Æèë-áûë êðàñíûé ìîëîäåö. Ñëàâíî òàê æèë, íå òóæèë. Øêîëó çàêîí÷èë, â àðìèè îòñëóæèë. Ïîñëå ðåøèë, ÷òî íóæíî ïîëó÷èòü îáðàçîâàíèå, ÷òîáû è äàëüøå â æèçíè íå ïðîïàñòü. Ñêàçàíî ñäåëàíî. Ïîñòóïèë êðàñíûé ìîëîäåö â âûñøåå ó÷åáíîå çàâåäåíèå, ãäå íà÷àëàñü ó íåãî æèçíü ìîëîäåöêàÿ: äåâèöû-êðàñàâèöû ñî âñåõ ñòîðîí òàê è ëüíóò, ì¸ä-ïèâî òàê â ðîò ñàìî è ëü¸òñÿ ñêàçêà, à íå æèçíü!
Íàøëàñü, îäíàêî, îäíà äåâèöà ïîíàñòûðíåå îñòàëüíûõ, äà è îêðóòèëà ïàðíÿ. ×åì «îêðóòèëà», ïàðåíü è ñàì ïîíÿòü íå ìîã, íî âðîäå ñòàëè îíè âñòðå÷àòüñÿ. Íó à ÷òî ïîäåëàòü? Ïðèñòàëà è íå îòñòà¸ò. «Ëàäíî, ïóñòü áóäåò, — ïîäóìàë ïàðåíü àâîñü ñàìà êóäà äåíåòñÿ».
Äîëãî ëè, êîðîòêî ó÷èëèñü îíè, íî è ó÷¸áà èìååò ñâîéñòâî çàêàí÷èâàòüñÿ. Äèïëîì íà íîñó óæå. Ëåíü ïàðíþ áûëî êîðïåòü íàä ñèì òðóäîì ìåñÿöàìè, ïîýòîìó íå ñòàë îí ðàñòÿãèâàòü ýòî óäîâîëüñòâèå, äà è â ñêîðîì âðåìåíè íàïèñàë ñâîé äèïëîì è îñâîáîäèë ñâî¸ âðåìÿ äëÿ äåë ìîëîäåöêèõ. À äåâèöà-êðàñàâèöà ñî ñâîåé ïîäðóæàéêîé ðåøèëè, ÷òî íå çðÿ îíè ñòîëüêî âðåìåíè ãðûçëè ãðàíèò íàóêè è âûáðàëè ñåáå êàôåäðó çàìûñëîâàòóþ, ÷òîáû ïðÿì óõ, àæ äóõ çàõâàòûâàëî. Îäíàêî íå ó÷ëè, ÷òî çàìûñëîâàòàÿ-òî íàóêà çíàíèé òðåáóåò. Ñ îäíîé ñòîðîíû îíè çàøëè ê òåìå, íå ïîääà¸òñÿ îíà, ñ äðóãîé ñòîðîíû ïîäêðàëèñü, à ðåçóëüòàò íå ìåíÿåòñÿ. Ïîêóìåêàëè ìåæäó ñîáîé êóìóøêè, äà è ðåøèëè íà îñåíü îñòàòüñÿ. Ïîæàëåë èõ äîáðûé ìîëîäåö, óæ òóò ïîñòàðàëñÿ íà ñëàâó íî÷àìè ñèäåë, ãëàç íå ñìûêàë íàä èõ äèïëîìîì.  èòîãå çàùèòèëèñü îíè âñå è âûøëè èç ñòåí çàâåäåíèÿ ñïåöèàëèñòàìè-èíæåíåðàìè.
Óåõàëà äåâèöà ê ñåáå äîìîé çà òûñÿ÷ó êèëîìåòðîâ, à ìîëîäåö îñòàëñÿ â ãðàäå ó÷¸íîì. Íî íå îñòàâëÿëà äåâèöà ìûñëåé çàãðàáàñòàòü ïàðíÿ ïèñüìà íàïèñûâàëà, íà òåëåãðàôàõ ïîðîãè îáèâàëà.  èòîãå óáåäèëà äîáðà ìîëîäöà â ãîñòè ïðèåõàòü. Òîëüêî ìîëîäåö íà ïîðîã, à òóò óæå íîâîÿâëåííûå ðîäñòâåííè÷êè ñî âñåõ ñòîðîí îáëåïèëè: «Äàâàéòå, äàâàéòå! Æåíèòåñü, æåíèòåñü!» Ïî÷åñàë ìîëîäåö ðåïó, äà êóäà äåâàòüñÿ, ïðèøëîñü åìó ïîä âåíåö äåâèöó âåñòè.
Íå âåäàë äîáðûé ìîëîäåö, ÷òî ïîðîäíèëñÿ ñ Áàáîé-ßãîé è äî÷åðüìè å¸ íåïóò¸âûìè, à ìëàäøóþ äî÷ü å¸ â æ¸íû âçÿë. Áàáà-ßãà íà òó ïîðó ÷åëîâå÷èíêîé óæå ïèòàòüñÿ íå ìîãëà, òàê êàê çóáû î äâóõ ìóæåé ñâîèõ çàòóïèëà, äà è æåëóäîê óæå íåñâàðåíèåì å¸ ìó÷èë, à âîò äåíüãàìè ÷óæèìè ïðîáàâëÿòüñÿ ëþáèëà. Ïîñòàâèëà îíà òóò óñëîâèå äîáðó ìîëîäöó ëèáî òû äåíüãè ìíå ïðèíîñèøü è ðàñ÷¸òêó ñâåðõó êëàä¸øü, ÷òîáû ÿ äåíüãè ìåæäó äî÷óðêàìè ñâîèìè äåëèëà, ëèáî óáèðàéñÿ âîñâîÿñè, ÷òîáû ãëàçà ìîè òåáÿ íå âèäåëè. Íî íå ïîø¸ë íà ýòî ìîëîäåö. Òîãäà Áàáà-ßãà íåäîáðîå çàòåÿëà è ñòàëà åìó æèçíü íåâûíîñèìóþ óñòðàèâàòü. Ïîïûòàëàñü ìëàäøàÿ äî÷ü çàñòóïèòüñÿ çà ìóæà ñâîåãî, íî Áàáà-ßãà çûðêíóëà íà íå¸ è ïðîèçíåñëà çàêëèíàíèå: «Ìóæåé ó òåáÿ ñòî áóäåò, à ìàòü îäíà!», è ïðåâðàòèëàñü òà â æàáó, êîòîðàÿ íè÷åãî êðîìå êâàêàíüÿ áîëüøå âûäàâèòü èç ñåáÿ íå ñìîãëà. Ñ òåõ ïîð ñòàë òåðïåòü äîáðûé ìîëîäåö èçäåâàòåëüñòâà ðàçíûå: êàñòðþëè îò íåãî ïðÿòàëè, ÷òîáû îí îò ãîëîäà ñãèíóë, íî÷àìè ñ êðèêàìè â êîìíàòó çàáåãàëè, ÷òîáû ñïàòü íå ìîã, ó÷àñòêîâîãî íàòðàâëèâàëè, ÿêîáû ñ ðóæü¸ì ïî êâàðòèðå èõ ãîíÿåò, îáâèíÿëè, ÷òî òàçû ñ îòëîìàííûìè ðó÷êàìè ó íèõ âîðóåò.
