(Продолжение. Начало здесь)
Характеристика Остомысла:
«Галицкий Осмомысл Ярослав! Высоко сидишь на своем златокованом престоле, подпер горы Венгерские своими железными полками, заступив королю путь, затворив Дунаю ворота, меча бремена через облака, суды рядя до Дуная. Страх перед тобой по землям течет, отворяешь Киеву ворота, стреляешь с отцовского золотого престола в султанов за землями. Стреляй же, господин, в Кончака, поганого половчанина, за землю Русскую, за раны Игоревы, храброго Святославича!».
По общему правилу развития детской психологии «отец — источник права», и Остомысл — единственный «рядит суды». Хотя «суды и казни» — в должностных обязанностях каждого русского князя.
Он единственный имеет отношение к «султанам» — через своего ненаглядного Андроника (Андроник Комнин). В 1184 г. Андроник, став императором Византии, возобновляет боевые действия против Конийского султана. Провально: Кылыч-Арслан II захватывает Созополь.
14 сентября 1185 Андроника зверски убьют в Константинополе. Ни до, ни долгое время после, ни один русский князь не занимается, хоть бы и косвенно, «стрельбой по султанам» — ни одного султаната в поле зрения.
Слово «султан» — от арабского языка, из Корана. Степняки-тенгриане не используют вражескую титулатуру.
Только к Остомыслу обращена прямая команда — «стреляй». Ко всем остальным князьям — «приходите поможете». Почему? — Потому «милый друг» Остомысла — император Византийский. Северное Причерноморье — зона влияния Византии. Собственное владение или владения вассалов. Византийцы могут реально дотянуться до той Каялы-реки. Отблагодарив Остомысла за… за охоты на зубров, например.
Ярославна полагает, что отца должна взволновать судьба её мужа? — Да, это естественно. Но она не вспоминает о брате Володеньке.
«Котик,
Братик,
Несет меня лиса
За кленовые леса,
За крутые горы,
За быстрые воды!».
Нет, не ценит Ярославна брата, не Авдотья Рязаночка. Не ждёт от него помощи, как «золотой гребешок» от кота в сказке.
Это естественно, если знать внутрисемейные подробности: крайнюю вражду между отцом и братом. И сделать выбор в пользу отца.
Осенью 1187 г. в Галиче Ярослав перед смертью завещает сыну Владимиру Перемышль и заставляет его целовать крест в том, что он не будет искать Галича под единокровном братом Олегом, прижитым от любовницы Настасьи. Остомысл говорит о Владимире, что тот «не хожаше в волѣ его».
Странный оборот: «меча бремена через облака».
Утверждение, помещённое в ряду других военно-политических достижениях князя.
Оружия такого нет, восстановленный по останкам портрет показывает вовсе не «метателя молота».
Или «бремя» здесь — не физически «тяжёлая ноша, груз», а бремя родительской ответственности, обязанность «пристроить дочку»? Это «бремя» и «метнул» Остомысл за горы, за облака, в Пожонь (Братиславу — авт.), где отсиживалась некоторое время семья Иштвана III, пока в Паннонии шла война с дядьями (Ласло II и Иштваном IV)?
(События 1164 г.: Остомысл отправляет дочь в жёны новому королю мадьяр — авт.)
Один из самых ярких фрагментов «Слова» — «Плач Ярославны».
Напомню: для средневекового сочинителя вымысел, имперсонализация, перевоплощение — грех клятвопреступления. Он может писать только о том, что сам видел или слышал от заслуживающего доверия людей.
«То не сороки застрекотали — по следу Игоря рыщут Гзак с Кончаком… Говорит Гзак Кончаку: «Если сокол к гнезду летит — расстреляем соколенка своими злачеными стрелами». Говорит Кончак Гзе: «Если сокол к гнезду летит, то опутаем мы соколенка красной девицей». И сказал Гзак Кончаку: «Если опутаем его красной девицей, не будет у нас ни соколенка, ни красной девицы, и станут нас птицы бить в поле Половецком».
Можно представить, что этот «секретный матримониальный диалог» слышало несколько человек: ханы сам-друг искать бежавшего пленника не поедут. Но кто мог слышать «на-забральный» монолог самой Ярославны и пересказать его сочинителю?
Уточню: плач по покойнику — нормальное, публичное, ритуально обязательное действие. Есть и письменные примеры этой эпохи. Плач, «страдания», по уехавшему возлюбленному — нормальный элемент женских песен. «На муромской дорожке стояли три сосны…».
Но «плач Ярославны» — не народная песня. Это монолог о собственных чувствах. «Распахнуть душу на публику», громко говорить о своих личных чувствах к собственному, ещё живому, мужу — не принято. «Злые люди обзавидуются».
Имеем версию: автором «Слова о полку Игореве» была жена князя Ефросиния (Фрося) Ярославна.
Прикинем по триаде криминального обвинения: мотив, возможность, орудие.
1. Есть мощный «мотив»: страх за любимого мужа. И сына-первенца. Это про него: «расстреляем соколенка злачеными стрелами».
2. Есть «возможность». Она лично знает многих князей, куски географии, истории, политики. Достаточные фрагменты южно-русского актуального реала.
3. Орудие.
Орудием стихотворца является умение складывать стихи.
«Сочинителями не рождаются — сочинителями становятся».
Как бы талантлив не был автор, нужна «школа», которая «поставит руку».
Уровень мастерства может быть достигнут самостоятельно, в последовательности сочинений, как у Кирилла Туровского. Его, кстати, тоже пытались сделать автором «Слова» — не получилось, умер в 1182 г., до злосчастного похода.
Иногда в авторы определяют летописцев. Летопись, даже там, где она даёт описания или прямую речь, остаётся погодовым перечнем событий. Автор нескольких страничек в отрывном календаре и автор «Войны и мира» — несколько разные люди.
Регулярно отсылают к фольку. «Да у нас такие… былинники речистые! Что хошь соврут да споют!».
В «Слове…» сильны элементы устной речи и народной поэзии, но оно изначально писалось, хотя автор и «слышал» все то, что писал, проверял на слух ритм, звучание, обращался к своим читателям, как к слушателям.
Письменное происхождение «Слова» видно в смешении различных приемов устного творчества. Есть близость к устной народной причети, былинам, «славам», которые пелись князьям, лирической народной песне. Такого смешения фольклор не знает. В особенности противоречат фольклору типичные для «Слова» обращения от современности к прошлому.
В начале есть чисто книжные выражения: «растекашется мыслию по древу», «истягну умь крѣпостию своею», «свивая славы оба пола сего времени, рища в тропу Трояню», «спалъ князю умь похоти»… Дальше автор отбрасывает элементы книжной речи и пишет так, как говорит: горячо, страстно, стремясь взволновать, возбудить в своих читателях чувства. Т.е. не следование традициям книжности, а отход от этих традиций на глазах у читателя.
Имеем парадокс.
Какая-то девица из заштатного княжества, став дамой в другом заштатном княжестве — и Галич, и Новгород-Северский отнюдь не столицы первого ряда — нигде не учившись, никак талантов не проявлявшая, ни к какой школе не принадлежащая, вдруг выдаёт связный, высокохудожественный текст. Национального масштаба, на века.
Самородок.
«Сама в белый свет родилась.
Сама буду сочинять».
Увы. Даже золотой самородок хорош только в минералогическом музее под стеклом. В жизни должен быть кто-то, кто его расплавит, очистит, измерит, отчеканит.
«Слово» — вершина. Чего-то, что в «Святой Руси» в 12 в. не произрастает. Отсутствует не только на персональном уровне, как результат развития конкретного сочинителя, но и как результат последовательного развития национальной культуры.
Впору предположить попаданца из будущего. Что весьма маловероятно.
Зализняк прямо указывает: подделка возможна только со стороны человека, знающего и умеющего использовать достижения филологии рубежа третьего тысячелетия.
Таких знатоков и так-то фиг найдёшь. А уж заелдырить такого в попадалово… филологиню в княгини…
«Нигде не учившаяся»… А это точно?
Интересно, а откуда в России картошка? Или — помидоры? Тоже ведь не результат естественного развития местной флоры.
На Руси женщины не сочиняют баллад.
А где сочиняют?
На Западе трубадуры, конечно, трубадурят. Во славу прекрасных дам. Но те иногда и сами не могут промолчать.
Графиня де Диа, конец нынешнего 12 в.:
«Вам все дано — удача, слава, сила,
И ваше обхождение так мило!
Вам не одна бы сердце подарила
И знатный род свой тем не посрамила, —
Но позабыть вы не должны о той,
Что вас, мой друг, нежнее всех любила,
О клятвах и о радости былой!».
Вывод: дама может рифмоплётничать и трубодуреть.
Для «Святой Руси» 12 в. — потрясение. Куда более всеобъемлющее, чем, например, чья-то внебрачная беременность.
Дам-сочинительниц в куртуазной поэзии около двух десятков. Ни у одной из них нет ни фолька, ни эпоса. Одна любовь. Но — свидетельство возможности.
«А комиссар-то у нас того… баба». А автор-то у нас того… поэтесса. «А земля-то вертится», а женщина-то — может. Слагать стихи, красиво писать о своих чувствах.
Ярославна пишет о своих чувствах. Но — к своему законному мужу. Что впрямую нарушает куртуазный канон:
«рыцарская любовь средних веков отнюдь не была супружеской любовью… В своем классическом виде, у провансальцев, рыцарская любовь устремляется к нарушению супружеской верности, и поэты воспевают это».
Ярославна — символ верной жены, которая может, силой своей любви, сохранить супруга на поле сражения.
Европейская дама не может писать о любви к мужу.
Русская — вообще писать стихи.
Из двух зол выбираем третье.
Фрося почти год провела у мадьяр. Узнала, что женщины, оказывается, пишут. О чувствах. О своих собственных. Так бывает, это возможно. Личное открытие, персональная «эврика».
Но в качестве примера для подражания, или, точнее, источника влияния, потому что подражать некому: прямого аналога «Слову» в Европе нет, она использовала не трубадуров, провансальцев или итальянцев, а миннезингеров-немцев.
Точнее — австрийца.
