Слушать рассказ дубровский пушкин все главы

Произведения русских писателей XIX века

Александр Сергеевич Пушкин

Страница 27-28

Проверьте себя

1.  Вы прочитали статьи о детстве поэта, его занятиях в библиотеке отца, чтении русской и французской литературы, статьи о лицейских годах (лицейских учителях, друзьях, лицейских годовщинах). Какие размышления вызвали у вас эти сведения о великом русском поэте?

2.  Расскажите о Лицее (откуда он получил такое название; какие задачи ставил русский государь перед этим учебным заведением; чем интересно было его открытие; каковы были внутренние покои, одежда лицеистов, режим в Лицее; к чему приравнивался Лицей по уровню знаний; чего добивались профессора от воспитанников и др.).

Лицей( «ликей «)  — привилегированное учебное заведение для  дворян ( наследник» древнегреческого Лицея ).  Туда можно было поступить по рекомендации. Пушкина рекомендовал Василий Львович, дядя, поэт. Оттуда должны были выйти чиновники для государственной службы высших рангов. При открытии Лицея присутствовал государь. У каждого лицеиста —  небольшая комнатка . Слуги помогали воспитанникам, чистили одежду, баловали сладостями. Учились с утра, большие перерывы между уроками были. Лицей гуманитарного направления, изучалось несколько иностранных языков. Родители при лицеистах не находились, а только посещали их время от времени. Воспитанники запросто приходили в дом к директору Лицея, поощрялось сочинительство стихов, повестей рассказов, велись дневники, рисовались карикатуры в альбомах с надписями. В учебном заведении преподавали лучшие русские и иностранные преподаватели, которые проповедовали идеи равенства, свободы, братства, справедливости.  Тогда же, в стенах Лицея, рождалась крепкая дружба, союз на всю жизнь, воспетый и Пушкиным, и Пущиным, и Дельвигом, и Кюхельбекером и Яковлевым.  

3.  О ком из лицейских друзей Пушкина вы узнали?

В стенах Лицея, рождалась крепкая дружба, союз на всю жизнь, воспетый и Пушкиным, и Пущиным, и Дельвигом, и Кюхельбекером и Яковлевым.  

4.  Что вы можете рассказать о лицейских профессорах?

Воспитание лицеистов возлагалось на шестерых профессоров, священнослужителя, преподававшего Закон Божий, двух адъюнктов и шестерых учителей для изящных искусств и гимнастических упражнений.

5.  Как относились лицеисты к лицейским годовщинам?

Говорят, что лицеисты очень любили свое учебное заведение и гордились годами учебы в нем. Поэтому они завели правило каждый году устраивать встречи выпускников лицея. Конечно для этого была выбрана дата 19 октября, потому что именно 19 октября в 1811 году состоялось открытие лицея.

Пушкин часто посещал эти встречи бывших лицеистов и очень ими дорожил. Сохранилось несколько стихотворений поэта, которые были написаны специально для этих встреч.

Страница 28

Творческое задание

1.  Чем интересен для вас лицейский период жизни А. С. Пушкина (особенности организации жизни в Лицее, обучения)?

Лицейский период жизни Пушкина интересен для мены по двум причинам.

Прежде сего мне интересно сравнить, как было организовано обучение в годы молодости Пушкина с тем, как организовано современное обучение. Мне интересно узнать, как учили мальчиков, какие предметы им преподавали, какие отметки ставили и как спрашивали знания. Мне интересно, что учились тогда всего шесть лет. И мне интересно, что именно в Лицее Пушкин познакомился и подружился со многими людьми. которые оказали влияние на всю его последующую жизнь.

Вторая важная причина, по которой мне интересен лицейский период жизни Пушкина — это его становление как поэта. Ведь именно в лицее Пушкин стал писать свои первые стихи, которые встретили большое одобрение как со стороны его товарищей, так со стороны учителей и даже известных писателей, например Державина.

2.  Подготовьте рассказ о детстве поэта (на основе прочитанного в классе) или о лицейских годах (на материале прочитанных вами статей).

3.  Рассмотрите фотографии Лицея и портреты лицеистов — друзей Пушкина. Прочитайте о них в школьном энциклопедическом словаре «А. С. Пушкин». Подготовьте рассказ об одном из них.

Наверняка, многие хорошо помнят стихотворение А. С. Пушкина к лучшему его лицейскому другу Ивану Пущину – «Мой первый друг, мой друг бесценный!».

Иван Иванович Пущин родился 4 мая 1798 в семье генерала-лейтенанта Ивана Петровича Пущина и Александры Михайловна, урождённая Рябинина.

В Лицей его привёз его дед, адмирал. Интересно прочесть отчеты преподавателей о Пущине-ученике: все упоминают его рассудительность, дарования, благородство, воспитанность, добродушие и скромность, чувствительность с мужеством и тонким честолюбием».

Юный Пущин пользовался любовью не только учителей, но и товарищей. Особенно привязался к Пущину юный Пушкин. Сдержанный характер Пущина и его благоразумие давали ему возможность играть роль старшего.

После окончания курса в Царскосельском лицее, Пущин некоторое время прослужил в гвардейской конной артиллерии, а потом принял звание судьи московского надворного суда, хотя служба по дворянским меркам считалась унизительной.

