Слушать сказку винни пух и пятачок

     Âèííè-Ïóõ èëè î òîì, êàê Êðîëèê ïîïàë â çàòðóäíèòåëüíîå ïîëîæåíèå.

     Õîðîøî âå÷åðîì â Ëåñó. Òèõî. Ïòèöû ìîë÷àò, ï÷åëû — è òå ïî äîìàì ðàçëåòåëèñü! Õîðîøî! Íî ñêó÷íî… Óæèí óæå çàêîí÷èëñÿ, à ñïàòü åùå ðàíî. Ïîýòîìó â ãîñòè ê Âèííè-Ïóõó ïðèõîäèëè ìíîãèå îáèòàòåëè ëåñà. Çà÷åì? Äà ïîñìîòðåòü â Âîëøåáíûé Ýêðàí! Òîò ñàìûé ýêðàí, ÷òî ïðèâåç Ïóõó íà äåíü ðîæäåíèÿ Êðèñòîôåð Ðîáèí. Îí, êîíå÷íî, íå âîëøåáíûé, ïîòîìó ÷òî âîëøåáñòâà íà ñàìîì äåëå íå áûâàåò, à, êàê ñêàçàë ïàïà Êðèñòîôåðà Ðîáèíà, ñóùåñòâóþò òîëüêî Âûñîêèå Òåõíîëîãèè. Âñå ðàâíî – èíòåðåñíî! Ýêðàí ïîêàçûâàë äðóãîé ìèð, êîòîðûé íàõîäèëñÿ íåâåäîìî ãäå. Èà-Èà åãî íå îäîáðèë.
     — Íåò, — ñêàçàë îí. — Ñëèøêîì ìíîãî ëþäåé, äóðàöêèõ ìàøèí, ñóåòû. È ýòî ñòðàííîå íàçâàíèå – Ìîñêâà!
È áîëüøå Èà-Èà íå ïðèõîäèë. Çàòî Òèãðó è Êðîøêó Ðó îò ýêðàíà ìîãëà îòîðâàòü òîëüêî ñàìà Êåíãà. Ïðàâäà, ñåãîäíÿ äàæå îíè íå ïðèøëè. Íå áûëî è Êðîëèêà: âñåãäà ó òîãî âå÷íî íåîòëîæíûå äåëà!!!
     — Äàâàé ëó÷øå ëåñ ïîñìîòðèì! – ñêàçàë Ïÿòà÷îê. – À âäðóã — ðå÷êó íàéäåì? ß ëþáëþ íà ðå÷êè ñìîòðåòü!
     — Ñåé÷àñ! — îòîçâàëñÿ Âèííè-Ïóõ, ïîâîðà÷èâàÿ ðó÷êó íàñòðîéêè. Èçîáðàæåíèå íà ýêðàíå ïîñëóøíî çàñêîëüçèëî è îñòàíîâèëîñü íà ïîëÿíå, ïî êîòîðîé ïðîòåêàë íåáîëüøîé ðó÷åé.
     — Âîò õîðîøî! – îáðàäîâàëñÿ Ïÿòà÷îê. – Ãðîìêîñòü ïðèáàâü…
Øóìû ëåñíîãî êðàÿ óñèëèëèñü.
     — Ïîäîæäè, — ñêàçàë Âèííè-Ïóõ, âñëóøèâàÿñü. – Ìíå êàæåòñÿ, ïëà÷åò êòî-òî…
     — Äà, — ïðîøåïòàë Ïÿòà÷îê. — Èëè ñòîíåò?
     Âèííè-Ïóõ ïðèíÿëñÿ êðóòèòü ðàçíûå ðó÷êè è êîëåñèêè âíèçó ýêðàíà.
     — Âîò ñìîòðè!
     Òî, ÷òî îíè óâèäåëè, çàñòàâèëî èõ äðóæíî àõíóòü.
     — Êðîëèê! Ýòî æå íàø Êðîëèê!! Îòêóäà îí ÒÀÌ âçÿëñÿ!!
     Êðîëèê ïëàêàë. Âñåãäà ýíåðãè÷íûé è íèêîãäà íå óíûâàþùèé, îí òèõîíüêî ñêóëèë. Ïîòðÿñåííûå ýòèì çðåëèùåì äðóçüÿ íå ñðàçó ðàçãëÿäåëè, ÷òî ïðàâàÿ çàäíÿÿ ëàïêà åãî ñòèñíóòà çóáüÿìè êàïêàíà.
     — Åìó íóæíî ïîìî÷ü!!! – çàêðè÷àë Ïÿòà÷îê.
     — Êàê?! Ìû äàæå íå çíàåì, êàê òóäà äîáðàòüñÿ! Êðîëèê âåäü íàñ äàæå íå ñëûøèò!
     — Íóæíî áåæàòü ê Êðèñòîôåðó Ðîáèíó.
     — Îí â÷åðà óåõàë!
     Îíè åùå â îöåïåíåíèè ñìîòðåëè íà ýêðàí, êîãäà òàì èç êóñòîâ ïîÿâèëñÿ ÷åëîâåê: õóäîé, îäåòûé â ìÿòóþ çåëåíóþ îäåæäó, — îí ïîêàçàëñÿ èì îãðîìíûì è ñòðàøíûì.
     — Âîò ýòî çäîðîâî! – âîñêëèêíóë ÷åëîâåê. — Êðîëèê ïîïàëñÿ! Äà åùå êàêîé áîëüøîé! È ñîâñåì ðÿäîì ñ äîìîì. Ñåãîäíÿ áóäåò õîðîøèé óæèí…
     — Óíåñ… — äðîæàùèì ãîëîñîì åëå âûãîâîðèë Ïÿòà÷îê, êîãäà ïîëÿíà îïóñòåëà. – ×òî äåëàòü, Âèííè?
     — Ìû ïîéäåì òóäà! – ðåøèòåëüíî ñêàçàë Âèííè-Ïóõ.
     — Íî êàê?!
     — À âîò òàê!!
     Îí âçÿë Ïÿòà÷êà çà ðóêó è ðåøèòåëüíî øàãíóë ïðÿìî â Ýêðàí. Âîëøåáñòâî ïîìîãëî èëè çàãàäî÷íûå Âûñîêèå Òåõíîëîãèè?! Íî ÷åðåç âñåãî ëèøü ìãíîâåíèå îíè îêàçàëèñü îïóøêå íåâåäîìîãî ëåñà.

