Сказки ханса кристиана андерсена список

Здравствуйте, ребята! Я очень рада
видеть вас в нашей библиотеке! Сегодня мы встретились, чтобы вспомнить о
великом сказочнике, Хансе Кристиане Андерсене. В 2020 году исполнилось 215 лет
со дня рождения Андерсена.

Но сначала давайте поговорим о том,
что же такое сказка? Это литературный жанр, который может иметь автора
(литературные сказки), а может – нет (сказки народные).

А для чего нужны сказки? «Как для
чего? – воскликните вы. – Для удовольствия! Чтобы было интересно жить и
мечтать!».  А между тем сказка – это не только развлечение, но еще и назидание,
набор определенной информации. Все это передается от предков к потомкам и
служит уже не одному десятку поколений. Недаром же детей всего мира учат жить,
используя для этого… сказки. Вот вам и вымысел! Этот «вымысел» учит нас добру и
умению сопротивляться злым силам, мудрости и терпимости, учит уважать предков и
не страшиться будущего.

Ханс Кристиан Андерсен, наверное,
самый знаменитый сказочник на свете! И в самом деле, кто не читал его «Снежную
королеву», «Дюймовочку», сказочные истории про галоши счастья, стойкого
оловянного солдатика, гадкого утенка и других столь же удивительных героев? А
ведь могло случиться и так, что он стал бы не писателем, а портным или
сапожником, как его отец. Но лучше расскажем все по порядку…

Ханс Кристиан Андерсен родился 2
апреля 1805 года в одном из старых городов Дании – Оденсе, на острове Фюн.
Мальчик появился в семье сапожника и прачки. Семья жила на самой окраине, возле
реки, и была очень бедна. Первые сказочные истории мальчик услышал от отца,
читавшего ему сборник арабских сказок «Тысяча и одна ночь». Отец будущего
писателя хотя и был простым сапожником, любил не только читать сказки, но и
петь песни, мастерить игрушки. От него маленький Ханс Кристиан и унаследовал,
наверное, любовь к сказкам. Годам к десяти, он уже и сам пробовал сочинять разные
истории и даже сделал свой кукольный театр с деревянными куклами-марионетками,
для которых он сшил все костюмы.

Сам он вспоминал об этом так:
«Ежедневно я шил куклам новые наряды, а чтобы добыть для этого пестрых тряпок,
ходил по магазинам и выпрашивал образчики материй и пестрых лент. Фантазия моя
была до того поглощена кукольными нарядами, что я часто останавливался на улице
и рассматривал богатых барышень, разряженных в шелк и бархат, представляя себе,
сколько королевских мантий, шлейфов и рыцарских костюмов мог бы выкроить из
этих одежд. Мысленно я уже видел эти наряды у себя под ножницами…». Может быть поэтому
мать мечтала, чтобы ее мальчик стал портным? Но ему предназначена была другая
судьба.

Семья с трудом сводила концы с
концами. Но родители старались заботиться о сыне. Отец читал маленькому Хансу
книжки, мастерил игрушки, рисовал картинки. Мать следила за тем, чтобы он был
всегда сыт, причесан и опрятно одет. Отец мечтал, чтобы мальчик получил
образование. Но это было нелегко для бедной семьи. Отдали Ханса в школу для
бедных. Там учили письму, арифметике и Закону Божьему. Ханс хорошо читал, но
письмо давалось ему с трудом. Успешной учебе мешали увлечения – книгами,
сочинительством и театром.

Сам Андерсен описывает тесную
комнатку и крошечную, смежную с чердаком кухню, где прошло его раннее детство.
Он пишет: «Под окном чердака, на водосточном желобе, проложенном между нашим и
соседним домом, в ящике, наполненном землей, росли лук и петрушка: это был
огород моей матери. Он и теперь еще цветет в моей сказке «Снежная королева».

Не только этот чердачный ящик, но и
многие другие предметы, окружавшие Андерсена-ребенка, ожили на страницах его
сказок.

Однажды Ханс побывал в театре –
впечатление от этого зрелища было очень сильным. Но у него не было возможности
попасть туда еще раз. Он познакомился с расклейщиком афиш, помогал ему в работе
и в награду получал афиши. Дома, читая названия пьес и списки действующих лиц,
он сам придумывал «комедии» и «трагедии». У мальчика было множество самодельных
кукол.

