Советы библиотекаря: выбираем добрые стихи для малышей, для ребят постарше — книги о животных, а для старшеклассников — о поиске себя.
Сотрудники московских библиотек по выходным рассказывают mos.ru о книгах, которые помогут провести семейный вечер интересно и полезно. Ирина Винокурова, которая работает в библиотеке № 243, выбрала шесть книг. Среди них есть и новинки, и те, с которыми выросло не одно поколение.
Малышам
«Сказки и картинки» Владимира Сутеева
Мы всегда рекомендуем «Сказки и картинки», когда родители спрашивают нас, что интересного можно взять домой. Это проверенная временем классика для самых маленьких читателей, которую знают все, но часто о ней забывают. Сборник советского писателя, художника и мультипликатора Владимира Сутеева идеально рассматривать и читать всей семьей. Взрослые наверняка помнят эти добрые забавные истории с прекрасными иллюстрациями в узнаваемом стиле — «Кто сказал “мяу”?», «Цыпленок и утенок», «Мешок яблок» и другие.
Сутеев часто говорил, что хочет, чтобы дети росли среди шуток и веселья, поэтому его истории именно такие. Они простые, незамысловатые, но учат доброте и взаимопомощи.
«И громко, и на ушко» Екатерины Каргановой
Стихи писательницы Екатерины Каргановой, по моему мнению, очень похожи на сочинения Агнии Барто. Несмотря на то что они написаны для детей, оторваться невозможно даже взрослому — столько в них искренности, тепла, доброты и уюта, хочется как можно дольше оставаться с их героями.
Малыши, кстати, очень легко учат эти стишки. В нашей библиотеке мы проводим кружок «В мире волшебных сказок» и спрашиваем, что дети хотят прочесть наизусть. Чаще всего они нам читают стихи Каргановой.
Всего она написала более 150 детских книг. Если понравится этот сборник, то обязательно продолжите знакомство с ее творчеством.
Ребятам постарше
«Пакс» Сары Пеннипакер
Американская писательница Сара Пеннипакер написала очень трогательную историю о дружбе мальчика и лисенка. Читаешь книгу и понимаешь, что животные наделены душой, характером, они могут обижаться, расстраиваться. Все как у людей. Лис по имени Пакс, как и его новый приятель, мальчик Питер, теряет своих родителей. Мальчик и лис понимают друг друга без слов и, кажется, никогда не расстанутся. Но судьба готовит им неприятный сюрприз. Какой именно и что они будут делать — прочитайте сами.
«Пакс» из тех книг, которые по-настоящему цепляют детей. Более того, даже взрослых, потому что родители чаще всего тоже ее читают. Помимо темы дружбы, в ней еще затрагивается тема войны — вам точно будет что обсудить после прочтения.
«Лось на диване, верветка на печи» Юлии Говоровой
Современная писательница Юлия Говорова знает о животных все. Она работает в небольшом зоопарке в Пушкинских Горах, наблюдает за его обитателями, заботится о них. Автор пишет о зверях, которые попали сюда из цирков, тех, которые в результате какого-либо случая оказались никому не нужны. О каждом из героев — медведице Василисе, соболе Феде и многих других — она отзывается с необыкновенной теплотой, любовью, рассказывает об их повадках. С ними непременно хочется познакомиться, побывать в этом зоопарке.
Иллюстрации к книжке сделала Ирина Маковеева, заслуженная художница России, лауреат Международной литературной премии имени В.В. Бианки. Уверена, вы проведете много времени, разглядывая их.
.jpg "Сказки сутеева сборник книга")
Подросткам
«Литеродура» Юлии Линде
Многих подростков, увлеченных интернетом, гаджетами и компьютерными играми, очень сложно заинтересовать книгой. Им я советую предложить «Литеродуру» современной писательницы Юлии Линде — повесть о том, что у каждого есть предназначение, нужно только следовать ему и придерживаться своих принципов. В 2018 году книга получила главный приз Международного конкурса имени Сергея Михалкова.