В 1817 году Пущин вступил в Тайное общество и был активным его участником. После декабрьских событий Верховный уголовный суд 1826 года приговорил его к смертной казни, которая вскоре была заменена пожизненной каторгой в Сибирь, жил сначала в Туринске, потом в Ялуторовске, но везде поддерживал отношения с другими декабристами и их семьями. В 1856 он был амнистирован и вернулся. Так сложилась судьба, что уже в следующем году он женился на Наталье Дмитриевне Апухтиной, вдове декабриста Михаила Александровича Фонвизина. Последние годы жизни Пущин провёл в имении жены Марьино в Бронницах, где и умер в 1859 году.

И.И. Пущину

Страница 29

1.  Какими средствами художественного чтения актёру удаётся передать настроение светлой грусти и благодарности другу за приезд в Михайловское?

Интонацией, тембром, ритмом, паузами.

2.  Какие чувства передал актёр во второй части стихотворения?

Он передал любовь и чувство вины

3.  Подготовьте выразительное чтение стихотворения. Выделите интонацией слова о дружбе, поддержке, слова утешения, обращённые к ссыльному другу

Узник

Страница 30

Размышляем о прочитанном

1. Когда и в связи с чем написано стихотворение?

1822 год.  

Южная ссылка А.С.Пушкина в Кишинёве.

Поэт посетил Кишинёвский острог. Само место заключения очень угнетало А. Пушкина, но по-настоящему его поразило, что в остроге он увидел двух ручных орлов, у которых были подрезаны крылья.

Именно это зрелище и послужило основой идеи для написания данного стихотворения.

2. Какие слова в начале стихотворения передают состояние узника, человека, лишённого свободы?

грустный товарищ, кровавая пища, темница сырая, — эпитеты, неволя —

3. Как вы считаете, почему поэт в стихотворении подчёркивает, с одной стороны — молодость, а с другой — неволю главного героя? Как вы это понимаете? Можно ли смириться с неволей, привыкнуть к ней?

4. Какие художественные средства (эпитеты, обращения, повторы) помогают создать особый эмоциональный колорит стихотворения?

грустный товарищ- эпитет

Зовет меня взглядом-метафора

пора, брат, пора! -повторы

Туда, где за тучей белеет гора,

Туда, где синеют морские края,

Туда, где гуляем лишь ветер.. . да я!… «-повторы «туда»

гуляем лишь ветер.. . да я! -метафора «ветер гуляет»

5. Продумайте, почему в первых двух четверостишиях при насыщенности глаголами и глагольными формами («махая», «клюёт», «бросает», «зовёт», «вымолвить хочет») остаётся впечатление замкнутости, скованности, отсутствия движения, а в последнем четверостишии, где глаголы обозначают интенсивность цвета («белеет», «синеют») и всего один глагол движения («гуляем»), создаётся ощущение стремительного полёта, парения над бескрайним, движущимся миром. Каково изображаемое пространство в начале стихотворения? Каково оно в финале?

В первых двух четверостишиях, при насыщенности глаголами и глагольными формами, нет развития действий-узник отрезан от мира и все действия совершает его собрат, но вольный, он под окном и свободен. В последнем четверостишии глагол «гуляем» -даёт свободу, развитие событий, а «белеет», «синеют»-создают образ небес, воли, безбрежного простора неба.

6. Какое чувство выражено в стихотворении сильнее — грусть или надежда?

Надежда он верит в то, что он когда-то освободится, выйдет из плена

7. Как вы думаете, почему стихотворение «Узник» стало популярной народной песней?

Стихотворение Александра Сергеевича «Узник» стало популярной народной песней неспроста. В девятнадцатом столетии тема свободы для нашего народа оставалась открытой, ведь крепостное право еще не было отменено. Русские искренне надеялись и верили, что вот-вот наступит воля, придет освобождение. Благодаря актуальной теме стихотворение и было положено на музыку. Став песней, этот тест очень помогал людям набираться сил и терпения.

Фонохрестоматия

1.  Как актёру вслед за поэтом удаётся раздвинуть тесные стены темницы? Какими средствами выразительного чтения актёр передал движение к бескрайним просторам свободы?

Интонацией, тембром, паузами

2.  Подготовьте выразительное чтение стихотворения. Постарайтесь при этом противопоставить чувству угнетённости и обречённости (в первой части произведения) ощущение простора, света и свободы (в финале стихотворения).

Зимнее утро

Страница 32-33

Размышляем о прочитанном

1. Какую роль играет в стихотворении строфа, рассказывающая о вечерней вьюге? Каковы картины зимнего утра? В стихотворении поэт использовал приём противопоставления картин, противоположных по настроению. Такой приём называется антитезой.

В стихотворении «Зимнее утро» Пушкин рисует радостную картину морозного утра, которое нельзя назвать иначе как Чудесным днем. Поэт в восторге и чтобы мы лучше могли понять его чувства, он пишет о том. какая непогода случилась накануне. Как все было мерзко и тоскливо и ему оставалось печально сидеть у окна. Но ночь миновала и все изменилось как по волшебству — блестит снег, ярко светит солнце, все прекрасно и замечательно.

