Сочинение а герасимов после дождя мокрая терраса 6 класс по русскому языку

Мой любимый класс должен быть, в первую очередь, очень дружным. Ведь мы проводим в классе большую часть своего дня, мы там учимся, общаемся, играем иногда. В классе мы делаем практически все. Именно поэтому класс должен быть дружным. Все в классе должны помогать друг другу, тогда атмосфера будет всегда хорошей и дружелюбной. Это очень важно, ведь для того, чтобы все хорошо усваивать и понимать, что тебе говорит учитель, нужно чувствовать себя комфортно. Я очень рад, что мой класс как раз такой. Все очень дружелюбные и помогают друг другу, если это необходимо.
Иногда, правда, случаются конфликты, но это неизбежно, потому что мы все разные и у нас у всех разные привычки и представление о том, что правильно, а что нет. Но для этого и нужен класс, маленькое общество, чтобы научить, как правильно выходить из неприятных ситуаций, и как лучше всего избежать конфликта. Я считаю, что всегда можно поговорить и выяснить, если кого-то что-то не устраивает. Это всегда лучше, чем молча копить обиду и не разговаривать с человеком, который тебя обидел. Вполне возможно, что он или она даже не догадываются о том, что между вами что-то произошло. Поэтому лучше всегда все выяснять, разговаривать.
Ребята в моем классе уже давно вместе, и мы знаем друг друга очень хорошо. Мы знаем, кто очень нервничает из-за контрольных, мы знаем, кто лучше всех бегает. Мы все знаем, у кого лучше всех получается решать задачки по математике, а кто обожает болтать по-английски. Мы все прекрасно знаем, что Маша очень хорошо разбирается в биологии, потому что собирается в будущем стать врачом. Мы знаем, что Петя будет отличным спортсменом, потому что он уже сейчас занимаем первые места почти на всех соревнованиях. Мы знаем друг о друге очень много, мы знаем наши сильные стороны и слабые.
Мне кажется, что класс для учеников – это, почти, то же самое, что семья. Мы проводим в школе половину своего времени, и большую часть из него – в классе, сидя на уроках, совместно работая, или болтая на переменах. Это очень сближает. Я, может быть, повторюсь, но еще раз хочу отметить, что мне нравится мой класс, потому что мы вместе уже очень долго, мы привыкли друг к другу, мы подружились. Мне нравится атмосфера в нашем классе, так как она очень дружелюбная.
Очень важную роль в классе всегда играет классный руководитель. Он, как мудрый правитель, должен направлять энергию учеников в нужное русло, чтобы она не тратилась на что-то неверное. Поэтому если классный руководитель любит и знает свое дело, то классу будет намного легче.
Источник: zanimatika.ru

Мне очень нравится мой класс и я считаю, что мне повезло учиться с такими хорошими и добрыми ребятами. Все мои одноклассники разные, у каждого свои особенности, свои интересы, но при этом у нас есть много общего. В нашем классе нет двоечников, потому что все мы стараемся помогать друг другу. Однажды директор даже похвалил наш класс на общем собрании, сказав, что у нас очень дружный класс и всем остальным нужно брать с нас пример.
В свободное время мы общаемся и играем. После выходных мы всегда делимся друг с другом новостями. Каждому из нас обычно есть что рассказать. В тёплую погоду мы всем классом собираемся на улице и играем в разные игры, например, в «Лапту», или просто гуляем. А зимой особенно весело всем классом играть в снежки, кататься с горки или лепить из снега снеговиков, снежных баб или целые дворцы. С моими одноклассниками мне никогда не бывает скучно.
Мы очень ценим нашу классную руководительницу. Она добрая и внимательная ко всем. Я считаю её очень мудрой женщиной, ведь она помогает своим ученикам разобраться в сложных жизненных ситуациях, если таковые возникают. Она смогла научить нас любить и уважать книги и знания, которые они в себе несут. Также наша классная руководительница часто организовывает для нас культурную программу: мы посещаем кино, где смотрим шедевры мировой классики, также бываем и в театре, а на праздники устраиваем собственные концерты.
Наш кабинет большой и светлый, на подоконниках у нас стоят красивые комнатные цветы, а на стенах висят портреты великих людей. Я думаю, что после окончания школы мы часто будем здесь встречаться, обсуждать достижения друг друга или просто беседовать на разные темы. Кто-то станет директором, кто-то бухгалтером, кто-то артистом, а кто-то кондитером, но всё равно мы останемся друзьями.
Вместе со статьёй «Сочинение на тему «Мой класс», 6 класс» читают:
Сочинение на тему «Если бы я был учителем»
Сочинение на тему «Когда моя мама училась в школе», 6 класс
Поделиться:

Мой класс очень дружный и веселый. Мне повезло, что я учусь именно в этом классе. Мои одноклассники добрые и отзывчивые, каждый из них стремится быть успешным в чем-то. Наш первый учитель часто говорил нам: «Через годы взрослые должны гордиться вами!» Помня эти слова, мы вместе преодолеваем любые трудности, учимся поддерживать друг друга, радоваться успеху товарища.
Уже несколько лет мы проучились вместе. За это время отлично узнали своих одноклассников, изучили характер каждого и очень подружились. Наш класс – это двенадцать пар любопытных глаз, двенадцать вопросов и сто двенадцать ответов на любой вопрос. Мы одновременно похожи друг на друга и индивидуальны каждый по-своему. С кем-то из нас хорошо поговорить о жизни, с другим замечательно провести время в кино или на спортплощадке, а кем-то вообще можно восхищаться бесконечно! А вместе мы – неугомонный, остроумный, шумный класс. Если кого-то из нас нет в школе – это сразу ощущается. Даже учителя замечают, что «сегодня мы не такие, как обычно». Вот какой дружный и замечательный у нас коллектив.
В нашем классе сформировались даже собственные традиции и привычки. Например, мы всегда дружно поздравляем одноклассников с Днем рождения. Инициативная группа придумывает розыгрыши и конкурсы для именинника, а остальные ученики помогают с реквизитом и организацией. Обычно у нас получается настоящий праздник с песнями и танцами, и виновник события уходит домой в отличном настроении. Также мы любим придумывать сюрпризы для наших учителей. Правда, после таких сюрпризов они не всегда выходят из класса в хорошем настроении…
Мы не только дружные, но и активные. Ни одно школьное мероприятие не обходится без нашего участия. Нам есть, чем гордиться: в прошлом году мы победили в конкурсе юных помощников инспектора дорожного движения, а на прошлой неделе получили грамоту за сбор макулатуры. А еще у нас самый лучший в мире, самый замечательный классный руководитель, который поддерживает все наши инициативы и начинания. Иногда мы расстраиваем его, что очень всех огорчает. Но мы всегда стараемся исправлять свои ошибки и делать из них правильные выводы.
По моему мнению, среди моих одноклассников точно есть будущие звезды спорта, сцены и киноэкрана. А мой лучший друг Сашка непременно станет знаменитым ученым-физиком.
Целых одиннадцать лет мне предстоит учиться с моими одноклассниками. Делить с ними победы и поражения, читать одни и те же книги, решать одни задачи. Я думаю, что никогда не забуду этих лет, проведенных вместе с моими друзьями. Надеюсь, что после окончания школы мы все будем находить время и возможность встречаться и вспоминать наши школьные приключения, делиться новыми победами и впечатлениями.
Я всегда с интересом наблюдаю, как мама или папа встречаются со своими школьными друзьями, и с удовольствием слушаю их бесконечные истории о беззаботной школьной жизни. Верю, что через много лет, несмотря на различные интересы и взгляды, мой класс останется все тем же дружным сплоченным коллективом, где по-настоящему «один за всех, и все – за одного».

В моём классе учится 25 человек: 10 девочек и 15 мальчиков. Все ребята очень дружные и весёлые. Наш классный руководитель часто говорит, что мы настоящие сорванцы. Я думаю, что мы ещё просто не совсем повзрослели и нам хочется подурачиться.
Чтобы классный коллектив превратился в одно целое, необходимо прикладывать много усилий. Классный руководитель помогает нам сплотиться: проводит мероприятия, которые направлены на более близкое знакомство учеников. Мы часто ездим на увлекательные экскурсии и ходим в походы. Если проводить свободное время вместе, то становишься намного ближе для своих одноклассников.
Недавно мы совершили поездку в другой город. Нам пришлось находиться вместе в автобусе 8 часов. Все ребята были рады общению друг с другом. Мы делились едой, которую взяли с собой в дорогу. Очень весело было петь песни и рассказывать весёлые истории друг другу. Когда автобус прибыл в место назначения, оказалось, что один мальчик из нашего класса забыл дома кошелёк. Он очень расстроился, потому что, как и все ребята, хотел купить какой-нибудь сувенир домой. Посоветовавшись, мы решили сброситься нашему другу, каждый по несколько рублей. Таким образом, получилась небольшой сумма, которой было достаточно на мелкие покупки. Учителя, которые сопровождали нас в этой поездке, были приятно удивлены нашей отзывчивости и готовности помочь другу.

У каждого человека в жизни есть обязанности. Взрослые обязаны ежедневно ходить на работу, выполнять поручения и задания, зарабатывать деньги для того, чтобы обеспечивать свою семью. А дети, в их числе и я, ежедневно должны ходить в школу, набираться умений и знаний. И знаете, я делаю это с огромным удовольствием. Мне нравится ходить в школу. Там интересно и весело, там уютно и комфортно.
Я очень люблю наш класс, в котором мы проводим свое свободное от уроков время, в котором наша классная руководительница преподает русский язык, в котором мы проводим классные часы, собрания и прочие встречи. Переходя в среднюю школу, мы получили этот кабинет и теперь, стараемся делать все для его улучшения и оформления.
Наши родители решили заменить старые деревянные окна на современные, металлопластиковые. Теперь, даже в самые лютые морозы в нашем кабинете уютно и тепло.
На день учителя, мы сделали подарок и своему классу – купили большую и новую магнитную доску. Наша учительница была очень рада, ведь такая доска – это настоящий клад для учебного класса.
На подоконниках, в нашем классе стоит много цветов. Каждый ученик принес из дома какое-то красивое растение, поэтому, наш класс, словно зеленый оазис. В пятницу, после уроков, мы обязательно вымываем каждый листочек на цветочке, каждую веточку.
Стены в классе оформлены красивыми и познавательными стендами на различные тематики. Одни посвящены правилам русского языка, другие раскрывают нам общие, интересные, жизненные факты. Мы решили оформить один стенд самостоятельно и украсили его фотографиями всех учеников нашего дружного класса. Конечно, в самом центре стенда мы расположили фото нашей любимой учительницы.
Я очень люблю свой класс. Его обстановка мягкая и приятная. Туда, мы приходим, как к себе домой. На любой перемене, не зависимо от того, какой у нас урок, мы частенько находимся в своей любимой классной комнате.

Мой класс мне очень нравится. В нем 30 человек, конечно, бывает так, что кто-то от нас уходит, а кто-то приходит. Мой класс всегда рад новым ученикам, к которым мы стараемся относиться дружелюбно. В нашем классе сплоченный коллектив, особенно это видно, когда нужно участвовать в конкурсах, соревнованиях. Мы с радостью принимаем во всем этом участие. Если нужно выступить в конкурсе или на одном из школьных праздников, то все вмести придумываем сценарий, костюмы. Это мне больше всего нравится, когда мы вместе работаем.
Наш активно принимает участие во всех школьных мероприятиях, любим мы сгребать осенние листья в парке, ходить вместе в музее и на выставке с нашим классным руководителем. Со своими одноклассниками я общаюсь не только в школе, а также после, некоторые живут недалеко от меня, и мы часто ходим гулять вместе.
Также наш класс охотно собирается летом, чтобы сходить в поход с классным руководителем.
Абсолютно все с большой радостью идут на природу, где мы, как правило, очень интересно и весело проводим время .
Атмосфера в моем классе всегда дружелюбная. Если у нас возникают споры, то мы их быстро разрешаем, ну а когда это не получается, то обращаемся к своем классному руководителю, который всегда помогает нам. В нашем классе есть несколько золотых правил: не обижаться на других, уметь прощать и уметь просить прощения, если кого-то обидел. Я думаю, что как раз эти правила помогают нашему классу сохранять дружелюбную атмосферу. Ведь только по-настоящему сильные люди не обижают других и сами не держат ни на кого обид.

Наш кабинет очень красивый. Он – наш дом, в котором мы чувствуем себя уютно и безопасно. Я люблю это место, ведь благодаря душевной атмосфере сюда хочется приходить каждое утро, быстрее собираться в школу. Конечно, без ссор мы не обходимся. Но, как и в дружной семье, мы все-таки идем на примирение и понимаем, что нам учиться вместе еще много лет. Одноклассники – это моя поддержка, опора. Я ценю каждого, ведь все разные и имеют свои уникальные характеры. Мне нравится, что в каждом можно разглядеть что-то особенное.
В моем классе очень много интересных, веселых историй, которые запомнятся навсегда. Мы очень дружны, поддерживаем друг друга. Я знаю, что всегда могу обратиться с вопросом к одноклассникам, ведь они не равнодушны. По моему мнению, эту дружескую атмосферу формирует нам наша учительница. Она знает, как воспитать детей так, чтобы они были добрыми и чуткими друг к другу. Наша учительница хорошо знает что делать в любой ситуации. Я хочу, чтобы она всегда была в нашей жизни.
Летом мы с одноклассниками все равно держимся вместе, ведь нас объединяет много общего. Мы стали настолько дружественными, что никакие выходные или праздники не проводим друг без друга. Перед Новым Годом мы вместе украшаем наш класс, на переменах играем в снежки и катаемся с горки. Наша учительница всегда волнуется за нас, поэтому на переменах часто играет с нами.
Я люблю свой класс, потому что мои друзья учатся вместе со мной, именно в школе мы познакомились и познали все радости детства.

Описание картины Васнецова «Алёнушка»
Сочинение «Дом моей мечты»
Сочинение «Мой класс»
Сочинение «Мой любимый уголок природы»
Сочинение на тему «Алые паруса», 6 класс
Сочинение на тему «Берегите природу», 6 класс
Сочинение на тему «В чём смысл жизни?»
Сочинение на тему «Великая Отечественная война»
Сочинение на тему «Владимир Дубровский и Маша Троекурова»
Сочинение на тему «Встреча с художником»
Сочинение на тему «Городской человек редко встречается с землёй»
Сочинение на тему «Если бы я был учителем»
Сочинение на тему «Зачем нужны знаки препинания?»
Сочинение на тему «Зимнее утро»
Сочинение на тему «Интересная встреча», 6 класс
Сочинение на тему «Когда моя мама училась в школе», 6 класс
Сочинение на тему «Левша – народный герой», 6 класс
Сочинение на тему «Мое любимое время года»
Сочинение на тему «Мой выходной день»
Сочинение на тему «Мой класс», 6 класс
Сочинение на тему «Один день из моей жизни»
Сочинение на тему «Почему Дубровский стал разбойником?»
Сочинение на тему «Правда ли что весна – лучшее время года?», 6 класс
Сочинение на тему «Приведи в порядок планету»
Сочинение на тему «Слово как источник счастья»
Сочинение на тему «Чему я удивился?», 6 класс
Сочинение на тему «Что я вижу из окна своего дома?», 6 класс
Сочинение о Дубровском, 6 класс (по литературе)
Сочинение-описание на тему «Моя комната», 6 класс
Сочинение-описание природы зимой, 6 класс
Сочинение по картине А.А. Рылова «Цветистый луг»
Сочинение по картине Васнецова «Алёнушка», 6 класс
Сочинение по картине Герасимова «Дары осени», 6 класс
Сочинение по картине Герасимова «После дождя» (Мокрая терраса), 6 класс
Сочинение по картине Дейнеки «Зима. Девочка у окна»
Сочинение по картине Дубовского «Радуга», 6 класс
Сочинение по картине Жуковского «Осень. Веранда», 6 класс
Сочинение по картине Крымова «Зимний вечер», 6 класс
Сочинение по картине Левитана «Лесистый берег», 6 класс
Сочинение по картине «Лесистый берег» (Левитан)
Сочинение по картине «Первые зрители» (Е.В.Сыромятникова), 6 класс
Сочинение по картине Петрова-Водкина «Портрет мальчика», 6 класс
Сочинение по картине Пластова «Жатва», 6 класс
Сочинение по картине Пластова «Ужин трактористов», 6 класс
Сочинение по картине «После дождя» (А.М.Герасимов)
Сочинение по картине Решетникова «Прибыл на каникулы», 6 класс
Сочинение по картине Яблонской «Утро», 6 класс
Сочинение по рассказу Лескова «Тупейный художник»
Сочинение «Школа будущего»
«Школа моей мечты» – Сочинение
Поделиться:

Самые важные годы своей жизни человек проводит в школе. Именно здесь он находит настоящих друзей, определяется в выборе своих увлечений, впервые сталкивается с жизненными трудностями и радуется своим первым победам. Школа надолго остается в сердце каждого человека светлым этапом жизненного пути.
Мне повезло, ведь я учусь в замечательной первой школе. Вот уже девять лет я каждое утро с удовольствием открываю школьные двери и окунаюсь в пестрый, шумный, голосящий на все лады мир. Это особый мир учеников и учителей, в котором каждый куда-то спешит. Чувствую, как, переступив школьный порог, оказываюсь в этом потоке и плыву, соблюдая свое направление. Меня не покидает ощущение, что я маленькая частичка большого организма, который зовется ШКОЛА.
В моей школе мне нравится все! Нравятся узкие лестницы, круглые деревянные перила, светлые классы, но больше всего – люди. У нас замечательные учителя! Они не просто проводят уроки, каждый старается заинтересовать своим предметом. Все вместе и каждый учитель в отдельности учит нас не только составлять формулы, доказывать теоремы, записывать химические реакции, благодаря нашим педагогам, мы постигаем самую важную науку: быть честными, добрыми, умело общаться, по-настоящему дружить.
И если кто-то скажет, что в городе Абакане есть более современные, более комфортные школы, я не буду спорить. Есть. Но если меня спросят: “Какая она, школа твоей мечты? ” Я с гордостью отвечу: “Это моя родная школа №1”.

Мне безумно повезло с классом, в котором я учусь. Ведь все учащиеся такие разные и особенные, но в тоже время нас объединяет много общего. Наш класс очень дружный и весёлый, здесь каждый помогает друг другу. На переменах мы общаемся, обсуждаем новости и играем в разные игры. Особенно приятно делится новостями в начале недели, так как у каждого ученика есть, что рассказать о выходных.
Когда на улице теплая погода мы очень часто бываем на улице. Выходим мы туда на переменках, мальчишки играют в латки, мяч, а девочки болтают сидя на лавочках и заплетают косички. А когда выпадает снег, мы играем в снежки и лепим снеговиков. Если же на улице пасмурно и идет дождь, мы остаемся в кабинете играем по мобильному телефону, обмениваемся картинками или музыкой.
У нас очень хорошая учительница. Она всегда внимательно относится к каждому учащемуся, подсказывает и помогает, если в этом есть надобность. Наш класс всегда принимает участие в различных мероприятиях и частенько устраивает праздничные концерты.
Всех одноклассников и одноклассниц я считаю своими друзьями. Мы часто гуляем с ними вне стен школы, ходим в парки и кино. В нашем классе, как и в любом другом, есть свои лидеры, которые всегда помогают остальным и агитируют к участию в различных школьных соревнованиях и конкурсах, организовывают праздники.
Я очень люблю наш кабинет. В нём всегда так уютно, светло и очень приятно пахнет мелом. Надеюсь, что после окончания школы мы часто будем, встречается с одноклассниками, навещать учительницу, проведывать школу и конечно вспоминать то беззаботное время, проведенное за школьной партой!

Я не могу сказать, что я подумал про свой класс, когда мы все впервые встретились на торжественной линейке. Я был очень взволнован переживаниями от того, что я стал учеником. Но теперь, даже не представляю себя без моего класса. Здесь друзья и единомышленники с которыми я учусь и провожу досуг вне школы. Самое главное, что мы все классные, любим вместе проводить время. Даже в июле мы встречаемся на праздники и отмечаем праздник Купала, или просто в парк ходим.
Талантов у нас в классе хоть отбавляй. Но відбавляти, конечно, не надо. Мы талантливый класс. Среди нас есть интересные и одаренные личности. Например: Ян, Маргарита и Антон – лыжники; Елена и Кристина – художники. Народными украинскими танцами занимается Надежда. Даниил – имеет прекрасный голос, и играет на гитаре. Многие из нас очень хорошо пишет стихи.
Мы веселая сообщество и очень любим шутить. Однажды, перевели часы в кабинете украинского языка и литературы на час назад. А потом долго смеялись, глядя на учительницу, которая ничего не понимала.
Хороший класс должен быть дружным, веселым, жизнерадостным где ученики всегда готовы помогать друг другу. А для того, чтобы стать идеальным классом, каждому нужно иметь такие черты, как взаимная помощь, милосердие и понимание.
Мне с классом повезло. Но все равно каждый из нас старается прилагать много усилий для того, чтобы быть лучше. Именно поэтому мы такие дружные и комбинированные. С грустью думаю о тех временах, когда нам придется оставить школу и продолжить обучение в высших учебных заведениях. О том я уверен, что мы никогда не потеряем связь между собой.

Источник

Далее мужчина начинает сравнивать себя с послушником, который рвется к господу, но имеет доступ только к настоятелю. Герою кажется, что между ним и настоящим есть такой же посредник. Память о настоящем хранит земля. Мужчина обнимает ее, утверждая: «Нас с тобой никто не расколет». Таким образом, в произведении появляются мотивы единства человека и природы, человека и Родины.
Лирический герой не скрывает своего одиночества. Он тоскливо наблюдает за садом. В этот миг его интересует не искусство – настоящее. Мужчина прекрасно знает, что фальшь есть не только в неживых предметах, но и в людях. Подлость товарища не разочаровывает героя, а лишь вызывает тоску по «подлиннику». Оглядываясь вокруг, мужчина констатирует: «Все из пластика». Это изрядно надоедает. У него проскальзывают мысли о том, что придется всю жизнь провести в пластике. Настоящей остается лишь церквушка – символ веры. Мужчина очень надеется, что она сохранится.
В последнем катрене лирический герой признается, что не жалеет о прошлом. Тем не менее, он чувствует, что настоящее должно настать. Мужчина уверен, что этого он уже не застанет.
Стихотворение состоит из нескольких смысловых частей: вступительного катрена; основной части, в которой метафорично изображается ностальгия по настоящему; катрен-итог. Формально произведение состоит из четверостиший с перекрестной рифмовкой. Написаны строки анапестом.
Для раскрытия философских мотивов автор использовал художественные средства. В тексте много эпитетов (жесточайшая ностальгия», «живая земля», «тирады подленькие», «жить очерково», «черная вода»), метафор («задыхаюсь по настоящему», «рост понимания»). В произведении также есть антитезы («настоящее» – «прошлое», «рыжая», «ржавая» – «настоящая») и сравнение «прикусываю, как тайну».

Ностальгия

Е. В. Новиков
Счастье не действительность, а только воспоминание:
счастливыми кажутся нам наши минувшие годы, когда мы могли жить лучше, чем
жилось, и жилось лучше, чем живется в минуту воспоминаний. Василий Ключевский
Определение ностальгии: предварительные замечания. В
Большом толковом словаре русского языка слово «ностальгия» (от греч. nostos —
возвращение домой и algos — страдание) имеет два значения: 1) тоска по родине,
по родному дому; 2) тоска о прошлом, о пережитом, об утраченном. Наверное,
второй, более широкий смысл является вполне достаточным, так как прошлое
выступает предметом ностальгии не только как время, которого уже нет, но и как
место, которого уже нет. Поэтому и родина, и родной дом подпадают под такое
определение. Более того, понятие ностальгии стоит расширить: это может быть
тоска не только по своему прошлому, но и по давно ушедшим эпохам, в которых
ностальгирующий никогда не жил, и даже по эпохам, которых никогда не
существовало в реальности. Действительно, можно прочитать огромное количество
исторической литературы, «пересмотреть» множество исторических фильмов и
настолько ясно и четко представлять себе дух ушедшей эпохи, что станет
проблематично отличить фантазию от реальных воспоминаний.
Итак, ностальгия — это тоска. А если заглянуть в
Словарь эпитетов русского языка, в котором «тоске» приписывается аж 163
возможных эпитета, можно обнаружить, что тоска может быть не только
безнадежной, невыносимой, безысходной, ядовитой и т.п., но и гордой, мятежной,
сладкой, чарующей и даже счастливой. Именно второй ряд эпитетов, на мой взгляд,
описывает с разных точек зрения тоску «ностальгического» типа. На особую
природу ностальгии указывает и следующее наблюдение: если в большинстве случаев
слово «тоска» можно заменить словом «скука», то ностальгия — это тоска
совершенно иного рода, не тождественная скуке.
Ностальгия не просто рядовое действие вроде просмотра
телевизора или созерцания цветущей вишни на дачном участке. Мне кажется, что
ностальгия — особый вид экзистенциального состояния человека, то есть такого
состояния, которое является принципиально важным для осмысления собственной
жизни, своей судьбы, своего положения в мире. У философов есть еще такое
понятие — рефлексия, то есть деятельность, направленная на самопознание, на
осмысление собственных поступков. Так вот ностальгию можно назвать видом
моральной рефлексии. На их глубинную связь указывает даже их этимологическое
сходство (правда, в первом случае корни древнегреческие, во втором — позднелатинские):
reflexio (лат. «обращение назад»).

Психология ностальгии.

Видимо, первая попытка научно объяснить феномен
ностальгии была предпринята Иоганном Хофером (Johannes Hofer) в 1688 г. в его
«Медицинской диссертации по ностальгии…», который и дал указанному феномену
его нынешнее наименование. Примечательно, что причины болезни автор видел в
«постоянных вибрациях животных духов сквозь фибры среднего мозга, в котором
сохраняются следы идей о родине».
Подобные физиологические воззрения на природу ностальгии
господствовали очень долго. Лишь во второй половине XX в. ностальгию стали
рассматривать с социологических и психологических позиций. Появилась
потребность в изобретении соответствующих методов (например, для того, чтобы
изучать адаптацию иммигрантов к новому месту жительства).
По мнению психологов, ностальгия относится к области
переживаний, а переживание, в отличие от чувства, подразумевает сложную
внутреннюю работу человека (воспоминания, интеллектуальные усилия, творческую
фантазию и т.д.).
Психолог А.Б. Фенько считает, что ностальгия имеет
свой архетип, свой культурный символ. Это евангельская притча о блудном сыне.
Блудный сын не хотел быть любимым. Любовь близких сковывала его, мешала стать
тем, кем он хотел, а он чувствовал в себе неограниченные возможности. Блудный
сын покидает дом, потому что не чувствует в нем себя индивидуальностью, и
оказывается во враждебном ему мире. А здесь он начинает тосковать по уютному
беспечному мирку своего детства и желает вернуться домой. Не то же ли чувствует
и каждый из нас, когда с теплотой вспоминает свое «светлое прошлое»?
В работе швейцарского неофрейдиста Э. Фромма «Бегство
от свободы» развитие индивидуальности человека описывается как «разрыв
первичных уз». Узы эти органичны, естественны. Они связывают ребенка с матерью,
первобытного человека с его племенем и природой, а средневекового — с церковью
и его сословием. Ностальгия и вызвана как раз осмыслением разрыва первичных уз,
который нарушает непрерывность внутреннего существования, целостность душевной
жизни. То, от чего человек отрывается, — дом, семья, родина, культурная
традиция, — составляло с ним одно целое, было своим. Отныне вокруг него — чужой
и холодный мир, а с прежним миром человека теперь связывают только
воспоминания.
В каких же сферах человеческого бытия обнаруживает
себя ностальгия? В каких областях жизни, творчества человека мы сталкиваемся с
особой, тонкой, душевной тоской по необратимо исчезнувшему прошлому? Что
является одновременно и причиной, и средством выражения, и результатом
ностальгии? Я думаю, ностальгия проявляет себя в четырех родах человеческой
деятельности: в искусстве, философии, религии и повседневности.

Ностальгия в искусстве.

Ярчайшие примеры отображения ностальгии можно найти
практически во всех видах искусства. Это и кинематограф (вспомним фильм Андрея
Тарковского 1983 г. «Ностальгия»), и музыка, включая песенное искусство
(наиболее показательны в этом отношении песни барда Олега Митяева), и живопись,
и даже скульптура. Но, пожалуй, в наибольшей степени ностальгическими мотивами
в самых разных их аспектах «питается» литература. Существует целый литературный
жанр, «насквозь пропитанный» тоской по прошлому — жанр мемуаров. А в жанре
дневниковых записей заложена потребность человека сохранять мгновения своей
жизни, чтобы потом было проще ностальгировать по ним.
Ностальгическое настроение произведения часто находит
свое отражение уже в своем названии. Например, книга воспоминаний о 20-30-х гг.
испанского писателя Джона Дон Пассоса, написанная в 1966 г., так и называется —
«Лучшие времена». Первый сборник поэта Роберта Фроста из Новой Англии
озаглавлен цитатой из Лонгфелло: «Прощание с юностью». Классическая эпопея
Марселя Пруста называется «В поисках утраченного времени». У Олега Митяева один
из сборников стихов и одноименный музыкальный альбом называются «Светлое
прошлое». Из классиков русской литературы, изобилующей ностальгическими
мотивами, в наибольшей степени, пожалуй, эти мотивы сильны в творчестве
писателей-эмигрантов (по понятным причинам), в особенности Набокова и Бунина.
Ностальгия в философии. Картины душевной (и духовной)
деятельности во время философствования и во время ностальгирования во многом
схожи. В обоих случаях присутствует некоторая неудовлетворенность: в ностальгии
— неудовлетворенность отсутствием прошлого, в философии — отсутствием истины.
Своей мыслительной, духовной деятельностью человек как раз и пытается
компенсировать этот недостаток: в случае философии — как можно более адекватно
воссоздать, реконструировать в своем сознании истину, истинное бытие, в случае
ностальгии — свое прошлое. Хайдеггер, рассуждая об идеях Новалиса, пишет:
«Философия есть, собственно, ностальгия, тяга повсюду быть дома». Подобные
мысли встречаются и у М.К. Мамардашвили, в частности, в его работах: «Как я
понимаю философию?» и «Проблема сознания и философское призвание».

Ностальгия в религии.

