Сказки для детей про электроприборы для детей

Интеллектуальная викторина для детей подготовительной группы | План-конспект занятия (подготовительная группа) на тему:

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ВИКТОРИНА «Я ЗНАЮ ВСЕ?!»

в подготовительной группе

Составила воспитатель ГАДОУ № 15 Жильцова Светлана Алексеевна.

Задачи:

Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.

Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим и речевым содержанием.

Развивать мышление, внимание, память, умение анализировать, обобщать, делать выводы, коммуникативные навыки.

Проявлять настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь.

Воспитывать у детей умение проявлять инициативу с целью получения новых знаний, самоконтроль, умение доказывать, смекалку и связную речь.

Материалы: 

к заданиям 3 тура — схема предложения (3), зашифрованное слово (4), слоги на карточках (6)

Оборудование: 

телевизор, ноутбук, беспроводная мышка.

Правила игры:

Участники игры по очереди отвечают на вопросы, получая жетон за каждый правильный ответ. Если игрок не может ответить на вопрос, то на него может ответить и заработать жетон  любой желающий.

ХОД ВИКТОРИНЫ

РАЗМИНКА

1. Сколько месяцев в году? (12)
2. В каком месяце дети идут в школу? (В сентябре)
3. Колобок, обросший иглами? (еж)
4. Юный волшебник, у которого есть сова? (Гарри Потер)
5. Сказочный мальчик с деревянным носом? (Буратино)
6. Кто всю зиму спит? (Медведь)
7. Какое домашнее животное носило обувь? (Кот в сапогах)
8. Зимой и летом одним цветом? (елка)
9. Самый короткий месяц в году? (Февраль)
10. В какое время года появляются подснежники? (весной)
11. Что значит «прикусить язык)? (замолчать)
12. Какой первый день недели? (понедельник)
13. Имя мальчика, которого унесли Гуси-лебеди? (Иванушка)
14. Мальчик, которого похитила Снежная королева? (Кай)
15. Корова в детстве? (теленок)
16. Дом автомобиля? (гараж)
17. У какого сказочного героя смерть была на конце иглы? (у Кащея)
18. Ребенок козы? (козленок)
19. В кого превратился гадкий утенок? (в лебедя)
20. Прибор для измерения времени? (часы)
21. Пальто, платье, свитер это. .. (одежда)
22. Сколько дней в недели? (7)
23. Вредная старуха из русских народных сказках? (Баба — Яга)
24. Сказочная девочка с голубыми волосами? (Мальвина)
25. Кто на сметане мешен, на окошке стужен? (Колобок)
26. Герой русской народной сказки, который ездил на печи? (Емеля)
27. Висит груша нельзя скушать? (лампа)
28. Как звали трех поросят? (Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуф)
29. Прибор для стирки белья? (Стиральная машина)
30. Дом скворца? (скворечник)

1 тур «МОЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»

1. Как правильно прейти дорогу, если рядом нет светофора?
2. Что нужно делать, если случится пожар?
3. Номер телефона скорой помощи?
4. Твой домашний адрес?
5. Что будешь делать, если заблудишься в большом городе?
6. Видео вопросы (презентация «Правила дорожного движения»)

2 тур «Я ЗДЕСЬ ЖИВУ»

1. Как называется наша планета?
2. Название страны, где мы живем? (Россия)
3. Нa каком языке мы с вами разговариваем?
4. Какой город является столицей России?
5. Как называется наш город?
6. Большое ровное место перед дворцом? (площадь)
7. Пространство между двумя рядами домов? (улица)
8. Высокое узкое строение, которое возвышается над крышами городских улиц? (башня)
9. Большая широкая и прямая улица? (проспект)
10. Здание, где учатся дети? (школа)

РАЗМИНКА «КРИВОЕ ЗЕРКАЛО»

Воспитатель показывает движение, а дети выполняют движение наоборот (например, ведущий наклоняется вправо, а дети — влево, наклоняется вперёд, а дети назад и т. д.)

3 тур «ГРАМОТЕ УЧИТЬСЯ – ВСЕГДА ПРИГОДИТЬСЯ»

1. Сколько частей в слове «молоко»? (3)
2. Сколько звуков в слове «Кот»? Перечисли их.
3. Придумай предложение по схеме со словами «мальчик» и «книга».(!___  ___  ___  ___.)
4. Прочитать слово по первым буквам картинок. (презентация «Прочитай по первым буквам»)
5. Придумать как можно больше слов из букв слова  «Корова» и «Яблоко».
6. Верни на место перепутанные слоги (ро, мет (метро) та, лен (лента), ка, ру (рука) ки, крас (краски), ка, бел (белка) са, ко (коса), са, ли (лиса) мы, со (сомы), нал, пе (пенал) хар, са (сахар) .)

4 тур «Я СЧИТАЮ ДО ПЯТИ»

1. Задачи.

Я нашел в дупле у белки 5 лесных орешков мелких. Вот еще один лежит Мхом заботливо укрыт. Ну и белка! Вот хозяйка! Все орешки сосчитай-ка. (6)	Взял иголку Ёжик в лапки, Стал он шить зверятам шапки. Пять – для маленьких зайчат, А четыре  — для волчат. Ёжик шапки шьёт толково. Сколько шапок у портного? (9)
Геометрическая фигура с тремя сторонами (треугольник) Геометрическая фигура без углов? (овал, круг)	Раз к зайчонку на обед Прискакал дружек — сосед. На пенек зайчата сели Кто считать ребята ловок, Сколько съедено морковок? (4)
Утром 10 ребятишек В группу садика пришли, 10 – вечером забрали, Сколько в группе? Говори. (0)	Было 10 рукавичек 9 вдруг поела моль. И я знаю, что осталось Рукавичек ровно…(1)

2. Задания на смекалку и внимание.

На сосне поспели груши, Мы решили их откушать, Было 8, стало 3, Сколько съели, говори? (На сосне груши не растут)

В комнате стояло 10 стульев, на которых сидело десять мальчиков. Вошли 10 девочек, и всем им хватило по стулу. Как это могло случиться?

У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки?

На клёне 5 веток. На каждой ветке по 2 яблока. Сколько яблок на клёне

5 тур «МИР ВОКРУГ ТАКОЙ ПРЕКРАСНЫЙ»

Видео игра (презентация «Четвертый лишний» )

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

Подсчет фишек детьми, объявление результатов викторины. Чествование победителей.

Викторина «Умники и Умницы» для детей подготовительной группы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 204 города Карталы»

Интеллектуальная викторина «Умники и умницы»

Для детей подготовительной группы

Подготовила воспитатель: Вшивкова И.В.

-2017

Интеллектуальная викторина «Умники и умницы»

Цель: способствовать развитию познавательной активности, внимания, мышления; доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности; поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в интеллектуальные игры, проявлять настойчивость, находчивость, смекалку, взаимопомощь; развивать воображение, речь; воспитывать умение работать в коллективе.

Ход викторины

Воспитатель: Добрый день уважаемые гости! Сегодня мы решили устроить небольшое испытание для детей – провести интеллектуальную викторину «Умники и умницы», чтобы выяснить, готовы ли вы к обучению в школе. И сейчас я предлагаю капитанам представить свои команды. Давайте поприветствуем их.

Сейчас я попрошу вас внимательно прослушать правила викторины:

1. Выслушивать вопросы внимательно.

2. Если готовы ответить, поднимайте флажок.

3. Не выкрикивать, не подсказывать.

4. Если игроки не знают ответ, право ответить получают участники другой команды.

Представление команд

А сейчас я хочу попросить капитанов представить свои команды.

Команда «Знайки»

Девиз:

Чтобы много-много знать

Нужно книжки всем читать!

Команда «Умники»

Девиз:

Мы пытливые умы

Мы с вопросами на ты!

Наша викторина пройдёт под девизом: «Живи увлекайся, но помни одно, что дружба на свете дороже всего»

.

Воспитатель: для объективной оценки наши конкурсы будет оценивать жюри.

Жюри:

1. …

2. …

3. …

Первый конкурс «Разминка»

Он состоит из 10 вопросов для каждой команды. Вопросы для разминки находятся в этих конвертах. Прошу капитанов подойти и выбрать конверт для своей команды.

Отвечать на вопросы надо по очереди, у кого окажется мяч, тот и отвечает. Итак, начнём.

Воспитатель. Вопросы для 1-й команды:

1. Последний месяц в году? (декабрь)

2. Корова в детстве? (телёнок)

3. Прибор для измерения времени? (часы)

4. Сказочный мальчик с деревянным носом? (Буратино)

5. Перечисли 7 дней недели?

6. Кто или что может быть горячим?

7. Сколько лапок у насекомых? (6)

8. Как называется главный город нашей страны? (Москва)

9. Окунь, карась, щука – кто это? (Рыбы)

10. Кто учит детей? (учитель)

Воспитатель. Вопросы для 2-й команды:

1. Последний день недели? (воскресенье)

2. Первый месяц осени как называется? (сентябрь)

3. Курица в детстве? (Цыплёнок)

4. Прибор для измерения температуры тела? (градусник)

5. Сказочная девочка с голубыми волосами? (Мальвина)

6. Кто самый главный человек на корабле?

7. В какое время года птицы вьют гнёзда?

8. Название страны, где мы живём?

9. Кто или что может быть колючим?

10. Куда дети ходят учиться?

Воспитатель Молодцы! Хорошо подготовились к соревнованиям. Сейчас жюри подведёт итог разминки.

Жюри объявляет результаты 1 конкурса.

2 Следующий конкурс «Моя Родина»

(задается вопросы командам чья команда поднимет вперед флажок та команда отвечает первой)

1. Как называется наша страна?

2.Назовите столицу России?

3. Какие цвета у флага России?

4. Как называется наш город?

5. Как называются жители нашего города?

6.Какая река протекает через город Карталы?

7. Как называется наша область?

Жюри подводит итоги, (вручается звездочка).

3 конкурс «Кто внимательный» типу игры «Четвёртый лишний»

В этом конкурсе одновременно принимают участие две команды. (поднимают флажок)

1. Какого здания нет в нашем городе (Дом культуры, аквапарк, кинотеатр, вокзал?

2. Какого пассажирского транспорта нет в нашем городе (Автобус, троллейбус, такси, маршрутка?

3. Какое дерево летом засыпает наш город «снегом» (Берёза, тополь, клён, рябина?

4. На какой улице находится наш детский сад (Ленина, Воротилина, Степная, Садовая).

3 конкурс  «Сказочный» «Отгадай сказку».  

Я вам буду читать загадку, а вы будете угадывать, про какую сказку я вам говорю.

В этом конкурсе одновременно принимают участие две команды. (поднимают флажок)

1. Куда отправился доктор Айболит по телеграмме? (в Африку)
2. Жених Мухи-цокотухи. (Комар)
3. Кого поймал в проруби Емеля? (Щуку)
4. Кем была в русской народной сказке лягушка? (Царевной)
5. Какой герой сказки носил красные сапоги? (Кот в сапогах)
6. Сестрица братца Иванушки. (Алёнушка)
7. Самый знаменитый житель Цветочного города. (Незнайка)
8. Из чего был сделан Буратино? (Из полена)
9. Кому несла Красная Шапочка пирожки и горшочек масла? (Бабушке)
10. Что купила Муха-цокотуха на базаре? (Самовар)

11. Какая избушка была у лисы в сказке «Заюшкина избушка»? (Ледяная)
12. Кто поймал золотую рыбку? (Старик)
13. Как звали маленькую девочку, которая родилась и жила в цветке? (Дюймовочка)
14. Из чего была сделана карета, в которой Золушка отправилась на бал? (Из тыквы)
15. Друг Винни-Пуха. (Пятачок)

4 конкурс  « Отгадай загадки»

Каждая команда отвечает на 10 загадок

1. Она весну встречает — сережки надевает.

Накинута на спинку зеленая косынка.

А платьице в полоску. Узнаешь ты… (березку).

2. Он долго дерево долбил и всех букашек истребил.

Зря он времени не тратил, длинноклювый, пестрый… (дятел).

3. Добродушен, деловит, весь иголками покрыт.

Слышишь топот шустрых ножек?

Это наш приятель… (ежик).

4. Наш огород в образцовом порядке.

Как на параде построились грядки.

Словно живая ограда вокруг

Пики зеленые выставил… (лук)

5. Он круглый и красный, как глаз светофора,

Среди овощей нет сочней… (помидора).

6. На спине свой носит дом. Не нуждается не в ком.

При себе всегда пожитки у медлительной… (улитки).

7. Солнце греет и печёт

Ручеёк с горы течёт.

Тает снег, кругом вода,

Значит, к нам пришла (весна)

8. Стройный, быстрый,

Рога ветвисты,

Пасется весь день.

Кто же это? (олень)

9. Лейся дождь веселый,

Мы с тобою дружим!

Хорошо нам бегать

Босиком по (лужам)

10. Что за скрип, что за хруст?

Это что еще за куст?

Как же быть без хруста,

Если я (капуста)

Вопросы 2 – ой команде

11. Злая как волчица.

Жжется, как горчица!

Что ж это за диво?

Это же (крапива)

12. В коридоре топот ног,

То зовет всех в класс… (звонок).

13. Кто же ходит

В каменной рубахе?

В каменной рубахе

Ходит… (черепаха).

14. На ромашку у ворот

Опустился вертолет-

Золотистые глаза.

Кто же это?… (стрекоза).

15. Ходит длинный, пасть с клыками,

Ноги кажутся столбами,

Как гора огромен он.

Ты узнал, кто это?… (слон).

16.Время года отгадай:

Собирают урожай,

Разноцветный лес, красивый,

Мокнут скошенные нивы,

Тучи по небу гуляют,

Птицы к югу улетают,

Грибники в леса спешат,

Листья желтые летят,

Ежик листья собирает,

Свою норку утепляет. (Осень)

17.Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку. (Заяц)

18. Снег на полях,

Лед на реках,

Ветер гуляет,

Когда это бывает? (Зимой)

19. Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (Волк)

20. Его пинают,-

Он не плачет,

Его бросают-

Назад скачет. (Мяч)

5 конкурс «Математический»

В этом конкурсе одновременно принимают участие две команды. (поднимают флажок)

включает в себя логические задачи:

1. На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон на дереве?

2. 5 лисят песок копают, 3 на солнце загорают, 2 купаются в золе. Сколько всех, скажите мне?

3. У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки?

4. На клёне 5 веток. На каждой ветке по 2 яблока?

5. Сколько ушей у трёх мышей?

6. Сколько лап у двух медвежат?

Игра со зрителями «Хлопай топай»

Я буду называть слова – профессии .так вы хлопайте, а если вам кто не понравиться – топайте.

Машинист

Лодырь

Пианист

Обжора

Полицейский.

Почтальон

Хулиган

Продавец

Жадина

Библиотекарь

Водитель

Вредитель

Капитан

Таракан.

6 конкурс «Кому что нужно?»

1.Команда — представьте себе, что вы врачи. Из предложенных картинок вам необходимо выбрать те, на которых изображено все, что необходимо врачу, чтобы вылечить больного. Выбор картинок объяснить.
2. команда — представит себя пожарными. Из предложенных картинок вам необходимо выбрать те, на которых изображены предметы, необходимые пожарному, чтобы потушить пожар. Выбор картинок вы должны объяснить. На обсуждение вам дается 1 минута.

— А теперь решите, кто будет отвечать.

Конкурс № 7 «Собери птицу»

Нужно собрать разрезанные картинки. Чья команда первая справиться с заданием, возьмитесь за руки и поднимите их вверх, это будет сигналом готовности.

На разрезанных картинках изображены снегирь и синица, сорока, дятел.

Игра «Кормушка»

Ход и правила игры.

В центре зала лежит большой обруч – «кормушка», в ней мелкие одинаковые предметы. Малые обручи – «гнезда», «скворечники» , «дупла» — образуют большой круг, в них стоят дети – «птицы» по одному в каждом. Пока звучит музыка, дети переносят к себе в обруч по одному предмету, по окончании музыки – считаем, какая птица больше «набрала еды». Повторить 3-4 раза.

— Слово нашему жюри.

(Жюри оглашает итоги конкурсов. Награждаются участники викторины. Всем вручаются грамоты).

Вот и подошла к концу наша викторина, «Умники и умницы» вы очень достойно представляли себя и свою группу.  Мы говорим вам до свидания, до новых встреч! (Фотография на память).

Викторина в подготовительной группе на тему «В гости к весне»

Цель: – обобщение  и систематизация знаний  и представлений дошкольников о весне и весенних явлениях в живой и неживой природе.

Задачи: – развивать мышление, внимание, память и восприятие;

– воспитывать любознательность, доброжелательное отношение к другим детям, желание и умение выполнять совместную работу, направленную на достижение коллективного результата

– обучать детей связной грамматически правильной речи,

– повышать интерес дошкольников к окружающему миру, расширять кругозор;

– воспитывать уважительное отношение к природе.

Предварительная работа. Чтение произведений: “Аленький цветочек”, “Двенадцать месяцев”, стихотворение: “Мамин день, “Одуванчик” беседы, изучение цветов, прослушивание музыкальных произведений.

Ход викторины:

Дети встают в круг:

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Ребята, садитесь на места! А я вам предлагаю сегодня отправиться в путешествие, в форме викторины –“В гости к весне“. Но сначала сделаем гимнастику для мышц речевого аппарата.

Воспитатель: Ребята вот и наступила весна, которая нас радует разнообразием красок, манит нас своей красотой, пением птиц, ярким весенним солнышком.

Вы, наверное, заметили, что природа принарядилась, а совсем скоро ее будет не узнать.

И сейчас я вам предлагаю поиграть в игру, а заодно проверим, готовы ли вы к встрече с весной. Для начала встанем в круг и немножко разомнемся:

“Мы в кружочке стоим,

Времена года говорим”. (Зима, весна, лето, осень)

“Мы в кружочке стоим,

Названия зимних месяцев говорим”. (декабрь, январь, февраль)

“Мы в кружочке стоим,

Названия весенних (летних, осенних) месяцев говорим”.

Воспитатель: Мы разминку провели,

А к викторине готовы вы?

Ответы.

Воспитатель: Викторину начинаем,

Всех присесть приглашаю.

(По итогам каждого конкурса, выдается приз – буквы слова ВЕСНА)

1 конкурс:

– Как называются цветы, которые первыми появляются после снега (подснежники)

– Какие цветы мы обычно дарим мамам на 8 марта (тюльпаны)

– Какие животные просыпаются весной (медведь, еж)

– Как называется дерево, на котором весной распускаются пушистые комочки (верба)

– В какое время года, мы празднуем праздник масленицы (весной)

– Что обозначает праздник – Масленица (проводы зимы)

– Как называется природное явление «таяние сосулек» (капель)

– Как называется цветок из которого появилась девочка Дюймовочка (тюльпан)

– Какие цветы мы обычно возлагаем к мемориалу Вечный огонь (гвоздики)

– Назовите весенние праздники (8 марта, День космонавтики, День птиц, День земли, День Победы)

2 конкурс.

Посмотрите, ребята, я здесь вижу следы, давайте попробуем угадать, чьи они. А чтобы легче было угадать, я вам буду задавать загадки:

1) Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (Волк. Следы волчьи)

2)Рыжая кума всех провела (Лиса. Следы лисьи)

3) Он всю зиму долго спал, лапу правую сосал.

А проснулся – стал реветь.

Этот зверь лесной (медведь. следы медвежьи)

4) Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка. Следы беличьи)

Игра «Скажи какой (какая) и изобрази”

Лиса какая (хитрая, ловкая, рыжая, юркая).

Волк какой (серый, голодный, злой)

Заяц какой (серый, белый, быстрый, прыгучий).

Медведь какой (бурый, косолапый, неуклюжий)

Игра «Отгадай и назови, кто где живет”

(Кто) забрался под листья.

(Кто) залез в берлогу.

(Кто) юркнул в дупло.

(Кто) укрылся под кустом.

(Кто) шмыгнул в логово.

(Кто) спряталась в нору.

3 конкурс «Загадки- задачки»

Сколько крыльев у ласточки

Сколько крыльев у двух ласточек

Сколько лап у зайца

Сколько лап у двух зайцев

Весной зацвела береза и на ней созрели 5 яблок. 1 яблоко я съела. Сколько яблок осталось на березе (На березе яблоки не растут)

Воспитатель: Викторину продолжаем,

И загадки отгадаем:

4 конкурс

– Рыхлый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит, к нам пришла (весна)

– Весной зеленеет,

Из земли растет.

Осенью желтеет,

В стог сена идет. (трава)

– По весне деревья их распускают,

И на себя надевают,

А осенью снимают,

И на землю роняют. (листья)

– Весной бежит, журчит,

А зимой замерз и стоит. (ручей)

4 конкурс  Воспитатель: Назовите мне произведения, которые вы знаете, в которых говорится о весне, о цветах, название произведения называете, и цветок, о котором в нем говорится?

Ответы: – Произведение «Аленький цветочек,

– «Двенадцать месяцев»,

– Стихотворение «Мамин день»,

– Стихотворение «Одуванчик» .

Воспитатель: Ребята, мы с вами уже много всего знаем о весне. Предлагаю устроить конкурс чтецов на лучшее стихотворение о весне.

Ребенок: Травка зеленеет…

Травка зеленеет,

Солнышко блестит;

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

С нею солнце краше

И весна милей…

Прощебечь с дороги

Нам привет скорей!

Дам тебе я зерен,

А ты песню спой,

Что из стран далеких

Принесла с собой…

Ребенок: Черемуха

Черёмуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри, завила.

И кисточки атласные

Под жемчугом росы

Горят, как серьги ясные

У девицы-красы.

А рядом, у проталинки,

В траве между камней,

Бежит, струится маленький

Серебряный ручей.

Ребенок: Весенние певцы

У весны весёлый старт –

На пороге уже Март,

Неба синяя река,

Кораблики в ней – облака,

Дружно так поют скворцы,

Они – весенние певцы,

И вокруг всё расцветает –

По земле весна шагает.

Физкультминутка муз. телевизор

Воспитатель: Вы все молодцы, столько всего знаете о весне. Вы за каждое задание получили буквы. Попробуйте выложить слово из этих букв. (ВЕСНА)

На столах вам предложены раскраски по теме, можете отдохнуть и порисовать. Я всех благодарю за хорошую работу.

Конспект викторины для детей подготовительной группы «Знатоки родного края»

Цель: обобщить и углубить знания детей о родном городе.

Задачи:

• Способствовать развитию интереса к истории своего родного края.
• Создать условия для развития чувства товарищества, взаимопомощи.
• Воспитывать любовь к родному краю, гордость за свою малую родину.

Предварительная работа: организация бесед о родном городе, непосредственная образовательная деятельность по познавательному развитию, рассматривание альбомов, фотографий с изображением достопримечательностей города, известных людей.

Ход викторины.

Ведущий. Добрый день, дорогие участники викторины и наши гости. Сегодня, в этом зале, мы собрались на интеллектуальной игре-викторине «Знатоки родного края», которая посвящена нашему родному краю – Вологодчине, а точнее нашему городу – Череповцу.

Сегодня встречаются две команды (команды по пять человек подготовительных групп). Оценивать ответы команд будет уважаемое жюри (жюри выбирается из работников детского сада). Представляем жюри.

Ведущий. Итак, мы начинаем игру. И вот первое задание. Каждой команде необходимо придумать название и выбрать капитана.

Команды совещаются, представляют своих капитанов и название команды.

Ведущий. Уважаемые команды. Для каждого вопроса приготовлено изображение на экране. Ваша задача для ответа выбрать табличку с номером ответа на ваших столах. Итак, внимание. Начинаем.

Задание №1.

Из представленных изображений выбрать картинку, на которой, по вашему мнению, изображен герб Череповца. (№2).

Задание № 2.

Под каким номером размещено изображение флага Вологодской области. (№ 1).

Задание № 3.

На слайде фотографии известных людей, которые являются основателями разных городов. Выберите фото, на котором изображен или изображены основатели Череповца. ( №5).

Задание № 4 «Знаменитые люди».

А) этот человек является основателем молочного производства в Вологодской области. (№3).

Б) этот человек внес большой вклад в развитие города, при нем были построены многие здания, начато строительство железной дороги. (№4).

Задание № 5 «Предприятия».

А) на этом предприятии изготавливают фанеру, мебель, различный строительный материал. (№ 2).

