Слушать рассказ чехова мальчики 4 класс

Последние заданные вопросы в категории литература литература 07.05.2021 10:33 24 ибрагимов рафаэль. составить рассказ о тарасе бульбе по 1-ой главе

Последние заданные вопросы в категории Литература

Литература 07.05.2021 10:33 24 Ибрагимов Рафаэль.

Составить рассказ о Тарасе Бульбе по 1-ой главе

Ответов: 1

M6VlbjlsBkA

Литература 07.05.2021 10:08 25 Гайнанов Эльнар.

Как вы считаете , в каких песнях, хороводных или исторических, боле четко доносится до слушателя тек

Ответов: 1

v6IijQu1JZc

Литература 07.05.2021 10:08 25 Нефёдов Максим.

Главные реки 4 класс 2 часть

Ответов: 1

0IDBu5lB CE

Литература 07.05.2021 10:04 25 Чиж Женя.

Чем измеряют площадь ответьте пожалуйста срочно

Ответов: 1

rr9AkniIIJk

Литература 07.05.2021 10:28 26 Шикунова Оксана.

Синквейн к слову имя

Ответов: 1

392Q5cPi66g

Литература 07.05.2021 10:13 26 Кореньков Валентин.

СРОЧНО!1!1!1!1!50 б.комические герои комедии ревизор

Ответов: 1

0GVdDkAJtRE

Литература 07.05.2021 10:11 26 Мусій Наталя.

Конспект на тему Евгений Курдаков плиз

Ответов: 1

FPiE AVjOYs

Литература 07.05.2021 10:17 26 Торопова Лиза.

Отзыв на рассказ верхоплавка

Ответов: 1

EfP0IlvRcpM

Литература 07.05.2021 10:07 26 Тигиняну Лиза.

Пример из другого произведения или пример из жизни на повесть «Капитанская дочка»(Из жизни необязате

Ответов: 1

UXrTcgDIzKM

Литература 07.05.2021 10:22 25 Данильчук Данил.

Какое чувсто осталос у вас чтение поэми и кто из героев понравился вам больше других почему поема на

Ответов: 2

gNgqN1PtDngompgYVFu8 PfzK53Br7

Литература 07.05.2021 09:08 26 Низамов Никита.

Конь с розовой гривой почему мальчик поддался на провокацию саньки? согласны ли вы с его оценкой что

Ответов: 1

uU9Igt0b2Bg

Литература 07.05.2021 09:13 26 Азизова Махаббат.

Какие чувства вызывает у вас поэзия Пушкина? Нужно сочинение Помогите пж

Ответов: 1

Литература 07.05.2021 09:22 28 Обуховський Олексій.

Стихотворение собственного сочинения о зиме

Ответов: 1

zFNf6IiHYD0

Литература 07.05.2021 09:02 27 Шпилько Ксения.

Читательский дневник……. пожалуйста напишите мое впечатление об рассказе » золотой жук» автора

Ответов: 1

enEodJ8bI8o

Литература 07.05.2021 09:22 27 Сафронов Кирилл.

Расскажи за что что и как был наказан нарцисс

Ответов: 1

7BTBjY3lMsQ

Литература 07.05.2021 09:21 35 Абрамов Илья.

В усадьбе какого из персонажей Мертвых душ описаны церкви а)коробочка б)манилов в)Плюшкин г)ноздре

Ответов: 1

kEtDWNv91HM

Литература 07.05.2021 09:08 26 Доронкина Кристина.

Написать три синквейна на произведение «Заколдованное место» (даю 100б)

Ответов: 2

RIuO0dGOTdk

Литература 07.05.2021 09:11 28 Алексанина Анна.

Какие есть герои и из каких сказок? ПОМОГИТЕ УМОЛЯЮ СРОЧНО ​

Ответов: 1

mRTFJUDnYpw

Литература 07.05.2021 09:23 26 Рязапова Римма.

Что такое хоку в литературе

Ответов: 2

braJF3Difrk

Литература 07.05.2021 09:09 28 Садвакасова Аина.

Как озаглавить четыре главы рассказ серая шейка

Ответов: 1

ztXgzuuatdc

Литература 07.05.2021 09:07 26 Корниевич Дмитрий.

Сказка о потерянном времени хороктиристика героев

Ответов: 1

3 CABIdXtds

Литература 07.05.2021 09:07 27 Крылов Антон.

Нужно рассказать про различия отношений между Княжной Мери и Печориным и Печориным и Верой «Герой

Ответов: 1

I6XsWEuAIYY

Литература 07.05.2021 09:21 26 Дамбинов Слава.

Реферат на тему жизнь и творчество александра грибоедова

Ответов: 1

FiGlkhG2pS0

Литература 07.05.2021 09:18 25 Носков Алексей.

Почему история рассказа Пришвина закончилась таким образом помогите плиз пж

Ответов: 1

ulSDnudWlhU

Литература 07.05.2021 08:04 37 Тастан Амина.

Ребята!!! Помогите, срочно!!! Нужно на завтра!!! Даю 100 баллов!!!

Ответов: 1

QODKjuc2XeQ

Литература 07.05.2021 08:25 26 Кибанов Денис.

Рассказ д.с. Лихачева земля родная на что обратил внимание автор?

Ответов: 1

U7osvUMUpoI

Литература 07.05.2021 08:05 25 Смирнов Евгений.

!!!!ПОМОГИТЕ ОТДАЮ 100 БАЛЛОВ !!!!!!​

Ответов: 1

cSFNTZh5Ptg

Литература 07.05.2021 08:18 27 Шитов Артем.

От кого читатель узнаёт подробности бородинских событий

Ответов: 2

camera 200

Литература 07.05.2021 08:10 28 Жеменей Ырысбек.

Судно, которое спасло героя рассказа Джека Лондона було: а)пассажирское б)рыболовецкое в)китобойно

Ответов: 1

z8mKbBUStGA

Литература 07.05.2021 08:15 26 Есиркепов Жанибек.

Был ли на декабрьском сочинении в 11 классе металлоискатель?

Ответов: 1

FFbsmpX8Gmk

Литература 07.05.2021 08:11 36 Аврамков Олег.

Изложение на тему дети подземелья глава 7

Ответов: 1

XL6ZuUSn3UU

Литература 07.05.2021 08:07 35 Шавель Дмитрий.

Скиньте пожалуйста веселые стихи для детей А.П.Чехова 8 СТРОК!

Ответов: 1

td JoBZPtQM

Литература 07.05.2021 08:21 23 Казнин Кирилл.

Чем вам понравилось произведение Лермонтова Песня про купца калашникова??

Ответов: 1

QKv3i0LcWyY

Литература 07.05.2021 08:20 23 Емельянова Анастасия.

Как Маяковский понимал любовь? Своими словами

Ответов: 1

b4yJSe7oB04

Литература 07.05.2021 08:24 23 Вовк Ден.

Помогите написать ответ деда в рассказе Чехова «Ванька»Пожалуйста! Дам 20 баллов! ​

Ответов: 1

hrpWbYgk 54

Литература 07.05.2021 07:26 24 Потапов Марк.

ПОЖАЛУЙСТА ПОЖАЛУЙСТА ПОМОГИТЕ СРОЧНА МНЕ НУЖНО СОЧИНЕНИЕ НА ТЕМУ письмо своему двойнику из-за зерка

Ответов: 1

eFDFcGx g1U

Литература 07.05.2021 07:25 33 Болатов Алинур.

Какие события вызывали у Одиссея и его спутников сменяющее друг друга острые переживания:удивление,у

Ответов: 1

a 13e3529e

Литература 07.05.2021 07:04 24 Мамаев Максим.

Что осуждает чехов в рассказе хирургия пожалуйста ответьте

Ответов: 2

5CXYAzrILWw

Литература 07.05.2021 07:21 24 Агафонов Кирилл.

Помогите составить текст из слов: боль, любить, тоска, слёзы, повторять, избегать, молить, хотеть, с

Ответов: 1

zCMqM4np4n4

Литература 07.05.2021 07:32 27 Слепчевич Вика.

Напишіть будь ласка твір мініатюру на тему » Роль поета в житті народу ( за поемою Лесі Українки «Да

Ответов: 1

Литература 07.05.2021 07:28 28 Хрусталева Кристина.

Срочнооо! Информация о белке!Надеюсь на вас!!! Заранее спасибо.

Ответов: 1

dDyWcqG C8Q

Литература 07.05.2021 07:22 39 Дубинин Даниил.

Сочинение! Как я понимаю слова Сократа: «Настоящая власть-это мудрость»(с примерами из «песнь о ве

Ответов: 1

KbuiWnO CC4

Литература 07.05.2021 07:06 26 Сбитнева Арина.

Почему племена, соседствующие с головотяпами, постоянно враждовали между собой? хотели есть не име

Ответов: 2

rF8JuLI8PPY8UERGziuYPyBWEJf3WI 9ISPHOMlUKoi4K9pG XmGq46sa85NZGt3vSb4zpopm7GnY3KbLKwJ96uZ

Литература 07.05.2021 06:15 27 Булай Дарий.

Какие два качества ценит в себе Молчалин? Комедия «Горе от ума». Пожалуйста

Ответов: 1

afPawE1AdBA

Литература 07.05.2021 06:22 24 Чернова Галина.

Помогите срочно! Анализ стихотворения «По горам две хмурых тучи…»

Ответов: 1

pQ2X6Uu9CCA

Литература 07.05.2021 06:07 27 Котова Виктория.

Сказка Чиполлино Характеристика Герцога мандарина

Ответов: 1

Zp6KUQYjhIQ

Литература 07.05.2021 06:04 23 Трофимова Ангелина.

Помогите составить отзыв по произведению Чехова «О любви» понравилось или нет и почему 3-4 предложен

Ответов: 1

4MPK0 f5bPQ

Литература 07.05.2021 06:26 24 Морозова Екатерина.

В каких сказках встречаются герои кащей и васелиса

Ответов: 2

ED6oZ7IoHXo

Литература 07.05.2021 06:08 30 Чернышёва Даяна.

Помоги зделать пожалуйста?!

Ответов: 2

Литература 07.05.2021 06:08 25 Манжос Руслан.

Помогите составить сочинение по плану. 1 Главные герои произведения. Л. Н. Толстого «Кавказский пл

Ответов: 1

1

2

3

4

5

6

7

12493

12494

12495

Закрепленный комментарий

Большое спасибо администрации за ротацию на радио!

Этот тоже великолепен, мне нравится твой звук. НАСТОЯЩАЯ музыка, эмоциональная и красивая. Мы хотели бы услышать, что вы думаете о нашем.++

Красивая баллада , понравилась !!! Желаю удачи в конкурсе !!!

Большое спасибо, Андрей!!!

Очень Красивый и Мелодичный ремикс!!!
Слава, поддерживаю и желаю Удачи в конкурсе +++
Ну и конечно же С Наступающим!!!

Большое спасибо, Дим!!! И тебя тоже с Наступающим и рад тебя видеть!!!)

Тезка, классная работа! В начале кажется немного не в темп, так задумано?+!

Спасибо!) Не знаю, может косяк…я не заметил… Всегда делаю за один раз, на лету, ничего не планируя…

Клево!) Гитара пробирает до мурашек! +++++

Спасибо большое, Слав!!!) Любовь к тяжелой гитаре в медляках у меня началась с 1991-го года с «Unforgiven») Но, чтоб сыграть так, как Хэтфилд, нужно иметь такую же гитару и примочки, как у Хэтфилда) Ну а тут, играем как можем и на чём можем)) =)

Большое спасибо администрации за ротацию на радио!

Хорош!!!Мой плюс дружище,удачи в конкурсе!!!

Большое спасибо, Виталь!!!

Красиво, мощно, сочно, богато и круто! ++++

Большое спасибо, Дим!!! Рад, что понравилось!!!

Очень красивая музыка, Слава! Моя поддержка и желаю удачи в конкурсе!+++

Большое спасибо, Сергей!!!