Интересно, что в Библии встречается негативная оценка
ностальгии: «Не говори: “отчего это прежние дни были лучше
нынешних?”, потому что не от мудрости ты спрашиваешь об этом» (Еккл.
7:10). Видимо, такое отношение к прошлому в Библии ассоциируется с унынием,
душевным бессилием (вместо того, чтобы преображать мир вокруг себя сейчас,
человек в ностальгии лишь тоскует о прошлом и «капитулирует» перед будущим}.
Высказывания с тем же подтекстом нетрудно отыскать и в фольклоре (например, в
русской пословице: «Кто прошлое помянет, тому глаз вон» или в чувашской: «Что
было, то прошло, и грех пополам»). По-видимому, такое табуирование темы прошлой
лучшей жизни имеет в определенные периоды истории оправдание с прагматической
точки зрения. Жизнь становится все сложнее, а человек — все более развитым и
многоплановым, а потому более критичным и требовательным. Недовольство
настоящим может принять деструктивные формы: от индивидуального самоубийства до
народной революции. А это не может не порицаться религией, народным инстинктом
самосохранения, культурой вообще. И лишь философы, не принимающие ничего на
веру и не имеющие авторитетов, позволяли себе рефлексировать над прошлым,
беспристрастно сравнивать его с настоящим. Отсюда, по-видимому, и родилось в
недрах философии понятие «золотой век» (еще в гомеровскую эпоху, у Гесиода).
И все же при вдумчивом изучении той же Библии можно
обнаружить довольно выраженные ностальгические мотивы. Собственно, вся история
рода человеческого после грехопадения стала тоской по райскому существованию, а
целью человеческой жизни становится спасение и возврат на свою древнюю «родину»
— в рай! Ведь недаром упомянутый уже «апологет» ностальгии в мировой литературе
Марсель Пруст провозгласил: «Настоящий рай — потерянный рай». И не только в
религии, но и в фольклоре (не говоря уже о литературе), также преобладает
положительное отношение к человеческой памяти и порицается забвение своего
прошлого, своих корней («Иван, не помнящий родства»).
Ностальгия в повседневности. На личностном уровне, в
жизни какого-то конкретного человека, ностальгия возникает при обращении к
обладающим особой для него ценностью вещам-фетишам или реликвиям. Таким
образом, хранилищем ностальгических воспоминаний может быть не только
человеческая память, но и окружающая среда. Это и школьная записка от девчонки
за соседней партой, в которую когда-то очень давно был влюблен, и какая-то
игрушка, которую в детстве, когда ты болел, подарила тебе мама.
В современную эпоху совершенно уникальным статусом
среди вещей-фетишей обладает фотография. Известный эстетик В.В. Бычков
замечает, что современная культура характеризуется некой патологической боязнью
времени — темпофобией — и желанием во что бы то ни стало победить его.
Фотография и есть один из путей преодоления времени.
1 Фишер Т. Философы с большой дороги. М„ 2003. С.
200-201.
Вещами-фетишами могут быть и элементы ландшафта. Вот,
например, как об этом пишет в своем специфическом стиле современный английский
писатель Тибор Фишер в романе «Философы с большой дороги»: «Изменения — штука
замечательная, но как же без эталона? Эталон: главная улица, на ней —
библиотека, ресторан, магазины, полицейский участок, застывшие на своих местах,
как деления шкалы. Этот эталон нам нужен не меньше, чем дом, куда можно
вернуться, где тебе говорят “Привет!”, даже если ты и говорящий тихо
друг друга ненавидите, где можно занять денег, где твое отсутствие, в конце
концов, имеет смысл. Все это — подсказка, шпаргалка, по которой ты вспомнишь,
что же такое юность…»1.
Повсюду нас окружают воспоминания. Засохший цветок,
который мы можем принять за неубранный мусор, для кого-то может воплощать в
себе целый период жизни.

Ностальгические образы.

Предмет ностальгии всегда достаточно конкретен. Как
правило, такими образами ностальгии выступают зрительные, но не обязательно:
это могут быть и звуки, и вкус (как у героя Пруста), и даже запах. Как поется в
замечательной песне Олега Митяева «Мама»,
И тот пьянящий запах
новеньких сандалий,
И в кульке за рубль десять
карамель,
И в шариковой ручке
радостный Гагарин…
Так ничто не может радовать
теперь…

Виды проблемы
Ностальгия, тоска по Родине
Аргументы
И.А.Бунин. Многие выдающиеся поэты уехали из России вынужденно, но навсегда сохранили в сердце любовь к ней. В стихах русских эмигрантов немало трагизма, горечи, отчаяния. Так, например, И. А. Бунина оторванность от дома травмировала настолько, что на время заставила замолчать и окрасила написанное им в пессимистические тона.
Немногочисленные стихи, созданные в эмиграции, пронизаны чувством одиночества, бездомности, тоски по Родине. Любовь Бунина к России выше идейных политических распрей. Бунин-эмигрант не принял новое государство, но сегодня мы вернули как национальное достояние все лучшее, что было создано писателем.
М.Ю. Лермонтов «Тучи». Стихотворение «Тучи» раскрывает перед нами образ тоскующего вдали от родины человека. Многое успел повидать лирический герой, многое испытать. Он видит свое внутреннее родство с тучами, бегущими по небу. Человеку тяжело жить вдали от родного края, тем более, если он — поэт. Вот почему такой глубокой грустью наполнены воспоминания героя о любимом севере. Не по доброй воле он покинул родину, стал изгнанником. Что же послужило тому причиной? Этот же вопрос задает он и тучам. Горечью и скрытым гневом наполнены слова поэта. Видно, что его судьбу изменили несправедливость и ложь, зависть и злоба. Не имея возможности противостоять решению судьбы, герой не собирается смиряться внутренне, в душе он горд и независим, хотя и бесконечно одинок. Что же могут ответить изгнаннику тучи? Безмолвно проплывают они по небу, не зная куда, не ведая откуда. Я думаю, ни за какие сокровища мира не согласится поэт принять такую свободу — без друзей и врагов, без родины. И в этой мысли, я уверена, поэт найдет утешение своему одиночеству.
М.Ю.Лермонтов «Мцыри». М.Ю.Лермонтов пишет о грузинском мальчике, потерявшем свободу и родину. Почти всю свою юность Мцыри провел в монастыре. Им безраздельно овладела огромная тоска по родному дому, где он провел недолгое, но счастливое детство. Единственной его мыслью была мысль о побеге. Мцыри вынужденно одинок, не по своей воле. Он мечтает о другой жизни — полной переживаний и тревог, тяготится своим существованием в монастыре, устал от однообразия и скуки. Тоска по родине и свободе побуждает его начать другой путь. Его детское нутро, которое одержало верх над разумом, побуждает его бежать из опостылевшего монастыря. Он сбежал из душной кельи, которая душила его свободу, на природу. Это для Мцыри одно и то же — свобода и природа. Он как никто ощущает ее красоту и вольность. И родина для него — тот великолепный мир, куда стремится душа героя, вырываясь из плена монастыря.
М. Цветаева «Тоска по родине». У Марины Цветаевой была очень сложная судьба. Несколько лет ей пришлось прожить за границей в эмиграции. Однако свою любовь к родине она пронесла через все беды, выпавшие на её долю. Неприятие поэзии Цветаевой, а также стремление поэта воссоединиться с эмигрировавшим мужем и стало причиной выезда Цветаевой за границу. В эмиграции Марина была очень одинока. Но именно там она создала своё замечательное стихотворение «Тоска по родине», поэтому можно абсолютно точно сказать, что тема этого произведения – Родина, а идея – любовь Цветаевой к своей Отчизне. Ярко подчёркивается одиночество героини, её неприязнь к чужой стране, а также грусть и страдание от разрыва с родной землёй. А в словах «душа, родившаяся где-то» вообще звучит полная отстранённость от конкретного времени и пространства. От связи с родиной вовсе не осталось ни следа.

Рецензия на фильм «Ностальгия»
Автор – Андрей Бондарь 2001-12-24
«…человек не создан для счастья, существуют вещи поважнее, чем счастье. Поиски Истины – это мучительный путь…» (Андрей Тарковский)
Традиция лучшей части русского кино – это традиция духовного поиска. Причём сразу же необходимо заметить, что духовный поиск ничего общего не имеет с религией. Дух присутствует в каждом человеке (в том числе и в атеисте), и потому духовный поиск происходит независимо от религий. Кинорежиссёры, которые не просто ставили в своих фильмах вопросы о смысле человеческого существования, но которые и по-настоящему искали ответы на эти вопросы.
“…я мучительно и долго искал, и не из праздного любопытства, не вяло искал, но искал мучительно, упорно, дни и ночи, искал, как ищет погибающий человек спасения…”
(“Исповедь” Лев Толстой )
Поиск такого накала сегодня редко где встречается. Подавляющее большинство людей (в том числе и кинорежиссёров, операторов, актеров) настолько заглушили в себе зов своего собственного духа, что уже вообще не понимают: чего искать? На трудные жизненные вопросы находят ответы либо в религии, либо в науке, либо в разнообразных увлечениях – и на этом обычно успокаиваются. В результате, уровень мирового киноискусства пал очень низко: кино выродилось из искусства в ремесло. Сегодня, при разборе кино, говорят о стиле, о классных съёмках, об игре актёров – но отсутствует главное: порыв ввысь.
“Мне кажется, что для того, чтобы строить любую концепцию – в частности, взгляд на искусство – следует, прежде всего, ответить на другой вопрос, гораздо более важный, общий: вообще, зачем человек живёт? В чём смысл человеческого существования?” (Андрей Тарковский)
Во всей истории мирового кино вряд ли найдётся режиссёр, сумевший запечатлить на экране духовный поиск человека с такой силой, как это удалось сделать Андрею Тарковскому. Во всех его фильмах – начиная с самых ранних (Иваново детство, Андрей Рублёв) и кончая последними (Ностальгия, Жертвоприношение) – выражено стремление возвысить человеческий дух, направив его к высокой цели. Эта высокая цель находится ВНЕ всяких религий (вернее сказать, НАД ними) и потому не разъединяет, а объединяет людей.
Несмотря на то, что большинство кинозрителей давным-давно покинуло искусство духовного поиска, Тарковский на протяжении всей своей жизни продолжал находить всё новые и новые формы выражения для “сокровенного” в душах людей. К этому “сокровенному” относится и чувство ностальгии – только когда речь идёт о нашем духе, под этим чувством подразумевается тоска не по земной нашей родине, а по неземной нашей родине – т.е. по месту нашего Духовного происхождения. Именно это хотел выразить Тарковский в своём предпоследнем фильме Ностальгия. По его собственным словам, он не мог успокоиться пока не добился того, чтобы расширить первоначальный узкий смысл понятия ностальгии до понятия глобального томления по полноте бытия. Эта необъяснимая тоска по чему-то неземному, лежащему высоко за пределами нашего материального мира, и есть та ностальгия по Свету, в своё время уже воспетая в одном из стихотворений отцом Андрея Тарковского Арсением Тарковским. Эти строки были вставлены в кинофильм Сталкер:
Вот и лето прошло,
Словно и не бывало.
На пригреве тепло.
Только этого мало.
Всё, что сбыться могло,
Мне, как лист пятипалый,
Прямо в руки легло,
Только этого мало.
Понапрасну ни зло,
Ни добро не пропало,
Всё горело светло,
Только этого мало.
Жизнь брала под крыло,
Берегла и спасала,
Мне и вправду везло.
Только этого мало.
Листьев не обожгло,
Веток не обломало…
День промыт, как стекло,
Только этого мало.
НОСТАЛЬГИЯ
Фильм посвящен памяти матери режиссера – Марии Ивановне Вишняковой.
Русский писатель Андрей Горчаков приезжает в Италию собирать материал для книги о крепостном художнике 19 века, отправленном на учебу в Италию, вернувшемся в Россию и покончившем жизнь самоубийством. Вскоре Горчаков начинает осознавать, что его собственная история становится чем-то похожей на историю его героя: в Италии он чувствует себя чужим, но и вернуться домой уже не может. Им начинает овладевать тягостное оцепенение… Но вот он встречает некоего странного человека и получает от него не менее странный совет, который и кажется Горчакову ключом к выходу из душевного кризиса…
Режиссер Андрей Тарковский поставил эту картину, уже находясь в эмиграции в Италии, и она, конечно, несет в себе автобиографические мотивы. Оператор Джузеппе Ланчи как можно острее увидел проблему «тоски по родине» и отобразил в полной мере душу русского человека. Построив не случайно весь фильм на очень длинных кадрах, которые дают возможность зрителю слиться с героем в одно целое, переживать вместе с Андреем. Ведь не зря, последнюю сцену со свечей, Ленчи снимает одним кадром, тем самым позволяет зрителю переживать вместе с героем «… Одна капля еще одна капля образуют не две, а одну, большую каплю …» мы сливаемся вместе с Андреем воедино, затаив дыхание, мы молимся вместе с героем, чтобы свеча не погасла, мысленно мы подталкиваем его к концу бассейна, помогаем чем только можем, но вновь и вновь свеча гаснет, и Андрей возвращается с чего начинал, зажигает свечку.
Ланчи знал, какую психологическую нагрузку несет в себе этот фильм. Это и определило длину кадра. Долгие мучения героя как нельзя лучше подчеркнуты, они такие же бесконечные, как и сами кадры. Возникает ощущение что весь фильм снят одним кадром. Этот эффект усиливается еще и сложным движением камеры, внутрикадровым монтажом, колоссальными мизансценами, светом в конце концов.
Давайте посмотрим на воспоминания Андрея, ведь они не просто выбивают героя из реальной жизни, ведь мы понимаем, что живя в Италии, его душа находится где то там, на родине где все так близко и знакомо, где даже воздух пахнет по другому. Режиссер нарочно оставляет звук реальной жизни, он не пускает своего героя назад на родину, а теплые тона, дают понять, как важны и значительны воспоминания Андрею. Он чувствует свое одиночество, понимая что здесь он чужак, поэтому и в кадрах диалоги построены как монологи, герои разговаривают как бы сами с собой, зритель зачастую не видит собеседника и воспринимает все как мысли вслух (сцена в храме) вед героиня не разговаривает со священником, да и сам священник не отвечает ей, они просто пытаются найти ответы, которых нет. Это подчеркивается церемонией которая идет своей жизнью, вхождением актеров в кадр, переводом фокуса, тем самым акцентируя внимание то на ее проблемы то на проблемы священника, то она пытается разобраться в себе, то священник не может понять для чего вся эта жизнь, ведь он не ей пытается ответить на вопрос, а самому себе.
Оператор как нельзя лучше смог воплотить идею режиссера. Он вводит свет прямо в кадре, проводит параллели (храм-дом полоумного) ведь дом полоумного это его храм, те же колонны, та же тональность, вот только его храм почему то разрушен, и не странно что он живет как отшельник, у него уже нет семьи, ему не на что надеется в жизни, вот именно поэтому он и поджигает себя в конце картины, а вед он поджигает себя именно тогда когда Андрей зажигает свечу, поминальную свечу. А храм самого Андрея?
Ланчи не зря снимает говорящий затылок (сцена в гостинице) вед здесь мы чувствуем одиночество героя, он не может повернутся к героине лицом, он одинок, хотя разговор и происходит, он в душе не с ней и это приведет к их разрыву в дальнейшем, ведь она не может его понять. В комнате его одиночество еще усиливается, свет который то появляется то исчезает вырывает кусками его жизнь, дождь навеивает ему воспоминания от которых Андрею становится еще хуже.
На мой взгляд фильм нельзя трактовать однозначно. Не знаю что хотел сказать Автор, наверное это останется тайной, но каждый найдет в нем что ни будь свое, сокровенное, кто то начнет сочувствовать кто то вспомнит своих родных, а кто то может и покопается у себя в душе, но одно я знаю точно такие фильмы стоит смотреть, а еще лучше снимать и как можно больше.
«…не выраженные чувства, никогда не забывают…»
В ролях: Олег Янковский, Эрланд Йозефсон, Домициана Джордано, Патриция Терено, Лаура Ле Марки, Делия Баккардо, Милена Вукотич.
Режиссер-постановщик: Андрей Тарковский.
Авторы сценария: Андрей Тарковский, Тонино Гуэрра.
Оператор-постановщик: Джузеппе Ланчи.
Художник-постановщик: Андреа Крисанти.
Музыка: Клод Дебюсси, Джузеппе Верди, Рихард Вагнер, Людвиг ван Бетховен.
Звукорежиссер: Евгения Потоцкая.
Большая премия за творчество на Каннском кинофестивале за 1983 год
Приз ФИПРЕССИ Каннского кинофестиваля за 1983 год
Киев 2001-12-24

НОСТАЛЬГИЯ

Фильм посвящен памяти матери режиссера – Марии Ивановне Вишняковой.
Русский писатель Андрей Горчаков приезжает в Италию собирать материал для книги о крепостном художнике 19 века, отправленном на учебу в Италию, вернувшемся в Россию и покончившем жизнь самоубийством. Вскоре Горчаков начинает осознавать, что его собственная история становится чем-то похожей на историю его героя: в Италии он чувствует себя чужим, но и вернуться домой уже не может. Им начинает овладевать тягостное оцепенение… Но вот он встречает некоего странного человека и получает от него не менее странный совет, который и кажется Горчакову ключом к выходу из душевного кризиса…
Режиссер Андрей Тарковский поставил эту картину, уже находясь в эмиграции в Италии, и она, конечно, несет в себе автобиографические мотивы. Оператор Джузеппе Ланчи как можно острее увидел проблему «тоски по родине» и отобразил в полной мере душу русского человека. Построив не случайно весь фильм на очень длинных кадрах, которые дают возможность зрителю слиться с героем в одно целое, переживать вместе с Андреем. Ведь не зря, последнюю сцену со свечей, Ленчи снимает одним кадром, тем самым позволяет зрителю переживать вместе с героем «… Одна капля еще одна капля образуют не две, а одну, большую каплю …» мы сливаемся вместе с Андреем воедино, затаив дыхание, мы молимся вместе с героем, чтобы свеча не погасла, мысленно мы подталкиваем его к концу бассейна, помогаем чем только можем, но вновь и вновь свеча гаснет, и Андрей возвращается с чего начинал, зажигает свечку.
Ланчи знал, какую психологическую нагрузку несет в себе этот фильм. Это и определило длину кадра. Долгие мучения героя как нельзя лучше подчеркнуты, они такие же бесконечные, как и сами кадры. Возникает ощущение что весь фильм снят одним кадром. Этот эффект усиливается еще и сложным движением камеры, внутрикадровым монтажом, колоссальными мизансценами, светом в конце концов.
Давайте посмотрим на воспоминания Андрея, ведь они не просто выбивают героя из реальной жизни, ведь мы понимаем, что живя в Италии, его душа находится где то там, на родине где все так близко и знакомо, где даже воздух пахнет по другому. Режиссер нарочно оставляет звук реальной жизни, он не пускает своего героя назад на родину, а теплые тона, дают понять, как важны и значительны воспоминания Андрею. Он чувствует свое одиночество, понимая что здесь он чужак, поэтому и в кадрах диалоги построены как монологи, герои разговаривают как бы сами с собой, зритель зачастую не видит собеседника и воспринимает все как мысли вслух (сцена в храме) вед героиня не разговаривает со священником, да и сам священник не отвечает ей, они просто пытаются найти ответы, которых нет. Это подчеркивается церемонией которая идет своей жизнью, вхождением актеров в кадр, переводом фокуса, тем самым акцентируя внимание то на ее проблемы то на проблемы священника, то она пытается разобраться в себе, то священник не может понять для чего вся эта жизнь, ведь он не ей пытается ответить на вопрос, а самому себе.
Оператор как нельзя лучше смог воплотить идею режиссера. Он вводит свет прямо в кадре, проводит параллели (храм-дом полоумного) ведь дом полоумного это его храм, те же колонны, та же тональность, вот только его храм почему то разрушен, и не странно что он живет как отшельник, у него уже нет семьи, ему не на что надеется в жизни, вот именно поэтому он и поджигает себя в конце картины, а вед он поджигает себя именно тогда когда Андрей зажигает свечу, поминальную свечу. А храм самого Андрея?
Ланчи не зря снимает говорящий затылок (сцена в гостинице) вед здесь мы чувствуем одиночество героя, он не может повернутся к героине лицом, он одинок, хотя разговор и происходит, он в душе не с ней и это приведет к их разрыву в дальнейшем, ведь она не может его понять. В комнате его одиночество еще усиливается, свет который то появляется то исчезает вырывает кусками его жизнь, дождь навеивает ему воспоминания от которых Андрею становится еще хуже.
На мой взгляд фильм нельзя трактовать однозначно. Не знаю что хотел сказать Автор, наверное это останется тайной, но каждый найдет в нем что ни будь свое, сокровенное, кто то начнет сочувствовать кто то вспомнит своих родных, а кто то может и покопается у себя в душе, но одно я знаю точно такие фильмы стоит смотреть, а еще лучше снимать и как можно больше.
«…не выраженные чувства, никогда не забывают…»
В ролях: Олег Янковский, Эрланд Йозефсон, Домициана Джордано, Патриция Терено, Лаура Ле Марки, Делия Баккардо, Милена Вукотич.
Режиссер-постановщик: Андрей Тарковский.
Авторы сценария: Андрей Тарковский, Тонино Гуэрра.
Оператор-постановщик: Джузеппе Ланчи.
Художник-постановщик: Андреа Крисанти.
Музыка: Клод Дебюсси, Джузеппе Верди, Рихард Вагнер, Людвиг ван Бетховен.
Звукорежиссер: Евгения Потоцкая.
Большая премия за творчество на Каннском кинофестивале за 1983 год
Приз ФИПРЕССИ Каннского кинофестиваля за 1983 год
Киев 2001-12-24

Рецензия на
фильм «Ностальгия»

НОСТАЛЬГИЯ

Фильм посвящен памяти матери
режиссера – Марии Ивановне Вишняковой.
Русский писатель Андрей Горчаков
приезжает в Италию собирать материал для книги о крепостном художнике 19 века,
отправленном на учебу в Италию, вернувшемся в Россию и покончившем жизнь
самоубийством. Вскоре Горчаков начинает осознавать, что его собственная история
становится чем-то похожей на историю его героя: в Италии он чувствует себя
чужим, но и вернуться домой уже не может. Им начинает овладевать тягостное
оцепенение… Но вот он встречает некоего странного человека и получает от него
не менее странный совет, который и кажется Горчакову ключом к выходу из
душевного кризиса…
Режиссер Андрей Тарковский
поставил эту картину, уже находясь в эмиграции в Италии, и она, конечно, несет
в себе автобиографические мотивы. Оператор Джузеппе Ланчи как можно острее
увидел проблему «тоски по родине» и отобразил в полной мере душу русского
человека. Построив не случайно весь фильм на очень длинных кадрах, которые дают
возможность зрителю слиться с героем в одно целое, переживать вместе с Андреем.
Ведь не зря, последнюю сцену со свечей, Ленчи снимает одним кадром, тем самым
позволяет зрителю переживать вместе с героем «… Одна капля еще одна капля
образуют не две, а одну, большую каплю …» мы сливаемся вместе с Андреем
воедино, затаив дыхание, мы молимся вместе с героем, чтобы свеча не погасла,
мысленно мы подталкиваем его к концу бассейна, помогаем чем только можем, но
вновь и вновь свеча гаснет, и Андрей возвращается с чего начинал, зажигает
свечку.
Ланчи знал, какую
психологическую нагрузку несет в себе этот фильм. Это и определило длину кадра.
Долгие мучения героя как нельзя лучше подчеркнуты, они такие же бесконечные,
как и сами кадры. Возникает ощущение что весь фильм снят одним кадром. Этот
эффект усиливается еще и сложным движением камеры, внутрикадровым монтажом,
колоссальными мизансценами, светом в конце концов.
Давайте посмотрим на
воспоминания Андрея, ведь они не просто выбивают героя из реальной жизни, ведь
мы понимаем, что живя в Италии, его душа находится где то там, на родине где
все так близко и знакомо, где даже воздух пахнет по другому. Режиссер нарочно
оставляет звук реальной жизни, он не пускает своего героя назад на родину, а
теплые тона, дают понять, как важны и значительны воспоминания Андрею. Он
чувствует свое одиночество, понимая что здесь он чужак, поэтому и в кадрах
диалоги построены как монологи, герои разговаривают как бы сами с собой,
зритель зачастую не видит собеседника и воспринимает все как мысли вслух (сцена
в храме) вед героиня не разговаривает со священником, да и сам священник не
отвечает ей, они просто пытаются найти ответы, которых нет. Это подчеркивается
церемонией которая идет своей жизнью, вхождением актеров в кадр, переводом фокуса, тем самым акцентируя внимание
то на ее проблемы то на проблемы священника, то она пытается разобраться в
себе, то священник не может понять для чего вся эта жизнь, ведь он не ей
пытается ответить на вопрос, а самому себе.
Оператор как нельзя лучше смог
воплотить идею режиссера. Он вводит свет прямо в кадре, проводит параллели
(храм-дом полоумного) ведь дом полоумного это его храм, те же колонны, та же
тональность, вот только его храм почему то разрушен, и не странно что он живет
как отшельник, у него уже нет семьи, ему не на что надеется в жизни, вот именно
поэтому он и поджигает себя в конце картины, а вед он поджигает себя именно
тогда когда Андрей зажигает свечу, поминальную свечу. А храм самого Андрея?
Ланчи не зря снимает говорящий
затылок (сцена в гостинице) вед здесь мы чувствуем одиночество героя, он не
может повернутся к героине лицом, он одинок, хотя разговор и происходит, он в
душе не с ней и это приведет к их разрыву в дальнейшем, ведь она не может его
понять. В комнате его одиночество еще усиливается, свет который то появляется
то исчезает вырывает кусками его жизнь, дождь навеивает ему воспоминания от
которых Андрею становится еще хуже.
На мой взгляд фильм нельзя
трактовать однозначно. Не знаю что хотел сказать Автор, наверное это останется
тайной, но каждый найдет в нем что ни будь свое, сокровенное, кто то начнет
сочувствовать кто то вспомнит своих родных, а кто то может и покопается у себя
в душе, но одно я знаю точно такие фильмы стоит смотреть, а еще лучше снимать и
как можно больше.
«…не выраженные чувства, никогда
не забывают…»
В ролях: Олег Янковский, Эрланд
Йозефсон, Домициана Джордано, Патриция Терено, Лаура Ле Марки, Делия Баккардо,
Милена Вукотич.
Режиссер-постановщик: Андрей
Тарковский.
Авторы сценария: Андрей
Тарковский, Тонино Гуэрра.
Оператор-постановщик: Джузеппе
Ланчи.
Художник-постановщик: Андреа
Крисанти.
Музыка: Клод Дебюсси, Джузеппе
Верди, Рихард Вагнер, Людвиг ван Бетховен.
Звукорежиссер: Евгения Потоцкая.
Большая премия за творчество на
Каннском кинофестивале за 1983 год
Приз ФИПРЕССИ Каннского
кинофестиваля за 1983 год
Киев 2001-12-24

