Слушать сказку усатый полосатый

Переносимся в москву 1942 года, где один из самых известных советских детских писателей думает о том, как скрасить детям новый

Переносимся в Москву 1942 года, где один из самых известных советских детских писателей думает о том, как скрасить детям новый зимний праздник.

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 135-136. 

УКМ «Школа России»

Раздел «Чудесный мир классики». Проверим себя и оценим свои достижения.

1. Какие стихотворения Пушкина о природе ты читал раньше? С какими познакомился в этом разделе? О каких временах года пишет поэт? Как ему удаётся передать красоту природу в разное время года?

Я читала многие стихотворения Пушкина о природе.

Во втором классе мы изучали стихотворения «Вот север, тучи нагоняя» и «Зима, крестьянин торжествуя».

В третьем классе мы проходили стихотворения «Зимний вечер» и «Зимнее утро».

В этом году прочли стихотворения «Унылая пора» и «Туча».

Поэт пишет об осени, лете и зиме. Он одушевляет природу и поэтому она оживает в его описаниях. Пушкин использует очень красивые эпитеты и сравнения, которые позволяют ему показать всю красоту природы.

2. Знаешь ли ты какие-нибудь восточные сказки? Перескажи одну из них. Постарайся употребить в своём рассказе такие слова, которые помогут слушателям представить страну, город, одежду и занятия героев.

Пересказ восточной сказки «Али-баба и сорок разбойников» для 4 класса

В одном персидском городе жил бедняк Али-Баба и его богатый брат Касим. Касим торговал на базаре цветными халатами и был женат на дочери судьи.

Али-Баба возил в город дрова с гор и едва сводил концы с концами. Он был женат на доброй девушке.

Однажды Али-Баба стал свидетелем того, как банда разбойников скрылась в пещере. Он услышал волшебные слова, которые открывали пещеру: «Симсим, откройся».

Когда разбойники уехали, Али-Баба вошёл в пещеру и набрал много сокровищ.

О богатстве брата узнал Касим, и тоже отправился в пещеру. Но от жадности он забыл волшебные слова, его застали разбойники и убили.

Разбойники решили найти Али-Бабу. Они отправились в город. Но служанка Али-Бабы заметила, что их дом помечают крестиком, и поставила такие же кресты на всех домах.

А когда разбойники попытались проникнуть в дом в кувшинах, служанка залила их кипящим маслом, а атамана зарезала кинжалом.

Али-Баба был счастлив и щедро наградил находчивую служанку.

3. Какие сказки Пушкина ты читал? Разгадай кроссворд. Объясни как ты понимаешь слово отгадку. Какую … сказку ты прочитал в этом разделе?

Я читала все сказки Пушкина: «О попе и работнике его Балде», «О золотом петушке», «О мёртвой царевне и семи богатырях», «О рыбаке и рыбке», «О царе Салтане».

Пример заполнения кроссворда можно посмотреть внизу страницы.

По вертикали получается слово Прозаическая. Это значит написанная прозой, не стихами.

В этом раздели мы прочитали стихотворную сказку «О мёртвой царевне» и прозаическую сказку «Ашик-Кериб».

4. Вспомни, что такое басня? В чём заключаются её особенности?

Это литературное произведение, которое носит поучительный характер. Героями басен являются животные, наделённые характерами людей. Автор использует иносказание.

5. В чём необычность басен Толстого? Есть ли в них иносказательность? Какова мораль басен Толстого? Выражена ли она в его произведениях? Откуда мы можем узнать, что хотел сказать нам автор?

В баснях Толстого героями выступают люди, а не животные. Писатель не использует иносказание, но его басни очень поучительны.

Мораль басен Толстого содержится в основной мысли басни. Она обязательно выражена в произведениях, но иногда не явно.

Например, в басне «Правда всего дороже» мораль вынесена в заголовок. А в басне «Как мужик убрал камень» она неявная. Но её можно выразить пословицей: «Сметка всего дороже».

Найдя главную мысль басни, мы понимаем, что хотел сказать писатель. Например, в басне «Старый дед и внучек» ребёнок вырезает для родителей лохань. Родителям становится стыдно, а мы понимаем, что старых нужно уважать.

6. Что сближает рассказы Толстого «Детство» и Чехова «Мальчики»? Чем они различаются? Обсудите с другом.

Эти рассказы сближаются тем, что их герои мальчики, которые очень любят своих родителей, особенно маму. Об этом говорит Николенька, о маме беспокоится Володя.

Различаются эти рассказы поступками мальчиков. Николенька очень домашний и тихий ребёнок. Для него счастье в том, чтобы быть рядом с мамой.

Володя сбегает в Америку и делает маме больно. Но он осознаёт свою ошибку.

7. Какие произведения Толстого о детях ты читал раньше? Что общего между детьми-героями этих произведений? Почему автору важно рассказать о них и их жизни? Чему он хочет научить своих читателей? Какое произведение тебе особенно запомнилось? Составь план рассказа и перескажи его.

Я читала много рассказов Толстого о детях. 

Это «Филипок», «Старый дед и внучек», «Котёнок», «Акула», «Прыжок» и некоторые другие.

Герои этих рассказов — обычные дети, часто живущие в деревне. Все они совершают какие-то поступки, заставляющие читателя переживать за них. Иногда это очень добрые и правильные поступки, как решение Филипка идти в школу. Иногда — глупые, как попытка мальчика поймать на мачте обезьяну.

Но автор специально рассказывает об этих поступках, чтобы на примере своих героев научить читателя тому, как правильно поступать, а как поступать не надо. Для него важно, чтобы читатели выросли хорошими и честными людьми.

Мне особенно понравился рассказ «Акула», пример пересказа которого можно найти по ссылке.

1

Сказка в стихах Усатый-полосатый слушать online:Сказка Самуила Яковлевича Маршака «Усатый-полосатый» в формате mp3 — слушать или скачать бесплатно. Сказка Усатый-полосатый читать:Жила-была девочка. Как ее звали? Кто звал, Тот и знал. А вы не знаете. Сколько ей было лет? Сколько зим, Столько лет, Сорока еще нет. А всего четыре года. И был у нее… Кто у нее был? Серый, Усатый, Весь полосатый. Кто это такой? Котенок. Стала девочка котенка спать укладывать. — Вот тебе под спинку Мягкую перинку. Сверху на перинку Чистую простынку. Вот тебе под ушки Белые подушки. Одеяльце на пуху И платочек наверху. Уложила котенка, а сама пошла ужинать. Приходит назад, — что такое? Хвостик — на подушке, На простынке — ушки. Разве так спят? Перевернула она котенка, уложила, как надо:Под спинку Перинку. На перинку Простынку. Под ушки Подушки. А сама пошла ужинать. Приходит опять, — что такое? Ни перинки, Ни простынки, Ни подушки Не видать, А усатый, Полосатый Перебрался Под кровать. Разве так спят? Вот какой глупый котенок! Захотела девочка котенка выкупать. Принесла Кусочек Мыла, И мочалку Раздобыла, И водицы Из котла В чайной Чашке Принесла. Не хотел котенок мыться Опрокинул он корытце И в углу за сундуком Моет лапку языком. Вот какой глупый котенок! Стала девочка учить котенка говорить:— Котик, скажи: мя-чик. А он говорит: мяу! — Скажи: ло-шадь. А он говорит: мяу! — Скажи: э-лек-три-че-ство. А он говорит: мяу-мяу! Все «мяу» да «мяу»! Вот какой глупый котенок! Стала девочка котенка кормить. Принесла овсяной кашки Отвернулся он от чашки. Принесла ему редиски Отвернулся он от миски. Принесла кусочек сала. Говорит котенок: — Мало! Вот какой глупый котенок! Не было в доме мышей, а было много карандашей. Лежали они на столе у папы И попали котенку в лапы. Как помчался он вприпрыжку, карандаш поймал, как мышку, И давай его катать Из-под стула под кровать, От стола до табурета, От комода до буфета. Подтолкнет — и цап-царап! А потом загнал под шкап. Ждет на коврике у шкапа, Притаился, чуть дыша… Коротка кошачья лапа Не достать карандаша! Вот какой глупый котенок! Закутала девочка котенка в платок и пошла с ним в сад. Люди спрашивают: — Кто это у вас? А девочка говорит: — Это моя дочка. Люди спрашивают: — Почему у вашей дочки серые щечки? А девочка говорит: — Она давно не мылась. Люди спрашивают: — Почему у нее мохнатые лапы, а усы, как у папы? Девочка говорит: — Она давно не брилась. А котенок как выскочит, как побежит, — все и увидели, что это котенок усатый, полосатый. Вот какой глупый котенок! А потом, А потом Стал он умным котом, А девочка тоже выросла, стала еще умнее и учится в первом классе сто первой школы.

Аудиосказка Усатый-полосатый слушать онлайн бесплатно

На нашем сайте Вы можете бесплатно слушать онлайн аудиосказку Самуила Маршака «Усатый-полосатый».

Аудио стихотворение про девочку, которой исполнилось 4 года. И был у собственный питомец — маленький полосатый котенок. Любила она за ним ухаживать, а именно: укладывать спать, мыть, учить русскому языку и конечно-же кормить. Но котенок больше всего обожал играть с карандашами, которые раздобыл у папы своей хозяйки. Также девочка любила гулять на улице с котиком, она укутывала его платок и укладывала в коляску. Всем прохожим, малышка гордо заявляла, что в коляске её доченька. А взрослые подыгрывали малышке, и спрашивали, почему у её дочки такие серые щечки. Чуть позже, когда девочка немного подросла, она отправилась в школу, ну а её полосатый котенок, стал умным и взрослым котом.

Сказка Усатый-полосатый (Самуил Маршак)

Аудиосказка Усатый-полосатый Самуила Маршака написана специально для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Это добродушное и забавное стихотворение о котенке, который не желал учиться спать в кроватке, купаться. Юная хозяйка прилагала все силы, чтобы приучить пушистого питомца к человеческим повадкам, но сделать этого не сумела. Аудиосказка обращена ко всем малышам, которые пока ведут себя подобно главному герою. Маршак предлагает нам посмотреть на мир глазами всех персонажей стихотворения и прийти к взаимопониманию. Усатый-полосатый Маршака слушать онлайн

Усатый-полосатый — аудио стихотворение Маршака. Слушать онлайн.

Текст с картинками

Читать Стихотворение «Усатый-полосатый» Самуила Маршака слушать онлайн на сайте Мишкины книжки!

добавить в плейлистПожалуйста, оцените произведение. Оценка: 4. 7 / 5. Количестов оценок: 121 Помогите сделать материалы на сайте лучше для пользователя! Напишите причину низкой оценки. Спасибо за отзыв! Прослушано 5112 раз(а)

Аудиосказка «Усатый полосатый» слушать онлайн

Интересная аудиосказка Усатый полосатый расскажет немного смешную историю про девочку, имени которой никто не знал, и про её маленького котенка. А забавная эта история потому, что девочка пыталась котенка уложить спать как куклу, накормить редиской, а еще: искупать с мылом!

Усатый-полосатый

Усатый-полосатый – это одна из самых близких и понятных и самое главное жизненных сказок для детей. Ведь Маршак взял за основу ситуацию, которую проворачивает в своей жизни каждый маленький ребенок и именно это делает сказку не только увлекательной, но и самое главное настоящей. Это отличительная особенность произведения гениального автора детских сказок и стихов Маршака, и если вы не познакомите своих малышей с этим миром, тогда они потеряют возможность в легкой ритмичной форме начать свое познавательное путешествие с окружающим их миром. У нас вы сможете слушать сказку Усатый-полосатый онлайн или скачать бесплатно.

Слушать Усатый-полосатый онлайн

Update Required

To play the media you will need to either update your browser to a recent version or update your Flash plugin.

Ларец сказок

Усатый-полосатый — Русская аудиокнига Маршака Самуила Яковлевича представленная в формате mp3, которую вы можете слушать онлайн.

Update Required

To play the media you will need to either update your browser to a recent version or update your Flash plugin.

