Сочинение на тему быть грамотным это модно 6 класс

ГРАМОТНЫМ БЫТЬ МОДНО

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение………………………………………………………………с. 2 – 5

2. Письменность и литература Древней Руси…………………………с. 5 –8

3. Становление письменности…………………………………………..с. 8 — 9

4. Почему надо быть грамотным?……………………………………………………с. 9 — 12

5. Выводы………………………………………………………………….с. 12 — 13

6. Литература……………………………………………………………..с.14

Введение

Актуальность: Парадоксально, но в настоящее время остро встаёт проблема грамотности. К сожалению, уже не редкость, когда дикторы центральных каналов телевидения делают ошибки в словах, а страницы газет, в том числе, и центральных, пестрят грамматическими ошибками.

Задача каждого, кто считает себя носителем языка, — осваивать его самостоятельно и пользоваться богатством языка в полной мере.

Я знаю, что многие дети не любят учить правила. Часто на уроке русского языка можно услышать от учеников: «И кто придумал эти правила? И откуда они взялись?»

Мне стало интересно: «Откуда пришли правила?» Я провёл опрос среди своих одноклассников, спросив у них: «Для чего нам нужны правила?», «Учите ли вы правила?», «Грамотным быть модно?» «Что нужно сделать, чтобы стать грамотным человеком?», «В чём бы вы хотели быть грамотным?». Оказалось, что некоторые мои друзья не смогли ответить на первый вопрос, да и правила не все учат, а вот ответ на последние вопросы некоторых почему-то поставил в тупик. И я решил провести своё исследование.

(слайд 2)

Гипотеза исследования: если учить правила и читать больше полезных книг (классическую художественную литературу, энциклопедии, словари, справочники и другую подобную литературу), то можно стать образованным и грамотным человеком, а значит, открыть дорогу к образованию и постижению общекультурных ценностей.

Цель проекта — выявление и развитие потенциала грамотного отношения к жизни обучающихся МБОУ «СОШ № 44».

(слайд 3 — 4)

Задачи проекта:

1. Иметь представление о развитии письма и грамотности людей Древней Руси;

2. Изучить историю правописания русской письменности;

3. Провести опрос среди одноклассников; принять участие в акции «Всероссийский словарный диктант» среди учащихся школы с целью выявления самого грамотного ученика и класса МБОУ «СОШ № 44»;

4. Провести беседу с одноклассниками о пользе изучения правил русского языка.

5. Создать творческую команду неравнодушных учеников из класса, готовых оказывать поддержку всем желающим грамотно жить и говорить на русском и иностранных языках.

6. Привлечь к участию в проекте учащихся и учителей школы.

7. Содействовать изменению и улучшению языкового образа учеников, участвующих в проекте.

8. Повысить уровень компетентности владения русским и иностранными языками участников проекта.

9. Создать маршрут грамотного человека.

(слайд 5)

Методы исследования:

• социологический опроссреди учащихся школы, чтобы узнать, как они считают, для чего нужно знать правила по русскому языку, и учат ли они их;

• проанализировать результаты опроса;

• собрать и обобщить информацию по теме.

Быть грамотным и начитанным было модно и востребовано всегда. Но, к сожалению, этот тренд обошел XXI век стороной. Настало время техники. Отныне она решает за нас практически все. А зачем, собственно говоря, нужно думать, если всё проверит Word? Интернет погряз в дебрях орфографических ошибок, люди перестали его использовать в учебных целях. Что же делает человечество? Смотрит видео милых котят в сети в то время, когда доступна целая онлайн-библиотека! Когда-то Советский Союз был самым читающим государством в мире! Куда делась жажда знаний? Ответ прост: избыток информации погубил тягу к ней!

Слово человека красит… Грамотное владение русским языком важно для любого человека, проживающего на территории Российской Федерации.

По тому, как человек говорит, о нем составляют мнение. С грамотным человеком приятнее общаться и сотрудничать. Красивый и чистый русский язык является «мостом дружбы и взаимопонимания» различных культур.

Знание родного языка позволяет человеку понять и принять собственные исторические корни, а владение иностранными языками помогает открыть и узнать мир.

(слайд 6)

Работа над проектом состоит из следующих этапов:

1 этап

На первом этапе проекта при помощи социального опроса мы определили, кого считают грамотным учащиеся нашей школы. Исходя из этих данных, мы выстроили примерный маршрут грамотного человека (в чём хотят быть грамотными современные школьники).

2 этап

На втором этапе проекта нами был произведен замер грамотности учащихся нашей школы при помощи устных и письменных тестов. Исходя из этих данных, мы попробовали составить схематичный речевой портрет современного школьника и продолжить работу.

3 этап

На третьем этапе проекта мы предложили тематические классные часы (информационные минутки на уроках, прежде всего, русского языка и литературы) о грамотности. Там мы рассказывали интересные факты о языке, о словарях.

4 этап

Четвёртый этап проекта — сотрудничество со школьной газетой «Парта. Здесь пишут самое интересное»: помимо традиционной рубрики «Колонка главного редактора», мы публикуем интересные факты о языке для школьной аудитории. Услышать и прочитать это смогут все учащиеся нашей школы.

5 этап

Пятый (заключительный) этап проекта — проведение тотального словарного диктанта, где определился самый грамотный класс и ученик нашей школы.

(слайд 7)

Планируемые результаты проекта:

• объединение детей разных классов и появление заинтересованности в саморазвитии и самосовершенствовании;

• улучшение взаимоотношений среди обучающихся разных классов;

• повышение уровня грамотности среди участников проекта;

• улучшение грамотности речи, увеличение словарного запаса участников проекта.

Письменность и грамотность Древней Руси

Сохранилось предание, что первая фраза, которую перевёл в IX веке с греческого языка создатель славянской азбуки, гласила: «Вначале было слово…».

Так начинался библейский рассказ о сотворении мира, о появлении первого человека на нашей планете и о том, как он стал говорящим, откуда взялись самые первые слова на Земле. Из этого рассказа следует, что слово – это дар Бога, дар, которым сумел воспользоваться человек.

Многие учёные пытались разгадать тайну удивительной способности человека говорить и понимать речь другого. Оказывается, на Земле есть языки, которые значительно старше, древнее, чем человеческий язык.

Что такое «русский язык» представляет себе каждый: он звучит вокруг нас и внутри нас – русских и нерусских его носителей, он заключён в миллионах текстах, написанных за тысячелетие существования русской письменности и литературы.

Основой любой древней культуры является письменность. Когда она зародилась на Руси? Считается, что письмо на Русь пришло вместе с христианством, с церковными книгами и молитвами. Эта официальная версия просуществовала очень долгое время. Но есть свидетельство о существовании славянской письменности задолго до принятия христианства Русью. (слайд В 1949 г. советский археолог Д. В. Авдусин во время раскопок под Смоленском нашел глиняный сосуд, относящийся к началу X в., на котором было написано «горушна» (пряность). Это означало, что уже в это время в восточнославянской среде бытовало письмо, существовал алфавит. Об этом же говорит и свидетельство византийского дипломата и славянского просветителя Кирилла, позднее ставшего вместе с братом Мефодием, основоположником славянской азбуки. Во время пребывания в Херсонесе в 60-е годы IX в. он познакомился с Евангелием, написанным славянскими буквами.

(слайд 9) Осталось и еще одно любопытное свидетельство о развитии грамотности на Руси: так называемые надписи граффити. Их выцарапывали на стенах церквей любители излить свою душу. Среди этих надписей размышления о жизни, жалобы, молитвы. Знаменитый Владимир Мономах, будучи еще молодым человеком, во время церковной службы, затерявшись в толпе таких же молодых князей, нацарапал на стене Софийского собора в Киеве «Ох тяжко мне» и подписался своим христианским именем «Василий».

Что интересовало людей Древней Руси? Какие книги они читали?

(слайд 10) В основном, это духовная литература. Богослужебные книги, евангелия, жизнеописания святых, духовные наставления. Но была и светская литература. Одной из древнейших дошедших до нас книг является «Изборник» 1073 года. По сути, это не просто словарь, это малая энциклопедия, основу которой составляют исторические хроники византийских авторов. Но среди более чем 380 текстов есть трактат о стилистике, статьи о грамматике, логике, статьи философского содержания, притчи и даже загадки. Кроме этого, в силу того, что не существовали тогда авторские права, в большом количестве переписывались летописи, свидетельствующие, русские люди отнюдь не были Иванами, не помнящими родства, они живо интересовались тем, «откуда есть пошла русская земля».

(слайд 11) Существовала и научная литература. В 1136 году Кирик Новгородец написал «Учение о числах» — математический и астрономический трактат, посвященный проблемам летоисчисления. До нас дошли четыре «противени» (копии). Значит, копий этого сочинения было много.

