Сочинение на свободную тему это

 Ëåòî çàêîí÷èëîñü. Äåòè ïîøëè â øêîëó. Ñ áåð¸ç ïàäàë çîëîòîé ëèñò, ñèíåå íåáî çâàëî â ïîëÿ è ëåñ, à íàäî áûëî ñèäåòü çà ïàðòîé.

 Çà îñåíüþ ïðèøëà áåñêîíå÷íî äîëãàÿ çèìà. Øåëîìêè çàíåñëî ñíåãîì. Ìîðîçû ðàçðèñîâàëè îêîííûå ñò¸êëà ïðè÷óäëèâûìè óçîðàìè, óêðàñèëè êðûøè ñíåæíîé òþëüþ, êàê íà áàáóøêèíîé êðîâàòè, âûáåëèëè ïóñòûå ïîëÿ. Âðåìÿ ïîòåêëî ìåäëåííî, ñëîâíî ïðèì¸ðçëî ê ïðîìîðîæåííîìó íåáó — âòîðàÿ ÷åòâåðòü, òðåòüÿ. Ìåæ íèìè êîðîòêèå íîâîãîäíèå ïðàçäíèêè è êàíèêóëû.

 Íàäåæäà Ìèõàéëîâíà ðàññàäèëà Ñåð¸ãó ñ Âèòüêîé çà ðàçíûå ïàðòû — íàõâàòàëè òðîåê, ìíîãî áîëòàþò. Íîâàÿ ñîñåäêà Ñåð¸æè Íàòàøêà âîîáðàæóëÿ è çàäàâàêà. Õâàñòàåò áîëüøóùèì óâåëè÷èòåëüíûì ñòåêëîì íà êðàñèâîé ìåäíîé ðó÷êå. Ñòåêëî íàçûâàåòñÿ — ëóïà. ×åðåç ëóïó äàæå ïðîñòàÿ ìóõà êàæåòñÿ ÷óäîâèùåì.
 Âîò áû Ñåð¸ãå òàêîå ñò¸êëûøêî. Óæ îí áû íàø¸ë åìó ïðèìåíåíèå! Ìîæíî ïîäçîðíóþ òðóáó ñäåëàòü, èëè ìèêðîñêîï. Òåëåñêîï òîæå íóæíàÿ âåùü! Èëè âîò åù¸ — âûæèãàòü íà äåðåâå, èëè êîñò¸ð ðàçâåñòè. Ñ òàêèì ñòåêëîì íå ïðîïàä¸øü. Íèêàêèõ ñïè÷åê íå íàäî!

 Ðå÷êà Óñîëêà ïîêðûëàñü ëüäîì. Äëÿ ëîøàäåé íà áåðåãó óñòàíîâèëè êîëîäû. Äÿäÿ Àíäðåé ÷åðïàåò âåäðîì íà âîææàõ ÷¸ðíóþ âîäó èç ïðîðóáè, ïîõîæåé íà ãëóáîêèé êîëîäåö. Ñåð¸æà ñ Âèòüêîé åìó èíîãäà ïîìîãàþò. Ñåðûå, ãíåäûå, ðûæèå, âîðîíûå êîíè òåñíÿòñÿ âîçëå äîëáë¸íûõ êîëîä. Ëîøàäêè ïüþò âîäó, ôûðêàþò, òðÿñóò ãðèâàìè, ãðîìêî âñõðàïûâàþò. Âîäà ïàðèò, êàïàåò ñ ìÿãêèõ êîíñêèõ ãóá íà îáëåäåíåëóþ îñèíó.

 Ê âåñíå ìóæèêè íàêàòàëè âîçëå êîíþøåí áåãîâîé êðóã, ãîòîâÿò êîíåé ê ñêà÷êàì. Ñêà÷êè ïðîõîäÿò â öåíòðàëüíîé óñàäüáå íà ìàñëåíèöó, êîòîðàÿ òåïåðü íàçûâàåòñÿ «Ïðîâîäû çèìû».
 Íà ïðàçäíèê Ñåð¸ãó è Âèòüêó ðîäèòåëè íå âçÿëè, íî ìàëü÷èøêè íàïðîñèëèñü â ìàøèíó ê ÑÏÒÓøíèêàì.
 Â êóçîâå Êàçà÷îíîê òàê ïðîì¸ðç, ÷òî âìåñòî áîäðîãî «òïðó», êîòîðîå ïîïðîñèë åãî ïðîèçíåñòè ìàñòåð Âàñèëèé Èâàíîâè÷, èç ãóá âûøëî òîëüêî æàëêîå «Ó-ó-ó». Îäåòûå â ò¸ïëûå ÷¸ðíûå øèíåëè ÑÏÒÓøíèêè îáèäíî çàðæàëè. Ñåð¸ãà ñ Âèòüêîé îáîçâàëè èõ «ãðà÷àìè» è óáåæàëè.

 Íà ïðàçäíèêå áûëî âåñåëî. Ìàëü÷èøêè åëè áëèíû, ïðîêàòèëèñü íà ñàíÿõ, ïðèêðåïë¸ííûõ ê äëèííîìó áðåâíó, ñàìè ïîáûëè «ëîøàäêàìè» — êðóòèëè ñàíè çà ðû÷àã, ïîêà íå âñïîòåëè; ñìîòðåëè, êàê óäàëîé ïàðåíü çàëåç íà âûñî÷åííûé ñòîëá, ñíÿë îòòóäà ñàïîãè è áóòûëêó øàìïàíñêîãî.

 Èçäàëåêà âèäåëè Êàíàðàé÷èêà. Äèðåêòîð êëóáà Ìàðê Èîñèôîâè÷ ðàçðèñîâàë ìåðèíêà ÷¸ðíûìè ïîëîñêàìè, òàê ÷òî òîò ñòàë ïîõîæ íà çåáðó. «Çåáðó» âïðÿãëè â ñàíè. Ìàðê Èîñèôîâè÷ îáðÿäèëñÿ îõîòíèêîì, âîîðóæèëñÿ ðóæü¸ì, ïðèâåñèë ðîãîæíóþ áîðîäó, ñàì âçÿëñÿ çà âîææè.
 Íà ñàíÿõ äåðåâåíñêèå óìåëüöû âîçâåëè ïå÷êó, ðàñïèñàëè å¸ íåâèäàííûìè öâåòàìè, îãðàäèëè ñàíè ïëåòí¸ì. Íà ïëåòåíü íàâåñèëè êðèíîê è áåëè÷üèõ øêóðîê.  ñàíè ïîñàäèëè Èîñèôîâè÷ó äî÷êó — êðàñàâèöó Ìàøóòêó.
 Ïå÷êà òîïèòñÿ, èç òðóáû äûì âàëèò, Ìàðê Èîñèôîâè÷ èç ðóæüÿ ïàëèò. Ìàøóòêà áëèíû íà ïëèòå ðàçîãðåâàåò, ãîñòåé óãîùàåò. Ãîñòè õîõî÷óò, òû÷óò â Êàíàðàé÷èêà ïàëüöàìè, òðóò ïîëîñêè, ñïîðÿò: íàñòîÿùàÿ ëè çåáðà?
 Áûëè åù¸ ñêà÷êè è ëîøàäèíûå áåãà. Ïîáåäèòåëåé íàãðàæäàëè ãðàìîòàìè è öåííûìè ïðèçàìè. Âñå çàâèäîâàëè Èâàíó Ñêà÷êî, ïîëó÷èâøåìó ïåðâûé ïðèç — òåëåâèçîð ìàðêè «Íåìàí».