                * * * * *
     — Ìíå ñòðàøíî! – ñêàçàë Ïÿòà÷îê.
     — Ìíå òîæå! Íî íàì íóæíî èäòè. Ýòîò ÷åëîâåê ñêàçàë, ÷òî åãî äîì íåïîäàëåêó…
     Îíè øëè, óäèâëÿÿñü, êàê ýòîò ëåñ íå ïîõîæ íà òîò, ãäå îíè æèëè. Çäåøíèé áûë çàðîñøèé íåîïðÿòíûìè êóñòàìè, íåóõîæåííûé. Ïÿòà÷îê òî è äåëî ñïîòûêàëñÿ î âàëÿþùèåñÿ íà çåìëå ñó÷üÿ è êîðíè, à íå ïàäàë òîëüêî ïîòîìó, ÷òî êðåïêî äåðæàëñÿ çà Âèííè-Ïóõà.
     — À ìû ïðàâèëüíî èäåì?
     — Äà. Îòòóäà çâóêè — è ïàõíåò äûìîì.
     Âñêîðå äåðåâüÿ ðàññòóïèëèñü, è îíè îêàçàëèñü âîçëå ñòàðîãî äåðåâÿííîãî äîìà.
     — Êàêîé îãðîìíûé! Ãäå æå ìû òóò áóäåì Êðîëèêà èñêàòü?
     Âèííè-Ïóõ íå îòâåòèë, ïîòîìó ÷òî è ñàì íå çíàë.
     — Ïîéäåì òóäà! – îí ïîêàçàë íà íåñêîëüêî âåòõèõ ñàðàåâ.
     — Îé, âû êòî?
     Îíè ñîâñåì íå çàìåòèëè, êàê ê íèì ïîäîøëà äåâî÷êà. Ìàëåíüêàÿ, ðîñòîì — ÷óòü âûøå Âèííè-Ïóõà, òîíåíüêàÿ è áåëîáðûñàÿ.
     — ß — Âèííè-Ïóõ, — ñêàçàë ìåäâåæîíîê. À îí – Ïÿòà÷îê.
     Ïî ëèöó äåâî÷êè áûëî âèäíî, ÷òî ýòè èìåíà îíà ñëûøèò âïåðâûå.
     — Âû èç ñêàçêè? Íî âåäü ñêàçîê íå áûâàåò…
     — Íå áûâàåò, — ñîãëàñèëñÿ Âèííè-Ïóõ. — Ìû èùåì íàøåãî äðóãà – Êðîëèêà. Áîëüøîé ÷åëîâåê ïîéìàë åãî â êàïêàí, à ïîòîì óíåñ.
     — Íàâåðíîå, ýòî ìîé îòåö. Îí ñòàâèò êàïêàíû. Èíà÷å, íàì íå÷åãî åñòü…
     — Âû ñúåäèòå íàøåãî äðóãà?!
     — Íåò-íåò… Âïðî÷åì, ÿ ñàìà íå çíàþ…
     — Ìû õîòèì îñâîáîäèòü åãî. Ïîìîãè íàì! — Ïÿòà÷îê óìîëÿþùå ñìîòðåë íà äåâî÷êó.
     — Ïîéäåìòå! Åñëè îòåö ïîéìàë åãî, òî ñêîðåå âñåãî îòíåñ â ñàðàé.
     Îíè òðîíóëèñü ãóñüêîì ïî óçåíüêîé òðîïèíêå ìåæäó ñòàðûì çàáîðîì è ãóñòûìè çàðîñëÿìè êðàïèâû. Äåâî÷êà ïîäâåëà èõ ê äâåðè, çàêðûòîé íà âèñÿ÷èé çàìîê.
     — Âîò.
     — Êðîëèê! Òû çäåñü? – ñïðîñèë Âèííè-Ïóõ, ñòàðàÿñü íå øóìåòü.
     — Çäåñü! – ïîñëûøàëñÿ ñëàáûé âîçãëàñ. – Âûòàùèòå ìåíÿ!
     — Ýòîò Êðîëèê óìååò ãîâîðèòü? – óäèâèëàñü äåâî÷êà. – Íåò, âû òî÷íî èç ñêàçêè! Îé! À ýòî ìîé áðàò èäåò…
     Ê íèì ïîäõîäèë âûñîêèé õóäåíüêèé ïàðíèøêà.
     — Âû ÷òî òóò äåëàåòå? Äà åùå â êîñòþìå Âèííè-Ïóõà?!
     — Ýòî íå êîñòþì, — îáèäåëñÿ ìåäâåæîíîê. – ß è åñòü ñàìûé íàñòîÿùèé Âèííè-Ïóõ. Ó ìåíÿ â ãîëîâå îïèëêè. Ìîæåòå ïîñìîòðåòü, ìíå íå áóäåò áîëüíî.
