Сказки бориса житкова слушать

Page not found — Сайт sbiblio2!

Unfortunately the page you’re looking doesn’t exist (anymore) or there was an error in the link you followed or typed. This way to the home page.

Blog

11/22/2017 — Объявление
11/15/2017 — Объявление о школьном творческом конкурсе
11/15/2017 — Библиотечные встречи с писателем С. Я. Маршаком
11/15/2017 — Объявление о творческом конкурсе «Новогоднее настроение»
11/13/2017 — О награждении победителей и призёров школьных творческих конкурсов «Закладка» и «Читающая семья»
10/30/2017 — Об итогах школьного конкурса «Закладка»
10/27/2017 — Об участии в областной молодежной Акции, посвященной 85-летию со дня рождения Василия Ивановича Белова
10/23/2017 — День школьных библиотек
10/23/2017 — Рисунки читателей 4 классов по книге Василия Белова «Рассказы о всякой живности»
10/13/2017 — О конкурсе «Осень — пора золотая»
10/10/2017 — Библиотечный час знакомства с Мариной Цветаевой

10/06/2017 — Библиотечные уроки, посвященные 125-летию со дня рождения Марины Ивановны Цветаевой
10/05/2017 — С Днём учителя!
10/03/2017 — Школьные творческие конкурсы, приуроченные к Международному месячнику школьных библиотек!
10/02/2017 — «По страницам книг Василия Белова»
09/29/2017 — Творческий конкурс «Осень — пора золотая» продолжается
09/29/2017 — Конкурс иллюстраций «Герои книг Бориса Житкова»
09/22/2017 — «Осень — пора золотая»
09/21/2017 — Продолжение знакомства с биографией и творчеством Бориса Степановича Житкова
09/20/2017 — К 135-летию со дня рождения Бориса Степановича Житкова (1882-1938)
09/14/2017 — Акция «80 поэтических строк»
09/13/2017 — Библиотечный час
09/13/2017 — Объявление
09/12/2017 — В школе состоялась Акция «80 поэтических строк»
09/11/2017 — Поэтическая Акция «80 поэтических строк»
09/08/2017 — Библиотечный час, посвященный 80-летию со Дня рождения О.
А.Фокиной
09/07/2017 — Первое занятие кружка «Юный библиотекарь»
09/06/2017 — «Сохраним учебник на «отлично!»
09/01/2017 — С Днём знаний!
08/24/2017 — Получение учебников
07/21/2017 — Об итогах областного конкурса буктрейлеров «Снимаем ЭКОкнигу»
06/27/2017 — График выдачи учебников на 2017-2018 учебный год
06/21/2017 — Занятия летнего объединения «Современный читатель».
05/18/2017 — «Удивительный мир Вологодчины»
05/03/2017 — Творческие работы читателей на школьный конкурс «Яркий май»
04/22/2017 — «Удивительный мир
Вологодчины»
04/10/2017 — Модели (макеты) «Космическая техника» на школьный творческий конкурс «Дорога в космос»
04/10/2017 — Рисунки читателей на творческий конкурс «Дорога в космос»
04/10/2017 — Рисунки читателей к сказкам Корнея Чуковского
04/06/2017 — Часы
знакомства с К. И. Чуковским

04/04/2017 — Объявление о конкурсе
03/13/2017 — Поступление новых книг
03/10/2017 — Муниципальный конкурс «Живая классика»
03/09/2017 — «Удивительный мир Вологодчины»
03/03/2017 — «Весеннее настроение» — школьный творческий конкурс
03/03/2017 — О школьном этапе конкурса «Живая классика»
03/01/2017 — Об итогах школьного творческого конкурса «Поздравляем наших защитников!»
02/25/2017 — «Весеннее настроение»
02/25/2017 — «Знакомство
со школьной библиотекой»
02/22/2017 — Книги, подаренные школе на 90-летний юбилей
02/15/2017 — Объявление
о школьном этапе конкурса «Живая классика»
02/15/2017 — «Мы жизни, радости полны!»
02/11/2017 — Объявление о школьном творческом конкурсе
02/11/2017 — Уроки знакомства с писателем Аланом Милном и героями его сказки «Винни-Пух и все-все-все»
02/04/2017 — Литературные герои Николая Носова
02/04/2017 — Об итогах школьного творческого конкурса «Герои сказки А.
Милна «Винни-Пух и все-все-все»
02/01/2017 — «По следам Винни-Пуха»
02/01/2017 — «Литературные герои Николая Носова»
01/26/2017 — «Любимой школе 90 лет!»
01/20/2017 — «Учителей бывших не бывает!»
01/18/2017 — Одни из первых книг школьной библиотеки
01/16/2017 — Литературная викторина и игра
01/12/2017 — «Литературные герои Николая Носова»
12/29/2016 — Всем читателям отличных зимних каникул!
12/19/2016 — «Зимняя фантазия»
12/19/2016 — «Вологодская Чарушиана»
12/08/2016 — К 195-летию со дня рождения Н. А. Некрасова
12/04/2016 — Творческий конкурс «Зимняя фантазия»
12/04/2016 — Завершился школьный этап конкурса «Вологодская Чарушиана»
11/26/2016 — С Днём матери!
11/25/2016 — «ДЕНЬ СЛОВАРЯ»
11/21/2016 — Интерактивная книжная выставка «Мамы и папы — книжные герои»

11/18/2016 — Книжная выставка к 305-летию со дня рождения М. В. Ломоносова
11/18/2016 — «Детский писатель и художник Евгений Иванович Чарушин (1901-1965)»
11/18/2016 — Награждение победителей и призёров конкурса «Школьная библиотека будущего»
11/15/2016 — Библиотечные часы в четвертых классах
11/11/2016 — «Вологодская Чарушиана. От шести до шестнадцати»
11/11/2016 — По
итогам конкурса «Школьная библиотека будущего»
10/31/2016 — О творческом конкурсе «Школьная библиотека будущего»
10/31/2016 — День школьных библиотек
10/31/2016 — Анкетирование в школьной библиотеке
10/24/2016 — С праздником!
10/12/2016 — Творческий конкурс «Школьная библиотека будущего»
10/11/2016 — О вебинаре «Международный месячник школьных библиотек (ISLM) – 2016»
10/05/2016 — С праздником!
10/05/2016 — С Днём учителя!
09/29/2016 — Литературная викторина
09/29/2016 — «Осенний калейдоскоп»
09/20/2016 — «Верность родной земле»
09/19/2016 — «Энциклопедия мудрости»
09/16/2016 — Акция
открытого чтения «Прочитай Рубцова!»
09/14/2016 — «Подари книгу школе!»
09/13/2016 — Фотосессия в школьной библиотеке
09/12/2016 — «ПРОЧИТАЙ РУБЦОВА!»
09/09/2016 — Первое занятие кружка «Юный
библиотекарь»
09/07/2016 — О школьной акции «Прочитай Рубцова!»
09/05/2016 — Объявление
08/31/2016 — С Днём знаний!
08/31/2016 — О выдаче школьных учебников
08/26/2016 — Поступление учебников
08/12/2016 — График выдачи учебников на 2016-2017 учебный год
06/28/2016 — Книги, принятые в школьную библиотеку взамен утерянных в 2015-2016 учебном году
06/27/2016 — Календарь знаменательных дат на 2016-2017 учебный год
06/14/2016 — Завершение работы группы
06/08/2016 — Занятия реабилитационной группы дневного пребывания

06/07/2016 — «Современный читатель»
06/07/2016 — «Моя рукотворная книга»
05/27/2016 — Из жизни школьной библиотеки
05/15/2016 — О региональном этапе конкурса чтецов «За всё добро расплатимся добром»
05/06/2016 — О праздновании Дня Победы
05/06/2016 — Об итогах школьного конкурса
05/04/2016 — Кроссворд ко Дню Победы
04/29/2016 — Информационный материал о Пасхе
04/22/2016 — Кроссворд ко Дню Победы
04/21/2016 — Первые рисунки на школьный конкурс «Победа во имя мира»
04/20/2016 — Газета «Добрая Дорога Детства»
04/15/2016 — Школьная библиотека объявила конкурс творчества «Победа во имя мира»
04/15/2016 — Об итогах школьного конкурса «Человек в космосе»
04/12/2016 — 12 апреля — День космонавтики. 55 лет со дня первого полёта человека в космос
04/08/2016 — Муниципальный этап конкурса чтецов «За всё добро
расплатимся добром»
04/07/2016 — Рисунки читателей на школьный конкурс «Человек в космосе»
04/06/2016 — «Человек в космосе»
03/31/2016 — Муниципальная конференция «Информационные технологии — инструмент развития образования».
03/29/2016 — «Они были первыми»
03/22/2016 — Объявление о школьном конкурсе творчества «Человек в космосе»
03/18/2016 — О награждении победителей и призеров школьных конкурсов
03/11/2016 — Уроки знакомства со школьной
библиотекой
03/09/2016 — Масленичная неделя 7- 13 марта. Масленица
03/08/2016 — С праздником!
02/29/2016 — Методическая разработка интеллектуальной игры «Душа хранит»
02/27/2016 — Интеллектуальная игра «Душа хранит»
02/26/2016 — Интеллектуальная игра «Душа хранит»
02/26/2016 — Библиотечный урок совместно с уроком литературы
02/25/2016 — «Россия читает Рубцова»
02/24/2016 — Знаете ли Вы?
02/24/2016 — Об итогах конкурсов, проходивших в рамках школьной
акции «…За всё добро расплатимся добром, за всю любовь расплатимся любовью…».
02/23/2016 — С Днём защитника Отечества!
02/21/2016 — Завершился школьный конкурс чтецов «Душа хранит»
02/19/2016 — Конкурс чтецов «Душа хранит»
02/19/2016 — «Душа хранит»
02/16/2016 — Новые рисунки на школьный конкурс
02/16/2016 — «Меня звала моя природа…»
02/15/2016 — Новые рисунки
02/11/2016 — Вологодские областные библиотеки всё-таки объединили
02/09/2016 — Об учебниках УМК «Гармония»
02/04/2016 — Wiki-газета. Сочинения читателей по стихам Николая Рубцова
02/02/2016 — «Николаю Рубцову»
02/02/2016 — «Поверьте мне: я чист душою…»
01/28/2016 — Работы читателей 4в класса на школьный конкурс
01/27/2016 — Об участии читателей в конкурсе «Детский компьютерный проект»
01/25/2016 — Рисунки на школьный конкурс
01/22/2016 — Уроки
внеклассного чтения
01/21/2016 — «Меня звала моя природа…»
01/20/2016 — Новое поступление книг в школьную библиотеку
01/15/2016 — «…За всё добро расплатимся добром, за всю любовь расплатимся любовью…»
01/03/2016 — 80 лет со дня рождения
Николая Михайловича Рубцова
01/01/2016 — С Новым 2016 годом!
12/28/2015 — «С Днём рождения, книга-2015!»
12/26/2015 — Об итогах школьного
конкурса «Зимние краски»
12/17/2015 — Библиотека готовится к Новому году вместе с читателями
12/17/2015 — Символ 2016 года в библиотеке
12/12/2015 — День отца
12/12/2015 — 12 декабря — День Конституции РФ
11/24/2015 — В библиотеке завершился конкурс «Для наших мам родных и любимых»
11/24/2015 — О школьном конкурсе «Самый читающий класс»
11/12/2015 — «Мамы и папы — книжные герои»
10/26/2015 — С Международным днём школьных библиотек!

10/26/2014 — С праздником, школьные библиотекари!
10/26/2014 — Областная акция «Подари книгу школе»
10/24/2014 — Областная акция «Поэтическая почта: письмо в подарок!»
04/18/2014 — «Весенняя неделя добра»
04/07/2014 — «Эти вот родимые места»
03/05/2014 — Завершился школьный конкурс «Живая классика»
02/11/2014 — Знаменательная дата
02/05/2014 — Завершился школьный конкурс «Сказка и быль»
01/20/2014 — Знаменательная дата. 110 лет со дня рождения Аркадия Гайдара
01/16/2014 — Конкурс завершился
12/27/2013 — О ходе конкурса «Волшебница Зима»
12/16/2013 — Открытый урок по литературному краеведению в 3 классе
12/09/2013 — Внимание! Конкурс «Волшебница Зима»
12/04/2013 — Тендряков Владимир Федорович
12/03/2013 — Литературное краеведение
11/30/2013 — Виктор Драгунский
11/22/2013 — Конкурс для третьеклассников «Птица – голос природы»
11/22/2013 — Школьный конкурс рисунков «Друзья нашего детства»
11/21/2013 — Знаменательная дата
11/17/2013 — Добро пожаловать

Рисуем библиотеку

В первые зимние дни в библиотеке-филиале № 17 имени А. С. Грина прошел показательный курс «Рисуем библиотеку». Талант и созидательная энергия друзей библиотеки создали особую атмосферу творческой мастерской. Здесь работали над необычной графической серией учащиеся изостудии «ОХРА», под руководством талантливого художника и педагога Надежды Михайловны Кавулич.

Перед юными художниками стояла непростая задача: в линиях и цвете, тоновым методом и различных техниках запечатлеть интерьеры «гриновской» библиотеки, атмосферу ее уютных залов, антураж и атрибутику мира книг и чтения.

Удивительно, но у каждого библиотека получилась своя: каталожные ящики, пианино, книжные выставки, картины на стенах, стеллажи… Творческое прочтение среды крайне важный навык для художника, и освоить его не так уж и легко. Поэтому профессиональное руководство мастера, совет опытного наставника, умение наблюдать, слушать и слышать, вдумчиво и кропотливо трудиться оттачиваются в таких «штудиях». А еще это бесценный опыт социализации художника.

Студийцы-«ОХРАвцы» уже участвовали в скетч-сессиях и выставках в рамках библиотечной проектной платформы АЗЪБУКАРТ, и вот, в завершении этого плодотворного и очень интересного года, новый объект для совместного освоения городского и культурного пространства.

Замечательно, что библиотечная система города становится местом притяжения для творческих людей разного возраста, своеобразным творческим коворкингом, удобным не только для чтения художественных, публицистических или специализированных текстов, но и визуального контекста. Это продолжение лучших библиотечных традиций и инновации, которые дарят массу впечатлений, становятся для всех нас опытом взаимодействия и каждодневным достижением самых прекрасных результатов.

Так, рисунки ребят изостудии «ОХРА» дополнят второй цифровой каталог репортажного рисунка, который будет доступен для ознакомления всем желающим на официальном сайте Централизованной библиотечной системы и в библиотеке-филиале № 17 на Северной стороне.

Позвольте себе наслаждение творчеством!

М. И. Трухан, заведующая библиотекой-филиалом № 17 ГБУК г. Севастополя «ЦБС для взрослых»

Может ли библиотека Python turtle нарисовать такую интересную графику?

В Python есть встроенный модуль рисования — черепаха. Мы можем использовать его, чтобы нарисовать интересную графику.

Многоугольник

1. Трехсторонний эффект:

2. Эффект шести сторон:

Кажется, это очень круто, но код для его реализации на самом деле очень прост, и его можно реализовать всего в 10 строках кода Python. Но все это зависит от мощной библиотеки черепах.
3. Полигональный тестовый код:

import turtle  
t = turtle.Pen()  
turtle.bgcolor("black")  
sides = int(input('Вам нужно нарисовать несколько многоугольников:'))  
colors = ["red", "yellow", "green", "blue", "orange", "purple"]  
for x in range(360):  
    t.pencolor(colors[x % sides])
    t.forward(x * 3 / sides + x)
    t.left(360 / sides + 1)
    t.width(x * sides / 200)

4、side+5：
Код очень прост, и сделаны соответствующие комментарии. Многие места в нем могут быть изменены в соответствии с вашими потребностями, и могут появиться неожиданные эффекты. Длина стороны, цвет фона и цвет линии упоминаться не будут. Алгоритм в цикле for также может быть изменен. Например, после того, как я поставил side + 5:

Вот и все, разве не весело?
5. Измените правила:
Затем я изменил правила на это:

for x in range(360):
    t.pencolor(colors[x%sides])
    t. forward(x*3/sides+x)
    t.left(360/sides+1)
    t.width(x*sides/180)
    t.left(91)

Появляется эффект резинового мяча:

Обширные звезды

Есть еще один способ игры, это тоже похожий рисунок в кругах, на этот раз это изображение огромных звезд.

Это эффект огромных звезд, и метод рисования также очень прост.
1. Сначала импортируйте модуль черепахи и модуль random (модуль рисования, модуль random).

import turtle
import random

2. Затем инициализируйте кисть.

turtle.bgcolor(0/255, 34/255, 64/255) 
turtle.hideturtle() 
turtle.speed(0)  
turtle.color(1,1,1) 
turtle.penup()  
turtle.pensize(2)

3. Две переменные необходимо определить позже, чтобы рассчитать радиус и дугу.

radius = 5  
acc_ext = 0

4. Затем вы можете бесконечно повторять цикл, чтобы нарисовать круг.

while True:  
	
	
    extent = random.random() * 90 
    color = random. choice([(1,1,1),(0/255, 34/255, 64/255)])  
    turtle.color(color)
    turtle.circle(radius, extent)  
    acc_ext += extent  
    if acc_ext > 360:  
        acc_ext = 0
        radius += 3
        turtle.penup()
        turtle.goto(0, -radius)
        turtle.pendown()
        turtle.setheading(0)

Таким образом реализуется эффект огромной звезды.Конечно, параметры внутри тоже можно изменить в соответствии с вашими потребностями, постарайтесь больше узнать, как это весело.

Например, я добавил небольшой код, чтобы сделать звездное небо + звезды:

Как видите, мало-помалу позади находится звездное небо, все они динамичны, звезды в звездном небе будут постепенно подниматься вверх, а звезды будут продолжать вращаться.

5. Код теста «Звездное небо + звезды»


from turtle import *
from random import *


s = Screen()
s.title('  +   @      ')
w, h = 700, 700
s.setup(w, h)
s.bgcolor('black')
star = Turtle()
star.shape('circle')
star. shapesize(0.05,0.05)
star.color('white')
star.pu()
star.speed(6)  
for i in range(150):
    x = randint(-w/2, w/2)  
    y = randint(-h/2, h/2)
    star.goto(x, y)
    star.stamp()  
    


cycle = Turtle()
cycle.ht()  
cycle.speed(0)
cycle.color('white')
cycle.pu()
cycle.pensize(2)
radius = 5  
acc_ext = 0  
for i in range(1000):
    extent = random() * 90  
    color = choice([(1,1,1),(0/255, 0/255, 0/255)])  
    cycle.color(color)
    cycle.circle(radius, extent)
    acc_ext += extent  
    if acc_ext > 360:  
        acc_ext = 0
        radius += 3
        cycle.penup()
        cycle.goto(0,-radius)  
        cycle.pendown()  
        cycle.setheading(0)

библиотеки САО подготовили творческие онлайн-мероприятия

Мастер-классы, виртуальные экскурсии и познавательные лекции — более 10 творческих и развлекательных онлайн-мероприятий подготовили библиотеки северного округа Москвы с 16 по 22 ноября. Учитывая эпидемиологическую обстановку в Москве, городские культурные учреждения в настоящий момент проводят мероприятия в дистанционном формате. В связи с этим они расширяют свою онлайн-активность – проводят различные просветительские и развлекательные мероприятия для взрослых и детей.

Предновогодняя атмосфера

В преддверии новогодней суеты и праздников библиотеки подготовили праздничные развлекательные мероприятия для взрослых и их детей. Например, в центральной библиотеке №21 Войковского района пройдет онлайн мастер-класс «Текстильная новогодняя игрушка «Звезда». Сотрудники учреждения покажут, как создавать традиционную елочную игрушку в форме звезды.

«Присоединиться к участию в предновогоднем пошаговом мастер-классе может любой желающий. Для этого участникам понадобится: подходящая ткань х/б, синтепон или холлофайбер, нитки, игла, ножницы, лента», — рассказала библиотекарь Александра Капустина. Видео будет опубликовано на YouTube-канале учреждения 19 ноября в 13:00.

Детская библиотека № 35 в районе Восточное Дегунино приглашает на именины волшебника Нового года – Деда Мороза. «В долгожданный праздник – Новый год – люди ждут чудес, исполнения желаний, радости и веселья, которые приносят в дом Дед Мороз. Мы хотим рассказать нашим детям историю доброго волшебника в День его рождения. Презентацию с иллюстрациями мы выложим в наших соцсетях», — рассказала библиотекарь Александра Михайлова.

Сотрудники учреждения подготовят познавательную видеопрезентацию и познакомят юных зрителей с главным героем праздника. Ролик будет доступен для просмотра в Facebook и Instagram 18 ноября в 14:00.

Фото: yandex.ru

Для детей: мозговой штурм и день рождения Микки Мауса

Проверить знания о своих правах и обязанностях можно будет на онлайн-викторине (брейн) 20 ноября в 13:00 на официальной странице детской библиотеки №45 в Facebook. Среди участников ждут детей. Всех ребят разделят на две команды, им необходимо будет рассказывать о законодательных аспектах жизни в веселой и непринужденной форме.

«Брейн – это традиционная форма для нашей библиотеки. Мозговой штурм, логика, умение принимать решение – это именно те качества, которыми должен обладать молодой человек», — рассказали в библиотеке.

Отлично провести время за рисованием предлагает Центральная библиотека №21 в Войковском районе. Сотрудники учреждения подготовили дистанционный мастер-класс для детей в честь дня рождения одного из символов компании The Walt Disney – Микки Мауса. Подойдут любые краски, фломастеры, карандаши – что больше понравится юным участникам. Кроме того, сотрудники библиотеки расскажут историю рождения известного героя мультфильмов. Посмотреть видео можно будет 18 ноября на YouTube-канале библиотеки.

Пройтись по Москве онлайн

Прогуляться по московским изогнутым улицам смогут участники онлайн-викторины, подготовленной библиотекой №34 в Савеловском районе. Puta Сотрудники учреждения предложат участникам игры ответить на заковыристые вопросы, связанные с творчеством писателя Сергея Есенина, и проверить свои знания о Москве. Участников ждут 17 ноября в 11:00 в Facebook.

Отправиться всей семьей в виртуальный тур по улице Дурова предлагает ховринская библиотеке №26. Экскурсанты познакомятся с историей места, узнают о первоначальном названии улицы, увидят местные достопримечательности. Например, в этих окрестностях текла река Напрудная и раскинулось ожерелье прудов – украшение Екатерининского парка.

Также слушатели познакомятся с историей и архитектурой парка, домом купчихи Е. Ломакиной, музея Ф. М. Достоевского, усадьбы Салтыковых. Видеоролик будет опубликован на сайте в Facebook 19 ноября в 12:00.

Для любителей природы

В холодное время года многие горожане подкармливают птиц. Те, кто хочет узнать, как делать правильно и случайно не нанести вред пернатым, могут стать участниками эколого-просветительского онлайн-занятия о правильной зимней подкормке птиц. Библиотека №27 в районе Ховрино проведет прямой эфир с экспертом, который ответит на вопросы участников лекции – когда кормить пернатых и для чего нужна подкормка в зимнее время. Он также объяснит, почему в непростое холодное время каждому виду птиц необходимо определенное угощение. Мероприятие состоится 17 ноября в 11:00. Подробности можно узнать на сайте.

