Смысл названия рассказа о любви чехова

Выражение «краткость – сестра таланта» как ничто лучше подходит А. П. Чехову. Короткие рассказы писателя с лаконичными и простыми сюжетами поражают удивительной точностью и тонким психологизмом. К таким творениям великого писателя относится и рассказ «Мальчики», смысл которого поможет раскрыть подробный анализ произведения.

Краткое содержание

Рассказ Чехова «Мальчики» – произведение небольшое, с ограниченным количеством действующих лиц.

Главные герои:

• Володя Королев – ученик 2 класса гимназии, пухленький, беленький мальчик, с добрым, веселым характером, приветлив, разговорчив, живет в дружной, любящей семье;
• Чечевицын – одноклассник Володи, худощавый, непривлекательный внешне подросток, слишком серьезен для своего возраста, большую часть времени молчалив и угрюм, но обладает лидерскими качествами;
• Катя, Соня, Маша – романтичные, любопытные сестры Володи;
• Родители Володи – мать и отец Иван Николаевич Королев.

Повествование ведется от лица автора и начинается с приезда Володи домой на рождественские каникулы. Дружная семья Королевых неимоверно рада приезду любимого Володеньки.

Загадочный гость

На этот раз герой приезжает не один, а с другом Чечевицыным. Гостеприимное семейство радушно принимает гостя, стараясь создать ему комфортные условия.

Через некоторое время после прибытия все садятся в гостиной пить чай. Девочки с любопытством разглядывают гостя, но тот сидит молча, насупившись, ни с кем не разговаривая. Обычно разговорчивый и веселый Володя тоже все больше молчит и даже не улыбается, лишь обмениваясь загадочными взглядами с другом.

После чаепития все занялись подготовкой к Рождеству. Девочки вместе с отцом вырезают бумажные украшения для елки.

Прежде и Володя участвовал в рождественских приготовлениях. Но в этот раз он уединился у окна с Чечевицыным, о чем-то разговаривая шепотом. Мальчики увлеклись рассматриванием карты в географическом атласе, отстранившись от окружающих.

Оставшись наедине с девочками, Чечевицын вдруг заводит разговор о Диком Западе, индейцах, мустангах, бизонах. Разоткровенничавшись, мальчик таинственно сообщает девочкам, что на самом деле является индейцем Монтигомо по прозвищу Ястребиный Коготь.

Интересно! Замысел рассказа зародился у Чехова во время прогулки по саду, где московские гимназисты играли в это время в индейцев.

Девочкам необычное поведение и разговоры друзей показались странными, и они решили проследить за мальчиками. Старшие сестры Катя и Соня, подкравшись к комнате мальчиков, подслушивают их разговор. Так они узнают о том, что Володя с другом планируют побег в Америку.

Побег

Наутро сестры вновь подкрались к комнате мальчиков, желая увидеть побег друзей. Они слышат плач Володи. Несмотря на то, что брату очень хочется в Америку, ему страшно бежать и жалко маму, которую сильно расстроит его исчезновение. Но Чечевицыну удается убедить Володю ехать вместе с ним.

К обеду мальчики не появились. Поднимается страшный переполох, друзей ищут по всей округе. К поискам подключается полиция.

Возвращение беглецов

Беглецам не удалось убежать дальше городского Гостиного двора. Мальчишек, решивших прикупить пороха, обнаруживает полиция и возвращает в имение.

Володя, едва оказавшись дома, разрыдался, кинувшись на шею маменьке. Николай Иванович, уведя друзей к себе в кабинет, сурово отчитывает. Одновременно отправляют телеграмму родителям Чечевицына.

Чувствительный Володя так сильно переживает, что заболевает. Зато Чечевицын не испытывает раскаяния, оставаясь невозмутимым и равнодушным.

Уезжая с приехавшей за ним матерью, Чечевицын оставляет записку Кате, состоящую из трех слов – Монтигомо Ястребиный Коготь.

Анализ рассказа Мальчики

Несмотря на то, что Чехов написал рассказ Мальчики в форме небольшой юморески, произведение по праву может считаться «романом» о взрослении. Становление любого мужчины сопровождается мечтами о приключениях, благородстве, подвигах.

По мере взросления происходит изменение интересов и взглядов на жизнь. Но юным мальчишкам присущ дух авантюризма, они мечтают о самостоятельности и мнят себя героями. Именно этот смысл вложил автор в название произведения, подразумевая под мальчиками не просто двух героев, а целый период жизни юных, незрелых мужчин.

С названием рассказа связана и тематика произведения. Писатель затрагивает темы:

• детства;
• взаимоотношения отцов и детей,
• родственных связей;
• ответственности;
• семейных ценностей.

На первый взгляд кажется, что основной посыл произведения – моралистический, предназначенный для детей. Но смысл рассказа мальчики можно рассматривать и с точки зрения обличения либерализма.

Через образы Володи и Чечевицына Чехов показал противостояние славянофилов и приверженцев запада. Чечевицын – типичный западник, отвергающий быт Родины. Володя же – безвольный славянофил, поддавшийся влиянию авантюристов-западников.

На примере неудачного побега мальчиков, писатель показывает, насколько важна трезвая оценка собственных сил и реальный взгляд на навязываемые обществу идеи.

В чем суть концовки

Рассказ оканчивается поимкой беглецов. Интересно наблюдать за поведением героев после возвращения домой. Еще в начале рассказа через описание внешности и речевых характеристик автор показывает различие в характерах мальчиков, противопоставляя их друг друга.

Интересно! Первую версию рассказа опубликовала «Петербургская газета» в 1887 году. Позже Чехов рассказ Мальчики значительно подправил, исключив из текста просторечие и усилив различия в характере героев.

В финале произведения это противостояние усиливается. Если Володя глубоко раскаивается, то Чечевицын, наоборот, гордится собой, не понимая, что его поступок принес страдания близким.

Переживания героев выражают истинный смысл рассказа мальчики, заключающийся в осознании ответственности не только перед близкими, но и перед собой. И во многом это зависит от воспитания и отношений в семье.

Володя способен сопереживать родным, так как рос в любящей семье. О родных Чечевицына практически ничего не сказано. Но по поведению мальчика можно судить, что он был обделен родительской любовью, поэтому и не чувствовал привязанности к семье, мечтая скорее стать самостоятельным. Таким образом, Чехов акцентирует внимание на важности семейных ценностей, призывая родителей внимательней относиться к детям.

Читая произведение Чехова, многие люди видят в героях себя, ведь у каждого была в детстве мечта. Мечтать, конечно, нужно, но смысл рассказа Мальчики заключается как раз в том, чтобы побудить читателя подумать, прежде чем пускаться в авантюрные приключения в погоне за мечтой.

А. П. Чехов – мастер юмористического жанра, однако есть в его творческом наследии и серьезные произведения, например «Дама с собачкой». Автор интерпретировал традиционный любовный сюжет, наполнив его философским звучанием. Образы рассказа интересны с точки зрения психологии. Изучают его в 10 классе. Предлагаем анализ произведения, который поможет во время подготовки к уроку.

Краткий анализ

Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться с самим произведением Дама с собачкой.

Год написания – 1898 г.

История создания – Замысел произведения появился в 1897 г. На протяжении года А. П. Чехов собирал материалы для произведения, а написал его в 1898 г. в Ялте. Впервые рассказ был опубликован спустя год после написания

Тема – В произведении можно выделить две центральные темы – курортный роман и боязнь осуждения со стороны общества.

Композиция – Формально произведение состоит из четырех частей, что соответствует смысловой организации: каждая из частей раскрывает определенный этап развития отношений Дмитрия Дмитриевича и Анны Сергеевны. Элементы сюжета расположены в правильной последовательности.

Жанр – Рассказ.

Направление – Реализм.

История создания

История создания произведения «Дама с собачкой» берет начало в 1897 году. Тогда А. П. Чехов спланировал его первую редакцию. Изначально он думал назвать рассказ иначе. На протяжении всего года писатель делал заметки, собирал материалы, чтобы реализовать свой замысел. Наконец, в 1898 г. Антон Павлович написал «Даму с собачкой». На момент создания рассказа он пребывал в Ялте, где встретил свою любовь. Эти события, видимо, подтолкнули его к воплощению давнего замысла.

Впервые произведение А. Чехова «Дама с собачкой» было опубликовано в 1899 г. в журнале «Русская мысль». Читатели восприняли рассказ с восторгом, ведь произведение ознаменовало возвращение А. П. Чехова к творчеству.

Тема

В анализируемом произведении отобразились мотивы традиционные для мировой литературы. Тем не менее, автор сумел подать их по-новому, интерпретировав образы так, чтобы они заставляли читателя задуматься о важных проблемах человеческой жизни.

В центре произведения две темы – курортный роман и боязнь осуждения со стороны общества. Вторая тема раскрывается в контексте первой, вносит в рассказ философский смысл. Система образов неразветвленная. Главную роль играют Дмитрий Дмитриевич и Анна Сергеевна, второстепенные герои – жена и дети Дмитрия Дмитриевича, муж Анны Сергеевны.

Из первой части читатель узнает, что на отдых в Ялту приехал работник банка Дмитрий Дмитриевич Гуров. Он уже успел освоиться, как услышал, что в городе появилась «дама с собачкой». Мужчина решил непременно с ней познакомиться. А. Чехов сразу рассказывает, что Дмитрий Дмитриевич женат, имеет детей. Но женили его рано, поэтому супруга казалась ему старше, к тому же он не находил ее интересной. Мужчине удалось познакомиться с «новой» дамой. Женщина оказалась замужней и гораздо младше него. В Ялте она спасалась от скуки, испытываемой рядом с мужем.

Вторая часть рассказывает о развитии отношений. Дмитрий Дмитриевич красиво ухаживал за женщиной, каждый день встречался с ней и вскоре они оказались в ее номере. Анна Сергеевна фон Дидериц сначала сожалела о содеянном, ведь боялась, что ее посчитают падшей женщиной. Успокоилась она только тогда, когда увидела, что не «потеряла лицо» в глазах возлюбленного. Отпуск приближался к концу и молодые люди расстались.

Третья часть посвящена Дмитрию Дмитриевичу. Он был уверен, что забудет ялтинскую блондинку, но это оказалось невозможным. Без Анны Сергеевны ему стало неуютно в собственной семье. Страдания усиливались тем, что герой ни с кем не мог поделиться своими переживаниями, ведь он знал: общество не одобрит роман на стороне. Не мог он найти покоя и на работе, поэтому решил ехать в провинциальный городок, где жила Анна. В городе С. влюбленные не могли встречаться, оставаясь незамеченными, поэтому Анна пообещала приезжать в Москву.

О московских встречах рассказано в четвертой части. Герои были обречены прятаться со своей любовью, так как понимали: жестокое общество не поймет и не одобрит их душевных порывов.

