Сказки потешки прибаутки оникс

Консультация для родителей

«Роль фольклора в развитии детей старшего дошкольного возраста»

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки,

музыки, рисунка,  фантазии, творчества.

В.А. Сухомлинский

Одной из важнейших задач, стоящих перед нашим обществом в настоящее время, является его духовное возрождение, ведь на сегодняшний день искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости и патриотизме. Формирование основ моральных качеств начинается еще в дошкольном детстве. От того насколько успешно осуществляется этот процесс, во многом зависит духовно-нравственное развитие ребенка.

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка. А одним из средств нравственного, познавательного и эстетического развития детей является народная культура, в том числе устное народное творчество.  Неслучайно фольклор с давних времен оценивается в разных аспектах: как средство педагогического воздействия, как средство формирования духовно-нравственной культуры, как средство обогащения словарного запаса детей и как средство передачи красоты и образности русского языка. Только произведения устного народного творчества удивительным образом совмещают в себе глубокую мудрость, легкость осознания и простоту запоминания

Само слово фольклор — английского происхождения, оно значит: народная мудрость, народное знание.

Малые фольклорные формы: потешки, прибаутки, песенки, небылички, побасенки, загадки, сказки, заклички, хороводы — несут в себе этнические характеристики; приобщают нас к вечно юным категориям материнства и детства. Ценность фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребенком эмоциональный контакт, обогащает чувства и речь ребенка, формирует отношение к окружающему миру, т.е. играет полноценную роль во всестороннем развитии. Произведения устного народного творчества имеют огромное познавательное и воспитательное значение. Потешки — песенки, приговорки, потешки, первые художественные произведения, которые слышит ребенок. Произносимые взрослым короткие и ритмичные фразы, в которых ребенок улавливает повторяющиеся звуки («петушок», «ладушки», «киса», «водичка») вызывают у него реакцию на художественное произведение. Интонация голоса в одних случаях успокаивает его, в других — бодрит. Например: колыбельные песни оказывают усыпляющее воздействие, их поют ласковым, нежным голоском, покачивая куклу Катю: «Баю, баю, баю-бай, ты, собачка, не лай, Белолоба, не скули, мою дочку не буди». Для того, чтобы легче и быстрее дети запоминали колыбельные песенки, их нужно обыгрывать, т.е. включать те персонажи, о которых говорится в песенке (о собачке).

Знакомство с потешками надо начинать с рассказывания картинок, иллюстраций, игрушек. Дав рассмотреть детям игрушку, рассказать о персонаже потешки, о его особенностях. Объяснить детям значение новых слов, услышанных в потешке.

Можно использовать дидактические игры «Узнай потешку» (по содержанию картинки, надо вспомнить произведения народного творчества). «Угадай, из какой книжки (сказки, потешки) прочитан отрывок?» Словесные игры по мотивам народного творчества; например: «про сороку» (читать потешку и пусть ребенок отображает ее содержание в действиях). Потешка превращается в игру, увлекает ребенка. Дидактические упражнения «Узнай и назови» — достают из коробки игрушки или картинки по знакомым потешкам. Настольно-печатные игры по мотивам этих же произведений («парные картинки», «подбери такую же картинку», «лото», «разрезные картинки»).

Можно проводить игры — инсценировки; например: «курочка — рябушка на реку пошла».

Больше использовать потешек, пословиц, поговорок во время прогулки, обращая внимание на время года и состояние погоды, чтобы прогулка проходила более эмоционально и интересно для детей; где дети могут подражать голосам и движениям животных и птиц.

Пословицы и поговорки называют жемчужинами народного творчества; они оказывают воздействие не только на разум, но и на чувства человека; поучения, заключенные в них, легко воспринимаются и запоминаются. Пословицу можно использовать в любой ситуации, например если ребенок неаккуратно оделся можно сказать: «Поспешишь — людей насмешишь!». Много пословиц и поговорок о труде; знакомя с ними детям нужно объяснить их смысл, чтобы они знали, в каких ситуациях их можно применить.