Кроме романских трубадуров и трубадурочек, есть немецкий миннезанг. Выходцы из прирейнских земель следуют провансальской школе, остальные сочиняют несколько иначе.
У немцев меньшую роль, чем в поэзии романской, играет чувственный элемент. Они более склонны к рефлексии, морализации, к перенесению житейских проблем в сферу умозрительных спекуляций.
Например, Кюренберг.
Сочинительствовал 1150-1170 гг. Место рождении — Кюренберг в Австрии. Дворянин, но следует немецким народным песням. Иногда пишет от лица женщины:
«Этот сокол ясный был мною приручен.
У меня годами воспитывался он.
Взмыл мой сокол в небо, взлетел под облака.
Когда же возвратится он ко мне издалека?
Был красив мой сокол в небесном раздолье:
В шелковых путах лапы сокольи,
Перья засверкали — в золоте они.
Всех любящих, господи, ты соедини!».
Образ сокола используется в «Слове» многократно (Заболоцкий):
«Выбрав в поле место для ночлега
И нуждаясь в отдыхе давно,
Спит гнездо бесстрашное Олега —
Далеко подвинулось оно!
Залетело храброе далече,
И никто ему не господин —
Будь то сокол, будь то гордый кречет…».
«Словно сокол, вьётся в облака,
Увидав Донец издалека.
Без дорог летит и без путей,
Бьёт к обеду уток-лебедей».
«То не буря соколов несёт
За поля широкие и долы,
То не стаи галочьи летят
К Дону на великие просторы!».
«Далеко ты, сокол наш могучий,
Птиц бия, ушёл на сине-море!».
Поразительно. Сокол же должен быть везде! Соколиная охота — постоянная забава феодалов, «это ж все знают»! Но в «Песне о Роланде» упоминают только «линючие соколы» (птицы после линьки), которых эмир отправляет в подарок Карлу Великому. В «Песне о Нибелунгах» Зигфрид снится Кримхильде соколом:
«И вот Кримхильде знатной однажды сон приснился,
Как будто вольный сокол у ней в дому прижился,
Но был двумя орлами заклеван перед нею.
Смотреть на это было ей всех смертных мук страшнее.
…
«Тот сокол — славный витязь. Пусть Бог хранит его,
Чтоб у тебя не отняли супруга твоего».
…
То был тот самый сокол, что снился ей во сне.
И страшно отомстила она потом родне…».
Сокол как символ возлюбленного. И в «Слове», и в «Нибелунгах» — возлюбленного, венчанного, законного мужа.
«Рыцарская любовь устремляется к нарушению супружеской верности» — не здесь.
Кюренберг использовал «нибелунгову» строфу. Сам поэт называет ее «строфой Кюренберга», что дало повод считать его автором одной из ранних редакций «Песни о Нибелунгах». Сокол и любовь к мужу в «Нибелунгах» — от него?
Он обращался к «женским песням», восходящим к древней фольклорной традиции. В этих песнях женщина часто сетует на одиночество, на то, что ее покинул возлюбленный.
Сходный, «немецко-женско-народный», мотив звучит и в «Слове»:
«Возлелей же князя, господине,
Сохрани на дальней стороне,
Чтоб забыла слёзы я отныне,
Чтобы жив вернулся он ко мне!».
Сходно с зачином о Баяне в «Слове» и начало «Песни о Нибелунгах»:
«Полны чудес сказанья давно минувших дней
Про громкие деянья былых богатырей.
Про их пиры, забавы, несчастия и горе
И распри их кровавые услышите вы вскоре».
А вот другой эпос этой эпохи — «Песнь о Роланде» — отпадает и идеологически:
«Бароны, здесь оставил нас король.
Умрем за государя своего,
Живот положим за Христов закон.
Сомненья нет, нас ожидает бой:
Вон сарацины — полон ими дол.
Покайтесь, чтобы вас простил господь;
Я ж дам вам отпущение грехов.
Вас в вышний рай по смерти примет бог,
Коль в муках вы умрете за него».
В «Слове» нет такого «духа христианства». Не поп сочинял.
Кюренберг, сочетающий «женские» и «рыцарские» песни, с описанием битв, монологами правителей, образом мужа-сокола, годится в учителя. Хотя хорошо видно, что ученица далеко превзошла его. И множеством используемых художественных приёмов. И смыслами.
Где и когда русская аристократка могла пересечься с австрийским миннезингером? Так плотненько, чтобы не только ощутить вкус от выслушивания героических баллад, но приобрести навык к их сочинению?
Историки упоминают двух дочерей Остомысла: одна — невеста у мадьяр, другая — княгиня в Новгород-Северском.
Про первую не говорят ничего, даже имени. Кроме того, что она была. В 1164-65 годах. А потом? Умерла? Рассосалась в окружающем пространстве без следа? Или это одна и та же женщина?
Итак.
1. Ефросиния Ярославна — жена князя Игоря. Известно из летописей.
2. Она же — автор «Слова о полку Игореве». Гипотеза 1.
3. Она же — русская невеста-неудачница мадьярского короля Иштвана III. Гипотеза 2.
Такой вариант даёт ответ и ещё на один вопрос: «а потом?».
Вот вы сделали. Придумали, сочинили. Опубликовали. Публика — в экстазе. Нормальная реакция автора на восхищение? — Сща ещё уелбантурю!
У «Слова» второй серии нет. Только римейк — «Задонщина».
В литературе есть немало «авторов одной книги». Пример: «Унесённые ветром». В каждом конкретном случае были конкретные причины.
Например, из-за возвращения мужа и новой беременности стало не хватать времени на сочинительство.
«Помирать и родить — не погодить».
Сын Фроси Роман вырастет и через четверть века, попав в плен к мадьярам, будет выкуплен галицкими боярами и повешен.
«Сдвоенная гипотеза» имеет кучу подтверждений. Косвенных. Впрямую — ни подтвердить, ни опровергнуть.
Достоверно могу узнать только у самой Фроси. Вот почему я сижу в Киеве, а не сбежал давно к себе на Волгу.
(Напомню: этот текст — фрагмент из цикла «Зверь Лютый». В начале мая 1169 г. Ефросинию Ярославну везут в Новгород-Северский под венец с князем Игорем. Текст — размышления ГГ перед встречей с княжной).
В романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» Родион Романович Раскольников является главным героем. Именно его жизнь легла в основу сюжета романа, ставшего мировым шедевром, и популярного по сей день в читательских кругах. Поэтому для более полного и глубокого понимания сути содержания произведения и замысла автора нужно рассмотреть условия жизни центрального персонажа.
Родион учился в Петербурге на юриста, но вынужден был бросить из-за отсутствия средств учебу. Он жил впроголодь, в глубокой нищете, ютился в крохотной, похожей на гроб или шкаф коморке, оснащенной старой, убогой мебелью. Большую часть комнаты занимала кровать.
Раскольников был хорош собой: высокий, стройный, темноглазый, с каштановыми волосами. Но его привлекательная внешность скрывалась под старой, ветхой одеждой, почти превратившейся в лохмотья. А на голове молодой человек носил очень старую, давно потерявшую вид и форму шляпу. Родион мог по 2 дня не есть, поэтому иногда чувствовал слабость. Но, несмотря на полуголодное существование, молодой человек все равно не мог оплачивать свое жилище. Он задолжал хозяйке за комнату и поэтому не хотел с ней встречаться.
Мужчина закладывал под проценты дорогие ему вещи, но выбраться из нищенского положения не мог. Раздавленного бедностью, Раскольникова вдруг стали посещать темные мысли, в результате вылившиеся в его собственную идею, похожую по своей сути на теорию «наполеонизма».
Теория Раскольникова требовала подтверждения своей состоятельности и уникальности практикой. И Родион был одержим своей идеей. Согласно его теории, все люди делятся на две категории. Одни – избранные, они могут вершить великие дела: изменять мир, делать все, что им захочется, ходить по головам и даже совершать преступления, если это нужно для всеобщего блага. Другие же не могут так себя вести, являясь людьми заурядными, ничтожными, идущими за избранными, их жизнью можно пожертвовать без зазрения совести и раскаяния.
Главный герой пытается понять, к какой категории он относится. Считая, что он принадлежит к избранной касте, Родион Раскольников, одержимый идеей, противоречит сам себе, то веря в свою теорию, то разочаровываясь в ней.
Он около месяца готовится к совершению преступления, надеясь, что поступает правильно. К злодеянию его также подтолкнули еще некоторые обстоятельства. Это знакомство с Мармеладовым, пропивающим семейные деньги, даже те, что зарабатывала его юная дочь Соня проституцией, стараясь прокормить их семью с тремя маленькими детьми мачехи. Было еще одно обстоятельство, наводящее на мысли о преступлении, это то, что сестра Родиона Евдокия решила стать женой имеющего капитал Лужина. Принося себя в жертву, она хотела поправить материальное положение брата, дать ему возможность получить образование, обеспечить успех. А Родион не хотел этого допустить. Также он слышал разговор студента с офицером, где тот говорил военному, что процентщицу нужно убить, а ее средства пустить на благородное дело.
В подходящий момент, когда Алена Ивановна находилась дома одна, Раскольников пожаловал к ней в качестве клиента. Убив ее ударом топора по голове, он торопливо собрал некоторые ценные вещи. Тут в дверях показалась сестра Алены Ивановны. Мужчина ее тоже убил и убежал с украденными вещами.
Но совершив двойное убийство – старухи процентщицы и ее сестры Елизаветы, явившейся не вовремя, Молодой человек понимает, что его теория несовершенна и неверна, потому что его мучают угрызения совести, чувство вины до помрачения рассудка и лихорадочного жара. Он осознает, что убийство как его не преподноси, даже для достижения благородных целей, никак и ничем нельзя оправдать. Лишение человека жизни во все времена является преступлением, и что жизнью даже одного человека нельзя жертвовать ни для каких целей.
Раскольников становится обычным преступником, пополнив ряд других порочных личностей, таких, как Свидригайлов или Лужин. С той лишь разницей, что эти люди совершали преступления для собственного блага, а не для общественного. Мысли о совершенном злодеянии преследуют его неотступно, и он приходит к уничтожающему выводу: «Я не старуху убил…, я себя убил».