 Â îáðàòíóþ äîðîãó ðåáÿò âçÿë ê ñåáå â âîçîê Ìàðê Èîñèôîâè÷. Åãî Ìàøà óåõàëà ñ ìîëîä¸æüþ íà «äåæóðêå». ×òîáû ïàññàæèðû íå ì¸ðçëè, óêðûë îãðîìíûì òóëóïîì èç äóõîâèòîé îâ÷èíû — îäíèì íà äâîèõ.
 Âîçîê áûë îáûêíîâåííûé, íå ïðàçäíè÷íûé, è ëîøàäü áûëà äðóãàÿ. Ñåð¸æà ñïðîñèë äèðåêòîðà: «Ãäå Êàíàðàé÷èê, è êóäà äåâàëèñü ñàíè ñ ïå÷êîé?»
 Ìàðê Èîñèôîâè÷ ðàññêàçàë, ÷òî Êàíàðàé÷èê ê êîíöó ïðàçäíèêà çàêàïðèçíè÷àë, îïðîêèíóë ñàíè â ñóãðîá, ñëîìàë îãëîáëè è óáåæàë. ×óòü èõ ñ Ìàøóòêîé íå çàøèá!
 À Ñåð¸æà ïîäóìàë: «Åñëè áû òåáÿ, äÿäÿ Ìàðê, âûðÿäèëè ÷ó÷åëîì è öåëûé äåíü ïàëèëè íàä óõîì èç ðóæüÿ, äîëãî áû òû âûäåðæàë? Ìîëîäåö Êàíàðàé÷èê — íå äàë ñåáÿ â îáèäó!»
 Äîìà ðîäèòåëè äðóçüÿì óñòðîèëè âûâîëî÷êó, íî ýòî áûëà ìàëåíüêàÿ ïëàòà çà öåëûé äåíü ðàäîñòè.

 Íà 23 ôåâðàëÿ Íàòàøà ïîäàðèëà Ñåð¸ãå óâåëè÷èòåëüíîå ñòåêëî.
 Âèòüêà ñ Ñåð¸ãîé ïîêà øëè äîìîé îáñóäèëè îòíîøåíèå ê äåâ÷îíêàì è ïðèøëè ê âûâîäó, ÷òî íå âñå îíè ÿáåäû è ïëàêñû, è ñ íèìè ìîæíî äàæå âîäèòüñÿ. Ñåð¸ãà ïîõâàñòàë — íà øêîëüíîì ïîäîêîííèêå äàðåííûì ñòåêëîì íàïèñàë Âèòüêèíî è ñâî¸ èìÿ, íî ñìîë÷àë, ÷òî èìÿ Íàòàøà âûæåã ðàíüøå, ÷åì èìÿ ëó÷øåãî äðóãà.

 Íàêîíåö, äåíü ñòàë äëèííåå. Ñ þãà ïîäóë ò¸ïëûé âåòåð. Ñíåã èçäûðÿâèëñÿ, ïîêðûëñÿ èãîëêàìè, ñëîâíî ¸æèê. Ñòàðèêè è ñòàðóøêè âûëåçëè íà çàâàëèíêè, ñîáàêè ñîøëè ñ óìà. Ïðèøëà âåñíà.
 Íà âîñüìîå ìàðòà Ñåð¸æà ïîäàðèë Íàòàøå ñàìóþ áîëüøóþ ñâîþ äðàãîöåííîñòü — êíèæêó ïðî âîëøåáíèêà èç Èçóìðóäíîãî ãîðîäà.

 Íàäåæäà Ìèõàéëîâíà çàäàëà íàïèñàòü ñî÷èíåíèå íà ñâîáîäíóþ òåìó. Ñâîáîäíàÿ òåìà — ýòî êîãäà ìîæåøü ïèñàòü î ÷¸ì õî÷åøü! Ýòî òåáå íå ïðî îáðàçû ëèòåðàòóðíûõ ãåðîåâ èç ó÷åáíèêà ñïèñûâàòü.
 Ìîæíî ðàññêàçàòü, êàê ïðîøåäøåé îñåíüþ îãðîìíûé ìåäâåäü âûøåë èç ëåñó è íàäåëàë áåäû â òåëÿòíèêå, èëè êàê, ðàçðèñîâàííîãî ïîä çåáðó, Êàíàðàé÷èêà æåðåáöû íå ïðèçíàëè è ïðèíÿëèñü êóñàòü, òàê ÷òî ïðèøëîñü äåðæàòü åãî â îòäåëüíîì ñòîéëå, ïîêà ÷¸ðíûå ïîëîñêè íå ñîøëè. À åù¸ ìîæíî íàïèñàòü ïðî äðóãà, ñ êîòîðûì èíîãäà ññîðèøüñÿ, íî ïîòîì âñåãäà ìèðèøüñÿ. Âìåñòå âû äàæå ìåäâåäÿ íå èñïóãàëèñü.
 Òî åñòü, ïî÷òè íå èñïóãàëèñü. Ñëûøàëè âû, êàê ïëà÷åò îò ñìåðòåëüíîãî ñòðàõà òåë¸íîê, èëè êàê ìåäâåäü ðû÷èò? Íó, òî-òî æå!

 Ñíåã ðàñòàÿë â àïðåëå. Äðóçüÿ óñòðîèëè «øòàá» â áûâøåé ãîëóáÿòíå íà êðûøå Âèòüêèíîãî ñàðàÿ.
 Õîðîøî ñèäåòü íà êðûøå! Âñå çàáîòû — òàì âíèçó. Çäåñü íèêòî òåáÿ íå äîñòàíåò. Òû âûøå âñåõ. Ñòåíû è çàáîðû íå ïðåãðàäà òâîåìó âçîðó. Âîêðóã òåáÿ îäíî òîëüêî íåáî, âñÿêèé ðàç ðàçíîå: òî ñèíåå êàê ìîðå è ïðîçðà÷íîå, êàê õðóñòàëü â ìàìèíîì ñåðâàíòå, òî ôèîëåòîâîå, ïîëíîå æèâûì äâèæåíèåì èçìåí÷èâûõ îáëàêîâ. Òû â ýòîì íåáå ðÿäîì ñ äðóãîì. Âû ìîë÷èòå, èëè ñòðîèòå ïëàíû, ïëþ¸òå âíèç, èëè ãðûç¸òå îäèí ñóõàðü íà äâîèõ.
 Ñåð¸ãà ñ Âèòüêîé íåìíîãî ïîñïîðèëè, êòî èç íèõ íàïèøåò ñî÷èíåíèå ïðî ìåäâåäÿ.
 Âèòüêà çàÿâèë, ÷òî ýòî åãî òåìà. Ó íèõ â ñåìüå õðàíèòñÿ ìåäâåæüÿ øêóðà, îí îòîðâ¸ò îò òðîôåÿ êîãîòü è ïîêàæåò â êëàññå. Ñåð¸ãà ðåçîííî âîçðàçèë — ïðè ÷¸ì òóò êîãîòü ñîâñåì äðóãîãî ìåäâåäÿ? Âèòüêà îáèäåëñÿ.
 Ñïîðèëè äî äðàêè, ïîòîì, â ïîðûâå âåëèêîäóøèÿ, óñòóïàëè äðóã äðóãó è ñíîâà ÷óòü-÷óòü íå ïîäðàëèñü.