Загадки — это полезное упражнение для детского ума. Учить детей отгадывать загадки модно так: на стол выставляется несколько игрушек, для каждой подобрать загадку:

1) «Идет мохнатый,

Идет бородатый,

Рожищами помахивает,

Бородищей потряхивает,

Копытами постукивает.»

2) « На голове красный гребешок,

Под носом красная борода,

На хвосте узоры, на ногах шпоры».

Дети быстро отгадывают, т.к. загадываемый предмет перед глазами. Дети могут сами попытаться загадать — придумать загадку об игрушке.

Можно проводить игры, которые помогут углубить и уточнить знания детей об окружающем мире: «Кто и что это?», «Я загадаю, а ты отгадай».»Подскажи словечко».

Сказки — являют собой особую фольклорную форму. Их лучше рассказывать, чем читать.

Хорошо начинать сказку с присказки: «Сказка, сказка, прибаутка…». После рассказа сказки, узнать с помощью вопросов, понял ли ребенок сказку? Вносить соответствующие игрушки, спросить: «Дети, из какой сказки пришли эти герои?»

Знакомя детей с разными фольклорными жанрами, мы обогащаем речь детей живостью, образностью, меткостью выражений. Потешки, песенки звучат, как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. Именно это и нравится детям в малых формах фольклора.

Малый фольклор позволяет развлекать, развивать и обучать малыша ненавязчиво и разнообразно. Ведь простые стишки, сказки, потешки, песенки – учат маленького человека жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444650-rol-folklora-v-razvitii-detej-starshego-doshk

Загадки — малые жанры устного народного творчества

• Видеоурок

• Текстовый урок

• Тесты

• Вопросы

На этом уроке вы познакомитесь с понятием загадка, рассмотрите художественные средства, при помощи которых создаются загадки, узнаете виды и темы загадок; научитесь составлять загадки.

Определение загадки

Загадка – выражение, требующее разгадывания. Загадка является жанром устного народного творчества.

Рассмотрите таблицу:

Загадки представляют собой свод знаний и понятий.

В загадках выражается стремление древних людей познать мир, открыть неизвестные его стороны.

Художественные средства

Художественные средства, при помощи которых создаются загадки:

• Метафора

(«Голубой шатёр весь мир накрыл» – небо)

• Антитеза (противопоставление)

(«Из живого – мёртвое, из мёртвого – живое»)

• Отрицание

(«Не вода, а жидкое, не снег, а белое»)

Виды загадок

Виды загадок:

• Загадки-иносказания:

За тёмными лесами двое лебедей плясали.

(серьги)

• Загадки-описания:

Стоит копна посреди двора, спереди вилы, сзади метла.

(корова)

• Загадки-вопросы:

Что на свете слаще всего?

(сон)

• Загадки-шутки

Чинят крыши, мебель, рамы,
На рыбалку ходят…

(папы)

• Загадки с числами

Один льёт, второй пьёт, третий подрастает.

(дождь, земля, растения)

Темы загадок

Темы загадок тоже разнообразны:

1.  Небо, земля, явления природы:

Синенькая шубёнка весь мир накрыла.

(небо) (рис. 1)

Рис. 1. Небо (Источник)

2. О воде, реках, ручьях:

Что вверх корнем растёт?

(сосулька) (рис. 2)

Рис. 2. Сосульки (Источник) 

Кругом вода, а с питьём беда.

(море) (рис. 3)

Рис. 3. Море (Источник)

3. О насекомых:

Шли плотнички без топоров, срубили избу без углов.

(муравейник) (рис. 4)

Рис. 4. Муравейник (Источник) 

4. О птицах:

Шапочка алая, жилеточка нетканая, кафтанчик рябенький.

(курица) (рис. 5)

Рис. 5. Курица (Источник)

5. О животных:

По горам, по долам ходит шуба да кафтан.

(овца) (рис. 6)

Рис. 6. Овца (Источник) 

6. О людях:

Не часы, а тикает.

