Смотрит вниз как пишется

---

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÓÉÄÉÔ É ÇÒÕÓÔÎÏ ÓÍÏÔÒÉÔ ÔÏ ÎÁ ÔÅÌÅ×ÉÚÏÒ, ÔÏ ÎÁ ÒÁÄÉÏÐÒÉÅÍÎÉË.
ä×Á ÇÏÄÁ ÎÁÚÁÄ Õ ÎÅÇÏ ÓËÏÎÞÁÌÁÓØ ÏÔ ÌÅÇÏÞÎÏÊ ÂÏÌÅÚÎÉ ÖÅÎÁ.
íÏÖÅÔ ÐÏËÁÚÁÔØÓÑ ÎÅ×ÅÒÏÑÔÎÙÍ, ÎÏ é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÜÔÏÊ ÂÏÌÅÚÎÉ ËÁË-ÔÏ ÎÅ ÚÁÍÅÔÉÌ.
á ×ÓÅ ÖÅ × ÐÁÍÑÔÉ ÏÓÔÁÌÓÑ ÎÅÞÅÔËÉÊ, ÍÑÔÙÊ ÓÌÅÄ ÐÏÈÏÒÏÎ: ÏÎ ÐÏÍÎÉÌ, ËÁË ÓÕÐÒÕÇÕ ÚÁËÏÐÁÌÉ × ÚÅÍÌÀ, ËÁË ÐÏÓÔÁ×ÉÌÉ ÛÉÒÏËÕÀ (Ó ÚÁÐÁÓÏÍ) ÏÇÒÁÄËÕ, ËÁË ÐÏÔÏÍ ×ÓÅ ÓÔÏÑÌÉ ÕÎÙÌÏ ÎÁ Á×ÔÏÂÕÓÎÏÊ ÏÓÔÁÎÏ×ËÅ É ÐÒÏËÌÉÎÁÌÉ ÐÌÏÈÕÀ ÐÏÇÏÄÕ. åÝÅ ÏÓÔÁÌÓÑ × ÐÁÍÑÔÉ ÓÏÒÏËÏ×ÏÊ ÄÅÎØ, ËÏÇÄÁ ÎÉËÔÏ ÎÅ ÐÒÉÛÅÌ, É ÏÎ ÏÄÉÎ ÐÏÇÒÕÖÁÌ ÂÏÌØÛÕÀ ÐÏ×ÁÒÅÛËÕ × ÇÌÕÂÏËÕÀ ËÁÓÔÒÀÌÀ Ó ËÏÍÐÏÔÏÍ.
ïÎ ÓÏÚÎÁ×ÁÌ ÆÁËÔ ÓÍÅÒÔÉ ÖÅÎÙ, ÎÏ «ÆÁËÔ» ÄÌÑ ÎÅÇÏ ÂÙÌ ÞÅÍ-ÔÏ ×ÒÏÄÅ ÔÒÅÝÉÎÙ ÎÁ ÐÏÔÏÌËÅ, ËÏÔÏÒÁÑ ÓÁÍÁ ÐÏ ÓÅÂÅ, Á é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÓÁÍ ÐÏ ÓÅÂÅ. ÷ÏÚÍÏÖÎÏ, ÓËÁÚÁÌÁÓØ ÌÏÇÉËÁ ÓÔÁÒÞÅÓËÏÇÏ ÍÁÒÁÚÍÁ, ×ÏÚÍÏÖÎÏ, ÏÎ ÂÏÑÌÓÑ ÔÒÅ×ÏÖÉÔØ Ó×ÏÅ ÓÅÒÄÃÅ ÄÏÐÏÌÎÉÔÅÌØÎÙÍÉ ÉÎÆÁÒËÔÏÍ, ×ÏÚÍÏÖÎÏ, é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ × ÄÕÛÅ ÂÙÌ ÆÉÌÏÓÏÆÏÍ É ÐÏÞÉÔÁÌ ðÌÁÔÏÎÁ × ÆÒÁÚÅ: «öÉÚÎØ ÅÓÔØ ÐÏÓÔÏÑÎÎÏÅ Ä×ÉÖÅÎÉÅ ÏÔ ÒÏÖÄÅÎÉÑ Ë ÓÍÅÒÔÉ». ÷ÏÚÍÏÖÎÏ, ×ÓÅ ×ÏÚÍÏÖÎÏ. îÅ ÚÎÁÀ.
÷ÓÅ ÔÁË ÖÅ, ËÁË ÐÒÉ ÖÅÎÅ, ÏÎ ÒÁÎÏ ÕÔÒÏÍ ÛÅÌ Ó ÂÉÄÏÎÏÍ × «ÍÏÌÏÞÎÙÊ», ÄÎÅÍ ÓÉÄÅÌ ÎÁ ÓËÁÍÅÅÞËÅ Ó ÐÒÉÑÔÅÌÑÍÉ, Á ×ÅÞÅÒÏÍ ÓÍÏÔÒÅÌ ÔÅÌÅ×ÉÚÏÒ, ÓÌÕÛÁÌ ÒÁÄÉÏ É ÐÅÒÅÖÉ×ÁÌ «ÚÁ ÖÉÚÎØ».
ðÒÏÛÌÉ ÔÁË Ä×Á ÇÏÄÁ. öÉÚÎØ ÔÅËÌÁ ÎÅÐÏÎÑÔÎÏ ÏÔËÕÄÁ É ËÕÄÁ, ÄÁ É ÄÕÍÁÔØ ÏÓÏÂÅÎÎÏ ÎÉ Ï ÞÅÍ É ÎÅ ÈÏÔÅÌÏÓØ: ÒÅËÉ ÎÅ ×ÙÈÏÄÉÌÉ ÉÚ ÂÅÒÅÇÏ×, ÒÏ×ÎÏ «ÔÕËÁÌÁ» ×ÏÄÁ × ×ÏÄÏÓÔÏÞÎÏÊ ÔÒÕÂÅ. úÉÍÏÊ, ÐÒÉ ÐÏÍÏÝÉ «ÌÅÎÔÑÊËÉ», ÓÎÅÇ ÐÁÄÁÌ Ó ÐÅÒÉÌ ÂÁÌËÏÎÁ, ×ÅÓÎÏÊ ÄÏÓÔÁ×ÁÌÉÓØ ÇÁÌÏÛÉ, ÏÓÅÎØÀ — ×ÁÌÅÎËÉ.
îÏ ÎÅÏÖÉÄÁÎÎÏ × ÎÁÞÁÌÅ ÏÓÅÎÉ, ×ÒÁÓÐÌÏÈ, «ÍÏÌÏÞÎÙÊ» ÍÁÇÁÚÉÎ ÐÅÒÅÎÅÓÌÉ × ÒÁÊÏÎ ÎÏ×ÏÓÔÒÏÅË, ÐÒÉÑÔÅÌÉ (ÓÌÏ×ÎÏ ÓÇÏ×ÏÒÉ×ÛÉÓØ) ÐÏËÉÎÕÌÉ ÅÇÏ É ×ÏÚÎÅÓÌÉÓØ ÎÁ «ÎÅÂÅÓÎÕÀ ÓËÁÍÅÅÞËÕ» Ë ÓÕÐÒÕÇÅ, ÔÅÌÅ×ÉÚÏÒ É ÒÁÄÉÏ ÂÅÚÎÁÄÅÖÎÏ ÐÏÌÏÍÁÌÉÓØ. óËÕÞÎÏ ÓÔÁÌÏ.
é ×ÏÔ ÎÁÛ é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÃÅÌÙÍÉ ÄÎÑÍÉ ÎÅ ÐÏËÁÚÙ×ÁÅÔ ÎÏÓÁ ÎÁ ÕÌÉÃÕ, ÓÉÄÉÔ ÎÁ ÔÁÂÕÒÅÔÅ, ÒÁÓËÁÞÉ×ÁÅÔ Ó×ÏÅ ÏÄÉÎÏÞÅÓÔ×Ï, ÐÏÓËÒÉÐÙ×ÁÅÔ ÐÏÌÏ×ÉÃÅÊ, É ÖÁÌËÏ ÅÍÕ ÓÅÂÑ. îÅ Ó ËÅÍ ÐÏÇÏ×ÏÒÉÔØ, ÎÉËÔÏ ÎÅ ÚÁÊÄÅÔ.
÷ÓÐÏÍÉÎÁÅÔ ÏÎ Ó×ÏÀ ÎÅÒÁÚÇÏ×ÏÒÞÉ×ÕÀ ÓÕÐÒÕÇÕ, ÐÒÉÑÔÅÌÅÊ-ÓÔÁÒÉËÏ× ÉÚ ÐÏÄßÅÚÄÁ, ÖÍÕÒÉÔÓÑ ÎÁ ÐÕÓÔÏÊ ÜËÒÁÎ ÔÅÌÅ×ÉÚÏÒÁ, ÐÒÉÐÏÍÉÎÁÅÔ «ÖÉ×ÙÅ ËÁÒÔÉÎËÉ» Ó ÌÀÄØÍÉ É ×ÚÄÙÈÁÅÔ.
ïÄÎÁËÏ é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ × ÛËÏÌÅ, × æúï, ÎÁ ÆÒÏÎÔÅ, × ÔÒÕÄÏ×ÏÍ ËÏÌÌÅËÔÉ×Å ×ÓÅÇÄÁ ×ÙÄÅÌÑÌÓÑ ÓÍÅËÁÌËÏÊ É ÔÁÌÁÎÔÏÍ ÎÁ ÈÉÔÒÙÅ ×ÙÄÕÍËÉ.
éÍÅÎÎÏ ÓÅÊÞÁÓ, ËÏÇÄÁ ÏÎ ÓÉÄÉÔ ÎÁ ÔÁÂÕÒÅÔÅ, × ÇÏÌÏ×Å ÅÇÏ ÐÒÏÉÓÈÏÄÉÔ ÎÅ ÐÏ ÇÏÄÁÍ ÁËÔÉ×ÎÁÑ, ÓÅÒØÅÚÎÁÑ ÒÁÂÏÔÁ ÍÙÓÌÉ. é ËÁÖÅÔÓÑ, ÏÎ ÞÔÏ-ÔÏ ÐÒÉÄÕÍÁÌ!

ïÄÎÏËÏÍÎÁÔÎÁÑ Ë×ÁÒÔÉÒÁ é×ÁÎÁ óÉÄÏÒÏ×ÉÞÁ.
÷ ËÏÍÎÁÔÅ ÐÒÏÓÔÁÑ ÏÂÓÔÁÎÏ×ËÁ: ÓÔÏÌ, ÎÁËÒÙÔÙÊ ËÌÅÅÎËÏÊ, ËÏÍÏÄ, ×ÙËÒÁÛÅÎÎÙÊ ÄÌÑ ËÒÁÓÏÔÙ ÐÏÌÏ×ÏÊ ËÒÁÓËÏÊ, ÎÁ ÔÕÍÂÏÞËÅ ÔÅÌÅ×ÉÚÏÒ, ÎÁ ËÒÏ×ÁÔÉ ÇÏÒÁ ÎÅÓ×ÅÖÅÇÏ ÂÅÌØÑ, ÎÁ ÐÏÌÕ ËÏ×ÒÉË. ôÏÞÎÏ ÔÁËÏÊ ÖÅ ËÏ×ÒÉË ×ÉÓÉÔ ÎÁÄ ËÒÏ×ÁÔØÀ.
ëÏÇÄÁ-ÔÏ ÖÅÎÁ ÒÁÂÏÔÁÌÁ ÎÁ ÐÏÞÔÅ, ÐÁÞËÁÍÉ ÔÁÓËÁÌÁ ÄÏÍÏÊ ÞÉÓÔÙÅ ËÏÎ×ÅÒÔÙ É ÂÌÁÎËÉ ÔÅÌÅÇÒÁÍÍ, ÎÏ ÎÁÊÔÉ ÐÒÉÍÅÎÅÎÉÅ ÖÅÓÔËÏÊ, ÇÒÕÂÏÊ ÂÕÍÁÇÅ ÂÙÌÏ ÓÌÏÖÎÏ, ÏÓÔÁÎÏ×ÉÔØÓÑ ÏÎÁ ÎÅ ÍÏÇÌÁ É ÔÁÓËÁÌÁ, ÔÁÓËÁÌÁ, ÔÁÓËÁÌÁ, ÐÁÞËÁÍÉ, ÔÅÌÅÖËÁÍÉ, Ó×ÑÚËÁÍÉ, ÐÏËÁ ÎÅ ÕÛÌÁ ÎÁ ÚÁÓÌÕÖÅÎÎÙÊ ÏÔÄÙÈ.
éÚ ËÏÍÏÄÁ ËÏÎ×ÅÒÔÙ ÐÅÒÅËÏÞÅ×ÁÌÉ ÎÁ ÁÎÔÒÅÓÏÌÉ, Ó ÁÎÔÒÅÓÏÌÅÊ — ÎÁ ÂÁÌËÏÎ.
ðÏÓÌÅ ÓÍÅÒÔÉ ÖÅÎÙ é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÚÁÞÅÍ-ÔÏ ×ÓÐÏÍÎÉÌ Ï ËÏÎ×ÅÒÔÁÈ, ×ÅÒÎÕÌ ËÏÎ×ÅÒÔÙ × ÔÅÐÌÏ. ïÎÉ ÄÏÌÇÏ ÓÔÏÑÌÉ ÐÁÞËÁÍÉ Õ ÂÁÔÁÒÅÉ, ÒÁÓÐÒÏÓÔÒÁÎÑÌÉ ÐÏ Ë×ÁÒÔÉÒÅ ÓÙÒÏÓÔØ É ÚÁÐÁÈ ËÉÓÌÏÇÏ ËÌÅÑ Ó ËÌÏÐÁÍÉ.
ôÅÐÅÒØ é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÎÁÛÅÌ ËÏÎ×ÅÒÔÁÍ ÐÒÉÍÅÎÅÎÉÅ.
éÚ-ËÏÍÏÄÁ, ÉÚ-ÐÏÄ ÏÂÏÅ×, ÉÚ ÛËÁÆÁ, ×ÓÀÄÕ, ÇÄÅ ÔÏÌØËÏ ÍÏÖÎÏ, ×ÙÇÌÑÄÙ×ÁÀÔ ÓÅÒÙÅ ÕÇÏÌËÉ ÐÉÓÅÍ. îÁ ËÏÎ×ÅÒÔÁÈ ÏÄÉÎ É ÔÏÔ ÖÅ ÐÏÞÅÒË.
é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÐÏÄÎÉÍÁÅÔÓÑ Ó ËÒÏ×ÁÔÉ, ÉÄÅÔ Ë ÛËÁÆÕ, ÏÔËÒÙ×ÁÅÔ, ÉÚ×ÌÅËÁÅÔ «ÞÉÓÔÕÀ» ÔÅÔÒÁÄËÕ É ÐÁÞËÕ ËÏÎ×ÅÒÔÏ×. ôÏÒÖÅÓÔ×ÅÎÎÏ ÄÏÓÔÁÌ ÉÚ ÔÕÍÂÏÞËÉ ÓÔÅÒÖÅÎØ, ÐÏÄÕÌ × ÞÅÒÎÉÌØÎÕÀ ÔÒÕÂÏÞËÕ, ÓÅÌ ÚÁ ÓÔÏÌ, ÓÍÁÈÎÕÌ ÒÕËÏÊ ÈÌÅÂÎÙÅ ËÒÏÛËÉ.
ó ÍÉÎÕÔÕ é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÓÏÓÒÅÄÏÔÏÞÅÎÎÏ ÞÅÓÁÌ × ÕÈÅ ËÏÌÐÁÞËÏÍ Á×ÔÏÒÕÞËÉ, ËÒÑËÎÕÌ É ÓÔÁÌ ÓÔÁÒÁÔÅÌØÎÏ ×Ù×ÏÄÉÔØ ËÁÒÁËÕÌÉ ÎÁ ÞÉÓÔÏÍ ÌÉÓÔÅ ÂÕÍÁÇÉ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. úÄÒÁ×ÓÔ×ÕÊ, ÄÏÒÏÇÏÊ é×ÁÎ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ðÉÛÅÔ ÔÅÂÅ ÓÔÁ-ÒÁ-Ñ ËÏÍ-ÐÁ-ÎÉ-Ñ: íÉÛ-ËÁ, çÒÉÛ-ËÁ É æÅ-ÄÏÒ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) îÁËÏÎÅÃ-ÔÏ ÍÙ ÔÅÂÑ ÎÁÛÌÉ! (÷ ÓÔÏÒÏÎÕ.) á ÓËÏÌØËÏ ÉÓËÁÌÉ, ÏÄÎÏÍÕ ÌÅÛÅÍÕ ÉÚ×ÅÓÔÎÏ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ðÏÓÌÅ ÔÏÇÏ, ËÁË ÍÙ Ó ÔÏÂÏÊ ËÏÎÞÉÌÉ ÓÅÍÉÌÅÔËÕ, ÔÙ ÐÒÏÐÁÌ ËÕÄÁ-ÔÏ É Ó ËÏÎÃÁÍÉ. îÁÍ ÇÏ×ÏÒÉÌÉ: ÕÅÈÁÌ ÔÙ ÓÔÒÏÉÔØ ÚÁ×ÏÄ, ÎÏ ÇÄÅ É ËÁËÏÊ — ÍÙ ÎÅ ÚÎÁÌÉ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) äÒÕÇÉÅ ÇÏ×ÏÒÉÌÉ, ÞÔÏ ÔÙ ÕÐÌÙÌ ÎÁ ËÏÒÁÂÌÅ × áÒËÔÉËÕ. íÙ ÐÉÓÁÌÉ ÔÕÄÁ, ÎÏ ÎÁÍ ÔÁÍ ÄÁÌÉ ÏÔ×ÅÔ, ÞÔÏ ÔÅÂÑ ÔÁÍ ÎÅÔ. ðÏÔÏÍ ÎÁÞÁÌÁÓØ ×ÏÊÎÁ É ÍÙ ÐÅÒÅÓÔÁÌÉ ÔÅÂÑ ÉÓËÁÔØ. (äÕÍÁÅÔ, ÈÏÄÉÔ ÐÏ ËÏÍÎÁÔÅ, ÓÎÏ×Á ÐÉÛÅÔ.) ðÏÓÌÅ ×ÏÊÎÙ ÍÙ ÔÅÂÑ ÓÎÏ×Á ÉÓËÁÌÉ, ÉÓËÁÌÉ, ÉÓËÁÌÉ. (÷ ÓÔÏÒÏÎÕ.) éÓËÁÌÉ, ËÁË ÖÅ. ðÏÓÌÅÄÎÉÊ ÒÁÚ íÉÈÁÉÌ ÇÏ×ÏÒÉÔ, ÞÔÏ ×ÉÄÁÌ ÔÅÂÑ ÐÏ ÔÅÌÅ×ÉÚÏÒÕ, ÇÄÅ ÔÙ ÔÁÎÃÅ×ÁÌ «ìÅÂÅÄÉÎÏÅ ÏÚÅÒÏ». üÔÏ, ÚÎÁÅÛØ, ÂÙÌÏ × 70-È ÇÏÄÁÈ. é ×ÏÔ ÓÅÊÞÁÓ, × ÁÄÒÅÓÎÏÍ ÓÔÏÌÅ, ÎÁÍ ÄÁÀÔ Ô×ÏÊ ÁÄÒÅÓ É ÇÏ×ÏÒÑÔ, ÞÔÏ ÔÙ É ÅÓÔØ ÔÏÔ ÓÁÍÙÊ, ÎÁÓÔÏÑÝÉÊ ÷ÁÎØËÁ öÕËÏ×, ÎÁÛ ÄÒÕÇ É ÔÏ×ÁÒÉÝ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ôÙ ÌÉ ÜÔÏ? ïÔ×ÅÔØ ÎÁÍ, ÐÏÖÁÌÕÊÓÔÁ! á ÔÏ ÍÙ ×ÏÌÎÕÅÍÓÑ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) á ÔÙ ÍÙ ×ÏÌÎÕÅÍÓÑ. óÔÁÒÙÅ ÛËÏÌØÎÙÅ ÄÒÕÚØÑ íÉÛËÁ, çÒÉÛËÁ É æÅ-ÄÏÒ! (ðÅÒÅÞÉÔÙ×ÁÅÔ, ÄÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) åÓÌÉ, ÅÓÌÉ ÔÙ — ÎÅ ÔÙ, ÔÏ ÏÔ×ÅÔØ ÎÁÍ, ÎÅ ×ÉÄÁÌ ÌÉ ÇÄÅ é×ÁÎÁ óÉÄÏÒÏ×ÉÞÁ öÕËÏ×Á, 1921 ÇÏÄÁ ÒÏÖÄÅÎÉÑ. ïÓÏÂÙÅ ÐÒÉÍÅÔÙ… (óÍÏÔÒÉÔ ÎÁ ÓÅÂÑ × ÚÅÒËÁÌÏ, ÐÉÛÅÔ.) òÏÓÔÏÍ ÏÎ ÓÒÅÄÎÉÍ, ×ÏÌÏÓÙ ÓÅÄÙÅ… (óÍÏÔÒÉÔ × ÚÅÒËÁÌÏ, ÐÉÛÅÔ.) îÏÓ ÂÙÌ Õ ÎÅÇÏ ËÕÒÎÏÓÙÊ, ÏÔÚÙ×ÁÅÔÓÑ ÎÁ ËÌÉÞËÕ «óÔÁÒÙÊ ÐÅÎØ».

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÒÁÚÇÌÑÄÙ×ÁÅÔ Ó×ÏÉ ËÁÒÁËÕÌÉ, ÓÔÁÒÁÔÅÌØÎÏ Ó×ÏÒÁÞÉ×ÁÅÔ ÐÉÓØÍÏ, ÐÏÌÏÖÉÌ × ËÏÎ×ÅÒÔ, ÚÁËÌÅÉÌ, ÒÁÓÐÒÁ×ÉÌ ÌÁÄÏÎØÀ, ÐÏÄÐÉÓÙ×ÁÅÔ ËÏÎ×ÅÒÔ. ðÒÑÞÅÔ ÐÉÓØÍÏ ÐÏÄ ÒÕÂÁÈÕ, ÄÏ×ÏÌØÎÙÊ ÈÏÄÉÔ ÐÏ ËÏÍÎÁÔÅ, ÏÓÔÁÎÁ×ÌÉ×ÁÅÔÓÑ Õ ÚÅÒËÁÌÁ, ÐÒÑÞÅÔ ËÏÎ×ÅÒÔ ÚÁ ÚÅÒËÁÌÏ. èÏÄÉÔ ÉÚ ÕÇÌÁ × ÕÇÏÌ, ÎÁÓ×ÉÓÔÙ×ÁÅÔ, ÓÅÌ ÎÁ ÔÁÂÕÒÅÔ, ÍÅÞÔÁÔÅÌØÎÏ ÇÌÑÄÉÔ × ÏËÎÏ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. þÅ-ÔÏ ÓÅÄÎÑ ÂÕÄÅÔ… (çÌÑÎÕÌ × ÏËÎÏ.) ï! óÎÅÇÉÒÅË! úÎÁÞÉÔ ÜÔÏ, ÞÔÏ ×ÅÓÔØ ËÁËÁÑ ÍÎÅ ÂÕÄÅÔ. îÅÏÖÉÄÁÎÎÁÑ ×ÅÓÔØ! (ëÏÓÉÔÓÑ ÎÁ ÚÅÒËÁÌÏ.)

èÏÄÉÔ ÐÏ ËÏÍÎÁÔÅ, ÔÒÅ×ÏÖÎÏ ÐÏÇÌÑÄÙ×ÁÅÔ ÎÁ ÓÔÅÎÕ, ÇÄÅ ×ÉÓÉÔ ÚÅÒËÁÌÏ. äÕÍÁÅÔ — ËÁË ÂÙ ÐÏÈÉÔÒÅÅ ÏÂÍÁÎÕÔØ ÓÅÂÑ. ÷ÏÔ ÐÏÄÈÏÄÉÔ Ë ÚÅÒËÁÌÕ, ÐÒÏÓÏ×Ù×ÁÅÔ ÒÕËÕ, ÄÏÓÔÁÅÔ ÐÉÓØÍÏ. ïÇÌÑÄÙ×ÁÅÔÓÑ. ðÏÌÏÖÉÌ ÐÉÓØÍÏ ÎÁ ÓÔÏÌ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. (úÏ×ÅÔ, ×ÙËÒÉËÉ×ÁÅÔ Ó×ÏÅ ÉÍÑ-ÏÔÞÅÓÔ×Ï.) é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ! á, é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ!? ôÅÂÅ ÐÉÓØÍÏ ÓÒÏÞÎÏÅ!! ðÒÉÛÌÏ! óÌÙÛØ, ÎÅÔ, ËÏÚÅÌ ÓÔÁÒÙÊ?! çÄÅ ÔÙ? á-Õ-Õ-?! (÷ÙÔÑÎÕÌÓÑ ÐÏ ÓÔÒÕÎËÅ, ÍÉÇÁÅÔ ÉÓÐÕÇÁÎÎÏ.) ñ ÚÄÅÓØ! üÔÏ Ñ. é×ÁÎ öÕËÏ×. üÔÏ Ñ ÓÁÍÙÊ. (çÒÏÍËÏ, ËÏÍÁÎÄÉÒÓËÉÍ ÇÏÌÏÓÏÍ.) ðÏÌÕÞÉ ÐÏÓÌÁÎÉÅ!

