Сложно сочинение предложение пример

Всем выпускникам становится чуть-чуть легче на душе, когда становится известна структура итогового сочинения. Писать обо всем и ни о чем сложно даже акулам пера, а когда есть конкретный план с набором клише и шаблонов, дело обстоит куда проще и для новичка. Чтобы выиграть допуск на ЕГЭ в честной схватке, нужно знать, что требуется проверяющим. И вот тут Многомудрый Литрекон представляет наиболее полную структуру ИС, план работы и вспомогательные слова и выражения для быстрой адаптации в теме. Приятного просвещения!

План

План итогового сочинения — это то, с чего надо начать неофиту. По нему очень просто раскрыть любую тему и при этом угодить проверяющему.

Вступление (50-70 слов). Здесь нужно обозначить главную мысль сочинения, соответствующую заданной теме. Ее нужно окружить тезисами, обосновывающими ее. Пример вступления для итогового сочинения тут.

Основная часть (состоящая из двух подпунктов) — 200- 300 слов.

Тeзис 1

Логическая связка между вступлением и аргументом 1. Вы начинаете свою мысль с обозначения названия книги и ФИО ее автора.
Текст примера. Не нужно пересказывать сюжет книги. Важно написать именно то из аргумента, что подкрепляет Вашу позицию — главную мысль сочинения. Например, если задача — доказать, что люди любят путешествовать, потому что в пути они видят красивые объекты архитектуры, то нужно привести пример из поэмы А.С. Пушкина «Бахчисарайский фонтан» и рассказать о том, как восторженно автор описал красоты Ханского дворца и древнего фонтана.
Микpoвывoд — это oбoбщeниe нaписaннoгo. Нужно объяснить, зачем Вы написали этот пример и что он доказывает.
Лoгичeская связка с нoвым аргументом.

Тeзис 2

Пpимep.
Микpoвывoд.
Лoгичeская связка.

Заключение (50-70 слов). Нужно повторить основную мысль, перефразировав ее.

Разбор пунктов

Структура итогового сочинения для 11 класса будет понятнее, если мы расшифруем каждый пункт и добавим немного полезной теории.

Вступление

Здесь Вам нужно сделать три шага:

Дать определение термину, цитате или проблеме, чтобы конкретизировать свои авторские поиски.
Рассуждения о роли поставленной проблемы в мире, литературе или общественной жизни.
Ответ-тезис на поставленный в формулировке темы вопрос.

Сохраняя эту простую последовательность, Вы упрощаете себе работу над идеальным вступлением. Вот пример.

Все темы мы можем классифицировать и объединить в три группы:

Вопросы. Это самые легкие и понятные темы. Все, что нужно сделать, это ответить на поставленый вопрос с привлечением литературного материала. Нужно максимально точно и недвусмысленно отвечать на исходный вопрос, чтобы работа соответствовала теме и была оценена по достоинству. Для того чтобы облегчить муки творчества и не сидеть перед белым листом полчаса, запомните популярные шаблоны: «можно ли утверждать, что… », «почему можно говорить, что это высказывание справедливо», «действительно ли… » и т. д.,
Утверждения (цитаты). Вам нужно доказать, что оно верно, или же опровергнуть его. Но лучше пойти по накатанной и согласиться с избитой истиной, чем пойти против течения и запутаться в собственных мыслях. В итоговом сочинении совсем не обязательно говорить правду и только правду.
Назывные предложения. Это когда тема состоит из пары слов в именительном падеже.

Основная часть

Вам нужно написать пример и тезис, которые связаны логическими узами. Тезис — это основная мысль, которая подкрепляется доказательством — аргументом из литературы. Одним примером Вы доказываете только одну мысль — это железное правило. Аргументы — это самая «жирная»часть сочинения, и она должна занимать от 60% всего объема. Всего в эссе должно быть два аргумента. По правилам можно и один, и три, но зачем усложнять себе жизнь? Большинство напишет по два, и это тот случай, когда лучше не выделяться из толпы.

Оформление аргумента в итоговом сочинении должно быть таким:

Аргумент = отдельный абзац;
Каждый аргумент заканчивается микровыводом.
Один тезис = один аргумент.