Родион не выдерживает и рассказывает о преступлении Соне, а та отдает ему свой нательный крестик и советует признаться в совершенном убийстве. После явки с повинной решением суда Раскольникова ссылают на восемь лет в ссылку, в Сибирь. Там молодой человек переосмысливает жизнь, понимает, что совершил злодеяние, взял на себя большой грех, что ступил на преступный путь. Он раскаивается в содеянном, старается исправиться в положительную сторону. В Сибирь к нему приезжает Соня, и после отбывания Родионом каторги у молодых людей есть все шансы на новую счастливую жизнь.
Жизнь молодого человека Родиона Раскольникова, загнанного в тупик своим нищенским существованием, показывает нам все несовершенство и однобокость законов буржуазной России – безнаказанность, насилие, хождение по головам одних членов общества – верхов, и безысходность, и крайне тяжелые условия существования других – низов общества. Безнаказанность порождает соблазн и желание подражать, поступая так же, толкает на кражи, грабежи, убийства людей, оказавшихся в нищете.
Но далеко не все способны пойти на преступления или покончить с собой, как женщина, бросившаяся с моста; некоторые персонажи романа стараются стойко преодолеть свое бедственное положение: стремясь выбраться из нищеты, они не опускают руки и борются за свое существование. Это студент Разумихин, Екатерина Ивановна. Соня Мармеладова. Ничто не заставит их стать на преступный путь.
Сможете найти в тексте литоту и отличить синтаксический параллелизм от инверсии? А надо бы, потому что на ЕГЭ по литературе это умение пригодится.
На нашем телеграм-канале мы уже сделали много материалов про ЕГЭ по другим предметам. Кстати, в группе можно выгодно подготовиться к какому-то из них. Сейчас же наша цель – рассказать, какие темы сочинений ЕГЭ по литературе в 2020 году и какую лирику (стихи) лучше начать читать заранее.
Во время тестирования учащемуся предложено выполнить 17 заданий на знание теории, произведений, начитанность и свое литературное мастерство.
Для его успешного прохождения нужно хорошо разбираться в литературных жанрах, стилях, направлениях и средствах.
Первая часть тестирования – анализ литературных фрагментов. В задании 8 и 9 предлагают написать развернутый комментарий до 10 предложений.
Больше всего проблем вызывает вторая часть тестирования. Здесь нужно проявить все свое мастерство письменного выражения мыслей, а также четкой аргументации из литературы. Тут 6 заданий, среди которых – литературный анализ художественного произведения и развернутые ответы на вопросы и эссе по предложенной теме.
Сочинение оценивают по нескольким критериям: степень раскрытия темы, последовательность мысли, грамотность, владение терминологией и литературным материалом.
Далее представим вам основные темы ЕГЭ по литературе с базовыми произведениями, по которым могут встретиться вопросы.
Ниже – реальные и часто встречаемые темы сочинение на ЕГЭ по литературе, которые могут встретиться и в 2020 году:
Почему «Слово о полку Игореве» иногда называют «воинской повестью» и в каких произведениях русской литературы 20 века можно найти черты такого жанра, как «воинская повесть»?
Можно ли назвать сон великого киевского князя вещим?
Какие нравственные вопросы решает автор «Слова о полку Игореве» в своём произведении?
В каких произведениях русской классики в качестве важнейшего средства поэтики использовались сны?
Как автор «Слова» относится к своему герою, и в каких произведениях русской литературы можно найти примеры неоднозначного авторского взгляда на героев или события?
Как в «Слове» соотносятся лирические и героические мотивы?
Почему автор «Слова…» называет своё произведение и «словом», и «повестью», и «песнью»?
В чем, по мысли Державина, заключается истинная награда поэтического таланта, и какие русские поэты разрабатывали эту же тему в своём творчестве?
Как понимает лирический герой стихотворения бессмертную славу поэта?
Какова основная мысль стихотворения Державина «Памятник»?
Почему в поэзии Жуковского часто звучит тема потустороннего мира, и какие русские поэты обращались к подобной тематике?
Какие черты устного народного творчества нашли отражение в балладе «Светлана»?
Какую интерпретацию получает традиционный балладный мотив судьбы в «Светлане»?
Что можно сказать о системе воспитания в семье Простаковых?
В каких произведениях русских писателей отражены нравы дворян и что сближает эти произведения с пьесой Фонвизина
Почему Д.И. Фонвизин так много места в данном фрагменте уделяет рассуждениям о «великом государе» и какие русские писатели пытались создать образ идеального правителя на страницах своих произведений?
Почему имя фонвизинского Митрофанушки стало нарицательным?
Смешон или трагичен финал комедии «Недоросль»?
Почему комедию, обличающую крепостническую действительность, называют «комедией воспитания»?
Люди или нравы являются главным объектом осмеяния и обличения в комедии?
Какие чувства испытывает Фамусов по отношению к Кузьме Петровичу?
Как, с вашей точки зрения, автор относится к Фамусову?
С какой целью Софья выдумывает и рассказывает свой сон?
Какую роль в комедии играет тема сплетен и в каких произведениях русской литературы боязнь «злых языков» влияла на поступки и судьбы героев?
Какова фамусовская формула жизненного успеха и какие герои русской классики близки Фамусову по своим взглядам на мир и человека?
В чем противоречивость образа Софьи и какие героини русской классической литературы схожи с ней?
Что мешает отнести Софью к «фамусовскому обществу?
Если Чацкий олицетворяет в комедии «век нынешний», то к какому «веку» следует отнести Софью?
В чём сходство и различие в отношении Чацкого и Софьи к фамусовскому обществу?
Является ли Чацкий романтическим героем?
В каких произведениях русской литературы развивается тема любовного соперничества и в чем их герои сопоставимы с персонажами грибоедовской комедии?
Видит ли автор в Чацком идеального героя?
Почему в комедии много внесценических и эпизодических персонажей?
Софья – главная виновница «мильона терзаний» Чацкого или ей достался свой «мильон терзаний»?
В чем смысл сопоставления образа Чацкого с образом Репетилова?
Почему нельзя безоговорочно согласиться с оценкой Молчалина Чацким («ума в нем только мало»)? В чем заключается ум Молчалина?
Почему Софья предпочитает незаметного Молчалина блистательному Чацкому?
Что определило любовный выбор Софьи Фамусовой?
Почему Чацкий не поверил Софье, когда она призналась, что ей нравится Молчалин?
Кто, по-вашему, Софья: единомышленница Чацкого или защитница фамусовского общества?
Что скрывается за фразой Гончарова «Чацкие живут и не переводятся в обществе»
Как вы понимаете слова: Чацкий – фигура универсально-типологическая?
В чем причина визита городничего к Хлестакову?
Почему в пьесе город назван условно (город N) и в каких произведениях русских классиков город становится предметом художественного изображения?
В каких произведениях русских писателей отображены нравы чиновников и что сближает эти произведения с пьесой Гоголя?
В чем главная причина временного воцарения Хлестакова в уездном городе?
Как в речи Осипа проявляется отношение к Хлестакову и в каких произведениях классической литературы созданы образы слуг, помогающие раскрытию авторского замысла?
Каково реальное состояние богоугодных заведений и как он характеризует городское начальство?
Как и в чем различные произведения русской классики перекликаются с гоголевским «Ревизором»?
В чем заключается символический смысл «немой сцены» в комедии?
Каковы главные особенности сатиры Гоголя и кто из русских писателей является продолжателем его традиций?
К какому известному типу литературных героев можно отнести Акакия Акакиевича?
Почему судьба так жестоко обошлась с Акакием Акакиевичем после того, как он обрел свою мечту?
Каков, на ваш взгляд, психологический портрет «маленького человека» Гоголя?
Случайны ли смысловые ассоциации между капитаном Копейкиным и «рыцарем копейки» Чичиковым?
Почему Чичикову тик и не удалось разбогатеть?
Почему Гоголь помещает историю жизни Чичикова только в последнюю главу?
Можно ли считать Ноздрёва «мёртвой душой»?
Манилов – вредный или безвредный человек?
Почему Гоголь открывает галерею образов помещиков Маниловым и заканчивает Плюшкиным?
Зачем Гоголь включил в текст поэмы историю жизни «трудолюбивого хозяина» Плюшкина?
Почему автор в качестве главного героя решил «припрячь подлеца»?
Каков, на ваш взгляд, психологический портрет «маленького человека» Гоголя?
Какой «горизонт ожиданий» несет в себе название «Мертвые души»?
Что символизирует собой «печальная звезда» в стихотворении Пушкина «Редеет облаков летучая гряда…» и в каких произведениях русской литературы «звёздная» тема?
Какие воспоминания пробудили в поэте прекрасные таинственные картины природы? (по стихотворению «Редеет облаков летучая гряда…»)
Какие произведения русской лирики тематически перекликаются со стихотворением «Редеет облаков летучая гряда…»?
Как различные поэтические средства помогают выразит идею стихотворения «К Чаадаеву»?
В чем особенность вольнолюбивой лирики Пушкина и кто из русских поэтов раскрывает в своей лирике тему свободы?
Что дало основание В.Г. Белинскому назвать Пушкина «провозвестником человечности»? (На примере одного или нескольких произведений)
Что имеет в виду лирический герой стихотворения Пушкина «Поэт», когда призывает поэта «не дорожить любовию народной»
Кто из русских лириков обращался к теме высокого назначения поэта и в чем эти произведения созвучны пушкинскому «Поэту»?
Как в стихотворении «И.И. Пущину» передана мысль о бесценности подлинной дружбы?
Кто из русских писателей обращался в своём творчестве к теме дружбы и что сближает их произведения со стихотворением Пушкина?
Что давало основание современникам Пушкина считать его «певцом дружбы»?
На какие темы откликается поэт в стихотворении «Туча»?
Охарактеризуйте эмоциональный тон стихотворения «Туча»
Каков философский смысл стихотворения «Туча», и кто из русских поэтов следовал пушкинской традиции в изображении природы и человека?
В ст. «Разговор книгопродавца с поэтом» в лице двух антагонистов – пламенного романтика и трезвого, рассудительного книгопродавца – показано столкновение мечты и действительности, поэзии и прозы жизни. Почему в финале произведения поэт, не сдавая своих основных позиций, признает правоту своего оппонента?
