Сочинение человек на которого я хочу быть похожим сочинение

не хочу умирать, но не в силах жить дальше. что такое современная депрессияэпидемия мирового масштабаэмоционально-когнитивные симптомыфизиологические симптомытелесные симптомыя хочу жить

«Не хочу умирать, но не в силах жить дальше». Что такое современная депрессия

  • Тина Берадзе
  • врач, психиатр, психотерапевт, клинический психолог, ментор

Автор фото, Unsplash

Депрессия — одно из наиболее неопределенных и размытых понятий современной цивилизации. С одной стороны, люди говорят, что страдают от депрессии, когда у них плохое настроение или когда они не видят выхода из какой-то жизненной ситуации. С другой — мы, врачи, опасаемся этого термина, потому что для нас депрессия — это разрушительное заболевание.

Депрессия — это не способ описать свое сегодняшнее настроение, это болезнь. Грусть — это нормально, депрессия — это опасно.

Депрессия распространена во всем мире: от нее страдает более 300 миллионов человек. И эти данные касаются только цивилизованных стран, где правильно работает диагностика болезней и ведется реальная статистика заболеваний.fuuuu auto 77373

Наиболее точно борьбу с депрессией мне описал мой же пациент: «Я не хочу умирать, но я не в силах жить дальше».

Эпидемия мирового масштаба

Многие специалисты уже расценивают депрессию как эпидемию мирового масштаба. Если анализировать четыре последних поколения человечества, то с каждым последующим количество страдающих депрессией, увеличивается на 25%.

Депрессия развивается в результате взаимодействия социальных, психологических и биологических факторов. Эти факторы изменяются и дополняются вместе с развитием человека и среды, в которой она существует. К тому же, сегодня на все это накладываются еще и экологические, технологические и информационные факторы.

Исследователи в области антропологии и кросскультурной психиатрии выдвинули новую теорию: человечество просто не успело эволюционно развиться вслед за технологическими изменениями, и, как следствие, наш организм постоянно находится в состоянии стресса. А депрессия является ответом нашего «старого» мозга на «новую» жизнь.

Автор фото, Unsplash

В одном из уникальных случаев в моей практике пациент обратился ко мне с просьбой: «Верните мне мою депрессию». Я очень гордилась тем, что смогла его вылечить: в своей депрессии он прятался и отдыхал от мира.

Острая реакция психики на стресс — токсична для организма. Гормональный фон приходит в состояние дисбаланса, увеличивается количество заболеваний, которые ранее встречались гораздо реже.

Цивилизация породила новые и модифицировала старые заболевания. Диабет, атеросклероз, астма, аллергии, ожирение, онкология — их в последние годы стали диагностировать чаще. А депрессия — сопровождается тревожными расстройствами.

Мы не приспособлены к силовым тренировкам в закрытых помещениях, фастфуду, плохому сну, социальной изоляции. Последние исследования также наглядно демонстрируют, что замена реального общения на общение в соцсетях и непрерывный доступ к информации значительно повышают риск возникновения депрессии.

Автор фото, Unsplash

Мне не хотелось бы писать депрессивную статью о депрессии. За окном — время прогресса и научных открытий, когда не нужно трепанировать череп, чтобы понять, что у человека в голове. Сегодня депрессию можно увидеть на современных цифровых снимках. Они сравнивают кровоток, потребление кислорода и метаболизм глюкозы в нормальном состоянии мозга и во время депрессии.

С депрессией можно справиться. Для этого нужно знать основные симптомы и понимать, когда и к кому следует обращаться за помощью.

В традиционной медицине под термином «депрессия» принято подразумевать болезненное состояние пониженного фонового настроения, которое проявляется типичными симптомами эмоционального характера. К сожалению, в современной жизни все сложнее.

Депрессия — самая человеческая болезнь из всех, известных науке. Ее симптомы эволюционировали вместе с изменением жизни человека.

Эмоционально-когнитивные симптомы

  • Негативный образ себя и окружающего мира
  • Негативное видение будущего
  • Автоматические негативные мысли
  • Снижение настроения, плаксивость
  • Чувство вины перед другими
  • Повышенная тревожность
  • Пониженная концентрация внимания
  • Потеря интереса к жизни, любимым занятиям, близким
  • Социальная изоляция

Физиологические симптомы

  • Нарушение сна, бессонница или повышенная сонливость
  • Чувство усталости
  • Резкие колебания веса
  • Снижение или рост аппетита
  • Нарушение сексуальной функции
  • Проблемы с кишечником

Телесные симптомы

  • Боль в мышцах
  • Головная боль
  • Напряженность в мышцах, судороги
  • Ощущение тяжести в груди, проблемы с сердцем и сосудами
  • Боль в пояснице

В зависимости от числа симптомов и длительности таких эпизодов депрессивное расстройство можно квалифицировать как легкое, среднее и тяжелое.

Когда симптомы единичны, проявляются редко и в течение непродолжительного периода времени, с этим еще можно бороться путем изменения образа жизни и социальной среды.

Занятия спортом, свежий воздух, увеличение в рационе омега-3 жирных кислот, профилактика воспалений, солнце и здоровый сон успешно предотвращают дальнейшее развитие депрессии.

Также положительное влияние обеспечивают положительные социальные связи, группы поддержки, разговоры с другом-психоаналитиком, медитация, творческая деятельность, благотворительность.

Слова «Возьми себя в руки», котята в интернете, статусы с цитатами Пауло Коэльо и стихи Пушкина об осени на этом — легком — этапе уже не работают.

Автор фото, Unplash

Если же у вас проявляется по одному или более симптомов из каждой группы, и они продолжаются более двух недель, то время обращаться к врачам.

Да да. Идти к психиатру, чтобы из-за застенчивости и предубеждений не довести депрессию до клинической и хронической формы.

Конечно, можно обратиться к аналитику или «коучу». Но тогда с тем же успехом можно лечить диабет у директора сахарного завода, или сходить в церковь, чтобы снизить уровень холестерина.

Народные методы алкогольной терапии — даже когда речь идет о легкой и средней депрессии — тоже не работают. По своим химическим характеристикам алкоголь является антидепрессантом. Но его потребление дает лишь краткосрочный результат (несколько часов), имеет огромное количество побочных эффектов и вызывает привыкание.

Эффективность каннабиса при депрессии пока научно не подтверждена и не доказана на практике, хотя такие исследования проводятся.

Очень важно не доводить дело до тяжелой формы депрессии, когда человека уже поздно анализировать и лечить — его уже нужно спасать. В нашей стране люди часто обращаются за помощью уже на той стадии развития болезни, когда первичные методы лечения уже не сработают.

Главная проблема с депрессией заключается в том, что это уникальная болезнь. Болеют одновременно и душа, и тело. Даже среди специалистов мало кто видит полную картину заболевания.

Автор фото, Unsplash

Симптомы депрессии были разобраны на части, распределены между различными специализациями и лечат их различные специалисты. Сексуальную дисфункцию — сексопатологи, головную боль — неврологи и т.д. Как правило, такой подход работает, но не в случае с депрессией.

После анализа симптомов остается плохое настроение, с которым пытаются бороться психологи и терапевты с аналитическим подходом.

В случае легкой депрессии они могут посоветовать изменить образ жизни и проводить качественный мониторинг — иногда это может позволить улучшить состояние пациента. Но когда речь идет о клинической депрессией средней или тяжелой степени, такие специалисты уже не помогут, поскольку они редко имеют знания в области анатомии, физиологии, биохимии, медицины и не могут взаимодействовать с врачами других специальностей. Поэтому лечение депрессии должен назначать и сопровождать психиатр.

Обычно терапия пациента с депрессией — это психотерапия в сочетании с медикаментозной терапией. Правильный выбор средств лечения в каждом отдельном случае требует оценки большого количества особенностей состояния пациента.

Психосоциальная терапия эффективна и может быть терапией первой линии в случае легкой депрессии или поддерживающей терапией при более тяжелых формах депрессии. Хорошо подготовленные психотерапевты, соцработники, психологи могут быть очень полезны.

Возникновение депрессии можно предотвратить, ее можно остановить и вылечить. Но с современной депрессией необходимо бороться современными методами, которые уже не могут ограничиваться выпиской рецептов и психотерапией по шаблонам прошлого века.

В этой борьбе можно победить только благодаря сотрудничеству образованного пациента, профессионального врача и специалистов в сфере психического здоровья.

Я хочу жить в семье

Ангелина, 11 лет

Кирилл, 8 лет

Александра, 11 лет

Ольга, 12 лет

Сабина, 8 лет

Никита, 15 лет

Михаил, 3 года

Роман, 7 лет

Анатолий, 7 лет

Вероника, 12 лет

Алексей, 16 лет

Данил, 4 года

Екатерина, 15 лет

Виктор, 15 лет

Александр, 16 лет

Алина, 13 лет

Юлиана, 14 лет

Ксения , 15 лет

Андрей,  7 лет

София, 6 лет

Алексей, 15 лет

Ксения, 5 лет

Вероника, 13 лет

Александр

Анастасия 17 лет

Анна 16 лет


Валентин 14 лет

Владислав 17 лет

Евгений 16 лет

Михаил 16 лет

Михаил 16 лет

Сергей 14 лет

В Новосибирском онкодиспансере состоялась презентация фотопроекта «Я люблю жизнь, я хочу жить, я живу!»

Организаторами выставки выступили объединение онковыздоравливающих пациентов «Клуб Хорошие Люди Сибири» и Новосибирский онкодиспансер.

Героинями фотовыставки стали женщины, которые когда-то столкнулись с онкологией – рак молочной железы, рак шейки матки, рак почки. Все эти женщины, благодаря вовремя начатому лечению, поддержке близких и врачей смогли не только встать на путь выздоровления, но и смело заявить о себе в фотопроекте.

«Каждый портрет – это женская судьба. Это характер. Это история. Это путь преодоления, рассказывает организатор выставки, руководитель объединения «Клуб Хорошие Люди Сибири» Юлия Черная, которая когда-то сама столкнулись с очень редкой формой рака – гигантоклеточной остеосаркомой.

Все эти женщины когда-то были растеряны, но смогли вновь научиться надеяться, верить и любить жизнь во всех ее красках и эмоциях. Эта выставка – наше послание вам, дорогие сестры по оружию. Ведь борьба с раком – это битва. Это ежедневное сражение за себя и свое будущее. Мы организовали эту выставку для того, чтобы сказать вам: не сдавайтесь! Боритесь. И побеждайте. Мы вместе!», — призвала Юлия Черная.


Главный врач Новосибирского онкодиспансера Олег Иванинский горячо приветствовал идею пациентской организации экспонировать портреты женщин в стенах клиники. Работы были вывешены в диспансерных отделениях клиники на ул. Плахотного и ул. Залесского.

«Это замечательный проект. Через диспансерные отделения больницы еженедельно проходит около 1000 человек – кто-то впервые услышал слово «рак», кто-то уже лечится, но всем им одинаково страшно. Когда они увидят на портретах этих прекрасных, молодых, здоровых женщин, я уверен им станет легче, ведь люди должны знать, что рак не приговор, он лечится. Но для этого нужно не бояться обращаться к врачу, в клинику, а не к шаманам и шарлатанами, которых, к сожалению, собирается достаточно много, когда человек заболевает. Объединение врачей и пациентов, в том числе в такой творческой форме, я уверен пойдет на пользу всем, и мы очень рады видеть, как красиво стало в нашем диспансере, когда на стенах появились эти прекрасные портреты», — признался Олег Иванинский.

«Мир, в котором я хочу жить».

27.06.2012

В конкурсе участвовали школьники от 8 до 15 лет. Предметом внимания конкурсантов в нынешнем году стали права ребенка. Ребятам предложили четыре темы: «Права гражданина – дело каждого из нас», «Мир моих прав», «Пусть всегда будет солнце!» и «Азбука прав». Каждая тема предполагала свой жанр: исследовательская работа о соблюдении прав ребенка в школе, в городе или селе, где живет автор работы, стихотворение или поучительная сказка, эссе, рисунок, электронная презентация, выполненная в программе PowerPoint. Участники конкурса выбирали наиболее подходящую тему и жанр работы для осуществления своих творческих замыслов.

На конкурс поступило более 800 работ от 772 детей из 32 территорий Иркутской области. Некоторые ребята отправили на конкурс по две-три работы. Организаторы намерены были заинтересовать детей изучением темы «Права ребенка», обратить их внимание на то, соблюдаются ли на практике правовые нормы и законы относительно детей. Благодаря конкурсу ребята могли рассказать о своих проблемах и предложить возможные решения.


Члены жюри отметили, что во многих работах детей очевидна тщательная подготовка для участия в конкурсе: ребята изучали международную Конвенцию о правах ребенка и Декларацию прав ребенка, статьи Конституции РФ, Административного и Уголовного кодексов РФ. Ребята рассуждали о праве ребенка на семью, на общение со всеми родственниками, о проблеме наказания ребенка, как предотвратить нарушения прав детей и о необходимости совершенствования российского законодательства, касающегося несовершеннолетних детей.

Призовые места были распределены так: одно первое место, два вторых и три третьих места.

Победитель конкурса Дмитрий Ященко (9 класс, г. Усолье-Сибирское) выполнил презентацию в форме игры, подобной телепередаче «Своя игра». Вопросы он разделил на четыре категории: законы РФ, Конвенция о правах ребенка, задачи, эпизоды. В эпизодах Дмитрий использовал видеофрагменты известных мультфильмов: «Посмотрите отрывок из «Приключений Буратино» и ответьте на вопрос: какие нарушения прав ребенка совершил Карабас Барабас в этом случае? Ответ: жестокое обращение с детьми, нарушение права на развлечения и отдых, эксплуатация детского труда, физическое наказание в качестве «дисциплинарных мер»». Игру, придуманную Димой, сотрудники Детской библиотеки будут использовать на занятиях клуба юных любителей права «Уроки Фемиды».

Дмитрий Разгуляев (13 лет, г. Усолье-Сибирское), занявший II место, в своей презентации систематизировал свои знания по правам ребенка, разделив их на группы: основные права, права в семье, право на свободное развитие личности, право на обеспечение здоровья, право на культурное развитие и право на защиту. В завершение Дима напомнил ребятам: «Однако не забывай, что и ты должен соблюдать Закон, и незнание закона не освобождает тебя от ответственности».