     — Íàñòîÿùèé Âèííè-Ïóõ? – ìàëü÷èê íåäîâåð÷èâî îãëÿäåë èõ. – À òû, çíà÷èò, – Ïÿòà÷îê?
     — Äà! – êèâíóë ïîðîñåíîê, íåñêàçàííî ãîðäûé òåì, ÷òî åãî óçíàëè.
     — À òàì, â ñàðàå, Êðîëèê èç ñêàçêè, — îáúÿñíèëà äåâî÷êà. — Îòåö åãî ïîéìàë è…
     — ß çíàþ, îí ãîâîðèë ìíå. Î÷åíü ðàäîâàëñÿ, ÷òî ïàðó äíåé ìû ïîåñòü íîðìàëüíî ñìîæåì. Òû âåäü ãîëîäíàÿ?
     — Ãîëîäíàÿ, — ïå÷àëüíî ñîãëàñèëàñü äåâî÷êà. – Íî åãî âñå ðàâíî íóæíî îòïóñòèòü!
     — Ó ìåíÿ êëþ÷à íåò, — óãðþìî ñêàçàë ìàëü÷èê. Îí ïîñòîÿë, íàä ÷åì-òî äóìàÿ, ïîòîì îòîøåë è âåðíóëñÿ ñ ëîìèêîì. – Âëåòèò ìíå îò îòöà!
     — È åùå êàê âëåòèò! – îò äîìà ê íèì áûñòðî øåë ÷åëîâåê â çåëåíîé îäåæäå.
     Äåâî÷êà ñ èñïóãîì ñìîòðåëà íà îòöà, è ìàëü÷èê íàñóïèëñÿ.
     — Êðîëèêà, çíà÷èò, îòïóñòèòü õîòèòå?
     — Ýòî íå ïðîñòîé Êðîëèê! – ãîðÿ÷î çàãîâîðèëà äåâî÷êà, — íå ïðîñòîé…
     — Äà ñëûøàë ÿ âñå, — ìàõíóë ðóêîé ìóæ÷èíà. — Ñëûøàë! Íåïðîñòîé, èç ñêàçêè! À êîðìèòü ÿ âàñ ÷åì áóäó?! È òàê, â ÷åì äóøà… Äóìàë, ÷òî õîòü ñåãîäíÿ íîðìàëüíî ïîåäèì…
     — Íåëüçÿ! – òâåðäî ñêàçàë ìàëü÷èê. – Ìû ïîòåðïèì. Ïðàâäà? – îí ïîñìîòðåë íà ñåñòðó.
     — Êîíå÷íî! ß íåñêîëüêî ãðèáîâ ñåãîäíÿ íàøëà. Ñâàðèì. Íå ïîìðåì.
     Ìóæ÷èíà âçäîõíóë è ñòàë îòïèðàòü çàìîê. Êîãäà äâåðü îòêðûëàñü, èç ñàðàÿ ïîêàçàëñÿ Êðîëèê. Âûãëÿäåë îí ïëîõî, ê òîìó æå ñèëüíî õðîìàë. Ïîäîéäÿ ê Âèííè-Ïóõó è Ïÿòà÷êó, îí îáåðíóëñÿ:
     — Ñïàñèáî!
     Äåâî÷êà ñ÷àñòëèâî çàñìåÿëàñü, à ìóæ÷èíà òîëüêî ìàõíóë ðóêîé.
     — Èçâèíèòå óæ íàñ! — ñêàçàë îí. – Æèçíü ó íàñ òàêàÿ. Ðàáîòû íåò, êóðåé — è òåõ äåðæàòü çàïðåòèëè. Çëà íà íàñ íå äåðæèòå…
     — Ó ìåíÿ ÒÀÌ íà îãîðîäå êàïóñòà åñòü, – ñêàçàë Êðîëèê. – ß âàì åå ïðèíåñó.
     — Äåëî! – ñîãëàñèëñÿ ìóæ÷èíà.
     — Ïîäîæäèòå-ïîäîæäèòå, — âäðóã áûñòðî çàãîâîðèëà äåâî÷êà. — Ó íàñ æå åñòü êàíàë íà Òèê-Òîêå?
     — Åñòü! — êèâíóë ìàëü÷èê.
     — À âû, ãîñïîäèí Âèííè-Ïóõ, ìîæåòå ñî ìíîé òàì âûñòóïèòü?
     Ìåäâåæîíîê íè÷åãî íå ïîíÿë, íî íà âñÿêèé ñëó÷àé êèâíóë.
     — Îòëè÷íî! – îáðàäîâàëàñü äåâî÷êà. — Ìèëëèîí ïðîñìîòðîâ ñðàçó áóäåò! Ðàñêðóòèìñÿ!