Каковы ведущие темы или основные мотивы стихотворения «Зимняя дорога»?
В чем особенность восприятия мира и природы в пейзажной лирике Пушкина, и какие русские поэты обращались в своём творчестве к теме природы?
Согласны ли вы с мнением литературоведа Эткинда, что композиция стихотворения «Бесы» «симметрическая»?
Согласны ли вы с мнением Д.И. Писарева, что «Онегин – не что иное, как Митрофанушка Простаков, одетый и причесанный по столичной моде 1820 годов?
Кто больше заслуживает характеристики «великодушный государь»: Екатерина Вторая, простившая Гринёва, или Пугачев, пощадивший его?
Почему роман Пушкина, главным событием которого явилось Пугачёвское восстание, называется «Капитанская дочка»?
Какие признаки исторического произведения можно выделить в «Капитанской дочке» и какие русские писатели изображали в своих произведениях исторические события?
Почему скромная дочь капитана Миронова заняла столь значительное место в сюжете романа?
Почему автор «Евгения Онегина» стремился отобразить «низкую природу», жертвуя «высоким слогом»?
Что даёт основание автору считать Татьяну «милым идеалом»?
Почему Татьяна отвергла Онегина, несмотря на любовь к нему?
Как раскрывается внутренний мир Татьяны в сценах объяснения с Онегиным?
Почему автор так внезапно расстается с героем в конце романа?
Является ли одинокий и разочарованный Евгений Онегин романтическим героем?
Тоска Онегина – это дано моде или глубокое внутреннее переживание?
Докажите, что роман строится по принципу «зеркальной» (Лотман) композиции?
Почему две незаурядные личности – Онегин и Татьяна – не смогли обрести счастье в любви?
С какой целью Пушкин в 1825 году предварил первую главу романа стихотворением «Разговор книгопродавца с поэтом»?
Почему именно в финале 6-й главы романа звучит тема прощания автора с юностью, поэзией и романтизмом?
Почему ВГ. Белинский назвал роман Пушкина «энциклопедией русской жизни»?
Как в лирике Лермонтова воплотился романтический идеал поэта?
Чем обусловлена грустная тональность лермонтовского «Монолога»?
Кто из русских поэтов обращался к теме личности и эпохи и в чем эти стихотворения сопоставимы со стихотворением Лермонтова «Монолог»?
Какие философские проблемы нашли отражение в стихотворении «Ангел»?
Каковы основные мотивы лирики Лермонтова и каких русских поэтов можно назвать продолжателями его традиций?
Как композиция и поэтические средства стихотворения «Нищий» помогают автору выразить главную поэтическую мысль?
В чем своеобразие романтического героя Лермонтова и кого из русских поэтов можно назвать его творческим преемником?
Как Лермонтов определяет свою главную художественную задачу в романе?
С какой целью Лермонтов нарушил хронологический порядок глав?
Каковы основные способы изображения характера героя в романе и кто из русских писателей 19 века продолжил эту традицию?
В каких произведениях русских писателей представлены противоречивые, мятущиеся герои и что их сближает с героем лермонтовского романа?
Почему автор постоянно меняет рассказчиков?
Почему роман состоит не из глав, а из отдельных законченных повестей?
Почему Печорина относят к типу «лишних людей»?
Какие качества Печорина раскрываются в сцене дуэли и герои каких произведений русской классики проходят испытание дуэлью?
Почему именно повесть «Фаталист» завершает роман?
Почему Максим Максимыч является рассказчиком лишь в первой главе?
Какие русские писатели испытывали своих героев дружбой? Чем эти герои близки Печорину? Как слова Печорина о дружбе объясняют его взаимоотношения с окружающими людьми?
В каких произведениях русской литературы 19 века герои разрешают конфликтную ситуацию дуэлью?
В чем, по-вашему, истинная причина взаимной неприязни Печорина и Грушницкого?
Какую роль дневниковые записи играют в композиции романа?
Согласны ли вы с мнением, что кулачный бой Кирибеевича и Калашникова является олицетворением борьбы между вседозволенностью «государственного» закона и нравственностью закона «частного» человека?
Купеческий сын в ситуации «бесчестья»: Степан Парамонович и Тихон Иванович («Гроза»)
В чем смысл эпиграфа к поэме «Мцыри» «Вкушая, вкусих мало мёда, и се аз умираю»?
С какой целью Лермонтов в поэме «Мцыри» лишил главного героя личного имени?
Докажите, что одной из особенностей поэтики стихотворения «Валерик» является смешение жанров.
В чем оригинальность проблемы «война и человечество» у Лермонтова и в каких произведениях русской литературы его знаменитое философское раздумье по этому поводу получило дальнейшее развитие?
Какой художественный образ ярче воплощает «жестокость нравов» города Калинова: Дикой или Кабанова?
Что сближает и что разнит Тихона и Бориса?
Что свидетельствует о недолговечности власти кабаних и диких?
Какую идейную нагрузку несут финальные сцены пьесы?
Почему нравы города Калинова Кулигин называет жестокими?
Можно ли назвать жестокие нравы города Калинова «домостроевскими»?
Кто из русских писателей обращался к изображению быта и нравов купечества?
Какие мотивы и образы русского фольклора нашли отражение в пьесе? Как они связаны с характеристикой главной героини, других персонажей пьесы?
Согласны ли вы с трактовкой образа Катерины, предложенной Добролюбовым?
Почему Кулигин называет себя «маленьким человеком» и в каких произведениях русской литературы раскрывается тема «маленького человека»?
Можно ли считать Тихона, Бориса и Варвару жертвами «тёмного царства»?
Пьеса «Гроза» — история трагической судьбы женщины или социально-политическая драма?
Чем вызван протест Катерины и в каких произведениях русской литературы 19 века изображаются герои-бунтари?
Кто победил в идейной схватке между Кирсановым и Базаровым?
В чем, по Тургеневу, проявляется сложность диалога «отцов и детей» и в каких произведениях русской классики изображаются взаимоотношения поколений?
Почему у Базарова не нашлось других последователей, кроме Кукшиной и Ситникова?
Как воспринимают искусство, природу представители двух поколений в романе, и в каких произведениях русской литературы 19 века нашли идейные разногласия «отцов и детей»?
Что заставляет читателя усомниться в базаровском отрицании любви как высокого романтического чувства?
Есть ли, по мнению автора, в нигилизме Базарова положительные черты?
Как автор относится к нигилизму Базарова?
Зачем Базаров, знакомясь с Николаем Петровичем, произнёс свое имя на простонародный лад и как это связано с дальнейшей линией его поведения в романе?
В чем особенность психологизма Тургенева и кто из русских классиков близок ему по способам изображения личности героя?
Как сочетаются в характере И.И. Обломова «нравственное барство» и рабство?
Как вы понимаете явление «обломовщина»?
Какими причинами вызвано лежание героя?
Какую черту героя подчеркивает автор, окружая героя красивыми ширмами…
Почему Ольге Ильинской не удалось «воскресить» Обломова?
Можно ли утверждать, что, женившись на Пшеницыной, Обломов воплотил свой жизненный идеал?
Штольц так охарактеризовал Обломова: «Это хрустальная душа; таких людей мало; они редки; это перлы в толпе!» Согласны ли вы с мнением героя?
Какой смысл заключен в конфликтах, характерах романа: социальный и временный или непреходящий и общечеловеческий?
В чем своеобразие пары «Обломов – Захар»? Кто из русских писателей 19 века создавал пары «господин-слуга»?
Кто из героев русской классики близок Обломову и как можно объяснить их общность?
Почему активный и целеустремлённый Штольц дружит с апатичным Обломовым?
Почему своих посетителей бесцельно лежащий на диване Обломов называет «несчастными людьми»?
Особенности жанра и композиции романа «Обломов».
В чем неоднозначность характера Долохова и какие герои русской литературы проявляют качества характера, неожиданные для других персонажей и читателей?
Почему пребывание Пьера в плену — самое мучительное и трудное и одновременно самое счастливое время его жизни?
Как вы понимаете слова Толстого: «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды»?
Почему Пьер разочаровался в идеях масонства?
Почему Толстой избегает героизации образа Кутузова?
В чем причины антипатии Толстого к Наполеону?
Толстой утверждал: красоты и счастья нет там, где нет добра, простоты и правды. Как эта идея выражена в образе Наташи Ростовой?
Почему дуэль с Долоховым стала причиной произошедшего в сознании Пьера Безухова нравственного переворота?
Что сближает роман с произведениями русской классической литературы, в которых звучит тема бессмысленного, жестокого предрассудка – дуэли?
На какие два «полюса» можно разделить героев романа и по какому принципу? Каких героев нельзя отнести ни к одному ни к другому полюсу?
Объясните значение слова «война» и «мир» с точки зрения Толстого, которую он высказал, назвав именно так роман.
В каких произведениях русской классики звучит тема человека на войне и что сближает эти произведения с романом Толстого?
Согласны ли вы со словами Толстого, сказанными о Н. Ростовой: сущность её жизни – любовь»?
Почему милая, добрая, жертвенная Соня не является идеалом Толстого?
Можно ли сказать, что заглавие романа – это «компенсированное, нераскрытое содержание текста»?
По какому принципу герои Толстого делятся на «любимых» и «нелюбимых»?
Какую роль в судьбах своих детей сыграл старый князь Болконский?
Почему судьбы героев романа чаще всего складываются трагически?
Можно ли считать Лужина двойником Раскольникова?
Кто из героев романа и почему играет наиболее важную роль в опровержении идеи Раскольникова?
Какую роль в романе играет евангельский сюжет о воскрешении Лазаря?
Достоин ли Мармеладов сострадания?
Кто из героев романа не заслуживает, на ваш взгляд, авторского снисхождения?
Что хочет доказать Раскольников убийством старухи-процентщицы?
Какие детали постоянно повторяются при описании Петербурга? Какова их роль в создании образа города в романе?
Согласны ли вы с утверждением, что история Раскольникова – это история интеллекта, заблудившегося во мраке безверия»?
Какие темы затронуты в стихотворении «Я не люблю иронии твоей»?
На каком противоречии строится лирический сюжет стихотворения «Я не люблю иронии твоей»?