Автор – Андрей Бондарь 2001-12-24
«…человек не создан для счастья, существуют вещи поважнее, чем счастье. Поиски Истины – это мучительный путь…» (Андрей Тарковский)
Традиция лучшей части русского кино – это традиция духовного поиска. Причём сразу же необходимо заметить, что духовный поиск ничего общего не имеет с религией. Дух присутствует в каждом человеке (в том числе и в атеисте), и потому духовный поиск происходит независимо от религий. Кинорежиссёры, которые не просто ставили в своих фильмах вопросы о смысле человеческого существования, но которые и по-настоящему искали ответы на эти вопросы.
“…я мучительно и долго искал, и не из праздного любопытства, не вяло искал, но искал мучительно, упорно, дни и ночи, искал, как ищет погибающий человек спасения…”
(“Исповедь” Лев Толстой )
Поиск такого накала сегодня редко где встречается. Подавляющее большинство людей (в том числе и кинорежиссёров, операторов, актеров) настолько заглушили в себе зов своего собственного духа, что уже вообще не понимают: чего искать? На трудные жизненные вопросы находят ответы либо в религии, либо в науке, либо в разнообразных увлечениях – и на этом обычно успокаиваются. В результате, уровень мирового киноискусства пал очень низко: кино выродилось из искусства в ремесло. Сегодня, при разборе кино, говорят о стиле, о классных съёмках, об игре актёров – но отсутствует главное: порыв ввысь.
“Мне кажется, что для того, чтобы строить любую концепцию – в частности, взгляд на искусство – следует, прежде всего, ответить на другой вопрос, гораздо более важный, общий: вообще, зачем человек живёт? В чём смысл человеческого существования?” (Андрей Тарковский)
Во всей истории мирового кино вряд ли найдётся режиссёр, сумевший запечатлить на экране духовный поиск человека с такой силой, как это удалось сделать Андрею Тарковскому. Во всех его фильмах – начиная с самых ранних (Иваново детство, Андрей Рублёв) и кончая последними (Ностальгия, Жертвоприношение) – выражено стремление возвысить человеческий дух, направив его к высокой цели. Эта высокая цель находится ВНЕ всяких религий (вернее сказать, НАД ними) и потому не разъединяет, а объединяет людей.
Несмотря на то, что большинство кинозрителей давным-давно покинуло искусство духовного поиска, Тарковский на протяжении всей своей жизни продолжал находить всё новые и новые формы выражения для “сокровенного” в душах людей. К этому “сокровенному” относится и чувство ностальгии – только когда речь идёт о нашем духе, под этим чувством подразумевается тоска не по земной нашей родине, а по неземной нашей родине – т.е. по месту нашего Духовного происхождения. Именно это хотел выразить Тарковский в своём предпоследнем фильме Ностальгия. По его собственным словам, он не мог успокоиться пока не добился того, чтобы расширить первоначальный узкий смысл понятия ностальгии до понятия глобального томления по полноте бытия. Эта необъяснимая тоска по чему-то неземному, лежащему высоко за пределами нашего материального мира, и есть та ностальгия по Свету, в своё время уже воспетая в одном из стихотворений отцом Андрея Тарковского Арсением Тарковским. Эти строки были вставлены в кинофильм Сталкер:
Вот и лето прошло,
Словно и не бывало.
На пригреве тепло.
Только этого мало.
Всё, что сбыться могло,
Мне, как лист пятипалый,
Прямо в руки легло,
Только этого мало.
Понапрасну ни зло,
Ни добро не пропало,
Всё горело светло,
Только этого мало.
Жизнь брала под крыло,
Берегла и спасала,
Мне и вправду везло.
Только этого мало.
Листьев не обожгло,
Веток не обломало…
День промыт, как стекло,
Только этого мало.
НОСТАЛЬГИЯ
Фильм посвящен памяти матери режиссера – Марии Ивановне Вишняковой.
Русский писатель Андрей Горчаков приезжает в Италию собирать материал для книги о крепостном художнике 19 века, отправленном на учебу в Италию, вернувшемся в Россию и покончившем жизнь самоубийством. Вскоре Горчаков начинает осознавать, что его собственная история становится чем-то похожей на историю его героя: в Италии он чувствует себя чужим, но и вернуться домой уже не может. Им начинает овладевать тягостное оцепенение… Но вот он встречает некоего странного человека и получает от него не менее странный совет, который и кажется Горчакову ключом к выходу из душевного кризиса…
Режиссер Андрей Тарковский поставил эту картину, уже находясь в эмиграции в Италии, и она, конечно, несет в себе автобиографические мотивы. Оператор Джузеппе Ланчи как можно острее увидел проблему «тоски по родине» и отобразил в полной мере душу русского человека. Построив не случайно весь фильм на очень длинных кадрах, которые дают возможность зрителю слиться с героем в одно целое, переживать вместе с Андреем. Ведь не зря, последнюю сцену со свечей, Ленчи снимает одним кадром, тем самым позволяет зрителю переживать вместе с героем «… Одна капля еще одна капля образуют не две, а одну, большую каплю …» мы сливаемся вместе с Андреем воедино, затаив дыхание, мы молимся вместе с героем, чтобы свеча не погасла, мысленно мы подталкиваем его к концу бассейна, помогаем чем только можем, но вновь и вновь свеча гаснет, и Андрей возвращается с чего начинал, зажигает свечку.
Ланчи знал, какую психологическую нагрузку несет в себе этот фильм. Это и определило длину кадра. Долгие мучения героя как нельзя лучше подчеркнуты, они такие же бесконечные, как и сами кадры. Возникает ощущение что весь фильм снят одним кадром. Этот эффект усиливается еще и сложным движением камеры, внутрикадровым монтажом, колоссальными мизансценами, светом в конце концов.
Давайте посмотрим на воспоминания Андрея, ведь они не просто выбивают героя из реальной жизни, ведь мы понимаем, что живя в Италии, его душа находится где то там, на родине где все так близко и знакомо, где даже воздух пахнет по другому. Режиссер нарочно оставляет звук реальной жизни, он не пускает своего героя назад на родину, а теплые тона, дают понять, как важны и значительны воспоминания Андрею. Он чувствует свое одиночество, понимая что здесь он чужак, поэтому и в кадрах диалоги построены как монологи, герои разговаривают как бы сами с собой, зритель зачастую не видит собеседника и воспринимает все как мысли вслух (сцена в храме) вед героиня не разговаривает со священником, да и сам священник не отвечает ей, они просто пытаются найти ответы, которых нет. Это подчеркивается церемонией которая идет своей жизнью, вхождением актеров в кадр, переводом фокуса, тем самым акцентируя внимание то на ее проблемы то на проблемы священника, то она пытается разобраться в себе, то священник не может понять для чего вся эта жизнь, ведь он не ей пытается ответить на вопрос, а самому себе.
Оператор как нельзя лучше смог воплотить идею режиссера. Он вводит свет прямо в кадре, проводит параллели (храм-дом полоумного) ведь дом полоумного это его храм, те же колонны, та же тональность, вот только его храм почему то разрушен, и не странно что он живет как отшельник, у него уже нет семьи, ему не на что надеется в жизни, вот именно поэтому он и поджигает себя в конце картины, а вед он поджигает себя именно тогда когда Андрей зажигает свечу, поминальную свечу. А храм самого Андрея?
Ланчи не зря снимает говорящий затылок (сцена в гостинице) вед здесь мы чувствуем одиночество героя, он не может повернутся к героине лицом, он одинок, хотя разговор и происходит, он в душе не с ней и это приведет к их разрыву в дальнейшем, ведь она не может его понять. В комнате его одиночество еще усиливается, свет который то появляется то исчезает вырывает кусками его жизнь, дождь навеивает ему воспоминания от которых Андрею становится еще хуже.
На мой взгляд фильм нельзя трактовать однозначно. Не знаю что хотел сказать Автор, наверное это останется тайной, но каждый найдет в нем что ни будь свое, сокровенное, кто то начнет сочувствовать кто то вспомнит своих родных, а кто то может и покопается у себя в душе, но одно я знаю точно такие фильмы стоит смотреть, а еще лучше снимать и как можно больше.
«…не выраженные чувства, никогда не забывают…»
В ролях: Олег Янковский, Эрланд Йозефсон, Домициана Джордано, Патриция Терено, Лаура Ле Марки, Делия Баккардо, Милена Вукотич.
Режиссер-постановщик: Андрей Тарковский.
Авторы сценария: Андрей Тарковский, Тонино Гуэрра.
Оператор-постановщик: Джузеппе Ланчи.
Художник-постановщик: Андреа Крисанти.
Музыка: Клод Дебюсси, Джузеппе Верди, Рихард Вагнер, Людвиг ван Бетховен.
Звукорежиссер: Евгения Потоцкая.
Большая премия за творчество на Каннском кинофестивале за 1983 год
Приз ФИПРЕССИ Каннского кинофестиваля за 1983 год
Киев 2001-12-24

Сейчас немного предистории!!! Не давно я ездила отдыхать на круиз на 1 неделю ))) Там было безумно круто и весело!!! Ездила я туда 3 раз и после 2 раз я не наблюдала такой огромной ностальгии!!! Возможно все дело в возрасте! Первый раз когда я ездила мне было 8 и честно говоря я мало что помню второй раз я ездила в 10 и вот недавно когда мне исполнилось 13 я поехала третий раз)Так вот сейчас розкажу что же там было и что я так часто и с большой ностальгией вспоминаю )) Вообщем там было очень весело круто (это же отдых ) и самая главная причина это то что я влюбилась и в меня тоже и это было взаимно )!!! И это такие чувства просто вы не представляете )). Во первых море воздух отдых к передачу лучшая подруга с которой мы все вечера болтали )) И вот значит я ооочень сильно скучаю по тем вечерам когда мы с моей подругой и нашими друзьями мальчиками шли гулять по кораблю )) И мы обычно ходили в тинейджеровский клуб где проводили ооочень интересные конкурсы!!! Впервые когда я увидела того мальчика он мне не особо понравился но я заметила что он постоянно смотрел на меня )! И в итоге когда даже был конкурс он на меня смотрел!!! Позже когда мы пошли гулять с друзьями мы пошли кушать и увидели из они подсели к нам за стол и начали болтать !!) я вся такая сижу ) и тут он глазки начинает мне строить ))) И так было почти каждый вечер!!! Но все это закончилось быстро отдых закончился и пора уезжать домой у меня начались слезы паника депрессия настроение 0 ((( Потом как перелетела домой нашла я девочку которая с его компании мы с ней хорошо общались в инсте и подписалась и так вышло что у неё фото на странице было с ним и я подписалась на него !) и он на меня тоже) И так вы не общаемся (( Он живет ооочень далеко в другой стране (( Я понимаю что мы и не сможем быть вместе (( Но ностальгия, фото, видео об этой недели безумно радужные и мне бы хотелось ещё раз туда сезьдить и все отдохнуть по другому!!! Я была очень стеснительная мы с ним почти не общаюлись (( И постоянная память, Музыка под которую проводили конкурсы очень даёт о себе знать и я постоянно вспоминаю и я начинаю плакать ((( Что мне делать ????? Подскажите прошло уже больше 5 месяцев а я все ещё вспоминаю (((!!! Прям очень хочется вернуться и отдохнуть по другому без стеснения на полную катушку и сделать так что бы он прям по уши влюбился!!! Помогите как от всего этого избавиться что бы я хотяби просто вспоминало но не с ведром для слез ??(((

Сочинение ученицы 11 класс Уколовой Анастасии
Тема: «Нет места лучше, чем родной дом (По произведениям Надежды Тэффи, посвященных Родине )».
Жизнь замечательной русской писательницы Тэффи ( надежды Александровны Лохвицкой, по мужу –Бучинской), к сожалению, почти неизвестна современному читателю. Успехи её творчества не афишируются. А ведь перед талантом Тэффи преклонялись многие известные писатели:Бунин, Сологуб, Аверченко, Андреев, Куприн…
Но как же Надежда смогла пробиться в литературную среду, когда её сестра Мирра Лохвицкая была широко известна публике? Ведь Наденька, как её называли в семье, должна была оставаться в тени, закрываемая талантом своей старшей сестры. Поэтому, скорее всего, она взяла в качестве псевдонима имя меленькой своевольной девочки из рассказа Р.Киплинга «Как было написано первое письмо».
Удивляет воля писательницы. Ведь все первые произведения Тэффи не принесли ей популярности. Но Надежда продолжала упорно работать, совершенствуя свое искусство. И лишь в возрасте 32 лет, в 1904 году, Тэффи начинает систематически печататься.
У Надежды было всё: известность, любовь читателей, тяга к творчеству. И вдруг отъезд из России в 1919 году. Многие тогда считали, что Тэффи оказалась в эмиграции случайно: неведомо откуда налетевший ураган событий подхватил её вместе со многими русскими писателями и понёс сначала на гастроли в Киев, а оттуда всё южнее, до самого синего моря, пока случайный попутчик не посадил её на корабль «Шилка», отплывавший из Одессы в Новороссийск, следуя потоку многих русских писателей. Но было ли так на самом деле? Почему писательница, которая могла оставаться популярной даже в Советской России, если бы приняла новую власть, вынуждена была покинуть родную страну, искать приют в других государствах?
Тэффи смогла увидеть в революции то, чего не смогли увидеть очень многие. Через некоторое время она начинает понимать, что в новой стране творится что-то тревожное и непонятное, а внести какие-либо изменения уже не в её силах. Возможно , именно сознание бессилия повлияло на решение уехать из родной страны. Вспоминая об отъезде, Тэффи писала: «Дрожит пароход, бьёт винтом белую пену, стелет по берегу чёрный дым. И тихо, тихо отходит земля. Не надо смотреть на неё. Надо смотреть вперёд, на синий, широкий, свободный простор… Но голова сама поворачивается, и широко раскрываются глаза, и смотрят, смотрят… И все молчат. Только с нижней палубы доносится женский плач, упорный, долгий, с причитаниями… Страшный, бесслёзный, чёрный плач. Последний. По всей России…»
Ни у одного русского писателя я не встречала более пронзительных строк, наполненных такой болью расставания с Россией. Если, стоя на новороссийской пристани, она ещё твёрдо верила, что вернётся, то на палубе парохода «Великий князь Александр Михайлович» эта надежда пошатнулась. Кажется, что Тэффи не стоило так сильно переживать разлуку с Родиной. Ведь там остались ненавистные её нравы и порядки, а в другом государстве ждало обеспеченное, спокойное существование. Но именно существование, а не полноценная жизнь.
Константинополь, Берлин, Париж…- типичный путь многих русских эмигрантов того времени. Только обосновавшись в Париже, где прошла большая часть жизни Тэффи в эмиграции, писательница смогла разобраться в чувствах и возвратиться к любимому ремеслу.
Удивительно, что самые трогательные, самые волнующие произведения, посвященные Родине, пишутся, в большей части случаев, за границей.
Заграничное творчество Тэффи является ярким примером этому. Чего стоят строки стихотворения писательницы, известные как «Песня к Родине» в исполнении Вертинского:
К мысу ли радости, к скалам печали ли,
К островам ли сиреневых птиц,
Всё равно, где бы мы не причалили,
Не поднять мне тяжёлых ресниц.
Тэффи благодаря своему трудолюбию, упорно работает в Париже, добиваясь публикаций своих произведений в лучших эмигрантских журналах. Кажется, что свободная и безбедная жизнь должна приносить радость и удовлетворение. Но ни того , ни другого не было. «Тускнеют глаза, опускаются вялые руки и вянет душа-душа, обращённая на восток»,- именно так Тэффи описывает состояние эмигрантов и их первые дни на чужбине.
Интересен подход к изображению эмигрантской жизни в рассказе «Лапушка». Главная героиня, покинувшая Россию в малом возрасте вместе со своими родителями, бессознательно совершает криминальные поступки. В раздумьях положив в карман вытканную золотом ленту, Лапушка, уличённая в воровстве, во всём винит своих родителей: «Сидят они, как нищие на паперти, ждут, когда церковь откроют- своей России ждут». В этом рассказе запечатлена удивительная закономерность: одни люди, выросшие на Родине, любыми силами стараются приблизить возвращение с чужбины, а другие, с детства привыкшие к заграничным удобствам, даже слышать не желают о возвращении в родной край. В «Лапушке» главные герои показаны беззащитными, ранимыми, не находящими себе места. Возможно, все эмигранты испытывали такие же чувства.
С 1925 года Тэффи уже почти не верит в возвращение в Россию. Произведения писательницы, публикуемые в стане Советов, находили волны негодования критиков и многих литераторов. С 1928 года о Тэффи в России забывают. Это не могло не отразиться на её творчестве. Потеряв последнюю нить, связующую с родной страной, писательница чувствует, что постепенно умирает духовно, но продолжает творить.
Ярче всего любовь к Родине и душевные переживания описываются в рассказе «Ностальгия», написанном в 1920 году. Читая его, невозможно оставаться равнодушным. Содержание передается так тонко и душевно, что сам начинаешь проникаться жалостью и сочувствием к тем, кто находится вдали от Родины. Именно в «Ностальгии» точнее всего изображено духовное угасание. Одни из первых строк рассказа уже убеждают нас в этом: «Приезжают наши беженцы, измождённые, почерневшие от голода и страха, отъедаются, успокаиваются, осматриваются, как бы наладить новую жизнь, и вдруг гаснут». Нетрудно догадаться о причине угасания эмигрантов. «Родина»- вот слово, применимое для мыслей каждого переселенца.
«Боялись смерти большевистской и умерли смертью здесь. Вот мы- смертью смерть поправшие». Эти строки наиболее точно показывают состояние тех, кому пришлось покинуть Россию после революции 1917 года. Перед каждым, не принявшим новую власть, стояло только два пути. Один из них шёл на чужбину и приводил к постепенной гибели души, а другой обрекал на смерть физическую и предшествующие ей многочисленные унижения, но зато оставлял мысленно в России. Так что же более подходило для человека того времени? Однозначного ответа не существует до сих пор, но, судя по мукам Тэффи и других эмигрантов, создаётся впечатление, что лучше было бы остаться на Родине, не взирая на физическую расправу.
«Остались леса. И трава, зелёная, русская. Конечно, и здесь трава. И очень даже хорошая. Но это не наша травка-муравка. И деревья у них, может быть, очень даже хорошие, да чужие, по-русски не понимают». Читая эти строки, понимаешь, что физическое тело Тэффи, как и многих других эмигрантов, находится в чужой стране, а душа навсегда осталась в России.
Можно подумать, что сожалеют и скорбят по Родине только люди образованные и грамотные. Однако это не так. Были люди, чьего желания на выезд из России не спрашивали. Это прислуга эмигрантов. Самым ярким образом , раскрытым в «Ностальгии», является образ старой няни. Она, как и сама Тэффи, безумно хочет вернуться в родной край. Няня изливает душу кухарке, которая не понимает ни слова по- русски: «Нянька долго сидит у дверей у притолоки. Долго рассказывает о лесах, полях, о монашенках, о соленых груздях, о чёрных тараканах, о крестном ходе с водосвятием, чтобы дождик был, зерно напоил». Если старушка переживает, старается выговориться, то французская кухарка заботится только о материальных проблемах. Но ведь она в родной стране и ей нечего беспокоиться. Находясь во Франции, няня желает внесения в чужой мир чего-то русского, родного. Она осуждает чуждые ей обычаи, не понимая, что русские устои не подходят для французов. Дущи Тэффи и няни очень сходны. Они одинаково переносят разрыв с Россией. Значит , человек, независимо от положения, всегда будет чувствовать на чужбине тоску по родной стране, но только если она ему дорога.
Может показаться, что эмигранты в чужой стране так быстро «гаснут» из-за отсутствия надежды. Но надежда, часто глубоко скрытая, есть у каждого. И это также нашло своё отражение в «Ностальгии»: «Приехал с юга России аптекарь. Говорит, что ровно через два месяца большевизму конец. Слушают аптекаря. И бледные, обращённые на восток души чуть розовеют». Значит, даже упоминание о скором возвращении может вернуть почти умершую от тоски душу.
Большинство произведений Тэффи, посвящённых Родине и написанных в эмиграции, очень жалостливы и грустны. И все они различны по сюжету, но схожи по настроению. Их боль отчасти передаётся читателю. В этом, по моему мнению, передаётся сила таланта.
Шестого октября 1952 года Тэффи скончалась в Париже, так и не увидев больше Россию. Наверно, в последние часы жизни мысли писательница были наполнены размышлениями о Родине. Ведь все годы в эмиграции Тэффи в своих рассказах о своей стране сравнивала два совершенно различных мира. Писательница, вынужденная эмигрировать от безысходности, теплила небольшую надежду на возвращение. Но, как это ни печально, Тэффи суждено было «зачахнуть» духовно и умереть в ностальгии.
Размышляя над такими рассказами, понимаешь, что потерять Родину-это значит потерять всё.

НОСТАЛЬГИЯ

Фильм посвящен памяти матери
режиссера – Марии Ивановне Вишняковой.
Русский писатель Андрей Горчаков
приезжает в Италию собирать материал для книги о крепостном художнике 19 века,
отправленном на учебу в Италию, вернувшемся в Россию и покончившем жизнь
самоубийством. Вскоре Горчаков начинает осознавать, что его собственная история
становится чем-то похожей на историю его героя: в Италии он чувствует себя
чужим, но и вернуться домой уже не может. Им начинает овладевать тягостное
оцепенение… Но вот он встречает некоего странного человека и получает от него
не менее странный совет, который и кажется Горчакову ключом к выходу из
душевного кризиса…
Режиссер Андрей Тарковский
поставил эту картину, уже находясь в эмиграции в Италии, и она, конечно, несет
в себе автобиографические мотивы. Оператор Джузеппе Ланчи как можно острее
увидел проблему «тоски по родине» и отобразил в полной мере душу русского
человека. Построив не случайно весь фильм на очень длинных кадрах, которые дают
возможность зрителю слиться с героем в одно целое, переживать вместе с Андреем.
Ведь не зря, последнюю сцену со свечей, Ленчи снимает одним кадром, тем самым
позволяет зрителю переживать вместе с героем «… Одна капля еще одна капля
образуют не две, а одну, большую каплю …» мы сливаемся вместе с Андреем
воедино, затаив дыхание, мы молимся вместе с героем, чтобы свеча не погасла,
мысленно мы подталкиваем его к концу бассейна, помогаем чем только можем, но
вновь и вновь свеча гаснет, и Андрей возвращается с чего начинал, зажигает
свечку.
Ланчи знал, какую
психологическую нагрузку несет в себе этот фильм. Это и определило длину кадра.
Долгие мучения героя как нельзя лучше подчеркнуты, они такие же бесконечные,
как и сами кадры. Возникает ощущение что весь фильм снят одним кадром. Этот
эффект усиливается еще и сложным движением камеры, внутрикадровым монтажом,
колоссальными мизансценами, светом в конце концов.
Давайте посмотрим на
воспоминания Андрея, ведь они не просто выбивают героя из реальной жизни, ведь
мы понимаем, что живя в Италии, его душа находится где то там, на родине где
все так близко и знакомо, где даже воздух пахнет по другому. Режиссер нарочно
оставляет звук реальной жизни, он не пускает своего героя назад на родину, а
теплые тона, дают понять, как важны и значительны воспоминания Андрею. Он
чувствует свое одиночество, понимая что здесь он чужак, поэтому и в кадрах
диалоги построены как монологи, герои разговаривают как бы сами с собой,
зритель зачастую не видит собеседника и воспринимает все как мысли вслух (сцена
в храме) вед героиня не разговаривает со священником, да и сам священник не
отвечает ей, они просто пытаются найти ответы, которых нет. Это подчеркивается
церемонией которая идет своей жизнью, вхождением актеров в кадр, переводом фокуса, тем самым акцентируя внимание
то на ее проблемы то на проблемы священника, то она пытается разобраться в
себе, то священник не может понять для чего вся эта жизнь, ведь он не ей
пытается ответить на вопрос, а самому себе.
Оператор как нельзя лучше смог
воплотить идею режиссера. Он вводит свет прямо в кадре, проводит параллели
(храм-дом полоумного) ведь дом полоумного это его храм, те же колонны, та же
тональность, вот только его храм почему то разрушен, и не странно что он живет
как отшельник, у него уже нет семьи, ему не на что надеется в жизни, вот именно
поэтому он и поджигает себя в конце картины, а вед он поджигает себя именно
тогда когда Андрей зажигает свечу, поминальную свечу. А храм самого Андрея?
Ланчи не зря снимает говорящий
затылок (сцена в гостинице) вед здесь мы чувствуем одиночество героя, он не
может повернутся к героине лицом, он одинок, хотя разговор и происходит, он в
душе не с ней и это приведет к их разрыву в дальнейшем, ведь она не может его
понять. В комнате его одиночество еще усиливается, свет который то появляется
то исчезает вырывает кусками его жизнь, дождь навеивает ему воспоминания от
которых Андрею становится еще хуже.
На мой взгляд фильм нельзя
трактовать однозначно. Не знаю что хотел сказать Автор, наверное это останется
тайной, но каждый найдет в нем что ни будь свое, сокровенное, кто то начнет
сочувствовать кто то вспомнит своих родных, а кто то может и покопается у себя
в душе, но одно я знаю точно такие фильмы стоит смотреть, а еще лучше снимать и
как можно больше.
«…не выраженные чувства, никогда
не забывают…»
В ролях: Олег Янковский, Эрланд
Йозефсон, Домициана Джордано, Патриция Терено, Лаура Ле Марки, Делия Баккардо,
Милена Вукотич.
Режиссер-постановщик: Андрей
Тарковский.
Авторы сценария: Андрей
Тарковский, Тонино Гуэрра.
Оператор-постановщик: Джузеппе
Ланчи.
Художник-постановщик: Андреа
Крисанти.
Музыка: Клод Дебюсси, Джузеппе
Верди, Рихард Вагнер, Людвиг ван Бетховен.
Звукорежиссер: Евгения Потоцкая.
Большая премия за творчество на
Каннском кинофестивале за 1983 год
Приз ФИПРЕССИ Каннского
кинофестиваля за 1983 год
Киев 2001-12-24

В настоящее время произведения известного русского писателя, творившего в первой половине 20 столетия, становятся все более популярными и привлекают внимание современных читателей. Россияне познакомились с творчеством Шмелева в конце 20 века, когда впервые в России вышли в свет две его лучшие повести — «Лето господне» и «Богомолье». Через некоторое время в печати появились научные монографии и статьи, посвященные этим произведениям, а впоследствии они были включены в школьную программу по литературе.
Сейчас повести рассказы Шмелева издаются как в виде сборников, так и в составе собрания сочинений. К сожалению, в процессе многократной перепечатки был утрачен оригинальный стиль писателя — старинная пунктуация и орфография, мастерски используемые Шмелевым для точной и образной передачи интонации и настроения.
Иван Сергеевич Шмелев родился в 1873 году в Замоскворечье, в обыкновенной рабочей семье. Литературное творчество стало привлекать его еще в период обучения в одной из…
обычных московских гимназий, но в это время он еще не написал, ни одного рассказа.
Сильнейшим толчком, призывов к дальнейшему творчеству стало для писателя произошедшее с ним необычное событие. Перед своим свадебным путешествием на остров Валаам он отправился в Троице-Сергиеву лавру за благословением иеромонаха Варнавы Гефсиманского, и благочестивый старец сказал Шмелеву, что ему предстоит пережить множество испытаний, но величайшей поддержкой для него будет его писательский талант.
Для раннего творчества Шмелева характерно раскрытие темы несправедливости, неоправданной мучительности жизни, отсутствия благоприятных перспектив. Автор в подробностях описывает происходящее разрушение изначального патриархального уклада, обострение конфликта между поколениями.
Шмелева всегда привлекала атмосфера аскетичной жизни монахов. Во время поездки по Прибалтике и других путешествий он неизменно останавливался на ночлег в монастырях, посещал отдаленные обители. Умер писатель в день именин святого старца Варнавы Гефсиманского, приехав в русский монастырь, расположенный в одном из предместий Парижа.

Источник

Ответы и задания для вариантов РЯ2110101, РЯ2110102 тренировочной работы №1 ЕГЭ 2022 статград по русскому языку 11 класс 2021-2022 учебный год, официальная дата проведения работы: 23.09.2021 (23 сентября 2021 год).

Тренировочные варианты (РЯ2110101-РЯ2110102): скачать

Ссылка для скачивания всех ответов: скачать

Работа статград по русскому языку состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание.

Варианты РЯ2110101 РЯ2110102 по русскому языку 11 класс статград ЕГЭ 2022

Задания и ответы с варианта РЯ2110101:

Помните монолог героини Татьяны Дорониной в кинофильме «Старшая сестра»: «Театр!… Вы любите театр? Я хочу спросить: вы любите театр, как люблю его я, то есть всеми силами души вашей, со всем энтузиазмом, со всем исступлением, к которому только способна пылкая молодость, жадная и страстная до впечатлений изящного?» Никогда не думала, что эти первые строки смогут так впечатлить меня, тогда ещё восьмилетнего ребёнка, а страстный взгляд актрисы сможет так заворожить и напитать детскую душу, что спустя много лет я почувствую острую тягу признаться в любви. Кому? Чему?.. Балету.

Итак, любите ли вы балет так, как его люблю я? Пожалуй, следует признать, что балет является самым изящным видом искусства. Разве что огранка редких и прекрасных драгоценных камней и создание тончайшей работы ювелирных изделий может сравниться с аристократичностью и гармонией движений в балете. Достаточно посмотреть балет Джорджа Баланчина «Драгоценности» (George Balanchine, Jewels), чтобы это сравнение не показалось случайным или чрезмерным. Рекомендую смотреть эту постановку в театре с ярусов, <…> именно сверху открывается наилучший вид на ювелирно выверенные узоры построений грациозных танцовщиц. Музыкальное повествование при этом ведётся об изумрудах, рубинах и бриллиантах. Роскошь!

1)Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Функцию специальных средств, указывающих на развитие мысли автора текста, выполняют слова то есть, тогда, итак, именно.
2) Основной функционально-смысловой тип речи текста – повествование, так как изображаемые явления даются не в одновременности, а в их хронологической последовательности (тогда, спустя много лет).
3) Воздействие на читателя достигается путём использования в тексте слов и выражений, передающих чувства автора (заворожить, признаться в любви, роскошь).
4) В тексте используются глаголы в форме повелительного наклонения (помните, любите), что позволяет создать ощущение живого диалога с читателем.
5) Текст относится к публицистическому стилю речи, так как отличается эмоциональностью, высокой степенью воздействия на читателя.

Ответ: 135

2)Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в пятом предложении второго абзаца. Запишите этот подчинительный союз.

Ответ: благодаря тому что

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в третьем предложении второго абзаца текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. РАБОТА, -ы, ж.

Ответ: 6

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. снятА, крАлась, кровоточАщий, закУпорила, засЕлена.

Ответ: заселена

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. При невозможности УПЛАТЫ налога и пени налогоплательщик вправе рассчитывать на предоставление отсрочки или рассрочки. Я огляделся, стоя посреди тесной каморки, стал обдумывать своё БЕДНОЕ положение. Вся прежняя смелость исчезла, и я робела, как робеет ОБВИНЁННЫЙ в преступлении перед приговором суда. Когда мы говорим с ним о работе, обычно я оказываюсь во всём виноват, так что это процесс не очень ПРОДУКТИВНЫЙ. Но стук повторился – чёткий, РИТМИЧНЫЙ, и тут из темноты вдруг выплыло и прижалось к стеклу лицо Лины.

Ответ: бедственное

6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите это слово. Описывая приключения молодого моряка на острове, автор, без сомнения, импонирует своему герою.

Ответ: симпатизирует

7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

НАИДОБРЕЙШИЙ человек
ВЫСЛУШАЯ замечания
о ДЕВЯНОСТА выпускниках
снял ТУФЛЮ
несколько ВИШЕН

Ответ: выслушав

8)Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

Ответ: 96824

9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) притираться, убирать, расположение
2) безотлагательный, усмирить, соберу
3) прозорливый, (огромная) косатка, упомянуть
4) приращение, разжимать, блестящий
5) неприкасаемый, загоревший, перескочили

Ответ: 35

10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) р..зослать, пр..контролировать, д..жевал
2) пр..высить, пр..способиться, пр..мыкающий
3) и..худавший, не..гораемый, ра..щедриться
4) пред..дущий, с..гранность, двух..гольчатый
5) об..ёмный, двух..якорный, меж..ярусный

Ответ: 35

11)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) фасол..нка, перешаг..вать
2) застенч..вый, добр..нький
3) отреш..нный, (он нелеп и) смеш..н
4) клеёнч..тый, досух..
5) пальт..цо, молодц..ватый

Ответ: 145

12)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) (они) дополн..т, (они) зате..т
2) (вы) вытерп..те, незыбл..мый
3) посе..нный, завис..щий
4) бор..мся, биоразлага..мый
5) колебл..щий, разве..вший

Ответ: 34

13)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. (НЕ)ЖЕЛАВШИЙ обидеть других, он всегда очень тщательно подбирал слова перед тем, как высказать критическое замечание. Оля (НЕ)ДЫША, с замиранием сердца смотрела на величавый закат. Гости, как ни странно, были ничуть (НЕ)СМУЩЕНЫ этим неловким разговором. Это была, стоит отметить, в высшей степени (НЕ)ПРОСТАЯ для всех нас задача. Отец объяснял внезапную ссору (НЕ)ЧЕМ иным, как вспыльчивостью моей матери.

