Сочинение 8 класс по картине копытцевой летний день цветет сирень

Сочинения
По картинам
Другие
Копытцева — Летний день. Цветет сирень

Майя Кузьминична Копытцева — заслуженный художник Российской Федерации. За годы свой творческой жизни Копытцева создала картины пожалуй почти во всех жанрах изобразительного искусства. Все полотна мастера пропитаны добротой и любовью. Но одно из самых нежных и чувственных произведений художницы — это, конечно же, » Летний день. Цветёт сирень «.

Сюжетная линия произведения довольно проста. Художник представил нашему вниманию события из обычного погожего летнего денька — эта безмятежность нас и завораживает. Шикарные белоснежные кусты сирени привлекают внимание зрителя. Этот медовый аромат будто бы заполняет все пространство — и вот он уже доходит и до нас. Этот еле уловимый сладковатый запах погружает нас в воспоминания о солнечных летних днях, о беззаботном детстве.

Полотно состоит из двух половин: центральную часть картины занимают невероятные кусты сирени, а на другой мы видим двух веселых мальчишек. Перила балкона, как бы разделяют цветы и ребятишек.

Видно, что мальчики рады наступившему лету. Они смотрят в даль и о чем-то беззаботно болтают. Первый решил поближе наклонится к сирени, чтобы поглубже вдохнуть этот аромат, а его друг сел на перекладину и наслаждается пейзажем. На полу балкона можно заметить тени ласточек, которые летают недалёко от сиреневого сада. Большая стрекоза остановилась недалеко от детей, ее тоже привлек чудный аромат от белоснежных кустов.

Цветовая гамма призвана произвести на смотрящего лишь позитивное впечатление. Солнечные цвета придают картине возвышенности и нежности.

Полотно поражает впечатление и оставляет на душе лишь добрые эмоции.

Картина Майи Кузьминичны, очередной раз показывает нам шикарные пейзажи России. Автор вдохновляется Родиной и хочет, чтобы каждый из нас ценил и уважал свою страну.

Другие сочинения: ← Рачков — Девочка с ягодами↑ ДругиеПервый снег от 1 лица →

Сочинение 2

Чувствуете этот непередаваемый аромат? А я чувствую! Первое что так явно бросается в глаза на картине Копытцевой это конечно же огромные кусты сирени. Майя Кузьминична Копытцова — это очень известный русский художник двадцатого века. Творчество Майи Кузьминичны признано не только в России, но оно очень популярно за рубежом.

На картине представлен летний погожий денек. Солнечные лучи нежно балуют все живое. Кусты сирени будто бы наполняют своим ароматом все кругом. Мальчишки задорно смется и радуются очередному погожему дню.

Формально картина разделена на две части. На павой части шикарный большой балкон на котором играют ребята. А на левой части благоухает сирень.

Мальчишек на картине двое. Может быть они друзья, а может даже братья. Я думаю ребята приехали на летние каникулы на дачу. Ребятня очень рада тому, что наконец пришло лето. И вот сейчас они могут беззаботно отдыхать на солнышке. Мальчишки смеются и что-то активно обсуждают. Аромат сирени на столько сильный, что даже привлек одного из малышей. Мальчик перегнулся через забор, чтобы лучше почувствовать этот прекрасный аромат.

Балкон у дома очень красивый — нет никакой рухляди и хлама. Нежно фиолетовый цвет гармонирует с кустами сирени неподалеку.

Левая часть утопает в зелени. Чтобы подчеркнуть красоту летнего денька художник использует большого количество белого, зеленого , а так же желтоватого. Яркие краски передают не только настроение картины, но и подчеркивают хорошую погоду.

Зелени отделено очень много место на полотне. Это правильно, ведь именно летом вся природа живет и пышет цветом. Яркие пышные цветы сирени привлекают не только мальчиков, но и всякую мелкую живность. Бабочки и стрекозы весело порхают с куста на куст и наслаждаются этим дивным ароматом. Задний план также утопает в цвете. Ярко зеленые газоны и аккуратно подстриженные деревья — вот он колоритный летний пейзаж.

Картина не несет в себе какого-то скрытого смысла, но от этого она не становится плохой. Меня это полотно очень вдохновляет. Я сразу вспоминаю о тех деньках, когда я также беззаботно бегала на даче у бабушки, когда не надо было думать о чем то серьезном, а можно было лишь наслаждаться теплом.

Майя Кузьминична Копытцева смогла передать тепло всего происходящего в мире, с помощью своей картины «Летний день. Цветет сирень».

Другие темы: ← Поле Куликово↑ РазныеУтро весны Кудревича →

Описание картины А. Пластова «Летом»

Аркадий Александрович Пластов родился в деревне и большую часть своей жизни провел там. Это повлияло на его творчество. Большинство картин Пластова посвящено жизни деревни во всех ее проявлениях. Он изображал и повседневный труд деревенских жителей, и их портеры. Живописец всегда стремился видеть красоту в обычных деталях жизни. Даже самый тяжелый труд на его полотнах выглядит как праздник благодаря ярким краскам.

Картина «Летом» — одно из полотен, передающих и красоту русской природы, и образ жизни русских людей, их обычные занятия. На фоне типичного среднерусского пейзажа художник изображает своих героев — прилегшую отдохнуть в тени берез женщину и маленькую девочку, очевидно, ее дочку или внучку.

Глядя на картину, мы без труда можем догадаться, что старая женщина и ее внучка еще до рассвета отправились в лес за ягодами и грибами. Теперь, в послеобеденное время, наполнив свои лукошки, обе крестьянки отдыхают перед обратной дорогой. Выбор персонажей автором не случаен: в прежние времена собирательством занимались старые люди и дети, то есть те, кто в не мог принимать участия в тяжелом крестьянском труде — сенокосе, уборке полей и других обычных для этого периода работ. Вместе с тем походы в лес за ягодами и грибами всегда были важны в деле подготовки к зиме, ведь крестьянские семьи, как правило, были большими и прокормиться им часто было нелегко. Мы видим, что сегодняшний поход в лес старухи и девочки был удачен. На переднем плане в левом углу картины художник изобразил «добычу» своих героев в виде двух плетеных лукошек, доверху наполненных грибами. Перед лукошками изображен кувшин из глины, наполненный лесными ягодами.

В правом углу картины изображена девочка лет (тми. Она присела на траву, вытянув вперед босые ноги. На ней белый сарафан, а на голове — красный платок, завязанный на узел под подбородком.

На шее девочки — голубые бусы. Ее лицо сосредоточено и наклонено вниз; она внимательно перебирает ягоды и складывает их в голубую кружку, которая стоит на ее ногах.

К правому боку девочки прижалась рыже-черная собака, которую героини картины взяли с собой в лес. Собаку, видимо, утомила длительная прогулка по лесу, и теперь она отдыхает, положив голову на вытянутые вперед лапы. Присмотревшись к изображенной художником собаке, можно заметить, что она, на первый взгляд спящая, не теряет бдительности в незнакомом месте. Ее глаза приоткрыты, а уши приподняты, то есть собака прислушивается к звукам в лесу.

За спиной девочки изображена спящая женщина в синем крестьянском платье и таком же синем платке. Мы не видим ее лица, поскольку она закрыла его рукой. Судя по позе, в которой изобразил ее художник, женщина спит крепко. Она положила голову на небольшой бугорок, который образовали корни растущих рядом берез. На заднем плане картины — залитая солнцем поляна, а за поляной начинается лес.

Солнце светит ярко, оно освещает уже неяркую зелень поляны. Краски, которые использовал художник, свидетельствуют о том, что действие происходит уже в конце лета, когда трава выгорает и при свете солнца отдает золотом. Общая цветовая гамма картины «Летом» — яркая, колоритная. Художник использует насыщенные цвета: ярко-красный платок девочки, густой синий цвет одежды старой женщины, изумрудная зелень высокой травы в тени берез, янтарный оттенок травы поляны. Таким образом он добился точной передачи полуденного зноя в лесу, когда прохладу можно найти только в тени деревьев.

Общее впечатление от картины — радостное, солнечное, умиротворенное. Художник предстает перед нами как тонкий ценитель красоты родных мест. Ведь неслучайно до мельчайших деталей он изобразил березы — символ России. Близка автору картины и народная жизнь, так органично слитая с природой. Художник словно любуется своими героями. Он изображает их в момент отдыха, которому предшествовал труд, совсем непростой, как кажется на первый взгляд, но приносящий радость.

Описание картины А. Пластова «Летом»

5 (99.08%) 87 votes

На этой странице искали :

описание картины пластова летом
картина Пластова Летом
описание картины а пластова летом
описание картины летом пластова
описание картины А А Пластова Летом

Сохрани к себе на стену!

Литературное чтение «Картина летнего дня» план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

3. Локализация индивидуальных затруднений.

-Прежде чем продолжить наш урок, давайте вспомним в каком разделе мы работаем?

— О чём читаем произведения?

— С произведениями каких авторов познакомились?

Можно по-разному увидеть и услышать красоту природы, явления природы и звуки природы. Нарисовать картину можно тоже по-разному:

С помощью чего художник рисует картины?

С помощь чего композитор ?

А как вы думаете, с помощью чего рисует картины поэт?

Мы уже увидели картины летней природы, нарисованные русскими писателями-классиками А.П. Чеховым, И.С. Тургеневым, А.Н. Толстым, С.А. Есениным. Их произведения считаются классическими, т.е. лучшими, образцовыми, они являются частью нашей культуры.

