Скребицкий рассказ про белку

                Âõîæäåíèå â ëèòåðàòóðó

        äåòñòâå ÿ íå î÷åíü ëþáèë ÷èòàòü. Òî, ÷òî çàäàâàëè â øêîëå,  íå ÷èòàë ñîâñåì. Íåò, ñíà÷àëà, êîíå÷íî, ÷èòàë, êîãäà íàäî áûëî ýòîìó íàó÷èòüñÿ. «Ìàìà ìûëà ðàìó» – ïðî÷èòàë è ïîäóìàë: ÷üÿ ìàìà, êàêóþ ðàìó îíà ìûëà, çà÷åì …? Ìîÿ ìàìà ìûëà äâà ðàçà â ãîä îêíà, à ðàìó íèêîãäà. Âîò è çàäóìàåøüñÿ – íàäî ëè ýòî ÷èòàòü? À åùå ðàíüøå ìíå ÷èòàëè ðóññêèå ñêàçêè – áûëî î÷åíü ñòðàøíî è íåïîíÿòíî.
      Îäíàæäû ÿ ñèäåë â ïàðêå íà ëàâî÷êå ñ ðîãàòêîé è ïîäæèäàë êàêîãî-íèáóäü çàçåâàâøåãîñÿ âîðîáüÿ èëè ãîëóáÿ. Ðÿäîì ñèäåëà äåâ÷îíêà ÿâíî ñòàðøå ìåíÿ è ÷èòàëà êíèãó. Âäðóã îíà çàïëàêàëà, ãðîìêî, íàâçðûä, ñ áîëüøèìè è ÷àñòûìè ñëåçàìè.
      – Òû ÷åãî?- ñïðîñèë ÿ.
      – Îí óòîïèë ñîáàêó, – îòâåòèëà îíà ñêâîçü ñëåçû è áðîñèëà, êàê
îáîæãëàñü, êíèãó íà ëàâî÷êó ìåæäó íàìè. ß ïîñìîòðåë íà îáëîæêó – «Ðîäíàÿ ëèòåðàòóðà 5».  Ó÷åáíèê ëèòåðàòóðû ÿ ïåðåñòàë ÷èòàòü âîîáùå.
      Îòêóäà ó ìåíÿ ïîÿâëÿëèñü íåêîòîðûå êíèãè, ñåé÷àñ óæå íå âñïîìíèòü. Ïåðâóþ èç íèõ ïðî÷åë ëåòîì ïåðåä ïÿòûì êëàññîì â ïèîíåðñêîì ëàãåðå. ß ëåæàë íà ïîëó â áèáëèîòåêå, ìåæäó ñòåëëàæàìè, ñïðÿòàâøèñü îò òîâàðèùåé âî âðåìÿ èãðû â ïðÿòêè. Ñ íèìè áûë ñïîð, ÷òî îíè íå íàéäóò ìåíÿ íèêîãäà, è  ÿ ðåøèë ëåæàòü òàì äî îáåäà. Âçÿë ñ ïîëêè êíèãó, îòêðûë íàóãàä è ïðî÷åë ðàññêàç. Ê îáåäó ÿ âûøåë, íî ðàññêàç çàïîìíèë. À ñïóñòÿ íåñêîëüêî äíåé, ìû ñ äðóçüÿìè ñáåæàëè â ëåñ: ìîæåò, ãðèáîâ ïîèñêàòü, ìîæåò, ÿãîä, à âñòðåòèëè ëîñÿ. Ýòîò ëîñü ïðîñòî âïå÷àòàë ïðî÷èòàííûé ðàññêàç â ìîþ ïàìÿòü íàäîëãî, òàê êàê ðàññêàç ñòàë ñîçâó÷åí ÿðêîìó ýïèçîäó ìîåé, òîãäà åù¸ êîðîòêîé æèçíè. [1]
      Ïîñëå êàíèêóë íàì çàäàëè íàïèñàòü ñî÷èíåíèå íà ñâîáîäíóþ òåìó, à ÿ íàïèñàë èçëîæåíèå ïî ïðî÷èòàííîìó ëåòîì ðàññêàçó, çíà÷èòåëüíî ïîäñîêðàòèâ òåêñò è çàáûâ óïîìÿíóòü àâòîðà. Ñî÷èíåíèå áûëî çàäàíî íà äîì, è âå÷åðîì ìàìà ïðîâåðèëà íàëè÷èå îøèáîê, íå âíèêàÿ â ñóòü – î÷åíü óñòàëà ïîñëå ðàáîòû. ß ïîëó÷èë ïÿò¸ðêó.
      Ó÷èòåëüíèöà ðóññêîãî è ëèòåðàòóðû (ÿ å¸ ëþáèë è óâàæàë, è äî ñèõ ïîð î÷åíü õîðîøî ïîìíþ) ïðèøëà â âîñòîðã îò ìîåãî ñî÷èíåíèÿ. Òåïåðü ÿ ïîíèìàþ, ÷òî ïðèâåëî ìîþ ó÷èòåëüíèöó â âîñòîð㠖 ÿ íàïèñàë î ñèëå æèçíè, çàëîæåííîé â ìàëåíüêîé áåñïîìîùíîé, ñëîìàííîé îãðîìíûì ëîñåì áåðåçêå. Îíà æå íå çíàëà î ìîåé òðàíñëÿöèè âçãëÿäà âçðîñëîãî ÷åëîâåêà íà ýòî ñîáûòèå. Íå ñïðîñèâ ìåíÿ, îíà îòïðàâèëà ñî÷èíåíèå â ÃÎÐÎÍÎ, è ÿ ñòàë ïîáåäèòåëåì ãîðîäñêîãî êîíêóðñà. Ìíå áûëî ñòðàøíî è ñòûäíî – à âäðóã êòî-òî òîæå ÷èòàë ýòîò ðàññêàç. Äàæå ïîëó÷åííàÿ ãðàìîòà íå