы просим от наших родителей очень много,однако при этом иногда забываем сказать просто спасибо,обнять или поцеловать кого то из членов семьи.
Хотя подросткам очень хорошо быть,это то самое время когда ты не ещё взрослый,но уже и не маленький.Когда ты уже отвечаешь за свои слова и поступки,когда ты можешь помогать взрослым,не от того что они тебя заставили,а просто что ты сам захотел оказать помощь.Подростоком быть хорошо ещё потому,что какую бы невинную глупость ты не совершил,на тебя не будут смотреть как на дурока,ведь это в порядке вещей.
Нельзя говорить что плохо или хорошо быть подростком,всегда есть плюсы и минусы,у каждого своё мнение.А мне кажется что пока человек находиться в подростковом возрасте нужно брать от жизни всё.Надо любить и уважать всех кто находиться рядом с тобой в любую минуту.И не важно плохо тебе или хорошо,просто знать что в будущем будет ещё лучше!
Сочинение на тему “Легко ли быть подростком”.
Ответы:
Лекго ли быть подростком?Можно ответить и да,и нет.В наше время происходит много открытий,мы очень многое познаём в искусстве,в науке,в литературе.Наша жизнь наполнена интересными и познавательными фактами.У сегодняшних подростков есть практически всё.Крутые телефоны,компьютеры,планшеты и много новых изобретений.В одном это хорошо,дети развиваются,познают много нового,но есть и плохая сторона этих изобретений,подростки становяться избалованными,жадными,эгоистичными.Им постоянно хочется что то новое,дорогое и не важно что их родители отдают последние деньги что бы порадовать своих детей.Забывая о благодарности,дети просят ещё и ещё дорогих безделушек,которые собственно им не нужны,которые просто одолевают их как наркотики.Мы просим от наших родителей очень много,однако при этом иногда забываем сказать просто спасибо,обнять или поцеловать кого то из членов семьи.Хотя подросткам очень хорошо быть,это то самое время когда ты не ещё взрослый,но уже и не маленький.Когда ты уже отвечаешь за свои слова и поступки,когда ты можешь помогать взрослым,не от того что они тебя заставили,а просто что ты сам захотел оказать помощь.Подростоком быть хорошо ещё потому,что какую бы невинную глупость ты не совершил,на тебя не будут смотреть как на дурока,ведь это в порядке вещей.Нельзя говорить что плохо или хорошо быть подростком,всегда есть плюсы и минусы,у каждого своё мнение.А мне кажется что пока человек находиться в подростковом возрасте нужно брать от жизни всё.Надо любить и уважать всех кто находиться рядом с тобой в любую минуту.И не важно плохо тебе или хорошо,просто знать что в будущем будет ещё лучше!
Ну, вот и настал тот момент, когда нам задали написать сочинение «Легко ли быть подростком?» Так как мы как раз находимся в этом возрасте, рассказать можем много чего. Думаю, каждая работа будет похожа на маленькую исповедь.
Подросток – это человек, превращающийся из ребенка во взрослого. Легко ли проходит этот процесс? Нет! Очень и очень тяжело! Настроение постоянно меняется, хочется то смеяться, то плакать; то скакать до потолка, то лечь, отвернуться к стене и тихо умереть. Да, да, мысли о смерти часто посещают подростков. Я знаю это по себе и по своим друзьям.
Нам вечно кажется, что нас никто не понимает. Особенно родители. Мама и папа, которые еще вчера были самыми любимыми и дорогими людьми на свете, вдруг превращаются во врагов. И ты грубишь им, хамишь, огрызаешься. А в минуты просветлений винишь себя за это и плачешь. Но гордость не дает просто пойти и попросить прощения, обнять, поцеловать…
А еще хочется все решать и делать самим – не спрашивая у взрослых. Но легко ли подростку быть независимым? Сочинение на эту тему можно писать вечно… Родители, конечно, переживают за нас и запрещают гулять до 12 ночи, лазить на крыши, самостоятельно решать куда и с кем ходить. А нас это бесит, раздражает. Хочется сделать наперекор. И мы делаем, чем причиняем родным большую боль. А когда попадаем в неприятные ситуации из-за своего стремления к независимости, ищем у них помощи. Потому что, да, мы уже не дети. Но ведь еще и не взрослые, чтобы решать серьезные проблемы.
