Произведение «В аптеке», как и другие рассказы Чехова, носит глубокий смысл. Автор раскрывает перед читателем, как важно не потерять в себе чувство сострадания к другим людям в наши дни.
Хотя рассказ и небольшой по своему содержанию, но в нем раскрыта проблема человека, знающего себе цену, но потерявшего свое человеческое подобие из-за неумения сострадать и помочь ближнему.
История создания
Идея для этого рассказа зародилась у Чехова ещё на заре его становления как писателя, в непростой период жизни, когда его отец разорился, оставив семью без денег. Зарабатывая частными уроками, а позже находясь в Москве практически без средств к существованию, молодой писатель мог в полной мере прочувствовать равнодушие людей к чужим проблемам. Его наблюдения нашли отражение в целой серии коротких рассказов, среди которых и «В аптеке».
Произведение было написано всего за несколько часов как газетная зарисовка, «летучая заметка» для «Петербургской газеты» — одного из первых массовых печатных изданий в России.
В числе её читателей были и аристократы, и учителя, и врачи, и провизоры и все они хотели видеть себя героями газетных историй.
Текст имел подзаголовок «Сценка» и в газете был выпущен под псевдонимом автора А. Чехонте.
Чехов не включил его в свой полный сборник, он вышел только в первом издании собрания сочинений «Пёстрые рассказы» в 1886 году.
Краткое содержание
Поздно вечером заболевший домашний учитель Егор Алексеич Свойкин от доктора направился прямо в аптеку, чтобы не терять даром времени. Его поразила богатая лестница с дорогими коврами, особый лекарственный запах и атмосфера аптеки со всеми микстурами и склянками.
За конторкой стоял провизор — солидный, строгий и выхоленный господин. Высоко подняв голову, он читал газету, лежащую на конторке. За проволочной решёткой находился кассир, который считал мелочь. В глубине помещения по ту сторону прилавка копошились две тёмные фигуры, занятые приготовлением порошков и микстур.
Свойкин передал провизору рецепт. Тот дочитал в газете до точки и только после этого пренебрежительно взял его, обратился к ассистентам на латыни, те ответили на немецком. Оказалось, что всё будет готово только через час. Пришлось ждать, присев на диван. Свойкину было тяжело: горло горело, руки и ноги ломило, в голове был туман. Стук мраморной ступки ассистентов только усугублял положение.
Чтобы отвлечься от своего состояния, он попытался пару раз заговорить с провизором, но тот молчал. Свойкин задумался, к чему такие люди напускают на себя учёный вид. В здоровом состоянии не замечаешь их сухих физиономий и чёрствости, а как заболеешь, можно и ужаснуться… Его ожидание мучительно.
Наконец, ему выдали микстуры и велели внести в кассу рубль шесть копеек. Но у Свойкина с собой не было шести копеек. Он сказал, что завтра донесёт или пришлёт эти деньги, но провизор отчеканил, что этого нельзя. Больному было тяжело ходить, а послать за деньгами некого, однако провизор ответил: «Это не моё дело». В конце концов, учитель решил сходить домой за деньгами.
Добираясь до своего номера, он несколько раз присаживался отдыхать. Дома, взяв медяки, он прилёг на минутку, понимая, что должен подняться и вернуться в аптеку.
Но болезнь взяла своё, монеты выпали из его руки, и он уснул тревожным сном, в котором ему снилось, что он уже пришёл в аптеку и опять разговаривает с провизором.
Идейное своеобразие рассказа А.П. Чехова «В аптеке»
Провизор продиктовал тем же глухим, мерным голосом микстуру.
— Ja! — послышалось из другого угла.
Провизор написал что-то на рецепте, нахмурился и, закинув назад голову, опустил глаза на газету.
— Через час будет готово, — процедил он сквозь зубы, ища глазами точку, на которой остановился.
— Нельзя ли поскорее? — пробормотал Свойкин. — Мне решительно невозможно ждать.
Провизор не ответил. Свойкин опустился на диван и принялся ждать. Кассир кончил считать мелочь, глубоко вздохнул и щелкнул ключом. В глубине одна из темных фигур завозилась около мраморной ступки. Другая фигура что-то болтала в синей склянке. Где-то мерно и осторожно стучали часы.
Свойкин был болен. Во рту у него горело, в ногах и руках стояли тянущие боли, в отяжелевшей голове бродили туманные образы, похожие на облака и закутанные человеческие фигуры. Провизора, полки с банками, газовые рожки, этажерки он видел сквозь флер, а однообразный стук о мраморную ступку и медленное тиканье часов, казалось ему, происходили не вне, а в самой его голове… Разбитость и головной туман овладевали его телом всё больше и больше, так что, подождав немного и чувствуя, что его тошнит от стука мраморной ступки, он, чтоб подбодрить себя, решил заговорить с провизором…
— Должно быть, у меня горячка начинается, -сказал он. — Доктор сказал, что еще трудно решить, какая у меня болезнь, но уж больно я ослаб… Еще счастье мое, что я в столице заболел, а не дай бог этакую напасть в деревне, где нет докторов и аптек!
Провизор стоял неподвижно и, закинув назад голову, читал. На обращение к нему Свойкина он не ответил ни словом, ни движением, словно не слышал… Кассир громко зевнул и чиркнул о панталоны спичкой… Стук мраморной ступки становился всё громче и звонче. Видя, что его не слушают, Свойкин поднял глаза на полки с банками и принялся читать надписи… Перед ним замелькали сначала всевозможные «радиксы»: генциана, пимпинелла, торментилла, зедоариа и проч. За радиксами замелькали тинктуры, oleum’ы, semen’ы, с названиями одно другого мудренее и допотопнее.
«Сколько, должно быть, здесь ненужного балласта! — подумал Свойкин. Сколько рутины в этих банках, стоящих тут только по традиции, и в то же время как всё это солидно и внушительно!»
С полок Свойкин перевел глаза на стоявшую около него стеклянную этажерку. Тут увидел он резиновые кружочки, шарики, спринцовки, баночки с зубной пастой, капли Пьерро, капли Адельгейма, косметические мыла, мазь для ращения волос…
В аптеку вошел мальчик в грязном фартуке и попросил на 10 коп. бычачьей желчи.
Характеристика главных героев
В произведении два главных героя — пришедший в аптеку человек и провизор. Их описание и характеристика:
- Егор Алексеич Свойкин — домашний учитель. Интеллигентный, вежливый, общительный. О его внешности и возрасте ничего не упоминается, но можно понять, что он практически весь свой век вынужден учить детей в богатых семьях и неизвестно, изменится ли когда-нибудь его судьба. Обращаясь к провизору, он говорит, что ему ещё повезло заболеть в столице, а не в деревне, где нет аптек. Из этого можно сделать вывод, что раньше ему подолгу приходилось жить в деревне. Он страдает от равнодушия окружающих и не понимает, к чему некоторые люди напускают на себя столь важный учёный вид.
- Безымянный провизор — высокий мужчина, солидный, со строгим лицом и выхоленными бакенбардами. Всё в этом человеке начиная от небольшой плеши на голове и заканчивая длинными розовыми ногтями выутюжено и вылизано. Высоко закинув голову и нахмурившись, глядя свысока вниз, он читает за конторкой газету. Педантичный, высокомерный и бесчувственный. Для него имеют значения только строгое выполнение его функций, правила, согласно которым он не может фамильярничать с клиентами, и товарно-денежные отношения.
Также среди персонажей присутствуют молчаливый кассир, считавший мелочь, и ассистенты, которые за весь рассказ произносят только одно слово «Ja!» на немецком.
Весь аптекарский персонал предстаёт здесь «людьми из другого мира», которые корчат из себя этаких жрецов науки с чёрствыми физиономиями.
Анализ рассказа
Описание
Домашний учитель Свойкин Егор Алексеич, который был у доктора, решил зайти в аптеку, чтобы не терять лишнего времени. Его поглощает загадочная атмосфера аптеки с кучей микстур, баночек, пузырьков, а также особый лекарственный запах. Он отдает приписанный доктором рецепт провизору, который имеет особый внешний вид: «Начиная с маленькой плеши на голове и кончая длинными розовыми ногтями, всё на этом человеке было старательно выутюжено, вычищено и словно вылизано, хоть под венец ступай».
Провизор ответил, что лекарство будет готово только через час. Он постоянно делает важный вид, не отвлекаясь на попытки Свойкина заговорить с ним. Он приказывает что-то своим ассистентам на немецком языке и продолжает водить пальцем по газете. Свойкин пытается как-то отвлечь себя, его нестерпимо мучают боли. Учитель тяжело заболел. Он пытается донести это провизору, чтобы тот ускорился с приготовлением лекарства, но тот игнорирует его.
В итоге, когда все готово и приходит время расчета, у больного не хватает 6 копеек. Свойкин просит отдать ему лекарство и обещает занести завтра деньги. Провизор же отказывает клиенту: «Сходите домой, принесите шесть копеек, тогда и лекарства получите». Свойкин приходит домой, из-за мучительных болей он уже не может подняться с кровати и засыпает. Ему снится, что он пришел в аптеку снова и получил свое лекарство.
Жанр и композиционные особенности
Прочитав краткое содержание произведения, можно определить, что его жанр — рассказ, так как это текст небольшого объёма, в нём ограниченное число персонажей, а сюжет строится на каком-то одном эпизоде из жизни главного героя. Направление — реализм, поскольку Чехов описывает случай, который вполне мог произойти в реальной жизни.
Произведение строится на контрастах: общительный и добрый Свойкин противопоставляется холёному и безэмоциональному провизору из аптеки, разговорчивость контрастирует с молчанием. Герои говорят на разных языках, причём вначале в буквальном (когда звучат реплики на латыни и немецком), а в конце в переносном смысле (Свойкин говорит о своей болезни, провизор — о невозможности отпустить товар в кредит).
Сюжет истории последовательный, события идут одно за другим. Композиция:
- Завязка: учитель приходит в аптеку.
- Развитие действия: он ждёт и старается завязать разговор.
- Кульминация: выясняется, что у него не хватает шести копеек, чтобы забрать заказ.
- Развязка: Свойкин возвращается домой за деньгами и тревожно засыпает.
Интересно, что финал произведения остаётся открытым: неизвестно что случилось с героем наутро, сходил ли он снова в аптеку или, может быть, даже умер из-за своего тяжёлого состояния.
Таким образом, в этом небольшом «проходном» газетном рассказе намечаются две важнейших черты будущих шедевров малой прозы Чехова: открытый финал и то, что благие намерения его героев зачастую имеют совершенно противоположные последствия (Свойкин не хотел «терять время попусту», поэтому сразу пошёл от врача в аптеку, но время всё равно было потеряно).
Проблема бессердечного отношения к людям..
Сочинение по тексту:
А.П. Чехов, или как он себя называл Антоша Чехонте – выдающийся русский писатель, классик мировой литературы рассуждает о проблеме бессердечного отношения к людям.
Чтобы привлечь внимание читателей к данной проблеме автор рассказывает о домашнем учителе Егоре Алексеевиче Свойкине, который был тяжело болен и , получив от врача рецепт, обратился в аптеку. Провизор начал готовить лекарства, но он не пытался помочь, он лишь выполнял свою работу. На просьбу Свойкина ускориться он не отвечал, а когда больному не хватило шести копеек, он бессердечно отправил его домой.
Автор считает, что подобное отношение, не имеющее не капли сострадания, направленное от окружающих к человеку может привести к трагедии.
Я не могу не согласиться с автором. На душе появляется печаль от понимания того, что эта проблема актуальна в наше время.
Обратимся к произведению Виктора Астафьева «Людочка». Главная героиня выросла в деревне, среди нищеты и пьянства, жестокости и безнравственности. Она ищет спасение в городе, но будучи жертвой грубого насилия в обстановке всеобщего безразличия, Людочка кончает жизнь самоубийством.
В качестве личного примера можно привести множество ситуаций, так если человеку становится плохо и он будет не в силах идти, если он будет лежать посреди улицы, то практически все пройдут мимо, у него даже не спросят о случившейся проблеме.
В заключение хочу сказать, не стоит замыкаться лишь на своих проблемах и бедах, порой стоит обращать внимание на других, ведь это может стоить их жизни.
Текст А. П. Чехова: (1)Был поздний вечер. (2)Домашний учитель Егор Алексеич Свойкин, чтобы не терять попусту времени, от доктора отправился прямо в аптеку. (3)3а жёлтой, лоснящейся конторкой стоял высокий господин с солидно закинутой назад головой, строгим лицом и с выхоленными бакенами, по всей видимости провизор. (4)Начиная с маленькой плеши на голове и кончая длинными розовыми ногтями, всё на этом человеке было старательно выутюжено, вычищено и словно вылизано. (5)Нахмуренные глаза его глядели свысока на газету, лежавшую на конторке. (6)Он читал. (7)Свойкин подошёл к конторке и подал выутюженному господину рецепт. (8)Тот, не глядя на него, взял рецепт, дочитал в газете до точки и, сделав лёгкий полуоборот головы направо, пробормотал: —Через час будет готово. —(9)Нельзя ли поскорее? — спросил Свойкин.—(10)Мне решительно невозможно ждать. (11)Провизор не ответил. (12)Свойкин опустился на диван и принялся ждать. (13)Свойкин был болен. (14)Во рту у него горело, в ногах и руках стояли тянущие боли, в отяжелевшей голове бродили туманные образы, похожие на облака и закутанные человеческие фигуры. (15)Разбитость и головной туман овладевали его телом всё больше и больше, и он, чтоб подбодрить себя, решил заговорить с провизором. —(16)Должно быть, у меня горячка начинается. (17)Ещё счастье моё в том, что я в столице заболел! (18)Не дай бог этакую напасть в деревне, где нет докторов и аптек! (19)Провизор на обращение к нему Свойкина не ответил ни словом, ни движением, словно не слышал. (20)Не получив ответа на свой вопрос, Свойкин принялся рассматривать строгую, надменно-учёную физиономию провизора. «(21)Странные люди, ей-богу! — подумал он.— (22)В здоровом состоянии не замечаешь этих сухих, чёрствых физиономий, а вот как заболеешь, как я теперь, то и ужаснёшься, что святое дело попало в руки этой бесчувственной утюжной фигуры». —(23)Получите! — вымолвил провизор наконец, не глядя на Свойкина.— (24)Внесите в кассу рубль шесть копеек! —(25)Рубль шесть копеек? — забормотал Свойкин, конфузясь.— (26)А у меня только всего один рубль… (27)Как же быть-то? —(28)Не знаю! — отчеканил провизор, принимаясь за газету. —(29) В таком случае вы извините… (30)Шесть копеек я вам завтра занесу или в конце концов пришлю. — (31)Этого нельзя! (32)Сходите домой, принесите шесть копеек, тогда и лекарства получите! —(33)Свойкин вышел из аптеки и отправился к себе домой. (34)Пока учитель добирался до своего номера, он садился отдыхать раз пять. (35)Придя к себе и найдя в столе несколько медных монет, он присел на кровать отдохнуть. (Зб)Какая-то сила потянула его голову к подушке. (37)Он прилёг, как бы на минутку. (38)Туманные образы в виде облаков и закутанных фигур стали заволакивать сознание. (39)Долго он помнил, что ему нужно идти в аптеку, долго заставлял себя встать, но болезнь взяла своё. (40)Медяки высыпались из кулака, и больному стало сниться, что он уже пошёл в аптеку и вновь беседует там с провизором.
