Смольный собор сочинение описание

Смольный собор в Санкт-Петербурге

Одним из самых красивых соборов Санкт-Петербурга считается Смольный собор или собор Воскресения Христова. Он является не только частью архитектурного комплекса Смольного монастыря, но и главным храмом учебных заведений города.

Сегодня при соборе открыты воспитательное общество для девочек от 4 до 12 лет «Школа смолянок», патриотическое общество для мальчиков от 5 до 10 лет «Пажеский корпус», а также детская воскресная школа Смольного собора.

Режим работы Смольного собора

С 2015 года собор является действующим православным храмом. Ежедневно в нем проводятся богослужения. Посетить собор можно с 07.00 до 20.00.

Расписание богослужений в Смольном соборе Санкт-Петербурга:

• 07.00 и 09.30 — две Божественные литургии (по воскресеньям, праздникам);
• 08.40 — Божественная литургия (ежедневно);
• 14.00 — молебен;
• 16.00 — панихида;
• 18.00 — вечернее богослужение.

Интерьер Смольного собора:

История

Смольный собор был построен по приказу императрицы Елизаветы Петровны, которая хотела возвести монастырь на месте дворца, где прошло ее детство. Разработка проекта была поручена знаменитому мастеру — Бартоломео Франческо Растрелли. Закладка будущего здания состоялась в конце октября 1748 года. В течение следующих 10 лет строительство собора хорошо финансировалось, на работы присылали солдат и рабочих и стройка шла быстро. Однако, после начала войны с Пруссией, работы сильно замедлились. После смерти императрицы был назначен новый архитектор — Юрий Матвеевич Фельтен. Храм так и не достроили.

Только спустя 70 лет, в 1820 году, император Николай I решил достроить Смольный собор. После сложных ремонтных работ, в ходе которых были внесены значительные изменения в проект Растрелли (например, было устроено печное отопление, которое изначально не предусматривалось), собор начали достраивать. Работы закончили в 1835 году и собор был освящен во имя Воскресения Христова.

Богослужения в Смольном соборе совершались до революции 1917 года. После нее церковное имущество изъяли, а собор закрыли и использовали как хозяйственное помещение. После Великой Отечественной войны в нем размещалась экспозиция Музея истории Ленинграда, в 1990 году открылся концертный зал. В 2004 году Смольный собор стал одним из объектов Государственного музея-памятника «Исаакиевский собор».

Проведение богослужений началось только в 2009 году. Спустя год в храме установили новый иконостас и провели Божественную Литургию. В честь этого события была восстановлена икона Алексея Венецианова с изображением Богородицы. А в 2015 году Смольный собор окончательно вернулся в лоно церкви.

Особенности архитектуры

Высота собора достигает 94 метров. Смольный собор выполнен в стиле барокко, имеет фронтоны и люкарны. Если смотреть на монастырь сверху, то он построен в виде греческого креста (Смольный собор в центре и 4 церкви по углам).

Большой интерес представляет пятиглавие собора. Растрелли хотел построить однокупольный собор, однако, Елизавета Петровна настояла на пяти куполах. Знаменитый мастер спроектировал купола собора таким образом, что если смотреть на собор издалека, то создается иллюзия, что он огромный. Однако, если подойти ближе, здание как будто уменьшается, но при этом не теряет своей красоты и величия.

Концертный зал

С 1990 года в зале Смольного собора регулярно проходили концерты классической музыки. Со следующего года собор был базовой концертной площадкой для Камерного хора Смольного собора. Афиша зала постоянно обновлялась, хор, под руководством заслуженного артиста России — Владимира Беглецова, исполнял русские и западноевропейские музыкальные произведения.

После передачи храма в ведение Русской православной церкви в 2015 году хор сменил название, поскольку лишился своей базы. Теперь он называется Концертный хор Санкт-Петербурга и располагается в здании Городской думы.

Звонница

Сегодня для всех желающих открыт не только храм, но и звонница собора. В звоннице находится самая высокая смотровая площадка Санкт-Петербурга — ее высота составляет 50 метров. Лестница на нее находится справа от входа в собор. Сперва придется пройти около 280 ступеней по обычной широкой лестнице, затем предстоит подъем по винтовой и подвесной лестницам.

С обзорной площадки открываются виды на город. Отсюда можно увидеть Большеохтинский мост, церковь святых Захария и Елизаветы, здание правительства и площадь Растрелли, а также сквер Кикины палаты.

Цены на экскурсии в Смольном соборе в 2021 году

Посетить храм с экскурсией можно с четверга по воскресенье в 12.00, 13.00, 14.30 и 16.00 часов. Также можно заказать экскурсию на другой день по предварительной договоренности.

Стоимость экскурсионного обслуживания: экскурсия — 200 рублей, подъем на звонницу (смотровая площадка) — 150 рублей. Для студентов и пенсионеров бесплатно.

Кроме экскурсий в соборе проводятся образовательные квесты (200 рублей с человека):

• «Назад в будущее» (10+) — для группы до 35 человек;
• «Тайны Смольного собора» (для детей 5–12 лет) — для групп до 10 человек.

Подробную информацию о квестах можно узнать по телефону +7 (981) 187 00 51 или по электронной почте [email protected]

Как добраться до Смольного собора

Посещение собора входит в большинство обзорных экскурсий, организованные группы туристов сюда обычно привозят на автобусах, так как Смольный собор находится в некотором отдалении от центра. Например, от Невского проспекта до него придется идти около 30 минут. На машине этот путь можно преодолеть на 10 минут.

Если вы все же хотите прогуляться от Невского, то можно пройти к собору по Суворовскому проспекту.

Пеший маршрут от Невского проспекта на карте Санкт-Петербурга

Также можно пройти к Смольному собору от ближайшей станции метро «Чернышевская». По пути можно посетить Таврический сад, музей А. В. Суворова и музей «Вселенная воды». Из Таврического сада рекомендуется выйти на улицу Шпалерная. Это широкая улица с большими тротуарами и малым количеством машин, она ведет прямо к скверу из которого открывается красивый вид на собор.

Маршрут от станции метро «Чернышевская» — Яндекс.Карты

Возле площади Растрелли есть несколько остановок общественного транспорта:

• ост. «Смольный» — автобус № 136 (следующий в Калининский район);
• ост. «пл. Растрелли» — автобус № 136 и № 74 (через Центральный и Фрунзенский районы) и маршрутка № 76 (через Петроградский район в сторону Комендантского проспекта).

Также вы можете воспользоваться услугам такси. В Санкт-Петербурге работают популярные приложения для смартфонов — Яндекс.Такси, Gett, Maxim, Uber, Везет и другие.

КАД-2 вокруг Санкт-Петербурга

Вопрос о проектировании и строительстве новой кольцевой автодороги вокруг Санкт-Петербурга в конце июля поднял Президент РФ Владимир Путин. По его словам, КАД-2 должна быть более удаленной от города, чем действующая кольцевая автодорога. Предложение Путина уже прокомментировали главы Санкт-Петербурга и Ленинградской области. КАД-2 будет представлять собой не сплошное кольцо вокруг СПб, а два полукольца севернее и южнее города. Точные сроки строительства и ввода в эксплуатацию КАД-2 пока не известны.

1. Последние новости
2. Источники данных
3. Написать комментарий

Когда построят КАД-2 вокруг Санкт-Петербурга

На данный момент трасса для КАД-2 еще не определена и находится в стадии согласования. Об этом заявил губернатор Санкт-Петербурга Александр Беглов сразу после встречи с Путиным. Точное решение о начале о завершении строительства будет принято в ближайшие несколько месяцев.

Эксперты отмечают, что в полном объеме строительство КАД-2 может завершиться к 2030-2034 году. Однако даже введение в эксплуатацию отдельных частей новой автодороги позволит разгрузить действующую КАД. Кольцевая автодорога уже фактически располагается в черте города, используется не для объезда СПб, а для передвижения между его отдельными районами.

Где будет проходить КАД-2 в Санкт-Петербурге

КАД-2 пройдет по территории Ленинградской области, т.е. автодорогу вынесут достаточно далеко от Санкт-Петербурга. Вот что сказал по этому поводу губернатор Ленинградской области Александр Дрозденко:

• южная часть КАД-2 пройдет по существующей «бетонке» А-120 через Ломоносовский, Гатчинский, Тосненский и Кировский районы;
• маршрут северного полукольца пока прорабатывается с учетом интересов жителей Всеволожского района;
• власти не планируют изымать земельные участки у граждан под строительство КАД-2, так как это экономически нецелесообразно.

«Бетонка» А-120 по времена СССР использовалась для перевозки спецгрузов, была закрыта для передвижения обычного транспорта. После распада СССРН эта дорога была передана в ведение региональных властей и получила индекс А-120. Сейчас она заасфальтирована, доступна для передвижения обычного транспорта.

Схема КАД-2 на карте СПб и Ленобласти

Точное место прохождения трассы КАД-2 пока неизвестно. С учетом заявлений от региональных властей, примерная схема может выглядеть следующим образом:

Последние новости о КАД-2

Последние новости

В ходе своего делового визита в Москву петербургский глава Александр Беглов уже успел встретиться с представителями государственной компании «Автодор» и обсудить перспективы возведения во вверенном ему городе магистрали-дублера КАД. подробнее

Губернатор Петербурга Александр Беглов обсудил в Москве перспективы строительства второй КАД. В ходе рабочего визита в Москву губернатор Петербурга Александр Беглов встретился с руководством ГК «Автодор». подробнее

Губернатор Петербурга Александр Беглов во время рабочего визита в Москву встретился с руководством ГК «Автодор» и обговорил перспективы строительства КАД-2. Об этом сообщила пресс-служба администрации города. Возведение КАД-2 могут поручить этой госкомпании. подробнее

Губернатор Петербурга Александр Беглов во время визита в Москву встретился с руководством госкомпании «Автодор». Речь шла в том числе о строительстве дублёра петербургской кольцевой, сообщает пресс-служба Смольного. подробнее

В ходе рабочего визита в Москву губернатор Петербурга Александр Беглов провел встречу с руководством ГК «Автодор», сообщили телеканалу «Санкт-Петербург» в пресс-службе Смольного. подробнее

Маршрут части второго кольца автодороги Петербурга и Ленобласти выберут до конца года. Об этом рассказал глава Ленобласти Александр Дрозденко. По словам губернатора области, будет оптимально, если КАД-2 пройдет по трассе А-120. подробнее

Часть второго кольца автодороги Петербурга и Ленобласти (КАД-2) может пройти по трассе А-120, с выбором маршрута определятся до конца этого года. Об этом рассказал глава Ленинградской области Александр Дрозденко на брифинге во вторник. подробнее

Во вторник, 10 августа, губернатор Ленинградской области Александр Дрозденко заявил, что маршрут КАД-2 определят до конца 2021 года. После этого начнётся оформление документов под акт выбора трассы, уточнил он на пресс-конференции. Дрозденко также рассказал, что есть несколько вариантов маршрута. подробнее

Александр Дрозденко, губернатор Ленинградской области Выбор оптимального маршрута должен быть завершен к концу года. подробнее

Эксперты предположили, как может выглядеть будущее Петербурга после запуска КАД-2. Строительство второй кольцевой автодороги начнется в ближайшее время. подробнее

Смольный собор в Санкт-Петербурге

Описание

Смольный Воскресения Христова собор (Смольный собор) входит в состав архитектурного ансамбля Смольного монастыря, который находится в Санкт-Петербурге на левом берегу Невы на Смольной набережной. Является также концертной площадкой классической музыки. (пл. Растрелли, 3/1)

История

В 1740-е годы наследница царского престола Елизавета Петровна решила провести последние годы своей жизни в тишине и покое монастыря в окружении ста двадцати благородных девиц. Уже будучи императрицей, она указала построить монастырь на месте «Смольного дома» — дворца, в котором она прожила своё юношество. В монастырский комплекс должны были войти храм с домовыми церквями и колокольней и институт для девушек из дворянских семей. Архитектор собора — Бартоломео Франческо Растрелли. Торжественная церемония закладки собора состоялась 30 октября 1748 года. С 1749 года работами руководил Христиан Кнобель — архитектор, работавший вместе с Растрелли. К 1751 году были закончены все подготовительные работы и все фундаменты. Началось возведение самого собора. Вскоре началась Семилетняя война с Пруссией, после которой финансирования для строительства стало недостаточно и строительство пошло медленно. С 1762 года отделку собора ведёт архитектор Ю.М. Фельтен. Открытие Смольного института состоялось 27 июня 1764 года, собор же был достроен архитектором В. П. Стасовым только в 1835 году.

Смольный собор был закрыт в 1931 году, однако решение о его закрытии было принято ещё на восемь лет раньше, в 1923. За год до принятия решения, 20 апреля 1922 года из него было изъято всё церковное имущество. Однако иконостас собора был демонтирован гораздо позже — только в 1972 году. В отличие от многих других храмов Санкт-Петербурга, Смольный собор не был открыт для богослужений. В 1990 году в соборе был открыт концертно-выставочный зал, действующий там поныне.

24 мая 2009 г. епископ Гатчинский Амвросий отслужил в соборе первый, после длительного перерыва, молебен, а с 2010 года Смольный собор вновь был открыт для богослужений. 7 апреля 2010 года, в праздник Благовещения, спустя 87 лет, были вынесены кресла из правого Екатерининского придела собора, освободив место для полутысячи молящихся. Божественную литургию в этот день отслужил митрополит Санкт-Петербургский и Ладожский Владимир (Котляров). Казанский кафедральный собор Санкт-Петербурга подарил для богослужения старинный престол. К этому дню восстановлен запрестольный образ Богородицы — копия картины Алексея Венецианова, хранящейся в Государственном Русском музее. После этого Богослужения в южном приделе собора стали совершаться регулярно по воскресным дням. 6-7 января 2011 года в соборе прошло первое с 1917 года Рождественское богослужение.

В 2010 г. в честь 175 — летнего юбилея Смольного собора Санкт-Петербургский монетный двор выпустил памятную медаль. Также к юбилею был выпущен специальный конверт.

В 2014 г. со стороны набережной ведётся строительство жилого комплекса, который перекрывает исторический вид на собор со стороны Невы и набережных. На данный момент вид со Свердловской набережной окончательно испорчен, видны лишь верхушки куполов и отчасти центральная часть. Строительство продолжается.

Проект колокольни

Согласно макету ансамбля Смольного монастыря (хранится в музее Академии художеств) должна была быть построена высокая 140-метровая пятиярусная колокольня. Таким образом высота этой колокольни на 18 метров превзошла бы высоту шпиля колокольни Петропавловского собора, и могла бы стать самым высоким зданием в Европе. Первый ярус колокольни должен был служить триумфальной аркой — парадным въездом в монастырь, второй — надвратной церковью, а в остальных трёх должны были располагаться звонницы. Колокольню должна была завершать маленькая башенка с тремя круглыми окнами и венчающей её главкой с крестом.

Однако, вопреки сложившемуся мнению, ансамбль Смольного монастыря остался без колокольни по воле самого Растрелли[источник не указан 707 дней], а не из-за нехватки средств (строительство колокольни приостановлено в 1756 году, до вступления России в Семилетнюю войну), хотя и оба эти факта могли стать решающими. Благодаря упомянутому макету зодчий понял возможную ошибку и сохранил доминирующее влияние единственно здания самого собора[источник не указан 707 дней]. Архитектурно-конструктивные решения также отличаются от представленных в макете.