Äîëãî ëè, êîðîòêî òåðïåë îí âñ¸ ýòî, íî âîò ðîäèëà æàáà äåâ÷óøêó. Îí óæå âçäîõíóòü ñ îáëåã÷åíèåì ïîïûòàëñÿ, äà íå òóò-òî áûëî! Òîëüêî ïðèâåçëè ñ ðîääîìà äî÷óðêó, òàê âî âåñü ãîëîñ çàâåðåùàëà Áàáà-ßãà, ïðè÷èòàÿ: «Îé, ñèðîòêà òû ìîÿ, ñèðîòèíóøêà!» Äîáðûé ìîëîäåö äàæå ðåøèë, ÷òî ó íåãî ñî ñëóõîì ÷òî-òî ñäåëàëîñü.
 ýòó ñàìóþ ïîðó ïðèçâàëè åãî â êîìàíäèðîâêó äàëüíþþ, íà íåñêîëüêî íåäåëü. Óåõàë îí, íå âåäàÿ, ÷òî åãî äîìà æä¸ò ïî ïðèåçäó. Óñòàâøèé âåðíóëñÿ äîìîé. Òîëüêî ñòóïèë íà ïîðîã, à òóò åãî æàáà âñòðå÷àåò ñî ñëîâàìè ÿäîâèòûìè: «Ëèáî òû ñåé÷àñ æå óáèðàåøüñÿ, ëèáî ìû òâîè âåùè íà ìóñîðêó âûêèíåì!». Ìîëîäöó äåâàòüñÿ íåêóäà. Âçÿë îí ñâîè âåùè è ïîø¸ë íà âûõîä, à æàáà âñëåä êâàêàåò: «Ïîä çàáîðîì ñäîõíåøü!» Âîò òàê è âûáðîñèëè íàøåãî ìîëîäöà íà ïîìîéêó, à íà ñóäå ïðèñóäèëè âîçìåùåíèå âðåäà â ïîëüçó æàáû ñðîêîì íà 18 ëåò.
Ñèäèò äîáðûé ìîëîäåö íà ïîìîéêå, ãîðþåò, à òóò íà åãî ñ÷àñòüå ìèìî äåâèöà èä¸ò.
×åãî, äîáðûé ìîëîäåö, ïðèãîðþíèëñÿ? Àëè îáèäåë êòî?
Ðàññêàçàë îí åé âñ¸ êàê íà äóõó, à îíà ãîëîâîé êà÷àåò.
Ïîéä¸ì ñî ìíîé, íå÷åãî òåáå òóò äåëàòü, ìîëâèëà äåâèöà.
Äîáðûé ìîëîäåö îò òàêèõ ñëîâ äàæå äàð ðå÷è ïîòåðÿë. Ñèäèò, ãëàçêàìè õëîïàåò, â ñ÷àñòüå ñâî¸ ïîâåðèòü íå ìîæåò.
Àëè íå ìèëà ÿ òåáå? âîïðîøàåò äåâèöà.
Ìèëà, î÷åíü ìèëà, îòâåòñòâóåò ìîëîäåö.
Ñ òåõ ïîð â ãîðó âñ¸ ïîøëî ó äîáðà ìîëîäöà, âåäü ðóêè èç ïðàâèëüíîãî ìåñòà ðàñòóò, äà è ãîëîâà íà ïëå÷àõ èìååòñÿ. Òàê è çàæèëè îíè, ïðèïåâàþ÷è. Ìîëîäåö è âðåä ÷óæîé âîçìåùàòü íå çàáûâàë, íî è ñàì íå ïëîøàë.
Ñêîðî ñêàçêà ñêàçûâàåòñÿ, äà íåñêîðî äåëî äåëàåòñÿ.
Òàê ïðîøëî 18 ëåò. Äîáðûé ìîëîäåö ñ æåíîé ñâîåé ïîæèâàë è äîáðà íàæèâàë.
Íî òóò îòêóäà íå âîçüìèñü îáúÿâèëàñü æàáà è ñëîâàìè åëåéíûìè äàâàé ìîëîäöó ïðèãîâàðèâàòü: «Ñïàñèáî òåáå, ÷òî ïîääåðæèâàë íàñ âñ¸ ýòî âðåìÿ. ß áîëåëà è æèëà òîëüêî íà òå äåíüãè, êîòîðûå òû îòïðàâëÿë äî÷êå. Ìû òåáå âñþ æèçíü òîëüêî äîáðà æåëàëè! Çàïèøè íàø àäðåñ».
Ó ìîëîäöà îò òàêîé ëæèâîñòè è ïðèòâîðíîé äîáðîòû òîëüêî ãëàçà îêðóãëèëèñü.
«Íå áóäó ÿ òâîé àäðåñ çàïèñûâàòü! Íà êîé îí ìíå?»
«Íó õîòÿ áû çàïîìíè. Îí âåäü òàê ëåãêî çàïîìèíàåòñÿ!» â ïîñëåäíåé íàäåæäå êâàêíóëà òà.
Íå ñòàë ìîëîäåö ðàçãîâîð ïîääåðæèâàòü, íà òîì è ðàññòàëèñü.
Íî íå õîòåëè òàê ïðîñòî îñòàâèòü äîáðà ìîëîäöà Áàáà-ßãà ñ äî÷óðêàìè, óæ áîëüíî ëþáèëè ïîæèâèòüñÿ çà ÷óæîé ñ÷¸ò. Ñòàëè äî÷óðêè æåíå ìîëîäöà íàïèñûâàòü, ïûòàÿñü âìåíèòü åé ÷óâñòâî âèíû è ÷óâñòâî æàëîñòè, äà âäîáàâîê îáâèíÿÿ å¸ â ãëóïîñòè è íèê÷åìíîñòè.
Íè÷åãî íå ñêàçàëà â îòâåò èì êðàñíà äåâèöà, ëèøü ïëå÷àìè ïîæàëà, äà ðóêàìè ðàçâåëà, âåäü êàæäûé â æèçíè ïîæèíàåò òîëüêî òî, ÷òî ïîñååò.
P.S. Ñêàçêà ñò¸á, íî â íåé íàì¸ê, äîáðûì ìîëîäöàì óðîê!
Литература. 5 класс.
А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
Противоборство добрых и злых сил в сказке.
Урок-исследование
Цели урока.
-
Содержательная – рассмотреть образы героев сказки в их сопоставлении.
-
Деятельностная – помочь учащимся научиться анализировать текст сказки. Развить навыки монологической, диалогической речи и выразительного чтения. Формировать умения сравнивать, обобщать. Формировать прочную нравственную позицию, положительные ориентации на распознавание истинной красоты. Определение проблематики сказки Пушкина в процессе ее анализа (характеристика героев, анализ эпизода, через авторское отношение к героям).