«Моление Даниила Заточника» с элементами сатиры, направленное против духовенства и бояр, — это не что иное, как публицистика XIII века.(слайд 12)

И, конечно же, «Слово о полку Игореве»! Даже если «Слово» было единственным творением автора (в чем можно сомневаться), у него, наверняка, были и предшественники, и последователи.

Как книги попадали на Древнюю Русь?

Установлено, что целый ряд рукописей X-XI веков является списками с болгарских оригиналов. Историки давно подозревают, что библиотека болгарских царей оказалась на Руси. Она могла быть вывезена как военный трофей князем Святославом в 968 году.

Басурманская речь (или знание иностранных языков)

Отец Владимира Мономаха владел пятью языками. Мать Мономаха была греческой царевной, бабушка — шведской принцессой. Наверняка мальчик, живший с ними до подросткового возраста, знал и греческий, и шведский. Владение как минимум тремя иностранными языками в княжеской среде было нормой. Но это княжеская фамилия, теперь спустимся по социальной лестнице вниз.

В Киево-Печерской лавре один одержимый бесом чернец заговорил на нескольких языках. Стоящие рядом монахи свободно определили «бесерменскияязыци»: латынь, древнееврейский, греческий, сирийский. Как видим, знание этих языков не было среди монастырской братии редкостью.

Поэтому попавшая в Древнюю Русь с Запада или Востока книга, или рукопись не пропадала — ее читали, переводили и переписывали. Практически в Древней Руси могла ходить вся мировая литература того времени. Как видим, Русь не была ни темной, ни забитой. И читали на Руси не только Библию и Евангелие.

Становление письменности

Становление письменности — очень непростой процесс, длившийся тысячелетия. Поэтому письменность, как и отношение к грамотному письму, видоизменялась: уходили в прошлое одни нормы грамотного письма и речи, на смену им приходили другие.

(слайд 13)

Правила орфографии включают правописание гласных, согласных, букв Ъ и Ь, прописных букв, а также написания слитные и через дефис (черточку). К правилам пунктуации относится употребление знаков препинания: точки, запятой, точки с запятой, двоеточия, тире, кавычек и др.

(слайд 14)

Наибольшие изменения в русское правописание внесли реформы Петра I 1708– 1710 гг. Ломоносов писал о новой азбуке: «При Петре Великом не одни бояре и боярыни, но и буквы сбросили с себя широкие шубы и нарядились в летние одежды». Первый академический словарь русского языка был издан в 1784—1794 гг. Позднее изменения внесли правительственные декреты 1917–1918 гг. В результате были изъяты из алфавита «лишние» буквы, т.е. передающие одни и те же звуки. Так, на месте ъ (ять) стали писать е, на месте (фиты) – ф, на месте i (и десятеричного) – и и т.д. Были устранены устаревшие формы (типа краснаго, синяго), было определено или уточнено написание многих слов (дуб, а не дубъ).

Конечно, те и другие правила с течением времени по разным причинам изменялись. Изменились со временем и правила употребления знаков препинания. Например, простейший пунктуационный знак – точка, ставящийся сейчас в конце предложений, в древних русских рукописных памятниках использовался и для отделения друг от друга слов, а также более крупных отрезков текста. Причем ставился этот знак на разных уровнях: и у основания буквы, и на уровне середины. Более того, писец, прерывая работу, мог поставить точку даже в середине слова. К тому же вместо точки могли употребляться крест или вертикальная волнистая линия.

(слайд 15)

В 1956 г. впервые вышел единый обязательный для всех свод «Правил орфографии и пунктуации», подготовленный группой крупнейших языковедов страны. В этом своде были уточнены и дополнены существовавшие правила, регламентировано употребление написаний, установлено в словарном порядке написание тех слов, которые не подпадали под действие принятых правил.

Почему надо быть грамотным?

(слайд 16)

Грамотность, грамотный человек. Эти понятия давно у всех на слуху. И, казалось бы, зачем уделять особое внимание тому, что само собой должно быть…. Словарь Ожегова гласит –«грамотный человек – это человек, умеющий читать и писать», а также «умеющий писать грамматически правильно». Вот с грамматикой на уроках русского языка школьники воюют всерьёз. Мягкие и твердые звуки, однокоренные слова- путь к грамотности для людей нелёгок и тернист.

Способность чётко и грамотно выражать свою мысль — важнее этого ничего нет. Когда ребёнок начинает писать в тетради свои первые буквы, школа и родители пытаются научить его писать без ошибок. Но кто-то хорошо пишет сложные обороты, а кто-то не может писать без ошибок, даже самые простые слова. Как ребёнку научиться писать без ошибок?

Раньше грамотным называли человека, который хорошо владеет родным языком, то есть может взять в руки книгу и увлечься ею. Или обратиться к справочнику и почерпнуть для себя что-нибудь полезное. Ведь грамотность -это ещё и знания, причем в совершенно разных областях.

Грамотный психолог, грамотный врач — это, скорее, те люди, которые очень хорошо разбираются в своей области знаний. В обычной жизни грамотность начинается со школьной скамьи с уроков русского языка.С одной стороны, грамотных людей, то есть умеющих без ошибок писать и говорить, во все времена было мало. Среди первых лиц государства, учёных и даже писателей встречались люди косноязычные и пишущие с ошибками. С другой стороны, раньше граница проходила между общественными слоями, выделяя сообщество людей, считающих себя интеллигентными, образованными и начитанными; а теперь эта граница идёт, разрезая семьи, уже внутри людей с высшим образованием, чувством юмора и духовным богатством.

Общаться с грамотным человеком всегда приятно. Правильная речь ласкает слух и вызывает чувство расположения к грамотному человеку. Поэтому выбор, с кем общаться и дружить, мы делаем, обращая большое внимание на уровень грамотности окружающих нас людей. Но, если раньше, пару сотен лет назад, общение высших слоёв населения происходило на французском языке, что определяло четкую границу между интеллигенцией и малограмотными людьми, то сегодня всё перемешалось. Кроме того, общение, происходящее во всевозможных социальных сетях, форумах, чатах и блогах, где безграмотные комментарии считаются нормой, становится естественной средой даже для грамотного населения.

Не секрет, что современные подростки много времени проводят в социальных сетях, общаясь между собой. Я специально обратил внимание: за 5 минут в одной из групп ВК я заметил 27 ошибок!

(слайд 17)

10% – ошибки с мягким знаком: «что делаеш?», «ты не чего не видеш» и т.д.

50% – ошибки в словах: «падари падарок», «хачу на дескатеку», «ок, понел», «это типо шутка», «кто едит в «Чекаловец» и т.д.

40% – неправильное составление предложений (юноши и девушки просто не могли ясно и грамотно выразить свои мысли).

Про запятые лучше промолчать. В Интернете их вообще никто не ставит. Вот и наглядный пример того, как «хорошо» подростки знают наш могучий русский язык.

(слайд 18)

Или вот маленький, но, думаю, значимый пример: в 5-х классах нашей школы обучается 120человек, только 19 имеют «пятёрку» по русскому языку, по математике — у 25 человек, а вот по английскому языку – у 32.

В 6 – х классах обучается 121 человек, из них 15 имеют отметку «5» по русскому языку, по английскому языку — «пятёрка» у 20 человек и 25 учащихся имеют «5» по математике. Немного странное соотношение, верно?

22 ноября 2015 года, в день рождения В.И. Даля, учащиеся нашей школы (2 – 11 классы) приняли участие в акции «Всероссийский словарный диктант» (в акции приняли участие около 900 человек; организатор – Смирнова И.Г., учитель русского языка и литературы).

(слайд 19, 20)

Самым грамотным классом нашей школы по итогам словарного диктанта можно считать: 5 Б – Харлашина С.Л.; 6 Д – Воронцова Л.В.; 8 В – Буслеева Л.И.; 9 Б – Буслеева Л.И.; 10 В – Воронцова Л.В.; 11 Б – Харлашина С.Л.

Самыми грамотными учениками (не допустившими в словарном диктанте ни одной ошибки) можно считать: Аксёнову Р., Черменина Э. (5 А – учитель Харлашина С.Л.), Бурыкина Р., Здесева А., Иванову Е., Майснер К., Сергееву Д., Штеблау А. (5 Б – Харлашина С.Л.), Берг И., Калиниченко К., Решетникову Е., Скорюпину А. (5 Г – Харлашина С.Л.); Гладкова Д., Давыдову А. (5 В – Расторгуева С.В.); Лейкину Е., Смирнова В., Терехову В. (6 В – Смирнова И.Г.), Зубкову Я., Мариенко К., Петрову М., Попкову Д. (6 Д – Воронцова Л.В.); Кудряшову И., Татарову А. (8 В – Буслеева Л.И.), Семёнова В. (9 Б – Буслеева Л.И.); Антонову Р. (10 В – Воронцова Л.В.) Гарину А. (10 Б – Воронцова Л.В.); Дубровину А, Якушину Д. (11 Б – Харлашина С.Л.).