В 14 лет Ханс Кристиан отправился в
Копенгаген, чтобы стать актером. Хотя Андерсен и не был принят в театр и так и
не стал актером, все-таки его литературный талант привлек внимание дирекции
театра, и он получил стипендию и право бесплатного обучения в латинской школе.

В сентябре 1828 года Андерсен сдал
экзамены и стал студентом Копенгагенского университета. Так сын оденсейского
башмачника одержал еще одну большую победу. Закончив университет, Андерсен
становится учителем и воспитателем в одной из аристократических семей Дании. Вместе
со своими учениками он совершает ряд путешествий по Италии и др. европейским
странам.

В своих путешествиях по Европе
Андерсен знакомится с Виктором Гюго, Александром Дюма (отцом), Чарльзом
Диккенсом и некоторыми  другими писателями. Но главное, он окончательно поверил
в то, что его призвание – сочинять сказки. И он сочинял их всю свою жизнь.

Андерсен никогда не был женат, и
детей у него не было. Но он написал много сказок, которые покорили сердца детей
и взрослых всего мира.

Большинство своих сказок Андерсен
начинал (как и полагается в сказке) словами: «Жил-был однажды» молодой человек,
или старый фонарь, или штопальная игла, целых 25 оловянных солдатиков, которые,
как вы помните, были детьми одной старой оловянной ложки…

А теперь, друзья, мы прикоснемся к
удивительному миру сказок Ханса Кристиана Андерсена.

Викторина
«Узнай сказку по началу»

1.    
«Давно-давно
жил на свете король. Он так любил наряжаться, что тратил на наряды все свои
деньги…». («Новое платье короля»)

2.    
«Шел
солдат по дороге: Раз-два! Раз-два! Ранец за спиной, сабля на боку. Он шел
домой с войны. И вдруг на дороге ему встретилась ведьма…». («Огниво»)

3.    
«Жил
однажды принц, и пришло ему время жениться. Он хотел взять себе в жены
непременно принцессу, да не какую-нибудь, а самую настоящую…». («Принцесса на
горошине»)

4.    
«Было
когда-то на свете 25 оловянных солдатиков. Все они были сыновьями одной матери
– старой Оловянной ложки – и, значит, приходились друг-другу родными
братьями…». («Стойкий оловянный солдатик»)

5.    
«Далеко-далеко,
в той стране, куда улетают от нас на зиму ласточки, жил король. У него было
двое сыновей и одна дочь, которую звали Элизой…». («Дикие лебеди»)

6.    
«Жила-была
штопальная игла. Но она так важничала, словно была тонкой швейной иглой…».
(«Штопальная игла»)

7.    
«Жил-был
купец. Он был так богат, что мог бы вымостить серебряными деньгами целую улицу
да еще переулок в придачу…». («Сундук-самолет»)

8.    
«Жила
одна женщина, и не было у нее детей. А ей очень хотелось иметь маленького
ребеночка. Вот пришла она к старой колдунье…». («Дюймовочка»).

Венец творчества Андерсена – его
сказки; всего их свыше 160. Сказки писателя переведены более чем на 100 языков
мира, многие из них (в том числе «Огниво», «Свинопас», «Дюймовочка»,
«Русалочка», «Стойкий оловянный солдатик», «Гадкий утенок», «Снежная королева»,
«Соловей», «Новое платье короля», «Тень»), будучи не только чарующей фантазией,
но и мудрой притчей, стали классикой как детской, так и «взрослой» литературы.

Несмотря на то, что собрание
сочинений Андерсена насчитывает 10 томов, он вошел в историю мировой культуры,
прежде всего как автор трех сборников сказок. Сам Андерсен говорил, что
придумывать сюжеты сказок ему вовсе не нужно, достаточно сесть у раскрытого
окна и пристально посмотреть вокруг. Вот почему в его произведениях впервые
заговорили самые обыкновенные предметы: спички, иголки, воротнички и игрушки.

В 1867 г. писателя избрали почетным
гражданином родного города Оденсе. Одна из любимых героинь писателя – Русалочка
– стала символом датской столицы, Копенгагена, и уже много лет сидит на берегу
моря и смотрит в даль…

Викторина
«Сказочные телеграммы»

Кто
из героев сказок Андерсена мог послать такую телеграмму?