—(По А.П. Чехову*)
Еще сочинения по данному тексту
Проблема бессердечного отношения к окружающим
Время на чтение: 10 минут
История создания
Идея для этого рассказа зародилась у Чехова ещё на заре его становления как писателя, в непростой период жизни, когда его отец разорился, оставив семью без денег.
Зарабатывая частными уроками, а позже находясь в Москве практически без средств к существованию, молодой писатель мог в полной мере прочувствовать равнодушие людей к чужим проблемам.
Его наблюдения нашли отражение в целой серии коротких рассказов, среди которых и «В аптеке».
- Произведение было написано всего за несколько часов как газетная зарисовка, «летучая заметка» для «Петербургской газеты» — одного из первых массовых печатных изданий в России.
- В числе её читателей были и аристократы, и учителя, и врачи, и провизоры и все они хотели видеть себя героями газетных историй.
Текст имел подзаголовок «Сценка» и в газете был выпущен под псевдонимом автора А. Чехонте.
Чехов не включил его в свой полный сборник, он вышел только в первом издании собрания сочинений «Пёстрые рассказы» в 1886 году.
Краткое содержание
Поздно вечером заболевший домашний учитель Егор Алексеич Свойкин от доктора направился прямо в аптеку, чтобы не терять даром времени. Его поразила богатая лестница с дорогими коврами, особый лекарственный запах и атмосфера аптеки со всеми микстурами и склянками.
За конторкой стоял провизор — солидный, строгий и выхоленный господин. Высоко подняв голову, он читал газету, лежащую на конторке. За проволочной решёткой находился кассир, который считал мелочь. В глубине помещения по ту сторону прилавка копошились две тёмные фигуры, занятые приготовлением порошков и микстур.
Свойкин передал провизору рецепт. Тот дочитал в газете до точки и только после этого пренебрежительно взял его, обратился к ассистентам на латыни, те ответили на немецком.
Оказалось, что всё будет готово только через час. Пришлось ждать, присев на диван. Свойкину было тяжело: горло горело, руки и ноги ломило, в голове был туман.
Стук мраморной ступки ассистентов только усугублял положение.
Чтобы отвлечься от своего состояния, он попытался пару раз заговорить с провизором, но тот молчал. Свойкин задумался, к чему такие люди напускают на себя учёный вид. В здоровом состоянии не замечаешь их сухих физиономий и чёрствости, а как заболеешь, можно и ужаснуться… Его ожидание мучительно.
Наконец, ему выдали микстуры и велели внести в кассу рубль шесть копеек. Но у Свойкина с собой не было шести копеек. Он сказал, что завтра донесёт или пришлёт эти деньги, но провизор отчеканил, что этого нельзя. Больному было тяжело ходить, а послать за деньгами некого, однако провизор ответил: «Это не моё дело». В конце концов, учитель решил сходить домой за деньгами.
Добираясь до своего номера, он несколько раз присаживался отдыхать. Дома, взяв медяки, он прилёг на минутку, понимая, что должен подняться и вернуться в аптеку.
Но болезнь взяла своё, монеты выпали из его руки, и он уснул тревожным сном, в котором ему снилось, что он уже пришёл в аптеку и опять разговаривает с провизором.
Характеристика главных героев
В произведении два главных героя — пришедший в аптеку человек и провизор. Их описание и характеристика:
- Егор Алексеич Свойкин — домашний учитель. Интеллигентный, вежливый, общительный. О его внешности и возрасте ничего не упоминается, но можно понять, что он практически весь свой век вынужден учить детей в богатых семьях и неизвестно, изменится ли когда-нибудь его судьба. Обращаясь к провизору, он говорит, что ему ещё повезло заболеть в столице, а не в деревне, где нет аптек. Из этого можно сделать вывод, что раньше ему подолгу приходилось жить в деревне. Он страдает от равнодушия окружающих и не понимает, к чему некоторые люди напускают на себя столь важный учёный вид.
- Безымянный провизор — высокий мужчина, солидный, со строгим лицом и выхоленными бакенбардами. Всё в этом человеке начиная от небольшой плеши на голове и заканчивая длинными розовыми ногтями выутюжено и вылизано. Высоко закинув голову и нахмурившись, глядя свысока вниз, он читает за конторкой газету. Педантичный, высокомерный и бесчувственный. Для него имеют значения только строгое выполнение его функций, правила, согласно которым он не может фамильярничать с клиентами, и товарно-денежные отношения.
Также среди персонажей присутствуют молчаливый кассир, считавший мелочь, и ассистенты, которые за весь рассказ произносят только одно слово «Ja!» на немецком.
Весь аптекарский персонал предстаёт здесь «людьми из другого мира», которые корчат из себя этаких жрецов науки с чёрствыми физиономиями.
Жанр и композиционные особенности
Прочитав краткое содержание произведения, можно определить, что его жанр — рассказ, так как это текст небольшого объёма, в нём ограниченное число персонажей, а сюжет строится на каком-то одном эпизоде из жизни главного героя. Направление — реализм, поскольку Чехов описывает случай, который вполне мог произойти в реальной жизни.
Произведение строится на контрастах: общительный и добрый Свойкин противопоставляется холёному и безэмоциональному провизору из аптеки, разговорчивость контрастирует с молчанием.
Герои говорят на разных языках, причём вначале в буквальном (когда звучат реплики на латыни и немецком), а в конце в переносном смысле (Свойкин говорит о своей болезни, провизор — о невозможности отпустить товар в кредит).
Сюжет истории последовательный, события идут одно за другим. Композиция:
- Завязка: учитель приходит в аптеку.
- Развитие действия: он ждёт и старается завязать разговор.
- Кульминация: выясняется, что у него не хватает шести копеек, чтобы забрать заказ.
- Развязка: Свойкин возвращается домой за деньгами и тревожно засыпает.
Интересно, что финал произведения остаётся открытым: неизвестно что случилось с героем наутро, сходил ли он снова в аптеку или, может быть, даже умер из-за своего тяжёлого состояния.
Таким образом, в этом небольшом «проходном» газетном рассказе намечаются две важнейших черты будущих шедевров малой прозы Чехова: открытый финал и то, что благие намерения его героев зачастую имеют совершенно противоположные последствия (Свойкин не хотел «терять время попусту», поэтому сразу пошёл от врача в аптеку, но время всё равно было потеряно).
Проблематика, темы и основная мысль
Анализ «В аптеке» Чехова показывает, что основная проблема рассказа — равнодушный канцеляризм, против которого яро выступает автор.
Аптечный персонал в этой истории считает, что механическое выполнение рабочих обязанностей — это и есть профессиональный долг, хотя на самом деле прежде всего они должны были оказать реальную помощь и поддержку больному человеку.
Тем более что провизоры и фармацевты — это профессии, близкие профессии врача. Человеческое здоровье не должно быть для них пустым звуком.
Но провизор открыто не желает замечать состояние больного, заставляя его ждать целый час, а затем и не отдавая такие важные ему лекарства из-за отсутствия каких-то шести копеек.
«Это не моё дело», — жёстко отвечает он на слова о состоянии клиента. Более того, он даже не желает вступить с ним в простой диалог, хотя разговор облегчил бы его мучительное состояние.
Из-за этого провизор совершенно теряет человеческий облик, превращаясь в бесчувственное создание.
Бесчувствие, жестокость, равнодушие, высокомерие и халатность — со всем этим борется с помощью своего рассказа «В аптеке» Чехов. В сочинении ЕГЭ можно рассмотреть немало других проблем и тем этого произведения, актуальных даже в современном обществе. Среди них:
- обезличивание человека в большом городе;
- замыкание каждого в своём собственном мире и безразличие людей к бедам друг друга;
- сведение отношений к простым функциям (клиент — продавец) и, как следствие, неумение слышать человека и вообще видеть в нём личность.
Таким образом, нужно уметь сочувствовать и сопереживать — такую главную мысль вкладывает в своё произведение «В аптеке» Чехов.
Аргументы к сочинению помогают понять, что вне зависимости от положения в обществе, социальной значимости и профессиональных навыков, люди прежде всего должны оставаться людьми — именно на этом базируются человеческие взаимоотношения.
А.П. Чехов «В аптеке»: описание, герои, анализ рассказ
Произведение «В аптеке», как и другие рассказы Чехова, носит глубокий смысл. Автор раскрывает перед читателем, как важно не потерять в себе чувство сострадания к другим людям в наши дни.
Хотя рассказ и небольшой по своему содержанию, но в нем раскрыта проблема человека, знающего себе цену, но потерявшего свое человеческое подобие из-за неумения сострадать и помочь ближнему. Все сводится к простым отношениям, которые заключаются в купле-продажи.
В случае недостатка у человека материальных средств, его фактически бросают умирать, не желая ни о чем слушать. В лице провизора можно увидеть личность, которая руководствуется строгими правилами, не имея снисхождения к проблемам своих клиентов.
История создания рассказа
Небольшой рассказ А. Чехова «В аптеке» был написан им за несколько часов в 1885 году под именем А. Чехонте. Создал произведение автор в качестве маленькой зарисовки для «Петербургской газеты» в разделе «Летучие заметки». Первый подзаголовок назывался «Сценка».
Эту газету читали аристократы, врачи, провизоры и влиятельные люди, которые искали в каждом новом издании что-то о себе. Интересно, что А.Чехов рассказ не добавил в свой полный сборник.
Рассказ «В аптеке» видел свет лишь в первом издании собрания сочинений «Пестрые рассказы» в 1886 году.
Жанр и композиционные особенности
Прочитав краткое содержание произведения, можно определить, что его жанр — рассказ, так как это текст небольшого объёма, в нём ограниченное число персонажей, а сюжет строится на каком-то одном эпизоде из жизни главного героя. Направление — реализм, поскольку Чехов описывает случай, который вполне мог произойти в реальной жизни.
Рецензии на книгу «Маятник Фуко» Умберто Эко
Произведение строится на контрастах: общительный и добрый Свойкин противопоставляется холёному и безэмоциональному провизору из аптеки, разговорчивость контрастирует с молчанием. Герои говорят на разных языках, причём вначале в буквальном (когда звучат реплики на латыни и немецком), а в конце в переносном смысле (Свойкин говорит о своей болезни, провизор — о невозможности отпустить товар в кредит).
Сюжет истории последовательный, события идут одно за другим. Композиция:
- Завязка: учитель приходит в аптеку.
- Развитие действия: он ждёт и старается завязать разговор.
- Кульминация: выясняется, что у него не хватает шести копеек, чтобы забрать заказ.
- Развязка: Свойкин возвращается домой за деньгами и тревожно засыпает.
Интересно, что финал произведения остаётся открытым: неизвестно что случилось с героем наутро, сходил ли он снова в аптеку или, может быть, даже умер из-за своего тяжёлого состояния.
Таким образом, в этом небольшом «проходном» газетном рассказе намечаются две важнейших черты будущих шедевров малой прозы Чехова: открытый финал и то, что благие намерения его героев зачастую имеют совершенно противоположные последствия (Свойкин не хотел «терять время попусту», поэтому сразу пошёл от врача в аптеку, но время всё равно было потеряно).
Анализ рассказа
Описание
Домашний учитель Свойкин Егор Алексеич, который был у доктора, решил зайти в аптеку, чтобы не терять лишнего времени. Его поглощает загадочная атмосфера аптеки с кучей микстур, баночек, пузырьков, а также особый лекарственный запах.
Он отдает приписанный доктором рецепт провизору, который имеет особый внешний вид: «Начиная с маленькой плеши на голове и кончая длинными розовыми ногтями, всё на этом человеке было старательно выутюжено, вычищено и словно вылизано, хоть под венец ступай».
Провизор ответил, что лекарство будет готово только через час. Он постоянно делает важный вид, не отвлекаясь на попытки Свойкина заговорить с ним.
Он приказывает что-то своим ассистентам на немецком языке и продолжает водить пальцем по газете. Свойкин пытается как-то отвлечь себя, его нестерпимо мучают боли. Учитель тяжело заболел.
Он пытается донести это провизору, чтобы тот ускорился с приготовлением лекарства, но тот игнорирует его.
В итоге, когда все готово и приходит время расчета, у больного не хватает 6 копеек. Свойкин просит отдать ему лекарство и обещает занести завтра деньги.
Провизор же отказывает клиенту: «Сходите домой, принесите шесть копеек, тогда и лекарства получите». Свойкин приходит домой, из-за мучительных болей он уже не может подняться с кровати и засыпает.
Ему снится, что он пришел в аптеку снова и получил свое лекарство.
Характеристика главных героев
В произведении два главных героя — пришедший в аптеку человек и провизор. Их описание и характеристика:
- Егор Алексеич Свойкин — домашний учитель. Интеллигентный, вежливый, общительный. О его внешности и возрасте ничего не упоминается, но можно понять, что он практически весь свой век вынужден учить детей в богатых семьях и неизвестно, изменится ли когда-нибудь его судьба. Обращаясь к провизору, он говорит, что ему ещё повезло заболеть в столице, а не в деревне, где нет аптек. Из этого можно сделать вывод, что раньше ему подолгу приходилось жить в деревне. Он страдает от равнодушия окружающих и не понимает, к чему некоторые люди напускают на себя столь важный учёный вид.
- Безымянный провизор — высокий мужчина, солидный, со строгим лицом и выхоленными бакенбардами. Всё в этом человеке начиная от небольшой плеши на голове и заканчивая длинными розовыми ногтями выутюжено и вылизано. Высоко закинув голову и нахмурившись, глядя свысока вниз, он читает за конторкой газету. Педантичный, высокомерный и бесчувственный. Для него имеют значения только строгое выполнение его функций, правила, согласно которым он не может фамильярничать с клиентами, и товарно-денежные отношения.
Также среди персонажей присутствуют молчаливый кассир, считавший мелочь, и ассистенты, которые за весь рассказ произносят только одно слово «Ja!» на немецком.
Весь аптекарский персонал предстаёт здесь «людьми из другого мира», которые корчат из себя этаких жрецов науки с чёрствыми физиономиями.
