Предлагаем вам прочитать волшебную зимнюю сказку Г. Х. Андерсена “Снежная королева” о том, как маленькая девочка Герда сможет победить всемогущую Снежную королеву.
Герда пройдёт очень длинный путь и преодолеет много трудностей, прежде чем она сможет помочь своему названному брату Каю, чьё сердце стало ледяным и холодным. Но, обо всём по порядку…
ИСТОРИЯ ПЕРВАЯ, в которой говорится о зеркале и его осколках
ИСТОРИЯ ВТОРАЯ. Мальчик и девочка
История III. Читать онлайн
ИСТОРИЯ ТРЕТЬЯ. Цветник женщины, умевшей колдовать
А что же было с Гердой, когда Кай не вернулся? И куда он девался? Никто этого не знал. Мальчики рассказывали только, что видели, как он привязал свои санки к большим, великолепным саням, которые потом свернули в переулок и выехали за городские ворота.
Много было пролито слёз; горько и долго плакала Герда. Наконец порешили, что Кай умер, утонул в реке, протекавшей за городом. Долго тянулись мрачные зимние дни.
Но вот настала весна, выглянуло солнце.
— Кай умер и больше не вернётся! — сказала Герда.
— Не верю!—отвечал солнечный свет.
— Он умер и больше не вернётся! — повторила она ласточкам.
— Не верим!—ответили они.
Под конец и сама Герда перестала этому верить.
— Надену-ка я свои новые красные башмачки (Кай ни разу ещё не видел их), — сказала она однажды утром, — да пойду к реке спросить про него.
Было ещё очень рано. Она поцеловала спящую бабушку, надела красные башмачки и побежала одна-одинёшенька за город, прямо к реке.
— Правда, что ты взяла моего названого братца. — спросила Герда. — Я подарю тебе свои красные башмачки, если ты отдашь мне его назад!
И девочке почудилось, что волны как-то странно кивают ей. Тогда она сняла свои красные башмачки — самое драгоценное, что у неё было, — и бросила их в реку. Но они упали как раз у берега, и волны сейчас же выбросили их — река как будто не хотела брать у девочки её драгоценность, так как не могла вернуть ей Кая. Девочка же подумала, что бросила башмачки недостаточно далеко, влезла в лодку, качавшуюся в тростнике, стала на самый краешек кормы и опять бросила башмачки в воду. Лодка не была привязана и от её движения стала медленно отплывать от берега. Девочка хотела поскорее выпрыгнуть на берег, но пока она пробиралась с кормы на нос, лодка уже отошла далеко от берега и быстро понеслась по течению.
Герда ужасно испугалась и принялась плакать и кричать, но никто, кроме воробьёв, не слышал её криков. Воробьи же не могли перенести её на сушу и только летели за ней вдоль берега и щебетали, словно желая её утешить:
— Мы здесь! Мы здесь!
Лодку уносило всё дальше. Герда сидела смирно, в одних чулках; красные башмачки её плыли за лодкой, но не могли догнать её.
«Может быть, река несёт меня к Каю?» — подумала Герда, повеселела, встала на ноги и долго-долго любовалась красивыми зелёными берегами.
Но вот она приплыла к большому вишнёвому саду, в котором приютился домик с красными и синими стёклами в окошках и с соломенной крышей. У дверей стояли два деревянных солдата и отдавали честь всем, кто проплывал мимо.
Герда закричала им — она приняла их за живых, — но они, понятно, не ответили ей. Вот она подплыла к ним ещё ближе, лодка подошла чуть не к самому берегу, и девочка закричала ещё громче. Из домика вышла, опираясь на клюку, старая-престарая старушка в большой соломенной шляпе, расписанной чудесными цветами.
— Ах ты, бедная крошка! — сказала старушка. — Как это ты попала на такую большую быструю реку да забралась так далеко?
С этими словами старушка вошла в воду, зацепила лодку своею клюкой, притянула её к берегу и высадила Герду.
Герда была рада-радёшенька, что очутилась наконец на суше, хоть и побаивалась чужой старухи.
— Ну, пойдём. Расскажи мне, кто ты и как сюда попала, — сказала старушка.
Герда стала рассказывать ей обо всём, а старушка покачивала головой и повторяла: «Гм! Гм!» Когда девочка кончила, она спросила старуху, не видала ли она Кая. Та ответила, что он ещё не проходил тут, но, верно, пройдёт, так что девочке пока не о чем горевать, пусть лучше попробует вишен да полюбуется цветами, что растут в саду: они красивее нарисованных в любой книжке с картинками и все умеют рассказывать сказки. Тут старушка взяла Герду за руку, увела к себе в домик и заперла дверь на ключ.
Окна были высоко от пола и все из разноцветных-красных, голубых и жёлтых — стёклышек; от этого и сама комната была освещена каким-то удивительным радужным светом. На столе стояла корзинка с чудесными вишнями, и Герда могла есть их сколько душе угодно. Пока же она ела, старушка расчёсывала ей волосы золотым гребешком. Волосы вились кудрями и золотым сиянием окружали милое, приветливое личико девочки, кругленькое и румяное, словно роза.
— Давно мне хотелось иметь такую миленькую девочку! — сказала старушка. — Вот увидишь, как ладно мы заживём с тобой!
И она продолжала расчёсывать кудри девочки, и чем дольше чесала, тем больше Герда забывала своего названого братца Кая — старушка умела колдовать. Она не была злою колдуньей и колдовала только изредка, для своего удовольствия; теперь же ей очень захотелось оставить у себя Герду. И вот она пошла в сад, дотронулась своей клюкой до всех розовых кустов, и те как стояли в полном цвету, так все и ушли глубоко-глубоко в землю, и следа от них не осталось. Старушка боялась, что Герда при виде этих роз вспомнит о своих розах, а там и о Кае, да и убежит от неё.
Потом старушка повела Герду в цветник. Тут были цветы всех родов и всех времён года. Во всём свете не нашлось бы книжки с картинками пестрее, красивее этого цветника. Герда прыгала от радости и играла среди цветов, пока солнце не село за высокими вишнёвыми деревьями. Тогда её уложили в чудесную постельку с красными шёлковыми перинками, набитыми голубыми фиалками. Девочка заснула, и ей снились такие сны, какие видит разве королева в день своей свадьбы.
На другой день Герде опять позволили играть в чудесном цветнике на солнце. Так прошло много дней. Герда знала теперь каждый цветочек, но как ни много их было, ей всё-таки казалось, что какого-то недостаёт, только какого же? Раз она сидела и рассматривала соломенную шляпу старушки, расписанную цветами; самым красивым из них как раз была роза — старушка забыла её стереть, когда загнала живые розы в землю. Вот что значит рассеянность!
— Как! Тут нет роз? — сказала Герда и сейчас же побежала искать их на грядках.
Искала-искала, да так и не нашла.
Тогда девочка опустилась на землю и заплакала. Тёплые слёзы упали как раз на то место, где стоял прежде один из розовых кустов, и как только они смочили землю, куст мгновенно вырос из неё, такой же цветущий, как прежде.
Герда обвила его ручонками, принялась целовать цветы и вспомнила о тех чудных розах, что цвели у неё дома, а вместе с тем и о Кае.
— Как же я замешкалась! — сказала девочка. — Мне ведь надо искать Кая!.. Не знаете ли вы, где он? — спросила она у роз. — Верите ли вы тому, что он умер и не вернётся больше?
— Он не умер!—сказали розы. — Мы ведь были под землёю, где все умершие, но Кая меж ними не было.
— Спасибо вам! — сказала Герда и пошла к другим цветам, заглядывала в их чашечки и спрашивала: — Не знаете ли вы, где Кай?
Но каждый цветок грелся на солнышке и думал только о собственной своей сказке или истории. Много их выслушала Герда, но ни один из цветов не сказал ни слова о Кае.
И Герда пошла к одуванчику, сиявшему в блестящей зелёной траве.
— Ты маленькое ясное солнышко! — сказала ему Герда. — Скажи, не знаешь ли ты, где мне искать моего названого братца?
Одуванчик засиял ещё ярче и взглянул на девочку. Какую же песенку спел он ей? Увы! И в этой песенке ни слова не говорилось о Кае!
— Был первый весенний день, солнце грело и так приветливо светило на маленький дворик. Лучи его скользили по белой соседней стене, и возле самой стены из зелёной травки выглядывали первые жёлтенькие цветочки, сверкавшие на солнце, словно золотые. На двор вышла посидеть старушка-бабушка. Вот пришла из гостей её внучка, бедная служанка, и крепко поцеловала старушку. Поцелуй девушки дороже золота — он идёт прямо от сердца. Золото на её губах, золото в сердце, золото и на небе в утренний час! Вот и всё! — сказал одуванчик.
— Бедная моя бабушка! — вздохнула Герда. — Верно, она скучает обо мне. Верно, горюет, как горевала о Кае.’ Но я скоро вернусь и приведу его с собой. Нечего больше и расспрашивать цветы — от них ничего не добьёшься, они знают только свои песенки! — И она побежала в конец сада.
Дверь была заперта, но Герда так долго шатала ржавый засов, что он подался, дверь отворилась, и девочка так, босоножкой, и пустилась бежать по дороге. Раза три оглядывалась она назад, но никто не гнался за нею. Наконец она устала, присела на камень и огляделась кругом: лето уже прошло, на дворе стояла поздняя осень, а в чудесном саду старушки, где вечно сияло солнышко и цвели цветы всех времён года, это не было заметно.
– Господи! Как же я замешкалась! Ведь уже осень на дворе! Тут не до отдыха! —сказала Герда и опять пустилась в путь.
Ах, как ныли её бедные, усталые ножки! Как холодно, сыро было вокруг! Длинные листья на ивах совсем пожелтели, туман оседал на них крупными каплями и стекал на землю; листья так и сыпались. Один терновник стоял весь покрытый вяжущими, терпкими ягодами. Каким серым, унылым казался весь мир!
Источник: Г. Х. Андерсен. Снежная королева/ Для младшего школьного возраста. Рисунки В. Алфеевского, 1987.
ЧИТАТЬ СКАЗКУ ДАЛЬШЕ…
Читайте ещё одну сказку Ганса Христиана Андерсена “Девочка со спичками”.
Сказка «Снежная королева» — это необыкновенная история о мальчике Кае и девочке Герде. Их разлучил осколок разбитого зеркала. Основная тема сказки Андерсена «Снежная королева» — борьба добра со злом.
Предыстория
Итак, начнем пересказывать краткое содержание «Снежной королевы». Однажды злой тролль создал зеркало, посмотрев в которое все добро уменьшалось и исчезало, а зло же, наоборот, увеличивалось. Но, к несчастью, ученики тролля в споре разбили зеркало, а все его осколки разлетелись по миру. И если хоть один малюсенький кусочек попадал в человеческое сердце, то оно замерзало и становилось куском льда. А если же он попадал в глаз, то человек переставал видеть хорошее, и в любом поступке ощущал только злой умысел.
Кай и Герда
Краткое содержание «Снежной королевы» следует продолжить информацией о том, что в одном небольшом городке жили друзья: мальчик и девочка, Кай и Герда. Они были друг для друга братом и сестрой, но только до того момента, как в глаз и сердце мальчика попали осколки. После несчастного случая мальчик озлобился, стал грубить и потерял братские чувства к Герде. Кроме этого, он перестал видеть добро. Стал думать, что его никто не любит и все желают ему зла.
И вот в один не очень хороший день Кай пошёл кататься на санках. Он прицепился за проезжающие около него сани. Но они принадлежали Снежной королеве. Она поцеловала мальчика, тем самым сделав его сердце ещё холоднее. Королева взяла его в свой ледяной дворец.
Путешествие Герды
Герда очень горевала по мальчику всю оставшуюся зиму и ждала его возвращения, и, не дождавшись, отправилась на поиски брата, как только наступила весна.