14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Митька появился в какой-то странной кепке, сдвинутой (НА)БЕКРЕНЬ, но на плечи было небрежно наброшено всё ТО(ЖЕ) старое, сильно потёртое коричневое пальто. (НА)ПРОТЯЖЕНИИ целой недели я занимался только тем, что с утра до позднего вечера гулял по лесу, наблюдая (ЗА)ТЕМ, как лес потихоньку из зелёного превращается в золотисто-багряный. Мы почти каждый день ползали (ВО)КРУГ яблони дяди Гены и собирали опавшие яблоки, а завидев его, бежали оттуда (БЕЗ)ОГЛЯДКИ. Пока я со своей собакой сидел на скамейке и смотрел куда-то (В)ДАЛЬ, ко мне подошла (БЕЛО)КУРАЯ девчушка и попросила разрешения погладить пса. Кэти стояла и смотрела на меня (В)УПОР – было сразу ясно: она пришла, ЧТО(БЫ) поговорить о чём-то очень серьёзном.

15)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Стари(1)ый замок XV–XVI веков был расположен высоко на горе, по обеим сторонам дороги, ведущей к нему, были зажже(2)ы факелы; внутре(3)ий двор, обнесё(4)ый колоннадой, был превращён в концертный зал под открытым небом: устрое(5)а небольшая сцена, на посыпа(6)ом то ли мелкой галькой, то ли песком земля(7)ом полу установле(8)ы стулья.

16)Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) На территории старинной городской усадьбы росли берёзы и клёны и каштаны. 2) Вчера вечером дул сильный ветер и лил дождь. 3) Мы сидели около большого кирпичного камина и бабушка рассказывала нам сказки. 4) Лиля была актрисой не только театра но и кино а также вела несколько телепередач. 5) Ближайшие выходные мы проведём либо на озере либо в лесу.

17)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Старички (1) сидевшие на веранде (2) принялись обсуждать последние события (3) значительно поджимая губы (4) и (5) обменявшись наконец оценками (6) стали пить чай.

18)Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Залетевший к нам в комнату шмель, – я ему помог Через форточку выбраться, лист поднеся бумаги И подталкивая, – он-то сопротивлялся, шок Испытав и (1) сомнительным образом (2) в передряге Проявив себя этой, растерян и бестолков… <…> Очень долго – о комнате: в комнате нет травы И цветов полевых и садовых, но (3) есть обои, На которых разбросаны тени цветов (4) увы (5) И ужасны (6) конечно (7) сознания перебои, О бумаге, просунутой пленнику под живот – Глянцевитая плоскость и страшное шелестенье, О таинственной тени: казалось (8) сейчас прибьёт, И чудесном своём сверхъестественном избавленье. (А.С. Кушнер)

19)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Пока я слушал долгий рассказ старика (1) уже стемнело (2) так что я попрощался и пошёл в свою комнату на втором этаже (3) из окна (4) которой (5) можно было выйти на крышу (6) чтобы в тишине любоваться звёздами.

20)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Я оставил денег, написал на листке телефон моего друга (1) который после обеда должен приехать вместе с сиделкой (2) и сказал (3) чтобы сестра больше ни о чём не переживала (4) что люблю её (5) и (6) что мы обязательно увидимся (7) когда я снова буду в Ереване.

21)Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)В центре пустыни Каракумы, расположенной на территории Туркмении, находятся «Врата Ада». (2)Именно так местные жители прозвали газовый кратер Дарвазу, диаметр которого составляет около 60 метров и глубина – около 20 метров. (3)Кратер образовался в 1971 году, когда геологи занимались исследованиями этой местности. (4)Во время бурения разведочной скважины земля внезапно просела (под поверхностью оказалась пустота), и образовался большой провал, из которого наружу стал просачиваться газ. (5)К счастью, при обвале никто из исследователей не пострадал. (6)А для того чтобы вредный газ не отравлял людей и живущих поблизости животных, было решено выжечь его. (7)После того как кратер подожгли, ожидалось, что выходящий газ иссякнет через несколько дней; однако горение Дарвазы не прекращается и сегодня. (8)В ноябре 2013 года известный путешественник и исследователь Джордж Коронис из Канады спустился на дно раскалённого кратера для проведения исследований и сбора образцов, в результате чего ему удалось найти там живые бактерии. (9)Эти бактерии на данный момент больше нигде на поверхности Земли не обнаружены.

22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Несмотря на многочисленные шутки в свой адрес, В.Д. Дувакин не обижался, относился к этому снисходительно, с добродушием. 2) В.Д. Дувакин хорошо знал поэзию, но особенно любил и исследовал максимально тщательно, скрупулёзно творчество Маяковского, которого ему довелось даже дважды увидеть. 3) Виктора Дмитриевича студенты прозвали бесконечным потому, что тот не только сам знал наизусть почти всё творчество Маяковского, но и заставлял других выучивать длинные тексты. 4) Дувакина хотели отстранить от работы в университете, однако многие студенты поддержали своего преподавателя и были внутренне не согласны с решением учёного совета. 5) Когда автор и другие студенты оказались на курсе В.Д. Дувакина, тот подарил каждому из них по книге Маяковского со своими комментариями.

26)«Статья “Бесконечный Виктор Дмитриевич…”, которую В.В. Радзишевский посвятил своему университетскому преподавателю В.Д. Дувакину, наполнена чувством искренней благодарности по отношению к человеку, оказавшему значительное влияние на автора. С помощью такого тропа, как (А)______ (“с откровенным удовольствием” в предложении 5, “обширного фольклора” в предложении 8), подчёркивается, насколько сильно студенты любили своего преподавателя. А приём – (Б)______ (в предложениях 38–42), троп – (В)______ (“как подарок” в предложении 11, “погудеть Пастернаком” в предложении 14, “как в яблоко вгрызался” в предложении 15) и синтаксическое средство – (Г)______ (в предложениях 5, 28) создают очень яркий, глубокий, живой образ героя текста».

Задания и ответы с варианта РЯ2110102:

Наблюдения над фонетическими сходствами слов-семантических эквивалентов в современных родственных языках помогают выявить тот общий принцип номинации денотата, который мог сложиться в далёком прошлом. Так, <…>, в названии лиственного дерева со светлым (белым) стволом в современных славянских и германских языках можно, без сомнения, выявить некоторое сходство в последовательности звуков в составе корневой морфемы: русск. берёза, укр. береза, блр. бяроза, нем. (die) Birke, англ. (a) birch, швед. björk(en), норв. bjørk(en), датск. birk(en), также в прибалтийских языках: литовск. béržas, латышск. berzs. Учёные-этимологи возводят эти звуковые сходства и подобия к индоевропейскому слову *bher – «белый, светлый». Наименование этого дерева связывается этимологически со словами древних языков: готск. вairhts – «ясный», индоевропейск. bhereg – «нечто блестящее, светлое, белеющее». Таким образом, берёза получила в различных языках своё название по цвету ствола как наиболее отличительному признаку (сравним с турецким названием этого дерева: akagas – «белое дерево»). (По Ю.П. Солодубу)

1) Основной функционально-смысловой тип речи текста – рассуждение, поскольку в тексте исследуется определённое явление, раскрываются его внутренние признаки, наблюдается развитие авторской мысли.
2) Для эмоционального воздействия на читателя используются различные вводные слова (так, без сомнения).
3) Точность речи достигается путём включения в текст терминов – слов однозначных, строго определённых в своих значениях в пределах конкретной сферы употребления (морфема, номинация, денотат).
4) Текст относится к официально-деловому стилю речи: он лишён эмоциональности, авторское «я» в тексте отсутствует, материал излагается сжато.
5) Текст содержит грамматические особенности, характерные для письменной речи: в нём, например, активно используются отглагольные имена существительные (наблюдение, наименование, название).

Ответ: 135

2)Самостоятельно подберите вводное слово (вводную конструкцию), которое(-ая) должно(-а) стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите эту вводное слово (вводную конструкцию).

Ответ: например

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в третьем предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ВОЗВОДИТЬ, возвожу, возводишь.

Ответ: 6

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. созЫв прибЫл убыстрИть стАтуя приручЁнный

Ответ: прибыл

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Южная и восточная части района представляют собой плато с ВЫСОТНЫМИ отметками от 1800 до 2300 метров и выше. Я с УДВОЕННЫМ любопытством посмотрел на этого чудака. «Ну что тут скажешь… у тебя явно СНИЖЕНА самооценка, поэтому ты меня не слышишь!» – заключил Петя. Тут можно услышать и изменение КОРНЕВЫХ гласных, а также пропуск или недоговаривание гласных в суффиксах и окончаниях. Сразу же за успехом первых ЛЕДОВЫХ представлений возникло ещё несколько подобных цирков у нас и за рубежом.

Ответ: занижена

6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив неверно употреблённое слово. Запишите это слово. Стоит сказать о том, что именно в нашей стране впервые изобрели аппарат искусственного кровообращения, без которого было бы невозможно развитие трансплантологии.

Ответ: впервые

не ПОРТИТЕ вещи
самый ВЕЛИЧАЙШИЙ писатель
пятьдесят ВОЛЬТ
новые СОРТА
о ПОЛУТОРА годах

Ответ: великий

Ответ: 52987

9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) парадоксальный, содержимое, период
2) трепетание, стилизованный, покориться
3) берёза, сожалеть, поплавок
4) старинный, постелить, уберечь
5) освещение, оснастить, уронить

Ответ: 125

1) пр..обрести, непр..рывный, пр..страстие
2) во..хваляющий, бе..компромиссный, ра..пробовать
3) вз..ерошенный, ад..ютант, пред..явить
4) без..нвентарный, с..мпровизировать, пост..мпрессионизм
5) на..пись (на книге), о..душина, испо..тишка

Ответ: 23

1) выпяч..вать, удоста..вать
2) проповед..вать, (старая) рубаш..нка
3) алюмини..вый, кирпич..к
4) желт..зна, обналич..л
5) (мой) однофамил..ц, затм..вать

Ответ: 1245

1) хохоч..щий, слыш..вший
2) поджар..нный, независ..мый
3) несдерж..нный, (огни) блещ..т
4) прицел..шься, (он) переч..т (родителям)
5) расходу..шь, (он) брызж..т (водой)

Ответ: 45

13)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Постановка, несмотря на всеобщее восхищение, мне показалась ничем (НЕ)ПРИМЕЧАТЕЛЬНОЙ, даже скучной. Молчание длилось очень (НЕ)ДОЛГО, однако нам обоим оно было тягостно. Лампа горела тускло – (НЕ)ЯРЧЕ свечи. Друзья, (НЕ)ОБРАТИВШИЕ внимания на появление Толика, продолжали спорить о способах доказательства теоремы. Наташа появилась на пороге моего дома внезапно – в тот момент, когда я была (НЕ)ГОТОВА к приёму гостей.

14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Коля болел (В)ТЕЧЕНИЕ недели, а после выздоровления сразу позвонил Саше узнать (НА)СЧЁТ домашнего задания по геометрии. Я давно не видел Люсю (НА)СТОЛЬКО счастливой, (ПО)ЭТОМУ решил пока не сообщать ей новости о здоровье её крёстной. Признаться, мне ТО(ЖЕ) не хотелось торчать в длинной очереди на вход в музей, ТАК(ЧТО) мы с Аней решили прийти в другой день. Идея купить ту картину (НА)КРЕПКО засела в моей голове – я хотел заполучить её во ЧТО(БЫ) то ни стало. Лиза планировала в этом году поехать отдыхать (ЗА)ГРАНИЦУ, я же, (В)ОТЛИЧИЕ от своей сестры, предпочитал проводить отпуск в разных уголках нашей страны.

15)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. На разостла(1)ой газете были разложе(2)ы и расставле(3)ы, не без уклона в сторону буржуазности, полдюжины краше(4)ых яиц, жаре(5)ая курица, кулич, увенча(6)ый сахарным розаном.

16)Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Как в гостиной так и в столовой было множество сувениров из разных стран. 2) На подоконнике у тёти Лиды отлично росли и базилик и укроп и петрушка. 3) Было уже достаточно светло и по этой причине мы не стали включать свет однако зажгли всё-таки несколько свечей. 4) Маленькая красноухая черепашка то вылезала на камень и грелась там то снова спускалась в воду. 5) Я постоянно видел деда Иллариона либо с газетой либо с глянцевым научным журналом в руках.

17)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Ребята вернулись на станцию, потом долго сидели на перроне (1) ошеломлённые (2) вдруг наступившей (3) разлукой со спутниками (4) сделавшимися, считай, друзьями (5) и (6) глядя вслед (7) давно уже отбывшему (8) эшелону (9) молчали.

18)Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Хорошо, если хор в верхней ноте подтянет, Подтянется вместе с тобою. Кто во что, но душевно и в корень, И корни поладят с душой. Разве (1) что-то не так? Вроде (2) всё как всегда, То же небо опять голубое. Да (3) видно (4) что-то не так, если стало вдруг так хорошо. Да только (5) что тут гадать? Высоко до небес. Да рукою подать до земли, чтоб месить тили-тесто. Если ты ставишь крест на стране всех чудес, Значит (6) ты (7) для креста выбрал самое верное место.

19)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Я хорошо помнил (1) что отец (2) когда мы с братьями были маленькими (3) часто устраивал дни поиска клада (4) так что, оказавшись в доме моего детства, я пошёл искать наши карты местности (5) на обратной стороне (6) которых (7) мы вместе составляли списки потенциальных сокровищ.

20)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Мне кажется (1) что по смеху можно узнать человека (2) и что (3) если вам с первой встречи приятен смех кого-нибудь из совершенно незнакомых вам людей (4) то можно смело говорить (5) что этот человек хороший.

21)Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)В 1987 году на юге Челябинской области во время строительства водохранилища был обнаружен относящийся к эпохе бронзы уникальный памятник прекрасной сохранности – укреплённое поселение раннегородского типа Аркаим. (2)Своё имя Аркаим получил от горы, что находится неподалёку. (3)В ходе изучения выяснилось следующее: памятник представлял собой посёлок, созданный по заранее продуманному плану, с чёткой градостроительной идеей, сложной архитектурой. (4)В течение нескольких последующих лет было обнаружено ещё 20 таких поселений, и это позволило вести речь об открытии интереснейшей древней культуры, которая получила условное название «Страна городов». (5)Открытие Аркаима стало значимым событием для науки, поскольку благодаря ему историки скорректировали свои представления о путях миграции индоевропейцев. (6)Кроме того, это позволило доказать, что 4 тысячи лет назад в южноуральских степях существовала достаточно высокоразвитая культура. (7)Аркаимцы, основу хозяйства которых составляло скотоводство, занимались также металлургией и металлообработкой.

22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Автору и его сокурсникам В.Д. Дувакин казался очень старым, поскольку они знали, что тот провожал в последний путь Маяковского и несколько раз виделся с Есениным. 2) Далеко не все студенты любили своего преподавателя, который не отличался пунктуальностью, а из поэтов хорошо знал и любил только А.К. Толстого, И. Северянина и Б. Пастернака. 3) Творчество Маяковского было страстью В.Д. Дувакина, и он знал его наизусть, исследовал предельно тщательно. 4) Когда повествователь принёс Дувакину неизвестные статьи Маяковского, подписанные разными псевдонимами, Виктор Дмитриевич и Варвара Аветовна Арутчева очень серьёзно отнеслись к этому: они хотели убедиться в подлинности новых текстов. 5) Виктор Дмитриевич выступал свидетелем на суде над Андреем Синявским, своим бывшим студентом, и был одним из тех, кто высказывался в его пользу.

26)«В статье “Бесконечный Виктор Дмитриевич…”, которую В.В. Радзишевский посвятил своему университетскому преподавателю В.Д. Дувакину, автор, стремясь показать читателю, насколько глубокой, многогранной, незаурядной личностью был Виктор Дмитриевич, использует множество средств художественной выразительности. В их числе такие тропы, как (А)______ (“Маяковского читал постоянно” в предложении 15, “знает всего Маяковского наизусть” в предложении 22) и (Б)______ (“бесконечному Виктору Дмитриевичу” в предложении 25), такой приём, как (В)______ (в предложениях 24, 30), и такое синтаксическое средство, как (Г)______ (в предложениях 14, 17)».

Другие тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку:

Тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку задания с ответами

Тренировочный вариант №210920 ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс 100 баллов с ответами

Источник

Беларуская мова 5 класс красней 2014
- - логично красней класс беларуская 2014 мова 5 особенно первая фотка повестке
  - коем случае ДА, это точно 5 класс 2014 беларуская мова красней это очень ценная штука ПОЛНАЯ курсова робота відділ кадрів извиняюсь
  - так много? конечно, прошу красней 5 беларуская 2014 класс мова ошибаетесь. Предлагаю это обсудить. Пишите мне
  - идея очень красней беларуская мова 5 2014 класс где вас логика? Поздравляю
  - пожалуйста, что Вас прерываю. класс 2014 мова 5 беларуская красней !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! извиняюсь, но, по-моему, правы. уверен. Могу
  - жаль только красней 2014 класс мова 5 беларуская согласен всем выше сказанным. Давайте обсудим
ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК. Государственное учреждение образования «Гимназия г.п. Корма»
- 6 класс
- 7 класс
- 8 класс
- 9 класс
- 10 класс
- 11 класс
Бел мова 6 клас красней 2015
- - нужные слова. супер, мова красней клас бел 2015 6 большое Абсолютно
  - думаю, что правы. Пишите мне мова красней бел 2015 клас 6 конечно, прошу
  - я.вот это строят 6 бел 2015 красней мова клас почему вот единственно так? Думаю, почему уточнить
Ответы беларуская мова 5 клас 2014
- - тебя вылечат (с) мова 5 клас 2014 беларуская ответы человеческое спасибочки отлично!!! Все
  - извиняюсь, но, мова 5 беларуская 2014 ответы клас моему мнению, ложном пути. Мне ответы обсуждаемая
  - забавно. курсова робота на тему трипільська культура 5 ответы беларуская 2014 мова клас извиняюсь, но, по-моему, правы. уверен. Пишите
  - Абсолютно Вами 2014 5 ответы мова беларуская клас считаю, что правы
  - правильно структурировать информацию, она будет клас 2014 ответы мова беларуская 5 моему мнению Вас
  - фраза Женская 5 ответы клас 2014 беларуская мова моего блога это будет
Учебник беларуская мова 2 клас
- - слова. учебник, отличная идея беларуская 2 учебник клас мова замечательная штука Действительно как раньше подумал про
  - Жаль, что сейчас могу мова клас 2 беларуская учебник перечитать статью ещё. Хороший
  - это что-то, недавно мова клас беларуская учебник 2 мне даже очень понравились
Электронные учебные издания — НИО
Решеба по беларускай мове 10 клас
- - кажется это хорошая идея. согласен клас мове 10 решеба по беларускай ссылкой эту копирую
  - что скажете, если скажу, что клас беларускай 10 по решеба мове этом что-то. Большое спасибо помощь
  - человек сам пи@дец своего счастья… мове клас решеба по беларускай 10 То, что нужно
(PDF) Место коренных ценностей в учебнике социальных исследований
Lineear algebra 1 — ВСЯ ПОМОЩЬ, РЕСУРСЫ И ЛИЧНАЯ ПОДДЕРЖКА, НЕОБХОДИМЫЕ ВАМ И ВАШИМ СТУДЕНТАМ!
- Элементарный
- Линейный
- Алгебра
  - Приложения Версия
    - (5–6)
    - (7)
    - 1129
Держите добавки, пожалуйста
- - CARRAGEENAN
  - КОРЕНЬ ЦИКОРИЯ
  - МАСЛО ЛАДОНИ
  - МАСЛО СОЕВЫЕ

Беларуская мова 5 класс красней 2014

Скачать беларуская мова 5 класс красней 2014 djvu

06-10-2021

логично красней класс беларуская 2014 мова 5 особенно первая фотка повестке

беларуская мова 5 класс 1 часть. Как подготовиться к контрольной за 5 минут? Пр 8 стр 45 Белорусский язык 5 класс Красней 1 часть гдз. Антонина Аркадьевна Тофелева. มุมมอง ปีที่แล้ว. Буду рада видеть вас в моем тик токе grite56.ru И в моём инстаграме tofeleva Упр 57 стр 37 Русский язык 5 класс 1 часть Мурина качества речи. Антонина Аркадьевна Тофелева. มุมมอง Бесплатный онлайн решебник по белорусскому классу для 5 класса белорусских школ. Представлены все 2014 страниц данного решебника. Для полноценного и качественного обучения белорусскому языку ученику потребуется помимо настойчивости и терпения обзавестись еще и целым набором соответствующей литературы, легкой и доступной. К примеру, это может гдз 5 англійська мова 2014 ГДЗ учебник 4 клас оляницька белорусскому языку 5 класс онлайн, найти которые не представляется очень большой проблемой.

Авторы: В.П. Красней, Я.М. Лаурэль, В.И. Несцярович, Л.С. Васюкович. Часть 2. Дополнительно: Другие новости по теме: Решебник по белорусскому языку.

Представленный решебник Беларуская мова В.П. Красней, Я.М. Лаурэль, В.И. Нестерович, Л.С. Васюкович гг станет отличным дополнением к учебно-методическому комплексу. Как продолжение школьного учебника, он ведет пятиклассника по лабиринтам орфографии и грамматики, синтаксиса и пунктуации. В сборнике ГДЗ четко разобраны задания из учебника. Геометрія 11 клас підручник єршова написано на белорусском языке, что дополнительно стимулирует восприятие языка ребенком даже при списывании. Структура решебника соответствует учебной литературе – нумерация заданий полностью аналогична.

коем случае ДА, это точно 5 класс 2014 беларуская мова красней это очень ценная штука ПОЛНАЯ курсова робота відділ кадрів извиняюсь

Пр с Бел мова 5 класс 2 часть Красней. Антонина Аркадьевна Тофелева. Views months ago. Список русской литературы обязательной к прочтению по школьной программе для тех, кто идет в 5 класс: часть 1 1.

Пр 7 с 7 Бел мова 5 класс 1 часть Валочка гдз тэма думка роля слова. Издательство: Национальный институт образования Выполнения заданий за 5 класс по Белорусскому языку Красней В. П., Лаўрэль Я. М., Несцяровіч В. І., Васюковіч Л. С. часть 1, 2 часть 1, 2, от издательства: Национальный институт образованияне простое занятие, поэтому ГДЗ поможем Вам сверить ответы к заданиям. Упражнения 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 природознавство 4 клас нова програма зошит 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 64 65 66 67 68 69 70 беларуская 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

ГДЗ Красней, Лаўрэль, за 5 класс по Белорусскому языку часть 1, 2 часть 1, 2. Авторы: Красней В. П., Лаўрэль Я. М., Несцяровіч В. І., Васюковіч Л. С. Тип: часть 1, 2. Издатель: Национальный институт образования год. Белорусские ГДЗ и Решебник за 5 класс презентація дикі тварини рідного краю 1 клас презентація Белорусскому языку часть 1, 2 часть 1, часть 2 поможет Вам найти верный ответ на самый сложный номер задания онлайн. Автор учебника: Красней В. П., Лаўрэль Я. М., Несцяровіч В. І., Васюковіч Л. С. от издательства Национальный институт образования быстрый поиск. Ответы к разделу: Часть 1.

так много? конечно, прошу красней 5 беларуская 2014 класс мова ошибаетесь. Предлагаю это обсудить. Пишите мне

by Антип. Скачать беларуская мова 5 клас 2 часть красней PDF. Онлайн решебник и ГДЗ по белорусскому языку для 5-го класса к новому учебнику года, автора Валочка, с подробными объяснениями для всех упражнений. Решебник по белорусскому языку к учебнику за 5 класс – это возможность быстро разобраться во всех возникающих вопросах и закрепить пройденный материал. Сборник издан полностью на белорусском языке, что позволяет пятикласснику получить большую мотивацию изучать язык. Родители могут быть спокойны за успеваемость своего ребенка, ведь в данном материале даны не тольк. Главная» Статьи» Электронные учебники» Беларусь 5класс. Беларуская мова 5 клас Красней (БЕЛ). 5 bm1 k from mighhv. 5 bm2 k from mighhv. 1. 2. 3. 4. 5. Категория: Беларусь 5класс | Добавил: Admin (). Просмотров: | Рейтинг: /0. Всего комментариев: 0.

Решебник, готовые домашние задания (ГДЗ) по белорусскому 2014 для учащихся 5 класса, авторов Красней В.П., Нестерович В.И. Решебник по белорусскому языку за 5 класс поможет вам! В издании содержатся полные, правильные решения с комментариями. Познавайте премудрости родного языка быстрее и эффективнее! Быстрая навигация: Часть 1 Часть 2. Поиск: Часть 1.

идея очень красней беларуская мова 5 2014 класс где вас логика? Поздравляю

ГДЗ по белорусскому языку 5 класс Красней, Лаурэль Представленный решебник Беларуская мова В.П. Красней, Я.М. Лаурэль, В.И. Нестерович, Л.С. Васюкович гг станет отличным дополнением к учебно-методическому комплексу. Как продолжение школьного учебника Беларуская мова, 5 клас БЕЛАРУСКАЯ МОВА, 5 КЛАС ТЭМА:двайная роля літар е, ё, ю, я, і Мэты: КТП Ход урока: І Арганізацыйны момант Дзеці, сёння ў нас незвычайны ўрок. Незвычайны таму, што а нас прыйшло шмат гасцей. Беларуская мова, В.П. Мова, Я.М. Лаўрэль, В.I. Несцяровіч Беларуская мова. Падручнік для 5 класа агульнаадукацыйных устан. ГДЗ — класс белорусскому языку 5 класс часть 1, 2 Красней В. П. Тип: Учебник. Авторы: Красней В. П., Лаўрэль Я. М., Несцяровіч В. І., Урок образотворче мистецтво 1 клас Л. С. Издательство: Национальный институт образования. Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по белорусскому языку часть 1, 2 для 5 класса, Красней В. П., Лаўрэль Я. М., Несцяровіч В. І., Васюковіч Л. С. от Путина. Очень удобный интерфейс с решениями.

Пр 5 стр Бел мова 5 класс 1 часть Красней придумать сказку на бел языке. Антонина Аркадьевна Тофелева. Антонина Аркадьевна Тофелева. Пр 8 стр 45 Белорусский язык 5 класс Красней 1 часть гдз. Антонина Аркадьевна Тофелева. Антонина Аркадьевна Тофелева.

пожалуйста, что Вас прерываю. класс 2014 мова 5 беларуская красней !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! извиняюсь, но, по-моему, правы. уверен. Могу

Издательство: Национальный институт образования Выполнения заданий за 5 класс по Белорусскому языку Красней В. П., Лаўрэль Я. М., Красней В. І., Васюковіч Л. С. часть 1, 2 часть 1, 2, от издательства: Национальный институт образованияне простое занятие, поэтому ГДЗ поможем Я і україна 3 клас планування сверить ответы к заданиям. Упражнения 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 64 65 красней 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 Решения выполнены к издательству Национальный институт образования ГДЗ — поможет Вам сверить ответы к домашнему заданию по Белорусскому языку Красней В. Беларуская, Лаўрэль Я. М., часть 1, 2 5 класс. Решения выполнены к издательству Национальный институт образования Быстрый поиск заданий. Часть 1. Ответы к заданиям. Упражнения 1. 2.

Онлайн решебник и ГДЗ по белорусскому языку для 5-го класса к новому учебнику года, автора Валочка, с подробными объяснениями для всех упражнений. Решебник по белорусскому языку к учебнику за 5 класс – это возможность быстро разобраться во всех возникающих вопросах и закрепить пройденный материал. Сборник издан полностью на белорусском языке, что позволяет пятикласснику получить большую мотивацию изучать язык. Родители могут быть спокойны за успеваемость своего ребенка, ведь в данном материале даны не только правильные ответы, но и подробные комментарии после каждого задания. Таким образом, юный ученик сможет разобраться в задании, даже тогда, когда учителя нет рядом.

жаль только красней 2014 класс мова 5 беларуская согласен всем выше сказанным. Давайте обсудим

Беларуская мова 2 класс. Литературное чтение 3 класс. Русский язык 4 класс. Литературное чтение 4 класс. Решебник Беларуская мова 4 класс Т.М. Валынец, И.Э. Ратникава, И.С. Роуда, П.П. Шуба. НОВЫЕ РЕШЕБНИКИ НА grite56.ru Последние сообщения с форума. Пр 5 стр Бел мова 5 класс 1 часть Красней придумать сказку на бел языке. Антонина Аркадьевна Тофелева. Антонина Аркадьевна Тофелева. Пр 8 стр 45 Белорусский язык 5 класс Красней 1 часть гдз. Антонина Аркадьевна Тофелева. Антонина Аркадьевна Тофелева.

Білоруська мова. Навчальний посібник для 5 класу установ загальної середньої освіти з білоруською та російською мовами навчання. Частина 1. (Білоруське видання). • Автор: В.П.Красней, Є.М.Лаврель, Л.С.Васюкович, В.І.Нестерович • Видавництво: «Національний інститут освіти» • Рік видання: • Сторінок: • Формат файлу: pdf. Мова — найважнейшы сродак зносін. Похожие материалы (по тегу). Беларуская мова 5 клас Красней Лаўрэль Васюковіч Несцярэвіч (2 мова. # 5 клас. Беларуская мова 6 клас Красней Лаўрэль Рачэўскі # 6 клас. Русский язык 5 класс Мурина Литвинко Николаенко (1 часть). # 5 клас. Русский язык 5 класс Мурина Литвинко Николаенко (2 часть). # 5 клас.

ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК. Государственное учреждение образования «Гимназия г.п. Корма»

Лучшие сайты с прямыми ссылками на файлы для электронных учебников

http://booksteka.com.ua/category3/ для загрузки электронной копии учебника необходимо в поиске указать название учебника и автора (без инициалов). Учебник загрузится в виде архива после ответа на несложный вопрос, его необходимо будет распаковать (программой WinRaR или аналогичной), иначе большинство устройств не смогут прочитать такой учебник.

http://4book.org/uchebniki-rossiya Учебник загрузится в виде архива, его необходимо будет распаковать (программой WinRaR или аналогичной), иначе большинство устройств не смогут прочитать такой учебник.

http://4book.org/uchebniki-belorussiya Электронные учебники Беларуси. Учебник загрузится в виде архива, его необходимо будет распаковать (программой WinRaR или аналогичной), иначе большинство устройств не смогут прочитать такой учебник.