Краткое содержание:

Жила-была девочка. Как ее звали? Кто звал, Тот и знал. А вы не знаете. Сколько ей было лет? Сколько зим, Столько лет, Сорока еще нет. А всего четыре года. И был у нее… Кто у нее был? Серый, Усатый, Весь полосатый. Кто это такой? Котенок. Стала девочка котенка спать укладывать. — Вот тебе под спинку…

читать

Вот и сказке Усатый-полосатый конец, читай снова наш Ларец.

Оценка:

364

50

Сказка Усатый полосатый — Самуил Маршак, читать онлайн

Время чтения: 3 мин. Жила-была девочка. Как ее звали?

Кто звал,

Тот и знал.

А вы не знаете.

Сколько ей было лет?

Сколько зим,

Столько лет, —

СорокА еще нет.

А всего четыре года.

И был у нее… Кто у нее был?

Серый,

Усатый,

Весь полосатый.

Кто это такой? Котенок.

Стала девочка котенка спать укладывать.

— Вот тебе под спинку

Мягкую перинку.

Сверху на перинку

Чистую простынку.

Вот тебе под ушки

Белые подушки.

Одеяльце на пуху

И платочек наверху.

Уложила котенка, а сама пошла ужинать.

Приходит назад, — что такое?

Хвостик — на подушке,

На простынке — ушки.

Разве так спят? Перевернула она котенка, уложила, как надо:

Под спинку —

Перинку.

На перинку —

Простынку.

Под ушки —

Подушки.

А сама пошла ужинать. Приходит опять, — что такое?

Ни перинки,

Ни простынки,

Ни подушки

Не видать,

А усатый,

Полосатый

Перебрался

Под кровать.

Разве так спят? Вот какой глупый котенок!

Захотела девочка котенка выкупать.

Принесла

Кусочек

Мыла,

И мочалку

Раздобыла,

И водицы

Из котла

В чайной

Чашке

Принесла.

Не хотел котенок мыться —

Опрокинул он корытце

И в углу за сундуком

Моет лапку языком.

Вот какой глупый котенок!

Стала девочка учить котенка говорить:

— Котик, скажи: мя-чик.

А он говорит: мяу!

— Скажи: ло-шадь.

— Скажи: э-лек-три-че-ство.

А он говорит: мяу-мяу!

Все «мяу» да «мяу»! Вот какой глупый котенок!

Стала девочка котенка кормить.

Принесла овсяной кашки —

Отвернулся он от чашки.

Принесла ему редиски —

Отвернулся он от миски.

Принесла кусочек сала.

Говорит котенок: — Мало!

Не было в доме мышей, а было много карандашей. Лежали они на столе у

папы и попали котенку в лапы.

Как помчался он вприпрыжку, карандаш поймал,

как мышку,

И давай его катать —

Из-под стула под кровать,

От стола до табурета,

От комода до буфета.

Подтолкнет — и цап-царап!

А потом загнал под шкап.

Ждет на коврике у шкапа,

Притаился, чуть дыша…

Коротка кошачья лапа —

Не достать карандаша!

Закутала девочка котенка в платок и пошла с ним в сад.

Люди спрашивают: — Кто это у вас?

А девочка говорит: — Это моя дочка.

Люди спрашивают: — Почему у вашей дочки серые щечки?

А девочка говорит: — Она давно не мылась.

Люди спрашивают: — Почему у нее мохнатые лапы, а усы, как у папы?

Девочка говорит: — Она давно не брилась.

А котенок как выскочит, как побежит, — все и увидели, что это котенок —

усатый, полосатый.

А потом,

А потом

Стал он умным котом,

А девочка тоже выросла, стала еще умнее и учится в первом классе сто

первой школы.

Леонид Мартынов, очень личное

Я не знаю, что думают о стихах Леонида Мартынова литературные авторитеты, у меня не было нужды спрашивать их об этом. С тех пор, как я узнала его, стихи Мартынова вошли в меня и стали моими, так и только так писала и говорила бы я сама, если бы раньше не сказал этого он.
Стихи эти входили в меня всякий раз по-разному, со своей интонацией, неожиданным ритмом, вопросом или утверждением, скрытой болью или насмешкой, — Мартынов поразительно разнообразен!
Вот стиль его строг и возвышен, невольно хочется встать:

«Вода
Благоволила
Литься!
Она
Блистала
Столь чиста,
Что — ни напиться,
Ни умыться,
И это было неспроста.
Ей
Не хватало
Ивы, тала
И горечи цветущих лоз.
Ей водорослей не хватало
И рыбы, жирной от стрекоз.
Ей
Не хватало быть волнистой,
Ей не хватало течь везде.
Ей жизни не хватало –
Чистой,
Дистиллированной Воде!»

Это о воде? – Да. И нет! Понимая всю философскую глубину этого короткого и очень емкого стиха, я про себя буду его цитировать, всякий раз, когда услышу требование абсолютной формы или исчерпывающего содержания, рафинированности, невозможной в принципе, особенно в художественной ткани, это будет неестественно!
Но вот стих совсем иной: картина изменчивого заката, перед которой стоит зачарованный поэт – и я вместе с ним немею от такой земной и всякий раз необычайной красоты:

«Я видел
Картину такую:
День хмурый кончался печально;
Воткнулись в пучину морскую
Потоки дождя вертикально
Из тучи, нависшей продольно
Над бездной в районе заката…
И вдруг — аж глазам стало больно!
Прорезался пламень квадрата.
Квадрат этот солнцем был.
В тучах
Возникло вдруг что-то такое,
Что самых чертежников лучших
Не вычертилось бы рукою.
И было понятно: квадратно
Не солнце, а, вероятно,
В сгустившихся тучах оконце,
Зияющее квадратно,
Квадратно, как будто бы крышка
Кубышки багряной узорной,
Квадратно, как будто бы вышка,
С которой взирает дозорный…»

Это только цитата. Стихотворение живописное, самодостаточное своей внутренней динамикой, единством смысла и формы, не буду вас лишать удовольствия открыть эту красоту самостоятельно!
Но он способен быть не только чутким зрителем, отразившим картину мира в стихах, но и творцом, созидающим иную реальность. Загляните, как он это делает, он чуть-чуть приоткроет дверь в свою лабораторию… или мастерскую… или. Господи, да он — Рояль!

« Я чуток,
Напряжен я,
Как рояль,
Но подойди хоть Бородин, хоть Скрябин –
Не трогайте, не жмите на педаль!
Шершавый от царапин и корябин,
Сегодня я уж больше не служу
Рукам умелым, как и неумелым,
Но сам себе я струнами гужу
И весь дрожу своим древесным телом.
И клавишами тихо шевеля,
Я обращаю это в звуки. Это
Воздействуют магнитные поля
Иных миров, летящих в бездне где-то.
Они звенят: украдь, украдь,украдь,
Подстереги, похить нас, извлеки нас!

И отвергая нотную тетрадь,
За ними я и сам в погоню кинусь».

Приемы Мартынова настолько разнообразны, что они уже и не воспринимаются приемами, присущими только этому поэту, скорее, это – разнообразная ситуативная речь незаурядного человека, обладающего прекрасной лексикой, глубоким умом и богатейшим жизненным опытом. Вот он вдруг обращается ко мне с вопросом, предлагая ответить на него самой себе.
«А ты?
Входя в дома любые —
И в серые,
И в голубые,
Всходя на лестницы крутые,
В квартиры, светом залитые,
Прислушиваясь к звону клавиш
И на вопрос даря ответ,
Скажи:
Какой ты след оставишь?
След,
Чтобы вытерли паркет
И посмотрели косо вслед,
Или
Незримый прочный след
В чужой душе на много лет?»

А другим стихотворением, кратким, как афоризм, может дать ответ, в котором заключена высочайшая мудрость:

«И вскользь мне бросила змея:
У каждого судьба своя!
Но я-то знал, что так нельзя –
Жить извиваясь и скользя».

Но вдруг открою наугад страницу, в которой так просто и вместе с тем необыкновенно выражено человеческое чувство – любовь, многажды перепетая. Неназванная.

«Ты
Листик
С колен сронила.
Разные
Он изводит чернила –
Синие, черные, красные,
И самые пестрые клеит он марки
На письма однообразные…
Из Арктики,
Из Антарктиды, где айсберги-исполины,
Он пишет одно и то же: что губы твои – из малины!»

В молодости Мартынов прошел искушение словесной эквилибристикой, первые его стихи были напечатаны еще в 20-е годы в сборнике «Футуристы», так что к 60-м годам это уже был тертый калач! И обминали ему бока не только соратники и соперники по поэтическим объединениям, но и жизненные невзгоды. Журналистом он поездил и по Сибири, и за ее пределами, писал много прозы, случалось, что сборники очерков запрещали до публикации – и потом они пропадали безвозвратно! А самого автора ссылали. Спрашивается, куда же еще из Сибири можно сослать? – Да подальше, поглубже на север! Реабилитировали поэта только после его смерти.
Впрочем, какой смысл перебирать годы испытаний, вспоминать, что в 1966 году ему была присуждена Государственная премия РСФСР за сборник стихов «Первородство», а в 1974 году – уже Государственная премия СССР за сборник «Гиперболы». Главное – что эти сборники с нами, можно их поворошить и удивиться неувядаемости слога, глубине смыслов. Вот как в этом, очень коротком:

«Из смиренья не пишутся стихотворенья,
И нельзя их писать ни на чье усмотрение,
Говорят, что их можно писать из презренья.

Нет! Диктует их только прозренье».

Я могу его цитировать бесконечно, каждое стихотворение завораживает своей уникальностью, вот как это, «Хвост Земли»:

«Так и так. Бывает всяко:
Иногда обрывки мрака
Лишь случайно только где-то
Жмутся к солнечной земле,
А порой обрывок света
Мечется в кромешной мгле,
Как бездомная собака.
Говорят: огромный хвост
У земли, как у кометы,
Простирается до звезд».

Этот стих сохранился у меня на выдранной страничке из журнала «Юность», там целая подборка стихов Мартынова, один другого удивительнее. Сейчас все эти Мартыновские произведения для меня еще и как провидческая мудрость тех журнальных редакторов, которые каким-то нутром понимали, что эти стихи годятся для вечности. У меня много таких страничек, заложенных в самые разные сборники. Вот, к примеру, сборник «Сибирские строки поэзии», изданный «Молодой гвардией» в 1984 году, где есть и Ахмадулина, и Евтушенко, и Вознесенский, а омичу Мартынову места не нашлось. Я ничуть не в претензии к составителям сборника, просто вложила в толстенный фолиант выдранную из журнала (сейчас даже не определить – какого!) еще одну страничку стихов Мартынова.
Он не горлопан, никого перекрикивать не собирается, но без его замечательных стихов поэзия моей юности была бы сильно оскудевшей. Я читаю и люблю многих поэтов, старых, новых, устоявшихся, как дорогое вино, игривых, о которых пока трудно говорить. Но к Леониду Мартынову у меня отношение особое, очень личное. Я же говорю – если бы писала стихи, то такие же, как у него. Ну или очень созвучные. Вроде этого:

«Хоть я упрямицей слыву ещё,
ресурс сопротивленья истощён.
По воле ветра и течений вод
мой утлый челн отныне поплывет.

Забыв о сохранении лица
в боях за истину, и принципы отбросив,
я стану отрешенно созерцать
как лист на волю отпускает осень,
как кружит снег и как цветут саранки
— всем свой черед! — на маленькой полянке.

Стук сердца мартовской капели соразмерен,
щебечут птицы на моих плечах,
примите, насекомые и звери,
меня в свой круг. Я заслужу доверие,
и победить сумею глупый страх.

Качну ветвями, головой кивну,
пока ж оставьте все меня одну»

Мне станут пересчитывать слоги, кричать, что нельзя мешать лексику разных времен, что смысл моих метафор смутен, а рифмы слишком просты, но мы-то с Леонидом Николаевичем знаем, что суть вовсе не в том.
Мы будем помалкивать, поглаживать камни из своей коллекции, вспоминать геологические экспедиции и журналистские командировки…
Стоп. Сильно увлеклась. Но как совпали!