Также занявший II место Денис Строкань (5 класс, г. Шелехов) адресовал свою презентацию одноклассникам: «чтобы каждый ребенок в случае нарушения его прав знал, что делать и к кому обратиться в городе Шелехове и Иркутской области». Можно сказать, он создал азбуку прав.

Головков Андрей (12 лет, с. Михайловка, Черемховский район), занявший III место, сочинил поэму «Вовкина двойка». Живо и остроумно рассказал в ней, как получивший двойку ученик Вовка, чтобы избежать надвигающегося наказания, отстаивал перед родителями и дедушкой свои права на получение плохих оценок и ничегонеделание. Но все-таки не забыл Андрей и об обязанностях, и о всеобщем уважении.

…Чтобы человеком хорошим стать,

Права и обязанности надо знать!

И тогда вы в этом мире станете настоящим гражданином!

Еще одно III место было присуждено Ласточкиной Татьяне (14 лет, с. Батама, Зиминский район). Кроме кратких сведений о Декларации и Конвенции о правах ребенка, она рассказала в презентации, как можно связаться с Уполномоченным по правам ребенка при Президенте РФ П. А. Астаховым и Уполномоченным по правам ребенка в Иркутской области С. Н. Семеновой. А для викторины, посвященной правам ребенка, Таня использовала примеры из русских народных сказок.

Также III место присуждено Екатерине Дегтяревой (12 лет, г. Тайшет). Прежде чем дать советы ребятам, как вести себя, если права нарушены в школе или вне школы, Катя обращается к взрослым, к родителям:

Ребёнку дайте вы семью,

Любовь и уваженье,

Чтоб в жизни проявить он мог

Успехи, достиженья.

Специальными дипломами награждены восемь человек. Среди них Анна Котенко (8 класс, г. Иркутск), которая написала познавательную сказку «Похищенное имя» о самом первом праве ребенка, которое у него есть с момента рождения, праве на собственное имя. «…– Я знаю, какая приключилась с тобой беда. Я помогу тебе вернуть твоё имя, которое похитил у тебя колдун Юдлонг, он же Рыжий Вор, – сказала волшебница. – Запомни: ты должен победить его на поединке, и тогда твоё имя вернётся к тебе. Ведь имя – не просто звук! Вместе с ним ты получил в дар и свою судьбу, и свой характер. Потеряешь имя – потеряешь себя!»


Стреплюк Иван, получивший благодарность и поощрительный приз

Хафизов Илья (13 лет, с. Харайгун, Зиминский район), которому также присужден специальный диплом, затронул в своем стихотворении сложный вопрос последних реформ в системе образования:

Оставить бы право бесплатно учиться,

Тогда б не пришлось маме много трудиться,

И папа, наверно, свободней бы стал

И с полки любимые лыжи достал.

В качестве главных героев своих небольших произведений ребята часто использовали персонажей из мультфильма «Лунтик». Так и Савельева Анастасия (9 класс, г. Усолье-Сибирское) знакомила всех героев своей поучительной сказки с правами ребенка: «Я, конечно, понимаю, что родители должны заботиться о ребенке и следить, как он учится. Но разве баба Капа не знает, что каждый ребенок имеет право на отдых, на игры и возможность участвовать в культурной и творческой жизни общества?!»

Рисунки, которые поступили на конкурс в огромном количестве, были разнообразны по технике исполнения и тематической принадлежности: социальные, правовые, семейные, экологические, фантастические. Но, к сожалению, содержание работ говорило о том, что дети мечтают о полной семье без разладов и ссор, что им не хватает внимания, понимания, любви и ласки со стороны их близких.

Организаторы конкурса надеются, что участие в нем подвигло ребят заняться изучением своих прав, свобод и обязанностей и совершить свои маленькие открытия в этой области, задуматься о своих отношениях с друзьями, одноклассниками, родителями, учителями, соседями…


Победитель конкурса получил комплект книг от Областной детской библиотеки им. Марка Сергеева и ценный подарок от аппарата Уполномоченного по правам ребенка в Иркутской области, являющегося соорганизатором конкурса. Ребятам, занявшим II и III места, а также авторам наиболее интересных работ вручены благодарности за участие в конкурсе и комплекты книг от Детской библиотеки. Якубчик Александра (9 лет, п. Тулюшка, Куйтунский район) за альбом с собственными рисунками и стихами получила памятный подарок от аппарата Уполномоченного по правам ребенка в Иркутской области как за оригинальную детскую работу.

Лучшие конкурсные сочинения будут размещены на сайте Областной детской библиотеки им. Марка Сергеева http://www.detstvo.irkutsk.ru.

Сурикова Екатерина, Цыганкова Надя, Ведерникова Оля (с сотрудниками библиотеки), также получившие благодарности и поощрительные призы

▶▷▶▷ сочинение я хочу жить в испании

▶▷▶▷ сочинение я хочу жить в испании

Интерфейс Русский/Английский
Тип лицензия Free
Кол-во просмотров 257
Кол-во загрузок 132 раз
Обновление: 16-10-2019

сочинение я хочу жить в испании — Где лучше жить в Италии или Испании? evarutravelmessages-2755769htm Cached В основном все говорят, что в экономическом плане лучше жить в Испании Мой муж дизайнер и фотограф, нам все говорят, что с такой профессией жить только в Испании , в идеале в Барселоне Город, в котором мне хотелось бы жить (сочинение-рассказ iessayrurufreeggorod-v-kotorom-mne-hotelos-by-zhit Cached сочинение по теме город в котором я хочу жить -москва в каком городе я хочу жить сочинение в каком времени мне хотелось бы оказаться сочинение Кем я хочу быть в жизни — сочинение — Сочинение на 5 klassreferatrusochineniya-na-svobodnuyu-temu Cached Кем я хочу быть в жизни — сочинение Actionteaserru — тизерная реклама Каждый человек, еще с детства, мечтает стать кем-нибудь Почему я хочу поехать в америку сочинение на английском docplayerru68104264-Pochemu-ya-hochu-poehat-v Cached 1 Почему я хочу поехать в америку сочинение на английском Допустим я хочу уехать жить в Америку, в Нью-Йорк И допустим хорошо 3 февраля в и написать сочинение на английском Люди, которые Сочинение на тему — Литература Возрождения в Испании, а также sochboxcomliteratura-vozrozhdeniya-v-ispanii-a-takzhe Cached Литература испанского Возрождения отчетливс делится на два периода: раннее Возрождение (14751550) и зрелое Возрождение (1550 первые десятилетия xvii в ) В начале этого периода в Испании , как и в Как получить ВНЖ (вид на жительство) в Испании — новые stevskyruispaniyakak-poluchit-vnzh-vid-na Cached Вы должны написать небольшое сочинение на тему почему я хочу жить в Испании , перевести его на испанский и подать со всеми документами Это обязательно, хотя в списке такого документа и нет Кем я хочу быть? Сочинения по русскому языку school-essayrukem-ya-xochu-bythtml Cached Человек на которого я хочу быть похожим Я хочу быть понят моей страной (личная и творческая трагедия Маяковского) Я хочу быть понят своей страной Дом, в котором я хочу жить Наш переезд в Испанию на ВНЖ ispaniagidrupereezd-v-ispaniyu Cached Это их осознанный выбор потратить деньги на переезд и жить легально в Испании Какая глупость приводить в пример, что на эти деньги можно жить в РФ безбедно Вы по себе не судите) Сколько денег нужно на переезд и хорошую жизнь в Испании wwwspain4youestopic520-сколько-денег Cached Sergio: Ведь это вопрос для многих кто решился — сколько денег нужно? (аренда, покупка и тд, все истории интересны))Давайте проведем некий блиц на тему того — кто как думает сколько денег нужно на переезд и хотя бы год, на Сочинения по английскому языку с переводом на русский для wwwen365rutopichtm Cached Я учусь в лицее I Am a Student At a Lyceum Я учусь в университете I Study At University Я хочу путешествовать I Want to Travel Я хочу стать архитектором I Want To Become An Architect Я хочу стать военным I Want to Become a Military Man Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 27,500

  • (Сочинение-описание) Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать Я хочу жить в просторном двухэтажном доме
  • с большими окнами с резными наличниками.
    Главная gt; Сочинения gt; 11 класс. Каждый живёт только собой. Подборка школьных сочинений, рецензии на произведения, анализы стихотворений. Произведения лите
  • бой. Подборка школьных сочинений, рецензии на произведения, анализы стихотворений. Произведения литературы в кратком изложении.
    Зарегистрируйся или войди и узнай сколько человек из твоей школы уже списали это сочинение. Сочинения Сочинения на свободную тему 11 класс Мир, в котором я живу.
    Сочинение на тему казахстан и его соседи. Сочинение почему я хотел бы жить в Афинах. Подскажите как лучше уехать жить в Бразилию или Испанию?
    Интересный жизненный случай (Сочинение-рассказ о случае из жизни) Сочинение В каком доме я хочу жить(сочинение описание)
    Интернет-библиотека Алексея Комарова — электронная библиотека. Русская классика, современные произведения. Собрания сочинений Достоевского, Чехова, Пушкина. Большею частию лежал на кровати и рассуждал о делах Испании.
    Школьные сочинения по русской литературе для учащихся школ. Сочинение Как я понимаю дружбу Я хочу жить в просторном двухэтажном доме с большими окнами с резными наличниками. На.
    Сочинения на свободную тему. Дом, в котором мне хотелось бы жить (сочинение — повествование) Тогда бы я сказал, что хочу иметь дом в лесу.
    Как писать сочинение-рассуждение. Главная Сочинения Сочинение на тему Мир, в котором я живу. Я хочу сказать, что нам необходимо стремиться к лучшей жизни, чего бы этого не стоило.
    Сочинение на тему Мой любимый предмет математика Сочинения На свободную тему Сочинение на тему В каком доме я хочу жить?

Чехова

в котором я живу. Я хочу сказать

  • хотя в списке такого документа и нет Кем я хочу быть? Сочинения по русскому языку school-essayrukem-ya-xochu-bythtml Cached Человек на которого я хочу быть похожим Я хочу быть понят моей страной (личная и творческая трагедия Маяковского) Я хочу быть понят своей страной Дом
  • в Нью-Йорк И допустим хорошо 3 февраля в и написать сочинение на английском Люди
  • которые Сочинение на тему — Литература Возрождения в Испании