Сегодня нам предстоит познакомиться со стихотворением Ивана Алексеевича Бунина. Вам уж знаком это писатель?

Иван Алексеевич Бунин — поэт и прозаик. Он родился в Воронеже в дворянской семье 10 октября 1870 г. Затем в биографии Ивана Алексеевича произошел переезд в имение Орловской губернии, неподалеку от города Елец. Детство поэта прошло именно в этом месте, среди природной красоты полей.

Начальное образование Бунин получил дома. Затем, в 1881году, молодой поэт поступил в Елецкую гимназию. Там он учился неровно: любил словесность и хорошо её знал, а математику не удостаивал вниманием. После 5 класса платить за обучение стало нечем, ни в школу, ни в институт он не поступил больше. не окончив ее, вернулся домой в 1886 году. Дальнейшее образование Иван Алексеевич Бунин получил благодаря старшему брату Юлию, окончившему университет с отличием.

Печататься начал на восемнадцатом году жизни. За шестьдесят лет литературной деятельности выпустил около тридцати книг стихов и прозы. Самостоятельно выучил английский язык. Занимался переводами, в России был трижды удостоен Пушкинской премии Академии наук, с гордостью носил звание почётного академика.

Больше всего на свете, кроме поэзии, Бунин любил путешествия, по этому почти вся биография Ивана Алексеевича состоит из переездов, путешествий (Европа, Азия, Африка).

Позже Бунин не принял революцию 1917 года, и в 1920 году эмигрировал во Францию. В 1927 году поэт пишет главный в своей жизни роман – «Жизнь Арсеньева», благодаря которому Иван Алексеевич становится первым из русских писателей, который был удостоен Нобелевской премии.

Умер Иван Алексеевич Бунин 8 ноября 1953 года. Его похоронили на кладбище Сент-Женевьев-де-Буа в Париже.

Ребята, так со стихотворением какого поэта мы будем сегодня знакомиться?

Источник

Сочинения

9 класс

Представляя образ нравственного человека, одним из первых качеств, приходящих на ум, является сила воли. Огромное количество литературных произведений и шедевров кинематографа воспевают это качество человеческой натуры, а люди, наделённые силой воли, служат примером для остальных. Но что же это такое?

Идущий по пути саморазвития человек, должен уметь управлять своими желаниями и эмоциями. Умение не отступать перед лицом возможных трудностей и стоически их переживать одно из основополагающих для сильной личности. Всё это – составные части такой черты характера, как сила воли. Первым делом, говоря о силе воле, многие люди говорят о спортсменах и людях, ведущих здоровый образ жизни. Но и врачам, учителям, плотникам, как и представителям других профессий, без неё никуда. Не важно, в каком направлении вы развиваетесь, наличие силы воли – одно из главных условий на пути к неминуемому прогрессу в вашей деятельности. Для понимания данного социально-психологического феномена, следует принимать во внимание то, что сила воли включает в себя не только умение противостоять самому себе, собственным искушениям, но и факторам, которые влияют на тебя извне – умение говорить нет. Однако, принуждение себя к чему-либо – это насилие. Для развития силы воли необходима правильная мотивация. Умение извлекать положительный опыт даже из неудач и продолжать работать над собой, присуще только человеку, наделённому волевыми качествами. Целеустремлённость, самодисциплина, самообладание, смелость, решительность – вот что обычно подразумевают, когда говорят, что у кого-то есть волевой стержень.

История может дать нам огромное количество примеров волевых решений и личностей. Бенджамин Франклин, Емельян Пугачёв, Стив Джобс, Иосиф Сталин, Альберт Эйнштейн – всех этих людей, живших в разные эпохи, объединяет наличие волевого характера. Но сила воли – качество присущее не только известным и выдающимся деятелям науки, политики и культуры. Огромное количество простых людей проявляют характер, в моменты, когда нужно принять незамедлительное решение. Ратные подвиги, совершённые солдатами на полях Второй Мировой подтверждают это.

Сочинение 2

А что есть сила воли для разумного существа? Воля – это черта характера человека, сила разума противостоять собственному телу и эмоциям. Это решения, принимаемые осознанно, исходя из процесса мышления.

Когда человек стремится достигнуть определенной цели, он, как правило, обдумывает свои последовательные шаги и действия. Ведь от них зависит итог. Каждый неверный шаг ведет в обратном направлении. Нужна стойкость и сила не разочаровываться и продолжать путь в намеченном направлении. Точно так же нужна воля для принятия решения отказаться от чего-либо, будь то какие-то материальные блага, карьерный рост, или отношения с человеком.

От чего зависит сила воли? От стойкости характера, от целеустремленности, веры в положительный исход намеченного дела. От хладнокровия человека в принятии решений, предположения различных препятствий на пути. От желания их преодолевать.

Благодаря чему великие люди вошли в историю? Как бедные люди смогли зарабатывать миллионы, не имея образования, стартового капитала?

Все очень просто. Они имели волевой характер и цель. Желание добиться намеченной цели, достигнуть определенных высот было их жизнью. Они верили в себя, свои силы. Каждый их шаг поднимал их на ступень выше, а значит, они становились ближе к своим заветным мечтам. И даже если приходилось падать и ошибаться, они поднимались и пробовали снова и снова. Благодаря силе воли, или можно сказать духа, они боролись, не смотря ни на что.

Возможно ли развить силу воли? Да. Об этом говорят психологи и люди, знающие как это сделать, не понаслышке.

Что потребуется для этого? Необходимо, прежде всего, себя чем-то замотивировать. Так будет легче справиться с самим собой. Например, вы хотите похудеть. Вам это дастся нелегко, скорее всего. Отказаться от сладостей, фаст-фуда, напитков и тп. Но что вы приобретете? Стройное здоровое тело!

На пути к цели главное условие – это вера в свои силы. Вам будет сложно противостоять своему телу, поэтому делайте маленькие, но уверенные шаги к успеху.

Даже если что-то не получается с первого раза, не беда. Верьте в себя.

выполняйте те задания, которые вы не любите выполнять. Каждый день понемногу перебарывайте свою лень. Откликайтесь на помощь, особенно если вы не любите этого делать. Давайте обещания и выполняйте их. Выполняйте те задания, которые заставляют вас бороться с собой, своим телом и эмоциями. Учитесь получать удовольствие от любого дела. И никогда не говорите: у меня не получится, я не сумею.

Верьте в себя!

