Сказки чуковского список по алфавиту

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №23 «Одуванчик»

Городской округ Луховицы

Московская область, п.с Астапово

Проект

«Путешествие по сказкам

К.И. Чуковского»

(первая младшая группа)

Воспитатель: Миронова Т.И.

2020 г.

Актуальность

«Талант у Чуковского неиссякаемый, умный, блистательный, весёлый, праздничный» И. Андроников

Актуальность: Дошкольное детство — очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нём, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова. Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно. Детство — самые яркие страницы жизни, самые первые шаги в огромный, красочный мир радости и счастья. И конечно волшебники, которые дарят нам этот мир восторгов, восхищений, удивлений. Один из таких волшебников — Корней Иванович Чуковский. Его произведения расширяют кругозор ребёнка, воздействуют на личность малыша, развивает умение тонко чувствовать форму и ритм родного языка. Реализация данного педагогического проекта обеспечит психологическое формирование читателя в дошкольнике. А увлекательное общение с творчеством К.И.Чуковского будет способствовать развитию интереса к книге, что будет являться неотъемлемой частью системы образования дошкольника на этапе становления современной личности.

Тип проекта: Познавательно — творческий

Цель: Знакомство детей с творчеством К.И.Чуковского

Задачи:

∙ Познакомить детей со сказками Чуковского: «Доктор Айболит», «Федорино горе», «Мойдодыр», «Муха Цокотуха».

∙ Формировать у детей эмоционально-образное восприятие произведений через художественное описание образов;

∙ Посредством произведений К.И.Чуковского способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным, сочувствия к попавшим в беду;

∙ Учить договариваться, делиться, помогать, оказывать поддержку в работе, проявлять интерес к выполненному заданию;

∙ Расширять представления родителей о детской литературе;

∙ Приобщить родителей к семейному чтению литературных произведений. Участники проекта:

∙ Воспитатель

∙ Дети

∙ Родители

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный

∙ Подбор методической, художественной литературы по данной теме.

∙ Составления плана работ над проектом.

∙ Подбор наглядного и дидактического материала.

2 этап — основной

∙ Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

3 этап — итоговый

∙ Подведение итогов работы по проекту.

Планирование и организация деятельности

1этап – подготовительный

Мероприятия

Цель, задачи

Ответственные

Оформление

родительского уголка,

рекомендации по теме

проекта

Просвещение родителей

Воспитатель

Подбор методической, художественной литературы по данной теме. Составления плана работ над проектом. Подбор наглядного и дидактического материала, наборов игрушек, животных, насекомых.

Воспитатель

Родители

2 этап – основной

Работа с детьми

«Добрый дедушка Корней»	Познакомить детей с творчеством К.И. Чуковского	Воспитатель
Рассматривание книг, иллюстраций по произведениям К.И.Чуковского	Развивать у детей интерес к книгам.	Воспитатель
Чтение сказок К.И.Чуковского: «Муха-цокотуха», «Мойдодыр», «Доктор Айболит», «Федорино горе»	Побуждение интереса к чтению художественной литературы. Развитие умения оценивать поступки героев.	Воспитатель
Художественное творчество (рисование)	Поддерживать интерес к изобразительной деятельности. Рисовать ладошкой и пальчиком. Развивать воображение, творческую самостоятельность. Воспитывать аккуратность	Воспитатель
Чтение сказки «Доктор Айболит»	Учить детей правильно отвечать на вопросы, воспроизводить содержание сказки по вопросам.	Воспитатель
Беседа «Надо, надо умываться по утрам и вечерам!»	Формировать культурногигиенические навыки.	Воспитатель
Словесная игра «Доскажи словечко»	Развивать фонематический слух, внимание, память	Воспитатель
Беседа «Любимый герой из сказок Чуковского»	Учить составлять короткий описательный рассказ о героях сказок Чуковского	Воспитатель
Дидактическая игра «Бусы для Федоры»	Учить выявлять закономерности в расположении фигур.	Воспитатель
«Полечи книжку» — ручной труд	Учить детей умению «лечить» порванные книги. Воспитывать бережное отношение к книгам.	Воспитатель, родители

