Слушать рассказ свинья под дубом

Сегодня на
уроке мы:

·     узнаем, что такое басня;

·     выясним, где и когда появились басни;

·     познакомимся с самыми известными
баснописцами мировой литературы;

·     поговорим о русских баснях и баснописцах.

Басня – это небольшой по объёму рассказ, часто
стихотворный, в котором высмеиваются человеческие недостатки. Но басня всегда иносказательна, то есть в ней
главными героями выступают не люди, а другие существа: звери, птицы, растения,
реки, предметы и так далее. Все они ведут себя, как люди – имеют те же привычки
и черты характера. Такой приём называется аллегорией.

Басня обычно
носит нравоучительный характер, то есть учит, как надо поступать и как не надо.
Но поучения эти даются не прямо, а скрыто – в поведении героев и результатах
этого поведения.

Басня состоит из двух частей: основная часть и
мораль – главная мысль всей басни. Мораль может помещаться как в начале басни, так и
в конце.

Басня –
произведение сатирическое. Сюжет её – это обычная жизненная ситуация. В басне
часто используется просторечная лексика. Герои ведут диалог – беседуют между
собой. Язык басни яркий и меткий, нередко высказывания того или иного героя
становятся крылатыми выражениями. Их начинают использовать в жизни.

Но откуда же появилось такое замечательное
произведение?

Самые первые
басни были написаны в Древней
Индии. Они собраны в
книге «Калила и Димна».

Эту книгу на
востоке называют книгой мудрости.

Но как литературный жанр басня
появилась в Древней Греции. Поэт Гесиод, живший на границе VIII и VII века до нашей эры, был выходцем из
бедной семьи. Он видел ничем не ограниченную власть богатых людей и в баснях
показывал их отношение к народу:

Самым известным баснописцем древности
был Эзоп, живший в V веке до нашей
эры

Он был рабом, то есть принадлежал, как
вещь, своему хозяину. Открыто осуждать людей он не мог. Природный ум и
сообразительность Эзопа помогали ему высказывать поучения, не называя
конкретных лиц. В его баснях действовали не люди, а животные и растения, неживые
в реальной жизни предметы.

Эта особенность – иносказание – и стала называться
«эзоповым языком».

«Волк
увидел козу, которая паслась над обрывом; добраться до нее он не мог и стал ее
упрашивать спуститься вниз: там, вверху, можно и упасть ненароком, а тут у него
и луг, и травы для нее самые прекрасные.

Но
ответила ему коза: “Нет, не в том дело, что пастись у тебя хорошо, а в том, что
есть тебе нечего”. Так, когда дурные люди замышляют дурное против разумных, то
все их хитросплетения оказываются ни к чему».

Довольно
долгое время басня была забыта, и только в XVII веке французский поэт Жан де Лафонтен возродил этот
литературный жанр.

Темы его басен во многом взяты из
басен Эзопа. Но были у Лафонтена и оригинальные басни.

Басня получила распространение не
только во Франции. В Германии басни писали Лессинг, в Англии
– Мур, в Испании – Ириарте.

Особое отношение к басням было в
России. 

В XVIII веке, благодаря реформам Петра
I, русские читатели смогли познакомиться с творчеством зарубежных писателей.
Известны стали в России и басни. Российские авторы не оставили этот жанр без
внимания. Первыми, кто начал писать басни, были Антиох Дмиртиевич
Кантемир и Василий Кириллович Тредиаковский.

Но самым известным
автором басен был, конечно, Иван Андреевич Крылов.

Иван Андреевич Крылов родился 13
февраля 1769 года в Москве.

Его отца звали Андреем
Прохоровичем, а мать – Марией Алексеевной. Жили довольно бедно,
так как жалованье у отца – армейского капитана в отставке – было небольшим.
Пришлось покинуть столицу и переехать в Тверь.

Учился Крылов и самостоятельно. Он
сам, без чьей-либо помощи, изучил немецкий и итальянский языки – говорил, читал
и писал на них. Знал математику, изучил теорию музыки, овладел игрой на
скрипке.

Желание учиться у Ивана было велико,
но не менее велика была и его сила. Он нередко участвовал в кулачных боях и
часто побеждал даже взрослых мужчин.

В столице найти более выгодную службу
было проще, и семья переехала в Петербург. Вскоре Крылов получил должность в
канцелярии Казённой палаты.

Помимо службы, Крылов много внимания
уделял театру: писал пьесы, либретто для опер. Скоро его имя стало известным
публике. А ещё он занимался журналистикой и даже начал издавать свой
журнал «Почта духов». Журнал был сатирический, высмеивал высшее
общество – в результате вскоре его издание было запрещено.

Крылов пробовал издавать и другие
сатирические журналы, но все они были запрещены. Но как-то однажды Крылов
показал известному баснописцу того времени Ивану Ивановичу Дмитриеву две свои басни,
которые он перевёл с французского языка. Это были басни французского
баснописца Жана де Лафонтена.

Дмитриев очень похвально отозвался о
баснях Крылова и посоветовал ему заняться именно баснями.

Крылов ещё и служил, но почётная
должность помощника библиотекаря Императорской публичной библиотеки была не для
заработка, а для подчёркивания его заслуг. Должности, чины его постоянно
повышались. Он был избран членом Российской Академии и получил от неё золотую
медаль за литературные заслуги. 

Слава Крылова росла. Не было в России
человека, который бы не знал великого баснописца – да, уже при жизни он был
признан великим. Не раз он видел переиздание своих басен: 9 сборников вышли в
печати. Басни Крылова читали, учили наизусть, гордились его книгами в своей библиотеке.

Но здоровье его становилось всё хуже,
и 9 ноября 1844 года Иван Андреевич Крылов умер. Каждый
близкий Крылову человек в день похорон получил книгу его басен. На первом листе
в траурной кайме были слова: «Приношение на память об Иване Андреевиче,
по его желанию».

«Волк на
псарне»

1.   Прослушайте
басню

Басня «Волк на псарне» была создана
И.А. Крылов в ответ на попытки Наполеона в сентябре 1812 года договориться с
Кутузовым о перемирии. После бородинского сражения и отступления французской
армии из Москвы Наполеону стало понятно, что компания уже проиграна.

«Волк на псарне» и другие
патриотические басни Крылова были очень популярны в армии. Кутузов получил
текст басни в письме своей жены и лично прочитал ее офицерам в ноябре, после
битвы под Красным, что недалеко от Смоленска.

Основная
тема – решительная и беспощадная борьба против агрессора. Крылов
уверен: вторгшийся неприятель не заслуживает никакой пощады.

Аллегория понятна: Волк – Наполеон,
псарня – русская армия, Ловчий – главнокомандующий
русской армии Кутузов.

Басня написана простым, разговорным языком,
в ней встречаются просторечия, например междометия «ахти», означающее выражение
сильной тревоги.

Выразительна метафора «Съесть
глазами», автор изображает злость, агрессивность Волка.

В басне активно используется
противопоставление(антитеза). Овчарня – псарня,(«Волк ночью, думая залезть в
овчарню,/ попал на псарню»), что предопределяет неизбежное поражение Волка.

Обилие глаголов действия («поднялся»,
«залились»…) и наречий, обозначающих мгновенность, быстроту действий («вдруг»,
«вон»..), подчеркивает динамизм, напряженность, активность происходящего.

«Свинья под
дубом»

Прослушать
басню

Басня «Свинья
под Дубом» написана в 1823 году, в 1825 году она была напечатана. Сюжет этой
басни полностью оригинален, то есть Крылов придумал его сам. Эту басню, как и
всякую другую, можно рассматривать в прямом значении и в переносном.

Настоящая
свинья могла подрывать корни дерева, не понимая, что губит его. Свинья, в силу
строения её тела, не может смотреть вверх. Она не видит, что жёлуди на землю
падают с дуба. Но Крылов своей басней под видом Свиньи показывает не просто
невежду, а невежду воинствующего. Невежду, готового уничтожить всё, недоступное
его пониманию, непривычное его быту.

Как всегда,
Крыловым точно выбраны герои для раскрытия сути басни. Свинья – это грязь,
грубость, лень, невежество. Ворон – мудрость и рассудительность. Дуб – тот, кто
щедро и безвозмездно делится всем, что у него есть. Все герои на своих местах и
действуют согласно тем представлениям, которые сложились о них в народе.

Домашнее задание:

Ознакомиться с конспектом. Записать в тетрадь все,
что выделено желтым цветом (фото не присылать) Выучить басню «Свинья под дубом» ( снять на видео и прислать на электронную почту
anastasiadzus1995@yandex.ru   )

Срок выполнения: 19.11.2021 г.

Тест: Итоговый тест по теме: И.А.Крылов «Волк и ягненок», «Квартет», «Волк на псарне», «Свинья под дубом», 5 класс

Тест: Итоговый тест по теме: И.А.Крылов «Волк и ягненок», «Квартет», «Волк на псарне», «Свинья под дубом», 5 класс — Литература 5 класс

• Предметы

»

• Литература

»

• 5 класс

»

• Итоговый тест по теме: И.А.Крылов «Волк и ягненок», «Квартет», «Волк на псарне», «Свинья под дубом», 5 класс

Итоговый тест по теме: И.А.Крылов «Волк и ягненок», «Квартет», «Волк на псарне», «Свинья под дубом», 5 класс

Итоговый тест по русской литературе. 5 класс. Предназначен для проверки усвоения темы «И.А.Крылов. Басни». Проводится после завершения её изучения. В тесте 10 вопросов и 3 варианта ответа, один из которых является правильным. Цель теста: проверка усвоения

Литература 5 класс | Автор: Тихонова Надежда Андреевна | ID: 879 | Дата: 6.1.2014

«;} else {document.getElementById(«torf1″).innerHTML=»»;};
if (answ.charAt(1)==»1″) {document.getElementById(«torf2″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf2″).innerHTML=»»;};
if (answ.charAt(2)==»1″) {document.getElementById(«torf3″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf3″).innerHTML=»»;};
if (answ.charAt(3)==»1″) {document.getElementById(«torf4″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf4″).innerHTML=»»;};
if (answ.charAt(4)==»1″) {document.getElementById(«torf5″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf5″).innerHTML=»»;};
if (answ.charAt(5)==»1″) {document.getElementById(«torf6″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf6″).innerHTML=»»;};
if (answ.charAt(6)==»1″) {document.getElementById(«torf7″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf7″).innerHTML=»»;};
if (answ.charAt(7)==»1″) {document.getElementById(«torf8″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf8″).innerHTML=»»;};
if (answ.charAt(8)==»1″) {document.getElementById(«torf9″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf9″).innerHTML=»»;};
if (answ.charAt(9)==»1″) {document.getElementById(«torf10″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf10″).innerHTML=»»;};
}
}

Получение сертификата
о прохождении теста

Басня Крылова Свинья под дубом

Басня Крылова Свинья под дубом – оригинальный текст от автора, мораль и анализ басни. Читайте лучшие басни Крылова в этом разделе!

Свинья под дубом слушать

Басня Свинья под дубом читать

Свинья под Дубом вековым
Наелась жёлудей до-сыта, до-отвала;
Наевшись, выспалась под ним;
Потом, глаза продравши, встала
И рылом подрывать у Дуба корни стала.
«Ведь это дереву вредит»,
Ей с Дубу Ворон говорит:
«Коль корни обнажишь, оно засохнуть может».—
«Пусть сохнет», говорит Свинья:
«Ничуть меня то не тревожит;
В нем проку мало вижу я;
Хоть век его не будь, ничуть не пожалею;
Лишь были б жёлуди: ведь я от них жирею».—
«Неблагодарная!» примолвил Дуб ей тут:
«Когда бы вверх могла поднять ты рыло,
Тебе бы видно было,
Что эти жёлуди на мне растут».

Невежда также в ослепленье
Бранит науки и ученье,
И все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.

Мораль басни Свинья под дубом

Невежда так же в ослепленье
Бранит науку и ученье
И все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.

Басня Свинья под дубом — анализ

Что ни говори, а Крылов умел, с только ему присущей легкостью, да ещё и в шутливой форме преподнести нам на блюдечке пороки людей во всей красе. Вот и басня Свинья под дубом не становится исключением. Кстати говоря, спорный вопрос, кто является главным героем басни. Думаете, логично предположить, что свинья? Скорее всё же дуб, лаконично объясняющий нам мораль истории. Но, рассмотрим всё по порядку. Итак, действующие лица басни:

• Свинья, не способная увидеть ничего дальше своего носа, а тем более изменить сложившееся мнение. Свинка – образ, высмеивающий лень и невежество людей. Крылов не просто так выбрал именно это животное. Все мы знаем определенную особенность свиней – они не способны поднимать голову вверх. Именно она усиливает образ человека, не только не желающего ничего слушать и знать, но уже и не способного к этому.
• Ворон – персонаж, пытающийся вразумить свинью по своей наивности и не понимающий, что свинка его вряд ли слушает, а если и слушает, то вряд ли слышит.
• Дуб отражает образ мудрого человека, скорее даже старца, не пытающегося наставить на путь истинный свинью, а лишь в сердцах говорящий истину. Его устами Крылов и передает нам мораль басни Свинья под дубом.

Конспект урока по литературному чтению на тему «Характерные особенности жанра басни (И.А. Крылов. Басни «Квартет», «Свинья под дубом»

Дата:24.01.18

Предмет: Литературное чтение

Класс: 4

Учитель: Батракова Дарья Евгеньевна

Тип урока: Изучение нового материала

Цели

Создать условия для осмысления четвероклассниками особенностей жанра басни на основе анализа произведений И.А.Крылова.

Планируем.результат

Личностные:

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Предметные:

Метапредметные:

РегулятивныеУУД: ф.у. высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Познавательные УУД: ф.у делать выводы в результате совместной работы класса и учителя, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя , находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Коммуникативные УУД:ф. у выразительно читать и пересказывать текст,

способность выражать свои мысли в устной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, умение работать в группах.

Основные понятия

Басня, баснописец, квартет, олицетворение, аллегория

Межпредмет.Связи

Музыка, русский язык

Ресурсы:

— основные

— дополнит.

Презентация, музыкальная композиция (Квартет имени Чурлёниса — М. К. Чурлёнис. Струнный квартет До-бимоль. III. Menuetto)

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая, работа в парах.

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Мотивация к учебной деятельности

— Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. Давайте создадим дружелюбное настроение на уроке. Повернитесь друг к другу, положите ладошки на ладошки соседа и скажите:

Я желаю тебе сегодня добра.

Ты желаешь мне сегодня добра.

Если будет трудно, я тебе помогу.

Приветствие

II. Формулирование темы урока, постановка цели

— Послушайте отрывок из стихотворения Петра Вяземского и скажите, кому оно посвящено:

Забавой он людей исправил,

Сметая с них пороков пыль;

Он баснями себя прославил,

И слава эта – наша быль.

И не забудут этой были,

Пока по-русски говорят,

Её давно мы затвердили,

Её и внуки затвердят.

— О ком пишет поэт?

Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с этим удивительным человеком, жившем в 19 веке, и его произведениями.

— Урок наш необычен. Мы будем исследовать литературный жанр. Для этого нам нужно будет совершить путешествие: из настоящего отправиться в прошлое, а потом заглянуть в будущее…

— С каким произведением И.А.Крылова мы познакомились на прошлом уроке?

— Каково было ваше домашнее задание?

И.А.Крылов

Слон и Моська

Приготовить инсценирование басни.

III. Изучение нового

— Как вы думаете, а до Крылова существовали баснописцы?

— Мы разделились на группы и проводили исследования, работая над проектом «Басни И.А.Крылова».

— Первая группа исследователей узнала, что такое басня, кто такие баснописцы и готова рассказать нам об этом.

Внимательно слушаем рассказ рабят и по ходу будем заполнять таблицу в рабочей

тетради Стр.37 № 1

— Что же нового и интересного вы узнали о творчестве И.А.Крылова, исследуя его биографию ребята 2 группы?

— Крылов умел писать интересно и смешно. Многие персонажи его басен вызывают у нас улыбку. Как вы думаете, случайно ли вводит И.А.Крылов в действие басен «комические эпизоды»?

— Как вы думаете, басни были написаны автором для детей?

— Понятны ли вам эти басни?

— Когда Крылова спросили, почему он пишет именно басни, он ответил: «Этот род понятен каждому: его читают и слушают и взрослые, и дети». Что же делает басни понятными детям?

Какие ещё особенности басенного жанра выделила следующая группа исследователей, мы сейчас узнаем.

— Используя новые знания, давайте познакомимся с ещё одной басней Крылова.

-Рассмотрите иллюстрацию к басне стр.92

— Кто изображён?

— Сколько животных? Назовите их.

— Предположите, что обозначает слово квартет.

— Где можно найти значение этого слова? В каком порядке расположены слова?

— Кто нашел значение этого слова?

— На каких инструментах играют животные?

Эти инструменты являются смычковыми, т.к. звук извлекается смычком.

Как вы думаете о чём пойдёт речь?

— Прочитайте текст басни про себя.

Вопросы после чтения:

– Интересно ли вам было читать басню?

– Может быть, эта басня вам что-то или кого-то напомнила? Поделитесь своими мыслями.

– Какие признаки басни вы видите в этом тексте?

2) Повторное чтение вслух. Комментированное чтение.

КВАРТЕТ

Проказница-Мартышка,

Осёл,

Козёл

Да косолапый Мишка

Затеяли сыграть Квартет.

Затеяли – то есть …

А Квартет – это?(музыкальное произведение, пьеса, которую исполняют 4 музыканта).

Достали нот, баса, альта, две скрипки

И сели на лужок под липки, –

Пленять своим искусством свет.

То есть для чего они решили сыграть вместе, вы поняли? Пленять весь свет своим искусством – (восхищать, поражать).

Ударили в смычки, дерут,

Ударяют обычно во что? (Правильно, в барабан, в литавры, а у наших музыкантов какие инструменты?) А вот ещё слово – «дерут», то есть какие звуки извлекают?

а толку нет.

«Стой, братцы, стой! – кричит Мартышка. –

Погодите!

Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.

Почему именно такая мысль пришла Мартышке в голову?

Ты с басом, Мишенька, садись против альта,

Я, прима, сяду против вторы;

Тогда пойдёт уж музыка не та:

У нас запляшут лес и горы!»

Мартышка по-прежнему уверена, что они прекрасно сыграют!

Расселись, начали Квартет;

Он всё-таки на лад нейдёт.

«Постойте ж, я сыскал секрет, –

Интересно, какой? Неужели догадался?

Кричит Осёл, – мы, верно, уж поладим,

Коль рядом сядем».

Послушались Осла: уселись чинно в ряд;

А всё-таки Квартет нейдёт на лад.

Вот пуще прежнего пошли у них разборы

И споры,

Кому и как сидеть.

Случилось Соловью на шум их прилететь.

Вы догадались, почему появляется именно Соловей?

Тут с просьбой все к нему, чтоб их решить сомненье.

«Пожалуй, – говорят, – возьми на час терпенье,

Чтобы Квартет в порядок наш привесть:

И ноты есть у нас, и инструменты есть,

Скажи лишь, как нам сесть!» –

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

И уши ваших понежней, –

Им отвечает Соловей, –

А вы, друзья, как ни садитесь,

Всё в музыканты не годитесь».

3) Анализ басни.

– Где происходят события?

– Какая история описывается?

– Кто герои басни?

– Дайте характеристику героям, которые исполняют квартет

— Почему эти звери собрались вместе?

— Подберите слова, близкие по значению к слову «пленять».

— Достигли ли они своей цели? Почему?

– Какие советы дают друг другу горе музыканты?

— В каких строках басни заключена мораль? Прочитайте. Кто произносит эти слова?

— Как вы думаете, почему её произносит соловей?

— Так чего же не хватает героям для осуществления мечты?

— О ком же эта басня, кого она высмеивает?

– Выберите подходящие к басне пословицы (задание 2 в тетради стр. 37), объясните выбор.

ФИЗМИНУТКА

Покажите с помощью пантомимы как играют на скрипке, а на кантробасе.

— А теперь закройте глаза и послушайте, как на самом деле звучит квартет в исполнении профессиональных музыкантов.

(Квартет имени Чурлёниса — М. К. Чурлёнис. Струнный квартет До-бимоль. III. Menuetto)

Да/нет

Выступление 1 группы

Выступление 2 группы

— Нет, не случайно. Он хотел высмеять пороки человека и искоренить их.

— Нет. Сюжеты басен, действия, которые в них происходят, имеют большее отношение ко взрослым, чем к детям.

— И да, и нет. Не всегда понятна мораль басни.

— Басни очень короткие и пишутся в стихах. У них простой сюжет. Герои – животные. У басни есть мораль.

Выступление 3 группы

— Толковый словарик (стр. 97)

Квартет – музыкальное произведение из четырёх исполнителей.

-Бас, альт, скрипки

.

Читают

— Олицетворение, аллегория, строчки разной длинны, есть мораль.

… решили сыграть, такая вот мысль им пришла

— музыкальное произведение, пьеса, которую исполняют 4 музыканта

Дёргают струны, звуки резкие, неприятные, громкие…

— Соловей понимает толк в музыке, это настоящий профессионал, он услышал не музыку, а шум.