Безграмотность наступает. Может, это и звучит вызывающе и пафосно, но это правда. С каждым днём мы делаем всё больше ошибок. Мои одноклассники в соцсетях пишут ещё безграмотней, чем в школе. Интересная фраза, согласитесь. Но почему же так происходит? А зачем думать, когда, как многие считают, любезный текстовый редактор выделит красненьким или зелененьким орфографические и пунктуационные ошибки, и даже предложит правильные варианты написания. А стилистика – это уже дело третье. Разве кто-нибудь потерял здоровье от каких-то неточностей в тексте?

Как бы там ни было, к сожалению, приходится констатировать тот факт, что грамотность неизбежно вымирает. Не модным стало быть грамотным. Но мода — это проходящее, а грамотность — навсегда!

Современное поколение школьников, да и не только они, мало читает и много общается в сети, где не нужно быть грамотным, нужно уметь быстро печатать ответ на пост оппонента. Ну и что, что с ошибками и описками? – так даже интереснее и удобнее. Многие слова, употребляемые в сети для удобства, становятся нормой. Не трудно предположить, что вскоре будет сложно найти «своих» — грамотных людей, для того чтобы насладиться общением с ними, чтобы получить удовольствие от искусства грамотности, чтобы насладиться жизнью и в этом ее проявлении.

«Грамоте учиться — всегда пригодится», -говаривали в старину. А уж предки наши знали, что говорили. Безграмотность как глухота. Только к слову. А слово, бывает, и лечит, и греет…

Но возможно, не всё так плохо? И грамотность, как модный тренд, однажды займёт своё законное место! Придём ли мы к этому? Хочется надеяться, что – да. И это дело чести нашего поколения, поколения современных подростков.

Выводы

(слайд 21)

• Если вы хотите быть культурным человеком, то умение грамотно писать и говорить для вас обязательно.

• Если учить правила, то можно стать не просто образованным, но и культурным человеком.

• Наряду с национальностью, язык — это то, что делает вас представителем той страны, той нации, к которой вы себя относите.

(слайд 22)

А для себя индивидуальный маршрут грамотного человека я определил так:

Систематическая и ежедневная качественная подготовка к учебным занятиям выполнение учебных проектов (в том числе, на занятиях по внеурочной деятельности) участие в школьном этапе Всероссийских предметных олимпиад участие в очных и заочных творческих конкурсах, дистанционных олимпиадах, викторинах, фестивалях.

ЛИТЕРАТУРА

1. Беднарская, Л. Д. Грамотный человек [Текст]: учеб. пособие/ Л.Д. Беднарская, Л.А. Константинова, Е.П. Щенникова. – М.: Флинта, 2009. – 168 с.

2. Вербицкая, Л.А. Давайте говорить правильно [Текст]: пособие по русскому языку/ Л.А.Вербицкая. – М.: Высшая школа, 2003. – 239 с.

3. Иванова, М.В. Историческая грамматика русского языка [Текст]: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования/М.В. Иванова. — М.: Издательский центр «Академия», 2013. — 128 с.

4. Розенталь, Д. Э. Говорите и пишите по-русски правильно [Текст]: учеб. пособие / Д.Э. Розенталь. – М.: Айрис-Пресс, 2014. – 256 с.

5. Трофимович, Т. Историческая грамматика русского языка [Текст]: учеб. пособие/Т. Трофимович. – М.: ТетраСистемс, 2011. — 208 с.

14

Просмотров работы: 5333

сочинение «Зачем нужно быть грамотным?»

Сочинение ученицы 6класса МБОУ «Джанайская сош» Курмалиевой Дианы

Зачем нужно быть грамотным?

Грамоте учиться – всегда пригодится.

Пословица.

С самого раннего детства вся наша жизнь связана с языком. Всё, что совершают люди в мире, совершается при участии языка. Люди работают в коллективе, познают разные науки, строят города и летают в космос, объясняются в любви и воюют между собой. Невозможно было бы совершать все действия, если бы человек не умел говорить. Только ему выпало на долю такое счастье. Язык – орудие общения между людьми, но его нужно уметь умело и с пользой применять. Такое под силу только тому, кто глубоко, тщательно изучил язык, кто знает, как устроено слово, из каких частей состоит, как применяется то или другое правило. Одним словом, надо быть грамотным учеником, знать законы языка.

Каждый из нас, без всякого обучения, родившись на свет, начинает плакать, смеяться, есть, двигаться, ходить, но самостоятельно заговорить и научиться грамотно писать нам не под силу. Грамоте нужно учиться, её надо изучать, потому что без неё мы не сможем хорошо учиться, выразить правильно свою мысль, никогда не станем хорошими специалистами, из нас не получатся асы своего дела. Безграмотного, некультурного человека никогда никто не будет уважать в коллективе. А ещё правила нужно знать, чтобы быть вежливым, не обидеть другого человека. С.Я.Маршак в сказке «Двенадцать месяцев» показывает капризную и своенравную королеву, которая не только не умеет правильно писать слово «казнить», возмущаясь «надо писать «кознить», что ли?», но легко и просто распоряжается судьбами людей, повелевая, «лучше напишу «казнить» — это короче». Капризная королева не подумала о смысле данного слова, её интересовала только форма.

Когда мы пишем, то постоянно решаем пунктуационные задачи: ставить или не ставить знак препинания. Давным-давно появились были-небылицы про ошибки с запятыми. «Установить статую золотую пику держащую»- такое завещание оставил своим наследникам один правитель. И они, воспользовавшись оплошностью богача, забывшего про запятую после слова «золотую», поставили его после слова «статуя». Находчивость позволила им присвоить себе кругленькую сумму ( у статуи золотой оказалась лишь пика). Для правителя запятая не оказалась путеводной звездой для достижения содержания, безграмотность его подвела, а пошлые люди воспользовались. Аналогичный пример можно привести с выражением «казнить нельзя помиловать», которое решает судьбу человека. Вот здесь и нужна грамотность, потому что, перефразируя Л.Н.Толстого, «словом можно убить, словом можно любить».

У безграмотных людей речь бедная, невыразительная. Они могут только выразить самые простые мысли, а сложная мысль, требующая пояснений и дополнений, вызовет у них затруднения. Очень часто на уроках ученики не могут правильно высказать свою мысль, хотя и бывают подготовленными к уроку, остаются недовольные полученной оценкой, объясняя свою позицию тем, что всё сказали. А некоторые мои одноклассники высказывают мнение о том, что в век компьютеризации не обязательно быть грамотным, потому что то, что не знаем мы, подскажет компьютер. А я считаю, что никакая машина, даже если она и сверхсовременная, не заменит человеческую грамотность, человеческий разум, мысли. Техника может сломаться, а усвоенные законы языка никогда нас не подведут.

А сколько искалеченных слов приходится нам слышать везде и всюду: звОнит, катАлог, квАртал, бАловать. Обидно бывает за державу. Ведь нам, как говорил К.Г.Паустовский, «дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык».

Так давайте беречь такой язык от засорения, любить его и уметь ценить!

Почему важно быть грамотным и как язык связан с культурой

В соцсетях и чатах часто можно встретить сообщения «Ой, зачем мне соблюдать правила, мы же в интернете, а не на уроке русского языка». Это можно услышать не только от детей, но и от взрослых. Наш блогер Ани Петрс объяснила, зачем учить правила и в каком случае намеренное от них отступление становится средством выразительности.

Язык — средство выражения и изображения всевозможных понятий, явлений и отношений, присутствующих в мире — реальном или воображаемом. Каждый язык — это отдельная система видения, понимания, ощущения мира. Отступления от языковой нормы в речи и на письме многое говорят о говорящем/пишущем человеке; наличие ошибок не всегда является собственно ошибками: это могут быть диалект, сленг, жаргон, авторский язык, профессионализмы, просторечия, намеренное искажение языка с определенной целью и прочее. Почему же так важно быть грамотными, зачем изучать нормы и правила языка всю жизнь и всё равно не всегда их верно употреблять; неужели так важно знать правильное написание слова «интеллигенция» и постановку точки с запятой?

К. Малевич, В. Кандинский, Н. Гончарова, М. Ларионов, П. Мондриан, Е. Михнов-Войтенко, П. Пикассо, М. Ротко… Часто можно встретить человека, который бросает вполушутку — вполусерьёз: «Я так в детстве рисовал (а)». Неужели нет разницы между хаотичными неосознанными движениями руки ребёнка и целенаправленной работой взрослого человека, для которого цвет и форма — это язык выражения и изображения? Нужно пройти годы ученичества, сотни этюдов, набросков и эскизов, классическую школу, основы рисунка и живописи и прочее, чтобы потом намеренно сделать отсутствие классических формы и сюжета одним из средств изобразительности, языком нового искусства, выразителем новых реалий, вопросов и проблем, отношений и ощущений — всего того, что больше невозможно передать классическим способом в этой действительности. Так же и с языком.

