Сказки для малышей сундучок историй

Открытое
занятие в средней группе по развитию речи c использованием
мнемотехники:

«Сундучок
сказок»

Цель:

·        
Повторить
и закрепить с дошкольниками названия и содержание известных народных сказок,
развивать актерские способности, умение внимательно слушать вопросы воспитателя
и отвечать на них (уровень средняя группа).

·        
Формировать
у детей умение передавать содержание сказок с помощью мнемотаблиц.

·        
Развивать
внимание и память воспитанников посредством выполнения элементов упражнений.

·        
Воспитывать
чуткое, доброе отношение к сказочным героям, желание помочь им в трудной
ситуации.

Ход
занятия в средней группе детского сада

Приветствие

Игровая
ситуация.

Воспитатель:
– Дети, а любите ли вы сказки? А какие сказки вы знаете? Я их тоже очень люблю,
ведь именно сказка ведет нас в мир волшебных приключений и историй.

— Дети, а
откуда берутся сказки? (Их составляют писатели, народ)

Дидактическая
игра «Подскажи слово»

Дети
подбирают прилагательное по смыслу предложения.

— Если в
сказке есть волшебство, то она …(волшебная)

— Если в
сказке есть загадка, то она…(загадочная)

— Если в
сказке есть мудрость, то она …(мудрая)

— Если в
сказке есть чудеса, то она …(чудесная)

— Если в
сказке есть добро, то она…(добрая)

Воспитатель:
– Сегодня у нас в группе с самого утра происходят настоящие чудеса, к нам
попала вот эта большая шкатулка, а на ней лежало письмо. Дети проходят к ящику
и воспитатель предлагает разместиться вокруг сундука на коврик и зачитывает
содержание письма.

Текст
письма

Дорогие
мои малыши, я Машенька, из волшебного Тридесятого королевства, обращаюсь к вам
за помощью. В нашем королевстве всегда было согласие, доброта и дружба. Все
сказочные жители жили в мире, пока не появился злой колдун и своими выходками
всех не перессорил. Да еще и забрал волшебную палочку из королевства. А чтобы
ее вернуть он поставил передо мной трудные задачи, а я никак не могу сама
справиться. Что мне делать???.)

Воспитатель:
– Дети, мы не можем оставить Машеньку без помощи, откроем сундук и посмотрим,
какие задания приготовил колдун. Воспитатель достает конверт с загадками и
набор картинок со сказочными персонажами.

Задача
№ 1

Нам нужно
быстро отгадать загадку и найти ее изображение на картинке. (На каждого ребенка
раздается набор карточек с изображением сказочных героев, дети после каждой
загадки показывают соответствующую картинку-отгадку)

Дидактическая
игра «Выбери картинку»

На сметане
замесили,

На окне
охладили,

Круглый
бок, скок-скок

Покатился…
(Колобок)

Кто в лесу
проживает,

Кто рыжая
и пушистая,

Очень
хитрый нрав имеет,

Может
курицу украсть?

Волку
серому сестричка

Знают все,
что это — (лисичка).

Длинные
уши, куцый хвост,

Небольшой
сам на рост,

На огороде
побывал,

Там
капусты пожевал. (заяц)

Ходит
хмуро меж дубами,

Хищно
щелкает зубами,

Глаза у
него так и сверкают.

Вот, за
кустом примолк.

Грозный
зверь этот, конечно, … (волк)

Летом
медом лакомился,

Вволю
малины поел.

А как упал
глубокий снег,

До весны
он спать лег.

Видел или
не видел сны,

А проспал
до весны. (медведь)

Воспитатель:
– Быстро и правильно мы справились, что же это за герои, из какой сказки они
пришли? (Колобок).

И в
волшебном сундуке для нас есть кое-что.

Задача
№ 2

Работа
дошкольников с мнемотаблицей по сказке Колобок

(Педагог
достает и на доске прикрепляет мнемотаблицу к сказке и дети работают по ней).

— А теперь
вспомним эту сказку по волшебной табличке.

От кого
убежал колобок?

Покатился
по дорожке и кого встретил?

Что сказал
зайчик, увидев колобка?

Кого еще
встретил в лесу колобок?

Кого
последним встретил колобок?

Что же
случилось с колобком, когда он встретился с лисичкой?

Лисичка
какая? (Хитрая, злая).

Почему она
злая?

Сколько
зверей встретил в лесу Колобок?

Молодцы.
Эту сказку вы знаете хорошо.

Воспитатель:
— Хорошо, наконец, мы все вещи отдадим их хозяевам в нужную сказку. Дети, вы,
наверное, устали, давайте немножко отдохнем.

Выполнение
упражнений с музыкальным сопровождением. Упражнение «Дерево»

(муз.
сопровождение из мультфильма про Машу «Весна пришла»).

Сидя на
корточках, спрячьте голову в колени, обхватите колени руками. Вы – семечко,
которое постепенно прорастает и превращается в дерево. Медленно поднимайтесь на
ноги, затем распрямляйте туловище, вытягивайте руки вверх. Напрягите тело и
потянитесь вверх. Подул ветер: раскачивайте тело, имитируя дерево.

Воспитатель:
— Ну, что, немного отдохнули, а теперь вспомните, малыши, Машенька в письме
писала, что жители Тридесятого королевства перессорились между собой, потому
что каждый имеет свое настроение, эмоции.

Задача
№ 3

(Дети, а
какие бывают у сказочных героев эмоции и настроение? (злой, добрый, грустный,
веселый, хитрый).

Мачеха
была злая, а Золушка … (добрая)

Колобок
был честный, доверчивый, а Лиса …(хитрая)

Красная
Шапочка была доброй, а Волк…. (злой)

Воспитатель:
– Посмотрите, дети, в самом уголке сундука лежит волшебная палочка из
Королевства. Как же нам ее вернуть?

Машенька:
Спасибо вам. А сейчас возьмите палочку взмахните, волшебство моментально
остановите. Пусть в сказочном Тридесятом королевстве царит дружба, добро и
радость. Ура. Вы победили злого Колдуна. Сейчас все закроем глаза, возьмемся за
руки и произнесем: «Раз, два, три сказка в гости поспеши»

-Вот мы и
попали в сказочное царство. В котором все непривычное. (Дети рассматривают
иллюстрацию).

Итог.
Рефлексия занятия

Воспитатель:
— Ну, что, понравилось волшебство, дети? (Да).

Но нам
пора прощаться с Машенькой. Нас в садике ждут. А теперь я предлагаю всем встать
в круг, закрыть глаза и сказать «Раз, два, три, в детский сад ты поспеши». Вот
мы снова в саду. Дети, мы сейчас поделимся своими впечатлениями. Начинайте
такими словами, как «мне понравилось….», «я запомнил», «мне не понравилось…» (
Дети делятся своими впечатлениями).

Воспитатель:
– А мне понравилось, какими вы были активными, талантливыми, добрыми, веселыми
на сегодняшней игре и я хочу вам сказать за это большое спасибо!