ИЗУЧЕНИЕ РАССКАЗОВ БОРИСА ЗАЙЦЕВА В СТАРШИХ КЛАССАХ
В программу по литературе 11 класса имя Бориса Зайцева было включено сравнительно недавно, да и отведен ему всего 1 час. И здесь задача учителя, на мой взгляд, состоит в том, чтобы заинтересовать учащихся, показать особый стиль Зайцева. Наверное, лучше обратиться к рассказам, небольшим по объему, которые в случае необходимости могут быть прочитаны непосредственно на уроке. Учащиеся уже знакомы с понятием импрессионизма в литературе (Фет), философской новеллой (Чехов), уже прочитаны рассказы Ивана Бунина, т.е. есть литературный опыт, на который можно опереться, поэтому возможно проведение урока-семинара. Выбор рассказов может и должен зависеть от желания учителя и учащихся. К уроку по теме « Человек и мир в ранних рассказах Бориса Зайцева» были выбраны следующие произведения: (1) «Волки», «Мгла», (2) «Сон», «Тихие зори»;
Предваряя анализ рассказов первой группы, вспомним слова самого писателя: «Мир, где ты? Я всегда с тобой. Ты меня несешь. Дни бегут за годами, годы за днями, от одной туманной бездны к другой. В этих днях мы живем».
Рассказ «Волки» 1902 г принес Зайцеву известность. Что же в нем особенного? О чем этот рассказ? О противостоянии добра и зла, о месте человека в мире, о выборе пути, о «потерявшихся» людях? В первой части рассказа волки устало и болезненно заводят мистическую песнь злобы и голода ,дикую жалобу тоски и боли, и тогда на полустанке у угольных копей слышит ее молодая барыня-инженерша, и кажется молодой барыне, что это ей поют отходную. Кто поет? Мир? Из ее уст вырываются слова: «Проклятые». К кому они относятся: к волкам, а может, к человеку? Ведь уже в конце 2 главы это слово прорычат волки!
Как ведут себя проклятые волки и люди? Людей мы не видим на страницах рассказа, мы только слышим и чувствуем их присутствие. ( «пятном виднелась деревня», «вдыхали запахи лошадей, свиней, коров») С кем же борются волки? « Я не пойду дальше, — заикаясь, говорил он, щелкая зубами. – Я не пойду, белое кругом…белое все кругом…снег. Это смерть. Смерть это». Снег наделен бледными глазами, он заговорил, поземка ядовито зашипела, белая пустыня ненавидит. « Все это имело такой вид, будто тут, в полях, наверное знают, что никому нельзя добежать, что нельзя бежать, а нужно стоять смирно, мертво и слушать». Путь волков бессмыслен и одинок. Нарастает напряжение, злоба, отчаяние. Волки ищут виноватого в своей участи и находят. «Куда ты нас ведешь? Знаешь ли путь? Выведешь ли куда-нибудь?» Первое столкновение волчишки и вожака, несколько жестоких и ненужных драк, желание смириться с судьбой двух отставших волков – все это предвещает надвигающуюся трагедию. «Товарищи были зубастые, голодные и раздраженные». А вожак — старый, мудрый, испытавший победы и поражения — честно ведет свою стаю, честен он и в последнюю минуту своей жизни. Но «над ним повисло что-то мрачное, давящее, и если чуть шелохнуться, оно обсыплется и задавит». Расправа над вожаком – кульминация рассказа. Это последний эпизод, где стая едина – «все сбились в один катающийся по земле комок». Совершенное преступление ее разъединило. Почему, ведь «общего врага» больше нет? Раньше их объединял вожак, а теперь они сломлены, теперь каждый напоминает каждому о его слабости и подлости, поэтому теперь каждый сам за себя. Но что можно сделать в одиночку? Только умереть.
«А заметюшка насмешливо посвистывала». «Ветер злобно и насмешливо кромсал ее (песню),рвал и швырял в разные стороны».
3 и 4 главы удивительным образом перекликаются с сюжетом «Легенды о Данко» Максима Горького. Конечно, мы должны помнить, что Данко – романтический герой, что у Горького была совершенно другая задача, но тем интереснее сравнить разрешение конфликта. Невидимый враг преследует героев обоих произведений. Люди у Горького уподобляются животным, а волкам Зайцева присущи человеческие черты, в частности — чувство стыда.
Зайцев | Горький |
Они чувствовали, что белая пустыня погубит их, что она разлеглась повсюду и зажмет, похоронит их в себе. Их брало отчаяние. Везде видел острые морды, круглые, блестящие глаза. …Он почувствовал что-то жгучее и острое пониже горла, мелькнули на вершок от лица чьи-то желтые, невидящие от ярости глаза, и сейчас же он понял, что погиб. Непомнящий голос, провоцирующий расправу | И ослабли люди от дум…Страх родился среди них…И уже хотели идти к врагу и принести в дар волю Ты умрешь! -ревели они…Много людей стояло вокруг него, и нельзя было ждать от них пощады. они насторожились, как волки, стали плотнее окружать его, чтобы легче им было схватить и убить Данко Осторожный человек, наступивший на сердце Данко |
Если романтический герой вывел людей к свету, то Зайцев – реалист не может позволить себе такой финал. Человек блуждает в потемках. В жестоком, ощетинившемся мире он оказался неприкаянным, не нашедшим своего пути. Знает ли сам автор ответ на вопрос: куда идти? Мы тонем в мире, но мир слушает нас. Что же он сам?
Обратимся к рассказу «Мгла». Именно на охоте возникает это чувство связанности с миром, так как никто больше охотника не сливается в одно с природой. Мы помним «Записки охотника» И.С.Тургенева, описание охоты в «Антоновских яблоках» И.Бунина. А что отличает рассказ Зайцева? Так же, как и у Бунина, повествование ведется от первого лица, автор вовлекает читателя в действие, постоянно употребляя местоимение «мы». И мы, действительно, вместе с автором внимательно, детально следим за каждым этапом охоты. Но если у Бунина охота – праздник, шумный, веселый, многолюдный, то у Зайцева – это поединок человека и зверя. Все остальное неважно. Волк борется за жизнь. А человек? Человек и зверь повторяют не только действия, движения, но и чувства.
волк | человек |
— Он присел на мгновение… — волк…круто поворачивает в снег и, увязая по уши, из последних сил лезет куда-то — видимо, он изнемог — он лежит все там же, где его застала смерть — ужасно это предсмертное сверканье, эта непримиримая ненависть | — я тоже пригнулся — я грудью пробиваю себе дорогу в снегу — я тоже измучен — я повыше, на снежном гребне — я корчился от желания схватить его, в слепой ярости бросался |
Но это не охотничий азарт, это нечто другое. «…что-то безумное владеет мною». И победитель «не испытывал ни радости, ни жалости, ни страсти». Может быть поэтому «все кругом молчало, но имело ироничный вид». И нет ничего удивительного, что мир «как неподвижное лицо Вечной Ночи, с грубо вырубленными, сделанными как из камня огромными глазами», выражающими «равнодушное отчаяние». И здесь все так странно, так страшно. Действительно ли Зайцев воспринимает мир как враждебное существо? Обратимся к эпиграфу рассказа «Волки». Именно в эпиграфе реализуется идея человека о счастливом месте, которое защитит от роковых сил, откроет душе человека нечто, что позволит ему ощутить себя частью природы.
2 группа. Обратимся к рассказу «Сон». В ранних рассказах Зайцева своеобразное отношение к природе. Мир полон событий не тех ярких и громких, которые только и выводят нас из сонного равнодушия. Нет, важно все, что происходит в природе, в жизни мира полно смысла каждое движение, и человек, постигший это, приобщается к высшей тайне, которую трудно выразить словами. Каким приезжает главный герой в это новое неустроенное место? Уставшим, разочарованным. «Песковскому казалось, что он утратил человеческие свойства». И вдруг открывает для себя новый мир, просто растворив окно! Что же происходит? Казалось бы, ничего: один день сменяет другой. И мы вместе с героем и автором наслаждаемся пейзажем, подмечаем малейшие изменения, происходящие в природе. И она оживает, превращаясь в сказочных героев. «Волны тумана в нежном месячном свете бродили, как безгрешные, лучезарные царевны, переплетались и расходились, пока стоял на небе их властелин – жених…» У Зайцева человек и мир природа слиты в единую жизнь, при этом показано, как мир входит в человека. «Мир истончался для него, …все больше любил и сживался с тем, что вокруг….чувствовал таинственные тихокрылые дуновения,…будто Бог стоял везде, куда ни глянь…сердце трепетно заглядывало куда – то, насыщаемое тысячью тонких, полувнятных звуков, сияний, веяний» . Описания природы чередуются с описанием душевного состояния человека. Начавшиеся на торфяных болотах пожары не пугают героя, напротив, «Песковский сразу почувствовал что-то, чего раньше еще не знал…непобедимое влечение толкало его туда, и он торопясь, будто было какое дело, зашагал по…болоту». Болото умирало, и герой знает: все, что он полюбил здесь, превратиться в дымящуюся корку. Но «что-то подслушанное и подсмотренное здесь, впитавшееся и ставшее частью его существа…оцепляло его с головы до пят. Как будто сердце его навсегда оделось в волшебные, светло-золотые, легкотканые одежды и стало неуязвимым».
Не только общение с природой дает силы героям Зайцева. Пожалуй, не менее значимо и общение с человеком, которому в силу разных обстоятельств уже открылась некая тайна бытия. Обратимся к рассказу «Тихие зори». Два старых друга встречаются случайно в не — простое для обоих время: один потерял год назад жену и живет теперь воспоминаниями о прошлом, другой смертельно болен. Зайцев верен себе: нет точной обрисовки образов, развития действия, но мы понимаем, что, существуя вместе, разговаривая вечерами (правда, читатель не всегда знает содержание этих бесед), наслаждаясь окружающей природой, герои открывают в себе и для себя нечто новое, невыразимое словами, но очень важное. Алексей знает о приближающейся смерти, но не боится (и это удивляет его друга), потому что мир посылает ему свои целительные волны, дает великое спокойствие. «Алексей смотрел вдаль, на город….- Хорош рассвет. Как бледно, чисто, славно там. … Что-то сияло на лице моего друга; слабо золотел крест на церкви; сумрак утра был зеленоват и тонок». Обратите внимание на последнее предложение цитаты. В восприятии друга Алексей становится гармоничной частью этого мира. (человек-вера-природа).
Умирая, он не испытывает ужаса, он славословит жизнь. А действительно, почему Алексей не боится смерти? Как автор отвечает на этот вопрос? «..все в тебе самом. Ты везде и всегда будешь таким». Смерть друга не приводит героя к отчаянию. Наверное, его состояние можно назвать светлой грустью. « Его образ, омытый светлыми слезами, прояснел – стоял предо мной нетленный, недосягаемый». Облик друга «растаял» в водах озера, шуме берез… В органическом единении природы и человека кроется причина неистребимости жизни, ее вечного круговорота. Человек – необходимое звено в цепи поколений. Смысл его жизни в том, чтобы выполнить свое природное предназначение и уйти из мира. И вот уже маленький Гаврик с нянькой сидят там, где когда-то бегал и герой, и Алексей. Жизнь продолжает свой круговорот. И пусть неведом и невидим для нас таинственный смысл нашей призрачной жизни, сердце все-таки верит в него и верит в значительность и реальность каждой человеческой тени.
Зайцев переживает проникновение человека единой жизнью, великим Всем. И оттого, возможно, его рассказы покажутся трудными. Но останутся они в душе, как неизгладимое настроение, от которого усиливается наше сопричастие к миру. Если творчество Зайцева заинтересует учащихся, можно предложить исследование, проекты «Любовь в рассказах Зайцева и Бунина», «Тема пути в рассказах Горького и Зайцева».
Список литературы
1.Зайцев Б.К. Дальний край. Повести. Рассказы. – М.: Дрофа: Вече, 2002
2.Зайцев Б.К. Голубая звезда. Повести и рассказы; из воспоминаний. – М., 1989
3.Черников А.П. Проза и поэзия серебряного века. – Калуга: Институт усовершенствования учителей, 1993
4.Айхенвальд Ю.И. Наброски.-М.,1990
Автор На чтение 33 мин. Просмотров 105 Опубликовано
Иван Бунин — автор, который глубоко чувствовал проблемы общества. Тема любви занимает одно из значимых мест в его творчестве. В произведениях Ивана Бунина рассматриваются вечные вопросы существования: смысл жизни, смерть, искренность, лицемерие.
Автор пытается показать мгновения настоящего счастья и трагической несправедливости. Он восхищается женщинами, старается показать их противоречивые характеры, прикоснуться к их тайнам. Но о чем же книга «Лёгкое дыхание»? Что хотел сказать Иван Бунин этим произведением?
Содержание
Смысл названия рассказа Легкое дыхание
Рассказ Ивана Бунина «Легкое дыхание» — одно из самых известных произведений русского писателя, дающее наиболее полное представленье о стиле и темах, самом духе его творчества. Чувственная бунинская проза для России была чем-то новым и непривычным – наша литература отличалась крайним целомудрием, даже когда касалась рискованных тем. А здесь перед нами история соблазненной и убитой девочки, преступление страсти. Хотя сам преступник соблазненным и покинутым, очевидно, счел себя, отчего и решился на убийство.
Рассказ далеко не так прост, как может показаться, и вся его глубина и многозначность раскрываются перед читателем постепенно, как и истинный смысл названия. Что же означает это «легкое дыхание»? Главная героиня, Оля Мещерская, в одной из сцен читает с подругами книгу, где описаны непременные признаки женской красоты, где среди прочих упоминается таинственное «легкое дыхание» — трудно понять, что здесь точно имеется в виду, но ясно, что это едва ли не главная загадка прелести.
Читая рассказ, мы понимаем, что Оля описана Буниным как живое олицетворение тайны женственности, юной красоты и лёгкости. Всего того, что сводит с ума и заставляет идти на преступления попавших в ее сети.
И чтобы мы живо прочувствовали всю силу красоты, Бунин мощным аккордом вводит трагичную, страшную ноту смерти, которая обостряет чувства до предела. Именно смертность земной прелести заставляет нас так остро переживать ее, как счастье, смешанное с горечью.