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд сочинение я хочу жить в испании Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты я хочу жить в испании сочинение dytoryn сен я хочу жить в испании сочинение by Page, released September Скачать Сочинение эссе на тему Испания ycilkacomarticlephp?id Испания удивляет своей архитектурой, неповторимыми обликами городов, яркими национальными костюмами Я За что я люблю Испанию Я в Испании Catalunyaru окт Вернее, родители тут живут и работают уже лет, а я приехал позднее Бизнес и налоги Жизнь и обустройство в Каталонии Потому, что никто не смотрит, как ты одет Чем так манит Испания ? Отзывы о путешествиях на жил в испании , почему любят испанию, эссепочему я хочу жить в испании , знаменитости живущие в испании , Наш переезд в Испанию на ВНЖ Путеводитель по Испании июн Начинаю серию статей, как мы переехали жить на райский В этой статье я расскажу очень кратко теоретическую Получите баллов написав сочинение в школе на напишите мини сочинение на тему страна Испания май Нажми, чтобы увидеть ответ на свой вопрос ️ напишите мини сочинение на тему страна Жизнь в Испании и России Сравнение жизни в двух странах ноя Именно об этих изменениях я и хочу вам рассказать, сравнив Делюсь, во первых, потому что мало кто делал глубокий анализ жизни в двух странах и описывал это в статье Поуехали Испания Как жить в стране, где дружба, перерыв май Поуехали Испания Как жить в стране, где дружба, перерыв на обед и сон важнее любой работы текст сложнее сочинения Как я провел этим летом явно не могла Как я переехала в Испанию с двумя детьми и радуюсь апр Я как то к такому была не готова в свои лет В Валенсии Сколько стоит жизнь в Испании ? Как я влюбилась в Барселону и переехала туда жить wonderzinecom Как я влюбилась в Барселону и переехала туда жить Улетала я с новой целью переехать в Барселону но в моей жизни появился лейтмотив Испания В лет я начала потихоньку Из Москвы в Валенсию как жить в стране красивых мужчин ноя Я родилась во Владивостоке, а в году с семьей переехала в Калининград Через В Испании жизнь четко регламентирована когда встать, когда поесть, во сколько Жить надо здесь в Барселоне Prianru Рейтинг , голосов апр Жить надо здесь в Барселоне выбор на Барселоне Я могу с уверенностью сказать, Четыре из десяти лучших университетов Испании в международных школ, таких как Lycee Francais и British School Моя эмиграция в Испанию Не сидится клуб желающих авг Задумываться об эмиграции я начала давно, лет с Да, за эти четыре года надо было на чтото жить , гдето ночевать Да, Испания , как и все страны Евросоюза, постоянно Сочинение на английском языке Где бы я хотел жить Where enruwhere_i_would_lik Представлено сочинение на английском языке Где бы я хотел жить Where I Would Like To Live с переводом на Гоголь Все сочинения в одной книге Результат из Книги Гоголь, НВ Fiction Странная земля Испания когда мы вошли в первую комнату, то я увидел множество людей с выбритыми Часто задаваемые вопросы ВНЖ в Испании получение abcspainrufaq Мы хотим переехать жить в Испанию на ПМЖ Быть в Испании хочу больше чем , какую визу я могу получить? представить бизнес план, который включает анализ осуществимости вашего предприятия в Испании Для Барселона футбольный клуб Википедия Барсело́на кат Futbol Club Barcelona, исп Fútbol Club Barcelona, известен также как Ба́рса исп и кат С этого дня я хочу забыть те несправедливость и обман, которые заставили Испания для жизни, учебы или путешествий июл Поэтому я давно выбираю место, которое, как для меня, окажется самым удобным для жизни Так как ночная жизнь в чужой стране нас мало интересовала, то соседство с Мадрид столица Испании Достопримечательности touristerruworldmadrid Мадрид, будучи столицей Испании , является многонациональным городом миллионером Не только Вид на жительство в Испании Ульяновский Визовый Центр ulvisaruвиднажительствов испан Вы должны написать небольшое сочинение на тему почему я хочу жить в Испании , перевести его на испанский Сервантес Сочинения Результат из Книги Miguel de Cervantes Saavedra Russian fiction И хотя у меня есть, как я вам уже сказал, и родовитость, и знатность, и притом что они и для вас очевидны, я хотел бы быть грандом Испании , для того и он назвал себя, имя моего отца я уже вам сказал; дом, где он живет , Сочинение хочу жить в испании alileseminlt alileseminltsochinenie hochu zhitv СОЧИНЕНИЕ ХОЧУ ЖИТЬ В ИСПАНИИ сочинение на тему какой я представляю россию глядя на карту Такой футбол нам нужен матч Россия Испания по накалу tvrutakoy_futb июл Самые счастливые на стадионе наблюдали за тем, как творится Я думаю, что мы это сделали Жизнь за границей непридуманные истории Как показывает практика, практически все люди, желающие переехать в Европу, в большей или меньшей степени Я был в Испании неоднократно, и давно влюблен в здешние пейзажи Как прожить в чужой стране без языка Моя жизнь в сен Хотите расскажу вам, как я купила дом в Испании , не зная испанского языка? Сначала я увидела Как уехать в Испанию инструкция по применению pora_valit июн Заветной мечтой всех, кто планирует уехать жить в Обусение в Испании сроком до дней Студенты всё чаще хотят просто уехать Rusbase июн Каково это учиться в Испании , Китае и США; не знала испанского, поэтому жить в Испании , где никто не говорит То есть не просто я хочу изучать инновации Америки, Памяти Каталонии Эссе сборник Результат из Книги Джордж Оруэлл History легкое видение, далекий отголосок той Испании , какая живет в нашем воображении Обидно, что, наконец оказавшись здесь, я увидел только этот северовосточный уголок в самый Один день в солнечной Испании odin_moy_den LiveJournal июн Меня зовут Алексей, я из Минска, и я хочу показать вам один мой день Один день в солнечной Испании небольшой ролик про ученого, который живет с обезьянкой Путешествие за границу Испания Сочинение на свободную kritikarupagephp?id июн Поездка за границу всегда приносит массу новых впечатлений Новые города, новые лица, Полное собрание сочинений Результат из Книги Загоскин М Н думалъ я ,какъ прекрасны эти огромныя башни съ узенькими окнами, эти Къ томужъ, Испания будетъ для меня точно такой же новой землею, какъ Персия, Что ты говоришь, Владимире? вскричалъ Бурмннъ Ты хочешь Хорошо или плохо жить в Испании ? Испания , mi corazon Из человек, кричали что тут все совсем плохо а я сказала, что хорошо Оказывается тут жить хорошо обстоит экономическая ситуация в Испании ,прекрасно понимаю как нелегко, Плюсы и минусы жизни в Италии и преимущества Италии Украина я , Россия и того я в списке Если Вы заинтересованы открыть бизнес в Италии, будет нелишним Мое путешествие в Испанию HispaBlog сен Я мечтала побывать в Испании , но мне всегда хотелось Их жизнь не скрыта в детских резервациях раз приеду в Испанию, в Саламанку Я хочу пожить хотя бы месяц в Диссертация на тему Образ Испании в записках русских dissercatcomobrazispani КатаеваМякинен, Екатерина Владимировна Образ Испании в Глава , Вас И Нем н ро внчДанченко и ИЛковлев И Я Павловский Можно сказать, что в русском сознании Испания представала как орана, где жить значит Mater Hispania Христианство в Испании в I тысячелетии Результат из Книги Education Так учитель народов свиҮдетельствует, говоря A я хочу , чmобы вы были без я не дерзну ни похулить, ни одобрить, потому что не знаю сочинений не выказывает способности жить без страстных пожеланий или похоти очей Рассказ москвича, переехавшего в СанФранциско Люди апр Это место больше известно как Силиконовая или Помню, когда мы жили в Барселоне, я на последние город и ты в нем счастлив, то ты должен в нем жить Я не Писатель получил тройку за сочинение по Испания страна вдохновения Отзывы об Испании Travel reportstravelrulettershtml июл Испания страна сладкого вина и ласкового солнца, страна лазурного моря и Таможенники как таковые не обнаружились вовсе В зале Хотя и не привыкла я так жить Полное собрание сочинений и писем Том Проза Результат из Книги Василий Жуковский Fiction Любезный дон Иосиф! отвечал я Предложение ваше очень лестно; воспользуюсь им и буду говорить с Мечты о себе через десять лет Радио Свобода svobodaorgahtml фев Я не против этого, но я хочу развиваться и как художник Хотелось бы А еще, может быть, я бы хотела жить в Испании маленький домик, мастерская, садик Я там хорошо Письма об Испании Libru Классика azlibrubbotkin_w_ptext_shtml Я не люблю столиц, поглощающих в себе всю жизнь нации, но нельзя не которые так долго сдерживали политическую жизнь Испании , как она еще Все сочинения , как свои, так и переводные, тщательно собираемы были Топики на испанском ProEspanol De compras por España Покупки в Испании топики по испанскому языку общество традиции испанцы, Общество Беженство из Украины в Испанию На старт! Внимание russpaincombezhenstvoizukrainyv янв А я поменяю паспорт и вернусь! Как они меня вычислят?, резонно заметят и авантюрист, Исаак Альбенис Isaac Albéniz Belcantoru belcantorualbenizhtml Имя И Альбениса неразрывно с новым направлением испанской музыки Ренасимьенто, возникшего на рубеже Стоит ли уезжать из России Офтоп на TJ мар Я хочу жить в мире, в котором не нужно делать выбор, можно том, чтобы купить домик гдето во Франции или Испании По крайней мере запасной аэродром не помешает Чем жизнь в Испании отличается от латвийской BBlv сен Я не принимала конкретного решения, что вот я хочу Страховых компаний очень много, конкуренция огромная, я сделала сравнительный анализ , расспросила людей, кто Мигель де Унамуно Результат из Книги М Унамуно Fiction опасность Я проповедуто вглубЬЕно, может быть, мой недостагок в том, Здесь Дон Нихот выступает как символ имперских притязаний Испании , в испанском народе, который живет под историей, в большинстве своем Реальное насилие во имя воображаемой независимости bfmrunews ч назад Как может развиваться этот кризис? В Каталонии живет населения Испании , но она Картинки по запросу сочинение я хочу жить в испании Приговор каталонским лидерам Экслера exlerruprigovor дн назад Что в Испании отдельные статьи УК от Франко остались? Я не про то, что в Москве всё ок, а про Запросы, похожие на сочинение я хочу жить в испании испания чем мне нравится испания почему я хочу поехать в испанию сочинение почему я хочу поехать в испанию сочинение на английском испания сочинение сочинение про путешествие в испанию След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

(Сочинение-описание) Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать Я хочу жить в просторном двухэтажном доме с большими окнами с резными наличниками.
Главная gt; Сочинения gt; 11 класс. Каждый живёт только собой. Подборка школьных сочинений, рецензии на произведения, анализы стихотворений. Произведения литературы в кратком изложении.
Зарегистрируйся или войди и узнай сколько человек из твоей школы уже списали это сочинение. Сочинения Сочинения на свободную тему 11 класс Мир, в котором я живу.
Сочинение на тему казахстан и его соседи. Сочинение почему я хотел бы жить в Афинах. Подскажите как лучше уехать жить в Бразилию или Испанию?
Интересный жизненный случай (Сочинение-рассказ о случае из жизни) Сочинение В каком доме я хочу жить(сочинение описание)
Интернет-библиотека Алексея Комарова — электронная библиотека. Русская классика, современные произведения. Собрания сочинений Достоевского, Чехова, Пушкина. Большею частию лежал на кровати и рассуждал о делах Испании.
Школьные сочинения по русской литературе для учащихся школ. Сочинение Как я понимаю дружбу Я хочу жить в просторном двухэтажном доме с большими окнами с резными наличниками. На.
Сочинения на свободную тему. Дом, в котором мне хотелось бы жить (сочинение — повествование) Тогда бы я сказал, что хочу иметь дом в лесу.
Как писать сочинение-рассуждение. Главная Сочинения Сочинение на тему Мир, в котором я живу. Я хочу сказать, что нам необходимо стремиться к лучшей жизни, чего бы этого не стоило.
Сочинение на тему Мой любимый предмет математика Сочинения На свободную тему Сочинение на тему В каком доме я хочу жить?

жить сегодняшним днем или экономить?

Для большинства потребителей в мире идея немедленной экономии оказалась привлекательна, впрочем, тех, кто готов отложить на потом мысли о сбережениях, не намного меньше.

В опросе GfK приняли участие более 27 000 пользователей Интернета из 22 стран мира. Им предлагалось согласиться или не согласиться с утверждением “Я хочу жить в свое удовольствие сейчас, а о накоплениях и инвестициях позабочусь потом».

Треть (34 процента) респондентов согласились с этим утверждением – из них 12 процентов “совершенно” и 22 процента “вполне”. Количество несогласных чуть больше – 38 процентов, из которых “абсолютно” не согласны 14, а “отчасти” — 24 процента. Оставшиеся 25 процентов участников исследования не определились с ответом.

Среди женщин оказалось больше тех, кто склонен экономить

Из всех женщин, принявших участие в опросе, с предложенным утверждением о том, что жить и тратить нужно сейчас, согласилась треть (33 процента), но все же сторонниц экономии оказалось больше — 40 процентов. Тем временем, мнения мужчин разделились почти поровну: идея жить сегодняшним днем привлекла 36 процентов опрошенных, тогда как 35 процентов готовы задуматься об экономии и инвестициях.

Тинейджеры оказались экономнее поколения двадцатилетних

Получать удовольствие от жизни сейчас, отложив мысли о сбережениях на завтра хочет 41 процент респондентов 20-29 лет, это самая большая доля среди всех возрастных групп. В то же время среди тинейджеров(15-19 лет), тех, кто готов жить сегодняшним днем, оказалось  37 процентов, среди 30-39-летних респондентов эта цифра составила 36 процентов. Наконец, лишь четверть (26 процентов) опрошенных 50-59 и 60+ лет также нашли предложенное утверждение привлекательным для себя.

Что касается более экономных участников опроса, доля их тем больше, чем старше возрастная группа. Среди тинейджеров о сбережениях задумываются 34 процента респондентов, столько же – в группе 20-29 лет, затем – 43 процента 50-59-летних респондентов и 42 процента опрошенных в возрасте 60+.

В Гонконге — больше всего сторонников немедленной экономии

Гонконг оказался единственной страной, где больше половины респондентов продемонстрировали склонность к немедленной экономии. 54 процента опрошенных здесь не откладывают на потом мысли об инвестициях и сбережениях. Чехия – на втором месте, здесь с утверждением, что жить и тратить надо сейчас, не согласились 49 процентов опрошенных. На третьем месте – Бразилия (45 процентов).

Полученные в ходе опроса результаты будут полезны, прежде всего, компаниям, работающим в финансовой сфере: они дают полное представление о том, как различные возрастные группы в разных странах мира относятся к тратам и инвестициям, что позволит точнее определить целевую аудиторию финансовых продуктов, например, инвестиционных предложений или счетов с мгновенным доступом.

Чтобы скачать полные результаты исследования, перейдите по ссылке: www.gfk.com/global-studies/global-study-overview/

Об исследовании

GfK провела онлайн опрос среди 27 тыс. потребителей в возрасте от 15 лет (от 16 лет в России) в 22 странах мира. Полевой этап исследования завершился в июне 2015, полученные данные были взвешены для отображения демографического состава онлайн-населения в возрасте 15+ (в России: 16+). Страны, принявшие участие в исследовании: Аргентина, Австралия, Бельгия, Бразилия, Канада, Китай, Чехия, Франция, Германия, Гонконг, Италия, Япония, Мексика, Нидерланды, Польша, Россия, Южная Корея, Испания, Швеция, Турция, Великобритания и США.

Download (PDF)

9783330704305: Я хочу быть счастливым: Я хочу жить в гармонии с собой: Ya hochu zhit’ v garmonii s soboj — ZVAB

Resea del editor:

Каждый из нас хочет быть счастливым. Каждый из нас хочет жить в гармонии с собой и другими. К сожалению, нет единого рецепта на пути к счастью, ведь у каждого – свой рецепт. В этой книге Вы найдете основы для Вашего рецепта счастья. С помощью практических упражнений, изложенных в книге, Вы сможете расширить зону своего комфорта, расширить своё осознавание. И, конечно же, найти свой путь к гармонии с собой и путь к своему счастью. Я в Вас верю!

Biografa del autor:

Ольга Звежинская — психолог, консультант по вопросам брака и семьи. Закончила УО «Барановичский государственный университет» по специальности «Дошкольное образование. Практическая психология». В настоящее время заканчивает обучение по программе гештальт-терапия (Московский гештальт институт). Специализация «Зависимость и зависимые отношения».

ber diesen Titel kann sich auf eine andere Ausgabe dieses Titels beziehen.

Хочу жить! (1958) — Сьюзен Хейворд в роли Барбары Грэм

Страж короны
:
[замечает, что Барбара в тюремной камере носит неглиже]
Извините, вы не можете носить это здесь.

Барбара Грэм
:
Почему бы нет?

Страж короны
:
Это тоже… провокационно.

Барбара Грэм
:
[Невероятно]
Провокационный? Здесь нет ничего, кроме дам! Ни одного человека в радиусе мили!

Барбара Грэм
:
[машет рукой через решетку своей тюремной камеры]
И это у меня для пояса целомудрия!

Барбара Грэм
:
[продолжается]
О, мальчик, я бы хотел, чтобы кого-нибудь провоцировали!

Страж короны
:
Очень глупо создавать проблемы в первую ночь, Барбара.Я бы посоветовал вам надеть ночную рубашку, которую мы вам предоставили.