Работа с родителями

Консультация «Сказочный мир К. И. Чуковского»	Познакомить родителей с жизнью и творчеством К.И. Чуковского	Воспитатель
Акция «Подарите книгу группе», «Книжки- малышки»	Пополнить библиотеку группы книгами К.И.Чуковского. продолжать формировать у родителей и детей желание принимать участие в проведении мероприятий в группе	Воспитатель, родители
Разучивание с детьми отрывков из сказок Чуковского	Помочь детям разучить отрывки из любимых сказок Чуковского.	Родители
Литературная гостиная «В мире сказок К.И. Чуковского»	Познакомить с жизнью и творчеством писателя. Прививать любовь к семейному чтению.	Воспитатель

Результаты

В группе созданы необходимые условия по ознакомлению детей с творчеством К.И. Чуковского:

∙ Создана библиотека произведений К.И. Чуковского;

∙ Создана папка с иллюстрациями к сказкам К.И.Чуковского

Вывод:

Сказки “дедушки Корнея” входят в жизнь ребенка как добрые, веселые, а иногда и насмешливые друзья. Сказки смеются и плачут вместе с ним. И вместе с ним растут, открывая ребенку громадный мир вещей и звуков, красок и света, мир человеческих чувств и размышлений. Сказки Чуковского не только радуют, но и учат: «Мойдодыр» — аккуратности и опрятности; «Федорино горе» — бережному обращению с посудой, порядку; «Айболит» — быть добрыми, заботиться о других; «Муха-Цокотуха» — смелости, уметь помогать другим.

Источник

Интересуетесь, какие юбилеи книг будем отмечать в 2022 году – мы собрали для вас полный список книг-юбиляров с указанием автора и даты издания. Для удобства все литературные произведения разделены на четыре категории:

молодые юбиляры – книги, которым исполняется менее 100 лет;
произведения, которым более 100, но менее 200 лет;
литературные шедевры, которым исполняется более 200 лет;
великие книги-юбиляры, которым уже более 300 лет.

Менее 100 лет

В данном блоке собраны самые молодые книги-юбиляры, которым в 2022 году исполнится менее 100 лет:

35 лет – Курт Воннегут «Синяя борода» (1987 год);
35 лет – «Норвежский лес» Харуки Мураками (1987 год);
35 лет – Лариса Миронова «Детский дом (Записки воспитателя)» (1987 год);
35 лет – Анатолий Рыбаков «Дети Арбата» (1987 год);
45 лет – Колин Маккалоу «Поющие в терновнике» (1977 год);
45 лет – Кира Булычёва «Сто лет тому вперёд» (1977 год);
50 лет – Р. Адамс «Корабельный холм» (1972 год);
50 лет – Братья Стругацкие «Пикник на обочине» (1972 год);
55 лет – Братья Стругацкие «Гадкие лебеди» и «Сказка о Тройке»;
55 лет – Габриэль Гарсиа Маркес «Сто лет одиночества»;
60 лет – Марк Твен «Письма с Земли» (1962 год);
60 лет – К. Кизи «Пролетая над гнездом кукушки» (1962 год);
65 лет – Айн Рэнд «Атлант расправил плечи» (1957 год);
65 лет – Джек Керуак «В дороге» (1957 год);
70 лет – Э. Хемингуэй «Старик и море» (1952 год);
70 лет – Е. Замятин «Мы» (1952 год);
70 лет – Эдвин Брукс Уайт «Паутина Шарлотты» (1952 год);
75 лет – Агата Кристи «Подвиги Геракла» (1947 год);
75 лет – Альбер Камю «Чума» (1947 год);
80 лет – в Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1942 год);
80 лет – Роберт Музиль «Человек без свойств» (1942 год);
80 лет – А. Камю «Посторонний» (1942 год);
80 лет – Хорхе Луис Борхес «Фунес памятливый» (1942 год);
80 лет – Ивлин Во «Не жалейте флагов» (1942 год);
85 лет – Дж. Р. Р. Толкина «Хоббит, или Туда и обратно» (1937 год);
90 лет – М. Шолохов «Поднятая целина» (1932 год);
90 лет – Эрнест Хемингуэй «Смерть после полудня» (1932 год);
90 лет – Николай Островский «Как закалялась сталь» (1932 год);
90 лет – Максим Горький «Егор Булычов и другие» (1932 год);
95 лет – Франц Кафка «Америка (Пропавший без вести)» (1927 год);
95 лет – «Морфий» Михаила Булгакова (1927 год);
95 лет – «Сказки для вундеркиндов» Сигизмунда Кржижановского (1927 год).