Архитектура

В плане весь монастырь представляет собой греческий крест с центральным собором внутри и четырьмя церквями по углам. Высота собора — 93.7 метра. Построен в стиле пышного елизаветинского барокко с такими архитектурными элементами, как люкарны, лучковые фронтоны, покрашен в светлый, мягкий голубой цвет, купола — в серый. Пятиглавие собора выполнено достаточно необычным образом. По изначальному проекту Растрелли планировал построить однокупольный собор по образцу европейских храмов, но императрица Елизавета упорно настояла на православном пятиглавии. В итоге собор построили пятиглавым, но только один, центральный купол относится непосредственно к храму, остальные четыре — колокольни. Центральный купол расположен на барабане и по размерам значительно больше остальных, он имеет шлемовидную форму, сверху его венчает расположенная на фонаре луковичная главка, имеющая при этом большой размер. Четыре одинаковых колокольни имеют вогнутую форму и состоят из двух ярусов, во втором ярусе располагается звонница, каждую из колоколен венчает маленький луковичный купол. Вливаясь в хор корпусов Смольного института, фасад нижней части собора по стилю архитектуры гораздо больше напоминает дворец, нежели храм. Вторая часть собора с пятиглавием, по сравнению с ним выглядит лёгкой и устремлённой ввысь. Домовые церкви располагаются по четырём углам монастыря и как бы встроены в его стену. Каждая из них имеет только один шлемовидный купол, увенчанный большого размера главкой с крестом. Архитектурное решение собора создаёт необычную иллюзию его размеров. По мере приближения собор визуально уменьшается, при этом не теряя своей величественности. Даже не испытывающие пиетета к стилю барокко профессиональные зодчие отдавали должное этому творению Ф. Б. Растрелли, совершенству его пропорций и изяществу декоративного убранства. Согласно легенде, архитектор Джакомо Кваренги, представитель противоположного взгляда на зодчество, несмотря на свой непримиримый характер и откровенную враждебность по отношению к Растрелли, останавливался напротив главного входа в Смольный собор, поворачивался к нему лицом, снимал шляпу и восклицал: «Ecco una chiesa!» («Вот это храм!»).[источник не указан 707 дней]

ул.Смольного на карте Санкт-Петербурга

Почтовый индекс: 191124

Код ОКТМО: 40911000

Код ОКАТО: 40298564000

Код ИФНС: 7842

• Яндекс Карта
• Google Maps

Номера домов

Фото рядом с ул.Смольного

Компании на этой улице

• Смольный, историко-мемориальный музей, Смольного, 1.
• Комитет по работе с исполнительными органами государственной власти и по взаимодействию с органами местного самоуправления г. Санкт-Петербурга, Смольного, 1. Телефон: (812) 576-60-16; (812) 576-72-03;
• СПбГУ, Санкт-Петербургский государственный университет, Смольного, 1/3. Телефон: (812) 328-20-00;
• Союз промышленников и предпринимателей Санкт-Петербурга, общественная организация, Смольного, 1/3. Телефон: (812) 576-76-81;
• Почтовое отделение №60, Смольного, 1/3. Телефон: (812) 576-77-34;
• НИИ комплексных социальных исследований, СПбГУ, Смольного, 1/3. Телефон: (812) 274-13-67;
• Центр мониторинга социальных процессов, СПбГУ, Смольного, 1/3. Телефон: (812) 274-40-23;
• Агентство по пчеловодству, снабженческо-сбытовая компания, Смольного, 3а. Телефон: (812) 274-00-47;
• Смольный, выставочный зал, Смольного, 3а.
• Музейное агентство Ленинградской области, Смольного, 3а. Телефон: (812) 579-57-22;
• Ленинградское областное агентство по регулированию продовольственного рынка, ОАО, Смольного, 3а.
• Вести, издательско-полиграфический комплекс, Смольного, 3а.
• Типография, ИП Шумилова С.Ф., Смольного, 3а. Телефон: (812) 271-07-83;
• Управление ЗАГС Ленинградской области, Смольного, 3а. Телефон: (812) 577-47-96; (812) 577-48-17;
• Комитет по телекоммуникациям и информатизации Ленинградской области, Смольного, 3а. Телефон: (812) 710-00-85;
• Леноблинвентаризация, Ленинградское областное ГУП технической инвентаризации и оценки недвижимости, Смольного, 3а.
• Центр информации и индексации в строительстве, ООО, сметная компания, Смольного, 3а. Телефон: (812) 579-60-84;
• Комитет по охране, контролю и регулированию использования объектов животного мира Ленинградской области, Смольного, 3а.
• Департамент государственной охраны, сохранения и использования объектов культурного наследия Ленинградской области, Смольного, 3а. Телефон: (812) 576-41-77;
• Недвижимость, Ленинградское областное ГУП, Смольного, 3а.
• Ленинградский областной центр поддержки предпринимательства, Смольного, 3а.
• Управление Федеральной антимонопольной службы по Ленинградской области, Смольного, 3а. Телефон: (812) 274-30-73;
• Росфиннадзор, Управление Федеральной службы финансово-бюджетного надзора в Ленинградской области, Смольного, 3а. Телефон: (812) 576-45-43; (812) 576-49-53;
• Платный туалет, Смольного, 3а.
• Центр мониторинга и клинико-экономической экспертизы, Смольного, 3а.
• Союз спортивных федераций России, общественная организация, Смольного, 3Б. Телефон: (812) 929-39-95;

• Города
• Москва
• Санкт-Петербург
• Архангельск
• Барнаул
• Белгород
• Владимир
• Волгоград
• Воронеж
• Екатеринбург
• Ижевск
• Иркутск
• Калининград
• Краснодар
• Красноярск
• Липецк
• Набережные Челны
• Нижний Новгород
• Новосибирск
• Омск
• Пенза
• Пермь
• Псков
• Ростов-на-Дону
• Самара
• Саратов
• Тольятти
• Тюмень
• Хабаровск
• Чебоксары
• Челябинск
• Ярославль

Права на фотографии принадлежат их авторам или владельцам.

Смольный проезд (Санкт-Петербург)

Смольный проезд (Санкт-Петербург)

Смольный проезд
Общая информация
Район города	Центральный
Прежние названия	Монастырский переулок, Леонтьевская улица, Смольный проезд
Ближайшие станции метро	Чернышевская
Вид в сторону Смольного собора
на карте Яндекс
Смольный проезд на Викискладе

Смольный проезд [1] [2] [3] в Санкт-Петербурге проходит от Смольного проспекта до переулка Кваренги [2] (у Смольного собора). Пересекается с аллеей Смольного. В проезде есть единственное здание — Смольный институт, возведенное в 1806 году по проекту архитектора Джакомо Кваренги; с противоположной стороны находится Сад-Партер.

С 1821 по 30 июля 1864 года дорога носила название Монастырского переулка, с 30 июля 1864 года по 15 декабря 1952 года — Леонтьевской улицы, с 15 декабря 1952 года — современное название [1] .

Вид в сторону Смольного проспекта

проезд Смольного, дом 1

Примечания

1. ↑ 12 Городские имена сегодня и вчера: Петербургская топонимика / сост. С. В. Алексеева, А. Г. Владимирович, А. Д. Ерофеев и др. — 2-е изд., перераб. и доп. — СПб .: Лик, 1997. — 288 с. — (Три века Северной Пальмиры). — ISBN 5-86038-023-2
2. ↑ 12Реестр названий Санкт-Петербурга на сайте СПИГ
3. ↑Энциклопедия Санкт-Петербурга)

Литература

• Городские имена сегодня и вчера: Петербургская топонимика / сост. С. В. Алексеева, А. Г. Владимирович, А. Д. Ерофеев и др. — 2-е изд., перераб. и доп. — СПб .: Лик, 1997. — 288 с. — (Три века Северной Пальмиры). — ISBN 5-86038-023-2

Wikimedia Foundation . 2010 .

• Хайрутдинов, Рустем Авзалович
• Натали турс

Смотреть что такое «Смольный проезд (Санкт-Петербург)» в других словарях:

Проезд Смольного (Санкт-Петербург) — Смольный проезд Общая информация Район города Центральный Прежние названия Монастырский переулок, Леонтьевская улица, Смольный проезд Ближайшие станции метро Чернышевская Вид в сторону Смольного собора … Википедия

Смольный проезд — Координаты: 59°56′47″ с. ш. 30°23′43″ в. д. / 59.946389° с. ш. 30.395278° в. д. … Википедия

Санкт-Петербург — Петербург, в 1914 24 Петроград, в 1924 91 Ленинград, город в России, центр Ленинградской области. Санкт Петербург важнейший промышленный, научный и культурный центр России. Крупный транспортный узел (железнодорожных, шоссейных дорог).… … Энциклопедический словарь

Санкт-Петербург столица России* — (Петербург, Петроград, Питер [В настоящей статье вместо слов С. Петербург допущены сокращения: СПб. и Пб.] столица России и резиденция Российского Императорского Дома. Судьбы местности нынешнего СПб. до 1703 г. В 1300 г. шведы поставили город над … Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона

Санкт-Петербург, город — I (Петербург, Петроград, Питер [В настоящей статье вместо слов С. Петербург допущены сокращения: СПб. и Пб.] столица России и резиденция Российского Императорского Дома. Судьбы местности нынешнего СПб. до 1703 г. В 1300 г. шведы поставили город… … Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона

Площадь Восстания (Санкт-Петербург) — У этого термина существуют и другие значения, см. Площадь Восстания. Координаты: 59°55′51.48″ с. ш. 30°21′42.6″ в. д. /  … Википедия

Таврическая улица (Санкт-Петербург) — Координаты: 59°56′38.97″ с. ш. 30°22′41.14″ в. д. / 59.944159° с. ш. 30.378097° в. д.& … Википедия

Кирочная улица (Санкт-Петербург) — Координаты: 59°56′37″ с. ш. 30°22′03″ в. д. / 59.943611° с. ш. 30.3675° в. д. … Википедия

Орловская улица (Санкт-Петербург) — У этого термина существуют и другие значения, см. Орловская улица. Координаты: 59°57′07.62″ с. ш. 30°23′23.29″ в. д. /  … Википедия

Тульская улица (Санкт-Петербург) — Координаты: 59°56′34″ с. ш. 30°23′29″ в. д. / 59.942778° с. ш. 30.391389° в. д. … Википедия

Точку в многолетней борьбе за право строить метро Петербурга по решению Путина поставит Мишустин

Многолетняя возня на рынке строительства метро в Петербурге, кажется, надоела Владимиру Путину. Раз городские компании не могут договориться и начать работать, сделать это — найти строителей — придется федеральному центру, конкретно — главе правительства страны.

Премьер-министру Михаил Мишустину предстоит до октября 2021 года определить одну-единственную компанию по проектированию, реконструкции и строительству метрополитена в Петербурге. Так распорядился президент РФ Владимир Путин.

Во вторник, 17 августа, губернатор Александр Беглов отправился в Москву, чтобы обсудить транспортное развитие города с федеральными чиновниками. Конкретнее речь пойдет о развитии петербургского железнодорожного узла, строительстве второго терминала аэропорта Пулково и второго КАД, а также о наболевшей ситуации с метрополитеном.

Напомним, четыре года назад глава Петербурга решил взять в свои руки строительство подземки.

На новенькой станции метро «Дунайская» прошел водопад. Фото: скриншот группы «Неизданное | Санкт-Петербург» соцсети «ВКонтакте»

Предприятие ОАО «Метрострой» за это время прошло семь кругов ада. В конце января 2019 года Смольный разорвал контракты с «Метростроем», по официальной версии, из-за большого числа недоделок и срыва сроков. К примеру, станции метро «Проспект Славы», «Дунайская» и «Шушары» должны были сдать к 20 декабря 2018 года, а не к концу января 2019 года, и то были они готовы лишь на 80%.

«Метрострой» тогда обвинил в ответ Смольный в задержке платежей по некоторым объектам, из-за чего предприятие не могло укомплектовать штат. Это повлияло на сроки строительства. Также правительство Петербурга упрекнули и в том, что по уже готовым объектам чиновники долго согласовывали документацию, приемку и, соответственно, конечную выплату средств по госзаказу.

Сооснователь ОАО «Метрострой» Николай Александров стал фигурантом нескольких уголовных дел о растрате средств. Фото: объединенная пресс-служба судов Петербурга

В том же 2019 году тучи сгустились над головой гендиректора и одного из основных совладельцев предприятия Николая Александрова. Мужчину задержали по обвинению в растратах на нескольких стройках и посадили под домашний арест. Однако 8 декабря 2020 года срок содержания истек и продлевать его не стали. Он был отпущен под подписку о невыезде.

После этого кресло главы «Метростроя» поочередно занимали бывший председатель комитета по развитию транспортной инфраструктуры Петербурга Сергей Харлашкин и заместитель и главный инженер Алексей Старков.

Сергей Харлашкин занимал должность гендиректора ОАО «Метрострой» с февраля по август 2020 года. Фото: Baltphoto / Андрей Пронин

В конце концов в начале 2021 года в «Метрострое» обновился совет директоров, в основном на местах оказались люди, представляющие город, а роль гендиректора перекочевала Ивану Каргину, бывшему заместителю Харлашкина в КРТИ. Однако 6 августа стало известно о назначении Алексея Старкова временно исполняющим обязанности гендиректора ОАО «Метрострой».

Чтобы метро в Петербурге все-таки строилось, Смольный совместно с банком ВТБ создал предприятие «Метрострой Северной столицы» (МСС), которое намеревается перехватить контроль над мощностями ОАО «Метрострой» Александровых.

Впрочем, ознакомившись со всеми обстоятельствами, Мишустин может принять совершенно иное решение, не в пользу МСС. К примеру, решив, что петербургские компании уже достаточно наигрались в самостоятельное строительство метрополитена, он введет московские предприятия («Мосметрострой» или «Мосинжпроект», к примеру) в помощь соседям. Может, хотя бы тогда петербуржцы наконец-то получат обещанные десятилетия назад станции метро.

Ранее Мойка78 писала о том, что в Петербурге за 10 лет могут открыть 12 станций метрополитена для горожан. Сейчас администрация готовит программу, реализация которой будет выполнена до 2045 года.

Описание  памятника  архитектуры.
Наше время характеризуется пристальным вниманием к памятникам архитектуры. Церковь Покрова на Нерли, о которой далее я поведу свой рассказ, находится за городом. Это прекрасное здание выделяется своей ослепительной белизной, лишь купол и крыша храма выделяются чёрным цветом. Этот контраст придаёт храму более привлекательный вид. В целом интерьер церкви необыкновенно лёгок и светел.
Храм находится на заливных лугах неподалёку от слияния рек Нерли и Клязьмы. Его называют шедевром мирового зодчества, лучшим творением владимирских мастеров эпохи Владимиро-Суздальского княжества. И это совершенно неоспоримо. Ведь эта церковь не только очень красива, но и удивляет своей красотой с очень выгодного места. Дело в том, что во время весеннего разлива Нерль могла затопить весь луг, но церковь стоит на холме и вода её не затапливает. Это выглядит чрезвычайно необычно, когда среди огромных масс воды плавает небольшой островок, коронованный этим белоснежным чудом.
Стены церкви украшены резным рельефом. Центральное место занимает фигура царя Давида с псалтырью в левой руке, двуперстно благословляющий правой рукой всех посетителей этого несомненно святого места. Так же на стенах здания есть фигуры львов, птиц и женские маски. Эти маски символизируют Богородицу.
Храм посвящается Покрову Богородицы, которая по поверьям держала в руках плат, защитив город от врагов. Храмы с таким же названием имеются и в других городах.
Ученица 8 класса
Басалаева Полина

Архитектура — это строительное искусство, умение проектировать и создавать города, жилые дома, общественные и производственные здания, площади и улицы, сады и парки. Во многих городах нашей страны вы встретите древние кремли и церкви, дворцы и особняки, современные здания театров, библиотек, дворцов молодежи, перед которыми вам захочется остановиться и повнимательнее их рассмотреть.
Так же вы стояли бы в музее перед интересной картиной или скульптурой. Это потому, что здания и улицы, площади и парки, комнаты и залы своей красотой тоже могут волновать воображение и чувства человека, как и другие произведения искусства. Шедевры архитектуры запоминаются как символы народов и стран. Всему миру известны Кремль и Красная площадь в Москве, Эйфелева башня в Париже, древний Акрополь в Афинах. Однако в отличие от других искусств произведения архитектуры люди не только созерцают, но и постоянно используют. Архитектура окружает нас и образует пространственную среду для жизни и деятельности людей. Вот дома, где вы живете; школы, техникумы, институты, где учитесь; в театрах, цирках и кино — развлекаетесь; в садах, парках и дворах — отдыхаете. На заводах и в учреждениях работают ваши родители; магазины, столовые, вокзалы, метро постоянно заполнены посетителями. Трудно даже представить, как можно обойтись без этих и многих других сооружений.
Разнообразие архитектуры зависит не только от творческой фантазии зодчего (так называли архитектора на Руси), но и от условий строительства: теплого или холодного климата, равнинной или гористой местности, возможностей строительной техники, деревянных, каменных или металлических конструкций, эстетических вкусов жителей и многого другого. В строительстве используется труд людей многих профессий — каменщиков, конструкторов, ученых и художников. Все они трудятся под руководством архитектора. (Архитектор по-гречески означает «старший строитель».) Человек этой профессии должен обладать большими техническими и художественными познаниями. Любуясь готическим собором, Московским Кремлем или велотреком в Крылатском, мы восхищаемся не только своеобразной красотой этих сооружений, но и трудом и умением строителей.
Еще в древности задачи архитектуры определяли тремя качествами — пользой, прочностью, красотой. Каждое здание должно быть полезным, отвечать своему прямому назначению. Это проявляется и в его внешнем облике, и в характере его внутренних помещений. Жилой дом, театр и учебное заведение — три разных типа сооружений. У каждого из них свое назначение, и каждое здание должно быть удобным: в одном случае — для жилья, в другом — для показа спектаклей, в третьем — для учебы. Также важно, чтобы каждое из них было долговечным, прочным. Ведь здания создаются не на один год, а надолго. Но архитектура не стала бы искусством, если бы игнорировалось третье важное требование — красота.
Известное стремление человека к красоте вдохновляет творческую фантазию архитектора на поиск все новых необычных архитектурных форм, неповторимости облика и яркости художественного образа сооружения. Вот мы и видим самые разные здания и среди древних, и среди современных. Взять хотя бы многоэтажные жилые дома: один высокий, как башня, другой — в виде длинной прямой пластины, третий изгибается по кругу. У них одинаковое назначение и похожие конструкции, они рассчитаны на один и тот же климат, стоят в одном городе, однако фантазия архитектора для каждого из них нашла свою форму, свое цветовое решение. Так возникают сооружения со своими индивидуальными чертами, по которым мы узнаем их. И каждое здание производит свое впечатление: одно имеет торжественный, праздничный облик, другое — строгий, третье — лирический. Памятники архитектуры, относящиеся к разным эпохам и странам, отличаются друг от друга по внешнему виду или по стилю, как отличались условия проживания и художественные вкусы людей тех времен. Посмотрите на рисунки, и вы убедитесь в этом сами.
Яркий период в истории русского зодчества —середина XVIII в. Это время бурного строительства дворцов, больших храмов, время расцвета стиля барокко. Крупнейшим архитектором, во многом определившим стиль сооружений той поры, был В. В. Растрелли (1700—1771). Фасады его построек, расцвеченные белым, синим и позолотой, необычайно нарядны. Великолепны богато украшенные лепкой анфилады залов, редкой красоты деревянные мозаичные полы. Лучшие постройки В. В. Растрелли — Екатерининский дворец в Царском Селе (ныне г. Пушкин), Зимний дворец и Смольный монастырь в Санкт-Петербурге, Большой дворец в Петергофе. На острове Кижи в Онежском озере сохранились деревянные Преображенская (1714) церковь, колокольня (1874) и Покровская церковь (1764), построенные без единого гвоздя. Эйфелева башня в Париже. Ее спроектировал в середине 19-го в. инженер Гюстав Эйфель. Оригинальность, смелость конструкции и архитектурной формы сделали башню знаменитой.