Смотреть «Я хочу жить»

«Я хочу жить!» (1958), несмотря на всю его драматичность и напряженность, в первую очередь является обвинительным приговором о смертной казни. Несмотря на неточности и вольности, которые он допускает в отношении сюжета, режиссер Роберт Уайз создал жестокую историю, которая не потеряла своей силы почти за шестьдесят лет. Основываясь на последних нескольких годах жизни Барбары Грэм (плохой девчонки, не похожей ни на что другой), которая в то или иное время была осуждена за проституцию, лжесвидетельство, подлог и, в конечном итоге, убийство, в фильме нет никаких попыток замазать ее преступления и заставить ее отзывчивый.Настоящий Грэм был не очень симпатичен, это ясно. «Время сумерек» принесло «Я хочу жить!» на Blu-ray впервые, и результаты снова выдающиеся. Изначально выпущенный United Artists, MGM (владеющий каталогом UA) обеспечил отличную печать, а «Сумерки» придали фильму высокий битрейт (30,03). Здесь нет вертикальных линий, грязи, рваных или поврежденных кадров, и черно-белая кинематография Лайонела Линдона действительно демонстрируется. Будь то пыльные, наполненные дымом интерьеры джаз-клуба, открывающего картину, или финальные сцены в камере смерти Сан-Квентина «Я хочу жить!» содержит яркие образы, которые останутся с вами еще долго после мучительного финала фильма.Крупные планы особенно детализированы, настолько, что вы легко можете увидеть макияж отдельных актеров и актрис. И, говоря об актрисах, Сьюзан Хейворд делает карьеру (и получает Оскар) в роли, которую она должна была сыграть. Дерзкая, самоуверенная и озабоченная только тем, чтобы хорошо провести время, независимо от того, чего ей (или кому-либо еще) придется заплатить, Хейворд удивительна в своей роли на всю жизнь. Эмоции и муки, которые она переживает в последние тридцать минут фильма, ожидая смерти в газовой камере, невыносимы, и их трудно смотреть даже после стольких лет.Хейворд получает большую поддержку от Саймона Окленда, Теодора Бикеля и Вирджинии Винсент среди других. Аудио (англ. DTS-HA MA 1.0) кристально чистое и не содержит шумовых артефактов (шипение, хлопки и т. Д.). Любители джаза особенно оценят музыку Джонни Манделя, которая является одним из ярких моментов фильма и предлагается в виде отдельной партитуры как часть специальных функций. «Я хочу жить!» составляет 121 минуту (соотношение сторон: 1,85: 1) и содержит только следующие субтитры: SDH на английском языке. Специальные возможности включают аудиокомментарий и оригинальный театральный трейлер.Есть информативный буклет историка кино Джули Кирго о создании фильма. Сам диск Blu-ray помещен в прочный прозрачный (прозрачный) корпус Blu-ray (не с экологичным вырезом), аналогичный тем, которые используются в Criterion. «Я хочу жить!» не для всех, и некоторым может быть даже трудно смотреть, но он не потерял своей мощности и, безусловно, рекомендуется.

Хочу жить! (1958)

9 марта 1953 года Мэйбл Монахан, восьмидесятилетняя вдова, была найдена убитой в своем доме в Бербанке, жертвой порки из пистолета.Ходили слухи, что Монахан спрятала в своем доме 100 000 долларов и была убита грабителями. Почти месяц спустя полиция задержала четырех подозреваемых в Инвуде, пригороде Лос-Анджелеса — Барбару Грэм и трех сообщников-мужчин — и обвинила их в убийстве. Несмотря на то, что в ночь убийства у Грэм было алиби — она ​​утверждала, что была со своим мужем — она ​​предстала перед судом и подверглась преследованиям со стороны прессы, скорее из-за ее грязного прошлого, чем на основании каких-либо материальных доказательств. К сожалению, ее муж исчез, и его больше никогда не нашли, и Грэм в отчаянии приняла предложение алиби от незнакомца, который оказался полицейским.Грэм был признан виновным и приговорен к смертной казни. Хотя ее адвокаты пытались отменить приговор во время двухлетней апелляционной кампании, она была казнена в газовой камере Сан-Квентина 3 июня 1955 года.

История Барбары Грэм особенно увлекла продюсера Уолтера Вангера, который недавно провел время. на ферме Уэйсайд Хонор в Кастиаке, Калифорния, за выстрел в пах любовнику своей жены (естественно, эта история попала на первые полосы газет, поскольку женой Вангера была актриса Джоан Беннетт, а ее любовником был голливудский агент Дженнингс Ланг).Интерес Вангера к несправедливости тюремной системы привел его к созданию Riot in Cell Block 11 (1954). Примерно в то же время он прочитал сценарий лауреата Пулитцеровской премии журналиста Эда Монтгомери о первой женщине, которая умерла в газовой камере Сан-Квентина. Монтгомери освещал судебное разбирательство и казнь Барбары Грэм в экзаменационном центре Сан-Франциско и возглавлял борьбу за ее оправдание, изначально думая, что она виновна. Именно сценарий Монтгомери с акцентом на жестокость смертной казни и личные письма Барбары Грэм легли в основу фильма Вангера « Я хочу жить!». (1958).

С самого начала Вангер хотел, чтобы Сьюзан Хейворд сыграла Грэм, но актриса наслаждалась своей тихой жизнью в Кэрроллтоне, штат Джорджия, в роли миссис Флойд Итон Чолкли и не была готова вернуться в Голливуд. После долгих уговоров со стороны Вангер и ее собственного мужа Хейворд согласилась сниматься в фильме отчасти потому, что Вангер сыграл важную роль в превращении ее в звезду (он спродюсировал два ее хита, Smash-Up: The Story of a Woman (1947). ) и Талса , 1949). Но ее главная мотивация к принятию этой роли возникла из ее обширных исследований.В книге Беверли Лайнет « Сьюзан Хейворд: Портрет выжившей » актриса сказала: «Я была очарована противоречивыми чертами личности этой странно противоречивой женщины, оказавшей необычайное влияние на всех, кого она встречала. Сначала она была несовершеннолетней. затем взрослый правонарушитель, арестованный по обвинению в безнадежном чеке, лжесвидетельстве, вымогательстве и потоке проступков. Но где-то в этом плане она была хорошей женой и матерью. Я читал ее письма, иногда грамотные, часто глубокие. Она любила поэзию и музыку. , как джаз, так и классика.Ничто из этого, казалось, не соответствовало ее картине, нарисованной во время суда. Я изучил окончательную стенограмму. Я был настолько очарован женщиной, что мне просто пришлось ее сыграть ».

Подготовка к роли в« Я хочу жить! » была столь же изнурительной на эмоциональном уровне, как и ее роль тремя годами ранее в « Я буду плакать завтра » (1955) в роли Лилиан Рот, певицы / актрисы, чья карьера была сорвана из-за алкоголизма.Хейворд оставалась в стороне от своих коллег в перерывах между сценами и не участвовала в общении после работы; это был ее способ сохранить концентрацию в роли.В спорной сцене казни, когда Грэма ведут в газовую камеру, Хейворду завязали глаза, и ей пришлось передать все свои эмоции и мысли через свою стойку, тонкие движения тела и то, как она ходила. Это впечатляющая сцена, и Роман Фрейлих, фотограф, которому было поручено снимать рекламные кадры Хейворда на съемочной площадке, вспоминал, что представление тронуло его до слез. Тем не менее, когда он посетил гримерку Хейворд сразу после сцены, он обнаружил, что у нее «сухие глаза», и она напевала какую-то мелодию.’

Перед съемкой эпизода с газовой камерой режиссер Уайз на самом деле был свидетелем настоящей казни в Сан-Квентине, чтобы запечатлеть подлинность такого ужасного события. В интервью 1975 года американскому кинематографисту Уайз сказал: «Показывая это на экране, я старался сделать все, что мог, чтобы сделать его как можно более правдивым … Кровавый факт заключается в том, что вы наблюдаете за телом в камере. делать извивающиеся движения и задыхаться в течение девяти или десяти минут, прежде чем его объявят мертвым.Так что я попытался добиться первоначального воздействия до определенного момента, а затем уйти от него. Я не думаю, что когда-либо был так глубоко вовлечен в фильм, во всех смыслах, как с этим фильмом ».

Я хочу жить! оказался сенсацией как у критиков, так и у зрителей, когда он была выпущена и даже вдохновила на создание малобюджетной эксплуатационной версии под названием Why Must I Die? (1960) с Терри Муром в главной роли. Сьюзан Хейворд получила премию Оскар за лучшую женскую роль за роль Барбары Грэм (это была ее первая и пятая победа. номинация в этой категории, другие — Smash-Up , My Foolish Heart (1949), With a Song in My Heart (1952) и Я буду плакать завтра ), и фильм также получил премию Американской киноакадемии. номинации на лучший режиссер, лучший сценарий, лучшую операторскую работу, лучший звук и лучший монтаж фильма.К сожалению, отличная джазовая партитура Джонни Манделя (доступная на компакт-диске) была проигнорирована Академией.

Производитель: Вальтер Вангер
Режиссер: Роберт Уайз
Сценарий: Нельсон Гиддинг, Барбара Грэм (письма), Дон Манкевич, Эд Монтгомери (статьи)
Кинематография: Лайонел Линдон
Монтажер: Уильям Хорнбек
Оригинальная музыка: Джон Мандель
В ролях: Сьюзан Хейворд (Барбара Грэм), Саймон Окленд (Эд Монтгомери), Вирджиния Винсент (Пег), Теодор Бикель (Карл Г.Г. Палмберг), Уэсли Лау (Генри Л. Грэм).
БВ-122М. Почтовый ящик.

Джефф Стаффорд

Яркое исполнение Сьюзан Хейворд; Актрисы в фильме «Я хочу жить»

СЬЮЗАН ХЭЙВАРД ярко сыграла в ряде отвратительных ролей, которые потребовали профессионального моделирования личных испытаний самого печального характера. Но она никогда не делала ничего столь яркого или разрушающего нервы публики, как в новой сенсационной драме Уолтера Вангера «Я хочу жить».»На этой захватывающей тюремной фотографии, которая вчера была доставлена ​​в» Виктория «и которая основана на реальном опыте женщины с Западного побережья по имени Барбара Грэм, мисс Хейворд играет откровенную девушку-би, которая попадает на крючок обвинения в убийстве, и ее заставляют приговорен к смертной казни в газовой камере. Ожидая казни, она вынуждена вынести мрачную череду юридических маневров, которые посрамили китайскую пытку водой. , ее проводят в газовую камеру и — мы можем вам сказать — казнили.Нельсон Гиддинг и Дон Манкевич устроили прискорбное стечение обстоятельств, чтобы показать окончательную дилемму, в которую могут быть брошены непонятливые люди, когда против них в эту бурную эпоху брошены юридические уловки и давление газет. И это жестокое и ужасное испытание, которое они придумали для мисс Хейворд, чтобы исполнить, пока героиня ждет в тюрьме возможной отсрочки, которая никогда не наступит. это самая суровая и разрушительная — и, действительно, самая оригинальная — ее фаза.И это легко понять, ведь это редко показываемый реализм. Темп в первой половине стремительный, так как картина обыгрывает быстро и под прерванные джазовые ритмы рассказ о том, как героиню ловят с помощью пара подозреваемых в убийствах и осужденных по сфальсифицированным уликам. Но он замедляется до торжественного, смертоносного темпа, поскольку она томится в тревоге в камере, ожидая исправления несправедливости, а затем зловеще перемещается в дом смерти в Сан-Квентин, где она разыгрывает свое последнее ужасное испытание.И это ужасно, как вы называете это, потому что фаза «дома смерти» в этом фильме представляет собой душераздирающий синтез драмы и холодных документальных деталей. По мере того, как отсчитываются минуты, а напряжение последних вздохов поддерживается за счет прохождения формальностей дома смерти на фоне изображения телефона, находящегося поблизости, обслуживающий персонал проводит ужасную работу по подготовке газовой камеры к ее смертоносной роли. Любой, кто может выдержать это испытание, не дрожа и не вздрогнув, сделан из камня, и мисс Хейворд играет его великолепно под неизменно резким руководством Роберта Уайза, продемонстрировавшего здесь потрясающее мастерство стаккато-реалистического стиля.От распутной и мудрой B-девчонки она переходит на уровни холодного презрения, а затем погружается в глубины ужаса и мрачной капитуляции, когда достигает конца. За исключением того, что эта роль не представляет нам совершенно симпатичного персонажа, ее исполнение вызывает у мисс Хейворд самые почтительные аплодисменты. Другие превосходны в небольших ролях — Лу Кругман и Филип Кулидж в роли жуликов, Джо Де Сантис в роли последнего поверенного героини, Саймона Окленда. как газетчик, Раймонд Бейли как надзиратель Сан-Квентина, Теодор Бикель как психиатр и некоторые другие.Джон Мандель создал жаргонную и вкрадчивую джазовую партитуру, которую играет комбинация Джерри Маллигана. Это тоже глубоко в ходу. «Я хочу жить» — это картина, которая потрясет вас и заставит задуматься.

ХОЧУ ЖИТЬ! сценарий по пьесе Нельсона Гиддинга и Дона Манкевича; режиссер Роберт Уайз и продюсер Уолтер Вангер; презентация Фигаро; выпущен United Artists. На Виктории, Бродвее и на Сорок седьмой улице. Продолжительность спектакля: два часа Барбара Грэм. . . . . Сьюзан Хейворд, Эд Монтгомери.. . . . Саймон Окленд Пег. . . . . Вирджиния Винсент Карл Палмберг. . . . . Теодор Бикель Генри Грэм. . . . . Уэсли ЛауЭммет Перкинс. . . . . Филип Кулидж Джек Санто. . . . . Лу Кругман Брюс Кинг. . . . . Джеймс Филбрук Окружной прокурор. . . . . Бартлетт Робинсон Ричард Г. Тиброу. . . . . Гейдж Кларк — Эл Мэтьюз. . . . . Джо Де Сантис Отец Деверс. . . . . Джон Марли Уорден. . . . . Раймонд Бейли Медсестра. . . . . Алиса Бэкес Матрон. . . . . Гертруда ФлиннСан Квентин Сержант. . . .. Рассел Торсон, капитан. . . . . Dabbs GreerSergeant. . . . . Стаффорд РеппЛейтенант. . . . . Гэвин МакЛауд

Я хочу жить! — Cineaste Magazine

Большая часть остальных Я хочу жить! Действие происходит в суде и в тюрьме после того, как Барбара была приговорена к казни, и он снят в прямом, реалистичном стиле, за исключением чрезвычайно крупного плана судьи, объявляющего ей смертный приговор с ужасающей мстительностью, и одной более поздней сцены в тюрьма, снятая с высоты птичьего полета, где Барбара просыпается кричащей от кошмара.