В чем драматизм звучания любовной темы в стихотворении «Я не люблю иронии твоей»
и кто из русских поэтов близок к Некрасову в её решении?
Что является главной темой некрасовской «Несжатой полосы» и в каких произведениях русских писателей звучат подобные мотивы?
Чем объясняется карикатурность в изображении помещиков в поэме Некрасова?
Почему так трагична тема русского богатырства в поэме «Кому на Руси жить хорошо»?
В чем своеобразие звучания «русского бунта» в поэме «Кому на Руси жить хорошо»?
Что страшней для автора поэмы: помещичий деспотизм или добровольное холопство?
«Народ освобождён, но счастлив ли народ?» по поэме «Кому на Руси жить хорошо»?
Как вы понимаете смысл названия поэмы «Кому на Руси жить хорошо»?
Какой предстает жизнь крестьянина-труженика в стихотворении «Несжатая полоса»?
Что представляет главную тему некрасовской «Несжатой полосы» и какие произведения русских писателей созвучны некрасовскому стихотворению?
Как понимают счастье герои и автор поэмы «Кому на Руси жить хорошо»?
В чем противоречивость изображения Некрасовым крестьянской Руси?
Какие события в жизни Матрены Тимофеевны предваряет «любимая» песня?
В каких произведениях русской классики в качестве важнейшего смыслового и сюжетно-композиционного компонента используются народные песни?
Как изображен Петербург в произведениях Некрасова?
К какой тематической разновидности лирики можно отнести стихотворение Фета «Я пришел к тебе с приветом…»?
Кто из русских поэтов обращался в своей лирике к сходным мотивам и в чем их произведения созвучны стихотворению Фета
Какой образ стихотворения «Одним толчком согнать ладью живую» символизирует ту красоту мира, которую «избранный поэт» стремится почувствовать, ощутить и, насладившись ею, воспроизвести?
Каково соотношение традиций и новаторства в концепции образа «избранного поэта» у Фета?
Как вы понимаете слова Толстого, отмечавшего «лирическую дерзость» Фета?
Как различные поэтические приемы помогают автору передать ведущее настроение стихотворения «Сияла ночь. Луной был полон сад.»?
В чем особенность поэтического решения темы любви Фетом и в каких стихотворениях русских поэтов встречаются те же особенности?
В каких образах стихотворения «Заря прощается с землёю…» воплощены представления Фета о бесконечности бытия?
Какая тема в стихотворении «Silentium» является ведущей?
Каким настроением окрашено стихотворение «Silentium»?
Какая идея утверждается в стихотворении «Silentium»?
Какую философскую проблему пытается решить лирический герой в стихотворении «Silentium»?
В каких произведениях русских поэтов затрагивается проблема разрушительного влияния окружающей действительности на внутренний мир лирического героя?
Почему Тютчев стихотворении «Silentium» призывает к молчанию и какие русские поэты 19 века обращались к теме «невыразимого»?
Можно ли стихотворение «Есть в осени первоначальной» отнести к философской лирике?
Почему Тютчева называют поэтом-философом и какие русские поэты, изображая природу, пытались осмыслить вечные вопросы бытия?
Каким пафосом проникнуто стихотворение «О, как убийственно мы любим…»?
Каковы особенности композиции стихотворения «О, как убийственно мы любим…»?
Как вы понимаете слова Тютчева «О, как убийственно мы любим…» и в каких стихотворениях русских поэтов тема любви звучит трагически?
Почему многие стихотворения Тютчева, представляющие собой своеобразные «пейзажи в стихах», традиционно относят к философской лирике?
Почему поздний поэтический манифест «Природа – сфинкс,,,» звучит столь трагично?
В каких образах стихотворения «Еще майская ночь» воплощено представление лирического героя
Почему так уродлив и карикатурен мир власть имущих в сатире Салтыкова – Щедрина?
Какова тематика «Повести о том, как один мужик…»
Каков смысл финала «Повести…», и в творчестве каких авторов нашли продолжение традиции щедринской сатиры?
Почему чеховский «Вишневый сад» называли пьесой-предупреждением?
Согласны ли вы с тем, что «Вишневый сад» — комедия?
Почему литературоведы до сих пор спорят, является ли пьеса «Вишневый сад» комедией?
Как, с вашей точки зрения, автор относится к Лопахину?
Что мешает Лопахина считать подлинным спасителем вишневого сада и кто из русских писателей изображал героев-предпринимателей?
Чем объясняется обилие «случайных» персонажей в пьесе?
Петя Трофимов называет себя «вечным студентом», безымянная баба-попутчица говорит о нём «облезлый барин». Как соотносятся между собой эти характеристики?
Что нового внёс Чехов в развитие русской усадебной культуры?
В чем смысл финального обобщающего сравнения героев рассказа «Дама с собачкой» с перелётными птицами?
Прокомментируйте содержание философских раздумий Гурова и объясните, какую роль они играют в дальнейшем развитии сюжета («…думал он о том, как, в сущности, если вдуматься, всё прекрасно на этом свете, все, кроме того, что мы сами мыслим и делаем, когда забываем о высших целях бытия, о своем человеческом достоинстве»).
В каких произведениях русской литературы любовь становится причиной переоценки героями всех жизненных ценностей?
Чем похожи все герои Чехова «Вишневый сад»? Почему Старцев превращается в Ионыча?
Можно ли согласиться с литературоведами, называющими произведение «Ионыч» романом?
О чем предупреждает Чехов в «Ионыче»?
Как выражена авторская позиция в рассказе «Господин из Сан-Франциско»?
Каковы нравственные уроки рассказа «Господин из Сан-Франциско»?
В чем, по-вашему, трагедия главного героя рассказа «Господин из Сан-Франциско»?
В чем проявляется авторское отношение к господину из Сан-Франциско и пассажирам «Атлантиды»?
Что символизирует судьба господина из Сан-Франциско и кто из писателей 20 века обращался к теме «сытых»?
Почему любовь в рассказах Бунина чаще всего трагическое чувство?
Понятие «бунинские женщины» предполагает наличие у героинь определенных типологических черт (особая одухотворенность, загадочность, самобытность…). Можно ли отнести к этому типу героиню «Чистого понедельника»?
Из каких созвучий складывается «музыка революции « в поэме «Двенадцать»
Какова роль числа 12 в символике поэмы?
С какой целью Блок даёт одному из красноармейцев имя апостола Петра?
Что даёт основание отнести стихотворение «На поле Куликовом» к философской лирике?
Кто из русских поэтов обращался к теме русской истории и в чем их стихотворения сопоставимы со стих. «На поле Куликовом»?
Каковы характерные особенности поэтики Блока?
Что для Блока является главным в характеристике Руси и в каких произведениях русских поэтов звучит тема России?
Что определяет драматизм звучания стихов Блока о России?
В чем смысл отождествления Руси с образом женщины («О Русь моя! Жена моя!») ?
Воспел или отпел пролетарскую революцию Блок?
В чем сходство и в чем различие образа Родины в лирике Блока и Есенина?
Расскажите об основных и любимы приёмах, которые употреблял Блок в своих произведениях.
Как изобразительно-выразительные средства позволили Блоку в стихотворении «О доблестях, о подвиге, о славе…» отразить духовную опустошенность лирического героя, его усталость от жизни?
Какими вам видятся основные мысли и чувства лирического героя ст. «Ветер принес издалёка…»?
В чем смысл противопоставления гордость и гордыня в рассказе Горького «Старуха Изергиль»?
О чем заставляет задуматься история «сына орла» в рассказе «Старуха Изергиль» и каким героям литературы было присуще чувство превосходства над другими?
В чем, на ваш взгляд, заключается конфликт Ларры с племенем людей?
Можно ли считать, что повествователь – «единственный реалистический образ в ранних романтических рассказах Горького». (По рассказу «Старуха Изергиль»)
Кто из русских писателей 19 века обращался к теме противостояния героя и общества и в чем проявилось это противостояние?
Что привнёс в жизнь Актёра и других ночлежников странник Лука?
В каких произведениях русских писателей звучит тема духовного оскудения личности и в чем эти произведения можно сравнить с пьесой Горького?
Чем близки жизненные позиции Сатина и Луки и в каких произведениях русской литературы 19 в. герои ведут философские споры?
Почему спор о лжи и правде был актуален для творчества Горького и в каких произведениях русской литературы раскрывается та же проблема?
Каким образом повлияли на судьбы ночлежников проповеди странника Луки?
В чем смысл сопоставления жизненных позиций Луки, Сатина и Бубнова в пьесе?
Какими героями представлены обитатели дна в пьесе?
Почему столь трагичен финал драмы?
Почему к финалу драмы сближаются жизненные позиции столь далёких друг от друга героев, как Лука и Сатин? //
Чтосближает жизненные философии Луки и Сатина // Почему Сатин защищает Луку в споре с ночлежниками?
Сатин-герой – идеолог или герой –резонёр?
Кому из литературных предшественников Горького был свойственен социальный критинизм по отношению к действительности?
Что в характере и поведении Ларры было настолько отвратительно, что племя изгнало его?
Каково авторское отношение к Данко?
В чем, по — вашему, героизм Данко и в каких героях русской литературы воплощено активное преобразующее начало?
Почему Горький сделал «босяка» главным героем своих произведений?
В чем, по-вашему, смысл высказывания Сатина «Человек – вот правда!»
Чем особенно отвратителен автору мир Костылёвых?
В чем своеобразие взгляда Маяковского на сущность поэзии и назначение поэта?
Какие жизненные явления представляют наибольший интерес для Маяковского-сатирика и почему?
Какие характерные особенности присущи поэтике раннего Маяковского?
Почему чувства и переживания лирического героя ранних произведений Маяковского всегда драматичны?
В чем проявляется внутренняя двойственность лирического героя раннего творчества Маяковского и в каких произведениях русских поэтов мы встречаем схожий тип героя?
Можно ли утверждать, что поэзии Маяковского чужда философская проблематика?
Что определяет драму лирического героя в ранних произведениях Маяковского?
Какие различные поэтические приёмы помогают автору передать главную мысль стихотворения «Послушайте!»
В каких произведениях отечественной лирики звучит звездная тема и в чем она близка тематике стихотворения «Послушайте!»
В чем своеобразие любовной лирики Маяковского?