Для любителей тропических животных библиотека №40 Савеловского района подготовит видеоролик «Рассказы о животных». Во время видеотрансляции сотрудники учреждения прочитают отрывки из произведений писателя Бориса Житкова, расскажут зрителям об удивительном мире Индии и его обитателях. Взрослые и дети узнают, как выглядит птица-носорог, чем индийский слон отличается от африканского, какие бывают мангусты. Видеоролик будет опубликован 18 ноября в 10:00 на сайте библиотеки.

В Юношеской библиотеке Сыктывкара презентовали новый выпуск комиксов и нарисовали свой

В Юношеской библиотеке Сыктывкара презентовали новый выпуск комиксов и нарисовали свой

В среду вечером в Юношеской библиотеке прошел вечер комиксов. Автор и художник комиксов из Сыктывкара Прокопий Уляшов презентовал пятый выпуск собственной рисованной истории «Разрушатор» и провел мастер-класс, на котором рассказал и показал, как нарисовать собственного героя и несколькими штрихами изменять эмоции и гардероб. В продолжение темы в библиотеке открыли новый, пока еще небольшой стеллаж с книгами комиксов – первую комикс-библиотеку в республике.

Фото Антона Пархачева

Свою презентацию Прокопий начал с экскурса в историю комиксов – этот вид искусства существует очень давно. Образец более-менее близкий к привычному и современному комиксу возник около ста лет назад, впрочем, его предшественниками условно можно считать и наскальные рисунки первобытных людей. Наибольшую распространенность комикс обрел в 20 веке, к середине его став одним из наиболее популярных жанров массовой культуры.

Как рассказал автор, комикс «Разрушатор» — это большая пародия на серию фильмов про Терминатора, своеобразная перекладка фильма на российские реалии: сюжет разворачивается в Москве 2009 года, главный герой – рыжий парень Евгений Конноров работает ресторане быстрого питания «Крошка-окрошка». Кстати, имя персонажа – аллюзия на Джона Коннора, одного из главных героев «Терминатора». К нему в новогоднюю ночь из будущего прилетает добрый робот, который должен его спасти от кровожадной империи злых роботов. По словам Прокопия, ничего общего кроме синопсиса комикс с фильмом не имеет, что, кстати, не противоречит мировой традиции комиксов. По стилю «Разрушатор» похож на популярных, многими любимых, а многими и отрицаемых Симпсонов.

Прокопий рисует эту историю еще с 2010 года, когда и появился первый выпуск. В 2011 году вышли еще три продолжения этой истории, но после вплоть до 2013 года образовался перерыв – Прокопий работал над другими проектами. Так, в газете Сыктывкарского госуниверситета «Verbum» на последней странице несколько лет подряд продолжался сериал студии анимации Уляшова «Телескоп» про четырех студентов.

Последний выпуск «Разрушатора» стилизован под мангу, то есть японский комикс. 3017 Популярное аниме и комикс «Тетрадь смерти» — очень серьезные истории, совершенно не детские, однако Прокопий развернул кровавую историю с точностью до наоборот:

— Я посмотрел аниме и прочитал мангу, вдохновился и решил сделать пародию. И вместо тетради-орудия убийства, куда герой вписывает имена людей, которые потом погибают, придумал планшет Apple, куда можно вносить имена умерших людей, чтобы они оживали. Действие пятого выпуска происходит в таком ключе, соответственно, герой сталкивается со всеми проблемами, отсюда вытекающими.

Сам автор характеризует свой комикс как ненавязчивый, веселый, пародийный — в новом выпуске много аллюзий на звезд российского шоу-бизнеса, зарубежные фильмы, например, на британский сериал «Шерлок».

После рассказа о «Разрушаторе» в библиотеке презентовали еще одну новинку для мира комиксов республики – мини-библиотеку со сборниками всемирно известных рисованных историй. Пока что фонд невелик – несколько десятков книг разных объемов, форматов и толщины для любителей комиксов всех возрастов. Самым маленьким — тоненmкие и простые книжки для детей по мотивам популярного сейчас мультфильма «Adventure time про приключения мальчика-подростка и его говорящей собаки в сказочной стране и взрослым читателям – серии от американской корпорации Marvel Comics про известных героев: Капитана Америку, Человека Паука, Росомаху, Тора, Мстителей. На всех книжках, кстати, согласно закону этого года, есть наклейки с возрастными ограничениями.

Библиотекарь Людмила Бженбахова заметила, что Юношеская библиотека стала одной из первых по регионам, где появился уголок комиксов:

— На западе к комиксам все уже давно привыкли, для них это обычное явление, а у нас в России к комиксу пока что еще предвзятое отношение, особенно у старшего поколения. Но потихоньку это явление входит в нашу жизнь – в Москве и Санкт-Петербурге открываются комикс-библиотеки. Мы решили стать первыми, кто введет комикс-библиотеки в регионе.

Комиксы можно будет смотреть в читальном зале или брать домой под залог, впрочем, чтения там не так уж и много – всего на несколько часов. Помимо уже имеющейся коллекции, полка комиксов будет пополняться историями российского издательства Bubble – скоро в библиотеку поступят старые выпуски, и ежемесячно будут приходить новые.

После разговорной части встречи присутствующим предложили перейти к практике – гостям – студентам и детям раздали бумагу и фломастеры. Прокопий же вооружился ноутбуком со встроенным планшетом и с помощью проектора демонстрировал начинающим аниматорам, как рисовать человека – разумеется, начинать надо с головы. Кстати, сам автор зачастую сначала рисует на бумаге, а потом уже сканирует и обрабатывает картинки на компьютере:

– В рисованных от руки всегда есть душа, хоть они и распространяются через интернет, – уверен он. – Самая частая ошибка – уши! Про них просто забывают.

Далее, переходя к шее, которая схематически составилась из двух вертикальных полосок, аниматор превратил ее в ноги, а на экране меж тем получился головастик:

– Впрочем, это может быть не шея, а сразу ноги – главное, придумать своего персонажа, – продолжил автор. – Они в комиксах бывают трех типов: абсолютно нереалистичные – полностью выдуманные существа, более близкие к реальности, похожие на людей, но все-таки мультяшные и третий тип – для профессионалов – супергероика – полный реализм в графике, текстурах и пропорциях.

Рассказали участникам мастер-класса и про характерные для комиксов «речевые пузырьки», в которых пишется текст – для разных ситуаций и фраз они рисуются по-разному. Мысль героя оформляется в «облачко», речь – в «пузырь», крик может обозначаться пузырем с острыми краями. Еще одна особенность – у героев комиксов обычно на руках по четыре пальца – чтобы быстрее было рисовать.

Под комиксный ликбез автора «Разрушатора» на листках гостей библиотеки и на планшете появился некий персонаж – имя ему так и не выбрали. Среди предложенных из зала вариантов был разжиревший финн, человек-пингвин и человек-баклажан.

Для завершения образа героя нарядили а-ля «Сыктывкар-стайл»: сначала в футболку, которая через два штриха превратилась в рубашку, галстук, шорты в сердечко и шлепанцы с носками. Откуда-то с задних рядов девушка попросила:

– А дырку на пятке ему можешь сделать?

В конце мастер-класса Прокопий посоветовал собравшимся чаще экспериментировать в своей жизни, рисовать и смотреть мультики. «Разрушатор» пока существует только в сети – посмотреть все выпуски можно в группе «ВКонтакте», но в планах автора – выпустить небольшой бумажный сборник из первых четырех частей.

ИА БНКоми

«Нарисую я Байкал!» | Центральная детская библиотека г.

Саянска

16 сентября, 2021
cdb-redactor

Озеро Байкал называют Жемчужиной Сибири. И это действительно так. Байкал – уникальное творение природы, единственное и неповторимое в своём роде. Едва ли можно найти человека, который бы не знал, что в Сибири существует чудо-озеро. Существует легенда о том, что Байкал на самом деле живое существо. Говорят, что у него есть голова, есть сердце, что Байкал дышит, у него есть душа. Байкал окутан легендами и поверьями, рассказывающими о происхождении моря-озера. А недавнего времени у знаменитого озера есть и свой праздник — День Байкала, отмечают его 9 сентября не только сибиряки, но и все жители России.

В день Байкала 9 сентября в Центральной детской библиотеке для детей из комплексного центра обслуживания населения и малышей МДОУ №10 г. Саянска пошли мастер-классы, посвященные знаменитому озеру и байкальской природе.

Рассмотрев на карте географическое местоположение Байкала, дети с интересом узнали об эндемиках озера, о его флоре и фауне и на примерах закрепили эти понятия. С большим вниманием дети послушали легенду о старике Байкале, его дочери Ангаре, юноше Енисее и Шаман-камне. Также ребятам было рассказано об исчезновении многих редких видов животного и растительного мира Прибайкалья, о том, как важно бережно относиться к природе. Демонстрируя слайды юным читателям с живописными видами озера, библиотекарь рассказала, в чём его уникальность, подчеркнула, что Байкал – рекордсмен среди всех озёр планеты, привела интересный факт об уникальном и загадочном обитателе вод Байкала — рыбке голомянке — один из особенных видов, который не водится больше ни в каком другом месте. На тельцах рыб отсутствует чешуя, а одну треть общего веса составляет жир, заменяющий воздушный пузырь.

Ребята ознакомились с развёрнутой тематической книжной выставкой «Байкал-священный дар природы».

Сам мастер-класс прошел очень интересно, на одном дыхании. Каждому хотелось изобразить на камне свой маленький Байкал и унести, на память с собой. Почему именно камни? Камень был, наверное, первым предметом, который человек взял в руки осознанно. klitik Использовать его как основу для творчества люди стали тоже очень давно. Роспись на камнях и сегодня очень популярна, в разных странах. На востоке считается отличным подарком разрисованный камень. К тому же считалось, что пока человек рисует на камне, он вкладывает частичку души, трудится, старается, то есть такие камни несут большую энергетику.

В завершение мероприятия детям еще раз напомнили о необходимости сохранения этого уникального памятника природы, о важности бережного отношения к Байкалу, особенно находясь на отдыхе на берегах озера.

Горелова Н.А., библиотекарь ЦДБ

Просмотрено:
95

Категория: Новости

Tags: Байкал, День Байкала

«Цель моя – правдиво нарисовать жизнь».

А.П. Чехов – в новой коллекции Президентской библиотеки

29 января 2020 года исполняется 160 лет со дня рождения Антона Павловича Чехова – одного из самых читаемых русских писателей.

К памятной дате специалистами Президентской библиотеки подготовлена обширная новая коллекция «А. П. Чехов (1860–1904)», которая раскрывает различные грани личности писателя, его жизни и творчества. Подборка включает цифровые копии раритетных книг, периодических изданий и архивных документов, открытки и фотографии, а также тексты его отдельных художественных произведений, статей и писем. Региональный центр Президентской библиотеки в Псковской области приглашает псковичей ознакомиться с материалами коллекции.

29 января 2020 года исполняется 160 лет со дня рождения Антона Павловича Чехова – одного из самых читаемых русских писателей.

К памятной дате специалистами Президентской библиотеки подготовлена обширная новая коллекция «А. П. Чехов (1860–1904)», которая раскрывает различные грани личности писателя, его жизни и творчества. Подборка включает цифровые копии раритетных книг, периодических изданий и архивных документов, открытки и фотографии, а также тексты его отдельных художественных произведений, статей и писем. Региональный центр Президентской библиотеки в Псковской области приглашает псковичей ознакомиться с материалами коллекции.

Сын таганрогского лавочника А. П. Чехов выучился на врача, однако смыслом своей жизни сделал литературу. Слишком серьёзными, при всей неотразимости чеховского юмора, были литературные искания писателя, и чётко обозначена гражданская позиция автора. В его произведениях комическое и трагическое уравновешивают друг друга, представляя жизнь во всей своей полноте.

Александр Алексеевич Измайлов – крупнейший биограф-исследователь жизни и творчества Чехова, подготовивший его первое полное собрание сочинений, в своём труде «Чехов: 1860–1904: биографический набросок» из электронного фонда Президентской библиотеки пишет: «Чехова отличала органическая прямота. Он был умный мужик, сын умного мужика, который не привык к пафосу. Он его не допускал в своём творчестве, хотя и мечтал от начала до конца о счастливой земле, согретой изяществом, любовью, братством».

С короткими юмористическими рассказами А.П.Чехов начал печататься в журналах «Стрекоза» и «Осколки», а также других изданиях под псевдонимами – Человек без селезёнки, Чехонте, Врач без пациентов и пр. Первый его сборник «Шалопаи и благодушные», который был подготовлен к печати в 1882 году, не увидел свет. Цензоры сочли, что молодой литератор слишком едко высмеивал пороки и уклад жизни добропорядочных обывателей. Немало противоречивых мнений вызвали также «Пёстрые рассказы», в 1886-м году опубликованные в журнале «Осколки». Итогом споров стало мнение авторитетного Владимира Короленко: «Вся книга , проникнутая ещё какой-то юношеской беззаботностью, сверкала юмором, весельем, часто неподдельным остроумием и необыкновенной сжатостью и силой изображения, выделяясь при этом особенной, только А. П. Чехову свойственной печалью».

Исследователь К. Полонская в книге «Чехов» (1943), электронная копия которой хранится в фонде Президентской библиотеки, размышляет о творчестве Чехова: «Смысл писательской работы Чехов определяет так: «Цель моя – правдиво нарисовать жизнь и показать, насколько эта жизнь уклоняется от нормы: норма мне неизвестна, как неизвестна никому из нас». Чехов ищет «норму», рисуя разнообразные отклонения от неё. Своеобразие Чехова-художника в том, что он не только умел обнаруживать пошлость в мирной, благопристойной, иногда даже внешне культурной и счастливой жизни, не только умел показать её страшную засасывающую силу, но и в том, что он противопоставлял ей высокое интеллектуальное содержание жизни лучших своих героев».

Предметом пристального изучения позже станут 100 коротких рассказов Чехова, нигде не опубликованных ранее, часть из которых будет включена в объёмные литературоведческие сборники, например, «А. П. Чехов: затерянные произведения. Неизданные письма. Воспоминания. Библиография» в очередном томе «Труды Пушкинского дома при Российской Академии наук» (1925).

Александр Измайлов в указанном выше исследовании «Чехов: 1860–1904: биографический набросок» (1916) отметил одну из основных особенностей литератора: «Чехов воплотил мечту старших писателей, давши некнижный тип реального человека 90-х годов в такой яркости, в какой он казался просмотренным нашей беллетристикой. – Идеалистам 40-х годов, пожалуй, не о чем было бы говорить с Чеховым, но Помяловский и Писарев увидели бы его и возрадовались».

Вскоре после первых юмористических рассказов на страницах произведений писателя появляются сложные, рефлексирующие образы Ивановых, Астровых, Гуровых и дяди Вани. Чехов пишет пьесы с их пронизывающей атмосферой всеобщего неблагополучия, неудовлетворённости обстоятельствами и мечтами об иной, светлой и радостной жизни.

До 1900 года Чехов отказывался смотреть пьесу «Дядя Ваня» в Художественном театре и на все просьбы Станиславского создать новую также отвечал отказом под предлогом, что не видел результата сценической постановки. Тогда театр весной отправился в Ялту, где лечился больной чахоткой писатель, чтобы показать автору постановку его произведения. В Москве шутили: «Гора пошла к Магомету». Труппа и Чехов сблизились, что способствовало созданию следующей пьесы «Три сестры». Наконец-то настал день, когда театр получил тоненькие листки, густо покрытые бисерным почерком автора.

31 января 1901 года прошла постановка этой пьесы в Художественном театре. Впечатление у зрителей осталось такое же смутное, как и после спектакля «Дядя Ваня». «Критика, – пишет А. Измайлов, – старалась это объяснить тем, что всё настроение драмы основано на соединении двух взаимоисключающих мотивов: «надо жить» и «зачем жить». («Курьер», 3 февраля 1901).

В другой рецензии отмечается: «Три сестры» – это не драма, это поэма, великолепно передающая повесть о том, как скучно и страшно жить «интеллигентным одиночкам» среди безотрадной обстановки русской провинции. Всё та же исконная чеховская тема».

Серьёзный, даже хмурый взгляд на жизнь позволил критике обозначить Чехова как «певца сумерек». Вместе с тем его современники указывали на поразительную жажду жизни писателя, мягкий юмор и самоиронию. Немногие знали, что Чехов серьёзно недомогал. Однако тот старался не обращать на болезнь внимания и вопреки всему поехал на Сахалин. Все занимало его, врача, кроме собственной болезни…

В книге Александра Измайлова «Чехов: 1860–1904: биографический набросок» этой поездке Антона Павловича в 1890 году отводится особое место. Автор рассказывает, что Чехов общался с людьми, узнавал истории их жизни, провёл перепись населения Сахалина, собрал несколько тысяч карточек о жителях острова.

Вернувшись, Антон Павлович засел за большой пятилетний труд «Остров Сахалин», который стал мощным художественным документом своего времени. В книге К. Полонской приводятся строки из письма Чехова Суворину: «Не знаю, что у меня выйдет, но сделано мною не мало. Хватило бы на три диссертации. Я вставал каждый день в 5 часов утра, ложился поздно, и все дни был в сильном напряжении от мысли, что мною многое ещё не сделано».

Анатолий Федорович Кони, воспоминания которого о Чехове приведены в упоминавшемся выше сборнике «А. П. Чехов: затерянные произведения. Неизданные письма. Воспоминания. Библиография», писал: «В его книге о Сахалине за строгой формой и деловитостью тона, за множеством фактических и цифровых данных чувствуется опечаленное и негодующее сердце писателя».

«Нужна была решимость талантливого и сердечного человека, отзывчивую душу которого манила и тревожила мысль о том, что происходит в далёкой и отрезанной от материка области, где под железным давлением закона и произволом его исполнителей влачат свою страдальческую жизнь сотни людей, сдвинутых вместе без различия индивидуальности, бытовых привычек и душевных свойств. Чехов ясно осознавал практическую непригодность и нравственный вред нашей типической тюрьмы и наших сибирских острогов, для которых, по его словам, «прославленные шестидесятые годы» ничего не сделали», – напишет позже Анатолий Федорович Кони в своей книге «Воспоминания о А. П. Чехове», ознакомиться с которой можно в электронном читальном зале Президентской библиотеки.

Благодаря писательскому искусству Антона Павловича Чехова и юридическим заметкам Анатолия Федорович Кони, на Сахалине было создано отделение Общества попечения о семьях ссыльнокаторжных.

Александр Измайлов подытоживает свой труд «Чехов: 1860–1904: биографический набросок» такими словами: «Чем-то в высшей степени живым и свободным был он, чем-то органически враждебным всяческим теориям. Если бы такие, как он, шли не единицами, а целым поколением, к земле скорее спустилось бы «небо в алмазах».

По материалам Президентской библиотеки.

Вы можете рисовать! — Публичная библиотека округа Топика и Шони

«Ты умеешь рисовать?» это вопрос, на который большинство людей может ответить «да» или «нет». Если вы ответили «Да», вы можете прочитать это из любопытства (но на самом деле это не для вас). Если вы ответили «Нет» — читайте дальше.

Начнем с того, что рисовать умеет каждый!

Если вы отказались от рисования, потому что это нехорошо, остановитесь и подумайте:

Когда вы решили, что не умеете рисовать?
Что заставило вас так думать?

Скорее всего, вы начали рисовать.Все дети могут рисовать, даже если нам нужно спросить: «Что это?» У них есть что рассказать или чувства, которые они хотят выразить, поэтому они рисуют.

Со временем выделяются те, кто умеет рисовать «настоящие» вещи. Все замечают и хвалят этот талант.

И в какой-то момент вы решили, что не умеете рисовать. Хотите снова начать рисовать? Вот три совета для начала:

Один:

Детские книги для рисования — эти пошаговые инструкции и примеры не предполагают, что у вас есть талант.
Если потренироваться, вы сможете научиться рисовать животных, предметы и даже людей.
Не забудьте немного расслабиться. Ваши рисунки могут никогда не совпадать с примерами.
У вас будет свой стиль.

Два:

Если вы овладеете ими, вы сможете перейти к простым книжкам для рисования для взрослых.
Выберите предметы, которые вас больше всего интересуют.
Практика!
Не торопитесь.
Не забывай быть добрым к себе.

Три:

Если выражение — ваша страсть, просто дерзайте:

Попробуйте поэкспериментировать с формами и цветами.
Попробуйте другой носитель.
Играйте и не подвергайте изображения цензуре.
Посмотри, что получится!

Тогда начинается самое интересное:

Сосредоточьтесь на том, что вы хотите показать на фотографии.
Посмотрите картинки, которые вам нравятся.
Обратите внимание на расположение изображений.

А теперь нарисуйте рисунок, который рассказывает вашу историю или выражает ваши чувства.

Гордись.
Поделитесь этим с теми, кто, скорее всего, поддержит вас.
Создайте рамку. Повесить. Восхищаюсь этим.

Продолжаем делать арт. Потому что теперь можно рисовать!

Джейме Лайонс

Джейме Лайонс проработала в книжном отделе библиотеки 20 лет. Ее энергичный стиль и глубокое желание общаться с другими помогают ей воплощать в жизнь ее предметы.

Опубликовано в Вокруг дома с тегами искусство, ремесла, Рисование, научись рисовать.

Библиотека запуска: научитесь рисовать

Как мне узнать, что охватывает класс?

Почти у каждого класса есть бесплатный видеоклип «Предварительный просмотр класса». Это даст вам представление об инструкторе и навыках или проекте, которые вы изучите в классе. Кроме того, вкладка «Обзор» содержит подробное письменное описание класса. Кроме того, у каждого Классного Урока есть краткое письменное изложение его содержания, включая продолжительность каждого видео Урока.Наконец, на вкладке «Бонусные материалы» вы можете увидеть, какие дополнительные элементы включены в видео-класс — обычно включается один или два ресурса PDF для печати. Вы получите хорошее представление обо всем содержании класса, просмотрев эти различные элементы.

Должен ли я быть участником Craftsy, чтобы купить класс?

Точно нет. Любой может приобрести Класс без обязательства Премиум-членства. Когда вы нажимаете кнопку «Получить доступ к классу» в верхней части страницы класса, вам будет предложено несколько вариантов покупки.Один из таких вариантов — приобрести Класс самостоятельно. Тогда вы станете владельцем Класса и будете иметь к нему постоянный доступ в своей учетной записи Craftsy, независимо от того, являетесь ли вы Участником или нет. Однако имейте в виду, что в качестве преимущества членства Craftsy Premium у вас будет доступ ко всем классам на сайте Craftsy, пока ваше членство действительно.

Как мне приобрести класс?

Сначала вы должны решить, что вам нужен класс.Перед покупкой просмотрите видеоролик «Предварительный просмотр класса» и различные письменные описания класса и каждого урока, чтобы иметь хорошее представление о содержании класса. Когда вы будете готовы приобрести и получить доступ к классу, просто нажмите «Получить доступ к классу» (или он может отобразить «Купить в собственность») и продолжить. Вам будет предоставлена возможность присоединиться в качестве премиум-члена Craftsy, что даст вам доступ к этому и всем другим активным на тот момент классам на протяжении всего срока вашего премиум-членства, или приобрести только этот один класс, к которому у нас будет доступ. вечно.

