Сочинение гринев и швабрин в повести капитанская дочка сравнение

Опубликовано 09.12.2014 — 19:40 —

Матариал может помочь учащимся в подготовке к сочинению.

Скачать:

Вложение	Размер
grinyov_i_shvabrin.docx	12.66 КБ

Предварительный просмотр:

Сравнительная характеристика Гринёва и Швабрина

Гринёв	Швабрин
1. Отношение к семье капитана Миронова	С симпатией и любовью, с дружеской улыбкой, искренне любит и считает своей семьёй.	Насмешливо, с издёвкой, распространяет клевету.
2. Поведение на поединке	Сражается честно, отважно, защищая честь девушки.	Наносит предательский удар беззащитному Гринёву, когда тот обернулся на голос Савельича.
3. Поведение во время захвата крепости пугачёвцами	Отказывается принести присягу самозванцу. Готов мужественно умереть. Отказывается целовать Пугачёву руку.	Становится на сторону бунтовщиков, нарушает военную присягу.
4. Отношение к Маше Мироновой	Любит её, но даёт свободу выбора, уважает её решение, ни к чему не принуждает. Готов отдать жизнь за неё. Рискует собой, спасая её из лагеря пугачёвцев. Наконец, не называет её имя на следствии, не желая впутывать Машу в разбирательство.	Описывает Машу “совершенною дурочкою”, клевещет на неё. Держит взаперти, морит голодом. И в последний момент выдаёт Пугачёву.
5. Поведение с Пугачёвым	Держится смело, честно, искренне отвечая на опасные вопросы. Ведёт себя достойно дворянина и человека.	Унижается, выкручивается, ползает в ногах у Пугачёва, вымаливая прощение.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

История создания повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Детство и первые самостоятельные шаги Петра Гринёва. Урок литературы в 8 классе

Разработка первого урока по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»…

Сравнительная характеристика Гринёва и Швабрина. Тема чести, мужества и благородства на примере развития характера Петра Гринёва

Урок литературы в 8 классе по произведению А.С. Пушкина «Капитанская дочка»…

Пример сочинения » Гринёв и Швабрин»

Материал может помочь в ходе подготовки к сочинению….

таблица к сочинению » Гринёв и Швабрин»

помощь в подготовке к сочинению…

Урок литературы (8 класс) Урок по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» «ГРИНЁВ И ШВАБРИН»

(Проблема долга, чести и человеческого достоинства»)ЦЕЛЬ УРОКА:  Рассмотреть и сопоставить героев повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»  (Гринёв и Швабрин), выявить  черты сходства и…

Конспект урока литературы в 7 классе «Тема чести, мужества и благородства на примере развития характера Петра Гринёва. Сравнительная характеристика Гринёва и Швабрина»

Данный конспект можно применить в системе уроков по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка&quot…

Урок литературы в 9 классе на тему Сравнительная характеристика Гринёва и Швабрина. Тема чести, мужества и благородства на примере развития характера Петра Гринёва

Урок литературы в 9 классе на тему Сравнительная характеристика Гринёва и Швабрина. Тема чести, мужества и благородства на примере развития характера Петра Гринёва….

• Мне нравится

Характеристика семьи Мироновых из повести «Капитанская дочка» показывает нравственные ценности их членов, взаимоотношение и судьбу. 

То, как была воспитана Маша, какими родителями, что было основой воспитания, как формировался характер ребенка — все это проанализируем ниже. Материал подходит для написания сочинения школьниками старших классов.

Описание семьи Мироновых из повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»

Данная семья состоит из Мироновой Марии и ее родителей. Отца зовут Миронов Иван Кузьмич. 

Он работал комендантом в крепости, простой, но добрый и честный человек, из-за чего и не является превосходным руководителем. До конца был верен своей родине и присяге, из-за чего был казнен Пугачевым. Но даже на смертном одре высказал все, что думает о злодее. 

Мать зовут Миронова Василиса Егоровна. Добрая и хозяйственная женщина, которая следит не только за своим хозяйством, но и за крепостью. Между родителями сразу видна любовь и взаимопонимание. Они очень дорожат друг другом, и конечно, своей дочерью. 

Сама Маша является прототипом Борисовой Марии Васильевны, она обладает не только внешней красотой, но и внутренней. Добра, умна, воспитанна. Все, кто с ней встречался, говорили, что она «Божий ангел».

Цитаты, характеризующие Марию Миронову:

• «…со всею доверчивостью молодости и любви…»;

• «…Я в ней нашел благоразумную и чувствительную девушку…»;

• «…в высшей степени была одарена скромностью и осторожностью…».

Руководствуется моральными принципами, поэтому во всем советуется с родителями, даже в том, чтобы выйти замуж за человека, которого благословят родители.

Воспитание Маши Мироновой

Также влияние на нее оказывают и другие персонажи. Например, Швабрин. Отношение его с Машей не сложились, он хотел на ней жениться, но Маша отказалась. Поэтому он начинает распускать различные слухи о ней и говорить, какая она дурочка. 

После того, как он переходит на сторону Пугачева, переманивает ее на свою сторону, держа в плену. У Маши к нему только неприязнь и некоторый гнев.

Отношение Гринева же совсем противоположное. Он очень полюбил Марию и готов на все ради нее. Он отстаивает ее честь на дуэли и в разговорах. 

Возможно, именно он поспособствовал тому, что Маша обрела смелость, силу и чувство, что тебя любят, так как ради его спасения Маша отправляется к царице, прося милости: «Я пришла просить милости, а не правосудия». Даже императрица подмечает, что девушка честна и смела.

Роль семьи в жизни человека

Семья играет огромную роль в жизни человека. В первую очередь ребенок смотрит, что делается в семье, как строятся взаимоотношения. Смотря на все это, он понимает, как нужно вести себя, берет пример. 

Также в семье происходит становление ценностей, характера и мышления. Во многом это заслуга родителей, бабушек и дедушек, а также сестер и братьев. Все они взаимосвязаны морально. Это первые, с кем ребенок начинает контактировать, общаться, взаимодействовать. 

Семья является домом, в который хочется возвращаться, а он в свою очередь примет тебя. «Семья – опора в жизни каждого человека, тихая гавань в бурном море жизни». В более взрослом возрасте человек уже сам создает свою семью, начиная все с начала. 

Важно, чтобы всегда была любовь, верность, понимание и помощь. Все заслуживают понимания и помощи, так как семья это то, что мы ставим на первое место.

Краткая характеристика героев с цитатами помогает понять их намерения и мысли. Тема семьи является одной из основных тем данного произведения. Семья Мироновых внесла большой вклад в эту историю.

Еще тесты

Читайте также

Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормилРассказ Дедушка (Н.А. Некрасов)Песня о Соколе (Максим Горький) Бедные люди (Ф.М. Достоевский)

Сочинение на тему семья гриневых и семья мироновых

Историческая повесть «Капитанская дочка» – последнее сочинение А.С.Пушкина, написанное в прозе. В нем нашли отражение все наиболее важные темы позднего пушкинского творчества – место «маленького» человека в великих исторических событиях, нравственный выбор в жестоких социальных обстоятельствах, народ и власть, закон и милосердие, «мысль семейная». С нравственной проблематикой произведения связаны образы капитана Ивана Кузьмича Миронова, его жены Василисы Егоровны и их дочери Маши. Комендант Белогорской крепости – офицер, выходец «из солдатских детей». Миронов проявил мужество в прусском походе и в сражениях с турками. Именно за это он получил офицерское звание. Это человек необразованный и простой, но честный и добрый. Его крестьянское происхождение сказывается в поведении и в быту, обращении с солдатами. Домашний и семейный уклад Мироновых, как и Гриневых, патриархален и прост, поэтому скоро Гринев стал для Мироновых «родным», да и сам он «незаметным образом… привязался к доброму семейству». Гринев так описывает убранство деревянного домика Мироновых: «Я вошел в чистенькую комнатку, убранную по-старинному. В углу стоял шкаф с посудой; на стене висел диплом офицерский и в рамке; около него красовались лубочные картинки…» Мироновы – бедная, скромная семья. У них, по словам Василисы Егоровны, «всего-то душ одна девка Палашка», а за Машей приданое – «частый гребень, да веник, да алтын денег». Речь Ивана Кузьмича и Василисы Егоровны обильна простонародными словами и выражениями: «солдатушек учил», «небось», «негоже». Она крайне эмоциональна, отличается простотой построения, часто начинается разговорными зачинами: «А слышь ты». Автор дал героям самые распространенные в народе имена. В семье Мироновых следуют законам крестьянского мира, веруя в Бога и царя. В словах жены капитана заключена житейская мудрость: «Вместе жить, вместе и умирать». Мироновы живут в мире и согласии, хотя Василиса Егоровна полностью «управляла» своим супругом «и на дела службы смотрела, как на свои хозяйские, и управляла крепостью так точно, как и своим домиком». Для этой простой женщины воинская служба мужа – такое же «привычное дело», как соление грибов. «Комендантша», как называют ее в крепости, растворена в маленьком мирке их общих забот. Однако Василиса Егоровна – это не сварливая, грубая старуха из народных и литературных сказок, у которой муж «под каблуком». Союз Мироновых освящен истинной любовью и согрет чувством нравственного долга. В критический момент, перед осадой крепости, Василиса Егоровна подчинилась воле мужа. Комендант решил выслать Машу в Оренбург и заметил, что на жену «слова его подействовали, может быть, в первый раз в его жизни». Миронов верен присяге, до конца исполняет свой воинский долг. Его учили смолоду – служить императрице и карать ее врагов. Поэтому добродушный отец семейства, незлобивый Иван Кузьмич в эпизоде допроса башкирца не останавливается перед жестокой пыткой. Пушкин показывает, что есть власть, стоящая над человеком, которая заставляет его идти против натуры и совершать негуманные поступки.его идти против натуры и совершать негуманные поступки. И все же образ добрейшего по сути Ивана Кузьмича так убедителен, что нет сомнения: в иных обстоятельствах он не применил бы жестокие меры. Герой не способен ценой подлости и предательства сохранить жизнь себе и своим близким. Комендант защищал крепость до конца, пытался воодушевить свой «оробелый гарнизон»: «Что ж, вы, детушки, стоите? – закричал Иван Кузьмич. – Умирать так умирать: дело служивое!» В этом проявляется его русская натура, истинно народный характер. И все-таки Пушкин не идеализирует героя. Автор показывает, что комендант храбр, деятелен, но он не способен оценить происходящие события. Иван Кузьмич – образцовый исполнитель приказов. В сцене казни Иван Кузьмич проявляет настоящий героизм. Он не присягнул самозванцу. «Комендант, изнемогая от раны, собрал последние силы и отвечал твердым голосом: «Ты мне не государь, ты вор и самозванец, слышь ты!» Эпиграф к главе «Приступ» поясняет, чем дорог капитан Миронов автору: бескорыстием, скромностью, честностью: Ах, не выслужила головушка Ни корысти себе, ни радости, Как ни слова себе доброго И ни рангу себе высокого… Василиса Егоровна разделила со своим мужем трагическую участь. Увидев Ивана Кузьмича на виселице, она «закричала в исступлении». В своем плаче Василиса Егоровна оплакивает мужа по народному обряду, провожает его в последний путь солдатским причитанием. Смерть капитана и капитанши от своих подчеркивает драматизм судьбы человека из народа. На таких, как Миронов, держится государство. Его храбрость, верность долгу и присяге, истинный героизм, повседневный труд и удивительное терпение, глубокая человечность есть черты русского национального характера. Семья Мироновых – простые, но сердечные люди. Их дочь впитала все лучшее от родителей. Маша внешне не представляет собой ничего необычного: «круглолицая, румяная, с светло-русыми волосами». Однако она привлекает скромностью, добротой, чуткостью, естественностью. Гринев нашел в дочери капитана Миронова «благоразумную и чувствительную девушку». Она нравится всем, кто ее встречает; Гриневу и Швабрину, Савельичу и Пугачеву, попадье и царице. «Ангел божий» – так называет ее Савельич. Маша проницательно почувствовала в Швабрине опасного человека: «он очень мне противен; а странно: ни за что б я не хотела, чтобы и я ему так не нравилась. Это меня беспокоило бы страх». Швабрин сватался к ней, он «человек умный, и хорошей фамилии, и имеет состояние», но вместе с тем «ни за какие благополучия» Маша не хотела бы связать с ним жизнь, хотя ей по всему уготована судьба остаться в девках. «Хорошо, коли найдется добрый человек, – говорит Василиса Егоровна, – а то сиди себе в девках вековечной невестою». Маша в Швабрине не обманулась. Когда девушка оказывается в его власти, он обходится с ней жестоко, принуждая к замужеству, в противном случае угрожая увезти ее «в лагерь к злодею». Маша спасает Гринева от позора и ссылки так же, как он спас ее от позора и гибели. Чувствуя себя «виновницей» случившегося несчастья, она едет к царице «просить милости».й» случившегося несчастья, она едет к царице «просить милости». Непросто далось Маше это решение. Она в первый раз принимает на себя такую ответственность: не только за себя, но и за будущее, за честь Гринева и его семьи. Честность и искренность Маши помогли растопить холодное сердце величественной императрицы и получить прощение для Гринева. Добиться этого Маше было едва ли не труднее, чем Гриневу убедить Пугачева в необходимости помочь самой Маше, пленнице Швабрина. Маша Миронова в конце концов смогла преодолеть все преграды и устроить свою судьбу, свое счастье. Тихая и робкая «капитанская дочка» в сложных обстоятельствах сумела справиться не только с внешними препятствиями. Она преодолела саму себя, сердцем почувствовав, что честность и нравственная чистота способны победить недоверие, несправедливость и предательство. Капитан Миронов и Василиса Егоровна погибли в кровавом водовороте истории. Но Маша вопреки всему осталась в живых; Пушкин «спасает» капитанскую дочку и других своих любимых героев – Гринева и Савельича. Это не просто счастливая случайность. Пушкин дарит Гриневу и Маше простое человеческое счастье, потому что они поступают так, как их родители, – в согласии с нравственной логикой. Судьба Маши – вымысел. События, о которых пишет Пушкин, не происходили в реальности, но возможны в ней. Пушкин считал, что история дает шанс спастись даже в сложных испытаниях тем, кто человечен, кто выполняет неписаные правила долга и чести. Именно так поступали в семье Мироновых. Каждый должен стремиться к добру, тогда в будущем не приведется видеть «бунт бессмысленный и беспощадный».