Такие вот вечные противоречия. Такое получилось у меня мини-сочинение на тему «легко ли быть подростком». Надеюсь, тот, кто его прочтет, сможет нас хоть немножко понять. И простить наши глупые поступки. Мы не плохие… Мы просто неуклюжие и странные – как тот гадкий утенок из сказки. Но пройдет немного времени, и мы обязательно превратимся в прекрасных белых лебедей!
Дополнительные сочинения по данной теме
Сочинение на тему: для чего нужны знаки препинпния
Знаки препинания нужны для создания интонации. Одно и тоже предложение можно прочитать по разному если знаки препинания разные. Например.
Вася – русский. или Вася – русский!
Или Вася – русский? Запятые нужны для обращений. Она может сыграть очень важную роль. Пунктуация не всегда может строиться на строгих законах. Пунктуация нужна не сама по себе (пунктуация ради пунктуации), а для более полного понимания смысла текста.
Для отображения чувств, эмоций, интонации с которыми была произнесена
Подсказка для родителей подростка
1. Для того чтобы существовала эмоциональная связь с подростком, проводите с ним вместе какое-то время, чтобы он не ощущал себя покинутым и одиноким.
2. Установите доверительные отношения с подростком, прежде чем переходить к нотациям и сложным темам бесед.
3. Не отказывайте подростку в общении с вами, даже если для этого нужно будет отложить дела!
4. Общайтесь с подростком в соответствии с темпом развития его отношений с окружающим миром.
5. Для сохранения эмоционального контакта крайне
Помогите найти шаблоны лингвистического сочинения для гиа 9 класса
Шаблоны для С2.1 1. Зачем нужны запятые? Запятые, как и другие знаки препинания, помогают понять структуру предложения, а значит, смысл написанного. Запятые могут отделять части сложного предложения или однородные члены друг от друга, а могут выделять обособленные члены или слова, грамматически не связанные с предложением.
Так, например, в предложении … («…») запятые отделяют (однородные члены предложения), а в предложении … («…») запятые выделяют (вводные слова, обращения, обособленные члены) Без сомнения, запятые
Психолог советует, объясняет, рекомендует
Особенности подросткового периода развития
– ребенок стремится приобрести личную свободу и независимость;
– примеряет на себя различные интересы и жизненные цели;
– вступает в первые романтические отношения;
– привыкает ощущать себя в роли взрослого человека.
Несколько советов по взаимодействию с подростком
– полезно предоставлять подростку свободу в отношении того, в чем он нуждается (выбирать себе интересы, друзей, определять круг симпатий и антипатий, высказывать свое мнение);
– ограничения должны быть четкими и ясными;
– будьте в курсе того, с
Моя любимая школа
Как хорошо, когда наступает осень! Ты идешь в школу, становишься на год старше. Как хорошо, что есть школа, где мы получаем знания и узнаем много нового.
В нашей школе я учусь с 1 класса и могу сказать, что здесь приятная атмосфера, дружный коллектив и понимающие учителя. За 11 лет учебы я научилась читать, писать, считать. Стала более уверенной в себе, не боюсь выходить к доске, у меня появились настоящие друзья и
55 способов сказать ребенку «Я тебя люблю»
55 способов сказать ребенку “Я тебя люблю”.
1. МОЛОДЕЦ!
2. ХОРОШО!
3. ВЕЛИКОЛЕПНО!
4. ПРЕКРАСНО!
5. ГРАНДИОЗНО!
6. НЕЗАБЫВАЕМО!
7. ОСТРОУМНО
8. ЭКСТРА-КЛАСС
9. ТАЛАНТЛИВО
10. ОТЛИЧНО!
11. УЖЕ ЛУЧШЕ
12. ПОТРЯСАЮЩЕ!
13. ЗАМЕЧАТЕЛЬНО!
14. ПОРАЗИТЕЛЬНО!
15. НЕПОДРАЖАЕМО!
16. НЕСРАВНЕННО!
17. КРАСОТА!
18. ЗДОРОВО!
19. УХ!
20. ПОЗДРАВЛЯЮ.
21. Я ТОБОЙ ГОРЖУСЬ.
22. Я ПРОСТО СЧАСТЛИВ.
23. УДИВИТЕЛЬНО!
24. КАК В СКАЗКЕ!
25. ЯРКО, ОБРАЗНО.