 «Âèòþøà, äîìîé! Êóøàòü»,- ïîçâàëà ñ êðûëüöà äðóãà ò¸òÿ Ìàøà — Âèòèíà ìàìà. Ãîëîñ ó ò¸òè Ìàøè ñèëüíûé, êàê ó ïåâèöû Ëþäìèëû Çûêèíîé.
 Äðóçüÿ çàòàèëèñü. Øòàá äåëî ñåêðåòíîå!
 Ñòàðàòåëüíî ñòàðàÿñü íå ñìîòðåòü â ñòîðîíó ìàëü÷èøåê, Âèòèíà ìàìà åù¸ íåñêîëüêî ðàç ïðîïåëà ñ êðûëüöà ñâî¸: «Êóøàòü!» è ñêðûëàñü çà äâåðüþ.

 «Ïèøè ïðî ìåäâåäÿ òû!»- ñêàçàë Êàçà÷îíîê äðóãó âìåñòî «äî ñâèäàíüÿ» è âûñêîëüçíóë íà óëèöó. Âñ¸ æå, ìåäâåæèé êîãîòü ýòî ñèëüíûé àðãóìåíò.  êëàññå êàæäûé çàõî÷åò òàêîå ñîêðîâèùå ïîñìîòðåòü, à ëó÷øå â ðóêàõ ïîäåðæàòü!

 Ñòåìíåëî. Âîçäóõ ïîñâåæåë. Ñåð¸æà ïîïëîòíåå çàïàõíóë ôóôàå÷êó, ïîäíÿë ãëàçà êâåðõó è îáìåð. Êîñìîñ, ïîëíûé ðàçíîöâåòíûõ çâ¸çä, çàãëÿíóë ìàëü÷èøêå â ãëàçà. Çâ¸çäû òàèíñòâåííî ìåðöàëè, çâàëè ê ñåáå. Ãäå-òî òàì â ÷¸ðíûõ ãëóáèíàõ ëåòåë ÷åëîâåê.
 Äåä ðàññêàçàë, ÷òî íàøè çàïóñòèëè ñîâñåì íîâûé êîðàáëü — «Ñîþç-1». «Òàê, ïîêà âûðàñòèøü, âñå çâ¸çäû èçó÷àò»,- ïîæàëîâàëñÿ Ñåð¸ãà. Íî äåä óñïîêîèë — êîñìîñó íåò êðàÿ. Äîëåòè äî ñàìîé äàëüíåé çâåçäû, òàì áóäåò ñâî¸ íåáî, ïîòîìó ÷òî êîñìîñ — áåñêîíå÷íîñòü.
 Áåñêîíå÷íîñòü — ýòî êàê? Âû ïðåäñòàâëÿëè êîãäà-íèáóäü áåñêîíå÷íîñòü?
 Ñåð¸æà ïîïðîáîâàë ïðåäñòàâèòü è çàäîõíóëñÿ — òàê ñòàëî òðåâîæíî è ñëàäêî!

 Ìàëü÷èøêà îïóñòèë ãëàçà. Ïîä çâ¸çäíûì íåáîì ïðèâîëüíî ëåæàëè åãî ëþáèìûå è òàêèå çíàêîìûå Øåëîìêè: âîò Âèòüêèí äîì, âîò Ñåð¸æèí ñ ñèíèìè ñòàâíÿìè, òàì äàëüøå èõ øêîëà, êëóá, áèáëèîòåêà, ñåëüñîâåò, ìàãàçèí, äîì, ãäå æèâ¸ò Íàòàøà, ìíîãèå äðóãèå äåâî÷êè è ìàëü÷èøêè, âíèçó ðå÷êà Óñîëêà, êîíþøíÿ, áåñêðàéíèå ïîëÿ è ëåñà äî ñàìîãî ãîðèçîíòà.
 «Äàæå åñëè áû ÿ áûë ïòèöåé, ñàìîé áûñòðîé ïòèöåé íà ñâåòå, ñêîëüêî íå ëåòè â ëþáóþ ñòîðîíó, âñåãäà ïîä êðûëîì áóäåò ìîÿ Ðîäèíà — ÑÑÑÐ,- ïîäóìàë Êàçà÷îíîê,- ñàìàÿ ëó÷øàÿ, ñàìàÿ ñïðàâåäëèâàÿ, ñàìàÿ áîëüøàÿ ñòðàíà íà ñâåòå! Ñòðàíà, ãäå íåò áåäíûõ, ãäå âñ¸ îáùåå, ãäå ÷åëîâåê ÷åëîâåêó äðóã, òîâàðèù è áðàò». Ñåð¸æà ïî÷óâñòâîâàë, êàê â ãðóäè, òàì ãäå ñåðäöå, ñòàëî ãîðÿ÷î. «Ìîÿ ñòðàíà ïîáåäèëà ôàøèñòîâ, îñâîèëà öåëèíó, ñòðîèò êîñìè÷åñêèå êîðàáëè è ðàêåòû,- ìîÿ ñòðàíà ñàìàÿ ëó÷øàÿ!»- ðåøèë ìàëü÷èøêà.

 Òåïåðü Êàçà÷îíîê çíàë î ÷¸ì áóäåò åãî ñî÷èíåíèå. Îí åãî íàïèøåò î ñâîåé Ðîäèíå!

 Ë¸ãêèå íîãè íåñëè ìàëü÷óãàíà ê äîìó, êîãäà ïîïåð¸ê íåáîñâîäà ñêîëüçíóëà ÿðêàÿ çâ¸çäî÷êà. «Ìåòåîðèò èëè êîñìè÷åñêèé êîðàáëü?»- ïîäóìàë Ñåð¸æà.
 Ïîêà çâåçäà íå óïàëà, Êàçà÷îíîê çàãàäàë, ÷òîáû, êîãäà îí âûðàñòåò, âñå ñòðàíû è íàðîäû ñîåäèíèëèñü â åäèíûé Ñîâåòñêèé Ñîþç, ÷òîáû íå áûëî âðàæäû è ãðàíèö, è âñå-âñå ëþäè íà çåìëå æèëè ìèðíî è ñ÷àñòëèâî!
 ßðêàÿ òî÷êà íûðíóëà çà ò¸ìíûé ãîðèçîíò è ïîãàñëà. «Ñïàñèáî, ìèëàÿ çâ¸çäî÷êà, ÿ âåðþ, òàê è áóäåò, êàê ÿ çàãàäàë»,- ïîäóìàë ìàëü÷èøêà.

 Äåä Êåøà ïåðåëèñòíóë ëèñòîê êàëåíäàðÿ. «24 àïðåëÿ 1967 ãîäà — ïÿòèäåñÿòûé ãîä Âåëèêîé Îêòÿáðüñêîé Ñîöèàëèñòè÷åñêîé ðåâîëþöèè»- ïðî÷èòàë îí è ñäâèíóë î÷êè íà ëîá.
 Ñòóêíóëà äâåðü â ñåíÿõ. Âíóê âåðíóëñÿ äîìîé.
 «Ïóñòü íàøè äåòè âñåãäà âîçâðàùàþòñÿ!»- çàãàäàë ñòàðèê.

 25 àïðåëÿ 1967 ãîäà èç ñîîáùåíèÿ ÒÀÑÑ ñòðàíà óçíàëà, ÷òî â Îðåíáóðãñêèõ ñòåïÿõ, âûïîëíèâ ïðîãðàììó èñïûòàíèé, ïðè ïðèçåìëåíèè ðàçáèëñÿ êîñìè÷åñêèé êîðàáëü «Ñîþç-1». ˸ò÷èê-êîñìîíàâò èíæåíåð-ïîëêîâíèê Ãåðîé Ñîâåòñêîãî Ñîþçà Êîìàðîâ Âëàäèìèð Ìèõàéëîâè÷ òðàãè÷åñêè ïîãèá.