Этап урока

Методы  и приёмы

Хроно-метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Психологический настрой

1 мин.

-Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнёмся друг другу и приступим к работе. (Слайд 1)

Одна китайская пословица гласит:

«Когда я слышу – я забываю,

Когда я вижу – я запоминаю,

Когда я делаю – я понимаю».

— И так, что мы будем делать сегодня на уроке?

Приветствуют учителя

Мы будем и слушать, и запоминать, и рассуждать, и читать. Ведь чтение без размышления – пустое развлечение

Р.:саморегуляция: способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.

II. Актуализация знаний и мотивация

Метод: словесный

Прием: беседа

3 мин.

— Давайте вспомним, какое произведение мы изучили на прошлом уроке?

-Какое было домашнее задание?

-Какие жанры литературного произведения вы знаете?

Мы изучили произведение «Сказка про воробья воробеича, ерша ершовича и веселого трубочиста яшу»

Пересказать рассказ от лица Алёнушки

Р: осмысливают учебный материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

К:  строят понятные речевые высказывания.

III. Постановка учебной задачи

Метод: словесный

Прием: беседа

Метод: словесный, практический

Прием: учебный диалог, работа с книгой

5 мин.

-Ребята, сказки каких народов вы знаете?

— Можем ли прочитать их на оригинальном языке?

— Почему?

— Французские, немецкие, английские сказки… Мы любим их с самого раннего детства. Но разве знаем мы все эти языки? Как часто задумываемся над тем, кто помог нам прочитать эти замечательные произведения?

— Итак. Кто же помогает нам прочитать иностранные сказки?

— Кто такие переводчики?

— Как вы думаете, тяжело ли быть переводчиком?

— Почему?

— Надо не только знать языки, но и обладать талантом писателя, проявить выдумку, находчивость. Сейчас я прочитаю вам загадку, а вы подумаете, какое произведение мы будем сегодня с вами изучать.

Он и весел, и незлобен,

этот милый чудачок.

С ним хозяин – мальчик Робин

И приятель – Пятачок.

 Для него прогулка – праздник

И на мёд особый нюх.  

Этот плюшевый проказник –  

Медвежонок … 

— Вы читали книгу «Винни-пух и все-все-все»?

— Откройте страницу 95 и рассмотрим книгу о Винне-пухе. Почему у неё два автора?

— Кто первый автор?

— А кто перевёл эту сказку на русский язык?

— Сейчас я раздам вам карточки, где записано имя переводчика этой сказки. Только буквы в разброс. 1 ряд получает имя, 2 ряд отчество, 3 ряд фамилию.

 Работаем по рядам. Борис Владимирович Заходер. На это задание у вас есть 50 секунд. Начали.  

— Заканчиваем.  И так что у вас получилось?

— Выходит по 1 капитану с каждого ряда. 1 имя, 2 отчество, 3 фамилия.

— Молодцы, спасибо садитесь.  

И так перевёл на русский язык сказку «Винни-пух и все-все-все»  Борис Владимирович Заходер.

— Итак, какова тема урока?

— Какова цель нашего урока?

Отвечают на вопрос.

Слушают внимательно учителя.

Переводчик — специалист, занимающийся переводом, то есть созданием письменного или устного текста на определенном языке.

Да.

Перевести книгу с одного языка на другой — это целое искусство.

Слушают внимательно учителя.

Да.

Писатель и переводчик

Алана Александра Милна

Мы не знаем

Слушают внимательно учителя.

Выполняю задание.

Тема: «Борис Заходер «Винни – Пух».

Цель: познакомиться с понятием «переводная литература», узнать больше об авторе Борисе Заходере.  

П.: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

П.: (общеучебные): извлечение необходимой информации из прослушанного текста; восприятие текстов.

Лог.: выбор оснований и критеривев для сравнения.

П. (общеучебные): структурирование знаний; осознание и построение речевого высказывания в устной форме.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

IV. Открытие нового знания

Метод: словесный

Прием: учебный диалог

 13 мин.

— Ребята, как, вы, понимаете определения понятия -«Переходная литература» ?

— Откройте учебник  на странице 96.

— А что вы знаете о Борисе Захадере?

— Итак, ребята, сейчас я расскажу вам немного интересных фактов из биографии Б.Заходера. Ваша задача внимательно прослушать и ответить на мои вопросы.  

Борис Владимирович Заходер—русский поэт, автор стихов, сказок, пьес для детей. Родился он 9 сентября 1918 года, в молдавском городе Кагул.  Детство провел в Москве. После школы Борис Владимирович поступил в Литературный институт, откуда в 23 года ушел на фронт по собственному желанию. Институт окончил в 1946 году. Первой серьезной публикацией был сборник переводов «Веселые стихи польских поэтов». Стихи Бориса Заходера одновременно смешные и грустные, иногда просто задорные, но чаще с глубоким смыслом.

— Когда родился Борис Владимирович Заходер?

— Кем он является?

 — Куда поступил учиться после школы?

— Какими были стихи Бориса Владимировича?

— Какие книги еще перевел Борис Заходер ?

Переводная литература — это тексты, первоначально написанных на одном языке, а затем переведённых на другой.

Выполняют указание учителя.

Слушают внимательно учителя.

9 сентября 1918г.

Писатель, переводчик.

В литературный институт.

Смешные и грустные одновременно.

«Малыш и Карлсон», «Мэри Поппинс», «Питер Пэн», «Приключение Алисы в Стране чудес».

П.: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника и словаря.

Лог.: дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о различных формах слов.

Р.: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

К.:участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы на вопросы; обмениваются мнениями; строят понятные речевые высказывания.

Динамическая пауза

1 мин.

— Вы, ребята, немного утомились, давайте подвигаемся.

Выполняют физические упражения.

Р.: саморегуляция

V. Первичное закрепление во внешней речи

Метод: словесный

Прием: учебный диалог.

7 мин.

-Итак, ребята, мы немного отдохнули и теперь продолжим наш урок. На странице 96 есть предисловие к произведению о Винне-Пухе.

 — Что такое предисловие?  

— Давайте вместе прочитаем предисловие. Начинаю я, а потом с первого ряда по предложению. Слушаем внимательно.

— Молодцы!

— Сейчас ещё раз прочитайте текст и задайте по нему вопросы соседу по парте.

— Что вы знаете о Винне-Пухе?

— Откуда он взялся?

