Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Чинарская средняя общеобразовательная школа № 1»
Урок литературы в 7 классе
Смысл названия и художественные
особенности рассказа.
(по рассказу А.П.Чехова «Хамелеон»)
Провела : учитель русского языка и литературы
Гаджиахмедова Маида Агамирзоевна
Тема. А. П. Чехов. « Хамелеон».
« Хамелеонство» в рассказе и жизни.
Цели: показать мастерство писателя в изображении « хамелеонства»,
обратить внимание учащихся на художественные средства
изображения смешного в рассказе « Хамелеон»,
I Организационный момент
-
Сообщение темы и цели урока.
Ребята, мы сегодня продолжаем изучение творчества Антона Павловича Чехова. На пошлых уроках мы с вами изучали биографию великого русского писателя, драматурга, прочитали некоторые рассказы, провели викторину. А сейчас коротко повторим изученное.
-
Работа по таблице « Жизнь и творчество А. П. Чехова».
-
Тема сегодняшнего урока: « Хамелеонство» в рассказе и жизни»
II Работа над новой темой.
1. Беседа
Учитель.
— Какой жизненный принцип избрал для себя А.П. Чехов?
(Перед Богом сознавать свое ничтожество, а достоинство — перед
людьми.)
Учитель. Человеческое достоинство — это та проблема, которая в той или
иной степени находит отражение почти во всех произведениях А. П. Чехова.
На прошлом уроке мы прочитали рассказ « Хамелеон»/
— О каком событии повествует рассказ?
— Назовите героев рассказа.
( Героями рассказа являются люди ничем не примечательные, обыкновенные, Событие, о котором рассказывает Чехов, тоже бытовое, обыденное- человека укусила собака.)
— С какой целью Чехов пишет о столь незначительном событии?
( Бытовая сцена для Чехова – лишь повод, чтобы поговорить о вполне серьёзных вещах. Чехов рисует картину нравов, его интересуют мотивы поведения людей, писатель исследует, как проявляют себя люди в зависимости от обстоятельств.)
— Кого из героев можно назвать « хамелеоном»? Какого человека называют «хамелеоном»? ( Готовый в угоду обстоятельствам менять свои взгляды)
-Что вы можете сказать об Очумелове, Елдырине, Хрюкине? Обратите
внимание на иллюстрации. Кто есть кто?
Вывод.
Учитель. Почему рассказ назван «Хамелеон»?
(Очумелое в зависимости от того, кто является хозяином собаки, меняет
свое поведение, демонстрируя угодливость по отношению к возможному
хозяину — генералу. Превращения Очумелова послужили основой для
названия рассказа.)
Учитель. Сколько раз и в связи с чем Очумелов меняет «окраску»?
(Шесть раз полицейский надзиратель меняет свое поведение, показывая
то деспотическую сущность, то рабскую.)
Учитель. Из персонажей рассказа только ли Очумелов принадлежит к
разряду хамелеонов?
(В соответствии с поведением Очумелова меняется и поведение Хрюкина.
У читателя создается впечатление, что подобные превращения с людьми
были типичны для того времени.)
Учитель. Сопоставьте название рассказа с характерами Очумелова и
Хрюкина — как характеры связаны с идеей рассказа?
(Все подчинено основной идее: высмеять деспотизм и рабскую угодливость,
человеческое хамелеонство ) (Слайд)
Деспотизм –1. Самовластное правление. 2. Поведение деспота.
( Деспотизм самодура)
Учитель. М. Горький писал А. П. Чехову: «Огромное вы делаете дело
вашими маленькими рассказиками — возбуждая в людях отвращение к
этой сонной, полумертвой жизни». Можно ли эти слова отнести к
рассказу «Хамелеон»?
(Запуганность, забитость жителей города, отсутствие в нем активной
жизни нарисованы автором в первых же строчках рассказа: «Кругом
тишина… На площади ни души», т. е. «полумертвая жизнь».)
Учитель. Как изображена толпа? Кому она сочувствует? Над кем смеется?
{Вначале толпа выжидает, боится явно выразить свое отношение. Затем
смелеет, а в итоге «хохочет над Хрюкиным»)
Учитель. Что составляет комедийную основу рассказа?