Другие темы: ← Культура речи↑ 9 классОдиночество →

С.Л. Рубинштейн. Понятие о воле

Воля — сознательное регулирование человеком своего поведения (деятельности и общения), связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Это — способность человека, которая проявляется в самодетерминации и саморегуляции им своего поведения и психических явлений. В настоящее время в психологической науке нет единой теории воли, хотя многими учеными и предпринимаются попытки разработать целостное учение о воле с его терминологической определенностью и однозначностью. Изучение воли в историческом аспекте можно разделить на несколько этапов. Первый этап связан с пониманием воли как механизма осуществления действий, побуждаемых разумом человека помимо или даже вопреки его желаниям. Второй — связан с возникновением волюнтаризма как идеалистического течения философии. На третьем этапе волю стали связывать с проблемой выбора и борьбой мотивов. На четвёртом — волю стали рассматривать как механизм преодоления препятствий и трудностей, встречающихся человеку на пути к достижению цели. В данное время имеется два противоборствующих течения о вопросе и природе воли. Одно из них подменяет волю мотивами и мотивацией. В соответствии со взглядами представителей этого направления, сказать «против воли» — значит сказать «против желания». Желание бывает разной силы. Соответственно, в этом случае, сила желания становится заменителем «силы воли». Происходит, таким образом, подмена представлений о психическом и физическом волевом напряжении представлениями о силе переживания потребности. Воля выступает здесь скорее как сознательный (мотивационный) способ регуляции поведения и деятельности человека. Другое течение связывает волю только с преодолением трудностей и препятствий, т.е., по существу, делает понятие «воля» синонимичным понятию «сила воли». Такое отождествление этих двух понятий в обыденном сознании, вероятно, происходит следующим образом. Считается, что человек, умеющий преодолевать трудности, обладает сильной волей, и такой человек обычно называется волевым. Незаметно «сила воли» превратилась просто в «волю», и теперь воля понимается только как инструмент преодоления трудностей, а волевое поведение рассматривается, прежде всего, как поведение, направленное на достижение цели, несмотря на имеющиеся трудности. В связи с этим возникают представления о субъектах волевых и неволевых, т.е. обладающих или не обладающих волей. Воля здесь выступает как характеристика личности, характера. Первое (мотивационное) направление в понимании вопроса о воле пренебрегает изучением волевых качеств (здесь сила воли заменяется силой мотива, потребности), второе — практически исключает мотивацию из волевой активности человека (поскольку вся воля сведена к проявлению волевого усилия). Сведение воли к волевой регуляции, отрыв волевой регуляции от мотивации даже терминологически не очень понятны. Ведь воля не потому называется волей, что проявляется только в волевых качествах, а наоборот, волевые качества называются так потому, что они реализуют волю, потому, что они произвольно, сознательно проявляются, т.е. по воле (по желанию) самого человека. Следовательно, понятие «волевые качества» является производным от слова «воля», а не наоборот. Сведение воли как единого целостного психологического механизма только к волевой регуляции, т.е. к регуляции по преодолению препятствий, неправомерно и по существу. Например, А.Ц. Пуни (1973) говорит о полифункциональности воли, имея в виду не просто выполнение волей различных задач на разных этапах произвольного действия, а, скорее. Многообразные волевые качества, конкретные проявления которых соответствуют различным функциям, выполняемым волей в процессе саморегуляции человеком своего поведения, своих действий. Кроме того, ещё И.М. Сеченов отмечал, что воля (как механизм преодоления препятствий) просто так, без идеи, без какого-то смысла проявляться не будет. Волевой регуляции и связанным с ней волевым качествам требуется руководство, для чего и служит основание действия, поступка, т.е. мотив. Наличие же мотива отражает сознательный и преднамеренный характер регуляции, называемой произвольной. Отсюда следует, что отрывать волевую регуляцию от произвольной нельзя. Понять что такое воля, можно только в том случае, если удастся свести воедино крайние точки зрения, каждая из которых абсолютизирует одну из упомянутых сторон воли: мотивацию, принимаемую за волю, в одном случае, или направленное на преодоление трудностей волевое усилие, к которому сводится воля, в другом случае. Изложенные выше подходы к пониманию сущности воли отражают различные её стороны, отображают различные её функции и вовсе не противоречат друг другу. В самом деле, воля, с одной стороны, связана с сознательной целеустремлённостью человека, с предметностью его поступков и действий, т.е. с мотивацией. С другой стороны, наиболее яркое проявление воли наблюдается при преодолении трудностей, отсюда и возникает мнение, что воля нужна только для этих случаев. В действительности же волевое (или, другими словами, произвольное) управление включает и то и другое. В толковом словаре Ожегова воля трактуется как способность осуществлять поставленные перед собой цели. В античности в европейской культуре представление о воле, как неотъемлемой части психической жизни человека, в корне отличалось от возобладавшего в настоящее время. Так, Сократ сравнивал волю с направлением (в смысле действия) полета стрелы, понимая под этим неоспоримый факт, что стреле все равно суждено сорваться с тетивы, но воля позволяет ей это сделать лишь тогда, когда верно выбрана цель. Философы школы Платона определяли волю как “целеустремленность, соединенную с правильным рассуждением; благоразумное стремление; разумное естественное стремление”. Зенон противопоставлял волю желанию. Греческие философы приписывали воле в основном сдерживающую роль. В их понимании воля выполняла скорее роль внутренней цензуры, чем являлась творческим агентом. Современное представление о воле обогатилось за счет приписывания этому понятию дополнительных характеристик. Например, Юм, определив волю как “внутреннее впечатление, которое мы переживаем и сознаем, когда сознательно даем начало какому-нибудь новому движению нашего тела или новой перцепции нашего духа”, фактически указал на то, что человеку присуще сознание воли, оно носит характер переживания, волевые акты осуществляются сознательно, волеизъявление предшествует действию. Более того, в современном философском понимании воля стала неотделима от действия, “каждый истинный, настоящий непосредственный акт воли в то же время и непосредственно — проявляющийся акт тела”. Поэтому понимание феномена воли возможно только на основе синтеза различных теорий, на основе учёта полифункциональности воли как психологического механизма, позволяющего человеку сознательно управлять своим поведением.

Сочинение на тему что такое сила воли

(2) Невысокому, болезненному Юлию влетало особенно часто. (3) Однажды у моста его встретил Яшка Кривоносый со своей необузданной ватагой. (4) — Ну, Цезарь, давай закусим, — сказал Яшка. (б)Наклонился, сгрёб горсть земли. (6)— Ешь, Древний Рим! (7)Двое ребят вывернули Юле руки, а Кривоносый прижал горсть земли к его плотно стиснутому рту. (8)Юла дёргался, отбивался. (9)3емля противно скрипела на зубах, и только неожиданно появившийся милиционер спас его… (Ю)Через несколько дней Юла опять нарвался на Яшки- ну компанию. (11)— Эге! — сказал Яшка. (12)— Непорядок! (13)Цезарь- то был рыжим. (14)А Юла — чёрный! (15)Сейчас исправим… (16)Он крепко держал Юлия, пока один из мальчишек сбегал домой, принёс ведёрко и кисть. (17)Яшка под дружный хохот мальчишек жирно ляпал краску на голову Юле, так что волосы у него слиплись и поднялись. (18)Огненно- яркой краской были вымазаны и лоб, и уши… (19)Юла с ненавистью глядел на мучителя. (20)Если б мог, он стёр бы Яшку с лица земли. (21)Но как? (22)Яшка был на голову выше его и, конечно, гораздо сильнее. (23) …Вскоре в город приехал цирк шапито, и Юлий пошёл на представление. (24) На арену вышел дядька в чёрном и громко объявил: (25) — Всемирно знаменитый силач Али Махмуд! (26) Под гром аплодисментов на ковёр вступил настоящий силач. (27)На арену вывели лошадь, и Али Махмуд поднял её так просто, будто игрушечную лошадь, потом так же легко пронёс по арене шест, на каждом конце которого висело по трое мужчин. (28) Маленький, тщедушный Юла восторженно следил за каждым движением Али Махмуда. (29) «Быть бы мне таким силачом!» — замирая от счастья, мечтал Юла. (ЗО)Сколько чудесного смог бы он тогда сделать! (31)И самое первое — задал бы тогда Яшке перцу! (32) После представления за кулисами Юла спросил Али Махмуда: (33) — А трудно стать силачом? (34) Али Махмуд ответил почти не задумываясь: (35) — Это очень просто, мальчик. (Зб)Пятнадцать подтягиваний утром, пятнадцать вечером — вот и всё. (37)Через год ты станешь вдвое сильнее. (38)Кончилось лето, началась учёба в школе. (39)И в первый же день занятий Юла снова напоролся на Яшку Кривоносого. (40) — Чего ж ты не здороваешься, древний? — Яшка по привычке с силой провёл ладонью Юле от подбородка до лба, больно задрав ему приподнятый кончик носа. (41) — Стой! — яростно приказал рассерженный Юла. (42)— Мы дерёмся. (43)Один на один. (44)Но не сейчас, а ровно через год. (45)Запомни: в будущем году первого сентября я тебя непременно поколочу. (46)Клянусь! (47) — А если не побьёшь? — ехидно вклинил Яшка. (48) — Если я не побью, выкрасишь мне волосы суриком, и я целую неделю буду так ходить по всему городу… (49) Столько злости и правдивости было в голосе Юлы, что ему поверили. (50) — Ладно! — с угрозой сказал Яшка. (51)— Ровно через год, ловлю тебя на слове. (52)Смотри, Цезарь!.. (53) Много боли и мучений пришлось вынести Юлию, но через два месяца он уже делал без перерыва пятнадцать подтягиваний… (54) Прошёл год. (55)Первого сентября Юла вместе со своим одноклассником Колькой Самохиным прошёл к реке. (56)Там уже собралась целая толпа воронихинцев. (57) — Ну, — сказал Яшка,— начнём, слабак? (58) У него руки чесались быстрее выкрасить своему врагу голову, поэтому он подскочил к Юле и ударил его… (59) Они дрались уже долго. (бО)Многие думали, что Юла вот-вот свалится, сдастся, потому что привыкли его побеждать. (61)Но зрители не замечали, что Яшка уже устал и суёт кулаками почти наугад, а Юла ещё свеж. (62) Он ударил Яшку в подбородок, как показалось ему самому, совсем несильно, но вдруг у того подогнулись колени, и он мягко осел на землю. (63) — Ура! (64)Нокаут! — радостно заорал Колька Самохин. (65)Кажется, больше всех был удивлён сам Юла. (66)Он вовсе не ожидал, что его удар окажется таким могучим. (67)Оцепенели и зрители… Эта история стала началом спортивного пути чемпиона Европы, штангиста Юлия Петровича Старова. Разные пути приводят людей в спорт… (По Б. Раевскому) 15.3. Как Вы понимаете значение словосочетания СИЛА ВОЛИ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое сила воли?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Вариант 1 Сила воли — это качество, которое позволяет человеку не сходить с избранного пути, оставаться верным своей цели. В рассказе Б. Раевского силу воли демонстрирует герой по имени Юлий. Он целый год (предл. 54) готовился к драке с Яшкой, несмотря на боль и мучения (предл. 53). Именно благодаря этому качеству он смог победить себя и противника. Ещё один пример человека с сильной волей находим в этом же рассказе. Речь идёт об Али Махмуде, который и научил Юлу, как стать сильным (предл. 36). Без силы воли невозможно прийти к мечте. Это замечательное качество, которое помогает многого достичь в жизни. Вариант 2 Я думаю, что сила воли — это умение взять себя в руки и продолжать идти к намеченной цели, несмотря на лишения и неудобства. Без силы воли нельзя достичь чего-то выдающегося, ведь большие цели всегда требуют больших усилий. Так, слабый мальчик Юлий, герой рассказа Б. Раевского, именно благодаря силе воли смог в течение года (предл. 53) тренироваться и в конце концов победить сильного Яшку Кривоносого. Ещё один отличный пример человека с железной волей — известная спортсменка-сёрфингистка Бетани Хемил- тон. В 13 лет акула откусила ей руку, но девушку это не сломило: она стала победительницей многих соревнований и по всему миру учит детей держаться на волнах. Сила воли — одно из обязательных условий достижения любой, особенно сложной цели! Вариант 3 Я понимаю под силой воли умение делать всё, что от тебя зависит на протяжении такого времени, которое необходимо для достижения цели. Сила воли — это целеустремлённость и твёрдый характер, она помогает не сдаваться, даже когда очень хочется отступить. Мальчику Юлию из рассказа Б. Раевского вряд ли хотелось каждый день тренироваться, он признаётся, что год подготовки к драке с Яшкой был полон мучений (предл. 52), однако он смог одолеть противника (предл. 62). И в окружающей нас жизни много примеров людей с сильной волей. Моя старшая сестра, несмотря на то что ей плохо даются точные науки, в течение года всё свободное время готовилась к экзамену по физике и блестяще сдала его. Так она стала на шаг ближе к своей мечте стать инженером. Я считаю, что сила воли — это отличное качество, которое требует собранности, и наградой за твёрдость характера всегда будет исполнение любого задуманного желания. Вариант 4 Сила воли, по-моему, — это умение преодолевать себя, выполнять для достижения своей цели что-то, что кажется невозможным. Без работы над собой нельзя реализовать свои мечты. В рассказе Б. Раевского тщедушный Юлий, подвергаясь издевательствам Яшки, вначале не понимает, как дать ему отпор, ведь он гораздо слабее своего обидчика. Но разговор с приезжим силачом меняет его жизнь: он ставит себе цель стать сильным и наказать драчуна (предл. 42-45). Мучения и боль тренировок принесли свои плоды: Яшка наконец повержен. Эта победа была одержана лишь благодаря силе воли Юлы. Это же качество помогло бывшему цирковому артисту Валентину Дикулю начать заново ходить после тяжёлой травмы и повреждения спинного мозга. Его работа над собой достойна восхищения. Действительно, сила воли, направленная на достижение цели, даёт удивительные результаты.