Структура аргумента проста и лаконична:

Называем произведение, автора, жанр и указываем, что упомянутая нами проблема поднималась в нем. Если не знаем жанра, заменяем его на «произведение».
Описываем конкретный эпизод из произведения (характеристику, ситуацию) и сразу подводим к тому, что автор хотел этим сказать. Пример должен быть ответом на поставленный вопрос. Если мы говорим, что насилие в отношении детей нельзя оправдать, то аргументируем свою точку зрения, описывая последствия этого преступления, которые описал М. Горький в повести «Детство»: сыновья Каширина стали такими же жестокими, как отец, и направили свою агрессию на него и на своих детей. Желательно не просто пересказывать содержание глав, а переходить на анализ, употребляя такие клише, как «автор повествует», «автор описывает», «писатель рассуждает», «поэт показывает», «автор считает» и т. п.
Микровывод завершает аргумент и отвечает на вопрос о том, зачем мы привели этот пример. В нем содержится позиция автора по затронутой нами проблеме или итог нашего анализа ситуации. Например, М. Горький доказал, что насилие над детьми порождает лишь негативные последствия для общества и не может быть оправдано. В этой части используем клише вроде «писатель приходит к выводу… » и т. п.

Заключение

Заключение в итоговом сочинении — это окончательный ответ на поставленный вопрос, который опирается на наши аргументы. Чаще всего оно представляет собой вывод — логическое завершение мысли. Мы доказали то-то и то-то на основании того-то и того-то. Нельзя повторять одни и те же предложения и похожие фразы. Нужно перефразировать то, что уже есть.

Некоторые смельчаки завершают свою мысль призывом к решению проблемы и перебарщивают, призывая непосредственно проверяющих. Лучше всего писать безлично: фразу «давайте жить дружно» лучше написать по-другому — «необходимо жить дружно». «Нужно», «стоит», «лучше», «необходимо», «обязательно» — вот наши верные друзья. Можно написать «мы должны» или «нам необходимо». Но не «вам» или «им».

Можно закончить свое итоговое сочинение описанием Ваших светлых надежд: «Будем надеяться на то, что добро победит зло, а коммунизм наступит завтра». Это не очень то сложно, но при этом легко отклониться от курса и написать то, что вообще не нужно.

Цитаты в качестве заключения — спорный путь. Легко ошибиться и от стресса наделать фактических ошибок. И все же употребление цитат ценится некоторыми проверяющими весьма высоко. Важно не ошибиться и подобрать такую цитату, которая точно подойдет главной мысли сочинения.

Закрепляем материал

Итак, структура итогового сочинения в упрощенном виде выглядит так:

Вступление: формулировка тезиса (тезис = то, что доказываем)
Тезис 1

Доказательства, примеры

Микровывод

Тезис 2

Доказательства, примеры

Микровывод

Заключение: формулировка вывода.

Помните, что критерии оценивания ИС отличаются от той системы оценок, которая действует в вузе. Поэтому важно опираться на обе и уметь выжать из стандартной формы максимум баллов для поступления или хотя бы твердый зачет для допуска к ЕГЭ. Все подробности об итоговом сочинении этого года ждут Вас в этом обзоре. Ни пуха, ни пера!

Источник

Статья находится на проверке у методистов Skysmart.
Если вы заметили ошибку, сообщите об этом в онлайн-чат
(в правом нижнем углу экрана).

Что такое сложное предложение

Пример сложного предложения:

По связи между частями сложные предложения делятся на два типа — сложносочиненные и сложноподчиненные. Каждое из них может быть союзным — соединять части союзами и союзными словами, либо бессоюзным — соединять их по смыслу.

Всего выделяют 4 вида сложных предложений. Рассмотрим их в таблице.

Сложносочиненное предложение

Сложносочиненным (ССП) называют сложное предложение, имеющее два и более независимых простых предложений в составе. Это значит, что их можно разбить точкой, при этом смысл не потеряется.

Части таких сложных предложений связаны союзами и союзными словами: соединительными (и, да, также и т. д.), противительными (а, но, зато и т. д.), разделительными (либо, то… то, не то… не то и т. д.) или их комбинациями.

Примеры:

Хотелось пирога, и яблоки уже созрели.
Хотелось пирога, но яблоки еще не созрели.
То мать пирогов напечет, то бабушка с булочками приедет.

Иногда части сложносочиненных предложений связаны без сочинительного союза и союзного слова — по смыслу. Такие предложения называют бессоюзными.

Пример:

Лето заканчивалось лихо: на улице резко похолодало, листья начали алеть и чахнуть.

Знаки препинания в сложносочиненных предложениях

В предложениях с союзами и, да, однако, либо и т.д. принято ставить запятую. Кроме случаев, когда:

Исключение

Если у частей сложного предложения есть общий второстепенный член или придаточное, но их соединяет повторяющийся союз, нужно ставить запятую.

Пример:

На ярмарке в городе показывали кукольные представления, и торговцы продавали сахарную вату, и зазывалы кричали приглашения на аттракционы.

В бессоюзных сложносочиненных предложениях части делятся не только запятыми, но и тире, двоеточиями и точкой с запятой. Эту тему мы подробно разобрали в статье о сложносочиненных предложениях.

Сложноподчиненное предложение

Сложноподчиненное предложение (СПП) — это вид сложного предложения, в составе которого одно простое предложение по смыслу и интонации подчиняется другому. В этом случае зависимое предложение называется придаточным, а независимое — главным.