В контексте указанной выше темы сформировалась проблематика рассказа: любовь, брачные уз, ложь, взаимоотношения в семье. Особо выделяются проблемы человека и общества, нравственности, так как они отображены во всех частях.

Идея рассказа ­– показать, как боязнь общественного осуждения может сковывать человеческие чувства, становится преградой на пути к счастью.

Основная мысль: принимая любое решение, человек должен подумать, что для него важнее, одобрение окружающих или счастье.

Композиция

Для понимания того, как развивается тема произведения «Дама с собачкой» анализ его следует дополнить характеристикой композиции. Формально произведение состоит из четырех частей, что соответствует смысловой организации: каждая из частей раскрывает определенный этап развития отношение Дмитрия Дмитриевича и Анны Сергеевны.

Элементы сюжета расположены в правильной последовательности. Их нужно выделять не в отдельных частях, а в целом произведении. Экспозиция – рассказ о том, что в Ялту приехала «дама с собачкой», характеристика Дмитрия Дмитриевича. Завязка – знакомство главных героев. Развитие событий – встречи в Ялте, расставание, страдания Дмитрия, встреча в С. , свидания в Петербурге. Кульминация – откровение Анны во время одного из московских свиданий. Развязки в рассказе А. Чехова нет, так как молодым людям «было ясно, что до конца еще далеко-далеко и что самое сложное и трудное только еще начинается».

Главные герои

О героях произведения мы написали отдельную статью – Главные герои «Дамы с собачкой».

Жанр

Жанр произведения – рассказ, о чем свидетельствуют такие признаки: небольшой объем, главную роль играет сюжетная линия Дмитрия Дмитриевича и Анны Сергеевны, главных героев всего два. Направление рассказа «Дама с собачкой» – реализм, так как в нем описаны правдивые события.

Тест по произведению

1. Вопрос 1 из 10

   В каком году был написан рассказ «Дама с собачкой»?</h3>

   • <label>1895 г.</label>
   • <label>1896 г.</label>
   • <label>1897 г.</label>
   • <label>1898 г.</label>

(новая вкладка)

Автор: · 23.06.2018

Рассказ писателя А. П Чехова «Дама с собачкой» написан в 1898 году. Он является одним из ярких произведений писателя, показывающим взаимоотношения между двумя людьми, которые наполнены боязнью общественного осуждения. Подобные книги хорошо поспособствовали раскрепощению общества: они помогли человечеству осознать, как губительно сковывающее его лицемерие.

История создания

Первую редакцию рассказа Чехов спланировал в августе в городе Кисловодске с иным названием. Начиная с 1897г, он собирал заметки к рассказу, и уже в 1899 году произведение увидело свет в журнале «Русская мысль». Также известно, что книгу «Дама с собачкой» писатель написал после долгого молчания, творческого затишья, поэтому публика приняла возвращение кумира очень благосклонно.

Рассказ был создан в Ялте 1898 году. После поездки в этот город и встречи со своей любовью, писатель решил сочинить рассказ о двух взрослых людях, между которыми возникает привязанность друг к другу, но ей не суждено развиться по ряду психологических причин.

Жанр и направление

Жанр – рассказ, однако некоторые критики утверждают, что «Дама с собачкой» — это повесть. Все же основные характеристики данной работы указывают на то, что она выполнена в жанре рассказа. Сюжет базируется на одной линии, героев мало, а динамичных действующих лиц и того меньше. Кроме того, объем для повести маловат.

Направление – реализм. В книге описаны будничные ситуации без оттенков вымысла. В действии участвуют обычные люди с типичными характерами, их быт столь же натуралистичен, а проблемы, с которыми они сталкиваются, — это распространенные с трудом решаемые вопросы из нашей жизни.

Суть

Герои из разных городов и все же они однажды встречаются. Он женат, но не верен супруге, она замужем, но не чувствует полноты счастья в супружестве. После нескольких дней общения у дамы меняется мировоззрение, появляется желание изменить свою жизнь и стать счастливей, однако у нее есть свое НО. А вот герой понимает, что эта встреча – очередной курортный роман, который до смерти ему надоедает, однако он вынужден претворяться и играть роль страстного любовника из-за того, что так принято. С помощью этого произведения можно понять психологию зрелых людей: чем люди руководствуются в таких ситуациях? Дмитрий боится разрушить семью, но в то же время неверен жене и ищет любовные приключения на стороне. И эти же приключения надоедают ему, тяготят его. Героя тревожит репутация в обществе, ведь оно вряд ли хорошо воспримет его поступок. Женщина же боится уйти от супруга в неизвестность, где ее ждет позор и клеймо «неверной жены». Однако она решается на отчаянный шаг – измену, в которой тоже разочаровывается, ведь ее идеал оказался обыкновенным кутилой в поисках дешевого удовольствия.

Суть произведения — описание отношений двух влюбленных, их мыслей и расчетов, чувств и поведения на людях. В путах семейной жизни их сковывает страх общественного осуждения, и в минутном самообмане они тоже не находят радости. В финале разочарование побеждает их страсть: Дмитрий и Анна разлучаются навсегда.

Главные герои и их характеристика

1. Дмитрий Гуров, уже немолод, из Москвы. Он — филолог, работающий в банке, отдыхающий в Ялте. В Москве оставил жену, которой он неверен, троих детей. В его типаже есть что-то привлекательное: интеллигентность, юмор, обходительность, нестандартное мышление. Но Гуров не принимает дам за полноценных людей. Мимолетные любовные встречи с ними – это пристрастие мужчины. Несмотря на удачи в амурных делах, автор показывает его как несчастного человека: работает не по призванию, живет с нелюбимой женщиной, тоскует в объятиях случайных знакомых. По отношению видно, что он делает и свою семью несчастной, оставляя их одних в другом городе. Измена для героя является нормальной ситуацией. Возникает чувство, что он никогда не испытывал настоящей взаимной любви.
2. Анна Дидериц из Санкт-Петербурга, но проживает с мужем в городе С.. Она жизнью супруга не интересуется, счастья в своей жизни не чувствует, не зная любви и душевной гармонии. При этом Анна ратует за нравственность и измену не признает, считая это грехом. Отношения с Гуровым ей в тягость, но чувства все же к нему есть, поэтому встречи продолжаются. Она воспринимает их серьезно, видимо, женщина полюбила своего соблазнителя, поэтому разлука дается ей очень тяжело. Ее можно назвать совестливой, честной, чувствительной и глубоко несчастной героиней. Ни брак, ни страстное увлечение не принесли ей желаемого родства души с другим человеком.

Тема

Тематика рассказа вертится вокруг любовных отношений. Автор поднимает тему верности и измены, описывая похождения Гурова на стороне. Он настолько типичен, что можно представить, сколько таких искателей приключений рыскают в поисках легкой добычи. Герой – охотник, который видит в женщинах дичь. Он отказывает им в равенстве с собою, но на самом деле за пренебрежительным отношением к ним скрывает месть судьбе и людям. Именно поэтому он изменяет жене. Он мстит ей за необходимость содержать ее и детей, пренебрегая любимым делом. Исходя из этого, можно сделать вывод, что автор затрагивает и тему призвания, его роли на нашем жизненном пути.

Другое дело – измена Анны. В ее поступке автор осветил тему любви, желанной и преступной страсти. Женщина всерьез увлеклась Гуровым, всерьез воспринимала их роман. Для нее эта интрижка – роковой шаг, измена себе и своим принципам. Но полюбила и готова была жертвовать всем, и за свою неразборчивость поплатилась разочарованием. На ее примере Чехов показывает, что человек должен, прежде всего, сохранять верность себе, иначе он рискует быть обманутым, причем очень жестоко.

Интересно, что автор размышлял еще и о вере в Бога. Его героиня апеллирует религиозными понятиями, объясняя свое отношение к неверности. Она верит в святость брачных уз, а вот Гуров уже не во что не верит, поэтому даже достигнутая цель в виде близости с Анной не приносит ему удовольствия.

Таким образом, А. П. Чехов поднял в своем произведении очень важные темы:

1. истинная и фальшивая любовь;
2. верность и измена;
3. семейные отношения;
4. правда и ложь;
5. искренность и лицемерие;
6. преданность себе и своим идеалам;
7. вера и безверие.

Проблема

1. Проблема счастья. Оба человека были несчастны и смирились с этим. В Ялте главные герои почувствовали свободу, поверили в возможность счастливой жизни, но тщетно: на обмане и лицемерии не построить благоденствия. Пошлость их связи обрекает чувства на угасание.
2. Проблема лицемерия. Оба героя ежедневно обманывают супругов, окружающих и себя тоже. В итоге они были вынуждены лгать друг другу, повинуясь условиям затеянной игры. Ложь берет людей в плен и заставляет застроить всю жизнь иллюзорными воздушными замками.
3. Проблема ханжества. Анна и Дмитрий могли бы расторгнуть надоевшие браки, если бы общество не было столь враждебно настроено по отношению к открытому проявлению воли личности. Оно спокойно относится к лицемерию, но вот истинная любовь оказывается вне закона.
4. Проблема сексизма и безнравственности. Гуров относится к дамам с презрением, поэтому не видит проблемы в своем поведении. Он нагло вред жене, сбивает с пути истинного других женщин, соблазняя их на пошлую и ненужную связь. Именно из-за неуважения к слабому полу он позволяет себе безнравственные поступки.

Смысл

Чехов помогает выявить причину несчастья многих людей – это неумение и страх воплощать свои мечты в жизнь. Если бы герой изначально пошел работать по призванию, если бы он выбрал более подходящую супругу, если бы он даже остался холост, никого не обманывая и не обнадеживая зря, он жил бы честно, открыто, счастливо. А так он лишь грезит наяву, добиваясь того, что ему же самому не нужно и даже противно. Героиня тоже не в силах объясниться с мужем и начать жизнь с чистого листа. Им легче опутать себя с ног до головы ложью и наслаждаться краткими и иллюзорными мгновениями, издали напоминающими счастье. В этом и заключается причина их разочарований. Такова основная идея рассказа.

Вывод прост: нужно жить честно, прежде всего, быть честным с самим собой. Нужно уметь признаться себе, что легкая дорога – не всегда верный путь, и она может привести к тупику. Лучше горькая правда, чем сладкий, но бессмысленный самообман. Это главная мысль — простая, но дельная истина, необходимая людям.

Критика

Писатель Максим  Горький обратился к Чехову с вопросом: «Что же Вы делаете?».

Вы, словно, убиваете реализм. Вы как никто другой умеете писать о таких вещах, так просто, с такой легкостью. Ваши рассказы затмевают все остальное. Другое кажется грубым, «искусственным». Ваши маленькие произведения вдохновлены жизнью. Читатель всегда уловит эту часть жизни. (А. М. Горький, январь 1900 г.)