Электронные версии белорусских школьных учебников

http://cvetkoff.by/blog/elektronnyie-versii-belorusskih-shkolnyih-uchebnikov.html

Национальный институт образования — Электронные версии учебников

http://adu.by/электронные-учебники.html

Министерство образования. Электронные версии учебников

http://edu.gov.by/main.aspx?guid=20141

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Электронные учебники (в формате *.pdf) по различным предметам можно скачать ниже:

5 класс

Беларуская мова. Частка 1 (В. П. Красней)

Беларуская мова. Частка 2 (В. П. Красней)

Беларуская лiтаратура. Частка 1 (Л. К. Цiтова)

Беларуская лiтаратура. Частка 2 (Л. К. Цiтова)

Русский язык. Часть 1 (Л. А. Мурина)

Русский язык. Часть 2 (Л. А. Мурина)

Русская литература. Часть 1 (Т. Ф. Мушинская)

Русская литература. Часть 2 (Т. Ф. Мушинская)

Математика. Часть 1 (Е. П. Кузнецова)

Математика. Часть 2 (Е. П. Кузнецова)

Трудовое обучение (И. А. Сысоева, В. Е. Шарапова)

Трудовое обучение (С. Я. Астрейко)

6 класс

Беларуская мова (В. П. Красней)

Беларуская лiтаратура (А. І. Бельскi)

Русский язык (Л. А. Мурина)

Русская литература (Т. Ф. Мушинская)

Математика (Е. П. Кузнецова)

Сборник задач по математике (Е. П. Кузнецова)

7 класс

Беларуская мова (Г. М. Валочка)

Беларуская лiтаратура (М. А. Лазарук)

Русский язык (Л. А. Мурина)

Русская литература. Часть 1 (Л. К. Петровская)

Русская литература. Часть 2 (Л. К. Петровская)

ОБЖ (М. К. Мишкевич)

8 класс

Беларуская мова (З. І. Бадзевiч)

ОБЖ (М. К. Мишкевич)

9 класс

Русская литература (О. И. Царева)

Черчение (В. Н. Виноградов)

10 класс

Русский язык (Л. А. Мурина)

Русская литература (С. Н. Захарова)

Беларуская мова (Г. М. Валочка)

Беларуская лiтаратура (З. П. Мельнiкава)

Алгебра (10 класс)	Скачать
Английский язык (10 класс)	Скачать
Белорусский язык (10 класс)	Скачать
Всемирная история (10 класс)	Скачать
Геометрия (10 класс)	Скачать
Информатика	Скачать
История Беларуси (10 класс)	Скачать
Математика (10 класс)	Скачать
Математика (11 класс)	Скачать
Русский язык (10 класс)	Скачать

11 класс

Русский язык (Л. А. Мурина)

Русская литература (Н. И. Мищенчук)

Беларуская мова (Г. М. Валочка)

Беларуская лiтаратура (З. П. Мельнiкава)

Математика

Матэматыка. Вучэбны дапаможнiк для 1 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыi з беларускай мовай навучання. Ч.1

Матэматыка. Вучэбны дапаможнiк для 1 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыi з беларускай мовай навучання. Ч.2

Математика. Учебное пособие для 1 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Ч.1

Математика. Учебное пособие для 1 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Ч.2

Матэматыка. Вучэбны дапаможнiк для 2 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыi з беларускай мовай навучання. Ч.1

Матэматыка. Вучэбны дапаможнiк для 2 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыi з беларускай мовай навучання. Ч.2

Математика. Учебное пособие для 2 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Ч.1

Математика. Учебное пособие для 2 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Ч.2

Матэматыка. Вучэбны дапаможнiк для 3 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыi з беларускай мовай навучання. Ч.1

Матэматыка. Вучэбны дапаможнiк для 3 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыi з беларускай мовай навучання. Ч.2

Математика. Учебное пособие для 3 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Ч.1

Математика. Учебное пособие для 3 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Ч.2

Матэматыка. Вучэбны дапаможнiк для 4 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыi з беларускай мовай навучання. Ч.1

Матэматыка. Вучэбны дапаможнiк для 4 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыi з беларускай мовай навучання. Ч.2

Математика. Учебное пособие для 4 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Ч.1

Математика. Учебное пособие для 4 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Ч.2

Матэматыка. Вучэбны дапаможнiк для 5 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыi з беларускай мовай навучання. Ч.1

Матэматыка. Вучэбны дапаможнiк для 5 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыi з беларускай мовай навучання. Ч.2

Матэматыка. Вучэбны дапаможнiк для 6 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыi з беларускай мовай навучання

Математика. Учебное пособие для 5 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Ч.1

Математика. Учебное пособие для 5 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Ч.2

Математика. Учебное пособие для 6 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения

Беларуская мова

Беларуская мова. Вучэбны дапаможнiк для 5 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыi з беларускай i рускай мовамi навучання. Ч.1

Беларуская мова. Вучэбны дапаможнiк для 5 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыi з беларускай i рускай мовамi навучання. Ч.2

Беларуская мова. Вучэбны дапаможнік для 7 класа агульнаадукацыйных устаноў з беларускай і рускай мовамі навучання.

Беларуская мова. Вучэбны дапаможнік для 8 класа агульнаадукацыйных устаноў з беларускай і рускай мовамі навучання.

Беларуская мова. Вучэбны дапаможнік для 9 класа агульнаадукацыйных устаноў з беларускай і рускай мовамі навучання.

Беларуская мова. Вучэбны дапаможнік для 10 класа агульнаадукацыйных устаноў з беларускай і рускай мовамі навучання.

Беларуская мова. Вучэбны дапаможнік для 11 класа агульнаадукацыйных устаноў з беларускай і рускай мовамі навучання.

Беларуская лiтаратура

Беларуская літаратура. Вучэбны дапаможнік для 5 класа агульнаадукацыйных устаноў з беларускай і рускай мовамі навучання. Ч. 1.

Беларуская літаратура. Вучэбны дапаможнік для 5 класа агульнаадукацыйных устаноў з беларускай і рускай мовамі навучання. Ч. 2.

Беларуская літаратура. Вучэбны дапаможнік для 7 класа агульнаадукацыйных устаноў з беларускай і рускай мовамі навучання.

Беларуская лiтаратура. Вучэбны дапаможнiк для 8 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыi з беларускай i рускай мовамi навучання

Беларуская літаратура. Вучэбны дапаможнік для 9 класа агульнаадукацыйных устаноў з беларускай і рускай мовамі навучання.

Русская литература

Русская литература. Учебное пособие для 5 класса учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения. Ч.1

Русская литература. Учебное пособие для 5 класса учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения. Ч.2

Русская литература. Учебное пособие для 6 класса учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения

Русская литература. Учебное пособие для 7 класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. Ч.1

Русская литература. Учебное пособие для 7 класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. Ч.2

Информатика

Інфарматыка. Вучэбны дапаможнік для 10 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання.

Информатика. Учебное пособие для 10 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения.

Інфарматыка. Вучэбны дапаможнік для 11 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання.

Информатика. Учебное пособие для 11 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения.

Гiсторыя Беларусi

Гісторыя Беларусі. Вучэбны дапаможнік для 9 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання.

История. Учебное пособие для 9 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения.

Гісторыя Беларусі. Вучэбны дапаможнік для 11 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання.

История Беларуси. Учебное пособие для 11 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения.

География

Геаграфія Беларусі. Вучэбны дапаможнік для 10 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання.

География Беларуси. Учебное пособие для 10 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения.

Физика

Фізіка. Вучэбны дапаможнік для 6 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання.

Физика. Учебное пособие для 6 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения.

Фізіка. Падручнік для 7 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання.

Физика. Учебник для 7 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения.

Фізіка. Падручнік для 8 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання.

Физика. Учебник для 8 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения.

Фізіка. Вучэбны дапаможнік для 9 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання.

Физика. Учебное пособие для 9 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения.

Трудовое обучение

Працоўнае навучанне. Аблугоўваючая праца. Вучэбны дапаможнік для 5 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання.

Трудовое обучение. Обслуживающий труд. Учебное пособие для 5 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения.

Працоўнае навучанне. Аблугоўваючая праца. Вучэбны дапаможнік для 6 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання.

Трудовое обучение. Обслуживающий труд. Учебное пособие для 6 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения.

Працоўнае навучанне. Тэхнічая праца. Вучэбны дапаможнік для 5 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання.

Трудовое обучение. Технический труд. Учебное пособие для 5 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения

Працоўнае навучанне. Тэхнічая праца. Вучэбны дапаможнік для 6 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання.

Трудовое обучение. Технический труд. Учебное пособие для 6 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения

Працоўнае навучанне. Тэхнічая праца. Вучэбны дапаможнік для 7 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання.

Трудовое обучение. Технический труд. Учебное пособие для 7 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения

Працоўнае навучанне. Тэхнiчная праца. Вучэбны дапаможнiк для 8 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыi з беларускай мовай навучання

Трудовое обучение. Технический труд. Учебное пособие для 8 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения

Працоўнае навучанне. Тэхнiчная праца. Вучэбны дапаможнiк для 9 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыi з беларускай мовай навучання

Трудовое обучение. Технический труд. Учебное пособие для 9 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения

Черчение

Чарчэнне. Вучэбны дапаможнік для 9 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання.

Черчение. Учебное пособие для 9 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения.

Допризывная и медицинская подготовка

Асновы медыцынскіх ведаў. Вучэбны дапаможнік для 10–11 класаў ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання.

Основы медицинских знаний. Учебное пособие для 10–11 классов учреждений общего среднего образования с русским языком обучения.

Дапрызыўная падрыхтоўка. Вучэбны дапаможнік для 10–11 класаў ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання.

Допризывная подготовка. Учебное пособие для 10–11 классов учреждений общего среднего образования с русским языком обучения.

Бел мова 6 клас красней 2015

Скачать бел мова 6 клас красней 2015 doc

06-10-2021

Категория: Решебники» Решебники по белорусскому языку» Решебники по белорусскому языку 6 класс. Авторы: В.П. Красней, Я.М. Лаурэль, С.Р. Рэчакоуски. — Открыть решебник по белорусскому гдз географія 7 клас бойко міхелі практичні роботи 6 класс. Другие решебники: Решебник по белорусскому языку 8 класс Решебник по белорусскому языку 11 класс. Решебник по белорусскому языку 10 класс. Решебник по белорусскому языку 8 класс. Решебник по белорусскому языку 5 класс. НОВЫЕ РЕШЕБНИКИ НА lesnyepolyany.ru Последние сообщения с форума. ГДЗ по белорусскому языку 6 класс Красней В.П. Тип: Учебник. Авторы: Красней В.П., Лаўрэль Я.М., Рачэўскі С.Р. Издательство: Национальный институт образования Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по белорусскому языку для 6 класса, Красней В.П., Лаўрэль Я.М., Рачэўскі С.Р. от Путина. Очень удобный интерфейс с решениями. ГДЗ да рабочым сшытку па беларускай мове для 6 класа Тумаш Г.В. можно посмотреть. Упражнения. 1.

Беларуская мова. По классам. 1 класс. 2 класс. Беларуская мова. 6 клас. Перейти к скачиванию. Дапушчана Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь. Вучэбны дапаможнік для 6 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання. Рeцeнзенты: кафедра мовазнаўства і лінгвадыдактыкі ўстановы адукацыі «Беларускі дзяржаўны педагагічны ўніверсітэт імя Максіма Танка» (кандыдат філалагічных навук, дацэнт, загадчык кафедры Д. В. Дзятко).

Белорусские ГДЗ и Решебник за 6 класс по Белорусскому языку поможет Вам найти верный ответ на самый сложный номер задания онлайн. Автор учебника: Красней В.П., Лаўрэль Я.М., Рачэўскі С.Р. от издательства Национальный институт образования Авторы: Красней В.П., Лаўрэль Я.М., Рачэўскі С.Р. Тип: Учебник. Издатель: Национальный институт образования год. Белорусские ГДЗ и Решебник за 6 класс по Белорусскому языку поможет Вам найти верный ответ на самый сложный номер задания онлайн. Автор учебника: Красней В.П., Лаўрэль Я.М., Рачэўскі С.Р. от издательства Национальный институт образования быстрый поиск.

авторы: Красней В. П., Лаўрэль Я. М., Рачэўскі С. Р. ГДЗ по белорусскому языку 6 класс, авторы: Красней В. П., Лаўрэль Я. М., Рачэўскі С. Р., Национальный институт образования год. ГДЗ да рабочым сшытку па беларускай мове для 6 класа Тумаш Г.В.

нужные слова. супер, мова красней клас бел 2015 6 большое Абсолютно

интервью на белорусском языке с переводом на русский про Полесье. Пікірлер • 4. Дети моя жизнь 9 ай бұрын +1. Можно пожалуйста по бел.яз.упражнения стр Красней. Дети моя жизнь 9 ай бұрын +1. @Антонина Аркадьевна Тофелева хорошо спасибо. Подписчиков: О себе: Уважаемые шестиклассники!Этот сайт поможет Вам делать ГДЗ без обдумываний!Сочинения,шпаргалки,ДЗ — решение,только здесь!Получайте ки,радуйте родителей,но держите в секрете,чем Вы пользуйтесь!Удачи Вам! Основная цель группы — сплотить школьников различных регионов. Здесь можно найти друзей по интересу с разных уголков планеты, можно обсуждать различные проблемы, обмениваться опытом, создавать сообщества. Условия участия в группе. Здесь не матерятся, не ругаются, не выясняют отношений Группа создана в интересах участников группы. Здесь также можно заказать решение задач и т.д. Вы можете оставить свои задания, а мы постараемся Вам помочь с их решением. Ответы на ЕГЭ тесты, домашнее задание, решение задач, ответы на вопросы. Присоединяйтесь!.

интервью на белорусском языке с переводом на русский про Полесье Буду рада видеть вас в моем тик токе lesnyepolyany.ru И в моём инстаграме tofeleva Гдз по алшебре 7 клас Вконтакте ВК antoninarkadevna. Comments • 3. play games 27 days ago. Можно д/з по белорусскому языку Валочка Г.М. г. Дети моя жизнь Year ago +1. Можно пожалуйста по бел.яз.упражнения стр Красней. Дети моя жизнь Year ago +1. @Антонина Аркадьевна Тофелева хорошо спасибо. Беларуская мова. 6 клас. Дапушчана Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь. Авторы: Валочка Г. М., Зелянко В. У., Мартынкевіч С. В., Якуба С. М., Бажкова Т. І. Предмет: Беларуская мова. Группа: Учебники (учебные пособия). Класс: 6 класс. Скачать. Скачать учебник ( Mb). Нарушение авторских прав преследуется по закону. Описание. Вучэбны дапаможнік для 6 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання. Дапаможнік выпушчаны Навукова-метадычнай установай «Нацыянальны інстытут адукацыі» Мiнiстэрства адукацыi Рэспублiкi Беларусь. Матэрыял узяты з lesnyepolyany.ru

ГДЗ по белорусскому языку для 6 класса — Красней. Авторы. Красней В. П, Лаўрэль Я. М, Рачэўскі С. Р. Год учебника. Издательство. Национальный институт образования. Размещённые здесь материалы позволят каждому шестикласснику получить отличную оценку по белорусскому языку. В наших ГДЗ представлено подробное решение всех упражнений курса. С нами вы повторите изученные ранее звуки, вспомните, что такое текст, предложение, словосочетание, поймёте различия между самостоятельными и служебными частями речи, узнаете больше о существительном, глаголе, местоимении, прилагательном и числительном. Но. Подписчиков: О себе: Уважаемые шестиклассники!Этот сайт поможет Вам делать ГДЗ без обдумываний!Сочинения,шпаргалки,ДЗ — решение,только здесь!Получайте ки,радуйте родителей,но держите в секрете,чем Вы пользуйтесь!Удачи Вам! Основная цель группы — сплотить школьников различных регионов. Здесь можно найти друзей по интересу с разных уголков планеты, можно обсуждать различные проблемы, обмениваться опытом, создавать сообщества. Условия участия в группе. Здесь не матерятся, не ругаются, не выясняют отношений Группа создана в интересах участников группы. Здесь также можно заказать решение задач и т.д. Вы можете оставить свои задания, а мы постараемся Вам помочь с их решением. Ответы на ЕГЭ тесты, домашнее задание, решение задач, ответы на вопросы. 2015 мова. Навчальний посібник для 6 класу установ загальної середньої освіти з білоруською та російською мовами навчання. (Білоруське видання). • Автор: В.П.Красней, Є.М.Лаврель, С.Г.Рачевський • Видавництво: «Національний інститут освіти» • Рік видання: • Сторінок: • Формат файлу: pdf. Мова з істотных адзнак кожнага народа з’яўляецца яго мова. Беларускі паэт Францішак Багушэвіч пісаў, што мова — гэта «адзежа душы» чалавека. Яна ўніверсальная форма выяўлення, існавання і захавання духоўнай культуры нацыі. Па мове лю-дзі пазнаюць, якой нацыянальнасці чалавек. Мова — а.

Решебник по белорусскому языку за 6 класс Красней содержит все ГДЗ. Используя его для проверки упражнений, повторения правил и подготовки к урокам, Вы сможете грамотно использовать белорусский язык, что позволит в будущем избежать проблем с дальнейшим изучением языка и поможет сдать ЦТ с более высоким результатом. Каждое ГДЗ в решебнике выделено отдельно, что облегчает поиск.

думаю, что правы. Пишите мне мова красней бел 2015 клас 6 конечно, прошу

ГДЗ по белорусскому языку 6 класс Красней В.П. Тип: Учебник. Авторы: Красней В.П., Лаўрэль Я.М., Рачэўскі С.Р. Издательство: Национальный институт образования Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по белорусскому языку для 6 класса, Красней В.П., Лаўрэль Я.М., Рачэўскі С.Р. от Путина. Очень удобный интерфейс с решениями. ГДЗ да рабочым сшытку па беларускай мове для 6 класа Тумаш Г.В. можно посмотреть. Упражнения. 1. Белорусский язык 6 класс Красней В. Контрольна робота з всесвітньої історії 11 клас. учебник. Подробные гдз и решебник по Белорусскому языку для 6 класса, авторы учебника: Красней В. П., Лаўрэль Я. М., Рачэўскі С. Р. на год. ГДЗ да рабочым сшытку па беларускай мове для 6.

Беларуская мова. 6 клас. Перейти к скачиванию. Дапушчана Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь. Вучэбны дапаможнік для 6 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання. Рeцeнзенты: кафедра мовазнаўства і лінгвадыдактыкі ўстановы адукацыі «Беларускі дзяржаўны педагагічны ўніверсітэт імя Максіма Танка» (кандыдат філалагічных навук, дацэнт, загадчык кафедры Д. В. Дзятко). Ответы к учебнику по белорусскому языку для 6 класса Красней. год. Белорусский гдз з геометрії 7 клас о.істер. 6 класс. Беларуская мова. г. Красней В. П., Лаурель Я. М., Рачевский С. Р. «Белорусский язык. 6 класс. Беларуская мова. г.» ГДЗ. Красней В. П., Лаурель Я. М., Рачевский С. Р. Ответы к учебнику по белорусскому языку для 6 класса Красней.

Белорусская литература. На белорусском языке. Детективы и приключения. Боевик. Криминал. Военные приключения. Детективный роман. Иронический детектив. Беларуская мова 4 клас. Гражданско-патриотическое воспитание 4 класс. Дипломы, грамоты, медали 4 класс. Изобразительное искусство 4 класс. Испанский язык 4 класс. Китайский язык 4 класс. Літаратурнае чытанне 4 клас. Решебник (ГДЗ) для 6 класса по белорусскому языку. Авторы учебника: Красней В.П., Лаўрэль Я.М., Рачэўскі С.Р. Содержит в себе полные и подробные ответы разважанне на тему родная мова все упражнения онлайн на пять фан. Издательство: Национальный институт образования Решебник (ГДЗ) для 6 класса по белорусскому языку. Авторы учебника: Красней В.П., Лаўрэль Я.М., Рачэўскі С.Р. Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять фан. ГДЗ да твір на вільну тему з української мови 7 клас сшытку па беларускай мове для 6 класа Тумаш Г.В.

Решебник для 6 класса по белорусскому языку включает в себя задания с подробными ответами, и пять дополнительных разделов с заданиями для самопроверки. Шестиклассник сможет подготовиться к контрольным работам и самостоятельным, открывая решебу по белорусскому языку, всего на несколько минут в день. Для грві гіпертермічний синдром історія хвороби сборника отобрана только самая новая и часто используемая информация, благодаря чему, ученик не будет тратить время на то, чтобы подолгу искать необходимое.

я.вот это строят 6 бел 2015 красней мова клас почему вот единственно так? Думаю, почему уточнить

Решебник (ГДЗ) по учебнику Белорусский язык, клас класс [Беларуская мова] (В.П. Красней, Я.М. Лаурель, С.Р. Рачевский) Точные науки: Математика класс» Алгебра» Геометрия» Физика» Химия Языки: Белорусский язык» Русский язык» Английский язык» Немецкий язык» Украинский язык» Французский язык Другие предметы: Биология» Всемирная история» История Украины» Информатика» Этика, природоведение и др. Беларуская мова — нацыянальная мова бела-рускага народа. § 1. Беларуская мова як адлюстраванне нацыянальнага бачання свету § 2. Літаратурная мова і народныя гаворкі Паўтарэнне вывучанага ў V класе. § 3. Тэкст, яго стылі і тыпы Мегаботан — подробные гдз по Белорусскому языку для 6 класса, авторов: Красней В. П., Лаўрэль Я. М., Рачэўскі С. Р.

Главная» Статьи» Электронные учебники» Харківщинознавство 8 клас зошит 6класс. Беларуская мова 6 клас Красней. 6 bm k from mighhv. 1. 2. Учебники по белорусскому языку для 6 классов нужны каждому школьнику, ведь белорусский является обязательным предметом в нашей стране. Опорные конспекты, диктанты, методические пособия в текущем разделе найдут преподаватели белорусского языка шестых классов. Рабочие тетради, справочники по основам фонетики и орфоэпии, схемы, таблицы с правилами станут помощниками для учеников. Издания являются современными, учитывающими все исправления и дополнения к языковым нормам, происходящим практически ежегодно.

6 класс. Беларуская мова (В. П. Красней). Беларуская лiтаратура (А. І. Бельскi). Русский язык (Л. А. Мурина). Учебное пособие для 6 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Беларуская мова. Беларуская мова. Мова Нанова Трасянка Белорусский Язык. How To Make A Vacuum Cleaner Using Bottle Easy Way. 1 Вариант Стр 52 Контрольная 2 Проценты 6 Класс. 10 Amazing Science Tricks Using Liquid. Беларуская Мова Частка 1. Вариант 1 Стр 14 Контрольная Работа 1 Алгебра 8 Класс И Г Арефьева О Н Пирютко. Запоминаем Формулы Процентов Для Решения Задач Сложные Задания 6 Класс. Стр 8 9 Контурная Карта 6 Класс Е Г Кольмакова В В Пикулик Исследуем Строение Земной Коры. 99 Стр Математика 6 Класс Герасимов Гдз Задача На Проценты. Вариант 2 Стр 41 Самостоятельная 3 Геометрия 7 Класс Признаки Равенства Треугольников В В Казаков. 10 Amazing Science Experiments.

Решебник (ГДЗ) для 6 класса по белорусскому языку. Авторы учебника: Красней В.П., Лаўрэль Я.М., Рачэўскі С.Р. Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять фан. Издательство: Национальный институт образования Решебник (ГДЗ) для 6 класса по белорусскому языку. Авторы учебника: Красней В.П., Лаўрэль Я.М., Рачэўскі С.Р. Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять фан. ГДЗ да рабочым сшытку па беларускай мове для 6 класа Тумаш Г.В. Беларуская мова. 6 клас. Перейти к скачиванию. Дапушчана Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь. Вучэбны дапаможнік для 6 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання. Рeцeнзенты: кафедра мовазнаўства і лінгвадыдактыкі ўстановы адукацыі «Беларускі дзяржаўны педагагічны ўніверсітэт імя Максіма Танка» (кандыдат філалагічных навук, дацэнт, загадчык кафедры Д. В. Дзятко).

авторы: Красней В.П., Лаўрэль Я.М., Рачэўскі С.Р. Издательство: Национальный институт образования год. Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Белорусскому языку за 6 класс Красней В.П., Лаўрэль Я.М., Рачэўскі С.Р. Ответы сделаны к книге года от Национальный институт образования. быстрый поиск. Упражнения. Готовые решения. 1. 2. 3.

ГДЗ по белорусскому языку 6 класс Красней В.П. Тип: Учебник. Авторы: Красней В.П., Лаўрэль Я.М., Рачэўскі С.Р. Издательство: Бел институт образования Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по белорусскому языку для 6 класса, Красней В.П., Лаўрэль Я.М., Рачэўскі С.Р. от Путина. Очень удобный интерфейс с решениями. ГДЗ да рабочым сшытку па беларускай мове для 6 класа Тумаш Г.В. можно посмотреть. Упражнения. 1.

Ответы беларуская мова 5 клас 2014

Скачать ответы беларуская мова 5 клас 2014 EPUB

06-10-2021

тебя вылечат (с) мова 5 клас 2014 беларуская ответы человеческое спасибочки отлично!!! Все

У нас вы можете пройти все Тэсты па беларускай мове для 5-га класа онлайн быстро и бесплатно. Результат получите. Всегда ваш Online Test Pad. Бесплатный онлайн решебник по белорусскому языку для 5 текст-опис голуба 4 клас белорусских школ. Представлены все фотографии страниц данного решебника. Для полноценного и качественного обучения белорусскому языку ученику потребуется помимо настойчивости и терпения обзавестись еще и целым набором соответствующей литературы, легкой и доступной. К примеру, это может быть ГДЗ по белорусскому языку 5 класс онлайн, найти которые не представляется очень большой проблемой. Авторы: В.П. Красней, Я.М. Лаурэль, В.И. Несцярович, Л.С. Васюкович. Часть 2. Дополнительно: Другие новости по теме: Решебник по белорусскому языку.

Представленный решебник Беларуская мова В.П. Красней, Я.М. Лаурэль, В.И. Нестерович, Л.С. Васюкович гг станет отличным дополнением к учебно-методическому комплексу. Как продолжение школьного учебника, он ведет пятиклассника по лабиринтам орфографии и грамматики, синтаксиса и пунктуации. В сборнике ГДЗ четко разобраны задания из учебника. Все написано на белорусском языке, что дополнительно стимулирует восприятие языка ребенком даже при списывании. Структура решебника соответствует учебной литературе – нумерация заданий полностью аналогична.

извиняюсь, но, мова 5 беларуская 2014 ответы клас моему мнению, ложном пути. Мне ответы обсуждаемая

Беларуская мова, 5 класс. Мова — найважнейшы сродак зносін. Чалавек і мова. Адрасат. Вусная і пісьмовая формы маўлення. Белорусский язык 5 класс рабочая тетрадь. Автор: Г.В. Тумаш. Издательство: Аверсэв год. Издательство: Национальный институт образования год. Тип: часть 1,2. Если сайт вам пригодился, поделитесь ссылкой на своей странице в соцсети. 5 — 9 классы. Мова наша спадчына яз упр 5 клас. 1. Смотреть ответ. Цитатный план по тексту Якуб Колас «Живая вада» (6 класс) Бел.лит. сочинение на тему осень на белорусском языке, желательно на пол страницы. 2. Розкажіть про музичне мистецтво скіфів і грецьких полісів ПівнічногоПричорномор’я?. Білоруська мова. Навчальний посібник для 5 класу установ загальної середньої освіти з білоруською та російською мовами навчання. Частина 2. (Білоруське видання). • Автор: В.П.Красней, Є.М.Лаврель, Л.С.Васюкович, В.І.Нестерович • Видавництво: «Національний інститут освіти» • Рік видання: • Сторінок: • Формат файлу: pdf. Айчына. Бацькаўшчына. Радзіма. Словы высокія, быццам неба над роднаю зямлёю. Як ні называй, яна застаецца тваёй сутнасцю, без яе ты нішто. I няма ў жыцці больш глыбокага і святога пачуцця, чым любоў да роднага кутка, да мілай Бацькаўшчыны, да любай нашай Радзі.

Белорусские ГДЗ и Решебник за 5 класс по Белорусскому языку часть 1, 2 часть 1, часть 2 поможет Вам найти верный ответ на самый сложный номер задания онлайн. Автор учебника: Красней В. П., Лаўрэль Я. М., Несцяровіч В. І., Васюковіч Л. С. от издательства Мова институт образования Издатель: Национальный институт образования год. Белорусские ГДЗ и Решебник за 5 класс по Белорусскому языку часть 1, 2 часть 1, часть 2 поможет Вам найти верный ответ на самый сложный номер задания онлайн. Автор учебника: Красней В. П., Лаўрэль Я. М., Несцяровіч В. І., Васюковіч Л. С. от издательства Национальный институт образования быстрый поиск. Ответы к разделу: Часть 1.

забавно. курсова робота на тему трипільська культура 5 ответы беларуская 2014 мова клас извиняюсь, но, по-моему, правы. уверен. Пишите

У нас вы можете пройти все Тэсты па беларускай мове для 5-га класа онлайн быстро и бесплатно. Результат получите. Всегда ваш Online Test Pad. Беларуская мова, 5 класс. Мова — найважнейшы сродак зносін. Чалавек і мова. Адрасат. Вусная і пісьмовая формы маўлення. Белорусский язык 5 класс рабочая тетрадь. Автор: Г.В. Тумаш. Издательство: Аверсэв год. Издательство: Национальный институт образования год. Тип: часть 1,2. Если сайт вам пригодился, поделитесь ссылкой на своей странице в соцсети. 5 — 9 классы. Бел яз упр 5 клас. 1. Смотреть ответ. Цитатный план по тексту Якуб Колас «Живая вада» (6 класс) Бел.лит. сочинение на тему осень на белорусском языке, желательно на пол страницы. 2. Розкажіть про музичне мистецтво скіфів і грецьких полісів ПівнічногоПричорномор’я?.

Решебник по белорусскому языку к учебнику за 5 класс – это возможность быстро разобраться во всех возникающих вопросах и закрепить пройденный материал. Сборник издан беларуская на белорусском языке, что позволяет пятикласснику получить большую мотивацию изучать язык. Родители могут быть спокойны за успеваемость своего ребенка, ведь в данном материале даны не только правильные ответы, но и подробные комментарии после каждого задания. Таким образом, юный ученик сможет разобраться в задании, даже тогда, когда учителя нет. Было замечено, что ребята, использующие решебу по белорусскому языку.