2. Какие художественные средства (эпитеты, сравнения) помогают Пушкину так просто, задушевно рассказать о морозном зимнем утре, о настроениях, которые появляются в душе поэта, вспоминающего вьюгу, созерцающего сверкающие картины зимнего морозного утра?

В стихотворении «Зимнее утро» для создания образа прекрасного зимнего утра Пушкин находит несколько просто изумительных по силе эпитета. Он пишет что небеса стали Голубыми, снег под ними в его описании лежит Великолепными коврами — в этом моменте мы находим еще и сравнение заснеженной равнины с ковром, лес становится Прозрачным, а речка Блестит под слоем льда и лучами яркого зимнего солнца. Предваряет это красочное описание утверждение поэта, что День Чудесный.

А вот для описания вьюги Пушкин использует не только эпитеты, но и олицетворение, наделяя вьюгу свойствами живого существа: Вьюга в описании поэта Злилась. При этом и мгла Носилась, Тучи были мрачными, а Луна желтела. При этом поэт сравнивает Луну с Бледным пятном.

Фонохрестоматия

1. Какие эпитеты находит поэт, чтобы выразить восторг, ликование, радость? Какие эпитеты характеризуют вечер накануне солнечного утра?

В стихотворении «Зимнее утро» Пушкин использует множество красочных эпитетов и чтобы передать свое настроение от яркого солнечного утра и чтобы рассказать о хмуром вечере накануне.

Вот какими эпитетами поэт описывает свой восторг: Чудесный — это про день, про снег сказано еще красивей: Голубыми, Великолепными, Блестя на солнце. Лес у поэта Прозрачный, Елка зеленеет, а речка Блестит. Но при этом комнату заливает Янтарный свет.

Очень красивое описание природы зимнего утра, которое сразу создает возвышенное, приподнятое настроение.

И сравните описание вечера: Мутное небо, Бледное пятно, Тучи мрачные, Ты печальная. Совсем другая картина и другое настроение.

2.  Как актёр своим чтением помогает нам пережить радость утра и печаль вечера?

Поэт передает нам печаль вечера, используя эпитеты: мутное небо, бледное пятно, тучи мрачные, ты печальная сидела. Метафоры: вьюга злилась, мгла носилась. Все эти художественные средства рисуют нам картину холодного, неуютного, печального вечера. И как противоположность вечеру, представляет картину яркого, радостного утра. Красочные эпитеты: голубыми небесами, великолепными коврами, янтарным блеском, веселым треском, друг милый передают душевное состояние автора, его любование картиной зимнего утра, его переполняют чувства восхищения и веселья. Он передает нам радостное настроение, мы его как будто слышим сквозь строки, это звуки веселого треска и скольжение санок по утреннему снегу. Теплоту своих чувств к красавице автор передает такими эпитетами, как друг прелестный, друг милый.

Пережить мрачный вечер автор помогает тем, что его описанию отводится мало места, это всего лишь одна строфа, это всего лишь момент времени, после которого наступит пробуждение. С самого начала мы погружаемся в мир чудесный, и немного описания холодного вечера не портит картину, так как дальше мы опять углубляемся в чтение прекрасного утра.

3.  Постоянна ли радость лирического героя? Какие чувства он переживает в финале стихотворения? Как актёр показывает произошедшую смену настроения?

4.  Подготовьте выразительное чтение стихотворения, постарайтесь при этом передать движение, изменение чувств, настроений, переживаемых лирическим героем.

Развиваем свою речь

Как вы понимаете слова и строки из стихотворения: «друг прелестный», «открой сомкнуты негой взоры», «вью-га злилась», «луна, как бледное пятно», «северной Авроры», «прозрачный лес один чернеет», «предадимся бегу»?

Слова и выражения из стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро» я понимаю следующим образом:

1. «открой сомкнуты негой взоры» — открой закрытые сном глаза, проснись;

2. «вьюга злилась» — была сильная вьюга, с сильными порывами ветра и большим количеством снега;

3. «луна, как бледное пятно» — луна была неяркой, светила сквозь туман или облака;

4. «Северная Аврора» — здесь: северная заря;

5. «прозрачный лес один чернеет» — зимой всё белое от инея, льда и снега, только деревья без листьев выделяются на белом фоне;

6. «предадимся бегу» — здесь: будем кататься на лошадях;

7. «друг прелестный» — очаровательная девушка, женщина.

Двусложные размеры стиха

Страница 35

Проверьте себя

Каким размером написано стихотворение «И. И. Пущину»?

Данное стихотворение написано ямбом.

О романе «Дубровский»

Страница 38

1. Что легло в основу сюжета романа «Дубровский»? Расскажите об этом.

В основу сюжета романа «Дубровский» легло развитие личности главного героя под воздействием многих жизненных обстоятельств, произошедших после суда над имением Андрея Дубровского, его отца.

Владимир Дубровский приезжает почти сразу же после того, как получает письмо от няни Егоровны. Приехав, он разбирается во всем случившемся и думает, как разрешить данную проблему. Но выхода из ситуации он не находит, поэтому становится разбойником, и не простым, а благородным разбойником.

2. Почему Пушкин подчеркнул обыкновенность Дубровского?

