Смотреть сказку город в табакерке

Рейтинг:   / 37

Папенька поставил на стол табакерку.

— Поди-ка сюда, Миша, посмотри-ка,- сказал он. Миша был послушный мальчик; тотчас оставил игрушки и подошёл к папеньке. Да уж и было чего посмотреть. Какая прекрасная табакерка пёстренькая, из черепахи. А что на крышке-то. Ворота, башенки, домик, другой, третий, четвёртый,- и счесть нельзя, и всё мал- мала меньше, и все золотые; а деревья-то также золотые, а листики на них серебряные; а за деревьями встаёт солнышко, и от него розовые лучи расходятся по всему небу. 

—Что это за городок? — спросил Миша.

—Это городок Динь-Динь,- отвечал папенька и тронув пружинку…

И что же? Вдруг невидимо где заиграла музыка. Откуда слышна эта музыка, Миша не мог понять: он ходил и к дверям — не из другой ли комнаты? и к часам — не в часах ли? и к бюро, и к горке; прислушивался то в том, то в другом месте; смотрел и под стол… Наконец Миша уверился, что музыка точно играла в табакерке.

Он подошёл к ней, смотрит, а из-за деревьев солнышко выходит, крадётся тихонько по небу, а небо и городок всё светлее и светлее; окошки горят ярким огнём, и от башенок будто сияние. Вот солнышко перешло через небо на другую сторону, всё ниже да ниже, и наконец за пригорком совсем скрылось; и городок потемнел, ставни закрылись, и башенки померкли, только ненадолго. Вот затеплилась звёздочка, вот другая, вот и месяц рогатый выглянул из-за деревьев, и в городке стало опять светлее, окошки засеребрились, и от башенок потянулись синеватые лучи.

—Папенька, папенька! нельзя ли войти в этот городок? Как бы мне хотелось! 

—Мудрено, мой друг: этот городок тебе не по росту.

 —Ничего, папенька, я такой маленький; только пустите меня туда; мне так бы хотелось узнать, что там делается…

—Право, мой друг, там и без тебя тесно. 

—Да кто же там живёт? 

—Кто там живёт? Там живут колокольчики.

С этими словами папенька поднял крышку на табакерке, и что же увидел Миша? И колокольчики, и молоточки, и валик, и колёса… Миша удивился. «Зачем эти колокольчики? зачем молоточки? зачем валик с крючками?» — спрашивал Миша у папеньки.

А папенька отвечал:

— Не скажу тебе, Миша; сам посмотри попристальнее подумай: авось-либо отгадаешь. Только вот этой пружинки не трогай, а иначе всё изломается.

Папенька вышел, а Миша остался над табакеркой. Вот он сидел-сидел над нею, смотрел-смотрел, думал-думал, отчего звенят колокольчики?

Между тем музыка играет да играет; вот всё тише да тише как будто что-то цепляется за каждую нотку, как будто что-отталкивает один звук от другого. Вот Миша смотрит: внизу табакерки отворяется дверца и из дверцы выбегает мальчик с золотою головкою и в стальной юбочке, останавливается на пороге и манит к себе Мишу.

«Да отчего же,- подумал Миша,- папенька сказал, что! в этом городке и без меня тесно? Нет, видно, в нём живут добрые люди, видите, зовут меня в гости».

— Извольте, с величайшею радостью.

С сими словами Миша подбежал к дверце и с удивлением! заметил, что дверца ему пришлась точь-в-точь по росту. Хорошо воспитанный мальчик, он почёл долгом прежде всего! обратиться к своему провожатому. —

Позвольте узнать,- сказал Миша,- с кем я имею честь говорить? 

—Динь-динь-динь,- отвечал незнакомец,- я мальчик-колокольчик, житель этого городка. Мы слышали, что вам очень хочется побывать у нас в гостях, и потому решились просить! вас сделать нам честь к нам пожаловать. Динь-динь-динь, динь-динь-динь.

Миша учтиво поклонился; мальчик-колокольчик взял его за руку, и они пошли. Тут Миша заметил, что над ними был свод, сделанный из пёстрой тиснёной бумажки с золотыми краями. Перед ними был другой свод, только поменьше; потом третий, ещё меньше; четвёртый, ещё меньше, и так все другие своды — чем дальше, тем меньше, так что в последний, казалось, едва могла пройти головка его провожатого.