От 100 до 200 лет

В данную категорию попали самые популярные книги юбиляры 2022 года, написанные в период с 1832 по 1922 годы:

100 лет – Александр Грин «Алые паруса» (1922 год);
100 лет – Франц Кафка «Замок» (1922 год);
100 лет – Корней Чуковский «Мойдодыр» и «Тараканище» (1922 год);
100 лет – Р. Сабатини «Одиссея капитана Блада» (1922 год);
105 лет – Корней Чуковский «Крокодил» (1917 год);
105 лет – Синклер Льюис «Простаки» (1917 год);
105 лет – Люси Мод Монтгомери «Анин Дом Мечты» (1917 год);
110 лет – Джек Лондон «Алая чума» (1912 год);
110 лет – Артур Конан Дойл «Затерянный мир» (1912 год);
115 лет – Сельма Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса» (1907 год);
115 лет – «Морщинка» Алексея Ремизова (1907 год);
120 лет – Артур Конан Дойл «Собака Баскервиллей» (1902 год);
120 лет – Антон Павлович Чехов «Архиерей» (1902 год);
120 лет – Максим Горький «На дне» (1902 год);
125 лет – А. П. Чехов «На подводе», «Мужики» и «Печенег» (1897 год);
125 лет – М. Горький «Коновалов», «Бывшие люди», «Супруги Орловы» и «Мальва» (1897 год);
125 лет – Этель Войнич «Овод» (1897 год);
125 лет – Герберта Уэллса «Человек-невидимка» (1897 год);
130 лет – А. П. Чехов «Палата № 6» (1892 год);
130 лет – Николай Шелонский «В мире будущего» (1892 год);
135 лет – А. П. Чехов «Каштанка» (1887 год);
140 лет – Поль Верлен «Поэтическое искусство» (1882 год);
140 лет – Николай Вагнер «Гризли» (1882 год);
140 лет – Л. Н. Толстой «Исповедь» (1882 год);
145 лет – Тергенев «Сон» (1877 год);
145 лет – Ф. Достоевский «Сон смешного человека» (1877 год);
150 лет – Жюль Верн «Вокруг света за 80 дней» (1872 год);
150 лет – Ф. М. Достоевский «Бесы» (1872 год);
150 лет – Л. Н. Толстой «Кавказский пленник» (1872 год);
150 лет – Николай Вагнер «Сказки Кота-Мурлыки» (1872 год);
155 лет – Жюль Верн «Дети капитана Гранта» (1867 год);
155 лет – Марк Твен «Знаменитая скачущая лягушка из Калавераса» (1867 год);

155 лет – И. Тургенев «Дым» (1867 год);
160 лет – И. Тургенев «Отцы и дети» (1862 год);
165 лет – Л. Толстой «Юность» (1857 год);
170 лет – Лев Толстой «Детство» (1852 год);
170 лет – Иван Тургенев «Муму» (1852 год);
170 лет – Натаниель Готорн «Книга чудес» (1852 год);
170 лет – Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома» (1852 год);
175 лет – Шарлотта Бронте «Джейн Эйр» (1847 год);
175 лет – Иван Гончаров «Обыкновенная история» (1847 год);
180 лет – 1-й том поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души» (1842 год);
180 лет – «Биографические рассказы для детей» Натаниеля Готорна (1842 год);
185 лет – М. Лермонтов «Смерть Поэта» (1837 год);
185 лет – А. Пушкин «Арап Петра Великого» (1837 год);
190 лет – великая трагедия «Фауст» И. В. Гёте (1832 год);
190 лет – А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» и другие произведения (1832 год);
190 лет – Николай Гоголь повесть «Вечера на хуторе близ Диканьки» (1832 год).

От 200 до 300 лет

Будут в 2022 году среди книг и юбиляры, которым уже за 200 лет:

200 лет – Э. Т. Гофман «Житейские воззрения кота Мурра» (1822 год);
205 лет – Джейн Остин «Нортенгерское аббатство» (1817 год);
210 лет – Братья Гримм сказки «Рапунцель», «Белоснежка» и «Король-лягушонок» (1812 год);
225 лет – Джейн Остин «Гордость и предубеждение» (1797 год);
230 лет – Николая Карамзин «Бедная Лиза» (1792 год);
230 лет – Карло Гоцции «Король-олень» (1792 год).

