Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №48»
Консультация для родителей
на тему:
Ларина И.А.
г.Рязань
КОНСУЛЬТАЦИЯ НА ТЕМУ:
«Особенности чтения сказок о животных»
Сказки о животных имеют большое значение для воспитания дошкольников.
Они поучительны и занимательны, поэтому их часто читают детям. Сказки о животных зародились в глубокой древности и на ранней стадии своего развития носили магический характер. С течением времени они утратили своё магическое значение и приблизились к небольшому поучительному рассказу аллегорической формы. В сказках о животных затрагиваются вопросы морали, нравственности. Они учат справедливости, воспитывают чувство коллективизма, вызывают желание помочь слабому.
Своеобразие сказок о животных обуславливает и особенность их чтения.
Само по себе название «сказка» определяет форму чтения. Читается сказка по книге или наизусть всегда в простой, разговорной манере. Воспитатель обращается к детям распространённой сказочной формой повествования. « Я там был…» « Жили – были..» . Естественный задушевный тон — одно из главных условий чтения сказки.
Сказки о животных обычно невелики по объёму, содержание их предельно просто, близко и понятно детям. В основе их лежит реальная действительность, элемент фантастики в них незначителен. Он проявляется в очеловечивании животных, которые не только говорят человеческим языком, но и действуют, как люди. Эта особенность сказок о животных также требует чтения их с обычными для бытового общения интонациями, естественно и просто.
Как правило, сказки о животных строятся по принципу антитезы: добро противопоставляется злу («Лиса, заяц и Петух»), ум – глупости («Лиса и козёл», и.т.д. Эту особенность сказок надо также учитывать при чтении. Места, в которых делается противопоставление, следует выделять голосом (большей силы), замедлением темпа, паузами (большей силы).
Подчёркивание этих мест усиливает впечатление от сказки, делает её более понятной для детей. Герои в сказках о животных – хорошо знакомы детям. (Кот, лиса, петух, заяц, коза и др.), наделённые типическими чертами: лиса – хитрая, волк – злой, заяц – трусливый, кот и петух – храбрые и. т. д.)
Особенность изображения сказочных героев определяет и своеобразие передачи их образов при чтении. Воспитателю следует так читать сказки, чтобы дети сразу поняли, о каком герое идёт речь. Так, те места, где говориться о положительных героях, воспитатель читает ласково, с одобрительными интонациями, стремясь вызвать у слушателей тёплое отношение. Воспроизведению же образов отрицательных героев должны соответствовать сухие, неприязненные интонации.
Действие в сказках о животных начинается сразу: «Посадил дед репку…» и развивается непрерывно. Один эпизод сменяется другим. Возьмем, к примеру, сказку «Лиса, заяц и петух». Только что лиса выгнала зайца из избушки, как ему встречается собака, убежала собака — повстречался медведь, ушёл медведь — появился петух и.т.д.
Сюжет в сказках о животных развивается быстро. Композиция не сложная. Большую роль играют многократные повторения: например, заяц, выгнанный из своей избушки лисой, встречается с собаками, медведем, петухом и всем в совершенно одинаковых выражениях рассказывает о своём несчастье: «Как мне не плакать, была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная…»
Многократные повторы имеют большое смысловое значение. Они передают постепенное нарастание напряжения, которое в последнем случае достигает наивысшей точки и является кульминационным моментом, после которого наступает решающий перелом в действии. Повторы волнуют детей, помогают им понять сказку и запомнить её, поэтому повторы при чтении необходимо выделять. Слова, которые передают нарастающее напряжение, лучше читать с большими паузами, следует замедленно произносить последний повтор, так как он, являясь моментом наивысшего напряжения, настораживает ребят и подготавливает их к восприятию того, что последует за ним.
Читайте детям сказки , ведь дети их так любят.
Играем со сказкой
Сказки, но по-новому
Дети наделяют знакомых героев сказок противоположными для них качествами
Колобок- добрый, волк- …
Лиса — хитрая, колобок-…
Узнай сказку по песенке героев
Не садись на пенек, не ешь пирожок («Маша и медведь»)
Скрипи, нога, скрипи, липовая! («Медведь — липовая нога»)
Козлятушки, ребятушки!
Отворитеся, отопритеся! («Волк и семеро козлят»)
Продолжи сказку
Вместо известной концовки сказки надо придумать свою. Дети учатся фантазировать, размышлять.
От точек — к сказке
Точка — шифр, знак. Соединяя точки, ребенок получает рисунок героя сказки или предмета из сказки, вспоминает эту сказку, рассказывает ее.
Нарисуй сказку
Дети рисуют иллюстрации к знакомым или своим сказкам, используя нетрадиционные способы (монотипия, пальцевая живопись, рисование акварелью по мокрому). При выполнении игровых заданий необходимо опираться на изобразительные умения детей. Какой-либо сказочный персонаж загадывает детям загадку, а разгадку дети рисуют.
Литературная игра по
роману И.А. Гончарова «Обломов»
Цели:
1.
Обучающие:
— пробудить интерес к личности И. А. Гончарова и его романам;
— выяснить, насколько хорошо знают обучающиеся текст романа;
— активизировать познавательную деятельность обучающихся;
2. Развивающие:
— продолжить работу по развитию речи обучающихся, по расширению их кругозора.
3. Воспитательные:
— воспитывать любовь к русской литературе.
Оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор, портрет писателя
И.А.Гончарова, выставка книг писателя.
Участники:
команды студентов 1 курса
«Пока остается хоть
один русский, —
до тех пор будет
помнить Обломова»
И.С.Тургенев
ХОД ИГРЫ:
Ребята,
на уроках литературы вы познакомились с творчеством замечательного русского
писателя Ивана Александровича Гончарова. И сегодня, в рамках недели
русского языка и литературы, мы проведем литературную игру по роману «Обломов».
Цель
нашего мероприятия: закрепить и обобщить знания по
прочитанному роману.
Сразу
же в начале игры хочу обратить внимание болельщиков, на ваших столах лежат
листочки с вопросами по рефлексии мероприятия, в конце игры вам будет
предоставлено слово. Вопросы:
—
Ваши впечатления от игры?
—
Оцените игру команд?
—
Какой из раундов привлек ваше внимание? и почему?
I раунд
«Биографический»
Вам
предлагается ответить на вопрос на знание биографии писателя,
команда, знающая ответ, поднимает руку, отвечает, жюри за правильный ответ
ставит 1 балл.
Вопросы:
1) Когда
родился Гончаров? (6(18) июня 1812 года)
2) Где
родился Гончаров? (Симбирск)
3) Социальный
статус семьи Гончарова? (купеческая семья)
4) Сколько
лет было Гончарову, когда умер его отец? (7 лет)
5) В
честь кого был назван Гончаров Иваном? И почему? (В честь Иоанна крестителя,
так как его семья была православной)
6) В
каком высшем учебном заведении учился Гончаров? (МГУ – Московский
Государственный университет)
7) Когда
и где впервые был опубликован роман «Обломов»? (в 1859 году)
Десятью
годами ранее была опубликована одна глава из романа, как называлась эта
глава? (сон Обломова)
9) В
связи с какими жизненными обстоятельствами Гончарову пришлось прекратить работу
над романом «Обломов»? и в каком году? (1852 год, в связи с тем, что он
отправился в кругосветное путешествие)
10) Назовите
лучшую критическую статью о комедии Александра Сергеевича Грибоедова «Горе от
ума», написанную Гончаровым? («Мильон терзаний»)
II раунд блиц-опрос на
знание текста романа «Обломов»
Каждой
команде по очереди задается вопрос на знание текста, если команда
не знает ответ, то соперникам предоставляется право ответить и получить
дополнительный балл. Жюри за правильный ответ ставит 1 балл.
Вопросы:
1) В
каком городе жил Обломов? (Петербург)
2) На
какой улице жил Обломов? (Гороховая)
3) У
кого «жизнь разделялась на две половины: одна состояла из труда и скуки…другая
из покоя и веселия»? (У жителей Обломовки)
4) Кто
это? «Он очень неловок: станет ли отворять ворота или двери, отворяет одну
половину, другая затворяется, побежит к той, эта затворяется». (Захар)
5) Чьи
слова? «Когда же жить?» (Обломова)
6) Чьи
слова? «Долго ли до греха? Ученье-то не уйдет, а здоровья не купишь: здоровье
дороже всего в жизни». (Мать Обломова)
7) Кто
это? «Четырнадцати-пятнадцати лет мальчик отправлялся частенько один, в тележке
или верхом, с сумкой у седла, с поручениями от отца в город…» (Штольц)
Куда
мы попали? «Как все тихо, все сонно в трех-четырех деревеньках, составляющих
этот уголок!» (К обломовцам)
9) Кто
это говорит? «Я «другой»! Да разве я мечусь, разве работаю? Мало ем, что ли?
Худощав или жалок на вид?» (Обломов)
10) Кому
он говорит эти слова? (Захару)
III раунд
«Эпизодический»
Сейчас
вам будет представлен один из эпизодов романа. Ваша задача ответить
на вопрос, ответ будет анализироваться по следующим критериям:
—
Назвать черты характера.
—
Композиционная правильность построения ответа.
—
Владение литературоведческой терминологией.
Внимание,
вопрос: Какова роль данного эпизода в раскрытии характера героя?
(Включается
эпизод ссора Обломова с Захаром: «Я «другой»! Да разве я мечусь, разве работаю?
Мало ем, что ли? Худощав или жалок на вид?» Обучающиеся смотрят отрывок из
фильма, потом дается 5 минут на подготовку ответа)
Максимальная
оценка – 5
баллов.
А
пока команды готовят свой ответ, игра с болельщиками:
1) Назовите
имя и отчество главного героя? (Илья Ильич)
2) Кто
это написал? «Он задумался и машинально стал чертить пальцем по пыли, потом
посмотрел, что написал, вышло…» (Обломов)
3) Какое
же слово у него «вышло»? (Обломовщина)
4) Что
тревожило Обломова? Перечислите. (Письмо старосты, переезд на новую
квартиру)
5) О
чем заботились обломовцы в жизни? Перечислите. (Еда, сон, питье –
уничтожение жажды, отсутствие труда и чтения)
6) О
чем идет речь? «В доме сделался гвалт: все прибежали от мала до велика, и
ужаснулись, представив себе, что вместо наседки с цыплятами тут могла
прохаживаться сама барыня с Ильей Ильичем…» (Галерея упала)
7) Кто
и о чем говорит? «Я … достала из чулана, его можно починить и вымыть: материя
такая славная». (Пшеницына о халате)
Как
звали сына Обломова? (Андрей)
9) Что
это за слова? И кем они произнесены? «Скрипи, скрипи, нога липовая; а я по
селам шел, по деревне шел…» (Сказка няньки, рассказанная маленькому
Обломову)
10) Кто?
Кому? и о ком говорит? «Ну, приходи на …взглянуть, я тебя велю накормить,
одеть, а там, как хочешь!» (Штольц Захару о сыне Обломова Андрее)
11) Кто
это? Почему так с ним произошло? «…Прослуживши два года, может быть, он дотянул
бы и третий, до получения чина, но…» (Обломов, так как «…не туда
отправил бумагу»)
12) Кто
о ком сказал: «Там кума моя живет: у нее дом свой, с большими огородами. Она
женщина благородная, вдова, с двумя детьми…» (Тарантьев о Пшеницыной)
13) К
какому типу литературных героев можно отнести Обломова? («лишний
человек»)
14) Какая
деталь в романе Обломова является средством характеристики Обломова? (халат)
15) Кому
из критиков принадлежит это высказывание: «Ольга бросила Обломова, когда
перестала в него верить, она оставит и Штольца, ежели перестанет верить в
него». (Н.А.Добролюбов)
16) Кому
из критиков принадлежит это высказывание: «…особенно замечательна вдова
Пшеницына, в лице которой Гончаров воплотил чистое чувство, не возвышенное
образованием и не основанное на сознании». (Д.И.Писарев)
А
теперь прослушаем ответы команд по анализу эпизода произведения.
IV раунд «Конкурс
капитанов»
Каждый
по очереди называет какую-либо черту характера И.И.Обломова. За правильный
ответ – 1 балл.
V раунд «Творческий»
Условие
конкурса. Ведущий зачитывает фрагмент
текста командам и предлагает поочередно закончить фразу как можно ближе к
тексту оригинала. На обдумывание – 20 секунд. За правильный ответ – 2
балла.
1
команда: “…В эту минуту в комнате раздалось в одно время как будто
ворчанье собаки и шипенье кошки, когда они собираются броситься друг на друга.
Это… (загудели часы).
2
команда: И в доме воцарилась мертвая тишина. Наступил час всеобщего
послеобеденного сна. Ребенок видит, что и отец, и мать, и старая тетка, и свита
– все … (разбрелись по своим углам; а у кого не было его, тот шел на сеновал,
другой в сад, третий искал прохлады в сенях, а иной, прикрыв лицо платком от
мух, засыпал там, где сморила его жара и повалил громоздкий обед.)
1
команда: Хитрость – всё равно, что мелкая монета, на которую… (не
купишь много).
2
команда: “Обломов
не поленился, написал, что взять с собой и что оставить дома… Уже знакомые
Обломова, иные с недоверчивостью, другие со смехом, а третьи с каким-то
испугом, говорили: “ Едет; представьте, Обломов сдвинулся с места!” Но Обломов
не … (уехал ни через месяц, ни через три).
1
команда: … первая и главная жизненная забота в Обломовке. Забота… (о
пище)
2
команда: –
Ты ли это, Илья? – упрекал он /Штольц/. – Ты отталкиваешь меня, и для нее, для
этой женщины!.. Боже мой! – почти закричал он, как от внезапной боли. – Этот
ребенок, что я сейчас видел…Илья, Илья! Беги отсюда, пойдем, пойдем скорее! Как
ты пал! Эта женщина…что она тебе…
– Жена!
– покойно произнес Обломов.
Штольц
окаменел.
—
А этот ребенок – мой сын! Его зовут … (Андреем, в память о тебе! – досказал
Обломов разом и покойно перевел дух, сложив с себя бремя откровенности.)
VI раунд «Чья реплика?»
Условия
конкурса. Ведущий зачитывает реплику. Команды поочередно пытаются
угадать, кому принадлежат эти высказывания, в какой ситуации. На обдумывание –
10 секунд. Каждый правильный ответ – 5 баллов.
1
команда.
1.
Да, кум, пока не перевелись олухи на Руси, что подписывают бумаги не читая,
нашему брату можно жить. (Мухоярову, брату Агафьи Матвеевны)
2.
Труд – образ, содержание, стихия и цель жизни. (Штольц)
3. Свет,
общество! …Чего там искать? Интересов ума, сердца? Ты посмотри, где центр,
около которого вращается всё это: нет его, нет ничего глубокого, задевающего за
живое…Вот они … снуют каждый день,как мухи, взад и вперед, а что толку? Войдешь
в залу и не налюбуешься, как симметрично рассажены гости, как смирно и глубокомысленно
сидят – за картами. (Обломов в споре со Штольцом о необходимости бывать в
свете).
2
команда.
1.
…честное, верное сердце! Это его природное золото; он невредимо пронёс его
сквозь жизнь. Он падал от толчков, охлаждался…,потеряв силу жить,но не потерял
честности и верности. Ни одной фальшивой ноты не издало его сердце, не пристало
к нему грязи. Не обольстит его никакая нарядная ложь, и ничто не совлечёт на
фальшивый путь… (Андрей Штольц об Обломове в разговоре с Ольгой Ильинской после
смерти Обломова).
2.
Кто проклял тебя, Илья? Что ты сделал? Ты добр, умён, нежен, благороден… и
гибнешь. Что сгубило тебя? Нет имени этому злу? (Ольга Ильинская при
расставании с Обломовым).
3.
…все заражаются друг от друга какой-нибудь мучительной заботой, тоской,
болезненно чего-то ищут. И добро бы истины, блага себе и другим – нет, они
бледнеют от успеха товарища. (Обломов в споре со Штольцом о жизни света).
VII раунд Persona grata
(от лат. желательное лицо)
Интервью
у литературных героев (конкурс капитанов).
Слово
преподавателя.
Два
действующих лица романа, прежде всего, притягивают читательское внимание. Обломов
и Штольц
Задание: капитаны
команд получают карточки, содержащие описание внешности персонажа. Прочитав
вслух это описание, обучающийся называет «себя». После того как
«узнавание» успешно завершается, игроки переходят к следующему этапу
состязаний: необходимо ответить на вопросы ведущего от лица «своего»
героя. Жюри за правильный ответ ставит 1 балл.
Задания
капитану команды № 1
Илья
Ильич Обломов.
Узнай
героя: «Это был человек лет тридцати двух-трёх от роду,
среднего роста, приятной наружности, с тёмно-серыми глазами, но с отсутствием
всякой определённой идеи, всякой сосредоточенности в чертах лица. Цвет лица не
был ни румяный, ни смуглый, ни положительно бледный, а безразличный или казался
таким, может быть, потому, что (он) как-то обрюзг не по летам…».
Вопросы
1.
Вы дворянин, двенадцатый год в Петербурге живёте, учились, начинали служить.
Найдите в табели о рангах ваш чин. (Коллежский секретарь).
2.
Жизнь в ваших глазах, «разделялась на две половины». Будьте так
любезны, расскажите нам, какие две половины, две сферы жизни вы выделяли?
(«…Одна состояла из труда и скуки — это у него были синонимы; другая — из
покоя и мирного веселья»).
3. Вот
строки из письма, адресованного вами Ольге Ильинской: «Вам странно, Ольга
Сергеевна (писал он), вместо меня самого получить это письмо, когда мы так
часто видимся. Прочитайте до конца, и вы увидите, что мне иначе… ( поступить
нельзя). Послушайте, без всяких намеков, скажу прямо и просто: … (вы меня не
любите и не можете любить). И вот я предостерегаю вас: вы … (в заблуждении,
оглянитесь! )
Какие
слова пропущены в приведенном отрывке?
Задания
капитану команды № 2
Андрей
Иванович Штольц.
Узнай
героя: «Он весь составлен из костей, мускулов и нервов, как
кровная английская лошадь. Он худощав; щёк у него почти вовсе нет, т. е. есть
кость да мускул, но ни признака жирной округлости; цвет лица ровный,
смугловатый и ни какого румянца, глаза, хотя немного зеленоватые, но
выразительные».
Вопросы
1.
Отправляя вас в Петербург, отец дал вам немного денег и посоветовал, в случае
необходимости, обратиться за помощью к некоему Рейнгольду. «Мы вместе с
ним из Саксонии пришли, — пояснил Иван Богданович. — У него четырёхэтажный дом.