Сели на лужок под липки

— Проказница – Мартышка – существо несерьёзное, вертлявое, неусидчивое;

— Осёл – упрямый;

— Козёл – лишённый каких-либо музыкальных способностей;

Косолапый Мишка – увалень, тугодум («медведь на ухо наступил»)

— «Затеяли сыграть Квартет…»,

«Пленять своим искусством свет.»)

-Восхищать, очаровывать

—Соловей – самая музыкальная птичка

— Нужно учиться

— Крылов высмеивает хвастливых, самоуверенных людей, берущихся не за своё дело.

IV. Контролирующее задание

Давайте послушаем басню в исполнении мастера художественного слова

1) Вопросы после чтения:

– Можно ли было ожидать другого от басни с таким названием?

– Поняли ли вы, почему слово Дуб в басне пишется с большой буквы?

— Какой приём использует автор?

— Объясните значение слов невежда и невежа.

– Как бы вы назвали свинью из этой басни: только невеждой или ещё и невежей?

– О чём рассказывает басня?

Задание на карточках:

— Обсудите в парах. Подумайте, могут ли быть верны оба ответа.

Запись в тетради (задание.5 стр. 38).

— Так какой же ответ вы дали?

— Олицетворение

Невежа – грубый невоспитанный человек. Невежда – малообразованный человек.

— Свинья малообразованная, грубая и невоспитанная, значит, верны оба ответа.

V.

Итог урока.

– Перечислите характерные особенности жанра басни, которые мы наблюдали на уроке.

«Образная рефлексия»

— Сравни своё настроение с образом какого – либо животного (растения) из прочитанных басен.

— Ребята, мне очень понравился наш урок. Мы с вами говорили, мыслили и рассуждали. Спасибо вам за интересный диалог.

Анализ и мораль басни Свинья под дубом Крылова

Ограниченность взглядов является довольно распространенным пороком общества и отдельных людей. Как правило, даже современные люди, которые обладают образованием и, казалось бы, более-менее развитой культурой мысли, не могут увязать причины и следствия, понять зависимость одного от другого.

В басне Свинья под дубом рассказывается о свинье, которая кушает желуди под дубом. Ненасытное животное в поисках желудей начинает не просто рыскать, но и рыть корни у дуба в надежде отыскать там немного пищи. Дуб, наблюдая за этим действом, обращает внимание свиньи на элементарный факт: именно он является источником желудей и если свинья подроет корни, то и желудей не останется.

Такое поведение является распространенным, хотя не всегда люди могут признать этот факт. Например, отношение к природе у людей порой довольно странное. Люди используют природные ресурсы, пользуются разнообразными благами, но при этом безмерно вредят планете.

Суть заключается в простом факте: на самом деле природа дает все эти блага и если пользоваться природой безраздумно, то ничего не останется. Тем не менее, человечество в каком-то смысле подобно ненасытной свинье, которая подрывает корни у дуба, с которого кормится. Поэтому басня, хотя и не нова, по-прежнему остается актуальной.

Крылов рассматривает различные негативные качества, такие как: ограниченность взглядов, то есть невежество; забота только о собственном благе и удовольствии, пренебрежение другими; отсутствие понимания взаимосвязи между причинами и следствиями. Довольно интересным тут является факт анатомии свиней, который следует здесь отметить. На самом деле свиньи физиологически не могут поднять голову, они на протяжении всего своего существования могут вообще не видеть небо, в связи с собственной физиологией.

Этот факт вполне может быть метафорой существования невежественного человека. Такой человек подобно свинье смотрит только перед собой, только вниз, он увлечен своими элементарными интересами и более ничем. Такой человек не видит «неба» и даже не может понять откуда появляются «желуди», которые его питают.

Мораль

Басня учит читателей разумнее относиться к собственным действия и поведению. Иногда мы не представляем откуда исходят получаемые блага и действуем безрассудно. При этом безрассудное поведение может повредить вообще всем, не только нашей персоне, но и окружающим.

Анализ 2

Произведение представляет собой форму небольшого иронического рассказа, называемую басней, которая раскрывает насущные общественные проблемы посредством изображения образов животных и птиц, а также завершается авторским высказыванием в форме морали басни.

Действующими персонажами басни являются Свинья и Ворон, представленные поэтом в образе двух противоположных характеров, выступающих в роли порока и добродетели.

Интересная сюжетная линия произведения повествует об одном из эпизодов жизни Свиньи, которая, обнаружив растущий ветвистый дуб с большим количеством созревших желудей, вдоль утоляет ими свой неуемный аппетит, а после короткого отдыха в виде сна принимается за рытье подкорневой системы дуба в поисках новых желудей.

Сидевший на ветке дуба умный и здравомыслящий Ворон делает Свинье замечание о ее недальновидных действиях, которые впоследствии приведут к гибели дерева, поскольку вырытые корни окажутся засушенными.

Однако Свинья, отличающаяся наглостью, упрямством, бескультурьем, невежеством и необразованностью, не желает слушать птичьих наставлений, поскольку ее не интересует дальнейшая судьба дуба, а нужны только желуди, не понимая, что под засохшим дубом пищи уже не будет.

Посредством применения в басне «Свинья под дубом» художественного приема в виде иносказательной аллегории писатель демонстрирует в виде морали басни безразличных невежд, не принимающих научные и просветительские труды, при этом пользующихся их результатами в повседневной жизни, не испытывая чувства благодарности.

Шутливая манера повествования и изображения образов персонажей, выполненная эзоповым языком, отражает авторский замысел, заключающийся в изобличении общественных пороков в виде эгоизма, примитивного мышления, невежества, скудоумия, отсутствия надлежащего воспитания, способных причинить непоправимый вред своими недальновидными действиями.

Также читают:

Картинка к сочинению Анализ и мораль басни Свинья под дубом

Популярные сегодня темы

• Роль пейзажа и природы в романе Герой нашего времени Лермонтова

  На протяжении всего романа «Герой нашего времени» можно встретить удивительно точные и поэтичные пейзажные зарисовки. Образ природы в произведении помогает автору не только создать необходимую атмосферу, но и раскрыть характеры персонажей.

• Сочинение по картине Последний день Помпеи Брюллова

  На данном полотне преобладают тёмные мрачные цвета: коричневый, чёрный, грязно-жёлтый. Кроваво красное небо не предвещает ничего хорошего. Сам вулкан не виден зрителям. Его угрожающие очертания чернеют на заднем плане.

• Интересные факты из жизни Островского

  Александра Николаевича Островского можно назвать великим русским драматургом и театральным деятелем. Он написал множество замечательных произведений, на которые потом были поставлены пьесы, оказавшие колоссальное влияние на развитие русского театра.

• Интересные факты из жизни Шолохова

  Михаил Шолохов сохранился в человеческой памяти, как гений в писательской среде,с самым обыденным раскладом к творчеству. Известность во всем мире ему принес известный «Тихий дон».

• Сочинение описание картины Поединок Пересвета с Челубеем (Поединок на Куликовом поле) Авилова

  Историческое полотно, написанное в середине Великой Отечественной войны, выражает дух патриотизма, которым был проникнут русский народ в тяжелые периоды борьбы за свою независимость.

Басня Крылова Свинья под дубом

Свинья под дубом рисунок

Свинья под Дубом вековым
Наелась желудей досыта, до отвала;
Наевшись, выспалась под ним;
Потом, глаза продравши, встала
И рылом подрывать у Дуба корни стала.

«Ведь это дереву вредит, —
Ей с Дубу Ворон говорит, —
Коль корни обнажишь, оно засохнуть может».
«Пусть сохнет, — говорит Свинья, —
Ничуть меня то не тревожит,
В нем проку мало вижу я;
Хоть век его не будь, ничуть не пожалею;
Лишь были б желуди: ведь я от них жирею».

«Неблагодарная! — примолвил Дуб ей тут, —
Когда бы вверх могла поднять ты рыло,
Тебе бы видно было,
Что эти желуди на мне растут».
Невежда так же в ослепленье
Бранит науку и ученье
И все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды

Мораль басни

Невежда так же в ослепленье
Бранит науку и ученье
И все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.

Мораль своими словами, главная мысль и смысл басни Свинья под дубом

 Только невежи ругают науку, не понимая, что имено ей обязаны благам.

«Когда бы вверх могла поднять ты рыло,
Тебе бы видно было,
Что эти желуди на мне растут.»

Так устами дерева звучит мораль произведения. Важная сущность в басни заключается, в том, что иногда некоторые не ценят все данное природой и искажают ее естественные функции. Поэтому обличение пороков отражается главным образом, в невежестве и эгоизме.

«Невежда так и в ослепленье
Бранит науку и ученье.»

Анализ басни Свинья под дубом

Баснописец И.А. Крылов писал свои произведения доступным и простым языком и пытался приучить с детства к способности ценить и не поступать чрезмерно грубо. Жанр первым возвысил Эзоп, и многие произведения, были написаны именно этим языком. В разных ситуациях невозможно было выразить открыто свою точку зрения, поэтому Эзопов язык был важным составляющим в данном типе произведения.

Басня «Свинья по дубом», является одной из поучительных произведений, как жанр имеет свою историю и биографию. И.А. Крылов, уже привыкший писать о животных, высмеивает путем сравнения, человеческие пороки и недостатки жизни. Как известно в человеке всегда соперничают две области порок и добродетель. В баснях, он пытается выразить это шутливой формой в лице персонажей. Во многом автор использует аллегорические (иносказательные) качества героев, подчеркивая их отрицательные стороны, как главных прототипов, жизненных ситуаций.

В роли главного героя в данном произведении выступает свинья, которая «нажралась желудей», «выспалась под дубом» и осталась не благодарной. Свинья в самом деле изображает образ своего предназначения, она хладнокровно относится к плодовитому кормильцу, пытается сгубить дерево, которое дает возможность существовать ей. Она утвердительно настаивает, чтоб дерево сохло и уничтожалось. Животное не способно увидеть прок и оценить то, что дает ей помощь выжить, так и открывается отображение человеческой сущности, порой человек не ценит то, что у него есть.

Противоположный по значению персонаж- это ворон, который пытается образумить и проучить свинью, но она ничего не может понять, и не способна это принять, так и в жизни во многих ситуациях, появляется персонаж, способный проучить и избавить от невежества. Дуб своей мудростью отражает в данном образе умного человека, который молча пытается проучить свинью, поставить на путь истины, тем самым отождествляет мораль и восстанавливает справедливость. Дуб настаивал на том, что она неблагодарная и не ценит его заботу.

«Когда бы вверх могла поднять ты рыло,
Тебе бы видно было,
Что эти желуди на мне растут.»
Так устами дерева звучит мораль произведения. Важная сущность в басни заключается, в том, что иногда некоторые не ценят все данное природой и искажают ее естественные функции. Поэтому обличение пороков отражается главным образом, в невежестве и эгоизме.
«Невежда так и в ослепленье
Бранит науку и ученье.»

Краткое содержание

Свинья поела желудей и легла спать под дубом. Когда проснулась начала рыть корни дуба. И не понимает свинья, что желуде растут на дубе.

Герои басни (персонажи)

• Свинья — глупец
• Дуб — кормилец
• Ворон — здравый смысл

Слушать Басню Крылова Свинья под дубом

С картинками.

 

Мультфильм по басне И.А.Крылова «Свинья под дубом»

Другие Басни этого автора

Несколько интересных Басен

Картинка Басня Крылова Свинья под дубом

И а крылов квартет свинья под дубом. Басня Свинья под дубом — анализ

Басня Крылова Свинья под дубом – оригинальный текст от автора, мораль и анализ басни. Читайте лучшие басни Крылова в этом разделе!

Басня Свинья под дубом читать

Свинья под Дубом вековым
Наелась желудей досыта, до отвала;
Наевшись, выспалась под ним;
Потом, глаза продравши, встала
И рылом подрывать у Дуба корни стала.

«Ведь это дереву вредит, —
Ей с Дубу Ворон говорит, —
Коль корни обнажишь, оно засохнуть может».
«Пусть сохнет, — говорит Свинья, —
Ничуть меня то не тревожит,
В нем проку мало вижу я;
Хоть век его не будь, ничуть не пожалею;
Лишь были б желуди: ведь я от них жирею».

«Неблагодарная! — примолвил Дуб ей тут, —
Когда бы вверх могла поднять ты рыло,
Тебе бы видно было,
Что эти желуди на мне растут».
Невежда так же в ослепленье
Бранит науку и ученье
И все ученые труды,

Мораль басни Свинья под дубом

Невежда так же в ослепленье
Бранит науку и ученье
И все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.

Басня Свинья под дубом — анализ

Что ни говори, а Крылов умел, с только ему присущей легкостью, да ещё и в шутливой форме преподнести нам на блюдечке пороки людей во всей красе. Вот и басня Свинья под дубом не становится исключением. Кстати говоря, спорный вопрос, кто является главным героем басни. Думаете, логично предположить, что свинья? Скорее всё же дуб, лаконично объясняющий нам мораль истории. Но, рассмотрим всё по порядку. Итак, действующие лица басни:

• Свинья, не способная увидеть ничего дальше своего носа, а тем более изменить сложившееся мнение. Свинка – образ, высмеивающий лень и невежество людей. Крылов не просто так выбрал именно это животное. Все мы знаем определенную особенность свиней – они не способны поднимать голову вверх. Именно она усиливает образ человека, не только не желающего ничего слушать и знать, но уже и не способного к этому.
• Ворон – персонаж, пытающийся вразумить свинью по своей наивности и не понимающий, что свинка его вряд ли слушает, а если и слушает, то вряд ли слышит.
• Дуб отражает образ мудрого человека, скорее даже старца, не пытающегося наставить на путь истинный свинью, а лишь в сердцах говорящий истину. Его устами Крылов и передает нам мораль басни Свинья под дубом.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Большежировская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Лукьянчикова Леонида Васильевича»

Анализ басни «Свинья под Дубом»

Дериглазова

Александровна

Анализ басни
«
Свинья под Дубом
»

Цели урока.

1.
Образовательные:

1) Приобщать учащихся к богатствам отечественной литературы, знакомство с басней «Свинья под Дубом».

2) Подчеркнуть важность морали как композиционного элемента, являющегося средоточием идейного содержания басни.

3) Включить такие вопросы теории литературы в процесс рассмотрения произведения: персонаж, тема, идея, мораль, сюжет, приемы баснописца (аллегория , олицетворение, ирония)

4) Познакомить с термином аллегория.

5) Дополнить знания об особенностях жанра басни.

6) Дать нравственную и эстетическую оценку произведению.

2.
Развивающие:

1) Формировать самостоятельного и активного читателя.

2) Способствовать формированию самоутверждения ученика, способности адекватной реакции на окружающий мир.

3) Развивать чуткость к художественному слову.

4) Развивать эстетическое восприятие, эмоции, чувства и ощущения, интуицию.

3.
Воспитательные.

1) Обогащать духовный мир ученика.

2) Воспитывать сопротивление невежеству.

Урок закрепления.

Планируемые результаты:

познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение;

личностные УУД: самоопределение, нравственно — этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков;

регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Оборудование.
Оборудование: проектор, интерактивная доска, компьютер, мультимедийная презентация, запись басни в исполнении мастера художественного слова; учебник, рисунки обучающихся и иллюстрации к басням; словари, дидактический материал.

Подготовка к уроку: написать эпиграф, оформить выставку рисунков, включить презентацию, вставить диск с басней, раздать детям имена на парты.

ход урока

«
Люблю, где случай есть, пороки пощипать!..»

1.
Эмоциональная зарядка. Вступительное слово учителя.

2. Актуализация знаний.

Я читаю начальные строки басни и показываю слайды. Дети отгадывают название басни.

Слайд 1: »
По улицам Слона водили,

Как видно, напоказ.

Известно, что Слоны в диковинку у нас»

Слайд 2: »
Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок».

Слайд 3:
«Волк ночью, думая залезть в овчарню,

Попал на псарню.»

Слайд 4: »
Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука.

Однажды Лебедь, Рак да Щука».

Слайд 5: » Попрыгунья Стрекоза

Лето красное пропела,

Оглянуться не успела,

Как зима катит в глаза.»

Учитель обращает внимание на выставку рисунков учеников к басне «Свинья под дубом».

Достаточно ли прочтения произведения, чтобы постичь его смысл? (нет, необходимо проанализировать его).

—
Мир книг огромен, сила слова неиссякаема. Сегодня на уроке продолжим знакомство с творчеством, постараемся раскрыть секреты, прелесть и силу басни «Свинья под Дубом»

·Формулировка темы и целей урока.

Запись темы на доске и в тетрадти.

3.
Основной этап урока. Анализ басни

А я предлагаю вашему вниманию запись басни в исполнении мастера художественного слова. Обратите внимание: чтение басни «Свинья под дубом» сопровождается великолепными иллюстрациями.

Свинья под Дубом вековым

Наелась желудей досыта, до отвала;

Наевшись, выспалась под ним;

Потом, глаза продравши, встала

И рылом подрывать у Дуба корни стала.

«Ведь это дереву вредит, —

Ей с Дубу Ворон говорит, —

Коль корни обнажишь, оно засохнуть может».

«Пусть сохнет, — говорит Свинья, —

Ничуть меня то не тревожит,

В нем проку мало вижу я;

Хоть век его не будь, ничуть не пожалею;

Лишь были б желуди: ведь я от них жирею».

«Неблагодарная! — примолвил Дуб ей тут, —

Когда бы вверх могла поднять ты рыло,

Тебе бы видно было,

Что эти желуди на мне растут».

Невежда так же в ослепленье

Бранит науку и ученье

И все ученые труды,

Не чувствуя, что он вкушает их плоды.

Слайд 7:

Крылов использует аллегорию. Примеры аллегории(иносказание; изображение отвлеченной идеи посредством конкретного, отчетливо представляемого образа).

4) Физкультминутка.

Сели, встали, встали, сели

Вы друг друга не задели?

На соседа оглянитесь-

Искренне ему — улыбнитесь.

Обратите взор ко мне,

Улыбнитесь теперь мне.

Поо
бразный анализ.

Цель: дать характеристику героям: Свинье, Ворону, Дубу, выявить мораль. Использование словесного рисования.

Свинья — глупая, ленивая, эгоистичная, думает только о собственном удовольствии.

Свинья, не способная увидеть ничего дальше своего носа, а тем более изменить сложившееся мнение. Свинка – образ, высмеивающий лень и невежество людей. Крылов не просто так выбрал именно это животное. Все мы знаем определенную особенность свиней – они не способны поднимать голову вверх. Именно она усиливает образ человека, не только не желающего ничего слушать и знать, но уже и не способного к этому.

Дуб — воплощение вековой мудрости, житейской истины.

Дуб отражает образ мудрого человека, скорее даже старца, не пытающегося наставить на путь истинный свинью, а лишь в сердцах говорящий истину. Его устами Крылов и передает нам мораль басни Свинья под дубом. Дуб ассоциируется здесь с многовековой мудростью, а свинья — с теми, кто не хочет постигать ее через обучение. Ворон — деликатный, спокойный, удивляется глупости Свиньи.

персонаж, пытающийся вразумить свинью по своей наивности и не понимающий, что свинка его вряд ли слушает, а если и слушает, то вряд ли слышит.

Слайд 8. Обращение к эпиграфу и с

ловарная работа

. Объясните значение следующих выражений: Подложить свинью, поступить по — свински, метать бисер перед свиньями.

Неблагодарность – отсутствие чувства признательности к оказавшему добро или услугу)

Невежа — не знающий приличий, грубый, неучтивый человек.

Невежда — необразованный, несведущий человек;

5)

Первичное закрепление изученного. Инсценировка басни

(четверо учеников читают по ролям)

6)

Выявление художественных особенностей басни.

Мораль

басни

— начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом. Интересна история создания этой басни. Она – аргумент в споре. Была написана Крыловым в то время, когда в среде дворянства бытовало мнение, что образование не нужно.

Актуальна ли басня в наше время? В какой ситуации в вашей жизни вы могли употребить эти слова? (Ученик не хочет учиться, ругает школу, учёбу, но не понимает, что он пользуется тем, что сделано с помощью науки)

·Рефлексия.

Обращение к целям урока.

·Домашнее задание —
выучить басню и подготовить выразительное чтение.

Великий мастер русских басен Иван Андреевич Крылов действительно нашел себя именно на этом поприще. В какой-то момент они его так увлекли, что он уже до конца своих дней не мог от них отказаться. Он стал автором 236 басен, которые собраны в девять сборников. Многие выражения его произведений стали крылатыми. Некоторые свои сюжеты он заимствовал у французского баснописца Лафонтена, который, в свою очередь, позаимствовал немало увлекательных сюжетов у древнегреческих баснописцев и поэтов: Эзопа, Федра и Бабрия.