ðàäîâàëà. Îáîøëîñü, ðàññêàç íèêòî íå ÷èòàë, ñòðàõ è ñòûä ïîñòåïåííî ñîøëè íà íåò. Ñî÷èíåíèå ïîåõàëî â îáëàñòü, òàì òîæå íèêòî íå ÷èòàë ðàññêàç. Èç îáëàñòè ïðèøåë ïîõâàëüíûé ëèñò, êîòîðûé óäèâèë è ñëåãêà íàïóãàë ìîèõ ðîäèòåëåé. ß ñòàë ïèñàòåëåì øêîëû, áûë âêëþ÷åí â ñîñòàâ ðåäêîëëåãèè øêîëüíîé ãàçåòû, íî çëàÿ èðîíèÿ ýòîãî ñî÷èíåíèÿ ïðåñëåäîâàëà ìåíÿ äî 8 êëàññà, ïîêà ÿ íå ïåðåø¸ë â äðóãóþ øêîëó.
        ýòîò ãîä ñëó÷èëñÿ 150 ëåòíèé þáèëåé Ôåäîðà Ìèõàéëîâè÷à. Ëèòåðàòóðó â íîâîé øêîëå âåë î÷åíü ïðèÿòíûé ïîæèëîé ó÷èòåëü Íèêîëàé ßêîâëåâè÷ Ãåëüìåð. Îí íàçûâàë ìàëü÷èøåê «ñòîåðîñîâûìè ïåíüêàìè», à äåâ÷îíîê «áàëüçàêîâñêèìè êîêåòêàìè». Ïî÷åìó áàëüçàêîâñêèå – äëÿ ìåíÿ çàãàäêà ïî ñåé äåíü.
     – Ðåáÿòà, ñåé÷àñ ìíîãî è âåçäå ïèøóò î Ôåäîðå Ìèõàéëîâè÷å, ïî÷èòàéòå ÷òî-íèáóäü íå èç ó÷åáíèêà, à íà ñëåäóþùåì óðîêå ïîãîâîðèì.
      Ïîñëå øêîëû ÿ âñåãäà øåë â ìàãàçèí è ïîêóïàë õëåá, ýòî áûëà îäíà èç ìîèõ òÿæêèõ îáÿçàííîñòåé. Ðÿäîì ñ ìàãàçèíîì, â êèîñêå «Ñîþçïå÷àòü» ëåæàëà ëèòåðàòóðíàÿ ãàçåòà ñ îãðîìíûì ïîðòðåòîì þáèëÿðà. ß íå êóïèë õëåá è çàêàçàííóþ ìàìîé ÿçûêîâóþ êîëáàñó. Äîìà  ñ óæàñîì ïðîëèñòàë îãðîìíóþ ãàçåòó, äî ýòîãî ÿ äàæå íå ïðåäñòàâëÿë, ÷òî òàêèå áûâàþò. Ñòàòüè áûëè î÷åíü óìíûå è î÷åíü áîëüøèå, ïðî÷èòàòü ÷òî-òî áûëî âûøå ìîèõ ñèë. È âäðóã ïåðåâîðà÷èâàþ ñòðàíèöó è âèæó – «Êîðîòêèå öèòàòû î Ô.Ì. Äîñòîåâñêîì». ß íàøåë öèòàòó – íå öèòàòà, à ïðîñòî ïåñíÿ – è âûó÷èë åå íàèçóñòü. Âå÷åðîì, çàñûïàÿ,  åùå íåñêîëüêî ðàç ïîâòîðèë åå, ïðåäâêóøàÿ çàâòðàøíþþ ñëàâó âîñõîæäåíèÿ íà Îëèìï.
      – Êòî-íèáóäü, ÷òî-íèáóäü ïî÷èòàë? – âîïðîñ ïîâèñ íàä êëàññîì, âæàâøèìñÿ â ïàðòû. ß ãîðäî ïîäíÿë ðóêó.
      – Äàâàé Êîñòÿ.
      – «Áîëüøàÿ åìêîñòü, îáîáùåííàÿ àëãåáðàè÷íîñòü, òàê ñêàçàòü – øåêñïèðèàëüíîñòü åãî ôèëîñîôñêîé ïàðòèòóðû, èñêëþ÷àþùåé áûòîâîé ñîð, ÷àñòíîå è ìåñòíîå, ñ âûäåëåíèåì áîëåå ÷èñòîãî ïðîäóêòà íàöèîíàëüíîé ìûñëè – ýòèì è äîñòèãàåòñÿ âñåìèðíîå íûíåøíåå áåññìåðòèå Ôåäîðà Äîñòîåâñêîãî». [2]
Ïîêà ÿ ñ âûðàæåíèåì è ðàññòàíîâêîé ïðîèçíîñèë âñå ýòî, î÷êè ñ òîëñòûìè ñòåêëàìè ñ íîñà Íèêîëàÿ ßêîâëåâè÷à ñàìè ñîáîé ïîëåçëè íà ëîá.
     – Òû ãäå ýòî âçÿë?
     – Ïðî÷èòàë â Ëèòåðàòóðíîé ãàçåòå.
     – Ñàäèñü, «äâà»! Îäèí äóðàê íàïèñàë, à äðóãîé âûó÷èë.
Íó ëàäíî, ÿ – äóðàê, à òîò âåëèêèé ïèñàòåëü, êîòîðûé ñî÷èíèë ýòó ôðàçó, èëè ìîæåò Íèêîëàé ßêîâëåâè÷ åãî íå ÷èòàë?
      Ñïóñòÿ ãîä, à ìîæåò ÷óòü áîëüøå, ÿ ïðèíåñ «íà ñóä» Íèêîëàÿ ßêîâëåâè÷à ñâîè ñòèõè (êòî íå ïèøåò â øåñòíàäöàòü) è ïðîçàè÷åñêóþ ìèíèàòþðó.
      – Äàæå ÷èòàòü íå áóäó, õâàòèò ñ ìåíÿ òâîåé øåêñïèðèàëüíîñòè.