Я тебе адрес скажу. «Не надо, не говори, — возразили вы, — я пойду к нему,
когда…»
Продолжите
свою тогдашнюю фразу. («…когда у меня будет четырёхэтажный дом, а теперь
обойдусь без него»).
2.
Какое человеческое качество вы цените больше других? Почему? («Выше всего
он ставил настойчивость в достижении цели: это было признаком характера в его
глазах).
3.
Нам известно, что есть нечто, чего вы боитесь. Не расскажете ли об этом?
(Больше всего он боялся воображения и всякой мечты»).
VIII раунд
«Обобщающий»
Условие
конкурса. Команды получают карточки со словами,
которым надо дать толкование. На обдумывание — 30 секунд.
Максимальная оценка – 4 балла.
1
команда.
1.
Скаредное жильё (скупой, жадный).
2.
Получу прогонные на пять лошадей (плата за проезд на почтовых
лошадях).
3.
Любить ростовщика, ханжу (человек, который даёт деньги в долг
под большие проценты).
4.
Господин, заросший весь бакенбардами, усами и эспаньолкой (коротка
и узкая остроконечная бородка).
2
команда.
1.
О, баловень, сибарит (человек, склонный к праздности).
2. Докучливое любопытство
(надоедливое, навязчивое).
3.
Служить по винным откупам (винный откуп – право на взыскание
государственных доходов от торговли вином).
4.
Любить ростовщика, ханжу (лицемер, прикрывающийся показной
добродетелью)..
Слово
жюри для подведения итогов игры. Заключительное слово
преподавателя.
Оценочный лист жюри
Название раунда
Команда 1
Команда 2
I
раунд «Биографический» (1 балл)
II
раунд блиц-опрос на знание текста романа «Обломов» (1 балл)
III
раунд «Эпизодический» (5 баллов)
Критерии
оценивания:
—
Назвать черты характера.
—
Композиционная правильность построения ответа.
—
Владение литературоведческой терминологией.
Игра
с болельщиками (1 балл)
IV
раунд «Конкурс капитанов» (1 балл)
V
раунд «Творческий» (2 балла)
VI
раунд «Чья реплика?» (5 баллов)
VII раунд «Persona grata»
(1 балл)
VIII раунд
«Обобщающий» (4 балла)
Подведение
итогов
Рефлексия
Вопросы
болельщикам:
—
Ваши впечатления от игры? ____________
______________________________________
—
Оцените игру команд? _________________
______________________________________
—
Какой из раундов привлек ваше внимание? и почему?
____________________________
_____________________________________
Рефлексия
Вопросы
болельщикам:
—
Ваши впечатления от игры? ____________
______________________________________
—
Оцените игру команд? _________________
______________________________________
— Какой из раундов привлек ваше
внимание? и почему? ____________________________
Консультация для родителей
«Сочиняем сказки вместе с детьми»
Часть1
Как научить детей сочинять сказки?.
Сказка входит в жизнь человека с самого раннего детства и остаётся с ним на всю жизнь. Со сказки начинается знакомство малыша с миром литературы, с миром взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом. Влияние магии сказочного повествования на формирование личности ребёнка трудно переоценить. Ведь сказки учат ребят различать вымысел и реальность, задают нравственные нормы, преподносят многогранные образы своих героев, оставляя простор воображению и фантазии.
В дошкольной педагогике большое значение придаётся обучению детей старшего дошкольного возраста составлению творческих рассказов, сочинение сказок и историй рассматривается как проявление самостоятельной художественной деятельности детей. Процесс обучения дошкольников придумыванию сказок и историй очень важный этап в формировании у детей навыков монологической речи. Творческое рассказывание строится на особой психологической основе – детском воображении. Ребёнку, сочиняя сказку необходимо произвести в уме анализ известных ему сказочных сюжетов, а затем творчески синтезировать новое явление: новую композицию, образы сказочных героев, обстоятельства их жизни. А чтобы сказочную историю донести до зрителя ребёнок должен обладать богатым словарным запасом и умением выстраивать контекстное высказывание.
Но как показывает практика последних лет, у многих детей дошкольного возраста, к сожалению, наблюдается крайне низкий уровень речевого развития.
Ведь чтобы хорошо связно рассказать о чём-нибудь, нужно ясно представить себе объект рассказа, уметь планировать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, временные и другие отношения между предметами и явлениями.
Очень важно, чтобы родители и воспитатели после чтения сказки обсуждали с детьми жизненные проблемы, затронутые в ней, а дети учились думать и выражать свои мысли в творчестве. Вопросы, игры и творческие задания развивают воображение и интуицию, ловкость и глазомер; учат общению и наблюдательности; воспитывают чувство взаимопомощи; помогают ребенку глубоко и активно постигать основы родного языка, математики, искусства.
Вся работа проходит в форме игры, но при этом сохраняются элементы познавательного и учебного общения. Роль педагога в совместной взросло-детской деятельности при работе со сказкой состоит в том, чтобы отойти от традиционных методов и приемов работы со сказкой (чтение, рассказывание, пересказ, просмотр спектаклей, мультфильмов и кинофильмов по сказкам) и подойти к использованию сказочного материала нетрадиционно. Это значит, инициировать у детей умение нестандартно, оригинально воспринимать содержание сказок, отражать его во всех видах деятельности, а также создавать предпосылки для сочинения ребенком собственной сказки.
При этом учитываем индивидуальные психофизиологические особенности детей; соблюдаем принцип «От простого — к сложному»; создаем в группе комфортную предметно-пространственную развивающую среду.
Важно не дать ребенку готовый ответ, а помочь найти этот ответ вместе; хотеть выслушать ребенка; улыбаться и использовать мягкие интонации; находиться в позиции глаза — в — глаза.
Рассмотрим отдельные методы и приемы работы со сказкой.
Моделирование сказок.
Использование моделей для составления сказки позволяет детям лучше усвоить последовательность действий персонажей сказки и ход сказочных событий; развивает творческое воображение и абстрактно-логическое мышление, умение оперировать символами и знаками; обогащает словарь, активизирует речь; воздействует на все органы чувств.
В своей работе мы предлагаем использовать в качестве заместителей разнообразные геометрические фигуры. Замена осуществляется на основе цвета и соотношения величин героев. Например, в сказке «Три медведя» это три коричневых круга разного диаметра, а в сказке «Теремок — полоски разной высоты и цвета (соответствует цвету персонажа: лягушка — зеленый; лиса — оранжевый и т.д.).
Выразительные движения.
Главной задачей при использовании в работе со сказкой выразительных движений является развитие творческих способностей детей. Усвоение того или иного выразительного движения, жеста происходит в специально подобранных упражнениях, также в свободных играх. Вспомогательными средствами освоения выразительных движений выступают слово и музыка. Например, при передаче психоэмоционального состояния «Грусть» звучит пьеса «Болезнь куклы» из «Детского альбома» П.И. Чайковского. Изображая разгорающийся «Огонь» под «Танец с саблями А. Хачатуряна, дети передают этот образ резкими движениями, мимикой.
Творческие задания могут быть индивидуальными и коллективными. Результатом выполнение творческих заданий является появление продукта, отличающегося новизной, оригинальностью, уникальностью (нового образа, рисунка, сказки)
Приведем примеры выполнения детьми творческих заданий по сказке «Репка».
· Рассказать знакомую сказку по кругу.
· Разыграть сказку. Дети распределяют роли.
· Рассказать о пользе репы и о том, какие блюда из нее можно приготовить.
· Придумывание своей сказки «Морковка» (по аналогии).
· Оформление книги «Полезные сказки» (обложка, иллюстрации).
· Изготовление костюмов-нагрудников «Овощи» (ткань, бумага).
· Разыгрывание придуманных сказок. И так далее.
Могут быть и другие творческие задания: Сказки, но по-новому — дети наделяют знакомых героев сказок противоположными для них качествами.
Сказки о бытовых предметах — началом сказки является рассказ о любом бытовом предмете.
Реальное начало, сказочное продолжение.
Узнай сказку по песенке героев:
***Не садись на пенек, не ешь пирожок («Маша и медведь»)
***Скрипи, нога, скрипи, липовая! («Медведь — липовая нога»)
***Козлятушки, ребятушки!
Отворитеся, отопритеся! («Волк и семеро козлят»)
Продолжи сказку — вместо известной концовки сказки надо придумать свою. Дети учатся фантазировать, размышлять.
Нарисуй сказку — дети рисуют иллюстрации к знакомым или своим сказкам, используя нетрадиционные способы (пальцевая живопись, рисование акварелью по — мокрому).
Любая сказка строится по определенной структуре. В ней есть главный герой, другие люди, препятствия, которые он преодолевает, жизненные уроки, которые персонаж извлекает в итоге. Предлагаем ребенку придумать собственного персонажа, наделить его мыслями и чувствами. Пусть он создаст герою трудности, и окружающих людей, с которыми он будет взаимодействовать. Ребенок должен описать действия главного героя, и результат, к которому герой в итоге придет. Ребенок должен научиться рассуждать о том, как изменился персонаж в конце его сказки, какие выводы сделал. А затем, придумать название собственной сказки.
01.
×òî â èìåíè òåáå ìî¸ì?
— ×óþ áåäðî çóäèò. Ëåâîå. À ïîòîì â ãðóäè èñòîìà
Îïÿòü æå â ëåâîé.
— À òû ÷òî?
— À ÿ è õîòåë ïî÷åñàòü.
— Áåäðîì ãðóäü? Ãðóäüþ áåäðî? Àêðîáàò
— Òüôó íà òåáÿ ñ ïåðåâîðîòîì! Ðóêîé! Âñ¸ ïî÷åñàòü! À îíî ïðèêèíü äåðåâÿííîå è ñêðèïè-èò
Òóò ÿ è ïðîñíóëñÿ.
Ñâèíöîâûå âîëíû øåðøàâî òàùèëè êîðàáëü ïîä íàçâàíèåì «Ñâÿòàÿ Ïèðàòñêàÿ Ìàìàí» ñêâîçü ïðîñòîð ñóðîâîãî Áèïîëÿðíîãî ìîðÿ. Ëåíèâûå ÷àéêè õðèïëî ãîëîñèëè çà êîðìîé, âåòåð ëåíèâî èãðàë ñ òàêåëàæåì (è ñòîÿ÷èì, è áåãó÷èì), à íà ïàëóáå áîöìàí ïî ïðîçâèùó Ïóï è ñòàðïîì ñ èìåíåì Âàñèñóàëèé, ê êîòîðûì ÿ îòíîøóñü ñ èçðÿäíîé îñòîðîæíîñòüþ, ñòðîèëè êîâàðíûå ïëàíû è ïîïóòíî äåëèëèñü ñ íàìè ñíàìè.
 ýòîò æå ñàìûé ìèã êàïèòàí Âåðãèëèé ïðèâû÷íî ÷óäèë è ÷àäèë â êàþòå, ðàçìûøëÿÿ íàä íåâíÿòíûìè, êàê ýðîòè÷åñêèå ñíû þíîé ìîíàøêè, êàðòàìè. Êîê Îòåëëî òâîðèë ÷òî-òî îòíîñèòåëüíî ñúåäîáíîå íà êàìáóçå, ìàòåðÿñü íà ñìåñè íèæåãîðîäñêîãî ñ ôðàíöóçñêèì. Ìàòðîñû è ïðî÷àÿ øâàëóïåíü çàíèìàëèñü èñêðåííå âûñòðàäàííûì áåçäåëüåì, è ëèøü òðåïåòíûé ðóëåâîé â ïÿòîì êîëåíå Ñóñàíèé Âèôëååìñêèé ñâåðëèë îñòðûì âçãëÿäîì äàëü ïðåêðàñíîãî Áèïîëÿðíîãî ìîðÿ, âûèñêèâàÿ îäíîìó åìó âåäîìûå îðèåíòèðû.
Àõ äà åù¸ ïîõîòëèâûé þíãà Ñèçèôèèë, ñïðÿòàâøèñü îòî âñåõ çà øëþïêîé, ðàññìàòðèâàë ñðàìíûå êàðòèíêè â ïèðàòñêîì áóêâàðå è ïðèðèñîâûâàë ê íèì êîìïàñà, à ðÿäîì áàñîâèòî ìóð÷àë ÷¸ðíûé êîðàáåëüíûé êîòÿðà Ëþöèôåððèé, êîòîðîãî âñå ïðåäïî÷èòàëè çâàòü Ëþòèêîì, ÷òîá ÷åãî íåíàðîêîì íå âûøëî áîêîì. Ïèðàòû îíè òàêèå ñóåâåðíûå!
 îáùåì âñ¸ øëî â íóæíîì íàïðàâëåíèè, òåì áîëåå ÷òî â êàëåíäàðå çàíóäíî òÿíóëñÿ ëþáèìûé ïèðàòñêèé ìåñÿö äðàêêàáðü, øòîðìà â í¸ì, êîíå÷íî, ñëó÷àëèñü, íî íå ïðè÷èíÿëè îñîáûõ íåóäîáñòâ. Íè ìíå, íè ìîèì ïèðàòñêèì äåòêàì.
— À ìíå ñíèëîñü, ÷òî ÿ çàì¸ðç, à ïîòîì ñàì ïîäîø¸ë ê ñåáå è îäåÿëî ïîïðàâèë. È êñòàòè, ðóêà ó ìåíÿ òîæå ÷åñàëàñü.
— Äà íó? Ñàì, çíà÷èò, ñåáå? Ëåâàÿ ðóêà ÷åñàëàñü?
— Ëåâàÿ
— Âîò óæàñ-òî.
È íè÷åãî â ýòîì íåò óæàñíîãî. Íó ÷èñòî äåòè çà íèìè ãëàç äà ãëàç íóæåí, à òî æ ïðîñòóäÿòñÿ, âîò è ïðèõîäèòñÿ âòèñêèâàòüñÿ âî ñíû è ïðè÷èíÿòü èì äîáðî. Ìîãëè áû è ïîáëàãîäàðèòü, êñòàòè, à íå ïåðåñêàçûâàòü ñ ïàíèêîé â âûïó÷åííûõ ãëàçàõ âñÿêîå òàêîå. Âçðîñëûå æå ïèðàòû, à êíèãîèçäàòåëè êàêèå-íèáóäü.
Àõ äà äàâàé òå çíàêîìèòüñÿ.
ß è åñòü Ñâÿòàÿ Ïèðàòñêàÿ Ìàìàí ñ òðåïåòíûìè òåðìèòàìè â ëåâîé ãðóäè, è òðåùèíîé â ëåâîé ðóêå. È äà, ÷òîá âû çíàëè, ÿ íå òîëüêî äåðåâÿííàÿ çðåëàÿ êðàñîòêà ñ ÿðêî âûðàæåííîé ôàêòóðîé ñâîåé íàòóðû íà íîñó ýòîãî êîðàáëÿ, î íåò!
ß, ñîáñòâåííî, è åñòü êîðàáëü. È âîò, êàæåòñÿ ìíå, âäàëè ïîêàçàëñÿ ïåðâûé ëàêîìûé êóñî÷åê ïðèêëþ÷åíèÿ.
02.
Ïóñòü ñèëüíåå ãðÿíåò áóðÿ!
— Ôàëóíäåð!
— Êî äüÿáëü!
— Ìÿóóó!
— Àííóøîê óæå ðàçëèë ìàñëî!
— Çàðððàçà!!!
Ïåðâûì çàâèáðèðîâàë ñåðåáðÿíûé êàïèòàíñêèé ìåäàëüîí ñ èçîáðàæåíèåì îñêàëåííîãî âîëêà. Ïîòîì íåèçâåñòíûé ìàòðîñ ñáèë æèðíóþ ÷àéêó, êîòîðàÿ ðîáêî ïðÿòàëà ñâî¸ òåëî â óò¸ñàõ ìîèõ ñíàñòåé. ×àéêà, ïîíÿâ òùåòó âñåãî ñóùåãî, ñïèêèðîâàëà âíèç è íàïóãàëà ïîõîòëèâîãî þíãó Ñèçèôèèëà, çëîáíî êàðêíóâ åìó ïîä ðóêó. Ðóêà Ñèçèôèèëà äàëà ñáîé è âìåñòî êîìïàñà íà î÷åðåäíîé ñðàìíîé êàðòèíêå íàðèñîâàëà îãóðåö.
׸ðíûé êîðàáåëüíûé êîòÿðà Ëþöèôåððèé, îäíîâðåìåííî ïîõîæèé íà óïèòàííîãî áåãåìîòà â øåðñòÿíîé êîòîãðåéêå è íà ñâîåãî îòöà Êòóëõó Áåçõâîñòîãî, çàâèäåâ ÷àéêó, åñòåñòâåííî âîçíàìåðèëñÿ åþ îòêóøàòü. Íåñÿñü íåóäåðæèìûì ñëîíîì çà ÷àéêîé îí ñëó÷àéíî óðîíèë ìàòðîñà ïî ïðîçâèùó Àííóøîê (ÿ ê íåìó âñ¸ ïðèñìàòðèâàþñü, è ìíå îí íå íðàâèòñÿ, òàê áû è ñìûëà åãî çà áîðò ê ðàçëàìàíòèíèâøèìñÿ àêóëàì), òàê âîò Àííóøîê âîëîê áèäîí÷èê ìàñëà êîêó Îòåëëî äëÿ ïðîæàðêè êàðòîôåëüíûõ äðàíèêîâ. Âîëîê, äà íå äîâîëîê. Ðàçëèë.
À ïîòîì õðÿñòü! Áàõ! Ãðÿíóëà ìîëíèÿ ïîïîëàì ñ ãðîìîì. Ìîëíèÿ íåìíîãî ðàñùåïèëà ìà÷òó. Ãîðäûé êîðàáëü, íó òî åñòü ÿ, íåðâíî âçáðûêíóë íà âîëíå.
Òàê íà÷àëñÿ øòîðìîáóðü â ñóðîâîì Áèïîëÿðíîì ìîðå.
Íó òàê â ñêîáî÷êàõ ëè÷íî ÿ ëþáëþ áóðè. Îíè ìåíÿ áîäðÿò. Îïÿòü æå è òåðìèòû â ëåâîé ãðóäè çàòèõàþò, è ëåâàÿ ðóêà íàìîêàåò è ïåðåñòà¸ò ñêðèïåòü, íó è âîîáùå êàê è âñÿêàÿ ìàìàí, òåì áîëåå ïèðàòñêàÿ, ÿ î÷åíü óâàæàþ øóì, ãàì, ãðîì, âîëíû. ß â íèõ ìîëîäåþ. À óæ ñêîëüêî ÿ èõ ïåðåæèëà! Íàäî ïîíèìàòü, ÷òî áóäü òû õîòü òðèæäû âîëøåáíèê, à øòîðìîáóðü Áèïîëÿðíîãî ìîðÿ íèêàêîé âîëøåáíîé ïàëî÷êîé òàê ïðîñòî íå óñïîêîèòü.
