Сочинение как играть в баскетбол

Сочинения свободная тема волейбол - мой любимый вид спорта меня всегда привлекали спортивные игры с мячом. на физкультуре в школе
  • Сочинения
  • Свободная тема
  • Волейбол — мой любимый вид спорта

Меня всегда привлекали спортивные игры с мячом. На физкультуре в школе обучают многим дисциплинам, подробно объясняя правила. Из всех уроков, больше всего мне нравились те, на которых обучали волейболу. После недолгих размышлений, я понял, почему он так сильно мне нравится.

В волейболе поражает единство команды. Зал для игры сравнительно маленький, и каждый член команды может прийти на помощь другому игроку, если это необходимо.

У этой спортивной дисциплины лёгкие и понятные правила. В игре должны участвовать две команды. Выигрывает тот, у кого больше очков. Каждая команда должна забить гол противнику. Чем их больше, тем больше очков.

В игре нет необходимости стоять только на одном месте на поле. После каждого забитого мяча, команда меняется местами в определённом порядке.

У волейбола спокойный характер игры. Главное в ней следить за перемещением мяча от игрока к игроку, и при этом не допустить его падение на территории своей команды. Еще важно понять, по какой тактике и стратегии играет противник. Это поможет вычислить слабые места, чтобы в дальнейшем наносить удары по ним. Это может стать залогом победы.

Спокойно нужно вести себя на поле во время игры. Нет необходимости много бегать с места на место. У каждого игрока есть свое место, за которое он должен отвечать и не допустить падение мяча на поле. Бывает случаи, когда приходится резко переместиться на место соседнего игрока для помощи. Но это небольшие пробежки, не отнимающие много сил и энергии. Несмотря на малые энергетические затраты для организма, волейбол отлично способен поддерживать мышечный тонус, держать тело и разум в хорошей физической форме.

В игре важно уметь рассчитывать свою силу, мощность и точность. При подаче мяча или при отражении атаки, важно правильно передать его члену своей команды или перебросить за сетку так, чтобы он упал на пол, на стороне соперника. При ошибке в направлении мяча или при слишком сильной подаче, мяч может упасть на свое поле, улететь в аут, и тогда команда потеряет нужное очко.

Волейбол — потрясающая игра. Вкладывая свою силу в игру, соприкасаясь с мячом, направляя его в нужную сторону, сам процесс взаимодействия в команде дают неописуемый ощущения радости и счастья. К тому же, весь процесс игры тренирует тело и дух. Всем известна неизменная истина: спорт — это жизнь.

2 вариант

Волейбол – это вид спорта, который входит в программу Олимпийских игр которым школьники знакомятся на уроках физкультуры. Однако юноши и девушки, которые ведут активный образ жизни, играют в волейбол не только в школе.

Так, к примеру, практически в любом дворе можно натянуть сетку, разбиться на 2 команды и сыграть партию. С волейбольным мячом вечер пройдет намного интереснее, чем с мобильным телефоном в руках. Также в волейбол можно играть летом на пляже. В этом варианте игры есть особая прелесть: сыпучий песок, ласковое солнце, после игры идем купаться.

Эта спортивная игра привлекает многих, потому что волейбол ассоциируется с пластикой, грациозностью, меткостью. Я думаю, что волейбол получил такое распространение благодаря тому, что правила у этой игры очень просты:

— Запрещается пинать мяч ногами, его можно только отбивать руками или головой;

— Задача каждой команды – забить гол противнику, то есть изловчиться и сделать так, чтобы никто из игроков противоположной команды не успел отбить мяч;

— Игрок, который стоит на правом углу площадки, подает мяч, использую верхнюю или нижнюю подачу.

Волейбол как вид спорт не только способствует поддержанию хорошей физической формы юношей и девушек, но и развивает такие навыки ,как скорость реакции, сила и ловкость рук, точность координации движений, внимательность, умение работать в команде.

Если сравнивать волейбол с другими спортивными играми, то он имеет массу преимуществ. Так, к примеру, в футболе и баскетболе игроки постоянно перемещаются по игровому полю, что сильно утомляет. В жаркий день играть в футбол или баскетбол тяжело. В волейболе же у каждого игрока есть свое место на площадке. Чтобы отбить мяч, достаточно подставить под него руки и слегка подпрыгнуть. Конечно, иногда игрокам приходится метнуться в сторону, чтобы не дать противникам забить гол, но это не требует больших энергетических затрат.

Мне нравится играть в волейбол. Также я люблю наблюдать игру команд. Это дает мне возможность сравнивать свои навыки игры с навыками других игроков. Я подмечаю удачные комбинации разыгрывания мяча, анализирую тактику игроков и технику игры. Кроме того, когда я смотрю, как люди играют в волейбол, я получаю эстетическое удовольствие. Для меня такой досуг – это своеобразный отдых с пользой.

Я считаю, что игра в волейбол – это отличное средство укрепления здоровья, поддержания хорошей физической формы, сплочения людей. В волейбол играют не только профессионалы, но и любители. Это и делает волейбол таким популярным.

Также читают:

Картинка к сочинению Волейбол — мой любимый вид спорта

Волейбол - мой любимый вид спорта

Популярные сегодня темы

  • Главные герои произведения Бедные люди

    В данной статье представлена характеристика главных и второстепенных героев романа Федора Михайловича «Бедные люди».

  • Сочинение Моя любимая Родина

    Родина – это самое тёплое и любимое слово каждого человека. Ведь оно ассоциируется с твоим родным домом, где ты родился и вырос. Под ним мы подразумеваем семью, кто нас воспитал и дал нам направления на верный жизненный путь

  • Сочинение Любовь в рассказе Кавказ Бунина 8 класс

    Иван Алексеевич Бунин – писатель и поэт с тонкой душевной организацией и своими особенными взглядами на жизнь. Бунин очень многие свои рассказы посвящал теме любви. Он описывал её как некую силу

  • Москва и москвичи в романе Мастер Маргарита сочинение

    Москва тридцатых годов в самом начале романе М. А. Булгакова Мастер и Маргарита встречает читателей раскаленной жарой, несмотря на то, что на улице май. Это вызывает напряжение, ожидание странных

  • Можно ли назвать Онегина и Ленского друзьями сочинение

    Роман в стихах «Евгений Онегин» поднимает множество проблем, в том числе и проблему дружбы. Она выражена в характере главного героя и его взаимоотношениях с другими персонажами.

ООО
Учебный центр

«Инфоурок»

Реферат
по дисциплине:

«Теория
и методика обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности:
Баскетбол. Футбол. Волейбол. Лыжный спорт. Легкая атлетика. Гимнастика.
Подвижные игры. Туризм. Плавание»

 По
теме:

«Историческое
развитие теории и практики подвижных игр
»

Исполнитель:

Меркулова
Ксения Андреевна

Содержание

Введение………………………………………………………………………3

1.    
Историческое развитие теории
и практики подвижных игр………..4

1.1  
Понятие “подвижная игра”……………………………………….4

1.2  
История развития подвижной
игры………………………………5

2.    
Социальное значение
подвижной игры………………………………8

2.1  
Психологические аспекты
подвижной игры…………………….9

2.2  
Педагогические аспекты
подвижной игры……………………..10

Заключение…………………………………………………………………14

Список используемой литературы…………………………………………15

Введение

В основных направлениях
реформы общеобразовательной и профессиональной школы подчеркнуто, что очень
важно воспитывать молодое поколение физически развитым, закаленным, готовым к
работе и обороне нашей Родины. Среди большого количества разнообразных средств
физического воспитания широко используются подвижные игры, которые оказывают
содействие решению оздоровительных задач.

Исследования педагогического
опыта использования подвижных игр помогают определить закономерности, связанные
с изменением социально — экономических факторов жизнедеятельности общества,
создавая предпосылки для пополнения современной теории и практики физического
воспитания адекватными элементами педагогики. Однако, несмотря на указанную
актуальность, исследования исторических, теоретико-методических, педагогических
аспектов становления и развития подвижных игр, уделялось мало внимания. 
Такое положение существенно обедняет эффективность развития педагогической
науки и не оказывает содействие формированию полноценной национальной системы физического
воспитания.

В связи с этим, изучение
традиций и внедрения адекватных подвижных игр в современную практику учебно — воспитательной
работы будут оказывать содействие не только культурному возрождению, а и
формированию полноценной системы физического воспитания, повышению
эффективности воспитательного процесса в целом.

1.       
Историческое развитие теории и практики подвижных игр.

1.1 Понятие «подвижная игра»

   Игра — это вид
деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение
общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление
поведением. Игра может быть средством самопознания, развлечения, отдыха,
средством физического и общего социального воспитания, средством спорта. Игры
являются сокровищницей человеческой культуры. Среди большого разнообразия игр
широко распространены у детей и подростков подвижные игры.

   Подвижная игра
— это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и
своевременным выполнением заданий, основанных на разных видах движений и
связанных с обязательными для всех играющих правилами.
Игры, построенные на
двигательных действиях, использовались в воспитании детей в родовом обществе с
целью подготовки их к охоте и труду, поскольку охотничья и трудовая
деятельность людей требовали от них силы, ловкости и выносливости. Широко
применялись игры с такими движениями, как метание, борьба, игры в палки, мяч,
игры с бегом и прыжками. Несмотря на многие похожие движения, игры разных
народов отличались, поскольку они отражали особенности образа и условий жизни
каждого народа. У некоторых народов в играх учитывались половые особенности:
так двигательные задания игр для лиц женского и мужского пола могли несколько
отличаться либо длиной пробегаемой дистанции, либо меньшим приложением усилий,
чтобы достичь победы в игре.

1.2 История
развития подвижной игры

   Игры высоко
ценились в Древней Греции, где они использовались при воспитании ребенка в
семье и при его обучении в общественных школах «палестрах». Многие игры древних
греков были построены на движениях: беганье, скаканье, лазанье, плаванье, игры
в мяч.

   В Древнем Риме
воспитание человека было направлено на воспитание гражданина, который должен
был принести в будущем пользу государству, поэтому игры детей отражали эту
особенность. Римский отрок должен был научиться ездить верхом на коне,
управлять колесницей, владеть копьем, чтобы стать воином, игра во многом была
военной игрой. Однако были и чисто детские игры: в мяч, махание шестами, игры с
бегом и прыганьем. В XIX начале XX веков
начинают создаваться первые кружки физической культуры, которые ориентировались
на различные виды физических упражнений, в том числе по спортивным играм.
Практически многие из этих видов физических упражнений вырастали из народных
подвижных игр и развлечений. В эти кружки для занятий физическими упражнениями
и играми вовлекались молодежь и дети. На основании Древнерусских письменных и
иных источников выявлено, что физическая культура в России основывалась на
народном воспитании, которое осуществлялось всей родовой общиной. В период
первобытнообщинного строя (VI – VIII вв.) наши древние предки имели целую систему
средств физического воспитания, которая включала в себя разнообразные
упражнения и народные игры.