Б) продукция этого предприятия известны не только в нашей стране, но и в других странах. Это различные удобрения и химикаты. (№4).

Задание № 6 «Памятники».

А) этот памятник установлен в нашем городе совсем недавно, посвящен он всем медицинским сестрам, которые приняли участие в ВОВ. (№ 2).

Б) этот памятник посвящен всем строителям города Череповца. (№ 1).

Задание № 6 «Памятники людям» .

А) в честь этого знаменитого человека названа улица города, она начинается с памятника этому человеку. Этот человек- известный художник. (№ 5).

Б) это известный поэт, который жил и умер в Вологде. Его бюст украшает улицу Луначарского, рядом находится ЧГУ. (№2).

Задание № 7 «Архитектура».

А) это здание открыто в 1905 году. Оно первым встречает жителей и гостей города, приезжающих в город на поезде. (№ 2).

Б) это здание построено в 1916 году. На первом этаже его были торговые ряды, а на втором – показывали спектакли. В наши дни сюда любят приходить и взрослые, и дети.(№ 3).

Задание № 9.

Команды по очереди называют улицы города Череповец. Побеждает тот, кто последним назовет улицу.

Задание № 10.

Команды по очереди называют города Вологодской области. Побеждает тот, кто последним назовет город.

Ведущий. Пока наше жюри совещается, я хочу провести небольшую экскурсию по одной улице нашего города.

«Маленькая улица для большого человека».

Я приглашаю вас на экскурсию «Маленькая улица для большого человека», посвященная известному художнику — баталисту Василию Верещагину.

Улица Верещагина была построена в начале 50-х годов.

В.В.Верещагин родился в Череповце, происходил из старинного дворянского рода, воспитывался в морском кадетском корпусе, но карьера морского офицера была не для него. Окончив корпус первым учеником, он подает в отставку, чтобы навсегда посвятить себя искусству. Учился в Петербургской Академии художеств (1860-1863). Верещагин много путешествовал: бывал в Крыму, на Дунае, в Сирии и Палестине, в Америке и Японии. Участвовал в военных действиях русской армии в Туркестане, русско-турецкой и русско-японской войне. Погиб в Порт-Артуре при взрыве броненосца «Петропавловск».

Верещагин создал серии картин – «Туркестанская», «Балканская», цикл, посвященный Отечественной войне 1812 г. , в которых с глубоким драматизмом показал жестокие будни войны, мужество и нравственную силу народа. Самые известные из них «Смертельно раненный», «Мавзолей Тадж-Махал», «У дверей Тимура (Тамерлана)», «Апофеоз войны».

Выдающийся критик В. Стасов писал, что Верещагин «принадлежит к числу самых значительных, самых драгоценных художников-историков нашего века».

Череповчане чтут память своего знаменитого земляка, немало сделавшего для российской культуры. Его имя носит областное училище искусств и ремесел, Центральная городская библиотека. В 1984 году в городе открылся Дом-музей Верещагиных. Памятник Верещагину установлен на площади Металлургов перед небольшим сквером, открывающим улицу Верещагина в 1957 году. Авторы проекта: скульпторы Б. Едунов, А. Портянко, архитектор А. Гуляев. Представляет собой бюст художника на высоком постаменте.

Верой и правдой он людям служил,

Адских сражений трагизм пережил,

Смел был, и предан себе, до конца,

Истину чтил, не приемля венца.

Личностью был – ей до смерти остался,

Идолам власти не поклонялся.

Юг и Восток на картинах писал,

Войны кровавые в них обличал.

Ездил он в Индию и на Кавказ,

Ранен в бою был, исполнив приказ.

Если уж взяться за дело решал —

Щедро трудился, себя отдавал.

Азии видел печальные степи,

Горечь и варварство, рабские цепи.

Имя России в сердце берёг,

Наверно, иначе и жить он не мог —

Ушёл как герой, нам оставив урок.

Ведущий. А теперь слово предоставляется жюри.

Жюри подводит итог игры, оглашая баллы.

Ведущий. На этом наша викторина подошла к концу, вы сегодня показали, что знаете и любите свою малою родину- город Череповец. Спасибо вам за участие! До новых встреч!

Викторина по ОБЖ в подготовительной группе «В мире электроприборов»

Конспект викторины по ОБЖ в подготовительной к школе группе, тема викторины: «В мире электроприборов»

Автор занятия: Пташкина Ольга Николаевна, воспитатель детского сада №3 комбинированного типа «Светлячок» города Красноармейск Московской области.

Цели:

Обобщить знания детей о бытовых электроприборах, их назначении и правилах пользования.
Активизировать умение избегать опасных ситуаций и по возможности правильно действовать.
Способствовать развитию осторожности и осмотрительности.
Воспитывать внимание, чуткость, отзывчивость.

Материалы и оборудование:

Карточки с изображением электроприборов, ребусы, загадки, сказочный персонаж Карлсон с перебинтованной рукой.

Ход занятия:

Выходит Карлсон с перебинтованной рукой, охает и ахает.

Карлсон:

Здравствуйте, ребята!

Воспитатель:

Здравствуй, Карлсон. А что с тобой случилось?

Карлсон:

Что, что? Вы же знаете, что я очень люблю пошалить. Так вот, со мной столько всего случилось: во-первых, я катался на люстре, а она оборвалась. И меня чуть током не ударило, когда я хотел спуститься на проводе. Во-вторых, я очень люблю пить чай с малиновым вареньем, поставил чайник и забыл про него. А он кипе, кипел, и весь выкипел и чуть не начался пожар. В-третьих, я обжегся об утюг. И еще много чего со мной приключилось.

Воспитатель:

Ребята, а как вы думаете, хорошие поступки совершал Карлсон?(ответы детей). А ты знаешь Карлсон, у нас ребята никогда так не поступают. Они хорошо знают правила пользования электроприборами и всегда их выполняют.

Карлсон:

Да ладно, прямо-таки все знают, и все выполняют…

Воспитатель:

А давай проверим?

Карлсон:

Конечно, давайте проверим.

(Дети разбиваются на две команды «Лампочка» и «Проводок»).

Воспитатель:

Запомните правила игры:

Вопросы выслушивать внимательно.
Не подсказывать, не выкрикивать.
Если вы готовы ответить – поднимите руку.

Тему нашей викторины вы узнаете, отгадав загадку:

К дальним селам, городам
Кто идет по проводам?
Светлое величество!
Это …
(электричество)

Итак, 1 задание.

1 задание-разминка

Задание команде «Лампочка»:

Продолжите предложение: электроприборы – это …(телевизор, холодильник и так далее). То есть необходимо перечислить.
Назовите лишний прибор на картинках: микроволновая печь, стиральная машина, чайник, вилка.

Задание команде «Проводок»:

Назови одним словом: магнитофон, компьютер, утюг, пылесос, это…. (электроприборы).
Назови лишний предмет на картинках: тарелка, кастрюля, холодильник, сковорода.

2 задание «Загадки про электроприборы»

Команде «Лампочка»:

Есть у меня в квартире робот,
У него огромный хобот.
Любит робот чистоту
И гудит как лайнер «ТУ».
Он охотно пыль глотает,
Не болеет, не чихает.
(пылесос)

Только я, только я,
Я на кухне главная.
Без меня, как не трудитесь,
Без обеда насидитесь.
(плита)

В полотняной стране,
По реке простыне
Плывет пароход
То назад, то вперед.
А за ним такая гладь —
Ни морщинки не видать.
(утюг)

Команде «Проводок»:

Посмотри на меня
В брюхе жарко у меня,
А в носу моем дыра.
Когда все во мне кипит,
Из нее пар валит.
(чайник)

Стоит ящик на ногах,
Весь запутан в проводах.
Этот ящик не простой,
Он волшебный, голубой.
Вилку в дырочку воткнешь,
В мир чудесный попадешь.
(телевизор)

То назад, то вперед
ходит, бродит пароход.
Остановишь — горе,
Продырявишь море.
(утюг)

3 задание «Что для чего»

(Воспитатель показывает электроприборы, а дети рассказывают об их назначении).

Электроплита (для приготовления пищи).
Фен (для сушки волос).
Чайник (вскипятить воду).
Пылесос (убирает квартиру) и так далее, по 4 на каждую команду.

4 задание «Ребусы»

Команде «Лампочка»:

Составить слово по первым буквам названия предметов, изображенных на картинках: тыква, огурец, картофель. Расставить буквы и составить слово (ток).

Команде «Проводок»:

Составить слово по первым буквам названия предметов, изображенных на картинках: фотоаппарат, облако, платок. Расставить правильно буквы и составить нужное слово (ток).

5 задание «Обобщение»

По порядку каждая команде отвечает правила пользования электроприборами.

Какие электроприборы можно включать в розетку? (исправные).
Можно ли прикасаться к оголенному проводу? (нет).
Какими руками нельзя трогать электроприборы? (влажными).
К чему может привести, если включить в одну розетку много электроприборов? (к пожару).
Можно ли оставлять без присмотра включенные электроприборы? (нет).
Можно ли класть различные предметы на плиту, даже выключенную? (нет, потому что можно забыть про них, когда включишь плиту).

Воспитатель:

Ну что, Карлсон, убедился, что наши дети знают правила пользования электроприборами?

Карлсон:

Да, ребята, вы молодцы. Ну и я тоже буду теперь выполнять правила безопасности.

Воспитатель:

Правильно, Карлсон, правила безопасности нужно обязательно выполнять. А чтобы ты их запомнил хорошенько, дети тебе прочтут стихи.

Каждый знает, что утюг –
Добрый, но серьезный друг.
Тот, кто с утюгом знаком,
Не играет с утюгом.

Чайник все кипел, кипел,
И весь выкипеть успел.
И от злости поволок
Черный дым под потолок.

Кто науку изучает,
Тот приборы не включает.
Перегретая розетка
Загорается нередко.

Папа мой – большой знаток,
Нам сказал — в розетке ток.
И розетку эту я
Вам трогать не советую.
Утюги и провода
Не хватайте никогда.
Ток невидимый, без рук
вас ударить может вдруг.

Карлсон:

Спасибо вам, ребята, теперь я хорошо запомнил правила безопасности. Мне пора идти, до встреч, ребята.

Скачать конспект викторины по ОБЖ в подготовительной к школе группе

Игра-викторина для детей подготовительной группы «Знатоки правил безопасности»

Игра-викторина

для детей подготовительной группы

 «Знатоки правил безопасности»

Учитель-логопед Гаськова Евгения Владимировна

Предварительная работа: выбираем команды игроков; придумываем название команды, девиз, эмблему; выбирается жюри, которое будет оценивать игроков.

Программное содержание:

Продолжать формировать представления дошкольников о безопасности поведения в различных ситуациях.

Обобщить имеющиеся знания и навыки безопасного поведения по основным разделам: «Пожарная безопасность», «Здоровье человека», «Ребёнок и другие люди», «Ребёнок и дорога», «Службы спасения».

Развивать у детей логическое мышление, внимание, сообразительность, умение рассуждать, делать выводы.

Развивать фонематический слух, внимание; звуковой анализ слов; пространственную ориентировку на листе бумаги в клетку;

Совершенствовать навыки общения: договариваться. Налаживать диалогическое общение в совместной игре, распределять обязанности, умение работать в команде. 

Ход викторины:

Ведущий: День необычный сегодня у нас,

Мы искренне рады приветствовать вас!

Для умной игры собралась детвора

Её начинать нам настала пора!

Здравствуйте, дорогие друзья! У нас сегодня викторина «Знатоки правил безопасности». Я рада всех приветствовать в этом зале, надеюсь, что мы все сегодня узнаем, кто же по праву может считаться самым внимательным, самым сообразительным, самым эрудированным. Кого мы можем назвать «Знатоком безопасности».

Разрешите представить жюри….

Жюри будет внимательно следить за вашими ответами, и отмечать правильные, за правильно выполненные задания вы будете получать фишки – знатока, какая команда наберёт больше фишек, та команда и выиграет.

И так, наш конкурс начинается.

Пора увидеть, пора узнать

Героев дня – участников турнира.

Доверено которым ныне себя и сад свой представлять,

А в будущем страну – в турнирах мира!

Представление 2-х команд. (название и девиз)

Итак, команды представлены!

Мы начинаем нашу викторину «Знатоки правил безопасности»

1 конкурс Разминка (Зачитываю 10 вопросов каждой команде, на которые нужно быстро и правильно ответить).

Какой предмет спасает пожарного от едкого дыма. (противогаз)	Средство пожаротушения. (огнетушитель)
С какой стороны нужно обходить автобус? (сзади)	С какой стороны нужно обходить трамвай? (спереди)
Дорожка для пешеходов…(тротуар)	Место для посадки и высадки пассажиров общественного транспорта (остановка)
Как называют людей, идущих по тротуару? (пешеходы)	Защитный головной убор мотоциклиста (шлем)
Место пересечения дорог (перекресток)	Изгиб дороги (поворот)
Как называется головной убор пожарного? (каска)	Что бывает страшнее огня? (дым)
Какие грибы можно собирать в лесу? (знакомые)	Что нельзя делать, если к вам подлетела оса или пчела? (махать руками)
Какой предмет помогает ориентироваться в лесу? (компас)	Шланг для подачи воды к месту пожара? (пожарный рукав)
По какому номеру телефона нужно вызывать пожарных? (01)	По какому номеру телефона нужно вызывать скорую помощь? (03)
Экстренный выход из опасной зоны при ЧС (Эвакуация)	Какие предметы нельзя тушить водой, если они горят? (электроприборы, включенные в розетку)

2. Математический конкурс (решить пример, это будет номер клеточки, в которую нужно записать букву. Рядом с примером картинка. С какого звука начинается название этой картинки, такую букву запишите в квадратике).

3.Конкурс. Найди схему к слову. И проведи линию от картинки к схеме.

4. Конкурс (отгадай загадки, назови дорожный знак и разгадай ребусы)

Отгадай загадки (о опасных явлениях природы, …) (каждой команде по 3 загадки):

1.

2.

Назови знак и скажи, что одинаково в названии двух других знаков:

Разгадай ребус (каждой команде по 3 ребуса)

1.

2.

5.Конкурс капитанов «Азбука безопасности».

Расскажите какое правило безопасности нарушено в сказке?

Ситуации (Объяснить, какое правило безопасности нарушили,

что может произойти)

1.

2.

6.Конкурс Графический диктант.

Вот и все! Все задания выполнены.

Жюри подводит итоги.

Методическая разработка «Интеллектуальная викторина по пожарной безопасности с детьми подготовительной группы»

LnRiLWZpZWxke21hcmdpbi1ib3R0b206MC43NmVtfS50Yi1maWVsZC0tbGVmdHt0ZXh0LWFsaWduOmxlZnR9LnRiLWZpZWxkLS1jZW50ZXJ7dGV4dC1hbGlnbjpjZW50ZXJ9LnRiLWZpZWxkLS1yaWdodHt0ZXh0LWFsaWduOnJpZ2h0fS50Yi1maWVsZF9fc2t5cGVfcHJldmlld3twYWRkaW5nOjEwcHggMjBweDtib3JkZXItcmFkaXVzOjNweDtjb2xvcjojZmZmO2JhY2tncm91bmQ6IzAwYWZlZTtkaXNwbGF5OmlubGluZS1ibG9ja311bC5nbGlkZV9fc2xpZGVze21hcmdpbjowfQ==

LnRiLWhlYWRpbmcuaGFzLWJhY2tncm91bmR7cGFkZGluZzowfQ==

.tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em} .tb-button[data-toolset-blocks-button="39089276bcdb08d10f8f8e2eb80c6c6f"] { text-align: center; } .tb-button[data-toolset-blocks-button="39089276bcdb08d10f8f8e2eb80c6c6f"] .tb-button__link { background-color: rgba( 255, 255, 255, 1 );border-radius: 21px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 );border: 2px solid rgba( 99, 129, 240, 1 );font-size: 16px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 ); } .tb-button[data-toolset-blocks-button="39089276bcdb08d10f8f8e2eb80c6c6f"] .tb-button__icon { font-family: dashicons; } .tb-field[data-toolset-blocks-field="e343fc6e3e839d91b16ac30451cdb6e5"] { font-size: 13px;font-style: italic; }  .tb-field[data-toolset-blocks-field="e343fc6e3e839d91b16ac30451cdb6e5"] a { text-decoration: none; } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .wp-block-toolset-blocks-container.tb-container[data-toolset-blocks-container="6f7d36574707523242b61ab477737466"] { padding: 25px; } .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="e23be4b66a6078903022ab08182fc549"] > .tb-grid-column:nth-of-type(4n + 1) { grid-column: 1 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="e23be4b66a6078903022ab08182fc549"] > .tb-grid-column:nth-of-type(4n + 2) { grid-column: 2 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="e23be4b66a6078903022ab08182fc549"] > .tb-grid-column:nth-of-type(4n + 3) { grid-column: 3 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="e23be4b66a6078903022ab08182fc549"] > .tb-grid-column:nth-of-type(4n + 4) { grid-column: 4 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="e23be4b66a6078903022ab08182fc549"] .js-wpv-loop-wrapper > .tb-grid { grid-template-columns: minmax(0, 0.25fr) minmax(0, 0.25fr) minmax(0, 0.25fr) minmax(0, 0.25fr);grid-auto-flow: row } .wpv-pagination-nav-links[data-toolset-views-view-pagination-block="cdfd4c4737b2898eba4443dd59a1bf50"] { text-align: left;justify-content: flex-start; } .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em} .tb-button[data-toolset-blocks-button="adb0205eb90f1b2afee7d159cfb42fc1"] { text-align: center; } .tb-button[data-toolset-blocks-button="adb0205eb90f1b2afee7d159cfb42fc1"] .tb-button__link { background-color: rgba( 255, 255, 255, 1 );border-radius: 21px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 );border: 2px solid rgba( 99, 129, 240, 1 );font-size: 16px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 ); } .tb-button[data-toolset-blocks-button="adb0205eb90f1b2afee7d159cfb42fc1"] .tb-button__icon { font-family: dashicons; } .tb-field[data-toolset-blocks-field="ca8c4645d490a2c6f147bca682d5b4eb"] { font-size: 13px;font-style: italic; }  .tb-field[data-toolset-blocks-field="ca8c4645d490a2c6f147bca682d5b4eb"] a { text-decoration: none; } h3.tb-heading[data-toolset-blocks-heading="5fdb7e3f986544c4fe13048dff3d36e6"]  { font-size: 16px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 ); }  h3.tb-heading[data-toolset-blocks-heading="5fdb7e3f986544c4fe13048dff3d36e6"] a  { color: rgba( 0, 0, 0, 1 );text-decoration: none; } h2.tb-heading[data-toolset-blocks-heading="085dbbbc0defeadc27b23b5737ace645"]  { color: rgba( 255, 255, 255, 1 );background-color: rgba( 6, 147, 227, 1 );padding-top: 20px;padding-bottom: 20px;padding-left: 25px;margin-top: 20px;margin-bottom: 20px; }  h2.tb-heading[data-toolset-blocks-heading="085dbbbc0defeadc27b23b5737ace645"] a  { color: rgba( 255, 255, 255, 1 );text-decoration: none; } .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="8c679156c14e81ad4960aac53485e261"] { grid-template-columns: minmax(0, 0.72fr) minmax(0, 0.28fr);grid-auto-flow: row } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="8c679156c14e81ad4960aac53485e261"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 1) { grid-column: 1 } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="8c679156c14e81ad4960aac53485e261"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 2) { grid-column: 2 } .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em} .tb-button[data-toolset-blocks-button="34f0a4d45272a739456c92f0d9ff7da0"] { text-align: center; } .tb-button[data-toolset-blocks-button="34f0a4d45272a739456c92f0d9ff7da0"] .tb-button__link { background-color: rgba( 255, 255, 255, 1 );border-radius: 21px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 );border: 2px solid rgba( 80, 113, 218, 1 );font-size: 16px;line-height: 23px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 ); } .tb-button[data-toolset-blocks-button="34f0a4d45272a739456c92f0d9ff7da0"] .tb-button__icon { font-family: dashicons; } .tb-button[data-toolset-blocks-button="34f0a4d45272a739456c92f0d9ff7da0"] .tb-button__icon::before { content: '\f467'; }  .tb-field[data-toolset-blocks-field="668ae1855b25b162eb8e46027e84eed6"] a { text-decoration: none; }  .tb-field[data-toolset-blocks-field="a093f80b98988f44867bc92bc8b2bcce"] a { text-decoration: none; }  .tb-field[data-toolset-blocks-field="b207be1f09b5cfeaede6a71988a74275"] a { text-decoration: none; }  .tb-field[data-toolset-blocks-field="66077008f8b3822688e427d9e039f21f"] a { text-decoration: none; } h3.tb-heading[data-toolset-blocks-heading="40237bba3ab4f27cbbbaf8fded95dd4e"]  { font-size: 16px;color: rgba( 0, 0, 0, 1 ); }  h3.tb-heading[data-toolset-blocks-heading="40237bba3ab4f27cbbbaf8fded95dd4e"] a  { color: rgba( 0, 0, 0, 1 );text-decoration: none; } .wp-block-toolset-blocks-grid-column.tb-grid-column[data-toolset-blocks-grid-column="3034fbe886c11054e95b46b09d3e4112"] { display: flex; } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .wp-block-toolset-blocks-container.tb-container[data-toolset-blocks-container="7990017b9d2a69714997192d12cdf930"] { padding: 25px;box-shadow: 5px 5px 10px 0 rgba( 0, 0, 0, 0.5 ); } .tb-field[data-toolset-blocks-field="793659d82f8f96b556a5767bd3036678"] { margin-top: 30px;margin-bottom: 30px; }  .tb-field[data-toolset-blocks-field="793659d82f8f96b556a5767bd3036678"] a { text-decoration: none; }  h1.tb-heading[data-toolset-blocks-heading="4f5a660589f8a2eb8e7a8502090d81dc"] a  { text-decoration: none; } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .wp-block-toolset-blocks-container.tb-container[data-toolset-blocks-container="ed3832aa6201cbec5b1e5b902dc067e2"] { padding: 25px; } @media only screen and (max-width: 781px) { .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em} .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto}.tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="e23be4b66a6078903022ab08182fc549"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 1) { grid-column: 1 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="e23be4b66a6078903022ab08182fc549"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 2) { grid-column: 2 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="e23be4b66a6078903022ab08182fc549"] .js-wpv-loop-wrapper > .tb-grid { grid-template-columns: minmax(0, 0.5fr) minmax(0, 0.5fr);grid-auto-flow: row } .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em}   .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="8c679156c14e81ad4960aac53485e261"] { grid-template-columns: minmax(0, 0.5fr) minmax(0, 0.5fr);grid-auto-flow: row } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="8c679156c14e81ad4960aac53485e261"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 1) { grid-column: 1 } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="8c679156c14e81ad4960aac53485e261"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 2) { grid-column: 2 } .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em}     .wp-block-toolset-blocks-grid-column.tb-grid-column[data-toolset-blocks-grid-column="3034fbe886c11054e95b46b09d3e4112"] { display: flex; } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto}  .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} } @media only screen and (max-width: 599px) { .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em} .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto}.tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="e23be4b66a6078903022ab08182fc549"]  > .tb-grid-column:nth-of-type(1n+1) { grid-column: 1 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="e23be4b66a6078903022ab08182fc549"] .js-wpv-loop-wrapper > .tb-grid { grid-template-columns: minmax(0, 1fr);grid-auto-flow: row } .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em}   .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="8c679156c14e81ad4960aac53485e261"] { grid-template-columns: minmax(0, 1fr);grid-auto-flow: row } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="8c679156c14e81ad4960aac53485e261"]  > .tb-grid-column:nth-of-type(1n+1) { grid-column: 1 } .tb-button{color:#f1f1f1}.tb-button--left{text-align:left}.tb-button--center{text-align:center}.tb-button--right{text-align:right}.tb-button__link{color:inherit;cursor:pointer;display:inline-block;line-height:100%;text-decoration:none !important;text-align:center;transition:all 0.3s ease}.tb-button__link:hover,.tb-button__link:focus,.tb-button__link:visited{color:inherit}.tb-button__link:hover .tb-button__content,.tb-button__link:focus .tb-button__content,.tb-button__link:visited .tb-button__content{font-family:inherit;font-style:inherit;font-weight:inherit;letter-spacing:inherit;text-decoration:inherit;text-shadow:inherit;text-transform:inherit}.tb-button__content{vertical-align:middle;transition:all 0.3s ease}.tb-button__icon{display:inline-block;vertical-align:middle;font-style:normal !important}.tb-button__icon::before{content:attr(data-font-code);font-weight:normal !important}.tb-button__link{background-color:#444;border-radius:0.3em;font-size:1.3em;margin-bottom:0.76em;padding:0.55em 1.5em 0.55em}     .wp-block-toolset-blocks-grid-column.tb-grid-column[data-toolset-blocks-grid-column="3034fbe886c11054e95b46b09d3e4112"] { display: flex; } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto}  .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} } 

Викторина Скоро идем в школу.

