Сказки народов мира 3 класс краткое содержание

В детстве мы не всегда задумываемся о скрытом смысле народных и литературных сказок разных стран мира. только через несколько десятилетий,

В детстве мы не всегда задумываемся о скрытом смысле народных и литературных сказок разных стран мира. Только через несколько десятилетий, когда мы сами становимся родителями и начинаем читать эти сказки своим детям, мы понимаем, о чем на самом деле они говорят, чему учат, и на что программируют каждое последующее поколение.

Актуальны ли сказки в современном мире?

Конечно, в современном мире русские народные сказки и сказки других национальностей несколько утратили то значение, которое имели раньше. Далеко не все родители читают их своим маленьким детям, поскольку сейчас есть немало других «малышовых» развлечений.

В некоторых семьях мультфильмы уже полностью вытеснили детские книги и ритуальное чтение сказок на ночь. Когда же дети немного подрастают, то они начинают развлекаться с электронными игрушками, обитать в социальных сетях, и скорее будут читать «Гарри Поттера», чем слушать сказочки в исполнении своих родителей.

Поэтому русский фольклор, конечно, уже не так влияет на формирование национального характера у маленьких детей, как это, возможно, было раньше. Сегодня мы живем в «глобальной деревне», и если родители и читают своим детям сказки, то это совсем не обязательно русские народные сочинения, а сказки самых разных национальностей, населяющих нашу планету.

Тем не менее, есть еще немало родителей, которые считают, что их дети обязательно должны прослушать в раннем детстве курс русскогосказочного творчества не только в развлекательных, но и в воспитательных целях.

Чему же учат детей русские сказки и сказки других национальностей? Действительно ли все они так безобидны, как это кажется на первый взгляд? Какие установки они дают детям на будущее?

Герои русских сказок

Главный герой сказки — всегда мужественный, бесстрашный. Он преодолевает все преграды на пути к своему счастью. В ходе приключений, происходит преобразование героя: Иван-дурак, простоватый и ленивый, в конце сказки обязательно превращается в молодца-красавца и женится на царевне.

Преодолевать испытания герою помогают другие персонажи: чудесные животные, мудрыесоветники. Но помощь не дается так просто: даже Баба Яга помогает герою, если тот показывает себя трудолюбивым, воспитанным и целеустремленным. В этом выражаются народные представления о человеческой морали и нравственности. Чудесные помощники обладают волшебными средствами (ковер-самолет, сапоги-скороходы), которые олицетворяют собой народные мечты.

Женщины в русских-народных сказках всегда необыкновенно красивы и умны. Ум, красота, трудолюбие, находчивость, обязательный атрибут — коса до пояса (волосы раньше ассоциировались с жизненной силой) — все это черты, которые, в народном представлении, должны присутствовать у любой девушки.

Протагонисты главных героев — темные, злые силы (Кащей Бессмертный, Змей Горыныч). Ониковарны, жестоки, алчны — так в представлении народа выражается понятие о насилии и зле. Чем страшнее чудовище, тем значимее кажется подвиг главного героя. Но борьба с темными силами ведется не только при помощи силы и ума: народное сознание иногда наделяет злодеев и комической глуповатостью, из-за которой они попадают в расставленные главным героем ловушки.

Чему учат русские сказки

Считается, что русские сказки учат доброму и вечному, и в них нет никакого негатива, способного дать маленьким детям какие-то неправильные установки на будущее. Конечно, в таких сказках, как «Репка», нет никакого скрытого негатива. Но в других русских сказках далеко не так все однозначно, и уроки, которые могут извлечь из них дети, не всегда могут положительно сказаться на их будущей жизни.

Дело в том, что ни в одной русской сказке не пропагандируются трудолюбие и повышенная работоспособность. Есть даже мнение, что именно русские сказки виноваты в том, что в нашей странепроцветают коррупция, воровство, а лень является национальной чертой русского характера.

Если, скажем, в немецких сказках все герои трудолюбивые, рациональные и практичные, то в русском фольклоре очень многое рассчитано на халяву, на то, что все само собой образуется «по щучьему велению» (хотя, одноименную сказку можно трактовать самым разными способами, и, возможно, она больше говорит о жалости и сострадании, чем о халяве).

Чему учат сказки?

«Вот что ты, доченька, поняла из сказки про Колобка?» — спрашиваю. «Ничего не поняла» — отвечает. «Ну как не поняла? Если бы Колобок не сбежал от своих бабушки с дедушкой, его б лиса не съела… Нельзя убегать из дома!» Дочка подумала и сказала: «Так если б он не сбежал, то они б сами его съели. Для чего его бабушка испекла-то? А так он хоть по лесу перед смертью погулял, зверюшек разных увидел…».

Тут задумался уже я. Перечитал ещё раз, уже для себя, чтобы уловить смысл сказки. Действительно, логики никакой: дед, судя по всему, проголодался, послал бабку в сусеки, та наскребла муки вперемешку с пылью и испекла на обед Колобка. И только они хотели его сожрать, как он в окно прыг и покатился, покатился, ну, а дальше вы знаете.

Мораль-то понятна: тяга к свободе ничем хорошим закончиться не может — это первое. Второе: хочешь есть — закрывай окна. А вот почему половина леса разговаривает с хлебобулочным изделием…

Взял другую сказку, всем известную «Курочку Рябу». Там нет ни колобков, ни расстегаев, ни кулебяк, там одно яйцо. Правда, из золота, которое «…дед бил, бил — не разбил, баба била, била — не разбила, а мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось… Дед и баба плачут…».

«А чего они плачут? — дочка спрашивает. — Что яйцо разбилось? Так они сами его разбить хотели. Мышка помогла только хвостиком своим…»

Я опять задумался. «Понимаешь, — говорю, — Ксюшенька… Яйцо — это символ жизни, символ солнышка. Разбилось яичко — это как погасло солнышко: жизнь кончилась и все умрут…». «Это, папа, — отвечает дочка, — уже и не сказка совсем, а хоррор какой-то…».

Выбросил я «Курочку Рябу» в мусорное ведро, покопался на полках, нашёл «Крошечку-Хаврошечку». С детства помню, что сказка добрая и хорошо кончается, но на всякий случай решил сначала про себя прочитать, благо она короткая. И что? Говорящая корова бедной сироте помогала-помогала, по хозяйству за неё всё делала, пока сиротинушка Хаврошечка отдыхала, и в итоге животное за это зарезали. То есть корова добрые дела делала, а её на мясо, чтоб неповадно было.

«Крошечка-Хаврошечка» ушла вслед за «Курочкой Рябой», а я пошёл остальные сказки перелопачивать. Включил дочке мультик про «Простоквашино», чтоб не скучала, там вроде придраться не к чему, сам книгами обложился, Интернет включил, ищу сказку нормальную, чтоб прочитать и никаких вопросов. Чтоб добро победило, зло наказано, все живы и без всяких хлебо-булочно-яичных приключений.

«Буратино» я отмёл сразу. С современных педагогических позиций это не сказка, а пособие по мелкому хулиганству. Сказки, где участвует Змей Горыныч, тоже отмёл — он зверёк, конечно, забавный, но характер… То жрёт кого-то, то сжигает, то девиц невинных похищает. Да и головы у него после отделения от туловища в геометрической прогрессии вырастают.

Я подсчитал: одна процедура отрубания — это 6 новых голов. Соответственно, 10 процедур — 3072 головы, 100 процедур — сумма с 20 нолями. Если бы богатырь не успокоился, не плюнул и не пошёл бы домой, то дня через три масса голов Змея Горыныча превысила бы массу Вселенной.

Сказки, где жабы в Василис Прекрасных превращаются, а Чудища Лесные в принцев, я выбрасывать не стал, отложил просто. Не хватало ещё, чтоб дочь стала чудищ с лягушками домой таскать и ждать превращений. Пусть подрастёт, потом прочитаю.

Дальше — «Гуси-лебеди». Что это за птицы, спросит дочка — ведь есть или гуси, или лебеди? Что отвечать? А богатырь? У камня постоял, прочитал: «Прямо поедешь — женату быть», — и сразу налево повернул, коня спасать… Почему он жениться не хочет на бывшей жабе? Как я это дочке объясню?

Тут она заходит. «Ну ты, папа, и мультик мне поставил… — говорит. — Деревня заброшенная, люди её покинули, один почтальон странный остался, который полиции боится… Почти Кубрик, „Сияние“…». «Давай, — предлагаю, — я тебе „Машу и медведя“ поставлю». «Нет, про эту мелкую стерву я даже слышать не хочу…».

А у меня из детских последняя книжка осталась, «Сказки народов Средней Азии». Я только конец первой сказки прочитал, мне уже плохо стало…

«Содрал Едгор с Азамата кожу, бросил её на седло, кишки на копьё намотал и поскакал по степи, и только суслики умирали под копытами…»

«Лучше, — говорю, — Ксюша, я тебе диск поставлю музыкальный, а потом песни обсудим…» И я поставил «Шансон-97», под который я с её мамой познакомился. Там я хоть всё объяснить могу, почему «…дочь прокурора рыдала, верность жигану храня, а маманя даже не знала, кого любит дочка её…»

Вдруг прокурором дочка станет? Областным. Хотя если ей «Сказки народов Средней Азии» почитать, то, может, и на федеральный уровень выйдет.

Теги: смысл сказки, сказки

Креативность и простота против рациональности и практичности

Главный герой русских сказок Иванушка-дурачок учит тому, что есть вещи поважнее, чем практичность, расчетливость, рассудительность и напряженная работа для достижения цели. Эти качества, так же как и жадность и коварство, в русском фольклоре свойственны лишь отрицательным героям.

Можно сказать, что сказочный Иванушка выступает против основных ценностей капиталистического общества. Он оказывается самым умным среди множества окружающих его дураков, не отличаясь рациональностью, практичностью и не стремясь к богатству.

Иванушка учит тому, что в русских сказках побеждает тот,кто принимает свою судьбу со всеми ее плюсами и минусами, помогает всем, кто встречается ему на пути (а потом они помогают ему), и оказывается способным на не совсем логичные, зачастую противоречащие здравому смыслу, но оригинальные поступки. Те, кто живет ради наживы и приобретения богатства, в русских сказках остаются ни с чем, а тот, кто не гоняется за деньгами, и мыслит креативно, получает полцарства и царевну в жены.

Можно предположить, что нация, воспитанная на таких сказках, никогда не сможет превзойти с точки зрения работоспособности, трудолюбия, практичности и расчетливости другие народы, зато, когда понадобится сварить «кашу из топора» и проявить чудеса сообразительности, смекалки и изобретательности, окажется в числе первых. Поэтому, видимо, России нужно сконцентрироваться на креативе и оригинальных идеях, а не на повышении производительности труда и работоспособности населения. Именно так она сможет реализовать свой национальный потенциал.

Конечно, есть в русских сказках и герои действия. Прежде всего, это былинные богатыри (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович и другие), воплощающие в себе идеал народного воина. Но все-таки наибольшей популярностью в русском фольклоре пользуется простоватый, не очень трудолюбивый, но бескорыстный, жалостливый и креативный Иванушка.

Чему учат сказки для детей и какие сказки лучше читать ребенку?

08.08.2016, 20:51 Изменено: 03.03.2021, 10:13
Все мы выросли на сказках. Эти чудесные истории, в которых волшебство переплеталось с интригой, добро всегда побеждало зло, героев ждали многочисленные приключения и страшные опасности, будоражили наше воображение и делали наши сны более красочными и волнующими. В детстве нам читали родители или бабушка с дедушкой, а теперь многие из нас читают сказки для детей уже своих.

