Собака и петух кто написал сказку

- . .

     Äàâíûì-äàâíî æèëà íà íàøåé çåìëå äåâî÷êà. Çâàëè å¸ Ëàäà. È âîò îäíàæäû â äóøíóþ ëåòíþþ íî÷ü ïðèñíèëñÿ åé ñòðàøíûé ñîí. Âûøëà îíà íà êðûëüöî, êîãäà çàðÿ ñòàëà çàíèìàòüñÿ, ïðèñåëà ñ êðàþ, äà è ïðèçàäóìàëàñü, ñòàðàÿñü âñïîìíèòü ñâî¸ ñíîâèäåíèå. Òóò ïîäîøëè ê íåé ïåòóõ, êîøêà è ñîáàêà. Êîøêà, ëàñêàÿñü ê äåâî÷êå, ïðîìóðëûêàëà:
     — Î ÷¸ì òû çàäóìàëàñü, Ëàäóøêà? Î ÷¸ì òû êðó÷èíèøüñÿ? Ïîâåäàé íàì, òâîèì äðóçüÿì, î ÷¸ì ïå÷àëü òâîÿ.
     Ëàäà ïîãëàäèëà êîøêó è îòâå÷àåò:
     — Ïðèñíèëñÿ ìíå âåùèé ñîí, áóäòî ïðèáëèæàåòñÿ ê íàì êàêîå-òî çëî, à ÷òî îíî ñîáîé ïðåäñòàâëÿåò, íèêàê íå ìîãó âñïîìíèòü.
     Âñòðåâîæèëèñü òóò äðóçüÿ î÷åíü, íî áûëè íå èç ïóãëèâûõ è ïàíèêå íå ïîääàëèñü. À ñòàëè òîæå äóìó äóìàòü: ÷òî òåïåðü íàäîáíî äåëàòü è êàêèå æå èì íóæíî ïðåäïðèíÿòü ìåðû ïðåäîñòîðîæíîñòè. Ñàìàÿ óìíàÿ èç íèõ áûëà êîøêà, îíà è ãîâîðèò:
     — ß çíàþ, ÷òî íåîáõîäèìî ñåé÷àñ ñäåëàòü. Ìû ñ ñîáàêîé ïîáåæèì ê Áàáå-ÿãå è ïîñîâåòóåìñÿ ñ íåé.
     Ñîáàêà ðàäîñòíî ñîãëàñèëàñü. Òóò è ïåòóõ âûçâàëñÿ ñ íèìè:
     — ß áóäó âðåìÿ îò âðåìåíè âçëåòàòü íà âûñîêîå äåðåâî è ñìîòðåòü, íå óãðîæàåò ëè íàì âïåðåäè êàêàÿ-íèáóäü îïàñíîñòü.
     Ñîáàêà ñêàçàëà:
     — Ñàäèñü Ïåòåíüêà ìíå íà ñïèíó è äåðæèñü êðåï÷å êîãòÿìè çà îøåéíèê. È ìû òóò æå îòïðàâëÿåìñÿ. Íàäî ñïåøèòü, òàê êàê ïóòü äàëüíèé.
     Ïîáåæàëè äðóçüÿ ðåçâî, Ëàäà èì â ñëåä ïëàòî÷êîì ìàøåò è óäà÷è æåëàåò.
     Ìèíîâàëè ïåòóõ, ñîáàêà è êîøêà, îáåæàâ ñòîðîíîþ áëàãîïîëó÷íî, êàðàâàíû êóïöîâ è îáîçû èç êðåñòüÿíñêèõ òåëåã, âåçóùèõ ñòðîåâîé ëåñ è äðîâà. Ïîòîìó êàê ïðè êàðàâàíàõ è îáîçàõ ìîãëè áûëü çëûå è ñâèðåïûå ñîáàêè, âñòðå÷è ñ êîòîðûìè áûëè ñîâñåì íè ê ÷åìó. Ê âå÷åðó ïîäáåæàëè ê èçáóøêå íà êóðüèõ íîæêàõ, à ðÿäîì ñòîèò Áàáà-ÿãà è ñìîòðèò íà íèõ èç-ïîä ëàäîíè, ïðèêðûâ åþ ãëàçà îò ñîëíöà.
     Ðàññêàçàëà Áàáå-ÿãå êîøêà î öåëè ïóòåøåñòâèÿ. Áàáà-ÿãà òîæå íå íà øóòêó âñòðåâîæèëàñü, äà è ãîâîðèò:
     — Íè î êàêîì òàêîì çëå óæàñíîì ÿ çíàòü íå çíàþ è âåäàòü íå âåäàþ. Íî íå ðàññòðàèâàéòåñü, ñåé÷àñ ðàññïðîøó ó çâåðåé è ïòèö, ìîæåò, êòî ÷åãî èç íèõ è çíàåò.
     Ñâèñòíóëà, êðèêíóëà îíà ãðîìêèì ãîëîñîì, ñçûâàÿ âñåõ, êòî å¸ ñëûøèò. Ïðèáåæàëî ìíîãî çâåðåé ëåñíûõ è ïîëåâûõ, ñëåòåëàñü òüìà ïòèö íåáåñíûõ. Íî íèêòî íè÷åãî ïðî çëî íîâîÿâëåííîå íå ñëûøàë, èíà÷å áû íåïðåìåííî âñåì ïî òðåâîãå ñðàçó ñîîáùèëè áû.
     Òóò íàøè äðóçüÿ íåìíîãî ðàñòåðÿëèñü, ïåðåãëÿíóëèñü ìåæäó ñîáîé. Ìîë, íåóæåëè çðÿ òàêîé ïóòü ïðîäåëàëè. Íî Áàáà-ÿãà, ïðèïîäíÿâ óñïîêàèâàþùå ëàäîøêó è îáíàä¸æèâàþùå óëûáàÿñü, ãîâîðèò:
     — Íå âîëíóéòåñü, ïîæàëóéñòà! ß ñåé÷àñ ìàãèþ ïðèçîâó, è âñ¸ ñòàíåò ÿñíî.
     Ðàçâåëà îíà áûñòðî êîñòåðîê ó ðó÷åéêà, ïîñòàâèëà íà òðåíîãó êîòåëîê ñ êëþ÷åâîþ âîäîé, áðîñèëà â íåãî ïîðîøîê êàêîé-òî è ïðîøåïòàëà çàêëèíàíèÿ. Îò ÷åãî âîäà îêðàñèëàñü â ðàçíûå öâåòà è, âñêîðå îò÷åòëèâî ñòàëî âèäíî, êàê ëåòèò ïî íåáó çìåé êðûëàòûé.
     Ñõâàòèëàñü Áàáà-ÿãà ðóêàìè çà ãîëîâó è îõíóëà, íî òóò æå âçÿëà ñåáÿ â ðóêè è ñïîêîéíûì ãîëîñîì, îò êîòîðîãî ïî÷åìó-òî ó âñåõ ìóðàøêè ïî òåëó ïîøëè, ñêàçàëà:
     — Çàâòðà ê íàì ïðèëåòèò äðàêîí.
     Êîøêà ðîáêî ñïðîñèëà:
     — À êòî ýòî òàêîé?
     Áàáà-ÿãà åé îòâå÷àåò:
     — Ýòî îãðîìíàÿ ÿùåðèöà, êîòîðàÿ áîëüøå ìåíÿ ðàç â äåñÿòü-äâàäöàòü, ñ êðûëüÿìè, ïîõîæèìè íà êðûëüÿ ëåòó÷åé ìûøè, íî äëèíîþ ñ âûñîêîå äåðåâî. È åù¸ èç ïàñòè îíà èçðûãàåò îãðîìíîå ïëàìÿ îãíÿ.
     Äðóçüÿ óæàñíóëèñü è ïîíóðèëèñü. À êîøêà âîïðîøàåò äðîæàùèì ãîëîñêîì:
     — Îé, ÷òî æå òåïåðü íàì äåëàòü?
     À Áàáà-ÿãà âåñåëî çàÿâèëà èì:
     — Âû ïîáåäèòå åãî! Ó âàñ õðàáðûå, ïðÿìî òàêè îòâàæíûå ñåðäöà. È ÿ ñ ðàäîñòüþ ïîìîãó âàì ñâîåé ìàãèåé. À ñåé÷àñ äàâàéòå ïîóæèíàåì è ëÿæåì ñïàòü ïîðàíüøå, ÷òîáû íàóòðî âñòàòü âìåñòå ñ ñîëíûøêîì, äà áûòü áîäðûìè è ñâåæèìè. Çàâðà íàñ æäóò âåëèêèå äåëà!
     Ñêàçàíî-ñäåëàíî. Ðàíî óòðîì Áàáà-ÿãà, à ñ íåþ ïåòóõ, ñîáàêà è êîøêà ñòîÿëè ó êîñòåðêà ñ êîòåëêîì íà òðåíîãå. Áðîñèëà Áàáà-ÿãà åù¸ êàêîé-òî ïîðîøîê â âîäó, ïðîêðè÷àëà òàèíñòâåííûå çàêëèíàíèÿ, è ïîø¸ë èç êîòåëêà áåëûé ïàð, ñëîâíî äûì ïëîòíûé è íàêðûë îí ïåòóõà, ñîáàêó è êîøêó è ñòàë îáëàêîì. È ýòî îáëàêî ñòàëî ðàñòè, à âìåñòå ñ íèì óâåëè÷èâàëèñü â ðàçìåðå ïåòóõ, ñîáàêà è êîøêà. Òàê ÷òî âñêîðå îíè ñòàëè âðîâåíü ñ âûñîêèìè äåðåâüÿìè.
     Áàáà-ÿãà îò ðàäîñòè ïóñòèëàñü â ïëÿñ. Ïîòîì áëàãîñëîâèëà äðóçåé íà áèòâó ñ ãðîçíûì ïðîòèâíèêîì.
     Âçìàõíóë ïåòóõ êðûëüÿìè è ïîëåòåë íà íåáî íàâñòðå÷ó âðàãó. È âñêîðå èç-çà òó÷êè ïîÿâèëñÿ ÷óäîâèùíûõ ðàçìåðîâ äðàêîí. Îáðàäîâàëñÿ îí, óâèäåâ, ÷òî òàêàÿ êðóïíàÿ äè÷ü ñàìà åìó íà âñòðå÷ó ëåòèò, äà êàê èçðûãí¸ò èç ïàñòè íà ïåòóõà ðåâóùåå ïëàìÿ îãíÿ, êîòîðîå îáúÿëî òîãî ñ ãîëîâû äî íîã. Îáãîðåë áû âìèã íàø ïåòóõ, ïðåâðàòèâøèñü â æàðêîå, åñëè áû îí íå áûë çàùèù¸í ìàãèåé. Ðàñêàëèëèñü ãðåáåøîê è áîðîäêà, çàñâåðêàëè êàê øëåì ïîæàðíèêà. Ïåðüÿ òîæå îêðàñèëèñü â êðàñíûé öâåò, êàê ëèñòû æåëåçíûå, äà òîëüêî ïåòóõ îñòàëñÿ æèâ è íåâðåäèì. Òàêîãî äðàêîí íå îæèäàë. À ïåòóõ íå ðàñòåðÿëñÿ, è êàê êëþíåò äðàêîíà â íîñ, äà øïîðàìè ñâîèìè ïîðàíèë åìó áðþõî. È âçðåâåë äðàêîí ãðîìêî îò áîëè, òàê ÷òî ñëûøíî áûëî äàëåêî îêðåñò.
     Ïîñêîëüêó ïðîòèâíèêè ëåòåëè âñòðå÷íûì êóðñîì, ïîñëå áîåñòîëêíîâåíèÿ îíè ðàçìèíóëèñü. È òàê êàê ïåòóõ íå ïðèâûê äîëãî ëåòàòü, îí áûñòðî ïîø¸ë íà ñíèæåíèå, ïðîêðè÷àâ äðàêîíó, ÷òî ïðîäîëæàò áîé íà çåìëå.
     È âîò îêàçàëñÿ ïåòóõ íà çåìëå è ãðåá¸ò ÿðîñòíî êîãòÿìè çåìëþ, ãðîçíî ïîäíÿâ êðûëüÿ, îæèäàåò âðàãà. Òîò, òåì âðåìåíåì, ïðèø¸ë â ñåáÿ è, íå çàñòàâèâ ñåáÿ äîëãî æäàòü, ðåçêî îïóñòèëñÿ íà çåìëþ. Òîëüêî ïîäíÿë ãîëîâó, êàê êîøêà âöåïèëàñü êîãòÿìè åìó â ãëàçà, à ñîáàêà ñõâàòèëà çóáàìè çà ãîðëî ì¸ðòâîé õâàòêîé. Òóò ïîäáåæàë ïåòóõ è êëþíóë äðàêîíà â ãîëîâó, òàê ÷òî ïðîáèë åìó ÷åðåï, ïðîíçèâ ìîçã. Ìãíîâåííî îêîëåë äðàêîí è ðóõíóë íà çåìëþ ñ âåëèêèì ãðîõîòîì. È ñðàçó æå ðàññûïàëñÿ íà ìíîæåñòâî ÿùåðèö, êîòîðûå áûñòðî ðàçáåæàëèñü íà âñå ñòîðîíû.
     À äðóçüÿ ñàìè íèêàê íå ìîãóò ïîâåðèòü â ñëó÷èâøååñÿ è êàê âî ñíå ïîøëè íàçàä ê èçáóøêå Áàáû-ÿãè, ïî äîðîãå óìåíüøàÿñü â ðàçìåðàõ.
     Áàáà-ÿãà íèçêî ïîêëîíèëàñü èì, êîñíóâøèñü ðóêîé çåìëè, è ïî¸ò ðàäîñòíî ïåñíþ, ïîçäðàâëÿÿ ñ ïîáåäîé. Ïðèãîòîâèëà óãîùåíèå îáèëüíîå, ÷òî íàçûâàåòñÿ íà âåñü ìèð, ïîò÷åâàëà ïîáåäèòåëåé, íàëèâàÿ âèíî çàìîðñêîå. Ïèðîâàëè ñ íèìè ìíîãî çâåðåé è ïòèö, è ðàçíåñëè ïîòîì âåñòü î ñëàâíîé ïîáåäå íàä ïîðîæäåíèåì çëà. Áûñòðî è âåñåëî äåíü ïðîëåòåë. À óòðîì, ïëîòíî ïîäêðåïèâøèñü, îòïðàâèëèñü äðóçüÿ âîñâîÿñè.
     Îñòàëîñü ñ òåõ ïîð íà òåëå ïðåæäå ÷¸ðíîãî ïåòóõà, êàê ïàìÿòü î áûëîì, êðàñíûå ãðåáåøîê è áîðîäêà, äà ïåðüÿ ðàçíîöâåòíûå. Íåñêîëüêî ðàç çà äåíü è íî÷üþ òàêæå êðè÷èò îí:
     — Ìû íà ÷å-êó-ó!
     Ñëûøàò åãî áîåâîé êëè÷ çëûå äóõè. È ïîòîìó, ïîêà ó äåâî÷êè, æèâóùåé íà ñåëå, åñòü íàä¸æíûå äðóçüÿ: ïåòóõ, ñîáàêà è êîøêà, íå ïîðîäèò çëî äðàêîíà.