Легкое дыхание – это не только живой, почти детский характер Ольги, но еще и подчеркнутая хрупкость красоты, которую так легко погубить, словно стряхнуть пыльцу с крыльев бабочки. Легка и смертна красота, легка и скоротечна молодость. Все прекрасное в этом мире так нежизнеспособно, так бренно! Но удивительным образом, эта легкость оказывается сильнее смерти: красота и любовь — вечные силы, возрождающиеся бесконечно, каждый день и час.
Говорят, Бунин написал этот рассказ под впечатлением от кладбищенской прогулки – его поразил портрет юной девушки с прекрасным лицом и счастливыми глазами на одном из могильных камней. Писатель вспоминал и раннюю смерть своей милой сестры…
Сложная композиция рассказа с очевидно нарушенной хронологией – мы сразу узнаем, что речь идет об убийстве – тоже работает на главную идею, идею обреченности красоты. Таким образом, смысл названия рассказа «легкое дыхание» — таинственная природа красоты, ее обреченность и ее бессмертие.
О чем произведение «Лёгкое дыхание» Ивана Бунина
Начало произведения омрачено тоской и унынием. Печальное настроение, созданное писателем, наталкивает читателя на мысль, что впереди случится непоправимое.
Оля Мещерская — умная и привлекательная гимназистка. Девушка уверенна в себе. Юная красавица не боится показаться глупой и нелепой. Ольга не зависит от мнения окружающих. Девушка влюблена в жизнь. Весёлая гимназистка стремится воплотить в реальность все, что задумано. Оптимистка по жизни готова бросить вызов каждому, кто осмелится посягнуть на ее идеалы.
Главная героиня — признанная красавица. Про неё ходят слухи, завистники собирают сплетни. Поговаривают, что девушка купается во внимании поклонников. Однако Ольга не спешит делать выбор в пользу одного из них. Гимназистка крайне жестока в общении с представителями сильного пола. Но это не мешает ей радоваться жизни, посещать балы и все вечера проводить на катке. Это была последняя зима в жизни весёлой красавицы.
Ольга всем своим образом старалась подчеркнуть, что она ухоженная и привлекательная девушка: причудливые украшения, дорогая обувь. Однако в гимназии было заведено носить форму. Оля просто не могла носить модную и интересную одежду.
Однажды директриса упрекнула девушку в том, что ее внешний вид не соответствует образу прилежной ученицы. По ее мнению туфельки и украшения, которые носит гимназистка, больше подходят для взрослой женщины. Однако Ольга не согласилась с выводами директрисы. Она заявила, что она сама будет решать, что ей носить. Ольга Мещерская открыто сказала директрисе, что она и есть женщина, поэтому менять свой внешний вид не собирается. Девушка подчеркнула, что причиной такого поведения является никто иной, как Алексей Михайлович Малютин. Он же брат самой директрисы.
Своим резким и правдивым ответом гимназистка бросила вызов всему обществу. Юная девушка одевается так, как взрослая женщина, аргументируя свой выбор личными, интимными вещами. Ольгу такое поведение нисколько не смущает.
Летом на даче случилось то, что случилось. Прекрасная девушка стала женщиной. Алексей Михайлович Малютин был другом семьи Ольги. Когда на даче не было родителей, он заглянул к гимназистке в гости. Под предлогом плохой погоды Алексей Михайлович остался в доме. Он вёл себя как галантный кавалер. Ему 56, Оле 15. Невероятные комплименты, которыми Малютин усыпал юную девушку, сделали своё дело. Ольга Мещерская хотела поскорее стать взрослой. Она этого добилась. Но сделало ли это событие ее счастливой?
В завершении романа случилась трагедия. Алексей Михайлович застрелил юную красавицу. До него дошла информация, что Оля испытывает лишь отвращение к нему. Он не смог этого пережить. В последствии Малютин утверждал, что на вокзале он находился в состоянии из аффекта.
Смысл произведения Легкое дыхание
Трагедия человеческой жизни. Оля Мещерская — юная, чувственная, открытая девушка. Страсть и любовь к жизни захлестнули ее. Импульсивность, уверенность и оптимизм, присущие гимназистке поражают.
Однако общество встало на защиту убийцы. Алексей Михайлович заявил, что Оля сама его соблазнила, а потом предала. Его самолюбие было задето. Он не мог поверить, что для прекрасной девушки он лишь объект отвращения.
Что хотел сказать Иван Бунин своим произведением? Всему своё время. Не следует торопить события, пытаться побыстрее стать взрослыми. Нужно жить полной жизнью. Нужно чувствовать, что живёшь, а не существуешь. Не бояться высказывать своё мнение, бороться с несправедливостью и в каждом дне находить радость и счастье.
Олю Мещерскую понимали не все. Ее обсуждали и осуждали. А она стояла на своём, бросая вызов всему обществу. Победила ли он или осталась в проигравших? На этот вопрос каждый читатель отвечает сам.
Иван Алексеевич Бунин вошел в историю русской литературы как писатель, способный удивительно тонко и трепетно описывать столь многогранное чувство как любовь. Одной из наиболее ярких его работ на эту тему стало произведение «Легкое дыхание». Анализ рассказа позволит лучше понять психологию этого чувства, и будет особенно полезен ученикам 11 класса при подготовке к уроку по литературе.
Краткий анализ
Год написания – 1916 год.
История создания – Рассказ был написан под впечатлением от прогулки по кладбищу, где писатель случайно наткнулся на могилу юной девушки. Контраст унылого места и медальона с изображением красавицы с необычайно живыми и радостными глазами глубоко потряс Бунина.
Тема – Центральная тема произведения – очарование и трагизм беспечной молодости.
Композиция – Композиция отличается отсутствием хронологического порядка и четкой схемы «завязка-кульминация-развязка». События начинаются и заканчиваются на кладбище, фабула не всегда совпадает с сюжетом, попадаются эпизоды, не имеющие, на первый взгляд, никакого отношения к истории Оли Мещерской.
Жанр – Новелла (короткий сюжетный рассказ).
Направление – Модернизм.
История создания
Рассказ Бунина «Легкое дыхание» был написан в марте 1916 , и опубликован в том же году в газете «Русское слово».
Во время пребывания Ивана Алексеевича в имении Васильевское, к нему обратились из столичной газеты «Русское слово» с просьбой предоставить какое-либо небольшое произведение для публикации в пасхальном номере. Бунин был не прочь отправить солидному изданию свою работу, однако готовых новых рассказов к тому времени у него не было.
Тогда писатель вспомнил о своих прогулках по Капри, когда он случайно набрел на небольшое кладбище. Прогуливаясь по нему, он обнаружил могильный крест с портретом цветущей жизнерадостной девушки. Вглядываясь в ее смеющиеся, полные жизни и огня глаза, Бунин рисовал себе картины из прошлого этой юной красавицы, столь рано ушедшей в мир иной.
Воспоминания о той прогулке и послужили толчком к написанию рассказа о любви, главной героиней которого стала гимназистка Оля Мещерская, чей образ был «срисован» с портрета на кладбище.
Однако предпосылкой к написанию новеллы были и боле глубокие воспоминания писателя, зафиксированные в его дневнике. В возрасте семи лет он стал свидетелем смерти младшей сестренки Саши, любимицы всей семьи. Трагедия, происшедшая февральской ночью, глубоко потрясла мальчика, навсегда оставив в его душе образы девочки, зимы, облачного неба, смерти.
Портрет незнакомки на могильном кресте всколыхнул эти детские воспоминания, писатель уже давно был внутренне готов поделиться своими переживаниями, и рассказ «Легкое дыхание» был написан удивительно быстро.
Тема
Тема любви является центральной в рассказе «Легкое дыхание». Автор раскрывает ее сквозь призму характера и поведения Оли Мещерской – девушки невероятно жизнерадостной, обаятельной и непосредственной.
Для Бунина любовь – это, прежде всего, страсть. Всепоглощающая, неистовая, разрушительная. Неудивительно, что в произведении верной спутницей любви всегда идет смерть (молодой гимназист Шеншин был на грани суицида от неразделенной любви к Оле, а сама главная героиня стала жертвой обезумевшего любовника). Такова особенность концепции любви Ивана Алексеевича.
Невзирая на аморальные поступки гимназистки, писатель, все же, не подвергает критике ее поведение. Напротив, неиссякаемая жизненная энергия Оли, ее способность видеть жизнь только в радостных, светлых тонах, обезоруживающее обаяние и женственность привлекает автора. Не во внешних чертах заключается истинная женская красота, но в способности вдохновлять и очаровывать людей. Это и есть основная мысль произведения.
Беспечность и некоторая поверхностность Мещерской – лишь обратная сторона медали ее естества. И главная проблема девушки в том, что никто из близкого окружения не смог научить ее балансировать между легкостью и «порханием» по жизни и ответственностью за свои поступки.
Подобное равнодушие становится причиной гибели девушки. Однако смерть не в состоянии забрать с собой в бездну очарование молодости – «легкое дыхание» рассеивается во вселенной, чтобы вскоре возродиться вновь. К такому выводу подводит писатель читателей, благодаря чему произведение не оставляет после себя тяжелый осадок.
Композиция
К главным особенностям композиции новеллы следует отнести контраст и отсутствие хронологической последовательности. Произведение начинается с описания могилы Оли, затем автор рассказывает о раннем детстве девушки, затем вновь «перескакивает» к ее последней зиме. После идет разговор Мещерской с начальницей гимназии, в ходе которого становится известно о ее связи с пожилым офицером. Затем – известие об убийстве гимназистки. И в самом конце рассказа автор добавляет незначительный, казалось бы, эпизод из жизни Оли, в котором она делится с подругой своим представлением о женской красоте.
Благодаря временным перемещениям и быстрой смене всех действий автору удалось создать чувство легкости и некоей эмоциональной отрешенности. В произведении все призвано подчеркнуть живую и непосредственную натуру главной героини. Все события происходят стремительно, не давая возможности их как следует проанализировать. Так скоротечно промелькнула и угасла жизнь Оли Мещерской, которая всегда жила исключительно сегодняшним днем, не думая о последствиях своих действий.
В своем рассказе Бунин сразу же лишает сюжет непредсказуемости и кульминационной развязки. Она уже произошла – и это смерть юной гимназистки. Понимая, что самое главное уже произошло, читатель переключается на события, которые привели к печальному финалу.
Намеренно разрушая причинно-следственные связи в рассказе, писатель делает акцент на том, что не имеют никакого значение ни мотивы поведения Оли, ни дальнейшее развитие событий в рассказе. Неизбежная обреченность героини – в ней семой, в ее невероятно притягательной женской сущности, очаровании, непосредственности. Огромная страсть к жизни и привела ее к столь быстрому концу.
В этом и заключается смысл названия рассказа. «Легкое дыхание» – это невероятная жажда жизни, способность с удивительной легкостью парить над обыденной реальностью, не замечая проблем и искренне радуясь каждому прожитому дню, каждой минуте.
Жанр
Проводя в «Легком дыхании» анализ на жанровую принадлежность произведения, следует отметить, что написано оно в жанре новеллы – короткого сюжетного рассказа, в котором в полной мере отражена основная проблематика и идея, волнующая автора, представлена картина жизни героев из различных групп общества.
Будучи последователем реализма, Иван Алексеевич не мог оставаться в стороне от модернизма, все более набиравшего обороты в ХХ столетии. Краткость сюжета, символизация и многозначность деталей, раздробленность описываемой истории и демонстрация ничем не приукрашенной реальности указывают на то, что «Легкое дыхание» соответствует модернизму, в котором присутствуют основные тенденции реализма.
