Сказки в стихотворной форме для детей 6 7 лет

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам –
он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов
с картинками, и он их усвоит на лету…»

К.Д. Ушинский

В настоящее время уделяется немалое внимание на необходимость обучения дошкольников детских садов Республики Татарстан двум государственным языкам. Недаром Министерством образования и науки Республики Татарстан были специально разработаны учебно-методические комплекты по обучению татарскому и русскому языкам.

При работе с татароязычными детьми мы используем УМК С.М. Гаффаровой «Изучаем русский язык». Согласно этому УМК предусмотрено разучивание с дошкольниками текстов пальчиковых игр и физкультминуток в стихотворной форме. Лексика и объём грамматического материала для дошкольников хорошо регулируются использованием детских стихов. Ритмика и рифма, а также тема, интересная для ребёнка, способствуют запоминанию стихотворения, и, следовательно, закреплению фонетических, интонационных и грамматических навыков. Однако уровень речевого развития детей дошкольного возраста недостаточен, и дети испытывают трудности в заучивании стихотворений.

Для заучивания стихотворений и обучения рассказыванию дошкольников широкое применение в педагогической практике находят приёмы мнемотехники.

Мнемотехника (от греч. mnemonicon – искусство запоминания) – система специальных приёмов, служащих для облегчения запоминания, сохранения и воспроизведения информации.

Настоящая методика очень актуальна, хорошо себя зарекомендовала и имеет высокую эффективность в работе с детьми. Она основывается на том, что мозг человека гораздо проще опирается на образы, когда человек в своём воображении соединяет несколько образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. Затем, при припоминании одного, мозг воспроизводит все ранее соединённые образы. Другими словами, если ребёнку сложно запомнить строки стихотворения, то с нарисованными к нему образными картинками эффективность запоминания увеличивается на порядок.

При разучивании стихотворений особенно эффективны мнемотаблицы. При обучении татароязычных дошкольников русскому языку мы разработали и начали применять на практике свои таблицы. Основой мнемотаблиц послужили тексты словесных игр (пальчиковых, физкультминуток) по УМК С.М. Гаффаровой «Изучаем русский язык» и подобранные в качестве зрительной опоры предметные и сюжетные картинки, пиктограммы, схемы. Для удобства мы условились, что будем обозначать некоторые часто встречающиеся в содержании стихотворений слова (например, «сидеть», «бежать», «любить», «маленький», «большой», «вот так» и т.д.) конкретными пиктограммами. Также принимая во внимание то, что детям знакома наглядная информация по УМК «Изучаем русский язык», мы включили в мнемотаблицы сюжетные и предметные картинки из этого комплекта.

Суть заключается в том, что на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, всё стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребёнок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком. Мнемотехника помогает развивать ассоциативное мышление, зрительную и слуховую память, зрительное и слуховое внимание, воображение. Использование опорных рисунков для обучения заучиванию стихотворений увлекает детей, превращает занятие в игру. Зрительный же образ, сохранившийся у ребёнка после прослушивания, сопровождающего просмотром рисунков, позволяет значительно быстрее запомнить текст. Работая с мнемотаблицами, мы не только заучиваем стихотворение наизусть, но и развиваем и речь, и основные психические процессы: память, внимание, образное мышление. Мнемотехника помогает сделать процесс запоминания стихотворений в нашем случае более простым, интересным, творческим.

Мнемотаблицы для разучивания стихов можно использовать как с группой детей, так и с отдельными детьми, как во время образовательной деятельности, так и в режимные моменты. При работе с большим количеством детей мнемотаблицы целесообразно демонстрировать через проектор на экране. При индивидуальной работе можно использовать мнемотаблицы в формате А4. По данным таблицам можно не только разучивать стихи, но и в дальнейшем предлагать детям угадывать, какой стишок «зашифрован» в той или иной таблице. Также можно предложить детям самим (а также с помощью родителей) составить мнемотаблицу по определённому стишку или стишку на выбор.

Предлагаем вниманию читателей журнала разработку образовательной деятельности по русскому языку в подготовительной к школе группе на тему «Кто играет с нами в прятки?» (в рамках темы «Детский сад»), в ходе которой предусмотрено использование мнемотаблиц по закреплению текстов стихотворений, изученных на предыдущих занятиях.

