Проверочная работа по разделу
«Русские писатели»._________________________
1 вариант.
1. Как называются сказки, которые написаны определенным
автором?
а) народные б) авторские в)
интересные г) старинные
2. Запиши фамилии русских писателей.
Александр Сергеевич ______________________
Лев Николаевич ______________________
Иван Андреевич ______________________
3. Какие произведения НЕ создавал А. С. Пушкин?
а) сказки б) стихи в) басни г)
поэмы
4. И.А. Крылов писал:
А)
сказки Б) рассказы В) басни Г) стихи
5. Соедини автора и его
произведение:
1) Сказка о рыбаке и рыбке __
а) И.А.Крылов
2) Лебедь, рак и щука __ б) А.С.Пушкин
3) Котенок __ в)
Л.Н.Толстой
4) Старый дед и внучек __
5) Косточка __
6. Что такое басня?
А)
рассказ, в котором герои — животные
Б)
сказка, в которой герои разговаривают
В) короткий, чаще
всего стихотворный поучительный рассказ, где вместо людей действуют звери,
птицы, деревья, вещи
7. Узнай героя по его
описанию.
Упрямая.
Только своё дело знает, тянет в воду.
А)
Лебедь Б) Рак
в) Щука Г) Стрекоза
8. Каким был мальчик Вася из рассказа Л.Н.Толстого «Котёнок»?
А)
хвастливым Б) смелым
В) трудолюбивым Г) хитрым
9. Из какого произведения эти строки?
«Там русский дух…..там Русью пахнет».
А)
«Вот север, тучи нагоняя…» В) «Сказка о
рыбаке и рыбке»
Б)
«Евгений Онегин»
Г) «Руслан и Людмила»
10. Узнай героя по его описанию.
Неповоротливый,
нерасторопный, пятится назад.
А)
Щука Б) Рак В)
Лебедь Г) Муравей
11. Прочитай и определи, к какому жанру относится это
произведение.
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись,
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон, а возу всё нет ходу!
а) рассказ б) сказка в) стихотворение г) басня
12. Из какого произведения данный отрывок?
«Стал дед совсем стар. Ноги у него не ходили, глаза не
видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел у него текло изо
рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, А давали ему обедать за
печкой».
А)
«Филипок»
В) «Сказка о
рыбаке и рыбке»
Б)
«Старый дед и внучек» Г)
«Правда всего дороже»
13. ЗАПИШИ НАЗВАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ:
Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу.
Филипп взял шапку и тоже хотел идти. Но мать его не пускала в школу.
название_______________________.
Были брат и сестра – Вася и Катя; и была у них кошка. Весной кошка
пропала. Дети её искали везде, но не могли найти. Один раз они играли подле
амбара и услыхали над головой – что-то мяучит тонкими голосами.
Название________________________.
Когда в товарищах согласья нет
На лад их дело не идет
И выйдет из него не дело, только мука.
Название____________________________.
У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот учёный;
Все ходит по цепи кругом.
Название__________________________.
Ваня побледнел и сказал: «Нет, я косточку
бросил за окошко.» И все засмеялись, а Ваня заплакал.
название:___________________________________
14. ВОССТАНОВИ ТЕКСТ:
*Старик ловил неводом рыбу, а старуха пряла свою
_____________________.
*Приплыла к нему рыбка и спросила: «Чего тебе надобно
_____________________».
*На пороге сидит его старуха, а пред нею разбитое
____________________________
*Попрыгунья Стрекоза
Лето красное ______________ »
*«Там чудеса: там леший бродит, ______________________ на ветвях
сидит»
«Там королевич мимоходом пленяет грозного _______________»
*«С тех пор Филипок стал ходить с ребятами в _____________.»
*«Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую ______________.»
Проверочная работа по разделу
«Русские писатели»._________________________
2 вариант.
1. Как называются сказки, которые придумал народ?
а) народные б) авторские в)
интересные г) старинные
2. Запиши фамилии русских писателей.
Лев Николаевич ______________________
Александр Сергеевич ______________________
Иван Андреевич ______________________
3. Какие произведения НЕ создавал А. С. Пушкин?
а) сказки б) басни в) стихи г)
поэмы
4. И.А. Крылов писал:
А)
сказки Б) рассказы В) стихи Г) басни
5. Соедини автора и его
произведение:
1) У Лукоморья дуб зелёный __
а) И.А.Крылов
2) Стрекоза и муравей __ б) А.С.Пушкин
3) Косточка __ в)
Л.Н.Толстой
4) Старый дед и внучек __
5) Филипок __
6. Что такое басня?
А)
рассказ, в котором герои — животные
Б)
короткий, чаще всего стихотворный поучительный рассказ, где вместо
людей действуют звери, птицы, деревья, вещи
В) сказка,
в которой герои разговаривают
7. Узнай героя по его описанию.
Упрямая.
Только своё дело знает, тянет в воду.
А)
Лебедь Б) Рак
в) Щука Г) Стрекоза
8. Каким был мальчик Вася из рассказа Л.Н.Толстого «Котёнок»?
А)
хвастливым Б) смелым
В) трудолюбивым Г) хитрым
9. Из какого произведения эти строки?
«Там русский дух…..там Русью пахнет».
А)
«Вот север, тучи нагоняя…» В) «Сказка о
рыбаке и рыбке»
Б)
«Евгений Онегин»
Г) «Руслан и Людмила»
10. Узнай героя по его описанию.
Неповоротливый,
нерасторопный, пятится назад.
А)
Щука Б) Рак В)
Лебедь Г) Муравей
11. Прочитай и определи, к какому жанру относится это
произведение.
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись,
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон, а возу всё нет ходу!
а) рассказ б) сказка в) стихотворение г) басня
12. Из какого произведения данный отрывок?
«Стал дед совсем стар. Ноги у него не ходили, глаза не
видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел у него текло изо
рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, А давали ему обедать за
печкой».