Чтобы отступления от нормы, искажения и ошибки могли быть средством выразительности, нужно эти самые нормы и правила знать

Любой язык — это живой организм. Правила не предписывают развитие языка — они описывают его, выстроенные в удобную для понимания и использования систему. Наличие большого числа исключений, особых случаев, неточностей в грамматике языка говорит не о несовершенстве системы, но о живости и подвижности языка. Каждый язык — это история и культура народа. Знание языка — это знание и понимание путей его развития.

Уровень знания языка — степень включенности в ту культуру, что он несёт и собой представляет. Языковая гибкость, то есть умение свободно переключаться на разные уровни языка в зависимости от обстоятельств, а также комбинировать и создавать новые языковые единицы и даже целые структуры — чем не искусство и мастерство? Чтобы творчество посредством языка было возможным, необходимо этот самый язык знать.

Почему нужно быть юридически грамотным – советы экспертов

Уже после рождения каждый человек имеет определенные права и обязанности. С каждым прожитым годом он все больше будет интересоваться, как ему нужно правильно их использовать. В этом ему помогут законы, которые позволяют, допускают или не разрешают человеку совершать определенные действия.

Зачем существуют законы?

Многие задаются таким вопросом. Но ответ окажется намного проще, если глубже покопаться в нем. Законы существуют для сбережения порядка в социуме и в отношениях между людьми. Если представить, что законов не существует, то везде бы царили неразбериха и безвластие. А о последствиях такого развития событий трудно даже представить. Помогут больше знать о нюансах в законах юридические фирмы, например, компания ЮрЭксперт.

Законы могут быть:

• физические;
• этические;
• духовные;
• нравственные.

Но в каждой стране могут быть разные законы, и люди напрямую зависят от них. Ярким примером будут разные законы во многих штатах Америки. В одних есть смертная казнь за преступление, а в других отменили столь строгое наказание. Но везде преследуется лишь одна цель – защита и безопасность жителей.

Есть такая категория законов, как государственные. Они существуют, чтобы контролировать деятельность граждан страны. Эти законы также способствуют поддержанию правопорядка в социуме. Их существует огромное количество. К ним относятся, например, о защите прав семьи, потребителя, сохранении природы. Нарушитель таких законов, получается, идет наперекор самому государству. Цели, преследуемые законами, самые благородные. Но чтобы они работали нужно, чтобы каждый член общества всегда придерживался их.

Статистика показывает, что большая часть населения России сейчас юридически безграмотна. Это порождает множество негативных ситуаций, начиная от произвола руководящих лиц на предприятии, и заканчивая пусканием «кулаков в дело» в сложных жизненных случаях.

Дети также должны знать основы законов

В школе существует много предметов, которые учат ребят особенностям тех или иных законов. Детей иногда просят даже написать сочинение, в котором они изложат, зачем нужны законы. В основном они пишут о правилах дорожного движения, которые ими соблюдаются. А ведь правила – это те же законы, хоть устанавливают определенные нормы поведения на дорогах, а не в стране. Это способствует пониманию основ законов еще с малых лет.

Многие не хотят жить по установленным кем-то законам. Некоторым хотелось бы жить по своим собственным правилам. Так, им кажется, и выглядит настоящая свобода. Но она не сможет по-настоящему удовлетворить все прихоти человека. Гораздо лучше жить в обществе, где есть рамки, иначе Человечество опустится до анархии.

Тем, кто не знает, как стать грамотным человеком, можно посоветовать обратиться к трем основным источникам. Многие боятся пользоваться словарями, ссылаясь на то, что это признак безграмотности. На самом деле это не так. Более того, в ситуации, когда молодой человек активно изучает два и больше языка, активно их использует, такая мера единственная, которая может помочь приобрести и сохранить высокий уровень грамотности. Словарями (не только орфографическими, но и толковыми, и другими) нужно пользоваться. Кроме того, помогает также повторение курса современного языка. Тут можно взять учебники полного курса, а можно использовать курс в таблицах, иногда такая наглядность даже лучше. Кроме учебников способствуют процессу книги. Обращение к классикам часто отвечает на вопрос о том, как стать грамотным человеком, поскольку именно эти произведения повлияли на формирование нормы языка.

И третий источник — устная речь. Иногда грамотные люди могут нас поправить. Вместо того, чтобы оскорбиться, нужно принять к сведению. Со временем вы привыкнете говорить правильно, но для этого необходимо всегда быть в процессе обучения.

Быть грамотным – значит свободно владеть богатствами родного языка в устной и письменной речи. И богатства эти неисчерпаемые. Мы же эти богатства добровольно уничтожаем, подменяем словами-калеками, американизмами, а то и вовсе табуированной лексикой. Выходит, быть грамотным нынче – не модно? А скудоумным?

Говоря о том, как повысить грамотность, трудно давать конкретные советы, из серии «Отрицание не пишется с глаголами раздельно». Ведь ошибки, как и сам почерк, у каждого человека индивидуальны и ведут свою историю еще со школьной скамьи. Грамотность – дама дотошная. И то, что в пятом классе вы прогуляли пару уроков с темой «Безударная гласная в корне слова», она припомнит в будущем, будьте уверены. Припомнит в заявлении о приеме на работу, в резюме или на первой же странице дипломного проекта. Нужно ли говорить, что горе-автор предстанет в невыгодном свете?

Панацеи от неграмотности нет, но есть несколько проверенных годами путей повышения грамотности и борьбы с закоренелыми ошибками.

Не нужно стесняться или лениться заглядывать в словарь, если возникли сомнения. Хорошо, если на полке, помимо толкового, есть орфографический словарь, а также словарь трудностей русского языка, словарь ударений и другие.

Лучше купить учебник, который содержит все разделы курса современного русского языка: лексику и фразеологию, фонетику, фонологию и орфоэпию, графику и орфографию, словообразование, морфологию, синтаксис и пунктуацию. Или хотя бы приобрести правила в таблицах и, как со словарями, чаще туда заглядывать.

Повышает грамотность чтение книг. Не бульварной прессы, а давно признанных, написанных хорошим, литературным языком произведений. Вместе с грамотностью при чтении повышается и интеллект.

Не обижайтесь, если вам спокойно и вежливо укажут на ошибки в вашем тексте, поправят неправильно произнесенное слово. Для вас будет гораздо хуже, если этого не сделают.

Зачем нам уметь грамотно писать?

Главная → Инструментарий → Зачем нам уметь грамотно писать?

Совсем свежий случай из моей практики — сегодня проводила собеседование на позицию «Менеджер по сертификации», и, как обычно, просила заполнить две анкеты (информационного характера, и с вопросами о знаниях в сфере продаж). Соискательница, милая девушка 24 лет, похвасталась, что на 5 закончила институт, экономический факультет. Ну, отлично! — подумала я, так как первая часть собеседования прошла удачно. Все впечатление смазали эти злополучные анкеты…

Кстати, я всегда их использую еще и для того, чтобы увидеть, как человек пишет. Деловая переписка менеджера с клиентом отражает лицо компании, согласитесь. Что вы думаете, «сним» пишем вместе, «договориться о встречи« пишем с ошибкой на конце слова, «не нуждаюсь в поддержки» — такая же ошибка. Она не умеет грамотно писать! Конечно, теперь эта девушка будет однозначно иметь меньше шансов, устраиваясь на подобную работу и в других компаниях.

сочинение «Зачем нужно быть грамотным?»

Сочинение ученицы 6класса МБОУ «Джанайская сош» Курмалиевой Дианы

Зачем нужно быть грамотным?

Грамоте учиться – всегда пригодится.

Пословица.

С самого раннего детства вся наша жизнь связана с языком. Всё, что совершают люди в мире, совершается при участии языка. Люди работают в коллективе, познают разные науки, строят города и летают в космос, объясняются в любви и воюют между собой. Невозможно было бы совершать все действия, если бы человек не умел говорить. Только ему выпало на долю такое счастье. Язык – орудие общения между людьми, но его нужно уметь умело и с пользой применять. Такое под силу только тому, кто глубоко, тщательно изучил язык, кто знает, как устроено слово, из каких частей состоит, как применяется то или другое правило. Одним словом, надо быть грамотным учеником, знать законы языка.