Более 300 лет

Самыми почетными юбилярами 2022 года станут книги, написанные до 1712 года:

305 лет – «Юности честное зерцало, или Показание к житейскому обхождению» (1717 год);
325 лет – Шарль Перо «Сказки моей матушки Гусыни…» (1697 год);
715 лет – Данте Алигьерти «Божественная комедия» (1307 год).

Также смотрите в видео материале, о каких книгах юбилярах стоит особенно вспомнить в 2022 году:

Читайте также:

Писатели-юбиляры 2022 года
Юбилеи композиторов в 2022 году
Юбилейные даты и знаменательные события в 2022 году

Загрузка…

Заметили опечатку на сайте? Мы будем благодарны вам, если вы выделите ее и нажмете
Ctrl + Enter

Новости 2022 года

Источник

Пояснительная записка

Цель: систематизировать знания детей по теме «Насекомые».

Задачи: учить детей составлять короткие предложения с использованием предлогов в, под; закреплять умение образовывать единственное и множественное число существительных; закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными; учить слушать стихотворное произведение К.Чуковского «Муха-Цокотуха», составлять описание насекомых, используя прием ТРИЗ (эмпатия).

Тип занятия: интегрированное.

Форма занятия: словесная, игровая.

Продолжительность: 20 минут.

Участники: дети средней группы (4-5 лет), воспитатели.

Материалы и оборудование:

мультимедийное оборудование;
шапочки или диадемы насекомых;
корзина с картинками с изображением насекомых, Лэпбук «Насекомые».

Предварительная подготовка: рассматривание иллюстраций, книг по теме, просмотр мультфильма «Муха-цокотуха — именинница», создание Лэпбука «Насекомые» (коллективная работа).

Приложения

Методы и приемы работы с детьми: вопросы, беседа, рассматривание картинок, сюрпризный момент.

наглядный: картинки с изображениями насекомых.
словесный: рассказ воспитателя, рассказ ребёнка, беседа, словарная работа, вопросы, объяснения, уточнения, поощрение.
практический: динамическая игра Лэпбук «Насекомые».

Таблица 1. Структура занятия

Этап занятия	Содержание		Время
Организационный	Заинтересовать детей иллюстрацией на экране. Задать вопросы. Узнали ли они из какой сказки данное изображение, читали они эту сказку и т.д.?		2-3 минуты
Обучающий	Прочитать сказку, обсудить содержание, превратится в насекомых и в игровой форме провести обучающее занятие.	15 минут
Заключительный	Подвести итог занятия, обобщить полученные знания.	2-3 минуты

Ход образовательной деятельности

Воспитатель обращает внимание детей на экран мультимедийного оборудования, на котором демонстрируется иллюстрация к сказке К. Чуковского «Муха — Цокотуха».

Воспитатель предлагает детям послушать сказку.

Вопросы по содержанию текста

— По какому поводу Муха-Цокотуха пригласила к себе гостей?

— Какие подарки получила Муха от гостей?

— Что произошло в разгар праздника?

— Почему гости отказали Мухе в помощи?

— Как гости себя вели?

— Кто помог Мухе-Цокотухе?

— По какому поводу веселье продолжилось?

Воспитатель: Понравилась вам сказка?

Дети: Понравилась.

Воспитатель: А хотите в неё отправиться? Для этого вам нужно превратиться в насекомых.

Воспитатель: Есения, ты превращаешься в бабочку!

Есения: Я бабочка, у меня разноцветные хрупкие крылышки, я порхаю над цветами, пью их сладкий нектар. Я сама похожа на цветок.

Воспитатель: Алёна, ты будешь пчелой!

Алёна: Я — пчела. У меня мохнатое полосатое брюшко, у меня острое жало. Никто не посмеет меня обидеть — я смогу за себя постоять. Я умею делать мёд. Я перелетаю с цветка на цветок, опыляю их и пью сладкий нектар. Я очень трудолюбивая.

Воспитатель: Мирослав, ты превращаешься в кузнечика!

Мирослав: Я — кузнечик. Я тоненький и зелененький, как травинка. Я умею высоко прыгать и весело стрекотать. А помогают мне в этом мои прыгучие задние лапки.