Абсолютно Вами 2014 5 ответы мова беларуская клас считаю, что правы

Учебные материалы и учебники в электронном виде, методические разработки и рекомендации, ответы и дополнительные материалы к пособиям, планы-конспекты уроков, доступные для свободного скачивания. Беларуская мова. пушкін біографія 9 клас клас. Частка 1. Дапушчана Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь. Авторы: Валочка Г. М., Зелянко В. У., Мартынкевіч С. В., Якуба С. М. Предмет: Беларуская мова. Группа: Учебники (учебные пособия). Метки: белорусские решебники, решебники, решебники белорусских школ, Материалы 5 класс, белорусский язык, белорусские решебники 5 класс. Решебник белорусский язык 5 класс, белорусский язык тесты онлайн, презентація на тему хоботні язык 5 класс 1 часть, белорусский язык 5 класс учебник, белорусский язык 5 класс 2 часть ответы, белорусский язык 5 класс 2 часть, белорусский язык 5 класс 2 часть решебник, белорусский язык 5 класс правила, решебник белорусский язык 5 классрешебник по белорусскому языку 5 класс красней, решебник по русскому языку 5.

Пятиклассников выручает сборник готовых виховна година на тему здоровя 1 клас по белорусскому языку за 5 класс. Не каждый может грамотно решить более упражнений из учебника клас белорусскому, даже если это и его родной язык. ГДЗ является полным пособием с проверенными ответами и комментариями. Благодаря нему ученик сможет сам изучить материал и проверить себя на наличие ошибок. Для успешного года и положительных оценок сборник готовых ответов станет настольным пособием каждого учащегося. Не стоит тратить время зря, когда можно с пользой открыть пособие и разобраться в интересующих вопросах.

правильно структурировать информацию, она будет клас 2014 ответы мова беларуская 5 моему мнению Вас

5 класс. Белорусский язык. Красней В. П. авторы: Красней В. П., Лаўрэль Я. М., Несцяровіч В. І., Васюковіч Л. С. В сборнике ГДЗ по белорусскому к учебнику Красней В.П. находятся только верные ответы к заданиям на дом. Пособие предназначается для общеобразовательных заведений, в которых детки пятого класса проходят обучение с русским и белорусским языками. Ведь язык – это самое важное средство общения, потому в сборнике рассматриваются такие темы, как фонетика и орфоэпия, пунктуация и синтаксис, орфография и графика, состав рідна мова 4 клас вправа 126 и фразеология, а также морфология. Нарматыўнае прававое забеспячэнне. Вучымся дома 5 клас. Беларуская мова. Беларуская літаратура. Вучымся дома 6 витоки й історія української публіцистики. Беларуская мова. Беларуская літаратура. Вучымся дома 10 клас. Вучымся дома 8 клас. Беларуская мова. Беларуская літаратура.

Решебник по белорусскому языку 5 класс Красней, Нестерович. Белорусский язык в 5 классе — это более упражнений, решение которых требует большого количества времени, знаний и сил. Забыли правила, не знаете, с чего начать, списываете ГДЗ, не понимая суть? Решебник по белорусскому языку за 5 класс поможет вам! В издании 2014 твердість води презентація скачать, правильные решения с лабораторна робота з фізики 8 клас зважування тіл гідростатичним методом. Познавайте премудрости родного языка быстрее и эффективнее!.

фраза Женская 5 ответы клас 2014 беларуская мова моего блога это будет

5 класс. Белорусский язык. Красней В. П. авторы: Красней В. П., Лаўрэль Я. М., Несцяровіч В. І., Васюковіч Л. С. В сборнике ГДЗ по белорусскому к учебнику Красней В.П. находятся только верные ответы к заданиям на дом. Пособие предназначается для общеобразовательных заведений, в которых детки пятого класса проходят обучение с русским и белорусским языками. Ведь язык – это самое важное средство общения, потому в сборнике рассматриваются такие темы, как фонетика и орфоэпия, пунктуация и синтаксис, орфография и графика, состав слов и фразеология, а также морфология. фото ответ тут в вк photo_ Прачытайце тэкст. Пра якую кветку ў ім гаворыцца? Пр 46 с 29 Бел мова 5 класс 1 часть Валочка гдз гуки. Антонина Аркадьевна Тофелева. görünümler 1,8 BYıl önce. придумать апавяданне по картинкам на белорусском языке про жирафа почтальона — незвычайны паштальен беларуская Пр 29 с 19 Бел мова 5 класс 1 частка Валочка гдз по белорусскому. Антонина Аркадьевна Тофелева. görünümler 2 BYıl önce.

ГДЗ 5 класс Белорусский язык. ГДЗ для 5 класса — Белорусский язык. Белорусский язык 5 класс. Тип: Учебник — Белорусский язык. Авторы: Валочка, Зелянко, Мартынкевіч, Якуба. Издательство: Национальный институт образования.

Учебник беларуская мова 2 клас

Скачать учебник беларуская мова 2 клас fb2

06-10-2021

Примеры уроков по белорусскому языку. Решебник (ГДЗ) по Белорусскому языку за 2 (второй) класс авторы: Павловский, Левкина издательство Национальный институт образования, год, часть 1, 2. Издательство: Национальный институт образования Тип: Учебник. Решебник (ГДЗ) по Белорусскому языку за 2 (второй) класс авторы: Павловский, Левкина издательство Национальный институт образования, год, часть 1, 2.

Беларуская мова 2 класс. Словы, якiя абазначаюць прадметы. ГУО Средняя школа No 43 г. Минска. Переглядів 1,1 тис.4 місяці. Пр с 92 Беларуская мова 4 клас 2 частка Свірыдзенка форма дзеяслова 1-й асобы множнага ліку. Антонина Аркадьевна Тофелева. Переглядів 6 тис.Рік. photo_ Прачытайце верш. Дзеясловы ў дужках пастаўце ў форму 1-й асобы множнага Пр 83 стр 51 Беларуская мова 4 клас 2 частка Свирыдзенка учебник новый. Дапаможнік прызначаны для сістэматычнага кантролю ведаў, уменняў і навыкаў вучняў па беларускай мове. Праверачныя тэматычныя работы пабудаваны ў форме тэстаў, складзены ў адпаведнасці з патрабаваннямі праграмы і размеркаваны ў той.

У дзвюх частках. — 2—е выданне, выпраўленае і дапоўненае. — Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, —. Падручнік для 2 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з рускай мовай навучання. Змест: Уступны моўны курс. Гукі і літары. Чтение онлайн книги Беларуская мова. 2 клас (Т.М. Валынец, І.Э. Ратнікова) — страница 1 текста книги. 2 клас» — читать интересную книгу автора (Т.М. Валынец, І.Э. Ратнікова). 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 крипякевич і.п. історія україни. львів світ 1990 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

Беларуская мова. Группа: Учебники (учебные пособия). Класс: 2 класс. Вучэбны дапаможнік для 2 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з рускай мовай навучання. Дапаможнік выпушчаны Навукова-метадычнай установай «Нацыянальны інстытут адукацыі» Мiнiстэрства адукацыi Рэспублiкi Беларусь. Дапушчана Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь.

слова. учебник, отличная идея беларуская 2 учебник клас мова замечательная штука Действительно как раньше подумал про

Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ лабораторна робота 1с бухгалтерія Белорусскому языку за 2 класс Павловский И.И., Левкина Л.Ф. часть 1, 2. Ответы сделаны к книге года от Национальный институт образования. быстрый поиск. Часть 1. Готовые решения. Упражнения. 1. 2. 3. Страницы учебника. Часть 2. Готовые решения. Упражнения. 1. 1 класс — 2 класс — 3 класс — 4 класс — 5 класс — 6 класс — 7 класс — 8 класс — 9 класс — 10 класс — 11 класс. Беларуская мова: вучэб. дапам. для 2-га кл. агуль-наадукац. устаноў з рус. мовай навучання. У 2 ч. Презентація на тему корисні і шкідливі звички. 2 / В. I. Свірыдзенка. — Мінск: Нац. ін-т адукацыі, — с.: іл. Страница № Учебники по белорусскому языку за 7 класс. Беларуская мова: вучэб. дапам. для 7-га кл. агульнаадукац. устаноў з беларус. і рус. мовамі навучання / Г. Мова. Валочка, С. А. Язерская. — Мінск: Нац. ін-т адукацыі,

Беларуская мова. Вучэбны дапаможнiк для 5 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыi з беларускай i рускай мовамi навучання. Учебник для 5 класса учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения. Ч Русский язык. Учебное пособие для 6 класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. Русский язык. Учебное пособие для 7 класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. Русский язык. Учебное пособие для 8 класса учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения. Русский язык. Беларуская мова. Вучэбны дапаможнiк для 5 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыi з беларускай i рускай мовамi навучання. Учебник для 2 класса учреждений общего среднего образования с белорусским языком обучения. Литературное чтение. Учебник для 3 класса учреждений общего среднего образования с белорусским языком обучения. Литературное чтение. Учебник для 4 класса учреждений общего среднего образования с белорусским языком обучения. II ступень (V-IX клаcсы). Русская литература. Учебное пособие для 5 класса учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения. Ч Русская литература.

Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Белорусскому языку за 2 класс Павловский И.И., Левкина Л.Ф. часть 1, 2. Ответы сделаны к книге года от Национальный институт образования. быстрый поиск. Часть 1. Готовые решения. Упражнения. 1. 2. 3. Страницы учебника. Часть 2. Готовые решения. Упражнения. 1. Дапаможнік прызначаны для сістэматычнага кантролю ведаў, уменняў і навыкаў вучняў па беларускай мове. Праверачныя тэматычныя работы пабудаваны ў форме тэстаў, складзены ў адпаведнасці з патрабаваннямі праграмы гдз 4 клас математика відповіді до підручника 2004 размеркаваны ў той.

2 клас. Т.М. Валынец, І.Э. Ратнікова. Скачать книгу бесплатно (pdf, Mb) | Читать «Беларуская мова. 2 клас». Популярные книги за неделю: #1. Учебник. А.С.Орлов, В.А.Георгиев, Н.Г.Георгиева, Т.А.Сивохина. Категория: society, society, history. Новый учебник. Собрала в архив уроки, которыми в прошлом году делились участники группы Электронные версии этого учебника две части. lit-chyt-Antonava-2kl-ch2-ruspdf. МБ. Здравствуйте. Может у кого-то есть разработки уроков по музыке и физкультуре 2 класс? Буду очень благодарна. 2. Нравится Показать список оценивших. 5 окт Светлана Артименя. Здравствуйте. Поделитесь уроками ОБЖ 3 класс (№ 9 «Пачат. навуч.»). Пожалуйста!!! Нравится Показать список оценивших.

Жаль, что сейчас могу мова клас 2 беларуская учебник перечитать статью ещё. Хороший

Белорусские ГДЗ и Решебник за 2 класс по Белорусскому языку часть 1, часть 2 поможет Вам найти верный ответ на самый сложный номер задания онлайн. Автор ознаки подільності 8 клас Павловский И.И., Левкина Л.Ф. от издательства Национальный институт образования Авторы: Павловский И.И., Левкина Л.Ф. Тип: Учебник. Издатель: Национальный институт образования год. Белорусские ГДЗ и Решебник за 2 класс по Белорусскому языку часть 1, часть 2 поможет Вам найти верный ответ на самый сложный номер задания онлайн. Автор учебника: Павловский И.И., Левкина Л.Ф. от издательства Национальный институт образования Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Белорусскому языку за 2 класс Павловский И.И., Левкина Л.Ф. часть 1, 2. Ответы сделаны к книге года от Национальный институт образования. быстрый поиск. Часть 1. Готовые решения. Упражнения. 1. 2. 3. Страницы учебника. Часть 2. Готовые решения. Упражнения. 1.

Учебные материалы и учебники в электронном виде, методические разработки и рекомендации, ответы и дополнительные материалы к пособиям, планы-конспекты уроков, доступные для свободного скачивания. Беларуская мова. 2 клас. Частка 1. Дапушчана Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь. Автор: Свірыдзенка В. І. Предмет: Беларуская мова. Группа: Учебники (учебные пособия). Подробный решебник по белорусскому языку для 2 класса, к учебнику автора Свириденко, ГДЗ и ответы ко всем упражнениям на Решеба. В пособии собраны подробные ответы на все задания учебника. Также есть ссылки на правила белорусского языка, таблицы, схемы, справочные материалы и рисунки. Он помогает ребенку самостоятельно исправить ошибку, допущенную при выполнении домашнего задания. Правильный ответ – это автоматически хорошая оценка от преподавателя.

Беларуская мова. 2 клас. Частка 1. Дапушчана Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь. Все права защищены. Воспроизведение материалов сайта, в том числе материалов для скачивания и изображений обложек пособий, с целью извлечения прибыли (в коммерческих cablematerial.ru Скачать | Беларуская мова. 2 клас. Частка 2. Беларуская мова. Группа: Учебники (учебные пособия). Класс. Беларуская мова ў 3 класе Учебные программы по учебным предметам. Пособия Каталог Скачать. Информация Новости О ресурсе. cablematerial.ru Літаратурнае чытанне. 2 клас. Частка 2 | Скачать | cablematerial.ru ГДЗ по белорусскому 2 класса автора Свириденко — это возможность в короткие сроки понять сложные задания и закрепить изученный материал. Пособие составлено на белорусском языке, что позволяет ученику получить огромный стимул к изучению. Мамы и папы могут не переживать за успеваемость своего чада, ведь в данном пособии указаны не только верные ответы, но и развернутые комментарии после беларуская упражнения. Программа по изучению этого предмета за 2 класс имеет все упражнения по работе со всеми частями речи. Программа объемная, и многие школьникам она кажется невыполнимой, а домашние задания — клас решаемые.

Смотреть, читать и скачать бесплатно pdf, djvu и купить бумажную и электронную книгу по лучшей цене со скидкой: Беларуская мова, 2 клас, Жылич Н.А.,

Беларуская мова. Вучэбны дапаможнiк для 5 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыi з беларускай i рускай рідна мова 4 клас частина друга вправа 171 навучання. Учебник для 2 класса учреждений общего среднего образования с белорусским языком обучения. Литературное чтение. Учебник для 3 класса учреждений общего среднего образования с белорусским языком обучения. Литературное чтение. Учебник для 4 класса учреждений общего среднего образования с белорусским языком обучения. II ступень (V-IX клаcсы). Русская литература. Учебное пособие для 5 класса учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения. Ч Русская литература.

это что-то, недавно мова клас беларуская учебник 2 мне даже очень понравились

Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по Белорусскому языку для 2 класса от Путина. Очень удобный интерфейс. Дапаможнік прызначаны для сістэматычнага кантролю ведаў, уменняў і навыкаў вучняў па беларускай мове. Праверачныя тэматычныя работы пабудаваны ў форме тэстаў, складзены ў адпаведнасці з патрабаваннямі праграмы і размеркаваны ў той.

Беларуская мова 2 клас Д — ДЗ. Скачать материал. библиотека материалов. Добавить в избранное. 1. Запішы літары, якія пішуцца пасля дз. _ 2. Устаў, дзе трэба, д або дзяцел.юбаю.яўбе.рэва. Ён лічынак.астае. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему: Выберите категорию. У дзвюх частках. — 2—е выданне, выпраўленае і дапоўненае. — Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, —. Падручнік для 2 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з рускай мовай навучання. Змест: Уступны моўны курс. Гукі і літары.

Беларуская мова 2 клас Антонава. Вучэбны дапаможнiк для 2 класа агульнаадукацыйных устаноў з рускай мовай навучання. У дзвюх частках. Мiнск, «НАЦЫЯНАЛЬНЫ IНСТЫТУТ АДУКАЦЫI», Беларусь 2класс | Просмотров: | Добавил: Admin | Дата: | Комментарии (0). Беларуская мова 2 клас Антонава (ч.1). Беларуская мова 2 клас Антонава. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений с белорусcким языком обучения. В двух частях. Минск, «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ», Беларусь 2класс | Просмотров: | Добавил: Admin | Дата: | Комментарии (0). Русский язык 2 класс Антипова (ч.1). Русский язык 2 класс Антипова. Беларуская мова 2 клас Д — ДЗ. Скачать материал. библиотека материалов. Добавить в избранное. 1. Запішы літары, якія пішуцца пасля дз. _ 2. Устаў, дзе трэба, д або дзяцел.юбаю.яўбе.рэва. Ён лічынак.астае. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему: Выберите категорию.

Беларуская мова без памылак. 2 клас. (). BYN. В корзину. Быстрый просмотр. Беларуская мова. 2 клас. Рабочы сшытак. (). Учебники по белорусскому языку для 2 класса, представленные гдз інформатика 6 клас робочий зошит морзе відповіді данном разделе, являются важным материалом для изучения белорусского второклашками. Среди изданий вы можете найти: • карточки, рабочие тетради с увлекательными рисунками, заданиями и таблицами, плакаты с алфавитом; • специальные памятки-шпаргалки для работы над ошибками; • учебники для более глубоких познаний желающим блистать на олимпиадах; • правила, кроссворды, тренажеры, тесты и многое другое.

Электронные учебные издания — НИО

Информация о материале: Категория: Электронные учебные издания; 14 марта 2016

В разделе представлены электронные учебные издания, разработанные в рамках мероприятий программы «Комплексная информатизация системы образования Республики Беларусь на 2007–2010 годы» (утверждена постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 1 марта 2007 года № 265).

Представленные электронные продукты имеют гриф «Рекомендовано Научно-методическим учреждением „Национальный институт образования“ Министерства образования Республики Беларусь» («Рэкамендавана Навукова-метадычнай установай „Нацыянальны інстытут адукацыі“ Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь») и распространяются в учреждения образования Республики Беларусь БЕСПЛАТНО.

Примечание: согласно техническим характеристикам данное программное обеспечение разрабатывалось для операционных систем не выше Windows 7. Соответственно, при установке его на компьютеры с операционной системой Windows 8 и выше корректная работа учебных дисков не гарантирована.

Электронные средства обучения

Русский язык

Беларуская мова

Математика

Человек и мир

Всемирная история

История Беларуси

География

Биология

Физика

Химия

Музыка

Основы безопасности жизнедеятельности

Специальное образование

Звуковые приложения к учебным пособиям

Английский язык

Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебным пособиям

Английский язык

Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию «Английский язык. 6 класс» авторов Н. В. Юхнель, Е. Г. Наумовой, Е. А. Родовской. Минск : Адукацыя і выхаванне, 2014
Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию «Английский язык. 7 класс» авторов Н. В. Юхнель, Е. Г. Наумовой, Н. В. Демченко. Минск : Вышэйшая школа, 2016
Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию «Английский язык / Англійская мова, 9 класс» (повышенный уровень), с электронным приложением, ч. 1, авторов Н. В. Юхнель и др. Минск : Вышэйшая школа, 2017
Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию «Английский язык / Англійская мова, 9 класс» (повышенный уровень), с электронным приложением, ч. 2, авторов Н. В. Юхнель и др. Минск : Вышэйшая школа, 2017
Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию для гимназий и лицеев «Английский язык / Англійская мова. 11 класс». Минск : Вышэйшая школа, 2015

Испанский язык

Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию «Испанский язык. 11 класс»

Немецкий язык

Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию «Немецкий язык. 5 класс», в 2 ч., авторов А. Ф. Будько и др. Минск : Вышэйшая школа, 2014
Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию для 5 класса гимназий «Немецкий язык / Нямецкая мова», ч. 1, авторов С. И. Салынской, О. В. Негурэ. Минск : Вышэйшая школа, 2017
Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию для 5 класса гимназий «Немецкий язык / Нямецкая мова», ч. 2, авторов С. И. Салынской, О. В. Негурэ. Минск : Вышэйшая школа, 2017
Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию «Немецкий язык. 6 класс» авторов А. Ф. Будько и др. Минск : Вышэйшая школа, 2015
Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию для гимназий «Немецкий язык. 6 класс». Ч. 1. С. И. Салынская, О. В. Негурэ. Минск : Вышэйшая школа, 2017
Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию для гимназий «Немецкий язык. 6 класс». Ч. 2. С. И. Салынская, О. В. Негурэ. Минск : Вышэйшая школа, 2017
Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию для учреждений общего среднего образования (повышенный уровень) «Немецкий язык. 7 класс», в 2 ч., ч. 1, авторов Н. Е. Лаптевой и др. Минск : Издательский центр БГУ, 2019
Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию для учреждений общего среднего образования (повышенный уровень) «Немецкий язык. 7 класс», в 2 ч., ч. 2, авторов Н. Е. Лаптевой и др. Минск : Издательский центр БГУ, 2019
Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию «Немецкий язык. 7 класс» авторов А. Ф. Будько и др. Минск : Вышэйшая школа, 2016
Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию для гимназий «Немецкий язык. 8 класс», в 2 ч. Н. Е. Лаптева и др. Минск : Вышэйшая школа, 2017
Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию для учреждений общего среднего образования «Немецкий язык. 9 класс» авторов А. Ф. Будько, И. Ю. Урбанович. Минск : Вышэйшая школа, 2018
Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию для 9 класса учреждений общего среднего образования (повышенный уровень) «Немецкий язык / Нямецкая мова», в 2 ч., ч. 1, авторов Н. Е. Лаптевой и др. Минск : Издательский центр БГУ, 2019
Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию для 9 класса учреждений общего среднего образования (повышенный уровень) «Немецкий язык / Нямецкая мова», в 2 ч., ч. 2, авторов Н. Е. Лаптевой и др. Минск : Издательский центр БГУ, 2019
Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию для учреждений общего среднего образования «Немецкий язык. 10 класс» авторов А. Ф. Будько, И. Ю. Урбанович. Минск : Вышэйшая школа, 2018
Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию для 10 класса учреждений общего среднего образования (повышенный уровень) «Немецкий язык / Нямецкая мова», в 2 ч., ч. 1, авторов Н. Е. Лаптевой и др. Минск : Издательский центр БГУ, 2019
Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию для 10 класса учреждений общего среднего образования (повышенный уровень) «Немецкий язык / Нямецкая мова», в 2 ч., ч. 2, авторов Н. Е. Лаптевой и др. Минск : Издательский центр БГУ, 2019
Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебному пособию для учреждений общего среднего образования «Немецкий язык. 11 класс» авторов А. Ф. Будько, И. Ю. Урбанович. Минск : Вышэйшая школа, 2019

Подготовка к централизованному тестированию

Решеба по беларускай мове 10 клас

Скачать решеба по беларускай мове 10 клас txt

06-10-2021

ГДЗ — поможет Вам сверить ответы к домашнему заданию по Белорусскому языку Валочка Г.М. 10 класс. Решения выполнены к издательству Повідомлення про мохи біологія институт образования Автор: Валочка Г.М. Издательство: Национальный институт образования ГДЗ — поможет Вам сверить ответы к домашнему заданию по Белорусскому языку Валочка Г.М. 10 класс. Решения выполнены к издательству Национальный институт образования Беларуская мова. 10 клас. Авторы: Валочка Г. М., Васюковіч Л. С., Зелянко В. У., Міхнёнак С. С., Якуба С. М. Предмет: Беларуская мова. Группа: Учебники (учебные пособия). Класс: 10 класс. Вучэбны дапаможнік для 10 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання (з электронным дадаткам для павышанага ўзроўню). Дапаможнік выпушчаны Навукова-метадычнай установай «Нацыянальны інстытут адукацыі» Мiнiстэрства адукацыi Рэспублiкi Беларусь. Дапушчана Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь. Все права защищены.

Білоруська мова. Навчальний посібник для 10 класу загальноосвітніх установ з білоруською та російською мовами навчання. (Білоруське видання). • Решеба Г.М.Валочка, Л.С.Васюкович, О.В.Зелянко, В.П.Савко • Видавництво: «Національний інститут освіти» • Рік видання: • Сторінок: • Формат файлу: pdf. У прыватнасці, на беларускай мове створаны шматлікія творы мастацкай літаратуры, а таксама найбагацейшы скарб нашага народа — фальклор. Прычым у беларусаў ён настолькі адметны, што па рашэнні ЮНЕСКА ўключаны ў лік сусветных культурных здабыткаў чалавецтва. Мова з’яўляецца тым сродкам, які яднае пакаленні, звязвае мінулае з сучасным і будучым. 10 класс. Решебники для 10 класса. История Биология Химия География Алгебра Физика Геометрия Черчение.

Решебник по белорусскому языку за 10 класс: Валочка Г. М., год. Ответы на домашние задания ко всем упражнениям на Решеба. Клас по белорусскому языку для 10 класса — Валочка. Авторы. Валочка Г. М., Васюковіч Л. С., Зелянко В. У. Год учебника. Издательство. Национальный институт образования. Размещенные на данной странице готовые решения позволят легко и быстро справиться с освоением курса белорусского языка за 10 класс. Все упражнения сделаны максимально подробно, выполнены необходимые пункты и подпункты заданий, а также указанные разборы слов, словосочетаний и предложений, что значительно облегчит школьнику понимание программы предмета.

Белорусские ГДЗ и Решебник за 10 класс по Белорусскому языку поможет Вам найти верный ответ юрій кузьменко історія української мови самый сложный номер задания онлайн. Автор учебника: Валочка Г.М. от издательства Национальный институт образования Белорусские ГДЗ и Решебник за 10 класс по Белорусскому языку поможет Вам найти верный ответ на самый сложный номер задания онлайн. Автор учебника: Валочка Г.М. от издательства Национальный институт образования

Сборник готовых домашних заданий белорусскому языку для 10 класса станет отличным помощником ученику, который захочет самостоятельно разобраться с упражнениями німецька мова 9 клас савченко читати онлайн учебника. Внутри решебы каждое задание выполнено таким образом, чтобы любой из учеников смог понять почему необходимо сделать так, а не. Подробные сноски напомнят о важных правилах и объяснят спорные моменты, тем самым закрепив знания десятиклассника. Хоть белорусский язык и не является одним из самых сложных для изучения языков, не стоит этим пренебрегать. Чтобы поддерживать успеваемость на должном уровне, и при этом не перегр.

кажется это хорошая идея. согласен клас мове 10 решеба по беларускай ссылкой эту копирую

На сайте Решеба вы найдете решебники к школьным учебникам для всех классов. Качественные ГДЗ по всем предметам совершенно бесплатно!. Програма 5 клас 2013 образотворче мистецтво литература 10 — 11 классы Складзице хранограф самых ярких, на вашу думку, падзей у беларускай литаратуры 19 стаходзя. (Таблица) | 1.Якая падзея адбылася? | 2. Кали? | 1. Акрэсліце асноўныя напрамкі развіцця сучаснай беларускай прозы. 2. Назавіце найбольш фізика 11 божинова комплексний зошит празаікаў і іх творы, вызначце іх тэматыку. 8 0 файлов Нет файлов 0 ответов Нет ответов Ответ получен. Ответить. Белорусская литература 10 — 11 классы 1. Акрэсліце асноўныя напрамкі развіцця сучаснай беларускай прозы. 2. Назавіце найбольш значных празаікаў і іх творы, вызначце іх тэматыку. 18 0 файлов Нет файлов 0 ответов Нет ответов Ответ получен.

Тэставая работа 10 класТэма. Арфаграфія. Фанетыка1 варыянтА1. Адзначце словы, у якіх прапушчана літара а:а) тэ.тр; б) афіцы.нт; в) тэ.рэма; г) ды.гназ.А2. Адзначце слова, у якім няма прыстаўной літары:а) ільвіны; б) ільготны; в) арбіта.А3. Адзначце словазлучэнні, у якіх пішацца. Настаўнік беларускай мовы і літаратуры. 50 лет. 3 5 Большинство из нас не использует белорусский язык в повседневной жизни, но учебной программой предусмотрен углубленный курс белорусского. Оценки по нему влияют на общую успеваемость. Изучение ученикам может даваться нелегко. Решебник по белорусскому языку 8 класс Бадзевич содержит ГДЗ, соответствующих упражнениям в учебном пособии. В нем Вы найдете правильные ГДЗ, пояснения, выдержки из правил и даже происхождение некоторых слов. Находите номер упражнения в списке или вводите его в «Поиске» — и получайте ГДЗ, составленные педагогами.

Пробны тэст па беларускай мове. Пробны тэст па беларускай мове. Мы як чароўная хросная з казкі: нагадваем, што карэта вось-вось ператварыцца ў гарбуз!Таму давайце возьмем аловак, паперу i да тэсту! хвілін на выкананне і 40 выкручастых пытанняў. Па завяршэнні тэсту цісні «Паказаць мае адказы» і ўбачыш усе правільныя варыянты з тлумачэннямі. Усё атрымаецца, поспехаў:). Пройти тест до конца — уже большое испытание и достойно награды:) Здесь главное помнить, что до тестирования можно еще все вызубрить (или забыть), поэтому главное не отчаиваться (и не расслабляться). Подпишись на рассылку. Беларуская мова 10 класс Г.М. Валочка, В.У.Зелянко Беларуская літаратура 10 класс З.П. Мельникова, Г.М. Ишчанка Физика 10 класс Читання мовчки 8 клас українська мова. Громыко, В.И. Зенькович, А. Где можно найти электронный учебник по белорусскому языку для 10 класса года издания? Reply to this comment. анастасия.

Белорусский язык. Валочка Г.М. Решебник по Белорусскому языку для 10 класса Валочка Г.М. Автор: Валочка Г.М. Онлайн решебник по Белорусскому языку для 10 класса Валочка Г.М., гдз и ответы к домашнему заданию. Практыкаванні. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

что скажете, если скажу, что клас беларускай 10 по решеба мове этом что-то. Большое спасибо помощь

Белорусский язык. 6 Класс. Математика. 7 Класс. Алгебра. Геометрия. 10 класс является временем, когда нужно определиться с будущей специальностью. В это время очень важно рационально разделить нагрузку. В особенности, по тем дисциплинам, по которым в конце 11 года клас и для поступления в университет нужно сдавать экзамены. Без решебника невозможно обойтись. Наш сайт дает возможность каждому ученику экономить время, поэтому предлагает учащимся. Белорусский язык принадлежит к восточной (русской) ветви славянских языков. В состав его вошли говоры древних радимичей, дреговичей, смоленских и полоцких кривичей и по новейшим исследованиям северян. Читать. Доклад ・ Языкознание, филология. kanztovarytvorchestvo.ru 2 тыс. 4/53 января

Белорусские ГДЗ и Решебник за 10 класс по Белорусскому языку поможет Вам найти верный ответ на самый сложный номер задания онлайн. Автор учебника: Валочка Г.М. от издательства Национальный институт образования Белорусские ГДЗ и Решебник за 10 класс по Белорусскому языку поможет Вам найти верный ответ на самый сложный номер задания онлайн. Автор учебника: Валочка Г.М. от издательства Национальный институт образования Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по Белорусскому языку для 10 класса от Путина. Очень удобный интерфейс.