Сказки для малышей – это не просто хорошее времяпровождение или способ усыпить детей, это очень действенный и при этом ненавязчивый метод обучения. Польза чтения известна всем, причем касается это не только каких-то учебных материалов, но и самых простых придуманных историй. Ежедневная сказка на ночь для ребенка может творить чудеса по части его развития. Он станет более внимательным и усидчивым, ведь, чтобы дослушать историю до конца нужно немало терпения. Словарный запас пополнится самыми разнообразными новыми словами и речевыми оборотами. Он научится размышлять и думать о последствиях своих и чужих действий. Не говоря уже о том, как сказки развивают воображение, расслабляют и даже мотивируют. Дети, которые научаться любить сказки в детстве, вне всякого сомнения, пронесут эту любовь к книгам во взрослую жизнь.

Чему учат сказки?

Сказки дают ребенку первое впечатление о мире и человеческих взаимоотношениях. Да, речь идет о придуманных мирах и придуманных людях, но ситуации, в которых находят себя герои детских рассказов неизменно несут в себе какую-то мораль или наглядный пример для подрастающего поколения. То, что добро всегда побеждает зло – это возможно страшнейшее клише для взрослых, но для детей – это единственно правильный вариант. Они часто ассоциируют себя с героями не только книжек, но и комиксов, которые без устали спасают людей и борются со злом. Многие наши идеалы и моральные ценности происходят из сказок, которые с младых лет учили нас, что хорошо, а что плохо:

  • Доброта, справедливость, щедрость, самоотверженность – качества настоящего героя. Дети, которые хотят походить на своего любимого героя, будут стремиться развивать в себе хорошие качества
  • Злодеям рано или поздно приходится отвечать за свои поступки. В сказках злодеи всегда лживые, трусливые и жестокие люди. И всегда, без исключения, их злодействам приходит конец. Проще говоря, они показывают детям, как нельзя себя вести и, что плохие поступки в результате несут за собой наказание.
  • Героям тоже не все дается легко и сразу, им приходится преодолевать трудности на своем пути. Тот факт, что даже могучим богатырям и принцессам приходится работать и прилагать немало усилий ради победы учит детей тому, что ничего в жизни не дается просто так, что трудолюбие нужно даже тем, кто от природы талантлив и силен
  • Героем может стать любой. Нередко в сказках героем становится добродушный и простоватый парень, над которым все потешались в начале. Люди, которых часто недооценивают, тоже могут восторжествовать, главное, не обращать внимание на насмешки и не позволять другим опускать себя и свои способности.
  • Сила – это еще не все. Конечно, все любят сказки про богатырей, которые одной рукой могут выкорчевать столетний дуб, а другой зарубить дракона. Но физическое превосходство не всегда помогает найти выход из ситуации. Важно быть сообразительным и умным, чтобы иметь возможность перехитрить своих врагов.
  • Справиться в одиночку не всегда возможно. Умение дружить, помогать друг другу и работать в команде – одни из самых важных знаний, которые нужны подрастающему члену общества. Как ни крути, а человеку постоянно приходится с кем-то общаться, с кем-то работать и ладить, поэтому сказки так часто делают акцент на командной работе, давая ребенку понять, что, каким бы сильным не был главный герой, ему тоже нужна помощь и поддержка друзей.

Какие сказки лучше читать?

Начать читать ребенку сказки никогда не будет рано. Сказки для детей различаются по возрастам, но начать лучше как можно раньше. Конечно, в самом начале новорожденный не будет понимать значения ваших слов, поэтому не суть важно, какие именно сказки вы будете ему читать. Успокаивающий голос матери или отца поможет ребенку расслабиться. До одного года можно начитывать или напевать маленькие стишки, песенки, показывать малышу цветные картинки. Затем перейти на простейшие классические истории вроде всеми любимого «Колобка». Лучше всего подойдут рассказы про животных с красивыми иллюстрациями.

После 3 лет можно уже вносить людей в картину, как они взаимодействуют с животными, между собой. При этом сюжет все еще остается простым и понятным с предсказуемым счастливым концом. С 4-х лет можно уже немного разнообразить истории. Внести немного волшебства и чудес, показать ребенку новые миры, где все по-другому. А уже с 5-ти перейти на более сложные и волнующие сказки с приключениями, героями, волшебниками и прочей сказочной братвой.

Если у вас кончаются книжки или сборники, вы всегда можете найти новые сказки для детей в интернете. Или попробуйте вместе придумать какую-нибудь историю.

Помните, что сказки – это прекрасная возможность провести время со своими детьми. Не отмахивайтесь от них, если они просят почитать сказку, найдите время и, вполне вероятно, что вам будет так же весело, как и вашим малышам.

Какие сказки читать летом? Узнай по ссылке летнее чтение.

Не обязательно читать детям только русские народные сказки

В условиях мультикультурного общества очень важно познакомить детей с традициями, обычаями и особенностями представителей других наций. В Интернете сейчас можно найти аудиокниги и тексты не только европейских, но и китайских, японских, африканских сказок, знакомство с которыми поможет ребенку сравнить то, как ведут себя волшебные герои разных стран мира, и значительно расширить свой кругозор.

Большинство литературных сказок, которые читают в России, имеют иностранное происхождение, а вот народные сказки других национальностей до недавнего времени не часто гостили в нашем «сказочном» меню (особенно это касается сказочного наследия экзотических стран). Теперь познакомиться с редкими сказками далеких стран стало гораздо проще.

Как выбирать сказки

Большинство сказок, которые доходят до современных детей, представляют собой максимально обработанные, отредактированные и адаптированные версии, специально предназначенные для детей младшего возраста. На самом же деле, существуют десятки, и даже сотни вариантов одного и того же сказочного сюжета.

Неадаптированные версии некоторых сказок ничуть не уступают по кровожадности фильмам ужасов, и, конечно, читать их детям на ночь не рекомендуется, чтобы не спровоцировать у них бессонницу и кошмары. Есть немало кровавых подробностей и в адаптированных сказках. Если вы читаете нечто подобное своим детям, желательно пропускать все «ужасы», заменяя их чем-то более позитивным.

Лучше всего выбирать простые, добрые сказки, в которых никого не отправляют на тот свет, не лишают какой-либо важной части тела, не бросают умирать в лесу, в колодце и т.д. Не следует с помощью сказок приучать детей к тому, что жестокость и лишение жизни – это вполне нормальное явление на планете Земля.

Естественно, начинать знакомство со сказочным миром нужно с самых простых историй, постепенно переходя к более сложным и длинным сюжетам.

Мальчикам лучше всего подойдут героические сказки про русских богатырей, про креативного солдата, сварившего кашу из топора, и изобретательного Иванушку-дурачка, оказывающегося гораздо умнее своих практичных и рассудительных братьев.

Девочкам лучше всего, наверное, почитать международные сказки про Золушку, Русалочку, Красную Шапочку, Красавицу и Чудовище (хотя, есть мнение, что эти истории обрекают женщин на неудачи в личной жизни), а также русские сказки про Василису Премудрую и Елену Прекрасную.

Как сделать «сказочное» образование более эффективным

Каждый ребенок делает из услышанных в детстве сказок собственные выводы, и не нужно навязывать ему свое видение той или иной истории. «Сказочное» образование, в отличие от школьной системы, не должно настаивать на существовании только одного правильного ответа, единственного толкования того или иного сюжета. Пусть ребенок развивает фантазию и творческое воображение, и делает собственные умозаключения из услышанного.

Для того, чтобы «сказочное» образование было более эффективным, можно предложить ему в интерактивном режиме придумывать альтернативные варианты концовок различных историй. Это также будет способствовать развитию фантазии и креативных способностей маленького слушателя, и, возможно, поможет избавиться от одного из главных недостатков русских народных сказок – четкого разделения на черное и белое, добро и зло, отрицательное и положительное.

В реальной жизни все гораздо сложнее, добро и зло переплетаются в одном человеке, и нет никого, кто, как говорится, был бы без греха, и, помимо черного и белого, есть еще и масса других оттенков. Объясните это ребенку, когда начнете знакомить его с удивительным миром волшебных сказок.

Чему учат наши сказки?

Русские народные сказки учат добру, добро всегда побеждает зло, но только путь к победе можетбыть слишком долгим. Сказки дают ребенку первое представление о таких понятиях, как добро и зло, мудрость и коварство, прощение, сострадание. Если верить в себя, не отступать от своих принципов — все получится. В образах сказочных героев, в их взаимодействии с окружающим миром реалии жизни адаптируются для детского восприятия. Дети все воспринимают, а если и не догадываются о морали, которую содержит текст, то хотя бы стараются быть похожими на добрых, отзывчивых и находчивых героев.
Русские народные сказки знакомят ребенка с огромной вселенной, в которой ему придется жить, с ее физическими законами, животным миром, историей и культурой.

Как еще можно использовать сказки

Возможно, сказки вашего ребенка ничему и не научат, но, по крайней мере, с их помощью можно будет его быстро усыпить и познакомить с таким чудом человеческой цивилизации, как книга.

Именно с помощью сказок у детей 4-5 лет можно создать мотивацию для раннего приобретения навыка чтения. Для этого можно начать читать ребенку какую-нибудь увлекательную сказочную историю с ярким сюжетом, которая его очень заинтересует.

Когда дело дойдет до развязки, можно будет закрыть книгу, и сказать ребенку, что, если он хочет узнать, что будет дальше, то можно попробовать научиться читать, чтобы самостоятельно изучать потом интересные истории, скрывающиеся в тысячах книгах. Возможно, благодаря этому, ваш ребенок откроет для себя удивительный мир литературы гораздо раньше своих сверстников.

Обобщающий урок литературного чтения во 2 классе «Мир народной сказки»

Обобщающий урок литературного чтения во 2 классе «Мир народной сказки»

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №65»г.Перми Учитель начальных классов Петрушина Светлана Олеговна

Цель:

показать методом проекта значение семьи в жизни каждого человека на примере героев народных сказок, довести до сознания детей, что семья – это самое дорогое, что есть у человека.

1.Повторить и обобщить изученный материал по разделу «Мир народной сказки».

2.Учить анализировать сказку.

4.Обогащать словарный запас детей.

5.Развивать творческие способности, речь, память, мышление.

6.Воспитывать интерес к русской словесности.

Формировать УУД:

Личностные:

проявлять интерес к учебному материалу;

уметь объяснять свое отношение к героям и их поступкам

Регулятивные:

планировать свои действия на уроке в соответствии с поставленной целью.

Коммуникативные:

уметь выражать свои мысли в устной форме, слушать и понимать других; работать в группе совместно с одноклассниками, соблюдая правила поведения и общения в группе.

Познавательные:

ориентироваться в собственных знаниях; находить ответы на вопросы учителя; анализировать изучаемые объекты.

Предметные:

Знать виды русских народных сказок. Уметь классифицировать сказки по определённым признакам.

Метапредметные :

Уметь определять тему и цель урока с помощью заданий учителя; планировать свои действия (регулятивные УУД)

Уметь выражать свои мысли; слушать и понимать речь других; работать в группе (коммуникативные УУД)

Уметь ориентироваться в собственных знаниях; находить ответы на вопросы учителя; находить ответы на вопросы в тексте; анализировать изучаемые объекты (познавательные УУД)

Межпредметные связи:

окружающий мир, русский язык.

Ресурсы:

1. Сказочница с яблоками и заданиями для детей.

2. Мультимедийный проектор, компьютер.

3. Карточки с чертами характера, пословицами, заготовка домика, клей, мелодия «В гостях у сказки».

Ход урока

1.Орг.момент — Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Веселья вам да радости!

Давно я вас жду, поджидаю, новую сказку не открываю.

(раздается стук и входит Сказочница)

2.Постановка проблемы — А это кто к нам в гости пришел?(Сказочница)

— Как вы думаете, о чем сегодня пойдет разговор на уроке? (О сказках)

— Молодцы. Сказочница, проходи, садись, будь нашей гостьей! А мы с вами покажем, какие у нас знания. Кто попробует назвать тему нашего урока? (Сегодня на уроке мы обобщим наши знания о сказках)

3. «Узнай сказку» — Здравствуйте, дорогие ребята!