Тема урока: «Мораль басни «Свинья под дубом» (своими словами, 4 класс)»

Одной из знаменитых басен Крылова стало это произведение. Попробуем уяснить мораль басни «Свинья под дубом». Своими словами рассказывая сюжет, можно начать с того, что свинья, наевшись досыта желудей и выспавшись под дубом, стала рылом своим подкапывать корни этого могучего дерева. Ворон, сидящий на ветке дуба, сделал ей замечание, чтобы она не портила дерево, ведь оголившиеся корни могут засохнуть, а за ним и дерево может погибнуть. Но свинье не было жалко дерева, ей лишь бы желуди были. Тут и дуб разозлился и сказал свинье, что она неблагодарная, так как желуди -это его плоды. Но свинье было абсолютно все равно.

Вот теперь, зная, о чем это произведение, можно приступить к теме: «Мораль басни «Свинья под дубом» (своими словами, 4 класс)».

Главные лица

Главными лицами басни стали свинья, дуб и ворона. В образе свиньи можно узнать того, кто дальше своего носа не способен видеть. Такая особенность от природы есть и у свиней. Поэтому благодаря ей высмеивается невежество и лень людей, которые не желают ничего слушать и знать, они даже и не способны к этому и все делают по-своему.

Ворон — это благоразумный образ того, кто пытается хоть как-то вразумить глупое и ненасытное создание. Но он наивен, ведь со свиньи все как с гуся вода, по своей глупости свинья не хочет никого слушать и тем более делать какие-то полезные выводы.

Таким образом, мораль басни «Свинья под дубом» (своими словами) — это отображение мудрости и опыта в образе дуба. Он напоминает мудреца, который пытается наставить человека на путь истины и добра.

Тема урока: «Мораль басни «Свинья под дубом» (своими словами, 5 класс)»

Если относить это к реальной жизни, то смысл этого произведения отнюдь не простой и несет некоторую информацию о том времени, когда жил Крылов. И поэтому мораль басни «Свинья под дубом», своими словами говоря, заключается в том, что все создаваемое в науке может тотчас погибнуть в руках таких необразованных невежд, как свинья. Она напрямую ассоциируется с теми, кто ничему не хочет учиться, а мудрые подсказки и наставления, которые могут сдержать ее варварское поведение и делаемые для ее же пользы дубом и вороном, для нее, вообще, не указ. Она будет продолжать жить по своим законам, и поэтому может возникнуть опасность не только для нее, но и для всей округи.

Заключение

Раскрывая более глубоко тему «Мораль басни «Свинья под дубом» (своими словами)», можно отметить, что подобно тому, как недалекая и недальновидная свинья, подкапывая дуб, делает себе еще хуже, ведь дуб приносит ей еду, ее любимые желуди, от которых она толстеет, так и люди способны наносить себе же вред из-за своей глупости и тупости. И сколько таких легкомысленных людей на свете…

Такого рода басни помогают ученикам 4-5 классов анализировать события. Уже в этом возрасте они должны понимать всю важность этих мудрых наставлений, чтобы не быть потом такими, как героиня произведения — свинья. Дети должны попытаться проанализировать поведение свиньи и всех остальных героев пьесы и дать этому правильную нравственную и эстетическую оценку.

Свинья под Дубом вековым

Наелась желудей досыта, до отвала;

Наевшись, выспалась под ним;

Потом, глаза продравши, встала

И рылом подрывать у Дуба корни стала.

«Ведь это дереву вредит»,

Ей с Дубу ворон говорит:

«Коль корни обнажишь, оно засохнуть может».-

«Пусть сохнет», говорит Свинья:

«Ничуть меня то не тревожит;

В нем проку мало вижу я;

Хоть век его не будь, ничуть не пожалею,

Лишь были б желуди: ведь я от них жирею».-

«Неблагодарная!» примолвил Дуб ей тут:

«Когда бы вверх могла поднять ты рыло,

Тебе бы видно было,

Что эти желуди на мне растут».

Невежда также в ослепленье

Бранит науки и ученье,

И все ученые труды,

Не чувствуя, что он вкушает их плоды.

Краткое содержание

Свинья паслась под большим дубом. Ей нравились желуди, падающие с дерева. Как-то раз она стала рыть корни дуба. Ворон, который сидел на дереве, сказал ей, что это принесет вред дубу. Однако свинья в ответ сказала, что ей все равно. Потом дуб обвинил свинью в том, что она не испытывает чувства благодарности по отношению к нему. Он сделал попытку объяснить свинье, что желуди, которые она так любит, растут на дереве. Но свинья не имела возможности посмотреть вверх и посмотреть, что это действительно так. Она осталась при собственном мнении и продолжила наносить вред дубу.

Анализ басни

История создания

Басня «Свинья под дубом» была написана И. А. Крыловым около 1823 г. и впервые напечатана в газете «Северная пчела» за 1825 г.

Смысл названия

В названии заложено центральное противопоставление басни. Свинья символизирует собой жадность и невежество, дуб выступает символом вечности и мудрости.

Основная тема произведения

Основная тема произведения — осуждение слепого невежества.

Жадная Свинья живет только в свое удовольствие. Ее главная цель — побольше набить желудок. Съев упавшие с Дуба желуди и проспавшись, Свинья хочет продлить наслаждение и начинает подрывать корни Дуба. В ее глупой голове образы еды и могучего дерева никак не связаны между собой.

Грязное, невежественное животное может стать причиной гибели исполина. Дуб предлагает Свинье задрать рыло и самой убедиться, откуда она получает еду.

Проблематика

В эпоху Крылова (как, впрочем, и во все времена) находилось множество невежественных людей, резко отрицательно относившихся к знаниям и науке. Они решительно осуждали научный прогресс, объявляя его источником всевозможных бед.

По мнению автора, такие невежды напоминают неблагодарную Свинью из басни. В основе негативного отношения к знаниям лежит простая лень, стремление жить только для себя, не заботясь об остальных. Порицая науку, невежественные люди в то же время нисколько не стесняются пользоваться всеми благами научного и технического прогресса.

Композиция произведения традиционна для жанра басни: аллегорическая основная часть и финальный авторский вывод.

Мораль

На простом и наглядном примере Крылов показывает, что «плодами» научных знаний в той или иной степени пользуются все без исключения. Только самые глупые и ограниченные люди не понимают этого очевидного факта. К сожалению, есть множество примеров того, как обладающие властью невежды становились препятствием на пути развития науки. Только при условии полного искоренения невежества человечество сможет успешно продолжать свое развитие.

Тема.
Выразительное чтение басни И.А. Крылова «Свинья под Дубом».Цель:
совершенствовать навыки выразительного чтения 6-классников, углублять знания по теории выразительного чтения; развивать эстетический вкус.
Оборудование:
текст басни И.А. Крылова «Свинья под Дубом»; иллюстрации к басне; «Свинья под Дубом»: видеоклип к уроку литературы.
Тип урока:
урок развития речи; вид урока – урок выразительного чтения.

ХОД УРОКА

І. Организация начала урока.

II. Проверка домашнего задания.

III. Изучение нового материала.

1. Методический комментарий.
   Басня И.А. Крылова «Свинья под Дубом» – это произведение, которое, возможно, в большей степени, чем другие, позволит учащимся всесторонне раскрыть грани своего исполнительского мастерства. А поскольку речевая партитура этой басни включает в себя уже более сложные элементы, то обязательным условием на уроке выразительного чтения становится углубление знаний 6-классников по теории выразительного чтения.
   В 5 классе ученики получили общее представление о понятиях «пауза» и «ударение» и выработали первичные навыки составления речевых партитур (См.: «Интегрированный курс. Литература (русская и мировая): Книга для учителя. 5 класс / Сост. С.Е. Евтушенко, Т.И. Корвель, А.С. Оникиенко, Н.Н. Покатова, Л.М. Сипко. – К.: Грамота, 2013 (С. 94-95).
   В 6 классе ученики должны узнать, что паузы бывают логическими и психологическими. Логическая
   пауза, обозначающаяся в речевой партитуре вертикальной черточкой, может быть короткой (|) и длинной (||). Ее длительность зависит от логики членения текста. Например, на месте запятой пауза, как правило, короткая, а вот тире и точка требуют более продолжительной остановки чтеца во время исполнения вслух произведения.
   Но есть и более сложный вид паузы – психологическая
   . (В речевой партитуре психологическую паузу, как правило, обозначают /). Она встречается значительно реже, в исключительных случаях: например, когда надо сосредоточить внимание на следующем слове, имитировать припоминание или поиск нужного слова, подчеркнуть эмоциональное напряжение, испуг, неожиданность, недоговоренность, сознательное умолчание, внезапную остановку в речи и т.п. Такая пауза может быть в любом месте: и между фразами, и в середине такта, и на месте разделительных знаков, и там, где их нет.
   Главное, что должны запомнить 6-классники (и записать в тетради), – это две основные функции психологической паузы:
   • сосредоточить внимание слушателей на только что сказанных словах, дать им возможность прочувствовать услышанное
     или
   • психологически подготовить слушателей к восприятию того, что прозвучит сейчас, как бы предупреждая их о важности следующей информации.

   Во время логической паузы чтец просто делает небольшую остановку в речи, расчленяя таким образом предложение на отдельные такты. Эта пауза получила название пассивной. А вот психологическая пауза – это не просто остановка, это – «молчание со смыслом». Такую паузу называют активной, эмоциональной, а поэтому чтец должен уметь ее «сыграть». Великий мастер сценического тренинга К.С. Станиславский говорил, что во время психологической паузы актер должен особенно глубоко ощущать то, о чем он говорит, он обязан проникнуть в мысли и чувства автора, постигнув идейный и эмоциональный смысл и конкретной произносимой фразы, и всего текста. Следовательно, ему необходимо не просто промолчать, а активно «прожить» эту остановку в речи. Ведь психологическая пауза тесно связана с подтекстом произведения – то есть его внутренней, не всегда лежащей на поверхности сутью.
   Логические паузы привычны для каждого говорящего и при верном понимании чтецом содержания произносимых им предложений достаточно легко воспроизводятся. Психологические же паузы требуют специальной подготовки. Вот почему перед чтением перед слушателями любого текста исполнитель должен, прежде всего, внимательно поработать над его общим, глубинным смыслом. Можно сказать так: чтец сначала должен уяснить, ЧТО он хочет донести до слушателей своим чтением, и только потом искать способы, КАК он это будет делать.

2. Вступительное слово учителя:
   «Как правильно читать басню».
   Если говорить о выразительном чтении басен, то точнее будет сказать не «выразительное чтение», а «выразительное рассказывание». Как свидетельствуют современники великого русского баснописца И.А. Крылова, он читал свои басни таким тоном, в такой простодушной и естественной манере, что его чтение можно было принять за продолжение житейского разговора.
   То есть, в основе чтения басни лежит принцип живого и естественного повествования, которое включает в себя такое же живое и естественное воспроизведение реплик персонажей. При этом следует помнить, что живая речь изобилует оттенками, а потому чтецу надо передать не только основное содержание басни, но и все разнообразие ее логического и эмоционального наполнения.
   Авторский текст, который предшествует развитию событий, читается в повествовательно-информативной манере, подготавливая слушателей к восприятию основных событий. Но не всегда все слова автора надо произносить «нейтральным» тоном. Например, авторские комментарии к негативным поступкам героев следует читать с иронией, как бы «присвоив» авторский текст, представить его как «свой» рассказ о реальных событиях и их участниках.
   Особого мастерства требует чтение реплик. Ведь каждое действующее лицо басни воплощает в себе определенный тип людей. Здесь уже понадобится развитое воображение чтеца об индивидуальных особенностях характера персонажа, манере его поведения, а также умение менять высоту голоса, его силу, темп. Но чтецу не стоит слишком увлекаться «перевоплощением» в героев басни – животных, ведь основное направление произведения – это раскрытие пороков людей, которое автор осуществляет через аллегорию и элементы комизма.
   Мораль басни произносится медленнее, поучительно, в виде рассуждения. Это либо напоминание известной истины, либо совет мудрого человека, либо ироническая критика какого-то поступка. Перед моралью и после нее надо обязательно сделать ощутимые паузы (чаще – психологические), чтобы привлечь внимание слушателей к тому выводу, который воплощен автором в мораль.
   Басни, в которых важное место занимает прямая речь персонажей, позволяют привлечь к чтению элемент инсценировки. В конце урока мы попробуем прочитать басню «Свинья под Дубом» в ролях. Но нельзя забывать, что совершенное выполнение всего произведения одним чтецом является, как правило, задачей более сложной. Поэтому на уроках выразительного чтения мы будем отдавать предпочтение монологическому чтению, ведь именно оно требует от учащихся более добросовестной работы и над качествами голоса, и над интонированием, и над эмоциональностью чтения.
3. Прослушивание чтения басни «Свинья под Дубом» профессиональным чтецом.
   
4. Идейно-тематический анализ басни. Расшифровка аллегории.
   
   В басне «Свинья под Дубом « Крылов через прием аллегории выставляет напоказ и высмеивает человеческую тупость и невежество, которые достойны всеобщего осуждения. Он обличает невежд, не способных на анализ причинно-следственной связи в жизненных событиях и явлениях, а главное – осмеивает их полное нежелание вообще эту связь искать. Для воплощения своего замысла баснописец очень удачно выбрал именно образ Свиньи. Прежде всего, отталкиваясь от фольклорного толкования образа Свиньи (пословицы, поговорки, сказки), мы можем утверждать, что свинья у нас часто ассоциируется с ленью, обжорством, невежеством. Крылов ярко подчеркнул и то, что свинья очень любит желуди, и то, что рыть рылом землю она может даже и без видимой причины – просто для удовольствия. А исходя из физиологических особенностей этого животного, мы знаем, что свинья действительно через особое строение тела не способна поднимать голову высоко вверх. Ворон в басне представляет обычного человека, который, скорее, не возмущается поведением Свиньи, а наивно ей удивляется. А старый Дуб, который с точки зрения Свиньи является просто не стоящим ее внимания растением, выступает воплощением вековой мудрости, житейской истины.
5. Работа над речевой партитурой басни.
   Комментирование учителем логических, психологических пауз, фразовых и логических ударений (то есть слов, подчеркнутых одной и двумя линиями).

   Свинья под Дубом
   

   Свинья | под Дубом вековым |
   Наелась желудей досыта, | до отвала; |
   Наевшись, выспалась под ним; |
   Потом, глаза продравши, встала /
   И рылом | подрывать у Дуба корни стала. ||
   ”Ведь это дереву вредит, – |
   Ей с Дубу Ворон говорит, – |
   Коль корни обнажишь, | оно засохнуть может”. /
   ”Пусть сохнет, – | говорит Свинья, – |
   Ничуть меня то не тревожит; |
   В нем проку мало вижу я; |
   Хоть век его не будь, | ничуть не пожалею, |
   Лишь были б желуди: | ведь я от них жирею”. ||
   ”Неблагодарная! – | примолвил Дуб ей тут, – |
   Когда бы вверх | могла поднять ты рыло, |
   Тебе бы видно было, |
   Что эти желуди | на мне растут”. /

   Невежда | также в ослепленье |
   Бранит науки | и ученье, |
   И все ученые труды, |
   Не чувствуя, | что он вкушает их плоды. ||

6. Детальные советы по выразительному чтению басни.
   
   Итак, читаем басню таким образом. Экспозицию (первые 4 строки) произносим медленно, с повествовательной интонацией, но обязательно учитываем, что такой, казалось бы, непринужденный характер речи не должен быть лишен необходимой эмоциональности. Задача чтеца определяется двумя направлениями: словесно описать Свинью и в то же время тоном голоса подчеркнуть авторское отношение к ней. А оно четко формируется уже с первых строк произведения: это пренебрежение к тем, чей смысл жизни сводится к двум жизненным удовольствиям – поесть и поспать. Важную роль в формировании необходимых эмоций играет удачно подобранная автором экспрессивная лексика: наелась «до отвала», а глаза не открыла, а «продрала».
   В конце четвертой строки уместной будет психологическая пауза – она готовит нас к завязке, сосредоточенной в пятой строке. Стараемся психологическую паузу не промолчать, а сыграть: еще до произнесения пятой строчки выражение лица чтеца должно подсказать слушателям, что он сейчас сообщит о каком-то отвратительном действии персонажа произведения.
   В озвучивании завязки пик эмоциональности выпадает на слово «рылом»: его произносим с ярко подчеркнутой брезгливостью. Перед прямой речью делаем чуть длиннее, чем обычно, остановку. Слова Ворона надо сказать не столько с наставлением, сколько с удивлением от бессмысленного поступка Свиньи. Авторский текст («Ей с Дубу Ворон говорит») должен прозвучать несколько тише и с более низкой тембральной окраской голоса.
   Перед ответом Свиньи на замечания Ворона снова выдерживаем психологическую паузу: ведь в произведении назревает кульминация, и мы должны привлечь к ней слушателей. При чтении этой части басни исполнителю понадобится незаурядное мастерство, поскольку именно здесь раскрывается главная тема произведения: изображение глупости, несусветной тупости и невежества, которые к тому же сочетаются с наглой самоуверенностью. Слова «Пусть сохнет» надо произнести с непомерной, гипертрофированной самовлюбленностью, как говорят в народе – надув губы. Тише произносим авторскую ремарку («говорит Свинья»), а следующие четыре строки – как амбициозное поучение в «свинской житейской мудрости»: жить только ради собственного удовольствия. Логическое ударение делаем на слове «желудь», а слово «жирею» немного растягиваем («жи-ре-е-ю») и озвучиваем с максимальным наслаждением и откровенной хвастливостью.
   Слова Дуба содержат в себе развязку произведения. Их следует прочитать рассудительно, с оттенком поучения, но обязательно оставив тонкую нотку брезгливости, которая будет акцентирована на слове «рыло». При произнесении реплики Дуба чтец должен добавить к звуковому воплощению мысли произведения еще и выразительную мимику и жесты.
   Перед озвучиванием морали басни делаем психологическую паузу. Выражением лица готовим слушателей к произнесению высшей житейской мудрости. Сама мораль традиционно произносится серьезным тоном – как итог, общий вывод из описанной ситуации, который переносит осмысление сюжета с аллегорического в общечеловеческий или даже философский план.

   Примечание.
   
   Ученики должны знать, что исполнение художественного произведения допускает в себя элемент индивидуальной интерпретации. Поэтому в речевой партитуре разных чтецов могут быть определенные расхождения. Однако начинающие чтецы должны максимально следовать советам учителя.
   Предложенная здесь речевая партитура басни «Свинья под Дубом» является основой для работы с текстом басни. Варианты разметки отдельных тактов могут быть такими: «пусть сохнет», «ничуть меня то не тревожит», «ведь я от них / жирею», «что он вкушает | их плоды».

7. Чтение басни учениками.
   (Сначала – индивидуальное, потом – в лицах).
   Перед уроком выразительного чтения ученики обязательно должны выполнить небольшую разминку речевого аппарата. Примерный список упражнений для разминки был приведен в упомянутом выше пособии (С. 101-102).

Анализ басни Ивана Крылова «Свинья под дубом» ❤️| Крылов Иван

Великий мастер слова, баснописец Иван Андреевич Крылов создал множество незабываемых нравоучительных историй. Высмеивая человеческие пороки, он мечтал сделать мир лучше, сердечней, порядочней. До сих пор его произведения пользуются спросом и не теряют актуальности. Басня «Свинья под дубом» была написана в 1823 году. Сюжет для басни Крылов придумал сам. Никаких прообразов, как для некоторых других басен, не было.

Для создания яркой зрительной картинки автор использует животных и растения. Причем животных и растения с яркими портретными

и характерными чертами. На примере животных людям легче воспринимать свои отрицательные черты. Свинья ассоциируется с грязью, ворон с мудростью, дуб с величием. Это отличительная черта творчества автора: сочетать в героях портретные характеристики с моральными пороками.

Образы главных героев, автор проецирует на людей, используя при этом аллегорию. Так, свинья – это неблагодарный, грубый, ограниченный, самовлюбленный, ленивый человек. Ворон – умудренный опытом человек, указывающий на ошибки. Дуб – справедливый человек, безотказно предоставляющий свои ресурсы другим. Выяснить, кто из них является главней,

представляет сложность. Скорее всего, главным персонажем является дуб, который и объясняет суть морали.

Басня отличается от прочих литературных жанров не только содержанием, но и композицией. Композиция этой басни состоит из двух частей. В первой части, которая состоит из семнадцати строк, раскрывается основная история. Композиция первой части линейная последовательная. Вторая часть представляет собой четверостишье, которое связано с первой частью по смыслу. Является итогом, выводом, моралью того, о чем повествовалось в первой части. Мораль басни можно рассматривать в двух смыслах.

В широком – высмеивание неблагодарности, невежественности. В более узком смысле, рассматривается отношение необразованных личностей к науке. Невеж нельзя подпускать к благам, созданным наукой, в их руках они обречены на гибель. Личности, подобные свиньям, набравшись даров науки склоны подрывать ее авторитет, не уважая никого, кто причастен к его созданию.

Для удобства восприятия ритмического строя, автор прибегает к инверсии. Использует различные виды рифмовок, перекрестная, сочетается с последовательной и кольцевой.

Крылов сумел, со свойственным ему юмором, передать серьезные нравственные темы с необычайной легкостью, доступной даже детям.