26. ТЫ – ОДАРЕННЫЙ
27. ОЧЕНЬ ЭФФЕКТИВНО.
28. ПРЕКРАСНОЕ НАЧАЛО.
29. ТЫ – ПРОСТО ЧУДО.
30. ТЫ НА ВЕРНОМ ПУТИ
31. ТЫ В ЭТОМ РАЗОБРАЛСЯ.
32. ТЫ ЛОВКО ЭТО ДЕЛАЕШЬ.
33. ТЫ СЕГОДНЯ МНОГО СДЕЛАЛ.
34. ТЫ МНЕ НЕОБХОДИМ.
35.
Зимові барви
В каждом доме много света
Наступает Новый год!
Белоснежная карета
Дед Мороза привезет.
Ровно в полночь вспыхнут ярко
В небесах гирлянды звезд.
Не приходит без подарков
В этот праздник Дед Мороз!
Соберется возле елки
Развеселый хоровод:
Лисы, зайцы, белки, волки –
Все встречают Новый год.———————————— Тихо ель качается.
Старый год кончается.
Хорошо в лесу зимой,
Лес украшен бахромой,
Звонкий снег искрится,
Иней серебрится.
Тихо ель качается.
Старый год кончается.
Смех, веселье, игры, шутки,
Песни, радость, пляски!
Хорошо нам всем живется
В новогодней сказке!——————————-
И
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КИНОУРОКА НА
МАТЕРИАЛЕ
ФИЛЬМА «ЧУДО-РЕБЁНОК»
РЕЖИССЁРА ЕВГЕНИЯ БОЧКАРЁВА
Урок обществознания в 6 классе
Тема:
«Отрочество — особая пора жизни».
Цели:
Образовательные: познакомить с характерными физическими и
психологическими чертами подростков; выявить и объяснить проблемы подросткового
возраста; дать представление о том, как переходный возраст влияет на процесс
социализации подростка, знакомство с терминами и спецификой искусства кино,
формирование коммуникативной компетентности учащихся.
Воспитательные цели: формирование навыка
рефлексии и самоанализа; формирование информационной культуры, формирование
культуры эмоционального восприятия; формирование ценностных ориентаций:
семейные ценности, ценности дружбы и любви.
Развивающие цели: создание условий для
общения с произведениями искусства экрана, развитие восприятия, памяти,
фантазии, воображения; формирование критического мышления, формирование
установки на самообразование и самовоспитание.
Планируемые результаты:
Предметные: учащиеся научатся
объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций;
анализировать реальные социальные ситуации; выбирать адекватные способы
деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей,
свойственных подросткам;
Метапредметные: определять
собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку
зрения; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата; развивать умение работать с информацией: анализировать,
сравнивать, обобщать факты и явления; давать определения понятий;
Личностные: формирование
ценностных ориентиров, основанных на идеях убежденности в важности
ответственного поведения.
Тип урока: открытие новых
знаний.
Вид урока: киноурок
Методы: словесные; частично-поисковый; методы самостоятельной работы. Формы
организации познавательной деятельности: коллективная; фронтальная;
групповая. Виды деятельности: беседа, просмотр кинофильма, самостоятельная
работа с источниками информации.
Ход
занятия
1. Организационный момент
2. Определение темы занятия.
3. Просмотр
4. Обсуждение фильма
5.Рефлексия
6. Заключение (Выводы)
1.Организационный момент
Внимательно послушайте притчу и ответьте на
вопросы.
Один человек
очень гордился своей прекрасной лужайкой. Однажды он увидел, что среди травы
выросли одуванчики. Как только ни пытался от них избавиться, но одуванчики
продолжали бурно расти. Наконец oн написал в департамент сельского хозяйства,
перечислил все свои методы борьбы с сорняками. Письмо закончил вопросом: «Я
испробовал все методы. Посоветуйте: что делать?» Вскоре он получил ответ:
«Предлагаем вам полюбить их».
— О чем эта притча?
— Как вы думаете,
какое отношение она имеет к теме нашего урока?
(Ответы
учеников.)
2. Определение
темы занятия
Ребята,
сегодня мы будем говорить о вашем возрасте.
Сколько вам лет? А как ваш возраст называется?
Вы младенцы? Вы юноши и девушки? А кто же вы? Как называется ваш возраст?