Слава, класс!!! Очень круто! Музыка выше всех похвал! Мой плюс и победы тебе!!!

Огромное спасибо, Саш!!! Экспериментирую…начинал же я с обработочек евроденса)) =)

Большого вдохновения музыкального тебе!!!

Спасибо большое, Сань!!!)

класс))отличный рем))моя поддержка и удачи в конкурсе +++

черт, я пришел вообще из нейрофанка послушать шляпу которую написали на шляпу и поржать, а тут щедевар, ну серьезно, получилось классно — отдал голос, надеюсь народ оценит и начнет слушать хорошую музыку. кароче я удивлен как из воды можно сделать вино, красавчик!

Спасибо большое за оценку и рад, что понравился рем!… Дело в том, что я хоть и только учусь, но делаю в последнее время ремы только на то, что мне нравится…очени много конкурсов пропускаю…
И эта песня мне понравилась! Я сразу «увидел» свой ремикс и собрал его в течении дня…
Иначе б и не брался…

А еще, первое впечатление при прослушивании песни решающее, так вот у меня при первом прослушивании всплыли в голове две песни…»Мальчик мой» (из молодости) и не знаю почему, но «На Заре (из совсем молодости)… Как было не взяться после таких ассоциаций? =)

да! согласен, то самое начало припева решает, но никто из участников не смог реализовать и подчеркнуть! ты как раз с этим справился, хорошо делай — хорошо будет, успехов!

Насчет мальчик мой согласен на все 100%,а вот на заре не напомнило! Но в принципе…

«На Заре» из-за дилея вокала)) =)

Поддержал !!! ++++ Очень великолепно !!! Класс !

КЛАСС !!! Очень красивая, мощная и оригинальная работа !

Огромное спасибо, Руслан!!!

Слава, это грандиозно, эпично и значимо, такая подача придает песне ещё большей страсти, жажды и смысла))) Браво!!!+++

Спасибо огромное, Оль!!! Я очень рад, что тебе понравился рем!!!) Ну, медляк же в моём стиле, я ж говорил) Насчет грандиозности/масштабности…я б еще добавил оркестровых инструментов, но боюсь, такое сведение я не потяну))

Огромное спасибо, Саныч!!! Тренируюсь, вот…)

блин классно получилось, на первое наверно пойдет))

Большое спасибо!!! Рад, что понравилось!!!)

Славян Привет! Несмотря на то,что хочет исполнительница этой композиции,у каждого художника своё видение и это правильно,если его не было то и не было многих великих композиций. МОЛОДЕЦ!!!

Тут ставят оценки ещё, если брать отдельно взятый стиль композиции я поставлю 10 из 10.

Привет, Лёш! Ну вот да, я как начинающий «художник» вот так увидел эту песню и как смог, нарисовал) Большое спасибо за оценку и рад, что понравилась работа!!!)

Великолепно, отпад полный !!!
Очень красиво и очень мощно +++++

Большое спасибо, Игорь!!! Просто очень хотелось бы научиться играть в стиле Эванесенс + Найтвиш + Металлика) Короче, эпик-метал, ну или типа того) Но тут еще учиться и учиться, вот и тренируюсь)

Да у тебя получилось, очень даже! А Эванесенс мне не очень, кстати! Полностью слушать утомительно и монотонно по мне) А во Металлика круть неимоверная!

Нежное начало и роковый припев!
Очень круто, Слава! Эпическое произведение получилось! Победы в конкурсе!+++++++

Большое спасибо, Игорь!!! Я изначально только такой и хотел сделать…других вариантов не вижу)

Классно. Молодец+++ От души)))

Большое спасибо, Дим!!!+++++

Потрясающе! Шикарный, красивейший ремикс!
Слава, от души желаю удачи в конкурсе!
++

Огромное спасибо, Мила!!!) Марина и хотела медляк, но не знаю, понравится ли ей такой тяжелый? А я такие просто обожаю)
(п.с. естественно, я не свои имел ввиду, а Evanescence, Metallica и другие) =)

Ой, мне так нравится то, что ты делаешь! Какой молодец! Искренне говорю!)

Очень рад, что тебе нравится, Мила!!! Спасибо!!!

Прекрасный ремчик!!))+++++
Желаю,только победы,Слава!)

Большое спасибо, Лариса!!!)

8.5 из 10 можешь да… красава))

О, как классно! Красиво, лирично, романтично! И мощно! +++

Большое спасибо, Кирилл!!!

Пожалуйста, зарегистрируйтесь (это быстро!) или
войдите, чтобы оставлять комментарии и делать ещё массу прикольных вещей.

101student.ru > Литература > Сочинения > Анализ произведения Чехова «Спать хочется»

Лев Толстой после прочтения одного рассказа сказал: «Правдив до иллюзии». Речь идет о «Спать хочется» Чехова. Анализ произведения на уроке поможет шестиклассникам представить тяжёлую судьбу и внутренние переживания главной героини, вызвать сострадание и милосердие к девочке-подростку, измученной невыносимым трудом и долгой бессонницей.

Анализ рассказа «Спать хочется» А.П.Чехова

История создания, сюжет, композиция

Рассказ «Спать хочется» Чехов написал в 1888 году, на время оставив работу над повестью «Степь». В письме к издателю Плещееву он сообщал, что пишет еще один русский «плохенький рассказец», на который у него всего ушло полдня.

Анализ рассказа «Спать хочется» А.П.Чехова

Образ девочки Варьки имел тесную связь с его собственным детством. Он считал себя самым несчастным ребенком, когда по настоянию отца вынужден был большую часть времени проводить в церковном хоре или в пропахшей рыбой семейной лавке, о которых ему было страшно вспоминать.

Новое произведение, напечатанное в «Петербургских новостях», покорило его современников. Толстой ставил рассказ на первое место из всей малой прозы Чехова, а английская писательница Кэтрин Мэнсфилд под влиянием образа Варьки создала рассказ «Ребёнок, который устал». Произведение переведено на сербский, английский и французский языки.

Сюжет его прост. Тринадцатилетняя Варька живёт «в няньках» в доме жестоких хозяев.

Кроме своих основных обязанностей по уходу за ребенком, девочка, как взрослая женщина, ведет домашнее хозяйство: носит воду, варит обед, моет полы, стирает белье.

А если случайно гости придут, то и их надо обслужить: обувь почистить, пива из лавки принести. Казалось бы, ночью она могла отдыхать, но дитя хозяйское, как назло, не спит, и она постоянно качает его в колыбели.

Усталость и недосыпание доводят её до психического срыва. Девочка, измученная детским плачем и желанием поспать хотя бы минутку, находит решение проблемы. В полусонном состоянии она душит ребёнка и, счастливая, засыпает.

Анализ рассказа «Спать хочется» А.П.Чехова

Рассказ построен на сходстве ситуаций в начале и конце произведения, деталь, которая для этого используется, — повторяемая фраза «спать хочется». Завязка событий раскрыта в воспоминаниях Варьки о том, как они с матерью идут в город искать работу. Развитие действия выражено в жизни девочки в доме сапожника. Кульминационным моментом является убийство ребёнка.

Анализ рассказа на уроке

Анализ рассказа Чехова «Спать хочется» на уроке должен преследовать главную цель — раскрыть внутренний мир героини.

После проверки домашнего задания (дети заучивали высказывания Чехова) учитель читает шестиклассникам рассказ и ставит перед классом задачу — выяснить, как писателю удалось в таком маленьком произведении показать чувства и переживания Варьки. Это может быть достигнуто путем беседы. Ее примерный план:

Анализ рассказа «Спать хочется» А.П.Чехова

  1. Кто является главным героем произведения?
  2. Почему Варька живет в доме сапожника?
  3. Какие слова употребляет писатель, чтобы передать все горе Варькиной жизни?

Ребята распределяются по группам, чтобы исследовать образ девочки по следующим параметрам: внешность, пейзаж, обстановка вокруг нее и речевая характеристика. После самостоятельной работы проводится обсуждение по вопросам:

  1. Что вы можете сказать о портрете Варьки? Подробно ли он описан?
  2. Нашли ли описание природы, почему их так мало? Для чего используются цвета и звуки в произведении? Что обозначают они в этом рассказе?
  3. Чем отличаются описания речи хозяйки и Варьки?
  4. Каким образом связаны название рассказа, мысли и сны девочки?

Дети отвечают, что Варька бессловесна. Читатель слышит только ее мурлыканье и несколько слов колыбельной песни, которые она напевает спящему ребенку.

Зато автор очень подробно показывает ее внутренние переживания, сны, заполненные воспоминаниями о прошлой жизни. Она видит, как мать Пелагея ищет доктора, чтобы помочь отцу, у которого вышла грыжа. Врач, утешая больного, говорит ему об операции, что его обязательно вылечат.

Анализ рассказа «Спать хочется» А.П.Чехова

На самом деле им удалось только купировать приступ, и он скончался к утру. И во всех этих картинах, как эхо, ее преследуют мысли о сне. Ей очень хочется спать. Варя не имеет здесь никаких прав.

Хозяин и его жена, толстая и скандальная тетка, поступают с ней жестоко, не по закону, загружая ее непосильной работой по хозяйству, хотя нанимали только нянькой. Доведенная до отчаяния, она убивает ребенка, чтобы лечь спать.

На дом дается задание — написать мини-сочинение «Имеем ли мы право осуждать Варьку?»

Отзывы читателей

Небольшой, но очень жуткий рассказ. Писатель без всяких вступлений погружает нас в горестные переживания девочки Варьки. Мы и глаз-то ее не видим, они у нее постоянно полуприкрыты от усталости. Жаль бедную девочку. Какова ее дальнейшая судьба — неизвестно, но уж точно лучше не будет.

Сошлют на каторгу — и помрет там раньше времени от безысходности и непосильного труда. И так вынуждены были жить русские дети в дореволюционной России. А сейчас разве мало таких? Сколько их в детских домах, приютах, с неизлечимыми болезнями. Об этом нельзя забывать.

Мила Богатырева, 56 лет, Новомосковск.

Помню, когда изучала рассказ в школе, как-то не вошел он в то время в мою душу. Или читали мимоходом, наскоро, или просто малы были, о другом думали. А сейчас пришлось перечитывать произведение с дочкой, которая учится в гимназии. Господи, я заново открыла его для себя. Мы читали вслух и плакали. Прав Толстой, Чехов действительно гениален.

Так живо изобразить полудремное состояние девочки, уловить каждую деталь — так мог исключительно Чехов. Этот рассказ не только о Варьке, которая жила в XIX веке, была бесправна и бедна. Он учит и наших современников быть добрее и ответственнее к своим и чужим детям. И сейчас происходят убийства детей, и вовсе не от нервного истощения, как у несчастной Варьки. И это страшно.

Любовь Кириченко, 44 года, Москва.

До глубины души потрясла история Варьки из рассказа Чехова «Спать хочется», совсем еще девочки, но столько пережившей. В школе читала по программе, но как-то не запомнилось.

Сейчас учусь на филфаке, вновь перечитываем классику — все совершенно по-другому воспринимается. Вот, к примеру, детали. Отдельные из них мы просто пропускаем при чтении, а они иногда так важны.

Возьмем хотя бы описание обстановки комнаты, где находится люлька с младенцем.

Все звуки, шорохи, краски содействуют дремотному состоянию: храп хозяина за стенкой, скрип колыбели, мигание лампадки, тень от которой падает на «полуоткрытые, неподвижные глаза Варьки».

Обстановка создает в ее «наполовину уснувшем мозгу туманные грезы». Чехов является мастером деталей, ведь недаром его маленькие рассказы столь объемны.

Я считаю, что жизнь Варьки — напоминание всем взрослым об ответственности за детей, которых они родили.

Марина Дьячкова, 26 лет, Благовещенск.