Источник

Сочинения
По картинам
Другие
Копытцева — Летний день. Цветет сирень

Полотно поражает впечатление и оставляет на душе лишь добрые эмоции.

Другие сочинения: ← Рачков — Девочка с ягодами↑ ДругиеПервый снег от 1 лица →

Сочинение 2

Другие темы: ← Поле Куликово↑ РазныеУтро весны Кудревича →

Вариант №2

Майя Кузьминична Копытцева – талантливая советская художница, тонко чувствовавшая природу родных краев и умевшая восхищаться красотой окружающего мира, что нашло отражение в ее творчестве. Одна из лучших работ художницы — картина «Летний день. Цветет сирень», на которой запечатлен яркий и теплый пейзаж.

Солнце, по-летнему припекая, освещает мягкими лучами все вокруг. Только-только в свои права вступило лето: вся округа утопает в зелени и благоухающих головокружительным ароматом белых цветах сирени, порхают первые бабочки и зеленоватые стрекозы, на дощатый пол веранды падают тени пролетающих над ней чижей. Жара стоит в воздухе. Два маленьких мальчика непринужденно расположились на летней деревянной веранде. Они восторженны, они свободны от забот, они счастливы наступившему лету. Один из ребят, движимый детской любознательностью, перевесившись через бортик балкона, созерцает красоты летнего пейзажа. Он сосредоточенно рассматривает что-то в саду: возможно, его внимание привлекли пушистые грозди соцветий сирени, а, возможно, бабочки, порхающие, с одного цветка на другой. Второй мальчишка и вовсе забрался на перила. Он улыбается и что-то радостно рассказывает своему другу. Отсутствие необходимости надевать школьную форму и возможность искупаться в приятных солнечных ваннах, выйдя на балкон практически раздетыми, а также полное раздолье в выборе занятия – разве не в этом настоящее счастье?

Перилами балкона полотно визуально разделено на две части: на его левой стороне изображена природа, а на правой – люди. Благодаря этому приему, зрителю передается ощущение гармонии человека с природой, отображенное живописцем в его работе.

Картина «Летний день. Цветет сирень» вселяет надежду счастливого будущего, излучает позитив и обладает такой реалистичностью, что зрителю, проникшемуся при ее рассмотрении теплом и летней атмосферой, вот-вот может причудиться, что в этот самый миг в реальности в воздухе витает нежный и пронзительный аромат сирени… Эта картина наполнена не только светом и теплом летнего дня: это окружающий мир, полный непередаваемой красоты и радости, это тепло юных горячих и искренних сердец.

Сочинение по картине «Летний день. Цветёт сирень»

Лето-лето… Это, пожалуй, самое приятное и тёплое время года. Лето — это каникулы, это солнышко и облезающая от солнца кожица на носу. Лето — это велосипед, удочка за спиной и лягушка из пруда, аккуратно посаженная на ладошки. Это белоснежная занавеска, трепещущая и шумно хлопающая на ветру, точно огромный парус. Это солнечные зайчики и ветерок, приносящий пряные запахи трав и цветов…

Кажется, трудно представить себе картину более идиллическую, более нежную и беззаботную. В этом круговороте летних красок, запахов и звуков легко потеряться — настолько прекрасно всё вокруг!

Неудивительно, что для своего полотна знаменитая русская художница Майя Кузьминична Копытцева выбрала именно это время года! Время, когда всё вокруг будто стремится жить изо всех сил! Одну из самых известных своих картин мастерица назовёт нежным рифмованным названием, переливающимся на слуху, точно колокольчики: «Летний день. Цветёт сирень». От этого названия так и веет теплотой солнечного денёчка, благоуханием тяжёлых гроздьев пенно-белых цветов!.. Сколько в нём безмятежности, лёгкой, немного наивной мечтательности!

Это полотно выделяется среди всех произведений художницы. Копытцева вместо привычного натюрморта или более редкого в её творчестве жанра портрета выбрала стиль сюжетной зарисовки — не очень замысловатый, но атмосферный, нежный и красочный эпизод летней жизни.

Учитель проверяет на плагиат? Закажи уникальную работу у нас за 250 рублей! Более 700 выполненных заказов! Напишем в день заказа!

Связаться с нами:

Заказать уникальную работу за 250 руб.

Картина поделена Майей Кузьминичной на две неравные части: большую, ту, что слева, занимает изображение кустов сирени, утопающих в бутонах; меньшая, правая, рисует двух мальчишек лет 10-12, которые проводят время за болтовнёй на веранде второго этажа. Подача «Летнего дня» отличается чрезвычайной оригинальностью: помимо того, что смысловые части полотна визуально разделены линией перилл веранды, они ещё и противопоставлены друг другу в пространственном положении: кусты сирени находятся в саду, на земле, а мальчишки — практически под небесами, на втором этаже дома. И несмотря на это нарочное переплетение пространств картина выглядит необычайно гармоничной, тёплой — от неё очень трудно отвести взгляд.

Художница очень ответственно подошла к выбору оттенков: она использовала исключительно тёплые оттенки — даже для обычно «ледяного» зелёного. Особого внимания заслуживает игра солнца, так реалистично переданная М. Копытцевой: мастерица «оживила» солнечные лучики, покрывающие спины двух мальчишек, глянцевые и плотные листья кустов внизу. Благодаря этому зрителю прямо передаётся ощущение тепла и нежной послеполуденной полудрёмы.

Только мальчишки не спят в это время: пока никого из взрослых нет рядом, эти сорванцы выбежали поиграть на веранду в одних плавках — наверняка только что вернулись с берега прохладной и прозрачной речки! Один из ребят, худенький светловолосый мальчик, даже уселся на перилла веранды, точно это и не перилла вовсе, а скаковая лошадка! Несмотря на высоту, он смело перекинул ногу через деревянный парапет. Кажется, будто он вот-вот примется болтать ногами по воздуху и заливисто хохотать, радуясь собственной шутке.

Второй мальчик, тоже светловолосый, одетый в синие шорты, чуть старше. Ему не хочется принимать участие в забавах младшего брата, но и отказывать себе в удовольствии насладиться летним деньком и ароматом цветов в саду он тоже не хочет: он аккуратно наклонился у перилл и, кажется, втянул носом восхитительно пахнущий воздух.

А внизу… внизу, под верандой, бушует море, нет, океан запаха! Морская пена белоснежных бутонов заполонила сад, взвилась над изумрудными волнами кустов! С листа на листок перепрыгивают шустрые солнечные зайчики, будто стремясь обогнать друг друга. Лишь нежный ветерок слегка тревожит идиллию сада.

Эта оптимистичная картина способна вызвать исключительно положительные и светлые эмоции. Взрослый наблюдатель, взглянув на полотно «Летний день. Цветёт сирень» сможет вспомнить, какими беззаботными были дни его свободного от всех забот лета, а ребёнок насладится нежными красками и прелестным сюжетом, так напоминающим сюжет его жизни… Кажется, своей простотой, искренностью и положительным эмоциональным посылом картина М.К. Копытцевой продолжает и будет продолжать привлекать взгляды многочисленных зрителей.

Сочинение по картине Пластова «Летом»

Главная › Сочинения по картинам › Пластов А.А. › Сочинение по картине Пластова «Летом»

Картина «Летом» (1945) — на этом полотне автор показал богатство и щедрость родной земли, простых тружеников, отдыхающих на лесной поляне после сбора грибов и ягод… Подборка сочинений по картине Пластова «Летом»

Сочинение по картине А.А.Пластова «Летом» 5 класс

Всем известно, что летняя пора дарит нам не только солнце и тепло, но и до краев наполненные корзины спелых ягод и грибов. Все эти плоды очень выразительно изображены на картине «Летом», которая принадлежит кисти прекрасного русского художника А. А. Пластова.