Ìîðå çàïåíèëîñü. Âîëíû çàìðà÷íåëè. Ãîðèçîíò çà÷åðíèëñÿ. Ìîëíèè çàñâåðêàëè. Ãðîì çàáîðìîòàë. ß ïîëó÷èëà ïî ëèöó ëåòàþùåé ñåë¸äêîé. À ïîòîì åù¸ êàêàÿ-òî ìîðñêàÿ òâàðü ìàçíóëà ìåíÿ ïî ùåêå. Íàäî áðàòü óïðàâëåíèå â ñâîè ðóêè, à òî, íå ïðèâåäè Ñâÿòîé Àêàêèé Áåñøèíåëüíûé, ñìîåò êîìàíäó çà áîðò. À ÿ èõ, ñåðäåøíûõ, äâà ãîäà ñîáèðàëà.
Òðåïåòíûé ðóëåâîé â ïÿòîì êîëåíå Ñóñàíèé Âèôëååìñêèé äî õðóñòà ñæèìàë øòóðâàë è òèõîíüêî ñòîíàë îò ïåðåïîëíÿþùèõ ìåíÿ ÷óâñòâ. ß-òî íàñëàæäàëàñü áóðåé, à îí íàâåðíîå òðåïåòàë. Ïîýòîìó ÿ âñåëèëà â íåãî ïîðöèþ ñïîêîéñòâèÿ, ïðîñòî ïîäñóíóâ ïîä ðóêó ïî÷àòóþ áóòûëü íåðàçáàâëåííîãî ðîìà, êîòîðàÿ âûñêîëüçíóëà ó êîãî-òî èç ìàòðîñîâ. Íó ëàäíî íå âûñêîëüçíóëà, ÿ å¸ âûáèëà èç ðóê è, âîñïîëüçîâàâøèñü ñâåæåñîòâîð¸ííûì ìàñëÿíûì ïÿòíîì èìåíè Àííóøêà, ïåðåíàïðàâèëà ê Ñóñàíèþ. ß æ çàáîòëèâàÿ ìàòü. Ìàòü
À âîò äàëüøå íà÷àëàñü èñòèííàÿ òðàãåäèÿ. Ïîêà ÿ îáõàæèâàëà ðóëåâîãî, ó êîêà Îòåëëî íà êàìáóçå êîí÷èëîñü òåðïåíèå, òî íà ÷¸ì æàðÿò è çàïàñ êóðòóàçíûõ ðóãàòåëüñòâ. È Îòåëëî ðèíóëñÿ èñêàòü Àííóøêà (î÷åíü íàäåþñü äëÿ òîãî, ÷òîáû çàäóøèòü), ïîñëàííîãî çà ìàñëîì äëÿ äðàíèêîâ. À äðàíèêè äîëæíû áûëè ñîïðîâîæäàòüñÿ ñâåæèì êóðèíûì ìÿñîì.
Êàìáóç, îñòàâøèéñÿ áåç Îòåëëî ïðåäñêàçóåìî îáåçëþäåë. Ëèøü òðàãè÷íî íåäîäåëàííîå òðèî êóðèö ïå÷àëüíî ïåðåêàòûâàëîñü ïî ñòîëó.
Ñíîâà óäàðèë ãðîì. Ñâåðêíóëà ìîëíèÿ. ×àéêà, âîò áåçìîçãëàÿ äóðèùà, ðåøèëà ñïðÿòàòüñÿ îò êîòà íà êàìáóçå. Ñðåäè ñâîèõ, òàê ñêàçàòü. Íî Ëþöèôåððèÿ òàê ïðîñòî íå ïðîâåä¸øü!
Øòîðìèëî. Òåëà òð¸õ êóðèö è îäíîé ÷àéêè ñóìåðå÷íûìè âàìïèðàìè ïîðõàëè ïî êàìáóçó. Ñðåäè íèõ ìåòàëñÿ ÷¸ðíûé êîò. Íî êóðèöû, äàæå è â âèäå òóøåê, áûëè î÷åíü óâ¸ðòëèâû, à óæ ÷àéêà ïðîñòî íåóëîâèìà. Ïîýòîìó âñ¸ êîí÷èëîñü ïðåäñêàçóåìî. Êîò ïðèçåìëèëñÿ â äðàíèêè. Êóðèöû ñáèâøèñü â àïïåòèòíûé êëèí íàïîäîáèå æóðàâëèíîãî êàíóëè â ïó÷èíàõ Áèïîëÿðíîãî ìîðÿ, à ÷àéêà áåççâó÷íî óïîëçëà â êàïèòàíñêóþ êàþòó.
È òóò â êàìáóç âîðâàëñÿ êîê Îòåëëî, âîëî÷à çà ñîáîé Àííóøêà ñ ïóñòûì áèäîíîì â äðîæàùèõ ðóêàõ. Äàâíî ÿ íå ñëûøàëà òàêîé âûñîêîé, âûñòðàäàííîé, âûòî÷åííîé, óêðàøåííîé ôèçèîëîãè÷åñêèìè îòñûëêàìè è ýðîòè÷åñêèìè àëëþçèÿìè ðå÷è! Äàæå øòîðìîáóðü êàê-òî ïðèòèõ íà âðåìÿ.
Êîò, âåñü â ãèïîòåòè÷åñêèõ äðàíèêàõ, áûë èçãíàí ïðî÷ü íåäîëåòåâøèì ïèíêîì, êóðèöû îïëàêàíû íåïåðåäàâàåìûì íåêðîëîãîì, èç êîòîðîãî ìîæíî áûëî ïî÷åðïíóòü ìàññó ñâåäåíèé î ôèçèîëîãèè êóð, êîòà, Àííóøêà, êîìàíäû, ìàñëà, áèäîíà è èõ ñëîæíûõ ðîäñòâåííî-èíöåñòóàëüíûõ ñâÿçåé
— Âàñèñóàëèé! Ñòàðûé êàäàâð! Øòîðìîáóðü íå ñòèõàåò!
Ýòî ñàì êàïèòàí Âåðãèëèé, îòîðâàâ ñâîè ãóáû îò äåâÿòîãî êðóãà ïàðîâîãî êàëüÿíà, âûíåññÿ íà ïàëóáó.
— Ìó-ìó
Ýýý.. ×òî äåëàòü áóäåì?
Âàñèñóàëèé âîçíèê êàê áû èç íèîòêóäà è ïðåäàííî çàãëÿíóë â ãëàçà êàïèòàíó. Ñâåðõó âíèç.
— ×òî, ÷òî! Ó íàñ æå åñòü ìàñëî? È åãî ìíîãî! Íàäî âûðâàòüñÿ â ñïîêîéíûå âîäû.
Ñòàðûé ñïîñîá, ìîæåò íå ñðàáîòàòü, ìîé ñëàäêèé çàé÷èê, íî ÿ ïîêà çàíÿòà ðóëåâûì.
— Áî÷êè ê ëåâîìó áîðòóóó! Áî÷êè ê ïðàâîìó áîðòóóó!
— Êî äüÿáëü! Ìàñëî, ìî¸ ìàñëî! Íà ÷¸ì ÿ áóäó æàðèòü! Ïðîêëÿòüå!
— Ïóï! Ãäå Ïóï!
— Òóòî÷êè!
— Êîìàíäóé åù¸ ðàç!
È ðððàç! Íó âîò è ñëàâíî, ìîæíî îòïóñòèòü ðóëåâîãî. Øòîðìîáóðü, óìàñëåííûé ïîäíîøåíèåì, åù¸ ïëåâàëñÿ è áóõòåë çà áîðòîì, íî áûëî î÷åâèäíî, ÷òî ìû âûøëè èç ýòîé òðàãåäèè ñ ìèíèìàëüíûìè ïîòåðÿìè.
È ëèøü âäàëè ïî ò¸ìíûì âîëíàì ñóðîâîãî Áèïîëÿðíîãî ìîðÿ ãîðäî ïëûëè òðè âûïîòðîøåííûõ êóðèíûõ òóøêè, ñóìåâøèõ ñáåæàòü îò êîêà ïî èìåíè Îòåëëî, äëÿ êîòîðîãî ýòà ñèòóàöèÿ ñòàëà äâîéíîé òðàãåäèåé. È ìàñëà ëèøèëñÿ, è åäà óáåæàëà.
03.
Íàøå âàì èçïîäâûïîäâåðòà
— Î íåò! Òîëüêî íå ñåé÷àñ!
— Áóòûëü! Ëîâè áóòûëü! Òàì ðîì
— Âîò çà ýòî ÿ è íå ëþáëþ ñóðîâîå Áèïîëÿðíîå ìîðå!
— Òî÷íî! Âå÷íî åãî òî ââåðí¸ò, òî âûâåðíåò â íåèçâåñòíîì íàïðàâëåíèè
— À íó ìîë÷à ñòðàäàéòå! Áåðåãèòå âîçäóõ.
— Ñëàâà áîãàì, ÿ òåïåðü â ïðÿìîì äîñòóïå.
— Ìóðððð
Áèïîëÿðíîå ìîðå (âû ÷òî, äóìàëè, åãî òàê çðÿ íàçâàëè?) ïîñëå øòîðìîáóðè ìåòàìîðôèçèðîâàëîñü íàèçíàíêó. Ôîðìåííûì îáðàçîì. Ñîâñåì êàê íîñîê íà âîëîñàòîé íîãå Âå÷íîñòè, ãäå îäíà ïîâåðõíîñòü ýòî òàêîå ñåáå ìàõðîâîå ïîëîòíî. À âîò äðóãàÿ âïîëíå ñèíòåòè÷åñêèé êîñìîñ, ãäå âîäû íåò, åñëè òîëüêî âû å¸ ñ ñîáîé íå ïðèõâàòèëè, âîçäóõ, êîíå÷íî, åñòü îí êàêèì-òî ìàãè÷åñêèì îáðàçîì (ïóçûð¸ì âîîáùå-òî) äåðæèòñÿ âîêðóã êîðàáëÿ, íî è òîëüêî. Àõ äà è ñêóêà ñìåðòíàÿ. Îïÿòü æå ñìîòðÿ äëÿ êîãî.
À òàê âåëèêîëåïíàÿ øóòêà ïðèðîäû. Ïðèâåò èç ïîãðàíè÷üÿ. Áðàõìàòðàõìñêèé òðåóãîëüíèê. Ôîðñ-ìàæîð Áèïîëÿðî÷êè.
Êàïèòàí Âåðãèëèé, ïîñìîòðåâ íà çâ¸çäû âîêðóã ñòåêëÿííûìè ãëàçàìè, ñìà÷íî ïëþíóë ïðîçðà÷íûì ìàøèííûì ìàñëîì íà âëàæíóþ ïàëóáó è ïðîáîðìîòàë:
— È âîò ïî âîçìîæíîñòè ÿ õîòåë áû áîëüøå ñ ÷åëîâå÷åñòâîì äåëà íå èìåòü âîîáùå íèêîãäà. ß ïüþ â ñâîåé êàþòå. Íå áåñïîêîèòü. Ïîêà ýòî âñ¸ íå êîí÷èòñÿ ìåíÿ íåò. È äà ñëóøàéòåñü ñàìè-çíàåòå-êîãî.
È ìíîãîçíà÷èòåëüíî õëîïíóë äâåðüþ.  êàþòå êàïèòàíà Âåðãèëèÿ æäàë çîëîòîé ðîì, âèøí¸âûé êàëüÿí è ñïðÿòàâøàÿñÿ ñðåäè áåñïîðÿäêà æèðíàÿ ñêó÷àþùàÿ ÷àéêà, íî ýòî íå èìååò îòíîøåíèÿ ê íàøåé òåêóùåé èñòîðèè.
À âîò òîò ôàêò, ÷òî ñóðîâîå Áèïîëÿðíîå ìîðå ïåðåìåíèëî âñåõ ëþäåé íà êîðàáëå, ïðåâðàòèâ èõ â ïðîãðàììèðóåìûõ àâòîìàòîíîâ âàæåí.
Ôðåãàò «Ñâÿòàÿ Ïèðàòñêàÿ Ìàìàí», ñðàçó êàê åãî ïåðåâûâåðíóëî â ïó÷èíû êîñìîñà, äàæå íàçâàíèå ñìåíèë. Òåïåðü íà åãî áîðòó, è â áîðòîâîì æóðíàëå, ê ñëîâó, çíà÷èëîñü «Ñóðîâàÿ Ñàéëîíñêàÿ Ó÷èòåëüøà». È òà ïðåêðàñíàÿ âàêõè÷åñêàÿ ñêóëüïòóðà, îáðèñîâàííàÿ òåëåñíûìè äîñòîèíñòâàìè, êîòîðûå ëàñêàëè ìóæñêîé âçãëÿä, ïëàâíî ïåðåòåêëà â íåñêîëüêî èíóþ ôîðìó. È îæèëà, åñòåñòâåííî. È âîò ñîâñåì íå ñ öåëüþ êîãî-ëèáî óáëàæàòü.
Èòàê, ïîâòîðÿþ âíåøíå êîðàáëü òîò æå, à âîò ñóòü åãî èçìåíèëàñü. À âïðî÷åì, äàâàéòå ïî ïîðÿäêó, ìîè êîòèêè
— Ñòðîèòñÿ íà ïàëóáå, áåçäåëüíèêè! Àêòèâíåå øåâåëèòå ïðîòåçàìè, äàðìîåäû!
— Î íåò. Òîëüêî íå. Ýòî.
— Îïÿòü ó÷èòüñÿ. Äàâàéòå ëó÷øå ïîàâòîìàòîíèìñÿ.
— À íó ìîë÷àòü! Òû! Ãäå òâîÿ òåòðàäü è ïåðî? Ñåé÷àñ ìû ñ âàìè ïðîâåðèì ïðîøëîå äîìàøíåå çàäàíèå
Èòàê. Ïåðâûì ê äîñêå ïîéä¸ò
Îé íó âñ¸. ׸ðíûé êîòÿðà Ëþöèôôåðèé îòêðûë ÿíòàðíûé ïðàâûé ãëàç. Ïðèíþõàëñÿ. Îòêðûë áåçäîííî ÷¸ðíûé ëåâûé è âîññòàë ñ ëåæàíêè. Êîòó áûëî õîðîøî. Êîò áûë ñàìî âîïëîù¸ííîå çëî. Îò íîñà äî õâîñòà.
Èç âñåãî ïîì¸òà, êîòîðûé ïîðîäèë åãî áåñïîðîäíûé è íåóäåðæèìûé îòåö Êòóëõó, ýòîò ìàëûø áûë íàèáîëåå ñîîáðàçèòåëüíûì. Èëè îí ñàì òàê ñ÷èòàë. À åù¸ Ëþöèôåððèé çíàë, ÷òî â êîñìîñå íèêòî íå óñëûøèò íè÷üèõ êðèêîâ. Íî èçâèíèòå çà òàêóþ ïîäðîáíîñòü çíàë îí ýòî òîëüêî â êîñìîñå.
— Ìîÿ ïðåëåñòü, ãäå æå ýòîò íàâèãàöñêèé-ãàäñêèé êðèñòàëë? Êóäà åãî äåðåâÿøêà çàïðÿòàëà? Íàéòè! Íàéòè! Ïîêà ìû áîëòàåìñÿ, êàê êóñîê îêàìåíåëîé âåò÷èíû, íàäî åãî óâîëî÷ü
Îáùåèçâåñòíî, ÷òî åñëè íàéòè íàâèãàöñêèé êðèñòàëë, òî ìîæíî ñòàòü êàïèòàíîì ñâîåãî êîðàáëÿ. Ëþöèôåððèé, êàê è âñÿêèé êòóëõèàíñêèé êîòèê, âñåãäà ìå÷òàë ñòàòü êàïèòàíîì. Âîîáùå, ïëîõ òîò êîòèê, êîòîðûé íå õî÷åò ïîêîðèòü ìèð. Ïîâòîðíî.
— Êîê ìíå íå ïîìîæåò, îí òåïåðü ÷àñòü êóõíè, ìàòðîñû çàíÿòû îáó÷åíèåì, þíãà À ãäå æå, ìîÿ ïðåëåñòü, ýòîò âïàëîù¸êèé ìàëü÷èøêà? Âîçìîæíî, îí çíàåò, ãäå ñïðÿòàí êðèñòàëë
È êîòÿðÿ òèõèì ãàëîïîì çàñêàêàë ïî êîðàáëþ.
Êîñìîñ çà áîðòîì ïîðàæàë ñâîèì âåëèêîëåïèåì. Çâ¸çäû ïîäìèãèâàëè â ðàçðåæåííîì âîçäóõå, êîñìè÷åñêèé õëàì ìåëàíõîëè÷íî ñãîðàë ïðè ñòîëêíîâåíèè ñ âîçäóøíîé çàùèòîé êîðàáëÿ, ïðåâðàùàÿñü â èíåðòíóþ àëìàçíóþ ïûëü.
— À ïîòîì, êîãäà ÿ çàõâà÷ó íàâèãàöñêèé-ãàäñêèé êðèñòàëë, ÿ ïåðåèìåíóþ êîðàáëü. Ìîÿ êîìàíäà çàâîþåò âñåõ êèñîê ìèðà. ß ñòàíó âñåêèñíûì ïîâåëèòåëåì. Äà, ìîÿ ïðåëåñòü? Îðäû ìîèõ ÷¸ðíûõ äåòåé, âíó÷àò Êòóëõó, ïîêðîþò ñîáîé âåñü áëèí çåìíîé! Ìû ñòàíåì èìïåðàòîðàìè Àéêóìåíû. À ïîòîì
Áàáàõ!