Главная героиня — старшеклассница Женя, которая пишет стихи, но очень сомневается в своем таланте и себе как личности. «Литеродура» — это ее беспощадная исповедь, родившаяся из необходимости написать автобиографию для участия в поэтическом конкурсе. Многие юные читатели узнают в Жене себя, вместе с ней разбираются в своем внутреннем мире и по-новому смотрят на жизнь.
«Правдивая история Деда Мороза» Андрея Жвалевского и Евгении Пастернак
Несмотря на то что Новый год еще не скоро, книжку об этом празднике можно прочесть уже сейчас. Я настоятельно ее рекомендую, она выше всяких похвал. Создал ее очень известный авторский тандем, который пишет для подростков.
Читатели не только проследят за охватывающими целый век приключениями инженера Сергея Морозова, который один раз в год превращается в доброго волшебника, но и узнают, как раньше люди отмечали праздник, какую слушали музыку, как одевались и проводили досуг. Мне больше всего понравилось, как описано наступление 1942 года. Было интересно прочитать, что испытывали родители и дети, как наряжали елку и какие загадывали желания, прощаясь с первым военным годом.
Авторы провели очень хорошую исследовательскую работу, все события переданы очень натуралистично. В 2007 году книга была отмечена грамотой на Всероссийском конкурсе произведений для детей и юношества «Алые паруса».
.jpg "Сказки сутеева сборник книга")
Как увлечь ребенка чтением: лайфхаки библиотекарей
Больше отличных книг, проверенных читателями детских библиотек и их сотрудниками, — в рубрике «Советы библиотекаря».
Пояснительная записка
Программа «В мире книг» способствует
расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения
и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя.
Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного,
интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического
воспитания, так как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые
открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
Цель:
создание условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;
Задачи:
— расширение
литературно-образовательного пространства учащихся начальных
классов;
— формирование личностных,
коммуникативных, познавательных и регулятивных
учебных умений.
Преемственность программы с основным
курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить системную
работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего
школьника.
Формы
работы:
—
литературные игры;
—
конкурсы-кроссворды;
—
библиотечные уроки;
—
путешествия по страницам книг;
—
проекты;
—
уроки-спектакли.
На занятиях предполагается
практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и
электронными изданиями.
Планируемые УУД:
—
осознавать значимость чтения для личного развития;
—
формировать потребность в систематическом чтении;
—
использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее,
выборочное, поисковое);
—
уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
—
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной
информации;
—
уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
—
уметь самостоятельно работать с новым произведением;
—
уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности,
литературных играх;
—
уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты;
—
прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата
книги;
—
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
—
ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным
фондом);
—
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
—
пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями;
—
участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение
и аргументировать свою точку зрения;
—
оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать
свою этическую позицию;
—
высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
—
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
—
соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке,
дома и т. д.