Воспитатель: Арсений, ты превратишься в муравья.

Арсений: Я — муравей. Я очень сильный и трудолюбивый. Я могу поднять и принести травинку, которая в 10 раз больше меня.

Воспитатель: мы с вами превратились в насекомых, и попали прямо в сказку на именины Мухи-Цокотухи.

Ребята, посмотрите на Муху-Цокотуху и её гостей: какое у них было настроение? (Радостное, веселое). Что с ними стало, когда пришел паук? (Испугались)

Гости спрятались кто, где смог.

Словесная игра на употребление предлогов в, под

Тараканы под диваны. Козявочки под лавочки. Букашки под кровать. Кузнечик под мосток. Паук Муху в уголок поволок.

Воспитатель: Ребята, а мы с вами тоже превратились в насекомых. Паук может добраться до нас. Давайте спрячемся.

Бабочка Есения, где ты спряталась? (Я спряталась под стул)
Пчелка Алёна, где ты пряталась? (Я спряталась в шкафчике)
Кузнечик Мирослав, где ты спрятался? (Я спрятался в домике)
Муравей Арсений, где ты спрятался? (Я спрятался под кроватью)

Молодцы, ребята! Кажется, паук ушел, но он покрыл зал своей паутиной, да так, что её очень трудно распутать.

Дидактическая игра Лэпбук «Насекомые»

Перед детьми Лэпбук с картинками, на которых изображена насекомые. Дети раскрывают Лэпбук (в центре). Воспитатель читает вопросы:

Каких насекомых первыми пригласила в гости Муха-Цокотуха?
Сколько чашек чая выпили букашки?
Кто подарил мухе — цокотухе сапожки?
Какие были сапожки?
Какой подарок принесла бабушка пчела?
Кто напал на именинницу?
Где спрятались:

тараканы;
козявочки;
букашки;
кузнечик?

Кто муху освободил?
С кем плясали жуки?
Как и с кем плясал муравей?

Дети находят картинки с изображением ответа и рассказывают по сказке ответ.

Справа и слева расположены закладки с вопросами о насекомых. Дети дают свои ответы, а затем воспитатель читает, что написано про насекомых в закладках.

Внизу по центру конверт с загадками. Дети отгадывают загадки и на экране появляются картинки с изображением насекомых.

Воспитатель: ребята давайте отгадаем загадки. Готовы? Тогда начинаем!

Скажите-ка, что за букашка?

На ней в черных точках рубашка,

Умеет карабкаться ловко

По листикам божья. (коровка)

У нее так много ног —

Сосчитать не каждый б смог.

В них такая путаница,

Их хозяйка — (гусеница)

Не пчела она, а жалит.

Мед, варенье обожает.

Есть на брюшке полоса.

Кто она, скажи? (Оса)

Знают взрослые и дети —

Тонкие плетет он сети,

Мухам враг он, а не друг.

Как зовут его? (Паук)

Вот букашка — работяга.

Целый день трудиться рада.

Ношу на спине своей

Быстро тащит. (муравей)

Что за гость с голодным брюхом

Все звенит у нас над ухом?

Из цветов не пьет нектар,

Покусает нас. (комар)

Ночью он в траве зажег

Свой фонарик-огонек.

Как полночный маячок,

Нам посветит. (светлячок)

Целый день в цветках жужжит,

С медом в улей свой спешит.

Много меда запасла

Себе на зиму. (пчела)

Что за чудо-вертолет

Мошкаре спать не дает?

Только высохнет роса,

Вылетает. (стрекоза)

Шестилапый и мохнатый,

Зажужжал мотор крылатый.

Опылять цветущий хмель

Прилетел проворный. (шмель)

Динамическая игра «Цветы и пчёлы»

Ход игры

Дети, изображающие цветы — становятся в рассыпную по залу (или поляне).

Присаживаются на корточки «засыпают». Пчелки «сидят в ульях» до сигнала ведущего.

Воспитатель говорит: «утро начинается — цветочки распускаются…»

Дети — «цветы» под музыку импровизированно танцуют, показывая, как цветочек растет и распускает лепесточки.

Воспитатель, когда все цветы распустились объявляет:

«Пчелки тоже просыпаются, и к цветочкам отправляются».