КТО ИГРАЕТ С НАМИ В ПРЯТКИ?

(Образовательная деятельность по русскому языку в подготовительной к школе группе)

Форма проведения: игра-путешествие

Цель: развитие русской речи детей; актуализация речевых умений и навыков по теме «Детский сад».

Задачи:

Образовательные:

Лексика: активизировать словарь детей словами, обозначающими названия членов семьи, действий, цветов, предметов для умывания, комнат в группе детского сада; ввести слова «умывальная комната», «групповая комната», «играть в прятки».

Фонетика: вырабатывать произношение звука [ш] изолированно и в словах.

Грамматика:

– развивать умения и навыки понимать предложения с вопросительными словами «какой?», «что?», «куда?», «что делает?», «сколько?», «когда?» и отвечать на них;

– формировать и развивать умения и навыки образовывать и употреблять в речи формы родительного падежа имён существительных;

– упражнять в употреблении в речи глаголов 1-го лица множественного числа настоящего времени, 3-го лица единственного числа настоящего времени;

– упражнять в построении предложений по картинкам, согласовании слов в них в роде, числе и падеже.

Развивающие: развивать познавательную и речевую активность, мышление, память, слуховое и зрительное внимание, восприятие.

Воспитательные: воспитывать дружеские взаимоотношения,
желание добиваться поставленной цели.

Методы и приёмы: вопросы, физкультминутки, пальчиковые игры, работа в тетрадях по инструкции; разгадывание стихов по мнемотаблицам; дидактические игры, беседа.

Средства обучения: записка от Буратино; схемы «Шкаф, одежда», «Стол», «Руки под водой», «Кровать»; мнемотаблицы к играм «Гномики», «На столе стоит чайник», «Мебель»; плакат, на котором нарисованы длинный нос, золотой ключ и букварь; наборы цветных карандашей для каждого ребёнка; кукла Буратино; золотые ключики из картона; наглядный материал из УМК С.М. Гаффаровой «Изучаем русский язык»; раздаточные картинки «Члены семьи (кто что делает?)», предметные картинки с изображением кошки, шортиков, шарика; рабочие тетради «Изучаем русский язык» для детей 6–7 лет, стр. 6.

Организация детей: в кругу, стоя, сидя за столами.

Предварительная работа: подготовка наглядного материала. Повторение текстов игр «Друзья», «Гномики», «На столе стоит чайник», «Мебель». Знакомство с содержанием сказки А.Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино».

Ход образовательной деятельности

1. Организационный момент

– Здравствуйте, ребята! Доброе утро!

– Здравствуйте, доброе утро!

– Давайте подарим друг другу улыбки.

Игра «Друзья»

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

1. Основная часть

1) Загадывание загадки про детский сад и беседа о нём.

– Ребята, отгадайте, пожалуйста, мою загадку.

Дети в домике живут,

Здесь играют и поют,

Здесь друзей себе находят,

На прогулку вместе ходят.

Вместе спорят и мечтают,

Незаметно подрастают.

Этот дом – второй наш дом,

Нам тепло, уютно в нём.

Что это за дом? (Детский сад)

– Правильно, это детский сад. Что вы можете сказать о нашем детском саде? Какой он? (Большой, красивый, двухэтажный…)

– А что вы делаете в детском саду? (Играем, рисуем, занимаемся, кушаем, поём…)

– Когда вы приходите в детский сад? (Утром)

– А когда уходите домой? (Вечером)

– А в какую группу вы ходите? (В подготовительную к школе группу)

2) Получение заданий от таинственного гостя.

– Ой, ребята, смотрите, кто-то оставил записку. Давайте прочитаем, что там написано. Читает: «Здравствуйте, ребята! Я сегодня рано утром пришёл в детский сад. Я очень хочу посмотреть, как вы тут живёте и что делаете в детском саду. Но сначала я решил поиграть с вами в прятки. Найдите меня, пожалуйста, а потом расскажите о жизни в вашей группе».

– Ребята, вы хотите узнать, кто играет с нами в прятки? Таинственный герой оставил подсказки, чтобы мы могли его найти.

3) Выполнение первого задания «Кто что делает?».

Воспитатель показывает пиктограмму со схематическим изображением шкафа и одежды.

