Сказки андерсена в сокращении

Автор на чтение 23 мин. просмотров 4 опубликовано 23.02.2021 андерсен г-х. сказка гадкий утенок жанр: авторская сказка о животныхглавные герои

На чтение 23 мин. Просмотров 4 Опубликовано

Андерсен Г-Х. сказка «Гадкий утенок» Жанр: авторская сказка о животныхГлавные герои сказки «Гадкий утенок» и их характеристики

  1. Гадкий утенок, которому не повезло родиться в утином гнезде, но который преодолел все трудности и стал прекрасным лебедем, но с добрым сердцем
  2. Мама утка, пыталась сперва заботиться о гадком утенке, но потом стала гнать его от себя
  3. Птицы — обитатели птичьего двора, испанская курица, индейский петух, утки.
  4. Дикие утки, гусаки, ставшие жертвами охотников
  5. Собака охотников, которая не тронула Гадкого утенка
  6. Старушка с котом и курицей, приютили утенка, но не понимали его желание плавать
  7. Крестьянин, крестьянка, дети, спасли утенка,когда тот замерзал, но прогнали, когда тот опрокинул крынку.
  8. Лебеди, прекрасные птицы, которые приняли Гадкого утенка в свою стаю.

План пересказа сказки «Гадкий утенок»

  1. Большое яйцо
  2. Уроки плаванья
  3. Птичий двор
  4. Бегство утенка
  5. Пруд, утки, гусаки и охотники
  6. Собака в камышах
  7. Домик старушки
  8. Кот и курица
  9. Осень пришла
  10. Крестьянин и его дети
  11. Зима
  12. Весенний канал
  13. Утенок становится лебедем.

Кратчайшее содержание сказки «Гадкий утенок» для читательского дневника в 6 предложений

  1. Рождение Гадкого утенка, птичий двор.
  2. Гадкий утенок убегает и чуть не гибнет на охоте.
  3. Гадкий утенок находит приют у старушке и спорит с курицей и котом
  4. Гадкий утенок замерзает и оказывается в доме крестьянина
  5. Гадкий утенок в страхе убегает и переживает зиму в одиночестве.
  6. Гадкий утенок плывет к лебедям и видит, что и сам стал лебедем.

Главная мысль сказки «Гадкий утенок» Для того чтобы чего-то достичь в жизни всегда приходится преодолевать трудности.Чему учит сказка «Гадкий утенок» Сказка учит нас меньше обращать внимание на внешний вид человека, а больше на его поступки. Учит не сдаваться перед трудностями. учит верить в себя и свои способности. Учит не зазнаваться чего-то добившись, а всегда сохранять добро в своем сердце.Отзыв на сказку «Гадкий утенок» Сказка «Гадкий утенок» очень красивая и трогательная. Мне было так жаль бедного утенка, которого унижали и били только за то, что он был не таким как другие. Мне было очень жаль одинокого утенка во время его скитаний. Но у этой сказки такой красивый конец и когда-то гадкий утенок становится красивым лебедем. Он заслуживает счастья и добивается его.Пословицы к сказке «Гадкий утенок» Не было бы счастья, да несчастье помогло. Не отведав горя, не познаешь и счастья. Хорошо то, что хорошо кончается.Краткое содержание, краткий пересказ сказки «Гадкий утенок» В лопухах утка высиживала яйца. Все птенцы уже вылупились, но самое большое яйцо все еще лежало. Старая утка предполагает, что это индюшонок и советует бросить яйцо. Молодая утка отказывается. Наконец большое яйцо проклюнулось и появился на свет гадкий утенок. Он был большой и страшный, но все-таки умел плавать и утка решила его оставить. На следующий день утка повела утят представлять на птичий двор. Все обитатели двора сразу невзлюбили Гадкого утенка и стали его клевать и щипать. Утенок долго терпел, но потом убежал. Гадкий утенок прибился к диким уткам на пруду. Там он познакомился с молодыми гусаками, которые согласились с ним дружить, потому что утенок был очень безобразным. Но тут появились охотники и убили гусаков. По камышам бегали собаки и одна из них нашла Гадкого утенка, но не тронула его. Утенок решил, что потому, что он страшный. Утенок убежал и нашел приют в избушке, где жили кот, курица и старушка. Старушка думала, что утенок утка и будет нести яйца. Но утенок не мог нести яйца. Он спорил с котом и курицей о том, как хорошо плавать. И он ушел от старушки. Утенок видит прекрасных лебедей и завидует им. Наступила осень и стало холодно. Однажды утенок сильно обмерз, но его подобрал крестьянин. Он принес утенка домой и дети хотели поиграть с утенком, но утенок испугался и опрокинул крынку с молоком. Хозяйка бегала за ним по дому, дети смеялись, и испуганный утенок убежал. Он с трудом пережил зиму, а весной на канале вновь увидел прекрасных лебедей. Утенок решил подплыть к ним, что прекрасные птицы убили его, но внезапно увидел свое отражение. Он сам превратился в лебедя. Лебеди приняли его к себе, дети кидали им крошки и говорили, что молодой лебедь лучше всех. Но Гадкий утенок не загордился, ведь у него было доброе сердце и он пережил столько испытаний.Иллюстрации и рисунки к сказке «Гадкий утенок»

Гадкий утенок – это грустная и поучительная сказка о том, как трудно быть непохожим на других, как это непохожесть ведет к одиночеству. Но, при этом, важно понимать, что оставаться собой, не смотря на все обиды и лишения, – это единственный верный путь.

gadkiy-utenok-chitatelskiy-dnevnik-63848.jpg

Краткое содержание “Гадкого утенка” для читательского дневника

ФИО автора: Ханс Кристиан Андерсен

Название: Гадкий утенок

Число страниц: 8. Ханс Кристиан Андерсен. Сказки старой Дании. Минск. Малое предприятие “Фридригер”. 1993 год.

Жанр: Сказка

Год написания: 1843

Главные герои

Гадкий утенок – безобразный птенец, который затем превратился в прекрасного лебедя.

Старая утка – гордилась своим происхождением, была главной на птичьем дворе

Белые лебеди – приняли к себе гадкого утенка.

Сюжет

Когда у мамы утки на птичьем дворе вылупились птенцы, один из них оказался непохожим на остальных детей. На птичьем дворе над гадким утенком издевались все жители, и утенок решил сбежать.

Он повстречал диких гусей, с которыми подружился, но его новых товарищей застрелил охотник.

Потом гадкий утенок стал жить у доброй старушки, но в новом доме его невзлюбила старая курица и кот. Утенок вновь был вынужден бежать.

Наступили холода. От смерти утенка спасает крестьянин, и забирает к себе домой. Но жена крестьянина выгоняет утенка из дома.

Зиму утенок провел в кустах. Весной он пролетал над озером, увидел лебедей и решил приблизиться к ним. Лебеди приняли утенка в семью, потому что и сам он за зиму прекратился из гадкого птенца в прекрасного лебедя.

План пересказа

  1. Жизнь новорожденного утенка на Птичьем дворе
  2. Побег утенка с Птичьего двора
  3. Встреча утенка с дикими гусями. Охотник убивает гусей.
  4. Жизнь утенка в доме старушки.
  5. Утенок живет на озере.
  6. С наступлением морозов утенок вмерзает в озеро.
  7. Его спасает крестьянин и относит домой. Жена крестьянина выгоняет утенка из дома.
  8. 8.Весной утенок научился летать.
  9. Он летит над озером и снова видит лебедей.
  10. Утенок понимает, что он – один из них. Он тоже лебедь.

Главная мысль

Чему учит

Важно не опускать руки, оставаться собой и идти вперед, даже, если приходится терпеть насмешки окружающих. Нельзя судить кого-либо лишь по внешнему виду. В народе есть и соответствующая поговорка: встречают по одежке, а провожают – по уму.

Отзыв

Сказка очень грустная, но поучительная. Никогда нельзя смеяться над кем-то из-за того, что он не похож на других. Возможно, этот кто-то окажется в итоге намного лучше тех, кто смеется, намного талантливее, красивее, чище.

Пословицы

  • Всему свое время.
  • Не родись красивым, а родись счастливым
  • Не всё то золото, что блестит.
  • Лицом не красив, да сердцем не спесив.
  • Мал коротыш, да крепыш.
  • Мал родился, а вырос – пригодился.

Рисунок

chitatelskiy-dnevnik-63848-risunok-illyustraciya-k-skazke-gadkiy-utenok.jpg

Рисунок-иллюстрация к сказке Гадкий утенок.

Что понравилось

В сказке понравился то, что гадкий утенок, наконец, обретает семью, находит тех, кто похож на него.

Тест по сказке

  1. Вопрос 1 из 10

    Кто является автором произведения «Гадкий утенок»?</h3>

    • <label>Братья Гримм</label>
    • <label>Александр Пушкин</label>
    • <label>Ганс Христиан Андерсен</label>
    • <label>Эрнст Гофман</label>

(новая вкладка)Скачать:

Настройки

Размер шрифтаЦвет текстаЦвет фона

Название произведения: Гадкий утёнок

Автор: Андерсен Г.Х.