{Смешное в рассказе составляет несоответствие незначительного
вопроса о принадлежности собаки, но важного для персонажей,
серьезному, страстному тону обсуждения этой «проблемы».)
Учитель. Что показалось вам смешным в рассказе?
(Сама история, название рассказа, поведение Очумелова и Хрюкина.)
Учитель. Какие художественные средства использует автор для
создания комического текста?
(Комический эффект вызывает уже само название рассказа. Чехов
использовал такой распространенный литературный прием, как «говорящие
фамилии»: Очумелов — от слова «очуметь» — потерять соображение,
одуреть; Хрюкин — от слова «хрюкать» (не случайно Очумелое о нем
говорит: «… а ежели каждый свинья…») ( Подкрепление из текста)
Учитель. Чехов любил строить свои рассказы на диалогах. Проследите,
как создаются речевые характеристики в «Хамелеоне», как
меняется интонация персонажей.
(Диалоги зачитываются в лицах, проводится работа над выразительным
чтением, над речевой характеристикой действующих лиц.)
-Какими вы увидели героев рассказа?
— Сумели ли ребята через выразительное чтение передать характеры героев?
— Чьё чтение особенно вам понравилось?
Прослушивание чтения мастеров художественного чтения (прослушивание аудиозаписи)
Учитель. А.П. Чехов признанный мастер художественной детали
( Определение детали. Слайд.)
Художественная деталь –изобразительная или выразительная подробность изображённого мира художественного произведения, с помощью которой автор выделяет характерную черту героя, а также выражает свою позицию.
Какая деталь в рассказе подчеркивает превращения Очумелова?
(Всякий раз, когда Очумелое меняет свое мнение, он снимает или надевает
свою шинель, которая выполняет в рассказе как бы роль окраски
хамелеона.)
Учитель. Какие еще художественные детали в рассказе обращают на себя
внимание, помогают создать комический эффект?
(Изображение виновника скандала — «белого борзого щенка с острой
мордой и желтым пятном на спине». Щенок с выражением «тоски и ужаса»
в слезящихся глазах явно не мог никого серьезно укусить. Один его вид
вызывает сочувствие и свидетельствует о комичности создавшейся
ситуации.)
( Описание Очумелова с узелком в руках и городового Елдырина с «решетом,
доверху наполненным конфискованным крыжовником», свидетельствует о том, что представители власти, пользуясь своим служебным положением,
выполняют свои обязанности небескорыстно.)
Учитель. Особенность творчества Чехова заключается в том, что « мир для него смешон и печален одновременно», а в произведениях писателя сочетаются юмор и сатира.( Слайд)
Учитель. Если юмор – это весёлая, но безобидная насмешка, не задевающая достоинства человека, то сатира — это безжалостное обличение пороков.
III. 1. Обобщение.
Выводы. Рассказы Чехова живут и сегодня. Они удивительно современны и по содержанию и по форме, Автор не ставит в них глобальные проблемы, касающиеся всего человечества. Чехова интересует конкретный человек и его « маленькие проблемы». А они не подвластны времени.
Тонким юмором, порой грустью овеяны рассказы писателя. И от этого они становятся добрыми. « Первый русский юморист после Гоголя, заразивший своим чеховским смехом не только современников, но и миллионы их внуков и правнуков»,- писал о Чехове К. Чуковский.
Будем надеяться, что своим смехом Чехов заразил и вас.
2. Оценивание.
3. Домашнее задание. Сделать иллюстрацию к наиболее понравившемуся отрывку и подготовиться к выразительному чтению этого отрывка.
А.П. Чехов Рассказ «Хамелеон» 7класс
Тема урока: А.П. Чехов Рассказ «Хамелеон». Смысл названия и художественные особенности рассказа.
Цель урока: раскрыть смысл названия рассказа Чехова «Хамелеон» и определить его художественные особенности.
Задачи урока:
Образовательная: обучать анализу рассказа, формировать умения анализировать эпическое произведение; создать условий для речевого общения учащихся на уроке,
Развивающая: — познакомить учащихся с художественными особенностями рассказа «Хамелеон»; расширить и углубить понятия: стиль писателя, композиция художественного произведения, художественная деталь, название рассказа, говорящие фамилии, речевая характеристика; формировать умения раскрывать личностное отношение к описываемым фактам, критически их осмысливать, выражать собственное понимание событий, характеров персонажей;
Воспитательная: воспитывать чувство уважения к человеку, способствоватьвоспитанию интереса к литературе через работу с текстом; воспитывать бережное, внимательное отношение к художественному слову.