Дети пчелы начинают под музыку подлетать к цветочкам, предлагая поделиться нектаром, цветочек, который протянет ладошки к пчеле — «делится нектаром», пчелка аккуратно гладит цветок по ладошке, «собирает нектар» — не забывая поблагодарить цветок. Если цветок не протягивает ладошки — значит «нектар у него кончился, пчелка перелетает к следующему цветку». Задача детей плавно двигаться под музыку, бережно жестами общаясь друг с другом, в конце музыки пчелы «должны успеть залететь в улей».

Воспитатель: Ну вот, снова началось веселье у Мухи-Цокотухи за столом. А нам пора в детский сад. Вот, ребята, вам угощенье от Мухи-Цокотухи (сушки).

Список использованных источников

Открытые мероприятия для детей средней группы детского сада. Образовательная область «Речевое развитие». Практическое пособие для старших воспитателей, методистов и педагогов ДОУ, родителей, гувернеров. — / Аджи А.В. — Воронеж: ООО «Метода», 2015. — 184 с.
Азбука физкультминуток для дошкольников: Средняя, старшая, подготовительная группы. — М.: ВАКО, 2011. — 176 с.
Аверина И.Н. Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: практ. Пособие /И.Е. Аверина. — 3-е изд. — М.: Айрис-пресс, 2007. — 144 с.
Новиковская О. А. Конспекты комплексных занятий по сказкам с детьми 4-5 лет. — СПб.: Паритет, 2007.-112 с.

Источник

Мультфильмы — это один из способов познания мира для маленького человека. Поэтому к их выбору надо подходить очень ответственно: мультфильмы не только развлекают, они влияют на психологическое и эмоциональное развитие ребенка, формируют вкус и обучают. Как же понять, какие мультики хорошие, а какие плохие?

За советом мы обратились к члену Санкт-Петербургского общества детского психоанализа, практикующему психологу Центра ранней помощи благотворительного фонда «Даунсайд Ап» Наталье Ростовой.

В «черный список» однозначно попадают мультфильмы, содержащие сцены насилия. Главное правило — подбирайте ребенку лишь добрые сюжеты, способные подарить положительные эмоции. И все-таки, что же смотреть? Старые добрые советские мультфильмы, на которых выросло не одно поколение нынешних мам и пап, или яркие, с необычными героями современные анимационные ленты? На самом деле никакого «или» нет. Страна-производитель не так важна. Основной критерий — это развитие ребенка и его психологическая готовность к адекватному восприятию действия на экране.

Для самых маленьких

Любые современные теле- видео- аудиопередачи и фильмы, в том числе и анимационные, имеют возрастное ограничение. Почти все мультфильмы имеют маркировку 0+, то есть, предполагается, что смотреть их можно всем детям без исключений. Психологи считают такую практику не совсем верной. Сейчас в некоторых странах обсуждается закон о запрете доступа детей до трех лет к любому показу.

Дело в том, что дети раннего возраста развиваются и познают окружающий мир через игру с реальными предметами. Такая активность вовлекает фантазию, а просмотр мультфильма «воображает» за ребенка. Восприятие и действие разрывать нельзя! Так что пока малыш не изучил настоящий мир вокруг себя, вводить его в выдуманный не рекомендуется.

Кроме того, детей до трех лет, как правило, в мультике привлекают только движение, цвет и звук, но смысл происходящего им пока не понятен.

Ребенок эмоционально сопереживает действию на экране, но выразить словами свои чувства пока не может. Это, конечно, не может не сказываться на нервной системе малыша.

В первые годы жизни у ребенка идет активное развитие зрительной системы. В этот период чрезмерные нагрузки на глаза могут привести к проблемам со зрением. Врачи-офтальмологи вообще не рекомендуют устраивать телесеансы детям младше двух лет.

Многие утверждают, что мультфильмов для детей до трех лет не бывает, но в реальной жизни маме порой нужно на 5-10 минут отвлечь малыша. И в крайнем случае можно включить мультик. Главное, чтобы он не был перегружен информацией. Подойдут мультфильмы, основанные на песенках или стишках, а также истории про животных. Картинка на экране должна меняться медленно, чтобы ребенок мог успевать концентрировать на ней внимание, сюжет — быть несложным, понятным и логичным, а продолжительность — минимальной. Начните с музыкальных мультфильмов или созданных по мотивам известных стихов Энтина, Маршака, Барто, Чуковского, Токмаковой, Хармса.