Год написания: 1843

Жанр: сказка

Главные герои:утенок — изгой, утка — мать, дикие лебеди.

Емко и доступно излагается идея Андерсена в кратком содержании сказки «Гадкий утёнок» для читательского дневника.

Сюжет

У молодой утки вылупились птенцы, последний — из самого большого яйца, крупный и серый, непохожий на остальных утят. Его сразу невзлюбили братья и сестры и старшие птицы из-за его невзрачного вида. Малыша клевали и щипали, обзывали и прогоняли, даже мать стала его ненавидеть. Утенок убежал из птичьего двора. Ему встречались гуси, собаки и охотники. Несколько дней он провел в избушке с курицей, котом и крестьянской семьей, но и они прогнали серого малыша из-за его нескладности и неуклюжести. Увидев диких лебедей, он восхитился их красотой и решил плавать в лесу на озере. Чтобы вода не заледенела, он постоянно плавал и провел очень холодную зиму на нем, голодая и замерзая. Дождавшись оттепели, он направился к лебедям и хотел, чтобы они убили его, но увидел в воде собственное отражение — он и сам превратился в прекрасного лебедя. Бывший утенок был счастлив в своей родной семье.

Вывод (мое мнение)

Внешность — не главное. Нельзя относиться к кому-то плохо из-за неприятия внешнего вида, ведь этот человек или даже животное таков от рождения, он нуждается в теплоте и внимании и его ранят насмешки и издевательства. Лишенным красоты нужна еще больше наша помощь и доброта, им и так тяжело и грустно. А тому, кто считает себя некрасивым, нужно быть терпеливым и стойким, и в один день он круг единомышленников и друзей.

Добавить в избранноеСодержание:

История написания

Тема фантастического преображения главных героев — один из излюбленных мотивов в произведениях великого датского сказочника. История про гадкого утёнка считается автобиографичной: в тексте можно заметить моменты, которые перекликаются с жизнью самого автора, в частности, с его детством и юностью.

Андерсен не был красавцем, его внешность современники описывали как смешную и крайне своеобразную. Он был высок, худ, с несоразмерно длинными руками и ногами, широкими ладонями, большими ступнями и выдающимся вперёд носом. Нелепой внешностью он напоминал персонажа своей сказки. Имелись и другие параллели:

  • утиное гнездо на пустыре в лопухах — Оденсе, родной город Андерсена;
  • птичий двор — Копенгаген, столица Дании, где молодой писатель в 14 лет оказался совсем один, без родственников и знакомых, но желая примкнуть к местной элите;
  • дом старушки, где жили курица и кот, дающие утёнку советы и не понимающие его взглядов, — знакомая литератору семья, которая хоть и хорошо принимала его в своём доме, но беспрестанно учила жизни и диктовала свои правила поведения.

Сказка, опубликованная в 1843 году, подверглась критике со стороны королевского цензора Симона Мейслинга, который когда-то был ректором в университете, где учился Ганс Христиан, и с тех времён недолюбливал писателя. В своей аннотации он назвал произведение возмутительным, посчитав, что автор, описывая птичий двор и его злобных обитателей, высмеивает Данию и всех датчан.

Однако произведение очень полюбилось читателям всего мира, в том числе и России. На русский язык оно было переведено Анной Ганзен.

Краткое содержание

Летом за городом в чаще лопуха мама-утка терпеливо высиживала яйца. Через некоторое время утята вылупились и с удивлением начали знакомиться с окружающим миром, но одно самое большое яйцо никак не собиралось лопаться, поэтому маме пришлось сидеть на нём ещё. Пришедшая навестить её старая утка предположила, что оно может быть индюшачьим.

Когда из яйца всё же вылупился птенец, он оказался большим и ужасно уродливым. Но в канаве он плавал ничуть не хуже других, хорошо работая лапками и прямо держась на воде. Мама-утка всё же решила, что это её собственный сын. Поначалу она не собиралась относиться к нему хуже, чем к другим своим детям. Но когда она привела свой выводок на птичий двор, чтобы ввести утят в общество, все начали смеяться над ним, а главная знатная утка с красным лоскутком на лапке сказала, что его неплохо бы переделать или сократить, поскольку он слишком большой.

Вскоре жизнь утёнка стала невыносимой: его пытались заклевать, толкали, дразнили, всячески обижали. Даже его братья и сёстры хотели, чтобы его утащила кошка. Его мать говорила «Глаза бы мои тебя не видели!», а девушка-птичница отталкивала его ногой. Однажды он не выдержал и сбежал со двора, перевалившись через забор в колючие кусты.

Он побежал, сам не зная куда, и оказался в болоте с дикими утками. Они тоже посчитали его гадким, но всё же позволили жить в болоте. На третий день туда прилетели два диких гусака, которых позабавил нелепый вид утёнка: они предложили ему дружбу. Но в это время на гусиную стаю напали охотники, которые убили их, а утёнка лишь чудом не тронула охотничья собака.

Сбежав с болота, птенец спрятался в покосившейся избушке, где жили старушка, кот и курица. Хозяйка дома решила оставить его, приняв за утку и подумав, что он будет нести яйца. Теперь ему приходилось выслушивать глупые нравоучения кота и курицы, которые учили его жить, а когда они услышали, что он мечтает поплавать и понырять вниз головой, то и вовсе подняли на смех, вынудив уйти на озеро.

Но там он впервые увидел прекрасных лебедей, влюбившись в красоту этих птиц. Разумеется, он не приблизился к ним, так как считал себя слишком уродливым, но впоследствии эта живописная картинка ещё долго стояла у него перед глазами.

Наступила зима. Однажды утёнок примёрз ко льду, но полумёртвого птенца спас проходивший мимо крестьянин: он принёс его домой и отогрел. Однако дети, решившие поиграть с утёнком, напугали его: он заметался и с трудом сбежал из дома. На его долю в эту зиму выпало немало страшных событий и несчастий, но к весне он научился летать и снова увидел прекрасных лебедей в большом саду. На этот раз он решил подлететь к ним, даже несмотря на то, что они наверняка его заклюют.

Но опустившись на воду, он увидел в отражении, что сам превратился в лебедя. Главный герой не мог в это поверить. Другие лебеди склонили головы перед ним, самым молодым и красивым, а дети, прибежавшие в сад, восхищались его красотой. Из его горла вырвался ликующий крик о том, что он и мечтать не мог о таком счастье.

План для пересказа

Детям можно составить план для пересказа произведения. Для удобства его следует условно разделить на несколько частей:

  1. Появление уродливого утёнка на свет.
  2. Тяжёлая жизнь на птичьем дворе и побег.
  3. Знакомство с дикими гусями.
  4. Жизнь в доме старушки с котом и курицей.
  5. Прекрасные лебеди.
  6. В шаге от смерти на льду и спасение крестьянином.
  7. Трудная зима.
  8. Удивительное преображение.

Главные герои

Анализируя сказку, необходимо дать описание ее персонажам. Список и характеристика главных героев «Гадкого утёнка»:

  1. Утёнок, впоследствии превратившийся в величественного лебедя. Он терпеливо сносит все напасти, смиренный, сильный духом, стойкий, хотя и неуверенный в себе из-за того, что все и всегда его унижали. Мечтательный и умеющий видеть красоту. Поначалу описывается несуразным, уродливым, слишком большим, но затем становится гордым, красивым, самым прекрасным из всех лебедей.
  2. Мама-утка. Не слишком охотно высиживает яйца. Изначально относится к утёнку хорошо, называет его своим сыном, восхищается тем, как он плавает, и говорит, что он «вовсе не так дурен, если к нему хорошенько присмотреться». Защищает его перед знатной уткой, клювом разглаживает ему пёрышки. Но со временем начинает относиться к нему плохо, говоря ему обидные фразы.
  3. Старая утка. Жирная птица испанской породы, имеет на лапке высший знак отличия — красный лоскуток, благодаря чему её уважают все остальные. Считает утёнка уродливым и слишком большим.
  4. Дикие гусаки. Важные, поскольку совсем недавно научились летать, и вольные птицы. Посчитав утёнка «чудным», предлагают ему лететь с ними к гусыням-барышням, у которых он будет иметь успех, но погибают от выстрелов охотников.
  5. Старуха. Подслеповатая пожилая женщина, живущая с котом и курицей в маленькой убогой обветшалой избушке с покосившейся дверью. Сослепу приняв утёнка за утку, подумала, что он будет нести яйца, поэтому оставила его в своём жилище.
  6. Кот Сыночек. Умеет выгибать спину, мурлыкать и сыпать искрами, если погладить его против шерсти. Считает себя настоящим хозяином в доме.
  7. Курица Коротконожка. Имеет маленькие короткие ножки, за что и получила такое имя. Прилежно несёт яйца. Считает себя хозяйкой дома и лучшей половиной всего света, когда вместе с котом говорит: «Мы и весь свет!». Ворчлива, любит раздавать советы, учила утёнка жизни и ругала его, хотя заявляла, что желает ему только добра.
  8. Крестьянин. Добрый человек, заметивший примёрзшего ко льду утёнка и отнёсший его к себе домой. Жена и дети крестьянина отнеслись к птенцу доброжелательно, но он испугался их, из-за чего заметался и устроил в доме настоящий хаос.
  9. Лебеди. Прекрасные птицы, плавно и легко плывущие по воде. С радостью приняли нового лебедя в свою стаю, гладили его клювами, склонили перед ним головы в знак уважения и стали для него настоящей семьёй.