 26 äåêàáðÿ 1991 ãîäà íå ñòàëî Ñåð¸æèíîé Ðîäèíû, íàøåé Ðîäèíû — Ñîþçà Ñîâåòñêèõ Ñîöèàëèñòè÷åñêèõ Ðåñïóáëèê. Îáìàíóëà çâ¸çäî÷êà, èëè ìû ñàìè îáìàíóëèñü?

Миша достаточно высокий, выше меня сантиметра на три. У него голубые глаза и черные, слегка вьющиеся волосы, а еще темные брови и правильные черты лица. Моя мама говорит, что это признаки аристократической внешности. Но я не назвал бы моего друга аристократом, особенно когда мы вместе извалялись в грязи. Обычно в его взгляде заметны смешинки, потому что он веселый и добродушный парень. Миша знает много веселых историй и мне не бывает с ним скучно.
Мой друг занимается плаванием, поэтому у него спортивная фигура и широкие плечи. Он и меня пытается к этому приобщить, но я пока не решился. Если мы едем на озеро, Миша без труда его переплывает. В одежде он предпочитает спортивный стиль: в основном джинсы, футболки или толстовки. Но в школе нам не разрешают носить такую одежду и ему приходится, как и всем, надевать школьную форму, хоть друг не раз мне говорил, что она ему совсем не нравится, и в качестве протеста он надевает под нее кроссовки.
Я неплохо знаком с Мишиными родителями и могу сказать, что он очень похож на свою маму. У нее тоже черные волосы, только длинные, и красивые голубые глаза. Она часто готовит вкусные пироги и угощает меня, если я прихожу к ним в гости.
Как и у всех друзей, у нас иногда случаются разногласия, но мы дорожим нашей дружбой, поэтому никогда не ссоримся надолго. Обычно наши ссоры переводятся в шутку и мы вместе смеемся над этим. Я рад, что у меня есть такой друг. Надеюсь, мы сможем сохранить нашу дружбу в течение многих лет.

Я горжусь своим другом! Его отец – военный, многому его в жизни научил. Он умеет всё: убирать в доме, варить кашу, стирать и гладить бельё, выращивать овощи, помогать маме по хозяйству. Любой труд ему в радость! У моего друга золотые руки. Он замечательно рисует, выпиливает из дерева игрушки и дарит их близким и друзьям. Самая привлекательная черта моего друга – доброта. Он очень отзывчивый и бескорыстный человек, уважительно относится к девочкам, защищает их от хулиганов. Отец привил ему лучшие человеческие качества, научил порядочности и дисциплинированности. Настоящий мужчина должен быть благородным! В походах с ним всегда весело. Он играет у костра на гитаре и поёт песни, которые сам сочиняет на ходу. Всегда поделиться последним куском хлеба; отдаст всё, что имеет; подаст руку в беде.
Однажды летом в походе я оступился, упал и порвал об колючие кусты рубашку. Мой друг мне здорово помог! Он перебинтовал мне ногу и отдал свою майку. Рана моя быстро прошла. Мой друг знает все лекарственные растения, и как их использовать в быту. Он настоящий лекарь. Обыкновенный подорожник, который собрал в лесу мой товарищ спас мне ногу. Я очень ему благодарен за этот добрый поступок. Он не раз меня еще выручал. И с каждым разом наша дружба становилась еще сильнее. Я тоже всегда прихожу ему на помощь, стараюсь порадовать, развеселить, ободрить. На его дни рождения мы вместе с мамой готовим ему апельсиновый торт с орехами. Он его очень любит.
Настоящая дружба крепнет с годами. Я никогда не расстанусь со своим другом. Мы будем дружить с ним вечно. Когда мы вырастем и станем взрослыми людьми, я нарисую его портрет и подарю автомобиль. Пусть ему будет приятно! Мой друг – самый лучший на свете!!!

У меня много подруг и друзей, но самая близкая подруга одна. Её имя Ирина. У нее короткие до плеч темно-каштановые волосы, они немного вьются, лоб наполовину закрывает маленькая чёлка. У Иры красивые тонкие брови, карие глаза и прямой нос, губы пухлые розового цвета. Она любит носить платья красного и розового цвета.
У Ирины много интересов, она очень творческий человек, ходит на занятия по плаванию в выходные дни, а после школы посещает уроки вязания и плетения кружев. На мой день рождения она подарила мне изящную узорную салфетку белого цвета, связанную собственными руками.
Ирина много читает, она любит книги о путешествиях и разных странах. В её домашней библиотеке есть атласы и различные путеводители по другим странам, которые ей дарят её родители. Когда я прихожу к ней в гости, она показывает мне множество своих книг. Мы смотрим в них картинки и мечтаем вместе отправиться в путешествие в какую-нибудь далёкую страну для изучения местных животных и древней архитектуры.
Моя подруга очень трудолюбивая, она каждый день помогает своей маме с домашними делами. В школе Ира отлично выполняет все задания и получает только хорошие отметки, преподаватели хвалят её целеустремлённость.
Кроме этого Ирина увлекается классической музыкой, недавно она начала изучать ноты и хочет поступить в музыкальную школу по классу фортепьяно.
Ира отзывчивая и справедливая девочка, у нее добрый и мягкий характер. Я считаю, что она внимательный и преданный друг, никогда не обманет. Думаю, это главные черты её характера. Ира всегда готова мне помочь, если есть такая необходимость. Я, в свою очередь, поддерживаю свою подругу во всех её начинаниях.
Я горжусь дружбой с Ириной и думаю, что мы будем вместе еще долгое время, так как оба дорожим друг другом.

Я решил сделать психологический анализ моего друга, которого я знаю довольно давно и который является мне отличным другом. Его зовут Клим ему 18 лет. В настоящее время он уехал из Беларуси и учится ввоенной академии. Также Клим получил удостоверение мастера спорта по Батуту, но на данный момент является экс-спортсменом.
Теперь перейдем непосредственно к психологическому анализу, начиная стемперамента. Клим является чистым экстравертом.
Это говорит о том, что он очень общительный, легко идет на контакт с людьми и не любит оставаться один. Он часто переоценивает свои возможности и поступаетопрометчиво, но даже в неудачах он находит что то полезное, что может помочь ему совершенствоваться. Ему очень просто заводить новых друзей. Люди сразу понимают, что он очень серьезный человек, всегдапоможет в трудной ситуации и с ним очень просто найти общий язык. Если ему предложить участвовать каком-нибудь представлении, то он непременно согласится ведь он любить внимание людей, а в одиночествеему не по себе.
По типу темперамента Клим относится к такому типу личности как сангвиник. Это проявляется в его активности, энергичности и стремлении придти на помощь. Отличается сильной,уравновешенной, работоспособной нервной системой. Подвижность психических процессов не позволяет ему долго пребывать в депрессии и “зацикливаться” на проблемах. У него быстрая, хорошо развитая речь, именно по этому, онхорошо чувствует себя на публике. Но именно из-за его подвижной психики он так же быстро остывает, теряет интерес к происходящему, как и загорается этой идеей. Из отрицательных черт его темпераментаявляется, то, что он часто много обещает, чтобы не обидеть другого, но далеко не всегда исполняет обещанное. Он не может работать долгое время поэтому всегда торопится и относится к работе небрежно.Если же ему необходимо выполнить тяжелую работу, то скорее всего он пойдет на хитрости, чем на долгий и усердный труд.
По характеру можно точно сказать, что Клим является…