[1] Ãåîðãèé Ñêðåáèöêèé, ðàññêàç «Â çåë¸íîé êîðçèíî÷êå».
[2] Ëåîíèä Ëåîíîâ, ñòàòüÿ «Äîñòîåâñêèé è Òîëñòîé» ( «Ñîáðàíèå ñî÷èíåíèé â 10-òè òîìàõ». Òîì 10)

К осени щенят я всех роздал, а рысенка у себя оставил. Вот так и живем все втроем. — Дядя Дрон засмеялся. — Все трое охотники, друг другу в охоте помогаем.

— Как, и рысь у вас в охоте участвует? — удивился я. — Что же, вместо собаки, что ли?

— Нет, она сама по себе охотится, а нам только дичь приносит.

— Интересно поглядеть бы, как она охотится.

— Я один раз видел — прямо на охоте мы с ней столкнулись. Занятная история вышла.

— Как же это было?

— А вот как. Недалеко от моей сторожки в лесу полянка есть, кругом нее мелкий березнячок. Весною на утренней зорьке там тетеревиный ток, самое игрище у них. Слетятся штук двадцать, а то и тридцать тетеревей и начнут бормотать, драться; гоняются друг за другом, прямо как домашние петухи. А как сцепятся — только пух во все стороны летит. Тетерки рассядутся кругом по березкам и любуются на бойцов, а уж те-то стараются перед ними — удаль свою хотят показать. Я подойду к ним осторожно лесочком и гляжу на них. Когда получше разыграются тетерева, ничего кругом не замечают, тут к ним и подбирайся. Иной раз подкрадешься удачно, стрельнешь в самую кучу — сразу двух, а то и трех подшибешь. Вот один раз крадусь к ним, гляжу — а с другой стороны в кустах что-то сереется. Думал сначала — заяц. Пригляделся получше; нет, не заяц. Вижу — какой-то зверь, вытянулся весь, прижался к земле и ползет прямо к тетеревам. Кругом кустики, папоротник прошлогодний, зверя-то почти и не видно, только спинка иной раз покажется и опять за кустами спрячется. Что за зверь? Лиса не лиса, та пожелтее. Уж не волк ли? «Ну, — думаю, — подожди! Ты к тетеревам подбираешься, а я к тебе подберусь». Я в лощину спустился и лощиной к нему наперерез. Залег у самой опушки, ружье наготове, жду… Тетерева от меня шагах в тридцати, не более. Дерутся, наскакивают друг на друга, за шею друг друга таскают, вот уж настоящие петухи! Даром что лесные. Я их-то не бью, жду добычу покрупнее. Вижу, крадется по кустам мой зверюга. Прицелился я в него, а стрелять неудобно — кусты мешают. Впереди поляночка. Думаю: как ты только на ней покажешься, тут я тебя и уложу. Смотрю на него и любуюсь: вот ведь как ловко крадется, из прошлогодней травы и не видать, прямо, стелется по земле. И ни одним сучком не хрустнет. Только он на полянку показался, навел я ружье и спустил курок. Да, видно, пистон отсырел: выстрела не получилось, только курок щелкнул. Зверь разом голову вскинул, слушает: что такое, мол, щелкнуло? А я как глянул на него, так и обмер: ведь это не волк, а Машка моя к тетеревам крадется! Ну, если бы не пистон, убил бы я ее тут на месте! Да, знать, не судьба ей от моей руки погибать. Послушала она, послушала и опять к тетеревам поползла. Ловко так, будто кошка к воробьям подбирается. Подкралась к самой опушке и залегла в кустах. Вот два петуха сцепились, катятся прямо к кустам; только подкатились, Машка как выскочит, хвать одного, другой вырвался, полетел — и весь ток разом разлетелся. А Машка взяла свою добычу в зубы — и назад в лес. Я тоже домой. Прибегаю, а она уж на крыльце сидит и петушка в зубах держит: сама не съела, хозяину принесла.

Дядя Дрон потрепал Машку по боку.

— А вот этой осенью еще приладились они с Жучкой вдвоем за зайцами охотиться. Сам я Машку этой охоте и обучил. Пошел как-то с Жучкой на охоту, и Машка со мной увязалась. Ну, думаю, пускай идет, помехи от нее не будет. Нашла Жучка зайца и погнала его. Она у меня, как гончая, зайцев в голос гоняет. Слышу — заливается на весь лес. Я наперерез подлаживаю. Стал на краю поляночки, жду. Вот слышу, Жучка все ближе, ближе. Гляжу — выскочил от нее заяц на поляну, прямо ко мне катит. Я ружье наизготовку, про Машку-то и забыл. А она, значит, зайца тоже заметила и тоже себе готовится. Только заяц со мной поровнялся, вскинул я ружье, а Машка как выскочит из кустов, цап-царап — так перед самым моим носом беляка и словила. Подбежал я к ней, беру его. Она ничего — срезу отдала, даже не заворчала. С тех пор чуть не каждое утро отправляются мои дружки Машка с Жучкой в лес. Часу не пройдет, а уж они домой бегут и добычу тащат.