| № п/п | Наименование | Количество часов |
| 1 | Здравствуй, книга | 2 |
| 2 | Книги о Родине и родной природе | 2 |
| 3 | Писатели — детям | 2 |
| 4 | Народная мудрость. Книги — сборники | 2 |
| 5 | По страницам книг В. Сутеева | 3 |
| 6 | Сказки народов мира | 2 |
| 7 | Книги русских писателей- сказочников | 4 |
| 8 | Детские | 5 |
| 9 | Сказки зарубежных писателей | 3 |
| 10 | Стихотворения | 2 |
| 11 | Книги | 3 |
| 12 | По | 3 |
| | 33 |
| № п/п | Тема | Кол-во часов | По плану | По факту |
| 1 | Учебные | 1 | ||
| 2 | Домашняя | 1 | ||
| 3 | Книги детских писателей о Родине и | 1 | ||
| 4 | Элементы книги. Книга-произведение и | 1 | ||
| 5 | Книги | 1 | ||
| 6 | Детские книги с рассказами современных писателей. (М. Пляцковский, С. Георгиев, М. | 1 | ||
| 7 | Потешки, шутки и считалки, загадки. | 1 | ||
| 8 | Загадки о | 1 | ||
| 9 | По страницам книг В. Сутеева (книги-сборники, книги- | 1 | ||
| 10 | В.Г. Сутеев – автор и оформитель книг для | 1 | ||
| 11 | Литературная | 1 | ||
| 12 | Книги-сборники «Русские народные сказки». | 1 | ||
| 13 | Сказки народов России | 1 | ||
| 14 | Сборник сказочных историй А.Н. Толстой | 1 | ||
| 15 | По | 1 | ||
| 16 | Инсценирование | 1 | ||
| 17 | Игра — викторина «Наш любимый Буратино» | 1 | ||
| 18 | Книги С. Маршака для детей. Сказки, стихотворения, | 1 | ||
| 19 | Книги-сборники произведений К. Чуковского. | 1 | ||
| 20 | Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг | 1 | ||
| 21 | Книги-сборники произведений современных | 1 | ||
| 22 | Детские журналы «Мурзилка», «Зёрнышко». | 1 | ||
| 23 | Книга Ш. Перро «Красная шапочка» в разных изданиях. | 1 | ||
| 24 | Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса». | 1 | ||
| 25 | В гостях у сказки. Игра | 1 | ||
| 26 | Стихотворения | 1 | ||
| 27 | Конкурс | 1 | ||
| 28 | Книги В. Бианки, | 1 | ||
| 29 | Книги Г. Скребицкого. | 1 | ||
| 30 | Книга | 1 | ||
| 31 | Литературная игра «Вопросы и ответы». | 1 | ||
| 32 | По страницам любимых | 1 | ||
| 33 | Здравствуй, лето! Рекомендации по летнему | 1 |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«В мире книг»
для 1Б класса
на 2020 -2021 учебный год
Составитель
Жукова
Наталья Васильевна
учитель
начальных классов
первая
квалификационная категория
педагогический стаж — 17 лет
Рубцовск
2020
Пояснительная
записка.
Рабочая
программа по внеурочной деятельности «В мире книг» составлена на основе
следующих нормативных документов и материалов:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» (в редакции Федерального закона от 31.07.2020 № 304-ФЗ)
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от
06.10.2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»; Приказ от 31.12.2015 N 1576 «О внесении
изменений во ФГОС НОО, утвержденный приказом МЮРФ от 17 декабря 2010
г. N 1897»
3. Федеральный перечень учебников рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования, Приказ Минобрнауки
России № 345 от 28 декабря 2018 г.» О внесении изменений в
федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации» от 8 мая 2019 г. №
233; от22.11.2019 № 632; от 18.05.2020 № 249
4.
Основной общеобразовательной программы начального
общего образования МБОУ «Лицей №7», утверждено приказом № 127 от 29.05.2019г.
5.
Учебного плана МБОУ «Лицей №7» на 2020 -2021
учебный год, утвержденного приказом №72/1 от 27.03.2020 г.
6.
Положения о рабочей программе учебного предмета
МБОУ «Лицей №7», утверждено приказом №76 от 27.04.2017 г.
7.
Авторской программы по внеурочной деятельности «В мире книг» 1 класс
Л.А.Ефросинина (Сборник программ внеурочной деятельности: 1 – 4 классы / под
ред. Н.Ф.Виноградовой) – М.:Вентана- Граф, 2014 для общеобразовательных
учреждений.
Характеристика
учебного предмета
Цель изучения курса
·
создание на практике условий для развития
читательских умений и интереса к чтению книг;
·
расширение литературно-образовательного
пространства учащихся начальных классов;
·
формирование личностных, коммуникативных,
познавательных и регулятивных учебных умений.
Задачи:
·
Развивать эмоциональный,
творческий, литературный, интеллектуальный потенциал у ребёнка.