Лаврентьева Ольга

Алексей Иванович попадает в крепость после дуэли. Семья Мироновых приняла его как родного человека. Особенные отношения у героя складываются с Марией. Он испытывает к ней чувство любви. Однако персонаж — настоящий эгоист. Девушка не смогла ответить взаимностью на его чувства, и он решает отомстить ей. Для этого он всячески портит её честное имя, говорит, что украшения и деньги для неё важнее всего. Во время восстания Швабрин предаёт эту семью, товарищей и родину. Ради сохранения собственной жизни, он переходит на сторону врага. 

Пожаловаться

Семьи Мироновых и Гриневых представляют собой группы центральных персонажей романа «Дубровский» Пушкина.Смотрите: — Краткое содержание романа— Все материалы по роману «Капитанская дочка»

Сравнительная характеристика семей Гриневых и Мироновых: сравнение, сходство и различия (таблицы с цитатами)

Различия семей

Сравнительная характеристика <o>семьи Гриневых и семьи Мироновых <o>
Гриневы<o>	Мироновы<o>
Гриневы – богатые дворяне. Они владеют 300 крепостными:<o>«…у батюшки триста душ крестьян…»<o>	Мироновы – бедные дворяне. Они владеют одной крепостной крестьянкой Палашкой:<o>«…ведь есть же на свете богатые люди! А у нас, мой батюшка, всего‑то душ одна девка Палашка…»<o>
Живут в своем имении:<o>«С тех пор жил он в своей Симбирской деревне, где и женился…»<o>	Живут в Белогорской крепости, где отец семейства служит начальником:<o>«…Господину коменданту Белогорской крепости капитану Миронову…»<o>
Супруги Гриневы (родители Петра) – потомственные дворяне:<o>«…Я природный дворянин…» (Петр о себе)<o>	Господин Миронов вышел из крестьянского сословия и, судя по всему, получил дворянство за долгую службу в армии:<o>«…Иван Кузмич, вышедший в офицеры из солдатских детей…»<o>
Господин Гринев (отец семейства) является военным в отставке. Он вышел в отставку в звании премьер-майора:<o>«…в молодости своей служил при графе Минихе и вышел в отставку премьер‑майором в 17… году.»<o>	Господин Миронов (отец семейства) носит звание капитана и уже 40 лет служит в армии. Из них 22 года – в Белогорской крепости:<o>«…в Белогорскую крепость, где ты будешь в команде капитана Миронова…»<o>«…мы уже сорок лет в службе и всего, слава богу, насмотрелись?..»<o>«…Чем Белогорская ненадежна? Слава богу, двадцать второй год в ней проживаем.»<o>
В семье Гриневых есть только один ребенок – сын Петр:<o>«…Нас было девять человек детей. Все мои братья и сестры умерли во младенчестве…»<o>	В семье Мироновых есть только один ребенок – дочь Марья:<o>«…Одна беда: Маша; девка на выданье, а какое у ней приданое? частый гребень, да веник, да алтын денег (прости бог!)…»<o>
Отец семейства Андрей Петрович – строгий, твердый мужчина:<o>«…жестокосердые гордецы…» (Петр о своем отце)<o>«У него расправа была коротка.»<o>«…Он лишился обыкновенной своей твердости…» (старик Гринев)<o>	Отец семейства Иван Кузьмич – добрый, ласковый, но беспечный мужчина. Его жена управляет и им, и всей крепостью:<o>«Жена его им управляла, что согласовалось с его беспечностию…»<o>«…капитана Миронова, доброго и честного человека…» <o>«…он к нам подошел, сказал мне несколько ласковых слов и стал опять командовать…»<o>
Старик Гринев и его жена, судя по всему, являются хорошо образованными людьми. <o>	Капитан Миронов – необразованный и простой человек. Об образовании Василисы Егоровны нет данным:<o>«…был человек необразованный и простой, но самый честный и добрый…»<o>
Андрей Петрович Гринев не злоупотребляет спиртными напитками:<o>«…ни батюшка, ни дедушка пьяницами не бывали…» (об отце и деде Петра Гринева)<o>	Капитан Миронов любит выпить:<o>«…стихотворцам нужен слушатель, как Ивану Кузмичу графинчик водки перед обедом…»<o>
Мать семейства Авдотья Васильевна – тихая, мягкая женщина, которая, судя по всему, привыкла подчиняться мужу и угождать ему:<o>«…В нежности матушкиной я не сумневался…»<o>«Матушка в слезах наказывала мне беречь мое здоровье…» (мать плачет, провожая сына в армию)<o>«Испуганная его отчаянием матушка не смела при нем плакать…» (о супругах Гриневых)<o>	Мать семейства Василиса Егоровна – добрая, умная, энергичная женщина. Она управляет крепостью больше, чем ее муж:<o>«…И мадам Миронов добрая была дама…» <o>«…Василиса Егоровна и на дела службы смотрела, как на свои хозяйские, и управляла крепостию так точно, как и своим домком…»<o>
Старик Гринев ведет себя строго и сурово со своим сыном Петром. Он намеренно отправляет его служить в Белогорскую крепость вместо престижной гвардии:<o>«…еще и собираюсь до тебя добраться да за проказы твои проучить тебя путем как мальчишку…» (отец – Петру)<o>	Супруги Мироновы, судя по всему, не очень строги к своей дочери Марье. Девушка знает, что может выбирать жениха сама и что родители ее поддержат:<o>«…сказала, что ее родители, конечно, рады будут ее счастию.» (о возможном браке к Гриневым)<o>
Отец Петра Гринева плохо относятся к Марье Мироновой, еще не зная ее лично, и отказывается благословлять сына на брак с ней. После личного знакомства супруги Гриневы хорошо относятся к Маше:<o>«…не только ни моего благословения, ни моего согласия дать я тебе не намерен…»<o>«Пренебрежение, с каким он упоминал о Марье Ивановне…» (об отце Гринева)<o>«Родные ваши не хотят меня в свою семью.» (Марья о семье Гриневых)<o>«Вскоре они к ней искренно привязались…»<o>	Семья Мироновых хорошо относится к Петру Гриневу, который служит в крепости, когда тот еще не является женихом их дочери:<o>«…Командиры, слышно, им довольны; а у Василисы Егоровны он как родной сын…»<o>
Супруги Гриневы остаются в живых после Пугачевского бунта. Их сын попадает в тюрьму, но вскоре его освобождают.	Супруги Мироновы погибают от рук бандита Пугачева и его соратников. Их дочь Маша остается сиротой:<o>«…Несколько казаков подхватили старого капитана и потащили к виселице…»<o>

Сходство семей Гриневых и Мироновых

Сходство <o>Семей Мироновых и Гриневых<o>(общие черты, качества)<o>

Обе семьи – хорошие, почтенные люди:<o>

О Гриневых:<o>«Жаль, что такой почтенный человек имеет такого недостойного сына!» (генерал – Петру Гриневу)<o>О Мироновых:<o>«Муж и жена были люди самые почтенные…»<o>

Госпожа Гринева и госпожа Миронова обе занимаются рукоделием на досуге:<o>

О госпоже Гриневой:<o>«…Матушка молча вязала шерстяную фуфайку, и слезы изредка капали на ее работу…»<o>О госпоже Мироновой:<o>«…Матушка молча вязала шерстяную фуфайку, и слезы изредка капали на ее работу…»<o>

Госпожа Гринева и госпожа Миронова обе являются хорошими хозяйками:<o>

Госпожа Гринева:<o>«…Однажды осенью матушка варила в гостиной медовое варенье, а я, облизываясь, смотрел на кипучие пенки…»<o>Госпожа Миронова:<o>«…какая майстерица грибы солить!..»<o>«…Я вошел в чистенькую комнатку, убранную по‑старинному…» (о доме Мироновых)<o>

Это была сравнительная характеристика семей Гриневых и Мироновых в таблицах: сравнение двух семейств, сходство и различия, таблицы с цитатами.Смотрите: — Краткое содержание романа— Все материалы по роману «Капитанская дочка»Используемые источники:

• https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/12/09/tablitsa-grinyov-i-shvabrin
• https://nauka.club/literatura/semya-mironovykh.html
• https://storylists.ru/vsya-literatura/otnoshenie-k-seme-mironovyh.html
• https://vashurok.ru/questions/kakie-bili-otnosheniya-u-shvabrina-s-semey-mironovih-v-romane-kapitanskaya-dochka
• https://www.literaturus.ru/2020/01/sravnitelnaja-harakteristika-grinevy-mironovy-sravnenie-shodstvo-razlichija-tablicy.html

Содержание:

Происхождение и внешний вид

Оба героя повести вызывают интерес читателя своим поведением. Это успешные юноши, которым в жизни повезло с семьями. Но из-за своих моральных принципов они пострадали. При сравнении можно утверждать, что у этих героев есть много общего.

На момент событий, описываемых в повести, Петру Гриневу исполнилось только 16 лет. А возраст Алексея Швабрина точно неизвестен. Автор указал, что он тоже еще молодой человек.

У обоих юношей старинное и благородное происхождение. Гринев — потомственный дворянин, аристократ, у его отца большое имение с тремя сотнями крепостных. А Швабрин принадлежит к богатой и известной семье. Именно поэтому у них хорошее образование и воспитание.

Оба молодых человека находились на офицерской службе. Петр только недавно стал солдатом, так как он совсем юный. А Алексей был офицером уже более пяти лет. Столько времени он провел в крепости, но о его службе до этого автор не упоминает.

Описание внешнего вида Гринева в повести нет. Больше внимания Пушкин уделил Швабрину. Это юноша невысокого роста, у него черные волосы и смуглая кожа. Его нельзя назвать привлекательным, так как грубые черты лица отталкивают окружающих. Хотя молодой человек выглядит живым и харизматичным.

Особенности характера

У двух персонажей совершенно разные характеры. Сначала даже непонятно, что общего у Гринева и Швабрина. Но при сравнении становится ясно, что некая схожесть все же имеется. Основные качества Петра:

• великодушие;
• стыдливость;
• доброта;
• искренность;
• храбрость;
• честность.

Гринев — смелый и благородный человек. Он верит в то, что дороже чести для дворянина и офицера ничего быть не может. Юноша слушался своих родителей и слугу Савельича, который многому его научил. Его не волнует богатство, но общаться он может только с искренними людьми. Юноша презирает лжецов и льстецов. Это совестливый человек, способный попросить прощения за обиды и проступки. Он может отстоять свою точку зрения и позицию.

Петр даже в глазах окружающих выглядел добрым: «Вы всегда желали мне добра, вы всякому человеку готовы помочь» (цитата из повести о Гриневе). Характеристика молодого офицера дает понять, что это исключительно положительный юноша. Он быстро прощает ссоры и обиды, стыдиться неловких ситуаций, жалеет нищих и пожилых людей. Даже перед судом Петр честно рассказал обо всех событиях, и к своему сопернику молодой человек относился благосклонно.

При сравнительной характеристике Гринева и Швабрина читатель понимает, что последний проигрывает по личным качествам первому. Его характер не отличается покладистостью. Алексей сочетает все низменные пороки:

• злопамятность;
• бесстыдство;
• жестокость;
• трусливость;
• подлость;
• бесчестность.

Швабрин — совершенно другой человек, на фоне Гринева он выглядит сплошным комком недостатков. Он очень обидчив, легко обманывает окружающих, запоминает все оскорбления и унижения. Алексей труслив, он боится начальства и вышестоящих чинов. В нем нет чести и гордости, ради сохранности своей жизни он готов унижаться перед каждым.

Юноша часто клевещет и сплетничает: «В клевете его я видел досаду оскорбленного самолюбия» (цитатный отрывок из повести). Это подлый человек, способный ради своей выгоды подставить даже товарища. Он совершает бесчеловечные поступки, но стремится втереться в доверие ради хорошего отношения к своей персоне. При сопоставительной оценке двух героев читатель понимает, что Швабрин является антиподом Гринева и основным антагонистом повести.

Моральные ценности

У персонажей отличаются моральные ценности. Если Гринев — человек чести, благородный и смелый юноша, то Швабрин — подлый лицемер. Петр в первую очередь ценит личные качества окружающих, не обращает внимания на их положение в обществе. Он готов постоять за обиженных, помогает слабым и немощным.

Алексей сосредоточен на своей выгоде. Он обращает внимание только на положение человека, его финансовое состояние. Характер и личные качества его не интересуют. Ради достижения своих целей Швабрин готов даже нарушить законы, клятва верности государю и офицерская честь для него не важны.

Гринев — высокоморальный юноша. Все его поступки говорят о том, что главным в своей жизни он считает честь и репутацию. Он следует принципам, не отступает от них даже во время опасных ситуаций. Когда между соперниками возникли проблемы, дуэль стала для него лучшим выходом. Юноша сражался за честь дочери Миронова, соблюдая все правила поединка. Такой поступок Петр считал благородным и правильным.