Тест по произведению
- Вопрос 1 из 10
В каком году Бунин написал рассказ «Легкое дыхание»?</h3>
- <label>1913;</label>
- <label>1914;</label>
- <label>1915;</label>
- <label>1916.</label>
(новая вкладка)
В нашей библиотеке 23 521 материалов. |
Сочинения | Биографии | Анализ | Характеристики | Краткие содержания | Пересказы |
---|
Сочинения / Бунин И. А. / Лёгкое дыхание
Смотрите также по произведению «Лёгкое дыхание»
Одним из самых широко известных произведений И.А. Бунина является, несомненно, рассказ «Легкое дыхание». Можно предположить, что толчком к его написанию послужила поездка писателя на Капри, где во время прогулки писатель увидел на небольшом кладбище надгробие с медальоном. На нем была изображена совсем еще молодая и необыкновенно красивая девушка со счастливым выражением лица. Трагизм этой страшной противоречивости, видимо, настолько поразил писателя, что он решил «оживить» героиню на страницах своей прозы.Образ «легкого дыхания», организующий весь рассказ, взят из старинной книги, которую читает главная героиня Оля Мещерская, пересказывая подруге особенно поразивший ее эпизод. Там говорится о том, что женщина должна уметь быть красивой и самое главное в ней — как раз «легкое дыхание». Героиня радостно заключает, что у нее оно есть и что в жизни ее ждет только счастье. Однако судьба распоряжается иначе.Центральный персонаж этого рассказа — гимназистка Оля Мещерская. Она славится своей красотой, милой непосредственностью, очаровательной естественностью. «Она ничего не боялась — ни чернильных пятен на пальцах, ни раскрасневшегося лица, ни растрепанных волос, ни заголившегося при падении на бегу колена», — с любовью пишет о ней автор рассказа. В Оле есть даже что-то от Наташи Ростовой -такое же жизнелюбие, такая же открытость всему миру. Никто лучше Оли не танцевал, не катался на коньках, ни за кем так не ухаживали. Это юное существо с блестящими, живыми глазами, казалось, создано лишь для счастья.Но один казачий офицер, добивавшийся близости с ней и получивший отказ, одним выстрелом обрывает эту юную прекрасную жизнь.Финал этот слишком трагичен, и порою хочется упрекнуть ‘писателя за такой тягостный конец. Но вдумаемся: действительно ли выстрел убил героиню? Может быть, офицер лишь нажал на курок, а трагедия случилась гораздо раньше?Действительно, читая рассказ, удивляешься, почему, кроме Оли, в этом провинциальном городке нет ни одного человека, хоть сколько-нибудь достойного быть изображенным с таким же любованием. Остальные герои просто оставляют нас равнодушными, как, например, подруга Мещерской, или же вызывают отвращение. Таков друг Олиного отца пятидесятишестилетний Малютин. Весь город словно пропитан удушливой атмосферой пошлости, косности и разврата. Действительно, чем можно объяснить поведение Оли? Да, она очаровательна, мила, естественна, но, читая сцену, где Мещерская признается начальнице гимназии, что она уже женщина, невольно смущаешься от такой ужасной раздвоенности личности: с одной стороны, Оля — само совершенство, с другой же — она всего лишь девица, слишком рано познавшая радость плотских утех. Эти противоречивые образы одной и той же героини не дают понять ее характер однозначно, и иногда в голову приходит почти хулиганская мысль: не есть ли Оля набоковская Лола, введенная Буниным в литературу задолго до автора «Лолиты»?На мой взгляд, мотивы поступков героини «Легкого дыхания» очень трудно оценить с логической точки зрения. Они иррациональные, «утробные». Раскрывая образ такой неоднозначной героини, как Мещерская, не нужно бояться рассматривать разные и даже противоположные точки зрения. Выше мы сказали, что судьба и характер Оли есть порождение косной провинциальной среды, где она выросла. Теперь же, столкнувшись с поразительной противоречивостью героини, можно предположить совсем иное.Бунин, как известно, хоть и считается последним классиком критического реализма, все же не до конца следует его принципам изображения действительности. Сказать, что Мещерская есть всего лишь порождение среды, растлевающей и убивающей молодую невинность, значит, на мой взгляд, рассматривать рассказ слишком прямолинейно, обедняя тем самым первоначальный авторский замысел. Исправьте общество, и пороков не будет — так говорили в XIX веке, но в XX все чаще не ищут причин, говоря, что мир непознаваем. Мещерская такова, и больше ничего. В качестве еще одного аргумента можно вспомнить рассказы Бунинао любви, в особенности — «Темные аллеи», где поступки героев тоже очень сложно мотивировать. Ими словно управляет какая-то слепая, нерассуждающая сила, стихийно дающая людям счастье с горем пополам. В целом для Бунина характерно как раз такое мировосприятие. Вспомним рассказ «Господин из Сан-Франциско», в котором судьба неожиданнейшим образом распоряжается жизнью героя, не давая никаких объяснений. В свете этих рассуждений можно составить суждение об Оле, противоположное и в какой-то мере уравновешивающее наши первые выводы: писатель в образе непохожей на других гимназистки хотел показать истинную природу женщины, полностью находящейся во власти слепых, «утробных» инстинктов. Убеждение в том, что жизнь распоряжается нами исключительно по своему усмотрению, как нельзя лучше иллюстрируется примером юной девушки, слишком рано познавшей жизнь и от того безвременно погибшей.Наверное, однозначного ответа на вопрос, кто же на самом деле есть Оля, какие проблемы поднимает Бунин в этом рассказе, дать нельзя, да и вряд ли нужно. Глубже проникнуть в образ главной героини, лучше понять специфику и проблематику рассказа и попытаться примирить две противоположные точки зрения, изложенные выше, можно, подумав над названием. «Легкое дыхание», которое «навсегда рассеялось в этом холодном ветре», — это, на мой взгляд, образное выражение того, что есть в человеке духовного, истинно человеческого. Очаровательная и в то же время развращенная гимназистка, глупый и злой офицер, убывший ее, провинциальный городок со всеми своими уродствами — все это останется на грешной земле, а этот дух, живший в Оле Мещерской, унесется ввысь, чтобы снова воплотиться во что-нибудь и напомнить нам, что кроме наших суетных и мелких помыслов и дел в мире есть еще что-то такое, что неподвластно нам. В этом, на мой взгляд, непреходящее значение выдающегося рассказа Ивана Алексеевича Бунина.
Просмотров: 44391
Автор: · Опубликовано 08.08.2017 · Обновлено 08.10.2017
Вопрос смысла жизни вечен, в литературе начала ХХ века также продолжалось обсуждение этой темы. Теперь смысл виделся не в достижении какой-то ясной цели, а в чем-то ином. Например, согласно теории «живой жизни», значение человеческого существования в нем самом, независимо от того, какова эта жизнь. Этой мысли придерживались В. Вересаев, А.Куприн, И. Шмелев, Б. Зайцев. «Живую жизнь» отразил в своих сочинениях также И.Бунин, его «Легкое дыхание» — яркий пример.
История создания
Однако поводом для создания рассказа послужила вовсе не жизнь: Бунин задумал новеллу, гуляя по кладбищу. Увидев крест с портретом молодой женщины, писатель был поражен, как ее жизнерадостность контрастирует с окружающей печальной обстановкой. Какая это была жизнь? Почему она, такая живая и радостная, покинула этот мир столь рано? На эти вопросы уже никто не мог ответить. Но воображение Бунина нарисовало жизнь этой девушки, ставшей героиней новеллы «Легкое дыхание».
Сюжет внешне незатейлив: жизнерадостная и развитая не по годам Оля Мещерская вызывает жгучий интерес у противоположного пола своей женской привлекательностью, ее поведение вызывает раздражение у начальницы гимназии, которая решает провести для воспитанницы поучительную беседу о том, как важна скромность. Но этот разговор окончился неожиданно: девушка сообщила, что уже не девушка, женщиной она стала после знакомства с братом начальницы и другом отца Малютина. Вскоре оказалось, что это не единственная любовная история: Оля встречалась с казачьим офицером. Последний планировал скорую свадьбу. Однако на вокзале, перед отъездом любовника в Новочеркасск, Мещерская сообщила, что их отношения для ее незначительны и замуж она не пойдет. После чего предложила прочесть дневниковую запись о своем падении. Военный застрелил ветреную девушку, именно с описания ее могилки начинается новелла. На кладбище часто ходит классная дама, судьба ученицы стала для нее смыслом.
Темы
Главные темы новеллы – ценность жизни, красоты и простоты. Сам автор трактовал свой рассказ как повествование о высшей степени простоты в женщине: «наивность и лёгкость во всем, и в дерзости, и в смерти». Оля жила, не ограничивая себя правилами и устоями, в том числе нравственными. Именно в этой простосердечности, доходящей до испорченности, и заключалось очарование героини. Она жила как живется, верная теории «живой жизни»: зачем сдерживать себя, если жизнь так прекрасна? Так она искренне радовалась своей привлекательности, не заботясь об опрятности и приличиях. Также веселилась ухаживаниями молодых людей, не воспринимая их чувства всерьез (гимназист Шеншин находился на грани суицида из-за любви к ней).
Также Бунин затронул тему бессмысленности и серости бытия в образе учительницы Оли. Эта «пожилая девушка» противопоставляется своей ученице: единственное наслаждение для нее – подходящая иллюзорная идея: «Сперва такой выдумкой был ее брат, бедный и ничем не замечательный прапорщик, — она соединила всю свою душу с ним, с его будущностью, которая почему-то представлялась ей блестящей. Когда его убили под Мукденом, она убеждала себя, что она — идейная труженица. Смерть Оли Мещерской пленила ее новой мечтой. Теперь Оля Мещерская — предмет ее неотступных дум и чувств».
Проблематика
- Вопрос баланса между страстями и приличиями достаточно спорно раскрывается в новелле. Писатель явно симпатизирует Оле, которая выбирает первое, воспевает в ней «легкое дыхание» в качестве синонима очарования и естественности. В противовес этому, героиня наказана за свою легкомысленность, причем наказана жестко – смертью. Из этого вытекает проблема свободы: общество с его условностями не готово дать личности вседозволенность даже в интимной сфере. Многие думают, что это хорошо, однако они же нередко вынуждены тщательно скрывать и подавлять потаенные желания собственной души. Но для достижения гармонии нужен компромисс между социумом и индивидом, а не безоговорочное главенство интересов одного из них.
- Также можно выделить социальный аспект в проблематике новеллы: безрадостная и унылая атмосфера провинциального города, где может происходить, что угодно, если никто не узнает. В таком месте действительно больше нечем заняться, кроме как обсуждать и осуждать тех, кто хочет вырваться из серой рутины бытия хотя бы за счет страсти. Социальное неравенство проявляется между Олей и ее последним любовником («некрасивый и плебейского вида, не имевший ровно ничего общего с тем кругом, к которому принадлежала Оля Мещерская»). Очевидно, что причиной для отказа послужили те же сословные предрассудки.
- На отношениях в семье Оли автор не останавливается, но, судя по чувствам героини и событиям в ее жизни, они далеки от идеала: «Я была так счастлива, что одна! Я утром гуляла в саду, в поле, была в лесу, мне казалось, что я одна во всем мире, и я думала так хорошо, как никогда в жизни. Я и обедала одна, потом целый час играла, под музыку у меня было такое чувство, что я буду жить без конца и буду так счастлива, как никто». Очевидно, что воспитанием девушки никто не занимался, и ее проблема заключается в заброшенности: никто не научил ее хотя бы своим примером, как надо балансировать между чувствами и разумом.
Характеристика героев
- Главный и наиболее раскрытый персонаж новеллы – Оля Мещерская. Автор большое внимание уделяет ее внешности: девушка очень красива, грациозна, изящна. Но о внутреннем мире говорится немного, акцент лишь на ветрености и откровенности. Прочитав в книге о том, что основа женского очарования – легкое дыхание, она начала активно его вырабатывать и внешне, и внутренне. Не только вздыхает она неглубоко, но и мыслит, порхая по жизни, как мотылек. Мотыльки, кружась вокруг огня, неизменно опаляют крылья, так и героиня погибла во цвете лет.
- Казачий офицер – роковой и загадочный герой, о нем неизвестно ничего, кроме резкого отличия от Оли. Как они познакомились, мотивы убийства, течение их отношений – обо всем этом можно только догадываться. Скорее всего, офицер – натура страстная и увлекающаяся, он сильно полюбил (или считал, что полюбил), но его явно не удовлетворяла легкомысленность Оли. Герой хотел, чтоб девушка принадлежала только ему, поэтому готов был даже отнять ее жизнь.
- Классная дама неожиданно появляется в финале, как элемент контраста. Она наслаждениями никогда не жила, ставит перед собой цели, живя в выдуманном мире. Она и Оля – две крайности проблемы баланса между долгом и желанием.
Композиция и жанр
Жанр «Легкого дыхания» — новелла (короткий сюжетный рассказ), в небольшом объеме отразилось множество проблем и тем, нарисована картина жизни разных групп общества.
Особого внимания заслуживает композиция рассказа. Повествование идет последовательно, но оно фрагментарно. Сначала мы видим могилу Оли, потом рассказывается о ее судьбе, далее вновь возвращение к настоящему – посещение кладбища классной дамой. Говоря о жизни героини, автор выбирает особый фокус в повествовании: он подробно описывает разговор с начальницей гимназии, соблазнение Оли, но ее убийство, знакомство с офицером описывается в нескольких словах. Бунин концентрируется на чувствах, ощущениях, красках, его рассказ будто написан акварелью, он наполнен воздушностью и мягкостью, поэтому и нелицеприятное описывается пленительно.
Смысл названия
«Легкое дыхание» — самый первый компонент женского очарования, как считают создатели книг, которые есть у Олиного отца. Легкости, переходящей в легкомысленность, хотела научиться девушка. И она достигла цели, хотя и поплатилась, но «это легкое дыхание снова рассеялось в мире, в этом облачном небе, в этом холодном весеннем ветре».
Также легкость связана со стилем новеллы: автор старательно обходит острые углы, хотя говорит о монументальных вещах: истинная и надуманная любовь, честь и бесчестие, иллюзорная и реальная жизнь. Но это произведение, по мнению писательницы Е.Колтонской, оставляет впечатление «светлой благодарности Творцу за то, что в мире есть такая красота».
Можно по-разному относиться к Бунину, но его стиль полон образности, красоты изложения и смелости – это факт. Он говорит обо всем, даже запретном, но умеет не перейти за грань пошлости. Вот почему этот талантливый писатель любим и поныне.
Автор: Мария Блинова
Автор: · Опубликовано 26.12.2019 · Обновлено 04.01.2021
В русской литературе яркими красками выделяются произведения Ивана Бунина. Его рассказы о любви и стихи о природе вызывают всеобщее признание. Рассказ «Лёгкое дыхание» причисляют к списку самых знаменитых произведений писателя. Многомудрый Литрекон помогает читателям разобраться в творчестве Бунина и представляет анализ «Легкого дыхания» по плану.
История создания
Произведение «Лёгкое дыхание» было впервые опубликовано в пасхальном номере 1916 года газеты «Русское слово». Автор написал его в сельской глуши имения Васильевского в Орловской губернии. Поводом для написания стало коммерчески выгодное предложение от авторитетного издательства.
По словам писателя, замысел рассказа родился из воспоминания о маленьком кладбище в итальянском городе. Внимание писателя привлек крест с медальоном, где была изображена жизнерадостная девушка с веселыми глазами. Он представил девушку русской и начал сочинять её историю. Так родился рассказ, который десятилетиями трактовали критики, каждый по-своему.
Направление и жанр
«Лёгкое дыхание» — это рассказ или повесть? Не первое и не второе. Жанр произведения — новелла. Ее от рассказа отличает особенный «стремительный» стиль: в таком тексте острый и динамичный сюжет стоит на главном месте. События, происходящие с героями Бунина, драматичны. Здесь и смерть, и отвергнутая любовь, и неприятие персонажа обществом.
По направлению рассказ можно отнести к модернистским течениям, в особенности, к символизму. Легкое дыхание, например, стало символом женственности, которую так просто растоптать.
Смысл названия
Что такое «Лёгкое дыхание»? Это качество, которое описывается в рассказе. Это особое свойство натуры, которым обладает героиня Бунина.
Она прочитала об этом в книге отца. Там говорилось о необходимых для дамы свойствах: «Но главное, знаешь ли что? Легкое дыхание! А ведь оно у меня есть, – ты послушай, как я вздыхаю, – ведь правда, есть?» — вспоминала Оля. Она воспринимала фразу буквально, но автор выводит более обобщенное значение. Легкое дыхание — это изящная женственность, воплощение девичьей грации. Эта же фраза характеризует отношение героини к жизни:
Она ничего не боялась – ни чернильных пятен на пальцах, ни раскрасневшегося лица, ни растрепанных волос, ни заголившегося при падении на бегу колена.