-
Развивающая – умение давать личностную оценку (интерпретацию) произведению в контексте развития творческих способностей, воображения у учащихся.
-
Воспитывающая – расширение представлений о духовной жизни Человека в процессе знакомства с произведениями искусства и литературы.
Задачи урока:
-
Образовательные задачи
Совершенствовать понятие о литературной сказке
Видеть противостояние добрых и злых сил в сказке
Дать понятие о гиперболе и антитезе.
-
Развивающие задачи
Совершенствовать навыки выразительного чтения
Развивать навыки критического мышления
Сопоставлять произведения разных видов искусства
-
Воспитательные задачи
Видеть красоту внутреннюю и внешнюю
Ценить человека по поступкам, совершаемым им
Планируемые результаты.
Предметные умения: знать содержание прочитанного произведения; уметь воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику героям.
Метапредметные УУД.
Личностные: положительно относиться к учению, познавательной деятельности, имеет желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных задач.
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.
Оборудование урока. Компьютер. Мультимедийный проектор. Презентация к уроку. Раздаточный материал. Портрет А.С.Пушкина.
Методика проведения: комбинированный урок-исследование (беседа с элементами развития речи: словесное рисование, словарная работа, выразительное чтение, пересказ эпизодов) .
Работа в группах (одна пара работает у доски)
Предлагаю поработать в парах. Перед вами карточки со словами, красным карандашом подчеркиваете слова, которые характеризуют черты положительного героя, синим – отрицательного.
Проверка.
Положительный герой Отрицательный герой
доброта зависть
любовь злоба
верность ревность
кротость эгоизм
отзывчивость предательство
Добавьте свои слова: милосердие ( к положительному герою); равнодушие (к отрицательному герою).
Обобщение
Положительный герой тот, который совершает героические поступки, творит добро на благо других людей.
Отрицательный герой всегда вредит, старается помешать, причинить зло другим.
Учитель. ВСЕГДА ЛИ СРАЗУ МОЖНО ПОНЯТЬ, КТО ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ГЕРОЙ, А КТО ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ? В чем раскрывается характер героя?
Ученики. Характер героя раскрывается в его поступках, поведении.
Ход урока.
1-ый этап. Самоопределение к деятельности.
Вступительное слово учителя.
Добрый день, мои дорогие друзья. Мне очень приятно находиться в окружении настоящих читателей, обладающих не только умом, воображением, но и чутким сердцем.
Слайд 1.
Девиз нашего урока: « Наблюдать, слушать, думать, находить, доказывать, запоминать.»
Ход урока
I. Актуализация прошлых знаний.
1. Вступительное слово учителя.
Вам знакома такая пословица «Мир не без добрых людей».
— А как вы понимаете смысл этой пословицы?
— Ежедневно мы сталкиваемся с вами с добром и злом. Сегодня на уроке мы постараемся разобраться в этих человеческих качествах. А помогут нам в этом сказки А.С.Пушкина. Именно сказка может предостеречь нас от неверных шагов, рассказать, как жить в мире и взаимодействовать с ним, не нарушая и не разрушая его.
Запишем тему урока в тетради: «Добро и зло в нашей жизни».
2-ой этап. Постановка учебной задачи.
Учитель рассказывает притчу.
Когда-то давным-давно жил Человек на свете и не знал, что существует на земле Добро и Зло. Отправился человек в дорогу, встретилась ему на пути гора. На вершине горы стояли два сосуда. Один сосуд был наполнен Добром, другой – Злом. Заинтересовало Человека содержимое сосудов, решил он заглянуть внутрь и узнать, что же такое Добро и Зло. Разбил он кувшины, перемешалось всё их содержимое. Наполнило содержимое кувшинов душу человека. Живёт человек и не знает, так что же такое добро и зло, чего в его душе больше.
— Так о чём же пойдёт речь на сегодняшнем уроке?
Объект исследования — сказка А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
Тема исследования – ДОБРО И ЗЛО В СКАЗКАХ ПУШКИНА.
Гипотеза нашего исследования будет такой – Добро побеждает зло
Цель нашей работы – раскрыть значение терминов “добро” и “зло” на примере сказки. Мы будем учиться сравнивать образы героев, анализировать текст.
IV. Новая тема.
Слайд 1. Мы сделали с Вами первые шаги, и вот что появилось перед нами: что же мы здесь видим? (Ученики рассказывают о том, что видят на первом слайде: автор сказки А.С. Пушкин, 1933 – год написания «сказки о мёртвой царевне и семи богатырях»;
сказочный дворец, на балконе которого изображена счастливая пара: королевич и царевна — счастливый конец сказки).
Чтобы попасть на праздник в сказочный дворец, мы должны пройти долгий путь и найти на этом пути положительных и отрицательных героев. Слайд 2
Сделайте первую помету в своих путевых тетрадях: Добро и зло в «Сказке о мёртвой царевне и семи богатырях».
Вспомним героев сказки, совершающих добрые дела! (Ученики рассказывают отрывки из сказки, где она заметили проявление добрых качеств героев).
Мы встретились в сказке не только с положительными, но и с отрицательными героями. Давайте назовем их всех, начиная с положительных. (Ученики называют положительных героев, затем отрицательных). Слайд 3
Ребята, а можем ли мы в Чернавке найти положительные качества?
Так может она совсем не отрицательный герой?
Нам всем знакомо выражение «В сказках Добро побеждает Зло». Что же такое Добро и Зло? Как Вы понимаете значение этих слов? (Ученики раскрывают своё понимание данных понятий).
Ребята, а я нашла определение этих понятий в разных словарях (слайд 4). Давайте прочитаем и сравним с тем, что сказали Вы.
-
Добро – всё положительное, хорошее, полезное.
(Словарь С.И. Ожегова)
-
Добро – нечто положительное, хорошее, полезное; добрый поступок.
(Большой толковый словарь русского языка)
-
Зло – нечто дурное, вредное.
(Словарь С.И. Ожегова)
-
Зло – действие, имеющее отрицательный смысл и всегда влекущее за собой беды, страдания, горе.
(Большой толковый словарь русского языка)
Можем ли мы добро и зло назвать противоположными понятиями?
(Ученики отвечают: Да, эти понятия являются противоположными)
Мы идём с Вами дальше. На нашем пути встречаются две героини сказки. Слайд5
Кто эти героини? (Ученики отвечают: Царица-мать и царица-мачеха).
3. Проверка домашнего задания.
Учитель:
-Нам всем хорошо знакомо выражение “В сказках Добро всегда побеждает Зло”. Что же это такое – Добро и Зло? Вам необходимо было найти в толковом словаре значение этих слов и записать в тетради.
(Обучающиеся зачитывают определения терминов из толкового словаря).
Учитель:
-Хорошо, ребята, молодцы. Я тоже поработала со словарем и приготовила толкование данных терминов.
(На экране при помощи проектора выводятся заранее подготовленные толкования терминов): «Добро-это то, что хорошо, полезно, нужно человеку, с чем связаны надежды людей, представления о свободе и счастье.
Зло всегда имеет отрицательный смысл и обозначает плохое, влекущее за собой беды, страдания, горе, несчастье». (Школьный философский словарь).