Первой на пути Герде повстречалась женщина-колдунья. Она наложила на девочку заклятье, лишившее её памяти. Но, увидев розы, Герда все вспомнила и сбежала от неё.
После этого на её пути повстречался ворон, поведавший ей, что к принцессе его королевства посватался принц, очень похожий на Кая. Но это оказался не он. Принцесса с принцем оказались очень добрыми людьми, они подарили ей одежду и карету из золота.
Путь девочки лежал через страшный и тёмный лес, где на нее напала шайка разбойников. Среди них была маленькая девочка. Она оказалась доброй и дала Герде оленя. На нем героиня отправилась дальше и вскоре, повстречав голубей, узнала, где находится её названый брат.
На пути ей встречались ещё две добрые женщины — лапландка и финка. Каждая помогла девочке в поисках Кая.
Владения Снежной королевы
И вот, добравшись до владений Снежной королевы, она собрала остатки сил и пошла через сильнейший буран и королевское войско. Герда молилась всю дорогу, и на помощь ей пришли ангелы. Они помогли ей дойти да ледяного замка.
Там был Кай, но королевы не было. Мальчик был словно статуя, весь замерзший и холодный. Он даже не обратил внимания на Герду и продолжил играть в головоломку. Тогда девочка, не справившись с эмоциями, горько заплакала. Слезы разморозили сердце Кая. Он тоже начал плакать, а осколок выпал вместе со слезой.
Главные герои сказки «Снежная королева». Герда
В сказке множество героев, но все они второстепенные. Главных же всего три: Герда, Кай, королева. Но все же единственным по-настоящему главным героем сказки «Снежная королева» является только один — маленькая Герда.
Да, она очень мала, но также и самоотверженна, и смела. В сказке вся её сила сосредоточена в добром сердце, которое привлекает к девочке отзывчивых людей, без которых она бы не добралась до ледяного замка. Именно доброта помогает Герде победить королеву и разморозить названого брата.
Герда готова на все ради ближних и уверена в принятых решениях. Она не сомневается ни на секунду и помогает всем, кому это необходимо, не рассчитывая на помощь. В сказке у девочки проявляются только самые лучшие черты характера, и она является воплощением справедливости и добра.
Образ Кая
Кай же — очень неоднозначный герой. С одной стороны, он добр и чуток, но с другой, легкомысленен и упрям. Ещё до попадания осколков в глаз и сердце. После происшествия Кай полностью оказывается под влиянием Снежной королевы и выполняет её приказы, не говоря ни слова против. Но после того, как его освобождает Герда, всё опять хорошо.
Да, с одной стороны, Кай — положительный персонаж, но его бездействие и пассивность не дают читателю полюбить его.
Образ Снежной королевы
Снежная королева — воплощение зимы, холода. Её дом — это бескрайнее ледяное пространство. Так же как и лёд, она очень красива внешне, а также умна. Но её сердце не знает чувств. Именно поэтому она является прообразом зла в сказке Андерсена.
История создания
Пришло время рассказать историю создания сказки Андерсена «Снежная королева». Она впервые была издана в 1844 г. Сказка является самой длинной в библиографии автора, к тому же Андерсен утверждал, что она связана с историей его жизни.
Андерсен говорил, что «Снежная королева», краткое содержание которой содержится в статье, появилась у него в голове ещё тогда, когда он был маленький и играл со своей подругой-соседкой белоголовой Лисбетой. Для него она была практически сестрой. Девочка всегда была рядом с Хансом, поддерживала во всех играх и слушала его первые сказки. Многие исследователи утверждают, что она стала прообразом Герды.
Но не только у Герды был прообраз. Певица Йенни Линд стала живым воплощением королевы. Автор был влюблён в неё, но девушка не разделила его чувств, и Андерсен сделал её холодное сердце воплощением красоты и бездушности Снежной королевы.
Кроме того, Андерсен был увлечён скандинавскими мифами, и там смерть назвали ледяной девой. Перед смертью его отец сказал, что дева пришла за ним. Возможно, Снежная королева имеет тот же прообраз, что и скандинавская зима и смерть. У неё также отсутствуют чувства, а поцелуй смерти способен заморозить навсегда.
Образ девушки изо льда привлекал сказочника, и в его наследии имеется ещё одна сказка о Снежной королеве, которая увела возлюбленного у его невесты.
Андерсен писал сказку в очень непростое время, когда противоборствовала религия и наука. Поэтому бытует мнение, что противоборство Герды и королевы описывает происходившие события.
В СССР сказка была переделана, так как цензура не допускала упоминание о Христе и чтение Евангелия на ночь.
«Снежная королева»: анализ произведения
Андерсен в своих сказках создаёт оппозицию — противостояние добра и зла, лета и зимы, внешнего и внутреннего, смерти и жизни.
Так, Снежная королева стала классическим персонажем фольклора. Тёмной и холодной владычицей зимы и смерти. Ей противопоставлена тёплая и добрая Герда, воплощение жизни и лета.
Кай и Герда по натурфилософии Шеллинга — андрогины, то есть протиопоставление смерти и жизни, лета и зимы. Дети вместе летом, но зимой терпят разлуку.
В первой половине сказки говорится о создании волшебного зеркала, способного искажать добро, превращая его в зло. Человек, травмированный его осколком, выступает в роли противника культуры. С одной стороны — это миф, который поражает культуру и разрывает связь человека и природы. Так Кай становится бездушным и отвергает любовь к лету и красоте природы. Зато он начинает всем сердцем любить творения разума.
Осколок, который оказался в глазу мальчика, даёт ему мыслить разумно, цинично, проявлять интерес к геометрическому строению снежинок.
В сказке, как известно, не может быть плохого конца, поэтому Андерсен противопоставил христианские ценности миру технологий. Именно поэтому дети в сказке поют псалмы розе. Хоть роза и вянет, но память о ней остаётся. Так воспоминание является посредником между миром живых и мёртвых. Именно так Герда, попав в сад колдуньи, забывает Кая, а затем вновь к ней возвращается память, и она сбегает. Именно розы помогают ей в этом.
Очень символична сцена в замке с ложными принцем и принцессой. В этот тёмный момент Герде помогают вороны, символизирующие силы ночи и мудрости. Восхождение по лестнице дань платоновскому мифу о пещере, в котором несуществующие тени создают представление о ложной реальности. Герде требуется много сил для того, чтобы различить, где ложь, а где правда.
Чем дальше продвигается сказка «Снежная королева», краткое содержание которой вам уже известно, тем чаще встречается крестьянская символика. Герда с помощью молитвы справляется с бурей и попадает во владения королевы. Атмосфера замка создана автором самостоятельно. В нем подчёркиваются все комплексы и неудачи бедного писателя. По утверждениям биографов, род Андресенов имел некоторые психические отклонения.
Так силы королевы могут символизировать действия, которые способны свести с ума. Замок неподвижен и холоден, кристальный.
Так травма Кая приводит к его серьёзности и интеллектуальному развитию, а отношение к близким резко меняется. Вскоре он вовсе остаётся один в ледяных чертогах. Эти признаки характеризуют шизофрению.
Кай медитирует надо льдом, показывая этим своё одиночество. Приход Герды к Каю предполагает его спасение из мира мёртвых, из мира безумия. Он возвращается в мир любви и добра, вечного лета. Пара вновь воссоединяется, а человек обретает целостность благодаря сложному пути и преодолению себя.
Сочинение
Королева изображена автором в сказке с определенной иронией: “В королевстве, где мы с тобой находимся, есть Королева, такая умная, что и сказать нельзя! Она прочитала все газеты в мире и уже забыла все, что прочитала, — вот какая умная!” Такое событие, как выбор жениха, произошло через скучную жизнь: “Однажды сидела она на троне, — а веселья в этом немного, как говорят люди, — и пела песенку: “Почему бы мне не выйти замуж? ” “А и в самом деле!” — подумала она, и ей захотелось замуж”. Королева — хозяйка мира, в который попала Герда. Для того, чтобы понять этот мир, следует больше узнать о его повелительнице. Автор подчеркивает, что, в отличие от Герды, которая ищет по всему мира своего названного брата, принцессе, чтобы найти себе нареченного, не нужно даже подниматься с трона. Хотя в отличие от героинь произведения С. Я. Маршака, Герда и Королева не вступают в конфликт, наоборот, Королева искренне сочувствует Герде и помогает ей.
Во время работы над пьесой-сказкой С. Я. Маршака можно обратить внимание на этот факт и предложить провести аналитическое исследование и выяснить, в чем секрет того, что героини из таких разных миров в одной сказке вступают в конфликт, в другой — наоборот, находят общий язык? Авторский замысел: С. Я. Маршаку важно показать конфликт между “искусственным” миром и светом естественной гармонии, в сказке Г X. Андерсена авторское внимание направлено на внутреннюю силу Герды, ее способность изменять людей на лучше, пробуждать в их сердцах Добро и Любовь.
Героиня искренне любит названного брата, считает наилучшим, а юноша, которого описал ворон, — умный и остроумный, он удобно отличается от прочих претендентов на руку принцессы: ” Держался он вообще очень свободно и мило и сказал, что пришел не свататься, а только послушать умные разговоры принцессы. “
Герда живет только поисками Кая, это — цель ее жизни, вот главная причина того, что девочка сразу поверила ворону. Герда пришла босиком, это означает, что она не знатное лицо и не может заинтересовать принцессу.
Почему Королева, которая всю жизнь сидела на троне и особенно не проникалась судьбами других, помогла Герде? Возможно, любовь изменила ее. Автор все время подчеркивает, насколько большая сила этого чувства. Изысканность, элегантность, безделье — с одной стороны, и дикость, своеволие, жестокость — с другой: “Посреди огромного зала с полуразрушенными задымленными стенами и каменным полом пылал огонь…”
Как повлиял рассказ Герды на маленькую разбойницу? Почему именно так? Они тебя не убьют, даже если я рассержусь на тебя. — Я лучше сама убью тебя!” Маленькая разбойница впервые собственными глазами увидела настоящие искренние чувства, увидела, как хрупкая девочка готова отдать жизнь за того, кого любит. Душа маленькой разбойницы начинает пробуждаться для Добра. Звери для маленькой разбойницы лишь живые игрушки, она держит их ради развлечения. Маленькая разбойница чувствует себя одинокой, голуби и олень — ее единое утешение, а ведет себя она с ними жестоко из-за того, что ее никто не научил проявлять заботу о своих ближних.
Маленькая разбойница была ростом с Герду, но более сильная, более широкая в плечах и более смуглая. Глаза у нее были совсем черные, но какие-то печальные.” Маленькая разбойница извне — полная противоположность Герде, которая белокурая, с нежным розовым личиком, и эта непохожесть во внешности наталкивает читателя на вывод, что и внутренний мир героинь диаметрально противоположный, тем не менее печальные глаза маленькой разбойницы (это слово ученики выделяют как ключевое в описании внешности) говорят скорее о том, что перед нами несчастная девочка, которая некогда не встречалась с любовью, добром и милосердием. Материнские “ласки” старой разбойницы не могут быть примером любящих отношений.Перед последним, тяжелейшим испытаниям своей героини автор подводит читателя к пониманию своей собственной авторской позиции, что является настоящей силой: тепло любящего сердца или холодный бездушный ум? (снова антитеза!)
Что было в замке Снежной королевы и что было потом. “Холодно, пустынно, мертво!” Этот мир, в котором властвует порядок и холод, — мертвый, в нем нет чувств, нет тепла, нет жизни, даже такое удивительно красивое явление, как северное сияние, вспыхивает “… так правильно, что можно… с точностью рассчитать, в какую минуту свет усилится и в которую станет слабеть.”
В скандинавской мифологии можно встретить описание древнейшего из миров: “Нифльхейм — один из девяти миров скандинавского мифологического мироздания, страна стужи, существовавшая до начала творения. Ядовитые студеные потоки Нифльхейма заполнили мировую бездну. Страна холода существовала всегда, Герде принадлежит бороться с первоначальным злом. Дворец — символ своего мира, это не просто здание, где живут его властители, это пространство, в котором сконцентрировано все, чем живет этот мир: роскошь дворца принцессы, куда не пускают босиком, полуразрушенный замок разбойников с волками и воронами и мертвый ледяной дворец Снежной королевы.