1.    
Выбился
из сил. Примерзаю ко льду. Помогите. (Гадкий утенок)

2.    
Немедленно
купите самую красивую ткань для нового наряда. (Глупый король из сказки «Новое
платье короля»)

3.    
Выхожу
замуж за короля эльфов. Приезжайте. (Дюймовочка)

4.    
Десять
рубашек готовы. (Элиза из сказки «Дикие лебеди»)

5.    
Вылетаю
сундуком-самолетом. Встречайте (Купеческий сын из сказки «Сундук-самолет»)

6.    
Уезжаю
на поиски Кая. Вернусь не скоро. (Герда из сказки «Снежная королева»)

7.    
Охота
жениться. Выезжаю на козле. До встречи. (Ганс из сказки «Дикие лебеди»)

8.    
Вышлите
живого соловья. (Император из сказки «Соловей»)

2 апреля 1875 года Андерсен
отпраздновал свое семидесятилетие, а 4 августа великого сказочника не стало.
Если бы Андерсен мог увидеть свои похороны, он испытал бы, вероятно, некоторое
удовлетворение. На похороны Андерсена пришли бедняки и знать, студенты и
депутаты, иностранные послы, министры и датский король.

2 апреля в день рождения Ханса
Кристиана Андерсена, раз в два года детским писателям и художникам присуждается
главная награда – Международная премия имени великого сказочника с вручением
золотой медали – самая престижная международная награда, которую часто называют
«Малой Нобелевской премией». Золотую медаль с профилем великого сказочника
вручают лауреатам на очередном конгрессе Международного совета по детской
книге. По статусу награда присуждается только здравствующим писателям и художникам.

Есть сказки, которые не кончаются. К
таким относятся и сказки, рассказанные вам Хансом Кристианом Андерсеном.

Читайте сказки, ребята! И не
воображайте, что вы из них уже выросли. Ведь взрослые люди сказки не меньше
детей любят, только не всегда в этом признаются.

Дети и взрослые всего мира знают
сказки Андерсена. В них есть все, что должно всегда жить в человеке: уважение к
мужеству; доброта и сочувствие всем, кому плохо; любовь к людям; презрение к
чванливым и бессердечным. В этих сказках рядом живут слезы и смех, горе и
радость – все, как в настоящей жизни. Андерсен был великий сказочник и понимал,
что даже самая волшебная сказка должна отражать жизнь. Писатель ненавидел
угнетение, несправедливость и превыше всего ценил мир на земле.

Викторина «Биография
Андерсена»

1.    
Назовите
дату рождения Х.К. Андерсена (2 апреля 1805 г.)

2.    
В
какой стране родился Х.К. Андерсен? (В Дании)

3.    
В
каком городе родился сказочник? (В Оденсе)

4.    
Кем
был отец Х.К. Андерсена? (Сапожником)

5.    
Кем
была его мать? (Прачкой)

6.    
Сколько
лет было Андерсену, когда он отправился в Копенгаген, чтобы стать актером? (14
лет)

7.    
В
каком городе Х.К. Андерсен поступил в университет? (В Копенгагене)

8.    
Какую
премию присуждают раз в два года детским писателям и художникам? (Международная
премия имени Х.К. Андерсена)

9.    
В
каком году умер Х.К. Андерсен? (В 1875 г.)

Список используемой
литературы

1.    
Большая Российская энциклопедия: В 30 т. /
Председатель Науч.-ред. Совета Ю.С. Осипов, отв. ред. С.А. Кравец. Т. 1. А –
Анкетирование. —  М.: Большая Российская энциклопедия, 2005. – 766 с.

2.    
Брауде Л.Ю. Ханс Кристиан Андерсен: Кн.
для учащихся. – 3-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1987. – 143 с. (Биография
писателя)

3.    
В сказочной стране / Ред.-сост. Л.И. Жук.
– Минск: Красико-Принт, 2007. – 128 с. (Праздник в школе)

4.    
Все обо всем. Популярная энциклопедия для
детей. Т. 12. / Сост. Т.П. Шалаева, редактор В. Славкин. – М.: АСТ. – 1999. –
448 с.

5.    
Маленкова Ю.М. Сказочная наука Х.К.
Андерсена // Читаем, учимся, играем – 2008. — №9. – с. 91

6.    
Нестерова В.Е. Любимые сказки Андерсена //
Читаем, учимся, играем – 2008. — №1. – с. 6

7.    
Сказки и сказочники // Детская
энциклопедия. – 2012. — №12.

8.    
Что такое. Кто такой: В 3 т. Т. 1 – 4-е
изд., перераб. И доп. – М.: Педагогика-Пресс, 1999. – 384 с.