Продолжим описание памятника архитектуры. Сочинение о храме Василия Блаженного должно содержать информацию об основных этапах возведения храма. К концу шестнадцатого века появились новые фигурные соборные купола, поскольку первые были уничтожены во время сильного пожара. Во второй половине семнадцатого века во внешний облик здания были внесены серьезные изменения. Вместо деревянных навесов над галереями церквей, что постоянно сгорали во время пожаров, появилась кровля, поддерживаемая кирпичными арочными столбами.
Над крыльцом перед главным входом в храм надстроили церковь в честь святой Феодосии Девы. Над белокаменными лестницами, что ведут на верхний соборный ярус, построили шатровые крыльца, которые сооружены на «ползучих» арках. Именно тогда на сводах и стенах появилась полихромная орнаментальная роспись.
Ее наносили на опорные колонны, на стены галерей, что располагаются снаружи. На фасадах церквей есть роспись, имитирующая кирпичную кладку.
Чуть позже по верхнему карнизу собора создали изразцовую надпись, опоясывающую весь храм. Большие желтые буквы, расположенные на темном синем поле изразцов, рассказывали об истории создания, об обновлении храма во второй половине XVII века. Спустя столетие надписи были безвозвратно уничтожены при проведении ремонтных работ.
В XIX веке в храме появились «сюжетное» масляное письмо, которое изображало лики святых, фрагменты их жизни. Во время войны 1812 года солдаты французской армии, которые заняли Москву, держали около храма лошадей. Наполеон Бонапарт, который был поражен удивительной красотой собора, задумал его перевозку в Париж. Когда он понял, что это невозможно, был отдан приказ о взрыве собора. К счастью, французские войска не смогли осуществить планы своего лидера, они только разграбили собор. После завершения войны территория вокруг храма была благоустроена, окружена решетчатым чугунным забором, придуманным зодчим Осипом Бове.
В конце девятнадцатого века появился масштабный проект по реставрации этого уникального культурного и исторического памятника.

История создания

Рядом с ним был выстроен дворец для дочери Петра Великого, Елизаветы, будущей императрицы, вошедшей на российский престол в 1741 году. Здесь она провела свои юные годы и здесь же впоследствии захотела учредить монастырь, в составе которого были бы храм, домовые церкви, колокольня и институт для девушек благородного происхождения. В 1744 году в Смольном дворце случился пожар, еще спустя два года его разобрали, а территорию расчистили для нового строительства.

marmarisik

t_e_m

t_e_m

В 1751 году, когда были завершены подготовительные работы и установлены фундаменты, началось непосредственное возведение собора, щедро финансируемое из государственной казны. Над воплощением проекта в жизнь ежедневно трудились тысячи солдат и мастеровых, строительство продвигалось достаточно быстро.

Но в 1757 году Россия вступила в Семилетнюю войну, что потребовало отвлечения финансирования на военные нужды. Строительные работы замедлились, а после смерти императрицы Елизаветы Петровны в 1761 году и вовсе прекратились.

Франческо Растрелли в 1762 году вернулся в Италию. После его отъезда главным архитектором назначили Ю. Фельтена, помощника Растрелли еще по сооружению Зимнего дворца. Он работал в Смольном с 1765 по 1775 годы, выпавшие на царствование Екатерины II.

Продолжили достраивать храм лишь в конце 1820-х годов по распоряжению императора Николая I. Утвердили переработанный проект русского архитектора Василия Стасова, согласно которому:

• очистили подвалы храма от воды
• заменили поврежденную кирпичную кладку и кровлю
• купол покрыли цинковым железом и окрасили в лазоревый цвет с золотыми звездами
• в стенах проложили трубы печей
• колонны облицевали белым искусственным мрамором
• установили мраморные ступени и площадки для алтарей
• на фасаде установили скульптурные украшения, выполненные по рисункам самого Растрелли

Построиться в каре

Говорить именно о воссоздании инициаторам проекта дает основание обнаруженное в ходе раскопок 2010 года пятно фундамента. Оно находится между жилыми каре по оси главного входа в собор. Так как место это расположено в пределах объекта культурного наследия федерального значения «Сад в монастырском дворе» (входит в ансамбль Смольного монастыря), на него не распространяются требования городского закона № 820–7 «О границах объединенных зон охраны…».

Федеральный закон № 73–ФЗ «Об объектах культурного наследия…» запрещает строительство в границах памятников, но есть несколько оговорок. Во–первых, «в исключительных случаях» допускается «воссоздание утраченного объекта культурного наследия» при его особой значимости. Правда, колокольня была построена только до второго этажа, а затем разобрана, и воссоздавать ее, соответственно, можно только в таких габаритах. Во–вторых, разрешены работы «по сохранению объекта культурного наследия или его отдельных элементов», а также по «сохранению историко–градостроительной или природной среды». Но строительство колокольни высотой до 170 м сложно представить как работы по сохранению сада или его среды. Ранее КГИОП пытался инициировать поправки к этому закону, чтобы разрешить регенерацию среды (в том числе восстановление объемов) методом реконструкции и строительства, но не добился успеха, писал ДП

За границу

Вероятно, чтобы строить колокольню, придется скорректировать границы сада, для чего потребуется провести историко–культурную экспертизу и, так как речь идет о федеральном памятнике, заручиться визой Минкульта.

Далее фундамент может быть выделен как отдельный объект культурного наследия — колокольня — и уже достроен до 170 м под видом сохранения (примерно по такому пути пошли с Рождественской церковью) либо оставлен вне территории памятника. Но в этом случае на него будет распространяться действие городского закона о зонах охраны, который придется менять. Впрочем, за этим дело вряд ли станет: недавно, например, губернатор задумал изменить его ради установки памятника Блоку на ул. Декабристов (соответствующая поправка сейчас находится на стадии первого чтения). Впрочем, юрист Павел Щапчиц в комментарии «ДП» высказал мнение, что закон изменить сложнее, чем границы территории объекта культурного наследия.

В любом случае может потребоваться уточнение предмета охраны Смольного монастыря, ведь в числе прочего охраняется «композиционно–планировочная структура монастыря с центральным храмом Воскресения Словущего (Смольным собором. — Ред.), являющимся высотной доминантой в городской застройке».

Наконец, в ЮНЕСКО могут счесть, что такое строительство оказывает влияние на исторический центр Петербурга как объекта всемирного наследия, и потребуют его согласовать.

По идее, с ЮНЕСКО должны согласовываться все работы в границах объекта всемирного наследия. Но Россия даже не уведомляет организацию о таких проектах, говорится в отчете ее консультативной миссии, о чем писал ДП. Российские власти традиционно ссылаются на отсутствие механизма таких согласований. Сейчас правительство готовит соответствующие поправки в законодательство. Но пока нет ясности, какая организация выступит экспертным органом при ЮНЕСКО, уполномоченным на согласование этих работ, сообщал ДП

Иными словами, отсутствие механизма согласования строек с ЮНЕСКО делает это требование факультативным.

Любители Растрелли

Идея построить колокольню впервые возникла как часть пиар–кампании «Газпрома» по строительству небоскреба на Охте и умерла вместе с ней. В 2013 году инициативу подхватила компания «Арсенал–Недвижимость», которая в то время как раз занималась воспроизведением другого проекта Растрелли — Воронцовского дворца на Мебельной ул. Дворец отстроили в железобетоне. Но с колокольней дело не двинулось.

Можно заметить, что вновь проект активизировался на фоне планов строительства на Охтинском мысу офиса «Газпром нефти».

Краткое описание Смольного собора и несозданная колокольня

В своем первоначальном проекте Смольный собор планировался одноглавым, высотой около 140-ка метров. Однако, из-за пожеланий Елизаветы и урезанного финансирования храм так и не получил звания самого высокого сооружения Европы 18-ого века. Собор получил форму греческого креста и еще четыре колокольни, а высота центральной составила «всего лишь» 93 метра. Согласно городским легендам, иногда, в утреннем тумане, можно увидеть смутные очертания высокой колокольни, которая не нашла своего места в проекте.

Храм побил все рекорды долгостроя, поэтому неудивительно, что в процессе его создания вкусы, пристрастия в высшем свете менялись. В момент начала строительства в моде была пышность и красочность барокко, а под конец — сдержанность и строгость классицизма. Смешение стилей придало храму уникальные и присущие только ему черты:

• Несмотря на пятиглавость, центральная колокольня доминирует над остальными. Это дань европейскому стилю, которого придерживался первый архитектор храма.
• Благодаря мастерству строителей была воплощена необычная оптическая иллюзия. Чем ближе наблюдатель подходит к храму, тем меньше он кажется!
• Собор оформлен в ярком и броском стиле барокко, однако приверженцы классицизма не могут не отметить плавность и необычайную правильность линий сооружения.
  Творцы и архитекторы Божьего храма

Рождение Смольного собора — заслуга многих. 87 лет над ним работали, его меняли, забрасывали, реставрировали и строили вновь.

• Бартоломео Растрелли, обер-архитектор Елизаветы Петровны, был первым, кому выпала честь положить начало строительства великой святыни. Архитектор желал сделать храм поистине роскошным и равным по своему убранству некоторым дворцам. Однако, после смерти императрицы, вкусы знати резко поменялись. Курс был взят на строгость и простоту классицизма, а Растрелли был отстранен от проекта 10 августа 1762 года. Окончательно звезда великого зодчего угасла спустя три года.
• Ю.М. Фельтен. Под его кураторством были закончены штукатурные работы над фасадом здания, установлены скульптуры. Но все же, из-за недостаточного финансирования, строительство шло медленно, храм ветшал и покрывался трещинами.
• В.П. Стасов. Архитектор возродил храм: были восстановлены разрушенные участки, добавлено печное отопление (Растрелли планировал собор «холодным»), завершена внешняя и внутренняя отделка. Таким образом, Смольный собор принял свой окончательный вид в 1835 году.

Внутреннее убранство

Убранством интерьеров руководил уже В. Стасов. Он выиграл архитектурный конкурс. Он предложил сделать интерьер без излишеств в стиле ампир, но украсить его лепниной. Сейчас собор украшают ангелы, пышные барельефные композиции и масса изумительных деталей, каждая из которых имеет свой смысл.

Интерьер отличается своей простотой и величием. Растрелли планировал создание множества барочных убранств, статуй, украшений, но они либо не были выполнены, либо не сохранились. Стасов решил выдвинуть на переднюю план планировку Растрелли, и не затмить ее своими убранствами. За основу интерьера была взята церковь Александра Невского, над убранством которой работал Дж. Кваренги.

Были использованы такие материалы как мрамор, хрусталь. Зал церкви имеет большой размах как по площади, так и по высоте. Кафедра украшена резьбой.

В убранстве собора можно разглядеть элементы воздуха и воды, они представлены в виде ангелов, облаков и рокайль. В интерьере присутствуют элементы земли и воздуха, землю представляют различные цветы.

Барокко характеризуется выражением в символах силы или огня, в виде львов и воюющих ангелов. Но во всем соборе они отсутствуют по задумке Растрелли.

Сложная судьба и неясное будущее

Жизнь Смольного собора яркая, но, в то же время, трагична и имеет мрачные оттенки. Сложный и долгий этап создания породил множество слухов. Упоминали о тяготеющем над храмом проклятии, самоубийствах строителей и просто мрачной атмосфере храма. После завершения строительства последовала «светлая» полоса. Собор посещали прихожане, им восхищались, проводились постоянные богослужения. Однако, лишь 87 лет было отведено святыне. Дальше ее ждало разорение и упадок.

В 2009 году храм получил новую жизнь. Был проведен молебен, спустя год собор стал открыт для посещения прихожанами. Часть же комплекса до сих пор принадлежит государству. Она служит местом для таких культурных мероприятий как выставки, концерты. Здесь же располагаются учебные заведения СПбГУ.

Лайфхак 1 — Перемещаемся выгодно и комфортно везде
Билеты на поезд по лучшей цене — и . Взять авто в аренду в любом аэропорту или городе — Rentalcars. А если решите полететь на самолете (кстати, не дороже поезда и машины) —

Лайфхак 2 — Остановиться можно не только в отеле, но и в квартире
Ищите скидки в аграгаторе отелей . Бронируйте жильё для отдыха на

Лайфхак 3 — Не переплачивайте за экскурсии
Выбирайте экскурсии онлайн у проверенных гидов с озывами в .

Лайфхак 4 — Посещайте музеи и достопримечательности без очередей
Покупайте билеты заранее онлайн на и и приходите уже с купленным билетом.

Информация для посещения

Найти Смольный Воскресенский собор, история существования которого связана со многими мистическими легендами, можно в центре Санкт-Петербурга на площади Растелли.

Метро и наземный транспорт

Однако, добраться на площадь при помощи метрополитена не получится: от ближайшей станции метро Чернышевская собор находится примерно на расстоянии 2 км.

Но вообще можно усложнить себе жизнь и ждать автобус или маршрутку.

Непосредственно на площади расположены остановки:

• маршрутное такси № К 46, К 76
• автобус № 136

Кроме того, в 4-х минутах ходьбы от собора, на остановке Площадь Пролетарской Диктатуры останавливаются автобусы № 46, 54, 74.

Экскурсии

• По субботам и воскресеньям в соборе проводят экскурсии, стоимость которых для каждого туриста, кроме учащихся и пенсионеров, составляет 200 рублей.
• Помимо этого проходят детские образовательные приключенческие игры — квесты, в процессе которых дети знакомятся с историей Смольного собора. Стоимость участия в квесте также 200 рублей.

Собранные суммы пожертвований идут на работы по восстановлению храма, которые начались после его передачи в ведомство Церкви. Здесь планируется воссоздать исторические интерьеры.

Концертно-выставочный комплекс

Благодаря удивительной акустике концертный зал Смольного собора всегда полон. Здесь проходят концерты органной музыки, концерт Антонио Вивальди «Времена года», концерт Сергея Прокофьева, звучит танцевально-фольклорная музыка. По воскресеньям проходят концерты для семейного посещения. На сцене собора регулярно выступает камерный хор. Обязательно стоит посетить выставочный зал Смольного собора. Здесь проходят выставки, представляющие культуру и быт народов, населяющих Ленинградскую область, историю ее городов и великих людей. На фоне выставок проходят конференции, семинары, круглые столы.

Впечатления от посещения Смольного

Смольный монастырь — один из лучших архитектурных ансамблей в стиле русского барокко. В проекте собора, архитектор Растрелли соединил традиционную для русских храмов тему пятиглавия и европейский стиль.

Звонница Смольного собора сегодня является самой высокой смотровой площадкой, с высоты более 50 метров можно увидеть панораму города и реки Невы. Высота самого собора почти 100 метров.

Знакомство с ансамблем Смольного монастыря можно начать с правого берега Невы, на Большеохтинском мосту (мост Петра Великого). Оттуда открывается панорама со стройным, «парящим в воздухе» силуэтом Смольного собора. Вид на собор со стороны Невы не раз был запечатлен на акварелях и литографиях.