© Copyright: Àëåêñàíäð Öàïèí, 2021
Ñâèäåòåëüñòâî î ïóáëèêàöèè ¹221122101550

Ðåöåíçèè

Тема урока: Сказка «Петух и собака».

Цели деятельности педагога: обеспечить условия для развития умения
находить сходство и различие между сказками русского народного творчества;
формировать читательский интерес к устному народному творчеству.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение слушать и читать произведения устного
народного творчества, объяснять смысл названия произведения, отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного.

Личностные: положительное отношение и интерес к урокам чтения;
умение соотносить свои жизненные наблюдения с читательскими произведениями.

Метапредметные:

Познавательные:  сравнение различных произведений малых и больших
жанров; умение находить общие и отличие.

Регулятивные: умение самостоятельно оценивать результат своих
действий после их завершения, адекватно воспринимать оценку учителя и
одноклассников.

Коммуникативные: умение осознанно и произвольно выстраивать речевое
высказывание в устной форме; совершенствование речевых умений и навыков при
определении жанра и особенностей тем произведений фольклора; умение высказывать
свое отношение к персонажем произведений и оценивать высказывание партнера.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная;
объяснительно-иллюстративный.

Образовательные ресурсы: выставка книг с произведениями устного народного
творчества; компьютер, проектор, презентация к уроку, иллюстрации солнышка на
каждого человека.

Ход
урока.

1  Дети входят в класс под музыку «Кот
Леопольд»

Здравствуйте,

-Ребята вам тепло?

— В классе светло?

— Прозвенел уже звонок?

— Уже закончился урок?

— Хотите учиться?

— Ну тогда можно садиться?

 Меня
зовут Наталья Алексеевна и я проведу сегодня у вас урок литературного чтения.

-Ребята,
кто это? (Кот Леопольд)


Скажите, а встречались ли у него на пути какие-либо трудности, проблемы? (с
мышами)


А как он с ними справлялся? (мирно)


Я думаю и мы с вами на уроке преодолеем все трудности вместе, сообща.