Швабрину моральные принципы не важны. Этот человек поступает только так, как ему будет выгодно. При этом Алексей считает, что лесть, наглость и грубость — это не плохие качества. Юноша не понимает, насколько плохо поступает, когда нарушает правила и моральные нормы.

Во время дуэли Швабрин заботился не о ее проведении, а о сохранности своей жизни. Его не интересует честь и благородство. Даже удар своему противнику Алексей нанес, когда тот был беззащитным. И при этом молодой человек не думал о бесчестности своего поступка.

Краткий анализ двух личностей удобнее составить в виде таблицы по определенному плану:

Петр Гринев	Алексей Швабрин
Характер
Спокойный, уравновешенный	Вздорный, агрессивный
Моральные принципы
Главное — честь и репутация	Смысл жизни — богатство и почет
Отношение к Марье Мироновой
Нежное и трепетное	Грубое и презрительное
Поведение во время ареста
Уверенное и спокойное	Трусливое, нервное

Благодаря сравнительной характеристике Гринева и Швабрина становится понятно, что моральные ценности и принципы у них противоположные.

Отношения с окружающими

В повести описывается не только конфликт двух персонажей, но и их отношения с другими героями. Им приходится общаться с разными людьми:

• капитан Миронов;
• его дочь Маша;
• Пугачев.

Хотя в повести есть политические события, больше внимания автор уделил любовному треугольнику. Если говорить кратко, то и Гринев, и Швабрин влюбились в одну девушку. Но Марья Миронова по-разному проявила интерес к двум ухажерам.

С Гриневым окружающие общаются с радостью. Этот юноша умеет проявлять уважение, он дружелюбный и искренний. Петр не лицемер, он не врет и не льстит знакомым. Благодаря этому его положение в обществе улучшается. Друзья знают, что на Гринева можно положиться — он не боится ответственности и готов постоять за товарищей.

У Швабрина отношения с окружающими другие. Он умеет вызвать интерес к своей личности, притворяется скромным и внимательным. Но при дальнейшем общении становится ясно, что это алчный и наглый человек. И первое впечатление о юноше портится. Окружающие общаются с ним неохотно, терпят его общество из вежливости, ведь он относится к дворянскому классу.

Петр Гринев влюбился в Машу, но пытался скрыть свои чувства из скромности. Он относился к девушке с нежностью и трепетом. Юноша проявляет уважение и к другим членам ее семьи, а особенно к отцу. Чтобы привлечь внимание Мироновой, Петр старается больше интересоваться ее увлечениями и личностью.

Швабрину тоже понравилась Марья — чистая и добрая девушка. Но она не проявляет взаимности, чем злит своего поклонника. Иногда Миронова смотрит на него с откровенным отвращением. Алексей из-за этого начал презирать девушку, а свою злость он вымещал на ее семье.

Отличается отношение юношей к Пугачеву. Гринев не поддерживает бунт и старается сторониться повстанцев. Несколько раз ему пришлось встретиться с зачинщиком. Петр выказал должное уважение, но при этом сохранил дистанцию. Он дал Пугачеву понять, что не разделяет его взглядов. Швабрин присоединяется к восстанию из-за страха. Он боится, что его могут казнить вместе с теми, кто не поддержал бунт. На самом деле интересы и взгляды Пугачева его не волнуют.

Поведение в опасных ситуациях

У юношей разные характеры и принципы, поэтому отличается и их поведение во время опасностей. На дуэли Гринев проявил благородство и честность, а Швабрин заботился только о себе.

При аресте персонажи также вели себя по-разному. Петр держался уверенно и спокойно. Он знал, что ни в чем не виновен, поэтому не должен отстаивать свою правоту. Юноша ни разу не упоминал имя Маши, чтобы девушку не впутывать в неприятную ситуацию. Гринев даже во время опасности думал не о себе, а о дорогих ему людях. Хотя пострадала его репутация, честь Мироновой осталась незапятнанной.

Для Швабрина арест оказался настоящим ужасом. Он считал, что не заслуживает приговора, несмотря на все прошлые поступки. Молодой человек нервничал, вел себя беспокойно, так как волновался за свою жизнь. Ненависть к сопернику заставила его клеветать на Гринева. Швабрин сказал, что Петр — настоящий преступник. Хотя на самом деле его противник не был предателем и двуличным человеком, а остался верным своим принципам.

В сочинении во время сравнительной характеристики Швабрина и Гринева становится ясно, что у юношей были и общие черты. Оба офицера принадлежат к богатым дворянским родам, они получили хорошее образование и знают французский язык. Но Петр и Алексей строили свою судьбу по-разному.

Еще тесты

Читайте также

Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормилРассказ Дедушка (Н.А. Некрасов)Песня о Соколе (Максим Горький) Бедные люди (Ф.М. Достоевский)

Повесть «Капитанская дочка» А. С. Пушкина рассказывает о приключениях молодого дворянина Петра Андреевича Гринева во время его военной службы:

• о его любви к дочери капитана крепости Маше Мироновой;
• о его конфликтах с одним из сослуживцев – Швабриным;
• о знакомстве и встречах с самым примечательным человеком своего времени Емельяном Пугачевым.

Приехав в Белогорскую крепость, располагавшуюся в Оренбургской губернии, Гринев познакомился со Швабриным на следующее утро.

Дружба и дуэль между Гриневым и Швабриным

Швабрин сам пришел к Гриневу, чтобы познакомиться с ним. Это был офицер, разжалованный из гвардии и сосланный в дальнюю крепость. Молодых людей дворянского сословия здесь больше не было, и Гринев быстро сошелся со Швабриным. Офицеров сближало происхождение, небольшая разница в возрасте, общность интересов, знание французского языка, на котором они обычно беседовали.

Но как покажет дальнейшее повествование, на этом сходство между Гриневым и Швабриным заканчивается, и начинаются противоположности, различия. Здесь мы попытаемся сделать сравнительную характеристику Гринева и Швабрина,  показать, как они вели себя, оказавшись в одинаковых условиях.

Пока Швабрин оставался единственным, относительно молодым человеком в крепости, он мог не бояться конкуренции и надеялся сломить упорство Маши и жениться на ней. Но появление Гринева его не на шутку испугало. Он понимал, что Петр Андреевич был моложе его и привлекательнее внешне. Поэтому он с первых же дней выставил Машу «совершенною дурочкою», создав во мнении молодого человека предубеждение против девушки. Но Маша не была таковой. В конце концов, она обратила на себя внимание Гринева, который стал все чаще разговаривать с нею, и пришел к выводу, что Маша – благоразумная и чувствительная барышня.

Когда Гринев написал свое стихотворение, упомянув в нем Машу, Швабрин испугался того, что любовь между Гриневым и Марьей Ивановной окажется взаимной. Он спровоцировал конфликт и вызвал Петра Андреевича на дуэль. Фактически, дуэль между Гриневым и Швабриным была из-за капитанской дочки, хотя формально, Швабрин сделал вид, что Петр Андреевич оскорбил его. Швабрин хотел, во что бы то ни стало избавиться от соперника. Но применял для этого низкие, недостойные звания дворянина методы. На дуэли Швабрин нанес удар Гриневу, воспользовавшись замешательством Петра Андреевича, когда того окликнул Савельич. Швабрину не удалось убить соперника. Тогда он написал письмо отцу Петра Андреевича, в котором сообщил о дуэли, исказив истинные причины. Он надеялся, что старый майор потребует перевода Петра из крепости. Но и этого не случилось. Правда, Швабрин бесстыдным доносом все-таки добился своего – старый Гринев не дал благословения на брак Петра Андреевича с Машей, и Маша отдалилась от молодого человека.

Гринев и Швабрин во время пугачевского бунта

Делая сравнительную характеристику Гринева и Швабина. Необходимо также разобрать, как они вели себе во время пугачевского бунта. Когда произошел захват крепости, Швабрин один из первых присягнул Пугачеву, забыв о своем дворянском долге и о чести. Бесчестие Швабрина, клятвоотступничество   до глубины души возмутило Гринева. Пугачев назначил Швабрина управлять Белогорской крепостью. Гринев, напротив,  несмотря на свою молодость, посчитал для себя ниже своего достоинства кланяться и тем более «целовать ручку» мужику. Для него дворянская честь,  верность долгу была превыше всего, о чем он и заявил Пугачеву.  Верность присяге и долгу, проявленные капитаном Мироновым и другими защитниками гарнизона, только укрепили дух молодого офицера.

Не сумев завоевать сердце девушки, Швабрин пытался склонить ее к замужеству силой. Но Маша никогда не любила этого человека, интуитивно чувствуя низость его души, столь проявившуюся во время пугачевского бунта. Петр с помощью Пугачева освободил и увез капитанскую дочку из крепости.

Когда бунт был подавлен, началось расследование и поиск виновных, Швабрин и здесь продемонстрировал низость своей души. Он прекрасно знал, что Гринев не примкнул к пугачевскому движению, но оговорил его, чтобы только разлучить с Машей и отомстить.

Надо заметить, что Гринев всегда вел себя достойно, как настоящий дворянин, даже когда общался с разбойником. Он пытался уговорить Пугачева прекратить мятеж и «прибегнуть к милосердию государыни». Петр Андреевич искренне верил в то, что Императрица помилует бунтовщиков, если те сложат оружие и повинятся перед Ее Величеством.

Таким образом, сравнение характеров  Гринева и Швабрина в повести «Капитанская дочка»  показывают честность, искренность Гринева и бесчестие Швабрина. И как бы Швабрин ни пытался испортить жизнь и карьеру Гриневу, правда оказалась сильнее.  Швабрин был наказан, а Гринев благодаря  заступничеству Маши перед Ее Величеством, был оправдан и прожил долгую счастливую жизнь.

</ul>

Перед Вами сочинение –рассуждение о взаимоотношениях двух главных героев произведения А.С. Пушкина «Капитанская дочка» Гринева и Швабрина. Кстати, на сайте есть краткое содержание этого произведения, а также другие сочинения по произведению «Капитанская дочка».

Гринев и Швабрин

Герои повести Пушкина Петр Гринев и Алексей Швабрин сразу же привлекают внимание читателя. С самого начала знакомства с ними выясняется, что общего у этих людей очень и очень мало. Впрочем, они оба молоды, дерзки, горячи, умны и, вдобавок ко всему, имеют дворянское происхождение. Судьба распорядилась таким образом, что оба они оказались в далекой крепости и оба влюбились в капитанскую дочку Машу Миронову. И именно в чувстве к Маше начинает проявляться различие между героями.

Еще до того, как Петр Гринев познакомился с Машей, Швабрин уже позаботился о том, чтобы представить ее потенциальному сопернику «совершенною дурочкою». Швабрин язвителен и насмешлив, он пытается осмеять все и всех вокруг себя. Именно поэтому Гриневу становится все труднее и труднее с ним общаться.

«С А. И. Швабриным, разумеется, виделся я каждый день; но час от часу беседа его становилась для меня менее приятною. Всегдашние шутки его насчет семьи коменданта мне очень не нравились, особенно колкие замечания о Марье Ивановне. Другого общества в крепости не было, но я другого и не желал».

Первая крупная ссора, которая привела к дуэли, вспыхнула между Швабриным и Гриневым именно из-за Маши. Швабрин вознамерился опорочить честное имя девушки, попытался показать ее в самом невыгодном свете. Ссора показала Гриневу истинное лицо его противника. И он уже совсем иначе оценивает своего недавнего собеседника, с которым до этого пребывал в самых дружеских отношениях.

Уже только потом Петр Гринев узнает, что, оказывается, Швабрин питает к Маше нежные чувства. Он даже сватался к капитанской дочке, правда, получил отказ. Только тогда Петр Гринев догадался, что на самом деле Швабрин специально хотел опорочить бедную девушку в его глазах. Швабрин опасался соперничества и делал все возможное, чтобы устранить препятствие в лице Гринева.

Читателю кажется удивительным, что такая простая девушка, как Маша Миронова, могла вызвать к себе интерес у Швабрина. Очевидно, скромное изящество, чуткость и нежность Маши показались Швабрину вполне достойными внимания. Отказ Маши ранит самолюбие Швабрина и делает невозможным продолжение с ней каких-либо отношений. Надо ли говорить, что счастливый влюбленный Петр Гринев быстро становится врагом Швабрина.

Швабрин не отличается благородством. Именно поэтому он легко совершает предательство и переходит на сторону Пугачева. Как был изумлен Петр Гринев, когда увидел Швабрина среди приближенных Пугачева.

О чем может свидетельствовать предательство дворянина? Прежде всего это означает, что слово «честь» — для него пустой звук. Швабрин боится расстаться с жизнью, и он готов на все ради своего спасения, поэтому и встает на сторону мятежников. И теперь забыта присяга, данная государыне, забыты все идеалы и традиции дворянства.

Гринев получил воспитание в семье отставного военного и сам стал офицером. Офицерская честь для него превыше всего. Поэтому, невзирая на смертельную опасность, Гринев не изменяет воинской присяге и осмеливается вступиться за осиротевшую Машу Миронову. Таким образом, соперники в любви оказываются по разные стороны баррикады.

Два офицера — Петр Гринев и Алексей Швабрин — ведут себя совершенно по-разному: первый следует законам офицерской чести и хранит верность воинской присяге, второй с легкостью становится предателем. Гринев и Швабрин—носители двух принципиально разных мировоззрений. Именно такими их изображает автор повести «Капитанская дочка».

Надеюсь, это сочинение помогло вам разобраться в характерах Гринева и Швабрина, натолкнуло на мысли для собственного сочинения.