Дядя Дрон ласково погладил Машку но голове:

— Умница моя, что поймает, никогда одна не съест — все в дом тащит. Ну уж и я ее с Жучкой тоже не обижаю: повалю лося или медведя, сейчас им порцию. Так и охотимся втроем. Что ни добудем, всё на три пая делим.

Смышленый зверек

Самая моя любимая охота осенью — по зайцам с гончими собаками. Идешь в лес ранним утром, легкий морозец выбелил землю, затянул лужи первым хрустящим льдом. А лес-то какой нарядный! Березы все желтые, осины и клены — будто в красных одеждах, а среди них темная густая зелень молодых елок. Шумят под ногами опавшие листья, пахнет грибами, лесной свежестью. Легко дышится осенним утром в лесу!

Отвяжешь собак — и они мигом исчезнут в кустах. Теперь слушай и жди. Собаки носятся где-то там далеко в лесу, принюхиваются к земле, ищут звериный след.

Кругом тихо-тихо, изредка пискнет в кустах какая-нибудь птичка да зашуршит, цепляясь за ветки, сухой лист. Вдруг громкий, заливистый лай будто встряхнет осеннюю тишину. Эхо подхватит его и разнесет по далеким лесным отрогам. Это собаки нашли зайца и бросились по его следам. Скорей наперерез! Заяц не побежит далеко напрямик: он обязательно начнет крутиться по лесу. Тут уж вся охота на быстроту и смекалку рассчитана: кто кого перехитрит — охотник ли сумеет перехватить зверя, и тот выскочит прямо на выстрел, или зверь запутает по кустам свой след и собьет с толку собак.

Вот уж когда горячка! На весь лес заливаются гончие псы, а ты перебегаешь с дорожки на дорожку, ладишь попасть навстречу зверю. Да не так-то это легко среди лесной чащи. Думаешь, зверь тут проскочит, а он совсем в другом месте пробежал. Попробуй-ка, угадай!

А раз со мной осенью на охоте такой случай был. Нашли мои собаки в лесу зайца и погнали. Я — наперерез; стал на дорожке, жду. Слышу, гончие все ближе, ближе, сейчас выскочит на меня косой. Впереди лесная вырубка, кусты да пеньки. Гоняют собаки по вырубке, бегают взад и вперед, а зайца все нет. Куда же он девался? Значит, запутал собак.

Подождал я, подождал; ничего не выходит, не могут собаки зайца найти. Видно, нужно мне самому на помощь итти, разобрать, в чем там дело.

Пошел я, гляжу: посреди вырубки полянка, кустики мелкие, а среди них высокие пни стоят — мне выше пояса. Носятся мои собаки по кустам вокруг пней, нюхают землю, никак в заячьих следах не разберутся. Обегут полянку кругов — нет выходного следа. Значит, зверь не ушел, тут он. Но куда же зайцу на полянке спрятаться? Лисица хоть в нору уйти может, а у зайца и норы не бывает.

Вышел я на середину полянки, смотрю на собак, как они в заячьей грамоте разобраться не могут, и сам ничего не пойму. Потом случайно взглянул в сторону, да так и замер: в пяти шагах от меня на верхушке пня сереет пушистый комочек, притаился, глазенки так и впились в меня. Сидит заяц на высоком пне на самом виду. Внизу кругом него собаки носятся, а рядом охотник с ружьем стоит. Жутко косому с пня соскочить прямо к собакам. Затаился он, сжался весь, уши к спине приложил и не шевельнется.

«Ах ты, — думаю, — плут косой, куда от собак забрался! Запутал следы, а сам вот где сидишь! Найди-ка его, попробуй! Ну, да я хитрее тебя. Возьму и> застрелю».

Прицелился я, а заяц и не шевельнется, глядит на меня во все глаза, будто просит: «Молчи, не выдавай собакам!»

Стыдно мне стало: не бежит от меня зверек, словно доверяет мне, а я и убью его вот так — в пяти шагах, сидячего! Опустил я ружье и потихоньку прочь отошел. Вышел я с вырубки на дорожку и в рог затрубил — отозвал гончих.

— Идемте, — говорю, — дальше, других зайцев поищем, а этот сегодня самый трудный экзамен на хитрость сдал. Пускай себе живет, зайчат уму-разуму учит.

Георгий Алексеевич прекрасно сочетал научную карьеру с литературной деятельностью. Свои знания он использовал при написании натуралистических произведений. Скребицкий дебютирует, публикуя рассказ «Ушан». По словам самого автора, в этом произведении он словно заглядывает в прошлое, в мир своего детства. Искренность рассказа не оставила читателей равнодушными. Рассказы Скребицкого, можно прочитать в сборниках «Простофиля и хитрецы» и «Записки охотника». Именно они принесли автору славу одного из лучших детских писателей-натуралистов.

Известно, что Георгий Алексеевич часто работал в соавторстве с талантливой писательницей-анималистом Верой Чаплиной. Их творческий тандем дал хорошие результаты. Они писали небольшие поучительные рассказы о мире природы для юных читателей. Текст таких рассказов воспринимается очень легко, но работа над их созданием была не простой. Будучи ответственными исследователями, Скребицкий и Чаплина всегда старались в точных деталях воссоздать в рассказах настоящую природу. Они стремились к тому, чтобы читатели не только образно, но и верно могли представить, как, например, зимует белка или как живет майский жук. Точность каждого слова, доведенный до совершенства ритм фраз – все это стало залогом успеха их рассказов.