Альбов Вениамин Павлович (р. 1871), педагог (автор статей), прокомментировал произведение Чехова:

Такая «избитая тема любовь» в Вашем произведении звучит по-новому оригинально, включая обман, ложь, предательство. Смысл его понятен. (В. Альбов, 1903)

Р. И. Сементковский считал, что нельзя называть главного героя хорошим человеком с его жизненными принципами. Он делает несчастными самых важных людей своей жизни — детей. Развлечение, кратковременные связи, делают его жалкую натуру выше в его глазах. Чехов изобразил его бытие мелкой, пошлой и бессмысленной суетой.

Автор: Наталия Данилкина

Великий русский писатель хорошо разбирается в психологии людей, состоянии их души и внутреннего мира. Им создано множество талантливых произведений. Сочинения Чехова всегда отражают внутренние чувства и переживания человека, взаимоотношения с окружающими. Во многих из них затрагивается влияние общества на человека. Одним из таких произведений считается «Дама с собачкой», краткий анализ произведения которого и предлагается для ознакомления. 

Год написания — 1898 г.

История создания — Существует мнение, что рассказ был основан на реальных событиях, после поездки писателя в Ялту, на воспоминаниях о своей последней любви.

Тема — Автор касается важных тем в жизни человека, это тема любви, верности, тема семейных отношений, лжи и обмана.

Композиция — Композиционное построение рассказа имеет хронологическую последовательность. Происходит знакомство Гурова с Анной Сергеевной, начинается их роман, расставание, кульминационный момент — осознание того, что жизнь прошла мимо.

Жанр — Рассказ, соблюдающий все характеристики этого жанра.

Направление — Реализм, действия соответствуют реальным происходящим событиям, реальные герои.

В жизни писателя была женщина, в которую он был, когда — то влюблен, Ольга Книппер.

Писатель отдыхал в Ялте, наблюдая жизнь отдыхающих, их взаимоотношения между собой. Видел, как между некоторыми из них вспыхивают мимолетные курортные романы. Так же, произошла его встреча с Ольгой Книппер. У Антона Павловича возникла идея о написании рассказа. Долгое время собирал он различные материалы, заметки. В то время у писателя происходил период творческого затишья. После поездки в Ялту, писатель приступил к истории создания рассказа о людях, встретившихся на курорте, между которыми завязываются отношения.

Возможно, вам также будет интересна статья:  Н.М. Карамзин «Бедная Лиза» — краткое содержание для читательского дневника

После некоторого литературного молчания, Антон Павлович создал рассказ, который был благосклонно принят публикой.

В «Даме с собачкой» анализ произведения невозможен без определения главной темы. Темой рассказа является любовь, посетившая двух совершенно разных людей. Он и она не свободны, у Гурова есть жена, дети, Анна Сергеевна замужем. Единственное, что их связывает, это то, что они одиноки. Несмотря на их семейные узы, они не испытывают счастья, и от этого беспросветного одиночества, Гуров и Анна бросаются в объятия друг друга, принимая желаемое за действительность.

Возможно, вам также будет интересна статья:  Куприн «Олеся» (краткое содержание читать)

Писатель показывает острую проблематику нравственных отношений. Герои не испытывают настоящих чувств, они лицемерят не только друг перед другом, но и перед собой. Гуров, не любивший ни жену, ни Анну, играет роль страстного любовника просто потому, что так положено. Анна Сергеевна так же лицемерна и лжива, считая себя глубоко религиозным человеком, тем не менее, она опускается до грехопадения, лживо оправдывая свои безнравственные поступки тем, что она по — настоящему полюбила Гурова.

Рассказ Чехова о любовных отношениях наглядно доказывает нравственное разложение и моральную распущенность общества. Проблема ханжества, рассматриваемая писателем, касается не только общества, но и героев, они ведут себя так же, как и все общество, лицемерно обманывая самих себя, а не только окружающих их людей.

Основная мысль произведения в самом человеке, в его нравственности. Обманывая своих близких, обманывая себя, герои лишь все больше опошляются, низвергаясь в пучину моральной распущенности.

И Гуров, и Анна Сергеевна были несчастны в своей семейной жизни. Встретив друг друга, они познали настоящую любовь. Влюбленные узнали, что значит настоящее счастье, когда рядом с тобой любимый человек. Но этим людям невозможно пойти против общества, им нельзя соединиться, так как они будут осуждены обществом. Познав истинную любовь, они не могут найти выход из создавшейся ситуации.

Гуров, искатель приключений, любимец женщин, нашел ту единственную, которая действительно ему дорога. Он тяжело переживает тупиковую ситуацию, нет никакого выхода для ее разрешения. Вместе с Анной Сергеевной, женщиной, полюбившей впервые, они стали еще несчастнее, чем были до знакомства

Рассказ Чехова состоит из четырех частей, в которых проходит развитие действия.

В первой части Гуров, этот пресыщенный женским вниманием человек, приехал в Ялту отдохнуть. У него дома осталась жена с детьми, к которой он никогда не испытывал любви. Гуров ищет развлечений, и знакомится с Анной Сергеевной. Они начинают встречаться.

Во второй части случается грехопадение Анны Сергеевны, она очень переживает. Гуров, как обычно, относится к ней, как к одной из многих мимолётных знакомых, с которыми ему довелось встречаться. Анна Сергеевна уезжает к мужу, и Гуров едет к себе в Москву.

В третьей части Гуров, часто вспоминавший об Анне Сергеевне, решает ехать в город, где живет дама с собачкой. Гуров понимает, насколько близка ему стала эта женщина, он полюбил по-настоящему. Гуров ищет встречи с Анной, и она обещает приехать к нему в Москву.

В четвертой части рассказа, Анна Сергеевна несколько раз приезжает в Москву, где они встречаются с Гуровым. В одну их таких встреч, происходит кульминационный момент. Неожиданно увидев себя в зеркале, Гуров вдруг понимает, как он постарел. До него доходит осознание, что, когда к нему пришла настоящая любовь, он уже слишком стар, чтобы пытаться что-нибудь изменить. Действие приходит к развязке. Гуров понимает, что он попал в тупик, из которого нет выхода, нет смысла жизни.

Возможно, вам также будет интересна статья:  М.Горький «Челкаш» — тема и идея произведения 

В этом и смысл рассказа — боязнь и страх совершить настоящий поступок тогда, когда это было надо, привело к такому концу, к разочарованию и опустошению.

Характеристики произведения Чехова «Дамы с собачкой» определяют ее как жанр рассказа, хотя некоторые из критиков пришли к мнению, что произведение можно назвать повестью. В рассказе описаны действительные, рядовые ситуации, что придает рассказу реалистическое направление.

О любви в русской литературе писали все классики, и Антон Павлович Чехов не исключение. В рассказе «Дама с собачкой» Чехов не старался выделиться какой-то особой темой, однако этот рассказ, написанный в XIX веке, возымел мощное влияние на читателей и общество. Чтобы глубже понять смысл произведения, проведем краткий анализ рассказа «Дама с собачкой» — истории, где описывается весьма банальный курортный роман.

В Ялте

В рассказе действие развивается достаточно быстро, потому что с первой же страницы читатель видит молодую женщину, которая неспеша гуляет по набережной в Ялте, а также предстает образ главного героя Гурова, проявляющего к указанной даме большой интерес. Этот персонаж четко становится ясен только ближе к концу рассказа. Начинает же Чехов с того, что рисует жену Гурова — ее образ особенно интересен, тем более, что можно посмотреть на нее глазами мужа, который считает супругу явно не идеалом. В его глазах жена недалекая, суровая, грубоватая и узкая, хотя понятно, что сама она так не считает.

В анализе рассказа «Дама с собачкой» видно, что жена Гурова феминистка, и это весьма модно стало в то время, она считает, что относится к категории мыслящих людей, но Гуров этим очень раздражен, как и тем, что она зовет его Дмитрий. В итоге неудивительно, что ввиду такого семейного разлада, пылких отношений у супругов нет, а Гуров не видит ничего плохого в том, чтобы изменять своей жене. Именно поэтому он прекрасно себя чувствует вдали от родного московского дома.

Характеристика главной героини

У дамы с собачкой такая манера поведения и такой вид, что опытный мужчина со стороны сразу же видит главное — она замужняя, оставлена на одинокое пребывание первый раз и страдает от скуки. Гурову, человеку, который без женщин обойтись не может, тоже это совершенно ясно.

Возраст нашей главной героини указывает на ее молодость, по внешнему виду она имеет следующие характеристики: тонкая белая шея, длинные волосы и красивые глаза, а движения ее угловаты. Вскоре читатель узнает, что у дамы с собачкой тоже супруг, к которому она испытывает неприязнь и раздражение, поэтому женщине хочется перемен, и она с надеждой ждет новых событий в своей жизни, которые разнообразят ее судьбу.

Гуров, конечно, пока не в курсе того, что в сердце прекрасной дамы, но тянется свести знакомство. Что он делает? Подозвав к себе шпица, с которым дама гуляет по набережной, Гуров имеет возможность заговорить и с хозяйкой. Надо отметить в анализе рассказа «Дама с собачкой», что Антон Чехов мастерски рисует обстановку и внешние детали, точно отразив атмосферу курорта и передав дух того времени.

Измена

Гуров и дама с собачкой, главная героиня, изменяют своим законным супругам. Гуров считает это порядком вещей, он так делает часто, а она счастлива, дождавшись долгожданных перемен. Однако чуть позже, заняв позу грешницы и распустив волосы, она открывает ему свои сокровенные чувства, говоря о нравственном падении. Но Гурову до этих переживаний дела нет, доедая арбуз, он лишь размышляет о нелепости мышления своей любовницы.

Анализ рассказа «Дама с собачкой» помогает понять, что хотя произведение отражает обычную связь любовников, проблематика достаточно глубока и сложна. Гуров удивлен и даже отягощен тем, что она так наивна в жизни и смущена вопросами, обычными для житейских дел. Главная героиня этого не понимает, она все больше и больше доверяет ему, раскрываясь душой. Здесь Чехов показывает противостояние мира женщины и мужчины. Дамы видят в своих возлюбленных только то, что хочется видеть, ищут идеалы и восплощают их в своих мечтах, перенося на конкретных мужчин.

Мы сделали краткий анализ рассказа «Дама с собачкой», однако он неполный, поэтому читайте вторую часть этой темы, которую мы рассмотрим в статье «Характеристика Гурова».

Одно из последних произведений Антона Павловича Чехова «Дама с собачкой» написано в 1898 году под впечатлением от знакомства с будущей женой Ольгой Книппер. Для финала творческого пути повесть оказалась слишком смелой, слишком новаторской. Одновременно гениальной и простой, как все у Чехова.