ïÇÌÑÄÙ×ÁÅÔÓÑ, ÐÏÄÈÏÄÉÔ Ë ÓÔÏÌÕ, ÂÅÒÅÔ ÐÉÓØÍÏ, ÞÉÔÁÅÔ ÎÁÄÐÉÓØ ÎÁ ËÏÎ×ÅÒÔÅ.

íÎÅ, ÞÔÏ ÌÉ? (ïÇÌÑÄÙ×ÁÅÔÓÑ, ÇÒÏÍËÏ × ÓÔÏÒÏÎÕ.) ôÅÂÅ! úÁÂÉÒÁÊ É ×ÁÌÉ ÏÔÓÀÄÏ×Á! (ôÉÈÏ, ÅÄ×Á ÓÌÙÛÎÏ.) ëÔÏ ÎÁÐÉÓÁÌ, ÏÔËÕÄÁ? (òÁÚÒÙ×ÁÅÔ ËÏÎ×ÅÒÔ, ÞÉÔÁÅÔ Ó×ÏÉ ËÁÒÁËÕÌÉ.) íÉÛËÁ, çÒÉÛËÁ É æÅÄÏÒ?! (þÉÔÁÅÔ.) äÁ ÔÙ ÞÔÏ! äÁ ÔÙ ÐÏÇÌÑÄÉ, Á! äÁ ÔÙ ÐÏÓÍÏÔÒÉ. á! äÁ ÔÙ ÓËÁÖÉ, Á! îÕ ÎÁÄÏ ÖÅ ÔÅÂÑ! îÕ ÄÅÌÁ! äÅÌÁ, ÄÅÌÁ, ÄÅÌÁ.

óÁÄÉÔÓÑ ÐÏÕÄÏÂÎÅÅ, ×ÎÉÍÁÔÅÌØÎÏ ÐÅÒÅÞÉÔÙ×ÁÅÔ Ó×ÏÅ ÐÉÓØÍÏ, ÉÇÒÁÅÔ, ÏÈÁÅÔ, ÁÈÁÅÔ, ÛÉÒÏËÏ ÕÌÙÂÁÅÔÓÑ, ÄÏÞÉÔÁÌ, ÓÐÒÑÔÁÌ ÐÉÓØÍÏ ÏÂÒÁÔÎÏ ÚÁ ÚÅÒËÁÌÏ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. (úÁÇÒÕÓÔÉÌ, ÈÏÄÉÔ ÉÚ ÕÇÌÁ × ÕÇÏÌ, ÛÁÒËÁÅÔ ÔÁÐËÁÍÉ.) òÅÂÑÔÁ… íÏÌÏÄÃÙ — ÒÅÂÑÔÁ. óËÏÌØËÏ ÌÅÔ! òÁÚÙÓËÁÌÉ ÞÅÒÅÚ ÁÄÒÅÓÎÙÊ ÓÔÏÌ. îÅ ÓÄÁÀÔÓÑ. (ïÖÉ×ÌÑÅÔÓÑ.) îÅ ÓÄÁÀÔÓÑ, ÎÅ ÓÄÁÀÔÓÑ. îÕ, ÍÙ ÅÝÅ Ó ×ÁÍÉ ÐÏ×ÏÀÅÍ!

òÅÛÉÔÅÌØÎÏ ÈÏÄÉÔ ÐÏ ËÏÍÎÁÔÅ, ÓÍÏÔÒÉÔ ÔÏ ÎÁ ÏËÎÏ, ÔÏ ÎÁ ÓÔÏÌ, ÔÏ ÎÁ ËÏÍÏÄ. ÷ÙÒÙ×ÁÅÔ ÉÚ ÔÅÔÒÁÄËÉ ÞÉÓÔÙÊ ÌÉÓÔ, ÓÁÄÉÔÓÑ ÚÁ ÓÔÏÌ, ÐÉÛÅÔ.

úÄÏÒÏ×Ï, ÒÅÂÑÔÁ! üÔÏ Ñ! ÷ÁÛ ÎÁÓÔÏÑÝÉÊ ÷ÁÎØËÁ öÕËÏ×! (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ïÞÅÎØ ÒÁÄÕÀÓØ, ÞÔÏ ×Ù ÏËÏÎÞÁÔÅÌØÎÏ ÎÁÛÌÉ ÍÅÎÑ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ðÏÌÕÞÉÌ ×ÁÛÅ ÓÞÁÓÔÌÉ×ÏÅ ÐÉÓØÍÏ É ÔÕÔ ÖÅ ÏÔ×ÅÞÁÀ. (äÕÍÁÅÔ, ÚÁÇÒÕÓÔÉÌ, ÐÉÛÅÔ.) ëÁË ÖÅ ×Ù ÖÉÌÉ ×ÓÅ ÜÔÏ ×ÒÅÍÑ? á? íÉÛËÁ. çÒÉÛËÁ. æÅÄÏÒ. ëÁË ÖÅ ×Ù ÎÁ ×ÏÊÎÅ ÎÅ ÐÏÇÉÂÌÉ? ñ ÄÕÍÁÌ — ÐÏÇÉÂÌÉ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) îÕ, ËÁË ×Ù ÖÉÌÉ? ñ ×ÅÄØ ÎÉ ÛÉÛÁ ÐÒÏ ×ÁÓ ÎÅ ÚÎÁÀ. îÅÂÏÓØ, Õ íÉÛËÉ ×ÎÕËÉ ÄÁ ÐÒÁ×ÎÕËÉ, Á æÅÄÏÒ ÖÅÎÉÌÓÑ ÌÉ ÎÁ áÎÆÉÓÅ-ÛËÏÌØÎÉÃÅ? á ÓÔÁÌ ÌÉ çÒÉÛËÁ ÍÉÌÉÃÉÏÎÅÒÏÍ, ËÁË ÍÅÞÔÁÌ? (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) îÁÐÉÛÉÔÅ ÍÎÅ ÐÒÏ ×ÓÅ. ÷ ËÁËÉÈ ÇÏÒÏÄÁÈ ÖÉ×ÅÔÅ, ÎÁ ËÁËÉÈ ÕÌÉÃÁÈ, ËÁËÉÅ Õ ×ÁÓ ÃÅÎÙ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) á ÉÇÒÁÅÔÅ × ÄÏÍÉÎÏ? åÓÌÉ ÉÇÒÁÅÔÅ, ÔÏ ÏÐÉÛÉÔÅ × ËÁËÏÅ: × «ËÒÅÓÔ» ÉÌÉ»ÐÕÓÔÙÛËÉ»? (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) á Ñ ÌÀÂÌÀ × «ËÒÅÓÔ», ÞÔÏÂÙ ËÏÎÃÙ ÏÂÒÕÂÁÔØ Ó ÈÏÄÕ. þÔÏÂÙ Õ ÐÒÏÔÉ×ÎÉËÁ ÎÅ ÂÙÌÏ ÏÂÙÞÁÑ ÀÌÉÔØ É ÚÁ×ÉÒÁÔØÓÑ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) õ ÍÅÎÑ × ÷ÅÌÉËÕÀ ïÔÅÞÅÓÔ×ÅÎÎÕÀ ÄÏÞËÁ ÐÏÔÅÒÑÌÁÓØ, Á ÄÒÕÇÉÅ ËÁË-ÔÏ ÎÅ ÎÁÒÏÄÉÌÉÓØ. ÷ ÏÂÝÅÍ, ÖÉÌÉ ÍÙ Ó ÖÅÎÏÊ ÓËÒÏÍÎÏ. (úÁÄÕÍÁÌÓÑ, ÄÏÌÇÏ ÓÉÄÉÔ, ÎÁËÏÎÅà ÐÉÛÅÔ.) çÒÉÛËÁ ÍÎÅ ÄÏÌÖÅÎ 12 ÝÅÌÂÁÎÏ×! úÁÂÙÌ, ÎÅÂÏÓØ? (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ôÅÐÅÒØ ÖÉ×Õ. îÁ ÕÄÏ×ÏÌØÓÔ×ÉÅ. ïÞÅÎØ ÖÄÕ ×ÁÛÅÇÏ ÐÉÓØÍÁ. ÷ÏÔ ÐÏËÁ É ×ÓÅ. ÷ÁÛ ÎÁÓÔÏÑÝÉÊ ÷ÁÎØËÁ öÕËÏ×. (ðÏÄÕÍÁÌ É ÐÒÉÐÉÓÁÌ.) á «ìÅÂÅÄÉÎÏÅ ÏÚÅÒÏ» ÐÏ ÔÅÌÅ×ÉÚÏÒÕ ÔÁÎÃÅ×ÁÌ ÎÅ Ñ. á ËÔÏ-ÔÏ ÄÒÕÇÏÊ.

ó×ÅÒÎÕÌ ÐÉÓØÍÏ, ÐÏÌÏÖÉÌ × ËÏÎ×ÅÒÔ, ÚÁËÌÅÉÌ, ÐÏÄÐÉÓÙ×ÁÅÔ ËÏÎ×ÅÒÔ, ÉÄÅÔ Ë ËÏÍÏÄÕ. ïÔËÒÙÌ — ÐÏÓÙÐÁÌÉÓØ ÂÁÎÄÅÒÏÌØÎÙÅ ËÏÎ×ÅÒÔÙ, ÉÓÐÉÓÁÎÎÙÅ ÏÄÎÉÍ ÐÏÞÅÒËÏÍ. áËËÕÒÁÔÎÏ ÓËÌÁÄÙ×ÁÅÔ ÐÉÓØÍÁ × ËÏÍÏÄ.
úÁÇÒÕÓÔÉÌ, ÓÅÌ ÎÁ ËÒÏ×ÁÔØ, ÚÁÄÒÅÍÁÌ.

úÁ ÏËÎÏÍ ÚÁÛÅÌÅÓÔÅÌÉ ÌÉÓÔØÑ. ëÏÍÎÁÔÁ ÎÁÐÏÌÎÑÅÔÓÑ ÚÅÌÅÎÙÍÉ, ÇÏÌÕÂÙÍÉ, ËÒÁÓÎÙÍÉ ÌÕÞÁÍÉ Ó×ÅÔÁ. ëÒÏ×ÁÔØ, ÔÕÍÂÏÞËÁ, ÔÅÌÅ×ÉÚÏÒ, ÛËÁÆ ÓÌÏ×ÎÏ ÎÁËÒÙÔÙ ÄÏÒÏÇÏÊ, ÐÏÌÕÐÒÏÚÒÁÞÎÏÊ ÔËÁÎØÀ; ÎÁÞÉÎÁÀÔ ÐÅÒÅÌÉ×ÁÔØÓÑ ÓÏÔÎÑÍÉ Ó×ÅÒËÁÀÝÉÈ ÐÙÌÉÎÏË. óÌÙÛÎÙ ÇÏÌÏÓÁ.
é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÐÏ×ÅÒÎÕÌÓÑ ÌÉÃÏÍ Ë ÓÔÅÎÅ — ×ÓÅ ÉÓÞÅÚÌÏ. é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÐÒÏÓÎÕÌÓÑ, ÓÅÌ, ÎÁÛÁÒÉÌ ÂÏÓÏÊ ÎÏÇÏÊ ÔÁÐÏÞËÉ, ×ÓÔÁÌ. óÔÏÉÔ × ÃÅÎÔÒÅ ËÏÍÎÁÔÙ, ÞÔÏ-ÔÏ ×ÓÐÏÍÉÎÁÅÔ. éÄÅÔ Ë ËÏÍÏÄÕ, ÏÔËÒÙ×ÁÅÔ, ÐÅÒÅÂÉÒÁÅÔ ÐÉÓØÍÁ, ÉÓÐÉÓÁÎÎÙÅ ÏÄÎÉÍ ÐÏÞÅÒËÏÍ, ÎÁÛÅÌ ÐÉÓØÍÏ. òÁÚ×ÏÒÁÞÉ×ÁÅÔ, ÞÉÔÁÅÔ: «ïÞÅÎØ ÖÄÕ ×ÁÛÅÇÏ ÐÉÓØÍÁ. ÷ÁÛ ÎÁÓÔÏÑÝÉÊ ÷ÁÎØËÁ öÕËÏ×». ðÏÌÏÖÉÌ ÐÉÓØÍÏ ÏÂÒÁÔÎÏ, ÚÁËÒÙÌ ËÏÍÏÄ. éÄÅÔ Ë ÓÔÏÌÕ, ÂÅÒÅÔ ÌÉÓÔÏË ÂÕÍÁÇÉ, ÞÉÓÔÙÊ ËÏÎ×ÅÒÔ, ÄÕÍÁÅÔ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. íÉÛËÁ. çÒÉÛËÁ. é æÅÄÏÒ. (ðÉÛÅÔ.) úÄÒÁ×ÓÔ×ÕÊ, ÷ÁÎØËÁ! (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ÷ ÄÏÍÉÎÏ ÍÙ ÎÅ ÉÇÒÁÅÍ. ôÏÌØËÏ × ÏÄÎÉ ÛÁÈÍÁÔÙ. ôÏÒÏÐÉÍÓÑ ÔÅÂÅ ÏÔ×ÅÞÁÔØ ÐÒÏ ÎÁÛÕ ÖÉÚÎØ. (äÕÍÁÅÔ ÄÏÌÇÏ, ÐÉÛÅÔ.) öÉÚÎØ ÎÁÛÁ ËÁË × ÓËÁÚËÅ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ ÂÙÓÔÒÏ.) õ ÎÁÓ ×ÙÒÏÓÌÉ × ÂÏÌØÛÏÍ ËÏÌÉÞÅÓÔ×Å ÄÅÔÉ. é ×ÓÅ ÈÏÒÏÛÉÅ, ÕÍÎÙÅ. óÌÏ×Á ÎÁÍ ÐÌÏÈÏÇÏ ÎÅ ÓËÁÖÕÔ. âÅÒÅÇÕÔ ÎÁÓ, ËÁË ×ÁÚÙ ÈÒÕÓÔÁÌØÎÙÅ, ÂÅÒÅÇÕÔ. ÷ÏÚÑÔ ÐÏ ÓÕÂÂÏÔÁÍ ÎÁ ËÕÒÏÒÔÙ. (úÁÄÕÍÁÌÓÑ, ÓÎÏ×Á ÐÉÛÅÔ.) ÷ÏÊÎÁ ÎÁ ÎÁÓ ÓÏ×ÅÒÛÅÎÎÏ ÎÅ ÓËÁÚÁÌÁÓØ! äÁÖÅ Õ ÓÏÓÅÄÅÊ ÚÁ ×ÓÀ ×ÏÊÎÕ ÎÉ ÅÄÉÎÏÊ ÚÁÎÏÚÉÎÙ. ôÁË, ÌÅÇËÉÅ ÃÁÒÁÐÉÎÙ. ÷ ÏÂÝÅÍ, ÍÙ ÐÒÏ ×ÏÊÎÕ É ÎÅ ÓÌÙÈÉ×ÁÌÉ. ôÅÔÉ, ÄÑÄÉ, ÂÒÁÔÏ×ØÑ Ä×ÏÀÒÏÄÎÙÅ — ×ÓÅ ÄÏ ÏÄÎÏÇÏ ÚÄÏÒÏ×Ù É × ÕÍÅ. ÷ÎÕËÉ ÖÅ ËÏÎÞÉÌÉ ÕÎÉ×ÅÒÓÉÔÅÔÙ ÎÁ ÏÄÎÉ ÐÑÔÅÒËÉ, ×ÎÕÞËÉ ×ÙÛÌÉ ÚÁÍÕÖ ÚÁ ÓÅÒØÅÚÎÙÈ ÐÁÒÎÅÊ. á ÐÒÏÖÉ×ÁÅÍ ÍÙ × ÏÇÒÏÍÎÏÍ, ÔÉÈÏÍ ÇÏÒÏÄÅ, ÇÄÅ ÎÅÔ ÍÏÒÏÚÏ× É ÇÒÑÚÉ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) çÏÒÏÄ ÎÁÛ ËÒÁÓÉ×ÙÊ, Ï ËÁËÏÍ É ÍÅÞÔÁÔØ ÔÏÌØËÏ ÍÏÖÎÏ. äÏÍÁ Ó ÐÒÏÚÒÁÞÎÙÍÉ ËÒÙÛÁÍÉ, ÎÁ ÂÁÌËÏÎÁÈ Ã×ÅÔÙ ÒÁÚÎÙÅ, ÐÏÌ ÎÁ ÕÌÉÃÁÈ Ó ÍÙÌÏÍ ÍÏÀÔ, ×Ï Ä×ÏÒÁÈ ÓÒÁÚÕ ÔÅÂÅ ÒÁÓÔÅÔ ÑÇÏÄÁ É ÇÒÉÂÙ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ÷ÓÅ Õ ÎÁÓ ÄÅÛÅ×Ï, ÄÏÂÒÏÔÎÏ, ÎÁ ÓÏ×ÅÓÔØ É ÒÁÄÕÅÔ ÇÌÁÚÁ. ìÀÄÉ ÎÁ ÕÌÉÃÁÈ ÓÅÂÑ Õ×ÁÖÁÀÔ, ÎÅ ÐÉÈÁÀÔÓÑ, ÕÌÙÂÁÀÔÓÑ ÐÒÉÅÚÖÉÍ. ÷ÏÒÏ×ÓÔ×Á ÎÅÔ, ÐÒÏ ÂÅÄÎÏÔÕ ÞÉÔÁÅÍ ÔÏÌØËÏ × ÓÔÁÒÙÈ ËÎÉÇÁÈ. îÁÞÁÌØÓÔ×Ï ÎÅ ÉÍÅÅÔ ÎÁÇÌÏÓÔÉ É ÐÏÌÉÔÉËÕ ÎÅ ÈÏÞÅÔ. (óÍÏÔÒÉÔ ÎÁ ÌÉÓÔ, ÎÁ ÌÂÕ ËÁÐÌÉ ÐÏÔÁ, ÄÏ×ÏÌÅÎ, ÓÎÏ×Á ÐÉÛÅÔ.) îÁ ÜÔÏÍ ËÏÎÞÉÌÉ Ô×ÏÉ ÄÒÕÚØÑ. (óÔÁÒÁÔÅÌØÎÏ ×Ù×ÏÄÉÔ.) íÉÛ-ËÁ, çÒÉÛ-ËÁ É æÅ-ÄÏÒ!

úÁÐÅÞÁÔÁÌ ÐÉÓØÍÏ, ÓÐÒÑÔÁÌ ÐÏÄ ÍÁÔÒÁÓ. äÏÓÔÁÅÔ ÉÚ ËÌÁÄÏ×ËÉ ÇÁÒÍÏÛËÕ, ÚÁÐÅÌ: «éÚ-ÚÁ ÏÓÔÒÏ×Á ÎÁ ÓÔÒÅÖÅÎØ …» óÉÄÉÔ ÎÁ ÔÁÂÕÒÅÔËÅ, ÐÒÉÔÏÐÙ×ÁÅÔ ÎÏÇÏÊ, ÒÁÓÔÑÇÉ×ÁÅÔ ÍÅÈÁ. óÐÅÌ ÐÏÓÌÅÄÎÉÊ ËÕÐÌÅÔ, ÏÔÌÏÖÉÌ ÇÁÒÍÏÛËÕ × ÓÔÏÒÏÎÕ, ÚÁÄÕÍÁÌÓÑ, ÓÉÄÉÔ ÄÏÌÇÏ × ÎÅÐÏÄ×ÉÖÎÏÊ ÐÏÚÅ, ÚÁËÒÙÌÉÓØ ÇÌÁÚÁ — ÕÓÎÕÌ.

úÁ ÏËÎÏÍ ÚÁÛÅÌÅÓÔÅÌÉ ÌÉÓÔØÑ. ëÏÍÎÁÔÁ ÎÁÐÏÌÎÑÅÔÓÑ ÚÅÌÅÎÙÍÉ, ÇÏÌÕÂÙÍÉ ÌÕÞÁÍÉ Ó×ÅÔÁ. ëÒÏ×ÁÔØ, ÔÕÍÂÏÞËÁ, ÇÏÒÁ ÂÅÌØÑ, ÛËÁÆ, ×ÓÅ ÎÁÞÉÎÁÅÔ ÐÅÒÅÌÉ×ÁÔØÓÑ ÓÏÔÎÑÍÉ Ó×ÅÒËÁÀÝÉÈ ÓÎÅÖÉÎÏË.
÷ ÇÌÕÂÉÎÅ ËÏÍÎÁÔÙ ÄÒÕÇ ÎÁ ÐÒÏÔÉ× ÄÒÕÇÁ ÓÉÄÑÔ ëÏÒÏÌÅ×Á áÎÇÌÉÉ É ÷.é.ìÅÎÉÎ.

åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. (ïÇÌÑÄÙ×ÁÑÓØ ÎÁ ÓÐÑÝÅÇÏ é×ÁÎÁ óÉÄÏÒÏ×ÉÞÁ.) îÅÔ, ÷ÌÁÄÉÍÉÒ éÌØÉÞ. ñ ÄÕÍÁÀ, ÞÔÏ ÏÄÉÎÏÞÅÓÔ×Ï — ÜÔÏ ÓÏÓÔÏÑÎÉÅ ÄÕÈÁ ÞÅÌÏ×ÅËÁ, ËÏÇÄÁ ÄÕÛÁ ÐÒÅÚÉÒÁÅÔ ÓÏÂÓÔ×ÅÎÎÏÅ ÔÅÌÏ.
÷.é.ìÅÎÉÎ. (ïÇÌÑÄÙ×ÁÑÓØ ÎÁ ÓÐÑÝÅÇÏ.) ÷Ù ÓÞÉÔÁÅÔÅ, ÞÔÏ é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÏÄÉÎÏË? îÁÐÒÁÓÎÏ.
åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. îÅ ÂÕÄÅÔÅ ÖÅ ×Ù ÓÐÏÒÉÔØ, ÞÔÏ …
÷.é.ìÅÎÉÎ. âÕÄÕ! âÕÄÕ ÓÐÏÒÉÔØ… ÷ÉÄÉÔÅ ÌÉ, Õ×ÁÖÁÅÍÁÑ… ïÄÉÎÏÞÅÓÔ×Ï — ÏÄÉÎ ÉÚ ÐÓÉÈÏÇÅÎÎÙÈ ÆÁËÔÏÒÏ×, ×ÌÉÑÀÝÉÈ ÎÁ ÜÍÏÃÉÏÎÁÌØÎÏÅ ÓÏÓÔÏÑÎÉÅ ÞÅÌÏ×ÅËÁ, ÎÁÈÏÄÑÝÅÇÏÓÑ × ÐÒÉ×ÙÞÎÙÈ ÕÓÌÏ×ÉÑÈ ÏÂÝÅÓÔ×ÅÎÎÏÊ ÉÚÏÌÑÃÉÉ.
åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. îÅÔ, ÷ÌÁÄÉÍÉÒ éÌØÉÞ, ×Ù ÎÅ ÚÎÁÅÔÅ, ÞÔÏ ÔÁËÏÅ ÏÄÉÎÏÞÅÓÔ×Ï. þÅÌÏ×ÅË ÓÁÍ ÓÅÂÅ ÐÉÛÅÔ ÐÉÓØÍÁ. âÅÄÎÙÊ, é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ.
÷.é.ìÅÎÉÎ. ÷ ÒÑÄÅ ÓÌÕÞÁÅ× ×ÏÚÎÉËÁÅÔ ÛÏËÏ×ÏÅ ÓÏÓÔÏÑÎÉÅ, ÈÁÒÁËÔÅÒÉÚÕÀÝÅÅÓÑ ÔÒÅ×ÏÖÎÏÓÔØÀ, ÄÅÐÒÅÓÓÉÅÊ É…
åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. üÔÏ ×Ù ÅÇÏ ÄÏ×ÅÌÉ.
÷.é.ìÅÎÉÎ. ñ?!
åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. (÷ÚÄÙÈÁÅÔ, ËÁÞÁÅÔ ÇÏÌÏ×ÏÊ.) é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ… (÷ÙÔÉÒÁÅÔ ÓÌÅÚÙ.)
÷.é.ìÅÎÉÎ. (õËÁÚÙ×ÁÑ ÎÁ ÓÐÑÝÅÇÏ.) ÷ÏÔ ×ÁÍ ÐÅÒ×ÁÑ ÖÅÒÔ×Á ÜËÏÎÏÍÉÞÅÓËÉÈ ÐÒÅÏÂÒÁÚÏ×ÁÎÉÊ! íÅÛÏË × ËÏÓÔÀÍÅ! á ÂÙÌ ÚÄÏÒÏ×ÙÊ, ËÒÅÐËÉÊ ÍÕÖÉË! þÔÏ ÎÁÔ×ÏÒÉÌÉ! îÅÔ! üÔÏ ×Ù! ëÕÐÉ-ÐÒÏÄÁÊ!
åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. ÷ÁÓ ÓËÕÞÎÏ ÓÌÕÛÁÔØ.