Пройдя по мосту и Тульской улице до Суворовского проспекта (одного из крупнейших проспектов Санкт-Петербурга) можно увидеть, как гармонично собор завершает перспективу улицы. Внутри самого архитектурного ансамбля сохранилась великолепная брусчатая мостовая.

В 2013 году из Воронежа был доставлен и освящён 10-ти тонный колокол. Некоторое время он стоял перед собором, на который можно было полюбоваться. Удивительный факт состоит в том, что 7 октября 1922 года собор был закрыт. Верующие в течение очень долгого времени просили властей вернуть храм, но просьбы не были удовлетворены.

Впервые за постсоветское время 24 мая 2009 года в храме был совершен молебен, 7 апреля 2010 года митрополитом Санкт-Петербургским и Ладожским Владимиром была совершена первая Божественная литургия, и лишь 25 января 2016 года в день святой мученицы Татианы Смольный собор был передан Русской Православной Церкви.

Благоустройство территории монастыря

Архитектор Стасов одновременно с перепланировкой собора завершил весь ансамбль и благоустроил близлежащую территорию. Создал свободный проезд к собору и городскую площадь, названную впоследствии в честь Растрелли.

Пространство вокруг монастырского комплекса архитектор закрыл полукруглой ажурной оградой, которая стала одним из самых выдающихся образцов высокохудожественной ковки.

Колоннада

Въезд на территорию Смольного оформлен колоннами – пропилеями. Они связывают Площадь пролетарской диктатуры и сад, прилегающий к Смольному.

Их проект разработан в 1923 году. Колонны простой, лаконичной формы являются образцом русского классицизма. Два ряда из пяти колонн, где каждый образуют крытые галереи — портики, поставленные с обеих сторон от въезда на центральную аллею сада.

Пропилеи Смольного стали прототипом для колон в московском парке Победы и некоторых других местах.

Сад

После основания Смольного монастыря прилегающая к нему территория сначала пустовала, сад здесь разбили в 1810 году:

• проложили дорожки, устланные дерном
• подсыпали плодородную землю, на которую высадили деревья
• установили деревянную изгородь

За последующие годы своего существования сад сильно пострадал. Заново благоустраивали его с середины 20-х и до средины 30-х годов прошлого века. На разрушенной пустующей территории перед Смольным высадили цветы и соорудили четыре фонтана.

Теперь этот сад является памятником садово-паркового искусства. На его центральной аллее, окруженные красными цветами, стоят памятники Марксу и Энгельсу. В 2013 году на одном из участков сада высадили кусты сакуры, подаренные японской королевской семьей к очередной годовщине Санкт-Петербурга.

Вот это храм!

Ухожу в монастырь!

Смольный собор — любимое детище Елизаветы Петровны, которой так и не удалось увидеть его законченным. К 35 годам императрица впала в тоску и заявила, что уходит в монахини. Но царской особе обычные монастыри были не по вкусу — она захотела построить собственный, куда поместила бы 120 девиц из благородных семей, а сама бы стала настоятельницей.

Елизавета Петровна хотела быть настоятельницей Смольного монастыря

Расположение императрица выбрала не случайно. На месте будущего Смольного собора раньше находился Смольный дворец, где жила юная Елизавета. Название он получил из-за Смоляного двора, который там когда-то располагался. На нем хранили смолу и варили деготь для работ на Адмиралтейской верфи.

Проект монастыря, а вместе с ним и собора поручили знаменитому архитектору Бартоломео Растрелли. Он подошел к делу со свойственным итальянцам (пусть и русского происхождения) свежим взглядом — вместо привычных каменных стен и аскетичных келий архитектор предложил построить небольшие изящные здания в светлых тонах, украшенные лепниной. В 1748 заложили первый камень в основание монастыря. По этому поводу устроили настоящий праздник — палили из пушек, и Елизавета лично принимала гостей.

Православие и барокко

Спустя год начались разногласия — Елизавета приказала переделать проект. Ей захотелось выстроить храм, похожий на Успенский собор в Москве. Архитектура в России вновь вернулась к православным канонам, о которых забыли почти на полвека.

Растрелли соединил в архитектуре Смольного православный стиль и барокко

Растрелли нашел необычное решение — четыре малых купола он вплотную придвинул к главному, так что домовые церкви оказались как бы встроенными в стены. К тому же архитектор, большой любитель барокко, отошел от традиций барочных храмов, когда здание украшалось лишь с парадной стороны. Смольный одинаково красив со всех четырех фасадов.

Макет Смольного монастыря

Строительство шло бойко, деньги выделялись регулярно, но в 1757 запасы казны оскудели. Работы пришлось остановить. Семилетняя война охладила пыл императрицы, и она почему-то раздумала идти в монастырь. В 1761 Елизавета Петровна умерла, так и не успев освятить Смольный.

Храм-призрак

Целых пять лет собор стоял с недостроенной часовней и без куполов. Он напоминал призрака. В народе ходила легенда, что один из рабочих покончил с собой внутри храма, а потому в нем нельзя будет вести службы целых сто лет.

Смольный собор строили на протяжении 87 лет

Правда это или нет — сказать трудно, но Смольный и правда еще не скоро достроили и освятили. Когда к власти пришла Екатерина II, она отстранила от дел любимца Елизаветы Петровны и поручила строительство архитектору Юрию Фельтену. В здание Смольного монастыря императрица поселила «благородных девиц», которых сразу же окрестили «смолянками». В начале XIX века они переехали в построенный неподалеку Смольный институт, а в неудавшемся монастыре расположился Вдовий дом.

Смольный монастырь, Иван Айвазовский, 1849

Величественен и щеголеват

Собор достроили лишь к 1835 году (правда, без колокольни, задуманной Растрелли), когда за дело взялся Василий Стасов. Тогда же храм освятили как «Собор всех учебных заведений». Последний архитектор Смольного писал о создателе проекта Растрелли: «Характер зданий, произведенных графом Растрелли, всегда величественен, в общности и частях часто смел, щеголеват… и вообще самобытен, не обременен по тогдашнему времени множественными частными выступами и украшениями». По легенде, даже архитектор Джакомо Кваренги, проходя мимо Смольного, снимал шляпу и восклицал: «Вот это храм!».

Смольный собор, начало XX века

В XX веке собор не жаловали. В 1923 приняли решение о его закрытии, но почему-то прождали еще 8 лет. Тем не менее, еще в 1922 из храма вынесли все церковное имущество, которое представляло хоть какую-то ценность. Иконостас простоял вплоть до 1972, но, конечно, службы в Смольном уже никто не вел.

Кваренги снимал перед собором шляпу и восклицал: «Вот это храм!»

Несколько десятков лет спустя храм наконец открыли для богослужений — первый молебен в нем отслужил епископ Амвросий. А в 2011 в стенах Смольного провели первую почти за сотню лет Рождественскую службу. Все это время в храме располагался концертно-выставочный зал, но в 2020 году Смольный окончательно перешел к Петербургской епархии. Уникальный орган, созданный специально для здания собора, пришлось демонтировать.

Литература[править | править код]

• Иван Пушкарёв. Путеводитель по Санкт-Петербургу и окрестностям его. — СПб.: В типографии деп-та внешней торговли, 1843. — 468 (и Приложений 34) с.
• Опатович С. И. Смоленское кладбище в Петербурге. Исторический очерк // Русская старина : журнал. — СПб.: Типогр. В. С. Балашева, Больш. Садов., № 49-2, 1873. — Т. VIII (август). — С. 168—200.
• Опатович С. И. Церковь во имя Смоленской Иконы Божией Матери на кладбище. — Историко-Статистические сведения о С.-Петербургской епархии. — СПб.: С.-Петербургский епархиальный ист.-статистич. комитет, типогр. деп-та уделов, 1875. — Т. IV, второй отдел, ч.II. — С. 76—151.
• Смоленско-кладбищенская церковь. Смоленское кладбище / Лавры, монастыри и храмы на Святой Руси. Санкт-Петербургская епархия, вып. IV, СПб, 1908, с. 174
• Лесюис А. Р. Церковь во имя Смоленской иконы Божией Матери, СПб, изд. «Нью-Кросс», б. г., 28 с. ISBN 5-88116-040-2
• И. В. Попов. Церковь Божией Матери Одигитрии Смоленской на Смоленском кладбище // (в формате PDF). — Дата обращения: 28.10.2017. (Санкт-Петербургские епархиальные ведомости, вып. 5, 26.12.1991.)
• А.П.Павлов. Храмы Санкт-Петербурга (художеств.-историч. очерк). — Научно-художеств. издание. — СПб.: Лениздат, 1995. — С. 89—90. — 336 с. — 15,000 экз. — ISBN 5-289-01769-0.

История существования

На протяжении всего времени своего существования Смольный собор выступал в разных ролях.

Учебный храм

С 1764 по 1917 годы в стенах Смольного монастыря действовал институт благородных девиц – первое в России женское учебное заведение. Сразу после своего основания, при императрице Екатерине II – преемнице Елизаветы Петровны, заведение именовалось «Императорское воспитательное общество благородных девиц».

В 1796 году его взяла под свое ведение императрица Мария Федоровна, супруга Павла I, основав благотворительное Ведомство учреждений. В 1806 году для воспитанниц выстроили отдельное здание — Смольный институт, который стал еще одной частью монастырского комплекса.

По распоряжению Николая I возведенный Смольный собор стал храмом учебных заведений. В память о его освещении отлили медаль с изображением собора и образом Христа, благословляющего детей.

На алтарной стене указали названия учебных заведений, которые входили в Ведомство, учрежденное Марией Федоровной. Учащиеся принимали участие в ежегодных торжественных богослужениях.

Концертная площадка

На протяжении 25 лет Смольный собор был площадкой, где устраивали ежегодные концерты инструментальной музыки. В 1990 году здесь организовали концертно-выставочный зал, установили свето-музыкальное оборудование. В 2010 году появился электронный орган, и визитной карточкой собора стали органные концерты. Последний из них был дан в январе 2016 года.

В 1991 году при соборе организовался камерный хор, участниками которого являются студенты и выпускники Санкт-Петербургской консерватории.

Концертная деятельность коллектива включает в себя:

• участие в музыкальных фестивалях России и Европы
• поездки по российским городам на юбилейные празднества
• благотворительные концерты в дни годовщин, знаменующих начало и окончание блокады Ленинграда

В его репертуаре хоровые произведения с 500-летней историей — литургические песнопения, реквиемы, мессы, написанные величайшими композиторами:

• Бахом
• Бетховеным
• Моцартом
• Чайковским
• Рахманиновым

Духовная обитель

Монастырь окончательно был упразднен в 1797 году, после смерти последней монахини. А в Смольном соборе монастырского комплекса без малого 90 лет совершали богослужения. Через несколько лет после Октябрьской революции и свержения царской власти, в 1922 году, собор закрыли, изъяв все церковные ценности.

Богослужения

• 07:00 ежедневная утренняя Литургия
• 16:00 вечернее Богослужение

Также в соборе совершают другие церковные Таинства – Крещение и Венчание, работает детская воскресная школа.

В контексте

«Безнравственной» архитектуры вроде не бывает, но в случае с идеей выстроить колокольню Смольного точнее слова нет. Безнравственно уже то, что это объявляют воссозданием. Воссоздать то, чего никогда не было, нельзя: это вранье.

Безнравственно апеллировать к авторству Растрелли и ссылаться, что колокольня есть в знаменитой модели. Даже любитель заметит, что между моделью и реальностью разница велика, макет сильно отличается от построенного. Растрелли над проектом размышлял и многое менял. Что же будут строить? Одну из мыслей Растрелли? Столь же хила аргументация, что колокольню–де начали строить. Может, и начали, а может, и нет. Ни неопровержимых доказательств, ни изображений возведенного нет. Преступно загородить подлинного Растрелли — Смольный собор — новоделом. Лучше, чем Смольный, в русской архитектуре барокко нет ничего. Это самый ажурный силуэт, просто кружева на небе.

Растрелли удалось в Смольном сложнейшее — соединить западную архитектуру с русским пятиглавием. Это было заданием Елизаветы Петровны, и он сделал это так здорово, как никогда ни до, ни после. Предлагают смотреть сбоку. И это любовь к архитектуре? Столь же постыдно пытаться выдавать новое за старое. И не надо в данном случае взывать к опыту возрожденных после войны пригородных дворцов. Их восстановили из горечи недавних потерь. А колокольни не было, просто не было. Никто же не предлагает приделать к флорентийской церкви Сан–Лоренцо фасад Микеланджело — там и окончательная модель есть.

Ценность подлинника в том, что он несет в себе время. В этом настоящая история, как подлинность камня, кирпича, детали, тех рук. Проектирующий все это Рафаэль Даянов — автор той «реконструкции» Никольского рынка, что ни одного старого камня не оставила. Ему и поручают выстроить лже–Растрелли. Не буду взывать к Венецианской хартии, гарантирующей первенство подлинности и не допускающей новоделов.

Достаточно здравого смысла

А в отношении архитектуры и культивированного глаза — он для нее вообще–то самое важное. Не случайно двое наших самых культурных архитекторов, Никита Явейн и Максим Атаянц, честно сказали, что колокольня — самый вымученный проект Растрелли

От него добивались колокольни, и он ее сделал, но шедевром ее назвать никто не может. Нет, те, кто над архитектурой никогда не думал и потребляет ее как товар из бутика, те смогут, им все золото, что с лейблом. Понятно, что колокольня втемяшилась в газпромовскую голову и стала прихотью.

Фонд стратегических инициатив продвигает ее без устали. И ко мне обращались, перепутав высказывания об этом бредовом предложении. Честно признаюсь, пытался разъяснить, что и как по этому поводу думаю. Без толку. Хотят — и все тут. Безнравственно и потому, что сейчас все ждали бы от «Газпрома» человечности и вклада в больницы нашего города и области. Но нет, сердце не работает, и совесть тоже.

Есть только блажь, и ею все сказано. В том–то и разница с диктатурой пролетариата, что у той были культурные ценности и люди, оттого наш город так хорошо годы советской власти и пережил. Пришла сугубо люмпенская диктатура. Кто Петербург гуляет, тот его и пляшет.

Алексей Лепорк, обозреватель

Вадим Кузьмицкий

Все статьи автора

29 июля 2020, 08:22

11189

Реальные варианты ЕГЭ 2020 по истории с ответами и решениями

]]>

]]>

07.09.2020

Сборник реальных вариантов и заданий, которые были на ЕГЭ по истории в 2020 году.

Материалы собраны на основе того, что запомнили из своих вариантов выпускники 2020 года. Материал актуален для тех, кто планирует подготовка к ЕГЭ по истории в следующих годах.

Некоторые варианты содержат ответы, некоторые нет.

Пишите в комментариях свои варианты ответов или задавайте вопросы, будем обсуждать.

Составитель сборника ЕГЭ100баллов https://vk.com/ege100ballov

Ссылки по теме:

Примеры заданий

ЗАДАНИЕ 19

• Надо было выбрать здания соответственно к 17 веку: Церковь покрова в Филях, дворец Алексея Михайловича в Коломенском (был Успенский собор и Петропавловская крепость еще).


• Нужно было выбрать памятники культуры, которые посвящены событиям 16-17 века (эти века были на монете)
• Нужно было выбрать Храм Василия Блаженного и памятник Минину и Пожарскому
• Что-то из 18 века, 15 века – Успенский собор, Смольный и теремной дворец Михаила.
• Памятники в период, указанный на монетке (XVI-XVII) (в вариантах памятник Минину и Пожарскому, «Родина зовет» на мамаевом кургане, Собор Василия Блаженного и некая церковь)

ЗАДАНИЯ 20-22

• Николай 1 и русско-турецкая война
• Про смуту. указать десятилетия, имя и город, которые пропущены в тексте
• Текст про промышленность при Витте. 20: назвать автора текста, при каком императоре, в каком году он начал править. в 22: какие еще реформы проводил Витте, не указанные в тексте.
• Манифест Александра 3 об Александре втором. Назвать имена правителей, годы правления автора манифеста. В тексте найти как Александра 2го описывает автор манифеста. Написать реформы, проведенные Александром 3им по предотвращению последствий реформ Александра 2го.

ЗАДАНИЕ 23

• По мнению историков, при Михаиле Романове и Алексее Михайловиче зарождался абсолютизм. Привести 3 факта.
• Причины коллективизации
• Почему после 7 лет опричнины было принято решение о ее отмене.
• В 1560г была распущена Избранная Рада.Укажите причины (предпосылки) распада
• Почему крестьяне были на стороне красных во время гражданской войны
• Причины создания земского собора и результаты его деятельности

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Сохранить ссылку:

Добавить комментарий

Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.

Открытый вариант №1 ЕГЭ 2021 по истории от ФИПИ с ответами и решениями

]]>

]]>

01.05.2021

Официальный открытый вариант ЕГЭ 2021 по истории от ФИПИ.

Вариант №1 был опубликован ФИПИ 29 апреля 2021 года. Входит в серию открытых вариантов по всем предметам в формате ЕГЭ 2021 года.