А)
«Филипок»
В) «Сказка о
рыбаке и рыбке»
Б)
«Старый дед и внучек» Г)
«Правда всего дороже»
13. ЗАПИШИ НАЗВАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ:
Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу.
Филипп взял шапку и тоже хотел идти. Но мать его не пускала в школу.
название_______________________.
Были брат и сестра – Вася и Катя; и была у них кошка. Весной кошка
пропала. Дети её искали везде, но не могли найти. Один раз они играли подле
амбара и услыхали над головой – что-то мяучит тонкими голосами.
Название________________________.
Когда в товарищах согласья нет
На лад их дело не идет
И выйдет из него не дело, только мука.
Название____________________________.
У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот учёный;
Все ходит по цепи кругом.
Название__________________________.
Ваня побледнел и сказал: «Нет, я косточку
бросил за окошко.» И все засмеялись, а Ваня заплакал.
название:___________________________________
14. ВОССТАНОВИ ТЕКСТ:
*Старик ловил неводом рыбу, а старуха пряла свою
_____________________.
*Приплыла к нему рыбка и спросила: «Чего тебе надобно
_____________________».
*На пороге сидит его старуха, а пред нею разбитое
____________________________
*Попрыгунья Стрекоза
Лето красное ______________ »
*«Там чудеса: там леший бродит, ______________________ на ветвях
сидит»
«Там королевич мимоходом пленяет грозного _______________»
*«Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую ______________.»
*«С тех пор Филипок стал ходить с ребятами в _____________.»
Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 122-124.
УКМ «Школа России»
Раздел «Русские писатели». Проверим себя и оценим свои достижения.
1. Назови произведения, которые тебе запомнились. Кто их автор?
Мне больше всего запомнились сказка Пушкина «О рыбаке и рыбке» и рассказ Толстого «Котёнок».
2. Ты уже познакомился с народными сказками. Теперь ты узнал, что сказку может придумать писатель, поэт. Мы говорим, что это литературная сказка.
Сказки бывают народными и литературными. Народные придумывает народ, литературные сочиняет автор.
3. Встречалось ли тебе слово иллюстратор? Это художник, который делает рисунки — иллюстрации к литературным произведениям. Например, к сказке о «Рыбаке и рыбке» рисунки делал художник Перцов.
А наиболее известным иллюстратором сказок Пушкина является Иван Билибин.
4. С какими произведениям Пушкина, Крылова, Толстого ты был знаком раньше? Расскажи одно из них.
Я читала сказки Пушкина: «О царе Салтане», «О мёртвой царевне и семи богатырях», «О попе и работнике его Балде».
Я читала басни Крылова: «Волк и ягнёнок», «Слон и Моська», «Мартышка и очки».
Я читала рассказы и сказки Льва Толстого: «Два брата», «Два товарища», «Лев и собачка».
Пример пересказа сказок Пушкина можно посмотреть, перейдя по ссылке.
5. Какие образные выражения из прочитанных рассказов ты запомнил и можешь объяснить их смысл?
«Сказка о рыбаке и рыбке»: не садися не в свои сани. Это значит занимайся своим делом, не лезь в чужое.
«Лебедь, рак и щука»: из кожи лезут вон. Это значит стараются изо всех сил.
«Стрекоза и муравей»: голову вскружило. Это значит потерять рассудок, делать глупости.
«Филипок»: в горле пересохло. Это значит, что мальчик не мог сказать ни слова.
«Котёнок»: что было духу. Это значит изо всех сил, очень быстро.
6. Прочитай ещё один отрывок из романа «Евгений Онегин» Пушкина. Сравни это стихотворение со стихотворением на странице 89. Подумай, какая тема их объединяет. Одинаковы ли в них зимние картины? Чем они различаются? Где наблюдал зиму поэт: в городе, в деревне?
Тема этих стихотворений — зима и мороз.
Но картины в этих стихотворениях разные. В первом описана деревня, день, радость мальчика и крестьянина. Во втором описан город и ночь, все люди спят и только собака лает.
7. Можешь ли ты сказать, в чём необычность «Сказки о золотой рыбке»?
Её необычность в том, что она написана в стихах. И у неё грустный конец, нет счастливого финала.
8. Случалось ли тебе остаться у разбитого корыта? Придумай свой рассказ на эту тему.
Пример рассказа на тему «Остаться у разбитого корыта» для 2 класса
Однажды мы с Игорем гостили в деревне у бабушки.
Как-то мы отправились в лес за грибами. Ходили мы долго, почти полдня, и набрали по полной корзинке грибов. Радостные мы возвращались домой.
Нам нужно было перейти по мосткам небольшую, но быструю речку. Я пошла осторожно, а Игорь побежал. Он поскользнулся и упал в воду. Корзина опрокинулась и грибы уплыли по течению. Только один боровик Игорь успел схватить.
Он остался у разбитого корыта, но я поделилась с ним своими грибами.
9. Определи основные мысли прочитанных басен Крылова. Назови образные слова и выражения из его басен, которые мы часто употребляем в речи. Почему их называют крылатыми?
Основная мысль басни «Лебедь, рак и щука»: Действовать нужно сообща, помогать, а не мешать друг другу.
Основная мысль басни «Стрекоза и муравей»: Нужно всегда думать о будущем и готовиться к нему заранее.
Образные слова: Злой тоской удручена, Воз и ныне там.
Эти выражения называют крылатыми, потому что они ушли в народ, стали часто употребляться в речи.