Оля ко всему относилась легко и весело.
Композиция и конфликт
События рассказа хронологически перемешаны. Иван Бунин рассказывает о судьбе гимназистки Оли Мещерской, начиная и заканчивая повествование с описания её могилы на кладбище. После вступления, следует описание детства и взросления Оли. Запись из дневника Мещерской приводится после убийства и расследования, хотя события, описываемые в дневнике, происходят раньше. Таким образом, композиция рассказа «Лёгкое дыхание» кольцевая. Ее особенность состоит в нелинейности: события расположены не в хронологической последовательности.
В рассказе имеют место несколько конфликтов. Один из них – конфликт начальницы и Мещерской, противоречие строгости и беззаботности, другой – конфликт Мещерской и казачьего офицера, связанный с неразделенной любовью.
Суть: о чем рассказ?
Девочкой Оля Мещерская ничем не выделялась в толпе, но, повзрослев, она затмила своих сверстниц красотой. Она отличалась жизнерадостностью и своим, присущим только ей, изяществом. Когда другие девушки тщательно следили за своей внешностью и движениями, Оля могла бегать, играя с первоклассницами, и всё равно быть самой красивой. У неё были поклонники, ходили слухи, будто один гимназист, страдая от любви к Мещерской, покушался на самоубийство.
В последнюю Олину зиму начальница гимназии вызывает Мещерскую в свой кабинет, чтобы поговорить о её легкомысленном поведении. Она говорит, что Оля уже не девочка, но ещё и не женщина. Мещерская перебивает её, ответив, что она уже женщина, и признавшись, что у неё были отношения с братом начальницы.
Следующая сцена происходит через месяц после разговора Оли и её преподавательницы. Казачий офицер стреляет в Мещерскую на вокзале посреди толпы людей. На допросе офицер признается, что Мещерская обещала стать его женой, но в день убийства объявила, что она издевалась над ним. Оля дала прочитать ему запись из своего дневника, где говорилось о брате её преподавательницы. Прочитав дневник, офицер убивает Мещерскую.
На могилу приходит классная дама Оли Мещерской, она смотрит на крест с медальоном и вспоминает свою ученицу.
Главные герои и их характеристика
Образы героев в рассказе «Лёгкое дыхание» объединены в таблице.
Оля Мещерская | Главная героиня, гимназистка. Изящная и красивая. Вызывает восхищение и зависть. Подробнее о ее образе Многомудрый Литрекон написал в сочинении. |
Начальница гимназии | Сухая и строгая. Моложавая женщина. Склонна к поклонению своим фантазиям. Начальница гимназии предстает как противоположность Мещерской. Будучи сухой и строгой, она считает, что Мещерская ведёт себя чересчур ветрено. Описывая обстановку кабинета, Бунин показывает разницу между восприятиями этих женщин. Начальница сидит за вязанием, не поднимая головы, за письменным столом, над которым висит царский портрет. Оля рассматривает обстановку кабинета, чувствуя запах ландышей на столе и тепло печи, смотрит на портрет царя, где он изображен во весь рост посреди красивого зала. Для начальницы её кабинет предстает как обычная комната, когда для Оли Мещерской кабинет полон ощущений и чувств. |
Малютин | Брат начальницы. Красивый пятидесяти шестилетний мужчина. Друг и сосед отца Мещерской, который развратил девочку, пользуясь отсутствием родителей. Подлый и хитрый человек. В дневнике Мещерской приводится описание Малютина. Он предстает как красивый и всегда хорошо одетый мужчина пятидесяти шести лет. Хотя он намного старше её, Оле сначала нравится его общество. |
Казачий офицер | Некрасивый и плебейского вида. Не принадлежит к кругу Мещерской. Ревнивый и жестокий человек, не сумевший простить девушку. Офицер не может принять отказ, он убивает Олю, потому что она предпочла другого. Мог ли Бунин таким образом показать поведение мужчины, который не умеет любить и не считается с интересами той, на ком он хочет жениться? Тогда сцена между Мещерской и офицером предстает как образ отношений женщины и мужчины, который любит только себя. Символично, что Мещерская умирает от рук офицера. |
Классная дама | Классная дама – немолодая девушка, преданная идеям, которые заменяют ей действительную жизнь. |
Гимназист | Гимназист, влюбленный в Олю, не может вынести её изменчивого поведения. Как и офицер, он решается на убийство, но он пытается убить не Олю, а себя. Про этого персонажа очень мало сказано, только то, что он юн и намного моложе остальных поклонников Мещерской. Оля играет с ним и не воспринимает всерьез. |
Темы
Тематика в рассказе «Легкое дыхание» может быть описана подробнее, если Вы напишите Многомудрому Литрекону весточку о необходимости этих изменений:
- Женственность. «Легкое дыхание» неуловимо, это то, что невозможно выразить словами. Оля Мещерская – образ женственности, легкая, счастливая и непосредственная в представлении автора. Она притягивает к себе взоры мужчин и женщин. Рассматривая главную героиню с точки зрения символизма, можно увидеть с разных сторон отношение к образу женщины с легким дыханием.
- Счастье. Среди других персонажей Оля Мещерская выделяется своим мировоззрением, она чувствует каждый миг, замечая окружающую её красоту. Строки из её дневника демонстрируют, что Оля может чувствовать счастье в самых обычных вещах: «Я утром гуляла в саду, в поле, была в лесу, мне казалось, что я одна во всем мире, и я думала так хорошо, как никогда в жизни. Я и обедала одна, потом целый час играла, под музыку у меня было такое чувство, что я буду жить без конца и буду так счастлива, как никто». Этим чувством жизни она привлекает к себе окружающих.
- Любовь. Для многих героев новеллы это чувство предстает всего лишь обладанием. Мужчины стремятся завладеть Олей, потому что она красива, но никто из них не понимает ее. Любит ли Мещерская Малютина? Зачем она обманула казачьего офицера? Эти вопросы остались без ответов. Поведение главной героини может показаться безнравственным, ведь не ясны мотивы, которые заставляют её поступать тем или иным способом. Поскольку в отношениях героев нет понимания, их нельзя назвать любовными. Юная девушка не осознает того, что происходит, она играет, а вот мужчины ведут себя в полной мере безнравственно, ведь прекрасно понимают, что все их действия сводятся к желанию обладать Олей.
Проблемы
Проблематика новеллы «Легкое дыхание» тоже может быть расширена, если Вы напишите о важности правок в комментариях.
- Давление общественных условностей. Оля Мещерская сталкивается с общественным мнением, в котором она предстает ветреной особой. Её не заботит мнение окружающих, она живет своими принципами, не беря пример с начальницы гимназии, которая хочет, чтобы Мещерская была менее женственна и беззаботна.
- Раскаяние и стремление к смерти. Будучи девочкой, героиня Бунина хочет поскорее оставить детство и оказаться во взрослом мире, она рано расцветает как девушка. Но принесло ли ей это счастье? Могла ли Мещерская пожелать своей смерти после свершившегося падения? На страницах дневника она описывает чувства к Малютину: «Теперь мне один выход… Я чувствую к нему такое отвращение, что не могу пережить этого».В свою последнюю зиму она была счастливее прежнего, словно стараясь вдоволь насладиться жизнью. Могла ли героиня заранее предпочесть смерть? Ведь тогда её отношения с казачьим офицером приобретают новый смысл. Зная о его импульсивности, Мещерская сначала издевается над ним, потом показывает свой дневник, вызывая в нем злость, обиду и желание мести.
- Навязчивое желание посвятить себя чему-нибудь. Бунин изобразил очень интересный образ классной дамы Оли. Раньше она хотела посвятить жизнь своему ничем не примечательному брату, которого считала человеком с блестящим будущим. Но её брат погиб, а классная дама стала представлять себя, как идейную труженицу. После смерти Мещерской, она каждое воскресенье приходит на могилу своей ученицы. Словно тоскуя по тому, что ей не дано, классная дама часто приходит на Олину могилу. Она забывает о себе, живя в вымышленном мире.
- Безнравственность. Малютин воспользовался неопытностью девушки и совратил ее, будучи другом ее отца. Этому человеку чужды понятия о чести и совести.
Основная идея
В последнем предложении рассказа Бунин пишет: «Теперь это легкое дыхание снова рассеялось в мире, в этом облачном небе, в этом холодном весеннем ветре», — создавая аналогию жизни и смерти Оли Мещерской. Она жила легко как дыхание, но развеялась при столкновении с жестокой действительностью. Главная мысль рассказа «Легкое дыхание» заключается в том, что настоящая красота очень слаба и призрачна, поэтому ее так просто растоптать и развеять по ветру. Счастливая, беззаботная и изящная Оля стала неким идеалом, которому не нашлось места в пошлой и усредненной действительности.
Смысл рассказа Бунина «Легкое дыхание» перекликается с содержательными особенностями всего сборника «Темные аллеи». Бунин раскрывает все грани любви, которые не умещаются в тесные рамки мещанского благоразумия.
Чему учит?
Размышляя о смысле произведения, мы понимаем, что не в каждой литературе можно заметить моральный вклад. Есть особые повести и рассказы, которые не стараются донести нравственную мысль. Такая литература ненавязчивая, она будто шепчет на ухо читателю свою историю, позволяя толковать её каждому человеку по-своему. Такова история Оли Мещерской. И все же, чему учит «Легкое дыхание»? О чем заставляет задуматься? У героини Бунина можно поучиться оптимизму, умению пребывать в счастье и силе стоять на своем мнении. Такие качества ценятся во все времена.
Оля Мещерская жила легко, восхищая читателей сто лет назад. Но даже сегодня, читая «Лёгкое дыхание», каждый находит в рассказе что-то своё. Какая-нибудь юная девушка прочтет рассказ и решит стать «женщиной с легким дыханием», другой человек прочитает и восхитится красочным слогом Бунина, а кто-то увидит лишь описание безнравственного поведения и «падения» героини. Каждый понимает рассказ по-своему, но именно в этом и состоит главная ценность «Лёгкого дыхания».
Критика
Рассказ был написан более ста лет назад, но до сих пор критики и обычные читатели задаются вопросами, поднятыми Буниным. Кого-то привлекают герои, кого-то композиция повествования или слог Бунина. «Лёгкое дыхание» интересен не только как художественное произведение, десятилетиями не умолкали исследования рассказа с точки зрения этики и психологии.
Писатель Константин Паустовский был высокого мнения о мастерстве писателя, считая отличительное качество Оли Мещерской достойным высших похвал. Литературовед Александр Гизетти отметил в произведении Бунина описание провинциального быта, отметив, что жизнь Оли смята похотью. Отдельные критики считали смерть Оли платой за стремление к полной жизни.
Автор: Валерия Богзыкова
Используемые источники:
- https://kakoy-smysl.ru/meaning-book/smysl-rasskaza-legkoe-dyxanie-bunina/
- https://obrazovaka.ru/sochinenie/legkoe-dyhanie/analiz-rasskaza-bunina.html
- https://lit-helper.com/p_smisl_nazvaniya_i_problematika_rasskaza_legkoe_dihanie_i_a__bunina
- https://literaguru.ru/analiz-proizvedeniya-bunina-legkoe-dyhanie/
- https://litrekon.ru/analiz-proizvedenij/lyogkoe-dyhanie-bunin/
В программу по литературе 11-го класса имя Бориса Зайцева было включено
сравнительно недавно, да и отведен ему всего 1 час. И здесь задача учителя, на
мой взгляд, состоит в том, чтобы заинтересовать учащихся, показать особый стиль
Зайцева. Наверное, лучше обратиться к рассказам, небольшим по объему, которые в
случае необходимости могут быть прочитаны непосредственно на уроке. Учащиеся уже
знакомы с понятием импрессионизма в литературе (Фет), философской новеллой
(Чехов), уже прочитаны рассказы Ивана Бунина, т.е. есть литературный опыт, на
который можно опереться, поэтому возможно проведение урока-семинара. Выбор
рассказов может и должен зависеть от желания учителя и учащихся. К уроку по теме
“Человек и мир в ранних рассказах Бориса Зайцева” были выбраны следующие
произведения: (1) “Волки”, “Мгла”, (2) “Сон”, “Тихие зори”;
Предваряя анализ рассказов первой группы, вспомним слова самого писателя:
“Мир, где ты? Я всегда с тобой. Ты меня несешь. Дни бегут за годами, годы за
днями, от одной туманной бездны к другой. В этих днях мы живем”.
Рассказ “Волки” 1902 г принес Зайцеву известность. Что же в нем особенного? О
чем этот рассказ? О противостоянии добра и зла, о месте человека в мире, о
выборе пути, о “потерявшихся” людях? В первой части рассказа волки устало и
болезненно заводят мистическую песнь злобы и голода ,дикую жалобу тоски и боли,
и тогда на полустанке у угольных копей слышит ее молодая барыня-инженерша, и
кажется молодой барыне, что это ей поют отходную. Кто поет? Мир? Из ее уст
вырываются слова: “Проклятые”. К кому они относятся: к волкам, а может, к
человеку? Ведь уже в конце 2 главы это слово прорычат волки!
Как ведут себя проклятые волки и люди? Людей мы не видим на страницах
рассказа, мы только слышим и чувствуем их присутствие. (“пятном виднелась
деревня”, “вдыхали запахи лошадей, свиней, коров”) С кем же борются волки? “ Я
не пойду дальше, – заикаясь, говорил он, щелкая зубами. – Я не пойду, белое
кругом…белое все кругом…снег. Это смерть. Смерть это”. Снег наделен бледными
глазами, он заговорил, поземка ядовито зашипела, белая пустыня ненавидит. “ Все
это имело такой вид, будто тут, в полях, наверное знают, что никому нельзя
добежать, что нельзя бежать, а нужно стоять смирно, мертво и слушать”. Путь
волков бессмыслен и одинок. Нарастает напряжение, злоба, отчаяние. Волки ищут
виноватого в своей участи и находят. “Куда ты нас ведешь? Знаешь ли путь?
Выведешь ли куда-нибудь?” Первое столкновение волчишки и вожака, несколько
жестоких и ненужных драк, желание смириться с судьбой двух отставших волков –
все это предвещает надвигающуюся трагедию. “Товарищи были зубастые, голодные и
раздраженные”. А вожак – старый, мудрый, испытавший победы и поражения – честно
ведет свою стаю, честен он и в последнюю минуту своей жизни. Но “над ним повисло
что-то мрачное, давящее, и если чуть шелохнуться, оно обсыплется и задавит”.
