Сказки для детей сказать

Конспект занятия

Пересказ сказки «Заяц – хвастун»  и
присказки «Начинаются наши сказки».

для детей группы общеразвивающей направленности, в возрасте от 5
до 6 лет

Образовательная
область: Речевое развитие             

Занятие:
Развитие речи

Цель:
закрепить знания детей о русских народных сказках

Задачи:

Образовательные: Помочь
детям составить план пересказа сказки. Учить пересказывать сказку,
придерживаясь плана. Познакомить с присказкой «Начинаются наши сказки».

Развивающие:
Развивать
умение связно, последовательно и выразительно пересказывать текст.

Воспитательные:
 Воспитывать  
умение понимать учебную задачу и решать ее.

Материалы
и оборудование:

Демонстрационный материал: презентация, хрестоматия для детей 5-6 лет

Ход занятия:

Вводная часть

Мотивационный момент:

Воспитатель: Любите
ли вы сказки? (ответы детей), а почему вы их любите?

 Знаете, дети, какая случилась
беда! В сказочном лесу заблудились герои сказок, и не могут вспомнить, откуда
они. Но как мы сможем помочь сказочным героям? (ответы детей) И как попасть в сказочный лес?
(ответы детей) Нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова, но прежде чем
мы это сделаем, давайте разомнем наш язычок.

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для языка:

Если
в сказку всем
сердцем поверить,

В
мир волшебный откроются двери… (Приоткрыть рот)

Вы
туда без труда попадете

На
волшебном ковре – самолете (удерживать широкий язык на нижней губе)

На
летучем большом корабле (поднять боковые края и кончик языка чашечкой)

На
плоту по молочной реке (широкий расслабленный язычок)

И
верхом на Коньке — Горбунке (поцокать язычком)

Можно
в сказку влететь
на Жар — Птице (язык
двигается вверх- вниз)

Можно
на колобке закатиться (круговые движения кончиком языка по губам)

А
можно поехать на паровозике.

Дыхательное
упражнение

«Паровозик»

II. Основная часть

Воспитатель просит ребят назвать известные им русские
народные сказки. Дети вспоминают и называют сказки

Воспитатель: «Сказки просят, а сейчас вы друзья узнайте нас».

Воспитатель загадывает детям загадки
о сказках.

1. Не лежалось на окошке, покатился по
дорожке (колобок)

2. Нет ни речки, ни пруда – где воды
напиться? Очень вкусная вода в ямке от копытца! (сестрица Алёнушка и братец Иванушка)

3. Мышка дом себе нашла,мышка добрая была:
в доме том, в конце концов, стало множество жильцов (теремок)

4. Красна девица грустна, ей не нравится
весна, ей на солнце тяжко, слезы льет бедняжка (снегурочка)

5. Ах ты Петя простота,сплоховал немножко:
не послушался кота, выглянул в окошко (петушок –золотой гребешок)

6. А дорога – далека, а корзина –
нелегка, сесть бы на пенек, съесть бы пирожок (маша и медведь)

7. Отворили дверь козлята, и пропали все
куда-то (волк и
семеро козлят)

8. По тропе шагая бодро, сами воду тащат
ведра (по
щучьему веленью)

Далее педагог спрашивает, как обычно
начинаются русские
народные сказки (Жил-был, жили-были). Рассказывает о том, что многие русские народные сказки имеют сказочную
концовку, например:
тут и сказке конец
кто дослушал молодец.

Приглашает детей на физкультминутку.

Колобок, колобок, Идут в полуприседе,
поставив руки на пояс.

Колобок — румяный бок.

По дорожке покатился, Бегут на носочках,
держа руки на поясе.

И назад не воротился. Встав лицом в
круг,

Встретил мишку, волка, зайку, изображают
медведя, волка, зайца.

Всем играл на балалайке. Изображают игру
на балалайке

У лисы спел на носу, Пляшут вприсядку

Больше нет его в лесу. Разводят руками.