 Во второй половине ХУIII в. Физическое воспитание стало
рассматриваться как часть всестороннего воспитания, поэтому физической культуре
в этот период уделялось достаточно серьезное внимание всеми народами России и
разнообразные подвижные игры, возникшие еще в далеком прошлом широко,
популяризировались.

Пропагандировали подвижные игры в физическом воспитании педагоги
Е. А. Покровский (1838 -1895), П. Ф. Каптерев (1849 — 1922). Они рассматривали
подвижную игру в качестве эффективного средства разностороннего воспитания
ребенка. Е. А. Покровский написал книгу о детских играх, преимущественно
русских, в которой представил описание многих игр и особенности их проведения с
детьми.

П. Ф. Лесгафт (1837- 1909) — русский педагог, анатом и врач
внес огромный вклад в развитие теории физического воспитания и подвижным играм.
П.Ф. Лесгафт определил игру как упражнения, при помощи которого ребенок
готовится к жизни. В игре развивается самостоятельность, инициатива ребенка,
его нравственные качества. П. Ф. Лесгафт указывал, что каждая игра должна иметь
цель, для достижения которой игре придается определенная форма. Действия в игре
должны соответствовать усилиям ребенка управлять собой, должны вызывать чувство
удовольствия. При этом игры должны постепенно усложняться по содержанию и по
форме. Должны вводиться новые варианты игр. Это способствует повторению
знакомых действий, но с повышенными требованиями. П.Ф. Лесгафт рекомендовал
заниматься подвижными играми систематически.

В. В. Гориневский
считал, что подвижные игры — это основной вид двигательной деятельности ребенка
и средство его всестороннего воспитания. Он указывал, что важно правильно
выбрать сюжет для игры детей и связывать его с требованиями современной
общественной жизни. Эмоции, возникающие в игре, он рассматривает как
оздоровительный компонент. В.В.Гориневский придавал большое значение методике
проведения подвижных игр, требовал от педагога индивидуального подхода к
ребенку и точного соблюдения правил игры.

Незаменимым средством
развития и воспитания ребенка, особенно дошкольника, считал подвижную игру Е.А.
Аркин. Основным преимуществом игры перед физическими упражнениями он считал
эмоциональность, особенность двигательных действий в игре (бег, бросание,
прыжки), включающие в работу крупные мышцы тела, в разнообразии этих движений,
что предупреждает утомление, развитие инициативы и других психических качеств.

   Теория и практика подвижных игр развивается
и в настоящее время. Для детей дошкольного возраста теорию и методику подвижных
игр разрабатывали А. И. Быкова, она рекомендовала развивать основные движения
путем использования игровых методов и подвижных игр, разрабатывала программы по
физическому воспитанию детей совместно с Н.А. Метловым, М. М. Канторович, Л. И.
Михайловой и в соавторстве с ними публиковала сборники подвижных игр для
детских садов.

   Значительный вклад в развитие теории и
методики подвижных игр дошкольников внес Н. А. Метлов, преподаватель учебнго
предмета «Гимнастика и подвижные игры» в МГПИ им. В. И.Ленина (ныне МГПУ). А.
В. Кенеман в своих трудах обосновала закономерности, методы и приемы обучения
детей двигательным действиям, разработала методику применения сюжетного
рассказа, мини-сказки для объяснения разучиваемых с детьми подвижных игр. Т. И.
Осокина, Е. А. Тимофеева — аспекты использования подвижных игр с дошкольниками,
Э. Я. Степаненкова — вопросы развития двигательного творчества детей,
выразительных движений в подвижных играх.

Теорию и методику
подвижных игр как средства физического воспитания детей дошкольного и школьного
возраста разрабатывали Л. В. Былеева, В. Г. Яковлев, И. М. Коротков, Е. М.
Геллер, В. П. Ратников, Э. Б. Найминова, М. Н. Жуков. Ими подготовлены учебные
и методические пособия, сборники подвижных игр для учителей физической
культуры, студентов факультетов физической культуры. В этих пособиях изложены
основы теории подвижной игры, методики проведения подвижных игр в школе, в
оздоровительном лагере, представлены подвижные игры и методика их проведения со
спортсменами, подобраны игры, которые могут использоваться в работе с детьми,
осваивающими различные виды спорта.

2.       
Социальное значение подвижной игры

   Российская теория
игры построена на положениях ее исторического происхождения, социального
значения и ее роли в человеческом обществе. Игра имеет социальное значение,
которое подтверждается тем, что игра отражает особенности общественной жизни.
Исследуя проблемы возникновения искусства в человеческом обществе, Г. В.
Плеханов изучал игры детей, и это позволило ему сделать выводы о том, что игра
и искусство появились после возникновения труда и на его основе. В играх
отражается трудовая деятельность людей. К труду человека вынуждали жизненные
потребности в пище, в необходимости обеспечения своей безопасности, защите
своего жилища. Когда труд был примитивным, то дети очень быстро его осваивали,
становясь полноправными членами общества. По мере усложнения труда, орудий
трудовой деятельности, появляется необходимость в специально организуемой
подготовке к нему. Поэтому возникли специальные физические упражнения и игры,
для выполнения которых детям изготавливались уменьшенные копии орудий труда и
оружия. Даже разделение видов труда по полу на мужские и женские виды, тоже
отразилось в игре.

   Подвижные игры детей
дошкольного возраста уже являются более сложными по своему содержанию. Могут
иметь сюжет, в рамках которого происходит двигательная деятельность. Имеют
правила, обусловливающие двигательные задания и поведение детей в игре. Младших
дошкольников в игре в основном привлекает движение, более старшие дети уже
начинают руководствоваться в игровых двигательных действиях правилами игры,
которые они начинают +признавать, как определенный закон. Игры для детей
младшего школьного возраста тоже носят чаще всего сюжетный характер, побуждают
детей к творчеству, привлекательных игры с элементами таинственности и
неожиданности.

Приемлемы сюжетные игры:

   Игры для детей 10–12
лет становятся более сложными, требуют от детей определенных позитивных
способов взаимодействия, разнообразны по видам движений. Игры для подростков
имеют ярко выраженное соревновательное начало. Игры для старшеклассников
направлены на освоение видов спорта, содержат элементы поединка, направлены на
повышение уровня физической подготовленности, могут иметь и выраженную
профессиональную направленность.

   Таким образом,
социальное значение игры выражается в том, что игра, в том числе и подвижная,
служит средством передачи культурных приобретений от поколения к поколению, из
рода в род; игра является частью культуры общества; игра является посильным для
ребенка способом вхождения в окружающий мир; игра готовит ребенка к жизни; игра
задается детям взрослыми, но по мере освоения разнообразных игр, дети начинают
проявлять в игре собственное, в том числе и двигательное творчество. Игра не
изменяет окружающую действительность, а лишь готовит человека к жизни,
формирует его культуру.

2.1
Психологические аспекты подвижной игры

  
Психологические
аспекты подвижной игры проявляются через чувства, которые ребенок проявляет
играя. Здесь вполне искренними будут слезы и смех, восторг, радость и
огорчение. В игре отражается истинная эмоциональная сущность каждого ребенка,
отражающаяся при этом в его движениях. Яркие эмоции, образность игровых заданий
помогают ребенку легче и правильнее выполнить те движения, которых требует от
него игра. Это помогает появлению у ребенка мышечных ощущений движения: его
плавности или резкости, его темпа, амплитуды, легкости выполнения. Появляется
чувство радости от выполняемого движения, ребенок чувствует себя ловким и
умелым. Все это способствует развитию психических функций ребенка, умению
управлять своим эмоциональным состоянием, своими ощущениями.

  
Подвижная
игра может повторяться неоднократно, но каждый ребенок ее проигрывает каждый
раз по-новому, поскольку в игре многие ситуации непредсказуемы, неожиданные.
Уже само по себе ожидание игры вызывает у детей положительное эмоциональное
состояние, ожидание чего-то приятного и радостного, при этом ребенка мало
интересует, чем закончится игра и кто окажется победителем. В игре важно
помнить, что душа ребенка очень тонкий инструмент, особенно это касается
ребенка, имеющего какие-либо физические недостатки. Поэтому, если в игре есть
элементы ожидания опасности и возможности избежать ее, ребенку всегда нужно,
чтобы это опасное, трагическое в игре не случилось. Примерами подобных игр
могут быть такие, как «Коршун и наседка», «У медведя на бору» и др., играя в
которые необходимо, чтобы ребенок понял условность заданий игры и старался
проявить себя умелым и ловким.

2.3   Педагогические
аспекты подвижной игры

   Игра во многом
сходна с игровым методом к игровому методу относят специально организуемую
игровую деятельность, которая включает в себя подвижные игры, эстафеты, игры,
подводящие к спортивным, спортивные игры по упрощенным правилам, а также
игровые задания и игровые композиции. В игре создается обусловленная правилами
условная ситуация, в рамках которой осуществляется взаимодействие играющих
детей друг с другом. Двигательными заданиями или игровыми средствами являются:
ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, метание, переноска предметов. Эти
движения могут сопровождаться стихами, речитативами, песнями. Игровые движения
выполняются в помещении (спортивный зал, рекреация и др.), на свежем воздухе
(поляне, лужайке, пляже), игры могут выполняться в воде.

   Игры и игровой метод
рекомендуется широко использовать в работе по физическому воспитанию детей всех
возрастных групп. Подвижные игры при соответствующей методике, адекватной виду
нарушений развития и жизнедеятельности, оказывают развивающее и укрепляющее
воздействие на весь организм ребенка во все возрастные периоды его жизни. Могут
быть подобраны такие игры, которые оказывают локальное воздействие: на мелкую
моторику, на определенные группы мышц; игры могут развивать координацию
движений, ориентировку в пространстве, равновесие, улучшают психические
процессы детей, способствуют развитию и коррекции речевых нарушений, нарушений
осанки.

   В подвижных играх
может быть самый разный состав участников, поскольку игры могут быть
индивидуальными, парными, коллективными. В индивидуальной игре ребенок может
сам изменять правила игры. В парных играх партнером ребенка может быть другой
ребенок, близкий взрослый человек, педагог. В коллективных играх одновременно
играют несколько детей. Такие игры могут быть командными, либо играют одной
группой.

   Следует также
учитывать возрастные особенности детей. Младшие школьники особо подвижны, их
внимание неустойчиво, у них большая потребность в движениях. Однако их организм
не способен к длительному напряжению, большим физическим нагрузкам, это
истощает детей. Однако их силы довольно быстро восстанавливаются после
проведенной достаточно интенсивной игры. Младшие школьники любят игры, в
которых они могут подражать животным, птицам, их привлекает интересный сюжет
игры, бег с увертыванием от водящего, двигательные игровые задания с бросками и
ловлей мяча, с прыжками. Примерами игры для младших школьников: «Салки», «День
и ночь», и др.)