Ход урока
Мне приятна новая встреча с вами. Мне приятно видеть ваши милые лица, нарядную одежду. Я думаю, что ваши мысли, ваше душевное состояние на уроке будет такое же прекрасное, потому что на уроке литературы мы изучаем творчество писателя, который ценил всё прекрасное в человеке. Именно ему принадлежат слова:
«В человеке должно быть всё прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли».
?? Кто этот писатель? (Антон Павлович Чехов)
Эти слова стали смыслом его жизни и творчества.
Тема нашего сегодняшнего урока звучит так
А.П. Чехов Рассказ «Хамелеон». Смысл названия и художественные особенности рассказа.
А сейчас вы постараетесь сформулировать цель нашего сегодняшнего урока
Еще раз вспомнит биографию и творчество А.П.Чехова,
раскрыть смысл названия рассказа Чехова «Хамелеон», определить его особенности.
П. Вступительное слово. Сегодня нам выпало огромное счастье вновь встретиться с замечательным русским писателем, непревзойденным мастером короткого рассказа.
Почему я говорю вновь? (уч-ся отвечают, что уже знают некоторые рассказы Чехова, знакомились с его биографией).
(видео) Поэтическая минутка (читает наизусть подготовленный ученик):
Татьяна Щепкина- Куперник «Памяти Чехова»
Он с нами навсегда: и в каждом сером дне,
И в русских сумерках, и в летней дреме сада,
И в нежной девушке с задумчивостью взгляда,
И в скорбной женщине с надломленной душой;
В молитвенной тоске, и чистой и большой;
В осеннем вечере и музыке Шопена;
Он с нами, наконец, и в детской вере той,
Что человечество низвергнет узы плена,
И будет жизнь прекрасной и святой!..
Он с нами навсегда: душа его родная,
Все наши тягости, сомненья, муки зная,
Нам дарит грустный, тихий свет,
Как яркая звезда над мутными волнами…
И верю: с Чеховым для нас разлуки нет,
Пока душа жива — я знаю — Чехов с нами!
Вы,ребята, разделены 5 групп,поэтому работа у нас будет как индивидуальная, так и групповая.
?? Какие рассказы Чехова вы читали?
Учитель: Л.Н. Толстой писал о Чехове: «…Благодаря своей искренности Чехов создал новые, по-моему, для всего мира, формы писания, подобные которым я не встречал нигде. Язык его удивителен. Я помню, когда я первый раз начал читать Чехова, то сначала он показался мне каким-то странным, как бы нескладным, но как только я вчитался, так этот язык захватил меня…»
Сегодня на уроке мы и постараемся, ребята, понять, чем же так захватил Толстого язык рассказов Чехова. А для этого проанализируем прочитанный вами дома рассказ «Хамелеон».
Сейчас мы будем работать с кроссвордом. Для того, чтобы вспомнить главных действующих лиц и на эту работу вам будет дано всего 2 минуты
проверим, насколько внимательно вы читали рассказ.
Блиц-опрос по рассказу А.П. Чехова «Хамелеон» (слайд №2)
1. Что нес городовой в решете?
2. Какова фамилия полицейского надзирателя?
3. Какова фамилия городового?
4. Какого цвета пятно было на спине у собаки?
5. За какую часть тела укусила собака золотых дел мастера Хрюкина?
6. Какие в основном собаки были у генерала?
7. Кто такой Прохор?
8.Какая верхняя одежда была у полицейского надзирателя?
-Где происходит действие?
— кто идет по площади?
— как ведут себя блюстители порядка? Есть деталь, которая об этом очень хорошо говорит. (Узелок в руке полицейского надзирателя и решето конфискованного крыжовника у городового говорят о том, что блюстители порядка сами же этот порядок и нарушают).
— что нарушает тишину?