Как мне получить доступ / просмотреть свой класс?

После оплаты вы можете получить доступ / просмотреть свой класс, перейдя в раздел МОЙ АККАУНТ на Craftsy. В МОЕЙ УЧЕТНОЙ ЗАПИСИ появится раздел с надписью «Мои классы», содержащий ссылку для просмотра видео вашего класса и доступа к любым включенным Бонусным материалам. Вы можете посещать свой курс столько раз, сколько захотите, и вы никогда не потеряете доступ к информации своего аккаунта. Просто не забудьте войти в систему, чтобы получить доступ к МОЕЙ УЧЕТНОЙ ЗАПИСИ.Кроме того, если / когда вы являетесь квалифицированным премиум-участником, у вас будет доступ ко всем активным на тот момент классам. В этом случае вы не найдете все классы в своей учетной записи MY ACCOUNT, но вы можете просто посетить любую страницу класса и смотреть видео (убедитесь, что вы вошли в систему как премиум-член).

Мне нужно сразу сдавать класс?

Нет. Любой приобретенный вами Класс всегда будет вам доступен. Вы можете просматривать свой класс в любое время, и вы можете просматривать отдельные уроки в любом порядке.

Есть ли ограничение на количество просмотров моего класса?

Нет. Вы можете просматривать любой приобретенный вами курс столько раз, сколько захотите и когда захотите — и вы никогда не потеряете доступ. Если вы являетесь участником Craftsy Premium, у вас будет доступ к этому классу и ко всем остальным, пока ваше членство действительно.

Могу ли я просматривать занятия на планшете или мобильном телефоне?

Без проблем.Все новые модели смартфонов или другие мобильные / планшетные устройства с подключением к Интернету могут воспроизводить видео Класса. Просто войдите в систему на Craftsy.com, чтобы просмотреть любой курс, который вы купили или к которому у вас есть доступ, если вы являетесь участником Craftsy Premium.

Как мне получить доступ к бонусным материалам для класса?

Пока вы не приобретете класс или не станете профессиональным премиум-участником, бонусные материалы класса (любые загружаемые материалы в формате PDF и т. Д.) не будет доступен. После того, как вы приобретете Класс или станете участником, каждый отдельный бонусный элемент станет доступным, просто щелкнув по каждому элементу. Вы найдете эти элементы на вкладке «Дополнительные материалы» под основной рамкой просмотра класса. Как и в случае с видео класса, вы можете получать доступ к бонусным материалам столько раз, сколько захотите, или также можете их распечатать.

Как работает преимущество «Обсуждение в классе»?

После того, как вы приобретете класс или станете профессиональным участником класса Craftsy Premium, у вас будет возможность разместить вопрос, комментарий или совет в области обсуждения класса.Вы найдете вкладку «Обсуждение класса» прямо под видеокадром класса. Это не «живой чат», но эксперт в предметной области ответит на заданные вопросы. Ответы могут быть не от настоящего инструктора класса. Вы сможете увидеть вопросы и комментарии всех участников класса, чтобы принять участие в этом виртуальном диалоге с другими людьми, которые просмотрели курс и готовы поделиться советами, ответами или идеями.

Могу ли я распечатать бонусные материалы класса?

Для любого элемента Бонусных материалов, который является загрузкой в формате PDF, да, вы можете.На вкладке «Бонусные материалы», прямо под видеокадром класса, просто нажмите значок / кнопку любого из дополнительных элементов класса, которые вы хотите, загрузите ресурс и распечатайте его на своем локальном принтере.

Существуют ли какие-либо системные требования для просмотра видеоконтента класса?

Видеоконтент вашего класса лучше всего подходит для просмотра на устройстве, произведенном в последние несколько лет, с хорошим широкополосным доступом в Интернет или Wi-Fi (без коммутируемого доступа).Мы также настоятельно рекомендуем использовать последнюю версию Firefox, Safari, Chrome или Edge в качестве интернет-браузера. Рекомендуемое разрешение экрана 1024 x 768 или больше.

Могу ли я получить возмещение, если мне не понравился курс?

Да, конечно. Несмотря на то, что у вас будет возможность просматривать все видео и загружать любые бонусные материалы, у нас есть 100% гарантия возврата денег для любого класса, который вы приобретаете на условиях ала-карт (покупка в собственность).Этот возврат возможен, если вы запросите его в течение 30 дней с момента покупки Класса. Пожалуйста, направляйте любой запрос на возврат средств в нашу службу поддержки клиентов, используя контактную информацию на Craftsy.com. Чтобы избежать этой ситуации, перед покупкой просмотрите видеоролик «Предварительный просмотр класса» и различные другие письменные описания класса и каждого урока, чтобы иметь хорошее представление о содержании класса. Если ваш доступ к Классу осуществляется через Премиум-членство в Craftsy, то для любого конкретного Класса возврат средств невозможен.Возврат средств за участие в Craftsy Premium будет производиться на пропорциональной основе в течение существующего на тот момент срока вашего членства Craftsy Premium.

GitHub — jgraph / drawio-libs: библиотеки для draw.io

Файлы

Постоянная ссылка
Не удалось загрузить последнюю информацию о фиксации.

Тип

Имя

Последнее сообщение фиксации

Время фиксации

Создание и совместное использование пользовательских библиотек:

Воспользуйтесь блокнотом или создайте новую библиотеку, щелкнув Файл, Новая библиотека
Когда библиотека появится на боковой панели, вы можете перетаскивать ячейки и изображения со схемы или жесткого диска.
Поддерживаемые форматы изображений: PNG, JPG, SVG и GIF (включая анимированные GIF).Если вы добавляете файлы SVG, вы можете настроить цвета SVG с помощью этого метода: https://desk.draw.io/support/solutions/articles/16000079239
Когда все элементы будут добавлены, щелкните значок пера, добавьте заголовки к записям и щелкните «Экспорт».
Это загрузит файл библиотеки на ваш компьютер.
Чтобы поделиться им, файл должен быть загружен в Интернет и доступен через общедоступный URL. Один из способов сделать это — загрузить его в общедоступный репозиторий GitHub.
Если вы используете GitHub, используйте URL-адрес RAW библиотеки, который имеет вид https://raw.githubusercontent.com/ORG/REPO/REF/PATH/FILENAME.xml, например. https://raw.githubusercontent.com/jgraph/drawio-libs/master/libs/templates.xml
Когда у вас есть URL-адрес библиотеки, вы можете поделиться им, закодировав URL-адрес и добавив его в параметр clibs. Чтобы закодировать URL-адрес, вставьте его в текстовое поле по адресу https://jgraph.github.io/drawio-tools/tools/convert.html и нажмите «Кодировать URL-адрес».В нашем примере это даст https% 3A% 2F% 2Fjgraph.github.io% 2Fdrawio-libs% 2Flibs% 2Ftemplates.xml
Затем добавьте это в https://app.diagrams.net/?splash=0&clibs=U, например. https://app.diagrams.net/?splash=0&clibs=Uhttps%3A%2F%2Fjgraph.github.io%2Fdrawio-libs%2Flibs%2Ftemplates.xml (где splash = 0 игнорирует заставку). Можно указать несколько библиотек, разделив их точкой с запятой. Каждое значение должно иметь префикс U, если это URL-адрес, например. https://app.diagrams.net/?splash=0&clibs=Uhttps%3A%2F%2Fjgraph.github.io% 2Fdrawio-libs% 2Flibs% 2Fun-ocha-icons-bluebox.xml; Uhttps% 3A% 2F% 2Fjgraph.github.io% 2Fdrawio-libs% 2Flibs% 2Fun-ocha-icons.xml
Затем вы можете поделиться этой ссылкой, и щелчок по ней откроет и установит ваши пользовательские библиотеки в draw.io

См. Также: https://desk.draw.io/support/solutions/articles/16000067790

Общие библиотеки

Шаблоны: библиотека примеров с основными строительными блоками для технических диаграмм. Для шаблона Comic требуется Humor Sans.
UN-OCHA Icons: Управление Организации Объединенных Наций по координации гуманитарной деятельности (УКГД) Humanitarian Icons 2012.
Genogram: библиотека со значками генограмм (также известными как семейные диаграммы).

Векторные библиотеки

Не совместим с Microsoft Internet Explorer 8 и ниже.

Щелкните ссылку выше, чтобы открыть библиотеку, или выберите «Файл», «Открыть библиотеку из URL-адреса» в draw.io и введите URL-адрес в форме https://jgraph.github.io/drawio-libs/libs/templates.xml

Около

Библиотеки для draw.io

ресурсов

Лицензия

Вы не можете выполнить это действие в настоящее время.
Вы вошли в систему с другой вкладкой или окном. Перезагрузите, чтобы обновить сеанс.
Вы вышли из системы на другой вкладке или в другом окне. Перезагрузите, чтобы обновить сеанс.Розыгрыш

— MTG Wiki

Карточка розыгрыш является регулярной частью шага розыгрыша игрока. Это также механика, которая может привести к преимуществу по картам. ^[1]^[2]^[3]^[4]^[5]

Описание []

Игрок тянет карту, кладя в руку верхнюю карту своей библиотеки. Вытягивание карты также может быть выполнено как часть стоимости или эффекта заклинания или способности.Если эффект перемещает карты из библиотеки игрока в руку этого игрока без слова «вытягивать», игрок не вытягивает эти карты. Это имеет значение для способностей, которые срабатывают при взятии карт или заменяют взятия карт, а также от того, пуста ли библиотека игрока. Цвета цветного пирога по-разному используются для рисования карт. Механика отображается синим цветом, вторичная — черным и зеленым, а третичная — белым и красным. ^[6]

Правила []

Из глоссария сводных правил (24 сентября 2021– Innistrad: Midnight Hunt )

Ничья: 1.Чтобы положить верхнюю карту библиотеки игрока в руку в качестве пошагового действия или в результате эффекта, в котором используется слово «вытягивание». См. Правило 121 «Взять карту».; 2. Результат игры, в которой ни один игрок не выигрывает или не проигрывает. См. Правило 104.4.

Из подробных правил (24 сентября 2021 г. — Innistrad: Midnight Hunt )

121. Рисование карты
- 121,1. Игрок берет карту, кладя в руку верхнюю карту своей библиотеки.Это делается пошагово во время каждого шага взятия карты. Это также может быть сделано как часть стоимости или эффекта заклинания или способности.
- 121,2. Карты можно брать только по одной. Если игроку дается указание взять несколько карт, этот игрок выполняет столько же отдельных розыгрышей карт.
  - 121.2a Инструкция по вытягиванию нескольких карт может быть изменена с помощью эффектов замены, которые относятся к количеству вытянутых карт. Это изменение происходит до рассмотрения любого из розыгрышей отдельных карт.См. Правило 616.1f.
  - 121.2b Некоторые эффекты говорят, что игрок не может брать более одной карты за ход. Такой эффект применяется к отдельным розыгрышам карт. Инструкции по розыгрышу нескольких карт могут быть частично выполнены. Однако, если эффект предлагает игроку взять несколько карт, затронутый игрок не сможет этого сделать. Точно так же игрок не может оплатить стоимость, которая включает в себя вытягивание нескольких карт.
  - 121.2c Если более чем одному игроку дано указание взять карты, активный игрок сначала выполняет все свои розыгрыши, а затем все остальные игроки в порядке хода делают то же самое.
  - 121.2d Если более одного игрока проинструктированы брать карты в игре, в которой используется опция общего командного хода (например, игра Двухголовый гигант), сначала каждый игрок в активной команде, в любом порядке, который нравится этой команде. , выполняет свои розыгрыши, затем каждый игрок в каждой неактивной команде в порядке хода делает то же самое.
- 121,3. Если в библиотеке игрока нет карт и эффект предлагает этому игроку возможность взять карту, этот игрок может сделать это.Однако, если эффект говорит, что игрок не может брать карты, а другой эффект предлагает этому игроку возможность взять карту, этот игрок не может этого сделать.
  - 121.3a Те же принципы применяются, если игрок, который делает выбор, не является игроком, который взял бы карту. Если у последнего игрока нет карт в его библиотеке, выбор может быть сделан. Если эффект говорит, что последний игрок не может взять карту, выбор не может быть сделан.
- 121.4. Игрок, который пытается взять карту из библиотеки без карт, проигрывает игру в следующий раз, когда игрок получит приоритет. (Это действие на основе состояния. См. Правило 704.)
- 121,5. Если эффект перемещает карты из библиотеки игрока в руку этого игрока без слова «вытягивать», то игрок не вытягивает эти карты. Это имеет значение для способностей, которые срабатывают при взятии карт, и эффектов, заменяющих взятие карт, а также в том случае, если библиотека игрока пуста.
- 121,6. Некоторые эффекты заменяют вытягивание карт.
  - 121.6a Эффект, заменяющий взятие карты, применяется, даже если карты не могут быть взяты из-за отсутствия карт в библиотеке затронутого игрока.
  - 121.6b Если эффект заменяет розыгрыш карт в последовательности розыгрышей карт, эффект замены завершается до возобновления последовательности.
  - 121.6c Некоторые эффекты выполняют дополнительные действия с картой после того, как она была взята.Если розыгрыш заменен, дополнительное действие не выполняется с картами, которые вытянуты в результате этого эффекта замещения или любых последующих эффектов замещения.
- 121,7. Некоторые эффекты замещения и эффекты предотвращения приводят к одной или нескольким розыгрышам карт. В таком случае, если в исходном событии есть какие-то части, которые не были заменены, эти части происходят первыми, а затем розыгрыши карт происходят по одному.
- 121,8. Если заклинание или способность заставляют вытягивать карту во время розыгрыша другого заклинания, вытянутая карта остается лицевой стороной вниз, пока это заклинание не будет разыграно (см. Правило 601.2i) или до тех пор, пока процесс розыгрыша не будет отменен (см. Правило 726, «Обработка незаконных действий»). То же самое и с другой активируемой способностью. Если эффект позволяет игроку или дает ему указание показать карту во время вытягивания, он открывается после того, как заклинание будет разыграно или способность активируется. Считается, что вытянутая карта, лежащая лицом вниз, не имеет характеристик и не может быть использована для оплаты какой-либо части стоимости заклинания или способности, для которых карта должна иметь определенные характеристики.
- 121,9. Если эффект дает игроку возможность показывать карту во время ее вытягивания, этот игрок может посмотреть на эту карту во время ее вытягивания, прежде чем решить, показывать ли ее.

По цвету []

Все цвета []

Заговоры : возьмите карту при розыгрыше небольшого заклинания или срабатывающую способность перманента.
Цикл : сброс карты для взятия карты или поиск карты

Синий []

Синий — лучший при розыгрыше карт.В нем есть максимум возможностей и никаких ограничений. ^[6] Рука и библиотека — это метафора знания (первое — это то, о чем вы сейчас думаете, а второе — это все, что вы знаете), поэтому взятие карт идеально подходит для синего.

Обычный розыгрыш карт : возьмите некоторое количество карт из вашей библиотеки и положите их в вашу руку.
Фильтрация карт : возьмите несколько карт, но не можете оставить их все. Оставшиеся карты отправляются на кладбище или кладутся наверх или внизу библиотеки.
Грабеж : возьмите одну или несколько карт, а затем сбросьте число, равное тому, что вы вытащили. Мародерство почти всегда идет на кладбище.
Любопытство : возьмите карту, когда существо наносит боевые повреждения другому игроку.
Репетиторство : найдите в своей библиотеке определенную карту.
Возрождение : верните карту из вашего кладбища в вашу руку. В синем цвете это обычно возвращает вас мгновенно, а иногда и волшебства.

Зеленый []

Цвет со следующим наибольшим доступом к розыгрышу карт — зеленый.Грин использует рисование карт как метафору роста. Обычно розыгрыш карты зеленого цвета привязан к его существам или другим аспектам положения на доске. ^[6]

Заговоры: в то время как все цвета могут иметь заговоры существ, это что-то гораздо большее в зеленом.
Обычный розыгрыш карт : Большинство розыгрышей зеленых карт напрямую связаны с одним или несколькими существами. Заклинания зеленой розыгрыша часто принимают форму условного розыгрыша карт , то есть «Возьмите по одной карте за каждую»… «или» Возьмите карты, равные … «.
Любопытство : зеленый второстепенен в этой способности.
Репетиторство : кроме земель (см. Ниже), зеленые наставники только для карт существ.
Возрождение : зеленый цвет является основным в способности вернуть любой тип карты с кладбища.
Land fetching : зеленый может рисовать определенные земли.

Черный []

Черные — третьи в розыгрыше карт. Это всегда связано с определенными затратами.^[6] Вкус черных карт — это жадность или кровопролитие, в то время как обучение черным — демоническое знание.

Обычный розыгрыш карты : за розыгрыш карты черным всегда требуется дополнительная стоимость (оплата жизней, принесение в жертву).
Репетиторство : черный вместе с синим — это цвет, который можно использовать в качестве репетитора для любой карты из библиотеки.
Возрождение : черный может класть карты существ со своего кладбища в руку или на поле битвы ( Реанимация, ).

Красный []

Красный — номер четыре в розыгрыше карт, он не очень важен. R&D сделали сознательный выбор, ограничив простой рисунок красного цвета пустой рукой. ^[7] Красные карты, связанные с розыгрышем карт, обычно имеют привкус судьбы или случайности. Красный не получает преимущества по картам, за двумя исключениями — импульсивное вытягивание и вращение. ^[6]

Мародерство : красный имеет свою собственную форму мародерства, то, что R&D называет «красным мародерством», а многие игроки называют роением , где он сбрасывает перед тем, как взять.Заклинания, которые начинаются с того, что один или несколько игроков сбрасывают свою руку, а затем вытягивают несколько карт, почти всегда принадлежат красной области.
Эффекты колеса : эти эффекты заставляют каждого игрока сбросить свою руку и взять новую, чаще всего семь карт или количество карт, равное количеству сброшенных карт.
Возрождение : красный иногда может возродить колдовство. Во-вторых, у некоторых заклинаний прямого урона есть условия, при которых игрок может вернуть их с кладбища.В-третьих, у красных есть Фениксы, которые могут возвращаться сами.
Импульсивное вытягивание : красный получает возможность изгнать карты из верхней части библиотеки, чтобы разыграть их в этом ходу. ^[6]^[8] Карты, которые не разыграны, остаются утерянными в изгнании. R&D иногда называют это «способностью Элкина», имея в виду бутылку Элкина. ^[9] Есть несколько вариантов:
- Игрок может получить доступ до своего следующего хода (на мгновение), до конца своего следующего хода (с учетом хода со всеми неповернутыми землями) или до тех пор, пока не будет удален определенный перманент.
- Игрок может выбрать одну из нескольких, или игрок может разыграть только их (и не может разыгрывать открытые земли).
- Игрок может изгнать карты из библиотеки оппонента и может омыть заклинание маной.

Белый []

Заклинаний вытягивания монобелого цвета очень мало. Раньше он был ориентирован на использование определенной стратегии. ^[6] По состоянию на 2020 год, НИОКР работали над тем, чтобы у белых было больше карт, чтобы помочь решить их проблемы в Commander. ^[10]

Репетиторство : белые иногда могут обучать чарам и реже артефактам, обычно Снаряжению.
Восстановление : белые могут получить обратно артефакты и чары с кладбища. Также он может реанимировать маленьких существ.
Симметричное розыгрыш : белым разрешено давать вытягивание карт (до трех карт) игроку и противнику. ^[11] В настоящее время только колдовство, но будет больше. ^[10]
Cantrip Engine : у белых есть много перманентов, которые превращают определенное подмножество карт в колдовство, как часть вознаграждения за определенное внимание.
Ничья, устанавливающая правила : Поскольку белые могут устанавливать правила, если противник нарушает эти правила, вы можете взять карту (например, Мангара, Дипломат). ^[10]

Примеры []

Пример

Возможность
Мгновенно
Целевой игрок берет четыре карты.

Список литературы []

↑ Марк Роузуотер (17 марта 2003 г.). «Опасность, Уилл Робинсон». magicthegathering.com . Волшебники побережья.
↑ Бен Блейвейс (21 марта 2003 г.).«50 лучших карт для рисования». magicthegathering.com . Волшебники побережья.
↑ Марк Роузуотер (26 марта 2012 г.). «Точка / контрапункт: целевое розыгрыш карт?». magicthegathering.com . Волшебники побережья.
↑ Зак Хилл (30 марта 2012 г.). «Точка / контрапункт: целевое розыгрыш карт?». magicthegathering.com . Волшебники побережья.
↑ Марк Роузуотер (14 октября 2013 г.). «Привлечение внимания». magicthegathering.com . Волшебники побережья.
↑ ^a^b^c^d^{9023 902 902 902 902 902 902 902 902 902 902 902 902 902} Марк Роузуотер (5 июня 2017 г.). «Механический цветной пирог 2017». magicthegathering.com . Волшебники побережья.
↑ Марк Роузуотер (17 декабря 2018 г.). «Rix Maadi Reveler — это красная карточка с рывком, которая позволяет вам взять карту с пустой руки.». Blogatog . Tumblr.
↑ Марк Роузуотер (7 ноября 2016 г.). «Еще несколько слов из исследований и разработок». magicthegathering.com . Волшебники побережья.
↑ Марк Роузуотер (28 июля 2017 г.). «Так что способность Elkin Bottle в основном красная только в наши дни, не так ли?». Блогатог . Tumblr.
↑ ^a^b^c Белый получает Flash сейчас !? Вот что ждет белых! (Видео). Магия Доброго утра . YouTube (17 февраля 2021 г.).
↑ Марк Роузуотер (28 ноября 2020 г.). «Как работает белый симметричный рисунок? Что он умеет, а что нет?». Блогатог . Tumblr.

Розыгрыш вместе с Шоном Харрисом

Заточите цветные карандаши и приготовьтесь рисовать вместе с местным художником Шоном Харрисом на нашем следующем мероприятии для авторов в среду, 12 мая, в 17:00, откроется новое окно! Во время этой онлайн-программы Шон прочитает свою последнюю книгу « Вы когда-нибудь видели цветок?», Откроет новое окно и расскажет о своем творческом процессе.Затем возьмите свои собственные цветные карандаши и рисуйте вместе с Шоном!

Вы когда-нибудь видели цветок? — очаровательная книжка с картинками с красивыми иллюстрациями цветным карандашом. Бесплатные экземпляры книги и набор цветных карандашей будут доступны во всех библиотеках округа Сан-Матео, откроется новое окно, а расходные материалы начнутся в последний вторник, 4 мая.

Шон Харрис — художник и музыкант, живущий и работающий в Хаф-Мун-Бэй. Его первая книга с картинками, Her Right Foot, открывает новое окно «» Дэйва Эггерса, была отмечена семью отзывами.Он является иллюстратором книги Дэйва Эггерса «Что может делать гражданин?», Открывает новое окно и книги Колина Мелоя « Все наяву», открывает новое окно . Шон также создал рисунок для «Белый медведь в снегу», открывает новое окно, которое было написано его другом детства и давним противником ракетбола Маком Барнеттом. Шон и Мак в настоящее время работают над новой серией графических романов, основанной на их мультфильме «» Первый кот в космосе, съевший пиццу, открывается в новом окне . Вы когда-нибудь видели цветок? — авторский дебют Шона.