Источник

Леонид Мартынов. К 100-летию со дня рождения

«Поэзия как волшебство» – так озаглавил одну из своих поэм Леонид Мартынов. Это же определение подходит и к творчеству самого Л. Мартынова. Создав свое поэтическое «Лукоморье», играя на своей «волшебной флейте» поэт сам превратился в волшебника-творца, не потеряв земли под ногами, не сбившись к пустой мечтательности. «Художник приходит в мир, чтобы увидеть мир заново…»,– так определил Мартынов призвание поэта. «В поэзии я ценю больше неповторимость, будь то неповторимость «Слова о полку Игореве» или стихов Маяковского или Ахматовой, словом, всё то, что не столько вытекает из традиции, сколько порождает её, люблю порождателей, а не подражателей».
Были и есть подражатели Маяковского, Есенина, Бродского… А подражателей Мартынова нет!

Четверть века поэта нет с нами, но его «волшебная флейта» звучит также современно, как и прежде. Его флейта имеет много тембров и регистров: злободневность, архаика, философия, история…
При этом поэзия Л.Мартынова – не досужее чтиво. Многие его стихи требуют умственной работы, прочтения в полном значении этого слова. Точнее, чем сам Мартынов, не скажешь:

Есть книги –
В иные из них загляни
И вздрогнешь:
Не нас ли
Читают
Они!

22 мая 2005 исполняется сто лет со дня рождения Леонида Николаевича Мартынова. К этому событию и приурочена данная публикация.

Л.Н.Мартынов родился 9 (22) мая 1905 года в городе Омске в разночинной семье. Отец Николай Иванович – техник путей сообщений. Мать Мария Григорьевна (урождённая Збарская) –дочь военного инженера, учительница.
Раннее детство поэта прошло в служебном вагоне отца. Только перед первой мировой войной отец Леонида Мартынова окончательно поселился в Омске и перешёл на службу в Управление железных дорог Сибири. Мартыновы жили в бывшем доме ссыльного поселенца Адама Вальса, на улице Никольской (ныне – улица Красных Зорь).
Вот что писал об отроческих годах Леонида Мартынова, исследователь его биографии и творчества В. Дементьев: «Пути заядлого книгочия привели его, еще до поступления в гимназию, в городские библиотеки. В мужскую гимназию города Омска он поступил разнообразно и широко подготовленным юношей. Гимназисту Мартынову легко давались древние и новые языки, история, география, вообще гуманитарные науки. Однако на его духовное и нравственное формирование в ещё большей степени оказывала атмосфера городской жизни, родного дома, семьи…Никольская и близлежащие улицы, равно как и находившийся неподалёку Казачий базар, позволяли остро почувствовать подростку
поразительную смесь языков, обычаев, нравов, одежд обитателей этих городских кварталов, заселённых ремесленниками, мелкими служащими, домовладельцами вроде Адама Вальса. Здесь звучал колокол крохотного костела и слышался звон трамвая, цоколи подковы ломовых и на базарной площади мелькали лисьи малахаи киргизов, бархатные шапочки казашек, виднелись казачьи папахи и картузы мастеровых из ссыльнопереселенцев». Может быть, уже тогда в юном Мартынове зрела мысль о близости, одновременности на шкале культуры самых далеких друг от друга понятий, явлений, эпох.
Началась первая мировая война.

Так вдали, в глуши, в Сибири,
На народ смотрел народ –
В представлениях о мире
Назревал переворот…

(«Сколько ты ни шевелись там…»)

Первые стихи Мартынова написаны под влиянием поэзии И. Анненского, В. Брюсова, А. Белого, А. Блока, М. Кузмина, Ю. Балтрушайтиса, И. Северянина и других поэтов.

По свидетельству современников, Мартынов встретил Октябрь восторженно. Будучи непосредственным свидетелем революционных событий, поэт многократно обращался в своём творчестве к событиям той эпохи. Но восторженность не помешала поэту видеть революционные события во всём их многообразии и противоречивости.

Выдвинутые подбородки,
Суковатые кулаки…
Это было в рабочей слободке
Над гранитным бортом реки.

Сцапали фараона:
«А ну-ка сюда волоки!»,
Нынче не время оно
Над гранитным бортом реки.

И разговор короткий –
Слова не говоря…
Это было в рабочей слободке
В пламени Октября…

Это стихотворение написано Мартыновым, когда ему было пятнадцать лет от роду!
А в шестнадцать лет он пишет:

Звёзды пятиугольные
Вместо сердец у нас.
Мечтой о благополучии
Мы оперируем зло,
Ждём, чтоб огнями не жгучими
Будущее зацвело.
И притворяемся глупыми –
Умными жить больней…

(«Мы – футуристы невольные…», вариант)

Приведенный фрагмент был опубликован только после смерти Л. Мартынова. Еще один пример восприятия революции начинающим поэтом:

Позднею ночью город пустынный
При бертолетовых вспышках зимы.
Нежная девушка пахнет овчиной,
И рукавички на ней и пимы.

Нежная девушка новой веры –
Грубый румянец на впадинах щек,
А по карманам у ней револьверы,
А на папахе алый значок.

Может быть, взять и гранату на случай?
Памятны будут на тысячи лет
Мех полушубка горячий, колючий
И циклопический девичий след.

(«Позднею ночью город пустынный…»)

В Омске, как мы знаем, находилась ставка Колчака. В 1919 году Мартынов пишет:

Бегут вассалы Колчака,
В звериные одеты шкуры,
И дезертир из кабака
Глядит на гибель диктатуры.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
И лес лилов, и снег стал розов,
И розовая ночь была,
И с отступающих обозов
Валились мертвые тела.

За взрывом взрыв над полем боя
Взлетал соперником луне,
И этот бой покрыл былое,
И день настал
В другой стране.

Чуть позднее (в 1924) Мартынов пишет поэму «Адмиральский час», посвященную пребыванию армии Колчака в Омске.
С начала двадцатых годов Мартынов работает оперативным журналистом различных газет Омска. Одно время он работал вместе с известным писателем Сергеем Залыгиным, который вспоминал: «Боже мой, какие дежурные очерки писал я и какие необыкновенные – он! Уже по самому материалу необыкновенные, свойственные только ему и никому больше.
Вот он пишет о спасателе водной станции на Иртыше, который, сам не умея плавать, но хорошо управляя лодкой и пользуясь им самим изобретённой снастью, уже спас несколько человек.
И ругали его на редакционных летучках: и чего только он пишет? Где выкапывает? «Спасатель не умеет плавать, это же товарищи, позор, а наш корреспондент делает такого человека чуть ли не положительным героем!» …Нам был нужен очерк о «типичном» и совершенно понятном для читателя, критика его очерков к этому и сводилась: «Читатель не поймет!»…».

Об этих временах Мартынов вспоминал:

Приятель, отдал молодость свою
Ты в дар редакционному безделью.
Газетчик ты и мыслишь нонпарелью, –
Я хохоча прочел твою статью.
Тебе ль касаться ведомственных тем!
Ведь наших дней трескуч кинематограф,
Ведь Гепеу – наш вдумчивый биограф –
И тот не в силах уследить за всем.

(«Корреспондент», отрывок, 1927)

Строка «ведь Гепеу – наш вдумчивый биограф» оказалась для Мартынова пророческой. Второго июля 1932 года он был осуждён Особым Совещанием при Коллегии бывшего ОГПУ по ст. 58-10 УК к высылке на три года в г. Вологду. И хотя в Вологде Мартынов работал по специальности – хроникёром в газете «Красный Север», он был окольцован «вдумчивым биографом» до последних дней жизни. (Поэт был реабилитирован через девять лет после смерти – в 1989 году.) В этот период Мартынов свои стихи публиковал под псевдонимом Мартын Леонидов. Сам поэт так называл причину ссылки: «Был гоним за ношенье сказочной дохи».
В Вологде Л. Мартынов знакомится со своей будущей женой – Ниной Анатольевной Поповой, работавшей в то время секретарем-машинисткой в редакции газеты «Красный Север».

Сонм мотыльков вокруг домовладенья
Порхал в нетерпеливом хороводе,
Но, мотыльков к себе не допуская,
Домохозяин окна затворил,
И мне, судьбой дарованному гостю,
Открыл он двери тоже неохотно.
Я понял, что ночное чаепитье
Организовано не для меня.

Я это понял.
Что же было делать?
Вошел я.
Сел к столу без приглашенья.
Густое ежевичное варенье
Таращило засахаренный глаз;
И пироги пыхтели, осуждая;
И самовар заклокотал, как тульский
Исправник, весь в медалях за усердье,–
Как будто б я всё выпью, всё пожру!

«Она приехала!» – сказал художник.
И вот я жду: поджавший губки ангел,
Дыша пачулями, шурша батистом,
Старообразно выпорхнет к столу.

Но ты вошла…
Отчетливо я помню,
Как ты вошла – не ангел и не дьявол,
А теплое здоровое созданье,
Такой же гость невольный, как и я.
Жена ему?
Нет! Это толки, враки.
Рожденному в домашнем затхлом мраке,–
Ему, который высох, точно посох,
Вовек не целовать такой жены!

Я это понял.
Одного лишь только
Не мог понять: откуда мне знакомы
Твое лицо, твои глаза, и губы,
И волосы, упавшие на лоб?
Я закричал:
«Я видел вас когда-то,
Хотя я вас и никогда не видел.
Но тем не менье видел вас сегодня,
Хотя сегодня я не видел вас!»
И, повторяя:
«Я вас где-то видел,
Хотя не видел…
Чаю?
Нет, спасибо!»
Я встал и вышел,
Вышел на веранду,
Где яростно метались мотыльки.

Ты закричала:
«Возвратитесь тотчас!»
Я на веранду дверь открыл широко,
И в комнату ворвалось сорок тысяч
Танцующих в прохладе мотыльков.
Те мотыльки толклись и кувыркались,
Пыльцу сшибая с крылышек друг другу,
И довели б до головокруженья,
Когда б я не глядел в твои глаза.

В 1935 году, после окончания ссылки, Мартыновы возвращаются в Омск. Процитирую уже упоминавшегося В. Дементьева: «Жили Мартыновы, как и прежде, в том же домике, некогда принадлежавшем Адаму Вальсу, в комнате, переоборудованной из бывшей передней. Здесь-то, в этом закутке, как называл комнатку Леонид Мартынов, где умещались кровать да стол для работы, освещенный даже днем электрической лампой, и была написана поэма «Правдивая история об Увенькае».
В эти же годы, до войны, Мартынов пишет ещё три поэмы «Тобольский летописец», «Русский инженер», «Рассказ о Василии Тюменце». Главные герои его поэм – правдоискатели, готовые во имя справедливости и истины пойти на любые жертвы, а сами поэмы – исторические летописи.
К концу тридцатых годов Мартынов уже известен не только в Сибири, но и в обеих столицах. В 1940 году в московском издательстве «Советский писатель» вышла его книга «Поэмы». Заметное место в творчестве Мартынова этого периода занимает стихотворение «Замечали – по городу ходит прохожий…».