10. Вспомните с другом примеры из жизни, когда можно употребить следующие пословицы:
Один за всех и все за одного. Миша объяснил друзьям тему по русскому языку, а они помогли ему научиться играть в теннис. («Лебедь, рак и щука»)
Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу ему идёт. Маша боялась спать в темноте, но стремилась побороть свой страх и специально попросила маму гасить ей на ночь свет. («Котёнок»)
Грамоте учиться, всегда пригодиться. Коля пошёл в магазин, но не смог прочитать название товара и ничего не купил. А Игорь знал грамоту и купил нужный ему товар. («Филипок»)
Друзья познаются в беде. Юля потеряла ключи от дома. Алина сказала, что нужно быть внимательней, а Вика пригласила Юлю к себе, пока не пришли её родители. Вика помогла в беде, значит она настоящий друг. («Котёнок», «Стрекоза и муравей»)
Добра желаешь — добро и делай. Вадим помог старушке перейти улицу, а она дала ему конфетку. («Старый дед и внучек», «Стрекоза и муравей»)
Пилу точат, чтобы стала острее, человека учат, чтобы стал умнее. Маша плохо понимала математику и мама наняла репетитора. Маша усиленно занималась и стала получать по математике пятёрки. («Филипок»)
Счастье тот добывает, кто уменьем ума набирает. Андрей долго тренировался и победил на соревнованиях. Он был счастлив. («Филипок»)
11. Назови прочитанные произведения, к которым подходят эти пословицы.
Смотри названия произведений в скобочках.
23 рассказа
Телеграмма
Катерина Петровна, героиня рассказа Телеграмма, одиноко жила в глухом селе Заборье под Рязанью. Ее единственная дочь Настя работала в Ленинграде и даже не писала писем. Правда, время от времени присылала матери деньги. К женщине часто забегала соседская девочка, заходил сторож Тихон, но все ее мысли были о дочке. Однажды Катерина Петровна…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 17 мин.)
Корзина с еловыми шишками
Рассказ Корзина с еловыми шишками посвящен композитору Эдварду Григу. Однажды в осеннем лесу Григ встретил восьмилетнюю дочь лесника, собиравшую еловые шишки. Эдварду захотелось что-нибудь подарить девочке, но, увы, его карманы оказались пусты. Тогда он пообещал Дагни, что через десять лет обязательно сделает ей подарок. Прошли годы, Дагни…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 12 мин.)
Барсучий нос
Рассказ Барсучий нос повествует о забавном и в то же время грустном происшествии на берегу лесного озера, куда мальчик Ваня оправился с рыбаками. Поздно вечером все сидели у костра и жарили картошку. Вдруг в кустах раздалось странное фырканье. Не успели люди опомниться, как оттуда выскочил барсук, подбежал к шипящей, брызгающей маслом сковороде…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 4 мин.)
Квакша
В своем рассказе Квакша Паустовский хотел показать, что человек и природа – единое целое, а потому нужно быть добрым к любому живому существу. В то лето стояла такая жара, что даже накопать в огороде червей для рыбалки было проблемой – все они спрятались поглубже. Пожилой рыбак Глеб с трудом добыл несколько штук в дальнем овраге, а потом поставил…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 11 мин.)
Заячьи лапы
В рассказе Заячьи лапы идет речь о ценности доброты, благородства и взаимовыручки. Однажды старый охотник Ларион чуть было не пристрелил зайчишку – промахнулся. Дед успел заметить, что левое ухо у зайца разорвано. Вскоре после этого случая Лариона настиг в лесу пожар. Огонь стремительно наступал, шансов выбраться из леса живым не было. И вдруг…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 7 мин.)
Кот-ворюга
Рассказ Кот-ворюга учит проявлять милосердие к животным – тогда они станут нашими лучшими друзьями и помощниками. Деревенский кот постоянно воровал у рыбаков улов и все, что плохо лежало. За это рыжий хулиган был прозван Ворюгой. Однажды терпение рыбаков лопнуло. Поутру кот стащил окуней, а вечером утянул кусок колбасы и забрался с ним на…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 5 мин.)
Дремучий медведь
Петя, герой рассказа Дремучий медведь, круглый сирота: отец погиб на войне, а мать умерла. Жил он с бабушкой Анисьей, а летом работал колхозным пастухом. Петя, в отличие от других пацанов, никогда не обижал животных, не ломал веток, не разорял гнезд. И природа отплатила ему добром. Однажды старый злой медведь решил напасть на телят. Пете грозила…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 11 мин.)
Теплый хлеб
В рассказе Теплый хлеб противопоставляются доброта и черствость, забота о других и эгоизм, любовь и равнодушие. В одной деревне жил кавалерийский конь, которого ранило осколком во время войны. Мельник Панкрат вылечил животное, но прокормить его в одиночку не мог. Конь заходил во дворы к селянам, и каждый чем-нибудь кормил его. И только мальчик…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 12 мин.)
Струна
Коротенький, но очень трогательный рассказ Струна переносит нас в тяжелые годы войны. Горе и страдания не смогли лишить людей способности воспринимать прекрасное. В 1941 году на осажденном фашистами острове плечом к плечу с бойцами сражалось несколько артистов. По вечерам, несмотря на обстрелы, они давали концерты. Скрипка музыканта Егорова была…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 5 мин.)
Стальное колечко
Стальное колечко – рассказ о том, как нужно любить своих близких, сострадать им. Доброму человеку даруется счастье. Варя с дедом жили в глухой деревне на опушке леса. Однажды морозной зимой у дедушки, который сильно болел, закончился табак. Варя отправилась в ближайшее село. На станции девочка познакомилась с военным, который попросил продать…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 8 мин.)
Жильцы старого дома
Герои рассказа Жильцы старого дома – животные и неодушевленные предметы: кот, такса, петух, курица, лягушка, стенные ходики, веер, музыкальная шкатулка. У каждого из них свои заботы, не менее важные, чем у людей. Кот Степан конкурирует с таксой Фунтиком. У Фунтика, в свою очередь, имеются враги: агрессивный петух Горлач и драчливая черная курица…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 9 мин.)