Готовы рисовать вместе с Шоном? Дайте нам знать в комментариях и не забудьте зарегистрироваться, заранее откроется новое окно!

ВЫ КОГДА-ЛИБО ВИДЕЛИ ЦВЕТОК?

Похвала для

Вы когда-нибудь видели цветок?

«Вы когда-нибудь видели цветок»? — это новаторский, очаровательный портрет жизненно важной взаимосвязи между детством и природой. В этой обманчиво простой и глубоко проникновенной истории один ребенок испытывает цветок всеми пятью чувствами: от цвета до аромата до всей вселенной, которую он вызывает.Эта книга отправляет читателей в путешествие, открывающее новые перспективы. Взгляд на цветок учит нас смотреть на все вокруг, расширять наше восприятие и задавать вопросы, что значит видеть и быть ». — Chronicle Books.

Библиотека C ++

dlib — draw.h

Библиотека dlib C ++ — draw.h

// Авторское право (C) 2008 Дэвис Э. Кинг ([email protected])
// Лицензия: Boost Software License См. Полную лицензию в LICENSE.txt.
#ifndef DLIB_DRAW_IMAGe_
#define DLIB_DRAW_IMAGe_

# включить "draw_abstract.час"
#include "../algs.h"
#include "../pixel.h"
#include "../matrix.h"
#include "../gui_widgets/fonts.h"
#include 

пространство имен dlib
  {

// ------------------------------------------------ ----------------------------------------

    шаблон 
      void   draw_line  (
          длинный  x1,
          длинный  y1,
          длинный  x2,
          длинный  y2,
        image_type & c_,
        const pixel_type & val
    )
      {
        image_view  c (c_);
        если (x1 == x2)
          {
            // убедитесь, что y1 предшествует y2
            если (y1> y2)
                своп (y1, y2);

            если (x1  = c.nc ())
                возвращение;


            // это вертикальная линия
            for ( long  y = y1; y  {
                если (y  = c.nr ())
                    Продолжить;

                assign_pixel (c [y] [x1], значение);
             } 
         } 
        иначе если (y1 == y2)
          {

            // убедитесь, что x1 стоит перед x2
            если (x1> x2)
                своп (x1, x2);

            если (y1  = c.номер ())
                возвращение;

            // это горизонтальная линия
            для ( long  x = x1; x  {
                если (x  = c.nc ())
                    Продолжить;

                assign_pixel (c [y1] [x], val);
             } 
         } 
        еще
          {
            // Эта часть немного сложнее, потому что мы собираемся выполнить альфа
            // смешивание, чтобы диагональные линии выглядели красиво.константный прямоугольник valid_area = get_rect (c);
            rgb_alpha_pixel alpha_pixel;
            assign_pixel (альфа_пиксель, значение);
            const  без знака   char  max_alpha = alpha_pixel.alpha;

            const  long  rise = ((( long ) y2) - (( long ) y1));
            const  long  run = ((( long ) x2) - (( long ) x1));
            если (std :: abs (подъем)  {
                const  двойной  наклон = (( двойной ) подъем) / бег;


                  двойной  первый, последний;


                если (x1> x2)
                  {
                    first = std :: max (x2, допустимая_зона.левый());
                    last = std :: min (x1, действительная_райя.right ());
                 } 
                еще
                  {
                    first = std :: max (x1, допустимая_зона.left ());
                    last = std :: min (x2, действительная_райя.right ());
                 } 

                  длинный  л;
                  длинный  х;
                const  двойной  x1f = x1;
                const  двойной  y1f = y1;
                for ( double  i = first; i  {
                    const  double  dy = наклон * (i-x1f) + y1f;
                    const  двойной  dx = i;

                    y = static_cast  long > (dy);
                    x = static_cast  long > (dx);


                    if (y> = valid_area.top () && y  {
                        alpha_pixel.alpha = static_cast  unsigned   char > ((1.0- (dy-y)) * max_alpha);
                        assign_pixel (c [y] [x], альфа_пиксель);
                     } 
                    если (y + 1> = допустимая_запись.top () && y + 1  {
                        alpha_pixel.alpha = static_cast  unsigned   char > ((dy-y) * max_alpha);
                        assign_pixel (c [y + 1] [x], альфа_пиксель);
                     } 
                 } 
             } 
            еще
              {
                const  двойной  наклон = (( двойной ) бег) / подъем;


                  двойной  первый, последний;


                если (y1> y2)
                  {
                    first = std :: max (y2, допустимая_ область.Топ());
                    last = std :: min (y1, valid_area.bottom ());
                 } 
                еще
                  {
                    первый = std :: max (y1, valid_area.top ());
                    last = std :: min (y2, valid_area.bottom ());
                 } 

                  длинный  х;
                  длинный  л;
                const  двойной  x1f = x1;
                const  двойной  y1f = y1;
                for ( double  i = first; i  {
                    const  double  dx = наклон * (i-y1f) + x1f;
                    const  double  dy = i;

                    y = static_cast  long > (dy);
                    x = static_cast  long > (dx);

                    if (x> = valid_area.left () && x  {
                        alpha_pixel.alpha = static_cast  unsigned   char > ((1.0- (dx-x)) * max_alpha);
                        assign_pixel (c [y] [x], альфа_пиксель);
                     } 
                    если (x + 1> = допустимая_зона.left () && x + 1  {
                        alpha_pixel.alpha = static_cast  unsigned   char > ((dx-x) * max_alpha);
                        assign_pixel (c [y] [x + 1], альфа_пиксель);
                     } 
                 } 
             } 
         } 

     } 

// ------------------------------------------------ ----------------------------------------

    шаблон 
      void   draw_line  (
        image_type & c,
        константная точка & p1,
        точка константы & p2,
        const pixel_type & val
    )
      {
        draw_line (p1.x (), p1.y (), p2.x (), p2.y (), c, val);
     } 

// ------------------------------------------------ ----------------------------------------

    шаблон 
      пусто   draw_rectangle  (
        image_type & c,
        const прямоугольник и прямоугольник,
        const pixel_type & val
    )
      {
        draw_line (c, rect.tl_corner (), rect.tr_corner (), val);
        draw_line (c, rect.bl_corner (), rect.br_corner (), val);
        draw_line (c, rect.tl_corner (), rect.bl_corner (), val);
        draw_line (c, rect.tr_corner (), rect.br_corner (), val);
     } 

// ------------------------------------------------ ----------------------------------------

    шаблон 
      пусто   draw_rectangle  (
        image_type & c,
        const прямоугольник и прямоугольник,
        const pixel_type & val,
          без знака   int  толщина
    )
      {
        for ( без знака   int  i = 0; i  {
            если ((i% 2) == 0)
                draw_rectangle (c, shrink_rect (прямоугольник, (i + 1) / 2), val);
            еще
                draw_rectangle (c, grow_rect (прямоугольник, (i + 1) / 2), val);
         } 
     } 

// ------------------------------------------------ ----------------------------------------

    шаблон 
      пусто   draw_string  (
        image_type & c,
        const dlib :: point & p,
        const std :: basic_string  & str,
        const pixel_type & color,
        const std :: shared_ptr  & f_ptr = default_font :: get_font (),
        typename std :: basic_string  :: size_type first = 0,
        typename std :: basic_string  :: size_type last = (std :: basic_string  :: npos)
    )
      {
        using string = std :: basic_string ;
        DLIB_ASSERT ((last == string :: npos) || (first  unsigned   long ) first
                     unsigned   long ) last
                     unsigned   long ) str.size ());

        если (последняя == строка :: npos)
            last = str.size () - 1;

        const прямоугольник rect (p, p);
        константный шрифт & f = * f_ptr;

          long  y_offset = rect.top () + f.ascender () - 1;

          long  pos = rect.left () + f.left_overflow ();
        for (typename string :: size_type i = first; i  {
            // игнорировать символ ' r'
            если (str [i] == ' r')
                Продолжить;

            // Комбинированный символ должен быть применен к предыдущему символу, и мы
            // поэтому сделаем шаг назад.Если объединение происходит сразу после новой строки,
            // тогда в строке должна быть какая-то ошибка, и мы не объединяем.
            если (is_combining_char (str [i]) &&
               pos> rect.left () + static_cast  long > (f.left_overflow ()))
              {
                pos - = f [str [i]]. width ();
             } 

            если (str [i] == ' n')
              {
                y_offset + = f.height ();
                pos = rect.left () + f.left_overflow ();
                Продолжить;
             } 

            // смотреть только на буквы в области пересечения
            если (c.nr () + static_cast  long > (f.height ())  {
                // строка теперь находится под нашим прямоугольником, так что мы закончили
                перерыв;
             } 
            иначе, если (0> pos - static_cast  long > (f.left_overflow ()) &&
                pos + static_cast  long > (f [str [i]].ширина () + f.right_overflow ())  {
                pos + = f [стр [я]]. ширина ();
                Продолжить;
             } 
            иначе, если (c.nc () + static_cast  long > (f.right_overflow ())  {
                // продолжаем поиск, потому что в строке может быть ' n'
                // обернет нас и вернет в наш прямоугольник.
                Продолжить;
             } 

            // на этом этапе цикла мы знаем, что f [str [i]] перекрывается
            // по горизонтали с областью прямоугольника пересечения.const letter & l = f [str [i]];
            for ( unsigned   short  i = 0; i  {
                const  long  x = l [i] .x + pos;
                const  long  y = l [i] .y + y_offset;
                // рисуем каждый пиксель буквы, если он находится внутри пересечения
                // прямоугольник
                if (x> = 0 && x  = 0 && y  {
                    assign_pixel (c (y, x), цвет);
                 } 
             } 

            pos + = l.width ();
         } 

     } 

// ------------------------------------------------ ----------------------------------------

    шаблон 
      пусто   fill_rect  (
        image_type и img_,
        const прямоугольник и прямоугольник,
        const pixel_type и пиксель
    )
      {
        image_view  img (img_);
        площадь прямоугольника = прямоугольник.пересечь (get_rect (img));

        for ( long  r = area.top (); r  {
            for ( long  c = area.left (); c  {
                assign_pixel (img [r] [c], пиксель);
             } 
         } 
     } 

// ------------------------------------------------ ----------------------------------------

    шаблон 
    matrix  :: pixel_type>  tile_images  (
        const image_array_type и изображения
    )
      {
        typedef typename image_traits  :: pixel_type T;

        если (images.размер () == 0)
            вернуть матрицу  ();

        const  без знака   long  size_nc = square_root (images.size ());
        const  без знака   long  size_nr = (size_nc * (size_nc-1)> = images.size ())? size_nc-1: size_nc;
        // Вычисляем размер, который мы должны использовать для каждого чипа в большом основном изображении. Мы будем
        // использовать самые большие размеры, видимые на всех чипах.
          длинный  nr = 0;
          длинный  nc = 0;
        for ( unsigned   long  i = 0; i  {
            nr = std :: max (num_rows (images [i]), nr);
            nc = std :: max (num_columns (images [i]), nc);
         } 

        матрица  temp (size_nr * nr, size_nc * nc);
        T background_color;
        assign_pixel (цвет фона, 0);
        temp = background_color;
          без знака   длинный  idx = 0;
        for ( unsigned   long  r = 0; r  {
            for ( unsigned   long  c = 0; c  {
                if (idx  {
                    set_subm (temp, r * nr, c * nc, nr, nc) = mat (изображения [idx]);
                 } 
                ++ idx;
             } 
         } 
        возвратная температура;
     } 

// ------------------------------------------------ ----------------------------------------

    шаблон 
      пусто   draw_solid_circle  (
        image_type и img_,
        const dpoint и center_point,
          двойной радиус ,
        const pixel_type и пиксель
    )
      {
        image_view  img (img_);
        используя std :: sqrt;
        константный прямоугольник valid_area (get_rect (img));
        const  double  x = центральная_точка.Икс();
        const  двойной  y = center_point.y ();
        константная точка cp (center_point);
        если (радиус> 1)
          {
              long  first_x = static_cast  long > (x - радиус + 0,5);
              long  last_x = static_cast  long > (x + радиус + 0,5);
            const  double  rs = радиус * радиус;

            // гарантируем, что мы перебираем только ту часть измерения x, которую это
            // изображение содержит.если (first_x  действительная_ область.right ())
                last_x = действительная_область.right ();

              длинный  верх, низ;

            top = static_cast  long > (sqrt (std :: max (rs - (first_x-x-0.5) * (first_x-x-0.5), 0.0)) + 0.5);
            верх + = у;
              long  last = top;

            // рисуем левую половину круга
              long  middle = std :: min (cp.x () - 1, last_x);
            for ( long  i = first_x; i  {
                  двойной  a = i - x + 0,5;
                // находим вершину дуги
                top = static_cast  long > (sqrt (std :: max (rs - a * a, 0.0)) + 0.5);
                верх + = у;
                  long  temp = top;

                в то время как (вверху> = последний)
                  {
                    bottom = y - верх + y;
                    draw_line (img_, точка (i, вверху), точка (i, внизу), пиксель);
                    --Топ;
                 } 

                last = temp;
             } 

            средний = std :: max (cp.x (), first_x);
            top = static_cast  long > (sqrt (std :: max (rs - (last_x-x + 0,5) * (last_x-x + 0,5), 0,0)) + 0,5);
            верх + = у;
            последний = верхний;
            // рисуем правую половину круга
            for ( long  i = last_x; i> = middle; --i)
              {
                  двойной  a = i - x - 0,5;
                // находим вершину дуги
                top = static_cast  long > (sqrt (std :: max (rs - a * a, 0.0)) + 0,5);
                верх + = у;
                  long  temp = top;

                в то время как (вверху> = последний)
                  {
                    bottom = y - верх + y;
                    draw_line (img_, точка (i, вверху), точка (i, внизу), пиксель);
                    --Топ;
                 } 

                last = temp;
             } 
         } 
        иначе, если (допустимая_зона.contains (cp))
          {
            // Для кругов меньше пикселя мы просто смешаем их по альфа-каналу пропорционально
            // насколько они маленькие.rgb_alpha_pixel temp;
            assign_pixel (темп, пиксель);
            temp.alpha = static_cast  unsigned   char > (255 * радиус + 0,5);
            assign_pixel (img [cp.y ()] [cp.x ()], temp);
         } 
     } 

// ------------------------------------------------ ----------------------------------------

 } 

#endif // DLIB_DRAW_IMAGe_

Работа с пользовательскими библиотеками фигур: draw.io становится diagrams.net

Пользовательские библиотеки фигур позволяют добавлять фигуры, изображения, клипарт, группы фигур, пользовательские фигуры и даже целые диаграммы в вашу собственную библиотеку фигур для создания диаграмм быстрее и проще.

Эти файлы пользовательской библиотеки используют расширение файла .xml. Эти файлы легко доступны вашим коллегам.

Создавайте собственные библиотеки фигур, заполняйте их корпоративными активами, такими как уведомление об авторских правах или логотип, или макет стойки вашей компании, или компоненты UML, которые относятся к вашей кодовой базе, и делитесь своими пользовательскими библиотеками с членами вашей команды.

Вы можете добавить пользовательские библиотеки в приложение draw.io for Confluence, чтобы каждый в вашей компании мог получить доступ к вашим библиотекам пользовательских фигур или настроить рисование.io, чтобы загрузить их по умолчанию. Это отлично подходит для обеспечения того, чтобы все диаграммы соответствовали стилю вашей компании.

Открыть библиотеку пользовательских форм

Нажмите Файл> Открыть библиотеку из , затем выберите службу или устройство, где хранится ваш файл.
Найдите и выберите свою пользовательскую библиотеку (расширение файла будет .xml), затем щелкните Выберите .

Загрузить настраиваемую библиотеку через URL-адрес

Вы можете загрузить настраиваемую библиотеку, размещенную где-нибудь в Интернете, с помощью параметра URL-адреса при открытии диаграмм.сетевой редактор. Добавьте параметр clibs и адрес настраиваемой библиотеки с символами в кодировке URL.

Например, чтобы открыть библиотеку пользовательских форм templates.xml, размещенную на нашем Github, вы должны использовать следующий URL-адрес:

https://app.diagrams.net/?clibs=Uhttps%3A%2F%2Fjgraph .github.io% 2Fdrawio-libs% 2Flibs% 2Ftemplates.xml

Если вы хотите открыть только эту конкретную библиотеку, вы можете добавить второй параметр, libs = 0, чтобы скрыть библиотеки форм по умолчанию:

https: / /приложение.diagrams.net/?libs=0&clibs=Uhttps%3A%2F%2Fjgraph.github.io%2Fdrawio-libs%2Flibs%2Ftemplates.xml

Создайте свою собственную библиотеку пользовательских форм

Совет:

Введите имя своей библиотеки и нажмите Сохранить .

Перед сохранением пользовательской библиотеки, описанной выше, вы можете добавить фигуры в свою библиотеку.

Перетащите изображения с вашего устройства.
Щелкните Добавить URL-адрес изображения и вставьте URL-адрес, по которому ваше изображение хранится в Интернете.
Импортируйте фигур, которые были сохранены в другой XML-файл настраиваемой библиотеки.

Ваша пользовательская библиотека появится в верхней части левой панели под Блокнотом.

Добавление фигур в пользовательскую библиотеку

Перетащите фигуры с холста для рисования в пользовательскую библиотеку или выберите фигуру на холсте и щелкните значок плюса справа от имени библиотеки.

Вы можете выбрать несколько фигур или группу фигур и перетащить их в свою пользовательскую библиотеку.

Редактирование и удаление фигур

Чтобы удалить фигуры из библиотеки, щелкните значок карандаша, чтобы отредактировать библиотеку, затем щелкните крестик в правом верхнем углу фигуры, которую нужно удалить.

Источник

Опубликовано: 05.01.2022

Стихи в задумчивой руке
Текст: Дмитрий Шеваров
Российская газета — Неделя №5364 (285)

Имя Паустовского звучит сейчас редко. И понятно почему: наша эпоха враждебна всему, что исповедовал Константин Георгиевич и в жизни, и в литературе.

Опять в снега, как в ризы голубые,
Закутана вечерняя страна.
В пустых соборах служат литургии,
И грусть моя по-зимнему ясна.
В седых садах, где в небе бродят звёзды,
В золотизне рождественских ветвей,
В седых садах, где месяц всходит поздно,
Над белизной берёзовых аллей.
А в городке горят в домах лампады
И отблеск их ложится на паркет.
В Москве балы и пышные парады
И на Тверской вечерний мягкий свет,
В Москве мороз горит в дыму кострами
И в Зубове, в твоём особняке,
Я слышу смех и вздох о «нежной даме»,
Мои стихи в задумчивой руке.
Мне грезится блистательный Растрелли,
Его рука чертила белый зал,
Где столько лет потом в ночах звенели
Моцарта сны под русский клавесин.
Опять снега закутали как пледом
Весь городок, и только сторожа
Стучат в ночах.
За ними ходит следом
Глухой рассвет, синея и дрожа.

К. Паустовский,
16 декабря 1920 года.

Это стихотворение Паустовский написал 16 декабря 1920 года, а через несколько дней подарил своей жене Кате — в память об их первой встрече. А встретились они в декабре 1914 года. Санитарный поезд шел на фронт мировой войны. Он — санитар, вчерашний студент. Она — сестра милосердия. В его дневнике остались строки — короткие, как в телеграмме (через много лет свой лучший рассказ он назовет «Телеграмма»): «Поцеловал руку. Глаза. Гуляли около поезда. Я топил печку — поцеловала глаза — печаль и ласка девичья, грустная. Загорская. Я полюбил ее. Долгое пожатие рук».

Дочка священника Катя Загорская окончила епархиальное училище. Потом училась на Высших женских курсах в Москве и Сорбонне. 26 августа 1916 года Екатерина и Константин обвенчались в церкви рязанского села Подлесная Слобода, где до своей ранней смерти служил отец невесты. После февральской революции в Москве возникло множество новых изданий, и молодые люди занялись журналистикой. В качестве корреспондента Катя участвовала в Поместном Соборе. Паустовский писал статьи в защиту памятников культуры.

В том же переломном 1917 году Костя осмелился послать на отзыв Бунину девятнадцать своих стихотворений. Иван Алексеевич ответил быстро. В его письме были слова, которые могли обидеть молодого человека: «Думаю, ваш удел, ваша настоящая поэзия — в прозе. » Ясно, что прозорливость и чутье Бунина определили литературную судьбу Паустовского. Он стал мастером лирической прозы. И все-таки жаль, что, открывая собрание его сочинений, мы не найдем там раздела «Стихотворения». Осенью 1919 года война забросила Паустовских в Одессу, где уже год к тому времени жил Бунин. Но Паустовский не знал о том, что его любимый писатель ходит с ним по одним улицам и тоже ведет дневник. Бунинский дневник всем известен, «Окаянные дни» были опубликованы автором еще в 1925 году. Одесский дневник Паустовского возник из небытия пятнадцать лет назад. Сравнивая дневники, поражаешься тому, что молодой романтик Паустовский и пятидесятилетний Бунин смотрели на происходящее одинаково: с печалью, гневом и ужасом.

Плакал тихо старик, — он не может уйти из деревни —
Слишком стар, утомился, припал у могильной плиты.
Брошен белый костёл. Образ юноши кроткий и древний
Осквернили, сорвали с него золотые листы.

Старый сад осыпает холодное золото вязов.
Кто-то бродит, грустя, в одичалом костёльном саду,
Чьи-то шпоры звенят. Вспоминается много рассказов
О старинных боях, словно виденных в смутном бреду.

Все ушли далеко. Только легкой пугающей тенью
Бродит кошка в саду, и так близко стучат молотком
По железным листам. И склоняется ветер осенний,
Одевая в туманы леса и разрушенный дом.

Ночью кто-то придёт, загорятся пустынные хаты,
Небо снова нальётся кровавым тяжёлым вином
И пройдут, отступая, устало и мерно солдаты, —
Ружья ярко сверкнут под огнём.

Будут пить из колодцев холодную, мутную воду
И не вспомнят о тех, кто в тревоги и муки ушёл.

Плакал тихо старик и шептал про тоску и невзгоду,
Бился сморщенным лбом о костёльный истоптанный пол.

1915 год. Местечко Пищац Холмской губернии.

Ночевали в сараях. Дожди застилали
Хмурым утром суровую польскую даль.
Ругань. Злоба. По грязным шоссе громыхали
Днём и ночью обозы. Всё крепла печаль.

Где-то за лесом дальним назойливым громом
Батареи ворчали, трепался наш флаг
Над покинутым барским ограбленным домом.
И всё близился твёрдый,испытанный враг.

Дети плакали ночью. Их бросила мама.
Кто-то трупы убитых спешил хоронить,
И пугала глубокая скользкая яма.
Здесь не надо жалеть, здесь не надо любить.

Вспоминались мне радуги зыбкого моря,
Яркий смех, плен узорных сентябрьских садов,
Предзакатные сны, светлоокие зори,
И в заре — опьянённая мукой любовь.