Расправа над вожаком – кульминация рассказа. Это последний эпизод, где стая
едина – “все сбились в один катающийся по земле комок”. Совершенное преступление
ее разъединило. Почему, ведь “общего врага” больше нет? Раньше их объединял
вожак, а теперь они сломлены, теперь каждый напоминает каждому о его слабости и
подлости, поэтому теперь каждый сам за себя. Но что можно сделать в одиночку?
Только умереть.
“А заметюшка насмешливо посвистывала”. “Ветер злобно и насмешливо кромсал ее
(песню),рвал и швырял в разные стороны”.
3-я и 4-я главы удивительным образом перекликаются с сюжетом “Легенды о Данко”
Максима Горького. Конечно, мы должны помнить, что Данко – романтический герой,
что у Горького была совершенно другая задача, но тем интереснее сравнить
разрешение конфликта. Невидимый враг преследует героев обоих произведений. Люди
у Горького уподобляются животным, а волкам Зайцева присущи человеческие черты, в
частности – чувство стыда.
Зайцев | Горький |
Они чувствовали, что белая пустыня погубит их, что она разлеглась повсюду и зажмет, похоронит их в себе. Их брало отчаяние. Везде видел острые морды, круглые, блестящие глаза. …Он почувствовал Непомнящий голос, провоцирующий расправу | И ослабли люди от дум…Страх родился среди них…И уже хотели идти к врагу и принести в дар волю Ты умрешь! -ревели они…Много Осторожный человек, наступивший на сердце Данко |
Если романтический герой вывел людей к свету, то Зайцев – реалист не может
позволить себе такой финал. Человек блуждает в потемках. В жестоком,
ощетинившемся мире он оказался неприкаянным, не нашедшим своего пути. Знает ли
сам автор ответ на вопрос: куда идти? Мы тонем в мире, но мир слушает нас. Что
же он сам?
Обратимся к рассказу “Мгла”. Именно на охоте возникает это чувство
связанности с миром, так как никто больше охотника не сливается в одно с
природой. Мы помним “Записки охотника” И.С.Тургенева, описание охоты в
“Антоновских яблоках” И.Бунина. А что отличает рассказ Зайцева? Так же, как и у
Бунина, повествование ведется от первого лица, автор вовлекает читателя в
действие, постоянно употребляя местоимение “мы”. И мы, действительно, вместе с
автором внимательно, детально следим за каждым этапом охоты. Но если у Бунина
охота – праздник, шумный, веселый, многолюдный, то у Зайцева – это поединок
человека и зверя. Все остальное неважно. Волк борется за жизнь. А человек?
Человек и зверь повторяют не только действия, движения, но и чувства.
волк | человек |
– Он присел на мгновение… – волк…круто поворачивает в снег и, увязая по уши, из последних сил лезет куда-то – видимо, он изнемог – он лежит все там же, где его застала смерть – ужасно это предсмертное сверканье, эта непримиримая ненависть | – я тоже пригнулся – я грудью пробиваю себе дорогу в снегу – я тоже измучен |
Но это не охотничий азарт, это нечто другое. “…что-то безумное владеет мною”.
И победитель “не испытывал ни радости, ни жалости, ни страсти”. Может быть
поэтому “все кругом молчало, но имело ироничный вид”. И нет ничего
удивительного, что мир “как неподвижное лицо Вечной Ночи, с грубо вырубленными,
сделанными как из камня огромными глазами”, выражающими “равнодушное отчаяние”.
И здесь все так странно, так страшно. Действительно ли Зайцев воспринимает мир
как враждебное существо? Обратимся к эпиграфу рассказа “Волки”. Именно в
эпиграфе реализуется идея человека о счастливом месте, которое защитит от
роковых сил, откроет душе человека нечто, что позволит ему ощутить себя частью
природы.
2-я группа. Обратимся к рассказу “Сон”. В ранних рассказах Зайцева
своеобразное отношение к природе. Мир полон событий не тех ярких и громких,
которые только и выводят нас из сонного равнодушия. Нет, важно все, что
происходит в природе, в жизни мира полно смысла каждое движение, и человек,
постигший это, приобщается к высшей тайне, которую трудно выразить словами.
Каким приезжает главный герой в это новое неустроенное место? Уставшим,
разочарованным. “Песковскому казалось, что он утратил человеческие свойства”. И
вдруг открывает для себя новый мир, просто растворив окно! Что же происходит?
Казалось бы, ничего: один день сменяет другой. И мы вместе с героем и автором
наслаждаемся пейзажем, подмечаем малейшие изменения, происходящие в природе. И
она оживает, превращаясь в сказочных героев. “Волны тумана в нежном месячном
свете бродили, как безгрешные, лучезарные царевны, переплетались и расходились,
пока стоял на небе их властелин – жених…” У Зайцева человек и мир природа слиты
в единую жизнь, при этом показано, как мир входит в человека. “Мир истончался
для него, …все больше любил и сживался с тем, что вокруг….чувствовал
таинственные тихокрылые дуновения,…будто Бог стоял везде, куда ни глянь…сердце
трепетно заглядывало куда – то, насыщаемое тысячью тонких, полувнятных звуков,
сияний, веяний” . Описания природы чередуются с описанием душевного состояния
человека. Начавшиеся на торфяных болотах пожары не пугают героя, напротив,
“Песковский сразу почувствовал что-то, чего раньше еще не знал…непобедимое
влечение толкало его туда, и он торопясь, будто было какое дело, зашагал
по…болоту”. Болото умирало, и герой знает: все, что он полюбил здесь,
превратиться в дымящуюся корку. Но “что-то подслушанное и подсмотренное здесь,
впитавшееся и ставшее частью его существа…оцепляло его с головы до пят. Как
будто сердце его навсегда оделось в волшебные, светло-золотые, легкотканые
одежды и стало неуязвимым”.
Не только общение с природой дает силы героям Зайцева. Пожалуй, не менее
значимо и общение с человеком, которому в силу разных обстоятельств уже
открылась некая тайна бытия. Обратимся к рассказу “Тихие зори”. Два старых друга
встречаются случайно в не – простое для обоих время: один потерял год назад жену
и живет теперь воспоминаниями о прошлом, другой смертельно болен. Зайцев верен
себе: нет точной обрисовки образов, развития действия, но мы понимаем, что,
существуя вместе, разговаривая вечерами (правда, читатель не всегда знает
содержание этих бесед), наслаждаясь окружающей природой, герои открывают в себе
и для себя нечто новое, невыразимое словами, но очень важное. Алексей знает о
приближающейся смерти, но не боится (и это удивляет его друга), потому что мир
посылает ему свои целительные волны, дает великое спокойствие. “Алексей смотрел
вдаль, на город….– Хорош рассвет. Как бледно, чисто, славно там. … Что-то сияло
на лице моего друга; слабо золотел крест на церкви; сумрак утра был зеленоват и
тонок”. Обратите внимание на последнее предложение цитаты. В восприятии друга
Алексей становится гармоничной частью этого мира. (человек-вера-природа).
Умирая, он не испытывает ужаса, он славословит жизнь. А действительно, почему
Алексей не боится смерти? Как автор отвечает на этот вопрос? “..все в тебе
самом. Ты везде и всегда будешь таким”. Смерть друга не приводит героя к
отчаянию. Наверное, его состояние можно назвать светлой грустью. “ Его образ,
омытый светлыми слезами, прояснел – стоял предо мной нетленный, недосягаемый”.
Облик друга “растаял” в водах озера, шуме берез… В органическом единении природы
и человека кроется причина неистребимости жизни, ее вечного круговорота. Человек
– необходимое звено в цепи поколений. Смысл его жизни в том, чтобы выполнить
свое природное предназначение и уйти из мира. И вот уже маленький Гаврик с
нянькой сидят там, где когда-то бегал и герой, и Алексей. Жизнь продолжает свой
круговорот. И пусть неведом и невидим для нас таинственный смысл нашей
призрачной жизни, сердце все-таки верит в него и верит в значительность и
реальность каждой человеческой тени.
Зайцев переживает проникновение человека единой жизнью, великим Всем. И
оттого, возможно, его рассказы покажутся трудными. Но останутся они в душе, как
неизгладимое настроение, от которого усиливается наше сопричастие к миру. Если
творчество Зайцева заинтересует учащихся, можно предложить исследование, проекты
“Любовь в рассказах Зайцева и Бунина”, “Тема пути в рассказах Горького и
Зайцева”.
Список литературы.
- Зайцев Б.К. Дальний край. Повести. Рассказы. – М.: Дрофа: Вече,
2002. - Зайцев Б.К. Голубая звезда. Повести и рассказы; из воспоминаний.
– М., 1989. - Черников А.П. Проза и поэзия серебряного века. – Калуга: Институт
усовершенствования учителей, 1993. - Айхенвальд Ю.И. Наброски. – М., 1990.
Цель:
- проанализировать рассказ “Мгла;
- понять, в чем трагизм восприятия Б.Зайцева на рубеже двух веков.
Задачи:
- формировать умение анализировать художественный текст;
- видеть главное и детальное, проследить, как меняются отношения между
действующими лицами; - развивать логическую и монологическую речь учащихся.
I. Приветствие (по одному вопросу к каждому ряду).
доска:
Все, что в мире ни делается,
все имеет смысл в страдании и счастье, смерти,
но это только кажется.
День и ночь, радость и горе,
достижения и падения – всегда научают.
Бессмысленного нет.
Б.Зайцев
с другой стороны доски:
И отвращение от жизни, и бурная любовь,
И страсть, и ненависть к Отчизне, и черная земная кровь,
Сулит нам, разрывая вены, все разрушая рубежи,
Неслыханные перемены, невидимые в тиши.
А.Блок
II. Вступительное слово учителя.
Сегодня мы с вами займемся изучением, постижением рассказа Б.К.Зайцева,
рассказ называется “Мгла”. Тексты у вас есть, есть определенное настроение в
классе. И поэтому мы с вами начинаем.
III. Анализ текста.
Учитель:
Мы выезжаем: восьмой час зимнего утра. (I абзац читает ученица).
Именно так начинается рассказ Б.Зайцева “Мгла”. Именно с этого начинается его
литературный путь, он приходит в литературу таким, каким вспоминают его
современники: “Однажды Андреев привез к нам новичка, как его самого привез к
нам в свое время Горький, так сам он теперь привез в среду молоденького студента
в синей форменной тужурке с золочеными пуговицами, и он же талантливый, хотя
напечатал в “Курьере” всего два рассказа “Волки” и “Мгла”, но ясно, что из него
выйдет толк. Юноша всем понравился, и рассказ его тоже всем понравился, и с
этого вечера он стал членом “Среды” и ее посетителем. Вскоре из него вылепился
писатель – Борис Зайцев.
Итак, откройте свои тексты, вы прочли рассказ, вам есть что сказать, вам есть
чем поделиться.
- Что показалось вам новым, незнакомым?
- Какие вопросы у вас возникли при прочтении?
на доске составляем перечень вопросов:
- Что переживал человек этого времени?
- Местоимение “он” в кавычках?
- Почему в начале и в конце произведения “Вечная Ночь”?
- Почему люди чудаки?
- Почему преобладает в рассказе какая-то мистика?
Перед вами вопросы, которые каждый себе задал, нашел в тексте. В итоге мы
попытаемся ответить на все эти вопросы.
- Каков сюжет этого произведения? (Охота, конфликт между
человеком и волком, то есть между двумя мирами: человека и природы.) - Сюжет реализуется во времени и пространстве. Что вы можете сказать о
времени? (Один день, утро, 8 часов утра, ночь – сутки.) - Пространство.
МИР ЧЕЛОВЕКА | МИР ВОЛКА | |
мельница деревня |
дом дорога | <—————————– лес |
Охотник добыча | ( лаз) Волк |
- Слово “лаз”, какие ассоциации вызывает? Овраг?
Существует какой-то лаз, через который эти миры могут сообщаться. Волк
движется к человеку? - По дороге бежит волк.
Итак, перед вами два мира: мир человека и мир волка. Скажите, пожалуйста,
эти два мира противопоставлены друг другу? Или они части целого в этом
рассказе? - Давайте посмотрим, кто относится к миру волка и человека.
Людей много, а волк один ли?
Мир людей – это цивилизация, мир обжитый, противопоставлен миру дикому. Между
ними идет борьба. Между кем?
- Почему литература именно начала XX века обращается к конфликту между
человеком и природой? Как вы думаете?
20 веков живет человеческая цивилизация, должен быть какой-то итог. Значит,
люди цивилизованного мира должны к чему-то прийти. А есть к этому дорога?
Этой дороги к началу XX века нет. Очень много идей, много концепций, планов,
а дороги нет. И каждый представитель с ужасом осознает, что вот настал
критический момент, когда он не знает куда идти и что делать. К кому он
обратится? А туда, откуда он родом, где его корни! Получается, что человек XX
века обращается к природе, и оказывается, что эти 20 веков природа человека не
ждала, она его тихо ненавидела, за то, что он возомнил себя царем над всем
миром. И получается, что конфликт между человеком и зверем обострился в
литературе XX века, особенно обострился, потому что человек обратился к природе,
а она его отторгла.
- Посмотрите, как в этом рассказе природа относится к человеку?
(Заполняется темнотой все пространство. Ночь – это мифологическое восприятие
мира).
– Волк – это кто такой? Что за зверь?
Волк одинокий | Человек человек безличен – кричали, ехали, |
Мир человека безлик, а мир волка очень даже личностный. Волк – это личность,
которая будет бороться за свою жизнь.
- Кто затеял игру? (Человек.)
- С чего началась охота? Конфликт? (С Затейки.)
- От какого слова произошло имя Затейка? (Затеяла игру).
- – Мир природы, кто ему противостоит, кто стоит и иронично смотрит на
возню? (Вечная Ночь.) - Только ли я и волк конфликтуют?
Природа и Вечная ночь – Небесный мир. Конфликт стал философичнее,
гораздо глубже. - Конфликт начинается с Затейки, и обычный конфликт разрешен – волк
убит. Что же дальше? Зачитайте!