Размышления по рассказу А.П. Чехова «Спать хочется»

“Спать хочется”. Рисунок Я. Ф. Строева. 1938Есть тексты, которые пронзают твое сознание как стрела.Лично для меня уже не раз такими текстами оказывались рассказы Чехова.С его творчеством я знаком, как и большинство наших соотечественников, еще со школьной скамьи. И именно в школе сложился образ автора метких сатирических рассказов. «Хамелеон», «Толстый и тонкий», «Смерть чиновника»,  – все мы знаем эти истории. И если Вы сейчас возьмете в библиотеке томик Чехова, то таких рассказов в нем окажется большинство.Но есть и иные. Они встречаются реже, но именно ради них я снова и снова открываю книгу великого писателя. Один из таких рассказов – «Спать хочется».История повествует о жизни девочки-подростка, Вари, отданной в наём городскому сапожнику. Жизнь ее невыносима. Ночью она качает колыбель хозяйского ребенка, боясь заснуть (прибьют), днем обслуживает хозяйский быт: носит дрова, топит печь, работает на кухне. А ночью вновь нет сна – нужно качать колыбель с плачущим младенцем.

Сон туманит Варе голову, огонь лампады и ночные тени кружатся перед одурманенным взором. Девочка впадает в забытье. Ей видятся картины ее нелегкого прошлого: смерть отца, их с матерью дорога в город «наниматься». Эти воспоминания сливаются с реальностью: темной комнатой, плачем ребенка, окриками хозяев, грубо вырывающих из тяжелых грез («Спишь, подлая?»). Потом снова день, полный суеты. Но Варя даже рада ей, ведь так легче не заснуть. Эта мука продолжается до вечера, но впереди не желанный отдых – ночью Варю снова ставят к колыбели с плачущим младенцем. Отчаяние девочки достигает пика:

«Варька видит опять грязное шоссе, людей с котомками, Пелагею, отца Ефима. Она всё понимает, всех узнает, но сквозь полусон она не может только никак понять той силы, которая сковывает ее по рукам и по ногам, давит ее и мешает ей жить. Она оглядывается, ищет эту силу, чтобы избавиться от нее, но не находит.Наконец, измучившись, она напрягает все свои силы и зрение, глядит вверх на мигающее зеленое пятно и, прислушавшись к крику, находит врага, мешающего ей жить.

Этот враг — ребенок.»

Раздавленная Варя сходит с ума. Она душит младенца и забывается желанным, мертвым сном.О чем этот рассказ? Ведь не просто о том, как хозяева сапожной лавки изничтожили маленькую девочку, доведя ее до безумия. Он ведь о чем-то большем. Возможно, стоит пристальней вчитаться в последние строки:

«Она всё понимает, всех узнает, но сквозь полусон она не может только никак понять той силы, которая сковывает ее по рукам и по ногам, давит ее и мешает ей жить.»

Какая сила доводит Варю до безумия? Вряд ли автор адресует этот вопрос лишь жестоким хозяевам, они – лишь инструмент. Тут речь о гораздо большем.Я позволю себе высказать собственные мысли, возникшие после прочтения рассказа.

Чехов показывает обыденный ужас самого порядка вещей, в котором хозяин выматывает работника так, как загоняет гонец почтовую лошадь, даже если это тринадцатилетняя девочка. Это не «хрустобулочная Русь», а жизнь миллионов и миллионов людей в России и мире на рубеже 20-го столетия. А для значительной части человечества и сегодняшняя жизнь.

Беспощадное социальное угнетение, выхолащивающее все человеческое, сводящее его к мертвому инструменту: без воли, без чувств и разума. Это  – реальность той эпохи. Она занимала умы писателей, философов и революционеров. Преодоление страшной силы этого гнета – вот стержень процессов, протекавших тогда в обществе.

История Вари – это иллюстрация того зла, в которое Россия была погружена, и против которой она восставала.Но Чехов не только социальный писатель, он писатель и философский.

Что явлено нам в образах рассказа? Что такое эта грязная широкая дорога, на которую валятся спать бредущие по ней люди? Только ли смесь воспоминаний и снов бедной Вари? Мне, кажется, нет.

«Варька видит широкое шоссе, покрытое жидкою грязью; по шоссе тянутся обозы, плетутся люди с котомками на спинах, носятся взад и вперед какие-то тени; по обе стороны сквозь холодный, суровый туман видны леса. Вдруг люди с котомками и тени надают на землю в жидкую грязь. — «Зачем это?» — спрашивает Варька. — «Спать, спать!» — отвечают ей. И они засыпают крепко, спят сладко, а на телеграфных проволоках сидят вороны и сороки, кричат, как ребенок, и стараются разбудить их».

Что такое младенец, которого баюкает девочка? Традиционно это образ невинности, жизни, не омраченной грехом, чистоты. Убийство младенца, тем более главной героиней, вызывающей у читателя сострадание, тоже еще ребенком… Это, что – просто изощренный ход автора, его желание шокировать? Чехов не ищет шока, он исследует жизнь и человека.

А значит это должно что-то значить.Жизнь Вари полностью отчуждена от нее. Мало труда, даже сон отнят у девочки. Ни минуты не принадлежит ей самой, это – абсолютная несвобода. И что же происходит? Загнанная в угол жизнь взрывается безумием и уничтожает самое себя – Варя душит младенца.

Скажите, разве нет тут следов философии Ницше, возвестившего человеку обращение к зверю (то есть то же безумие) при нарастании его несвободы? И разве не обернулось это обращение в 20 столетии свирепым истреблением жизни? Конечно, обернулось. Чехов тут выступает не в роли социального философа даже, а в роли пророка.

Вот такой непростой смысл я увидел в небольшом рассказе А.П.Чехова «Спать хочется». Советую всем прочесть полностью и проанализировать его самим.

Сочинение Анализ рассказа Спать хочется Чехова – Помощник для школьников Спринт-Олимпик.ру

Выражение «Краткость – сестра таланта» — это точно про Чехова. Антон Павлович умел в коротеньком рассказе отобразить настолько полную картину жизни современного ему общества, для которой другим писателям приходилось создавать объёмные романы.

Кажущаяся лёгкость и незамысловатость повествования скрывает такую глубину мысли, что любой рассказ Чехова выглядит настоящим бриллиантом, поражающим красотой и точностью огранки.

Лично на меня самое сильное и неизгладимое впечатление произвёл рассказ «Спать хочется», который я считаю одним из лучших произведений писателя.

Сюжет рассказа представляет собой коротенькую бытовую зарисовку из жизни тринадцатилетней девочки Варьки, отданной в услужение в семью сапожника. По ночам девочка укачивает в колыбели плачущего хозяйского младенца, который никак не может успокоиться. Варьке смертельно хочется спать, но делать этого нельзя. Если Варька уснёт, её побьют хозяева.

Днём Варька занята тяжёлой домашней работой, которая не позволяет ей выспаться. А ночью снова – колыбель и плачущий младенец. И так изо дня в день, из ночи в ночь. Варьке хочется спать. А ребёнок кричит. Девочка с улыбкой подходит к колыбели, душит ребёнка, ложится на пол, смеётся и через минуту уже спит мёртвым сном. Как всё просто и как страшно.

В рассказе много смешных моментов.

Читатель не подготовлен к такому финалу. Концовка застаёт читателя врасплох и заставляет мучительно сжаться сердце. Коротенький незамысловатый рассказ вместил в себя огромную трагедию, тем более страшную, что она была вполне привычной, будничной, узнаваемой.

Сколько их, таких Варек, лишённых детства, отданных в услужение к самодурам-хозяевам, маялись на просторах тогдашней России! Пытка бессонницей, помноженная на полное отсутствие хоть капли сочувствия с чьей-нибудь стороны, привела к психическому срыву, принявшему такую жестокую форму.

Писатель по ходу рассказа не морализирует, не осуждает, не занимается бичеванием и разоблачением существующего строя. Он просто рассказывает историю. Но от этой простоты – мороз по коже и слёзы на глазах. В бытовой трагедии, как в капле воды, отразился обыденный ужас того социального угнетения, которое убивает в человеке всё человеческое.

Загнанное в угол, доведённое до крайности существо жаждет любой ценой избавиться от того, что не даёт ему жить. В данном случае – от кричащего младенца. Возведённая в абсолют несвобода одного ребёнка порождает гибель другого ребёнка, существа совершенно невинного.

И это – уже глубокое философское обобщение, к которому Чехов подводит мыслящего читателя, ни словом об этом не обмолвившись.

Анализ произведения Чехова 2 вариант

Рассказ Чехова «Спать хочется» вышел в свет в 1888 году.

В главном образе рассказа предстает девочка Варя тринадцати лет. Она как раб без отдыха трудится у своих хозяев — убирается, прислуживает и каждую ночь вместо сна вынуждена смотреть за ребенком, который постоянно плачет в своей колыбели.

Подобная безрадостная жизнь и постоянный изнурительный труд не оставляют никаких сил. Но она не может бросить ребёнка и дать волю своему желанию уснуть.

Когда человек волею судьбы загнан в жёсткие рамки и ничто не способно радовать, то начинается процесс психического разрушения.

Варе уже начинает видеться умирающий отец. И вот, с наступлением очередной бессонной ночи, когда всё терпение подошло к концу, изнеможение дошло до той крайней точки, когда уже не осознаешь своих действий, и Варя душит ребёнка, как главного врага своих страданий.

Она уже не могла постоянно слышать раздражающий плачь малыша, девочка хотела спокойствия, чтобы хоть пару часов ей удалось поспать. Все произошедшее вселяет ужас от поступка Вари. Жизнь была настолько ей непосильна, что все привело к убийству безвинного ребенка, который не давал ей спать.

Писатель не пытается обвинять и осуждать героиню, он показывает весь ужас сложной ситуации, попав в которую незрелый ребенок не в силах справиться и неумышленно превращается в убийцу.

Если поставить себя на место главой героини и глубоко прочувствовать, то психологически подобному срыву может быть подвергнут каждый.

Нисколько не осуждая героиню Чехов, как великий писатель и тонкий психолог просто не может себе такого позволить, поскольку Варя сама еще ребенок. Хозяева, у которых она вынуждена была работать довели её до такого состояния, что ни каждый взрослый способен стойко выдержать подобное.

В детстве самого писателя тоже было мало времени на отдых и он, как никто другой, знает, о чем пишет. Констатация факта, произошло убийство, а какое наказание понесла Варя остаётся только предполагать. Может у нее было чувство агонии или отчуждения, угрызение совести или заключение. Вопрос остаётся открытым… Чехов любит приём недосказанности.

В этом есть особая индивидуальность его произведений.

Картинка к сочинению Анализ рассказа Спать хочется

ПредыдущаяСледующая

«Спать хочется», анализ рассказа Чехова

Трагедия ребенка во взрослом мире

“Правдив до иллюзии” – такой анализ мучительному тупику, в котором оказалась тринадцатилетняя девочка-служанка Варька, дал Лев Толстой. В краткой форме рассказа Чехов сумел показать всю психологическую драму Варьки. По первому впечатлению кроткой и услужливой, но доведенной непреодолимым желанием спать до отчаяния и впоследствии до преступления.

Известно, что этот рассказ был написан Антоном Павловичем за полдня. А, между тем, здесь продемонстрированы: высочайшее мастерство передачи душевного состояния героини, скульптурная выразительность слова, фразы и речевых оборотов. Искусство литературной детали в рассказе просто совершенно.

Читатель воспринимает сюжет произведения на высоком эмоциональном уровне.

Он зримо представляет, как Варьке снятся «темные облака…», а потом «вороны и сороки», которые «кричат как ребенок», «галоши хозяина» растут у нее в руках и затягивают ее голову и колыбель с младенцем.

Хозяйка без конца дает девочке новые поручения. Измученная бессонницей, Варька находит спасение даже в этой беготне, потому что «когда бежишь, меньше спать хочется».