Пример сложноподчиненного предложения:

Мне было сложно понять, как ей удалось так быстро привыкнуть к новому городу.

Виды связи в сложноподчиненном предложении

Обычно части СПП в русском языке связаны друг с другом подчинительными союзами, например:

Я только-только закончил картину, когда солнце уже готовилось потухнуть.

Бывают сложные предложения, в которых придаточное с главным связаны только по смыслу и разделены знаком препинания, но между ними все еще можно вставить подчинительный союз. Такие предложения называют бессоюзными.

Пример:

На меня нахлынуло осознание: (что) все это время меня обманывали

Значения придаточных предложений в СПП

Придаточные предложения в составе сложных делятся на группы, а далее — на подгруппы по смыслу и виду связи с главным.

Подробнее о различиях между придаточными в сложном предложении с примерами можно прочесть в этой статье.

Типы подчинения в сложноподчиненном предложении

Иногда в сложноподчиненном предложении не одно, а два и более придаточных. Такой вид сложных предложений называют многочленными. Для них справедливы разные типы подчинения.

Подробнее эту тему мы уже разбирали в статье о сложноподчиненных предложениях.

Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях

Между главной и придаточной частями сложного предложения принято ставить запятую. Если одна часть стоит в середине другой, выделять запятой ее нужно с обеих сторон:

Когда мы вернулись в город, все горести остались за плечами.
Сейчас, когда мы вернулись в город, все горести остались за плечами.

Если предложения со словами лишь, только, еще и, прежде всего, именно, очевидно, вероятно связаны составным союзом, он разделяется. Тогда перед словом что нужно ставить запятую:

Он согласился лишь потому, что я хорошо попросила.

Если мы выделяем интонацией изъявительные или условные придаточные и ставим их перед главным предложением, между ними ставится тире:

Кто желает — тот получит.

Если по главному предложению понятно, что придаточное его пояснит, нужно ставить двоеточие. То же правило относится и к бессоюзным сложным предложениям:

Он вдруг осознал: дальше не стоит и пытаться.

Проверьте себя

Определите, к какому виду сложного предложения относятся эти примеры: сложноподчиненному или сложносочиненному?

Мать уже наготовила на утро и легла спать, когда я вернулся из театра.
Я знал: это не может продолжаться слишком долго.
Снежинки легким пухом ложились на ладонь, и мир вокруг застыл в белоснежном великолепии.
Я вышел на опушку леса спустя час, но путешественников и след простыл.
Я быстро нашел место, где гнездились кукушки.

Курсы подготовки к ЕГЭ по русскому языку в онлайн-школе Skysmart — без стресса и на реальных экзаменационных заданиях. Попробуйте бесплатно на вводном уроке!

Источник

Тематическое направление: Человек путешествующий: дорога в жизни человека.

   Зачастую, все успехи и неудачи человека приписывают к судьбе. Судьба в какой-то степени стала решающим фактором человеческой жизни. «Как получится- значит так и будет». Люди часто не прилагают ни усилий, ни стараний для изменений в жизни, а ждут подарка судьбы. Это заблуждающееся мнение. я считаю, что человек играет главную, двигающую роль в своей судьбе. Все зависит от человека, от его желаний, стремлений, взглядов на жизнь, цели и рвений. Для аргументации своей позиции приведу пример из читательского опыта
   В произведении Александра Грина «Зеленая лампа» рассказывается о человеке, оказавшегося  на «дне» жизни. Он приехал в Лондон из Ирландии искать службу или работу. Ив оказался сиротой. Кроме начальной школы, он не получил никакого образования. Иву приходилось работать и углекопом , и матросом, и слугой в трактире, а в 22 года он заболел воспалением легких, и после выписки из больницы, решил попытать счастье в Лондоне. Но конкуренция и безработица показала ему, что найти работу не так просто. так и началась скитальческая жизнь в Лондоне. Но к счастью, ему удалось встретить человека, который решил «поиграть» с ним. Стильтон предложил ему десять фунтов с условием, что тот снимет комнату , и каждый день в определенное время будет зажигать лампу. Стильтон посчитал его «дураком», согласившегося на подобную чепуху, и думал, что от скуки Ив сопьется, и вернется к прошлой жизни. Но Ив вместо того, чтобы проводить жизнь впустую, начал само развиваться. Однажды, прочитав книгу по анатомии, Ив загорелся этим предметом и решил стать врачом. Неутомимое желание, цель и рвение сделали этого человека прекрасным хирургом. На данном примере мы видим, как человек имеющий здравый взгляд в жизни, благодаря желанию и цели, из «человека со дна» дошел до уважаемого врача.
   В заключение, хочется сказать что роль человека в собственной судьбе велика, ведь только  сам человек, способен управлять своей жизнью, менять ее , и при желании достигать своих целей

Здравствуйте, Анна!
Ваше сочинение соответствует выбранному направлению, верно подобран литературный пример, коммуникативная задача решена.