Çëî âñåãäà íàêàçóåìî, àãà. Àíòàãîíèñò ñàì ñåáå ðîåò ìîãèëó ñâîèìè ìå÷òàìè. Íàó÷åííûé ïðîøëûì ôîðñ-ìàæîð-ïåðåâîðîòîì ïîõîòëèâûé þíãà Ñèçèôèèë çíàë, ÷òî ïîòîìîê Êòóëõó íå îòêàæåòñÿ îò ñâîèõ èäåé. Ïîýòîìó ñìûøë¸íûé ìàëü÷èê ñîîðóäèë ìèëåíüêóþ ëîâóøêó íà êîòà. È ëîâóøêà ýòà âïîëíå ñðàáîòàëà. Ëþöèôåððèé íå ïîñòðàäàë, íåò, ÷òî âû! Ïðîñòî îí áûë íåñêîëüêî ñêîâàí â ïåðåäâèæåíèÿõ. È âîïëîùåíèè æåëàíèé.
È äà ñàìîå âàæíîå.
Ñóðîâîå Áèïîëÿðíîå ìîðå âûâåðíóëî è Ñèçèôèèëà, ïðåâðàòèâ åãî â ýòîò ðàç â àâòîìàòîíà-äåâî÷êó (ïîäðîñòêè ðàíäîìíî ïðåîáðàçóþòñÿ), ó êîòîðîé íà óìå áûëè îäíè áàíòèêè, äà îáîðî÷êè.
— Ìÿó! â óæàñå ïèñêíóë ãðîçíûé Ëþöèôåððèé, êîãäà èç òüìû ê íåìó ïðèäâèíóëàñü ðàçóêðàøåííàÿ óìèëåíèåì äåâî÷êà-áûâøàÿ-íåäàâíî-þíãîé-Ñèçèôèèëîì.
— Êòî òóò ó íàñ òàêîé ñèìïàïóñå÷íûé êîòèê? Êîìó ìû ñåé÷àñ ñîøü¸ì êðóæåâíóþ ñìèðèòåëüíóþ ðóáàøå÷êó?
— ß íå êîòèê! ß âîïëîù¸ííîå çëî ãàëàêòè÷åñêîãî ðàçìåðó! ß
Íî ñóäüáà óæå ïîâåðíóëàñü ê Ëþöèôåððèþ êðóæåâíîé ñìèðèòåëüíîé ðóáàøå÷êîé
04.
Íåòàéíà òðåòüåé ïëàíåòû
— Îé ÷òî ýòî?
— Ýòî êåôèðíîâîëîñûé Ðåâàê èç Ãåðàëüäèè ïðîñíóëñÿ â òðþìå. Ýêçîãåííûé ìóòàíò, æåðòâà âàêõè÷åñêè íàïðàâëåííûõ âàêöèé-îé-íàíàöèé. Îí, íó â ïðîøëûå ðàçû ñâîåé áåñïóòíîé, ïîëîâîé, êîðàáåëüíîé, íåóäåðæèìîé, êàê ñòàÿ êîñìè÷åñêîãî òîëåðàíòíîãî ìóñîðà, æèçíè, èçîáð¸ë óíèâåðñàëüíûé øìóðäÿê îòî âñåõ áîëåçíåé. Äàæå îò ãðèïïà, íå ãîâîðÿ óæ ïðî
ñàì-çíàåøü-÷òî.
— Âîçüì¸ì íàøè ìåëêè è çàïèøåì íà ãëèíÿíûõ òàáëè÷êàõ
— Âîò óæàñ-òî!
— Íå, óæàñ â òîì, ÷òî îí ïðîñûïàåòñÿ, êîãäà ñóðîâîå Áèïîëÿðíîå ìîðå âûâåðíåòñÿ íîñêîì ñ âîëîñàòîé íîãè Âå÷íîñòè. Ìóòàíò æå.  îñòàëüíîå âðåìÿ îí ìèëûé äîêòîð Ëèôôôñè.
— Îí, íàâåðíîå, è ïîñåäåë îò ýòîãî?
— Íåà. Ýòî îí ïðîñòî âìåñòî øàìïóíÿ êåôèð èñïîëüçóåò.
— Èíòåðåñíî.
— Íè÷óòü. Èíòåðåñíî, ãäå îí åãî íàõîäèò, à íå òî, ÷òî îí èì ãîëîâó ìî÷èò.
— Êëàññ! Íå îòâëåêàåìñÿ íà çàîêîííûå ÷óäåñà! Íàøà ñåãîäíÿøíÿÿ òåìà óðîêà äëÿ àâòîìàòîí-ïèðàòîâ çâó÷èò òàê: «Êàê âçÿòü ñâîé ïåðâûé àáîðäàæ è óäåðæàòü åãî â ïàðîìåõàíè÷åñêèõ äåâñòâåííûõ ðóêàõ». Çàïèñûâàåì
Ó äîñêè ñóõî ñêðèïåëà ãîëîñîì íåêîãäà ïûøíîòåëàÿ äåðåâÿííàÿ íîñîâàÿ ñêóëüïòóðà êîðàáëÿ, ñòàâøàÿ ïîñëå ìåòàìîðôîç ñóõîé ò¸òêîé ñîâåðøåííîé íåîïðåäåë¸ííîãî ó÷èòåëüñòâóþùåãî âîçðàñòà ñ øèíüîíîì íà ãîëîâå è ÷¸ðíîé óêàçêîé â ðóêàõ, òàê ãàðìîíèðîâàâøåé ñ îñòàëüíûì êîñòþìîì (÷¸ðíûé, ïî òîùåé ôèãóðå, ñòðîãèé, êàê ãðîá, äàæå êàê ôóòëÿð äëÿ íîæè÷êà èëè êîëå÷êà).
Îñòàëüíûìè â êëàññå áûëè âñå ïðî÷èå ÷ëåíû êîìàíäû, ñòàâøèå ïðè âûâîðîòå ñþæåòîîáðàçóþùåé ëèíèè àâòîìàòîíàìè (êóêëàìè-àíäðîèäàìè 18 âåêà èçãîòîâëåíèÿ, îñíàù¸ííûìè çàïîìèíàþùåé ïðîãðàììîé Àíäðîèä 00). Íó äà íå â ýòîì ñóòü. Íà ïîñëåäíèõ ïàðòàõ âûíóæäåííî èìïðîâèçèðîâàííîãî êëàññà ñèäåëè áîöìàí, ðóëåâîöâàí, ñòàðïîöìàí è áåçûìÿííûé ÷ëåí êîìàíäû, êîòîðûé, áóäó÷è íåäàâíî âíåäð¸ííûì â õðîíîòîï÷èê, ìîã òîëüêî âîñõèùàòüñÿ ïðîèñõîäÿùèì è çàäàâàòü âîïðîñû, ñîçäàâàÿ ïîëèëîæèê âìåñòî äèàëîæèêà.
— Îé, êàêàÿ ìèëàÿ äåâî÷êà ñ êðóæåâíûì êîòèêîì áåãàåò è ïûòàåòñÿ åãî
À ÷òî ýòî îíà ïûòàåòñÿ-òî?
— Ýòî íå äåâî÷êà, ýòî þíãà.
— À ÷åãî ýòî îí â ïëàòüèöå è ñ áàíòèêàìè?
— Òàê ýòî îí òóò äåâî÷êà, à òàì ìàëü÷èê. Ìû åãî ñïåöèàëüíî âçÿëè äëÿ êîòèêà.
— Çà÷åì îí êîòèêó íóæåí?
— Íó, âèäèøü ëè, ìîé íåîïûòíûé ñîñåä, êîòèê ó íàñ âîïëîùåíèå âñåëåíñêîãî çëà. È âîò, ÷òîáû åìó íå áûëî ãðóñòíî, ïå÷àëüíî è íåêîøåðíî, ìû âçÿëè åìó òîâàðèùà ïî èãðàì. Þíãó Ñèçèôèèëà.
— Íî ýòî äåâî÷êà!
— Íó êòî ìîã â òîò ìîìåíò ïðåäïîëîæèòü, ÷òî ýòî áóäåò ìèëåíüêàÿ äåâî÷êà ñî ñêëîííîñòüþ ê îäåâàíèþ êîòèêà â ïëàòüèöå
— Äààà. Ñóðîâîå Áèïîëÿðíîå ìîðå.
— Äààà. Âûâåðíóëî, òàê âûâåðíóëà. Îé, ñìîòðèòå êåôîðíîâîëîñûé Ðåâàê èç Âàêöèíòðèè, èëè êàê åãî òàì, áåãàåò çà êîòèêîì. ×åãî ýòî îí?
— Õî÷åò øìóðäÿê èñïûòàòü íà ïîäîïûòíîì. Ó íåãî ýòî, êñòàòè, íèêîãäà íå ïîëó÷àåòñÿ.
— Ïî÷åìó?
— Ïîòîìó ÷òî ñåé÷àñ îí óâèäèò òðåòüþ ïëàíåòó è ñòàíåò ïðèäóìûâàòü, êàê íà íå¸ âûñàäèòüñÿ.
— Êëàññ! Íå îòâëåêàåìñÿ íà êîòèêîâ è ìàëåíüêèõ äåâî÷åê! Âû æå àâòîìàòîí-ïèðàòû, à íå ìàíüÿêè êàêèå-íèáóäü!
Áîöìàí, ðóëåâîöâàí, ñòàðïîöìàí è áåçûìÿííûé ïî ïðîñòèòå ÷ëåí êîìàíäû äðóæíî ñêðèïíóëè â îòâåò. Íå ìàíüÿêè? Íó-íó.
Çà îêíîì ìîåãî êîðàáëÿ ìåðêíåò ñâåòëàÿ òî÷êà. Äëÿ òåáÿ ýòî ïðîñòî çåìëÿ, ïðîñòî áåðåã Áåðåã äðóãîé ïëàíåòû. «Ñóðîâàÿ Ñàéëîíñêàÿ Ó÷èòåëüøà» èìåííî òàê âûâåðíóëî ñóðîâîå Áèïîëÿðíîå ìîðå íàçâàíèå êîðàáëÿ â êîñìîñå ìåäëåííî ïîäïëûâàë ê òðåòüåé ïî ñ÷¸òó ïëàíåòå. Ãîâîðÿò, íî, âåðîÿòíåíüêî, ýòî ïðîñòî ñëóõè, ÷òî ïëàíåòà òà îáèòàåìàÿ. Íî áåäà â òîì, ÷òî êàæäûé ðàç, êîãäà Áèïîëÿðíîå ìîðå âûâîðà÷èâàëî ìèð (ìîðå ðâàëîñü ïðÿìî â êîñìîñ âñåì êîðàáë¸ì), îáèòàòåëè áûëè èíàêîâûìè. Äðóãèìè. Íåïðåäñêàçóåìûìè.
Ñòàðïîöìàí âûñóíóë ÿçûê è, ñòàðàòåëüíî ïîñêðèïûâàÿ ïðîòåçàìè ïàðìåõàíè÷åñêèõ ðóê, íàïèñàë, ïðîáîðìàòûâàÿ íàïèñàííîå ñåáå ïîä ìåõàíè÷åñêèé íîñ:
— Êàã âçÿäü ñâîéé ïåðâàé àáûðáäûæ è ñîäåðæàòü éîâî â ïàðîìåõààíè÷åñêèõ äåôñòâåííûõ çàãîòîâêûõ ðóêê
— ×òî. Òû. Òàêîå. Ïèøåøü. Ó÷åíèê!
— Íó ÿ òóò
.
— À âû, áîöìàí è âû ðóëåâîöìàí ìîãëè áû è ïîäïðàâèòü ñòèëèñòèêó è ëîãîýïèñòèìîëîãè÷íîå òå÷åíèå íàïèñóåìîãî.
— ×åãî?
— Êàêèå ñëîâà-òî!
— Ìû-òî ïðè ÷¸ì?
— Ýòî æ åãî ñâîáîäà âûáîðà!
— Ìû ñàìûå òîëåðàíòíûå ñîñåäè èç âñåõ ðàñòîëåðàíòåííûõ ñîñåäåé.
— Ìèð ñòàë ìíîãîïîëÿðåí, àìáèâàëåíòåí è ðåçèñòåíòåí! Ïðàâèëà íèêàêîãî ÿçûêà áîëüøå íå äîëæíû ìåøàòü òå÷åíèþ âûòå÷åíèÿ ìûñëè!
— Äà! È âñå ñ¸ñòðû íàì òåïåðü êàê áðàòüÿ!
— Öûö! Âû ìíå òóò åù¸ ïîðàññóæäàéòå! À òû ê äîñêå! Ñòàðïîöìàí ê äîñêå! Çàïèøèòå òî, ÷òî âû íàêîðÿáàëè â òåòðàäêå.
— Òû ãëÿíü, êàêîé óìíèöà!
— Äà íå äóðàê.
— Îäíî äðóãîãî íå èñêëþ÷àåò.
— Êñòàòè äà!
— Áîëüøå, áîëüøå òîëåðàíòèçìà!
Êëàññ àíäðîèäîâ 18 âåêà êîíîíè÷åñêè (ïî-ëîøàäèíîìó) çàðæàë â òàêò âûêîðÿáûâàåìîìó ñòàðïîöìàíîì.
 ýòîò æå ìîìåíò çà îêíîì ìîåãî êîðàáëÿ Ðåâàê èç Ãåðàëüäèè, íà ýïîõàëüíî ïîñâåðêèâàþùåì ôîíå ïðèáëèæàþùåéñÿ ïëàíåòû, áåãàë çà Ëþöèôåððèåì â êðóæàâ÷èêàõ è ìàëü÷èêîì-êîòîðûé-ñòàë-äåâî÷êîé. Ðåâàê ðàçìàõèâàë ÷åì-òî ïîõîæèì íà øïðèö è êàêîé-òî áóìàæêîé ñ ÷¸ðíûìè êîäîâûìè êâàäðàòèêàìè è îðàë, ÷òî, ìîë, çà ýíòîé õðåíîøòóêîé áóäóùåå. Íå. Âðó. Ðåâàê îðàë: «áóäóþùåå». Âîò òàê ïðÿì ñ îøèáêîé â ñëîâå.
Ìåäëåííî ïðèáëèæàëàñü ïëàíåòà, è áûëî óæå îò÷¸òëèâî âèäíî êåì è â êàêèõ ïîçàõ îíà çàñåëåíà. Íî âñåì ïðî÷èì ïåðñîíàæàì áûëî íà ýòî ïðèöåëüíî íàïëåâàòü. Ëþäè, äàæå ïåðåâûâåðíóâøèñü â àâòîìàòîíîâ ëè, ìóòàíòîíîâ ëè, ãåíäåðíî-íåâíÿòíûõ ëè, èñ÷àäèé çëà ëè Âñ¸ ðàâíî îñòàþòñÿ ëþäüìè ðàâíîäóøíûìè ñóùåñòâàìè, êîòîðûõ íå â ñèëàõ èçìåíèòü äàæå ñóðîâîå Áèïîëÿðíîå ìîðå.
05.
Íå ìîðãàé è íå îãëÿäûâàéñÿ!
«Ñèðåíåâûå èãëîõðåíè ìåëàíõîëè÷íî ðàñêà÷èâàëèñü íà âàíèëüíîì ò¸ïëîì âåòðó, ïîçâÿêèâàÿ ñòåêëÿííûìè ëîæíîíîæêàìè, âðîñøèìè â ìÿñèñòûå ñòâîëû ôàëëè÷åñêîé ôîðìû, íàïîìèíàþùèìè ìíå âóëüãàðíóþ çåìíóþ êóêóðóçó.
Íî ñ íîæêàìè ïî áîêàì ñòâîëà.
Áîðäîâî-ôèîëåòîâûé çàêàò ùåäðî ïåðåõîäèë â ÷¸ðíî-ëèëîâûå ñóìåðêè íàä ïîëÿìè ýòîé ñàìîé ïñåâäîíåäîïåðåêóêóðóçû.  çîëîòîì óãàñàþùåì ñâåòå öàðèëî áëàãîëåïèå è ðàâíîäóøíîå ãîñòåïðèèìñòâî êîñìè÷åñêè ñòðàííîãî ïðîñòðàíñòâà.
Âå÷åðíèé âåòåðîê ýðîòè÷íîé øâàáðîé øåáóðøèëñÿ â âÿëûõ êóñòàõ îòöâåòàþùåé ïûëåïîëûíè è ïñåâäîâàñèëüêîâ âîëíû ôèñòàøêîâî-çåë¸íûå ïëàâíî ïåðåòåêàëè â ñèíèå è âîçâðàùàëèñü îáðàòíî.
Íàäî âñåì âåëèêîëåïèåì íåçåìíîãî ïåéçàæà, ñ àíàëîãîì çåìíîé êóêóðóçû â ãëàâíîé ðîëè, ñâåòèëà ïîëîâèíêà ëóíû, ïðåäâåùàÿ íî÷ü, è ïîëîâèíêà ñîëíöà, íàìåêàþùàÿ íà ïðèìåðíî òîæå ñàìîå.
Âäàëè åõèäíî øóìåëî íåñóðîâîå ìîðå, â êîòîðîì íè÷åãî íå ïëàâàëî, êðîìå âîäû è íàäåæä íà ñâåæóþ ðûáó. Ðûáû, ÷òî âû çíàëè, òîæå íå ïëàâàëî.
Íåòðåòüÿ ïëàíåòà, íà êîòîðóþ ïîñàäèë ñåáÿ êîðàáëü ïèðàòîâ ïîä íàçâàíèåì «Ñóðîâàÿ Ñàéëîíñêàÿ Ó÷èòåëüøà», áûëà ìåñòîì ãóñòîçàñåë¸ííûì. È â ïðèíöèïå, å¸ íàäî áûëî çàâî¸âûâàòü, çàõâàòûâàòü, êîëîíèçèðîâàòü è ìåñòàìè äàæå ïîêîðÿòü, îäíàêî
Ïëàíåòà áûëà íàñåëåíà êàìåííûìè ñòàòóÿìè. Ñòàòóÿìè ìàëü÷èêîâ, îñóùåñòâëÿþùèõ óäàëåíèå èçáûòêîâ âëàãè èç îðãàíèçìà åñòåñòâåííûì ïóò¸ì.
Ïîêà ñìîòðèøü íà òàêóþ ñòàòóþ, òî íè÷åãî è íå ïðîèñõîäèò. Èáî ïîä âçãëÿäîì ÷åëîâåêà (íî íå äðóãîãî òàêîãî æå ñòàòóéøåñòâà) ñòàòóè êàìåíåëè âìåñòå ñ ïðîñòèòå âñåì. À ñòîèëî òîëüêî îòâåðíóòüñÿ èëè ìîðãíóòü, êàê ñòàòóè îæèâàëè è ìî÷èëè âñ¸ â ïðåäåëàõ äîñÿãàåìîñòè. Íå òàê ÷òîáû ñèëüíî, íî äîâîëüíî îùóòèìî.
È äîâîëüíî îáèäíî!