Их язык темен, сумеречные отзвуки белых ночей.
Мы одни: я и он… Пустынно и дико.
- На этих двух сил какая-то явно сильнее, какая?
- Докажите. Для доказательства нужно рассмотреть запахи, цвета и звуки
на уровне деталей. - Какие детали?
- Звуки?
- А как чувствует себя человек? (Спокойное величавое отчаяние.)
- А как можно быть спокойным в отчаянии?
- Мы с вами говорим о трагическом конце?
- А каков финал? Зачитайте конец каждой части. (Ученик
зачитывает текст.) - Посмотрите внимательно. Это ли ни путь человека? Жизнь в вечности,
боль, борьба, смерть, мгла и небытие вокруг – динал Вечная Ночь…
Учитель: В этой пьесе действуют не конкретные персонажи, а глупые
соседи, друзья, враги и один человек. И показана его жизнь. И вот начало этой
жизни представлено чем-то серым. На сцену выходит некто в сером и держит свечу.
(Зажигаю свечу). На начало спектакля она горит ярко, ровно, потому
что человеческая жизнь началась: есть надежда, вера. А в середине спектакля,
когда на пути человека встречаются друзья, враги, пламя свечи колеблется. К
концу спектакля Некто в сером (дую на свечу) задувает свечу.
Человеческую жизнь Некто в сером задувает.
Так вот, вполне очевидно, что Борис Зайцев видел весь ужас того, как легко
можно задуть человеческую свечу.
- Что есть человек на рубеже веков? (Переломный момент не только
в жизни человека, но и общества в целом.)
Это балкон, помните, наш герой выходит на балкон? Это то единственное
пространство, которое отделяет его от пустующего дома и от Вечной Ночи.
Зачитываю слова А.Блока:
“Мировой водоворот засасывает человека в свою воронку всего человека, от
личности почти не остается следа, сама она, если остается еще существовать,
становится неузнаваемой, обезображенной и искалеченной. Был человек и не стало
человека, осталась лишь тлеющая душонка.
- Прочитайте слова Блока, написанные на доске (читаем вслух).
Вот оно – предзнаменование нашего века. Вглядитесь внимательно в эпиграф
нашего урока (читаю вслух). И я думаю, что наш урок был тоже
наполнен смыслом!!!
IV. Итоги урока
V. Выставление оценок
VI. Домашнее задание: прочитать рассказ Б.Зайцева “Волки”.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 11 КЛАССА
ИЗУЧЕНИЕ ЯЗЫКА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Язык художественной литературы. Анализ художественного текста.
Понятие поэтического языка. Дифференциация лингвистического и стилистического
анализов художественного произведения. Филологический анализ художественного
произведения.
МИРОВАЯ ЛИТЕРАТУРА РУБЕЖА XIX—XX ВЕКОВ
Содержание понятия «мировая литература». Характерные черты мировой
литературы рубежа XIX—XX веков.
Т.-С. Элиот. Жизнь и творчество. Стихотворение «Любовная песнь Дж.
Альфреда Пруфрока». Идейная сущность и основной конфликт произведения.
Э.-М. Ремарк. Судьба и творчество. Роман «На Западном фронте без
перемен». Образная система произведения. Сюжет и композиция. Человек и война в
романе.
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА НАЧАЛА XX ВЕКА
Литературные искания
и направление философской мысли начала
XX века. Золотой и
Серебряный век русской литературы. Своеобразие реализма в русской
литературе начала XX века. Человек и эпоха — основная проблема искусства.
Направления философской мысли начала столетия, сложность отражения этих направлений
в различных видах искусства. Реализм и модернизм, разнообразие литературных
стилей, школ, групп.
ИВАН АЛЕКСЕЕВИЧ БУНИН
Жизнь и творчество Бунина. Философская направленность творчества.
Мотивы и образы бунинской лирики. Традиции русской классики в творчестве
Бунина. Лирическая проза писателя.
Повесть «Деревня». Изображение России в повести. Тема русской
деревни.
Рассказ «Господин из Сан-Франциско». Образ греха в рассказе.
Философия жизни и смерти, вечное и «вещное» в произведении. Роль эпизодических
персонажей. Кризис цивилизации в рассказе «Господин из Сан-Франциско». Проблема
бездуховности буржуазного общества. Смысл финала произведения.
Идейно-художественное своеобразие рассказа. Образы-сим-волы. Приём контраста.
Антропоцентризм литературы XIX века.
Рассказы «Солнечный удар», «Тёмные аллеи», «Чистый понедельник».
Тема любви в произведениях Бунина. Средства создания художественного образа.
Поэтичность женских образов. Психологизм бунинской прозы и особенности внешней
изобразительности. Роль предыстории в художественном произведении.
Художественная деталь.
Роман «Жизнь Арсеньева». Автобиографическая основа романа. Вечные
темы в романе. Художественное время и пространство в произведении. Бунинская
концепция жизни и смерти. Мотив памяти и тема России в бунинской прозе.
Своеобразие художественной манеры Бунина. Новаторство романа Бунина.
АЛЕКСАНДР ИВАНОВИЧ КУПРИН
А. И. Куприн: жизнь, творчество, личность писателя.
Повесть «Олеся». Противопоставление мира природы и
цивилизации в повести. Поэтизация природы в повести «Олеся», богатство
духовного мира героини. Мечты Олеси и реальная жизнь деревни и её обитателей.
Конфликт в произведении. Художественные особенности повести «Олеся». Композиция
повести. Антитеза как приём композиции. Черты романтизма в произведении.
Повесть «Поединок»: автобиографический и гуманистический характер
произведения. Проблематика и антивоенный пафос повести. Основные сюжетные линии
произведения. Смысл названия повести.
Рассказ «Гранатовый браслет». Проблематика произведения. Любовь
как талант и тема социального неравенства в произведении. Смысл названия
рассказа. Образы главных героев. Роль второстепенных персонажей. Символизм
детали в прозе Куприна. Роль сюжета в повестях и рассказах писателя. Традиции
русской психологической прозы в творчестве Куприна.
Контроль: контрольное сочинение по творчеству И. А. Бунина и А. И.
Куприна.
ЛЕОНИД НИКОЛАЕВИЧ АНДРЕЕВ
Жизнь и судьба Л. Н. Андреева. Реализм, модернизм, экспрессионизм
в творчестве писателя. Особенности художественного восприятия мира.
Рассказ «Большой шлем». Сюжет и композиция произведения. Концепция
обезличенного человека. Трагический смысл финала рассказа.
ИВАН СЕРГЕЕВИЧ ШМЕЛЁВ
Творчество И. С. Шмелёва. Этапы жизни и творчества писателя.
Национально-историческая проблематика произведений. Тема России в творчестве И.
С. Шмелёва.
Повести «Лето Господне» «Солнце мёртвых». Специфика жанра и
композиции произведения. Автобиографические черты в образе рассказчика.
Конфликт и идейно-художественное своеобразие произведения.
БОРИС КОНСТАНТИНОВИЧ ЗАЙЦЕВ
Жизнь и творчество Б. К. Зайцева. Особенности религиозного
сознания. Художественный мир писателя.
«Преподобный Сергий Радонежский», «Путешествие Глеба», «Уроки
Зайцева». Беллетризованные биографии в
творчестве Зайцева.
АРКАДИЙ ТИМОФЕЕВИЧ АВЕРЧЕНКО
Жизнь и творчество А. Т. Аверченко. Аверченко и «Сатирикон».
Сборник «Дюжина ножей в спину революции».
Рассказы «Короли у себя дома», «Черты из жизни рабочего Пантелея
Грымзина», «Трава, примятая сапогом», «Роковой выигрыш». Темы и образы
сатирической новеллистики Аверченко. Понятие «карнавальный смех». Развитие
представлений об иронии и пародии.
ТЭФФИ (Надежда Александровна Лохвицкая)
Жизнь, творчество, судьба писательницы. Тэффи и «Сатирикон».
Рассказы «Неживой зверь», «Даровой конь». Предмет сатиры и проблематика
произведений.
Различие юмора и сатиры А. Т. Аверченко и Тэффи.
ВЛАДИМИР ВЛАДИМИРОВИЧ НАБОКОВ
Основные этапы жизни и творчества В. В. Набокова. Англоязычное
творчество, лирика Набокова. Литературное наследие.
Роман «Машенька». Два параллельных временных пространства в
повествовании: прошлое и настоящее. Тема «эмигрантского небытия» в романе.
Образная система романа. Россия глазами писателя-эмигранта. Феномен языка
Набокова.
ОСОБЕННОСТИ ПОЭЗИИ НАЧАЛА XX ВЕКА
Серебряный век как историко-литературное и эстетическое явление.
Модернизм в поэзии Серебряного века. Феномен Серебряного века. Литературное
течение и литературное направление. Дифференциация понятий «Серебряный век»,
«декаданс», «модернизм». Модернизм как литературное направление и его основные
течения. Литературный авангард.
РУССКИЙ СИМВОЛИЗМ
Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и
поэзии на творчество русских символистов. Предсимволизм.
В. Я. Брюсов — идеолог русского символизма. Символизм как
миропонимание. Литературные манифесты символистов.
Символизм и русские поэты-символисты. «Старшие символисты»:
Н.М. Минский, Д. С. Мережковский, З. Н. Гиппиус, В. Я. Брюсов, К.
Д. Бальмонт, Ф. Сологуб. «Младосимволисты»: А. Белый, А. А. Блок, Вяч. И.
Иванов. Влияние символизма на последующее развитие русской литературы XX века.
ВАЛЕРИЙ ЯКОВЛЕВИЧ БРЮСОВ
Основные этапы творческого пути и особенности поэтики В. Я.
Брюсова. Стихотворения «Юному поэту», «Антоний», «Сумерки», «Я». Основные
мотивы лирики Брюсова. Сквозные темы поэзии Брюсова — урбанизм, история,
смена культур, мотивы научной поэзии. Рационализм, отточенность образов и
стиля.
КОНСТАНТИН ДМИТРИЕВИЧ БАЛЬМОНТ
Основные этапы творческого пути и особенности поэтики К. Д.
Бальмонта. Своеобразие художественного творчества Бальмонта. Бальмонт как
представитель «старшего символизма».
Стихотворения «Сонеты солнца», «Придорожные травы», «Я не знаю
мудрости», «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Лунный луч», «Фантазия».
Лирический герой и основные черты символической поэзии Бальмонта.
Образно-стилевое богатство лирики Бальмонта. Цветопись и звукопись
поэзии Бальмонта. Тема России в эмигрантской лирике Бальмонта. Понятия
«эвфония», «аллитерация», «ассонанс».
ИННОКЕНТИЙ ФЁДОРОВИЧ АННЕНСКИЙ,ФЁДОР
СОЛОГУБ, АНДРЕЙ БЕЛЫЙ
Основные этапы жизни и творчества И. Ф. Анненского, Ф. Сологуба,
А. Белого.
Стихотворения А. Белого «На горах», «Отчаянье», И. Ф. Анненского
«Мучительный сонет», «Смычок и струны», Ф. Сологуба «В тихий вечер на распутье
двух дорог…», «Не трогай в темноте…». Основные темы и мотивы лирики поэтов.
РУССКИЙ АКМЕИЗМ
Русский акмеизм
и его истоки. Литературные манифесты акмеистов.
Н.С.Гумилёв и А. А. Блок о поэтическом искусстве. Статья Н. С.
Гумилёва «Наследие символизма и акмеизм» как декларация акмеизма. Эстетика
акмеизма, основные принципы, отличительные черты. Западноевропейские и
отечественные истоки акмеизма. Обзор раннего творчества Н. С. Гумилёва, С. М.
Городецкого, А. А. Ахматовой, О. Э. Мандельштама, М. А. Кузмина и др. Кризис
акмеизма. Влияние акмеизма на последующее развитие русской литературы XX века.
НИКОЛАЙ СТЕПАНОВИЧ ГУМИЛЁВ
Судьба и творчество Н. С. Гумилёва. Ранняя и зрелая лирика.
Поэтические открытия сборника «Огненный столп».
Стихотворения Гумилёва «Капитаны», «Канцона вторая», «Дон Жуан»,
«Мои читатели», «Шестое чувство»,
«Жираф», «Заблудившийся трамвай». Проблематика и поэтика лирики
Гумилёва. Романтический герой лирики Гумилёва. Яркость, праздничность
восприятия мира. Активность, действенность позиции героя, неприятие серости,
обыденности существования. Влияние поэтических образов и ритмов Гумилёва на
русскую поэзию XX века. Понятия «лирический герой — маска», «неоромантизм».
РУССКИЙ ФУТУРИЗМ
Футуризм как литературное течение модернизма. «Манифест о
футуризме» Ф. Т. Маринетти. Характерные черты эстетики футуристов. Отрицание
литературных традиций, абсолютизация самоценного, «самовитого» слова. Урбанизм
поэзии будетлян. Группы футуристов: эгофутуристы (И. Северянин и др.),
кубофутуристы (В. В. Маяковский, Д. Д. Бурлюк, В. Хлебников, Вас. В.
Каменский), «Центрифуга» (Б. Л. Пастернак, Н. Н. Асеев и др.).
Западноевропейский и русский футуризм. Преодоление футуризма крупнейшими его
представителями.
Лирика И. Северянина, В. Ф. Ходасевича (И. Северянин. «Я, гений
Игорь Северянин…», «Ананасы в шампанском!..», В. Ф. Ходасевич. «Акробат»,
«Воспоминанье»). Основные темы и мотивы лирики поэтов.
Влияние футуризма на последующее развитие русской литературы XX
века. Контроль: контрольное сочинение по произведениям авторов Серебряного века
(анализ лирического произведения).
Контроль: контрольное сочинение по произведениям поэтов
Серебряного века.
МАКСИМ ГОРЬКИЙ
М.Горький: жизнь, творчество, личность. Ранние романтические
рассказы М. Горького.
«Макар Чудра». Романтический пафос и реализм рассказа Горького.
Новый романтический герой. Романтический пейзаж. Народно-поэтические истоки
романтической прозы писателя.
Рассказ «Старуха Изергиль». Проблематика и особенности композиции
произведения. Проблема героя в рассказах Горького. Смысл противопоставления
Данко и Ларры. Тема ответственности за свой жизненный выбор. Идея произведения.