Пушкин подчеркнул обыкновенность Владимира Дубровского, чтобы объяснить его связь с простым народом. Владимир разделял взгляды своих крепостных на жизнь, он им сочувствовал и пытался защитить их права. Именно обыкновенностью Пушкин подчёркивал принадлежность Дубровского к своему народу. Через обыкновенность автор показал лучшие черты русского народа, обыкновенных людей.

3. Почему невозможно примирение старшего Дубровского и Троекурова, воссоединение Маши и Владимира Дубровского?

Примирение Дубровского-отца и Троекурова в повести «Дубровский» было невозможно из-за принципиальной позиции, которую заняли два бывших друга. Троекурову хотелось унизить Дубровского, показать свою значимость в уезде, показать кто есть кто, Дубровский надеялся на честность судей.

Дубровский

Страница 110-113

Размышляем о прочитанном

1. Кто из героев вам понравился и почему? Кто вызвал неприязнь?

Из произведения Александра Сергеевича Пушкина мне больше всего понравились главные герои и слуги. Крепостные люди отличились преданностью и верностью. Они были готовы на все ради своего хозяина и его сына. Мария — прекрасная и порядочная девушка, которая сразу симпатизирует читателям. Неприязнь вызывает Троекуров и его общество. Больше всего запомнился эпизод с медведем, где учитель французского языка убивает голодного зверя. Практически с самого первого появления Дефоржа, я знала, что он — Дубровский.

2. Какие эпизоды романа вам запомнились и чем именно?

Итак, мне запомнился эпизод, когда горит дом Дубровских. Его поджег один из крепостных Андрея Гавриловича. В этом доме находятся люди. Несмотря на то, что Архип спасает кошку, он не открывает замок. Это очень бесчеловечный и жестокий поступок.

Роман под названием «Дубровский» является одним из самых известных разбойничьих романов не только в России, но и во всем мире. Написал его известный русский писатель Александр Сергеевич Пушкин.

3. Когда вы догадались, что Дефорж — Дубровский?

Когда он во время ограбления сказал: «Тихо! Я Дубровский!»

До этого момента и не догадаешься, думаешь, он что учитель.

Глава I

1.  Почему Троекуров имел «большой вес в губерниях»?

Его богатство, знатный род и связи давали ему большой вес в губерниях, где находилось его имение.

2. Как относились к нему помещики-соседи, губернские чиновники? Чем можно объяснить грубость и своенравие Троекурова?

Соседи и губернские помещики уважали, почитали его, и, безусловно, боялись его.

3. Каким человеком был Кирила Петрович в домашнем быту? Из чего состояли его всегдашние «занятия»? Почему Троекуров, «надменный в сношениях с людьми самого высшего звания», уважал старшего Дубровского? В чём проявлялось сходство Троекурова и Дубровского?

Отрицательный герой повести Пушкина «Дубровский» Кирилла Петрович Троекуров в домашнем быту был сумасбродной личностью. Он был человек недалекий, но преисполненный чувством собственной значимости. Он часто устраивал пиры, на которых обязаны были бывать соседи и никто не смел отказаться, он любил псовую охоту, он устраивал развлечения с медведями — не только заталкивал к ним в комнату людей, но и катался на них, запрягая медведей в повозку.

Часто Троекуров страдал от обжорства.

Единственный человек, которого уважал Троекуров — его сосед, старший Дубровский. Это был гордый и независимый человек, которого Троекуров знал еще по службе в армии и уважал как раз за характер.

4. Как характеризует А. Г. Дубровского случай на псарне? Можно ли считать ссору Троекурова и А. Г. Дубровского «нечаянным случаем»? Приведите доводы, подтверждающие вашу точку зрения.

Случай на псарне, когда Дубровский открыто осуждал Троекурова, а после вовсе сбежал с праздника, характеризует Дубровского, как гордого и своенравного, имеющего чувство собственного достоинства, умного и волевого человека. Эту ссору нельзя назвать нечаянным случаем, так как Дубровский умышленно шутил, осуждал Троекурова, а после и вовсе сбежал.

Глава II

1. Как встретили чиновники уездного суда Дубровского-старшего и Троекурова?

На Дубровского никто не обратил внимания, т.к. он был небогатым и незначительным человеком. Троекурова же встретили с почетом и уважением, писари встали при его появлении, ему придвинули кресло.

2. Какие мысли и чувства вызывают у вас суд и чиновники?

Суд и чиновники вызывают негодование. Они поступают несправедливо и насквозь продажны. Для них нет ценности в человеческой личности или добродетели, главное деньги и влияние. Троекуров легко подкупил их и они решили суд в его пользу, отобрав у Дубровского имение. Дубровский вызывает уважение и сочувствие, это человек благородный, очень гордый, хотя и небогат, но у него есть достоинство дворянина, он не терпит неуважительно отношения к себе и даже Троекуров его уважал и до поры не донимал его своими обычными шутками, от которых доставалось всем его знакомым. Сын его, Владимир, также добр и благороден, честен и решителен, очень смел и силен. Он предпочитает сжечь имение, котрое все равно достанется чужим людям и уйти в леса разбойником.

3. Почему внезапное «сумасшествие» Дубровского сильно подействовало на воображение Троекурова и отравило его торжество?