Напоминаем, что в 2021 году нет досрочной волны ЕГЭ. И такой открытый вариант — это некая альтернатива досрочному ЕГЭ 2021 по истории (ФИПИ ранее традиционно всегда выкладывал досрочный вариант по истории)

Данный открытый вариант также является неким аналогом демоверсии ФИПИ по истории. Однако, открытый вариант не содержит правильных ответов (как и досрочный вариант).

Есть вопросы? Задавайте их ниже в комментариях!

Некоторые задания из открытого варианта №1

ЗАДАНИЕ 4

Напишите пропущенное название.

Русско-английское соглашение 1907 г. завершило создание ____________ –военно-политического союза Великобритании, Франции и России, именуемого также «Тройственным согласием».

ЗАДАНИЕ 10

Прочитайте отрывок из сообщения в газете «Правда» и напишите географическое название, дважды пропущенное в тексте.

«ТАСС сообщает, что японская военщина 31 июля нарушила советскую границу на высотах, что к западу от озера _________, и японские войска, открыв неожиданный артиллерийский огонь, внезапно атаковали в ночное время войска пограничной охраны СССР, расположенные на границе.

Японцы заняли советскую территорию глубиной в четыре километра. На высотах к западу от озера _________ завязался бой, продолжавшийся несколько часов.
Японская военщина получает сильный отпор, и японские войска несут большие потери в людях и материальной части. Потери советских войск выясняются».

ЗАДАНИЕ 25

Вам необходимо написать последовательный связный текст (историческое сочинение) об ОДНОМ из исторических деятелей: 1) Иван Фёдоров; 2) М.Б. Барклай де Толли; 3) Г.В. Плеханов.

Мы постарались разобрать на видео детально каждое задание из открытого вариант, предоставить правильное решение и правильный ответ (ответы ко всем заданиям).

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Сохранить ссылку:

Добавить комментарий

Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.

Реальные варианты ЕГЭ 2021 по истории 11.06.21 с ответами и решениями

]]>

]]>

08.06.2021

Собираем задания с реального ЕГЭ 2021 по истории, который будет проходить 11 июня 2021 года.

• Дата обновления страницы: 11.06.21

Заранее никакие задания известны не будут, это однозначно. Но с момента как ЕГЭ закончится на Дальнем Востоке — мы успеем собрать и выложить для вас несколько вариантов чтобы вы могли сориентироваться по задачам.

На текущий момент вы можете посмотреть ПРОТИПЫ заданий реального ЕГЭ. Они построены на открытых вариантах ЕГЭ по истории.

Задания с Дальнего Востока от 111.06

Задание по культуре – Успенский собор, монета с Всеволодом Большое Гнездо

Задание №4. Термин «посадник»

Задания №13-16. Карта ВОВ (Курская битва) у одного варианта, у другого – Смутное время

Задания №13-16. Курская дуга, смута

Задания №20-22 – Иван Грозный

Задания №20-22 – Борис Годунов

Задания №20-23. Текст про Бориса Годунова. Были вопросы про Лжедмитрия 2

Задание №23. Причины падения правительства

Задание №22 – Учредительное Собрание

Задание №23 – причины падения Временного правительства

Задание №23 — Новгород 13-15 век

Задание №23 — причины падения Земских соборов

Задание №24 – Тильзитский мир

Задания №24. Александр 3 не стремился к проведению либеральных реформ

Задание №25 – Сахаров, Хмельницкий, Суворов, Жуков, Ломоносов, Боголюбский, Маленков

Задание №25 — внешняя политика 1881-1894, внешняя Екатерина II,

Задания №25. Личности: Боголюбский, Ломоносов, Маленков

Задания №20-22. 20 век.

• Кто возглавлял временное правительство, в каком году, какое было.
• Требования к эсерам и меньшевикам
• Причины роспуска учредительного собрания

Задания открытого реального ЕГЭ 2021 по истории

Задание 1

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события,
в правильной последовательности в таблицу.

1. первое упоминание Москвы в летописи
2. открытие Америки Х. Колумбом
3. смерть царевича Дмитрия в Угличе

Задание 3

Ниже приведён список терминов (названий). Все они, за исключением двух, относятся к событиям (явлениям) истории России XVII в.

1. всероссийский рынок;
2. контрреформы;
3. церковный раскол;
4. мануфактура;
5. народовольцы;
6. тягло.

Найдите и запишите порядковые номера терминов (названий), относящихся к другому историческому периоду

Задание 4

Напишите пропущенное название.

Русско-английское соглашение 1907 г. завершило создание ____________ – военно-политического союза Великобритании, Франции и России,
именуемого также «Тройственным согласием».

Задание 7

Какие из перечисленных событий относятся к периоду 1921–1928 гг.?

Выберите три ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. X съезд РКП(б), переход к новой экономической политике (нэп)


2. II Всероссийский съезд Советов
3. роспуск Учредительного собрания
4. заключение Рапалльского договора между Советской Россией и Германией
5. введение политики «красного террора»
6. выступление «троцкистской оппозиции»

Задание 17

Установите соответствие между произведениями культуры и их краткими
характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ПРОИЗВЕДЕНИЯ КУЛЬТУРЫ

1. икона Спас Нерукотворный
2. поэма «Хорошо»
3. «Задонщина»
4. опера «Пиковая дама»

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1. Данное произведение культуры посвящено Куликовской битве.
2. Автор – Симон Ушаков.
3. Автор был участником Великой Отечественной войны.
4. Автор – В.В. Маяковский.
5. Данное произведение посвящено событиям периода Смуты в России.
6. Автор – П.И. Чайковский.
7. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Сохранить ссылку:

Добавить комментарий

Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.

Тесты по истории. ЕГЭ

СОДЕРЖАНИЕ.

ЕГЭ- 2020.

Материал для подготовки к заданиям. ЗДЕСЬ.

ТЕСТЫ по темам.

(В формате ЕГЭ, все задания).

---

---

Тест по теме : «Древняя Русь. Первые князья».

---

---

Тест по теме  :«Русь от Владимира Святого до раздробленности».

---

---

Тест по тема : «Феодальная раздробленность»

---

---

Тест по теме: «Александр I».

---

---

ТЕСТЫ ПО ЗАДАНИЯМ.

(Материал в стадии подготовки).

Задание № 1.

Определение последовательности исторических событий.

ДАТЫ.

РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению задания № 1.

Вариант 1.IX — XV вв.

Вариант 2.Эпоха Рюриковичей.

Вариант 3.

Задание № 2.

Систематизация исторической информации:соответствие.

РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению задания № 2.

Вариант 1.

Вариант 2.

Задание № 3.

Выбор исторических событий из ряда нескольких.

РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению задания № 3.

Вариант 1.

Вариант 2.

Задание № 4.

ТЕРМИНЫ.

Определение термина по нескольким признакам.

РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению задания № 4.

Тема: «Киевская Русь».

Вариант 1.

Вариант 2.

Вариант 3.

Задание № 5.

Систематизация исторической информации:соответствие.

РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению задания № 5.

Задание № 6.

Систематизация исторической информации:соответствие.

РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению задания № 6.

Задание № 7.

Систематизация исторической информации:множественный выбор.

РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению задания № 7.

Задание № 8.

Знание основных фактов, процессов, явлений 1941-1945 гг.

РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению задания № 8.

Задание № 9.

Знание исторических деятелей VIII — начала XXI в.

РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению задания № 9.

Задание № 10.

История 1914-2012 годов, краткий ответ в виде слова, словосочетания.

РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению задания № 10.

Задание № 11.

Систематизация исторической информации: таблица.

РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению задания № 11.

Задание № 12.

Анализ текстовых исторических источников.

РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению задания № 12.

Задания № 13-16.

Анализ исторических карт, схем.

РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению заданий № 13-16.

Задание № 17.

Систематизация исторической информации:соответствие.

РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению задания № 17.

Задания № 18-19.

Задания по иллюстративному материалу.

РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению заданий № 18-19.

Материал по ЖИВОПИСИ ЗДЕСЬ.

Архитектура.

Задание № 20.

Определение характеристик исторического источника.

РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению задания № 20.

Задание № 21.

Поиск исторической информации.

РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению задания № 21.

Задание № 22.

Анализ исторического источника.

РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению задания № 22.

Задание № 23.

 Анализ исторических фактов, процессов, явлений.

РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению задания № 23.

Задание № 24. Варианты ЗДЕСЬ.

Анализ различных точек зрения их защита.

РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению задания № 24.

Задание № 25.

Историческое сочинение.

РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению задания № 25.

---

---

ОБЩИЕ тесты в формате ЕГЭ.

Вариант № 1.

Вариант № 2.

Вариант № 3.

Вариант № 4.

Вариант № 5.

Вариант № 6.

Вариант № 7.

Вариант № 8.

Вариант № 9.

Вариант № 10.

---

---

Вернутьсяк списку тестов по истории

Тесты ЕГЭ от ФИПИ по истории (демонстрационные варианты) 2021 с ответами (11 класс)

Что изменилось в ЕГЭ-2021 по истории?

Если вашим решением стала сдача ЕГЭ по истории, то вы можете встретиться с непростыми, но, безусловно, интересными приключениями в период всей подготовки. Получить знания о прошлом страны это увлекательно и нужно для всех уважающих себя людей, который хотят в дальнейшем прийти к поставленной цели.

ФИПИ создал КИМ ЕГЭ 2021 по истории. Именно с этого документа необходимо проводить подготовительные работы к ЕГЭ по истории 2021. КИМ обозначает аббревиатуру таких слов, Контрольно-измерительные материалы.

Сразу стоит отметить, что ничего в тестах ничего не изменилось, кроме последнего задания 25, где необходимо написать историческое сочинение. Специалисты ФИПИ дополнили 25 задание изменениями в двух вариантах.
Вариант 1. Сочинение придётся писать по одному из трех исторических периодов.
Вариант 2 . Сочинение пишется по модели написания сочинения по исторической личности. Может быть в дальнейшем
«фипишники» создадут информацию по изменениям, но в настоящее время считается, что ничего не изменилось.

Общим первичным баллом считается 56, а тестовым баллом — 100. Напомню.
Заданиях первой части остались такими, как и были — формат заданий не поменялся. Задания проверяют такие же темы в теории, какие были ранее. Задания 1 и 11, как и прежде, содержат темы по Всемирной истории. Следовательно, ее необходимо учить.

Как распределить время?

На выполнение экзаменационной работы по истории даётся 3 часа 55 минут (235 минут). Этого времени хватит тем, кто хорошо подготовился к первой части и выполнит большинство заданий теста, а также натренируется для задания 24 и сможет написать качественное эссе.

Заданиям первой части необходимо отвести от 3 до 7 минут, а заданиям второй части — от 5 до 20 минут. Сочинение необходимо писать течении целого часа, так как это важная часть экзамена. За сочинение в задании 25 ставится 11 первичных баллов из 55.

Лучше всего экзамен начинать с номеров 13–16 или 18–19. Для этих заданий требуется зоркость и высокая концентрация внимания. Далее возможен переход к номерам, требующим развёрнутый ответ. Это вторая часть.

Такие задания, как 24 и 25, с повышенной сложностью, необходимо выполнять в несколько этапов:
* Написание заготовки на черновике;
* За час выполнить номера первой части;
* Перейти к номерам 24 и 25, для проверки себя и внесения коррективов в ответы.

Какая структура заданий ЕГЭ по истории?

ЕГЭ по истории включает в себя две части.

В первой части содержится 19 заданий, которые требуют краткого ответа (выбор нужного варианта), установления соответствия в событиях, записи слова. Максимальным первичным баллом за эту часть является число 31.

Ответы в бланк записываются без пробелов, дефисов, тире, запятых и т.д. Включены два 2 задания на тему всеобщей истории, вопросы по Великой Отечественной войне, вопросы, проверяющие знания материальной и духовной культуры.

Во вторую часть входят шесть заданий, требующих развёрнутого ответа. Все задания, которые представлены в ЕГЭ по истории в 2021 году основаны на школьной программе. Однако для успешной сдачи экзамена школьники также должны изучать дополнительную литературу.

Как рассчитываются баллы по ЕГЭ истории?

Аналогично прошлому учебному году, первая часть теста ЕГЭ по истории 2021 может быть оценена следующим образом: за полный верный ответ заданий с номерами 1, 4, 10, 13–15, 18, 19 экзаменуемый получает один балл; если ответ неполный, неверный или совсем отсутствует, то ставится 0 баллов.

За верный полный ответ на задания 2, 3, 5–9, 12, 16, 17 начисляется два балла; при допущении одной ошибки – один балл; если имеется две и больше ошибки или нет ответа совсем, то ставится 0 баллов.

За полный и верный ответ в задании 11 человек получает три балла; при допущении одной ошибки – два балла; если ученик допустил две-три ошибки , то он получает 1 балл; при четырех и более ошибках или отсутствии ответа ставится 0 баллов.

Как переводить первичные баллы в тестовые?

Задания в тесте ЕГЭ по истории оцениваются по первичному баллу. А затем с помощью таблицы переводятся в тестовые, которые необходимы для поступления в высшее учебное заведение.

Целью таблицы является то, чтобы выполнить процесс шкалирования наглядным. Шкалирование необходимо для проведения учета разного уровня сложности заданий. Так же , таблица даёт возможность организовать единую систему оценки знаний, даже при изменении количества заданий. Таблица показывает, что человеку при сдачи ЕГЭ ПО ИСТОРИИ 2021 года нужно набрать 11 минимальных первичных баллов, или 35 тестовых баллов. Это необходимо для поступления в ВУЗ.

Онлайн тесты по истории с ответами на знание тем, пройти бесплатно

Для просмотра всех тестов и разделов — выберите класс:

Новые тесты

Бесплатно пройти онлайн тесты по истории с ответами можно на нашем сайте. С их помощью легко объективно оценить свои знания по истории Отечества. Ответы в конце заданий помогут устранить пробелы в знаниях и закрепить пройденный материал. В нашем тематическом каталоге Вы найдёте всевозможные варианты тестов по таким периодам:

– Древнейшая история, племена, населявшие территорию современной России;

– Древнерусское государство, времена Киевской Руси;

– Период раздробленности русских земель;

– Времена монголо-татарского нашествия;

– Российское государство времён Ивана Грозного, «Смутное время»;

– История XVII-XVIII века;

– Особенности правления Петра I;

– Россия в XIX веке;

– Российская империя начала XX века, первая революция 1905-1907 года;

– Революционный 1917 год;

– Гражданская война;

– Советский период;

– Великая Отечественная война;

– Перестройка и распад СССР;

– Российская Федерация в 90-е годы XX века;

– Новейшая история XXI века.

Тесты располагаются в хронологическом порядке по векам. В каждом разделе есть много вариантов по темам. Так, например, Советский период содержит тесты по каждому правителю отдельно, в раздел включены особенности довоенного, послевоенного периода, времена «оттепели» и «застоя». Задания по теме «Отечественная война», которая имеет мировое значение, включают в себя вопросы по всемирной истории. Поэтому при выполнении заданий закрепляется сразу несколько предметов. И это не только история, а ещё и литература, художественное искусство.

Пройти тест по истории можно при подготовке к контрольной работе или перед сдачей ЕГЭ. Таким способом легко повторяется пройденный материал, восстанавливается в памяти хронология событий. Форматы всех тестов соответствуют экзаменационной работе. С помощью подобранных вопросов можно закрепить знания об особенностях правления каждого правителя. Задания предлагают из перечисленных вариантов ответов выбрать правильный, составить пары соответствия, установить хронологический порядок событий, обозначить главные исторические личности.

Тест на знание всеобщей истории может пройти каждый, кто хочет проверить себя и усовершенствовать свои знания. Такая работа поможет лучше понять истоки культуры, особенности становления государства. Очень важно помнить свою историю, потому что у нации, которая не помнит прошлого, не может быть и будущего.

ЕГЭ по истории, подготовка к ЕГЭ по истории 2021 в Москве, оценка, сколько длится экзамен, перевод баллов — Учёба.ру

Что требуется

Написать историческое сочинение.

Особенности

Подготовиться к этому заданию легче, чем к заданиям № 23 и № 24, но нужно постоянно держать в голове, что должно быть в этом историческом сочинении, за что ставят, а главное — за что снимают баллы.

Советы

Можно, конечно, заранее написать пакет эссе (с учителем, родителями, репетитором, преподавателем курсов) и просто выучить его. Но механическое заучивание не самый лучший вариант. Хотя «угадать» темы, в принципе, можно. В пакет включены три хронологических периода: один — по доимперской Руси/России, второй — по истории XVIII и начала ХХ века и третий — по советскому периоду. Можно выбрать один из этих блоков и подумать, сколько в него входит исторически значимых периодов. По XX веку, например, получается не больше 20 тем, по имперскому — немногим больше. Нужно выучить критерии — знать, что конкретно должно быть в вашем сочинении. Многие выпускники пишут методом «потока сознания» — что вспомнил, то и записал, тогда как при проверке эксперты обращают внимание на конкретные вещи. Необходимо:

1. Назвать не менее двух событий, которые относятся к данному периоду истории.