—Я вам очень благодарен за ваше приглашение,- сказал ему Миша,- но не знаю, можно ли будет мне им воспользоваться. Правда, здесь я свободно прохожу, но там, дальше, посмотрите, какие у вас низенькие своды,- там я, позвольте сказать откровенно, там я и ползком не пройду. Я удивляюсь, как и вы под ними проходите.

—Динь-динь-динь! — отвечал мальчик.- Пройдём, не беспокойтесь, ступайте только за мной.

Миша послушался. В самом деле, с каждым их шагом, казалось, своды подымались, и наши мальчики всюду свободно проходили; когда же они дошли до последнего свода, тогда мальчик-колокольчик попросил Мишу оглянуться назад. Миша -оглянулся. И что же он увидел? Теперь тот первый свод, под который он подошёл, входя в дверцы, показался ему маленьким, как будто, пока они шли, свод опустился. Миша был очень удивлён.

— Отчего это? — спросил он своего проводника.

—Динь-динь-динь! — отвечал проводник смеясь.- Издали всегда так кажется. Видно, вы ни на что вдаль со вниманием не смотрели; вдали всё кажется маленьким, а подойдёшь — большое. 

—Да, это правда,- отвечал Миша,- я до сих пор не подумал об этом, и оттого вот что со мною случилось: третьего дня я хотел нарисовать, как маменька возле меня играет на фортепиано, а папенька на другом конце комнаты читает книжку. Только этого мне никак не удавалось сделать: тружусь, тружусь, рисую как можно вернее, а всё на бумаге у меня выйдет, что папенька возле маменьки сидит и кресло его возле фортепиано стоит, а между тем я очень хорошо вижу, что фортепиано стоит возле меня, у окошка, а папенька сидит на другом конце, у камина. Маменька мне говорила, что папеньку надобно нарисовать маленьким, но я думал, что маменька шутит, потому что папенька гораздо больше её ростом; но теперь я вижу, что она правду говорила: папеньку надобно было нарисовать маленьким, потому что он сидел вдалеке. Очень вам благодарен за объяснение, очень благодарен.

Мальчик-колокольчик смеялся изо всех сил: «Динь- динь-динь, как смешно!

Не уметь нарисовать папеньку с маменькой Динь-динь-динь, динь-динь-динь!»

Мише показалось досадно, что мальчик-колокольчик над ним так немилосердно насмехается, и он очень вежливо сказал ему:

— Позвольте мне спросить у вас: зачем вы к каждому слову всё говорите «динь-динь-динь»?

— Уж у нас поговорка такая,- отвечал мальчик-колокольчик.

— Поговорка? — заметил Миша.- А вот папенька говорит, что очень нехорошо привыкать к поговоркам.

Мальчик-колокольчик закусил губы и не сказал больше ни; слова.

Вот перед ними ещё дверцы; они отворились, и Миша очутился на улице. Что за улица. Что за городок. Мостовая вымощена перламутром; небо пёстренькое, черепаховое; по нему ходит золотое солнышко; поманишь его, оно с неба, сойдёт, вокруг руки обойдёт и опять поднимается. А домики-то стальные, полированные, крытые разноцветными раковинками, и под каждою крышкою сидит мальчик-колокольчик с золотою головкою, в серебряной юбочке, и много их, много, и все мал, мала, меньше.

— Нет, теперь уж меня не обманут,- сказал Миша.

— Это так только мне кажется издали, а колокольчики-то все одинаковые.

— Ан вот и неправда,- отвечал провожатый,- колокольчики не одинаковые. Если бы все были одинаковые, то и звенели бы мы все в один голос, один как другой; а ты слышишь, какие мы песни выводим? Это оттого, что кто из нас побольше, у того и голос потолще. Неужели ты и этого не знаешь? Вот видишь ли, Миша, это тебе урок: вперёд не смейся над теми, у которых поговорка дурная; иной и с поговоркою, а больше другого знает, и можно от него кое-чему научиться.