Внезапное сумасшествие Дубровского сильно подействовало на его

воображение и отравило его торжество.» Это говорит о том, что

Троекуров хотел торжествовать, показать, что он прав, а не Дубровский.

Все же он не ожидал такого результата от своей подлости, поэтому и расстроился.

Глава III

1. Какой образ жизни вёл Владимир Дубровский в Петербурге? Почему «он позволял себе роскошные прихоти»?

Дубровский воспитывался в кадетском доме корпусе и выпущен был корнетом в гвардию отец не щадил ничего и молодой человек получал из дому более чем должен был ожидать и так он позволял себе роскошные прихоти то есть играл в карты не заботясь о будущем и приведя себе рано или поздно богатую невесту , мечту бедной молодости

2. Как воспринял он известие о болезни отца? Какие черты его характера проявились при этом?

Итак, Дубровский принял тяжкое известие близко к сердцу.

Это показывает нам, что сам Дубровский был очень порядочным и добрым человеком, который любил и почитал отца своего, который готов был бросить карьеру, чтобы хоть чем-то помочь отцу. Дубровский показал этим свое благородство.

3. Что можно сказать об отношении дворовых и крестьян к Дубровскому и Троекурову?

Крестьяне и дворовые к Дубровскому и Троекурову относились по-разному. Дубровского они любили, уважали, считали справедливым. Его отношения с крестьянами построены на преданности и доверии. Они не хотели себе другого барина. Троекурова же боялись. Дворовые знали, что и своим-то у Кирилла Петровича живется не сладко, а достанутся ему чужие, так не только шкуру с них сдерет, но и мясо. Поэтому они помогли сжечь дом Дубровского и подались с ним в разбойники, лишь бы не попасть к Троекурову.

Глава IV

1. Как воспринял Троекуров известие о вступлении во владение имением? Какие чувства он испытывал?

После того, как Троекуров увидел, как повлияло решение суда на его бывшего приятеля Дубровского (который был буквально сломлен, почти потерял рассудок и сразу заболел), он пожалел о том, что затеял это дело и теперь ему было совестно и эта победа его совсем не обрадовала.

2. Почему примирение бывших друзей оказалось невозможным?

В конфликте были задеты личные чувства каждого. Дубровский был оскорблен на псарне, а Троекуров не смог вынести его дерзости и независимости. Гордость, самолюбие и желание свести счеты руководили бывшими друзьями. Но дело не только в личных амбициях. Помещики были продуктами своего времени. Тогда высоко ценили дворянскую честь, а обиды смывали кровью. Дуэли происходили часто. Троекуров и Дубровский поступили так, как им предписывало общество, сословные предрассудки. Другого сценария быть не могло.

Глава V

1. Что рассказывает автор о переживаниях В. Дубровского после смерти отца?

На похоронах молодой Дубровский был страшен лицом, хоть не плакал и не молился. Первым попрощался с отцом и ушел. Владимир не хотел показывать никому свои переживания и скорбь, поэтому углубился в чащу. Горе его было так велико, что он не чувствовал внешних неудобств, не замечал ни хлещущих веток деревьев, ни болота. В его голове остались только мрачные мысли. Одиночество поселилось в его душе. Мало того, что он остался без родни, так еще и поместье должны были отобрать.

2. Как ведут себя судейские чиновники, приехавшие «вводить во владение» К. П. Троекурова? Обратите внимание на их речь: «Просить иных-прочих убираться подобру-поздорову»; «А ты кто такой… мы вас не знаем да и знать не хотим»; «Кто там смел рот разинуть?», «Да это бунт!» и др. Почему они себе это позволяют?

Они грубые, бесцеремонные и не культурные. они позволяют это себе, потому что им приказали, и они тем самым под защитой.

3. Как нарастает гнев и возмущение крепостных крестьян?

Гнев и возмущение крестьян нарастает, когда чиновники обижают самого Дубровского их барина и внушают крестьянам, что их барин — Кирилла Петрович Троекуров.

4. Почему Владимир Дубровский не даёт возможности разгневанным крестьянам расправиться с чиновниками?

Потому что расправа над чиновниками очень осложнила бы его положение и принесла бы только вред и ему, и самим крестьянам. Он останавливает бунтовщиков, говоря им, что собирается просить милости у императора, а если они сейчас причинят вред государственным людям, они станут настоящими преступниками, и император не сможет им ничем помочь.

Глава VI

1. «Нет, нет! пускай же и ему не достанется печальный дом, из которого он выгоняет меня» — когда и в связи с чем Владимир Дубровский пришёл к такому решению?

Владимир Дубровский пришел к такому решению, когда Кистеневка уже принадлежала Троекурову. Его сердце было переполнено ненавистью. Чтобы Троекурову не достался дом отца Дубровского, Владимир поджег родительский дом. Это была его месть.  

2. Что побудило крестьян присоединиться к В. Дубровскому?

Они любили его отца и видели в сыне тоже хорошего человека, потому и пошли. Ещё они знали, что Троекуров жестокий, и боялись его.

3. Почему кузнец Архип губит подьячих, но с риском для собственной жизни спасает кошку?

Кузнец Архип был, как и все остальные крестьяне в Кистиневке, очень преданным слугой. Он и все другие крепостные Андрея Дубровского очень любили и уважали его. Поэтому новость о том, что Кистеневка теперь перейдет к ненавистному всем Троекурову, огорчала Архипа. Он решил поджечь дом, тем самым отомстить Троекурову, и не дать завладеть ни домом, ни крестьянами. Для Архипа подьячие, которые были внутри дома, были врагами, поэтому кошка и ее жизнь для него были дороже, чем чиновники.

Глава VII

1. Какие обстоятельства заставили Владимира Дубровского стать разбойником?

Дубровскому пришлось стать разбойником, когда, по приезде домой, он узнал, что его имение несправедливо отбирают по суду, а отца практически свели в могилу. В итоге у него ничего не остается — ни единственного родного человека, ни дома. Он решает сжечь имение, чтобы не оставлять его чужим людям, а сам вместе с кучкой верных людей уходит в леса, чтобы мстить своим обидчикам.

2. Какое представление о предводителе разбойников сложилось в округе?

О Дубровском, как о предводителе разбойников, пошла слава как о местном Робин Гуде. О неё говорили чудеса, имя его было у многих на устах. Ему приписывали ум, отвагу, щедрость, находчивость и великодушие. Он грабил богатых помещиков, затем раздавал это добро бедным людям.

Главы VIII-IX

1. О каком «благородном увеселении» Троекурова вы узнали? Как это его характеризует?

Увеселение с медведем. В комнату с Дефоржем втолкнули медведя, но он не испугался и убил его. Это произвело огромное впечатление на Машу. После этого эпизода они с Дефоржем сблизились и полюбили друг друга. А Троекуров самодур, это его забава с медведем характеризует его как человека избалованного, опьяненного собственной значимостью!

2. Подготовьте пересказ эпизода «Обед в Покровском» от лица одного из героев.

Мой папенька, Кирила Петрович Троекуров, любил вкусно поесть. Закатывал, бывало, пир на весь мир. Когда я появилась на обеде в Покровском, все смотрели на мой наряд. Но мне были интересны разговоры о Дубровском , и я слушала гостей. Говорили,будто он грабит только богатых, а бедным даже некоторые вещи отдает. Я услышала даже характеристику исправника на злодея, узнала, что ему двадцать три года и он бреет бороду ( примета европейская! ). Анна Савишна долго пугала всех вымышленными историями о Дубровском, а я думала о том, что… как бы было здорово, если бы учитель — француз что-то мне говорил и находился бы поближе…Он такой приятный человек…

3. Сравните рассказы А. С. Глобовой и А. П. Спицына. Какую характеристику Дубровскому даёт каждый из них?

Рассказ Спицына не изобиловал новыми сведениями о Дубровском. Из него мы узнаем только то, что сам Спицын до ужаса боится мести со стороны Дубровского, чувствуя свою вину. Ведь именно он стал одним из виновников решения несправедливого суда. Спицын считает, что Дубровский обязательно отомстит ему при случае и избегает Кистеневки.

Глобова же относится к Дубровскому ровно, ее рассказ даже отдает романтикой. Ведь ее Дубровский не только не ограбил, но наоборот способствовал возврату приличной суммы денег, которые как оказалось присвоил приказчик.

Глобова даже одобряет действия Дубровского, особенно то, как он наказал вороватого приказчика.

Для Глобовой Дубровский не кажется страшным, а вроде как благородным разбойником.

«Бьюсь об заклад, три часа сряду будешь говорить с самим Дубровским, а не догадаешься, с кем Бог тебя свёл» — в связи с чем Троекуров пришёл к такому выводу?

Троекурова насмешили приметы Дубровского, которые зачитал исправник. В этих приметах не было ничего конкретного, под такое описание мог подойти любой молодой человек. Дубровский описывался как человек среднего роста, с карими глазами и русыми волосами. Троекуров, который и сам не знал, как сейчас должен выглядеть Дубровский, сделал вывод, что если даже разговаривать с Дубровским, можно и не понять, что это Дубровский, разве что тот сам решит представиться.

4. Почему никто из присутствующих гостей Троекурова не узнал Дубровского?

Никто из присутствующих не видел Дубровского в лицо, приметы его были слишком усредненными, а сам, как это можно понять, старался не попасться на глаза.

Главы Х-ХII

1. Почему А. П. Спицын решил переночевать в одной комнате с Дефоржем и каково было его пробуждение?

Потому что Спицын имел при себе крупную сумму денег и очень боялся ее потерять. Он боялся, что в дом заберутся разбойники, поэтому решил найти себе защитника среди присутствующих. Дефорж показался ему самым подходящим кандидатом, так как выглядел сильным и недавно расправился с медведем, история об этом очень впечатлила Спицына. Он остался ночевать в комнате Дефоржа, а проснулся, когда Дефорж отобрал у него сумку, угрожая пистолетом, и признался, что он и есть Дубровский.

2. Как Владимир Дубровский стал Дефоржем?

Дубровский встретил на станции настоящего Дефоржа и уговорил того продать ему документы и рекомендательное письмо к Троекурову. Француз согласился, а Дубровский таким образом вошел в дом Троекурова под фамилией Дефорж.

3. Какие качества характера Дубровского проявились во время его пребывания в Покровском?