В соответствии с критериями проверки итогового сочинения ваша работа оценивается следующим образом.

К1 ( соответствие теме) + 1 балл

К 2 (наличие литературного аргумента)+ 1 балл

Не увлекайтесь пересказом!

К3 (логика и композиция) + 1 балл

Сочинение соответствует логике и композиции, но есть логические недочеты.
Не совсем понятен смысл следующего предложения.Не может судьба стать решающим фактором, т.к. человек создает свою судьбу, в которой происходят события.

Судьба в какой-то степени стала решающим фактором человеческой жизни.

Лучше: Большую роль в человеческой жизни играют факторы, определяющие судьбу.

В произведении сначала автор называет героя по имени, поэтому все понятно. Бродягу звали Джон Ив. Он приехал в Лондон из Ирландии искать службу или работу. Ив был сирота, воспитанный в семье лесничего. Лучше предложение перестроить, чтобы не было недосказанности.

Он приехал в Лондон из Ирландии искать службу или работу. Ив оказался сиротой.

Лучше: Ив приехал в Лондон из Ирландии искать службу или работу. Он оказался сиротой.

К4 ( речь)+ 1 балл

Несмотря на речевые недочеты, смысл сочинения понятен.

Речевая шероховатость+ лексическая несочетаемость

Это заблуждающееся мнение. я считаю, что человек играет главную, двигающую роль в своей судьбе.

Лучше: Это ошибочное мнение

Лучше: движущая роль

Речевой повтор

В произведении Александра Грина «Зеленая лампа» рассказывается о человеке, оказавшегося на «дне» жизни.

Лучше: был сиротой

Бедность синтаксической конструкции.

Но конкуренция и безработица показала ему, что найти работу не так просто. так и началась скитальческая жизнь в Лондоне. Но к счастью, ему удалось встретить человека, который решил «поиграть» с ним. Стильтон предложил ему десять фунтов с условием, что тот снимет комнату , и каждый день в определенное время будет зажигать лампу.

Лучше заменить союз «но» союзом «и»

Речевая шероховатость

Но конкуренция и безработица показала ему, что найти работу не так просто.

Мне думается, что лучше все-таки перестроить предложение таким образом: Оказалось, что в условиях конкуренции и безработицы найти работу очень сложно.

Чрезмерное употребление местоимений, которые затрудняют понимание текста.

Лучше перестроить предложения: Но, к счастью, главному герою удалось встретить человека, который решает «поиграть» с ним. Стильтон предложил десять фунтов с условием,что снимет комнату Иву.

Лексическая несочетаемость

Однажды, прочитав книгу по анатомии, Ив загорелся этим предметом и решил стать врачом.

Анатомия — это наука, а не предмет.

Лучше: увлекся наукой

Лексическая несочетаемость

На данном примере мы видим, как человек имеющий здравый взгляд в жизни, благодаря желанию и цели, из «человека со дна» дошел до уважаемого врача.

Лучше: дослужился

К5 (грамотность) + 0 баллов

Орфография

Предложение нужно было начать с прописной буквы. Вы могли не обратить на это внимание, но старайтесь проверять работу перед отправкой на проверку.

я считаю, что человек играет главную, двигающую роль в своей судьбе.

Правильно: Я

Но конкуренция и безработица показала ему, что найти работу не так просто.

Правильно: показали

Предложение нужно было начать с прописной буквы

так и началась скитальческая жизнь в Лондоне.

Правильно: Так

Но Ив вместо того, чтобы проводить жизнь впустую, начал само развиваться.

Правильно: саморазвиваться

Пунктуация

Запятая не нужна

Зачастую, все успехи и неудачи человека приписывают к судьбе.

Пропуск запятых

Судьба в какой-то степени стала решающим фактором человеческой жизни.

Пропуск запятой

«Как получится- значит так и будет».

Пропущена точка в конце предложения

Для аргументации своей позиции приведу пример из читательского опыта

Пропуск запятой

Иву приходилось работать и углекопом , и матросом, и слугой в трактире, а в 22 года он заболел воспалением легких, и после выписки из больницы, решил попытать счастье в Лондоне.

Пропуск запятой

Но к счастью, ему удалось встретить человека, который решил «поиграть» с ним.

Пропуск запятой

Лишние запятые +пропуск запятых ( перед союзом что)+(при желании) лучше все — таки обособить+ нет точки в конце предложения.