Георгий Алексеевич писал не только рассказы. Сказки Скребицкого составляют меньшую часть творческого наследия писателя-натуралиста, но они также важны. Это поучительные небольшие истории, яркие и эмоциональные, в которых часто главными героями являются звери, а мир природы противопоставляется человеческому обществу. Сказки Скребицкого обязательно понравятся юным читателям. Их можно читать дома или же изучать на уроках в младших классах. С текстами сказок Георгия Алексеевича Скребицкого можно ознакомиться в этом разделе литературного сайта.

Г. Скребицкий

Рассказы охотника

Филюша

Ко мне в комнату вбежали, запыхавшись, деревенские ребятишки.

— Дяденька, кого мы нашли! Ой, кого мы нашли! Глазищами так и ворочают!.. — загалдели они все разом, перебивая друг друга.

Из сбивчивых рассказов ребят я только понял, что они нашли в лесу логово с какими-то серыми лохматыми зверями, должно быть с волчатами. Я взял ружье и вместе с ребятишками отправился в лес.

Они привели меня в самую глушь, на старую, заболоченную гарь.

Кругом громоздились наваленные друг на друга темные полусгнившие стволы деревьев. Приходилось то подлезать под них, то перелезать через сплошные заграждения. Вывороченные корни торчали вверх, будто щупальцы гигантских осьминогов. В ямах под ними чернела густая, как деготь, болотная вода.

Между гниющими деревьями густо разросся молодой зеленый березняк и разные болотные травы.

Даже в жару здесь было прохладно и остро пахло душистой болотной сыростью.

— Куда же мы идем? — спросил я у своих провожатых.

— А вон на ту гриву. Там у самого края… — заговорили они, показывая на небольшой, поросший сосняком холмик.

Мы двинулись дальше. Смотрю — ребята мои начали отставать.

— А что как сама матка с ними? — говорили они. — Уж и задаст она нам — больше не полезешь.

Я плохо представлял, каких именно зверей нашли дети, и потому, сознаюсь, тоже не без робости приближался к таинственному логовищу. Может быть, там не волки, а рысь! С ней разговор похуже будет. Волчица труслива, она в случае опасности убежит от детей, а рысь, пожалуй, и броситься может.

Ребятишки пропустили меня вперед, а сами сбились в кучу за моей спиной.

— Вон, вон, видишь, сосна повалена, под корнями будто нора. Там и сидят… все серые, лохматые, глазища так и горят… Стра-а-ашно!..

Я взвел курок ружья и стал осторожно подбираться к логовищу. Подойдя шагов на десять, я свистнул и приготовился стрелять. Но из-под сосны никто не показывался. Я подошел ближе, свистнул еще раз. Опять никого.

Да есть ли там кто-нибудь? Может, давно все убежали?

Я подобрался к самой сосне и заглянул под корни.

Вижу — два каких-то серых пушистых существа жмутся друг к другу. Я пригляделся получше и чуть не вскрикнул от удивления: в норе под корнями сидели два серых мохнатых филиненка. «Ну и птицы! А я-то их чуть за зверей не принял. Да какие забавные, глазастые! Возьму-ка, — думаю, — одного домой, отвезу в город, в школьный живой уголок. Вот уж ребята обрадуются!»

Я обмотал руку носовым платком, чтобы филиненок меня не поранил, и не без труда вытащил из-под корней большого, отчаянно сопротивлявшегося птенца.

Ребята обступили меня.

— Ну и страшилище! А глазищи-то, глазищи! И на птицу совсем не похож!

Филиненок был уже почти со взрослого филина, с огромной головой и желтыми кошачьими глазами; весь в коричнево-сером пуху, кое-где у него уже пробивались перья.

Он испуганно озирался, раскрывал рот и злобно шипел.

Мы принесли его домой и посадили в просторный чулан.

* * *

Пойманный филиненок очень скоро привык ко мне. Когда я входил в чулан, он больше не жался в угол, а, наоборот, неуклюже бежал ко мне навстречу, раскрывал рот и требовал еды.

Кормил я его мелко нарубленным сырым мясом, которое он глотал с большой жадностью. Назвал я его Филюшей.

Филюша чувствовал себя отлично; он быстро рос и покрывался перьями. Часто, сидя на полу, он начинал размахивать крыльями и подпрыгивать, стараясь взлететь.

Один раз, войдя в чулан, я не нашел филина на обычном месте — в углу за ящиком. Я обшарил весь чулан — Филюши нигде не было. Значит, удрал как-нибудь.

Мне было очень досадно и жаль филиненка. «Ведь летать он еще не умеет, кормиться сам не сможет, забьется куда-нибудь под сарай или под дом и погибнет», думал я.

Вдруг надо мной кто-то завозился. Гляжу, а это Филюша: сидит на полке у самого потолка и поглядывает на меня.

Обрадовался я, говорю ему:

— Вот ты куда, разбойник, забрался! Значит, крылья покрепче стали; скоро и совсем летать начнешь.

После этого прохожу я как-то раз мимо чулана. Вдруг слышу — там шум, возня какая-то. Открыл дверь, гляжу — сидит Филюша посреди пола; весь распушился, шипит на меня, клювом щелкает.

Понять не могу, что с ним такое случилось. Пригляделся я: вижу — а у филина из-под лапы огромная крыса торчит.

— Эге, брат, да ты здесь уже за крысами охотиться начинаешь?

«Вот ведь как интересно! — подумал я. — Взял филиненка из гнезда совсем маленьким, никто его не учил, а пришло время, он и сам за охоту принялся».

Съел Филюша крысу всю до последней косточки и шкурку тоже съел, потом взлетел к себе на полку, уселся там и задремал. А наутро гляжу — на полу под полкой лежит твердый серый комочек: это Филюша остатки выплюнул.