Похождения жука-носорога
Похождения жука-носорога – трогательное произведение о военном лихолетье. Автор показывает, что даже в самых тяжелых условиях всегда есть место для человеческой доброты, душевного тепла, любви ко всем живым существам. Когда Петр Терентьев уезжал на фронт, маленький сын Степа подарил ему своеобразный талисман – живого жука-носорога в спичечном…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 7 мин.)
Резиновая лодка
Герой рассказа Резиновая лодка купил себе новый «транспорт» для рыбалки. Жителям деревни резиновое судно было в диковинку, но постепенно все привыкли к нему и перестали шарахаться. И только щенок Мурзик, обожавшей грызть все подряд, никак не мог успокоиться. Пес беспрестанно хватал острыми зубами то борт лодки, то резиновую пробку, и однажды…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 6 мин.)
Растрепанный воробей
Основная идея рассказа Растрепанный воробей – всепобеждающая сила добра. Благодаря добру случаются настоящие чудеса. В форточку квартиры, где жила девочка Маша, часто залетала ворона и воровала еду. Однажды голодный воробышек Пашка попытался полакомиться запасами воронами, но получил удар острым клювом. Маша взяла Пашку к себе, отогрела и…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 11 мин.)
Подарок
В своем рассказе Подарок писатель старается показать, что жизнь прекрасна благодаря постоянным переменам. Каждое время года имеет свою прелесть, и это нужно ценить. Как-то осенью сын лесничего Ваня подарил рассказчику выкопанную в лесу молоденькую березку. Деревце посадили в большой ящик с землей и оставили в комнате. Когда начался листопад и все…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 5 мин.)
Последний черт
Забавный рассказ Последний черт повествует о том, что в жизни порой случаются «чудеса», которые на самом деле объясняются очень просто. Дед Митрий пугал жителей деревни байками о том, что якобы встретился у лесного озера с чертом. И хотя ему не очень-то верили, но ходить по ягоды женщины теперь опасались. Автор рассказа и его друг решили…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 8 мин.)
Акварельные краски
В рассказе Акварельные краски Паустовский хочет показать, как много значат для человека понятия «родина», «родная земля». Художник Берг вырос в городке на берегу Днепра, но никогда не испытывал особой привязанности к родным местам. Однажды он поехал в гости к своему другу, художнику Ярцеву, проводившему лето в деревне под Муромом. Берг целыми…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 9 мин.)
Сивый мерин
Рассказ Сивый мерин затрагивает душу читателя особой атмосферой доброты и щемящей грусти. Однажды ночью Рувим с Костей отправились на рыбалку. По дороге они заметили, что за ними увязался знакомый мерин, который вместе с другими лошадьми пасся возле стогов. Подойдя к реке, мерин вошел в воду, и приятели рассердились, что он распугает рыбу. А…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 6 мин.)
Заботливый цветок
Заботливый цветок – увлекательная история о простеньком лесном растении. В природе нет ничего лишнего или неважного: каждая былинка имеет свое предназначение. Однажды рассказчик отправился в лесничество, где должен был состояться сбор шишек, запасенных белочками. Там он встретил лесничего и Анну Петровну, организатора похода за шишками. Разговор…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 6 мин.)
Артельные мужички
Артельные мужички – сказка о девочке Варе и четырех крошечных, ростом с еловую шишку, человечках, освободивших из плена саму Осень. Однажды Варя познакомилась с артелью сказочных мужичков и поинтересовалась, могут ли они сплести поясок из паутины с золотым волосом. Этот волос обронила в лесу Осень, принявшая облик обычной девушки. В краю, где…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 20 мин.)
Золотой линь
Основная мысль рассказа Золотой линь – терпение и труд все перетрут. Как-то раз автор рассказа и его друг Рувим отправились на озеро удить рыбу, но день не задался. Над их маленькими уловами и раньше смеялись в деревне, а сегодня день вовсе не задался – все время что-нибудь мешало. Когда друзья наконец закинули удочки, явился старый дед и…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 7 мин.)
Австралиец со станции Пилево
В рассказе Австралиец со станции Пилево идет речь о событиях начала ХХ в. Семья Вани жила очень бедно. Когда умер отец, мать отправила сына в Сибирь в надежде, что ему дадут там землю. Иван добрался до самого Владивостока и устроился на пароход. Однажды пароход бросил якорь в австралийском порту. Ваня решил остаться и поработать на плантации…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 23 мин.)
Снег
Героиня рассказа Снег в годы войны эвакуировалась из Москвы в маленький городок. Поселились они с дочкой у старика Потапова, но через месяц его не стало. Сын старика, офицер флота, давно не был в родном городе, и вот наконец вырвался на сутки. Николай узнал, что отец умер, а в доме живет актриса. Он очень боялся, что теперь там все чужое. А…
Автор: Паустовский К. Г.
(Время чтения: 11 мин.)
В составе золотого фонда советской литературы есть множество интересных даже для современных детей произведений, в частности, рассказы, которые написал Константин Георгиевич Паустовский. Автор раскрывает юным читателям самых разнообразные аспекты жизни, знакомит с миром животных, объясняет взаимоотношения в семье, заставляет задуматься о морально-этических проблемах и т.д.
Какие рассказы Паустовского читать для детей?
Каждое произведение Константина Георгиевича по-своему интересное и поучительное, поэтому решать, что почитать ребенку вслух либо посоветовать для самостоятельно изучения нужно, исходя из возраста, обстоятельств и характера сына или дочки. Без сомнений, понравятся деткам повествования о природе, приключениях, домашних животных и лесных зверях, их взаимоотношениях с человеком. В списке самых популярных стоит отметить такие рассказы: «Кот-ворюга», «Заячьи лапы», «Жильцы старого дома», «Прощание с летом», «Подарок», «Собрание чудес», «Старый повар», «Стальное колечко».