Содержание

Смысл названия произведения Дама с собачкой

«На набережной появилось новое лицо: дама с собачкой», – именно эту строчку цитируют, с неё начинаются многие театральные постановки. Строчка стала классикой, как и сама маленькая повесть.

Дмитрий Дмитриевич Гуров – 40-летний москвич, банковский работник. Жена и трое детей не мешают ему увлекаться другими женщинами и прожигать жизнь с приятелями, людьми своего круга. Женский пол Гуров презирает, относится к ним свысока, называя низшей расой. Городская суета, раздражение от надоевшей жены, накопившаяся усталость рабочих будней «приводят» мужчину к ялтинскому побережью – развеять праздность и скуку.

Дама с собачкой – ироническое представление Анны Сергеевны фон Дидериц. Миловидная молодая женщина приехала из провинции к Черному морю поправить слабое здоровье. На прогулке со шпицем и заметил её Гуров. Мимолетное увлечение, курортный роман, доступная и пленительная цель, – такими категориями оценивал Дмитрий Дмитриевич новую знакомую. Но за обыденным «сценарием» следует неожиданное продолжение: главный герой влюбляется по-настоящему. И «дама с собачкой» больше не безликая очередная интрижка. Встреча с ней делит жизнь на «до» и «после», совершенно преображая героя. В названии кроется насмешка судьбы: Гуров предполагал краткое знакомство с безымянной дамой, но встреча оказалась длиною в жизнь.

Смысл произведения Дама с собачкой

Тема измены, если и появлялась в мировой литературе, то история отдавала «душком». Адюльтер главных героев чеховского рассказа не скатывается в пошлость. Наоборот – Гуров и Анна Сергеевна вызывают симпатию, читатель на их стороне.

Смысл «Дамы с собачкой» и заключён в том, что от отношений молодых людей не отдаёт пошлостью. Дмитрий Дмитриевич, кутила и дон-жуан, после случайного ялтинского романа постепенно меняется. Неожиданно для себя самого приходит понимание, что посиделки с друзьями – глупы и скучны, былые отношения с женщинами – неинтересны. И за всем этим немым напоминанием видится Гурову Анна. Казалась бы, прошло лето, а вместе с ним и ни к чему не обязывающие симпатии, но Дмитрий томится без своей «дамы с собачкой». Вот уже он делится мыслями о волнующем с приятелем, но никакой поддержки или понимания мужчина не встречает.

Общество игнорирует и не принимает измены. Но за нравственностью стоит не добродетель, а бездушие и бесконечная ложь. Двойные стандарты мнения окружающих позволяют быть «как все» с ворохом бессмысленных интрижек, но настоящие чувства они не прощают.

В рассказе 2 основные идеи: 1) искренняя, неподдельная любовь способна полностью изменить внутренний мир; 2) лицемерное общественное мнение, диктующее людям правила жизни. Молодые люди после встречи друг с другом перекраивают свое мировоззрение: суета, мещанство, бесцельность существования сменяются «рождением» новых людей – умных, тонких, душевных. Но при всех личностных переменах главные герои не способны противостоять сложившейся фарисейской системе ценностей, установленных в социальных слоях.

Смысл финала книги Дама с собачкой

Обретая себя, искренних, нежных, любящих, Анна и Дмитрий теряются в огромном мире условностей и предрассудков. Желание жить открыто и свободно для себя и окружающих, не прятаться, не замаскировать ложь мучают Гурова и Анну. Ответов они не находят, продолжая свои тайные встречи. Также не находит ответа и Антон Павлович: как переломить черствость и «футлярность» обывателя, воззвать к великодушию и состраданию? Подобно Диогену, искавшему с фонарем человека, Чехов ищет человечность на страницах своих произведений.

Концовку произведения автор оставляет открытой. Многоточием вместо точки звучит фраза о том, что «сложное и трудное еще только начинается» в истории героев. Многие испытания предстоит пройти главным героям. Молодые люди понимают это, но отступать не планируют: любовь преобразила их, и к старой жизни возврата нет.

Используемые источники:

• https://obrazovaka.ru/sochinenie/dama-s-sobachkoy/analiz-proizvedeniya-chehova.html
• https://literaguru.ru/analiz-proizvedeniya-chehova-dama-s-sobachkoj/
• https://factstore.ru/dama-s-sobachkoy-smyisl-proizvedeniya/
• https://reedcafe.ru/blogs/analiz-rasskaza-dama-s-sobachkoy
• https://kakoy-smysl.ru/meaning-book/smysl-rasskaza-dama-s-sobachkoj-chexova/

Введение

Конспект
урока будет удобен на уроке литературы для 8 класса в ноябре, здесь есть цель и
задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, мотивация к учебной
деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового, расширение представлений восьмиклассников о Чехове как
человеке и писателе, раскрытие особенностей художественного мастерства
Чехова–рассказчика, воспитывать интерес к личности и творчеству А. П. Чехова,
любовь к чтению, положительное отношение к предмету, познакомить с биографией
А. П. Чехова, физкультминутка, закрепление, вопросы, обобщение, итог, домашнее
задание.

Конспект
урока по литературе для 8 класса на тему: Биография А. П. Чехова

Цель: познакомить с биографией А. П. Чехова.

Задачи
урока:  расширение
представлений восьмиклассников о Чехове как человеке и писателе, раскрытие
особенностей художественного мастерства Чехова–рассказчика, воспитывать интерес
к личности и творчеству А. П. Чехова, любовь к чтению, положительное отношение
к предмету.

Ход
урока:

I.Организационный
этап. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: — 
Учебник на столе у вас?

А ручки и
тетрадки?

Тогда урок начнём
сейчас,

Раз всё у вас в
порядке.

Будьте
внимательны,

Послушны,
наблюдательны.

Чтобы литературные
тайны познавать,

Нужно всё серьёзно
изучать.

— отчёт 
дежурного;

— проверка 
готовности  класса  к  уроку:

Я  рада  новой 
встрече  с  вами,

Приятно  ваше 
общество, друзья!

Ответы  ваши  вы 
готовьте  сами,

Их  с  интересом 
буду  слушать  я.

Мы  сегодня 
снова  будем  читать,

Выводы  делать  и 
рассуждать.

А  чтобы  урок 
пошёл  каждому  впрок

Активно 
включайся  в  работу, дружок!

Вот книжки на
столе,

А вот тетрадки

Не хочется играть

Сегодня в прятки

Сегодня в классе у
ребят

Урок очень важный

А почему он важный
–

Скажет каждый!

Добрый день, мои
друзья,

Встрече с вами
рада я.

Сели ровно, все
достали,

Вспоминаем все,
что знали,

Оставляем все
заботы

И включаемся в
работу.

II.
Актуализация знаний учащихся.

Объявление  темы урока. Постановка технической задачи:
запись в тетрадь основных событий жизни писателя, художественных особенностей
его рассказов.

III.
Работа по новой теме.

А.П.
Чехов. Годы жизни писателя -1860-1904.

 
   Чехов-доктор, Чехов-писатель, Чехов-человек  во всем и всегда
был гуманистом, он писал: «Я ненавижу ложь и насилие во всех видах… Моё
святая святых – это человеческое тело, здоровье, ум, талант, вдохновение,
любовь, абсолютная свобода, свобода от силы и лжи, в чём бы последние две ни
выражались».

 
    А.П.Чехов родился в Таганроге 17 (29) января 1860 года.

Родители
писателя – люди неординарные, талантливые. Дед был крепостным, откупившимся на
волю. Отец – мещанин, владевший бакалейной лавкой. Очень сложный и
противоречивый характер отца сочетал в себе доброту и вспыльчивость, желание
дать сыновьям образование и неумение заинтересовать их знаниями. Отец хотел
дать детям религиозное воспитание, но при этом бил их, заставляя петь в
церковном хоре и не стремясь воздействовать на их душу внушением. Часто его
наказания были жестоки, это выработало у Чехова нетерпимость к
несправедливости, обостренное чувство собственного достоинства. Мать, тоже
внучка выкупившегося на волю крепостного, была очень мягкой, и ее доброта часто
была для детей защитой от гнева отца.

А.П.Чехов
всегда относился к родителям с уважением, позднее он напишет: «Отец и мать –
единственные для меня люди…, для которых я никогда ничего не пожалею. Если я буду
высоко стоять, то это дело их рук».

 
     В семь царила атмосфера труда и творчества. Вот

 
     как  вспоминает о жизни семьи Чеховых в Таганроге его
сестра

 
     Мария.

 
     Мы привыкли к портрету Чехова – зрелого человека в пенсне и
бабочке, с бородкой. И порой не узнаем писателя на его портретах более раннего
возраста. И.А.Бунин оставил воспоминание о внешности Чехова.

 
   Москва  стала вторым родным городом Чехова. Когда Антону было
16 лет, отец разорился и бежал от долговой тюрьмы в Москву. Антон сначала
остался в Таганроге, зарабатывал уроками средства на жизнь и учебу, высылал
небольшие денежные переводы семье. Затем и он переехал в Москву. Здесь началась
его взрослая самостоятельная жизнь: врачебная практика и писательское творчество.

 
  Еще в Таганроге, в гимназии, Чехов пробовал писать в гимназических
журналах. Писать – это было его внутренней потребностью. Будучи студентом
медицинского факультета университета, на первом курсе Чехов начинает
сотрудничать в  различных московских и петербургских журналах.

 
    Молодой Чехов писал короткие юмористические рассказы и публиковал
их под многочисленными псевдонимами. В 1883 году вышли в свет первые сборники
рассказов Чехова «Сказки Мельпомены» и «Пестрые рассказы». В своих рассказах Чехов
средствами юмора старался показать пошлость окружающей жизни, показать людям,
как плохо, неинтересно они живут, чтобы излечить их от этого. Чехов не случайно
стал врачом, он хотел лечить людей и физически, и морально. Хотел выпрямлять
души людей, а не только врачевать их болезни.

Физминутка

Потягушки

Мы на
цыпочки привстали,

Ручки
кверху мы подняли,

Мы
вздохнули, потянулись

И друг
другу улыбнулись.

Выдохнули,
руки вниз,

Повторим
теперь на «бис»!

— А теперь
все тихо встали,

Дружно
руки вверх подняли,

В стороны,
вперёд, назад,

Повернулись
вправо, влево

Тихо сели,
вновь за дело.

IV.
Закрепление

• В
  каком городе родился А. П. Чехов?
• Сколько
  детей было в семье Чеховых?
• Как
  Чехов относился к своим родителям?
• Какое
  духовное наследство досталось детям от родителей?
• Какой
  спектакль чаще других любили разыгрывать в семье Чеховых? Кого играл
  Антон?
• Как
  работал доктор Чехов?
• Какое
  время суток Чехов оставлял для сочинительства?
  Художественное мастерство Чехова – рассказчика.  (конспектирование).