·
Решать проблемы
нравственно-этического воспитания.
·
Формировать учебную мотивацию;
развивать личностную сферу ребенка.
·
Формировать универсальные
учебные действия познавательного, знаково-символического, логического,
регулятивного и коммуникативного характера
Место учебного предмета в
учебном плане.
В соответствии с учебным планом на внеурочную деятельность
«В мире книг» в 1 классе отводится 1 час в неделю,
всего – 32 ч.
Авторская программа курса «В мире
книг»: рассчитана на 32 часа. Рабочая программа составлена в соответствии с
учебным планом и авторской программой на 32 часа. В
авторскую программу изменения не внесены.
Адресность
Программа
составлена для учащихся 1 класса. Рабочая программа
составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 1 «Б» класса и
специфики классного коллектива. Учащиеся 1 «Б» класса
способны усвоить материал на базовом уровне. Ряд учащихся может изучать
материал на более высоком уровне. Исходя из
способностей учащихся, учебный процесс строится с учетом индивидуальных
особенностей каждого. В ходе работы используются различные виды и формы
контроля.
Планируемые результаты
В
результате освоения программы курса «В мире книг» формируются следующие предметные
умения, соответствующие требованиям федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования:
—
находить книгу в открытом библиотечном фонде;
—
выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
—
сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;
—
формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;
—
характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;
—
сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
—
слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
—
пользоваться аппаратом книги;
—
овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);
—
систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.
Регулятивные умения:
—
уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
—
уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности,
литературных играх;
—
уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
—
прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата
книги;
—
пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
—
участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения;
—
оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую
позицию;
—
высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
—
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
—
соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
Содержание учебного предмета
Здравствуй,
книга (2 ч)
Учебная книга.
Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат
ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».
Книга-произведение
(большеформатная, в типовом оформлении). Обложка книги: информация о книге
(название книги), иллюстрация (определение темы и жанра). Классификация книг по
темам и жанрам (работа в группах).
Домашняя
библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. Правила поведения в
библиотеке.
Книги о
Родине и родной природе (2 ч)
Книги о Родине и
родной природе детских писателей (книга-произведение и книга-сборник).
Структура книги,
справочный аппарат книги.
Читальный зал:
культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или
слушание).
Писатели детям
(3 ч)
Книги детских
писателей-классиков (А. Барто, К. Чуковский, С. Маршак, Я. Аким, Л. Пантелеев).
Детские книги с
рассказами современных писателей (М. Пляцковский, С. Георгиев, М. Дружинина, С.
Степанов и др.).
Выставка книг
детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг.
Художники-иллюстраторы детских книг.
Инсценирование
картин-эпизодов из выбранной книги.
Народная
мудрость. Книги-сборники (2 ч)
Книги-сборники
малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями
для детей (оформление, тексты).
Игры
«Посчитайся», «Отгадай загадку».
Творческая
работа «Сочини загадку».
По страницам
книг В. Сутеева (3 ч)
Книги В. Сутеева
(книги-сборники, книги-произведения). Структура книги-сборника.
В. Сутеев — автор
и художник-оформитель.
Игра «По
страницам сказок В. Сутеева».
Библиографическая
справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника. Самостоятельная
поисковая работа в группах.
Сказки
народов мира (3 ч)
Книги-сборники
«Русские народные сказки». Книги-произведения.
Сказки народов
России и народов мира. Оформление выставки книг.
Подготовка
проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование.
Домики-сказки
(коллективная проектная деятельность).
Книги русских
писателей-сказочников (3 ч)
Сборник
сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Слушание и
чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Инсценирование
отдельных историй.
Творческая
работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).
Детские
писатели (3 ч)
Книги С. Маршака
для детей. Сказки, стихотворения, загадки. К. Чуковский детям:
книги-произведения, книги-сборники.
Книги Е.
Чарушина для детей. Герои книг Е. Чарушина.