9.    
Школьный биографический словарь / Сост.
А.П. Горкин. – М.: ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2002. – 628 с.

10.
 Я познаю мир. Литература: Детская
энциклопедия. Авт.-сост. Н.В. Чудакова; Худож. А.В. Кардашук, Е.В. Гальдяева. –
М.: ООО «Изд-во АСТ», 2001. – 446 с.

Бинарный урок на тему:

«Творчество Ханса Кристиана Андерсена и художники-иллюстраторы его
сказок»

Цели:

Учебная – формирование системы
знаний, необходимых для развития и самообразования.

Развивающая – развитие умения самостоятельно
и углублённо использовать методы скетча.

Воспитательная – формирование
у обучающихся интереса к творчеству Х.К. Андерсена.

Задачи:

— формировать опыт передачи
сказочных героев по описанию;

— развивать умения работы с
быстрым наброском, познавательную активность и художественный поиск –
способствовать приобретению навыков работы по передаче сказочного мира.

Универсальные учебные
действия:

Личностные:

— установление связи между
целью творческой деятельности и произведениями.

Регуляторные:

— постановка учебной задачи;

— планирование, определение
последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, внесение
необходимых изменений и способ действия;

— прогнозирование результата;

— сличение способа действия и
его результата с заданным алгоритмом;

— рефлексия.

Познавательные:

Общеучебные действия – умение
доверять руке строить композицию; выбор эффективных способов решения задач;
извлечение необходимого результата; определение последовательности в работе;
умение структурировать знания; преобразование задуманного из формы в модель.

Логические – развитие
установления причинно-следственных связей, мыслительных операций анализа,
синтеза, сравнения.

Постановка и решение проблем –
формулирование способов решения проблем творческого характера и самостоятельное
создание продукта.

Коммуникативные: умение
участвовать в коллективном обсуждении, слушать и слышать, выполнять
поставленную задачу.

Оборудование:

Книжная выставка «Великий
сказочник Андерсен», образцы графических и живописных форм художников-
иллюстратов, правила штриховки, техники скетча и текстуры.

Для учащихся: клеёнка, стаканчик-непроливайка, фартук, альбом, влажные салфетки, инструменты для скейтча
по выбору учащихся (пастель, акварель, карандаши, восковые мелки, аквамаркеры,
линеры)

Тип урока: урок-практикум.

План урока:

Актуализация – 10 мин.

Беседа – 2 мин.

Выполнение практической
работы: – 25 мин.

Анализ детских работ – 3 мин.

Рефлексия – мин.

Заключительное слово – 2 мин.

Эпиграф к уроку:

«Ханс Кристиан Андерсен — вот идеальный образец художника,
сохранившего до последних дней сверкающий юмор, чистоту детской наивности в
сочетании с мудростью, восторг перед всегда новым прекрасным миром и умение
удивляться, казалось бы, совсем незначительным явлениям. Он словно говорит
ребенку: посмотри, как все стройно и закономерно, как все связано в мире
сказки, так похожем на наш мир, какая прелесть таится в бесконечном
разнообразии, неповторимости всего, что нас окружает..»

А. Кокорин

Педагог-библиотекарь:

«Русалочка»,
«Принцесса на горошине», «Гадкий утёнок», «Снежная королева», «Дюймовочка»,
«Огниво»… Мы с вами можем вспомнить ещё много сказок из нашего детства,
созданных замечательным датским сказочником Х. К. Андерсеном. Думаю, вряд ли
среди вас найдётся тот, кто не знаком с его творчеством. А если это и так, то
сегодня мы исправим эту ситуацию.

Х.К.Андерсен
родился 2 апреля 1805 года в Дании в городке Оденс. Кстати, именно эта дата с
1967 года стала знаменательной вдвойне. Теперь это не только день рождения
писателя, но и ежегодный Международный день детской книги. Родители Андерсена
были простыми, добропорядочными горожанами. Мать работала прачкой, а отец –
башмачником. Семья мальчика жила очень скромно, а порой и бедно, без излишеств.
Но, несмотря на тяжелые условия жизни, в доме царили доброта, покой и уют.

Талант
к сочинительству сказок проявился у Андерсена ещё в раннем детстве. Со слов
писетеля нам известно, что этому во многом способствовал его отец, слывший
поэтической натурой. Он с увлечением рассказывал маленькому Хансу сказки из
«Тысячи и одной ночи», порой меняя концовки, персонажей.