Мир старой заперт, это только ее мир, он не влияет на жизнь других людей, ведь бабуся колдует только ради собственного удовлетворения, и потому вместо дворца стоит маленькая избушка, тем не менее окруженная стеной. А маленькие дома лапландки и финки — оазисы посреди ледяной пустыни Снежной королевы. Посреди озера стоял трон Снежной королевы; на нем она сидела, когда была дома, говоря, что сидит на зеркале ума; как она считала, это было единое и лучше всего зеркало в мире. Связь очевидная — замерзшее озеро, лед на котором треснуло на “тысячу шматов, на чудо равных и правильных” — брат близнец дьявольскому зеркалу с его занозами. В этом холодном и мертвом мире такое зеркало, которое превращает человеческие сердца в шмат льда — единственно правильное.
Особенность композиции. Сказка — произведение одного героя, читатель встречается с героями сказки только тогда, когда с ними встречается Герда, и попадает к тот или иной мир, когда туда попадает героиня. В жизни Кая с тех пор, когда его сердце превратилось в лед, мало что изменилось: ледяное сердце не может ощущать боль, счастье, вдохновение, любовь. “Холодно, пустынно, мертво… ” — это можно сказать и о душе Кая.
Силу слез Герды читатель видел уже в мире бабушки, которая знала чары — Герда подняла с земли розы, тоже определенной мерой оживила цветы. В слезах Герды не просто искренние чувства, теперь, в мире холода и смерти, сила Герды достигает апогея — в слезах героини вся любовь к Каю, к живому миру, к теплым человеческим взаимоотношениям. В слезах Герды — невосприятие того, что несет мир Снежной королевы. Герда кардинально изменила жизнь маленькой разбойницы, мир разбойников был “чужим” для маленькой разбойницы, и теперь она в поисках “своего” мира, встреча с Гердой и Каем только поддерживает девушку в ее поисках; “Потом она тронулась своей дорогой, а Кай и Герда — своей.”
Таким образом автор выделяет Кая и Герду как главных героев. В народной немецкой сказке “Пани Метелица”, украинской народной сказке “Дедова дочь и бабья дочь”, русской народной сказке “Морозко” и др. герои тоже не имеют имен (мачеха, падчерица, сестры, дед, баба и т.д.). Фольклорную традицию в своем творчестве продолжают Ш. Перро (”Золушка или хрустальный башмачок”), А. Пушкина (”Сказка о мертвой царевне и семерых богатырях”), С. Маршак (”Двенадцать месяцев”) и др.
Детский сказочник умел заинтриговать и детей, и их родителей, хотя стоит отметить, что он позиционировал себя взрослым писателем. Его фантастическая сказка «Снежная королева» заставляет сопереживать каждому герою, ведь изначально неизвестно, найдет ли девочка своего друга и сможет ли освободить приятеля из ледяных чертогов повелительницы зимы.
Удивительно, но в волшебные истории Андерсен вкладывал философские мотивы, а многие персонажи имеют реальные прототипы. Например, Снежная королева – это возлюбленная Ганса, оперная певица Женни Линд.
История создания
Сказка о Снежной королеве увидела свет зимой 21 декабря 1844 года, она вошла в сборник «Новые сказки. Том первый». Нетривиальный рассказ о женщине с ледяным сердцем стал пользоваться популярностью у завсегдатаев книжных лавок, а родители прочитывали строки из произведения Андерсена детям перед сном. Однако мало кто догадывался, что в основе сюжета лежит вовсе не радостный мотив, который вытекал из личного опыта писателя.
Если обратиться к биографии Ганса Христиана Андерсена, то в его жизни не было ничего примечательного, в отличии от других писателей. Например, умудрился побывать в роли золотоискателя и завести роман не с одной женщиной. То же можно сказать и об авантюрном , который пользовался популярностью у представительниц прекрасной половины человечества.
Но сказочнику, придумавшему истории про и , так и не удалось познать плотскую любовь; исследователи полагают, что у Андерсена не было серьезных отношений ни с женщинами, ни с мужчинами. Современники свидетельствовали, что порою гений литературы появлялся в «квартале красных фонарей», но вместо того, чтобы прийти в то злачное местечко по назначению, литератор подолгу вел светские беседы с барышнями легкого поведения.
Однажды автору рассказов все-таки удалось по-настоящему влюбиться, но этот опыт оказался печальным. В его сердце вспыхнула искра, когда Ганс увидел молоденькую оперную певицу Женни Линд. Девушка, известная сольными выступлениями сопрано по всей Европе, была младше Андерсена на 14 лет, но все равно обращалась к нему «братец» или «дитя». Женни принимала подарки и ухаживания от Андерсена, но ее сердце принадлежало другому человеку. Поэтому писателю приходилось довольствоваться отношениями «брата и сестры».
Андерсен был скромным человеком, но все-таки осмелился отправить объекту воздыхания пламенное послание. Письмо писателя так и осталось без ответа. Поэтому женщина, обрекшая Ганса на страдания, стала прототипом холодной Снежной королевы. А сам литератор чувствовал себя Каем, попавшим в ледяное царство – город Копенгаген, где и произошло злополучное знакомство.
Мастер пера решил поместить историю из собственной жизни на книжные страницы, приправив сюжет фантастикой и волшебными персонажами. Кстати, «Снежная королева» побила личный рекорд автора и стала самой длинной его сказкой.
Образ и сюжет
Главная героиня произведения появляется в сюжете реже, чем Герда, но играет ощутимую роль в фабуле. Рассказ начинается с некого злобного тролля, который смастерил зеркало, где все доброе казалось плохим, а все плохое – еще хуже.
Создателю волшебного атрибута нравилось забавляться с зеркалом, а его ученики бегали повсюду с этим предметом. В один момент маленькие тролли взобрались с зеркалом на самое небо, дабы посмеяться над Творцом. Чем выше проказники взбирались, тем сильнее зеркало пыталось вырваться из рук.
В конечном итоге оно выскользнуло и разбилось о землю на маленькие осколки, которые разлетелись по всему белу свету. Маленькие острые бриллианты попадали людям в глаза или в грудь. В первом случае человек видел все самое плохое, а во втором его сердце становилось холодным, как лед.
Мальчику Каю повезло меньше всех, ведь по случайному стечению обстоятельств осколки угодили мальчику и в глаз, и в сердце: герой произведения тут же стал грубить взрослым и передразнивать собственную подругу Герду.
Когда наступила зима, Кай пошел кататься на санках. Тогда мальчик и встретил ослепительную женщину в белом одеянии, едущую на больших санках. Она очаровала Кая одним только взглядом, поэтому, сам того не понимая, юноша оказался в объятиях Снежной королевы и в ледяном царстве. Снежная королева учила мальчика, что миром правит эгоистичность. Однако любовь Герды помогла пленнику справиться с преградами.
Экранизации
Произведение, выдуманное Гансом Христианом Андерсеном, перекочевало в кинематограф. Режиссеры и мультипликаторы представили достаточно много работ, поэтому рассмотрим самые популярные из них.
«Снежная королева» (мультфильм, 1957)
Этот мультик, пожалуй, видели все советские дети, ведь «Снежная королева» – одна из самых известных анимационных лент, созданных в те годы. Маленькие зрители узнали от гнома-волшебника о повелительнице зимы, похищенном Кае и храброй Герде.
Стоит сказать, что главная героиня отличается от других рисованных персонажей. Дело в том, что Снежную королеву создали при помощи техники ротоскопирования. А озвучила ледяную деву актриса Мария Бабанова.
«Снежная королева» (фильм, 1966)
В 1966 году Геннадий Казанский представил на суд телезрителей цветной фильм с элементами мультипликации. Примечательно, что автором сценария выступил писатель , который придумал собственную историю, основываясь на оригинальных мотивах Андерсена.
По сюжету Снежная королева похищает Кая, забирает в зимнее царство и превращает сердце мальчика в кусочек льда. Роль коварной красавицы досталась , которая поработала на одной съемочной площадке с , Вячеславом Цюпа и .
«Тайна Снежной королевы» (1986)
Кинодеятель Николай Александрович порадовал любителей проводить досуг у экранов телевизора собственным видением волшебной сказки. Действие фильма происходит намного позже, нежели события, описанные в оригинальном тексте. Кай и Герда уже успели повзрослеть, поэтому герои рассуждают о том, как тяжело прощаться с детством.
Снежная королева вновь заманивает юношу в собственное царство, а преданная Герда отправляется на поиски. Примечательно, что режиссер окутал картину некой загадкой, которую скрывает хозяйка ледяного трона. Главные роли исполнили , Ян Пузыревский, Нина Гомиашвили и .
«Снежная королева» (2002)
Дэвид Ву презентовал заядлым киноманам фантазийную сказку с примесью боевика, где скрупулезно проработал характеристику героев. Оригинальная сказка Андерсена звучит в фильме только мимолетно, потому что режиссер выдумал новую концепцию, которая развивается в современном мире.
Так, Герда предстает дочерью хозяина хостела «Белый медведь», Кай выступает в роли посыльного, а замок Снежной королевы, которую сыграла , поразительно похож на гостиницу, окутанную инеем и снегом.
«Снежная королева» (мультфильм, 2012)
Российские мультипликаторы удивили зрителей необычной концепцией, ведь по сюжету Снежная королева избавляет мир от представителей творческих профессий, будь то художник или музыкант.
Храбрая Герда, дочь зеркальщика, отправляется в путь, дабы найти собственного друга Кая, однако дойти до зимнего замка не так уж и просто. Роли дублировали звезды российского кинематографа, в число которых вошли , и .
«Холодное сердце» (мультфильм, 2015)
На этот раз любителей досуга порадовала компания «Дисней», которая выпустила мультипликационный фильм «Холодное сердце». Сюжет вращается вокруг юной принцессы, обладающей магическими способностями: героиня умеет вызывать снег и превращать предметы в лед.
Эта девушка становится причиною вечной зимы, которая воцарилась в королевстве. Чтобы вернуть весну и лето, принцесса Анна, Кристофф и олень Свен отправляются в горы, дабы найти волшебницу. Главных героев озвучили: , Идина Мензел, Джонатан Грофф и другие звезды Голливуда.
- Советские читатели прочли и полюбили сокращенный вариант «Снежной королевы», потому что цензура убрала из сказки христианские мотивы. Так, в первоисточнике есть упоминания и молитвы «Отче наш».
- Андерсен оказался далеко не первым, кто придумал образ властительницы ледяного трона. Вероятно, Ганс обращался к скандинавскому фольклору, где говорится об олицетворении зимы и смерти – Ледяной деве. Впрочем, в послужном списке писателя есть произведение с одноименным названием, где упоминается эта героиня. «Ледяную деву» Андерсена, которая вышла в 1861 году, можно назвать поздней вариацией «Снежной королевы», но в более реалистичной манере.
5 класс
(по сказкам Андерсена)
5 часов
ВЕЛИКИЙ СКАЗОЧНИК
Рассказ учителя о жизни Андерсена и об истории создания сказки «Снежная королева».
В сказках Пушкина воссоздан сказочный мир страны ТАМ РУССКИЙ ДУХ..ТАМ
РУСЬЮ ПАХНЕТ
! Жизнь родного русского народа, нянины сказки, рассказы бабушки – всё это глубоко запало в память и душу великого русского поэта и стало могучим источником его творчества.
Сказочный мир Андерсена был иным. В Дании, в стране, расположенной на севере, у народа бытовали представления о мифических существах лесов, гор и рек. На почве этих представлений о силах зла и добра и вырос талант Андерсена. Андерсен вспоминал свою родину так: «В цветущей Дании, где свет увидел я, берёт мой мир своё начало, на датском языке мать песни мне певала, шептала сказки мне родимая моя».