*** (прослушивается отрывок со слов: «Так ты кусаться, окаянная…» до слов «…собирается толпа»)
Учитель: А теперь кратко опишите возникшую ситуацию. (краткий пересказ учащегося: собака укусила за палец Хрюкина. Он кричит. Собирается толпа. И все решают, как поступить с собакой. Мнение постоянно меняется в зависимости о того, чья это собака)
Учитель: Нам понятно, что создалась волнительная обстановка на площади. Она отражается на состоянии каждого героя.
В основе сюжета рассказа «Хамелеон», как и многих других рассказов Чехова, лежит анекдот, короткая занимательная история. Расскажите, какая именно?
(Сюжет рассказа такой: мастера золотых дел Хрюкина укусила за палец собака. Полицейский надзиратель Очумелов выясняет, кто хозяин собаки – от этого зависит его решение. В конце рассказа все узнают, что это собака «генералова брата» —
На первый взгляд, всё понятно и просто: вроде бы обыденный сюжет, ничем не примечательный. НО! Не так всё просто у Чехова!
Давайте попробуем найти скрытые в подтексте намёки автора и разобраться, в чём смысл рассказа. Сейчас мы с вами работаем в группах.
2) Работа в группах (проверка опережающего задания)
Каждая группа дома проводила своё небольшое исследование по рассказу «Хамелеон». Для этого вам были даны карточки с заданиями. Давайте проверим работу.
1 группа работала над характеристикой главных героев.
Группа № 1.
Характеристика главных героев
| Задание на карточке | Примерный ответ |
| 1.Охарактеризуйте Очумелова: портрет, должность, поведение, речь, роль в развитии сюжета, сколько раз меняет своё решение и от чего оно зависит, ваше отношение к герою. 2.Охарактеризуйте Хрюкина: портрет, должность, поведение, речь, роль в развитии сюжета, ваше отношение к герою. | 1. «Через базарную площадь идёт полицейский надзиратель Очумелов в новой шинели и с узелком в руке» — так описывает автор главного героя. В начале рассказа Очумелов возмущен, разгневан нарушением постановления, кричит: «Собаку нужно истребить! Я этого так не оставлю!» Грубое хамство, вседозволенность по отношению к нижестоящим показывает, что власть нужна ему только для того, чтобы наводить на жителей страх. При этом он остается заискивающим перед вышестоящими чинами. В конце рассказа Очумелов, узнав, что собака принадлежит брату генерала, становится добрым и ласковым, всё его лицо заливается улыбкой умиления: «Ишь ты, Господи… Соскучились по братце… А я ведь и не знал! Так это ихняя собачка? Очень рад… Возьми её… Собачонка ничего себе… Шустрая такая… Цап этого за палец! Ха-ха-ха… Ну, чего дрожишь? Ррр… Рр… Сердится, шельма… цуцык этакий…» Он готов заискивать не только перед господами, но и перед их поваром и даже собакой. Очумелов потерял всё, что связано с человеческим достоинством и честью, от одного сознания, что он может вызвать недовольство генерала, его бросает то в жар, то в холод. Поэтому он 6 раз меняет своё решение в зависимости от чина предполагаемого хозяина собаки. Вывод: Очумелов для Чехова — отвратительное и безобразное воплощение порядка, построенного на неравенстве. Как было дело, кто в действительности виноват — это не имеет никакого значения. Кто сильнее, тот и прав. 2.Ещё один главный герой рассказа – «человек в ситцевой крахмальной рубахе и расстёгнутой жилетке, подняв вверх правую руку, показывает толпе окровавленный палец». Это Хрюкин – золотых дел мастер, укушенный щенком, как выясняется, за дело. Герой решил развлечься: «цигаркой в харю для смеха» ткнуть собаку, за что она его и укусила. Этот факт характеризует Хрюкина как вздорного человека и откровенную «свинью». Хрюкин корыстолюбив: мечтает «сорвать штраф» с хозяина собаки: «Пущай мне заплатят, потому – я этим пальцем, может, неделю не пошевельну!» Сначала он пытается добиться своего грубой лестью («Их благородие умный господин…»), а затем демонстрирует скрытую угрозу ( «У меня у самого брат в жандармах…»). Хрюкин то уверенно отстаивает свои права, то заискивает перед Очумеловым, но в конце рассказа, убедившись в том, что сила не на его стороне, рабски присмирев, умолкает. |
Учитель: А какие приёмы использует автор при описании своих героев?