Викторина в подготовительной группе «Скоро в школу. СПО ВСЕМ Вместе»

Это увлекательная образовательная программа для детей. С его помощью ваш ребенок узнает много интересного об окружающем мире, научится логически мыслить, быть внимательным и умным. И вы можете проверить, готов ли он к школе.

Викторину проводят наши старые друзья — Паша и Даша. Отвечая на вопросы, участники программы помогут жителям сказочного острова, прыгая с вершины и шлепки, добраться до школы.Во время игры ребята познакомятся с буквами, звуками, словами и начальной арифметикой, узнают много интересной и полезной информации о дикой природе и домашних животных, флоре и фауне, строении человека и многом другом.

Играйте с малышом! Наша программа позволит вам окунуться в мир детства, забыть обо всех проблемах и стать для своего ребенка верным другом.

Программа рассчитана на детей от 4 лет.

* — Цена со скидкой для пользователей, которые зарегистрировали товар

Горячкина Екатерина Владимировна

педагог-логопед

Мадоу №8 «Огонос» Сургут

1. Коррекционно-воспитательная:

Разверните активный и пассивный словарь;

Для формирования умения подбирать противоположные слова по значению слова (слова — враги).

Формировать умение составлять предложения из слов данных в нарушенной последовательности.

Сформировать буквенный гнозис.

Для формирования умения подбирать точные слова.

2. Коррекционно-развивающая:

Закрепите понятие «гласный» и «согласный» звук.

Развивайте фонмематический слух, фондератическое восприятие, навыки анализа звука и синтеза слов.

Упражнение по образованию существительных

Развивать высшие психические функции: внимание, память, мышление.

3. Коррекционно-воспитательная:

Воспитание самоконтроля, речевой деятельности в процессе речевой деятельности;

Воспитывать культуру общения и доброжелательное отношение к сверстникам;

Экипировка: эмблемы, буквы.

Путешествие курс.

1. Организационная часть.

Л: — Здравствуйте дорогие взрослые и дети! Сегодня в клубе веселых и находчивых ребят необычные соревнования.В нашей игре примут участие две команды: «Сализмы» (девиз: «Знание — сила») и «Умники» (девиз: не пером написано, а разумом). Приветствуем участников.

Рад представить вас нашему жюри. За каждый правильный ответ команды будут получать баллы. Чем команда наберет больше очков, тем победителем в нашей игре станет тот.

Уважаемые команды, напоминаю вам правила игры:

Не перебивайте друг друга, если хотите ответить, поднимите руку.

Если одна из команд не может дать ответ — на помощь приходит другая команда и получает дополнительное очко. Что ж, болельщики вместе поддержат товарищей.

2. Основная часть.

1. Конкуренция. Тренировка «Звуки и буквы»

Ребята уже готовятся в школу. А скажите, чем дети занимаются в школе? (Читай, пиши, верь). Но сейчас мы проверяем, готовы ли вы пойти в школу. Сегодня паровозик из барашка в страну «Знание». Остановки на станциях Мы проверим ваши знания и узнаем, готовы ли вы пойти в школу.

Первая станция «Звуки и буквы».

• Чем отличаются звуки от букв? (Звуки, которые мы слышим и произносим, ​​а давайте посмотрим, напишем и прочитаем)
• Какие звуки вы знаете? (гласные и согласные)
• Чем отличаются гласные от согласных? При произнесении гласных — воздух свободно проходит через рот и не встречается с преградами. При использовании согласных звуков воздух проходит через рот и встречается с полосой губ, зубами, языком)
• Какие гласные и согласные звуки?

Предлагаю вам сыграть в игру «Составьте слово из звуков.«Посмотрите на картинки. Назовите первый звук в словах и составьте из них новое слово.

2. Конкуренция. Игра «Звуковые дома»

Наш поезд нас обрушил на «здоровые дома». В этих домах есть звуки «до», «с». Что можно сказать об этих звуках. «С» — согласный, твердый, глухой. «S» — согласный, твердый, звонкий. Посмотрите на картинки, найдите в слове заданный звук и установите на картинке желаемый дом.

Слова: носок, нос, переносица, сова, самовар, тесьма, гвозди, колбаса, зубки, змейка, зайчик, зима, коза, замок.

3. Конкуренция. Игра «Найди ошибку»

Следующая станция «Ошибка». Многие мальчики и девочки не замечают, что говорят неправильно. Давайте исправим их.

«Собака прыгает по Коску». «Баботка сидит на цветке». «Совместные паруса молитвой». «Лыбак бросил удочку». «Смей бьет шлон». «Девушка нужна, чтобы жить». «Заей плывет по лесу». «Чамола летит в небо».

4. Конкурсная игра «Собери предложение»

Идем на станцию ​​»Собрать оферту».«Прежде чем мы уйдем, я попрошу каждого из вас придумать предложение и назвать количество слов в предложении. В этом вам помогут картинки (картинки с изображением действий, знакомые детям по их опыту: игра , рисует, поливает, моет, танцует, катается, кормит, скачет).

Слова: машина, поездка, дорога, мимо. Самолет, небо, летит, высоко, в. Большой, корабль, волны плывет, мимо. Трасса, софт, проносится машина. Магазин, около, мотоцикл, остановился. Пешеходная дорожка, программное обеспечение, велосипедист, аттракционы.

5. Соревнования капитанов. Игра «Случайные вопросы»

Последняя станция «Поддерживающие вопросы» покажет, какая команда самая дружная. Внимательно выслушайте вопрос. На обсуждение правильного ответа вам будет предоставлено 15 секунд. Правильный ответ вызывает капитан команды.

1. Почему птицы летают на юг?
2. Почему приближается зима?
3. Почему ночь темная?
4. Почему зимой нельзя купаться в реке?
5. Почему летом жарко?
6. Почему медведь зимой спит?
7. Почему заяц зимой белый?
8. Почему нельзя играть дома с мячом?
9. Почему дымится трубка?
10. Почему в доме делают окна?
11. Почему весной на деревьях появляются листья?

На этом наша викторина закончилась. И теперь понятно, что вы, ребята, многому научились в детском саду и теперь готовы идти в школу. До свидания друзья!

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югра опубликовать свои методические материалы:
— педагогический стаж, авторские программы, методические пособия, презентации для занятий, электронные игры;
— Собственно разработанные аннотации и сценарии учебных мероприятий, проектов, мастер-классов (в том числе видео), Формы работы с семьей и учителями.

Почему у нас выгодно публиковаться?

1. Конкурс загадок. (Все дети)

(За каждый правильный ответ — 1 балл)

1. ДОМ ДОМ: КТО БУДЕТ В НЕЙ, ЧТО ЗНАЕТ (Школа)
2. Люблю прямо, сам натурал. Сделайте плавную линию всем, кому помогаю (Линейка)
3. То я в клетке, то в линейке. Напишите на них Сумы-ка! Вы можете рисовать … Что я? .. (Ноутбук)
4. В школьной сумке лежу как ты учишься, скажу (Дневник)
5. Если закончишь, рисуй все, что хочешь! Солнце, горы, море, пляж . .. Что это? (Карандаш)
6. Она говорит тихо, но ясно и не скучно. Чаще с ней разговариваешь — умнее умней будешь (Книга)
7. Есть друзья, такая птичка: Если сидишь на страничке, я очень рада я, а со мной вся семья (Пятерка)
8. Это совсем другая птица.Если садишься на страницу, то возвращаюсь с головой

(два)

2. Обозначьте геометрические фигуры, из которых составлено

рыбы и курицы. (2 детей)

Обратите внимание на предмет, который состоит из нарисованных

геометрических фигуры. (2 детей)

3. Найдите две одинаковые фигуры или две одинаковые

предмет. (4 ребенка)

(За правильное выполнение каждого задания — 1 балл)

4.Отметьте цифры 1.2, 3, 4, порядок расположения картинок,

.

, чтобы рисунок не нарушался. (4 ребенка)

(За правильное выполнение каждого задания — 1 балл)

5. Помогите кролику пройти к дому, свернув рельсы.

Путь к дому зашифрован в прямоугольнике. (2 детей)

(За правильное выполнение каждого задания — 1 балл)

6. Найдите и соедините взрослое животное и его детеныш (1 ребенок)

Кто это? Соедините линию каждого с местом, где он живет. (1 ребенок)

В каком изделии используются нарисованные электроприборы? Подключите линию. (1 ребенок)

Соедините линию объектов с видом на спорт, в котором они используются. (1 ребенок)

(За правильное выполнение каждого задания — 1 балл)

7. Веселое задание (Все дети)

(За каждый правильный ответ — 1 балл)

1. Семь сорок прибыли в серный херле, и только трое из них подготовили уроки.Сколько кредитов — сорок поступило на урок? (4)
2. Гулял ёжик в лесу, на обед грибов нашел: два — под березой, три — у Осины, сколько их будет в плетеной корзине? (5)
3. Шесть веселых детенышей за малиной в лесу прет. Но один пацан устал: от товарищей. И теперь я нахожу ответ: сколько медведей впереди? (5)
4. Предназначен для детей на школьном уроке: прыгнул в поле десять сорок, четыре взлетел, сел на ел.Сколько осталось в поле сорок? (6)
5. Два щенка под столом, стол для них — уютный домик. Еще двое сидят в углу, смотрят на Юлу. Быстро скажите: сколько здесь щенков? (4)
6. Три миски Оли, два шара Коле, один Марины и один Нине. Сколько мячей у детей? (7)
7. На крыше восемь голубей. Володя громко крикнул: «Эй!» Шесть голубей в небе нервничали, сколько птиц на крыше осталось? (2)
8. Отметьте объекты, как показано на образце в прямоугольнике. (7 детей)

(Задание выполнено за 1 минуту — 1 балл, задание выполнено правильно — 1 балл)

9. Запомните цифры, соответствующие каждому объекту. Нарисуйте пустые ячейки, соответствующие объектам фигур. (2 детей)

(За правильное выполнение каждого задания — 1 балл)

10. Рассмотрите картинку, постарайтесь запомнить все, что здесь показано. Ответь на вопросы. (Все дети)

(За правильный ответ на вопрос — 1 балл)

11.Угадай ребусы. (Все дети) .

(Б / у проектор. За каждый правильно ребус — 1 балл)

12. Игра . (Две команды)

(1 место — 2 балла, 2 койки — 1 балл)

Занятие строения

Логопед: Здравствуйте, уважаемые ребята и уважаемые взрослые.

Очень скоро, очень скоро

Беззвучный бодрый!

Позвоните мне, ребята.

Скажем так: «Здравствуй, школа!

Прощай, детский сад! «

(звонок)

Логопед: Сегодня у нас веселая и интересная викторина.Он называется: «Скоро в школу пойдем!» . Это будут задания, похожие на школьные. Вы их выполняете, получаете баллы за правильно выполненные задания, а в конце мы узнаем, какая команда выиграла и готовы ли вы к школе.

Логопед: А теперь я прошу команды представиться.

(Работа команды)

Логопед: Предлагаю командам посмотреть презентацию о школе.

(Посмотреть презентацию)

Логопед: Команда № 1 возвращается в свою группу.Там вас ждут интересные задания. Педагоги будут вашим жюри. Выполнив все задания, мы снова соберемся в зале и сыграем в веселую игру. Удачи. Команда № 2 пока остается в зале, первое задание вы получите здесь, затем также вернитесь в свою группу, выполните другие задания и выйдите в зал поиграть.

Развлечения «Скоро пойдем в школу!»

Цель: в игровой форме активизировать знания детей по темам.

Задачи: 1. Контроль знаний детей, подготовленных к школьным группам.

2. Развивать высшие психические функции, мелкую моторику.

3. Освободить организацию, дисциплину,

коллективизм, чувство взаимопомощи.

Оборудование: Проектор, Презентация: «Здравствуй, школа» , ребусы, карточки с тестовыми заданиями, рюкзаки, школьная форма, школьные принадлежности, игрушки, протокол выставления баллов, магнитофон, призы участникам и победителям.

Пояснение: Урок начинается в зале с представления презентации, затем дети возвращаются в свои группы и выполняют контрольные задания № 1-номер 10, после чего идут в зал и играют в игру «В школу» №12. Задание № 11. «Ребусы» Для группы № 8 выдается после презентации, а для группы № 1 — после тестовых заданий. Жюри — педагоги групп №1 и №8, которые изменяют и оценивают работу детей другой группы, выставляя баллы в «Протокол» .Для выполнения тестовых заданий приглашаются разные дети, чтобы охватить всю группу.

После выполнения заданий в группах дети собираются в зале.

Логопед: А теперь последнее задание. Это соревнование двух команд называется «Кто поскорее встретится в школу?» . Перед вами рюкзаки, которые собрали ребят из старших групп, мне кажется, что они ошибаются и кладут в рюкзаки много ненужного в школе.Ваша задача складывать в рюкзаки только школьные принадлежности. В это время капитаны команд надевают школьную форму, а затем уже готовый рюкзак. Побеждает команда, которая быстрее соберет своего капитана.

(Дети собирают рюкзаки под музыку, капитаны надевают рубашки и галстуки)

Логопед: подходит к концу наше веселое занятие. Жюри подсчитывает очки, и теперь мы узнаем, кто сегодня победил.

(Объявление результатов поздравления победителей)

Логопед: на прощание хочу всех похвалить и что сказать:

Много дней мы были около
Скоро надо прощаться.Выпускник
— звучит красиво!
Будь весел и счастлив!
Отдыхайте во славу летом
Наслаждайтесь теплом и светом!
Смело иди в школу,
Для успеха постарайся!

Наш урок закончился. До свидания.

Викторина «Скоро в школу»

Цель: Подготовка детей к школе.

Задачи: — закрепить умения количественного учета в пределах 10, умение

Связать числа и количество предметов;

Упражнения по модификации геометрических фигур по условию;

Закрепить умение классифицировать животных, насекомых, птиц,

Умение находить сходства и различия между ними, выражать их в речи;

Надежное знание слова, как единицы речи, упражнение в делении слова

На слоги;

Развивать внимание, наблюдательность;

Развивать навыки совместного обсуждения и принятия решений.

Дорожный курс:

Дети входят в зал под музыку «Мысль в школе» и объединяются в две команды напротив друг друга.

Рем: Ребята, у нас есть горячие фанаты нашей игры. Поприветствуем их.

На улице девочка Мальвина с конвертом в руке.

Здравствуйте. И что ты здесь делаешь? Почему собралось столько гостей?

Дети: Будем играть и соревноваться.

Мальвина: У тебя начинается веселье?

Рем: Нет, наши дети скоро пойдут в школу.Здесь собрались дети двух групп. Это две наши команды, которые будут соревноваться друг с другом. У нас есть жюри, которое «оценивает» наших участников.

Мальвина: Ваши дети не готовы идти в школу!

Скорость: Почему?

Мальвина: Потому что, чтобы ходить в школу, нужно много знать и уметь. А вы, наверное, многого не знаете и не умеете!

Рем: Ребята, готовы ли вы доказать, Мальвина, что вы уже взрослые, приветливые и умелые?

Мальвина: Хорошо.Тогда я буду отдавать вам после каждого конкурса по одному элементу из моего конверта. А в конце игры вам нужно будет собрать целую картинку и отгадать «зашифрованное» слово или фразу.

Rem: Начнем с приветствия команд (приветствие не оценивается).

1-я команда

Звонили в свои команды

Мятые пацаны, веселые девчонки.

Мы никогда не пропадаем, мы вместе играем в удовольствие.

Не нужно настраиваться, мы идем к победе вместе!

2-я команда

Команда «Звезды» всегда готова

Знает дело, смело побеждает!

Рем: Молодцы ребята садятся за столики.Выберем в каждой команде капитана, который получит от Мальвины элементы картинки, и который назначит ребят для выполнения задания.

(Капитаны ведущие вручают медали с буквой К).

Упражнение 1. «Сколько машин?»

Для выполнения этой задачи капитанами выбраны 3 игрока.

Задача 2. «Ответить быстро»

Перед каждой командой откладывается ее таблица.

1-я таблица разделена на 9 ячеек. В каждой ячейке изображение птицы или животного: в 1 ряду — воробей, голубь, дятел.Во 2 — оса, лиса, стрекоза. В 3 — волк, бабочка, снегирь.

2-я таблица разделена на 9 ячеек. В 1 ряду — корова, лось, чайка. Во 2 — кот, тигр, курица. В 3 — собака, лиса, гусь.

Рем: Ребята, рассмотрите свои фотки. Вы должны быстро ответить на мои вопросы.

Вопросы к 1 табл.

1.
Как назвать всех, кто нарисован в первом ряду? (Птицы).

2.
Сколько птиц на столе? (4) Назовите их. (Воробей, голубь, дятел, снегирь).

3.Кто еще, животные или насекомые? (Больше насекомых, а не животных). Сколько?

4.
Сколько групп можно разделить из всех, кто нарисован на столе? (О 3).

5.
Посмотрите рисунки в 3 столбца. Что общего у всех, кто туда обращается? (Все летают).

6.
Сравните животных 1-го и 2-го кола. Что общего вы заметили? (В каждом столбце изображены птица, зверь, насекомое).

Вопросы к 2 табл.

1.
Сравните животных 1-го и 2-го столбцов.На какие две группы они могут их разделить? (Дикие и домашние животные).

2.
Какие еще животные в 1 и 2 столбцах похожи друг на друга? (Кот-тигр; песец). Какие они?

3.
Как можно назвать всех, кто изображен в 3 столбца? (Птицы).

4.
Какие птицы больше — домашние или дикие? Сколько?

5.
Сравните животных 2-го и 3-го ряда. Что общего вы заметили? (В каждом ряду по 1 домику. И 1Дик. Животное и 1 птица).

6.
Посмотрите на всех, кто нарисован на столе, и скажите, какие животные больше, домашние или дикие? (В равной степени).Сколько их?

Жюри подводит итоги, Мальвина распределяет элемент картины.

Физминутка.

Мальвина: Объявляю сдачу. Давайте играть? У меня есть 2 рюкзака и много разных вещей. Забирать и складывать в рюкзак нужно только то, что понадобится в школе. (Игра проводится 2-3 раза). Жюри физ.мин не оценило.

Задание 3. «Найдите пропавший предмет».

Жюри высоко оценивает то, как Мальвина раздает элементы.

Задача 4.«Игра на словах».

Ребята, отгадайте загадку:

Может быть ласковым, может быть грубым,

Может быть громким, а может быть тихим,

Может обидеть, может смеяться.

Можно сказать, но можно взять и написать,

Но для этого письма нужно знать.

Что это? (Слово).

Правый. А как узнать, длинное или короткое? (Надо разделить на слоги). Я покажу вам картинки, а вы назовете Слово, составив его по слогам… (картинки раздаются командам) А теперь надо все эти картинки разделить на две группы. (Команды должны разделить картинки на группы: анимированные и неодушевленные.) Объясните, почему вы именно разделили картинки?

Ребят, а из чего состоят слова? (Слова состоят из звуков). Верно. Вы знаете, что из звуков можно составить картинку? Здесь у вас есть карточка с изображениями различных предметов. Вы должны определить первый звук в каждом слове и по этому звуку, чтобы найти цвет нужной карты. Эта цветная карта закрывает картинку.Аналогичным образом разберите все нужные изображения и закройте их карточками цветов. Если все выполнить правильно, он получится раскрашенным. (Задание выполняется всей командой) .Жюри оценивает, Мальвина распределяет элемент картины.

Физминутка.

Мальвина: Ребята, какие вы молодцы! Вы любите спортивные игры? Я хочу увидеть, какой ты сильный и выносливый. Перед вами 2 упаковки. Вы должны попасть в обруч всей командой, поднять руки за голову и встать.Кто остановил руки или опустил ногу — выходит из обруча. Побеждает та команда, игрок которой останется в тени последним.

Физ.мин. Жюри не оценило.

5. Сон зашифрованное слово.

Исходящая Мальвина: А теперь вы можете собрать картинку, элементы которой у вас есть на столе.

(Отдельно собрать команды изображения невозможно. Обе команды должны соединить свои элементы друг с другом. И на картинке вы можете догадаться, что это означает.(Подарок Мальвине)).

Мальвина: Да, ребята, вы молодцы. Со всеми задачами справился. Вы полностью взрослые и готовы идти в школу. И у меня есть для тебя подарки. (Раздает детям подарки).

Тебе первый шаг,

В большой и светлый день.

В грядущей жизни и делах,

Только первый шаг.

Ищи себя и найдешь

Не найдешь

По жизни гордо пойдешь,

Удачного путешествия.

До свидания, ребята. (Мальвина уходит).

Рем: А теперь слово нашему жюри.

Подведение итогов жюри.

Рем: Ребята, на этом наша игра окончена. Попрощайтесь со всеми.

(Дети прощаются и идут под музыку «Чему учат в школе»).

Интеллектуальная викторина для детей подготовительной группы «Мир, Труд, май!»

Цель: продолжать развивать интерес к интеллектуальной деятельности, способствовать развитию познавательной активности, внимания, мышления; доставить детям радость и удовольствие от развивающих игр; Воспитывать умение проявлять инициативу с целью получения новых знаний, проявлять усидчивость, находчивость, целеустремленность, плавность, развивать воображение, речь; Воспитание умения работать в коллективе, проявить взаимопомощь к другу.

Психолог:

Доброго времени суток Уважаемые гости! Мы рады видеть вас на нашей интеллектуальной викторине для детей подготовительной группы. Совсем скоро наши заготовки станут первоклассниками, а сегодня мы проверим, чему они научились в детском саду и насколько они готовы к школе!
А у нас на улице
Ну никто не хмурится!
Развлечения на свете
Рада для взрослых и детей
Площадь Рады и дома
Сама Рада!

Вот такой чудесный праздник весны и труда.Везде высота, везде цветение, праздничное настроение и умиротворенный покой! Весенний фестиваль. Праздничный мир. А также труд. Ведь труд — основа жизни. Это праздник Первомай! И сегодня наша викторина называется Мир, Труд, Май!
В нашей викторине участвуют две команды:

Команда «Навстречу»

Девиз
«Мы пытливые умы,
Мы вопросы на« вас ».

Команда« Инэкски »

Девиз
« Наш девиз — не унывать!
Все пройди и все узнай! «

Психолог:

Для объективной оценки выбрано компетентное и беспристрастное жюри:
Это наши воспитатели!
Наша викторина состоит из нескольких конкурсов.
1 Соревнование «Патриот» Состоит из вопросов для каждого члена команды.

Вам нужно по очереди отвечать на вопросы, у кого будет галочка, тот отвечает.
1 В каком городе вы живете?
2 Кто первый полет в космос?
3 Название детского сада?
4 В какой республике вы живете?
5 День Победы?
6 Когда отмечают День защитника Отечества?

1. Детский садовый номер?
2. Назовите столицу нашей республики?
3.Назовите символ Дня Победы?
4. Любой город в ДНР?
5. Основные цвета флага республики?
6. День рождения нашей республики?
7. Когда Юрий Гагарин полетел в космос?
2 Конкурс «Герб — флаг» Это командное задание. Необходимо связать герб города, страны или республики с флагом.

Словесная игра «Это я, это я, это все мои друзья»
— Слушайте внимательно, и если согласны, что это вас лечит, то ответьте: «Это я, это я, эти все мои друзья.«Если вы не согласны, то говорите мне, не мы!»

— Кто из вас следит за книгами, ручками и записными книжками?