 
         Жанр рассказа Чехов довел до совершенства.
                     
                   Лаконизм и
огромное социальное содержание – вот, что характерно для его рассказов. Главный
художественный принцип Чехова – краткость. В письмах к друзьям он пишет:
«Краткость – сестра таланта», «Искусство писать – это искусство сокращать».

Как
ему это удается?

Во-первых,
заглавие. Оно имеет идейное звучание.      Вспомним названия
чеховских рассказов.

Во-вторых,
сюжет строится на остром необычном положении. Вспомним рассказ «Пересолил». На
чем основывается его сюжет?

В-третьих,
художественная деталь. Она заменяет многоречевые описания. Вспомним
художественные детали в рассказе «Хамелеон».

В-четвертых,
юмор. Вспомним определение юмора как художественного приема. (Юмор —
беззлобно-насмешливое отношение к чему-либо, изображение героев в смешном виде)
Над кем и над чем смеется писатель в рассказе «Лошадиная фамилия»?

 
    В-пятых, подтекст – способ построения художественного  
текста, основанный  на несовпадении внешнего, прямого смысла слова, и его
внутреннего значения. Иллюстрацию к какому рассказу А.П. Чехова  вы видите
на слайде? Речь идет о толстом и тонком? Или о чем-то еще?

Кто самый внимательный?

• Какая
  фраза А. П. Чехова о лаконизме стала

 
    крылатой?

• Какими
  художественными приемами мастерски

 
   пользуется Чехов-рассказчик?

• Что
  такое подтекст?
  Рассказы А.П. Чехова о  любви.

 
     Помимо юмористических рассказов, у Чехова есть много
произведений о любви. Какие пленительные женские образы рисовал он в рассказах
«Дама с собачкой», «Жена» и др.

 
     В рассказах Чехова о любви проявилась еще одна особенность
его как писателя-рассказчика – психологизм (полное, подробное и глубокое
изображение чувств и эмоций, мыслей и переживаний литературного героя). А.
П. Чехов стремится в своих рассказах  проследить динамику человеческой
души в разных ее проявлениях и во всей ее глубине. Его интересует обыденная,
каждодневная жизнь обыкновенных людей. Но ведь обыденность и «творит личность»,
и Чехов стремится обратить внимание читателя на отдельные дни и часы
«маленького» обывательского существования, осмыслить их и помочь человеку жить
осознанно.

 
     Особого внимания, по мнению писателя, достойна душа
влюбленного человека, ведь именно «влюблённость указывает человеку, каким он
должен быть», «только влюбленный имеет право на звание человека». А в рассказе
«О любви» устами главного героя Чехов скажет: «Я понял, что когда любишь, то в
своих рассуждениях об этой любви нужно исходить от высшего, от более важного,
чем счастье или несчастье, грех или добродетель,

или
не нужно рассуждать вовсе».

 
      Сообщение учащегося: Рассказ «О любви» был опубликован в
1898 году в журнале «Русская мысль» вместе с рассказами «Человек в футляре» и
«Крыжовник». Эти три рассказа составили цикл, который получил название
«Маленькие трилогия» или «Трилогия о «футлярной жизни».

 
     Рассказы объединены общей проблемой: человек и
обстоятельства, его мечты и возможность их реализации в реальной жизни.
 Чехов представляет различные варианты «футляров», в которые персонажи
добровольно заточают себя. В рассказе «Человек в футляре» герой, учитель
Беликов, защищает модель общественных отношений, исключающую свободное
проявление чувств и эмоций. Он живет по принципу: «Как бы чего не вышло».
Смерть Беликова приводит его к идеалу: гроб, в котором он кажется довольным, —
долгожданный, самый надежный футляр, позволяющий спрятаться от жизни.

 
       Герой рассказа «Крыжовник» заключает себя в футляр
мелких чувств и интересов, футляр прошлого, никчемного существования. Верхом
мечтаний оказывается крыжовник, выращенный на собственном участке и
удовлетворяющий физиологическую потребность героя в еде. В конце он теряет
человеческий облик и становится похожим на свинью.

 
       Заключительный рассказ трилогии «О любви» повествует
о самом страшном футляре. Любящие друг друга люди даже себе не могут признаться
в своих чувствах. Жизнь превращается в мучение, зато соблюдены общественные
приличия.

 
       Почему же герои Чехова отказываются от любви?

Как
к этому относится автор? – вот вопросы, на которые мы будем отвечать на
следующем уроке, после прочтения вами рассказа А.П.Чехова «О любви».

V.
Подведение итогов урока.

— Какие
задачи ставили перед собой в начале урока?

—
Выполнили эти задачи?

Домашнее
задание:
повторить тему, ответить на вопросы.

• Подготовить
  рассказ о Чехове-человеке, враче, писателе

• Прочитать
  рассказ А.П. Чехова «О любви». Познакомиться со статьей «О героях рассказа
  А.П. Чехова «О любви»(в учебнике с. 57-58). Ответить на вопросы (с. 58)

Отзыв
об одном из самостоятельно прочитанных рассказов (по желанию)             
                     
           

СОДЕРЖАНИЕ

 
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ……………………………………………………стр. 5

2.
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..стр. 5

3.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ .………………………………………………………………стр. 6

3.1. Место
любви в русской литературе ……………….………………………………стр. 6

3.2. Тема любви в
творчестве И. А. Бунина на примере рассказа «Кавказ» …….…стр. 7

3.3. Тема любви в творчестве А.П. Чехова на примере рассказа «О любви»………стр.
9

3.4. Тема любви в рассказе А.И.
Куприна «Куст сирени» …………………..……. стр. 11

4.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………………..стр. 14

5.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………..……..стр. 15

7.
ЛИСТ ДОПУСКА К ЗАЩИТЕ……………………………………………….…….стр. 16

8.
ОТЗЫВ РУКОВОДИТЕЛЯ……………………………………………..…………..стр. 17

9.
ЛИСТ ЭКСПЕРТИЗЫ…………………………………………………..…………..стр. 18

.

1.      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА

Я
выбрала эту тему, потому что трудно найти писателя или поэта, который обошел бы
в своем творчестве тему любви. Любовь, какая бы она ни была, запоминается на
всю жизнь. 16 – 17 лет – это возраст первых увлечений и разочарований,
романтических чувств и мечтаний, поэтому тема любви для нас, шестнадцатилетних,
является на данный момент очень актуальной.

 Любовь
– благодатная почва для художника, ибо без преувеличения можно сказать, что она
творит чудеса в человеческой душе: она способна полностью преобразить человека,
открыть ему необъятную глубину его внутреннего мира, помогает ему обнаружить в
себе силы, о наличии которых он сам даже не подозревал. Но любовь, увы, нередко
приносит страдания и муки, она зачастую ранит человеческое сердце и обрекает
его на боль неразделенного и безответного чувств

Тема
любви, проблема взаимоотношений и влияния на судьбу как одного человека, так и
всего человечества в целом не переставала интересовать писателей на протяжении
всего развития литературы. К теме любви в своем творчестве обращались классики
русской литературы, такие как А. С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, И.С.Тургенев, А.П.
Чехов, И.Бунин, А. Куприн и многие другие.

В
ходе нашего исследования выдвинутая гипотеза полностью доказана: тема любви в
литературе является актуальной и востребованной во все времена, во все
исторические эпохи.

Эта
работа имеет практическую направленность и представляет интерес как для
учителей литературы, так и для учащихся. Она поможет глубже изучить истинные и
глубокие чувства литературных героев, лучше понять произведение, поступки
героев и их характер.

                                                   
2. ВВЕДЕНИЕ

Говорить о
любви непросто, так как именно это чувство является фундаментом всего. Семья
построена на любви двух людей, которые выбрали друг друга, чтобы жить в радости
и в печали. Без взаимной любви родителей и детей не возможна смена поколений,
Любовь к Родине, природе – мерило человеческой нравственности, глубины
духовности и душевности. Как мы видим, ни одна сфера человеческой жизни не
может обойтись без этого светлого, возвышающего чувства. Благодаря любви
человек остается человеком.

На уроках
литературы мы изучаем произведения поэтов и писателей разных эпох. Тема любви
была и будет всегда востребована. Поэт или прозаик открывает перед своим
читателем томления души, переживания, страдания. Анализируя произведения,
пытаясь понять основную мысль автора, приходим к выводу, что же хотел донести
до нас автор, какая глубинная мысль волновала его, какие чувства и переживания хотел
он всколыхнуть в своих читателях. Мы можем с уверенностью утверждать, что тема
любви в литературе является самой актуальной и востребованной. С переживаниями,
исканиями, тревогами главных героев растем и мы, трепещет наша душа, сильнее
бьется наше сердце, формируется характер-взгляд на жизнь.

Действительно,
можно не понимать тему отношения автора к собственному творчеству, аспекты
философской прозы, но вот слова любви в литературе произнесены настолько
доступно, что позволяют применять их в различных жизненных ситуациях.

Тема любви
в произведениях русских писателей существует испокон веков. И у каждого автора
своя точка зрения, по поводу определения слова любовь. В произведениях
писателей рубежа XIX – XX веков особенна – зачастую она окрашена в
пессимистические, даже трагические тона. А.П.Чехов, И.А. Бунин, И.А. Куприн –
все они испытывают тоску по настоящей, сильной, искренней любви, однако не
видят ее вокруг себя. По мнению этих художников слова, современные им люди
разучились любить, они эгоистичны и корыстны, душа их черства, а сердце холодно.
Но потребность любить заложена в человеке от природы. Именно поэтому почти все
герои Чехова, Бунина, Куприна несчастны: они стремятся к любви, но не могут ее
постичь.

В этой
работе я постараюсь рассмотреть различные точки зрения авторов по рассказам Чехова
«О любви», Бунина «Кавказ» и Купина «Куст сирени».

Актуальность
темы:
Я выбрала эту тему, так как она поднимается во многих произведениях русских и
зарубежных поэтов и писателей. Я хотела узнать, как проявляется чувство любви в
русской литературе. Любовь вечна. Это чувство, которое человек испытывает в
любой возрастной период. Данная работа представляет собой исследование
произведений школьной программы на тему любви. Этот материал можно использовать
при написании сочинения 9.3 в ОГЭ и допускного сочинения в одиннадцатом классе.

Цель
проекта:
доказать, что тема любви в русской литературе – одна из основных и
востребованных

В ходе
работы над проектом я поставила перед собой задачи: 

1.      Исследовать
произведения, в которых особо ярко отражена тема любви, понять каковы
особенности восприятия авторами этого чувства

2.      Самостоятельно
исследовать тексты   произведений в направлении темы;

3.      Раскрыть
значение любви в жизни героев литературных произведений

4.      Показать,
что любовь для русских писателей 19 –  20 века является не только великим
чудом, но и великим испытанием.