В первую очередь Дубровский проявил в Покровском мужество, силу и свой ум. Когда он остался наедине с медведем, он проявил спокойствие и трезвость ума. Он ничего не выжидал, он просто одним выстрелом убил разъяренного медведя. После убийства им медведя, он спокойно восседал над телом животного и бесстрашно смотрел на него. Дубровский был разбойником, и для него данная ситуация не была новой. К тому же он всегда с собой носил маленький пистолет для самообороны, и ему это помогло. Также в Покровском он проявил свою чувственность по отношению к Маше.

4. Почему Дубровский искал возможности поселиться в доме Троекурова и отказался от своей мести?

Владимир Дубровский по вине Троекурова оказался без отца, без имения. Он стал нищим. Решил мстить Троекурову , пробравшись в его дом под именем Дефоржа ( учителя). Владимир полюбил Машу Троекурову, дочь его обидчика. По этой причине не стал мстить Троекурову.

Главы ХII-ХVIII

1. Каким вы представляете князя Верейского? Что роднит его с Троекуровым и в чём их различие?

Внешность князя Верейского я представляю такой: высокий, красивый, лицо покрыто несколькими морщинами. Внутренние качества Верейского: рассеянность, беззаботность, безответственность, эгоистичность, жеманность.

С Троекуровым, нам мой взгляд, князь очень похож. Я полагаю, что внешность у Троекурова и Верейского была в чем-то схожа. Также они были похожи своими взглядами на жизнь, своими убеждениями, оба любили светские мероприятия. Различия их в том, что Верейский был довольно прихотлив, ему не понравилось находиться в псарне Троекурова, а также не желал прогуляться верхом на лошади с Троекуровым из-за его бархатных сапог.

2. Как относился Кирила Петрович к своей дочери и как он распорядился её судьбой?

Троекуров по своему любил Машу, но он относился к людям, как к своей собственности или вещи и потому распоряжался ими по своему усмотрению, как ему заблагорассудится. Единственную дочь Машу он выдал замуж за богатенького старика, не спрашивая при этом чего она сама желает и за какого жениха ей хотелось бы выйти замуж, не узнавал у нее отец кого девушка любит.

3. Перескажите близко к тексту эпизод с кольцом (гл. XVII). Как вели себя Митя и Саша во время допроса? Почему Троекуров и исправник отпустили Митю и какие последствия имело это обстоятельство?

Мария сидела в запертой комнате одна и грустила. Вдруг у окна она увидела своего брата Сашу и велела ему бежать с кольцом к дереву и положить кольцо в дупло. Саша побежал и положил кольцо, но в ту же минуту прибежал крестьянский мальчик Митя и вынул кольцо из дупла. Саша подумал, что тот вор. Между ними затеялась драка. Саша кричал, что тот вор. Мальчиков увидел один из крепостных и отвел их к Троекурову. Троекуров приказал Мите говорить правду: кто он, откуда и почему забрал кольцо. Выяснилось, что Митя принадлежит к шайке разбойника Дубровского.

4. Как складывались отношения Марьи Кириловны и Владимира Дубровского? Почему она отказалась от его помощи?

Дочь Троекурова Мария не знала, что Дефорж, учитель, это враг ее отца Владимир Дубровский.

Сначала она совсем не обращала на него внимания. После того как Дефорж убил голодного медведя, жившего у Троекуровых,  девушка оценила храбрость учителя. Она все больше и больше стала проявлять интерес к его личности. Дошло до того, что Владимир признался, кто он есть на самом деле и попросил Машу обращаться к нему в случае необходимости. Дочь Троекурова доверилась Владимиру и отправила ему записку с просьбой о помощи, когда ее насильно выдавали замуж за Верейского. Владимир пришел и даже отворил дверцы кареты, в которой ехала Маша. Но девушка не отправилась вслед за Владимиром, потому что перед алтарем поклялась быть верной Верейскому.

Владимир скрылся за границей.

Глава XIX

1. А. С. Пушкин называет крестьян Дубровского разбойниками. Какими словами в тексте он «опровергает» своё утверждение?

Дубровские разбойники не были похожи на разбойников, они только так назывались для устрашения и общей сплочённости. В тексте мы можем увидеть доказательства того, что эти разбойники — и не разбойники вовсе, а обычные крестьяне, которые привыкли работать на какого-то барина. Например, старушка вошла в шалаш, а Степка горланил песню. Она ему приказала не петь, поскольку барин (Дубровский) почивает. Или когда Степка зашил заплату на свою одежду, а потом любовался ею. Настоящий разбойник не будет отвлекаться на такие мелочи, а особенно караульщик.

2. Как вы думаете, почему Владимир Дубровский покинул своих крестьян?

Дубровский-младший решил покинуть своих крестьян-разбойников по многим причинам. В числе этих причин — это то, что Марья, дочь Троекурова, уже вышла замуж за другого и отказалась принимать помощь Дубровского. Также Дубровский понимал, что на него и его банду отправят правительственные войска, а с ними он уже не мог тягаться, поскольку правительственные войска сильнее и больше. Также у него накопилось достаточно денег для того, чтобы уехать за границу и жить там в достатке.