Кто, играя в волейбол, забивает гол в окна?
— Кто из вас не хмурится, любит спорт и физкультуру?
— Это я, это я, это все мои друзья!
— Кто из вас, скажите братья, забывает умыться?
— Кто из вас, из детей, ходит грязно до ушей?
— Это я, это я, это все мои друзья!
— Кто из вас, я хочу знать, выучит за пять?
— Это я, это я, это все мои друзья!
— Молодец, вы настоящие друзья!
Психолог: А теперь ребята отгадайте загадку, чтобы поехать на следующие соревнования
Я раскрываю почку,
В зеленых листочках.
Носят деревья, сеют,
Движение полно, меня зовут …
Весна

3 Соревнования капитанов
1. Назовите первый месяц весны
2. Первый снежный цветок
3. Первый перелетные птицы
4. Первый весенний праздник
5. Первый знак
6. На каком дереве появляются тюлени

1. Какие животные весной просыпаются
2. Какой весенний цветок занесен в Красную книгу
3. Что делают люди делают весной
4.На каком дереве появятся весенние серьги
5. Как называется домик для звезды
6. Какой сейчас весенний месяц

4 Конкурс «Собери весенний кроссворд»
Предлагаю на словах определить первые звуки и запиши слово.

Аппликационная гимнастика «Скоро в школу»
Скоро в школу (два пальца идут на ладонь)
А портфель берем с собой (покажи квадрат руками)
Книга , ручка, карандаш (пальцы на руку)
Ставим портфель.(Покажите квадрат руками)
Будем читать, писать (показывать ладони, подражать букве)
И учить все на «пятерку» (поднимать руки, показывая пять пальцев в руках)
5 Соревновательная игра «Зашифрованное слово»
Прослушайте задание: внимательно посмотрите рисунки и запишите первую букву в пустые ячейки под выкройкой.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА
Игра «Живые числа»
Раз, два, три, четыре, пять мы приглашаем вас сыграть: станьте полукругом (каждому ребенку дается одно из чисел из набора от 0 до 9; дети выбегают из роя, и вожак выстраивается по порядку).
Игра «Будьте внимательны!» (команда)
1 Пусть сядет цифра, которая означает сколько человек на светофоре; (3)
2 Пусть будет видна самая тонкая цифра; (one)
3 Пусть сядет цифра, которая говорит о том, сколько ног у козла; (4)
4 Пусть сядет цифра, что похоже на кочергу; (7)
5 Пусть сядет цифра, состоящая из двух рогаликов; (8)
6 Пусть цифра, стоящая после 5; (6)
7 Пусть увидит цифра, что может превратиться в цифру 6.(9)
8 Пусть сядет цифра — лучшая из школьных оценок (5)
9 Пусть сядет цифра, похожая на лебедя (2)
10 Пусть цифра состоит из двух единиц (11)
11 Пусть цифра, которую мы не называли (10)
12 Пусть цифра, которая знает количество месяцев в году (12)
13 Пусть цифра побоится бояться в пятницу (13)
14 Пусть цифра число, означающее число, указывает число
Соответствующие участники (14)
6 Конкурсная игра «Примеры для первых классов»
Музыкальная пауза «Веселые повторы»

Психолог:

Вот новая загадка:
С что и с этой стороны
В клетках лошадей и слонов.
В камерах справа, в камерах слева
Королей и Королев.
Но не устоять
Так что не воюйте друг с другом.
Что это за игра?

Психолог:

Правильно, это шахматы!
Игра «Шахматный куб».
— Куб — качели куба и шоу парней. Это не простой кубик, он создан для игры с вами. Давайте играть?

Кидаем кубик, выпадет одна фигурка. Его нужно правильно найти и положить на шахматную доску.
7 Соревнование «Шахматы»
Слушайте задание: Внимательно посмотрите на линию, состоящую из шахматных фигур и скрестите повторяющиеся фигуры, останется только одна, обведенная кружком!

Ребята молодцы вы много знаете и отлично отработали!

Психолог:

А кто знает пословицы о труде?
Нелегко и ловить рыбу из пруда.
Человеческий труд кормит, а Ленг портит.
Терпение и немного усилий.
Не трудись и хлеба не родишься (не добьешься).

Психолог:

Мы очень дружно сыграли
Но не надо сейчас грустить!
Впереди — дорога в школу,
Ждут много веселых дней,
Новые знания и открытия
Замечательных событий!

Слово дается жюри для подведения итогов!

Психолог:

Молодцы Наши будущие первоклассники справились со всеми заданиями и заслужили сладкие призы и хорошее настроение!

Учитесь, играя викторины | 1–12 классы

Лучшая практика для экзаменов

Викторины — это увлекательный способ выучить предметы, которым вас учат в школе! Теперь у вас впервые есть целый набор предметов (включая английский, математику и естественные науки) для всех классов (от 1 до 12) и для всех возрастов (от 5 до 18).

Каждый раз, когда учащиеся играют в одну из наших викторин, они будут вспоминать уже выученные вещи — это называется Active Recall .

Что такое активный отзыв?

Лучше всего объяснить это на примере:

Представьте, что вы впервые встречаетесь с кем-то. Вам сообщают их имя, но вы не видите их больше года. Когда вы их видите, маловероятно, что вы вспомните их имя.

А теперь представьте, что вы встречаете кого-то еще, только на этот раз вы поговорите с ним несколько раз в течение следующего года.На этот раз вы почти наверняка запомните их имя. Каждый раз, когда вы разговариваете с ними, ваш мозг использует Active Recall, чтобы вспомнить их имена. Чем чаще вы запоминаете их имя, тем лучше оно запоминается — пока вы не узнаете его, не задумываясь.

Что касается образования, Active Recall, вероятно, лучший способ учиться. Информацию легко запомнить, когда она вам понадобится — например, в экзаменационной комнате. Active Recall — лучший способ практиковаться, поскольку на студентов все больше и больше приходится сдавать экзамены.

Я готов зарегистрироваться

Учебники или викторины?

Мы редко находим кого-нибудь, кто предпочел бы изучить учебник, а не викторину. Обучение не должно быть скучным; чем это доставляет удовольствие, тем больше времени вы хотите потратить на это и тем больше вы узнаете.

Порционные части

Учебники отличные… ну нет, не совсем! Слишком часто вы обнаруживаете, что длинные, длинные разделы текста, содержащие трудные для понимания идеи, перемешаны вместе.Такое случается с викторинами? Не в воскресный месяц. У каждой из наших викторин есть описательное название, которое расскажет вам, о чем она, и каждый вопрос затем вас чему-то научит. Изучение одного небольшого фрагмента за другим дает глубокое знание предмета.

Кто пишет викторины?

Учителя, учителя и еще больше учителей. Они знают, как учатся дети, они знают сложные области, они знают предметы наизнанку и, что наиболее важно, они знают, что программы требуют на каждом индивидуальном уровне.

Let Me Подписаться

Обучение в компьютерную эпоху

Книги «бездействуют», в то время как компьютеры интерактивны. Люди иногда злятся на вас, в то время как компьютеры, планшеты и телефоны никогда не злятся — сколько бы раз вы ни делали одну и ту же ошибку! Школы открыты на несколько часов каждый день, в то время как этот веб-сайт будет доступен для вас, когда вы этого захотите — 24/7. Любите свои устройства, любите учиться, любите образовательные викторины!

Kids, вот и все самое интересное — теперь перейдем к тому, что нужно знать мамам и папам….

Для мам и пап

Ежедневное участие в нескольких викторинах дает детям возможность выполнять домашнюю работу, которая одновременно эффективна и увлекательна. Когда вы учились в школе, вы учились лучше, когда вам нравились предметы или вы их ненавидели? Ага, мы так и думали!

Учителя согласны с тем, что концентрация внимания является основным камнем преткновения, когда речь идет об эффективном обучении детей всех возрастов. Следует избегать длительных занятий с учебниками любой ценой. Современные технологии позволяют учащимся постоянно взаимодействовать со школьными темами, а викторины обеспечивают поддержание интереса в течение более длительных периодов времени.Часто все сводится к прямому выбору между книгами и технологиями. Почему бы не спросить детей, что они предпочитают?

Все наши тесты написаны учителями, которые досконально понимают требования на каждом этапе школьного обучения, с особым упором на те области, которые, по мнению учителей, вызывают наибольшие трудности. Как по английскому языку, так и по математике, викторины были составлены специально в соответствии с новыми Общими базовыми стандартами. В области естественных наук (где у штатов нет единой учебной программы) содержание охватывает предметы, которые преподаются наиболее часто.

Когда приближаются оценки к концу семестра и настроение становится немного короче, вы будете рады, если на вашей стороне будут образовательные викторины для этих важнейших обзоров подготовки к экзаменам.

Разблокировать викторины

К-12, CCS и ELA

Режимы образования общеизвестно трудны для понимания, тем более что наша система образования в США постоянно меняется. Сокращения служат только для того, чтобы еще больше запутать ситуацию — поэтому вот определения трех наиболее распространенных из них.

K-12 Это означает все начальное и среднее школьное образование в США. «K» — это сокращение от «Kindergarten», а «12» — от «Grade 12».

CCS Если вы защитник окружающей среды, то знаете, что CCS означает «Углерод, улавливание и хранение». Однако, читая о CCS в образовании, вы должны забыть об этом и помнить, что CCS означает «Общие основные государственные стандарты».

В 2008 году многие штаты согласились работать над системой модернизации учебных программ K-12 * и обмена стандартами.Новая система была реализована в 2014 году, когда 45 из 50 штатов подписались на то, что сейчас известно как Common Core Standards (CCS) или Common Core Curriculum. Пять штатов, которые решили не присоединяться на данном этапе, — это Техас, Вирджиния, Аляска, Небраска и Индиана.

Система довольно точно определяет, что ученики должны знать в конце каждого класса по предметам «Английский язык, искусство» и «Математика». Цель нашего веб-сайта — предоставить домашнее задание, которое поможет детям достичь этих целей как можно безболезненно.Дополнительную информацию можно найти на сайте Common Core State Standards Initiative.

ELA В Англии изучение английского языка известно просто как «английский», но в США его часто называют «Искусство английского языка» — ELA. Еще одна интересная причуда заключается в том, что в Англии изучение математики обычно известно как «математика», но в США это «математика» (в единственном числе!).

Уровни, категории и возраст школы

Иногда разные органы власти и разные штаты пересекаются между уровнями и категориями, но вот самые популярные классификации и те, которые мы использовали на веб-сайте Education Quizzes:

9

Категория	уровень	Возрастной диапазон
Начальная школа	1-й класс	6-7
Начальная школа	2-й класс	7-8
Начальная школа	3-й класс
Начальная школа	4-й класс	9-10
Начальная школа	5-й класс	10-11
Средняя школа	6-й класс	11-12	7 класс	12-13
Средняя школа	8 класс	13–14
Средняя школа	9 класс	14–15
950 Средняя школа		15-16
Старшая средняя школа	11 класс	16-17
Старшая средняя школа 90 950	12 класс	17-18

Подписаться сегодня

Изображения баннеров

Мы считаем, что образование должно быть живым и динамичным, поэтому мы меняем баннеры на нашем веб-сайте примерно каждую неделю, чтобы сделать его более увлекательным.Взгляните на наши предыдущие изображения баннеров.

Литературная викторина в подготовительной группе. Тема «На страницах детских произведений», материал (подготовительная группа) по теме

.

Литературная викторина для детей подготовительной группы «По сказкам А.С.Пушкина» Цель викторины — вызвать эмоционально-позитивное настроение у детей; активизировать литературную память дошкольников; Обогатит представлениями о жизни и творчестве А.С. Пушкина.Задания: 1. Закрепить знание сказок А.С. Пушкина. 2. Расширьте кругозор учеников. 3. Развивайте внимание, память, речь и мышление. 4. Покажите ценность сотрудничества между группами. 5. Сформируйте навыки работы в команде. Подготовительная работа: 1. Беседа о поэте А. С. Пушкине. 2. Чтение сказок Пушкина: «Сказка о рыбаке и рыбке»; «Сказка о царе Салтане»; «Сказка о мертвой принцессе и о семи богатырях»; Эпилог сказки «Руслан и Людмила»; «Сказка о золотом петушке»; «Сказка о попе и его лысом работнике».«3. Посмотреть мультфильмы 4. Рассмотреть иллюстрации к сказкам. 5. Соединение музыкальных произведений с музыкальным деятелем. 6. Заводская деятельность. Оборудование. Портреты писателей и поэтов, 2. Станок, иллюстрации к сказкам А.С. Пушкин (пазл)», чудесная сумка »с вещами: зеркало, яблоко, рыбка, веревка, белка, петушок, 10 рыбок пластмассовые рыбки + 4 обруча, 2 платка, проигрыватель. Ведущий. Это Пушкин. Это чудо. Это очарование без конца. В нашей жизни навсегда останутся эти сказки голосов.Сколько сказок поэта? Их не много и не мало, но все Пушкинские. Наше вечное начало! Сказка часто наполнена разными чудесами: то юная принцесса засыпает вечным сном, проглотив кусок отравленного яблока, то золотая рыбка исполняет желания, потом принцесса превращается в лебедя — все это очень интересно. Сегодня вспоминаем Любимые сказки А.С. Пушкина. Итак, приступаем к викторине. Поделимся на 2 команды: Золотые петушки и Золотая рыбка. За каждый правильный ответ команда получает фишки.По окончании соревнований мы подсчитываем полученные фишки и определяем победителей. Итак, начнем…. 1 Конкурс «Найди портрет поэта» среди портретов писателей и поэтов на поиск портрета Пушкина. 2 Конкурс «Что такое отрывок из сказки?» 1. Три девушки под окном, ринувшись поздно вечером. («Сказка о царе Салтане, о сыне Его славного князя Гвидона и о прекрасных царевнах-лебедях»). 2. «Ой, ты мерзкий стакан, мне это нужно». («Сказка про мертвую царевну и про семь героев.») 3.» Год, другой проходит спокойно; Петушк сидит все шустро ». (« Сказка о золотом петушке ».) 4.« На пороге сидит его старушка на пороге, а перед ее разбитым корытом ». (« Рыбалка про рыбака и рыбу ») 5 И Балда приговорил с урбаром: «Не гони, попа, за дешевизну». («Сказка о Попе и его сотруднике Лысом») 6. «Вправо идет — песня получается. , слева — сказка говорит »(« Поэма «Руслан и Людмила».) 3 Конкурс «Закончить веревочку» 1. Письмо веселье шум, судно веселье … (бегает) 2. Остров Мимо Буян в королевстве Ниццы … (Салтана) 3. Старик жил со своей старухой у самого синего (моря) 4. Скучно царица в ночи — это не сын и не дочь; Не мышка, не лягушка, а нешемом …. (Логги) 5. И днем, и ночью кот ученый все ходит по цепочке (кружок) 6. Белка Одиночки поет, да орехи все ( грызущий) 7. Мне нужен рабочий: повар, суровый и (плотник) 8.Ах ты, туманное стекло! Ты мне врешь (зовут) 9. Вот мудрец перед Дадоном и достал из сумки (Золотой петушок) 10. Месяц, месяц моего друга, позолоченный … (рог) Музыкальная пауза. Пока играет мелодия, вы должны запомнить и изобразить героя из любой сказки, мелодия закончится, вы должны измерить, а я попробую угадать, каким героем вы изображены. 4 Конкурс «Собери картинку» Условия игры: Каждая команда должна собрать вырезанную картинку с иллюстрацией из сказки А.С. Пушкин (по типу мозаики). Эта команда побеждает, что ускоряет ее и называет ее имя. 5 Конкурс «Вопрос — Ответ» 1. Сколько лет прожил старик со своей старухой у синего моря? (30 лет и 3 года). 2. Кто подарил королю Дадону Золотого петушка? (Старзет.) 3. В этой сказке одна сестра стала королевой, другая — ткачихой, а третья — кем (поваром). 4 раза сколько раз старик бросал? (3) 5. С кем расправились по морю? (С зайчиком) 6.k, который обратился за помощью к цесаревичу Елисею с просьбой помочь найти царевну. А кто ему помог? (Солнце, месяц, ветер, помог ветер) 7. Князь Гвидон в сказке превратился 3 раза в насекомых. Назови их? (В комаре, мухе, шмеле. «Сказка о царе Салтане»). 8. Что попало в приданое гордой, своенравной, ревнивой королевы? (Кстати о зеркале.) В игре «Неод» двух игроков из команды нужно будет перебросить с помощью носового платка на рыбу из одного резервуара в другой, а затем передать платок двум другим игрокам.Чья команда быстро поможет рыбе оказаться в чистом водоеме. 6 Конкурс «Волшебная шкатулка» в коробке выставляются предметы (орех, белка, яблоко, рыба, месяц, зеркало). (Дети с закрытыми глазами выбирают предмет из коробки, достают и называют сказку). 7 Конкурс «Пантомимим» Дети одни показывают пантомиму рядам из сказок, остальные гозе. 1. Старик вытаскивает немида из моря. 2. Белка грызет орехи. 3. Гвидон стреляет в лук. 4. Размах охлаждает крылья. -Ну вот мы побывали в стране сказок А.С. Пушкин. Что объединяет все сказки А.С. Пушкина? (Волшебные превращения, чудеса, прекрасные князья, добро побеждает зло … Подведение итогов. Выставка рисунков в группе сказок Пушкина.

Методические разработки. Подготовительная группа.

«Викторина по русским народным сказкам»

Задач:

Обучайте детей описывать внешний вид персонажей, предложения строить предложения.

Я тренируюсь в формировании слов от руки, развиваю способность сравнивать и делать выводы.

Улучшение внятного правильного произношения звуков и слов.

Закрепите знания о знакомых сказках.

Развивайте память, мышление, воображение, доброжелательность, интерес и любовь к сказкам.

Rail вызывает чувство взаимовыручки, партнерства.

Создайте положительный эмоциональный настрой всех участников.

Оборудование: жетонов; Картины и сюжеты сказок разрезанные на части; грудь; Бумажные полоски с фразами: «Сестра Аленушка и брат Никитушка», «Иван — царевич и Черный волк», «Чисто перо Прайер — Филина», «О собачьей отваге», «Дариушкина объятия», «Сква — будка», » Плавучий корабль »,« Волк и 7 тигров »; 2 набора карточек с цифрами от 1 до 9.

Путешествие.

Воспитатель:

Итак друзья, запускаем программу,

У нас большой запас.

А для кого они? Для тебя.

Мы знаем, что вы любите игры

Песни, загадки и танцы.

А интереснее ничего нет,

Какие наши волшебные сказки.

Почему они волшебные? Да потому, что в них животные умеют говорить, есть несуществующие герои. Вы их помните? Как их зовут?

Дети: Кощей Бессмертный, Баба Яга, Лешель; Происходят чудеса — лягушка превращается в царевну, брат Иванушка в козла, ведра ходят…

Воспитатель: Теперь вы станете участниками викторин по сказкам между командами. Каждая команда получит свое задание. Если команда не справляется с задачей, вопрос переходит к другой команде. Правильный ответ — команда получает зуб. Итак, приступим!

Конкурс 1. «Сказки знаешь ли ты хорошо». «

Воспитатель:

Она полетела на Стрелу и попала в болото.

И в том болоте ее кто-то поймал.

Кто, пробравшись в зеленую кожу

Сделано мило, красиво, приятно.

Детей: Царевна-Лягушка.

Воспитатель:

Открыла дверь Коздят

И все куда-то пропало.

Дети: Волк и 7 козлов.

Воспитатель:

На окошке подтвердился

Брал позже и отдал себе

Чтобы съесть лису.

Детский: Булыжник.

Воспитатель:

Сиссер играл.

Они взяли брата птицы.

В сказке голубой,

В сказке страшные птицы.

Яблодка, некрасивая я!

Рэтчи, спаси меня!

Детский: «Гуси-лебеди».

Воспитатель:

Похититель пшеницы,

И поймал его Иван.

Воровская магия оказалась

И Иван поехал на нем.

Дети: «Squa Burk».

Воспитатель:

Нет ни реки, ни пруда.

Где напиться?

Вкусная вода

В дырке от кулера.

Дети: Сестра Аленушка и Бранц Иванушка.

Воспитатель:

На опушке леса

Стояли две хижины.

Один из них растаял

Один стоит по-старому.

Дети: Заюшкина изба.

Воспитатель:

Ой ты, Питер-простота,

Немного напугать:

Кошка не слушалась

Смотрит в окно.

Детей: Кот, петух и лисица.

Воспитатель:

Вытащил слово —

Пуховая печь

Прямо от села

Королю и принцессе.

А за что, не знаю

Удачливее повезло?

Какое чудо какие доказательства

Вы ездите на санях без лошадей?

Детей: По волшебству.

Воспитатель: Отлично получилось! Только в сказке на транспортном средстве передвижения будет русская печь или ступа с дамой. Только в сказке происходят самые невероятные чудеса, когда звери и птицы говорят человеческими голосами и т. Д. И сейчас мы это докажем.

Конкурс 2. «Разминка».

Воспитатель: Кратко опишите внешний вид персонажа, дайте характеристику, отвечая на вопрос «Что (она)».

1. Что ел Медведь, когда садился на гроши? (Пирог)
2. Назовите название курицы, снесшей золотое яйцо? (Ряба)
3. Что пил мальчик, превратившийся в козла? (Змеевик воды)
4. Кто съел колобкина? (Лиса)
5. Самый страшный возраст русских народных сказок? (Баба-Яга) — Приготовленный злодей.
6. Как звали девушку, которая пришла в хижину к медведям? (Маша)
7. Назовите близких родственников колобки, спящего мальчика, Снегурочки.(Дедушка и Баба).
8. Кто украл Иванушку у Аленушки? (Гуси-лебеди).

Конкурс 3. «Собери картинку» — Сюжет из сказки из деталей. (Используются исследуемые изображения, лежащие в конвертах).

Конкурс 4. « Игра-танец » .

Воспитатель:

Один, два, три, четыре, пять! Я буду с тобой играю!

Все время попадая в круг, наши сказки угадываются! (Дети входят в круг, ходят, произносят слова.)

Детей: Сказки просят: «А теперь вы, друзья, узнавайте нас!» (Танец останавливается, назовите нужные сказки, воспитатель читает на бумажных полосках на груди.)

Воспитатель:

1. «Сестра Аленушка и брат Никитушка»
2. «Иван-царевич и черный волк»
3. «Попы финиста — Ясна-Филина»
4. «Собачье веление»
5. «Дариушкин Изба»
6. «Сква-будка»
7. «Плавучий корабль»
8. «Волк и 7 тигров»
9. «Паша и Медведь»
10. «Царевна-Турция»

Конкуренция 5.« Математическое задание ».

Воспитатель: Посчитайте героев русской народной сказки и выберите желаемую фигуру. Проверь свою память. «Репка»?

Детей: 6.

Воспитатель:

«Маша и Медведь»

Детский: 4

Воспитатель:

Волк и 7 коз

Детский: 9 (10)

Воспитатель:

«Колобок»

Детский: 7

Воспитатель:

«Цыпленок Ряба

»

Детский: 4

Воспитатель:

Детский: 6.

Конкурс 6. «Изменить концовку сказки».

Воспитатель: Как помочь колобке не съесть его? ( Участникам игры предлагается изменить концовку сказки «Колобок». Есть несколько вариантов, предложенных детьми).

Воспитатель: А теперь последнее задание. Послушайте стихотворение и помогите мне найти в нем слова, противопоставляющие ложные по смыслу.

Скажу вам слово высокое

А вам ответ… (низкий).

Я скажу тебе слово далеко

А вы отвечаете … (близко).

Я скажу вам слово трус,

Ответишь … (Краверц).

Сейчас скажу —

Ну, ответь … (конец).

Советы не нужны,

Вы угадали все сказки.

Сотворили своих мудрецов

А вы все вместе … (Молодец!)

Воспитатель:

Игра закончилась,

Пора разойтись.

Спросим все жюри

Включите игру.

Результаты игры подводятся, жетоны команд подсчитываются. Награждаются все участники викторины.