Кульминация рассказа последовательно вытекает из воспоминаний героини о своем безрадостном детстве. Что она видела хорошего? Отец умер в страшных муках. Они с матерью отправились «наниматься». А у прислуги разве жизнь? Сутками напролет одно и то же. Варька, покачай ребенка! Варька, вымой пол! Варька, поставь самовар!

Чехов – отличный знаток детской души, поскольку и сам не был избалован жизнью в том “счастливом” возрасте. Ему понятно ужасное состояние героини, в которое она попала. Поэтому писатель не может строго судить Варьку за ее ужасный поступок.

Он лишь с сожалением констатирует факт преступления, заканчивает рассказ там, где дальнейшая ужасная судьба девочки, по сути, только начинается. Что ее ждет? Если не мгновенная месть хозяев, то карающая рука Закона.

Скорее всего – и то, и другое.

Варька задушила ребенка, улыбаясь. Это явное свидетельство, что на какое-то мгновение разум измученной девочки помутился, не выдержал испытания непосильным трудом и бессонницей. После изнурительной работы сутками, ее организм хочет только одного – выспаться любой ценой. Мешает этому желанию без конца орущий ребенок, которого пришлось заставить замолчать.

Написанный в 1988 году, рассказ вошел в сборник «Хмурые люди». Еще при жизни Чехова «Спать хочется» перевели на сербохорватский, румынский, немецкий, финский, чешский и болгарский языки.

Помимо анализа рассказа «Спать хочется» прочитайте другие сочинения по произведениям Чехова:

  • Анализ рассказа А.П. Чехова «Ионыч»

  • «Тоска», анализ произведения Чехова, сочинение

  • «Смерть чиновника», анализ рассказа Чехова, сочинение

  • «Толстый и тонкий», анализ рассказа Чехова

  • «Крыжовник», анализ рассказа Чехова, сочинение

  • «О любви», анализ рассказа Чехова

  • «Дама с собачкой», анализ рассказа Чехова

  • «Хамелеон», анализ рассказа Чехова

  • «Студент», анализ рассказа Чехова

  • «Злоумышленник», анализ рассказа Чехова

  • «Вишневый сад», анализ пьесы Чехова

  • «Каштанка», анализ рассказа Чехова

  • Как вы понимаете термин «футлярный человек»?

  • «Хирургия», анализ рассказа Чехова

  • «Палата №6», анализ повести Чехова

По писателю: Чехов Антон Павлович

3594. Анализ рассказа Чехова Спать хочется Русский язык

Как известно, Антон Павлович Чехов множество своих произведений опубликовывал под псевдонимом. Знаменитый рассказ «Спать хочется» был напечатан в 1888 году с подписью Чехонте. Писалась книга всего лишь полдня, ибо на писателя нашло вдохновение, благодаря которому удалось создать нечто невообразимое.

В центре рассказа находится тринадцатилетняя девочка Варька, задача которой состоит в круглосуточной уборке по дому, заботой о ребенке хозяев, что постоянно плачет и кричит, не давая заснуть героини. Рутинная жизнь «засасывает» девочку, сил нет, чтобы выполнять ту или иную работу.

А следить за дитем нужно, но глаза то закрываются. Когда вокруг человека происходит суматоха, он попадает в этот быстрый водоворот событий, которые не приносят удовольствие, начинается пошатывание нервов.

Варька, отец которой ушел из жизни, из-за чего ей пришлось наняться в служанке, изо дня в день только и делает, что прислуживает. Нет ни одной свободной минуты, ей так хочется спать.

Что же в итоге происходит? В один знаменательный вечер, когда от героини стали требовать то, на что сил у нее не хватало, Варька из-за жажды поспать, отдохнуть, задушила кричащего дитя…

Ей было жутко и противно слышать вопли малыша, героиня хотела покоя, лишь бы расслабиться, забыть трудности и должные обязанности. Просто поспать… Действительно страшно, что загруженность девушки привела к убийству невинного ребенка.

Она посчитала, что он причина всех ее бед, ибо не спит Варька только из-за него. Чехов не то чтобы осуждает героиню, нет, он просто показывает, как из обычного человека сложности жизни могут превратить в убийцу.

Это очень страшно, так как подобное может случиться с каждым, кто не приспособлен к невзгодам и преградам на своем пути.

Однако осуждать Антон Павлович не смеет персонажа своего, ибо он понимает ужасное состояние героини, которое не покидает ее до тех пор, пока она не уснула. Писатель сам не был избалован счастливой жизнью, так как с детства ему приходилось усердно работать, забывая об отдыхе. Так что Варьку Чехов не попрекает, он лишь констатирует то, что произошло.

Что же случиться с героиней в результате? Этого никто не знает. Читатели могут лишь догадываться, что ее ждут муки совести, косые и озлобленные взгляды со стороны, пожизненное заключение, в конце концов. Ничего не определено. Чехов всегда в своих произведениях недосказывает.

В этом и уникальность Антона Павловича, который говорил, что «краткость – сестра таланта!»

6 класс

Все сочинения

Анализ рассказа А.П.Чехова «Спать хочется»

Актуальность темы «А.П.Чехов. О детях, воспитании, образовании» обусловлена тем, что детское сознание дорого Чехову непосредственной чистотою нравственного чувства, незамутненного прозой и лживой условностью житейского опыта. Взгляд ребенка своей мудрой наивностью обнажает ложь и фальшь условного мира взрослых людей.

Цель реферата: рассмотреть образ ребенка в рассказе А.П. Чехова «Спать хочется», проанализировать произведение, рассмотреть композицию рассказа, выявить особенности стиля писателя.

Провести наблюдения над языком писателя. Эту тему я выбрала потому, что дети в произведениях Чехова выступают в своем природном качестве: они – часть мира, но в то же время у них есть и свой внутренний мир.

Этот мир является отражением мира взрослых.

В рассказе за смешными моментами проступает горькое, даже трагическое, ещё больше обострённое тем, что героем произведения является ребёнок, живущий с родителями, которые не имеют средств к

существованию, вынужденный с ранних лет работать, изнывающий от голода, недосыпа, постоянных побоев и унижений со стороны хозяев. Это ребёнок, лишённый детства.

Задачи:

1. Охарактеризовать рассказ А.П. Чехова, раскрывающий особенности взаимодействия взрослого и детского миров.

2. Проанализировать рассказы, обозначающие переход ребенка во взрослый мир, указывающие на трагизм ситуации «порога» («Спать хочется»).1

3. Рассмотреть композицию рассказа А.П.Чехова «Спать хочется».

4. Проанализировать рассказ «Спать хочется» с точки зрения стилистики, выявить особенности.

5.

Глава I

Анализ рассказа А.П.Чехова «Спать хочется»

В 1889 году вышел в свет сборник рассказов о детях, включивший произведения «Детвора», «Событие», «Ванька», «Беглец», «Спать хочется», «Отец семейства», «Степь».

Самый пронзительный рассказ, самый безысходный образ ребёнка – «Спать хочется» – восходит, несомненно, к традиции социальной литературы о детях, начатой еще Д.В.Григоровичем в рассказе «Гуттаперчевый мальчик».2

Рассказ «Спать хочется» написан А.П.Чеховым в 1888 году. Сюжет несложен. Автор повествует о том, как Варька, девочка лет тринадцати, была отдана в прислуги. Качает колыбель с ребёнком и чуть слышно поёт. Малыш не засыпает, плачет. Варька хочет спать, но знает, что если уснёт, хозяйка прибьёт её. Девочка дремлет и видит, как по дороге идут люди, падают и засыпают.

Приснился покойный отец. Он мучается от того, что разыгралась грыжа, корчится на полу от боли. К утру отец умер. Варька плачет, идёт в лес. Но от удара по голове просыпается. Это хозяин ударил: дитя плачет, а Варька спит. Качает колыбель, опять засыпает, и теперь уже видит, как с матерью идут в город наниматься и просят милостыню.

Хозяйка требует ребёнка, кормит и опять отдаёт Варьке, которая продолжая качать колыбель, опять засыпает, но ей велят затопить печь. За работой сон проходит. Нужно ставить самовар, чистить хозяину галоши, над которыми она опять засыпает. Идти в магазин, чистить картошку, прислуживать за обедом, стирать, шить. Спать хочется.

Бежать в магазин за пивом, водкой, чистить селёдку, качать ребёнка. Спать хочется. Что-то сковывает по рукам

и ногам – ребёнок. Улыбаясь, подходит к колыбели, душит ребёнка, ложится на пол, смеётся и через минуту спит, как мёртвая.

Вот и всё действие. Чехов убеждает читателя в том, что ребёнок, не защищённый от произвола взрослых, может совершить чудовищный поступок, но его нужно понять, представить пытку лишением сна, на которую обречена маленькая нянька. «Ребенок плачет.

Он давно уже осип и изнемог от плача, но все еще кричит, и неизве­стно, когда он уймется. А Варьке хочется спать. Глаза ее слипаются, голову тянет вниз, шея болит.

Она не может шевельнуть ни веками, ни губами, и ей кажется, что лицо ее высохло и одеревенело, что голова стала маленькой, как булавочная головка»3. Ребенок, лишенный детства, – что может быть трагичнее! Чехову тема эта была близка.

«В детстве у меня не было детства», – говорил он, имея в виду и груз непосильных обязанностей, лежавший на детях, и отсутствие близости с отцом, который умел только муштровать своих сыновей4.

У Варьки нет даже светлых воспоминаний о деревенской жизни. Во сне лишь умирающий в страшных муках отец. Протест Варьки принял ужасающую форму уже в детстве, настолько сильна ее физическая мука при полном отсутствии сочувствия с чьей-либо стороны.

К сочувствию и призывал Чехов, выступив адвокатом ребенка-убийцы. Некоторым литераторам того времени рассказ показался не­правдоподобным, а сюжет его – «искусственным». Другие же воз­ражали, что подобные истории встречаются и в жизни.

Сам Че­хов, будучи по профессии врачом, показал в рассказе «Спать хо­чется», как опасно обременять ребенка непосильным

трудом. Дет­ская психика – явление тонкое и сложное, требующее самого бережного отношения5.

Л.Н.Толстой, высоко оценив рассказ, относил его к произведениям «первого сорта», назвал «истинным перлом». Толстой и сам много размышлял о деспотиз­ме и безразличии взрослых, калечащих психику детей. Л.Н.

Толстой, называя Чехова «Пушкиным в прозе», «несравненным художником», «художником жизни».

6 Писателю удалось в столь сжатой художественной форме раскрыть психологическую драму малолетней служанки, доведенной вынужденной бессонницей до изнеможения и отчаяния.

Глава II

Текст и размышления над рассказом А.Чехова»Спать хочется». – Психолог – медиаплатформа МирТесен

Давайте ещ раз перечитаем коротенький рассказ и рассмотрим его с точки зрения психологии.Когда я его первый раз прочёл,то был в шоке.Никак не ожидал от Антона Павловича такого.Лучше бы он его не писал или написав сжёг рукопись или цензура не пропустила.Итак,читаем и обсуждаем.Буду благодарен всем,кто примет участие,без исключения.

Ночь. Нянька Варька, девочка лет тринадцати, качает колыбель, в которой лежит ребенок, и чуть слышно мурлычет:

Баю-баюшки-баю, А я песенку спою…

Перед образом горит зеленая лампадка; через всю комнату от угла до угла тянется веревка, на которой висят пеленки и большие черные панталоны.

От лампадки ложится на потолок большое зеленое пятно, а пеленки и панталоны бросают длинные тени на печку, колыбель, на Варьку…

Когда лампадка начинает мигать, пятно и тени оживают и приходят в движение, как от ветра. Душно. Пахнет щами и сапожным товаром.

Ребенок плачет. Он давно уже осип и изнемог от плача, но всё еще кричит и неизвестно, когда он уймется. А Варьке хочется спать. Глаза ее слипаются, голову тянет вниз, шея болит. Она не может шевельнуть ни веками, ни губами, и ей кажется, что лицо ее высохло и одеревенело, что голова стала маленькой, как булавочная головка.