-Ребята,
посмотрите на слайд  и скажите,


Что перед вами? (солнышко)

-Чего
не хватает у нашего солнышка? (   лучиков)

-Хотите,
чтобы солнышко засияло всеми своими лучами?

А
это будет зависеть от вас.

-Возьмите
листочки с изображением солнышка. Выполняя правильно задания и отвечая на
вопросы, вы на этом листе самооценивания  будите раскрашивать солнышку новые
лучики и в конце, урока мы с вами посчитаем лучики и увидим, каким ярким стало
наше солнышко. Можно сейчас попробовать и раскрасить первый свой лучик.

2.Актуализация
знаний.

Ребята,
начнем мы наш урок с работы в парах.

-Давайте
вспомним, а правила работы в парах? (дружно, помогать)

На
столе перед вами конверты. Вам нужно собрать пазлы .(собирают)

-Знакомы
ли вам герои, изображенные на картинках?

-Какая
пара  готова их назвать? (Медведь, Маша,

(сверяем
со мной) Лучик


Что объединяет этих  героев ? (они из сказок)


вы любите сказки?


А почему?

А
что вы знаете о сказках? (Облако)

-Ребята,
на какие группы мы можем разделить все сказки? (литературные, народные) Лучик
???


Как вы думаете, с чем мы будем знакомиться на уроке
?  (со
сказкой)Лучик

3.
Выставка книг (русские народные сказки)

Предположите,
с какой сказкой мы сегодня познакомимся на уроке?

 Обратите
внимание на выставку книг. Она вам поможет. (русской народной)

Да,
молодцы это и будет тема нашего урока. Я вас приглашаю в путешествие в сказку.
(Звучит заставка «В гостях у сказки»)


вот название сказки мы определим, разгадав загадки.

1)
Он носом в землю постучит,

Взмахнет
крылом и закричит.

Кричит
он даже сонный,

Крикун
неугомонный
. (Петух.)                   (лучик)

Представьте,
что наш язычок это петух.

Выглянул в окошко
Посмотрел на лево, 
Посмотрел на право.
Не нашел лисы
Заплясал от души.
Ай да петушок.
Дети показывают кончик языка, а затем весь
язык. Поворачивают его к уголкам губ в правую и левую сторону. Затем быстрым
движением.

2)
Заворчал живой замок,

Лег
у двери поперек.

Две
медали на груди.

Лучше
в дом не заходи
! (Собака.)           (лучик)

 —
Какие слова помогли тебе её отгадать?

Молодцы.
А сейчас мы с вами проведем упражнение, которое называется:

Собачке
жарко!»
   (встали
возле парт)

Жарко
нашему Дружку:  

(Язык
высунуть изо рта, частые   вдохи и выдохи.)

Он
побегал по лужку!

Язык в
сторону свалился, (соответственно)            
   

Дружок
устал, — воды напился. (Лакательные движения языком.)

-Давайте
придумаем  название сказки. (Кто придумал —          лучик дорисовывает)

(Показ
слайда-Собака и Петух).

Это
главные герои сказки.

-Как
вы думаете, что с ними может произойти? (варианты детей)


так это или нет, мы не знаем.


где мы об этом можем узнать? (из учебника, книги, телевизора)

4.
Мы с вами посмотрим и прослушаем видео-сказку.(Включаем
видео)


Вам понравилась сказка?


А чего не хватает у нашей сказки? (концовки)


чем она закончится, мы узнаем немного позже.


Докажите, что это сказка? (животные разговаривают)


А с каких слов началась сказка? (жили)

-Кто
знает, как называются такие слова? (зачины)


Какие зачины вы знаете? (жили-были)

 Молодцы.

 А
сейчас мы проведем с вами речевую разминку.

Чтобы
красиво и правильно прочитать сказку нам нужно размять наш язычок, сделать его
послушным.

 Слайд
4

Са-са
са- вот бежит лиса.

Со
со со-лиса катит колесо.

Сы
сы сы- хвост красивый у лисы.

Су
су су — в лесу видел я лису.

Ребята,
а чтобы чтение было более плавным и спокойным мы поработаем над дыханием и
выполним упражнение «Сдуй божью коровку с лепестка».

8.
Работа по учебнику. (облака и сундук.)

Ну,
а теперь откроем учебник на стр54…и будем читать сказку по цепочке с
остановками.

1ч.


Как жили старики? Бедно или богато? (бедно)

2ч.


Почему петух и собака ушли от старика со старухой?   (испугались
)

3ч.


Где они решили заночевать?   (в лесу, на дереве)

Словарная
работа.


кто знает, что такое
-Дупло.
Это слово спряталось на облаке.


его значение мы найдем в волшебном сундучке.

Ведь
сказки –это кладовая народной мудрости, каждое слово имеет своё, особенное
значение.

(Достают
читают)


Что случилось утром?      (петушок запел и навлек  беду)


Как вы думаете, почему лиса расхваливала петуха?

Куда
лиса приглашала  петуха ?   (
на масляный праздник)


значение этого слова вы знаете?


А оно спряталось на втором облаке.


значение в сундучке.(достают-читают)


что означает слово-
Припасла.


Оно на третьем облачке.  (достают читают)

-Чему 
обрадовалась  лиса?  ( Тому,  что  петух  не  один,  а  с  товарищем.  Она 
думала,  что  съест  двух  петухов.)


Удалось ли лисе обмануть петуха?    (нет)


Ребята прикройте рукой конец сказки.  Вы можете предположить чем она закончится
? (дети
говорят)

Проверим
свои предположения. Прочитаем концовку сказки.


Чему учит сказка?  (дружбе)  (Лучик)

Физминутка.


сейчас, ребята, мы с вами немного разомнемся . А вы подумайте, что объединяет
нашу сказку и песенку, которую вы услышите.

-Герои
в сказке спасены? И  в физминутке тоже.


А благодаря кому? (друзьям)

Слайд 
с пословицами.)

-Найдите
на слайде подходящую пословицу и объясните почему она подходит к нашей сказке.

—А
к какому персонажу из нашей сказки она подходит? ( к собаке)

13.
Работа индивидуальная. (листы раздать с пословицами ) взаимопроверка.

-Ребята,
прочитайте пословицы и соедините карандашом пословицу и героя к которому она
подходит.

Проверим
(слайд и они отвечают)

Вывод;


Кто из героев настоящий друг и почему?


Что было бы с петухом без собаки?


зачем человеку друзья?

14.
Итог урока

-Давайте
сделаем вывод:

-Что
нового узнали? (облако)

-Чему
же нас сегодня  научила эта сказка? (надо помогать)


Я думаю,  ребята, вы тоже умеете дружить и будите всегда помогать друг другу в
трудную минуту.

-Как
говорит кот Леопольд «Ребята, давайте жить дружно!»

15.
Рефлексия.


А теперь подведем итоги работы с листами самооценки.


Сколько у вас прибавилось лучиков?

-Сколько
лучиков у ….. За что ты себе добавил. (Молодец)

-Как
ты …. оценишь свою работу?

—Почему
мало лучиков , что не получалось. Слайд 11


теперь давайте вывесим наши  солнышки на доску, может быть тогда весна быстрее
к нам придет и солнце быстрее засияет на небе.

Спасибо 
вам  за урок.

Статья с энциклопедическими данными о том, кто написал то или иное литературное произведение (сказку, рассказ, поэму, басню и т.д.). Материал содержит большое количество интересных фактов с названиями произведений и именами их авторов. Приятного и познавательного вам чтения!

Собака и петух кто написал сказку

Кто написал «Герой нашего времени»?

Автор этого социально-психологического романа — Михаил Юрьевич Лермонтов. «Герой нашего времени» написан в 1838-1840-х годах.

Кто создал сказку «Колобок»?

Это произведение принято считать устным народным творчеством. Однако в первой половине двадцатого века писатель Алексей Николаевич Толстой создал авторскую переработку известной народной сказки «Колобок». Поэтому А.Н. Толстого можно по праву считать автором «Колобка».

Кто автор «Муму»?

Этот трогательный рассказ написал Иван Сергеевич Тургенев в 1852 году.

Кто придумал сказку «Репка»?

Это произведение относится к устному народному творчеству. В 1863 году «Репка» была записана фольклористом Александром Николаевичем Афанасьевым и опубликована в его сборнике «Народные русские сказки».

Кто написал «Уроки французского»?

Автором этого рассказа является Валентин Распутин. Произведение «Уроки французского» впервые было опубликовано в 1973 году в иркутском издании «Советская молодежь».

Кто создал сказку «Конёк Горбунок»?