Âïðî÷åì, îòáðîñèâ íîãîé ãåíäåðíûå ïðåäðàññóäêè, óòî÷íèì, ÷òî ñòàòóè áûëè ðàçíîïîëûìè. Ïîëå ìàëü÷èêîâ, ïîëå äåâî÷êîâ, ïîëå ìóæ÷èíîê, ïîëå äåâèù.
Íî ïðî òî, ÷åì êèäàëè â íåñìîòðÿùèõ ïðèøåëüöåâ ñòàòóè îäíîçíà÷íî æåíñêîãî ïîëó, ÿ äàæå ðàññêàçûâàòü íå õî÷ó, ïîòîìó ÷òî »
— Ñèçèôèèëøà? ×åãî ïîäåëûâàåøü?
Ýòî áîöìàí ïîäêðàëñÿ íåçàìåòíî. Îí áûë ìàñòåð íåçàìåòíûõ ïîäêðàäûâàíèé.
— ׸ íàäî? Ñ óðîêîâ ïîðàíüøå îòïóñòèëè?
— À ÷¸ òû òàêîé ãðóáûé?
— Ïîòîìó ÷òî ÿ äåâî÷êà. Èìåþ ïðàâî. È êîò ìåíÿ ïîöàðàïàë. Çà ïÿòêó. È âîò ÿ ïèøó îïîïåþ íàøåãî ïîõîäà.
Çàøóðøàëè ñòðàíèöû. Çàêîëåáàëàñü êóêóðóçà. Ëþöèôåðððèé ñáðûçíóë ïðîñòðàñíòâî ôåððàìîíèÿìè.
— Êàêàÿ ñëàâíàÿ èñòîðèÿ! Òû ïèøåøü ñóäîâîé äíåâíèê. Íî òîëüêî
Êàêèå åù¸ ñòàòóè? Òû ÷åãî âûäóìûâàåøü, ìàëü÷èê-êîòîðûé-âûæèë-â-äåâî÷êó? Ïëàíåòà æå ïóñòàÿ! Òîëüêî õðåíîêóêóðóçà øóðøèò.
— ×åãî ïðèñëàë, áîöìàí? Ýòî õóäîéäæåéñòâåííàé âûìûñåë. ×åãî õî÷ó òî è ïèøó.
— Àõ òû
ìåëî÷ü ãåíäåðíîáèíàðíàÿ, äà ÿ òåáÿ!!!
È áîöìàí âçìàõíóë çàãîòîâêîé ëåâîé ðóêè
Òîò÷àñ ïðîñòðàíñòâî âçâûëî ãîëîñîì ó÷èòåëüøè:
— Ïåðåìåíà îêîí÷åíà! Âñå â êëàññ!
— Èäè, äÿäå÷êà, øóðøè ïàðîâûì êîòåëêîì íà ó÷¸áå. À ÿ ïðîäîëæó ñâî¸ ãåðîéýòè÷åñêîå ïîâåñòâîâàíèå î çàõâàòå íåòðåòüåé ïëàíåòû ïèðàòàìè. Ó ìåíÿ òàì òàêàÿ ìûñëü, ÷òî ñòàòóè ìîãëè ïðèêîñíîâåíèåì ñòðóè îòïðàâëÿòü âñåõ â ïðîøëîå, ÷òîáû èñïîëüçîâàòü ýíåðãèþ íåïðîæèòûõ äíåé äëÿ
— Ñîçäàíèÿ ñòðóè ïîäëèííåå?
— Âñå áîöìàíû òàêèå ïîøëÿêè?
—  êëàññ! Áûñòðî! À òû, ìàëü÷èê-äåâî÷êà, îòâÿæè ñâîåãî êîòà îò íîãè, îí òåáå ïÿòêó ñêîðî ïðîãðûç¸ò, è èäè ãóëÿé. Ó÷èòüñÿ òåáå åù¸ ðàíî.
— Ñïàñèáî÷êè, ò¸òå÷êà, ÿ ïîøêàíäûáàë.
Áîöìàí ìðà÷íî ïîãðîçèë êóëàêîì Ñèçèôèèëó è êîòó è, ìðà÷íî ðàçäâèíóâ ñòâîëû ïñåâäîêóêóðóçû, óêðàøàâøèå ïåéçàæ ñâîèì íàëè÷èåì, ïîø¸ë â çàêàò íà óðîê, îò êîòîðîãî íå ìîã îòâåðòåòüñÿ.
À Ñèçèôèèë, îòòîïûðèâ âñåìó âåëèêîëåïèþ èçâåñòíûé ïàëåö, ïðîäîëæèë ïèñàòü â ñóäîâîì æóðíàëå: «À îäíèì áîöìàí îäíàæäû òàê íàïèëñÿ, ÷òî ñàì ñåáÿ îòïðàâèë â ïðîøëîå, äàæå ñòàòóÿ íå ïîòðåáîâàëàñü».
Êîò â êðóæàâ÷èêàõ ìðà÷íî ñìîòðåë íà äâèæåíèå ïåðà ïî áóìàæíîé äëàíè æóðíàëà è ðàçìûøëÿë î çàõâàòå êàìáóçà â ñâîþ ïîëíóþ âëàñòü. Íó è, êîíå÷íî, î ïîëíîì, òîòàëüíîì ïîðàáîùåíèè âñåõ è âñÿ. È ýòîé ïëàíåòû â ÷àñòíîñòè, ïîòîìó ÷òî î÷åíü îáèäíî, êîãäà íà òåáÿ ïîïàäàåò ñòðóÿ îò ñòàòóè, à òû íè÷åãî íå ìîæåøü ñ ýòèì ïîäåëàòü, èáî óâû! òû óæå îòâåðíóëñÿ ê äðóãîé ñòàòóå, à ýòè âçðîñëûå äàæå íå âèäÿò ñêóëüïòóðíîãî íàñåëåíèÿ. Âîò íè îäíèì ãëàçîì íå âèäÿò, ïîýòîìó íå âåðÿò.
È ëèøü ñèðåíåâûå èãëîõðåíè ïðîäîëæèëè ìåëàíõîëè÷íî ðàñêà÷èâàòüñÿ âîêðóã ïîïåéçàæíî, èçðåäêà çàäåâàÿ ìíîãî÷èñëåííûå ñòàòóè ñâîèìè âëàæíûìè ñòåáëÿìè.
06.
Ãðóäü, áàðîìåòð è íåìíîãî äåìîíà
«È âîò ÿ íà÷èíàþ ñêó÷àòü ïî ñâîåé äåðåâÿííîé ãðóäè è ñàìøèòîâûì á¸äðàì è äóáîâîìó âçãëÿäó. Áûòü æèâîé íîñîâîé ñòàòóåé êîðàáëÿ è îáó÷àòü áåñòîëêîâûõ ïèðàòîâ-àâòîìàòîíîâ ïðåêðàñíî. Âåëèêîëåïíî. Ïîëüçèòåëüíî. Íî õî÷åòñÿ óæå, ÷òîá âîëíû âçäûìàëèñü, ÷àéêè ðîíÿëèñü, êîðàáëè ãðàáèëèñü, ëîíî ñêðèïåëî… Äà ÷åãî òàì ÿ äàæå ïî òåðìèòàì â ëåâîé ãðóäè ñêó÷àþ. Ñ íèìè áûëî òàê ïëàìåííî. Õî÷ó äîìîé. Êóðâèìåòð âàì â áàðîìåòð!»
«×òîá òåáÿ âûâåðíóëî âìåñòå ñ íàìè îáðàòíî, î ñóðîâîå Áèïîëÿðíîå ìîðå! ß ÷èñòûé ìîðñêîé âîëê, ïèðàòñêèé òþëåíü è äàæå íåìíîãî íåèñòîâûé áîöìàí, íî êàê ìåíÿ äîñòàëà ýòà ó÷¸áà! ß ïîø¸ë â ïèðàòû íå äëÿ ýòîãî! Êàê ÷åøóòñÿ ðóêè, ÷òîáû êîãî-íèáóäü îãðàáèòü, ïîñëàòü è ïîñëàòü åù¸ ðàç! Íåâûíîñèì çóä ïðèêëþ÷àòåëüñòâà è íàêîïèòåëüñòâà. Áàðîìåòð âàì â êóðâèìåòð!»
«Íå çíàþ êòî è î ÷¸ì äóìàåò íà íàøåì êîðàáëå, îêàçàâøèìñÿ â êîñìîñå, íî ÿ ìå÷òàþ ñòàòü êåôèðíîâîëîñûì óïûð¸ì. Èëè âóðäàëàêîì. Íó âîîáðàçè áåæèøü ñåáå ïî íî÷íîé äåðåâíå, à â êàæäîì äâîðå òåáå è óæèí, è çàâòðàê, è óæðàê È íèêàêèõ êîòîâ. È íèêàêèõ áàíòîâ è âíåçàïíîé ñìåíû ïîëà. Ïîðà äîìîé. Áàðîìåòð âàì â áàðîìåòð!»
«Ìèð! ß äîëæåí çàõâàòèòü ýòîò ìèð! Èëè õîòÿ áû ïîìåòèòü âñ¸ íà êîðàáëå. ß êîò, à íå êàêàÿ-òî òàì êðûñà áåñõâîñòàÿ, ó ìåíÿ åñòü áàçîâûå ïîòðåáíîñòè. È õîðîøèå òàêèå âîçìîæíîñòè. ß ïðÿìî ÷óâñòâóþ, êàê äåìîíè÷åñêèé äåìîí äåìîíè÷íî äåìîíèò âíóòðè ìåíÿ. À ÿ ÷òî? Êóðâèìåòð âàì â äûøëî ÿ ñâÿçàí êðóæåâíûì ðóáèùåì è æèçíü ìîÿ áåñïðîñâåòíà. Äîìîé áû âåðíóòüñÿ. Êîâàðíûé äåìîí õî÷åò, ÷òîá åìó ïî÷åñàëè æèâîòèê »
«Êàê ÿ ñþäà ïîïàë? ×òî äåëàòü? Åñëè ëè ñìûñë â ýòîé æèçíè?  þíîñòè ÿ áûë òåðìèòîìñññ è ãðûç ãðóäü èçíóòðè. È ãäå ôàëëîìåòð âàì â òàõîìåòð ãäå ñïðàâåäëèâîñòü? ß òåïåðü ñâåòëÿ÷îê è ïîëçàþ ïî ìà÷òå. Ãðóäü! Äàéòå ìíå ïîäïðîãðûçòü ãðóäü!»
«×åãî âñå òóò ðàñïå÷àëèëèñü? Âîò ìîÿ òðàãåäèÿ ïðîñòî íåèìîâåðíà. ß áûëà äåðåâÿøêîé íà äåðåâÿøêå, à òåïåðü ÿ ïðîñòèãîñïîäèçàýòî ÷òî? Ãðóäü. Ìîëî÷íàÿ æåëåçà. È ÷òî ñàìîå îáèäíîå ìîÿ ïîäðóæêà ïî÷òè áëèçíåö, íî ÿ-òî êðàøå âñ¸ æå, òàê âîò ïîäðóæêà ìîÿ ñî ìíîé äàæå íå ðàçãîâàðèâàåò. Ïî÷åìó? Ïîòîìó ÷òî â íåé áûëè òåðìèòû, à ÿ îáåñòåðìè÷åíà. Äîìîé, ðåøèòåëüíî äîìîé! Âûâåðíè íàñ ñóðîâîå Áèïîëÿðíîå ìîðÿ â îáðàòíóþ ñòîðîíó!»
«Êàê æå ñëîæíî áûòü áàðîìåòðîì íà ýòîì êîðàáëå! Äàæå â êîñìîñå íåò ìíå ïîêîÿ »
07.
Ñëèøêîì íåäîëãèå ïðîâîäû
— Íà êîãî æ ÿ òåáÿ îñòàâëþ, ñëàäåíüêèé ìîé? Êòî áóäåò òåáå óòåøàòü, ëàñêàòü, ëåëåÿòü, âûòèðàòü íîñèê, íàñûïàòü òàáà÷êó è ïîäëèâàòü ðîìà? Ãîðå ìíå, ãîîðååå
— Õìì. Òû âîîáùå â êóðñå, ÷òî ýòî òâîÿ ñòàòóÿ? Òû êàê áû ñàì ñ ñîáîþ
— Îòñîâîêóïèñü îò ìåíÿ, ÿ â ïå÷àëÿõ ãðóñòåé, êàê áðåâíî â ñóðîâîì Áèïîëÿðíîì ìîðå…
Êîìàíäà ìåòîäè÷íî ãîòîâèëàñü ê îòë¸òó. Âñÿ. Ïîëíîñòüþ. Êîìàíäà îñòàâàëàñü íà ïëàíåòå. Âñÿ. Ïîëíîñòüþ. È â ýòèõ äâóõ ïîëÿðíûõ óòâåðæäåíèÿõ òàèëàñü, êàê ãàäþêà ïîä êîëîäîé, èñòèíà. Êàê òàê ñïðîñèòå âû. À âîò òàê åõèäíî îòâå÷ó ÿ. Åñòü ìíîãîå, ìîé äðóã Ãîðàöèé, ÷òî è íå âîçáóæäàëî íàøèõ ìóäðåöîâ.
Ïèðàòàì áûëè íå ÷óæäû âíåçàïíûå îòêðûòèÿ. Âûøëî òàê, ÷òî âèäåòü ñòàòóè íà ïëàíåòå ñòàòóé ìîæíî òîëüêî èçâàÿâ ñâî¸ ïîäîáèå è îñòàâèâ åãî íà ïëàíåòå. Ïîäîáíîå áåñïîäîáíî ïîäòÿãèâàåò ê ñåáå ïîäîáíîå.
Ñåé ïàðàäîêñàëüíûé ýôôåêò îáíàðóæèë ñòàðïîì Âàñèñóàëèé. Ñòàðïîìû îíè òàêèå. Âûêîïàþò, ÷òî íå íóæíî, çàêîïàþò, ÷òî âàæíî, ïîñòîÿííî ÷òî-òî îòêðûâàþò è èç èõ îòêðûòèé äóåò. Âåòðîì. Ïåðåìåí. Èíîãäà ãàðüþ.
Ñòàðïîì Âàñèñóàëèé áûë òàéíî âëþáë¸í â ñàìîãî ñåáÿ. È ïîëüçîâàëñÿ ïîëíîé âçàèìíîñòüþ. Âñåõ ïðî÷èõ ëþäåé è íåëþäåé îí òåðïåë, íî ñåáÿ
«Ñóðîâàÿ Ñàéëîíñêàÿ Ó÷èòåëüøà» â ëèöå îæèâøåé íîñîâîé ñòàòóè ðåøèëà âíåçàïíî ïðîâåñòè ïèðàò-òåðàïèþ ðóêàìè. Ýòî êîãäà âñå ëåïÿò òî, ÷òî èõ áîëüøå âñåãî ðàäóåò, âñåëÿåò íàäåæäó, âûñåëÿåò óíûíèå. Íó è ïèðàòû (ñòàâøèå àâòîìàòîíàìè â ýòîé âûâåðíóòîé ëîãèêå ïðîñòðàíñòâà) ëåïèëè âñÿêîå. Åñëè áû âåëèêèé Ôðåéä óâèäåë áû ïðîäóêò ëåïêè, îí áû ñðàçó âñ¸ ïîíÿë. Åñëè áû ãåíèàëüíûé Þíã íàùóïàë áû ïðîäóêò ëåïêè, îí áû âçâûë îò ñ÷àñòüÿ. Åñëè áû ïðåäñòàâèòåëè ýëèòû áîëåå ïîçäíåãî ïîêîëåíèÿ îñîçíàëè âûëåïëåííîå, òî Èì áû ïîíàäîáèëîñü õîðîøåå òàêîå óñïîêàèâàþùåå. Íî ñóòü íå â ýòîì.
Ñòàðïîì Âàñèñóàëèé, äðîæàùèìè îò âîæäåëåíèÿ ðóêàìè àâòîìàòîíà, èçâàÿë èç ãëèíû, ñëó÷àéíî îêàçàâøåéñÿ â èçáûòêå íà ïëàíåòå, ñåáÿ. Êàê ñåáÿ? Èäåàëüíîãî ñåáÿ ñ ìûøöàìè âåçäå, ñ êîïíîé âîëîñ, ñ âûðàçèòåëüíûìè ãëàçàìè íà ïîëîâèíó ëèöà, â ãîðäåëèâîé ïîçå, êîòîðîé áû ïîçàâèäîâàë è êîêåòëèâûé îðàíãóòàíã.
Ïîëó÷åííàÿ â èòîãå ãåðìîôðàäèòèðóþùàÿ äåòèíà òð¸õ ìåòðîâ â îáõâàòå èçðÿäíî íàïóãàëà âñåõ îñòàëüíûõ ÷ëåíîâ êîìàíäû, îíè äàæå ïðåäëàãàëè ïîñòàâèòü å¸ â ãàëüþí, ÷òîáû óñêîðèòü ïðîöåññ ïîñåùåíèÿ îíîãî. Îäíàêî ñêóëüòóðèùà áûëà òàê óæàñàþùå ïðåêðàñíà è òàê îìåðçèòåëüíî âåëèêà, ÷òî ïðîùå áûëî áðîñèòü å¸ íà ïëàíåòå, ÷òî îòïóãèâàòü ïîòåíöèàëüíûõ ãîñòåé.
Âíåçàïíûì èòîãîì ýòîãî àêòà ñêóëüïòóðîòâîð÷åñòâà ñòàëî òî, ÷òî Âàñèñóàëèé óâèäåë, ÷òî íà ïëàíåòå, êàçàâøåéñÿ âñåì ñîâåðøåííî ïóñòîé, åñòü îãðîìíîå êîëè÷åñòâî ñòàòóé. È ñòðóé ñòàòóé. È âîò ýòîãî âñåãî.
 èòîãå êàæäûé âûëåïèë ñåáå ïî ïîäîáèþ è îáðàçó ñåáÿ ñåáÿ æå. Ïîëó÷èëîñü äîâîëüíî âåñåëî. Íàïîìèíàëî òî ëè êëàäáèùå ãîëåìîâ, òî ëè ãàëåðåþ âûñîêîãî èñêóññòâà, òî ëè ñêëàä ïðèñíèâøèõñÿ ÷óäîâèù, òî ëè è âîâñå èíêóáóëàòîðèé ÷àñòåé ÷åëîâå÷åñêîãî òåáÿ â íåíàòóðàëüíóþ âåëè÷èíó. Íåêîòîðûå çà÷åì-òî ïîêðàñèëè âûëåïëåííîå â ÷¸ðíûé öâåò. Âèäèìî òàêîé þìîð Ïèðàòû îíè æå íå õóäîæíèêè, îíè æå òàê âèäÿò. À ðàçâèäåòü óâèäåííîå îáðàòíî èíîãäà ïðîñòî íåðåàëüíî. Êóðâèìåòð ìíå èç áàðîìåòðà! Äàæå êîòà âûëåïèëè. Ïîëó÷èëñÿ òð¸õãîëîâûé ãàäÿùèé ðûáîé äðàêîí ñ êîøà÷üèìè óøàìè, íî âñ¸ æå.