Основная мысль

Анализ произведения показывает, что написан «Гадкий утёнок» в жанре авторской литературной сказки, но при этом в нём присутствуют естественность и простота народного повествования. Произведение необычно благодаря тому, что автор добавил в него элементы психологии: судьбу персонажа можно наблюдать через его личные переживания и душевное состояние.

На протяжении всего сюжета произведения птенец пытается понять, почему его все ненавидят, и повторяет: «Это, наверное, оттого, что я такой гадкий». Он грустит, переживает, боится, испытывает восхищение и некую тревогу, впервые увидев лебедей, а затем ощущает радость, заметив собственное преображение. Благодаря его чувствам, эмоциям и напряжению читателю хочется полностью сопереживать герою. Стиль письма Андерсена — живой язык с большим количеством различных художественных оборотов: «чаща лопуха», «замертво упали», «туман окутал», «камыши зашевелились» и т. д.

Главную мысль «Гадкого утёнка» можно высказать пословицей: не узнав горя, не узнаешь и счастья. Эта идея представлена и в тексте самого произведения: «Теперь утёнок был даже рад, что перенес столько горя и бед. Он много вытерпел и поэтому мог лучше оценить свое счастье». Всё вознаграждается. Утёнок, за свою жизнь узнавший столько боли, горя, одиночества, унижений и лишений, в итоге получил такую награду, о которой даже не мог мечтать. Только после тяжёлых испытаний все начали восхищаться его красотой.

Сказка учит не сдаваться и не опускать руки перед трудностями. Даже если весь мир встал против тебя, важно не озлобляться, а сохранять добро в своём сердце, как это сделал маленький птенец.

Он никогда не ненавидел своих обидчиков, не желал им зла, не роптал на судьбу, имея открытое сердце и светлую душу. Смысл сказки заключается в победе добра, красоты и справедливости.

В произведении Андерсен также высмеял один из главных пороков общества — неумение принимать тех, кто отличается от остальных. Возможно, внешне они другие, но в этом их особенность. Мораль такова, что не стоит судить по внешности, за которой может скрываться чистая и ранимая душа.

Отзывы о сказке

Сегодня в классе мы читали сказку Ганса Христиана Андерсена «Гадкий утёнок» и писали по ней сочинение. Она произвела на меня очень сильное впечатление. Мне было жалко маленького утёнка, который практически всю свою жизнь был одинок и несчастен.

Ему все говорили, что он гадкий, поэтому он поверил в это, потерял веру в себя и даже боялся подойти к лебедям, думая, что если уж утки клюют его, то красивые птицы заклюют и подавно. Но я думаю, что если бы он приблизился к лебедям при первой встрече с ними, то оказался в их семействе раньше и смог бы избежать ужасов и одиночества холодной зимы.

Я очень рад, что сказка имеет счастливый конец. Её обязательно нужно читать хотя бы в сокращении, чтобы извлечь для себя полезные уроки и брать пример с храброго утёнка.

Произведение «Гадкий утёнок» известнейшего сказочника Ганса Христиана Андерсена является одной из моих любимых детских книг. В ней затрагиваются очень важные вопросы, которые актуальны и в человеческом обществе. На примере животных и птиц автор продемонстрировал ситуацию, которая вполне может случиться и в мире людей. Ведь не зря же словосочетание «гадкий утёнок» давно стало нарицательным — оно часто применяется по отношению к неказистым и несуразным подросткам, которые пока ещё не выросли и не превратились в «прекрасных лебедей».

Но основная мысль этой истории заключается в том, что нельзя судить о ком-либо по внешним данным. На протяжении всего произведения никто даже не пытался узнать утёнка поближе, увидеть его поступки и благородные качества характера. Все сразу начинали ругать его за внешность, а это неправильно.

Мне было бы интересно посмотреть на реакцию всех обитателей птичьего двора, если бы они увидели утёнка уже после его прекрасного преображения. Тогда они поняли бы свою ошибку. С другой стороны, лебедь уже и не должен возвращаться туда, где его оскорбляли и тиранили: впереди его ждёт счастливое будущее в стае красивых сородичей. И хочется думать, что каждый человек, которого в силу каких-либо причин называют этим словосочетанием, тоже однажды преобразится и найдёт своё место в жизни.

Сказка о маленьком утёнке с красивой душой, но непривлекательной внешностью очень трогательная и красивая. Главный герой сразу же вызывает сочувствие. С самого начала он был окружён глупыми птицами и животными, которые не могли оценить его по достоинству и понять, кто он на самом деле. Он и сам этого не знал. Загадкой остаётся и то, как лебединое яйцо оказалось в лопухах у утки, но именно из-за этой досадной ошибки судьба птенца пошла под откос.

Утёнок — единственный герой, который мне понравился. Ему хочется сопереживать и даже защищать его от остальных злых и невежественных персонажей. Двойственные чувства вызывает у меня мать утёнка. Сначала она говорит правильные слова: «Он некрасив — это правда, но у него доброе сердце», «Я думаю, он вырастет сильным и пробьет себе дорогу в жизнь». Но потом она присоединяется ко всем остальным, кто обижает его, хотя родители не должны так поступать, каким бы ни был их ребёнок.

Однако в конце герой находит тех, к кому изначально тянулась его душа, — лебедей. После этого всё встаёт на свои места.

Еще тесты

Читайте также

«Недоросль» — краткое содержание ? комедии Д. И. Фонвизина»Ася» — краткое содержание ? повести И. Тургенева»Робинзон Крузо» — краткое содержание романа Д. Дефо»Фауст» — краткое содержание ? трагедии И. Гете

Сказка «Гадкий утенок» написана Андерсеном в 1843 году. С тех пор неказистых и нескладных детей называют именно так, а некоторые из них даже превращаются в прекрасных лебедей.

Содержание

О чем сказка

Главный герой родился в зарослях лопуха на птичьем дворе, и все было предрешено заранее. Яйцо, которое высиживала молодая утка-мать, было самым крупным и долго не хотело вскрываться. Старая утка сразу сказала маме, что это яйцо индюшонка, а с ними проблем не оберешься: плавать они не умеют, воды боятся…короче, не такие, как нормальные утки. И он действительно родился не таким: слишком большим. Неуклюжим, с длинной тощей шеей. Естественно, его сразу же начали травить другие утки с уютного птичьего двора. Они говорили, что гадкий утенок слишком велик и надо его переделать.

Сначала за него заступалась мама, которая была уверенна в том, что это не индюк, и вообще, он плавает не хуже, чем любая другая утка, но потом и он присоединилась к травле. Над ним издевались братики и сестрички, клевали куры с утками, а женщина, которая носила корм, пинала его ногой и отталкивала от кормушки. Однажды он не выдержал и сбежал из двора, неуклюже перевалившись через забор и распугав маленьких птичек. Заметьте, не сдался и не впал в отчаяние, а решил бежать. Утенок решил, что они улетели, потому что они безобразный. Сразу же после побега, гадкий утенок познакомился с компанией диких уток, которые его не приняли, но впрочем, им до него не было дела, лишь бы не лез.

Дальше его хотели забрать с собой дикие гуси. Они предложили гадкому утенку свою дружбу и хотели забрать с собой на болото. По их словам, гадкий утенок выглядел забавно, и имел бы успех у местных молодых гусынь. Утенок был не против этого полета, но гусей моментально застрелил охотник. Самого утенка испугалась охотничья собака, и он снова решил, что это из-за его безобразной внешности. После утенок нашел избушку, где жила старуха, кот и курица. Настоящими хозяевами были именно они. Старуха ждала, что гадкий утенок будет нести яйца, того же ждала от него курица, кот же считал, что утенку нужно научиться выгибать спину и мурлыкать. Самому же утенку хотелось только плавать, за что он получал от кота и курицы.

Утенок убежал из этого дома. Однажды он увидел в небе прекрасных лебедей и сразу же полюбил этих птиц. За осень и зиму ему пришлось пережить немало, но весной он снова увидел тех же птиц и решил, что пусть они его заклюют, но он хоть приблизится к ним. К его удивлению, лебеди приняли его, а дети назвали нового лебедя самым красивым и стае. Гадкий утенок не заметил, как превратился в одну из птиц которыми восхищался. Он действительно был не таким, как все, но не хуже, чем все.