(Ответы учащихся: подростки подростковый возраст)
Вы уже ни дети, ни младенцы, вы подростки или отроки, так на Руси называли
подростков. Отрок – человек от 7 до 14 лет. Сейчас мы редко употребляем это
определение.
Согласны ли вы, что каждый период в жизни человека — особенный? Аргументируйте.
Таким образом, мы с вами подошли к теме нашего урока.
Тема урока: Отрочество- особая пора.
Возраст, в
который вы вступили, называется подростковым. В психологии и педагогике под
подростковым принято понимать возраст от 10 до 15 лет.
Легко ли быть подростком? (ответы детей)
С какими проблемами сталкивается подросток?
Чем
он отличается от взрослого?
3.Просмотр фильма . Ответы на эти
вопросы мы найдём в фильме режиссёра Евгения Бочкарёва «Чудо-ребёнок» https://zeroplus.tv/film/chudo-rebenok
4. Обсуждение
фильма
— О чём этот
фильм? ( о подростковом периоде, о
семейных отношениях, семейных ценностях, о дружбе, любви, о проблемах
подростков)
— Какие проблемы подростка освещает автор в фильме? ( взаимоотношения с родителями- не хватает внимания, взаимоотношения
со старшими школьниками — конфликт с 8-классниками, взаимоотношения с
противоположным полом- не может признаться девочке, что она ему нравится,
взаимоотношения с педагогами- срывает уроки, опаздывает)
— Ребята как вы
думаете, зачем автор в своём фильме поднимает проблему курения, ведь Вася —
главный герой, не курит? ( В
подростковом возрасте чаще всего подростки начинают курить и выпивать, многие
из них считают это признаком взросления, самостоятельности, а на самом деле
курение пагубно влияет на растущий организм) Возможно ещё раз просмотреть
фрагмент, где Василий говорит о вреде курения.
— Какие проступки совершил Вася в школе? За что его вызвали к
директору? ( опаздывал на уроки,
устроил погром в медицинском кабинете, сорвал годовое сочинение, украл книгу у
учителя)
— Как вы думаете, это действительно сделал какой-то
фантастический невидимый друг Васи или он сам? ( Автор хотел сказать, что многие подростки так поступают. В
фильме раскрыты такие проблемы подросткового возраста как: напряженные
отношения с родителями, частая смена настроений и
физического состояния, обиды,
озлобленность, раздраженность, в связи с поэтапным ростом организма (сначала
растут кисти рук и ног, затем конечности и в последнюю очередь — туловище),
многие подростки становятся неуклюжими и комплексуют из-за этого — поэтому он
стесняется подойти к девочке.
— Что можно сказать о Васе Кошкине, как о друге?
Работа в группах
1 группа доказывает, что Вася-хороший друг
2 группа: Вася -плохой
| 1 группа | 2 группа |
| Интересуется жизнью | Оставляет одного, больного на |
Вывод:
дружеские отношения у подростка тоже противоречивы, в этот период он ищет свою
группу, своих сторонников, интересы подростка меняются, иногда происходит смена
друзей.
— Как складываются отношения Василия Кошкина с родителями ?
| 1 группа в | 2 группа в |
| В начале фильма отношения напряжённые, не нравится как мама называет | В конце фильма родители бросили все свои дела, в трудную минуту |
Друг тоже в
начале фильма обижен на родителей, но в конце за ним прилетели родители,
несмотря на то, что он 23 ребёнок и говорил, что о нём вообще не вспомнят.
Автор раскрывает ещё одну проблему подросткового периода: общение с родителями
и родственниками уходит на второй план, общение со сверстниками становится
необходимостью. Несмотря на трудности с родителями, семья всё-таки остаётся
одной из важнейших ценностей человека: именно в семье помогут и поддержат в
трудную минуту.
— Почему фильм назван «Чудо-ребёнок» (
Очень много качеств сочетается в этом подростке, как и в любом другом:
фантазёр, проказник, непослушный с одной стороны; с другой, плохие поступки
совершает, ради блага других: сорвал урок, чтобы предупредить курильщиков,
украл книгу, чтобы прочитать стихи любимой девочке, 6 лет был примером,
начитан, преодолевает страх перед хулиганами, хороший друг. Спасение друга, в
конце фильма, можно назвать подвигом: рисковал жизнью, преодолевал трудности,
но друга спас)
5. Рефлексия Игра «Углы»
В четырёх углах класса разложены карточки, на
которых написано начало фразы — отзыва о просмотренном фильме:
— Фильм меня научил…
— Из фильма я узнал(а)…
— Я понял(а), что…
— Благодаря фильму, я нашёл(нашла) решение своей
проблемы…
Ребята расходятся по углам в соответствии со
своей позицией, продолжают фразу и аргументируют.