Миша, в свою очередь, закусил язычок. Между тем их окружили мальчики-колокольчики, теребили Мишу за платье, звенели, прыгали, бегали.

—Весело вы живёте,- сказал им Миша,- век бы с вами остался. Целый день вы ничего не делаете, у вас ни уроков, ни учителей, да ещё и музыка целый день. 

—Динь-динь-динь! — закричали колокольчики.

— Уж нашёл у нас веселье!

Нет, Миша, плохое нам житьё. Правда, уроков у нас нет, да что же в том толку? Мы бы уроков не побоялись. Вся наша беда именно в том, что у нас, бедных, никакого нет дела; нет у нас ни книжек, ни картинок; нет ни папеньки, ни маменьки; нечем заняться; целый день играй да играй, а ведь это, Миша, очень, очень скучно. Поверишь ли? Хорошо наше черепаховое небо, хорошо и золотое солнышко и золотые деревья; но мы, бедные, насмотрелись на них вдоволь, и всё это очень нам надоело; из городка мы — ни пяди, а ты можешь себе вообразить, каково целый век, ничего не делая, просидеть в табакерке, и даже в табакерке с музыкою.

— Да,- отвечал Миша,- вы говорите правду. Это и со мной случается: когда после ученья примешься за игрушки, то так весело; а когда в праздник целый день всё играешь да играешь, то к вечеру и сделается скучно; и за ту и за другую игрушку примешься — всё не мило. Я долго не понимал, отчего это, а теперь понимаю.

— Да, сверх того, на нас есть другая беда, Миша: у нас

есть дядьки.

—Какие же дядьки? — спросил Миша. 

—Дядьки-молоточки,- отвечали колокольчики,- уж какие злые! то и дело что ходят по городу да нас постукивают. Которые побольше, тем ещё реже «тук-тук» бывает, а уж маленьким куда больно достаётся.

В самом деле, Миша увидел, что по улице ходили какие-то господа на тоненьких ножках, с предлинными носами и шептали между собою: «Тук-тук-тук! тук-тук-тук! поднимай! задевай! тук-тук-тук!» И в самом деле, дядьки-молоточки беспрестанно то по тому, то по другому колокольчику тук да тук, бедному Мише жалко стало. Он подошёл к этим господам, очень вежливо поклонился и с добродушием спросил, зачем они без всякого сожаления колотят бедных мальчиков. А молоточки ему в от вет:

— Прочь ступай, не мешай! Там в палате и в халате надзиратель лежит и стучать нам велит. Всё ворочается, прицепляется.

Тук-тук-тук! Тук-тук-тук!

—Какой это у вас надзиратель? — спросил Миша у колокольчиков. 

—А это господин Валик,- зазвенели они,- предобрый человек, день и ночь с дивана не сходит; на него мы не можем пожаловаться.

Миша — к надзирателю. Смотрит: он в самом деле лежит на диване, в халате и с боку на бок переворачивается, только всё лицом кверху. А по халату у него шпильки, крючочки — видимо-невидимо; только что попадётся ему молоток, он его крючком сперва зацепит, потом спустит, а молоточек-то и стукнет по колокольчику.

Только что Миша к нему подошёл, как надзиратель закричал:

—Шуры-муры! кто здесь ходит? кто здесь бродит? Шуры-муры! кто прочь не идёт? кто мне спать не даёт? Шуры-муры! шуры-муры! —

Это я,- храбро отвечал Миша,- я — Миша…

—А что тебе надобно? — спросил надзиратель. 

—Да мне жаль бедных мальчиков-колокольчиков, они все такие умные, такие добрые, такие музыканты, а по вашему приказанию дядьки их беспрестанно постукивают… 

—А мне какое дело, шуры-муры! Не я здесь наибольший. Пусть себе дядьки стукают мальчиков! Мне что за дело.

Я надзиратель добрый, всё на диване лежу и ни за кем не гляжу.

Шуры-муры, шуры-муры…

— Ну, многому же я научился в этом городке! — сказал про себя Миша.- Вот ещё иногда мне бывает досадно, зачем надзиратель с меня глаз не спускает. «Экой злой! — думаю я.- Ведь он не папенька и не маменька; что ему за дело, что я шалю? Знал бы сидел в своей комнате». Нет, теперь вижу, что бывает с бедными мальчиками, когда за ними никто не смотрит.