определите способ образования слов.Покаяться раскидать нелишний выломать безуспешный поломать оседлать невесёлый
площадь одного участка земли 2 целых3/4 га,а другого- в 1 целую 1/11 раза больше .на сколько га пощадь первого участка меньше второго
пословицы и поговорки к слову баклажан!
Сравнительная характеристика кольчатых, плоских и круглых червей: особенности кожно-мускульного мешка, наличие сегментации тела, наличие полости тела,наличие задней кишки, наличие анального отверстия,особенность выделительной системы, наличие кровеносной системы, особенности нервной системы, раздельнополые или гермафродиты.
пожалуйста помогите!!”составьте с каждым словосочетанием предложение!
1С?т ?ат?ан шай
2Ысты? палау
3д?мді шырын
вероятность попадания в самолет при одном выстреле равна 0,006. Производится 100 выстрелов .определить вероятность а)двух попаданий б)не менее двух попаданий
ДАМ 20 баллов за ответ правильный!!!
Какова масса воды, если известно, что при охлаждении на 7 °С помещённой в неё медной детали массой 300 г вода нагрелась на 1 °С? Тепловыми потерями можно пренебречь.
Поиск результатов по фразе “Площадь Казахстана составляет 2 724 900 км в квадрате площадь лесов в казахстане 21 000 000 га. Пустыни и полупустыни занимают 167 000000 га На 21424900 га выращивают сельскохозяйственные культуры. Пшеницу выращивают на площади 1475100 га. На сколько меньше площадь лесов чем площадь пустынь и полупустынь ”
Из пункта А в пункт В выехал велосипедист со скоростью 12 км/ч.через час навстречу ему из В в А выехал второй велосипедист со скоростью 14км/ч и встретился с первым через полчаса после своего выезда.Чему равно расстояние от А до В?Успеет ли первый велосипедист преодолеть это расстояние за 2 часа?
Приведите примеры, в каких значениях употребляется понятие “право”

Каждый человек, наделенный уникальными свойствами личности, обладает такими качествами, которые позволяют познать с помощью психологической диагностики  психологический портрет человека: как человек познает мир,  принимает решения, чем он руководствуется в той или иной ситуации: рациональным или интуитивным началом своей натуры. Знание психологического портрета личности является основой для того, чтобы улучшать   жизнь, следуя своему предназначению, своей природе, понимать устройство своей натуры, уважать и любить себя, определить свое Я и не пытаться идти на поводу у других. Важно уметь отстоять себя, даже перед самим собой. Если человек знает  свой тип личности, каков он сам, как устроены индивидуальные особенности его души, он может самостоятельно действовать и принимать точные, однозначные решения.
Пройдя тесты, я выявила основные критерии составляющие мой психологический портрет: темперамент,  характер, эмоциональность, волевые качества, умение общаться, самооценка, самоконтроль, способность к групповому взаимодействию.
Темперамент.
Наблюдая за другими людьми, за тем, как они трудятся, учатся, общаются, переживают радости и горе, мы, несомненно, обращаем внимание на различия в их поведении. Одни — быстры, порывисты, подвижны, склонны к бурным эмоциональным реакциям, другие — медлительны, спокойны, невозмутимы, скромно  выраженными чувствами. Причина подобных различий кроется в темпераменте человека, данном  ему от рождения. Темперамент является биологическим фундаментом нашей личности, он основан на свойствах нервной системы человека и зависит от строения тела человека, обмена веществ в организме. Черты темперамента являются наследственными, поэтому чрезвычайно плохо поддаются изменению. Темперамент определяет стиль поведения человека, способы, которыми человек пользуется для организации своей деятельности. Поэтому при изучении черт темперамента усилия должны быть направлены не на их изменения, а на познание особенностей темперамента для определения рода деятельности человека.
Однозначно не могу сказать, к какому типу отношусь. Думаю, что во мне соединились два: холерик и сангвиник (своеобразный симбиоз).
Холерик — это обладатель неуравновешенного типа нервной системы (с преобладанием возбуждения над торможением). «Ни минуты покоя». Таков принцип подхода к холерику. Принцип опирается на использование его плюсов: энергичности, увлеченности, страстности, подвижности, целеустремленности — и нейтрализацию минусов: вспыльчивости, агрессивности, невыдержанности, нетерпимости, конфликтности. Холерик все время должен быть занят делом, иначе он свою активность направит на коллектив и может разложить его изнутри. Безусловно, черты сангвиника приобретенные вынужденно, поскольку изначально мне  были более присущи свойства холерика, да и сейчас нередко они берут верх над уравновешенностью и гибкостью поведения.
Сангвиник – сильный, уравновешенный тип нервной системы. Эти люди хорошо справляются с нагрузками психического и эмоционального  типа. Адекватны в чувствах и действиях. Легко приспосабливаются к обстоятельствам.Им характерна высокая социальная активность и гибкость поведения.
Характер.
Характер (греч. — “чеканка”, “отпечаток”) есть совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обусловливающих типичные для нее способы поведения. Те особенности личности, которые относятся к характеру, называют чертами характера. Черты характера — это не случайные проявления личности, а устойчивые особенности поведения человека, особенности, которые стали свойствами самой личности. В характере выражаются не случайные, а наиболее типичные, существенные особенности человека.
В структуре  характера выделяют 4 группы черт, выражающих отношение личности к определенной стороне деятельности:
– к труду (например, трудолюбие, склонность к творчеству, добросовестность в работе, ответственность, инициативность, настойчивость);
-к другим людям, коллективу, обществу  (общительность, отзывчивость, уважение, индивидуализм);
-к самому себе (чувство собственного достоинства, правильно понимаемая -гордость и связанная с ней самокритичность);
-к вещам (аккуратность, щедрость )
Безусловно, стержнем сформировавшегося характера являются морально-волевые качества личности как врожденные, так и приобретенные. Человек с сильной волей отличается определенностью намерений и поступков, большей самостоятельностью. Он решителен и настойчив в достижении поставленных целей. Безволие человека обычно отождествляется со слабохарактерностью. Даже при богатстве знаний и разнообразии способностей слабовольный человек не может реализовать всех своих возможностей. Вера в себя, в свои силы – вот мой залог успеха и в работе, и в личной жизни. Полагаю, что фундаментом моего характера является генетическая наследственность, стремление к  самореализации, самодисциплина и ,естественно, жизненные принципы.
Эмоциональность.
Со времен Платона вся жизнь делится на три относительно самостоятельные понятия: ум, воля и чувства, или эмоции.
Ум и воля в какой-то степени подчиняются нам, эмоции же всегда возникают и действуют помимо нашей воли и желания. Они отражают личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека в виде переживаний. В этом субъективность и непроизвольность эмоций.
Под умением управлять эмоциями чаще всего подразумевается умение скрывать их. Мы можем не показывать свои эмоции, от этого они не ослабевают, а чаще становятся еще мучительнее или принимают защитную форму агрессии. Для меня порой это необыкновенно сложно, но я стараюсь контролировать себя, однако мимика – неизменная спутница эмоций – зачастую меня выдает.  Друзья говорят, что мое лицо – открытая книга. Радует одно, что, умея читать, не всякий может понять.
Я считаю, что уметь  управлять эмоциями просто необходимо: во-первых, для здоровья, во-вторых, из честолюбия. Уметь общаться с другими людьми не так просто. Люди больше любят говорить о себе, чем слушать другого. Поэтому для меня это вечное совершенствование самой себя в вопросах общения с другими людьми. Будучи терпеливым слушателем (приобретенное умение), с трудом переношу неблагодарных собеседников.
Каждый из нас может говорить о себе беспрестанно, но нам не дано до конца познать себя. Наверное, это и к лучшему. Желание быть сильнее (и морально, и физически), умнее, добрее, красивее – определяет наше сознание и развитие.          Человек живет, пока стремится вперед. Вперед – к совершенству, а ему, как известно, нет предела.