Хищные птицы всегда так делают: глотают добычу целыми кусками, вместе с костями, с шерстью, с перьями. Мясо у них в желудке переварится, а все несъедобное в твердый комочек склеится. Они его и выплюнут. Такие комочки называются погадками.

С тех пор как Филюша поймал крысу, я перестал кормить его рубленым мясом, а стал ему стрелять воробьев, галок, ворон. Принесу и брошу на пол убитую птицу. Филюша сразу весь распушится, нацелится на добычу, будто она живая, потом бросится с полки, схватит когтями и начнет ее рвать своим крючковатым клювом. Наестся — и назад на полку.

* * *

Однажды дворовые собаки задушили ежа. Я давно уже слышал, что филины любят ежиное мясо. Взял ежа, несу Филюше и думаю: «Как же он будет у ежа мясо от кожи с иголками отдирать? Ведь исколется, пожалуй, да еще иголку как бы случайно не проглотил».

Филюша только увидел ежа, бросился на него, вцепился в добычу когтями и начал отрывать большие куски мяса. Рвет и глотает, прямо вместе со шкурой, с колючками.

Я так и замер — иглы-то острые, как же он себе ими весь рот и желудок не исколет? А Филюша хоть бы что! Всего ежа съел.

Целый день я был неспокоен — боялся, как бы филин от такого «колючего обеда» не заболел. Несколько раз я заходил его проведывать, но Филюша преспокойно дремал у себя на полке.

Наутро я нашел на полу две погадки с ежиными иголками.

* * *

Прошло около месяца с тех пор, как я принес филина из леса. Теперь он уже совсем хорошо летал по чулану.

Как-то сидел я на дворе около дома. Вдруг вижу — из раскрытых сеней вылетает Филюша. Верно, нечаянно дверь в чулане оставили открытой.

Не успел я ахнуть, как филин уже сидел на крыше. Яркий солнечный свет ослепил его, он удивленно вертел своей огромной головой и не решался лететь дальше.

Я бросился к чердачной лестнице, но в это время Филюша взмахнул своими огромными мягкими крыльями и тихо полетел через двор к березовой роще.

Я побежал за ним, не зная, что же мне делать. «Улетел мой подарок ребятам!»

Вдруг с берез сорвалась целая стая грачей. С громким карканьем набросились они на Филюшу. В воздухе замелькали крылья, перья. Все смешалось и полетело вниз.

Обезумевший от страха Филюша упал на землю и, широко раскинув крылья, отбивался от грачей.

Я подбежал, прогнал драчливых птиц и принес филина обратно в чулан.

С тех пор он больше не пытался днем удирать из чулана.

Георгий Алексеевич Скребицкий. Рассказ «Митины друзья»

Зимой, в декабрьскую стужу, лосиха с лосёнком ночевали в густом осиннике. Начало светать. Порозовело небо, а лес, засыпанный снегом, стоял весь белый, притихший. Мелкий блестящий иней оседал на ветви, на спины лосей. Лоси дремали.
Вдруг где-то совсем близко послышался хруст снега. Лосиха насторожилась. Что-то серое мелькнуло среди заснеженных деревьев. Один миг — и лоси уже мчались прочь, ломая ледяную кору наста и увязая по колени в глубоком снегу. Следом за ними гнались волки. Они были легче лосей и скакали по насту не проваливаясь. С каждой секундой звери всё ближе и ближе.
Лосиха уже не могла бежать. Лосёнок держался возле матери. Ещё немного — и серые разбойники нагонят, разорвут обоих.
Впереди — поляна, плетень возле лесной сторожки, широко раскрытые ворота.
Лоси остановились: куда деваться? Но сзади, совсем рядом, послышался хруст снега — волки настигали. Тогда лосиха, собрав остаток сил, бросилась прямо в ворота, лосёнок — за ней.
Сын лесника Митя разгребал во дворе снег. Он еле отскочил в сторону лоси чуть не сбили его с ног.
«Лоси!.. Что с ними, откуда они?»
Митя подбежал к воротам и невольно отшатнулся: у самых ворот — волки.
Дрожь пробежала по спине мальчика, но он тут же замахнулся лопатой и закричал:
— Вот я вас!
Звери шарахнулись прочь.
— Ату, ату!.. — кричал им вдогонку Митя, выскакивая за ворота.
Отогнав волков, мальчик заглянул во двор.
Лосиха с лосёнком стояли, забившись в дальний угол, к сараю.
— Ишь как испугались, дрожат всё… — ласково сказал Митя. — Не бойтесь. Теперь не тронут.
И он, осторожно отойдя от ворот, побежал домой — рассказать, какие к ним во двор примчались гости.
А лоси постояли во дворе, оправились от испуга и ушли обратно в лес. С тех пор они всю зиму так и держались в лесу возле сторожки.
Утром, идя по дороге в школу, Митя часто издали видел лосей на лесной опушке.
Заметив мальчика, они не бросались прочь, а только внимательно следили за ним, насторожив свои огромные уши.
Митя весело кивал им головой, как старым друзьям, и бежал дальше, в село.
————————————————————
Рассказы Г.Скребицкого о природе и
животных.Читаем бесплатно онлайн

Читать другие рассказы Скребицкого. Содержание

Дикие животные зимой

Автор: Харитонова Елена Валентиновна

Организация: МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад №7»

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск

Цель: систематизировать знания детей о диких животных.