«Свинья, кормившаяся дубом». Кроссворд Свинья с дубом Який описать Крылов Свинья

Илья Наталья Михайловна и Федорова Елена Михайловна

Разные роботы — МБОУ «Красноярская ЗОШ №1»

Посада — вчитель

Предмет Виклаадания — литература

Класс — 5

900. 4 І Тема урока: А. Крылов. Злость человеческих пороков в воине «Свинья у дуба».

Расчет на достижение результата
:

специальный
: Понимание важности сказок І.А. Крылова, непримиримая выходка на линию, халатность, наглость.

нормативный
: Продвижение контроля и мониторинга, прогнозирования и отчетности.

коммунальное
: Формирование властной мысли о введении в предварительную вялую задачу, введение працювати в пари, инсенувати художественного текста.

Пизнавальный
: Вміння працювати с текстом, см. Мораль рассказа.

Субъекты
: Знание особенностей жанра «байк», развитие сообразительности известно по тексту отрывка, аллегории.

Тип урока: комбинации.

Формы ученых-робототехников: коллективные, индивидуальные, групповые.

Имущество: компьютер, проектор, портреты Крыловой И.А., аудиозапись велосипеда «Свинья под дубом», интерактивная доска.

Структура урока
.

1


Организационный момент
.

2


мотивация
.

Учитель: О «герое» нашего урока я хотел бы сказать слова М.Исаковский:

Не чувствую этого живого слова,

Кого нет в жизни с ним?

Бессмертные произведения Крылова

Меня со скин-роком любят все больше и больше.

Три школьные тусовки жили с ними,

При этом букварь сверкала льдом,

І в память о Навке потерялась

Крылата

слов.

Ученые: послушайте, посмотрите.

3


Оцените те и цели урока
.

Учитель: Мы уже знаем героев произведений И. А. Крыловой. Вот кроссворд. Вам нужно запомнить ключевое слово в центральном вертикальном ряду.

Щука втягивается в воду, Рак идет назад, а вино рвется в темноту. Ого? (Лебедь)

К кому поползла стрибуха Стрекоза? (Муравей)

Як тварина доси в дивине с нами? (Слон)

«Голубонько! Як хорош! Ну за шыку, за глаза! »О ком бывают цириады? (Ворона)

Вона «Есть жолудив, жду поездки.«Эй? (Свинья)

Ученые: запомните кроссворд, введите ключевое слово «велосипед».

Учитель: попросите vimoviti ввести ключевое слово, скажите baiku, yaku stink vivchatimut

в этот момент попросите ученых сформулировать тему и отметить урок.

Ученые: назовите ключевое слово, сделайте прогноз, сформулируйте весь урок.

4


актуализация знаний
.

А) Учитель: организация беседы для изучения материалов.

Угадаем, а почему это байк?

Почему запасаетесь?

Як называют литературным приёмом, с помощью которого растут птицы,

комахи, неодушевленные предметы, подумайте

волнуетесь?

Объясните, что же это за алегория? Цельтесь в приклад.

Ученые: використовучи литературной лексикой и ранее отвергнутыми знаниями, дают

Висначення для понимания: «байк», «мораль», «алегория», «отряд».

Учитель: Итак, ребята, байк не отличный

повчальный змістом.Баци диют — это не только люди, но и звери,

птиц, комах и ізні предметы. Зная звуки природы и звонков

тварин, байкар надилаєих человеческих якостей. Почитайте байки, mi

посмотрите на пороки людей. але Головна думка будь серьезным, что

мораль

отомстить главному командиру. Угадаем deyaki

байки И. А. Крылова.

Воспитатель: Предлагаю детям 6 слайдов с иллюстрациями к сказкам: «Ворона и

Лисица», «Щука и котенок», «Квартет», «Бабка и Мураха», «Лебедь, Щука и Рак»,

» Працовитый Ведмид «.

Б) Диагностический прибор.

Базовый р_вен.

Учитель: сторонник, полюбуйтесь слайдом и угадайте название рассказа.

Ученые: посмотрите слайды, запишите имена.

Регулировка рыв.

Учитель: Я предложу карты в сказках из сказок, попрошу их поправить и

Карточка с кривыми:

1 Лисица здесь Бог послал Шмоточку господину …

2 зубастые акулы в пришла думка за кошечкой, чтобы она взялась за ремесло…

3 Озорной Мавпа, Баран, Коза и клишоногий Медведь заиграли в квартете …

4 Стрибуха — Метелик

Проспал Лито Червоне,

Не оглядывался,

Як зимнему котенку в глаза …

5 Однажды Журавель, Рак и Щука взяли с собой багаж.

6 лищины, березовый лес и въяза моя собака разоряет неограниченное количество, а не дано ремесло …

В) Контроль.

Учитель: собирает листья у мальчиков, оценивает ключ, заказывает им помилование.

5


динамическая пауза
.

Учитель: Я попрошу одного из учеников провести физкультуру.

Ученые: виконуют правильно.

Я знаю, у нас есть минутка физкультуры,
Нахилилис, давай, давай!
Выпрямили, растянули
А теперь назад загнулись.

(ебать вперед и назад)

Возможно, изношена голова.
Итак, давайте поможем!
Правый-левый, один и два.
Думай, думай, голова.

(Обертывание головы)

Хочу, чтобы заряд был коротким,
Немного приняли.

6


Вивчення новый материал.

этап

учитель	стипендиатов
	Включает аудиозапись мотоцикла, прочитанную актером А. Грибовым.	Слушайте аудиозаписи и пишите текст.
	Сторонник научиться читать текст самостоятельно и видеть главных героев.	Читать рассказ, называть героев.
	Спросить описание Дуба, как человеческой якости вин уособлю. Почему автора зовут виковим?	Охарактеризуйте Дуб як мудрый, добрый. Названия віковыми, за что я накопил много рока, все положительное, доброе.
	Я объясню характер и интерес Свиньи.	Дайте характеристику героини: линива, некрасивая, неухоженная.
	Я объясню роль Ворона в воине.	Охарактеризуйте Ворона: умница, вчин птах, вчит, перекону Свинья, як не хочу слышать.
	Предлагаю познать мораль на войне и читать иначе.	Знать нравственность и бегло читать.
	Попросите письменное объяснение значения слов: порок, невиглас, неуч.(Робот Словникова).	В случае с Зошитами запишите их значение количества слов, прочтите и правильно вибрируйте.
	Предложите роботу попарно. Покажите на слайдах персонажей героев и попросите разделиться на три группы по характеристикам Свиньи, Дуба и Вороны. (Яркость на слайде: благодарность, наглость, мудрость, благодарность, такт, холст, неразумность, глупость, небрежность, доброта, великодушие.)	Разработайте предложения по качеству на три группы, затем перейдите к контролю, оцените одну за другой.

7


групповой робот
.

Учитель: изучал и задавал вопросы по группам и обсуждал сказки.

Ученые: разделить в группы, нарисовать легенду.

Учитель: оцените робота в группах, артистичность, мова, жесть, школьные костюмы.

8


Reflexion.

Учитель: Які завдання хулиганскому складыванию или злая сложность?

У вас закончилась еда в напряженный день?

Ученые: откликайтесь на еду, запятнайте свое мнение.

9


Подвдення подсумков
.

Учитель: попросите объяснить фразу І. А. Крылова: «Люблю, de vipadok є, пороки

zsujuwati. «Какие пороки есть у автора воина« Свинья у дуба »?»

Ученые: объяснить затяжные, называть вади Свиньи: наглость, грубость, лин,

небрежность, неточность, жесткость.

Учитель: приносить мешочки, мешки грабить, оценивать работоспособность ученых.

10


Дом завдання
.

Учитель предлагает домашнее задание Виконати по вибиру.

Базовый р_вен.

Намалювати младенцев на велосипеде.

Регулировка рыв.

Кромки горячие и холодные с заданными кромками.

1 …………………………. соловей …………… ……… у ній ……………………. кишка …………………… шнуры.

2 …………………… .. сестра ……………….. …. .. майстрина …………………… .. голова ……………. ……… слова.

3 …………………… .. день
…………………… .. тонна ………………….. … шепотом …………………… тлумачили.

Видповиді школьникам

В сторону. 65

1. Что в байцах аллегорического, аллегорического, а что могло быть в жизни?

Велосипед «Свинья с дубом» аллегорически, аллегорически описывают ситуацию, в которой во главе человека выступает не разум, а разум, а дьявол.Свинья не понимает, а желуди, как выиграли, уходят в Дуби. Силой ненасилия, не начнем черпать корни Дуба, этими словами, руинувати, так что да їй харчування. Подобные ситуации в жизни можно встретить еще чаще. Оїх говорят, что сук отрежь, по яку сидиш.

Алегорическая роза «Свиньи с вороном и дубом»; свиньи, птицы и розлини не могут разговаривать. На самом деле свинья могла быть холуди и подкопать корни у дуба.

2.Как я могу описать Крылова Свинья?

Крылов без сочувствия опишет Свинью. Свинья глупа, недооценена, не за горами, lyniva, гистолог. Вон думает только о твоем гневе.

3. Есть ли мораль истории в рядах яков? Чтобы рассказать вам об изменениях, ситуациях, если вы сможете понять мораль истории.

Боевой дух мотоцикла выложен в оставшихся 4 рядах:

Невиглас настолько эгоцентричный
Готовим наука и наука,
І все вчени практики.
Не вижу, но плод в нем.

Мораль рассказа может побеждать, если недобросовестный ученик не хочет его читать, он не хотел изучать, но не понимал, но стоит сказать, что он готов к помощи науки.

4. Литературные познания вважают, так что в воина протиставляется правда, с одной стороны, а небрежность — снизу. Какой в ​​этом смысл? Как мы можем говорить о справедливом образовании, как о неудачах?

Я благодарен за то, что в ций байы данию просветления противостоит неудачам.Про негосударственное говорить о положении свиньи, як в байдужосте не бажа узнавать, желуди принимают звуки:

«Сушим, — как Свинья, —
Нитрохи не турбина;
Мне не хватает новой путты;
Если хочешь, не будь, я не буду шалить,
Оставь желуди: даже я вижу их толстыми. «

О справедливом образовании говорить на тюрбо слова Ворона:
«Аже цэ вредное дерево, —
Їy из дуба, Ворон, —
Если корень голый, можно засохнуть».«

Литература и искусство

В сторону. 65

1. Назовите художника, чьи иллюстрации к лучшим воинам вы видели. Яка с ілюстрацій вас почитали больше? К чему?

Велосипед циу иллюстрировали А. Лаптев и Г. Куприянов.

2. Нарисуйте иллюстрации на мелодию воинов, или скажите так, как будто они представили себе ситуацию по поводу того, как качаются Крыловы.

До конца войны возможно еще куча иллюстраций.
Перша: Свинья из Дуба — желуди.
Друг: Свинья, чтобы переспать с Дубом.
Третий: Свинья бездумно питается корнем дуба.
Квартал: Ворон превращается в Свинью из головы Дуба.
Пьята: Свинья довольна посланием Вороне.
Шоста: Сам Дуб просверлен, чтобы превратиться в Свинью.

«Крылата Велосипеды Крылова» — Вдячные участки. Зачем водить байк. Crylate vislovi. Подбирая недостающие слова. Гнилой рис. Знайте истории. Назовите мотоцикл.Боросно. Иван Андреевич Крылов. Свинья с дубом. Велосипед мотивирован антитезисом. Алегория. Люстрация к последним байкам. Я не возражал против слона. Памятник Байкару.

«Крылов Ворона и Лисица» — Вещунина (голова) -. Дурна, довирлива. Фильм о биографии. Лиса. Биография. Шахрайка. Вороны соответствуют словам. Хитрый и спритна шахрайк, шахрайк. Dogglive вихваляння, лицемерие. Глаза не редуцируются. Лестош -. Бог послал -. Чи — это не обида.Чи не в запасе -. Полонить -. Була така -. Урок литературного чтения.

«Крыловская литература» — Рассказ о вступлении, я опишу подій и нравственность. («Словарь литературных терминов»). Квартет. Иван Андреевич Крылов. В гостях у Ивана Андреевича Крылова. Титульный лист журнала «Санкт-Петербургский Меркурий». 1783 г. Время работы 1834 рік. Е. М. Рачев. — краткая раздача, чаще всего среди стихов, главный чин сатирического персонажа.

«История Мовы Крыловой» — Страницы биографии.Мораль истории. Отличные педерасты. Список книг. Crylate vislovi. Кроссворд. Кума. Сказки. Интерактивный гид. Алегория. Это тоже байк. Памятник. Следите за героем истории. Слова. За чудо этой истории. Смотреть.

«Сказки Ивана Крылова» — «Квартет». Ну, за шыку, за … »« Вороны сюда, Бог кусочек послал … »« Стрибуха … Лито червоне проспал »……« Этот Лебедь рвется в темноту. , Рак вернулся, и ……. втягивается в воду.«Переписав документы, раздав пакеты, с благодарностью прочитав книги и спокойно прочитав книги, они потеряли свою письменность.

« Музыка в велосипедах Крылова »- Музыка, лукаво, скриж. Ты с басом, Михайлик, сядь против альта. . Музыка розкрива свит человеческие голоса. Музыка в байках И. А. Крылова. Мета-проект. Любовь Ивана Андреевич до музыки знала яскраве видображення в його-байках. Ванюша, любящий бувати на базаре, однажды побеждает старый итальянец. шум их прибытия.

1. Что в байцах аллегорического, аллегорического, а что могло быть в жизни?
2. Как бы я охарактеризовал Крылова Свинья?
3. Является ли мораль истории в рядах? Чтобы рассказать вам об изменениях, ситуациях, если вы сможете понять мораль истории.
4. Литературоведение вважают, но в военном воспитании противостоит, с одной стороны, невежество, с другой. Как говорить о справедливом образовании и как о неудачах.

Ставлю 40 баллов! ну дуууж треба

скажу три своих слова.Я действительно сплю с тем безграмотным
1. по руководству автора текста.
а) даже недобрый влюбился в новую жизнь. из династии выиграть звук працювати … выиграть вирис нимий я могу там як победить утопить собаку скрутите руки назад. Оторвав татар и сбросив татар, они спрыгнули с троянских коней в новое начало такта…
в) мальбчик приышов в себе только у джереля в тот же день заранее, из дома запахло зловонием. собака и людин, сразу упавшие в пасть в холодную воду, налили воду. зловоние выходило один на один. были отданы на хв. Обжигай головы и отдышайся там с губ вода капала сквозь смрад, застрявший в воде, и хулиган не видел.

3. Сделайте надрез от копья для кожи до мочки. Объясните принцип подсказки ланцюжков.
О. Волкова і баранина, поросенок с дубом, поклевка, работа в питомнике.
Б.С.А. Есенин, А.А. Блок, Ф. Тютчев, А.П. Чехов.
V.I.A. Бунин, Д. Дефо, А. Куприн, с. Байов.
сказка, билина, розповид, присливья.

4.Перечислите термин и его значение (все в таблице)
а) описание природы в литературном творчестве 1-й класс
б) сп_всучча к_нц_в ряды 2. пейзаж
б) разгорячите убаюкивание одного человека 3. рифма
г) художественное обозначение
как личности и как личности власти 4.монолог

5. Определить жанр (росповид, байк, верш, казка, билина, литопист, повисть, загадка, присливья) по руководству урвкой.
а) ось времен люди похищенного вика идут на базар возле большой деревни и думают: что это? Кто варить и варить кашу, кто пить и пить корову, зачем давать цыплятам пшено и на земле?
б) сторожевой, небольшого роста, эль-опекват и широкогрудый. благодаря немного кудрявому в новинку, сходство с большим пуделем, эль только с пуделем, не милый, без гребня, вроде не ножей.
в) как неподдерживаемый и неприступный,
на вологій скай блакити,
повитряна построил арку
в свой злой праздник.
посреди чистого поля,
у входа, красная сонечка,
сообщение четкое при спуске
к богорской заставе
попали в старую
славно русскую богачу.
е) в лит. 6415 (907). писов олег на греков на лошадях и на кораблях; а кораблей было 2 тысячи. и писов в Царгороду

6.перепутайте слово (ухо и конец). Введи загадки разгневанной части, напиши отгадки.
a) nig nemaє в id, бегают маленькие.
б) ползи, Тим больше выиграл
в) сколько еще раз можно сходить на тусовки.
г) спуститься в поле, немые глаза, но плакать.

По горизонтали

По вертикали

По горизонтали

2. Кто бы ни берется судить соловья, он сам не влияет ни на его слух, ни на голос. 5. Хто, прочитав рассказ «Вовк на конуре», обнажил свои сивини, показав сходство с охотниками.6. Вставьте пропущенное слово: «Ты сер, а я, приятель, _________» 7. Вставьте пропущенное слово: «Ну, друзья, не сидите, НЕ все подходят для ___________». 11. Добро пожаловать в воины, если неодушевленные предметы и существа обладают качествами людей. 12. Вовлечение персонажа в героев рассказа. 14. Вставьте пропущенное слово: «_______ может также готовить науку и науку в мгновение ока …»

Вертикально

1. Закончите ряд: «В жаркий день ягненка накормили до молнии. // Я требую такой лихой еды, // какой тихий голодный нишпорив _______ ».3. Вставить пропущенное слово: «Уже слова разработки повторялись на свет, // льстиво омерзительно, шкидлив, только эль, все не в запасе. 4. Якская историческая специальность, изображающая Крылова в образе хиджак в воинском «Вовк на конуре»? 6. Ценность, ради чего лиса посыпалась комплиментами вороне 8. Какого героя войны уважали до сих пор, как удалось найти место для расстановки виконавтов? 9. Кто знает слова: «Я не хочу быть, я не буду шалить, у меня не будет желудей, и я их тоже съем».«10. Як идут рядами на байке, как это отомстить по голове? 13. Куди збирався съесть шаги Вовка, прислонившись к собакам и гончим?

Объявления: 29 декабря — 4 января

ДИАНА ШУУР С КАРИБСКИМ ДЖАЗОВЫМ ПРОЕКТОМ (с сегодняшнего вечера по воскресенье) Как и на недавнем альбоме «Schuur Fire» (Concord Picante), певица Дайан Шур наслаждается четким аккомпанементом вибрафониста. Дэйв Сэмюэлс и его Карибский джазовый проект. Сегодня вечером и завтра вечером в 8:30 и 10:30 и в воскресенье вечером в 8 и 11, Иридиум, 1650 Бродвей, на 51-й улице, (212) 582-2121, iridiumjazzclub.com; покрытие, 45 долларов сегодня вечером и завтра вечером, минимум 10 долларов; 110 долларов и 160 долларов в воскресенье, включая ужин. (Chinen)

TYSHAWN SOREY’S OBLIQUE / PETE ROBBINS AND CENTRIC (вторник) Два амбициозных ансамбля, сочетающих просторный авангардизм с мелодичным напором рока. Oblique — это секстет, возглавляемый г-ном Сори, свирепым барабанщиком, в ряды которого входят г-н Роббинс на альт-саксофоне и кларнете. Centric, возглавляемый мистером Роббинсом, также включает мистера Сори, наряду с другими яркими молодыми игроками, такими как трубач Джесси Нойман и клавишник Элиот Кардино.В 22:00, Поэтический клуб Бауэри, 308 Бауэри, недалеко от Бликер-стрит, Ист-Виллидж, (212) 614-0505, bowerypoetry.com; крышка, 8 долларов. (Chinen)

STEVE TURRE QUINTET (Сегодня вечером и завтра вечером) Стив Тюрр, тромбонист и исполнитель раковин, привносит виртуозность и сдержанность в условности хард-бопа в малых группах; в его группу входят его жена, виолончелистка и вокалистка Акуа Диксон, а также пианист Ронни Мэтьюз, басист Джеральд Кэннон и барабанщик Дион Парсон. В 8, 10 и 11:30, Smoke, 2751 Broadway, на 106th Street, (212) 864-6662, Smokejazz.com; обложка, 30 долларов. (Chinen)

БОББИ ВАТСОН И HORIZON (вторник — четверг) Альтовый саксофонист Бобби Уотсон создал свою первую версию Horizon более 20 лет назад, сумев сгладить новую резкую складку в наследии хард-бопа, вдохновленного Jazz Messengers. Его нынешняя итерация группы, как слышно на альбоме 2004 года «Horizon Reassembled» (Palmetto), состоит из Терелла Стаффорда на трубе, Эдварда Саймона на фортепиано, Эссиета Эссиета на басу и Виктора Льюиса на барабанах. (По 7 января) в 7:30 и 9:30 с.м., Dizzy’s Club Coca-Cola, Frederick P. Rose Hall, Jazz в Линкольн-центре, 60-я улица и Бродвей, (212) 258-9595, jalc.org; крышка, 30 долларов, минимум 10 долларов за столами, 5 долларов в баре. (Chinen)

* ДЖОН ЗОРН (Завтра и воскресенье) Шум — это валюта импровизационной вечеринки Джона Зорна, на которой может присутствовать любое количество непредубежденных участников; в завтрашний состав войдут скрипач Марк Фельдман, виолончелист Оккьюнг Ли, пианистка Сильви Курвуазье и барабанщик Мэтт Уилсон. Затем, в канун Нового года, Mr.Зорн играет ранний сет в Tonic вместе с басистом и продюсером Биллом Ласвеллом и барабанщиком Гаем Ликатой. Завтра в 8 и 10 часов вечера, Стоун, Авеню C и Вторая улица, Ист-Виллидж, thestonenyc.com; обложка, 20 долларов. Воскресенье, в 20:00, Тоник, 107 Норфолк-стрит, рядом с Деланси-стрит, Нижний Ист-Сайд, (212) 358-7501, tonicnyc.com; обложка, 30 долларов. (Chinen)

Classical

Полные обзоры недавних музыкальных выступлений: nytimes.com/music.