Картина эта очень живая и реалистичная. Что же нам показывает эта работа? Художник изобразил на ней деревенских женщину и девочку, возможно, это бабушка и внучка. Они насобирали много грибов и присели отдохнуть в берёзовой роще. Ковром им служит мягкая зеленая трава. Рядом хорошо видно полянку, которую прогревают солнечные лучи.

На заднем плане стоит темный дремучий лес. Трава, освещенная солнцем, светло-салатового цвета, а цветы все разные: розовые, желтые, фиолетовые. Над путницами, будто защищая их жаркого солнца, склонились две берёзки. И девочка, и женщина очень устали, ведь им пришлось немало потрудиться, чтоб собрать такой урожай грибов.

Женщина в синем платье и в таком же платке задремала прямо на земле, подложив под голову натруженные руки. Девочка одета в белое платье и красный платок, в руках она держит спелые ягоды. На коленях у девочки стоит полная чашка, она налила ее из стоящего рядом глиняного кувшина.

Рядом со своей хозяйкой лежит верный друг – собака. Она, видимо, тоже очень устала, ведь сопровождала грибников от самого дома и была их верной попутчицей. Собака свернулась калачиком и размышляет о чем-то своем.

Если пристально всматриваться в картину, может показаться, что чувствуешь летний зной, пряный запах трав и ягод. Все это возможно благодаря мастерству художника. Мне очень понравилось это полотно, потому что на нем очень выразительно изображена красота нашей земли. Часто мы не замечаем окружающую нас красоту, а подобные картины помогают остановить момент и разглядеть ее.

Сочинение по картине Пластова «Летом» с планом

План.

1. Творчество А.А. Пластова. 2. Сюжет картины «Летом». 3. Правдивая кисть. 4. Художник, любящий Русь.

Аркадий Александрович Пластов — известный русский живописец ХХ века, автор множества полотен о сельской жизни. Он сам родился в деревне, с малых лет были знакомы ему заботы и радости крестьянства. Наряду со взрослыми, он включал в сюжет картин детей, показывая преемственность трудовых традиций и поколений.

Вот и на летней поляне в разгар грибной поры мы видим женщину с девочкой. Усталая мать в синем платье прикорнула в тени белоствольных берез, утомленная полуденным солнцем и дальней дорогой. Босые ноги исходили немало троп, пригорков и овражков. Полны грибов корзина и ведро, яркая ягода радует глаз. Ее собирала миловидная девчушка в красном платке и домотканом белом платьице. Она и сейчас обирает земляничный кустик в эмалированную кружку. Думается мне, что клала она ароматные ягоды в кувшин, сидя на солнечном пригорке, пока мать ходила из березовой рощи в густой ельник за маслятами. Верный пес поспевал за хозяйкой, окликая малышку звонким лаем. Так, аукаясь, они наполнили всю свою тару и расположились на отдых в тени перед обратной дорогой.

Тут и застала их правдивая кисть художника. Ничего не укрылось от его зоркого глаза: натруженные руки матери, усталые глаза пса, растрепанные прядки на мокром от пота лбу, отполированные ручки корзины и ведра. Тяжек крестьянский труд в пору, когда день год кормит. Лишь солнце да синее небо, мягкая зелень и полевые цветы, что беззвучной песней баюкают грибников, будут отрадой для уставших. Вечные спутницы русского человека, березки укроют от зноя и будут нашептывать утешение, шурша резными сердечками листвы.

Покоем и любовью веет от картины «Летом». Пластов признается этим полотном в любви к прекрасной родной земле, в уважении к труду, к традициям Руси-матушки.

Сочинение по картине Пластова «Летом» 5 класс

На уроке русского языка учительница познакомила нас с удивительно красивой картиной Пластова “Летом”.

На переднем плане картины художник изобразил девочку в белом платье;, красном платке и бусами из ягод. Рядом с ней лежит собака. Девочка отделяет ягоды от веточек и листьев и складывает их в кружку.

А на заднем плане картины мы видим отдыхающую бабушку в синем платье и платке. Наверное, она устала от сбора ягод и грибов, поэтому прилегла в тени. Позади людей озаренные ярким солнцем трава и цветы, стройные березки и старый пень. За этой солнечной поляной стоит дремучий темный лес. На солнце трава светло-салатного цвета, а цветы разноцветные: желтые, розовые, фиолетовые.

После того, как я долго смотрела на картину, на меня как будто повеяло летним зноем, пряным запахом трав и сладким — земляники.

Рядом с людьми, в тени, стоит корзина с грибами и кувшин с сочными спелыми ягодами. Мне понравилась картина Пластова, потому что художник изобразил красоту нашей земли. Порой мы не замечаем, какая красота окружает нас, картины художников помогают разглядеть ее, полюбить, научиться беречь природу.

Сочинение по картине «Летом» Пластова

У современного человека лето ассоциируется с беззаботным отдыхом, когда можно делать все, что угодно. Летом многие уезжают к морю или просто целыми днями отдыхают на пляже. И лишь немногие задумываются над тем, чем было лето для наших предков.

На картине Пластова «Летом» мы видим детей, которые отдыхают в березовой роще. Девочка собирает ягоды в кружку, а мальчик уснул. Рядом с детьми лежит большая собака — это преданный друг и охранник детей. Возможно, кто-то решит, что дети просто прогуливались по лесу, но это совсем не так. Истинное положение дел нам раскрывают корзинки, наполненные грибами до краев. И сразу становится ясно, что сельские дети приучены с малых лет помогать взрослым.

Красоту летнего дня автор передает при помощи светлых красок. Это помогает понять, что для детей труд — это радость, а не тяжкая повинность, как часто бывает в современном обществе.

Картина показывает необходимость труда с раннего детства. Конечно, детей нельзя эксплуатировать, но помогать взрослым они должны с малых лет. Только таким способом можно вырастить трудолюбивого, честного и доброго человека, который не предаст и не бросит в беде.

Сочинение по картине «Летом» Пластова

Аркадий Александрович Пластов – знаменитый русский художник. Лето – одно из любимых художником времен года, поэтому много произведений посвящено именно ему. К таким произведениям относится и картина «Летом».

На картине художник изобразил жаркий летний день. Двое грибников: похоже мама и дочка – отдыхают в тени под березами. На переднем плане Пластов нарисовал девочку. На ней белое платье и алая косынка. Девочка сидит на траве, ее ноги вытянуты. Видимо, она устала от долгой ходьбы по лесу. Но даже и на отдыхе девочка занята делом. Она перебирает ягоды, отрывая их с веточки и опуская в кружку, которая стоит у девочки на коленях.

Рядом с девочкой лежит собака. Она тоже отдыхает, как и ее хозяева. День слишком жаркий. Собака устало опустила голову на лапы. На втором плане Пластов нарисовал спящую женщину. На ней синее платье и такой же яркий синий платок, которым женщина прикрыла лицо от солнца и от надоедливых мух. Одна рука женщины поднята вверх. Пластов заостряет внимание на этой руке. Она сильная, покрытая темным загаром. То есть это рука труженицы, которая не знает покоя.

А вокруг раскинулась лесная поляна, залитая ярким солнечным светом. В жарких лучах солнца листва на деревьях сверкает. Изумрудного цвета трава кажется такой мягкой и шелковистой. Желтые и синие цветы дополняют картину летнего дня. А наполненные до краев грибами ведро и корзина, кувшин с ягодой говорят о щедрости летней природы.

Когда я смотрю на картину А.А.Пластова «Летом», я вспоминаю летние дни. И мне кажется, что я чувствую запах нагретой солнцем травы, ощущаю на лице тепло летнего ветерка, аромат лесных ягод, что самому хочется очутиться на этой лесной поляне и прилечь на мягкую траву.

Сочинение по картине «Летом» Пластова

На картине художник изобразил трудолюбивую русскую женщину, которая с помощью внучки, собрала целую гору грибов и кувшин ягод. Рисуя картину, он восхищается трудолюбием женщин. Женщина научила маленькую девочку собирать грибы, передавая ей свой опыт.

Теплый приятный летний день. Бабушка с внучкой решили сходить в лес за грибами, в лесу жарко, солнце светит ярко, Долго они ходили по разным полянкам и собирали грибы, набрав целых две корзины грибов, они ощутили усталость. Нашли уютную полянку и сели под развесистыми ветвями берез, ее листья под лучами солнца красиво переливаются и радуют глаза зрителя. Бабушка прилегла отдохнуть и незаметно для себя уснула, девочка не стала ее тревожить. Внучка тем временем даром время не теряет, она нашла кустик с ягодами, сорвала с него веточки, теперь сидит и отделяет их от веточек и складывает в кружку. Крестьянки пришли в лес ни одни, с ними пришел их верный друг – старенький пес. Он тоже устал долго идти в лес и ждать пока его хозяйки соберут грибы, удобно присев около любимой хозяйки, он задремал, пока у него есть такая возможность.

Поляна заполнена высокой травой и цветами, здесь приятно пахнет свежестью и ароматными грибами. Щебет и трели птиц хорошо слышны, когда тихо сидишь на полянке, откуда-то издалека доносится голос кукушки, около ароматных цветов жужжат шмели и осы, порхают бабочки и летают стрекозы. Среди густой травы можно разглядеть синие колокольчики и белоснежные ромашки, художник прописал их очень точно, с любовью и нежностью. В корзине лежат разные грибы, здесь и белые грибы, и лисички. Сегодня девочку ждет вкусный ужин с грибами.