Каждый из нас, без всякого обучения, родившись на свет, начинает плакать, смеяться, есть, двигаться, ходить, но самостоятельно заговорить и научиться грамотно писать нам не под силу. Грамоте нужно учиться, её надо изучать, потому что без неё мы не сможем хорошо учиться, выразить правильно свою мысль, никогда не станем хорошими специалистами, из нас не получатся асы своего дела. Безграмотного, некультурного человека никогда никто не будет уважать в коллективе. А ещё правила нужно знать, чтобы быть вежливым, не обидеть другого человека. С.Я.Маршак в сказке «Двенадцать месяцев» показывает капризную и своенравную королеву, которая не только не умеет правильно писать слово «казнить», возмущаясь «надо писать «кознить», что ли?», но легко и просто распоряжается судьбами людей, повелевая, «лучше напишу «казнить» — это короче». Капризная королева не подумала о смысле данного слова, её интересовала только форма.

Когда мы пишем, то постоянно решаем пунктуационные задачи: ставить или не ставить знак препинания. Давным-давно появились были-небылицы про ошибки с запятыми. «Установить статую золотую пику держащую»- такое завещание оставил своим наследникам один правитель. И они, воспользовавшись оплошностью богача, забывшего про запятую после слова «золотую», поставили его после слова «статуя». Находчивость позволила им присвоить себе кругленькую сумму ( у статуи золотой оказалась лишь пика). Для правителя запятая не оказалась путеводной звездой для достижения содержания, безграмотность его подвела, а пошлые люди воспользовались. Аналогичный пример можно привести с выражением «казнить нельзя помиловать», которое решает судьбу человека. Вот здесь и нужна грамотность, потому что, перефразируя Л.Н.Толстого, «словом можно убить, словом можно любить».

У безграмотных людей речь бедная, невыразительная. Они могут только выразить самые простые мысли, а сложная мысль, требующая пояснений и дополнений, вызовет у них затруднения. Очень часто на уроках ученики не могут правильно высказать свою мысль, хотя и бывают подготовленными к уроку, остаются недовольные полученной оценкой, объясняя свою позицию тем, что всё сказали. А некоторые мои одноклассники высказывают мнение о том, что в век компьютеризации не обязательно быть грамотным, потому что то, что не знаем мы, подскажет компьютер. А я считаю, что никакая машина, даже если она и сверхсовременная, не заменит человеческую грамотность, человеческий разум, мысли. Техника может сломаться, а усвоенные законы языка никогда нас не подведут.

А сколько искалеченных слов приходится нам слышать везде и всюду: звОнит, катАлог, квАртал, бАловать. Обидно бывает за державу. Ведь нам, как говорил К.Г.Паустовский, «дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык».

Так давайте беречь такой язык от засорения, любить его и уметь ценить!

Современные дети (да и некоторые взрослые) часто спрашивают: зачем писать грамотно в эпоху гаджетов и искусственного интеллекта? Для чего изучать орфографию и пунктуацию, если тебя и так понимают? И не ушла ли в прошлое эпоха словарей-динозавров? Отвечает кандидат филологических наук, автор стихотворного пособия «Русский без нагрузки» Ксения Туркова.

Ксения Туркова, журналист, филолог, мама

Что такое грамотность? Это когда знаешь все правила и пишешь без ошибок?

Не только. Есть люди, которые правильно пишут все слова и не забывают ни одного знака препинания, но это совсем не значит, что они грамотные. Представьте себе телеведущего, который говорит чётко, красиво и правильно ставит ударения, но при этом произносит фразы типа «Во избежание невыполнения данного решения предусмотрено наказание». Понять, что он сказал, совершенно невозможно. Поэтому и грамотным такого ведущего назвать нельзя.

Грамотный человек — это тот, кто знает, какое слово и в какой ситуации уместно; кто умеет формулировать свои мысли так, чтобы его правильно поняли; кто может рассказать историю так, чтобы все слушали её затаив дыхание. А ещё по-настоящему грамотным человеком можно назвать того, кто умеет пользоваться словарями.

Мы не роботы, и иногда можем что-то забыть или перепутать. Но неграмотный человек в этом случае не станет себя проверять, так как слишком в себе уверен («Я же грамотный, я знаю!»), а грамотный — засомневается и проверит.

Зачем быть грамотным? Даже если не поставлю запятую или сделаю ошибку, меня всё равно поймут

А вот и неправда! Вспомните мультфильм «В стране невыученных уроков», когда одна запятая («Казнить нельзя помиловать») могла решить судьбу. Неправильно поставленная запятая может полностью изменить смысл предложения. Кроме того, есть категория ошибок, которые «не прощают». Если, например, поставить лишнюю запятую в обращении и написать «Уважаемый, Иван Иванович!», впечатление может быть испорчено безнадёжно.

Письмо, написанное без ошибок и с правильно расставленными знаками препинания, — это ваша вежливость. Общаться с людьми и не думать при этом о том, грамотно ли ты пишешь, — это все равно что не здороваться, не говорить «спасибо» и «пожалуйста» и залезать в грязных ботинках на чистый диван.

Представьте, что вы — большой начальник. Вы получаете письмо от того, кто хочет устроиться к вам на работу. Открываете его — а там сплошные ошибки, опечатки, маленькие буквы вместо больших и полно лишних запятых. Что вы подумаете? Скорее всего, будет ужасно неприятно. Возникнет ощущение, как будто этот человек зашёл к вам в кабинет без стука, забыл поздороваться, наступил на ногу, не извинился, а потом ещё и потребовал принять его на работу!

В общем, даже если вы будете писать неграмотно, вас поймут. Но вот как поймут и какие выводы сделают — это большой вопрос.

Для чего учиться писать правильно, если компьютер и телефон исправляют ошибки?

Однажды одна моя подруга попала в смешную и неловкую ситуацию. Её приятельница, которая давно хотела похудеть, написала ей, что наконец взяла себя в руки, записалась в спортклуб и села на диету. Моя подруга хотела написать ей «Уррра!», но смартфон, который «не знал» такого слова с утроенной «р», отправил вместо этого «Корова!»

Гаджеты делают ошибки, они не совершенны. Поэтому и за ними часто нужно перепроверять написанное. Кроме того, гаджеты не помогут вам подобрать нужное слово, чтобы выразить мысль, и не исправят слово из одного стиля на слово из другого.

Надо ли учить правила пунктуации? Мы в чатах спокойно обходимся без них

Надо! В чатах действительно можно обойтись и без них, потому что в мессенджерах люди, как правило, общаются короткими предложениями. Или даже частями предложения:

Привет

представляешь

у нашего дома опять всё перекопали

где в прошлом году плитку новую положили

Тут новая строка фактически заменяет запятую. Мы видим структуру предложения и не можем ошибиться в том, как его понимать. Но если нам понадобится написать сочинение, рассказ или письмо, без знаков препинания не обойтись.

Понимать правила пунктуации нужно для того, чтобы понимать, как устроено предложение. Врач не может поставить диагноз и подобрать лечение, не зная анатомии. А мы не можем правильно передать мысль, не зная структуры речи: где главные слова, где второстепенные, что известно, что неизвестно, что мы хотим сказать. Тот, кто пишет без запятых или, наоборот, с запятыми после каждого слова, создаёт впечатление человека с хаосом в голове. Пунктуация помогает навести там порядок.

Зачем запоминать, как пишутся слова, которые пришли из английского языка? Уж лучше просто учить английский

Учить английский, конечно, нужно. Но не менее важно знать, как наш родной язык с ним взаимодействует. Что он берёт, а что отвергает; как он приспосабливает слова «под себя». В русском языке есть свои традиции освоения слов.

В разное время в наш язык «врывались» слова из тюркских языков, из немецкого, французского, английского. И русский всегда старался с ними подружиться, сделать их более близкими, родными. Как язык это делает? За этим очень интересно наблюдать!

Например, вы можете спросить, почему мы пишем «офлайн» с одной «ф», а в английском в этом слове две «ф»? Но если вы вспомните несколько похожих слов, вы поймёте, что такова традиция: офис, офсайд (спортивный термин), офлайн. Во всех этих словах удвоение пропадало, и в русском языке оставалась только одна согласная. Всегда ищите аналогии и узнаете много интересного! Вообще, путешествия слов из одного языка в другой — это настоящий детектив.

Для чего нужны словари? Они тяжёлые и неинтересные

Скажу по секрету: не только дети, но и многие взрослые, к большому сожалению, так считают. И неправильно делают! Во-первых, словари нужны для того, чтобы проверять себя. Я уже рассказывала о том, какое впечатление может произвести неграмотное и наспех составленное письмо, полное ошибок и опечаток. Во-вторых, не все словари тяжёлые — ведь есть и электронные версии! В-третьих, словари на самом-то деле очень интересные! Я не шучу.