Лучшие сказки бесплатно
Пока кто-то партиями скупает детскую литературу с прилавков или тратит драгоценное время на походы в обычные библиотеки, многие выбирают альтернативный способ погружения в мир сказок Паустовского – онлайн чтение. На нашем сайте можно найти произведения писателя разных годов, рассчитанные на детей младшего и среднего школьного возраста – останется только определиться с названием и открыть текст для чтения. Важные преимущества нашего портала:
- никакой оплаты за доступ – рассказы о природе, животных, семье и т.д. можно читать вслух или про себя без ограничений;
- отсутствие необходимости подписываться на электронную рассылку или регистрироваться;
- наличие содержания и удобного поиска по названиям, что позволяет достаточно быстро сориентироваться в творчестве русского автора;
- иллюстрации к повестям и рассказам, с помощью которых ребенок сможет более явно представить описываемые в них события и героев;
беспроблемное открытие текстов с компьютера, телефона, планшета и любого другого устройства, подключенного к Интернету.
Популярные рассказы К. Г. Паустовского
- Телеграмма
- Корзина с еловыми шишками
- Барсучий нос
- Квакша
- Заячьи лапы
Муниципальный конкурс методических разработок
педагогических работников образовательных организаций
городского округа Ревда в 2021-2022 учебном году
«Педагогические находки в организации патриотического воспитания»
Методическая разработка внеклассного мероприятия
Интеллектуальная игра
«Путешествие по сказкам Урала»
Авторы:
Заколюкина Елена Дмитриевна,
учитель высшей категории
Клестова Светлана Владимировна,
учитель высшей категории
МБОУ «СОШ №1»
г.Ревда, 2021 г.
Аннотация к методической разработке
Авторы: Заколюкина Елена Дмитриевна, учитель начальных классов, высшей квалификационной категории, Клестова Светлана Владимировна, учитель начальных классов, высшей квалификационной категории МБОУ «СОШ №1».
Название работы: методическая разработка внеклассного мероприятия «Интеллектуальная игра «Путешествие по сказкам Урала»».
Данная методическая разработка внеклассного мероприятия в начальной школе, посвящена 165 – летию со дня рождения писателя Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка. Мероприятие направлено на формирование преставлений у младших школьников о Родине, на воспитание любви к родному краю, к его природе, истории, культуре, на развитие основных нравственных ценностей, ориентиров в окружающем мире, адресовано детям 8-10 лет.
Сценарий поможет учителям начальных классов сделать мероприятие интересным и запоминающимся, учитывает познавательные интересы младших школьников, ориентированно на развитие творческих и актерских способностей. В процессе игры посредством сюжетных рассказов Д.Н. Мамина-Сибиряка у детей формируются образы чутких, добродушных, трудолюбивых людей Урала, которых окружает суровая, величавая природа нашего родного края.
В процессе подготовки к интеллектуальной игре проводится определенные мероприятия: знакомство с творчеством писателя на классном часе, самостоятельное чтение понравившихся рассказов, посещение видео-экскурсии в музей п.Висим. В ходе «Путешествия по сказкам Урала» ребята, взаимодействуя в команде, знакомятся с главными героями, рассуждают о нравственности поступков, ищут ответы на разные вопросы и узнают интересные факты о природе Урала.
Актуальность данной работы
О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны. Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач школы.
Сегодня многие соглашаются с тем, что мы живем в интересное, но, к сожалению, жестокое время, в котором нет места состраданию, а без этого благородного качества подрастающий ребенок вряд ли может стать Человеком, открытым семье, обществу, миру. Так, русский писатель, драматург Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк был убежден, что сострадание – доброе человеческое чувство[1]. Его невозможно развить, если нет знания самого сострадания, зримого представления о нем. Именно это чувство воспитывают произведения писателя.
Не одно поколение детей выросло на таких сказках и рассказах Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка, как «Серая шейка», «Приемыш», «Лесная сказка», «Аленушкины сказки», «Медведко», «Кто умнее всех», «Сказка о славном царе Горохе» и др.[2]. И мы – современные педагоги на примере его произведений знакомим детей с миром природы, повадками и привычками животных, учим замечать разные явления, не проходить мимо тех, кто нуждается в помощи.
Цели и задачи методической разработки
Цель данного мероприятия: воспитание любви учащихся к родному краю, к его природе; формирование чувства ответственности за судьбу своей малой Родины.
Задачи:
-
приобщение детей к истории родного края, знакомство с жизнью и творчеством писателя Д.Н.Мамина-Сибиряка, через занимательный материал, использование информационно-коммуникативных и мультимедийных технологий.
-
формирование чувства гордости за свой край и людей, живущих в нем, желание прославить свою малую Родину в будущем.
-
вовлечение в воспитательно-образовательный процесс семьи воспитанников, повышение родительской компетентности в области истории и культуры родного края.
-
воспитание бережного отношения к природе, учить понимать её, чувства товарищества, взаимопомощи, положительных качеств личности.
-
развитие памяти, речи, мышления, воображения;
-
развитие умений применения информационно-коммуникационных технологий
Планируемые результаты:
Личностные:
1) Воспитание читательских потребностей, эстетических ценностей и чувств на основе опыта слушания и чтения произведений художественной литературы.
2) Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости и сопереживания чувствам других людей.
3) Развитие умения сотрудничества со сверстниками, осмысливать поступки героев.
Метапредметные:
1) Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
2) Овладение логическими действиями анализа, обобщения, построения рассуждения.
3) Умения договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.
Предметные:
1) Знакомство с жизнью уральского писателя Д.Н. Мамина — Сибиряка, историей создания его «детских» рассказов.
2) Совершенствование умения давать развернутую характеристику героя, умения ориентироваться в сборнике рассказов.
3) Формирование интереса к истории, природе и людям родного края.
Оборудование: ноутбук, проектор, карточки для групповой работы, презентация, мобильное приложение по считыванию QR-кодов.