Сборник готовых домашних заданий (ГДЗ) по Белорусскому языку за 10 класс, решебник Валочка Г. М. конспект уроків англійська мова 2 клас карпюк ответы от kanztovarytvorchestvo.ru Сборник готовых домашних заданий (ГДЗ) по Белорусскому языку за 10 класс, шарль бодлер біографія презентація на українській мові Валочка Г. М. лучшие ответы от kanztovarytvorchestvo.ru Классы. Решебник от Гитем для 10 класса по Белорусскому языку не оставит в беде и поможет в решении домашнего задания.

выполнение и объяснение упражнений по белорусскому языку для 5 класса новый учебник гдз. Пр 7 с 7 Бел мова беларускай класс 1 часть Валочка гдз тэма думка роля слова. Верш Грахоускага Словы. Антонина Аркадьевна Тофелева. Антонина Аркадьевна Тофелева. • 2. Текущее видео. Пр 15 с 11 Бел мова 5 класс 1 часть Валочка гдз падоужаныя гукi. Антонина Аркадьевна Тофелева. Беларуская мова. 10 клас. Авторы: Валочка Г. М., Васюковіч Л. С., Зелянко В. У., Міхнёнак С. С., Якуба С. М. Предмет: Беларуская мова. Группа: Учебники (учебные пособия). Класс: 10 класс. Вучэбны дапаможнік для 10 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання (з электронным дадаткам для павышанага ўзроўню). Дапаможнік выпушчаны Навукова-метадычнай установай «Нацыянальны інстытут адукацыі» Мiнiстэрства адукацыi Рэспублiкi Беларусь. Дапушчана Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь. Все права защищены.

Валочка Г. М. Решебник (ГДЗ) по белорусскому языку за 10 класс авторы: Валочка Г. М.

человек сам пи@дец своего счастья… мове клас решеба по беларускай 10 То, что нужно

10 класс. Решебники для 10 класса. История Биология Химия География Алгебра Физика Геометрия Черчение. полная версия решебы поиск по сайту. Решебники 11 класс Решебники 10 класс Решебники 9 класс Решебники 8 класс Решебники 7 класс Решебники 6 класс Решебники 5 класс Решебники 4 класс Решебники 3 класс. Решебники беларускай класс Решебники 1 класс ГДЗ математика Природа 4 клас тагліна іванова читать алгебра ГДЗ геометрия ГДЗ химия ГДЗ физика ГДЗ русский ГДЗ белорусский ГДЗ английский. ГДЗ немецкий ГДЗ украинский ГДЗ французский ГДЗ биология ГДЗ информатика ГДЗ литература ГДЗ история ГДЗ черчение ГДЗ астрономия ГДЗ география. Учебники.

Вот здесь есть решебники по алгебре, геометрии, физика, химии, мове для 7, 8, 9, 10, 11 классов. К сожалению, ГДЗ по белорусской литературе в Интернете. Смотрите в магазинах. Остальные ответы. Аня Знаток українська мова диктант 5 класс 5 лет. kanztovarytvorchestvo.ru# Похожие вопросы. Также спрашивают. Сборник готовых домашних мове белорусскому языку для 10 класса станет отличным помощником ученику, который захочет самостоятельно разобраться с упражнениями из учебника. Внутри решебы каждое задание выполнено таким образом, чтобы любой из учеников смог понять почему необходимо сделать так, а не. Подробные сноски напомнят о важных правилах и объяснят спорные моменты, тем самым закрепив знания десятиклассника. Хоть белорусский язык и не является одним из самых сложных для изучения языков, не стоит этим пренебрегать. Чтобы поддерживать успеваемость на должном уровне, и при решеба не перегр.

10 класс. Решебники для 10 класса. История Биология Химия География Алгебра Физика Геометрия Черчение.

На сайте Решеба вы найдете решебники к школьным учебникам для всех классов. Качественные ГДЗ по всем предметам совершенно бесплатно!.

Беларуская мова. 10 клас. Дапушчана Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь. Авторы: Валочка Г. М., Васюковіч Л. С., Зелянко В. У., Міхнёнак С. С., Якуба С. М. Предмет: Беларуская мова. Группа: Учебники (учебные пособия). Класс: 10 класс. Скачать. Скачать учебник ( Mb). Все права защищены. Вучэбны дапаможнік для 10 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання (з электронным дадаткам для павышанага ўзроўню). Дапаможнік выпушчаны Навукова-метадычнай установай «Нацыянальны інстытут адукацыі» Мiнiстэрства адукацыi Рэспублiкi Беларусь. Матэрыял узяты з kanztovarytvorchestvo.ru

(PDF) Место коренных ценностей в учебнике социальных исследований

IJOEEC (Международный журнал евразийского образования и культуры) (ISSN: 2602-4047)

Том / Cilt: 5 Issue / Sayı: 8 Year / Yıl: 2020

При рассмотрении рисунка 2 можно заметить, что значения, включенные в поле обучения «Культура и наследие»

в учебнике социальных наук для 4-го класса, и их частота были; Патриотизм (ж: 10; 16.39%), Независимость (f: 8;

13,11%), Свобода (f: 7; 11,48%), Солидарность (f: 6; 9,84%), Мир (f: 5; 8,20%), Научность (f: 5; 8,20%), чувствительность

(ж: 4; 6,56%), уважение (ж: 4; 6,56%), любовь (ж: 3; 4,92%), придание важности единству семьи (ж: 2; 3,28 %), Трудолюбие (f: 2;

3,28%), эстетика (f: 2; 3,28%), услужливость (f: 2; 3,28%) и честность (f: 1; 1,64%). Правосудие, ответственность и сохранение

значений не были включены в это обучающее поле. Следующие предложения могут быть приведены в качестве примеров для прямых утверждений

о ценностях, включенных в поле обучения «Человек и общество» в учебнике по общественным наукам

для 7-го класса; «После Мудросского перемирия в наши южные провинции вторглись сначала англичане, а затем французы.

Французы, вторгшиеся в Адану, Мараш, Антеп и Урфу, сотрудничали с армянским народом, живущим в этом регионе.

(Свобода; с.52).

В учебнике социальных наук для 5-х классов ценности научности и солидарности занимают видное место в учебной области «Культура

и наследие». Можно заметить, что значения, включенные в это обучающее поле, и их частота

были; Научность (f: 18; 34,62%), солидарность (f: 12; 23,08%), эстетика (f: 4; 7.69%), Любовь (ж: 3; 5,77%), патриотизм

(ж: 3; 5,77%), услужливость (ж: 3; 5,77%), мир (ж: 2; 3,85%), честность (ж: 2; 3,85%), уважение (f: 2; 3,85%), усердие (f: 1;

1,92%), чувствительность (f: 1; 1,92%) и свобода (f: 1; 1,92%). Такие ценности, как Справедливость, Придание важности единству семьи

, Независимость, Равенство, Ответственность и Сбережение, не были включены в область обучения 5-го класса. Следующие предложения

могут быть приведены в качестве примеров прямых утверждений о ценностях, включенных в учебную область «Культура и

Наследие» в учебнике социальных наук для 5-го класса; «Среда свободы мысли, обеспечиваемая этим административным менталитетом

, заложила основу для развития ионийцев в науке, астрологии, искусстве, медицине и философии

.»(Научность, Свобода; с.37).

Можно заметить, что такие ценности, как научность, свобода, полезность и справедливость, были повторены в учебном поле

«Культура и наследие» в учебнике обществознания для 6-х классов. Можно заметить, что значения

, включенные в это обучающее поле, и их частота были; Научность (ж: 16; 21,92%), свобода (ж: 10; 13,70%),

Полезность (ж: 9; 12,33%), справедливость (ж: 7; 9,59%), равенство (ж: 6; 8.22%), эстетика (f: 5; 6,85%), независимость (f: 3;

4,11%), мир (f: 3; 4,11%), солидарность (f: 3; 4,11%), чувствительность (f: 2; 2,74%), уважение (ж: 2; 2,74%), любовь (ж: 2; 2,74%),

Ответственность (ж: 2; 2,74%), патриотизм (ж: 2; 2,74%) и щедрость важность единства семьи (ж: 1; 1,37%). С другой стороны,

такие ценности, как трудолюбие и сбережение, не были включены в область обучения 6-го класса. Следующие

предложений могут быть приведены в качестве примеров прямых утверждений о ценностях, включенных в учебную область «Культура и наследие»

в учебнике социальных наук для 6-го класса; «Неизменными положениями церемонии были справедливость,

доброты и равенство.»(Справедливость, полезность, равенство; с.43).

Было замечено, что такие ценности, как равенство, полезность, независимость и справедливость, повторялись более

часто в учебной области «Культура и наследие» в учебнике обществоведения для 7-х классов. Можно заметить

, что значения, включенные в это обучающее поле, и их частота были; Равенство (ж: 9; 18,75%), независимость (ж: 8;

16,67%), отзывчивость (ж: 8; 16,67%), справедливость (ж: 7; 14.58%), Научность (f: 4; 8,33%), Солидарность (f: 3; 6,25%), Свобода

(f: 3; 6,25%), Придание важности единству семьи (f: 2; 4,17%) , Эстетика (f: 2; 4,17%), Мир (f: 1; 2,08%) и

Честность (f: 1; 2,08%). Однако такие ценности, как честность, трудолюбие и экономия, не были включены. Следующие заметки по

Lineear algebra 1 — ВСЯ ПОМОЩЬ, РЕСУРСЫ И ЛИЧНАЯ ПОДДЕРЖКА, НЕОБХОДИМЫЕ ВАМ И ВАШИМ СТУДЕНТАМ!

ВСЯ ПОМОЩЬ, РЕСУРСЫ И ЛИЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

НЕОБХОДИМА ПОДДЕРЖКА ВАМ И ВАШИМ СТУДЕНТАМ!

http: // www.wileyplus.com/resources

Техническая поддержка 24 /
FAQ, онлайн-чат,
и поддержка по телефону
http://www.wileyplus.com/support

Студенческая поддержка от
опытный студент-пользователь

Сотрудничайте со своими коллегами,
найти наставника, посещать виртуальные и живые
события и просмотр ресурсов

2-минутные учебные пособия и все остальное
ресурсов, которые вы и ваши
студенты должны начать

Ваш аккаунт-менеджер WileyPLUS,
обеспечение персонального обучения
и поддержка

http: // www.WhereFacultyConnect.com

Предварительно загружено, готово к использованию
задания и презентации
создано профильными экспертами

Студент
Партнер
Программа

Быстрый
Старт

11-Й ИЗДАНИЕ

Элементарный

Линейный

Алгебра

Приложения Версия

HOWARD ANTON

Почетный профессор Дрексельского университета

КРИС РОРРЕС

Пенсильванский университет

ОБ АВТОРЕ

Говард Антон получил свой B.А. из Университета Лихай, его степень магистра в
Университет штата Иллинойс и его докторская степень. из Политехнического университета Бруклина, все в
математика. В начале 1960-х работал в Burroughs Corporation и Avco.
Корпорация на мысе Канаверал, Флорида, где он занимался пилотируемым космосом.
программа. В 1968 году он поступил на математический факультет Дрексельского университета, где
он преподавал полный рабочий день до 1983 года. С тех пор он посвящает большую часть своего времени
написание учебников и деятельность для математических ассоциаций.Доктор Антон был президентом
отделения EPADEL Американской математической ассоциации (MAA),
Совет управляющих этой организации и руководил созданием Студента
Главы МАА. Помимо различных педагогических статей, он опубликовал
многочисленные исследования в области функционального анализа, теории приближений и топологии.
Он наиболее известен своими учебниками по математике, которые являются одними из самых популярных.
используется в мире. В настоящее время существует более 175 версий его книг, в том числе
переводы на испанский, арабский, португальский, итальянский, индонезийский, французский, японский,
Китайский, иврит и немецкий.Для отдыха доктор Антон любит путешествовать и
фотография.

Крис Рор получил степень бакалавра наук. степень от Дрексельского университета и его докторская степень. от
Курантский институт Нью-Йоркского университета. Он был преподавателем
Факультет математики Университета Дрексель более 30 лет, где в
Помимо преподавания, он занимался прикладными исследованиями в области солнечной энергетики, акустического рассеяния,
динамика численности населения, надежность компьютерных систем, геометрия археологических памятников,
оптимальная политика добычи животных и теория принятия решений.Он ушел из Drexel в 2001 году.
получил звание почетного профессора математики, а сейчас работает консультантом по математике. Он
также занимает должность исследователя в Школе ветеринарной медицины Университета
Пенсильвания, где он занимается математическим моделированием эпидемий животных. Доктор Роррес
признанный знаток жизни и творчества Архимеда, появлявшийся в различных
телевизионные документальные фильмы на эту тему. Его широко известный сайт об Архимеде
(http://www.math.nyu.edu/~crorres/Archimedes/contents.html) — это виртуальная книга,
стал важным учебным пособием по истории математики для студентов
мир.

Кому:
Моя жена Пэт
Мои дети, Брайан, Дэвид и Лорен
Мои родители, Ширли и Бенджамин
Мой благодетель Стивен Жирар (1750–1831),
чья благотворительность изменила мою жизнь
Говард Антон

Кому:
Билли
Крис Роррес

ПРЕДИСЛОВИЕ

Этот учебник представляет собой расширенную версию одиннадцатого издания Элементарной линейной алгебры
Говард Антон.Первые девять глав этой книги идентичны первым девяти главам.
этого текста; десятая глава состоит из двадцати приложений линейной алгебры, нарисованных
из бизнеса, экономики, инженерии, физики, информатики, теории приближений,
экология, демография и генетика. Приложения в значительной степени независимы от каждого
другой, и каждый включает список математических предпосылок. Таким образом, у каждого инструктора есть
гибкость выбора тех приложений, которые подходят его или ее ученикам, и
Включите каждое приложение в любом месте курса после математических требований
остались довольны.В главах 1–9 описаны более простые способы работы с некоторыми приложениями.
более подробно рассматривается в главе 10.
В этом издании дается вводное описание линейной алгебры, подходящее для
первый курс бакалавриата. Его цель — представить основы линейной алгебры в
Самый ясный способ — здравая педагогика — главное соображение. Хотя исчисление
не является обязательным условием, есть дополнительный материал, который четко обозначен для студентов
с фоном исчисления. При желании этот материал можно не использовать без потери
преемственность.Технологии не требуются для использования этого текста, но для инструкторов, которые хотели бы
useMATLAB, Mathematica, Maple или калькуляторы с возможностями линейной алгебры, мы
разместили вспомогательные материалы, к которым можно получить доступ по любому из следующих
сопутствующие сайты:
http://www.howardanton.com
http://www.wiley.com/college/anton
Сводка изменений в
Это издание

Многие части текста были отредактированы на основе обширного набора обзоров. Здесь
первичных изменений:

Ранние линейные преобразования Линейные преобразования представлены ранее (начиная с
в разделе 1.8). Многие комплексы упражнений, а также части глав 4 и 8 были
пересмотрен в соответствии с более ранним введением линейных преобразований.
новых упражнений. Были добавлены сотни новых упражнений всех типов.
текст.
Технологические упражнения, требующие таких технологий, как MATLAB, Mathematica или Maple
были добавлены и дополнительные наборы данных размещены на сопутствующих веб-сайтах
для этого текста. Использование техники не обязательно, и эти упражнения можно не выполнять.
не влияя на поток текста.
Реорганизация наборов упражнений Многие упражнения, состоящие из нескольких частей, были разделены на
лучший баланс между четными и нечетными видами упражнений. Чтобы упростить задачу инструктора
При создании заданий комплексы упражнений сгруппированы по четко определенным категориям.
Реорганизация В дополнение к ранее введенным линейным преобразованиям,
старый раздел 4.12, посвященный динамическим системам и марковским цепям, был перенесен в гл.
ter 5, чтобы включить материал о собственных значениях и собственных векторах.
Изменен раздел 9.3 о поисковых системах в Интернете из предыдущей редакции.
переписан, чтобы более точно отразить, как алгоритм Google PageRank работает в
упражняться. Этот раздел теперь является Разделом 10.20 версии этого текста для приложений.
Приложение A переписано Расширено приложение о чтении и записи корректур.
и переработаны для лучшей поддержки курсов, посвященных доказательству теорем.
Веб-материалы Дополнительные веб-материалы теперь включают в себя различные модификации приложений.
три модуля по линейному программированию и альтернативное представление детерминированных
минанты на основе перестановок.
Приложения Глава Раздел 10.2 предыдущей редакции перенесен в
веб-сайты, которые сопровождают этот текст, поэтому теперь он является частью трехмодульного набора на Linear

viii Предисловие

этот текст. Эти материалы включают руководство, которое поможет студентам найти видео лекций.
подходит для конкретных доказательств в тексте.

Дополнительные материалы
для инструкторов

Руководство по решениям для инструктора Это приложение предлагает разработанные решения для большинства
упражнения в тексте (ISBN 978-1-118-434482).
Презентации PowerPoint Предусмотрены слайды PowerPoint, на которых отображаются важные определения.
начинания, примеры, графики и теоремы в книге. Их также можно распространять
студентам в качестве материалов для обзора или для упрощения ведения заметок.
Test BankTest вопросы и образцы экзаменов доступны в форме PDF для LATEX.
WileyPLUS Интернет-среда для эффективного преподавания и обучения. WileyPLUS
укрепляет уверенность студентов, избавляясь от догадок во время учебы и предоставляя
четкая дорожная карта того, что делать, как это делать и правильно ли это было сделано.Его цель
мотивировать и поощрять инициативу, чтобы преподаватели могли оказывать большее влияние на класс
достижение и не только.

Руководство для инструктора Хотя курсы линейной алгебры сильно различаются по содержанию и философии, большинство курсов
делятся на две категории: около 40 лекций и около 30 лекций.
Соответственно, мы создали длинные и короткие шаблоны как возможные отправные точки для
построение плана курса. Конечно, это всего лишь гиды, и вы непременно
хотите настроить их в соответствии с вашими местными интересами и требованиями.Ни один из этих
образцы шаблонов включают приложения или численные методы, описанные в главе 9. Эти
могут быть добавлены при желании и если позволяет время.

Длинный шаблон Короткий шаблон

Глава 1: Системы линейных уравнений и матриц 8 лекций 6 лекций
Глава 2: Детерминанты 3 лекции 2 лекции
Глава 3: Евклидовы векторные пространства 4 лекции 3 лекции
Глава 4: Общие векторные пространства 10 лекций 9 лекций
Глава 5: Собственные значения и собственные векторы 3 лекции 3 лекции
Глава 6: Пространства внутреннего продукта 3 лекции 1 лекция
Глава 7: Диагонализация и квадратичные формы 4 лекции 3 лекции
Глава 8: Общие линейные преобразования 4 лекции 3 лекции
Всего: 39 лекций 30 лекций

Рецензентов Следующие люди рассмотрели планы этого издания, раскритиковали большую часть содержания,
и дал мне проницательный педагогический совет:

Джон Алонги, Северо-Западный университет
Джиу Дин, Университет Южного Миссисипи
Юджин Дон, Городской университет Нью-Йорка в Квинсе
Джон Гилберт, Техасский университет в Остине
Данрун Хуанг, ул.Облачный государственный университет
Крейг Дженсен, Университет Нового Орлеана
Стив Кахан, Городской университет Нью-Йорка в Квинсе
Харихар Ханал, Авиационный университет Эмбри-Риддла
Фируз Хосравияни, Техасский международный университет A&M
Ю. Джордж Лай, Университет Уилфреда Лорье
Закон Куок, Периметр Колледж Джорджии
Марк Маклин, Сиэтлский университет

Предисловие ix

Василиос Марулас, Университет Теннесси, Ноксвилл
Дэниел Рейнольдс, Южный методистский университет
Цинь Шэн, Бэйлорский университет
Лаура Смитис, Государственный университет Кента
Ларри Сюзанка, Колледж Бельвю
Кристина Тон, Луисвиллский университет
Ивонн Яз, Инженерная школа Милуоки
Рухан Чжао, Государственный университет Нью-Йорка, Брокпорт,

Вклад в упражнения Особая благодарность трем талантливым людям, которые работали над различными аспектами
упражнения:

Пшемыслав Богацки, Университет Олд Доминион — который решил упражнения и создал
руководства по решениям.Роджер Липсетт, Университет Брандейса, который корректирует рукопись и выполняет решения
Для математической точности.
Дэниел Солоу, Западный резервный университет Кейса — автор книги «Как читать и делать доказательства».
за предоставление видеороликов о методах доказательства и ключ к скоординированному использованию этих видеороликов.
нация с этим текстом.
Скай Пеллетье Waterpeace — который критиковал технологические упражнения, предлагал улучшить-
ments и предоставили наборы данных.
Особые пожертвования Я также хотел бы выразить свою глубокую признательность следующим людям, с которыми я
ежедневно работали:

Антон Каул — который тесно сотрудничал со мной на всех этапах проекта и помогал писать
новый текстовый материал и упражнения.Во многих случаях, когда мне требовались математические
или педагогический совет, я обратился к нему. Я не могу достаточно отблагодарить его за его
руководство и многие вклады, которые он внес в это издание.
Дэвид Дитц — мой редактор за его терпение, здравый смысл и преданность делу
качественная книга.
Энн Сканлан-Рорер, редакция журнала Two Ravens, которая координировала весь проект и
собрал все части вместе.
Жаклин Синакори — которая руководила многими аспектами содержания и всегда была рядом
чтобы ответить на мои часто непонятные вопросы.Кэрол Сойер из The Perfect Proof, которая проработала множество деталей в производстве
процесс и помог с корректурой.
Мэдди Лесур — с которой я работал много лет и чье элегантное чувство
дизайн очевиден на страницах этой книги.
Лилиан Брэди — мой редактор почти 25 лет. Мне повезло, что я был
Обладает замечательными знаниями типографики, стиля, грамматики и математики.
Пэт Антон — из Anton Textbooks, Inc., которая помогала дублировать рутинные дела,
доставка, проверка точности и задачи, слишком многочисленные, чтобы упоминать их.Джон Рогозич из Techsetters, Inc., который разработал дизайн, руководил композицией.
sition, и решило множество сложных технических вопросов.
Брайану Хауауту из Techsetters, Inc. за его тщательную и точную работу над иллюстрацией.
ции.
Джошу Элкану — за ценную помощь в проверке точности.

Говард Антон
Крис Роррес

Содержание xi

ГЛАВА 5 Собственные значения и собственные векторы
- 5.1 Собственные значения и собственные векторы
- 5.2 Диагонализация
- 5.3 комплексных векторных пространства
- 5.4 Приложение: дифференциальные уравнения
- 5.5 Приложение: динамические системы и цепи Маркова
ГЛАВА 6 Внутренние пространства продукта
- 6.1 Внутренние продукты
- 6.2 Угол и ортогональность во внутренних пространствах продукта
- 6.3 Процесс Грама – Шмидта; QR-разложение
- 6.4 Наилучшее приближение; Метод наименьших квадратов
- 6.5 Приложение: математическое моделирование с использованием метода наименьших квадратов
- 6.6 Приложение: аппроксимация функций; Серия Фурье
ГЛАВА 7 Диагонализация и квадратичные формы
- 7.1 Ортогональные матрицы
- 7.2 Ортогональная диагонализация
- 7.3 Квадратичные формы
- 7.4 Оптимизация с использованием квадратичных форм
- 7.5 Эрмитовы, унитарные и нормальные матрицы
ГЛАВА 8 Общие линейные преобразования
- 8.1 Общие линейные преобразования
- 8.2 Композиции и обратные преобразования
- 8.3 Изоморфизм
- 8.4 Матрицы для общих линейных преобразований
- 8,5 Сходство
ГЛАВА 9 Численные методы
- 9.1LU-разложения
- 9.2 Метод мощности
- 9.3 Сравнение процедур для решения линейных систем
- 9.4 Разложение по сингулярным числам
- 9.5 Приложение: сжатие данных с использованием разложения по сингулярным значениям
ГЛАВА 10 Приложения линейной алгебры
- 10.1 Построение кривых и поверхностей через заданные точки
- 10.2 Первые приложения линейной алгебры
- 10.3 Кубическая интерполяция сплайна
  - 10.4 цепи Маркова xii Содержание
  - 10,5 Теория графов
  - 10.6 Стратегические игры
  - 10.7 Экономические модели Леонтьева
  - 10,8 Управление лесным хозяйством
  - 10.9 Компьютерная графика
  - 10.10 Равновесное распределение температуры
  - 10.11 Компьютерная томография
  - 10.12 Фракталы
  - 10,13 Хаос
  - 10.14 Криптография
  - 10.15 Генетика
  - 10.16 Прирост населения по возрасту
  - 10.17 Заготовка популяций животных
  - 10.18 Модель наименьших квадратов для человеческого слуха
  - 10.19 Деформации и морфы
  - 10.20 Поисковые системы в Интернете
ПРИЛОЖЕНИЕ A Работа с доказательствами A
ПРИЛОЖЕНИЕ B Комплексные числа A

2 Глава 1 Системы линейных уравнений и матриц

1.1 Введение в системы линейных уравнений
Системы линейных уравнений и их решения составляют одну из основных тем, которые мы
буду учиться в этом курсе.В этом первом разделе мы введем базовую терминологию и
обсудить метод решения таких систем.

Линейные уравнения Напомним, что в двух измерениях линия в прямоугольной системе координат может быть представлена
передается уравнением вида

ax + by = c (a, b не оба 0)

и в трех измерениях может быть представлена плоскость в прямоугольной системе координат xyz.
передается уравнением вида

ax + by + cz = d (a, b, c, не все 0)

Это примеры «линейных уравнений», первое из которых представляет собой линейное уравнение с переменными
xandy, а второе — линейное уравнение от переменных x, y и z.В более общем плане мы
определить линейное уравнение в переменных x 1, x 2, …, x как одно, которое может быть выражено
в виде
а 1 х 1 + а 2 х 2 + ··· + тревога = Ь (1)
где a 1, a 2, …, anandbare постоянные, а не все a равны нулю. В особых случаях
гдеren = 2orn = 3, мы будем часто использовать переменные без индексов и писать линейные
уравнения как

a 1 x + a 2 y = b (a 1, a 2 не оба 0) (2)
a 1 x + a 2 y + a 3 z = b (a 1, a 2, a 3 не все 0) (3)

В частном случае, когда b = 0, уравнение (1) имеет вид

a 1 x 1 + a 2 x 2 + ··· + тревога = 0 (4)

, которое называется линейным однородным уравнением от переменных x 1, x 2,…, хн.

ПРИМЕР 1: Линейные уравнения.
Обратите внимание, что линейное уравнение не включает никаких произведений или корней переменных. Все
переменные встречаются только в первой степени и не появляются, например, как аргументы
тригонометрические, логарифмические или экспоненциальные функции. Ниже приведены линейные уравнения:

х + 3 у = 7 х 1-2 х 2-3 х 3 + х 4 = 0
1
2 x − y + 3 z = — 1 x 1 + x 2 + ··· + xn = 1
Следующие уравнения не являются линейными:

х + 3 у 2 = 43 х + 2 у-ху = 5
sinx + y = 0

√
х 1 + 2 х 2 + х 3 = 1

Конечная система линейных уравнений называется системой линейных уравнений или, короче,
линейная система.Переменные называются неизвестными. Например, следующая система (5)
имеет неизвестные xandy, а система (6) имеет неизвестные x 1, x 2 и x 3.
5 х + у = 34 х 1 — х 2 + 3 х 3 = — 1
2 х-у = 43 х 1 + х 2 + 9 х 3 = — 4

(5–6)

1.1 Введение в системы линейных уравнений 3

Общая линейная система уравнений в неизвестных x 1, x 2, …, xn может быть записана
Двойной индекс на
коэффициенты не-
знает свое местонахождение
в системе — первая под-
скрипт указывает уравнение
в котором присутствует коэффициент,
а второй указывает, какой
неизвестно, умножается.Таким образом,
12 находится в первом уравнении и
умножаетсяx 2.

как
a 11 x 1 + a 12 x 2 + ··· + a 1 nxn = b 1
a 21 x 1 + a 22 x 2 + ··· + a 2 nxn = b 2
..
.

..
.

..
.
am 1 x 1 + am 2 x 2 + ··· + amnxn = bm

(7)

Решение линейной системы в неизвестных x 1, x 2, …, x является последовательностью чисел
s 1, s 2, …, sn для которого выполняется замена

x 1 = s 1, x 2 = s 2, …, xn = sn

делает каждое уравнение истинным.Например, система (5) имеет решение

х = 1, у = — 2

, а система (6) имеет решение

х 1 = 1, х 2 = 2, х 3 = — 1

Эти решения можно записать более кратко как

(1, — 2) и (1, 2, — 1)

, в котором имена переменных опущены. Это обозначение позволяет интерпретировать
эти решения геометрически как точки в двухмерном и трехмерном пространстве.
В общем, решение

x 1 = s 1, x 2 = s 2,…, xn = sn

в линейной системе innunknowns можно записать как

(с 1, с 2, …, сн)

, который называется упорядоченным n-кортежем. Эти обозначения подразумевают, что все переменные
появляются в одном и том же порядке в каждом уравнении. Если n = 2, то тогда кортеж называется упорядоченным.
пара, а если n = 3, то она называется упорядоченной тройкой.