«Добро — в духовном значении благо, что честно и полезно, что требует от нас долг человека.
Учитель:
-Ребята, как вы думаете, можно ли утверждать, что добро и зло являются противоположными понятиями?
Ученики: Да, добро и зло – противоположные понятия.
Учитель:
-Мне хотелось бы, чтобы вы усвоили сегодня не только значения слов, данные в словаре, но и попытались увидеть, как А. С. Пушкин показывает добро и зло в “Сказке о мертвой царевне и семи богатырях”.
Цель нашей работы – раскрыть значение терминов “добро” и “зло” на примере сказки. Мы будем учиться сравнивать образы героев, анализировать текст.
Учитель:
-Ребята, как вы думаете, можно ли утверждать, что добро и зло являются противоположными понятиями?
Ученики: Да, добро и зло – противоположные понятия.
Учитель:
-Мне хотелось бы, чтобы вы усвоили сегодня не только значения слов, данные в словаре, но и попытались увидеть, как А. С. Пушкин показывает добро и зло в “Сказке о мертвой царевне и семи богатырях”.
-На прошлом уроке мы с вами сделали вывод, что «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» близка к народным( фольклорным). В народных сказках всех героев можно разделить на положительных и отрицательных. Назовите, пожалуйста, положительных героев народных сказок (они олицетворяют добро) и отрицательных (олицетворяют зло).
Учитель:
-Можем ли мы, ребята, так же четко разграничить положительных и отрицательных героев в “Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях”?
(Учащиеся перечисляют героев сказки и приходят к выводу, что в сказке больше положительных героев, предполагают, что образ Чернавки невозможно отнести ни к положительным, ни к отрицательным).
Учитель:
— Подумайте, в образах каких героев заметна наиболее яркая характеристика Добра и Зла?
Ученики: В персонажах Царевны и царицы.
Учитель:
— Для того чтобы представить образы Царевны-мачехи и Царицы, мы обратимся ко второй части вашего домашнего задания – устному словесному рисованию портретов Царевны и Царицы.
(Учащиеся представляют словесные портреты Царевны и Царицы, зачитывают из текста определения).
Учитель:
-Хорошо, ребята. А сейчас запишите в тетрадях определения, характеризующие героинь, в два столбика в виде таблицы. Посмотрим, что у вас получилось, и сравним с таблицей.
(Учащиеся зачитывают определения и сравнивают с таблицей, представленной в виде
— Ребята, как вы думаете, какие вопросы у нас могут возникнуть в течение урока?
Возможные варианты, предложенные детьми:
1.Как мы можем определить, какой человек – злой или добрый?
2.Кто в сказке совершает добрые, а кто злые поступки?
3.Как поступать с теми, кто делает зло другим?
4.Стоит ли мстить тем, кто причиняет зло людям?
5.А легко ли распознать добро и зло?
6.Что в итоге побеждает: добро или зло?
7.Почему добро часто бывает беззащитным?
— А что нам необходимо в первую очередь сделать, чтобы найти ответы на эти вопросы?
(Обратиться к тексту сказки, сделать наблюдения по тексту).
Учитель:
-Ребята, почему царица решила погубить царевну? В чем суть конфликта между ними?
Ученики: Царица-мачеха считает себя самой красивой, а царевна становится ее соперницей, потому что волшебное зеркало сообщает, что падчерица “милее и белее”, чем она.
Учитель:
-А какими словами мы можем выразить отношение царицы к царевне?
Ученики: Ненависть, зависть.
Учитель:
-Обладает ли добрый человек такими чувствами?
Ученики: Нет, эти чувства характерны для злых людей.
Учитель:
-А как относится царевна к царице, которая ее решила погубить, к Чернавке, которая уводит девушку в темный лес?
Ученики: Она даже к своим врагам относится хорошо, не держит на них зла, не пытается им отомстить.
Учитель:
-Ребята, и царица, и царевна – внешне красивы. Про какую из героинь мы можем сказать, что она обладает и внутренней, душевной красотой?
Ученики: Царица красивая, но злая, никого не любит. Она весела только с зеркальцем. Значит душа у нее черная. А царевна по-настоящему красива, она всех любит, творит добро, и все ей помогают.
— Кто ещё совершает злые поступки?
— Давайте разберемся, добро или зло несут такие персонажи сказки, как Зеркальце, Чернавка, богатыри?
— Умеет ли Зеркальце лгать? (нет, оно всегда говорит только правду)
— Есть ли на нем какая-нибудь вина?
Правдивое Зеркальце направило гнев и зависть царицы на ни в чём не повинную царевну, затем сообщило, что царевна живет в лесу у семи богатырей — и девушка оказалась беззащитной перед силой зла. Безусловно, Зеркало честно, но именно оно косвенно стало причиной смерти царевны.
Таким образом, есть в нем добрые свойства: говорит правду, не лжёт, верно служит своей хозяйке. Но с другой стороны, оно помогает царице, хотя и не ведает о коварстве злой мачехи.
— А какова Чернавка?
— Есть в ней добрые движения души? (Да, она пожалела царевну, отпустила её)
— Она тоже верно служит. Но кому?
— Чем продиктовано её верное служение царице( ( боится наказания и смерти)
— Вспомните, что означает её имя? (делает черную, грязную работу, помогает царице в её коварных замыслах)
Опять-таки и здесь мы видим и плохое, и хорошее. Чернавка способна пожалеть («не убила, не связала, отпустила и сказала…»), тоже верно служит своей хозяйке. Но служит обману, злу, коварству. Верность её основана на страхе.
— Вспомните, кто обладает настоящей верностью, светлой, лишённой зависти, чёрных замыслов?
Такая верность основана на любви.
Да, это Соколко, который съел отравленное яблоко. Так он рассказал богатырям, что случилось с царевной.
Конечно, это и Елисей. Он ищет любимую, обращается к силам природы, чтобы те помогли ему отыскать невесту.
Ученики отвечают, что мы будем говорить о добрых и злых героях в сказке А.С.Пушкина, о царевне и мачехе, будем сравнивать их.
— Правильно, молодцы. Вот вы и сформулировали цель нашей работы – раскрыть значение терминов «добро» и «зло» на примере анализа сказки А.С.Пушкина. Мы будем учиться сравнивать образы героев, анализировать текст.
Слайд 2
Работа с эпиграфом к уроку.
Лишь добро одно бессмертно.
Зло подолгу не живет.
Шота Руставели.
— Как вы думаете, так ли это?
— Отвечают.
— Сразу тяжело ответить на этот вопрос. Предлагаю проверить, анализируя сказку А.С.Пушкина.
3-ий этап. Актуализация знаний и пробного учебного действия.
Нам всем хорошо знакомо выражение: «В сказках Добро всегда побеждает Зло».
Работа в парах. Посоветуйтесь с соседом по парте и ответьте, что же такое Добро, а что такое Зло. Слушаем ответы.
— Хорошо, ребята, молодцы. Заглянем в словари и дадим определение этим понятиям.