Для детей 10 — 12 лет
следует подбирать игры с элементами соревнования, как между отдельными
игроками, так и командного. Дети этого возраста лучше управляют своими
движениями, имеют более высокий уровень координационных возможностей, силы и
быстроты. У них лучше развито мышление, более устойчиво внимание. Также
необходимо дифференцировать игры или игровые задания с учетом пола детей, так
как некоторое различие в двигательных предпочтениях проявляется. Мальчики
больше предпочитают игры, в которых имеются элементы соперничества,
взаимовыручки, а девочки выбирают игры более спокойные, в которых требуется
точность движений, грациозность, взаимодействие с предметами (мяч, скакалка и
др.). Дети могут играть в более продолжительные и интенсивные игры. Они
понимают условность сюжета игры, однако играют в соответствии с правилами в
полную силу. У детей этого возраста формируются и укрепляются волевые качества,
они проявляют большую самостоятельность, инициативу, решительность, смелость,
выдержку, дисциплинированность. Переутомление, чрезмерная физическая нагрузка
могут спровоцировать у них проявление грубости, нетерпимости, поэтому при
проведении игр и игровых занятий не следует перегружать детей.

   Подростковый возраст 13-15 лет является
периодом интенсивного роста и развития ребенка, перестройки всего организма.
Сердечно сосудистая система особо уязвима и быстро реагирует на физическую
нагрузку, однако быстро и восстанавливается. Мотивы поведения ребенка более
осознаны. Подростки обладают и более развитым логическим мышлением, способны к
анализу и обобщению.

   Функциональные перестройки в работе органов
и систем организма сказываются на психике, что проявляется в
неуравновешенности, быстрой смене настроения, обостренном самолюбии,
зацикливании на себе, выискивании в себе недостатков или, наоборот, в
завышенной самооценке. Подростки могут предпочесть занятиям физическими
упражнениями другие формы досуга. Поэтому при проведении подвижных игр с
подростками-инвалидами педагогам и другим близким ребенку людям следует
проявлять терпение, выдержку, такт, однако необходима и разумная
требовательность без излишней строгости.

   Подросткам нравятся игры с элементами
спортивных, спортивные по упрощенным правилам, игры с преодолением препятствий,
ориентировкой в пространстве, требующие быстроты, координации движений,
равновесия («Круговая лапта», различные эстафеты и др.).

   Юноши и девушки (16-18 лет) могут играть
игры, которые подходят для подростков. Однако в работе с этой возрастной
группой половая дифференциация в двигательных предпочтениях достаточно
выражена. Юноши предпочитают игры, в которых можно проявить свою силу и
ловкость, игры-эстафеты, игры со сложными заданиями. Девушки предпочитают игры,
требующие выразительных движений, пластики, гибкости.

   При организации и проведении подвижных игр с
юношами и девушками необходимо правильно регламентировать физическую нагрузку,
поскольку процессы формирования организма еще не закончены, следует также
пробуждать интерес к занятиям и уверенность в своих силах.

Заключение

С помощью
подвижных игр развиваются разнообразные двигательные качества, и прежде всего
скорость и ловкость. Одновременно закрепляются и совершенствуются двигательные
привычки; двигательные качества проявляются все полнее и разнообразнее,
движения формируются гибкими, пластическими. В связи с требованиями,
предъявляемыми человеку высоко автоматизированной работой, особенно значительным
является развитие зрительно-двигательной координации и появление так называемой
“ручной умелости”, сложные и разнообразные движения в игровой деятельности. В
них, как правило, могут быть задействованы все мышечные группы. Это оказывает
содействие гармоническому развитию опорно-двигательного аппарата. Условия
игрового соревнования требуют от участника довольно больших физических
нагрузок. Поочередное изменение моментов относительно высокой интенсивности с
паузами отдыха и действиями, которые требуют небольшого напряжения, разрешает
игрокам выполнять большой объем работы. Сменный характер нагрузки больше всего
отвечает возрастным особенностям подрастающего организма и потому оказывает
благотворное влияние на усовершенствование деятельности функциональных систем
кровообращения и дыхания.

Гигиеничное
значение игр усиливается возможностью их широкого использования в естественных
условиях. Игры на лыжах, в лесу, в воде и т.д. — ни с чем несравнимые средства
закаливания и укрепления здоровья.

Список используемой литературы

1.    
Железняк Ю.Д., Портнов Ю.М (с соавторами).
Спортивные игры: техника, тактика обучения: Учебник для педагогических вузов. –
М.: Академия, 2010.
URL:

2.     Репринцева
Е. А. Педагогика игры: теория, история, практика. — Курск : Изд-во Курс. гос.
ун-та, 2005. — 421 с. : ил. — Библиогр.: с. 383-393.

3.     Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика
физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.
— 2-е изд., исир. идоп. — М.: Издательский центр » Академия» , 2008.

4.     Электронный
ресурс — Подвижные игры для дошкольников. URL.
doshkolenok.kiev.ua›…igry-dlya-doshkolnikov.html

На чтение 10 мин. Просмотров 1 Опубликовано

Достоянием русского языка можно считать фразеологизмы. У этих устойчивых речевых выражений нет автора. Они неделимы по смыслу и являются единым целым.

В своей речи каждый из нас применяет их часто, хотя и не замечает. С помощью фразеологизмов показывают свое отношение, речь становится яркой и образной.

Все фразеологизмы появились для выражения определенного события или явления. Позднее по различным причинам их стали применять в переносном смысле, но сходном с первоначальным значением. Фразеологизмы бывают как однозначными, так и многозначными, могут иметь синонимы и антонимы.

В предложении выражаются одним членом.

Фразеологизмы можно разделить на четыре вида. К первому относятся устойчивые сочетания, имеющие отношение к историческому прошлому народа. Второй вид – это образные речевые обороты, в которых отражаются народные традиции.

К следующему виду принадлежат появившиеся от разнообразных ремесел устойчивые комбинации слов. И наконец, последний вид – это крылатые выражения. Устойчивые обороты, входящие в каждую группу, имеют свою уникальную историю происхождения.

Например, речевой оборот “рукой подать” означает “недалеко”, а фразеологизм “поставить в тупик” заменяет выражение “привести в замешательство”.

Таким образом, без фразеологизмов, которые мы используем с самого детства, невозможно представить повседневной речи. Фразеологизмы можно назвать “золотым резервом” русского языка за их эмоциональную окраску и меткость.

Сочинение на тему “Фразеологизмы”« Сборник “На ранних поездах”Дома и стены помогают (1) »

Фразеологизмы

Иногда мы даже не замечаем, насколько прочно вошли в нашу жизнь и наш язык, особые устойчивые словосочетания, которые воспринимаются как неразрывные высказывания и воспроизводятся в виде целостной конструкции, которая приравнивается в смысловом отношении до одного слова. Эти словосочетания получили название «фразеологизмы».Фразеологизмы возникают в процессе речи совсем не за общими грамматическими закономерностями, а иногда даже вопреки этим закономерностям и правилам построения предложения. А все потому что эти выражения устоявшиеся, сформированные носителями языка в течение многих лет (а иногда и столетий), и эти же носители (то есть, обычные люди, мы с вами) используют фразеологизмы в бытовом общении, в художественном и эпистолярной речи так непринужденно и живо, как будто родились с ними на устах. Иностранцу, который пытается выучить язык любой страны (а устоявшиеся выражения есть во многих языках мира) труднее всего понять и перевести именно фразеологизмы — потому что иногда первоначальное значение выражения спрятано где-то очень глубоко, за кучей проволочек слов. И зависит этот смысл от культурных особенностей быта народа, именно поэтому мы понимаем свои фразеологизмы, а иностранцы обычно могут только заучить содержание определенной фразы. Возникает вопрос: а зачем нам они, эти фразеологизмы? Ведь без них будто меньше путаницы, и часто густо фразеологический оборот лишь усложняет форму предложения, заменяя одно слово целой конструкцией. Например, выражение «заткнуть за пояс» можно заменить одним словом — «превзойти». На этот вопрос есть несколько вариантов ответа. Во-первых, без фразеологизмов (как и без других средств вещания) речь была бы сухой и слишком официальной. Эти высказывания придают нашей речи образности, выразительности и яркости, позволяя говорящего выразить свое отношение к тому, о чем он говорит. А с помощью фразеологизмов сделать это бывает значительно проще. Например, выражение «сесть на голову» передает гораздо больше эмоций, чем простое слово «обнаглеть». А фразеологизм «искать вчерашний день» раскрывает всю глубину тоски по тому, чего тщетно ищешь, чего уже нет. Во-вторых, слушатель или читатель тоже воспринимает услышанное или прочитанное совсем иначе — подключая свое воображение и улавливая весь спектр образов и эмоциональных единиц, которые заложены в выражении. А это способствует более сильному сопереживанию. Именно поэтому читать текст, окрашенный фразеологизмами значительно приятнее и легче, чем просто сухой и логичный текст. В-третьих, правильное и точное использование фразеологических оборотов дает возможность проявить свой ум, умение остроумно и точно высказываться, избегать штампов и выбирать среди многих устойчивых выражений один, наиболее целесообразный. Умение использовать фразеологизмы можно воспринимать как игру, где победитель — тот, кто смог наиболее коротким путем добраться до цели, то есть выразить весь спектр эмоций и содержания, использовав лишь несколько метких фраз. Именно фразеологизмы временем порождают наиболее нетривиальные образы, становясь неисчерпаемым источником шуток и анекдотов. Что касается писателей, то трудно вообще представить их деятельность без использования фразеологических оборотов. Поэтому хочется пожелать каждому, кто считает себя интеллектуальным человеком, овладеть фразеологией, ибо она дает грандиозные возможности по использованию языка и выражения собственных чувств.Ответы (2)Знаешь ответ?Не уверен в ответе? Найди верный ответ на вопрос ✅ «Написать короткое сочинение-рассуждение роль фразеологизмов в русском языке …» по предмету ? Русский язык, а если ответа нет или никто не дал верного ответа, то воспользуйся поиском и попробуй найти ответ среди похожих вопросов. Новые вопросы по русскому языкуДанные слова разбери по составу и раздели их по группам: Ветер, книжка, города, красный, окунь, гора, горный, погрузка, побег, переход, холод, нагрузка, лисица.Ответы (2)Расцвела, сирень, душистая. Морфемный разбор.Ответы (1)1 Какие города Молдовы и России вы знаете? 2 Какие реки Молдовы и России вы знаете?Ответы (2)Сочинение мой любимый праздник план тоже 2 классОтветы (1)Морфологический разбор слово ярокОтветы (1)

Фразеологизмы в такой степени вошли в нашу жизнь, что мы, не задумываясь употребляем, то или иное выражение. В тот момент, когда наши уста произносят фразеологизм, мы четко осознаем, что оно значит в общем, а не отдельные слова. Например, устойчивое выражение «сложа руки», не означает в буквальном сложить руки, а выражает степень бездельничества. Фразеологизм усиливает значение слова, выражает смысл более ярко, чем одно слово.

Множество таких фраз пришли к нам из прошлых веков. Когда мы произносим словосочетание «играть в бирюльки», то имеет в виду, что человек несерьезно относится к проблеме и занимается пустяками. А пошло оно от старинной игры, в которой требовалась вытаскивать специальным крючком разбросанные мелкие предметы, не задевая их. Эта игра довольно проста и в нее играли, когда следовала развлечься. Со временем это выражение стало крылатой фразой.