Среди творческих работ на свободную тему особого внимания заслуживает сочинение мой первый учитель. В памяти каждого школьника этот педагог оставляет особый след. Об этом и стоит написать в своей работе. Для этого нелишним будет изучить сочинения моему первому учителю других учащихся. С их помощь раскрыть тему окажется намного легче.

Сочинение на тему мой первый учитель

С того момента, как я впервые пошел в школу, прошло немало лет. Тем не менее этот день отчетливо помнится и вряд ли сможет когда-то забыться. Могу смело сказать, что мне безумно повезло с первым учителем. Это была Анастасия Семеновна, уже немолодая женщина, ставшая верным помощником в постижении новых знаний.

В сочинении мой первый учитель хочу сказать, что это отличный человек. Даже спустя немало лет отчетливо помнятся ее коронные фразы. Она использовала особые методы обучения, которые явно заслуживают уважения. За счет неординарной техники преподавания, весь наш класс был очень сильным и в средние классы мы перешли с внушительными знаниями, о которых ученики параллельного класса могли лишь мечтать.

Безусловно, иногда Анастасия Семеновна проявляла строгость, могла отчитать у доски, если кто-то нарушал дисциплину. Но именно за счет таких способов успеваемость у всего класса стало превосходной.

Помню, как обижался на учителя, что она задавала немало сложных заданий, ругала и пыталась научить жизни. Сейчас же понимаю, что все это делалось не напрасно. Все мои одноклассники безумно благодарны Анастасии Семеновне за ее немалый вклад в наше воспитание и образование.

Прошло немало лет, и у меня на пути встречались разные преподаватели. Одни из них были строгими, другие добрыми, но в памяти навсегда останется любимым учителем именно Анастасия Семеновна. Ведь именно она смогла открыть для нас мир знаний, многочисленных открытий. На этой ноте и закончу свое сочинение на тему мой первый учитель.

Моему первому учителю посвящается

Сколько смысла вложено в фразу первый учитель! Это тот человек, который подарил нам базовые знания и привил особо трепетное отношение к школе. Без него мы бы попросту не знали, зачем вовсе проходить обучение и в чем смысл обретения знаний. Он сыграл немалую роль в нашей жизни. Ведь школа – это второй дом. Соответственно, первая учительница является второй мамой. Ее следует любить и уважать.

Ольга Сергеевна, так звали мою первую учительницу, очень любила каждого своего ученика и пыталась вложить в наши головы максимум знаний. Даже если наше поведение было далеко от идеала, она не кричала, а спокойно, с явной добротой в голосе просила, чтобы мы успокоились. Все уроки при этом были невероятно интересными. Часто учительница даже придумывала игры. Она делала все, чтобы не ставить низких оценок, предоставляла далеко не один шанс их исправить.

Нередко в классе проводились праздники. На таких мероприятиях мы показывали интересные номера, пели песни и танцевали. Правда, чтобы выступление оказалось действительно красивым и ярким, перед ним проводилось немало репетиций. На праздниках Ольга Сергеевна всегда устраивала чаепитие, где можно было не только попить чай, но и полакомиться различными сладостями. Завершалось такое мероприятие дискотекой.

Помню, как тяжело давались нам первые учебные дни. Вставать с постели ранним утром не хотелось. Да и обучение казалось неинтересным, скучным. Благодаря же Ольге Сергеевне, мое отношение к школе вскоре изменилось. Если ученикам что-то было не понятно, она всегда детально разъясняла тему. Благодаря ей мы обрели немало знаний, начали получать высокие оценки за работу. Естественно, что при этом появилось желание идти в школу, чтобы познать еще больше всего интересного.

Ольга Сергеевна сыграла немалую роль в моей жизни. Благодаря этому учителю появилось желание обретать новые знания, получить хорошее образование. Она видела наши неудачи и успехи. Никогда не отворачивалась и делала все, чтобы решить возникшие трудности. Я никогда ее не забуду и всегда вспоминаю с особым теплом и трепетом.

Моя первая учительница сочинение

Первое знакомство с моей первой учительницей состоялось в первом классе. Помню, как мне тогда было страшно. Перед началом линейки нас всех собрали вместе и подошла Надежда Ивановна. Это была довольно молодая, привлекательная женщина. Она завела нас в школу, посадила за парты и сказала, что именно она будет нашим учителем.

Все четыре года Надежда Ивановна дарила нам новые знания. Благодаря ее трудам мы научились считать, красиво и без ошибок писать, читать. Она помогала познать окружающий мир, слушать и понимать природу. Моя учительница всегда видела, кто в каком расположении духа находится. Если на чьем-то лице она замечала грусть, то обязательно подходила и спрашивала, что произошло. Она всегда помогала, выслушивала, успокаивала.

Надежда Ивановна – добродушный, веселый человек. Вместе с ней мы отмечали немало праздников, ходили на экскурсии, устраивали концерты. Она научила нас не только получать новые знания, но и взаимодействовать в коллективе. Благодаря ее трудам наш класс стал очень дружным. Спасибо ей огромное за ее труды, усилия, которые она приложила, чтобы сделать нас такими, какими мы есть. Это ее заслуга и каждый из моих одноклассников, также как и я, благодарен Надежде Ивановне за все, что она для нас сделала.

 äåñÿòîì À ïèñàëè ñî÷èíåíèå íà ñâîáîäíóþ òåìó.  Äî âûïóñêíûõ ýêçàìåíîâ è îêîí÷àíèÿ øêîëû îñòàâàëîñü ëèøü íåìíîãèì áîëüøå äâóõ ìåñÿöåâ, ïîýòîìó òàêîå áîëüøîå çíà÷åíèå ïðèäàâàëîñü ðåçóëüòàòaì ýòîé ðàáîòû.  Ñîáñòâåííî, íà ïåäñîâåòå è ïðèäóìàëè ýòî ñî÷èíåíèå ñ öåëüþ ïîäòÿíóòü íåñòàíäàðòíûé è ñâîåâîëüíûé äåñÿòûé À äî ëó÷øèõ áàëëîâ ïî ëèòåðàòóðå.  Êëàññ ñ óãëóáëåííûì èçó÷åíèåì ìàòåìàòèêè è ôèçèêè, çîëîòûå ãîëîâû  ëèøü ñíèñõîäèëè äî ëèòåðàòóðû è äî íåóâåðåííîé â ñåáå ïðåïîäàâàòåëüíèöû Àíãåëèíû Ñåðãååâíû. 
Äëÿ ñî÷èíåíèÿ ïðåäëîæèëè äâe ñâîáîäíûå òåìû:
Áûëè ëè øêîëüíûå ãîäû ñ÷àñòëèâûìè äëÿ ìåíÿ?
Ñàìûé ëó÷øèé äåíü â ìîåé æèçíè