В чем смысл

Во-первых, это аллюзия на самого автора – неуклюжего, с длинным носом, непропорционального и просто не такого, как надо. Кроме того, утиное гнездо, где родился гадкий утенок – это аллюзия на родной город сказочника – Оденсе, птичий двор – аллюзия Копенгаген, а кот с курицей списаны со знакомых автора, которые нормально его принимали, но любили учить жизни и были уверенны в том, что он тоже может стать «таким, как надо».

Смысл сказки в том, что не страшно быть не таким, как все. Даже если ты не умеешь нести яйца и мурлыкать, это не значит, что ты не сможешь плавать и летать. Иногда для того, чтобы стать прекрасным лебедем, нужно пережить немало суровых испытаний.

Смысл финала

В конце сказки гадкий утенок присоединяется к стае лебедей, а дети признают нового лебедя самым красивым. В этот момент ему уже все равно, что он пережил за предыдущую осень и зиму. Смысл в том, чтобы оставить в прошлом свои горести и не бояться лететь туда, куда хочется.

Используемые источники:

  • http://santyaguarundito.blogspot.com/2018/02/blog-post_13.html
  • https://obrazovaka.ru/chitatelskiy-dnevnik/gadkiy-utenok.html
  • https://frigato.ru/chitatelskiy-dnevnik/2-klass/1532-gadkiy-utenok.html
  • https://nauka.club/literatura/kratkie-soderzhaniya/gadkiy-utyenok.html
  • https://kakoy-smysl.ru/meaning-book/smysl-skazki-gadkij-utenok/

Сказки
Андерсена давно стали классикой детской литературы и прочно вошли в школьное
чтение. Они являются неотъемлемой частью школьного литературного канона 20-21
веков. Об этом свидетельствуют результаты проведенного нами анализа учебников
по литературному чтению трёх УМК начальной школы: «Школа России», «Начальная
школа
XXI века» и «Перспектива». Целью анализа было
изучение литературоведческого анализа произведений Г.Х. Андерсена в
учебной программе для школьников младших классов.

Прежде
всего были установлены произведения Г.Х. Андерсена, включенные в курс
литературного чтения в указанных УМК. Результаты представлены в таблице 1.

Таблица
1. Произведения Г.Х Андерсена, изучаемые в УМК начальной школы

УМК «Начальная школа XXI века»

(Ефросинина Л.А.)

УМК «Школа России»

(Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.)

УМК «Перспектива»

(Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В.Г.)

1 класс

2 класс

«Пятеро из одного стручка»

«Елка» (самостоятельное чтение)

«Стойкий оловянный солдатик» (самостоятельное чтение)

«Принцесса на горошине»

3 класс

«Снеговик» (в сокращении)

«Гадкий утенок»

4 класс

«Дикие лебеди» (в сокращении)

«Дети года»

(стихотворение)

«Русалочка»

«Дикие лебеди»

(в сокращении)

«Пятеро из одного стручка»

«Чайник»

В
ходе анализа УМК были сделаны следующие выводы.

1.
В 1 классе в анализируемых УМК творчество Г.Х. Андерсена не изучается;

2.
По программам УМК «Начальная школа XXI века» и УМК «Школа России» дети изучают
творчество Г.Х. Андерсена на протяжении 3-х лет. Причем «Начальная школа XXI
века» предлагает 6 сказок, а «Школа России» — 3 (по одной в год). В УМК
«Перспектива» сказки Андерсена представлены только в учебнике по литературному
чтению за 4 класс (3 сказки).

3.
В программу по литературному чтению УМК «Начальная школа
XXI века» включено больше сказок Г.Х. Андерсена, чем в программы остальных
УМК, однако учебные часы выделяются только на 3 сказки, как и в других
программах (сказки «Елка» и «Стойкий оловянный солдатик» рекомендованы для
самостоятельного чтения).

4.
Многие известные произведения Г.Х. Андерсена, такие как «Дюймовочка», «Новое
платье короля», «Снежная королева», не включены в школьную программу. Возможно,
в связи с их значительным объемом или с возможными трудностями в пересказе
содержания («Новое платье короля»).

5.
Примечательно, что сказки Андерсена, рекомендованные к чтению анализируемыми
программами обучения, абсолютно различны (совпадают только сказки «Пятеро из
одного стручка» и «Дикие лебеди» — в УМК «Начальная школа XXI века» и
«Перспектива»), тем интереснее логика подбора произведений Г.Х Андерсена в
каждой программе начальной школы.

УМК
«Начальная школа XXI века» предлагает ребятам для чтения во втором классе
сказки «Елка», «Пятеро из одного стручка» и «Стойкий оловянный солдатик».
«Пятеро из одного стручка» учит детей тому, что в жизни надо приносить пользу.
Сказка «Елка» предлагает им не столько стремиться в неизвестное будущее,
сколько обратить внимание на то, что окружает их сейчас и радоваться каждому
моменту своей жизни. Сказка о стойком оловянном солдатике показывает детям, что
такое любовь, честь и верность и что надо оставаться хорошим человеком,
несмотря ни на что и не ожидая за это наград. В третьем классе детям
предлагается познакомиться со сказкой «Снеговик», смысл которой заключается в
том, что за своими мечтами можно не увидеть того, что есть рядом, и пропустить
всю свою жизнь. В учебник по литературному чтению для четвертого класса
включены сказка «Дикие лебеди» и стихотворение «Дети года». Сказка «Дикие
лебеди» показывает детям пример стойкости и настойчивости в достижении своей цели.

В
целом можно сделать вывод, что сказки Андерсена в УМК «Начальная школа XXI
века» очень разноплановы и предлагают детям задуматься над тем, как жить, как
относиться к окружающим, чему радоваться и к чему стремиться.

В
УМК «Школа России» во 2 классе детям предлагается познакомиться со сказкой
«Принцесса на горошине». Основная идея сказки
состоит в том, что нельзя судить о человеке по внешности – его суть
раскрывается в его поведении, его отношении к определенным вещам. Примерно
такая же мысль выражается в сказке «Гадкий утенок», включенной в учебник для
3-го класса, но эта сказка глубже, чем «Принцесса на горошине», по ее прочтении
можно сделать для себя еще много полезных выводов. В учебнике 4 класса мы
находим сказку «Русалочка», воспевающую самопожертвенность во имя любимого
человека, всепрощение и доброту. Можно заметить, что подбор сказок,
предлагаемых в УМК «Школа России», имеет строгую логику: от простого к
сложному; от интереса
через сочувствие к восхищению. Но все три сказки, по сути,
проводят похожие идеи и направлены преимущественно на социализацию ребенка:
люди разные, говорят они, не обижай отличающегося от тебя; учись смотреть не на
внешность, а на то, что в душе человека, и будь добр ко всем людям, несмотря на
их отношение к тебе.

В УМК «Перспектива» творчество Андерсена представлено
также тремя сказками, но изучается оно только в 4 классе. Дети читают сказки
«Дикие лебеди», «Пятеро из одного стручка» и «Чайник». Все три сказки, несмотря
на их различия (одна волшебная и две бытовых; разный тип повествования: от
автора или от лица главного персонажа), говорят о том, что жизнь имеет
ценность, только когда ты нужен кому-то.

Таким образом, творчество Андерсена в УМК «Начальная
школа
XXI
века» тематически представлено более многопланово, чем в других УМК, но,
думается, глубоко проникнуть в суть всех представленных в программе сказок дети
(особенно во втором классе) не смогут. Думается, что подход к изучению сказок
Г.Х Андерсена, представленный в УМК «Школа России», наиболее разумен, чем в других
УМК: произведения писателя изучаются на протяжении 3-х классов, как уже
говорилось выше, от простого к сложному и подбор сказок направлен
преимущественно на социализацию ребенка.

Комплексное рассмотрение произведений датского
сказочника в 4 классе в УМК «Перспектива» также видится вполне логичным, но, по
нашему мнению, такой подход несколько обделяет учащихся на протяжении первых
лет обучения в начальной школе. Сказки Ганса Христиана Андерсена – это истории,
которые учат маленьких читателей доброте, состраданию, воспитывают твердость
духа, умение противостоять невзгодам. По словам писателя, нет сказок лучше тех,
которые создает сама жизнь. В своих произведениях он умно и тонко помогает
увидеть красоту обыденных вещей, воспитывает такие качества, как честность,
храбрость. Поэтому изучение его сказок должно быть в школьной программе младших
классов, и не одно произведение, а комплекс похожих между собой сказок, чтобы
показать детям со всех сторон то нравственное качество, которое нужно
воспитать. Изучать творчество Г.Х. Андерсена нужно на протяжении всех лет
обучения в начальной школе.

6.
Различное распределение сказок Г.Х Андерсена в программах литературного чтения
начальной школы определило и разные приемы литературоведческого анализа,
используемые в работе на уроке.

В.И.
Влащенко в своей статье «Исследовательская работа учителя и учеников на уроках
чтения» на примере методической разработки урока по сказке Г.Х. Андерсена
«Стойкий оловянный солдатик» показывает, что изучение сказок в начальной школе
должно осуществляться «с помощью тщательно продуманной системы вопросов,
направленных на активизацию работы души и ума, ведущих читателя-ребёнка к
осмыслению своих чувств, от подсознательного понимания через анализ текста к
осознанному открытию нравственно-духовного смысла произведения» [Влащенко
1999].