Будущий писатель родился в бедной семье. Первые впечатления его детства- чёрные руки сапожника-отца и красные матери-прачки. Завербовавшись в наполеоновскую армию, отец вскоре заболел и умер, оставив семью без средств. В 14 лет Андерсен с 13 талерами (20 руб.) отправился в шумный г.Копенгаген, столицу Дании. Андерсен испытал те муки и невзгоды, о которых впоследствии поведал в своих воспоминаниях и сказках. Ведь горести Гадкого утёнка, которого клевали и щипали самодовольные обитатели птичьего двора, и муки маленькой Дюймовочки, находившейся в полной зависимости от сердитой и злой мыши, — это точное воспроизведение тех страданий, которые выпали на долю Андерсена. С трудом удалось ему поступить в гимназию. Было очень трудно. Особенно в долгие северные зимы, которым, казалось, не будет конца. Спустя много лет он вспоминает суровую зиму Дании и опишет в «Снежной королеве». 23 года после гимназии Андерсен поступил в университет. Окончив его, он полностью посвятил себя творчеству. Писателю пришлось много трудиться, чтобы завоевать признательность и любовь читателю А читатель у него был особенный – ребёнок.
Почему Андерсен стал писать для детей? Вот как о его сказках говорил Паустовский К.Г.: «Я начал читать и зачитался так, что к огорчению взрослых, почти не обратил внимания на нарядную ёлку».
В конце жизни Андерсен как великий сказочник был удостоен звания профессора. 50 лет писал Андерсен сказки для детей. Одной из самых поэтичных и красивых явилась сказка «Снежная королева», над которой автор работал несколько лет. Подобного типа сказки могли появиться только в северной стране, где схватка с природой для человека часто заканчивалась трагически. И всё же зима для Андерсена была любимым временем года. Много сказок он написал зимой, в разгар детских новогодних праздников: «Приморская зима, ковры снега, треск огня в печах и сияние зимней ночи – всё это располагает к сказке».
КОММЕНТИРОВАННОЕ ЧТЕНИЕ «СКАЗКИ ПЕРВОЙ»
Запись в тетрадях темы урока.
Предлагаются вопросы:
Почему осколки наделали больше вреда, чем само зеркало?
Какими же станут люди, утратившие способность радоваться жизни и делать людям добро?
Кто посмеет выступить против зла?
ЧТЕНИЕ «СКАЗКИ ВТОРОЙ»
Работа над характеристикой Кая и Герды
ЗАДАНИЕ
:
докажите, найдите в тексте
СЕМЬЯ
(бедны, живут под самым чердаком, вместо сада –
большой ящик с розами).
ОТНОШЕНИЯ
(дети чисты, добры, Кай защищает Герду,
дети любят цветы, книги, они радуются жизни)
«Дети пели, целовали розы, смотрели на солнечные блики и разговаривали с ними, казалось, их счастью не будет конца».
ОПРЕДЕЛИТЕ:
завязку сюжета
/Кая что-то кольнуло в сердце, и что-то попало в глаз/
Образ Кая
. «Чего ты хнычешь? Какая ты сейчас некрасивая! Эту розу точит червь. Какие гадкие розы. Торчат в безобразных ящиках.»
Задание
:
найдите в тексте подтверждение того, как и насколько изменился Кай.
ПРИРОДАсочувствует героям) «Буря плакала и стонала».
Вопрос:
Почему и над кем плакала буря? /Она оплакивала Кая, который из доброго и хорошего стал злым и эгоистичным).
Вопрос
: Может ли природа плакать?
Ответ: в литературе существует художественный приём ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ
– перенос свойств человека на неодушевлённые предметы и явления природы
Задание
: прочитайте и запишите определение в рабочей тетради.
Задание
: докажите, что «Снежная королева» — литературная сказка.
Домашнее задание
:
1) Ч
тение эпизодов (по выбору) «Зеркало Тролля», « Первая встреча Кая со Снежной королевой», «Катание Кая на санках».
2) Рисунок к одному из понравившихся отрывков.
3) Вопрос: Какое зло причинили людям осколки зеркала, которое смастерил тролль?
СЛАВНАЯ МАЛЕНЬКАЯ ГЕРДА
Проверка домашнего задания.
Комментированное чтение «Сказки третьей» и «Сказки четвёртой».
Лексическая работа:
Названый сын
– неродной, приёмный
Тростник
– водяное растение
Клюка
– тип костыля
Радужный
– радостный
Советник
– должность
Помолвлен
– объявлен женихом
Муфта
– меховой мешочек для согревания рук
ВОПРОС:
Что же было с маленькой Гердой после того, как исчез Кай? (чтение начала)
ГЛАВНАЯ ГЕРОИНЯ: Герда
ВОПРОС:
вспомните ещё имена героев-детей из сказок Андерсена
Чтение «…горько и долго плакала Герда…»
ОБРАЗ ГЕРДЫ:
Природа поддерживает Герду
Герда-волшебница: «Тёплые капли слёз упали как раз на то место, где ещё недавно стоял розовый куст…и мгновенно его усыпали цветы»
ЗАДАНИЕ
: найдите в тексте слова, которыми автор называет героиню, тем самым выражая своё отношение к не:
«Маленькая, бедная крошка, усталые ножки, ручонки, сердечко, милое приветливое личико, словно роза».
Поступки Герды (тоже характеризуют её).
Работа над «Сказкой четвёртой»
ЗАДАНИЕ:
зачитайте самые смешные места
ВОПРОС:
Что это с точки зрения литературы? ЮМОР
Запись в рабочих тетрадях характеристики Герды (коллективно устно, самостоятельно письменно)
ОТВЕТ: вежливая, неутомимая, верит несмотря ни на что в хорошие качества души Кая, верит в добро; ей все помогают: солнечный свет, река, воробьи, розы, ворон, принц и принцесса, маленькая разбойница, лесные голуби, олень, лапландка, финка.
ЗАДАНИЕ:
расскажите, как они помогли Герде.
Роль природы в сказке.
Чтение отрывка описания природы в конце «Сказки третьей»: «Как холодно, сыро, уныло вокруг! Каким серым, унылым казался весь мир!»
Чтение статьи учебника.
Запись в рабочих тетрадях: В литературной сказке, как и в народной, есть описание природы, которая сочувствует добрым героям и помогает им.
Беседа по вопросам:
Какая черта характера Герды вам особенно нравится и почему?
Домашнее задание:
-
Пересказ близкий к тексту понравившегося эпизода.
2) Рисунок цветника женщины
НЕУЖТО ТЫ САМ НЕ ВИДИШЬ, КАК ВЕЛИКА ЕЁ СИЛА?
Проверка домашнего задания: просмотр рисунков и их оценка, пересказ отрывков.
Комментированное чтение «Сказки пятой и «Сказки шестой» и продолжение работы над характеристикой главных героев.
ОБРАЗ МАЛЕНЬКОЙ РАЗБОЙНИЦЫ
: необузданная, своенравная, избалованная, упрямая, глаза совсем чёрные, но какие-то печальные.
ВОПРОС
: В чём печаль? Что огорчат маленькую разбойницу? Сумела ли Герда своей самоотверженностью и добротой смягчить её характер?
ОТВЕТ: можно сказать, что персонаж это и положительный, и отрицательный.
Запись в рабочих тетрадях:
В народных сказках все герои делятся на сугубо положительных и сугубо отрицательных. В литературной сказке характеры могут быть более сложными. Маленькая разбойница избалованная, дерзкая, но добрая и отзывчивая.
ВОПРОС:
Как по-другому можно было бы озаглавить сказку «Снежная королева»? Почему?
ОТВЕТ: потому что главная героиня — Герда.
ЗАДАНИЕ
: приведите другие примеры сказок Андерсена, по названию которых можно сразу догадаться, кто главный герой: «Русалочка», «Свинопас», «Принцесса на горошине», «Стойкий оловянный солдатик».
Демонстрация кадров из диафильма «Сказки Андерсена». (уч-ся должны правильно назвать сказочных героев)
Чтение слов финки из «Сказки шестой»: «Сильнее, чем она есть, я не могу её сделать…а сила её в том, что она невинный, милый ребёнок».
ЗАДАНИЕ:
попробуйте прокомментировать эти слова.
Сказочное описание природы в конце «Сказки шестой».
ЗАДАНИЕ
: найдите приёмы олицетворения
: «Навстречу ей мчался целый поток снежных хлопьев…но все они одинаково сверкали белизной, и все были живые».
Запись в рабочих тетрадях /продолжение/ характеристики Герды: «Она мужественна, бесстрашна, смела, её нельзя заставить свернуть с намеченной цели».
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
чтение «Сказки седьмой»;
ответить на вопросы: Как Снежная королева относится к людям? Почему Герда является главной героиней сказки? Охарактеризуйте её.
ДОБРО, ИСТИНА И КРАСОТА ПОБЕЖДАЮТ.
Беседа по «Сказке седьмой»:
Как Снежная королева относится к людям?
Как Герде удалось её победить?
Чему учат сказки?
Как жилось Каю у Снежной королевы?
ВЫВОД
: Кай глубоко несчастен, и виновницей этому является Снежная королева. Но не только ему одному она принесла несчастье.
ЗАДАНИЕ:
прочитайте выразительно те слова, которые Каю говорит Снежная королева, улетая в тёплые края: «Когда снег осыпает лимоны и виноград, это для них полезно».
ВОПРСЫ:
С какой интонацией надо произносить эту фразу?
Правду ли говорит Снежная королева?
Что будет с крестьянами, урожай которых погибнет от внезапных морозов?
Грозная королева и маленькая девочка.
ВОПРОСЫ:
Можно ли сравнить их силы?
Сумеет ли Герда победить такого врага?
Как ей вернуть Кая?
ОТВЕТ: оружие Герды – самоотверженность и доброта – сильнее, чем козни (злые умыслы) Снежной королевы и тролля. Привязанность, верность, сила воли – таковы качества Герды.
ВОПРОС: Только ли Андерсен считал эти качества самыми ценными?
ЗАДАНИЕ:
сравните Герду с царевной из сказки Пушкина; что их сближает?
ОТВЕТ: скромность, верность, незлопамятство, забота о других.
ЗАДАНИЕ:
сравните Снежную королеву и царицу из сказки Пушкина.
ОТВЕТ: они обе очень красивы, но жестоки, бездушны, безразличны к другим людям.
ВЫВОД
: Надо бороться за человека, сердце которого покрылось коркой люда.
Надо преодолевая многочисленные препятствия, без робости идти к намеченной цели. Надо верить в то, что доброе, человеческое в конечном итоге окажется сильнее зла и жестокости.
Надо воспитывать в себе душевную красоту.
Надо быть порядочным и отзывчивым и добрым.
Надо бороться с дурными качествами своего характера.
Чем отличается литературная сказка от народной.
ЗАЧИН:
« Шёл солдат по дороге: раз-два!раз-два!» («Огниво»).
«Жил-был старик, у него были кот да петух» (русская народная сказка).
«Жил-был царь, у него были сын и дочь» (русская народная сказка).
«В открытом море вода такая синяя, как васильки, и прозрачная, как чистое стекло, — но зато и глубоко там» («Русалочка»).
«Далеко-далеко, в той стране, куда улетают от нас на зиму ласточки, жил король» («Дикие лебеди»).
ВЫВОД:
зачины литературных сказок более оригинальны, тогда как зачины сказок народных отличаются более традиционным, устойчивыми формулами.
КОНЦОВКА.
ЗАДАНИЕ
: сравните концовки уже известных русских народных сказок и концовку сказки «Снежная королева».
ОТВЕТ: «Холодное, пустынное великолепие чертогов Снежной королевы забылось, как тяжёлый сон».
ПЕЙЗАЖ.
В народных сказках занимает меньшее место, чем в литературных. Это устойчивые фразы и выражения, которые даже несколько раз повторяются.