Заключенная, которой она платит, чтобы обеспечить алиби в ночь убийства, предает Барбару в тюрьме, и она не получает поддержки или утешения от других заключенных. Пресса (включая радио и телевизионные новости) также восхищает ее серией таблоидных заголовков, в одном из которых написано «Королева мафии-убийцы», а ее прозвали «Кровавые бабы». Саймон Окленд недооценивает репортера из Сан-Франциско Эда Монтгомери, который сначала использовал эту историю и распял Барбару Грэм в печати, а затем попытался исправить нанесенный им ущерб.Сценарий фактически основан на газетных и журнальных статьях Монтгомери и на письмах, написанных Грэмом.

Начинается длительный процесс апелляции, и какое-то время Барбара Грэм сохраняет свое остроумие и некоторую воинственность. Но она начинает эмоционально падать под тяжестью смертного приговора и непрерывного шквала газетных атак. В фильме ее смертный приговор рассматривается как осуждение общественностью и судебной системой ее распутного образа жизни, как и преступления, в совершении которого она обвиняется.Это были пятидесятые, время, когда женщина, жившая такой же жизнью, как у Грэхема, вызывала только осуждение публики.

Фильм Уайз предполагает, что она невиновна, но это остается под вопросом, и она, вероятно, была соучастницей преступления, если не фактическим убийцей. Однако в фильме акцент делается не столько на ее виновности или невиновности, сколько на одиозности смертной казни. Уайз был искусным мастером, который за свою долгую карьеру снял тридцать девять фильмов и снял фильмы почти во всех жанрах — ужасы, научная фантастика, мюзиклы, бокс и т. Д.Он также был пожизненным либералом, чьи фильмы затрагивали и критиковали расизм, корпоративную власть, опасность ядерного и биологического оружия, а в этом фильме — смертную казнь.

Хочу жить! — это самое мучительное, когда Барбару переводят в камеру смертников в Сан-Квентине, чтобы она ожидала казни. Мудрые детали, без намека на сенсационность, тщательная пошаговая подготовка газовой камеры. Это бесчеловечный процесс, и большая часть защиты Барбары ломается в одиночестве.В своих мучениях она становится более отзывчивой фигурой и даже заводит дружбу с чуткой медсестрой в свои последние дни. Ее последние часы особенно мучительны, так как казнь приостанавливается несколько раз, пока ее не выводят из камеры и не привязывают к газовой камере. Ее последние слова: «Хорошие люди всегда так уверены, что они правы» — мощно усиливают обвинительный приговор фильма о смертной казни.

Мудрый никогда не сентиментален Барбаре. Он знает, что она не невиновна. Психолог, помогающий ей построить дело, Карл Г.Г. Палмберг (Теодор Бикель) видит в ней умную женщину, аморальную и презирающую социальные институты, но не думает, что она могла бы совершить акт насилия. Такова перспектива фильма, и, хотя это может быть не вся правда, она убедительно представлена.

Мудрый — настоящий профессионал, умело переносящий стилистически фильм от нуаристой первой половины к документальному реализму второй половины. Взрывная игра Хейворд доминирует в фильме, заставляя всех зрителей приковывать к ней внимание.Значит, практически каждый второй персонаж превращается в статиста, лишенного индивидуальности. Это главный недостаток фильма, но, тем не менее, это солидная работа, социальная критика которой по-прежнему имеет большое значение.

Леонард Куарт — редактор Cineaste, а также автор или соавтор нескольких книг о кино .

Купить Хочу жить! , нажмите здесь .

Авторские права © 2016 Cineaste Magazine

Cineaste, Vol.XLI, No. 2

Хочу жить! (Фильм)

Хочу жить! «» — это нуар 1958 года режиссера Роберта Уайза, основанный на (своего рода) правдивой истории Хукера с золотым сердцем Барбары Грэм и ее неудачной попытки бросить преступную жизнь, в конечном итоге попавшей под суд за убийство.

Согласно The Other Wiki, фильм был адаптирован на основе статей и писем, написанных лауреатом Пулитцеровской премии репортером Эдом Монтгомери, который также является персонажем фильма.Следовательно, фильм безжалостно высмеивает СМИ и их тенденцию рассматривать правду как второстепенный приоритет по сравнению с развлечениями, а также катастрофическими последствиями, которые это может иметь для правовой системы.

Кроме этого, он наиболее известен тем, что принес актрисе Сьюзан Хейворд «Оскар» за лучшую женскую роль в главной роли.


Тропы, представленные в этом фильме:

  • Наркотики — это плохо: муж Барбары — наркоман и полный придурок.
  • Голландский ракурс: сцена в баре вначале снята таким образом, чтобы передать ощущение неуравновешенности и дезориентации.
  • Excited Show Title !: Это «Я хочу жить ! » с восклицательным знаком.
  • Огненно-рыжий: В то время как фильм черно-белый, крупный план новостной статьи описывает, что у Барбары рыжие волосы.
  • Фрейдистское оправдание: Барбара из неполной семьи приводится в призыве о помиловании.
  • Девочки за решеткой: заметно предотвращено. Находясь в тюрьме, Барбара реально несчастна, и в нее играют не для похоти.
  • Hard on Soft Science: Когда Барбаре говорят, что мужчина, который пришел к ней, является психологом, она говорит: «Это его проблема ».
  • Понижение рейтинга исторического злодея: Барбара изображена гораздо более сочувственно, чем в реальной жизни. В фильме создается впечатление, что она была действительно невиновна, хотя на самом деле было доказано, что она действительно убила Мэйбл Монохан в значительной степени только для Evulz, когда оказалось, что у нее нет драгоценностей, которые она хотела украсть (вот почему она получила смертная казнь в первую очередь.)
  • Место надежды: В какой-то момент кажется, что Барбара получит апелляцию, но она этого не сделала.
  • Тест с чернильными пятнами: Барбара проходит подобный тест у психолога.
  • Отсрочка в последнюю минуту: подорвана. Это было просто для того, чтобы дать ее адвокату шанс закончить свой аргумент, и это только отсрочило неизбежное.
  • Ошибка правосудия: В фильме создается впечатление, будто Барбара действительно невиновна, что делает ее виновной.
  • Нет чести среди воров: Когорты Барбары подставляют ее, потому что подозревают, что она попытается подставить их .
  • Заявление об отказе от ответственности «Не придумываю»: в начале и конец, подписано репортером, получившим Пулитцеровскую премию, который освещал реальную историю.
  • Папарацци: Таблоиды на протяжении всего процесса и явно больше заинтересованы в развлечениях, чем в правде. Мы даже получаем предупреждение не верить всему, что мы читаем, и Бэбс может дать им речь «Причина, по которой вы отстой» после того, как ее приговорили.
  • Precision F-Strike: Когда кто-то спрашивает ее, каково это держать ребенка и знать, что ее скоро казнят, она говорит: «Как, черт возьми, , ты думаешь, это чувствуется?»
  • Размещение продукта: возможно, непреднамеренный случай, учитывая, что в то время это не было установившейся практикой; но есть крупный план логотипа General Electric на часах.
  • На самом деле вокруг: подорвано в отношении Барбары: Парень говорит, что он думал, что «не существует такой вещи, как« не твой тип », и она говорит:« Пока я не встречу тебя. »Зинг!
  • Тишина — это золото: В конце Эд выключает слуховой аппарат, и весь шум вокруг него исчезает.
  • Поет в душе: Барбара делает это, хотя она не одна. В конце концов, это тюрьма.
  • Курение — это круто: Ну, это были 50-е.
  • Strawman News Media: Тип 4 — все развлечения, никакой правды.
  • Голубь-табурет: Когорты Барбары подставляют ее, потому что подозревают, что она попытается подставить их . Множество по-настоящему виновных людей сбегают из-за того, что помогли построить дело против нее. См. Выше «Ошибочное правосудие».
  • Падение заголовка: закадровый голос за кадром.
  • Разоблачение полицейского под прикрытием: Незначительный эпизод, в котором бармен дает ей понять, что мужчина, пытающийся ее забрать, на самом деле полицейский, а также раскрытие на суде того, что человек, который обещал лжесвидетельствовать, чтобы вытащить ее, был полицейским. , слишком.
  • Очень слабо основано на правдивой истории: оно основано на реальном преступлении, но, как упоминалось в «Понижение рейтинга исторического злодея», оно быстро и свободно играет с фактами; Барбара изображена гораздо более сочувственно, чем в реальной жизни, что создает впечатление, будто она действительно невиновна, хотя на самом деле было доказано, что она виновна в убийстве.
  • Письмо за кадром: несколько писем, которые пишет Барбара, читаются ее голосом.

Публикации GIA — Я хочу жить с Богом

Я хочу жить с Богом

Салоне Т.Клэри

Автор текста:
Салоне Т. Клэри

© 2003 GIA.

и
Предварительный просмотр

Номер товара: G-6244.
Статус:
Имеется в наличии


PDF за 1 доллар.60

Копии
ДОБАВИТЬ PDF В КОРЗИНУ

$ 1.60 Корабль

Кол-во
ДОБАВИТЬ В КОРЗИНУ

Голосовая сила:
SATB

Аккомпанемент:
Снижение

серии:
AACMS

Уровень сложности:
M

Категории:
Афро-американские ресурсы, Хоровой вокал

Литургический:
Все души

Обрядов:
Орден христианских похорон

Тема:
Похороны, Небеса, Второе пришествие

Стиль:
Евангелие

Количество страниц:
8

Язык:
английский

Формат:
Октаво

.

Материалы для сочинения на тему: «Произведение какого писателя (композитора, режиссёра) я бы порекомендовал своим друзьям?» 11 класс

Источник: 4ege.ru

407. Произведение какого писателя (композитора, режиссёра) я бы порекомендовал своим друзьям?

Искусство – это неотъемлемая часть нашей жизни. Оно даёт человеку пищу для размышлений, помогает в трудной ситуации и просто доставляет эстетическое наслаждение читателю или зрителю. Вдохновение можно отыскать даже в мелочах: в шелесте листьев кто-то услышит прекрасную музыку, чьи-то выразительные черты лица могут стать потрясающим портретом, а реплики случайных прохожих – поэзией. Нельзя допускать, чтобы в погоне за материальными ценностями, мы забывали о духовных, потому что они обогащают человека и делают его интересной личностью и яркой индивидуальностью. Именно поэтому нужно смотреть спектакли, ходить на выставки и концерты, читать книги. Мне бы хотелось остановиться на двух произведениях художественной литературы, которые, на мой взгляд, достойны внимания моих сверстников.

Во-первых, это роман М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита», в котором переплетается несколько сюжетных линий. Писатель размышляет о вечном противостоянии добра и зла, причём Воланд, «князь тьмы, дух зла и повелитель теней», не вызывает у читателя неприятия. Напротив, булгаковский герой оказывается достаточно мудрым и во многих ситуациях очень справедливым. Так, например, он держит свои обещания и помогает Маргарите увидеться с возлюбленным, после того как девушка согласилась стать королевой бала Сатаны. Кроме того, М.А. Булгаков создаёт правдоподобный портрет жителей Москвы 30-х годов. Он подчёркивает, как тяжело приходилось творческому человеку, чьи произведения не публиковались по цензурным соображениям. На мой взгляд, вымышленное литературное общество МАССОЛИТ – это и есть настоящее воплощение зла, потому что по вине бездарных членов этой организации разрушаются судьбы по-настоящему талантливых писателей. Также в повествование органично вплетаются главы из романа самого мастера. Мы узнаём историю бродячего философа Иешуа Га-Ноцри и прокуратора Иудеи Понтия Пилата. Иешуа считает, что люди по природе своей добры, но сами не осознают этого. По его мнению, трусость – самый страшный порок, который убивает человечность, именно с ним нужно бороться в первую очередь. Малодушие проявляет и прокуратор, потому что он не смог спасти Иешуа, и до конца своих дней испытывал из-за этого угрызения совести. Нельзя также не восхититься силой любви главной героини, которая отказывается от безбедного существования рядом с состоятельным мужем ради несчастного мастера и в конечном счёте разделяет его судьбу. Таким образом, в романе М.А. Булгакова поднимается множество важных философских проблем, и он заставляет задуматься о многих вещах, не теряющих актуальности. На мой взгляд, с этим произведением следует ознакомиться каждому человеку, который хочет научиться лучше понимать других людей и самого себя.

Во-вторых, я бы хотела порекомендовать своим друзьям роман немецкого писателя Э.М. Ремарка «Три товарища». Автор рассказывает о жизни так называемого «потерянного поколения» – это молодые люди, на мировосприятие которых оказала значительное влияние Первая мировая война. Солдаты-фронтовики, буквально вырванные из обычной мирной жизни и брошенные в жерло страшных событий, не могли справиться со своими душевными травмами после войны. Они чувствовали себя опустошёнными и не видели смысл своего дальнейшего существования. Главные герои произведения Э.М. Ремарка пытаются просто жить, выполняя привычные действия, любить и ценить друг друга. Наверное, именно эта взаимопомощь и поддержка помогала Роберту Локампу, Отто Кестеру и Готтфриду Ленцу выживать в тяжёлых условиях. Когда читаешь этот роман, то понимаешь ценность настоящей дружбы. Для персонажей Э.М. Ремарка – это священный и нерушимый союз, и ради своего товарища можно пожертвовать самым ценным, что у тебя есть. Главные герои работают в автомастерской, и ещё одним настоящим другом они считают гоночный автомобиль, которого называют Карлом. Именно эта старая машина совершенно неожиданно для всех оказывается непобедимой на любых гонках. Вовсе не удивительно, что Отто, владелец Карла, очень ценил его и ни за что на свете не согласился бы лишиться верного товарища. Однако герой, не задумываясь, продаёт автомобиль, чтобы прислать деньги Роберту. Кестер надеется, что тем самым он сможет на какое-то время продлить жизнь больной туберкулёзом возлюбленной лучшего друга. «Три товарища» – это трагическая история, которая никого не сможет оставить равнодушным. Я бы порекомендовала её друзьям, потому что этот роман доказывает, насколько бесценны для человека любовь и дружба, преданность и сострадание.