ìÅÎÉÎ ÓÖÁÌ ËÕÌÁËÉ, c ÕÇÒÏÖÁÀÝÉÍ ×ÉÄÏÍ ÉÄÅÔ ÎÁ ëÏÒÏÌÅ×Õ áÎÇÌÉÉ. é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÚÁÛÅ×ÅÌÉÌÓÑ.

åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. ô-ÓÓ! ïÎ, ËÁÖÅÔÓÑ, ÐÒÏÓÎÕÌÓÑ.

÷ÓÅ ÉÓÞÅÚÁÅÔ, é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÏÔËÒÙ×ÁÅÔ ÇÌÁÚÁ, ÐÒÏÓÏ×Ù×ÁÅÔ ÒÕËÕ ÐÏÄ ÍÁÔÒÁÓ, ÄÏÓÔÁÅÔ ÐÉÓØÍÏ, ÞÉÔÁÅÔ, ÕÌÙÂÁÅÔÓÑ, ×ÓÔÁÅÔ, ÉÄÅÔ Ë ËÏÍÏÄÕ, ÐÒÑÞÅÔ ÐÉÓØÍÏ. èÏÄÉÔ ÉÚ ÕÇÌÁ × ÕÇÏÌ. ÷ÓÐÏÍÎÉÌ. éÄÅÔ Ë ÓÔÏÌÕ. âÅÒÅÔ ÞÉÓÔÙÊ ËÏÎ×ÅÒÔ, ÌÉÓÔ — ÐÉÛÅÔ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. úÄÒÁ×ÓÔ×ÕÊÔÅ, é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ðÉÛÅÔ ×ÁÍ ÄÉÒÅËÔÏÒ ÔÅÌÅ×ÉÄÅÎÉÑ. ãÅÎÔÒÁÌØÎÏÇÏ… ÷ÁÛÉ ÓÏÓÅÄÉ ÐÏ ÐÏÄßÅÚÄÕ ÎÁÍ ÓËÁÚÁÌÉ, ÞÔÏ ×Ù ÏÞÅÎØ ÇÒÏÍËÏ É ËÒÁÓÉ×Ï ÉÇÒÁÅÔÅ ÎÁ ÇÁÒÍÏÛËÅ. íÙ ÏÞÅÎØ ÃÅÎÉÍ ×ÁÛ ÏÓÏÂÅÎÎÙÊ ÔÁÌÁÎÔ É ÕÍÅÎÉÅ ÉÇÒÁÔØ ÒÕÓÓËÉÅ ÎÁÒÏÄÎÙÅ ÐÅÓÎÉ. ïÓÏÂÅÎÎÏ ÎÁÍ ÎÒÁ×ÉÔÓÑ, ËÁË ×Ù ÉÇÒÁÅÔÅ «ëÁÌÉÎËÕ». (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ðÏÜÔÏÍÕ ÍÙ ÐÒÉÇÌÁÛÁÅÍ ×ÁÓ ÓÎÑÔØÓÑ × ÏÄÎÏÊ ÐÅÒÅÄÁÞÅ, ËÏÔÏÒÁÑ ÂÕÄÅÔ ÐÒÏ ×ÁÓ ÏÄÎÏÇÏ É ×ÁÛÕ ÇÁÒÍÏÎÉÀ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ÷ÁÓ ÄÏÌÖÎÙ Õ×ÉÄÅÔØ ÍÉÌÌÉÏÎÙ ÎÁÛÉÈ ÔÅÌÅÚÒÉÔÅÌÅÊ!!!! (ðÅÒÅ×ÅÌ ÄÕÈ, ÐÉÛÅÔ.) îÁÍ ÐÒÉÈÏÄÑÔ ÚÁÑ×ËÉ, ÇÄÅ ÐÒÏÓÑÔ ×ÁÓ, Õ×ÁÖÁÅÍÙÊ é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ, ÐÏÉÇÒÁÔØ ÐÏÄÏÌØÛÅ… É ÐÏ ÔÅÌÅ×ÉÚÏÒÕ. þÔÏÂÙ ×ÁÓ ÂÙÌÏ ×ÓÅÍ ×ÉÄÎÏ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ïÔ ×ÓÅÊ ÄÕÛÉ… ÓÅÒÄÅÞÎÏ… ÐÏËÌÏÎÎÉË ×ÁÛÅÇÏ ÔÁÌÁÎÔÁ. äÉÒÅËÔÏÒ ÔÅÌÅ×ÉÄÅÎÉÑ. ãÅÎÔÒÁÌØÎÏÇÏ.

âÅÒÅÖÎÏ Ó×ÏÒÁÞÉ×ÁÅÔ ÐÉÓØÍÏ, ÓÔÁÒÁÔÅÌØÎÏ ÐÏÄÐÉÓÙ×ÁÅÔ ËÏÎ×ÅÒÔ: «é×ÁÎÕ óÉÄÏÒÏ×ÉÞÕ öÕËÏ×Õ».
äÏÌÇÏ ÈÏÄÉÔ, ÎÅ ÚÎÁÅÔ, ËÕÄÁ ÓÐÒÑÔÁÔØ ÐÉÓØÍÏ, ÄÏÇÁÄÁÌÓÑ ÚÁÓÕÎÕÔØ ÐÏÄ ÔÅÌÅ×ÉÚÏÒ. äÏ×ÏÌÅÎ ÓÏÂÏÊ. éÄÅÔ ÎÁ ËÕÈÎÀ ÐÉÔØ ÇÒÕÚÉÎÓËÉÊ ÞÁÊ. òÁÓÔÉÒÁÅÔ ÇÒÕÄØ, ËÁÛÌÑÅÔ, ÍÏÒÝÉÔÓÑ. ðØÅÔ, ÓËÕÞÎÏ ÓÍÏÔÒÉÔ × ÏËÎÏ.
þÁÊ × ÓÔÁËÁÎÅ ÄÁ×ÎÏ ÏÓÔÙÌ, Á ÏÎ ×ÓÅ ÓÍÏÔÒÉÔ × ÏËÎÏ É ÄÕÍÁÅÔ Ï ÞÅÍ-ÔÏ. ðÒÏÈÏÄÉÔ ÞÁÓ, ÎÁËÏÎÅà ÏÎ ×ÓÔÁÅÔ, ÂÒÏÄÉÔ ÐÏ ËÏÍÎÁÔÅ. ðÏÄÈÏÄÉÔ Ë ÔÅÌÅ×ÉÚÏÒÕ, ÈÏÞÅÔ ×ËÌÀÞÉÔØ, ÂØÅÔ Ó ÓÉÌÏÊ ËÕÌÁËÏÍ ÐÏ ÓÔÅÎËÅ ÔÅÌÅ×ÉÚÏÒÁ. éÚ-ÐÏÄ ÔÅÌÅ×ÉÚÏÒÁ ×Ù×ÁÌÉ×ÁÅÔÓÑ ÐÉÓØÍÏ.
éÓËÒÅÎÎÅ ÕÄÉ×ÌÅÎ, ÞÉÔÁÅÔ, ÒÁÓÔÅÒÑÎÎÏ ÏÇÌÑÄÙ×ÁÅÔÓÑ, ÐÏÄÎÉÍÁÅÔ ËÏÎ×ÅÒÔ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. ïÔ ÄÉÒÅËÔÏÒÁ ÔÅÌÅ×ÉÄÅÎÉÑ… (éÚÕÍÌÅÎ, ÎÅ ÍÏÖÅÔ ÒÁÚÏÂÒÁÔØ ÓÏÂÓÔ×ÅÎÎÙÊ ÐÏÞÅÒË, ×ËÌÀÞÁÅÔ ÌÁÍÐÕ, ÎÁÄÅÌ ÏÞËÉ.) ãÅÎÔÒÁÌØÎÏÇÏ. ôÅÌÅ×ÉÄÅÎÉÑ… (îÁÐÕÇÁÎ, ÏÐÁÓÌÉ×Ï ÓÍÏÔÒÉÔ ÎÁ ËÏÎ×ÅÒÔ, ÒÅÛÁÅÔÓÑ ÒÁÓÐÅÞÁÔÁÔØ, ÒÕËÉ ÔÒÑÓÕÔÓÑ, ÞÉÔÁÅÔ ÐÉÓØÍÏ «ÚÁÌÐÏÍ», ÔÏ É ÄÅÌÏ ×ÓËÉÄÙ×ÁÅÅÔ ÂÒÏ×É É ÓÍÕÝÅÎÎÏ ËÒÁÓÎÅÅÔ.) ïÔ ×ÓÅÊ ÄÕÛÉ… ÓÅÒÄÅÞÎÙÊ ×ÁÛ… ÐÏËÌÏÎÎÉË… äÉÒÅËÔÏÒ ÔÅÌÅ×ÉÄÅÎÉÑ…. ãÅÎÔÒÁÌØÎÏÇÏ…

âÅÒÅÖÎÏ Ó×ÏÒÁÞÉ×ÁÅÔ ÐÉÓØÍÏ, ÓÔÁÒÁÔÅÌØÎÏ ÐÏÄÐÉÓÙ×ÁÅÔ ËÏÎ×ÅÒÔ: «é×ÁÎÕ óÉÄÏÒÏ×ÉÞÕ îÅ ×ÅÒÉÔ ÓÏÂÓÔ×ÅÎÎÙÍ ÇÌÁÚÁÍ, ×ÎÉÍÁÔÅÌØÎÏ ÉÚÕÞÁÅÔ ËÏÎ×ÅÒÔ, ÓÏÂÓÔ×ÅÎÎÙÊ ÐÏÞÅÒË, × ËÏÎÃÅ ËÏÎÃÏ× ÕÂÅÖÄÁÅÔÓÑ × ÐÏÄÌÉÎÎÏÓÔÉ ÐÉÓØÍÁ.
çÏÒÄÏ ÈÏÄÉÔ ÐÏ ËÏÍÎÁÔÅ, ÓÍÏÔÒÉÔ ÎÁ ÓÅÂÑ × ÚÅÒËÁÌÏ, ÐÏÐÒÁ×ÌÑÅÔ ÚÁÓÁÌÅÎÎÙÊ ×ÏÒÏÔ ÒÕÂÁÛËÉ. ÷ÚÇÌÑÄ ÐÁÄÁÅÔ ÎÁ ÇÁÒÍÏÛËÕ, ÌÅÖÁÝÕÀ ÎÁ ÂÏËÕ. çÁÒÍÏÛËÁ ÉÍÅÅÔ ÖÁÌËÉÊ ×ÉÄ: ÂÏËÁ ÉÓÃÁÒÁÐÁÎÙ (ÂÕÄÔÏ ÇÁÒÍÏÛËÕ Ò×ÁÌÉ ËÏÇÔÑÍÉ ÄÉËÉÅ Ú×ÅÒÉ), ÍÅÈÁ ÐÏÖÅ×ÁÎÙ ÍÏÌØÀ, ÒÅÍÅÎØ ÉÓÔÅÒÓÑ É ÓÔÁÌ ÞÕÔØ ÔÏÌÝÅ ÂÅÌØÅ×ÏÊ ×ÅÒÅ×ËÉ. é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÂÅÒÅÖÎÏ ÕÌÏÖÉÌ ÇÁÒÍÏÛËÕ ÐÏÄ ÏÄÅÑÌÏ, ×ÅÒÎÕÌÓÑ Ë ÓÔÏÌÕ, ÎÅ ÚÎÁÑ, ËÁË ÐÉÓÁÔØ É ÞÔÏ ÏÔ×ÅÔÉÔØ Ó×ÏÅÍÕ «ÐÏËÌÏÎÎÉËÕ».
óÏÂÒÁ×ÛÉÓØ Ó ÍÕÖÅÓÔ×ÏÍ, é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ×ÙÄÏÈÎÕÌ ×ÏÚÄÕÈ É ÓÔÁÌ ÐÉÓÁÔØ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. úÄÒÁ×ÓÔ×ÕÊÔÅ, ÍÎÏÇÏÕ×ÁÖÁÅÍÙÊ ÄÉÒÅËÔÏÒ ãÅÎÔÒÁÌØÎÏÇÏ ÔÅ-ÌÅ-×É-ÄÅ-ÎÉ-Ñ… üÔÏ Ñ… (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) é×ÁÎ öÕËÏ×. óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. ÷ Ó×ÏÅÍ ÐÉÓØÍÅ ×Ù ÎÁÐÉÓÁÌÉ (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.), ÞÔÏ ×ÁÍ ÎÒÁ×ÉÔÓÑ ÍÏÑ ÉÇÒÁ ÎÁ ÇÁÒÍÏÛËÅ. âÏÌØÛÏÅ ÓÐÁÓÉÂÏ. ïÞÅÎØ ÐÒÉÑÔÎÏ ÔÁËÏÅ ÓÌÙÛÁÔØ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) äÅÊÓÔ×ÉÔÅÌØÎÏ, Ñ ÕÍÅÀ ÉÇÒÁÔØ É «ëÁÌÉÎËÕ». åÝÅ ÍÏÇÕ «ðÅÓÎÀ ÔËÁÞÉÈ», «áÍÕÒÓËÉÅ ×ÏÌÎÙ» É ÍÎÏÇÏÅ ÄÒÕÇÏÅ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) îÏ ÓÌÏ×Á Ñ ÐÕÔÁÀ, ÉÎÏÇÄÁ — ÎÅ ÚÎÁÀ, É ÐÒÉÓÔÁ×ÌÑÀ Ó×ÏÉ ËÕÐÌÅÔÙ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) þÔÏ ËÏÓÎÕÌÏÓØ ÔÅÌÅ×ÉÄÅÎÉÑ É ×ÁÛÅÇÏ ÐÒÉÇÌÁÛÅÎÉÑ ÓÎÑÔØÓÑ, ÔÏ… (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) Ñ ×ÁÍ ÎÁ ÜÔÏ ÓËÁÖÕ ÍÎÏÇÏÅ. ðÅÒ×ÏÅ — Ñ ÕÖÅ ÓÔÁÒÙÊ É ÍÏÌÏÄÙÍ ÄÅ×ÕÛËÁÍ ÂÕÄÅÔ ÎÅÐÒÉÑÔÎÏ ×ÉÄÅÔØ ÍÏÀ ÒÏÖÕ. ÷ÔÏÒÏÅ — ÉÚ ÄÏÍÁ Ñ ÔÅÐÅÒØ ÒÅÄËÏ×ÁÔÏ ×ÙÈÏÖÕ. òÁÚ×Å ÞÔÏ ÚÁ ÈÌÅÂÏÍ. é ËÏËÌÅÔÁÍÉ. (÷ ÓÔÏÒÏÎÕ.) åÓÌÉ È×ÁÔÉÔ ÅÝÅ ÎÁ ËÏËÌÅÔÙ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) é ÕÖ ÄÁ×ÎÏ Ñ ÎÅ ÂÙÌ × ãÅÎÔÒÅ… ÐÏÔÏÍÕ ËÁË ÍÏÇÕ ÐÏ ÓÔÁÒÏÓÔÉ ÚÁÌÅÚÔØ ÐÏÄ ÍÁÛÉÎÕ ÉÌÉ ÐÏÔÅÒÑÔØÓÑ × ÍÅÔÒÏ ÎÁ ëÏÌØÃÅ×ÏÊ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ôÒÅÔØÅ — ÅÓÌÉ ×Ù ÄÁÖÅ ÒÉÓËÎÅÔÅ ÐÏÓÌÁÔØ ÚÁ ÍÎÏÊ ×ÏÄÉÔÅÌÑ Ó Á×ÔÏÂÕÓÏÍ, ÔÏ ×ÓÅ ÒÁ×ÎÏ ÎÅ ÐÏÅÄÕ Ë ×ÁÍ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) úÎÁÞÉÔ ÔÏ… ÞÔÏ ÍÏÌÏÄÙÍ ÄÅ×ÕÛËÁÍ Ñ ÎÅ ÐÏÎÒÁ×ÌÀÓØ, Á ÓÔÁÒÙÅ ÓËÁÖÕÔ: «óÐÑÔÉÌ ÓÔÁÒÙÊ ÐÅÎØ. óÌÁ×Ù ÎÁÄÏ ÓÔÁÌÏ». á ÍÎÅ ÅÅ ÎÅ ÎÁÄÏ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ñ ÒÁÄÉ ÍÕÚÙËÉ ×ÓÅ ÜÔÏ. éÓÐÏÒÞÕ ×ÁÍ ×ÓÀ ÐÅÒÅÄÁÞÕ, ÎÁÐÕÇÁÀÓØ ÓÁÍ. ðÒÉÒÏÄÁ ÍÏÑ ÓÔÅÓÎÉÔÅÌØÎÁÑ, ÍÎÏÇÏ ÓÍÕÝÁÀÓØ É ×ÏÚØÍÕ ÎÅ ÔÅ ÁËËÏÒÄÙ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ðÅÓÎÑ ÓÌÏÍÁÅÔÓÑ, É ×ÁÍ ÓËÁÖÕÔ: «ëÏÇÏ Ö ×Ù ×ÚÑÌÉ? äÁ ÎÁ ËÏÊ ÖÅ ÌÅÛÉÊ!» (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ÷ÏÔ ÐÏÜÔÏÍÕ ÄÏ Ó×ÉÄÁÎÉÑ. ÷ÁÛ ÎÁÓÔÏÑÝÉÊ é×ÁÎ öÕËÏ×.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ×ÙÔÅÒ ÐÏÔ ÓÏ ÌÂÁ, ÐÅÒÅÞÉÔÙ×ÁÅÔ. ðÒÏÞÉÔÁÌ. ïÓÔÁÌÓÑ ÄÏ×ÏÌÅÎ. ïÔÌÏÖÉÌ ÐÉÓØÍÏ × ÓÔÏÒÏÎÕ.
é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÉÄÅÔ ÎÁ ËÕÈÎÀ, ÓÔÁ×ÉÔ ÞÁÊÎÉË, ÖÄÅÔ, ËÏÇÄÁ ÚÁËÉÐÉÔ ×ÏÄÁ. ðØÅÔ. ÷ÈÏÄÉÔ × ËÏÍÎÁÔÕ. óÁÄÉÔÓÑ ÚÁ ÓÔÏÌ, ÐÉÛÅÔ ÎÏ×ÏÅ ÐÉÓØÍÏ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. (òÅÛÉÔÅÌØÎÏ.) ÷ ÏÔÄÅÌ ÎÁÒÏÄÎÏÇÏ ÏÂÅÓÐÅÞÅÎÉÑ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ôÒÅÂÏ×ÁÎÉÅ! ñ — é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ öÕËÏ× — ÔÒÅÂÕÀ ÐÏ×ÙÓÉÔØ ÍÎÅ ÐÅÎÓÉÀ… ÔÁË ËÁË ÖÉÔØ ÓÔÁÌÏ ÎÅ×ÏÚÍÏÖÎÏ… ÐÒÑÍÏ ÓÉÌ ÎÅÔ… ÷ ÍÁÇÁÚÉÎÅ ×ÓÅ ÄÏÒÏÇÏ, Á Ñ ÕÖÅ ÞÅÌÏ×ÅË ÐÏÖÉÌÏÊ. ðÅÎÓÉÉ ÍÎÅ È×ÁÔÁÅÔ ÒÏ×ÎÏ ÎÁ ÎÅÄÅÌÀ. á ÓÌÅÄÕÀÝÉÅ ÄÎÉ Ñ ×ÁÒÀ ËÉÔÁÊÓËÕÀ ÌÁÐÛÕ É ÅÍ ÒÖÁÎÏÊ ÈÌÅÂ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ëÁË ÖÅ ×Ù ÄÏÛÌÉ ÄÏ ÖÉÚÎÉ ÔÁËÏÊ, ÞÔÏ ÎÅ ÍÏÖÅÔÅ ×ÓÅÍ ÇÏÓÕÄÁÒÓÔ×ÏÍ ÐÒÏËÏÒÍÉÔØ ÏÄÎÏÇÏ ×ÅÔÅÒÁÎÁ ×ÏÊÎÙ É ÔÒÕÄÁ? (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ðÏÇÌÑÄÉÔÅ ÓÁÍÉ: ÐÏÓÌÅÄÎÀÀ ÎÅÄÅÌÀ Ñ ÖÒÕ ËÁË ËÏÛËÁ, Á ÓÅÍØ ÄÎÅÊ ÐÏÓÌÅ ×ÙÄÁÞÉ ÎÁÅÓÔØÓÑ ÎÅ ÍÏÇÕ, É ×ÓÅ ÅÍ, ÅÍ, ÐÏËÁ ÎÅ ËÏÎÞÉÔÓÑ. öÅÌÕÄÏË ÔÒÅÓÎÅÔ ÍÏÊ É ×ÁÓ ÓÕÄÉÔØ ÂÕÄÕÔ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) öÅÎÙ É ÔÅÌÅ×ÉÚÏÒÁ ÎÅÔ… Á Ñ ÏÞÅÎØ ÌÀÂÌÀ ËÏËÌÅÔÙ É ÍÎÅ È×ÁÔÁÅÔ ÒÏ×ÎÅÈÏÎØËÏ ÎÁ Ä×Á ËÜÇÜ Ó ÍÅÛÏÞËÏÍ. éÔÁË, Ñ ÏÆÉÃÉÁÌØÎÏ ÔÒÅÂÕÀ ×ÏÚ×ÙÓÉÔØ ÍÎÅ ÐÅÎÓÉÀ ÄÏ ÕÒÏ×ÎÑ ÖÉÚÎÉ É ÌÉÛÉÔØ ×ÓÑËÏÊ Ë×ÁÒÔÐÌÁÔÙ!

óÔÕËÎÕÌ ËÕÌÁËÏÍ ÐÏ ÓÔÏÌÕ, ÐÏÓÔÁ×ÉÌ ÔÏÞËÕ, ×ÄÒÕÇ ×ÚÇÌÑÄ ÐÁÄÁÅÔ ÎÁ Ä×Á ÐÉÓØÍÁ ÏÔ «ÄÉÒÅËÔÏÒÁ ô÷», «ÏÔ×ÅÔ ÄÉÒÅËÔÏÒÕ ô÷» É ÎÁ ÔÒÅÔØÅ, ÎÁÐÉÓÁÎÎÏÅ ÔÏÌØËÏ ÞÔÏ. ó ÕÖÁÓÏÍ ÓÒÁ×ÎÉ×ÁÅÔ ÐÏÞÅÒË, Ò×ÅÔ ÔÒÉ ÐÉÓØÍÁ É ÂÒÏÓÁÅÔ ÎÁ ÐÏÌ.
é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ × ÚÁÍÅÛÁÔÅÌØÓÔ×Å, ÈÏÄÉÔ ÐÏ ËÏÍÎÁÔÅ, ÎÅ ÚÎÁÅÔ, ÞÔÏ ÓÄÅÌÁÔØ, ×ÏÚØÍÅÔ ÐÕÓÔÏÊ ÚÁ×ÁÒÎÉË, ÚÁÇÌÑÎÅÔ ÔÕÄÁ, ÐÏËÒÕÔÉÔ ÒÕÞËÕ ÔÅÌÅ×ÉÚÏÒÁ, ×ÙÊÄÅÔ ÎÁ ÂÁÌËÏÎ, ÓÍÏÔÒÉÔ ×ÎÉÚ, ËÁË ÂØÀÔÓÑ ÓÎÅÖÉÎËÉ Ï ËÉÒÐÉÞÎÕÀ ÓÔÅÎÕ ÄÏÍÁ, ÓÎÏ×Á × ËÏÍÎÁÔÅ.

õ ÓÏÓÅÄÅÊ ÉÇÒÁÅÔ ÐÌÁÓÔÉÎËÁ: ÔÏÍÎÙÊ ÇÏÌÏÓ ÎÅÇÒÉÔÑÎËÉ ÐÅÒÅÌÉ×ÁÅÔÓÑ ÒÁÚÎÙÍÉ ÏÔÔÅÎËÁÍÉ, ÐÌÙ×ÅÔ × ÇÒÕÓÔÎÏÍ ÍÏÒÅ ÍÅÌÁÎÈÏÌÉÉ. ÷ ÇÌÁÚÁÈ é×ÁÎÁ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÚÁÂÌÅÓÔÅÌÁ ÔÏÓËÁ. ïÎ ÌÅÇ ÎÁ ËÒÏ×ÁÔØ, ÏÔ×ÅÒÎÕÌÓÑ Ë ÓÔÅÎËÅ. öÕÅÔ ÔÁÂÌÅÔËÉ.

úÁ ÏËÎÏÍ ÚÁÛÕÍÅÌÉ ÌÉÓÔØÑ. ëÏÍÎÁÔÁ ÎÁÐÏÌÎÑÅÔÓÑ ÚÅÌÅÎÙÍÉ, ÇÏÌÕÂÙÍÉ ÌÕÞÁÍÉ Ó×ÅÔÁ. ÷ÓÅ ÐÅÒÅÌÉ×ÁÅÔÓÑ ÓÏÔÎÑÍÉ Ó×ÅÒËÁÀÝÉÈ ÐÅÓÞÉÎÏË.
÷ ÇÌÕÂÉÎÅ ËÏÍÎÁÔÙ ëÏÒÏÌÅ×Á áÎÇÌÉÉ É ÷.é.ìÅÎÉÎ. éÇÒÁÀÔ × ÄÏÍÉÎÏ.

åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. ÷ÌÁÄÉÍÉÒ éÌØÉÞ, ËÁË ×Ù ÄÕÍÁÅÔÅ, ÏÎ ÓÏÛÅÌ Ó ÕÍÁ ÉÌÉ ÅÝÅ ÎÅÔ?
÷.é.ìÅÎÉÎ. åÓÌÉ ×Ù ËÕÄÁ-ÔÏ ÔÏÒÏÐÉÔÅÓØ…
åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. îÅÔ-ÎÅÔ!
÷.é.ìÅÎÉÎ. ÷ÁÛ ÈÏÄ.
åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. á ÏÎ ÓËÏÒÏ ÕÍÒÅÔ?
÷.é.ìÅÎÉÎ. ÷ÁÍ-ÔÏ ËÁËÏÅ ÄÅÌÏ?
åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. ëÁË ×Ù ÍÏÖÅÔÅ ÔÁË ÇÏ×ÏÒÉÔØ?
÷.é.ìÅÎÉÎ. (òÁÚÄÒÁÖÁÅÔÓÑ.) ðÏ×ÔÏÒÑÀ — é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ — ÐÒÏÌÅÔÁÒÉÊ. é ÅÓÌÉ ×Ù ÂÕÄÅÔÅ ÔÑÎÕÔØ ÅÇÏ × Ó×ÏÀ ÛÁÊËÕ, ÔÏ…
åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. ôÏ?

÷.é.ìÅÎÉÎ ÐÏÅÔ «éÎÔÅÒÎÁÃÉÏÎÁÌ».
÷ÓÅ ÉÓÞÅÚÁÅÔ. é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÐÒÏÓÙÐÁÅÔÓÑ. ïÔËÒÙ×ÁÅÔ ÇÌÁÚÁ. éÇÒÁÅÔ ÎÁ ÇÁÒÍÏÛËÅ: «÷ÏÔ ËÔÏ-ÔÏ Ó ÇÏÒÏÞËÉ ÓÐÕÓÔÉÌÓÑ …»
ðÏ×ÅÓÅÌÅÌ, ÈÏÄÉÔ ÐÏ ËÏÍÎÁÔÅ. ó×ÅÒÛÁÑ ÄÅÓÑÔÙÊ ËÒÕÇ, é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÏËÏÎÞÁÔÅÌØÎÏ ÐÏ×ÅÓÅÌÅÌ, ÎÁÞÁÌ ÇÏ×ÏÒÉÔØ ÓÅÂÅ ÐÏÄ ÎÏÓ, ÒÁÚÍÁÈÉ×ÁÔØ ÒÕËÁÍÉ.
óÅÌ ÚÁ ÓÔÏÌ, ÌÅÇËÏ ×ÙÒ×ÁÌ ÉÚ ÔÅÁÔÒÁÄËÉ ÌÉÓÔÏË, ÐÏÌÏÖÉÌ ÎÁ ÓÔÏÌ ÎÏ×ÙÊ ÞÉÓÔÙÊ ËÏÎ×ÅÒÔ. ðÉÛÅÔ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. úÄÒÁ×ÓÔ×ÕÊÔÅ, é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ öÕËÏ×! öÕËÏ×! öÕËÏ×! (÷Ù×ÏÄÉÔ ÐÒÅÕ×ÅÌÉÞÅÎÎÏ ËÒÕÐÎÙÍÉ ÂÕË×ÁÍÉ, ÓÍÅÅÔÓÑ.) ñ — ÐÒÅÚÉÄÅÎÔ ÎÁÛÅÊ ÓÔÒÁÎÙ, ÐÉÛÕ ×ÁÍ Ó ÔÅÍ, ÞÔÏÂÙ ÐÏÚÄÒÁ×ÉÔØ ÷ÁÓ Ó ÄÎÅÍ ÒÏÖÄÅÎÉÑ É ×ÒÕÞÉÔØ ÷ÁÍ ïÒÄÅÎ «úÁ ÏÓÏÂÙÅ ÚÁÓÌÕÇÉ ÐÅÒÅÄ òÏÄÉÎÏÊ É ïÔÞÉÚÎÏÊ»! á ÔÁËÖÅ… èÏÞÕ ÐÒÉÓ×ÏÉÔØ ×ÁÍ Ú×ÁÎÉÅ úÁÓÌÕÖÅÎÎÏÇÏ ÐÅÎÓÉÏÎÅÒÁ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) é ÇÅÎÅÒÁÌÁ óÔÒÁÔÅÇÉÞÅÓËÉÈ ÷ÏÊÓË âÙÓÔÒÏÇÏ ÒÅÁÇÉÒÏ×ÁÎÉÑ… üó-÷ü-âü-üò! (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) åÝÅ ÐÏÚÄÒÁ×ÌÑÀ ×ÁÓ Ó 75-ÌÅÔÉÅÍ, ÅÝÅ ÒÁÚ ÖÅÌÁÀ ÂÏÄÒÏÇÏ ÚÄÏÒÏ×ØÑ, ×ÅÓÅÌØÑ, ÛÕÔÏË É ÉÓÐÏÌÎÅÎÉÑ ×ÓÅÈ ÖÅÌÁÎÉÊ! 31 ÄÅËÁÂÒÑ ÐÏ ÎÏ×ÏÍÕ ÓÔÉÌÀ. ðÒÅÚÉÄÅÎÔ! ðÒÅ-ÚÉ-ÄÅÎÔ.

ðÅÒÅ×ÅÒÎÕÌ ËÏÎ×ÅÒÔ É ÎÁÐÉÓÁÌ ËÒÕÐÎÙÍÉ ÂÕË×ÁÍÉ: «ëòåíìø». é×ÁÎÕ óÉÄÏÒÏ×ÉÞÕ ÏÔ ÇÌÁ×Ù ÇÏÓÕÄÁÒÓÔ×Á.»
óÍÅÅÔÓÑ, ÇÒÉÍÁÓÎÉÞÁÅÔ, ÒÁÚÍÁÈÉ×ÁÅÔ ÐÉÓØÍÏÍ, ÐÏÄÂÒÁÓÙ×ÁÅÔ. ðÉÓØÍÏ ×ÚÌÅÔÅÌÏ × ÏÞÅÒÅÄÎÏÊ ÒÁÚ É ÚÁÓÔÒÑÌÏ ÍÅÖÄÕ ÒÏÖËÏ× ÌÀÓÔÒÙ. é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÐÏÄÐÒÙÇÉ×ÁÅÔ, ÐÙÔÁÅÔÓÑ ÄÏÓÔÁÔØ. ÷ÄÒÕÇ ÓÈ×ÁÔÉÌÓÑ ÚÁ ÓÅÒÄÃÅ, ÏÂÍÑË, ÉÄÅÔ Ë ËÒÏ×ÁÔÉ, ÐØÅÔ ÔÁÂÌÅÔËÉ, ÏÔ×ÏÒÁÞÉ×ÁÅÔÓÑ ÌÉÃÏÍ Ë ÓÔÅÎÅ, ÚÁÍÉÒÁÅÔ.

úÁÛÕÍÅÌÉ ÌÉÓÔØÑ. ëÏÍÎÁÔÁ ÎÁÐÏÌÎÑÅÔÓÑ ÌÕÞÁÍÉ Ó×ÅÔÁ. ÷ÓÅ ÐÅÒÅÌÉ×ÁÅÔÓÑ ÓÏÔÎÑÍÉ Ó×ÅÒËÁÀÝÉÈ ÐÅÓÞÉÎÏË.
÷ ÇÌÕÂÉÎÅ ËÏÍÎÁÔÙ ëÏÒÏÌÅ×Á áÎÇÌÉÉ É ÷.é.ìÅÎÉÎ. ðØÀÔ ÞÁÊ ÉÚ ÞÁÊÎÉËÁ é×ÁÎÁ óÉÄÏÒÏ×ÉÞÁ.

åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. ÷ÒÅÍÅÎÁÍÉ Ñ ÄÕÍÁÀ — ÚÁÞÅÍ ÖÉ×ÕÔ ÎÁ Ó×ÅÔÅ ÌÀÄÉ? é ÏÞÅÎØ ÞÁÓÔÏ ÍÎÅ ËÁÖÅÔÓÑ, ÞÔÏ ÖÉÚÎØ ÞÅÌÏ×ÅËÁ ÂÅÓÓÍÙÓÌÅÎÎÁ.
÷.é.ìÅÎÉÎ. äÉÁÌÅËÔÉËÁ. äÉÁÌÅËÔÉËÁ. ÷ÏÔ ÓËÁÖÉÔÅ, ÄÁ×ÎÏ ×Ù ÞÉÔÁÌÉ ÞÔÏ-ÎÉÂÕÄØ? á? îÕ, ÎÁ×ÅÒÎÏ, ÇÁÚÅÔÙ, ÄÁÍÓËÉÅ ÖÕÒÎÁÌØÞÉËÉ, ÄÁ? þÉÔÁÔØ, ×ÁÛÅ ×ÅÌÉÞÅÓÔ×Ï, ÎÅ ÕÍÅÅÔÅ, Á ÔÕÄÁ ÖÅ, ÐÏÒÁÓÓÕÖÄÁÔØ ÌÅÚÅÔÅ. ÷ÏÔ ÐÒÉÍÅÒ ÂÕÒÖÕÁÚÎÏÊ ÍÏÎÁÒÈÉÉ — ÓÉÄÉÔ ÄÕÒÁ É ÓÞÉÔÁÅÔ ÓÅÂÑ ëÏÒÏÌÅ×ÏÊ! «öÉÚÎØ ÂÅÓÓÍÙÓÌÅÎÎÁ!» — ËÁË ×ÁÍ ÜÔÏ ÎÒÁ×ÉÔÓÑ?
åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. öÁÌËÉÊ ÍÁÒËÓÉÓÔ!

ìÅÎÉÎ ÚÁÌÉ×ÁÅÔÓÁÑ ÓÍÅÈÏÍ. ïÇÌÑÎÕÌÓÑ ÎÁ é×ÁÎÁ óÉÄÏÒÏ×ÉÞÁ. ïÓÅËÓÑ.

÷.é.ìÅÎÉÎ. ìÁÄÎÏ. ðÏ×ÅÓÅÌÉÌÉÓØ É ÌÁÄÕÛËÉ. ôÏ×ÁÒÉÝ, ÞÅÇÏ ×ÁÍ ÚÄÅÓØ ÎÁÄÏ?
åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. ñ — ëÏÒÏÌÅ×Á áÎÇÌÉÉ!
÷.é.ìÅÎÉÎ. á Ñ — ×ÅÌÉËÉÊ ìÅÎÉÎ!
åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. á Ñ… Á Ñ… á Ñ… é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÎÁ ÍÅÎÑ Ë×ÁÒÔÉÒÕ ÐÏÄÐÉÓÁÌ!
÷.é.ìÅÎÉÎ. îÅÔ! îÁ ÍÅÎÑ! (éÚ×ÌÅËÁÅÔ ÉÚ ËÁÒÍÁÎÁ ËÏÎ×ÅÒÔ.)
åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. îÅÔ! îÅÔ! îÁ ÍÅÎÑ! (÷ÙÔÁÓËÉ×ÁÅÔ ÉÚ ÀÂËÉ ËÏÎ×ÅÒÔ.)

åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II É ìÅÎÉÎ ÒÁÚÍÁÈÉ×ÁÀÔ ÐÅÒÅÄ ÎÏÓÏÍ ÄÒÕÇ Õ ÄÒÕÇÁ ËÏÎ×ÅÒÔÁÍÉ. ðÙÔÁÀÔÓÑ ×ÙÈ×ÁÔÉÔØ ÄÒÕÇ Õ ÄÒÕÇÁ ÐÉÓØÍÏ. ëÒÕÖÁÔ ÐÏ ËÏÍÎÁÔÅ.

åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. íÏÛÅÎÎÉË!
÷.é.ìÅÎÉÎ. ðÒÏÓÔÉÔÕÔËÁ!
åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. îÕ, ÎÅÇÏÄÑÊ!
÷.é.ìÅÎÉÎ. îÕ, É ÇÁÄÀËÁ!
åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. ïÔÄÁÊ!
÷.é.ìÅÎÉÎ. ïÔÔÔÔÄÁÊ!

ëÒÕÖÁÔ ÐÏ ËÏÍÎÁÔÅ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÐÒÏÓÙÐÁÅÔÓÑ, ×ÓÅ ÉÓÞÅÚÁÅÔ. òÁÓÔÉÒÁÅÔ ÌÁÄÏÎØÀ ÇÒÕÄØ. ëÒÑÈÔÉÔ. óÔÏÉÔ ÐÏÓÅÒÅÄÉÎÅ ËÏÍÎÁÔÙ, ÕÓÔÁÌÏ, ÐÅÞÁÌØÎÏ ÓÍÏÔÒÉÔ × ÏËÎÏ. îÅÏÖÉÄÁÎÎÏ Ó ÌÀÓÔÒÙ ÎÁ ÇÏÌÏ×Õ ÐÁÄÁÅÔ ÐÉÓØÍÏ.
é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÚÁÉÎÔÒÉÇÏ×ÁÎ, ÐÏÄÎÑÌ ÐÉÓØÍÏ, ÞÉÔÁÅÔ, ×ÏÌÏÓÙ ÍÅÄÌÅÎÎÏ ÐÏÄÎÉÍÁÀÔÓÑ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. (þÉÔÁÅÔ.) ë… Ë… ËÒÅÍÌØ… é×ÁÎÕ óÉÄÏÒÏ×ÉÞÕ. ïÔ ÐÒÅÚÉÄÅÎÔÁ, ÇÌÁ×Ù ÇÏÓÕÄÁÒÓÔ×Á.

ïÛÅÌÏÍÌÅÎ, ÏÚÁÄÁÞÅÎÎÏ ÏÇÌÑÄÙ×ÁÅÔÓÑ, ÄÒÏÖÁÝÉÍÉ ÒÕËÁÍÉ ÉÚ×ÌÅËÁÅÔ ÉÚ ËÏÎ×ÅÒÔÁ ÐÉÓØÍÏ, ÎÅ ÒÅÛÁÅÔÓÑ ÐÒÏÞÅÓÔØ. îÁÌÉÌ × ËÒÕÖËÕ ËÉÐÑÔÏË, ÚÁÌÐÏÍ ×ÙÐÉÌ, ÚÁËÒÉÞÁÌ, ÐÏÐÅÒÈÎÕÌÓÑ, ÔÕÔ ÖÅ ×ÙÐÌÀÎÕÌ, ÏÔËÒÙÌ ÒÏÔ, ÍÁÛÅÔ ÌÁÄÏÎØÀ.
þÉÔÁÅÔ ×ÎÉÍÁÔÅÌØÎÏ. ä×Á ÒÁÚÁ ÐÅÒÞÉÔÙ×ÁÅÔ ËÁÖÄÕÀ ÓÔÒÏÞËÕ. ÷ ÌÉÃÅ — ÉÓÐÕÇ, ÐÅÒÅÈÏÄÑÝÉÊ × ÔÉÈÉÊ ×ÏÓÔÏÒÇ.
ðÉÓØÍÏ «ÏÔ ÐÒÅÚÉÄÅÎÔÁ» ÄÏÞÉÔÁÎÏ, é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÓÇÌÏÔÎÕÌ ÓÌÀÎÕ, ÔÒÏÇÁÅÔ ÌÏÂ.
é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ × ÜÊÆÏÒÉÉ. ôÁÎÃÕÅÔ, ÎÅ ÍÏÖÅÔ ÓÄÅÒÖÁÔØ ÛÉÒÏËÕÀ, ÐÏ-ÄÅÔÓËÉ ÎÁÉ×ÎÕÀ ÕÌÙÂËÕ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. ôÏ×ÁÒÉÝ ÐÒÅÚÉÄÅÎÔ… óÐÁÓÉÂÏ… ÄÁ ÍÙ… óÐÁÓÉÂÏ. ëÁË ÖÅ… ÷Ù ÍÅÎÑ… ÄÁ Ñ ×ÁÍ!

óÁÄÉÔÓÑ ÚÁ ÓÔÏÌ. ãÅÒÅÍÏÎÎÏ ×ÙÒÙ×ÁÅÔ ÌÉÓÔÏÞÅË, ÔÒÅÐÅÔÎÏ ÏÔÒÅÚÁÅÔ ËÒÁÑ, ÓÄÕ×ÁÅÔ Ó ÂÕÍÁÇÉ ÐÙÌØ. ÷ÙÂÉÒÁÅÔ ÓÁÍÙÊ ÞÉÓÔÙÊ ËÏÎ×ÅÒÔ. ðÉÛÅÔ, ÓÔÁÒÁÅÔÓÑ, ×Ù×ÏÄÉÔ ÂÕË×Ù, ÒÁÓÓÔÒÁÉ×ÁÅÔÓÑ, ËÏÇÄÁ ×ÙÈÏÄÉÔ ÉÚ-ÐÏÄ ÐÅÒÁ ÎÅÈÕÄÏÖÅÓÔ×ÅÎÎÁÑ ÚÁËÏÒÀÞËÁ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. ôÏ×ÁÒÉÝ ðÒÅÚÉÄÅÎÔ! ðÉÓØÍÏ ÒÁÂÏÔÎÉËÉ ÐÏÞÔÙ ÄÏÓÔÁ×ÉÌÉ × ÃÅÌÏÓÔÉ É ÓÏÈÒÁÎÎÏÓÔÉ… É ÐÅÒÅÄÁÌÉ ÍÎÅ ÐÒÑÍÏ × ÒÕËÉ. (ðÏÓÍÏÔÒÅÌ ÎÁ ÌÀÓÔÒÕ, ÐÉÛÅÔ.) ÷ÁÛÅ ÐÏÓÌÁÎÉÅ Ñ ×ÎÉÍÁÔÅÌØÎÏ ÐÒÏÞÉÔÁÌ ÄÏ ËÏÎÃÁ ÐÏÄÐÉÓÉ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) âÏÌØÛÏÅ É ÏÇÒÏÍÎÏÅ ÓÐÁÓÉÂÏ ÚÁ ÐÏÚÄÒÁ×ÌÅÎÉÅ, ÐÒÁ×ÉÔÅÌØÓÔ×ÅÎÎÕÀ ÎÁÇÒÁÄÕ É ÏÓÏÂÏÅ ÄÏ×ÅÒÉÅ, ËÏÔÏÒÏÅ ×Ù ÍÎÅ ÄÏÓÔÁ×ÉÌÉ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) îÅÓÍÏÔÒÑ ÎÁ ÍÏÊ ÐÒÅËÌÏÎÎÙÊ ×ÏÚÒÁÓÔ, Ñ ÅÝÅ ÍÏÇÕ ÂÙÔØ ÐÏÌÅÚÎÙÍ ×ÁÛÅÊ… (ÚÁÞÅÒËÎÕÌ) ÎÁÛÅÊ ÒÏÄÉÎÅ. é ÇÏÔÏ× ÓÎÏ×Á ÔÒÕÄÉÔØÓÑ, ÎÅ ÖÁÌÅÑ ÚÄÏÒÏ×ØÑ… ÎÁ ÂÌÁÇÏ É ÐÒÏÃ×ÅÔÁÎÉÅ ×ÁÛÅÊ… (ÚÁÞÅÒËÎÕÌ) ÎÁÛÅÊ ïÔÞÉÚÎÙ. ÷ Ó×ÏÅÍ ÐÏÓÌÁÎÉÉ, Ô. ðÒÅÚÉÄÅÎÔ, ×Ù ÇÏÒÑÞÏ ÉÎÔÅÒÅÓÏ×ÁÌÉÓØ, ËÁË ÖÅ Ñ ÖÉ×Õ? ïÔ×ÅÞÁÀ: ÖÉ×Õ ÚÁ-ÍÅ-ÞÁ-ÔÅÌØ-ÎÏ. éÍÅÀ ÄÌÑ ÜÔÏÇÏ ×ÓÅ ÕÄÏÂÓÔ×Á: ÇÁÚ, ×ÏÄÁ ÈÏÌÏÄÎÁÑ ÐÏ ÐÏÎÅÄÅÌØÎÉËÁÍ, ÇÏÒÑÞÁÑ — ÒÅÇÕÌÑÒÎÏ, ÜÌÅËÔÒÉÞÅÓÔ×Ï ÎÁ 220 ÷, ÏÔÏÐÌÅÎÉÅ ÂÁÔÁÒÅÊ, ÎÁÓÔÒÏÊ ÍÏÊ ÂÏÄÒÙÊ, ÚÄÏÒÏ×ÙÊ. öÉÔØ ÅÝÅ ÈÏÞÕ… (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ðÅÒÅÎÅÓÅÎÎÙÅ ÚÁÂÏÌÅ×ÁÎÉÑ: ËÏËÌÀÛ, ×ÚÒÏÓÌÁÑ Ó×ÉÎËÁ. éÍÅÀ ÇÉÐÅÒÔÏÎÉÞÅÓËÕÀ ÂÏÌÅÚÎØ ÌÅÇËÏÊ ÆÏÒÍÙ. úÒÅÎÉÅ ÍÏÝÎÏÅ. íÏÇÕ ÓÌÕÖÉÔØ × ÷ÏÏÒÕÖÅÎÎÙÈ ×ÏÊÓËÁÈ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) òÁÓÐÏÌÁÇÁÀ ÎÅËÏÔÏÒÙÍÉ ÚÎÁÎÉÑÍÉ ËÉÔÁÊÓËÏÇÏ ÑÚÙËÁ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) éÓËÒÅÎÎÉÊ ×ÁÛ ÎÏ×ÙÊ ÇÅÎÅÒÁÌ É ÄÒÕÇ ÂÙÓÔÒÏÇÏ ÒÅÁÇÉÒÏ×ÁÎÉÑ é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ öÕËÏ×. 31 ÄÅËÁÂÒÑ, 19 ÞÁÓÏ× 22 ÍÉÎÕÔÙ ÍÏÓËÏ×ÓËÏÇÏ ×ÒÅÍÅÎÉ.

äÅÌÏ×ÉÔÏ, ÓÅÒØÅÚÎÏ ÐÒÏ×ÅÒÑÅÔ ÏÛÉÂËÉ, ÉÇÒÁÅÔ ÎÁ ÇÁÒÍÏÛËÅ, ÐÏÅÔ: «õÈÏÄÉÌÉ ÄÏÂÒÏ×ÏÌØÃÙ ÎÁ çÒÁÖÄÁÎÓËÕÀ ×ÏÊÎÕ …» éÇÒÁÅÔ: ÎÅ ÐÏÅÔ, Á ËÒÉÞÉÔ. üÍÏÃÉÉ ÚÁÈÌÅÓÔÎÕÌÉ é×ÁÎÁ óÉÄÏÒÏ×ÉÞÁ Ó ÇÏÌÏ×ÏÊ. ó ÜÎÔÕÚÉÁÚÍÏÍ ÏÎ ÐÒÉÎÉÍÁÅÔÓÑ ÐÅÒÅÐÉÓÙ×ÁÔØ ÐÉÓØÂÍÏ «ÎÁÂÅÌÏ». ìÀÂÏ×ÎÏ ÇÌÑÎÕÌ ÎÁ ÐÉÓØÍÏ «ÏÔ ÐÒÅÚÉÄÅÎÔÁ», ÚÁÍÅÒ, ÕÚÎÁÅÔ Ó×ÏÊ ÐÏÞÅÒË. îÅ ×ÅÒÉÔ ÇÌÁÚÁÍ, ÓÎÏ×Á ÓÌÉÞÁÅÔ. ò×ÅÔ ÐÉÓØÍÏ «ÐÒÅÚÉÄÅÎÔÕ» É «ÏÔ ÐÒÅÚÉÄÅÎÔÁ». âÒÏÓÁÅÔ ÎÁ ÐÏÌ, ÔÏÐÞÅÔ ÎÏÇÁÍÉ, ÈÌÏÐÁÅÔ ÓÅÂÑ ÐÏ ÝÅËÁÍ, ÌÅÇ ÎÁ ËÒÏ×ÁÔØ, ×ÓÈÌÉÐÎÕÌ, ÏÔ×ÅÒÎÕÌÓÑ Ë ÓÔÅÎÅ, ÖÕÅÔ ÔÁÂÌÅÔËÉ.

õ ÓÏÓÅÄÅÊ ÚÁ×Ù×ÁÅÔ ÎÅÇÒÉÔÑÎËÁ. ëÁÖÅÔÓÑ, ÏÎÁ ÇÄÅ-ÔÏ ÎÁ ÓÏÌÎÅÞÎÏÍ ÐÌÑÖÅ ÌÅÖÉÔ × ÔÅÎÉ ÏÇÒÏÍÎÏÊ, ÚÏÌÏÔÏÊ ÐÁÌØÍÙ É ÐÅÒÅÓËÁÚÙ×ÁÅÔ ÖÉÔÅÌÑÍ ÓÙÒÙÈ Ë×ÁÒÔÉÒ É ÈÏÌÏÄÎÙÈ ÂÁÔÁÒÅÊ Ó×ÏÀ ÁÎÇÌÏÑÚÙÞÎÕÀ ÇÒÕÓÔØ.