Автором этого детского поэтического произведения является Петр Павлович Ершов. «Конёк Горбунок» был написан в 1830-х годах.

Кто автор «Золушки»?

Эту сказку написал Шарль Перро в 1697 году. Полное название произведения — «Золушка, или Хрустальная туфелька».

Кто придумал сказку «Бременские музыканты»?

Авторами этого произведения стали братья Гримм (Вильгельм и Якоб). В ней рассказывается о зверях-изгнанниках, путешествующих по миру.

Кто написал трагедию «Эгмонт»?

Пьеса создана Иоганном Гёте. Трагедия «Эгмонт» издана в 1788 году.

Кто создал сказку «Теремок»?

Сюжет русских, белорусских и украинских народных сказок. Многие писатели по его мотивам создавали свои произведения. К примеру, В.Г. Сутеев написал сказку «Терем-теремок», а С.Я. Маршак создал самостоятельное авторское произведение под названием «Теремок».

Кто автор «Гимна России»?

Слова к государственному гимну были написаны Сергеем Михалковым. Текст и музыка были частично позаимствованы из гимна Советского Союза.

Кто придумал сказку «Дюймовочка»?

Это произведение написал Ганс Христиан Андерсен. Сказка была впервые опубликована в 1835 году в сборнике «Сказки, рассказанные для детей».

Кто написал Библию?

Ее текст относится к священному писанию. Это значит, что авторами Библии являются те, кто указан в самих текстах этой книги.

Кто создал сказку «Снежная Королева»?

Произведение Ганса Христиана Андерсена в семи главах. «Снежная Королева» была впервые опубликована в 1844 году.

Кто автор «Золотого ключика»?

Повесть-сказку про Буратино написал Алексей Николаевич Толстой. Она вышла в свет в 1936 году и представляет собой литературную обработку итальянской сказки Карло Коллоди «Приключения Пиноккио».

Кто придумал сказку «Три медведя»?

Это популярное английское произведение, переведенное на многие языки мира. В России сказка «Три медведя» известна в пересказе Льва Николаевича Толстого.

Кто написал сказку «Доктор Айболит»?

Автором прозаической повести для детей является Корней Иванович Чуковский. Сказка про доброго доктора, который лечил больных зверей, была впервые опубликована в 1936 году.

Кто создал «Кашу из топора»?

Восточнославянская народная сказка. «Каша из топора» относится к так называемым социально-бытовым произведениям.

Кто придумал «Огниво»?

Автором сказки является Ганс Христиан Андерсен. Произведение «Огниво» было впервые опубликовано в 1835 году в сборнике «Сказки, рассказанные для детей».

Кто написал сказку «Приключения Алисы в стране чудес»?

Ее автором является Льюис Кэрролл. Сказка про Алису была написана в 1862-1865 годах.

Кто создал «А я кто?»

Автором детской сказки про милого щенка является Наталья Абрамцева.

Кто автор сказки «Аленький цветочек»?

Это произведение написал известный русский писатель Сергей Тимофеевич Аксаков. Сказка «Аленький цветочек» была опубликована в 1858 году.

Кто придумал «Аладдин»?

Изначально было самостоятельным произведением средне-восточного происхождения. Затем сказка «Аладдин и волшебная лампа» была включена в состав известного произведения «Тысяча и одна ночь».

Кто написал сказку «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»?

Автором этого произведения стал Алексей Николаевич Толстой, который использовал в своей работе сюжет народных сказок.

Кто создал «Белоснежку и семь гномов»?

Авторами этого произведения являются братья Гримм. «Белоснежка и семь гномов» была опубликована в 1812 году, а затем дополнена в 1854 году.

Кто автор сказки «Бармалей»?

Поэтическое произведение для детей создал Корней Иванович Чуковский. Сказка «Бармалей» вышла в свет в 1925 году.

Кто придумал «Петушок и бобовое зернышко»?

Это произведение относится к русскому народному творчеству. В России сказка стала известной благодаря пересказу Алексея Николаевича Толстого.

Кто написал «Сказку о бабе Яге»?

Русский историк и литературовед Александр Николаевич Афанасьев стал автором этого произведения, использовав в своей работе сюжет русской народной сказки.

Кто создал «Волк и семеро козлят»?

Авторами этого произведения являются братья Гримм. Сказка «Волк и семеро козлят» вышла в свет в 1812 году.

Кто автор сказки про Василису?

Это произведение относится к русскому народному творчеству. Сказка «Василиса Прекрасная» известна в России благодаря пересказу фольклориста Александра Николаевича Афанасьева.

Кто придумал «Волшебное кольцо»?

Это произведение придумал народ. Но в России сказка «Волшебное кольцо» стала известна благодаря литературной обработке писателя Андрея Платонова.

Кто написал сказку «Вершки и корешки»?

Автором этого произведения стал Владимир Иванович Даль. Сказка «Вершки и корешки» повествует о хитрости простого русского мужика.

Кто создал «Винни Пуха»?

Сказку про доброго плюшевого медвежонка написал английский автор Алан Милн. Сказка «Винни-Пух» впервые увидела свет в 1926 году.

Кто автор сказки «Волшебное слово»?

Это произведение для детей написала Валентина Осеева. Сказка «Волшебное слово» была издана в 1944 году.

Кто придумал «В стране невыученных уроков»?

Автором этого детского произведения стала Лия Гераскина. Сказка «В стране невыученных уроков» была написана в 1965 году.

Кто написал сказку «Гуси лебеди»?

Это произведение относится к устному народному творчеству. В литературной обработке оно известно под авторством Алексея Николаевича Толстого.

Кто создал «Гадкого утенка»?

Автором сказки стал датский писатель Ганс Христиан Андерсен. «Гадкий утенок» был впервые опубликован в ноябре 1843 года.

Кто автор сказки «Горшочек каши»?

Ее написали братья Гримм. Сказка «Горшочек каши» впервые увидела свет в 1815 году.

Кто придумал «Гарри Поттера»?

Автором этого произведения стала писательница Джоан Роулинг. Первая книга под названием «Гарри Поттер и философский камень» вышла в свет в июне 1997 года.

Кто написал сказку «Путешествия Гулливера»?

Ее автором стал Джонатан Свифт. Сказка про Гулливера была издана в 1726 году.

Кто создал «Двух братьев»?

Автором этой сказки стал Евгений Львович Шварц. Историю про двух братьев он сочинил в 1943 году.

Кто автор сказки «Дикие лебеди»?

Ганс Христиан Андерсен написал ее в 1838 году.

Кто придумал «Двух Морозов»?

Автором этой сказочной истории стал Михаил Михайлов. Эта зимняя сказка повествует детям о двух братьях Морозах.

Кто написал сказку «Два жадных медвежонка»?

Эта история относится к венгерскому народному творчеству. Сказка о двух проголодавшихся медвежатах, которых проучила лиса.

Кто создал «Девочку Снегурочку»?

Автором этой сказки стал Владимир Иванович Даль. Историю про Снегурочку он написал в 1873 году.

Кто автор сказки «Двенадцать месяцев»?

Ее написал Самуил Яковлевич Маршак в 1942-1943 годах. «Двенадцать месяцев» была создана для актеров МХАТа в виде драматического произведения.

Кто написал «Детство»?

Это первая повесть автобиографической трилогии Льва Николаевича Толстого. Книга «Детство» была впервые напечатана в 1852 году в журнале «Современник».

Кто создал сказку про Емелю?

Это распространенный сюжет народной сказки у восточных славян. Алексей Николаевич Толстой на его основе создал сказку «По щучьему велению», Владимир Иванович Даль — «Емеля-дурачок», Иван Алексеевич Бунин — «О дураке Емеле, какой вышел умнее всех». Все три варианта сказки были опубликованы в сборнике фольклориста А.Н. Афанасьева «Народные русские сказки».

Кто автор «Елки»?

Произведение с таким названием есть как у датского писателя Ганса Христиана Андерсена, так и у русского детского прозаика Владимира Григорьевича Сутеева.

Кто придумал сказку «Елена Премудрая»?

Относится к устному народному творчеству. В России сказка «Елена Премудрая» стала известна благодаря пересказу фольклориста Александра Николаевича Афанасьева.

Кто написал «Ежик в тумане»?

Автором этой сказки является известный русский писатель Сергей Григорьевич Козлов. Мультфильм «Ежик в тумане» по мотивам этой сказки вышел в свет в 1975 году.

Кто создал рассказ «Еще мама»?

Автором этого произведения является Андрей Платонович Платонов. Его рассказ «Еще мама» был написан в 1936 году.

Кто автор «Зайца и ежа»?

Сказку написали братья Гримм. «Заяц и ёж» была опубликована в 1843 году.

Кто придумал сказку «Ёж-спаситель»?