Пояснительная записка
В процессе подготовки к интеллектуальной игре за две недели в уголке чтения размещается задание: прочитать рассказы Д. Н. Мамина-Сибиряка: «Емеля-охотник», «Зимовье на Студёной», «Приёмыш», «Богач и Ерёмка». Сборники рассказов писателя находятся в свободном доступе (учебный кабинет) для чтения, знакомства с иллюстрациями. Проводится классный час по знакомству с творчеством Д.Н.Мамина-Сибиряка, дети принимают участие в видео-экскурсии по музею в п.Висим [4]. В подготовке к интеллектуальной игре можно воспользоваться и презентацией по литературному чтению «Д.Н. М.Сибиряк» [5], аудиозаписями фрагментов рассказов. Начинаем интеллектуальную игру «Путешествие по сказкам Урала». Учащиеся делятся на три группы.
Ход занятия
Тип: интеллектуальная игра.
Форма: путешествие.
Реквизит, оформление:
-
Выставка книг Д. Мамина-Сибиряка
-
Эмблемы команд
-
Карточки с заданиями
-
Сигнальные карточки;
-
Ручки, листы бумаги;
Сегодня мы проведем интеллектуальную игру «Путешествие по сказкам Урала», посвященную творчеству нашего земляка Д. Мамина-Сибиряка.
На протяжении всего месяца мы с вами знакомились с его творчеством, с героями его произведений, прочитали много его сказок. Всем классом посетили виртуальную экскурсию в музей в п.Висим. А сейчас подведем итоги…
-
Представление жюри (педагоги школы)
За каждый правильный ответ команда получает 1 балл, максимальное количество баллов – 34.
-
Представление команд.
Задание 1. (максимальное количество баллов – 10)
Каждая команда выбирает правильный ответ к вопросу (обвести в кружочек)
Тест «Биография Д.Н. Мамина-Сибиряка».
1. В каком году родился писатель?
А)1752
Б)1852
В)1952
2. Отметьте настоящую фамилию Д.Н. Мамина-Сибиряка
А) Сибиряк
Б) Мамин-Сибиряк
В) Мамин
3. Какое имя носил отец писателя?
А) Николай
Б) Назар
В) Наркис
4. В какой семье родился писатель?
А) в семье священнослужителя
Б) в семье помещика
В) в семье крестьянина
5. Где родился писатель?
А) Пермская губерния
Б) Санкт-Петербург
В) Тульская губерния
6. В какой академии не учился Д.Н.Мамин-Сибиряк?
А) Медицинская
Б) Юридическая
В) Литературная
7. Настоящее имя его дочери, которой были посвящены «Алёнушкины сказки»
А) Алёнушка
Б) Елена
В) Лина
8. Сколько сказок входит в серию «Алёнушкины сказки»
А) 8
Б) 10
В) 5
9. Какое произведение не входит в серию «Алёнушкины сказки»?
А) Серая шейка
Б) Ванькины именины
В) Пора спать
10. Место захоронения писателя
А) Москва
Б) Пермь
В) Санкт-Петербург
Задание 2. (максимальное количество баллов – 5)
Вспомним героев. Для этого выполним задание
Составить синквейн на одного из героев сказок «Алёнушкины сказки» (на выбор):
А) Божья коровка (сказка «Пора спать»)
Б) Козявочка (Сказка про Козявочку)
В) Заяц (Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост). Приложение 1
Задание 3. (максимальное количество баллов – 5)
Теплые, задушевные краски нашел писатель для обрисовки простых людей Урала.
Составьте устный рассказ об одном из них.
Выступление каждой группы.
Итак, какие герои? (аншлаг — добродушные, благородные, чуткие, отзывчивые, трудолюбивые). Приложение 2
Задание 4. (максимальное количество баллов – 3)
Мамин-Сибиряк – знаток природы Урала. Читая его произведения, мы в воображении путешествуем по родному краю, как будто видим суровые уральские леса, извилистые реки, узнаем, как раньше жили на Урале простые люди. Ваше домашнее задание – подготовить выразительное чтение описания природы. Несколько учеников выступают, а остальные ребята отгадывают, из какого произведения.
Задание 5. (максимальное количество баллов – 11)
При помощи электронного приложения, считывающий QR-код, ответить на закодированные вопросы. При поиске ответов можно пользоваться всеми доступными источниками.
1. С каких слов начинается «Присказка» «Алёнушкиных сказок»?
(«Баю-баю-баю… Один глазок у Аленушки спит, другой смотрит, одно ушко у Алёнушки спит, другое слушает»).
2. Как зовут лохматого деревенского пса из присказки к «Алёнушкиным сказкам»?
Ответ: Постойко
3. Какой персонаж «Сказки про Козявочку» назвал себя существом «серьёзным»?
Ответ: Червячок
4. Перечислите всех птиц, которые встречаются в «Сказке про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу».
Ответ: Воробей Воробеич, ястреб, утки, гуси, ласточки, бекасы, вороны, голуби, синичка, Бекасик-песочник
5. Кого маленькая Мушка из сказки про последнюю Муху назвала «добрым существом»?
Ответ: человека
6. Как звали героиню, которая каждый день варила ягоды в сахаре? (по «Сказке о том, как жила-была Последняя муха»)
Ответ: тётя Оля
7. В какой сезон года настроение всех мух резко падало? (по «Сказке о том, как жила-была Последняя муха»)
Ответ: с наступлением осени
8. Какая птица из «Алёнушкиных сказок» считала, что она умнее всех?
Ответ индюк
9. Какую характеристику дал Ёж сам себе в сказке «Умнее всех»?
Ответ: Ёж — середнячок-мужичок
10. Какой сосуд в «Алёнушкиных сказках» облюбовала овсяная Кашка?
Ответ: глиняную кастрюльку
11. Кем хотела быть Алёнушка в сказке «Пора спать»?
Ответ: царицей. Приложение 3
III. Подведение итогов жюри.
Слово жюри.
Награждение.
IV. Рефлексия
Какое задание понравилось больше всего?
Заключение
Можно сделать вывод, что подобные педагогические мероприятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений.