úÁ ÏËÎÏÍ ÚÁÛÕÍÅÌÉ ÌÉÓÔØÑ. ëÏÍÎÁÔÁ ×ÚÄÒÁÇÉ×ÁÅÔ, É ÒÁÚÌÉ×ÁÀÔÓÑ ÐÏ ÐÏÌÕ ÌÕÞÉ Ó×ÅÔÁ.
÷ ÇÌÕÂÉÎÅ ËÏÍÎÁÔÙ ëÏÒÏÌÅ×Á áÎÇÌÉÉ É ìÅÎÉÎ.
ëÏÒÏÌÅ×Á ÐÏÄÎÉÍÁÅÔ Ó ÐÏÌÁ ËÏÒÏÎÕ, ÷.é.ìÅÎÉÎ ÐÒÉÇÌÁÖÉ×ÁÅÔ ÎÁ ×ÉÓËÁÈ ×ÏÌÏÓËÉ, ÚÁÐÒÁ×ÌÑÅÔ ÒÁÚÏÒ×ÁÎÎÙÊ ÇÁÌÓÔÕË. ó×ÉÒÅÐÏ ÇÌÑÄÑÔ ÄÒÕÇ ÎÁ ÄÒÕÇÁ.

÷.é.ìÅÎÉÎ. ÷Ù ÏÔÏÒ×ÁÌÉ ÐÕÇÏ×ÉÃÕ!
åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. ëÌÁÓÓÏ×ÁÑ ÂÏÒØÂÁ!
÷.é.ìÅÎÉÎ. èÕÌÉÇÁÎËÁ! äÁ! ëÁË ÖÅ! öÄÉÔÅ! ðÏÄÐÉÓÁÌ ÏÎ ×ÁÍ Ë×ÁÒÔÉÒÕ!
åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. ðÏÄÐÉÛÅÔ! é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÍÅÎÑ ÌÀÂÉÔ!
÷.é.ìÅÎÉÎ. ëÔÏ — ÏÎ? ÷ÁÓ? é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ×ÁÓ ÎÅ ÌÀÂÉÔ! ïÎ É ÍÎÅ × ÌÀÂ×É ËÌÑÌÓÑ… èÏÔÉÔÅ, ÐÏÞÉÔÁÀ? (ïÔËÒÙ×ÁÅÔ ËÏÍÏÄ, ÄÏÓÔÁÅÔ ÐÁÞËÕ, ÂÅÒÅÔ ÏÄÎÏ ÐÉÓØÍÏ, ÞÉÔÁÅÔ.) äÏÒÏÇÏÊ, ÌÀÂÉÍÙÊ ÍÏÊ ×ÏÖÄØ ÔÏ×ÁÒÉÝ ìÅÎÉÎ! þÉÔÁÔØ ÄÁÌØÛÅ — ÎÅÔ?
åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. îÅ ÎÁÄÏ.
÷.é.ìÅÎÉÎ. ïÎ ÎÅ ÐÏÄÐÉÛÅÔ ×ÁÍ Ë×ÁÒÔÉÒÕ!
åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. ðÏÄÐÉÛÅÔ!
÷.é.ìÅÎÉÎ. ë×ÁÒÔÉÒÁ ÍÏÑ!
åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. íÏÑ!

÷ ÓÔÅÎÕ ×ÏÎÚÉÌÏÓØ Ó×ÅÒÌÏ. õ ÓÏÓÅÄÅÊ ÚÁ ÓÔÅÎËÏÊ ÐÏÓÔÏÑÎÎÏ ÓÒÙ×ÁÅÔÓÑ Ó ÐÅÔÅÌØ ËÎÉÖÎÁÑ ÐÏÌËÁ. óÅÇÏÄÎÑ ÏÎÉ ËÕÐÉÌÉ ÄÒÅÌØ.

÷ÓÅ ÉÚÞÅÚÌÏ. é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÏÔËÒÙÌ ÇÌÁÚÁ. ÷ÚÄÏÈÎÕÌ, ËÁË Ó×ÑÔÏÊ ÍÕÞÅÎÉË. îÅ ÚÎÁÅÔ, ËÕÄÁ ÓÐÒÑÔÁÔØÓÑ ÏÔ ÛÕÍÁ. éÄÅÔ ÎÁ ËÕÈÎÀ ×ÁÒÉÔØ ÌÁÐÛÕ. ÷ÁÒÉÔ. ÷ÏÚ×ÒÁÝÁÅÔÓÑ × ËÏÍÎÁÔÕ ÚÁ ÞÁÊÎÉËÏÍ. ÷ÚÇÌÑÄ ÏÓÔÁÎÁ×ÌÉ×ÁÅÔÓÑ ÎÁ ÂÏÌØÛÏÍ ÐÌÁËÁÔÅ Ó ÉÚÏÂÒÁÖÅÎÉÅÍ ÇÅÒÏÉÎÉ ÔÅÌÅÓÅÒÉÁÌÁ. ïÔ×ÅÒÎÕÌÓÑ. ëÕÓÏÞËÉ ÌÅÊËÏÐÌÁÓÔÙÒÑ ÏÔÌÉÐÁÀÔ ÏÔ ÏÂÏÅ×. ðÁÄÁÅÔ ÐÌÁËÁÔ É ÎÏ×ÏÅ ÐÉÓØÍÏ. õÄÉ×ÌÅÎÎÏ ÓÍÏÔÒÉÔ, ÐÏÄÎÉÍÁÅÔ, ÒÁÚÒÙ×ÁÅÔ ËÏÎ×ÅÒÔ, ÞÉÔÁÅÔ:

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. úÄÒÁ×ÓÔ×ÕÊÔÅ, é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ! ðÉÛÅÔ ×ÁÍ ëÏÒÏÌÅ×Á áÎÇÌÉÉ åÌÉÚÁ×ÅÔÁ Ä×Á. ÷ÏÔ ×ÁÍ ÐÏÜÍÁ ÍÏÅÊ ÖÉÚÎÉ. ðÌÙÌÁ Ñ ÎÁ 4-Í ÜÔÁÖÅ Ó×ÏÅÇÏ ËÏÒÁÂÌÑ, ÓËÕÞÁÌÁ ÏÔ ËÏËÌÅÔ, ÇÌÑÄÅÌÁ ÓËÕÞÎÏ ÎÁ ×ÏÄÕ, ËÁË ×ÄÒÕÇ ÓÁÍ ÓÏÂÏÊ ÏÔÒÅÍÏÎÔÉÒÏ×ÁÌÓÑ ÔÅÌÅ×ÉÚÏÒ É ÎÁ ÜËÒÁÎÅ Ñ Õ×ÉÄÅÌÁ ×ÁÓ, é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ, Ó ÒÕÓÓËÏÊ ÇÁÒÍÏÎÉÅÊ × ÒÕËÁÈ. ÷Ù ÉÇÒÁÌÉ ×ÅÓÅÌÏ, ËÒÁÓÉ×Ï ÎÁÖÉÍÁÌÉ ËÎÏÐËÉ, É ÍÎÅ ÞÅÇÏ-ÔÏ ÎÁ ÄÕÛÅ ÓÔÁÌÏ ÓÌÁÄËÏ É ÔÒÅ×ÏÖÎÏ. ëÁË ÂÙ Ñ ×ÄÒÕÇ ÐÒÏÓÎÕÌÁÓØ ÏÔ ÇÌÕÂÏËÏÇÏ ÓÎÁ É ×ÓËÏÞÉÌÁ ËÕÄÁ-ÔÏ. åÊ âÏÇÕ, ×Ù ÔÁËÏÊ ÔÏÎËÉÊ, ÒÏÍÁÎÔÉÞÎÙÊ ÍÕÖÞÉÎÁ, ÞÔÏ ÓÒÁÚÕ ÚÁËÒÉÞÁÌÁ ÎÁ ×ÅÓØ ÐÁÒÏÈÏÄ: «üÔÏ ÏÎ! óÍÏÔÒÉÔÅ! íÏÊ ÐÒÉÎÃ! …» ëÏÎÅÞÎÏ, ÐÒÉÂÅÖÁÌ ÎÁ ËÒÉ×ÙÈ ÎÏÇÁÈ ÍÏÊ ÍÕÖ-ËÏÒÏÌØ, ÕÓÔÒÏÉÌ ÉÓÔÅÒÉËÕ, ËÒÉÞÁÌ, ÎÏ Ñ ×ÓÅ ÐÒÏ ×ÁÓ ÅÍÕ ÒÁÓÓËÁÚÁÌÁ… é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ! ñ ÖÉÔØ ÂÅÚ ×ÁÓ ÎÅ ÍÏÇÕ. ÷Ù ÅÄÉÎÓÔ×ÅÎÎÙÊ ÍÕÖÞÉÎÁ × ÍÉÒÅ ËÁÐÉÔÁÌÉÚÍÁ. õËÒÏÊÔÅ ÖÅ ÍÅÎÑ ÓÉÌÏÊ Ó×ÏÅÊ ÓÔÒÁÓÔÉ! úÁ×ÔÒÁ ÍÏÊ ÐÁÒÏÈÏÄ ÅÄÅÔ × ðÁÒÉÖ É Ñ ÉÄÕ Ó ÍÕÖÅÍ × ÚÁÇÓ. òÁÚ×ÏÄÉÔØÓÑ! ñ ÔÏÌØËÏ É ÄÅÌÁÀ, ÞÔÏ ÇÒÕÝÕ Ï ÔÅÂÅ É ÓÍÏÔÒÀ ÚÁ ÍÏÒÅ, ÔÕÄÁ, ÇÄÅ òÏÓÓÉÑ, ÇÄÅ ÍÏÑ ÄÏÌÇÏÖÄÁÎÎÁÑ ÌÀÂÏ×Ø. ëÏÒÏÌÅ×Á åÌÉÚÁ×ÅÔÁ Ä×Á.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ËÒÕÔÉÔ × ÒÕËÁÈ ÐÉÓØÍÏ, ÎÅ ÐÏÎÉÍÁÅÔ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. þÏ ÅÊ ÎÁÄÏ?

óÍÏÔÒÉÔ ÎÁ ÐÉÓØÍÏ, ÐÏÇÌÑÄÙ×ÁÅÔ ÎÁ ÓÅÂÑ × ÚÅÒËÁÌÏ.
é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÂÅÒÅÔ ÌÉÓÔ ÂÕÍÁÇÉ, ÐÉÛÅÔ ÏÔ×ÅÔ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. äÏÂÒÙÊ ×ÅÞÅÒ ÉÌÉ ÄÏÂÒÏÅ ÕÔÒÏ, ÍÎÏÇÏÕ×ÁÖÁÅÍÁÑ ëÏÒÏÌÅ×Á áÎÇÌÉÉ åÌÉÚÁ×ÅÔÁ Ä×Á… (ó×ÅÒÑÅÔ Ó ËÏÎ×ÅÒÔÏÍ) åÌÉÚÁ×ÅÔÁ Ä×Á. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ðÏÌÕÞÉÌ ×ÁÛÅ ÐÉÓØÍÏ É ÐÒÑÍÏ ÎÅ ÚÎÁÀ, ÞÔÏ Ó ÎÉÍ ÄÅÌÁÔØ. ëÁË ÖÉ×ÕÔ ÌÀÄÉ × ×ÁÛÅÍ ÇÏÓÕÄÁÒÓÔ×Å, ËÁËÁÑ ÐÏÇÏÄÁ ÎÁ ÍÏÒÅ? (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) úÁÞÅÍ ×Ù ÐÏÌÀÂÉÌÉ ÍÅÎÑ?… ñ ÞÅÌÏ×ÅË ÐÅÞÁÌØÎÙÊ, ÓÔÁÒÙÊ, É ÓÞÁÓÔØÅ ×ÁÛÅ ÎÅ ÓÍÏÇÕ ÕÓÔÒÏÉÔØ. îÏ ÅÓÌÉ ×Ù ÄÅÊÓÔ×ÉÔÅÌØÎÏ ÌÀÂÉÔÅ ÍÅÎÑ, ÔÏ ×ÙÛÌÉÔÅ Ó×ÏÀ ÆÏÔÏÇÒÁÆÉÀ É ÏÂÄÕÍÁÊÔÅ ×ÓÅ ËÁË ÓÌÅÄÕÅÔ. ñ ÞÅÌÏ×ÅË ÒÕÓÓËÉÊ — Õ ÍÅÎÑ ÕÎÉÔÁÚ ÔÅÞÅÔ É ÔÅÞÅÔ. á ÅÓÌÉ ÞÔÏ — ÖÉÔØ ÂÕÄÅÔÅ ÎÁ ÍÏÅÍ ÄÉ×ÁÎÅ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) åÓÌÉ ÎÁÄÏ ÓÔÁÎÅÔ, ÔÏ ÏÎ ÒÁÚÄ×ÉÇÁÅÔÓÑ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) õ×ÁÖÁÅÍÁÑ ËÏÒÏÌÅ×Á! ìÀÂÉÔÅ ÌÉ ×Ù ×ÁÒÅÎØÅ × ÐÏÌ-ÌÉÔÒÏ×ÙÈ ÂÁÎËÁÈ, ËÏÔÏÒÏÅ Ñ ÚÁÇÏÔÏ×ÉÌ ÐÒÏÛÌÙÍ ÌÅÔÏÍ? (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ÷ÒÁÔØ ÎÅ ÂÕÄÕ. ï ÔÅÂÅ Ñ ÎÅ ÄÕÍÁÌ ÎÉËÏÇÄÁ, ÎÏ ÅÓÌÉ ÖÉÚÎØ ÒÁÓÐÏÒÑÄÉÌÁÓØ ÔÁË, ÔÏ ÐÕÓËÁÊ É ËÏÒÏÌÅ×Á… (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ó ÐÒÉ×ÅÔÏÍ, ÇÅÎÅÒÁÌ óÔÒÁÔÅÇÉÞÅÓËÉÈ ÷ÏÊÓË âÙÓÔÒÏÇÏ ÒÅÁÇÉÒÏ×ÁÎÉÑ é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ öÕËÏ×. (ðÒÑÞÅÔ ÐÉÓØÍÏ × ÔÕÍÂÏÞËÕ.)

óÅÌ ÎÁ ËÒÏ×ÁÔØ, ÉÇÒÁÅÔ ÎÁ ÇÁÒÍÏÛËÅ: «íÉÌÁÑ ÍÏÑ, ×ÚÑÌ ÂÙ Ñ ÔÅÂÑ… ÔÁÍ × ËÒÁÀ ÄÁÌÅËÏÍ …» ó ÄÏÓÁÄÏÊ ÓÄÁ×ÉÌ ÍÅÈÁ É ÏÔÌÏÖÉÌ ÇÁÒÍÏÛËÕ × ÓÔÏÒÏÎÕ.
ïÔ×ÅÒÎÕÌÓÑ Ë ÓÔÅËÅ.

ûÕÍÑÔ ÌÉÓÔØÑ. ëÏÍÎÁÔÁ ÎÁÐÏÌÎÑÅÔÓÑ Ó×ÅÔÏÍ. ÷ÓÐÙÈÉ×ÁÀÔ Ã×ÅÔÎÙÅ ÏÇÏÎØËÉ. ÷ ÇÌÕÂÉÎÅ ËÏÍÎÁÔÙ ìÅÎÉÎ, åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II, òÏÂÉÎÚÏÎ ëÒÕÚÏ, þÁÐÁÅ×, ìÀÂÏ×Ø ïÒÌÏ×Á, óÔÁÌÉÎ.
óÐÏÒÑÔ, ÒÁÚÍÁÈÉ×ÁÀÔ ËÏÎ×ÅÒÔÁÍÉ.

åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. (ú×ÅÎÉÔ × ËÏÌÏËÏÌØÞÉË.) çÏÓÐÏÄÁ! ðÒÏÛÕ ÔÉÛÉÎÙ!..

íÏÌÞÁÎÉÅ.

åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. ñ ÐÏÓÔÁÒÁÀÓØ ËÁË ÍÏÖÎÏ ËÏÒÏÔËÏ ÏÂÒÉÓÏ×ÁÔØ ÓÕÔØ ÄÅÌÁ. îÁ×ÅÒÎÏÅ, ×ÓÅ ×Ù ÈÏÒÏÛÏ ÚÎÁÅÔÅ ÐÅÎÓÉÏÎÅÒÁ é×ÁÎÁ óÉÄÏÒÏ×ÉÞÁ ÉÚ 29 Ë×ÁÒÔÉÒÙ.
÷ÓÅ. (ðÅÒÅÂÉ×ÁÑ ÄÒÕÇ ÄÒÕÇÁ.) äÁ. äÁ! äÁ!!!!

ëÏÒÏÌÅ×Á Ú×ÏÎÉÔ × ËÏÌÏËÏÌØÞÉË. îÁÓÔÕÐÁÅÔ ÔÉÛÉÎÁ.

åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ Ó ×ÅÓÎÙ ÜÔÏÇÏ ÇÏÄÁ ÏÔ ÓËÕËÉ ÚÁ×ÅÌ × Ó×ÏÅÊ Ë×ÁÒÔÉÒÅ ÔÁÊÎÕÀ ÐÅÒÅÐÉÓËÕ.. ó ËÁÖÄÙÍ ÉÚ ÎÁÓ!
÷ÓÅ. (èÏÒÏÍ.) äÁ! äÁ! äÁ!
åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ × Ó×ÏÉÈ ÐÉÓØÍÁÈ ÏÂÅÝÁÌ ÐÅÒÅÐÉÓÁÔØ ÜÔÕ Ë×ÁÒÔÉÒÕ ÎÁ ÍÅÎÑ.

ðÏÄÎÉÍÁÅÔÓÑ ÛÕÍ, ÒÕÇÁÎØ.

÷ÓÅ. (ðÅÒÅÂÉ×ÁÑ ÄÒÕÇ ÄÒÕÇÁ.) é ÎÁ ÍÅÎÑ! îÁ ÍÅÎÑ!
åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. ÷ ÐÉÓØÍÁÈ ËÏ ÍÎÅ é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÇÏ×ÏÒÉÌ, ËÌÑÌÓÑ, ÞÔÏ ÌÀÂÉÔ ÍÅÎÑ.

ðÏÄÎÉÍÁÅÔÓÑ ÛÕÍ, ÂÒÁÎØ.

÷ÓÅ. (ðÅÒÅÂÉ×ÁÑ ÄÒÕÇ ÄÒÕÇÁ.) é ÍÎÅ! é ÍÅÎÑ! ìÀÂÉÔ! íÅÎÑ!
åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. ÷ÙÑÓÎÑÅÔÓÑ, ÞÔÏ ÏÎ ÌÀÂÉÌ ËÁÖÄÏÇÏ ÉÚ ÎÁÓ. óÌÅÄÏ×ÁÔÅÌØÎÏ, ÍÙ ×ÓÅ ÐÒÅÔÅÎÄÕÅÍ ÎÁ ÅÇÏ ÖÉÌÐÌÏÝÁÄØ.
÷ÓÅ. äÁ! (ûÕÍ, ÂÒÁÎØ.)

ëÏÒÏÌÅ×Á Ó ÓÉÌÏÊ ÂÒÏÓÁÅÔ ËÏÌÏËÏÌØÞÉË ÎÁ ÐÏÌ. îÁÓÔÕÐÁÅÔ ÔÉÛÉÎÁ.

åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. ñ ÐÒÅÄÌÁÇÁÀ ÐÏÓÔÕÐÉÔØ ÓÌÅÄÕÀÝÉÍ ÏÂÒÁÚÏÍ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÚÁËÁÛÌÑÌ, ÚÁÛÅ×ÅÌÉÌÓÑ, ×ÓÅ ÉÓÞÅÚÌÏ.
é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ×ÓÔÁÅÔ, ÂÒÏÄÉÔ ÐÏ ËÏÍÎÁÔÅ.
úÁ ÓÔÅÎÏÊ ×ÏÅÔ ÎÅÇÒÉÔÑÎËÁ É é×ÁÎÕ óÉÄÏÒÏ×ÉÞÕ ËÁÖÅÔÓÑ, ÞÔÏ ÜÔÏ ÇÏÌÏÄÎÁÑ ËÏÛËÁ, ËÏÔÏÒÁÑ ÐÒÏÓÔÕÖÅÎÁ É × ÄÏ×ÅÒÛÅÎÉÅ ×ÓÅÇÏ ÐÏÐÁÌÁ × ËÁÐËÁÎ.
é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÈÏÄÉÔ ÉÚ ÕÇÌÁ × ÕÇÏÌ, ÐÏÄÈÏÄÉÔ Ë ÓÔÏÌÕ, ÏÔËÉÄÙ×ÁÅÔ ËÌÅÅÎÞÁÔÕÀ ÓËÁÔÅÒÔØ É ÄÏÓÔÁÅÔ ËÏÎ×ÅÒÔ. îÏ ÜÔÏ ÏÂÙÞÎÙÊ ËÏÎ×ÅÒÔ Ó ÍÁÒËÏÊ É ÞÕÖÉÍ ÐÏÞÅÒËÏÍ.
ïÔËÒÙ×ÁÅÔ ËÏÎ×ÅÒÔ, ÞÉÔÁÅÔ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. úÄÒÁ×ÓÔ×ÕÊ, é×ÁÎ! ðÏÚÄÒÁ×ÌÑÀ ÔÅÂÑ Ó ÄÎÅÍ áÎÇÅÌÁ É ÖÅÌÁÀ ÔÅÂÅ ÐÏÂÙÓÔÒÅÅ ÓÙÇÒÁÔØ × ÑÝÉË. á ÔÏ ËÏÐÔÉÛØ ÎÅÂÏ, ÍÅÓÔÏ ÞÕÖÏÅ ÇÒÅÅÛØ, ËÌÏÐÏ× ÒÁÚ×ÏÄÉÛØ. óÔÁÒÙÊ ÐÅÎØ. íÕÞÁÅÛØ ÓÅÂÑ É ÄÒÕÇÉÈ. þÅÇÏ ÄÏÂÉÌÓÑ ÖÉÚÎØÀ Ó×ÏÅÊ? ïÂÏÓÒÁÌÓÑ ÎÁ ÓÔÁÒÏÓÔÉ ÌÅÔ. ïÄÎÉ ÒÅÂÒÁ ÄÁ ËÏÓÔÉ É Ó ÇÏÌÏ×ÏÊ ÎÅ ÄÒÕÖÉÛØ, ÕÒÏÄÅÃ. þÔÏ ÔÙ ËÒÑËÎÕÌ × ÐÏÄßÅÚÄÅ, ÞÔÏ ÔÅÂÑ ÐÁÒÁÌÉÞ ÓÔÕËÎÕÌ, ÞÔÏ ÔÅÂÑ ËÌÏÐÙ ÓÏÖÒÁÌÉ, ÞÔÏ ÔÅÂÑ ÐÏÄÒÏÓÔËÉ × ÍÏÌÏÞÎÏÍ ÍÁÇÁÚÉÎÅ ÉÚÎÁÓÉÌÏ×ÁÌÉ, Á ÔÒÕÐ × ÒÅÞËÕ ÂÒÏÓÉÌÉ. þÔÏ ÔÅÂÅ ÐÏÌÇÏÄÁ ÐÅÎÓÉÉ ÎÅ ÐÒÉÎÏÓÉÌÉ, ÂÅÓÔÏÌÏÞØ ÔÁËÁÑ. ç×ÁÒÄÉÉ ÒÑÄÏ×ÏÊ ÛÅÓÔÏÊ ÔÁÎËÏ×ÏÊ ÄÉ×ÉÚÉÉ. úÁÓÕÎØ ÓÅÂÅ ÍÅÄÁÌØËÕ × ÚÁÄÎÉÃÕ, ÇÅÒÏÊ. öÉÌ, ËÁË ËÁÓÔÒÉÒÏ×ÁÎÎÙÊ ÚÁÑÃ, ËÁË ÐÏÒÏÓÑ ËÕÐÁÌÓÑ × ÇÏ×ÎÅ, ÈÌÅÂÁÌ ÌÏÖËÏÊ ÇÒÑÚØ ÓÏ×ÅÔÓËÕÀ, ÏÂÓÁÓÙ×ÁÌ ÁÒÂÕÚÎÙÅ ÓÅÍÅÞËÉ. á ÓÅÊÞÁÓ ÓÓÙÛØÓÑ, ÄÏ ÔÕÁÌÅÔÁ ÄÏÂÅÖÁÔØ ÎÅ ÍÏÖÅÛØ. úÁÞÅÍ ÖÉÌ-ÔÏ? ïÔÂÒÏÓØ ËÏÎØËÉ, ÂÒÏÄÑÇÁ! ÷ÎÅÂÒÁÞÎÙÊ ÓÙÎ áÄÏÌØÆÁ çÉÔÌÅÒÁ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÚÁÄÕÍÞÉ×Ï Ó×ÅÒÎÕÌ ÐÉÓØÍÏ, ÐÏÌÏÖÉÌ ÏÂÒÁÔÎÏ ÐÏÄ ËÌÅÅÎËÕ. óÉÄÉÔ ÎÁ ÔÁÂÕÒÅÔÅ, ÂÅÓÓÍÙÓÌÅÎÎÏ ×ÏÄÉÔ ÇÌÁÚÁÍÉ ÐÏ ËÏÍÎÁÔÅ. îÁËÏÎÅà ×ÓÔÁÅÔ, ÐÒÏÄÏÌÖÁÅÔ ÂÅÓËÏÎÅÞÎÕÀ ÐÒÏÇÕÌËÕ ÐÏ ËÏÍÎÁÔÅ. âÕÂÎÉÔ ÓÅÂÅ ÐÏÄ ÎÏÓ: «äÅÎØ òÏÖÄÅÎØÑ Õ é×ÁÎÁ. äÅÎØ ÒÏÖÄÅÎØÑ Õ é×ÁÎÁ. äÅÎØ ÒÏÖÄÅÎØÑ Õ é×ÁÎÁ.» úÁÐÒÙÇÁÌ, ÚÁÓÅÍÅÎÉÌ × ÔÕÁÌÅÔ. âÁÞÏË ÉÚ×ÅÒÇÁÅÔ «ÎÉÁÇÁÒÕ» ×ÏÄÙ. óÔÕË, ÈÏÌÀÐÁÎØÅ, ÒÅ× ÔÒÕÂ. ðÏ ÂÁÔÁÒÅÅ ÚÁÓÔÕÞÁÌÉ ÓÏÓÅÄÉ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ×ÏÚ×ÒÁÝÁÅÔÓÑ. ûÔÁÎÙ ÍÏËÒÙÅ, ÎÏ ÎÁ ÌÉÃÅ ÓÞÁÓÔÌÉ×ÁÑ ÕÌÙÂËÁ. äÅÒÖÉÔ × ÒÕËÁÈ ÐÏÞÔÏ×ÕÀ ÐÏÚÄÒÁ×ÉÔÅÌØÎÕÀ ÏÔËÒÙÔËÕ É Á×ÔÏÒÕÞËÕ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. (ÚÁÌÉ×ÁÅÔÓÑ ÓÍÅÈÏÍ.) äÏÒÏÇÏÊ é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ! öÅÌÁÅÍ ×ÁÍ ÒÁÄÏÓÔÉ, ×ÅÓÅÌØÑ, ÍÎÏÇÉÈ ÌÅÔ ÖÉÚÎÉ É ÐÏÌÎÙÊ ÄÏÍ ÈÏÒÏÛÉÈ ÇÏÓÔÅÊ!