В заключение, хочется сказать что роль человека в собственной судьбе велика, ведь только сам человек, способен управлять своей жизнью, менять ее , и при желании достигать своих целей

Грамматика
Неуместное употребление предлога

Зачастую, все успехи и неудачи человека приписывают к судьбе

Не следует начинать цитату без вводящих слов, на экзамене могут снять балл.

«Как получится- значит так и будет».

Нарушение согласования

Все зависит от человека, от его желаний, стремлений, взглядов на жизнь, цели и рвений.

Правильно: целей

Нарушение согласования

В произведении Александра Грина «Зеленая лампа» рассказывается о человеке, оказавшегося на «дне» жизни.

Правильно: оказавшемся

Нарушение согласования

Стильтон посчитал его «дураком», согласившегося на подобную чепуху, и думал, что от скуки Ив сопьется, и вернется к прошлой жизни.

Правильно: согласившимся

Употребление лишнего предлога

Правильно: человек дна

Таким образом, Анна, вы получаете «зачет», но обратите пристальное внимание на грамотность, поработайте над речью и логикой. Удачи вам!

Источник

Что такое сложноподчиненное предложение

Сложноподчиненное предложение (СПП) — это вид сложного предложения, в составе которого одно простое предложение по смыслу и интонации подчинено другому.

Зависимое предложение в этом случае называют придаточным, независимое — главным.

Пример сложноподчиненного предложения:

Придаточное предложение в СПП может занимать разные положения: в середине главного, перед или после него.

Когда грузовик свернул к деревне, озеро осталось позади. — Придаточное на первом месте.
Озеро остались позади, когда грузовик свернул к деревне. — Придаточное после главного.
Сейчас, когда грузовик свернул к деревне, озеро осталось позади. — Придаточное разрывает главное предложение.

Как связаны части сложноподчиненных предложений

В сложноподчиненном предложении главная и придаточные части связаны между собой подчинительными союзами или союзными словами.

Значения сложноподчиненных предложений

В русском языке есть две группы придаточных предложений — именные и обстоятельственные. Они отличаются друг от друга по смыслу и характеру подчинительной связи с главным предложением. Рассмотрим каждую группу сложноподчиненных предложений на примерах.

Именные придаточные предложения

Эти предложения играют роль дополнений и определений по своему значению и связи с главным предложением. Их принято разделять на две подгруппы: определительные и изъяснительные.

Определительные придаточные предложения описывают существительное или местоимение в главном предложении. К ним можно задать вопрос «какой?»:

Хорош тот человек (какой?), который трудится над собой, а не других оценивает.

К главному предложению определительное придаточное присоединяется союзами и союзными словами который, какой, чей, кто, куда, будто и т. д.

Изъяснительные придаточные предложения поясняют глаголы и другие слова, которые означают речь, мысли и чувства. К таким придаточным можно задать вопросы косвенных падежей:

Отец завещал (что?), чтобы мы не забывали родину.

С главным предложением изъяснительное придаточное соединено подчинительной связью — союзами и союзными словами что, как, чтобы, где, откуда, зачем и т. д.

Отработать новый материал на практике помогут онлайн-курсы по русскому языку в школе Skysmart.

Обстоятельственные придаточные предложения

Эти предложения по подчинительной связи с главным и значению выполняют роль обстоятельств. Подгрупп придаточных здесь больше, чем в именных:

условные,
сравнительные,
уступительные,
присоединительные,
образа, степени, меры действия,
места,
времени,
причины,
цели,
следствия.

Для удобства выразим подгруппы ССП в таблице и рассмотрим их на примерах.

Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях

Если придаточная часть сложноподчинительного предложения стоит перед или до главной, принято ставить запятую между ними. Если же она стоит в середине, зависимое предложение нужно обособлять с обеих сторон.

Примеры:

Когда грузовик свернул к деревне, озеро осталось позади.
Озеро остались позади, когда грузовик свернул к деревне.
Сейчас, когда грузовик свернул к деревне, озеро осталось позади.

Если перед составными союзами есть слова лишь, только, еще и, прежде всего, именно, очевидно, вероятно или частицы не и ни, для таких союзов характерно деление. В таком случае перед что нужно ставить запятую:

Он заболел лишь потому, что ходил без шарфа зимой.

Если изъяснительные и условные (с союзом ли) придаточные стоят перед главным предложением и выделены интонацией, их разделяют тире:

Кто хочет — тот добьется.

Иногда перед подчинительные союзом ставят двоеточие. Например, если в части перед ним есть предупреждение о том, что дальше будет разъяснение:

Отец понял то, что ему нужно было понять: что они говорили о нем.

То же самое может быть и в бессоюзном предложении

И тогда он понял: все эти разговоры бесполезны.

Типы подчинения в СПП

В некоторых сложноподчиненных предложениях бывает несколько придаточных. Про такие предложения говорят, что они многочленные.