Используемые источники:

• https://nauka.club/literatura/kharakteristika-shvabrina-i-grineva.html
• https://poetpushkin.ru/proza/kapitanskaya-dochka/sravnenie-grineva-i-shvabrina.html
• https://sochinenie-rus.ru/sochinenie-grinev-i-shvabrin-po-povesti-a-s-pushkina-kapitanskaya-dochka/

Аргументы к сочинению по «Капитанской дочке» Пушкина

Роман «Капитанская дочка» написанный А.С. Пушкиным после его поездки в Оренбург – произведение многоплановое и многогранное. Во-первых, это произведение историческое, поскольку охватывает непростой для России период Пугачевского бунта. Во-вторых, это произведение психологическое, затрагивающее душевные переживания героев. И в-третьих, этот роман социальный, так как в нем рассматриваются взаимоотношения различных слоев российского общества.

Рассматривая нравственные аргументы, затронутые автором в этом произведении, мы коснемся здесь вопросов истории и социальных отношений.

Нравственный выбор

На протяжении всей жизни людям приходится делать нравственный выбор. И каждый решает этот вопрос так, как ему подсказывает воспитание, совесть, привитые моральные устои. Герои романа «Капитанская дочка» – не исключение. Здесь свой нравственный выбор делает Мария Миронова, выбирая между нелюбимым супругом и несвободой. Ее женская интуиция и чуткое сердце разглядели в Швабрине низкую и подленькую душонку. Она с первых дней его невзлюбила и боялась. Боялась, несмотря на то, что еще были живы мать и отец, способные защитить ее. И пока она находилась под родительской защитой, Швабрин не смел приближаться к ней, но исподтишка, подленько ее оговаривал.

Даже когда она осталась без защиты и опеки, она отказалась принять любовь Швабрина. К моменту захвата крепости она успела горячо полюбить Гринева. Ради этой любви готова была пережить все невзгоды. Она верила, что Петруша приедет и защитит ее.

Наконец, Петр Гринев сделал свой нравственный выбор, предпочитая гибель предательству. Он присягнул царице, а в лице ее – Отечеству. Для него другого царя быть не могло.

Внутренний мир

Каждый человек, проживая жизнь, приобретает знания, жизненный опыт, нравственные ценности. Так же за время службы Петр Гринев из маменькиного сынка, повесы и шалопая превращается в достойного офицера. Потому что в его душе жили привитые родителями нравственные устои. Они дремали до поры до времени, пока молодой человек гонял по крышам голубей. Но, столкнувшись с реалиями жизни, его душа закалилась.

Чего нельзя сказать о Швабрине. Он всякий раз, сталкиваясь с трудностями, пасовал, вел себя не достойно. В результате, сначала был разжалован из офицеров и сослан в дальнюю крепость, но и здесь повел себя как подлец и трус, покорившись Пугачеву.

Свой внутренний мир был и у разбойника Пугачева. У него было свое понятие о чести и достоинстве, которому он следовал всю его жизнь. Пусть, даже не совсем правильное. Но он не отступал от них.

Способность к подвигу

Способность к подвигу, подвижничеству произрастает от силы духа. Люди не всегда сознают, на что способны. Сталкиваясь с трудностями, слабые духом ломаются, опускаются до низких поступков, а сильные духом совершают подвиги во имя любви, Родины, близких. Машеньку Миронову все считали трусихой, а она не побоялась почти одна отправиться к императрице, чтобы защитить своего любимого от каторги, а может быть и от смертной казни. Потому что гибнущий Швабрин и тут не удержался от соблазна свершить подлость.

Из чувства чести Петр Гринев честно признался, Пугачеву, что будет воевать против его головорезов, если его пошлют. Это его долг офицера и дворянина. Из чувства долга он призывал Пугачева отказаться от своих замыслов и сдаться на милость императрицы, хотя понимал, что Пугачев может в любой момент отправить его на виселицу, казнить его. Находясь у Пугачева, Гринев всякий раз оказывался во власти этого страшного человека. Но когда возникла необходимость защитить Машу, он пришел к Пугачеву снова.

Чувство собственного достоинства

Чувство собственного достоинства способно толкнуть человека как на благородные, так и неблаговидные поступки. Отвергнутый Марией Мироновой Швабрин, делает ей гадости. А когда она оказывается в крепости в его власти, пытается подавить ее волю, и принудить к замужеству. Но Маша тоже не лишена этого чувства. Она даже ценой голода и неволи отказывается принять предложение Швабрина.

Чувство собственного достоинства не позволяет Марии принять предложение Гринева, когда она узнала, что отец Петра отказался благословить их брак. Она любит Петра, но тем не менее, не позволяет себе идти на поводу собственных чувств. Она станет женой Гринева, но только после того, как родители Петруши примут ее в семью и благословят их союз.

Чувство справедливости

Способность к справедливости всегда ожидают от сильных мира сего. В этом произведении мы видим, что разбойник Пугачев, и Императрица Екатерина Великая не лишены этого чувства. Пугачев, тронутый преданностью слуги, и узнавший своих ночных спутников, отпускает Петра Гринева и его дядьку Савельича с миром, памятуя о подаренной заячьей шубе. Видно, в тот момент, она действительно сослужила добрую службу Пугачеву, защитила от лютого холода. Хоть и была немного маловата в плечах.

Екатерина Великая, выслушав Машу, наверняка заставила проверить все показания. Убедившись в том, что все обвинения против Гринева выстроены исключительно на клеветнических показаниях Швабрина, приказала освободить его. а дочери преданного Ее Величеству, и верного Ее слуги капитана Миронова, Императрица пожаловала приданое, ставшее залогом новой, счастливой жизни девушки.

Честь и совесть

Честь и совесть всегда идут рядом. Человек, не имеющий совести легко идет на бесчестные поступки. Он способен солгать, ударить в спину, оклеветать, предать родину, отказаться от присяги. Таков Швабрин.

Гриневу отец завещал беречь честь смолоду. Сам Петруша на протяжении романа не позволял себе бесчестных и низких поступков. Он вступился за честь семьи Мироновых, вызвав Швабрина на дуэль. И когда Гринев был ранен, именно Швабрин отправил родителям Гринева анонимное письмо, сообщив о дуэли в искаженном виде. Только искаженной информацией можно объяснить гнев Гринева старшего, направленный против сына и отказ от брака с Машей.

Свое понятие о чести и совести было и у Пугачева, который если дал слово, предпочитал его не нарушать. Он не был дворянином. Простой мужик, мечтавший о свободе для себя и других мужиков.

Преданность и верность

Верность – это многоплановая черта. Верность Родине и данной присяге заставляет Петра служить отечеству и даже под страхом смерти он не отказывается от присяги. Он признается Пугачеву, что, если от него потребуют, он будет воевать против него, Пугачева.

Верность любимому помогает Маше Мироновой выдержать все испытания, на которые обрек ее Швабрин. Маша до последнего хранила верность Гриневу и была готова умереть, лишь бы не выходить за Швабрина замуж.

Девушка Палаша все время оставалась рядом с Машей, проявив к своей хозяйке чувство преданности и верности. Хотя она много раз могла покинуть ее в сложившейся суматохе, она оставалась со своей несчастной барышней до конца.

Милосердие и доброта

Доброта и милосердие всегда идут рядом. Маша проявила милосердие в отношении к Петру, выхаживая его, когда тот был ранен. Батюшка с женой тоже выказали христианское милосердие и доброту в отношении к Маше, когда прятали ее у себя дома, выдавая за больную племянницу. А Маша действительно была больна, не пережив гибели обоих родителей. Нервное потрясение переживания свалили ее. Поистине царскую доброту проявила к Марии императрица, одарив ее приданым.

Родители Петра как родную приняли Машу в своем доме, когда узнали о несчастье, постигнувшем эту робкую девушку.

Любовь

Редкое литературное произведение обходится без такого понятия как любовь. В романе «Капитанская дочка» линия любви проходит через весь роман. Это любовь Маши и Гринева. Правда тут проскальзывает любовь Швабрина, но трудно назвать чувство этого отставного офицера к Маше любовью. Любовь возвышает душу, толкает человека на благородные поступки. Швабрин любит не Машу. Он любит себя и свое желание обладать этой девушкой.

В романе просматривается и родительская любовь:

• Супругов Мироновых к единственной дочери, которой желают счастья. Конечно и капитан, и его мать всей душой переживают, что в такой глуши девушке трудно найти достойного супруга.
• Старика Гринева к сыну. Он суров и строг, но он хочет только одного, чтобы его сын стал достойным гражданином своей страны. Именно поэтому он отправляет сыне не в Петербург, где молодые офицеры развращаются душой от безделья, а в далекую оренбургскую крепость.

Здесь через весь роман проходит еще одна любовь. Это любовь старика Савельича к воспитаннику Петруше. У него своих детей никогда не было, вот Савельич и перенес нерастраченные отцовские чувства на молодого барина.

Надеемся, что описанные аргументы помогут вам написать хорошее сочинение по «Капитанской дочке» Пушкина.

Аргументы к сочинению задание 9.3 ОГЭ из романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

1. Вспомним героя литературного произведения — повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Офицер Алексей Иванович Швабрин на протяжении всего повествования совершает бесчестные поступки: на дуэли наносит подлый удар шпагой в спину противника, во время захвата крепости, не задумываясь, переходит на сторону бунтовщиков, силой пытается склонить к союзу Машу. Слова Швабрина тоже не вызывают восхищения: он незаслуженно оговаривает честное семейство коменданта Миронова, едко отзывается о любовных стихах своего соперника и даёт ему весьма сомнительный совет о том, как добиться расположения девушки и, наконец, клевещет на Петра Гринёва, называя его изменником. Всё это наводит на мысль о душевном бесчестии Швабрина. Перед нами человек с мелкой и эгоистичной душонкой.

2. Богатым внутренним миром обладает и Маша Миронова, героиня повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Когда девушка узнала, что Петру Гринёву грозит смертная казнь, она бесстрашно отправляется к самой царице, для того чтобы спасти своего возлюбленного. Маша смогла побороть в себе трусость и нерешительность ради спасения другого человека. А это свидетельствует о душевном богатстве девушки.

Таким образом, слова и поступки человека всегда помог заглянуть в его внутренний мир.

Блок 2 «Выбор»

Главный герой произведения А.С. Пушкина “Капитанская дочка ‘’­ Петр Гринёв. Герой стоит перед выбором: остаться верным присяге или стать в ряды Пугачева. Молодой офицер остается верным присяге, несмотря на то, что его могут убить. Рискуя собственной жизнью, он спасает Машу Миронову, не выдав ее на суде, несмотря на то, что это спасло бы его самого от обвинений в измене. Гринев выбрал путь, сохранивший ему честь и достоинство. Не зря эпиграфом к повести стоит пословица: «Береги честь смолоду».

Следовательно, выбор зависит от личностных качеств самого человека, его мировоззрения, моральных установок, а не формируется под давлением обстоятельств.

Блок 3 «Нравственный выбор»

Свой нравственный выбор сделал и Пётр Гринёв, герой повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Когда Петруша проиграл в бильярд офицеру Зурину сто рублей, Савельич стал убеждать своего воспитанника не отдавать долг этому аферисту. Гринёв и сам понимал, что Зурин обвёл его вокруг пальца, но всё же принял решение отдать деньги. Он поступил так, как учил его отец — по законам чести.

Блок 4 «Доброта»

Хочется обратиться к произведению А. С. Пушкина «Капитанская дочка» В данном романе, также можно найти примеры доброты.

Первым примером может послужить эпизод, когда благодарный за своё спасение Гринев не задумываясь, отдает свой заячьий тулупчик вожатому — пьянице и прайдохе. Следовательно, главный герой смог проявить великодушие и щедрость, по отношению к простому мужику, не обращая внимания на его внешний вид.

Второй пример, можно привести, вспомнив, что Пугачев в последствии материально помог Гриневу, а также оставил его в живых, даже, когда тот отказался целовать его руку, прекрасно понимая, что это самозванец. Этот поступок, для мятежника и разбойника Пугачева, на мой взгляд, был странен, но он показывает, что доброта есть даже у разбойников.

Блок 5 «Драгоценные книги»

Книги имеют огромное воспитательное значение, помогают нам быть лучше, добрее, внимательнее друг к другу, не терять своего достоинства. Помню, какое огромное впечатление на меня оказала повесть А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Я восхищалась Петром Гринёвым, его смелостью, верностью любимой девушке, а главное — его честью, которую он не уронил даже пред лицом возможной смерти. А как мне понравилась Маша Миронова! Эта хрупкая, боязливая в начале произведения девушка показала такую силу характера, защищая любимого, что понимаешь, как же много есть в каждом из нас такого , чего мы и сами-то порой не знаем. А Швабрин вызвал во мне столько негодования и даже отвращения, что я поняла: самое страшное на свете — предательство, потеря человеческого достоинства. Да, «береги честь смолоду». Именно к этому выводу я пришла, читая замечательное произведение А.С.Пушкина.

Блок 6 «Дружба»

Вспомним также взаимоотношения героев повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» Гринёва и Швабрина. Когда ещё совсем не опытный Петруша приехал в крепость, Швабрин умело притворился его другом. А сделал он это из корыстных побуждений: ему хотелось быть ближе к своему сопернику и держать под контролем привязанность Гринёва к дочери коменданта Маше, для того чтобы впоследствии устранить его. Но Гринёв вовремя распознал коварство Швабрина. Эта история учит нас внимательнее относиться к тем, кто называет себя нашими друзьями.

Блок 7 «Жизненные ценности»

1. Произведение А.С.Пушкина «Капитанская дочка» содержит в себе множество жизненных ценностей, одной из которых является честь . В начале повести от отца Гринева мы слышим фразу , которая станет жизненным ориентиром Петра Гринева, «Береги честь смолоду».