Àíãåëèíà Ñåðãååâíà êóðñèðîâàëà ìåæäó îêíîì è ó÷èòåëüñêèì ñòîëîì ñ ÷åòêèì ðèòìîì ìåòðîíîìà. 
— Åñëè ÿ ñÿäó çà ñòîë, è íå áóäó äâèãàòüñÿ, òî òî÷íî çàñíó.  Òàê ïëîõî ñïàëà ñåãîäíÿ, òî ñíèëîñü ÷òî-òî íåïðèÿòíîå, òî ñîñåäè çà ñòåíîé ïîòåðÿëè âñÿêèé ñòûä, òàê íåïðèëè÷íî.  Còåíû-òî êàðòîííûå, âñå ñëûøíî.  Èíòåðåñíî, êòî èç ðåáÿò ÷òî íàïèøåò.  Íàâåðíÿêà, íèêòî èç íèõ ê ñî÷èíåíèþ íå ãîòîâèëñÿ, ñ÷èòàþò ñåáÿ ñèëüíî óìíûìè, à ëèòåðàòóðà äëÿ íèõ ïóñòàÿ òðàòà âðåìåíè.  È ìåíÿ íå óâàæàþò ñîâñåì, Àíãåëî÷êîì çîâóò.  Õîòÿ Àíãåëî÷åê ñîâñåì íå îáèäíîå ïðîçâèùå.  Âîò èñòîðè÷êó Ìàðèþ Ôåäîðîâíó òó íå èíà÷å êàê Ìåãåðà âåëè÷àþò.  Íî îíà è ïðàâäà òàêàÿ ñòðîãàÿ, ÿ áû åå è ñàìà áîÿëàñü, áóäü ÿ åå ó÷åíèöåé.  À âåäü ïîäóìàòü, ó íåå íåò íèêàêèõ ïðè÷èí ñðûâàòüñÿ íà äåòÿõ, ìóæ, ñåìüÿ ïðåêðàñíàÿ è êâàðòèðà òðåõêîìíàòíàÿ.  Ìíå-òî ïîêèñëåå áóäåò, à ÿ ñòàðàþñü óëûáàòüñÿ.  Âñå îò ÷åëîâåêà çàâèñèò, à Àíãåëî÷åê òàê äàæå ïðèÿòíî.  Îíè íå ìåíÿ íå óâàæàþò, îíè ïðîãðàììó ïî ëèòåðàòóðå íå óâàæàþò, èì áû âñå ñàìèçäàò ÷èòàòü.  Ìîæåò, ìíå è ñàìîé ñòîèò ÷òî-òî çàïðåùåííîå ïî÷èòàòü…
Àíãåëèíà Ñåðãååâíà îòîøëà îò îêíà è ïðîñëåäîâàëà â êîíåö êëàññà, íåíàçîéëèâî ïî ïóòè ñâîåãî ñëåäîâàíèÿ çàãëÿäûâàÿ â òåòðàäêè.

— ×òî òàì Èðà Ïîëÿê íàïèøåò?  Èäåò íà çîëîòóþ ìåäàëü, âñå ôèçè÷åñêèå îëèìïèàäû âûèãðûâàåò.  Íî óõèòðÿåòñÿ â ñëîâå èç òðåõ áóêâ ñäåëàòü ÷åòûðå îøèáêè.  À çàïÿòûå…  Ñêîëüêî ñëîâ â ïðåäëîæåíèè, ñòîëüêî è çàïÿòûõ.  Ãîâîðèëà åé, ïèøè êàê ìîæíî ïðîùå.  Íàäî ïîäîéòè âçãëÿíóòü, êàê òàì îíà.
À Èðèíà Ïîëÿê âñå åùå áèëàñü ñ âñòóïèòåëüíûìè ôðàçàìè.
-«ß âñïîìèíàþ ñâîè øêîëüíûå ãîäû.  Îíè áûëè õîðîøèå.»  Çàïÿòàÿ ïîñëå «ñâîè»?  Òî÷íî.  Èëè «ìîè»?  «Õîðîøèå» — íåò ëó÷øå «ïðåêðàñíûå».  Äà êàêèå îíè, ê ÷åðòÿì, áûëè ïðåêðàñíûå.   øêîëå íàäî çàíèìàòüñÿ òåì, ÷òî ëþáèøü.  Çà÷åì, ñïðàøèâàåòñÿ, íóæíî ïåíèå èëè ÷åð÷åíèå?  Ìíå ìåäâåäü íà óõî íàñòóïèë.  ß ìîãó, êîíå÷íî, ïîñëóøàòü ìóçûêó, â òåàòð ñ ïðåäêàìè õîäèì èíîãäà, íà îïåðó.  Íî ïåòü-òî ÿ íèêîãäà ñàìà íå áóäó.  Ëàäíî, êàê Àíãåëî÷åê ñîâåòóåò, íàäî óïðîùàòü: «ß âñïîìèíàþ øêîëüíûå ãîäû».  «Ñâîè-ìîè» íå íàäî, è òàê ÿñíî, ÷òî íå ÷óæèå.  «Áûëî î÷åíü õîðîøî».

Èãîðÿ ×åáîòàðåâà çàíèìàëè äðóãèå ìûñëè.
— Øêîëüíûå ãîäû, êîíå÷íî, çàìå÷àòåëüíîå âðåìÿ.  Õîòÿ óæå íàäî áû çàäóìàòüñÿ, êàê ñîáëþäàòü áàëàíñ â æèçíè.  À òî ó÷åáà èëè ðàáîòà, à íà ëè÷íóþ æèçíü âðåìåíè íå îñòàíåòñÿ.  À åùå ñïîðò, ìîé ëþáèìûé áàñêåòáîë — âðåìåíè íè íà ÷òî íå õâàòàåò.  Íî áåç áàñêåòáîëà íèêàê, ñïîðòñìåíîâ â âóçû áåðóò ñ ðàñïðîñòåðòûìè îáúÿòèÿìè.  À Òàíüêà â÷åðà òàê àïïåòèòíî óëûáàëàñü, ó ìåíÿ ñ íåé âñå ïîëó÷èòñÿ…
Àíãåëèíà Ñåðãååâíà áûëà òâåðäî óâåðåíà, ÷òî ×åáîòàðåâ ñåé÷àñ äóìàåò íå î ñî÷èíåíèè.
-Èëè ìÿ÷èêîì ñòó÷èò, çâåçäà áàñêåòáîëà, èëè î äåâî÷êàõ äóìàåò.  Õîòÿ è íå îáâèíèøü åãî â îãðàíè÷åííîñòè:  ÷èòàåò, âåñü ñàìèçäàò îò íåãî èäåò.  Êàê òîëüêî íà âñå âðåìÿ íàõîäèò?  Äà ëàäíî:  î ÷åì áû íå äóìàë, ÷òî-íèáóäü òîëêîâîå íàïèøåò.

Âîâêà Ïåòðåíêî áûë åäèíñòâåííûì â äåñÿòîì À îòñòàþùèì ïî âñåì ïðåäìåòàì.   çàäà÷ó ïðåïîäàâàòåëåé âõîäèëî äîòÿíóòü åãî ëþáûìè ñèëàìè äî òðîå÷åê.  Ìàëî êòî â øêîëå çíàë, ÷òî Âîâêà íå áðîñàë øêîëó òîëüêî áëàãîäàðÿ ñëåçàì ìàòåðè.  À ìàòü ìå÷òàëà î òoì âðåìåíè, êîãäà åå îïîðà Âîëîäå÷êà ïîëó÷èò äîëãîæäåííûé äèïëîì è ïîéäåò ðàáîòàòü.  Òîãäà îí ñìîæåò åùå áîëüøå ïîìî÷ü åé ñ ìëàäøèì áîëüíûì ñûíîì.  Õîòÿ îí è òàê ïîìîãàë åé êàê ìîã, à øêîëó âûìó÷èâàë, ÷òîáû òîëüêî ìàòü ïîðàäîâàòü.  Íî ñ ñî÷èíåíèåì ó Âîâêè ïðîáëåì íå áûëî.  Îí âûáðàë âòîðóþ òåìó — Ñàìûé ëó÷øèé äåíü â ìîåé æèçíè — è ïèñàë î òîì äíå, êîãäà åãî ìëàäøèé áðàò, ñòðàäàþùèé ÄÖÏ, ñäåëàë ïåðâûå íåóñòîé÷èâûå øàãè.
— Êàê äåëà, Ïåòðåíêî? — ñêëîíèëàñü íàä íèì Àíãåëèíà Ñåðãååâíà. — Ñìîòðè îøèáîê ìíîãî íå íàäåëàé, ïðîâåðÿé òùàòåëüíî è íå òîðîïèñü.