äÅÎØ ÒÏÖÄÅÎØÑ Õ é×ÁÎÁ,
ïÎ ÐÒÏÓÎÕÌÓÑ ÏÞÅÎØ ÒÁÎÏ,
çÌÁÄÉÔ ÓËÁÔÅÒÔØ, ÓÔÒÑÐÁÌ ÔÏÒÔ,
äÅÎØ ÒÏÖÄÅÎØÑ — ×ÙÓÛÉÊ ÓÏÒÔ!

(óÍÅÅÔÓÑ, ÂÅÒÅÔ Á×ÔÏÒÕÞËÕ, ÐÒÉÐÉÓÙ×ÁÅÔ.) ô×ÏÉ ÄÒÕÚØÑ — ÍÁÒÓÉÁÎÅ! (èÏÈÏÞÅÔ.)

éÄÅÔ Ë ÓÔÏÌÕ, ÐÉÛÅÔ ÎÏ×ÏÅ «ÐÉÓØÍÏ».

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. (ìÉÈÏÒÁÄÏÞÎÏ ÉÝÅÔ ÞÉÓÔÙÊ ËÏÎ×ÅÒÔ, ÌÉÓÔÏË, ÐÉÛÅÔ.) úÄÒÁ×ÓÔ×ÕÊÔÅ, íÁÒÓÉÁÎÅ! ðÉÛÅÔ ×ÁÍ é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ öÕËÏ×, ÖÉÔÅÌØ ÐÌÁÎÅÔÙ úÅÍÌÑ! âÏÌØÛÏÅ ÓÐÁÓÉÂÏ ÚÁ ÐÏÚÄÒÁ×ÌÅÎÉÅ. ïÓÏÂÅÎÎÏ ÚÁ ÓÔÉÈÏÔ×ÏÒÅÎÉÅ. ïÞÅÎØ ÓËÌÁÄÎÏÅ É ×ÓÅ ÐÒÏ ÍÅÎÑ: ÄÅÎØ ÒÏÖÄÅÎØÑ Õ é×ÁÎÁ… ÏÎ ÐÒÏÓÎÕÌÓÑ ÏÞÅÎØ ÒÁÎÏ… ÇÌÁÄÉÔ ÓËÁÔÅÒÔØ, ÓÔÒÑÐÁÌ ÔÏÒÔ… ÄÅÎØ ÒÏÖÄÅÎØÑ — ×ÙÓÛÉÊ ÓÏÒÔ! (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ñ ÏÞÅÎØ ÉÎÔÅÒÅÓÕÀÓØ, ÐÏÞÅÍÕ ÎÁÍ ÇÏ×ÏÒÑÔ, ÞÔÏ ÎÁ íÁÒÓÅ ÎÅÔ ÖÉÚÎÉ? üÔÏ ×ÒÅÄÉÔÅÌØÓÔ×Ï! üÔÏ ÄÅÌÁÅÔÓÑ ÎÁÒÏÞÎÏ, ÞÔÏÂÙ ×Ù ÎÉËÏÇÏ ÎÅ ÐÏÚÄÒÁ×ÌÑÌÉ. ó úÅÍÌÉ íÁÒÓ ÎÅ ×ÉÄÎÏ, É ËÁË ×Ù ÖÉ×ÅÔÅ, Ñ ÎÅ ÚÎÁÀ. îÏ ÏÔËÒÙÔËÁ ÏÞÅÎØ ËÒÁÓÉ×ÁÑ. õ ÎÁÓ ÔÁËÉÈ ÎÅÔ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ñ ÍÎÏÇÏ ÈÏÞÕ ÕÚÎÁÔØ ÐÒÏ ÆÌÏÒÕ É ×ÁÛÕ ÆÁÕÎÕ. á ÐÒÏ ÎÁÛÕ ÓËÁÖÕ — × ÄÅÒÅ×ÎÅ ÌÕÞÛÅ, ÞÅÍ × ÇÏÒÏÄÅ… ËÁË ÎÉ ËÒÕÔÉ. äÁ×ÁÊÔÅ ÖÅ ÂÕÄÅÍ ÐÅÒÅÐÉÓÙ×ÁÔØÓÑ. ðÏÞÅÒË Õ ÍÅÎÑ ÐÌÏÈÏÊ, ÎÏ Ñ ÅÇÏ ÒÁÚÂÉÒÁÀ. ôÁË ÞÔÏ ÐÉÛÉÔÅ. úÁÂÙÌ! ó îÏ×ÙÍ ÇÏÄÏÍ ×ÁÓ, ÍÁÒÓÉÁÎÅ! ó ÐÒÉ×ÅÔÏÍ ÖÄÕ ÏÔ×ÅÔÁ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ëÁË ÓÏÌÏ×ÅÊ ÌÅÔÁ! 31 ÄÅËÁÂÒÑ ÚÅÍÎÏÇÏ ÇÏÄÁ. (é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÚÁÐÅÞÁÔÁÌ ÐÉÓØÍÏ, ËÏÎ×ÅÒÔ ÐÏÌÏÖÉÌ × ËÏÍÏÄ.)

éÇÒÁÅÔ ÎÁ ÇÁÒÍÏÛËÅ, ÐÏÅÔ: «ïÎ ÓËÁÚÁÌ: «ðÏÅÈÁÌÉ!», ÏÎ ×ÚÍÁÈÎÕÌ ÒÕËÏÊ!..»
çÁÒÍÏÛËÁ × ÅÇÏ ÒÕËÁÈ ÓÌÏ×ÎÏ ÏÛÁÌÅÌÁ: ÆÁÌØÛÉ×ÉÔ, ÔÏ É ÄÅÌÏ ×Ú×ÉÚÇÉ×ÁÅÔ, ÎÏ Ú×ÕÞÉÔ ÇÒÏÍËÏ, ÎÁ ×ÓÅ ÇÏÌÏÓÁ, ËÁË ÆÁÎÆÁÒÙ ÁÒÍÉÉ ÑÚÙÞÎÉËÏ×.
éÇÒÁÅÔ, ÐÏÅÔ, ÉÚ ËÕÞÉ ÂÅÌØÑ ×ÙÐÁÄÙ×ÁÅÔ ËÏÎ×ÅÒÔ.
é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÐÏÄÎÉÍÁÅÔ ËÏÎ×ÅÒÔ, ÒÁÓÐÅÞÁÔÙ×ÁÅÔ. þÉÔÁÅÔ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. äÏÒÏÇÏÊ ÎÁÛ é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ! ðÏÚÄÒÁ×ÌÑÅÍ ×ÁÓ Ó 75-ÌÅÔÉÅÍ É ÎÁÓÔÕÐÁÀÝÉÍ îÏ×ÙÍ ÇÏÄÏÍ! öÅÌÁÅÍ ÓÞÁÓÔØÑ, ÇÏÒÑÞÅÊ, ÍÏÌÏÄÏÊ ËÒÏ×É, Á ÔÁËÖÅ ÏÐÔÉÍÉÚÍÁ × ËÒÏ×ÁÔÉ. öÉ×ÉÔÅ ÄÏÌØÛÅ! íÙ ×ÁÓ ÌÀÂÉÍ. ÷ÁÛÉ ËÌÏÐÙ. 31 ÄÅËÁÂÒÑ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÌÅÇ × ËÒÏ×ÁÔØ, ÐÏÌÏÖÉÌ ÐÏÄ ÇÏÌÏ×Õ ËÕÞÕ ÂÅÌØÑ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. (íÅÞÔÁÔÅÌØÎÏ ÓÍÏÔÒÉÔ × ÐÏÔÏÌÏË, ×ÚÄÙÈÁÅÔ.) äÁ-Á-Á-ÁÁ… (ïÔÄÅÒÎÕÌ ÒÕËÕ, ÄÁ×ÉÔ ËÌÏÐÁ.) äÁ ÔÙ ÞÏ-Ï!… üÔÏ ÖÅ ÉÍÅÎÎÉÎÉË — Ñ!

÷ ÓÔÅÎÕ ÓÔÕÞÁÔ. ÷ÏÎÚÉÌÏÓØ Ó×ÅÒÌÏ. óÔÅÎÁ ÇÕÄÉÔ, ÓÙÐÌÅÔÓÑ ÐÏÂÅÌËÁ, Ó ÁÎÔÒÅÓÏÌÅÊ ÐÁÄÁÅÔ ËÏÎ×ÅÒÔ. é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÐÏÄÈÏÄÉÔ, ÒÁÓÐÅÞÁÔÙ×ÁÅÔ, ÞÉÔÁÅÔ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. õ×ÁÖÁÅÍÙÊ Ô. öÕËÏ×! ðÏÚÄÒÁ×ÌÑÅÍ ×ÁÓ Ó ÀÂÉÌÅÊÎÏÊ ÄÁÔÏÊ É ÖÅÌÁÅÍ ×ÁÍ ÇÌÁ×ÎÏÇÏ ÓÞÁÓÔØÑ. á ÇÌÁ×ÎÏÅ ÓÞÁÓÔØÅ ×ÏÚÍÏÖÎÏ ÔÏÌØËÏ Õ ÎÁÓ ÎÁ ÁÎÔÒÅÓÏÌÑÈ. é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ, × ÓÁÍÏÍ ÄÅÌÅ, ÐÅÒÅÅÚÖÁÊÔÅ Ë ÎÁÍ. ÷Ù ÂÕÄÅÔÅ ÉÇÒÁÔØ ÎÁ ÇÁÒÍÏÛËÅ, Á ÍÙ ÓÌÕÛÁÔØ. á ÎÏÞØÀ ÂÕÄÅÍ ÓÐÁÔØ ×ÍÅÓÔÅ. õ ÎÁÓ ÔÅÐÌÏ. á ËÒÏ×ÁÔØ ÓÔÏÉÔ ÎÁ ÓË×ÏÚÎÑËÅ. ðÏÓÌÅÄÎÉÊ ÒÁÚ ÖÅÌÁÅÍ ×ÁÍ «ÇÌÁ×ÎÏÇÏ ÓÞÁÓÔØÑ» É ÖÄÅÍ! ÷ÁÛÉ… ËÌÏÐÙ Ó ÁÎÔÒÅÓÏÌÅÊ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÉÓÐÕÇÁÎÎÏ ÓÍÏÔÒÉÔ ÎÁ ÁÎÔÒÅÓÏÌÉ, ÎÁ ËÕÞÕ ÂÅÌØÑ. çÒÏÚÉÔ ËÕÌÁËÏÍ. óÁÄÉÔÓÑ ÚÁ ÓÔÏÌ, ÐÉÛÅÔ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. úÄÒÁ×ÓÔ×ÕÊÔÅ, é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ! (äÏÌÇÏ ÄÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ðÉÛÅÔ ×ÁÍ ÌÅÔÞÉË-ËÏÓÍÏÎÁ×Ô óÅ×ÁÓÔØÑÎÏ×. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) èÏÞÕ ÐÏÚÄÒÁ×ÉÔØ ×ÁÓ ÏÔ ÌÉÃÁ ×ÓÅÊ ËÏÓÍÏÎÁ×ÔÉËÉ É ÐÏÖÅÌÁÔØ × ËÁÎÕÎ 75-ÌÅÔÉÑ ÚÄÏÒÏ×ØÑ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ïÓÏÂÅÎÎÏ ÓÐÅÛÕ ÓÏÏÂÝÉÔØ ×ÁÍ, ÞÔÏ ×ÉÄÅÌ ×ÁÓ ÐÏÚÁ×ÞÅÒÁ ÉÚ ËÏÓÍÏÓÁ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) îÁ ËÏÓÍÉÞÅÓËÏÍ ËÏÒÁÂÌÅ ÍÎÏÇÏ ÓÐÅÃÉÁÌÉÚÉÒÏ×ÁÎÎÙÈ ÐÒÉÂÏÒÏ×… É Ñ ÓÒÁÚÕ ÚÁÍÅÔÉÌ ×ÁÓ. ÷Ù ÛÌÉ ÐÏ ÚÅÍÌÅ × ÖÉÌËÏÎÔÏÒÕ. õ ×ÁÓ, ÐÏÞÔÅÎÎÙÊ é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ, ÌÅÇÏÎØËÏÅ ÐÁÌØÔÏ. ÷ÁÓ ÐÏÄÄÕ×ÁÌÏ ÓÏ ×ÓÅÈ ÓÔÏÒÏÎ. é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ, ÚÉÍÁ ÖÅ ÎÁ ÕÌÉÃÅ. ÷ ÔÁËÏÍ ÐÁÌØÔÏ ÕÖÅ ÈÏÄÉÔØ ÐÒÏÈÌÁÄÎÏ. ëÕÐÉÔÅ ÓÅÂÅ ÍÏÈÅÒÏ×ÙÅ ÐÅÒÞÁÔËÉ É ÛÁÐËÕ, Á ÔÏ ÐÒÏÓÔÕÄÉÔÅÓØ É ÚÁÂÏÌÅÅÔÅ ×ÄÒÕÇ. ÷ ×ÁÛÅÍ ÇÌÕÂÏËÏÍ ×ÏÚÒÁÓÔÅ ÎÁÄÏ, ÞÔÏ ÌÉ, ÂÅÒÅÞØ ÓÅÂÑ É ÃÅÎÉÔØ ÏÒÇÁÎÉÚÍ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) óÐÅÃÉÁÌØÎÏÅ ÓÏÏÂÝÅÎÉÅ: × ÏÐÔÉÞÅÓËÉÈ ÌÉÎÚÁÈ ×ÉÄÎÏ, ÞÔÏ ÐÏÄÛÉ×ËÁ ÎÁ ÌÅ×ÏÍ ×ÁÌÅÎËÅ ÏÔÓÔÁÌÁ É ÚÁÄÉÒÁÅÔÓÑ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) îÁ ÏÒÂÉÔÅ ×ÓÅ ÐÅÒÅÖÉ×ÁÀÔ ÚÁ ×ÁÛÅ ÚÄÏÒÏ×ØÅ. (äÕÍÁÅÔ, ÐÉÛÅÔ.) ðÏËÏÒÉÔÅÌÉ ÎÅÂÅÓÎÙÈ ÍÏÒÅÊ — ËÏÓÍÏÎÁ×ÔÙ ÏÒÂÉÔÁÌØÎÏÊ ÓÔÁÎÃÉÉ «äÒÕÖÂÁ».

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÏÓÔÒÏÖÎÏ ÚÁÐÅÞÁÔÁÌ ÐÉÓØÍÏ, ÐÏÄÐÉÓÁÌ ËÏÎ×ÅÒÔ, ÓÐÒÑÔÁÌ ÐÉÓØÍÏ × ËÁÓÔÒÀÌÀ. ðÏÄÏÛÅÌ Ë ÏËÎÕ, ÇÏÒÄÏ ÓÍÏÔÒÉÔ × ÎÅÂÏ.
óÅÌ ÎÁ ÔÁÂÕÒÅÔ. ïÔÒÅÛÅÎÎÏ ÓÍÏÔÒÉÔ × ÏÄÎÕ ÔÏÞËÕ.

ûÕÍÑÔ ÌÉÓÔØÑ. ëÏÍÎÁÔÁ ÎÁÐÏÌÎÑÅÔÓÑ ËÒÁÓÎÙÍÉ, ÚÅÌÅÎÙÍÉ, ÏÒÁÎÖÅ×ÙÍÉ ÌÕÞÁÍÉ Ó×ÅÔÁ. úÏÌÏÔÙÅ ÏÂÌÁËÁ ÏËÕÔÙ×ÁÀÔ ÐÒÅÄÍÅÔÙ.
÷ ÇÌÕÂÉÎÅ ËÏÍÎÁÔÙ ÓÉÄÑÔ ìÅÎÉÎ, åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II, òÏÂÉÎÚÏÎ ëÒÕÚÏ, þÁÐÁÅ×, ìÀÂÏ×Ø ïÒÌÏ×Á, óÔÁÌÉÎ, íÁÒÓÉÁÎÅ, ÌÅÔÞÉË-ËÏÓÍÏÎÁ×Ô óÅ×ÁÓÔØÑÎÏ× É ëÌÏÐÙ. îÁ ÓÔÏÌÅ ÓÔÏÉÔ ÔÁÂÕÒÅÔ, ÎÁ ÔÁÂÕÒÅÔÅ ËÁË ÎÁ ÔÒÏÎÅ ×ÏÓÓÅÄÁÅÔ ëÏÒÏÌÅ×Á áÎÇÌÉÉ. çÒÏÂÏ×ÁÑ ÔÉÛÉÎÁ.

åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. (þÉÔÁÅÔ.) ÷ÌÁÄÉÍÉÒÕ éÌØÉÞÕ ìÅÎÉÎÕ — ÇÅÎÉÁÌØÎÏÍÕ ×ÏÖÄÀ ÐÒÏÌÅÔÁÒÉÁÔÁ. ôÏ×ÁÒÉÝÕ óÔÁÌÉÎÕ — ÐÅÒ×ÏÍÕ ÓÔÒÏÉÔÅÌÀ ËÏÍÍÕÎÉÚÍÁ. ÷ÁÓÉÌÉÀ é×ÁÎÏ×ÉÞÕ þÁÐÁÅ×Õ — ÈÒÁÂÒÏÍÕ ËÒÁÓÎÏÍÕ ËÏÍÁÎÄÉÒÕ. ðÅÒÅÄÁÅÔÓÑ × ÐÏÌÎÏÅ É ÂÅÚÏÇÏ×ÏÒÏÞÎÏÅ ÐÏÌØÚÏ×ÁÎÉÅ ÎÁÇÒÁÄÙ é×ÁÎÁ óÉÄÏÒÏ×ÉÞÁ ×ÒÅÍÅÎ æÉÎÓËÏÊ É ÷ÅÌÉËÏÊ ïÔÅÞÅÓÔ×ÅÎÎÏÊ ×ÁÏÊÎÙ, Á ÔÁËÖÅ ÈÏÌÏÄÉÌØÎÉË «âÉÒÀÓÁ», ÏÄÉÎ ÐÏÄÓÔÁËÁÎÎÉË Ó ÒÉÓÕÎËÏÍ ÇÏÒÏÄÁ âÅÒÌÉÎÁ, ÔÒÉ ÖÕÒÎÁÌÁ «óÏ×ÅÔÓËÁÑ ÍÉÌÉÃÉÑ», É ÔÏÐÏÒ Ó ÉÎÓÔÒÕÍÅÎÔÏÍ. ðÌÀÓ — ÖÉÌÁÑ ÐÌÏÝÁÄØ ÕÂÏÒÎÏÊ — ÞÅÔÙÒÅ Ë×.ÍÅÔÒÁ.

îÁÐÒÑÖÅÎÎÁÑ ÔÉÛÉÎÁ.

åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. èÏÒÏÛÅÊ ÁÒÔÉÓÔËÅ ìÀÂÏ×É ïÒÌÏ×ÏÊ ÐÅÒÅÄÁÅÔÓÑ × ÎÁÓÌÅÄÓÔ×Ï ÔÒÉ ËÇ ÓÏÌÉ, ÞÁÊÎÉË, ÂÉÄÏÎ, ÓÁÌÁÔÎÉÃÁ, 4 ÄÕÒÛÌÁËÁ É ÚÅÒËÁÌÏ. ðÌÀÓ — ËÕÈÎÑ.

ôÉÛÉÎÁ.

åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. öÉÔÅÌÑÍ ÓÏÌÎÅÞÎÏÊ ÓÉÓÔÅÍÙ «íÁÒÓ» ÐÅÒÅÄÁÅÔÓÑ × ÐÏÌÎÏÅ É ÂÅÚÏÇÏ×ÏÒÏÞÎÏÅ ÎÁÓÌÅÄÓÔ×Ï ÔÅÌÅ×ÉÚÏÒ, ËÁÌØÓÏÎÙ, ÓÔÏÌ ËÒÕÇÌÙÊ, ÂÏÔÉÎËÉ ÏÓÅÎÎÉÅ, Ó×ÉÔÅÒ Ó «ÒÏÍÂÁÍÉ» É ÐÁÎÃÉÒÎÁÑ ËÒÏ×ÁÔØ.

íÏÌÞÁÎÉÅ.

åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. ìÅÔÞÉËÕ-ËÏÓÍÏÎÁ×ÔÕ óÅ×ÁÓÔØÑÎÏ×Õ ÐÅÒÅÄÁÅÔÓÑ × ÐÏÌÎÏÅ É ÂÅÚÇÒÁÎÉÞÎÏÅ ÐÏÌØÚÏ×ÁÎÉÅ ÃÅÐØ ÏÔ ×ÅÌÏÓÉÐÅÄÁ, ÐÅÒÞÁÔËÉ, ÄÅÍÉÓÅÚÏÎÎÙÊ ÐÌÁÝ, ÚÏÎÔ, ÎÁÂÏÒ ËÒÉ×ÙÈ ÎÏÖÎÉÃ, ÓÔÉÒÁÌØÎÁÑ ÍÁÛÉÎÁ É ÛËÁÆ ÓÏ ÚÎÁËÏÍ ËÁÞÅÓÔ×Á.

ôÑÇÏÓÔÎÏÅ ÍÏÌÞÁÎÉÅ.

åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. ëÌÏÐÁÍ ÐÅÒÅÄÁÅÔÓÑ × ÐÏÌÎÏÅ É ÂÅÚÏÇÏ×ÏÒÏÞÎÏÅ ÎÁÓÌÅÄÓÔ×Ï ÓÁÒÁÔÏ×ÓËÁÑ ÇÁÒÍÏÛËÁ!

íÏÌÞÁÎÉÅ.

åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. îÕ ×ÏÔ, ÐÏÖÁÌÕÊ, É ×ÓÅ. (ôÏÒÖÅÓÔ×ÅÎÎÏ ÒÁÚÒÙ×ÁÅÔ ÌÉÓÔÏË.)
ìÀÂÏ×Ø ïÒÌÏ×Á. á ×ÁÍ?
åÌÉÚÁ×ÅÔÁ II. á ÍÎÅ… íÎÅ ÄÏÍÉÎÏ É ÜÔÁ ËÏÍÎÁÔÁ.

÷ÓÅ ÉÚÕÍÌÅÎÎÏ ÓÍÏÔÒÑÔ ÎÁ ËÏÒÏÌÅ×Õ áÎÇÌÉÉ.

÷.é.ìÅÎÉÎ. âÅÊ! âÅÊ ËÁÐÉÔÁÌÉÓÔÏ×!