Фразеологизмы помогают нам в жизни получить больший эффект от своих слов. Они усиливают эмоциональный посыл. В пример, «мамаево побоище» означает большая ссора или битва. Эффект от такой фразу будет более явным, чем от «произошла большая ссора».

Все это говорит от том, что русский язык очень многогранен и щедр, а фразеологизмы придают ему особый шарм. Они делают наш родной язык очень ярким и более разнообразным.

<glav>Другие темы:</glav>← Взаимоотношения людей↑ На свободную темуИмя существительное как часть речи → `

Фразеологизмы

frazeologizmy.jpg

Популярные сочинения

  • Сочинение-описание картины Осень. Веранда Жуковского (6 класс)

    По мнению многих художников, осенняя пора – романтичное время года. При этом у одних оно вызывает желание раствориться в природе, получив порцию умиротворения. Других располагает к созданию шедевров.

  • Сочинение Танцы (я занимаюсь танцами) мой любимый кружок

    В моей школе довольно много интересный и не очень кружков: программирование, шахматы, баскетбол и т.д. Но меня больше всего привлек кружок по танцам. Его и по сей день преподает нам учитель из частной школы

  • Сочинение-описание по картине Кожина Церковь Покрова на Нерли (8 класс)

    На картине Кожина Семёна Леонидовича «Церковь Покрова на Нерли», изображена белокаменная церковь 12-го века. Многие художники изображали эту церковь на своих картинах. Даже у данного автора написано

Опубликовано 04.01.2017 — 6:29 —

Данный материал поможет девятиклассникам при подготовке к экзамену по русскому языку. Образец сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (С 15.1)

Скачать:

Вложение Размер
x-office-document.pngnuzhny_li_frazeologizmy_v_russkoy_rechi.docx 15.43 КБ

Предварительный просмотр:

Нужны ли фразеологизмы в русской речи?

             Нужны ли фразеологизмы в русской речи? Ответ на этот вопрос очевиден. Конечно, нужны. Их использование в речи человеком издавна неоспоримо дает ответ на этот вопрос. Попробуем разобраться почему.

    Во-первых, фразеологизмы в  русском языке служат для создания образности и выразительности речи. Они богаты и разнообразны по своему составу, насыщены смыслом, эмоциональны, оценочны и субъективны.  Как правило, фразеологизм  можно заменить одним словом (зарубить на носу-запомнить, бить баклуши-бездельничать, вставлять палки в колеса-мешать).  Интересно и то, что фразеологизмы могут иметь синонимы и антонимы, что делает их еще более необходимыми в речи каждого человека  (овчинка выделки не стоит-игра не стоит свеч, семи пядей во лбу- пороха не выдумает). Они сложны по составу, состоят из нескольких слов, которые не могут употребляться самостоятельно или принимают другое значение, нельзя включать в их состав новые слова или менять грамматические формы слов, переставлять слова местами.

    Во-вторых, сфера их употребления достаточно широка.  Фразеологизмы могут употребляться и в разговорной речи, и в книжной.  Могут быть ярко и эмоционально окрашены, а могут быть  и лишены экспрессивной окраски. Это позволяет использовать их в самых различных ситуациях, от самых обыденных до самых неординарных. Фразеологизмы можно встретить и в научных статьях, и в заурядных разговорах на бытовые темы. Многие так прочно вошли в нашу жизнь, что мы даже не замечаем, когда употребляем их. « Крутимся, как белка в колесе» целый день, а можем и «работать спустя рукава»,  злимся,  грозим «показать кузькину мать». Пропускаем  информацию  «мимо ушей», потом « в глубине души» жалеем, хотим «заморить червячка» или  даже  «забить стрелку».  

    В-третьих, если человек использует в своей речи фразеологизмы, то это и характеризует его особым образом. Это говорит о том, что он начитан и образован, ведь речь указывает на интеллектуальный потенциал человека. Именно по тому, как человек говорит и как пишет, мы можем многое узнать о нем. И чем богаче словарный запас , тем более развит его ум. Человека образованного и начитанного выдает богатство  речи, и немалую роль в ней играют фразеологизмы.

      Таким образом, широкое применение фразеологизмов в речи делает ее красивой и эмоциональной, фразеология давно и прочно вошла в нашу жизнь, вошла в жизнь каждого человека. А если он еще образован и начитан  и фразеологизмами насыщена его речь, то такого человека приятно слушать. Такая речь раскрывает характер собеседника, привлекает слушателей, делает общение живым и интересным. Фразеологизмы в русской речи нужны, потому что обогащают словарный запас образными выражениями, повышают культуру речи, помогают в освоении языка.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

picture-374857-1388665549.jpg

Дифференцированный урок по теме «ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ в русском и немецком языках»

Дифференцированный урок по теме«ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ в русском и немецком языках»…

picture-377045-1389360651.jpg

Сборник «Фразеологизмы в русском языке»

Учебное пособие для учителей русского языка…

picture-351749-1387913080.jpg

Фразеологизмы в русском языке

Презентация к уроку изучения темы «Фразеологизмы» в разделе «Лексика» 6 класс….

Фразеологизмы — жемчужины русского языка

Внеклассное мероприятие по русскому языку в рамках «Недели русского языка и литературы» При изучении фразеологических оборотов эффективными формами  внеклассных занятий на мой взгляд, я…

picture-103202-1358082920.jpg

Сравнительно-сопоставительный анализ фразеологизмов немецкого, русского и татарского языков

Данная учебно-исследовательская разработка предназначена для выступления на научно-практической конференции школьников. В ней содержится анализ с элементами исследования фразеологизмов, представленных…

picture-993930-1515668399.jpg

Фразеологизмы в русском языке

В данной презентации рассматриваются фразеологизмы русского языка. Презентация состоит из следующих разделов:ТеорияПрактика (закрепление изученного материала)….

picture-1078825-1542548324.jpg

Фразеология. Истоки возникновения фразеологизмов в русском языке.

В работе представлены источкини возникновения науки фразеология….

  • Мне нравится

  Используемые источники:

  • https://lit.ukrtvory.ru/sochinenie-na-temu-frazeologizmy/
  • https://www.lang-lit.ru/2017/02/chto-takoe-frazeologizmy.html
  • https://urokam.net/russkij-jazyk/3361644.html
  • https://supersochinenie.ru/sochineniya/na-svobodnuyu-temu/frazeologizmy
  • https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2017/01/04/nuzhny-li-frazeologizmy-v-russkoy-rechi

Когда я попал в НБА, мне было 17 лет — в ту пору НБА была другой, там играли парни постарше. Я тогда думал: вот попаду туда и буду играть в баскетбол целыми днями. Это меня больше всего будоражило — отсутствие необходимости, знаете, беспокоиться об эссе, о домашних заданиях. Только баскетбол с утра до вечера, это же замечательно.

Бывало, я носился по дому, изображая, будто веду мяч, имитируя звуки, которые доносятся из телевизора во время игры. Просто обожаю все эти детали.

В детстве меня учили самым базовым вещам — работать ногами, работать ногами и еще раз работать ногами. Как сохранять вокруг себя свободное пространство, как вести мяч, как совершать бросок и попадать в цель.

Усердная работа перевешивает талант, всегда.

Я не был самым сильным парнем, самым быстрым или самым атлетичным, но я был самым техничным, как мне кажется.

Одна вещь, которую вам обязательно нужно знать обо мне, — фильтровать базар я не умею. Как на духу выскажу все, что о вас думаю.

Я нечасто ругаюсь, но если ругаюсь, то держитесь.

Я парень амбициозный, так что если где-то присутствует элемент конкуренции, я в это дело обязательно впишусь. Я из невероятно конкурентной семьи, соревнования между мной и моими братьями порой были безжалостными. Все боролись за свою порцию похвалы — победа любой ценой. Сплошные вызовы.

Отец с детства учил меня думать наперед. Выезжать на одном и том же всю жизнь не получится. Да, у меня все еще есть запал, но уже не столько, сколько было в 19−20 лет. Так что нужно подстраиваться.

Родители — моя главная опора. По сей день. Только родители тебя всегда поддержат, и неважно, сколько очков ты набрал: 0 или 40.

Почему я жую джерси на матчах? Прозвучит отвратительно, но отец научил меня высасывать собственный пот из футболки, когда пересыхает во рту. Я не выпендриваюсь, это просто маленький мерзкий трюк.

Быть лидером — значит быть одиноким. Если хотите стать лучшим в чем-то, будьте готовы нравиться не всем.

Тема лидерства — очень деликатная тема. Многие лидеры с треском проваливаются потому, что боятся затронуть этот нерв, взять этот аккорд. Сколько себя помню, у меня такого страха никогда не было.

Меня совсем не беспокоило, когда люди говорили: «Ты побеждаешь в чемпионатах только потому, что играешь с Шаком» (Шакил О’Нил — партнер Брайанта по «Лейкерс» и его многолетний конкурент. — Esquire). Беспокоило, если он так говорил.

Как-то в 2008-м я позвонил Джону Уильямсу (американский композитор и дирижер. — Esquire) и завел разговор о том, как он управляет своими оркестрами. Ведь, если подумать, это такая сложная штука — в оркестре так много инструментов: духовые, ударные, горны и все прочее. И ему приходится этим руководить, следить за всеми участниками, чтобы музыка звучала гармонично. Так как же вы это делаете? Я уселся и начал выносить Джону мозг, так как чувствовал, что между его работой и моей много общего. Одна из его ремарок показалась мне удивительной, помогла мне правильно настроить лидерские качества — начать действительно помогать коллегам по команде. Джон сказал: «Когда что что-то идет не так, я могу вмешаться в игру музыкантов и исправить недочет по‑своему. Но лучше обратиться к ним с этим вопросом. Решение обычно оказывается куда эффективнее моего».

Когда в команде нет химии, победить невозможно. Нужно сыграть 80 с лишним матчей, чтобы ее достичь, чтобы отработать ритм, добиться сплоченности, вы ведь в плей-офф попадаете все вместе. Возможность построить свою уникальную химию и делает игру такой классной.

Лучше быть непредвзятым, открытым всему новому, чем непреклонным. Непреклонность — это слабость.

Уверен, я совершу новые ошибки, и я обязательно чему-нибудь научусь. Но я ни за что не повторю в будущем ошибок прошлого.

Величие — оно не для всех.

Не хочу быть следующим Майклом Джорданом. Хочу быть Коби Брайантом.

Знаете что, когда я стану старше, лет в 70, возможно, тогда я буду более сентиментальным. Но сейчас я просто хочу побеждать.

В последний раз я испытывал страх лет в 6, дело было в секции по карате. Я тогда носил оранжевый пояс, но инструктор поставил меня в пару с обладателем черного пояса, который, к тому же, был на пару лет старше и гораздо крупнее. Я так испугался, чуть не обделался. Я, правда, был в ужасе, и этот парень надрал мне зад. Уже после я понял, что он отделал меня не так сильно, как я того ожидал, так что и бояться-то было нечего. Так я осознал, что страха не существует, если настрой правильный.