Ее автором является Виталий Бианки. Сказка о том, как еж спас девочку Машу от гадюки.

Кто написал историю про Жихарку?

Русская народная сказка, по сюжету которой Олег Ужинов создал в 2006 году мультфильм под названием «Жихарка».

Кто создал сказку «Журавль и цапля»?

Произведение относится к русскому народному творчеству. В России известно под авторством Владимира Ивановича Даля.

Кто автор «Жениха»?

Сказка написана Александром Сергеевичем Пушкиным и издана в «Московском вестнике» в 1827 году.

Кто придумал сказку «Жар-птица и Василиса-царевна»?

Произведение относится к русскому народному творчеству. В России известно благодаря пересказу фольклориста Александра Николаевича Афанасьева.

Кто написал «Жаба и роза»?

Автор сказки — Всеволод Михайлович Гаршин. «Жаба и роза» была написана в 1884 году.

Кто автор «Жаворонка»?

Стихотворение было написано в 1851 году Василием Андреевичем Жуковским.

Кто придумал сказку «Лиса и журавль»?

Это произведение придумано народом. В России известно в литературной обработке под авторством Алексея Николаевича Толстого.

Кто написал «Зимовье зверей»?

Русская народная сказка. «Зимовье зверей» известна в литературной обработке русского писателя А.Н. Толстого.

Кто создал «Сказку о золотом петушке»?

Ее автор — Александр Сергеевич Пушкин. «Сказка о золотом петушке» написана в 1834 году, а опубликована годом позже.

Кто автор «Заюшкиной избушки»?

Это русская народная сказка. Известна в литературной обработке фольклориста А.Н. Афанасьева.

Кто придумал сказку «Золотой гусь»?

Ее авторами являются братья Гримм. Сказка «Золотой гусь» была экранизирована в 1964 и 2013 году в Германии.

Кто написал «Сказку о рыбаке и рыбке»?

История о золотой рыбке была написана Александром Сергеевичем Пушкиным в 1833-1834 годах. «Сказка о рыбаке и рыбке» увидела свет в 1835 году.

Кто создал «Иван-царевич и серый волк»?

Авторство этой сказки принадлежит народу (восточным славянам). В русском фольклоре имеется более тридцати вариантов этой истории.

Кто автор сказки «Иван — крестьянский сын и Чудо-Юдо»?

Ее создателем является русский народ. История о том, как простой русский парень Иван совершил настоящий подвиг.

Кто придумал «Волшебник Изумрудного города»?

Автором этой сказочной повести является Александр Мелентьевич Волков. «Волшебник Изумрудного города» была написана в 1939 году.

Кто написал сказку «Илья Муромец и Соловей разбойник»?

Это русская народная былина. В России известна в литературной обработке писателя Алексея Николаевича Толстого.

Кто создал «Красную Шапочку»?

Это народная европейская сказка. Известна в литературной обработке под авторством Шарля Перро.

Кто автор сказки «Карлик Нос»?

Ее написал Вильгельм Гауф в 1826 году. «Карлик Нос» была опубликована в 1827 году.

Кто придумал «Кота в сапогах»?

Автором этой сказки является французский писатель Шарль Перро. «Кот в сапогах» была написана в 1697 году.

Кто написал сказку «Курочка Ряба»?

Ее автором является русский народ (восточные славяне). История о курочке, которая снесла золотое яичко.

Кто создал «Красавицу и Чудовище»?

Это европейская волшебная сказка. Наиболее известна в литературной обработке Шарля Перро.

Кто автор сказки «Лягушка-путешественница»?

Ее создал детский писатель Всеволод Михайлович Гаршин в 1887 году. Сказка про лягушку-путешественницу была впервые опубликована в детском журнале «Родник».

Кто придумал «Летучий корабль»?

Это русская народная сказка. В России «Летучий корабль» известна по пересказу фольклориста А.Н. Афанасьева.

Кто написал сказку «Лиса и волк»?

Авторство этого произведения принадлежит народу. «Лиса и волк» была опубликована в литературной обработке Алексея Николаевича Толстого.

Кто создал басню «Лебедь, рак и щука»?

Ее автор — Иван Андреевич Крылов. Поучительную басню «Лебедь, рак и щука» он написал в 1814 году, а опубликовал в 1816 году в четвертой части сборника «Новые басни».

Кто автор сказки «Лиса и тетерев»?

Это произведение относится к русскому народному творчеству. В России сказка про лису и тетерева появилась благодаря литературной обработке известного писателя Льва Николаевича Толстого.

Кто придумал «Лисичку со скалочкой»?

Это украинская народная сказка. По ее мотивам в 1977 году вышел мультфильм с одноименным названием «Лисичка со скалочкой».

Кто написал сказку «Лев и собачка»?

Ее автор — Лев Николаевич Толстой. Рассказ про дружбу льва и собачки он опубликовал в 1875 году.

Кто создал «Лису, зайца и петуха»?

Это русская народная сказка. В России «Лиса, заяц и петух» известна по литературной обработке Александра Николаевича Афанасьева.

Кто автор сказки «Маленький принц»?

Ее написал Антуан де Сент-Экзюпери в 1943 году.

Кто придумал «Мальчик с пальчик»?

Известный сюжет народной сказки. Использовался многими писателями в своих произведениях по всему миру. Шарль Перро, Алексей Николаевич Толстой и многие другие известные авторы подвергали его собственной литературной обработке.

Кто написал сказку «Мафин и паук»?

Автором этого произведения является Энн Хогарт. «Мафин и паук» — это сказка о животных.

Кто создал «Морозко»?

Авторство этой сказки принадлежит народу (восточным славянам). В России «Морозко» известна благодаря писателю А.Н. Толстому.

Кто автор сказки про Маугли?

Детское произведение под названием «Книга джунглей» написал Редьярд Киплинг. Главным героем этой сказки стал мальчик по имени Маугли, который воспитывался вместе с животными.

Кто придумал «Машу и медведя»?

Это русская народная сказка. По ее мотивам в России был создан уникальный авторский мультсериал Олега Кузовкова с одноименным названием «Маша и Медведь».

Кто написал сказку «Малыш и Карлсон»?

Ее автор — шведская писательница Астрид Линдгрен. Повесть под названием «Малыш и Карлсон, который живет на крыше» впервые увидела свет в 1955 году.

Кто создал Марью Моревну?

Это героиня русских народных сказок, то есть придумал ее народ. Марья Моревна представляет собой девушку-богатыршу, которая заковала в цепи самого Кощея Бессмертного.

Кто автор сказки «Мойдодыр»?

Ее написал для детей Корней Иванович Чуковский в 1921 году. «Мойдодыр» была впервые опубликована в 1923 году в издательстве «Радуга».

Кто придумал «Муху-Цокотуху»?

Ее автором является К.И. Чуковский. Сказка про Муху-Цокотуху была впервые опубликована в 1924 году.

Кто написал сказку «Незнайка на Луне»?

Ее автор — Николай Николаевич Носов. Сказка «Незнайка на Луне» появилась на свет в 1965 году.

Кто создал «Новое платье короля»?

Автором сказки стал датский писатель Ганс Христиан Андерсен. Впервые была опубликована в апреле в 1837 году в сборнике рассказов для детей.

Кто автор сказки «Никита Кожемяка»?

Это народная сказка. В России известна по литературной обработке фольклориста А.Н. Афанасьева.

Кто придумал сказку про заколдованного мальчика Нильса?

Сказку под названием «Удивительное путешествие Нильса Хольгерссона с дикими гусями по Швеции» написала Сельма Лагерлёф. Она вышла в свет в 1906 году.

Кто написал «Никиту»?

Рассказ Андрея Платоновича Платонова.

Кто создал сказку «Неизвестный цветок»?

Ее автор — А.П. Платонов. Он написал эту сказку в 1969 году.

Кто автор «Сказки о потерянном времени»?

Ее написал Евгений Львович Шварц в 1940 году для кукольного театра. «Сказка о потерянном времени» была впервые опубликована в 1945 году в известном детском журнале «Мурзилка».

Кто придумал «Сказку о молодильных яблоках и живой воде»?

Ее авторство принадлежит народу. Сказка впервые была опубликована в 1858 году.

Кто написал историю о царе Берендее?

Произведение носит полное название «Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея бессмертного, и о премудрости Марьи-царевны, Кощеевой дочери» и принадлежит авторству Василия Андреевича Жуковского. Сказка создана в 1831 году, а опубликована лишь спустя два года.

Кто создал «Сказку о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди»?

Ее автор — Александр Сергеевич Пушкин. «Сказка о царе Салтане» написана в 1831 году, опубликована в 1832 году.

Кто автор «Принцессы на горошине»?