2. Указать не менее двух исторических личностей, деятельность которых связана с указанными событиями, и охарактеризовать их роль (требуется назвать конкретные события и указать конкретные действия каждого человека).

3. Привести не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения событий, явлений или процессов этого периода.

4. Привести оценку событий данного периода на дальнейшую историю нашей страны.

Отдельный балл ставится за корректное использование исторической терминологии, и еще до двух баллов дают за отсутствие ошибок. Тут тоже действует принцип «набить руку»: если написать несколько десятков таких сочинений, проверить их по критериям и примерно запомнить, как и что нужно писать, вас непременно ждет успех.

практических экзаменов по всемирной истории

Все ресурсы по всемирной истории

Пройдите бесплатный диагностический тест Varsity Learning Tools по всемирной истории, чтобы определить, какой академический
концепции, которые вы понимаете, а какие требуют вашего постоянного внимания.
Каждая проблема всемирной истории связана с основной концепцией, которая подвергается проверке.
Результаты диагностического теста «Всемирная история» показывают, как вы выполнили каждую часть теста.Затем вы можете использовать результаты для создания индивидуального учебного плана, основанного на вашей конкретной области потребностей.

Вопросы : 40

Среднее затраченное время : 1 час 29 минут

Все ресурсы по всемирной истории

Наши совершенно бесплатные практические тесты по всемирной истории — идеальный способ освежить свои навыки.Брать
один из наших многочисленных практических тестов по всемирной истории для ответов на часто задаваемые вопросы. Ты
получат невероятно подробные результаты подсчета очков в конце практического теста по всемирной истории, чтобы
поможет вам определить свои сильные и слабые стороны. Выберите один из наших практических тестов по всемирной истории прямо сейчас
и начнем!

Практические тесты по концепции

world_history-20-го века-переходы от феодализма

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 28 секунд

мировая_история-американская-гражданская-война

Вопросы : 1

Сложность теста :

world_history-древний-рим

Вопросы : 2

Сложность теста :

world_history-рождение-ислама

Вопросы : 1

Сложность теста :

world_history-classic-greece

Вопросы : 3

Сложность теста :

world_history-ранняя-цивилизация-в-Китае-и-Египте

Вопросы : 1

Сложность теста :

world_history-empires-in-china-and-india

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 14 минут

world_history-Europe-in-the-средневековье

Вопросы : 2

Сложность теста :

world_history-feudal-Japan

Вопросы : 1

Сложность теста :

world_history-гендерные-роли-сквозь-время-и-сквозь-культуры

Вопросы : 1

Сложность теста :

мир_история-империализм

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 4 часа 11 минут

мировая_история-индустриальная революция

Вопросы : 1

Сложность теста :

world_history-железный век-империи

Вопросы : 2

Сложность теста :

мир_история-манифест-судьба

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 36 секунд

world_history-мезоамериканские-культуры

Вопросы : 6

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 2 минуты 14 секунд

world_history-новые-нации-в-Африке-и-Индии

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 40 секунд

мировая_история-реструктуризация-после-мировых войн

Вопросы : 2

Сложность теста :

world_history-Revolutions-in-South-America

Вопросы : 3

Сложность теста :

мировая_история-технологическая революция

Вопросы : 1

Сложность теста :

world_history-the-great-депрессия

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 30 секунд

мировая история эпохи неолита

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 минута 2 секунды

world_history-world-wars-i-and-ii

Вопросы : 10

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 2 д. 16 ч.

Все ресурсы по всемирной истории

Практические тесты

world_history_20

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 3 минуты

world_history_19

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 3 минуты

world_history_18

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 0 секунд

world_history_17

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 23 минуты

world_history_16

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 2 минуты 7 секунд

world_history_15

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 35 минут

world_history_14

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 мин 49 сек

world_history_13

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 минута 52 секунды

world_history_12

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 2 минуты 43 секунды

world_history_11

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 6 часов 42 минуты

Все ресурсы по всемирной истории

world_history_10

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 2 минуты 18 секунд

world_history_9

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 2 минуты 23 секунды

world_history_5

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 29 минут

world_history_4

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 мин 59 сек

world_history_3

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 2 часа 41 минута

world_history_2

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 2 минуты 10 секунд

world_history_1

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 4 минуты

AP U.S. Практические вопросы с множественным выбором по истории — Подготовка к тесту Каплана

Часть A раздела I состоит из наборов вопросов с множественным выбором, которые обычно содержат три или четыре вопроса и могут быть посвящены любому историческому периоду. Для каждого набора вопросов предоставляется первичный или вторичный источник, который может быть отрывком, изображением, графиком или картой. Вопросы оценивают вашу способность понимать и анализировать исторические тексты и интерпретации, а также вашу способность устанавливать более широкие исторические связи. Имейте в виду, что даже если набор вопросов основан на конкретном историческом периоде, отдельные вопросы могут потребовать от вас установления связи с другими периодами и событиями.

Вопросы варьируются от простых и средних до сложных, без четкого рисунка, и заканчиваются тем, как они появляются на экзамене. Другими словами, самый простой вопрос может оказаться последним, поэтому обязательно ответьте на все вопросы экзамена! Надежная стратегия для секции с множественным выбором — делать несколько проходов:

1. На первом проходе ответьте на все вопросы, которые вы знаете и в которых уверены.
2. Затем вернитесь к оставшимся вопросам. Если вы можете исключить хотя бы два варианта ответа и тема вам знакома, сделайте свой наиболее обоснованный ответ.Если вы смотрите на вопрос и не помните тему, отметьте вопрос знаком X в экзаменационном буклете и переходите к следующему. (Если вы пропустите вопрос, убедитесь, что вы пропустили эту строку в таблице ответов!)
3. Вернитесь к экзамену в третий раз, чтобы ответить на вопросы, отмеченные знаком X. Снова попробуйте исключить хотя бы два варианта и сделать обоснованное предположение. Если вы все еще не уверены, на этом этапе просто наберите ответ на вопрос; помните, что за угадывание вопросов с несколькими вариантами ответов на экзамене AP нет штрафа.
4. В оставшееся время удалите все лишние отметки в таблице ответов (например, любые X, которые вы могли оставить) и убедитесь, что набранные вами ответы соответствуют правильным числам в тестовом буклете.

1. Основываясь на этом анализе, что из следующего лучше всего описывает политическое и экономическое развитие Севера и Юга в конце восемнадцатого и начале девятнадцатого веков?

2. Влияние хлопкоочистительной машины на общество аналогично влиянию всех следующих инноваций, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ

Сдача экзаменов | История | Колледж свободных искусств и наук

Профессор Джеки Томпсон Рэнд, факультет истории, Университет Айовы

Цель экзамена на сочинение

Цель экзамена на эссе на уровне колледжа — заставить студентов проанализировать и обобщить материал курса.Экзамен для сочинения дает вам возможность продемонстрировать владение материалом помимо запоминания основных фактов.

Написание экзамена

A) Отправная точка: представьте аргумент

История — это гораздо больше, чем просто набор фактов. Изучение истории — это, по сути, изучение различных интерпретаций того, что происходило в прошлом. Чтобы хорошо писать историю — и хорошо писать эссе — требуется, чтобы вы представили аргумент, предложили интерпретацию, основанную на анализе всех соответствующих свидетельств, имеющихся в вашем распоряжении.Короче говоря, редко бывает один правильный ответ. Какие вопросы вы решите сосредоточить, какие доказательства вы решите выделить и какую интерпретацию вы выберете для представления этих доказательств, — все это становится частью аргумента, который вы приводите в своем тесте для сочинения. Таким образом, еще до того, как вы увидите вопрос, вы должны понять, что ваша задача — ответить на вопрос, представив четко организованный аргумент.

Вот примерный вопрос, который будет служить нашим примером в этом учебном пособии.

«Американские индейцы, проживающие в резервациях, созданных на федеральном уровне, в последней четверти XIX века были безнадежно угнетены.Ничто в жизни в резервации не предлагало им никаких путей к счастью, не говоря уже об автономии или самовыражении ». Обсудите адекватность этого утверждения.

Б) Понимание вопроса

Убедитесь, что вы понимаете все, что сказано или подразумевается в вопросе. Не торопитесь, пока не обдумайте, что именно требуется в вопросе для сочинения. Например, прочитав вопрос выше, вы должны подумать обо всех его последствиях, а затем начать разбивать его на составные части.Образец цитаты может побудить вас подумать о следующем:

1. Определение «американских индейцев». Кем они были в период бронирования? Были ли все племена ограничены резервациями? У каждого отдельного племени была своя резервация? Ваше эссе будет ослаблено обобщениями о «общих» американских индейцах. Какие конкретные племенные примеры вы могли бы привести?
2. Определение оговорки. Что под этим подразумевается? Помимо ссылки на фиксированный населенный пункт, как работало резервирование?
3. Цитата утверждает, что американские индейцы, проживающие в резервациях, подвергались угнетению, но если они были притеснены, кто их угнетал? (Обратите внимание, что цитата написана пассивным тоном.) Можете ли вы описать выражения или проявления притеснения? Было ли притеснение одинаковым для всех жителей резервации? Было ли угнетение единственным опытом резервации американских индейцев?
4. «Безнадежно» — слишком сильное слово? Этот вопрос подразумевает, что у людей из резервации не было абсолютно никаких возможностей для власти или действия, открытых для них.
5. Что подразумевают слова автономия и самовыражение?
6. Вопрос подразумевает, что жизнь в резервации может содержать некоторые области опыта, выходящие за рамки угнетения и виктимизации.

C) Организация аргументов

После обдумывания значения вопроса, но перед тем, как приступить к написанию экзамена, запишите краткое изложение вашего аргумента. Пять минут, потраченных на организацию вашей аргументации, лучше тридцати минут бесцельного письма. Ваш план может включать в себя изложение вашего тезиса, основные моменты, которые вы собираетесь осветить, и порядок их изложения, а также, возможно, список основных примеров, которые вы включите в обоснование своего тезиса.Ваш контур может выглядеть примерно так:

• Изложение диссертации.
• Определение американского индейца в контексте резервации и резервации.
• Характер среды резервации
  • Роль агентства и агента
  • Власть правительства над повседневной жизнью резервации.
• Пути автономии
  • Связи поколений, общественная организация
  • Родственные связи
    • Семья как ресурс
    • Кооперативное хозяйство, работа
  • Церемониальная жизнь
  • Доступные виды работ; ритмы работы и жизни
• Вывод

Когда вы пишете эссе, старайтесь оставаться верным своему плану.Один из ключей к хорошему эссе — плотная организация. Каждое эссе должно иметь введение, тело, заключение. Введение может быть кратким, но оно должно содержать ваш тезис. Все элементы тела должны быть четко организованы, логически связаны и соответствовать тезису. Задача тела, конечно же, состоит в том, чтобы обосновать тезисное утверждение. Заключение повторяет тезис, теперь признавая доказательства, представленные в основной части эссе, и предлагает некоторые из более широких значений аргумента.

D) Доказательства

Чтобы подтвердить свой ответ, вы должны представить соответствующие доказательства, подтверждающие ваш тезис. Сказать, что нет одного правильного ответа, не означает, что все ответы одинаково верны. Вы должны подкрепить свой ответ доказательствами.

• Будьте конкретны. В слабом эссе делаются утверждения и обобщения без конкретных конкретных примеров, подтверждающих их. Недостаточно, например, написать: «У индейцев была тяжелая жизнь». Гораздо лучше написать: «Индийские агенты жаловались на неполноценность и неадекватность среднего распределения пайков, которое получали индийцы.Аннуитетные выплаты, обычно выплачиваемые дважды в год, были намного меньше, чем семьям необходимо было обеспечить свои нужды. Что касается племен южных равнин, невозделываемые земли резерваций на территории западной Индии и малое количество осадков способствовали их неспособности успешно вести сельское хозяйство, что является основным направлением программы цивилизации ».
• Будьте избирательны. Не ставьте количество доказательств выше качества. Гораздо лучше найти правильный пример, чем перегружать свое эссе множеством не относящихся к делу деталей.Помните, вы строите свои аргументы, а не пишете энциклопедию. Кроме того, убедитесь, что приведенные вами доказательства имеют отношение к общему аргументу, который вы пытаетесь выдвинуть. Например, было бы бесполезно давать подробное описание сражений между армией США и индейскими племенами как часть вышеприведенного ответа. Хотя вы можете упомянуть военное давление как фактор, способствующий сдаче племен в резервацию, продолжительное обсуждение индийских жертв было бы просто пустой тратой времени.
• Подтвердите неоднозначность. Иногда свидетельства неоднозначны. Например, в книге Хагана утверждается, что политика Индии до и во время периода резервирования была скомпрометирована коррумпированными федеральными агентами Индии и отсутствием выделения достаточных федеральных ресурсов для обеспечения финансовой независимости Индии. Он также обсуждает конкретных вождей племен, которые извлекали выгоду из своих отношений с правительственными чиновниками. Признайте эту двусмысленность, а затем продолжайте излагать свои доводы. «Хотя Хейган предполагает, что индейцы резервации не получили достаточной компенсации и обещанных ресурсов из-за коррупции агентов и невыполнения правительством своих обещаний, он также признает способность некоторых вождей племен использовать свое политическое положение для личного финансового улучшения.«

E) Заключение

Убедительное заключение имеет решающее значение для успеха вашего эссе. Ваши выводы должны повторять аргумент, который вы сначала представили во введении, а затем развили в основной части эссе. Ваш вывод также должен указывать на более широкое значение представленного вами аргумента и ваше понимание того, почему этот вопрос стоит знать. Например, вы можете завершить наш образец эссе одним из следующих способов.Обратите внимание, что каждый из них оставляет читателя с разным пониманием значения аргумента, изложенного в основной части эссе.

а) «Несмотря на жесткие условия, индейцы резервации нашли в связях поколений, общинах, церемониальной жизни и неожиданных возможностях работы способ смягчить худшие черты обедневшей системы резервации. , означало, что индийские общины не оспаривали публично ни власть федерального правительства, ни власти, которые его представляли на местном уровне.Семья и община для резервации Индейцы в последней четверти XIX века могли бы предложить убежище от трудностей резервации, но ни то, ни другое не могло заменить реальную государственную власть, которая могла бы бросить вызов колониализму в его различных проявлениях ».

б) «Несмотря на жесткие условия, индейцы резервации нашли в узах поколений, общинах, церемониальной жизни и неожиданных возможностях работы способ смягчить худшие черты обедневшей системы резервации.Семейная и общественная жизнь предлагала индейцам царство автономии в мире, который давал им мало возможностей для свободы воли и самовыражения. Таким образом, в то время как федеральная политика могла утверждать контроль над жизнью индейцев различными способами, люди в резервациях увековечивали скрытую культуру, черпая силу, мощь и счастье из элементарного удовлетворения, обеспечиваемого домом, и стойкой племенной идентичности. Колониализм и федеральное правительство обладали своей властью, но также и люди, населявшие резервацию. Один был контролирующим, манипулятивным и патерналистским; другой личный, семейный и частный.Оба выжили; оба стали частью структуры индийско-белых отношений ».

Любой из этих двух выводов можно сделать из изложенного выше эссе. Каждый дает окончательную интерпретацию доказательств и аргументов, изложенных в основной части эссе; каждое из них провокационно и оставляет читателя с мыслью, что это студент, который глубоко задумался над последствиями того, что он или она изучил. И это, в конце концов, и пытается обнаружить экзамен для сочинения.

Последнее ободрение.

Мало кто из нас станет Хемингуэем или Ангелу. Лучшее, на что может надеяться большинство из нас, — это умение писать. Способность хорошо писать достижима благодаря частому письму, развитию внутренней критики нашего собственного письма, дисциплине с нашим письменным выражением. Хорошее письмо — это не таинственный дар, который дается лишь немногим, но его можно получить, часто участвуя в процессе письма, безжалостно пересматривая и тщательно исследуя свои слова, чтобы убедиться, что они точно передают наш смысл.

Выражаем благодарность профессору Мелиссе Стокдейл, факультет истории Университета Оклахомы.

навыков сдачи экзаменов по истории

Сдача экзаменов по истории

ТАБЛИЦА
СОДЕРЖАНИЕ
Ответы на вопросы исторической идентификации
Написание сочинений по тестам по истории
Как подготовиться к экзамену сочинение
Подготовка к финальному экзамену

---

ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ИСТОРИЧЕСКОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ

Написание эффективных исторических отождествлений — это навык, который
Студенты истории должны быстро овладеть.Учителя истории признают, что хорошие ответы на этот вопрос
тип вопроса раскрывает больше, чем просто факт удержания; они индикаторы
студентов понимание исторических тем и значения.