(Сказочница задает несколько вопросов по прочитанным сказкам)

Инфоурок

Родной язык
ПрезентацииТип матерала «Башкирские народные сказки»

Башкирские народные сказки

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

    Башкирские народные сказки

    Описание слайда:

    Башкирские народные сказки

  • 2 слайд

    «Борон–борон заманда…» – так начинаются башкирские сказки. Ребята! А какие вы

    Описание слайда:

    «Борон–борон заманда…» – так начинаются башкирские сказки.
    Ребята! А какие вы знаете сказки?
    Каких сказочных героев помните?
    Я приготовил для вас вопросы.
    Попробуйте ответить на них.

  • 3 слайд

    Какая башкирская сказка напоминает нам русскую сказку «Лисичка со скалочкой»?

    Описание слайда:

    Какая башкирская сказка
    напоминает нам русскую сказку
    «Лисичка со скалочкой»?

  • 4 слайд

    «Хитрая Лиса»

    Описание слайда:

    «Хитрая Лиса»

  • 5 слайд

    В какой сказке птица научила лису хитрости?

    Описание слайда:

    В какой сказке птица
    научила лису хитрости?

  • 6 слайд

    «Лиса и перепёлка»

    Описание слайда:

    «Лиса и перепёлка»

  • 7 слайд

    В какой сказке человек стал дружить с пчелами?

    Описание слайда:

    В какой сказке человек
    стал дружить с пчелами?

  • 8 слайд

    «Медведь и пчёлы»

    Описание слайда:

    «Медведь и пчёлы»

  • 9 слайд

    В какой сказке кота приняли за страшного зверя?

    Описание слайда:

    В какой сказке кота
    приняли за страшного зверя?

  • 10 слайд

    «Кот – озорник»

    Описание слайда:

    «Кот – озорник»

  • 11 слайд

    В какой сказке лиса съела масло, а свалила на медведя?

    Описание слайда:

    В какой сказке лиса съела масло, а свалила на медведя?

  • 12 слайд

    «Лиса–сирота»

    Описание слайда:

    «Лиса–сирота»

  • 13 слайд

    Как называется сказка, в которой старик прогнал старого пса?

    Описание слайда:

    Как называется сказка,
    в которой старик прогнал старого пса?

  • 14 слайд

    «hарыбай»

    Описание слайда:

    «hарыбай»

  • 15 слайд

    Какая башкирская сказка напоминает русскую сказку «Лиса и волк»?

    Описание слайда:

    Какая башкирская сказка напоминает русскую сказку «Лиса и волк»?

  • 16 слайд

    «Лиса, волк и перепёлка»

    Описание слайда:

    «Лиса, волк и перепёлка»

  • 17 слайд

    В какой сказке медведь остался без хвоста?

    Описание слайда:

    В какой сказке медведь остался без хвоста?

  • 18 слайд

    «Медведь и пчелы»

    Описание слайда:

    «Медведь и пчелы»

  • 19 слайд

    В какой сказке мальчик пригласил в гости весь аул?

    Описание слайда:

    В какой сказке мальчик пригласил в гости весь аул?

  • 20 слайд

    «Щедрый заяц»

    Описание слайда:

    «Щедрый заяц»

  • 21 слайд

    В какой сказке волк помог собаке вернуться к хозяевам?

    Описание слайда:

    В какой сказке волк помог
    собаке вернуться к хозяевам?

  • 22 слайд

    «Харыбай»

    Описание слайда:

    «Харыбай»

  • 23 слайд

    Чьих птенцов спасла сорока в сказке «Лиса и сорока»?

    Описание слайда:

    Чьих птенцов спасла сорока
    в сказке «Лиса и сорока»?

  • 24 слайд

     Коршуна Карагуша

    Описание слайда:

    Коршуна Карагуша

  • 25 слайд

    В какой сказке дочь помогала старику разгадывать загадки?

    Описание слайда:

    В какой сказке дочь помогала
    старику разгадывать загадки?

  • 26 слайд

    «Мудрая девушка»

    Описание слайда:

    «Мудрая девушка»

  • 27 слайд

    В какой башкирской сказке рассказывается о национальном музыкальном ин

    Описание слайда:

    В какой башкирской сказке рассказывается о национальном
    музыкальном инструменте?

  • 28 слайд

    «Сказка о курае»

    Описание слайда:

    «Сказка о курае»

  • 29 слайд

    Молодцы, ребята! Обязательно читайте башкирские сказки, в них собрана

    Описание слайда:

    Молодцы, ребята!
    Обязательно читайте башкирские сказки,
    в них собрана мудрость башкирского народа!

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал

Сказки народов мира 3 класс краткое содержание

  • Сейчас обучается 975 человек из 79 регионов

Сказки народов мира 3 класс краткое содержание

  • Сейчас обучается 344 человека из 65 регионов

Сказки народов мира 3 класс краткое содержание

  • Сейчас обучается 1016 человек из 81 региона

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Краткое описание документа:

Башкирские народные сказкиСамый любимый жанр народнго творчества в начальных классах- это сказки. Особенно они любят сказки о животных.

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник:
«Башҡорт теле (Башкирский язык)», Муртазина Ф.Ф., Нафикова З.Г.

Похожие материалы

  • Тип материала Мой родной край

  • Календарно- теиатическое планирование уроков родного(татарского) языка в 1 классе)

  • Шәриф Биккол Урман читендә”

  • КТП по родному русскому языку 9 класс

  • «Язык языку весть подает»

  • Родной русский язык (КТП) 1 класс

  • Родной язык рабочая программа и (КТП)

  • Контрольная работа «Наш родной русский язык 5 класс»

  • Не нашли то что искали?

    Воспользуйтесь поиском по нашей базе из

    5448526 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

  • Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»

  • Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»

  • Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»

  • Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»

  • Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»

  • Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»

  • Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»

  • Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»

  • Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»

  • Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»

  • Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»

  • Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»

  • Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»

  • Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Персонажи повести

  • Кузьменыши — братья-близнецы, выросшие в детском доме и не знающие, что такое «семейные узы» и «родительская любовь».

  • Регина Петровна — одна из воспитательниц, работающих в детской колонии, которая сблизилась с Сашкой и Колькой и стала для них самым родным человеком.

  • Алхузур — лучший друг Кольки-Кузьменыша родом из Чечни.

  • Петр Анисимович — управляющий детской колонией, отличающийся справедливостью, добросердечностью, открытостью и честностью.

  • Илья — проводник поезда, прошлая жизнь которого покрыта преступностью.

  • Демьян — знаток военной службы, которого кровопролитные годы оставили с инвалидностью и лишили связи с дорогой сердцу семьей.

Пересказ «Ночевала тучка золотая» по главам

Далее мы предлагаем вам ознакомиться с кратким пересказом «Ночевала тучка золотая» по главам, что позволит в считанные минуты изучить сюжет произведения, понять его главную идею и основную мысль.

Главы 1-6

Сашка и Колька — братья, вынужденные выживать в тяжелые военные годы в стенах холодного детского дома. Они держатся вместе, несмотря ни на что, потому что в четыре руки и четыре ноги любые невзгоды встречаются с легкостью. Их мечты просты и, возможно, нелепы — мальчишки мечтают проникнуть в хлеборезку и вдоволь наполнить свои животы вкусными хлебобулочными изделиями. К ее реализации они идут стремительно — делают подкоп, не ожидая последствий. А тем временем детдом начинает наполняться слухами о скором переезде.

Близнецы с каждым днем все ближе к воплощению мечты, но… Внезапно директор детского дома находит дыру, раскопанную мальчишками. Открывается следствие. Ребята, понимая, что в скором времени улики раскроют их тайну, в ряду первых добровольцев соглашаются отправиться на Кавказ. Но в пути выясняется, что братьев хотят разлучить по прибытию, и Кузьменыши решают обратиться за помощью к единственному человеку, к которому испытывают доверие, — воспитательнице Регине Петровне. Женщина обещает, что не позволит этому случиться.

Главы 7-13

Ночевала тучка золотая Приставкин краткое содержание

По приезду на Кавказ становится ясно одно: за маленькими оборванцами будут присматривать три человека — директор, проводник и воспитательница. Другой персонал правительством предусмотрен не был — даже от повара отказались, хотя в действительности эта должность казалась бессмысленной. Чтобы добыть еду, дети были вынуждены заниматься тяжелой работой: таскать старую мебель и менять ее либо на прошлогодние овощи.

Проводник поезда, заметив, что Кузьменыши — сплоченные, целеустремленные и хваткие мальчишки, решает обманным путем заставить их работать на себя, предложив «фантастический» способ заработка. Чтобы усыпить бдительность братьев, мужчина досыта кормит их похлебкой и напаивает сивухой. Но Сашку и Кольку никогда нельзя было назвать глупыми — в считанные минуты прознав об обмане, они сбегают от гнусного проводника и прячутся в собачьей будке.

В маленьком убежище вдвоем они начинают продумывать план побега, но вспоминают о любимой воспитательнице. Не желая разбивать ее сердце, близнецы возвращаются и узнают, что теперь являются работниками консервного завода.

Главы 14-18

Новый день встречает детдомовских взрывов, из-за которого сразу распространяются слухи, что виновниками в кровопролитном событии являются чеченцы.

А на консервном заводе мальчишки работают, не покладая рук, и наедаются вдоволь — сортируя фрукты и овощи, они выказывают благодарность Регине Петровне, которая прибавила юным сорванцам еще один год. В процессе занятости Колька и Сашка также слышат, что по сталинскому приказу многих чеченцем сослали в лагеря, а оставшиеся — бесчинствуют и безобразничают, не в силах предпринять иных попыток по спасению собственного народа.

Главы 19-25

Страшные события вновь окружают детдомовцев — становится известно, что некто поджег дом и машину проводника. Разрастается паника, и Кузьменыши, воспользовавшись случаем, решают попрощаться с любимой воспитательницей и сбежать. Однако Регина Петровна просит их передумать, заверяя, что однажды они вместе начнут счастливую новую жизнь, надо лишь немного подождать. Женщину назначают смотрительницей подсобного хозяйства, а она, в свою очередь, назначает Кольку и Сашку своими помощниками. Ее здоровье постепенно начинает приходить в норму.

Прожив так какое-то время, мальчишки собираются обследовать колонию под присмотром старого фронтовика Демьяна. Дом встречает их холодом и пустотой. Сообщив мужчине о возможных ужасных деяниях в нем, они решают бежать как можно дальше, но их настигает чеченский воин.

Главы 26-32

Кольке сбегает, а утром возвращается к детскому дому и видит у забора дорогого брата. Подойдя ближе, к нему приходит понимание, что Сашка мертв… Сняв труп и положив его в телегу, он отвозит ее к поездам, оставляет холодное окровавленное тело в собачнике и возвращается в бывшую колонию. Там он знакомится с чеченским парнишкой по имени Алхузур, который раскрывает ему бесчинства красноармейцев.

Теперь Колька решает держаться с новым названным братом. Они вместе спасаются от чеченского всадника. Они вместе отправляются в новый детский дом. Они называют друг друга Кузьменышами и дорожат крепкой зародившейся связью.