— Как раньше звали «Винни – Пуха»?

— От кого ведется повествование в предисловии?

 — Молодцы.      

 — Вы, конечно, знаете, что Винни-Пух плюшевый мишка. Это персонаж повестей и стихов Милна, один из самых известных героев детской литературы 20 века. В 60-е – 70-е года благодаря пересказу Бориса Заходера «Винни-Пух и все-все-все», а затем и фильмам студии «Союзмультфильм», Винни-Пух стал очень популярным и в нашей стране.  

Выполняют указания учителя.

Предисловие —  вступительная часть какого-либо произведения.

Читают текст.

Выполняют работу в парах.

Отвечают на вопросы

К.: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы на вопросы; обмениваются мнениями; строят понятные речевые высказывания.

П.: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о начальной форме слов.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Метод: словесный

Прием: беседа, учебный диалог.

5 мин.

 — А сейчас, ребята, вы поучаствуете в интересном конкурсе. Я буду задавать вам вопросы, по теме нашего урока. За каждый правильно ответ вы будете получать жетон. Первые 2 человека, у которых в конце конкурса будет больше всех жетонов, получит 5. А тот, кто будет по количеству за лидером, получит 4. Итак, начинаем.

— Что такое «Переводная литература»?

 — Кто помогает нам познакомиться с иностранными сказками?

— Кто такой переводчик?

 — Какие книги ещё перевёл Борис Заходер на русский язык?

 — Когда родился Борис Владимирович Заходер?

 — Кем он был?

 — Какими были стихи Бориса Владимировича?

— Что сделал со сказкой Борис Заходер?

— Что такое предисловие?

Слушают внимательно учителя.

Переводная литература — это тексты, первоначально написанных на одном языке, а затем переведённых на другой.  Переводчики.

Переводчик — специалист, занимающийся переводом, то есть созданием письменного или устного текста на определенном языке.

Малыш и Карлсон», «Мэри Поппинс», «Питер Пэн», «Приключение Алисы в Стране чудес».

9 сентября 1918 года

Писатель, переводчик

Стихи Бориса Заходера одновременно смешные и грустные.

Перевел эту сказку Предисловие —  вступительная часть какого-либо произведения.

П.: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о начальной форме слов.

Р.:  оценивание качества и уровня усвоения материала.

П. (общеучебные): структурирование знаний; осознание и построение речевого высказывания в устной форме.

VII. Включение в систему знаний

Метод: практический

Прием: графический

3 мин.

— Сделайте иллюстрации к произведению Б. Заходера ,а если не успеете, то закончите дома .

Выполняют задание учителя.

Р.:  сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

VIII. Рефлексия деятельности

3 мин

-Что нового вы открыли для себя о Милане и Заходере ?

-Какая главная мысль произведения?

—  Понравился вам рассказ?

— Какую цель ставили на уроке?

— Оценим свою работу на уроке.  (Смайлики- сами)

Отвечают на вопросы учителя.

Высказывают свое мнение

.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Сценарий Выпуска подготовительной группы.

«Перепутанные сказки»

♫ Дети под песню «С музыкой дружат все дети земли» выходят и садятся на стульчики. Все дети в костюмах для сказки.

Ведущая:

Вот и опять родной уютный зал                                                                                  

На праздник всех друзей собрал.

И здесь мы собрались последний раз,

Чтоб в школу проводить, ребята, вас!

Оставив здесь кусочек детства

Уходите вы в первый класс!

Мы с вами будем по соседству,

И будем вспоминать о вас!

А наши выпускники с ребятами приготовили сказку об одной девочке, с которой произошла очень интересная история! Для них это будет заключительная сказка в нашем садике.

♫Звучит музыка, со стульчика выходит Девочка .

Девочка:

Очень я люблю играть,

Бегать, прыгать, танцевать.

Веселиться целый день,

Мне не капельки не лень!

Выходит, мама с книгой, говорит девочке.

Мама:

Доченька, скоро в школу, в первый класс.

Много сказок есть у нас!

Поучись-ка ты читать,

А потом пойдешь играть!

Мама дает книгу дочке.

Девочка :

Не хочу сидеть за книжкой!

Поиграю лучше с мишкой!

Не сижу же я без дела,

А читать мне надоело!

Девочка бросает книжку. Страницы разлетаются!

Мама:

Что ты натворила, дочка?!

Перепутала все строчки!

Разлетелись все страницы!

Сказки могут рассердится!

Девочка :

Можно снова их собрать,

И опять идти гулять.

Девочка собирает страницы.

Мама:

Слышишь?! Кто-то к нам спешит.

Так торопится, бежит!

Мама уходит, девочка садится на стульчик.

♫ Под музыку выходит Винни-Пух, и сразу за ним Волк.

 Винни-Пух :

Что-то не возьму я в толк,

Ты откуда взялся, Волк!?

Пятачок здесь ждал меня,

С поросенком мы друзья!

Волк : говорит мечтательно

Поросенок, Пятачок,

Вкусный розовый бочок…

сердито 

Что ты путаешь меня?

Должен съесть девчонку я,

Красной шапочкой зовут…

Ты, ее не видел тут?

Винни-Пух:

Ты наверно заблудился,

В сказке вовсе нет тебя!

Волк:

Чую, кто-то появился и торопится сюда.

Винни-Пух:

Спрячемся за деревцом, посидим, да подождем!

Винни-Пух и Волк прячутся за деревом.

♫ Под музыку выходят звери: Обезьяна, Слон  и Лев . Танцуют танец.  

Из-за дерева выбегают Волк и Винни-Пух.