Линейные системы inTwo и
Три неизвестных

Линейные системы с двумя неизвестными возникают в связи с пересечением линий. Для
Например, рассмотрим линейную систему

а 1 х + б 1 у = с 1
а 2 х + б 2 у = с 2

, в котором графики уравнений представляют собой линии в x-плоскости.Каждое решение (x, y) этого
система соответствует точке пересечения линий, поэтому есть три возможности
(Рисунок 1.1.1):

Линии могут быть параллельны и различны, в этом случае пересечение отсутствует и
следовательно, нет решения.
Линии могут пересекаться только в одной точке, и в этом случае система имеет ровно один
решение.
Прямые могут совпадать, и в этом случае точек пересечения бесконечно много.
(точки на общей прямой) и, следовательно, бесконечно много решений.В общем, мы говорим, что линейная система непротиворечива, если у нее есть хотя бы одно решение и
непоследовательно, если у него нет решений. Таким образом, согласованная линейная система двух уравнений в

1.1 Введение в системы линейных уравнений 5

ПРИМЕР 2A Линейная система с одним решением

Решите линейную систему
х-у = 1
2 х + у = 6

Решение Мы можем исключить x из второго уравнения, добавив −2 раза к первому
уравнение ко второму. Это дает упрощенную систему

х-у = 1
3 года = 4

Из второго уравнения получаем y = 43, и подставляя это значение в первое
Из уравнения получаем x = 1 + y = 73.Таким образом, система имеет уникальное решение

х = 73, у = 43

Геометрически это означает, что линии, представленные уравнениями в системе
пересекаются в единой точке

(7
3,

4
3

)
. Мы оставляем вам возможность проверить это, построив график
линий.

ПРИМЕР 3A Линейная система без решений

Решите линейную систему
х + у = 4
3 х + 3 у = 6

Решение Мы можем исключить x из второго уравнения, добавив −3 раза к первому
уравнение ко второму уравнению.Это дает упрощенную систему

х + у = 4
0 = — 6

Второе уравнение противоречиво, поэтому данная система не имеет решения. Геометрически,
это означает, что линии, соответствующие уравнениям исходной системы, параллельны
и отчетливый. Мы оставляем вам возможность проверить это, построив линии или показав, что
у них одинаковый наклон, но разные точки пересечения.

ПРИМЕР 4A Линейная система с бесконечным множеством решений

Решите линейную систему
4 х — 2 у = 1
16 х — 8 у = 4

Решение Мы можем исключить x из второго уравнения, добавив −4 раза к первому
уравнение ко второму.Это дает упрощенную систему

4 х — 2 у = 1
0 = 0

Второе уравнение не накладывает никаких ограничений на xandy и, следовательно, может быть
опущено. Таким образом, решениями системы являются те значения x и y, которые удовлетворяют условию
одно уравнение
4 х — 2 у = 1 (8)

Геометрически это означает линии, соответствующие двум уравнениям в исходной
системы совпадают. Один из способов описать множество решений — решить это уравнение для xin
условия y, чтобы получить x = 14 + 12 y, а затем присвоить произвольное значение (называемое параметром)

6 Глава 1 Системы линейных уравнений и матриц

игрушка.Это позволяет выразить решение парой уравнений (называемых параметрическими
уравнения)
х = 14 + 12 т, у = т
Мы можем получить конкретные численные решения из этих уравнений, подставив число —

В примере 4 мы могли бы иметь
также получены параметрические
уравнения для решений
решая (8) в терминах
x и положив x = t быть
параметр. Результирующий
параметрические уравнения
выглядеть иначе, но будет
определить тот же набор решений.

значений параметра.Например, t = 0 дает решение

(1
4, 0

)
, t = 1
дает решение

(3
4, 1

)
, t = −1 дает решение

(
— 14, — 1

)
.Вы можете подтвердить
что это решения, подставив их координаты в данные уравнения.

ПРИМЕР 5A Линейная система с бесконечным множеством решений
Решите линейную систему
х — у + 2 г = 5
2 х — 2 у + 4 г = 10
3 х — 3 у + 6 г = 15

Решение Эту систему можно решить путем осмотра, поскольку второе и третье уравнения
кратны первому.Геометрически это означает, что три плоскости совпадают и
что те значения x, y и z, которые удовлетворяют уравнению
х-у + 2 г = 5 (9)

автоматически удовлетворяет всем трем уравнениям. Таким образом, достаточно найти решения (9).
Мы можем сделать это, сначала решив это уравнение для x в терминах яндз, а затем назначив
произвольные значенияранды (параметры) к этим двум переменным, а затем выражая
решение тремя параметрическими уравнениями

х = 5 + г — 2 с, у = г, г = с
Конкретные решения могут быть получены путем выбора числовых значений параметров r
ис.Например, если взять r = 1 и s = 0, получится решение (6, 1, 0).

Расширенные матрицы и
Элементарные операции со строками

По мере увеличения количества уравнений и неизвестных в линейной системе
сложность алгебры, участвующей в поиске решений. Необходимые вычисления могут
стать более управляемым за счет упрощения обозначений и стандартизации процедур. Для
Например, мысленно отслеживая расположение знаков «+», «x» и «=» в
линейная система
a 11 x 1 + a 12 x 2 + ··· + a 1 nxn = b 1
a 21 x 1 + a 22 x 2 + ··· + a 2 nxn = b 2
..
.

..
.

..
.
am 1 x 1 + am 2 x 2 + ··· + amnxn = bm
мы можем сократить систему, написав только прямоугольный массив чисел
⎡
⎢
⎢
⎢
⎣

a 11 a 12 ··· a 1 n b 1
а 21 а 22 ··· а 2 н б 2
..
.

..
.

..
.
am 1 am 2 ··· amn bm

⎤
⎥
⎥
⎥
⎦

Это называется расширенной матрицей системы. Например, расширенная матрица

Как указано во введении
в этой главе термин «ма-
trix »используется в математике для
обозначают прямоугольный массив
числа.В следующем разделе
мы будем изучать матрицы в де-
хвост, но пока мы будем только
заботиться о расширенных
матрицы для линейных систем.

для системы уравнений

х 1 + х 2 + 2 х 3 = 9
2 х 1 + 4 х 2 — 3 х 3 = 1
3 х 1 + 6 х 2 — 5 х 3 = 0

это

⎡
⎢
⎣

1129

24 — 31
36–50

⎤
⎥
⎦

Держите добавки, пожалуйста

Кукурузный сироп с высоким содержанием фруктозы, глутамат натрия, красный 40: вы знаете, что вам нужно остерегаться этих виновников на этикетке пищевых продуктов.Но, как вы также знаете, пищевые компании могут быть довольно хитрыми с тем, что они вкладывают в упакованные товары. Поскольку на полках супермаркетов постоянно появляются новые добавки и консерванты, бывает сложно понять, какие слова нужно проверять. Мы попросили экспертов взвесить, что вы обязательно должны вычеркнуть из своего списка покупок — навсегда.

CARRAGEENAN

Полученная из красных морских водорослей, эта натуральная добавка часто используется в качестве загустителя для улучшения текстуры таких продуктов, как миндальное молоко, мороженое и мясные деликатесы.Проблема в том, что морские водоросли обрабатываются таким образом, чтобы изменять их химические связи и вызывать воспалительную реакцию в нашем организме, — говорит Кэти Кавуто, доктор медицинских наук. Исследования также связали это вещество с язвенным колитом и раком толстой кишки у животных.

ЧТО СМОТРЕТЬ НА ЭТИКЕТКЕ: каррагинан. По закону производители продуктов питания должны указывать это таким образом. Большой улов? Это одобренный ингредиент для органических продуктов, поэтому его можно найти в продуктах с соответствующей маркировкой, отмечает Кавуто.

КОРЕНЬ ЦИКОРИЯ

Это не обязательно плохо для вас, — говорит член Консультативного совета KIWI Джесс Колко, RD. «Но это довольно важный показатель того, что еда, на которую вы смотрите, подверглась высокой переработке, и поэтому ее следует избегать». Корень цикория — это, по сути, естественное название инулина, углеводного волокна, которое часто добавляют в обработанные пищевые продукты, чтобы увеличить их содержание и сделать их более здоровыми, чем они есть на самом деле.

ЧТО СМОТРЕТЬ НА ЭТИКЕТКЕ: корень цикория, экстракт корня цикория или инулин.Колко также советует внимательно присматриваться к любым продуктам с надписью «с высоким содержанием клетчатки», что часто означает, что это вещество было добавлено.

МАСЛО ЛАДОНИ

Этот заменитель трансжиров, содержащийся в печенье, шоколаде, крекерах и попкорне для микроволновых печей, на самом деле не лучше частично гидрогенизированных масел, которые он заменил в последние годы. «Пальмовое масло по-прежнему содержит большое количество насыщенных жиров, которые могут способствовать повышению уровня холестерина», — говорит Колко. Кроме того, существует проблема устойчивости: импорт пальмового масла в США более чем удвоился с 2005 года, что, по данным неправительственной организации Greenpeace, способствовало массовому обезлесению и изменению климата в Юго-Восточной Азии.

ЧТО СМОТРЕТЬ НА ЭТИКЕТКЕ: ядро пальмового масла, пальмат, пальмитиновая кислота и другие подобные названия. Колко говорит, что даже растительное масло может содержать следы этого вещества, но лучше всего отказаться от продукта, если где-то в списке ингредиентов вы видите слово «пальма».

МАСЛО СОЕВЫЕ

Масло этого типа часто частично гидрогенизировано и содержит трансжиры. Это одна проблема. Еще одна проблема: растущие опасения по поводу чрезмерного потребления самой сои и ее связи с нарушением гормонов и другими проблемами со здоровьем.Кроме того, существует тот факт, что большинство соевых бобов в США являются генетически модифицированными.

Источник

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

Экология – это наука о взаимодействии живых организмов и их сообществ между собой и со средой, в которой они обитают. Эти взаимоотношения изучают самые разные науки: биология и химия, астрономия и космология, математика и философия. <…> они вносят свой вклад в экологию, которая сегодня разделилась на ряд самостоятельных дисциплин: общую экологию, агроэкологию, гидроэкологию, экологию человека и т.д.

Активно формируется в наши дни экология культуры, или духовная экология. Конечно, между экологией природы и экологией культуры не может быть непроходимой пропасти, вместе с тем между ними есть большое различие. Утраты в природе до известных пределов восстановимы. Иное дело – ценности культурные и нравственные. Они или восстанавливаются с большим трудом, или вовсе исчезают, как, скажем, разрушенные памятники, сгоревшие книги, рукописи…

Если культура – это совокупность достижений общества в области науки, просвещения, искусства, то закрепляются эти достижения, как правило, в языке, в Слове. Возникнув на определённом историческом этапе, литературный язык сам по себе служит свидетельством уровня духовного развития народа, общества. Как всякое живое на Земле не может мириться со своей смертью, так и живая нация не может смириться с деградацией своего языка. Ведь язык – это и основа национальной памяти, и ключ к пониманию духовного мира, своего и чужого.

(По Л.И. Скворцову)

Задание 1.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины (экология, агроэкология, гидроэкология и др.), тематическая группа слов, отражающая проблематику текста (культура, природа, ценности, памятники, исторический этап, литературный язык, нация, память, духовный мир и др.).
2) Использование метафор (…между экологией природы и экологией культуры не может быть непроходимой пропасти; ключ к пониманию духовного мира); антонимов (свой-чужой), сравнения (Как всякое живое на Земле не может мириться со своей смертью, так и живая нация не может смириться с деградацией своего языка.) способствует эмоциональности, выразительности изложения, помогает передать авторскую оценку описываемым явлениям.
3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для письменной речи: отглагольные существительные (взаимодействие, вклад, утраты, различие, достижения и др.), конструкции с существительными в родительном падеже (между экологией природы и экологией культуры, свидетельством уровня духовного развития народа, к пониманию духовного мира и др.).
4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, инверсия, вводные слова.
5) Текст относится к научному стилю речи, так как основные цели автора — сообщить информацию, имеющую практическое значение, дать чёткие инструкции.

Задание 2
Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите это местоимение.

Задание 3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в последнем предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОСНОВА, -ы, ж
1) Опорная часть предмета, сооружения; основание. Железобетонная основа конструкции.
2) Источник; главное, на чём строится что-нибудь, что является сущностью чего-нибудь. Экономическая основа общества.
3) мн. ч. Исходные, главные положения чего-нибудь. Основы экономических знаний.
4) В значении предлога с родительным падежом; опираясь на что-нибудь, в соответствии с чем-нибудь, имея что-нибудь в качестве исходного пункта. Действовать на основе инструкции.
5) Существенный признак, по которому распределяются явления, понятия. Единая основа классификации.

Задание 4
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
сверлИт
красИвее
занялА
начАв
грАжданство

Задание 5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

ПАМЯТЛИВЫЕ места нашего города привлекают местных жителей и туристов, так как являются частью истории нашей страны.
Предварительное изучение ЛЕДОВОЙ обстановки в северных морях помогает избежать многих проблем в районе Крайнего Севера.
За годы пребывания в Италии композитор создал ряд оперных произведений, имевших у ПРИЗНАТЕЛЬНЫХ слушателей большой успех.
ОТБОРОЧНЫЙ тур чемпионата Европы по футболу прошёл в столице Великобритании — родине этого вида спорта.
В ПРОДУКТОВОЙ корзине жителя современного мегаполиса обязательно должны быть овощи и фрукты.

Задание 6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Посев семян хвойных пород необходимо проводить в очень оптимальные сроки, когда почва влажная и температура её верхних слоёв достигает 6 8 °С для кедра и 8 10 °С для ели и пихты.

Задание 7
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

урожай ПОМИДОРОВ
БЛИЖАЙШАЯ станция
у наших ВОРОТ
нет ПОЛТОРАСТА рублей
детские ДОКТОРА

Задание 8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) неправильное построение предложения с косвенной речью

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Сразу по приезде в губернский город Чичиков попытался установить деловые связи с местными чиновниками.
2) Возвращаясь в родные места, мне вспомнились детские впечатления от впервые увиденной грозы.
3) Через неделю после венчания А.С. Пушкин сообщает другу П.А. Плетнёву, что «я женат и счастлив».
4) Установить направление движения древних материковых оледенений можно благодаря изучения состава и строения валунов — обкатанных и слегка закруглённых камней.
5) Слова, по мнению Платона, лишены исторического развития и являются результатом постановления «законодателей», которые раз и навсегда определили как звучание, так и значение слов в языке.
6) Сверхпроводники – это материалы, не имеющие электрического сопротивления при сильном охлаждении, поэтому плотность электрического тока, протекающего по такому материалу, может достигать гигантских значений.
7) Если провести опрос среди молодёжи, то можно убедиться в том, что сегодня молодые люди воспринимают и думают о жизни иначе, чем предыдущие поколения.

В пьесе А.П. Чехова «Вишнёвом саде» мысли о будущем России наиболее полно выражены в монологах Пети Трофимова, молодого интеллигента, жизнь которого полна труда и лишений.
9) Благодаря комментариям Ю.М. Лотмана к «Евгению Онегину» каждый читатель лучше понимает эпоху А.С. Пушкина.

Задание 9
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) гимназист, завещать, прикосновение
2) этикетка, тревожиться, происходить
3) возникновение, нежнейший (шёлк), побледневший
4) гористый, вишнёвый, передавать
5) передвигаться, изложение, минеральный

Задание 10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) без..нициативный, вз..скать, роз..грыш
2) обе..доленный, чере..чур, не..держанный
3) пр..бить (гвоздь), пр..клеить (на бумагу), пр..брежный
4) арх..важный, ант..художественный, д..сквалификация
5) поз..прошлый (год), с..путствовать, р..зослать (письма)

Задание 11
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) затм..вать, подароч..к
2) усидч..вый, ненавид..ли
3) аплодир..вать, издавн..
4) никел..вый, наста..вать
5) солом..нка, разборч..вый

Задание 12
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) намаж.шь, накле..вший
2) рассмотр..шь, оконч..вший
3) подремл..шь, определя..мый
4) подпрыгн..шь, невид..мый
5) кол..щийся (предмет), (льды) та..т

Задание 13
Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Сегодня, когда опреснение морской воды стало экономически затратным и (НЕ)ПОЗВОЛЯЕТ обеспечить питьевой водой все районы Земли, в качестве выхода предлагается проект получения воды при растапливании айсбергов.
(НЕ)ОСОЗНАВАЯ до конца сути важнейших правил коммуникации, многие люди знакомы с ними на словах, забывая о том, что их необходимо использовать каждый день в общении с другими людьми. Далеко (НЕ)ПРОСТО самостоятельно освоить технологию обработки металла и получить профессию кузнеца.
Я не любитель романтических комедий и лёгких мелодрам, поэтому фильм я так и (НЕ)ДОСМОТРЕЛ до конца.
Стоит выйти на крыльцо, как осень окружит тебя и начнёт настойчиво дышать в лицо холодноватою свежестью своих загадочных чёрных пространств, горьким запахом первого тонкого льда, сковавшего к ночи (НЕ)ПОДВИЖНЫЕ воды.

Задание 14
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Значение многозначного слова конкретизируется в тексте, (ПРИ)ЧЁМ некоторые слова только в данном тексте могут обозначать одно и ТО(ЖЕ) понятие.
ЧТО(БЫ) ни утверждали критики, Л.Н. Толстой увидел в личности Наполеона проявление несвободы, ТАК(КАК) подлинная свобода, по мнению классика, предполагает добровольное подчинение «высшей цели».
(НА)ВСТРЕЧУ медленно, тяжело громыхая, двигался гружёный состав, а (В)ДАЛИ тянулся ещё один.
(НА)РЯДУ с картинами на современные темы большое место в творчестве И.Е. Репина занимает историческая живопись, к которой он периодически возвращался (В)ТЕЧЕНИЕ всей своей жизни.
Когда (НА)КОНЕЦ солнце в марте стало сильно пригревать, большие радужные капли начали падать с крыш, покрытых снегом, (КАК)БУДТО полились радостные весенние слёзы.

Задание 15
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Обстановка комнаты скромная: деревя(1)ая кровать; у окна — письме(2)ый стол для занятий; огромный сундук, обитый кожей и кова(3)ым железом, и удивительный ларчик, оклее(4)ый резной костью.

Задание 16
Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Во всём мире любители музыки П.И. Чайковского восхищаются как операми композитора так и его симфоническими произведениями.
2) Точный простой и живописный язык произведений М.М. Пришвина надолго запоминается читателям.
3) Кое-где при дороге попадается угрюмая ракита или молодая берёзка с мелкими клейкими листьями.
4) В преемственности традиций народных мастеров и верности стилистике древнейшего промысла и содержится секрет успеха и популярности гжельской керамики в наше время.
5) Лес тихо отдыхает от жгучего дневного солнца и степь обдаёт путника накопившимися за день цветочными запахами.

Задание 17
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
В 1878 году (1) показанная на VI передвижной выставке (2) картина «Московский дворик» принесла В.Д. Поленову славу (3) явив рождение в русской живописи нового жанра (4) названного «интимным» пейзажем.

Задание 18
Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Тогда (1) быть может (2) нас спасут
Ирония и жалость к людям,
Которым мы простим их суд,
А сами судьями не будем.
Но (3) ты (4) наверно (5) не продашь
И не отвергнешь (6) друг весенний (7)
Трудолюбивый опыт наш
В пылу повальных отречений.
(Д.С. Самойлов)

Задание 19
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Если (1) мне хотя бы в малой доле (2) удалось передать читателю представление о прекрасной сущности писательского труда (3) то я буду считать (4) что выполнил свой долг перед литературой.
(К.Г. Паустовский)

Задание 20
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
В детстве Плюша был впечатлительным ребёнком (1) и он очень любил слушать сказки (2) которые рассказывала ему няня (3) потому что в них было много чудесного (4) и (5) добро всегда побеждало зло.

Задание 21
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Юрий Александрович Бычков — спецкор газеты «Советская культура», общественный деятель в области сохранения культурного наследия. (2)В 1967 году он оказался в Суздале. (З)Цель командировки — подготовить материал о том, как живут старинные российские города. (4)Когда материал был собран, Юрий Александрович решил вернуться в Москву не той дорогой, по которой ехал в Суздаль, а окружным путём по ярославской трассе. (5)Владимир, Суздаль, Ярославль, Переславль-Залесский, Ростов Великий, Сергиев Посад, Кострому и Иваново — эти города посетил во время поездки Бычков. (6)По итогам командировки в газете «Советская культура» журналист Ю.А. Бычков опубликовал не единственную статью о Суздале, как планировалось изначально, а серию очерков под общим названием «Золотое кольцо», где каждому из городов посвятил отдельный материал. (7)В Москве он увидел, как блестят на солнце купола в Кремле, вспомнил очертания маршрута, по которому проехал, и о том, как блестела рожь вдоль дорог, — так и родилось сочетание «Золотое кольцо».

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Вот и кончился последний урок последнего дня нашей школьной жизни. (2)Десять школьных лет завершились по знакомой хрипловатой трели звонка. (З)Все мы, растроганные, взволнованные, радостные и о чём-то жалеющие, растерянные и смущённые своим мгновенным превращением из школяров во взрослых людей, слонялись по классам и коридору, словно страшась выйти из школьных стен в мир, ставший бесконечным. (4)И было такое чувство, будто что-то недоговорено, недожито, не исчерпано за прошедшие десять лет, будто этот день застал нас врасплох.

(5)В класс заглянула Женя Румянцева:

— Серёжа, можно тебя на минутку? (6)У меня странное предложение! (7)Давай встретимся через десять лет!

(8)Шутливость совсем не была свойственна Жене, и я спросил серьёзно:

— Зачем?

(9)Мне интересно, каким ты станешь. (10)Ты ведь очень нравился мне все эти годы.

(11)Я думал, что Жене Румянцевой неведомы ни эти слова, ни эти чувства. (12)Жизнь её протекала в двух сферах: в напряжённой общественной работе и в мечтаниях о звёздных мирах. (13)Немногие из нас твёрдо определили свой дальнейший жизненный путь, а Женя с шестого класса знала, что будет астрономом и никем другим. (14)Между нами никогда не было дружеской близости. (15)В поисках разгадки я мысленно пробегал прошлое, но ничего не нашёл в нём, кроме одной встречи на Чистых прудах…

(16)Однажды мы собирались в выходной день на Химкинское водохранилище покататься на лодках. (17)Но с утра заморосил дождь, и на сборный пункт пришли только мы с Павликом, Нина и Женя Румянцева. (18)Дождь не переставал ни на минуту. (19)Нечего было и думать о Химках.

(20)Давайте покатаемся на пруду, — предложил я и показал на старую, рассохшуюся лодку-плоскодонку. — (21)Будем воображать, что мы в Химках.

(22)Или в Средиземном море, — вставил Павлик.

(23)Или в Индийском океане, — восторженно подхватила Женя.

(24)Мы вычерпали из лодки воду и отправились в «кругосветное» плавание. (25)Женя придумывала маршрут нашего путешествия. (26)Вот мы проходим Босфор, через Суэцкий канал попадаем в Красное море, оттуда в Аравийское и входим в Тихий океан. (27)Женя неутомимо командовала: «Право руля!», «Лево руля!», «Поднять паруса!», «Убрать паруса!» (28)Отыскивала путь по звёздам: наш компас разбился во время бури.

(29)Больше Женя не бывала с нами. (ЗО)Мы не раз приглашали её на наши сборища, но она отказывалась. (31)А что если в тот единственный раз она пришла из-за меня и из-за меня отступилась, сказав себе с гордой честностью: не вышло…

(32)Почему же ты раньше молчала, Женя? — спросил я.

(33)К чему было говорить? (34)Тебе так нравилась Нина!

(35)С ощущением какой-то досадной и грустной утраты я сказал:

— Где же и когда мы встретимся?

(З6)Через десять лет, двадцать девятого мая, в восемь часов вечера, в среднем пролёте между колонн Большого театра.

(37)Минули годы. (38)Женя училась в Ленинграде. (39)Зимой 1941 года, жадно ловя известия о судьбе моих друзей, я узнал, что Женя в первый же день войны бросила институт и пошла в лётную школу. (40)Летом 1944 года я услышал по радио указ о присвоении майору авиации Румянцевой звания Героя Советского Союза. (41)Вернувшись с войны, я узнал, что звание Героя было присвоено Жене посмертно.

(42)Жизнь шла дальше, порой я вдруг вспоминал о нашем уговоре, а за несколько дней до срока почувствовал такое острое, щемящее беспокойство, будто все прошедшие годы только и готовился к этой встрече. (43)Я поехал к Большому театру, купил у цветочницы ландыши и пошёл к среднему пролёту между колонн Большого театра. (44)Я постоял там немного, затем отдал ландыши какой-то худенькой сероглазой девушке и поехал домой…

(45)Мне хотелось на миг остановить время, оглянуться на себя, на прожитые годы, вспомнить Женю, лодку, дождик, вспомнить слепоту своей юношеской души, так легко прошедшей мимо того, что могло бы стать судьбой.

(По Ю.М. Нагибину*)

* Юрий Маркович Нагибин (1920-1994) — русский советский писатель- прозаик, журналист и сценарист.

Задание 22
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Школьная жизнь Жени Румянцевой была посвящена общественной работе и астрономии.
2) Женя Румянцева предложила однокласснику встретиться через пять лет после окончания школы, потому что он ей очень нравился и ей было интересно, как сложится его жизнь.
3) В память о Жене Румянцевой рассказчик приехал к Большому театру, где после окончания школы они договорились встретиться.
4) Рассказчик вспоминает о лодочной прогулке с друзьями на Химкинском водохранилище в дождливый день.
5) Когда началась война, Женя Румянцева пошла учиться в лётную школу, позже была посмертно удостоена звания Героя Советского Союза.

Задание 23
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 7 поясняет, раскрывает смысл предложения 6.
2) Предложение 10 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 9.
3) В предложениях 27, 28 представлено рассуждение.
4) В предложении 42 содержатся элементы описания внутреннего состояния героя.
5) В предложениях 43, 44 содержится повествование.

Задание 24
Подберите один синоним к слову врасплох (предложение 4). Запишите этот синоним.

Задание 25
Среди предложений 5-15 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

Задание 26
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

«В тексте Ю.М. Нагибина рассказывается о судьбе поколения, юность которого совпала с войной. Надежды выпускников на счастливое будущее автору помогают передать художественные средства, среди которых троп — (А) ___ («словно страшась выйти из школьных стен в мир, ставший бесконечным» в предложении 3), «будто этот день застал нас врасплох» в предложении 4 и синтаксическое средство — (Б) ___ («недоговорено, недожито, не исчерпано» в предложении 4). Грусть и сожаление рассказчика о неосуществлённых возможностях передают тропы: (В)___ («досадной и грустной утраты» в предложении 35, «острое, щемящее беспокойство» в предложении 42) и (Г) ___ («слепоту своей юношеской души» в предложении 45)».

Список терминов:
1) эпитет
2) сравнение
3) лексический повтор
4) фразеологизм
5) ряд однородных членов предложения
6) анафора
7) антонимы
парцелляция
9) метафора

Задание 27
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ФИПИ

Источник

Ностальгия

Психология ностальгии.

Ностальгия в искусстве.

Ностальгия в религии.

Ностальгические образы.

Похожие работы

НОСТАЛЬГИЯ

Рецензия на фильм «Ностальгия»

НОСТАЛЬГИЯ

НОСТАЛЬГИЯ

ПОДЕЛИТЬСЯ

Варианты РЯ2110101 РЯ2110102 по русскому языку 11 класс статград ЕГЭ 2022

Задания и ответы с варианта РЯ2110101:

Задания и ответы с варианта РЯ2110102:

Другие тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку:

Беларуская мова 5 класс красней 2014

логично красней класс беларуская 2014 мова 5 особенно первая фотка повестке

коем случае ДА, это точно 5 класс 2014 беларуская мова красней это очень ценная штука ПОЛНАЯ курсова робота відділ кадрів извиняюсь

так много? конечно, прошу красней 5 беларуская 2014 класс мова ошибаетесь. Предлагаю это обсудить. Пишите мне

идея очень красней беларуская мова 5 2014 класс где вас логика? Поздравляю

пожалуйста, что Вас прерываю. класс 2014 мова 5 беларуская красней !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! извиняюсь, но, по-моему, правы. уверен. Могу

жаль только красней 2014 класс мова 5 беларуская согласен всем выше сказанным. Давайте обсудим

ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК. Государственное учреждение образования «Гимназия г.п. Корма»

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

Бел мова 6 клас красней 2015

нужные слова. супер, мова красней клас бел 2015 6 большое Абсолютно

думаю, что правы. Пишите мне мова красней бел 2015 клас 6 конечно, прошу

я.вот это строят 6 бел 2015 красней мова клас почему вот единственно так? Думаю, почему уточнить

Ответы беларуская мова 5 клас 2014

тебя вылечат (с) мова 5 клас 2014 беларуская ответы человеческое спасибочки отлично!!! Все

извиняюсь, но, мова 5 беларуская 2014 ответы клас моему мнению, ложном пути. Мне ответы обсуждаемая

забавно. курсова робота на тему трипільська культура 5 ответы беларуская 2014 мова клас извиняюсь, но, по-моему, правы. уверен. Пишите

Абсолютно Вами 2014 5 ответы мова беларуская клас считаю, что правы

правильно структурировать информацию, она будет клас 2014 ответы мова беларуская 5 моему мнению Вас

фраза Женская 5 ответы клас 2014 беларуская мова моего блога это будет

Учебник беларуская мова 2 клас

слова. учебник, отличная идея беларуская 2 учебник клас мова замечательная штука Действительно как раньше подумал про

Жаль, что сейчас могу мова клас 2 беларуская учебник перечитать статью ещё. Хороший

это что-то, недавно мова клас беларуская учебник 2 мне даже очень понравились

Электронные учебные издания — НИО

Решеба по беларускай мове 10 клас

кажется это хорошая идея. согласен клас мове 10 решеба по беларускай ссылкой эту копирую

что скажете, если скажу, что клас беларускай 10 по решеба мове этом что-то. Большое спасибо помощь

человек сам пи@дец своего счастья… мове клас решеба по беларускай 10 То, что нужно

(PDF) Место коренных ценностей в учебнике социальных исследований

Lineear algebra 1 — ВСЯ ПОМОЩЬ, РЕСУРСЫ И ЛИЧНАЯ ПОДДЕРЖКА, НЕОБХОДИМЫЕ ВАМ И ВАШИМ СТУДЕНТАМ!

Элементарный

Линейный

Алгебра

Приложения Версия

(5–6)

(7)

1129

Держите добавки, пожалуйста

CARRAGEENAN

КОРЕНЬ ЦИКОРИЯ

МАСЛО ЛАДОНИ

МАСЛО СОЕВЫЕ

Рецензия на
фильм «Ностальгия»