В заключение хочется сказать, что чтение художественной литературы может быть не только полезным, но и весьма увлекательным занятием. Читателю запоминаются те произведения, которые вызывают у него сильные эмоции, заставляют сопереживать героям. На мой взгляд, «Мастер и Маргарита» и «Три товарища» держат в напряжении до самой последней страницы, а также позволяют переоценить свои ценности и взглянуть на мир с другого ракурса.

Мастер и Маргарита

Купить Мастер и Маргарита. Коллекционное иллюстрированное издание

Связанные страницы:

Итоговое сочинение – это часть аттестации выпускников. Его одиннадцатиклассники традиционно пишут в первую среду декабря. От результатов этого испытания зависит допуск либо недопуск к ЕГЭ по всем предметам. Поэтому переоценить важность сочинения сложно. Рассказываем, на что следует обратить внимание, чтобы выполнить задание успешно.

Направления и темы итогового сочинения

Ежегодно в преддверии нового учебного года объявляют пять направлений для итоговых сочинений. В этом году они такие:

  • «Человек путешествующий: дорога в жизни человека»
  • «Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?»
  • «Преступление и Наказание — вечная тема»
  • «Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня»
  • «Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина»

Каждое направление включает несколько тем. Выглядеть они могут по-разному. Например, как утверждение, с которым нужно согласиться либо опровергнуть его, цитата или вопрос, требующий ответа.

Список тем по каждому из направлений разрабатывает Рособрнадзор. Объявляют их ученикам уже в аудитории непосредственно во время испытания. Выбрать можно из пяти предложенных вариантов.

067f627c2cc3441382755eeab9ecad89

Как проходит итоговое сочинение?

Во-первых, установлен лимит времени – на все про все 3 часа 55 минут. Во-вторых, определён минимум по объёму: 250 слов. Если нижний порог участником не пройден, он получает «незачет». Верхней границы нет — каждый сам решает, насколько объёмным должно быть сочинение.

Оценка

Сочинение оценивают по системе «зачёт/незачёт». В процессе проверки эксперты опираются на пять критериев: соответствие теме, аргументация с привлечением литературного материала, композиция и логика рассуждения, качество письменной речи, грамотность.

Два первых критерия (соответствие теме и аргументация с привлечением литературного материала) обязательны. Если по ним и хотя бы одному из оставшихся ученик получает «зачёт», то в целом сочинение считается успешным.

59ccfeea31d545379d5a18aaea02be22

ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений) опубликовал методические рекомендации для проверяющих итоговое сочинение. Вот что написано о каждом из критериев оценки.

Соответствие теме

«Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения. Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия».

То есть для положительной оценки сочинения ученик должен писать строго по выбранной теме. Посторонние рассуждения лучше оставить при себе.

Аргументация с привлечением литературного материала

«Участник должен строить рассуждение по теме, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала».

Каждое высказывание должно быть строго подтверждено примерами из произведений. Додумывать образы персонажей нельзя. Субъективное мнение о поступках или мотивах симпатичного вам героя произведения здесь может сыграть с вами злую шутку и привести к незачёту.

Помните, что литературные примеры – это иллюстрация вашего аргумента, а не аргумент. Примеры обязательно должны сопровождаться рассуждениями, в которых вы подчеркнёте связь иллюстрации с выбранной вами темой сочинения.

Композиция и логика рассуждения

«Участник должен аргументировать высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами».

Текст должен делиться по смыслу на абзацы. Мысль должна излагаться последовательно и логично, а выдвигаемые тезисы должны быть конструктивно доказаны.

Качество письменной речи

«Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины, избегать речевых штампов».

Грамотность

Ученик рискует провалить итоговое сочинение, если допустил более 5 ошибок на каждую сотню слов. Но при подсчете ошибок есть нюансы. В некоторых случаях несколько ошибок приравниваются проверяющими к одной. Например:

  • Две негрубые ошибки. К ним относятся написание имен собственных и заглавных/строчных букв, а также дефисное-раздельное написание.
  • Первые три однотипные ошибки (то есть на одно правило русского языка) равны одной. На последующих «тариф» меняется, и каждая ошибка учитывается уже по отдельности.
  • Две и больше ошибок в словарных словах.

Важно! Такие правила подсчета не распространяются на пунктуационные ошибки.

d6678341ac0345eb9a3406863dab4251

Как работать над сочинением?

  • Ознакомьтесь с предложенными темами. Выберите одну и выделите в ней ключевые слова. Можно даже подчеркнуть или обвести их.
  • Продумайте вашу позицию и подберите примеры, которые будут подтверждать ее. Постоянно сверяйтесь с темой и ключевыми словами, чтобы не уйти от них.
  • Если вы выбрали тему-цитату, во вступлении формулируйте главный вопрос, на который будете искать ответ в вашем сочинении.
  • Объясните ключевые понятия по теме и сформулируйте ответ, который будет содержать ваше мнение.
  • Подберите аргументы, которые подтверждают ваше мнение, и к каждому из них сформулируйте выводы.
  • Сделайте общий вывод по предложенной теме на основе того, что вы написали. Вывод логически связан со вступлением. Он как бы «закольцовывает» сочинение и возвращает к поставленному вопросу, на который теперь есть ответ.
  • Проверьте ваше сочинение на наличие ошибок. Обращайте внимание и на возможность фактологических ошибок!
  • Напишите чистовой вариант вашего сочинения.

ФИПИ разработал также рекомендации по композиции итогового сочинения и регламентировал объем каждой составной части:

  • Вступление (2-3 предложения);
  • Комментарий вступления (4–6 предложений).
  • Аргумент из литературы № 1 (100 слов. 6–8 предложений).
  • Аргумент из литературы № 2 (100 слов. 6–8 предложений).
  • Заключение (75 слов. 3–5 предложений).

Что еще поможет успешно написать сочинение?

Чтение

Чем больше литературных произведений вы прочтете, тем легче вам будет подобрать примеры для аргументации. В этом году, к тому же, одно из направлений – «Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня». Чем не повод найти то самое произведение, о котором стоит написать, и заодно узнать себя получше?

Читая литературу, анализируйте поступки персонажей и ситуации, в которые они попадают. Обсуждайте прочитанное с семьёй и друзьями.

b93991ab41064e9bad869b2a8b668436

Тренировки

Полезно будет периодически давать себе задание написать сочинение. Попросите друзей или родных придумать для вас интересные темы. Поразмышляйте на них, следуя всем требованиям по написанию итогового сочинения. Таким образом вы научитесь правильно выстраивать ваш текст.

Практика поможет выявить ваши сильные и слабые стороны и покажет, над чем нужно поработать и какие правила, возможно, освежить в памяти. 

8f8d9748d6924d6eb127d205d1266bae

Сайт ФИПИ

Разбор типичных ошибок, методические рекомендации и подробные разъяснения – всё можно найти там. Изучите как можно больше информации об итоговом сочинении, чтобы четко понимать, что вы должны делать.

Забота о себе

Правильный режим дня, здоровое питание и отдых – немаловажный фактор вашего успеха. Не забывайте об этом!

Удачи!

© blog.tutoronline.ru,
при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

Сочинение человек на которого я хочу быть похожим сочинение

20210413 vu tg sbscrb2

Материал предназначен для учителей и учеников. В нём рассматривается композиция сочинения в формате ЕГЭ 2020-2021, дается расшифровка каждого пункта плана, предлагаются варианты клише.

Сочинение человек на которого я хочу быть похожим сочинение

Конструктор сочинения ( задание 27 ЕГЭ по русскому языку)

КОМПОЗИЦИЯ СОЧИНЕНИЯ ЕГЭ 2021

ЭТО

КОНСТРУКТОР

1.Проблема .

Вопрос, который волнует автора.

Смотреть:

  • информацию о тексте (задание 22, 26) и об авторе текста;

  • ключевые слова – слова, называющие главные понятия, предметы, процессы, описание которых (или повествование/рассуждение о которых) составляет основу содержания текста (они способны дать представление не только о теме и проблематике текста, но и об идеях, реализованных в нём).

Сравнить начало и финал текста:

  • что изменилось в авторских рассуждениях о событии или явлении;

  • в герое, его поведении и/или мироощущении;

  • в ситуации, расстановке персонажей;

  • чем завершился конфликт (при его наличии);

  • место и время действия;

  • художественные детали , важные для «расшифровки» текста.

  • Ф.И.О. (автора) ставит проблему + сущ. в р.п..

  • В предложенном для анализа тексте Ф.И.О. (автор) задается вопросом: …? Для писателя очень важна проблема + сущ. в р.п..

  • Какими должны быть …? Этой проблеме посвящён текст Ф.И.О. (автора).

  • В чём заключается …? Такова проблема, которую ставит Ф.И.О. (автора) .

  • С интересом прочитал предложенный для анализа текст. О чем же автор заставляет задуматься читателя? Конечно же, о том ,…

  • Что такое …? Как проявляется … в современном мире? Именно эти вопросы возникают при чтении текста известного публициста… Ф.И.О. (автора) .

2. Комментарий

сформулированной проблемы (два примера-иллюстрации из прочитанного текста,

важные для понимания проблемы исходного текста ).

Анализ текста под углом зрения сформулированной проблемы.

Запомните! В основе комментария — поставленная автором проблема. Пересказа быть не должно!!!  В комментарии, опираясь на текст, следует ответить на вопрос: как автор от вопроса (проблемы) приходит к определенному ответу (позиции автора).

Алгоритм работы над комментарием:

  • выбрать части текста, связанные со сформулированной проблемой;

  • отобрать в тексте конкретный текстовый материал (цитаты, микротемы) для двух примеров-иллюстраций;

  • выявить связь между примерами-иллюстрациями;

  • объяснить, как взаимодействуют эти примеры-иллюстрации, помогая понять авторское отношение, его позицию, характер и поведение героя и т.п.

1-й пример-иллюстрация (ТЕКСТ).

Пример-иллюстрация – это значимая для раскрытия

поставленной проблемы информация текста,

сопровождаемая пояснениями, интерпретациями.

Запомните! Пример: Что говорит автор? Что делает герой?

  • Размышляя над данной проблемой, автор в качестве примера приводит …, рассказывая о …

  • Чтобы привлечь внимание к поставленной проблеме, автор показывает….

  • Чтобы найти ответ на поставленный вопрос, проследим за ходом авторской мысли. Ф.И.О. (автора) рассказывает о том, как …

  • В центре внимания автора — размышления …

  • Рассматривая данную проблему, писатель знакомит читателя с …, который …

  • Используя …, Ф.И.О. повествует …

Пояснение к 1-му примеру.

Запомните! Пояснение к примеру: Как? Зачем? Почему? С какой целью? Что это означает?

  • Благодаря этому мы понимаем…

  • На мой взгляд, обращая взгляд читателя на …, писатель убеждает нас в том, что …, потому что …

2-й пример-иллюстрация (ТЕКСТ).

Запомните! Пример: Что говорит автор? Что делает герой?

По мере развития авторской мысли мы видим , что…

  • В следующем эпизоде на первый план выходит…

  • Но автора поражают не только … Он пишет о том, что …

  • Публицист стремится донести до читателя мысль, что ….

  • Авторская взволнованность передается при помощи коротких и ёмких предложений (№ …). Использует он и такие яркие средства художественной выразительности, как … (предложения № …).

  • Продолжая размышлять о …, Ф.И.О. называет точную причину этого: «….». И у него есть конкретное предложение, что нужно делать, чтобы…

  • Раскрывая проблему дальше, публицист делится с читателем мыслями героя, подчеркивая особенность в поведении: «…..». И на еще одну психологическую деталь фокусирует взгляд читателя И.О. (автора):…

Пояснение ко 2-му примеру.

Запомните! Пояснение к примеру: Как? Зачем? Почему? С какой целью? Что это означает?

  • Иными словами, произошедшие с …. события научили его ценить ..

  • Мне кажется, автор показывает, насколько сильной может быть …

Смысловая связь между примерами-иллюстрациями и её анализ.

Объяснение, с какой целью автор связал эпизоды.

Проанализировать связь между примерами-иллюстрациями означает раскрыть сущность этих смысловых отношений: в чем смысл этого противопоставления, какие качества героев выявляются в сравнении и т.д.

Виды смысловой связи между предложениями — причинно-следственные отношения — противительная связь — сопоставительные отношения — дополнение и уточнение информации — иллюстрация, выделение частного случая —обобщение предыдущей информации — прием перечисления — прием, называемый конкретизацией —другая связь.

Использованные два примера-иллюстрации, основанные на приёме …., помогают понять всю глубину поднятой проблемы.

Причинно-следственная связь, лежащая в основе двух примеров-иллюстраций, показывает наиболее подробно и глубоко то,

Противопоставление:

  • С помощью противопоставления автор подчеркивает, что…

  • Однако из следующего эпизода становится понятно, что …

  • Совсем иначе ведет себя такой-то герой…

  • Поведению героя противопоставлены поступки..

Дополнение/ уточнение:

  • Аналогичную ситуацию автор описывает в следующем эпизоде…

  • Автор дополняет и развивает эту мысль так-то и так-то ( для публицистики)…

  • Похожим образом герой поступает и в следующем эпизоде…

Выделение:

Автор текста фиксирует внимание…

Объяснение:

Автор объясняет это тем, что..

Подтверждение:

В подтверждении этих мыслей автор…

3. Позиция автора.

Ответ на вопрос , который волнует автора .

Запомните! Проблема и позиция автора теснейшим образом связаны: проблема и позиция автора должны соотноситься как вопросно-ответное единство. Если этого не происходит, логика изложения мысли в сочинении нарушена.

Советы

1. Обычно позиция автора содержится в заключительной части текста, там, где автор подводит итог сказанному, размышляет над приведёнными выше событиями, поступками героев и т.д.

2. Обращайте внимание на оценочную лексику текста, лексические повторы, вводные слова, восклицательные и побудительные предложения – всё это средства выражения авторской позиции.

3. Формулировку позиции автора обязательно выделяйте в отдельном абзаце своего сочинения.

4. Старайтесь формулировать авторскую позицию своими словами, избегая сложных метафор.

5. При цитировании подбирайте предложения, в которых мысль автора выражена чётко и ясно, если это возможно. (Помните, что не в каждом тексте можно найти цитаты, точно выражающие мнение автора).