Главные герои
Свойкин Егор Алексеич – домашний учитель, который сильно заболел. О возрасте и внешности его ничего не говорится. Пытается завести разговор с провизором в аптеке и найти понимание, когда у него не хватило денег рассчитаться за лекарство.
Провизор аптеки – безмолвный, педантичный во всем, высокомерный и бесчувственный человек, у которого на первом месте только взаимовыгодные отношения, а не сочувствие и бескорыстные поступки.
Ассистенты провизора и кассир – безликие особы, которые отвечают одну фразу: «Ja!».
А.П. Чехов очень тонко рассматривает глубину души человека. Сочинение «В аптеке» показывает, как один человек нуждается в неотложной помощи, а другой открыто не хочет замечать данный факт.
Первый пытается как-то войти в словесный контакт со вторым для того, чтобы отвлечься от мучающих болей и горячки.
В лице провизора можно увидеть бесчувственное создание, которое теряет свой человеческий облик по причине отказа входить в положение больного.
Сострадать – вот главная идея рассказа. Без умения сострадать другим людям, мы становимся ничем. Несмотря на свое положение в обществе, социальную значимость и профессиональные навыки, люди должны помогать друг другу.
В конце произведения автор оставляет его незавершенным. Из-за этого, читатель сам может только предполагать, что в итоге случилось с больным. Умер он или на утро сходил в аптеку, этот вопрос автор нарочито оставляет открытым.
Вот к чему может привести результат человеческого недопонимания и бесчувствия.
Аптекарша
Скоро рассвет.
Все давно уже уснуло. Не спит только молодая жена провизора Черномордика, содержателя б-ской аптеки. Она ложилась уже три раза, но сон упрямо не идет к ней — и неизвестно отчего. Сидит она у открытого окна, в одной сорочке, и глядит на улицу. Ей душно, скучно, досадно… так досадно, что даже плакать хочется, а отчего — опять-таки неизвестно.
Какой-то комок лежит в груди и то и дело подкатывает к горлу… Сзади, в нескольких шагах от аптекарши, прикорнув к стене, сладко похрапывает сам Черномордик. Жадная блоха впилась ему в переносицу, но он этого не чувствует и даже улыбается, так как ему снится, будто все в городе кашляют и непрерывно покупают у него капли датского короля.
Его не разбудишь теперь ни уколами, ни пушкой, ни ласками.
Аптека находится почти у края города, так что аптекарше далеко видно поле… Она видит, как мало-помалу белеет восточный край неба, как он потом багровеет, словно от большого пожара. Неожиданно из-за отдаленного кустарника выползает большая, широколицая луна. Она красна (вообще луна, вылезая из-за кустов, всегда почему-то бывает ужасно сконфужена).
Вдруг среди ночной тишины раздаются чьи-то шаги и звяканье шпор. Слышатся голоса.
«Это офицеры от исправника в лагерь идут», — думает аптекарша.
Немного погодя показываются две фигуры в белых офицерских кителях: одна большая и толстая, другая поменьше и тоньше… Они лениво, нога за ногу, плетутся вдоль забора и громко разговаривают о чем-то. Поравнявшись с аптекой, обе фигуры начинают идти еще тише и глядят на окна.
— Аптекой пахнет…- говорит тонкий.- Аптека и есть! Ах, помню… На прошлой неделе я здесь был, касторку покупал. Тут еще аптекарь с кислым лицом и с ослиной челюстью. Вот, батенька, челюсть! Такой именно Сампсон филистимлян избивал.
— М-да…- говорит толстый басом.- Спит фармация! И аптекарша спит. Тут, Обтесов, аптекарша хорошенькая.
— Видел. Мне она очень понравилась… Скажите, доктор, неужели она в состоянии любить эту ослиную челюсть? Неужели?
— Нет, вероятно, не любит,- вздыхает доктор с таким выражением, как будто ему жаль аптекаря.- Спит теперь мамочка за окошечком! Обтесов, а? Раскинулась от жары… ротик полуоткрыт… и ножка с кровати свесилась… Чай, болван аптекарь в этом добре ничего не смыслит… Ему небось что женщина, что бутыль с карболкой — все равно!
— Знаете что, доктор?- говорит офицер, останавливаясь.- Давайте-ка зайдем в аптеку и купим чего-нибудь! Аптекаршу, быть может, увидим.
— Выдумал — ночью!
— А что же? Ведь они и ночью обязаны торговать. Голубчик, войдемте!
Анализ стихотворения «Прозаседавшиеся» (В.В. Маяковский)
— Пожалуй…
Аптекарша, спрятавшись за занавеску, слышит сиплый звонок. Оглянувшись на мужа, который храпит по-прежнему сладко и улыбается, она набрасывает на себя платье, надевает на босою ногу туфли и бежит в аптеку.
За стеклянной дверью видны две тени… Аптекарша припускает огня в лампу и спешит к двери, чтобы отпереть, и ей уже не скучно, и не досадно, и не хочется плакать, а только сильно стучит сердце.
Входят толстяк-доктор и тонкий Обтесов. Теперь уж их можно рассмотреть. Толстобрюхий доктор смугл, бородат и неповоротлив. При каждом малейшем движении на нем трещит китель и на лице выступает пот.
Офицер же розов, безус, женоподобен и гибок, как английский хлыст.
— Что вам угодно?- спрашивает их аптекарша, придерживая на груди платье.
— Дайте… э-э-э на пятнадцать копеек мятных лепешек!
Аптекарша не спеша достает с полки банку и начинает вешать. Покупатели, не мигая, глядят на ее спину; доктор жмурится, как сытый кот, а поручик очень серьезен.
— Первый раз вижу, что дама в аптеке торгует,- говорит доктор.
— Тут ничего нет особенного…- отзывается аптекарша, искоса поглядывая на розовое лицо Обтесова.- Муж мой не имеет помощников, и я ему всегда помогаю.
— Тэк-с… А у вас миленькая аптечка! Сколько тут rазных этих… банок! И вы не боитесь вращаться среди ядов! Бррр!
— Дайте на десять копеек соды!- говорит доктор.
- Аптекарша опять, лениво и вяло двигаясь, протягивает руку к полке.
- есть зельтерская вода?
- — Есть,- отвечает аптекарша.
— Браво! Вы не женщина, а фея. Сочините-ка нам бутылочки три!
Аптекарша торопливо запечатывает соду и исчезает в потемках за дверью.
— Фрукт!- говорит доктор, подмигивая.- Такого ананаса, Обтесов, и на острове Мадейре не сыщете. А? Как вы думаете? Однако… слышите храп? Это сам господин аптекарь изволят почивать.
Через минуту возвращается аптекарша и ставит на прилавок пять бутылок. Она только что была в погребе, а потому красна и немножко взволнована.
— Тсс… тише,- говорит Обтесов, когда она, раскупорив бутылку, роняет штопор.- Не стучите так, а то мужа разбудите.
— Ну, так что же, если и разбужу?
— Он так сладко спит… видит вас во сне… За ваше здоровье!
— И к тому же,- басит доктор, отрыгивая после сельтерской,- мужья такая скучная история, что хорошо бы они сделали, если бы всегда спали. Эх, к этой водице да винца бы красненького.
— Чего еще выдумали!- смеется аптекарша.
— Великолепно бы! Жаль, что в аптеках не продают спиритуозов! Впрочем… вы ведь должны продавать вино как лекарство. Есть у вас vinum gallicum rubrum?
— Есть.
— Ну вот! Подавайте нам его! Черт его подери, тащите его сюда!
— Сколько вам?
— Quantum satis!.. Сначала вы дайте нам в воду по унцу, а потом мы увидим… Обтесов, а? Сначала с водой, а потом уже per se…
Доктор и Обтесов присаживаются к прилавку, снимают фуражки и начинают пить красное вино.
— А вино, надо сознаться, препаскуднейшее! Vinum plochissimum. Впрочем, в присутствии… э-э-э… оно кажется нектаром. Вы восхитительны, сударыня! Целую вам мысленно ручку.
— Я дорого дал бы за то, чтобы сделать это не мысленно!- говорит Обтесов.- Честное слово! Я отдал бы жизнь!
— Это уж вы оставьте…- говорит госпожа Черномордик, вспыхивая и делая серьезное лицо.
— Какая, однако, вы кокетка!- тихо хохочет доктор, глядя на нее исподлобья, плутовски.- Глазенки так и стреляют! Пиф! паф! Поздравляю: вы победили! Мы сражены!
унца два красного вина.
— Вы бы, офицеры, почаще в город из лагерей приходили,- говорит она,- а то тут ужас какая скука. Я просто умираю.
«В глушь! в Саратов!» Однако нам пора. Очень рад познакомиться… весьма! Сколько с нас следует?
Аптекарша поднимает к потолку глаза и долго шевелит губами.
— Двенадцать рублей сорок восемь копеек!- говорит она.
- Обтесов вынимает из кармана толстый бумажник, долго роется в пачке денег и расплачивается.
- — Ваш муж сладко спит… видит сны…- бормочет он, пожимая на прощанье руку аптекарши.
- — Я не люблю слушать глупостей…
— Какие же глупости? Наоборот… это вовсе не глупости… Даже Шекспир сказал: «Блажен, кто смолоду был молод!»
- — Пустите руку!
- Наконец покупатели, после долгих разговоров, целуют у аптекарши ручку и нерешительно, словно раздумывая, не забыли ли они чего-нибудь, выходят из аптеки.
- Сердце у нее стучит, в висках тоже стучит, а отчего — она и сама не знает… Бьется сердце сильно, точно те двое, шепчась там, решают ее участь.
Минут через пять доктор отделяется от Обтесова и идет дальше, а Обтесов возвращается. Он проходит мимо аптеки раз, другой… То остановится около двери, то опять зашагает… Наконец осторожно звякает звонок.
— Что? Кто там?- вдруг слышит аптекарша голос мужа.- Там звонят, а ты не слышишь!- говорит аптекарь строго.- Что за беспорядки!
Он встает, надевает халат и, покачиваясь в полусне, шлепая туфлями, идет в аптеку.
— Чего… вам?- спрашивает он у Обтесова.
— Дайте… дайте на пятнадцать копеек мятных лепешек.
С бесконечным сопеньем, зевая, засыпая на ходу и стуча коленями о прилавок, аптекарь лезет на полку и достает банку…
Спустя две минуты аптекарша видит, как Обтесов выходит из аптеки и, пройдя несколько шагов, бросает на пыльную дорогу мятные лепешки. Из-за угла навстречу ему идет доктор… Оба сходятся и, жестикулируя руками, исчезают в утреннем тумане.
— Как я несчастна!- говорит аптекарша, со злобой глядя на мужа, который быстро раздевается, чтобы опять улечься спать.- О, как я несчастна!- повторяет она, вдруг заливаясь горькими слезами.-И никто, никто не знает…
-Я забыл пятнадцать копеек на прилавке,- бормочет аптекарь, укрываясь одеялом.- Спрячь, пожалуйста, в конторку…
И тотчас же засыпает.
Краткое содержание рассказа Антона Чехова «В аптеке» и отзыв для читательского дневника | Литерагуру
Начинается сюжет с того, что главному герою Егору Свойкину, работающему учителем, плохо. Он захворал и попал на прием к доктору, после чего пошел за лекарством. Ибо ему все хуже. И это заметно – он бредит.
Его бред и весь больной внешний вид не находит отзыва у продавца-провизора, тот не идет ему навстречу – не спешит с приготовлением лекарств и не дает лекарства в долг, хоть и видит, что человеку плохо. И не хватает на лекарство каких-то 6 копеек.
Тогда учитель попытался подойти к делу по-другому, сказал, что ему повезло заболеть в городе, поскольку в деревне бы ему не помогли. Однако, попытка разговорить и вызвать сострадание провизора провалилась.
Внимание учителя обостряется, он начинает видеть несоответствия в жизни – баночки, которые не нужны, наплевательское отношение образованного медика-продавца к клиентам, которых у него всегда много. И от увиденного ему становится жутко – он понял, что его болезнь не вызывает у медиков никаких эмоций, сплошь безразличие.
Учитель начинает умолять провизора продать ему лекарства скорее, потому что ему становится только хуже, на что провизор в грубой форме требует, чтобы Свойкин не облокачивался на прилавок. И в долг давать тоже отказывается – нужно было заплатить рубль и шесть копеек, а учитель взял, думая, что хватит, лишь рубль.
Все-таки пришлось Свойкину идти за деньгами домой. Пока шел, сделал пять остановок, настолько плохо ему было.
Дома ему стало еще хуже, он даже не мог встать с постели, а потом он начал бредить. И в бреду он разговаривал с провизором.
Отзыв
Несмотря на то, что рассказ короток, в нем весьма наглядно показана проблема равнодушного отношения к людям. А такое отношение может быть чревато в данном случае смертью в муках от болезни – а все из-за равнодушия аптекаря.
Писатель говорит нам в своем рассказе, чтобы мы оставались достойными называться людьми в любой ситуации. Ведь главной мыслью в произведении является проявление человеческих чувств – милосердия, сочувствия и иных моральных ценностей. А врачам и людям, чья деятельность связана со здравоохранением и не только, проявлять эти качества необходимо регулярно, ибо работа такая.
Автор во всех своих произведениях поднимает проблему равнодушия так или иначе, каждый раз по-разному, чтобы показать ее масштаб и многогранность – люди порой настолько эгоистичны или глупы, что не слышат других людей, внимание уделяют лишь себе. А жизненная рутина лишает их души человечности, выхолащивает из людей все человечные качества. Творчество Чехова является для нас своеобразным предупреждением.
В рассмотренном рассказе «В аптеке» нам представлены заболевший учитель, который отличается дружелюбным и мирным нравом, и аптекарь, который является полной противоположностью учителя – ему плевать на людей и их страдания.
Для него есть инструкция, по которой он действует, и он, как робот, свято блюдет предписанное ею.
Даже не дает умирающему лекарство, которое может спасти ему жизнь, лишь из-за того, что у умирающего не хватает каких-то несколько копеек.
Мне рассказ понравился. Он несет большой поучительный смысл и затрагивает важные проблемы, существующие в обществе.
«В аптеке», анализ рассказа Чехова
Произведение «В аптеке», как и другие рассказы Чехова, носит глубокий смысл. Автор раскрывает перед читателем, как важно не потерять в себе чувство сострадания к другим людям в наши дни.
Хотя рассказ и небольшой по своему содержанию, но в нем раскрыта проблема человека, знающего себе цену, но потерявшего свое человеческое подобие из-за неумения сострадать и помочь ближнему. Все сводится к простым отношениям, которые заключаются в купле-продажи.