Хочется надеяться, что проводимая работа поможет детям испытывать любовь и привязанность к своей малой родине, своему краю; испытывать гордость и уважение за свою русскую культуру, гордиться своим народом, его достижениями, научит любоваться природой, бережно относиться к ней.
Приложение 1
Правила написания синквейна
1. Первая строка – одно слово, обычно существительное
2. Вторая строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль.
3. Третья строка – три слова, глаголы, описывающие действие в рамках темы.
4. Четвёртая строка – фраза из нескольких (обычно четырёх) слов, показывающая отношение к теме.
5. Пятая строка – слово или словосочетание, связанное с первым, отражающее сущность темы, выражает личное отношение к теме.
Приложение 2
План характеристики литературного героя
1. Имя героя, его местожительство.
2. Действия и поступки, совершаемые героем.
3. Внешность, характер героя.
4. Отношение автора к герою.
5. Ваше отношение к герою.
Приложение 3
1. 2.
3.
4.
5. 6.
7.
8.
9. 10.
11.
Литературная
викторина по сказке С. Аксакова «Аленький цветочек».
1. Кто написал
сказку «Аленький цветочек»? ___________________________________________________
2. Кто рассказал
Аксакову сказку про аленький цветочек? _________________________________________
3. Какими словами
начинается эта сказка? _______________________________________________________
4. Как звали отца
сестёр из сказки «Аленький цветочек»? __________________________________________
5. Кем по роду
занятий был отец сестёр из сказки «Аленький цветочек»?
____________________________
6. Каким видом
транспорта пользовался отец для своих торговых дел?
______________________________
___________________________________________________________________________________________
7. Какими чисто
российскими товарами торговал отец? ___________________________________________
___________________________________________________________________________________________
8. Как звали
старшую дочь? __________________________________
9. Как звали
среднюю дочь? __________________________________
10. Как звали
младшую дочь? _________________________________
11. Где достал
купец подарки средней и старшей дочери? Какие? ___________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Какая из
дочерей попросила купца привезти из дальних стран аленький цветочек?
_________________
13. Что было особенного
в аленьком цветочке? __________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
14. Как она узнала
о существовании аленького цветочка? __________________________________________
___________________________________________________________________________________________
15. Что случилось
с купцом в дороге? __________________________________________________________
16. Назовите
полное имя хозяина аленького цветочка.
____________________________________________
17. Опишите
внешний вид чудища.
Страшен
был зверь ________________, чудо ___________________: руки ______________, на
руках когти ____________________, ноги _______________, спереди – сзади горбы
великие _________________, весь __________________ отверху донизу, изо рта
торчали ________________________, нос ___________, как у _________________ а,
а глаза были _____________________.
18. Какими
положительными качествами обладало чудище, которые могли привлечь к нему людей?
___________________________________________________________________________________________
19. Чем прогневал
отец чудище, когда находился у него в гостях?
___________________________________
___________________________________________________________________________________________
20. Где рос
аленький цветочек? ________________________________________________________________
21. С каким
условием чудище мохнатое отпустило купца? _________________________________________
___________________________________________________________________________________________
22. Какой
волшебный предмет дал зверь лесной, чудо морское, чтобы купец мог быстро
очутиться дома?
___________________________________________________________________________________________
23. «Долго купец
думал думу крепкую и придумал… Фальши у него на уме не было, а потому он
рассказал, что у него было на мыслях. Зверь лесной, чудо морское и без того их
знал; видя его правду, он и записи с него заручной не взял…». Объясните, что
такое «запись заручная»? ________________________
24. На какой палец
надо было надеть волшебный перстень, чтобы очутиться во дворце чуда морского,
зверя лесного? ______________________________________________________________________________
25. Что стало с
сорванным аленьким цветочком? _________________________________________________
26. Вспомни и
вставь пропущенные слова.
«Очутилась
она во дворце зверя ___________________________, чуда ________________________,
во палатах высоких, _________________________, на кровати из резного золота
со ножками _____________________, на пуховике пуха ________________________,
покрытом золотой камкой…». Что такое «камка»?
__________________________________________________________________________
27. Как жилось
девушке во дворце у зверя лесного, чуда морского?
_________________________________
___________________________________________________________________________________________
28. Какой наряд
выбрала Настенька из тех, которые предложило ей чудо – зверь?
_____________________
___________________________________________________________________________________________
29. Какие животные
и птицы встретили Настеньку в саду чудища? __________________________________
___________________________________________________________________________________________
30. Какие птицы
доставили Настеньку во дворец к чудищу?
________________________________________
31. Чем занималась
Настенька во дворце чудища? ________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
32. Какое
волшебное приспособление показало Настеньке чудеса земные, глубины морские?
___________________________________________________________________________________________
33. Что удивило
Настеньку в увиденном ею морском царстве? _____________________________________
34. Через какое
время обещала вернуться к чудищу купеческая дочь? _______________________________
___________________________________________________________________________________________
35. Что привезла
Настенька в подарок своим сёстрам, когда приехала в родительский дом в гости?
___________________________________________________________________________________________
36. Дочь купца
вернулась во дворец с опозданием, потому что, _____________________________________
___________________________________________________________________________________________
37. Что произошло во дворце чудища, когда Настенька не
приехала к назначенному сроку?
___________________________________________________________________________________________
38. Где нашла
Настенька своего друга милого, господина любимого?