Замечали –
По городу ходит прохожий?
Вы встречали –
По городу ходит прохожий,
Вероятно, приезжий, на нас непохожий?
То вблизи он появится, то в отдаленье,
То в кафе, то в почтовом мелькнёт отделенье.
Опускает он гривенник в щель автомата,
Крутит пальцем он шаткий кружок циферблата
И всегда об одном затевает беседу:
«Успокойтесь, утешьтесь – я скоро уеду!»
Это – я!
Тридцать три мне исполнилось года.
Проникал к вам в квартиры я с черного хода.
На потёртых диванах я спал у знакомых,
Приклонивши главу на семейных альбомах.
Выходил по утрам я из комнаты ванной.
«Это гость»,– поясняли вы мельком соседу
И попутно со мной затевали беседу:
«Вы надолго к нам снова?»
– «Я скоро уеду»
–«Почему же? Гостите. Придете к обеду?»
– «Нет».
– «Напрасно торопитесь. Чаю попейте.
Отдохните да, кстати, сыграйте на флейте».
Да! Имел я такую волшебную флейту.
За мильоны рублей ту не продал бы флейту.
Разучил же на ней лишь одну я из песен:
«В Лукоморье далеком чертог есть чудесен!»
Вот о чем вечерами играл я на флейте.
Убеждал я: поймите, уразумейте,
Расскажите знакомым, шепните соседу,
Но, друзья, торопитесь,– я скоро уеду!
Я уеду туда, где горят изумруды,
Где лежат под землей драгоценные руды,
Где шары янтаря тяжелеют у моря.
Собирайтесь со мною туда, в Лукоморье!
О! Нигде не найдете вы края чудесней!
И являлись тогда, возбужденные песней,
Люди. Разные люди. Я видел их много.
Чередой появлялись они у порога.
Помню – некий строитель допрашивал строго:
«Где чертог? Каковы очертанья чертога?»
Помню также – истории некий учитель
Всё пытал: «Лукоморья кто был покоритель?»
И не мог ему связно ответить тогда я…
Появлялся еще плановик, утверждая,
Что не так велики уж ресурсы Луккрая,
Чтобы петь о них песни, на флейте играя.
И в крылатке влетал еще старец хохлатый,
Непосредственно связанный с Книжной палатой:
«Лукоморье! Изволите звать в Лукоморье?
Лукоморье отыщете только в фольклоре!»
А бездельник в своей полосатой пижамке
Хохотал: «Вы воздушные строите замки!»
И соседи, никак не участвуя в споре,
За стеной толковали:
«А?»
– «Что?»
– «Лукоморье?»
– «Мукомолье?»
– «Какое еще Мухоморье?»
– «Да о чем вы толкуете? Что за исторья?»
– «Рукомойня? В исправности».
– «На пол не лейте!».
– «Погодите – в соседях играют на флейте!»
Флейта, флейта!
Охотно я брал тебя в руки.
Дети, севши у ног моих, делали луки,
Но, нахмурившись, их отбирали мамаши:
«Ваши сказки, а дети-то все-таки наши!
Вот сначала своих воспитать вы сумейте,
А потом в Лукоморье зовите на флейте!»

(«Замечали – по городу ходит прохожий…», отрывок)

Это стихотворение включено во все прижизненные издания стихов поэта. Как хороши бытовые обороты в этом романтическом стихотворении, которое наполнено современными реалиями. А как великолепно звучат канцеляризмы! «Мартынов вводит газетную, бытовую лексику смело и перемежает областными речениями, древними словами. Как самоцветы сверкают разными гранями слова в его стихах. От этого создается такая объемность, как сказал бы Гоголь «зернистость» языка»,– так восторженно прокомментировал это стихотворение поэт Евг. Винокуров. Стихотворения «Подсолнух» и «Замечали – по городу ходит прохожий…» – бесспорные жемчужины русской поэзии, написанные сложившимся мастером. Да и сам поэт недвусмысленно заявляет об этом, отчетливо проводя грань между художником и обывателем.
Л.Н. Мартынов в этот период работает редактором омского областного книжного издательства.

В первые и самые напряженные месяцы войны Л. Мартынов писал много, писал
вдохновенно, писал с твердой уверенностью в нашей окончательной победе. Его стихотворения были собраны в две книжки – «За Родину!» (1941) и «Мы придем!» (1942).
Самым ярким выступлением военных лет был его очерк «Вперед, за наше Лукоморье».
«Сибирь пришла, чтобы победить. Она победит!» – так четко определил значение очерка поэт Георгий Суворов в своем письме, которое было приложено к отдельному изданию очерка.
В 1942 году поэт принят в Союз писателе СССР.
Важной вехой для Мартынова было издание сборника стихов «Лукоморье» («Советский писатель»,1945). Поэт Николай Старшинов вспоминал: «…Помню, как в 1945 году его книга «Лукоморье» ходила по рукам, в библиотеке Литературного института имени А.М. Горького взять ее было невозможно.
Нас захватила необычность его стихов, их свободная разговорная стихия, мудрость, покорила улыбка поэта – то добрая, а то ироническая; сказочность, переплетающаяся с самыми достоверными подробностями жизни».
Выше упоминалось, что поэт уже был «гоним за ношенье сказочной дохи». Когда в 1946 году в омском издательстве вышла книга стихов «Эрцинский лес», то книга подверглась разнузданной и несправедливой критике. Тираж пошел под нож! ПОСЛЕДУЮЩИЕ ДЕВЯТЬ ЛЕТ МАРТЫНОВА НЕ ПЕЧАТАЛИ.

Мир завистников и злыдней
Всё ехидней, всё опасней…

Красота всё безобидней,
Миловидней и прекрасней.

Чтоб они не смели трогать
И сживать тебя со света,
Покажи им острый коготь –

Будь уверена, что это
И тебя не опорочит,
И мерзавцев озадачит!

А она в ответ хохочет
Так печально, будто плачет.
(«Красота»)

Поэт на целое десятилетие уходит в переводы. Венгры Шандор Петефи, Аттила Йожеф, Дюла Ийеш, Антал Гидаш, сербка Десанка Максимович, поляки Констанцы Галчинский, Адам Мицкевич, Юлиан Тувим, чехи Иржи Волькер и Витезслав Незвал, итальянец Сальваторе Квазимодо, чилиец Пабло Неруда – далеко не полный перечень поэтов, переводимых Мартыновым. Литературоведы подсчитали, что всего Мартыновым переведено более 100000 поэтических строк. Этот титанический труд не остался незамеченным, но … правительством Венгерской Народной Республики. В 1949 году он награждается венгерским орденом Серебряный крест, а в 1970 году – орденом Золотая звезда.
Поэт вынужден писать в «стол». Следует сказать, что Мартынов не был ни диссидентом ни антисоветчиком и, конечно же, мог бы писать о «пашнях и стройках». Поэта-мыслителя волновали другие, глобальные, вселенские проблемы. Отвечая своим «гонителям», поэт пишет:

Я понял!
И ясней и резче
Жизнь обозначилась моя,
И удивительные вещи
Вокруг себя увидел я.

Увидел то, чего не видит
Иной вооруженный глаз
И что увидеть ненавидит:
Мир я увидел без прикрас!

Взор охватил всю ширь земную,
Где тесно лишь для пустоты.
И в чащу он проник лесную,
Где негде прятаться в кусты.

Я видел, как преображала
Любовь живое существо.
Я видел Время, что бежало
От вздумавших убить его.

Я видел очертанья ветра,
Я видел, как обманчив штиль.
Я видел тело километра
Через тропиночную пыль.

О, вы, кто в золоченой раме
Природы видите красу,
Чтоб сравнивать луга с коврами
И с бриллиантами росу,–

Вглядитесь в землю, в воздух, в воду
И убедитесь: я не лгу,
А подрумянивать природу
Я не хочу и не могу.

Не золото – лесная опаль,
В парчу не превратиться мху,
Нельзя пальто надеть на тополь,
Ольху не кутайте в доху;

Березки не рядите в ряски,
Чтоб девичью хранить их честь.
Оставьте! Надо без опаски
Увидеть мир, каков он есть!

Позднее Мартынов добавляет:

Поэзия
Отчаянно сложна,
И с этим очень многие боролись,
Крича, что только почвенность нужна,
В виду имея только хлебный колос.

Но иногда, в словесном щебне роясь,
И там, где не восходит ни зерна,
Ее мы обнаруживаем,
То есть
Она везде, и не ее вина,
Что, и в земле и в небе равно кроясь,
Как Эребус, венчая Южный полюс,
Поэзия не ребус, но вольна
Звучать с любого белого пятна,
Как длинная и средняя волна,
И на волне короткой весть и повесть!

В конце сороковых годов Мартынов становится жителем Москвы. Вместе с женой он поселяется в районе старых Сокольников в ветхом, еще конца девятнадцатого века, деревянном доме. В. Дементьев пишет об этом периоде жизни Мартынова: «Здесь, в Москве, Леонида Мартынова в неизмеримо большей степени, чем в молодости, стали занимать общие мировоззренческие вопросы… Облик гигантского города привлекал Мартынова и своим космизмом, и своим особым – ускоренным – ходом времени, и своими чудесами и превращениями…».
Мартынову было дозволено печататься в 1955 году. Вышел его новый сборник под скромным названием «Стихи», который получил огромный общественный резонанс.
Читатель заждался его «странного» лирического героя, его сложных смысловых ассоциаций, его метафорического языка.

А. Пушкин в сонете «Поэту» наставлял собратьев по перу: «Ты – царь!». Да и сам Мартынов в стихотворении «Царь природы» восклицал: «О царь! Прошу тебя: цари!». И поэт царил. За письменным столом Мартынов был самодержцем творческого процесса:

Из смиренья не пишутся стихотворенья.
И нельзя их писать ни на чье усмотренье.
Говорят, что их можно писать из презренья.
Нет!
Диктует их только прозренье.

Конечно, поэта волновали не только проблемы творчества, мироощущения. Он автор множества лирических произведений.

День кончился.
Домой ушел кузнец –
Знакомый, даже свойственник мне дальний.
Я в кузнице остался наконец
Один.
И вот, склоняясь над наковальней,
Ключ для очей, для уст и для сердец
Я выковал.
Мерцал он, как хрустальный,
Хоть был стальным,– та сталь была чиста,
И на кольце твое стояло имя.
Тебе я первой отомкнул уста.
Но тотчас их связала немота –
Так тесно сблизились они с моими!
Тут сердце я открыл твое ключом,
Чтоб посмотреть, что будет в нем и было.
Но сердце не сказало ни о чем,
Чего б не знал я. Ты меня любила.
И я решил открыть твои глаза,
Чтоб видеть всё смогли они до гроба.
Но за слезой тут выпала слеза…
Я говорю: не радость и не злоба,
А слёзы затуманили глаза,
Чтоб ничего не мидели мы оба!

* * *
Добрая женщина,
Пожилая,
Мне рассказала, что видела сон –
Будто бы с неба спустился, пылая,
Солнечный луч, и попался ей он
В голые руки, и щекотно, колко
Шел сквозь него электрический ток…
Кончик луча она вдела в иголку –
Вздумала вышить какой-то цветок,
Будто из шелка…
И тем вышиваньем
Залюбовался весь мир, изумлен.

Женщина, с искренним непониманьем,
Робко спросила: «К чему этот сон?»

Я объяснил ей, что сон этот в руку!
Если уж солнцем пошла вышивать –
Это не склоку сулит и не скуку
И неприятностям тут не бывать.
Это навеяно воздухом вольным!
Ведь не способна ни рваться, ни гнить
Даже в ушке этом тесном игольном
Великолепная светлая нить.
«Будьте,– сказал я,– к удаче готовы!
Так не приснится и лучшей швее
В перворазрядном большом ателье».

Женщина робко сказала:
«Да что вы!»

Эти стихотворения характерны для Л. Мартынова. Соседство реалий и фантазий (свойственник мой дальний – ключ для сердец; женщина пожилая – солнцем пошла вышивать) создает неповторимый, свойственный только для Мартынова колорит, декорацию. Мартынов никогда не был фотографом злободневности, оставаясь художником-импрессионистом, при этом не срываясь в бездну абстракции. Поэт не делал из своего метода тайны:

Меня томили
Сложные вопросы,
Которые поставить я взялся,
И улетел я от житейской прозы
В поэзию, как будто в небеса.

Но не могу смотреть как на чужую
На эту Землю, близкую вдали,
И вот с высот небесных нисхожу я
В поэзию, как будто в глубь Земли.

И не вини меня в непостоянстве,
О, небо грез, с чьих грозных круч я слез
В предел Земли, которая в пространстве
Не что иное, как комок небес!

Казалось бы, Л. Мартынов приоткрыл завесу, простите за клише, своей «творческой лаборатории»,– изучай, перенимай! Но пока этого сделать никому не удалось!