Между тем Миша пошёл далее — и остановился. Смотрит, золотой шатёр с жемчужною бахромою; наверху золотой флюгер вертится, будто ветряная мельница, а под шатром лежит царевна Пружинка и, как змейка, то свернётся, то развернётся и беспрестанно надзирателя под бок толкает. Миша этому очень  удивился и сказал ей:

— Сударыня царевна! Зачем вы надзирателя под бок толкаете?

— Зиц-зиц-зиц,- отвечала царевна.- Глупый ты мальчик, неразумный мальчик. На всё смотришь, ничего не видишь! Кабы я валик не толкала, валик бы не вертелся; кабы валик не вертелся, то он за молоточки бы не цеплялся, молоточки бы не стучали; кабы молоточки не стучали, колокольчики бы не звенели; кабы колокольчики не звенели, и музыки бы не было! Зиц-зиц-зиц.

Мише захотелось узнать, правду ли говорит царевна. Он наклонился и прижал её пальчиком — и что же?

В одно мгновенье пружинка с силою развилась, валик сильно завертелся, молоточки быстро застучали, колокольчики заиграли дребедень, и вдруг пружинка лопнула. Всё умолкло, валик остановился, молоточки попадали, колокольчики свернулись на сторону, солнышко повисло, домики изломались… Тогда Миша вспомнил, что папенька не приказывал ему трогать пружинку, испугался и… проснулся.

— Что во сне видел, Миша? — спросил папенька.

 Миша долго не мог опамятоваться. Смотрит: та же папенькина комната, та же перед ним табакерка; возле него сидят папенька и маменька и смеются.

 —Где же мальчик-колокольчик? Где дядька-молоточек? Где царевна Пружинка? — спрашивал Миша.- Так это был сон?

—Да, Миша, тебя музыка убаюкала, и ты здесь порядочно! вздремнул. Расскажи же нам, по крайней мере, что тебе приснилось.

—Да видите, папенька,- сказал Миша, протирая глаза,- мне всё хотелось узнать, отчего музыка в табакерке играет: вот я принялся на неё прилежно смотреть и разбирать, что в ней движется и отчего движется; думал, думал и стал уже добираться, как вдруг, смотрю, дверка в табакерке растворилась…- Тут Миша рассказал весь свой сон по порядку.

—Ну, теперь вижу,- сказал папенька,- что ты в самом деле почти понял, отчего музыка в табакерке играет; но ты это ещё лучше поймёшь, когда будешь учиться механике.

 В. Ф. ОДОЕВСКИЙ

Урок литературного
чтения

Тема: В.Ф.
ОДОЕВСКИЙ «ГОРОДОК В ТАБАКЕРКЕ» 4 класс

Цель: создать
условия для знакомства  с научно-познавательной сказкой “Городок в
Табакерке”; формирования интереса у детей к произведениям В.Ф. Одоевского; обучать
детей делить текст на смысловые части, составлять план;  содействовать
развитию памяти, мышления, формирование навыков по развитию речи; пополнению
словарного запаса обучающихся; способствовать воспитанию

Задачи:

1) расширять словарный запас
учащихся,

2) воспитывать любознательность,
культуру речевого общения.

Планируемые
результаты.

Предметные: достижение
необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности,
общего речевого развития , т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя.

Метапредметные:

Регулятивные:
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные:
вычитывать все виды текстовой информации. Сопоставлять  и отбирать
информацию, полученную из  различных источников.

Коммуникативные:
высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Личностные: наличие
мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.

Оборудование: презентация
на интерактивной доске, пьеса А.Лядова “Музыкальная шкатулка”,
карточки для работы в группах.

Ход урока

 I Организационный момент

— Здравствуйте, ребята!

Сегодня на урок к нам пришли гости,
повернитесь к ним, поздоровайтесь!

А теперь повернулись все ко мне,
улыбнулись и тихо сели.

— Откройте учебник на странице 155,
прочитайте, название раздела

— «Литературные сказки»

— С какими произведениями мы будем
знакомиться, изучая этот раздел?

— Ребята, а какие еще бывают
сказки?