— Баю-баюшки-баю, — мурлычет она, — тебе кашки наварю…

В печке кричит сверчок. В соседней комнате, за дверью, похрапывают хозяин и подмастерье Афанасий…

Колыбель жалобно скрипит, сама Варька мурлычет — и всё это сливается в ночную, убаюкивающую музыку, которую так сладко слушать, когда ложишься в постель.

Теперь же эта музыка только раздражает и гнетет, потому что она вгоняет в дремоту, а спать нельзя; если Варька, не дай бог, уснет, то хозяева прибьют ее.

Лампадка мигает. Зеленое пятно и тени приходят в движение, лезут в полуоткрытые, неподвижные глаза Варьки и в ее наполовину уснувшем мозгу складываются в туманные грезы. Она видит темные облака, которые гоняются друг за другом по вебу и кричат, как ребенок.

Но вот подул ветер, пропали облака, и Варька видит широкое шоссе, покрытое жидкою грязью; по шоссе тянутся обозы, плетутся люди с котомками на спинах, носятся взад и вперед какие-то тени; по обе стороны сквозь холодный, суровый туман видны леса. Вдруг люди с котомками и тени надают на землю в жидкую грязь. — «Зачем это?» — спрашивает Варька. — «Спать, спать!» — отвечают ей.

И они засыпают крепко, спят сладко, а на телеграфных проволоках сидят вороны и сороки, кричат, как ребенок, и стараются разбудить их.

— Баю-баюшки-баю, а я песенку спою… — мурлычет Варька и уже видит себя в темной, душной избе.

На полу ворочается ее покойный отец Ефим Степанов. Она не видит его, но слышит, как он катается от боли по полу и стонет. У него, как он говорит, «разыгралась грыжа». Боль так сильна, что он не может выговорить ни одного слова и только втягивает в себя воздух и отбивает зубами барабанную дробь:

— Бу-бу-бу-бу…

Мать Пелагея побежала в усадьбу к господам сказать, что Ефим помирает. Она давно уже ушла и пора бы ей вернуться. Варька лежит на печи, не спит и прислушивается к отцовскому «бу-бу-бу».

Но вот слышно, кто-то подъехал к избе. Это господа прислали молодого доктора, который приехал к ним из города в гости.

Доктор входит в избу; его не видно в потемках, но слышно, как он кашляет и щелкает дверью.

— Засветите огонь, — говорит он.

— Бу-бу-бу… — отвечает Ефим.

Пелагея бросается к печке и начинает искать черепок со спичками. Проходит минута в молчании. Доктор, порывшись в карманах, зажигает свою спичку.

— Сейчас, батюшка, сейчас, — говорит Пелагея, бросается вон из избы и немного погодя возвращается с огарком.

Щеки у Ефима розовые, глаза блестят и взгляд как-то особенно остр, точно Ефим видит насквозь и избу и доктора.

— Ну, что? Что ты это вздумал? — говорит доктор, нагибаясь к нему. — Эге! Давно ли это у тебя?

— Чего-с? Помирать, ваше благородие, пришло время… Не быть мне в живых…

— Полно вздор говорить… Вылечим!

— Это как вам угодно, ваше благородие, благодарим покорно, а только мы понимаем… Коли смерть пришла, что уж тут.

Доктор с четверть часа возится с Ефимом; потом поднимается и говорит:

— Я ничего не могу поделать… Тебе нужно в больницу ехать, там тебе операцию сделают. Сейчас же поезжай… Непременно поезжай! Немножко поздно, в больнице все уже спят, но это ничего, я тебе записочку дам. Слышишь?

— Батюшка, да на чем же он поедет? — говорит Пелагея. — У нас нет лошади.

— Ничего, я попрошу господ, они дадут лошадь.

Доктор уходит, свеча тухнет, и опять слышится «бу-бу-бу»… Спустя полчаса к избе кто-то подъезжает. Это господа прислали тележку, чтобы ехать в больницу. Ефим собирается и едет…

Но вот наступает хорошее, ясное утро. Пелагеи нет дома: она пошла в больницу узнать, что делается с Ефимом. Где-то плачет ребенок, и Варька слышит, как кто-то ее голосом поет:

— Баю-баюшки-баю, а я песенку спою…

Возвращается Пелагея; она крестится и шепчет:

— Ночью вправили ему, а к утру богу душу отдал… Царство небесное, вечный покой… Сказывают, поздно захватили… Надо бы раньше…

Варька идет в лес и плачет там, но вдруг кто-то бьет ее по затылку с такой силой, что она стукается лбом о березу. Она поднимает глаза и видит перед собой хозяина-сапожника.

— Ты что же это, паршивая? — говорит он. — Дитё плачет, а ты спишь?

Он больно треплет ее за ухо, а она встряхивает головой, качает колыбель и мурлычет свою песню Зеленое пятно и тени от панталон и пеленок колеблются, мигают ей и скоро опять овладевают ее мозгом.

Опять она видит шоссе, покрытое жидкою грязью. Люди с котомками на спинах и тени разлеглись и крепко спят. Глядя на них, Варьке страстно хочется спать; она легла бы с наслаждением, но мать Пелагея идет рядом и торопит ее.

Обе они спешат в город наниматься.

— Подайте милостынки Христа ради! — просит мать у встречных. — Явите божескую милость, господа милосердные!

— Подай сюда ребенка! — отвечает ей чей-то знакомый голос. — Подай сюда ребенка! — повторяет тот же голос, но уже сердито и резко. — Слышишь, подлая?

Варька вскакивает и, оглядевшись, понимает, в чем дело: нет ни шоссе, ни Пелагеи, ни встречных, а стоит посреди комнатки одна только хозяйка, которая пришла покормить своего ребенка. Пока толстая, плечистая хозяйка кормит и унимает ребенка, Варька стоит, глядит на нее и ждет, когда она кончит. А за окнами уже синеет воздух, тени и зеленое пятно на потолке заметно бледнеют. Скоро утро.

— Возьми! — говорит хозяйка, застегивая на груди сорочку. — Плачет. Должно, сглазили.

Варька берет ребенка, кладет его в колыбель и опять начинает качать. Зеленое пятно и тени мало-помалу исчезают и уж некому лезть в ее голову и туманить мозг. А спать хочется по-прежнему, ужасно хочется! Варька кладет голову на край колыбели и качается всем туловищем, чтобы пересилить сон, но глаза все-таки слипаются и голова тяжела.

— Варька, затопи печку! — раздается за дверью голос хозяина.

Значит, уже пора вставать и приниматься за работу. Варька оставляет колыбель и бежит в сарай за дровами. Она рада. Когда бегаешь и ходишь, спать уже не так хочется, как в сидячем положении. Она приносит дрова, топит печь и чувствует, как расправляется ее одеревеневшее лицо и как проясняются мысли.

— Варька, поставь самовар! — кричит хозяйка.

Варька колет лучину, но едва успевает зажечь их и сунуть в самовар, как слышится новый приказ:

— Варька, почисть хозяину калоши!

Она садится на пол, чистит калоши и думает, что хорошо бы сунуть голову в большую, глубокую калошу и подремать в ней немножко… И вдруг калоша растет, пухнет, наполняет собою всю комнату, Варька роняет щетку, но тотчас же встряхивает головой, пучит глаза и старается глядеть так, чтобы предметы не росли и не двигались в ее глазах.

— Варька, помой снаружи лестницу, а то от заказчиков совестно!

Варька моет лестницу, убирает комнаты, потом топит другую печь и бежит в лавочку. Работы много, нет ни одной минуты свободной.

Но ничто так не тяжело, как стоять на одном месте перед кухонным столом и чистить картошку.

Голову тянет к столу, картошка рябит в глазах, нож валится из рук, а возле ходит толстая, сердитая хозяйка с засученными рукавами и говорит так громко, что звенит в ушах.

Мучительно также прислуживать за обедом, стирать, шить. Бывают минуты, когда хочется, ни на что не глядя, повалиться на пол и спать.

День проходит. Глядя, как темнеют окна, Варька сжимает себе деревенеющие виски и улыбается, сама не зная чего ради. Вечерняя мгла ласкает ее слипающиеся глаза и обещает ей скорый, крепкий сон. Вечером к хозяевам приходят гости.

— Варька, ставь самовар! — кричит хозяйка.

Самовар у хозяев маленький, и прежде чем гости напиваются чаю, приходится подогревать его раз пять. После чаю Варька стоит целый час на одном месте, глядит на гостей и ждет приказаний.

— Варька, сбегай купи три бутылки пива!

Она срывается с места и старается бежать быстрее, чтобы прогнать сон.

— Варька, сбегай за водкой! Варька, где штопор? Варька, почисть селедку!

Но вот наконец гости ушли; огни тушатся, хозяева ложатся спать.

— Варька, покачай ребенка! — раздается последний приказ.

В печке кричит сверчок; зеленое пятно на потолке и тени от панталон и пеленок опять лезут в полуоткрытые глаза Варьки, мигают и туманят ей голову.

— Баю-баюшки-баю, — мурлычет она, — а я песенку спою…

А ребенок кричит и изнемогает от крика. Варька видит опять грязное шоссе, людей с котомками, Пелагею, отца Ефима.

Она всё понимает, всех узнает, по сквозь полусон она не может только никак понять той силы, которая сковывает ее по рукам и по ногам, давит ее и мешает ей жить. Она оглядывается, ищет эту силу, чтобы избавиться от нее, но не находит.

Наконец, измучившись, она напрягает все свои силы и зрение, глядит вверх на мигающее зеленое пятно и, прислушавшись к крику, находит врага, мешающего ей жить.

Этот враг — ребенок.

Она смеется. Ей удивительно: как это раньше она не могла понять такого пустяка? Зеленое пятно, тени и сверчок тоже, кажется, смеются и удивляются.

Ложное представление овладевает Варькой. Она встает с табурета и, широко улыбаясь, не мигая глазами, прохаживается по комнате. Ей приятно и щекотно от мысли, что она сейчас избавится от ребенка, сковывающего ее по рукам и ногам… Убить ребенка, а потом спать, спать, спать…

Смеясь, подмигивая и грозя зеленому пятну пальцами, Варька подкрадывается к колыбели и наклоняется к ребенку. Задушив его, она быстро ложится на пол, смеется от радости, что ей можно спать, и через минуту спит уже крепко, как мертвая…

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет литературное чтение

Уровень образования начальное общее образование

Класс 4


Срок реализации программы: 2021 — 2022 учебный год

Количество часов по учебному плану: всего 99 часов в год; в неделю – 3часа

1. Учебник. Литературное чтение. Учебник. 4класс. В 2 ч. /(сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская) — М.: Просвещение, 2021
2. Климанова Л. Ф. Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс , — М.: Просвещение,2021
3. КИМ. Литературное чтение.4 класс/Сост. С.В.Кутявина.-3-е изд., перераб.- М.:ВАКО, 2021

Структура рабочей программы по учебному предмету.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС НОО:

Личностные

Выпускники научатся:

  • понимать, что отношение к Родине начинается с отношений к семье и к малой родине, находить примеры самоотверженной любви к малой родине среди героев прочитанных произведений;

  • собирать материал для проведения заочных экскурсий по любимым местам своей Родины, местам, воспетым в произведениях писателей и поэтов, доносить эту информацию до слушателей, используя художественные формы изложения (ли-тературный журнал, уроки-концерты, уроки-праздники, уроки-конкурсы и пр.);

  • составлять сборники стихов и рассказов о Родине, включать в них и произведения собственного сочинения;

  • принимать участие в проекте на тему «Моя Родина в произведениях великих художников, поэтов и музыкантов».

Выпускники получат возможность научиться:

  • познавать национальные традиции своего народа, сохранять их;

  • рассказывать о своей Родине, об авторах и их произведениях о Родине, о памятных местах своей малой родины;

  • находить в Интернете, в библиотеке произведения о Родине, о людях, совершивших подвиг во имя своей Родины;

  • создавать свои собственные проекты о Родине, писать собственные произведения о Родине.