Для
более успешного усвоения нравственных норм сказок Г.Х. Андерсена
исследователями рекомендуется применение на уроках литературного чтения в
начальной школе следующих приемов и форм работы:

·      
Составление плана произведения. Сказки Г.Х
Андерсена имеют достаточно большой объем, что осложняет их восприятие учащимися
младших классов. Поэтому составление четкого плана произведения, безусловно,
будет способствовать более успешному анализу, пересказу и осмыслению детьми
нравственной составляющей сказки.

·      
Чтение по ролям. Помогает лучше раскрыть характеры
персонажей и прочувствовать эмоциональный фон сказки, а также развивает навыки
выразительного чтения.

·      
Определение особенностей композиции сказки.
Повышает сознательность восприятия сказки учащимися.

·      
«Словесное рисование». Способствует выявлению
характерных черт персонажей и, соответственно, позволяет детям быстрее
определить нравственный посыл произведения.

·      
Составление диафильма. Развивает творческое
мышление, способствует восприятию содержания текста и облегчает его осмысление.

·      
Использование методов критического мышления
(составление синквейна, кластера; метод «Фишбоун» (Рыбий скелет); метод
«Толстые и тонкие вопросы», «Ромашка вопросов» (или «Ромашка Блума»)» и др.).

Многие
из отмеченных выше приемов применяются в процессе литературоведческого анализа
сказок Г.Х. Андерсена в изучаемых нами УМК начальной школы.

Рассмотрим
методику литературоведческого анализа сказок в каждом УМК.

Прежде
всего необходимо отметить, что во всех учебно-методических комплектах тексты
сказок Андерсена сопровождаются красочными иллюстрациями, позволяющими детям
проникнуться атмосферой сказки, представить ее персонажей (см. Рис. 1; Рис. 2).

image001

Рис. 1. Иллюстрация к сказке «Принцесса на горошине» в учебнике по
литературному чтению УМК «Школа России» (2 кл.)

image002

Рис. 2. Иллюстрация к сказке «Дикие лебеди» в учебнике по литературному
чтению УМК
«Начальная школа XXI века» (4 кл.)

Как
уже отмечалось выше, в учебно-методическом комплексе «Начальная школа XXI века»
две сказки Андерсена («Елка» и «Стойкий оловянный солдатик») выделены для
самостоятельного чтения. Для рассмотрения на уроке предлагаются сказки «Пятеро
из одного стручка» (2 класс),
«Снеговик»
(в сокращении) (3 класс) и «Дикие лебеди» (в сокращении)

(4 класс). Вопросы для анализа сказки
«Снеговик» в учебнике не представлены и требуют от учителя специальной,
тщательной подготовки к уроку.

Методика анализа сказки «Пятеро
из одного стручка» вполне стандартна и предполагает поиск в тексте ответов на
заданные вопросы («1. О чем мечтали горошины? Какие слова говорили
горошины, улетая в широкий мир? Найди и прочитай. 2. Чему радовалась больная
девочка? Как ее мать ухаживала за горошком? Найди ответ в тексте. 3*. Что стало
с другими горошинами? Расскажи или прочитай»
). Для 2-го класса это
правильная методика, поскольку дети только учатся пересказывать текст. Затем
следует вопрос, связанный с усвоением учащимися соответствующих
литературоведческих терминов («Это литературная или народная сказка?»),
и завершает работу над текстом сказки творческое коммуникативное задание: «Подготовь
рассказ о горошине, которая тебе понравилась».
Основная идея сказки на
уроке, судя по вопросам, не формулируется.

В
четвертом классе при изучении сказки «Дикие лебеди» работа над текстом
усложняется. Дети должны понять символику названия произведения («Подумайте,
почему Х.-К. Андерсен так озаглавил эту сказку»
), установить композиционное
своеобразие произведения и дать характеристику героям («2. Как начинается
сказка? Какими представляет автор принцев и Элизу? Прочитайте. 3. Какими вы
представляете героев сказки? Опишите или нарисуйте на альбомном листе. 4.
Перечитайте каждую часть и озаглавьте»
). Используются коммуникативные и
творческие задания: «Перескажите ту часть, которая вам понравилась»;
«Назовите положительных и отрицательных героев сказки. Подготовьте об одном из
них рассказ».

В
учебно-методическом комплексе «Школа России» изучение творчества Андерсена
начинается тоже во втором классе, но со сказки «Принцесса на горошине». Перед
чтением текста сказки предполагается проведение предварительной словарной
работы: непонятные для детского восприятия слова выделены в тексте ярким цветом
(см. Рис. 3), толкование их значений дается в общем словарике в конце учебника.
Вопросы к сказке наводят детей на понимание идеи сказки (внешность обманчива,
человека надо оценивать по характеру, по воспитанию): «1. Как выглядела
принцесса, которая постучалась в ворота? Опиши ее. 2. В какой момент все
поняли, что принцесса настоящая? 3. Как ты думаешь, в каких ситуациях можно
употребить выражение «принцесса на горошине»? Приведи примеры. 4. Составьте с
другом несколько диалогов на эту тему».
Как видим, каждый вопрос
сопровождается коммуникативным заданием: составить рассказ-описание, привести
примеры из собственного опыта, составить диалог.

image003

Рис. 3. Отрывок из сказки «Принцесса на горошине» в учебнике по
литературному чтению УМК «Школа России» (2 кл.)

Аналогично
строится работа с текстом сказки «Гадкий утенок» в учебнике за 3 класс: «1. Представь
то место, где утка высиживала своих утят. Опиши его по памяти. 2. Почему утенок
сбежал с птичьего двора? Расскажи о его приключениях. 3. Найди в тексте
описание красивых, чудесных птиц, нарисуй словесную картинку к этому эпизоду»
.
Однако литературоведческий анализ углубляется: появляются вопросы, направленные
на развитие эмоциональной сферы учащихся («4. Расскажи, когда ты
сочувствуешь утенку, переживаешь за него, а когда радуешься»),
образного и
логического мышления («Сделай иллюстрации к тексту, чтобы они помогли
передать содержание сказки подробно»; «Расскажи, как жилось гадкому утенку
среди уток и как – среди лебедей»
– логическая операция сравнения; «Как
ты думаешь, почему Г.-Х. Андерсен назвал свою сказку «Гадкий утенок»? Кого мы
обычно так называем?»
– логическая операция обобщения). Очень важно, чтобы
в сознании ребенка закрепилось не только представление об отдельно взятой
сказке, но и о ее месте в творчестве писателя. На решение этой задачи
направлены вопросы: «Вспомни, что ты знаешь о великом сказочнике
Г.-Х. Андерсене. Где и когда он жил? Какие сказки Г.-Х. Андерсена ты читал
раньше? Расскажи одну из них».

В
учебнике за 4 класс УМК «Школа России» представлена сказка Г.Х.Андерсена
«Русалочка». Вопросы к тексту направлены на формирование у учащихся самых
разных коммуникативных умений и навыков: выражение собственного мнения («1.
Можно ли сказать, что сказка Г.-Х. Андерсена о любви? Выскажи свое мнение».
);
аргументация собственной позиции («2. Почему русалочка решила проститься со
своей подводной жизнью и стать человеком? Виноват ли кто-нибудь в том, что ее
мечты не
сбылись?
Объясни свою точку зрения. 3. Как ты относишься к героине? А как автор
относится к ней? Почему? Приведи примеры из текста»
);
устное сочинение (4. Самостоятельно составь рассказ о русалочке по плану:
где жила русалочка, какой она была, какая история с ней произошла, как я
отношусь к ее поступку)
; составление плана (5. Раздели текст на части,
составь план. Запиши его в «Рабочую тетрадь»)
; включение произведения в
контекст творчества писателя (6. Найди в библиотеке книгу сказок Г.-Х.
Андерсена. Какие другие произведения ты читал или хотел бы прочитать? Составь
список. Запиши его в «Рабочую тетрадь»
).

Таким
образом, в работе с текстами Г.Х Андерсена в УМК «Школа России» наблюдается
постепенное углубление литературоведческого анализа, а также расширение и
усложнение коммуникативных заданий.

В
учебно-методическом комплексе «Перспектива» учащиеся знакомятся с творчеством
Г.Х. Андерсена только в 4 классе. Поэтому литературоведческий анализ
произведений строится на основе разнообразных и достаточно сложных заданий.
Изучаются три сказки Г.Х. Андерсена: «Дикие лебеди», «Пятеро из одного
стручка» и «Чайник».

В
послетекстовых вопросах к сказкам «Дикие лебеди» и «Пятеро из одного стручка»
детям предлагается определить и охарактеризовать героев: «<…>
прочитайте до конца сказку «Дикие лебеди». О чем и о ком рассказывается в ней?»