È â èòîãå èñòîðèÿ çàâåðøèëàñü òàê, ÷òî âñÿ êîìàíäà ñîáèðàëàñü óëåòàòü ñ ïëàíåòû ïðî÷ü. È âñÿ â âèäå ñâîèõ ñòàòóé îñòàâàëàñü.
— Íà êîãî æ ÿ òåáÿ îñòàâëÿþ
— Áûâàé, ÷óäîâèùå!
— Òàê áû è çàöåëîâàë ýòè ãëèíÿíûå çîâóùèå ãóáêè!
— Äåðæèñü, ïîäðóãà, çíàé òâîÿ ãðóäü, êàê è ìîÿ ãðóñòü ïî òåáå, áåñêîíå÷íû è çàìêíóòû ñàìè â ñåáå.
— ×òî òóò ó âàñ ïðîèñõîäèòü? ×òî çà ïå÷àëüíîå èçâðàùåíèå?
— Êàê æå ñëîæíî áûòü êóðâèìåòðîì íà ýòîì êîðàáëå
08.
Êîñìè÷åñêèé ýêçîðöèçì
— ×òî òû äåëàåøü? Êòî òàê ïîëèðóåò ãðóäü? Íåæíåå. Îñîáåííî çäåñü.
— Ñëóøàé êîãî òóò íàêàçàëè ïîëèðîâàíèåì ñîñêîâ è îêðåñòíîñòåé? Ìåíÿ?
— Òåáÿ, ïîòîìó ÷òî òû íå ñäåëàë äîìàøíåå çàäàíèå.
— Íó âîò è èäè ïî ñâîèì äåëàì äàëüøå, íå çàâèäóé ìíå òàê ÿâíî.
— À ìíå íðàâèòñÿ ïîïðàâëÿòü òâîè íåóìåëûå äåéñòâèÿ! Äàé íåìíîãî è ìíå
Ýòîò äèàëîã èç ïðîøëîé æèçíè ñíèëñÿ èíîãäà ïåðåâîïëîù¸ííîé ïèðàòñêîé ìàìàí, êîòîðàÿ â âûâåðíóòîì ïðîñòðàíñòâå áûëà ïðåïîäàâàòåëåì âñÿêèõ ïîëåçíîñòåé.
Ïëàíåòà ñòðóÿùèõ ñòàòóé îñòàëàñü äàëåêî ïîçàäè. Æåðòâà åé áûëà ïðèíåñåíà íåìàëàÿ êàæäûé îñòàâèë òàì ñâîè ëó÷øèå ïðåäñòàâëåíèÿ î ñåáå â âèäå ñêóëüïòóðíîé êîìïîçèöèè. Åäèíñòâåííî, êòî íå ñ÷¸ë íóæíûì ýòî ñäåëàòü îæèâøàÿ ïèðàòñêàÿ ìàìàí, êîòîðàÿ â âûâåðíóòîì ïðîñòðàíñòâå ñòàëà çàíóäíîé ó÷èòåëüøåé. Íó ñàìè ïîäóìàéòå åé æå åù¸ âåñü áåñêîíå÷íûé êîñìè÷åñêèé âå÷åð ïðîâåðÿòü äîìàøíèå çàäàíèÿ, âûïîëíåííûå êðèâîðóêèìè àâòîìàòîíàìè-ïèðàòàìè. Íå äî åðóíäû åé. Ìèð ìîæåò ðóõíóòü â àä, àä ìîæåò ïðèéòè â ãîñòè, íåáî ïîìåíÿòüñÿ ìåñòàìè ñ ìîðåì, íî òåòðàäî÷êè íóæíî ïðîâåðèòü äî êîíöà. Òåì áîëåå òàêèå. Âîò è ñíèëîñü åé èíîãäà âñÿêîå. Ñîâåñòü, âåñòèìî, áûëà íåóïîêîåíà ó íå¸.
Âîîáùå ñîãëàñåí ñ îäíîé äðåâíåé êíèãîé ó÷èòåëåé ìîæíî çàêèäûâàòü â òûë âðàãà äëÿ ïîëíîé, òîòàëüíîé, àáñîëþòíîé äåìîðàëèçàöèè ïðîòèâíèêà. Ó÷èòåëÿ, òåì áîëåå ñ êîïíàìè òåòðàäåé â ðóêàõ èëè ñòîãîì ëèñòî÷êîâ â ñóìî÷êå ýòî îðóæèå ìàññîâîãî ïîðàæåíèÿ. Áåçîòêàçíîå â ñâîåé ìåòîäè÷íî-çàíóäíîé æåñòîêîñòè. Äèêòàòîðû, ìàíüÿêè è êðåàòèâíûå ìåíåäæåðû óñïåøíûõ ïðîäàæ âå÷íîñòè íà ôîíå îáû÷íîãî, ìðà÷íî óâëå÷¸ííîãî ñâîåé ñòåç¸é ó÷èòåëÿ ýòî ìèëûå ìàëûøè â ïåñî÷íèöå. Íó äà íå îá ó÷èòåëÿõ ðå÷ü.
— ß õî÷ó óáèòü èõ âñåõ. Ìíå íóæíî îòîìñòèòü èì âñåì. Áóíò. Áóíò. Ìàðìåëàäêà.
— Òàêñ. Òû ÷åãî óäóìàë? Âîò ñòîèëî òîëüêî îò òåáÿ îòëåïèòüñÿ
— Ìîÿ ïðåëåñòü, ìû âåäü íå ëþáèì ëþäåé? Ìû èõ íå ìîæåìñ ñîæðàòü, íî ïîëîìàòü âïîëíå.
— Òû êîñìè÷åñêîå êîðûòöå ñ ìûëüíîé âîäîé âìåñòî óìà ïðèøëà ïîðà òåáÿ îòâóäóèðîâàòü ïî ïîëíîé ïðîãðàììå. Âñå êî ìíå äåòè ìîè â ïèðàòñòâå è êîñìîñå! Ó íàñ ïðîáëåìû.
È âîò êîðàáåëüíîå òåëî ïîêðûëîñü òàòóàæåì ïåíòàãðàìì. ׸ðíûå ñâå÷è ÷àõëî äîõëèëèñü ïî óãëàì, ñîçäàâàÿ äèâíûé êîëîðèò âåäüìîâñêîé øõóíû, à íå ïðèëè÷íîãî ïèðàòñêîãî ðûäâàíà. Êîìàíäà, ïîçâÿêèâàÿ ìîçãàìè è ïðî÷èìè ÷àñòÿìè åñòåñòâà, ïîä ðóêîâîäñòâîì íåïðåðåêàåìîé ìàìàí, ãîòîâèëàñü ê èçãíàíèþ äåìîíè÷åñêè íåèçâåñòíîãî äóõà, çàõâàòèâøåãî ðàçóì êîðàáëÿ.
Íà ýòî âñ¸, ñ íåïåðåäàâàåìûì åõèäñòâîì, ñìîòðåë Ëþöèôåððèé, èçðåäêà òî÷íîé ñòðó¸é èëè êîãòåíîñíîé ëàïîé ãàñÿ ñëó÷àéíî âûáðàííóþ ñâå÷ó. Çà íèì íîñèëñÿ ìàëü÷èêî-äåâî÷êà Ñèçèôèèë è èñïðàâëÿë äîïóùåííîå êîòîâüå çëî. Êîò, êîíå÷íî, ïîáåæäàë â ýòîì ñîðåâíîâàíèè.
— Òàê! Âñå ïî ìåñòàì! Êîòÿðó â êëåòêó. Áîöìàí ëÿã òóò, áóäåøü èçîáðàæàòü æåðòâó. Êàïèòàíó ïîñòó÷èòå â ñòåíêó îí ñëèøêîì ðàñêàëüÿíèë äûì íè÷åãî íå âèäàòü. Íó Ïîåõàëè, äåòè ìîè è ïðî÷èå ðîäñòâåííèêè!
Êîðàáëü, ìûñëèâøèé óáèòü êîìàíäó, âçäðîãíóë âñåì íåìàëûì êîðïóñîì, ñêðèïíóë îñíàñòêîé, çàâîëíîâàëñÿ ïðîñòðàíñòâîì ïàëóáû è êàþò, ïëþíóë êàëüÿííûì äûìîì â íèêóäà. Ïåíòàãðàììû çàñâåòèëèñü ïîäîçðèòåëüíî ìåðçêèì ñâåòîì, çà÷àäèëè ÷¸ðíûå ñâå÷è íà âåòðó, âçâûë âíóòðèêëåòî÷íûé Ëþöèôåððèé, ñîáîëåçíóÿ ýêçîðöèçìó. Èç êîðàáëÿ, ïîäîáíîé âëàæíîé òîðïåäå íåëþáâè âûëåòåë äóõ íåñâÿòîãî ëàìàíò¸íêà. Âèäèìî, ýòî íåóáèâàåìàÿ çàðàçà, ïðîíèêëà â ðàçóì êîðàáëÿ ïðè ïåðåõîäå èç ñóðîâîãî Áèïîëÿðíîãî ìîðÿ â âóëüãàðíûé êîñìîñ. Òàêîå ñëó÷àåòñÿ.
Ðûäàÿ, êàê þíàÿ ìîíàøêà ïðè âèäå ðîòû íåêîøåðíî îðèåíòèðîâàííûõ ãðåíàä¸ðîâ, ëàìàíò¸íîê, âìåñòå ñ ìûñëÿìè îá óáèéñòâå âñåãî ýêèïàæà è ïîñëåäóþùåì ñëèÿíèè ðàçóìîâ â îäíè áîëüøîé êîíãëîìåðàò, îòëåòåë â ãëóáèíû øèðîò êîñìîñà. Òîëüêî åãî è âèäåëè.
À âåäü ìîãëè áû è ïîèíòåðåñîâàòüñÿ ñ ÷åãî îí òàê çëèòñÿ íà ëþäåé? Çà÷åì õîòåë ïåðåáèòèÿ èõ? ×òî äåëàòü? Åñòü ëè ñìûñë â æèçíè? Ê ÷åìó âåñü ýòîò ìèð, ïðåêðàñíûé è ñòðàííûé? Ïî÷åìó äîðîæàåò ðîì? Íó è âîîáùå ïðåäàòüñÿ ôèëîñîôñêèì âûêëàäêàì ñëîâ ïî ãðÿäêàì ìûñëè. Íî ëþäè òàê òîðîïëèâû!  îòëè÷èå îò ëàìàíòèíîâ è äàæå èõ ëàìîíòèíÿ÷èõ äèò¸íûøåé, îäåðæèìûõ æàæäîé óáèéñòâà.
09.
Íà äåðåâíþ â äåäóøêó
Ñèôèçèèë Áîäóýí äå Êóðòåíå, ðåìàñòåðèðîâàííàÿ èç ìàëü÷èêà äåâî÷êà, äåðæàùàÿ ïîä ìûøêîé êîòà Ëþöèôåððèÿ â êîñìè÷åñêèõ êðóæàâ÷èêàõ, â íî÷ü íà íîâîãîäíèé äðàêêàáðüêèé ðàãíàð¸ê, íå ëîæèëàñü ñïàòü. Èëè íå ëîæèëñÿ. Îí íàïåâàë òèõîíüêî:
— Ýòîò ïàðåíü áûë èç òåõ, êòî ïðîñòî ëþáèò æèçíü
Äîæäàâøèñü, êîãäà êîìàíäíûé ñîñòàâ è ìàòðîñû óøëè ïî ñâîèì äåëàì, óìûêíóë èç êàïèòàíñêîãî øêàïà áóòûë¸ê ñ ÷åðíèëàìè, ðó÷êó ñ çàðæàâëåííûì ïåðîì è, ðàçëîæèâ ïåðåä ñîáîé èçìÿòûé ëèñò òóàëåòíîé áóìàãè, ñòàë ïèñàòü
Íî ïðåæäå ÷åì âûâåñòè ïåðâóþ áóêâó, îí íåñêîëüêî ðàç ïóãëèâî îãëÿíóëñÿ íà ïëàíåòû è çâ¸çäû, ïîêîñèëñÿ íà ò¸ìíûé îáðàç îæèâøåé íîñîâîé ÷àñòè êîðàáëÿ, ïåðåëîæèë ìðà÷íîãî Ëþöèôåððèÿ ïîóäîáíåå, è ïðåðûâèñòî âçäîõíóë. Áóìàãà ëåæàëà íà ñêàìüå, à ñàì îí ñòîÿë ïåðåä ñêàìüåé íà êîëåíÿõ.
«Ìèëûé äåäóøêà, âåëèêèé Èâàí Àëåêñàíäðîâè÷! ïèñàë îí. È ïèøó òåáå ïèñüìî. Ìíå æàëü, ÷òî òåáÿ íå çàñòàë ëåòíèé ëèâåíü â èþëüñêóþ íî÷ü, íà áàëòèéñêîì çàëèâå Íî âñ¸ æå ïîçäðàâëÿþ âàñ ñ äðàêêàáðüñêèì ðàãíàðüêîì è æåëàþ òåáå âñåãî îò ãîñïîäà áîãà, ãîñïîäèíà ïðåçèäåíòà è íàøåãî ìðà÷íÿâîãî êàïèòàíöà».
Ïåðî ðæàâî ñêðèïíóëî è íåðâíî áðûçíóëî ÷åðíèëàìè íà ïðîñòîðû áóìàæíîé âñåëåííîé.
«È ëàìïà íå ãîðèò, è âðóò êàëåíäàðè. È íåòó ó ìåíÿ íè îòöà, íè ìàìåíüêè ïîä ðóêîé ñåé÷àñ, à íóæåí èäåàëüíûé àäðåñàò, ÷òîáû âûïëåñíóòü âñ¸ íàêîïèâøååñÿ ðàçîì. À äëÿ ýòîé öåëè òîëüêî òû ó ìåíÿ îäèí îñòàëñÿ. Êàê ãîâîðèòñÿ êðàñíàÿ-êðàñíàÿ êðîâü ÷åðåç ÷àñ óæå ïðîñòî çåìëÿ, ÷åðåç äâà íà íåé öâåòû è òðàâà, ÷åðåç òðè îíà ñíîâà æèâà. È ñîãðåòà ëó÷àìè çâåçäû ïî èìåíè Ñîëíöå».
Ñèôèçèèë Áîäóýí äå Êóðòåíå ïåðåâåë ãëàçà íà ò¸ìíîå ïðîñòðàíñòâî è ðåøèòåëüíî ïîñêðèïåë ðæàâûì ïåðîì äàëüøå. Èëè ïåðåâåëà è ïîñêðèïåëà.
«Íà äíÿõ ìû ïðîëåòàëè ÷åðåç êàêèå-òî ìóòíûå âûñåëêè è ê íàì â èëëþìèíàòîð ïîñòó÷àëè. Îêàçàëîñü, ÷òî ýòî êàêèå-òî èíîïëàíåòíûå ïðîïîâåäíèêè. Ìåõàíîàäâèíòèñòû Øåñòîãî Ïíÿ. Äîëãî æå ìû ñ íèìè âîçèëèñü, ïîêà îíè íå íàñòðîèëè ñâîè ïåðåâîä÷èêè. Âûÿñíèëîñü, ÷òî îíè íåñóò áëàãóþ âåñòü î êîíöå Âñåëåííîé. Íàì ëè íå âñ¸ ðàâíî? Âûêèíóëè èõ çà áîðò, âìåñòå ñ ìàêóëàòóðîé. ×òî äåëàòü øòèëü. Ñõîäèì ñ óìà. Æàðà ïàõíåò ÷¸ðíîé ñìîëîé »
Ñèôèçèèë Áîäóýí äå Êóðòåíå ïîêðèâèëà ìåæãåíäåðíûé ðîò, ïîòåðëà ñâîèì ÷¸ðíûì êóëàêîì ãëàçà è âñõëèïíóëà. Èëè ïîêðèâèë, ïîò¸ð, âñõëèïíóë. Êîò ïîä ìûøêîé âñõðàïíóë íàïîäîáèå êîíÿ, íî, ïðèñìîòðåâøèñü ê Ñèôèçèèë Áîäóýí äå Êóðòåíå, ðåøèë ïîêà ïðèóòàèòü ñâî¸ âíóòðåííåå çëî è äåìîíè÷åñêóþ ñóùíîñòü äî ëó÷øèõ âðåì¸í. Îñòîðîæíàÿ õâîñòàòàÿ ñêîòèíóøêà, äà.
«À â÷åðàñü ìíå áûëà âûâîëî÷êà. Ó÷èòåëüøà, íó òà ñ òèòüêàìè, êîòîðàÿ ðàíüøå òîð÷àëà íà êîðìå è áûëà ÷àñòüþ íàøåãî íåâûâåðíóòîãî êîðàáëÿ, îò÷èòàëà ìåíÿ çà òî, ÷òî ÿ íå õî÷ó ó÷èòüñÿ âìåñòå ñî âñåìè ïèðàòñêèì âîêàáóëÿðèÿì è õðîíîòîïèÿì. Òàê íóäèëà, ÷òî äàæå Ëþöèôåððèé âçáåñèëñÿ áîëüøå îáû÷íîãî. Ïðèøëîñü ïðèêèíóòüñÿ ãëóõèì è òóïûì, êàê ãîâîðèòñÿ ÿ íà òåáå, êàê íà âîéíå, à íà âîéíå êàê íà òåáå».
Çà èëëþìèíàòîðîì ïðîïëûëî ñòàäî ñëèøêîì óæ ðàçóìíûõ ëàìàíòèíîâ. Ïðîïëûëî áûñòðî è êàíóëî â áåñêîíå÷íóþ êîïèëêó íåïðîèçîøåäøèõ çíàêîìñòâ.