Местечко Снов. Сентябрь 1915 года

Пылят дороги. Белым зноем
Вздохнула серая земля.
Собаки рвутся с диким воем,
В дыму удушливом поля.

Играет даль тяжёлым звоном
Железным гулом канонад,
И грозовым и иступлённым
Разрывом падает снаряд.

Обозы, парки, гарь пожаров,
Тоска нетоптанных песков,
В дыму губительных угаров
Мерцает огненность крестов.

Глаза блуждают, хрипло дышат,
Винтовка давит на плечо.
Враги таятся, видят, слышат,
Шрапнель в окоп, ещё, ещё.

Далёкий крик больной и дикий
И ураган свинцовых пчёл,
И кто-то смотрит многоликий,
И каждый дик, и каждый зол.

До сих пор помню строки из «Корзины. «, которые еще в школе, классе во 2, мы учили: «Стояла осень. Если бы можно было собрать все золото и медь, какие есть на земле, и выковать из них тысячи тысяч тоненьких листьев, то они составили бы ничтожную часть того осеннего наряда, что лежал на горах. К тому же кованые листья показались бы грубыми в сравнении с настоящими, особенно с листьями осины. Всем известно, что осиновые листья дрожат даже от птичьего свиста». Для меня это лучшее стихотворение в прозе.

Далёко в полях умирают на мёрзлой земле —
И дымным кольцом загораются мирные сёла,
И тусклым опалом горит в опечаленной мгле
Взгляд солнца больной и тяжёлый.

Там холод и гибель. Там медленный верный угар
Тоскливого горя рождает бессонные думы,
Там юноша светлый становится скучен и стар,
Как нищий немой и угрюмый.

И гаснут восторги, и в сердце таится печаль,
Как зимняя тяжесть, как слёз затаённое бремя,
И острою болью, как яркая синяя сталь,
Дарит быстротечное время.

Москва. 1914 год

Алеют раны, кости белы,
Зелёной бледностью маня,
Томятся лица. За пределы
Уходят, мучая меня.

Зачем земля дрожит и дышит?
И снова крик, огонь и взрыв.
Он где-то там, он не услышит
Мой страшный, мстительный призыв.

Иди, смотри. Смотри как пули
Сверлят мозги и черепа.
Смотри как скорченно уснули,
Дрожит отбитая стопа.

А в ней играет солнце с кровью,
А дикий вопль, а смертный хрип.
Ты где-то там с своей любовью,
Ты был иль не был, жив, погиб.

Как эти юношеские стихи перекликаются с тем, что написано Паустовским в Повести о жизни! Война 1914 г., как мало, в сущности, мы о ней знаем! А здесь — переживания почти что мальчика, юноши, то настроение,что отразилось потом в его «Романтиках» — очень люблю до сих пор эту его раннюю прозу. «Каждый тоскует по своему морю, которое помнит сердце». Писатель сейчас почти забытый, мало читаемый, а как он влиял когда-то на наши души. В чем обаяние? В те годы он говорил о «другой жизни», о душе, о культуре. Ведь это потом стали возвращаться имена и Грина, и Цветаевой, и Платонова, а Паустовский о них писал, и многие люди узнавали о них через Паустовского. Мы с сестрой обожали его и сами заучивали многие страницы его рассказов наизусть. Не заучивали — строки сами западали в память — такой вот замечательный русский язык. Сила воздействия Паустовского, полученная в самое важное время — в отрочестве, такова, что когда я несколько лет назад попала в Берген, то ходила по этому благословенному городу у фьордов чуть ли не цитируя Корзину с еловыми шишками. И его вИдение было важнее действительности. Образ места был сильнее реальности. И наверное это хорошо, в этом, я думаю, и есть сила искусства

Струистый сумрак пал над улицей пустынной,
Свивались медленно задумчивые сны.
Над вышками церквей, над площадью старинной
Тоскует блеклый свет обманчивой луны.

Огни дрожат на крыльях экипажей,
Деревья сонные застыли в тишине.
Я думаю весь день о полюбивших пажах,
Горевших в радостном губительном огне.

Им снились по ночам глаза принцесс усталых,
Их грациозные, неслышные шаги
И яд раскрытых губ по-детски влажно-алых,
Их мучат сонмы грёз — печальные враги.

Я воскресил на миг легенды неземные,
И задрожал в душе изысканный сонет.
По площадям росли туманы голубые,
Мерцал из фонарей больной и сонный свет.

21 февраля 1915 года

Морозный ветер дышит над полями,
Закатный край в оранжевом огне.
Сквозь дрёму дней увидел я во сне
Пожары зорь над блёклыми морями.

Глаза цветов губительных и страстных,
Их золотой, тягучий аромат.
И нежный взгляд, призывный юный взгляд
Твоих очей, девически-обманных.

Больной король, наш юноша печальный
Склонил свой взор и странно замолчал.
А солнца луч таинственно играл
Водой озёр и зыбкой, и зеркальной.

И вот король, отравленный приветом
Небрежных слов пленительной игрой.
Был я, поэт, сложивший пред тобой
Мерцанье грёз, окованных сонетом.

Мне снились сны о веснах небывалых,
Тоски моей расцвете неземном.
Свинцовый ветер плакал над (. )
И листья нёс в заре пожара алом.

Войти в тебя, как в светлую печаль,
Как в тихие осенние соборы,
Где смуглых люстр запыленный хрусталь,
И сизых риз потёртые узоры,
И за окном зардевшаяся даль.

Любить тебя, как ночь фарфор синий,
Как тусклый блеск заката на мостах,
И лёгкий смех в опущенных глазах,
Как на ветвях — едва горящий иней.

И тосковать о каждом звонком дне
У стен Кремля и на Тверском бульваре,
Как о густом, невыпитом вине,
Сгорать в твоём медлительном пожаре,
В твоём заснеженном огне.

Май 1919 года, Киев

«Я люблю золотую Медведицу,
Млечный Путь — серебристый поток;
Я люблю сквозь туман гололедицы
Увидать золотой огонек.

Потемнели снега истомленные,
Над рекою — шуршанье и плеск.
И березы, зарей озаренные,
Пьют весенний ласкающий блеск.

Я люблю у часовен молящихся,
Я брожу по полям среди сел.
И в лесах, под снегами таящийся,
Я душистый подснежник нашел.

Я люблю над холодными нивами
Неба Севера смутную даль.
Ветер шепчется с голыми ивами,
Навевает святую печаль»

«В дыме закатов вечерних скрылась за гранью земля,
Веют прохладные ветры, веют в корму корабля.

Вечный невольник скитаний, раб неизбытых скорбей,
Тихо слежу из каюты радостный бег кораблей.

Там мы покинули земли, черные земли тоски,
Небо равнин беспредельных, шепоты скучной реки.

Вижу я дальние горы в пятнах дубовых лесов,
В вечном покое застыли дети могучих веков.

Стройно возносят чинары кроны усталых ветвей,
К небу, что блещет лазорью в тихом течении дней.

Мраморный храм притаился в роще столетних олив.

Белая нежность портала, стройность воздушных колонн,
Тихая ясная зала веет задумчивый сон.

Статуи бледно мерцают теплым отсветом небес,
Шепчут таинственно-нежную сказку забытых чудес.

Тихо струятся улыбки, точно застыли в мечте,
Здесь я душой одинокой, здесь на последней черте»

«Побудь со мной. Мне жутко одному.
Глухая ночь проникла к окнам дома.
Лишь ветер рвет полуночную тьму.
И так тяжка, так медленна истома.

Налей вина. В задумчивом бреду
Мне будут грезиться знакомыеулыбки.
Прозрачность вечеров в желтеющем саду,
И девичьи глаза, и плачущие скрипки.

Минует ночь. Рассвет смежит слова
Глубоким сном, и день пройдет без муки.
Склонится в зное дум бессильно голова
На тонкие, изысканные руки»

«Я видел всех людей как будто в отдаленьи,
моя душа для них как будто тайный храм,
где смутно слышатся напевы и моленья
каким-то сказочным задумчивым богам.

Я жил один. Как царь, непонятый толпою,
отвергнутый за то, что не был я, как все,
я жил один с своей губительной тоскою,
мечтал о нежащей, непознанной красе.

Казалось, я прожил все дни мои и годы
ещё давно, в веках промчавшихся как сон
и жизнь моей души, и мир земной природы
лишь только отблеск неосознанных времен»
Нравится11Показать список оценивших

Стихотворения К. Г. Паустовского, вошедшие в подборку, отправленную И. А. Бунину:

И месяц красный и туманный,
Склоняясь к грани черных вод,
Лишь возвестил всегда желанный
Зари синеющий восход.
И дни потянутся за днями
Полны несознанной мечтой,
Горя кровавыми огнями
Над глушью дикой и лесной.

Мои туманы синие в огнях.
Ты не увидишь ласкового моря —
Все словно ткань, все в золотых дождях,
Плывут часы и нежно плачут зори.
Я ведь одна. Тебя я так ждала,
Мой юный брат, мой мальчик озаренный.
Как мягкий шелк, как тонкий сон, легла
Тоска в душе, и болью тают звоны
Минут и дней. Встает прозрачный свет
В морской волне. И звезды и сирени
Всё мне дарит твой ласковый привет.
И лепестки ложатся на колени.
Ты так любил ласкать в моих руках
Нарциссов грусть, и целовать ресницы,
И слушать зов в обманчивых морях,
Как весть любви — напевы синей птицы.

Севастополь III , 1916

У Ланжерона прибои пели,
Соленый ветер ласкал глаза,
И облака плели кудели,
И небо в море, как бирюза.
Весенний, юный, я волновался,
Ты, Хатидже, ждала меня.
Я помню — месяц в волнах купался,
Горя в тумане венком огня.
И в смутном зове горячей ночи
Капризно, нежно смеялась ты.
О как хотелось, чтоб дни, короче,
Плели под солнцем свои мечты.
Вино и песни, и сумрак влажный,
И дождь шумливый во тьме террас.
Твой лепет звонкий,
твой стон протяжный.
Дожди и ветры скрывали нас.
И светозарный и пьяный морем
Был каждый вечер. Я уходил.
А ты молилась сапфирным зорям.
И голос моря тебя будил.

Золотятся дожди, золотеют прозрачные воды,
Буен алый пожар в льдяных реках затихших долин.
Вспоминются в дымках старинные, нежные годы, —
Ропот милый больных клавесин.
Затерялись в лесах, в неуемных, шумливых полянах
Эти дни, словно сон озренных и грустных детей.
Звук копыт по мостам затихает в унылых туманах,
Долог звон деревенских церквей.
Я бродяга, живу этой легкой, пленительной вязью,
Перезвоном садов у холодных, высоких колонн.
И сковали меня незаметной, печальною связью
Блеск и грусть стародавних времен.
Легок топот копыт по глухому разбойному лесу,
Полусны, дрема дум, голоса окликают меня.
У забытой дороги, склонясь к серебрёному плёсу,
Я пою молодого коня.
Среброзарное утро, склоняется солнце больное
Каждый листик березы горит словно слиток «сквозной».
И грустит мое счастье, как небо в лесу молодое,
Как свирель в тишине луговой.

Я люблю искусство стран мне незнакомых,
Полное капризов, воздуха, цветов.
Я люблю слоняться в радостной истоме
Над узорной тканью с дальних берегов.
Я люблю глициний пряные приветы,
Лес осенний звонкий, золото листвы
И последний отблеск ласкового лета
В зелени поблекшей луговой травы.
Я люблю Ваш профиль, тонкий и усталый,
Думы всех поэтов, полные тоски.
Я люблю заката свет больной и алый,
Потопленный в водах дремлющей реки.

» Что стихи? Они были и прошли.на их место пришла проза,а с ней и свой строй мысли,свое отношение к явлениям не только литературной,но и Большой жизни — словом,свое «сознание писателя».
«Но чтобы достичь этого,нужно было перестать жить в мире искусственно рифмованных строк, то есть — сменить удел. Бунин оказался глубоко прав »
•
•
Из «Послесловия» Вадима Паустовского (Первый том автобиографической повести) 1992 год
•
•

Цель: проверить знания по разделу «Страна детства»

Вложение	Размер
test_strana_detstva_po_liter_4_kl.docx	14.5 КБ

Предварительный просмотр:

Тест по теме «Страна детства» 4 класс

1 . Из какого произведения эти строки:

Если бы можно было собрать всё золото и медь, какие есть на земле, выковать из них тысячи тоненьких листьев, то они составили бы ничтожную часть того осеннего наряда.

А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

в) «Как я ловил человечков»

2 . Как зовут Житкова?

А) Борис Степанович б) Константин Георгиевич

В) Степан Борисович г) Михаил Михайлович

3 . Какое произведение написал Б.С.Житков?

А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

в) «Как я ловил человечков»

4 . Кто написал произведение «Корзина с еловыми шишками»?

А) Б.С.Житков б) М.М.Зощенко в) К.Г.Паустовский г) В.В.Голявкин

5 . Определите жанр произведения «Ёлка»

А) повесть б) басня в) сказка г) рассказ

6 . Прочитайте группу слов и определите, синонимами какого слова они

висеть, бездельничать, ходить.

А) наслаждаться б) смотреть в) болтаться г) сидеть.

7 . Что обозначает выражение «золотушный ребёнок»?

А) золотой ребёнок б) послушный, хороший ребёнок

В) больной, истощённый ребёнок г) рыжий ребёнок

8. Определите героев произведения «Как я ловил человечков».

А) Дагни б) бабушка в) Лёля г) внук

9 . Выберите антонимы к слову «худенькие».

А) жирные б) толстые в) хорошие г) тонкие

10 . Отгадайте загадку и определите произведение, в котором упоминается

этот предмет. Новая посудина –

А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

в) «Как я ловил человечков» г) «Главные реки»

11. Найдите олицетворения из одного произведения:

А) эхо – как птица пересмешник,

Б) рояль мог петь,

В) клавиши тосковали, смеялись,

Г) пароходик важно стоял на полке.

Тест по теме «Страна детства» 4 класс

1 . Из какого произведения эти строки:

Я был удивительно маленького роста и мне почти что ничего нельзя было достать, кроме одного яблока, которое висело низко.

А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

в) «Как я ловил человечков»

2 . Как зовут Паустовского?

А) Борис Степанович б) Константин Георгиевич

В) Степан Борисович г) Михаил Михайлович

3 . Какое произведение написал М.М.Зощенко?

А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

в) «Как я ловил человечков»

4 . Кто написал произведение «Ёлка»?

А) Б.С.Житков б) М.М.Зощенко в) К.Г.Паустовский г) В.В.Голявкин

5 . Определите жанр произведения «Как я ловил человечков»

А) повесть б) сказка в) басня г) рассказ

6 . Прочитайте группу слов и определите, синонимами какого слова они

глядеть, взирать, таращиться, глазеть.

А) ходить б) смотреть в) болтаться г) гулять.

7 . Что обозначает выражение «Я сейчас вернусь живым духом»?

А) вернусь живым и здоровым б) вернусь поздно

В) вернусь, когда смогу г) вернусь очень быстро

8. Определите героев произведения «Корзина с еловыми шишками».

А) Григ б) бабушка в) брат и сестра г) тётушка Магда

9 . Выберите антонимы к слову «добродушный».

А) злой б) жестокий в) ласковый г) дурной

10 . Отгадайте загадку и определите произведение, в котором упоминается

этот предмет. Я стою на трёх ногах –

Ноги в чёрных сапогах.

А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

в) «Как я ловил человечков» г) «Главные реки»

11. Найдите эпитеты из одного произведения:

А) грибной воздух,

Б) рояль мог петь,

Г) пароходик важно стоял на полке.

1 . Из какого произведения эти строки:

А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

в) «Как я ловил человечков»

2 . Как зовут Житкова?

А) Борис Степанович б) Константин Георгиевич

В) Степан Борисович г) Михаил Михайлович

3 . Какое произведение написал Б.С.Житков?

А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

в) «Как я ловил человечков»

4 . Кто написал произведение «Корзина с еловыми шишками»?

А) Б.С.Житков б) М.М.Зощенко в) К.Г.Паустовский г) В.В.Голявкин

5 . Определите жанр произведения «Ёлка»

А) повесть б) басня в) сказка г) рассказ

6 . Прочитайте группу слов и определите, синонимами какого слова они

висеть, бездельничать, ходить.

А) наслаждаться б) смотреть в) болтаться г) сидеть.

7 . Что обозначает выражение «золотушный ребёнок»?

А) золотой ребёнок б) послушный, хороший ребёнок

В) больной, истощённый ребёнок г) рыжий ребёнок

8. Определите героев произведения «Как я ловил человечков».

А) Дагни б) бабушка в) Лёля г) внук

9 . Выберите антонимы к слову «худенькие».

А) жирные б) толстые в) хорошие г) тонкие

10 . Отгадайте загадку и определите произведение, в котором упоминается

этот предмет. Новая посудина –

А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

в) «Как я ловил человечков» г) «Главные реки»

11. Найдите олицетворения из одного произведения:

А) эхо – как птица пересмешник,

Б) рояль мог петь,

В) клавиши тосковали, смеялись,

Г) пароходик важно стоял на полке.

1 . Из какого произведения эти строки:

А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

в) «Как я ловил человечков»

2 . Как зовут Паустовского?

А) Борис Степанович б) Константин Георгиевич

В) Степан Борисович г) Михаил Михайлович

3 . Какое произведение написал М.М.Зощенко?

А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

в) «Как я ловил человечков»

4 . Кто написал произведение «Как я ловил человечков»?

А) Б.С.Житков б) М.М.Зощенко в) К.Г.Паустовский г) В.В.Голявкин

5 . Определите жанр произведения «Как я ловил человечков»

А) повесть б) сказка в) басня г) рассказ

6 . Прочитайте группу слов и определите, синонимами какого слова они

глядеть, взирать, таращиться, глазеть.

А) ходить б) смотреть в) болтаться г) гулять.

7 . Что обозначает выражение «Я сейчас вернусь живым духом»?

А) вернусь живым и здоровым б) вернусь поздно

В) вернусь, когда смогу г) вернусь очень быстро

8. Определите героев произведения «Корзина с еловыми шишками».

А) Григ б) бабушка в) брат и сестра г) тётушка Магда

9 . Выберите антонимы к слову «добродушный».

А) злой б) жестокий в) ласковый г) дурной

10 . Отгадайте загадку и определите произведение, в котором упоминается

этот предмет. Я стою на трёх ногах –

Ноги в чёрных сапогах. (рояль)

А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

в) «Как я ловил человечков» г) «Главные реки»

11. Найдите эпитеты из одного произведения:

1. Каких слушателей своей музыки меньше всего ценил Григ:
а) нарядных посетителей концертов +
б) прачку из соседнего дома
в) Золушку в заштопанном платье

2. Верное значение слов симфоническая музыка:
а) волшебная музыка
б) музыка для оркестра +
в) загадочная музыка

3. Неверное значение слов симфоническая музыка:
а) музыка для оркестра
б) оба варианта неверны
в) музыка в подарок +

4. Какими были главные герои рассказа «Ёлка»:
а) глупыми +
б) жестокими
в) любознательными

5. Девочку, которой Григ посвятил своё произведение, звали:
а) Дагни Хагеруп
б) Магда Педерсен
в) Дагни Педерсен +

6. Один из рассказов Житкова:
а) Корзина с еловыми шишками
б) Как я ловил человечков +
в) Главные реки

7. Не является рассказом Житкова:
а) Как я ловил человечков
б) Белый домик
в) Ёлка +

8. Автор рассказа «Ёлка»:
а) Зощенко +
б) Житков
в) Драгунский

9. Каких слушателей своей музыки меньше всего ценил Григ:
а) Золушку в заштопанном платье
б) загулявших матросов
в) вежливых посетителей концертов +

10. Верное значение слова ботфорты:
а) инструмент сапожника
б) высокие сапоги +
в) военные брюки

11. Неверное значение слова ботфорты:
а) старые вещи +
б) высокие сапоги
в) оба варианта неверны

12. Каким был главный герой рассказа «Как я ловил человечков»:
а) жадным
б) любознательным +
в) глупым

13. Этому композитору посвятил своё произведение Паустовский:
а) Григу +
б) Чайковскому
в) Бетховену

14. Один из рассказов Зощенко:
а) Как я ловил человечков
б) Главные реки
в) Ёлка +

15. Не является рассказом Зощенко:
а) Корзина с еловыми шишками +
б) Ёлка
в) Агитатор

16. Автор рассказа «Как я ловил человечков»:
а) Паустовский
б) Житков +
в) Драгунский

17. Сколько лет исполнилось автору в начале рассказа “Елка:
а) 45
б) 35
в) 40 +

18. Куда подглядывал главный герой рассказа “Елка”, когда мама украшала елку:
а) в замочную скважину
б) в щёлочку двери +
в) в окно

19. Куда отвезли жить рассказчика, когда он был маленький в рассказе “Как я ловил человечков”:
а) к дедушке
б) к тете
в) к бабушке +

20. Что стояло у бабушки на полке в рассказе “Как я ловил человечков”:
а) самолетик
б) пароходик +
в) лодочка

21. Из какого произведения эти строки:
“Если бы можно было собрать всё золото и медь, какие есть на земле, выковать из них тысячи тоненьких листьев, то они составили бы ничтожную часть того осеннего наряда”:.
а) «Корзина с еловыми шишками» +
б) «Ёлка»
в) «Как я ловил человечков»

22. Как зовут Житкова:
а) Степан Борисович
б) Борис Степанович +
в) Константин Георгиевич

23. Кто написал произведение «Корзина с еловыми шишками»:
а) Зощенко
б) Житков
в) Паустовский +

24. Как зовут Паустовского:
а) Борис Степанович
б) Константин Георгиевич +
в) Михаил Иванович

25. Определите жанр произведения «Ёлка»:
а) повесть
б) сказка
в) рассказ +

26. Прочитайте слова и определите, синонимами какого слова они являются:
висеть, бездельничать, ходить:
а) наслаждаться
б) болтаться +
в) сидеть

27. Что обозначает выражение «золотушный ребёнок»:
а) больной, истощённый ребёнок +
б) рыжий ребёнок
в) послушный, хороший ребёнок

28. Определите героя произведения «Как я ловил человечков»:
а) племянник
б) дедушка
в) бабушка +

29. Определите героя произведения «Как я ловил человечков»:
а) внук +
б) отец
в) сын

30. Выберите антоним к слову «худенькие»:
а) хорошие
б) толстые +
в) тонкие

Композитор Эдвард Григ проводил осень в лесах около Бергена.

Все леса хороши с их грибным воздухом и шелестом листьев. Но особенно хороши горные леса около моря. В них слышен шум прибоя. С моря постоянно наносит туман, и от обилия влаги буйно разрастается мох. Он свешивается с веток зелеными прядями до самой земли.

Кроме того, в горных лесах живет, как птица пересмешник, веселое эхо. Оно только и ждет, чтобы подхватить любой звук и швырнуть его через скалы.

Однажды Григ встретил в лесу маленькую девочку с двумя косичками – дочь лесника. Она собирала в корзину еловые шишки.