6. Заключение (Выводы)
Подростком быть сложно! У подростка множество
проблем и комплексов. Постоянная нехватка времени, невысыпание, желание показать
свою индивидуальность. Одна из черт людей вашего возраста резкая смена
настроений, ваша нервная система не всегда правильно реагирует на советы, на
помощь, на просьбы, и это отражается сразу в поведении. Исходя из этого, можно
сделать вывод, что быть подростком трудно!
Фильм, который мы посмотрели, подсказывает выход из этой ситуации:
преодолевать трудности, быть решительными, дружить, находить взаимопонимание в
семье, учиться отвечать за свои поступки, «не убивать время», а использовать
его на благо, на развитие.
Основной вывод,
который должны сделать школьники, —все люди разные,
различаются между собой девочки и мальчики, мужчины и женщины, и это очень
хорошо, потому что мир становится интересным.
6. Домашнее задание. Итог урока.
Среди самых интересных работ, которые приходится выполнять школьникам, стоит выделить сочинение легко ли быть молодым. В нем следует высказать собственное мнение по данному поводу и рассказать, сталкивается ли молодежь с какими-то трудностями. Легче ли этот возраст, чем более зрелая пора или нет. В таком случае сочинение на тему легко ли быть молодым будет максимально развернутым.
Сочинение на тему легко ли быть молодым
Поговорим с сочинении рассуждении о том, легко ли быть молодым. Как по мне, то довольно сложно. Правда, многие со мной не согласятся. Взрослые зачастую с некой тоской вспоминают молодость. Мол, даже трава тогда казалась более зеленой. Я же думаю, что если бы им пришлось вернуться в молодость, они бы начали говорить о том, как же прекрасно на пенсии. Ведь молодых никто попросту всерьез не воспринимает.
Вот вроде мы уже и выросли, но все еще считаемся детьми. Естественно, что и взрослые к нам относятся, как к маленьким. Например, появляется у меня определенное увлечение, а родители попросту машут рукой и говорят, что я это перерасту. На самом деле это очень обидно.
Пока мы еще молодые, даже на работу устроиться практически невозможно. Например, в летний период хотелось бы подзаработать денег, но работодатели говорят, что еще возраст не тот, сил недостаточно и опыта нет. Возможно, думают при этом, что и ума особого еще нет. Кроме того, детский труд у нас запрещен. Вот и не берут молодежь на работу.
Также в сочинении размышлении легко ли быть молодым стоит поднять вопрос отношений. Ведь он является в этом возрасте максимально актуальным. Нам хочется постоянного общения, какой-то романтики, но взрослые этого не понимают. Начинаешь рассказывать о собственных чувствах, изливаешь душу, а в ответ слышишь банальное «это пройдет». Мол, любовь как простуда, взяла и прошла в одно мгновение.
Кроме того, предстоит выбор будущей профессии. Приходится точно определяться с желаемой специализацией. Только вот если мое мнение не совпадет с родительским, опять возникнут проблемы. В общем, быть молодым не так уж и легко, как может показаться.
Легко ли быть молодым сочинение 8 — 10 класс
Разобраться, легко ли быть молодым, попробую в своем итоговом сочинении. Однозначно ответить на этот вопрос достаточно сложно. Например, взрослые нередко говорят о собственном возрасте, плохом самочувствии. Молодежь при этом стремится повзрослеть как можно быстрее, чтобы перестать быть зависимыми от собственных родителей.
К молодому поколению сейчас предъявляются довольно жесткие требования. Нужно быть подкованным в различных жизненных сферах. Причем независимо от того, какая профессия будет выбрана. Нужно получить высшее образование, хорошо знать английский и разбираться в компьютере. Это лишь основная база, благодаря которой есть все шансы получить приличную работу. Правда, даже если все эти требования соблюдены, нет никакой гарантии, что удастся удачно трудоустроится.