Сказку «Принцесса на горошине» написал Ганс Христиан Андерсен в 1835 году.

Кто придумал сказку «Путаница»?

Поэтическое произведение для детей Корнея Ивановича Чуковского. По мотивам сказки «Путаница» в 1982 году вышел мультфильм с одноименным названием.

Кто написал «Пиноккио»?

Полное название произведения звучит так: «Приключения Пиноккио. История деревянной куклы». Сказка создана Карло Коллоди и впервые опубликована в 1881 году.

Кто создал сказку под названием «Русалочка»?

Ее автором является Ганс Христиан Андерсен. Он написал сказку «Русалочка» в 1836 году.

Кто автор «Подарков феи»?

Сказку написал Шарль Перро в 1697 году.

Кто придумал сказку «Руслан и Людмила»?

Ее автор — Александр Сергеевич Пушкин. Сказка «Руслан и Людмила» была впервые опубликована в 1820 году.

Кто написал «Рапунцель»?

Ее авторами стали братья Гримм. По сюжету принцесса с очень длинными волосами находилась в заточении в средневековой башне. Но однажды ее спас принц.

Кто создал басню «Ручей»?

Ее автором является Иван Андреевич Крылов. Басня ручей впервые увидела свет в 1812 году.

Кто автор «Рукавички»?

Это произведение является русским народным творчеством. Известно множество вариантов литературной обработки сказки «Рукавичка» под разным авторством. История очень напоминают по сюжету сказку «Теремок».

Кто придумал сказку «Сивка бурка»?

Ее автором является русский народ. Сказка про Сивку бурку наиболее известна благодаря пересказам П. Тимофеева и А. Афанасьева.

Кто написал «Серебряное копытце»?

Автор — Павел Петрович Бажов. Сказка «Серебряное копытце» была впервые опубликована в 1938 году.

Кто создал сказку «Соловей»?

Автором этого произведения является датский писатель Ганс Христиан Андерсен. Сказка «Соловей» была написана в 1843 году.

Кто автор «Трех медведей»?

Она относится к английскому народному творчеству. В России сказка «Три медведя» широко известна под авторством Льва Николаевича Толстого.

Кто придумал сказку «Три поросенка»?

Ее сюжет впервые появился в английском фольклоре. Была опубликована в Лондоне в 1843 году Джеймсом Холивеллом-Филлипсом. В России известна литературная обработка «Трех поросят» под авторством Сергея Михалкова.

Кто написал «Телефон»?

Автором детской сказки в стихах является Корней Иванович Чуковский.

Кто создал сказку «Терешечка»?

Относится к русскому народному творчеству. В России мы знакомы с этой сказкой по пересказам фольклориста А.Н. Афанасьева и писателя А.Н. Толстого.

Кто автор строк «У Лукоморья дуб зеленый»?

Эти строки написал Александр Сергеевич Пушкин и опубликовал их в своей первой законченной поэме «Руслан и Людмила».

Кто придумал сказку «Умка»?

Ее автором является писатель Юрий Яковлев. По мотивам сказки «Умка» в 1969 году вышел мультфильм с одноименным названием.

Кто написал «У страха глаза велики»?

Это русская народная сказка. По мотивам литературного произведения «У страха глаза велики» в 1946 году был снят мультфильм.

Кто создал сказку «Умнее всех»?

Ее автор — Дмитрий Мамин-Сибиряк. Сказка «Умнее всех» была написана в 1883 году.

Кто автор произведения «Умная дочь крестьянская»?

Эту сказку создали братья Гримм в 1815 году.

Кто придумал сказку «Краденое солнце»?

Ее автором стал Корней Иванович Чуковский. Поэтическая сказка «Краденое солнце» впервые увидела свет в 1933 году.

Кто написал «Федорино горе»?

Ее автор — детский писатель К.И. Чуковский. Сказка «Федорино горе» была впервые опубликована в 1926 году.

Кто создал сказку «Финист ясный сокол»?

Ее авторство принадлежит русскому народу. По мотивам этой сказки в конце декабря 1975 года состоялась премьера советского фильма.

Кто автор «Филиппка»?

Рассказ-быль написан Львом Николаевичем Толстым в 1875 году.

Кто придумал сказку «Фантазеры»?

Ее автор — Н.Н. Носов. Сказочная повесть «Фантазеры» создана в 1940 году.

Кто написал «Феньку»?

Это рассказ писателя Леонида Пантелеева. «Фенька» был впервые опубликован в 1967 году в журнале «Мурзилка».

Кто создал «Фейные сказки»?

Ее автор — Константин Дмитриевич Бальмонт.

Кто автор фэнтези «Хоббит, или Туда и обратно»?

Фантастическую повесть написал Джон Рональд Руэл Толкин. «Хоббит» впервые увидела свет в 1937 году.

Кто придумал историю про крошечку Хаврошечку?

Авторство принадлежит русскому народу. В России сказка «Крошечка-Хаврошечка» известна в литературной обработке писателя Алексея Николаевича Толстого.

Кто написал сказку «Храбрый Персей»?

Авторство принадлежит Корнею Ивановичу Чуковскому. Древнегреческий миф в стихах о подвигах знаменитого Персея.

Кто создал «Хозяйку Медной горы»?

По мотивам легенд уральских горняков писатель Павел Петрович Бажов в 1936 году написал сказку «Хозяйка Медной горы».

Кто автор сказки «Холодное сердце»?

Сказочную историю написал Вильгельм Гауф. В 2013 году по ее мотивам вышел знаменитый анимационный фильм «Холодное сердце».

Кто придумал «Храброго зайца»?

Автор этой сказки — Дмитрий Мамин-Сибиряк. История про храброго зайца написана им в 1894 году.

Кто написал сказку «Храбрый портной»?

Ее авторы — братья Гримм (Якоб и Вильгельм). Под названием «Храбрый портняжка» эта сказка была впервые опубликована в 1812 году.

Кто создал «Цветик-семицветик»?

Ее автор — Валентин Катаев. Сказка «Цветик-семицветик» была написана в 1940 году и впервые опубликована в «Литературной газете».

Кто автор сказки про царевну Несмеяну?

Ее авторство принадлежит русскому народу. Эта сказка была включена в сборник фольклориста Александра Афанасьева для детей «Народные русские сказки».

Кто придумал «Черный омут»?

Эту сказку написал Сергей Козлов.

Кто написал сказку «Приключения Чиполлино»?

Ее автор — итальянский писатель Джанни Родари. Сказка про мальчика-луковку Чиполлино была впервые опубликована в 1951-1957 годах.

Кто создал «Чайник»?

Эту сказку написал Ганс Христиан Андерсен.

Кто автор сказки «Черная курица, или Подземные жители»?

Это произведение написал Антоний Погорельский. Впервые сказка про Черную курицу вышла в свет в 1829 году.

Кто придумал басню «Чиж и голубь»?

Ее автором является Иван Андреевич Крылов. Басня «Чиж и голубь» была написана в 1814 году.

Кто написал сказку «Чебурашка»?

Сказку про Чебурашку создал писатель Эдуард Успенский в 1966 году.

Кто создал историю про шамаханскую царицу?

Поэт Александр Сергеевич Пушкин придумал этого персонажа для своей «Сказки о золотом петушке».

Кто автор поэмы «Шурале»?

Ее написал татарский поэт Габдулла Тукай в 1907 году.

Кто придумал «Шиповничек»?

Эту сказку создали братья Гримм по мотивам немецкой народной сказки.

Кто написал сказку «Шрек»?

Ее автор — американский писатель и художник Уильям Стейг. Сказка «Шрек» написана им в 1990 году.

Кто создал «Шалтай-Болтай»?

Стихотворение Самуила Яковлевича Маршака. По его мотивам в 1983 году вышел мультфильм с одноименным названием.

Кто написал сказку «Приключения Электроника»?

Ее автор — Евгений Велтистов. По мотивам сказки про Электроника в 1979 году вышел детский музыкальный фильм с одноименным названием.

Кто автор «Эльфы и башмачник»?

Эту сказку написали братья Гримм (Вильгельм и Якоб).

Кто придумал «Элли в Изумрудном городе»?

Ее автором является Александр Мелентьевич Волков.

Кто написал сказку «Эльф розового куста»?

Ее автор — Ганс Христиан Андерсен. Сказка «Эльф розового куста» написана в 1839 году.

Кто создал «Юшку»?

Автором рассказа является Андрей Платонович Платонов. «Юшка» написан в 1945 году.

Кто придумал Юн и колдунью?

Их автор — писательница Синкен Хопп. Именно она создала сатирическую сказку под названием «Волшебный мелок». Ее первая глава так и называется — «Юн и колдунья».