Героический пафос.
Пьеса М. Горького «На дне» как социально-философская драма.
Система образов произведения. Композиция и конфликт пьесы. Спор о назначении
человека в пьесе. Три правды в пьесе и их трагическое столкновение: правда
факта (Бубнов), правда утешительной лжи (Лука), правда веры в человека (Сатин).
Смысл названия драмы.
Авторская позиция в произведении. Интерпретация драмы в критике.
Новаторство Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы.
Своеобразие публицистики и мемуарных очерков Горького.
Литературные портреты. Пафос «Несвоевременных мыслей» Горького.
Контроль: контрольное сочинение по творчеству М. Горького.
АЛЕКСАНДР АЛЕКСАНДРОВИЧ БЛОК
Жизнь, творчество, личность А. А. Блока. Романтический мир раннего
Блока. Поэт и символизм. Основные темы лирики. Поэт и революция. Последние годы
жизни поэта.
Сборник «Стихи о Прекрасной Даме». Стихотворения «Предчувствую
Тебя…», «Ты горишь над высокой горою…», «Вхожу я в тёмные храмы…». Эволюция образа
Прекрасной Дамы.
Стихотворения «Незнакомка», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь,
аптека…». Образы «страшного мира», идеал и действительность в художественном
мире поэта. Лирический герой стихотворений. Деталь в лирическом произведении.
Цикл стихотворений Блока «На поле Куликовом». Тема Родины и
исторического пути России. Стихотворения «На железной дороге», «Россия»,
«Русь». Эволюция темы Родины в творчестве Блока.
Поэма «Двенадцать». История создания поэмы и её восприятие
современниками. Многоплановость, сложность художественного мира поэмы. Жанр,
стиль, сюжет, композиция и проблематика произведения. Символика произведения.
Рефрен. Авторская позиция и способы её выражения в поэме. Образ Христа в поэме.
Многозначность финала. Неутихающая полемика вокруг поэмы. Влияние творчества
Блока на русскую поэзию XX века.
Статья А. А. Блока «Интеллигенция и революция».
Контроль: контрольное сочинение по творчеству А. А. Блока.
НОВОКРЕСТЬЯНСКАЯ ПОЭЗИЯ
НИКОЛАЙ АЛЕКСЕЕВИЧ КЛЮЕВ
Жизнь и творчество Н. А. Клюева. Истоки новокрестьянской поэзии.
Интерес к художественному богатству славянского фольклора. Н. А. Клюев и А. А.
Блок. Н. А. Клюев и С. А. Есенин.
Стихотворения «Изба — святилище земли», «Голос народа», «Рождество
избы». Основная тематика и проблематика лирических произведений.
Полемика новокрестьянских поэтов с пролетарской поэзией.
Художественные и идейно-нравственные аспекты
этой полемики.
СЕРГЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ ЕСЕНИН
Жизнь и творческая биография поэта. С. А. Есенин как национальный
русский поэт.
Стихотворения «Гой, ты, Русь, моя родная…», «Письмо матери», «Мой
край задумчивый и нежный…», «Край любимый, сердцу снят-ся…», «Русь», «Запели
тёсаные дроги…», «Учусь постигнуть в каждом миге…», «О Русь, взмахни крылами…»,
«Ветры, ветры, о снежные ветры…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Несказанное,
синее, нежное…», «Русь Советская», «Русь уходящая», «Спит ковыль…»,
«Сорокоуст», «Низкий дом с голубыми ставнями…». Мотивы ранней лирики. Тема
Родины и природы в поэзии. Идеальное и реальное в изображении деревни. Есенин и
имажинизм. Исповедальность стихотворных посланий родным и любимым людям. Образ
голубой Руси. Библейские образы. Мотив странничества. Мифологическая и
фольклорная основа поэзии.
Стихотворения «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Заметался
пожар голубой…», «Ты такая ж простая, как все…», «Пускай ты выпита другим…»,
«Дорогая, сядем рядом…», «Мне грустно на тебя смотреть…», «Вечер чёрные брови
насупил…». Любовная тема в лирике Есенина.
Стихотворения «Не жалею, не зову, не плачу…», «Отговорила роща
золотая…», «Мы теперь уходим понемногу…». Тема быстротечности человеческого
бытия. Монолог лирического героя. Противоречивость лирического героя.
Автобиографизм лирики. Образ-иероглиф. Психологический параллелизм. Полифония
лирики. Авторские средства языковой выразительности. Поэтика цикла «Персидские
мотивы».
Поэма «Анна Снегина». Лирическое и эпическое в поэме. Образы
лирических героев. Тема империалистической войны и братоубийственной
Гражданской войны. Тема любви и революции в поэме. Язык произведения. Смысл
финала поэмы.
ВЛАДИМИР ВЛАДИМИРОВИЧ МАЯКОВСКИЙ
Жизнь и творчество Маяковского. Начало творческого пути: дух
бунтарства и эпатажа. Маяковский и футуризм.
Поэт и революция. Стихотворения Маяковского «А вы могли бы?»,
«Послушайте!», «Нате!». Темы ранней лирики. Антибуржуазный бунт. Космическая
масштабность образов. Поэтическое новаторство В. В. Маяковского (ритм, рифма,
неологизмы, гиперболичность, пластика образов, дерзкая метафоричность,
необычность строфики, графики стиха). Рифма составная (каламбурная), рифма
ассонансная.
«Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное»,
«Прозаседавшиеся», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину»,
«Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне
Яковлевой». Поэма «Флейта-позвоночник». Тема любви в поэзии Маяковского.
Трагедия лирического героя. Метафоричность лирики. Стихотворение-исповедь.
Поэма Маяковского «Облако в штанах». Композиция и идея поэмы.
«Четыре крика» в поэме. Смысл названия и смысл финала. Евангельские и
богоборческие мотивы. Тема любви. Автобиографичность лирического героя.
Трагическое содержание произведения.
Стихотворения Маяковского «Ода революции», «Левый марш». Поэмы
Маяковского «Владимир Ильич Ленин», «Хорошо!». Пафос революционного
переустройства мира. Образ революции и образ нового человека. Агитационная
поэзия. Образ вождя революции. Эволюция революционной темы.
Пьесы «Клоп», «Баня». Предмет сатиры в пьесах Маяковского.
Комический эффект и приёмы сатирического изображения. Прием социальной
типизации. Фантастика и гротеск, гиперболизация. Основной конфликт пьес.
Феерическая комедия. Тема грядущего. Современность сатиры Маяковского.
Контроль: контрольное сочинение по творчеству С. А. Есенина, В. В.
Маяковского.
ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС 1920-х ГОДОВ
Общая характеристика литературного процесса. Литературные
объединения («Пролеткульт», «Кузница», ЛЕФ, «Перевал», конструктивисты, ОБЭРИУ,
«Серапионовы братья» и др.). Идейно-эстетические расхождения литературных
объединений. «Пролетарская» литература. Теория «социально-го заказа».
Производственная тематика поэзии. «Литература факта», очерк и репортаж в
литературе 1920-х годов.
Обзор творчества А. М. Ремизова, Д. А. Фурманова, А. С.
Серафимовича.
АЛЕКСАНДР АЛЕКСАНДРОВИЧ ФАДЕЕВ
Жизнь и творчество писателя (обзор).
Роман «Разгром». Проблематика и идейно-художественное своеобразие
романа. Особенности жанра и композиции.
Проблемы гуманизма и нравственного выбора в произведении. Народ и
интеллигенция. Образы Морозки, Мечика, Левинсона. Путь становления героев.
Толстовская традиция в создании сложного психологического образа персонажей.
Смысл названия произведения.
ИСААК ЭММАНУИЛОВИЧ БАБЕЛЬ
Жизнь и творчество писателя (обзор).
Сборник рассказов «Конармия». Тема революции и Гражданской войны.
Особенности композиции цикла рассказов. Драматизм авторского восприятия
действительности. Реалистическое изображение человека в потоке революционных
событий. Сказовая форма и психологизм повествования.
ЕВГЕНИЙ ИВАНОВИЧ ЗАМЯТИН
Жизнь и творчество писателя (обзор).
Роман «Мы». Специфика жанра и композиции романа-антиутопии. Смысл
названия произведения. Образ автора.
Образ Д-503. Женские образы в романе. Христианская символика и
символика чисел. Роль художественной детали. Различные интерпретации
произведения. Актуальность романа Замятина. «Мы» в ряду антиутопий ХХ века.
МИХАИЛ МИХАЙЛОВИЧ ЗОЩЕНКО
Жизнь и творчество писателя (обзор).
Рассказы «Аристократка», «Стакан», «История болезни», «Монтёр»,
«Баня», «Беспокойный старичок», «Нервные люди», «Жертва революции». Автор и
рассказчик в произведениях. Комический сказ. Зощенковский типаж.
Индивидуальный стиль писателя. Юмор и сатира.
Контроль: зачётная работа за 1-е полугодие.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИТЕРАТУРЫ 1930-х
ГОДОВ
Общая характеристика литературы 1930-х годов. Исторические
предпосылки возникновения литературы 1930-х годов. Жизнь и творчество Н. А.
Островского (обзор). Сложность творческих поисков и писательских судеб в 1930-е
годы.
АНДРЕЙ ПЛАТОНОВИЧ ПЛАТОНОВ
Жизнь, творчество, личность писателя (обзор).
Повесть «Сокровенный человек». Конфликт произведения. Образ
Пухова. Поэтика Платонова. Смысл финала и названия произведения.
Повесть «Котлован». Жанр и композиция произведения.
Герой-мечтатель и проблема поиска истины в повести «Котлован». Характеристика образа
Вощёва и его места в сюжете и проблематике повести. Философские итоги повести
«Котлован». Хронология повествования. Гротеск, комическое и трагическое.
Символика произведения. Смысл названия и финала произведения.
МИХАИЛ АФАНАСЬЕВИЧ БУЛГАКОВ
Жизнь, творчество, личность писателя.
Роман «Белая гвардия», пьеса «Дни Турбиных» (обзор). Жанр и
композиция произведений. Герои и действующие лица произведений. Проблема выбора
нравственной и гражданской позиции в эпоху смуты. Образ Дома, семейного очага в
бурном водовороте исторических событий, социальных потрясений. Библейские
мотивы.
Автобиографичность произведений. Художественная деталь.
Реминисценции. Смысл названия и финала произведений.
Повести «Роковые яйца», «Собачье сердце» (обзор). Жанр и композиция
произведений. Политическая позиция автора. Образы героев. Реальное и
фантастическое, комическое и трагическое. Сатира, юмор, сарказм, гиперболизм,
гротескность, контраст. Смысл названия и финала произведений.
Роман «Мастер и Маргарита». История создания, проблематика, жанр и
композиция. Быт и нравы Москвы 1930-х годов в романе. «Ершалаимские» и
«московские» главы романа. Три мира в романе. Многожанровость и многоплановость
романа. Изображение добра и зла. Система образов романа.
Сюжетные линии произведения. Темы любви, творчества и вечности в
романе. Тема ответственности в романе. Сочетание фантастики с
философско-библейскими мотивами. Традиции европейской и отечественной
литературы в романе Булгакова «Мастер и Маргарита» (И.-В. Гёте, Э. Т. А. Гофман,
Н. В. Гоголь). Философский смысл романа.
Контроль: контрольное сочинение по роману М. А. Булгакова «Мастер
и Маргарита».
МАРИНА ИВАНОВНА ЦВЕТАЕВА
Жизнь и творчество поэтессы.
Стихотворения «Идёшь, на меня похожий…», «Моим стихам, написанным
так рано…», «Стихи к Пушкину», «Тоска по родине! Давно…», «Мне нравится, что Вы
больны не мной…», «Стихи о Москве». Мотивы детства, дома, бессонности души,
Москвы, любви, судьбы, поэта и поэзии, творчества, природы, Родины в лирике
Цветаевой. Лирическая героиня Цветаевой. Психологизм поэзии. Образ Поэта.
Пророческое начало в лирике. Индивидуальный стиль поэтессы. Афористичность
поэтической речи.
Поэмы «Царь-девица», «Поэма Горы», «Поэма Конца» (обзор).
Автобиографичность поэм. Мифологические, античные, фольклорные мотивы. Тема
поиска абсолюта в любви. Тема жизни и смерти. Цветаевский стих. Полифонизм.
Сквозные образы. Новаторство поэм.
ОСИП ЭМИЛЬЕВИЧ МАНДЕЛЬШТАМ
Жизнь, творчество, судьба поэта (обзор).
Стихотворения «Notre-Dame», «Умывался ночью на дворе…», «Куда как
страшно нам с тобой…», «Как светотени мученик Рембрандт…», «Айя-София», «Мы
живём, под собою не чуя страны…», «Я вернулся в мой город, знакомый до
слёз…». Основные темы и мотивы лирики. Гражданская лирика. Слово, словообраз в
поэтике Мандельштама. Музыкальная природа эстетического переживания в
стихотворениях. Описательно-живописная манера и философичность поэзии.
Импрессионистическая символика цвета. Ритмико-интонационное многообразие.
Поэзия Мандельштама в конце XX — начале XXI века.
АЛЕКСЕЙ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ
Жизнь и художественное наследие писателя (обзор).
Повесть «Детство Никиты», роман «Хождение по мукам» (обзор).
Автобиографическая повесть. Традиции и новаторство в литературе. Роман-эпопея.
Семейно-бытовая хроника. Тема трагедии русской интеллигенции и народа в годы
Гражданской войны и революции.
Роман «Пётр I» (обзор). Тема русской истории. Реальные и
вымышленные герои. Сюжетная основа и композиция произведения. Образ Петра I.
Образ народа. Реальное и художественное время и пространство в произведении.
МИХАИЛ МИХАЙЛОВИЧ ПРИШВИН
Жизнь, творчество, личность писателя (обзор).
Повесть «Женьшень». Дневниковая проза. Гармония человека и
природы. Автобиографичность прозы. Смысл названия произведения. Своеобразие
жанра произведения: повесть, поэма, философская сказка. Оригинальность образа
пришвинского героя-рассказчика.
БОРИС ЛЕОНИДОВИЧ ПАСТЕРНАК
Жизнь и творчество писателя (обзор).