– Как вы думаете, куда нам надо идти? Что может означать эта картинка? (Это раздевалка)

Идут к двери раздевалки. На двери – мнемотаблица к стихотворению «Гномики». (Рис. 1)

– Чтобы открыть дверь, нужно рассказать стихотворение, которое зашифровано на этой картинке.

«Читают» мнемотаблицу к стихотворению «Гномики» и рассказывают это стихотворение:

Жили-были в домике

Маленькие гномики:

Токи, Пики, Лики, Чики, Мики.

1, 2, 3, 4, 5 –

Стали гномики стирать:

Токи – рубашки, Пики – платочки,

Лики – штанишки, Чики – носочки,

Мики умница был, всем водичку носил.

Выходят в раздевалку.

– Ребята, куда мы вышли? (В раздевалку)

– Что вы делаете в раздевалке? (Одеваемся, раздеваемся, вешаем одежду)

– У каждого из вас есть свой шкаф в раздевалке. Откройте и посмотрите, что есть в ваших шкафах.

Дети открывают свои шкафчики и находят там картинки.

– Что вы нашли в шкафчиках? (Картинки)

– Давайте расскажем, кто и что делает на картинках.

Игра «Кто что делает?» На картинках изображены люди, которые совершают те или иные действия. Дети называют, кто и что делает на их картинке. Например: мама варит суп, мальчик играет с машинкой, девочка моет лицо и т.д.

4) Выполнение второго задания «Покрась правильно» (в рабочих тетрадях).

Воспитатель показывает пиктограмму со схематическим изображением стола.

– Как вы думаете, куда теперь нам надо идти? Что может означать эта картинка? (Это групповая комната, там, где столы)

Идут к двери раздевалки. На двери – мнемотаблица к стихотворению «На столе стоит чайник». (Рис. 2)

– Чтобы открыть дверь и зайти, нужно рассказать стихотворение, которое зашифровано на этой картинке.

«Читают» мнемотаблицу к стихотворению «На столе стоит чайник» и рассказывают это стихотворение:

На столе стоит чайник,

На чайнике – крышечка,

На крышечке – дырочка,

Из дырочки – пар.

Пар – из дырочки,

Дырочка – на чайнике,

Чайник – на столе,

Стол стоит на полу.

Входят в групповую комнату.

– Где мы сейчас? (В групповой комнате)

– Повторите: «групповая комната».

– Что вы делаете в этой части групповой комнаты? (Показывает на игровую зону) (Играем)

– А тут стоят столы. Что вы делаете, сидя за столами? (Кушаем, рисуем, пишем, лепим…)

– Да, правильно. За столами во время завтрака, обеда и полдника вы кушаете, а во время занятий занимаетесь. Давайте мы сейчас позанимаемся, поработаем в тетрадях. (Дети садятся за столы, берут свои тетрадки.) Откройте свои тетради на странице 6. Посмотрите на эту картинку. Сколько здесь гномиков? (7) Что у гномиков белого цвета? (Шапочки) Надо раскрасить шапочки в нужный цвет. Слушайте внимательно и правильно раскрасьте шапочки.

Дети раскрашивают шапочки гномиков в соответствии с инструкцией воспитателя.

– У гномика в розовых штанах голубая шапка.

– У гномика, который рисует дерево, жёлтая шапка.

– У гномика, который сидит рядом с пирамидой, красная шапочка.

– У гномика в оранжевой рубашке розовая шапка.

– У гномика, который играет с машинкой, шапка зелёная.

– У гномика, который прячется, оранжевая шапка.

– Что делает гномик, у которого мы ещё не раскрасили шапочку? (Сидит и читает книжку) У него шапка белая. Что будем делать? (Не будем раскрашивать)

– Хорошо, молодцы.

5) Выполнение третьего задания «Что нужно для умывания?».

Воспитатель показывает пиктограмму со схематическим изображением рук под водой.

– Как вы думаете, куда нам надо идти? Что может означать эта картинка? (Это там, где мы моемся)

– Да, это умывальная комната. Повторите: «умывальная комната».

Идут к двери умывальной комнаты. Чтобы открыть дверь и зайти, нужно называть предметы, которые нужны для того, чтобы быть чистыми и опрятными.

Дети по одному называют предметы для умывания (например, мыло, мочалка, вода, полотенце…) и входят в умывальную комнату.