Молодежь живет активной жизнью, должна постоянно развиваться и получать новые знания. При этом никакой уверенности в том, что эти навыки в дальнейшем реально пригодятся — нет. Поэтому столь важно получить максимум знаний, чтобы больше дорог было открыто во взрослую жизнь.
Не стоит забывать и о том, что в молодости мы не обладаем должным опытом и можем совершать множество ошибок. Он накапливается с годами. Соответственно, в процессе взросления попросту невозможно обойтись без неудач и потерь. Далеко не все могут спокойно к ним отнестись. Немало молодых людей все это воспринимает близко к сердцу. Естественно, что при этом достигать новых вершин становится еще сложнее. Взрослым в этом плане гораздо легче. Они уже обладают должным жизненным опытом и умеют справляться с неудачами. К тому же у них они отмечаются намного реже, чем у молодежи.
Сочинение легко ли быть молодым 11 класс
Молодость у каждого человека вызывает разные ассоциации. Для одних она является прекрасным, светлым жизненным периодом, наполненным весельем и радостью. Для других же это время является довольно тяжелым и сопровождается немалым количеством проблем.
Бесспорно, в этот период приходится сталкиваться с многочисленными трудностями. К ним можно смело отнести те проблемы, которые связаны с учебой. Школьники вынуждены сдавать множество тестов и контрольных, создавать проекты, а когда переходишь в выпускной класс, так вообще ожидается ЕГЭ. При этом учебу еще и нужно как-то совместить с личной жизнью. Далеко не всем удается наладить хорошие отношения с одноклассниками, многие страдают от неразделенной любви, немало учеников даже попадают в дурные компании и идут по наклонной. Естественно, что должного опыта, позволяющего избежать всего этого, попросту нет. Поэтому молодежь и совершает многочисленные ошибки.
Кроме того, в этом возрасте зачастую бывают конфликты между деться и взрослыми. Естественно, что родители хотят для своего ребенка самого лучшего, пытаются помочь справиться с возникшими проблемами и направить на верный путь. Они убеждают, что не нужно стремиться быстро повзрослеть. Мол, следует насладиться этим периодом. При этом вспыльчивость, спешка и подростковый максимализм не позволяют следовать наставлениям родителей. Мы стремимся во что бы то ни стало повзрослеть. Нам кажется, что во взрослой жизни будет гораздо больше всего интересного. Появится возможность проводить время с кем хочется, приходить домой не в установленное родителями время, да и от уроков уже удастся избавиться.
Стоит отметить, что у молодости есть немало преимуществ. Это тот период, когда человек наполнен энергией, постоянно испытывает новые, яркие ощущения. При этом ежедневно он получает неоценимый опыт, знакомится с новыми людьми. В этот жизненный период можно поставить все на кон и рисковать. Даже серьезные ошибки при этом нередко воспринимаются мелочью. Ведь идеальных людей нет и каждый способен оступиться. В молодости все чувства свежи, мы испытываем огромно количество эмоций, познаем не только себя, но и окружающий мир.
Без всяких сомнений молодость является непростым жизненным периодом. Правда, если задуматься, то в каждом возрасте определенные трудности есть. Поэтому следует наслаждаться каждым днем и делать все для того, чтобы молодость осталась в памяти, вызывала исключительно положительные эмоции. Это та пора, когда простительны различные глупости, можно жить беззаботно и счастливо.
Легко ли быть молодым краткое сочинение
В сочинении постараюсь кратко рассказать о том, легко ли быть молодым. Я считаю молодость довольно важным жизненным этапом. Мы наполнены энергией, максимально эмоциональны. Жизнь нам кажется безумно длинной, даже бесконечной. При этом взрослые для нас кажутся несколько унылыми, а часто даже надоедливыми.
От взрослых мы часто слышим, что молодость пролетела незаметно и нужно ценить это время. Мол, и оглянуться не успеешь, как появятся первые морщины, седые волоски. Я с этим не соглашусь и скажу в своем мини сочинении о том, легко ли быть молодым. Я считаю, что молодость может длиться столько, сколько человеку этого хочется. Ведь разве запрещено ощущать себя молодым даже в пятьдесят? Конечно нет!