Книги-сборники
произведений современных детских писателей.
Детские журналы
«Мурзилка», «Зёрнышко». Произведения детских писателей на страницах журналов.
Сказки
зарубежных писателей (3 ч)
Книги сказок Ш.
Перро. Книга-произведение. Книга Ш. Перро «Красная шапочка» в разных изданиях.
Автор,
переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги. Книга Дж. Харриса «Сказки
дядюшки Римуса».
Книга-сборник
историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй.
Инсценирование
отдельных картин-эпизодов из выбранной книги.
Книги-сборники
стихотворений для детей (2 ч)
Стихотворения о
детях и для детей. Книги-сборники А. Барто, В. Берестова, С. Михалкова.
Поиск нужного
произведения в книге-сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее найдёт
произведение в книге?».
Конкурс «Слушаем
и читаем стихи детских поэтов».
Литературная
игра «Послушай и назови».
Дети — герои
книг (3 ч)
Дети — герои
сказок. Русские народные сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»,
«Терёшечка»; сказка А.Н. Толстого «Приключения Буратино», Ш. Перро «Красная
шапочка».
Парад героев
сказок.
Дети — герои
рассказов (В. Осеева «Мушка», Е. Пермяк «Первая рыбка», В. Осеева «Совесть», Н.
Носов «Мишкина каша», В. Драгунский «Денискины рассказы»). Игра «Диалоги
героев».
Дети — герои
стихотворений (А. Барто «В школу», С. Михалков «Фома», Е. Благинина «Тюлюлюй»,
Я. Аким «Жадина»). Конкурс юмористических стихов.
Книги о
животных (2 ч)
Книги-сборники о
животных.
Н. Некрасов «Дедушка
Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание. Обсуждение произведения и главного
героя — дедушки Мазая.
Книга В.
Чаплиной «Питомцы зоопарка» и книга-сборник И. Акимушкина «Жизнь животных»
(работа в группах).
Час читателя:
самостоятельное чтение произведений о животных из детских журналов. Работа в
группах.
Творческая
работа: сочинение рассказа «Мой маленький друг».
Учебно-тематический план
| № раздела и тем | Наименование | Учебные часы | Экскурсии | Проекты |
| 1. | Здравствуй, книга | 2 | ||
| 2. | Книги о Родине и родной природе | 2 | 1 | |
| 3. | Писатели детям | 3 | ||
| 4. | Народная мудрость. Книги-сборники | 2 | ||
| 5. | По страницам книг В.Сутеева | 3 | ||
| 6. | Сказки народов мира | 3 | 1 | 1 |
| 7. | Книги русских писателей-сказочников | 3 | 1 | |
| 8. | Детские писатели | 3 | 1 | |
| 9. | Сказки зарубежных писателей | 3 | ||
| 10. | Книги-сборники стихотворений для детей | 2 | 1 | |
| 11. | Дети – герои книг | 3 | ||
| 12. | Книги о животных | 2 | 1 | |
| Итого | 32 | 4 | 3 | |
Методы реализации программы:
- методы организации познавательной деятельности:
– словесные, наглядные, практические;
– репродуктивные, проблемно-поисковые;
– методы самостоятельной работы и
работы под руководством;
- методы стимулирования и мотивации:
- интерактивные методы обучения
Формы
работы
·
индивидуальная
·
групповая
·
парная
·
коллективная
Формы организации занятий: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные
уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего
края, уроки-спектакли и т. д.
Содержание занятий создаёт условия для
углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применения их в
самостоятельной читательской деятельности. На занятиях предполагается практическая
работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.
Виды
деятельности
· Слушание объяснений учителя.
· Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
· Работа с научно-популярной литературой.
· Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
· Наблюдение за демонстрациями учителя.
· Просмотр учебных фильмов.
· Анализ графиков, таблиц, схем.
· Объяснение наблюдаемых явлений.