Регулятивные УУД

Выпускники научатся:

  • формулировать учебную задачу урока коллективно, в минигруппе или паре;

  • читать в соответствии с целью чтения (в темпе разговорной речи, без искажений, выразительно, выборочно и пр.);

  • осмыслять коллективно составленный план работы на уроке и план, выработанный группой сверстников (парой), предлагать свой индивидуальный план работы (возможно, альтернативный) или некоторые пункты плана, приводить аргументы

в пользу своего плана работы;

  • принимать замечания, конструктивно обсуждать недостатки предложенного плана;

  • выбирать наиболее эффективный вариант плана для достижения результатов изучения темы урока; если план одобрен, следовать его пунктам, проверять и контролировать их выполнение;

  • оценивать свою работу в соответствии с заранее выработанными критериями и выбранными формами оценивания;

  • определять границы собственного знания и незнания по теме самостоятельно;

  • фиксировать по ходу урока и в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью шкал, значков «+» и «−», «?», накопительной системы баллов);

  • фиксировать индивидуальные причины неудач в письменной форме в рабочей тетради или в пособии «Портфель достижений».

Выпускники получат возможность научиться:

  • самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную задачу, понимать конечный результат, выбирать возможный путь для достижения данного результата;

  • свободно пользоваться выбранными критериями для оценки своих достижений;

  • самостоятельно интерпретировать полученную информацию в процессе работы на уроке и преобразовывать её из одного вида в другой;

  • владеть приёмами осмысленного чтения, использовать различные виды чтения;

  • пользоваться компьютерными технологиями как инструментом для достижения своих учебных целей.

Познавательные УУД

Выпускникинаучатся;

  • находить необходимую информацию в тексте литературного произведения, фиксировать полученную информацию с помощью рисунков, схем, таблиц;

  • анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявлять основную мысль произведения, обсуждать её в парной и групповой работе;

  • находить в литературных текстах сравнения и эпитеты, олицетворения, использовать авторские сравнения, эпитеты и олицетворения в своих творческих работах;

  • сравнивать летопись и былину, сказку волшебную и былину, житие и рассказ, волшебную сказку и фантастическое произведение; находить в них сходства и различия;

  • сравнивать литературное произведение со сценарием театральной постановки, кинофильмом, диафильмом или мультфильмом;

  • находить пословицы и поговорки, озаглавливать темы раздела, темы урока или давать название выставке книг;

  • сравнивать мотивы поступков героев из разных литературных произведений, выявлять особенности их поведения в зависимости от мотива;

  • создавать высказывание (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из 9—10 предложений;

  • понимать смысл и значение создания летописей, былин, житийных рассказов, рассказов и стихотворений великих классиков литературы (Пушкина, Лермонтова, Чехова, Толстого, Горького и др.) для русской и мировой литературы;

  • проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении эпизодов, небольших стихотворений, в процессе чтения по ролям, при инсценировании и выполнении проектных заданий;

  • предлагать вариант решения нравственной проблемы исходя из своих нравственных установок и ценностей и учитывая условия, в которых действовал герой произведения, его мотивы и замысел автора;

определять основную идею произведений разнообразных жанров (летописи, былины, жития, сказки, рассказа, фантастического рассказа,

  • лирического стихотворения), осознавать смысл изобразительно-выразительных средств языка произведения, выявлять отношение автора к описываемым событиям

и героям произведения.

Выпускники получат возможность научиться:

  • самостоятельно анализировать художественные произведения разных жанров, определять мотивы поведения героя и смысл его поступков; соотносить их с нравственными нормами;

  • делать свой осознанный выбор поведения в такой же ситуации;

  • определять развитие настроения;

  • выразительно читать, отражая при чтении развитие чувств;

  • создавать свои собственные произведения с учётом специфики жанра и с возможностью использования различных выразительных средств.

Коммуникативные УУД

Выпускники научатся:

  • высказывать свою точку зрения (9—10 предложений) на прочитанное произведение, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы;

  • формулировать цель своего высказывания вслух, используя речевые клише: «Мне хотелось бы сказать…», «Мне хотелось бы уточнить…», «Мне хотелось бы объяснить, привести пример…» и пр.;

  • пользоваться элементарными приёмами убеждения, приёмами воздействия на эмоциональную сферу слушателей;

  • участвовать в полилоге, самостоятельно формулировать вопросы, в том числе неожиданные и оригинальные, по прочитанному произведению;

  • создавать 5—10 слайдов к проекту, письменно фиксируя основные положения устного высказывания;

  • способствовать созданию бесконфликтного взаимодействия между участниками диалога (полилога);

  • демонстрировать образец правильного ведения диалога (полилога);

  • предлагать способы саморегуляции в сложившейся конфликтной ситуации;

  • определять цитаты из текста литературного произведения, выдержки из диалогов героев, фразы и целые абзацы рассуждений автора, доказывающие его отношение к описываемым событиям;

  • использовать найденный текстовый материал в своих устных и письменных высказываниях и рассуждениях;

  • отвечать письменно на вопросы, в том числе и проблемного характера, по прочитанному произведению;

  • определять совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, при чтении по ролям, при подготовке инсценировки, проекта, выполнении исследовательских и

  • творческих заданий;

  • определять самостоятельно критерии оценивания выполнения того или иного задания (упражнения); оценивать свои достижения по выработанным критериям;

  • оценивать своё поведение по критериям, выработанным на основе нравственных норм, принятых в обществе;

  • искать причины конфликта в себе, анализировать причины конфликта, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации;

  • обращаться к перечитыванию тех литературных произведений, в которых отражены схожие конфликтные ситуации;

  • находить в библиотеке книги, раскрывающие на художественном материале способы разрешения конфликтных ситуаций;

  • находить все источники информации, отбирать из них нужный материал, перерабатывать, систематизировать, выстраивать в логике, соответствующей цели;

  • самостоятельно готовить презентацию из 9—10 слайдов, обращаясь за помощью к взрослым только в случае серьёзных затруднений;

  • использовать в презентации не только текст, но и изображения, видеофайлы;

  • озвучивать презентацию с опорой на слайды, на которых представлены цель и план выступления.

Выпускники получат возможность научиться:

  • участвовать в диалоге, полилоге, свободно высказывать свою точку зрения, не обижая других;

  • договариваться друг с другом, аргументировать свою позицию с помощью собственного жизненного и учебного опыта, на основе прочитанных литературных произведений;

  • интерпретировать литературное произведение в соответствии с поставленными задачами, оценивать самостоятельно по созданным критериям уровень выполненной работы.

Предметные

Виды речевой и читательской деятельности

Выпускники научатся:

  • понимать значимость произведений великих русских писателей и поэтов (Пушкина, Толстого, Чехова, Тютчева, Фета, Некрасова и др.) для русской культуры;

  • читать вслух бегло, осознанно, без искажений, интонационно объединять слова в предложении и предложения в тексте, выражая своё отношение к содержанию и героям произведения;

  • выбирать при выразительном чтении интонацию, темп, логическое ударение, паузы, особенности жанра (сказка сказывается, стихотворение читается с чувством, басня читается с сатирическими нотками и пр.);

  • пользоваться элементарными приёмами анализа текста с целью его изучения и осмысливания;

  • осознавать через произведения великих мастеров слова нравственные и эстетические ценности (добра, мира, терпения, справедливости, трудолюбия);

  • эстетически воспринимать произведения литературы, замечать образные выражения в поэтическом тексте, понимать, что точно подобранное автором слово способно создавать яркий образ;

  • участвовать в дискуссиях на нравственные темы;

  • подбирать примеры из прочитанных произведений;

  • формулировать вопросы (один-два) проблемного характера к изучаемому тексту; находить эпизоды из разных частей прочитанного произведения, доказывающие собственный взгляд на проблему;

  • делить текст на части, подбирать заглавия к ним, составлять самостоятельно план пересказа, продумывать связки для соединения частей;

  • находить в произведениях средства художественной выразительности;

  • готовить проекты о книгах и библиотеке;

  • участвовать в книжных конференциях и выставках;

  • пользоваться алфавитным и тематическим каталогом в городской библиотеке.

Выпускники получат возможность научиться:

  • осознавать значимость чтения для дальнейшего успешного обучения по другим предметам;

  • приобрести потребность в систематическом просматривании, чтении и изучении справочной, научно-познавательной, учебной и художественной литературы;

  • воспринимать художественную литературу как вид искусства;

  • осмысливать нравственное преображение героя, раскрываемое автором в произведении, давать ему нравственно-эстетическую оценку.

  • соотносить нравственно-эстетические идеалы автора, раскрытые в произведении, со своими эстетическими представлениями и представлениями о добре и зле;

  • на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героя);

  • работать с детской периодикой.

Творческая деятельность

Выпускники научатся:

  • пересказывать содержание произведения подробно, выборочно и кратко, опираясь на самостоятельно составленный план; соблюдать при пересказе логическую последовательность и точность изложения событий; составлять план, озаглавливать текст; пересказывать текст, включающий элементы описания (природы, внешнего вида героя, обстановки) или рассуждения; пересказывать текст от 3-го лица;

  • составлять рассказы об особенностях национальных праздников и традиций на основе прочитанных произведений (фольклора, летописей, былин, житийных рассказов);

  • подбирать материалы для проекта, записывать пословицы, поговорки, мудрые мысли известных писателей, учёных по данной теме, делать подборку наиболее понравившихся, осмыслять их, переводить в принципы жизни;

  • готовить проекты на тему праздника («Русские национальные праздники», «Рус-ские традиции и обряды», «Православные праздники на Руси» и др.);

  • участвовать в литературных викторинах, конкурсах чтецов, литературных праздниках, посвящённых великим русским поэтам;

  • участвовать в читательских конференциях;

  • писать отзыв на прочитанную книгу.

Выпускники получат возможность научиться:

  • создавать собственные произведения, интерпретируя возможными способами произведения авторские (создание кинофильма, диафильма, драматизация, постановка живых картин и т. д.).

Литературоведческая пропедевтика

Выпускники научатся:

  • сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора).

Выпускники получат возможность научиться:

  • определять позиции героев и позицию автора художественного текста;

  • создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности.

2.Содержание учебного предмета (99 часов)

Наименование разделов и тем.

Содержание программного материала

Количест­во часов

Универсальные учебные действия

1.

Вводный урок по курсу литературного чтения

Вступительная статья.

1

Анализ объектов с целью выделения при­знаков (существенных, несущественных); умение с достаточной полнотой и точно­стью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

2.

Летописи, былины, жития.

9

Понимание отдельных, наиболее общих особенностей текстов былин, легенд, библейских рассказов (по отрывкам или небольшим текстам). Знакомство с простейшими приёмами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей. Определение главной мысли текста. Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ их поступков с точки зрения норм морали. Осознание понятия «Родина», о проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на примере народов России).Схожесть тем, идей, героев в фольклоре разных народов. Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя). Осознание того, что фольклор есть выражение общечеловеческих нравственных правил и отношений.

3.

Чудесный мир классики

21

Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, чтение различных текстов). Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения, определение последователь-ности событий. Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя). Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ их поступков с точки зрения норм морали. Осознание понятия «Родина»,представления о проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на примере народов России).Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка: последовательное воспроизведение эпизода с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ. Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя) мотивов поступков персонажа. Сопоставление поступков героев по аналогии или контрасту. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имён героев. Характеристика героя произведения. Портрет, характер героя, выраженные через поступки и речь. Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, чтение различных текстов). Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопрос по услышанному учебному, научно-познавательному и художественному произведениям. Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма). Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии), репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта. Работа со словом (распознавание прямого и переносного значения слов, их многозначности), целенаправленное.

13.

Зарубежная литература

14

Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя) Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе. Герои приключенческой литературы. Особенности их характеров. Г.-Х. Андерсен. «Русалочка». Авторская сказка. Рассказ о Русалочке. Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ их поступков с точки зрения норм морали. Осознание понятия «Родина», представления о проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на примере народов России). Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка: последовательное воспроизведение эпизода с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ.

Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя) мотивов поступков персонажа. Сопоставление поступков героев по аналогии или контрасту. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста. Подробный пересказ текста: определение главной мысли фрагмента, выделение опорных или ключевых слов, озаглавливание, подробный пересказ эпизода, деление текста на части, определение главной мысли каждой части и всего текста, озаглавливание каждой части и всего текста, составление плана: в виде назывных предложений из текста, вопросов, самостоятельно сформулированного высказывания.


3.Тематическое планирование

Наименование раздела

Кол-во часов

Из них (кол-во часов)

Проект

Контрольные работы

1.

Летописи, былины, жития

10

1

2.

Чудесный мир классики

21

1

3.

Поэтическая тетрадь

8

1

4.

Литературные сказки

10

1

5.

Делу время — потехе час

6

1

6.

Страна детства

9

1

7.

Природа и мы

10

1

8.

Родина

5

1

1

9.

Страна Фантазия

6

1

10.

Зарубежная литература

14

1

Календарно-тематическое планирование

урока

Дата

Коли-

чество часов

Наименование разделов, тем

Вид занятия

Вид контроля

Наглядные пособия, ЭОР

Летописи, былины, жития (10ч)

1

1

Вводный урок по курсу
литературного чтения. Знакомство с учебником.

Урок изучения нового материала

2

1

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Поэтический текст былины «Ильины три поездочки»

Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru

Контрольно-обобщающий урок.

www/proshkolu.ru

Раздел «Поэтическая тетрадь»(8 часов)

32

1

Стихотворение. Художественные выразительные средства. К.Ушинский «Четыре желания»

Комбинированный урок.
Урок изучения нового материала.www/infourok.ru

33

1

Ф.И. Тютчев «Еще земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко…»

Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru

34

1

А.А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка»

Урок изучения нового материала.www/infourok.ru

35

1

Е.А.Баратынский «Весна, весна! как воздух чист!..»

«Где сладкий шепот…»

Урок изучения нового материала.

36

1

И.С.Никитин «В синем небе плывут над полями…..

Урок изучения нового материала.www/infourok.ru

37

1

Н.А. Некрасов «Саша»

Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru

38

1

И.А. Бунин «Листопад».

Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru

39

1.

Оценка достижений по разделу «Поэтическая

тетрадь »

Контрольно-обобщающий урок.

www/proshkolu.ru

Раздел «Литературные сказки» (10 ч )

40

1

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru

41

1

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

Урок изучения нового материала.

42

1

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

Урок развития умений и навыков. www/proshkolu.ru

43

1

П.П. Бажов «Серебряное копытце»

Урок изучения нового материала.www/infourok.ru

44

1

П.П. Бажов «Серебряное копытце»

Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru

45

1

С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»

Урок изучения нового материала.www/infourok.ru

46

1

С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»

Урок изучения нового материала.

47

1

С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»

Урок закрепления и систематизации знаний.

48

1

Оценка достижений по разделу «Литературные сказки»

Контрольно-обобщающий урок.

www/proshkolu.ru

49

1

Обобщающий урок-КВН «Чудесный мир сказки»

Урок закрепления и систематизации знаний.

Раздел «Делу время – потехе час» (6 часов)

50

1

Особенности юмористического произведения.
Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»

Урок изучения нового материала.www/infourok.ru

51

1

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»

Урок изучения нового материала.

52

1

В.Ю.Драгунский «Главные реки»

Комбинированный урок.www/infourok.ru

53

1

В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»

Урок изучения нового материала.www/infourok.ru

54

1

В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»

Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru

55

1

Оценка достижений по разделу «Делу время – потехе час»

Контрольно-обобщающий урок.

www/proshkolu.ru

Раздел «Страна детства » (9 часов)

Урок изучения нового материала.www/infourok.ru

84

1

Кир Булычев «Путешествие Алисы».

Урок развития умений и навыков. www/proshkolu.ru

85

1

Оценка достижений по разделу «Страна Фантазия»

Контрольно-обобщающий урок.

www/proshkolu.ru

Раздел«Зарубежная литература» (14 часов)

86

1

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»

Урок изучения нового материала.www/infourok.ru

87

1

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»

Урок развития умений и навыков. www/proshkolu.ru

88

1

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

Урок изучения нового материала.www/infourok.ru

89

1

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

Урок изучения нового материала.www/infourok.ru

90

1

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru

91

1

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

Урок обобщения и систематизации.www/infourok.ru

92

1

М.Твен «Приключения Тома Сойера»

Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru

93

1

М.Твен «Приключения Тома Сойера»

Урок изучения нового материала. www/proshkolu.ru

94

1

М.Твен «Приключения Тома Сойера»

Урок формирования

умений и навыков. www/proshkolu.ru

95

1

Итоговая контрольная работа за год.

Контрольно-обобщающий урок.

96

1

Урок-отчет. Путешествие по дорогам любимых книг

Урок обобщения и систематизации.www/infourok.ru

97

1

Резервный урок.

Урок обобщения и систематизации.www/infourok.ru

98

1

Резервный урок

Урок обобщения и систематизации.www/infourok.ru

99

1

Резервный урок

Урок обобщения и систематизации.www/infourok.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/475510-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-lite

Второклассники Володя и его друг Чечевицын приезжают домой на зимние каникулы. Бойкий и активный раньше Володя ничем теперь не интересуются, они смотрят с Чечевицыным в географический атлас и о чем-то тихо общаются в углу, похоже, готовятся к побегу в Америку.

Рекомендуем к просмотру:

Жена надворного советника Гагина, проснувшись ночью, видит какую-то тень, прошмыгнувшую в окно кухни. Мучимая страхами о возможном грабеже, она отправляет супруга проверить дом.

Впервые — «Петербургская газета», 1886, № 253, 15 сентября, стр. 3, отдел «Летучие заметки». Подзаголовок: Из летних воспоминаний. Подпись: А. Чехонте.

О сочинениях подобного рода сам Чехов отзывался так: «Наши газеты разделяются на два лагеря: одни из них пугают публику передовыми статьями, другие — романами … Таких страшилищ еще никогда не было. Читаешь и оторопь берет … Убийства, людоедство, миллионные проигрыши, привидения, лжеграфы, развалины замков, совы, скелеты, сомнамбулы и… чёрт знает, чего только нет в этих раздражениях пленной и хмельной мысли!»

Рассказ А.П. Чехова «Студент» отличается от других произведений автора глубочайшим философским смыслом. Переплетение библейских мотивов с повседневностью жизни легли в его основу. Всё в мире меняется – неизменными остаются лишь доброта и красота.

Предлагаем Вашему вниманию рассказ А.П. Чехова «Студент», записанный на студии «R.R.P. Records», творческим объединением «Черника Звук» в 2019 году.

Антон Павлович Чехов «Палата №6» – история доктора, который сам становится пациентом.

Опыт работы земским врачом позволил писателю предельно достоверно описать быт больницы, взаимоотношения врачей и больных. Текст полон горькой иронии и ощущения безнадежности.

Повесть Чехова вдохновила огромное количество режиссеров на экранизации и театральные постановки.

«…Даже просто непонятно, как из такого простого, незатейливого, совсем даже бедного по содержанию рассказа, вырастает в конце такая неотразимая, глубокая и колоссальная идея человечества. Я поражён, очарован Спасибо, спасибо, спасибо! Какой Вы силач. »

Сборник состоит из 13 произведений:

2. Толстый и тонкий

5. Лошадиная фамилия

9. Человек в футляре

13. Дама с собачкой

Эта история произошла в одном небольшом уездном городе, в котором лишь одна больница, где, в отдельном флигеле, и разместилась палата для душевнобольных №6. А произошла эта история с Андреем Ефимычем, доктором, который и заведовал этою больницей. Доктор заведовал ею уже 20 лет, но лишь по их прошествии случайно заглянул в этот флигель. Кто же знал, насколько подобный случайный визит может изменить жизнь Андрея Ефимыча?

Вдова коллежского секретаря решает отдать своего девятилетнего сына Егора в гимназию. Он отправляется в другой город вместе с попутчиками: дядей Иваном Иванычем и священником отцом Христофором. Мальчику предстоит утомительное, но полное впечатлений путешествие через бескрайние степные просторы.

Незамысловатая поэзия русской природы всегда притягивала Антона Павловича. Дорогие с детства

картины южной России, воспоминания, которые он берег в душе, начали объединяться в новую,

до сих пор ему не свойственную форму повествования. Чехов хотел поделиться с современниками

мистической силой и своеобразной красотой скифских степей, чтобы они тоже могли понять и

почувствовать истинные источники духовного богатства своей родины.

Источник

А П Чехов Мальчики

Мальчики Антон Чехов

2000218 Аудиокнига Чехов Антон Павлович Мальчики

Краткий пересказ А Чехов Мальчики

Рассказ Мальчики Чехов Антон

Спектакль по мотивам рассказа А П Чехова Мальчики

А П Чехов Мальчики

Будильник Рассказы А П Чехова Студия детских и юношеских программ ТРК Останкино 1986

РАССКАЗ АНТОНА ЧЕХОВА МАЛЬЧИКИ

Антон Чехов Мальчики Аудиокнига Онлайн Русская литература книга чтение школьная программа

А П Чехов Мальчики Аудиокнига

Краткое содержание Мальчики Чехов А П Пересказ рассказа за 6 минут

Анализ рассказа Мальчики Антона Павловича Чехова

Антон Чехов Мальчики Послушайте Чехова

А П Чехов Мальчики

Буктрейлер по рассказу А П Чехова Мальчики

А П Чехов Мальчики С сокращениями

Чехов Антон Павлович МАЛЬЧИКИ АУДИОКНИГИ ОНЛАЙН Слушать

А П Чехов Мальчики чит Александр Водяной

А П Чехов Мальчики

Урок литер чтения по теме А П Чехов Рассказ Мальчики Герои рассказа Поступки героев рассказа

Мальчики А П Чехов Рассказ

Он наш писатель наша слава читаем рассказ Антона Павловича Чехова Мальчики

Страна читающая Лариса Чурсина представляет буктрейлер по произведению Мальчики А П Чехова

Русская литература 8 класс Комический случай в основе рассказов А П Чехова Дипломат Мальчики

Литературный клуб Непоседы читают рассказ А П Чехова Мальчики

МАЛЬЧИКИ Краткое содержание рассказа А П Чехова

Мальчики Рассказ Антон Павлович Чехов

Чехов Антон Павлович Мальчики читает Р Плятт 1980

А П Чехов Мальчики

Литературное чтение А П Чехов Мальчики

урок литературы 5 класс А П Чехов Мальчики

Антон Чехов Мальчики Радиоспектакль по одноименному рассказу

Чехов Антон Павлович Мальчики инсценированный рассказ

Стойков Серафим читает отрывок из рассказа А Чехова Мальчики декабрь 2020

А П Чехов Лошадиная фамилия Читает Игорь Козлов

Отрывок из рассказа Чехова Мальчики

Стойков Серафим читает отрывок из рассказа А П Чехова Мальчики

А П Чехов Рассказ Мальчики

А П Чехов Мальчики Рассказы Чехова Слушать

Мальчики Чехов А П Рассказы нашего детства

Литературное чтение 4 класс Урок 17 А П Чехов Мальчики

Аудиосказка А П Чехов Мальчики

6 10 А П Чехов Мальчики Аудиокнига

Рассказ Чехова Ванька

2000218 Аудиокнига Чехов Антон Павлович Мальчики

Аудиокнига А П Чехов Мальчики читает Мария Петрова

А П Чехов Мальчики

Здесь Вы можете прослушать и скачать песни по запросу Рассказ Чехова Мальчики в высоком качестве. Для того чтобы прослушать песню нажмите на кнопку «Слушать», если Вы хотите скачать песню или посмотреть клип нажмите на кнопку «Скачать» и Вы попадете на страницу с возможностью скачать песню, прослушать ее и посмотреть клип. Рекомендуем прослушать первую композицию А П Чехов Мальчики длительностью 15 мин и 27 сек, размер файла 20.33 MB.