Правда, у молодости есть и негативные стороны. Несмотря на огромное количество энергии, сил, многие молодые люди еще несостоятельные, нуждаются в финансовой и эмоциональной поддержке близких. Перед ними открыты огромные возможности, есть выбор различных путей. Правда, лишь на первый взгляд все кажется просто. Ведь невозможно предвидеть как дальше повернется судьба. Не исключено, что выбранное дело, которое кажется невероятно перспективным, всего через несколько лет перестанет быть востребованным. Да и вообще, разве легко среди множества разнообразных профессий выбрать именно ту, которая будет приносить не только доход, но и удовольствие?
Вот и подходит к концу мое небольшое сочинение легко ли быть молодым. Действительно, дать однозначный ответ попросту невозможно. Для каждого этот жизненный период имеет разное значение. Кто-то искренне хочет быстрее повзрослеть, стать самостоятельным. Другие же, напротив, наслаждаются беззаботной жизнью и радуются каждому дню. В любом же случае мы неизбежно повзрослеем. Возможно, именно тогда мы начнем немного по-другому воспринимать уже ушедшую молодость.
Аргументы из литературы
В сочинении легко ли быть молодым аргументы имеют немаловажное значение. Их можно взять из литературы. Например, в стихе Когда мы были молодыми, написанном Ю. Мориц, явно указывается, что молодость является прекрасной порой. На жизнь смотрят позитивно. При этом юношеский оптимизм по мере взросления попросту исчезает.
Также нелишним будет упомянуть стих Булата Окуджавы, который называется Быстро молодость проходит. В данном произведении поэт говорит о том, как люди обретают мудрость. В молодости они познают все новое, совершают множество ошибок и при этом получают бесценный опыт. В дальнейшем никаких загадок уже нет, жизненный путь оказывается максимально ровным.
План
Еще на начальном этапе работы следует составить план сочинения легко ли быть молодым. Он может выглядеть так:
✔️ Что означает молодость.
✔️ С какими трудностями сталкивается молодежь.
✔️ Преимущества молодости.
✔️ Аргументы из литературных произведений.
✔️ Мои выводы.
Придерживаясь такой последовательности написать сочинение легко ли быть молодым не составит труда всем учащимся 8, 10 и 11 классов, а также получить отлично на ЕГЭ.
Быть подростком, хочу я Вам сказать, дело не легкое. Становясь взрослее, к нам приходит осознание многих вещей. появляются новые потребности. Меняется характер. Меняются некоторые взгляды на жизнь, а некоторые еще только зарождаются.
Часть нас становятся сложнее, часть наоборот – спокойнее. Подростковый возраст во все времена считался сложным. Часто звучит фраза: “Подростки, что с них взять?”, или “Что делать, подростковый период?!”.
Наши родители пытаются всячески нам помочь, ведут беседы, рассказывают что хорошо, а что плохо. Но так и хочется им сказать:” Пожалуйста, вспомните себя в моем возрасте!”. Наверняка им тоже хотелось совершать отчаянные поступки, убегать, иногда, из дома. Гулять до темноты. Впервые поцеловать кого – то…
Моя мама говорит, что нынешняя молодежь значительно отличается от той, что была раньше. Мол, мы очень быстро взрослеем, и все такое. Я считаю, что это нормально. Мир не стоит на месте. Технологии развиваются, да все чего не коснись – развивается. Соответственно и дети другие.
Порой, мы не специально может обидеть близких нас людей словом, или делом. Вот например папа попросил меня помочь разобраться ему в новом телефоне. Я стала объяснять, но он не понимал, и я со злости сказала ему что – то обидное. Я вроде бы не хотела, так получилось просто. Но все же отца это задело. Потом, когда у меня было время подумать, я поняла, что сделала не правильно. Он учил меня многому. Буквально всему. Есть, пить, ходить и разговаривать. Он вкладывал в меня столько сил для того, чтобы я выросла хорошим человеком. И тут я такая, пап, давай ка, я тебя обижу за одну секунду?!
Я веду к тому, что какими бы сложными мы ни были, всегда нужно задумываться о том, что ты делаешь. Ведь каждый поступок, плохой или хороший, несет за собой определенные последствия. Не важно, подросток ты или взрослый человек. Каждое твое действие что – то значит. Каждый шаг важен.
Мне хочется попросить всех сверстников о том, чтобы они были мягче и добрее, чтобы смотрели на мир глазами полными радости и надежды, а не злобы и отчаяния. Будущее за нашим поколением! Так давайте же сделаем его светлым и радужным!