Opera

«ПЕРВЫЙ ИМПЕРАТОР» (сегодня вечером и во вторник) Волнение от мировой премьеры в Метрополитене в сочетании с широким общественным интересом к композитору Тан Дуну, получившему «Оскар» за музыку к фильму «Крадущийся тигр. Скрытый Дракон »привели к аншлагу« Первого императора ».«Увы, хотя история Цинь Ши Хуана, первого императора Китая, который объединил страну посредством жестокости и завоеваний, убедительна, тяжеловесная музыка г-на Тана вызывает огромное разочарование. Есть захватывающие моменты, особенно некоторые вдохновляющие оркестровые отрывки, которые включают китайские инструменты. Но лирические полеты оперы медленные и иногда надоедливые. Г-н Тан пытался соединить китайскую мелодию и итальянскую лирику. Но его музыка, кажется, застряла где-то в глуши между «Крадущимся тигром» и «Турандот» Пуччини.«Даже великий Пласидо Доминго, смело взявший на себя сложную главную роль, не может спасти шоу. Красочная постановка поставлена ​​китайским кинорежиссером Чжан Имоу (« Дом летающих кинжалов »). Дирижирует г-н Тан. В 8, Метрополитен-опера House, Lincoln Center, (212) 362-6000, metopera.org; все билеты проданы (Энтони Томмазини)

«По соседству», Spokane Poetry Project — Spokane Arts

место, где дворы имеют таблички «НЕ ПРОХОДИТ», в то время как соседи разделяют барбекю с пропаном так же быстро, как шланги и воду, где вы каждый вторник берете дополнительную порцию еды в проходном банке для пожилого мужчины по соседству, который торгует свечи из пчелиного воска и несколько домашних отваров;

место, где река стремится быть громче, чем улица Эш-стрит, и полицейский может отвезти вас домой посреди ночи, когда Жизнь умывает вас на обочине дороги после того, как вы потерпели поражение на дневной работе и после отступления от порока,

место, когда вы проезжаете мимо кого-то на тротуаре со словами «Что случилось?» Или «Привет», вы фактически получаете зрительный контакт и что-то в ответ; возможно, улыбка, кивок головой, «До следующего раза, Друг!» или новое лицо, которое тебе интересно знать;

место, где ваш саженец может быть украден прямо из-под земли в ночь после посева, но ваш сосед вмешивается с новым, протягивает руку помощи, пристально следит за остальной частью вашей городской усадьбы;

место, где у каждого дома есть история (или две, три или десять), и семья, которая все еще снимает квартиру, с которой вы выросли, находится там с бабушкой и двоюродными братьями, новыми внуками, их новыми друзьями; развивающаяся картина поколений вплоть до продавца углового магазина с ежедневным сегментом местных новостей; хорошее, плохое, «это то, что есть, человек»;

место, где да, вы ходите по крайней мере с опорой, и по максимуму немного тепла, держитесь подальше от некоторых перекрестков, когда солнце садится, но куча сокровищ без переулков лежит заброшенной между пожертвованиями LFP и баллами Little Free Library Говарда Зинна, разбросанными с драгоценными камнями, как новые калоши для самых маленьких;

место, где люди прячут социальные лазейки через шифровки на заднем дворе и пробки на крыльце, делясь историями о выздоровлении и мечтами о том, чтобы что-то получилось лучше, где любое эстетическое суждение поднимает свою корявую голову из места выживания — чтобы кто-то не чувствовал себя хуже или не подавлял подняться по какой-нибудь лестнице;

место, где вы, были, можете остановиться; сладкий, кислый, очень острый — такой, который заставляет задуматься, сколько роста потребовалось, чтобы добиться этого — секретный ингредиент, состояние его корней — такое уникальное, столько Жизни, эмоций, волнений.

место, где характер и жизненная сила всегда будут говорить громче, чем слова, которые пытаются загнать нас под стол или поместить в коробку, или наклеить какой-либо определенный ярлык, заголовок новости или душераздирающую статистику; имя падение;

место, к которому вы принадлежите, независимо от того, где вы находитесь в пути; место, где ты можешь быть в порядке или нет; место для влюбленных и бойцов; река для исцеления души и множество рук, которые нужно держать; место, где есть место для вас, так что держите голову вверх.Выше голову. Вы в Западном Центре.

Кловер Деречо, родившийся и выросший в Спокане, провел большую часть своей взрослой жизни в Западном Центре. Река — утешение Клевера, птицы — их развлечение, прогулки — их присутствие, работа — их страсть, земля — ​​их заземление, дома — напоминание о том, что мы все переживаем один и тот же опыт, просто пытаясь понять, как жить.

Путь к Западному морю Льюис и Кларк через континент

По мере того, как Льюис и Кларк готовились идти разными путями от Приюта Странников до Миссури, они неизбежно начали задаваться вопросом о способах спасти дипломатические задания, выполнение которых им не удавалось на пути вверх по реке.За исключением своего с трудом заработанного табуна лошадей, они были очень бедны и могли предложить индейцам несколько блестящих, ярких, механически полезных промышленных товаров и стимулов. Как же тогда они могли убедить вождей хидатса и мандана поехать с ними в Вашингтон? Как они могли убедить воинственного Титона
Сиу успокоиться и позволить экспедиции благополучно пройти вдоль Миссури с ее индийскими делегациями, если таковые имеются? Как, в самом деле, они могли купить то, что им самим понадобится на этом последнем этапе пути домой?

Лошади — возможно, они дадут ответы. ^[1] Лошадей он мог обменивать на еду и товары в деревнях Хидатса-Мандан. Если ими правильно манипулировать, они могли бы даже стать ключом к примирению с сиу — если бы канадского торговца мехом Хью Хини удалось убедить его прийти на помощь американцам. Уроженец Монреаля, Хини стал сотрудничать в торговле мехом с другим канадцем, Регисом Лойзелем, главой лицензированной в Испании компании штата Миссури, работающей в Сент-Луисе. Странно запутанными способами торговли Хини также был связан с Северо-Западной компанией Канады.Его база, когда Льюис и Кларк встретили его в деревнях Мандана зимой 1804-1805 гг., Была одним из торговых постов Нор’Западов на реке Ассинибойн.

Он был очень радушен с капитанами. Он показал Кларку индейские карты страны к западу от городов Мандана. Он дал Льюису растение, которое, по общему мнению, могло служить противоядием от укусов гремучих змей и бешеных волков — образец настолько любопытный, что Льюис отправил его Джефферсону с особой запиской, когда килевая лодка вернулась вниз по реке в апреле 1805 года. ^[2]

Во время восстановительной паузы Корпуса в Traveler’s Rest с 30 июня по 2 июля 1806 года Льюис написал длинное письмо Хини, сидя под сеткой, чтобы защитить себя от комаров. Письмо предлагало Хини работу по умиротворению Титона.
Сиу, которого канадец хорошо знал по своей торговле. Если ему это удастся — то есть, если он освободит штат Миссури от преследований сиу — он может рассчитывать на то, что его назначат США.Индийский агент, зарплата 111 долларов в месяц, на торговом посту, который будет построен в устье реки Шайенн, при условии, что правительство следовало рекомендациям Льюиса и Кларка. В рамках программы умиротворения, Хини должен убедить нескольких влиятельных вождей сиу сопровождать капитанов «в Соединенные Штаты, где они получат полное представление о нашем населении и ресурсах … и по возвращении убедить свои народы в необходимости. тщетность попытки противостоять воле нашего правительства ». ^[3]

Вот тут и появились лошади.Как только отряд Кларка достигнет Йеллоустона и больше не будет нуждаться в животных, они будут переданы нескольким солдатам под командованием сержанта Прайора для доставки на пост Северо-Западной роты на Ассинибойне. Хени мог использовать двенадцать из них для покупки подарков, необходимых для завоевания благосклонности сиу. Он мог использовать еще троих, чтобы взобраться на себя и кого бы он ни нанял, чтобы помочь добраться до лагерей сиу. Он будет получать дневную зарплату в долларах и все расходы, пока он находится в этой миссии, независимо от того,
он победил сиу.Капитаны использовали оставшихся животных для своих нужд.

О чем в письме не говорилось, хотя Хини мог достаточно хорошо заполнить молчание, исходя из своих собственных знаний, так это то, что эмиссары хидатса и мандана, которых капитаны надеялись завербовать для поездки вниз по реке, были бы более склонны пойти с ними, если бы они знали, что сиу имеют принял американские мирные инициативы. А затем в письме действительно говорилось, что экспедиция достигла устья Колумбии и что запланированное ею исследование реки, которую они назвали Марией, вскоре подтолкнет американское присутствие к британским притязаниям вдоль Саскачевана.Другими словами, Соединенные Штаты были в движении, и британские торговцы мехом должны это знать. Тем не менее они ожидали, что Хини будет сотрудничать с американским планом в отношении сиу. В дипломатическом мышлении Льюиса и Кларка всегда была определенная наивность.

Кларк должен был отнести письмо Хини с собой, пока ему не понадобится передать его сержанту Прайору для доставки вместе с лошадьми канадскому торговцу. (Во время отъезда Прайора, который должен был произойти где-то на берегу Йеллоустоуна, Кларк делал копию для своих записей.) Между ними Прайор и Хини решат, где встретить экспедицию и доложить о результатах — возможно, даже в стране Титона.
Сиу.

Завершив все приготовления, Льюис двинулся на север вниз по реке Биттеррут в сторону Адских Врат. Гораздо более многочисленная группа Кларка направилась к северу вверх по течению, верхом на лошадях и на одном жеребце. В его группе были черный Йорк, Шарбонно, Сакагавеа и ее восемнадцатимесячный сын Жан Батист, которого Кларк назвал Помпой.В этой поездке Шарбонно сыграл свою роль. Кларк определил его не только как переводчика, но, в частности, как
переводчик Воронов, единственного крупного племени, с которым экспедиция еще не имела контактов. До тех пор, пока «Вороны» не получат американское послание, исследование верхней части бассейна реки Миссури исследователями будет неполным.

Это был прекрасный сезон для катания по долине Биттеррут. К востоку были высокие ритмичные волны Сапфирового хребта; на западе — неровные вершины гор Биттеррут, кульминацией которых стало то, что стало известно как Пик Ловца.На высоте 10 153 фута над уровнем моря он возвышался более чем на милю выше пышного, хорошо увлажненного дна долины с его «великим разнообразием растений, цветов и трав с сладким центром». Единственные нарушения безмятежности
были вздувшимися ручьями, которые устремились за пределы западного хребта. Вода была настолько быстрой, что, когда всадники переходили ручьи вброд, течение с такой силой ударило лошадей по бокам, что перевалило через спины более мелких животных, смачивая багаж и вызывая большее количество того, что к тому времени должно было казаться бесконечным, для высыхания. содержимое.

Ближе к вечеру 5 июля они достигли Росс-Хоул, красивого бассейна, где годом ранее они встретили Плоскоголовых. В то время индейцы рассказали им о тропе через континентальный водораздел к Биверхеду, которая устранит трудный переход к реке Лосось и долгий путь к перевалу Лемхи. Хотя это был кратчайший путь — сильные морозы по ночам в июле — гонщикам не пришлось преодолевать ни крутых скалистых подъемов, ни спуска по лесу, и, по оценке Кларка, он сэкономил им два дня езды.Огромные пейзажи бассейна Большой Дыры возбуждали, лилии камас начинали касаться лугов синими пятнами и полосами, и Сакагавеа, который в детстве посещал этот регион с отрядами корнеплодов-шошони, смог указать через синее расстояние до промежутков в холмах, через которые исследователи должны пробираться. Днем 8 июля, преодолев 164 мили за шесть дней, они достигли пруда, в котором они спрятали свои землянки в предыдущем августе, прежде чем взяться за перевал Лемхи.

Первым делом было лихорадочное вскрытие тайников теми, кто жевал табак, в том числе и Кларком. Они не ели с тех пор, как покинули Форт Клэтсоп, и напряжение, как признал Кларк, было очень сильным. После того, как они откопали несколько морковок, Кларк дал каждому запутанную прядь длиной в два фута; остальное было упаковано для перевозки в землянках вниз по Миссури к волости у Грейт-Фоллс и, в конце концов, к месту встречи с
Группа Льюиса, страдающая от табачного голодания, где-то недалеко от устья Марии.

Восстановив комфорт, они вытащили лодки из пруда. Они хорошо перезимовали и ремонт сделали быстро. Сильный ветер высушил лес за ночь, и холодным утром 10 июля — три четверти дюйма льда на кастрюле — они пошли вниз по Биверхеду, некоторые в землянках, а некоторые бежали по берегу вместе с лошадьми. Несмотря на болячки животных, встречный ветер, змееподобные извилины реки и паузу, чтобы выковырять весла из блиндажа, который Кларк оставил у ручья годом ранее, два отряда почти одновременно достигли Трех Вилок Миссури. полдень 13 июля.Мужчины, должно быть, произнесли радостные замечания о быстроте. Спуск по реке из тайников занял три с половиной дня; Восхождение на тот же отрезок в прошлом году потребовало двух с половиной недель.

Они остановились у Трёх Вилок ровно настолько, чтобы переставить багаж по месту назначения. В 17:00. Ордуэй и девять человек ушли в землянки к Грейт-Фолс. В то же время Кларк и восемь добровольцев вместе с Йорком и семьей Шарбонно направили стадо лошадей вверх по Галлатину к Йеллоустону, или, как настойчиво писал Кларк, Рошейон, его версию французского Рош-Жона.Когда они путешествовали, он отметил
несколько тропинок бизонов и индейцев, ведущих к ярко выраженной пропасти в горах на востоке, примерно в восемнадцати милях от того места, где они находились. Он спросил Сакагавеа, следует ли им идти этим путем. Она сказала, что нет, перевал, который они хотели, должен лежать южнее — перевал Бозман, если использовать его нынешнее название. «Отличное обслуживание», — прокомментировал Кларк. Из этого и нескольких других выражений признательности возникла преувеличенная легенда о Сакагавеа-первопроходце. Говорят, что ей воздвигнуто больше статуй, большинство из которых изображает ее с ребенком на спине и указательным пальцем, направленным вперед, чем любой другой американской женщине.Эти замечания не предназначены для обесценивания ее обаяния и терпеливой силы духа как личности.

На следующий день они пробирались через беспорядок болот, образовавшихся из-за разлива бобровых прудов, поднялись на развилке реки Галлатин в устье перевала и разбили лагерь. ^[4] В два часа пополудни следующего дня они достигли Йеллоустона, чуть ниже ворот, где он быстро и эффектно обрывается с гор. Когда двадцать четыре часа спустя Шеннон убил толстого быка-буйвола, Кларк придумал способ подковать некоторых из усталых, много путешествующих лошадей.Он приказал мужчинам разрезать шкуру на куски и сделать круглые мешки, чтобы надевать их на копыта самых хромых животных.

Отряд намеревался сделать землянки из тополя, как только они достигнут реки. Однако деревья в долине были слишком маленькими. Они обсуждали изготовление лодок из шкуры буйвола и гибких ивовых шестов, подобных тем, которые они видели, когда женщины Хидатса и Мандан гребли вверх и вниз по Миссури возле своих деревень. Но течение Йеллоустоуна выглядело опасно быстрым, способным без предупреждения перенести их на пороги, с которыми они не смогли бы справиться на хрупком судне.Итак, они поехали, ведя с собой лишних лошадей, искали подходящие деревья и не находили ни одного, но восхищались таким ошеломляющим количеством буйволов, антилоп, лосей и оленей, что Кларк бросил попытки оценить их количество. Подсчет был «недостоверным. Поэтому я промолчу по этому поводу». ^[5]

Проблема с лодками обострилась 18 июля, примерно в семидесяти пяти милях вниз по реке от того места, где кавалькада впервые нанесла удар.На полной скорости бегая за буйволом, лошадь Шарбонно шагнула в барсучью нору и катапультировала всадника на землю. Он не был серьезно ранен, но мог быть. Как бы они тогда его перевезли? Позже в тот же день Джордж Гибсон поставил вопрос. Когда он пытался сесть верхом после убийства оленя, его лошадь развернулась, и он упал назад на корягу, почерневший от огня острие которого вонзилось на два дюйма в «мускелеровскую часть его твоего тела». Кларк перевязал рану, почти такая же грубая процедура, как пирсинг, и эта ночная боль не давала Гибсону уснуть.На следующее утро он не мог ездить верхом, хотя люди уложили его седло бизоньей шкурой и одеялами и посадили его на самую спокойную лошадь в группе. Если группа должна была избежать долгой задержки, пока он выздоравливает, им пришлось бы построить лодку, в которой он мог бы растянуться. ^[6]

Прилежный поиск в рощах в близлежащих низинах не обнаружил тополя, достаточно большого для землянки, которую Кларк имел в виду. (Прочесывая лес, исследователи увидели вдали клуб дыма, но не обратили на него внимания.По необходимости Кларк обратился к тому, что было под рукой, и приказал своим топорщикам вырезать из меньших деревьев пару каноэ длиной двадцать восемь футов, глубиной шестнадцать дюймов и шириной от шестнадцати до двадцати четырех дюймов. Когда тонкая маленькая лодка была закончена, он связал их вместе для большей устойчивости.

Во время строительства лошадей небрежно охраняли в ночное время, несмотря на дымовой шлейф. Утром 21 июля лагерь проснулся и обнаружил, что половина животных пропала — украдена индейцами, знавшими свое дело, поскольку они либо вели, либо гнали лошадей в почти полной тишине по суше, такой сухой и твердой, что по их следам невозможно было проследить. .Что ж, по крайней мере, еще оставалось достаточно, чтобы финансировать работу Хини с сиу.

Пока каноэ загружались, Кларк сделал копию письма канадскому торговцу и затем передал оригинал сержанту Прайору для доставки. Рядовым Шеннону и Виндзору было поручено помочь ему сначала отвезти стадо в деревни Мандана, а при необходимости — на Ассинибойн. Как выяснилось, троих мужчин для этой работы было недостаточно. Большинство лошадей были обучены шошони и нез Персе для охоты на буйволов.Всякий раз, когда они видели стадо косматых зверей, они гнались за ними в погоню. Совершенно рассерженный, Прайор и его люди отогнали лошадей обратно к реке, перехватили землянку и попросили еще одного человека, который мог бы ехать далеко впереди ремуды, чтобы прогнать бизонов с дороги. Хью Холл, который не умел плавать и нервничал в переполненном двойном каноэ, вызвался на эту работу. Он был практически без одежды — недостаток, который годился бы на реке, но не на лошади. Итак, Кларк дал ему «одну из двух моих оставшихся рубашек по цене [до бедра] кожаных легинов» и 3 пр.насмешников », и отправил его в путь.

Это не был способ уменьшить страх Холла перед водой. Через два дня после того, как квартет покинул основную группу, индейцы украли остальных лошадей. В отчаянии четверо белых преследовали бегущих налетчиков, сдались и вернулись в свой лагерь. Закинув снаряжение на спину, они направились к реке. Их первый план состоял в том, чтобы построить единственную кожаную лодку с волосами на шкуре, чтобы все четверо могли втиснуться в нее со своим багажом.Но если эта лодка перевернется и сбросит их, их винтовки и порох в воду, они не смогут охотиться за пропитанием. Поэтому они решили, что, несмотря на их поспешность поймать Кларка, им лучше построить две лодки-быка и разделить себя и свое основное имущество между ними.

Шеннон произвел буйвола. Из шкур они вырезали круглые куски кожи, достаточно большие, чтобы образовать бассейны диаметром семь футов три дюйма на их вершинах.Глубина каждого была шестнадцать дюймов. Они связали вместе ивы толщиной в дюйм, чтобы сформировать для каждой лодки по два обруча, одно для верхнего края и меньшее для низа. Они перекрещивали гибкие ивовые палочки толщиной пятнадцать дюймов, чтобы сформировать каркас. Они привязали части рамы к ободу и друг к другу.
где они скрещивались с кожаными ремешками. Затем они гидроизолировали поверхности расплавленным жиром буйвола, смешанным с золой. Уплотнение не было непроницаемым; Каждую ночь им приходилось вынимать лодки из воды и переворачивать их вверх дном, чтобы кожа высохла.