5.      Доказать,
что любовь делает героев в произведении счастливее, лучше, светлее, но часто
заканчивается трагически

Гипотеза – правда
ли тема любви в литературе является актуальной и востребованной в разные
исторические эпохи

Методы работы:
работа
с литературой и интернет ресурсами, сбор материалов по теме.

Этапы
работы над проектом:

Подготовительный:
выбор темы, определение цели, формулирование задач.

2.
Поисково-исследовательский этап: определение источников информации,
планирование способов сбора и анализа информации, подготовка к исследованию и
его планирование, проведение   исследования, сбор   и   систематизация   материалов
(фактов, результатов) в соответствии с целями работы, анализ результатов
анкетирования, подбор иллюстраций для словаря, его составление.

3.
Трансляционно-оформительский этап: подготовка к публичной защите проекта:
определение программы и сценария публичной защиты;

4.
Заключительный этап: публичная защита проекта.

3.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

3.1. Место любви в
русской литературе

Любовь
понимается людьми по-разному. По-разному раскрывается тема любви и в творчестве
писателей, и каждый ищет свой способ понять и объяснить, что такое любовь.

Словарь
Ожегова дает следующее определение этого понятия: «Любовь — чувство
самоотверженной и глубокой привязанности, сердечного влечения».

Любовь в
художественной литературе существовала всегда. Лирическая сторона
произведений, это первое что привлекает внимание большинства читателей. Именно
тема любви окрыляет, вдохновляет и вызывает ряд эмоций, которые иногда бывают
весьма противоречивыми. Все великие поэты и писатели вне зависимости от стиля
написания, тематики, времени жизни посвятили немало своих произведений дамам
своего сердца. Они вложили свои эмоции и переживания, свои наблюдения и прошлый
опыт. Лирические произведения всегда полны нежности и красоты, яркими эпитетами
и фантастическими метафорами. Герои произведений совершают подвиги ради
любимых, рискуют, воюют, мечтают. И порой наблюдая за такими персонажами,
проникаешься теми же переживаниями и чувствами литературных героев.

Если
говорить об отечественных произведениях о любви, то на ум сразу приходят Петр и
Феврония Муромские из одноименной повести Ермолая-Еразма, относящейся к
древнерусской литературе. Тогда другие темы, кроме христианских, были табу.
Такая форма искусства была строго религиозной. История любви Петра и Февронии,
что дошла до нас из прошлого, учит нас быть стойкими и верными своим чувствам.
Между любящими людьми нет преград: ни богатство, ни власть не способны помешать
настоящей, истинной любви. Во многом Петр и Феврония могут служить для молодых
людей примером счастливой семьи и достойной пары.

Тема любви
в русской литературе возникла в XVIII веке. Толчком к ее развитию послужили
переводы Тредиаковским произведений зарубежных авторов, ведь в Европе уже вовсю
писали о прекрасном любовном чувстве и отношениях между мужчиной и женщиной.
Далее были Ломоносов, Державин, Жуковский, Карамзин. Особого своего расцвета
тема любви в произведениях русской литературы достигает в XIX веке. Эта эпоха
подарила миру Пушкина, Лермонтова, Толстого, Тургенева. У каждого писателя было
свое, сугубо личное отношение к теме любви, которое можно прочесть сквозь
строки его творчества.

И в
произведениях 20 веков авторы старались показать, какой бывает любовь, и что,
по их мнению, является настоящей любовью.

3.2  Тема любви в творчестве И. А. Бунина
на примере рассказа «Кавказ»

Тема любви в русской литературе всегда занимала важное
место у писателей. В те времена любовь описывалась именно с духовной стороны.
Бунин же старался показать любовь во всех ее проявлениях и состояниях. Тема любви
— одна из главных в творчестве Ивана Алексеевича Бунина

. «Всякая любовь – великое счастье, даже если она не
разделена» — в этой фразе пафос изображения любви Буниным. Почти во всех
произведениях на эту тему исход трагичен. Вечную тайну любви и вечную драму
влюбленных писатель видит в том, что человек в своей любовной страсти неволен:
любовь есть чувство изначально стихийное, неотвратимое, часто трагическое –
счастье оказывается недостижимым.

Любовь — яркая и неожиданная, но всегда безысходная и
часто имеет грустный финал. Огромное количество рассказов про печальную, но
живительную силу любви Бунин объединил в один сборник – «Темные аллеи».
Впоследствии критики назовут этот сборник «энциклопедией любви». Думаем, на это
есть все основания. 

Каждый бунинский герой по-своему ищет ответы на
«вечные» вопросы: что такое любовь? как ее объяснить? и возможно ли это
сделать? Для кого-то она — озарение и источник жизни. Для других это чувство —
бремя или пустые слова. Но, так или иначе, она потрясает, волнует сердца
героев. А значит и живо это чувство, значит, есть она — любовь. 

Однако заслуга Бунина-художника не только в том, что
он мастерски изобразил внешний чувственный мир. Своим творчеством писатель
доказывает, что за чувствами, которые можно назвать «элементарными», всегда
кроется сверхчувственная глубина и значительность.

Рассказ И.Бунина «Кавказ» входит в цикл «Тёмные
аллеи». Все рассказы этого цикла объединены одной темой – темой любви, взаимной
или неразделённой, но всегда мучительной и трагической. Сюжет рассказа прост:
молодая женщина уезжает на юг со своим любовником. Муж, заподозривший неладное,
отправляется следом и, не найдя её ни на одном из курортов, кончает жизнь
самоубийством.

 В рассказе три героя: он, она, её муж. Он молодой,
пылко влюблённый, готовый жить в незаметных номерах затворником от свидания до
свидания с ней. Она – замужняя женщина, давно не любящая своего мужа, хрупкая,
несколько экзальтированная, живущая в постоянном страхе, что её тайный роман
будет раскрыт. Муж героини – военный, по-видимому, немолодой уже человек,
ревнивый, что-то подозревающий. По словам жены, он при своём жестоком и
самолюбивом характере способен на многое.

День отъезда из Москвы автор изображает сумрачным,
дождливым. Грязные, мокрые, чёрные улицы создают ощущение тревоги и напряжения.
Даже райский уголок, с горячим солнцем, белизной снежных гор, ровным и мирным
морем, не делает героев безмятежными и по-настоящему счастливыми. Ощущение
недолговечности счастья, его преступности не покидает героев. Любовь, на миг
подарившая блаженство, оборачивается трагедией, которая до конца жизни омрачит
существование влюблённых. Украденное счастье будет стоить слишком дорого –
жизни человека.

В финале рассказа Бунин лаконичен: он скупо описывает
последние минуты мужа героини. В его действиях нет суетливости, но есть драма
офицера и человека. Несимпатичный в начале рассказа, персонаж в финале вызывает
сочувствие. Человек чести, он не может перенести предательства жены и жить с
этим позором. В своём рассказе Бунин размышляет о том, что счастье одних людей
может принести боль и страдания другому человеку. Преступная любовь
оборачивается трагедией не только для обманутого мужа, но и для счастливых
любовников. Остаток жизни они вынуждены будут прожить с тяжёлой ношей вины и
невозможности раскаяния.

Проблематика рассказа «Кавказ» заключает в себе
сложные жизненные вопросы, ответы на которые пытаются найти герои. Можно
выделить морально-этические стороны и размышлять, укладываются ли в эти нормы
поступки персонажей. Также значим психологический аспект, согласно которому
любовники пребывают в постоянном ощущении опасности, тревоги, но и безоблачного
счастья.

Автор затрагивает в своем произведении вечные проблемы
любви и ненависти, жизни и смерти, смысла жизни. Но основной проблемой остается
все же преступная любовь, так как именно она связана с главной темой рассказа.
Герои предлагают свой путь решения, позволяя читателю наблюдать возможный
исход.

Ради чего же Бунин написал свой рассказ «Кавказ»? Если
доверять некоторым источникам, писатель на личном опыте имел связь с замужней
женщиной. Но ему так и не довелось узнать, как сложилась дальнейшая судьба ее
мужа. И беспощадный финал рассказа выглядит, как попытка домыслить развитие
событий.

Говоря об идее произведения, можно заметить, что автор
вновь подчеркивает значимость любви в жизни человека. Но в контексте рассказа
«Кавказ» он намекает, что выбор пути закреплен за каждым из нас, и цена счастья
у каждого своя.

Возможно, автор рассуждает, что, обрекая на гибель
одного человека, достигнуть покоя с другим не получится. Муки совести рано или
поздно проснутся. Но герои сделали свой выбор в пользу чувства, а в
последствиях этого они могли видеть лишь угрозу собственной безопасности и
утраты возможности быть вместе, но никак не гибель мужа-офицера.

И.А. Бунин раскрыл в своем рассказе «Кавказ» трагедию
любви, через морально-эмоциональный выбор героев, проиллюстрировав, как на фоне
искреннего и светлого чувства двух влюбленных может разыграться личная драма
одного обманутого и отвергнутого человека. Главная мысль произведения – указать
на острые грани любовного конфликта, на то, как легко порезаться о страсти,
пылающие в сердцах людей. И все же, несмотря на трагический финал, автор не
перестает петь гимн любви, гимн чувствам, которые делают жизнь человека яркой,
насыщенной и стремительной.

Итак, любовь – это самое сильное потрясение в жизни
человека. Это чувство приносит не только и не столько счастье человеку. Почти
всегда оно окрашено трагическими и роковыми тонами, в итоге делает людей
несчастными, оставляет одинокими. Но на момент этой «роковой вспышки»
человеческая жизнь приобретает высший смысл, раскрашивается всеми красками. Любовь в
произведениях Бунина драматична, даже трагична, она есть что-то неуловимое и
естественное, ослепляющее человека, действующее на него, как солнечный удар.
Любовь для Бунина – это великая бездна, загадочная и необъяснимая, сильная и
мучительная.

Если провести параллель между рассказами Чехова
«О любви» и Бунина «Кавказ», несложно заметить схожесть
сюжетных линий, являющихся основой произведений: оба главных героя влюблены в
замужних девушек, отвечающих взаимностью. Но. если в рассказе Чехова Алехин
боится признания в чувствах, перемен, последующих за ним, то лирический герой
Бунина делает противоположный шаг: он не только признается в любви, но и
решается бежать с возлюбленной туда, где их никто не мог бы узнать. И, казалось
бы, если нерешительность чеховских героев закончилась их же страданиями, муками
любви, то произведение Бунина должно иметь счастливый конец. Оказалось, что это
не так. Влюбленным, конечно, удалось сбежать, но страх того, что кто-то может о
них узнать, терзал пару, а супруг покончил с жизнью. Как же надо было
поступить, если и в одном, и в другом случае выбор героев оказался ошибочным?
Кто виноват в случившемся? Однозначно ответить нельзя. Каждый сделает свой
выбор, исходя из собственных убеждений.