Для дошколят

Детям 3-5 лет уже можно разрешать смотреть мультфильмы, главное, недолго: три раза в день по 20 минут вполне достаточно для этого возраста. С пяти лет «дозу» телесеансов можно увеличить до 30-40 минут.

В этом возрасте (с 3 до 7 лет) дети начинают сопоставлять себя с любимыми героями и хотят быть на них похожими. Для просмотра подойдут мультики с сюжетами про друзей, про отношения со сверстниками, про победу над страхами. Например, мультфильмы Сутеева, а также «Котенок по имени Гав», «Паровозик из Ромашково», серии про Кротика, «Смешарики», «Маугли». В мультиках не должно быть непонятных ребенку образов и отношений (абстрактное мышление еще не развито). То, что сложно понять, будет пугать и, возможно, травмировать.

5-7 лет — самый подходящий для просмотра мультфильмов возраст. Детям доступна красота изображения, они с удовольствием смотрят длинные сказки, где происходят чудесные превращения. Ребенок уже многое понимает, но в тоже время еще очень открыт, наивен и верит в волшебство.

Лучше не смотреть две-три серии подряд. Ведь ребенок только учится адекватно оценивать показанные ситуации, разбираться в тонкостях эмоций и оттенков. Помните, что при просмотре нескольких мультфильмов подряд впечатления могут смешиваться. А для детей важнее углубление в одну тему, чем скольжение по сразу нескольким. Нужно время на размышление.

На большом экране

Некоторые психологи полагают, что смотреть мультфильмы лучше в кинотеатре. Так дети осознают, что переживают нечто внешнее по отношению к ним, ограниченное во времени и пространстве. Ведь поход в кино — это ритуал, предполагающий определенный сеанс, темный зал, присутствие других зрителей. Считается, что с трех лет ребенок готов к походу в кинотеатр. Однако, все очень индивидуально. Только родители знают, способен ли их непоседа просидеть на одном месте больше часа, не испугаться громкого звука, огромного изображения на экране, темноты и полного зала. В любом случае, перед первым походом в кино лучше провести репетицию — устроить домашний просмотр при выключенном свете.

Выбирать лучше утренний сеанс, чтобы успеть к дневному сну. Придите за 20 минут до начала мультика, чтобы ребенок освоился. Однако не стоит торопиться сразу в зал. Дождитесь конца рекламы: громкий звук может испугать дошкольника. В зале займите отдельные кресла — так вы покажете малышу, что он наравне со взрослыми. Если будет плохо видно, можно посадить ребенка к себе на колени.

Главное условие полезного влияния анимационных фильмов — ребенок до семи лет не должен смотреть на экран в одиночестве.

Внимательно наблюдайте за его реакцией, поясняйте и комментируйте происходящее. Если вы видите, что ребенку нравится тот или иной герой, значит, он идентифицирует себя с ним. То, что происходит с этим героем по сюжету, отражает волнующую малыша тему. Обсуждайте с ребенком только что просмотренный мультфильм. Спрашивайте, что он понял, кто из героев понравился, а кто нет, почему. Слушая взрослых, дети учатся выражать свои ощущения. После просмотра лепите и рисуйте с малышом персонажей, разыгрывайте ситуации из мультфильма, придумывайте другое окончание мультфильма или продолжение.

Все это способствует пониманию увиденного и укрепляет доверие между родителями и детьми. В ваших силах сделать просмотр мультиков не только приятным, но и полезным для вашего ребенка!

Фото: Getty Images

Материалы по теме:

Нарциссизм и инфантилизм: что не так с любимыми мультфильмами и как их нужно смотреть вместе со своими детьми
Выключить или оставить? На самом ли деле мультфильмы так вредны для развития речи
«А я экономить буду»: 6 финансовых советов, которым нас научат кот Матроскин и другие герои мультиков
Не все беды от Интернета: 6 причин детской агрессии и как с ней бороться
Топ-5 мест-рассадников ковида: где наибольшая вероятность заразиться новым штаммом?

Корпорация Майкрософт и ее партнеры могут получить комиссионные, если вы приобретете что-либо по рекомендованным ссылкам в этой статье.

Источник