«Литературная викторина»
В подготовительной группе
«Сказки гуляют по свету»
Составлено: Воспитатель МБДОУ «ДСКВ№110»
Шаманская Н.В. действующие персонажи и сказочная атрибутика.
Задачи: Формирование умения выразить свое отношение.
К сказочному образу в совместной творческой деятельности.
Повысьте способность детей выражать и понимать состояние сказочных героев посредством театрализации.
Создайте условия для творческой деятельности, позволяющие активировать детскую фантазию, направленную на придумывание новой концовки сказки.
Стимулировать речевую активность детей.
Содействовать развитию у детей способности объединять усилия для достижения общей цели.
Move:
— Любите сказки?
— Конечно, все любят слушать и читать сказки, в которых происходят разные чудеса, неожиданные превращения, и где разные животные говорят человеческим голосом, и, конечно же, где добро всегда побеждает зло.
— Думаю, вы знаете много сказок. Назови свою любимую. Проводится игра «Волшебный микрофон», где дети, попеременно проходя через микрофон, называют друг другу свои любимые сказки.
-А вы хотели бы познакомиться со сказкой?
— Сказочные знаки — ярмарка в стране чудес
Волшебный мир, разноцветный лес
Крылья сказки шелестят
В гости к нам летят
Под фонограмму песни «На свете много сказок, в групповом танце, входит фея.
-Я знаю, что ты любишь игры
Песни, загадки и танцы
Но нет ничего интереснее
Какие у нас волшебные сказки!
— Вы меня знали?
Приглашаю поучаствовать в сказочной викторине, согласны?
— У меня для вас, дорогие читатели, много интересных и сложных задач. Но для их исполнения необходимо объединиться в две команды.
Злой колдун сказочные картинки разорвал, помогите, составит целую картинку по частям.
— Поехали, сформировали 2 команды.
А теперь придумайте название вашей команды, которое
должно соответствовать сказкам, изображенным на ваших картинках. Дети придумывают имена, раскрашивают эмблему.
Ведущий: — Ну а теперь разминка!
Дети загадывают загадки из разных сказок, за правильные ответы команды получают фишки.
В гости к бабушке пошла,
Пирожков ее понесла.
Серый волк последовал за ней
Обманул и проглотил.
Дед и Баба жили вместе
Дочь от снега слепила,
Но огонь жарким жаром
Обратил девочку в норму.
Дедушка и бабушка в печали.
Как звали их дочерей?
Рядом с лесом, на опушке,
В избе живут трое.
Есть три стула и три круга,
Три кроватки, три подушки.
Угадай без подсказок,
Кто герои этой сказки?
Мужчина пожилой
Вот с лающей бородой.
Обижает Буратино
Артемон и Мальвина,
И вообще для всех людей
Он злодей запечатывающий.
Знает кто-нибудь из вас
Кто это?
Этот сказочный герой
С хвостом, присоска
В шапке у него ручка,
Сам весь полосатый
Ходит на двух ногах,
В ярко-красных сапогах.
Fairy:
— Я вижу, вы хорошо знаете сказки и их героев, но знаете ли вы волшебные предметы, которые есть у сказочных героев?
Фея прижалась к волшебной палочке.
-Mire Magic Maning My Chest Show!
С ноута стилизовано, в груди снята драпировка.
Все эти предметы обслуживали один раз
Принцессы и принцы и Лубон
Об этих сюжетах забавных историй
Мы знаем много грустного и славного
Интерактивная игра «Волшебный сундук»
На предложенном слайде ребенок определяет, насколько это сказка пункт.Затем нажимает на изображение одного из сказочных персонажей, которому принадлежит этот предмет. Если ребенок выберет правильно, то картинка с этим героем сказки исчезнет. При неправильном выборе — картина качается.
Фея:
-Замечательно! Обе команды для всех правильных задач получены чипами.
Ведущая:
-И следующее конкурсное задание — театральное, называемое «Картина из сказки».
Выберите посланников, и я вызову на ухо одну из сказок, которую вы должны обсудить и изобразить без слов, а противоположная команда должна угадать.
— Обе команды великолепно изобразили свои сказки, и за это театральное соревнование получает Фишке.
Фея:
— Есть несколько сказок с печальным концом
Пусть каждый из вас придет к Творцу
Вы вместе счастливый конец
И зло и несчастье победите!
— Выберите посланников, и я подскажу им на ваш глаз, для какой сказки вам нужно составить хеппи-энд.
Конкурс «Поменяй конец сказок»
Дети в командах встречаются и придумывают новый конец сказкам «Колобок» и «Снегурочка».
Ведущая:
— Вы чудесно закончили эти замечательные русские народные сказки, и теперь все хорошо, все герои счастливы.
А следующий конкурс называется «Найди свою сказку».
По словам группы, разворачиваются картинки, изображающие разные сказки.
-Выберите новых посланников, в которых я скажу, в каких сказках вам следует собрать свою команду.
После выбора посланников и обсуждения задания дети переходят к поискам сказок:
1 Команда — Авторские волшебные сказки («Белоснежка и семь гномов», «Дюймовочка», «Кот в сапогах»;
2 Команда — Россияне — Народные сказки («Заюшкина Хижина», «Кот, Петух и Лисица», «Лиса и Волк»)
Фея: И с этим соревновательным заданием вы справились отлично! Получите фишки! интеллектуален, и называется он «Вопрос-ответ».
И поможет ему удержать волшебную палочку в нашем госте.
А мы будем задавать вопросы по сказкам, и команды на них поочередно и быстро ответим, передавая волшебную палочку. Отвечает на вопрос команды, у которой есть волшебная палочка.
Как звали мальчика, похитившего снежную королеву?
Назовите человеческое имя царевны-лягушки? (Василиса делать).
В какое время года Лиза выгнала зайца из дома?
Название названия, где кошка носила обувь?
Кто похитил солнце в сказке «Украденное солнце»?
Какой овощ использовали для проверки королевского происхождения?
Как появился эскиз?
Как зовут каннибала, живущего в Африке?
Как звали девушку, которая оказалась в животе огромного волка?
Как звали девушку, съевшую отравленное яблоко?
Fairy:
— Команда справилась с этим непростым соревнованием! Получайте фишки за правильные ответы!
— Ну и финал нашего конкурса творческий, он называется «Помеченная любимой сказкой».«
Команды обсуждают, что будет лепить из сказки, обсуждают сюжет, героев, композицию. Завершив исполнение, команды угадывают имена слепых сказок.
Ведущий:
— Школы — это всегда чудеса, встреча добра и зла, невероятные приключения и всегда счастливый конец.
Вот и подошла к концу наша викторина, обе команды отлично справились со всеми тестами, которые приготовила нам Фея.
Команды подсчитывают фишки.
Фея:
«И я хочу вместе подарить две замечательные книги командам , в которых удивительные сказки, которые я думаю, вы с удовольствием послушаете, а потом прочтете сами.
-Мы с доброй сказкой неразлучны.
Ну и песни в сказке до небес!
Представьте, как было скучно
Если бы не было песен и чудес!
Фея с детьми исполняют песню «Сказки гуляют в свете»
(фонограмма — видеоклип)

Наталья Романенко

Викторина « Путешествие в мир сказок »

(Досуг для детей многолетней группы )

цель :

Обобщить знания детей о сказках ; усилить и развить четкую интонационно-выразительную речь, обогатить словарный запас; Кратковременный интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству, умение работать в коллективе.

Подготовительные работы :

Чтение детей сказок , просмотр мультфильмов и бесед по содержанию, прослушивание магнитофона сказок , книжная выставка по теме, инсценировка игр сказок .

Подготовительный этап :

Две команды сформированы заранее детей .

Музыка звучит песня «В гостях сказок » . Дети входят в зал, который украшен шарами и иллюстрациями различных сказок .

Ведущий :

Здравствуйте, дети и уважаемые взрослые! Мы рады видеть Вас на нашей викторине « Путешествие в мир сказок » . Приветствуем наших участников — команду

«Сокол» и команда «Гномы» .

Представляем вашему вниманию жюри. Жюри оценивает каждый правильный ответ до одного балла.

Итак, приступаем!

Первый конкурс «Таинственный» .

Надо угадать названия сказок .

(Ведущий по очереди загадывает загадки каждой команде) .

Сидит в корзине Девушка

За плюшевым мишкой за спиной.

Сам, не зная

Везет ее домой. (Маша и Медведь)

Удивленные люди :

Едет печка, дым идет,

И Емель на печи

Ест большие калачи! (по волшебству)

Внучка к бабушке ушла

Пирожков ей досталось.

Серый волк последовал за ней

Обманули и проглотили. (Красная Шапочка)

Кто не хотел работать

А играли и песни пели?

Брату третьему позже

Приехал в новый дом. (Три свиньи)

Девушка спит и пока не знает

Что до этого ее ожидает сказка .

Жаба, под утро решает

В Нуре загоняет счастливый крот. (Дюймовочка)

Красно Девушка грустная :

Она не любит весну,

Ей тяжело на солнышке!

Бедняжка слезы льются. (Снегурочка)

Второй конкурс «Путаница» .

Помогите ребятам, разгадывайте название сказок .

Слушайте внимательно.

«AX Soup» ,

«Свекровь» ,

«Зеленая шляпа» ,

«Кот в туфлях» ,

«Две свиньи» ,

«Лисица и цапля» ,

«Плавучий корабль» ,

«Волк и семь тигров» ,

«По кошачьему велению» ,

«Гусь-Ворона» ,

«Паша и Медведь» ,

«Изба Даришкина» ,

«Царевна-Турция» ,

«Иван-царевич и зеленый волк» ,

«Сестра Танюшка и брат Иванушка» ,

«Мальчик с ладонью.

Какие вы замечательные участники! Ты знаешь все!

Игра «» Добавить слово в название Сказки »

Гуси — (Лебеди)

Царевна — (Лягушка)

Алая — (Цветочная)

Вини — … (Пух)

Маша и…. (Медведь)

Заюшкина (Изба)

Миниатюрный — … (Гаврощка)

Squa — (Бурк)

Мальчик (С пальцем)

Красный (капюшон)

Спящий… (Салон красоты)

Топы — (Корни)

Третий конкурс «Вопрос-ответ» .

Команды должны ответить на мои за одну минуту вопросов :

Как звали невесту Пьеро?

Кто приблизился к размеру хрустального шилла?

Кто родился в чаше цветов?

Кто так долго вытянулся из болот?

Кто взял спички и выбил синее море?

Кто разбил золотое яйцо?

Как звали девочку из сказок «Снежная королева» ?

Как называлась деревня, в которой жил почтальон Печекин?

Кто лечил пациентов с животными?

Какой герой живет на крыше?

Кто из героев ездил по улице на печке?

На что купил муху на базаре, когда нашел деньги?

Какую рыбу поймал волк в сказке «Волк и Лисица» ?

Пятый конкурс — сказочных кроссвордов .

1. Он живет на крыше и любит навещать своего друга своему другу. (Карлсон)

2. Мачеха опоздала, заставила ее работать и не давала балу. (Золушка)

3. Как звали старуху в мультфильме про крокодила Гено и Чебурашку, любившую гадить? (Шапокляк)

4. Настоящая фея Герой научился сочинять стихи и играть на музыкальных инструментах и ​​даже полетел на Луну. (Не знаю)

5. Кто пришел на помощь дедушке вытащить репку вслед за внучкой? (Ошибка)

6. Как звали кота из мультика про Простоквашино? (Матроскин) .

Шестой конкурс « Сказки запутанные » .

«Я жила — была коза. А у нее было шестеро козлят. Коза на пастбище ест шелк травы, пьет студенческую воду. Как только она уходит — козы проклинают хижину и никуда не уходят.Коза грохочет, она вызовет дверной звонок и утонет своей песней.

Козы достанут дверь и поставят мать. Она их покормит, переедет и снова пойдет на пастбище, а козочка крепко развернется и ляжет спать.

Однажды медведь услышал, как поет коза. Как только козел ушел, медведь побежал к хижине и хрипло прокричал козлиную песню. Кошки для него ответ :

Медведю делать нечего. Он подошел к леснику и велел ей горло закинуть, петь высоким голосом.У Лестера перехватило дыхание. Медведь снова побежал к избе и спрятался за кусты. Вот идет козел, затащил за дверной звонок и выкопал свою песню.

Малыши давай маму давай и давай расскажем Как пришел медведь, захотелось их съесть.

Козу накормили, утопили и строго поставили наказали :

Кто подойдет к избе, спросит хриплым голосом. И все, что я тебе делаю, не разбудишь, — закрой дверь, пускай всех.

Только подошла коза, медведь снова подошел к избе, постучал и стал тонким голосом издавать козью песню.

Козы открыли дверь, медведь бросился к избе и съел всех козлов. Только одна коза протиснулась под столом.

Приходит коза, сколько ни названо, ни перечислено — ей никто не отвечает. Видит — дверь снята, забежала в избу — никого нет. Посмотрите на стол и обнаружите одну козу.

Как козочка узнала о своей беде, как села на лавочку — горько горевала крик :

Он услышал этого медведя, входит в хижину и говорит коза :

Что ты мне грешишь, Кума? Я не ел твою козу.Полностью скорбим, пойдем лучше в лес, потанцуем.

Они пошли в лес, и в лесу была яма, и в яме горел костер. Коза и говорит медведу :

Давай, Медведь, попробуй, кто через яму перепрыгнет?

Они начали прыгать. Коза перепрыгнула, а медведь прыгнул, и он упал в горячую яму.

Пубоху зажужжало от костра, коза оттуда вышла, все живы, да — прыгает на мать! И стали жить — подожди еще.«

Воспитатель : — Ребята молодцы хорошо справились со всеми заданиями нашей викторины Теперь я вижу Вы хорошо знаете сказки .

Публикаций по теме:

Викторина для детей подготовительной группы «Путешествие в Космос» Задача: познакомить детей с изучением космоса. Задачи: Закрепить знания детей.

«Педагогическая находка». ОД для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в мир сказок» с ИКТ Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Солнечный» с.Ключи — Булак «Педагогическая находка». Абстрактный.

Досуг для детей подготовленных к школьной группе. Викторина «Путешествие в мир сказок» Задача: Создание условий для развития познавательных интересов,

Сценарий литературной викторины для детей 6-7 лет. «Сказки люблю, сказки знаю».

Николаева Ольга Ивановна, воспитатель
Место работы: МАДОУ ЦНИИ Д / У №121 Калининград
Описание материала: Представляю вашему вниманию сценарий литературной викторины «Сказки любви, Сказки мы знаем». «которая развивает умение самостоятельно оценивать произведения искусства, вызывает стремление эмоционально воспринимать содержание художественного произведения, умение узнавать и называть знакомые сказки.Материал будет полезен педагогам детского сада, воспитателям дополнительного образования, родителям.
Цель: Развитие основ эстетического вкуса детей, умения узнавать и называть знакомые сказки
Задачи:
— развивать эстетический вкус детей;
— развивать самостоятельность в оценке произведения искусства;
— образуют понятия «авторская сказка», «русская народная сказка»;
— вызвать желание эмоционально воспринимать художественные произведения;
— умение узнавать, вызывать сказки;
— развивать детское творчество, воображение.
Материал: Сказочный костюм, медали (фишки) с изображениями картинок к сказкам, призы
Подготовительная работа: Обучение, чтение, разыгрывание авторских и русских сказок. Просмотр анимационных фильмов по сказкам, просмотр иллюстраций к сказкам.

Викторина:

Зал в русском костюме включает рассказ.

Сказка:

Привет, ребята, девочки и мальчики! Меня зовут рассказчик. Скажите, а вы любите сказки?

Детей:

С любовью!

Сказка:

Сегодня посоревнуемся с вами — кто знает сказку получше.За каждый правильный ответ игрок получит медаль с изображением сказки. Победителем станет тот, кто соберет больше медалей в конце игры. Ребята, подскажите, пожалуйста, как называются сказки, которые сочиняют люди?

Детей:

Народные сказки.

Задание 1. «Магические предметы».
Сказка:

Молодцы ребята, верно! В сказках люди воплощали свои мечты, а некоторые мечты даже воплощались в жизнь. Первая задача: вам нужно вызвать магические предметы, о которых в русских сказках говорят, и то, что эти предметы сегодня можно заменить.

Дети:

Magic Mirror — TV, Carpet — Airplane — Helicopter, Airplane, Duffer Magic — Магнитофон, Замечательные ноутбуки, Ботинки — Slorvers — Machine, Bus, Train.
Правильно ответившие дети получают медали

Задание 2. «В какой сказке это было»
Сказка:

А теперь проверьте, насколько хорошо вы знаете русские народные сказки.
Назовите, пожалуйста, сказку, в которой старик попросил помощи у Волшебных Сум?

Детей:

Сказка «Сумма, отдай ум»: Из волшебных Сум выскочили два молодца дубинками и наказали обидчиков.

Сказка:

В какой сказке был волшебный предмет, стоит перебросить с места на место — было двенадцать молодых людей и они сделали все, что им приказали?

Детей:

Сказка «Волшебное кольцо» — пришлось перебрасывать кольцо из одной руки в другую.

Сказка:

Как называется сказка, в которой воробей — младший брат Ивана подарил ему одежду волшебную: «Эту одежду пуля не берет, если надеть, то никто не поднимется. ты»?

Детей:

«Чудная рубашка» — русская народная сказка.
Сказка: Умнички, ребята, молодцы! Предлагаю расслабиться и поиграть!

Игра «Черри ты идешь — пойдешь дальше».

Полив выбираем по чтению:
Иванушка Жар-птица
Просочилась вся пшеница.
Он поймал ее, поймал
И принцессу подарил.
Ни жары-птички, ни пера,
А погонять успеешь!
Прогулочная стоит в задней части зала напротив детей и говорит: «Иди тихо — пойдешь дальше!», А дети стараются подойти к ней как можно ближе.За рулем написано слово «выиграл!», Поворачивается к детям в лицо — дети мерзнут. Кто бы ни приблизился к первому, прикоснется к нему, и станет ведущий.

Задание 3. «Герои сказок».
Сказка:

А теперь проверим, знаете ли вы героев русских народных сказок. У Иванушки была сестра, как ее зовут?

Детей:

Аленушка

Сказка:

Как зовут внучку Деда Мороза?

Детей:

Снегурочка

Сказка:

Молодец! Два брата — Морозовы?

Детей:

Красный нос и синий нос

Сказка:

Как зовут сестер Хаврощи?

Детский:

Одноглазый, двухчапка, трехсторонний.

Сказка:

Как зовут младшего брата — дурачка, поймавшего щуку?

Детей:

Емеля
Правильно ответившие дети получают медали.

Задача 4. «Предположения».
Сказка:

Наша викторина продолжается. Новое задание называется «лечит». Что за сказка, в которой была «молочная река — кислые берега»?

Детей:

«Гуси-лебеди»

Сказка:

Чем угощали лису-журавля?

Детей:

Каша

Сказка:

А что сделал лисий журавль?

Детей:

Круг

Сказка:

Солдатскую кашу скопировали с чего?

Детей:

Из топора

Сказка:

Человек как гусей разделил?

Детей:

Царь подарил голову, спину — отроку, ноги — сыновьям, крылья — дочери, а себе взял тело

Хоррор или русская народная игра (на выбор учителя).

Задача 5. «Заглох, проехал».
Сказка:

Теперь нужно угадать, кто переехал или кому звонить, назовите сказку. Как девочка Маша двигалась, сидела в боксе и выносила приговор: «Не сиди на штрафной, не ешь пирожок»?

Дети:

Маша сидела в ящике, а ящик нес медведь. Сказка называется «Маша и Медведь».

Сказка:

Лисичка — сестра, которая сказала: «Бати Небитант, повезло», как прошли?

Детей:

Вольф Лесу Вез.«Лисица — сестра и серый волк».

Сказка:

Кто мальчик на крыльях?

Детей:

Мальчика несли на крыльях Гуси — Лебеди. Сказка называется «Гуси — лебеди».
Дети, ответившие правильно, награждаются медалями.

Задание 6. «Слова из сказки».

Сказка:

Теперь задача такая — Угадай, в какой сказке слова: «Иди спать — утро вечера мудро.»

Детей:

Сказка« Царевна — Лягушка ».

Сказка:

« Козматушки — дети, засушенные, обескураженные. »

Детей:

Сказка« Волк и семь кошек ».

Сказка:

Такие слова: «Рыба, рыба, малая и большая»

Детей:

Сказка «Лисица — сестра и серый волк».

Сказка:

«Сижу высоко, смотрю вдаль. Не сиди на гроши, не ешь пирог ».

Дети:

Сказка« Маша и Медведь ».
Дети, ответившие правильно, награждаются медалями.

Сказка:

Вот и подошла к концу наша викторина. Ребята молодцы, я вижу, что вы знаете сказки, любите сказки! А теперь подведем итоги, а я приготовила для вас подарки!
Подведение итогов, награждение

часто задаваемых вопросов — Pod School Prep

Что такое Pod?

Pods — это небольшие группы из примерно 2-12 детей, которые встречаются лично в школьные дни, чтобы вместе учиться и общаться.Эти группы иногда называют Микрошколами. Каждый модуль настроен по-своему, но обычно дети из пары разных семей, принадлежат к одной возрастной группе и следуют уже установленной программе виртуального обучения, предоставленной их школой.

Модули могут быть организованы родителями самостоятельно или через школьные округа или другие организации, такие как YMCA или общественные центры. Люди, которые создают Pod или Pod Program, самостоятельно устанавливают правила и ожидания для своих модулей, включая ожидания в отношении безопасности, юридические соображения и расписание.

В рамках установки семьи или организации нанимают руководителей групп , которые являются взрослыми, отвечающими за группы.

Почему родители выбирают капсулы?

Капсулы — это экстренное решение для семей. Многие школьные округа уже объявили о закрытии зданий на осень и переходе на виртуальное обучение, и родителям нужно решение. Когда родители работают вне дома, их дети нуждаются в присмотре и руководстве. Когда родители работают дома, они сообщают, что практически невозможно направить своих детей через виртуальную школьную работу и при этом выполнять свою работу самостоятельно.Родители также говорят, что их дети нуждаются в общении со сверстниками.

Стручки

представляют собой уникальное решение. Многие родители считают, что «совместная работа» с несколькими другими семьями обеспечит уход за детьми, социализацию и присмотр за их детьми, потенциально снижая риск заражения вирусом, который может возникнуть в традиционной школе.

Кто такие лидеры групп?

Руководители группы наняты для выполнения повседневных задач группы. Руководители групп являются частично наставниками, частично вожатыми и частично виртуальными школьными тренерами или координаторами.

Руководитель группы управляет модулем на ежедневной основе, составляя расписание и соблюдая задания виртуальной школы, помогая детям с академическими концепциями и создавая пространство для веселья и игр. Pod Leader также поддерживает здоровую и безопасную среду для обучения и роста.

Лидер группы может быть студентом колледжа или недавним выпускником; может быть родитель, желающий взять на себя эту ответственность за руководство своего ребенка; может быть няня, увеличивающая его или ее должностные обязанности; может быть бабушка или дедушка, которые теперь следят за внуками и воспитывают их… действительно, любой, кто планирует направлять небольшие группы молодежи через виртуальную школу.

Руководитель группы может работать на семью, группу семей или быть нанятым организацией, например школьным округом или некоммерческой организацией, которая организует группы.

Что такое

Pod School Prep ?

Pod School Prep — это комплексный тренинг, разработанный экспертами по развитию молодежи из сферы образования и летних лагерей. Этот онлайн-курс для самостоятельного обучения обучит руководителей групп тому, как создавать и поддерживать в них здоровую, позитивную среду, в которой дети могут учиться, общаться с другими и развиваться.

Какие темы охватывает Pod School Prep?

Pod School Prep будет охватывать следующие темы:

1. Миссия, видение и ценности

2. Организация, формирование ожиданий и построение отношений

3. Что такое виртуальная школа? Панель учителя

4. Ваша роль наставника

5. Групповая динамика и управление поведением

6. Работа с негативным поведением

7. Профессиональные границы и профилактика жестокого обращения с детьми

8. 76 Психическое здоровье молодежи Развлекайте Pod

9. Культурная компетентность и расовая справедливость

10. Работа с родителями

11. Рекомендации по Covid

Как работает Pod School Prep?

Pod School Prep разделен на десять отдельных блоков (перечисленных выше).Каждый блок имеет 20-30-минутное видео, представленное ведущим-экспертом, по крайней мере, один сопроводительный раздаточный материал с ключевыми концепциями и викторину. Полная тренировка займет 5-6 часов.

Руководители групп входят на наш портал и могут выполнять каждую часть по своему собственному графику. После того, как руководитель группы завершает отряд, включая успешное завершение викторины, ему по электронной почте отправляется сертификат о прохождении отряда. Если руководитель группы успешно завершит все 9 единиц, ему будет отправлен сертификат по электронной почте, подтверждающий, что он прошел всю программу подготовки к школе Pod.

Как мне зарегистрироваться? Как мне подписать лидера группы?

Если вы лидер группы и хотите пройти курс, щелкните здесь.