Полные определения или идентификации обычно содержат
следующие элементы:

• Кто или о каком идет речь? N AME
• Что произошло и как ? A ction
• Когда это случилось? T ime
• Где это произошло? Lo катион
• Почему это произошло? M активация

Вы можете создать аббревиатуру, например, NATLoM или какой-нибудь другой.
другой мнемонический прием, который поможет вам запомнить элементы хорошего ответа.Полезный и
соответствующая историческая идентификация дает подробные ответы на вышеуказанные вопросы, а также
объясняет историческое значение названия, термина или понятия.
Определение исторической значимости — это способ ответить на вопрос: ТАК ЧТО?
Таким образом, полная идентификация всегда включает важных воздействий или эффектов
личность, событие или идея в истории. Полезная формула для структурирования вашего
ответы на
эти «идентификационные» вопросы:

В [ дата ] [ человек ] выполнил [какое действие action ] с
[whomever], в [what place ].Событие вызвано по. . . Событие привело к
дюйм. . . Событие было важным, потому что . . .

Ниже приводится пример пугающе тщательного
определение:

Торговая палата, созданная королем в 1696 году, была
Лондонская группа высокопоставленных королевских назначенцев. Это был надзорный орган, ответственный за
рекомендовать королю всю колониальную политическую политику и выполнять обычные распоряжения
от короны относительно управления колониями.Он назначал губернаторов и других высоких
чиновников и рассмотрел все законы, принятые колониальными собраниями. Он служил
посредник для колониальных правительств, стремящихся повлиять на короля и парламент.

Совет не смог эффективно создать централизованное правительство.
или политика для колоний. Это действительно вызвало подозрение и негодование среди колонистов,
однако из-за его полномочий по пересмотру законов.

---

ПИСЬМО
ОЧЕРКИ ИСТОРИИ ИСПЫТАНИЙ

Написание эссе как части
экзамен — это в основном то же самое, что и его написание как домашнее задание;
следует придерживаться проверенных на практике эмпирических
формат эссе и использование конструкции абзаца «APEC» для создания убедительного
аргумент.Однако давление времени в тестовой ситуации иногда может превратиться в
даже самые одаренные студенты-писатели превращаются в идиотов. Рассмотрение
следующие
напоминания должны уберечь вас от паники и позволить вам проявить себя наилучшим образом
работай.

Задумайтесь над вопросом. Не просто ныряй
дюйма. Минуты или две, которые вы потратите на обдумывание темы и планирование своего подхода,
в результате получается гораздо лучший готовый продукт.

Напишите план. Пожертвовать несколькими минутами
фактическое письмо.Независимо от того, насколько у вас мало времени, вы должны наметить то, что вы хотите
сказать упорядоченно на макулатуре. Процесс обрисовки поможет вам сформировать
более связное и эффективное эссе.

Попадите прямо в суть дела. Марка
обязательно ответьте на вопрос прямо. Избегайте многословных представлений, второстепенных вопросов,
и неуместная ерунда. Опора на очаровательные анекдоты и блестящие обобщения поможет
сделайте свое незнание обсуждаемой темы до боли очевидным.

Начните с четкого вступительного абзаца. Поделиться
с читателем вначале направление, которому вы собираетесь следовать в своем эссе,
выделите вашу диссертацию и то, как вы собираетесь ее защищать.

Используйте отдельные абзацы для основных моментов. Помните
начинать каждое с четкого тематического предложения.

Подтвердите свои утверждения подробностями. Данные
является
всегда важно для историка. Модель абзаца «АТЭС» — это
структура, которая требует доказательств в поддержку ваших точек зрения.Потому что твое время
ограничено, предположим
знание читателем вашего предмета, но обязательно объясните связь между
доказательства и ваше утверждение и четко подчеркните важность вашего
точка.

Не забудьте краткий заключительный абзац. Один
или два предложения будут делать.

Чистота важна. Если он не читается, он
тебе не поможет. Двойной интервал всегда делает грязный почерк более разборчивым.

---

КАК
ПОДГОТОВИТЬСЯ К ЭКЗАМЕНАЦИОННОМУ ЭССЕ

Первая часть У.Курс изучения истории S.
федеральное устройство политической власти в Соединенных Штатах с 1763 г. по
Гражданская война. Способ, которым национальное и местное значение колониальных или
правительства штатов делили власть, боролись за ее определение и стремились к компромиссу или
борьба из-за глубоких разногласий — все это вопросы федерализма. В это
тематический обзор вы должны соответствовать фактам, событиям и личностям, изображенным в
чтение. Если вы следите за широкой темой федерализма и регулярно сосредотачиваете свое исследование
на связях между фактами и темами, вы преуспеете в этом
курс.

Обзор — это регулярный поиск связи. В первых нескольких
встреч курса, обзор относительно прост, так как есть немного фактов для
Напомним, и основные темы еще не раскрылись четко в материале. Обзор на этом
Дело в первую очередь в воспоминании несвязанных фактов.

Однако по мере накопления и усложнения информации
нужно подходить к обзору более систематично. История — это, по сути, изучение
сравнения — то есть (1) измерения одного учреждения через изменение
обстоятельства времени, такие как эффективность Партии федералистов; или (2) два или
больше тем по сравнению друг с другом в один или несколько моментов времени, например, национальный
политика правительства в отношении торговли и сельского хозяйства в 1790-х и 1830-х годах; или (3)
изменение определения учреждения или темы с течением времени, например, исследование в
вариация федерализма между 1780 и 1800 годами.

Как можно пересмотреть помощь в борьбе с такой большой грудью?
измерения? Рассмотрите следующие вопросы, типичные для выпускного экзамена осеннего семестра, для
на какие эссе потребуются ответы:

1) Обсудите политическую эффективность федералиста.
Партия с 1791 по 1814 год.

2) «Национальное правительство с 1791 г. до конца г.
Суд Маршалла в 1833 г. отдавал предпочтение коммерческим интересам, а не сельскохозяйственным
интересы. »Используя конкретные исторические данные, отстаивайте или опровергайте это утверждение.

3) «Федерализм, характеризующийся сильным и активным
национальное правительство, было неразвитым идеалом в 1781 году, но стало реальной реальностью благодаря
конец президентства Джона Адамса ». Обсудите обоснованность этого утверждения.

Ни одно задание не содержит достаточной информации для
ответьте на любой из этих вопросов. Таким образом, вам необходимо интегрировать информацию, которую вы узнали.
со временем, чтобы синтезировать новый анализ, и это задача, которую вы должны выполнить в обзоре.
Перейдем к описанию того, как все необходимые элементы правильного
ответ будет создан, и сделайте это, ответив на вопрос № 1 выше.

Во-первых, точный идентификационный номер Федералиста
Партия охарактеризовала бы ее как ведущую партию 1790-х годов, поддерживающую сильную национальную
правительство, которое способствовало централизованной коммерческой власти и национальной мощи в
международные отношения; он стремился достичь своих целей без акцента на политических
участие электората. Таким образом, вы не принимали базовую идентификацию как должное,
но подготовили почву для анализа, разъяснив основные термины, содержащиеся в
вопрос.

Вас просят «измерить» политический
эффективность с 1791 по 1814 год, и для этого вам необходимо определить
основные политические разногласия
и проверки мощности в рассматриваемое время. Они могут включать:

а) Экономическая программа Гамильтона

б) Закон об иностранцах и подстрекательстве.

в) выборы 1800

г) дебаты по поводу покупки Луизианы

д) ответ на эмбарго 1807 г.

f) Хартфордская конвенция

Чтобы сделать историческое заявление о политической эффективности,
вы должны вынести суждение о Партии федералистов в то время, а затем посмотреть, что
обобщения, к которым приводят эти суждения.Такие суждения описываются банально.
язык человеческих усилий — такие термины, как сильный, слабый, не репрезентативный, неэффективный,
или придирок. Обратите внимание, что это прилагательных. Модификаторы по вашему выбору
— это описательные термины, которые вы хотите создать в ходе обзора.

Таким образом, судьба Партии федералистов может быть описана в
таким образом. В спорах (а) и (б) партия была сильной, проявляла инициативу и
ведущая страна.В пунктах (c) и (f) он был ослаблен, поскольку избиратели потеряли доверие к
Политика партии. В пунктах (d) и (e) это была неэффективная протестная группа, неспособная изменить
политика, способная только следовать пункту (г) или бесполезно придираться (д).

Теперь, когда вы оценили эффективность партии,
третий важный шаг — соединить ваши утверждения в повествование. — история — которая
описывает институт — Партию федералистов — сквозь время. План этого повествования
может выглядеть примерно так:

И.Партия федералистов начинала как сильный, непререкаемый лидер
политической сцены 1790-х

II. власть партии пришла в упадок в ответ на ее репрессивные
усилия в Законе об иностранцах и подстрекательстве

III. партия пережила кратковременное возрождение, опираясь на
неудовлетворенность попытками республиканцев избежать войны с Великобританией
1805 по 1812 год

IV. почти предательские усилия федералистов в Хартфордском
Конвенция решила их судьбу, и они исчезли с американской политической сцены

Заключительное обобщение или краткое изложение выглядело бы как-то
как это:

История Партии федералистов не была однозначным упадком.
от ее ранней власти, но ни одна из них не была эффективна более чем несколько лет в
ранняя эпоха республики.

Круг замкнулся. У вас есть:

• определил термины
• составил собственное описание соответствующих доказательств
• собрал все это вместе в повествование и заключил, или
  суммировано

По мере прохождения курса вы должны регулярно заниматься этим
вид деятельности, это отзывов. Прежде чем идти на экзамен, вы должны
установили связи между появляющимися компонентами материала.В реальности,
вы должны предвидеть экзаменационные вопросы, проверяя различными способами исторические
темы и личности подходят друг другу.

Если вы требуете от себя обзора, у вас будет
легче продемонстрировать свое понимание истории другим.

---

ПОДГОТОВКА К ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОМУ ОБСЛЕДОВАНИЮ

Заботьтесь о своем теле . В это напряженное время важно установить регулярный распорядок дня. Не забудьте хорошо выспаться каждый вечер во время экзамена.Как правило, ложитесь спать задолго до полуночи и планируйте вставать с 7:00 до 7:30 утра. Не пропускайте прием пищи во время экзамена; регулярные приемы пищи сохранят бодрость и бодрость. (С другой стороны, не откладывайте дела в обеденном зале; проводите за столом не более тридцати минут во время еды.)

Учеба в чистом тихом месте с хорошим освещением . Идеальная среда для учебы — это свободный от беспорядка письменный стол или стол с удобным, но прочным деревянным стулом и хорошим верхним освещением.Старайтесь сохранять хорошую осанку за столом. Избегайте дурной привычки учиться в постели. Не включай музыку. По возможности изолируйте себя от отвлекающих факторов. Если в вашем общежитии слишком шумно, найдите тихое место в библиотеке или в другом месте на территории кампуса. Обязательно делайте разумные перерывы (скажем, по десять минут каждый час), чтобы оставаться относительно свежими.

Перечитайте всю программу курса . Делайте это медленно и с большой концентрацией, составляя список имен, терминов и понятий, которые вы забыли или не совсем понимаете.

Перечитайте все содержимое записной книжки истории . Опять же, делайте это медленно и с большой концентрацией, составляя список имен, терминов и понятий, которые вы забыли или не совсем понимаете. Если на протяжении всего семестра вы уделяли время добросовестному ведению заметок, вот где вы получите свою награду.

Перечитайте еще раз все пройденные тесты и викторины, а также все работы, написанные в течение семестра . Опять же, составьте список тех имен, терминов и концепций, которые вы забыли или не совсем понимаете.

При просмотре материалов курса ищет как данные, так и анализирует . То, что вы не понимаете полностью, следует добавить в свой список. Не тратьте много времени на то, что есть в вашем списке; запишите их и двигайтесь дальше; вы вернетесь к ним позже.

Поищите в своем учебнике то, что есть в вашем списке неточных данных и нечетких анализов.

Повторите предыдущие пять шагов.

Практика написания удостоверений личности .При необходимости просмотрите соответствующий раздел в Справочнике навыков. Хорошая общая формула для написания ответов на эти «идентификационные» вопросы:

В [дата] [человек] совершил [какое действие] с [кем бы то ни было], в [в каком месте]. Событие было вызвано… Результатом события… Событие было важным, потому что…

Думайте сравнительно в долгосрочной перспективе . Составьте список событий, которые произошли в разные эпохи, но были похожи по данным или анализу. Для всех таких событий убедитесь, что у вас есть очень точные данные и вы можете отличить разные события в разные эпохи.Запомните здесь. Вы готовитесь ответить на вопросы эссе. (См. «Как подготовиться к экзаменационному эссе» в Справочнике по навыкам.)

Напишите хотя бы одно практическое эмпирическое эссе . При необходимости просмотрите «Зеленый лист». Обязательно используйте построение абзаца «APEC».

После того, как вы выполнили все вышеперечисленное, перейдет на сеанс проверки, если предлагается . Задавайте вопросы о том, что вас все еще смущает. Однако имейте в виду: если вы не приложили усилий, чтобы сами ответить на эти вопросы до приезда, вас выбросят за то, что вы зря потратили мое время и время ваших коллег.

экзаменационных вопросов: типы, характеристики и предложения | Center for Teaching Excellence

Экзамены — это очень распространенный инструмент оценки и оценки в университетах, и существует много типов экзаменационных вопросов. Этот лист советов содержит краткое описание семи типов экзаменационных вопросов, а также советы по использованию каждого из них: 1) множественный выбор, 2) верно / неверно, 3) сопоставление, 4) краткий ответ, 5) эссе, 6) устный и 7) вычислительный. Помните, что некоторые экзамены можно эффективно проводить в защищенной онлайн-среде в компьютерной лаборатории под наблюдением или назначать бумажные или онлайн-экзамены «забрать домой».

Множественный выбор

Вопросы с несколькими вариантами ответов состоят из одного вопроса (основы) с несколькими возможными ответами (вариантами), включая правильный ответ и несколько неправильных ответов (отвлекающие факторы). Как правило, учащиеся выбирают правильный ответ, обводя соответствующий номер или букву в кружок или заполняя соответствующий кружок на машиночитаемом листе ответов.

Пример : Дистракторы:

A) Элементы схемы экзамена, отвлекающие внимание от вопросов
B) Неверные, но правдоподобные варианты ответов, используемые в вопросах с несколькими вариантами ответов
C) Ненужные пункты включены в основу вопросов с несколькими вариантами ответов

Ответ: B

Как правило, студенты могут довольно быстро ответить на такие вопросы.В результате они часто используются для проверки знаний учащихся о широком диапазоне содержания. Создание этих вопросов может занять много времени, потому что часто бывает трудно создать несколько вероятных отвлекающих факторов. Однако их можно очень быстро пометить.

Советы по написанию хороших заданий с множественным выбором:

Избегать

Использовать

В стволе: Длинные / сложные предложения Банальные утверждения Негативы и двойные негативы Неопределенность или неопределенность терминов, абсолютные утверждения и широкое обобщение Посторонний материал Характеристики предмета, которые дают ключ к ответу на неправильные представления На выбор: Утверждения, слишком близкие к правильному ответу Совершенно неправдоподобные отзывы «Все вышеперечисленное», «ничего из вышеперечисленного» Перекрывающиеся ответы (e.g., если «A» верно)

В стволе: Своими словами, а не высказываниями прямо из учебника Единичные, четко сформулированные задачи На выбор: Правдоподобные и однородные дистракторы Заявления, основанные на распространенных заблуждениях студентов Правдивые утверждения, не отвечающие на вопросы Короткие варианты — и все одинаковой длины Правильные варианты, равномерно распределенные по A, B, C и т. Д. Альтернативы, которые находятся в логическом или числовом порядке, тогда «C» также верно) порядок Минимум 3 альтернативы

Предложение : После каждой лекции в течение семестра записывайте два или три вопроса с несколькими вариантами ответов на основе материала для этой лекции. Регулярно тратя несколько минут на составление вопросов, пока материал свеж в памяти, вы сможете разработать банк вопросов, который вы сможете использовать для быстрого и легкого построения тестов и экзаменов.

Верно / неверно

Правдивые / ложные вопросы состоят только из утверждения. Студенты отвечают на вопросы, указывая, является ли утверждение истинным или ложным. Например: на вопрос «верно / неверно» есть только два возможных ответа (ответ: «Верно»).

Как вопросы с несколькими вариантами ответов, верных / неверных вопросов:

• Чаще всего используются для оценки знакомства с содержанием курса и проверки распространенных заблуждений
• Разрешить учащимся быстро отвечать, чтобы на экзаменах можно было использовать большое их количество для проверки знаний широкого диапазона содержания
• Легко и быстро сортируются, но на создание

уходит много времени

Правдивые / ложные вопросы дают учащимся 50% шанс угадать правильный ответ.По этой причине вместо вопросов «правда / ложь» часто используются вопросы с несколькими вариантами ответов.