Основная идея автора

Произведение Приставкина «Ночевала тучка золотая», с кратким содержанием которого вы ознакомились, в глубокой манере раскрывает тему тяжелого детства в военные годы. Заполненные детские дома, депортация народов, жестокость сталинского режима, предвзятое отношение многих взрослых к одиноким и лишенным радости мальчишкам и девчатам — лишь малая часть того, с чем сталкивался каждый в столь «холодный» период. «Счастье на несчастье другого не построишь» — главная мысль повести, которая проскальзывает на протяжении тридцати двух глав.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Направление: духовно – нравственное

Кружок «Почитай — ка»        

Начальное  общее образование, 3 класс, 68 часов

Срок реализации: 1 год

                                                                                                  Автор — составитель программы:

                                                                                      Яковлева Ирина Леонидовна,

                                                                                  учитель начальных классов

                                                                                                 первая квалификационная категория

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Программа кружка «Почитай – ка » разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Программа является модифицированной. Разработана учителем начальных классов I квалификационной категории Яковлевой И.Л.

Рабочая программа составлена на уровень начального общего образования по духовно-нравственному направлению развития личности.

Актуальность программы 

Литературное чтение — один из основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом. Овладение этими навыками обеспечивают успешность обучения  по всем  предметам школьной программы. Знакомство учащихся с доступными их возрасту художественными произведениями, духовно-нравственное и эстетическое содержание которых активно влияет на чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям. Ориентация учащихся на моральные нормы развивает у них умение соотносить свои поступки с этическими принципами поведения культурного человека, формирует навыки доброжелательного сотрудничества.

Практическая значимость программы

 Работа учащихся в рамках указанной программы будет способствовать более глубокому изучению предмета «Литературное чтение, эффективному формированию читательской компетенции (техника и навыки чтения, круг и культура чтения, печатные тексты, информационные объекты и работа с ними), рассматриваемой в нормативных документах в качестве основной сквозной дидактической линии для курса русского языка и чтения в начальной школе.

Реализация программы рассчитана на один год.  Занятия проводятся 2 раза в неделю.  Общее кол-во часов в год — 68 часов. Работа проводится в форме аудиторных (теоретических) и внеаудиторных (практических) занятий. Часы программы будут реализованы:

  • в течение учебной недели;
  • в период каникул;
  • с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения

Возраст детей, которым адресована программа – 9-10 лет.

Программа учитывает особенности обучения детей младшего возраста, их психологические особенности. На каждом занятии органически сочетается изучение нового и повторение пройденного материала.

Программа рассчитана на занятия в оборудованном кабинете, где имеются книги и периодические издания из  библиотечного фонда школы, портреты детских поэтов и писателей, словари, компьютер, телевизор.

Формы подведения итогов: защита читательских дневников; конкурсы «Я – сказочник», «Заинтересуй друга!»; викторина «Животные –герои книг»;  проект «Расскажи о любимом писателе»; творческая мастерская «Что я люблю…»,  открытка- поздравление с Днем Победы.

  1. Цель и задачи программы

Целью программы является —  обучение детей способности чувствовать и понимать образный язык художественного произведения; знакомство детей через литературу с миром человеческих отношений и нравственных ценностей.  

Задачи программы:

  • Обучающие — формирование читательских умений, необходимых для квалифицированной читательской деятельности; знакомство учащихся с детской книгой как явлением культуры, ее структурой, видами, жанрами, темами.
  • Воспитательные – воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы.
  • Развивающие — развитие художественно-творческих и познавательных способностей, творческой инициативы, памяти, внимания, наблюдательности, всех видов речевой деятельности. 
  1. Планируемые результаты  реализации  программы

Воспитательные результаты внеурочной деятельности кружка «Почитай – ка » распределены  уровням:

— первый – познавательная. Обучающиеся имеют первоначальные представления о многообразии литературных жанров. Ориентируются в книге.

— второй – формирование личностного отношения:  осознание значимости чтения для личного развития;  формирование потребности в систематическом чтении;

— третий – деятельностная. Используют  разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умеют самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Планируемые результаты  реализации программы внеурочной деятельности кружка «Почитай-ка»

личностные результаты:

  – оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

  – эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

  – понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

  – высказывать своё отношение к героям прочитанных и прослушанных произведений, к их поступкам.

метапредметные результаты

регулятивные УУД

   – уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

   – уметь самостоятельно работать с новым произведением;

   – уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

   – уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные УУД:

     прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

     отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

     ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

     составлять краткие аннотации к прочитанным книгам; пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные УУД:

    – участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать   свою точку зрения;

    – оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию.

предметные результаты:

   – использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

  – уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации   

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей  проходит через участие  в однодневных и тематических выставках,  конкурсах, массовых мероприятиях.

  1. Содержание курса кружка внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности 

Программа состоит из нескольких тематических разделов, которые взаимосвязаны между собой.

Тематическое планирование

№ п/п

Название темы

Формы проведения

Формы организации

теоре

тиче

ские

практические

с применением дистанцион

ных образовательных технологий и электронного обучения

1.

Вводный урок.  Инструктаж. Мой читательский дневник.

Презентация учащимися своих читательских дневников. Рассказ о произведениях, прочитанных летом.

0,5

0,5

История книги. Библиотеки (5 ч.)

2 — 3

Былины, сказы, легенды

Чтение и рассматривание. Составление каталога. Характеристика героев. Ролевое чтение.

1

1

4.

Первые книги. Библия. Летописи. Рукописные книги.

Беседа. Чтение и рассматривание детской библии.

0,5

0,5

5

Система библиотечного обслуживания.

Экскурсия в школьную библиотеку, абонемент и читальный зал. Культура читателя.

1

6.

Книги – юбиляры 

Рассматривание книг. Чтение отрывков. Библиографическая справка

0,5

0,5

По дорогам сказок. Сказки народные и литературные (8 ч.)

7.

 Проект «Под осенним небом»…

Изготовление из природного материала героев русской народной сказки.

1

8.

Волшебные сказки – авторские и народные.

Рассматривание и сравнение сборников «Сказки А.С. Пушкина» и «Народные сказки».  

0,5

0,5

9.

П. Ершов. Сказка «Конек –Горбунок»

Презентация о творчестве П.Ершова. Просмотр мультфильма.

1

10.

К. Чуковский «Бармалей».

Чтение и инсценировка отрывка.

1

11.

Сказки Николая Дмитриевича Телешова

Знакомство с биографией и творчеством писателя. Слушание сказки «Живой камень»

0,5

0,5

12-13.

Сказки с загадками

Русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка». Рассматривание и сравнение книг. Пересказ от 1-го лица.

1

1

14.

Конкурс «Я- сказочник».

Сочинение сказок о бытовых предметах.

1

Книги-сборники. Басни и баснописцы (5 ч.)

15.

Басни И. А. Крылова

Чтение и иллюстрирование басен И. Крылова.

1

.

16.

 Книги-сборники басен И.Крылова

Аппарат книги-сборника басен: титульный лист, аннотация, оглавление.

1

17

Басни С. В. Михалкова

Анализ басен. Мораль басни.

0,5

0,5

18.

 Басни в прозаической форме

 Л.Н. Толстого.

 Работа с текстом.

0,5

0,5

19.

Басни с «бродячими» сюжетами. Русские баснописцы И.Хемницер, А.Измайлов, И.Дмитриев

Исследование. Работа в группах.

0,5

0,5

Книги о родной природе (5 ч.)

20.

М. Пришвин. «Моя Родина»

Чтение. Выявление темы и главной мысли рассказа.

0,5

0,5

21.

Книга «Родные поэты».

Рассматривание сборника: (аппарат, оформление).

Стихи русских и хакасских  поэтов о родной природе в сопровождении музыкальных произведений  русских композиторов.

Чтение стихов по выбору.

1

22-23

Краски и звуки стихов о природе

Читаем и рисуем «Осенняя сказка»

1

1

24

Проба пера «Падает лист осенний…»

Сочинение-миниатюра. Стихи собственного сочинения

1

Книги Л.Н. Толстого для детей (3 ч.)

25.

Книги Л. Н. Толстого.

Работа в группах: работа с каталогом, составление выставки книг.

0,5

0,5

26.

Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей».

Составление плана произведения.

1

27.

Произведения Л.Н. Толстого.

Составление таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого

0,5

0,5

Животные — герои детской литературы (7 ч.)

28.

Рассказы о животных А. Куприна.

Составление аннотации к рассказу «Барбос и Жулька»

1

29.

Книги- сборники о животных.

Структура книги-сборника: титульный лист, аннотация, иллюстрация, название книги, тип книги.

1

30-32.

 Произведения Е. Чарушина, В. Бианки, н.Сладкова, В. Чаплиной, Г. Скребицкого.

Работа с текстом. Выразительное чтение. Просмотр фильма.

Реклама книги «Заинтересуй друга!» (конкурс отзывов).

1

2

33.

Художники-оформители книг о животных.

Проект «Обложка любимой книги».

1

34.

Итоговое занятие по разделу

1

Дети — герои книг. (10 ч.)

35.

Книги о детях.

Выставка книг.

( Л. Пантелеев, А. Гайдар, В. Драгунский и др.) Слушание. Обсуждение прочитанных произведений.

1

36.

Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда».

Рассматривание книги, работа с текстом. Выразительное чтение отрывков.

0,5

0,5

37.

По страницам книги В. Железникова «Жизнь и приключения чудака»

Просмотр фильма по мотивам рассказа В. Железнякова «Чудак из 5 «Б»»

1

38.

Книга-сборник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово».

Инсценировка рассказа «Как поросенок говорить научился».

1

39.

В.Ю. Драгунский «Расскажите мне про Сингапур»

Аппарат книги. Чтение рассказов из сборника.

0,5

0,5

40-41.

В.Ю. Драгунский «Пожар во флигеле, или подвиг во льдах»

Чтение по ролям. Просмотр фильма.

1

1

42.

В.Ю. Драгунский «Главные реки».

Чтение. Инсценировка отрывка.

1

43.

Творческая мастерская «Что я люблю…»

Мини- сочинение.

1

44.

Проект «Расскажи о любимом писателе».

Защита проектов.

1

Книги зарубежных писателей (4 ч.)

45.

Библиографические справочники.

Отбор информации о зарубежных писателях.

0,5

0,5

46.

Дж. Родари «Сказки по телефону»

Ознакомительное чтение.

Беседа. Сравнение произведений.

0,5

0,5

47.

Дж. Чиарди. Стихи для детей.

Поиск произведений.  Выразительное чтение.

1

48.

Переводчики книг.

Беседа. Мультимедийная презентация.

1

Газеты и журналы для детей.(5 ч.)

49

Что такое периодика? Детские газеты и журналы.

Школьная библиотека Рассматривание материала. Структура газет  и журналов. Издатели газет и журналов.

1

50

История изданий для детей: журналы «Мурзилка», «Костёр»».

Работа с информацией.

0,5

0,5

51

Электронные периодические издания

Демонстрация. Рассказ учителя. «Детская газета», «Антошка».  

1

52-53

Создание классной газеты.

Проект. Работа в группах

2

Книги о детях войны (7 ч.)

54-55

Книга Л. Воронковой «Девочка из города».

Слушание отдельных глав, чтение, обсуждение содержания. Аппарат книги, иллюстрации и оформление

1

1

56-57

Лев Кассиль и его детские книги о войне.

Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав. Аппарат книги, иллюстрации и оформление

1

1

58-59

Творческая мастерская Открытка- поздравление с Днем Победы

Изготовление открыток.

2

60.

Никто не забыт, ничто не забыто.

Экскурсия к мемориалу

1

«Книги, книги, книги…» (6 ч.)

61.

Справочная литература. Словари.

Виды словарей. Поиск информации в словарях

0,5

0,5

62

Книги обо всем на свете.

Беседа, практическая работа: как правильно пользоваться энциклопедией.

1

63.

« Что такое? Кто такой?», «Почемучка»

Беседа. Рассматривание. Поиск информации

0,5

0,5

64.

Что нам читать летом?

Экскурсия в детскую городскую библиотеку

1

65-66

Книжкина больница

Ремонт книг из школьной библиотеки.

2

Итоговые занятия. (2 ч.)

67.

С моей книжной полки.

Презентация читательских дневников.