Винни-Пух:

Что за звери? Кто такие?

Звери Обезьяна, Слон  и Лев , хором:

Мы зверюшки озорные,

Все мы в Африке живем!

Волк:

Кто-то сказки перепутал.

Если б мне попался он,

Я б его в одну минуту,

Проглотил бы целиком!

Слон :

В разных сказках мы живем,

И дорогу к ним найдем!

Обезьяна , Слон , Лев  и Волк  убегают, садятся на стульчики.  Винни-Пух переодевается в красную шапочку.

♫Под музыку выбегает пятачок.

Пятачок :

Я веселый поросенок,

Заблудился я спросонок!

Все куда-то разбежались.

С Винни-Пухом не встречались?

Видно, сбился я с пути!

Сказку как свою найти? …

Пятачок  убегает. Садится на стульчик.

♫ Выходит Красная шапочка , поет песню.

Красная шапочка:

К бабушке я тороплюсь,

Красной шапочкой зовусь!

Печь умею вкусные

Пирожки капустные!

Красная шапочка  не уходит, стоит возле дерева для диалога с Буратино.

♫ Под музыку выбегает Буратино, танцует и поет.

Буратино:

Я веселый буратино,

Убежал я от Мальвины!

Надоело мне читать!

Надоело мне писать!

Но куда же я попал?

Я вас раньше не встречал?! Обращаясь к Красной шапочке.

Красная шапочка :

Ничего не понимаю!

Буратино я не знаю!

Свои сказки будем мы искать скорей,

Вместе будет веселей!

Красная шапочка и Буратино уходят, садятся на стульчики.

♫ Выходят Кот Базилио и Лиса Алиса. Танцуют танец.

Лиса Алиса :

Ну где же этот глупенький Буратино? Нет Буратино – нет денежек!

Кот Базилио :

А может он заблудился? Надо его найти. Обращается к родителям.

А вы его не видели? А вы? …

Лиса Алиса:

Стой. Кто-то идет.

Кот Базилио и Лиса Алиса стоят. Ждут.

♫Выходит Бармалей.

Бармалей:

Куда разбежались эти звери? Какие-то поросята бегают, а моих зверей нет!

Обращается к Коту Базилио и Лисе Алисе.

Вы кто такие? В моей сказке вас нет!

Лиса Алиса: Обращается к Бармалею.

А вот, кто забрал наши денежки! Признавайся, где Буратино?

Бармалей:

Какие буратино?  Какие денежки? Где мои звери? Где обезьяна, слон и лев?

Лиса Алиса: Обращается к Бармалею.

Признавайся, кто такой?

Бармалей:

Я злой и ужасный,

Очень опасный!

Я – кровожадный Бармалей!

Лиса Алиса: Обращается к Бармалею.

А, так это ты съел Буратино, с денежками?

Кот Базилио: Обращается к Бармалею.

Сейчас как стукну палкой! И не посмотрю, что ты кровожадный!

Лиса Алиса:

Не ссоритесь! Я кажется понимаю! Мы потеряли Буратино! Ты потерял своих зверей! Это сказки все перепутались! Я знаю, кто нам поможет! Золотая рыбка! Я читала такую сказку! Она исполнит любое желание!

Все вместе зовут Золотую рыбку. Два взрослых делают тканью море.

♫ Из двери появляется Золотая рыбка и танцует.

Золотая рыбка:

Звали вы меня друзья?

Знаю, что у вас беда!

Помогу в одну минуту!

Только кто все перепутал?

Выходит, Девочка, обращается к Золотой рыбке.

Девочка:

Виновата во всем я!

Ну простите, вы меня!

Перестану я лениться,

Буду я читать, учиться!

Золотая рыбка:

Если так, помочь готова!

Собирайтесь сказки снова!

Все герои выходите,

И друг друга отыщите!

Винни-Пух и Пятачок.

Волк и Красная Шапочка.

Бармалей  и Обезьяна, Слон  и Лев.

Кот Базилио, Лиса Алиса  и Буратино.

♫ Танец

Все дети уходят переодеваться.

Выпускник1 :

Нам сегодня расставаться,

Очень жалко с детским садом!

Но мы выросли большими,

Собираться в школу надо!

Выпускник2:

Все мы очень полюбили,

Воспитателей своих!

Жаль не сможем в нашу школу,

Мы забрать с собою их!

Выпускник3:

В школе мы учиться будем,

А как только подрастем,

Своих дочек и сынишек,

В сад родной свой приведем!

Ведущая:

Вот и подошел наш праздник концу. Всем выпускникам мы желаем счастливого пути.   А сейчас звучит песня.

Песня «Дорогою добра»

Символом наступающего 2022 года будет Водяной Тигр, который для детей, прежде всего, ассоциируется с неисправимым весельчаком Тигрой из диснеевского мультика о Винни-Пухе. И, конечно же, мы все надеемся, что кипучая энергия и оптимизм Тигры помогут нам всем весело встретить этот новый год в компании друзей и любимых новогодних персонажей, а наш новый вариант новогоднего детского спектакля сделан по мотивам этой истории.

Сценарий новогодней Ёлки для детей – 2022 «Винни-Пух, Тигра и все-все в поисках новогоднего настроения» — это новое приключение мультяшных героев с присоединившимися к ним Дедом Морозом и Снегурочкой, которое закончится долгожданным зажиганием елки, подарками и играми с персонажами спектакля.