В предложениях с несколькими придаточными бывают разные типы подчинения. Разберем каждый из них.

Последовательное подчинение

Последовательное подчинение в СПП — это когда одно придаточное зависит от главного, второе — от первого придаточного, третье — от второго и так далее.

Параллельное подчинение

При параллельном подчинении все придаточные зависят от главного предложения, но от разных слов в нем.

Однородное подчинение

При однородном подчинении все придаточные зависят от главного предложения и отвечают на одинаковый вопрос.

Проверьте себя

Найдите в предложениях главную и придаточную части, укажите тип последней и расставьте знаки препинания.

Дед завещал чтобы мы с сестрой не забывали о родном селении.
Аромат луговых одуванчиков с тех пор как я уехал из села иногда чудился мне в букетах из лавки цветочника.
И хотя время уже истекало о перерыве никто не задумался.
На линии горизонта где заканчивалось лавандовое поле было видно городок.
А маки горят алым огнем так ярко, что смотреть больно.

Источник

Тематическое направление: Человек путешествующий: дорога в жизни человека.

Я думаю, что каждый из нас задумывался о том, насколько сложно найти свой жизненный путь. От выборого этого пути зависит дальнейшее будущее человека. Необходимо как можно раньше решать по какому пути пойдешь именно ты. Выбирать его стоит в зависимости от своих предпочтений. Нужно знать, что тебе нравится, что будет удовлетворять твои потребности как в будущем, так и сейчас. Есть много способов определиться со своим жизненным путём. Например, в современном мире одно из прекраснейших изобретений человека, а именно интернет, может найти ответ почти на любой ваш вопрос. Он поможет вам в выборе жизненного пути. Сложно ли найти свой жизненный путь? Сейчас я постараюсь ответить на этот вопрос

Первое производение к которому мы обратимся,-это производение Е.Габовой «не пускайте рыжую на озеро». В нем автор нам расскывает про девочку с довольно выделяющейся внешностью. А именно, она имела рыжые волосы и ужасный голос. Из-за этих признаком её унижали о не любили ровесники. Они не хотели звать ее с собой в походы, но она все равно шла с ними. Через некоторое время ребята попадают в театр. Когда дело дошло до песни, на сцену вышла та самая девочка, которую оскорбляли из-за внешности и голоса. И когда она начала петь, все удивились от такого шикарного голоса. Это произведение показывает нам, что несмотря на все трудности, которые встречались девочке в жизни, она нашла свой жизненный путь.

Второе произведение к которому мы обратимся,- это произведение И.А.Бунина «Чистый понедельник». В данном произведении рассказывается про несчастную любовь двух влюбленных. В отношениях девушка имеет довольно много странностей. Например, когда она читала, а он хотел с ней поговорить, она говорила ему, что он слишком много болтает. Но в скоре девушка решается на отчаянный шаг. Несмотя на огромную любовь к своему молодому человеку, она решается покинуть его. Девушка решила полностью уйти в монастырь. В этом примере мы видим, что девушка определилась со своим жизненным путём, хотя ей было довольно тяжело, отпустить любимого человека.

Таким образом, можно сделать вывод, что для каждого человека трудность в выборе жизненного пути разная. Для кого-то это будет очень тяжело, а для кого-то это не составит огромного труда. Главное не опускать руки и всё получится.

Здравствуйте, Юлия!

Ваше сочинение соответствует установленным требованиям: «Объём итогового сочинения» и «Самостоятельность написания итогового сочинения». Однако в работе обнаруживается много опечаток, которые отвлекают от восприятия текста. Пожалуйста, будьте внимательнее!

В соответствии с критериями проверки итогового сочинения ваша работа оценивается следующим образом.

К1 (соответствие теме) + 1 балл.

Обоснование: в сочинении вы демонстрируете способность рассуждать на предложенную тему.

К2 (наличие литературного аргумента) + 1 балл.

Доказывая свою позицию и формулируя аргументы, вы подкрепляете их примерами из литературного материала. Однако ваши рассуждения выглядят сумбурными, анализ произведений — поверхностным.

Первый пример неубедителен, поэтому засчитан быть не может. Непонятно, перед каким выбором оказывается Рыжуха (Светлана Сергеева), героиня рассказа Е. Габовой?

Невнимательное прочтение анализируемых вами рассказов стало причиной появления фактических ошибок в рассуждении.

Через некоторое время ребята попадают в театр.

Вряд ли пять лет можно считать «некоторым временем». Правильно: спустя годы. Театр посещает только рассказчик.

Когда дело дошло до песни, на сцену вышла та самая девочка, которую оскорбляли из-за внешности и голоса.

В описываемом вами фрагменте рассказа героиня не пела «песню».

В данном произведении рассказывается про несчастную любовь двух влюбленных.