(«Дикие лебеди»); «Кого мы можем назвать героем сказки? Только ли девочку и
ее мать? Объясните свое мнение»; «Какие горошины, по мнению Андерсена, были
самыми замечательными? Как считаете вы?»
(«Пятеро из одного стручка»). При
характеристике персонажей дети учатся выражать свое мнение. В вопросах по обеим
сказкам детям предлагается также сформулировать «суть сказки».
Формируются навыки выразительного чтения.

При
изучении сказки «Пятеро из одного стручка» внимание детей концентрируется на
приеме иносказания («Посмотрите на людей вокруг и попробуйте применить смысл
сказки к ним»)
. Сказка «Чайник» сопровождается творческим заданием на
реализацию этого приема:  «Придумайте, подражая Андерсену, свою историю о
каком-нибудь предмете. Расскажите ее в форме сказки. Представьте, что предмет
ожил. Подумайте, как он будет выглядеть, что говорить, какие события будут с
ним происходить. Какими чертами характера вы наделите предмет?».

Параллельно повторяются другие литературоведческие понятия: «Какие
особенности сказок вы используете (зачин, троекратные повторы, развитие
действия, концовка, сказочные устойчивые выражения, волшебные превращения)?»

Изучение
сказки «Дикие лебеди» также сопровождается творческим заданием коммуникативного
плана: «Напишите отзыв в «Творческой тетради», используя план». На
следующей после текста сказки странице дан план написания отзыва (см. Рис. 4),
по которому учащиеся пишут отзыв. Вопросы имеют воспитательный характер,
направлены на выявление нравственных аспектов: «в чем мудрость сказки?», «чему
она научила?» и т.д.

image004

Рис. 4. План написания отзыва в
учебнике литературного чтения УМК «Перспектива» (4 кл.)

Интересное
задание коммуникативного типа предлагается после чтения сказки «Пятеро из
одного стручка»: «Попробуйте с друзьями сделать пьесу по этой сказке. Не
забудьте использовать мимику, жесты и интонацию».

Проведенный
анализ учебных программ и учебно-методических пособий по литературному чтению
дает возможность выделения следующих особенностей изучения сказок Г.Х.
Андерсена в начальной школе:

·      
Представленные в программах произведения Г.Х.
Андерсена различаются, как и их количество.

·      
Биография автора на уроках литературного чтения не
изучается. Представляется, однако, что биография при изучении творчества
Г.Х. Андерсена важна, т.к. его сказки – это отражение его жизни, некоторые
герои его сказок – это олицетворение самого Андерсена;

·             
К произведениям предлагаются комплексы различных
вопросов и заданий, помогающих раскрытию основной идеи произведения и
способствующих развитию творческого мышления. Можно выделить несколько групп
вопросов:

o          
вопросы, направленные на выявление основного
замысла произведения, его проблемы: «О чем эта сказка?», «Почему автор так
назвал сказку?», «Какое главное событие сказки?»;

o          
вопросы на воспроизведение содержания: «Что стало с
другими горошинами? Расскажи или прочитай», «В какой момент все поняли, что
принцесса настоящая?», «Представь то место, где утка высиживала своих утят.
Опиши его по памяти»;

o              
вопросы, связанные с образом героя: «Как автор
говорит о каждом месяце, какие слова подбирает для этого?», «Как выглядела
принцесса, которая постучалась в ворота? Опиши ее», «Как ты относишься к
героине? А как автор относится к ней? Почему?»;

o              
вопросы, направленные на развитие творческого
мышления: «Перечитайте каждую часть и озаглавьте»,
«Составьте с другом несколько диалогов на эту тему», «Напишите отзыв в «Творческой тетради», используя план», «Придумайте,
подражая Андерсену, свою историю о каком-нибудь предмете».

·             
Не все учебно-методические комплекты достаточно
полно раскрывают авторскую идею произведений и целесообразно используют
потенциал сказок Андерсена для литературного развития учащихся. В УМК
«Начальная школа XXI века» задания, направленные на литературоведческий анализ,
во втором классе охватывают только композицию произведения, а смысл сказки
остается невыясненным; в 4 классе к композиционному добавляется анализ образной
системы, выявляется смысл произведения, но акцентирования на его нравственном
посыле не делается (нет творческих заданий). В УМК «Школа России» литературоведческие
задания усложняются в зависимости от уровня развития младшего школьника, но они
достаточно стандартны, а подобранные сказки несколько односторонне раскрывают
тему нравственности. В УМК «Перспектива» изучение творчества Г.Х. Андерсена
представлено только в четвертом классе и литературоведческие задания хотя и
сложные, но интересные, творческие, способствующие тому, чтобы дети поняли
смысл произведений. Однако творчество Андерсена представлено, по сути, в конце
курса литературного чтения для начальной школы, тогда как знакомство с
произведениями этого писателя у детей происходит гораздо раньше

На
наш взгляд, произведения Г.Х. Андерсена должны изучаться на протяжении всего
курса литературного чтения для начальной школы (как в УМК «Школа России»), с постепенным
усложнением литературоведческого анализа и с применением разнообразных приемов,
нацеленных на развитие творческого мышления учащихся (как в УМК «Перспектива»).

ВЫВОДЫ

Сказки
Андерсена давно и прочно вошли в практику уроков литературы в школе. В
начальной школе изучение сказок Андерсена зависит от программы, по которой
учатся школьники.

По
итогам анализа программ можно сделать вывод, что творчество Г.Х. Андерсена в
начальной школе изучается не достаточно широко. Работа над сказками Андерсена
позволяет использовать разные виды заданий, направленных на развитие
коммуникативной и литературоведческой компетенций учащегося, а также на
развитие его творческого мышления.

На чтение 16 мин. Просмотров 20 Опубликовано

Скачать:

Настройки

Размер шрифтаЦвет текстаЦвет фона

Название произведения: Дикие лебеди

Автор: Андерсен Ганс Христиан

Год написания: 1838

Жанр: сказка

Главные герои:Элиза — прекрасная девушка, мачеха, король, 11 диких лебедей

Волшебный мир потрясающих историй вобрало в себя краткое содержание сказки «Дикие лебеди» для читательского дневника, пробуждающее ностальгию по детству и добрым мультфильмам.

Сюжет

Желая избавиться от детей мужа, мачеха превратила пасынков в диких лебедей. Элиза отличалась небывалой красотой. Мачеха измазала ее лицо грязью, отец не узнал дочь и прогнал со двора. Элизу отправили в лес, где она познакомилась с доброй старушкой. Старушка рассказала красавице, где обитают 11 лебедей с коронами на головах. Элиза нашла братьев. Старушка объяснила, что для снятия заклятия ей нужно связать рубахи из крапивы для каждого из братьев. Ее замечает король и женится. Советник короля и простонародье видят, как Элиза ночью ходит на кладбище нарвать крапивы, и принимают ее за ведьму. По пути на костер Элиза вяжет последнюю рубаху и накидывает одежду на лебедей, прилетевших, чтобы защитить ее. Они превращаются в статных юношей.

Вывод (моё мнение)

Стойкость и терпение Элизы спасли ее и братьев. Она преодолевала трудности, не позволяя своему сердцу ожесточиться, и упорно вязала рубахи из жгучей крапивы. Самоотверженность ради близких людей окупается счастьем и духовным покоем. Она сделала все, что могла, чтобы помочь любимым братьям, как и они, готовые вместо нее ступить в костер. Такие поступки восхищают и возвышают человека.

Добавить в избранное

У короля было одиннадцать сыновей и одна дочь. Жилось королевским детям хорошо и беззаботно, пока не появилась мачеха, которая отдала Элизу на воспитание в деревню, а братьев превратила в лебедей — они и улетели. Красавица Элиза с каждым днём все хорошела, но все время вспоминала братьев. Когда она вернулась в замок, мачеха решила сделать ее уродливой с помощью трёх жаб, но те поплыли по воде красными маками, едва прикоснулись к невинной девушке. Тогда мачеха-колдунья обезобразила падчерицу грязью; даже король-отец не признал родную дочь и выгнал ее.

Ночь девушка провела в лесу, во сне видела себя и братьев в былые времена, а утром умылась в пруду и опять стала красавицей. На следующий день встречная старушка дала горсть ягод и указала реку, где видела одиннадцать лебедей в золотых коронах. Элиза вышла к дельте реки — на закате туда прилетели лебеди, которые превратились в ее братьев. Утром они улетели, а через день в корзинке из ивовой коры унесли с собой Элизу. Переночевав на маленьком уступе, утром лебеди опять полетели. Весь день Элиза любовалась облачным замком Фата-Морганы, а ночь провела в пещере, заросшей зелёными растениями. Ей снилось, что фея замка, похожая на старушку из леса, рассказала о том, как можно спасти братьев: нужно нарвать крапивы у пещеры или на кладбище и сплести одиннадцать рубашек для братьев, но при этом не произносить ни слова, иначе братья умрут.