________________________________
___________________________________________________________________________________________
39. Как выдумаете,
почему умер зверь лесной? ___________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
40. Кем оказался
зверь лесной, чудо морское? ___________________________________________________
41. Какой по счёту
пленницей была во дворце у чудовища купеческая дочь? _________________________
42. Сколько лет
провёл принц в образе зверя лесного, чуда морского? ______________________________
43. Какое чувство
руководило сестрами, когда они переводили стрелки на час назад? __________________
44. Как вы думаете,
что помогло дочери купеческой справиться со злыми чарами? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Литературная
викторина по сказке С. Аксакова «Аленький цветочек». (ответы)
1. Кто написал
сказку «Аленький цветочек»? Сергей Тимофеевич Аксаков
2. Кто рассказал
Аксакову сказку про аленький цветочек? Ключница Пелагея
3. Какими словами
начинается эта сказка? «В некотором царстве, в некотором государстве …»
4. Как звали отца
сестёр из сказки «Аленький цветочек»? Степан
5. Кем по роду
занятий был отец сестёр из сказки «Аленький цветочек»? Купец, торговый
человек
6. Каким видом
транспорта пользовался отец для своих торговых дел? Торговыми кораблями,
потому что вёл торговлю он со странами, до которых можно только добраться по
воде
7. Какими чисто
российскими товарами торговал отец? Сибирские меха, уральские самоцветы и
камни, жемчуг и многое другое
8. Как звали
старшую дочь? Прасковея
9. Как звали
среднюю дочь? Марфа
10. Как звали
младшую дочь? Настенька
11. Где достал
купец подарки средней и старшей дочери? Какие? Средней — золотой венец из
каменьев самоцветных — у заморской королевишны в темнице каменной, за тремя
дверями железными, за тремя замками немецкими; старшей — «тувалет» из хрусталя
восточного — у дочери короля персидского в терему каменном, на горе каменной,
за семью дверями железными, за семью замками немецкими, а ключи носит
королевишна на поясе.
12. Какая из
дочерей попросила купца привезти из дальних стран аленький цветочек? Младшая
13. Что было
особенного в аленьком цветочке? Аленький цветочек был такой, краше которого
не было больше цветка на свете
14. Как она узнала
о существовании аленького цветочка? Она увидела его во сне и была поражена
его красотой
15. Что случилось
с купцом в дороге? На его караваны напали разбойники
16. Назовите
полное имя хозяина аленького цветочка. Зверь лесной, чудо морское
17. Опишите
внешний вид чудища. Страшен был зверь лесной, чудо морское: руки кривые, на
руках когти звериные, ноги лошадиные, спереди – сзади горбы великие верблюжие,
весь мохнатый отверху донизу, изо рта торчали кабаньи клыки, нос крючком, как у
беркута, а глаза были совиные.
18. Какими
положительными качествами обладало чудище, которые могли привлечь к нему людей?
Доброе сердце, гостеприимство, речи ласковые и толковые.
19. Чем прогневал
отец чудище, когда находился у него в гостях? Он самовольно сорвал любимый
цвкток хозяина
20. Где рос
аленький цветочек? В саду, на зелёном пригорке
21. С каким
условием чудище мохнатое отпустило купца? Если он пришлет вместо себя одну
из дочерей
22. Какой
волшебный предмет дал зверь лесной, чудо морское, чтобы купец мог быстро
очутиться дома? золотой перстень
23. «Долго купец
думал думу крепкую и придумал… Фальши у него на уме не было, а потому он
рассказал, что у него было на мыслях. Зверь лесной, чудо морское и без того их
знал; видя его правду, он и записи с него заручной не взял…». Объясните, что
такое «запись заручная»? Расписка
24. На какой палец
надо было надеть волшебный перстень, чтобы очутиться во дворце чуда морского,
зверя лесного? На правый мизинец
25. Что стало с
сорванным аленьким цветочком? Прирос к прежнему стеблю
26. Вспомни и
вставь пропущенные слова.
«Очутилась
она во дворце зверя лесного, чуда морского, во палатах высоких,
каменных, на кровати из резного золота со ножками хрустальными,
на пуховике пуха лебяжьего, покрытом золотой камкой…». Что такое
«камка»? Шелковая цветная ткань с узорами
27. Как жилось
девушке во дворце у зверя лесного, чуда морского? Исполнялись все ее желания
28. Какой наряд
выбрала Настенька из тех, которые предложило ей чудо – зверь? Свой
собственный сарафан
29. Какие животные
и птицы встретили Настеньку в саду чудища? Олени, козлёнок, павлины, райские
птицы
30. Какие птицы
доставили Настеньку во дворец к чудищу? Белоснежные лебеди
31. Чем занималась
Настенька во дворце чудища? Вышивала, гуляла по саду, каталась на лодке по
пруду, пела песни.
32. Какое
волшебное приспособление показало Настеньке чудеса земные, глубины морские? Блюдечко
с катающимся по нему наливным яблочком
33. Что удивило
Настеньку в увиденном ею морском царстве? Морские коньки
34. Через какое
время обещала вернуться к чудищу купеческая дочь? За час до истечения 3 дней
и 3 ночей, на вечерней заре.
35. Что привезла
Настенька в подарок своим сёстрам, когда приехала в родительский дом в гости? Сундуки
с богатыми нарядами.
36. Дочь купца
вернулась во дворец с опозданием, потому что, сестры перевели часы назад, а
чтобы никто не заметил этого, закрыли ставни.
37. Что произошло
во дворце чудища, когда Настенька не приехала к назначенному сроку? Всё
погибло там, замерло, затихло, свет небесный погас.
38. Где нашла
Настенька своего друга милого, господина любимого? На пригорке, в саду,
обнимающим аленький цветочек.
39. Как выдумаете,
почему умер зверь лесной? От тоски, от любви к Настеньке, потому что
подумал, что она больше не вернётся.
40. Кем оказался
зверь лесной, чудо морское? Заколдованным принцем
41. Какой по счёту
пленницей была во дворце у чудовища купеческая дочь? Двенадцатой
42. Сколько лет
провёл принц в образе зверя лесного, чуда морского? 30 лет
43. Какое чувство
руководило сестрами, когда они переводили стрелки на час назад? Зависть
44. Как вы
думаете, что помогло дочери купеческой справиться со злыми чарами? Верность
данному слову; преданность; бескорыстная, искренняя любовь