Было дело, один репортер задал мне такой вопрос: «Люди считают вас высокомерным, что вы об этом думаете?» Я такого совершенно не ожидал, спрашиваю: «Вы это о чем?» А он: «Вы, что, газет не читаете?» В тот день я начал читать газеты.

Не считаю себя подонком, разве что на поле.

У меня всего два выражения лица: Коби улыбающийся и Коби напряженный.

«Мышление Мамбы» — это такой способ мышления, который выходит далеко за пределы баскетбола и спорта вообще. Все просто. Если у вас есть мечта или цель, достаточно применить «мышление Мамбы» — и вы их достигнете. Все стоящее в этой жизни нуждается в абсолютной концентрации и самоотверженной работе.

«Мышление Мамбы» — это про тренировки в 4 утра, про то, чтобы стараться сильнее, чем конкурент, и верить в проделанную работу, когда приходит время выступать. Если не учиться, не готовиться и не тренироваться, вы отдаете результат на откуп судьбе.

Когда я понял, что пора заканчивать карьеру? Стоя в пробке на шоссе 405 в Лос-Анджелесе, я задумался, хватит ли мне драйва сыграть еще один чемпионат? И понял, что играть нужно ради конкретных целей, а не ради самой игры.

«Лейкерс» всегда будут синонимом превосходства, триумфальных чемпионатов и веры в то, что победа превыше всего. До меня тут был Мэджик Джонсон, и кто-то непременно придет после меня. Так происходит перестройка, но суть команды остается неизменной.

Когда наступит конец, я хочу, чтобы меня запомнили как победителя и трудоголика. Как человека, который добился успеха упорным трудом и никогда не останавливался на достигнутом, как парня, который жестко работал и жестко играл, так, будто он 12-й игрок в команде.

Я исключением не являюсь, поэтому в первые дни летних каникул я просто высыпался. Но потом решил, что не буду терять драгоценное летнее время, а проведу его с пользой. Утро каждого дня я стал посвящать небольшой утренней пробежке в соседнем парке. И для здоровья – полезно, и для моей физической формы.

Не хочется прийти первого сентября на торжественную линейку похожим на «пончик».

У многих лето ассоциируется с рыбалкой. Мой папа – любитель рыбной ловли, поэтому я не упустил возможности составить ему компанию в его увлечении. Вместе мы ездили на озера, чтобы посидеть с удочкой. Несколько раз мне удавалось выловить крупную рыбку. И мне – радость, и мама была довольна, ведь блюда, приготовленные из свежей рыбы, у нее получаются очень вкусными.

Лето – это пора, когда можно весело провести время с друзьями. Вместе с моими товарищами по классу мы организовали несколько походов в кинотеатр, чтобы посмотреть новые кинофильмы. Конечно, не упустили возможности, чтобы в жаркие летние дни провести время возле речки и вволю наплаваться.

Но самое большое впечатление, которое у меня осталось благодаря летним каникулам, это – поездка вместе с родителями в город Сочи. В этом городе проходила зимняя олимпиада, поэтому наша поездка получилась вдвойне интереснее.

Мы посетили Олимпийский парк, соприкоснулись с мировой историей спорта. Сделали много фотографий на память.

В Сочи в знаменитом парке Ривьера мы посетили увлекательные аттракционы, посмотрели выступление умных дельфинов, посмеялись в музее восковых фигур и в зеркальном лабиринте.

Это лето я провел увлекательно и интересно. Жалко, что оно так быстро закончилось. Правда, теперь можно строить планы на следующие летние каникулы. Все сочинения о «Летних каникулах»

На этой странице искали:

  1. Детские сочинение про лето 6 класс
  2. сочинение 6 класс Летние каникулы
  3. Как я провел свои летние каникулы
  4. сочинение на тему как я провел лето

Источник:

Сочинение памятный день летних каникул, 6 класс

Сочинение на тему: Как я провел летние каникулы? (6-7 класс)

Ищите синонимы на sinonim.org, чтобы сочинение не совпадало с тем, что в интернете. Нажмите 2 раза на любое слово в тексте.

Про лес, короткое

Сочинения «Как я провёл это лето» 7 класс | Сочинения на все темы

Лето – замечательная пора! Летом можно гулять на улице до самого позднего вечера. Особенно хорошо летом тем, кто очень любит природу. В этом году лето у меня началось рано.

Уже в начале июня я успел побывать на море. Я не очень люблю купаться в море, потому что вода прохладная. Зато мне очень понравилась солнечная погода и яркое солнце.

Когда мы с друзьями решили сходить в аквапарк, я сразу же согласился.

В летнее время на улице очень тепло и можно не надевать несколько раз в день теплую одежду. Если вы любите путешествовать, то, конечно, в летние каникулы вам непременно нужно съездить куда-нибудь, где вы еще не были. Можно отправиться в соседнюю область или даже в другой город. Но лучше побывать за границей, например, на берегу Черного моря. Там совсем другая, не похожая на нашу жизнь.

Конечно, за границей вам будет немного жарковато летом. Так что выбирайте страну, где есть возможность купить легкую одежду. Это очень важно для отдыха.

В жару ни в коем случае не берите с Конечно же, если вы будете постоянно находиться в движении, то у вас вообще не останется времени на отдых. Только во время сна можно немного полежать и поспать. Не забывайте, что лето — это и отдых от учебы.

Поэтому, если у вас в это время не запланировано никаких дел, то это для вас самое лучшее время. Можно провести летние каникулы на даче или в деревне.

Я думаю, что мне удастся найти много друзей, ведь в моем классе не так много ребят, с которыми я дружу.

А также я надеюсь, что в следующем году мы снова увидимся и будем наслаждаться этим замечательным временем года – летом! Я не очень люблю ходить в школу. Мне больше по душе гулять и играть на улице.

Как бы я хотел, чтобы каникулы длились до самого конца учебного года! А еще я очень хочу поехать к бабушке в Крым. Я уверен, что там есть много прекрасного и интересного!

Вариант №2

Я не люблю сидеть без дела, так что мы с моим другом устроили соревнования по волейболу. Мы были довольны, что нам удалось победить своих соперников. Иногда я люблю почитать.

В летние каникулы у меня появилась возможность взять в библиотеке книги для чтения. Среди них оказались произведения, которые я читал в школьные годы. С удовольствием прочитал роман «Дубровский», который мне понравился.

Если бы у меня был свой дом, я бы непременно посадил несколько деревьев.

В последние годы я стал замечать, что здоровье у меня стало хуже. Я думаю, что это связано с тем, что в летние каникулы я не уделял ему необходимого внимания. А ведь летом много времени можно провести на свежем воздухе, играя с друзьями в футбол. Так что все зависит от нас самих.

Если будем беречь свое здоровье, то оно у нас будет крепким. И тогда можно будет с уверенностью сказать: “Я – здоров”. Каникулы, в свою очередь, — прекрасный повод уделить внимание своему здоровью.

Ведь в это время можно не ограничивать себя в количестве и частоте походов в бассейн или на пляж.

Если вы хотите получить максимум пользы от каждого отдельно взятого дня, то необходимо знать, какие именно оздоровительные процедуры подойдут вам лучше всего. Бассейн является прекрасным спасением для тех, кто страдает от гиподинамии.

Сочинение «Как я провел Летние каникулы»

Главная  ›  Сочинение «Как я провел Лето»  ›  Сочинение «Как я провел Летние каникулы»

Вот и наступили летние каникулы. Теперь можно отдохнуть от школы, набраться сил. Чтобы провести летние каникулы хорошо, необходимо заранее составить план. Летние каникулы длятся три месяца, поэтому можно многое сделать.

На летних каникулах самое главное не сидеть дома, ведь лето это самая тепла пора года, когда тепло и солнечно. Многие отправляются отдыхать вместе с родителями на юг, кто-то едет в деревню к бабушке и дедушке, а кому-то предстоит поездка в летний лагерь.

Лучше всего провести свои каникулы за городом, так как там очень душно и жарко. Замечательно можно провести лето в деревне. Здесь есть где поиграть и чем заняться.

Можно сходить на речку половить рыбу, покупать в озере и позагорать на берегу. Можно вечером сыграть с ребятами в футбол. Летом можно целый день гулять на улице.

Ближе к середине лета в лесу уже зреют ягоды, и люди идут в лес их собирать.

Летние каникулы самое лучшее время, когда можно хорошо отдохнуть и набраться сил к новому учебному году.

Летние каникулы можно проводить по-разному. Кто-то уезжает в лагерь, кто-то отдыхает на море с родителями, а кто-то проводит дома, в городе. Я обычно провожу летние каникулы, но иногда мы ездим в гости к бабушке, чтобы помочь по хозяйству. Я поливаю грядки, полю огород. Также ходим в лес за грибами и ягодами.

Во время летних каникул я всегда занят. Помогаю родителям. У меня есть еще младшая сестра и брат, я за ними присматриваю, пока родители на работе. Летом я всегда хожу в магазин за продуктами, это моя главная обязанность. Летом я работаю, расклеиваю объявления.

Вечером, когда родители дома, у меня есть свободное время. Обычного я его провожу со своими друзьями. Они все с нашего двора. Мы играем в футбол, недалеко от нас еще футбольная площадка. Еще мы с ними занимаемся на турниках. Подтягиваемся, кто больше.

Еще я очень люблю кататься на своем новеньком велосипеде. Я его сам купил. Я люблю приезжать к озеру, оно находится в парке. Там есть место, откуда можно наблюдать за закатом. Закаты солнца бывают очень красивыми. Еще я планирую заработать денег и купить себе фотоаппарат, чтобы было можно запечатлеть эти красивые моменты в нашей жизни.

В этом году я провел летние каникулы очень интересно. В самом начале лета всем классом вмести с нашим классным руководителям ходили в поход. Время привели очень интересно.

Пешком мы шли к лесному озеру, пели песни, смеялись, шутили. Мы шли где-то полдня, но время в пути прошло незаметно, интересно и весело. Когда пришли к озеру, начали ставить палатки, разжигать костер, готовить обед.

После обеда мы все купались, вода была теплой как парное молоко.

В середине июня я поехал в лагерь. Там я провел весь июль. Наш лагерь находился на берегу озера. Все время погода была хорошая, иногда были очень жаркие дни. Все время мы в основном проводили на озере. Проходил праздник день Нептуна. Было очень весело и интересно.

В конце июля проводились соревнования, где наша команда заняла второе место из шести команд. У нас была очень дружная команда, мы успешна справлялись со всеми конкурсами.

За время проведения в лагере у меня появилось много новых друзей, некоторые из них даже из нашего города.

В начале августа я приехал домой, а через неделю поехал в деревню к бабушке и дедушке. Там я ходил на рыбалку, помогал дедушке дома. Еще мы ходили в лес за грибами. Я нашел полянку, которая была вся усыпана грибами: подосиновики, подберёзовики, боровики. Мы очень быстро набрали наши лукошки. Лето прошло быстро и интересно, хотелось бы чтобы побыстрее наступило оно снова.