На этот вопрос ответит 2 группа.
Группа № 2.
Юмористические приёмы в рассказе «Хамелеон»
| Задание на карточке | Примерный ответ |
| 1.Найдите в рассказе «Хамелеон» юмористические приёмы. 2.Приведите примеры из текста. | «Хамелеон» относится к жанру юмористического рассказа. Делая свои произведения смешными, Чехов использует различные юмористические приёмы: 1. Приём «говорящих фамилий», когда имя характеризует героя, отмечая важную черту в его облике или характере. Полицейский надзиратель носит фамилию Очумелов ( от слова очуметь — потерять способность соображать, ясно воспринимать окружающее; одуреть), а рабочий купца Пичугина, которого укусила собака, носит фамилию Хрюкин, которая полностью соответствует его полупьяному лицу и свинскому поведению. 2.Описываемая в произведении ситуация является комичной: полупьяный Хрюкин гонится за укусившей его собакой, собирает вокруг себя толпу зевак, и тотчас появляется знающий толк во всех делах надзиратель Очумелов. 3.Речь персонажей тоже один из юмористических приемов. В рассказе много просторечных и жаргонных выражений. Например, надзиратель Очумелов так разговаривает с Хрюкиным: «Она, может быть, дорогая, а ежели каждый свинья будет ей в нос сигаркой тыкать, то долго ли испортить. Собака— нежная тварь… А ты, болван, опусти руку! Нечего свой дурацкий палец выставлять! Сам виноват!..» Грубые слова Очумелова свидетельствуют о его низком культурном уровне и придают повествованию комичность. 4.Художественная деталь — шинель полицейского надзирателя, который то снимает ее, то одевает в зависимости от собственного состояния. Шинель для Очумелова – символ власти: с ней он чувствует себя всемогущим. |
Учитель: Свой рассказ Чехов назвал «Хамелеон». А есть ли это слово в тексте? (нет) Тогда почему возник такой заголовок? Может быть, автор что-то перепутал?
В этом нам поможет разобраться 3 группа, которая исследовала вопрос о смысле заглавия рассказа.
Группа № 3.
Смысл заглавия рассказа
| Задание на карточке | Примерный ответ |
| 1.Найдите 2 значения слова хамелеон в толковом словаре. 2.Какое из этих значений раскрывается в рассказе Чехова? 3.Кого из героев можно назвать хамелеоном? | Чтобы объяснить смысл заглавия рассказа А.П.Чехова, мы обратились к толковому словарю. Оказывается, что слово Хамелеон имеет 2 значения: 1) разновидность ящериц, способных менять свой цвет в зависимости от окружающей среды 2) переносное значение: Человек, легко меняющий свои взгляды, убеждения, симпатии в зависимости от обстановки. Мы считаем, что в рассказе Чехова раскрывается второе значение этого слова: человек – хамелеон – это полицейский надзиратель Очумелов, который 6 раз меняет своё мнение по поводу собаки. Сначала он советует Хрюкину не оставлять дела, добиваясь справедливости, а щенка немедленно истребить Но сообщение о том, что собака генеральская, магическим образом меняет ход дела Таким образом, автор не случайно назвал свой рассказ «Хамелеон». Как ящерица- хамелеон меняет цвет кожи в зависимости от окружающей среды, так и Очумелов меняет свое мнение в угоду обстоятельствам. |
Учитель: Как ещё по-другому называют человека-хамелеона? ( двуличный, человек-флюгер: куда ветер подует, туда и он поворачивается, крылатое выражение: семь пятниц на неделе).
Имя героя рассказа «Хамелеон» давно стало нарицательным, в русский язык прочно вошло понятие «хамелеонство». Что оно означает и встречается ли это явление в нашей современной жизни?
Об этом нам расскажет 4 группа.
Группа № 4
Тема рассказа
| Задание на карточке | Примерный ответ |
| 1.Что такое «хамелеонство»? 2.Встречается ли в нашей современной жизни это явление? | Хамелеонство – это лицемерие, угодничество, чинопочитание, приспособленчество.