Например, этимологический (то есть объясняющий историю слов) словарь Фасмера, из которого можно узнать о том, что «изба» — совсем не исконно русское слово. Или «Словарь улиц Москвы», который подскажет правильное ударение: ВалОвая или ВаловАя? Фразеологический словарь откроет секрет о том, что «бык» и «пчела» — однокоренные слова (как так получилось, рассказывать не буду, посмотрите словарь!). А из словарей ударений можно узнать о том, что раньше привычный нам «йОгурт» был «йогУртом». Представьте, сколько интересного вы сможете рассказать друзьям!

А ещё, если в доме есть словари, можно играть в знакомую многим игру «Крокодил»: открывать словарь наугад и изображать первое попавшееся слово, а потом сверять с его точным значением. Или устроить словарный баттл! Условия игры такие: два человека становятся друг напротив друга с орфографическими словарями. Ведущий произносит слово, а задача участников баттла — как можно быстрее найти его написание.

В общем, можно много всего придумать. В самом начале вы спрашивали о том, что такое грамотность и кого можно считать грамотным человеком. Если после этих ответов на вопросы предмет под названием «русский язык» перестал казаться вам унылым и скучным, вы совершенно точно стали грамотнее!

Почему важно грамотно говорить и писать?

Многие люди в последнее время неправильно говорят: неверно ставят ударение в словах, неправильно применяют в своей речи выражения. Они думают, что не имеет значения, как они выражаются, главное — чтобы тебя поняли. Однако это далеко не так. Такими ошибками уродуется речь.

Любому из нас приятно поговорить с образованным человеком, который кратко и лаконично может выражать свои мысли. Говорить самому грамотно и слышать правильную речь от других это приятно. Мы следим за собой и не ходим в грязной, рваной одежде так почему в своей речи мы позволяем себе такое невежество.

Собеседника, который безграмотно говорит, слушать малоприятно. Неправильная речь многим режет слух. Суждение малограмотного человека вряд ли кто воспримет серьезно. С невежественным и безграмотным собеседником не хочется даже проводить дискуссии и обсуждать вопросы.

Безусловно, любой имеет право говорить так, как нравиться ему. Однако факт есть факт, что правильный разговорный язык ласкает слух. Ничто необычного нет в том, что людям с хорошим лексикографическим запасом, правильно и грамотно поставленной речью достичь удачи и успехов в жизни существенно легче. Людей, которые могут понятно и четко высказывать собственные мнения, справедливо считают умственно сформированными.

Как свою разговорную речь сделать грамотной?

1. Читать необходимо много. На сегодняшний день у многих на это нет ни желания, ни времени. Многие предпочтут выбрать Интернет, чем книгу. Однако Интернет и телевидение никак не могут соперничать с книгами. Сформировать у человека речевую грамотность и увеличить его лексикон возможно лишь благодаря хорошей литературе.
2. Внимательно читая книги человек получает необходимую ему информацию, делает лучше собственную разговорную речь, оттачивает свое правописание, узнает новые слова. Нужно иметь ввиду, что прочтение книг принесет пользу тогда, когда чтение доставляет радость и удовольствие. Нельзя ничему научиться из-под палки.
3. Новые слова необходимо применять в своей речи. В случае если попадается неизвестное слово, непременно необходимо выяснить его значение и происхождение. Верно применяя новое слово в своей разговорной речи, мы быстрее его запоминаем, и в последующем оно войдет в наш лексический резерв. Малопонятными и непростыми словами не следует переполнять свою речь.
4. Не нужно игнорировать словари. Словари, несомненно, помогут понять не только происхождение слова, но и его семантику. В словаре возможно убедиться в точности ударения в словах и написании сложных и неизвестных выражений. Словари оказывают помощь и тогда, когда следует подобрать к слову антоним или синоним.

Сочинение на тему почему важно быть грамотным

альбомы (1) “Большая книга” (3) “Вишнёкый сад” (1) “Дети мои” (1) “Дождь в Париже” (1) “Опосредованно” (1) 11 класс (1) 200 лет Тургеневу (1) авторская позиция (2) актуально (170) альбомы (528) аналитика (11) Анна Ахматова (1) аргументы (5) аргументы к сочинению (5) Астрахань (30) аттестация (1) Б.А. Ланин (1) бесплатное питание (1) бесплатные учебники (1) библиотеки (8) блог (29) блог актуально (6) Большая книга (2) Брюсов (1) великие лингвисты (3) великие люди (2) видео (67) внеурочная деятельность (1) Водолазкин (1) вопросы образования (3) воспитание (35) воспитательная работа (1) ВПР (2) время и люди (60) Всероссийская олимпиада (2) всероссийский конкурс сочинений (3) всероссийский конкурс УИР (1) Всероссийское сочинение (1) выпускное сочинение (80) выпусной (1) ГИА (66) Год литературы (3) город (3) грамотность (2) даты (89) деловые бумаги (1) демоверсии (1) День знаний (1) день рождения (3) дидактический материал (431) диктант (5) дистанционное обучение (13) дисциплина (1) для родителей (34) документы (1) достопримечательности (4) досуг (66) ЕГЭ (109) единый учебник (1) жестокость и милосердие на войне (1) животные (25) задание 15.3 (5) закон (1) заметки (1) заметки к урокам (2) занимательные задания (47) занимательные задачи (13) зарплата (2) зарплата учителя (1) здоровье (3) зима (3) злободневное (196) изложение (9) инструкция (3) интересная статистика (2) Интернет (30) интернет школа (6) интернетобразование (16) искусство (3) искусство и ремесло (2) история (1) история для современности (24) история слов (154) итоговое сочинени 2021 (1) итоговое сочинение (24) итоговое сочинение 2021 (4) итоговое сочинение доброта и жестокость (2) итоговое сочинение мечта и реальность (1) итоговое сочинение мечты и реальность (1) итоговое сочинение отцы и дети (1) кино (1) классика (15) классика литература (1) классный час (1) книги (8) книги о детях (1) книги писатели (2) комедия (1) компьютер (1) конкурсы (64) копилка мудрости (22) копилка мудрости (76) критерии оценивания (1) круг чтения (244) КТП (2) культура речи (9) лексика (10) лексические понятия (2) летнее чтение (5) лето (42) лингвистический анализ (8) лингвисты (1) лирика (1) литература (75) литературные премии (2) личное (10) лучшие книги 21 века (7) любопытное (161) люди и время (17) М.В. Панов (4) месть и равнодушие итоговое сочинение (2) методика (102) методическая полка (17) методическая разработка (26) моностих (1) морфемный разбор (5) морфологический разбор (3) мотивация (1) моя музыка (36) мудрые мысли (1) мудрые мысли Омар Хайям (1) мужество (1) музеи (19) Н и НН (2) настроение (2) национальные парки (2) НКРЯ (1) НОТ (1) о литературной норме (2) о личном (20) об учебнике (7) Обращение к читателям (1) обучение (31) общение (7) объявления (23) ОГЭ (27) ОГЭ сочинени 15.3 (2) ОГЭ сочинение 15.3 (4) ОГЭ сочинение на лингвистическую тему (4) озёра (2) Оксфордский словарь (1) олимпиада.призёр литература (1) олимпиады (1) опросы (3) орфография (2) Основной государственный экзамен (ОГЭ) (7) отглагольные прилагательные (1) отзыв специалиста (2) отымённые прилагательные (1) отымённые прилагательные и причастия (1) оценочные средства по русскому языку (1) ошибки (7) память (1) педагогика (1) пейзажи (2) повышение квалификации (1) Подготовка к сочинению (1) полезно (1) полезные ссылки (17) постановления (1) правила (2) праздники (28) премии (48) приказы (1) природа (13) проблема (1) птицы (4) пунктуация русский язык (1) путешествия (53) Пушкин (9) Пушкинский диктант (2) рабочие программы (12) рекорды (3) релакс (2) реформы в образовании (1) речевые ошибки (1) родная (русская) литература (1) Рождество (4) Розенталь (1) русский родной язык (1) русский язык (59) сайты по предметам (1) саморазвитие (1) семантика (1) семинары (2) сервисы (4) сертификаты (2) сжатое изложение (3) словари (33) слово года (1) собаки (2) события (2) советы психолога (5) современная литература (4) современное образование (1) современный русский язык (432) сообщества (1) сочинение (92) сочинение на морально-этическую тему (1) стандарты (1) статьи (1) стихи (2) таблицы (1) творчество (1) тексты (1) теория текста языкознание сайты (1) тесты (29) тональный словарь (1) Тотальный диктант (56) традиции (16) увлечения (2) УМК Быстровой (1) уникальное (16) урок AiTi activ (9) устное собеседование (2) ученики об учебнике (4) ученические работы (85) учителя (1) факты (1) факультатив (1) фантастика (2) фантастика писатели премии (1) ФГОС (1) фестивали (1) формулирование проблемы (1) футбол (2) хозяйство (6) храмы (2) цветы (14) цели блога (30) цитаты (1) ЦОРы (34) Чемпионат по чтению вслух (1) Чехов (1) чтение (14) чувства (1) шедевры (1) школьные сочинения (1) школьный сайт (1) экзамены (355) экзотика (1) экскурсии (2) эмоции (3) ЭОР (3) эссе (10) этикет (1) этимология слова (2) языкознание (31)

Почему грамотность имеет огромное значение: 8 веских причин

Грамотность и идеальное правописание имеют огромное значение в современном обществе, как бы вы не пытались доказать обратное, и тому есть немало причин.