Почему герою стихотворения «Послушайте!» так важно избавить человечество от беззвездной муки» Как различные поэтические приёмы помогают создать образ лирического героя в стихотворении «Лиличка!»?
В чем секрет музыкальности и эмоциональной выразительности есенинского стихотворения «Клён ты мой опавший»?
Кто из русских поэтов обращался к теме общности человека и природы и в чем их произведения созвучны стихотворению Есенина?
Как вы понимаете слова Н.Тихонова: «Есенин – это вечное»?
Какие различные поэтические приёмы помогают выразить пафос стихотворения «Песнь о собаке»?
Как в стихотворении «Песнь о собаке» рассматривается проблема взаимоотношения человека и природы и в каких произведениях русских поэтов звучат схожие мотивы?
С помощью каких художественных средств С.Есенин раскрывает перед нами мир природы в Спит ковыль. Равнина дорогая…»?
В каких образах стихотворения «Гой ты, Русь, моя родная!» воплощены представления поэта о Родине и какие особенности лирики Есенина позволяют называть его «поэтом истинно русским»?
Какими чувствами наполнено стихотворение «Гой ты, Русь, моя родная!» и каким русским поэтам удалось создать в своих произведениях образ России – Руси?
Что символизирует в стихотворении М. Цветаевой «Тоска по родине! Давно…» куст рябины, и у кого из поэтов серебряного века звучит ностальгическая тема?
Какова проблематика стихотворения «Тоска по родине! Давно…»?
Почему так трагичен внутренний облик лирической героини Марины Цветаевой?
В чем, по-вашему, особенность мироощущений лирической героини Цветаевой?
Кто из русских писателей обращался к теме родины и в чем их произведения созвучны стихотворению Цветаевой «Родина»?
В чем особенность эмоционального строя стихотворения «Тоска по родине! Давно…»?
Почему так трагически одинока лирическая героиня Цветаевой?
В каких произведениях 19 века лирические герои так же остро ощущают своё родство с морской стихией и в чем новизна этого мотива у Цветаевой?
Как вы понимаете слова Ахматовой «Я научила женщин говорить»?
Почему стихотворение «Песня последней встречи» литературоведы называют «рассказом в стихах»?
У каких известных вам поэтов есть подобные «рассказы в стихах» о любви?
Каким настроением пронизано стихотворение «Песня последней встречи»?
В чем смысл финальной строфы стихотворения «Песня последней встречи»?
На примере стихотворения «Песня последней встречи»? докажите справедливость утверждения Чуковского: Ахматова «первая обнаружила, что быть нелюбимой поэтично».
Стихотворения Ахматовой часто называют лирикой обманутой женской любви. В каких произведениях русской поэзии звучит мужской вариант темы «последней встречи» и в чем его отличие от «женской» версии Ахматовой?
Каким предстает внутренний облик лирической героини в стихотворении «Мне голос был…»
Кто из русских поэтов обращался в своём творчестве к патриотической теме и что сближает их произведения со стихотворением «Мне голос был…»
Как развивается тема материнского страдания в поэме «Реквием» (заупокойное католическое богослужение)?
Почему Ахматова выбрала для своей поэмы название «Реквием»?
В чем своеобразие звучания патриотической темы в лирике Ахматовой?
Почему Ахматову называют «Ярославной 20 века?»
Какие художественные образы стихотворений Пастернака вам кажутся необычными и какие русские поэты 20 века стремились к обновлению поэтических форм?
Какой смысл вложил поэт в заключительные строки» стихотворения «Быть знаменитым некрасиво…»
Кто из русских поэтов обращался к теме творчества и в чем их произведения созвучны стихотворению Пастернака «Быть знаменитым некрасиво…»?
Как развивается лирический сюжет стихотворения «Февраль. Достать чернил и плакать…?
Перечислите основные темы лирического высказывания в стихотворении «Февраль. Достать чернил и плакать…?
Кто из русских поэтов близок Пастернаку в его видении окружающего мира и почему?
Каков смысл центральных символов стихотворения «Февраль. Достать чернил и плакать…?
Какое место занимает «Гамлет» в «Стихотворениях Юрия Живаго» и почему?
Почему стихотворение называется «Гамлет» и какие русские писатели в своих произведениях обращались к «вечным образам» мировой литературы?
В каких еще произведениях русской лирики звучит мотив жертвенности судеб русских поэтов и в чем оригинальность творческой позиции Пастернака?
Какие параллели можно провести между образом Гамлета и образом лирического героя стихотворения Пастернака?
В чем видит Пастернак трагедию лирического героя?
Почему автор отказывается от героизации образа Андрея Соколова?
Какой смысл заключен в названии рассказа «Судьба человека»?
Что даёт основание считать поступок героя «Судьбы человека» подвигом?
В каких произведениях русских писателей отображены русские характеры и что сближает их с «Судьбой человека»?
В каких произведениях русской классики нашла отражение тема «отцов и детей» и в чем эти произведения перекликаются шолоховским «Тихим Доном»?
Почему роман «Тихий Дон» начинается и заканчивается описанием дома Мелеховых и в каких произведениях русской классики показывается история семьи?
В чем проявляется гуманизм «жестокой прозы Шолохова»? («Тихий Дон», «Поднятая целина»).
Какова главная функция описаний природы в романе «Тихий Дон».?
В каких литературных произведениях судьбы героев развиваются на фоне масштабных исторических событий, продолжателем каких традиций русской литературы выступил Шолохов, создав роман-эпопею?
Почему принимая воинскую присягу, Григорий Мелехов думает не о воинском долге, а о семье и какое развитие получает эта тема в романе?
Сопоставьте «Тихий Дон» с произведениями русской классической литературы, в которых соотносятся темы семьи и служения Отечеству.
Здесь рассмотрим сопоставление тем прозы к лирике для ЕГЭ по литературе.
Если на экзамене вдруг попалось произведение, которое вы по каким-то причинам не прочитали, не опускайте руки. Есть несколько хитростей при подготовке к тестированию:
В последнем задании по использованию цитат вовсе не обязательно читать весь шедевр. Просто найдите в интернете и выучите цитаты хотя бы по нескольким для ЕГЭ по литературе по темам. Это может принести несколько дополнительных баллов.
Если читать и слушать – вообще не вариант, найдите фильмы, снятые по классическим произведениям. Но не в иностранной интерпретации: там может быть слишком много расхождений, а иногда – и совсем другая концовка.
А тем, кто все же хочет по максимуму подготовиться к тестированию, советуем почитать:
И, конечно же, обращайтесь за помощью в студенческий сервис, специалисты которого сделают все, чтобы помочь вам преодолеть вам все трудности и при поступлении, и в дальнейшей учебе.
Конспект занятия, проведённого 22.03.2021
в детском объединение «Чудесная бусинка».
Тема: «Книги».
Цель:
Показать книгу, как результат достижений человечества.
Задачи:
-рассказать о
календарных датах посвящённых теме книг,
-кратко познакомить
с историей книги,
— познакомить
с историей возникновения кириллицы и непосредственно с самой азбукой,
— в игровой
форме закрепить и расширить знания детей в области литературы,
-изготовить
открытку содержание которой поможет закрепить полученные знания,
— воспитывать
любовь к Родине и народному достоянию,
-воспитывать
чувство патриотизма,
— развивать
мышление, мировоззрение кругозор.
Оборудование:
презентация, книги на церковнославянском языке, клей-карандаш, фломастеры,
карандаши, заготовки для открытки (ксерокопии картинок для наклеивания).
План занятия.
Первый час.
1
Организационный момент.
2 Основная
часть.
2.1 Праздники
книги 2, 23 апреля.
2.2 Праздник
православной книги 14 марта.
-Первые книги
-Азбука
Кирилла и Мефодия.
-Первая
печатаная книга.
-Азбука
церковнославянская.
3
Итог.
Открытка.
Второй
час. Книжная викторина.
1.
Угадай-ка.
2.
Самый, самый.
3. Крылатые фразы.
4. Какие бывают книги.
5. Назови автора.
6. Игра с кубиком.
7. Итог игры.
Ход занятия.
1
Организационный момент.
Здравствуйте о чём мы сегодня будем говорить мы
узнаем, отгадав загадку:
Знает все и учит всех,
Кто с ней знаком — тех ждет успех!
Но чтобы с нею подружиться,
Нужно грамоте учиться. (Книга)
2 Основная часть.
2.1 Посмотрите на слайд, у нас в календаре
есть три — вот такие даты, связанные с книгой.
Поговорим сначала о днях книги 2, 23
апреля.
2 апреля день детской книги- это
международный праздник и был он учреждён в день рождения великого сказочника
Ганса Христиана Андерсена. Я думаю вы уже знакомы с этой информацией потому,
что традиционно в школах и библиотеках проводиться в это время неделя детской
книги.
А вот следующий праздник 23 апреля
всемирный день книги и защиты авторского права. Раз есть день детской книги,
значит должен быть и день других книг. И вот он учреждён почему 23 апреля? Потому
что этот день связан с кончиной или рождением нескольких известных авторов,
может быть вам знаком кто ни будь из них, например, Уильям Шекспир , Сервантес
(книга « Донкихот Ламанчский» ).Хотелось для вас расшифровать вторую часть
названия праздника. Написание книги — это труд, который под силу не каждому
человеку и конечно автор книги имеет право на денежное вознаграждение, если
востребовано его произведение. Например, я решила издать книжку и решила
напечатать в ней сочинение Ксюши, Вероники, Саши…. , вот я всё это сделала
книги распродала и получила прибыль. Правильно так? Нет. У произведения есть автор,
который имеет права на свои творения и без разрешения никто распоряжаться ими
не может. Поэтому и звучит названия праздника так: «Всемирный день книги и
защиты авторского права».
Что бы вы запомнили материал нашего
занятия сделаем открытку. Расположим на первой её стороне вот эту картинку и
подрисуем. (Практическая работа).
2.2 (Праздник православной книги 14 марта.)
У нас была дата ещё одного праздника, но что бы к ней перейти я хотела бы
совершить с вами экскурс в историю книги.