В случае недостатка у человека материальных средств, его фактически бросают умирать, не желая ни о чем слушать. В лице провизора можно увидеть личность, которая руководствуется строгими правилами, не имея снисхождения к проблемам своих клиентов.
Герои рассказа
В рассказе два говорящих героя (учитель и провизор), один бессловесный (кассир) и ещё два персонажа с одной репликой у каждого («Ja!» — т.е. «Да!» по-немецки) – фармацевты.
Егор Алексеич Свойкин – домашний учитель. В рассказе отсутствует его портрет, он безлик. Да и возраст его читателям неизвестен и, по сути, не важен, ведь он весь свой век мыкается по богатым семьям, где детям требуется домашний учитель, и такая судьба, видимо, ждёт его до скончания лет.
Свойкин заболел и пришёл в аптеку за выписанными доктором лекарствами. Обращаясь к провизору, он говорит о том, что ему повезло заболеть в столице, а не в деревне, «где нет докторов и аптек!» Из чего читатель должен сделать вывод, что Свойкину приходилось подолгу жить в деревне, обучая помещичьих детей.
Впрочем, столица не помогает Свойкину решить проблему.
Безымянный провизор – человек из другого мира.
Этот «высокий господин с солидно закинутой назад головой, строгим лицом и выхоленными баками», «маленькой плешью на голове» и «длинными розовыми ногтями» вместе со всем аптекарским персоналом олицетворяет для Свойкина «науку», «средневековье», ведь они пишут по-латыни и говорят по-немецки (на самом деле говорят только «Ja!», и очень возможно, что никаких других немецких слов не знают).
В аптеке. а. п. чехов
На главную
Все авторы
Главная → А. П. Чехов → В аптеке
Иллюстрация П. Пинкисевича к рассказу А. Чехова «В аптеке»
Был поздний вечер. Домашний учитель Егор Алексеич Свойкин, чтобы не терять попусту времени, от доктора отправился прямо в аптеку.
«Словно к богатой содержанке идешь или к железнодорожнику, — думал он, забираясь по аптечной лестнице, лоснящейся и устланной дорогими коврами. — Ступить страшно!»
Войдя в аптеку, Свойкин был охвачен запахом, присущим всем аптекам в свете. Наука и лекарства с годами меняются, но аптечный запах вечен, как материя. Его нюхали наши деды, будут нюхать и внуки. Публики, благодаря позднему часу, в аптеке не было.
За желтой, лоснящейся конторкой, уставленной вазочками с сигнатурами, стоял высокий господин с солидно закинутой назад головой, строгим лицом и с выхоленными бакенами — по всем видимостям, провизор.
Начиная с маленькой плеши на голове и кончая длинными розовыми ногтями, всё на этом человеке было старательно выутюжено, вычищено и словно вылизано, хоть под венец ступай. Нахмуренные глаза его глядели свысока вниз, на газету, лежавшую на конторке. Он читал. В стороне за проволочной решеткой сидел кассир и лениво считал мелочь.
По ту сторону прилавка, отделяющего латинскую кухню от толпы, в полумраке копошились две темные фигуры. Свойкин подошел к конторке и подал выутюженному господину рецепт. Тот, не глядя на него, взял рецепт, дочитал в газете до точки и, сделавши легкий полуоборот головы направо, пробормотал:
— Calomedi grana duo, sacchari albi grana quinque, numero decem![1]
— Ja![2] — послышался из глубины аптеки резкий, металлический голос.
Провизор продиктовал тем же глухим, мерным голосом микстуру.
— Ja! — послышалось из другого угла.
Провизор написал что-то на рецепте, нахмурился и, закинув назад голову, опустил глаза на газету.
— Через час будет готово, — процедил он сквозь зубы, ища глазами точку, на которой остановился.
— Нельзя ли поскорее? — пробормотал Свойкин. — Мне решительно невозможно ждать.
Провизор не ответил. Свойкин опустился на диван и принялся ждать. Кассир кончил считать мелочь, глубоко вздохнул и щелкнул ключом. В глубине одна из темных фигур завозилась около мраморной ступки. Другая фигура что-то болтала в синей склянке. Где-то мерно и осторожно стучали часы.
Свойкин был болен. Во рту у него горело, в ногах и руках стояли тянущие боли, в отяжелевшей голове бродили туманные образы, похожие на облака и закутанные человеческие фигуры.
Провизора, полки с банками, газовые рожки, этажерки он видел сквозь флер, а однообразный стук о мраморную ступку и медленное тиканье часов, казалось ему, происходили не вне, а в самой его голове… Разбитость и головной туман овладевали его телом всё больше и больше, так что, подождав немного и чувствуя, что его тошнит от стука мраморной ступки, он, чтоб подбодрить себя, решил заговорить с провизором…
— Должно быть, у меня горячка начинается, — сказал он. — Доктор сказал, что еще трудно решить, какая у меня болезнь, но уж больно я ослаб… Еще счастье мое, что я в столице заболел, а не дай бог этакую напасть в деревне, где нет докторов и аптек!
«Сердца трех» — краткое содержание романа Джека Лондона
Провизор стоял неподвижно и, закинув назад голову, читал.
На обращение к нему Свойкину он не ответил ни словом, ни движением, словно не слышал… Кассир громко зевнул и чиркнул о панталоны спичкой… Стук мраморной ступки становился всё громче и звонче.
Видя, что его не слушают, Свойкин поднял глаза на полки с банками и принялся читать надписи… Перед ним замелькали сначала всевозможные «радиксы»: генциана, пимпинелла, торментилла, зедоариа и проч. За радиксами замелькали тинктуры, oleum’ы, semen’ы, с названиями одно другого мудренее и допотопнее.
«Сколько, должно быть, здесь ненужного балласта! — подумал Свойкин. — Сколько рутины в этих банках, стоящих тут только по традиции, и в то же время как всё это солидно и внушительно!»
С полок Свойкин перевел глаза на стоявшую около него стеклянную этажерку. Тут увидел он резиновые кружочки, шарики, спринцовки, баночки с зубной пастой, капли Пьерро, капли Адельгейма, косметические мыла, мазь для ращения волос…
В аптеку вошел мальчик в грязном фартуке и попросил на 10 коп. бычачьей желчи.
— Скажите, пожалуйста, для чего употребляется бычачья желчь? — обратился учитель к провизору, обрадовавшись теме для разговора.
Не получив ответа на свой вопрос, Свойкин принялся рассматривать строгую, надменно-ученую физиономию провизора.
«Странные люди, ей-богу! — подумал он. — Чего ради они напускают на свои лица ученый колер? Дерут с ближнего втридорога, продают мази для ращения волос, а глядя на их лица, можно подумать, что они и в самом деле жрецы науки.
Пишут по-латыни, говорят по-немецки… Средневековое из себя что-то корчат… В здоровом состоянии не замечаешь этих сухих, черствых физиономий, а вот как заболеешь, как я теперь, то и ужаснешься, что святое дело попало в руки этой бесчувственной утюжной фигуры…»
- Рассматривая неподвижную физиономию провизора, Свойкин вдруг почувствовал желание лечь, во что бы то ни стало, подальше от света, ученой физиономии и стука мраморной ступки… Болезненное утомление овладело всем его существом… Он подошел к прилавку и, состроив умоляющую гримасу, попросил:
- — Будьте так любезны, отпустите меня! Я… я болен…
- — Сейчас… Пожалуйста, не облокачивайтесь!
- Учитель сел на диван и, гоняя из головы туманные образы, стал смотреть, как курит кассир.
«Полчаса еще только прошло, — подумал он. — Еще осталось столько же… Невыносимо!»
Но вот, наконец, к провизору подошел маленький, черненький фармацевт и положил около него коробку с порошками и склянку с розовой жидкостью… Провизор дочитал до точки, медленно отошел от конторки и, взяв склянку в руки, поболтал ее перед глазами… Засим он написал сигнатуру, привязал ее к горлышку склянки и потянулся за печаткой…
«Ну, к чему эти церемонии? — подумал Свойкин. — Трата времени, да и деньги лишние за это возьмут».
Завернув, связав и запечатав микстуру, провизор стал проделывать то же самое и с порошками.
Школа для дураков — краткое содержание романа соколова
— Получите! — проговорил он наконец, не глядя на Свойкина. — Взнесите в кассу рубль шесть копеек!
Свойкин полез в карман за деньгами, достал рубль и тут же вспомнил, что у него, кроме этого рубля, нет больше ни копейки…
— Рубль шесть копеек? — забормотал он, конфузясь. — А у меня только всего один рубль… Думал, что рубля хватит… Как же быть-то?
— Не знаю! — отчеканил провизор, принимаясь за газету.
- — В таком случае уж вы извините… Шесть копеек я вам завтра занесу или пришлю…
- — Этого нельзя… У нас кредита нет…
- — Как же мне быть-то?
- — Сходите домой, принесите шесть копеек, тогда и лекарства получите.
- — Пожалуй, но… мне тяжело ходить, а прислать некого…
- — Не знаю… Не мое дело…
- — Гм… — задумался учитель. — Хорошо, я схожу домой…
Свойкин вышел из аптеки и отправился к себе домой… Пока он добрался до своего номера, то садился отдыхать раз пять… Придя к себе и найдя в столе несколько медных монет, он присел на кровать отдохнуть… Какая-то сила потянула его голову к подушке… Он прилег, как бы на минутку….
Туманные образы в виде облаков и закутанных фигур стали заволакивать сознание… Долго он помнил, что ему нужно идти в аптеку, долго заставлял себя встать, но болезнь взяла свое.
Медяки высыпались из кулака, и больному стало сниться, что он уже пошел в аптеку и вновь беседует там с провизором.
А. П. Чехов, 1885
- Далее →
- Благодарим за прочтение произведения Антона Павловича Чехова «В аптеке»!
- Читать все произведения Антона Чехова На главную страницу (полный список произведений)
- © «Онлайн-Читать.РФ» Обратная связь
Сюжет и композиция
Свойкин прямо от доктора, поздним вечером, «чтобы не терять попусту времени», отправился в аптеку. После часового ожидания ему приготовили нужные лекарства, но у него не хватило шести копеек на их оплату.
Провизор, несмотря на болезненный вид Свойкина, отказался подождать шести копеек до завтра и отправил за ними учителя домой. Придя домой, учитель нашёл несколько медных монет в столе, упал в бреду на постель и уснул.
Рассказ заканчивается так: «Медяки высыпались из кулака, и больному стало сниться, что он уже пошёл в аптеку и вновь беседует там с провизором».
Таким образом, в этом «проходном» газетном рассказе намечены две важнейшие черты будущих шедевров чеховской малой прозы: благие намерения персонажа исполняются с точностью до наоборот (не хотел «терять попусту время», но время всё равно было потеряно); финал остаётся открытым (неизвестно, что случилось со Свойкиным наутро: выздоровел ли он и без лекарств, сходил ли снова в аптеку или, может быть, умер?).
История написания
Рассказ описывает человеческие отношения, завязанные на купле и продаже. Когда денег критически не хватает, приходится выживать. Никто не хочет слушать о проблемах бедняка. Снисхождение чуждо главному герою произведения.
эта проблема считалась особо актуальной
Обвинять автора в быстроте написания очерка невозможно. Главная тема и идея зарождались в его голове еще на заре творческого пути. Но тяжелый жизненный период перечеркнул возможность и желание описать случай более детально.
Может быть, это произошло из-за способности прочувствовать тогда всю жестокость и бесчувственность общества.
Но после тяжелого периода писателем был создана целая серия рассказов, посвященных общественным проблемам, приводящим к падению народного духа.
Стилевые особенности
Основной стилевой приём рассказа – контраст между многословием Свойкина, который от нечего делать в ожидании лекарств пытается поговорить с провизором, и безмолвием провизора в середине рассказа.
В начале рассказа герои буквально говорят на разных языках (провизор вслух читает рецепт по-латыни, фармацевты из двух разных углов отвечают ему по-немецки); в конце, замыкая рамку рассказа, герои «говорят на разных языках» в переносном смысле: учитель – о своей болезни, фармацевт – о том, что аптека не отпускает товаров в кредит.
- Анализ рассказа А.П. Чехова «Ионыч»
- «Смерть чиновника», анализ рассказа Чехова, сочинение
- Как вы понимаете термин «футлярный человек»?
- «Белолобый», анализ рассказа Чехова
- «Гриша», анализ рассказа Чехова
- «Горе», анализ рассказа Чехова
- «Дома», анализ рассказа Чехова
- «Не в духе», анализ рассказа Чехова
- «После театра», анализ рассказа Чехова
- «Ариадна», краткое содержание произведения Чехова
- «Ариадна», анализ рассказа Чехова
- «Альбом», анализ рассказа Чехова
- «Святая простота», анализ рассказа Чехова
- «Тоска», анализ произведения Чехова, сочинение
- «Толстый и тонкий», анализ рассказа Чехова
По произведению: «В аптеке»
По писателю: Чехов Антон Павлович
Рецензии на книгу «Метель. Повести Белкина» Александр Пушкин
История создания рассказа
Небольшой рассказ А. Чехова «В аптеке» был написан им за несколько часов в 1885 году под именем А. Чехонте. Создал произведение автор в качестве маленькой зарисовки для «Петербургской газеты» в разделе «Летучие заметки». Первый подзаголовок назывался «Сценка».
Эту газету читали аристократы, врачи, провизоры и влиятельные люди, которые искали в каждом новом издании что-то о себе. Интересно, что А.Чехов рассказ не добавил в свой полный сборник.
Рассказ «В аптеке» видел свет лишь в первом издании собрания сочинений «Пестрые рассказы» в 1886 году.
В нем можно выделить несколько основных композиционных моментов:
- Благие намерения приводят к потере драгоценного времени.
- Открытость финала рассказа. Можно лишь догадываться, пошел Свойкин в аптеку поутру, попал в больницу, выздоровел или умер. Исход может быть таким, каким его позволяет представить фантазия читателя.
Рассказчик использует необычные приемы, позволяющие почувствовать разницу между центральными персонажами. Первый — многословный человек, ведущий беседу с провизором, пока ожидает лекарства, несмотря на плохое самочувствие.
Второй — молчаливый аптекарь, говорящий на нескольких языках, не демонстрирующий своих способностей.
Свойкин — доверчивый и несколько наивный мужчина, надеющийся, что провизор поймет его ситуацию и подождет до завтра шестикопеечный долг. Но аптекарь — черствый и жестокий человек, неспособный поверить на слово клиенту.
Литературное направление и жанр
произведение можно отнести к жанру газетной зарисовки
Реалистичный рассказ достоверно изображает действительность не только того времени, но и современности. Типичные образы контрастируют друг с другом, отличаясь характером и жизненной позицией. Слова и действия персонажей выглядят максимально натуралистично. Кажется, что подобные события происходят на каждом шагу ежедневно.