Стояла осень. Если бы можно было собрать все золото и медь, какие есть на земле, и выковать из них тысячи тысяч тоненьких листьев, то они составили бы ничтожную часть того осеннего наряда, что лежал на горах. К тому же кованые листья показались бы грубыми в сравнении с настоящими, особенно с листьями осины. Всем известно, что осиновые листья дрожат даже от птичьего свиста.

– Как тебя зовут, девочка? – спросил Григ.

– Дагни Педерсен, – вполголоса ответила девочка.

Она ответила вполголоса не от испуга, а от смущения. Испугаться она не могла, потому что глаза у Грига смеялись.

– Вот беда! – сказал Григ. – Мне нечего тебе подарить. Я не ношу в кармане ни кукол, ни лент, ни бархатных зайцев.

– У меня есть старая мамина кукла, – ответила девочка. – Когда-то она закрывала глаза. Вот так!

Девочка медленно закрыла глаза. Когда она вновь их открыла, то Григ заметил, что зрачки у нее зеленоватые и в них поблескивает огоньками листва.

– А теперь она спит с открытыми глазами, – печально добавила Дагни. – У старых людей плохой сон. Дедушка тоже всю ночь кряхтит.

– Слушай, Дагни, – сказал Григ, – я придумал. Я подарю тебе одну интересную вещь. Но только не сейчас, а лет через десять.

Дагни даже всплеснула руками.

– Понимаешь, мне нужно ее еще сделать.

– А что это такое?

– Разве за всю свою жизнь, – строго спросила Дагни, – вы можете сделать всего пять или шесть игрушек?

– Да нет, это не так, – неуверенно возразил он. – Я сделаю ее, может быть, за несколько дней. Но такие вещи не дарят маленьким детям. Я делаю подарки для взрослых.

– Я не разобью, – умоляюще сказала Дагни и потянула Грига за рукав. – И не сломаю. Вот увидите! У дедушки есть игрушечная лодка из стекла. Я стираю с нее пыль и ни разу не отколола даже самого маленького кусочка.

«Она совсем меня запутала, эта Дагни», – подумал с досадой Григ и сказал то, что всегда говорят взрослые, когда попадают в неловкое положение перед детьми:

– Ты еще маленькая и многого не понимаешь. Учись терпению. А теперь давай корзину. Ты ее едва тащишь. Я провожу тебя, и мы поговорим о чем-нибудь другом.

Дагни вздохнула и протянула Григу корзину. Она действительно была тяжелая. В еловых шишках много смолы, и потому они весят гораздо больше сосновых.

Когда среди деревьев показался дом лесника, Григ сказал:

– Ну, теперь ты добежишь сама, Дагни Педерсен. В Норвегии много денечек с таким именем и фамилией, как у тебя. Как зовут твоего отца?

– Хагеруп, – ответила Дагни и, наморщив лоб, спросила: – Разве вы не зайдете к нам? У нас сеть вышитая скатерть, рыжий кот и стеклянная лодха. Дедушка позволит вам взять ее в руки.

– Спасибо. Сейчас мне некогда. Прощай, Дагни!

Григ пригладил волосы девочки и пошел в сторону моря. Дагни, насупившись, смотрела ему вслед. Корзину она держала боком, из нее вываливались шишки.

«Я напишу музыку, – решил Григ. – На заглавном листе я прикажу напечатать: «Дагни Педерсен – дочери лесника Хагерупа Педерсена, когда ей исполнится восемнадцать лет».

В Бергене все было по-старому.

Все, что могло приглушить звуки, – ковры, портьеры и мягкую мебель – Григ давно убрал из дома. Остался только старый диван. На нем могло разместиться до десятка гостей, и Григ не решался его выбросить.

Друзья говорили, что дом композитора похож на жилище дровосека. Его украшал только рояль. Если человек был наделен воображением, то он мог услышать среди этих белых стен волшебные вещи – от рокота северного океана, что катил волны из мглы и ветра, что высвистывал над ними свою дикую сагу, до песни девочки, баюкающей тряпичную куклу.

Рояль мог петь обо всем – о порыве человеческого духа к великому и о любви. Белые и черные клавиши, убегая из-под крепких пальцев Грига, тосковали, смеялись, гремели бурей и гневом и вдруг сразу смолкали.

Тогда в тишине еще долго звучала только одна маленькая струна, будто это плакала Золушка, обиженная сестрами.

Григ, откинувшись, слушал, пока этот последний звук не затихал на кухне, где с давних пор поселился сверчок.

Становилось слышно, как, отсчитывая секунды с точностью метронома, капает из крана вода. Капли твердили, что время не ждет и надо бы поторопиться, чтобы сделать все, что задумано.

Григ писал музыку для Дагни Педерсен больше месяца. Началась зима. Туман закутал город по горло. Заржавленные пароходы приходили из разных стран и дремали у деревянных пристаней, тихонько посапывая паром.

Вскоре пошел снег. Григ видел из своего окна, как он косо летел, цепляясь за верхушки деревьев.

Невозможно, конечно, передать музыку словами, как бы ни был богат наш язык.

Григ писал о глубочайшей прелести девичества и счастья. Он писал и видел, как навстречу ему бежит, задыхаясь от радости, девушка с зелеными сияющими глазами. Она обнимает его за шею и прижимается горячей щекой к его седой небритой щеке. «Спасибо!» – говорит она, сама еще не зная, за что она благодарит его.

«Ты как солнце, – говорит ей Григ. – Как нежный ветер и раннее утро. У тебя на сердце расцвел белый цветок и наполнил все твое существо благоуханием весны. Я видел жизнь. Что бы тебе ни говорили о ней, верь всегда, что она удивительна и прекрасна. Я старик, но я отдал молодежи жизнь, работу, талант. Отдал все без возврата. Поэтому я, может быть, даже счастливее тебя, Дагни.

Ты – белая ночь с ее загадочным светом. Ты – счастье. Ты – блеск зари. От твоего голоса вздрагивает сердце.

Да будет благословенно все, что окружает тебя, что прикасается к тебе и к чему прикасаешься ты, что радует тебя и заставляет задуматься»,

Григ думал так и играл обо всем, что думал. Он подозревал, что его подслушивают Он даже догадывался, кто этим занимается. Это были синицы на дереве, загулявшие матросы из порта, прачка из соседнего дома, сверчок, снег, слетавший с нависшего неба, и Золушка в заштопанном платье.

Каждый слушал по-своему.

Синицы волновались. Как они ни вертелись, их трескотня не могла заглушить рояля.

Загулявшие матросы рассаживались на ступеньках дома и слушали, всхлипывая. Прачка разгибала спину, вытирала ладонью покрасневшие глаза и покачивала головой. Сверчок вылезал из трещины в кафельной печке и поглядывал в щелку за Григом.

Падавший снег останавливался и повисал в воздухе, чтобы послушать звон, лившийся ручьями из дома. А Золушка смотрела, улыбаясь, на пол. Около ее босых ног стояли хрустальные туфельки. Они вздрагивали, сталкиваясь друг с другом, в ответ на аккорды, долетавшие из комнаты Грига.

Этих слушателей Григ ценил больше, чем нарядных и вежливых посетителей концертов.

В восемнадцать лет Дагни окончила школу.

По этому случаю отец отправил ее в Христианию погостить к своей сестре Магде. Пускай девочка (отец считал ее еще девочкой, хотя Дагни была уже стройной девушкой, с тяжелыми русыми косами) посмотрит, как устроен свет, как живут люди, и немного повеселится.

Кто знает, что ждет Дагни в будущем? Может быть, честный и любящий, но скуповатый и скучный муж? Или работа продавщицы в деревенской лавке? Или служба в одной из многочисленных пароходных контор в Бергене?

Магда работала театральной портнихой. Муж ее Нильс служил в том же театре парикмахером.

Жили они в комнатушке под крышей театра. Оттуда был виден пестрый от морских флагов залив и памятник Ибсену.

Пароходы весь день покрикивали в открытые окна. Дядюшка Нильс так изучил их голоса, что, по его словам, безошибочно знал, кто гудит – «Нордерней» из Копенгагена, «Шотландский певец» из Глазго или «Жанна д’Арк» из Бордо.

В комнате у тетушки Магды было множество театральных вещей: парчи, шелка, тюля, лент, кружев, старинных фетровых шляп с черными страусовыми перьями, цыганских шалей, седых париков, ботфорт с медными шпорами, шпаг, вееров и серебряных туфель, потертых на сгибе. Все это приходилось подшивать, чинить, чистить и гладить.

На стенах висели картины, вырезанные из книг и журналов: кавалеры времен Людовика XIV, красавицы в кринолинах, рыцари, русские женщины в сарафанах, матросы и викинги с дубовыми венками на головах.

В комнату надо было подыматься по крутой лестнице. Там всегда пахло краской и лаком от позолоты.

Дагни часто ходила в театр. Это было увлекательное занятие. Но после спектаклей Дагни долго не засыпала и даже плакала иногда у себя в постели.

Напуганная этим тетушка Магда успокаивала Дагни. Она говорила, что нельзя слепо верить тому, что происходит на сцене. Но дядюшка Нильс обозвал Магду за это «наседкой» и сказал, что, наоборот, в театре надо верить Есему. Иначе людям не нужны были бы никакие театры. И Дани верила.

Но все же тетушка Магда настояла на том, чтобы пойти для разнообразия в концерт.

Нильс против этого не спорил. «Музыка, – сказал он, – это зеркало гения».

Нильс любил выражаться возвышенно и туманно. О Дагни он говорил, что она похожа на первый аккорд увертюры. А у Магды, по его словам, была колдовская власть над людьми. Выражалась она в том, что Магда шила театральные костюмы. А кто же не знает, что человек каждый раз, когда надевает новый костюм, совершенно меняется. Вот так оно и выходит, что один и тот же актер вчера был гнусным убийцей, сегодня стал пылким любовником, завтра будет королевским шутом, а послезавтра – народным героем.

– Дагни, – кричала в таких случаях тетушка Магда, – заткни уши и не слушай эту ужасную болтовню! Он сам не понимает, что говорит, этот чердачный философ!

Был теплый июнь. Стояли белые ночи. Концерты проходили в городском парке под открытым небом.

Дагни пошла на концерт вместе с Магдой и Нильсом. Она хотела надеть свое единственное белое платье. Но Нильс сказал, что красивая девушка должна быть одета так, чтобы выделяться из окружающей обстановки. В общем, длинная его речь по этому поводу сводилась к тому, что в белые ночи надо быть обязательно в черном и, наоборот, в темные сверкать белизной платья.

Переспорить Нильса было невозможно, и Дагни надела черное платье из шелковистого мягкого бархата. Платье это Магда принесла из костюмерной.

Когда Дагни надела это платье, Магда согласилась, что Нильс, пожалуй, прав – ничто так не оттеняло строгую бледность лица Дагни и ее длинные, с отблеском старого золота косы, как этот таинственный бархат.

– Посмотри, Магда, – сказал вполголоса дядюшка Нильс, – Дагни так хороша, будто идет на первое свидание.

– Вот именно! – ответила Магда. – Что-то я не видела около себя безумного красавца, когда ты пришел на первое свидание со мной. Ты у меня просто болтун.

И Магда поцеловала дядюшку Нильса в голову.

Концерт начался после обычного вечернего выстрела из пушки в порту. Выстрел означал заход солнца.

Несмотря на вечер, ни дирижер, ни оркестранты не включили лампочек над пультами. Вечер был настолько светлый, что фонари, горевшие в листве лип, были зажжены, очевидно, только для того, чтобы придать нарядность концерту.

Дагни впервые слушала симфоническую музыку. Она произвела на нее странное действие. Все переливы и громы оркестра вызывали у Дагни множество картин, похожих на сны.

Потом она вздрогнула и подняла глаза. Ей почудилось, что худой мужчина во фраке, объявлявший программу концерта, назвал ее имя.

– Это ты меня звал, Нильс? – спросила Дагни дядюшку Нильса, взглянула на него и сразу же нахмурилась.

Дядюшка Нильс смотрел на Дагни не то с ужасом, не то с восхищением. И так же смотрела на нее, прижав ко рту платок, тетушка Магда.

– Что случилось? – спросила Дагни.

Магда схватила ее за руку и прошептала:

Тогда Дагни услышала, как человек во фраке сказал:

– Слушатели из последних рядов просят меня повторить. Итак, сейчас будет исполнена знаменитая музыкальная пьеса Эдварда Грига, посвященная дочери лесника Хагерупа Педерсена Дагни Педерсен по случаю того, что ей исполнилось восемнадцать лет.

Дагни вздохнула так глубоко, что у нее заболела грудь. Она хотела сдержать этим вздохом подступавшие к горлу слезы, но это не помогло. Дагни нагнулась и закрыла лицо ладонями.

Скачала она ничего не слышала. Внутри у нее шумела буря. Потом она наконец услышала, как поет ранним утром пастуший рожок и в ответ ему сотнями голосов, чуть вздрогнув, откликается струнный оркестр.

Мелодия росла, подымалась, бушевала, как ветер, неслась по вершинам деревьев, срывала листья, качала траву, била в лицо прохладными брызгами. Дагни почувствовала порыв воздуха, исходивший от музыки, и заставила себя успокоиться.

Да! Это был ее лес, ее родина! Ее горы, песни рожков, шум ее моря!

Стеклянные корабли пенили воду. Ветер трубил в их снастях. Этот звук незаметно переходил в перезвон лесных колокольчиков, в свист птиц, кувыркавшихся в воздухе, в ауканье детей, в песню о девушке – в ее окно любимый бросил на рассвете горсть песку. Дагни слышала эту песню у себя в горах.

Так, значит, это был он! Тот седой человек, что помог ей донести до дому корзину с еловыми шишками. Это был Эдвард Григ, волшебник и великий музыкант! И она его укоряла, что он не умеет быстро работать.

Так вот тот подарок, что он обещал сделать ей через десять лет!

Дагни плакала, не скрываясь, слезами благодарности. К тому времени музыка заполнила все пространство между землей и облаками, повисшими над городом. От мелодических волн на облаках появилась легкая рябь. Сквозь нее светили звезды.

Музыка уже не пела. Она звала. Звала за собой в ту страну, где никакие горести не могли охладить любви, где никто не отнимает друг у друга счастья, где солнце горит, как корона в волосах сказочной доброй волшебницы.

В наплыве звуков вдруг возник знакомый голос. «Ты – счастье, – говорил он. – Ты – блеск зари!»

Музыка стихла. Сначала медленно, потом все разрастаясь, загремели аплодисменты.

Дагни встала и быстро пошла к выходу из парка. Все оглядывались на нее. Может быть, некоторым из слушателей пришла в голову мысль, что эта девушка и была той Дагни Педерсен, которой Григ посвятил свою бессмертную вещь.

«Он умер! – думала Дагни. – Зачем?» Если бы можно было увидеть его! Если бы он появился здесь! С каким стремительно бьющимся сердцем она побежала бы к нему навстречу, обняла бы за шею, прижалась мокрой от слез щекой к его щеке и сказала бы только одно слово: «Спасибо!» – «За что?» – спросил бы он. «Я не знаю… – ответила бы Дагни. – За то, что вы не забыли меня. За вашу щедрость. За то, что вы открыли передо мной то прекрасное, чем должен жить человек».

Дагни шла по пустынным улицам. Она не замечала, что следом за ней, стараясь не попадаться ей на глаза, шел Нильс, посланный Магдой. Он покачивался, как пьяный, и что-то бормотал о чуде, случившемся в их маленькой жизни.

Сумрак ночи еще лежал над городом. Но в окнах слабой позолотой уже занимался северный рассвет.

Дагни вышла к морю. Оно лежало в глубоком сне, без единого всплеска.

Дагни сжала руки и застонала от неясного еще ей самой, но охватившего все ее существо чувства красоты этого мира.

– Слушай, жизнь, – тихо сказала Дагни, – я люблю тебя.

И она засмеялась, глядя широко открытыми глазами на огни пароходов. Они медленно качались в прозрачной серой воде.

Нильс, стоявший поодаль, услышал ее смех и пошел домой. Теперь он был спокоен за Дагни. Теперь он знал, что ее жизнь не пройдет даром.

Груздева Светлана Николаевна, МБОУ СОШ с УИОП №52 г. Кирова

Тест по теме «Страна детства» 4 класс

Цель: проверить сформированность умения работать с текстом по разделу «Страна детства».

Планируемые результаты:

проверить знание изученных произведений;

умения характеризовать героя произведения;

сравнивать сюжеты, героев;

поиск необходимой информации в соответствии с заданием;

определение основной мысли, соотнесение загадки с темой изученного раздела.

С.В. Кутявина «Поурочные разработки по литературному чтению к УМК Л.Ф.Климановой и др. («Школа России»), Москва, «Вако», 2014 год.

Тест по теме «Страна детства» 4 класс

1 . Из какого произведения эти строки:

А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

в) «Как я ловил человечков»

2 . Как зовут Житкова?

А) Борис Степанович б) Константин Георгиевич

В) Степан Борисович г) Михаил Михайлович

3 . Какое произведение написал Б.С.Житков?

А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

в) «Как я ловил человечков»

4 . Кто написал произведение «Корзина с еловыми шишками»?

А) Б.С.Житков б) М.М.Зощенко в) К.Г.Паустовский г) В.В.Голявкин

5 . Определите жанр произведения «Ёлка»

А) повесть б) басня в) сказка г) рассказ

6 . Прочитайте группу слов и определите, синонимами какого слова они

висеть, бездельничать, ходить.

А) наслаждаться б) смотреть в) болтаться г) сидеть.

7 . Что обозначает выражение «золотушный ребёнок»?

А) золотой ребёнок б) послушный, хороший ребёнок

В) больной, истощённый ребёнок г) рыжий ребёнок

8. Определите героев произведения «Как я ловил человечков».

А) Дагни б) бабушка в) Лёля г) внук

9 . Выберите антонимы к слову «худенькие».

А) жирные б) толстые в) хорошие г) тонкие

10 . Отгадайте загадку и определите произведение, в котором упоминается

этот предмет. Новая посудина –

Вся в дырках.

А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

в) «Как я ловил человечков» г) «Главные реки»

11. Найдите олицетворения из одного произведения:

А) эхо – как птица пересмешник,

Б) рояль мог петь,

В) клавиши тосковали, смеялись,

Г) пароходик важно стоял на полке.

Тест по теме «Страна детства» 4 класс

1 . Из какого произведения эти строки:

А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

в) «Как я ловил человечков»

2 . Как зовут Паустовского?

А) Борис Степанович б) Константин Георгиевич

В) Степан Борисович г) Михаил Михайлович

3 . Какое произведение написал М.М.Зощенко?

А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

в) «Как я ловил человечков»

4 . Кто написал произведение «Ёлка»?

А) Б.С.Житков б) М.М.Зощенко в) К.Г.Паустовский г) В.В.Голявкин

5 . Определите жанр произведения «Как я ловил человечков»

А) повесть б) сказка в) басня г) рассказ

6 . Прочитайте группу слов и определите, синонимами какого слова они

глядеть, взирать, таращиться, глазеть.

А) ходить б) смотреть в) болтаться г) гулять.

7 . Что обозначает выражение «Я сейчас вернусь живым духом»?

А) вернусь живым и здоровым б) вернусь поздно

В) вернусь, когда смогу г) вернусь очень быстро

8. Определите героев произведения «Корзина с еловыми шишками».

А) Григ б) бабушка в) брат и сестра г) тётушка Магда

9 . Выберите антонимы к слову «добродушный».

А) злой б) жестокий в) ласковый г) дурной

10 . Отгадайте загадку и определите произведение, в котором упоминается

этот предмет. Я стою на трёх ногах –

Ноги в чёрных сапогах.

А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

в) «Как я ловил человечков» г) «Главные реки»

11. Найдите эпитеты из одного произведения:

А) грибной воздух,

Б) рояль мог петь,

Г) пароходик важно стоял на полке.

1 . Из какого произведения эти строки:

А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

в) «Как я ловил человечков»

2 . Как зовут Житкова?

А) Борис Степанович б) Константин Георгиевич

В) Степан Борисович г) Михаил Михайлович

3 . Какое произведение написал Б.С.Житков?

А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

в) «Как я ловил человечков»

4 . Кто написал произведение «Корзина с еловыми шишками»?

А) Б.С.Житков б) М.М.Зощенко в) К.Г.Паустовский г) В.В.Голявкин

5 . Определите жанр произведения «Ёлка»

А) повесть б) басня в) сказка г) рассказ

6 . Прочитайте группу слов и определите, синонимами какого слова они

висеть, бездельничать, ходить.

А) наслаждаться б) смотреть в) болтаться г) сидеть.

7 . Что обозначает выражение «золотушный ребёнок»?

А) золотой ребёнок б) послушный, хороший ребёнок

В) больной, истощённый ребёнок г) рыжий ребёнок

8. Определите героев произведения «Как я ловил человечков».

А) Дагни б) бабушка в) Лёля г) внук

9 . Выберите антонимы к слову «худенькие».

А) жирные б) толстые в) хорошие г) тонкие

10 . Отгадайте загадку и определите произведение, в котором упоминается

этот предмет. Новая посудина –

Вся в дырках.

А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

в) «Как я ловил человечков» г) «Главные реки»

11. Найдите олицетворения из одного произведения:

А) эхо – как птица пересмешник,

Б) рояль мог петь,

В) клавиши тосковали, смеялись,

Г) пароходик важно стоял на полке.

1 . Из какого произведения эти строки:

А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

в) «Как я ловил человечков»

2 . Как зовут Паустовского?

А) Борис Степанович б) Константин Георгиевич

В) Степан Борисович г) Михаил Михайлович

3 . Какое произведение написал М.М.Зощенко?

А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

в) «Как я ловил человечков»

4 . Кто написал произведение «Как я ловил человечков»?

А) Б.С.Житков б) М.М.Зощенко в) К.Г.Паустовский г) В.В.Голявкин

5 . Определите жанр произведения «Как я ловил человечков»

А) повесть б) сказка в) басня г) рассказ

6 . Прочитайте группу слов и определите, синонимами какого слова они

глядеть, взирать, таращиться, глазеть.

А) ходить б) смотреть в) болтаться г) гулять.

7 . Что обозначает выражение «Я сейчас вернусь живым духом»?

А) вернусь живым и здоровым б) вернусь поздно

В) вернусь, когда смогу г) вернусь очень быстро

8. Определите героев произведения «Корзина с еловыми шишками».

А) Григ б) бабушка в) брат и сестра г) тётушка Магда

9 . Выберите антонимы к слову «добродушный».

А) злой б) жестокий в) ласковый г) дурной

10 . Отгадайте загадку и определите произведение, в котором упоминается

этот предмет. Я стою на трёх ногах –

Ноги в чёрных сапогах. (рояль)

А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

в) «Как я ловил человечков» г) «Главные реки»

11. Найдите эпитеты из одного произведения:

А) грибной воздух,

Б) рояль мог петь,

Г) пароходик важно стоял на полке.

Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы

Цель: проверить сформированность умения работать с текстом по разделу «Страна детства».

· проверить знание изученных произведений по данной теме;

· умения характеризовать героя произведения;

· сравнивать сюжеты, героев;

· поиск необходимой информации в соответствии с заданием;

· определение основной мысли, соотнесение загадки с темой изученного раздела.