Но
есть и другие версии. Многие связывают тягу Андерсена к фантазиям и сочинительству
с дедом писателя, любимым занятием которого было вырезание из дерева фигурок
сказочных, причудливых существ и героев. Некоторые обращают внимание на то, что
Ханс очень много времени проводил в больнице для душевнобольных, где работала
его бабушка. Впечатлительного мальчика привлекало общение с пациентами, он с
интересом слушал их рассказы, порой полные безумства, ужаса и страха.

Все
эти версии имеют право на своё существование. Думаю, не столь важно, – что
правда, а что вымысел. Главное, что всё это привело к тому, что теперь мы знаем
и любим замечательные сказки Андерсена.

Нельзя
не сказать и о том, что Андерсен пробовал себя и в качестве поэта, и в качестве
автора пьес. Он даже пытался стать актёром, играл в массовке Королевского
театра. Но только лишь сочинительство сказок становится смыслом всей его жизни.

Итак,
в 1829 году писатель опубликовал свой первый сказочный рассказ, с которого и
началась его творческая карьера.

В 1835
году печатается книга «Сказки», которая приносит её автору настоящую славу. И
эта слава рапространяется с неимоверной скоростью за пределы Дании. Позже
выходят вторая и третья книги «Сказки».

В 1972
году под Рождество Андерсен пишет свою последнюю сказку.

В этом
же году писатель получает серьёзные травмы из-за падения по неосторожности.
Лечение занимает последующие три года.

В 1875
году мир простился с Великим Сказочником. Великим с большой буквы. Ведь как
заметил известный российский писатель Евгений Клюев «заданная Андерсеном планка литературного качества настолько
высока, что всякому, кто хочет стать писателем—сказочником, приходится задумываться
об избираемом им поприще не раз и не два. Ибо высота этой планки – она нечеловеческая».

Мы даже
представить себе не можем сколько поколений детей выросло и ещё вырастет на
сказках Андерсена. Сначала их им читают родители, а потом и они сами листают
страницы книг с добрыми, поучительными, полными чудес, тайн  и открытий
сюжетами.

А вы в детстве
любили читать сказки? Думаю, что ответ будет положительным. Хочется верить, что
среди сказок, оказавших на вас самое сильное влияние, окажутся и сказки
Андерсена. Знаете, даже если вы и читали эти сказки в детстве, обязательно перечитайте
их, когда станете
взрослыми, – актуальность они точно никогда не потеряют.

Презентация:
https://yadi.sk/i/Z6MWeuadaO0Zfw

Учитель ИЗО:

Скетчинг
– это быстрый рисунок от руки. Обычно скетчами называют простые рисунки и
наброски, которые создаются при помощи карандашей и легких отрывистых касаний
бумаги. Профессиональные художники делают скетчи для создания прообразов
будущих картин, а для новичков скетчинг может стать отличным хобби и началом
увлекательного пути в мир иллюстрации. Это
легкий и непринужденный жанр, которым может овладеть каждый, многие художники и
иллюстраторы таким способом создают настоящие произведения искусства.

Скетчинг
– это тренировка навыка, которая похожа на тренировки в спортзале. Лучше
заниматься им часто и понемногу, чем пытаться сразу установить рекорд.
Художники рекомендуют начинать с 20 минут рисования в день. Это могут быть
зарисовки на любые темы любого качества, главное – почувствовать себя творцом и
перестать бояться белого листа.

Хороший
способ начать – это попробовать нарисовать какой-то полюбившийся предмет
домашнего интерьера, питомца или сказочный пейзаж. Не страшно, если рисунок
будет напоминать детскую работу, сам факт рисования на первом этапе – это уже
успех.

Жанры
скетча:

— Скетч интерьера-зарисовка
интерьера, дизайна, декора

— Fashion-скетчинг-скетчи,
основанные на теме моды и всего что с ней связано

— Скетч города-изображение
зданий, сооружений и городских пейзажей

— Ландшафтный скетчинг-рисунки
скверов, парков, приусадебных и садовых участков

— Ботанический
скетчинг-рисунки всего, что связано с флорой – цветочные композиции, растения,
грибы

— Продуктовый скетчинг-рисунки
на тему продуктов питания и еды

— Travel-скетчинг-наброски,
сделанные в поездке

— Скетч-портрет-изображение
человеческого лица

— Промышленный
скетчинг-зарисовки техники и бытовых предметов

Для
художника необходимы 2 навыка — это контроль своей руки и видение. Начала
построения рисунка применяют свободные линии, давление на карандаш минимальное,
и расположен он к бумаге под минимальным углом. Этот же прием используется при
основной тонировке рисунка. Легко намечаются фигуры. Сегодня мы с вами
попробуем технику трех стадий она подходит для новичков в скетчинге. Включает в
себя 3 этапа создания рисунка:

Набросок карандашом.
На первой стадии создается карандашный набросок, на котором обозначаются
контуры и основные элементы будущего рисунка.