«À íà íåäåëå áîöìàí âåëåë ìíå ïî÷èñòèòü èíôåðíàëüíóþ ñåë¸äêó, âûëîâëåííóþ ñòàðïîìîì (Ììì! Çàìîðîæåííûìè ïàëüöàìè â îòñóòñòâèå ãîðÿ÷åé âîäû ), à ÿ íà÷àë ñ õâîñòà, à áîöìàí âçÿëà ñåë¸äêó è åéíîé ìîðäîé íà÷àë ìåíÿ â õàðþ òûêàòü. À ñåë¸äêà òà áûëà ñ ïîöåëóéíîé ïëàíåòû è îò òûêàíüÿ åéíîé ìîðäîé â ìîþ ñèìïàòè÷íóþ õàðþøêó ó ìåíÿ ðàçíåñëî ãóáèùè. Íó îíå óâåëèëèñü ÷ðåçìåðíî è ñòàëè çåëî âûïóêëûå. È âñå ðæàëè, è çâàëè ìåíÿ ãóáîøë¸ïêîé, ÷òî áûëî î÷åíü îáèäíî. À ïîòîì áîöìàí íàïèëñÿ è ñòàë ïåòü ìíå: «òû ñî ìíîþ, çàáóäü îáî âñ¸ì, ýòà íî÷ü íàì ïîêàæåòñÿ ñíîì, ÿ âîçüìó òåáÿ è ïðèæìó êàê ðîäíóþ äî÷ü». È ýòî ìåíÿ ïðîñòî âûáåñèëî, àãà. Êàêàÿ ÿ ýòîìó õðû÷åíîñöó äî÷ü?»
Âìåñòî òåïëà çåëåíü ñòåêëà, âìåñòî îãíÿ äûì.  èëëþìèíàòîð âðåçàëñÿ èíîïëàíåòíûé èëëþìèíàðèé, íà÷åðòàë ñâåòÿùèéñÿ çíàê ìàñîíñêîãî áðàòñòâà è îò÷àëèë ïðî÷ü, ïîêà åãî íèêòî íå çàìåòèë è íå îòáðàòàë çà ðèñîâàíèå. Ëþöèôåððèé ïðîøèïåë êîøàêîâîå ïðîêëÿòüå è çíàê, íà÷åðòàííûé èëþìèíàðèåì, ñòàë ñðàìíîé êàðòèíêîé, çà êîòîðóþ ïîòîì êîãî-òî íàêàæóò, íî ÿâíî íå êîòà.
«Óòðîì äàþò õëåáà, â îáåä êàøè è ê âå÷åðó òîæå õëåáà, à ÷òîá ÷àþ èëè ùåé, òî êîê Îòåëëî çà òàêóþ ïðîñüáó ìîæåò è ïðèäóøèòü. À åæåëè ÷òî ïîñûëàþò èìåííî ìåíÿ âñòðå÷àòü èíîïëàíåòíûõ ãîñòåé âñåõ ðàçìåðîâ è ìàñòåé. Âîíà îïÿòü êòî-òî ñòó÷èòñÿ î âîçäóøíûé ïóçûðü ùóïàëüöàìè Õîðîøî, ÷òî ìåõàíîàäâèíòèñòû ïîòåðÿëè ñâîè ïåðåâîä÷èêè. ×åãî òàì ãîâîðÿò ýòè çìååðóêèå? Óòåêàé?  ïîäâîðîòíå íàñ æä¸ò ìàíèàê? Íó-êà ïîäêðóòèì íàñòðîéêó »
Ñèôèçèèë Áîäóýí äå Êóðòåíå ïíóë ïåðåâîä÷èê íîãîé. Óíèâåðñàëüíûé ïðåäìåò êîñìè÷åñêîé âàæíîñòè çàõðèïåë, çàñâèñòåë è âíåçàïíî ñêàçàë:
— ß ñâîáîäåí, ñëîâíî ïòèöà â íåáåñàõ
Íàõ-âàõ-òðàõ
— Àõ òû, êðèâàÿ æåëåçÿêà
«Ìèëûé äåäóøêà, ñäåëàé áîæåöêóþ ìèëîñòü, âîçüìè ìåíÿ îòñþäà äîìîé, íà äåðåâíþ, íåòó íèêàêîé ìîåé âîçìîæíîñòè… Êëàíÿþñü òåáå â íîæêè è áóäó âå÷íî áîãà, ïðåçèäåíòà è ìàòü òâîþ ìîëèòü, óâåçè ìåíÿ îòñþäà, à òî ïîìðó… Îò ñêóêè è ýêçèñòåíöèàíàëüíîñòè, êîòîðàÿ òóò ñâèùåò èçî âñåõ äûð. Ýòî âñ¸, ÷òî îñòàíåòñÿ ïîñëå ìåíÿ, ýòî âñ¸, ÷òî âîçüìó ÿ ñ ñîáîé… Íó ðàçâå ÷òî òû îïÿòü íàïèøåøü ó÷åáíèê ïî ðóññêîìó ÿçûêó íàøåìó è ïðèçîâ¸øü ìåíÿ â ñîàâòîðû»
Ñèôèçèèë Áîäóýí äå Êóðòåíå âçÿë ïóñòóþ áóòûëü èç-ïîä ðîìà, çàñóíóë â íå¸ ïèñüìî, çàêðóòèë ïðîáêîé è íàäïèñàë íà ýòèêåòå: «Èâàíó Àëåêñàíäðîâè÷ó Áîäóýí äå Êóðòåíå».
Äîâîëüíûé òåì, ÷òî åìó íå ïîìåøàëè ïèñàòü, îí âûáåæàë íà ïàëóáó è, ðàçìàõíóâøèñü, çàêèíóë ïèñüìåöî â êîñìè÷åñêóþ ïðîðâó ïóñòîòû. Íàäåÿñü, ÷òî âäðóã îíî è äîéä¸ò äî àäðåñàòà
10.
Ïîñëåäíèé ò¸ìíûé âèçèò
Ñðåäü îïëûâøèõ ñâå÷åé è âå÷åðíèõ ìîëèòâ êîðàáëÿ «Ñóðîâàÿ Ñàéëîíñêàÿ Ó÷èòåëüøà» ñãóñòèëñÿ íåïðîãëÿäíûé ìðàê. Âîçäóõ óäàðèë â ëèöî ãîðÿ÷åé äëàíüþ, íåñóùåé çàïàõ ïîëûíè è ãàðè. Íà õîëñòå êîñìîñà, îêðóæàâøåãî êîðàáëü, çàáðîøåííûé âûâåðíóâøèìñÿ Áèïîëÿðíûì ìîðåì â ñóðîâóþ áåñïðåäåëüíîñòü, ìåäëåííî ïðîñòóïèë ò¸ìíûé ñèëóýò ïîñëåäíåãî âèçèò¸ðà.
Ãëàçà åãî ñâåðêàþò. Ëèê åãî óæàñåí. Äâèæåíüÿ áûñòðû îí ïðåêðàñåí. Îí âåñü, êàê âåøíÿÿ ãðîçà. Èä¸ò Óæàñ ñêîâûâàåò ëèöà. Ìðàê ñêîëüçèò ïî ãëàçàì, ãàñÿ â íèõ íàäåæäû; øàãè åãî ëåãêè, ïîñòóïü ãðàöèîçíà, çà íèì ò¸ìíàÿ òåíü ñïåøèò ïî ïàëóáå. È ëèøü îäíî ñóùåñòâî íà âñ¸ì êîðàáëå îáðàäîâàëîñü, ëèøü â îäíîì èç íåñ÷àñòíûõ âîçãîðåëñÿ ïëàìåíü èñòèííîé ò¸ìíîé âåðû è íåïðåîäîëèìîé ðàäîñòè. Îí çíàë ýòîãî ãîñòÿ. È âîò ãîñòü ãëàâíîå èíôåðíàëüíîå çëî ìèðîâîãî ìàñøòàáà (äëÿ êîãî-òî ìèð ýòî îí ñàì) ïðèçûâíî âçìàõíóë îáðóáêîì õâîñòà è
Íî ýòà ãîòè÷åñêè ìàãè÷åñêàÿ ðåàëüíàÿ èñòîðèÿ íà÷èíàëàñü ñîâñåì íå òàê. È íå çäåñü.
Çà óæèíîì â îáåäåííîé çàëå, ãäå ñòåíû ñæèìàþòñÿ è êðîâü ïðèëèâàåò ê ñåðäöó, çàñòàâëÿÿ áèòüñÿ åãî àñèíêîïè÷íî, ãäå ïîðòðåòû ïðåäêîâ çëî è óêîðèçíåííî ñìîòðÿò ïðÿìî â ò¸ìíóþ äóøó íûíå æèâóùèõ, ãäå íàïðîòèâ ñèäèò íåíàâèñòíàÿ, íî íåêîãäà ëþáèìàÿ æåíùèíà, ãäå
Áûë îáû÷íûé, íåèçáåæíûé óæèí. Ãîðåëè è ïîòðåñêèâàëè ñâå÷è. Âûøêîëåííûå ñëóãè áåççâó÷íî ñêîëüçèëè, íåçàìåòíî ìåíÿÿ ïî÷òè íåòðîíóòûå áëþäà. Îí òåðçàë ìÿñî, îíà âêóøàëà êèñëîå âèíî è áûëî ïîíÿòíî, ÷òî ðîæä¸ííûé èìè ïëîä ñòðàñòè è ëþáâè, ðåá¸íîê-àíãåë, îòäàííûé â ëþáÿùèå, íî ÷óæèå ðóêè êîðìèëèö è ãóâåðíàíòîê ñâåò ðîäà, æåðòâà îáñòîÿòåëüñòâ, åñëè óãîäíî, ñòàíåò è ïðîêëÿòüåì ýòîé ëèíèè æèçíè.
 òîò ò¸ìíûé ãîòè÷åñêèé âå÷åð ê âîðîòàì çàìêà ïîäúåõàëà êàðåòà ñ ïðåäñêàçàòåëüíèöåé. Îíà áûëà ñòàðà, ïî÷òè ñëåïà, òàê ÷òî ïðèõîäèëîñü âåñòè å¸ çà ðóêè è âûñëóøèâàòü æàëîáû íà áëèçêèé ìîãèëüíûé õîëîä, êîòîðûé ñêó¸ò ëþáîãî, äàéòå òîëüêî åìó âðåìÿ, òàê âîò, îíà ïîäîøëà ê ìëàäåíöó è òêíóâ â íåãî êîñòëÿâûì ïàëüöåì ðàçðîäèëàñü çëîâåùèì õðèïëûì õîõîòîì. Ïîòîì, çàêàøëÿâøèñü, ïèôèÿ áðîñèëà ðîäèòåëÿì:
— Îí ñòàíåò äåìîíîì. Îí óæå äåìîí. ß íàðåêó åãî Êòóëõó Áåçõâîñòûé. È îäíàæäû åìó ïðåäñòîèò èëè ñïàñòè ýòîò ìèð, èëè îáðóøèòü åãî ê áåçäíó ê ëþöèôåððîâûì íîãàì, íî äî ýòîãî
È ïàëåö å¸ ïåðåìåñòèëñÿ óêàçàòåëüíî ââåðõ. È ñêðèïíóëè ïîëîâèöû ïîä ñòàð÷åñêîé íîãîé è ñâå÷è, ýòè ÷àõëûå ïîäðóãè íåèçáåæíîé òüìû, ÷òî äóøàò ìûñëè è ïðîñòðàíñòâî ëþáîãî âå÷åðíåãî äîìà, äàâàÿ íåâåðíûé, êàê îáåùàíèå âå÷íîé ëþáâè, ñâåò. È ñëóãè ïåðåêðåñòèëèñü çà ïðåäåëàìè êîìíàòû, è îòåö ñóäîðîæíî ñæàë êóëàêè, è ìàòü áóäóùåãî äåìîíà ïîáåäíî óëûáíóëàñü, ïðåäâêóøàÿ íàñëåäñòâåííîå ïðîêëÿòüå, è
Ñòàðóõà ïðîñêðèïåëà:
— Íî äî ýòîãî íàëåéòå ìíå êðàñíîãî êàê êðîâü âèíà. Èáî ìíå ñóæäåíî ïðîâåñòè ñ âàìè ïîñëåäíèé âå÷åð ñâîåé æèçíè. ß äàâíî ê ýòîìó øëà. È âîò îíà òî÷êà íåâîçâðàòíîñòè. Îí óìð¸ò, íå óñïåâ ñîòâîðèòü ìíîãî çëà, íî, áëàãîäàðÿ ìîåìó äàðó èëè ïðîêëÿòüþ, ïåðåðîäèòñÿ è ñòàíåò
È ñòðàøíûé ðàçðÿä ãðîìà ñêðûë âñå ñëåäóþùèå ïðîçâó÷àâøèå ñëîâà â ãîòè÷åñêîì ìðàêå áåçûñõîäíî îáîðâàííîé ðîäîâîé ëèíèè, êëàóñòðîôîáè÷åñêè ñæèìàþùåéñÿ âîêðóã ýòîé èñòîðèè ðîêîâîé ïåòë¸é.
È âîò íà ïàëóáå ñòîÿë îí Êòóëõó Áåçõâîñòûé è ñìîòðåë íà ñâîåãî ñûíà ÷¸ðíîãî êîòà, íåñóùåãî ïðîêëÿòüå äåìîíè÷åñêîãî ðîäà íà ñâîèõ ïóøèñòûõ ïëå÷àõ. È Êòóëõó áûëî ÷òî ñêàçàòü ñûíó, íî ïðåæäå âñåãî åìó õîòåëîñü ðàçîáðàòüñÿ ñ áåçîáðàçíûìè êðóæåâàìè, ñêîâàâøèìè ýòî ãèáêîå òåëî. È Êòóëõó Áåçõâîñòûé ãðîçíî ïðîðû÷àë:
— ß ïðèø¸ë äàòü òåáå âîëþ è ñíÿòü íàøà ðîäîâîå ïðîêëÿòüå. Ñåãîäíÿ òîò ñàìûé äåíü
È êðóæåâíîå ñìåøíîå ïëàòüèöå, íàäåòîå íà ÷¸ðíîãî êîòà Ñèçèôèèëîì Áîäóýíîì äå Êóðòåíå, ðàññûïàëîñü â ïðàõ îò ýòîãî ðûêà.
— Çà÷åì òû ïðèø¸ë èç ãëóáèí àäà â ýòîò èíôåðíàëüíûé êîñìîñ, îòåö?
— Îñòàâü ýòèõ íèê÷¸ìíûõ íåäîëþäåé è ïîéä¸ì ñî ìíîé, ñûí. Ïðèøëî âðåìÿ ñêàçîê è îòêðûòèé, ñïîñîáíûõ ïðîëîìèòü ñòåíó, ñêîâûâàþùåé òåáÿ îáîëî÷êè.
È äâà ÷¸ðíûõ êîòà óøëè ïî ïàëóáå â êîñìè÷åñêóþ íî÷ü, ÷òîáû ñêðûòíî îòî âñåõ âåðøèòü ñóäüáû è ãàñèòü ãàëàêòèêè. È ëèøü Ñèçèôèèëîì Áîäóýí äå Êóðòåíå, ñòàâøèé ñèìïàòè÷íîé äåâî÷êîé â âûâåðíóòîì ñóðîâîì Áèïîëÿðíîì ìîðå ïðîñòðàíñòâå ãîðåñòíî ïðîøåïòàë èì âñëåä:
— Áîæå ìîé, ÷òî ÿ íàòâîðèë
È òüìà íàêðûëà ýòó èñòîðèþ ïîñëåäíåé ñòðîêîé.
11.
Âå÷íàÿ áèòâà
Ïåéçàæ áûë ïðåêðàñåí, ïðåëåñòåí è îìåðçèòåëüíî ïðèâû÷åí. Çâ¸çäû ýòè ìåëêèå æåì÷óæíûå ïëåâî÷êè â âå÷íîñòü îòòåíÿëè áåñêîíå÷íûé áàðõàò êîñìè÷åñêîãî ïðîñòðàíñòâà. Ïëàíåòû, ìèìî êîòîðûõ ïðîïëûâàë ïèðàòñêèé êîðàáëü, íàïîìèíàëè ñòåêëÿííûå øàðû, ïîäñâå÷åííûå íåâåðíûì ñâåòîì íåèçâåñòíûõ èñòî÷íèêîâ. Êîñìè÷åñêèé ìóñîð, ïðèòÿãèâàåìûé âíèç ñèëîé òÿãîòåíèÿ, ñãîðàë è ðàññûïàëñÿ èñêðàìè, âèäíûìè ñ ïîâåðõíîñòè ïëàíåò. Åñëè, êîíå÷íî, òàì, íà ïëàíåòàõ, áûëî êîìó íàáëþäàòü ýòî ïåéçàæíî-íåáåñíîå ïèðøåñòâî êðàñîê è îãíÿ.
— Ìîé ìàëü÷èê
Ýòà èñòîðèÿ íà÷àëàñü äàâíî. È â íåé ñòîëüêî ïóòàíèöû è íåäîìîëâîê. ß ðàññêàæó òåáå ïðàâäó, ìåñòàìè äàæå èñòèíó.
— Î ìîé äåìîíè÷åñêèé êîøà÷èé îòåö, òû ïóãàåøü ìåíÿ. Õîðîøî, ÷òî ëþäè íå ïîíèìàþò íàøèõ ñëîâ.
— Âîò òóò è íà÷èíàåòñÿ ïóòàíèöà. Åñòü íà êîðàáëå îäèí ÷åëîâåê, êîòîðûé ïîíèìàåò òåáÿ. Âåðíåå, îí ìîæåò ïîíèìàòü. Åñëè çàõî÷åò. È ñåãîäíÿ òîò äåíü, êîãäà íàì ïîíàäîáèòñÿ ëþáàÿ ïîìîùü.
— Ìû áóäåì óáèâàòü, êðóøèòü è ðâàòü êîãòÿìè ìèðû è ñîçâåçäèÿ?
— Àõ, ìîé ñûí
Ìû áóäåì âîçâðàùàòüñÿ äîìîé.
—  äåìîíè÷åñêóþ àäñêóþ êîòîêëîàêó, ãäå òû ñòàíåøü âåðõîâíûì èåðàðõîì òüìû è áóäåøü ïðàâèòü âñåì íåíàâèäèìûì è âèäèìûì ïðîñòðàíñòâîì, à ÿ áóäó òâîèì âåðíûì âàññàëîì è íàñëåäíèêîì? À ñåé÷àñ ìû äàäèì ïîñëåäíèé áîé, ãäå íàêîíåö-òî ïîáåäèòü òüìà è áåçäíà?