II. Актуализация новых знаний.
1. Беседа по тексту А.С. Пушкина (выявление читательского восприятия)
— Вы уже прочитали эту сказку дома.
— Какое настроение вызвала у вас сказка Пушкина? («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» вызвала хорошее, радостное настроение. Но сначала возникло чувство грусти, тревоги за судьбу царевны, и только когда королевич Елисей спас царевну, грусть и печаль ушли).
— Назовите героев сказки. Мы видим, что среди них есть положительные и отрицательные герои. Хочется подробнее поговорить о них. Для этого нам предстоит поработать в группах.
Работа в группах (Класс делится на группы по 4 человека и получает карточки с заданием. На одной стороне карточки дается иллюстрация героя, на другой – задание).
Вопросы на осмысление содержания сказки.
(Задание для 1 группы)
Слайд 3
4-ый этап. Работа над темой урока. Построение проекта выхода из затруднения.
— Образы каких героев в сказке, по-вашему, самые яркие, самые запоминающиеся?
— Царевны и царицы. Слайд 4.
— Вспомним героев сказки, совершающих добрые дела.
(Царевна, Елисей, Соколко, ветер, месяц, солнце, зеркальце). Ученики рассказывают отрывки из сказки, где они заметили проявление добрых качеств героев.
— Мы встретились в сказке не только с положительными, но и с отрицательными героями. Кого отнесём к отрицательным героям? ( Царицу-мачеху).
Работа с иллюстрациями, на которых изображена царица – мать и царица – мачеха.
Слайд 5.
— А кто эти героини? Почему иллюстрация с изображением царицы – матери обведена жёлтым, а царицы – мачехи – чёрным. Как вы думаете, почему?
( Царица-мать – положительный герой, она олицетворяет нежное материнское начало. Царица-мачеха – отрицательный герой, олицетворяющий злые силы).
Работа с новыми литературными понятиями: противопоставление = антитеза.
Составление небольшого монологического высказывания.
— Как разворачиваются события дальше?
— Царица умирает. Царь женится на другой. Новая царица умна, красива, но очень злая и любит только себя. Проходит время, подрастает дочь царя. Она становится самой красивой девушкой. У неё появляется жених – Елисей.
5-ый этап. Первичное закрепление
Работа над образом царевны. Слайд 6 .
Работа в группах по заданному плану.
План.
-
Представление сказочного персонажа.
-
Описание внешности.
-
Черты характера.
-
Отношение к окружающим.
-
Отношение окружающих к героине
-
Кому героиня противопоставлена в сказке?
Учитель распределяет задания по группам. Учащиеся готовятся и выступают.
Работа над образом царицы-мачехи.
Ученик подготовил мини – проект по образу царицы – мачехи. Выступает только с выводами.
Составление сравнительной характеристики. Заполнение таблицы.
Слайд 7.
Отмечают сходства и различия. И только про царевну молодую мы можем сказать, что она обладает ещё и душевной красотой.
Чтение по ролям эпизода, в котором волшебное зеркало сообщает царице – мачехе о том, что падчерица «милее» и «белее», чем она.
Учащиеся делают выводы. Слайд 8
Снятие утомления с глаз. Слайд 9
Сверьте написанное: «Свет наш солнышко!»; «Месяц, месяц, мой дружок, позолоченный рожок!»; «Ветер, ветер! Ты могуч…»
— Как Елисей обращается в силам природы? (Ласково, уважительно, с почтением).
— Почему только ветер смог подсказать Елисею, где его невеста? (всюду веешь на просторе…»)
— Почему царевну смог спасти только королевич Елисей( Елисей означает спаситель).
Любил царевну, был преданным, верным, настойчивым в поисках своей невесты.
Учитель
В сказках у добра много помощников, а зло – одиноко. Мы видим, что даже явления природы помогают Елисею найти свою невесту.
— А что же происходит со злой царицей-мачехой?
— Найдите строки, в которых говорится о ней в конце сказки.
— Найдите риторические обращения в монологе Елисея. Выпишите их.
Сверьте написанное: «Свет наш солнышко!»; «Месяц, месяц, мой дружок, позолоченный рожок!»; «Ветер, ветер! Ты могуч…»
— Как Елисей обращается в силам природы? (Ласково, уважительно, с почтением).
— Почему только ветер смог подсказать Елисею, где его невеста? (всюду веешь на просторе…»)
— Почему царевну смог спасти только королевич Елисей( Елисей означает спаситель).
Любил царевну, был преданным, верным, настойчивым в поисках своей невесты.
Учитель
В сказках у добра много помощников, а зло – одиноко. Мы видим, что даже явления природы помогают Елисею найти свою невесту.
— А что же происходит со злой царицей-мачехой?
— Найдите строки, в которых говорится о ней в конце сказки.
Чтение (от слов «Злая мачеха, вскочив,.. до слов «И царица умерла».
И никто не пожалел, что царицы не стало.
Пять раз в сказке царица названа злой. Она действительно причиняет зло тем, кто рядом с ней. Но справедливость восстановлена. Добро торжествует. В сказке, как и в жизни, силы зла побеждает любовь, которая сильнее смерти.Истинная ценность человека – это красота внутренняя: кротость, трудолюбие, скромность, искренность, верность.
Зло может скрываться за внешне прекрасной формой. В таком случае ему легко обмануть доверчивость доброты, однако зло изначально обречено на поражение. Сказка предупреждает: жестокость, злоба, зависть, будут непременно наказаны.
Действительно, нельзя не согласиться с высказыванием грузинского поэта Шота Руставели — прочитать слова эпиграфа.
Но в жизни происходит всё гораздо сложнее, мы не можем разделить людей только на добрых и только на злых. В душе каждого человека наблюдается противостояние добра и зла. Мы ведь совершаем и добрые поступки, и не очень…добрые… Завидуем, обижаем тех, кто рядом с нами, обижаемся …
— Подумайте, чему научила вас сказка Пушкина?
6-ой этап. Самостоятельная работа с проверкой.
1.Анализ эпизода: «Царевна в тереме у семи богатырей».
Работа в парах. Составить вопросы по эпизоду и ответить на них.
2 Что предпринимает царица в очередной раз, чтобы избавиться от царевны?
Прослушивание фонограммы. Черница дарит царевне наливное отравленное яблочко.
Учащиеся делают выводы, что зло не может победить. В сказках у добра много помощников. Добро побеждает зло. Царица умирает.
— Мы поговорили о героях сказки, но не о всех. В сказке есть герой, который… «…между тем по свету скачет. Нет как нет! Он горько плачет, И кого ни спросит он, Всем вопрос его мудрён. К красну солнцу наконец Обратился молодец». (Королевич Елисей)
Мы поговорили о героях сказки, но не о всех. В сказке есть герой, который… «…между тем по свету скачет. Нет как нет! Он горько плачет, И кого ни спросит он, Всем вопрос его мудрён. К красну солнцу наконец Обратился молодец». (Королевич Елисей)
Последний этап нашего исследования. Я вновь открываю волшебную шкатулку. Достаю волшебные силы природы. Ветер, солнце и месяц. Пушкин наделяет их способностью говорить.