Программное содержание: 

— закреплять знания о местах обитания диких животных, особенности питания и проживания, повадках;

— расширять и активизировать словарь детей;

— развивать ориентирование в пространстве;

— развивать общую моторику, мелкую моторику пальцев рук;

— развивать логическое мышление;

— воспитывать у детей отзывчивое отношение к диким животным, вызвать желание помогать им.

Подготовительная работа:

Чтение художественной литературы И. Соколов – Микитов «Беляк», «Еж», «Лисья нора», «Рысь», «Медведи», «Рысенок», Г. Скребицкий «На лесной полянке. Зима. Весна», «Злючка-Колючка», В. Бианки «Купание медвежат», Е. Чарушин «Волчонок». Рассматривание тематических картин.

Материалы и оборудование:

Презентация «Дикие животные», музыка зимнего леса, обруч, картинки диких животных, снежинки, маски животных, цветные карандаши, альбомные листы с контурными изображениями животных.

Ход занятия:

Воспитатель: -Здравствуйте ребята! Вот наступил новый день и мы с вами снова собрались в детском саду. Все спокойны, добры, приветливы и ласковы.

Придумано кем — то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро»!

Доброе утро солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть каждое утро длится до вечера!

-Ребята, а какое время года у нас наступило? ( Ответы детей)

-Давайте с вами отправимся в зимний лес и узнаем, как зимуют дикие животные.

Звучит музыка зимнего леса и воспитатель предлагает пройти через обруч:

-Кто через обруч волшебный пройдет,

Тот в зимний лес попадет.

— Да, нас встречает зимний лес.

Такой мороз! Такой мороз!

Берет за нос, дерет до слёз,

Такой мороз здоровый!

Идёт, хрустит дорогой! (Н. Асеев)

— А что происходит зимой с деревьями? (деревья зимой не растут, и на них нет листьев).

— А ещё зимой идёт снег. И я предлагаю каждому из вас сдуть со своей ладошки снежинку.

Дыхательная гимнастика «Снежинка»

Воспитатель: -Ой, посмотрите, а что это такое? (Следы). А давайте назовем, кто оставил следы? Это чей след? (Волка, лисы, кабана). Правильно, молодцы! -Ребята, а как вы думаете, следы какого животного, мы сейчас увидеть не можем? (Медведя, ежа). А почему? (Они находится в спячке).

-Ребята, а как вы думаете, куда приведут следы лисы? (К норе); зайца? (К кустику, ямке); медведя? (К берлоге); белки? (К дуплу на дереве); мышки? (К норке). А кто знает, почему? (Они живут там). Да, это их жилища..(показ слайдов)

— Ребята, а какие животные живут в лесу? Правильно, дикие животные.

-А почему их называют «животными»? »? (Тело покрыто шестью; у них 4 лапы (ноги); туловище; морда; хвост; они выкармливают детенышей молоком).

— А почему их называют «дикими»? ( сами себе добывают пищу и строят жилище). А как их можно назвать по- другому? (Звери)

-Вот какие молодцы, вы все знаете! А сейчас послушайте загадку:

Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая для лета,
Для зимы другого цвета. (Заяц)

Воспитатель: — Что мы знаем о зайце?

Рассказ ребенка о зайце ( показ слайдов): У зайца летом шубка серая, а зимой белая. Он постоянно убегает от волка и лисы. Днем спит в ямке или под кустом, а ночью выходит добывать себе еду. Питается заяц корой деревьев, ветками, листьями, травой, овощами.

Воспитатель: — Вот следующая загадка:

Пышный хвост торчит с верхушки,

Что за странная зверюшка?

Щелкает орехи мелко.

Ну, конечно, это…( белка)

Ребенок: — У белки весной и летом шубка рыжевато- золотистая, зимой серебристо-серая. Золотистая. К зиме она подготавливает теплое дупло и делает запасы. Летом и осенью собирает орешки и желуди, сушит грибы и все это хранит в специальных кладовках — в пустых дуплах, под мхом, у старых пеньков. А еще белка собирает еловые и сосновые шишки и питается их семенами. В самые сильные морозы белка спит в своем жилище, дупле. ( показ слайдов)

Воспитатель:

Хитрая плутовка,
Рыжая головка.
Пышный хвост-краса.
Кто это? (Лиса)

Ребенок: У лисы шубка рыжая. Зимой на ее лапках отрастает густая шерсть, чтоб не холодно было ступать по снегу. Ходит лиса как в валенках. Длинный хвост служит лисе рулем, помогающим круто изменять направление бега во время охоты. Зимой в трескучие морозы хвост служит лисе теплым пушистым одеялом и мягкой подушкой. Охотится лиса и на зайцев, ловит птиц, жуков, лягушек, ящериц и змей. Любит ягоды и фрукты.

Воспитатель: Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? ( волк)

Ребенок: : У волка шуба серого цвета. К зиме волчья шерсть становится гуще и длиннее. Это волкам необходимо, ведь они спят прямо на снегу, закрыв хвостом нос и лапы. Спят обычно днем, а ночью охотятся на оленей, лосей, кабанов, мелких грызунов. Зимой волки сбиваются в стаи и ходят цепочкой, друг за другом, в поисках добычи – так охотиться легче. В волчьей стае всегда есть вожак. Это самый сильный, умный и опытный волк. ( показ слайдов)

Воспитатель: Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь)

— Как живет медведь?