Они спустились по Йеллоустону, по два человека в каждом корабле. Человек впереди встал на колени, потянулся через край и вместо того, чтобы отодвинуть его в сторону, натянул на себя грубо вырезанную лопатку. Также использовались лопасти, чтобы круглые сосуды не вращались. Второй человек, хотя и с веслом, действовал в основном как балласт. Несомненно, мужчины время от времени менялись местами, и можно предположить, что Хью Холл быстро научился справляться со своим страхом перед водой. Они без проблем спустились с одного порога, где Кларк, все еще далеко впереди, протянул веревками свое двойное каноэ.Их единственное приключение произошло однажды ночью, когда волк проскользнул в лагерь, укусил спящую Прайор за руку и развернулся, чтобы атаковать Виндзор, когда Шеннон проснулся, схватил свою винтовку и положил этому конец. Читая сегодня этот эпизод, подозреваешь бешенство. Однако у Прайора таких симптомов не было, и его рука полностью зажила. ^[7]

Его отряд сократился до девяти человек из-за ухода лошадей, деревянные землянки Кларка быстро плыли вперед по быстрому течению.На следующий день после разлуки с Прайором он заметил холм с плоской вершиной, поднимающийся изолированно от низин. Приземлившись, он и остальные прошли по высокой траве и среди разбросанных деревьев, чтобы осмотреться. К тому времени ребенок Сакагавеи был уже совсем маленьким, но она, вероятно, несла его, чтобы он не сдерживал ее, потому что ей было любопытно и она хотела все увидеть, так же как она хотела увидеть выброшенного на берег кита на берегу Тихого океана. Оказалось, что холм, странный остаток эрозии, имел в окружности четыреста шагов.Его стороны были серыми песчаными скалами высотой в двести футов и неприступными, за исключением того места, где они были сломаны на северо-восточной стороне крутым оврагом.

Кларк взобрался на перерыв с неустановленным числом членов своей команды. Прямо под краем, где индейцы оставили множество петроглифов, он вырезал свое имя и дату на мягком камне. (Граффити, охраняемые сейчас, все еще видны.) На вершине он обнаружил две индийские пирамиды из камней и восхитительную перспективу на далекие горы и «обширную страну вокруг, а также огромные стада буйволов, лосей и волков, которыми она изобилует.«Неужели Сакагавея так долго трудилась с маленьким Батистом на спине? Трудно сказать наверняка. Тем не менее, интересно попытаться прочитать мысли Кларка в тот конкретный момент. Льюис и он уже назвали потоки для Шарбонно и Сакагавеи. или другой из них назвал или скоро назовет другие ориентиры для каждого члена экспедиции, включая себя и собаку Моряка. И внезапно Уильям Кларк подумал: «Этот камень. . . Я назову Башню Помпея [ sic ]. Сегодня она называется [ sic ] Колонной Помпея из-за неясной связи с Столпом Помпея в Древнем Египте.Но Уильям Кларк имел в виду «Помпа», свое прозвище по имени маленького Жана Батиста Шарбонно, которого он очень полюбил. Это также прозвище, которое он использовал много лет спустя для одного из своих сыновей. ^[8]

Они продолжали свой путь, «скользя по этому гладкому ручью, минуя Мейный остров, несколько ручьев и ручьев». Ночной шум бизонов настолько нарушал сон людей, что они вскакивали с криками ярости и стреляли из ружей, чтобы отпугнуть зверей. Они наполнили Кларка тревогой, чтобы марширующие колонны не растоптали их лодку.Иногда путешественникам приходилось сидеть на берегу, в то время как впереди их реки плыли стада длиной в несколько миль. Лось
были почти так же многочисленны. Хотя подсчет Кларка убитой дичи не всегда так точен, как подсчет Льюиса, ясно, что при таком животном богатстве его партия была столь же необузданной. Убивали, чтобы получить шкуры для укрытия, для одежды, для торговли. И для развлечения. Почему нет? Они жили за пределами страны, и весь их энтузиазм после стольких голодных дней к западу от водораздела не оказал ни малейшего влияния на обширную и богатую жизнь вокруг них.Тем не менее, как пограничники на всем континенте, они помогали постепенно формировать американское отношение с каждым ненужным выстрелом, который они производили. Сегодня думают об Африке.

Каждый вечер Кларк записывал свои впечатления от сельской местности, которую они прошли. Он составил подробные карты-схемы той части Йеллоустоуна, которую они покрывали. Он отметил пласты угля, которые могут пригодиться когда-нибудь в будущем. (Это было недалеко от Паудер-Ривер, где много лет спустя гигантские машины разрывали землю на части, добывая электроэнергию.) Он собирал ботанические и зоологические образцы. Однажды он так далеко пошел вверх по притоку Бигхорн, размышляя о его течении, что по возвращении в лагерь он сразу лег спать, слишком усталый, чтобы есть. В ожидании встречи с бродячими отрядами индейцев вороны он подготовил для них сложную «Детскую» речь. Его цель состояла в том, чтобы соблазнить некоторых из их вождей присоединиться к нему — а также, как он надеялся, некоторых вождей манданов и хидатсов — для посещения великого отца Томаса Джефферсона «и получить из его собственных уст его хороший совет и от своего собственными руками обильные подарки.» ^[9] Никакие вороны не выехали на берег реки, чтобы поприветствовать белых, поскольку, вероятно, члены племени были теми, кто украл лошадей белых, и они скрывались из виду. Их отсутствие оставило разочаровывающий пробел в съемки экспедиции.

3 августа они вошли в Миссури. Льюиса не было видно. Странно, но поблизости не было и буйволов. Но там были мучительные стаи комаров. В поисках места, где группа могла бы найти больше одного и меньше другого, пока они ждали Льюиса, они двинулись дальше.

В 8:00 утра. 8 августа Кларк был поражен, увидев Прайора и пастухов, покачивающихся за поворот на двух лодках из кожи. С растущим беспокойством он выслушал их рассказ. Вот вам и Хью Хени, и план по подавлению сиу. И для надежды капитанов использовать дополнительных животных для покупки у Манданов кукурузы, бобов и всего, что им понадобится на оставшуюся часть пути в Сент-Луис. Единственными предметами торга для лошадей, о которых он мог думать, были оленьи шкуры и лосиные шкуры.Чтобы обеспечить как можно больше, он решил пролежать на день и отпустить своих охотников. Он также построил в другом лагере, дальше по реке, стеллаж, на котором можно было сушить мясо, потому что этот товар тоже имел некоторую торговую ценность. ^[10]

Тревожные предзнаменования продолжали накапливаться. 11 августа контингент встретил охотников из Иллинойса, Фореста Хэнкока и Джозефа Диксона. От них Кларк получил информацию, которую раненый Льюис, должно быть, тоже узнал, но по какой-то причине не смог записать.Пара сказала, что они и торговец, чье имя Кларк записал как Чеутуан, провели зиму с Тетонами и с ними плохо обращались. Так что эта группа была такой же плохой, как всегда. Манданы и хидатсы, продолжали охотники, снова сражались с арикарами. Так много для мира, который, как думали капитаны, они установили между этими племенами весной 1805 года. Так много и для их надежды убедить влиятельных вождей манданов и хидатса вместе с Корпусом пройти через перчатку сиу, чтобы добраться до Св.Луи и Вашингтон. Беспорядок выглядел ужасно, по крайней мере, как его описывали охотники. И все же исследователям нужно было как-то привести его в порядок, иначе амбициозная индийская программа, которую они считали реализуемой год назад, испарилась. Что ж, по крайней мере, они могли бы положиться на убедительное ораторское искусство Льюиса, по крайней мере, так думал Кларк.

Это утешение тоже рухнуло, когда он присоединился к группе Льюиса и увидел, насколько излечивают раны его друга. Ясно, что Льюис не сможет участвовать в советах, которые, по мнению Кларка, должны были проводиться, когда они через несколько дней достигли деревень Хидатса и Мандан.

Индейцы, ехавшие вдоль берега, увидели их приближение и распространили слово. К тому времени, как маленькая флотилия показалась в поле зрения, берег реки был заполнен толпой. Взад и вперед гремели салюты выстрелов. Сделав паузу в двух нижних городах Хидатса, чтобы поприветствовать друзей и подготовить почву для встреч, белые двинулись дальше и разбили лагерь между группами куполообразных, покрытых землей хижин, составлявших города Мандан. Когда собрался большой совет, Кларк произнес обычную речь о том, чтобы «увидеть своего великого отца и услышать его добрые слова и получить его щедрых подарков [выделено Кларком].«Вожди были любезны и завалили посетителей подарками кукурузы. Но всякий раз, когда Кларк думал, что кто-то вот-вот согласится отправиться в поездку, умы менялись. Они боялись сиу, сказали они, и не верили настоянию Кларка, что он согласится. держать их в безопасности, как во время спуска, так и по возвращении. Его нервы напряглись, он ругал хидатса за то, что они отправили отряды войны против шошони в нарушение их обещания вести мирную жизнь (но где, кроме тропы войны, мог молодой человек Он, в свою очередь, подвергался насмешкам за то, что во время первого визита Корпуса в деревни он хвастался тем, что американцы добились обещаний хорошего поведения от союзных сиу и арикаров, когда на самом деле воины этих племен напали на людей из города Хидатса как будто ничего не изменилось.(Можно ли изменить старые союзы и укоренившуюся вражду словами извне?)

В последней попытке повлиять на Ле Борна, великого вождя города Большой Хидатса, Кларк выстрелил из вертлюжной пушки, которая когда-то была установлена ​​на килевой лодке, но оказалась непригодной для белой пироги. Затем он церемонно отдал оружие и немного пороха Ле Борню. Вождь обрадовался, но все же отказался присоединиться к флоту. Кларк, должно быть, был полностью разочарован. Были ли неудачи как-то его? Нет никаких доказательств того, что Льюис присутствовал на каком-либо из советов (пока он не мог ходить) или что он бы что-то изменил, если бы присутствовал.Две культуры, красная и белая, говорили на разных уровнях.

В какой-то момент во время словесных качелей Кларк мог создать себе проблемы, дав безрассудное обещание Туссену Шарбонно. Он сказал ему, что если к экспедиции присоединятся вожди хидатса, он наймет Шарбонно в качестве переводчика. Более того, Шарбонно мог взять с собой Сакагавеа и его сына Помпа. Если в конце поездки он решит остаться рядом с цивилизацией, Кларк поможет ему найти работу.Сакагавеа заслужила награду за свои заслуги перед Корпусом, и «Что касается вашего маленького сына (моего мальчика Помпа), вы хорошо знаете, что я люблю его и мои
беспокойство взять его и вырастить как своего собственного ребенка ». Когда ни один хидаца не согласился согласиться, предложение умерло. Кларк, однако, предложил свергнуть Помпа без его родителей, обучить его и помочь ему стать торговцем. Это для него тогда было глупое заявление, потому что он, должно быть, заметил, что ребенок, согласно индийским обычаям, еще не был отлучен от груди, хотя к тому времени ему было девятнадцать месяцев.Родители отказались. Возможно, в следующем году …. ^[11]

Вполне возможно, что этот мошеннический торговец манданами, Рене Жессом, узнал об этом предложении. Как бы то ни было, он был готов, когда Кларк, пытаясь спасти немного крошек из советов, попросил его помочь убедить вождя манданов присоединиться к поездке. Если Рене добьется успеха, его наняли бы в качестве переводчика. Джессом отомстил. Он покорил Шехеке (Большой Белый), вождя самой низкой деревни и друга со времен зимовки Мандана, пообещав, что американцы перевезут не только Шехеке, его жену и сына, но также жену Джессома и двоих детей.«Мы были вынуждены согласиться», — сердито написал Кларк, не имея возможности предвидеть, что через несколько лет сделка приведет к смерти Меривезер Льюис.

Осталось последнее расставание. Охотники Диксон и Хэнкок последовали за исследователями в деревни, надеясь сначала убедить какого-нибудь франко-канадского путешественника присоединиться к ним в качестве помощника. План изменился, когда они поговорили с Джоном Колтером. Возбужденные его рассказами, они спросили, может ли он досрочно уволиться из армии и присоединиться к ним в качестве партнера.Забыв о радостях цивилизации, которые, возможно, не были для него радостью, Колтер сказал, что попытается. В
капитаны, чувствуя, что его исключительная работа в поездке дала ему такую ​​возможность, согласились — с одной оговоркой, которую они объяснили на собрании людей. Колтер мог бы уйти, если бы ни один другой военнослужащий не попросил об освобождении до прибытия экспедиции в Сент-Луис. Солдаты выкрикивали согласие; все, включая Льюиса и Кларка, скинулись, чтобы дать новые гражданские ловушки и припасы, и он пошел прочь со своими новыми друзьями.Где зимовала троица, неизвестно. Диксон и Хэнкок исчезают из записей, но в течение следующих нескольких лет Джон Колтер стал одной из героических фигур в этой толпе охотников и торговцев — горцев, которые были настоящими первопроходцами американского Запада.

17 августа, соединив две землянки столбами и, возможно, поставив на них платформу в качестве плавучего дома для семей Шехеке и Джессома, Корпус открытий покинул деревни, преодолевая высокие волны, создаваемые непрекращающимися ветрами равнин. .Девятнадцатое оказалось черным днем. «Раны капитана Льюиса, — писал Кларк, — заживают очень быстро, я надеюсь, что он сможет ходить через 8 или 10 дней». Позже, когда группа разбила лагерь, Джессом, увидев приближающееся дождевое облако, одолжил Кларку кусок вигвама. Две индианки «натянули его на несколько палочек, под этим куском кожи я спала насухо, это единственное покрытие, которое у меня было достаточно, чтобы защищать от дождя с тех пор, как я покинул Колумбию». На следующее утро, после ливня на рассвете, он самодовольно хвастался, что «весь мокрый, кроме меня и индейцев.» ^[12] Сон в мокром и холодном состоянии в течение четырех месяцев и более полутора тысяч миль пути через частые и часто сильные штормы — такие мрачные реалии — это великие приключения.

Теперь они двигались быстро. 21-го, недалеко от городов Арикара, они встретили трех французских торговцев, одного из которых, мальчишку, они разрешили присоединиться к ним в качестве гребца. От других они узнали, что да, Джо Гравелайнс взял вождя Арикара вниз по течению на килевой лодке весной 1805 года, как и было запланировано.По слухам, вождь умер где-то в Соединенных Штатах; во всяком случае, он не вернулся домой. Плохие новости, но, несмотря на это, капитаны были полны решимости выполнить инструкции Джефферсона, собрав еще несколько вождей Арикары, чтобы они отправились с ними на Восток, потому что Арикары заняли стратегические позиции вдоль берегов реки и, если они не будут превращены в союзников, могут нанести удар. неприятности для будущих трейдеров. Приказав мужчинам проверить свое оружие, они отправились в индейские города.

Это была еще одна безрезультатная встреча, несмотря на сильный дым и обмен подарками.И вожди Арикара, и Биг Уайт, последний, выступавший от имени манданов, обвиняли сиу в нарушении мира. Но все они торжественно заявили, что теперь их уши открыты; они понимали, что говорили американцы; больше не будет проблем. Что касается посещения Великого Отца, то пока нет. Сначала они хотели поговорить с бывшим вождем. Кларк тщательно воздерживался от упоминания слухов, которые он слышал, и нашел утешение в распространении послания Корпуса группе диких шайенов с Черных холмов, которые приезжали к Арикарам для торговли.Нет, они тоже не побывали в гостях у Великого Отца. Но у них на земле много бобров, и они были бы рады, если бы американцы их посетили. ^[13] Это, по крайней мере, небольшой выигрыш.

22-го Льюис впервые пошел пешком; 27-го, слишком напрягаясь с характерным для него нетерпением, он вскрыл раны и снова был обездвижен. Итак, когда они увидели первый Тетон
30 августа Сиу, Кларк должен был определить курс действий белых в одиночку, за исключением помощи Крузатта и Лабиша, которые немного знали язык сиу.Их было восемьдесят или девяносто, они были верхом, четко очерченные на горизонте через реку от стоящих на якоре лодок исследователей. Кларк намеревался держать их на расстоянии, но он также хотел, чтобы они знали, как он к ним относится: они были спойлерами всего, над чем он и Льюис работали в верховьях Миссури. Он греб на маленькой каноэ со своими переводчиками до песчаной отмели посреди реки. Несколько индейцев подъехали к кромке воды на своей стороне ручья. Спешившись, трое молодых людей подплыли к бару.Мрачно Кларк оборвал их увертюры. Используя некоторые из выученных им знаков и позволив Крузатту и Лабишу передать те слова, которые они знали, он использовал троицу как проводник для запекания всего племени. Даже Черный Бизон, который действовал более сдержанно, чем любой из других индейцев группы Тетон во время противостояния двухлетней давности, был неприемлем, и встреча закончилась угрозами, оскорблениями и раздражением нервов. ^[14]

За исключением короткой встречи с каким-то шумным янктоном.
Сиу, это была их последняя значимая встреча с индейцами.Путешествие становилось утомительным, отчасти из-за собственного нетерпения команды добраться до дома. Жара часто была удушающей. Неоднократно Кларк жаловался в свой дневник: «Проблемы Musquetors». Вспыхивали грозы. Баффало исчез; олени и лоси, от присутствия которых не всегда можно было положиться, стали основным источником пищи. Индийские пассажиры суетились; плакали дети. Но к 9 сентября «Мой достойный друг Кэп Льюис полностью выздоровел … может ходить и бегать почти так же хорошо, как когда-либо». ^[15]

Когда они приблизились к устью Платта, а затем миновали его, они встретили все большее количество торговцев, у которых они с жадностью спрашивали новости о внешнем мире.12 сентября примерно на том месте, где сейчас стоит город Сент-Джозеф, штат Миссури, они встретили группу старых друзей. Джо Гравелайнс был одним из них; Пьер Дорион, переводчик сиу, которому они поручили взять немного янктона.
Другими были вожди племен Сиу, Омаха, Ото и Миссури в Сент-Луисе и Вашингтоне. Третьим был Роберт Макклеллан, армейский разведчик, снискавший заслуженную репутацию бойца безумия.
во время индейских войн в стране Огайо. ^[*] Все трое были связаны в общем проекте, который означал еще одно поражение Льюиса и Кларка.

Gravelines рассказали историю. После изнурительной болезни и приступов нерешительности в Сент-Луисе пропавший вождь арикара отправился в Вашингтон с двадцатью семью другими индейцами, путешествуя на арендованной лошади, лодке и дилижансе. Нет, эти другие не были Отосами, Миссури, Омахами и Янктонами.
Су Дорион собрал для поездки. Индейцы Дориона, застрявшие в волоките, некоторые из них больны, а все им скучно, наконец, покинули Санкт-Петербург.Луи домой. Лучше, если бы Арикара последовала его примеру. Он умер во время вашингтонской прогулки. Обеспокоенный последствиями, которые это могло иметь для племени, Джефферсон отправил Гравелин обратно по реке с письмом соболезнования племени и подарками на триста долларов для семьи вождя и влиятельных друзей. Дорион был нанят, чтобы помочь Гравелайн пройти непокорный Тетон.
Сиу и, если возможно, нанять новых вождей, чтобы заменить тех, кто бросил учебу в 1805 году.Макклеллан шел вместе с несколькими солдатами в качестве телохранителя. Ему было приказано найти какие-то следы экспедиции Льюиса и Кларка, о которой ничего не было слышно больше года. ^[16]

Вновь найденные капитаны, конечно же, не могли предвидеть, как эти потрепанные индейские снасти, которые они спровоцировали на запуск, вернутся, чтобы преследовать их. Проведя ночь со своими друзьями, Корпус встал рано, выпил драм, который Макклеллан дал всем — они были сухими в течение долгого-долгого времени — и двинулись в путь вскоре после восхода солнца, натолкнувшись на встречный ветер, пока они работали через «пламя». [п] город Коряг »и пильщиков.Другие торговцы приветствовали их и, узнав, кто они такие, предложили солдатам все спиртные напитки, которые они могли выпить, что было немалым. Охота обеднела. Вскоре у них не осталось еды, кроме нескольких буйскитов и пап, которые они собрали в жарких низинах. Тогда остались только папы. Ничего страшного: дом был близок: «группа кажется совершенно довольной и говорит нам, что они могут жить очень хорошо на папах».

Бесконечные солнечные блики на воде: 20 сентября трое членов экипажа не умели грести «по состоянию глаз».«Соответственно, капитаны бросили двойное каноэ, построенное Кларком на реке Рошейон, и поместили трех больных членов в другие блиндажи. Их товарищи,« крайне желая, чтобы они хорошо спустились на весла », приблизились к Ла-Шарет, самой западной деревне. на реке Миссури «мы видели коров на берегу [простых, обычных, чудесных коров], которые вызвали крик от радости». Вскоре они вскочили на весла и достигли самой деревни и бросились к пяти привязанным торговым баржам. в банк.Поскольку солдаты все еще находились в армии, они попросили разрешения провести салют из трех выстрелов и приветствовать их. Предоставляется. Ошеломленные сельчане хлынули в доки. Назад с Тихого океана! «Каждый человек, и француз, и американцы, кажется, выражают огромное удовольствие по поводу нашего возвращения» — но не такое большое удовольствие, что хозяин таверны не взял восемь долларов наличными за два галлона виски, которые капитаны купили для мужчин. «Наложение», — ворчал Кларк в свой дневник.