— Королевич Елисей, отчаявшись найти свою любимую, обращается к силам природы: к солнцу, месяцу, ветру. Ребята подготовили выразительное чтение наизусть этих монологов. Давайте послушаем их.
— Почему солнце, месяц и ветер помогают именно королевичу Елисею?
— А вы догадывались, что обозначает имя Елисей?
— Ребята, вы обратили внимание, как от одной встречи к другой растет волнение Елисея, его стремление найти невесту. Отметим волшебное число «три»: столько раз королевич обращается к силам природы. Какими словами обращается Елисей к солнцу, месяцу и ветру? В этих словах проявляется тревога, волнение, надежда и печаль королевича. Эти чувства проявляются в ласковости обращений, в вопросе: «Аль откажешь мне в ответе?», в настойчивом повторении вопроса: «Не видал ли где на свете Ты царевны молодой?»
— Что помогло королевичу пробудить от волшебного сна свою невесту? (Только верная, преданная любовь королевича Елисея спасает царевну, пробуждает ее от мертвого сна.)
— Нарисуем два символических дерева(слайд11)
дерево добра дерево зла
— Какие качества наших героинь мы можем поместить на ветвях этого дерева?
(как щедрость, милосердие, честность, порядочность, сочувствие, уважение, злость, жестокость, равнодушие, лживость, наглость)
ДОБРО, ЗЛО, ДОБРОТА, ВЕРНОСТЬ, ЛЮБОВЬ, КРОТОСТЬ, ЗАВИСТЬ, ЗЛОБА, ЭГОИЗМ, ПРЕДАТЕЛЬСТВО). Распределите их по двум группам: положительные и отрицательные качества человека.
— Почему ветви дерева добра направлены вверх, а ветви дерева зла – вниз?
(Ветви первого дерева направлены вверх, они возвышают человека. Поступая по совести, мы подкармливаем дерево добра. Ветви второго дерева направлены вниз. Они разрушают, точат человека изнутри)
— Какие чувства владеют царицей, когда она совершает злые поступки? (зависть)
Те, кто может справиться с обидой и завистью, становятся на ступеньку выше, преодолевают себя.
Составление КЛАСТЕРА «Царевна и её помощники» из открыток – иллюстраций худ. Л.Присекиной.
7-ой этап. Рефлексия деятельности.
— Какой урок мы извлекли из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях?
Какими нельзя быть?
Итог урока. Слайд 10
Оцените свою работу на уроке по оценочной лестнице. Выставляют себе оценки, учитель контролирует.
Покажите мне смайлик, соответствующий вашему настроению в конце урока.
На «Золотых» рыбках, подаренных учителем учащимся, дети пишут добрые пожелания близким, одноклассникам, учителям … и озвучивают их.
Д/З На выбор: 1. Написать поздравление Королевичу и Царевне.
2 Выучить понравившийся отрывок наизусть.
В сказках добро всегда побеждает зло.
Выставление оценок
— Сегодня, вспомнив пушкинские сказки, мы поговорили о добре и зле. Что же все-таки важнее: Добро или Зло?
— В завершение нашего урока хочется сказать: Хоть зло сильно – всему вредит, Добро на свете победит!
Учитель:
-В произведениях литературы отражается жизнь. В сказках мы наблюдаем борьбу добра со злом. В жизни все происходит гораздо сложнее, мы не можем разделить людей на добрых и злых. В душе каждого человека наблюдается противостояние добра и зла. Ведь мы совершаем и добрые поступки, и злые. Любим, желаем добра, здоровья. И тут же завидуем, обижаемся и даже, бывает, ненавидим.
Подумайте, пожалуйста, чему научила вас сказка А. С. Пушкина, и считаете ли вы себя добрыми?
Слайд 21
Домашнее задание .
Наше исследование подходит к концу. Мы являемся с Вами свидетелями победы Добра над Злом, свидетелями счастливого события в жизни Королевича Елисея и Царевны. Мы попали с Вами на торжество и, конечно же, должны что-то подарить молодой и счастливой семье. Что можно подарить им?! Давайте подарим красивые слова о добре.
Каждому человеку приятно услышать о себе хорошие добрые слова. Вы сегодня очень хорошо работали, и мне хочется подарить каждому из вас волшебную золотую рыбку из сказки Пушкина. Я очень надеюсь, что эта рыбка исполнит все ваши желания, а ваши желания всегда будут только добрыми. Дома вам нужно будет записать свои пожелания на этой золотой рыбке. Мы с вами помним, что рыбка исполняет все желания. Поэтому все добрые слова, которые вы напишите, вернутся вам и вашим близким людям.
«Постоянная доброта может творить чудеса. Подобно тому как солнце может растопить лед, так и доброта изгоняет непонимание, недоверие и враждебность» — сказал мыслитель Альберт Швейцер.
V. Итоги урока.
Дорогие ребята, сегодня мы увидели на своём пути много плохого, но и много хорошего; наблюдали борьбу добра со злом; пришли к выводу, что быть добрым – это хорошо, а злым – плохо. Храните добро в себе, не давайте злым мыслям становиться сильнее Вас. Относитесь по-доброму к окружающим Вас людям. Поступая по-доброму с людьми, Вы увидите, что и они будут так же относиться к вам. Добро должно побеждать не только в сказках, но и в нашей реальной жизни.
Слайд 15
Правильно ли мы ответили?
(Ученики отвечают: Да, правильно).
Наш путь очень долгий. Поэтому нам нужно немного отдохнуть. Располагаемся на привал. Послушаем птичий щебет, как его слушала молодая царевна, блуждая по лесу, насладимся лесным покоем и тишиной.
Слайд 16
Отдохнув, двигаемся дальше.
Рефлексия. Составление коллективного синквейна.
Синквейн – это особое стихотворение, которое возникает в результате анализа и синтеза информации. Мысль, переведенная в образ, как раз и свидетельствует об уровне понимания ученика. Более 95% учащихся оценивают интерес к синквейну на «5». Это интересный способ проверить знания. Слово «синквейн» происходит от французского слова, которое означает пятистрочье. Таким образом, синквейн – это стихотворение из 5 строк, где:
-
Первая строка. 1 слово – понятие или тема (существительное).
-
Вторая строка. 2 слова – описание этого понятия ( прилагательные).
-
Третья строка. 3 слова – действия ( глаголы).
-
Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме (афоризм)
-
Пятая строка. 1 слово – синоним, который повторяет суть темы
Учитель. Для подведения итогов нашего урока предлагаю составит коллективный синквейн. ( На доске пишет учитель)
1. ЦАРЕВНА 1. ЦАРИЦА,
2. красивая, кроткая 2. жестокая, своенравная
3. расцвела, догадалась 3. ненавидит, завидует, просит, сквернословит
4. Обещает отблагодарить. 4. Готова на все, лишь бы быть лучше всех.
5. ЧУДО. АНГЕЛ. ЭЛЬФ 5. ЗЛО. МОНСТР. (1 слово)
План описания царевны
1. Описание внешности царевны и её внутренних качеств.