Стихотворения «На ранних поездах», «Февраль. Достать чернил и
плакать…», «Гамлет», «Быть знаменитым некрасиво». Основные темы и мотивы
лирики. Тема творчества, значимости художника. Своеобразие творческого метода.
Философичность лирики. Лирический герой. Образы попутчиков. «Боготворение»
простых людей. Лирический пейзаж.
Роман «Доктор Живаго» (обзор). Сюжет и композиция романа. Человек,
история и природа в произведении. Автобиографичность образа главного героя.
Христианские мотивы. Пейзаж. Образы-символы и сквозные мотивы в романе. Женские
образы в романе.
Цикл «Стихотворения Юрия Живаго» и его органическая связь с
проблематикой и поэтикой романа. Смысл
названия романа.
АННА АНДРЕЕВНА АХМАТОВА
Биография, основные вехи жизненного и творческого пути поэтессы
(обзор). Стихотворения «Сжала руки под тёмной вуалью…», «Песня последней
встречи». Основные темы лирики. Ранняя лирика Ахматовой. Женская поэзия. Доверительность,
камерность, интимность поэзии. Лирическая героиня Ахматовой. Психологизм
лирики. Вещи и лица в по-зии Ахматовой.
Стихотворения «Муж хлестал меня узорчатым…», «Я не любви твоей
прошу…», «Ты письмо моё, милый, не комкай…», «Сколько просьб у любимой
всегда…», «Есть в близости людей заветная черта…», «Я научилась просто, мудро
жить…». Тема любви в лирике Ахматовой. Автобиографичность лирики. Эволюция
любовной темы. «Романность» в поэзии Ахматовой. Сюжетный принцип стиха.
Афористичность поэзии.
Стихотворения «Молитва», «Мне голос был…», «Мужество», «Родная
земля». Тема Родины в лирике. Гражданская и патриотическая поэзия. Тема
революционной России. Мотив осиротевшей матери. Поэтический манифест русской
интеллигенции. Тема бренности и вечности, жизни и смерти.
Поэмы «Реквием», «Поэма без героя» (обзор). Автобиографическая
основа поэм. Сюжет и композиция. Смысл эпиграфов и предисловий. Основные темы и
мотивы. Смысл названия поэм. Конфликт в произведениях. Символические образы.
Принцип параллелизма. Библейский масштаб горя. Антигерой. Оптимизм финала
«Поэмы без героя».
НИКОЛАЙ АЛЕКСЕЕВИЧ ЗАБОЛОЦКИЙ
Жизнь, творчество, личность поэта (обзор).
Стихотворения «Завещание», «Я не ищу гармонии в природе…», «Гроза
идёт». Основная тематика лирических произведений. Философская лирика. Человек и
природа в лирике Заболоцкого. Нравственно-эстетическая проблематика лирики.
Социально-гуманистические мотивы. Традиции и новаторство. Эволюция поэтического
стиля художника.
МИХАИЛ АЛЕКСАНДРОВИЧ ШОЛОХОВ
Жизнь и творчество писателя (обзор).
«Донские рассказы» и «Лазоревая степь» как новеллистическая
предыстория эпопеи «Тихий Дон». Рассказы «Родинка», «Чужая кровь», «Шибалково
семя». Правда Гражданской войны. Психологизм рассказов. Два уровня сознания
героев. Народная стихия языка.
«Тихий Дон» как роман-эпопея о всенародной трагедии. История
создания произведения, специфика жанра.
Хронологические рамки романа. Вопрос об авторстве романа.
Композиция произведения. Роль эпиграфов. Смысл названия романа. Система образов
в произведении. Предыстория героев. Первая мировая война в изображении
Шолохова. Антитеза, приём контраста в романе. Портретная характеристика героев.
Понятие «антигерой». Авторские отступления в романе. Изображение Гражданской
войны. Картины природы в романе. Женские судьбы в романе (образы Аксиньи,
Натальи, Ильиничны). Идея дома и святости домашнего очага. Трагедия Григория
Мелехова. Портретная характеристика, речевая характеристика, самохарактеристика
героя. Смысл финала романа.
Контроль: контрольное сочинение по роману-эпопее М. А. Шолохова
«Тихий Дон».
ИЗ МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1930-х ГОДОВ ОЛДОС
ХАКСЛИ
Жизнь и творческий путь писателя (обзор).
Роман-антиутопия «О дивный новый мир». Специфика жанра и
композиции произведения. Смысл эпиграфа и названия романа. Социально-философские
воззрения О. Хаксли. Проблема дегуманизации общества в ходе технического
прогресса. Модель будущего в произведении. Роман-пред-упреждение. Идейное
сходство и различие романа О. Хаксли «О дивный новый мир» и романа Е. И.
Замятина «Мы».
ЛИТЕРАТУРА ПЕРИОДА ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ (ОБЗОР)
Литература «предгрозья»: два противоположных взгляда на неизбежно
приближающуюся войну. Поэзия как самый оперативный жанр (поэтический призыв,
лозунг, переживание потерь и разлук, надежда и вера). Лирика А. А.
Ахматовой, Б. Л. Пастернака, Н. С. Тихонова, М. В. Исаковского,
А.А. Суркова, А. А. Прокофьева, К. М.
Симонова, О. Ф. Берггольц и др.; песни А. И. Фатьянова; поэмы
«Зоя» М. И. Алигер, «Февральский дневник» О. Ф. Берггольц, «пулковский
меридиан» В. М. Ин-бер, «Сын» П. Г. Антокольского. Органическое сочетание
патриотических чувств с глубоко личными, интимными переживаниями лирического
героя. Активизация внимания к героическому прошлому народа в лирической и
эпической поэзии, обобщённо-символическое звучание признаний в любви к родным
местам, близким людям. Человек на войне, правда о нём. Жестокая реальность и
романтика в описании войны. Очерки, рассказы, повести А. Н. Толстого, М. А.
Шолохова, А. П. Платонова, В. С.
Гроссмана и др. Драматургия К. М. Симонова, Л. М. Леонова.
Пьеса-сказка Е. Л. Шварца «Дракон».
АЛЕКСАНДР ТРИФОНОВИЧ ТВАРДОВСКИЙ
Жизнь и творческий путь поэта (обзор).
Поэма «Страна Муравия». Тема коллективизации и судьбы русского
крестьянства. Смысл заглавия поэмы. Собирательный образ русского крестьянина.
Иносказательный смысл поэмы. Фольклорная основа произведения. Смысл финала
произведения.
Поэма «Василий Тёркин». Жанр, сюжет, композиция произведения.
Смысл названия и подзаголовка поэмы. Собирательный образ русского солдата.
Символика имени главного героя. Фольклорные черты в образе Тёркина. Автор и
герой в поэме. Ритм, рифма, язык и стиль поэмы. Народный характер произведения.
Стихотворения «Под вражьим тяжким колесом», «Две строчки»,
«Земляку», «Я убит подо Ржевом». Основные темы и мотивы ранней и поздней
лирики. Проблематика, идейная сущность стихотворений. Образы и герои
лирических произведений. Трагизм лирического героя. Смысл названия
стихотворений. Рифма, рифмовка, язык лирических произведений.
АЛЕКСАНДР ИСАЕВИЧ СОЛЖЕНИЦЫН
Жизнь и судьба писателя (обзор).
Повесть «Один день Ивана Денисовича». Сюжет и композиция, жанровая
специфика произведения. Своеобразие раскрытия лагерной тем в повести. Образ
Ивана Денисовича Шухова. Нравственная прочность и устойчивость в трясине
лагерной жизни. Проблема русского национального характера в контексте
трагической эпохи. Смысл названия произведения.
Рассказ «Матрёнин двор». Сюжет, композиция, пролог. Нравственная
проблематика произведения. Тема праведничества в рассказе. Образ Матрёны.
Образы-символы в произведении. Смысл названия рассказа.
Архипелаг ГУЛАГ» (обзор). Специфика жанра и композиции
произведения. Подзаголовок, посвящение. Тема трагической судьбы личности в
тоталитарном государстве. Проблема исторической памяти. Сюжетные линии,
временные планы в романе. Образ автора-повествователя. Идейно-художественное
своеобразие романа. Автобиографизм творчества А. И. Солженицына.
ИЗ МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ЭРНЕСТ ХЕМИНГУЭЙ
Жизнь и творчество писателя (обзор).
Повесть «Старик и море». Тема трагедии человеческого
существования. Человек и природа, смертное и вечное, безобразное и прекрасное в
повести. Мораль философской повести-притчи. Аллегорический характер
произведения. «Старик и море» как художественное завещание писателя.
ПОЛВЕКА РУССКОЙ ПОЭЗИИ
«Поэтическая весна». Лирика поэтов — участников Великой
Отечественной войны. Поэзия Л. Н. Мартынова, С. П.
Гудзенко, А. П. Межирова
Ю. В. Друниной, Е. М. Винокурова (обзор). Стихотворения «Моё
поколение» С. П. Гудзенко, «Ты вернёшься» Ю. В. Друниной, «Москвичи» Е. М.
Винокурова. Сюжет и композиция лирических произведений. Темы, образы, мотивы
стихотворений.
русская советская поэзия 1960—1970-х годов: время «поэтического
бума», период после «поэтического бума» (обзор). Публицистичность и камерность
лирики. Поэтическая стилизация и метафорические парадоксы. «Громкая», или
«эстрадная», поэзия. «Тихая лирика». «Органичные поэты». «Книжная поэзия».
Стихотворения «Ностальгия по-настоящему» А. А. Вознесен-6арского, «Мне
вспоминать сподручней, чем иметь» Б. А. Ахмадулиной, «Видения на холме» Н. М.
Рубцова. Поэтическая философия и поэтическая картина мира в лирике поэтов.
Общая характеристика русской поэзии 1980—1990-х годов. «Новая
волна» поэзии. «Возвращённая» поэзия.
Постмодернизм. Новый тип языкового сознания. Диссидентская
литература. Андеграунд.
ИОСИФ АЛЕКСАНДРОВИЧ БРОДСКИЙ
Судьба и творчество поэта (обзор).
Стихотворения «Я входил вместо дикого зверя в клетку…»,
«Пилигримы», «Рождественский романс». Основные темы и мотивы лирики.
Новаторство поэзии И. А. Бродского.
ИЗ МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Современность и «постсовременность» в мировой литературе. Экзистенциализм,
постэкзистенциализм. Философия абсурда.
Обзор жизни и творчества Ф. Саган, Г.-Г. Маркеса, У. Эко. Роман У.
Эко «Имя розы» как постмодернистский роман (обзор).
РУССКАЯ ПРОЗА 1950—2000-х ГОДОВ
Общая характеристика военной прозы 1960—1980-х годов.
«Лейтенантская проза» как особое явление в военной прозе: определение понятия,
основные представители, специфические черты. Автобиографичность «лейтенантской
прозы» (обзор).
Обзор повести В. П. Некрасова «В окопах Сталинграда». Своеобразие
раскрытия военной темы в произведении. Образ Юрия Керженцева. Темы жизни и
смерти в произведении. Мотив мужской дружбы. Принцип достоверности и «эффект
присутствия». Роль пейзажа в повести.
«Деревенская проза» как новое литературное направление в прозе
второй половины XX века (причины возникновения и основные тенденции
«деревенской прозы», основные представители, специфические черты). Значение
«деревенской прозы» для русской литературы XX века.
Обзор повестей Б. А. Можаева «Живой», В. И. Белова «Привычное
дело». Герой-крестьянин, поэтизация избы и народного уклада, типы простых
людей. Философия человека из народа.
ВАЛЕНТИН ГРИГОРЬЕВИЧ РАСПУТИН
Жизнь, творчество, личность писателя (обзор).
Повесть «Прощание с Матёрой». Сюжетное начало, конфликт в повести
В. Г. Распутина «Прощание с Матёрой». Экологическая тема, тема памяти в
произведении. Тема смысла жизни и назначения человека. Проблема русского
национального характера. Образ праведницы Дарьи Пинегиной. Проблема отцов и
детей в повести. Сакрализация уходящих патриархальных миров. Смысл названия и
финала произведения. Космология В. Г. Распутина.
ВАСИЛИЙ МАКАРОВИЧ ШУКШИН
Жизнь, творчество, личность писателя (обзор).
Рассказы «Чудик», «Алёша Бесконвойный», «Обида». Cюжет и
композиция рассказов. Основная проблематика произведений. Русский национальный
характер в рассказах. Типизация героев: «герои-чудики», «маргиналы». Речевая
характеристика героев. Поэтика рассказов В. М. Шукшина.
АЛЕКСАНДР ВАЛЕНТИНОВИЧ ВАМПИЛОВ
Жизнь, творчество, личность писателя (обзор).
Пьеса «Утиная охота». Нравственная проблематика и основной
конфликт произведения. Тема духовной деградации личности. Психологические
портретные зарисовки. Приём ретроспекции. Смысл финальной сцены и названия
произведения. Понятие «зиловщина». Традиции и новаторство в драматургии А. В.
Вампилова.
ФЁДОР АЛЕКСАНДРОВИЧ АБРАМОВ
Жизнь, творчество, личность писателя (обзор).
Повести «Деревянные кони», «Пелагея», «Алька». Композиция, идея,
проблематика произведений. Судьба русской женщины в повестях. Трагизм героини.
Авторская позиция в произведениях. Смысл названия и финала повестей.
Новаторство «деревенской прозы» Абрамова.
Обзор повестей К. Д. Воробьёва «Убиты под Москвой», В. Л.
Кондратьева «Сашка», Е. И. Носова «Усвятские шлемоносцы». Автобиографичность и
документальность произведений. Основная проблематика и конфликт повестей.
Своеобразие развития военной темы. Образы главных героев. Смысл названия и
финала произведений. «Городская проза» в русской литературе 1960—1980-х годов.
Особенности отражения действительности в «городской прозе» Ю. В. Трифонова, А.
Г. Битова, В. С. Маканина. Концепция личности в «городской прозе».
Обзор повести Ю. В. Трифонова «Обмен». Ретроспективная композиция.
Нравственная проблематика произведения. Семейно-бытовой конфликт в повести.
Смысл названия и финала повести.
Контроль: контрольная работа за курс 11 класса.