2. Жизненные ценности семьи Гринёвых из повести А. Пушкина «Капитанская дочка» — доброта, честность, любовь и милосердие. Андрей Петрович Гринёв является примером для сына. Он не терпит праздности, гордится тем, что никто в его роду не поступился своей совестью, и наставляет сына, отправляя его на службу: «…Береги платье снову, а честь смолоду». Петруша Гринёв хорошо усвоил урок отца, нигде не отступает от чести по малодушию или по страху.

Блок 8 «Любовь»

Смелость показывает и Маша Миронова — героиня повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Кажется, что Петр всю повесть спасает её, но его невеста также делает отважный шаг. Она, простая девушка, воспитывавшаяся в крепости, не побоялась одна поехать с просьбой в столицу к самой императрице. Своим поступком Марья спасает Гринёва от ссылки, ведь у нее получается уговорить Екатерину простить и помиловать верного долгу офицера. При этом героиню язык не поворачивается назвать отважной, ее всегда отличали робость и застенчивость. Таким образом, любовь творит чудеса, вдохновляя людей на смелость.

Петр Гринёв, как настоящий влюблённый, борется за дорогую ему девушку. Когда он получает письмо от Маши, где она сообщает, что Швабрин принуждает её к замужеству, Гринёв тут же едет к генералу и просит роту солдат, чтобы освободить Белгородскую крепость. Ему отказывают. И тут герой не выжидает, не думает о собственном будущем (ведь за «дружбу» с Пугачёвым ему грозила ссылка), но едет один выручать Марью Миронову. Гринёв проявляет храбрость и в разговоре с бунтовщиком, не лицемерит перед ним, не унижается, поэтому и увозит невесту с собой, ведь Емельяну нравятся доблесть и отвага его врага. Только смелые люди способны на сильные чувства и могут их отстоять.

В «Капитанской дочке» есть и персонаж — трус. Это Швабрин. Он не ожидал услышать отказ от Маши, которую так же любил. Не готовый смириться, он воспользовался ситуацией, когда крепость взял Пугачёв. Алексей держал любимую девушку взаперти, мстил ей и Гринёву, добиваясь ее руки подлостью и хитростью. Такое поведение трудно назвать «борьбой за любовь», ведь он не жертвует собой, а пытается сделать хорошо себе лично. Такое неприятие отказа можно назвать трусостью, ведь Швабрин боится посмотреть правде в глаза. Кроме того, в нем ощущается страх честного поединка за сердце красавицы, он предпочитает нечестные пути, а не прямое столкновение. Все это обеспечивает герою поражение в любви.

Блок 9 «Материнская любовь»

Василиса Егоровна Миронова, героиня повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка», выражает собой доброту и материнское участие. Она трогательно заботится о муже, дочери и всех обитателях Белогородской крепости. Главного героя, Петра Гринева, она принимает как сына, просто и сердечно обращается с ним, в семье Мироновых он находит второй дом.

Блок 11 «Неуверенность в себе»

Преодолевает свою неуверенность и героиня повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» Маша Миронова. В начале произведения перед нами очень робкая, пугливая девушка. Она краснеет во время разговора и падает в обморок при пушечном выстреле. Но перенесённые испытания закаляют характер Маши. В конце повести героиню не узнать: она смело и решительно борется за спасение своего возлюбленного.

Блок 12 «Сила духа»

Сильным духом человеком можно назвать Петра Гринёва – главного героя произведения А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Гринёв оказался перед сложным выбором: с одной стороны – служба под предводительством Пугачёва, предательство; с другой – смерть и верность себе, долгу. Чтобы сберечь честь, юноша напряг все свои силы и предпочел казнь измене. Даже сохранив жизнь, он все равно не раз рисковал ею, чтобы поступать по совести.

Блок 13 «Взаимовыручка»

1. Взаимовыручка должна быть основой и в любви. В «Капитанской дочке» Пушкина герой не побоялся вступиться за честь девушки, а позже и выручить ее из плена. Так он доказал ей, что является надежным юношей. Потом и она выручила его, упросив императрицу об его освобождении.

В произведении Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка» автор иллюстрирует нам взаимоотношения Петра Гринева и Марии Мироновой. В основе этих взаимоотношений лежит любовь и искреннее желание помочь друг другу. Однажды Петр Гринев спас Машу из плена Швабрина в Белогорской крепости. В ответ на этот благородный поступок Маша спасает Гринева от казни, рассказав Императрице, что Гринев оказался замешан в связи с Пугачевым из-за неё. Любящие люди, рискуя многим, выручают друг друга из тяжелых жизненных ситуаций.

2. А.С.Пушкин. Капитанская дочка. История с заячьим тулупчиком. Гринев отдал его Пугачеву, а тот помог ему выручить из плена Швабрина Машу Миронову

Блок 14 «Счастье»

По-настоящему счастливы герои повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» Пётр Гринёв и Маша Миронова в конце произведения. Они вместе, любят друг друга. Но путь к этому счастью был сложен, многое пришлось преодолеть и пережить героям: смерть родителей Маши, страшный бунт Пугачёва, недоверие окружающих. Но взаимоподдержка, сильные чувства по отношению друг к другу, нравственная чистота героев позволили им всё преодолеть и быть вместе, стать счастливыми.

-75%

Аргументы: «Смелость и трусость» в повести «Капитанская дочка»

Александр Пушкин сам не понаслышке знал многочисленные примеры смелости и трусости, ведь жил в эпоху, когда скрыть проявления характера было практически невозможно. Дуэли, военная служба, охота, карты – все развлечения знати требовали демонстрации отваги и защиты чести. Может, именно поэтому писатель вложил свои силы в создание исторического зеркала ушедшей эпохи, где нравственные достоинства и несовершенства человека были еще более очевидны. На страницах произведения он попытался дать урок своему поколению и тем, кто придет ему на смену, научить людей истинной добродетели души. В частности, в «Капитанской дочке» можно найти убедительные аргументы на тему «Смелость и трусость», которые помогут выпускникам в написании итогового сочинения по данному направлению.

1. Примером отважного человека является главный герой повести Пушкина «Капитанская дочка». Он проявляет свою смелость в обороне крепости, когда на нее нападают мятежники. Петр рвался в бой и не посрамил честь дворянина. Но гораздо больше потрясает его отказ от присяги Пугачеву, который сулит мученическую смерть. Однако Гринев не из робких, и он не мыслит себя предателем. Эту черту уважает в нем даже враг. Поэтому следующий героический поступок выпадает на его долю после освобождения из крепости. Юноша выручает Машу, и при этом ослушивается командования. В итоге за формальную «измену родине» его хотят осудить. Но и в данной ситуации Гринев не оправдывается и не жалеет о своем поступке, ведь смелость в человеке нередко соседствует с совестливостью, честью и достоинством.
2. Феноменальную трусость изображает Пушкин в повести «Капитанская дочка». Швабрин становится предателем до мозга костей по вине своего всепоглощающего страха. Алексей готов на все, лишь бы избежать опасности. Например, он роняет свое достоинство, пользуясь нечестным приемом в дуэли с Петром. Чтобы избежать конкуренции с его стороны, он также поступает подло: очерняет Машу в глазах кавалера. Но самым низким его поступком стала присяга бунтовщику Пугачеву, к которой он заранее подготовился, предвидя поражение. Так, трусость стала причиной морального разложения личности.
3. Смелость демонстрируют не только мужчины. Героиня повести Пушкина «Капитанская дочка» стала отважной благодаря трагическим обстоятельствам: ее семью убили мятежники в ходе захвата крепости. Она осталась одна во вражеском стане, да еще и наедине с подлым предателем, насильно вынуждающим ее выйти за него замуж. В такой ситуации отнюдь не каждая девушка могла совладать с чувствами. Но Марья терпеливо сносила испытания, пока от нее не потребовались решительные действия. Когда Петра арестовали за то, что он пошел к ней на выручку, она поехала к императрице и рискнула просить за «изменника». Юная героиня без связей и помощи при дворе поехала добиваться спасения любимого. Царица была тронута ее историей и помиловала Гринева. Вот так смелость «города берет».
4. Савельич, второстепенный герой повести «Капитанская дочка», тоже является примером смелости в произведении. Хоть он и холоп, но не боится своего господина, а уважает его. Когда Гринев проигрывается в карты, его слуга по-отечески журит его и сердится. Молодой господин дерзит и отвечает запальчиво, но крестьянин славится своей хваткой: он все же убеждает юношу в своей правоте, не боясь наказания, которое мог применить любой дворянин. Но самый мужественный поступок героя – это спасение Петра от гнева Пугачева. Именно Савельич добивается помилования Гринева, напомнив Пугачеву об услуге, оказанной ему барином. Холоп не боится смерти и выступает против сурового мятежника, заслонив собой хозяина. А ведь он мог бы предать его, переметнувшись к тем, кто как раз таки отстаивал его интересы на политической арене. Так он приобрел бы свободу. Но смелость возвышает человека, делая его еще и честным по отношению к другим.
5. Трусость в любви демонстрирует Швабрин, пытаясь хитростью и бесчестным поведением заполучить сердце Марьи. Он боится предстать перед ней, как есть, без фальши и бесконечных подлостей. Не способен герой и на откровенное признание. Он лишь всячески задевает девушку, вместо того чтобы проявить внимание и заботу. Его чувства также пропитаны страхом, как он сам, и героиня это ощущает, поэтому отдает предпочтение другому человеку. Неудивительно, ведь людям совершенно справедливо не нравится боязливость и неуверенность человека в поступках, словах и чувствах. Поэтому отсутствие смелости может повредить не только на бранном поле, но и в личной жизни.
6. Трусость в какой-то мере проявляется в поведении отца Гринева, который отказывает сыну в благословении. Его страх можно понять: сын мог быть обманут из корыстных побуждений. Все-таки состояние Марьи было несравнимо с богатством Петра. Девушка едва ли имела основания претендовать на такой неравный брак. Герой боялся, что она – всего лишь корыстная и лицемерная особа, которая хочет вылезти «из грязи в князи». Но он страшился за судьбу наследника – это чувство можно понять и оправдать, поэтому нельзя сказать, что тот или иной трусливый поступок всегда продиктован низостью человека. Иногда такое поведение вполне простительно, ведь речь идет о самых дорогих сердцу людях.

Читайте также:

Анализ стихотворения «Чем они живут» («Их образ жизни»)

Автор: Guru · Published 07.11.2016 · Last modified 08.10.2017

Разработки уроков литературы, направленных на формирование нравственных представлений у подростков 8го класса, по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

Урок 1

Тема: Александр Сергеевич Пушкин. Поэма «Капитанская дочка».

Тип урока: Вводный.

Цель: Смотивировать учащихся на изучение повести Пушкина А.С. «Капитанская дочка».

Задачи: 

1. актуализировать знания учащихся о Пушкине А.С.;
2. ознакомить с историей создания произведения «Капитанская дочка»;
3. воспитывать ответственность за свои поступки.

Методы: Пересказ, работа со статьей учебника, анализ, чтение

Ход урока

1. Оргмомент. Написание даты, темы урока.

— Сегодня на уроке мы познакомимся с еще одним произведением Пушкина, которое называется «Капитанская дочка». Но прежде, чем начнем новую тему, давайте вспомним все, сто мы уже знаем о Александре Сергеевиче. Дома вам нужно было подготовить рассказ о Пушкине, прочитав статью в учебнике.

2. Проверка домашнего задания. (Один учащийся пересказывает статью о Пушкине)

— Что еще вы знаете о жизни писателя?

— Какие произведения Пушкина вы уже читали? Чем они вам запомнились?

3.Вступительное слово учителя.

     Интерес Пушкина к 18 веку был постоянным и неугасимым. Именно в этом веке заковывалось все русское дворянство, а вместе с ним и все русское общество. Все, что дорого и ненавистно, страшно и смешно было поэту, корнями уходило именно в этот век. Поэтому он обращается к новому для себя жанру исторического романа. Замысел «Капитанской дочки» возник тогда, когда Пушкин слал работать над «Историей Пугачева». Оказалось, что ник чему выдумывать небывалые сюжеты, наделять вымышленных героев раковыми страстями, когда реальная русская история – это живой кладезь сюжетов и героев. Пушкин открывает события шестидесятилетней давности. Перед ним представали события и люди, о которых  не прочитаешь и которых не выдумаешь.

    Давайте познакомимся с историей написания произведения «Капитанская дочка», прочитав в учебнике статью «А.С. Пушкин в работе над материалами о Пугачевском восстании» на странице 35. Прочитайте самостоятельно и подготовьте рассказ о том, как работал писатель с материалами о Пугачевском восстании.

4.Чтение учащимися статьи.    

— Что вы поняли, прочитав статью?

(Один из учащихся дает ответ)

— Запишите себе в тетрадь краткие выводы, 3-4 предложения.

5. Слово учителя.

Итак, в 1833 году Пушкин отправляется на Волгу и в Оренбургские степи собирать материалы для задуманного им исторического труда – «Истории Пугачева». Одновременно зреет замысел будущего романа. Сначала Пушкин хотел сделать главным героем офицера, перешедшего на сторону Пугачева. Но то, что он прочитал в архивах и услышал от очевидцев, укрепило у него мысль, что такой поступок был нетипичен для дворянина. Пугачевский бунт обозначил пропасть между двумя Россиями – дворянской и крестьянской. В записке, адресованной императору Николаю I, Пушкин писал: «Весь черный народ был за Пугачева. Духовенство ему добродетельствовало… Одно дворянство было открытым образом на стороне правительства». Но «Капитанская дочка» — роман, а не историческое исследование. История в произведении – это маленькие человеческие судьбы, переплетенные с историей народа, страны.

Дома вы также должны были прочитать 1ю главу произведения. Проверим вашу готовность.

5. Проверка знания текста.