При написании картины художник использовал много зеленого цвета и его оттенков, чтобы естественнее передать зелень на полянке.

От картины веет тишиной и спокойствием, посмотрев на нее, тоже хочется отдохнуть и скушать пару лесных ягод.

Сочинение по картине «Летом» Пластова

Пластов известный советский художник. Сначала учился в духовной семинарии, потом перешел в художественное училище. Рисовал пейзажи средней полосы и бытовые сцены сельских жителей. Сам из деревни и семьи потомственных иконописцев. Как выучился на художника в Москве, вернулся в свою деревню, где и прожил до конца своей жизни, рисуя своих односельчан и окружающую природу средней полосы России.

На картине «Летом» изображена одна из жанровых сцен сельской жизни. Возможно, нарисованы его знакомые по деревне. Тут присутствует и пейзаж, и бытовая сцена. Под тенью дерева расположилась девочка, спящая женщина и собака. Похоже, что это семья, которая с самого рассвета пошла по грибы, но вот уже солнце поднялось высоко, грибы собраны, а до родной деревни еще идти и идти… Поэтому они решили передохнуть в тени дерева и набраться сил для обратной дороги.

Мать девочки, или бабушку, сморило, и она уснула. По картине не совсем ясен возраст женщины, поэтому можем только предполагать. Сбоку изображена собака. Она тоже устала, прилегла и задремала. Хотя поза немного напряжена. И ощущается, что про свои обязанности сторожа не забывает. При любом шорохе готова вскочить и защищать своих людей от любой опасности. Одна девочка сидит и не спит. В руках у нее веточка с ягодой малины, которую она сосредоточенно ощупывает и потом кидает ягоды в кружку. Хороший урожай они собрали. Две полные корзины грибов и целый кувшин с малиной. Дома грибы сварят или засушат, а из малины скорей всего сделают варенье, чтоб зимой с чаем лакомиться и вспоминать летние деньки.

А на заднем плане картины раскинулась лесная полянка, утопающая в зелени и цветах. По всей картине разливается солнечный свет и передает ощущение усиливающей жары. Наверное, сейчас около полудня. И вторая половина лета, судя по богатому сбору ягод и грибов.

От картины исходит умиротворение и даже радость… Теплые летние дни, сочная зеленая трава, по которой хотелось бы пробежаться босиком, расслабленные люди, отдыхающие после выполненной работы… Сочетание ярких цветов и оттенков успокаивает, и передают радостное настроение зрителю. И так художник хорошо передал летние мотивы, что хочется сделать шаг и оказаться в этой лесной идиллии.

На этой странице искали :

сочинение по картине рылова в голубом просторе читать 3 класс
а а рылов в голубом просторе сочинение 3 класс
сочинение по картине рылова в голубом просторе
в голубом просторе сочинение 3 класс
сочинение по картине а а рылова в голубом просторе

Еще в разделе «Пластов А.А.»

› Сочинение по картине Пластова «Мама»
› Сочинение по картине Пластова «Саня Маликов»
› Сочинение по картине Пластова «Сенокос»
› Сочинение по картине Пластова «Родник»
› Сочинение по картине Пластова «Летом»
› Сочинение по картине Пластова «Ужин трактористов»
› Сочинение по картине Пластова «Первый снег»
› Сочинение по картине Пластова «Фашист пролетел»

Источник

Сочинения
По литературе
Другие
Анализ произведения Большие надежды Диккенса

Жанровая направленность произведения представляет собой классическое творение реализма в сочетании со сдобренным оригинальным английским юмором и европейской сентиментальностью.

Основная тематика романа представляется проблемой социального-психологического противостояния высшего света и простого рабочего народа, выраженная автором в виде темы утраченных иллюзий, а также темы преступления и наказания.

Главным героем романа является Пип, от лица которого ведется повествование в произведении, рассказывающего историю собственной жизни, которая полна таинственных ситуаций, приключений и несчастий.

Своеобразием романа является соединение писателем в произведении элементов различной жанровой направленности в виде готического романизма, представленного мистическими событиями, светской прозы, заключающейся в описании представителей высшего света, социальных мотивов, поднимающих нравственные и злободневными проблемы, детектива, проявляющегося в запутанной сюжетной линии, а также любовной тематики, осложненной сложными взаимоотношениями героев, являющихся представителями разных слоев общества.

Центральный персонаж романа представляется в образе бывшего кузнечного подмастерья, который получает образование, влюбленного в Эстеллу, являющуюся дочерью преступника, совершившего убийство и сбежавшего с каторги.

Лучшим другом Пипа изображается Герберт Покет, являющийся выходцем из состоятельной семьи, мечтающий заключить брак с обычной девушкой из рабочего района Кларой, отец которой описывается в образе пьяницы-инвалида.

Параллельно повествование описывает жизнь Мэгвича, отца Эстеллы, который изображается вечным арестантом, попавшим в тюремное заключение мальчиком за воровство хлеба. Несмотря на его преступную жизнь, Мэгвич представляется в образе простого, честного, милосердного и сострадательного человека, тонко реагирующим на проявление несправедливости.

Отличительной особенностью романа является использование писателем юмористических элементов, включающихся в едкие и критические ремарки, сделанные главным героем по отношению к тем или иным событиям, окружающим людям.

Смысловая нагрузка романа заключается в отображении на примере героев природы буржуазного общественного строя, отличающегося двуличностью, анархизмом и преступными помыслами.

2 вариант

Чарльз Джон Диккенс — признанный классик британской и мировой литературы, знаменитый писатель XIX века, член Королевского общества искусств. Начавший карьеру в качестве репортёра, Диккенс известен прежде всего своими реалистическими романами, такими как «Оливер Твист», «Лавка древностей», «Дэвид Копперфильд» и так далее. Ещё при жизни Диккенса признали самым известным английским писателем в мире. Ниже будет приведён краткий анализ одного из его произведений — романа «Большие надежды».

История создания.

Этот роман увидел свет в 1860-61 году и считается одним из наиболее популярных произведений Диккенса. Это предпоследний роман, завершённый писателем. Автор, желая сделать произведение более близким читателю, принял решение публиковать текст книги не одномоментно, а часть за частью. Такое решение было оправданным, ведь печатные книги во времена Диккенса стоили дорого и были мало доступны большинству. Поэтому роман был разбит на 36 частей, которые печатались в еженедельном журнале писателя «Круглый год». Полноразмерная книга вышла только после этого. Перевод романа на русский язык появился в 1861 году и вышел в рамках журнала «Русский вестник».

Также «Большие надежды» интересны тем, что история их создания корнями уходит глубоко в жизнь самого писателя. Не являясь автобиографией Диккенса, роман впитал много его образов и мыслей. В произведении присутствуют герои, прототипами которых были отец и мать автора, а также женщины, которых он любил. Отчасти тождественен автору и главный герой. Действие романа происходит в современные Диккенсу времена, поэтому картины Англии, изображения её природы и быта нарисованы на основе впечатлений самого писателя. Стоит отметить, что изначально Диккенс планировал для романа другой конец, более драматичный и трагический, однако дать произведению столь тяжёлую развязку в итоге не решился.

Жанр.

С точки зрения жанра, «Большие надежды» прежде всего — реалистический роман. К этому жанру относится большинство произведений Диккенса. Но в «Больших надеждах» автор не стал ограничивать себя рамками прагматичного реализма, представив читателю элементы разных жанровых направлений, искусно вплетённые в канву общего сюжета.

В романе нашлось место не только продуманной истории на фоне пейзажей старой Англии, но и увлекательной линии любви двух людей, разделённых социальной пропастью, и размышлениях о проблемах общества, таких как детский труд или неравенство. Автор рисует картины быта не только простых людей, но и аристократов, приоткрывая читателю жизнь высшего общества, подобно писателям светских романов. В конце концов, некоторые сцены, подобные вступительной, происходящей на старом кладбище, отсылают к некогда популярной готической литературе. Можно смело говорить о многогранности романа. Каждый читатель может найти в этом произведении нечто своё, близкое по духу.

Сюжет и мысль.

Сюжет романа рассказывает историю Филипа (Пипа) — сироты, оставшегося на попечении своей старшей сестры и её мужа Джо Гарджери. Климат в доме Гарджери приятным не назвать — сестра Пипа девушка скандальная и взбалмошная, часто поднимает голос, а иногда даже бьёт мальчика, за которого, к счастью, вступается Джо. Филип готовится стать кузнецом, подобно ему, и посвятить свою жизнь этому скромному ремеслу.

Мальчик часто посещает старое кладбище, где похоронены его родители. В один из таких дней он встречается с беглым человеком с каторги, который с угрозами требует принести ему пищи и инструмент для распиливания кандалов. К удивлению Пипа, он не только избегает ареста за помощь беглому заключённому, но и натыкается на джентльмена, тайком отдавшего вместе с инструментом два фунтовых билета.

Филип получил подработку в доме старухи мисс Хэвишем. Женщина жила в старом полупустом особняке вместе с юной воспитанницей Эстеллой. История мисс Хэвишем незавидна — ей пришлось столкнуться с предательством любимого человека, который не явился на свадьбу с нею. Не сумев выдержать такого горя, женщина затаила злобу на весь мужской род, давая соответствующее воспитание Эстелле. По замыслу мисс Хэвишем, главной целью жизни девушки должна была стать месть за её разбитое сердце путём разбивания уже других, мужских сердец.