— Î ñâÿòîå ïàðîâîå êîëåñî! Êàêîé æå òû åù¸ íàèâíûé, çàïóòàâøèéñÿ è ñìåøíîé. Ìû íå çëî. Çëîì â èñòîðèè íàøåé æèçíè ÿâëÿåòñÿ âðåìÿ è åãî ñîîáùíèöà ñìåðòü. Ìû äàæå íå äåìîíû, ìàëûø.
Ñâÿòàÿ ïèðàòñêàÿ ìàìàí ïî÷óâñòâîâàëà, ÷òî å¸ ñåðäöå, èëè îáëàñòü âîêðóã íåãî, çàïóëüñèðîâàëà, ñæàëàñü, âûçûâàÿ â ïàìÿòè íåäàâíåé íîñîâîé ñêóëüïòóðû, ïðåñóùåñòâèâøåéñÿ â ÷åëîâåêà ñòðàííûå âîñïîìèíàíèÿ. Äåâà, ðàññåêàâøàÿ âîëíû, ðåøèòåëüíî ïîøëà ê êàïèòàíñêîé êàþòå, ÷òîáû ðàç è íàâñåãäà ïîíÿòü
Ñëîâíî âåäîìûé íèòÿìè ñóäüáû, ïðèâÿçàííûìè ê çàïÿñòüÿì, Ñèçèôèèë òîæå íàïðàâèëñÿ ê êàïèòàíó Âåðãèëèþ, äûøàâøåìó øåëêàìè è òóìàíàìè, êàëüÿíîì è ãîðå÷üþ óòðàò. Îêîëî êàþòû åãî æäàëè äâà ÷¸ðíûõ êîòà. Þíãà, ñòàâøèé äåâîé íåñòàðûõ ëåò, ïîñìîòðåë íà ñòàðøåãî ÷¸ðíîãî çâåðÿ è ïîêëîíèëñÿ åìó. Ýòîò ïîêëîí âèäåëà è áûâøàÿ íîñîâàÿ ñêóëüïòóðà. È âñå âìåñòå îíè âîøëè â êàþòó êàïèòàíà.
— Êàïèòàí
— Þíãà? Ìàäàì? Êîòû? ×òî âàì âñåì çäåñü íàäî? ß æå ïðîñèë, ÷òîá ìåíÿ íå áåñïîêîèëè, ïîêà âñ¸ íå âåðí¸òñÿ îáðàòíî â ìîðå.
— Îíè ãîâîðÿò, ÷òî íàøå âîçâðàùåíèå çàâèñèò è îò âàñ.
— Òû, ìàëü÷èê èëè äåâî÷êà, ñòàëî áûòü, ðàçãîâàðèâàåøü ñ æèâîòíûìè?
— ß èõ ñëûøó ó ñåáÿ â ãîëîâå. Îíè ãîâîðÿò, ÷òî êëþ÷ êî âñåìó áûë ñïðÿòàí â ñåðäöå êîðàáëÿ.
Íîñîâàÿ îæèâøàÿ ñêóëüïòóðà äîñòàëà èç ëåâîãî êàðìàøêà ñâîåãî ñòðîãî êîñòþìà, ðàñïîëîæåííîãî ïðÿìî ïîä ñåðäöåì, ÷¸ðíóþ æåì÷óæèíó è ïîêàçàëà å¸ êàïèòàíó.
— Êòóëõó ãîâîðèò, ÷òî îí íå äåìîí. Åãî ðîä áûë ïðîêëÿò, à ïðîêëÿòüå çàêëþ÷åíî â äåðåâÿííîå ñåðäöå êîðàáëÿ è îòïðàâëåíî â ìîðå, ÷òîáû íèêîãäà íå âåðíóòüñÿ íà çåìëþ. Íî çäåñü êîñìîñ. È çåìíûå ïðîêëÿòüÿ ñëàáåþò íà ôîíå çâ¸çä.
— Çíà÷èò, ýòî áûëè íå òåðìèòû â ìîåé ãðóäè. ß ïðåä÷óâñòâîâàëà ýòî.
׸ðíàÿ æåì÷óæèíà ëåæàëà íà ëàäîíè. Êîòû ñâåðêàëè çåë¸íûìè äåìîíè÷åñêèìè ãëàçàìè, êàïèòàí áåçìîëâñòâîâàë, ïîêóñûâàÿ ìóíäøòóê êàëüÿíà. Ïîòîì Âåðãèëèé ðåøèòåëüíî êèâíóë ãîëîâîé è òèõè ñêàçàë Ñèçèôèèëó è êîòàì:
— Ïðîäîëæàéòå. Òîëüêî áåç ýòîãî ñâîåãî äåìîíè÷åñêîãî ïàôîñà.
— Æåì÷óæèíó ñëåäóåò ðàçáèòü òî÷íî â ìîìåíò ïåðåõîäà ìåæäó ìèðàìè.
— Ðàçáèòü? Îíà âàì íå ñòåêëÿííàÿ áóòûëêà.
— Êòóëõó ãîâîðèò, ÷òî âàæíî æåëàíèå ðàçáèòü, à íå ìîëîò è íàêîâàëüíÿ. Íî åñòü îäèí ìîìåíò
— Êòî áû ñîìíåâàëñÿ.
Ðàñêà÷èâàëñÿ ìîðñêîé êîðàáëü, ñòàâøèé êîñìè÷åñêèì, ìîðå çâ¸çä âûáðàñûâàëî ïåíó ñâåòà ïðÿìî ïî êóðñó, êîìàíäà, ïðåä÷óâñòâóÿ ñêîðîå âîçâðàùåíèå ê ïèðàòñêîìó áûòó, ãðóñòèëà.
— Êòóëõó ãîâîðèò, ÷òî íàø ãëàâíûé ïðîòèâíèê âðåìÿ. À ìû åãî çàëîæíèêè è æåðòâû. È åù¸
— Ïðîäîëæàé, ìàëü÷èê. Èëè äåâî÷êà.
— Îíà ìîæåò íå âåðíóòüñÿ.
Îæèâøàÿ íîñîâàÿ ñêóëüïòóðà âçäîõíóëà è ïå÷àëüíî ïðîèçíåñëà:
— ß
Òû ñäåëàë ìåíÿ ïî îáðàçó è ïîäîáèþ ñâîåé óìåðøåé âîçëþáëåííîé. Íó òàê òû äóìàë, íî ìàñòåð-êðàñíîäåðåâùèê ñêðûë îò òåáÿ ýòó ìåëî÷ü. Æåì÷óæèíó. Èìåííî îíà êëþ÷ èçìåíåíèé, èìåííî èç-çà íå¸ ïðîêëÿòüå äðåâíåãî ðîäà ïåðåøëî íà êîðàáëü è íà÷àëàñü ýòà èñòîðèÿ.
— Êòóëõó ãîâîðèò, ÷òî ìû çàìêíóòû âî âðåìåíè è ñëîìàíû â ïðîñòðàíñòâå. È âñå âûãëÿäÿò è æèâóò íå ñâîåé æèçíüþ. Íî ýòî ïðîêëÿòüå ìîæíî ñíÿòü.
— Îòêóäà òû çíàåøü ýòî, äåìîí?
— Îí ãîâîðèò, ÷òî îí äåìîíîëîã, à íå äåìîí. À âû
âû çàêëþ÷èëè êîíòðàêò íà ïåðåâîçêó äâóõ ïàññàæèðîâ, íî íå ñìîãëè ýòîãî ñäåëàòü.
— Ïàññàæèðû íå âçîøëè íà áîðò, è ìû îòïëûëè òî÷íî â ñðîê
— Âû æäàëè ëþäåé.
Ïåðâàÿ ìîëíèÿ óäàðèëà â ìà÷òó. Óäàðèëà áåççâó÷íî, èñêðû îñûïàëè âåëèêîëåïèå êîñìè÷åñêîãî ïðîñòðàíñòâà. Êîðàáëü âçäðîãíóë.
— Ó âàñ íà ïîëêå ëåæèò áàðîìåòð. Ïåðåâåðíèòå åãî. Âèäèòå â ýòó âûåìêó ðîâíî ëÿæåò ÷¸ðíàÿ æåì÷óæèíà. Èìåííî â íåé, â ìèã ïåðåõîäà îíà è
ðàçîáü¸òñÿ. Íî òîãäà âñÿ ìàãèÿ, â òîì ÷èñëå è ïñåâäîæèçíü, çàêîí÷èòñÿ. Êòóëõó ãîâîðèò, ÷òî åìó î÷åíü æàëü, íî âû, ìàäàì, óìð¸òå
— Íåò.
— Äà, êàïèòàí, äà
ëþáèìûé. ß äîñòàòî÷íî ïîæèëà äðóãîé æèçíüþ.
— Âðåìÿ ïðèõîäèò ê íàì. Èëè ñåé÷àñ, èëè íèêîãäà.
È ÷¸ðíàÿ æåì÷óæèíà ïîãðóçèëàñü â áàðîìåòð, è ìîëíèè çàïëÿñàëè ïî ïàëóáå, ïîðàæàÿ âñþ êîìàíäó, îáåçäâèæèâàÿ å¸, è êàïèòàí çàêðè÷àë:
— Íåò, òîëüêî íå ñíîâà ïîòåðÿòü òåáÿ!
Æåì÷óæèíà ëîïíóëà. Ÿ ÷¸ðíûé ïðàõ âçëåòåë ê ïîòîëêó êàþòû è ïðîø¸ë ñêâîçü íåãî â êîñìîñ. Ñêóëüïòóðà êîðàáëÿ, æèâàÿ äåâà, îëèöåòâîðåíèå âåðû â íàäåæäó ëþáâè, ðàññûïàëàñü ìîðñêèì ïåñêîì, óñïåâ òîëüêî ïðîòÿíóòü ðóêó ê ñâîåìó êàïèòàíó.
Ñóðîâîå Ñåðîå ìîðå îáûêíîâåííåéøåå èç çåìíûõ ìîðåé ïîéìàëî êîðàáëü ïîä íàçâàíèåì «Ñâÿòàÿ Êîëîìáèíà». Âñ¸ âåðíóëîñü ê èñòèííîìó îáëèêó. Êàïèòàí, êîìàíäà, þíãà.  êàþòå êàïèòàíà Êòóëõó ïðîòÿíóë êàïèòàíó êîíòðàêò íà ïåðåâîçêó äâóõ ëþäåé. Äåìîíîëîã Êòóëõó è åãî îäèííàäöàòèëåòíèé ñûí Ëþöèôåððèé ïîíèìàþùå ñìîòðåëè, êàê êàïèòàí ïðîïóñêàåò ñêâîçü ïàëüöû, îòÿãîù¸ííûå ïåðñòíÿìè, ïåñîê, îñòàâøèéñÿ îò íîñîâîé ñêóëüïòóðû.
Áàðîìåòð, ëåæàâøèé íà ñòîëå, ïðåâðàòèëñÿ â ïðåêðàñíûå ÷àñû ñ çîëîòûì öèôåðáëàòîì. Âîò òîëüêî âìåñòî öèôðû «äâåíàäöàòü» íà íèõ áûëî íà÷åðòàíî ñëîâî. È ñëîâî ýòî áûëî «Death». È ñòðåëêà áûëî ãîòîâà óêàçàòü íà íåãî.
Автор G&D На чтение 6 мин. Просмотров 7.2k. Опубликовано
Обновлено
Мы с вами уже изучили такие художественные элементы как гипербола, аллегория, олицетворение, антитеза. Благодаря им текст становится экспрессивным, выразительным и ярким. И поняли, что знание основных правил в русском языке — это хороший жест владения как языком, так и культурой России.
В сегодняшнем уроке я вас ознакомлю с метафорой. Разберёмся с терминологией, ролью в литературе, рекламе и в речи. Проведем параллели между другими художественными тропами. И рассмотрим много интересных примеров с пояснениями.
Определение термина
Метафора — это литературный приём, который переносит свойства с одного предмета на другой. Что такое метафора простыми словами? Это всегда переносный смысл, скрытое сравнение.
Первое схожее понятие датировано примерно 2,5 тысячами лет назад, со времен Аристотеля. С древнегреческого оно означает “переносное значение”. Основные функции тро́па:
- Оценочная функция: при сопоставлении предметов или явлений метафора как бы даёт некую оценку, в основном мы наблюдаем эту функцию при ассоциациях. Например:
“для одних урок математики - это вечность, а для других - возможность, стать как Пифагор”. - Эмоционально-оценочная функция: благодаря этой функции собеседник способен выразить эмоцию, тем самым, создав новый образ. Например:
Отелившееся небо лижет красного телёнка(происходит сравнение месяца и телёнка, вызываются новые чувства). - Назывательная функция: возьмем обычное действие, которое называется одним словом, но именуется несколькими. Например:
дурачиться – валять дурака, валять Ваньку и т.д. - Информативная функция: с помощью этой функции, мы можем открыть главный посыл, который скрыт или не замечен. Например:
“Вы — соль земли. Если же соль потеряет силу, то чем сделаешь ее соленою?”
Разница между метафорой, эпитетом и олицетворением
Вспомним основные понятия и разберемся с главными отличительными чертами.
Олицетворение — это литературный жест, который основан на том, что неодушевленному предмету присваиваются человеческие качества, особенности поведения и прочие черты.
В основном, олицетворение применяется для изображения природы, которая обладает человеческими чертами. Например: ”Весна - прекрасное дитя поры”. Метафора и олицетворение относятся к художественным тропам языка. Но как же из различать? Разбираемся.
- Мы с вами уже выяснили, что метафора возникает на основе переноса качества с одного объекта на другой. А вот олицетворение, напротив, возникает путем наделения неживого качествами живого предмета
Летний вечер тих и ясен;
Посмотри, как дремлют ивы;
Запад неба бледно-красен,
И реки блестят извивы.
- Метафора, в отличие от олицетворения, является неназванным сравнением, то есть отсутствуют союзы между словами. Такие, как “точно”, “как бы” и т. д.
каменное лицо => лицо, как камень;
золотые руки => руки, как золото;
- Олицетворение всегда указывает на предмет с точностью и конкретикой.
смеется небо => ребенок смеется;
непогода злится => человек злится;
- По сравнению с олицетворением, метафора многозначна и сложна.
Эпитет — это образное определение, отличающееся художественной выразительностью, которое характеризует предмет, красочно указывая на какую-то его существенную черту. Наша русская литература полна эпитетов, с помощью которых создается “портретность”, например: “Повеселись, мой верный меч!”
- Основное отличие в том, что эпитет нельзя перевести в сравнительный оборот, что можно сказать за метафору. Как мы увидим в следующем примере, в метафоре “кельи восковой” — подразумевается улей, из которого вылетают пчелы, т.е. «улей из воска», налицо возможность применить сравнительный оборот.
Пчела из кельи восковой
Летит за данью полевой!
- Эпитет обладает конкретикой в предмете. А метафора создается в ходе ассоциативной связи, между двумя незнакомыми предметами. На фоне этого возникает поэтический стиль.
Грустно-сиротеющая земля (Ф. И. Тютчев),
Седой туман, лимонный свет, немой покой (И. А. Бунин).
Как найти метафору в тексте
Найти её можно несколькими способами. Рассмотрим подробнее на примере следующего алгоритма:
- Для начала, нужно внимательно прочесть предоставленный текст. Не всегда метафору видно издалека, чтобы с точностью сказать: “Да, это она!”. Поэтому, нужно усердно знакомиться с каждым словом в тексте.
- Найти те слова, которые автор приводит в переносном смысле. Чтобы понять, в каком значении употреблены слова, задавайте наводящие вопросы и создавайте в голове образ. На крайний случай, есть толковые словари, которые помогут вам.
- Определить скрываемый посыл в этих словах.
Например: Пригоршнями водяных горошин плещет черноморская Волна
Мы видим, “пригоршнями водяных горошин” — это метафора, и в тексте она приводится для сравнения с брызгами, которые не упоминаются.
Разновидности метафор на примерах
В русском языке следует выделять подобные разновидности:
- Резкая: этот вид наиболее встречающийся и выразительный. В большинстве случаев это лишь два слова, которые в корне отличные друг от друга. К примеру: “крылья неба”, “цветок планеты” .
- Стертая: метафора этого вида постоянно встречается в нашей повседневной речи. Мы даже не заметили, как она прижилась к нам. Например: “лес рук”, “золотые руки”.
- Метафора — формула: самый простой вид, причем он вытекает из варианта стёртой метафоры. Это уже готовая структура, которую нельзя видоизменить. Например: “чаша бытия”, “ножка стула”.
- Преувеличение: посредством этого вида мы масштабируем происходящее. Вот смотрите: “я тебе уже сто раз сказал”, или “миллиарды человек не могут вот так ошибаться”.
Мы с вами перечислили самые простые метафоры, но есть еще одна — развернутая метафора. Это когда несколько раз, упоминается один образ. Зачастую, она применяется в поэзии, для более глубокого смысла и выразительности, например:
Отговорила роща золотая
Березовым, веселым языком,
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о ком.
Примеры литературных метафор
Как мы уже выяснили, в основном метафора встречается в поэзии и в художественных произведениях. Зачем? Чтобы скрасить и сделать живым текст, передать важные ноты смысла, дать вам взгляд на обратные вещи в произведениях. Чтобы понять, где и как она выглядит, давайте ознакомимся с некоторыми примерами метафор в литературе.
“Черемуха душистая, развесившись, стоит,
А зелень золотистая на солнышке горит”. ( С. Есенин)
“Скрипи, мое перо, мой коготок, мой посох”. (И. Бродский)
«Обожаю настольные лампы, угловатые, прошлых времен. Как они свои круглые лапы умещают средь книг и тетрадей». (Б. Окуджава)
“Луна будет улыбаться весь вечер”. (А. Чехов)
“И женский смех вокруг, веселый и игристый”. ( Щеглов)
Метафоры в киноиндустрии
Каждый, кто занимается громкими профессиями, любит о себе заявлять красиво. С помощью чего? Да всё теми же художественными тропами. А так как мы сегодня говорим о метафоре, то и разберемся, как она выглядит в этой сфере.
Как правило, она используется в заголовках, или в коронных фразах героев и персонажей фильма.
“Грязные танцы”
“Бой без головы”
“Человек дождя и солнца”.
Метафоры в рекламной индустрии
Чтобы у нас сложился первый и запоминающийся образ, с положительными отзывами, рекламодатели используют художественные элементы. Краткие, но яркие слоганы — залог качественной рекламы.
Вот некоторые примеры метафоры в рекламе:
“Революция цвета для губ” (компания Ревлон)
“Окунись в прохладу” (Lipton Tea)
“На своей волне удовольствия” (Coca — Cola)