Продолжение после рекламы:

Вернувшись утром и заметив немоту сестры, братья сначала приняли это за очередное колдовство мачехи, но потом все поняли. Как только Элиза взялась за вторую рубашку, ее нашёл король, который охотился в тех краях. Он взял лесную красавицу в жены и увёз в свой замок, и даже перевёз в специальную комнатку ее крапиву. Но архиепископ шептал королю, что его жена — колдунья, и однажды ночью увидел, как королева рвала крапиву на кладбище. Обо всем этом архиеписком доложил королю; тот собственными глазами убедился, что это правда. Когда Элиза в очередной раз пошла на кладбище, ее словили на горячем; народ присудил «колдунье» быть сожженой на костре.

В заточении девушка доплетала последнюю рубашку. Братья пришли к королю, пытаясь заступиться за сестру, но не успели — с рассветом опять превратились в лебедей. Утром, пока старая кляча везла Элизу к костру, толпа хотела разорвать рубашки, но прилетели братья. Палач уже схватил девушку за руку, но она успела набросить рубашки на братьев, а значит, смогла произнести: «Я невинна!» — и упала в обморок. Братья все рассказали, а бревна для костра превратились в куст алых роз с единственной белой розой, которую король положил Элизе на грудь, и она очнулась, а «в сердце ее были покой и счастье».

Пересказала Маус для Брифли. Благодаря рекламе Брифли бесплатен:

Экранизации ?

Аудиокниги

42040799.jpg

Дикие лебедиАудиокнига. 51 мин. Читает Маргарита Елшанкина. Бесплатный отрывок:42040799.jpgМаргарита Елшанкина51 минДикие лебедиАудиокнига. 42 мин. Читает Lyutsiya. Бесплатный отрывок:Lyutsiya42 минДикие лебедиАудиокнига. 58 мин. Читает Владимир Анин. Бесплатный отрывок:Владимир Анин58 минДикие лебедиАудиокнига. 55 мин. Читает Борис Плотников. Бесплатный отрывок:Борис Плотников55 мин

Читайте также

Автор: Андерсен Ганс Христиан     Год написания: 1838

Жанр: сказка     Главные герои: девушка Элиза , мачеха, король и11 диких лебедей

Сюжет: Сказка Г. Х. Андерсена – «Дикие лебеди» повествует об изумительно чистой и самоотверженной любви. Главные события происходят в жизни королевской семьи среди законных детей короля и их новой «матерью». До тех пор, пока в семье не появилась злая мачеха, которая стала упрекать чада, все было хорошо.

Но однажды она решила избавиться от детей и воспользовалась помощью темных сил и колдовства, а именно – превратила одиннадцать братьев в безмолвных лебедей, а их сестру Эльзу наделила отталкивающей наружностью, из-за которой все стали ее сторониться и даже родной отец не узнал. С этого момента основные события описываются в свете попыток детей разрушить злые чары, которые на них наслала мачеха.

Данное произведение учит жертвенной любви к дорогим людям и сплоченности, ради достижения единых целей, которые заключаются в счастье.

Читать краткое содержание Андерсен Дикие лебеди

В королевской семье было двенадцать детей – одиннадцать сыновей и одна сестра. Жизнь их была легка и радужна, пока не появилась мачеха, отправившая Эльзу жить в далекие края, а ее братьев заколдовавшая в лебедей, имевших возможность обретать человеческий облик лишь после заката. С каждым проведенным днем в деревне, прекрасная Эльза становилась все красивее и красивее, но грусть по братьям ее омрачала.

Следующую ночь Эльза проводит в лесу, где ей снятся былые времена, когда все они были счастливы и не разлучены проклятьем мачехи. Утром, едва проснувшись, изнемогая от жажды и вся испачканная, она находит чистый пруд, в котором вдоволь утоляет жажду и умывается, вновь преобразившись в красавицу.

Ища выход из леса, девушка набредает на добрую старушку, которая отсыпает ей горстку ягод и указывает путь из леса. Тогда девушка начинает задавать ее вопросы об одиннадцати прекрасных лебедях, которые должны водится в этих местах. Услышав о них, старушка тут же вспоминает о птицах с золотыми коронами, которых недавно видела в ближайшем водоеме, о чем и говорит Эльзе. Узнав это, девушка бросает все силы на то, чтобы как можно быстрее добраться до водоема, описанного старухой. На закате она обнаруживает большую реку и плескавшихся в ней лебедей, которые начинают превращаться в ее братьев. Утром все они покидают водоем, а Эльзу везут в ивовой корзинке. Весь полет девушка любуется просторами родного края и видит облачные замки.

Устроившись на ночевку в темной пещере, она видит новый сон, в котором лесная старушка рассказывает, каким способом можно спасти братьев: для этого нужно нарвать крапивы и связать из нее по рубашке для каждого из одиннадцати братьев, при этом нельзя нарушать тишину своим голосом, а иначе братьев постигнет смерть.

Однажды, когда кончилась крапива, она выбирается за пределы замка и бредет к кладбищу, где находит крапиву и сорвав ее, направляется обратно в замок. Увидевший это советник короля, принимает девушку за колдунью и докладывает обо всем своему правителю, который убедившись во всем, хочет подождать. Когда в очередной раз девушка направляется на кладбище, ее видят жители королевства, которые связывают, как им казалось, колдунью и присуждают ей быть сожженной на костре. Король соглашается, но оставляет ее возможность доделать свою работу.

Оставшись одна в заточении, Эльза не перестает плести рубашки. Узнав об этом, братья ыприходят и пытаются объяснить все королю, но не успевают и вновь превращаются в лебедей.

Утром, пока девушку везут на растерзание, обезумевшая и свирепая толпа набрасывается со всех сторон, пытаясь вырвать у «колдуньи» ее изделия. Когда палач, схватив ее, тащит к костру, неожиданно появляются одиннадцать лебедей и ограждают ее от огня, а девушка, завершив работу над последней рубахой, накидывает их на братьев, руша заклинание. После этого она падает в обморок, а люди обступают юношей, которые рассказывают королю в чем дело. Услышав объяснения, король срывается с места и подбегает к потерявшей сознание. Костер перед ними гаснет и превращается в куст алых роз, окружавших единственную белую розу. Сорвав ее, король кладет цветок девушке на грудь, а Эльза просыпается, обретя счастье и покой.

Оцените произведение: Голосов: 259

Читать краткое содержание Дикие лебеди. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений

Андерсен. Краткие содержания произведений

Картинка или рисунок Дикие лебеди

Другие пересказы и отзывы для читательского дневника

  • Краткое содержание Касьян с Красивой мечи Тургенева

    Повествование рассказа И. С. Тургенева Касьян из Красной Мечи ведется от лица рассказчика, который терпеливо ждал прибытия домой после очередной охоты. Он держал путь на телеге по неровной пыльной дороге в один из знойных дней.

  • Краткое содержание Снегирев Верблюжья варежка

    Случилось это холодной зимой, сидел я у окна и глядел на улицу, как другие ребята гуляют. А меня не пускали, так как мама боялась, что застужусь без варежек. А связала она только полторы варежки, на оставшуюся часть ниток не хватило.

  • Краткое содержание Айтматов Легенда о манкурте

    Главный герой — Эдыгей, который работает на степном железнодорожном разъезде. Однажды его жена приезжает, чтобы объявить о смерти его давнего друга Казангапа.

  • Краткое содержание Екимов Мальчик на велосипеде

    Хурдин пять лет не был дома, в своем родном хуторе. Он очень рад возвращению, родным местам, матери. В хуторе его внимание привлекает паренек, лет десяти, на велосипеде. Удивительно, как ловко он возит сено на своем стареньком велосипеде, ведра с водой

  • Краткое содержание Булгаков Театральный роман (Записки покойника)

    Роман начинается со вступления, где автор повествует читателям о том, что все события, изложенные в произведении, принадлежат его приятелю Максудову, который покончил жизнь самоубийством.

Сказка «Дикие лебеди» Андерсена была написана в 1838 году. Это история о маленькой отважной принцессе, сумевшей спасти своих одиннадцать братьев от чар злой королевы. Сказка впервые была опубликована в сборнике «Сказки, рассказанные детям».

Для подготовки к уроку литературы рекомендуем читать онлайн краткое содержание «Дикие лебеди».

Главные герои

Элиза юная, красивая принцесса, добрая и самоотверженная.

Другие персонажи

Королева-мачехазлобная, завистливая женщина, коварная колдунья.

Король-отецбесхарактерный, слабовольный человек, попавший под влияние второй жены.

Одиннадцать лебедейзаколдованные братья Элизы.

Молодой корольдобрый и отзывчивый человек, супруг Элизы.

Архиепископ влиятельный священнослужитель, возненавидевший Элизу.

Краткое содержание

В дальнем королевстве жил король, у которого «было одиннадцать сыновей и одна дочка, Элиза». Дети были очень дружны, и их жизнь протекала легко и беззаботно до тех пор, пока король вновь не женился. Злая мачеха наговорила ему гадостей о детях и немедля отдала Элизу на воспитание в деревню, а красавцев-братьев превратила в лебедей, которые сразу улетели в дальние края.