Формы представления результатов учащихся по
курсу «В мире книг» представление участие в школьных и городских олимпиадах,
конкурсах
Календарно — тематическое планирование
Авторская программа курса «В мире книг» 1 класс
Л.А.Ефросинина (Сборник программ внеурочной деятельности: 1 – 4 классы / под
ред. Н.Ф.Виноградовой) – М.:Вентана- Граф,
2014
32 часа (1 час в неделю)
| № п/п | Тема занятия | Дата по плану | Дата по факту |
| 1. | Учебные книги первоклассника. Правила работы с книгой. | 07.09 | |
| 2. | Художественные книги. Большеформатная книга в типовом | 14.09 | |
| 3. | Экскурсия в школьную библиотеку. Правила поведения в | 21.09 | |
| 4. | Книги о Родине и природе. | 28.09 | |
| 5. | Элементы книги. Книга-произведение и книга-сборник. | 05.10 | |
| 6. | Книги-сборники писателей-классиков о детях. | 12.10 | |
| 7. | Книги современных писателей о детях. | 19.10 | |
| 8. | Потешки, шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые | 02.11 | |
| 9. | Загадки о животных. Игра «Загадай загадку». | 09.11 | |
| 10. | Творческая работа «Сочини загадку». Литературные игры | 16.11 | |
| 11. | По страницам книг В. Сутеева (книги-сборники, | 23.11 | |
| 12. | В. Сутеев — автор и оформитель книг для детей. | 30.11 | |
| 13. | Литературная игра «По страницам сказок В. Сутеева». | 07.12 | |
| 14. | Народные сказки (цепочки). Инсценирование знакомых | 14.12 | |
| 15. | Книга-сказка. Большеформатные книги с одним произведением | 21.12 | |
| 16. | Библиотечный урок. Книги-сказки о лисе. | 28.12 | |
| 17. | Книга сказок (сборники сказочных историй). А.Н. Толстой | 11.01 | |
| 18. | По страницам книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино». | 18.01 | |
| 19. | Книги С. Маршака. Выставка книг | 25.01 | |
| 20. | Книги-сборники произведений К. Чуковского. | 01.02 | |
| 21. | Е. Чарушин — писатель и иллюстратор своих книг | 08.02 | |
| 22. | Книга Ш. Перро «Красная шапочка» в разных изданиях. | 22.02 | |
| 23. | Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса». | 01.03 | |
| 24. | В гостях у сказки. | 15.03 | |
| 25. | Стихотворения для детей. Книги-сборники. | 05.04 | |
| 26. | Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов. | 12.04 | |
| 27. | Дети — герои книг детских писателей. | 19.04 | |
| 28. | Литературная игра «Вопросы и ответы». | 26.04 | |
| 29. | Книги В. Бианки, Г. Скребицкого. | 03.05 | |
| 30. | Книга Н. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы». | 10.05 | |
| 31. | По страницам любимых книг. Выставка книг. | 17.05 | |
| 32. | По страницам любимых книг. Выставка книг. | 24.05 |
Материально-техническое и
учебно-методическое обеспечение рабочей программы
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса:
Авторская
программа курса «В мире книг» 1 класс Л.А.Ефросинина (Сборник программ
внеурочной деятельности: 1 – 4 классы / под ред. Н.Ф.Виноградовой) – М.:Вентана- Граф, 2014
Интернет-ресурмы:
1.
Сайт ru.wikipedia.org
2.Сайт www.kidsbook.ru
3.Единая
коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru9шцйй
Оборудование и
приборы:
·
ученические столы двухместные с комплектом стульев;
·
стол учительский с тумбой;
- классная
доска. - персональный
компьютер - мультимедийный
проектор. - экспозиционный
экран
Лист
корректировки рабочей программы
внеурочной деятельности
«В мире книг» на 2020 – 2021 учебный год
учитель: Жукова Наталья
Васильевна
| Класс | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Дата проведения по факту | Причина корректировки | Способ корректировки |