Ребенок: — У медведя шуба коричневого цвета. Медведь имеет теплый мех, который позволяет выдержать самые сильные морозы. Свою берлогу медведь старательно и умело готовит к зиме: устилает опавшими листьями, мягкой душистой хвоей, сухим мхом. И спит до весны. Медведь быстро бегает, влезает на деревья, плавает. Ходит по лесу тихо, почти бесшумно. Днем скрывается в глухих местах, вечером выходит на поиски корма. Питается медведь кореньями, грибами, ягодами, орехами, медом, малиной, лягушками, рыбой, нападает на лосей, кабанов, северных оленей. ( показ слайдов)

Воспитатель:— В густом лесу под елкой,
Осыпанный листвой,
Лежит мешок с иголками,
Колючий и живой. (Ёж)

Ребенок: — На спине ёж носит колючие иголки. Они спасают его от врагов. Свернется ёжик в колючий клубок и никто его не достанет. Днем ежики спят в норе, а ночью выходят на охоту. Он питается червяками, жуками, ловит ящериц, ядовитых змей, мышей, лягушек. Ёж не делает запасов на зиму. Когда настанут холода, он заберется в свою нору и крепко спит до весны. ( показ слайдов)

Воспитатель : Ребята, вы так много знаете о животных . А я хочу вам рассказать о таких животных как:

Кабан-это дикая свинья, серо— или- черного цвета. У него есть клыки. Живет кабан возле воды(озера, реки).Хорошо плавает и быстро бегает. Днем спит в специальных вырытых углублениях, ночью ищет еду. Питается желудями, травой, ягодами, червями, мышами.

Северный олень — у него большие ветвистые рога, живут олени стадами. Летом олень коричневого или серого цвета, а зимой голова и шея светлые, а спина и ноги – темного цвета. У оленя широкие копыта, которые помогают бегать по снегу. Питаются олени ветками кустарников и деревьев, травами, грибами ягодами, мхом. Ему не страшны ни сильные морозы, ни глубокие снега. Копытами, как лопатами, северный олень раскапывает, разгребает снег, чтобы добраться до вкусного мха. Этот олений мох называется «ягель». Коренные  

народы Севера  в тундре не могут прожить без оленя. Вся жизнь оленеводов связана с ними.   Олень даёт человеку пищу, одежду, помогает преодолевать расстояния – служит незаменимым транспортом на бескрайних северных просторах. Даже для жилища используют шкуры оленя. Ещё олени — прекрасные пловцы и дают вкусное молоко.

Лось – имеет окрас шести бурый, самки не имеют рогов, а у самцов огромные ветвистые рога. Лоси селятся вблизи рек и озер. Длина его тела достигает до 3 метров. Рога лося служат для обороны от хищников. От врага лось отбивается копытами, лягается, стремительно и быстро убегает, почуяв опасность. Копыта помогают ему передвигаться по заснеженному лесу. Лоси спят в рыхлом снегу. Питается лось травой, ветками, корой деревьев, мухоморами.

-Дикие животные поддерживают порядок в лесу. Хищники уничтожают слабых и больных животных. Хищники никогда не нападут первыми на людей, если это и случается, то очень редко.

Физминутка «Дикие животные»

Как-то раз лесной тропой / дети идут по кругу обычным шагом

Звери шли на водопой.

За мамой – лосихой топал лосёнок, / топают

За мамой – лисицей крался лисёнок, / крадутся

За мамой – ежихой катился ежонок, / бегут на носочках

За мамой – медведицей шёл медвежонок, / идут вперевалку

За мамой – зайчихой косые зайчата, / прыгают на двух ногах

Волчица вела за собою волчат /

Все мамы и дети напиться хотят. / повернувшись в круг лицом делают

«лакательные» движения языком.

Игра «Животные и их детеныши». (Дети становятся в круг, в центре воспитатель, который поочередно бросает мяч детям, называя взрослых животных. Дети называют детенышей животных)

Воспитатель:- А теперь сядем за столы. У вас лежат листочки с силуэтами разных животных. Нужно аккуратно карандашами закрасить только диких животных.

Пальчиковая гимнастика «Лесное население»

Животных следы мы как книгу читаем (ладонями рук изображаем открытую книгу)

В лесу кто живет мы легко отгадаем (закрывают книгу)

Вот лисьи следы, ( загибают пальцы на руках, перечисляя следы животных)

Вот волчьи, лосиные,

Кабаньи и заячьи,

Медвежьи, ежиные.

Вот беличьи, рысьи,

А это – оленьи. (поднимают руки вверх и опускают их через стороны вниз)

Какое большое в лесу население!

Воспитатель: — Но прежде, чем приступить к раскрашиванию, давайте вспомним правила работы с карандашом:

1. К работе с карандашом можно приступать только с разрешения воспитателя.

2. При работе с карандашом строго запрещается: брать его в рот, засовывать в ухо, нос, или соседу, размахивать ими, ломать.

3. Нельзя рисовать на одежде или на столе.

4. Если сломан карандаш нужно обраться за помощью к воспитателю.

5. После работы карандаши кладем на место заточенной стороной вверх.

Дети берут животных, раскрашивают

Воспитатель: Ребята, вы все очень постарались- красиво, аккуратно и правильно раскрасили диких животных. На этом наше путешествие по зимнему лесу завершилось. Что мы делали? С какими животными познакомились? Понравилось вам наше путешествие?

(Ответы детей)

Используемая литература:

1. Карпова С. И., Мамаева В. В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 6-7 лет. – СПб. : Речь; М. : Сфера, 2010. – 143с., илл.

2. Оберемок С. М. Метод проектов в дошкольном образовании: Учебно-методическое пособие. – Новосибирск: НИПКиПРО, 2007. – 48 с.

3. Ушакова О. Д. Красная книга России: Животные/ Словарик-справочник школьника. – СПб. : Издательский Дом «Литера», 2008. – 64 с. : ил.

4. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2008.-207 с.

Приложения:

1. file0.docx.. 32,8 КБ

Опубликовано: 29.11.2021