÷ÓÅ ÎÁÂÒÁÓÙ×ÁÀÔÓÑ ÎÁ åÌÉÚÁ×ÅÔÕ. éÄÅÔ ÐÏÔÁÓÏ×ËÁ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÚÁËÁÛÌÑÌ.
÷ÓÅ ÉÓÞÅÚÌÏ.

úÁ ÓÔÅÎËÏÊ ÎÅÇÒÉÔÑÎËÁ ÚÁ×Ù×ÁÅÔ, ÔÏÍÎÏ ÐÏÔÑÇÉ×ÁÅÔÓÑ, ÚÁËÁÔÙ×ÁÅÔ ÞÅÒÎÙÅ ÇÌÁÚÁ.
âÏÌÉÔ ÓÅÒÄÃÅ. é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÐÙÔÁÅÔÓÑ ×ÙÄÁ×ÉÔØ ÉÚ ÓÅÂÑ ÓÌÅÚÕ. îÁ ÐÒÉÅÍÅ ÕÍÎÙÊ ×ÒÁÞ ÐÏÓÏ×ÅÔÏ×ÁÌ ÅÍÕ ÐÌÁËÁÔØ, ÞÔÏÂÙ ÎÅ ÔÅÒÐÅÔØ ÂÏÌØ. îÏ ÐÌÁËÁÔØ Õ é×ÁÎÁ óÉÄÏÒÏ×ÉÞÁ ÎÅ ÐÏÌÕÞÁÅÔÓÑ, ÈÏÔÑ, ÇÏ×ÏÒÑÔ, ÜÔÏ ÎÁÍÎÏÇÏ ÐÏÌÅÚÎÅÅ, ÞÅÍ ÁÍÅÒÉËÁÎÓËÁÑ ÔÁÂÌÅÔËÁ.
âÏÌØ ÏÔÈÏÄÉÔ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. (òÁÓËÁÞÉ×ÁÑÓØ ÎÁ ÔÁÂÕÒÅÔÅ, ÓÁÍ ÓÅÂÅ.) úÄÒÁ×ÓÔ×ÕÊÔÅ, é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ! ðÉÛÅÔ ×ÁÍ ÍÁÛÉÎÉÓÔ ÂÅÚ ÆÁÍÉÌÉÉ. íÏÊ ÐÏÅÚÄ ÒÁÚÂÏÍÂÉÌÏ É Ñ ÏÓÔÁÌÓÑ ËÁÌÅËÏÊ. õ ÍÅÎÑ ÎÅÔ ÒÕË, ÎÏÇ, ÓÅÒÄÃÁ É ÇÏÌÏ×Ù. á × ÏÓÔÁÌØÎÏÍ Ñ ÎÏÒÍÁÌØÎÙÊ ÞÅÌÏ×ÅË, É ÏÞÅÎØ ÒÁÄ, ÞÔÏ ÖÉ×ÙÍ ×ÅÒÎÕÌÓÑ Ó ÜÔÏÊ ×ÏÊÎÙ. ë ÜÔÏÍÕ ÍÎÅ ÄÏÂÁ×ÉÔØ ÂÏÌØÛÅ ÎÅÞÅÇÏ. ëÁË ÂÙ ÍÎÅ ÎÅ ÈÏÔÅÌÏÓØ, ÎÏ ÎÉ × âÏÇÁ, ÎÉ × ÞÅÒÔÁ Ñ ÎÅ ×ÅÒÀ. ó ÍÅÎÑ, ÇÏÓÐÏÄÁ-ÔÏ×ÁÒÉÝÉ, ÓÐÒÏÓ ÍÁÌÅÎØËÉÊ. ÷ÍÅÓÔÏ ÒÕË — ÄÅÒÅ×ÑÛËÉ, ×ÍÅÓÔÏ ÎÏÇ — ËÏÌÅÓÁ, ÎÁ ÍÅÓÔÅ ÇÏÌÏ×Ù — ËÏÞÅÒÙÖËÁ, Á ×ÚÁÍÅÎ ÓÅÒÄÃÁ — Û×ÅÊÎÁÑ ÍÁÛÉÎËÁ. ðÒÏÝÁÊÔÅ!

éÄÅÔ ÎÁ ËÕÈÎÀ. çÒÅÍÉÔ Ä×ÅÒÃÅÊ ÄÕÈÏ×ËÉ, ×ÏÚ×ÒÁÝÁÅÔÓÑ, ÎÁÒÑÖÁÅÔÓÑ. îÁÔÑÇÉ×ÁÅÔ ÓÔÁÒÙÊ ÐÉÄÖÁË Ó ÔÕÓËÌÏÊ ÍÅÄÁÌØÀ, ÎÁÄÅ×ÁÅÔ ÎÏ×ÙÅ ËÁÌØÓÏÎÙ, ÍÑÔÙÅ ÂÒÀËÉ, ÚÁÔÑÇÉ×ÁÅÔ ÇÁÌÓÔÕË.
óÔÏÉÔ ÐÅÒÅÄ ÚÅÒËÁÌÏÍ ÐÒÉ ÐÁÒÁÄÅ, ÎÁÐÅ×ÁÅÔ Ó ÔÒÕÄÏÍ. ïÄÙÛËÁ. «é ÓÍÅÌÏ ÍÙ × ÂÏÊ ÐÏÊÄÅÍ ÚÁ ×ÌÁÓÔØ óÏ×ÅÔÏ× …»
õÈÏÄÉÔ ÎÁ ËÕÈÎÀ. ÷ÎÏÓÉÔ ÏÇÒÏÍÎÙÊ, ÞÅÒÎÙÊ, ÂÅÚÏÂÒÁÚÎÙÊ, ÐÅÒÅÖÁÒÅÎÎÙÊ ÔÏÒÔ. îÁ ÔÏÒÔ ÓÍÏÔÒÅÔØ ÓÔÒÁÛÎÏ, ÎÏ ÏÎ ÓÍÏÔÒÉÔ É ÄÁÖÅ ÓÇÌÁÔÙ×ÁÅÔ ÓÌÀÎÕ.
úÁ ÓÔÅÎËÏÊ ÏÖÉ×ÉÌÁÓØ ÎÅÇÒÉÔÑÎËÁ. ðÏÅÔ ÂÌÀÚ. é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÍÁÒÛÉÒÕÅÔ Ó ÔÏÒÔÏÍ ÐÏ ËÏÍÎÁÔÅ. ÷ÚÁÄ-×ÐÅÒÅÄ. ôÕÄÁ-ÓÀÄÁ.
óÔÁ×ÉÔ ÔÏÒÔ ÎÁ ÓÔÏÌ. óÍÁÈÎÕÌ ÎÁ ÐÏÌ ËÏÎ×ÅÒÔÙ É ÌÉÓÔÙ.
÷ÔÙËÁÅÔ × ÔÏÒÔ ÔÒÉ Ó×ÅÞÉ, ÓÞÉÔÁÅÔ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. (äÏ×ÏÌÅÎ, ÐÏÔÉÒÁÅÔ ÒÕËÉ.) äÏÒÏÇÉÅ ÔÏ×ÁÒÉÝÉ É ÄÒÕÚØÑ! óÅÇÏÄÎÑ é×ÁÎÕ óÉÄÏÒÏ×ÉÞÕ ÓÔÕËÎÕÌÏ 75 ÇÏÄÉËÏ×! (ïÇÌÑÄÙ×ÁÅÔ ×ÓÅ Ó×ÏÉ ÐÉÓØÍÁ.) ðÒÏÛÕ Ë ÓÔÏÌÕ! ÷ÓÅÈ! ëÏÒÏÌÅ×Õ, òÏÂÉÎÚÏÎÁ, íÉÛËÕ, çÒÉÛËÕ, æÅÄÏÒÁ, Ô. ìÅÎÉÎÁ, Ô. óÔÁÌÉÎÁ, ÁÒÔÉÓÔËÁ ÇÄÅ? á ÇÄÅ ÐÏËÏÒÉÔÅÌÉ ÎÅÂÅÓÎÙÈ ÍÏÒÅÊ? ë ÓÔÏÌÕ! ë ÓÔÏÌÕ! (óÏÂÉÒÁÅÔ ÐÉÓØÍÁ, ÒÁÓËÌÁÄÙ×ÁÅÔ ÎÁ ÓÔÏÌÅ.) ÷ÓÅ ÓÅÌÉ? ëÔÏ ÎÅ ÓÅÌ? óÅÍÅÒÏ ÏÄÎÏÇÏ ÎÅ ÖÄÕÔ. (÷ÙÔÒÑÈÉ×ÁÅÔ ÉÚ ËÏÍÏÄÁ ÐÉÓØÍÁ, ÒÁÓËÌÁÄÙ×ÁÅÔ ÎÁ ÓÔÏÌÅ.) îÁÓÅËÏÍÙÅ ÏÔÄÅÌØÎÏ. (óÔÁ×ÉÔ ÎÁ ËÁÖÄÙÊ ËÏÎ×ÅÒÔ ÐÏ ËÒÕÖËÅ ÇÏÒÑÞÅÇÏ ÞÁÑ ÉÌÉ ÂÌÀÄÃÅ.) á ÇÄÅ ÎÁÛ ÉÍÅÎÎÉÎÉË? îÕ-ËÁ, ÓÍÅÌÅÅ, ÎÁ ÃÅÎÔÒ. þÔÏÂÙ ×ÓÅ ×ÉÄÅÌÉ ÔÁËÏÇÏ ËÒÁÓÁ×ÃÁ. (÷ÓÔÁÅÔ ÐÏÓÅÒÅÄÉÎÅ ËÏÍÎÁÔÙ, ÏÇÌÑÄÙ×ÁÅÔ ÔÏÒÔ, ÍÎÏÖÅÓÔ×Ï ËÏÎ×ÅÒÔÏ×, ËÒÕÖÅË, ÞÁÊ ÇÏÒÑÞÉÊ.) ñ ÓÅÇÏÄÎÑ ÉÍÅÎÉÎÎÉË! (ôÏÒÖÅÓÔ×ÅÎÎÏ, ÐÒÅÕ×ÅÌÉÞÅÎÎÏ.) äÏÒÏÇÏÊ é×ÁÎ! íÁÒÓÉÁÎÅ ÄÁÒÑÔ ÔÅÂÅ ÐÏÄÁÒÏË! (äÅÌÁÅÔ ÇÌÕÐÏÅ, ÐÏ-ÄÅÔÓËÉ ÎÁÉ×ÎÏÅ ÌÉÃÏ.) íÁÒÓÉÁÎÅ-Å-Å? îÁÄÏ ÖÅ? á ÇÄÅ ÐÏÄÁÒÏË? (çÒÏÍËÏ.) óÅÊ-ÞÁÓ! (÷ÙÈÏÄÉÔ É ÞÅÒÅÚ ÍÉÎÕÔÕ ÎÅÓÅÔ ÍÁÌÅÎØËÕÀ ËÏÒÏÂÏÞËÕ.) ëÁËÉÅ íÁÒÓÉÁÎÅ? îÕ-ËÁ, ÞÔÏ ÚÄÅÓØ? ñ ÐÏÓÍÏÔÒÀ, ÍÏÖÎÏ? (ïÇÌÑÄÙ×ÁÅÔ ËÏÎ×ÅÒÔÙ, «ÐÉÓØÍÁ».) íÏÖÎÏ? (òÁÓËÒÙ×ÁÅÔ ËÏÒÏÂËÕ, ÁÈÁÅÔ, ÉÚ×ÌÅËÁÅÔ ÍÁÌÅÎØËÕÀ, ÒÁÚÍÅÒÏÍ Ó ËÁÒÁÎÄÁÛ, ÉÓËÕÓÓÔ×ÅÎÎÕÀ ÅÌÏÞËÕ.) îÕ-Õ-Õ-Õ!!!! íÁÒÓÉÁÎÅ… üÔÏ ÖÅ… (äÏÓÔÁÅÔ ÅÌÏÞËÕ, ÓÔÁ×ÉÔ ÎÁ ÃÅÎÔÒ ÓÔÏÌÁ.) óÐÁÓÉÂÏ. (òÁÚÒÅÚÁÅÔ ÎÏÖÏÍ ÔÏÒÔ, ÔÏÒÔ ËÁË ËÁÍÅÎÎÙÊ.)

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÌÏÍÁÅÔ ÎÁ ÍÁÌÅÎØËÉÅ ËÕÓÏÞËÉ ÔÏÒÔ, ÌÀÂÏ×ÎÏ ÒÁÓËÌÁÄÙ×ÁÅÔ ÎÁ ËÏÎ×ÅÒÔÙ, ÞÉÔÁÅÔ ÉÍÅÎÁ «ÁÄÒÅÓÁÔÏ×», ÒÁÚÇÌÑÄÙ×ÁÅÔ Ó×ÏÊ ÐÏÞÅÒË. çÏÒÑÔ Ó×ÅÞËÉ. óÔÏÌ ÕÓÔÁ×ÌÅÎ ËÒÕÖËÁÍÉ. é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÓÉÄÉÔ É ÕÄÉ×ÌÑÅÔÓÑ ÓÁÍ: ÏÔËÕÄÁ Õ ÎÅÇÏ × ÄÏÍÅ ÓÔÏÌØËÏ ËÒÕÖÅË, ÇÏÒÑÞÉÊ ÞÁÊ?
é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÓÉÄÉÔ Ó ËÒÁÀ É ÕÍÉÌÑÅÔÓÑ ÏÔ ÔÅÐÌÏÇÏ ÞÕ×ÓÔ×Á, ÞÔÏ ÄÅÎØ òÏÖÄÅÎÉÑ É îÏ×ÙÊ ÇÏÄ ÎÁÞÉÎÁÀÔÓÑ.
÷ÄÒÕÇ ÚÁÍÅÞÁÅÔ: ÉÚ ÔÏÒÔÁ ×ÙÓÔÁ×ÌÑÅÔÓÑ ÕÇÏÌÏË ÂÁÎÄÅÒÏÌØÎÏÇÏ ÐÉÓØÍÁ. é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÒÁÚÇÒÅÂÁÅÔ ÓÕÈÏ-ÆÒÕËÔÙ, Ò×ÅÔ ËÏÖÕ ÖÖÅÎÏÇÏ ÔÅÓÔÁ É ÉÚ×ÌÅËÁÅÔ ÐÉÓØÍÏ.
ðÉÓØÍÏ ÉÚÍÁÚÁÎÏ ÓÁÖÅÊ É ÌÉÐËÏÊ ÓÍÏÌÏÊ.
é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ Ò×ÅÔ ËÏÎ×ÅÒÔ, ÞÉÔÁÅÔ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ. úÄÒÁ×ÓÔ×ÕÊ, ÷ÁÎÑ! ðÉÛÅÔ ÔÅÂÅ Ô×ÏÑ ÓÍÅÒÔØ. ðÏÚÄÒÁ×ÌÑÀ ÔÅÂÑ Ó 75-ÌÅÔÉÅÍ É ÐÒÉÂÌÉÖÁÀÝÉÍÓÑ îÏ×ÙÍ ÇÏÄÏÍ. ëÁË ÐÏÖÉ×ÁÅÛØ ÂÅÚ ÍÅÎÑ? ÷ÓÅ ÄÕÒØÀ ÚÁÎÉÍÁÅÛØÓÑ? úÁÂÙÌ ÐÒÏ ÍÅÎÑ, É ÎÉËÏÇÄÁ ÎÅ ×ÓÐÏÍÎÉÛØ, ÂÕÄÔÏ Ñ ÔÅÂÅ É ÎÅ ÒÏÄÎÑ. áÈ, ÷ÁÎÑ, ÷ÁÎÑ. âÅÇÁÅÛØ ÏÔ ÍÅÎÑ, ËÁË ÏÔ ÏÇÎÑ. ïÔËÕÄÁ ÔÏÌØËÏ ÓÉÌÙ ÂÅÒÕÔÓÑ? öÅÎÁ ÐÏÍÅÒÌÁ, ÔÅÌÅ×ÉÚÏÒ É ÒÁÄÉÏ ÐÏÌÏÍÁÌÉÓØ, Á ÔÙ ÐÉÒÕÅÛØ. ÷ÏÔ ÇÏÓÔÅÊ ÎÁÚ×ÁÌ, ÉÍÅÎÉÎÙ ÐÒÁÚÄÎÕÅÛØ. üÈ, ÷ÁÎÑ. ÷ÁÎÑ, ÄÕÒÁÞÏË ÔÙ. ìÁÄÎÏ, ÐÏÓÉÖÕ Õ ÔÅÂÑ ÚÁ ÓÔÏÌÏÍ ÐÁÒÕ ÍÉÎÕÔÏË, ÐÅÒÅÄÏÈÎÕ, ÐÏÚÄÒÁ×ÌÀ ÔÅÂÑ É ÐÏÊÄÕ ÄÁÌØÛÅ ÓÏÂÉÒÁÔØ ÐÏ Ë×ÁÒÔÉÒÁÍ ÔÁËÉÈ ×ÏÔ ËÁË ÔÙ — ÕÐÒÑÍÙÈ, ÓÔÁÒÙÈ ËÏÚÌÏ×… áÈ, ÷ÁÎÑ. ÷ÁÎÑ… ×ÒÅÍÅÎÁ ÎÁÓÔÁÌÉ. é ×ÒÏÄÅ ÖÉÚÎØ ÎÅÌÅÇËÁÑ, Á ÐÏÍÉÒÁÔØ ÎÉËÔÏ ÎÅ ÈÏÞÅÔ. ðÒÑÍÏ ÓÏ ÓËÁÎÄÁÌÏÍ ÐÒÉÈÏÄÉÔÓÑ… ÂÒÁÔØ ÚÁ ÕÛÉ É ÔÁÝÉÔØ × ÏÇÏÎØ. ÷ÏÔ ÔÅÂÅ, ÷ÁÎÑ, ÍÏÊ ÐÏÄÁÒÏË ËÏ ÄÎÀ ÒÏÖÄÅÎÉÑ — ÷ÁÎÑ, ÖÉ×É ×ÅÞÎÏ. ðÒÏÝÁÊ. ô×ÏÑ ÓÍÅÒÔØ.

é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ ÏÚÁÄÁÞÅÎ, ÎÅ ÚÎÁÅÔ ×ÅÒÉÔØ ÉÌÉ ÎÅÔ ÐÉÓØÍÕ, ÒÁÓÓÅÑÎÎÏ ÂÒÏÄÉÔ ÐÏ ËÏÍÎÁÔÅ, ÎÁÓÔÕÐÁÅÔ ÎÁ ËÏÍÏÞËÉ ÐÉÓÅÍ.
— ÷ÅÞÎÏ. ÷ÅÞÎÏ. ÷ÅÞÎÏ… — ×ÓÌÕÛÉ×ÁÅÔÓÑ × Ó×ÏÊ ÇÏÌÏÓ, × ÉÎÔÏÎÁÃÉÀ ÎÏ×ÏÇÏ ÓÌÏ×Á — ÷ÅÞÎÏ. ÷ÅÞÎÏ. ÷ÅÞÎÏ.
òÁÓÔÉÒÁÅÔ ÌÁÄÏÎØÀ ÇÒÕÄØ, ÓÍÏÔÒÉÔ × ÏËÎÏ.

÷ÙËÁÔÉÌÏÓØ ÉÚ-ÚÁ ÔÑÖÅÌÙÈ ÔÕÞ ÍÕÔÎÏÅ ÚÅÒËÁÌØÃÅ ÌÕÎÙ É ×ÓÑ ËÏÍÎÁÔÁ ÏÚÁÒÉÌÁÓØ Ó×ÅÔÏÍ.
îÁ ÆÏÎÅ ÇÏÒÏÄÓËÉÈ ËÒÙÛ É ÔÒÕ ÒÁÚÌÉ×ÁÅÔÓÑ ÏËÅÁÎ Ú×ÅÚÄ.
— ÷ÅÞÎÏ. ÷ÅÞÎÏ. ÷ÅÞÎÏ… — ×ÚÄÙÈÁÅÔ é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ, ÌÏÖÉÔÓÑ ÎÁ ËÒÏ×ÁÔØ É ËÁÛÌÑÅÔ.

÷Ù×ÁÌÉÌÁÓØ ÉÚ ËÏÍÏÄÁ ÇÏÒÁ ÐÉÓÅÍ. é×ÁÎ óÉÄÏÒÏ×ÉÞ, ÐÏ×ÅÒÎÕ× ÇÏÌÏ×Õ, ÓÍÏÔÒÉÔ × ÏËÎÏ. úÁ ÏËÎÏÍ ÇÏÒÏÄÓËÏÊ ÛÕÍ: Á×ÔÏÍÏÂÉÌÉ, ÇÏÌÏÓÁ. ôÒÕÂÉÔ × ÔÕÁÌÅÔÅ ÐÉÏÎÅÒÓËÉÊ ÇÏÒÎ.
óÔÕÞÁÔ ÐÏ ÂÁÔÁÒÅÅ. äÒÅÌØ ×ÏÎÚÉÌÁÓØ × ÓÔÅÎÕ, ÎÁ ÔÒÅÔØÅÍ ÜÔÁÖÅ ÉÇÒÁÅÔ ÒÏÑÌØ.
îÁ ×ÅÒÈÎÉÈ ÜÔÁÖÁÈ ÒÁÎØÛÅ ×ÒÅÍÅÎÉ ÓÐÒÁ×ÌÑÀÔ îÏ×ÙÊ ÇÏÄ. ðØÑÎÙÅ ÇÏÌÏÓÁ ÐÏÀÔ ÐÅÓÎÀ: «þÔÏ ÓÔÏÉÛØ, ËÁÞÁÑÓØ, ÔÏÎËÁÑ ÒÑÂÉÎÁ …» ÷ÏÔ ÕÖÅ ÇÄÅ-ÔÏ ÚÁ ÓÔÅÎÏÊ ÈÌÏÐÁÅÔ ÐÒÏÂËÁ ÛÁÍÐÁÎÓËÏÇÏ, ÂØÀÔ ÞÁÓÙ.
îÏ×ÙÊ ÇÏÄ ÐÒÉÛÅÌ. ëÒÉËÉ: «õÒÁ-Á-Á-Á! õÒÁ-Á-Á! õÒÁ-Á-Á-Á!» ïÔËÒÙÌÁÓØ ×ÈÏÄÎÁÑ Ä×ÅÒØ. óË×ÏÚÎÑË ÇÏÎÑÅÔ ÐÏ ËÏÍÎÁÔÅ ËÏÍÏÞËÉ ÐÉÓÅÍ.

úÁÎÁ×ÅÓ

ëÏÎÅÃ

Цель:

• формирование графически правильного, четкого и
  достаточного скорого письма;

Задачи:

• сформировать в памяти первоклассников четкий
  зрительно – двигательный образ заглавной буквы
  “З”, научить писать её по алгоритму и соединять
  с буквами нижнего и верхнего соединения;
• развивать у учащихся фонематический слух,
  формировать умение звукового анализа слов и
  перекодирования их в графическую форму;
• учить использовать в учебной деятельности
  основные мыслительные операции – анализ –
  синтез, сравнение, обобщение и др.;
• воспитывать позитивное отношение к письму как
  виду речевой деятельности и устойчивый
  познавательный мотив.

Ход урока

I Орг. Момент

Быть должны у нас в порядке
Книжки, ручки и тетрадки.

II. Упражнения для подготовки кистей рук к
письму.

а) Идет по парте человек,
Передвигая ножки.
А если ножки смотрят вверх,
То получились? Рожки!

б) Пальцы делают зарядку
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке,
Будут буковки писать.

в) Пара ножниц есть у нас,
Пригодятся нам не раз.
Кто из нас такой отважный,
Что разрежет лист бумажный?

II. Повторение правил красивого письма. (Слайд 1)

IV. Мобильный этап (Слайд 2)

— Сегодня отправимся к букве, которая
спряталась среди других букв.

С этой буквой мы познакомились на уроке
обучения грамоте.

Это печатная буква. А сегодня на уроке письма мы
будем учиться писать прописную букву З.

V. Коррекция дислексии. (Работа в группах) (Слайд
3)

Маша учится в школе. Она умеет хорошо писать
буквы и без ошибок. А Миша только собирается
пойти в школу, и поэтому многие буквы пишет
неправильно. Давайте, ребята, поможем Мише
выполнить это задание.

Образуем группы. Правильную букву вы обводите,
а не верную букву — зачеркиваете.

— В какую сторону смотрит буква З? ( влево)

— На какую букву она похожа? (Е)

— В какую сторону смотрит буква Е? (вправо)

Проверка работы детей в группах на слайде. (Рисунок 1)

VI. Работа в тетради.

а) конструирование буквы

-А теперь откроем тетради и научимся писать
прописную букву З (стр. 27)

— Сравните печатую букву и письменную.

— Они похожи друг на друга?

— Из каких элементов состоит буква З?

— Закрасьте кружочки рядом с теми элементами,
которые нам потребуются для конструирования
буквы.

— Откройте ваши альбомы с элементами букв.
Найдите нужные элементы для конструирования и
сконструируйте букву З прописную.