Согласитесь, что нынче люди больше не уделяют много внимания правильному написанию слов, особенно при онлайновом общении. Влияние кратких и быстрых коммуникаций в виде текстовых сообщений всё же приносит свои негативные плоды, хотя грамотность – это не только вопрос следования старым добрым правилам орфографии, это и вопрос имиджа, и образования, и банального умения донести свою письменную мысль чётко и правильно.

Каковы же веские причины того, что грамотность всё еще имеет немаловажное значение?

1. Хорошее впечатление о человеке

Когда вы пишете идеально грамотно, вы оставляете о себе только положительное впечатление, которое вряд ли вам будет гарантировано в том случае, если вы допускаете массу орфографических ошибок. Все ваши письменные документы, будь то официальные бумаги, учебные работы, личные или рабочие письма, должны быть безупречны. Имейте это в виду!

2. Грамотность облегчает общение

Еще один плюс грамотности заключается в том, что она весьма способствует более эффективной коммуникации. Ведь читать и понимать грамотно написанные тексты гораздо легче, чем напрягаться над письменными опусами, которые изобилуют ошибками.

3. Грамотность влияет на ваши перспективы и карьеру

Если вы думаете, что правильное написание не настолько уж существенно, подумайте еще раз! Например, даже малейший намёк на слабую грамотность может серьезно повлиять на ваши будущие перспективы трудоустройства. Скажем, у работодателя есть два кандидата на хорошую должность. Резюме первого соискателя грешит ошибками, а резюме второго безупречно. Даже если эти у этих двух претендентов одинаковые уровни квалификации, работодатель, безусловно, выберет второго.

4. Грамотность помогает избежать путаницы и двусмысленности

Грамотность может помочь избежать всяческой путаницы и тем более двусмысленности в понимании. Вы сами наверняка знаете, как сложно пробираться через дебри текста, написанного с ошибками. Только представьте, какими серьёзными последствиями может быть чревато отсутствие грамотности, например, у врачей, журналистов или политиков!

5. Соответствие стандартам

Правописание – это основа или фундамент языка. Если вы заботитесь о том, как вас поймут и воспримут, то вам следует поддерживать все установленные стандарты языка, который, собственно, является основным инструментом вашего общения.

6. Не полагайтесь на программы проверки орфографии

Никогда не полагайтесь на программы проверки правописания, поиска опечаток и выявления ошибок. У этих программ достаточно ограниченный словарь, потому многие новые слова помечаются ими как неправильные, поскольку они не заложены в их памяти. Кроме того, автоматическая проверка орфографии не опознает ошибку, если неверно написанное слово в другом контексте звучит вполне правильно. Например, ошибка в предложении «мы едим домой» (вместо «мы едем домой») программой обнаружена не будет.

7. Грамотно написанный текст понятен

Будет ли просто понять текст, если он полон ошибок? Понимание весьма важно во многих ситуациях, поскольку мы должны быть в состоянии прочитать и воспринять написанное. Допустим, вы читаете инструкции к какому-либо техническому устройству: значит, они должны быть поняты, истолкованы и выполнены правильно.

8. Безграмотность отвлекает и рассеивает внимание

Безграмотно написанный текст рассеивает и отвлекает внимание его читателя. Попробуйте сами внимательно прочитать такой образец с кучей ошибок, и вы поймёте, как это раздражает. Следовательно, оформляйте свои мысли на письме грамотно, обязательно следите за тем, как вы их излагаете.

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

по теме:

«ГРАМОТНЫМ БЫТЬ МОДНО!»

Работу выполнили: Должикова Виктория Дмитриевна, Носова Ирина Владимировна, обучающиеся 6 класса МКОУ «Балтинская СОШ». Руководитель: Шамова Татьяна Николаевна, учитель русского языка и литературы.

Не страшно под пулями мертвыми лечь,

Не горько остаться без крова,-

И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово.

Свободным и чистым тебя пронесем,

И внукам дадим, и от плена спасем

Навеки!

Анна Ахматова

• Проблема правильности речи – одна из актуальных проблем современного общества.
• Объект исследования: школьники, родители и учителя МКОУ Балтинская СОШ.
• Предмет исследования: речь школьников и взрослых (родителей и учителей).
• Цель исследования: выявить уровень речевой грамотности разных возрастных групп (взрослые, старшие школьники, средние школьники), а также причины неграмотного употребления в речи тех или иных слов; привлечь внимание к вопросам грамотности и определить возможные пути решения проблемы.

Задачи исследования:

• Изучить современное состояние проблемы.
• Выявить отношение современных школьников, родителей и педагогов к грамотности.
• Привлечь к участию в проекте учащихся, учителей и родителей школы.
• Организовать и провести в школе конкурс «День грамотности» среди учащихся, учителей и родителей с целью выявления самого грамотного ученика школы и класса, самого грамотного учителя МКОУ Балтинская СОШ.
• Провести беседу с одноклассниками о пользе изучения правил русского языка.
• Содействовать изменению и улучшению языкового образа учеников, участвующих в проекте.
• Создать памятку «Заповеди грамотного человека».

Гипотеза исследования: если учить правила и читать больше полезных книг, то можно стать образованным и грамотным человеком.

Новизна нашей работы заключается в том, что данную проблему в рамках нашей школы ещё никто не исследовал, и никаких выводов в этой области сформулировано никем до нас не было.

Методы исследования: изучение литературы по теме, интервьюирование, анкетирование, сопоставление, анализ собранной информации, систематизация, классификация и обобщение.

Глиняный сосуд, начало X в — «горушна» (пряность)

Граффити на стене Софийского собора в Киеве

«Изборник» 1073 г.

Кирик Новгородец

«Учение о числах» (1136 г.)

Десять признаков хорошей, точной речи:

• Правильность речи — это её соответствие принятым в определённую эпоху литературно-языковым нормам.
• Точность речи — это её соответствие мыслям говорящего или пишущего.
• Ясность речи — это её доступность пониманию слушающего или читающего.
• Логичность речи — это её соответствие законам логики. Небрежность языка обусловливается нечёткостью мышления.
• Простота речи — это её естественность, отсутствие «красивостей», вычурности слога.
• Богатство речи — это разнообразие используемых языковых средств.
• Сжатость речи — это отсутствие лишних слов, повторов.
• Чистота речи — это отсутствие в ней слов диалектных, жаргонных, просторечных, вульгарных, а также слов иноязычного происхождения, если в использовании их нет никакой надобности.
• Живость речи — это её выразительность, образность, эмоциональность.
• Благозвучие речи — это её соответствие требованиям приятного для слуха звучания, т.е. подбор слов с учётом их звуковой стороны.

Рекомендации для успешного овладения орфоэпической нормой:

• усвоить основные правила русского литературного произношения;
•        научиться слушать свою речь и речь окружающих;
•        слушать и изучать образцовое литературное произношение, которым владеют дикторы радио и телевидения, мастера художественного слова;
•        осознанно сопоставлять свое произношение с образцовым, анализировать свои ошибки и недочеты;
•        исправлять их путем постоянной речевой тренировки при подготовке к публичным выступлениям.

АНКЕТА «Правильно ли я говорю»?

1. Моя речь правильная, я выражаю свои мысли грамотно, правильно произношу слова, в соответствии с нормами современного литературного языка

А) да Б) нет В) не уверен(а)

2. Я допускаю в своей речи много ошибок, потому что не знаю, как правильно употреблять в речи те или иные слова

А) да Б) нет

3. Я иногда допускаю в своей речи ошибки, хотя знаю о нормах произношения и употребления тех или иных слов

А) да Б) нет

4. В чём причина неграмотного употребления тех или иных слов в моей речи? (может быть несколько вариантов ответов)

А) так говорят в моей семье

Б) так говорят мои друзья

В) так говорят мои одноклассники / коллеги

Г) недостаток языкового опыта

Д) другое (указать, что именно)

5. Кто (что) может являться положительным примером для развития правильной речи? (может быть несколько вариантов ответов)

А) язык научной, художественной литературы

Б) язык СМИ

В) учитель-филолог

Г) учитель

Д) другое (указать, кто или что)

Грамотным быть модно, потому что ______________________________

Диаграмма 1 .

Моя речь правильная, я выражаю свои мысли грамотно, правильно произношу слова, в соответствии с нормами современного литературного языка.