Повествование охватывает небольшой промежуток времени, поэтому в нем мало действующих лиц и событий. Писатель сделал это намеренно, чтобы минимизировать важные детали и подчеркнуть обыденность происходящего.
Татьяна Якунина, 3 «Б» , СОШ № 30
Моего папу зовут Александр, фамилия Якунин, а отчество Васильевич. Мой папа добрый, смешной, сильный, храбрый, красивый, заботливый, умный, талантливый, ловкий и воспитанный. Папа любит маму, меня и сестренку Леру больше всех на свете.
Папа научил меня очень многому. Кататься на велосипеде, роликах и коньках. Папа любит играть со мной и с моей младшей сестрой Лерой. Очень часто папа помогает делать мне уроки. Папа любит работать на нашей даче и старается на своей работе. Мой папа служит в полиции. Эта профессия опасная и нелегкая, он там работает 20 лет. У папы есть три медали за отличную службу. Он часто берет меня с собой на работу, пишет рапорты. Мы едем на служебной машине, но в это время папа не забывает разговаривать и шутить со мной. Если меня кто-нибудь обижает во дворе, мой папа заступается за меня.
Когда я вырасту, то я обязательно буду заботиться о своих родителях. И мои дети тоже будут заботиться о них. У моего папы почетная профессия. И я могу сделать вывод, что мой папа самый замечательный во всем мире!
Дарья Гурьева, 3 «А» , СОШ № 23
Мой папа работает водителем. Мой папа: добрый, умный, заботливый, любит меня и маму. Папа подарил мне собаку. Когда мне что-нибудь надо купить папа покупает это. Папа меня развлекает. В то лето мы катались на квадрацыкле, а в ето лето папа меня повезет на природу на 10 дней. Вот какой у меня папа.
Никита Лисицын, 3 «А», гимназия № 3
У меня есть папа. Зовут его Дмитрий. Мой папа – эколог. Папа ценит и любит свою работу. Иногда он задерживается на работе до поздна. Папа защищает природу – реки и рыбу от браконьеров, леса от вырубки деревьев, редкие виды животных от вымирания. За свои годы работы папа получал много престижных премий.
Мой папа очень умный и он всегда помогает мне выйти из сложных ситуаций. А еще к моему папе никогда не подходила пословица – «Сила есть, ума не надо!».
Папа всегда помогает маме в домашних делах – моет окна и балконы, пылесосит и даже может сварить борщ!
Мой папа очень добрый – самый добрый папа на свете. Мой папа для меня самый настоящий герой. Я горжусь своим папой.
Настя Шумилина, 3 «А», СОШ № 23
Моего папу зовут Денис. У моего папы золотые руки. Он сам построил наш дом, в котором мы сейчас живем. Папа у меня умеет очень многое. Он сам может сделать машину без посторонней помощи. А еще с папой мы очень много везде ездим на джипе. В том году мы были в заповедных местах, на мысе Великане там очень красиво. А осенью мы каждый год ездим с папой и нашей семьей за грибами. Я очень люблю своего папу.
Дима Пырьев, 3 «А» , СОШ № 23
Я хочу рассказать вам о своем дяде. Его зовут Василий. Он любит скорость, потому что в молодости он принмал участие в гонках. Сам я это не видел, но хотел бы увидеть, потому что он больше не принимает участие в гонках. Он веселый, добрый, мастер на все руки.
Павел Тайшихин, 3 класс СОШ № 18, с. Синегорск
Моего папу зовут Саша, ему 35 лет, на работе его зовут Александр Николаевич, а дома просто папа. Мой папа самый обыкновенный папа на свете, но он мой папа, и я его очень люблю.
Папа допоздна работает, и поэтому с работы он приезжает уставший, когда мы уже ложимся спать, из-за этого мы с ним мало общаемся, но я не обижаюсь на него, ведь я понимаю, что папа зарабатывает деньги, чтобы нас, свою семью, обеспечивать.
Но когда папа свободен от работы, он играет с нами. Мы ходим с ним на школьную площадку, он меня учит бросать правильно мяч, чтобы попасть в баскетбольную корзинку.
В прошлом году мы с семьей ездили отдыхать в тайгу. На полянке мы разбили лагерь. Внизу протекала речка. Когда мы к ней спустились, то увидели там много рыбы. Мы с папой стали бегать за ней и ловить руками. А еще мы кричали, как индейцы, это было интересно и смешно. Мокрые и холодные мы возвращались с одной рыбиной, но были горные, как будто шли с целым мешком рыбы. Мама нам сварила вкусную уху.
А еще всей семьей мы любим ходить в кинотеатры на мультфильмы. После просмотра мы идем в кафе, пьем соки, чай, едим пирожное и обсуждаем этот мультик, вспоминая смешные истории.
А когда мне было 7 лет, папа научил меня плавать и нырять. Мы всей семьей устраивали соревнования, кто дальше проплывет под водой, задержав дыхание. В основном выигрывал папа, но когда я обижался, он давал мне выиграть.
Мой папа самый обычный папа на свете, но он мой папа и для меня он самый лучший папа на свете, добрый, порядочный, заботливый и очень ответственный.
Кристина Сичевская, 3 класс СОШ № 18, с. Синегорск
Люблю я папу всякого,
Люблю я одинаково,
Когда поёт, когда грустит,
Когда он что-то мастерит,
Когда читает и молчит
И даже, если накричит,
Я не заплачу, я стерплю,
Я всё равно его люблю!
Хочу написать небольшой рассказ о своем папе. Зовут его Алексей, у него голубые глаза и светло-коричневые волосы. На данный момент ему 36 лет.
Я папу очень люблю. Для меня он самый хороший и милый. Работа у папы тяжелая, он работает на стройке, строит красивые и крепкие дома для жителей Сахалинской области. Работа моего папы приносит пользу многим людям, нуждающимся в жилье. Он очень гордится своим своим трудом.
Мы стараемся находить свободное время для проведения общего досуга. Летом папа возит нас на дачу, где катается с нами на гамаке. Ездим вместе на море, на природу и играем в подвижные игры. Папа и мама много работают. Но через каждый год мы летаем в отпуск к бабушке, а также изучаем просторы нашей России. Папа считает, что надо иметь возможность вывозить детей на побережье Черного моря, чтобы мы, дети, были здоровы и поменьше болели. Зимой мы с ним катаемся с горы на аргамаке, ходим на каток, катаемся на коньках. Мой папа раньше катался на лыжах и выступал за честь Сахалина. Он этим очень гордится. Папа всегда говорит, что необходимо вести здоровый образ жизни, и я с этим согласна.
С детства папа изучает со мной приемы борьбы, это очень интересно. Я думаю, что и в дальнейшей жизни мне это не помешает.
Я с каждым годом становлюсь взрослее, многое сама понимаю и делаю определенные выводы. Я вижу, как папа любит меня, мою сестренку и нашу маму. Ему так повезло, ведь его окружают три любящие женщины и он получает нашу любовь втройне. Папа многое для нас делает, и мы это ценим. Я считаю, что папины навыки и умения, которые он передаёт мне, принесут пользу в дальнейшем. Я постоянно прислушиваюсь к мнению папы, знаю, что его советы всегда полезны .
Я очень люблю своего папу и хочу, чтобы папа видел мою любовь.
У меня есть папа!
Спросите, какой он?
Самый СИЛЬНЫЙ папа,
Самый ХРАБРЫЙ воин!
Добрый. Умный самый.
Как не похвалиться.
Папой только с мамой
Можно поделиться.
У меня есть папа!
Всё равно, какой он!
Лучший в мире папа,
Потому что МОЙ ОН!
Александр Уткин, 3 класс СОШ № 18, с. Синегорск
Я люблю своего папу, в первую очередь зато, что он мой папа. Папа любит меня, проводит со мной много времени. Мы ездим с ним на охоту, на рыбалку или просто беседуем дома на разные темы. Мой папа хорошо относится ко мне и всё для меня покупает. Он заботится обо мне и всё разрешает. Играет со мной.
Мой папа хороший, сильный. Умеет чинить машины. Мой папа знает много всего хорошего. Он умный! К папе я отношусь хорошо. Он мне создает достойную жизнь.Я папу люблю больше всех, даже больше своих друзей. И он меня любит и защищает. Я за него заступаюсь, а он за меня. Мы с ним самые лучшие друзья!
Он помогает мне с уроками, с поделками. Я всегда с ним советуюсь, и он помогает выбрать верное решение в какой-нибудь проблеме.
Когда стану взрослым, то буду приезжать к папе в гости. Он будет уже пожилым. Я буду водить его по делам, готовить и убираться для него. Буду покупать ему продукты и защищать его от всех трудностей.
Я и сейчас забочусь о папе. Помогаю ему.
Папа, я желаю тебе счастья, здоровья, уважения, добра, долгой жизни.
Иван Якубиян, 3 класс СОШ № 18, с. Синегорск
У нас очень дружная семья. Кроме меня в ней есть еще сестренка Яночка, мама Анастасия Григорьевна и папа Константин Сергеевич. Сейчас я пишу про моего папу, которого я очень люблю. У папы есть мама, она наша бабушка Наташа и старший брат дядя Андрей.
Папа мой самый настоящий друг. Моему папе 35 лет, у него серо-голубые глаза, темно-русые волосы. Он любит короткую стрижку и, когда ездит подстригаться в г. Южно-Сахалинск, берет всегда меня с собой. Мы с папой стрижемся одинаково.
Папа у меня высокий, у него рост 1м.76 см. Папа выше меня на 30 см, выше мамы на 9 см, выше Яночки на 72 см.
Мой папа сильный и крепкий, он в детстве занимался горными лыжами, ходил в бассейн. Он и меня уже второй год возит в г Южно-Сахалинск, в Детско-юношескую спортивную школу, где меня и других детей тренер учит кататься на горных лыжах. Папа привозил туда свои лыжи, и тогда я увидел, как он на них хорошо катается, хотя занимался он лыжами только в детстве. Он так классно съезжает с горы, что ему даже мой тренер предложил поработать с детьми, помощником тренера, но папа отказался, из-за нехватки времени.
Папа отжимается от пола больше 30 раз, хорошо лазит по канату, подтягивается на турнике. Недавно бабушка подарила мне гантели, и я начал тоже тренироваться. Я поднимаю гантели 49 раз, а папа в два раза больше.
С детства папа любит кататься на велосипеде, ходить в походы.
Он и меня научил кататься, а еще он помогает мне ремонтировать велосипед, когда он ломается. Папа мой вообще любит возиться с техникой, он хорошо разбирается в марках автомобилей, умеет устранить неполадки в своей машине. Бабушка Наташа, его мама, рассказывала, что он с детства любил помогать дедушке и постоянно был с ним в гараже, когда дед ремонтировал сначала мотоцикл, а потом и машину. Может поэтому папа и выучился на автомеханика.
Папа меня учит водить машину, я хочу научиться вождению так же хорошо, как и папа, когда вырасту. Он долго работал водителем на разных автомобилях, давно и хорошо водит машину. Однажды он ездил в командировку в пос. Леонидово, возле Поронайска, возил из карьера грунт. Он рассказывал, какой там лес и как близко к дороге там растет ягода.
А недавно он поменял место работы. Сейчас он работает в МЧС, водителем на пожарной машине. Она у него очень большая и красивая. А еще у папы очень красивая форма с буквами МЧС. Он уже несколько раз выезжал на тушение пожаров. А недавно у нас в Синегорске в сопках был пожар. Мы с мамой увидели из окна дома, и позвонили в пожарную часть, сообщив об увиденном. Все это время смотрели в окно и ждали, потому что и наш папа участвовал в тушении этого пожара. Мы с мамой немного переживали за папу. Когда пожар был потушен, папа позвонил и сказал, что все хорошо.
Я очень люблю, когда всей семьей летом, в выходные дни, мы выезжаем на природу, купаемся в озерах и в море, иногда жарим шашлыки. И папа всегда аккуратно собирает и увозит мусор в город и кладет его в мусорные контейнеры, а костры аккуратно засыпает песком, землей или заливает водой. Он и нас приучил к порядку, я знаю, что мусор надо сжигать или увозить, а засорять природу нельзя.
Когда мы ездим отдыхать на побережье Анивского залива возле пос.Таранай, мы всегда проезжаем заставу, где папа служил в пограничных войсках. Там рядом до сих пор живет бывший его командир, и папа иногда заходит к нему в гости. Папа вообще очень компанейский человек, у него легкий характер и поэтому всегда рядом много друзей.
У папы много фотографий, на которых сняты его друзья, сослуживцы-пограничники. С некоторыми из них он дружит до сих пор.
С одним из них дядей Максимом он дружит со школы, с другим дядей Виталиком он учился в училище, а с Артемом папа в детстве жил в одном дворе. Мы даже всей семьей ездили к нему в гости в город Новочеркасск два года назад.
Папу уважают не только друзья, его уважают везде, где он работал и работает, соседи, потому что он добрый, умный, отзывчивый, работящий и справедливый .
Мой папа очень хорошо плавает, он научился этому в детстве в Южно-Сахалинском бассейне. Прошлым летом, когда мы ездили в санаторий в Анапу, папа учил меня плавать в Черном море. Там же папа учил меня забрасывать мяч в баскетбольное кольцо. В санатории очень большой корт, и мы часто на нем тренировались. Мы с папой часто купались в море. Часто в Анапе мы брали велосипеды и до позднего вечера ездили осматривать город.
Папа очень хорошо ориентируется в любом городе и никогда не заблудится в лесу, потому что у него хорошая зрительная память. Он любит лес, любит пешие прогулки, любит собирать грибы и знает много грибных мест. Папа может отличить съедобные грибы от несъедобных. Однажды папа привез бабушке аж 3 ведра грибов. Там были и белые, и подберезовики, и маслята. Бабушка их чистила и варила, потом хранила в холодильнике.
Но больше всего папа любит рыбалку. В свободное время он бывает на зимней рыбалке в заливе Мордвинова, а летом ездит на речку Лютогу возле Анивы или на озеро Изменчивое возле Охотска.
Летом он брал меня несколько раз на рыбалку. Когда я подрасту, он будет брать меня и на зимнюю рыбалку. В 2011 году папа с друзьями из Синегорска дошли до Камышового перевала, спустились с него, дошли до истока Лютоги и там рыбачили. Он тогда наловил много рыбы, из которой они с друзьями варили уху возле речки, а еще он тогда принес домой не только рыбу, но и набрал в лесу ягод: клоповки и голубики.
Я люблю смотреть, как папа готовится к рыбалке, особенно зимней. Как он вяжет крючки на леску, готовит кусочки зеленого поролона и вешает блесну. Когда-нибудь и я так научусь. Маме нравится, когда папа привозит много рыбы, тогда она ее замораживает и жарит или варит уху, а папа солит корюшку и сушит ее. И мне всегда интересно, почему же от свежей корюшки пахнет как от свежих огурцов?