Единственной работой Филипа было развлекать старую леди и саму Эстеллу. Красота девушки не осталась для него незамеченной. Поступив в подмастерья к кузнецу Джо, Пип боялся, что Эстелла увидит его в грязи и начнёт презирать как чернорабочего. Однако сама Эстелла должна была уехать из Англии.

Вскоре некто напал на сестру Пипа — ей проломили голову ударом в затылок. Единственной уликой были распиленные каналы. Несмотря на подозрения Филиппа, виновного найти не удалось. Так как женщине требовался покой, в доме четы Гарджери появилась Бидди — милая и скромная девушка, нанятая для помощи по хозяйству. Филипу она была небезразлична, но из-за мыслей об Эстелле он гнал мысли о становлении кузнецом прочь.

Тем не менее, вскоре судьба повернулась к Филипу светлой стороной. Пришедший в таверну неподалёку от дома лондонский стряпчий Джеггер сообщил ему, что Филип может стать обладателем крупного состояния. От него лишь требуется уехать в Лондон и создаст себе имя, и кроме того — не станет разыскивать своего тайного патрона. Более того, деньги на новую жизнь уже поступили в распоряжение юноши. Решив, что благодетелем оказалась мисс Хэвишем, Пип с радостью согласился на предложение и отбыл в столицу.

Жизнь в Лондоне оказалась счастливой. Филип приобрёл дорогой костюм, стал снимать квартиру вместе с новым товарищем Гербертом. Он занялся финансами, но собственные деньги считал мало, так как жил в достатке. Именно в Лондоне юноша узнал о смерти своей старшей сестры, но это событие не было для него таким уж сильным ударом. Причитавшееся ему состояние Филип получил в день совершеннолетия — сумму в пятьсот фунтов разом и обещание высылать такую же сумму ежегодно. Половину суммы Пип сразу же вносит в пользу Герберта.

Таинственным же благодетелем юноши оказывается каторжник, спасённый им в детстве. Об этом он заявляет сам, прийдя в дом Пипа в Лондоне. Перепугавшись, юноша готовится бежать за границу, однако чем больше узнаёт о каторжнике, тем большим участием к нему проникается. Этот человек по имени Абель Мэгвич оказывается знакомым с женихом-предателем мисс Хэвишем, Компесоном. Сам Компесон всё ещё идёт по следам Мэгвича. Однако даже не это удивляет юношу больше всего, ведь по рассказам каторжника Пип осознаёт, что перед ним — отец уже давно замужней Эстеллы.

Филипп и Герберт пытаются помочь Мэгвичу и вывезти его из страны, однако у самого парохода мужчину ловят. История каторжника завершается в тюремной больнице, где тот умирает от ран. Погибает и мисс Хэвишем.

Возвращается на родину Филип только спустя одиннадцать лет. К тому времени он уже давно работает вместе с Гербертом, своим давним другом и коллегой. В деревне Пип встречает Бидди, вышедшую замуж за Джо, и их детей, однако самая важная для него встреча состоялась у того самого особняка мисс Хэвишем, давно заброшенного и оставленного в руинах. На развалинах здания молодой человек встречает уже овдовевшую Эстеллу. Юноша и девушка берутся за руки.

Дав произведению счастливый финал, автор утверждает главную мысль — мысль важности сохранения надежды на жизненном пути. Герой, прошедший сквозь испытания и трудности, не предал своей мечты, за что в итоге был вознаграждён.

Персонажи

«Большие надежды» — история о многих людях, чьи судьбы переплетаются в сложном взаимодействии, приводя читателя к неожиданной развязке. Но ключевых лиц в ней немного.

Главный герой — Филип, персонаж отчасти автобиографического толка. Он, подобно самому писателю, стремится своими усилиями воплотить надежду и попасть в мир «высшего света». С одной стороны, он мечтателен, с другой — одарён здравомыслием, которое помогает ему на жизненном пути. Образы матери и отца Диккенса частично проявляются в строгой старшей сестре Пипа и каторжнике Мэгвиче.

Важными для сюжета героями являются мисс Хэвишем и находящаяся на её попечении Эстелла. Несчастная и полубезумная старуха, не снимающая свадебного платья и затаившая злость на мужчин, воспитывает в аналогичном духе и девушку. В немалой степени именно из-за её влияния Эстелла в юности отвергает Филипа.

Композиция

Роман «Большие надежды» обладает собственной композицией и структурой, утверждающей важность движения, воспитания и развития. Главный герой впервые проявляется перед читателем в возрасте ребёнка, в конце повествования же это состоявшийся, взрослый человек. По ходу действия, Филип взрослеет, оценивает свои поступки и идеалы, формирует себя.

Взрослея и приобретая опыт, герой оказывается и от погони за незаслуженной денежной выгодой, и от стремления стать абстрактным «джентльменом», а в финале испытывает горькое разочарование, видя Джо рядом с девушкой Бидди — Филип осознает, что утраченная раз возможность может оказаться утраченной навсегда. Тем не менее, читатель может видеть движение героя не только относительно окружающих его лиц, но и относительно прежнего себя. Мечта Пипа сбылась, он видит Эстеллу у развалин старого особняка — но и сам Пип уже явлется другим человеком. «Большие надежды» — не только история мечты, любви и столкновения людей, но и история взросления.

Также читают:

Картинка к сочинению Анализ произведения Большие надежды Диккенса

Сочинение 2

Другие темы: ← Поле Куликово↑ РазныеУтро весны Кудревича →

Сочинение по картине Кончаловского Сирень в корзине 5 класс

Картина знаменитого русского художника, мастера натюрморта, П.П. Кончаловского «Сирень в корзине» выделяется среди других полотен с изображением цветов. Известно, что автору картины очень нравились цветы, он с удовольствием рисовал их, а к сирени относился с обожанием. Множество работ художник посвятил именно ей, а данное произведение искусства выполнено с особой любовью.

Пышный букет сирени на холсте изображен мастерски. Переливы лилового, белого, сиреневого, красного, бордового и голубого цветов создают множество оттенков, местами напоминающих мягкое сияние розового жемчуга. Несмотря на то, что художник не стремился к тщательной проработке мелких деталей, картина смотрится реалистично, каждый маленький цветочек выразителен и находится на своем месте.

Листва, выглядывающая из цветочного облака, разбавляет розово-лиловую палитру цветов сирени и придает букету естественности. Ярко-зеленые, глянцевые, отражающие солнечный свет листья выглядят живыми, наверное, ветки срезали совсем недавно, или в корзине прячется невидимый нами кувшин с прохладной водой.

https://uchim.org/sochineniya/po-kartine-konchalovskogo-siren-v-korzine — uchim.org

Роскошные грозди сирени кажутся влажными и тяжелыми, они, как спелый виноград, низко склоняются над столом, на котором стоит корзина. Ее ивовые прутья как будто пытаются сдержать пышное великолепие сиреневой пены. Фон картины, состоящий из стола и стены, расположенной за ним, так же как и корзина, выполнен в холодных серо-коричневых тонах не случайно. Это подчеркивает яркость веток сирени, они выглядят по-настоящему живыми и осязаемыми на тусклом и невыразительном фоне.

Эта картина произвела на меня огромное впечатление. Букет на ней состоит из душистой живой сирени, кажется, что веточки источают нежный аромат, напоминающий о свежем весеннем ветерке. Когда сморишь на холст, поднимается настроение, и кажется, что за окном весна, ярко светит солнце и впереди длинные каникулы.

Сочинение: Петр Кончаловский — Сирень в корзине

Все богатство возможностей живописи демонстрирует для нас Петр Кончаловский своей картиной «Сирень в корзине». Представленный на ней букет поражает воображение зрителя яркостью и выразительностью. Это не единственное полотно с изображением сирени, Петр Петрович немало своих работ посвятил ей. Художник был большим любителем цветов и увлекался садоводством.

Большие пышные ветви сирени стоят на столе, в простой грубой корзине, сплетенной из прутьев. Свежая зелень листьев говорит о том, что срезали веточки совсем недавно. Мелкие цветки сплелись между собой лепестками и спелыми гроздьями свисают вниз. Цветочки распустились еще не все, можно увидеть крошечные бутоны. Букет обретет еще более роскошный вид, когда они расцветут. Нет сомнений, среди массы цветков есть имеющий пять лепестков, тот самый, исполняющий желания! Как жаль, что нельзя его отыскать на картине!

Любоваться на букет, изображенный на полотне, можно бесконечно. Глядя на композицию из белых, лиловых, розовых и голубых соцветий, дополненных изумрудно-зелеными листьями, можно почувствовать легкий, едва ощутимый запах свежей сирени, согретой теплыми лучами солнца.

Яркие и сочные краски холста завораживают зрителей, вызывают в воображении картины солнечных весенних дней. Хочется прикоснуться к этим чудесным ветвям, чтобы окунуться в дурманящую атмосферу весеннего утра и вдохнуть необыкновенный аромат весенних цветов.

Лето в картинах и рассказах детей или выставка «Лето, ах, лето!»

Ирина Климина

Лето в картинах и рассказах детей или выставка «Лето, ах, лето!»