 — (народные)

— А чем народные сказки отличаются
от литературных?

— (народные сказки, сочиняет народ,
а литературные – автор).

— Чему научимся, работая в разделе
литературные сказки? Прочитай ….

—  Чему будем учиться?
Читает……

 II Сообщение темы и
постановка цели и задач урока

На уроке будем работать со сказкой
В.Ф. Одоевского «Городок в табакерке», с которой вы познакомились дома. (
Слайд № 1).

— Мы с вами
разделим сказку на части.

— Составим
план к ней.                  
     

—  Дадим
характеристику главному герою.

— Определим
главную мысль произведения.     

 III Работа по теме урока

1.
Знакомство с жизнью и творчеством В.Ф. Одоевского

— Что вы можете рассказать о
Владимире Федоровиче Одоевском

Каждый ученик говорит по одной
строчке из биографии В.Ф. Одоевского.

 (Слайд № 2).

      2.
Словарная работа

— Чтобы
лучше понять произведение, над которым мы будем работать, объясните слова и
выражения.

 -Кто знает, что
такое табакерка?   (Табакерка- коробочка для табака)

Выслушиваются ответы детей.

 — Из словаря Ожегова я вам
сейчас прочитаю определение, что такое «табакерка»

(Слайд № 3).

— Ребята, а из чего была табакерка
у папы Миши?

— Опишите её. (Стр.156)

— Следующее слово «Бюро».
(Слайд № 4)

— Ещё в
тексте встречались выделенные слова, такие как: учтиво, ни пяди.

— Где можно найти лексическое
значение этих слов? (Ответы детей: в толковом словаре, словарь учебника).

Учтиво – очень вежливо. Ни пяди –
старинная мера длины.

      3. Работа с
текстом, учебником

— С чего начинается сказка?
Прочитайте.

— Подберите синонимы к
слову «папенька» (Папа, отец; в разговорной речи: батя, папаша, родитель).

— Почему же автор употребляет
именно слово «папенька», (Так раньше называли отца.)

— Кто главный герой
произведения? (Миша)

— А что вы
думаете о мальчике, используя слова на стр. учебника 168 расскажите о Мише.

( Миша воспитанный, учтивый и добрый
мальчик. Он очень любопытный и любознательный, а также внимательный и
осторожный. Все это помогло ему во время его сказочного путешествия по городку
в табакерке.
«Миша был послушный мальчик; тотчас оставил игру и подошел к папеньке». «Как
хорошо воспитанный мальчик, он почел долгом прежде всего обратиться к своему
провожатому.». «Миша учтиво поклонился; мальчик-колокольчик взял его за руку, и
они пошли».)

— Подтвердите
свой выбор примерами из текста.

— Что произошло с Мишей в сказке
В.Ф. Одоевского?

— Прочитайте о том, как начинается
путешествие Миши по табакерке.

— Кто сопровождал Мишу во время
путешествия по табакерке? (Проводник)

— Что особенного было в
проводнике? (Это был мальчик – колокольчик, у него была поговорка
«Динь-динь-динь»)

— С Какими еще героями
познакомился Миша во время своего путешествия? (Мальчики-колокольчики,
дядьки-молоточки, надзиратель- господин Валик, с царевной-Пружинкой)

— Прочитайте выразительно
разговор с Валиком.

— Какой вывод сделал для себя
Миша? (Он пришел к выводу, что когда присматривают за кем-нибудь, то это
хорошо. А раньше ему не нравилось, что папенька с маменькой за ним смотрят).

— А о чем рассказала
царевна-Пружинка Мише? (Как получается музыка)

— Чему научился Миша во время
своего сказочного посещения городка Динь-Динь?( Миша научился рисовать
фигуры людей, если они находились близко — большими, если вдалеке — маленькими,
он разобрался, как устроена музыкальная табакерка.)

      4.
Физминутка(Ночь- день).

5. Составление плана

Работа в парах:

— Сейчас, вы разделитесь на пары,
каждой паре будет дана часть произведения с указанной страницей. Ваша задача,
прочитать эту часть, обсудить и озаглавить её. Название своей части написать на
листочке, который я вам раздала. (По окончанию работы, каждая пара выходит к
доске и прикрепляет своё название части).