3.3. Тема
любви в творчестве А.П. Чехова на примере рассказа «О любви»

Интерес к теме любви был велик в любую эпоху. Особенно
обостряется он во времена кризисов, когда чувство незащищенности, уязвимости,
никчемности собственного «Я» является доминирующим для большинства
людей. У Чехова свое понимание и свое отношение к этому вопросу. В записной
книжке он писал: «Любовь — это или остаток чего-то вырождающегося, бывшего
когда-то громадным, или же это часть того, что в будущем разовьется в нечто
громадное, в настоящем же оно не удовлетворяет, дает гораздо меньше, чем
ждешь».

Любовь в жизни Чехова – тема, которая вряд ли
когда-нибудь будет до конца исследована, описана, прокомментирована. Чехов
останется для нас вечной загадкой. И в этом, видимо, воля судьбы, в мудрости
которой сомневаться вряд ли стоит.

Антон Павлович Чехов был удивительно светлым,
образованным и умным человек. Читателей привлекают не только его рассказы,
наполненные добротой, теплом, иногда юмором, очень правдивые и гуманистические,
но, прежде всего личность самого писателя.

Чехов в своём творчестве уделял огромное внимание миру
сложных, зачастую непредсказуемых движений человеческой души и особенно чувству
любви. Безусловно, любовь – самое светлое и прекрасное чувство, но жизнь в
обществе накладывает на человека ограничения и запреты, призванные направить
могучую стихию любви в спокойное семейное русло, где страсть узаконена и становится
лишь одним из элементов повседневной жизни.

Была ли в жизни Чехова хоть одна большая любовь? Была.
История рассказа «О любви», написанного А.П. Чеховым в 1898 году, берет свое
начало в биографии писателя. В образе Анны Алексеевной, в которую влюблен главный
герой, Алехин, угадывается личность Лидии Александровны Авиловой – русской
писательницы и мемуаристки. Она была представлена Чехову Сергеем Николаевичем
Худяковым – издателем «Петербургской газеты».  В то время, как писала сама
Лидия Александровна в своих мемуарах, она знала все написанное Чеховым
наизусть.

На момент первой встречи с Чеховым, Авилова была женой
Михаила Федоровича, который не мог понять её увлечения писательством и
литературой. Мужа она выбрала, «как вещь», и испытывала к нему глубокое
уважение, но о любви не могло быть и речи. Авилов знал о переписке своей жены и
Антона Павловича, и даже читал некоторые из писем.

В России во время Чехова были очень сильны
патриархальные представления о любви и браке. Считалось вполне нормальным
жениться и выходить замуж не по любви, а либо по «разумному расчёту», либо по
договорённости родителей, либо из каких-то других соображений житейского
здравого смысла. Однако прожить без любви или же загнать в тесные рамки живое
свободное чувство далеко не просто. Если человека, обделённого любовью, не
поглощали целиком интересы практического или духовного свойства, то в какой-то
момент он с мучительной остротой и болью ощущал бессмысленность и бесцельность
жизни.

 Чехов помогал Анне Алексеевне в публикации её работ,
выступал как рецензент и персональный критик. Теплая переписка сменялась
редкими и зачастую неожиданными встречами. Всю глубину отношений между Чеховым
и Авиловой раскрывают её воспоминания в «А. П. Чехов в моей жизни»,
опубликованные лишь в 1940 году. Любовные переживания писателя нашли отражение
и в его творчестве. Рассказ «О любви» — это художественное выражение глубокого
и непреодолимого чувства, которое испытывал Антон Павлович Чехов к Лидии
Александровне Авиловой.

            Всё то, что происходило между Лидией
Алексеевной и Антоном Павловичем, было выражено в рассказе «О любви». Я думаю,
что это произведение поистине является гимном чеховской любви. Здесь писатель
высказывает свою точку зрения видения любви. Именно в этом рассказе Чехов
относит любовь к тем явлениям жизни, к «которым неприменимы мерки обыденности».
Читая историю любви Алёхина и Анны Алексеевны, Авилова между строк находила
ответы на все вопросы, которые так и не смогла задать Антону Павловичу. Позже,
в своих воспоминаниях она напишет, с каким чувством она читала это откровение:
«Я уже не плакала, а рыдала, захлёбываясь, и книга стала вся мокрая и
сморщенная. Так он не винил меня! Не винил, а оправдывал, понимал, горевал
вместе со мной.»

О чем же повествует данное творение Чехова? Как ни
удивительно, название исчерпывающе отражает основную линию произведения –
любовную.

Сюжетной основой является история одного из героев
«Маленькой трилогии» — Павла Константиновича Алехина.  Павел учился в
университете, а после смерти отца был вынужден заняться его имением в Софьине,
чтобы погасить отцовские долги. Работа на земле, с крестьянами тяготила
молодого человека, привыкшего к культурному обществу. Постепенно Алехин
отказывался от роскоши, что нашло отражение в его бытовых привычках. Вскоре главный
герой был произведен в мировые судьи, и на одном из судов он познакомился с
добрым и простодушным Дмитрием Лугановичем. На обеде у нового приятеля Алехин
встретил жену Дмитрия – Анну Алексеевну, оставившую о себе яркое впечатление в
сознании дворянина. По мере общения с красивой и умной женщиной Алехин стал
понимать, что его любовное чувство к ней отнюдь не безответно. В то же время
главного героя мучило чувство вины перед семьей Лугановичей, ведь и муж, и жена
были очень благосклонны к нему. Однако, ни Анна, ни Павел не признавались друг
к другу в своих чувствах.

Чувство недостижимости счастья в запретной любви стало
в последствие мучить Анну Алексеевну. Она легко раздражалась и даже лечилась от
нервного расстройства. Ее отношение к Алехину изменилось. На тот момент мужу
Анны пришло повышение до председателя одной губернии, супругам предстоял
переезд. В сцене проводов Анны Луганович и наступила развязка этого негласного
романа. В купе поезда произошло слезное объяснение между Павлом и Анной, после
которого они расстались навсегда, а к главному герою пришло осознание
упущенного счастья.

Одной из главных тем рассказа «О любви» является тема
человеческого счастья и его недостижимости. Герои Чехова живут оседлой,
комфортной жизнью. Оковы подобного образа даже не жизни, а существования
настолько прочны, что даже такое сильное чувство, как любовь, не способно
заставить героев выйти из зоны комфорта. И Алехин, и Анна Алексеевна испытывают
страдания – об этом свидетельствует эмоциональная сцена их прощания, но счастье
для героев остается навсегда упущенным.

Что же хотел сказать Чехов рассказом «О любви»? Идея
чеховской мысли заключается в обличении человеческих слабостей, которые не
позволяют герою самому следовать за голосом сердца. Автор показывает людей, чья
воля скована внешними обстоятельствами, но сам человек может быть достаточно
сильным, чтобы преодолеть общепринятые нормы и пожертвовать хорошим положением
в обществе. Главные герои же, напротив, оказываются слабыми и следуют
общепринятой морали.

Основная мысль, заложенная Чеховым, раскрывает идею о
том, как человек может убить высокое, светлое чувство, следуя общественным
законам. Добропорядочность не гарантирует счастья, а счастье может показаться
лишь призрачным ощущением любви и уйти, не оставив и следа. Писатель, показывая
представителей общества конца 19 века, выносит приговор самому укладу
общественного строя, который не позволяет людям изъявлять своих желаний даже в
таком личном и глубоком чувстве, как любовь.

Произведение противоречиво, неоднозначно, как
неоднозначны его персонажи. Двойственность характеров и обстоятельств
заставляет читателя размышлять над образами и действиями героев, давая им свою
субъективную оценку.
Авторская позиция здесь остается необозначенной. Можно предположить, что слова
автора вложены в уста Алехина, и тогда можно приблизительно судить об отношении
А.П. Чехова к своим персонажам.  И все же, финал произведения остается
открытым, представляя читателю возможность подвести собственный итог.

В чём же причина трагедии чеховских героев? Именно
трагедии. Душа, которая не испытала высоких чувств, на самом деле пуста.
Художник на первый план своих произведений выводил обыкновенных людей,
обывателей. Цель существования этих героев – благоустроенный быт, размеренное
течение времени, привычный порядок жизни. И всё это может разрушить одно лишь
чувство – любовь. У Антона Павловича было своё представление об этом. Счастье
без любви невозможно. В рассказах Чехова о любви читатель не встречает ни
одного счастливого финала. Любовь у писателя не переходит в семейное русло, не
разрешается счастливым браком. Чехов лишает своих героев вечного счастья,
лишает потому, что герои не хотят и не могут менять свой привычный уклад жизни.
А идти против заведённых обществом порядков, даже если это преследует свои
личные интересы, – это подвиг. А герои Чехова – обыватели, заурядные люди. В их
жизни нет места высоким чувствам. Пошлость обыденной жизни убивает любовь

С точностью можно утверждать об одном: «О любви» — это
рассказ-предостережение читателя о том, что любовь никаким законам подчиняться
не может.

3.4. Тема
любви в рассказе А.И. Куприна «Куст сирени»

 Произведения заветной для
Александра Ивановича Куприна темы — это произведения на тему любви. В
творчестве писателя она нашла воплощение во множестве человеческих судеб и
переживаний. Между тем далеко не одним интересом к психологическим процессам
рождён этот богатый мир. Тема любви позволила писателю утвердить свои
гуманистические идеалы: нравственно-эстетическую ценность земного бытия,
способность и устремлённость человека к высоким и самоотверженным чувствам, а с
другой стороны — обнаружить во внутреннем мире личности мрачную печать
противоречий эпохи.

Несомненно, Куприн шёл в
направлении, проложенном русским и мировым искусством — к постижению глубин
человеческой души с её богатыми природными возможностями и болезненными
процессами, вызванными социальным несовершенством мира. Претворена в его
творчестве и другая закономерность большой литературы: в любом его произведении
всё, начиная с отбора материала и кончая деталями образного воплощения,
выражает общую концепцию жизни.

Авторское истолкование великого
дара любви тоже нельзя воспринимать изолированно от других принципиально важных
представлений Куприна. Только с позиций целостной системы его взглядов будет
понятна преданность писателя теме, смысл её развития в творчестве. Любовь в
произведениях Куприна предстает как великая и естественная, всепобеждающая
власть над человеком. Именно высшая, самой природой обусловленная степень ее
влияния на личность позволяет художнику поставить это чувство рядом с самым
дорогим для него даром творчества.