— Кто такие Савельич, мосье Бопре, Андрей Петрович, Авдотья Васильевна?

— Что о детстве Петра Гринева мы узнаем из первой главы?

— Расскажите, пожалуйста, от лица Петра о жизни в родительском доме.

(Я… мосье Бопре… Савельич, змей из географической карты…  в16 лет жизнь моя переменилась… мечты о службе…)

— Оказал ли тот факт, что воспитанием Петра занимался мосье Бопре, какое-либо влияние на главного героя? Каким образом?

Пересказ эпизода «Проигрыш Зурину».

— Вспомните, что такое эпиграф. Прочитайте и объясните эпиграф к первой главе.

— Каким предстает перед читателями Петр Гринев в начале повести? (Если судить по первой главе произведения, то можно подумать, что Гринев не получил никакого образования, он лукавит, иронично отзываясь о своей образованности, поступает легкомысленно, проигрывает деньги.)

— Именно таким мы видим Петра Гринева в первой главе. Но прочитав произведение, мы поймем, что не всегда первое впечатление правильное. Давайте прочитаем следующею главу, откройте страницу 44.

6. Чтение 2й главы.

— Прочитайте самостоятельно от начала до слов «Я приближался к месту…»

— Какие чувства переполняют героев? Найдите в тексте и прочитайте описание этих чувств.( Гринев: не мог не признаться, что поведение мое было глупо; чувствовал себя виноватым; все это меня мучило; хотел с ним помириться. Савельич: сержусь-то я на самого себя.)

— А теперь давайте вместе почитаем. (Чтение вслух до слов «Мне приснился сон».)

— Что вы можете сказать о человеке, который встретился Петру Гриневу? (Опытный, сметливый, с тонким чутьем, решительный, умеющий брать на себя ответственность.)

— В каких поступках проявляются названые вами качества?

      — Прочитаем сон. Слушайте внимательно, следите за моим чтением. К этому сну мы будем обращаться неоднократно. (Чтение учителем эпизода сна.)

      — Этот сон является пророческим. Как вы думаете, что он предсказывает Гриневу? (Чтение вслух учащимися)

7. Слово учителя.

    — Вот мы вновь встретили мужика с черной бородой. Или волк, или человек; добрый человек; мужичек; посаженный отец; бродяга; собака; разбойник – вот эти эпитеты звучат во второй главе и обращены они все к Емельяну Пугачеву. Его имя еще не названо, еще и представить невозможно роль этого человека в истории России и в судьбе Гринева, а Пушкин уже начинает очерчивать характер, не укладывающийся в обычные рамки. Глава за главой будет строится личность масштабная и противоречивая.

Обобщение сказанного:

   — Какую информацию мы можем добавить к характеристике Гринева после прочтения второй главы? (Обсуждение)

Домашнее задание. Читать главы 3, 4, 5. Подготовить подробный  пересказ эпизода с описанием бурана (для всех); индивидуальное задание: гл. 4, 5 – краткий пересказ.  

Урок 2.

Тема: Жизнь в Белогорской крепости.

Тип урока: урок анализа.

Цель: Проанализировать жизнь Петра Гринева в Белогорской крепости.

Задачи:

1) контролировать усвоение содержание повести (главы 3-5);

2) формировать умение анализировать пейзажные зарисовки и их роль в судьбе литературных героев;

3) воспитывать достойное уважение и гордость за моральные качества человека.

Методы: Беседа, фронтальный опрос, пересказ,

Ход урока.

1. Оргмомент. Написание даты, темы урока.
2. Слово учителя.(Подготовка)

— Мы не раз на уроках говорили о том, что описания состояния природы очень важны в тексте художественного произведения. Они помогают понять состояние души героя, его настроения или настроить на восприятие дальнейших событий.

3.Проверка выполнения домашнего задания.

— Дома вам нужно было подготовить подробный рассказ 3й главы, т.е, с описанием бурана, сохраняя все особенности текста. (Пересказ)

— Как в произведении «Капитанская дочка» природа повлияла на судьбу главного героя? (Благодаря бурану Петр знакомится с Пугачевым)Знакомство с Пугачевым имеет большое значение в дальнейшее судьбе Петра Гринева. Мы это поймем, прочитав произведение полностью. А сейчас вернемся к проверке домашнего задания.

— Объясните название третье главы. Раскройте смысл эпиграфа.

— Расскажите о первом впечатлении Петра Гринева от крепости, сопоставив его с той воображаемой крепостью, которую ожидал увидеть Петруша. («Мысль о службе сливалась во мне с мыслью о свободе, об удовольствиях петербургской жизни. Я воображал себя офицером гвардии, что, мо мнению моему, было верхом благополучия человеческого. …Я старался вообразить себе капитана Миронова, моего будущего начальника, и представлял его строгим, сердитым стариком, не знающего ничего, кроме своей службы, и готовым за всякую безделицу сажать меня под арест на хлеб и воду. … Ожидал увидеть грозные бастионы, башни и вал» — это ожидания героя. «Деревушка, окруженная бревенчатым забором, три или четыре скирда сена, полузанесенные снегом; с другой стороны —   скривившаяся мельница, с лубочными крыльями, лениво опущенными; старая чугунная пушка; улицы тесны и кривы; избы низки и большей частию покрыты соломою» — увиденное Гриневым в крепости.)

— Каким было первое впечатление Гринева от обитателей крепости?

(Швабрин – «очень неглуп; разговор остер и занимателен; я смеялся от чистого сердца».

Капитан Миронов, комендант – « старик добрый и высокого росту, в колпаке и в китайчатом халате; сказал мне несколько ласковых слов».

Василиса Егоровна – «приняла запросто и радушно, обошлась со мною как бы век была знакома».

Маша – «с первого взгляда не очень мне понравилась; смотрел на нее с предупреждением».)

— В третьей главе мы узнаем о Пугачеве и его восстании. О чем прежде шла речь? Кто участвовал в разговоре, и как можно охарактеризовать участников разговора?

4.Задание для учащихся.

— Перед вами краткое содержание третьей главы (у каждого на парте лежат распечатки), дополните его деталями, которые вам запомнились. Объясните, почему  вам запомнились именно эти детали.

Крепость похожа на деревушку. Распоряжается всем разумная и добрая старушка, жена коменданта, Василиса Егоровна. На другое утро Гринев знакомится с Алексеем Ивановичем Швабриным, молодым офицером, переведенного в крепость за дуэль. Швабрин рассказывает Гриневу о жизни в крепости, описывает семью коменданта, особенно нелестно отзывается о дочери коменданта крепости Маше. Швабрин и Гринев приглашены на обед в семью коменданта. По пути Гринев видит «учения»: Миронов командует взводом. Сам он при этом одет в колпак и китайчатый халат.

5. Индивидуальные сообщения учащихся.

1) Краткий пересказ главы 4.

Например, Гринев очень привязался к семейству коменданта. Его производят в офицеры. Гринев много общается со Швабриным, но тот ему нравится все меньше и меньше, а особенно его колкие замечания о Маше. Гринев посвящает Маше стихи, Швабрин резко их критикует, оскорбляет Машу в разговоре с Гриневым. Гринев называет его лжецом, Швабрин требует сатисфакции. Перед дуэлью по приказанию Василисы Егоровны их арестовывают, дворовая девка Палашка отнимает у них шпаги. Через некоторое время Гринев узнает от Маши, что Швабрин за нее сватался, а она отказала. Дуэль возобновляется, Гринев ранен.

Дополнения и пояснения желающих, особенно важно обратить внимание на сцену дуэли и поведение Швабрина. При необходимости можно зачитать этот отрывок.

-Основываясь на тексте главы 4, объясните причины дуэли, опишите поведение соперников.

— Как вы оцениваете поведение Швабрина?

— как вы оцениваете решимость Петруши Гринева? Дает ли этот поступок представления о его «кодексе чести»? Как вы понимаете слово честь?

— Как бы вы поступили на месте Гринева?

— Как вы думаете, почему повествование в повести ведется от лица Петруши?

2) Краткий пересказ 5главы.

Например, Маша и Савельич ухаживают за раненым. Гринев делает Маше предложение, пишет письмо родителям. Швабрин приходит навестить его, признает, что сам был виноват. Отец Гринева отказывает сыну в благословении. Ему известно о дуэли не от Савельича, Гринев решает, что отцу сообщил Швабрин. Маша избегает Гринева, не хочет свадьбы без согласия родителей. Гринев перестает бывать в доме Мироновых, падает духом.

6.Обобщение изученного.

Слово учителя. Итак, вспомним юного Петрушу Гринева. Поначалу он кажется обыкновенным провинциальным недорослем, история приобщения которого к наукам не может не вызвать улыбки. Не забудем, однако, что главные уроки мальчик получает не от стремянного Савельича и не от Бопре, а от своего отца. Выделим и запишем эти уроки.

Андрей Петрович считает, что его единственный сын должен с 16 лет начать самостоятельную жизнь, вступив на военную службу. Радужные мечты сына о веселой петербургской жизни сталкиваются с призрениями отца ко всякого рода бездельникам: «Чему он научится, служа в Петербурге? Мотать да повесничать?»

Многие молодые люди считают родительские деньги лучшим средством для поддержания репутации честного человека. Петруша умеет платить и другие долги, о чем говорит его отношение к обиженному им Савельичу: «…виноват. Я вчера напроказил, а тебя напрасно обидел. Обещаю впредь вести себя умнее и слушать тебя». Такое отношение к крепостному слуге – тоже результат воспитания, полученного дома. Петруша умеет признавать и исправлять свои ошибки.

Андрей Петрович остался бы доволен своим сыном, который сохранил верность своему слову и не посягнул на право Савельича распоряжаться деньгами, отблагодарил спасшего его от смертельной опасности человека и защитил доброе имя девушки.

В отличии от Швабрина, Гринев видит в людях хорошее. Сталкиваясь с ложью, Гринев не хранит злости. Он находит в себе силы понять, простить и пожалеть Швабрина, в клевете которого видит «досаду оскорбленного самолюбия и отвергнутой любви».

7.Домашнее задание. Читать главы 7,8. Составить тест на знание текста прочитанных глав; не менее 10 вопросов.

Урок 3.

Тема: Герои повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» и пугачевщина.

Форма урока: Групповая работа

Цель: Раскрыть образы героев повести «Капитанская дочка»

Задачи:

1. контролировать усвоение содержания повести;

     2) формировать умение анализировать героев литературного произведения, сравнивать и противопоставлять их;

     3) развивать умение отличать хорошие поступки от плохих;

     4) воспитывать самостоятельность, ответственность за совместную деятельность.

Методы: наглядность, схематизация, анализ, групповое взаимодействие, работа с текстом, поисковый метод.

Ход урока

1. Оргмомент. Написание даты, темы урока.

    — Сегодня на уроке мы должны проанализировать уже известных нам героев повести «Капитанская Дочка». Прежде чем приступим к анализу, давайте вспомним всех героев.

2.Подготовка.

— Кто является главным героем произведения? (Петр Гринев) Давайте нарисуем систему действующих персонажей, связанных между собой. (Учитель чертит на доске, а дети в тетради)

— Как мы видим из схемы, герои произведения связаны. Вам нужно разделиться по группам. Должно получиться 5 групп. Петра Гринева и Пугачева мы с вами будем анализировать на следующем уроке вместе. (Учащиеся делятся на группы, учитель распределяет, кто каких героев будет анализировать.) Откройте тетради так, чтобы у вас получился двойной развернутый лист. Сейчас мы начертим таблицу, которую будем заполнять в ходе анализа. (Учитель чертит на доске таблицу, а дети в тетрадях.)

герои особенности		Петр Гринев	Мария Миронова	Швабрин	Савельич		Мироновы	Гриневы	Пугачев
Внешность
Речь
Поступки
Черты характера
Мнение других действующих лиц
Мое мнение о г       герое

 — Каждая группа должна проанализировать своего (своих) героев по заданному плану. На работу вам дается 10-13 минут. Потом каждая группа представляет результаты своей деятельности. Несмотря на то, что работаем по группам, таблицы должны быть в тетрадях у всех. Мы прочитали еще только часть произведения. Возможно, что-то в образах героев будет меняться, что-то добавляться. Поэтому оставляйте в таблице свободное место, чтобы было куда добавить новые записи о героях. Возможно, у вас поменяется мнение о ком-нибудь из них. Приступаем к работе!

3. Самостоятельная деятельность в группах.

4. Представление результатов, обсуждение и дополнение.

Пока одна группа рассказывает, другие внимательно слушают и заполняют таблицу.

Примерные ответы учеников.

В образе Савельича воплощены многие привлекательные черты русского человека: верность долгу(он обещал Андрею Петровичу следить за Петром, оберегать его, и он выполняет обещание);прямота (ругает Петра за его проступки, ворчит); способность к глубокой привязанности и самопожертвованию (во время дуэли Гринева со Швабриным бежит к Петруше, чтобы уберечь его, заботится о нем раненом). Много хорошего  в Гриневе воспитано  Савельичем. Савельич глубоко привязан к Гриневу. Свой долг он видит в том, чтобы устроить счастье Петруши. Савельич- раб по происхождению, но не по духу. В нем живет чувство человеческого достоинства. Обиду у Савельича вызывают слова Петруши, сказанные сгоряча. Но Петр уважает Савельича, считается с его мнением и после ссоры не противоречит ему. Горечь и боль вызывают в Савельиче грубое письмо к нему Андрея Петровича. Из ответного письма Савелича мы видим, что он не только покорный своему господину, но он такой же человек, как и его барин.