СРАВНИТЕ: «Как холодно, сыро было вокруг! Каким серым, унылым казался весь мир!» и «На реке воды взволновались, на дубах орлы раскричались».
Запись в тетрадях: Пейзаж в литературных сказках занимает больше места, чем в народной. В литературной сказке зачины и концовки не похожи друг н друга.
ВИКТОРИНА ПО ТВОРЧЕСТВУ АНДЕРСЕНА
За какое время Андерсен написал сказку «Соловей»? /за одни сутки/
Кто из героев так говорит о своём таланте: «Моя песня и порадует тебя, и заставит задуматься. Я буду петь тебе о счастливых и несчастных, о добре и зле…» / «Соловей»/
Из какой сказки эта девочка: «Я почти глаз не сомкнула. Бог знает, что у меня была за постель…у меня всё тело теперь в синяках» / «Принцесса на горошине»/.
Кто из сказочных героев отправляется на поиски близких людей? /Герда, Элиза/.
В какой сказке говорится о книжке, за которую было отдано полкоролевства? «Все картинки в книжке были живые: птицы распевали, а люди сходили со страниц и разговаривали» /»Дикие лебеди»/.
Любимым цветком Андерсена была роза. На страницах каких сказок она встречается? /»Снежная королева», «Дюймовочка», «Дикие лебеди»/
КРОССВОРД
Учитель русского языка и литературы
ГОУ ТО «Первомайская кадетская школа-интернат»
МОИСЕЕВА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА
Похожие статьи
Школа:
Учитель:
Класс: 5
Дата:«__________»____20___г.
Тема
урока № 34
Сказка Г.Х. Андерсен. «Снежная королева».
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке:
5.ПО 1-
понимать термины: дневниковая проза;
5.ПО 3 —
читать выразительно фрагменты текстов небольшого объема
(поэтические, прозаические);
5.ПО 6 — давать краткий и полный ответ на вопрос;
5.АИ 9 — писать
творческие работы (сказки, рассказы, мини-сочинения на литературные темы по
опорным словам, иллюстрациям);
5.ОС 4— оценивать
устные и письменные высказывания (свои, одноклассников) с точки зрения
соответствия теме;
5.ПО 3 —
читать наизусть выразительно фрагменты текстов
небольшого объема (поэтические, прозаические).
Цели
урока:
— прочитать текст и ответить на вопросы;
— определить
композиционные части главы сказки;
— выполнить
творческий пересказ;
— выполнить творческое задание (дневниковое
мини-сочинение «Месть королевы»);
— оценить
выразительное чтение своих одноклассников;
— заполнить таблицы «Знаю, хочу знать, узнал»;
— анализировать
сюжет главы сказки.
Уровень
мыслительных навыков
Знание,
понимание, применение, синтез
Критерии оценивания
—
читают текст и отвечают на вопросы;
—
знают, что такое творческий пересказ и могут пересказать от лица
литературного персонажа;
—
знают термины (дневник, дневниковая проза);
—
могут дословно воспроизвести предложения из сказки;
—
могут анализировать сюжет произведения, высказывать суждения по поводу
отдельных событий в сказке;
—
выделяют композицию главы сказки, структурируют план.
Языковые
цели
Этот
раздел основан на изучении литературных прозаических сказок. Учащиеся будут
определять темы произведений Г.К. Андерсена, давать развернутые
аргументированные ответы на проблемные вопросы, формирующие представление об
идейно-тематическом своеобразии литературных прозаических сказок, своеобразии
языка, художественных приемах (гипербола, эпитет, сравнение, аллегория).
Ключевые слова и фразы:
Дневниковая проза, тролль, добро, зло
Привитие
ценностей
Способствовать
развитию культуры взаимоотношений (уважение, сотрудничество) при работе в
группах, парах, через содержание текстов
Межпредметные
связи
Предусмотрены
возможности для установления межпредметных связей с уроками истории,
русского языка, изобразительного искусства. В ходе работы учащиеся будут
выполнять различные задания аналитического и творческого характера, а также
задания, направленные на развитие критического мышления.
ИКТ
Предварительные
знания
Этот
раздел построен на знаниях и навыках, полученных в начальной школе; учебная
деятельность ориентирована на развитие навыков выразительного чтения, анализа
текстов на уровне определения темы; определение основной мысли через чтение и
анализ литературных прозаических текстов.
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
1.
Организационный момент.
Приветствие
учащихся на трех языках.
Определение
учебных результатов.
Ты начнешь
знакомство с первыми главами сказки
Г.Х. Андерсена «Снежная королева»; узнаешь, почему сказочник рассказал нам
эту увлекательную историю; ответишь
на интересные вопросы; попробуешь справиться с письменными заданиями по теме
урока.
2.
Психологический настрой
«Дерево
достижений»
Учитель: Обратите
внимание на наше одинокое дерево. У каждого из вас есть листочки разного
цвета. Я попрошу вас взять один из них (любого цвета) и помочь нашему дереву
покрыться разноцветной листвой.
Тех, кто выбрал зеленый лист, ожидает
успех на сегодняшнем занятии.
Те, кто выбрал
Красный, — желают общаться.
Желтый — проявят активность.
Синий— будут настойчивы.
Помните, что красота дерева зависит от
вас, ваших стремлений и ожиданий.
Учебник
Середина урока
3.
Изучение нового материала.
Знакомство
с новым произведением
Чтение и
изучение статьи учебника о структуре сказки «Снежная королева», главе первой,
которая является вводной частью в сказку – присказкой.
Формирование
читательской грамотности
К. Прием
«Активное чтение»
Задание:
прочитай главу первую
ФО
«Ответы на вопросы»
1. Расскажи, что придумал злобный тролль и для чего.
2. Каким свойством обладало зеркало? Как в нем отражались люди?
3. На что побуждало тролля его «хорошее расположение духа»?
4. Какие несчастья приносили осколки разбитого зеркала?
Задание:
прочитай главу вторую
ФО
«Ответы на вопросы»
1. Назови имена главных героев.
2. Кем они друг другу приходились?
3. О ком рассказала детям бабушка?
4. Что ответил на это мальчик?
Дескрипторы:
-отвечает на вопросы по содержанию произведения;
-демонстрирует понимание прочитанного отрывка сказки.
— приводит в качестве примеров эпизоды, цитаты из
произведения.
Выполнение
задания «Восполни недостающее»
И.
Прием «Вспомни слово»
Задание: Вспомни содержание текста и вставь вместо точек слова
из сказки.
Образец выполнения:
Они не были братом и сестрой, но любили друг друга, как
брат и сестра.
У родителей было по большому деревянному ящику.
Зелеными гирляндами спускался из ящиков горох, розовые кусты
заглядывали в окна и сплетались ветвями.
Снежинки окружают ее густым роем, но она больше их всех
и никогда не присаживается на землю, вечно носится в черном облаке
.
Я посажу ее на теплую печку, вот она и растает .
Дескрипторы:
-вставляет
вместо точек пропущенные слова из текста;
—
вставляет вместо точек пропущенные слова, заменяет 1-2 слова синонимами;
—
вставляет вместо точек пропущенные слова, допуская 1-2 ошибки.
ФО
«Сигналы рукой»
Физминутка
Ученики встают. Если учитель называет сказку Андерсена –
хлопают в ладоши над головой, если нет — приседают.
«Огниво. Колобок. Принцесса на горошине.
Дюймовочка. Журавль и цапля. Русалочка. Зимовье зверей. Новое
платье короля. Калоши счастья. Морозко. Стойкий оловянный солдатик.
Крошечка — Хаврошечка. Дикие лебеди. Оле-Лукойе. Свинопас.
Гуси-лебеди. Гадкий утёнок. Ель. Снежная королева. Штопальная игла.
Царевна-лягушка. Старый уличный фонарь. Ганс-Чурбан.
Иванушка-дурачок.»
-Кроме произведений Андерсена, названия каких сказок были
использованы? (Русских народных)
И. Прием
«Дневник читателя»
Задание: представь, как Снежная Королева решила отомстить
мальчику. Запиши свои предположения в дневник читателя. Мини-сочинение
«Месть Снежной королевы»
Дескрипторы:
— пишет
мини-сочинение на предложенную тему;
—
демонстрирует грамотную речь, используя разнообразный словарный запас;
-соблюдает
орфографические нормы.
ФО «Комментарии
учащихся»
К. Прием
«Литературный термин»
Знакомство
с понятием «дневниковая проза».
И. Прием
«Выразительное чтение»
Задание:
Прочитай выразительно «Историю первую» и «Историю вторую» из сказки Г.Х.
Андерсена «Снежная королева». Представь, что ты – Оле-Лукойе, и тебе нужно
заинтересовать своей сказкой ребенка, который не очень любит слушать сказки.
Помни, что выразительное чтение – это умение выделить голосом ключевые
моменты текста, соблюдать паузы и логическую интонацию.
Дескрипторы:
— соблюдает логические паузы и
ударения;
— соблюдает орфоэпические
нормы;
— передает голосом эмоциональный фон произведения;
-учитывает ситуацию говорения.
ФО
«Взаимооценивание по критериям»
4.
Закрепление
И. Прием
«Запутанное дело»
Задание:
Еще
раз перечитай «Историю первую» и поправь приведенный план данной главы,
правильно расположив его пункты.
Образец выполнения:
План «истории первой, в которой рассказывается
о зеркале и его осколках»
1. «Ну,
начнем!»
2. Тролль и
«кривое» зеркало.
3. Ученики
троллевой школы.
4. Полет в
небо.
5.
Разбитое зеркало – причина плохого в людях.
6. «А по
свету летало еще много осколков».
Дескрипторы:
—
определяет неточности в предложенном плане;
-расставляет
пункты плана в соответствии с содержанием главы.
ФО «Похвала»
Развитие
критического мышления
Г. Прием
«Таблица ЗХУ»
Задание:
заполните таблицу «Знаю, хочу знать, узнал», опираясь на знания, полученные
на уроке.
Дескрипторы:
-указывает,
что знал по изучаемой теме;
-записывает,
что узнал нового на уроке, опираясь на полученные знания;
-прогнозирует,
что может узнать на уроках или изучить самостоятельно.
ФО «Горячий
стул»
Учебник
Перфокарта
Конец урока
5. Итог
урока. Возвращение к целям урока.
К. Рефлексия.
Отметьте
галочкой в таблице, удалось ли вам достичь на уроке целей, которые вы
закрепили на «Дереве достижений».
| Цели | Достижения ДА/НЕТ | |
| На уроке я достиг | ||
| Мне удалось замечательно | ||
| Сегодня я проявил | ||
| Я проявил настойчивость | ||
6.
Домашнее задание
Выучите наизусть
отрывок о жизни героев сказки в зимнее время: от предложения «А зимой эти
радости кончались» до слов бабушки о королеве включительно.
Перфокарта
«Снежная королева» характеристика героев — Кая, Герда, Снежной Королевы
«Снежная королева» характеристика героев
Герда
Герда — главная героиня сказки.
Описание Герды:
«…волосы у неё вились, и кудри золотым сиянием окружали её милое, приветливое личико, кругленькое и румяное, словно роза».
Герда — добрая, ласковая, храбрая. Она любит Кая, как брата и отправляется в длинный и долгий путь, чтобы спасти его
. Горячее сердце подтолкнуло Герду к такому шагу. Герда верила, что Кай жив, и она обязательно должна ему помочь.
Черты характера Герды:
сильная, смелая, верная, храбрая, искренняя, целеустремленная, настойчивая
В поисках девочке помогли учёные
вороны
, принц с принцессой, которые дали Герде тёплую одежду и
рукавички
, маленькая разбойница и олень.