Если прочитать стихи, скажем, С. Есенина в хронологическом порядке, то даже не литературовед безошибочно почувствует разницу между стихами раннего Есенина и стихами зрелого Есенина. Л. Мартынов и здесь стоит особняком. Стихи Мартынова хронологически неразличимы. Поднявшись в пятнадцать лет на гроссмейстерский уровень (пользуясь шахматной терминологией), поэт никогда не опускался до уровня перворазрядника. В том возрасте, когда отроки только осваивают рифмы типа «кровь – любовь», «осень – просинь», поэт создавал технически совершенные,
«взрослые» по тематике, стихи. Этот феномен Мартынова трудно объяснить, ведь он поэтически мужал в провинциальном Омске, далеком от поэтического бомонда (а может быть, в этом и кроется разгадка?). Видимо, прав был С. Маршак, когда писал не то в шутку, не то всерьез:

Мой друг, зачем о молодости лет
Ты сообщаешь публике читающей?
Тот, кто не начал, – не поэт,
А кто уж начал, тот – не начинающий.

Не без иронии, Мартынов писал тем, кто пытался алгеброй поверить его, мартыновскую гармонию:

Творим мы из чего-то что-то,
но что творим мы из чего,–
не ваша, умники, забота.
И в том искусства торжество!

(Как тут не вспомнить ахматовское: «Когда б вы знали из какого сора…»)

Несколько слов о технике Л.Н. Мартынова.
Талантливый композитор безошибочно определяет тональность своего будущего произведения, которая позволяет ему раскрыть ту или иную музыкальную тему. Такое же «чутье» было свойственно и Мартынову. В его творчестве мы обнаруживаем почти все устоявшиеся формы и размеры: от двустиший до поэм, от ямба до гексаметра, от метрической прозы до верлибра. Добиваясь совершенства той или иной формы, Мартынов, тем не менее, никогда не принадлежал к лагерю «акмеистов» с их жестко поставленной задачей «стихотворного мастерства». Зачастую Муза Мартынова покидала железную клетку догм и «правил» стихосложения. В этом смысле характерно стихотворение «Тишина» (отрывок):

– Ты хотел бы вернуться на реку Тишину?
– Я хотел бы. В ночь ледостава.
– Но отыщешь ли лодку, хотя бы одну,
И возможна ли переправа
Через темную Тишину?
В снежных сумерках, в ночь ледостава,
Не утонешь?
– Не утону!
В городе том я знаю дом.
Стоит в окно постучать – выйдут меня встречать.
Знакомая одна. Некрасивая она.
Я ее никогда не любил.
– Не лги!
Ты ее любил!
– Нет! Мы не друзья и не враги.
Я ее позабыл.
Ну так вот. Я скажу: хоть и кажется мне,
Что нарушена переправа,
Но хочу еще раз я проплыть по реке Тишине
В снежных сумерках, в ночь ледостава…

Поэт Евг. Винокуров писал: «Или вот «Река Тишина». В таинственном стихотворении, написанном нервным, каким-то задыхающимся ритмом, включен диалог такой бытовой, современный, который придает этому стихотворению еще большую тревожность и загадочность». Выскажу собственное мнение: создать подобный «нервный и задыхающийся» ритм куда сложней, чем вписаться, скажем, в онегинскую строфу.
Да и в традиционные формы поэт привносил элементы новизны. Еще в 1921 году он написал сонет «Алла» (поэту 16 лет):

Вы уедете скоро. У платформы вокзала
Будет биться метель в паровозную грудь.
Улетая, завьюжится талая муть.
Я назад возвращусь, спотыкаясь о шпалы.

Рыжеокая девушка, белая Алла,
Не забудьте, кончая намеченный путь,
Сквозь окошко вагона свой стан перегнуть,
Удивляясь, как быстро Сибирь убежала.

И, взлетая на черную спину Урала
И спускаясь в долину голодных смертей,
Вспоминайте о том, как простились устало

Мы с больными улыбками умных детей,
Чтобы встретиться вновь в суете карнавала
Под веселыми масками старых чертей.

Нетрудно заметить, что сонет написан не ямбом, традиционным для сонета, а анапестом.
Характерно для Мартынова следующее стихотворение:

Когда раскапывали Помпею,
Был обнаружен в пепле ряд пустот,
И затруднялись люди, не умея
Какой-то метод, этот или тот,
Тут применить, чтоб разгадать загадку.
Но всё же догадались наконец,
С раствором гипса приготовить кадку,
Лить в дырку гипс, как в формочку свинец.
И этот гипс, заполнив пустоту,
Застыл и принял очертанья тела,
Которое давно уже истлело
В объятьях пепла, и не красоту
Являл тот слепок, а предсмертных мук
Невыразимо ясную картину –
Несчастного помпейского детину,
От глаз не отрывающего рук.

Я видел эту жуткую статую,
Напоминающую о беде.

И если слышу проповедь пустую,
Хоть чью угодно, безразлично где,
И если слушаю пустые строфы,
И перед беспредметным полотном,–
Я думаю лишь только об одном:
А какова причина катастрофы?

Первая строка стихотворения больше похожа на прозу. Подобный «затакт» (так часто встречающийся в музыке) Мартынов применял часто. Но вот парадокс: попробуйте забыть первые две строки этого стихотворения. Не удастся! Здесь мы соприкасаемся с настоящими тайнами творца («Дело пахнет искусством»,– строка Мартынова).
Поэт не боится вставить в стихотворение «непоэтические» слова: кадка, дырка, формочка. Сочетание «высокого штиля» и «прозы жизни» – излюбленный прием Мартынова. Позднее этот приемом широко использовал И.Бродский. Но планка «прозы жизни» Бродского иногда опускалась до натурализма, что придавало явно выраженный оттенок цинизма и, в ряде случаев, снобизма. Мартынов же всегда оставался интеллигентом, оптимистом.
Язык Мартынова богат: от фольклора до научных терминов. И здесь Мартынов – из ряда вон. Ему удалось избежать стилизации «под фольклор» (чего не смог избежать даже Н. Клюев). С другой стороны, поэт никогда не кичился своей ученостью, не превращал поэзию в ребус или трактат (а это уже «грешок» многих современных авторов). Стихи Мартынова читаются без энциклопедического словаря. Ему был чужд словесный эквилибр: он не писал ни акростихов, ни палиндромов, ни прочих стихов «для зрения». Мартынов не «снимал скальп» со словоформ, как это делал Хлебников.
В стихах Мартынова нет морализирования, нет наставлений, но постоянно чувствуется какая-то неназойливая нравственная струна. Поэт не скрывал своего мнения о каком-то событии, явлении и, порой, бывал категоричен:

И вскользь мне бросила змея:
«у каждого судьба своя!»
Но я-то знал, что так нельзя –
Жить извиваясь и скользя.

У поэта было право на подобную категоричность – он прожил свою жизнь именно так: не «извиваясь» и не «скользя».
В своих поэмах Л. Мартынов часто прибегал к сверхдлинным размерам с внутренними рифмами.

Известно, что в краю степном, в старинном городе одном,
жил Бальмонт – мировой судья.
Была у Бальмонта семья.
Все люди помнят этот дом, что рядом с мировым судом
стоял на берегу речном, в старинном городе степном…

(Начало поэмы «Поэзия как волшебство»)

____
– Известно, что С. Есенин некоторые стихи писал в два этапа. На первом этапе поэт создавал совершенный, с точки зрения «правил» стихосложения, набросок. На втором этапе поэт сознательно «портил» стихи: вводил перебои ритма и даже ухудшал рифму. Мне представляется, что этим приемом пользовался и Л. Мартынов.

В современной поэзии длинные и сверхдлинные размеры – не редкий гость, но авторы не утруждают себя поиском внутренних рифм, при этом рифмовка окончаний строк становится почти незаметной – велика длина строк (впрочем, и эта техника имеет право на существование).
Леонида Мартынова отличала удивительная чуткость к скрытым возможностям языка и необычайно активное, властное отношение к слову. Мартынов мог к одному словесному корню присоединить самые неожиданные флексии – и тогда возникало чудо стиха:

Жухни,
Черт Багряныч,
И одно пророчь:
«Будет луночь, саночь! Всё иное прочь!»

Инструментовка некоторых стихов поражает:

Что я пишу?
О, я хорошо соображаю, что я пишу,
Вновь и вновь преображаясь в мятущегося юношу,
С бурсаками припадавшего к медоквасному ковшу
Много прежде, чем с буршами выпить кипучего пунша.

Много ли подобных примеров в русской поэзии? И опять кусок прозы: «Что я пишу? О, я хорошо соображаю, что я пишу…», и опять «затакт», и опять эти строчки не забываются…
Пророчество в поэзии Мартынова – это тема отдельного исследования. Ограничимся лишь стихотворением, написанным за четверть века до Чернобыля:

Где-то там
Испортился реактор
И частиц каких-то напустил.
Известил о том один редактор,
А другой не известил.
И какой-то диктор что-то крикнул,
А другой об этом ни гу-гу.
Впрочем, если б и никто ни пикнул,
Всё равно молчать я не могу!

Мы всё обратно вечности вернём

В семидесятые годы вышло несколько книг Л. Мартынова. Он – признанный поэт. В 1971 году Мартынов награждается орденом Трудового Красного Знамени. В 1974 году поэт удостоен Государственной премии СССР и награждается ещё одним орденом Трудового Красного Знамени, а в 1976 году – болгарским орденом Кирилла и Мефодия.
Пришло время осмысления пройденного пути, подведения итогов.
На излете жизни Мартынов пишет супруге:

Он залатан,
Мой косматый парус,
Но исправно служит кораблю.
Я тебя люблю.
При чем тут старость,
Если я тебя люблю!

Может быть,
Обоим и осталось
В самом деле только это нам,–
Я тебя люблю, чтоб волновалось
Море, тихое по временам…

Леонид Мартынов в книге «Узел бурь» заметил, что самые лучшие стихи те, которые написаны «несмотря ни на что». В. Дементьев пишет: «Это «несмотря ни на что» было и оставалось его пафосом и его душевной опорой до последних дней жизни, когда невзгоды одна за другой обрушивались на него: не стало жены и верного друга Н.А. Мартыновой-Поповой, болезнь и одиночество, казалось бы, совсем одолели поэта. Правда, близкие друзья помогали Леониду Мартынову всем, чем могли, но несравненно большую помощь он оказывал себе сам, продолжая писать «несмотря ни на что»! Его жизнь была жизнью подвижника…». За год до смерти поэт пишет:

Приходит время уверять,
Что нету равных мне по силе,
Приходит время умерять
Свои могучие усилья.

Приходит время убирать
Сеть паутины в доме отчем,
Приходит время умирать,
Но и оно проходит, впрочем!

Последнее пророчество поэта:

Мы всё обратно вечности вернём –
Жизнь, взятую лишь напрокат и даром,
Но дай мне, небо, с ней покончить днем –
Срази однажды солнечным ударом!

И небеса вняли мольбам поэта: Л.М. Мартынов умер от удара (инсульта) 21 июня 1980 года, похоронен на Востряковском кладбище.

Сделан шаг.
Еще не отхрустела
Под подошвой попранная пыль,
А Земля за это время пролетела
Не один десяток миль…
Множество каких-то древних стадий,
Русских верст, китайских ли –
Все это осталось где-то сзади
И назад не повернуть Земли.
И не забежать, опережая,
И ее в объятиях не сжать;
Умоляя или угрожая,
Все равно ее не задержать –
Эту Землю,
Землю на которой
Захрустел под микропорой шлак,
Землю, послужившую опорой,
Чтобы сделать
Следующий
Шаг!

Источник

image001

Проект
«Сказки С.Я. Маршака»

Автор проекта:
Егорова Е.В.

Тип проекта:
познавательно–творческий

Продолжительность проекта:
краткосрочный (1 месяц)

Участники проекта: дети
средней группы, воспитатели, родители.

Актуальность.

Знаменитый поэт и профессиональный переводчик, драматург,
педагог, редактор — таков огромный творческий опыт Самуила Яковлевича Маршака.
Самуил Яковлевич Маршак замечательный детский поэт. На его счету написано
огромное количество детских произведений, благодаря которым он и получил
наибольшую известность. Все его стихи с большой любовью учат детей наслаждаться
красотой поэтического слова. 

Он показал, что
стихами можно рисовать цветные картинки мира, рассказывать поучительные и
занимательные истории и сказки, можно отлично высмеять врага и можно вызвать в
человеке раздумья, сочувствие к несчастью, научить мечтать о будущем, весело и
с толком работать.