(сердце) (рис. 7)

Рис. 7. Сердце (Источник) 

7. Относящиеся к сельскому хозяйству (пашня, обработка хлеба):

Железный нос в землю врос, роет, копает, землю разрыхляет.

(плуг) (рис.

Рис. 8. Плуг (Источник) 

8. О лесе, деревьях, кустах:

Зелена, а не луг,

Бела, а не снег,

Кудрява, а не голова.

(берёза) (рис. 9)

Рис. 9. Берёзовая роща (Источник) 

9. Об овощах и ягодах:

Не шит, не кроен, а весь в рубцах.

(кочан капусты) (рис. 10)

Рис. 10. Капуста (Источник)

Посреди двора – золотая голова.

(подсолнух) (рис. 11)

Рис. 11. Подсолнух (Источник) 

Загадки бывают рифмованными:

Чёрный Ивашка – деревянная рубашка.

Где носом ведёт, там заметку кладёт.

(карандаш) (рис. 12)

Рис. 12. Карандаш (Источник) 

Загадка – это:

• небольшое поучительное высказывание, народная мудрость;

• краткое произведение, где не назван сам предмет, а только указаны его признаки;

• небольшой стишок.

Задание на закрепление знаний

Определите, к какому жанру фольклора относятся данные тексты:

Мохнатенько,

Усатенько,

Лапки мягоньки,

А коготки востры.

(это загадка; разгадка – кот) (рис. 13)

Рис. 13. Котёнок (Источник)

Ёжик, ёжик-чудачок,

Сшил колючий пиджачок.

Встал в кружок и ну считать –

Нам водилу выбирать.

(потешка)

В новой стене,

В круглом окне

Днём стекло разбито,

За ночь вставлено.

(загадка; отгадка – прорубь) (рис. 14)

Рис. 14. Прорубь (Источник) 

Жили-были старик да старуха. У них была дочка Алёнушка да братец её Иванушка. Старик со старухой умерли. Остались Алёнушка да Иванушка одни-одинёшеньки.

(сказка)

Составляющие загадки

Чтобы составить загадку, потребуются три составляющие:

1. состав – на что похоже; надо рассказать, что из себя представляет или на что похоже явление или предмет;

2. действия – кто делает такие же действия;

3. признаки предметов – надо описать признаки предмета или явления так, чтобы можно было его представить.

Например:

Висит груша – нельзя скушать (рис. 15).

Рис. 15. Груша (Источник)

Ответ: лампочка – похожа на грушу по форме, подвешена к потолку, но съесть её нельзя, потому что она стеклянная (рис. 16).

Рис. 16. Лампочка (Источник)

Заключение

У всех народов загадки были показателем мудрости, а человек, который умел отгадывать и придумывать загадки, считался мудрецом. У вас есть уникальная возможность стать мудрецами. Придумайте загадки сами и загадайте их своим близким или друзьям.

Список литературы

1. Кубасова О.В. Любимые страницы: Учебник по литературному чтению для 2 класса, 2 части. – Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2011.

2. Кубасова О.В. литературное чтение: Рабочая тетрадь к учебнику для 2 класса, 2 части. – Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2011.

3. Кубасова О.В. Методические рекомендации к учебникам 2, 3, 4 классов (с электронным приложением). – Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2011.

4. Кубасова О.В. Литературное чтение: Тесты: 2 класс. – Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2011.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы Интернет

1. Ped-kopilka.ru (Источник).            

2. Festival.1september.ru (Источник).        

3. 5klass.net (Источник).        

Домашнее задание

1. Дать определение понятию загадка, перечислить виды загадок, назвать составляющие загадок.

2. Придумать загадку-вопрос про любого животного.

3. Выучить три загадки на разные темы, подобрать к ним иллюстрации.

Дети и книги

Возраст от года до трёх лет — уникальное и восхитительное время, когда малыши переходят от первых слов к связной «большой» речи. Как научить ребёнка читать?