Во время своих долгих странствий Герда проявляет себя только с лучшей стороны. Она милая, приветливая, добрая и это привлекает к ней не только различных людей, но и животных, и птиц. Она храбрая, терпеливая, настойчивая, и это помогает ей не унывать от неудач и не терять веру в то, что она найдет Кая. Она верная, любящая, надежная, и это помогает ей справиться с чарами самой Снежной королевы и растопить лед в сердце мальчика. Если бы Герда была настоящей, а не сказочной девочкой, у нее было бы полным-полно друзей. Я в этом ни капельки не сомневаюсь.
Снежная королева заколдовала сердце Кая и превратила его в комок
льда
. Но горячие слёзы Герды и её любовь спасли мальчика.
Герда оказалась сильнее Снежной королевы. ведь У Снежной королевы- холодное сердце, а у Герды-горячее. Герда-воплощение лучших человеческих качеств. Поэтому она побеждает зло, отвоевывает Кая у Снежной королевы.
«Снежная королева» характеристика
Снежной королевы
Описание Снежной королевы:
-«Она была так прелестна и нежна, но изо льда,…, и все же живая! Глаза ее сияли, как звезды, но в них не было ни теплоты, ни покоя».
Герда, и Снежная королева — сильные личности.
Герда и Снежная королева: сходства и различия
Характеристика Кайя «Снежная королева»
В начале сказки это добрый и отзывчивый мальчик. После того, как Кай попадает во дворец Снежной Королевы, его сердце становится ледяным — теперь это грубый, злой и бесчувственный мальчик. Кай не понимает, что нельзя жить без истинных чувств — такое существование бессмысленно. Герда своей истинной любовью спасает Кая из ледяного заточения.
5 класс
(по сказкам Андерсена)
5 часов
ВЕЛИКИЙ СКАЗОЧНИК
Рассказ учителя о жизни Андерсена и об истории создания сказки «Снежная королева».
В сказках Пушкина воссоздан сказочный мир страны ТАМ РУССКИЙ ДУХ..ТАМ
РУСЬЮ ПАХНЕТ
! Жизнь родного русского народа, нянины сказки, рассказы бабушки – всё это глубоко запало в память и душу великого русского поэта и стало могучим источником его творчества.
Сказочный мир Андерсена был иным. В Дании, в стране, расположенной на севере, у народа бытовали представления о мифических существах лесов, гор и рек. На почве этих представлений о силах зла и добра и вырос талант Андерсена. Андерсен вспоминал свою родину так: «В цветущей Дании, где свет увидел я, берёт мой мир своё начало, на датском языке мать песни мне певала, шептала сказки мне родимая моя».
Будущий писатель родился в бедной семье. Первые впечатления его детства- чёрные руки сапожника-отца и красные матери-прачки. Завербовавшись в наполеоновскую армию, отец вскоре заболел и умер, оставив семью без средств. В 14 лет Андерсен с 13 талерами (20 руб.) отправился в шумный г.Копенгаген, столицу Дании. Андерсен испытал те муки и невзгоды, о которых впоследствии поведал в своих воспоминаниях и сказках. Ведь горести Гадкого утёнка, которого клевали и щипали самодовольные обитатели птичьего двора, и муки маленькой Дюймовочки, находившейся в полной зависимости от сердитой и злой мыши, — это точное воспроизведение тех страданий, которые выпали на долю Андерсена. С трудом удалось ему поступить в гимназию. Было очень трудно. Особенно в долгие северные зимы, которым, казалось, не будет конца. Спустя много лет он вспоминает суровую зиму Дании и опишет в «Снежной королеве». 23 года после гимназии Андерсен поступил в университет. Окончив его, он полностью посвятил себя творчеству. Писателю пришлось много трудиться, чтобы завоевать признательность и любовь читателю А читатель у него был особенный – ребёнок.
Почему Андерсен стал писать для детей? Вот как о его сказках говорил Паустовский К.Г.: «Я начал читать и зачитался так, что к огорчению взрослых, почти не обратил внимания на нарядную ёлку».
В конце жизни Андерсен как великий сказочник был удостоен звания профессора. 50 лет писал Андерсен сказки для детей. Одной из самых поэтичных и красивых явилась сказка «Снежная королева», над которой автор работал несколько лет. Подобного типа сказки могли появиться только в северной стране, где схватка с природой для человека часто заканчивалась трагически. И всё же зима для Андерсена была любимым временем года. Много сказок он написал зимой, в разгар детских новогодних праздников: «Приморская зима, ковры снега, треск огня в печах и сияние зимней ночи – всё это располагает к сказке».
КОММЕНТИРОВАННОЕ ЧТЕНИЕ «СКАЗКИ ПЕРВОЙ»
Запись в тетрадях темы урока.
Предлагаются вопросы:
Почему осколки наделали больше вреда, чем само зеркало?
Какими же станут люди, утратившие способность радоваться жизни и делать людям добро?
Кто посмеет выступить против зла?
ЧТЕНИЕ «СКАЗКИ ВТОРОЙ»
Работа над характеристикой Кая и Герды
ЗАДАНИЕ
:
докажите, найдите в тексте
СЕМЬЯ
(бедны, живут под самым чердаком, вместо сада –
большой ящик с розами).
ОТНОШЕНИЯ
(дети чисты, добры, Кай защищает Герду,
дети любят цветы, книги, они радуются жизни)
«Дети пели, целовали розы, смотрели на солнечные блики и разговаривали с ними, казалось, их счастью не будет конца».
ОПРЕДЕЛИТЕ:
завязку сюжета
/Кая что-то кольнуло в сердце, и что-то попало в глаз/
Образ Кая
. «Чего ты хнычешь? Какая ты сейчас некрасивая! Эту розу точит червь. Какие гадкие розы. Торчат в безобразных ящиках.»
Задание
:
найдите в тексте подтверждение того, как и насколько изменился Кай.
ПРИРОДАсочувствует героям) «Буря плакала и стонала».
Вопрос:
Почему и над кем плакала буря? /Она оплакивала Кая, который из доброго и хорошего стал злым и эгоистичным).
Вопрос
: Может ли природа плакать?
Ответ: в литературе существует художественный приём ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ
– перенос свойств человека на неодушевлённые предметы и явления природы
Задание
: прочитайте и запишите определение в рабочей тетради.
Задание
: докажите, что «Снежная королева» — литературная сказка.
Домашнее задание
:
1) Ч
тение эпизодов (по выбору) «Зеркало Тролля», « Первая встреча Кая со Снежной королевой», «Катание Кая на санках».
2) Рисунок к одному из понравившихся отрывков.
3) Вопрос: Какое зло причинили людям осколки зеркала, которое смастерил тролль?
СЛАВНАЯ МАЛЕНЬКАЯ ГЕРДА
Проверка домашнего задания.
Комментированное чтение «Сказки третьей» и «Сказки четвёртой».
Лексическая работа:
Названый сын
– неродной, приёмный
Тростник
– водяное растение
Клюка
– тип костыля
Радужный
– радостный
Советник
– должность
Помолвлен
– объявлен женихом
Муфта
– меховой мешочек для согревания рук
ВОПРОС:
Что же было с маленькой Гердой после того, как исчез Кай? (чтение начала)
ГЛАВНАЯ ГЕРОИНЯ: Герда
ВОПРОС:
вспомните ещё имена героев-детей из сказок Андерсена
Чтение «…горько и долго плакала Герда…»
ОБРАЗ ГЕРДЫ:
Природа поддерживает Герду
Герда-волшебница: «Тёплые капли слёз упали как раз на то место, где ещё недавно стоял розовый куст…и мгновенно его усыпали цветы»
ЗАДАНИЕ
: найдите в тексте слова, которыми автор называет героиню, тем самым выражая своё отношение к не:
«Маленькая, бедная крошка, усталые ножки, ручонки, сердечко, милое приветливое личико, словно роза».
Поступки Герды (тоже характеризуют её).
Работа над «Сказкой четвёртой»
ЗАДАНИЕ:
зачитайте самые смешные места
ВОПРОС:
Что это с точки зрения литературы? ЮМОР
Запись в рабочих тетрадях характеристики Герды (коллективно устно, самостоятельно письменно)
ОТВЕТ: вежливая, неутомимая, верит несмотря ни на что в хорошие качества души Кая, верит в добро; ей все помогают: солнечный свет, река, воробьи, розы, ворон, принц и принцесса, маленькая разбойница, лесные голуби, олень, лапландка, финка.
ЗАДАНИЕ:
расскажите, как они помогли Герде.
Роль природы в сказке.
Чтение отрывка описания природы в конце «Сказки третьей»: «Как холодно, сыро, уныло вокруг! Каким серым, унылым казался весь мир!»
Чтение статьи учебника.
Запись в рабочих тетрадях: В литературной сказке, как и в народной, есть описание природы, которая сочувствует добрым героям и помогает им.
Беседа по вопросам:
Какая черта характера Герды вам особенно нравится и почему?
Домашнее задание:
-
Пересказ близкий к тексту понравившегося эпизода.
2) Рисунок цветника женщины
НЕУЖТО ТЫ САМ НЕ ВИДИШЬ, КАК ВЕЛИКА ЕЁ СИЛА?
Проверка домашнего задания: просмотр рисунков и их оценка, пересказ отрывков.
Комментированное чтение «Сказки пятой и «Сказки шестой» и продолжение работы над характеристикой главных героев.
ОБРАЗ МАЛЕНЬКОЙ РАЗБОЙНИЦЫ
: необузданная, своенравная, избалованная, упрямая, глаза совсем чёрные, но какие-то печальные.
ВОПРОС
: В чём печаль? Что огорчат маленькую разбойницу? Сумела ли Герда своей самоотверженностью и добротой смягчить её характер?
ОТВЕТ: можно сказать, что персонаж это и положительный, и отрицательный.
Запись в рабочих тетрадях:
В народных сказках все герои делятся на сугубо положительных и сугубо отрицательных. В литературной сказке характеры могут быть более сложными. Маленькая разбойница избалованная, дерзкая, но добрая и отзывчивая.
ВОПРОС:
Как по-другому можно было бы озаглавить сказку «Снежная королева»? Почему?
ОТВЕТ: потому что главная героиня — Герда.
ЗАДАНИЕ
: приведите другие примеры сказок Андерсена, по названию которых можно сразу догадаться, кто главный герой: «Русалочка», «Свинопас», «Принцесса на горошине», «Стойкий оловянный солдатик».
Демонстрация кадров из диафильма «Сказки Андерсена». (уч-ся должны правильно назвать сказочных героев)
Чтение слов финки из «Сказки шестой»: «Сильнее, чем она есть, я не могу её сделать…а сила её в том, что она невинный, милый ребёнок».
ЗАДАНИЕ:
попробуйте прокомментировать эти слова.
Сказочное описание природы в конце «Сказки шестой».
ЗАДАНИЕ
: найдите приёмы олицетворения
: «Навстречу ей мчался целый поток снежных хлопьев…но все они одинаково сверкали белизной, и все были живые».
Запись в рабочих тетрадях /продолжение/ характеристики Герды: «Она мужественна, бесстрашна, смела, её нельзя заставить свернуть с намеченной цели».
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
чтение «Сказки седьмой»;
ответить на вопросы: Как Снежная королева относится к людям? Почему Герда является главной героиней сказки? Охарактеризуйте её.
ДОБРО, ИСТИНА И КРАСОТА ПОБЕЖДАЮТ.
Беседа по «Сказке седьмой»:
Как Снежная королева относится к людям?
Как Герде удалось её победить?
Чему учат сказки?
Как жилось Каю у Снежной королевы?
ВЫВОД
: Кай глубоко несчастен, и виновницей этому является Снежная королева. Но не только ему одному она принесла несчастье.
ЗАДАНИЕ:
прочитайте выразительно те слова, которые Каю говорит Снежная королева, улетая в тёплые края: «Когда снег осыпает лимоны и виноград, это для них полезно».
ВОПРСЫ:
С какой интонацией надо произносить эту фразу?
Правду ли говорит Снежная королева?
Что будет с крестьянами, урожай которых погибнет от внезапных морозов?
Грозная королева и маленькая девочка.