После физкультминутки воспитатель продолжает беседу:
А теперь послушайте, какие слова я сейчас произнесу, книжище, домище,
чемоданище. О каких по величине предметах идет речь? Правильно об очень больших
предметах. Послушайте, как рассказывал о себе заяц из русской народной сказки «Заяц – хвастун»: «У меня не усы, а усищи, не
лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи». Педагог повторяет цитату
из сказки, а
дети хором ему помогают, произносят существительные с суффиксом -ищ.

Должно быть, в сказке «Заяц-хвастун» идет
речь о зайце великане. Выслушав ответы детей, воспитатель рассказывает сказку.
Перед рассказыванием
педагог читает присказку:

Начинаются наши сказки, заплетаются
наши сказки.

На море океане, на острове Буяне, там
березонька стоит, на ней люлечка висит

В люльке зайка крепко спит. Рядом
бабушка сидит зайке сказки говорит

Сказки старинные не короткие не длинные

Про кошку. Про ложку, про лису и про
быка

Про кривого петуха, про гусей, про
лебедей

Про смышленых зверей.

Это присказка не сказка, сказка будет впереди. 

Рассказывание
сказки «Заяц-хваста».

Жил-был заяц
в лесу: летом ему было хорошо, а зимой плохо — приходилось к крестьянам на
гумно ходить, овес воровать.

Приходит
он к одному крестьянину на гумно, а тут уж стадо зайцев. Вот он и начал
им хвастать:

— У
меня не усы, а усищи, не лапы лaпищи, не зубы, а зyбищи — я никого не боюсь.

Зайцы
и рассказали тетке вороне про эту хвaсту. Тетка ворона пошла хвасту
разыскивать и нашла его под кокориной. Заяц испугался:

—
Тетка ворона, я больше не буду хвастать!

— А
как ты хвастал?

— А у
меня не усы, а усищи, не лапы лaпищи, не зубы, а зyбищи.

Вот
она его маленько и потрепала:

—
Более не хвастай!

Раз сидела
ворона на заборе, собаки ее подхватили и давай мять, а заяц это увидел.

«Как
бы вороне помочь?»

Выскочил
на горочку и сел. Собаки увидали зайца, бросили ворону — да за ним, а ворона
опять на забор. А заяц от собак ушел.

Немного
погодя ворона опять встретила этого зайца и говорит ему:

— Вот
ты молодец, не хвaста, а храбрец!

Беседа
по содержанию.

• Кто
  был хвастуном в этой сказке? (заяц)
• Где
  жил заяц? (в лесу)
• Когда
  ему жилось хорошо и когда плохо? (летом-хорошо, зимой-плохо)
• Куда
  он ходил и зачем? (на гумно воровать овёс)
• Перед
  кем он хвастался? (перед стадом зайцев)

Что
говорил заяц хвастаясь? (У меня не усы, а усищи, не лапы лaпищи, не зубы, а
зyбищи — я никого не боюсь)

• Кому рассказали зайцы
  про хвастунишку? (тётке вороне)
• Как
  ворона пристыдила зайца? (Боле не хвастай!)
• Что
  случилось с вороной? (сидела ворона на заборе, собаки ее подхватили и
  давай мять)
• Как заяц
  ей помог? (Выскочил на горочку и сел. Собаки увидали зайца и бросили
  ворону.)
• Что сказала
  ворона зайцу? (Вот ты молодец, не хвaста, а храбрец!)

-Молодцы
ребята, вы хорошо запомнили сказку. А как можно оценить поступки
зайца? (дети оценивают поступки зайца с нравственной точки зрения).

Вот и
закончилось наше путешествие в сказку. Как она называлась? (Заяц-хваста).

— И
как мы с вами всегда говорим: «Вот и сказке конец. А кто
слушал молодец».

Воспитатель рассказывает русскую, народную сказку «Заяц-хвастун» в обр. О. Капицы.

«Так
какой же был заяц в сказке?», – подводит итог
воспитатель. «Он
действительно был великан?». Воспитатель просит охарактеризовать
зайца (сначала был хвастун и трусишка,) Увидев ворону, он испугался, потом
проявил себя как настоящий храбрец. Воспитатель хвалит детей за хорошие ответы.

III.Заключительная часть

Воспитатель:

-Где мы сегодня с вами
были?

— У вас все получилось
или были трудности?