– Куда мы вошли? (В умывальную комнату)

– Что вы тут делаете? (Моем руки, моем лицо, вытираемся полотенцем)

– Да, правильно.

6) Выполнение четвёртого задания «Найди героя».

Подходят к двери умывальной комнаты. На двери – картинки с изображением кошки, шортиков и шарика.

– Что вы видите на картинках? (Тут кошка, шорты, шарик) Какой звук есть во всех этих словах? (Звук [ш]) Как течёт вода из крана? (Ш-ш-ш-…) Чтобы открыть дверь и выйти, нужно произносить этот
звук.

Выходят из умывальной комнаты в групповую комнату, произнося «ш-ш-ш…». Воспитатель показывает пиктограмму со схематическим изображением кровати.

– Как вы думаете, куда нам надо идти? Что может означать эта картинка? (Это кровать. Надо идти в спальню)

Идут к двери спальни. На двери –
мнемотаблица к стихотворению «Мебель». (Рис. 3)

– Чтобы открыть дверь и зайти, нужно рассказать стихотворение, которое зашифровано на этой картинке.

«Читают» мнемотаблицу к стихотворению «Мебель» и рассказывают это стихотворение:

Это стол, за ним сидят,

Это стул, на нём сидят,

Вот кровать, на ней лежат,

В шкаф мы вещи убираем,

На прогулку все шагаем.

Входят в спальню.

– В какой мы комнате? (В спальне)

– Что вы здесь делаете? (Спим)

– Кто спит на этой кровати? (Камиля)

– Сколько в этой комнате дверей? (2)

– Я думаю, что нам уже пора узнать, кто от нас прячется. Посмотрите вокруг, нет ли какой-нибудь подсказки.

Дети находят плакат, прикрепленный на обратной стороне двери спальной комнаты. На плакате нарисованы предметы: длинный нос, золотой ключ и букварь.

– Как вы думаете, кто это может быть, чьи это предметы? (Это Буратино)

– Я тоже так думаю. Давайте его поищем. Он, наверное, спрятался от нас где-то здесь. (Ищут по комнате, находят куклу Буратино на одной из кроватей.)

– А вот и он – Буратино. Мы правильно угадали. Поздороваемся с ним: Здравствуй, Буратино! (Дети здороваются с Буратино.)

III. Заключение

– Молодцы, ребята. Вы хорошо справились со всеми заданиями. Ребята, Буратино очень хочет посмотреть, как вы живёте в детском саду, в вашей группе. Можно он останется с вами сегодня? (Ответы детей) Покажите и расскажите ему сегодня, как вы проводите время в детском саду. Хорошо? А на память о сегодняшней деятельности Буратино дарит вам золотые ключики. (Раздаёт самодельные ключики)

– Ребята, вам понравилось выполнять задания Буратино? Что больше всего понравилось? А что нового вы узнали?

– Вы мне тоже очень понравились. А пока наша деятельность окончена. До свидания.    

Зухра РАХИМЗЯНОВА,

воспитатель по обучению русскому языку
I квалификационной категории Карелинского детского сада Балтасинского района

Гульназ ГАТАУЛЛИНА,

воспитатель I квалификационной категории Карелинского детского сада
Балтасинского района

Гелюся ФАЙЗРАХМАНОВА,

воспитатель I квалификационной
категории Карелинского детского сада Балтасинского района

Фото: pixabay

Поделитесь записью в соцсетях

*Обзор лучших по мнению редакции expertology.ru. О критериях отбора. Данный материал носит субъективный характер, не является рекламой и не служит руководством к покупке. Перед покупкой необходима консультация со специалистом.

Чтение – один из важных способов формирования и воспитания личности с самого раннего возраста. В 5 лет некоторые дети уже умеют читать самостоятельно, но для большинства, конечно, более актуален вопрос знакомства с произведениями совместно с родителями. Это развивает слуховое восприятие окружающего мира и образное мышление, а помогут в этом яркие иллюстрации, которые обычно бывают в книгах.

Отмечено: дети, которым родители много читают, по сравнению со сверстниками лучше разговаривают, у них четче формируются мысли и предложения. Но просто читать мало – важно подбирать полезные и правильные книги. Конечно, классика – лучшее решение, однако развивающая литература в последнее время тожене уступает в полезности для развития детских способностей. Представляем обзор 17 лучших книг для детей 5 лет, которые также подойдут для мальчиков и девочек до 7 лет дошкольного возраста.