Хамелеонство Очумелова — не просто личное свойство. Это черта социальная, порожденная строем жизни с его неравенством, делением людей на сословия, разряды, на «высших» и «низших», на «толстых» и «тонких». Хамелеонство – обычное явление в нашей жизни, потому что до сих пор есть люди, которые готовы стоять на коленях, заискивать, угождать тем, кто выше их по положению, социальному статусу. Такие люди смотрят на обстоятельства с точки зрения «Где мне лучше?», «Где я получу прибыль?», «Где мне дадут должность повыше?», и в зависимости от этого меняют свою позицию в политике, политических событиях, предают своих друзей, и поддерживают врагов. Они льстят, лицемерят, нагло врут. |
Учитель: Итак, мы с вами выяснили, что главная тема рассказа – хамелеонство. Но оказывается, не только это хотел показать в своём рассказе Чехов. 5 группа познакомит нас с ещё одним понятием – коррупция и объяснит, как оно связано с данным произведением.
Группа № 5.
Антикоррупционная направленность рассказа «Хамелеон»
| Задание на карточке | Примерный ответ |
| 1.Что такое коррупция? 2.Назовите формы коррупции. 3.Кто чаще всего подвержен коррупции? 4.Кто в рассказе «Хамелеон» является коррупционером? | 1. Коррупция — использование должностным лицом своих властных полномочий и доверенных ему прав в целях личной выгоды, противоречащее законодательству и моральным установкам 2.Формы коррупции:
3.Коррупции может быть подвержен любой человек, обладающий властью (чиновник, депутат, судья, сотрудник правоохранительных органов, администратор, экзаменатор, врач и т. д.). Пример: При нарушении правил дорожного движения в нетрезвом виде водитель заплатил сотруднику ГИБДД, который вместо того, чтобы заполнить протокол, взял деньги и отпустил правонарушителя. 4. Мы считаем, что в рассказе «Хамелеон» можно коррупционером назвать полицейского надзирателя. По закону он должен наказать виновника, но Очумелов этого не делает, так как собака принадлежит брату генерала. Значит, полицейский противоречит законодательству, плохо исполняет свои служебные обязанности. Кроме этого он злоупотребляет своим служебным положением. В начале рассказа сказано, что за полицейским надзирателем, в руках у которого «узелок», городовой несет решето, «доверху наполненное конфискованным крыжовником». Эти детали говорят о том, что Очумелов небескорыстно устраняет «беспорядки» в городе. Крыжовник на базаре конфискован далеко не в пользу государства. Узелок в руках Очумелова- это подарок-взятка от тех, кто торгует на базаре. Вывод: Очумелов – коррупционер, потому что берёт взятки и злоупотребляет своим служебным положение. |
Учитель: вот мы и попытались найти скрытые в подтексте намёки автора и подошли к самому главному вопросу: В чём же смысл рассказа А.П.Чехова «Хамелеон»? Даю слово 6 группе.
Группа № 6.
Идея рассказа «Хамелеон»
| Задание на карточке | Примерный ответ |
| 1.Над чем смеётся А.П.Чехов в рассказе «Хамелеон»? Смех писателя весёлый и добродушный или злой и гневный? ( смотри значение слова сатира в словаре) 2.Определите идею рассказа. 3. Когда был написан «Хамелеон» и в чём его актуальность в наши дни? | Чехов не просто описывал жизнь, он жаждал переделать её, чтобы она стала умнее, человечнее, радостнее. Поэтому он высмеивал всё, что мешало жить честно и справедливо. Рассказ «Хамелеон» уморительно смешной, забавный, но смех Чехова не весёлый и добродушный, а злобный, сатирический. Сатира — гневное осуждение (обличение) и беспощадное высмеивание пороков общественной и личной жизни. В своём рассказе автор обличает такие пороки, как лицемерие, чинопочитание, выслуживание перед начальством и грубость по отношению к нижестоящим, коррупция. Идея рассказа: мы думаем, что данным рассказом Чехов пытается вызвать чувство негодования, презрения к таким стражам порядка, как Очумелов, который служит не закону, а высоким чинам. Таким образом, смешной, забавный рассказ становится гневным обличением действительности времён Чехова. «Хамелеон» был написан в 1884 году. Прошло 130 лет, но рассказ не потерял своей актуальности: хамелеонство, продажность чиновников, их пренебрежение своими служебными обязанностями, взяточничество – обычные явления нашей современной жизни. |
Учитель: Прошло уже 130 лет со дня написания рассказа «Хамелеон», но по — прежнему он доставляют читателям радость, вызывают смех и грусть, заставляют задуматься о смысле жизни. А чему вас научил прочитанный рассказ, о чём заставил задуматься?( Чехов предупреждает: будьте внимательны, нет ли среди вас хамелеонов, справедливы ли вы в жизни, от чего зависит ваше собственное решение? Писатель заставляет задуматься о том, почему человек унижает сам себя, нищает духовно, а ведь в каждом из нас, как говорил сам Антон Павлович, «всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда и душа, и мысли». Чехов указывает нам на то, как унизительно в человеке рабство, как важно сохранить в себе человеческое достоинство, самоуважение, порядочность. Ведь каждого из нас есть за что уважать ).