Первые книги. Появились давно 5 тысяч лет
назад они были совсем не похожи на наши. Пройден очень большой путь создания
книги. Сначала это были и глиняные таблички, хранящиеся в специальных ящиках, в
Риме восковые таблички, у нас на Руси берестяные грамоты, в индии пальмовые
книги. А вот дальше мне кажется нельзя обойтись без ещё одной даты 24 мая-
какие же книги без письменности. Это день славянской азбуки.
Давайте посмотрим мультфильм раскрывающий
историю появления славянской азбуки Кирилла и Мефодия.(видео
1)
Вот так выглядела кириллица, ещё у славян
была и глаголица.
Давайте сделаем следующую страницу нашей
открытки, чтобы запомнить 24 мая день славянской письменности. Это буквица –
первая буква в начале текста украшалась особенно, у нас буква к – кириллица. (Практическая
работа).
(Первая печатная книга.) Вот такие
исторические ценные книги сохранились: слово о полку Игореве рукописное на
бересте, рукописный киевский псалтырь, вообще рукописные книги есть в любом
краеведческом музее.
Но представьте переписанные вручную книги
сколько могли содержать ошибок и вот по приказу царя Ивана Грозного началось
строительство Государственного печатного двора. 1 марта 1564 года была выпущена
первая книга «Апостол». А по новому стилю день появления первой книги на
печатном государственном дворе это 14 марта.
Выполним третью страницу нашей открытки.
(Практическая работа).
(Азбука церковнославянская.) Посмотрите на
слайде кириллица и современный алфавит. Всё сходство наблюдается, азбука
изменилась по реформе, проведённой 1917-1918 году. Хотя образец почти настоящей
кириллицы мы можем сейчас увидеть в православных церковных книгах. Можете взять
и посмотреть. Попробуйте прочитать. (Рассматриваем книги)
В чём особое отличие в кириллице буквы
носили имена. Посмотрим мультфильм (видео2).
Вот так красиво выглядели книги. Я решила,
что не плохо было бы и вам иметь текст на кириллице, поэтому для четвёртой
страницы приготовила такую вырезку. Оформляем четвёртую сторону нашей открытки.
(Практическая работа).
3 Итог.
Открытка. А теперь попробуйте рассказать какую информацию хранит наша открытка.
Краткое повторение этапов занятия.
Эволюция книги.
Второй час. Книжная викторина.
В моём шкафу теснится к тому том,
И каждый том на полке словно дом…
Обложку-дверь откроешь второпях –
И ты вошёл, и ты уже в гостях.
Как переулок – каждый книжный ряд.
И весь мой шкаф – чудесный Книгоград…
Сейчас мы с вами
поиграем, а тема у нас всё та же: «Книги». В течении игры будите зарабатывать
жетоны, в конце подведём итог.
2 основная часть.1Угадай-ка. Написать на листочке: -Сколько страниц в книге? (показываю
книгу)
— На какой странице закладка. Кто почти угадал
получит жетон.
2
Самый, самый.
-Какое
количество страниц у самой толстой книги?1 место, 2 место, 3 место (23675,
5000,4032)
Посмотрите
какие по размеру есть большие книги. Самая большая книга для малышей – она
весом 492 килограмма. -единственном экземпляре, а вот такая книга печатное
издание весит почти 6 килограмм, размер страницы 1.52 на 2.13. — их напечатано
11 штук. В британской национальной библиотеке есть такая книга сборник
настенных карт в количестве 37 штук размером 1,9 на 1,75.
А
теперь попробуйте угадать размеры самых маленьких книг- рекордсменок, записать
цифру. ( 0,5на 0,5; 1см на 1 см, 0,9 на0,9.) Жетон за самый близкий результат.
— Самая
читаемая книга какая? Библия- книга христианской религии.
-А
какая самая дорогая? (Леонарда до Винчи Трактат о воде, земле и небесных телах.
Из проданных, когда то- это библия 1926 год за 350 000 долларов сейчас
хранится в Вашингтонской библиотеке конгресса.)
3
Крылатые фразы.
Добавить не хватающие слова на слайде.
4 Какие
бывают книги. Записываем
ответ.
1. Какую
книгу купил папа Карло Буратино? (азбука)
2. Книга в
которой множество рецептов приготовления блюд. (кулинарная)
3. Книга
для ведения образовательного процесса в учебном заведение. (учебник)
4. Книги,
содержащие в основном фотографии. (альбом)
5. Книга с
картами. (атлас)
6.
Научно-справочное издание по всем или отдельным отраслям знаний. (энциклопедия)
7. Книга
определенной тематики, содержащая большое количество слов в алфавитном порядке.
(словарь)
8. Литература
увлекательных рассказов, повестей приравненная к искусству театра, кино (Художественная)
9. Книга,
содержащая подборку литературных произведений, дополняющая учебный процесс по
литературному чтению. (хрестоматия)
10. Книга –
помощник в путешествиях. (путеводитель)
5
Назови автора. Просмотр видео викторины разминки (видео 3).
Записать цифры
иллюстрация произведения какого автора. Правильный ответ жетон.
6 Игра
с кубиком. Настольная игра по литературным произведениям. Первый
победивший получает 3 жетона, 2 – 2, все остальные один.
3Итог игры. Подсчёт жетонов.
Книга – учитель,
Книга – наставница,
Книга – близкий товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук.
Книга – советчик,
Книга- разведчик,
Книга – активный борец и боец,
Книга – нетленная память и вечность.
Спутник планеты Земля, наконец…
Приложение.
Электронные
ресурсы.
1 https://youtu.be/VsQYiix6WFU
2 https://youtu.be/8egk7qAntf4
3 https://youtu.be/UJzS_ICAaZg
Ксерокопии картинок для наклеивания.
| 2 апреля
23 | 24
|
| 14 марта день православной
|
|
Чтение на каникулах – это эффективный способ держать в тонусе память, развивать мышление и фантазию детей и подростков. В школе зачастую дают список, какие книги стоит прочитать за лето, чтобы потом было легче идти в ногу с программой, не отставать и учиться с удовольствием. Нередко список литературы, рекомендованный к прочтению, вызывает у учеников не так много энтузиазма и вдохновения, но есть проверенный способ, как приучить ребенка к чтению летом. Можно купить новые, красивые книги в современном оформлении, которые привлекут внимание юных читателей. Запах новых книжек, интересные обложки, красивый читабельный шрифт – все это привлекает внимание детей.
Список книг на лето для 7-го класса
Список книг на лето для 7-го классаВ поиске интересных книжек для детей, стоит обратить внимание на рекомендации от учителей, которые в конце учебного года дают список литературы на каникулы. Существует общая программа с обязательными произведениями, а также некоторые дополнительные книги на усмотрение учителя. Список книг на лето для 7 класса содержит в себе произведения из украинской и зарубежной литературы, которые стоит прочитать в полном объеме. Книжки подобраны согласно государственной программе, по которой идет 7 класс. Книги на лето помогут в дальнейшем ученикам во время занятий, так как прочитанный материал нужно будет только освежить в памяти.
Какие задали книги для 7 класса на лето 2021?
Общая программа по литературе в большинстве случаев остается такой же, с возможными некоторыми изменениями. В этом году рекомендовано к прочтению следующие книги из украинской литературы:
- Іван Франко «Захар Беркут»;
- Михайло Стельмах «Гуси-Лебеді»;
- Г. Тютюнник «Климко».
Также к обязательным произведениям по новой программе относится современный рассказ для детей и подростков «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських» Марины Павленко. Это интересная история об ученице 7 класса Софии, которая прочитала классическую сказку о Русалочке, примеряет на себя её образ и находит в своем однокласснике «того самого» принца. Девочка, также как Русалочка, хочет спасти мальчика, и причина для спасения действительно серьезная – к ней доходят слухи, что семья возлюбленного страдает од родового проклятия. Эта книга будет интересная для детей в 7 классе, потому что она современная, забавная и увлекательная.
Зарубежные книги на 7 класс (лето) включают в себя классические произведения:
- Александр Пушкин «Песнь о Вещем Олеге»; (поэма)
- Вальтер Скотт «Айвенго»; (роман)
- Эдгар По «Золотой Жук»; (детективная повесть);
- Фридрих Шиллер «Перчатка»;
- Адам Мицкевич «Витязь»;
- О. Генри «Останній листок».
Многие из программных книг можно купить в интернет-магазине Book24.ua. Например, произведение из списка книг на лето для 7 класса – Александр Грин «Пурпурні вітрила» представлено в новом издании и на украинском языке. «Пурпурні вітрила» в нашем в магазине – это милая книжка в твердом переплете и с красивой романтичной обложкой. Она сразу привлечет внимание и вдохновит на прочтение этой необычайно красивой и нежной истории настоящей юношеской любви.
Помимо обязательной художественной литературы, рекомендуем добавить к списку познавательные книги, которые помогут детям почерпнуть новые знания в интересной и непринужденной форме. Яркий пример источника полезной информации для учеников 7 класса – «Дитяча енциклопедія космосу». Красочная и увлекательная книга расскажет о базовых законах астрономии и физики, которые пригодятся детям во время учебы.
Список книг на лето для 8-го класса
Список книг на лето для 8-го классаВосьмиклассники получают список рекомендованных произведений для прочтения во время каникул, которые состоит из двух частей — обязательные и дополнительные книги. Согласно новой программе, книги на лето 8 класс (Украина) должны включать в себя произведения отечественной и зарубежной литературы разных жанров (проза и поэзия).
Список книг для 8 класса на лето (украинская литература):
- «Маруся Богуславка» — народная дума;
- «Дорогою ціною» — Михаил Коцюбинский;
- «Давня Казка» — Леся Украинка;
- «Місце для дракона» — Юрий Винничук;
- «Ніч перед боєм» — Александр Довженко;
- «Сто тисяч» — Карпенко-Карый.
Книги для внеклассного чтения по украинской литературе включают в себя произведения современных авторов, такие как «Школярка з передмістя» Оксаны Думанской, «Легенди старокиївські» Наталены Королевой, «Стонадцять халеп Остапа Квіточки» Александра Дерманского.