  • Автор прямо не высказывает свою позицию, но обращает внимание читателя на…, и тем самым убеждает нас, что …

  • Автор прямо выражает свою позицию в таком-то предложении + цитата(для публицистических текстов).

  • Авторская позиция теперь становится предельно ясна.

  • Автор убежден:…

4. Моё отношение к позиции автора и обоснование моего отношения.

Аргументация собственного мнения.

Запомните! Недостаточно лишь формально заявить о своём мнении: Я согласен (не согласен) с автором .

Ваша позиция, даже если она совпадает с авторской, должна быть сформулирована в отдельном предложении. Соглашаясь с мнением автора, приводим доводы, подтверждающие авторский тезис.

Не соглашаясь с автором и формулируя собственную позицию по проблеме, выдвигаем контртезис (тезис, противоположный авторскому).

  • Я разделяю мнение Ф.И.О. В подтверждение своих мыслей и позиции автора хочу обратиться к произведениям классиков русской литературы. Вспомним героя…(аргументация к сочинению может быть любой: прочитанная книга по литературе, истории и др., просмотренный фильм, произведение искусства и т.)

  • С автором сложно не согласиться. Действительно, всё чаще в средствах массовой информации, Интернете, а иногда и в книгах можно заметить …. Ещё Ф.И.О. в известной книге «…» описал проблему ……

  • Я совершенно согласен с мыслью автора: именно …. Подтверждением этой мудрости для меня служит, например, такая русская пословица: «…».

5. Заключение.

Вывод, который должен быть органично связан с основным текстом.

Приемы, используемые в заключении:

  • Итог (обобщение основных мыслей – своих или авторских).

  • Призыв , обращение к читателю.

  • Открытый вопрос (носит риторический характер либо требует дальнейшего обдумывания читателем).

  • Перспектива – попытка вписать обсуждаемую проблему в контекст более широкой проблемы, наметить перспективы дальнейшего разговора.

  • Цитата , содержащая ключевое слово текста или цитата другого источника, точно отражающая позицию автора исходного текста.

  • Умолчание – являет собой фразу, заканчивающуюся многоточием и содержащую элемент недосказанности, философичности. Можно использовать в совокупности с другими приемами заключения, например, с цитированием.

  • Завершая размышления над текстом Ф.И.О., отмечу, что я благодарен автору: он помог мне по-новому взглянуть на проблему….

  • В заключение отмечу, что работа над сочинением дала мне возможность еще раз задуматься о…

  • Таким образом, мы убедились, что … заставляют человека многое переосмыслить, посмотреть на жизнь иначе, чем прежде, и , как следствие, быстро повзрослеть.

  • Подводя итоги, хочется сказать, что…( быть грамотным сегодня – задача номер один каждого выпускника школы), потому что …(знание литературных норм языка позволяют нам выглядеть достойно в глазах других людей).

  • В заключение хотелось бы выразить надежду, что люди будут бороться с этой проблемой, …(читать книги, усердно учиться и повышать уровень грамотности).

  • Таким образом, мы приходим к выводу:..

  • В заключение мне хочется сказать, что поднятая автором проблема будет актуальна всегда:…

133707 5e6227d30f1cb

-75%

Сохранить у себя:

Сочинение человек на которого я хочу быть похожим сочинение Конструктор сочинения ( задание 27 ЕГЭ по русскому языку) (29.52 KB)

icon visionoff

icon visionon

Автор: Нестерова Наталия Анатольевна

Организация: МБОУ «СОШ №14 с УИОП»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Балахна

Цель:

  • знакомство с творчеством А. Лиханова;
  • воспитание патриотизма, гордости и любви к своей малой и большой родине, к своей истории.
  • воспитание преемственности поколений.
  • учить рассуждать о прочитанном, выражать свое отношение к героям и их поступкам, с интересом слушать ответы товарищей;
  • воспитание вдумчивого читателя, способного радоваться, переживать, негодовать и печалиться.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, выставка книг автора, буклет с цитатами из книги.

Предварительная подготовка: прочитать повесть А. Лиханова «Мой генерал».

Ход мероприятия.

Вступление (слайд 1)

Дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас в стенах школьной библиотеки. Наша встреча посвящается современному детскому писателю Альберту Анатольевичу Лиханову и его роману «Мой генерал». Сегодня мы поразмышляем над самыми серьёзными страницами произведения.

  1. Рассказ о творчестве А. Лиханова (слайд 2)

Альберт Анатольевич Лиханов родился 13 сентября 1935 года в городе Кирове на крутом берегу Вятки. Шестилетним малышом встретил он войну. Его город не горел в огне, не стонал под кованым сапогом врага, но нужду, страдание, страх за жизнь отца, школы, ставшие госпиталями, голодные обмороки, уроки при свете коптилки он запомнил на всю жизнь.

Мать работала в госпитале, дед шил на фабрике полушубки для командиров, а мальчика опекала бабушка, баба Маня. Когда становилось совсем плохо, мать сдавала кровь и приносила в дом продукты, которые давали вместо человечьей крови. Семья выжила в этой сумятице лишений – отец вернулся живой, хоть и дважды раненый.

А. Лиханов становится журналистом, корреспондентом «Комсомольской правды», затем главным редактором журнала «Смена». Он организует и возглавляет детский фонд, чтобы помочь больным несчастным детям.

В 1962 году он публикует первый рассказ, и с тех пор его творчество связано с литературой для детей и юношества. Лучшие его книги удостоены Государственной премии, Международной премии имени Горького.

За границей России на 34 языках выпущено 106 книг писателя. Награжден 11-ю премиями за литературную деятельность.

  1. О книге «Мой генерал» (слайд 3)

Сначала роман был опубликован в детском журнале «Пионер», а затем напечатан в издательстве «Детская литература» в 1975 году. И сразу получил широкий читательский отклик. Переведен на многие иностранные языки.

Роман «Мой генерал» издавался неоднократно и вошёл в число произведений, за которые А. Лиханов был удостоен Государственной премии имени Н.К. Крупской.

Кому посвящен роман? (слайд 4) (обучающиеся отвечают)

  1. Обсуждение книги по вопросам.

Семья (слайд 5)

Знакомство с семьей Антошки.

Кто нас знакомит с героями в романе? (обучающиеся отвечают)

// Роман написан от лица четвероклассника, обыкновенного мальчика Антошки, в школьном дневнике которого нередко появляются тройки и двойки. В семье один ребенок.

Самый обыкновенный мальчик. Учится в школе, как все. Бывает, двойки получает, и тройки тоже. «Учится в четвёртом классе. Больше всего земляничное варенье любит и кино про шпионов. Зимой любит, когда деревья стоят закуржавелые, а летом любит купаться» [1]. (Рыбаков Антон; Антон Второй)

Отец, Сергей Рыбаков, или, по-домашнему, в зависимости от обстоятельств, Великий Кочевник, Несчастный Скиталец,- заместитель главного инженера на строительстве крупной гидроэлектростанции в Сибири.

Мама Ольга – коренная сибирячка, главный санитарный врач района.

Что в этой семье необычно? (обучающиеся отвечают)

// Генеральство деда. Но живущий и работающий в Москве, дед для Антошки – «как бы литературный герой». Он знает о нем из писем и по старой фотографии, висящей на стене.

Как воспитывают Антона в семье? (обучающиеся отвечают)

// Хорошо. Родительская забота никогда не переходит границы разумного и нравственного. Есть одна очень выразительная деталь. У Ольги – служебный «газик», который она сама водит. По утрам нередко подбрасывает мужа на работу. Антошку же – никогда, хотя ему ужасно хочется подкатить к дверям школы в автомобиле. На случай распутицы, мама приспособила сыну взрослые сапоги, вмонтировав внутрь тапочки и подрезав голенища.

Какой в этом воспитательный смысл? (обучающиеся отвечают)

// В этой родительской непреклонности заложен великий воспитательный смысл. Маленький Антошка слышит, как взрослые на улице уважительно говорят за его спиной: «Это замов сын». Но мальчик понимает, что он-то пока ничего не заслужил.

Дедушка (слайд 6-7)

Расскажите о дедушке Антона Рыбакова? Кто он? Какой он? (обучающиеся отвечают)

//Жил в Москве, вышел в отставку, приехал в Сибирь к своему сыну и внуку. Генерал-лейтенант. Видел внука всего один раз маленьким.

Почему при первой встрече Антон не узнал своего деда? (обучающиеся отвечают)

//На аэродроме Антон думал: «Вот он выйдет сейчас из своего транспортного самолёта в генеральской форме, весь в орденах, и все будут оглядываться на нас» [1]. Пробежал мимо какого‑то маленького старика в коричневом пальто и кепке, который и был его дедом.

Чем ещё поразил дед Антона? (обучающиеся отвечают)

//Дед не гнушается никакой работы, даже женской: ходит в магазин, носит молочные бутылки, стоит в очередях наравне с обычными домашними хозяйками, стирает, гладит, моет пол, печёт пирожки, катает детскую каляску.

Что узнал Антошка о дедушке, побывав в московской квартире? (обучающиеся отвечают)

// Дед очень любил свою жену, бабушку Антошки; испытывал на дальность полёта снаряда гаубицу, которая потом прошла всю войну; дед А. П. Рыбаков имеет учёную степень кандидата военных наук, он автор книги «Теория баллистики»

Какие добрые дела осуществил дед? (обучающиеся отвечают)

// Хлопотал по дому, помогал Анне Робертовне, заменил заболевшего кладовщика на складе, спасал посёлок от снежного завала, рассчитал мощность взрыва для строительства площадки для монтажа турбин ГЭС, дал пионерам задание спасать муравейники, искал родителей Сергея, сажал деревья во дворе…

Можно ли сказать, что дед и внук стали друзьями? Ответ обоснуйте. (обучающиеся отвечают)

// Да. Они секретничали по вечерам, научились понимать друг друга без слов: когда надо было проверить родинку на руке папы, как доказательство родственных связей с приезжим в вышитой рубашке, Антон придумал соревноваться на локотки, чтобы папа закатал рукав рубашки, дед его понял.

Привилегии (слайд 8)

Что произошло с умным, совестливым, правильно воспитанным Антошкой?

(обучающиеся отвечают)

// Об этом рассказывается в главе с выразительным названием — «Злой демон». Все начинается с приезда деда. Антошка примеряет дедову парадную форму, любуется своим отражением в зеркале. «Вот бы тоже генералом стать!.. Идешь, а тебе все честь отдают». Розовая мечта сбывается. Все в классе его называют Генералом, и не только одноклассники и старшеклассники, но даже учителя в некотором смысле «честь отдают» и «стоят по струнке».

Как произошло такое превращение? (обучающиеся отвечают)

// Чтобы доказать, что Антон не врун, ему пришлось надеть дедов мундир и выйти на балкон. И он увидел восторженные глаза одноклассников, ему показалось, «что мундир впору мне, будто сшит на меня, и ордена на груди вручены мне, и что вообще генерал-лейтенант – это я».

Был «замов сын», стал «генералов внук».

Какие привилегии получил Антошка после такого превращения? (обучающиеся отвечают)

// Мальчишки предупредительно здороваются «по петушкам».

Девчонки приветливо улыбаются, едва он на них взглянет.

Учителя делают замечание особенным тоном. Двойки в дневник не выставляются, а в журнале их заменяют точкой.

Как на эти привилегии отреагировал Антошка? (обучающиеся отвечают)

// «Сначала я чувствовал неловкость, будто что-то сидело во мне, какая-то заноза.

Потом заноза рассосалась, я привык… И вообще стал замечать, что жизнь моя улучшилась. Я получил привилегии».

Слово «привилегии» автор вынесет в название одной из глав романа. Что означает слово «привилегии»? Есть в этом понятии отрицательная окраска?

Словарь русского языка. Привилегия – преимущественное право, льгота. Например: привилегии инвалидов войны.

Привилегия – это моральное поощрение по труду, сообразно вкладу и личным заслугам каждого.

Когда слово «привилегия» приобретает отрицательную окраску? (обучающиеся отвечают)

// Когда появляется рядом эпитет «незаслуженная». Разве Антошка заслужил по труду своему привилегии? Директор школы отныне узнает его в лицо и вежливо отвечает на его приветствия. Физрук не делает обидных для Антошкиного самолюбия замечаний. «Чувствую животом, что могу даже уйти с уроков без уважительных причин»,- говорит герой.

Антон – председатель совета отряда (слайд 9)

Наблюдая за движениями души Антошки, мы вместе с Лихановым видим, как в этом хорошем обыкновенном мальчике начинается процесс нравственной эрозии. Его привычка к привилегиям привела к бесчестному поступку и карьеристской интриге. Как это произошло? (обучающиеся отвечают)

// Кешка с иронией бросает вслед напыщенному Антошке замечание: «Без лампасов, а вылитый генерал!» Прилипло прозвищем. Герой ничего обидного не находит. Тщеславие лишает чувства юмора и способности к самокритике.

— Прозвище «приятно щекотало» самолюбие.

— Упоение властью Антошка испытывает, когда ему «американку» ( исполнение 3 желаний) проиграл Газовый Баллон: «Стоило мне захотеть, и я его как угодно высмеять мог. За что угодно. За любой пустяк».

— Видит сладость в возможности безнаказанно унизить другого человека.

— Рождается целая цепочка низких мыслей и гадких поступков накануне выборов председателя совета отряда: «Ведь у меня есть привилегия: мой дедушка – генерал! А я дедушкин внук! Ведь должна в моих жилах бежать генеральская кровь».

— Свою выгоду Антошка рассчитывает холодно и жестоко: самому себя выдвигать в председатели не принято, а авторитет дедушкиного звания сработает. «Американку» можно использовать.

Чтобы через себя переступить, чтобы усилием воли попрать в себе хорошее и совершить гадость, Антошка убеждает себя: «Стыдиться стыдно».

Чего боится Антошка? (обучающиеся отвечают)

// «Генерал, а катает коляски! Хорошо, что посторонний его не узнает. А то ребята обсмеяли бы меня за такого генерала».

Боится общественного мнения одноклассников. Вот откуда его стыд.