Всем здравствуйте! «Лето – это маленькая жизнь…» — так поётся в одной известной песне. И это точно! Первый его месяц в самом разгаре, столько ярких красок вокруг, когда природа так многолико и прекрасно раскрывает нам свою красоту! Предлагаю Вашему вниманию детское художественное творчество наших ребят старшей группы.

В течение прошедшей недели был организован цикл занятий по теме «Лето, ах лето!» (кстати, это тоже слова из известной песни…

,
целью которых было: развитие детского художественного творчества в разнообразных видах деятельности.
Задачи:

создание ярких художественных образов лета в картинах и рассказах на основе личных впечатлений детей;

развитие личного замысла, творческого воображения, самостоятельности, познавательной активности;

формирование позитивного взгляда на окружающий мир;

воспитание эмоциональной отзывчивости к красоте природы, желания бережно относиться к ней.

Для картин нам понадобятся: акварель, кисти №№ 3-5, восковые мелки, ножницы, бумага А 3.

Ну, что, поехали. в лето! Какое оно?

Солнце, небо голубое

И зелёную траву

На картине нарисую…

Лето, как тебя люблю!

Итак, работа в изостудии началась. Каждый из ребят самостоятельно выбирает свою тему картины в рамках общей «Лето, ах, лето!», а затем придумывал ей название и сочинял мини-рассказ.

Это Машина история…

Готово! Но чего-то не хватает…

Решили добавить в картину ещё несколько персонажей, нарисованных воском и вырезанных ножницами. Вот что получилось в итоге…

Рассказ Маши к картине «Мой летний дачный домик»: «У нас маленький летний дачный домик. Около него растут любимые мамины гиацинты. А это щенок и котёнок, которые здесь так любят играть и радоваться цветам и бабочкам…»

Сева, конечно же, начал рисовать машину! Когда я спросила, что же здесь будет летнего, он уверенно сказал: «Радуга!» Увидев очередной вопрос в моих глазах, добавил: «Радуга-дорога!»

Севин рассказ по картине «Машина едет по радуге-дороге»: «Солнце! Кончился дождь! Стрекоза взлетает высоко-высоко, обгоняет красную машину. Она радостно несётся по дороге-радуге, по радуге-дороге вперёд и вперёд!»

А это ещё одна тема радуги: Лиза «творит» над картиной, которая будет называться «Радужные ворота». Девочка придумала это название с первых минут рисования

, такое нечасто бывает.

Когда картина была готова, Лиза воскликнула: «Мои бабочки такие красивые, но немножко… тяжёлые». «Да, есть немного», — подумали мы и посоветовавшись, решили добавить ещё несколько деталей в картину.

«Играем с рисунком» – перекладываем дополнительные детали в разные места картины. Это помогает ребёнку по-разному посмотреть на неё, увидеть различные комбинации и выбрать наиболее интересную, что сделает картину более выразительной.

Автор доволен!

Лизин рассказ: «Мама Бабочка показывает дочке Бабочке яркую-яркую радугу. Малышка увидела такую красоту и воскликнула: «Это радужные ворота! Я хочу пролететь через них! Полетели!»

Настя очень любит кошек. Поэтому её летняя история сквозь призму своей кошачьей истории…

Картина девочки называется «Кошка Ксюша в цветочном саду». А вот её речевая миниатюра

: «Лето. Цветы. Кругом цветы, куда не посмотришь. Они такие красивые, что даже Ксюша не может на них нарадоваться.»

А Юля выбрала для рисования не акварель, а восковые мелки. «На моей картине про лето буду я!» — сказала она и начала рисовать…

Картина «Я поливаю цветы на клумбе».

Смотрим, обсуждаем, советуем…

Сонечка выбрала тему летнего леса…

Получилась картина под названием «Летнее тихое утро в лесу».

Практически все картины готовы.

Эти картины мы оформили и разместили в холле первого этажа, где у нас проводятся стационарные выставки ребят разных групп. Для неё делаю вывеску, декорируя её вырезанными и раскрашенными с помощью приёма «монотипии» цветами.

Развешиваю картины, любуюсь,. мне нравится…

И вот настал самый важный эмоциональный момент, который так жду и я, и авторы картин. Приглашаю всех ребят старшей группы посмотреть новую выставку «Лето, ах, лето!». Зрители рассматривают картины, активно обсуждая их. Художники с огромным удовольствием рассказывают о своих творениях…

Ну, а это эмоциональная кульминация — мы все аплодисментами награждаем наших авторов картин и показываем своё отношение к выставке в целом…

Вот такая летняя история с детскими картинами и мини-рассказами о них… Неделя прошла плодотворно и увлекательно с летним настроением и летним художественным творчеством, логической точкой которого стала выставка детских картин. А можно сделать буклет для родителей о летнем творчестве детей, электронную презентацию или видеоролик, в общем, вариантов представления данной большой работы может быть очень много…

Всем спасибо за внимание! Яркого лета!

Однажды летним днем

Знойное или дождливое, но непременно яркое. Лето требует от палитры художников всех оттенков зеленого и всех цветов радуги для россыпи полевых цветов, да и самой радуги, что рассекает небо после теплого ливня. О красках лета и солнечных полотнах — Наталья Летникова.

Василий Поленов. Московский дворик. 1878

Москва, Дурновский переулок в районе старого Арбата. Московский дворик более века назад. Трава вместо асфальта, лошадь с телегой вместо машин, маленькие домики вместо махин из стекла и бетона. Таким увидел город ХIХ века художник Василий Поленов из окна своего дома. Столетие спустя от пейзажа, что принес славу художнику, осталась лишь зелень деревьев, солнечные блики, купола храма Спаса на Песках и воспоминания о некогда почти провинциальном укладе ныне столичного мегаполиса.

Алексей Венецианов. Жнецы. 1825

Лето трудовое, крестьянское. Сельская жизнь — излюбленная тема Алексея Венецианова. Своих жнецов живописец увидел, прогуливаясь по полям. Мать и сын из деревни Тверской губернии, где жил художник, — Анна Степанова и Захарка — оставили серпы и завороженно наблюдают за бабочками. Спокойные и умиротворенные — за миром ярким и радостным. Слишком «прост» и «безыскусен» — говорили о пейзаже художника современники из Академии художеств, а сам автор подарил полотно императору Александру I.

Александр Герасимов. После дождя. 1935

Мокрый эффект. Пейзаж, натюрморт и жанровая сценка, которая еще секунду назад была наполнена обитателями деревянного дома. Скамейка опустела, едва хлынул летний дождь. Сад и терраса блестят от капель и солнечных бликов. Александр Герасимов увидел эту мокрую террасу, приехав к родителям в город Козлов. Уже будучи знаменитым мастером, писавшим портреты Ленина и Сталина, уловил момент торжества природы, напоенной влагой в жаркий солнечный день. Эта картина стала любимой для художника.

Николай Мещерин. Перед рассветом. 1905

Летний луг… в синих оттенках. Картина вполне реалистичная, если это предрассветный час, причудливо упали тени и разыгралось воображение художника. Выходец из купеческой семьи Николай Мещерин — самоучка. Приобщался к живописи, глядя на работу других. Или наоборот. Левитан разглядел деревенские сараи именно на этюдах Мещерина, воскликнув: «Замечательный мотив!» И русские мотивы художника без внимания не остались.

Архип Куинджи. Березовая роща. 1879

Певец просторов, Архип Куинджи несет в пейзаже восторженное чувство красоты и света. «Иллюзия света была его богом», — писал о художнике Илья Репин. А сам Куинджи смело делил мир на контрастные цвета — как на полотне «Березовая роща», которое художник представлял на выставке одной картины. Соседство света и тени, необычные оттенки, к примеру отдающий зеленью ручей, превращают привычный пейзаж средней полосы в картину сказочную — мира нереального.

Константин Коровин. Крым. Гурзуф. 1917

Источник

Сочинение 2

Описание картины А. Пластова «Летом»

На этой странице искали :

Сохрани к себе на стену!

Популярные сочинения

Сочинение по картине Маковского «Дети бегущие от грозы»

Сочинение по картине Васнецова «Богатыри»

Сочинение по картине Вишняк «Букет сентября»

Сочинение по картине Шишкина «Утро в сосновом лесу»

Сочинение по картине “На террасе”

Сочинение по картине К. Ф. Юон «Русская зима. Лигачево».

Сочинение по картине Венецианова “На жатве. Лето”

Литературное чтение «Картина летнего дня» план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Сочинение 2

С.Л. Рубинштейн. Понятие о воле

Популярные сочинения

Сочинение на тему что такое сила воли

Сочинение 2

Вариант №2

Популярные сочинения

Сочинение по картине «Летний день. Цветёт сирень»

Сочинение по картине Пластова «Летом»

Сочинение по картине А.А.Пластова «Летом» 5 класс

Сочинение по картине Пластова «Летом» с планом

Сочинение по картине Пластова «Летом» 5 класс

Сочинение по картине «Летом» Пластова

Сочинение по картине «Летом» Пластова

Сочинение по картине «Летом» Пластова

Сочинение по картине «Летом» Пластова

2 вариант

История создания.

Сюжет и мысль.

Персонажи

Композиция

Также читают:

Картинка к сочинению Анализ произведения Большие надежды Диккенса

Популярные сегодня темы

Сочинение 2

Сочинение по картине Кончаловского Сирень в корзине 5 класс

Популярные сочинения

Сочинение: Петр Кончаловский — Сирень в корзине

Лето в картинах и рассказах детей или выставка «Лето, ах, лето!»

Однажды летним днем