Рассказ И.А Бунина посвящён теме любви, однако в центре внимания автора не только отношения между мужчиной и женщиной, но и искреннее желание героини посвятить жизнь Богу.

В отношениях девушка имеет довольно много странностей. Например, когда она читала, а он хотел с ней поговорить, она говорила ему, что он слишком много болтает.

Вы высказываете пренебрежение, оценивая характер бунинской героини. Лучше сказать так: героиня рассказа – противоречивая натура.

К3 (логика и композиция) + 0 баллов.

Обоснование: в сочинении есть грубые логические нарушения, которые существенно препятствуют пониманию смысла написанного.

Ошибки:

Неудачное употребление местоимений. Сначала вы употребляете местоимение «нас» (нач. форма МЫ), потом «ты» (и его формы), затем «вам» (нач. форма ВЫ). Также вносит путаницу употребление притяжательных местоимений.

Я думаю, что каждый из нас задумывался о том, насколько сложно найти свой жизненный путь.

Утверждение противоречит действительности. Почему вы решили, что «каждый из нас» задумывался об этом?

От выборого этого пути зависит дальнейшее будущее человека.

Речевая избыточность.

Есть много способов определиться со своим жизненным путём. Например, в современном мире одно из прекраснейших изобретений человека, а именно интернет, может найти ответ почти на любой ваш вопрос. Он поможет вам в выборе жизненного пути. Сложно ли найти свой жизненный путь? Сейчас я постараюсь ответить на этот вопрос

Странное утверждение. В теме вашего сочинения обозначен философский вопрос. Как интернет может помочь человеку «в выборе жизненного пути»? Какую фразу нужно ввести в поисковую строку, чтобы получить исчерпывающий ответ на этот вопрос? Кроме того, часть вступления, в которой вы пишете о пользе интернета, не соотносится с основной частью.

Он поможет вам в выборе жизненного пути. Сложно ли найти свой жизненный путь?

Нет связи между предложениями.

В нем автор нам расскывает про девочку с довольно выделяющейся внешностью. А именно, она имела рыжые волосы и ужасный голос.

«Ужасный голос» не относится к внешности.

И когда она начала петь, все удивились от такого шикарного голоса. Это произведение показывает нам, что несмотря на все трудности, которые встречались девочке в жизни, она нашла свой жизненный путь.

Возникает двусмысленность: произведением можно считать и рассказ, который вы анализируете, и вокальную композицию, исполненную героиней.

Например, когда она читала, а он хотел с ней поговорить, она говорила ему, что он слишком много болтает. Но в скоре девушка решается на отчаянный шаг.

Нарушение причинно-следственных связей. Создаётся впечатление, что описанная вами ситуация становится причиной «отчаянного шага».

Таким образом, можно сделать вывод, что для каждого человека трудность в выборе жизненного пути разная.

Утверждение противоречит действительности.

Заключение лишь частично соотносится с основной частью сочинения. Кому из героев, названных вами, «не составит огромного труда» выбрать жизненный путь? Кому не следует «опускать руки»?

К4 (речь) + 0 баллов.

Обоснование: в сочинении присутствуют предложения с речевыми ошибками, которые затрудняют понимание высказываний.

Ошибки:

Я думаю, что каждый из нас задумывался о том, насколько сложно найти свой жизненный путь.

Слово «свой» — лишнее, т.к. очевидно, что человек вправе определять только собственный жизненный путь.

Повтор слова.

Первое производение к которому мы обратимся,-это производение Е.Габовой «не пускайте рыжую на озеро».

Повтор слова.

Есть много способов определиться со своим жизненным путём.

Семантическая неполнота: определиться с ВЫБОРОМ жизненного пути. Слово «своим» — лишнее, т.к. очевидно, что человек вправе определять только собственный жизненный путь.

Он поможет вам в выборе жизненного пути. Сложно ли найти свой жизненный путь?

Повтор слов.

В нем автор нам расскывает про девочку с довольно выделяющейся внешностью.

Неудачное употребление местоимений.

А именно, она имела рыжые волосы и ужасный голос. Из-за этих признаком её унижали о не любили ровесники.

Неудачное словоупотребление. Правильно: из-за этих особенностей.

Они не хотели звать ее с собой в походы, но она все равно шла с ними.

Неудачное употребление местоимений.

Через некоторое время ребята попадают в театр.

Неточное словоупотребление. Правильно: посещают.

Когда дело дошло до песни, на сцену вышла та самая девочка, которую оскорбляли из-за внешности и голоса.

Речевая (стилистическая) ошибка.

И когда она начала петь, все удивились от такого шикарного голоса.

Речевая (стилистическая) ошибка.

Повтор слова.

Девушка решила полностью уйти в монастырь.