Мой папа вежливый и воспитанный. Он всегда в автобусе уступает место детям, женщинам, инвалидам и пожилым людям. Он и мне говорит, что я тоже мужчина и так же должен поступать.
Папа любит читать приключенческие книги. Вместе с ним мы иногда смотрим фильмы. Папа любит комедийные фильмы и фантастику.. Еще он умеет играть в шахматы и шашки и учит меня этому.
Папа много помогает маме в свободное от работы время: ходит в магазин за продуктами, моет посуду, пылесосит, выносит мусор, отводит и забирает из детского садика Яночку, помогает маме в гладить и стирать. Папа умеет устранять неполадки в электричестве и сантехнике. Вдвоем с братом они устанавливали в нашей квартире всю сантехнику на кухне и в ванной, а бабушке Наташе папа сам подвесил карнизы в комнате и помогал делать ремонт.
Папа уважает маминых подруг, мы всей семьей иногда бываем у них в гостях. По характеру папа сдержанный и многословный, но когда он весело и заразительно хохочет и мне хочется смеяться вместе с ним. Он может очень серьезно говорить о смешных вещах, любит пошутить и разыграть кого-нибудь.
Я хочу рассказать о моём папе. Говорят, что я очень похож на него. У моего папы голубые глаза, прямой нос, всегда улыбающиеся губы.
Все говорят, что у моего папы умелые руки, так как он всегда что-то дома делает: мастерит полки, чинит приборы, делает мне и моему брату кораблики, игрушки. Я люблю наблюдать за его работой. У него всегда всё очень легко получается, а у меня — нет, но я ведь когда-нибудь научусь.
Когда папа сердится, то на лбу у него появляется морщинка. По ней сразу можно понять, что папа недоволен. Но всё же улыбается он чаще, любит подшутить надо мной или посмеяться. Моему папе очень нравится выглядеть аккуратным, поэтому он всегда внимателен к своей одежде, никогда не ходит взлохмаченным или грязным. Даже когда он работает, то не сильно пачкается. Мою маму это удивляет. Она рада, что и в этом я похож на папочку.
Фомкин Данила, ученик 3 класса.
Сочинение.
Мой папа.
Я горжусь своим папой. Он умный и талантливый, высокий и красивый, очень сильный, милый и воспитанный.
Я похож на папу тем, что мы с ним одинаково сидим и одинаково ходим.
Мой папа отличается от других тем, что он трудолюбивый. Он умеет делать разные поделки. Он сделал мне винтовку, а моей сестре Дуне корабль из дерева. Мой папа работает священником. Всё, что его попросят всегда делает. Он любит всем помогать и всегда готов ко всему. Папа меня любит и мою любовь к нему он тоже чувствует. Вместе с папой мы читаем, делаем уроки, играем в крестики-нолики. Ещё папе нравится всему меня учить. Я хочу, чтобы папа и дальше мне всегда во всём помогал, играл со мной и всё мне покупал. Я мечтаю быть священником, как мой папа.
Дурнов Данила, ученик 3 класса.
Сочинение.
Мой папа.
Я очень люблю своего папу. Я им очень горжусь! Он очень сильный и умный. Папа любит всю нашу семью: маму и нас, потому что мы его дети. Мой папа очень любит мою маму. И мама папу любит. Она покупает ему одежду, обувь. Ну, вообще всё. Мама с папой любят вдвоём разговаривать и ещё вместе смотреть телевизор.
Мы с мамой всегда видим от папы добро. Наш папа добрый, ласковый, вежливый и никого не обижает. Он для всей семьи покупает подарки.
Я люблю папу и ласково называю его «папочкой». Мне с папой хорошо!
Долгинина Александра, ученица 3 класса.
Сочинение.
Мой папа.
Мой папа родился летом, в селе Александровка. Служил папа в воздушно-десантных войсках. Тот, кто ни разу не покидал борт самолёта на большой высоте, кто не испытывал страха и радости свободного падения, свист ветра в ушах, тому никогда не понять честь и гордость десантника. Папа прыгал с парашюта.
Сейчас папа часто со мною играет, делает уроки. Я люблю своего папу и горжусь им!
Шалимов Павел, ученик 3 класса.
Сочинение.
Мой папа.
Мой папа очень хороший. Он служил в военно-морском флоте. Я часто смотрю его альбом, сделанный на память об окончании службы. В этом альбоме находятся фотографии, на которых запечатлён папа. Мне всегда очень интересно просматривать этот альбом и представлять моего папу молодым.
Папа рассказывал о том, что можно увидеть на этих фотографиях. В его голосе я слышал нотку грусти не то того, что он несколько лет своей жизни посвятил службе, а от того, что годы эти были запоминающимися. Я очень люблю своего папу, потому что он мне помогает во всём.
Феоктистов Александр, ученик 3 класса.
Сочинение.
Мой папа.
Мой папа сильный, очень добрый и отзывчивый человек. Он всегда помогает всем в трудную минуту. А когда нужна помощь мне, папа, как никто другой на свете окажется рядом, подставит плечо, посоветует. Папа умеет всё строить. Он мне сделал ружьё. Папа высокого роста, и иногда он задевает в гостях головой люстру, но смеётся над этим.
Ещё мой папа сильный. Когда-то давно он занимался спортом, а сейчас вскапывает землю, помогая маме. Мой папа самый замечательный и я им горжусь!
Пронин Вадим, ученик 3 класса.
Сочинение.
Мой папа.
Мой папа самый лучший на свете человек. Он всегда поддержит словом, даст совет, поставит на правильный путь. Без папы я не представляю свою жизнь. Он в моей жизни играет очень важную роль.
Я очень люблю проводить с ним время, люблю, когда он рассказывает свои истории из своего детства, как они жили, как они строили домики.
Когда я прихожу из школы, он обязательно спросит: всё ли у меня хорошо? В нашей семье есть традиции: мы всей семьёй встречаем Рождество и Пасху.
Я очень сильно горжусь своим папой, а ещё я горжусь, что я папина дочь.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 11»
г.Губкина Белгородской области
ул. К.Маркса21-а, т.
Мой Папа самый лучший Папа на свете.
Масягина Таисия Сергеевна, 4-Б класс, 22.01.2001 г.
Вялова Елена Петровна, учитель, т. 4-28-47
Моего папу зовут Сергей. Работает он на огромном предприятии – Лебединском горно-обогатительном комбинате. У него очень ответственная работа – он машинист электровоза. Ещё с трех лет я знала, что на своем электровозе папа возит руду. Она нужна для того, чтобы делать металл. Папа часто рассказывает о своей работе, значит, он любит свою работу. Работает днем и ночью. У него редко бывает отпуск, но он всегда рядом со мной, когда нужна помощь. Иногда он берет меня с собой на работу и показывает, как он работает и даже разрешает мне помочь. Папа сдает экзамены, чтобы не было нарушений. Отвечает за безопасность людей и техники. На работе папу все любят и уважают, потому что он добрый и справедливый. Я учусь у него быть такой же ответственной, добросовестно выполнять свое главное дело – учиться.
В свободное время папа играет в теннис и занимается резьбой по дереву. Как увлекательно наблюдать, когда из простой деревяшки получается красивая вырезная разделочная доска, забавные животные, веселые фигурки людей. Каждая такая вещица вызывает у меня восхищение.
Мы много путешествуем, ходим на рыбалку. Он меня многому учит. Всегда интересно с ним просто поболтать о каких-нибудь пустяках. Но часто такие беседы оказываются для меня очень важными, после них всегда радостно и весело на душе. Как же хорошо, что можно с папулей так провести время.
Мой папа находчивый, Я жду с нетерпением
Умный и смелый. Папу с работы.
Ему по плечу Всегда мне в портфеле
Даже сложное дело. Приносит он что-то.
Отец — глава семьи. Но не тот, при котором боятся даже высказать свое мнение, не тот, кто все делает по-своему. Глава — значит, ответственный за благополучие семьи. Значит, тот, кто везде идет первым, и прокладывает путь всем членам своей семьи. Мой папа именно такой. Когда решаются сложные проблемы, он с нами советуется, но всю ответственность берет на себя. Мы за ним, как за каменной стеной.
Я своего папу очень-очень сильно люблю и уважаю. Он очень хороший, у него всегда есть ответы на все наши с братом вопросы. Он лучший из лучших на белом свете. Дети должны видеть и чувствовать добрые дела взрослых, тогда они будут расти добрыми и ласковыми. Я очень люблю своего папу и хочу быть на него похожей.
Может он в футбол играть,
Может книжку мне читать,
Может суп мне разогреть,
Может мультик посмотреть,
Может поиграть он в шашки,
Может даже вымыть чашки,
Может рисовать машинки,
Может собирать картинки,
Может прокатить меня
Вместо быстрого коня.
Может рыбу он ловить,
Кран на кухне починить.
Мой папа самый лучший. Он очень добрый, мы с ним всегда играем во всякие интересные игры. Он самый сильный и храбрый! Он может переплыть самую широкую реку, победить в схватке с любым хищником, победить любого врага. Он может все! Но чаще всего ему приходится мыть посуду, стирать белье и выносить мусор. Вот такой мой Папа!
Для меня всегда герой –
Самый лучший папа мой!
Я люблю своего папу за то, что он ко мне хорошо относится, вежливо со мной обращается и ласково называет меня “Солнышко”. Я очень люблю называть его “папочкой”. Когда я была маленькая, он меня на руках носил, учил ползать и ходить.
Мой папа красивый, воспитанный, смешной, старательный, чуткий. По характеру он уважительный. Я похожа на своего папу волосами, глазами, руками, губами.
Папу я уважаю за то, что он сильный. Он любит со мной заниматься спортом, играть в догонялки. Ходит со мной на каток. Учит меня играть в шахматы. Всегда помогает мне делать какие-нибудь поделки. Вместе с папой мы играем в мои любимые игры на компьютере. Люблю вместе с ним кататься на снегоходе, играть дома в разные игры. Еще мы любим с папой играть в прятки. Сначала он спрячется куда-нибудь в большое место, а потом когда вылезает, то делает смешное лицо. Папа, спасибо, что ты со мной играешь и гуляешь. Я тебя люблю!
Сочинение про папу (1, 3, 5, 7 класс)
Мой папа – очень благородный человек. Отец относится ко всем одинаково и не различает кого-либо по принадлежности, религии или социальному положению. Каждый в нашей семье, родственники и соседи отлично отзываются о нем из-за его дружелюбного характера и стремления приносить пользу. Люди приходят за советом, а также за помощью, поскольку они знают, что он найдет решение любой проблемы.
Я до сих пор помню случай, когда один из коллег моего отца тяжело заболел, и папа всецело поддерживал его семью. Семья коллеги не была обеспечена материально, и он был единственным зарабатывающим членом в семье. Папа внес все, что мог, и попросил других коллег по работе внести свой посильный вклад в лечение их сотрудника. Я помню тот день, когда этот коллега и его семья посетили нас после больницы, и от всего сердца поблагодарили моего отца. Этот случай оставил след в моем сердце, потому что я горжусь его поступком. Мой отец научил, как мы должны быть готовы помогать окружающим и как наша небольшая помощь может изменить жизнь других людей.
Еще одно качество, которым я действительно восхищаюсь, это то, что он усердно работает. Его ценят за его тяжелый труд и самоотверженность на работе. Даже в своем офисе он награжден титулом «Лучший сотрудник года» и получил награду как самый трудолюбивый член команды, а также имеет множество других аккредитаций. Я вижу, как много он работает, когда это нужно для работы. Иногда он даже работает в отпуске. Однако это не значит, что он игнорирует свою семью и отдает приоритет своей работе.
Многие из моих друзей жалуются, что их отцы чрезмерно поглощены их офисной работой. Они поздно возвращаются домой и вынуждены вместе с коллегами трудиться по выходным, но мне повезло, что мой отец приходит домой вовремя и проводит время вместе с нами. Мы вместе регулярно совершаем совместные вылазки на природу, ходим на мероприятия и в походы. Кроме того, он помогает моей маме с некоторыми делами по дому.
Мой папа ясно показывает своим поведением то, что для него семья стоит на первом месте. Несмотря на то, что он всегда готов помогать другим и предан своей работе, он никогда не игнорирует нас. Наоборот он стремиться вовлекать нас в какие-либо мероприятия и это заставляет жить нас в предвкушении удовольствия. Таким образом, вся наша семья постоянно чувствует заботу моего папы и одновременно учится совершать добрые дела также как он.
9, 10 класс
Козловская Лиза, 6 класс
Мой папа
Моего папу зовут Альберт. Он очень веселый, умный и позитивный человек. Он постоянно и обильно шутит, мимо него невозможно пройти не улыбнувшись.
Он поддерживает меня в трудную минуту, дает полезные советы, учит меня радоваться жизни, показывает мне правильный путь. Но очень часто мы устраиваем маленькие словесные бои: соревнуемся, спорим, подшучиваем друг над другом. А заканчиваются эти бои взрывным смехом.
По профессии мой папа – инженер: чертит планы разных зданий, рассчитывает, что где и куда поставить, как это будет выглядеть. Альберт разговаривает на английском. У нас вообще вся семья разговаривает на английском, поэтому и я неплохо знаю английский язык. Когда Альберт уезжает куда-то по работе, я по нему очень скучаю и все время спрашиваю маму: «Ну, когда он, наконец, приедет?» Еще Альберт очень вкусно готовит. После обеда, приготовленного им невозможно остаться равнодушным, пальчики оближешь! А все потому, что он готовит все с огромной любовью, а каждый индигриентик вкладывает частичку любви. Замечательный человек! И замечательный отец!
Семенов Миша, 5 класс
Профессия моего папы
Моего папу зовут Сергей Алексеевич Семенов. Он учился в Кораблестроительном институте на экономическом факультете и закончил его с красным дипломом. После этого он защитил диссертацию и получил степень кандидата экономических наук. Еще в институте папа устроился на работу в ЛенморНИИпроект – институт, который проектирует порты. Сначала он работал там программистом, поэтому сейчас он очень хорошо разбирается в компьютерах. Потом он стал начальником отдела, а затем директором по производству.
Сейчас у папы своя компания «Морское строительство и технологии». Он руководит работой по проектированию и расчету стоимости строительства портовых сооружений, причалов, пассажирских терминалов в СПБ, Сочи, Новороссийске, Мурманске ив других городах – портах. Таких специалистов в нашей стране мало.
Папа часто ездит в командировки по России и за границу. Он любит свою работу, потому что в ней нужно решать сложные задачки и находить неожиданные варианты иъ решения. Папа может многое рассказать про корабли, порты и историю мореплавания. Я горжусь своим папой и его профессией.