Швабрин – аристократ, ранее служивший в гвардии и за дуэль сосланный в Белогорскую крепость. Умен, образован, красноречив, остроумен, находчив. Но к народу, ко всему, что касается личных интересов, Швабрин глубоко равнодушен. В нем нет чувства долга и чести. Он оскорбляет Миронова у него за спиной. Оскорбленный отказом Маши выйти за него замуж, он мстит ей клеветой. Швабрин пишет анонимный донос Андрею Петровичу на его сына. (До 8 главы мы только это можем сказать о Швабрине. Потом его характеристика будет дополнена.) Уже после первого восстании у Швабрина зарождается мысль об измене, которую он осуществил, когда Пугачев взял крепость. Швабрин перешел на сторону Пугачева не по высоким идейным побуждениям, а с целью расправы с Гриневым и овладения Машей. Швабрин – морально опустошенный человек, вызывающий к себе отрицательное отношение других персонажей и автора.

Мироновы.

Иван Кузьмич вышел в  «офицеры из солдатских детей, был человек необразованный и простой, но самый честный и добрый». Мироновы близки к народу в их быту, в отношении к дуэли как к «смертоубийству», в их доверчивости, добродушии и простосердечии, в гостеприимстве. В своей речи Василиса Егоровна часто употребляет пословицы и поговорки: «Стерпится – слюбится», «На грех мастера нет» и т.п. В нравственном отношении Мироновы резко противостоят аристократическому дворянству, представленного Швабриным. В них есть чувство долга, чести. Иван Кузьмич первым выходит против Пугачева и, изнемогая от раны , собрав последние силы твердым голосом отказывается признать в Пугачеве государя, обрекая тем самым себя на виселицу. Василиса Егоровна наотрез отказалась ехать в Оренбург, заявив мужу: «Вместе жить, вместе и умирать».

Маша Миронова. Простая русская девушка, «лет осемнадцати», с самой обыкновенной наружностью: «круглолицая, румяная, со светло-русыми волосами, гладко зачесанными за уши». В той обстановке, в которой она росла и воспитывалась, ей неоткуда было получить образования. Ее речь – показатель невысокой культуры: «я так и обмерла», «Да так… он такой насмешник… он мне противен», «Это меня беспокоило бы страх».

 Она скромна, и у нее твердые нравственные устои: несмотря на любовь к Гриневу, она отказывается выйти за него замуж без согласия его родителей: «Без их благословения не будет тебе счастья», — говорит она Гриневу. В ее отношениях к людям нет ни тени эгоизма, расчета. Она любит Гринева Глубоко и бескорыстно. (Из следующих глав: Робкая и скромная в обычной жизни, она проявляет смелость  и решительность в борьбе против посягательств Швабрина и  в спасении Гринева.)

Гриневы. Строгие, еще до рождения Петруши записали его в Семеновский полк сержантом. «Если б… матушка родила дочь, то батюшка объявил бы куда следовало о смерти неявившегося сержанта. Было у них 10 детей, но все помирали в младенчестве. Отец заботится о том, чтобы сын был образованным. Петруша уверен в доброте мамы, но немного боится отца, не противоречит ему. Когда Петр просит разрешения жениться на Маше, отец отказывает сыну в благословении, т.к. не одобряет его  дуэль со Швабриным.

5. Подведение итогов урока.

— Как менялось ваше отношение к героям произведения?

 Учитель оценивает работу групп, просит учащихся сдать составленные ими тесты.

6. Домашнее задание.  Читать главы 8-9. письменно ответить на вопрос:

1 вариант: Почему Пугачев пощадил Гринева, не повесив его?

2 вариант: Как связан сон Гринева с последующим действием в повести?

Урок 4

Тема: Пугачев и Петр Гринев в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

Тип урока: Урок анализа

Цель: Проанализировать образы Пугачева и Петра Гринева.

Задачи:

1. контролировать усвоение содержания повести;
2. раскрыть особенности характеров героев (Пугачева и Гринева): умение прощать другого человека, понимать и сочувствовать;
3. воспитывать гуманность, чувство гордости за моральные качества человека, чувство и долга.

Методы: самостоятельная работа, анализ, беседа, тестирование, беседа.

Ход урока.

1.Оргмомент. Написание даты, темы.

2. Проверка домашнего задания.

— Дома вам по вариантам нужно было ответить на вопросы. (Учащиеся зачитывают ответы, дополняют друг друга, обсуждают, обмениваются мнениями.)

3. Актуализация знаний, обобщение прочитанного.

— Прежде чем перейти к новой теме, проверим, насколько внимательно вы читаете повесть. Я проверила составленные вами тесты и поставила за них отметки. Вторую отметку вы получите, выполнив тест другого ученика (учитель раздает тесты ученикам). На работу вам дается 4 минуты.  Не забудьте подписать, кто выполнял работу. (Учащиеся выполняют тесты, сдают их учителю)

— В любом литературном произведении есть герои главные и второстепенные. Они так называются не потому, что их роль как персонажа, личности невелика, а потому, что в центре внимания – другие судьбы других героев, а это помогает понять замысел и идею автора. На прошлом уроке мы проанализировали образы Швабрина, Мироновых, Гриневых, Савельича, а сегодня должны проанализировать образы Пугачева и Петруши Гринева.

— Можно ли их назвать главными героями? Почему?

— Гринев является не только героем повести, но и рассказчиком.  Значит ли это, что все события показаны только в его восприятии? Почему вы так думаете?

Задание. Определите, кто так отзывается о Пугачеве или видит его таким в повести, опишите ситуацию. Сделайте вывод об отношении к Пугачеву разных героев.

(Материал распечатан, лежит на каждой парте)

1. … Взглянул на полати и увидел черную бороду и два сверкающих глаза. (Гринев, на постоялом дворе после бурана, еще не зная, что это Пугачев.)
2. …Убежавший из-под караула донской казак и раскольник Емельян Пугачев… принял на себя имя покойного императора Петра III… злодей и самозванец. (Из официального письма в Белогорскую крепость.)
3. Пугачев сидел на крыльце комендантского дома. На нем был красный казацкий кафтан, обшитый галунами. Высокая соболья шапка с золотыми кистями была надвинута на его сверкающие глаза. (Гринев видит Пугачева после захвата крепости)
4. «Ты мне не государь, ты вор и самозванец!» (Капитан Миронов отвечает на вопрос, почему противился государю.)
5. «Чуть было не стряслась беда: злодей только что уселся обедать, как она, моя бедняжка, очнется да застонет!» (Попадья Гриневу о судьбе маши после казни Мироновых на площади.)
6. «Ты позабыл того пьяницу, который выманил у тебя тулуп на постоялом дворе?» (Савельич)
7. «Великий государь требует тебя к себе». (Приближенный Пугачева, передавая Гриневу приглашение.)
8. Пугачев смотрел пристально, прищуривая левый глаз с удивительным выражением плутовства и насмешливости. (Гринев при разговоре с глазу на глаз с Пугачевым.)
9. Назвать себя обманщиком – было повергнуть себя погибели. (Гринев.)
10. «Отец наш вам жалует лошадь и шубу с своего плеча». (Урядник.)
11. «Вот видишь, я недаром подал мошеннику челобитье». (Савельич после тог, как Пугачев передал лошадь и тулуп Гриневу.)

4.Пересказ содержания глав 8-9 по цепочке несколькими учениками.

5.Обсуждение проблемного вопроса.

— Мы несколько раз встречаем описание внешности Пугачева в повести. Послушайте, что говорил по этому поводу один из современников Пугачева: Рост у него небольшой, лицо имеет смуглое и худощавое, нос с горбом… левый глаз щурит и часто им мигает. Волосы на голове черные, борода черная же, но с небольшою сединою. Платье имеет: шубу плисовую малиновую, да и шаровары такие ж; шапку казачью». Другой отмечал: «Лицо имеет он смуглое, но чистое, глаза острые и взор страховитый; борода и волосы на голове черные; тонок». Сравните эти описания с  деталями портрета Пугачева в главах 7, 8, 9. чем отличается портрет Пугачева, воссозданный в повести, от свидетельств современников?

— Почему, по вашему мнению, Пушкин именно такими деталями рисовал внешность героя.

6. Обсуждение проблемной ситуации.

— Каждый человек каждую минуту стоит перед выбором: как поступить. Иногда ситуация выбора бывает судьбоносной. Перед разговором с Пугачевым Гринев стоит перед таким выбором: долг и чувство борются в сознании. О чем размышляет герой? Удается ли ему принять самостоятельное решение или судьба все решила сама?

7.Изображение Пугачева в повести.

— Как Пугачев относится к своим подчиненным? (Не доверяет им: «Ребята мои умничают. Они воры. Мне должно держать ухо востро; при первой неудаче они свою шею выкупят моею головою».)

— Почему несмотря на такие отношения со своими подданными, он не хочет «прибегнуть к милосердию государыни»? (…поздно мне каяться. Для меня не будет помилования. Буду продолжать, как начал». )

— Мы отметили особенности изображения внешности Пугачева. Этот герой действует.

Задание. Проследите, как ведет себя Пугачев в разных ситуациях с разными персонажами. Для отбора материала используйте текст прочитанных глав.

— А теперь самостоятельно заполните колонку таблицы, которую мы вчера начертили.

Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу, дополняя ее анализом Пугачева.

8. Подведение итогов.

— Прочитайте, пожалуйста, что у вас получилось?

— Как менялось ваше мнение о Пугачеве при чтении произведения?

9. Домашнее задание. Дочитать повесть.

Урок 5.

Тема: Судьба Маши Мироновой – капитанской дочки.

Тип урока: Изучение нового.

Цель: Определить смысл названия повести.

Задачи:

1. контроль усвоения содержания повести;
2. формирование понятия об основной мысли произведения и о способах ее раскрытия;
3. раскрыть нравственную красоту маши Мироновой.

Методы: рассказ учителя, беседа, пересказ учащихся, анализ.

Ход урока.

1. Оргмомент. Написание даты, темы.
2. Проверка домашнего задания.

         — Дома вы должны были дочитать «Капитанскую дочку». Какое впечатления о произведении у вас осталось? Как вы можете прокомментировать концовку повести?

(Учитель выдает учащимся проверенные тесты, выставляет отметки.)

3. Подготовка к изучению новой темы.

     — сегодня на уроке мы будем говорить о Маше Мироновой, капитанской дочке. Наша цель – понять, почему повесь о пугачевском бунте названа «Капитанской дочкой».

 Задание. Вспомните эпизоды повести, в которых участвует Маша Миронова. Их немного. Перечислите поступки героини. (Ухаживает за раненым Гриневым, который заступился за ее честь; отказывается выйти замуж за Гринева без благословения родителей, несмотря на то, что  любит его; пишет письмо Гриневу с мольбой спасти ее, готова умереть, но не стать женой ненавистного ей человека; отправляется к императрице Екатерине II за справедливостью, отстаивая честь и свободу своего любимого.)

— Вспомните эпиграф к повести и объясните, является ли он ключом к пониманию характера, моральных ценностей Маши Мироновой?

4. Обобщающее слово учителя. (Учитель говорит и диктует учащимся материал, который нужно записать.)

— Скромная и застенчивая, Маша в решающий момент проявляет твердость характера и мужество. Петра Гринева и Марию Миронову, спасших друг друга во время кровавой смуты, объединяет не только твердость принципов и умение сказать «нет» в ответственный момент, но и общие представления о долге и чести. «Бесчестия я не переживу», — говорит Маша. «А мне легче было бы умереть, нежели сделаться женой такого человека, каков Алексей Иванович» — пишет она Петруше. «Я никогда не буду его женою! Я лучше решусь умереть, и умру, если меня не избавят», — подтверждает она свое обещание в присутствии Пугачева. Стойкость в испытаниях, выпавших на долю этих героев, подчеркивает их внутреннюю силу и самоотверженность, умение спасать, а не спасаться.

— Как же удалось капитану Миронову и его жене вырастить такую дочь? Как вы думаете?

— В третьей главе произведения упоминается, что домик коменданта Белогорской крепости был выстроен близ деревянной церкви. Такое соседство ко многому обязывает и многое объясняет: необразованные, но добрые и честные родители Маши  не только жили рядом с церковью, но и строили жизнь по  Божьим заповедям. Этот каждодневный труд и стал для их дочери, с детства усвоившей, что заповеди переиначивать в свою пользу нельзя.

Родители Маши умирают,  но она не обделена судьбой. Ее приданое в родительских заветах, в родительском примере.

Гринев и Маша удостоены милости сначала от Пугачева, затем от  Екатерины II. В этом и есть проявление царской воли и человечности перед лицом порядочности, честности,  благородства и мужества.

— Как вы думаете, почему свое произведение о Пугачевском восстании А.С. Пушкин назвал «Капитанской дочкой»? (Назвав повесть «Капитанской дочкой», автор хотел тем самым подчеркнуть, что его интересуют в первую очередь человеческие отношения. Даже историческое лицо, представленное с тем более замечательной стороны: устроителем судьбы врага, которые по-человечески ближе, чем сподвижники.)

5.Анализ эпизодов. Работа в группах.

   — Выберите эпизод из последних глав повести (согласовав друг с другом, чтобы не было повторяющихся эпизодов), в котором участвует Маша Миронова, определите его границы, озаглавьте; кратко передайте сюжет этого эпизода. Объясните, как он связан с предыдущими действиями, как отразился на дальнейшем ходе событий? Охарактеризуйте поведение Маши Мироновой, о чем и как она говорит, почему поступает так, а не иначе.

— Подумайте, может ли читатель определить отношение автора к происходящему? По каким деталям вы это определили?

— Какие качества проявляет героиня, и как проявляются другие герои в ее присутствии?

6. Представление группами анализов, обсуждение.

— Какое к себе отношение вызвала Маша у вас? Почему?

7. Подведение итогов, оценивание учащихся.