Фонохрестоматия

1. В начале романа даётся характеристика Кирилы Петровича Троекурова. Внимательно прочитайте пушкинский текст.  Выражено ли в нём авторское отношение к Троекурову? Каким образом актёр средствами художественного чтения передаёт отношение Пушкина к его персонажу?

Читая описание Троекурова видно, как автор строк совершенно не скрывает своего негативного отношения к этому самодуру, недалекому в умственном плане человеку, который деспотичен по отношению к подчиненным, к нему подобострастно относятся соседи и чиновники, он каждый день пьет и пару раз в неделю сильно объедается, что говорит о подверженности низменным страстям.

2.  Меняется ли интонация актёра, когда он начинает читать характеристику Андрея Гавриловича Дубровского? Если вы считаете, что меняется, то объясните, почему это происходит.

3.  Какая фраза, особо выделенная чтецом, сообщает нам, что дальше пойдёт рассказ об очень важном событии в жизни героев романа?

Фраза, которые особо выделяются чтецом и которые говорят о том, что сейчас он расскажет нам о чем-то важном в жизни героев, очень много. Например: «А дело было так…», или «С героями случилось вот что…», или «Ничто не предвещало беды, но…», или «История следующая…», или «Сейчас расскажу, как все было…» и многие другие фразы.

4.  Как вы думаете, хотел ли Кирила Петрович намеренно обидеть Андрея Гавриловича? Если не хотел, то почему же он так болезненно отреагировал на письмо своего бедного соседа? Что рассердило Троекурова и вызвало его гнев в письме Дубровского?

Кирила Петрович был самолюбив. Едва ли он хотел обидеть старинного приятеля своего Андрея Гавриловича Дубровского. Это сделал псарь, сравнив жизнь некоторых дворян с жизнью собак на псарне Троекурова. Кирила Петрович рассердился на письмо соседа, в котором было предложено прислать ему псаря » на расправу». Это вызвало его гнев, ведь псарь — «человек» Троекурова.

5.  Послушайте внимательно диалог Троекурова с Шабашкиным. Какие качества характера Троекурова показывает актёр, читая диалог?

6.  Какие черты характера Шабашкина подчёркиваются в чтении актёра?

7.  Прочитайте все главы незаконченного романа Пушкина, обратите особое внимание на то, как писатель через речь героев, их поведение в различных ситуациях раскрывает характеры персонажей

Литература и другие виды искусства

Страница 113

Рассмотрите иллюстрации Д. Шмаринова, Е. Лансере и Б. Кустодиева к роману «Дубровский», помещённые в учебнике. Какие моменты запечатлены на них? Озаглавьте эти иллюстрации. Подготовьте устный рассказ по одной из них. Обратите внимание на то, как художники изобразили чувства и переживания героев.

На первой мы видим сцену в имении Троекурова, когда ему подносят собаку, а Троекуров оценивает качества щенка. Ведь он очень дорожил своими псарнями. Эту иллюстрацию можно озаглавить «Щенок».

На второй картинке мы видим как горит имени Дубровских. Чиновники, которых запер Архип не смогли выйти из горящего дома и погибли. Дубровский смотрит на полыхающий огонь и понимает, что с этого момента он оказывается вне закона, что именно его обвинят в гибели чиновников и следовательно ему остается только один путь — в разбойники. Эту иллюстрацию можно озаглавить «В огне».

Третья картинка показывает сцену погони Дубровского за Машей, которая уже обвенчалась с князем Верейским. Здесь можно дать название «Опоздал».

И наконец на четвертой картинке показана сцена штурма лесной крепости, Это финал повести и потому картинку мы назовем «Последний бой».

Композиция

Страница 114

Размышляем о прочитанном

1. Составьте план основных событий глав VIII—XI в той последовательности, в какой они описаны в романе. Восстановите истинный ход событий. С какой целью А. С. Пушкин нарушает временную последовательность событий?

Глава 8.

1. Любимая дочь Кирилы Петровича Троекурова.

2. Приезд учителя Дефоржа.

3. Жестокая шутка помещика-самодура. 4. Убийство медведя.

Глава 9.

1. В церкви.

2. Званый обед в Покровском.

3. Разговор о благородном разбойнике.

Глава 10.

1. Бал.

2. Ночь во флигеле.

 Глава 11.

1. В доме станционного смотрителя.

2. Знакомство Дубровского с Дефоржем.

3. Странный договор.

4. Лжеучитель.

5. За утренним чаем.

Необходимость перестановки событий создана не желанием заинтриговать читателя. Нарушая естественный порядок событий, Пушкин создает иллюзию найденного героем выхода в переодевании.

2. Сравните описание двух усадеб: Покровского и Кисте- нёвки (гл. III). Какой вывод можно сделать из этого сопоставления?

Кистеневка была скромной деревенькой на семьдесят душ, а Покровское насчитывало в пять раз больше крестьян, здесь было большое хозяйство и много животных. Одна только псарня (гордость помещика Троекурова) насчитывала несколько сотен псов для охоты, за которыми ухаживали, давали им лучшее питание, которого не получали даже люди.

3. С какой целью автор вводит в повествование рассказы А. П. Спицына и А. С. Глобовой?

Цель: ярче раскрыть образ Владимира Дубровского.