Дошкольное детство
— важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу,
которая помогает ему познавать мир и себя в нем, нравственные чувства и оценки,
развивать восприятие художественного слова. Произведения С. Я. Маршака не
только понятны и интересны детям, они дидактичны своим содержанием. Какой
только темы не охватили они: азбука и счет, дикие и домашние животные, почта,
транспорт, пожарная часть, цирк, школа, библиотека, профессии и ремесла,
временные понятия, нравственное и патриотическое воспитание Современные
родители уделяют мало внимания творчеству детских советских поэтов и писателей,
т. к. считают их произведения устаревшими и неинтересными для детей XXI века.
Данным проектом хотелось бы доказать актуальность и современность стихов С. Я.
Маршака, их музыкальность, ритм и необыкновенный юмор.

Цель проекта:

Познакомить детей с творчеством С.Я. Маршака
. Прививать любовь и интерес к книгам, чтению.

Задачи проекта: Ø

— Обогатить знания детей об окружающем
мире через произведения Маршака.
Ø

— Содействовать развитию способности
чувствовать и понимать образный язык сказок.
Ø

— Приобщить родителей к семейному чтению
литературных произведений.
Ø

— Способствовать развитию речи детей,
умственных и познавательных способностей.

Ожидаемые результаты Ø

— У детей появится интерес к героям стихов
и сказок.
Ø

— Сформируется бережное отношение к
книгам.
Ø

— Воспитается культура общения, расширится
словарный запас детей
Ø

— Дети освоят умение воспринимать текст на
слух, узнавать произведения по отрывкам из них.

Ø Сформируется навык инсценировать
отрывки произведений
Ø

— У детей разовьются коммуникативные
способности, умение договариваться, помогать друг другу
Ø

-У детей проявляется интерес к
театрализованной деятельности
Ø

— У родителей появится желание знакомить
своих детей с произведениями С.Я. Маршака;

Реализация проекта 1 этап.
Подготовительный •

-Вызвать интерес у участников процесса. •

— Создать развивающую
предметно-пространственную среду. •

— Организовать работу с родителями. •

— Составить план, разработать занятия.

— Обсуждение
целей и задач проекта, составление плана работы;

— Обсуждение
проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта;


подбор методической, художественной литературы, иллюстративного, музыкального,
аудио и видео материала по теме проекта, изготовление дидактических игр;


оформление презентации и викторины по сказкам С. Я. Маршака;


подбор материала для изобразительной и продуктивной деятельности;


опрос родителей и детей о том, какие книги дома читают, есть ли в домашней
библиотеке произведения С. Я. Маршака;


организация выставки книг с привлечением родителей «Наши любимые сказки»;


разработка памяток для родителей «Что, как и когда читать детям?».

2 этап. Основной •

— Пополнение книг для групповой библиотеки
С.Я. Маршака

— Рассматривание иллюстраций героев
произведений

— Экскурсия в библиотеку

— Чтение произведений писателя

— Образовательные ситуации по аппликации,
рисованию, лепке, развитию речи

— Инсценировка отрывков произведения

— Изготовление мнемотаблиц, теневого
театра, масок для драматизации

— Изготовление схем с использованием
палочек Кюинзнера

План реализации проектной деятельности

Образовательная область «Речевое
развитие»

Заучивание стихотворений «Мяч», «Где
обедал воробей?»

Чтение «Усатый-полосатый», «Сказка о
глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Детки в клетке», «Где обедал
воробей», «Тихая сказка», «Мяч», «Вот такой рассеянный»,  «Багаж», «Пудель».

Рассматривание иллюстраций к сказкам

Вечер загадок по произведениям С.Я.

«Художественно-эстетическое развитие
»
Ø

Рисование – «Мяч»,  «Усатый-полосатый», нетрад.
Рисование «Зоопарк»

«Аппликация – «Зоопарк» Ø

 Лепка – «Зоопарк», «Мышонок», «Пятнышки
для жирафа», «Банан для обезьянки»,
Ø

 Музыка – «У жирафа пятна-пятнышки…», «Маленькая
мышка», «Воробей»
Ø

Конструирование «Домики для животных»

«Социально-коммуникативное развитие »
Ø

 Дидактические игры: «Зоопарк», «Кто, что
ест», «Кто, где живет», «Собери животное», «Назови животное», лото «Животные —
растения»
Ø

 Пальчиковые игры : «У жира пятна,
пятнышки», «Маленькая мышка», «Обезьянки»
Ø

Артикуляционные игры: «Слон», «Бегемот»,
«Щенок»
Ø

 Игровая ситуация «Вокзал» Ø

Инсценировка произведения «Сказка о глупом
мышонке»
Ø

Подвижные игры: «Кот и мыши», «Кот и
воробышки», «Мой веселый звонкий мяч»
Ø

 Сюжетно-ролевая игра: «Зоопарк», «Уложим
усатого-полосатого спать», «Накорми котика»
Ø

 Книжная лечебница» (реставрация книг,
картинок к произведениям)

«Познавательное развитие » Ø

Литературная викторина по
произведениям С. Я. Маршака;

Просмотр
мультфильмов по произведениям С. Я. Маршака;

 Беседа о любви к родителям по сказкам
«Тихая сказка», «Сказка о глупом мышонке»
Ø

 Формирование элементарных математических
представлений на основе стихотворения «Веселый счет»
Ø
Формирование представления о сезонных изменениях в природе по стихотворению
«Круглый год»
Ø Дидактические игры: «Зоопарк», «Кто,
что ест», «Кто, где живет», «Собери животное», «Назови животное», лото
«Животные — растения»
Ø

Познавательное занятие «Экскурсия в
зоопарк»        

Создание ди «Сказки С.Я.Маршака»

«Физкультурное развитие » Ø

Подвижные игры: «Кот и мыши», «Кот и
воробышки», «Мой веселый звонкий мяч
Ø

Воспитание опрятности, аккуратности и
привычки следить за своим внешним видом
Ø

 Воспитание потребности в соблюдении
режима по стихотворению «Ванька-Встанька»
Ø

Физкультурные минутки: «У жирафа пятна,
пятнышки»

Работа с родителями Ø

Изготовление масок для театра Ø

Создание дидактической игры «Разрезные
картинки»
Ø

 Оказание помощи в оформлении альбома с
картинками-раскрасками по произведениям С. Я. Маршака
Ø
Организация выставки книг
Ø

Пополнение книгами библиотеки группы Ø

 Формирование у родителей желания
обогащать знания своего ребенка по выбранной теме

3 этап Заключительный

1.
Проведение викторины по произведениям С. Я. Маршака

2.
Выставка детских рисунков

3.
Выставка поделок, сделанных детьми группы совместно с родителями по
произведениям С. Я. Маршака

Драматизация
«Сказка о глупом мышонке»


Презентация проекта

Выводы Ø

В результате проектной деятельности дети
познакомились с произведениями С.Я. Маршака
Ø

 Наблюдается познавательный интерес к
произведениям писателя
Ø

 Дети выучили отрывок из стихотворения
«Мяч», «Где обедал воробей», отрывки из сказок
Ø

Закрепились формообразующие умения при
работе с пластилином, приемы работы и рисования кистью.
Ø
В

Результате проектной деятельности дети
активно участвуют в театрализованной деятельности
Ø

 Работа над проектом еще более сплотила
наш коллектив: родителей, детей, воспитателей
.

Конспект
литературной викторины по произведениям С.Я. Маршака в средней группе «Веселая
карусель»

Образовательные задачи:

— закрепить знаний о творчестве С.Я
Маршака, создать условия для развития детской любознательности, познавательной
активности.

Развивающие задачи:

— активизировать словарный запас детей, память,
внимание, мышление;

— развивать умения отвечать на вопросы по
произведениям С. Маршака.

— узнавать героев произведений по отрывку,
по иллюстрации.

— активизировать словарь детей: вводить в
речь слова, определяющие силь произведения: стихотворение, сказка; Учить
понимать смысл выражения «эмблема года».

— развивать умение драматизировать сказки,
эмоционально передавать содержание текста.

Воспитательные задачи:

— воспитывать интерес к литературе, чтению
книг, желание познакомиться с новыми произведениями писателя; — продолжать
работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми;

— воспитывать умение слушать воспитателя;

— развивать коммуникативные навыки;

— учить коллективным играм, правилам
добрых взаимоотношений;

— вызывать положительные радостные эмоции
при двигательной активности.

.

Материал: презентация, игрушка Карандаш,
коробка с игрушками: мяч, одеяло, сковорода, перчатки, собачка, маски-ободки
для драматизации: кошка, мышь, мышонок, лошадь, курица, утка, свинка, щука.

Предварительная работа: чтение
произведений С.Маршака, выставка книг поэта, рассматривание иллюстраций,
изготовление книжек – малышек, заучивание отрывков из произведений.

Ход викторины:

1 часть. Организационный момент.

Дети сидят полукругом на стульчиках,
звучит аудиозапись песенки Карандаша:

Позвольте вам представиться –

Волшебный Карандаш!

Надеюсь, вам понравится

Рассказ короткий наш.

В стране забавных умных книг

Я ваш надежный проводник!

Воспитатель: — Чья это песенка? Кто пришел
к нам?

Дети: — Это Волшебный Карандаш.

Воспитатель достает игрушку Карандаш.

Воспитатель: — Да, это Волшебный Карандаш.
Он живет в стране Книг. Книги очень любят и ценят и взрослые и дети (слайд 2).

Карандаш пришел проверить, хорошо ли вы
знаете произведения детских писателей. Он предлагает отправиться на веселую
книжную карусель.

2 часть. «Самуил Маршак и герои его книг».

Воспитатель: — Смотрите, как кружатся на
карусели веселые детские книжки (слайд 3). У этих книг один автор, кто же их
написал?

Дети: — Самуил Маршак.

Воспитатель: — Правильно, все эти книги
написал Самуил Яковлевич Маршак. Взгляните на его портрет (слайд 4). Он прожил
долгую жизнь – 77 лет. Его книги знаете вы, знали ваши папы, мамы и даже
бабушки и дедушки. С детства всем известны его стихи про веселого пуделя,
глупого мышонка, рассерженную барыню, которая сдавала багаж, рассеянного
гражданина и многих других. Сейчас Карандаш покажет нам картинки, а вы должны
назвать, из какого произведения С. Маршака эта иллюстрация.

3 часть. «Назови произведение».

(Слайд 5)

Дети: — «Багаж».

Воспитатель: — Правильно, назовите, что
дама сдавала в багаж.

Дети: — Диван, Чемодан, Саквояж, Картину,
Корзину, Картонку, И маленькую собачонку.

(слайд 6) Воспитатель: — Из какого
произведения эта иллюстрация?

Дети: — «Сказка о глупом мышонке»

Воспитатель: — Что пела мышонку Кошка?

Дети: — Мяу-мяу, спи, мой крошка! Мяу-мяу,
ляжем спать, Мяу-мяу, на кровать.

(слайд 7) Воспитатель: — Из какого
произведения эта иллюстрация?

Дети: — «Вот какой рассеянный»

Воспитатель: — На какой улице жил человек
рассеянный?

Дети: — На улице Бассейной.

(слайд 8) Воспитатель: — Из какого
произведения эти строчки?

«Хвостик — на подушке,

На простынке – ушки

Разве так спят?»

Дети: — «Усатый – полосатый».

(слайд 9) Воспитатель: — Из какого
произведения эти строчки?

«Побежала мышка – мать

Тётю лошадь в гости звать:

Приходи к нам тётя лошадь,

Нашу детку покачать…»

Дети: — «Сказка о глупом мышонке».

(слайд 10) Воспитатель: — Из какого
произведения эти строчки?

«Старушка и пудель

Смотрели

В окно,

Но скоро на улице

Стало темно…»

Дети: — «Пудель».

4 часть. «Откуда предметы?»

Воспитатель: — Молодцы, с этим заданием вы
справились на «отлично».