8. Домашнее задание. Охарактеризовать встречи Пугачева и Гринева.

Урок 6.

Тема: Тема чести в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка».

Тип урока:

Цель: Рассмотреть, как проявляется тема чести в «Капитанской дочке».

Задачи:

1. контроль усвоения содержания повести;
2. формирование умения обобщать текстовый материал;
3. формирование понятий об основной мысли произведения и способах ее раскрытия;
4. воспитывать достойное уважение и гордость за моральные качества человека.

Методы: анализ, самостоятельная работа учащихся.

Ход урока.

1. Оргмомент. Написание даты, темы урока.

— Вспомните эпиграф к повести. Береги честь смолоду. В этом эпиграфе заложена основная идея произведения. На прошлом уроке мы говорили о том, как понимала «честь» Маша Миронова, капитанская дочка. Сегодня мы будем говорить о других героях, их понятиях чести и бесчестия. В первую очередь речь пойдет о Гриневе и Пугачеве.

2. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.

Задание. Расположите в хронологическом порядке главы повести. Отметьте те, в которых происходят встречи Гринева и Пугачева.

    *Любовь

    * Приступ

    * Сирота

    * Мятежная слобода

    * Суд

    * Осада города

    * Разлука

    * Пугачевщина

    * Крепость

    * Поединок

    * Вожатый

    * Сержант гвардии

    * Арест

    * Незваный гость

— Перечислите эпизоды, в которых встречаются Гринев и Пугачев.

Проверка.

Охарактеризуйте эти встречи по следующему плану:

1) При каких условиях происходит встреча, ее содержание.

2) Темы разговоров, особенности речи Пугачева.

3) Поведение героев.

4) Отношение к Пугачеву окружающих людей.

5) Качества, проявляемые героями.

6) Как в эпизоде раскрывается тема чести.

7) Итоги и последствия встречи.

Анализ учащимися эпизодов. Эпизоды распределяются по вариантам. Устное обсуждение одного из эпизодов, затем самостоятельная работа с обязательным использованием текста повести.

3.Обобение изученного, подведение итогов.

— Закончите фразу: Тема чести в повести «Капитанская дочка» раскрывается через изображение… (судьбы Мироновых, честно служивших государству; бесчестных поступков Швабрина; поступков маши Мироновой и Петра Гринева; личности Пугачева в отношении Гринева и Маши и т.д.)

 Учитель выставляет учащимся отметки за работу на уроке.

4.Домашнее задание. Полностью заполнить таблицу герои произведения «Капитанская дочка».

Урок 7.

Тема: Обобщение по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

Тип урока: Обобщающий урок.

Форма урока: Литературная игра.

Цель: Обобщение знаний по истории создания и особенностях повести.

Задачи:

1. углубить понимание идейно-художественного богатства романа;
2. формировать умение определять нравственный замысел автора;
3. проверить усвоение текста.

Методы:

Ход урока

1. Оргмомент. Сообщение учителем темы урока.
2. Подготовка к обобщению. Вступительное слово учителя.

 — Итак, роман прочитан. Это было последнее большое произведение Пушкина, которое было завершено 19 октября 1836 года.  На  этот день приходилась очередная , притом особенно торжественная, двадцатипятилетняя годовщина открытия Лицея, последняя, на которой присутствовал Пушкин. Поэтому мы с особым вниманием всматриваемся в его последние стихи, письма, ища в них сокровенный смысл. И в этом отношении «Капитанская дочка» — удивительное произведение.

Книга показалась сложной? Простой? Все ли так просто в повести, как кажется на первый взгляд? Наша  задача – разгадать некоторые загадки «Капитанской дочки», загадки человеческой жизни, истории, над которыми размышлял Пушкин в конце своего творческого пути.

 За каждый правильный ответ учащиеся получают жетон.

                                            3. Викторина.

1. Имя отца Петра Гринева. (Андрей Петрович.)
2. При каком графе он служил? (При Минихе.)
3. Сколько у него было деревень и в какой губернии? (Одна, в Симбирской.)
4. Кто был пожалован сыну в дьяки? (Стремянный Савельич)
5. …И мог он здраво судить о …(свойствах борзого кабеля)
6. Как звали француза, которого отец нанял для Петра? (Мосье Бопре.)
7. Кем был француз в отечестве своем? (Парикмахером.)
8. Кем он был в Пруссии? (Солдатом.)
9. Для сего мосье Бопре приехал в Россию? (Чтобы стать учителем, не очень понимая значения этого слова)
10.  Свидетелем какого урока стал Андрей Петрович? (Географии.)
11. Что в это время делал Петруша? (Делал из географической карты воздушного змея, прикладывая мочальный хвост к мысу Доброй Надежды.)
12.  Чем был занят в это время мосье Бопре? (Спал.)
13.  Продолжите: Петруша в Петербург не поедет. Чему научится он, служа в Петербурге? (Мотать да повесничать? Нет…)
14.  Шаматон – это … (Бездельник, шалопай.)
15.  Иван Кузьмич вышел из…(солдатских детей).
16.  Он был необразованный, простой, но самый …(честный и добрый человек).
17.  В Марье Ивановне я нашел …(благоразумную и чувствительную девушку).
18.  Какой фразой Швабрин оскорбил Машу в присутствии Гринева? («Ежели хочешь, чтобы Маша Миронова ходила к тебе в сумерки, то вместо стишков подари ей пару серег».)
19.   Как на это отреагировал Гринев? (Обозвал Швабрина лгуном, вызвал его на дуэль.)
20. Генерал Р. писал: «Извещаю вас, что убежавший из-под караула донской казак (Емельян Пугачев) …
21.  Какую непростительную дерзость он учинил? (Присвоил себе имя    Петра III.)
22.  Когда Петр Гринев взглянул на башкира, он содрогнулся, потому что у башкира не было …(ни носа, ни ушей).
23.  Юлай взял плеть и размахнулся, — тогда башкир застонал слабым, умоляющим голосом и, кивая головою открыл рот, в котором …(вместо языка шевелился короткий обрубок).

4.Задания для аргументированного ответа

Можно ли назвать «Капитанскую дочку» бытовым романом?

…нравоучительным романом?

… историческим романом?

Вывод: о жанре произведения можно спорить, но в нем есть все, как в жизни. Пушкин помогает увидеть эту жизнь во всей ее полноте, понять, что в ней хорошо и плохо, осознать жизнь как течение истории. Мы и наше будущее зависят от того, что происходит в настоящем – мораль романа.

5. Узнай героя.

1. «Трусиха… До сих пор не может слышать выстрела из ружья, так и затрепещется». (Маша.)
2. «Сидел под образами в красном кафтане, в невысокой шапке и важно подбочась» (Пугачев.)
3. Тщедушный и сгорбленный старичок с белой бородкой и голубой лентой через плечо. (Капрал Белобородов.)
4. Высокого роста, широкоплеч, с серыми сверкающими глазами … нос без ноздрей. (Афанасий Соколов – Хлопуша.)
5. …увидел я высокого барина, лет тридцати пяти, с длинными черными усами, в халате с кием и с трубкой в зубах. (Иван Иванович Зурин.)
6. Аргументированный ответ.

— Какая мысль вам кажется самой важной и почему? (Мысль о великодушии, которое так нужно в сложных обстоятельствах жизни. О возможности понять каждого человека.)

4.Подведение итогов. Учащиеся подсчитывают количество жетонов, выявляется победитель. Учитель ставит отметки учащимся. — Загадки романа – это загадки жизни, которую нужно уметь видеть и понимать.

Урок 8.

Тема: Подготовка к написанию сочинения по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

Тип урока: Контрольный (Урок развития речи)

Цель: Подготовить учащихся к написанию сочинения по повести «Капитанская дочка»

Задачи:

1. оценить усвоение учащимися содержание повести;
2. развивать умения письменно излагать свои мысли и аргументировать их текстом литературного произведения;
3. воспитывать уважение за моральные качества человека.

Методы: объяснение, наглядность, самостоятельная работа, проблемный метод.

Ход урока.

1. Оргмомент. Написание даты, темы.

— Сегодня на уроке мы должны подготовиться к написанию сочинения, которое вы будите дописывать дома. На прошлом уроке мы обобщили все наши знания повести, думаю, у вас не возникнет трудностей в написании сочинения.

2. Подготовка к написанию.

— Давайте вспомним, как нужно писать сочинение.

Для начала нужно определиться с выбором темы. Посмотрите на доску и подумайте, какую тему из предложенных вы хотите выбрать.

Темы:

1. Какую роль сыграл буран в жизни Петруши Гринева?
2. Почему мне нравится (не нравится) Петр Гринев (Швабрин)?
3. Почему сон Петра Гринева можно назвать пророческим?
4. Маша Миронова – идеал человеческой нравственности.
5. Мой любимый герой произведения «Капитанская дочка».

 После того, как вы выбрали темы, вы должны для себя определить, о чем вы будите писать. Давайте разберем методику работы на примере пятой темы. Кто является вашим любимым героем из повести «Капитанская дочка»? Например, Гринев, значит, писать сочинение вы будите о нем.

Далее вам нужно сформулировать основную мысль (тезис), которую вы будите доказывать. Если рассматривать на примере пятой темы, то основная мысль будет звучать примерно так: Петр Гринев – мой любимый герой произведения «Капитанская дочка». Если вы выбираете первую или третью тему, то над остальной мыслью следует задуматься. Например, буран сыграл важную роль в жизни Петра Гринева, или без бурана жизнь Петра Гринева была бы значительно короче, и т.д.

Определили основную мысль, теперь нужно подобрать аргументы, подтверждающие основную мысль. Их должно быть не менее трех. Петр Гринев – мой любимый герой … Отвечаем на вопрос: почему?  Ответы на этот вопрос и будут являться аргументами. Например, …потому что он добрый, смелый, честный,  верный отечеству, умеет прощать, справедливый и т.д.

Следующее, что нужно сделать, это подобрать из текста произведения примеры, подтверждающие верность ваших суждений. Например, Петр Гринев честный, так как он, проиграв Зурину 100 рублей, возвращает ему долг. Пообещав Савельичу слушаться его и предоставив ему право распоряжаться деньгами, Гринев сдерживает свое слово, и др… в этом и проявляется честность Гринева.

Гринев умеет прощать. Когда Швабрин в присутствии Петра оскорбляет Машу, Петр вызывает его на дуэль, защищая честь возлюбленной. Но когда он узнает, что Швабрин делал Маше предложение и получил отказ, Петр прощает Швабрина и оправдывает, жалеет его. Петр понимает, что Швабрин оскорбляет Машу не со зла и не от ненависти к ней, а просто мстит ей, так как она нанесла удар по его самолюбию.

Гринев ценит людей, которые ему помогают, он благодарный. Когда в буран ему помог вожатый, Петр был искренне ему благодарен и готов был пойти на все, что сделать что-то полезное для этого человека. Он снял с себя новый заячий тулуп и подарил его своему вожатому в знак благодарности.

Петр по-настоящему любит Машу Миронову. Он спасает ее от Швабрина, подвергая себя опасности. И даже когда его судьба зависела от того, скажет ли он, что спасал Машу, Петр предпочел промолчать, т.к. не хотел впутывать ее в эти дела, не хотел, что бы и ее пытали.

Эти поступки характеризуют Гринева как доброго, искреннего, умеющего все понять и простить человека.

Верный отечеству: Гринев, несмотря на дружбу с Пугачевым, остается верным отечеству. Он готов был идти на смерть, но не признавать так называемого самозванца государем. И даже во второй раз, когда Пугачев предлагал перейти на свою сторону, Гринев отказывается, хотя Пугачев ему помог намного больше.

… и так далее мы доказываем каждый аргумент.

При написании  вы должны учитывать, что любое сочинение в свою структуру включает следующие элементы: вступление, основная часть, заключение. Исходя из этого, составляем план.

Во вступлении вы можете написать об авторе повести, истории создания. Вступление не должно быть большим по объему, примерно одна треть страницы. Оно должно заинтересовать, Смотивировать на дальнейшее прочтение работы.

После написания вступления следует приступать к основной части, в которой вы доказываете основную мысль. Она должна повторяться несколько раз, от трех до пяти. Эта часть самая большая по объему, состоящая из нескольких абзацев.

Следующая часть сочинения – заключение. Оно по объему примерно равно введению. Заключение бывает следующих видов:

1. заключение вывод, т.е. обобщение всего сказанного;
2. заключение-следствие, т.е., вывод выходит за рамки темы. Вы можете высказать свое мнение, отношение.

Если вы выбрали тему «Петр Гринев – мой любимый герой …», то второй вид заключения не совсем подойдет, т.к. на протяжении всего сочинения вы дудите выражать свое мнение и отношение к Петру  Гриневу. Если вы все-таки выберете этот вид заключения, то можно высказать свое мнение, например, хотели ли вы, чтобы таких людей, как Петр было как много больше; и почему вы так думаете.

Не стоит думать, что введение, основная часть и заключение – три отдельных работы. Все три части должны быть связаны друг с другом. Из введения должна плавно вытекать основная часть, из основной части – заключение. Например, рассказывая во введении о истории написания повести, говорите, что главным ее героем является Петруша Гринев, который после прочтения «Капитанской дочки» стал вашим любимым. А в основной части вы говорите, что Гринев вам понравился за то, что он смелый… и доказываете черты Гринева, за которые он вам понравился. А от основной части переходите к заключению. Например, Петр Гринев – смелый, добрый, умеет прощать, … Именно поэтому после прочтения «Капитанской дочки» он стал моим любимым литературным героем.

— Есть ли у вас вопросы? Если нет вопросов, то можете приступать к написанию сочинения.

3. Самостоятельная работа учащихся по написанию сочинения.

4. Домашнее задание.

Дописать сочинение.