Кто автор «Юного великана»?

Эту сказку создали братья Гримм (Вильгельм и Якоб) в 1815 году.

Кто написал сказку «Юлик находит друзей»?

Ее автор — писательница Е.Н. Агинская.

Кто создал «Яблоко»?

Автором этой сказки является детский писатель Владимир Григорьевич Сутеев.

Кто автор сказки «Ябеда-Корябеда и ее проделки»?

Ее написал Александр Иванович Семенов. Сказка про Ябеду-Корябеду опубликована в 1985 году.

Кто придумал «Ячменное зернышко»?

«Ячменное зернышко» — это не просто сказка, а целая книга сказочных историй современного детского писателя Николая Бутенко. Занимательные и познавательные сказки для дошкольников о животных.

Кто написал сказку «Я лишний»?

Автор этого стихотворения — Агния Барто.

Кто создал «Я и Вовка»?

Автором этого стихотворного произведения для детей является Виктор Лунин. «Я и Вовка» — это история о доброй дружбе.

Приятного чтения и познания! Не забывайте не только узнавать, но и читать новые для себя и своих детей произведения! Увлекательного путешествия вам в прекрасный мир книг!

НОД «Петух и собака»

Тема: «Чтение сказки «Петух да собака».

Задачи:

-Учить самостоятельно пересказывать сказку
«Петух да собака», выразительно передавая диалог.

— Учить подбирать определения к словам «лиса»,
«собака».

— Закреплять правильное, отчётливое
произношение звуков.

-Развивать внимание, мышление, память; устную
речь детей; интерес к участию в драматизации сказки; умение работать
коллективно.

— Воспитывать умение внимательно слушать, не
перебивая взрослого, отвечать на вопросы и задавать их.

Технические средства обучения: Проектор с
экраном, ноутбук.

Интеграция образовательных областей.

Социализация, коммуникация, познание,
здоровье, художественная литература, музыка.

Ход НОД.

Дети встали в кружок

— Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть
вас ! Сегодня нас ждет волшебная сказка, увлекательные игры и ещё много чего
интересного. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее
настроение.А теперь…

Внимание! Внимание!Ребята! Вы готовы
заниматься?

Дети: Да.

Вы готовы стараться?

Дети: Да.

(беру на руку игрушку для кукольного
театра-бабушку)

Здравствуйте,мои друзья

Отгадайте – ка, кто я? (ответы детей)

Я бабушка, бабушка Загадушка.

Очень я люблю загадывать загадки. И знаю их
очень много. Для вас  я приготовила самые интересные.

Вы готовы?

В тени под деревом лежит И двор и сад наш
сторожит. Не то что настоящий вор — Прохожий не зайдет во двор. А нас он любит,
признаёт, Учтиво лапу подаёт. (Собака)

Дидактическая игра «Опиши собаку»

Давайте поиграем игру с мячом. Подберите
красивые слова о собаке, будем передавать мяч и отвечать на вопрос : «Какие
бывают собаки? » (ребёнок, у кого мяч говорит слово и передаёт следующему).

Бабушка-Загадушка.

А теперь послушайте другую загадку

Лесная рыжая плутовка – Известна всем её
сноровка. С ней аккуратней, не зевай А дверь в курятник запирай!

(Лиса)

Давайте придумаем рассказ о лисе, а помогать
нам будут картинки подсказки.

(Составление рассказа с использованием
мнемотаблицы)

Отгадайте ещё одну загадку.

По двору он ходит смело, Есть и гребень, есть
и шпоры. Только в драках, то и дело, У него проходят споры. Хоть и будит всех,
умело.

(Петух)

Кто  кричит во дворе, Будит нас на заре? У
него  есть перья — пух! И зовут его … ! (Петух)

И конечно там живёт курица с цыплятами. Слайд
13 Давайте отдохнём и поиграем ещё в одну игру.

Детям раздаются колючие коврики.

Пальчиковая гимнастика на коврике «Вышла
курочка гулять»

Вышла курочка гулять

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки,

Жёлтые цыплятки.

Ко-ко-ко, да ко-ко-ко,

Не ходите далеко,

Лапками гребите,

Зёрнышки ищите.

Бабушка-загадушка

 Ребята, о ком я загадывала загадки?

(Ответы детей).

Правильно. Молодцы.

Воспитатель: Ребята, а есть ли такая сказка, в
которой встречаются петух, собака и лиса?

А теперь я предлагаю послушать сказку, которая
называется «Петух да собака», где встречаются все животные, о которых мы
отгадывали загадки.

Вот послушайте. (Чтение и показ сказки).

Вопросы по сказке:

О чём говорится в этой сказке?

Почему покинули стариков петух и собака?

Где остановились на ночлег петух и собака?

Как петух навлёк на себя опасность?

Как лиса расхваливала петуха, что она ему
говорила? Как она с ним разговаривала? Чем хотела заманить к себе?

Что петух ответил лисе?

Чему обрадовалась лиса?

Чем закончилась сказка?

Дидактическое упражнение «Собери по образцу»

А теперь, посмотрите. У вас на столе тарелочки
с геометрическими фигурами. Я предлагаю вам собрать лисичку из сказки «Петух да
собака».

(Работа детей)

Пока мы выкладывали лисичку из сказки, наши
глаза устали, давайте отдохнём.

Гимнастика для глаз.

 «Отдохнули? А теперь, давайте ещё раз
прочитаем сказку «Петух да собака».

Дети садятся за стол.

Повторное чтение

Кто хотел бы рассказать нам сказку?

(Дети по желанию пересказывают сказку,
используя театр на фланелеграфе.) .

А сейчас мы с вами разыграем сказку, но во
время показа сказки нужно постараться передать характер каждого героя.

Скажите мне какая собака в сказке? (Смелая,
ловкая)

Лиса какая? (Хитрая, коварная, льстивая) .

А какой петушок? (Находчивый, сообразительный,
умный, вдумчивый) .

А как будет разговаривать лиса с петушком?
(Ласково, льстиво) .

Показ сказки.

Я предлагаю разделиться на две команды.

А сейчас я приглашаю артистов первой команды к
нашему театру. А вторую я приглашаю в наш зрительный зал.

(команды друг другу показывают сказку) .

(Оценивая показы сказок, обратить внимание
детей на полноту передачи содержания, выразительность интонации) .

Что могло случиться с петушком, если бы у него
не было такого верного друга как собака? (Он мог погибнуть)

А нужно человеку иметь друзей? Зачем? (Чтоб
помогали в трудную минуты, вместе играть, радоваться).

О дружбе очень много пословиц.

А какие вы знаете пословицы о дружбе?

 А я знаю вот такую пословицу: «Друг за друга
держаться – ничего не бояться».

Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Если
рядом друг, никто не страшен).

Мы читали и показывали сегодня с вами русскую
народную сказку. Для чего народ сочинил эту сказку? Как вы думаете? (Чтобы мы
научились дружить).

Говорят : «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым
молодцам урок» эти слова подтверждают, что сказка нас учит только хорошему,
доброму.

Сюрпризный момент.

Ребята, а когда мы дружим, делаем добрые дела,
помогаем друг другу, то мы отдаем частичку своего тепла, своего сердца. Вот и
вам я сегодня хочу подарить частичку своего сердца своим друзьм. (Детям
раздаются сердечки ранее изготовленные детьми).Подарите сердечко, тому с кем
дружите.

А теперь детвора  Отдыхать уж вам пора!

Урок литературного чтения в 1 классе 28.03.2019 г.

Тема: Русская народная сказка «Петух и собака»

Тип урока: комбинированный

Цель: создание благоприятных условий для воспитания чувства товарищества, благородства, умения помогать другу, положительного отношения к дружбе и верности, отрицательного отношения к подлости, хитрости через содержание русской народной сказки «Петух и собака».

Задачи:

Образовательные: способствовать продуктивному осуществлению познавательной деятельности через знакомство со сказкой «Петух и собака»; повторение и закрепление представлений о появлении русских народных сказок.

Развивающие: способствовать совершенствованию навыка выразительности чтения, чтения по ролям, развитию связной речи, умению анализировать, выделять главное, определять главную мысль, обобщать, делать выводы.

Воспитательные: средствами учебного занятия воспитывать интерес к русскому народному литературному творчеству, уважительное отношение к литературному слову; способствовать воспитанию чувства прекрасного через художественное слово, нравственные качества:благородство, чувство преданности, смелость, умение выручить товарища, положительное отношение к дружбе, отрицательное отношение к жадности, подлости, хитрости.

Планируемые результаты:

Личностные: воспитание чувства товарищества, благородства, умения выручить друга, положительного отношения к дружбе и преданности отрицательного отношения к жадности, подлости и хитрости, воспитание культуры поведения, вежливости, умения анализировать особенности русских народных сказок.