Еще Карандаш принес коробку с какими-то
предметами. Давайте посмотрим, из каких произведений Маршака эти предметы. Мяч
– «Мяч», маленькая собачка — «Багаж», одеяло — « Усатый — полосатый», сковорода
— «Вот какой Рассеянный», перчатки – «Вот какой Рассеянный».

— Молодцы и с этим заданием вы справились.

5 часть. «Найди стихотворение Маршака»

(слайд 11) Воспитатель: — Здесь
иллюстрации к разным произведениям. Назовите картинку к стихотворению, которое
написал Самуил Маршак.

Дети: — «Где обедал воробей?»

Воспитатель: — Назовите оставшиеся сказки.

Дети: — «Муха-Цокотуха», «Мойдодыр»,
«Федорино горе».

Воспитатель: — Кто их автор?

Дети: — Корней Чуковский.

(слайд 12) Физкультминутка «Старушка и
пудель»

Однажды старушка Отправилась в лес.
(Ходьба на месте)

Приходит обратно, А пудель исчез.
(Повороты влево-вправо с подниманием плеч)

Искала старушка Четырнадцать дней,
(Повороты головы влево-вправо покачивание головой, обхватив ее руками)

А пудель по комнате Бегал за ней. (Прыжки
на месте, с руками согнутыми перед грудью)

Воспитатель: — Молодцы, Карандаш понял,
что вы хорошо знаете стихи и сказки Самуила Яковлевича Маршака. А теперь мы
покажем Карандашу, что наши дети еще и артисты. Они подготовили «Сказку о
глупом мышонке».

(слайд 13) 6 часть. Драматизация сказки.

Рефлексия. Карандаш благодарит детей за
показанную сказку, за знание произведений Самуила Маршак

Поздравления с Новым 2022 годом, красивые открытки, пожелания в смс, стихах, прозе, трогательные картинки

До Нового 2022 года остаются считанные часы, а где-то и минуты. Наступило именно то время, когда следует самым наилучшим образом поздравить своих родных и близких с главным зимним праздником. Вашему вниманию предлагается подборка красивых поздравлений с Новым годом в СМС, стихах, открытках, прозе. С праздником!

Поздравления с Новым 2022 годом в прозе

С Новым годом! Пускай каждый месяц грядущего года будет ярким и незабываемым! Пусть чудеса случаются чаще, чем о них мечтается! Пускай события будут значительными и красивыми, а жизнь — благополучной и счастливой!

***

Поздравляю с Новым годом! Желаю, чтобы каждая минута приносила только радость, каждое событие было приятным и долгожданным, а каждая задумка заканчивалась успешным результатом!

***

Искренне поздравляю вас с Новым годом! Желаю вам в грядущем году быть в окружении исключительно положительных и доброжелательных людей, переживать только приятные эмоции, радоваться каждому прожитому дню, дарить радость и улыбки окружающим. И пусть этот Новый год станет для вас особенным!

***

Поздравляю с наступающим 2022 Новым годом! Пусть невзгоды, проблемы и заботы останутся в уходящем году. А Новый год пусть войдет в вашу жизнь на мягких лапах полосатым зверем, и пусть будет больше светлых полос и ярких пятен в 2022 году! Желаю здоровья, любви, достатка и невероятных впечатлений от каждого грядущего дня!

***

Пусть в новогоднюю ночь сбудутся самые заветные желания, пусть весь год не будет болезней, боли, обиды и разочарования. Пусть пребудет с вами радость, вдохновение, успехи и самые высокие достижения и в работе, и в личной жизни!

***

Пускай Тигр в наступающем Новом году принесет только счастье, удачу и позитив! Желаю стального здоровья, море искренних улыбок и безграничной любви! Пусть этот замечательный праздник будет полон приятных сюрпризов!

***

Поздравляем Вас с приближением самого радостного, доброго, волшебного праздника — Нового года! Пусть этот год станет чередой счастливых и радостных дней, наполненных любовью, добром и верой в лучшее!

***

Поздравляю с наступающим Новым годом! Желаю, чтобы все невзгоды и заботы остались в уходящем году. Пусть Новый год войдет в нашу жизнь бурей положительных эмоций, радости и исполнившихся желаний. Желаю всем здоровья, любви, достатка и невероятных впечатлений от каждого грядущего дня!

***

С наступающим Новым годом! Пусть Новый год принесет в дом все самое лучшее: любовь, радость, здоровье и достаток. Пусть Новый год будет насыщен приятными событиями и эмоциями. А близкие и родные будут рядом.

Поздравления с наступающим Новым годом в стихах

С Новым годом, с новым счастьем!

Будет ярким пусть настрой,

Чудесами все раскрасит

Классный год двадцать второй.

И в полоску, как у Тигра,

Станут все, конечно, дни:

Полоса — доходов жирных,

Полоса — большой любви!

***

Новый год стучится в окна, праздник на пороге,

С песнями, с подарками Дед Мороз в дороге.

Всем друзьям моим — коллегам он подарит сказку,

Чудесам сердца откройте смело, без опаски.

Пусть наполнятся бокалы, поднимутся тосты,

Соберутся в каждом доме веселые гости.

Пусть Лошадка всех разбудит своим звонким бегом,

Принесет удачу, счастье всем друзьям — коллегам.

***

Наступает Тигра год,

Он удачу принесет,

Он прогонит все печали,

Что доставили хлопот.

Полосатый и усатый,

Он мурлычет, словно кот,

Он нам счастье обещает

Каждый день и круглый год!

***

С Новым годом! Волшебства,

Смеха, счастья и тепла,

Мира, радостей, достатка

И во всех делах порядка!

Пусть все серое, плохое

Старый год возьмет с собою.

Впредь лишь светлые мгновенья

Создают пусть настроенье!

***

Наступает Новый Год.

Каждый чуда в жизни ждет.

Пусть мечты сбудутся,

А проблемы напрочь убегут!

***

С Новым годом! Жизнь прекрасна!

Праздник пусть подарит счастье,

Чудо, радость, звонкий смех,

Красоту, любовь, успех!

***

Новых возможностей, новых идей,

Рядом прекрасных, надежных друзей!

Новый год станет пускай самым лучшим,

Добрым, веселым и очень везучим!

***

Пусть в праздник новогодний

Приходит свет в сердца,

Добра, тепла, здоровья,

Успехов и добра!

***

Снежинки падают беззвучно,

А сердце чуда очень ждет.

Пусть будет добрым, самым лучшим

Наступающий Новый год!

Поздравления с Новым годом Тигра в смс

Желаю сказочного года

Без бед, болезней и помех!

Готовьтесь к новым поворотам

На неожиданный успех.

***

Пусть только радостные лица

Вас дома будут окружать,

И давняя мечта свершится,

Не заставляя долго ждать!

***

Пожелаю в Новый год,

Чтобы шел год без хлопот,

Подарил вам много счастья

И укрыл вас от ненастья.

***

Пусть случится волшебство,

Дарит радость торжество,

Пусть все сбудутся мечты!

Счастья, мира, доброты!

***

С Новым годом, дорогие!

Будьте счастливы всегда,

Пусть мечты осуществятся,

Не грустите никогда.

***

Пусть удача к вам заходит,

И любовь царит внутри,

Я здоровья вам желаю,

Яркими пусть будут дни.

***

Как бенгальский огонек,

Этот год пусть будет ярким,

Он удачу принесет

И желанные подарки!

***

Двенадцать месяцев здоровья,

Двенадцать месяцев любви

Год Новый принесет с собою

И воплотит мечты твои!

***

Пусть укажет Новый год

К счастью верный поворот,

А за этим поворотом

Вас во всем удача ждет!

***

Новых планов и идей,

Новых радостных затей!

Пусть подарит Новый Год

Жизнь, где каждый день везет!

***

Блестящего Нового года,

Уюта Вам семейного,

Здоровье, удача, свобода,

Успехов всем Вашим делам!

***

Желаю взять с собой в Новый год

Любовь, мечту, приятные мгновения.

А праздник пусть с собой принесет

Побольше сил, здоровья, вдохновения!

Красивые картинки-поздравления с Новым 2022 годом

Поздравления с Новым 2022 годом, красивые открытки, пожелания в смс, стихах, прозе, трогательные картинки

Поздравления с Новым 2022 годом, красивые открытки, пожелания в смс, стихах, прозе, трогательные картинки

Поздравления с Новым 2022 годом, красивые открытки, пожелания в смс, стихах, прозе, трогательные картинки

Красивые открытки с Новым 2022 годом

Поздравления с Новым 2022 годом, красивые открытки, пожелания в смс, стихах, прозе, трогательные картинки

Поздравления с Новым 2022 годом, красивые открытки, пожелания в смс, стихах, прозе, трогательные картинки

Поздравления с Новым 2022 годом, красивые открытки, пожелания в смс, стихах, прозе, трогательные картинки

Поздравления с Новым 2022 годом, красивые открытки, пожелания в смс, стихах, прозе, трогательные картинки

Поздравления с Новым 2022 годом, красивые открытки, пожелания в смс, стихах, прозе, трогательные картинки

Поздравления с Новым 2022 годом, красивые открытки, пожелания в смс, стихах, прозе, трогательные картинки

Поздравления с Новым 2022 годом, красивые открытки, пожелания в смс, стихах, прозе, трогательные картинки

Источники: Altapress, Pozdravitel.

Ход занятия

Дети входят в зал и садятся на свои места.

Воспитатель:

 Посмотрите,
пожалуйста, на этот портрет и скажите, кто это на экране.

С. Я. Маршак – родился 3 ноября 1887 года в городе Воронеже. Семья
у него была большая и дружная. Отец работал на мыловаренном заводе. А мама
очень любила читать, эту любовь она передала и своим детям – а их в семье было
шестеро. И трое из них стали писателями, но самым известным стал Самуил Маршак.
Своё первое стихотворение он сочинил в четыре года. В восемь лет он пошёл в
школу, ему очень нравилось учиться. Его любимым уроком был урок литературы.

После окончания школы Маршак уехал в Англию и учился в
университете. А когда закончил обучение, то вернулся в Россию и создал первый
детский театр, начал писать произведения для детей.

Ваши бабушки и дедушки, ваши мамы и папы знают
наизусть многие его веселые сказки: «Двенадцать месяцев», «Детки в клетке»,
«Усатый — полосатый»…

Воспитатель:

  И мы с вами много читали,
заучивали наизусть, рисовали рисунки по его произведениям. У С.Я. Маршака есть
замечательное стихотворение, которое называется «Хороший день». И у нас сегодня
тоже хороший день, потому что мы с вами будем вспоминать добрые, веселые и
любимые произведения известного талантливого детского поэта.

Воспитатель:

А сначала я хочу посмотреть, как вы
умеете отгадывать загадки. Их для вас тоже придумал С. Я. Маршак.

— Мы ходим ночью, ходим днем,

Но никуда мы не уйдем.

Мы бьем исправно каждый час,

А вы, друзья, не бейте нас! (Часы.)

— Всегда шагаем мы вдвоем,

Похожие, как братья.

Мы за обедом под столом,

А ночью под кроватью. (Тапки.)

— Бьют его рукой и палкой,

Никому его не жалко.

А за что беднягу бьют?

А за то, что он надут! (Мяч.)

-В Полотняной стране,

По реке Простыне

Плывет пароход

То назад, то вперед.

А за ним такая гладь –

Ни морщинки не видать. (Утюг.)

— Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадет.

И никуда я не пойду,

Покуда он идет. (Дождь.)

-Держусь я только на ходу,

А если встану – упаду. (Обруч.)

Принялась она за дело,

Завизжала и запела.

Ела, ела

Дуб, дуб,

Поломала

Зуб, зуб. (Пила.)

Воспитатель:

       Слышу я сегодня стук  в
дверь, думаю

Кто
стучится в дверь ко мне

С
толстой сумкой на ремне,

С цифрой «5» на медной бляжке,

В синей фирменной фуражке?

Это он, это он…

Дети (хором):

Ленинградский почтальон!

Воспитатель:  И правда, это почтальон принес для нас посылки и
письма.

Ребята, а откуда вы знаете?

Дети:

 Это
герой  произведения замечательного поэта С.Я. Маршака «Почта».