Ñåðäöå Àíãåëèíû Ñåðãååâíû ïîòåïëåëî, êîãäà ïîäîøëà ê ïàðòå Ìàðèíû Êîðñàêîâîé.
-Çà÷åì îíà òîëüêî ïîøëà â ôèçìàò êëàññ?  Ïèøåò òàê ëåãêî è ñêëàäíî, â ãàçåòå ïå÷àòàåòñÿ.  Ýòà ñåé÷àñ âûäàñò ÷òî-íèáóäü íà-ãîðà, ÷òî ÿ îïÿòü ía êîíêóðñ áóäó ïîñûëàòü. 
 ýòî âðåìÿ Ìàðèíà âûáèðàëà æàíð, â êîòîðîì îíà áóäåò ïèñàòü:
-Ìîæíî ñäåëàòü èíòåðâüþ ñ êåì-íèáóäü èçâåñòíûì, à ïîòîì ïàðàëëåëü ñ íàøèì êëàññîì.  Ý, ýòî ñêó÷íî.  Èëè òàê  — ñîöèîëîãè÷åñêèé îïðîñ:  ñêîëüêî ïðîöåíòîâ ñ÷èòàþò, ÷òî «øêîëüíûå ãîäû ÷óäåñíûå», à ó ñêîëüêèõ ïðîöåíòîâ âîçíèêàþò îòðèöàòåëüíûå ýìîöèè.  Âîîáùå-òî, èäåÿ íåïëîõàÿ, Àíãåëî÷êó ïîíðàâèòñÿ.  Îíà âñåãäà îò ìîåé ïèñàíèíû ìëååò.  Èëè ïðîñòî ïðî ñåáÿ, íà÷èíàÿ ñ ïåðâîãî êëàññà.  Íó ïîåõàëè.

-Îëå÷êà Âàðâàðèíà, — ïðîäîëæàëà Àíãåëèíà Ñåðãååâíà, -âòîðàÿ ìåäàëèñòêà â êëàññå áóäåò, ñ Èðîé Ïîëÿê äðóæàò ñ äåòñêîãî ñàäà, ïðè ýòîì îíè òàêèå ðàçíûå.  Òà âóëêàí, è êðîìå ôèçèêè ñâîåé äà ìàòåìàòèêè äëÿ íåå ìàëî ÷òî èìååò çíà÷åíèå.  À ýòà àêêóðàòèñòêà, âñå âñåãäà ðîâíî äà ãëàäêî, è âîâðåìÿ, è áåç îøèáîê, è êðàñèâî.  Ïðàâäà, íè îäíîé îðèãèíàëüíîé èäåè, íè îäíîãî ïðèíÿòîãî ñàìîñòîÿòåëüíî ðåøåíèÿ.  À ÿ ðàçâå äðóãàÿ áûëà è äî ñèõ ïîð îñòàëàñü?  Íó íå âñåì æå òâîðèòü, êòî-òî äîëæåí ïðîñòî áûòü õîðîøèì èñïîëíèòåëåì. 
À Îëå÷êà â ýòî âðåìÿ ëåãêî è àêêóðàòíî âûâîäèëà â òåòðàäêå ñîâåðøåííî ïðàâèëüíûå ñòàíäàðòíûå ôðàçû: 
“Ìîè ðîäèòåëè âñåãäà ñ òåïëîòîé ðàññêàçûâàþò ìíå ïðî ñâîè øêîëüíûå ãîäû.  Îãëÿäûâàÿñü íàçàä, ÿ òîæå äóìàþ, êàê æå õîðîøî ìíå áûëî â øêîëå!” 

“Ñàìûé ëó÷øèé äåíü â ìîåé æèçíè åùå áóäåò.  ß òâåðäî óâåðåí, ÷òî ïîäíèìóñü â íåáî è áóäó ëåòàòü,” — ïèñàë Àíòîí Íîâèêîâ. 
Àíãåëèíà Ñåðãååâíà óñòàëî îïóñòèëàñü íà ñòóë.  Âçãëÿä åå îñòàíîâèëñÿ íà Àíòîíå.
-Íîâèêîâ æèâåò ñâîåé ìå÷òîé, õî÷åò ëåò÷èêîì ñòàòü.  Åñëè, êîíå÷íî, ïðîéäåò ïî çðåíèþ.  Íî òàêîé öåëåóñòðåìëåííûé è òàêîé ìå÷òàòåëü.  Äàé áîã åìó óäà÷è…

Äåñÿòûé À òâîðèë ñî÷èíåíèå íà ñâîáîäíóþ òåìó.  Ïðè ýòîì, êàæäûé äóìàë î ñâîåì è ëåãêî ìîã îêèíóòü âçãëÿäîì ïðîøåäøèå â øêîëå ãîäû.  Íî íèêòî èç íèõ íå ìîã çíàòü, ÷òî áóäåò â ðåàëüíîé æèçíè.  ×òî Àíãåëî÷åê ñîâñåì ñêîðî òÿæåëî çàáîëååò è áóäåò óìèðàòü â ïîëíîì îäèíî÷åñòâå, è òîëüêî äâå óìíè÷êè-îòëè÷íèöû áóäóò çàõîäèòü ê íåé, ÷òîáû ïîìî÷ü è ïîääåðæàòü.  ×òî ñàìè îíè — Èðèíà Ïîëÿê è Îëå÷êà Âàðâàðèíà, íå áóäó÷è íè êðàñèâûìè, íè ïîïóëÿðíûìè ñðåäè ìàëü÷èêîâ, î÷åíü óäà÷íî âûéäóò çàìóæ è ïîñâÿòÿò ñåáÿ â áîëüøåé ñòåïåíè ñåìüÿì, ÷åì íàóêå.  ×òî Âîâêà Ïåòðåíêî ïîãèáíåò â Àôãàíèñòàíå.  ×òî Ìàðèíà ñíà÷àëà ñòàíåò î÷åíü èìåíèòûì æóðíàëèñòîì, èçäàñò íåñêîëüêî êíèã, à ïîòîì âäðóã ðàçî÷àðóåòñÿ â ïèñàòåëüñòâå, çàòî íåîæèäàííî îòêðîåò â ñåáå òàëàíò ê æèâîïèñè.  ×òî Èãîðü ×åáîòàðåâ òàê è íå íàéäåò áàëàíñ â æèçíè:  îí æåíèòñÿ íà ôðàíöóæåíêå è óåäåò âî Ôðàíöèþ, ïîçàáûâ ïðî áàñêåòáîë.  Ïîòîì ðàçâåäåòñÿ è æåíèòñÿ åùå íåñêîëüêî ðàç, ïðî ìÿ÷ òàê è íå âñïîìíèâ.  ×òî Íîâèêîâ ïîäíèìåòñÿ â íåáî è ñòàíåò ëåò÷èêîì.   ×òî âïåðåäè ó âñåõ áóäåò áîëüøàÿ æèçíü, áóäóò îáðåòåíèÿ è ïîòåðè, äíè áóäóò è ëó÷øèìè, è õóäøèìè, à äåñÿòü øêîëüíûõ ëåò ïðîñòî îñòàíóòñÿ â ïàìÿòè, íåçàâèñèìî îò òîãî, áûëè èëè íeò îíè ñ÷àñòëèâûìè.