В этом году я провел лето интересно и увлекательно. Июнь я провел в городе, а вот июль на даче. В начале лета многие друзья уезжают в деревне к бабушке, на дачу, или отдыхать с родителями.

Поэтому мне было немного скучно, но потом я сделал для себя много открытий. Мы с мамой ездили в гости в другой город, там была выставка, где были представлены изделия, сделанные из старых ненужных вещей.

Эти работы сделаны дизайнерами, все они были очень интересные.

А еще мы посетили выставку ремесленников, где так же было очень много вещей, сделанных своими руками. Все это произвело на меня огромное впечатление, поэтому летом я увлекся дизайном старых вещей.

Читал статьи об интересных дизайнерских решениях, просматривал работы дизайнеров, и сам пытался смастерить что-то интересное из старых вещей, конечно, не все у меня получалось, но это было очень интересно.

У родителей в июле был отпуск, и мы его все вмести провели на дачи. Ходили на рыбалку, отдыхали возле озера, загорали, купались. Но еще мы седлали небольшой ремонт на даче, где я предложил несколько своих дизайнерских идей, чтобы не выбрасывать старые вещи, а сделать что-то интересное. Так у нас появился новый столик и интересные клумбы.

Еще у меня появились новые друзья, с которыми мы также интересно проводили время: ходили в поход, пели песни у костра, изучали достопримечательности новых мест, их легенды, истории. Было очень здорово и интересно.

Сочинение на тему Летние каникулы (4, 5, 6, 7, 8 , 9 класс)

Летние каникулы дарят детям прекрасные дни, когда о школе и учебе можно забыть, ярко светит теплое солнце и можно весь день гулять во дворе с друзьями.

Освободившись от домашнего задания и забыв про школьное расписание можно не переживать о контрольных работах и экзаменах.

В ожидании летних чудес и интересных развлечений начинаются три чудесных летних месяца, наполненных теплом солнцем.

Мне очень нравятся летние поездки на речку, туда можно отправиться с друзьями или родителями. В теплой воде можно долго плескаться и нырять, спасаясь от жары, загорать на берегу или играть в мяч. Песочный пляж очень большой, нам с друзьями нравится закапывать друг друга в песок, оставляя одну голову, и потом делать смешные фотографии.

Когда у папы выходные и на улице стоит хорошая погода мы вместе едим на рыбалку. Он знает особые места, где отлично ловится рыба, а вечером мы ночуем прямо не берегу в палатке, ожидая утреннего клева. Самый большой улов я фотографирую и показываю друзьям.

После рыбалки мы приезжаем домой, и пока папа чистит рыбу, я рассказываю маме, как мы провели время и разные смешные истории.

Поездка к бабушке на летние каникулы

На несколько недель я езжу к бабушке, она уже старенькая и ей нужна помощь по хозяйству. Бабушка живет в небольшой деревне, рядом с городом. Мне нравится ее небольшой домик, в котором всегда прохладно и вкусно пахнет жареной картошкой. Утром она угощает меня свежим хлебом и молоком, оно кажется очень сладким.

Папа всегда встает раньше, занимаясь починкой старого забора или маленького сарая. Мне поручают прополоть огород или прорвать цветник, а мама готовит вкусный обед. Еще мы ходим в соседний лес, где собираем вкусную малину и землянику, а после дождя там растут очень красивые и ароматные грибы.

Вечером мы собираемся за большим столом, и бабушка рассказывает интересные истории, перебирает грибы или ягоды. Если собрать много дикой малины можно приготовить варенье, которое вкусно пахнет и заставляет вспомнить лето даже зимой. А еще в лесу можно встретить зайца или белку, заметить в траве спешащего по своим делам ежика.

На солнечных полянах растет высокая и ароматная трава, в которой прячутся грибы и красные ягодки земляники.

Этим летом мы ездили семьей в Ялту, большой город на берегу Черного моря. Вода в море не черная, а ярко-синяя, с голубыми и зелеными переливами. Она очень соленая, но там водится много разной рыбы и даже медузы. Они красиво плавают в прозрачной воде и блестят на солнце, если их выбрасывает на берег прибоем.

В очень жаркие дни мы не ходили на пляж. Папа купил билеты в зоопарк, мы ездили в Массандровский замок и Никитский ботанический сад. На набережной много аттракционов и развлечений, проводят разные конкурсы.

Я люблю когда наступает лето, это отличное время. Когда заканчивается август мне хочется вернуться в школу и рассказать школьным друзьям о том, как я провел летние каникулы.

Мини сочинение «Летние каникулы» (Вар 1)

Летние каникулы означают три беззаботных месяца, которые можно провести, как только пожелает душа. В это время можно все дни напролёт проводить с друзьями, читать интересные книги, поехать на море или в деревню к бабуле и дедуле.

В деревне можно познакомиться с ребятами, которые также приехали погостить у родных на время каникул. Летние каникулы говорят о том, что можно будет не вставать с самого раннего утра, а поспать подольше. А потом можно сразу идти играть с ребятами в футбол или баскетбол.

А ещё это пора, когда можно есть мороженое и не боятся простуды. А самое главное — совершенно никаких уроков!

Лето — это поездки на озёра и реки, и конечно же, купание в них. А иногда это и море. Летом оно имеет необыкновенный окрас. Как ни странно, но у меня не получается накупаться вдоволь, все время хочется ещё и ещё. Мне очень нравится нырять под воду и рассматривать бурлящую там жизнь.

Правда я не ныряю слишком глубоко, потому что ещё не настолько хорошо плаваю. В преддверии летних каникул, мы сразу начинаем строить различные планы по поводу того, как мы их проведем. А по окончанию летнего периода часто приходит понимание того, что не сделали и половины из того, что планировали.

И тогда мы начинаем с нетерпением ждать следующих летних каникул, чтобы вновь окунуться в эту атмосферу релакса.

Мини сочинение «Летние каникулы» (Вар 2)

Мне никогда не приходилось рыбачить. И вот как — то раз, в один из летних дней, друг нашей семьи дядя Витя, решил съездить к речке и немного порыбачить со своими сыновьями. Обычно они отправляются к речке, которая находится недалеко от лесопосадки. А сыновья соседа — мои лучшие друзья, поэтому они пригласили меня поехать с ними. Моей радости не было предела!

В день выезда пришлось подниматься ни свет ни заря. Я не встаю так рано даже, когда нужно собираться в школу. Но из — за ожидания поездки спать уже не хотелось. Мы взяли все самое необходимое и отправились в путь. Поездка оказалась долгой, но увлекательной! Я был в предвкушении того, как мы поймаем много рыбы и все вместе будем радоваться этому.

Дядя Витя сказал, что нам нужно успеть приехать до того, как траве высохнет роса. Поэтому по приезду мы с мальчишками сразу кинулись проверять траву и она оказалась мокрой, Капельки росы украшали растущую зелень. Но совсем скоро солнце стало греть сильнее, и они высохли. Речка оказалась не очень широкой, но достаточно глубокой. А вокруг нас был лес.

Это очень красиво!

Дядя Витя велел нам с ребятами находиться на небольшом мостике и оттуда закидывать удочки. Сначала, он помог мне в этом деле, а затем я стал пробовать сам. Поплавок частенько исчезал под водой, но как оказывалось, там ничего не было, в том числе и наживы. Но в очередной такой раз, я попытался вытащить удочку из воды, но у меня ничего не получилось.

Тогда я стал звать на помощь дядю Витю. Он сказал, что эта рыба будет огромной, но вытащить ее из воды я смогу и сам, просто нужно постараться. После нескольких неудачных попыток, я все — таки смог это сделать. Рыба действительно оказалась большой — самой крупной из тех, что мы поймали в тот день. Вот так вот прошла моя первая рыбалка.

Это было очень здорово! Теперь я буду чаще выбираться на рыбалку.

Сочинение на тему как я провела летние каникулы 7 класс на русском языке

Что такое летняя ночь? Это яркие звезды на небе, которые можно видеть во всей красе, лишь в дикой глуши. Летняя ночь – это теплый ветерок, который запутывается в волосах и тихо играет ними, а они в свою очередь наслаждаются ласковыми объятьями.

Сочинение Почему я люблю лето

Лето – чудесное время года, не правда ли? Природа показывает свои чудеса в полную силу, одевая всё вокруг в зелёные (и многие другие) наряды. Животные вовсю хозяйничают на улицах, выполняя свои роли и задачи.

Сочинение Летний дождь

Дождь всегда один и тот же, он не меняется, но мы смотрим на него по-разному. Осенний дождь приносит печаль и раздумья, зимний дождь – слякоть и зыбь, весенний дождь – радостный и громыхает громом

Сочинение на тему Как я в первый раз поехал на море

Сегодня я расскажу о своем опыте, когда я первый раз поехал на море. Это было прекрасно, ярко, незабываемо. Кому интересно, читаем дальше.

Сочинение Как я хочу провести лето

Сегодня хочется поделиться своими мыслями относительно того, как я хочу провести лето. Здесь я поделюсь своими мыслями и желаниями на этот счет.

Сочинение на тему Каникулы моей мечты

Каникулы. Это слово вызывает столько положительных эмоций, воспоминаний и новых планов. Мы всегда с нетерпением ждем их, с улыбкой зачеркиваем в календаре оставшиеся дни

Сочинение на тему Скоро лето

Вот и заканчивается последний месяц весны – май, а вместе с тем и очередной учебный год. Наступят долгожданные летние каникулы, где можно отдохнуть от длительных занятий и бесконечных домашних заданий.

Сочинение Куда бы я хотел поехать летом и почему? 5 класс (на море, в деревню, в Париж)

Я с нетерпением жду летних каникул. На них я очень хочу поехать к своей бабушке в деревню. Прошлым летом я провел у нее почти три месяца.

Сочинение Чего я жду от лета рассуждение

Лето – самое чудное время года. Чего я жду от лета? От лета, в первую очередь, я жду, как и все те, кто учатся в школе, в институте, в университете, я жду долгожданных летних каникул.

Сочинение Мои летние каникулы

Вот и пришло долгожданное лето. Три месяца отдыха. Родители решили провести его не на даче, а вывести меня к морю. Чтобы я загорела и поправила своё здоровье. Так как я плохо переношу жар

Сочинение Лето – это маленькая жизнь

Лето это особенное время. На целых три месяца можно забыть о школе. Что делать летом и как провести время с пользой. Только летом можно начинать закалку организма. Для этого купаются в речке, в пруду, под душем с прохладной водой или в бассейне

Сочинение на тему Мои летние приключения 3 класс

Каждое лето наполнено яркими событиями и приятными воспоминаниями. Прошлым летом мы с папой поехали в гости к его брату. Эта поездка стала настоящим летним приключением

Сочинение Летние деревенские ночи

Летние деревенские ночи.Каждый человек, которому посчастливилось хотя бы раз в жизни провести ночь в деревне, никогда не забудет эти волшебные воспоминания.