1

68

Итоговое занятие по курсу

Викторина « в мире книг»

1

Итого: 68 ч.

26

42

Список литературы

Используемая для  разработки программы и организации образовательного процесса:

  1. Н.Ф. Виноградова. Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы – М.: Вентана-Граф, 2011.
  2. Софронова А.А.  Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно – нравственному направлению « В мире книг».   
  3. Л.А. Ефросинина. Учебная хрестоматия.3 класс.- М.: Вентана- Граф, 2013          
  4. Сборник под редакцией И. А. Погореловой «Калейдоскоп внеклассных мероприятий». – М, :народное образование, Илекса, 2002
  5. С. А. Шин Сценарии школьных праздников «Летим мы на крыльях мечты». Издательство: Феникс, Ростов- на- Дону, 2002
  6. Интернет-ресурсы с литературными презентациями metodisty.ru

Рекомендуемая для детей и родителей:

  1. Сборник  внеклассное чтение «Полная библиотека.3 класс. Издательство: Омега-пресс, 2017 .
  2. Л.А. Ефросинина. Учебная хрестоматия.3 класс.- М.: Вентана- Граф, 2013          

Календарно – тематическое   планирование кружка  «Почитай – ка» 3 класс

занятия

Дата проведения

Тема занятия

Количество часов

Форма

проведения

план

факт

теория

практика

1

Вводный урок. Мой читательский дневник.

1

0,5

0,5

История книги. Библиотеки (5 ч.)

2

Былины, сказы, легенды.

1

1

3

Былины, сказы, легенды.

1 

1

4

Детская Библия.

1

0,5

0,5

5

Книги — юбиляры

1

1

6

Система библиотечного обслуживания

1

1

По дорогам сказок. Сказки народные и литературные (8 ч.)

7

Проект  «Под осенним небом»….

.

1

8

Волшебные сказки – авторские и народные

1

0,5

0,5

9

П. Ершов. Сказка «Конек –горбунок»

1

1

10

К. Чуковский «Бармалей».

1

1

11

Сказки Николая Дмитриевича Телешова

1 

0,5

0,5

12

Сказки с загадками.

1

1

13

Сказки с загадками.

1 

1

14

Конкурс «Я — сказочник».

1

1

Книги-сборники. Басни и баснописцы (5 ч.)

15

Басни И. А. Крылова

1

1

16

Книги-сборники басен И.Крылова

1 

1

17

Басни С. В. Михалкова

1

0,5

0,5

18

Басни в прозаической форме  Л.Н. Толстого.

1

0,5

0,5.

19

 Басни с «бродячими» сюжетами

1

0,5

0,5

Книги о родной природе (5 ч.)

20

М. Пришвин. «Моя Родина»

1

0,5

0,5

21

Книга «Родные поэты».

1

1

22

Краски и звуки стихов о природе.

1

1

23

Читаем и рисуем «Осенняя сказка»

1

1

24

Проба пера  «Падает лист осенний …»

1

1

Книги Л.Н. Толстого для детей (3 ч.)

Книги Л. Н. Толстого.

1

0,5

0.5

25

Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей».

1

1

27

Произведения Л.Н. Толстого.

1

0,5

0,5

Животные — герои детской литературы (7 ч.)

28

Рассказы о животных А. Куприна.

1

1

29

Книги- сборники о животных

1

1

30

Произведения Е. Чарушина, В. Бианки, н.Сладкова, В. Чаплиной, Г. Скребицкого.

1

1

31

22.12

Произведения Е. Чарушина, В. Бианки, н.Сладкова, В. Чаплиной, Г. Скребицкого.

1

1

32

28.12

Произведения Е. Чарушина, В. Бианки, н.Сладкова, В. Чаплиной, Г. Скребицкого.

1

1

33

11.01

Художники-оформители книг о животных.

1 

1

34

12.01

Итоговое занятие по разделу «Животные — герои детской литературы».

1

1

Дети — герои книг. (10 ч.)

35

18.01

Книги о детях.

1 

1

36

19.01

Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда».

1

0,5

0,5

37

25.01

По страницам книги В. Железникова «Жизнь и приключения чудака из 5 «Б»

1

38

26.01

Книга-сборник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово».

1

1

39

01.02

В.Ю. Драгунский «Расскажите мне про Сингапур»

1 

0,5

0,5

40

02.02

В.Ю. Драгунский «Пожар во флигеле, или подвиг во льдах»

1

1

41

08.02

В.Ю. Драгунский «Пожар во флигеле, или подвиг во льдах»

1

1

42

09.02

В.Ю. Драгунский «Главные реки».

1

1

43

15.02

Творческая мастерская «Что я люблю…»

1

1

44

16.02

Проект «Расскажи о любимом писателе».

1

1

Книги зарубежных писателей (4 ч.)

45

22.02

Библиографические справочники.

1

0,5

0,5

46

01.03

Дж. Родари «Сказки по телефону»

1

0,5

0,5

47

02.03

Дж. Чиарди. Стихи для детей.

1

1

48

09.03

Переводчики книг.

1

1

Газеты и журналы для детей.(5 ч.)

49

15.03

Школьная библиотека. Что такое периодика? Детские газеты и журналы

1

1

50

16.03

История изданий для детей: журналы «Мурзилка», «Костёр»».

1

0,5

0,5

51

22.03

Электронные периодические издания

1

1

52

23.03

Создание классной газеты.

1

1

53

29.03

Создание классной газеты.

1

1

Книги о детях войны (7 ч.)

54

30.03

Книга Л. Воронковой «Девочка из города».

1

1

55

Книга Л. Воронковой «Девочка из города».

1

1

56

Лев Кассиль и его детские книги о войне.

1

57

Лев Кассиль и его детские книги о войне.

1 

58

Творческая мастерская «Открытка- поздравление с Днем Победы»

1

1

59

Творческая мастерская «Открытка- поздравление с Днем Победы»

1

1

60

Никто не забыт, ничто не забыто. Экскурсия к мемориалу.

1

1

«Книги, книги, книги…» (5 ч.)

61

Справочная литература. Словари.

1 

0,5

0,5

62

Книги обо всем на свете.

Как правильно пользоваться энциклопедией?

1

1

63

«Что такое? Кто такой»

«Почемучка»

1

0,5

0,5

64

Экскурсия в детскую городскую библиотеку. Что читать летом.

1

65

Книжкина больница

1

1

66

Книжкина больница

1

1

Итоговые занятия. (2 ч.)

67

С моей книжной полки.

1

1

68

Итоговое занятие. Викторина «В мире книг»

1

1

Итого:

68 ч.

26

42

Корректировка дат проведения занятий по календарно – тематическому планированию:

Тема занятия

Кол- во часов

Дата проведения по плану

Дата проведения по факту

Примечания

Составила: Яковлева И.Л.

Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Биография а с пушкина краткое содержание для детей 3 класса». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.

Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве в 1799 году. Образование он получил в Царскосельском лицее для дворянских детей, там же начал писать стихи.

Окончив учебу, Пушкин стал чиновником, но его больше увлекала литература, а не служба. За вольнодумные стихи молодого поэта отправили на юг страны, где он прослужил несколько лет. Обязанности тяготили Пушкина, он осознавал себя в первую очередь поэтом.

В итоге за неблагонадежность его уволили и отправили в ссылку. Два года Пушкин прожил в селе Михайловском — имении своих родителей под Псковом. Там он смог заняться литературой в полную силу.

В 1826 году новый император Николай I вернул Пушкина из ссылки, взял под покровительство и обещал лично решать судьбу его сочинений. Но власти до конца жизни относились к Пушкину с подозрением, сам он не всегда ладил с императором.

В 31 год Пушкин женился на красавице Наталье Гончаровой. Она родила ему четырех детей. Когда через несколько лет поползли слухи, что жена ему изменяет, Пушкин обвинил в этой клевете иностранного посла Геккерна и его приемного сына Дантеса. Пушкин и Дантес дрались на дуэли, где французский офицер смертельно ранил поэта.

Спустя два дня Пушкин скончался: «Солнце русской поэзии закатилось». Ему было всего 37 лет.

Краткая биография Пушкина для 3 класса

Окончив Лицей, Пушкин был определен чиновником в Коллегию иностранных дел. Но чиновничья работа мало его занимала: живя в Петербурге, он предпочитал театр, литературу и компанию друзей. В 1820 году он опубликовал поэму «Руслан и Людмила».

В том же году за дерзкие стихи, высмеивающие чиновников и самого царя, Пушкина хотели сослать в Сибирь, но в итоге наказали мягче: перевели из столичного Петербурга работать на юг, в Кишинев. Из-за болезни он доехал до нового места службы не сразу, а сначала провел лето и начало осени на Кавказе и в Крыму. В Кишиневе Пушкин создал ряд «южных» поэм: «Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан», начал роман «Евгений Онегин».

В июле 1823 года Пушкин добился перевода в Одессу. Там он окончательно осознал свое призвание — быть поэтом, а не чиновником. В Одессе у него были очень натянутые отношения с начальником — генерал-губернатором Воронцовым. Ходили слухи, что поэт ухаживал за женой Воронцова.

В 1824 году Пушкина уволили со службы за неблагонадежность: полиция прочла его письмо об увлечении атеизмом. Поэта отправили в ссылку.

Два года, с 1824-го по 1826-й, Пушкин прожил в ссылке в селе Михайловском — имении своих родителей. В деревенской глуши он много писал и читал. Продолжал работу над «Евгением Онегиным», закончил поэму «Цыганы»; всего в Михайловском Александр Сергеевич создал около сотни произведений. Пушкин проводил много времени в имении соседей, Тригорском, там встретил и полюбил Анну Керн, которой посвятил знаменитые стихи:

Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.

Также во время ссылки у Пушкина был роман с крепостной крестьянкой Ольгой Калашниковой, которая родила ему сына.

В декабре 1825 года, когда умер царь Александр I, Пушкин пытался воспользоваться всеобщей суматохой и тайком поехать в Петербург, чтобы повидаться с друзьями. Однако до столицы не доехал: суеверный поэт велел повернуть назад, встретив по дороге зайца и сочтя, что это плохая примета. Возможно, благодаря этому Пушкин не оказался среди друзей-декабристов и не был отправлен вместе с ними на каторгу.

После возвращения в Петербург Пушкин получил от царя звание камер-юнкера. Поэт был в бешенстве: камер-юнкер — низшее придворное звание, которое обычно давали юношам, а не взрослым мужчинам и уж конечно не лучшему поэту страны. Это унизительное назначение Пушкин связывал с тем, что на придворных балах хотели видеть его красавицу-жену.

Летом 1834 года Пушкин подал в отставку, но просил сохранить за ним право работы в архивах. Литератору разрешили уйти со службы, но одновременно запретили доступ к архивам, и работу над историческими сочинениями пришлось прекратить. Он был вынужден отозвать прошение об отставке.

К этому времени Пушкин глубоко погряз в долгах. Находясь в отпуске и не получая жалования, он целиком зависел от гонораров. Так Пушкин стал первым в России профессиональным литератором, который зарабатывал исключительно своими произведениями.