Рейтинг лучших книг для детей 5 лет

Номинация	место	наименование товара	рейтинг
Рейтинг лучших книг для детей 5 лет	1	Дюймовочка, Андерсен Ханс Кристиан	5.0
	2	Профессор Астрокот и его путешествие по телу человека, Воллиман Доминик,Ньюман Бен	4.9
	3	Волшебник Изумрудного города, Волков Александр	4.9
	4	Рассказы о животных, Бианки Виталий	4.8
	5	Винни-Пух и все-все-все, Алан Милн	4.8
	6	Аленький цветочек, Аксаков Сергей	4.7
	7	Малыш и Карлсон, Астрид Линдгрен	4.7
	8	Как я ловил человечков, Борис Житков	4.7
	9	Приключения Незнайки и его друзей, Носов Николай	4.6
	10	«Игровой букварь для детей 5-7 лет с речевыми нарушениями», Тамара Ильина	4.5
	11	«Считаю и решаю: для детей 5-6 лет». Володина Н.В.	4.5
	12	Я что-то забыл, и сам не помню что, Деллис Нельсон	4.5
	13	Цветик-семицветик, Катаев Валентин	4.5
	14	Королевство кривых зеркал, Губарев Виталий	4.4
	15	Путешествие Голубой Стрелы, Родари Джанни	4.3
	16	Девочка из города, Воронкова Любовь	4.2
	17	Конёк-Горбунок, Ершов Пётр	4.1

Дюймовочка, Андерсен Ханс Кристиан

Рейтинг: 5.0

Знаменитая «Дюймовочка» Ханса Кристиана Андерсена – это одно из первых произведений, которое нужно прочитать ребенку в возрасте около 5 лет. Оно научит доброте и справедливости, уважению к окружающим и покажет: принимать людей и явления нужно такими, какие они есть. Дюймовочка живет в цветке у доброй женщины, но её крадёт жаба, преследующая цель женить своего сына. Оказалось, девочка не желает замужества с пресноводным, освободиться ей помогут речные жители. После этого Дюймовочка попадает к жуку, общество которого ее высмеивает – у нее же мало лапок и нет усиков. Даже Мышь и Крот, которое, на первый взгляд, не желают героине ничего плохого, не учитывают ее желания и потребности, и лишь к концу сказки справедливость и добро торжествуют. Дюймовочке поможет Ласточка, спасенная девочкой недалеко от мышиной норы. Птица уносит героиню в сказочную страну, где после череды неудач и горести девочка обретает крылышки и настоящую любовь.

Читайте также: 12 лучших пазлов для детей 5-6 лет

Профессор Астрокот и его путешествие по телу человека, Воллиман Доминик,Ньюман Бен

Рейтинг: 4.9

Автор книги доктор наук в области квантовой физики Доминик Воллиман сделал себя объектом изучения – именно по его телу путешествует профессор Астрокот с друзьями, уменьшившись до размера мельчайших частиц. Они исследуют весь организм от макушки до пяток: как работает и из чего состоит мозг, глаза, скелет, нервная и кровеносная системы – одним словом, дети, читая книгу, смогут узнать основы анатомии и заинтересоваться этой наукой. Автор также рассказывает о том, что значит быть живым, о клетках, наследственности, здоровье, об особенностях тела каждого человека. Книга подкреплена яркими иллюстрациями, понятными для детей 5-8 лет.

«Профессор Астрокот и его путешествие по телу человека» — это проза с уклоном на энциклопедию в формате частичного комикса. Книгу действительно интересно изучать не только детям, но и их родителям.

Волшебник Изумрудного города, Волков Александр

Рейтинг: 4.9

Элли, Дровосек, Страшила – знаменитые персонажи, погружающие ребенка в увлекательный мир Изумрудного города. Эта история написана еще в 1939 году, но читается на одном дыхании и по сей день.

Девочка Элли со своим пёсиком Тотошкой попала из Канзаса в сказочную страну и сразу оказалась в водовороте приключений. Но чтобы попасть домой, ей нужен великий волшебник Гудвин, живущий в Изумрудном городе в стране Оз. На своем пути она встречает железного Дровосека, соломенное пугало Страшилу и других персонажей. Все вместе они показывают, что такое настоящая дружба, верность и смелость, научат ребенка верить в себя и не бояться трудностей на пути к заветной цели.