А вот какой совет даёт читателям сам писатель:
Не будь подхалимом, угодником, льстецом, уважай в себе личность!
6.Подведение итогов.
Перед вами решето. Вместо крыжовника мы конфискуем в него те пороки, которые есть у наших героев и которых, конечно же, не должно быть у нас с вами. Выберите карточки с теми недостатками, которые наиболее точно характеризуют Очумелова и положите их в решето, чтобы вы с ними никогда не встречались.
Лесть, подхалимство, грубость, высокомерие, хамелеонство, коррупция.
На доске перед вами дерево совести. Возьмите у себя на партах листочки с теми качества, которые должны быть с вами всегда.
Доброта, честность, порядочность, уважение к другим, взаимопомощь, милосердие, любовь к ближнему, искренность, отзывчивость, бескорыстие.
Пусть это дерево станет для вас своеобразным кодексом нравственности. Следите, чтобы вокруг него не появились сорняки – пороки. Подпитывайте дерево новыми хорошими душевными качествами. И помните слова А.П.Чехова: «В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли».
7.Заключительное слово учителя – напутствие для учеников:
Молодость! Возьми с собой в дорогу
Самую заветную мечту,
За людей душевную тревогу,
Сердца жар и мыслей красоту,
Мудрость чувства,
Стойкость в бурях жизни,
Мужество во всем и до конца,
Верность другу,
Преданность Отчизне,
Имя гражданина и борца.
8. Домашнее задание
Написать творческую работу на тему: «А если бы…» (придумать другую концовку рассказа «Хамелеон
Перу А. П. Чехова принадлежат не только драматургические произведения, но и небольшие сатирические рассказы, написанные на заре творческого пути писателя. В одном из таких рассказов под названием Хамелеон смысл сюжета отражает особенности стиля ранних произведений Чехова. Автор сумел в лаконичной форме раскрыть серьезные проблемы, волнующие общество. Анализ произведения покажет, какой смысл заключил автор в название и содержание «Хамелеона».
Главные герои
Сюжет рассказа Чехова «Хамелеон» простой, количество действующих лиц небольшое.
Центральное место занимают следующие персонажи:
- Очумелов – трусоватый, беспринципный полицейский;
- Елдырин – городовой, прислуживающий Очумелову и во всем соглашающийся с ним;
- Хрюкин – ювелир, скандалист и пьяница;
- Прохор – повар, работающий на генерала.
Интересно! Сатирические рассказы Чехов начал писать во время учебы на медицинском факультете. Гонорары за коротенькие произведения помогли начинающему писателю поправить материальное положение. Печатался Антон Павлович под псевдонимом «Чехонте».
Краткое содержание
Чтобы проанализировать смысл рассказа «Хамелеон», нужно кратко вспомнить суть повествования.
Описываемые события занимают небольшой отрывок времени. Место и время действия не указано. Этим автор хотел показать, что подобное происшествие могло произойти в любом населенном пункте.
Очумелов, обходящий со своим помощником Елдыриным вверенный ему участок, слышит крики. Затем мимо них проносится собака, а за ней бежит нетрезвый Хрюкин.
Полупьяному ювелиру удается схватить щенка за лапы. На крики и собачий визг из лавок начинают выходить люди. Постепенно вокруг Хрюкина собирается довольно внушительная толпа.
Полицейские подходят ближе, чтобы разобраться в происходящем. Как выяснилось, щенок обвиняется в укусе ювелира. В доказательство Хрюкин предъявляет толпе окровавленный палец.