Воспитатель:


Посылка у нас сегодня необычная. В  ней находятся  разные предметы  задания,
которые помогут мне узнать, хорошо ли ребята нашего детского сада знают
произведения С.Я. Маршака.

Ребята,
давайте откроем посылку.

       Здесь кто- то мягкий и
пушистый (достает котенка).

Дети:

        Усатый-полосатый!

Воспитатель:

— Закончите строки:

Не хотел котенок… (мыться),

Опрокинул он… (корытце).

И
в углу за сундуком Моет лапу… (языком).

А дети группы «Колосок» нам нарисовали и сейчас расскажут
стихотворение (сказку) «Усатый полосатый»

Игра

Ребята, тут еще одно письмо. (Достает из посылки) Одна вам
известная дама написала вам.

       Добрый день, дети! Вы себе не
представляете!!! У меня продолжаются проблемы с моим багажом!!! Вы, наверное,
все помните, что я «…сдавала в багаж: диван, чемодан, саквояж, картину,
корзину, картонку и меленькую собачонку». До сих пор не могу получить свой
багаж!!!

Воспитатель:

        Я думаю, что сейчас мы
сможем помочь даме получить ее багаж. Только на станции он весь перепутался,
давайте выберем.

Игра- «Багаж».

(Ввезти
тележку, на которой находятся предметы. Дети должны отобрать только те
предметы, которые Дама сдавала.

(ДИВАН,
ЧЕМОДАН, САКВОЯЖ, КАРТИНА, КОРЗИНА, КАРТОНКА, СОБАЧЕНКА)

Воспитатель: А давайте поиграем в нашу любимую игру «Тихо-громко». Я буду перечислять
вещи из багажа, а вы – повторять. Но, есть одно условие – если я говорю громко,
то вы –тихо, а если я тихо – то вы – громко.

Заканчивает
перечисление тихо – тихо.


А ребята из группы «Ягодка» даже нарисовали и сейчас расскажут всем «Тихую
сказку».

Воспитатель:


Ой, что-то так спать захотелось! Предлагаю устроить тихий час!

(Звучит
колыбельная песня)

А
вы знаете сказку, где тоже пелась колыбельная?

Правильно,
это «Сказка о глупом мышонке» — очень поучительная история о мышонке, который
не любил песни, которые пела перед сном мама. Поэтому маме пришлось искать няню
для своего сыночка.  Дети группы «Речецветик», помогут нам вспомнить, кого
приглашала мышка-мать в няньки глупому мышонку? (Дети читают стихотворение)

Воспитатель:

А сейчас мы предлагаем вам сделать звериную зарядку

 «Звериная зарядка»
Раз — присядка, два — прыжок. (Присесть, подпрыгнуть)
Это заячья зарядка.
А лисята, как проснуться, (Потереть кулачками глаза)
Любят долго потянуться, (Потянуться руками вверх)
Обязательно зевнуть, (Открыть рот, прикрыть его ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть. (Движения бедрами в стороны)
А волчата спинку выгнут (Прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнут. (Подпрыгнуть на месте)
Ну а мишка косолапый, (Руки согнуты в локтях перед собой,
Широко расставив лапы ноги на ширине плеч, переступать с ноги на
То одну, то обе вместе, ногу, раскачивать туловище в стороны)
Долго топчется на месте.
А кому зарядки мало —  (Хлопать в ладоши, подняв руки над головой)
Начинает все сначала!

Воспитатель:

 Молодцы ребята! Отлично справились с заданиями. А теперь нам с
вами предстоит вспомнить обитателей зоосада, о которых написал свои стихи
Маршак. А помогут нам в этом, дети группы «Колокольчик», они нарисовали   и
сейчас расскажут нам сказку «Детки в клетке».

Воспитатель: Пприглашаем ребят на веселый танец «У жирафа
пятна…»

— Сегодня, ребята, мы вспоминали с вами
произведения прекрасного поэта С.Я. Маршака. Нас порадовало, что вы знаете его
произведения. Вы выступали, были активными, веселыми. У нас сегодня «Хороший
день». И хочу закончить такими строками: «Любите Маршака, учитесь у него!»
Ребята, у нас осталась последняя посылка.  

Награждение детей – медали, сразу после
прочтения

Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста «В гостях у писателя С. Я. Маршака»

Цель

Уточнение представлений детей о творчестве советского детского поэта С. Я. Маршака

Задачи

1. Обобщить знания детей о поэте, его произведениях;
2. Продолжать учить детей заучивать наизусть стихотворения, отгадывать загадки;
3. Развивать артистические способности детей;

4.Воспитывать интерес к литературе, желание знакомиться с творчеством Маршака.

Оборудование

Выставка книг С. Я. Маршака, портрет С. Я. Маршака, игрушки к его произведениям, шапочки к спектаклю «Сказка о глупом мышонке», мешок загадок.

Предварительная работа

Чтение детям произведений Маршака, разучивание наизусть отрывков из стихотворений «Где обедал воробей», «Усатый-полосатый», «Сказка о глупом мышонке» инсценировка их; дидактические игры по произведениям, рисование героев стихов.

Ход

I. Вводная часть

Вступительная беседа

— Ребята, послушайте внимательно отрывок из стихотворения:

— Сел он утром на кровать,

Стал рубашку надевать,

В рукава просунул руки

Оказалось, это брюки.

— Вспомните, как называется это произведение? (ответы детей)

— Верно, а как вы думаете, кто автор стихотворения? (Маршак С.Я.)

— Самуил Яковлевич Маршак – известный детский поэт(показываю портрет)

— Он прожил долгую жизнь – 77 лет. Его книги знаете вы, знают ваши папы, мамы и даже бабушки и дедушки. У Маршака есть книга стихов, которая называется «Хороший день». И у нас сегодня хороший день, потому что мы будем вспоминать и читать замечательные — добрые и веселые — стихи, сказки Самуила Яковлевича Маршака.

II. Основная

1. Игра «Узнай по игрушке произведение Маршака»

закрепить знания детей о произведениях С. Я. Маршака

—  Посмотрите, какой у меня красивый мешок.

Это – «мешок загадок», в нем игрушки из стихов Маршака.

— Предлагаю вам отгадать произведения Маршака С.Я.

ведущий достает по одной игрушке из мешка, дети отгадывают и называют произведение Маршака.

— Кто-то мягкий и пушистый (достаю полосатого котенка)

Дети: «Усатый-полосатый»

—  Кто-то гладкий и круглый в мешке (достаю неваляшку)

Дети: «Ванька-Встанька»,

— Из каких стихов Маршака эта игрушка?  (достаю светофор)

Дети: «Веселый счет»,

—  А теперь в «мешке загадок» что-то маленькое, кругленькое (достаю колечко)

Дети: «Кто колечко найдет?»

— Молодцы, правильно отгадали стихи поэта.

2. Игра «Найди отгадку на ощупь»

Учить детей отгадывать загадки, Воспитывать способность наслаждаться художественным словом

3. Физминутка

— А еще С. Я. Маршак сочинял для детей загадки. Попробуйте их отгадать.

(воспитатель читает загадку, ребенок – ищет отгадку на ощупь в большой коробке, накрытой красивым платком)

1. Что такое перед нами:
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И седелка на носу? (Очки)

2. Бьют его рукой и палкой.
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то, что он надут. (Мяч)

3. В Полотняной стране
По реке Простыне
Идет пароход
То взад, то вперед.
И за ним такая гладь,
Ни морщинки не видать. (Утюг)

4. Держусь я только на ходу,
А если стану, упаду. (Велосипед)

— Верно, а сейчас мы поиграем, отдохнем.

Физминутка «Старушка и пудель»

Однажды старушка
Отправилась в лес.
(Ходьба на месте)

Приходит обратно,
А пудель исчез.
(Повороты влево-вправо с подниманием плеч)

Искала старушка
Четырнадцать дней,
(Повороты головы влево-вправо покачивание головой, обхватив ее руками)

А пудель по комнате бегал за ней.
(Прыжки на месте, с руками согнутыми перед грудью)

4. Инсценировка

Спектакль «Сказка о глупом мышонке»

— В «мешке загадок» еще есть игрушки.

— Из какой сказки эта игрушка? (достаю мышку)

Дети: «Сказка о глупом мышонке»

— Давайте посмотрим спектакль, который приготовили дети нашей группы.

* Спектакль «Сказка о глупом мышонке»
(показывают дети, по окончании аплодируют себе)

5. Разрезные картинки «Где обедал воробей?»

воспитывать умение работать в паре

— А этот герой, откуда? (достаю игрушку воробья)

Дети:  «Где обедал воробей»

— Верно, найдите себе друга и попробуйте в паре собрать героев из стихотворения.

* воспитатель раздает наборы разрезных картинок – рисунков В.Лебедева к стихам “Где обедал воробей?”; дети парами собирают картинки;

— Кто желает рассказать это стихотворение?

* ребенок читает стихотворение, остальные дети помогают ему

III. Заключительная

— Посмотрим, что еще осталось в «мешке загадок»?

— Больше ничего нет. Все «загадки из мешка» вы отгадали. Молодцы!

— Сегодня у нас хороший день! Спасибо, вам.

Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературой.

Тема: С. Я. Маршак «Пудель»

Цель: Знакомство детей с творчеством С. Я. Маршака.

Задачи:

Образовательные: продолжать знакомить детей с творчеством писателя, учить внимательно слушать произведение, анализировать, отвечать на вопросы по тексту

Развивающие: развивать внимание, речь, мышление, воображение

Воспитательные: воспитывать интерес к литературе.

Содержание.

Сегодня мы отправимся с вами в гости к писателю и поэту С. Я. Маршаку. Посмотрите на его портрет. Он прожил долгую жизнь – 77 лет. Его книги знают и любят как взрослые, так и дети. И я когда была маленькая очень любила его веселые стихи про «Человека рассеянного с улицы Бассейной», про глупую барыню, которая сдавала багаж. Да и вы знаете много произведений этого замечательного писателя.

Вспомните, какому произведению принадлежат эти строки:

— Котик, скажи мя-чик.

— А он«Мя-у»

— Скажи, ло-шадь.

-А он«Мя-у»

— Скажи э-лек-три-чест-во.

— А он все мя-у, да мя-у! Вот какой глупый котенок. (сказка о глупом котенке)

А вот эти строчки откуда?

Да ведь у нас убогий дом!

Ни печки нет, ни крыши,

Почти под небом мы живем,

А пол прогрызли мыши. (Кошкин дом)

Физминутка

С. Я. Маршак перевел и обработал много песенок разных народов. Например, любимый всеми «Робин-Бобин». Или Шалтай-Болтай! Давайте вспомним эту веселую песенку (дети выполняют движение по тексту песенки, делают наклоны в разные стороны).

А еще он сочинял много загадок.

1. Что такое перед нами:

Две оглобли за ушами,

На глазах по колесу

И сиделка на носу? (очки)

А вот еще загадка

2. Бьют его рукой и палкой,

Никому его не жако!

А за что беднягу бьют?

Потому что он надут! (мяч)

3. Принялась она за дело: завизжала и запела!

Ела-ела дуб, дуб, надломила зуб, зуб! (пила)

Какие вы молодцы! Все загадки отгадали! (при необходимости можно провести еще одну динамическую паузу «Пила». Дети встают парами, берутся за руки крест накрест и имитируют движения пил.)

А сейчас я хочу познакомить Еще с одним замечательным произведением С. Я. Маршака «Пудель»

Чтение стихотворения.

— ребята, какое настроение вызывает у вас это стихотворение? Почему?

— Что больше всего насмешило?

— Какие взаимоотношения у старушки с собачкой?

— А как называет автор собачку?

— кто такой пудель?

— Почему пудель не рад подарку?

— У кого мы были в гостях? С каким произведением познакомились? Что больше всего понравилось? А сейчас все желающие могут самостоятельно посмотреть иллюстрации к произведениям С. Я. Маршака.

  • Слушать сказку фантазеры носов
  • Слушать сказку то чего не было гаршин
  • Слушать сказку три богатыря и змей горыныч
  • Слушать сказку три богатыря и морской царь
  • Слушать сказку толи клюквина приключения