Отметим умело построенный увлекательный сюжет книги «Волшебник Изумрудного города»: он завораживает даже непоседливых детей, у них появляется желание узнать, как будет развиваться действие, и чем закончится сказка.

Рассказы о животных, Бианки Виталий

Рейтинг: 4.8

Немногие знают, что Виталий Бианки по образованию был ученым-энтомологом, он много времени проводил в экспедициях по лесам России и занимался изучением насекомых, параллельно исследуя животный мир. Он много времени наблюдал за представителями фауны, и многие рассказы – это художественное описание жизни наблюдаемых особей, можно сказать, они «построены на реальных событиях» с некоторым литературным украшением и «оживлением». Именно по этой причине произведения столь разнообразны по сюжету и увлекательны для чтения, особенно для детей в возрасте 5-6 лет.

Главная задача Виталия Бианки – это донесение красоты живой природы до детей и взрослых, ведь познать ее тайны самостоятельно немногим под силу, тем более для современных детей, живущих вдали от леса.

Читайте также: 12 лучших пазлов для детей 3-4 лет

Винни-Пух и все-все-все, Алан Милн

Рейтинг: 4.8

Сказке о Винни-Пухе Алана Милна уже почти 100 лет! Истории о плюшевых животных мальчика по имени Кристофер Робин покорили сердца детей по всему миру. В книге 18 глав – отдельных увлекательных историй, которые можно читать каждый день. Бестселлер о Винни-Пухе – настоящая кладезь характеров: добрый медвежонок, любящий поесть сладости, постоянно придумывающий песенки, сопелки и кричалки для разных ситуаций; неунывающий и активный Тигра, кроткий Пятачок, почему-то всегда печальный Иа-Иа, Кролик-перфекционист, добрые и милые Кенга и Ру. Все они дружны между собой, ему и научат ребенка.

Книга Винни-Пух и все-все-все гораздо более емкая, чем все вместе взятые мультфильмы о знаменитом медвежонке, поэтому ее определенно следует почитать с детьми 5-7 лет.

Аленький цветочек, Аксаков Сергей

Рейтинг: 4.7

Добрейшая русская сказка Сергея Аксакова «Аленький цветочек» — это история о том, что внешность часто обманчива, ведь, как мы знаем, чудовище оказалось заколдованным принцем, которое в самом конце благодаря доброму сердцу и искренней любви Настеньки навсегда принимает человеческий облик. Классический пример сказки со счастливым концом, несмотря на обманы сестер, не желающих отпускать сестру на заветный остров, а также страхи главной героини.

Сказка написана легким литературным языком, она понятна без пояснений, поэтому отлично подойдёт для чтения с детьми от 5 лет.

Малыш и Карлсон, Астрид Линдгрен

Рейтинг: 4.7

По произведению «Малыш и Карлсон, который живет на крыше» снято множество мультфильмов, поставлены спектакли, но ни одна постановка не раскроет сути произведения лучше, чем книга. Астрид Лингрен – детская писательница, язык ее изложения лёгкий и незамысловатый, благо, российские переводчики не подвели и не утяжелили историю.

Существует ли Карлсон на самом деле, или это плод воображения семилетнего мальчика по прозвищу Малыш? При прочтении произведения все встанет на свои места, и ребенок точно ответит на этот вопрос. В отличие от советской экранизации, в книге много героев: подруга Малыша Гунилла, одноклассник Кристер, дядя Юлиус Янсон, даже у квартирных воров есть имена! Запутаться в них невозможно: сюжет выстроен последовательно и гармонично.

Чему научит ребенка книга «Малыш и Карлсон»? – она поможет развить воображение и научит дружбе, взаимопомощи и пониманию друг друга.

Читайте также: 12 лучших развивающих книг для детей

Как я ловил человечков, Борис Житков

Рейтинг: 4.7

Эта сказка совсем короткая, но и интересная – как мальчик однажды увидел маленьких человечков в красивом макете кораблика и стал придумывать, как их поймать. Что это было – фантазия или правда, что в шкафу у бабушки живут необычные крошечные люди?