Возмущенный Очумелов велит Елдырину выяснить имя хозяина борзого и оштрафовать, а щенка уничтожить. Хрюкину же этого недостаточно, он желает получить с хозяина щенка денег за нанесенный ущерб.
Кто-то из толпы пытается оправдать собаку, заявив, что пьяный мастер сам спровоцировал щенка, тыча ему в морду папиросой. Но тут кто-то вспоминает, что такую же собаку видел у генерала Жигалова. Заслышав это, полицейский набрасывается с бранью на Хрюкина. переложив вину на ювелира.
Елдырин, рассмотрев щенка, высказывает сомнения по поводу принадлежности борзой генералу. Очумелов тут же вновь начинает ругать щенка.
Через несколько минут на площади появляется генеральский повар Прохор. Надзиратель останавливает его для опознания собаки. Повар заявляет, что генеральский дом никогда не держал борзых.
Полицейский вновь требует уничтожения бедного щенка. Повар, рассматривая борзого, узнает в нем собаку, принадлежащую брату генерала. Это сообщение приводит Очумелова в умиление. Мнение полицейского о собачке резко меняется – из мерзопакостной она мгновенно превращается в миленького, шустрого щенка.
Повар уносит щенка с собой. Очумелов продолжает свой путь, пригрозив кулаком Хрюкину под хохот толпы.
Объяснение сюжета
Особенность произведений Антона Павловича в том, что основную мысль автор часто заключал в заглавия. Не стал исключением и рассказ «Хамелеон», название которого дает подсказку к пониманию смысла произведения.
Полицейский Очумелов, подобно рептилии, старается приспособиться под любую ситуацию. Он готов лицемерить, унижаться, лгать ради сохранения места на службе. У этого человек отсутствуют принципы. Он не отстаивает свою позицию просто потому, что не имеет ее. Полицейский принимает ту сторону, которая ему выгодна и удобна на данный момент времени. И даже большое количество свидетелей не мешает герою мгновенно менять свое мнение ради собственной выгоды.
На заметку! Автор сознательно не дает подробных описаний внешности персонажей. Но в «говорящих фамилиях» героев Хамелеона содержится скрытый смысл, точно передающий внутреннее содержание нарисованных образов.
По фамилиям героев можно судить об их характере и поведении. К примеру, при прочтении фамилии Хрюкин сразу представляется грязный, неряшливый человек, а фамилия Очумелов наводит на мысль, что носит ее человек, одуревший, «не в себе».
В своем рассказе Чехов затрагивает важные темы, раскрывающие смысл «Хамелеона»:
- лицемерие;
- алчность;
- пьянство;
- лизоблюдство;
- равнодушие и жестокость.
Под бытовой ситуацией писатель замаскировал важные проблемы, встречающиеся в повседневной жизни. С помощью сатиры и карикатуры автор вскрывает нравственные пороки, призывая людей строже относиться к себе, придерживаться закона, а не собственной выгоды.
Хамелеон: смысл концовки
К концу повествования выясняется, что собака принадлежит брату генерала, а значит в глазах Очумелова она неприкасаема. Вина во всем ложится на Хрюкина, обсмеянного толпой.
В этом смехе сквозь слезы и заключен смысл финала рассказа Чехова «Хамелеон». Никто из толпы не решился возразить надзирателю. Люди, привыкшие к несправедливости общества, не удивляются поведению Очумелова. Для них вполне естественно то, что генеральская собака стоит выше человека. Ведь таинственный генерал может уволить любого из-за животного.
Страх полицейского вполне характерен для того времени. Но самое страшное то, что люди принимают такое положение вещей как данное и даже не пытаются что-либо изменить.
Предрассудки рулят людьми. Они считают человека в мундире выше себя, не задумываясь о том, чем он заслужил такие почести. Таким образом, в рассказе Хамелеон смысл произведения заключается в показе того, как легко теряется человеческое достоинство ради господского одобрения.
В произведении Хамелеон смысл рассказа остается актуальным во все времена. И сейчас встречается немало людей, которых можно назвать хамелеонами. Они готовы говорить и делать все, лишь бы не лишиться благ, не задумываясь о честности и справедливости.