Поскольку грозил еще один дождь, горожане открыли свои двери солдатам.Льюис и Кларк приняли приглашение двух шотландских торговцев, Джеймса Рида и Рамзи Крукса, которые позже стали полевым менеджером американской меховой компании Джона Джейкоба Астора, разделить с ними ужин и переночевать в их палатке. ^[17]

Кларк этого не говорит, но вопросов должно быть бесконечное. Места, которые раньше были слишком смутными, чтобы их можно было представить, — верхний Миссури, Йеллоустон, Грейт-Фолс, Скалистые горы, Колумбия — какие были , которые им нравились? А что насчет их растений и животных? Их люди?

Дождь барабанил по холсту.Свеча потухла. Эти высокие вершины, заснеженные даже летом, стада бизонов, деревья такие большие, что слушателям было оскорбительно ожидать, что они поверят в то, что они слышат, индейцы, скользящие по бурным морям, чтобы посрамить белых лодочников — как можно было заставить их понять?

Но каким-то образом и очень скоро Меривезер Льюис и Уильям Кларк должны были найти способы рассказать президенту Джефферсону и Американскому философскому обществу, да и вообще всему народу, что было на Западе.

Десять пропущенных фэнтези-фильмов на DVD (и еще 2, что должно быть)

Размещено DVD Beaver в октябре 2007 г .; Я обновил многие ссылки. — J.R.

Как и в случае с научной фантастикой, в центре внимания моей предыдущей статьи из этой серии, определение того, что составляет фэнтези-фильм, в некоторой степени произвольно. Не каждый отчет о The Tiger of Eschnapur помещает его в область фантастики, хотя я бы сказал, что последовательность, включающая паутину, сотканную у входа в пещеру, а также, возможно, другие детали, оправдывают такое описание.Некоторые идут на Признания едока опиума , и он внезапно переходит в замедленную съемку; это номинально оправдывается восприятием, вызванным опиумом, но когда герой внезапно падает из здания и делает несколько быстрых колес телеги в воздухе, невозможно сказать, в какой момент логика сновидений берет верх. В остальном, принятие с широко закрытыми глазами как фэнтези — это больше вопрос интерпретации, чем указание на какие-либо очевидные элементы жанра. И, конечно же, царство ужаса, которое пересекается с фантазией, но не обязательно становится фантастикой (как, например, в случаях Седьмая жертва , Седьмая жертва , Психо и Подглядывающий ), составляет по крайней мере четыре из них. мой выбор — Vampyr , Ночь Демона , Маска красной смерти и Мартин .

Быть фантазией — само по себе не почетный знак. На мой вкус, картина Хесуса Франко « Граф Дракула » (1970), чистая фантазия, буквально недоступна для просмотра, а экспериментальный документальный фильм Пере Портабеллы о съемках этого фильма « Cuadecuc – Vampir », снятый в том же году, даже отдаленно не является фильмом. фантазия, но она намного богаче поэтичным, красивым и жутким чувством сверхъестественного.

Хотя мне удавалось включать что-то из каждого десятилетия, кроме нынешнего, начиная с 1930-х годов, я неохотно обошел стороной немое кино, от фантазий Жоржа Мельеса (бесчисленные примеры) до фантазий Ф.W. Murnau ( Nosferatu и Faust — но не недавно выпущенный Phantom , который не является фантастикой, несмотря на свое соблазнительное название). Эти примеры, безусловно, достойны, но мое (произвольное) определение фантастического фильма в данном случае подразумевает создание воображаемого звукового мира, а также создание воображаемого визуального. (Отчасти из-за этого в моем списке присутствует сильный эротический элемент — особенно в первой половине, не говоря уже о Martin и с широко закрытыми глазами .) И я пропустил некоторые другие замечательные примеры, в том числе 1940 Thief of Bagdad , лучшие мультфильмы Диснея, и The 5000 Fingers of Dr.T (1953), либо потому, что ими не пренебрегали, либо потому, что я Я уже имел дело с ними в других категориях (например, когда я классифицировал The 5,000 Fingers как эксцентричный мюзикл). Что касается Babe: Pig in the City (George Miller, 1998), я воздержался от выбора этого упущенного из виду драгоценного камня, превосходящего все, но забытый Babe (Chris Noonan, 1995), только потому, что я не лучше запомнил.То же самое и с изящным фильмом Howl’s Moving Castle (2004) Хаяо Миядзаки (2004), который я еще не успел увидеть в версии с субтитрами.

Vampyr (Карл Дрейер, 1932). Главным для величия Дрейера было то, что ему пришлось заново изобрести кино и язык кино на своих собственных условиях, как если бы они никогда не существовали до его собственных фильмов. Это было верно как никогда в его первом звуковом фильме, который определяет сверхъестественное с точки зрения стиля фильма, а также его персонажей и обстановку, развивая и без того трансгрессивные стили монтажа и движения камеры в Страсть Жанны д’Арк (Дрейер последняя немая фотография) во что-то еще более дезориентирующее в пространстве.

В течение многих лет, до появления видео и DVD, большая часть произведений Дрейера была недоступна, особенно в печатных изданиях, которые отдавали должное плотской атаке его звуков и изображений. Теперь, когда эта ситуация радикально улучшилась, самый заметный пробел в нашей оценке его работы — это достойная версия Вампира — в некоторых отношениях его самый жуткий и самый эротический фильм (а также его единственный набег на фэнтези и ужасы). То, что у нас сейчас есть на DVD, неизменно является чем-то собранным из отдельных английских, французских и немецких версий фильма, которые он подготовил в Берлине (после тихих съемок фильма во Франции), так что одни и те же персонажи иногда меняют язык без предупреждения. , и визуальное качество часто одинаково непостоянно.По общему мнению, лучшая сохранившаяся версия фильма — это отреставрированная Мартином Кербером немецкая версия, сделанная для ARTE Television в 1999 году, которая, как сообщается, имеет катушку дольше, чем все другие сохранившиеся версии, но она еще не появилась на DVD. Будем надеяться, что кто-то в Criterion и / или Masters of Cinema планирует сделать это доступным. [2015: Теперь это доступно на двухдисковом бокс-наборе DVD от Criterion.]

Человек, который мог творить чудеса (Лотар Мендес, 1937).Похоже, что фильм Герберта Уэллса, о котором слышал почти каждый, — это вещей, которые должны произойти, (1936), довольно грандиозная научно-фантастическая работа режиссера Уильяма Кэмерона Мензиса. Но в 50-х годах, когда в некоторых кинотеатрах все еще регулярно показывались двойные спектакли, я поймал вещей, которые должны были произойти, , которые играли с другим британским фильмом, адаптированным Уэллсом по его собственной работе, снятым в следующем году, — отрывок на очень английском языке. прихоть — это тоже серьезная басня о тирании желаний, одновременно более скромная и космическая, чем ее предшественница.Мышиный молодой галантерейный клерк по имени Джордж МакВиртер Фотерингей (Роланд Янг, более известный как Топпер) выбирается наугад ссорящимися богами в звездном небе, и в качестве эксперимента ему дается способность творить чудеса, предлагая ему любое объяснение, почему . (Он может делать что угодно в физическом мире, но он не может изменить то, как люди думают и чувствуют.) Многое из того, что происходит в результате, довольно забавно, и еще более привлекательно благодаря прекрасному актерскому составу второго плана, в который входит Ральф Ричардсон в роли возбужденного. Полковник Уинстенли, Джоан Гарднер в роли коллеги героя Ады (которую он не может заставить влюбиться в него) и даже Джордж Сандерс в эпизодической роли одного из ссорящихся богов.

Я женился на ведьме (Рене Клер, 1942). После того, как чопорный пуританин 17-го века (Фредрик Марч) трогает Дженнифер (Вероника Лейк), длинноногую белокурую ведьму, которая заманила его на сеновал, она и ее отец (Сесил Келлавей) сожжены на костре, поклявшись отомстить всем его потомкам. несчастливые браки. И так они поступают до сих пор — когда их дымная сущность освобождается от дуба и, вернувшись в человеческий облик, она приступает к победе над чопорным кандидатом в губернаторы Уолли Вули (снова в марте) от своей проницательной невесты (Сьюзан Хейворд). , умудряясь спасти ее собственное обнаженное тело из горящей гостиницы.

Это грандиозное развлечение впервые покорило меня, когда я застал пробуждение в возрасте шести лет. На мои деньги в нем больше остроумия и поэзии Клера, чем в любых других его голливудских картинах; и тот факт, что Престон Стерджес выступал в роли сопродюсера Клера (не указан в титрах) в этой комедии и приобрел для нее Лейк (только что из Sullivan’s Travels ), кажется показательным, потому что в нем есть несколько заметных штрихов Стерджеса. Он был адаптирован многими руками из романа Страстная ведьма — романа, оставленного незавершенным Торном Смитом ( Топпер известности), когда он умер, и завершенным Норманом Мэтсоном.Тот же роман послужил основой для популярного телесериала Bewitched и его менее популярного спин-оффа Николь Кидман, но для меня эта гораздо более ранняя версия истории намного ближе к тому, чтобы понять это правильно. И есть что-то смелое и волшебное в том, что Лейк и Келлавей разговаривают, пока они курят в соседних бутылках; благодаря своему глубокому, хрипловатому закадровому голосу она умудряется вызвать в воображении соблазнительную женскую ауру воды, пара, воздуха, дыма и плоти, заставляя меня даже в первокласснике фантазировать о купании в озере леди Вероники.

Пандора и Летучий голландец (Альберт Левин, 1951). Читая различные рецензии на недавнюю биографию Авы Гарднер Ли Сервер, я был шокирован, обнаружив, что фильм, который определил ее апофеоз, превосходящий даже заброшенный Джордж Кьюкор 1956 года Bhowani Junction в своем эротическом великолепии, был отвергнут, не задумываясь. (Это ее первый цветной фильм, великолепно снятый Джеком Кардиффом — оператором фильмов «Красные башмаки», , «Под Козерогом», и «Босоногая графиня, », фильм явно обязан этому фильму.Это увольнение никогда не могло произойти во Франции, где этот шедевр доступен на DVD и по праву почитается как вершина для продюсера, ставшего автором Альберта Левина (своего рода Вэл Левон в его шести уникальных чертах, которые он сделал, но с выгодой большие бюджеты) и Джеймс Мейсон, а также Гарднер. (В память о том, что это значило для него в подростковом возрасте, Жан Юсташ разместил длинный отрывок из этого в Mes Petits Amoureuses .)

В прекрасном авторском исследовании Левина, Боттичелли в Голливуде, , Сьюзан Феллеман подробно описывает сюрреалистические источники фильма, от Мана Рэя (друга Левина) до Джорджо де Кирико, и я думаю, что можно даже утверждать, что этот фильм — высшая встреча сюрреализма и Голливуда.(Напротив, последовательность сновидений, созданная Дали в фильме Хичкока Spellbound , довольно унылая и заурядная.) Так что, возможно, часть несоответствия между континентальной и американской реакцией на этот фильм является просто вопросом наличия культурного контекста для безумного и безумного фильма. нарочитые романтические эксцессы. В центре сюжета два мифических архетипа: Пандора (Гарднер), американская певчая певица из небольшой колонии экспатриантов в Эсперансе, деревне на побережье Коста Брава в Испании около 1930 года, которая заманивает людей на их гибель, и Летучий голландец (Мейсон), загадочный и неразговорчивый морской капитан, который приезжает однажды.Осужденный много веков назад за убийство своей невинной невесты и богохульство, он вынужден вечно плыть в одиночестве на своем корабле, если он не найдет женщину, готовую умереть за него. (Этот фильм почти точно совпадает с Отелло Орсона Уэллса, и есть жуткое эхо кадра, в котором Отелло приближается к Дездемоне в ее постели, когда мы видим Мэйсона в воспоминаниях, приближающегося к его собственной невесте.)

Мадемуазель ( Винсенте Миннелли, 1953).В наши дни люди часто забывают, что MGM могла снимать глянцевые художественные фильмы в начале 50-х годов. Ярким примером является усеянный звездами История трех влюбленных , содержащий три слабо связанных 40-минутных скетча, каждый из которых представляет собой горько-сладкую притчу о любви и искусстве, компромисс между американскими фантазиями о Европе и фантазиями континентальных эмигрантов о США. , в котором популярный экзистенциализм служит основным счетом за проезд. (Если учесть, что 1953 год был годом выхода книги Жан-Поля Сартра «Бытие и ничто» на английском языке, это было довольно актуально.Первый и последний эпизоды, снятые Готфридом Рейнхардтом (сыном легендарного немецкого режиссера Макса Рейнхардта), представляют собой сказки о балерине (Мойра Ширер) с сердечным недугом, танцующей до смерти для гениального режиссера (Джеймс Мейсон), и о две охваченные чувством вины жертвы-герои (Кирк Дуглас и Пьер Анджели) в Париже, которые становятся парой трапеций, напряженно играющих друг на друга.

«Мадемуазель », режиссер Миннелли, — это вдохновенная центральная часть и единственная фантазия.11-летний американский мальчик (Рики Нельсон) из Рима, который, кажется, смоделирован по образцу непослушного младшего брата Дейзи Миллер, ненавидит свою литературную французскую гувернантку (Лесли Карон), но затем влюбляется в нее после того, как услужливая американская ведьма в том же отеле (Этель Бэрримор) позволяет ему превратиться в Фарли Грейнджер на один очарованный, напряженный Золушкой вечер. Миклош Роша написал сочную музыку, и волшебное чувство Миннелли к сказочным заносам полностью уместно.

Эшнапурский тигр и Индийская гробница (Фриц Ланг, 1959).Возвращение Ланга к своим немецким корням — запоздалое снятие сказочного сценария, который он и Теа фон Харбоу написали в эпоху немого кино (и который, к его ужасу, был снят, к его ужасу, Джо Мэй, а не он сам) — никогда имел много шансов зарегистрироваться в англоязычном мире после того, как две функции были дублированы, резко уменьшены по длине и объединены в одну функцию под названием Путешествие в затерянный город , которая была встречена критиками с презрением. Эти роскошные цветные фильмы больше понравились публике в Европе, хотя сам Ланг, возможно, был смущен их беззастенчивой прямотой (пышностью их декора, эротизмом танца Дебры Пэджет с коброй и искусственностью некоторых эффектов (таких как кобра, которую передвигали с помощью проводов), стал к ним несколько пренебрежительно.Принятие их нарочито детской и несколько китчевой невинности может потребовать определенной терпимости и доверия со стороны зрителя, но это сочное празднование и исследование любимых троп и тем Лэнга полностью окупает усилия.

Насколько мне известно, премьера этих фильмов в оригинальном виде в Северной Америке состоялась только в 1981 году, когда я запрограммировал их как часть серии «Захороненные сокровища» на фестивале фестивалей в Торонто, а за пределами Нью-Йорка они никогда нигде не имела надлежащего коммерческого тиража.Иронической темой моего сериала были «плохие фильмы» — под этим я в основном имел в виду отличные, красивые и потрясающие фильмы, которые были неправильно поняты и поэтому в то или иное время считались плохими. (Другие примеры варьировались от Лео МакКери « Незабываемое дело » до « Месть актера» Кона Итикавы до Джеймса Б. Харриса «Некоторые называют это Ловин г» до Элейн Мэй «Майки и Ники ».) Но, к сожалению, единственный фильм «Я» считается действительно плохим, Глен или Гленда Эдварда Д. Вуда? «» стал самым большим хитом в моем сериале, который, казалось, предполагал, что красота и величие — не то, чего люди больше всего хотят от фильмов.Но если это то, что вы ищете сейчас, есть великолепные версии, доступные на DVD.

Ночь демона (Жак Турнер, 1957). Снятый в Англии, это лучший фильм ужасов, созданный Жаком Турнером после его работы в 40-х годах с Вэлом Льютоном, в котором было снято кошачьих людей , Я шел с зомби и Человек-леопард. И поскольку ни один из этих фильмов, за исключением, возможно, первого, действительно не функционирует как фильмы ужасов, за исключением их рекламы, Ночь Демона вполне может быть его величайшим фильмом ужасов из всех; это почти наверняка самое страшное.Однако ни Турнер, ни сценарист Чарльз Беннетт не хотели, чтобы главного демона видели, и горько жаловались, когда продюсер Хэл Э. Честер настоял на том, чтобы добавить несколько проблесков этого зверя. Подобно Клеру наверху и Джо Данте внизу, среди прочих, Турнер считал воображение публики одним из своих ключевых художественных инструментов, и не позволяя ему функционировать так полно, как это могло бы, фактически лишало его чего-то, не делая каких-либо существенных добавлений к его сумке. трюки. (Хорошим примером Турнера, использующего наше воображение, является последовательность в конце, где неопознанная рука на переднем плане появляется на перилах лестницы и никогда не объясняется и не учитывается.Эта рука, кстати, принадлежала самому Турнеру.)

В недавно вышедшей увлекательной, хорошо проработанной книге о создании этого фильма (Тони Эрншоу, Избиение дьявола: Создание ночи демона, , Шеффилд, Англия: Tomahawk Press, 2005) предполагается, что Честер, который привел Старый приятель, занесенный в черный список сценарист и режиссер Сай Эндфилд, чтобы выполнить дополнительную некредитованную работу над сценарием, возможно, также заставил Эндфилда направить добавленные кадры демона, хотя доказательства, подтверждающие это, неоднозначны.(Как бы то ни было, Эндфилд, чей шедевр Zulu является предметом еще более подробной и окончательной книги того же издателя, также выпущенной в прошлом году, однажды сказал мне, что он переписал сценарий, который не был использовал и думал, что он мог бы лучше справиться с работой над сценарием, который был использован, чем Турнер, но ничего не сказал о постановке какой-либо его части.)

Признания поедателя опиума (Альберт Цугсмит, 1962).Включать сюда два опуса Винсента Прайса — это излишне? (См. The Masque of the Red Death ниже.) Возможно, но этот поистине причудливый Z-фильм, также известный как Souls for Sale и Evils of Chinatown , настолько не популярен, что его вряд ли можно квалифицировать как альтернативная версия чего угодно — включая знаменитую книгу Томаса ДеКвинси, Признания английского поедателя опиума , на которой этот фильм без энтузиазма утверждает, что основан. Как продюсер и / или режиссер Альберт Цугсмит отвечал за некоторые из лучших и худших вещей в Голливуде.(Среди лучших были The Incredible Shrinking Man , Touch of Evil , The Tarnished Angels и это любопытство; среди худших были The Beat Generation и The Private Lives of Adam and Eve ). Трудно понять, кому или чему отдать должное за странность этого малобюджетного проекта, который начинается как липкий триллер на открытом воздухе и постепенно становится все более сказочным и непостижимым по мере того, как он переходит в тесные интерьеры с его философскими диалогами, его потайными комнатами и секретные проходы и почти все азиатские актеры.Духи Луи Фейяда и Фрица Ланга? Сценарист и ассоциированный продюсер Роберт Хилл, чьи другие работы выглядят ничем не примечательными? Арт-директор Эжен Лурье, чьи другие фильмы варьируются от Правил игры до Шоковый коридор ? Жуткая оригинальная, насыщенная терменвоксом партитура Альберта Глассера ( Teenage Cave Man )? Поразительная кинематография Джозефа Ф. Бирока ( Forty Guns )? Или какая-то счастливая химия, возникшая в результате встречи некоторых или всех этих людей с Цугсмитом?

Мемуары ДеКвинси были впервые опубликованы в 1822 году, затем снова появились в расширенном издании в 1856 году.Прайс играет малоизвестно мотивированного Гилберта ДеКвинси, который может быть или не быть потомком, объясняя за кадром, что примерно через сто лет после того, как Томас ДеКвинси приехал в Лондон в 1802 году, он приехал в китайский квартал Сан-Франциско во время Тонгской войны. Похищенные китайские невесты с фотографиями собираются продать с аукциона, с некоторыми из которых он подружился, но никогда не совсем ясно, где он находится по отношению к враждующим группировкам.

8. Маска красной смерти (Роджер Корман, 1964).«Если бы По жил сегодня, он, вероятно, был бы кинорежиссером», — пишет Дайан Джонсон в конце своего «Введения в рассказ Эдгара Аллана По ». Это убедительно — хотя спорный вопрос, сделал бы сам По эту адаптацию (Чарльзом Бомонтом и Р. Райтом Кэмпбеллом) своего самого пышного апокалиптического рассказа. («Лягушка-прыгун» По, написанная семью годами позже, также является второстепенным сюжетом — понятное дополнение, потому что оригинальная история «Маски» состоит немногим более семи страниц мрачного описания, а большая часть сюжетной линии фильма не имеет ничего общего с сюжетом. По вообще.)

Тем не менее, это остается самой богатой и запоминающейся из адаптаций Роджера Кормана По, снятых в Pathécolor и Scope Николасом Роугом на некоторых декорациях, оставшихся от Becket , создавая при этом свой собственный мрачно согласованный мир, хотя и с несколько взглядов на книгу Ингмара Бергмана Седьмая печать (1957). Мы узнаем от Кормана на DVD, что Джон Ф. Кеннеди был убит, и у Битлз состоялась их первая премьера в Лондоне, когда снимался этот фильм (ведущая актриса Джейн Эшер встречалась в то время с Полом Маккартни), и это дань уважения атмосфере фильма. что атмосфера 60-х не всегда в центре внимания, как это было с большинством работ Кормана того периода.(Для хиппи-версии средневековья посмотрите заброшенный фильм A Walk with Love and Death Джона Хьюстона, сделанный пятью годами позже.) Винсент Прайс играет злого и декадентского принца Просперо, а Ашера — мятежного крестьянина, которого он берет. заложник, и Патрик Маги также готов принять участие в оживленном ограблении до Кубрика.