Если вы являетесь работодателем и подписываете лидера группы, щелкните здесь.

Почему руководитель группы должен проходить подготовку в группе Pod School Prep?

Быть лидером группы будет полезно, но это будет сложно. Эта должность — больше, чем просто няня или няня. Лидеры групп носят разные шляпы: наставник, тренер, проводник, советник, доверенное лицо. Успешные руководители групп должны знать, как создавать и поддерживать эмоционально и физически безопасную среду; необходимо понимать концепции базового образования, чтобы они могли способствовать обучению; и нуждаются в опыте в области развития молодежи, чтобы дети могли учиться, расти и веселиться в своей капсуле.

Pod School Prep — это единственная программа обучения, которая охватывает все эти потребности.

Кто может записаться на Pod School Prep?

• Семья, нанимающая лидера группы, может подписать нанятого ими человека.

• Лицо, желающее стать лидером, может зарегистрироваться в Pod School Prep самостоятельно, чтобы повысить свою квалификацию.

• Организации или школьные округа, координирующие работу нескольких модулей, могут подписывать своих сотрудников вместе. Свяжитесь с нами для групповых цен и индивидуальных предложений , включая сеансы синхронного обучения с нашей командой экспертов по развитию и образованию молодежи!

Сколько стоит?

Стоимость Pod School Prep составляет 199 долларов США на человека, который имеет неограниченный персональный доступ к каждому видео, раздаточному материалу и викторине.

Доступны групповые тарифы для организаций и школьных округов. Свяжитесь с нами для групповых цен и индивидуальных предложений .

А как насчет вопросов справедливости?

Есть серьезные и обоснованные опасения, что движение родителей за создание своих собственных капсул будет способствовать усилению неравенства в нашем обществе, особенно расового неравенства. Родители более склонны «сближаться» с людьми, которых они знают, увековечивая расовое и классовое разделение. Более состоятельные родители могут позволить себе нанять руководителей групп и предоставить идеальные условия для обучения. Мы серьезно относимся к этим вопросам и хотим побудить всех создателей модулей подумать о следующем:

Для отдельных лиц или групп, устанавливающих модули, мы рекомендуем, чтобы ваши ученики были зачислены в вашу систему государственных школ, подписавшись в виртуальную школу. программы, которые предлагает ваша государственная школьная система.В большинстве случаев это гарантирует, что ваша государственная школьная система сохранит финансирование.

Мы также рекомендуем вам рекомендовать вашей школе или местной системе создать безопасные центры для онлайн-обучения (SCOL) или модули, организованные школьной системой, чтобы все учащиеся имели возможность получить доступ к обучению в стиле модулей.

Наконец, мы рекомендуем вам прочитать эту статью Шейлы Р. Гриффин, доктора философии, MSW, о «Дилемме социальной справедливости в школах с пандемией для привилегированных родителей».В нем дается исчерпывающий и действенный анализ этих вопросов.

Мы считаем крайне важным, чтобы как можно больше руководителей групп были обучены помогать вместе с детьми. Если вы управляете некоммерческой или школьной системой и хотите обучить несколько сотрудников работе с модулями, пожалуйста, свяжитесь с нами для групповых цен и скидок. Мы хотим сотрудничать с вами, чтобы обучить ваш персонал и подготовить его к работе с детьми!

Кто создал Pod School Prep?

Pod School Prep была основана Сарой Курц Маккиннон, профессиональным консультантом по летнему лагерю и бывшим директором ночного летнего лагеря, вместе с командой преподавателей, имеющих опыт работы в таких областях развития молодежи, как школьное консультирование, начальное и среднее образование и летний лагерь.

Что НЕ делает Pod School Prep?

Pod School Prep — это образовательный ресурс, посвященный развитию молодежи и образовательным концепциям. Pod School Prep — это не ресурс о безопасности и профилактике пандемии. Pod School Prep обучает передовому опыту в развитии молодежи и эмоциональной / социальной безопасности при работе с молодежью, но не гарантирует безопасную среду. Все руководители групп должны проходить независимую проверку, проверку биографических данных и контроль со стороны тех, кто их нанимает.

36 замечательных вопросов о семейной вражде для игры дома

Многие семьи любят отдыхать по вечерам во время просмотра игрового шоу Family Feud.Если вы одна из таких семей, но хотите провести вечер немного активнее, подумайте о том, чтобы включить собственную домашнюю версию игры Family Feud в свои планы на семейное время . Игра в собственную версию Family Feud — отличный способ помочь всем выпустить пар в конце долгого дня!

Вместо того, чтобы самостоятельно рыскать по Интернету в поисках вопросов и ответов о Family Feud, встаньте на ноги и воспользуйтесь нашим руководством по организации домашней игры Family Feud, включая вопросы и ответы.

Чтобы заинтересовать всех членов семьи, наш список из 36 вопросов и ответов включает вопросы о семейной вражде для детей, подростков и взрослых . У нас также есть быстрые инструкции из 9 шагов, которые вы можете использовать, чтобы играть в Family Feud дома, не вставая с дивана.

Изображение функции: Dennis Crowley / Flickr

Что такое семейная вражда? Как это работает?

Если вы не совсем разбираетесь в деталях того, как работает Family Feud, подведем итоги: Family Feud — это классическое телеигровое шоу, в котором участвуют две семьи или команды, которые соревнуются друг с другом, чтобы сформулировать самые популярные ответы на вопросы опроса, чтобы выиграть призы. Сегодня телешоу Family Feud ведет Стив Харви и транслируется на станциях ABC и CBS.

Выше мы добавили клип с YouTube, чтобы помочь вам вспомнить, если вы забыли тонкости Family Feud. В общем, шоу работает следующим образом: две семьи по очереди пытаются угадать основные ответы на вопросы, которые ранее были заданы 100 участникам опроса (именно поэтому Стивен Харви говорит: «Обзор говорит …!»).

Шоу часто бывает довольно забавным, поскольку основные ответы, которые попадают в список участников опроса, не всегда имеют смысл.За каждый правильный ответ команда угадает правильно, эта команда получает определенное количество баллов, которое соответствует количеству опрошенных людей, которые дали этот ответ. Итак, если 36 человек скажут, что собака является их любимым домашним животным, а ваша команда угадает «собака», вы получите 36 очков.

Игра заканчивается или переходит в специальный раунд быстрых денег, когда одна из соревнующихся семей набирает 300 очков.

Вам не нужно много модного оборудования, чтобы провести дома свой вечер игры Family Feud.Все, что вам нужно, это звонок, несколько вопросов и небольшая командная работа.

Как устроить семейную вражду — Ночная игра дома

Хотя Family Feud использует множество причудливых технологий и голливудской магии, чтобы заставить игру работать, вам определенно не нужно это, чтобы весело провести ночь игры дома.

Если вы хотите запустить игру Family Feud дома, , вам нужно сделать несколько вещей для подготовки, а затем следовать простому набору инструкций, чтобы игра проходила гладко. Мы подробно рассказали, как подготовить игру Family Feud, и составили краткий список инструкций по запуску игры ниже!

Подготовка и настройка игры Family Feud

Что касается создания пространства для игры, многим людям нравится расставлять кушетки или стулья лицом друг к другу, а ведущий сидеть в передней части комнаты с карточкой результатов и вопросами по игре Family Feud.

Какую бы настройку вы ни выбрали, вам просто нужно место, которое позволит каждой команде сидеть по прямой линии лицом друг к другу, отдельно от хоста.

Когда у вас будет место для игры, вот другие материалы, которые вам понадобятся для игры в Family Feud дома:

• 2 команды с равным количеством игроков
• Оценочная карточка
• А зуммер
• Список вопросов и ответов о семейной вражде
• Ведущий, который читает вопросы и отвечает

Теперь давайте быстро разберемся, как использовать некоторые из перечисленных выше материалов. Во-первых, , вам понадобится счетная карточка для суммирования очков, так как команда, которая первой наберет 300 очков, становится победителем. Вы можете использовать цифровую систему показателей, чтобы упростить задачу, или вы можете вести подсчет очков на портативной доске или блокноте. Если вы используете доску или блокнот, просто нарисуйте линию посередине страницы, напишите название одной команды вверху каждого столбца и записывайте точки в нужном столбце во время игры.

Затем, , вам понадобится по одному зуммеру для каждой команды. Вы можете легко попросить члена каждой команды загрузить бесплатное приложение-зуммер на свой телефон или взять что-нибудь, что есть у вас дома: пищащую игрушку, музыкальный инструмент или даже горшок и деревянную ложку!

После того, как вы подготовили свою систему показателей и зуммер, вам нужно будет назначить команды и организатора. Вам нужно одинаковое количество «участников» в каждой команде, поэтому, если ваша семья не имеет нечетного номера, подумайте о том, чтобы назначить организатора и помощника организатору, который будет помогать вести счет или давать правильные ответы в каждом раунде.

Также может быть хорошей идеей, чтобы выбрал хоста, который хорошо читает, легко следует инструкциям и может помочь обеим командам удерживать их в курсе во время игры , поскольку их задача — обеспечить плавность хода игры.

Теперь, наконец, основная часть работы по созданию этой игры — это сбор вашего списка вопросов и ответов Family Feud.Хорошая новость в том, что мы сделали это за вас! Вместо того, чтобы искать вопросы самостоятельно, вы можете использовать список вопросов и ответов по игре Family Feud, которые мы предоставили. Чтобы упростить задачу, вы можете распечатать для использования во время игры .

Прежде чем мы перейдем к списку вопросов, давайте рассмотрим инструкции по запуску игры.

Правила Family Feud довольно просты, если вы сыграете несколько раундов.Но если вы никогда раньше не играли в Family Feud дома, мы рекомендуем распечатать приведенные ниже инструкции, чтобы вы могли ссылаться на них во время игры!

Инструкции по запуску игры

Инструкции по игре в семейную вражду, вероятно, лучше всего использовать ведущий , который затем может прочитать и объяснить шаги игры другим «участникам». Если это поможет всем сосредоточиться, вы можете распечатать копию этих инструкций и передать их каждой команде.

Когда вы будете готовы начать играть в игру Family Feud, вот как действовать, шаг за шагом:

• Шаг 1: Разделите всех на две равные команды и попросите каждую команду выбрать капитана.
• Шаг 2: Попросите каждого капитана команды выйти в переднюю часть комнаты, принеся с собой зуммер.
• Шаг 3: Организатор зачитывает первый вопрос.
• Шаг 4: Капитаны команд сталкиваются друг с другом, пытаясь победить друг друга, чтобы включить зуммер и сначала ответить на вопрос.У капитана команды, первым включившего зуммер, есть пять секунд, чтобы дать ответ, который указан на листе вопросов и ответов Семейной вражды. Если первый капитан команды не может дать правильный ответ, другой капитан команды получает шанс угадать.
• Шаг 5: Команда, капитан которой первой дает правильный ответ, получает шанс сыграть в этом раунде игры. Если они не хотят, они могут передать шанс сыграть раунд противоположной команде.
• Шаг 6: Команда, решившая сыграть в этом раунде, получает шанс угадать оставшиеся главные ответы на вопрос.У каждого члена команды есть возможность ответить один за другим, пока они не найдут все ответы или не получат три неправильных ответа (так называемые предупреждения). Команда получает три страйка в течение раунда, и каждый неверный ответ засчитывается как один страйк. Когда команда дает правильный ответ, организатор добавляет правильное количество баллов (Примечание для организаторов: правильные баллы за каждый ответ указаны в скобках рядом с ответом).
• Шаг 7: Когда команда израсходует свои три удара, ход передается второй команде.Вторая команда получает один шанс дать один из основных ответов на вопрос. Если им это удастся, они украдут все очки другой команды из этого раунда и выиграют раунд. Если противоположная команда терпит поражение, первая команда сохраняет свои очки в этом раунде.
• Шаг 8 : Это конец первого раунда. В конце раунда организатор должен сложить очки каждой команды и записать их в протокол. Чтобы начать второй раунд, новый член от каждой команды должен выйти в переднюю часть комнаты и подготовиться к ответу на следующий вопрос, и шаги 3-7 повторяются.
• Шаг 9: Игра заканчивается, когда одна из соревнующихся команд набирает 300 очков.

Теперь, когда вы знаете, как играть в эту игру дома, ознакомьтесь с нашим списком из 36 забавных вопросов и ответов Family Feud (включая очки!), Которые вы можете использовать для игры со своей семьей дома.

36 Семейные вражды Вопросы и ответы

Чтобы запустить игру Family Feud, у вас должен быть солидный список вопросов! Мы составили список из 36 вопросов Family Feud для детей, подростков и взрослых , чтобы вся семья могла принять участие в игре Family Feud.

Помните: числа, указанные в скобках после каждого верхнего ответа, являются баллами. Не забывайте добавлять очки победившей команде в конце каждого раунда!

Вопросы о семейной вражде для детей

Эти вопросы интересны для всех, но они идеальны для семей с детьми!

1. В каком месте вам говорят использовать свой внутренний голос?

1. 1. Библиотека (30)
   2. Класс (25)
   3. Кинотеатр (20)
   4. Богослужение (15)
   5. Врач (10)

2.Что бы вы нашли в доме с привидениями?

1. 1. Призраки (24)
   2. Паутина (18)
   3. Пауки (14)
   4. Мыши (12)
   5. Пыль (10)

3. Что бы вы нашли на Северном полюсе?

1. Дед Мороз (27)
2. Эльфы (20)
3. Снег (15)
4. Олени (12)
5. Сани Санты (11)

4.Что ты делаешь перед сном?

1. Почистите зубы (23)
2. Надень пижаму (21)
3. Прочитать историю (16)
4. Принять ванну (15)
5. Выключить свет (10)

5. Что делает вас здоровым и сильным?

1. Есть овощи (30)
2. Пить молоко (27)
3. Питьевая вода (20)
4. Игра на улице (14)
5. Хороший сон (9)

6.Что делает собака?

1. Кора (29)
2. Царапина (25)
3. Лизать (21)
4. Перевернуть (16)
5. Выбрать лоток (8)

7. Что бывает парами?

1. Туфли (24)
2. Носки (22)
3. футов (20)
4. Руки (17)
5. Глаза (13)

8. Что можно найти в космосе?

1. Солнце (25)
2. Луна (24)
3. Звезды (20)
4. Планеты (17)
5. Космические корабли (14)

9.Что есть на пляже?

1. Океан (25)
2. Песок (24)
3. Чайки (20)
4. Ракушки (18)
5. Водоросли (14)

10. Чего вам не хватает в школе?

1. Друзья (32)
2. Учитель (24)
3. Выемка (20)
4. Обед (14)
5. Обучение (8)

11.Что можно найти на кухне?

1. Холодильник (20)
2. Плита (17)
3. Мойка (15)
4. Еда (13)
5. Тарелки (10)

12. Чем вы занимаетесь в летний день?

1. Плавание (30)
2. Люфт снаружи (25)
3. В лагерь (20)
4. Пикник (15)
5. Есть больше друзей (10)

Вопросы о семейной вражде для подростков

Если вы играете со своими школьными друзьями или если вы семья со старшими детьми! — эти вопросы идеально подходят для вас.

13. Назовите телешоу «возврата», которое любят смотреть подростки.

1. Друзья (30)
2. Офис (25)
3. Свежий принц Бел-Эйр (20)
4. Холм одного дерева (15)
5. Сплетница (10)

14. Что вы можете с ним делать после того, как сделаете селфи?

1. Добавьте в свою историю (24)
2. Добавить фильтр (18)
3. Отправить другу (14)
4. Опубликуйте это в своей ленте (12)
5. Удалите и возьмите снова (10)

15.Что вы делаете, когда просыпаетесь утром?

1. Проверьте свой телефон (27)
2. Хит отложить (20)
3. В туалет (15)
4. Съесть завтрак (12)
5. Одевайся (11)

16. Где можно сберечь?

1. eBay (23)
2. Депоп (21)
3. Etsy (16)
4. Пошмарк (15)
5. Деловая репутация (10)

17.Назовите еду, которую можно есть руками.

1. Пицца (24)
2. Тако (23)
3. Бургер (18)
4. Суши (14)
5. Фрукты (8)

18. Назовите причину, по которой вы можете не отвечать на текст.

1. Забыли (26)
2. Занят (24)
3. Еще не читали (20)
4. Не знаю, что сказать (14)
5. Не хочу с ними разговаривать (8)

19.Назовите то, без чего вы никогда не выйдете из дома.

1. Телефон (30)
2. Ключи (24)
3. Деньги (19)
4. Рюкзак (13)
5. Туфли (9)

20. Чего ждут подростки?

1. Выпускной (22)
2. Выпускной (21)
3. Получение водительских прав (17)
4. Колледж (15)
5. Свобода (11)

21.Назовите место, где можно услышать музыку.

1. Концерт (26)
2. Ресторан (23)
3. Во время разговора по телефону (20)
4. Лифт (16)
5. Автомобиль (15)

22. Назовите детскую игру, в которую подростки по-прежнему любят играть.

1. Hide and Seek (31)
2. Твистер (23)
3. Candyland (19)
4. Иди на рыбалку (15)
5. Классики (9)

23.Назовите что-нибудь, что вы видите на карнавале.

1. Колесо обозрения (30)
2. Карусель (25)
3. Сахарная вата (20)
4. Жареные блюда (15)
5. Яркие огни (10)

24. Назовите то, что родители поощряют делать своих детей.

1. Домашнее задание (28)
2. Практика (23)
3. Убери свою комнату (20)
4. Слушайте (15)
5. Будь собой! (10)

Вопросы о семейной вражде для взрослых

Эти вопросы подходят только для взрослых.

25. Назовите что-нибудь, что всегда есть в кладовой.

1. Фасоль (28)
2. Рис (25)
3. Картофель (21)
4. Репчатый лук (15)
5. Мука (10)

26. Каковы основные причины опозданий на работу?

1. Трафик (30)
2. Слишком много раз отложить сигнал (25)
3. Неисправность автомобиля (19)
4. Плохая погода (13)
5. Семейные обязательства (10)

27.Что вы могли бы добавить в свой кофе?

1. Сахар (26)
2. Крем (25)
3. Лед (18)
4. Сироп (15)
5. Ничего (10)

28. Что бы вы нашли в домашней аптечке?

1. Ацетаминофен / ибупрофен (29)
2. Термометр (25)
3. Неоспорин / антибактериальная мазь (20)
4. Медицинский спирт (16)
5. Бинты (11)

29.Назовите занятие, которое люди ненавидят.

1. Вывоз мусора (30)
2. Складывание белья (21)
3. Опорожнение посудомоечной машины (20)
4. Уборка ванной (17)
5. Пылесосить (10)

30. Назовите продукт, который часто портится, прежде чем вы сможете его съесть.

1. Авокадо (28)
2. Банан (25)
3. Свежие ягоды (23)
4. Салатная зелень / листья салата (15)
5. Грибы (8)

31.Назовите важное число, которое люди часто запоминают.

1. Телефон (25)
2. Номер социального страхования (23)
3. Номер водительского удостоверения (20)
4. Номер дебетовой / кредитной карты (15)
5. Банковский маршрутный номер (11)

32. Назовите что-нибудь, что случается только раз в несколько лет.

1. Затмение (27)
2. Президентские выборы (25)
3. Високосный год (21)
4. Олимпиада (15)
5. Чемпионат мира по футболу (7)

33.О чем не хочется говорить на праздниках.

1. Политика (30)
2. Религия (25)
3. Твоя личная жизнь (19)
4. Финансы (14)
5. Консультации для родителей (9)

34. Назовите что-нибудь дома, из-за чего люди часто выбегают.

1. Молоко (30)
2. Туалетная бумага (29)
3. Хлеб (18)
4. Яйца (13)
5. Мыло для рук (10)

35.Назовите способ, которым люди общались до изобретения текстовых сообщений.

1. Телефонные звонки (30)
2. Бипер / пейджер (24)
3. Письма (20)
4. Телеграмма (13)
5. Почтовый голубь (10)

36. Назовите, что гости делают на свадебном приеме.

1. Танец (30)
2. Есть (25)
3. Напиток (20)
4. Хлопок (15)
5. Фотографии (10)

Что дальше?

Возможно, вам нужны дополнительные развивающие игры, чтобы занять ваших детей .Почему бы не попробовать наши любимые обучающие игры для детей всех возрастов?

Если у вас есть дошкольники, бывает сложно найти игры, в которые они могут играть. Ознакомьтесь с нашим списком игр с алфавитом ! Многие из вариантов из нашего экспертного списка интересны и взрослым.

Еще одна отличная семейная игра, в которую можно поиграть, — This or That. Не знаете, как играть? Наш экспертный гид поможет вам начать работу.

8 советов, которые помогут вашему ребенку подготовиться к тестам с высокими ставками

Независимо от того, каковы ваши личные чувства при тестировании с высокими ставками, невозможно избежать реальности, что эти оценки станут важной частью академического опыта вашего ребенка.И все хотят, чтобы их ученики добивались успехов в учебе. Итак, как лучше всего помочь вашему ребенку подготовиться к экзаменам с высокими ставками и сохранить при этом здоровый образ мышления? Вот восемь простых советов для родителей, которые помогут вашему ученику показать наилучшие результаты в дни тестирования.

1. Приоритет посещения и домашних заданий

Тесты в конечном итоге предназначены для измерения того, насколько хорошо учащиеся усвоили материал, преподаваемый в классе. Имея это в виду, лучший (и самый простой) совет по подготовке к тесту для воспитателей — это делать все возможное, чтобы ваш ребенок в полной мере увлекался своей работой в классе в течение всего года.Выделите время для домашних заданий каждый вечер, чтобы убедиться, что ваш ребенок постоянно выполняет свои задания в течение года. Также неплохо периодически размышлять о своей семейной рутине и следить за тем, чтобы вы и ваш ученик придерживались расписания, которое позволяет им приходить на занятия каждый день вовремя. Если ваш ученик отсутствует в течение дня или должен пропустить урок, проверьте его, чтобы убедиться, что он может наверстать упущенное.

2. Общайтесь с учителями

Регулярное общение с инструктором вашего ребенка может помочь вам лучше понять его или ее успехи.Возьмите за правило встречаться или разговаривать с учителем вашего ребенка на постоянной основе, чтобы понять, над чем ваш ребенок работает, над чем он или она будет проходить тестирование, а также в тех областях, в которых он или она преуспевают и в которых борются. Учителем вашего ребенка является также отличный ресурс для практики подготовки к экзаменам или стратегий, которые вы можете использовать со своим ребенком дома. Кроме того, они могут держать вас в курсе групповых занятий или других возможностей для дополнительного обзора, которые могут быть полезны вашему ребенку.

3.Поговорите с ребенком о прохождении теста

Цель и задачи тестирования не всегда очевидны даже для студентов, которые их сдают. Особенно с новыми участниками, легко испугаться тестирования или просто не почувствовать мотивацию приложить много усилий. Открыто и постоянно разговаривайте с ребенком, чтобы объяснить преимущества тестирования, уделяя особое внимание тому, как оно помогает им, их учителям, школе и другим педагогам понять их сильные и слабые стороны и найти наиболее эффективные способы обучения.Вы также можете использовать эту возможность, чтобы спросить своих учеников, как они относятся к тестированию, и подбодрить их или подсказать, если у них есть какие-либо опасения по поводу экзаменов.

4. Предложите положительное усиление

Небольшое поощрение может иметь большое значение, помогая учащимся в дни тестирования чувствовать себя уверенно, что, в свою очередь, может иметь огромное влияние на их успеваемость. Похвалите своего ребенка за работу, которую он или она выполняет, чтобы подготовиться к тестированию, и разделите его или ее волнение, когда он или она добьются успеха с новой концепцией или навыком.Точно так же, когда он или она борются с темой, укажите на прогресс, которого он или она добился, и поощрите его или ее продолжить работу. Успешный опыт работы с материалом, по которому он будет проходить тестирование, поможет вашему ребенку избежать тревожности при тестировании и проявить максимум своих способностей в день тестирования.

5. Поддерживать здоровые привычки

Сон и питание могут иметь огромное влияние на способность вашего ребенка сосредотачиваться и запоминать информацию.Одна из самых полезных вещей, которые вы можете сделать как родитель, — это сосредоточиться на удовлетворении этих основных потребностей. Рациональное питание и регулярный режим сна помогут вашему ребенку добиться успеха в повседневной жизни в классе. В дни тестирования особенно важно следить за тем, чтобы ваш ребенок хорошо выспался, начал день с сытного завтрака и пошел в школу с бутылкой воды, чтобы избежать обезвоживания.