  • Новости Регионов России
  • Исторический Форум
  • Тесты ЕГЭ/ГИА
  • Вопрос/Ответ
  • Краткая история
  • О сайте
  • Обратная связь
  • Российская Империя
  • Семья Победы
  • Русские Поэты
  • Русские писатели
  • Русские художники
  • Картины русских художников
  • Русские путешественники
  • Русские ученые
  • Русские композиторы
  • Советские космонавты
  • Спортсмены
  • Монеты
  • Русская кухня
  • Гербы, Флаги, Знамена
  • Традиции и Праздники
  • Города России
  • Монастыри России
  • Русские Святые
  • Достопримечательности России
  • Герои Отечественной Войны 1812 года
  • Русские Победы
  • Русские Полководцы
  • Русские Флотоводцы
  • Сражения Великой Отечественной войны
  • Маршалы Великой Отечественной войны
  • Русско — турецкие войны
  • Ордена Российской Империи
  • Царская Семья
  • Российская Империя
  • Награды современной России
  • Награды СССР
  • Советские плакаты
  • Злободневное
  • Русская рать
  • Это интересно
  • Белые генералы
  • Красные командиры
  • Оружие России
  • Сочинения
  • Презентации
  • Исторические портреты

Летом 1811 года, когда Саше исполнилось 12 лет, его определили в Царскосельский лицей. Это учебное заведение открылось по указу императора Александра I, и предполагалось, что в нем будут готовить молодых людей для государственной службы. Пушкин и его товарищи по лицею оказались первыми выпускниками этого легендарного заведения. В первый выпуск из стен лицея вышли замечательные, талантливые молодые люди:

  • Александр Пушкин, наш поэт;
  • Вильгельм Кюхельбекер, поэт и декабрист;
  • Александр Горчаков, дослужившийся до должности главы русского внешнеполитического ведомства при Александре II, и ставший в 1867 году последним канцлером Российской империи;
  • Михаил Яковлев – талантливый музыкант и певец;
  • Антон Дельвиг – литератор и издатель;
  • Николай Корсаков – композитор.

Учеба в лицее, общение с талантливой молодежью, и с замечательными профессорами, такими, как А. П. Куницын (нравственные и политические науки), Н. Ф. Кошанский, (эстетика, российская и латинская словесность); Я. И. Карцов, (физические и математические науки) и другие способствовали расцвету таланта Пушкина. В лицее издавались рукописные, самодельные журналы, в которых печатались первые стихи Пушкина, Кюхельбекера, Дельвига. Пушкин писал яркие и острые эпиграммы, которые быстро расходились по рукам.

Самым ярким и незабываемым и волнующим днем для Александра Пушкина был день, когда он читал свое стихотворение в присутствии известного русского поэта, перед которым преклонялась вся молодежь – Гаврилы Романовича Державина. На протяжении почти всего экзамена Гаврила Романович дремал. Но когда Александр начал читать свои «Воспоминания в Царском Селе», старый поэт проснулся, и даже как-то вытянулся на стуле, привстал и слушал молодой звонкий голос с нескрываемым вниманием. В этот день Державин почувствовал, что России растет достойная смена, способная заменить его старика.

По результатам экзаменов Пушкин был выпущен из лицея в 1817 году в чине 10-го класса Табели о рангах и определен на службу в коллегию иностранных дел. Он остался в Санкт-Петербурге, часто посещал театры, которые страстно любил, участвовал в литературных кружках, общался с дворянами, составлявшими тайные политические общества. Вольнолюбивыми настроениями и идеями была проникнута вся прогрессивная молодежь, думавшая, что самодержавие препятствует прогрессу, движению вперед, а крепостничество тормозит развитие экономики.

Пушкин был человеком страстным, легко вспыхивал, загорался новыми идеями, и они выливались в его стихотворениях. За свое вольнодумство, которое он не в состоянии был скрывать, за свои стихи Пушкин был выслан из Санкт-Петербурга на юг.

Биография Пушкина, самое главное для 3 класса (краткое содержание для детей)

В Петербурге к просьбе Воронцова прислушались. Очевидно, слухи о беспокойном нраве Пушкина долетали до ушей императора. И тогда он решил запереть вольнодумца в родовом имении под надзор отца и полиции.

Первое время Пушкин задыхался от одиночества и невозможности перемещаться, встречаться с друзьями. Но вскоре родители уехали из Михайловского, и Александр Сергеевич остался один, вместе с Ариной Родионовной. Это была благодатная пора для поэта. В тишине Михайловского он сочинил свои лучшие детские сказки, закончил роман «Евгений Онегин», написал «Бориса Годунова» и много других, не менее замечательных произведений. Здесь он близко сошелся с семейством Осиповых-Вульф. Ссылка в родовом имении длилась 2 года. И только в конце лета 1826 года ему было разрешено жить в обеих столицах.

В этот период у Пушкина проснулся интерес к эпохе Петра Первого. Он задумал повесть о своем деде, которая была названа «Арап Петра Великого». Тогда же родился замысел поэмы «Полтава».

Саша родился в далеком 1799 году в Москве в большой дружной, но, увы, небогатой дворянской семье. У него бала старшая сестра и два младших братика. Его мать Надежда Осиповна Ганнибал-Пушкина приходилась внучкой арапа, который был подарен Петру I графом Толстым, воспитан царем самым достойным образом и честно всю жизнь служил Родине. Поэт очень гордился своим дедушкой. А вот свою любовь к поэзии он перенял от отца, который с удовольствием читал и писал стихи.

Пушкина вообще с детства окружали книги, поэтому тяга к чтению и писательству у него обнаружилась очень рано. Своих первые стихи он написал в три года. И были они на французском языке. Из сохранившихся воспоминаний, вот одно из них:

Dis moi, pourquoi l’Escamoteur
Est-il sifflé par le parterre?
Hélas! c’est que lepauvre auteur
L’escamota de Molière.
Скажите мне, почему «Похититель»
Освистан партером?
Увы, потому что бедный автор
Похитил его у Мольера.
(Пер. с франц.)

В 11 лет Сашу отправляют в Царскосельский лицей под Санкт-Петербургом. В нем готовили лучших молодых людей для службы государству. Здесь же, вместе с нашим дарованием учились многие другие известные люди: поэт и декабрист Вильгельм Кюхельбекер, композитор Николай Корсаков, канцлер Российской империи Александр Горчаков, музыкант и певец Михаил Яковлев и многие другие.

Обучение в лицее и общение с талантливыми сверстниками и профессорами помогло таланту Пушкина проявиться еще в большей степени. Здесь, в лицее, Саша прочитал свое стихотворение «Воспоминания в Царском Селе» перед тем, кому поклонялась тогда молодежь, перед величайшим поэтом Гаврилой Романовичем Державиным.

Успешно сдав все экзамены, поэт выпустился из лицея, был определен в коллегию иностранных дел и остался в Санкт-Петербурге.

В неволе скучной увядает
Едва развитый жизни цвет,
Украдкой младость отлетает,
И след ее — печали след.
С минут бесчувственных рожденья
До нежных юношества лет
Я все не знаю наслажденья,
И счастья в томном сердце нет.

С порога жизни в отдаленье
Нетерпеливо я смотрел:
«Там, там, — мечтал я, — наслажденье!»
Но я за призраком летел.
Златые крылья развивая,
Волшебной нежной красотой
Любовь явилась молодая
И полетела предо мной.

Я вслед… но цели отдаленной,
Но цели милой не достиг!..
Когда ж весельем окриленный
Настанет счастья быстрый миг?
Когда в сияньи возгорится
Светильник тусклый юных дней
И мрачный путь мой озарится
Улыбкой спутницы моей?

Свои сказки Пушкин написал в наивысший расцвет творчества. Сам поэт изначально создавал сказки вовсе не для детей. Но они сразу и довольно прочно укоренились в детской литературе. Это простые и понятные сказки. В них события сменяются калейдоскопом с бешеной скоростью, много линий, но дети совершенно точно и легко определяют главное в них.

Например, «Сказка о рыбаке и рыбке». Вы ведь согласны, что нельзя быть такой злой и вредной, как старуха, хотеть слишком многого и незаслуженно обижать других? А таким как старик? Ведь в жизни важно уметь отказывать! Данная сказка – это как мини-энциклопедия жизни! Впрочем, как и все остальные.

У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо — песнь заводит,
Налево — сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря;
В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит;
Там ступа с Бабою Ягой
Идёт, бредёт сама собой,
Там царь Кащей над златом чахнет;
Там русский дух… там Русью пахнет!
И там я был, и мёд я пил;
У моря видел дуб зелёный;
Под ним сидел, и кот учёный
Свои мне сказки говорил.

Сказки А.С.Пушкина — прекрасный материал для эстетического, нравственного воспитания детей. Сказки учат добру, пониманию, обличают человеческие пороки. Пусть сказок Пушкина не очень много, но они всегда воспринимаются детьми с огромным интересом.

И тут началась у поэта взрослая жизнь. Он активно участвовала во многих светских мероприятиях Петербурга, ходил в театры, общался с молодежью, состоявший в подпольных политических организациях. Он быстро влился в такую жизнь, но за свое вольнодумство, вылившееся в его стихотворениях, он был отправлен в ссылку на юг, где он задержится на 4 года, пройдя путь от Северного Кавказа до Пятигорска.

Но беспокойный нрав Пушкина, который легко переносил его первый начальник генерал И. Н. Инзов, пришелся не по нраву его сменщику графу Воронцову, который написал прошение об удалении Пушкина с юга. Его приговорили к очередной ссылке в родное имение «Михайловское», где он остался в компании любимой няни. Это была прекрасная пора для плодотворной работы, хотя поначалу поэту тяжело было без светских раутов и общения с друзьями. В селе он пробыл два года, после чего ему разрешили покинуть его.

О слабости Пушкина к красивым женщинам знали все. Он влюблялся бесчисленное число раз. Любовь была его вдохновением, она подстегивала его на новые творения. Но к 30 годам Пушкину захотелось остепениться. В жены он выбирает 16-летнюю московскую красавицу Наталью Николаевну Гончарову, в которую влюбился с первого взгляда. Пушкин ждал согласия матушки Натальи три года.

Сегодня мы по-прежнему с удовольствием читаем Пушкина, хотя жизнь его отделена от нашей двумя столетиями. Почему? Все просто: великий поэт писал о том, что всегда будет волновать человека, независимо от времени, в которое ему довелось жить: о выборе жизненного пути, о вечных ценностях – любви, дружбе, верности, мужестве.

Если вы чувствуете, что стали терять жизненные ориентиры, раскройте «Бахчисарайский фонтан» или «Евгения Онегина», и все встанет на свои места. А знание биографии этого гения поможет лучше понять мотивы его творчества.

Биография А.С. Пушкина для детей

Факт 1. Маленький Пушкин чуть ли не попал под копыта лошадей императора Александра I.

Факт 2. Александр Сергеевич имел заразительный смех.

Был очень весёлым и шутливым, мог поднять настроение любому.

Факт 3. Выходить на дуэли Пушкин начал ещё в лицее.

Сам инициировал пятнадцать дуэлей, кроме того, были ещё вызовы оппонентов.

Факт 4. Пушкин любил играть в карты, из-за чего часто находился в долгах.

Факт 5. За всю жизнь у Александра Сергеевича было минимум 113 возлюбленных.

Александр Сергеевич Пушкин – мой любимый поэт!

За что я его люблю?

За очень интересную биографию и не менее интересные произведения.

Сказки, стихи, проза Пушкина – это то, что стало неотъемлемой частью моей жизни.

Жизненный путь поэта – это то, что можно изучать бесконечно и всегда с интересом.

Добрый и жизнерадостный, юморной и мудрый – именно таким я представляю Александра Сергеевича.

Из его произведений мне особенно полюбилась увлекательная и поучительная «Сказка о царе Салтане», а также поэма «Братья разбойники».

За что я люблю Пушкина?

За умение вызывать восторг во время чтения, и желание перечитывать снова и снова!

Браво, Александр Сергеевич, браво!

Александр Сергеевич родился 26 мая 1799 года в старинной дворянской семье. Место рождения – Москва, где мать (Надежда Осиповна) и отец (Сергей Львович) обычно жили всю зиму. Важно! Сейчас его день рождения отмечают 6 июня, поскольку отсчет идет по новому стилю.