Повествование ведет сам автор – Борис Житков, написавший сказку на рубеже XIX-XX веков, поэтому язык изложения немного специфический, нетипичный для современного русского языка. «Как я ловил человечков» можно прочитать, потратив не более получаса. Чему научит сказка? – не бояться фантазировать, но делать это с умом, чтобы результат получился не как у героя сказки.

Приключения Незнайки и его друзей, Носов Николай

Рейтинг: 4.6

Первая часть трилогии о Незнайке стала культовым произведением, по которому сняты фильмы, нарисованы мультфильмы и поставлены спектакли.

«Приключения Незнайки и его друзей» — это история о маленьких человечках, живущий в Цветочном городе. Сам Незнайка – коротыш веселый и общительный, но не самый усидчивый и любознательный, чем сильно отличается от своих друзей – спокойных и тихих персонажей. У героев разные характеры, ценно знакомство с ними и их взаимоотношениями.

Для детей будет полезным узнать, что существуют разные люди. И даже если персонаж обладает не самыми положительными чертами, это не означает, что он плохой! А еще книга показывает, что дружба и взаимовыручка неразрывны.

«Игровой букварь для детей 5-7 лет с речевыми нарушениями», Тамара Ильина

Рейтинг: 4.5

Этот букварь предназначен для работы с детьми с речевыми нарушениями, но на практике он отлично подходит всем без исключения дошкольникам 5-7 лет. Основной акцент сделан на произношении звуков и слов – кроме знакомства с буквами ребенок осваивает звуки, слоги, совершенствует речь, учится читать. Все происходит в игровой форме, одновременно ведется тренировка памяти и мышления. В букваре много иллюстраций, способных увлечь ребенка и пробудить интерес к обучению.

«Игровой букварь для детей 5-7 лет с речевыми нарушениями» подходит как пособие для педагогов и логопедов, но, судя по отзывам читателей, отлично приживается на детской книжной полке ребенка 5-7 лет.

«Считаю и решаю: для детей 5-6 лет». Володина Н.В.

Рейтинг: 4.5

Эта книга учит ребенка считать в рамках подготовки детей дошкольного возраста. Две части «Считаю и решаю» познакомят ребенка с цифрами, составом чисел, взаимосвязью их в ряду, основами сложения и вычитания. Программа обучения построена на постепенном освоении материала в игровой форме, подкрепленной интересными иллюстрациями на страницах книги, с применением нарастающих по сложности примеров и заданий, текстовых задач.

Книги подходят для освоения основ математики, тренировки памяти, развития логики и наблюдательности. Они созданы для детей 5-7 лет.

Я что-то забыл, и сам не помню что, Деллис Нельсон

Рейтинг: 4.5

Книга «Я что-то забыл, и сам не помню что» написана мнемонистом Деллисом Нильсоном, умеющим запоминать большой объем информации за короткое время.

Главный герой – слоненок, который что-то забыл и совсем не мог вспомнить. Чтобы помочь ему, умная сова использует особую технику «Метод путешествий». Это игровая форма, которая-таки помогла слонику, она также вовлечет ребенка в процесс постоянного обучения. В ходе чтения нужно выполнять необычные несложные упражнения для тренировки памяти. В основе метода ассоциативный процесс, когда образ неразрывно связывается с объектом, и в нужный момент эта связка сама возникает в голове. Ребенку предлагается помещать предметы в необычные обстоятельства. Процесс обучения легко интегрируется в повседневную жизнь: сочинять образы можно на прогулке, дома при составлении списка покупок, при сборе портфеля в школу и т. д.

Книга станет отличным пособием для детей 5-8 лет, также будет интересна и взрослым, ведь развивать память никогда не поздно.

Цветик-семицветик, Катаев Валентин

Рейтинг: 4.5

В сказке, написанной Валентином Катаевым в далеком 1940 году, переплелись реальная жизнь и волшебство, неразделимо существующие рядом друг с другом, стоит только включить воображение. Девочка Женя по своей рассеянности лишилась купленных баранок, за которыми ее посылала мама. Чтобы утешить девочку, добрая старушка подарила ей волшебный цветок с семью лепестками разного цвета, каждый из которых способен исполнить любой каприз или желание, если прочитать заклинание. Жене понадобилось истратить 6 лепестков прежде, чем она поняла: не в конфетах и не в игрушках счастье, поэтому последнюю возможность она использовала по-настоящему благородно, кстати, она и принесла большее удовлетворение.