6. Предоставьте ребенку место для учебы

Комфортное специальное пространство для домашних заданий и учебы может творить чудеса с производительностью вашего ребенка.Убедитесь, что в помещении вашего ребенка тихо, хорошо освещено и в нем есть подходящие материалы, такие как поверхность для письма, ручки, карандаши, маркеры, бумага для заметок, калькулятор и любые другие инструменты, которые могут ему понадобиться.

7. Продолжайте тестирование в перспективе

Нет одного теста , который важен. Не уделяйте слишком много внимания результатам тестов вашего ребенка — это может вызвать у ребенка давление, которое в конечном итоге только отрицательно скажется на его успеваемости.Также важно не расстраиваться из-за одного результата теста. Низкие результаты тестов могут иметь место по любому количеству причин; Возможно, у вашего ребенка просто был выходной.

8. Подведение итогов после теста

После того, как день тестирования подошел к концу, поговорите с ребенком о его или ее результатах и ​​о том, что он или она думает о тесте. Обсуждая его ответы, мыслительные процессы и чувства, вы сможете лучше понять, с чем он или она борется и в чем преуспевает, а затем помочь ему или ей лучше подготовиться в следующий раз.Разговор о тестировании также может помочь вашему ребенку осмыслить этот опыт и преодолеть любое беспокойство, которое у него могло быть.

Ищете дополнительные ресурсы, которые помогут вашему ребенку подготовиться к успешному дню тестирования? Посетите наш ресурсный центр для родителей, членов семьи и опекунов, где вы можете легко получить доступ к информации о продуктах, передовым методам обучения на дому и к ресурсам для печати.

Этот пост был первоначально опубликован в феврале 2018 года и был обновлен.

Вопросы для практики грамматики 3

Каждое из следующих предложений содержит ошибку определенного рода.Прочтите каждое предложение и выберите вариант, который правильно определяет его ошибку.

1. Давид был известен отрыжкой; и публично рассказывать неуместные анекдоты.

1. Использование прописных букв
2. Пунктуация
3. Правописание
4. Грамматика

2. Многие считают окончание средней школы важным событием.

1. Использование прописных букв
2. Пунктуация
3. Правописание
4. Грамматика

3. Медсестры играют жизненно важную роль в профессии здравоохранения.

1. Заглавные буквы
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

4. После удаления тонзелей ребенок несколько дней был вялым.

1. Заглавные буквы
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

5. Парк был серин в сумерках.

1. Использование прописных букв
2. Пунктуация
3. Правописание
4. Грамматика

6. Был ли разум пациента ясным во время оценки.

1. Использование прописных букв
2. Пунктуация
3. Правописание
4. Грамматика

7. Бакалавр никогда не был женат. Большинство людей думали, что это из-за женоненавистничества.

1. Заглавные буквы
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

8. Сложность математического уравнения сводила ученика с ума, пытаясь его решить.

1. Заглавные буквы
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

9.Гибридные томаты невосприимчивы к наиболее распространенным заболеваниям.

1. Заглавные буквы
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

10. Профессор был унижен, когда его студенты заявили о нем декану за словесные оскорбления.

1. Капитализация
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

11. Мошенник обманул старую женщину, продав ее страховку от мошенничества.

1. Заглавные буквы
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

12.Кинозвезду обвинили в проступке, когда она украла из магазина товар на 15 долларов.

1. Использование прописных букв
2. Пунктуация
3. Правописание
4. Грамматика

13. Прихожане спели современный гимн.

1. Прописные буквы
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

14. При осмотре рана была некротической.

1. Заглавные буквы
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

15.Обвиняемый выглядел раздраженным.

1. Заглавные буквы
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

16. Директор группы должен был сыграть пикколо во вторник.

1. Капитализация
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

17. Арендатор допустил ошибку; об аренде.

1. Заглавные буквы
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

18.Старик был известен своими разумными знаниями.

1. Заглавные буквы
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

19. Изобретатель придумал несколько надуманных идей для решения проблемы.

1. Заглавные буквы
2. Пунктуация
3. Правописание
4. Грамматика

20. Учительница определила нарушителей спокойствия в своем классе.

1. Заглавные буквы
2. Пунктуация
3. Орфография
4. Грамматика

Ответы и пояснения

---

1.B

Точка с запятой здесь неправильная пунктуация. С координирующим союзом «и» знаки препинания между двумя герундиями не нужны. Запятая может указывать на то, что Дэвид не обязательно делал обе вещи одновременно; однако точка с запятой предназначена для разделения двух независимых предложений или разделения зависимых предложений / фраз, содержащих внутренние запятые.

2.

«Средняя школа» — неправильное использование заглавных букв. Эти слова не являются именами / существительными собственными и не должны быть написаны с заглавной буквы.

3. D

Форма единственного числа глагола («играет») не согласуется с существительным субъектом множественного числа («Медсестры»), представляющим неправильную грамматику.

4. C

«Тонсель» — неправильное написание слова «миндалины».

5. C

«Серин» — это неправильное написание прилагательного «безмятежный», означающее мирный (указывается контекстом предложения), его путают с существительным серин, означающим аминокислоту.

6. B

Окончание вопроса точкой — неправильная пунктуация.Он должен заканчиваться вопросительным знаком.

7. C

«Бакалор» — неправильное написание слова «холостяк».

8. B

Запятая — неправильная пунктуация. Знаки препинания здесь не нужны.

9. D

Предикат единственного числа с подлежащим множественного числа является неправильным соглашением между подлежащим и глаголом, т. Е. Грамматикой.

10. A

Существительное «декан» не является именем / существительным собственным, поэтому использование заглавных букв неверно.

11. C

«Мошеннический» — это неправильное написание прилагательного «мошеннический.”

12. B

Запятая перед наречным предложением (« когда… ») означает неправильную пунктуацию; его там быть не должно.

13. C

«Современный» — неправильное написание слова «современный».

14. D

Глагол множественного числа «были» с субъектом существительного единственного числа «рана» не имеет согласования между подлежащим и глаголом, что является неправильной грамматикой.

15. C

«Защита» — неправильное написание слова «ответчик».

16. A

Начальная буква «t» в нижнем регистре в слове «вторник» — неправильный регистр: имена / имена собственные пишутся с заглавной буквы.

17. B

Точка с запятой здесь означает неправильную пунктуацию. Единственный знак препинания, в котором нуждается это предложение, — это его последняя точка.

18. D

Правильная прошедшая совершенная форма здесь — «была известна». «Было известно» — это неправильная грамматика.

19. D

«Создать» здесь неверная грамматика. Существительное существительного в единственном числе «изобретатель» требует для правильного построения либо глагольной формы единственного числа «создает», либо прошедшего времени «создан».

20. B

Неправильно ставить запятую между существительным и модифицирующей его предложной фразой.Знаки препинания не должны использоваться, за исключением последней точки.

.

Конспект занятия в старшей группе «Бытовые приборы – наши помощники».

Конспект занятия по познавательно-речевому развитию «Бытовая техника — наша помощница» (старшая группа)

Тема: «Бытовые приборы — наши помощники».

Программное содержание:

Цель: закреплять знания детей о бытовой технике и её назначении;

— развивать   наблюдательность, логичность  мышления.

— учить детей составлять описательный рассказ по схеме, развивать связную речь детей;

— воспитывать бережное отношение к предметам материальной культуры, содействовать  формированию  навыков  безопасного  поведения  при  обращении с  предметами  бытовой  техники.

Предварительная работа:

1. Рассматривание иллюстраций и дидактических пособий.

2. Беседы, дискуссии, обсуждения.

3. Игры и игровые упражнения.

4. Чтение литературных произведений

5. Сюжетно-ролевые игры.

Словарная работа:

Активизация: Холодильник, утюг, чайник, стиральная машина, микроволновая печь; портативный музыкальный проигрыватель.

Закрепление: Бытовые приборы, электроприборы, бытовая техника.

Методы и приёмы: Наглядные: рассматривание приборов бытовой техники (игрушки), «зашумлённая картинка».

Игровые: создание игровой ситуации «Отправимся в Город бытовой техники», письмо о помощи.

Организационный момент:

Воспитатель:

У меня для вас, дети, есть несколько загадок, если вы их правильно отгадаете, то сможете определить, какая тема будет у нашего занятия.

1. Если кнопочку нажать, будет музыка звучать. (Магнитофон)
2. Из ковра чистюля-робот тянет пыль и грязь в свой хобот. (Пылесос)
3. Гладит платья и рубашки – ворот, рукава, кармашки. И простынок целый тюк перегладит наш …(Утюг)
4. В шкаф на кухне загляните, холод там, как в Антарктиде. Полочки и морозильник. Что же это? (Холодильник)
5. Закипает изнутри и пускает пузыри. (чайник)

Воспитатель: кто из вас догадался, о чём мы сегодня будем говорить?

(Ответы детей — о бытовых приборах). Мы сегодня отправимся в Город бытовой техники.

Как вы думаете, кто живёт в этом городе?

Давайте порассуждаем: что хорошо в этом городе, а что плохо? (Например, хорошо, что всю работу выполняют электроприборы, плохо – приборы могут быть опасными, могут поломаться, может закончиться электричество и т.д.) А ещё, ребята, я получила письмо, где нас просят о помощи, только кто написал это письмо неизвестно, поэтому мы не случайно отправляемся в этот город. Там действительно что-то произошло: все приборы не работают. Если мы сможем разобраться, в чём дело, приборы снова заработают, и мы сможем узнать отправителя письма. Готовы ли вы отправиться в путешествие? (ответы детей). Отправляемся! По дорожке мы пойдём, к городу мы подойдём (дети шагают по дорожке — следам правая — левая).

Воспитатель: Вот мы и в Городе бытовой техники.

Первое место, куда мы попадаем – Салон чистоты. Но вот понять, какие здесь находятся электроприборы, я не могу. Все приборы кто-то перепутал. Если мы сможем их найти, то они будут помогать людям,

посмотрите на картинки. На листе бумаги изображены контуры электроприборов, которые спрятались друг за другом. Детям нужно найти все приборы, а теперь, которые находятся в Салоне чистоты.

Воспитатель: Отправляемся далее. Нас приглашает ресторан «Юный поварёнок». Как вы думаете, какие приборы могут работать в ресторане? (плита, микроволновая печь, тостер, электрочайник, кофеварка, миксер, соковыжималка, холодильник и др.) Верно ребята, но все эти приборы не работают, т.к. потеряли свои паспорта. Вы знаете, что такое паспорт прибора? (Это описание данного предмета: внешний вид, действия, правила обращения). Каждый из вас получит изображение прибора. Не показывая его остальным и не называя, попробуйте описать внешний вид, назначение и как помогает человеку. Если дети отгадают предмет, он снова сможет работать. Правильно описать предмет вам поможет схема (Дети по очереди загадывают предметы).

Физминутка:

Есть помощники у нас,
Не бросают в трудный час.
Если мама вся в заботах,
Мы беремся за работу.
Вот по просьбе “Помоги!”
Гладим платья, гладим брюки,
Всё умеют наши руки.
Громко пылесос шумит.
Наш ковер, как снег блестит.
Про бельё мы не забыли,
Постирали, прокрутили.
А потом прополоскали,
Наши руки не устали.
Просушили наши вещи,
Чистотой одежда блещет.
На минутку мы присели, 
Телевизор посмотрели.
Слышим, телефон звонит,
Кто-то в гости к нам спешит.
Чайник на плиту поставим,
Напоим гостей всех чаем.
Полон музыки наш дом,
В нем танцуем и поем.
Как вести себя в быту,
Мы научимся в саду.

Воспитатель:

А сейчас мы оказались в развлекательном центре. Здесь находятся электроприборы, которые помогают человеку не только работать, но и отдыхать. Послушайте о них загадки:

1. Фильмы, новости, рекламу, музыкальную программу, шутки, мультики, сюрпризы нам покажет…(Телевизор)
2. Что за чудо-агрегат

Может делать все подряд —

Петь, играть, читать, считать,

Самым лучшим другом стать?

(Компьютер)

3. Он не ест и не пьет,
   Чужим голосом поет.
   Только вот обидно,
   Кто поет — не видно!

(Магнитофон, портативный музыкальный проигрыватель)

Воспитатель: верно. Проверим, работает ли наш портативный музыкальный проигрыватель. (Дети танцуют под музыку).

Воспитатель: Из какого мультфильма эта песня? (Песня из мультфильма «Фиксики» «Приборы»)

Воспитатель:

Мы с вами навели порядок в Городе бытовой техники, пора возвращаться. Чтобы нам вернуться обратно в детский сад, я предлагаю поиграть в игру «Для чего это нужно?» (игра с мячом)

Для чего это нужно?

1. Утюгом – гладят бельё;

2. Блендером – взбивают крем, тесто, коктейли, картофель;

3. Феном – сушат волосы;

4. Настольной лампой – освещают стол;

5. Пылесосом —  пылесосят ковры, мебель, подушки, помещение;

6. В холодильнике – хранят продукты;

7. В микроволновой печи – разогревают и готовят еду;

8. В чайнике – кипятят воду;

9. На электроплите – готовят еду;

10. По телефону – звонят знакомым, друзьям, родным;

11. С помощью магнитофона – слушают музыку, сказки;

12. В стиральной машине – стирают бельё.

Рефлексия.

Ребята встают около своих стульчиков.

Ребята, я предлагаю вам оценить занятие.

— протяните ручки вперёд, если вам понравилось занятие.

— а если нет, то спрячьте за спинку;

— поднимите руки вверх те, кого сегодня похвалили;

Всем спасибо!

сентябрь  2021 

В рамках темы «Неделя безопасности» приуроченная к ежегодной акции «Внимание дети!» в старшей группе Петушок прошли минутки безопасности . Воспитанники вспомнили о правилах поведения на дорогах, об удерживающих устройствах для детей, отгадывали загадки про дорожные знаки.

Особое внимание детей было обращено на управление велосипедами, самокатами и роликами, что кататься можно только в специально отведенных местах. Ребята с большим удовольствием участвовали в эстафете «Наши помощники на дороге», выполняли весёлые задания.

 

 В форме театрализованных представлений по сказке «Кот, лиса и петух» дети группы Петушок знакомились с правилами личной безопасности. Эта сказка пример того, что может случиться, если поверить постороннему, его привлекательным обещаниям и заманчивым предложениям. И если попал в беду, нужно громко звать на помощь.

Неделя  «Безопасности » у группы Умка началась с повторения правил дорожного движения. Ребята узнали что, являются участниками движения. Переходят дорогу, когда идут в детский сад. Кто живет далеко от детского сада, пользуется общественным транспортом.

 

И надо знать, как правильно садиться в него, выходить, с какой стороны его можно обходить. Кого привозят на личном автотранспорте, обязательно должен быть пристёгнут в специальном автокресле. Кто из ребят идёт по дороге, надо знать по какой стороне можно идти, а по какой нет. Как надо одеваться так, чтобы водитель издалека заметил ребенка, идущего по проезжей части. Особенно в тёмное время суток.

С помощью настольных игр , мальчишки и девчонки изучали дорожные знаки, а потом на дидактичеком ковре, сами расставляли дорожные знаки и были водителями транспортных средств.

В конце недели ребята выполнили работу  из пластилина » Наш друг- светофор»

 Ребята группы Росинка на  «Неделе безопасности » обсуждали и закрепляли в играх правила поведения на остановке и при входе в общественный транспорт и при выходе из него,правильной последовательности перехода дороги при различных обстоятельствах. Составляли рассказ»Мой безопасный путь в детский сад и обратно.» Пояснили детям, что такое дорожная обстановка и что может произойти, если нарушить правила дорожного движения.
Ребята были на развлечении «Барбоскины и Зож», где узнали много интересного про здоровый образ жизни, поиграли с героями и сделали селфи!

 

«Азбука безопасности!»
Цели: Закрепить с детьми правило поведения в опасных ситуациях.
Задачи :Повысить личную ответственность за свои поступки,их последствия.

Развивать у детей навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях, при контакте с опасными людьми на улице и дома.

Формировать умения детей работать в команде.
Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Ребята гр. Капитошка начали «Неделю  Безопасности» с повторений правил дорожного движения.

Мальчишки строили улицы, дома, перекрёстки, остановки общественного транспорта и пешеходные переходы со светофорами. Дети узнали новые слова «проспект, бульвар и тротуар».

Рисовали дорожные знаки. Совершили экскурсию к стенду детского сада который напомнил ребятам о правилах дорожного движения и необходимости их соблюдать. Каждый слепил свой уникальный автомобиль. А на развлечении вместе с Барбоскиными приобщились к здоровому образу жизни.

По недели безопасности «Внимание – дети», во второй младшей группе «Бусинка» провели беседу «Правила для пешеходов». В ходе которой познакомили детей с правилами для пешеходов и пассажиров. Закрепили понятия «водитель» и «пешеход». Развивали кругозор детей и логическое мышление, память, речь. Продолжали формировать чувство ответственности за свою жизнь.

Поиграли в дидактическую игру «Дорожные знаки» с целью знакомства с ними. Дети запомнили и называли знак – «Пешеходный переход».

Рассмотрели картинки и иллюстрации по теме: «Транспорт», «Светофор».

Поиграли в подвижные игры «Воробушки и автомобиль», Делали аппликацию «Мой друг светофор»- закрепляли знание о значении светофора на дороге.

В группе «Колобок» прошла неделя: «Дорожной безопасности»! Было  организованно практическое занятие «Будем знать мы ПДД». Детям напомнили о соблюдение правил дорожного движения. Ребята повторили дорожные знаки, вспомнили о том, как переходить проезжую часть  дороги, провели практические упражнения. Дети получили массу положительных эмоций, и дали обещание правильно вести себя на дорогах, всегда соблюдать правила дорожного движения. 

 

В группе Журавлик Неделя безопасности прошла нескучно. Мы знакомились с правилами безопасного поведения на улице и в транспорте.

Пусть наш перекресток совсем маленький, но светофор почти как настоящий, а лэпбук позволяет поиграть в различные дорожные ситуации. Теперь ребята знают, что переходить дорогу можно только там, где есть «зебра», светофор и знак пешеходного перехода, а в машине надо обязательно сидеть в автокресле.

На «Неделе безопасности» дети группы «Почемучка» вспоминали правила безопасного поведения  на улицах города. Читали рассказы и стихи, нарисовали малышам картинки о правилах дорожного движения. Посмотрели мультфильмы, порассуждали о поведении других детей. Строили, играли в настольные и подвижные игры. Вообщем, как говорится, повторенье — мать ученья!

В нашем детском саду прошла неделя «Безопасности».На протяжении всей недели в группе «Теремок» мы с ребятами читали , рассматривали картинки по безопасности в быту и на дороге. Особое внимание уделяли сказкам и сказочным героям. Сказки имеют большой смысл, они учат детей отличать не только добро от зла , они учат детей быть внимательными к героям которые попадают в разные ситуации. Сказки это доступные уроки безопасности для детей дошкольного возраста. В них содержится опыт многолетних поколений , который учит малыша обращаться за помощью, не переступать запреты не бояться и не сдаваться

Знания правил дорожного движения крайне необходимы современному ребенку. Сейчас, когда количество автомобилей резко возросло, без знания ПДД нельзя выходить с ребенком на улицу.

Обучение детей правильному поведению на дорогах необходимо начинать с раннего возраста. Задача инспектора по пропаганде БДД отдела ГИБДД УМВД России по г. Челябинску Гриценко Натальи Леонидовны, педагогов и родителей нашего дошкольного учреждения  – воспитать из сегодняшних дошкольников грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения даже в условиях пандемии мы смотрим видеоуроки.

 

Ребята группы Росинка по теме недели «Азбука безопасности» беседовали о профессии спасателя, разбирали опасные ситуации в детском саду, на улице, дома. Создавали макет улицы с перекрёстком и пешеходным переходом. Закрепляли в дидактических играх «Знаки на дорогах». Выполняли коллективную работу по теме «Наша улица», дети учились выделять на дорогах главное и второстепенное движение, работу светофора, как правильно переходить через дорогу. Учились выполнять ленточную аппликацию (вырезание из бумаги, сложенной гармошкой), уточнили специфику и раскрыли символику «дружба и взаимопомощь». Развивали композиционные умения, чувство цвета.

Вырезанных дружных ребят разместили в коллективную работу.

 

Неделя «Азбука безопасности принесла группе Теремок немало интересных событий. Как безопасно перейти дорогу? Наши друзья — зебра и зеленый сигнал пешеходного светофора, они остановят опасные машины. Эти правила ребята изобразили при помощи пластилина, заодно разучив стихотворение «Светофор — наш лучший друг». 

К сказке «Красная шапочка» ребята создали иллюстрации, аппликация их ткани помогла сделать их разными, живыми и красочными.

Малыши сами сделали декорации для настольного театра в технике аппликации из ткани. Разноцветные лоскутки превратились в полянку с тропинкой, сказочный лес и домик-Теремок. А затем в этом домике поселились герои разных сказок, вместе с которыми ребята узнавали, как избежать опасностей. Почему Колобок угодил в рот хитрой Лисе? Как беспечная Маша оказалась у Медведя в избушке, а доверчивых козлят обманул голодный волк? Почему Петушок не послушал Кота и попал к Лисе в лапы? Теперь ребята знают, как избежать беды. А сделанный своими руками театр подарит еще много новых сказок.

 

  

Раньше счета и  письма,

Рисования , чтения,

Всем ребятам нужно знать

Азбуку безопасного поведения!

 Мы  с ребятами группы Вишенка и лепили, и рисовали, и пересказывали по теме недели. А еще мы любим строить постройки из снега. С интересом вместе с ребятами сделали коллективную работу. Газету по правилам дорожного движения!

 

На этой недели дети группы «Бусинка» говорили про:

Безопасность дома.Закрепляли представление о предметах, используемых в быту, взаимодействие с которыми может быть опасным для здоровья или жизни ребёнка.

Безопасность на улице.Закрепляли правила  поведения на улице :где гулять можно, а где нет, уточняли, что такое улица, пешеходный тротуар и проезжая часть дороги, кто и когда по ним может перемещаться.

Пожарная безопасность.Проводили беседу про огонь.Какова польза от огня?Что с помощью огня можно согреться ,приготовить еду. А чем опасен открытый огонь?Что огонь это не игрушка.

Так же дети с помощью родителей делали книжки — малышки! Закрепляли знания номеров телефонов экстренных служб: 01;02;03.  «Знать ребёнок должен каждый, безопасность — это важно!»

Завершилась неделя Безопасности в группе Журавлик. Но помнить о ней мы, конечно же, не прекращаем! За эту неделю совместно с родителями и детьми организовали выставку книг о Правилах Безопасности. Делали дыхательную гимнастику, гимнастику для глаз, шагали через «паутину».

Посмотрели много м/ф и прослушали сказки и рассказы о правилах безопасности дома, на дороге, при гололёде и др. Придумали историю «Непослушный котёнок». Волшебный фломастер рассказал нам о правилах безопасности на дороге, дал нам задание, которое мы, конечно же, выполнили. И у нас появилась коллекция спецтранспорта, который помогает людям в случае ЧС. 

Выполнили аппликацию «Лыжники на горке», мы рисовали, раскрашивали, вырезали и клеили. И не забывали о правилах пользования инструментами!

Острые предметы правильно держи:

Ножницы, иголки, вилки и ножи.

Не работай ими впопыхах.

Помни! Безопасность в твоих руках!

Все вместе сделали настольную игру «История Снеговиков».

Предлагаем интересные и полезные ссылки для закрепления знаний 

Дмитрий Пентегов — Технические сказки

ЖЕЛЕЗНЫЕ ПРАВИЛА ДЕТСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Когда поют светофоры 

Бытовые приборы с Хрюшей

«Знать ребёнок должен каждый :безопасность — это важно!» Под таким девизом прошла неделя, посвящённая азбуке безопасности в средней группе «Капитошка». После серии дидактических и режиссерских игр по теме недели, изучив правила безопасности с помощью воспитателей, персонажей книг, дети смогли закрепить их, выступая друг перед другом. Заодно развивали связную речь. А на прогулке воочию убедились, какие опасные снежные глыбы могут упасть с крыши! Море эмоций доставило наблюдение за работой спецтехники в процессе уборки снега с дорог.