Хвацкин Леня, 4 класс
Мы с папой.
Мы с папой по характеру похожи как две капли воды. Есть у нас и небольшое «несоответствия». Например, папа обожает помидоры, а я их категорически не ем; у папы с электричеством плохо, а я с помощью схемы могу объяснить, как работает микрофон. Папа всегда не прочь со мной поиграть. Например, в настольные игры. Наши любимые: Эрудит, игра, которую я сам придумал – «Динозавры. Ешь, мигрируй, живи» и «ЭВО. Век динозавров». Иногда мы, правда устраиваем бои на палках. У нас даже есть доспехи! Да-да, вы не перепутали: дос-пе-хи! «Забрала» – маски животных с увеличенными дырками для глаз и носа. «Кольчуга» – плотные джемпера, которые мы за рукава обвязываем вокруг шеи. «Щиты» – подушки, привязанные к левой пуке. Также на незащищенную от ударов правую руку, в которой мы держим палки , мы надеваем две перчатки – одну на другую. А иногда мы вместе делаем какую-нибудь поделку – например, подарок маме или бумажные макет какого-нибудь красивого здания, которое мы видели за границей.
Папа почти каждое лето, иногда и на зимние каникулы организовывает нам семейное путешествие в какую-нибудь страну. На некоторые прогулки и экскурсии ездим только мы с папой, без мамы. В своём роде это даже удобнее – мы можем наметить путь лишь приблизительно, а в основном идти как угодно. А иногда папа водит меня по местам, связанным с еврейской историей, культурой и религией.
Силина Анастасия ,2 класс
Профессия моего папы.
Мой папа – палеонтолог. В пещерах Урала и Башкирии он ищет кости вымерших пещерных медведей. Эти медведи жили 40 тысяч лет назад.
Собранные кости медведей мой папа моет ,замазывает трещины и подкрашивает красками. Затем он собирает из готовых костей скелет медведя. Высота скелета получается больше двух метров.
Папины экспонаты берут музеи всего мира и частные коллекционеры.
Вот какой удивительный у меня папа!
Вася Самулевич , 4 класс
Таланты моего папы.
Мой папа работает краснодеревщиком. Он может спилить дерево, распилить на доски и сделать из них всё ,что угодно; резные двери, красивую лестницу, дубовый стол украшения для мебели, кресла, стулья. Он может придумывать разные красивые вещи. У моего папы есть своя личная мастерская. Он там работает на станках или режет по дереву специальными инструментами – резцами. Мой папа показывает мне свои инструменты и учит меня с ними обращаться. Я умею обращаться с молотком, рубанком, пилой, топором, маленькой шлифовальной машиной, лобзиком, дрелью. Вот вещи которые делал мой папа.
Подкохо Владислав, 5класс
«Вместе с папой…»
Я очень люблю проводить время вместе с папой. Мы любим ездить в разные места. Например, на летнюю рыбалку. Когда мы приезжаем в лес ,мы с Ростиком бежим собирать сухие ветки, их нужно собрать очень много! Мы ветки складываем и разжигаем костёр. Затем мы достаём удочки, насаживаем на них червей закидываем в воду и ждём. Мы с папой ставим кружки на щук. Для этого мы садимся в лодку и плывём дальше от берега.
Мой папа умеет многое : зажечь костёр первой спичкой, быстро поставить палатку и даже сварить суп! А ещё он подражает голосам разных птиц.
Папа любит не только летнюю рыбалку, но и зимнюю. Иногда он берёт с собой нас. Было очень интересно! Сначала мы долго шли по толстому льду. Снег был тонкий, лёд – нет. Мороз был сильный. Когда на солнце я смотрел на свой след он сверкал и искрился. Ветер на снегу делал волны. Было такое ощущение, что маленький океан разбушевался. Папа достал буры, один дал мне ,другим сам стал бурить лёд. Это оказалось не очень просто, но вместе мы справились рыбалка удалась!
Но папа не только хороший рыбак, он отлично разбирается в автомобилях, может всё сделать по дому, всегда помогает маме.
Мне нравиться, как папа рисует. Особенно хорошо получается у него военная техника, и старинная и современная. Он увлекается историей и интересно рассказывает нам про войну. А по вечерам мы любим играть с ним в шахматы и разговаривать.
Вот какой у меня замечательный папа!
МАОУ «СОШ№12 с УИОП» г. Губкин
Сочинение учащейся 4 «В» класса Степановой Ирины
Мой любимый папа
Мой папа родился в суровом краю, за полярным кругом, в городе Норильске Красноярского края. Его зовут Григорий. Это имя греческого происхождения и в переводе означает «бодрствовать», а также его переводят как прилагательное «бодрствующий», «не спящий». Григорий – одно из немногих христианских имён, появившиеся в эпоху становления христианства, имя сопоставлялось с личными качествами идеального христианина. Наверное, имя и место рождения повлияли на характер моего папы. Он всегда в хорошем расположении духа, сильный, смелый, отзывчивый и честный человек, очень отважен, не пасует перед опасностью, старается быть ровным с окружающими, вежлив со всеми. Он быстро и отлично выполняет любое задание, достигает самой трудной цели. Папа всегда думает о том, чтобы не обидеть никого даже словом.
Мой любимый папочка очень любит читать, вкусно и разнообразно покушать. Мы всей семьёй путешествуем на машине. Папа меня многому учит. Всегда интересно с ним поболтать о каких-нибудь пустяках. Но часто такие беседы оказываются для меня очень важными, после них всегда радостно и весело на душе. Папа любит всю нашу семью: маму, меня и моего младшего брата Илью.
Мой папа самый лучший на свете человек. Он всегда поддержит, даст совет, поставит на правильный путь. Без папы я не представляю свою жизнь.
Он в моей жизни играет очень важную роль. Я очень люблю проводить с ним время, люблю, когда он рассказывает истории из своего детства. Когда я прихожу из школы, он обязательно спросит, всё ли у меня хорошо.
Я очень сильно горжусь своим папой, а ещё я горжусь, что я папина дочка.
Многие взрослые считают, что 6 – 7 – летние дети не могут связно изложить свои мысли на бумаге. Такую точку зрения опровергают ученики 1 «В» класса МБОУ – лицей № 173.
Сочинение – самый сложный вид работы по развитию речи. Успехи в его написании – высокий результат развития речи и мыслительной деятельности. Сочинения развивают воображение и формируют писательские навыки. Это серьёзная умственная, творческая работа, которая требует самостоятельной мысли ребенка. Результат – творческие способности.
Предлагаем отрывки из сочинений, написанных, прочитанных и подаренных первоклассниками папам 15 февраля 2013 г. на празднике «Мой папа – замечательный отец!».
Учитель: Немолочнова Татьяна Владимировна.
Папа любит меня за то, что я добрый, любознательный, спортивный. Хорошо ухаживает за мной и всё для меня покупает. Заботится обо мне и всё разрешает. Играет со мной.
Мой папа хороший, умный, сильный. Умеет чинить машины. Я похож на папу характером.
К папе я отношусь хорошо. Он мне создает добрую жизнь.
Когда стану взрослым, то буду приезжать к папе в гости, водить его по делам, готовить и убираться для него. Буду покупать ему продукты, и защищать его.
Я и сейчас забочусь о папе. Помогаю ему. Делаю чай для него.
Папа, я желаю тебе счастья, здоровья, уважения, добра, долгой жизни.
Константин Катаев
Мой папа знает много всего хорошего. Он умный! Умеет водить машину и строить дома. Построил нам дом сам, без всякой помощи. Я горжусь этим!
Мне нравится папе помогать строить дом. Вместе с ним гулять и собирать пазлы.
Я папу люблю и папа меня тоже. Он для – меня самый любимый.
Папа, спасибо тебе за то, что ты есть на белом свете.
Анастасия Уринцева
Мой папа работает Офицером. Он много лет служит в армии и даже на войне воевал. Папа сильный, потому что поднимает гири. У него мускулы по всему телу.
Я горжусь своим папой! Без него жить не могу.
Папочка у нас родной и любимый. Мы всей семьёй его любим. Он создает нам хорошую жизнь.
Оберегает и заботится о нас. Сильно любит всю нашу семью.
На папу я похожа характером. Он меня любит, потому, что я его ребенок. Чтобы мне не было одиноко, папа с мамой подарили мне сестрёнку.
С папой хорошо. Мы всей семьёй играем в прятки. С ним весело, не соскучишься. Я запомнила, как папа возил меня в бассейн и в кафе. Мне приятно с папой пить чай и смотреть телевизор.
Ты добрее всех, мой родной папочка! Ты самый ласковый! Я открою секрет, что тебя чудесней нет! Спасибо, что ты нас любишь.
С праздником, папа! Желаю тебе, чтобы сбылись все твои мечты. Будь всегда здоровым!
Николь Нефёдова
Я папу люблю за все! И он этому рад!
Папа меня любит, потому что я хорошо учусь. Ещё за то, что я красивый, спокойный и дружелюбный. Я похож на папу глазами и манерами.
Папа любит нашу семью. Хорошо заботится о нас и бережет. Покупает нам с мамой подарки. Мы с мамой для папы делаем всё. Я люблю папу за заботу.
С папой всегда можно поиграть, повеселиться, порезвиться. Нравится с папой смотреть мультики, вместе бегать. Папа любит смотреть, как я играю в хоккей.
Папа умный на работе и дома умный во всем. Понимает всё в самом трудном и помогает мне делать уроки. Папа помогает мне в трудную минуту. Защищает меня. Он всем помогает и его за это все уважают.
Папа, я тобой горжусь! Желаю тебе счастья, успехов на работе и во всем.
Егор Дедюхин
Мой папа самый лучший! Он красивый и любимый. Я похож на папу лицом и характером.
У папы доброе сердце. Он водит меня в парк и в магазин. Всегда и всё мне покупает: игрушки, журналы, сладости. Ничего взамен не просит. Всё мне разрешает. Помогает во всём. Катает меня.
Он самый милый и сильный папа. Носит меня на руках. Со мной играет в прятки.
Я папу люблю больше всех, даже больше своих друзей. Он меня любит и защищает. Я за него заступаюсь, а он за меня. Мы с ним самые лучшие друзья!
Станислав Безматеров
Я жалею тех детей, у которых нет пап. Мне было бы очень грустно, если бы мой папа не любил меня. Но, к счастью, мой папа любит меня, прямо обожает. И я его обожаю. Я нужен папе, чтобы подавать ему всё.
Когда я был маленьким, папа раскачивал меня в корзине.
Сейчас, когда я делаю уроки, папа сидит рядом со мной в кресле.
Мы любим всей семьёй валяться на папиной кровати и читать книжку перед сном.
Мой папа для меня никогда не жадничает. Даже компьютер купил на день рождения.
Папа, спасибо за то, что ты нашёл и выбрал для нас такую хорошую маму.
Дмитрий Федякин
Мой папа служил в Военно – Морском флоте офицером. Я горжусь папой.
Моего папу все уважают за то, что он умеет все делать. Я похож на папу характером, глазами.
Люблю папу за то, что он весёлый и отношусь к нему хорошо. Папа создал мне отличную жизнь. Делает со мной уроки. Отводит меня на тренировки.
Папа у меня сильный. Поднимает гантели весом в пятнадцать килограммов. Любит спорт. Умеет быстро кататься на коньках.
Папа добрый, но строгий. Любит порядок. Любит играть с нами. Вместе мы играем в шахматы. Вместе убираем квартиру.
Папа спасибо тебе за то, что ты о нас заботишься. Покупаешь нам то, что мы просим. Спасибо тебе за доброту.
В папиной старости я буду о нем заботиться. Выполню все, что он попросит.
Папа, желаю тебе здоровья, долгой жизни, добра и счастья.
Федор Тертычный
Папа у меня хороший, добрый, заботливый и сильный. Может перенести телевизор и брёвна. Умеет ремонтировать газ, стиральную машину. Помогает бабушке чинить технику.
К папе я отношусь хорошо и горжусь им. Он создает для меня сейчас хорошую жизнь. Помогает мне во всем. Говорит мне хорошие слова. Меня любит за то, что я ему помогаю.
Я люблю папу за то, что он покупает мне лего. Научил меня заходить на сайт Лего и кататься на велосипеде.
Папа, спасибо тебе за подарки, за приятные моменты. Ты мне дороже всего!
Когда тебя нет дома, то без тебя плохо и уныло.
Хочу тебе сказать: «Я тебя люблю! Ты самый лучший!»
Желаю тебе здоровья, счастья, успехов, радости, удачи.
Егор Адигамов
Мы любим вместе с папой смотреть на звёзды. Он любит со мной гулять, играть в мячик, в догонялки, в снежки и решать примеры. Я помогаю папе чинить машину и мебель. Всегда предлагаю ему свою помощь.
Когда я вырасту, то буду папе помогать. Буду ухаживать за ним, готовить, мыть полы.
Папа умеет давать хорошие советы. Может поднять сразу три большие коробки. Помогает дедушке строить баню. Нам папа нужен, чтобы он ухаживал за нами, любил нас и жил с нами.
Я похожа на папу характером и волосами. Такая же, добрая и умная, как он.
Папа, я хочу тебе сказать, что ты самый лучший в мире папа!
Спасибо, что ты любишь нашу семью, оберегаешь и защищаешь нас.
Желаю тебе, чтобы ты не болел, был счастливым и богатым. Чтобы тебя все любили.
Анжелика Мыльцева
Мой папа утром встает всегда самым первым и потом будит меня. Мы с ним идем чистить зубы и мыть лицо. Папа мне помогает собирать портфель. Он меня любит за то, что я добрая и талантливая. Помогаю ему во всём и ещё не мешаю.
Папа мне нужен, чтобы забирать меня из школы. Он научил меня рисовать и делать всякие поделки из картона. Научил открывать горох и играть на барабане. Ещё учит меня играть в шахматы и шашки. Люблю вместе с папой решать олимпиадные задания.
Мы с папой ездили на гору, где катаются на лыжах. Папа даже нанял мне инструктора. Возил меня в Ледяной городок. Папа умеет играть в футбол и меня ещё научит.
Спасибо папе за то, что научил меня кататься на велосипеде, на самокате, на коньках.
Люблю папу за любовь и ласку ко мне. Горжусь своим папой.
Мой папа хороший, умный. Он самый лучший в мире
Моего папу все любят и уважают за то, что он добрый.
Папа умеет делать приятные подарки и передавать нам свою хорошую любовь. Умеет строить бани. Помогает мне с уборкой в комнате. В саду вместе убираем снег. На даче мы с папой паримся.