В два года ребёнок умеет произносить отдельные слова и даже конструировать из них истории. В три малыш с удовольствием слушает сказки, запоминает короткие рассказы и фантазирует сам. Это тот самый возраст вопросов: «мама, а почему?»

Ушки на макушке

От года до трёх лет ребёнок внимает каждому слову рассказчика. Поэтому сказки, потешки, стишки, песенки, рифмованные рассказы идеальны для малыша. В то же время он слишком активно познает мир и не может долго удерживать внимание на одном предмете. Поэтому не нужно перегружать детскую психику сложными картинками и гигантскими книгами для развития со множеством ярких деталей, ему будет достаточно вашего голоса и самых простых картинок.

Помните также, что дети обожают слушать одну и ту же историю по сто раз. Это нормально: ребёнок любит слушать о то, что ему эмоционально близко в данный момент. У детей есть словно некая кнопка, нажимая на которую, можно вызвыать одну и ту же реакцию множество раз.

Чудо из букв

После периода слушания приходит период чтения. Ребёнок овладевает настоящим чудом складывания букв в слова. Это потрясает маленького человека. И, возможно, иногда пугает. Поэтому будьте терпеливы, учите его читать через игру, не принуждайте его. Можно оставить книги в свободном доступе (в первое время желательно те, которые будет не очень жалко порвать).

Потом можно сводить малыша в детскую библиотеку. Там часто проводятся всякие увлекательные занятия с другими детьми. Включается соревновательный фактор.

Задача родителей в тот самый период от года до трёх лет — показать ребёнку, что читать — это не тяжёлый, мучительный труд, а настоящая радость. Не надо заставлять его учить цвета, формы, названия. Удобно вводить его в мир чтения естественно, через игру: на прогулках, при просмотре мультфильмов, разглядывании книг с картинками.

Теремок, Мопси, Винни-Пух и все-все-все

Для детей такого возраста идеальны малые формы русского фольклора: потешки, частушки, прибаутки, песенки. Они хороши тем, что их можно напевать, одновременно показывая, как есть, одеваться, можно давать имена животным и птицам. Также  «на ура» идут русские народные сказки: «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», «Репка».

Стихи Самуила Маршака, Корнея Чуковского и Агнии Барто легко и с удовольствием воспринимаются и запоминаются: «Рифмы матушки Гусыни», «Игрушки», «Вовка — добрая душа», «Настенька». Для самых больших фантазёров будут идеальны абсурдные стишата Даниила Хармса и Юлии Мориц.

Дети любого возраста, даже такие маленькие, с упоением будут слушать сказки Александра Пушкина и басни Ивана Крылова.

Самой любимой книжкой любого, даже самого неусидчивого малыша, станет «Винни Пух и все-все-все» Александра Милна. Беатрис Поттер очарует его приключениями маленькой Ухти-Тухти, а также Флопси, Мопси и Ватного Хвоста.

Для мам и непослушных малышей, которых сложно уложить в кроватку, большим подспорьем станет волшебная сказка Анны Дьюдни “Лама, красная пижама”. Книжка простыми и понятными словами объясняет ребёнку его же поведение, учит его терпению и тому, что и у мам есть право на личное время.

Как научить ребёнка читать по-английски

Если вы воспитываете маленького билингва, который любит играть и фантазировать, вашей настольной книгой станут невероятные истории Ричарда Скарри. Он как добрый волшебник для самых маленьких, создаёт забавные истории про медвежат и бегемотиков, бурундуков и зайчат, лягушат, мышат, поросят и котиков.

Хорошо читать вместе с ребёнком, используя “интерактивные” книги, то есть те, которые делают малыша непосредственным участником повествования. Например, серия книг Мо Вильямса про Голубя: “Голубь хочет завести щенка”, “Голубю пора принять ванну”, “Не давай голубю водить автобус”.

И конечно, помните, что дети — большие повторюши. Вид родителя, увлечённого книгой, — лучшая реклама чтения для малыша.

Читайте вместе!