Рассказ Чехова Мальчики

Не Обижайтесь На Детей Андрей Дементьев

Texture Pack Toshdeluxe Geometry Dash 2 11 Android Pc Medium Leer En

Dwin Somethiiiiiing Neew

Non Je Ne Regrette Rien Мирей Матье И Диана Анкудинова

Yemin Minor Ayrilik

Willy William Qui Tu Es Belli Mastro J Remix

Якуб Колас Купальские Светляки

I Can T Get No Satisfaction Festival Sounds Edit The Grant David Project

Ольга Скабеева И Евгений Попов

С Днем Рождения Поздравления С Днем Рождения В Подарок Сияющие Орхидеи

I Do Em Erick Sermon

И Соколов Микитов Листопадничек

Дониёр Кори Бакара

Armonga Aylangan Sevgi

Задорный Марийский Танец

My Friend S Hot Mom Dee Williams

Секретни Камера Секис Папа И Молодая Дочка

Сашка Плюс Наташка Скачать

Ота Насих Ати Исокжон К Ори Журахонов

Memories Bodin Feb Koosen

Vitas Сердце Heart Субботний Вечер 28 01 2017

Источник

А П Чехов Мальчики

Мальчики Антон Чехов

Краткий пересказ А Чехов Мальчики

2000218 Аудиокнига Чехов Антон Павлович Мальчики

15:26 20.31 MB 120.8K

А П Чехов Мальчики Аудиокнига

Рассказ Мальчики Чехов Антон

01:21:55 107.81 MB 21.4K

Антон Чехов Мальчики Аудиокнига Онлайн Русская литература книга чтение школьная программа

А П Чехов Мальчики

А П Чехов Мальчики С сокращениями

Краткое содержание Мальчики Чехов А П Пересказ рассказа за 6 минут

Будильник Рассказы А П Чехова Студия детских и юношеских программ ТРК Останкино 1986

РАССКАЗ АНТОНА ЧЕХОВА МАЛЬЧИКИ

Спектакль по мотивам рассказа А П Чехова Мальчики

01:10:00 92.12 MB 7.6K

МАЛЬЧИКИ Краткое содержание рассказа А П Чехова

Чехов Антон Павлович МАЛЬЧИКИ АУДИОКНИГИ ОНЛАЙН Слушать

А П Чехов Мальчики

Чехов Антон Павлович Мальчики читает Р Плятт 1980

Мальчики А П Чехов Рассказ

Аудиокнига А П Чехов Мальчики

А П Чехов Мальчики

А П Чехов Мальчики

Буктрейлер по рассказу А П Чехова Мальчики

Мальчики 1887 Антон Чехов аудиокнига рассказ русская классика про детей

урок литературы 5 класс А П Чехов Мальчики

Антон Чехов Мальчики Радиоспектакль по одноименному рассказу

Анализ рассказа Мальчики Антона Павловича Чехова

мальчики отрывок чехов

Литературное чтение А П Чехов Мальчики

Страна читающая Лариса Чурсина представляет буктрейлер по произведению Мальчики А П Чехова

ВЛОГ А П Чехов Мальчики минифест

Антон Чехов Мальчики Послушайте Чехова

А П Чехов Мальчики

Дуэт им Чехова Мальчики пригласили девочек в общежитие Предохранители

Урок литер чтения по теме А П Чехов Рассказ Мальчики Герои рассказа Поступки героев рассказа

А П Чехов Рассказ Мальчики

Литературное чтение 4 класс Урок 17 А П Чехов Мальчики

Весёлые пятиклассники представляют буктрейлер к произведению Мальчики А П Чехова

Шевченко Вероника А П Чехов рассказ Мальчики отрывок

Он наш писатель наша слава читаем рассказ Антона Павловича Чехова Мальчики

А П Чехов Мальчики

Чехов Мальчики пересказ

Буктрейлер А П Чехов Мальчики

Антон Чехов Мальчики

А П Чехов Мальчики чит Александр Водяной

Атлант Девочки Одинцово Чехов Витязь мальчики

Здесь Вы можете прослушать и скачать песни по запросу Мальчики Чехов в высоком качестве. Для того чтобы прослушать песню нажмите на кнопку «Слушать», если Вы хотите скачать песню или посмотреть клип нажмите на кнопку «Скачать» и Вы попадете на страницу с возможностью скачать песню, прослушать ее и посмотреть клип. Рекомендуем прослушать первую композицию А П Чехов Мальчики длительностью 15 мин и 27 сек, размер файла 20.33 MB.

Слушают сейчас

Топ Звезда Влюбился В Свою Ассистентку Chinese Mix

Топ 5 Грустных И Расслабляющих Песен Английский

Танцевальный Зарубежный Сборник 2019

Что То В Этом Есть Караоке

Дорма Не Плачь Килпы

Techno Trance Action I Ll Be Here

Зара У Любви Свои Планы

Иван Ургант Маэстро

Мальчик С Пальчик Шарль Перро

Mimosa Framboise Feat Sasha Rose

Миллион Голосов Cvpellv Remix Colors By Jason Derulo Баста

Топ 30 Меме По Андертейл

Leonid Rudenko Love Lover Remix

Кевин Керн Вспомнил Детство Kevin Kern Childhood Remembered

Эхо Войны Сквозь Поколение

Виктория Черенцова Не Бойся

Скачать Петр Проскурин Повесть Тайга

Nightmares On Wax Aftermath

Kasino Cant Get Over Dance Free Style

Мальчик Звезда Оскар Уайльд

Мама Забирай Мою Печаль

Караоке 40 Градусов

Exodus From Lawrence Of Arabia The City Of Prague Philharmonic

Money And The Power Kid Ink

Александр Варго Животное

Lucas Estrada Won T Let Go

Боевые И Не Очень Кинокрасотки Ненаши 9

Мне Уже Не 16 Мама Эдуардасадов

Маленький Лорд Фаунтлерой

Я Принцесса Из Тайги Меме

Liberation Movement The Dawn Of A Musical Revolution

Deliver Savage Mellow In My Yellow Chill Dub Step

Ф Бёрнет История Маленького Лорда 3 Часть

Vaya Con Dios Nah Neh Nah Live At A Festival

Phonopaths Sandwich Ducks And Dishwashers The Chronicle Of Supertaste Full Album 2019

Маленький Лорд Фаунтлерой

Tik Tok Mashup 2020

Радости И Печали Маленького Лорда

Winds Of Time Sasha Rose And Al Torre Hd Video And Hq Audio

Sigilla Solis 1000 Eyes Ambient Dubstep

Итоговое Сочинение По Теме Дружба И Вражда

Lucas Estrada Pawl Radio Love Feat Neimy

Фрэнсис Бёрнетт Маленький Лорд Фаунтлерой

M Onetv Innerview Sasha Rose

Winds Of Time Sasha Rose Peace Village 2014 Hd

Источник

А П Чехов Мальчики

Мальчики Антон Чехов

2000218 Аудиокнига Чехов Антон Павлович Мальчики

Краткий пересказ А Чехов Мальчики

Рассказ Мальчики Чехов Антон

Спектакль по мотивам рассказа А П Чехова Мальчики

А П Чехов Мальчики

Будильник Рассказы А П Чехова Студия детских и юношеских программ ТРК Останкино 1986

РАССКАЗ АНТОНА ЧЕХОВА МАЛЬЧИКИ

Антон Чехов Мальчики Аудиокнига Онлайн Русская литература книга чтение школьная программа

А П Чехов Мальчики Аудиокнига

Краткое содержание Мальчики Чехов А П Пересказ рассказа за 6 минут

Анализ рассказа Мальчики Антона Павловича Чехова

Антон Чехов Мальчики Послушайте Чехова

А П Чехов Мальчики

Буктрейлер по рассказу А П Чехова Мальчики

А П Чехов Мальчики С сокращениями

Чехов Антон Павлович МАЛЬЧИКИ АУДИОКНИГИ ОНЛАЙН Слушать

А П Чехов Мальчики чит Александр Водяной

А П Чехов Мальчики

Урок литер чтения по теме А П Чехов Рассказ Мальчики Герои рассказа Поступки героев рассказа

Мальчики А П Чехов Рассказ

Он наш писатель наша слава читаем рассказ Антона Павловича Чехова Мальчики

Страна читающая Лариса Чурсина представляет буктрейлер по произведению Мальчики А П Чехова

Русская литература 8 класс Комический случай в основе рассказов А П Чехова Дипломат Мальчики

Литературный клуб Непоседы читают рассказ А П Чехова Мальчики

МАЛЬЧИКИ Краткое содержание рассказа А П Чехова

Мальчики Рассказ Антон Павлович Чехов

Чехов Антон Павлович Мальчики читает Р Плятт 1980

А П Чехов Мальчики

Литературное чтение А П Чехов Мальчики

урок литературы 5 класс А П Чехов Мальчики

Антон Чехов Мальчики Радиоспектакль по одноименному рассказу

Чехов Антон Павлович Мальчики инсценированный рассказ

Стойков Серафим читает отрывок из рассказа А Чехова Мальчики декабрь 2020

А П Чехов Лошадиная фамилия Читает Игорь Козлов

Отрывок из рассказа Чехова Мальчики

Стойков Серафим читает отрывок из рассказа А П Чехова Мальчики

А П Чехов Рассказ Мальчики

А П Чехов Мальчики Рассказы Чехова Слушать

Мальчики Чехов А П Рассказы нашего детства

Литературное чтение 4 класс Урок 17 А П Чехов Мальчики

Аудиосказка А П Чехов Мальчики

6 10 А П Чехов Мальчики Аудиокнига

Рассказ Чехова Ванька

2000218 Аудиокнига Чехов Антон Павлович Мальчики

Аудиокнига А П Чехов Мальчики читает Мария Петрова

А П Чехов Мальчики

Здесь Вы можете прослушать и скачать песни по запросу Рассказ Чехова Мальчики в высоком качестве. Для того чтобы прослушать песню нажмите на кнопку «Слушать», если Вы хотите скачать песню или посмотреть клип нажмите на кнопку «Скачать» и Вы попадете на страницу с возможностью скачать песню, прослушать ее и посмотреть клип. Рекомендуем прослушать первую композицию А П Чехов Мальчики длительностью 15 мин и 27 сек, размер файла 20.33 MB.

Рассказ Чехова Мальчики

Не Обижайтесь На Детей Андрей Дементьев

Texture Pack Toshdeluxe Geometry Dash 2 11 Android Pc Medium Leer En

Dwin Somethiiiiiing Neew

Non Je Ne Regrette Rien Мирей Матье И Диана Анкудинова

Yemin Minor Ayrilik

Willy William Qui Tu Es Belli Mastro J Remix

Якуб Колас Купальские Светляки

I Can T Get No Satisfaction Festival Sounds Edit The Grant David Project

Ольга Скабеева И Евгений Попов

С Днем Рождения Поздравления С Днем Рождения В Подарок Сияющие Орхидеи

I Do Em Erick Sermon

И Соколов Микитов Листопадничек

Дониёр Кори Бакара

Armonga Aylangan Sevgi

Задорный Марийский Танец

My Friend S Hot Mom Dee Williams

Секретни Камера Секис Папа И Молодая Дочка

Сашка Плюс Наташка Скачать

Ота Насих Ати Исокжон К Ори Журахонов

Memories Bodin Feb Koosen

Vitas Сердце Heart Субботний Вечер 28 01 2017

Источник

  • Слушать рассказ черная курица или подземные жители в сокращении 5 класс
  • Слушать рассказ чехова злоумышленник
  • Слушать рассказ чехова тоска
  • Слушать рассказ чехова душечка
  • Слушать рассказ чехова пересолил слушать