Папа создает нам хорошую жизнь. Любит маму. Мама относится к папе хорошо. Мама с папой любят меня, мою сестрёнку и моего брата. У мамы и папы только мы всего дороже.
Алена Парамонова
Для чего нужен папа?
Папа нужен для того, чтобы узнавать новости и всё знать. Чтобы семья была счастливая радостная.
Папа, спасибо огромное за то, что ты меня оберегаешь и играешь со мной. Создаешь мне сейчас хорошую, умную, взрослую жизнь.
Мне нравится, как ты со мной дружишь, шутишь и смеёшься. Люблю с тобой собирать электронный конструктор, покупать книги и выбирать канареек.
Я папу ценю за то, что он со мной играет в футбол. Учу его играть в свои игры, а он меня учит в свои. Устраиваю для него всякие необычные секреты. Хочу научиться готовить для него вкусную еду.
Мой папа отличается от других пап силой и храбростью. Но когда папы нет рядом, я за него переживаю. Вдруг его обокрали или убили, или захватили в плен, или еще что-нибудь. Люблю, когда папа со мной, и я его вижу.
Хочу, чтобы папа жил долго – долго и все его любили. Чтобы у него всегда было хорошее настроение.
Папа ласковый. Он со мной не ссорится. Любит меня за то, что я его слушаюсь и не мешаю ему в работе.
Хорошо, что у меня есть папа. Без него меня не было бы на свете. Мы с папой и с мамой дружно живем. Нам папа нужен, чтобы мы с мамой не скучали. Я к папе отношусь хорошо. Вижу от него только добро.
Когда вырасту, буду папе давать денег. Куплю ему дом и машину. Буду умом своим помогать. Сейчас я папу защищаю. Всегда хожу с ним.
Мой папа самый лучший на свете.! Он для меня № 1.
Кажется, что не осталось на свете больше пап таких.
Папа, прости, если я тебя обидел или сделал что-то не так.
Константин Нежданов
Мой папа самый лучший! Он служил в армии. Хорошо окончил школу и институт. Он очень трудолюбивый. Работает и ухаживает за семьей. Заботится о нас. Я им горжусь.
Папа нужен был маме для того, чтобы я родился. Мне нужен папа для любви.
Если мамы нет дома, папа становится лучше всех на свете. Он самый добрый и ласковый. Самый лучший папа! Мы с ним смотрим фильмы и мультики. Он разговаривает со мной перед сном.
Папа научил меня рубить дрова, приколачивать гвозди. Он меня любит за то, что я трудолюбивый. Я похож на папу характером.
Папа заботится обо мне. Помогает делать уроки. Покупает для меня игрушки. Вместе со мной играет.
Без папы жить плохо. Не с кем поиграть. Не с кем позаниматься. Некому отвести меня на тренировки.
Я отношусь к папе хорошо. Люблю и оберегаю его. Стараюсь о нём заботиться. Всегда буду его уважать и помогать ему в делах.
Папа, спасибо, что ты есть! Спасибо тебе за все!
Желаю тебе здоровья, радости в жизни, счастья.
Иван Максимов
Я заметила, что мой папа умный и трудолюбивый. Любит мне обо всём рассказывать.
Папа меня любит, поддерживает на соревнованиях, на концертах. Научил меня кататься на велосипеде, набирать воду из родника, собирать ягоды. Построил мне машину из досок.
Когда мы ездим на море, мне нравится с папой купаться и собирать камни на берегу. Летом – отдыхать на даче, разжигать костёр, топить печку, кормить и поить его.
Вместе с папой мне нравится играть, рисовать, читать, делать уроки, гулять, кататься на ледянках. Люблю с ним ходить по магазинам и покупать книги, журналы, энциклопедии.
Папа, спасибо, что ты отводишь меня в школу. У тебя доброе сердце.
Хочу, чтобы для меня папа стал самым добрым папой. Чтобы он любил меня. Чтобы проводил со мной побольше времени.
Меня папа всегда целует. Любит, чтобы я ему помогала. Чтит нашу семью и любит её.
Как плохо без папы, когда он уходит на работу. Мне становится скучно. Я скучаю по нему каждую секунду. Сейчас я папу берегу. Помогаю ему. Забочусь о нём. Не обижаю его.
Когда мой папа будет старенький, буду варить ему суп, сама лечить, покупать одежду, обувь, лекарства. Буду стирать его одежду, и мыть обувь.
Папа, я хочу тебе сказать, что ты – самый добрый и заботливый.
Желаю тебе, чтобы в твоем сердце всегда звучала весёлая музыка. И чтобы всё, что ты захочешь, всегда сбывалось!
Пусть у нас нет никаких бриллиантов, драгоценных камней и много денег, зато у нас есть самое главное – это наша добрая семья.
Анна Подольникова
У нас с нашим папой хорошая жизнь. Он главный дома.
Папа любит будить меня по утрам и делать со мной зарядку. Мы с ним занимаемся спортом
Папа сильный. Может увалить нас с братом.
Я люблю папу за то, что он меня развлекает хорошо. Когда мне станет скучно, мы с ним идём на каток кататься на коньках. Можем с папой рисовать всякие рисунки. Можем почитать книгу на ночь.
Папа умеет строить всякие дома, потому что он строитель и директор компании. Для меня папа чинит игрушки, когда они сломаются. Я вижу от папы много добра. Люблю с ним заниматься уроками. Мы их делаем вдвоем.
С папой хорошо. Он меня любит и я его тоже.
Если бы папы не было, то была бы скука. Папа мне нужен, чтобы с ним жить.
Когда папа будет стареть, я ему буду хорошо помогать. Куплю машину и новый дом. Буду покупать отдых на море и на катере. Ещё куплю ему новый телевизор и подарю 500.000 рублей.
Сейчас я берегу папу хорошо и вежливо, чтобы он не умер от всяких болезней.
Папа, спасибо, что ты тут есть
Спасибо за то, что жив и охраняешь нашу семью. Любишь меня и маму.
Спасибо, что ты – хороший!
Желаю тебе здоровья, счастья и отпуска в другие страны, как в Египет или в Турцию.
Для меня папа дороже игрушек и золота.
Он самый лучший папа в мире и во всём белом свете.
Иван Бугакин
Лично я считаю, что папа нужен для того, чтобы он помогал, играл со мной.
Но, главное, чтобы чувствовать больше любви.
Папа меня любит за того, что я его – дочь.
Я похожа на папу чертами характера, фигурой и цветом глаз.
К папе я отношусь хорошо. Мы с ним редко ссоримся.
Мне хорошо с папой. С ним можно играть в определенные игры, а с мамой нет.
Папа может защитить.
Люблю с папой смотреть телевизор, гулять, играть в компьютер, ходить в магазин электроники, собирать самолеты.
Когда я вырасту, буду отдавать папе половину зарплаты. Буду покупать продукты, помогать во всём, заботиться о нём, любить его.
Папа, желаю тебе радости, везенья, здоровья, хорошего настроения, удачи, доброты.
Чтобы всегда все у тебя было хорошо. В общем, прекрасной жизни.
Скажу вкратце: ты, в любом случае, – лучший папа на свете!
Кира Малюкова
Я люблю своего папу. Ведь, благодаря ему, я появилась на свет.
Мой папа работает священником. Он читает акафисты, библию, евангелие. Крестит взрослых и детей. Помогает людям. Закончил академию. Знает 2 языка. Он – просто умница!
Вообще, папа очень работящий и талантливый. Умеет делать игрушки и многое другое. Он мастер. Хочу, чтобы папа изменил свою жизнь и не пропадал долго на работе.
Для меня лично, папа, хорош тем, что приходит туда, куда я его позову.
От папы я вижу добро. Он ласково с нами разговаривает. Возит нас на плечах, подкидывает.
Папа сильный. Может подтянуться много раз.
Научил меня делать в воде сальто и ловить рыбу. У меня это уже хорошо получается.
Мы с папой плаваем на лодке. Ходим в лес за ягодами, на пикник, в парк. Люблю с папой играть в лото, смотреть мультики, кино, сочинять музыку, придумывать разные блюда.
Папа меня любит за послушание, за помощь, за ласку, за игры с младшими братишками и сестренками.
Хочу, чтобы папа меня всегда любил.
Мне папочка нужен для защиты. Без папы жить плохо и все тебя обидят.
Не могу представить, как дети живут без папы в детском доме. Все хотят, чтобы у них был папа, но уж у кого какая жизнь сложится.
Надеюсь, что мой папа будет жить долго. А я буду уважать его. Буду ходить за папой по пятам. Буду ухаживать за ним. Одним словом – помогать.
Сейчас я слушаюсь папу, чтобы он быстро не старел.
Я чувствую сердцем, что лучше моего папы нет во всём мире.
Евдокия Молокова
У меня лучший папа на свете! Из всех мужчин мама выбрала самого – самого хорошего!
Он нам с мамой подарки дарит. Хочет, чтобы мы радовались.
Уважает, любит и заботится о нас. Всё нам помогает. Когда мы вместе, он счастлив.
Я рада, что папа любит нашу семью. Мама любит папу, а он её обнимает.
Хочу, чтобы мама с папой любили друг друга до конца своих дней.
Папа добрый, но иногда чуть – чуть ругается. А я его всё равно люблю. Потом мы с ним миримся. Он мне всё прощает. Я сильно обнимаю папу, целую его с любовью. Хорошо к нему отношусь. Он для меня много значит.
Папа меня уважает, жалеет и любит за всё хорошее. Я его люблю просто так.
Мы любим друг друга. Хочу, чтобы папа всегда хорошо ко мне относился.
Я рада, что у меня такой папа. Я его уважаю. Он мне дает любовь. Хвалит меня за учение. Хочет, чтобы я училась на «5» и чтобы он мной гордился.
Мой папа умеет хорошо ко мне относиться. Он добрый и любящий отец!
Хочу, чтобы папа всегда радовался жизни и стал совсем – совсем добрым.
Мне хорошо жить с папой. Когда он уезжает, я начинаю плакать. А мама без папы скучная и грустная. Хочу, чтобы папа никогда никуда не уезжал. Мне нравится, что папа по ночам меня укладывает спать. Всегда читает мне сказки. Если я болею, покупает лекарства.
Когда мне был годик, папа носил меня на ручках. В 4 года, он меня учил бросать мяч в ямку. Сейчас мы с папой играем в игрушки и делаем уроки. Гуляем по улице и покупаем мороженое.
Папа даёт мне деньги. Может купить все, что я попрошу.
В старости, когда папа будет о чём-то просить меня, я ему буду помогать, подавать вещи.
Буду защищать. Буду ему одежду стирать.
Когда у меня будут дети, они тоже будут любить моего отца и хорошо к нему относиться.
Нина Шпилевая
Папа, ты мне друг самый лучший! Я люблю тебя! Иногда я не говорю тебе эти слова, но я всегда люблю тебя.
Папа мне во всём помогает. Купил мне компьютер. Научил кататься на велосипеде.
Он добрый, воспитанный, хороший, усердный, сильный. Поднимает штангу. Умеет строить баню. Я им горжусь.
Папа любит меня за то, что я убираю зал. Не мешаю ему спать. Даю смотреть его программы. Хожу с ним на тренировки, на рыбалку, на охоту. Помогаю ему рубить дрова.
Мне нравится с папой играть в видеоигры и в футбол, бороться на кровати. Вместе с ним чинить машину, ставить кухню, устанавливать интернет на икс бокс. Он разрешает мне смотреть телевизор, покупает шоколадки.
Папа возит нас на отдых. Обожаю с ним летать на самолетах в Египет и в Турцию. Люблю с папой загорать, закапываться в песок, плавать, кататься на лодке, ловить рыбу и гулять ночью.
Папа, хочу, чтобы ты жил целую вечность и жил радостно.
Савелий Шашков
Папа – это самое лучшее для сына.
Когда папа приходит домой, я бегу и обнимаю его.
Папа меня любит так крепко за то, что я получаю пояса и жетоны по карате.
Ещё за то, что я хорошо играю на гитаре и подбираю песни. Я папу точно также люблю!
От папы я вижу много добра.
Папа у меня самый хороший, самый добрый и самый умелый. Самый лучший из всех пап!
С папой я люблю ездить на машине, плавать, тренироваться, бегать, отжиматься, приседать, собирать грибы в лесу и на даче. Ещё мне нравится с ним гулять, кататься на велосипеде, на коньках, на аттракционах, ездить в парк Маяковского, в парк Зелёная роща.
Мой папа отличается от всех пап умом, характером, добротою. Знает много видов самолетов, машин, танков, оружий. Разбирается в математике, химии, биологии. Знает немецкий, английский, русский. Умеет копать, чинить и строить.
Он любит всю нашу семью, а мы любим его.
Папа – это самое хорошее, самое доброе для меня.
Александр Садыков
Мой папа силач! Он может поднять меня, посадить на шею, покатать по квартире, и ему не будет больно. Раньше папа занимался боксом. Мой папа много умеет: плавать, веселиться, быть серьёзным, трудолюбивым. Особенно может любить, а это самое главное в жизни.
Мама выбрала моего папу за ум, за характер, за доброту. И видимо не ошиблась с выбором мужа. Папа с мамой никогда не ссорятся. Маме повезло с моим папой. Я счастлив, что у меня есть и мама, и папа. Мы самая добрая, крепкая и дружная семья. Я люблю своих родителей. Они меня не обижают.
Мне хорошо с папой. С ним можно поговорить душа в душу. Мне это в нём нравится. Он меня хорошо воспитывает и делает для меня много хорошего.
Я знаю, что мой папа добрый и отважный. Он никогда не бросит в беде.
Мне нужен папа, чтобы он научил меня работать с инструментами. Чтобы с ним поиграть.
Если у него есть время, он меня возит в развлекательные центры. Мы любим вместе проводить время. С папой играем дома, на улице. И вообще, везде найдем себе занятие. У нас много любимых мест для развлечений.
Мы с папой обожаем играть в футбол и в теннис. Мне весело с ним, а ему со мной. Если бы не было папы, то с кем бы я играл в футбол? Мама не умеет. Этому можно научиться только у папы. Но только я папу редко вижу. Но все равно вижу.
Бывает, что папа сильно устаёт на работе. И когда он приходит домой, тогда я стараюсь быть тихим и спокойным, чтобы у папы не болела голова.
Через двадцать один год я женюсь. И тогда, маму с папой придётся покинуть. Но все равно я буду их навещать, потому что они мои родители.
Когда папа постареет, я ему буду приносить всё, что он пожелает. Построю ему дом, баню, беседку. Мы будем вместе ездить, куда он захочет. Потому что, он – мой единственный добродушный папа на свете!
Такие папы – самые лучшие для всех детей.
Папа, желаю тебе оставаться сильным и чтобы твои дела не кончались.
Фадей Нотченко