Действующие лица:

Винни-Пух

Пятачок

Ослик Иа-Иа

Тигра

Дед Мороз

Снегурочка

Игровой момент 1. «Винни и Пятачок идут в гости»

Звучит трек 1

1. Начало про Винни.mp3

Голос за кадром: Давным-давно, кажется в прошлую пятницу, жил в одной стране медвежонок, под именем Винни-Пух, а почему под именем? Потому что над его дверью была надпись: «Винни-Пух». А он под ней жил. Однажды, под самый Новый год, Винни- Пух и его верный товарищ Пятачок отправились в гости к своему другу Тигре. Они тогда и не подозревали, какие приключения их ждут в зимнем лесу.

Звучит трек 2 — выходят Винни-Пух и Пятачок, поют песню.

Винни-Пух:

Кто ходит в гости по утрам,
Тот поступает мудро.
Известно всем, тарам-парам,
На то оно и утро!

Пятачок: На то оно и утро!….

………

Звучит трек 3

Винни-Пух: Пятачок, как же хорошо, что мы с тобой в это замечательное зимнее утро решили сходить в гости к нашему другу, Тигре.

Пятачок: Ага, он наверняка нам будет очень рад!

Винни-Пух: Только вот чего-то мне все-таки для полной радости не хватает.   (поворачивается в разные стороны, оглядываясь)

Пятачок: Может быть, мёда?

Винни-Пух: Нет, мёд у меня с собой, на всякий случай. Чего-то другого не хватает. Или кого-то…

 ………………………

Звучит трек 4

Голос за кадром: Кристофер Робин в данную минуту не может появиться перед вами, он вне зоны магической доступности. Но мы отправляем к вам других ребят, которые знают вас и любят, и готовы стать вашими друзьями.           

Винни-Пух: Кто это «мы»?

Звучит трек 4

Голос за кадром: Волшебные силы!

Пятачок видит ребят

Пятачок: Винни, смотри, сработало заклинание, если, конечно, мне не мерещится! Вон сколько ребят вдруг появилось!

Винни-Пух: И, правда, Пятачок, я их тоже вижу. Они реальные, как мы с тобой. Эй, ребята, привет! (машет зрителям рукой) Значит, вы все теперь Кристоферы Робины, то есть наши друзья! Помашите нам тоже рукой!

Зрители машут руками.

Винни-Пух: А теперь попрыгайте, а теперь покрутитесь на месте, а теперь покричите! (Зрители исполняют команды Пуха) Ну, точно, Пятачок, они самые что ни на есть настоящие!

Игровой момент 2. «Встреча друзей»

Звучит трек 5 — появляется Тигра, танцует.

Тигра: Всем, привет, друзья! Для тех, кто еще со мной не знаком, я – Тигра! А теперь танцуйте вместе со мной!

Тигриный флэшмоб

(танцуют все герои и зрители)    

 ………………………………

Звучит трек 7 — под музыку Тигра что-то напряженно ищет. Винни-Пух и Пятачок начинают ему помогать.

Пятачок: Тигра, прости, пожалуйста, но что ты ищешь?

Тигра: Да, вот, Ослик Иа недавно в гости заходил, посидел у меня, чаю попил, а когда уходить собирался, вздохнул вдруг печально так, и сказал: эх, потерял я новогодний дух. И ушел. А я и подумал, что это он, видать, у меня дух-то этот новогодний потерял. Решил его найти, и ослику вернуть, чтобы он под Новый год не расстраивался.

Винни-Пух: Новогодний дух? Это, то есть как я? Только я — Пух, а это дух, да?

Пятачок: Правда, Тигра, нам бы хотелось узнать, как он выглядит этот новогодний дух?

Тигра: Так в том-то и дело, я и сам не знаю, как он выглядит, просто ищу что-нибудь новогоднее. О, кстати, я вспомнил, где можно еще поискать!

……………………………………………….

Игровой момент 3. «В поисках новогоднего духа»

Звучит трек 8 — под грустную музыку выходит Ослик Иа-Иа

 ………………………………

Винни-Пух: Иа, а, может, мы поможем тебе это ценное найти? Ты только скажи, как оно выглядит. Новый год же на носу, а под Новый год случаются всякие…

Ослик Иа: (перебивает): Чудеса, вы хотите сказать?! Хотелось бы верить и в них, но, увы, я потерял новогодний дух, и мне праздник не в радость, и ничего мне не в радость теперь!

Винни-Пух: Так мы поможем тебе этот самый дух найти!

Ослик Иа: Да?! И как же это интересно? Это же дух! Он бестелесный!

Винни-Пух: Какой, какой?

Ослик Иа: Эфемерный!

Винни-Пух: Что, что? А ты можешь понятнее объяснять, Иа?

Ослик Иа: Если проще, то он пахнет мандаринами и конфетами, и когда он есть, хочется верить в чудо.

Винни-Пух: Значит, у меня он есть, я всегда верю в чудо. Хочешь, я с тобой поделюсь?

Ослик Иа: Нет, Пух, я хочу свой. Свой собственный новогодний дух!

Винни-Пух: А, ну, тогда все понятно.

Ослик Иа: И что же тебе понятно?

Винни-Пух: Нам нужно натренировать твою внимательность. И тогда, если дух будет пробегать мимо, ты его обязательно заметишь.

Ослик Иа: И как ты будешь меня тренировать?

Танцевальная игра с ребятами «Замри-Двигайся!»

Винни-Пух: Слушай, мы тут ребят привели. Они помогут. Вот смотри, сыграем в такую игру, когда я отворачиваюсь и закрываю глаза, вы танцуете, но как только я поворачиваюсь и говорю: «Замри!», вы должны тут же замереть. Кто пошевельнулся, тот выходит на сцену и вместе с Осликом Иа, под мою команду: «Двигайся!» танцует свой супертанец, ребята в зале могут поддерживать!