Список книг на лето, 8 класс (зарубежная литература):
- «Мифы Троянского мира»;
- «Ромео и Джульетта» — Уильям Шекспир;
- «Энеида» — Вергилий;
- «Красавица» — Иван Бунин;
- «Когда ангелы отдыхают» — Марина Аромштан;
- «Дон Кихот» — Сервантес;
- «Маленький принц» — Антуан де Сент Экзюпери;
- «Песнь о Ролланде»; — эпос;
- «Чайка по имени Джонатан Ливингстон» — Ричард Бах;
- «Вафельное сердце» — Мария Парр.
Многие книги из рекомендованной литературы для учеников 8 класса можно купить в книжном интернет-магазине Book24.ua. В подборке «Школьная серия» вы найдете, например, украинский перевод книги «Міщанин-шляхтич» Жана-Батиста Мольера. Это смешная история о человеке, который хотел быть тем, кем не являлся. Интересная комедия, которая показывает, насколько важно быть собой, не примеряя чужих масок. Идеальная для прочтения в подростковом возрасте, когда так хочется быть похожим на кого-то. У нас можно заказать эту книгу в твердом переплете, на украинском языке и по доступной цене.
Еще одна идеальная книга на лето для восьмиклассника – «Коли янголи відпочивають» от издательства BookChef. Это история девочки, в жизни которой уже произошло много разных событий, но она помнит слова учительницы, сказавшей, что ангелы тоже должны отдыхать. Интересную книгу, которая рекомендована для прочтения в 8 классе, можно купить в нашем магазине в разделе книги из школьной серии.
Стоящая книга из мира познавательной литературы, которая точно подойдет для чтения на каникулах, — это «Кофейня. Мой первый бизнес». Это интерактивная книжка, в которой можно делать свои записи, рисовать, придумывать свою бизнес-идею. С такой книгой ребенок может использовать летнее время с пользой – читать и развивать свои предпринимательские качества.
Список книг на лето для 9-го класса
Список книг на лето для 9-го классаРекомендованная литература для прочтения во время каникул летом содержит в себе книги, которые входят в программу на целый учебный год. Обработав эти произведения, ученикам будет намного проще на занятиях, поэтому стоит обратить внимание на список и начать готовить книги на самом начале каникул. Книги на лето 9 класс (Украина) по большей части остаются без изменений, но за учителями остается право добавить к обязательным произведениям дополнительные книги для внеклассного чтения. Прочтение рекомендованных книг поможет школьникам лучше подготовиться к предстоящим экзаменам после окончания 9 класса.
Книги на 9 класс (лето) по украинской литературе:
- «Енеїда» — Иван Котляревский;
- «Наталка Полтавка» — Иван Котляревский;
- «Інститутка» —Марко Вовчок;
- «Слово о Полку Ігоревім»;
- Легенди з Біблії: «Про Вавилонську вежу», «Про блудного сина», «Про Мойсея», «Притча про сіяча»;
- «Маруся» — Григорий Квитка-Основьяненко;
- «Чорна рада» — Пантелеймон Кулиш;
- «Тарас Бульба» — Николай Гоголь.
Большинство из программных книг можно взять в школе, но сейчас все больше людей уверенны, что классика литературы отлично вписывается в домашнюю библиотеку. Стоит купить некоторые из этих произведений, чтобы начать формировать личную библиотеку подростка. В нашем магазине в разделе «Школьная серия» вы найдете, к примеру, книгу «Енеїда». Это произведение считается классикой и началом становления современного украинского языка. Пьеса полна яркого живого юмора, пропитана сарказмом и иронией, что делает книгу интересной для юных читателей.
Список книг по мировой литературе на лето для 9 класса
Во время летних каникул можно окунуться в мир художественной и познавательной литературы от признанных авторов с разных уголков мира. Новая программа для учеников 9 класса включает в себя действительно интересные произведения, на которые стоит уделить время летом. Список книг, рекомендованных к прочтению, включает в себя:
- «Евгений Онегин» — Александр Пушкин;
- «Герой нашего времени» — Михаил Лермонтов;
- «Гобсек» — Оноре де Бальзак;
- «Шинель» — Николай Гоголь;
- Пигмалион» — Бернард Шоу;
- «Кукольный дом» — Генрик Ибсен;
- «История одной любви» — Эрик Сигал;
- «Собачье сердце» — Михаил Булгаков;
- «451 градус по Фаренгейту» — Рэй Брэдбери;
- «Тевье-молочник» — Шолом-Алейхем.
В онлайн-магазине Book24.ua можно купить современное издание многих из перечисленных выше книг. Например, всемирно известное произведение «Пигмалион» Бернарда Шоу представлено в твердой переплете и со стильной обложкой. Вся школьная серия выполнена в схожем минималистическом стиле, который придется по вкусу юным читателям. Можно собрать целую коллекцию из программных книг, в которые включить такие классические произведения, как «Гобсек», «Собачье сердце», «Шинель».
Список книг на лето для 10-го класса
Список книг на лето для 10-го классаПрограмма для 10 класса включает в себя достаточно объемные произведения, поэтому учителя рекомендуют прочитать программные обязательные книги во время летних каникул. Тогда подготовка к занятиям будет занимать меньше времени и приносить больше удовольствия. Более того, книги на лето для 10 класса в большинстве действительно интересные и увлекательные, затрагивают актуальные для юных читателей темы. Конечно, в списке есть и классика, без которой сложно представить себе школьную программу, но если подойти к домашнему заданию творчески и с оптимизмом, то все книги можно прочитать на одном дыхании. Что же в этом году рекомендуют прочитать ученикам 10 класса?
Книги на лето 10 класс (украинская литература)
Проза:
- «Кайдашева сім’я» — Иван Нечуй-Левицкий;
- «Тіні забутих предків» — Михаил Коцюбинский;
- «Хіба ревуть воли, як ясла повні» — Панас Мырный;
- «Intermezzo» — Михаил Коцюбинский;
- «Мартин Боруля» — Иван Карпенко-Карый;
- «Камінний Хрест» — Василий Стефаник;
- «Valse melancolique» — Ольга Кобылянская;
- «Момент» — Владимир Винниченко.
Поэзия:
- «Гімн», «Чого являєшся мені у сні» — Иван Франко;
- «Лісова пісня», «Contra spem spero…» — Леся Украинка;
- «Блакитна Панна» — Николай Вороный;
- «По дорозі в казку» — Александр Олесь.
Список книг на лето 10 класс (мировая литература)
Проза:
- 2 отрывка из «Одиссеи» Гомера (на выбор);
- «Божественная комедия» — Данте Алигьери;
- «Крошка Цахес» — Гофман;
- «Черное и красное» — Стендаль;
- «Госпожа Бовари» — Густав Флобер;
- «Преступление и наказание» — Федор Достоевский;
- «Синяя птица» — Морис Метерлинк;
- «Алхимик» — Паоло Коельо;
- «Кофе с кардамоном» — Йоанна Ягелло.
Поэзия:
- «Листья Травы» — Уолт Уитмен;
- «Осення песня» — Поль Верлен;
- «Гласные» — Артюр Рембо.
Что касается познавательной литературы, для учеников 10 класса рекомендованы книги из категории научно-популярной литературы, которые просто и современно объясняют фундаментальные явления физики, химии, биологии и тд. Такие книги делают науку ближе, интереснее, понятнее. Стоит обратить внимание на такие книги, как «Физика. Молекулярное строение вещества и тепловые явления. Том 2», «Sapiens. Краткая история человечества», «Краткая история времени», «Физика невозможного».
Список книг на лето для 11-го класса
Список книг на лето для 11-го классаЛитература для выпускников школы затрагивает самые разнообразные темы, а список книг, рекомендованных к прочтению летом, содержит в себе все больше произведений современных авторов. Читатели в этом возрасте готовы открывать для себя сочинения необычных авторов, личности которых были незаурядными и порой противоречивыми. В списке книжек для учеников 11 класса вы найдете не только классические произведения, но и популярные современные книги (например, триллеры Стивена Кинга), а также книги по естественным наукам.
Книги на лето (11 класс) по украинской литературе:
- «Тигролови» — Иван Багряный;
- «Зачарована Десна» — Александр Довженко;
- «Україна в огні» — Александр Довженко;
- «Місто» — Валериан Пидмогыльный;
- «Маруся Чурай» — Лина Костенко;
- «Три зозулі з поклоном» — Григор Тютюнник;
- «Перехресні стежки» — Иван Франко;
- «Мина Мазайло» — Николай Кулиш;
- «Поза межами болю» — Осип Турянский.
Книги на лето для 11 класса по мировой литературе
Проза:
- «Мастер и Маргарита» — Михаил Булгаков;
- «Чума» — Альбер Камю;
- «Старик и море» — Эрнест Хемингуэй;
- «Парфюмер» — Патрик Зюскинд;
- «Перевоплощение» — Франц Кафка.
Поэзия:
- Александр Блок;
- Сергей Есенин;
- Аполлинер;
- Анна Ахматова («Рэквием»);
- Гарсия Лорка;
- Марина Цветаева.
Список книг на лето (11 класс) включает также книги для дополнительного внеклассного чтения. Эти произведения помогут старшеклассникам расширить кругозор и почерпнуть новые знания в таких сферах, как психология, социология, политика. Многие из этих книг внесены в рейтинги ТОП-100 произведений, которые должен прочитать каждый. Например, «Цветы для Элджернона» в последнее время стала хитом в мире литературы, а «Сто лет одиночества» Гарсиа Маркеса не выходит из списков лучших произведений за последние 100 лет.
Подборка книг на лето для тех, кто любит научно-популярную литературу
Познавательные книги для учеников 11 класса могут быть из различных категорий науки, которые вызывают интерес у молодежи. Самыми популярными темами для современных юных читателей являются космос, психология, нейробиология. Рекомендуем купить на лето следующие книги:
- Стивен Хокинг «Краткие ответы на больше вопросы»;
- Юваль Ной Харари «21 урок для 21 века»;
- Ася Казанцева «Кто бы мог подумать! Как мозг заставляет нас делать глупости»
- Роберт Сапольски «Игры тестостерона и другие вопросы биологии поведения».
В интернет-магазине Book24.ua можно купить многие книги, указанные в списках обязательных произведений на лето для учеников 7-11 классов. Также здесь можно найти интересные книжки из внеклассного чтения или научно-популярные познавательные книги, которые можно прочитать на одном дыхании.