В В конце тестов даны правильные ответы.

Груздева Светлана НиколаевнаНаписать 82358 11.02.2015

Номер материала: 379963

Начальные классы
Литературное чтение
4 класс
Тесты

11.02.2015 597

11.02.2015 1411

11.02.2015 533

11.02.2015 718

11.02.2015 608

11.02.2015 2685

11.02.2015 3771

Не нашли то что искали?

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Читайте также:

Облагаются ли акцизами ювелирные изделия

Что такое морганит в ювелирных изделиях

Что такое бортовое содержание золота

Чем отличается армянское золото от российского

Почему бриллианты вставляют в белое золото

Источник

30 апреля, пятница

10.00 – «Доброе утро с Кузей» 3+

Кузя и Надежда Анатольевна приглашают ребят 3-6 лет вместе слушать веселые истории, рассматривать книжки с картинками, играть, мастерить и рисовать.

Ведущая: Надежда Потмальникова.

11.00 – «Объединённые космосом». Выставка детского художественного творчества 0+

Приглашаем познакомиться с выставкой детского художественного творчества, посвященной 60-летию первого полёта человека в космос, которая проходит с 9 апреля по 15 мая 2021 года в стенах Российской государственной детской библиотеки. На выставке представлены более 60 работ юных художников из разных регионов нашей страны. Выставка организована совместно с благотворительным фондом «Взгляд ребёнка».

Ведущая: Новофастовская Лада Игоревна, куратор выставки, главный библиотекарь отдела творческого развития читателей Российской государственной детской библиотеки.

13.00 – Мастер класс «Древнерусский храм» 8+

Традиции храмового зодчества пришли на Русь, как и древнеславянская письменность, с принятием христианства и с тех пор стали неотъемлемой частью нашей культуры. Мы создаём макет древнерусского храма из подручных материалов и пластилина.

Для работы потребуется: жестяная коробка от чая кубической формы, пузырёк от лекарства, пластилин, водоэмульсионная белая краска, гуашь, золотая фольга, мука или зубной порошок, зубочистка, ватная палочка.

Ведущая: Новофастовская Лада Игоревна

15.00 – «Заниматика» 7+

«Заниматика» – это онлайн эфиры на платформе Zoom, где каждый слушатель может быть активным участником мероприятия — отвечать на вопросы и загадки ведущих и загадывать свои! В нашей компании весело и интересно: ребят ждут головоломки, загадки, игры со словами.

Ведущие: Анастасия Макарова, Анна Осипенко, Марина Шуст.

Идентификатор Zoom: 853 8281 6308

Код доступа: 057825

16.00 – «Литературные дебаты» (по произведению Тода Штрассера «Волна») 12+

Российская государственная детская библиотека приглашает читателей на «Литературные дебаты». На этих встречах обсуждение книг будет проходить в совсем непривычном формате. Участники будут спорить друг с другом и искать такую истину, с которой смогут согласиться все присутствующие.

Читатели будут делиться на две команды, одна из которых должна выступать «за», другая – «против». Тема дебатов объявляется заранее, но участники до последнего момента не знают в

какой команде они окажутся. Таким образом, им придётся оценивать то или иное литературное произведение, как минимум, с двух позиций — «хорошо» и «плохо».

Ведущая: Мария Басария.

Для участия в дебатах необходима регистрация!

17.00 – «Чтение как приключение» / Джордж Макдональд «Легковесная принцесса» 8+

Невесомая, Легковесная принцесса, принцесса Пушинка — разные переводы названия сказки Джорджа Макдональда интригуют — почему же ее так зовут? Конечно — ее заколдовали! И как же быть королю и королеве, если даже лёгкий ветерок может унести драгоценную дочь, а сама она — неспособна думать ни о чем серьезном и весомом, словно легковесность отражается и на ее характере!

Ведущая: Анастасия Макарова

19.00 – «Сказка на ночь» 3+

Дональд Биссет / «Волна Большая и волна Маленькая» и «Откуда взялась морская звезда».

Читает Ксения Уткина.

1 мая, суббота

11.00 – «Сказка утром»: «Розы маленькой барышни»

Что делать, если тебе скучно и совсем не с кем играть, но в твоём распоряжении целый розовый сад? Читаем добрую и весёлую сказку английской писательницы Элинор Фарджон.

Ведущая: Анна Осипенко.

12.00 – Мастер класс «Кошка на окошке». Первая часть 6+

Мастер-класс по созданию аппликации из бумаги с элементы игры и импровизации при работе с различными материалами от руководителя студии «Академия детского творчества».

Ведущая: Новофастовская Лада Игоревна

15.00 – Мастер-класс «Пасхальная открытка» 8+

Мастер-класс художника-иллюстратора Ольги Ионайтис «Пасхальная открытка».

17.00 – «Моя первая книга. Александр Адабашьян» 10+

Александр Адабашьян — кинодраматург, актер, художник, заслуженный деятель искусств РФ, рассказывает о своем детстве и любимой книге.

19.00 – «Давайте меняться» 6+

Он не собирался становиться писателем, но талант и огромный жизненный опыт привели Бориса Житкова в литературу. О его увлекательных рассказах, в которых всегда есть «преступление» (порой в виде ошибки) и заслуженное «наказание», рассказывает писатель Михаил Першин.

2 мая, воскресенье

11.00 – «Заряжаемся чтением» 3+

«Сказка про пасхального кролика».

Читает Анна Заржецкая.

12.00 – Мастер класс «Кошка на окошке. Солнечное утро». Вторая часть 6+

Серия мастер-классов по созданию аппликации из бумаги с элементы игры и импровизации при работе с различными материалами от руководителя студии «Академия детского творчества». Продолжение следует!

Ведущая: Новофастовская Лада Игоревна

14.00 – Мастер-класс «Создание книжной иллюстрации» 10+

Создаём книжную иллюстрацию в технике акварель вместе с художником иллюстратором Ольгой Ионайтис.

16.00 – Мастер класс по оригами «Цыплёнок, который вылупился из яйца» 6+

Материалы: бумага (цветная или белая), клей, ножницы, фломастеры.

Ведущая: Анна Осипенко.

17.00 – «Азбука психологии». Цикл «Азбука познания». Лекция «Как развивать внимательность?» 12 +

Лекция о том, как развивать свою внимательность: какие игры и упражнения нам могут в этом помочь, как научиться сосредотачиваться на учебе или другой трудной деятельности.

Ведущая: психолог Александра Березина.

19.00 – «Сказка на ночь» 3+

Правдивая история о садовнике / Наталья Абрамцева.

Читает Ксения Уткина.

Источник

Предлагаемый сборник тестов по литературному чтению подготовлен на основе учебной программы по курсу «Литературное чтение» УМК «Школа России» для обучающихся 4 классов.

Материал расположен по темам в порядке прохождения его в 4 классе. К каждому тесту имеются ответы. Тестовые работы в пособии представлены в двух вариантах.

Ссылка для скачивания тестов для 4 класса по чтению: задания и ответы

Тесты по литературному чтению 4 класс УМК Школа России с ответами:

Материалы сборника позволят учителям организовать текущий контроль знаний учащихся по литературному чтению. Тесты могут использоваться как на уроках, посвященных изучению новой темы, так и в качестве контрольных заданий на итоговом занятии.

Работа может также осуществляться учениками дома для самоконтроля, что особенно актуально для обучающихся, по каким-либо причинам, пропустившим занятия по теме. Тесты составлены в соответствии с требованиями минимума содержания образовательного стандарта.

Тест по сказке Евгения Львовича Шварца «Сказка о потерянном времени» 1 вариант задания и ответы:

1)Как звали гардеробщицу в школьной раздевалке? а) Арина Родионовна б) бабушка Катя в) тетя Наташа

Ответ: тетя Наташа

2)Как звали главного героя сказки? а) Витя Малеев б) Петя Зубов в) Волька Костыльков

Ответ: Петя Зубов

3)Кто жил в лесном домике? а) злые волшебники б) баба Яга в) мышка – норушка

Ответ: злые волшебники

4)Главного злого волшебника звали… а) Пантелей Захарович б) Сергей Владимирович в) Капитон Евстигнеевич

Ответ: Сергей Владимирович

5)Для чего надо повернуть стрелку ходиков в старой избушке? а) чтобы завести часы б) чтобы бал дольше продолжался в) чтобы дети снова стали детьми

Ответ: чтобы дети снова стали детьми

6)На сколько кругов надо повернуть стрелки часов? а) 12 б) 77 в) 7

Ответ: 77

7)Сколько ребят заколдовали злые волшебники? а) 8 б) 4 в) 2

Ответ: 4

8)На чем висел старичок – заколдованный мальчик? а) «на сосиске» б) «на колбасе» в) «на котлете»

Ответ: на колбасе

9)Что делали волшебники в 12 часов ночи? а) считали деньги б) спали в) считали потерянное время

Ответ: считали потерянное время

10)Что случилось со злыми волшебниками с последним поворотом стрелок? а) превратились в стариков б) исчезли в) превратились в младенцев

Ответ: б

Тест по разделу «Делу время – потехе час»

1)Вспомни имя Шварца. А) Евгений Львович Б) Лев Евгеньевич В) Евгений Леонидович Г) Леонид Евгеньевич

Ответ: а

2)Кто написал произведение «Никакой я горчицы не ел»? А) В.В.Голявкин Б) Н.Н.Носов В) В.Ю.Драгунский Г) Е.Л.Шварц

Ответ: а

3)Из какого произведения эти выражения? И в ус не дует. Терять время понапрасну. А) «Главные реки» Б) «Что любит Мишка» В) «Сказка о потерянном времени» Г) «Никакой я горчицы не ел»

Ответ: в

4)Произведение какого композитора играл Борис Сергеевич (герой произведения «Что любит Мишка»)? А) Баха Б) Прокофьева В) Шопена Г) Чайковского

Ответ: в

5)Кто из авторов высказывает такую мысль? Так устроено на свете: от любого несчастья может спастись человек. А) В.В.Голявкин Б) Н.Н.Носов В) В.Ю.Драгунский Г) Е.Л.Шварц

Ответ: г

6)Укажи героев «Сказки о потерянном времени». А) Петя Зубов Б) Ольга Капитоновна В) Наденька Г) Кораблёв

Ответ: а, б, в

7)Укажи пословицу, которая не подходит к «Сказке о потерянном времени» Е.Л.Шварца А) Делу время – потехе час. Б) Один пашет, а семеро руками машут В) Откладывай безделье, но не откладывай дела. Г) Безделье ускоряет наступление старости, труд продлевает нашу молодость.

Ответ: б

8)Укажи фимилию главного героя рассказов В.Ю.Драгунского. А) Кораблёв Б) Слонов В) Горбушкин Г) Воробьёв

Ответ: а

9)Как зовут Голявкина? А) Виктор Владимирович Б) Владимир Викторович В) Виктор Валентинович Г) Валентин Викторович

Ответ: а

10)Кто написал «Сказку о потерянном времени»? А) Е.Л.Шварц Б) В.В.Голявкин В) В.Ю.Драгунский Г) Н.Н.Носов

Ответ: а

11)Из какого произведения эти выражения? Держать ухо востро. Как сквозь землю провалился. А) «Никакой я горчицы не ел» Б) «Сказка о потерянном времени» В) «Что любит Мишка» Г) «Главные реки»

Ответ: б

12)Что больше всего на свете любил Борис Сергеевич (герой произведения «Что любит Мишка»)? А) Песенки Б) Музыку В) Животных Г) Детей

Ответ: б

13)У кого из авторов вместо отрицательных героев действуют отрицательные качества человека: трусость, жестокость, вероломство? А) у Е.Л.Шварца Б) у Н.Н.Носова В) у В.В.Голявкина Г) у В.Ю.Драгунского

Ответ: а

14)Укажи героев произведения «Главные реки». А) Раиса Ивановна Б) Петя Зубов В) Мишка Г) Кораблёв

Ответ: а, в,г

15)Укажи пословицу, которая не подходит к рассказу «Никакой я горчицы не ел». А) Не сиди сложа руки, так не будет и скуки. Б)Если за день ничему не научился, зря прожил день. В) Готовь сани с весны, а колёса с осени. Г) Скучен день до вечера, коли делать нечего.

Ответ: в

16)Укажи фимилию лучшего друга главного героя рассказов В.Ю.Драгунского. А) Кораблёв Б) Слонов В) Горбушкин Г) Воробьёв

Ответ: б

Тест по рассказу Б. Житкова «Как я ловил человечков»

1)Куда отвезли героя рассказа, когда он был маленький? 1. К бабушке 2. К няне 3. На дачу

Правильный ответ: 1

2)Что стояло на полке у бабушки? 1. Самолёт 2. Пароход 3. Поезд

Правильный ответ: 3

3)Когда работали человечки, жившие, как думал мальчик, в корабле? 1. По утрам 2. По ночам 3. По вечерам

Правильный ответ: 3

4)Что сначала решил положить к человечкам герой рассказа? 1. Ломтик сыра 2. Кусок хлеба 3. Кусочек леденца

Правильный ответ: 3

5)Какого цвета была труба у пароходика? 1. Жёлтая 2. Красная 3. Синяя

Правильный ответ: 1

6)Из какого металла было сделано рулевое колесо пароходика? 1. Никель 2. Сталь 3. Медь

Правильный ответ: 3

7)Что можно было делать мальчику, когда бабушка водила его с собой в гости? 1. Играть с машинками 2. Слушать радио 3. Гладить кошку

Правильный ответ: 3

8)Чем натёр себе лицо мальчик, чтобы притвориться больным? 1. Шарфом 2. Варежками 3. Ковром

Правильный ответ: 2

9)За чем пошла бабушка в аптеку? 1. За аспирином 2. За валерьянкой 3. За малиной

Правильный ответ: 3

10)Что сделал с корабликом мальчик? 1. Выбросил его 2. Сломал его 3. Спрятал его

Правильный ответ: 2

Тест по рассказу К. Паустовского «Корзина с еловыми шишками»

1)Кем был Эдвард Григ? А. писателем Б. композитором В. скульптором

2)Как звали девочку, которую встретил Э. Григ в лесу? А. Дагни б. Дори В. Даниелла

3)Какое время года описывается в рассказе, когда Григ встретил девочку? А. лето Б. весна В. осень

4)Как долго писал Григ музыку для девочки? А. больше месяца Б. 2 недели в. целый год

5)На каком инструменте играл Эдвард Григ? А. на баяне Б. на рояле В. на скрипке

6)Какой подарок от Э. Грига получила девочка на своё 18 – летие? А. музыкальную пьесу Б. нотную тетрадь В. золотое кольцо

7)Кем работала тётушка Дагни? А. парикмахером б. портнихой В. кукловодом

8)Почему девочка не испугалась Грига? А. глаза у Грига смеялись Б. он ей не показался злым В. по своей натуре она была бесстрашным человеком

9)Где жила тётушка Магда и дядюшка Нильс? А. в комнатушке подвала театра Б. в комнатушке под крышей театра В. в комнатушке за сценой театра

10)О какой игрушке говорила девочка? А. о мишке Б. о кукле В. о плюшевом зайце

11)О чём жалела девушка, когда вышла из зала? А. о том, что Григ умер Б. о том, что зря она пошла на концерт В. о том, что музыка так быстро закончилась

Тест по произведению М.М. Зощенко «Ёлка»

1)Отметь имена детей в произведении

2)К какому празднику готовятся в произведении?

3)Что предложила Лёля своему брату Миньке?

4)Кто подставил к ёлке стул?

5)Как Минька отбил руку у фарфоровой куклы?

6)За что Минька ударил маленького мальчика?

7)Почему был испорчен праздник?

8)Каким вырос Минька благодаря этому уроку?

9)Укажи значение выражения «золотушный ребёнок».

10)Чему учит рассказ?

11)Назови жанр произведения «Ёлка» А. сказка Б. повесть В. рассказ

12)В каком возрасте мальчик стал понимать, что такое ёлка? А. в 5 лет Б. в 6 лет В. в 3 года

13)Вспомни имена детей в этом произведении. А. Лиля и Мишка Б. Лёля и Минька В. Лара и Максим

14)Сколько лет было сестрёнке? А. 7 лет Б. 6 лет В. 10 лет

15)Девочка предложила не глядеть на подарки, а съесть: А. по пастилке Б. по конфетке В. по апельсину

16)Почему мальчик ел только яблоки? А. он был маленького роста Б. он любил яблоки В. он был болен и нуждался в витаминах

17)Что разбил мальчик, когда тянул к ёлке стул? А. вазу Б. куклу В. тарелку

18)Что хотела подарить мама своему сыну? А. заводной паровозик Б. заводную машинку В. заводной танк

19)За что Минька ударил мальчика игрушкой по руке? А. за то, что он полез на ёлку за яблоками Б. за то, что он стал драться с сестрой Миньки В. за то, что мама подарила ему Минькину игрушку

20)Какую пословицу вспомнила мама обиженного ребёнка? А. Каковы дружки, таковы им и пирожки Б. С вами водиться, что в крапиву садиться В. Кто не ищет дружбы с ближним, тот себе заклятый враг

21)Каким вырос Минька благодаря этому уроку? А. очень серьёзным и строгим Б. весьма честным и справедливым В. сравнительно весёлым и добродушным

Проверочная работа «Обобщение по теме « Страна детства»

1)Укажи автора рассказа «Как я ловил человечков». 1) К.Г. Паустовский 2) В.Ю. Драгунский 3) М.М. Зощенко 4) Б.С. Житков

2)Укажи рассказ М.М. Зощенко. 1) Ёлка 2) Как я ловил человечков 3) Корзина с еловыми шишками 4) Главные реки

3)Укажи, какому композитору посвятил своё произведение К.Г. Паустовский. 1) П.И. Чайковскому 2) Эдварду Григу 3) В.А. Моцарту 4) Л. Бетховену

4)Отметь, каким был главный герой рассказа «Как я ловил человечков». 1) жестоким 2) глупым 3) любознательным 4) жадным

5)Укажи правильное значение слова ботфорты. 1) военные брюки 2) высокие сапоги 3) инструмент сапожника 4) старые вещи

6)Отметь, каких слушателей своей музыки меньше всего ценил Э. Григ. 1) загулявших матросов 2) летящий снег 3) Золушку в заштопанном платье 4) вежливых посетителей концертов

7)Укажи автора рассказа «Ёлка». 1) К.Г. Паустовский 2) В.Ю. Драгунский 3) М.М. Зощенко 4) Б.С. Житков

8)Укажи рассказ Б.С. Житкова. 1) Ёлка 2) Как я ловил человечков 3) Корзина с еловыми шишками 4) Главные реки

9)Отметь, как звали девочку, которой Э. Григ посвятил своё произведение. 1) Дагни Хагеруп 2) Дагни Педерсен 3) Магда Педерсен 4) Магда Хагеруп

10)Укажи, какими были главные герои рассказа «Ёлка». 1) жестокими 2) глупыми 3) любознательными 4) злыми

11)Укажи правильное значение слов симфоническая музыка. 1) музыка для оркестра 2) загадочная музыка 3) музыка в подарок 4) волшебная музыка

Тест по стихотворениям В.Я. Брюсова

1)Кто крался к зебре через травы и камыш в стихотворении В.Я. Брюсова «Опять сон»? А) Лиса Б) Тигр В) Лев Г) Гиена

2)Чьи крылья могут затмить закат в стихотворении В.Я. Брюсова «Опять сон»? А) Дракона Б) Огненного змея В) Жар-птицы Г) Небесной жрицы

3)Кто был царём пещеры в стихотворении В.Я. Брюсова «Опять сон»? А) Лев Б) Тигр В) Дракон Г) Медведь

4)Что описывает В.Я. Брюсов в стихотворении «Детская»? А) Книжку Б) Игру В) Урок Г) Поход в зоопарк

5)Что напоминает по своей структуре стихотворение В.Я. Брюсова «Детская»? А) Песенку Б) Загадку В) Колыбельную Г) Считалочку

6)Найдите значение слова «бегемот»: А) животное Б) гиппопотам В) зверь Г) млекопитающее

7)Как зовут Брюсова?

8)Какое стихотворение принадлежит М. И. Цветаевой?

9)Кто написал(а) стихотворение «Наши царства»?

10)Подбери антоним к слову ЗАМОЛЧАТЬ.

11)Как ты понимаешь значение слова ОПОСТЫЛЕТЬ?

Тест Д. Мамин — Сибиряк «Приёмыш»

1)»Гулякой» назвал старик Тарас … А) свою собачонку Б) гостя В) лебедя Г) мальчишку

2)Когда Соболько радостно взвизгнул, гость понял, что … А) пёс хочет чем-то поживиться Б) на горизонте показался хозяин В) наконец-то, признал за своего Г) пёс хочет прогуляться

3)Места, где плавал лебедь, когда старик нашёл его — … А) в протоке Б) по заводям В) в озере Г) за островом

4)Выражение «жить бобылём» означает … А) у всех на виду Б) обособленно, одиноко В) промышлять охотой Г) жить в компании с животными

5)Зашедший к Тарасу охотник дал совет: … А) отпустить лебедя по добру по здорову Б) подрезать Приёмышу крылья В) запереть птицу в сарай Г) не выпускать из избушки

6)Временной промежуток, который прожил старик на Светлом озере А) целый год Б) 30 лет В) 40 лет Г) полвека

7)Рыбу, птицу всякую называл Тарас … А) Божьей тварью Б) добычей охотничьей В) братьями меньшими Г) детьми малыми

8)Сайма — это … А) речная рыба Б) рыбачья лодка В) рыбацкая стоянка Г) кличка собаки

9)Занятие, за которым застал автор рыбака Тараса, когда попал на Светлое в следующий раз … А) рыбалка Б) починка невода В) игра с Собольком Г) разведение огня.

10)Словосочетание, которое не является эпитетом … А) гордая птица Б) утомлённый вид В) единственный друг Г) остался сиротой

11)Сравнение, которое употребил старик Тарас, когда описывал обучение молодых лебедей к перелёту … А) как это делают гуси Б) словно в прятки играют В) как солдат муштруют Г) как на арене цирка

12)Как называлось озеро, к которому подходил автор: А. Светлое Б. Солнечное В. Синее

13)Как звали старика, который жил на озере? А. Тимур Б. Тарас В. Тенгиз

14)Сколько лет жил Тарас на озере? А. 20 Б. 40 В. 30

15)Как звали собаку, сторожившую избушку? А. Соболько Б. Совушка В. Синичка

16)Кого Тарас называл Приёмышем? А. Селезня Б. Лебедя В. Уточку

17)Как птица попала к Тарасу? А. остался сиротой и Тарас поймал его Б. сам пришёл в избушку Тараса В. Тарас подстрелил его и принёс домой

18)Где был Тарас, когда к нему пришел гость? А. поехал на озеро осматривать рыболовную снасть Б. пошёл в лес за грибами В. полез на чердак искать сети

19)Как Соболько и Приёмыш уживались под одной крышей? А. Тарас боялся оставлять их вместе Б. Жили дружно, но иногда задирались В. Своих питомцев Тарас запирал в разные комнаты

20)Где Тарас запер Приёмыша от лебедей? А. на чердаке Б. в клетке В. в избушке

21)Почему Приёмыш захотел улететь от Тараса? А. ему плохо жилось у него Б. он встретил своих сородичей и решил улететь с ними В. боялся жить с собакой под одной крышей

Тест А. И. Куприн «Барбос и Жулька»

1)К какой породе собак относился Барбос? А. овчарка Б. такса В. дворняга

2)Как выглядел Барбос? А. Невелик ростом, но приземист и широкогруд Б.Некрупного размера, умильной внешности В. Выше среднего роста, с крепким телосложением и развитой мускулатурой

3)Как выглядела Жулька? А. Маленькая, с тонкими ногами, с гладкой чёрной шерстью Б. С мордочкой обезьянки и с сердцем льва В. Среднего размера, с большой головой и маленькими ушками

4)Что являлось основной чертой Жульки? А. Полное бесстрашие, храбрость и самоотверженность Б. Деликатная, почти застенчивая вежливость. В. Слишком дружелюбная, своенравная

5)Кто из собак единогласно признавался комнатной собакой? А. Барбос Б. Жулька

6)Какие взаимоотношения были у Барбоса и Жульки? А. Между ними всегда возникало соперничество Б. Дружба и симпатия В. Редкое согласие и самая нежная любовь.