б) показ письма буквы

— Начинаем писать ниже дополнительной
линейки. Слева направо прописываем полуовальную
линию, коснувшись дополнительной линейки,
опускаем руку чуть ниже верхней линейки,
отклоняясь влево. Прописываем полуовальную
линию вправо, коснувшись верхней линейки,
опускаем руку вниз, закругляем влево, коснувшись
нижней линейки.

Попробуем написать букву в воздухе, а теперь на
ладошке.

Напишите эту букву в рамочке поэлементно.
Обведите элементы буквы “З” на строке.

в) письмо под счет

и раз и два и

г) письмо соединений прописной буквы “З” со
строчными гласными

буквами

-Прочитайте буквосочетания на следующей
строке и постарайтесь объяснить способы
соединения прописной буквы “З” со строчными
  гласными буквами.

Найдите верхнее соединение согласной буквы
“З” с гласной. (Зи)

-Прочитайте. (“Зи” — гласный “и”)

— Придумайте чистоговорку с этим сочетанием.

— Запишите это соединение.

-Найдите нижнее соединение согласной буквы
“З” с гласной (Зо, За)

— Прочитайте. (“Зо” – гласный “о”, “За” –
гласный “а”)

— Придумайте чистоговорку с этими сочетаниями.

— Запишите эти соединения в тетрадь.

VII Физ. минутка

Пальчиковая гимнастика

а) Топай мишка,
Хлопай мишка,
Приседай со мной братишка
Руки вверх, вперед и вниз,
Улыбайся и садись.

б) Меж еловых мягких лап
Дождик кап, кап, кап.
Где сучок давно засох,
Серый мох, мох, мох
Где листок к листу прилип,
Вырос грипп, грипп, грипп.
Кто нашел его, друзья?
Это я, я, я.

д) логическое задание.

— Обведите заданный элемент в каждой букве
данной группы и впишите общий элемент в
окружность.

е) письмо слов

Анализ слова Зина.

Сколько слогов?

Какой первый?

Какой второй?

4. Какой слог ударный?

5. Почему написали с заглавной буквы?

Запись слова с комментированием. “Зи” –
гласный “и”, “на” – гласный “а”.

Разделите слово Зина на слоги, поставьте
ударение.

Аналогично слово Лиза.

ж) повторение правил письма предложения, анализ
предложения.

1. Прочитайте предложение.

2. Сколько слов в предложении?

3. Какое 1-е, 2-е, 3-е?

4. Какие слова в этом предложении написаны с
большой буквы? Почему?

5. Что стоит в конце предложения?

6. Как пишем слова в предложении?

Запись предложения.

Аналогично разбирается второе предложение.

з) рисование узора “Серпантин”

Все ближе и ближе приближается к нам праздник
Новый год. И вы все вместе с родителями будете
наряжать новогоднюю ёлку. Возьмите в руки
карандаши и обведите цветными карандашами узор
“ Серпантин”.

VIII. Рефлексия

-Понравился ли вам урок?

-Что больше понравилось на уроке?

— У вас на партах лежат лица без настроения,
подрисуйте им ваше настроение. Губки вверх –
хорошее, вниз – плохое.

(Слайд 4) МОЛОДЦЫ

Презентация.ppt

Повествование в настоящем времени — литературный приём, об уместности которого почти не задумываются современные авторы. В последние годы настоящее время (далее НВ) в книгах встречается всё чаще, а на самиздатовских ресурсах ситуация вообще катастрофическая. Статистику никто не считал, поэтому цифр нет даже приблизительных, но по моим наблюдениям, произведений, написанных в НВ, сейчас больше, чем в прошедшем. Либо они так грамотно расставлены, что попадаются на каждом отзывообмене (основная причина, почему я перестала участвовать в этих мероприятиях). Причём дело касается не только миниатюр, которые вполне терпимо читаются в НВ — мозг не успевает завязнуть. Но представляете себе книгу в три пальца толщиной, где от первой страницы до последней не «он пошёл, она сказала», а «он идёт, она говорит»?

Автор всегда прав. Если ему нравится НВ, он будет писать свои работы именно в нём, и никто ему ничего не скажет. Автор — барин, он может писать что хочет и как хочет. На самиздатовских площадках никому не указывают, как нужно писать. А если кто и укажет, автор имеет право послать его далеко и надолго. Здесь не издательство, и строгий редактор не перекроет вашей книге путь к читателям. Можно писать с ошибками. Можно затягивать эпизоды, превращая книгу в тягомотину. Можно писать полную чушь, которую в советское время не пропустили бы в печать. И сложнейшие литературные приёмы, к которым относится и НВ, тоже можно использовать без малейшей на то необходимости.

В этой статье не будет советов, как правильно использовать НВ — ну не может раздавать советы человек, который сам не написал в настоящем ничего длиннее зарисовки в триста слов. Это всего лишь попытка разгадать тайну привлекательности и растущей популярности настоящего времени, а также донести до авторов, что чувствует читатель, продирающийся сквозь дебри НВ.

Но сначала небольшое отступление. Важно помнить, что НВ — не «плохо», не признак неумелости. Это всего лишь литературный приём. В мировой классике есть книги в НВ, и это шедевры, написанные такими признанными гениями, как Ремарк, Паланик, Джойс — список можно продолжить. В русской литературе тоже имеются такие примеры. «Дорога уходит в даль» Александры Бруштейн, одна из жемчужин советской литературы, написана в настоящем. Это не значит, что, будь эти книги написаны в прошедшем, они стали бы хуже, но классики остаются классиками, а я не из тех, кто считает, что мэтров можно осуждать. Тем более что здесь речь пойдёт не о мэтрах, а о наших самиздатовских коллегах по перу, пробивающих себе путь на Парнас. Те, кто его уже пробил, иногда вместе с дном,  могут писать хоть в будущем.

Итак, попытаемся выяснить, почему вместо: «Мэрилиндинувиэль услышала удар в дверь и бросилась открывать» люди пишут: «Мэрилиндинувиэль слышит удар в дверь и бросается открывать». Оставим пока в стороне вопрос, как долго звучит один удар и сколько минут надо, чтобы броситься. Помимо логических ловушек, которые подстерегают автора на каждом шагу, НВ создаёт немало трудностей и читателю. Если чтение текста в прошедшем времени можно сравнить с ходьбой по асфальтированной дороге, то чтение в НВ похоже на форсирование бурелома на болотистом участке, да ещё заросшем крапивой. Почему писатели выбирают столь сложную для восприятия форму? Об этом можно только догадываться. В любом случае это их воля, каждый автор пишет, как хочет, а я могу лишь провести расследование.

Предвижу возражения: «А я легко и свободно читаю в настоящем, и мне даже нравится». Так никто и не утверждает, что у всех людей на земле одинаковое восприятие. А ещё к НВ можно привыкнуть, тренировка — великая вещь. Альпинисты умеют ходить по таким местам, где нетренированный человек не пройдёт и метра.

Прежде чем браться за этот пост, я устраивала опросы и обсуждения на разных литсайтах, и выяснилось, что примерно три четверти пользователей очень не любят НВ (и писать и читать), а остальные относятся вполне нормально, и среди них есть даже его фанаты — как среди писателей, так и среди читателей.

Читателями займёмся чуть позже, сначала попробуем залезть в душу к авторам. Как это делается? Видела что-то похожее в старом детективе… Ага! Я — автор, пишущий в настоящем времени. Я не люблю прошедшее время. В моих произведениях глаголы используются только в презент континиус. В моём лексиконе нет слова «было». Получается! Кажется, я начинаю понимать прелесть настоящего времени. Оно действительно очень полезная вещь.

Во-первых, его можно приплести для атмосферы. Представьте себе тихий летний вечер, окраина деревни, розовые облака неспешно плывут по небу, где-то мычит корова, где-то хлопает дверь… Стоп, с дверью не прокатит. Она что, постоянно хлопает, потому что какой-то придурок её открывает и закрывает каждые две секунды, или хлопнула один раз, но этот хлопок поставили на ревёрб? Ладно, выбрасываем дверь, её можно заменить собачьим лаем. «Где-то гавкает собака»… Опять ловушка: собака гавкает постоянно, или брехнула один раз, зевнула и успокоилась? Непонятно! Тогда попробуем иначе: «До меня доносится одинокий собачий гавк». Хм, значит, псина уже гавкнула, а гавк ещё доносится, ме-е-е-едленно так. Что-то здесь не то. Чёрт ногу сломит с этим настоящим временем! Ладно, выбрасываем собачьи звуки. Авось и так сойдёт, чернила надо экономить. Главное, что атмосферу создали.

Атмосфера бывает разная. На НВ часто переходят внезапно и без предупреждения для описания сцен боёвки, думая, что так читателю будет легче погрузиться в стремительный экшен. И порой это выглядит вот так.

«Они шли по дороге. Вдруг перед ними выскочил монстр. Наследный принц выхватывает фамильный меч и рубит по монстру, а прекрасная эльфийка громко визжит. Монстр, опрокинувшись на спину, начинает дрыгать лапками. Наследный принц снова лупит его фамильным мечом и постепенно одолевает. Монстр околевает. Эльфийка закрыла рот, принц спрятал меч, и счастливая парочка пошла дальше, не оглядываясь на труп монстра». В общем, если владеете искусством перескока с одного времени на другое — то почему бы нет. А если не владеете, то оный перескок возымеет обратное действие: вместо скорости получится увязание в болотной тине, не говоря уже о вырвиглазных сменах времён.

Да Ктулху с ней, с атмосферой. Ведь НВ можно использовать не только ради неё! Несмотря на все его сложности, оно способно существенно упростить работу над текстом. Избавляет автора от многочисленных «былов» — раз. Не надо изворачиваться, притягивая за уши всякие «являлся» и «находился», разве плохо?

Опять же, писать в сценарном стиле легче, что бы там ни говорили диванные знатоки драматургии — это два. Поймите меня правильно, я сейчас не об авторском сценарии культового блокбастера, распечатанном шрифтом курьер нью, и не о режиссёрском, который в три/пять/семь граф, а о простеньком подражании сценарному стилю.

«Фьютимутитютиэль смотрит на принца. Принц смотрит на Фьютимутитютиэль. У неё глаза цвета морской воды у побережья Гренландии в пять вечера. Принц к ней подходит. Они начинают целоваться». Просто же! Что вижу (в своём воображении), то и пишу. Этакая песнь акына. Зачем усложнять себе работу? Почему бы её, наоборот, не упростить? Если нужно закончить рассказ, а неписец спутал все планы, таким псевдосценарным стилем можно дописать что угодно. Хорошая уловка, кстати. Вот только потом по написанному желательно пройтись художественной кистью, добавляя красок и деталей, а заодно переделывая настоящее время в прошедшее, но этот этап многие авторы почему-то пропускают. Так или иначе, иногда в НВ пишется проще. Весомая причина? Ещё бы!

По результатам опросов, люди пишут в НВ по самым разным причинам: для создания атмосферы; так проще; чтобы не мешали «былы»; а вот захотелось; ради эксперимента. Последнее, надеюсь, не над читателями. Но есть ещё один нюанс — многие всего лишь подражают современной англоязычной литературе, осознанно или неосознанно. Здесь должно быть длинное рассуждение о разнице языков и менталитетов, но пусть его напишет кто-нибудь другой, и пусть не забудет почаще вставлять слово «постмодернизм». Я же ограничусь упоминанием, что бывает и такая причина.

Да мало ли что подтолкнуло автора к выбору НВ! В любом случае это его решение. Может быть, ему просто приятно писать в НВ, и пишет он для собственного развлечения. Как там звучит Первое Правило самиздата? «Не нравица — не читайти!» И здесь не поспоришь. Нет глупее занятия, чем прийти к автору в комментарии и убеждать его переделать свою работу. Особенно к автору, который с трудом складывает буквы в слова.

Но может быть, автор опытен, с русским языком на «ты» и все ловушки НВ обходит виртуозно, а такой способ повествования избрал после тщательных раздумий, взвесив все «за» и «против». Он знал, на что идёт, и знал, с чем столкнутся его читатели, но всё равно остановил выбор на НВ, и отнюдь не из-за кажущейся лёгкости или «былов». Написать объёмный, качественный художественный текст в настоящем — задача не из простых. Прочитать его — тоже. Но мы ведь не ищем лёгких путей?

Что побуждает людей писать в настоящем времени, мы вроде бы выяснили. Осталось разобраться, каким образом они его применяют.

Использовать НВ можно по-разному. Можно написать зарисовку, а можно длинную книгу. Читателей жалеть не надо, мы сейчас рассматриваем НВ с точки зрения автора. Можно чередовать времена, если есть флешбэки, чтобы читатели могли хоть иногда глотнуть свежего воздуха (если их всё-таки жалко), а можно гнать настоящее сплошняком.

Вот что рассказали сами авторы.

НВ бывает нужно, чтобы отделять воспоминания (в прошедшем времени) от текущего действия.

НВ нужно, чтобы создать эффект репортажа: всё происходит здесь и сейчас. Ни читатель, ни герой не знают, что произойдёт дальше. Эта внезапность помогает держать напряжение.

НВ необходимо в сценариях (хех, вот тут оно настолько обоснованно, что даже нечего и возразить).

НВ помогает передать тягучесть, погружение в неторопливых описаниях.

НВ удобно для передачи скорости при описании боёвки, экшена.

В общем, штука универсальная.

Но есть ещё один способ применения НВ, незаслуженно забытый: можно делать это (тадамм) ОБОСНОВАННО. Увы, 99% пишущих в НВ используют его без малейшей на то необходимости, сделав такой выбор либо по велению левой пятки, либо по одной из вышеперечисленных причин. А между тем и тягучесть момента, и скорость боёвки, и эффект репортажа отлично можно передать в прошедшем времени, да и с «былами» у грамотного писателя проблем нет. Флешбэки и размышления ничуть не хуже смотрятся в прошедшем, и чаще всего нет необходимости отделять их от основного повествования таким способом. Если в произведении две сюжетные линии, усложнять одну из них настоящим временем тоже не обязательно. Можно просто писать две сюжетные линии. По очереди. Читатели не тупые и прекрасно отличат приключения графа от приключений графини, даже если не будет смены времён.

Осторожно, сейчас будет непрошеный совет! Не удержалась всё-таки. Совет чисто имховый, основан на личном опыте, как читательском, так и авторском, и адресован не всем. Если вы твёрдо знаете, что ваша книга или отдельные эпизоды в ней должны быть в НВ, то вам советы не нужны. Не обращайте внимания на этот абзац, он короткий. А если вы в сомнениях, прикиньте и так и эдак. Интуиция подскажет верное решение. Если в прошедшем эпизод стал выглядеть хуже — значит, НВ здесь необходимо. Очень редко, но всё же бывает, что прошедшее время простит, лишает текст чего-то важного. Это и есть тот случай, когда НВ уместно. А если ничего не изменилось, то, может, стоит попробовать свои силы в прошедшем? И читателям легче…

Давайте посмотрим на НВ с точки зрения читателей. Им-то каково?

Те из них, кому такое повествование нравится, говорят, что оно позволяет глубже погрузиться в книгу, сильнее проникнуться чувствами героев, ощутить себя в описываемом мире. Из результатов опроса:

«в настоящем больше динамики и эффекта присутствия»;
«настоящее время больше держит в напряжении»;
«дает определенный оттенок повествованию, отлично подходящий под сны, видения, воспоминания»;
«читая, ты словно непосредственно присутствуешь при событиях»;
«настоящее даёт бОльший эффект присутствия, динамику»;
«погружение в историю гораздо сильнее».

Те читатели, которые не являются фанатами НВ, но и против ничего не имеют, говорят, что им всё равно, в каком времени читать, лишь бы текст был хорошо написан. Да и привыкнуть к НВ легко, потому что мозг — штука пластичная. (Как выяснилось, не у всех. Автор сих строк провёл жестокий эксперимент над своим мозгом и прочитал толстенную книгу в НВ, но вместо привыкания возникла аллергия.)

Кому НВ не нравится, дружно сходятся во мнении, что читать в нём трудно, оно тяжело для восприятия и частенько выглядит неестественно. Ведь рассказ пишется не на ходу, а когда всё уже случилось. Автор же не сидит там со скрытой камерой? И многие отметили, что маленькие рассказы в НВ — ещё куда ни шло, но вот большой текст осилит не каждый.

По поводу большого текста в НВ мне бы хотелось сказать несколько слов отдельно. Постараюсь, чтобы они были цензурными. Даже классики, написавшие свои бестселлеры в НВ, давали читателям продых и разбавляли свой монолит эпизодами в прошедшем времени. Но классики — они на то и классики, чтобы писать классно. Их книги можно прочесть в любом времени, и всё равно интерес не отпустит до последней страницы. А вот когда начинающий автор строчит свою первую нетленку на 600 страниц, и все 600 в настоящем, без перерыва на обед — это… Ладно, молчу, автор всегда прав.

Напоследок хочу поделиться своим личным опытом чтения работ в настоящем — вдруг кому пригодится. Все эти работы доставались мне на отзывообменах, по своей воле я прочитала только одну самиздатовскую книгу в НВ — очень уж она была хороша, её не испортило даже настоящее время. Хотя в прошедшем она была бы ещё лучше.

Так вот, получив на очередном кактусообмене миниатюру (если повезло) или роман (если судьба на меня осерчала) в НВ, я честно читала это и писала комментарий. Но поскольку мозг напрочь отказывался воспринимать художественный текст в настоящем, я придумала хитрость: мысленно преобразовывала прочитанное в прошедшее время. Читалось дольше, но срабатывало же! Всё сразу становилось понятным, произведение обретало краски, а автор — отзыв.

Своего отношения к НВ я никогда не скрывала. Для меня такое чтение — квест. Помню горькое разочарование из детства, когда в дом приносили новую книжку, и она оказывалась написанной в настоящем времени. Книги были мне нужны как воздух, и я, пробираясь сквозь непролазную чащу авторского стиля, читала всё, что удавалось достать в условиях тотального дефицита. Конечно, это не могло сравниться с восторгом от книги, написанной в прошедшем. Это как если бы вместо мультфильма подсунули статичные картинки: всё очарование убито напрочь. Герои казались неживыми, а приключения теряли магнетизм. Словно тебя привели в музей восковых фигур вместо чудесного мира.

Это всего лишь моё субъективное мнение. Не устану повторять, что автор всегда прав, и любая книга найдёт свою аудиторию. Но если хоть один писатель, выбирающий грамматическое время для своей будущей книги, после прочтения моей статьи склонится в сторону прошедшего — значит, эти 2284 слова я написала не зря.

Конспект занятия по развитию речи «Небылицы-перевертыши» в подготовительной группе

Цель. Познакомить детей с народными и авторскими небылицами.

Задачи:

1. Образовательные. Активизировать речевую деятельность детей; формировать умение и желание составлять свои небылицы; способствовать развитию фонематического слуха детей, внимания, мышления.

2. Развивающие. Развивать словарный запас; развивать словесное творчество, побуждать эмоционально воспринимать небылицы.

3. Воспитательные. Воспитывать умение работать в группах.

Материал и оборудование. Мяч для игры

Ход занятия

I. Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Воспитатель: Ребята, посмотрите друг на друга, поздоровайтесь и подарите свою улыбку и хорошее настроение.

С добрым утром! Здравствуйте!

Дети все кричат с утра

Мы желаем всем здоровья

И, конечно же, добра!

Гимнастика для глаз «Носик»

Смотрит носик вправо-влево, Смотрит носик вверх и вниз. Что увидел хитрый носик? Ну, куда мы забрались?

Резко перемещают взгляд вправо и влево Резко перемещают взгляд вверх и вниз. Мягко проводят указательными пальцами по векам.

Артикуляционная гимнастика «Чашечка», «Качели», «Самовар».

Слушание песни В. Шаинского «Небылицы».

— О чём прослушали песню? Бывает ли на самом деле так, как поется в песне? (ответы детей)

II. Основная часть.

1. Воспитатель интересуется у детей, помнят ли они, что такое небылицы. Напоминает, что небылицы еще называют перевертышами. Небылицы — от слова не было, то, чего не бывает и не будет в жизни. Небылицы-перевертыши – это песенки или стишки, в которых все поставлено «с ног на голову». В них летают поросята, заяц сидит на березе, а мухи съедают петуха. Сегодня мы будем их читать и сами сочинять.

2. Сначала мы разомнемся. Д. И. «Скажи наоборот» (с мячом) .

Небо — земля

Пол — потолок

Черный- белый

Мир – война

Мальчик – девочка

Правда – ложь

Шум – тишина

Огонь – вода

Молодой – старый

Добрый – злой

Отдыхать – работать

3. Послушайте, что я сейчас прочитаю:

Рано утром вечерком,

Поздно на рассвете

Баба ехала пешком

В ситцевой карете.

Вместе с детьми определяется, что же здесь «перевернуто».

Ехала деревня мимо мужика,

Вдруг из-под собаки лают ворота.

Выхватил телегу он из-под кнута

И давай дубасить ею в ворота.

Крыши испугались, сели на ворон,

Лошадь погоняет мужика кнутом.

— А что я вам сейчас прочитала? (Небылицу). Вот так русские люди придумывали сказки и потешки, загадки, песенки и перевертыши. Все это называется устным народным творчеством. Устное — потому что ничего не записывали, так как писать не умели, а только пересказывали друг другу. В старину говорили не «рот», а «уста». Отсюда — устное. Народное — потому что народ придумывал; творчество — потому что сочиняли, творили сами. Вот и получилось — устное народное творчество.

Дождик греет,

Солнце льётся.

Мельник мелет

Воду в колодце.

Прачка на печке

Стирает корыто.

Бабушка в речке

Поджарила сито.

— Но существуют и авторские перевертыши. Попробуйте вспомнить, откуда эти строчки и кто их написал?

Старушка сказала:

– Открою буфет

И косточку пуделю

Дам на обед.

Подходит к буфету,

На полку глядит,

А пудель на блюде

В буфете сидит…

(Самуил Маршак «Пудель»- поэт, писатель)

— Послушайте, какие же еще есть небылицы, бывает ли такое в жизни?

Лошадь ела сало, а мужик овес,

Лошадь села в сани, а мужик повез.

Лает кошка из лукошка,

На сосне растёт картошка,

Море по небу летит,

Волки съели аппетит.

Звонко квакают утята,

Тонко квакают котята.

Проползла змеёю луковица

Получилась перепутаница. (В. Бурыкина.)

— Что тут не так? Что вам больше всего запомнилось? (ответы детей).

Дело было в январе

Первого апреля.

Жарко было во дворе

Мы окоченели.

По железному мосту

Сделанном из досок,

Шел высокий человек

Низенького роста.

Был кудрявый без волос,

Тоненький как бочка.

Не было детей у него

Только сын да дочка. (Юрий Энтин поэт- песенник)

— Что смешного показалось? (ответы детей).

Собака садится играть на гармошке,

Ныряют в аквариум рыжие кошки,

Носки начинают вязать канарейки,

Цветы малышей поливают из лейки. (Зинаида Александрова- поэтесса)

Повар готовил обед,

А тут отключили свет.

Повар леща берет

И опускает в компот.

Бросает в котел поленья,

В печку кладет варенье.

Мешает суп кочережкой,

Угли бьет поварешкой.

Сахар сыплет в бульон,

И очень доволен он.

То-то был винегрет,

Когда починили свет. (О. Григорьев)

— Все ли здесь правильно? (ответы детей)

4. Физкультминутка.

Физкультминутка «Моряки» (движения по тексту)

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И – направо! И еще

Через левое плечо!

5. — А в каких сказках встречаются небылицы? (дети предполагают).

«Красная шапочка» — она не могла выйти живой из брюха волка.

«Гуси лебеди» — гуси не могли унести Иванушку на крыльях.

«О рыбаке и рыбке» — рыбка не умеет делать чудеса, все звери не умеют разговаривать,

«Колобок», «Кот в сапогах», «Теремок» и т. д.

«По щучьему веленью» — Емеля ездил на печи, ведра не умеют сами ходить, топор сам не умеет колоть дрова, сами сани не умеют ездить.

6. — Ну, что же, может, и мы попробуем сочинить небылицу, я говорю строку, а вы добавляете слово.

Составление небылицы.

Дядя Петя – классный повар,

Он готовит все подряд.

Если спросите любого,

Люди сразу подтвердят.

Он готовит суп из … (веток, ниток)

Борщ готовит из (камней,вещей)

Пироги печет из… (скрепок)

Торт готовит из (ремней)

Очень вкусный винегрет

Получает из… (конфет)

К сожаленью, тот обед

Принести нам может… (вред, бед)

Далее педагог предлагает детям поупражняться в составлении небылиц.

Например: воспитатель предлагает детям ответить на вопросы: кто? что? какой? что делает? где живет? Педагог заслушивает ответы и записывает слова, которые явно не соотносятся по смыслу. Например: ежик клубничный пляшет в тарелке. Шоколадный щенок поливает облако. И так далее.

III. Заключительная часть. Рефлексия.

— Итак, ребята, наше занятие подошло к концу. О чём мы сегодня говорили? Что вам особенно понравилось? Что мы сегодня делали? Что вызвало затруднение? (ответы детей). Мне понравилось, как вы сегодня хорошо работали, было весело и познавательно. Спасибо, до свидания.