Юность поэта — его лицейские годы. Пушкин поступил в Царскосельский лицей в 12 лет. Это был век, когда в таком возрасте получали серьезное образование. Здесь мальчик прожил шесть лет. Саша учился не лучше и не хуже других. Успехи в изучении математики отмечались как посредственные, зато на уроках словесности маленькому Пушкину просто не было равных, что неоднократно отмечал преподаватель А.П. Куницын. Среди лицеистов того же призыва были адмирал и полярный исследователь Федор Матюшкин, дипломат Андрей Горчаков, будущий министр Модест Корф, участник освободительного движения Сильверий Броглио, Антон Дельвиг и Вильгельм Кюхельбекер, полководец Владимир Вольховский. Важно! В лицее мальчик пережил Отечественную войну 1812 года, ее события и герои долгие годы будоражили его воображение. Увлекался Саша французскими поэтами – современными и эпохи Просвещения. Но самое главное достижение периода — собственное первое произведение.

Краткая биография А.С.Пушкина для детей

Окончив учебу, Пушкин поселился в Санкт-Петербурге и поступил в Коллегию иностранных дел, где получил чин коллежского секретаря. Город и светская жизнь оказали на поэта огромное влияние. Поэта приняли в литературное общество “Зеленая лампа”. Среди знакомых оказались люди, стремившиеся повлиять на судьбу России. Важно! В тайные общества Пушкин не вступал, но вольнодумные стихи писал. Эпиграммы, “Вольность” и многие другие популярные ныне произведения и стали одной из причин ссылки.

Предыдущая ссылка продолжалась около пяти лет. Затем писатель ушел с государственной службы. За ним следили, он считался опасным, личную почту проверяли. В одном из писем и обнаружилось признание в увлечении атеизмом. Александру Сергеевичу было велено ехать в отцовское имение в Михайловское, а отцу предложили надзирать за сыном, что и послужило причиной серьезной ссоры между ними. После скандала родственники уехали. Одиночество пошло на пользу. Александр Сергеевич занимается автобиографическими изысканиями, пишет поэму “Цыганы”, начинает работу над драмой “Борис Годунов”.

Жизнь в Михайловском очень скрашивали соседи — хозяйка имения Тригорское Анна Николаевна Осипова-Вульф и ее домочадцы. Вообще личная жизнь Пушкина была очень бурной по причине чрезмерной влюбчивости, постоянно ухаживал за дамами, с удовольствием писал стихи в альбомы.

Осенью 1826 года Пушкину было велено явиться в Москву, ко двору императора Николая Первого. Состоялась беседа о главном — император решил оказать покровительство опальному поэту. Подробная информация об этой встрече отсутствует, но московский период очень важен для личной жизни великого писателя. В конце 1828 года Александр Сергеевич встретился красавицей Натальей Гончаровой 16 лет отроду. Произошло все на балу, где Пушкин блистал. Рост у него был невысокий, но поэт отличался отменной ловкостью и музыкальностью. Поначалу мать возлюбленной согласия на брак не дала, лишь после недолгой службы в армии и поездки в Тифлис. Эпопея с женитьбой заняла почти пять лет, но завершилась венчанием и прекрасным свадебным подарком — частью имения Болдино. В красивом поместье поэт провел осень 1833 года. От этого брака родилось четверо детей. Важно! Этот период творческой биографии получил название “Болдинская осень”. Здесь написаны “Песни западных славян”, “История Пугачевского бунта”, “Медный всадник”, а также сказки.

Пушкин (Александр Сергеевич) – величайший русский поэт, род. 26 мая

Отец поэта, Сергей Львович (1771–1848), получив блестящее по тому времени образование, т. е. овладев не только французской прозаической речью, но и стихом, и поглотив все выдающееся во французской литературе XVII и XVIII веков, он на всю жизнь сохранил страсть к легким умственным занятиям и к проявлению остроумия и находчивости во всяких jeux de soci­ete. Женившись в ноябре 1796 г., он подал в отставку и стал пользоваться совершенной свободой, сперва в Петербурге, где 20 декабря 1797 г. родился у него первый ребенок — дочь Ольга (впоследствии Павлищева), а потом (с 1799 г.) в Москве и в подмосковном имении своей тещи, сельце Захаровке.

Мать Пушкина, Надежда Осиповна Ганнибал (1775–1836), была на 4 года моложе мужа. Основателем ее фамилии был “арап Петра Великого”, абиссинский князек, Абрам Петрович Ганнибал. Он умер в 1781 г. генерал-аншефом и александровским кавалером, оставив 7 человек детей и более 1400 душ.

Третий брат, родной дед поэта, Осип (он же и Януарий), женатый на дочери тамбовского воеводы Пушкина, Марье Алексеевне, женился, говорят, вторично, подделав свидетельство о смерти жены. Марья Алексеевна жаловалась государыне, и права ее были восстановлены. Она жила в с. Захарове, с своей дочерью Надеждой, под покровительством своего шурина и крестного отца дочери – Ивана Абрамовича Ганнибала, строителя Херсона и наваринского героя.

Мужа своего Надежда Осиповна настолько забрала в руки, что он до старости курил секретно от ее; к детям я прислуги бывала непомерно сурова и обладала способностью “дуться” на тех, кто возбудил ее неудовольствие, целыми месяцами и более (так, с сыном Александром она не разговаривала чуть не целый год

В раннем детстве Александр П. не только не представлял ничего выдающегося, но своей неповоротливостью и молчаливостью приводил в отчаяние мать свою, которая любила его гораздо меньше, нежели сестру его, Ольгу, и младшего брата, Льва (1806 — 1852). Когда принимались слишком энергично исправлять его характер и манеры, он убегал к бабушке Марье Алексеевне Ганнибал (после замужества дочери она поселилась с П.) и прятался в ее рабочую корзинку, где его уже не смели тревожить.

Бабушка была первой наставницей П. в русском языке; от ее же, вероятно, наслушался он рассказов о семейной старине. В ее сельце Захарове (или Захарьине), о котором П. долго сохранял приятные воспоминания, он слышал песни и видел хороводы и другие народные увеселения (Захарово принадлежало к приходу богатого села Вязема, которое было когда-то собственностью Бориса Годунова и помнило о своем царственном владельце).

Другой связью будущего поэта с народностью служила известная Арина Родионовна, когда-то вынянчившая мать П., а теперь нянчившая всех ее детей — женщина честная, преданная и очень умная; она знала бесчисленное количество поговорок, пословиц, песен и сказок и охотно сообщала их своему питомцу. Только с нею да с бабушкой и еще с законоучителем своим Беликовым (очень образованным человеком) П. имел случай говорит по-русски: отец, мать, тетки, почти все гости, а главное – гувернеры и гувернантки объяснялись с детьми исключительно по-французски, так что и между собою дети приучились говорить на том же языке.

П. вначале учился плохо (особенно трудно давалась ему арифметика) и от гувернанток испытывал крупные неприятности, отравившие ему воспоминания о детских годах. Около 9 лет от роду П. пристрастился к чтению (разумеется, французскому) и, начав с Плутарха и Гомера в переводе Битобе, перечитал чуть ли не всю довольно богатую библиотеку своего отца, состоявшую из классиков XVII века и из поэтов и мыслителей эпохи просвещения.

Преждевременная начитанность в произведениях эротических и сатирических, которыми была так богата французская литература XVII и ХVIII вв., способствовала преждевременному развитию чувства и ума П., а литературные нравы дома и особая любовь к Мольеру возбудили в мальчике охоту пытать свои силы в творчестве, опять-таки главным образом на франц. яз.

Между наиболее ранними его произведениями предание называет комедию “L’Escamo­teur” — рабское подражание Мольеру — и шуточную поэму “La Tolyade” (сюжет: война между карликами и карлицами во времена Дагоберта), начатую по образцу многочисленных франц. пародий XVIII в. на высокий “штиль” героических поэм. Есть еще не совсем достоверное указание на целую тетрадку стихотворений, между которыми были и русские.

Раннее развитие, по-видимому, не сблизило П. с родителями; его характер продолжали исправлять, ломая его волю, а он оказывал энергическое сопротивление. В результате отношения обострились настолько, что 12-летний мальчик изо всех домашних чувствовал привязанность только к сестре и с удовольствием покинул родительский дом. П. думали отдать в Иезуитскую коллегию в Петербурге, где тогда воспитывались дети лучших фамилий, но 11 января 1811 г. было обнародовано о предстоящем открытии царско-сельского лицея и, благодаря настояниям и хлопотам А. И. Тургенева, а также дружеским связям Сергея Львовича П. с директором нового учебного заведения, В. Ф. Малиновским, П. решено было туда поместить.

Готовясь к поступлению, П. жил, у дяди Василия Львовича и у него впервые встретился с представителями петербургского света и литературы. 12 авг. П., вместе с Дельвигом выдержал вступительный экзамен и 19 октября присутствовал на торжестве открытия лицея.

Преподавателями лицея были люди прекрасно подготовленные и большею частью способные. Программа была строго обдуманная и широкая; кроме общеобразовательных предметов, в нее входили и философские и общественно-юридические науки. Число воспита��ников было ограничено, и они были обставлены наилучшим образом: никаких унизительных наказаний не было; каждый имел свою особую комнатку, где он пользовался полной свободой.

Александр Сергеевич рожден 26 мая в 1799 году в российской столице. Умер талант литературы в 1837 году в Питере. Это лицо – явный представитель русской классики и современной силы слова. Именно Пушкин стал основоположником русского направления реализма и авторитетным деятелем данного направления. Творчество поэта-писателя является энциклопедией действительности российского мира. Он в своих творениях четко отразил множество идей, поддерживал определенные движения и смог тонко затронуть коренные задачи и трудности общественности. Это взаимовлияние между несколькими сторонами: человек и государство, народ и держава, интеллигенция и средний класс.

Пушкин был носителем богатейшего словарного запаса, поэтому отчасти принял участие среди основоположников русской речи. Его стараниями дети и взрослые оценили все прелести, которые имеет «О великий, могучий, свободный и правдивый язык». Сегодня творчество этого лица активно изучается в школах, высших учебных заведениях. И по мнению ведущих лингвистов, такая тенденция будет продолжаться в течение длительного времени.

Происхождение поэта-писателя начинается с разветвленного генеалогического древа Пушкиных. Он не единожды отразил особенности своего рода в прозе. В предках ему доводилось видеть образец аристократичных натур, древний род, который гордо и честно служил своей родине и добивался всего самостоятельно. Дед автора известнейших произведений был полковником, а отец – острословом. В детстве летнее время будущий известный человек предпочитал находиться у бабушки по маминой линии в селе района Звенигорода. Детские впечатления, полученные за эти годы, нашли детальное отражение в произведениях писателя.

В юности духовное лицо обучалось в Царскосельском лицее, где ему довелось пережить много захватывающих событий Наполеоновской войны. Именно в этих местах произошли первые открытия его поэтическо-писательского таланта, и воспоминания об этих моментах надолго остались в душе поэта. В это время поэт создал немало произведений. Вдохновленный творчеством зарубежных поэтов, Пушкин написал лучшие сказки и стихи.

Дети знают Пушкина по его сказкам, которые нашли пристанище как основная часть деятельности писателя.

  • В 1825 г. произошел выход сказки «Жених».
  • 1830 г. «О работнике Балде и попе».
  • 1831 г. – «Сказка о царе Салтане».
  • 1833 год – «Сказка о рыбаке и рыбке».
  • 1834 год – «Сказка о золотом петушке».

Про гения А.С. Пушкина детям. Биография и творчество

Происходит Александр Сергеевич от дворянского рода Пушкиных, честно служившего отечеству, но тем не менее не снискавшего благосклонности правителей, не титулованного и «гонимого».

Детство

С 1805 по 1810 год летние месяцы будущий поэт обычно проводил у своей бабушки Марии Алексеевны Ганнибал (1745—1818) в подмосковном селе Захарове. В детстве Пушкин был умен и с удовольствием читал книжки, но учился плохо. Бабушка жаловалась на то, что у мальчика нет середины, что он постоянно бросается из одной крайности в другую, то его не расшевелишь, то разойдется так, что не остановишь.