ВОПРОСЫ:
Можно ли сравнить их силы?
Сумеет ли Герда победить такого врага?
Как ей вернуть Кая?
ОТВЕТ: оружие Герды – самоотверженность и доброта – сильнее, чем козни (злые умыслы) Снежной королевы и тролля. Привязанность, верность, сила воли – таковы качества Герды.
ВОПРОС: Только ли Андерсен считал эти качества самыми ценными?
ЗАДАНИЕ:
сравните Герду с царевной из сказки Пушкина; что их сближает?
ОТВЕТ: скромность, верность, незлопамятство, забота о других.
ЗАДАНИЕ:
сравните Снежную королеву и царицу из сказки Пушкина.
ОТВЕТ: они обе очень красивы, но жестоки, бездушны, безразличны к другим людям.
ВЫВОД
: Надо бороться за человека, сердце которого покрылось коркой люда.
Надо преодолевая многочисленные препятствия, без робости идти к намеченной цели. Надо верить в то, что доброе, человеческое в конечном итоге окажется сильнее зла и жестокости.
Надо воспитывать в себе душевную красоту.
Надо быть порядочным и отзывчивым и добрым.
Надо бороться с дурными качествами своего характера.
Чем отличается литературная сказка от народной.
ЗАЧИН:
« Шёл солдат по дороге: раз-два!раз-два!» («Огниво»).
«Жил-был старик, у него были кот да петух» (русская народная сказка).
«Жил-был царь, у него были сын и дочь» (русская народная сказка).
«В открытом море вода такая синяя, как васильки, и прозрачная, как чистое стекло, — но зато и глубоко там» («Русалочка»).
«Далеко-далеко, в той стране, куда улетают от нас на зиму ласточки, жил король» («Дикие лебеди»).
ВЫВОД:
зачины литературных сказок более оригинальны, тогда как зачины сказок народных отличаются более традиционным, устойчивыми формулами.
КОНЦОВКА.
ЗАДАНИЕ
: сравните концовки уже известных русских народных сказок и концовку сказки «Снежная королева».
ОТВЕТ: «Холодное, пустынное великолепие чертогов Снежной королевы забылось, как тяжёлый сон».
ПЕЙЗАЖ.
В народных сказках занимает меньшее место, чем в литературных. Это устойчивые фразы и выражения, которые даже несколько раз повторяются.
СРАВНИТЕ: «Как холодно, сыро было вокруг! Каким серым, унылым казался весь мир!» и «На реке воды взволновались, на дубах орлы раскричались».
Запись в тетрадях: Пейзаж в литературных сказках занимает больше места, чем в народной. В литературной сказке зачины и концовки не похожи друг н друга.
ВИКТОРИНА ПО ТВОРЧЕСТВУ АНДЕРСЕНА
За какое время Андерсен написал сказку «Соловей»? /за одни сутки/
Кто из героев так говорит о своём таланте: «Моя песня и порадует тебя, и заставит задуматься. Я буду петь тебе о счастливых и несчастных, о добре и зле…» / «Соловей»/
Из какой сказки эта девочка: «Я почти глаз не сомкнула. Бог знает, что у меня была за постель…у меня всё тело теперь в синяках» / «Принцесса на горошине»/.
Кто из сказочных героев отправляется на поиски близких людей? /Герда, Элиза/.
В какой сказке говорится о книжке, за которую было отдано полкоролевства? «Все картинки в книжке были живые: птицы распевали, а люди сходили со страниц и разговаривали» /»Дикие лебеди»/.
Любимым цветком Андерсена была роза. На страницах каких сказок она встречается? /»Снежная королева», «Дюймовочка», «Дикие лебеди»/
КРОССВОРД
Учитель русского языка и литературы
ГОУ ТО «Первомайская кадетская школа-интернат»
МОИСЕЕВА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА
Обойти почти всю Землю в поисках лучшего друга? Для героини сказки это вовсе не сложно. Смелая и отважная Герда преодолеет любые испытания, чтобы спасти близкого человека. Да и о каких препятствиях может идти речь, если в сердце живет искренняя вера в добро.
История создания
В 1844 году на полках книжного магазина появился сборник «Новые сказки. Том первый». В книгу вошел рассказ о приключениях девочки по имени Герда, которая отчаянно искала пропавшего друга.
Ученые утверждают, что «Снежная королева» — самая длинная сказка писателя. Сам Ганс Христиан Андерсен называл произведение «сказка моей жизни». Такое заявление имеет под собой основания. Большинство действующих героев завораживающей истории не выдуманы — это реальные люди, сопровождавшие Андерсена на жизненном пути.
Прообразом смелой Герды стала девочка по имени Лисбета. Будущая героиня сказки жила неподалеку от маленького Ганса и часто приходила в гости. Со временем дети настолько сдружились, что стали звать друг друга «сестричка» и «братик». Лисбета – первый слушатель еще неуверенных, но уже интересных рассказов Андерсена.
Существует теория, что в противостоянии Герды и датский писатель отобразил борьбу религии и науки. Подобная мысль не прижилась в Советском Союзе. Неудивительно, ведь до СССР сказка добралась в урезанном варианте. Обязательная цензура, через которую проходили иностранные произведения, вычеркнула из сказки религиозные мотивы – в оригинальном варианте растопить сердце помогли воспоминания об .
Биография
Герда родилась в небогатой семье. Несмотря на тяжелое финансовое положение, родители и бабушка старались подарить ребенку счастливое детство. Семья живет под самой крышей многоквартирного дома. Юная героиня отличается привлекательной внешностью:
«Волосы вились, и кудри окружали свеженькое, круглое, словно роза, личико девочки золотым сиянием».
Мама и папа соорудили для Герды цветник, за которым девочка ухаживала вместе с соседским мальчиком Каем. Ребята дружили с детства и много времени проводили вместе.
Отношения изменились, когда Кай стал заложником осколков волшебного зеркала, искажающих восприятие мира. Попав мальчику в глаз и в сердце, осколки настроили Кая против Герды.
Лучший друг девочки пропадает без вести, взрослые решают, что мальчик погиб. Только Герда не принимает такую правду и с наступлением весны отправляется на поиски. Первая, к кому обращается девочка, — местная река. Герда предлагает стихии обмен: река возвращает ей Кая, а героиня отдает единственную ценность — новые красные башмачки. Река не помогает девочке, но выносит ее к дому старой колдуньи.
Наивная Герда позволяет себя околдовать и беспечно проживает в доме старушки конец весны и все лето. Случайность напоминает девочке о цели ее пути. Посоветовавшись с местными цветами и выяснив, что Кай не похоронен в земле, Герда возвращается к поискам.
Дорога приводит смелую девочку к прекрасному замку. Расспросы говорящего ворона подтверждают догадку — Кай живет во дворце и вполне счастлив с местной принцессой. Девочка уговаривает ворона провести ее внутрь. Увы, женихом принцессы оказывается другой мальчик.
Добрые правители выслушивают горестный рассказ и одаривают девочку теплой одеждой и золотой каретой. Дары пришлись как нельзя кстати. Герда вновь отправляется в нелегкий путь. В ближайшем лесу на дорогой экипаж нападают бандиты.
От смерти Герду спасает маленькая разбойница, решившая забрать девочку в свою коллекцию диковинок. Ночью, когда грабительница засыпает, белые голуби рассказывают девочке, где искать Кая. Обрадованная Герда делится узнанным с тюремщицей. Несмотря на окружение, сердце юной разбойницы еще не очерствело. Воровка отпускает Герду, дав в сопровождающие северного оленя.
Так, на спине могучего животного, героиня добирается до Лапландии. Первую остановку дуэт делает у дома старой лапландки. Женщина, узнав судьбу оленя и Герды, дает героям в дорогу странное послание, написанное на сушеной треске. Старуха просит передать сообщение знакомой финке.
Добравшись до Финнмарка, Герда находит жилище старушки. Пока герои согреваются после долгой дороги, финка внимательно исследует непонятные письмена. Северный олень, который за время путешествия проникся симпатией к спутнице, упрашивает новую знакомую помочь Герде. Но финка, видя черты характера девочки, имеет другое мнение на этот счет:
«Не видишь разве, как велика ее сила? Не видишь, что ей служат и люди, и животные? Ведь она босая обошла полсвета! Не у нас занимать ей силу! Сила — в ее милом, невинном детском сердечке. Если она сама не сможет проникнуть в чертоги Снежной королевы и извлечь из сердца Кая осколки, то мы и подавно ей не поможем!»
Добравшись до входа в сад Снежной королевы, Герда остается в одиночестве – северный олень ждет ее у входа. Дойти до замка девочке помогают молитвы. Ангелы, пришедшие на помощь, отгоняют от героини стражников Снежной королевы и не позволяют тем причинить Герде вред.
Дом злой повелительницы снега завораживает девочку, хотя за время путешествия замки перестали удивлять Герду. Увидев Кая, героиня бросается на грудь друга. Теплые слезы, катящиеся из глаз девочки, растапливают лед в сердце мальчика, а упоминание Христа в любимом псалме заставляет и самого Кая расплакаться. Так вышли осколки проклятого зеркала из тела юноши.
Счастливые герои отправляются в обратный путь и, добравшись до родного дома, осознают, что за время путешествия сильно повзрослели. Только сердца их остались такими же добрыми и чистыми.
Экранизации
Первый мультфильм о приключениях смелой девочки сняли в СССР в 1957 году. Мультик «Снежная королева» отмечен международными премиями и переведен на шесть иностранных языков. Голосом Герды стала актриса .
В 1967 году киностудия «Ленфильм» выпустила фильм-сказку «Снежная королева». В киноленте, помимо живых людей, участвуют куклы, и вставлены элементы мультипликации. Роль Герды сыграла .
Премьера новогоднего мюзикла с одноименным названием состоялась 31 декабря 2003 года. Роль Герды исполнила . Кроме оригинального сюжета, в музыкальной кинокартине присутствуют и другие истории Андерсена.
Вдохновленный сказкой датского писателя, Осаму Дэдзаки создал аниме, посвященное приключениям смелой девочки. Мультфильм почти не отходит от первоисточника. Образ Герды создал Акио Сугино, а голос подарила Аяко Кавасуми.
В 2012 году на экраны вышел новый мультипликационный фильм «Снежная королева». Позже сказка получила продолжение — «Снежная королева 2: Перезаморозка» (2015) и «Снежная королева 3: Огонь и лёд». В первой и во второй части Герду озвучила певица (Анна Шурочкина), в третьей — Наталия Быстрова.
- Имя «Герда» пришло из Скандинавии, значение имени — защитница людей.
- В зоопарке Новосибирска живет белая медведица по кличке Герда. В августе животное маялось от жары, и служители привезли в вольер настоящий снег. Видео, как Герда радуется снегу, облетело весь мир.
- Поэтесса Стефания Данилова посвятила Герде стих, в котором героиня заходит в чертоги зимы. Произведение заканчивается неожиданно: Герда признается в любви вовсе не Каю, а Снежной королеве.
Сочинение
Королева изображена автором в сказке с определенной иронией: “В королевстве, где мы с тобой находимся, есть Королева, такая умная, что и сказать нельзя! Она прочитала все газеты в мире и уже забыла все, что прочитала, — вот какая умная!” Такое событие, как выбор жениха, произошло через скучную жизнь: “Однажды сидела она на троне, — а веселья в этом немного, как говорят люди, — и пела песенку: “Почему бы мне не выйти замуж? ” “А и в самом деле!” — подумала она, и ей захотелось замуж”. Королева — хозяйка мира, в который попала Герда. Для того, чтобы понять этот мир, следует больше узнать о его повелительнице. Автор подчеркивает, что, в отличие от Герды, которая ищет по всему мира своего названного брата, принцессе, чтобы найти себе нареченного, не нужно даже подниматься с трона. Хотя в отличие от героинь произведения С. Я. Маршака, Герда и Королева не вступают в конфликт, наоборот, Королева искренне сочувствует Герде и помогает ей.