Сочинение на тему За что я люблю лето

Лето – чудесная пора. Я всегда с нетерпением жду это время года, так как летом тепло, можно дольше гулять, ведь темнеет позже. Я люблю лето за то, что в это время года я весело провожу время: играю с друзьями, езжу с семьей купаться на море и отдыхать

Сочинение самый скучный день каникул

Все говорят, что самые скучные дни в каникулы – когда идёт дождь. Но я с этим не согласна. Для меня самым скучным днём был самый жаркий. Когда была невыносимая духота

Интересный и лучшиший день летних каникул сочинение

Я как и любой ребенок жду всегда лета с нетерпеньем. Летом жизнь летит быстро, но оно запоминается тебе больше всего на свете. Моим самым лучшим днем было то, что я впервые побывала в столичном парке аттракционов

Сочинение на тему Как я провел лето в лагере

Этим летом я ездил в лагерь. Путевку дали маме на работе. Когда я узнал, что поеду в лагерь, то очень обрадовался. Сразу начал думать, что мне понадобится в лагере. Решил что возьму пару игрушечных машин

Сочинение Как я провел летние каникулы

Летние каникулы любят все школьники: и те, кто не очень любит школу, и даже отличники

Сочинение на тему Памятный день летних каникул

Лето мое самое любимое время года. Потому, что каждый день летних каникул наполнен яркими впечатлениями, новыми событиями, интересными знакомствами.

Сочинение на тему Летний отдых на каникулах

Это лето было просто замечательным. Почти все время я провел на даче у своей бабушки. У нее во дворе живет немецкая овчарка по кличке Барс. Даже не смотря на то, что собака сторожевая, по отношению ко мне она оказалась очень доброй.

Сочинение на тему Интересное лето

Лето мое самое любимое время года, чудесная пора, полная радости и веселья! Я всегда с пользой и с удовольствием провожу теплые летние деньки.

Сочинение тему Парк летом или лето в парке

Наступило долгожданное лето – в городе стало душно, пыльно и очень жарко. Однако, в любом, даже самом маленьком городке, есть свои оазисы. Это парки и скверы. Забежишь бывает в такое место с палящего солнца и словно попадаешь в другой мир.

Сочинение на тему Случай летом

Однажды летом я, как всегда, гулял с соседним мальчиком Васькой на окраине деревни недалеко от бабушкиного дома. У нас там есть свой небольшой домик, выстроен нами из веток и ненужных досок. И вдруг услышал где-то не далеко пищащие звуки.

Сочинение на тему Лето в деревне у бабушки

Каждый год, летом я езжу в деревню к бабушке. Всё лето провожу там. Там очень хорошо. У меня там много друзей. А больше всех я люблю проводить время со своей лошадкой

Сочинение на тему Красота лета

Наверное, у каждого из нас есть некие воспоминания, которые невольно заставляют задуматься о чем – то, поразмышлять или просто вызывают улыбку. Именно так ассоциируется у меня лето

Сочинение на тему Лето в лесу (Летний лес)

Что может быть прекраснее летней прогулки в лесу? Ведь именно этому посвящают свои картины многие художники, поэты – стихи. Только в это время года лес по – своему прекрасен и кажется, в нем есть своя тайна.

Сочинение на тему Последний день лета

Еще совсем недавно солнце светило так ярко, что приходилось зажмуривать глаза, гуляя по городу. Все чаще холодный ветерок заставляет поеживаться от неприятного ощущения осени на своих плечах

Сочинение на тему Как я провел лето в городе

Это лето я провел в своем родном городе. Каждое утро я просыпался в 8, а то и в 9 часов утра. После завтрака мы с ребятами долго играли во дворе в футбол и другие игры или просто бегали наперегонки.

Сочинение на тему Как я провел лето в деревне

Лето в деревне – это свежий воздух, голубое небо, душистый запах леса, разнообразные вкусные ягоды и грибы.
Я с нетерпением жду жарких летних деньков, чтобы окунуться в незабываемую атмосферу близости к природе.

Сочинение Лето на море (поездка на море)

Этим летом мы снова всей семьей отправимся отдыхать на Черное море, так как каждый год мы стараемся придерживаться этой традиции. Я с нетерпением жду этого волшебного времени

Сочинение на тему Как я провел лето (7 вариантов)

Ура! Вот и лето. Это самая любимая пора года, так как ее очень ждешь. Я очень ждал этих каникул, так как летом есть возможность отдохнуть и набраться новых сил для следующего учебного года

Сочинение на тему Бабье лето 4 класс

Бабье лето мне нравится. Осень пришла, дожди и холодно. Грустно. И тут оказывается, что дадут еще кусочек лета. Становится тепло и красиво. Листья уже пожелтели.

Сочинение на тему Мое любимое время года – Лето

Погода летом очень теплая и солнечная. Можно сходить на речку, в открытый бассейн и там плавать

Сочинение на тему Летние каникулы (4, 5, 6, 7, 8 , 9 класс)

  1. Сочинения
  2. Времена года
  3. Лето
  4. Мои летние каникулы

Это лето было самым запоминающимся летом в моей жизни. Его я провел в родном городе со своими лучшими друзьями.

Погода была просто прекрасная: яркое солнце и теплый воздух, почти не было дождей. Днём мы обычно играли в футбол, волейбол , баскетбол, а вечером наперегонки на велосипедах ехали к речке.

Уходили на улицу с рассветом и возвращались лишь под закат, весь день проводили на свежем воздухе.

Очень запомнилось, то как мы с родителями пошли в поход, в лес: там мы пели песни у костра, ловили рыбу, спали в палатках, жили бок о бок с природой.

За это лето я узнал много хороших ребят из своего двора, мы с ними сдружились. Среди них была очень милая девочка, кажется, я понравился ей. К сожалению, она уехала в середине лета ,но обещала вернуться.

А в августе мы с родителями полетели в Санкт-Петербург. Я впервые увидел этот замечательный город. Мы ходили на множество экскурсий , смотрели выставки картин, скультур.

Были в театре на пьесе «Гамлет»,я, конечно, не всё понял, но игра актеров мне очень понравилась. Мы сделали очень много фотографий с красивыми старинными зданиями и церквями. Больше всего мне Зимний Дворец и Петергоф, особенно сады и фонтаны.

Мы так же были на корабле Аврора, родители сказали, что когда-то было очень важное событие, связанное с этим судном.

  Сочинение на тему: «Моя лучшая подруга» – примеры описания

Этим летом мне не приходилось скучать -я научился ездить на лошади, научился играть на гитаре простые песни, ещё мы с отцом летали на вертолете и плавали на катере.

Но помимо развлечений, я очень много прочитал. Читал разные рассказы: о дружбе, о любви, о простой жизни, животных. А ещё читал о строении человека, о странах и народах, об устройстве автомобилей и техники. Поэтому я думаю, что я не только весело провел это лето, но ещё и с пользой и теперь имею много важных для меня знаний.

Ещё этим летом у меня появился новый друг. Дедушка привез мне маленького черненького щенка. Он, конечно, ещё мал, но у него очень умные глаза и он очень много понимает,я обучил его простым командам. Он даёт лапу, ложится, садится, лает. Но и не главное. Главное — что верный и преданный мне.

Вариант 2

Каникулы — самое веселое и беззаботное время! Я ждал зимних каникул с большим нетерпением, потому что мне очень хотелось поехать к бабушке в деревню. Я старательно учился, получал только хорошие отметки, мыл посуду, помогая маме, чтобы потом с чистой душой родители меня отпустили.

И вот, отметив новый год, я, наконец, отправился в дорогу. Я с мамой ехал на электричке.

Она несла нас мимо зимних заснеженных полей, которые весной обязательно вспашут и засеют пшеницей, через леса, укрытые снегами, и через реки, закованные в лед январских морозов.

И вот, наконец, моя родная деревня и родной, старенький деревянный дом! Бабушка в телогрейке уходила в курятник, а дедушка вел за уздечку лошадь, видимо, запрягать в сани.

И тут я закричал, полный радости и счастья. Бабушка с дедушкой увидели меня и были очень рады! А вечером нас с мамой ждали бабушкины блины, испеченные в настоящей русской печке по старинным рецептам, которые бабушке передала ее бабушка. Они были очень вкусные.

В деревне зимой очень хорошо. С дедушкой каждый день мы ходили через посевные поля на речку, где на льду бурили лунки и удили рыбу мармышкой. Это очень кропотливое и интересное занятие, требующее тишины, выдержки и спокойствия.

Еще было интересно ходить в лес за дровами. Мы запрягали лошадку и садились в сани, на которых ехали в лес. Там мы грузили в сани хворост, связывая его в тесные пучки, а крупные сучья рубили топором так, чтобы они влезли в печь.

А еще было здорово кататься на лыжах по огромным сугробам, которые образуются в лощинах и холмах деревенских полей. Там можно набрать большую скорость и долго катиться вниз, если не потерять равновесие и не упасть где-то по дороге. А еще местные ребята чистят озеро и катаются там на коньках. Если бы у меня были коньки, я бы тоже пошел с ними.

Так проходил каждый день моих зимних каникул.

Вариант 4

Летняя пора — самое прекрасное время. Время бурной жизни, цветения растительности и теплого июньского солнца. А для школьников этот период хорош еще и тем, что начинаются долгожданные трехмесячные каникулы. Лето — время, дающее шанс, почувствовать себя свободным от забот и окрыленным надеждами и мечтаниями, которыми наполнены молодые и горячие сердца.

Большую часть своего лета я провела на даче.

Многих утомляют дачные дела и помощь бабушке на огороде, мне же наоборот оказалось это по душе! Ведь так приятно проводить время, посвящая его не только досугу, но еще и приносить пользу.

Зато как блаженно потом за завтраком, кушать свежесобранные с грядки ягоды, наслаждаясь их насыщенным и сладким вкусом! Так, за дачными заботами я и провела свой июнь – первый месяц летних каникул.

В июле мы с родителями отправились на море. До этого я ни разу не была на таких курортах. Бескрайние морские просторы заставляли трепетать меня перед своим величием и одновременно вселяли какой-то страх перед природным всемогуществом.

Я много купалась и ныряла с пирса, мне так понравилось плавать под водой в поисках красивых ракушек и камушек – я воображала себя отважным пиратом, который отправился на поиски сокровищ в загадочную пучину морских глубин.

Еще мы с родителем посетили дельфинарий и побывали на водопадах, где отведали чудесного местного меда.

Август был веселым и увлекательным месяцем, ведь приехала моя лучшая подруга Светка – а с ней никогда не бывает скучно! Мы много гуляли, ходили в кино и вместе рисовали. Со Светкой – каждый день особенной и кажется мини-приключением. А еще мы взяли за традицию каждую неделю прочитывать по одной книги и делиться друг с другом впечатлениями о ней. Это оказалось крайне увлекательно!

Я замечательно провела свое лето. Ведь в нем было не только веселье, но еще и много интересного и познавательно, что не менее важно!