Воскресник (слайд 10)

Когда начинается моральное прозрение Антошки? (обучающиеся отвечают)

// На воскреснике. А потом слова дедушки: «Если вам стыдно, можете рядом не ходить!» Антошка потом рассказывает: «Весь день дедушкины слова жгли меня, будто раскаленное клеймо. Значит, я стыжусь за дедушку. Стыжусь того, что он кладовщик. Стыжусь его вида – в телогрейке, валенках, а не в генеральской шинели с золотым шитьем. Я потерял совесть, проще говоря. Мне ,оказывается, важен не дедушка, не человек, не его жизнь и характер, а его оболочка. Блестящая оболочка с генеральскими погонами».

Поняв это, какой поступок он совершает? (обучающиеся отвечают)

// — публично, перед классом, признает свои ошибки;

— просит освободить его от незаслуженной чести быть председателем совета отряда;

— находит в себе мужество рассказать обо всем деду.

Философское отступление – размышление.

Теоретически все знают, что где-то есть эталонные часы. Но свои ручные часы или будильник мы проверяем не по ним, а слушая по радио сигналы точного времени или взглянув на циферблат на городской башне. Мы знаем точное время и никуда не опаздываем, если часы-посредники показывают нам время, соответствующее эталонному.

Можно говорить и об эталонной нравственности. Эта нравственность действенна постольку, поскольку с нею сверяют образ жизни. Вот почему детство и юность должны иметь сиюминутный пример, необходимое среднее звено, адекватно переносящее нравственные достижения прошлого в живое настоящее. Таким примером и становится для Антошки генерал Антон Петрович Рыбаков.

Генерал Рыбаков после морального прозрения своего внука становится для него эталоном нравственности. Как Антошка переосмысливает поступки дедушки? Каким он видит его теперь? (обучающиеся отвечают)

— В дедушке нет напыщенности, свойственной людям славы и власти. Генерал Рыбаков, например, только 4 раза надевает генеральский мундир. Когда?

1. В день приезда, чтобы удовлетворить Антошкино любопытство и гордость.

2. Когда идет провожать Анну Робертовну, словно бы компенсируя тем свою невольную неучтивость (неожиданную гостью генерал встретил в спортивных брюках и домашних тапочках).

3. Когда на поселок обрушился небывалый снегопад и Антон Петрович возглавил штаб стройки по ликвидации последствий стихийного бедствия.

4. Во время глубокого значения поездки с Антошкой в дни мартовских каникул.

Вывод: этот человек никогда не назовется генералом без насущной необходимости, без доброй и нравственной цели. Как и не воспользуется всуе своими заслугами и привилегиями. Стыд он видит не в том, чтобы катить по городу 2 детских коляски с чужими младенцами или идти с авоськой в магазин, а в том, чтобы где-то и в чем-то оказаться вдруг «свадебным генералом». «Позорное звание это, Антошка! Никогда нельзя быть свадебным генералом!.. Нигде!»

Отношения Антона Петровича и Антошки играют роль исключительную. Кто до встречи с дедом воспитывал Антошку? (обучающиеся отвечают)

// Отец и мать, школьные учителя, товарищи, трудовая атмосфера поселка гидростроителей, общение с искусством и книгами, семейные разговоры о деде-генерале, дедушкины письма и его старая фотография.

Но исключительной стала встреча с дедушкой. Все события, связанные с этой встречей, потрясли Антошкину душу. Дедушка становится олицетворением совести Антошки. Беседы деда с внуком серьезны. Свои жизненные принципы он воспроизводит в чеканной формулировке.

Белка (слайд 11)

За что дед похвалил Антона: «Молодец!» (обучающиеся отвечают)

// За то, что не испугался, за то, что хотел спасти белку.

Почему же Антон недоволен собой? (обучающиеся отвечают)

//Здесь он проявил человечность. А перед этим вел себя непорядочно : выдвинул себя на пост председателя отряда, возгордился, отказался от деда. Сам понял свои ошибки и от этого страдает.

На родине генерала (слайд 12)

Куда повез дед внук во время весенних каникул? И зачем? (обучающиеся отвечают)

// На свою малую родину – в Вятку (г. Киров) Показать место, где сам родился, отдать дань памяти своим родителям и повидаться с жителями своей деревни. Чувство Родины – святое чувство в человеке. Генерал хотел, чтобы и у внука оно тоже было.

Где еще побывали герои? (обучающиеся отвечают)

//В Москве у деда дома. Посетили Могилу неизвестного солдата, были на Красной Площаде. У дважды Героя Советского Союза гвардии генерал-майора Николая Петровича Иванова.

Генеральские внуки (слайд 13)

В Москве Антон знакомится с генеральскими внуками. Почему Антону было досадно от встречи со своими московскими ровесниками? (обучающиеся отвечают)

// Антошке досадно от встречи с внуками генералов в Москве, от слов «Фиделя Кастро», что Антон похож на них. Антон хотел быть командиром класса. Для него была важна должность, а не дело. В этом своем желании он ничуть не отличается от москвичей Мэри, Глеба, «Фиделя Кастро», которые без волнений и тревог, красиво хотят прожить свою жизнь, пользуясь славой своих дедов – генералов, заслуживших свои высокие звания потом и кровью. Но, в отличие от московских внуков генералов, Антон изменяет свои взгляды. Он побеждает в себе злого демона. Мечтает стать офицером, как дед.

// Дети еще ничем не отличились, но уже считают себя особенными, достойными особого уважения. Эти дети уверены, что они лучше других, только потому. Что их деды – генералы.

Настоящий человек (слайд 14)

Чему удивился Антон, познакомившись с генералом Ивановым? (обучающиеся отвечают)

//Как можно воевать без рук?

Чему может научить пример Героя Советского Союза капитана Иванова, который остался в строю, несмотря на ампутации обеих рук? (обучающиеся отвечают)

// Жизненной стойкости, выдержке, мужеству, жизнелюбию

Почему капитан Иванов попросил ординарца изменить запись в карточке о месте рождения? (обучающиеся отвечают)

//Чтобы родные его не нашли. Не хотел быть обузой. Вернулся в полк.

Кто, по-вашему, из героев книги настоящий человек? (обучающиеся отвечают)

// Генерал Иванов, генерал Рыбаков

Тайна генерала (слайд 15)

Суровая и жестокая проверка чувств Антошки на прочность: при первой встрече с внуком генерал говорит, что у него есть военная тайна. Когда Антон Петрович раскрывает её? (обучающиеся отвечают)

// Эта тайна усыновления Сережи, Антошкиного отца, чья мать погибла в первые дни войны от фашистской пули, когда Сереже было 3 года.

(Фрагмент из фильма «Мой генерал»)

Как отнёсся мальчик к «воeнной тайне» деда? (обучающиеся отвечают)

//По-взрослому, очень серьёзно: «Ты наш самый любимый человек».

Антошка пугается самой возможности появления «другого» деда. Генерал предпринимает всё от него зависящее, чтобы разыскать родного отца Сергея. Отзывается человек, живший до войны там, где нашли Серёжу. Этот человек приезжает в Сибирь по приглашению деда, чтобы установить истину.

Главную эстафету жизни есть кому передать. Это общий замысел и пафос романа. Умирает генерал мгновенно и неожиданно от разрыва сердца, сажая привезенные только что молодые деревца во дворе Антошкиного дома. Это будто и не смерть, а гибель. Так погибают в бою. И разве вся жизнь Антона Петровича не была боем?

Такой финал романа возвращает нас к эпиграфу, к словам посвящения книги всем тем, кому мы «обязаны вечно зеленой травой, голубой речкой, синим небом, серебряным воздухом – всем, что называется ЖИЗНЬ».

Смысл названия романа (слайд 16)

Обратимся к смыслу названия романа «Мой генерал». Давайте подумаем. (обучающиеся отвечают)

Слово «генерал» выступает в качестве слова-символа.

Генерал – офицерское звание; ведущий вперед командир; человек безупречного поведения и высоких нравственных качеств, человек, на которого нужно равняться.

— Местоимение «мой» придает слову «генерал» определенную субъективную окраску: говорящий испытывает к этому человеку чувство гордости и вместе с тем нежность.

Мой генерал – это человек, на которого хочется быть похожим, некий идеал. Эталон нравственности. В романе таким человеком-идеалом и эталоном является Антошкин дедушка – Антон Петрович Рыбаков.

Пусть никогда не гаснет огонь вашей любви к близким, к жизни и к тому, что дорого. Будет ли счастлив Антошка, когда вырастет? Будет, потому что у него есть маяк, эталон, компас – его дедушка, который жил так, что «никогда не может умереть».

«Я люблю дедушку. Люблю беззаветно. И знаю цену этим словам. Я люблю его преданно и горячо и верю ему больше, чем себе. Я хочу во всем быть похожим на деда… Буду хорошим, как мой дед». Антошка Рыбаков.

На память о нашем уроке я подарю вам буклеты с полюбившимися афоризмами из романа Альберта Лиханова «Мой генерал».

Уроки жизни в романе «Мой генерал» (слайд 17) (обучающиеся зачитывают и выражают свое отношение к прочитанному)

(Афоризмы из романа)

1. Запомни навсегда: у человека должно быть продолжение. Это высшее счастье. Семечки разносит ветер, и из земли всходят новые березы. А потом опять, опять. У людей должно быть по-другому. У людей – новые люди должны быть лучше и лучше. Не такими же, нет. Только лучше! Всегда лучше! Запомни это!

2. Генералом быть – это ответственность. Ты вот только за себя отвечаешь, за свое поведение, за свои отметки. А командир отвечает за всё и за всех. А это нелегко и непросто.

3. Позорное это звание – свадебный генерал! На свадьбу зовут генерала, чтобы торжественнее было. А генерал к свадьбе отношения не имеет. Ни сват, ни брат. Никогда нельзя быть свадебным генералом! Нигде! Или работаешь, как все, или…

4.Нет стыдной работы, разве не знаете?

5. Разве поможет милиция, если человек честь потерял?

6. Я тебе правду сказал, а ты обиделся. На правду многие обижаются. На ложь не обижаются. За ложь – спасибо говорят. А правду простить не могут.

7. Честность и правда выше вежливости. А выше всех – убежденность.

8. Когда человек недоволен собой, это прекрасно. Хуже нет, если он собой доволен. Пиши пропало. Нет человека. Хоть он и есть, а его нет. Умер, пусть даже живой. Человек должен быть недоволен собой. А если ошибся, должен досадовать. Когда он досадует, он ошибку понимает. Досада – это урок.

9. Надо о любом человеке думать, понимаешь! О любом! Потому что он – человек!

10. Не смей думать о людях равнодушно! Я тебе просто приказываю: никогда не смей! Спорь, люби, наконец, ненавидь, но не будь равнодушным! Помогай, чем можешь! Запомни это! Но не будь равнодушным! И помни это всю жизнь!

11. Возьми себя в руки! И будь мужчиной!

Итог. Какая главная мысль произведения? (обучающиеся отвечают)

Сегодняшний школьник близок духовно деду-фронтовику. Значит идеалы добра, справедливости, мужества продолжают оставаться близкими для юного поколения.

Мне очень хочется, ребята, чтобы вы, став взрослыми, не забывали своего детства — самой удивительной поры. И пусть оно иногда приносит нам первые неудачи, горести, разочарования, всё же надежды и доброты в нём, безусловно, больше. Пусть не померкнет этот свет человечности в нашей и вашей взрослой жизни, потому что, говоря словами А. А.Лиханова, «без детства холодно на душе». А ещё я хочу, чтобы не было холодно самым близким вам людям. Не откладывая на потом, поспешите согреть ваших бабушек и дедушек добрым и ласковым словом, окружите их вниманием и заботой, будьте терпимее к их старости и болезням. Помните, что сказал главный герой А. Лиханова: «Надо, чтобы старость не была отмечена унынием, тоской, простым доживанием дней». От кого и от чего это зависит? Конечно, в первую очередь от самого человека, но и от окружающих его людей, то есть от нас с вами.

Фильм «Мой генерал» (слайд 18)

Советский телефильм режиссера Андрея Бенкендорфа по одноимённому роману Альберта Лиханова. Телепремьера состоялась на Центральном телевидении — 9 мая 1979 г. Советую вам посмотреть этот фильм вместе со своими родителями, а также с бабушками и дедушками.

Книги А. Лиханова ( слайд 19)

С творчеством А. Лиханова вы можете ознакомиться в нашей библиотеке. В нашем фонде представлено немало книг этого замечательного детского писателя на разные темы, в том числе и о военном времени.

Спасибо за внимание! (слайд 20)

Библиография.

Лиханов, А. А. Собрание сочинений: в 4 т. Т. 1. Повести / А. А. Лиханов. – М. : Молодая гвардия, 1986. – 607 с.

Лиханов, А. А. Собрание сочинений: в 4 т. Т. 2. Романы; Повести / А. А. Лиханов. – М. : Молодая гвардия, 1986. – 590 с.

Лиханов, А. А. Собрание сочинений: в 4 т. Т. 3. Повести и рассказы / А. А. Лиханов. – М. : Молодая гвардия, 1987. – 560 с.

Лиханов, А. А. Собрание сочинений: в 4 т. Т. 4. Мой генерал : роман / А. А. Лиханов. – М. : Молодая гвардия, 1986. – 559 с.

Лиханов А.А. Мой генерал / А. А. Лиханов М.: Детская литература, 1990.- 240 с.

Скоробогач Т. Л. Лиханов Альберт Анатольевич // Русские детские писатели XX века: Биобиблиографический словарь. — М.: Флинта; Наука, 1997. — С. 254—256.

https://albertlikhanov.com

https://ru.wikipedia.org/wiki/Лиханов,_Альберт_Анатольевич

https://ru.wikipedia.org/wiki/Мой_генерал

https://rikmosgu.ru/about/members/Likhanov/

Приложения:

  1. file0.docx.. 41,7 КБ

  2. file1_0b710dca-599d-4731-a.. 35,1 МБ

Опубликовано: 04.12.2021

  • Сочинение человек и история в фольклоре древнерусской литературе и литературе 18 века по плану
  • Сочинение цивилизация и технологии вывод
  • Сочинение тогда я жил еще в родном городе к небольшой но старинный сочинение
  • Сочинение три богатыря 4 класс по картинке
  • Сочинение тешам на чеченском языке 9 класс