Во время работы над пьесой-сказкой С. Я. Маршака можно обратить внимание на этот факт и предложить провести аналитическое исследование и выяснить, в чем секрет того, что героини из таких разных миров в одной сказке вступают в конфликт, в другой — наоборот, находят общий язык? Авторский замысел: С. Я. Маршаку важно показать конфликт между “искусственным” миром и светом естественной гармонии, в сказке Г X. Андерсена авторское внимание направлено на внутреннюю силу Герды, ее способность изменять людей на лучше, пробуждать в их сердцах Добро и Любовь.
Героиня искренне любит названного брата, считает наилучшим, а юноша, которого описал ворон, — умный и остроумный, он удобно отличается от прочих претендентов на руку принцессы: ” Держался он вообще очень свободно и мило и сказал, что пришел не свататься, а только послушать умные разговоры принцессы. “
Герда живет только поисками Кая, это — цель ее жизни, вот главная причина того, что девочка сразу поверила ворону. Герда пришла босиком, это означает, что она не знатное лицо и не может заинтересовать принцессу.
Почему Королева, которая всю жизнь сидела на троне и особенно не проникалась судьбами других, помогла Герде? Возможно, любовь изменила ее. Автор все время подчеркивает, насколько большая сила этого чувства. Изысканность, элегантность, безделье — с одной стороны, и дикость, своеволие, жестокость — с другой: “Посреди огромного зала с полуразрушенными задымленными стенами и каменным полом пылал огонь…”
Как повлиял рассказ Герды на маленькую разбойницу? Почему именно так? Они тебя не убьют, даже если я рассержусь на тебя. — Я лучше сама убью тебя!” Маленькая разбойница впервые собственными глазами увидела настоящие искренние чувства, увидела, как хрупкая девочка готова отдать жизнь за того, кого любит. Душа маленькой разбойницы начинает пробуждаться для Добра. Звери для маленькой разбойницы лишь живые игрушки, она держит их ради развлечения. Маленькая разбойница чувствует себя одинокой, голуби и олень — ее единое утешение, а ведет себя она с ними жестоко из-за того, что ее никто не научил проявлять заботу о своих ближних.
Маленькая разбойница была ростом с Герду, но более сильная, более широкая в плечах и более смуглая. Глаза у нее были совсем черные, но какие-то печальные.” Маленькая разбойница извне — полная противоположность Герде, которая белокурая, с нежным розовым личиком, и эта непохожесть во внешности наталкивает читателя на вывод, что и внутренний мир героинь диаметрально противоположный, тем не менее печальные глаза маленькой разбойницы (это слово ученики выделяют как ключевое в описании внешности) говорят скорее о том, что перед нами несчастная девочка, которая некогда не встречалась с любовью, добром и милосердием. Материнские “ласки” старой разбойницы не могут быть примером любящих отношений.Перед последним, тяжелейшим испытаниям своей героини автор подводит читателя к пониманию своей собственной авторской позиции, что является настоящей силой: тепло любящего сердца или холодный бездушный ум? (снова антитеза!)
Что было в замке Снежной королевы и что было потом. “Холодно, пустынно, мертво!” Этот мир, в котором властвует порядок и холод, — мертвый, в нем нет чувств, нет тепла, нет жизни, даже такое удивительно красивое явление, как северное сияние, вспыхивает “… так правильно, что можно… с точностью рассчитать, в какую минуту свет усилится и в которую станет слабеть.”
В скандинавской мифологии можно встретить описание древнейшего из миров: “Нифльхейм — один из девяти миров скандинавского мифологического мироздания, страна стужи, существовавшая до начала творения. Ядовитые студеные потоки Нифльхейма заполнили мировую бездну. Страна холода существовала всегда, Герде принадлежит бороться с первоначальным злом. Дворец — символ своего мира, это не просто здание, где живут его властители, это пространство, в котором сконцентрировано все, чем живет этот мир: роскошь дворца принцессы, куда не пускают босиком, полуразрушенный замок разбойников с волками и воронами и мертвый ледяной дворец Снежной королевы.
Мир старой заперт, это только ее мир, он не влияет на жизнь других людей, ведь бабуся колдует только ради собственного удовлетворения, и потому вместо дворца стоит маленькая избушка, тем не менее окруженная стеной. А маленькие дома лапландки и финки — оазисы посреди ледяной пустыни Снежной королевы. Посреди озера стоял трон Снежной королевы; на нем она сидела, когда была дома, говоря, что сидит на зеркале ума; как она считала, это было единое и лучше всего зеркало в мире. Связь очевидная — замерзшее озеро, лед на котором треснуло на “тысячу шматов, на чудо равных и правильных” — брат близнец дьявольскому зеркалу с его занозами. В этом холодном и мертвом мире такое зеркало, которое превращает человеческие сердца в шмат льда — единственно правильное.
Особенность композиции. Сказка — произведение одного героя, читатель встречается с героями сказки только тогда, когда с ними встречается Герда, и попадает к тот или иной мир, когда туда попадает героиня. В жизни Кая с тех пор, когда его сердце превратилось в лед, мало что изменилось: ледяное сердце не может ощущать боль, счастье, вдохновение, любовь. “Холодно, пустынно, мертво… ” — это можно сказать и о душе Кая.
Силу слез Герды читатель видел уже в мире бабушки, которая знала чары — Герда подняла с земли розы, тоже определенной мерой оживила цветы. В слезах Герды не просто искренние чувства, теперь, в мире холода и смерти, сила Герды достигает апогея — в слезах героини вся любовь к Каю, к живому миру, к теплым человеческим взаимоотношениям. В слезах Герды — невосприятие того, что несет мир Снежной королевы. Герда кардинально изменила жизнь маленькой разбойницы, мир разбойников был “чужим” для маленькой разбойницы, и теперь она в поисках “своего” мира, встреча с Гердой и Каем только поддерживает девушку в ее поисках; “Потом она тронулась своей дорогой, а Кай и Герда — своей.”
Таким образом автор выделяет Кая и Герду как главных героев. В народной немецкой сказке “Пани Метелица”, украинской народной сказке “Дедова дочь и бабья дочь”, русской народной сказке “Морозко” и др. герои тоже не имеют имен (мачеха, падчерица, сестры, дед, баба и т.д.). Фольклорную традицию в своем творчестве продолжают Ш. Перро (”Золушка или хрустальный башмачок”), А. Пушкина (”Сказка о мертвой царевне и семерых богатырях”), С. Маршак (”Двенадцать месяцев”) и др.
3.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Проектирование решений проблемной ситуации,
актуализация знаний,
или начало выполнения действий по задачам занятия
— С вами я пойти не могу, у меня много дел. Но я дам вам волшебный клубочек, он поможет пройти сказочными дорогами.
Бабка Ёжка исчезает, появляется волшебный клубочек.
— Ребята, а в каких сказках нам искать Зиму?
— Посмотрим, в какие сказки приведет нас клубочек?
— Чтобы клубочек нам помог, надо сказать, волшебные слова. Повторяйте за мной.
— Ты катись, катись, клубочек
Мимо елок, мимо кочек,
По дорожке нас веди,
И в сказку приведи!
На экране появляется изображение из сказки «Снегурочка».
— Здравствуйте, Вы нашу Зиму не видели?
— Была она здесь, да дальше полетела, в другую сказку. А мы для Снегурочки решили дом из снега и льда построить, да не знаем, что из них использовать для стен, а что для окон. Поможете нам?
— Ребята, давайте разделимся на две команды. Одна команда будет проводить опыты со снегом, вторая со льдом.
Каждой команде даю схемы – подсказки экспериментирования.
— Сначала определим прозрачность снега и льда.
— Выясняем, обладает ли снег и лед рыхлостью и хрупкостью.
— Выясняем, что произойдет, если снег и лёд положить в стакан с водой.
— Помогут вам подсказки – схемы.
— Приступайте к работе.
— Теперь один из команды должен рассказать о снеге или льде, а помогут вам в этом подсказки.
— Что мы можем посоветовать деду с бабой? Из чего лучше сделать стены, окна, крышу и почему?
На экране появляется клубочек.
— А вот и наш клубочек. Отправляемся дальше.
— Скажем вместе волшебные слова.
— Ты катись, катись, клубочек
Мимо елок, мимо кочек,
По дорожке нас веди,
И в сказку приведи!
На экране появляется Снежная королева.
— Вы нашу Зиму не видели?
— Она мимо пролетела. Но клубочек покажет вам дорогу, если вы волшебные слова соберете.
— Ребята, смотрите, Снежная королева оставила три таблицы. Давайте разделимся на пары.
— Теперь каждая пара подойдет к столу.
— Перед вами по карточке. Вам надо расставить буквы по порядку в соответствии с цифрами, прочитать слово, которое получилось.
— Приступайте к работе.
— Прочитайте, какие слова зашифровала Снежная королева?
— Что это за слова?
— В какой сказке встречаются все месяцы одновременно?
— Отправляемся в сказку «Двенадцать месяцев». Клубочек покажи нам дорогу.
На экране появляется клубочек.
— Ты катись, катись, клубочек
Мимо елок, мимо кочек,
По дорожке нас веди,
И в сказку приведи!
На экране появляется падчерица с мачехой, из сказки «Двенадцать месяцев».
— Скажите, к вам наша Зима не залетала?
— Какая такая зима? Нет у нас зимы. Не знаем мы никакой зимы.
— Ребята, давайте расскажем о зиме. А поможет нам в этом «Волшебный телевизор».
— Вам надо всем вместе договариваясь и обсуждая между собой, заполнить все окошки «волшебного телевизора», а затем кому-то одному рассказать, что у вас получилось.
На экране появляется клубочек.
— Молодцы, вы все правильно сделали, и клубочек снова появился, чтобы показать нам дорогу.
— Ты катись, катись, клубочек
Мимо елок, мимо кочек,
По дорожке нас веди,
И в сказку приведи!
На экране появляется изображение зимней избушки. Звучит отрывок песни «Зима» (муз. Э. Ханка, сл. С. Острового).
— Так вот где Зима живет.
На экране появляется изображение Зимы.
— Здравствуй Зимушка-Зима.
— Здравствуйте, ребята.
— Зимушка, мы тебя ждем в гости к нам.
— Я снежинки уронила, они все перепутались, никак не могу пары найти.
— Ребята, поможем Зиме?
— Садитесь за столы, внимательно рассмотрите снежинки и разберите их по парам.
— Спасибо, ребята, вы мне очень помогли. Вы все справились. Я обязательно к вам приду со снегом, морозом, метелью, и Новый год у вас будет.
— Спасибо, Зима.
Зима исчезает. Появляется клубочек.
— Ребята, а нам пора возвращаться. Повторяйте за мной.
— Ты катись, катись, клубочек
Мимо елок, мимо кочек,
По дорожке нас веди,
И домой нас приведи!
Ответы детей.
— Да.
Дети повторяют слова за воспитателем.
Дети делятся на две команды.
Дети выполняют опыты.
— Снег не прозрачный, рыхлый, тяжелый, т.к. тонет в воде.
— Ледпрозрачный, хрупкий, твердый, легкий, т.к. в воде не тонет.
— Стены лучше сделать из снега, т.к. он не прозрачный, липкий.
— Окна лучше сделать изо льда, т.к. он прозрачный, хрупкий.
— Крышу лучше сделать изо льда, т.к. он гладкий, легче воды, не потемнеет и не так быстро растает, если пойдет дождь.
Дети говорят вместе с воспитателем.
Дети делятся на три команды.
Дети выполняют работу.
— Декабрь, январь, февраль.
— Название зимних месяцев.
— Двенадцать месяцев.
Дети говорят вместе с воспитателем.
Дети заполняют окошки «волшебного телевизора».
Рассказывают, что у них получилось.
Дети говорят слова.
— Да.
Дети разбирают снежинки.
Дети повторяют за воспитателем.
26 мин.