Малышка Элиза жила в бедной крестьянской семье и «играла зеленым листочком — других игрушек у нее не было». Но дни шли за днями – девочка росла, хорошела и вскоре превратилась в настоящую красавицу. Когда ей минуло пятнадцать лет, она вернулась в родной замок. Увидев нежную красоту девушки, «королева разгневалась и возненавидела падчерицу».

Злая мачеха заговорила трех жаб, чтобы те превратили Элизу в уродину. Но те поплыли по воде красными маками, едва прикоснулись к чистой и невинной девушке: «колдовство никак не могло подействовать на нее». Тогда королева спутала ее чудные волосы и измазала нежное личико грязью. В таком виде она представила принцессу королю, который «ее испугался и сказал, что это не его дочь».

Несчастная Элиза «тайком ушла из дворца и целый день брела по полям и болотам, пробираясь к лесу». Она заночевала в лесу, а утром искупалась в прохладной воде пруда и вновь стала прежней красавицей.

Элиза решила отыскать братьев, чего бы ей этого ни стоило. Встречная старушка рассказала ей, что видела «на реке одиннадцать лебедей в золотых коронах». Девушка поспешила «к устью реки, впадавшей в открытое море». На закате она увидела прекрасных белых лебедей, которые, как только исчез последний солнечный лучик, превратились в «одиннадцать красавцев принцев, Элизиных братьев». Увидев сестрицу, они заплакали от радости.

Братья рассказали Элизе, что еще два дня могут пробыть на родине, а затем они «должны улететь за море, в чужую страну». Чтобы забрать сестренку с собой, братья сплели прочную корзину из ивовой коры, и перенесли ее через бушующее море в далекую страну, где жили все эти годы.

Ночью Элизе приснился сон, в котором добрая фея рассказала, как можно освободить братьев от злых чар. Для этого нужно нарвать крапиву у кладбища, растолочь ее босыми ногами, вытянуть нити и сплести «одиннадцать рубашек-панцирей с длинными рукавами», которые нужно набросить на лебедей. Но с той минуты, как начнется работа, ни в коем случае нельзя произносить ни слова, иначе принцы погибнут.

От крапивы нежные руки Элизы «покрывались крупными волдырями», но она не обращала внимания на сильную боль. Девушка работала днем и ночью без отдыха: «она думала только о том, как бы поскорее освободить своих милых братьев».

Однажды в пещере, где жила Элиза, появился король, который охотился в этих краях. С первого взгляда он влюбился в немую красавицу и отвез ее в свой замок. Король решил жениться на Элизе, но архиепископ постоянно ему нашептывал на ухо, что девушка – «ведьма, что она отвела им всем глаза и околдовала сердце короля». Он принялся следить за молодой королевой, и однажды ночью увидел, как она отправилась на кладбище за крапивой. Архиепископ поспешил доложить об этом королю и убедил его в том, что нужно сжечь «ведьму».

Однако даже перед казнью Элиза не произнесла ни слова в свою защиту, продолжая плести зеленую пряжу. Она уже сплела десять рубашек и заканчивала работу над последней, одиннадцатой. В этот миг прилетели белоснежные лебеди, и она успела накинуть на них рубашки, превратив в людей.

Братья рассказали обо всем королю, и с тех пор они жили долго и счастливо.

Заключение

Сказка Андерсена учит любви, стойкости и вере в то, что добро неизменно победит зло, даже самое подлое и коварное.

Краткий пересказ сказки «Дикие лебеди» будет особенно полезен для читательского дневника.

Тест по сказке

Проверьте запоминание краткого содержания тестом:

  1. Вопрос 1 из 10

    Кто является автором произведения «Дикие лебеди»?</h3>

    • <label>Шарль Перро</label>
    • <label>Братья Гримм</label>
    • <label>Ханс Кристиан Андерсен</label>
    • <label>Эрнст Гофман</label>

(новая вкладка)

«Дикие лебеди» – увлекательная сказка, в которой переплелись все самые сильные чувства: любовь, ненависть, зависть, всепрощение. Это история о том, что никакое колдовство, никакая злоба не способны навредить тем, чьи сердца полны любви и доброты.

dikie-lebedi-chitatelskiy-dnevnik-64087.jpg

Краткое содержание «Дикие лебеди» для читательского дневника

ФИО автора: Ханс Кристиан Андерсен

Название: «Дикие лебеди»

Число страниц: 32. Андерсен Х. К. «Дикие лебеди». Издательство «Рипол Классик», 2011 год

Жанр: Сказка

Год написания: 1838 год.

Главные герои

Элиза – прекрасная принцесса, добрая девушка.

Братья Элизы – одиннадцать родных братьев, превращенных злой мачехой в белых лебедей.

Королева – мачеха Элизы и ее братьев, злая и завистливая женщина.

Фея Моргана – добрая могущественная волшебница.

Король неведомой страны – молодой правитель, влюбленный в Элизу.

Архиепископ – злой, подозрительный священник.

Сюжет

После смерти любимой жены король, у которого было одиннадцать красавцев-сыновей и дочь по имени Элиза, женился во второй раз на красивой, но очень злой женщине. Она превратила братьев в прекрасных белых лебедей, а девочку отдала на воспитание сельским жителям.

Когда Элизе исполнилось пятнадцать лет, слава о ее красоте достигла ушей злой мачехи. Она так вымазала лицо девушки грязью, что даже родной отец не узнал ее и выгнал из королевства. Скитаясь по лесу, Элиза повстречала своих братьев, которые днем были птицами, а с заходом солнца вновь принимали человечье обличье.

Братья очень обрадовались сестре и предложили отправиться с ними в теплую страну. Благополучно перелетев бушующее море, братья принесли Элизу к пещере, где жили сами. Ночью девушке приснилась добрая фея Моргана, которая подсказала, как освободить братьев от заклятья – нужно сплести из крапивы одиннадцать рубашек и накинуть их на лебедей. Но во время работы нельзя произнести ни слова, иначе братья тут же погибнут.

Не жалея себя, Элиза принялась за трудную работу. Однажды во время охоты ее заметил король той страны. Он так влюбился в красивую девушку, что тут же женился на ней. Однако архиепископ, заметив, какое сильное влияние молодая королева оказывает на правителя, обвинил ее в колдовстве. Элиза не могла раскрыть правду королю, ведь она еще не доплела все рубашки.

Король, поверив наветам архиепископа, приказал сжечь Элизу на костре. Но в день казни на площадь прилетели лебеди. Элиза набросила на них рубашки из крапивы, и те сразу превратились в принцев.

План пересказа

  1. Одиннадцать братьев и Элиза.
  2. Злая мачеха превращает принцев в лебедей.
  3. Элизу выгоняют из королевства.
  4. Встреча с братьями.
  5. Опасный перелет через море.
  6. Совет феи Морганы.
  7. Работа над рубашками из крапивы.
  8. Встреча с королем, свадьба.
  9. Козни архиепископа.
  10. День казни.
  11. Чудесное спасение.

Главная мысль

Чистая, искренняя любовь и верность способны творить настоящие чудеса.

Чему учит

Сказка учит быть добрыми, отзывчивыми, держать свое слово до конца и не сдаваться ни при каких условиях.

Отзыв

На долю Элизы пришлось немало испытаний, но сердце ее не ожесточилось. Ради спасения любимых братьев она была готова пожертвовать своей жизнью, и лишь благодаря ее самоотверженности они вернули себе человеческое обличье.

chitatelskiy-dnevnik-64087-risunok-illyustraciya-k-skazke-dikie-lebedi.jpg

Рисунок-иллюстрация к сказке Дикие лебеди.

Пословицы

  • Терпенье и труд все перетрут.
  • Вода и камень точит.

Что понравилось

Понравилось, что сказка закончилась хорошо. Жаль, что король, муж Элизы, оказался таким легковерным. Из-за него могла погибнуть невинная душа, а братья на всю жизнь так и остались бы лебедями.

Тест по сказке

  1. Вопрос 1 из 10

    Кто является автором произведения «Дикие лебеди»?</h3>

    • <label>Шарль Перро</label>
    • <label>Братья Гримм</label>
    • <label>Ханс Кристиан Андерсен</label>
    • <label>Эрнст Гофман</label>

(новая вкладка)Используемые источники:

  • https://frigato.ru/chitatelskiy-dnevnik/2-klass/1539-dikie-lebedi.html
  • https://briefly.ru/andersen/dikie_lebedi/
  • http://chitatelskij-dnevnik.ru/kratkoe-soderzhanie/andersen/dikie-lebedi
  • https://obrazovaka.ru/books/andersen/dikie-lebedi
  • https://obrazovaka.ru/chitatelskiy-dnevnik/dikie-lebedi.html

  • Сказки андерсена для читательского дневника 3 класс
  • Сказки андерсена для 2 класса читать небольшие
  • Сказки андерсена девочка со спичками главная мысль
  • Сказки андерсена гадкий утенок распечатать
  • Сказки алексея толстого список всех сказок