I часть

— Найдите и прочитайте первую
часть. (До слов « — Папенька! Папенька! Нельзя ли войти в этот городок? Как бы
мне хотелось!»)

— Как вы озаглавите эту
часть? Стр. 156-157

II часть

— Прочитайте вторую часть сказки. (
До слов «Между тем музыка играет да играет; вот все тише да тише, как будто
что-то цепляется за каждую нотку, как будто что-то отталкивает один звук от
другого».)

 -Предложите название этой
части. Стр. 157-158

III часть

— Прочитайте до слов «Между тем их окружали
мальчики-колокольчики, теребили Мишу за платье, звенели, прыгали, бегали».

Озаглавьте. Стр. 158-163

IV часть

— Прочитайте до слов «В самом деле,
Миша увидел, что по улице ходили какие-то господа на тоненьких ножках…».

Озаглавить. Стр.163-164

V часть

— Прочитайте до слов «Миша – к
надзирателю».

Озаглавьте. Стр.164

VI часть

— Прочитайте до слов «Между тем
Миша пошел далее – и остановился».

Озаглавьте. Стр.165

VII часть

-Прочитайте до слов « — Что во сне
видел, Миша? – спросил папенька».

Озаглавьте. Стр.166

VIII часть

— Прочитайте от слов « — Что во сне
видел. Миша? – спросил папенька» и до конца.

Озаглавьте. Стр.167

-Итак, какой план к сказке
получился? Прочитайте.

План

1. Удивительная табакерка
2. Знакомство с Динь-динь
3. Герои на улице города
4. Встреча с молоточками
5. Господа – дядьки-молоточки
6. Знакомство с надзирателем
7. Сударыня – царевна
8. Миша проснулся

IV Итог урока

— Кто автор произведения.

— Назовите жанр произведения,
Докажите, что это сказка.

— Какая будет тема произведения
В.Ф. Одоевского

— Что хотел сказать В.Ф. Одоевский
своим произведением (главная мысль произведения) (Слайд
№ 5).

V  Игра
«Данетка»

— Ну, а сейчас проверим как вы
осознали прочитанный самостоятельно текст.

Я вам раздаю вот такие карточки с
вопросами, читаете вопрос и ставите плюс, там где вы считаете нужным.

Вопросы
для игры

1.Данное произведение сказка? (да)

2. Главный герой мальчик Миша? (да)

3. Табакерка была сделана из
золота? (нет)

4. Мальчик-колокольчик говорил
скороговорками? (нет)

5. Миша завидовал колокольчикам
потому, что они ничего не делают? (да)

6. Колокольчики боялись
дядечек-молоточков? (да)

7. Надзирателем в городе-колокольчиков
был Валик? (да)

8. Валик всё время работал? (нет)

9. Как звали сударыню царевну —
царевна-пружинка? (да)

10. Миша поймёт
отчего играет музыка в табакерке, когда разберёт её (табакерку)?   (нет)
(Слайд № 6)

— После
того, как вы всё сделали, поставьте себе сами оценку. На перемене подойдёте, я
вам поставлю эту оценку в дневник.

VI Д/з: Сочинить
свою сказку «Путешествие в механическую игрушку».

VII Рефлексия: На доске
– Колокольчик «Динь-динь» и принцесса «Пружинка».

— А сейчас ребята, кто всё понял,
возьмите зелёный колокольчик  и прикрепите его ….., а кто ничего не понял,
возьмите красный колокольчик  и прикрепите его к ……

(Если будут такие детки, которые
ничего не поняли, им д.з. прочитать ещё раз сказку).

Вопрос № 7: Одоевский
создал свое произведение для детей, с тем, чтобы познакомить их со сложным
механизмом музыкальной табакерки, объяснить, что нельзя без особых знаний
трогать механический предмет, можно его сломать, показал, что надо быть
любознательным, послушным, честным, добрым и внимательным, как мальчик
Миша. 

Есть те, кто управляет всем, и те,
кто выполняет все «поручения». Основная мысль этой сказки в том, что
главное в жизни порядок, Как только заведенный порядок нарушается, начинаются
бедствия и несчастья.