2. Отношение к ней других персонажей сказки:
А) Чернавки;
Б) пса Соколки;
В) семи богатырей,
Г) королевича Елисея.
3. Поведение царевны:
А) в тереме богатырей,
Б) по отношению к окружающим её людям.
4. Отношение автора к героине.
Чувствуете? Он всё ближе! Кто он? Да новый год же! Вот-вот наступит декабрь и раз – новогодние праздники. Вы уже готовитесь к ним? А мы уже подготовились и предлагаем абсолютно новый полностью готовый сценарий на новый год 2022 для корпоратива. Сценарий с новыми играми и конкурсами, заводными интерактивами и сценками, песнями переделками и словами для ведущего. Специально к наступающему году тигра были придуманы развлечения, написаны песни и тосты. И всё это будет на вашем новогоднем корпоративе, если вы воспользуетесь данным сценарием.
План новогоднего корпоратива 2022
1. Подготовка к празднику
2. Начало праздника
3. Интерактив с гостями – розыгрыш новогоднего календаря
4. Песня переделка – Наступает тигра год
5. Активашка для гостей – с новым годом!
6. Видео игра – транспорт деда Мороза
7. Интерактив «Годовой Отчёт»
8. Видео игра – а где тут дед мороз
9. Игра с директором (начальником) – счастливое число
10. Интерактив: «до 12 и позже»
11. Новогодний музыкальный гороскоп
12. Видео игра – что дальше
13. Шуточные предсказания гостям на 2022 год
14. Шоу – Голос (новогоднее караоке)
15. Шуточная песня переделка — Тигра год идёт
16. Современные танцевальные фанты
17. Новогодняя шуточная лотерея – подарки с Али-Экспресс
18. Шоу «3 Шэ или Шпроты – Шоколад — Шампанское»
19. Видео игра – Угадай-ка
20. Новогодняя смешная сценка экспромт – смена символов года
21. Новогоднее желание – съедобные снежинки
Подготовка к празднику
Во-первых, на корпоратив нужно пригласить ваших коллег. Для этого мы сделали вот такое приглашение:
Вам нужно распечатать шаблон и вписать необходимые данные, чтобы коллеги знали, где и когда будет праздник
Во-вторых, имеются шаблоны лотерейных билетов с новогодней тематикой:
(При помощи лотерейных билетиков можно устроить беспроигрышную лотерею или разыграть обязанности среди коллег: кто будет в следующем году наливать всем кофе, кто первым дежурит в субботу, кто отвечает за подарки на день рождения коллег и так далее)
В-третьих, нужно распечатать календарь на 2022 год:
(Календарь нужен по сценарию. Это будет подарок для активных гостей, чтобы они как можно больше принимали участие в играх и конкурсах)
Далее информация для ведущего, который должен прийти пораньше и подготовить всё для корпоратива!
Ведущий должен прийти на праздник за пару часов до прихода гостей, чтобы всё подготовить.
Первым делом нужно заранее купить всякие безделушки, которые будут вручаться гостям на корпоративе как подарок. Это могут быть обычные товары за 30-50 рублей – ручки, блокнот, киндер-сюрприз, чупа-чупс, аскорбинки, бутылка минералки, брелоки, и так далее.
Эти мелкие подарки можно сразу спрятать в разных местах или раскладывать прямо во время корпоратива, пока люди выходят подышать свежим воздухом или танцуют.
Суть тут в следующем – в какой-то момент играет музыка (она должна быть всё время одной и той же) и ведущий говорит, что подарок спрятан там-то, там-то, и кто первым его найдёт, тот молодец.
Лучше всего это делать в момент, когда гости возвращаются с перекура или с танцпола. Так ведущий активизирует их и сразу настраивает на нужный лад.
Для объявления места, где спрятан очередной подарок, рекомендуем включать музыкальный трек группы Ленинград – дед мороз раздаёт подарки.
Как только заиграла эта музыка, ведущий объявляет место, где искать очередной подарок.
Места, где прятать подарки могут быть следующие:
— у бармена
— в сумке у девушки в красном
— на стуле в углу
— у директора
— под тарелкой
— под столом
— на окне за занавеской
— у лысого мужичка
— у мужчины с бородой с усами
— у девушки на лабутенах
— у меня
— в гардеробе
— в РОЗОВОМ рюкзачке (в яркой сумке у какой-то из девушек)
— на красном диванчике
Используете все интересные места там, где вы отдыхаете и проводите новогодний корпоратив.
*******************************************************************
СЦЕНАРИЙ НОВОГОДНЕГО КОРПОРАТИВА 2022 ДЛЯ ВЕДУЩЕГО СО СЛОВАМИ И РАЗВЛЕЧЕНИЯМИ
Начало праздника
Ведущий:
— Добрый день, уважаемые гости!
Сегодня мы собрались с вами вместе не просто так – мы собрались, чтобы проводить год старый, и ярко, весело, необычно встретить новый год.
И сразу главный вопрос сегодняшнего вечера, кто скажет, что это за вопрос?
(ответы гостей)
Все варианты отличные, но главный вопрос такой: скажите, что мы сегодня будем делать? … (слушаем ответы гостей)
Всё верно – сегодня мы будем веселиться, отдыхать и заряжаться отличным настроением и позитивом на весь следующий год!
Поднимите руки те, кто пришёл сюда отдохнуть? Какие молодцы – все пришли отдыхать! А давайте немного поиграем. Предлагаю вам назвать омонимы к слову ОТДОХНУТЬ. А кто будет самым активным и оригинальным. Тот получит от меня вот такой календарь (показывает календарь)
Интерактив с гостями – розыгрыш календаря
Гости называют (выкрикивают) омонимы к слову ОТДОХНУТЬ. Это могут быть слова: тусануть, жигануть, кайфануть, прибухнуть и так далее.
После интерактива активным гостям вручаем подарок – календарь.
Ведущий:
— Ну что сказать — просто молодцы! Теперь я вижу, что вы полностью готовы к празднику! А раз так, до давайте начинать веселиться!
*******************************************************************
Песня переделка – Наступает тигра год (замечательный сосед)
Далее включается трек Песня переделка – Наступает тигра год (замечательный сосед), и ведущий поёт под него красивую песню переделку на мотив песни – как же нам не веселиться (замечательный сосед).
Можете раздать гостям листочки с текстом песни переделки. А ещё гости будут дружно подпевать слова припева!
Как же нам не веселиться,
Наступает тигра год
Пусть всё лучшее случится,
Пока водим хоровод.
Тигра мы уже встречаем,
Открываем двери в дом,
Новый год мы отмечаем,
С пляской, песней и тостом!
Пап-пап Па-па-рапа пап пап…
Тигр пусть рычит — не страшно,
Его сможем мы унять.
Лишь закинем по рюмашке,
И пойдём с ним танцевать.
Все красиво разодеты,
И надушены слегка,
Так что настроенье супер!
Веселимся до утра!
Пап-пап Па-па-рапа пап пап…
Мы отбросим все заботы,
И забудем про дела,
Нет, не надо про работу,
Ну хотя бы до утра.