7)Что сделал Барбос, когда увидел бешеную собаку? А. Напал на чужака Б. Дрожал и повизгивал. В. Спрятался под кроватью.

8)Что сделала Жулька, когда увидела бешеную собаку? А. Бросилась на неё. Б. Стала выть В. Спряталась под кровать

9)Что успела натворить бешеная собака? А. напугала кошку и детей Б. искусала 2 свиней и разорвала несколько уток В. запрыгнула на подоконник и напугала Барбоса

10)Куда отнесли Жульку, после того как она заболела? А. В сарай Б. На чердак В. В лечебницу

11)Как Барбос прощался с Жулькой? А. Сел рядом с Жулькой и никого не подпускал Б. Стал лизать Жульку в глаза, в морду, в уши. В. Лёг рядом с Жулькой и плакал

12)Какой собачкой считалась Жулька? А) Охотничьей Б) Сторожевой В) Комнатной Г) Карманной

13)Где любил лежать летом Барбос? А) Под деревом Б) На подоконнике В) На пороге Г) На раскладушке

14)Какие отношения были между Жулькой и Барбосом? А) Соперничество Б) Ненависть В) Зависть Г) Согласие и любовь

15)На кого кинулась Жулька, проявив свою храбрость? А) На охотника Б) На бешеную собаку В) На бешеного кота Г) На быка

16)Что произошло с Жулькой после стычки во дворе? А) Стала храбрее Б) Стала всего бояться В) Сошла с ума Г) Убежала

17)Через сколько дней после стычки с бешеной собакой Жулька слегла? А) 1 день Б) 3 дня В) Неделя Г) 2 недели

18)Зачем Жульку заперли в деревянном сарае? А) Наказали Б) Лечили от бешенства В) Она начала драться с Барбосом Г) Дать ей спокойно умереть

19)Как стал вести себя Барбос после того, как Жулька заперли в сарае? А) Выл и скулил Б) Весело гавкал В) Грозно рычал Г) Спрятался

20)Что хотел сделать Барбос, требуя пустить его в сарай? А) Посмотреть, что там Б) Попрощаться с Жулькой В) Слышал запах косточки Г) Там были коты

21)Кто уговорил папу пустить Барбоса в деревянный сарай? А) Мама Б) Бабушка В) Дети Г) Кучер

22)Что сделал Барбос, после смерти Жульки? А) Убежал Б) Заплакал В) Лег рядом Г) Громко завыл

Тест. М.М. Пришвин «Выскочка» задания и ответы:

1)В честь чего была названа охотничья собака? А) Сибирской реки Б) Тайги В) Сибирского озера Г) Города

2)Как все окружающие называли собаку? А) Бия Б) Бийка В) Вьюшка Г) Вьюн

3)На что были похожи ушки у собачки? А) На антенны Б) На тряпочки В) На лопухи Г) На рожки

4)Чем в основном занималась собака, привезенная из Сибири? А) Охотилась Б) Сторожила В) Дрессировалась Г) Выступала в цирке

5)Что означало поведение Вьюшки, когда она опускала вниз выпрямленный хвост? А) Радость Б) Тревогу В) Страх Г) Злость

6)Кто отобрал у Вьюшки косточку? А) Коты Б) Воробьи В) Сороки Г) Другие собаки

7)Без чего осталась сорока, попробовавшая в одиночку утащить кость у собаки из-под носа? А) Без косточки Б) Без крыла В) Без глаза Г) Без хвоста

8)Как называет сороку М.М. Пришвин в своей повести? А) Белобока Б) Хитрая лиса В) Плутовка Г) Воровка яиц

9)В чём заключался самый страшный позор среди сорок? А) Остаться бед добычи Б) Остаться без хвоста В) Остаться без крыльев Г) Не выполнить задание

10)Сколько всего сорок пыталось отобрать косточку у Вьюшки? А) 3 сороки Б) 4 сороки В) 7 сорок Г) 12 сорок

11)Какой породы была собака Вьюшка? А) лайка Б) овчарка

12)Откуда приехала Вьюшка? А) с р.Енисея Б) с р. Бии В) с о.Байкал

13)Какую службу несла Вьюшка? А) охотилась Б) сторожила В) охраняла хозяина

14)От какого слова произошла кличка собаки? А) «Бия» Б) «Байкал» В) «Виться»

15)Как выглядела Вьюшка? А) ушки, как у лисы, хвостик крошечный, зубки беленькие, как чеснок Б) ушки, как рожки, хвостик крошечный, зубки беленькие, как чеснок В) ушки, как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок

16)Какая трава росла во дворе? А) майник Б) мурава В) медуница

17)В какое время года происходят действия А) ранняя весна Б) зимний денёк В) поздняя осень

18)Сколько сорок было в сорочьей семье? А) семь Б) шесть В) пять

19)Что значит у сорок: — Тра-та-та-та-та! А) Скачи назад, скачи как надо, как всему сорочьему обществу надо! Б) Скачите как надо, а я — как мне самой хочется. В)Скачу как хочу, лечу и молчу.

20)Писатель дал своему рассказу название «Выскочка». — А как вы думаете, кого в жизни называют «Выскочкой»? А) это тот, кто постоянно выкрикивает ответы на вопросы, не дожидаясь своей очереди, привлекает к себе внимание Б) это человек, который выдвинулся слишком быстро, или занял видное общественное положение не по заслугам.

Тест. Е.И.Чарушин «Кабан» задания и ответы:

1)Удобное время для рисования животных в зоосаду … А) часов в 5-6 Б) часов в 7-8 В) в полдень Г) поздно вечером

2)Любимое утреннее занятие зверей — … А) умывание Б) купание В) кормление детёнышей Г) игра

3)Животное, которое решил нарисовать автор рассказа … А) ягуар Б) медведь-губач В) олень марал Г) кабан

4)Танцевать в общей загородке любят … А) журавли-красавки Б) гималайские медведи В) бурые волки Г) индийские слоны

5)Животные, которые не умеют поднимать головы и смотреть вверх … А) слоны Б) кабаны В) лошади Г) коровы

6)Сравнение, которое употребил автор, описывая новые рога оленя … А) словно кожаные медузы в пушистой оболочке Б) как разлогие ветви старого дуба В) как плюшевые чехлы Г) какой-то кровяной студень в кожаном пушистом чехле

7)Кабаны сверху казались … А) коричневой клыкастой тучей Б) большой грозной толпой В) рыбами с торчащими в стороны клыками Г) громадным чавкающим стадом

8)Убытки, которые нанесли кабаны автору рассказа … А) сжевали акварель вместе с деревянным ящиком Б) затоптали эскизы и кепку В) разбросали кисти и краски по разным углам Г) сжевали упавший с ноги ботинок

9)Забор, по которому перебирался автор, он сравнил с … А) жирафом Б) небоскрёбом В) пожарной каланчой Г) водонапорной башней

10)Парнишка подгонял кабанов … А) прутиком Б) хлыстом В) бечёвкой Г) дрыном

11)Пословица, которая подходит к содержанию рассказа … А) Сколько волка не корми — всё равно в лес смотрит Б) Скучен день до вечера, коли делать нечего В) Где страх, там и стыд Г) Без труда не вынешь и рыбку из пруда

12)Каких животных упоминает автор в своем произведении? А кошечка Б собака С кабан

13)Чем занимается в зоосаде автор? А работает Б наблюдает В рисует

14)В какое время происходят события? А днём в обеденное время Б рано утром часов в семь — восемь В вечером часов в семь — восемь

15)Кого рисует автор? А оленя Б кабана В лося

16)Чем занимаются все звери утром? А завтракают Б играют В отдыхают

17)Что нарушило безмятежное спокойствие художника? А слон снёс решётку Б появление кабанов В выбрался на свободу олень

18)Сколько кабанов вырвалось на свободу? А 6 Б 5 В 7

19)Чем кабаны так напугали автора? А подошли близко и понюхали Б повалили художника В сжевали краски

20)Кто выручил автора в этой неординарной ситуации? А парнишка — пастух Б директор зоосада В сторож зоосада

21)Как вели себя кабаны при появлении парнишки? А были бесстрашными животными Б были простыми свиньями В были свирепыми зверями

22)Какая пословица подходит к этому рассказу? А Волков бояться – в лес не ходить. Б Ты меня, работушка, не бойся, — я тебя не трону В У страха девять пар глаз.

Варианты ВПР 2021 задания и ответы для 4 класса:

Ответы ВПР 2021 по русскому языку 4 класс все реальные варианты

ВПР 2021 по математике 4 класс ответы и все реальные варианты

Источник

Текст: Борис Кутенков

Вначале – о мемориальных текстах. В майском «Знамени» – архивная публикация неизвестных стихотворений Геннадия Шпаликова, подготовленная Владимиром Орловым. «…стихотворения, написанные в последний период жизни, когда Шпаликов фактически не имел собственного угла, собранные и переданные после смерти автора Юлием Файтом в Музей кино (фонд 204), а также стихи, сохраненные Эллой Корсунской (там же, фонд 91), до сих пор опубликованы не полностью. Надо отметить, что за 1973–1974 годы написана почти половина от общего объема стихов Шпаликова — они записаны на бланках телеграмм, на случайных листах, в черновых общих тетрадях и иногда с трудом поддаются реконструкции». В стихах – лаконизм обречённости, сдержанно повествующей о поэтике последнего слова:

Геннадий Шпаликов

Мне осталось дело вдовье —
В окна синие смотреть.
Во всемирный день здоровья
Хорошо бы помереть.
И погибну не от пьянства,
А шагну я, не спеша,
В безопорное пространство
С [нежилого] этажа.
Не спасёт меня и клумба,
И не выручит сугроб.
Посреди родного клуба
Установят вдовий гроб.

Colta представляет большое собрание фрагментов дневников и черновиков разных лет поэта и эссеиста Олега Юрьева (1959–2018). О природе поэзии (вечная для Юрьева тема – и предмет его рефлексии до конца жизни):

Олег Юрьев Фото: literratura.org

«Стихи должны происходить только здесь, может быть только очень изредка там, как передышка. Но здесь — так, чтобы это “здесь” постепенно переставало ощущаться. Географию необходимо пережить быстро, иначе останется след экзотизма или туризма как в большинстве зарубежных стихов Бродского. “Там” — нельзя, т.к. и самое простое и самое расслабляющее, и результат то же сужение, излагательность. Возможно ли соединить “здесь” и “там” в пространстве стихов. Если возможно, то желательно. Точнее, это и должно происходить, в моем случае, иначе уже будет другой автор, если вообще автор…» О культуре и модернизме: «Культура — строящаяся башня. Чем выше, тем больше у строящих сомнения — не Вавилонская ли она, эта башня; и не близка ли она к завершению. Модернизм — это трагедия строителей высоких ярусов. Кто этой трагедии не переживает — не может считаться и называться авангардистом, модернистом и т.д. Он строит рядом, а не на участке…»

Борис Рыжий. Фото: poem-of-day.ru

7 мая исполнилось 20 лет со дня ухода Бориса Рыжего. В майском «Урале» – блок материалов, посвящённых юбиляру. Воспоминания поэта и литературного критика Елены Севрюгиной о встрече с Рыжим: «Он ещё так увлекательно рассказывал. Как будто выговориться хотел. Не думаю, что в жизни ему было не с кем, но тут незнакомый человек — с ним всегда проще обо всем, даже о личном. Мне даже льстило в какой-то степени — не часто же удостаивают вниманием похожие на Блока поэты. Энергетика у Бори была особая — что-то такое мрачное, байроническое, в сочетании с цинизмом и блоковской отрешённостью. Девчонкам такие парни нравятся — особенно романтическим…» Татьяна Арсёнова и Алина Темлякова — о кинематографичности стихотворений Рыжего: «…приемы поэтической “кинооптики” участвуют не только в организации визуального плана стихотворений Бориса Рыжего, почти буквальной «зримости» для читателя рисуемых в них ситуаций. Они работают и на решение той индивидуальной метапоэтической задачи Рыжего, что не без самоиронии была сформулирована им в стихотворении 1997 года: найти “слово поэзии, что убивает мрак”».

Слава Рачинский Фото: literratura.org

В новой «Лиterraтуре» — мемориальная подборка трагически погибшего Славы Рачинского (1995–2017), с редакторскими предисловиями Максима Дрёмова и Евгения Никитина. Евгений Никитин: «…в этих текстах субъект и пространство, тело и пейзаж могут меняться местами, антропоморфизироваться и овеществляться, собираться и распадаться. Всё это вещи, которые возможны только в поэзии и, отчасти, в мультипликации. Я благодарен, что друзья Славы Рачинского сохранили для нас эти замечательные стихи».

двадцать один — это клемма в боку и датчик
который светится и звучит только тогда
когда сам ты светишься и звучишь
а все остальное время
он мёртвый
двадцать один — это сладкий машинный выхлоп
от которого даже деревья
падают в летаргию
это не ты и не мог быть ты
и даже не кто-то другие

Там же Ольга Девш пишет о «современных типических персонажах в критике»: «читатель-ненавистник», «солидный читатель», «читатель-простец» и «читатель-друг» (апеллируя к терминологии и Салтыкова-Щедрина, и Гумилёва, и переосмысляя её).

Андрей Дмитриевич Сахаров. Фото: rg.ru/фотохроника ТАСС

21 мая исполнилось 100 лет со дня рождения Андрея Сахарова. На «Полке» Александр Архангельский рассказывает о нём как о писателе: «Литературное дарование — последнее, о чём упоминают в связи с академиком Сахаровым. Хотя объём написанного им велик, а качество текстов не ставится никем под сомнение. Более того, последние месяцы он полностью отдал писанию. Утром 14 декабря 1989 года положил на стол жене только что законченное предисловие к книге “Горький, Москва, далее везде” и эпилог к “Воспоминаниям”, вечером сказал, что хочет ещё посидеть за столом, внести правку в текст “сахаровской” Конституции. Через час его не стало…»

Нина Искренко. Фото: Wikimedia

Вышел журнал «Искренковские чтения», составленный участницами Московского женского музея по итогам конференции об одной из наиболее ярких представительниц андеграунда 80-х и первой половины 90-х – Нине Искренко (для приобретения номера можно писать координатору проекта, Любаве Малышевой). В журнале – воспоминания о поэте, материалы Искренковских чтений и множество интервью с их участниками (в диапазоне от главного редактора журнала «Формаслов» поэта Анны Маркиной – до звезды «сетевого» пространства Стефании Даниловой; от небезызвестного общественного деятеля, поэта Евгения Бунимовича – до литературного критика, культуртрегера Людмилы Вязмитиновой).

Ольга Балла

Но предоставим слово поэту и критику Марине Гарбер. О «дискриминационном» подходе в искусстве: «Меня заинтересовали Искренковские чтения, потому что они посвящены поэзии конкретного нравящегося мне поэта; то же касается любых других чтений: цветаевских, ахматовских, пастернаковских… Я, в целом, против создания обособленных сообществ, специально направленных на сужение общего поля, будто женщины (или, скажем, евреи, эмигранты, геи и т.д.) неспособны работать наравне с мужчинами (христианами, поэтами метрополии, гетеросексуалами и т.д.)

Ольга Ермолаева

Равенство исключает подобное утрированное акцентирование второстепенных характеристик, ибо подразумевает творческий паритет пишущих: в истории остаются лучшие имена, а не лучшие представители пола, расы, вероисповедания». О присутствии женских имён в русской литературе: «…не бесправными »лошадками», а бесспорными лидерами видятся мне Наталья Иванова, Ольга Балла, Ольга Ермолаева (»Знамя»), Мария Галина (»Новый мир»), равно как и редакторы и сотрудники российских сетевых изданий: Наталья Полякова, Евгения Риц, Ольга Девш…

Мария Галина

Перечислять женские имена в современной русской литературе можно очень долго. Вопрос о присутствии женских голосов кажется несколько наивным, сродным тому, как если бы при посещении художественной галереи мы спросили куратора выставки: был ли использован в представленных полотнах, скажем, зелёный цвет?..» О Нине Искренко: «Боль без смакования обиды, чувственность без сентиментальной жалостливости, сила без агрессии, ирония без циничной жёсткости и, безусловно, любовь, одновременно исключающая как всепрощение, так и самоуничижение, – это и есть, на мой взгляд, искренковский баланс».

Владимир Березин

Новый проект на сайте Pechorin.net – обозрение толстых журналов в несколько непривычном формате (один критик – об одном номере). Олег Демидов о январском «Новом мире» и публикации Владимира Березина: «Продолжает настраивать читателя на правильный лад Владимир Березин с очерком о жизни и творчестве Бориса Житкова: там и дружба с Чуковским, и жизнь в Одессе, и писательская среда, и анализ текстов. И всё это не омрачает даже непростая история писателя и его жены, которую он упрятал в сумасшедший дом (главное безумие женщины — в умопомрачительной ревности!)».

Елена Сафронова

Елена Сафронова о январском «Урале», «всеохватности» «толстого журнала» как культурного феномена и новой рубрике: «Юрий Казарин подготовил для поэтов – авторов “Урала” – несколько общих вопросов. Они простые – когда вы начали писать стихи, ваши любимые авторы, ваши любимые тексты, – но, отвечая на одни и те же вопросы, люди словно бы говорят о разных вещах и раскрываются с неожиданных сторон. Два вопроса все же каверзные: о верлибре и о предназначении поэта. В первом номере рассуждали о столь возвышенных предметах Ольга Седакова, Алексей Алёхин и Андрей Тавров». Продолжим следить за обновлениями рубрики.

Сергей Сергеевич Аверинцев

В майском «Новом мире» – статья Ирины Сурат о книге Ольги Седаковой, посвящённой Сергею Аверинцеву, легендарному филологу и духовному учителю поэтессы. О мышлении Аверинцева, которое «…было уникально. Я ощутила это в 17 или 18 лет, когда, собственно, и услышала впервые Сергея Сергеевича – он выступал у нас в гуманитарном корпусе МГУ с лекцией о воззрениях Пико Делла Мирандола. Из всей лекции я запомнила лишь одно: если спорят сторонники полярных мнений, то истина не посередине, как может кому-то казаться, – она в другом месте. Только по прошествии времени я смогла для себя это доформулировать: дихотомическое мышление опирается на готовые, уже существующие представления и обобщения – на этой плоскости истина не живёт». О ценности книги: «Книга Ольги Седаковой о Сергее Аверинцеве возводит мосты над “реками невежества» (выражение Аверинцева. – Б. К.) – она возвращает нам образ филолога во всей возможной его полноте и представления о филологии, какой она была и может быть».

Роман Шишков

На «Полутонах» – большая подборка Романа Шишкова (мою рецензию о них и обсуждение см. здесь).

Я нашёл тебя, тень моего отца.
Ты сидела на белом подоконнике,
Болтала ногами.
Я попытался ненадолго совпасть с тобой,
Но ты не захотела быть мне послушной
и убежала по гулким лестницам вниз.
А я потом ещё долго плутал между красных заборов,
Выискивая себя.

Источник

Page not found — Сайт sbiblio2!

Blog

Рисуем библиотеку

Может ли библиотека Python turtle нарисовать такую ​​интересную графику?

Многоугольник

Обширные звезды

библиотеки САО подготовили творческие онлайн-мероприятия

В Юношеской библиотеке Сыктывкара презентовали новый выпуск комиксов и нарисовали свой

«Нарисую я Байкал!» | Центральная детская библиотека г.

«Цель моя – правдиво нарисовать жизнь».

Вы можете рисовать! — Публичная библиотека округа Топика и Шони

Джейме Лайонс

Библиотека запуска: научитесь рисовать

Как мне узнать, что охватывает класс?

Должен ли я быть участником Craftsy, чтобы купить класс?

Как мне приобрести класс?

Как мне получить доступ / просмотреть свой класс?

Мне нужно сразу сдавать класс?

Есть ли ограничение на количество просмотров моего класса?

Могу ли я просматривать занятия на планшете или мобильном телефоне?

Как мне получить доступ к бонусным материалам для класса?

Как работает преимущество «Обсуждение в классе»?

Могу ли я распечатать бонусные материалы класса?

Существуют ли какие-либо системные требования для просмотра видеоконтента класса?

Могу ли я получить возмещение, если мне не понравился курс?

GitHub — jgraph / drawio-libs: библиотеки для draw.io

Файлы

Создание и совместное использование пользовательских библиотек:

Общие библиотеки

Векторные библиотеки

Около

ресурсов

Лицензия

— MTG Wiki

Описание []

Правила []

По цвету []

Все цвета []

Синий []

Зеленый []

Черный []

Красный []

Белый []

Примеры []

Список литературы []

Розыгрыш вместе с Шоном Харрисом

Похвала для

dlib — draw.h

Работа с пользовательскими библиотеками фигур: draw.io становится diagrams.net

Открыть библиотеку пользовательских форм

Загрузить настраиваемую библиотеку через URL-адрес

Создайте свою собственную библиотеку пользовательских форм

Добавление фигур в пользовательскую библиотеку

Редактирование и удаление фигур

Предварительный просмотр:

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

30 апреля, пятница

1 мая, суббота

2 мая, воскресенье

ПОДЕЛИТЬСЯ

Тесты по литературному чтению 4 класс УМК Школа России с ответами:

Тест по сказке Евгения Львовича Шварца «Сказка о потерянном времени» 1 вариант задания и ответы:

Тест по разделу «Делу время – потехе час»

Тест по рассказу Б. Житкова «Как я ловил человечков»

Тест по рассказу К. Паустовского «Корзина с еловыми шишками»

Тест по произведению М.М. Зощенко «Ёлка»

Проверочная работа «Обобщение по теме « Страна детства»

Тест по стихотворениям В.Я. Брюсова

Тест Д. Мамин — Сибиряк «Приёмыш»

Тест А. И. Куприн «Барбос и Жулька»

Тест. М.М. Пришвин «Выскочка» задания и ответы:

Тест. Е.И.Чарушин «Кабан» задания и ответы:

Варианты ВПР 2021 задания и ответы для 4 класса:

Может ли библиотека Python turtle нарисовать такую интересную графику?