В 1811-ом году, по настоянию отца и дяди, Пушкин отправляется учиться в Царскосельский Лицей, где и открылся его поэтический дар.

В 1814 году Александра Сергеевича впервые выступил в печати, в Московском журнале «Вестник Европы» было опубликовано его стихотворение «К другу-стихотворцу».

В то время поэт испытывал сильное влияние поэзии Батюшкова, Жуковского, Давыдова. В последствии Пушкин рассказывал, что подражая в молодости Давыдову он «усвоил себе его манеру навсегда».

В 1817 году Александр окончил обучение в лицее и переехал в Петербург, где поступил на службу в Коллегию иностранных дел.

В 1820 году завершил свое первое крупное произведение — поэму «Руслан и Людмила». В том же году был сослан в южную ссылку за распространение эпиграмм. Четыре года проведенные в ссылке не пропали для Пушкина даром, в это время им были написаны «Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан», «Братья разбойники», начат роман «Евгений Онегин», принесший в последствии автору великую славу.

В 1824 году Александра отправляют в северную ссылку в свое имение — село Михайловское, где и продолжает работать над «Евгением Онегиным», пишет «Бориса Годунова». Там его и застает известие о восстании и казни друзей декабристов.

В 1826 году Николай I вызывает поэта в Москву обещая покровительство, но свобода, дарованная царем была не долгой, уже в 1828 году выходит постановление Государственного совета о надзоре над Пушкиным. После чего Александр самовольно уезжает на Кавказ, к своим друзьям.

В 1830 году А.С. Пушкин сватается к Наталье Гончаровой. Перед женитьбой решает посетить деревеньку Кистеневку выделенную ему отцом и находящуюся недалеко от своего имения в Болдино. Там он вынужден задержаться почти на три месяца из за эпидемии холеры в Москве и установленных по всюду карантинов. Этот период в жизни Пушкина назван «Болдинской осенью» т.к. в то время из под пера поэта вышло много замечательных произведений различных жанров, такие как «Повести Белкина», «Маленькие трагедии»: «Скупой рыцарь», «Моцарт и Сальери», «Каменный гость», «Пир во время чумы», — поэма «Домик в Коломне», закончен весь роман «Евгений Онегин» (кроме письма Онегина), повесть «История села Горюхина», «Сказка о попе и работнике его Балде», критические статьи, множество стихотворений. В Болдинскую осень талант Пушкина достиг полного расцвета.

В 1831 году Пушкин женится на Наталье Гончаровой и переезжает в Петербург. В этот период он написал множество произведений на историческую тему. Это «Дубровский», «Капитанская дочка», «История Пугачева».

Творчество и биография Александра Пушкина: кратко самое главное для детей

  • Иннокентий Анненский

    Иннокентий Федорович Анненский – педагог, переводчик, поэт, критик и драматург.

  • Карл Эрнст фон Бэр

    Карл Бэр – известный ученый, естествоиспытатель, основатель науки эмбриологии, человек, который своей деятельностью внёс огромный вклад в развитие эмбриологии и науки медицины в целом.

  • Катаев Валентин Петрович

    Маленький Валентин родился в Одессе, в 1897 году. Не сказать, что его семья была бедная, но и очень богатой семью не назовёшь. Отец Валентина работал в духовном училище.

  • Алигьери Данте

    Знаменитый поэт, автор всем известной «Божественной комедии» Алигьери Данте родился во Флоренции 1265 года в дворянской семье. Существует несколько версий истинной даты рождения поэта, но подлинность ни одной из них не установлена.

  • Лермонтов Михаил Юрьевич

    Михаил родился 3 октября (15 октября по старому стилю) 1814 года. Наибольшую часть своего детства будущий писатель провёл в Тарханах

В

Окончив Лицей, Пушкин твердо решил стать поэтом. Он не хотел служить ни чиновником, ни военным. Из-под пера Александра Сергеевича постоянно выходят новые произведения. Романтически настроенный поэт воспевал идеалы добра и справедливости. Это не нравилось царской цензуре. Часто стихотворения Пушкина запрещали печатать.

В

В 1820 г. смелого поэта приговорили к ссылке на юг Российской империи. Сначала его определили на службу в Кишинев, а в 1823 г. он перевелся в Одессу. Пушкин ненавидел свою работу мелкого чиновника. Он с пренебрежением относился к своим обязанностям и продолжал писать стихотворения. В этот период великий поэт создал множество произведений, посвященных свободе и вольности. Пушкин вызывал неудовольствие у начальства. Генерал-губернатор потребовал его перевода.

Александр Сергеевич, ссылка в селе Михайловское фото

В

В 1824 г. Александра Сергеевича сослали в «домашнюю» ссылку в село Михайловское. Поэт очень сильно скучал в деревне. Единственной радостью Пушкина была верная няня. Иногда к нему приезжали самые преданные друзья. В 1825 г. произошло восстание декабристов. Среди восставших было много приятелей Пушкина. Он тяжело переживал их поражение. В 1826 г. новый император Николай I простил поэта и освободил его из ссылки.В

В

В

Пушкин вновь получил возможность приезжать в Москву и Петербург. Но он не любил высшее общество. К тому же у поэта уже была скандальная слава. Перед ним были закрыты двери многих домов.

В

Пушкин и Гончарова фото

В

В 1830 г. Пушкин впервые приехал в деревню Болдино, которую ему подарил отец. Там он почувствовал огромный прилив вдохновения и написал большое количество знаменитых произведений: «Бесы», поэма «Цыганы», повести Белкина. В этом же году Александр Сергеевич женился на Наталье Гончаровой. Став главой семьи, Пушкин начал работать еще больше.

В

В

В феврале 1837 г. Пушкин поссорился с французом Дантесом. В то время дворяне выяснили отношения только на дуэлях. Во время поединка Дантес смертельно ранил великого поэта. Пушкин прожил в мучениях еще три дня. Все это время перед домом поэта стояла большая толпа народа, переживающая за его судьбу. Пушкин скончался 10 февраля 1837 г.В

В

Дуэль Пушкина и Дантеса фото

Пушкин Александр Сергеевич — биография кратко самое важное

Матушка его Надежда Осиповна Ганнибал-Пушкина была внучкой арапа, подаренного когда-то графом Толстым царю Петру I. Царь воспитал арапчонка, дал ему достойное образование, и тот всю свою жизнь достойно служил России. Александр Сергеевич всегда гордился своим дедом.

Маленький Саша был живым, непоседливым мальчиком. И очень рассеянным. Матушка хотела видеть своих детей послушными, благовоспитанными, и потому нередко наказывала Сашу за потерянные носовые платочки, за покусанные ногти и другие шалости.

До 12 лет Саша воспитывался дома. Его обучала мама, потом гувернеры. Он выучился читать и писать, хорошо знал французский язык. А вот родной русский язык он стал осваивать значительно позднее. В XVIII-XIX веках дворяне предпочитали разговаривать между собой на французском, чтобы их не понимали дворовые. Это были люди, которые принадлежали дворянам и обслуживали их: убирали дом, готовили еду, помогали одеваться, занимались маленькими детьми.

На лето в 1805-1810 годах маленького Сашу возили к бабушке со стороны матери к Марии Алексеевне Ганнибал в село Захарьево. Там он познакомился с Ариной Родионовной, ставшей его няней. Арина Родионовна через сказки и песни учила его говорить на русском языке, заложила в Саше любовь к русской культуре. Мария Алексеевна со своей стороны тоже старалась воспитывать и образовывать Сашу. И позднее она писала:

Летом 1811 года, когда Саше исполнилось 12 лет, его определили в Царскосельский лицей. Это учебное заведение открылось по указу императора Александра I, и предполагалось, что в нем будут готовить молодых людей для государственной службы. Пушкин и его товарищи по лицею оказались первыми выпускниками этого легендарного заведения. В первый выпуск из стен лицея вышли замечательные, талантливые молодые люди:

  • Александр Пушкин, наш поэт;
  • Вильгельм Кюхельбекер, поэт и декабрист;
  • Александр Горчаков, дослужившийся до должности главы русского внешнеполитического ведомства при Александре II, и ставший в 1867 году последним канцлером Российской империи;
  • Михаил Яковлев – талантливый музыкант и певец;
  • Антон Дельвиг – литератор и издатель;
  • Николай Корсаков – композитор.

Учеба в лицее, общение с талантливой молодежью, и с замечательными профессорами, такими, как А. П. Куницын (нравственные и политические науки), Н. Ф. Кошанский, (эстетика, российская и латинская словесность); Я. И. Карцов, (физические и математические науки) и другие способствовали расцвету таланта Пушкина. В лицее издавались рукописные, самодельные журналы, в которых печатались первые стихи Пушкина, Кюхельбекера, Дельвига. Пушкин писал яркие и острые эпиграммы, которые быстро расходились по рукам.

Самым ярким и незабываемым и волнующим днем для Александра Пушкина был день, когда он читал свое стихотворение в присутствии известного русского поэта, перед которым преклонялась вся молодежь – Гаврилы Романовича Державина. На протяжении почти всего экзамена Гаврила Романович дремал. Но когда Александр начал читать свои «Воспоминания в Царском Селе», старый поэт проснулся, и даже как-то вытянулся на стуле, привстал и слушал молодой звонкий голос с нескрываемым вниманием. В этот день Державин почувствовал, что России растет достойная смена, способная заменить его старика.

По результатам экзаменов Пушкин был выпущен из лицея в 1817 году в чине 10-го класса Табели о рангах и определен на службу в коллегию иностранных дел. Он остался в Санкт-Петербурге, часто посещал театры, которые страстно любил, участвовал в литературных кружках, общался с дворянами, составлявшими тайные политические общества. Вольнолюбивыми настроениями и идеями была проникнута вся прогрессивная молодежь, думавшая, что самодержавие препятствует прогрессу, движению вперед, а крепостничество тормозит развитие экономики.

Пушкин был человеком страстным, легко вспыхивал, загорался новыми идеями, и они выливались в его стихотворениях. За свое вольнодумство, которое он не в состоянии был скрывать, за свои стихи Пушкин был выслан из Санкт-Петербурга на юг.

  1. Будучи еще совсем ребенком, у Пушкина состоялся интересный диалог с писателем Дмитриевым, который приехал к ним в гости. Удивляясь оригинальной внешности маленького Саши, он пошутил над ним: «Какой арабчик!». Однако десятилетний гений парировал атаку словами: «Да зато не рябчик». Все, включая писателя, страшно смутились, так как Дмитриев был до безобразия рябым.
  2. Несложно догадаться, что Пушкин был чрезвычайно остроумен. Известен интересный факт из его жизни, который произошел с ним на одном балу. В этот вечер поэт был в особенно приподнятом настроении.

Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня (по старому стилю 26 мая) 1799 года в Москве в семье нетитулованного дворянского рода.

Прадедом поэта по матери был африканец Абрам Петрович Ганнибал, являвшийся воспитанником и слугой царя Петра I. В семье, кроме Александра Сергеевича было еще несколько детей – сын Лев и дочь Ольга. С 1805 по 1810 год Пушкин проводил много времени (особенно летом) у своей бабушки в подмосковном селе Захарове. Именно бабушка наняла Арину Родионовну Яковлеву, няню, которую так полюбил юный Пушкин.

Похожие записи:

  • Сказки народов мира 3 класс внеклассное чтение читать
  • Сказки народов мира 2 класс внеклассное чтение распечатать
  • Сказки народов мира 3 класс внеклассное чтение короткие
  • Сказки народов мира 2 класс внеклассное чтение читательский дневник
  • Сказки народов мира 3 класс список литературы