Метапредметные:

формирование познавательных УУД: умение находить наиболее эффективные способы решения учебных задач, анализировать, сравнивать, обобщать;извлечение информации в тексте в процессе первичного чтения, чтения и анализа текста по частям;

формирование регулятивных УУД: умения определять познавательную цель урока; умение планировать свою деятельность и прогнозировать результаты; умение учащихся самостоятельно осуществлять поиск и выделять необходимую информацию.

формирование коммуникативных УУД: умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной форме; совершенствование речевых умений и навыков при определении жанра и особенностей тем произведений; умение устно выражать своё отношение к персонажам произведений и оценивать высказывание партнёра.

Предметные: развитие навыка чтения, развитие правильной литературной речи, четкой дикции; развитие умения работать с текстом: читать, анализировать, выявлять главную мысль, определять тему, отвечать на вопросы, задавать вопросы друг другу; умение определять жанровые особенности сказки.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный.

Оборудование: учебник, презентация, карточки, иллюстрации на доске

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I.Мотивация к учебной деятельности

Начинается урок –рот закрыли на замок ,

Тихо сели, ноги вместе ,

Книги, ручки всё на месте,

Руки замерли у всех

Будем слушать, будем думать

И учиться лучше всех!

Девиз урока: «Каждый день жизни прибавляет частичку мудрости» (Слайд 1)

Как надо работать на уроке, чтобы было интересно?

II. Работа по теме урока

Речевая разминка (на слайде)

— Прочитайте текст.

Под горой у сосновой опушки

Жили-были четыре старушки.

Жили-были четыре старушки,

Все четыре большие болтушки.

— Определите, что это за произведение?

— Прочитайте медленно, прочитаем хором. Прочитайте жужжащим чтением быстрее. Ещё быстрее.

1.Актуализация знаний. Постановка темы и целей урока.

— Как называется раздел к которому можно отнести этот жанр произведения?

— Ребята, а вы любите читать сказки?

— Почему сказки читать интересно?

— Сейчас вы послушаете отрывки и угадаете из какой сказки?

Вы детушки!

Вы козлятушки!

Отопритеся,

Отворитеся,

Ваша мать пришла,

Молока принесла.

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Уж как по полю лягушка бежит,

У дверей остановилась и кричит.

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

Я от зайца ушёл,

Я от волка ушёл,

А от тебя медведь полгоря уйти.

— Есть ли у этих сказок автор? (нет)

— Как вы думаете, кто написал эти сказки?

— Какова тема и цели нашего урока? С чем мы будем сегодня знакомиться?

— Сегодня мы познакомимся с новой русской народной сказкой.

Настрой на урок

Работа со скороговорками

Высказывания детей

Учитель зачитывает отрывки

Ответы детей

Регулятивные (принимать учебную задачу)

Коммуникативные (умение внимательно слушать выступление одноклассников и оценивать их высказывания)

Познавательные (работа с информацией)

2. Работа со сказкой

— А о ком она, вы узнаете, отгадав загадки. (Слайд 2)

Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк.

Две медали на груди

Лучше в дом не заходи! (Собака)

Он носом в землю постучит,

Взмахнёт крылом и закричит.

Кричит он даже сонный

Крикун неугомонный. (Петух)

— Как вы думаете, героями какой сказки они могут быть? (Ответы детей)

Откройте учебник на стр. 55. Рассмотрите иллюстрацию. Прочитайте название произведения. — Кто его автор? (Автора нет)

— Если автора нет, значит это какая сказка? (Это народная сказка) . (Слайд)

  • Чтение сказки учителем .

III. Этап обобщения знаний и способов действий.

— Прочитайте, какими словами начинается сказка? (Давным – давно жили…)

Слова , с которых обычно начинаются сказки называются зачином.

-Так что же такое зачин? (Зачин — начало сказки. )

— Кто действующие лица в этой сказке? (петух, собака, лиса, старик со старухой)

— Кто больше всего понравился?

Физкультминутка. (петух, лиса, собака)

  • Чтение сказки хорошо читающими учениками.(с. 54)

— Возьмите в руки простой карандаш. Следим по тексту. Я буду останавливать текст и называть слова или выражения, которые необходимо будет подчеркнуть карандашом.

(чтение вслух)

Поработаем со словами выражениями, которые вы подчеркнули. Прочитайте первое выражение? Что оно означает?

(Аналогично разбираются все слова и выражения с появлением их на Слайде)

  • Словарная работа:

Занялась заря – рассвело.

Масленый праздник – праздник Масленицы.

Припасла – заготовила про запас.

Счастье привалило – появилось неожиданно. (Слайд пустой)

  • Беседа о прочитанном.

— Почему петух покинул стариков?

— Кто помог ему уйти со двора?

— Где они решили заночевать?

— Как петух навлёк на себя опасность?

— Чем лиса хотела заманить петуха?

-Кто оказался в дупле и спас петуха от лисы?

  • Сопоставление иллюстративного материала с текстовой информацией.

Поставить картинки в логическом порядке, в соответствии с текстом. (Работа у доски)

(Проверка на Слайде)

Работа в парах

  • Поиск ключевых слов и умение вчитываться в текст. СЛАЙД с облаками

— Прочитайте словосочетания и перечислите те, которые не упоминались в сказке и установите очередность выражений, которые в сказке присутствовали. (работа со слайдом)

-Для этого вам ещё раз необходимо заглянуть в текст. Проверка работы в паре.

Физкультминутка.

IV.Продолжение работы по теме урока.

  • Вопросы- рассуждения по сказке (толстые вопросы)

Почему старик со старухой решили зарезать петуха и съесть?

— Как вы думаете почему петух пришёл за помощью к собаке?

— Можно ли сказать что собака была другом петуху?

Что бы произошло, если бы собака отказалась помогать петуху?

— Почему лисе не удалось обхитрить петуха?(петух оказался сообразительным)

— Давайте сравним двух этих героев и дадим им характеристику:

  • Работа со словами-образами(на доске соединить слова –черты характера с героями)

— Как вы относитесь к поступкам лисы?

— Правильно ли поступил петух, когда громко запел в лесу ранним утром? СЛАЙД

  • Чтение по ролям диалога Лисы и Петуха (прочитаем диалог, который подходит к этой иллюстрации)

— с. 55. Найдите слова: Надумала лиса петухом полакомиться…

За рассказчика…За лису…За петуха…

— Какова главная мысль сказки? Чему учит сказка? (Дружбе. Выручать товарища из беды.)

Слайд — Прочитайте пословицы. Подумайте и скажите к кому из героев сказки они подходят?

— Объясните почему?

Не имей сто рублей, а имей сто друзей. (К петуху. У него был верный друг собака. Она с ним вместе и от стариков ушла и от лисы его спасла.)

Не рой другому яму – сам в неё упадёшь. (К лисе. Она хотела петуха съесть, а сама чуть ноги унесла.) Слайд для проверки

V. Этап подведения итогов занятия.

— Что могло случиться с петушком, если бы у него не было такого друга, как собака?

-А нужно ли человеку иметь друзей? Зачем?

-Поднимите руку те, кому захотелось рассказать эту сказку своим друзьям или родителям.

V|. РЕФЛЕКСИЯ.

— У вас на столах лежат солнышки – весёлое и грустное

– Выберите такое солнышко, которое соответствует вашему настроению после нашего урока. Вывесим их на доску. Может быть и весна к нам быстрее придёт и солнышко засияет ярче на небе.

— В сказках отражается мудрость народа, его мечты и желания о лучшей жизни. Я думаю, когда вы читаете сказки, вы становитесь чуточку мудрее!

Загадки и название сказки

читает учитель

Высказывания детей

Читают дети

Построение монологических высказываний.

Работа со слайдами и у доски

Парная работа

Проверка

«толстые вопросы» по сказке

Проверка по

СЛАЙДу

Работа с доской

(выходят и мелом соединяют)

Чтение по ролям

Пословицы на слайде

Обосновывают свои ответы

Дети делают выводы.

Дети оценивают себя

Коммуникативные (умение строить высказывание)

Познавательные

(уметь находить значение слов и выражений в словаре учебника и сносках к тексту)

Коммуникативные (уметь формулировать ответы на вопросы по содержание прочитанного произведения, участвовать в диалоге, оценивать позицию партнёра)

Познавательные (умение работать с информацией)

Личностные (нравственно-этическая оценка)

  • Со скидкой или с скидкой как пишется
  • Со сменной обувью как пишется
  • Снохачество в наше время рожать от свекра рассказы
  • Сноха настенька 5 часть рассказа
  • Снова в строю как пишется