 

Петушки  начали  неделю  «Азбуки Безопасности»  с повторений  правил  дорожного движения. В импровизированном  городке  ребята  строили улицы,  дома, перекрёстки, остановки  общественного  транспорта и пешеходные переходы со светофорами. Познакомились с профессией  регулировщика  и его  «волшебной палочкой» — жезлом по велению  которого  двигаются  автомобили и пешеходы. 

В середине  недели  ребята  познакомились  с пожарным  краном детского  сада и узнали, что светящаяся картинка — это  схема  эвакуации. Когда взрослый на неё посмотрит, он сразу поймет в какую сторону ему нужно двигаться, если начался пожар.

На прогулке обсудили  какие бывают опасные сосульки  и снег, особенно  находящийся  на покатых крышах  зданий. В оттепель  он становится  тяжёлым и скатывается  вниз. Поэтому , если на тротуаре видны следы ранее упавшего снега, или ледяные осколки, то это указывает на опасность данного места. И в завершении  недели  уделили  большое  внимание  домашним  опасностям. Яркие  этикетки и красочные  цвета  на  бытовой  химии  и лекарствах  привлекают  внимание  детей. Для того  чтоб  избежать  трагедии  ребятами  были  нарисованы  условные  знаки обозначающие  опасность и размещены  дома родителями. 

 

 

 Всю неделю ребята группы Умка  посвятили теме «Азбука безопасности». Ведь самое главное — это здоровье и жизнь ребёнка. Поэтому педагоги вместе с детьми повторили и закрепили правила безопасности на дороге, дома, зимой и т.д. Также через творчество ребята изобразили опасные ситуации, а на прогулке разыграли их и обсудили пути решения. 

Тема недели «Азбука безопасности» в группе “Светлячок». Каждый день беседы в нашей группе были посвящены безопасности жизнедеятельности , об опасности игр на проезжей части  и вблизи нее; об элементарных навыках безопасного поведения с животными; о назначении электроприборов; о том, что может произойти при нарушении правил пользования электроприборами.

 

Расширили  представления о правилах безопасности дорожного движения (о дорожных знаках «Пешеходный переход», о элементах дороги — разделительная полоса, остановка, переход.)

 

Беседовали по картине, что нельзя играть на дорогах, потому что в любой момент машина может появиться, а дети, увлеченные игрой, ее не заметят.

Играли в дидактические игры: «Чего не стало?», «1,2,3,5 предметов», «Закончи предложение» и другие.

Подвижные игры: «Мяч на дороге», «Светофор и автомобиль», «Найди что скажу» и другие. Ребята самостоятельно обигрывали  ситуации опасности. В течении недели ребята искали в разных журналах, газетах изображения где может быть опасно п где нет, пот итогу ребята оформили коллективную работу «Опасно-безопасно»

  

 Знать ребёнок должен каждый, безопасность — это важно!»

На этой неделе ребята группы «Солнышко» знакомились с «Азбукой безопасности». Расширяли свои знания о безопасности в быту. Беседовали и обыгрывали ситуации «Спички не тронь! В спичках огонь!»; «Пожарные спешат на помощь!». Познакомились с пожарной сигнализацией детского сада и рассмотрели пожарный щит, вспомнили и назвали первичные средства тушения и правила действий при пожаре.

Также были проведены беседы и игры по ПДД ведь обучение правилам дорожного движения в детском саду- это жизненная необходимость. Закрепляли полученные знания через лепку дорожных знаков, рисование и аппликацию. Совершили экскурсию к стендам детского сада с волшебным маркером, который напомнил ребятам о правилах дорожного движения и необходимости их соблюдать и рассказал историю возникновения первого светофора

Также были проведены беседы и ситуативные игры по темам «Осторожно-незнакомец»; «Осторожно-лекарства»; «Безопасность при общении с животными».

 

 

 В старшей группе «Колобок» педагоги знакомят детей с правилами дорожного движения, со светофором, учат понимать значение световых сигналов светофора, формируют начальные навыки безопасного поведения на дороге и на улице. Для закрепления знаний используют беседы, подвижные игры, чтение художественной литературы, дидактические и настольно-печатные игры и игры с макетом улицы. Через игру с предметами ребенок познает окружающий предметный мир. Манипулируя игрушками, дети осваивают правила поведения в обществе, со сверстниками и правила безопасности.
     Безопасность детей — это основная задача взрослых: родителей и педагогов. Детям нужно разумно помогать избегать повреждений, необходимо воспитывать привычку соблюдать правила дорожного движения, прививать детям навыки поведения в ситуациях, чреватых получением травм.

Рабочая программа

дополнительного образования

 по театрализованной деятельности

«В гостях у сказки».

Адаптированная для детей

(от 1 года до 3 лет),

воспитывающимся в

ГКУ ЦССВ «Соколенок».

                                                                                   Составила: Попова О.В.

                Музыкальный руководитель 1-й квалификационной категории

Москва, 2017 г.

«Театр – это волшебный край, в котором ребенок радуется,

 играя, а в игре он познает мир!»

 С. И. Мерзлякова.

Пояснительная записка.

Детство — особый период жизни, который нужно прожить радостно и ярко, интересно и содержательно. Наша задача, как педагогов — создать для этого все необходимые условия. В этом может помочь театрализованная деятельность. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки.
Театр для ребенка – это всегда праздник, яркие незабываемые впечатления. Ведь театрализованная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе, находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. Малыши очень любят театрализованные представления. Волшебство, превращения, сказка очаровывают их.
Это особенно верно, если речь идет о детях раннего возраста. В самом деле, театрализованная игра хорошо развивает память, фантазию, художественно-образное восприятие, воображение, активизирует мышление, речь. Ребенок учится воспринимать действия героев, окружающий мир и адекватно реагировать на события, которые развертываются по ходу сюжета музыкального или литературного произведения, поэтому приобщение ребенка к миру игры и театра начинаем с раннего возраста. 
Для развития всех сторон психической деятельности ребенка от года до 3 лет наиболее доступным материалом является сказка. Язык первых сказок, которые слышит ребенок, ритмичен, слова в них часто зарифмованы, героям даны неожиданные и забавные определения. Возможности сказки велики, они позволяют проводить «сказочные занятия» с детьми, у которых различный уровень речевого и интеллектуального развития.
Сказка в раннем возрасте должна быть зримой, наглядной, поэтому огромное внимание уделяется театрализованной игре. Приобщение детей к театрализованной деятельности способствует освоению мира человеческих чувств, коммуникативных навыков, развитию способности к сопереживанию. С первыми театрализованными действиями малыши знакомятся очень рано в процессе разнообразных игр-забав, хороводов. При прослушивании выразительного чтения стихов и сказок взрослыми. Должны использоваться разные возможности для того, чтобы обыграть какой — либо предмет или событие, пробуждая фантазию ребёнка.
Поскольку все игры-спектакли этого этапа рассчитаны на эмоциональную активность детей, не мешайте малышам свободно выражать свои чувства, отношение к персонажам спектакля. С ранних лет каждый малыш стремится проявить творчество, и поэтому важно создать в детском коллективе атмосферу свободного выражения чувств и мыслей, важно поощрять желание ребенка быть непохожим на других, важно разбудить его фантазию и попытаться максимально реализовать его способности. Театрализованные игры помогают детям закрепить коммуникативные навыки, развить внимание, речь, память, творческое воображение. Очень важно с раннего возраста показывать детям примеры дружбы, правдивости, отзывчивости, Театрализованная деятельность развивает личность ребенка, прививает устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, побуждает их к созданию новых образов находчивости, храбрости.

В результате организации театрализованной деятельности в ГКУ ЦССВ «Соколенок» происходит постепенное освоение детьми эстетической культуры общества, формирование художественно-эстетического восприятия, а также представлений, понятий, суждений, интересов, эмоций, чувств, и творческих способностей детей.

Основные требования программы к организации театрализованной деятельности в раннем возрасте:
— разнообразие и содержательность тематики, соответствующая данному возрасту;
— постоянное, ежедневное включение театрализованных игр в жизнь ребенка, т. е. во все формы организации педагогического процесса;
— формирование интереса к театрализованным играм, постоянно расширяя игровой опыт, поощряя и развивая стремление детей к театрально-игровой деятельности;
— взаимодействие детей со взрослыми.
Театрализованная игра у детей раннего возраста развивает:
— эмоциональную сферу (заставляет сочувствовать, сопереживать персонажам, выражать различные эмоции – радость, грусть);
— развивает непроизвольную эмоциональную речь;
— формирует опыт социальных навыков (воспитывает доброту, дружбу).

 Основная цель программы – сформировать у детей раннего возраста интереса к театрализованной деятельности.

Для решения поставленной цели были сформулированы задачи: 

1. Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности.
2. Вызывать эмоциональный отклик ребенка посредством театрализованной деятельности.
3. Целенаправленно обогащать словарь детей, посредством развития   пассивного и активного словаря.
4. Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить имитировать характерные движения сказочных животных.
5. Познакомить детей с различными видами театра (кукольный, настольный, музыкальный, детский, театр зверей, теневой, пальчиковый, театр фланелеграф и др.). 
6.  Формировать посредством театрализованной деятельности опыт нравственного и социального поведения, уважительное отношение к сверстникам.
7. Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика).
   

Программа составлена на основании

— Федерального Закона Российской Федерации № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

— Федеральных Государственных Образовательных Стандартов (далее ФГОС) дошкольного образования.

Возрастные особенности детей раннего возраста.

(От 1 года до 3-х лет)

В этот период происходит качественный скачок в развитии и формировании личности ребенка. Характерной особенностью этого периода жизни человека является быстрый темп физического и психического развития.

Еще одной отличительной особенности развития ребенка в раннем возрасте является тесная взаимосвязь и взаимовлияние физического и психического развития. Недостатки в развитии движений, например, сказываются на уровне умственного развития малыша, общее ослабление организма (из-за плохого питания, отсутствия закаливания и др.) приводит к снижению умственной активности, невнимание к развитию мелкой моторики пальцев рук влечет за собой замедление в развитии речи.

Важнейшим психическим новообразованием раннего возраста является возникновение речи и наглядно-действенного мышления, которое развивается оно на основе действий с предметами.

В этот период происходит формирование активной речи ребенка и понимание речи взрослого в процессе совместной деятельности. С развитием слушания и понимания сообщений, происходит использование речи как средства познания действительности, как способ регуляции поведения со стороны взрослого.

Внимание, восприятие и память детей раннего возраста носят непроизвольный характер. Развитие восприятия происходит на основе внешне-ориентированного действия (по форме, величине, цвету), при непосредственном соотношении и сравнении предметов. Узнать и запомнить ребенок может только то, что ему понравилось или заинтересовало.

Важнейшим механизмом развития ребенка в этом возрастном периоде является подражание.

В раннем возрасте ребенок приобретает первоначальный социальный опыт. Постепенно общение малыша со взрослыми становится все более социальным, в том смысле что у ребенка появляются не только биологические, витальные потребности, но и социальные в общении, в овладении человеческими способами познания и действия.

Главным видом деятельности в раннем возрасте является предметная деятельность, но она тесно связана с общением и служит предпосылкой для появления самой важной для всего периода детства деятельности — игры

Игровая деятельность носит предметно-манипулятивный характер.

Основной способ познания ребенком окружающего мира в данном возрасте — это метод проб и ошибок.

Свидетельством перехода от периода младенчества к периоду раннего детства является развитие нового отношения к предмету, который начинает восприниматься как вещь, имеющая определенное назначение и способ употребления.

К трем годам появляется первичная самооценка, осознание не только собственного «Я», но и того, что «я хороший», «я очень хороший», «я хороший и больше никакой», сознание этого и появление личностных действий подвигает ребенка на новый уровень развития.

 Образовательная деятельность осуществляется по пяти основным направлениям развития ребенка:

— развитие речи

— художественная литература

— художественно – эстетическое

— музыкальное воспитание

— физическая культура

Каждое направление развития ребенка реализуется через деятельность детей в специально-подготовленной среде.

Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам:

— «Развитие речи», стимулирует активную речь за счёт расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат. Ребёнок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства, где дети используют скороговорки, чистоговорки, потешки. Используя выразительные средства и интонации, соответствующие характеру героев и их поступков, старается говорить чётко, чтобы его все поняли.

— «Художественно–эстетическое развитие», рассматривать с детьми иллюстрации к сказкам детской литературы, учить отвечать на вопросы по содержанию сказки. Знакомить детей с народными игрушками (петрушка, матрешка и т.д.). Развивать интерес к окружающему миру.

— «Художественная литература», где дети знакомятся с литературными произведениями, которые будут использованы в постановках сказок  и самостоятельной театрализованной деятельности. Которые лягут в основу предстоящей постановки спектакля и других форм организации театрализованной деятельности (занятий по театрализованной деятельности, театрализованных игр на других занятиях, праздниках и развлечениях, в повседневной жизни, самостоятельной театральной деятельности детей).

— «Музыкальное воспитание», где дети учатся слышать в музыке разное эмоциональное состояние и передавать его движениями, жестами, мимикой; слушают музыку к очередному спектаклю, отмечая разнохарактерное ее содержание, дающее возможность более полно оценить и понять характер героя, его образ

 — «Физическая культура»,  использование подвижных-сюжетных игр.

 «Развитие творческих способностей у детей раннего возраста средствами кукольного театра.

1. Ранний возраст требует, как можно большего общения со взрослыми. 
2. Именно общаясь, ребенок познает окружающий мир.
3. Взрослые должны стремиться вовлечь малышей в это общение, задавая им вопросы, на которые они должны будут дать ответ.
4. Нужно сделать так, чтобы общение взрослого с ребенком стало постоянным и необходимым.

Возрастные и индивидуальные особенности детей, имеющих нарушения речи.

Основной контингент– дети с речевыми нарушениями, для которых характерны:

— неустойчивость внимания,

— плохая слуховая и зрительная память,

— слабость мотивации и контроля,

— трудности при ориентировке в пространстве,

— недостаточное развитие познавательной деятельности,

— не чёткая дифференцированность словаря,

— нарушения грамматического строя речи,

— недостаточность фонетико-фонематического восприятия,

— несформированность целенаправленной деятельности,

— незрелость эмоционально-волевой сферы.

Дети, склонные к тормозным процессам, проявляют в игре робость, скованность, быструю утомляемость; детям с повышенной возбудимостью не хватает внимания, сосредоточенности.

Речевая неполноценность порождает неуверенность в своих силах, замкнутость, раздражительность, обидчивость, вызывает усиление негативизма в общении, особенно со сверстниками.

Все эти факторы необходимо учитывать при проведении занятий по развитию театральных способностей у детей раннего возраста.

Задачи театрализованной деятельности.

1. Развивать внимание у ребенка, слушать речь взрослого и понимать содержание и действовать в соответствии с ним;
2. Воспитывать выдержку, развивать память;

3. Развитие интонационной выразительной речи (эмоциональность);

     4. Развитие умственной и речевой активности;

     5. Развивать умение с помощью взрослого инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.

Виды театра.

Театр на фланелеграфе.  Фланелеграф предназначен специально для того, чтобы дети не только слушали сказку, но и видели её героев. Рассказывая сказку, героев выкладываем на фланелеграфе в том порядке, в каком они появляются. Таким же образом можно использовать магнитную доску и магнитные фигурки — героев сказок. Техника изготовления: на фланель с помощью липкой ленты, бархатной бумаги, или той же фланели можно прикреплять различные картинки

Теневой театр. Тут необходим экран из полупрозрачной бумаги или белой тонкой ткани прикрепленной на рамку, выразительно вырезанные черные плоскостные персонажи и яркий источник света за ним, благодаря которому персонажи отбрасывают тени на экран. Очень интересные изображения получаются при помощи пальцев рук. Например, можно сделать гуся, зайца, лающую собаку и др.

 Театр игрушки. Игрушки промышленного изготовления (пластмассовые, мягкие, резиновые) или сделанные своими руками (вязанные, сшитые из лоскутков) группируют по сказкам. Такой театр очень близок детям, так как они ежедневно играют похожими игрушками. В него можно играть не только за столом, но и лежа на ковре

Пальчиковый театр. Куклы, надевающиеся на палец — самые маленькие артисты кукольных театров. Это куклы, сшитые из ткани, склеенные из бумаги, связанные из шерстяных ниток. Кукол ребёнок надевает на пальцы, и сам действует за персонажа, изображённого на руке. Играть можно за ширмой или при непосредственном контакте

Театр кукол би-ба-бо или театр «Петрушки».

Театром «Петрушки»  называется театр, куклы которого надеваются на три пальца руки – вроде перчатки. Движения ее головы, рук, туловища осуществляются с помощью движений пальцев, кисти руки.

Формы работы в группе.

Группы организуются по принципу объединения детей раннего возраста:

— от 1 года до 2 лет (индивидуально, подгруппа);

— с 2х лет до 3х лет (индивидуально, подгруппа).

Занятия проводятся: 2 раза в неделю. Образовательный процесс,  строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями детей, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.

Режим работы.

День недели	Время в режиме дня
Вторник	от 1 года до 2 лет – 12.10 с 2х лет до 3х лет — 16.10
Четверг	от 1 года до 2 лет — 12.10 с 2х лет до 3х лет — 16.10

Максимальный объем образовательной нагрузки: 10 – 15 мин.

Ребенок овладевает умениями и навыками.

Восприятие театрального представления:

• узнавать и эмоционально положительно реагировать на смысл разыгрывания драматизации по смыслу знакомых сказок;

• сопереживать положительным и осуждать неправильные поступки театральных персонажей;

• учиться говорить правильно, четко, выразительно;

В игровой деятельности:

• выполнять действие соответственно тексту, имитировать движения и действия героев;

• повторять отдельные действия в процессе показа настольного и пальчикового театра;

• выражать чувства мимикой, движениями, интонацией;

• разыгрывать тексты потешек, песен, стихотворений, знакомых сказок.

В сценической деятельности:

• инсценировать тексты знакомых сказок с использованием декораций, атрибутов, костюмов в музыкальном сопровождении.

В процессе обучения ребенок узнает и усваивает:

• о малых поэтических жанрах народного фольклора и их значениях;

• про три вида театра (театр игрушек, кукольный, пальчиковый);

• про смысл театральной постановки.

Формы организации театральной деятельности.

Организация взрослым на занятии:

• игры импровизации;

• игры забавы;

• показ драматизации;

• показ настольного театра;

• показ театра игрушек;

• показ пальчикового театра.

Инициатива детей

• ряженье

• инсценировка стихов, сказок;

• проговаривание стихотворений, запоминающихся текстов и сказок;

• пение песенок и колыбельных во время сюжетно-ролевых игр и игр с игрушками.

Материал, рекомендованный для использования в процессе театральной деятельности

• книжка — игрушка;

• книжка-раскладушка;

• книги с яркими понятными иллюстрациями к сказке;

• настольный театр;

• пальчиковый театр;

• резиновые, пластмассовые игрушки;

 Показатели успехов и достижений:

• активно контактируют со взрослыми и сверстниками в процессе;

• показа театрального действия и театрализованной игры;

• имитируют движения согласно словам песни, стихотворения, сказки;

• имитируют голоса животных, птиц во время драматизации сказок;

• с интересом и вниманием смотрит театральные постановки, эмоционально показывает свои чувства (громко смеется, подпрыгивает, жестикулирует).

        Позиция взрослого и ребенка

Взрослый.

• инициатор общения, показа, организатор театральных действий;

Ребенок:

• с интересом слушает;

• манипулирует с игрушками;

• инициатор ряженья.

Требования к уровню подготовки.

 Должен уметь: 

— заинтересованно заниматься театрально-игровой  деятельностью;

— разыгрывать несложные представления по знакомым литературным сюжетам, используя выразительные средств (интонацию, мимику, жест);

— использовать в театрализованных играх образные игрушки;

— выступать  перед детьми своей группы, малышами с инсценировками.

Должен знать: 

— некоторые виды театров (кукольный,  пальчиковый, театр игрушек и др.);

 — некоторые приемы и манипуляции, применяемые в знакомых видах театров: резиновой, пластмассовой, мягкой игрушки (кукольный), настольном, настольно-плоскостном, стендовом на фланелеграфе.

Формы подведения итогов реализации парциальной программы.

Результативность, эффективность программы можно выявить путем наблюдений, исследования проводимого 2 раза в год. Анализ результатов включает в себя следующие моменты:

• Диагностическая карта;
• Театрализованные представления;
• Досуги.

Реализация работы по программе:

 Программа реализуется через кружковую работу. Для реализации поставленной цели и задач созданы  условия в предметно-развивающей среде группы. Воспитатели  приняли активное участие в создании внутреннего убранства  уголка сказки, который оснащен необходимым оборудованием и материалами , создали костюмы и атрибуты для спектаклей и игр, они  доступны детям и радуют  их своим внешним видом   Совместно с воспитателями, проводятся театрализованные представления, праздники, кукольные театры.

Учебно – методические материалы к программе.

1. «Развитие творческих способностей у детей от 1 года до 3 лет средствами кукольного театра». Программа авторы Н.Ф.Сорокина и Л.Г. Миланович.

2.«Кукольный театр для самых маленьких», методическое пособие авторы Н.Ф.Сорокина и Л.Г. Миланович.

3.«Забавы для малышей». Театрализованные развлечения для детей 2 -3 года, автор М.Ю. Картушина.

4.«Топ – хлоп, малыши». Программа музыкально- ритмического воспитания, автор Т. Сауко и А. Буренина.

5.«Программе воспитания и обучения «От рождения до школы» в детском саду под редакцией В. В. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

6. Программе музыкального воспитания в детском саду Н. А.     Ветлугиной.

7. Программа «Ладушки» И. Каплуновой, И. Новооскольцевой.

   8. « Музыкальные игры для самых маленьких», автор И.А. Выродова.

   9. «Книга для чтения в детском саду и дома». Пособие для воспитателей детского сада и родителей. Составила В.В. Гербова.

Перспективный план театрализованной деятельности.

«В гостях у сказки» для детей от 1 года до 2 лет.

№ п/п	Название занятий	Месяц
1 2 3 4	«У кота воркота» «Котенок и собачка» «Поспешили — насмешили» «Все спят»	сентябрь
1 2 3 4	«Кот, петух и лиса» «Веселые гуси» «Игрушки» «Курочка ряба»	октябрь
1 2 3 4	«Где был Иванушка» «Дануся» «В гости к кукле Кате» «Про рыжую лисичку»	ноябрь
1 2 3 3	«Зимние подарки» «Руковичка» «Снегурочка» «Дед мороз деткам елочку принес»	декабрь
1 2	«Гуси и волк» «Тень, тень, потетень»	январь
1 2 3 4	«Три медведя» «Как на тоненький ледок» «Строим дом» «Кошкин дом»	февраль
1 2 3 4	« Сорока – белобока» «Маша и медведь» «Колобок» «Бобик и его друзья»	март
1 2 3 4	«Как коза избушку построила» «Серенький козлик» «Петрушка и его друзья» «Репка»	апрель
1 2 3 4	«Кто в домике живет» «Вышли детки в садик» «Мишка – топтышка» «Заболел наш петушок»	май

Перспективный план театрализованной деятельности.

«В гостях у сказки» для детей от 2 до 3 лет.

№ п/п	Название занятий	Месяц
1 2 3 4	«Веселый оркестр» «Наши уточки с утра» «Кукла заболела» «Упрямые козы»	сентябрь
1 2 3 4	«Аленушка и лиса» «Кто сказал мяу!» «Про Кузю» «Репка»	октябрь
1 2 3 4	«Колосок» «Холодно заиньке» «Лисий хвост» «Зимний теремок»	ноябрь
1 2 3 4	«Зайчик в ямке» «Зимовье зверей» «Три медведя» «Зимняя сказка»	декабрь
1 2	«Заяц хваста» «Бабушкины загадки»	январь
1 2 3 4	«Веселый паровозик» «Сказка о глупом мышонке» «Крошка – малышка» «Маша обедает»	февраль
1 2 3 4	«Как у нашего Данилы» «Лиса, заяц и петух» «Неваляшки» «Колобок»	март
1 2 3 4	«Маша и медведь» «Девочка – ревушка» «На бабушкином дворе» «Заюшкина избушка»	апрель
1 2 3 4	«Волк и семеро козлят» «Кого разбудил петушок» «В магазине игрушек» «Три поросенка»	май