2, 3, 5 класс

Другие сочинения: ← Лето — это маленькая жизнь↑ ЛетоЧего я жду от лета →

Сочинение на тему Как я провел зимние каникулы 2, 3, 4, 5, 10 класс

Зима мое любимое время года. Зимние каникулы я всегда провожу в деревне у дедушки с бабушкой, еще зимой Новый год.

В эту зиму, я еще больше ждал поездки в деревню, ведь дед обещал взять меня, с собой на зимнюю рыбалку. Каникулы, наконец – то начались и меня отвезли к родителям мамы.

Бабушка была безумно счастлива, видеть своего единственного внука, она все время хлопотала у плиты, готовя нам с дедом разные вкусности. А мы с дедушкой все ждали момента, когда же можно будет пойти на реку.

Погода в те дни стояла плохая, целыми днями мели метели, мне не разрешали даже на улицу выйти. Я уж было стал подумывать, что так и проведу все каникулы, сидя в доме, у окошка…

Прошло уже четыре дня, как я гостил у бабушки, погода не собиралась исправляться, я был расстроен. Как — то вечером, дедушка, придя с улицы, сказал, что завтра идем на рыбалку, я не поверил, как можно было рыбачить в такую погоду, но дед меня успокоил, сказал, что будет тепло.

Наступило утро, проснувшись, я взглянул в окно и увидел, что метель закончилась и светит солнце. Счастливый я пошел будить деда, но он уже встал и подготовил снасти. Позавтракав и тепло одевшись мы пошли на реку. Для меня это было впервые, поэтому я внимательно слушал дедушку.

Придя на речку, мы выбрали место и просверлили лунку, я закинул удочку, дед расположился рядом. Посидев минут пятнадцать и ничего не поймав, сменили место, и вот, закинув удочку в новую лунку, я почувствовал, что у меня кто – то клюнул. Я вытащил удочку, там оказался небольшой окунь.

Дед сказал, мне очень повезло, я радовался, это была моя первая рыбка. Мы рыбачили еще пару часов, клевало хорошо, и домой мы вернулись с ведерком окуней. Мы замерзли, проголодались, но были очень довольны. Бабушка обрадовалась, увидев какой улов мы принесли.

На ужин мы ели пойманную рыбу, бабушка ее пожарила, и она была очень вкусной. Зимняя рыбалка доставила мне массу положительных эмоций.

Оставалось всего два дня, до того, как, меня должны были забрать родители. Я старался провести это время с пользой. Помог деду расчистить снег во дворе, наколоть дрова, натаскать воды. Поработав, мы с бабушкой и дедушкой лепили снеговиков, кормили птичек, играли в снежки. Мне нравилось в деревне.

Пришло время, и меня отвезли домой. Я буду долго, еще вспоминать эти каникулы, сколько радости и веселья они мне принесли.

Сочинение про летние каникулы 5 класс

Летние каникулы — это время, которое ждёшь целый год. Этим летом мои родители решили проехать по самому длинному железнодорожному маршруту — Москва-Владивосток.

Мама сказала, что так можно посмотреть всю Россию, и она давно мечтала побывать во Владивостоке. Папа купил четыре билета в одно купе — мама, папа, я и мой младший брат.

Запаслись продуктами, сели в фирменный поезд с названием «Россия» и поехали.

Мы с братом заняли верхние полки и оттуда наблюдали под стук колёс за мелькавшими за окном пейзажами. Поезд качает, как детскую люльку, так хорошо спится. Проезжая по железной дороге, можно было повторять уроки школьной географии. Папа вооружился «Атласом железных дорог России».

Он был штурманом маршрута. Поэтому, он постоянно бегал к проводнику и спрашивал его «Какая будет следующая станция?» и «Сколько минут стоянка поезда?». На карте он делал какие-то пометки, понятные только ему одному. Между делом, он ещё успевал поспать под стук колёс. А мама всю дорогу вязала.

Она связала себе новую кофту.

Проезжали через крупные реки Обь, Енисей, Амур. Поезд долго шёл прямо почти по берегу озера Байкал. Папа его фотографировал прямо из окна купе.

А как сначала было страшно, когда поезд заехал в тоннель, даже свет погас. Таких туннелей по дороге было несколько. На станциях папа бегал в привокзальные киоски за едой.

Женщины продавали такую вкусную варёную картошку и огурцы. Я в жизни ничего вкуснее не ел.

А вокзал во Владивостоке похож на терем из русской сказки. Рядом находится Морской вокзал. Поезда и корабли стоят почти бок о бок, рядом друг с другом.

Мы побывали в музее Тихоокеанского флота, на подводной лодке «С-56» прямо внутри её, покатались на фуникулёре. В дельфинарии я даже погладил дельфина.

Папа был в восторге от посещения крупного автомобильного рынка. Мы везде фотографировались. Папа снимал нас на кинокамеру. Будет, что вспомнить дома. Назад мы полетели самолётом.

Мама сказала, что ещё неделю в поезде она не переживёт, даже в отдельном купе.

Рассуждение

Я всегда с нетерпением жду зимних каникул, хоть они и небольшие, но особенные. Ведь это новогодние каникулы, то время, когда происходит что-то волшебное и необыкновенное.

В свои зимние каникулы я побывал в нескольких местах. Перед новым годом мы с родителями ездили в город Казань. В канун нового года, там настоящая красота.

Казань и так сам по себе очень красивый город, но в это время он просто восхитителен. Он просто сверкает разноцветными огнями.

Все главные улицы украшены гирляндами, которые просто завораживают, а главным украшением является новогодняя огромная елка.

  Как преодолеть жизненные трудности и остаться человеком?

В городе мы сходили на каток, покатались с родителями, получили массу эмоций, также мы посещали городки, там необычные скульптуры, вырезанные изо льда.

Со своей сестренкой я катался с больших горок на тюбингах, также мы лазили в огромном ледовом лабиринте. На следующий день мы посетили аквапарк. Он просто огромный, там мы провели целый день.

Вдоволь накатались на разных горках, маленьких и больших, накупались в бассейне, ходили греться в сауну, брызгались, купались, баловались. Это был просто необычный день. После аквапарка мы сходили в кафе, так как были дико голодны, поели там разных вкусностей.

На третий день мы погуляли по городу, посмотрели достопримечательности города. Очень не хотелось покидать этот волшебный город.

Сам новый год мы провели за городом, там у мня живет бабушка с дедушкой, у них большой и красивый дом. Это для нашей семьи уже традиция. Из года в год мы справляем новый год в кругу своей семьи за городом. Там тоже очень весело. Во дворе мы наряжаем большую елку, водим вокруг нее хороводы, поем песни, танцуем, ходим в баню, жарим мясо, пускаем фейерверки.

После праздников мы едим к себе домой, там во дворе меня ждут мои друзья и одноклассники. С ними мы тоже очень весело проводим время.

Играем в снежки лепим снеговиков, катаемся с горы, которую сами лепили из снега и заливали водой. Также во дворе мы лепим разные фигуры из снега и наряжаем их.

С друзьями мы вместе ходим на каток, также на лыжную трассу. Еще мы любим устраивать гонки на снегокатах с горы.

Еще у моего папы есть снегоход, в эти каникулы не обошлось и без него. Мы вместе с друзьями родителей и моими друзьями, ездим в лес, где есть небольшой прудик и катаемся по замерзшей воде. Это очень здорово. После всех покатушек, мы разводим огонь и жарим шашлыки.

Мои зимние каникулы были просто незабываемы. Я очень рад, что провожу их в кругу своих родных и близких людей.

3 класс, 5 класс

Как я провел осенние каникулы: сочинение

Это, наверное, самая долгожданная пора — осенние каникулы. Еще не совсем отошла от летних каникул, а уже школа. Осенью на улице довольно гармоничная атмосфера. Потихоньку опадает листва, которая веет своими ароматами, уже не тепло, но и не очень холодно. Находясь дома, лежа под теплым пледом, когда в это время за окном льет сильный дождь, проваливаешься в эйфорию.

Но эти осенние каникулы, мне запомнятся надолго. Всё это по одной простой причине: осуществилась самая заветная мечта — поехать во Францию. Когда мои родители сообщили, что последующие пять дней мы проведем в Париже, я не поверила. Я часто видела эту страну во сне. Мне было интересно узнавать о ней из социальных сетей.

Я даже представить не могла, что мой сон окажется явью. И вот настал тот самый долгожданный день, мы прилетели в страну сладостей и невероятных пейзажей. В первый день, мы просто отдыхали в гостинице, так как были очень уставшие после перелета. А на второй день мы отправились на Эйфелеву башню.

Когда мы поднялись на самый верх, то было очень страшно и в то же время очень интересно. Я смогла рассмотреть все окраины Парижа, это потрясающие ощущения. В последующие дни, мы посетили Елисейские поля и ходили по местным улочкам. Практически на каждом углу, есть кондитерские и пройти мимо них просто невозможно.

От них настолько пахнет ванилью, корицей и другими специями, что мы просто не могли удержаться. Чтобы не попробовать местные лакомства. Вот так и прошли мои не забываемые пять дней в Париже.

к содержанию ^

Словарь по теме «Summer Holidays»

Чтобы хорошо написать сочинения или составить монолог на тему «My summer holidays», важно подобрать правильные слова и выражения. С заранее заготовленной лексикой вы быстрее напишете заданную работу. Итак, слова могут быть приблизительно такими:

  • Summer/Summertime — лето, летнее время
  • Vacation — каникулы
  • Holidays — каникулы
  • To spent holidays — проводить каникулы
  • Sunbathe — загорать
  • Sunny — солнечный
  • Swim – плавать, купаться
  • Seaside — море
  • Forest — лес
  • Pick flowers/mushrooms/berries – собирать цветы/грибы/ягоды
  • Go to the mountains/to the country – ездить в горы/в село
  • Climb the mountains — подниматься в горы
  • Visit grandparents – навещать дедушку и бабушку
  • Have a rest — отдыхать
  • Travel – путешествовать
  • to travel by bus/by train/by plane — добираться, путешествовать на автобусе/поезде/самолете
  • Go camping – заниматься кемпингом
  • Beach — пляж
  • to go abroad — ездить за границу
  • to go to the country-side — ездить за город
  • noise and fuss of big cities — шум и суета больших городов
  • sightseeings — достопримечательности
  • seaside towns — прибрежные города
  • a holiday camp — курортный лагерь
  • to return home — возвращаться домой
  • to stay indoors — оставаться дома, в помещении
  • wonderful impressions — чудесные впечатления
  • to be free from school/work — быть свободным от школы/работы
  • to be outside — быть/гулять на улице
  • rollerblading — катание на роликах

How I Spent My Summer

HomeЛексикаHow I Spent My Summer

  • Сочинение как илья из мурома богатырем стал
  • Сочинение как мне подарили собаку на день рождения
  • Сочинение как музыка влияет на мою жизнь
  • Сочинение как закончился роман дубровский
  • Сочинение как мой папа в армии служил