Ослик Иа: Что ж, правила ясны, давайте попробуем.

Звучит трек 9 — проводится игра

9. Игра.mp3

После слова: «Замри!»  музыка тоже останавливается и для участников, которые вышли на сцену звучит команда: «Двигайся!» и трек 10. Затем еще два раза звучит трек 9, крик: «Замри!», новые участники, кто пошевелился, выходят на сцену и танцуют под треки 11-12. Ребят каждый раз провожаем в зал аплодисментами.

Винни-Пух: Молодцы, ребята! Показали нашему Ослику, как надо искать новогоднее настроение! (обращается к ослику) Ну что, дружище, готов вновь обрести свой новогодний дух?

Ослик Иа: (опять вздыхает) Даже если готов, я же просто не знаю, где он, и как его найти.

Звучит трек 13. — выбегает Тигра

Тигра: Дрррузья! Я нашел свою новогоднюю коробку, в ней чего только нет, вот понюхай (подбегает к Ослику Иа)          

Ослик Иа: Хм, да, пахнет мандаринами и конфетами.

 ………………………….

Винни-Пух: И у нас есть мощная звательная сила — это наши ребята. Кристоферы Робины, вы здесь?

Реакция зрителей

Винни-Пух: Отлично! Давайте же позовем Деда Мороза и Снегурочку.

Пятачок: И как полагается, три раза.

Герои вместе со зрителями зовут Деда Мороза и Снегурочку.

Звучит трек 14 — выходят Дед Мороз и Снегурочка

.14. Появление Деда Мороза и Снегурочки.mp3

Игровой момент 4. Дед Мороз и Снегурочка зажигают елку и новогоднее настроение!

Дед Мороз:

Занесла метель дороги, закружила, намела             

Всем сугробов на пороги, но проехать нам дала!

В вашу сказку мы примчались, в новогодний зимний лес,

Наконец, и вы дождались, полон мой мешок чудес.

Снегурочка:

И теперь вы нам ответьте поскорее на вопрос:

«Кто же это к вам приехал?» Ваш любимый… (Дед Мороз)

Зрители отвечают.

 ……………………

Новогодний перепляс

Всем на загляденье,

Танец, точно знаем мы,

Поднимет…. (настроенье)!                                       

Тигра: А у нас тоже танец есть, ребята, давайте для Дедушки Мороза станцуем мой приветственный!

 Тигриный флэшмоб — трек 5

………………………….

Дед Мороз: Ах, вот в чем дело, дух новогодний потерял. Это, конечно, проблема серьезная, но решаемая. И решение ее вовсе не в моем мешке.

Все: А где?

Дед Мороз: Символом наступающего года становишься ты, Тигра, и стоит тебе только пожелать, как тут же новогодний дух твоего друга найдется.

Тигра: И всего-то?

Дед Мороз: Ты должен положить руку на плечо своему другу и искренне поздравить его с наступающим Новым годом

Тигра кладет руку Иа на плечо

Тигра: С наступающим тебя Новым годом, Иа!

Звучит трек 17 — Тигра и Ослик Иа берутся за руки и кружатся.

Ослик Иа: Друзья! Я чувствую его! (трек 4) Настроение улучшилось, он нашелся, мой новогодний дух, ура!

Все герои (кричат): Ура!

Снегурочка: Друзья, теперь вы можете передавать новогодний дух друг другу, нужно только делать это искренне, от всего сердца.

Дед Мороз: Снегурочка, погляди-ка, елочка-то большая не горит, надо бы ее зажечь и открыть, чтобы людям она радость и свет приносила.

………………….

Зрители вместе с героями говорят волшебные слова

Елка зажигается — трек 20

Дед Мороз: Елка 2022-го года объявляется открытой!

Герои кричат «ура», и подбрасывают вверх конфетти, спрятанное у них в сумках.

Снегурочка: Друзья, пора начинать наш праздник! Сегодня вы сможете поиграть с нашими героями на их игровых площадках, а Дедушка Мороз будет ждать вас около сцены, на своем троне, где вы сможете прочитать ему стихи.

Игровые площадки с героями:

Тигра: Прыгучая эстафета…           

Винни-Пух: Конфетная елочка … 

Пятачок: Ореховая заварушка…  

Ослик Иа: Новогодний дух…   

Дед Мороз и Снегурочка слушают стихи, дарят конфеты и подарки

Для
получения полной версии с музыкальным оформлением достаточно внести в
фонд развития сайта небольшую сумму (450 рублей) — условия и реквизиты на странице АВТОРСКИЕ СЦЕНАРИИ

P.S.  Уважаемые пользователи, в предлагаемом ниже документе представлена информация о том, как получить полную версию этого сценария. 

(скачать, кликнув на документ)

КАК ПОЛУЧИТЬ СЦЕНАРИЙ номер 126 — НОВОГОДНЯЯ ЕЛКА -22.docx

 © А.М.Фетцер, 2021

  Специально для сайта https://serpantinidey.ru

ПОХОЖИЕ СТАТЬИ:

Сценарий детского представления «Новогодние приключения 21 века»

Новый сценарий новогодней игровой программы «Сказочный праздник»

Сценарий новогоднего представления для детей «Жар-Птица и Посох Деда Мороза»

Школьный спектакль «Новогоднее приключение Деда Мороза или история с телепортацией»

«Новогодний праздник с Машей». Сценарий для младших школьников

Сценарий новогоднего представления для детей «Волшебная Ёлка — 2022» (новый вариант)