Учащиеся 5,6,7,8 класса

Учащиеся 9,10,11 класса

Педагоги

Родители

Таблица №1 (п.1 анкеты)

Возрастная группа

Всего опрошенных

Выражаю мысли грамотно

Средний школьный возраст ( 5-8 классы)

26

Кол-во

Старшеклассники

(9-11 классы)

%

11

Неграмотно выражаю мысли

2

Учителя

8

Родители

6

13

Кол-во

9

%

55

Не уверен в грамотности своей речи

Итого

1

3

3

23

59

—

Кол-во

4

33

%

2

23

14

5

15

29,7

88

—

45

3

8

6

62

4,7

67

42

65,5

Диаграмма 2.

Я допускаю в своей речи много ошибок, потому что не знаю, как правильно употреблять в речи те или иные слова.

Учащиеся 9,10,11 класса

Учащиеся 5,6,7,8 класса

Педагоги

Родители

Диаграмма 3.

Я иногда допускаю в своей речи ошибки, хотя знаю о нормах произношения и употребления тех или иных слов.

Учащиеся 5,6,7,8 класса

Учащиеся 9,10,11 класса

Педагоги

Родители

Таблица №2 (п.2,3 анкеты)

Возрастная группа

Всего опрошенных

Средний школьный возраст (5-8 классы)

Неизвестны нормы произношения

слов

Кол-во

26

Старшеклассники

(9-11 классы)

%

11

Допускают ошибки, хотя знают о нормах произношения тех

или иных слов

3

Учителя

Кол-во

13

12

Родители

6

9

54

%

Итого

1

23

59

3

10

8

88

33

91

12

13

99

7

26,7

78

52

89

Диаграмма 4.

В чём причина неграмотного употребления тех или иных слов в моей речи? (может быть несколько вариантов ответов).

Учащиеся 5,6,7,8 класса

Педагоги

Учащиеся 9,10,11 класса

Родители

А) так говорят в моей семье

Б) так говорят мои друзья

В) так говорят мои одноклассники / коллеги

Г) недостаток языкового опыта

Д) другое (указать, что именно)

Таблица №3 Отрицательным примером (опытом) может являться:

Возрастная группа

Всего опрошен-ных

Так говорят в семье

Средний школьный (возраст 5-8 классы)

Кол-во

Старшеклассники

(9-11 классы)

26

11

%

Учителя

Так говорят друзья

4

Родители

1

13

Кол-во

17

%

9

9

Так говорят однокласс –ники /

коллеги

10

2

Итого

91

Кол-во

59

1

15

9

%

7

Недоста -ток языкового опыта

1

7

Кол-во

8

10

1

30

9

%

12

6

2

Другое

27

Кол-во

8

15

2

26

22

73

%

6

6

12

6

19

46

8

26

89

55

28

6

58,5

46

5

55

23

45,5

Таблица №4 Положительный пример для развития грамотной речи

Возрастная группа

Всего опрошен- ных

Язык научной, худ.литер.

Средний школьный возраст (5-8 классы)

Кол-во

Старшеклассники

(9-11 классы)

23

11

%

Учителя

Язык СМИ

10

Родители

7

13

Кол-во

91

%

9

64

Учитель- филолог

6

8

Итого

26

Кол-во

59

8

62

89

%

4

Учитель

33

1

Кол-во

76,5

3

17

12

11

%

7

22

6

Другое

9

Кол-во

9

46

6

96

67

82

%

3

3

19

35,5

23

9

12

100

43

2

75

15

5

6,7

Диаграмма 5.

Кто (что) может являться положительным примером для развития правильной речи? (может быть несколько вариантов ответов).

Учащиеся 5,6,7,8 класса

Педагоги

Учащиеся 9,10,11 класса

Родители

А) язык научной, художественной литературы

Б) язык СМИ

В) учитель-филолог

Г) учитель

Д) другое (указать, кто или что).

ГРАМОТНЫМ БЫТЬ МОДНО, ПОТОМУ ЧТО…

(ответы учеников МКОУ Балтинская СОШ)

Писать неграмотно стыдно!

Грамотность ценится во все времена.

Грамотные люди нравятся всем, их уважают.

Не хочется быть глупым!

Это признак успешного, умного человека!

Ты всегда сможешь четко сформулировать мысль, в жизни это просто необходимо.

Это здорово, и это очень актуально!!!!

С грамотным человеком приятно общаться.

Грамотный человек – интересный собеседник!

Грамотным быть модно, потому что грамотные люди всегда были нужны миру.

Грамотная речь является визитной карточкой современного человека.

Ты смотришься лучше, производишь хорошее впечатление, ты-модный.

Ты отличаешься от других, подаешь хороший пример младшим-это модно!

Грамотность украшает человека!

Грамотным быть модно, потому что это красиво!

Человек с хорошей речью-современный человек, а раз современный, значит –модный!

ГРАМОТНЫМ БЫТЬ МОДНО, ПОТОМУ ЧТО…

(ответы учителей и родителей, обслуживающего персонала МКОУ Балтинская СОШ)

Если ты знаешь родной язык и любишь его – ты патриот России.

По качеству речи окружающие судят о степени образованности и воспитанности человека.

Красивая и грамотная речь – признак грамотного человека. Хорошо знать свой родной русский язык, это проявление патриотического воспитания в человеке. Русский человек должен стремиться хорошо знать богатый русский язык и уметь пользоваться этим богатством.

Грамотным быть модно, потому что это теперь редкая особенность человека, положительно отличающая его от других.

Грамотность — это признак хорошего образования, культуры, воспитанности. Мы не хотим выглядеть невежами, неучами, с человеком, который грамотно пишет, грамотно строит свою речь, приятно общаться, иметь дело.

От этого зависит наше будущее, будущее наших детей .

Грамотным быть модно, потому что это современно, а современный грамотный человек всегда в гуще жизненных событий, что придает ему силу и уверенность в завтрашнем дне.

Грамотным быть модно, потому что безграмотность не в моде!

Победители среди учащихся школы:

I место – Зинкевич Александра (10 класс)

II место – Чарыкова Дарья (6 класс)

III место – Туктарова Ирина (10 класс)

Победители среди учителей школы:

I место – Скляр Светлана Валерьевна

(учитель русского языка и литературы)

II место – Зинкевич Ольга Петровна (учитель истории)

III место – Зверева Мария Васильевна

(директор школы) и

Варенникова Марина Петровна

(учитель математики).

Победители среди учащихся школы (по классам):

5 класс — Авласцов Михаил

6 класс – Чарыкова Дарья

7 класс – Комарова Ангелина

8 класс – Носова Дарья

9 класс – Комарова Надежда

10 класс — Зинкевич Александра

11класс – Белоусова Светлана.

Памятка «Заповеди грамотного человека»

• Всегда знай, с какой целью и зачем ты говоришь.
• Уважай собеседника, не перебивай его.

Умей не только говорить, но и слушать.

• Если твой собеседник допускает речевые погрешности,

старайся тактично помочь ему от них избавиться.

Не обижай его насмешливым тоном.

• Говори просто, четко, понятно.
• Употребляй только те слова, значение которых для тебя совершенно понятно.
• Не засоряй речь бессмысленными выражениями.
• Не употребляй без надобности иностранные слова, если их можно заменить русскими.
• Не думай, что, употребляя грубые слова ты кажешься взрослее.
• Будь вежлив в словах и поступках. Помни, что вежливость – основа речевого поведения.
• Постоянно следи за культурой речи.
• Ты хочешь стать грамотным? Грамотность без чтения немыслима.
• Больше читай. Внимательно прочитанная книга – незаменимый источник знания. Читая, старайся запомнить новые для тебя слова.

Выполняя исследовательскую работу, мы сделали следующие выводы:

• На сегодняшний день отчётливо прослеживается тенденция положительного отношения к правильности речи и отдаётся предпочтение нормам русского языка.
• Отрадно осознавать, что 76,5% участников проекта уверены, что основной положительный пример для развития грамотной речи — язык художественной и научной литературы.
• О положительном отношении к затронутой нами проблеме говорят многочисленные отзывы о проекте и пожелания проводить Дни грамотности не только на уровне школы, но и на уровне населенного пункта.
• Работа над данным проектом позволила нам убедиться в том, что грамотным быть модно.
• Так как на уровне государства предпринимаются серьёзные шаги по подъему уровня владения русским языком, то, надеемся, что в скором времени прогноз будет благоприятным.

Таким образом, наша гипотеза является состоятельной. Если учить правила и читать больше полезных книг, то можно стать образованным и грамотным человеком.

Практическая значимость исследования состоит в возможности использования практических результатов материала заместителями директоров по УВР, учителями литературы, классными руководителями при подготовке классных часов, родительских собраний, что позволит корректировать работу по повышению уровня речевой грамотности школьников.

Спасибо за внимание!