«Цветик-семицветик» научит ребенка важным ценностям и покажет, что желание получить всё и сразу – не всегда приносит радость.

Королевство кривых зеркал, Губарев Виталий

Рейтинг: 4.4

Сказка «Королевство кривых зеркал» Виталия Губарева – произведение о тонкой грани между добром и злом, «хорошими» и «плохими» персонажами. Девочка Оля встречает свое отражение – образ Яло, упрямую, непослушную и неряшливую девочку. Оказалось, они – две стороны Олиного характера. Девочки оказываются в волшебном королевстве, где всюду установлены кривые зеркала, искажающие всё хорошее. Героиням предстоит бороться со злом вместе с мальчиком Гурдом под страхом смерти, а еще спастись от жаждущих власти царедворцев и освободить добрых людей.

Читая сказку «Королевство кривых зеркал», ребенок научится отделать добро от зла и, возможно, с помощью родителей обратит внимание на свое поведение.

Путешествие Голубой Стрелы, Родари Джанни

Рейтинг: 4.3

Эта трогательная сказка о чудесах, случающихся под новый год. Разные игрушки решают найти себе новых хозяев среди тех детей, кто по разным причинам не получит новогодний подарок. Они отправляются в путешествие на поезде, который называется «Голубая стрела». Один из адресатов – мальчик Франческо. Его подарок к концу истории оживёт и станет настоящим щенком! Исполнятся желания и других, ждущих подарки детей.

Ценна главная мысль сказки – важно проявлять милосердие, бескорыстие, сочувствие к нуждающимся людям, тогда справедливость обязательно восторжествует. А еще нужно мечтать и не бояться своих желаний – искренняя вера творит чудеса и делает даже на первый взгляд невозможные вещи вполне реальными.

Девочка из города, Воронкова Любовь

Рейтинг: 4.2

«Девочка из города» — это единственная в нашем обзоре повесть о военных годах. Великая отечественная война не обошла стороной ни одну советскую семью, поэтому о ней обязательно нужно рассказывать новому поколению. Эта книга подойдёт для чтения ребенку 5-7 лет – самое время начать знакомство с родной историей.

Девочка Валя еще совсем мала, а уже увидела много горя, у нее не осталось родных людей. Она оказывается в деревне, где ее принимает как родную семья Шалихиных. Только дед усомнился в необходимости оставить девочку в Нечаеве, ведь девочка городская, но мать Дарья настояла на своем. С первого дня началась новая деревенская жизнь с новыми порядками и устоями.

В книге описаны детали быта военных лет, трудности людей и особенности человеческого общения, благо, Любовь Воронкова сделала описания легкими и непринуждёнными, они легко читаются и воспринимаются детьми от 5 лет. Автор не делает выводов, а просто переживает все эмоции и ситуации вместе с героями. Ребенок знакомится с разными образами, их внутренним миром. Кстати, описания ведутся и глазами городской девочки Валентины, и ее новых деревенских сестер – интересно сравнить их.

Конёк-Горбунок, Ершов Пётр

Рейтинг: 4.1

Завершаем обзор стихотворной сказкой, не теряющей интерес читателей уже почти два века. «Конёк Горбунок» — история Ивана-дурака, младшего сына крестьянина Петра. Герою удается поймать грабителя пшеницы в поле – им оказалась необычная златогривая кобылица. Взамен за свободу она дает Ивану двух больших коней и одного Горбунка. Он-то и станет помощником Ивану-дураку на протяжении все сказки. В истории много сказочных героев: Чудо-птица, Рыба-Кит и чудо-Девица, все они будут найдены главным героем с помощью преданного Горбунка.

Конек-Горбунок – собирательный образ из сибирских сказок, описанный Петром Ершовым. Сказка в стихах очень легко читается, автор создал яркие образы. Стиль очень напоминает сказки А. С. Пушкина, и недаром – Ершов написал «Конька-Горбунка» в 19 лет, увлеченный произведениями знаменитого классика!

Оцените статью
	Всего голосов: 1, рейтинг: 5

Внимание! Данный рейтинг носит субъективный характер, не является рекламой и не служит руководством к покупке. Перед покупкой необходима консультация со специалистом.