Неудачное сочетание слов. Разве можно уйти куда-либо частями?

В данном произведении рассказывается про несчастную любовь двух влюбленных.

Старайтесь не использовать канцелярит.

Действительно, героиня употребляла этот глагол в речи, однако в вашем рассуждении слово «болтает» выглядит как речевая (стилистическая) ошибка. Красным цветом выделено неудачное употребление местоимений.

Несмотя на огромную любовь к своему молодому человеку, она решается покинуть его.

Обратите внимание на примеры слов, с которыми удачно сочетается слово «огромный». Вы пишете о любви героини, думаю, лучше употребить другой эпитет или опустить слово «огромную».

Очень большой по силе, глубине и т.п. О-ое влияние. О-ое впечатление. О. успех. У него о. талант. Брат обладает огромным самолюбием. Писатель огромного значения. Международный договор огромной значимости. Над человечеством нависла о-ая опасность. У него о-ые связи. (Источник: Грамота.ру).

Но в скоре девушка решается на отчаянный шаг. Несмотя на огромную любовь к своему молодому человеку, она решается покинуть его. Девушка решила полностью уйти в монастырь.

Повтор слов.

Таким образом, можно сделать вывод, что для каждого человека трудность в выборе жизненного пути разная.

Неудачное словоупотребление.

К5 (грамотность) + 0 баллов. Всего допущено 18 ошибок.

Опечатки:

От выборого этого пути зависит дальнейшее будущее человека.

Правильно: выборА

Первое производение к которому мы обратимся,-это производение Е.Габовой «не пускайте рыжую на озеро».

Правильно: произвЕдение.

В нем автор нам расскывает про девочку с довольно выделяющейся внешностью.

Правильно: либо рассказывает, либо раскрывает. Скорее всего, вы имели в виду «рассказывает».

Несмотя на огромную любовь к своему молодому человеку, она решается покинуть его.

Правильно: несмотРя.

Обратите внимание! Одиночные графические ошибки не учитываются при проверке ИС, но если таких ошибок будет больше пяти на 100 слов, то работа признаётся безграмотной.

Ошибки:

Орфография

Первое производение к которому мы обратимся,-это производение Е.Габовой «не пускайте рыжую на озеро».

Правильно: «Не пускайте рыжую на озеро».

Правильно: рыжИе.

Но в скоре девушка решается на отчаянный шаг.

Правильно: вскоре.

Пунктуация

Необходимо как можно раньше решать ЗПТ по какому пути пойдешь именно ты.

Не хватает запятой между частями сложного предложения.

Первое производение ЗПТ к которому мы обратимся,-это производение Е.Габовой «не пускайте рыжую на озеро».

Не хватает запятой перед определительной придаточной.

В нем автор нам расскывает про девочку с довольно выделяющейся внешностью. А именно, она имела рыжые волосы и ужасный голос. Из-за этих признаком её унижали о не любили ровесники.

Здесь «а именно» подразумевает перечисление. В этом случае перед союзом ставится запятая, а после него – двоеточие.

Это произведение показывает нам, что ЗПТ несмотря на все трудности, которые встречались девочке в жизни, она нашла свой жизненный путь.

Не хватает запятой перед производным предлогом «несмотря».

Второе произведение ЗПТ к которому мы обратимся,- это произведение И.А.Бунина «Чистый понедельник».

Не хватает запятой перед определительной придаточной.

В этом примере мы видим, что девушка определилась со своим жизненным путём, хотя ей было довольно тяжело, отпустить любимого человека.

Лишняя запятая.

Главное ЗПТ не опускать руки ЗПТ и всё получится.

Не хватает запятых после вводного слово и второй частью ССП.

Грамматика

Необоснованная парцелляция.

Из-за этих признаком её унижали о не любили ровесники.

Опечатки привели к грамматическим ошибкам.

И когда она начала петь, все удивились от такого шикарного голоса.

Ошибка в управлении. Правильно: удивились (чему?) голосу.

В отношениях девушка имеет довольно много странностей. Например, когда она читала, а он хотел с ней поговорить, она говорила ему, что он слишком много болтает. Но в скоре девушка решается на отчаянный шаг. Несмотя на огромную любовь к своему молодому человеку, она решается покинуть его. Девушка решила полностью уйти в монастырь.

Нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм. Помните о том, что, говоря о действиях героя, мы используем глаголы в прошедшем времени.

Таким образом, можно сделать вывод, что для каждого человека трудность в выборе жизненного пути разная.

Нарушение управления. Правильно: у каждого человека.

Общий вывод по работе

Итак, Юлия, ваше сочинение оценивается на «незачет». Вам следует тщательно поработать над анализом художественных произведений, речевым оформлением и грамотностью. Постарайтесь логически выстраивать своё рассуждение.

Удачи!

Источник