Мартин (Джордж А. Ромеро, 1977). Второй успех Ромео в полуночном фильме после Ночь живых мертвецов стал его пятым полнометражным фильмом.Он появился примерно в то же время, что и более известный Eraserhead Дэвида Линча, который, возможно, приглушил его воздействие, и ему не хватает урезанного действия и каскадной крови других фильмов ужасов Ромеро. Тем не менее, это своего рода гениальный брак между «Тайной жизнью Уолтера Митти» Джеймса Тербера и Дракулой , действие которого происходит в пригороде Питтсбурга под названием Брэддок, и в нем есть милость одинокого подростка, которая для меня отводит ему особое место в жизни. Творчество Ромеро. В нашей книге 1983 года Midnight Movies , J.Мы с Хоберманом пришли к выводу, что «это наиболее технически продвинутый из всех его хитов и, возможно, его лучший фильм на сегодняшний день». Так что жаль, что его увлекательный и более явно сатирический квартет из мертвых фильмов, как правило, затмевает эту более тихую камерную пьесу, своего рода сдержанную комедию.

Джон Амплас играет одноименного героя, и является ли он настоящим вампиром или возбужденным ребенком, который воображает себя таким — вопрос, который фильм постоянно поднимает, но так и не решает.Преемственность между банальной реальностью и фантазией особенно очевидна, когда мы слышим, как Мартин болтает в роли графа в ночном ток-шоу по радио.

Внутреннее пространство (Джо Данте, 1987). Данте иногда называл это своим личным фаворитом, но многие из его поклонников, в том числе и я, имеют тенденцию игнорировать это, возможно, потому, что в нем отсутствует социально-политическое преимущество, которое придает большей части его лучших усилий большую часть их интереса ( Гремлины , Matinee , The Second Civil War , Small Soldiers и Homecoming , например).Кроме того, чтобы начать эту глупую комедию, требуется немного времени — то есть чуть более 26 минут, чтобы добраться до точки, в которой центральная посылка встает на место. Но тогда в оставшиеся 94 минуты все идет довольно ясно.

Во многом как тщеславие Вероники Лейк и Сесила Келлауэя в фильме « Я женился на ведьме» (см. Выше), представленное дымом в паре бутылок, является триумфом звука, преобразующего изображение посредством нашего воображения, Innerspace использует перебивая, чтобы убедить нас, что дерзкий миниатюрный пилот ВМФ (Деннис Куэйд), управляющий своего рода ракетным кораблем, случайно попадает в кровоток ипохондрического клерка супермаркета (Мартин Шорт) вместо лабораторного животного.Помимо некоторых оскароносных визуальных эффектов, которые подчеркивают это любопытное положение вещей, это, по сути, вопрос того, чтобы показать нам Шорта и Куэйда на отдельных кадрах и попросить наше воображение заполнить остальное, так что эта фантазия, по сути, создается в уме смотрящий. Это приобретает больше вкуса и повествовательных сложностей, когда Куэйд и Шорт обнаруживают, что они могут обращаться друг к другу и влиять на поведение и действия друг друга (например, когда они в некотором роде романтически конкурируют между собой для Мэг Райан).К тому времени, когда различные злодеи также становятся миниатюризированными или полуминиатюрными (включая Кевина Маккарти и Фиону Льюис), персонажи по сути захватывают фильм.

Широко закрытые глаза (Стэнли Кубрик, 1999). Я упорно считаю необычный Traumnovelle Артура Шницлера лучше, чем давно обдумываемую адаптацию Кубрика, возможно, в той же степени, что я предпочитаю Лолита Владимира Набокова Кубрику.И я не согласен с вдовой Кубрика, считая с широко закрытыми глазами апофеозом карьеры Кубрика, даже если он фактически завершил ее незадолго до своей смерти, поскольку я на самом деле предпочитаю реализацию Стивена Спилберга искусственного интеллекта. Искусственный интеллект . Но ничто из этого не мешает мне дорожить последней особенностью Кубрика — считая ее самым непонятым шедевром в его карьере и, следовательно, все еще ожидающим взвешенной и разумной оценки со стороны большей части публики.

Назвать фильм фантастикой — значит понять его наполовину, а жаловаться на то, что построенный на студии Нью-Йорк «неубедителен» или что длинная речь Сидни Поллака в конце «объясняет» слишком много, — значит не понимать ее. вообще. Как следует из названия, по сути, это фильм о фэнтези — и не только об индивидуальном виде, который мы развлекаем как личности, но и о более коллективном, который мы разделяем с нашими родственниками, друзьями, супругами и значимыми другими людьми.С этой точки зрения практически каждую сцену и момент можно прочесть по-разному, потому что по замыслу точные границы между реальностью и воображением в этой картине никогда не бывают точными. Итак, нас просят пройти наш путь через двусмысленность истории в той же степени, что и пара, которую играют Николь Кидман и Том Круз, и это то, что мы, как и они, должны делать как сами, так и с другими, сравнивая наши собственные впечатления по мере продвижения. Как однажды сказал Жиль Делез, большинство фильмов Кубрика повествуют о разрушении мозга.То же самое происходит и в с широко закрытыми глазами , но можно сказать, что здесь, на этот раз, мозг разделяют два человека — и каким-то образом ему удается излечить себя в самый последний момент.

Ошибка

Участники

Общие

11 августа — 17 августа

18 августа — 24 августа

25 августа — 31 августа

002 1 сентября — 7 сентября 911

8 сентября — 14 сентября

15 сентября — 21 сентября

22 сентября — 28 сентября

29 сентября — 5 октября

6 октября — 12 октября

13 октября — 19 Октябрь

20 октября — 26 октября

27 октября — 2 ноября

3 ноября — 9 ноября

10 ноября — 16 ноября

17 ноября — 23 ноября

7

24 ноября — 30 ноября

1 декабря — 7 декабря

8 декабря — 14 декабря

15 декабря — 21 декабря

22 декабря — 28 декабря

29 декабря — 4 января

5 января — 11 января

12 января — 18 января

19 января — 25 января

26 января — 1 февраля

2 февраля — 8 февраля

9 февраля — 15 февраля

16 февраля — 22 февраля

23 февраля — 29 Февраль

1 марта — 7 марта

8 марта — 14 марта

15 марта — 21 марта

22 марта — 28 марта

29 марта — 4 апреля

7

19 апреля — 25 апреля

26 апреля — 2 мая

3 мая — 9 мая

10 мая — 16 мая

17 мая — 23 мая

24 мая — 30 мая

31 мая — 6 июня

.

Мероприятие   по басням И.А. Крылова

Цель :

• обобщить полученные знания по темам «Басня как литературный жанр», «Басенный мир И.А. Крылова».

Задачи урока:

Образовательные:

• проверить освоение обучающимися знаний о басне как жанре литературы.
• проверить знание текстов изученных басен И.А. Крылова, умение находить мораль басни, навыки выразительного чтения басен.

Развивающие:

• развитие речи и творческого мышления обучающихся;
• формирование коммуникативной компетентности (формирование умения взаимодействовать в коллективной деятельности, развитие таких навыков обучающихся, как выразительное чтение и умение строить собственное устное высказывание).

Воспитательные:

• воспитание культуры работы в группе;

воспитание интереса к классической литературе.

Оборудование:

-презентация «Басни И.А.Крылова»;

— иллюстрации к басням Крылова;

-слайды – иллюстрации к басням;

-СД записи отрывков из басен Крылова;

— ДVД-ролики с отрывками из басен Крылова;

-грамоты, призы.

Оформление зала:

На сцене наименование программы и портрет И. А. Крылова. На столе книжная выставка и выставка картин. На стенах эпиграммы из басен Крылова не связанные с литературной викториной.

Ход мероприятия

I. Орг.момент

Ведущий :

— В Санкт-Петербурге в Летнем саду стоит памятник. Около памятника всегда много детей. Они с интересом рассматривают фигуру человека, который сидит в кресле. У него доброе, умное лицо. Немного ниже кресла на памятнике – различные животные. Здесь и лиса, и волк, и обезьяна… Это памятник Ивану Андреевичу Крылову – великому русскому баснописцу. А животные – это герои его произведений.

Ивану Андреевичу Крылову в 2019  году  13 февраля исполнился 250 лет со дня рождения. Это великий человек ,знаменитый писатель, баснописец, просто гражданин своей страны.

В каждой стране есть свои баснописцы. В России  лучшим считается И.А. Крылов.

Баснописец-человек, который пишет басни. Эзоп — древнегреческий баснописец, раб, жил в 6 веке до н.э. ,был очень остроумным и популярным человеком своего времени, считается родоначальником жанра басня.

Иван Андреевич Крылов родился в 1769 году в Москве в семье бедного армейского офицера. В 1775 году отец ушел с военной службы, и семья переехала в Тверь.

Грамоте Крылов выучился дома, он много читал ,изучал французский язык. После смерти отца  семья осталась без средств к существованию. Поэтому Крылову в девять лет пришлось поступить на работу писцом в Тверской суд. Единственное наследство, которое оставил отец Ивану – сундучок с книгами. Его папа, хоть и не был образованным, но очень любил читать, и на последние деньги приобретал книги, очень их берёг.

Крылов с матерью едет в Петербург, где работает в канцелярии в Казенной палате. Также он самостоятельно изучает литературу, математику, итальянский язык.

Слайд про мать.

К 14 годам Иван Андреевич уже начал писать стихи и драматургические произведения, среди них была опера «Кофейница» , за которую Крылов получил 60 рублей. Затем Крылов пишет еще 2 комедии, которые принесли ему первую известность и новую работу. Когда  умирает мать Крылова , ему приходится заботиться и о младшем брате.

Работает  в журнале «Утренние часы», там печатаются его первые басни. Через год создает журнал «Зритель», где высмеивает недостатки русского общества.

В1809 году вышла первая книга басен Крылова. Именно благодаря басне Крылов стал известен читателям. В баснях Крылов представил читателям живые картинки русской жизни.

В 1812 г. в Петербурге открылась Публичная библиотека, и Иван Андреевич Крылов стал работать в ней библиотекарем, где прослужил 30 лет.  Когда он пришёл на службу, в русском отделе было всего 4 книги. Он начинает собирать новые русские книги, и к концу его службы их стало около тридцати тысяч экземпляров.

Умер Иван Андреевич Крылов в 1844 году в возрасте 75 лет.

Великий русский баснописец был похоронен в Петербурге..

Памятники Крылову были установлены по всей России и напоминают о таланте великого баснописца.

Беседа о баснях.

Басенное наследие Крылова составляет девять книг, включающих более 200 басен.

Басня – короткий комический рассказ в стихах или прозе с прямым моральным выводом, придающим рассказу аллегорический смысл. Главные герои: животные, растения, люди. Но под их видом изображаются всё те же люди: добрые и злые, умные и глупые, трудолюбивые и ленивые, имеющие власть и бесправные.

Мораль басни – нравственные правила ,которым следуют в обществе и дома.

Басни высмеивают.

• Лесть
• Ложь
• Глупость
• Лень
• Безнравственность
• Невежество
• Хвастовство

Басня учит:

• Дружбе
• Трудолюбие
• Усердию
• Честности
• Доброте
• Отзывчивости
• Благородству
• Благодарности
• Добывать знания.

За всю жизнь Крылов написал более двухсот басен. 
Так как дедушка Крылов по — прежнему царствует над басенным миром.

У   нас сегодня викторина «По страницам басен Крылова».

Викторина будет снова,
Вспомним басни мы Крылова.
Разобрать, понять их суть
Предстоит. Ну что же, в путь!

Ведущий :

Давайте познакомимся с нашими командами! (командиры команд представляют свои команды, называют название и девиз)

Первая команда: “Крыловцы”.

Девиз:

Мы, «Крыловцы», не простые, 
Мы ребята удалые! 
Любим басни мы читать – 
Ведь хотим мы лучше стать! 
Но вы сильно не кричите, 
Лучше слушать нас спешите. 

Вторая команда: “О.крыленные”.

Девиз:

Мы- Окрыленные!

Мы хоть и не птицы,

Но нам есть чем гордиться.

С баснями Крылова мы часто встречаемся,

В нашей игре победить постараемся!

Команды нам известны. Давайте теперь познакомимся с членами жюри. (Состав жюри:  учителя                       ).

Ведущий

В каждой игре, как ни крути,
Должно быть строгое жюри.
Сегодня команды оценят, друзья, – 
учителя…………………….

II. Разминка.

Ведущий : Итак, начинаем игру! Первый наш конкурс – разминка.

Ведущий : Каждой команде предстоит ответить на 7 вопросов, вопросы находятся в конвертах. Капитаны выберите свои конверты.

Вопросы 1 конверта:

1) Что такое басня? (Басня – это краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный аллегорический смысл).

2) Когда и Где родился И.А. Крылов? (в 1769 году в Москве)

3) Какое наследство от отца получил Крылов? (Единственное наследство, которое оставил отец Ивану – сундучок с книгами. Его папа, хоть и не был образованным, но очень любил читать, и на последние деньги приобретал книги, очень их берёг.)

4) Назовите имя первого сочинителя басен. (ЭЗОП .6 век до нашей эры.)

5) Как начинается басня «Волк и ягненок»? (« У сильного всегда бессильный виноват, Тому в истории мы тьму примеров слышим,)

6) Перечислите героев басни «Квартет»

(Ответ: Осел, Козел, Мартышка, Мишка.)

7) Кого «по улицам водили, как будто напоказ»?

(Ответ: Слона.)

Вопросы 2 конверта:

1. Из каких двух частей состоит басня? (1-основное повествование, 2- мораль.)

2) Кем был отец Крылова? (скромный армейский офицер)

3) Что связывает Крылова с 1812 года с Петербургской Публичной библиотекой? (В 1812 г. в Петербурге открылась Публичная библиотека, и Иван Андреевич Крылов стал работать в ней библиотекарем. Когда он пришёл на службу, в русском отделе было всего 4 книги. Он начинает собирать новые русские книги, и к концу его службы их стало около тридцати тысяч экземпляров)

4)В каком возрасте умер Иван Андреевич Крылов? (Умер Иван Андреевич Крылов в 1844 году в возрасте 75 лет.)

5) Как начинается басня «Волк на псарне»?  («  Волк ночью, думая залезть в овчарню, Попал на псарню…)

6)Куда попал волк ночью, думая залезть в овчарню?

(Ответ: На псарню).

7) Что выронила Ворона? (сыр)

Наш второй конкурс «Найди пару» (Для проведения конкурса необходимы карточки-имена героев басен, чистый (можно цветной) лист бумаги, клей-карандаш. Обучающимся предлагаются перепутанные карточки с именами героев басен И. Крылова.)

Я вам раздаю карточки с именами героев басен. Задача: составить пары, которые звучат в названиях басен (например, Стрекоза — Муравей), наклеить пары на лист бумаги.

СЛОН	МОСЬКА
СТРЕКОЗА	МУРАВЕЙ
ЗЕРКАЛО	ОБЕЗЬЯНА
Волк	Ягнёнок
ВОРОНА	ЛИСИЦА
КУКУШКА	ПЕТУХ
Кот	Повар
Мартышка	Очки

Наш третий конкурс «Мораль сей басни такова…»

Угадай и запиши название басни по её морали.

Басня.	Её мораль.
«Волк и Ягнёнок»	«У сильного всегда бессильный виноват: Тому в Истории мы тьму примеров слышим, Но мы Истории не пишем»
«Волк на псарне»	«И волчью вашу я давно натуру знаю; А потому обычай мой: С волками иначе не делать мировой, Как снявши шкуру с них долой.»
«Слон и Моська»	«Ай, Моська! Знать, она сильна, что лает на Слона!»
«Квартет»	«А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь».
«Свинья под дубом»	«Невежда так же в ослепленье Бранит науку и ученье И все ученые труды, Не чувствуя, что он вкушает их плоды.»
«Лебедь, щука и рак»	«Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдет, И выйдет из него не дело, только мука.»
«Стрекоза и Муравей»	«Ты всё пела? Это дело: так поди же, попляши!»
«Ворона и лисица»	«Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок»

Время выполнения – 5 минут.

Оценивание: по 1 балу за каждую угаданную басню.

Наш четвертый конкурс «Алло, мы ищем таланты».

Команды представляют инсценировку басни, которую готовили к викторине.

Команда «…………………» подготовила инсценировку басни «Квартет».

Команда «………………» подготовила инсценировку басни «Слон и Моська».

Команда «……………….» подготовила инсценировку басни «Ворона и лисица».

Оценивание по 5-балльной шкале.

Наш пятый конкурс «Конкурс Знатоков».(Для проведения конкурса учитель готовит карточки; текст басни с пропущенными словами (одинаковыми по количеству) для каждой команды.)

Задача: восстановить тексты басен И. Крылова, вписав пропущенные слова.

Время выполнения – 5 минут.

Оценивание: по 1 баллу за каждое правильно вставленное слово.

Для команды № 1

ВОРОНА И ЛИСИЦА

Вороне где-то ___________ послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь, 
Позавтракать-было совсем уж собралась,
Да _________________, а сыр во рту держала.
На ту беду Лиса близехонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр,— Лисицу сыр пленил.
_______________ к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит,
И говорит так __________, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за ____________, что за глазки!
Рассказывать, так, _________, сказки!

Басня Ворона и лисица

Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
Вороне где-то бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было совсем уж собралась,
Да позадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду, Лиса близехонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр, —
Лисицу сыр пленил,
Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!

Для команды № 2

СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ

Попрыгунья Стрекоза
Лето ____________ пропела; 
Оглянуться не успела,
Как зима ____________ в глаза.
Пометрвело_______ ____ поле;
Нет уж дней тех светлых боле,
Как под каждым ей листком
Был готов и стол и дом.
Все прошло: с __________холодной
Нужда____________,  настает;
Стрекоза уж не поет;
И кому же в ум пойдет
На ____________ петь голодный!

Басня Стрекоза и муравей

Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела,
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
Помертвело чисто поле,
Нет уж дней тех светлых боле,
Как под каждым ей листком
Был готов и стол и дом.

Все прошло: с зимой холодной
Нужда, голод настает,
Стрекоза уж не поет,
И кому же в ум пойдет
На желудок петь голодный!
Злой тоской удручена,
К Муравью ползет она:
Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!

Следующий наш конкурс называется « Черный ящик». Конкурс капитанов.

Капитанам  предстоит узнать предмет, который лежит в ящике и этот предмет из какой  басни.

1. 
   Очки («Мартышка и очки»)
2. 
   Сыр («Ворона и Лисица»)

Молодцы! Мы продолжаем!

Следующий наш конкурс называется «Квартет».

Вы помните , как у Крылова:

«Проказница-Мартышка, Осел, Козел

Да косолапый Мишка

Затеяли сыграть Квартет.

Достали нот, баса, альта*, две скрипки

И сели на лужок под липки —

Пленять своим искусством свет…»

Так вот мы сейчас посмотрим, кто из команд годится в музыканты, а кто нет. Я вам раздаю музыкальные инструменты:

— Карамбасы /Металлические банки с фасолинами /;

— Брямс / две старые крышки от кастрюль/;

— Труля – ля-ля /свистулька/;

— Бум – бум /Перевёрнутое пустое металлическое ведро/.

Ваша задача на этих инструментах сыграть мелодию песни: 1 команда- «В траве сидел кузнечик». 2 команда — «Жили у бабуси два весёлых гуся»,

В траве сидел кузнечик, в траве сидел кузнечик, 
Совсем как огуречик зелененький он был. 
Представьте себе, представьте себе 
Совсем как огуречик! 
Представьте себе, представьте себе 
Зелененький он был!  Он ел одну лишь травку, он ел одну лишь травку, 
Не трогал и козявку и с мухами дружил. 
Представьте себе, представьте себе 
Не трогал и козявку! 
Представьте себе, представьте себе 
И с мухами дружил! 

Жили у бабуси два веселых гуся,
Один — серый, другой — белый,
Два веселых гуся,
Один — серый, другой — белый,
Два веселых гуся!
*****
Мыли гуси лапки в луже у канавки,
Один — серый, другой — белый,
Спрятались в канавке,
Один — серый, другой — белый,
Спрятались в канавке!
*****

Молодцы,ребята.

Забавой он людей исправил, 
Сметая с них пороков пыль; 
Он баснями себя прославил, 
И слава эта – наша быль. 
И не забудут этой были, 
Пока по-русски говорят, нва
Ее давно мы затвердили, 
Ее и внуки затвердят.

Вот и подошел наш конкурс к завершению. Давайте подведем итоги. А пока наше жюри совещается, предлагаем вам посмотреть иллюстрации к басням.

Определяем басню Крылова по иллюстрации.