Заливка цвета.
На второй стадии заливаются основные цветовые пятна. Чаще для этого используют
акварель, но можно и маркеры.

Обработка маркером.
На завершающей стадии прорабатываются контуры рисунка, а также мелкие элементы
и детали, придающие скетчу законченный вид.

Правила
применения в скетчинге линий – они должны быть живыми. Для этого они проводятся
быстро, резко и не обводятся по нескольку раз. Применение разных линий в
рисовании, позволяет добиться разных эффектов.

Чтобы
поставить акцент на каком-то объекте, его прорисовывают более широкими линиями.

Чтобы
подчеркнуть вес предмета, более тяжелый изображается толстыми линиями, а легкий
– тонкими.

Для
подчеркивания света и тени, объекты, находящиеся в тени, обозначаются более
толстыми линиями, а освещенные – тонкими.

Если
предмет изображен дальше, то он будет прорисован тонкими линиями. А тот, что
ближе, – толстыми. Давайте выполним с вами набросок сказки, которую вы выбрали
иллюстрировать. (Учитель проходит по классу помогает учащимся)

Теперь
перейдём с вами к заливке цветом, выберите: акварель, маркеры или карандаши.
(учащиеся выбирают технику).

Классическая
штриховка
– базовая техника рисования, необходимая любому скетчеру. Ее используют, чтобы
показать направление светотени, тоновые соотношения, для придания текстуры и
необходимой формы предмету. В скетчинге используют разные виды штриховки.

Правила
штриховки:

—
накладывать штрихи следует отдельно, один рядом с другим и после каждого
отрывать карандаш от бумаги.

— не
делать зигзаги и запятые.

—
двигаться при штриховании следует от темного к светлому.

—
накладывать штриховки по форме фигуры.

— при
перекрестной штриховке делать минимальный угол наклона.

Для
более ровной штриховки накладывают больше слоев. (Учащиеся выполняют работу
в цвете приминяя правила штриховки)

Придаём
текстуру нашей работе (с помощью текстуры изображают свойства поверхностей).
Для создания текстур в рисовании скетчей нет единого способа, их множество, как
простых, так и сложных, например дерево создается с помощью вертикальных линий
разной толщины, которые перемещаются и создают кривую полосу. (Дети
выполняют работу гелевыми ручками используя технику текстуры).

Рефлексия.

Педагог библиотекарь:
По
мере вашего взросления меняются ваши взгляды, приоритеты, но иногда так хочется
вернуться в детство и заглянуть к гости к своим любимым героям, что вы сегодня
и сделали. Давайте посмотрим, что из этого получилось.

Выставка
детских работ.

Уборка
рабочих мест.

Литература:

1. Андерсен Х.К. Дикие лебеди. – М.: РИПОЛ классик, 2011. – 36 с.

2. Андерсен Х.К. Избранные сказки. –
Спб: Фолиант, 2017. – 32 с.

3. Андерсен Х.К. Сказки. – М.:
ОЛМА-Пресс, 2005. – 350 с.

4. Грёнбек Б. Ганс Христиан Андерсен. Жизнь. Творчество. Личность. – М.: Прогресс, 1979. – 240 с.

5. Крилли Марк Комикс,
который научит тебя рисовать. – Ек.: Манн, Иванов и
Фербер, 2018. –
145 с.

6. Кудрявцева Л. С., Звонарева Л. У.
Ханс Кристиан Андерсен и его русские иллюстраторы за полтора века. – М.:
Московские учебники, 2012. – 352 с.

7. Степанова Л. И. Большой
самоучитель по техникам рисования и живописи. Серия: Искусство рисования. – М:
АСТ, 2015.
– 256 с.

Видео
ресурс: https://yadi.sk/i/5_uQfGAlimYL9A

Сказки и истории в прозеПравить

Сказки в стихахПравить

СсылкиПравить