Советы по написанию хороших истинных / ложных заданий:

Избегать	Использовать
Негативы и двойные негативы Длинные / сложные предложения Тривиальный материал Широкие обобщения Неопределенные или неопределенные термины	Своими словами Такое же количество истинных и ложных утверждений (50/50) или немного больше ложных утверждений, чем истинных (60/40) — учащиеся с большей вероятностью ответят истинным Одна центральная идея в каждом изделии

Предложение : Вы можете повысить полезность правильных / ложных вопросов, попросив учащихся исправить ложные утверждения.

Соответствие

Учащиеся отвечают на совпадающие вопросы, сопоставляя каждый набор основ (например, определений) с одним из вариантов, предложенных на экзамене. Эти вопросы часто используются для оценки узнавания и запоминания и поэтому чаще всего используются на курсах, где получение подробных знаний является важной целью. Их, как правило, быстро и легко создавать и отмечать, но учащимся требуется больше времени, чтобы ответить на эти вопросы, чем такое же количество элементов с множественным выбором или заданий «верно / неверно».

Пример: сопоставьте каждый тип вопроса с одним атрибутом:

1. Множественный выбор а) Только два возможных ответа
2. Верно / Неверно b) Равное количество основ и вариантов выбора
3. Соответствие c) Только один правильный ответ, но не менее трех вариантов выбора

Советы по написанию хорошо сочетающихся элементов:

Избегать	Использовать
Длинные штоки и опции Неоднородное содержимое (e.г., финики вперемешку с людьми) Невероятные ответы	Короткие ответы 10-15 вопросов на одной странице Четкое направление Логически упорядоченные варианты выбора (в хронологическом порядке, в алфавитном порядке и т. Д.)

Предложение: Вы можете использовать некоторые варианты более одного раза в одном и том же упражнении на сопоставление. Это снижает эффект угадывания.

Краткий ответ

Вопросы с краткими ответами обычно состоят из кратких подсказок, требующих письменного ответа, длина которого варьируется от одного-двух слов до нескольких предложений.Чаще всего они используются для проверки базовых знаний основных фактов и терминов. Пример такого короткого ответа на вопрос приведен ниже:

«Как вы называете формат экзамена, в котором учащиеся должны однозначно связать набор подсказок с набором параметров?» Ответ: Соответствующие вопросы

В качестве альтернативы это можно было бы записать как вопрос с кратким ответом:

«Экзаменационный вопрос, в котором учащиеся должны однозначно связать подсказки и варианты, называется вопросом
___________.Ответ: Соответствие.

вопросов с короткими ответами также можно использовать для проверки высших навыков мышления, включая анализ или оценку
. Например:

«Будете ли вы включать вопросы с краткими ответами на следующий экзамен? Обоснуйте свое решение двумя-тремя предложениями
, объясняющими факторы, повлиявшие на ваше решение ».

Вопросы с короткими ответами имеют много преимуществ. Многие преподаватели сообщают, что их относительно легко составить и составить быстрее, чем вопросы с несколькими вариантами ответов.В отличие от вопросов на совпадение, истина / ложь и вопросов с несколькими вариантами ответов, вопросы с короткими ответами затрудняют для учащихся
угадать ответ. Вопросы с короткими ответами предоставляют учащимся больше возможностей для объяснения своего понимания и демонстрации творческих способностей, чем при использовании вопросов с несколькими вариантами ответов; это также означает, что оценка относительно трудоемка и может быть весьма субъективной. Краткий ответ
вопросов содержат больше структуры, чем вопросы для сочинения, и поэтому их часто легче и быстрее пометить, а зачастую и протестировать более широкий диапазон содержания курса, чем вопросы для полного сочинения.

Советы по написанию хороших коротких ответов:

Тип вопроса	Избегайте	Использовать
Все короткие ответы	Общая информация Длинные / сложные предложения	Своими словами Конкретные проблемы Прямые вопросы
Заполните поля	Вычеркивая столько слов, что предложение становится бессмысленным	Подсказки, в которых пропущено только одно или два ключевых слова в конце предложения

Предложение : При использовании вопросов с короткими ответами для проверки знаний учащихся определений рассмотрите возможность использования нескольких вопросов, некоторые из которых содержат термин и требуют от учащихся дать определение, а другие вопросы, которые содержат определение и требуют, чтобы студенты предоставляют срок.Вопросы второго типа могут быть структурированы как вопросы с заполнением пропусков. Такое сочетание форматов позволит лучше проверить знания учащихся, поскольку оно не зависит исключительно от распознавания или запоминания термина.

Очерки

Вопросы для сочинения представляют собой сложную подсказку, требующую письменных ответов, длина которых может варьироваться от пары абзацев до многих страниц. Как и вопросы с короткими ответами, они дают студентам возможность объяснить свое понимание и продемонстрировать творческий подход, но затрудняют получение студентами приемлемого ответа путем блефа.Их можно построить достаточно быстро и легко, но постановка этих вопросов может занять много времени, а согласование оценок может быть затруднено.

Вопросы для сочинения отличаются от вопросов с короткими ответами тем, что вопросы для сочинения менее структурированы. Эта открытость позволяет студентам продемонстрировать, что они могут творчески интегрировать материал курса. В результате эссе являются предпочтительным методом проверки более высоких уровней познания, включая анализ, синтез и оценку. Однако требование о том, чтобы студенты предоставили большую часть структуры, увеличивает объем работы, необходимой для эффективного реагирования.Студентам часто требуется больше времени, чтобы составить сочинение из пяти абзацев, чем для того, чтобы составить пять ответов из одного абзаца на вопросы с короткими ответами. Эта увеличенная рабочая нагрузка ограничивает количество вопросов для сочинения, которые можно задать на одном экзамене, и, таким образом, может ограничить общий объем экзамена несколькими темами или областями. Чтобы учащиеся не впали в панику и не теряли сознание, рассмотрите возможность ответа на один из двух или более вопросов.

Советы по написанию хороших эссе:

Избегать	Использовать
Сложная, неоднозначная формулировка Вопросы, которые слишком широки, чтобы дать время на подробный ответ	Своими словами Такие слова, как «сравнить» или «противопоставить» в начале вопроса Четкая и недвусмысленная формулировка Разбивка оценок, чтобы прояснить ожидания Ограничение времени на размышление и письмо

Предложения : Распределите возможные вопросы для сочинения перед экзаменом и немного ужесточите критерии оценки.Это дает всем учащимся равные возможности для подготовки и должно улучшить качество ответов — и качество обучения — без упрощения экзамена.

Устные экзамены

Устные экзамены позволяют студентам напрямую отвечать на вопросы преподавателя и / или представлять подготовленные заявления. Эти экзамены особенно популярны на языковых курсах, требующих «разговорной речи», но их можно использовать для оценки понимания практически любого курса, следуя рекомендациям по составлению вопросов с короткими ответами.Некоторые из основных преимуществ устных экзаменов заключаются в том, что они обеспечивают почти немедленную обратную связь и, таким образом, позволяют студенту учиться во время тестирования. У устных экзаменов есть два основных недостатка: необходимое количество времени и проблема ведения записей. Устные экзамены обычно занимают от десяти до пятнадцати минут на каждого студента, даже на промежуточный экзамен. В результате они редко используются для больших классов. Кроме того, в отличие от письменных экзаменов, устные экзамены не создают автоматически письменные записи. Чтобы обеспечить студентам доступ к письменной обратной связи, рекомендуется, чтобы преподаватели делали заметки во время устных экзаменов, используя критерии и / или контрольный список, и предоставляли студентам фотокопии заметок.

На многих факультетах устные экзамены проводятся редко. Учащимся может быть сложно адаптироваться к этому новому стилю оценивания. В этой ситуации сделайте устный экзамен необязательным. Хотя подготовка двух тестов может занять больше времени, наличие обоих вариантов позволяет учащимся выбрать тот, который лучше всего подходит им и их стилю обучения.

Вычислительный

Вычислительные вопросы требуют, чтобы учащиеся выполнили вычисления, чтобы найти ответ. Вычислительные вопросы можно использовать для оценки запоминания учащимся методов решения и их способности применять эти методы для решения как вопросов, которые они пытались решить ранее, так и вопросов, которые расширяют их возможности, требуя, чтобы они сочетали и использовали методы решения по-новому.

Эффективные вычислительные вопросы должны:

• Решите, используя знания ключевых концепций и методов из курса. Перед экзаменом решите их сами или попросите помощника преподавателя ответить на вопросы.
• Укажите разбивку оценок, чтобы подкрепить ожидания, выработанные в классных примерах, в отношении количества деталей и т. Д., Необходимых для решения.

Чтобы подготовить студентов к выполнению вычислительных вопросов на экзаменах, не забудьте описать и смоделировать в классе правильный формат для расчетов и ответов, включая:

• Как учащиеся должны сообщать о своих предположениях и обосновывать свой выбор
• Единицы и степень точности, ожидаемые в ответе

Предложение : Попросите учащихся разделить свои листы для ответов на две колонки: расчеты в одной и список предположений, описание процесса и обоснование выбора в другой.Это гарантирует, что маркер сможет отличить простую математическую ошибку от серьезной концептуальной ошибки и соответственно дать обратную связь.

Избранные ссылки:

Cunningham, G.K. (1998). Оценка в классе. Бристоль, Пенсильвания: Falmer Press.
Ward, A.W., & Murray-Ward, M. (1999). Оценка в классе. Белмонт, Калифорния: Wadsworth Publishing Co.

Эта лицензия Creative Commons позволяет другим редактировать, настраивать и развивать нашу работу в некоммерческих целях при условии, что они ссылаются на нас и указывают, были ли внесены изменения.Используйте этот формат цитирования: Экзаменационные вопросы: типы, характеристики и предложения . Центр передового опыта преподавания, Университет Ватерлоо .

TExES History 7–12 (233) Практический тест (обновлен в 2021 г.)

Экзамен «Texas Examinations of Educator Standards» (TExES) History 7–12 — это сертификационный экзамен, предназначенный для оценки наличия у вас знаний и навыков, необходимых для преподавания. история в классах 7-12 в государственных школах Техаса. Экзамен является обязательным требованием при сертификации.

Дизайн теста

Экзамен представляет собой пятичасовой компьютерный тест (CAT), который состоит из 100 вопросов с несколькими вариантами ответов. Вопросы из четырех областей могут быть либо в формате одного вопроса, либо в формате кластерного вопроса. Четыре домена включают:

• Всемирная история — 30% теста:
  • Цивилизации древнего мира
  • Всемирная история с 600 по 1450 год нашей эры
  • Всемирная история с 1450 по 1750 год нашей эры
  • Всемирная история с 1750 года А.D. по настоящее время
  • География и культура во всемирной истории
  • Правительство и гражданство во всемирной истории
  • Экономика, наука и технологии во всемирной истории

• История США — 35% теста:
  • Исследование и колонизация
  • Революционная эра и первые годы республики
  • Экспансия на запад, гражданская война и реконструкция
  • Соединенные Штаты как мировая держава
  • Политические, экономические и социальные события с 1877 года по настоящее время
  • География и культура в U.S. История
  • Правительство и гражданство в истории США
  • Экономика, наука и технологии в истории США

• История Техаса — 20% теста:
  • Исследование и колонизация
  • Независимость, государственность, Реконструкция гражданской войны и ее последствия
  • Техас в двадцатом и двадцать первом веках

• Основы, навыки, исследования и обучение — 14% теста:
  • История Основы и навыки
  • Источники исторической информации; Интерпретация и передача исторической информации
  • Историческое исследование
  • Обучение и оценка истории

Каждый вопрос потребует от вас вспомнить фактическую информацию и применить навыки критического мышления для анализа, сравнения и информирования представленных данных.Вопросы часто включают графики, карты, таблицы и избранные отрывки.

Регистрация, стоимость и даты

Зарегистрироваться на экзамен по истории TExES можно онлайн, по телефону или по почте. Стоимость экзамена составляет 131 доллар США и оплачивается через MasterCard, Visa, American Express, Discover или дебетовую карту. Наличные и чеки не принимаются. Даты испытаний доступны постоянно в штате Техас, по всей стране и на некоторых военных объектах за рубежом.

Тестовый день

В тестовый день вам понадобится входной билет и необходимое удостоверение личности.Убедитесь, что вы прибыли в назначенное время или раньше, чем указано в вашем входном билете, чтобы у вас было время завершить процесс входа в систему. Вам не будет разрешено находиться в зоне тестирования, включая куртки, рюкзаки и электронные устройства, а также некоторые запрещенные предметы. Обратитесь к инструкциям для получения полного списка разрешенных и запрещенных элементов.

Вам будет предоставлено все необходимое для сдачи экзамена, включая онлайн-калькулятор. Когда вы сядете на свое место, вам не разрешается ни с кем разговаривать.Исключение составляют случаи, когда у вас есть вопрос или вам нужно больше припасов, и вы подняли руку. Несоблюдение правил центра тестирования и инструкций персонала центра тестирования может привести к отмене вашего теста и аннулированию регистрационного взноса.

История TExES 7-12 Практический тест

Результаты экзамена и выставление баллов

Отчет о результатах тестирования будет доступен в вашем аккаунте тестирования к 17:00 по центральному времени в дату представления результатов. Чтобы сдать экзамен по истории TExES, вы должны набрать минимум 240 баллов из диапазона 100–300.Вы получаете баллы на основе ваших правильных ответов, и неправильные ответы не наказываются. Поэтому вам надлежит ответить на как можно больше вопросов, используя свой интеллект и рассуждения, чтобы найти ответы на вопросы, которые вы не знаете.

Ваши оценки автоматически передаются в Техасское агентство по образованию (TEA) и в вашу программу подготовки к обучению (EPP), если применимо. Вы не получите отчет о ваших оценках по почте. Вам нужно будет распечатать отчет о результатах из своей онлайн-учетной записи для своих записей.

Подготовка к экзамену по истории TExES

Вам нужно не только знать фактическую информацию, но и уметь применять ее в учебной среде, критически относясь к информации, своему предыдущему опыту и полученным знаниям. Позвольте Mometrix помочь вам составить план учебы, чтобы вы могли начать свою карьеру. Обладая 12-летним опытом и исследованиями, Mometrix может направлять вас и помогать вам во время учебы. Уверенно готовьтесь с учебным пособием TExES и карточками TExES Flashcards.Mometrix настолько уверены в своих методах обучения, что предлагают 100% гарантию возврата денег.

История TExES 7-12 Учебное пособие

Mometrix Academy — это полностью бесплатный ресурс, предоставляемый Mometrix Test Preparation. Если вы извлекли пользу из наших усилий, ознакомьтесь с нашим учебным пособием премиум-класса TExES History 7-12, чтобы вывести свое обучение на новый уровень. Просто нажмите на ссылку учебного пособия TExES History 7-12 ниже. Ваша покупка также помогает нам создавать еще более интересный бесплатный контент для тестируемых.

TExES Study Guide
TExES Flashcards

TExES Exam — Home

Интернет США (США) Историческая викторина для развлечения

Проверьте свои знания о Конституции США с помощью наших интерактивных викторин!
У нас есть четыре на выбор. Попробуйте один сегодня, и в кратчайшие сроки вы станете вундеркиндом Конституции!

Поделитесь результатами своей викторины по истории США с друзьями и семьей! Просто нажмите ссылку «бросить вызов друзьям и семье» в конце каждой викторины, выберите людей, которым вы хотите отправить ее по электронной почте, и ссылка на викторину в США будет автоматически отправлена ​​им.Это весело и легко — так что не ждите! Проверьте свои знания, поделитесь результатами и помогите друзьям и семье узнать больше о Конституции США!

Викторина по США № 1

Какой у вас интеллект конституции?

Узнайте свой IQ по Конституции, сравните вас с другими в вашем штате и на национальном уровне, а затем бросьте вызов своим друзьям и семье в этой веселой и интерактивной викторине по истории США. Какой у вас IQ конституции? — пройдите викторину, чтобы узнать!

Викторина по США № 2

Настоящий или фальшивый?

Проверьте свои знания об отцах-основателях с помощью «Настоящего или фальшивого»? U.S. История викторины!

Викторина по США № 3

Какой ты отец-основатель?

Ответьте на 5 вопросов, чтобы узнать, на кого вы похожи отцом-основателем — с помощью «Какой вы отец-основатель?» контрольный опрос!

Викторина по США № 4

За какого отца-основателя вы бы проголосовали?

Если бы президентские выборы были сегодня, и отцы-основатели были кандидатами, за кого бы вы проголосовали? Ответьте на этот забавный и интерактивный 15 вопрос «За какого отца-основателя вы бы проголосовали?» U.Викторина по истории, чтобы узнать!

Interactive Versions: За какого отца-основателя вы бы проголосовали? 15 вопросов викторины

.