Все творчество Александра
Ивановича Куприна буквально пронизано темой любви, и важнейшее значение в нем
уделяется проблематике взаимоотношений мужчины и женщины. Одним из наиболее
ярких примеров любовной прозы Куприна является рассказ «Куст сирени». Это
произведение считается одним из лучших творений Куприна, обессмертившим его
имя. Несмотря на кажущуюся простоту и не притязательность, это произведение
обладает глубоким смыслом и житейской мудростью.

Для творчества А.И. Куприна
характерно особое внимание к концепту любви. Что такое истинная любовь? Какая
она бывает? Этот же рассказ посвящен одному из видов любви – между мужем и
женой. Поэтому он будто дает читателю возможность задуматься о том, какие
семейные отношения можно назвать глубокими, искренними, и на чем они строятся.

Рассказ был создан писателем в
1884 году и опубликован в журнале «Жизнь и искусство». В то время Куприн был
русским офицером, что нашло отражение в сюжете произведения. Именно «Куст
сирени» стал рассказом, который и подарил русской литературе нового писателя.
После публикации своего творения и его успеха, Куприн оставил военную службу и
твёрдо встал на путь писателя. История написания рассказа «Куст сирени»
закончилась его триумфом.

Почему Куприн назвал свой
рассказ именно так? Образ сирени не единожды встречается в русской литературе
и, в частности, в прозе. Так, в «Вешних водах» И.С. Тургенева сирень
символизирует зародившуюся любовь и вместе с тем разлуку, так же, как и в
романе И.А. Гончарова «Обломов» с веткой сирени ассоциативно связывается начало
отношений Обломова и Ольги, и этот же образ соотносится с расставанием.

В рассказе А.И. Куприна образ
сирени также связан с любовной темой: он символизирует истинную супружескую
привязанность и любовь, искреннее участие и взаимопомощь, что и является
главной проблемой, смысловым центром произведения. Кроме того, этот куст
означает начало весны, а в контексте произведения указывает на то, что супруги
не охладели друг к другу, напротив – в их отношениях открылась чудесная пора,
где взаимное тепло оживляет все вокруг.

 Тема супружеской любви
раскрывается во взаимоотношениях Веры и Николая Евграфовича. Так, Верочка
принимает горячее участие во всем, что случается в жизни её мужа. Она постоянно
поддерживает его, отказывает себе во всем, даже необходимом, ради его успеха.
Так, женщина закладывает свои украшения, чтобы достать деньги для садовника,
который мог бы посадить кусты, чтобы супруг сдал экзамен. Дело в том, что он
нечаянно посадил кляксу на чертеж, а вместо нее, чтобы не переделывать, нарисовал
куст. Профессор рассердился и не зачел работу, так как знал местность наизусть.
Но героиня посадила в том месте сирень, и смущенный преподаватель, увидев его,
изменил оценку. В конце рассказа счастливые супруги смеются и делятся друг с
другом своей радостью, взаимной любовью. В этом кратком эпизоде, раскрывающем
суть рассказа «Куст сирени», писатель показал рецепт избавления от жизненных
проблем. В одиночестве человеку приходится нелегко, он теряет веру в себя, а
вот в супружестве он обретает не только эмоциональную привязанность, но и
верного союзника в лице возлюбленного или возлюбленной. Главное – это научиться
ставить общие интересы выше личных.

            В произведении
поднимается, прежде всего, проблема любви и связанная с ней проблема счастья. В
частности, это и трудность истинной, жертвенной любви, и способности к
искреннему участию, сочувствию. Это и недостаток силы духа у главного героя, и
тяжелая задача на плечах Веры — взять на себя роль главного и разрешить трудную
ситуацию, когда близкий человек в растерянности.

Куприн демонстрирует читателю
силу и жертвенность простой женщины, которая в этой тяжёлой жизни находит свою
отраду в самопожертвовании ради мужа и спасении семьи. Женский вопрос в конце
девятнадцатого века стал актуален, как никогда, и Куприн сделал много для того,
чтобы женщину в русском обществе начали воспринимать как личность, достойную
человеческого обращения. Главная мысль рассказа «Куст сирени» — это призыв
ценить и оберегать таких жен и матерей, создавая в семье атмосферу любви и взаимопонимания.

Рассказ «Куст сирени» учит нас
никогда не сдаваться, не опускать руки и бороться с судьбой до самого конца.
Даже нежные и слабые женщины не должны прикрываться полом. Их внутренняя сила
способна свернуть горы, даже если в этом деле бессилен муж.

Писатель превозносит
самопожертвование и искреннюю любовь. По его мнению, эти черты помогают
человеку обрести истинное счастье. Настоящая семья должна строиться на
взаимовыручке и поддержке, заботе и ласке. Мораль рассказа «Куст сирени»
заключается в том, что нет не решаемых проблем на пути у любящих людей: сердце
подскажет дорогу, даже если ум видит лишь тупик.

Глубокая привязанность,
взаимная любовь, доверие и уважение супругов строятся на умении жертвовать
собой ради близкого человека, поддерживать, сочувствовать – быть рядом. Жизнь в
согласии может зародиться, только если оба человека относятся друг к другу
очень внимательно и с любовью. Именно такой брак может сделать жену и мужа
счастливыми, возвысить их над рутиной и бытом.

Интересно, что главная мысль
Куприна заостряется на роли женщины в браке. Именно от нее во многом зависит
погода в доме. Если бы она не проявила должного понимания и только обрушилась
на мужа за недостаток внимательности, то Николай сломался бы окончательно, а
семья превратилась бы во взаимную пытку. Но поддержка, сочувствие и любовь
Веры, которая жертвует своими интересами ради блага супруга, спасли положение и
выручили героя, который вновь готов покорять гранитные кручи науки.

Итак, рассказ А.И. Куприна
«Куст сирени», представляя некий идеал супружеских отношений, причем совершенно
реалистичный, вдохновляет читателя естественной красотой человеческих чувств:
взаимоуважения, доверия, жертвенности, участия. Таким образом, этот идеал наше
сознание может впитать, соответственно, возвыситься и приблизиться к нему,
понять его сущность и бессознательно потянуться к его красоте.

Необходимо учиться любить.
Многие думают, что это чувство сваливается с неба или же целиком зависит от
таинственной совместимости сердец, но писатель обращает наше внимание, что ему
нужно именно учиться, совместно преодолевая трудности. Истинная любовь – не
дар, а достижение, к которому приходят нравственные и добродетельные люди,
которые готовы трудиться над собой для достижения гармонии в семье. Вот, чему
учит Куприн в своем рассказе.

4.      ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В своих
произведениях авторы 19-20 веков старались показать, какой бывает любовь, и
что, по их мнению, является настоящей любовью. Из рассмотренных рассказов можно
сделать вывод, что только основанная на понимании, терпении и смелости любовь
способна принести счастье

Писатели,
рассмотренные в данной работе — тонкие психологи, умеющие передать состояние
души, раненной любовью. Любовь в их творчестве представляется вечной, несмотря
на ее кратковременность, мимолетность. Она становится смыслом жизни, самым
ярким и счастливо-трагическим воспоминанием. Писатели утверждают, что любовь –
чувство высокое и прекрасное, и человек, способный любить, духовно богат и
высоконравственен.

Эти
писатели сходны в одном: любовь- это божественный дар. Без этого чувства жизнь
пуста и никчемна. И пусть иногда любовь выглядит как порок, разрушающий,
испепеляющий, уничтожающий, но те, кто не может испытать этого чувства, никогда
не будут счастливы по-настоящему.

Таким образом, из
описанного выше можно заключить, что понимания «любви» И.А. Буниным, А.И.
Куприным и А.П. Чеховым во многом сходны, но все, же демонстрируют тонкие
различия в восприятии и трактовании. Общее у этих писателей – это реализм. В
основу многих рассказов положены реальные истории, происходившие в жизни
реальных людей.

Подводя
итог, хочется сказать, что русская литература XIX – XX (девятнадцатых –
двадцатых) веков постоянно обращалась к теме любви, пытаясь понять ее
философский и нравственный смысл.

 На примере
произведений литературы, рассмотренных в проекте, я попыталась раскрыть тему
философии любви в русской литературе.

В
настоящее время нравственные проблемы в жизни каждого человека остались те же,
что и в прошлом: «в чем смысл жизни», «что есть добро и что такое зло», «что
такое любовь и в чем ее смысл». Я думаю, что тема любви будет звучать всегда. Я
согласна с мнением выбранных мною писателей и поэтов о том, что любовь бывает
разная, счастливая и несчастная. Но это чувство глубокое, бесконечно нежное.
Любовь делает человека благороднее, чище, лучше, мягче и милосерднее. Она
выявляет в каждом все самое хорошее, делает жизнь прекрасней!

5.     
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНЫХ ИСТОЧНИКОВ.

1.
Бунин, И. А. Собрание сочинений в 4-х томах. Т.4/ И. А. Бунин. – М.: Правда,
1988. – 558 с.

2.
Куприн А.И.Повести. Рассказы. – М.: Дрофа: Вече, 2013.

3.
Шугаев В. М. Переживания читающего человека /В.М. Шугаев. – М.: Современник,
2010. – 319 с.

4.
Белик А.П. О своеобразии нравственно-эстетической позиции А.П. Чехова //
Вопросы философии. — 1981.- № 12.- С. 127 – 137

5.
Сафонова Н.А. Величие человеческой души. Мелихово. Ст. Жур. «Литература в
школе», стр.150, №2, 1997.

6.
Баскакова Л.В. Любовь и языковые средства ее выражения в художественной прозе
Чехова/Л.В. Баскакова // Филология в образовательном пространстве донского
региона и ее роль в развитии личности. — Ростов н/Д: РГУ, 2001. — С. 11-14

7.
https://fb.ru/article/214800/tema-lyubvi-v-russkoy-literature-xix-xx-vekov-primeryi

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД АРМАВИР

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10

                                                                                
СОГЛАСОВАНО

Протокол
заседания № 4

МО
учителей

                                                                               
 гуманитарного цикла

МБОУ
— СОШ № 10

от
« 29» марта 2021 года

__________/Т.В.Ивченко/

ЛИСТ ДОПУСКА К ЗАЩИТЕ

НА
ВЫПУСКНУЮ ПРОЕКТНУЮ РАБОТУ

«Тема
любви в русской литературе»

ВЫПОЛНИЛА: ученица
9 «А» класса Фирсова Алина Романовна

Части ВПР:	Наличие:	Оформление:
1)      титульный лист
2)      план-задание
3)      исходные данные
4)      теоретическая основа
5)      практическая часть
6)      заключение
7)      список используемой литературы
приложения (при наличии)
9)      отзыв руководителя
10)  лист экспертизы

Научный
руководитель: _______________/ С.А.Керимова

Заместитель
директора: _______________/ И. Н. Пономаренко