Мы сегодня отмечаем,
Года нового приход,
И сердечно поздравляем
Весь собравшийся народ!
Пап-пап Па-па-рапа пап пап…
Ну а тех, кто загрустит,
В этот праздник новогодний,
Пусть услышит этот хит,
Грусть-печаль он вмиг разгонит!
Мы припев все с вами знаем,
Повторим его сейчас.
С новым годом поздравляем,
И споём ещё не раз…
Пап-пап Па-па-рапа пап пап…
*******************************************************************
Активашка для гостей – с новым годом!
Ведущий:
— Молодцы, отлично начинаем праздник! А знаете, нам надо сегодня как можно чаще дружно и весело кричать и скандировать самые простые слова – С новым годом!
Есть идеи, как мы это будем делать? Завести будильник и каждый пять минут он нам будет напоминать?
Назначить старшего, чтобы он нам напоминал?
Нет, давайте мы поступим следующим образом.
…
Активашка для гостей в полной версии сценария
*******************************************************************
Обязательно делайте паузы, чтобы коллеги отдохнули от игр и конкурсов. Чем заполнить паузы? Устройте фотосессию! В этом вам помогут новые шаблоны бутафории к новому году 2022.
Новогодняя бутафория 2022 – это 15 шаблонов с прикольными надписями, красивыми картинками и новогодними рисунками.
Ваша новогодняя фотосессия получится безупречной!
*******************************************************************
Видео игра – транспорт деда Мороза
На экране появляется видео игра (файл игры в общей папке).
Гости видят общую картину и деда мороза. Но не видят, на чём он едет. Гости начинают делать предположения, а ведущий постепенно открывает транспорт деда мороза и в итоге всем становится видно, на чём он приехал.
(После игры самому активному гостю дарим календарь)
(Пример игры — в полной версии игры более 15 заданий)
*******************************************************************
Интерактив «Годовой Отчёт»
Разговорный интерактив с гостями и мы все узнаем, кто из коллег как провёл уходящий год. А в конце будет красивый коллективный тост!
Интерактив в полной версии сценария
*******************************************************************
Видео игра – а где тут дед мороз
Ведущий:
— Новый год – это не только дед Мороз и веселье, это ещё и вкусный новогодний стол! Скажите, вам нравится ваш новогодний стол? А кто сможет мне перечислить все названия блюд и салатов, которые стоят у вас на столе?
(гости перечисляют, ведущий дарит самому активному календарь)
Знаете, почему я затронул тему новогоднего стола? Нет, я не голодный, это я так плавно настраиваю вас на следующий конкурс, в котором речь пойдёт, и о дед Морозе, и о еде, и о географии.
Удивлены?
Смотрите – на экране будет появляться слово. Скорее всего, слово вам не знакомое. И вам предстоит угадать, что оно означает: имя деда мороза в какой-либо стране, диковинное блюдо из какой-либо страны или это столица страны.
Включается видео игра, гости угадывают, а ведущий комментирует ответы, шутит и помогает гостям раскрепостится.
(Пример игры — всего в игре более 10+ вопросов)
*******************************************************************
Игра с директором (начальником) – счастливое число
Интересная игра, где главным действующим лицом будет ваш начальник или кто-то главный. Он каждому гостю даст пять а после самому счастливому вручит приз!
Игра в полной версии сценария
*******************************************************************
Интерактив: «до 12 и позже»
Настало время песен! В этом интерактиве гости разделятся на 2 команды и будут соревноваться друг с другом в знании песен.
Правила игры и музыкальные файлы в полной версии сценария
*******************************************************************
Новогодний музыкальный гороскоп
Все любят новогодние гороскопы, а вы покажите своим гостям музыкальный видео гороскоп!
Гороскоп записан для каждого знака зодиака. плюс есть пояснения.
Гороскоп, видео и музыка в полной версии сценария
*******************************************************************
Ведущий:
— Продолжаем тему будущего и предсказаний. Каждый из нас хочет знать своё будущее, но не всегда будущее такое, каким мы представляем его в своих мыслях или мечтах.
Но, тем не менее, поиграем с вами в игру под простым названием – что дальше.
Видео игра – что дальше
Шикарная игра с гостями. Включаете видео файл (находится в общей папки), и начинает играть ролик. В какой-то момент ролик останавливается и появляются варианты ответов, что произойдёт дальше.
Гости выбирают любой вариант. После чего видео запускается вновь и все видят, что происходит дальше.
Для игры подобраны только новогодние ролики!
Игра в полной версии сценария
*******************************************************************
Ведущий:
— В канун нового года каждый читает гороскоп. Каждый хочет знать, как он будет жить следующие 365 дней. Но гороскопы они, как бы сказать – общие. Они дают одно предсказание для миллионов людей. И у большинства ничего из сказанного не сбывается. Поэтому каждому из вас сейчас будет дано личное, можно сказать индивидуальное предсказание! Готовы узнать свою дальнейшую судьбу? Тогда вперёд!
Шуточные предсказания на новый год 2022
Для предсказаний мы сделали вот такие шаблоны:
Всего 24 шаблона с предсказаниями и индивидуальными картинками
*******************************************************************
Далее в сценарии:
Шоу – Голос (новогоднее караоке)
Шоу состоит из двух этапом: на первом этапе отбор проходят все гости корпоратива. А в финал выходят два победителя и они исполняют новогодние песни. Но песни не обычные, а с подвохом!
Песня переделка на мотив Перетанцуй меня (тигра год идёт)
После шоу «Голос» ведущий предлагает показать как нужно петь и сам исполняет песню переделку.
Современные танцевальные фанты
И снова танцы. Только не обычные танцы — а фанты!
Сначала гости видят задание и описание танца, потом всем дружным коллективом решают, кто может исполнить этот танец и после того, как решили, ведущий показывает танец, который нужно повторить.
Задания смешные, можно снимать на видео и загружать в тик Ток!
Новогодняя шуточная лотерея – подарки с Али-Экспресс
В этой игре гости поотгадывают подарки и получат их — если смогут отгадать!
Шоу «3 Шэ или Шпроты- Шоколад- Шампанское»
Ещё одна игра, где гости поборются за подарки. А выиграть в этой игре можно Шампанское, Шпроты или Шоколад!
Видео игра – Угадай-ка
Нужно по трём картинкам угадать названия фильма или мультфильма. Простая игра, которая понравится гостям. Играть в неё можно за столом пока гости кушают.
Новогодняя смешная сценка экспромт – смена символов года
Музыкальная сценка в которой примут участие некоторые гости. Распределяйте роли и веселитесь!
Новогоднее желание – съедобные снежинки
Красивое завершение вечера — ведущий предлагает загадать желания, а чтобы они исполнились у него есть одно проверенное средство!
Стоимость полной версии сценария 249 рублей
После оплаты вам на электронную почту придёт ссылка на скачивание всех файлов сценария плюс бонусы:
— сборник новогодних тостов для корпоратива
— видео викторина про год тигра
Также есть возможность оплаты на Сбербанк Онлайн.
Для этого пишите нам по любому из контактов ниже: