Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 145»
Проект познавательный «Русские народные сказки в жизни ребенка.»
в _младшей группе общеразвивающей направленности
СКАЧАТЬ (с фото)
Воспитатели:
Лашманова.О.А
г. Дзержинск 2021г.
1.НОД: «Русские народные сказки из волшебного сундучка».
Цель: Помочь детям понять, что такое устное народное творчество.
Познакомить с понятиями волшебные сказки, бытовые сказки, сказки о животных.
Систематизировать знания о русских народных сказках.
Обеспечить развитие памяти, логического мышления.
Активизировать словарный запас детей (бытовые , волшебные сказки, сказки о животных, устное народное творчество).
Пробудить чувство любви к устному народному творчеству, чувство сострадания к окружающим.
2. НОД : Путешествие в сказку « Заюшкина избушка».
Цель: Обеспечить развитие умение рассказывать сказку по алгоритму, учить детей отвечать полными предложениями, активизировать словарь,
Способствовать развитию связной речи детей.
Способствовать развитию умения рассуждать.
Обеспечить развитию воображения, мышления, логики.
Пробудить чувство любви к русским народным сказкам, доброжелательное отношение к героям сказки.
Вызвать интерес к художественной литературе.
3. НОД «В гостях у сказки».
Цель: Обеспечить развитие умения подбирать заместители предметов и на их основе узнавать ситуации сказки и разворачивать сюжет.
Способствовать формированию у воспитанников умения внимательно слушать рассказ взрослого, соблюдать правила коллективной игры, вырабатывать учебные навыки (умение отвечать на вопросы взрослого, слушать ответы других детей, не перебивать говорящего).
Вызвать желание помочь близкому.
4. НОД Творческое рассказывание по сказке «Теремок».
Цель: Обеспечить развитие умение составлять рассказ по сюжету знакомой сказки с самостоятельно придуманными героями.
Обеспечить развитию ассоциативного мышления и творческого воображения через использование заместителей; развитию речи: учить детей подбирать признаки заданному предмету, расширять словарный запас за счет прилагательных и глаголов.
Вызвать интерес к самостоятельному придумыванию историй (фантазированию).
5.Нод «Путешествие по сказкам».
Цель: Способствовать развитию и совершенствованию коммуникативных навыков через театрализованную деятельность;
Обогащать и активизировать словарь по теме «Семья».
Обеспечить развитие внимания, памяти, мышления.
Способствовать формированию представления о понятии «Семья»: что такое семья, виды семей (по количеству членов семьи), отношение членов семьи друг к другу.
Обеспечить развитие умения анализировать поступки, находить причины неправильных поступков.
Пробудить чувства ответственности за близких людей, стремление уважать своих родителей и заботиться о них.
Вызвать желание помогать взрослым.
1. Беседа «На кого из сказочных героев я похож»
Цель: воспитывать умение отожествлять себя с полюбившимся героем.
2. Беседа «В гости к книге»
Цель: воспитывать любовь к книге, развивать литературную речь. Воспитывать бережное отношение к книге.
3. Рассказывание сказки используя сюжеты к этой сказки (картинки).
Рассказывание детьми сказок, составленных дома с родителями: «Сказка на новый лад».
Дидактические игры:
«Расскажи сказку по серии картинок»
«Составь сказку»
«Назови сказку»
«Узнай сказку по зачину»
«Что сначала, что потом»
«Из какой сказки пришёл герой (героиня)?»
«Из какой сказки волшебная вещь?»
«Подбери иллюстрацию к сказке»
«Сложи картинку и узнай сказку»
«Сложи сказку», «Что лишнее?»
Чтение художественной литературы:
«Петушок – золотой гребешок» (сравнение с сюжетом сказки «Кот, Петух и Лиса») «Гуси-лебеди»
«Рукавичка»
«Волк и семеро козлят»
«Три медведя»
«Три поросенка»
«Заюшкина избушка»
«Курочка Ряба»
«Колобок»
«Репка»
«Зимовье зверей»
«Маша и медведь»
«Кот, Петух и Лиса»
«Теремок»
«Отгадывание загадок на тему «Сказки».
Чтение пословиц, поговорок о русском быте, гостеприимстве.
Настольно-печатные игры:
«Любимые сказки» («Играем и учимся»)
«Сказки о животных»
Пальчиковые игры по мотивам народных сказок.
Социализация.
1. Игра-драматизация по русской народной сказке «Теремок».
2. Беседа: «Что бы ты сделал, если бы у тебя была волшебная палочка?».
3. Занятие — развлечение «Раз, два, пять и восемь, всех мы в сказку
переносим!»
Художественно-эстетическое развитие.
Показ воспитателем театров по сказкам:
«Заюшкина избушка»
«Кот, Петух и Лиса» (на конусах)
Нод «Заюшкина избушка»
Цель: Учить создавать на одной аппликативной основе разные образы сказочных избушек – лубяную для зайчика и ледяную для лисы.
Рисование по русской народной сказки «Три медведя»
Цель: Учить детей рисовать животных методом тычка.
Развивать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму для изображения.
Развивать воображение интерес к изобразительному искусству.
Лепка по мотивам русской народной сказки «Колобок»
Цель: Продолжать учить лепить предметы, состоящие из нескольких частей.
Закреплять знакомые приёмы лепки: скатывание, раскатывание, соединение частей приёмом примазывания.
Развивать фантазию, творческое воображение, мелкую моторику.
Учить составлять композицию по литературному произведению.
Воспитывать интерес и желание отображать в лепке эпизоды литературных произведений.
Физическое развитие
1.Подвижные игры:
«У медведя во бору»
«Гуси — лебеди»
«Кот и мышь»
«Курочка — хохлатка»
2.Физминутки: «Сказки», «Колобок», «Теремок», «Репка».
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ:
1.Консультации «Сказка в жизни ребенка»
«Читайте детям сказки»
«Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»
2.Анкетирование «Русская народная сказка в жизни вашего ребенка».
3.Изготовление родителями театров разных видов (вязаные головки для пальчикового театра, герои сказок на конусах, рисование героев сказок для плоскостного театра и театра на фланелеграфе).
4.Оформление выставки:
«Русские народные сказки» (рисунки).
«Моя любимая сказка» (творческие работы по сюжетам сказок)
СОВМЕСТНАЯ РАБОТА РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ:
1. Чтение русских народных сказок, предложенных воспитателем, дома.
2. Составление сказок на новый лад, оформление книжек-малыш.
Паспорт педагогического проекта
| Тема проекта | Русские народные сказки в жизни ребенка |
| Вид проекта | познавательный |
| Тип проекта | Краткосрочный, групповой |
| Участники проекта (указать возраст воспитанников) | Воспитанники (возраст 3-4 лет), родители, воспитатели. |
| Актуальность проекта | Сказка учит добро понимать, |
| Цель проекта | Цель: Воспитывать у детей любовь к русским народным сказкам, как к произведению искусства. |
| Задачи проекта | Задачи: |
| Проблемный вопрос | К сожалению, на сегодняшний день, наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. Большинство родителей все таки находят времени сесть с ребенком и почитать книгу. Детские психологи считают ,что сказки в жизни ребенка имеют огромное значение для развитие речи и воспитании детей. Анкетирование родителей и опрос детей нашей группы показали, что дома чтению детских книг время уделяется . На самом деле сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а так же формируют поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества. Поэтому мы решили уделить немного больше времени именно русским народным сказкам в развитии и воспитании наших детей. |
| Продукт проекта | Обогащение развивающей среды: в речевую зону – внесение дидактических и настольно-печатных игр по теме; изготовление и постепенное внесение театров (на фланелеграфе, плоскостной, настольный, на палочках, на ложках, перчаточный, пальчиковый); Изготовление альбома для рассматривания: |
| Сроки реализации | Апрель-май |
| Планируемые результаты | Ожидаемые результаты: |
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап:
| Сроки | Мероприятия |
| Подготовительный этап | |
Основной этап:
Дорожная карта основного этапа проекта:
| Дата | Мероприятия | Участники образовательного мероприятия (дети, воспитатели, родители, специалисты ДОУ) | Создание условий для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с семьями воспитанников |
| Творческое рассказывание по сказке «Теремок» | Беседы: | Организация игровой деятельности |
Заключительный этап:
| Дата | Итоговые мероприятия | Участники образовательного мероприятия (дети, воспитатели, родители, специалисты ДОУ) |
| Цель: проанализировать и обобщить результаты, полученные в процессе проектно- Оформление выставки рисунков «Русские народные сказки» | Воспитанники младшей группы и родители. РАБОТА С ДЕТЬМИ: 1. Рассматривание альбомов | |
Поможем Зайчику
Автор: Голеус Елена Петровна
Организация: МБДОУ «Центр развития ребенка — детский сад №17»
Населенный пункт: Ставропольский край, г. Михайловск
Цель: Закрепление знаний детей о русских сказках.
Задачи:
Образовательные:
Совершенствовать умение запоминать и пересказывать небольшие произведения с помощью приёмов мнемотехники. Закрепить навыки детей пересказа сказок. Расширить словарный запас. Закрепить название русских сказок.
Развивающие:
Развивать речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения. Развивать мышление, воображение, наблюдательность.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к русским народным сказкам. Формировать навык сотрудничества, доброжелательность.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
Оборудование: Мнемотаблица по сказке «Заюшкина избушка», игрушка Зайчик.
Предварительная работа:
Чтение русских народных сказок. Рассматривание иллюстраций. Игры – инсценировки по русским народным сказкам, рассказывание сказок по мнемотаблицам.
Предпосылки учебной деятельности: проявляют умение слушать; проявляют интерес к участию в совместных играх; отвечают на вопросы воспитателя; проявляют положительные эмоции при физической активности во время динамической паузы.
Индивидуальная работа: следить за правильным построением предложений, правильным образованием окончаний слов
Методические приемы: коммуникативный (беседа, загадки, вопросы к детям, рассказывание по мнемотаблице поощрение); игровой (игра-имитация «Скажи на ушко», подвижная игра «Зайцы в огороде», Игровое упражнение «Вспомни сказку»); познавательный (дидактическая игра «Приметы весны»); двигательный (подвижная игра «Зайцы в огороде».
Ход занятия:
Воспитатель: (на фоне музыки «Приходите в сказку», дети заходят в зал)
Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно
Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.
Собрались все дети в круг:
Ты мой друг и я твой друг,
Вместе за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите! Как у нас в группе красиво!!! Наверно, какой-то волшебник превратил нашу группу в чудесную полянку. Вам нравится? (ответы детей). А может быть мы оказались в сказке?
Что такое перед нами?
Чудо с длинными ушами
По дорожке прыг да скок,
Словно мяконький клубок.
Кто же это? Отгадай-ка!
Ну, конечно, это – ...(Зайка)
Воспитатель: Зайка! Как ты к нам попал?
Зайка: Ребята, я потерялся! Помогите мне найти свою сказку.
Воспитатель: Про зайчишку очень много сказок.Давайте их вспомним.
Игровое упражнение «Вспомни сказку»
Дети: «Колобок», «Теремок», «Заюшкина избушка».
Воспитатель: Все эти сказки мы называем народными. Почему?
Дети: Их придумал народ.
Воспитатель: Да. Такие сказки передавались из поколения в поколение, из уст в уста.
Воспитатель: Ребята, в этих сказках Зайчик вел себя по-разному. У него был разный характер и поведение. Давайте вспомним, каким был Зайчик в сказке «Колобок»
Дидактическая игра «Подбери слова-признаки и слова-действия» (Дети подбирают слова-признаки и слова- действия к герою сказки Зайчику: в Колобке он смелый, хотел съесть Колобка, в Теремке – веселый, радовался вместе с другими зверями новому дому, в Заюшкиной избушке – добрый, пустил лису в домик, а потом – грустный, потому что остался без домика — рассуждения детей)
Воспитатель: Ребята, чтобы наш Зайчик не грустил, давайте с ним поиграем.
Подвижная игра «Зайцы в огороде» (Дети изображают зайцев, грызущих капусту в огороде, а воспитатель – сердитую хозяйку).
— Зайки, где вы пропадали?
— Мы в капусте отдыхали (трясутся от страха).
— А капусту вы не ели?
— Только носиком задели.
— Вас бы надо наказать.
— Так попробуй нас догнать (2 раза)
Дети садятся на стулья.
Воспитатель: Вы играли, как настоящие зайчики. Вы заметили, как я вас ласково назвала? Повторите (дети повторяют хором «Зайчики»)
Воспитатель: А как еще ласково можно назвать Зайчика.
Дидактическая игра «Назови ласково» (заюшка, заинька, зайка, трусишка, попрыгайка, зайчонок)
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, нашему Зайчику понравились такие красивые слова? (ответы детей). Нам ведь нужно помочь Зайчику, он ищет свою сказку (игра-имитация «Скажи на ушко»). А в этой сказке он был добрым и грустным. Вы догадались, что это за сказка. Давайте мы ее расскажем, может быть, Зайчик ее узнает.
Рассказывание сказки с опорой на мнемотаблицы.
Заяц: Ура! Я нашёл свою сказку! Спасибо вам, ребята! До свидания!
Рефлексия: Ребята, мы сегодня вместе с Зайкой побывали в разных сказках. Каких?
Дети: Колобок, Теремок, Заюшкина избушка.
Воспитатель: Что объединяет эти сказки?
Дети: В них герой – Зайчик.
Воспитатель: Мы помогли Зайчику найти свою сказку?
Дети: Да.
Воспитатель: С помощью чего мы рассказали сказку?
Дети: С помощью мнемотаблицы.
Воспитатель: С помощью мнемотаблиц можно рассказывать любые сказки. И мы обязательно это сделаем с вами еще не один раз.
Литература:
1. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа.- М.: Мозаика-Синтез, 2015.
2. Ушакова О.С. Развитие речи детей 4-5 лет. Методическое пособие.
3. Ушакова О.С.Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий.
4. https://www.maam.ru/kartinki/lyepbuki-na-mam-kupit-lyepbuk-skachat-shablony/opornye-kartinki-po-ruskim-narodnym-skazkam-mnemotehnika.html
5. https://fsd.multiurok.ru/html/2020/05/23/s_5ec88ae025afd/img0.jpg
Приложения:
- file0.doc.. 95,0 КБ
Опубликовано: 18.11.2021
Работа с родителями «Сказка, которая учит жить».
Форма работы: Практикум
Цель: Повышение мотивации и вовлеченности родителей в образовательно-воспитательный процесс
Задачи:
• Установить партнерские отношения с семьями воспитанников, объединить усилия для успешного развития детей;
• Создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
• Сформировать у родителей практические умения создавать условия для развития интеллектуального, социального и эмоционального потенциала детей используя художественные произведения и произведения устного народного творчества.
Тема нашей встречи «Сказка, которая учит жить».
«Сказка – это радость мышления, и, создавая сказку, ребенок утверждает свою способность к творческому мышлению»
(Сухомлинский В.А.)
«Дошкольное детство» — уникальный период в жизни человека, и в этот период ребенок находится в полной зависимости от окружающих взрослых – родителей, педагогов. Василий Александрович Сухомлинский говорил, что «Союз педагогов и родителей – могучая воспитательная сила .
Ведущий: В наш компьютерный век многие современные родители даже не догадываются о том, что ребенку нужна сказка и её значение в жизни малыша очень велико.
Педагоги и психологи констатируют, что дети, с каждым годом все меньше интереса проявляют к книгам, чтению и слушанию произведений. В результате познавательная активность снижается, замедляется интеллектуальная деятельность.
Ни для кого не секрет, что формирование стойкого интереса к слушанию, а затем и к чтению начинается с раннего детства в семье и основа его – привычка родителей читать ребенку, рассуждать с ним о содержании прочитанного.
Ведущий: Каждый малыш с надеждой ждет, когда мама отложит свои важные дела, сядет и почитает ему сказку. Ведь для него важна не только сказка, но и общение с самым родным на свете человеком-мамой.
Практическая часть.
Упражнение «Сундучок»
Ведущий: Давайте поразмышляем над смыслом пословицы.
Без корня и трава не растет.
(Вывод: как трава не может расти без корня, так и ребенок не сможет стать полноценной личностью без качественного воспитания со стороны родителей).
Родителям предлагается объяснить смысл следующих пословиц:
Кашу кушай, а сказку слушай: умом-разумом смекай, да на ус себе мотай.
(Вывод: для полноценного становления личности необходимо, физическое и духовное, морально-нравственное воспитание).
«Сказка ложь, да в ней намек, добру молодцу урок».
(Вывод: пословица подводит к пониманию значения сказки на воспитание и развитие ребенка).
Упражнение «От каждого по словечку» (мозговой штурм)
Ведущий предлагает родителям продолжить фразу «Сказка – это…»
Вывод: Подводя итог, сказку смело можно назвать самым мудрым и самым древним произведением устного народного творчества. В сказках заложена вся мудрость и воля народа, в них кроется огромный смысл. Они сопровождают нас буквально с пеленок.
Упражнение «Сказки нашего детства»
Родителям за 1 минуту предлагается вспомнить и записать название сказок, которые им читали в детстве (родители, бабушки, в саду воспитатели…).
Анализ записей: Есть те, кто не вспомнил ни одной сказки? НЕТ!!!
Вывод: сколько прошло лет, но мы помним сказки, помним моменты, когда нам их читали, некоторые из вас возможно даже вспомнили те чувства, которые у них были: ласковые звуки, нежные прикосновения и т.д.
Это все не случайно. Ведь сказка является одним из важнейших социально-педагогических средств формирования личности. Она обучает, воспитывает, предупреждает, пробуждает высокие чувства, побуждает к действию. Сказка создает оптимальные условия для формирования эмоциональной сферы детей, что является крайне важным для воспитания чувств, развития их внутренней жизни, творчества.
Эти народные произведения можно смело назвать эффективными методами воспитания. Ребенок рождается не злым, и не добрым, не нравственным, не безнравственным. То, какие качества у него разовьются, зависит, прежде всего, от отношения к нему окружающих, от того, как они его воспитывают, какие сказки читают.
Она прививает детям уважение к старшим, доброту.
Упражнение «Мамина сказка»
Ведущий: Перед вами текст сказки «Заюшкина избушка». Серия картинок к сказке, словарь к сказке, схема работы со сказкой. Ваша задача, объединившись в пары: вспомнить сказку, продумать вопросы для обсуждения материала с ребенком, какие выводы можно сделать; рассказать сказку с опорой на серию сюжетных картинок.
Вывод. Рассказывание сказок способствует более глубокому пониманию детских отношений.
Копилка полезных советов и идей для родителей. «Как и какие сказки читать детям»
Ведущий: Чтобы процесс чтения для ребенка был интересным и полезным, предлагаю обсудить несколько полезных советов.
— Перед прочтением рассмотрите книгу вместе с ребенком, иллюстрации в ней.
-Побеседуйте о том, что малыш видит на иллюстрациях.
— Предложите ребенку попробовать догадаться, о чем может быть данная сказка.
— Теперь можно приступить к прочтению сказки. Старайтесь читать ярко, выразительно с имитацией голосов героев. Тогда сказка оставит яркое впечатление в душе ребенка, запомнится ему.
— При прочтении сказки вслух, необходимо рассуждать вместе с ребенком, анализировать происходящие в сказке действия. Надо обозначать, кто из героев поступает правильно, а кто плохо. Почему герои ведут себя так, а не иначе? Что произошло с тем или иным героем и из-за чего? Отвечая на эти и другие вопросы, малыш учиться анализировать определенные поступки и действия, правильно оценивать их. Кроме того ребенок учится думать и рассуждать, озвучивая и аргументируя свое мнение. Малыш делится с родителями своими впечатлениями, озвучивает мысли и чувства.
— Через какое-то время предложите ребенку пересказать прочитанную сказку по иллюстрациям.
— Также можно предложить ребенку показать кукольное представление по мотивам сказки, или придумать свою сказочную историю.
— Ну и, конечно же, продолжайте читать сказки вместе с детьми.
Если делать это ежедневно, то ребенок сам будет приносить книги и просить их почитать. Если Вы будете уделять этому время, то в результате при минимальной затрате времени вы получите и любовь к чтению, и хорошую учебу, и отличную память.
Рефлексия.
Ведущий: Подошло время завершать нашу встречу. Давайте, подводя итоги, постараемся ответить на вопрос: «Для чего нужны нам сказки?»
Итог: Для чего нужны нам сказки?
Для чего нужны нам сказки? Что в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку. Может быть, вчерашний снег.
В сказке радость побеждает, Сказка учит нас любить.
В сказке звери оживают, Начинают говорить.
Прочитайте сказки детям! Научите их любить.
Может быть, на этом свете
Станет легче людям жить.
Домашнее задание: Прочитайте детям сказки: 2 народных (сказку о животных, и волшебную), 1сказку авторскую. В процессе используйте те советы, которые у вас в копилке.
Без корня и трава не растет.
Кашу кушай, а сказку слушай: умом-разумом смекай, да на ус себе мотай.
«Сказка ложь, да в ней намек, добру молодцу урок».
Словарь к сказке
Ледяная —- сделанная изо льда
Лубяная—— сделанная из дерева
Клочки по закоулочкам —— означает, что шерсть полетит в разные стороны, полетят пух и перья, лоскутки от разорванной одежды. Ведь лиса именно это имела ввиду. А ещё нагляднее разорвите бумагу и разбросайте подальше, в разные стороны. Вот и клочки по закоулочкам.
Пуще —— сильнее
Горюет—— печалится
Услыхала—— услышала
Посечи——- погубить
Коса——— орудие, которым срезают траву.
Словарь к сказке
Ледяная —- сделанная изо льда
Лубяная—— сделанная из дерева
Клочки по закоулочкам —— означает, что шерсть полетит в разные стороны, полетят пух и перья, лоскутки от разорванной одежды. Ведь лиса именно это имела ввиду. А ещё нагляднее разорвите бумагу и разбросайте подальше, в разные стороны. Вот и клочки по закоулочкам.
Пуще —— сильнее
Горюет—— печалится
Услыхала—— услышала
Посечи——- погубить
Коса——— орудие, которым срезают траву.
Словарь к сказке
Ледяная —- сделанная изо льда
Лубяная—— сделанная из дерева
Клочки по закоулочкам —— означает, что шерсть полетит в разные стороны, полетят пух и перья, лоскутки от разорванной одежды. Ведь лиса именно это имела ввиду. А ещё нагляднее разорвите бумагу и разбросайте подальше, в разные стороны. Вот и клочки по закоулочкам.
Пуще —— сильнее
Горюет—— печалится
Услыхала—— услышала
Посечи——- погубить
Коса——— орудие, которым срезают траву.
Схема работы со сказкой
1.Знакомство с новой игрушкой, персонажем сказки. (для возраста 1,5лет до 4лет).
2.Чтение (лучше рассказывать) обсуждение сказки, пересказ.
3.Воспитание добрых чувств.
4.Словарная работа (речевая разминка).
5.Решение проблемных заданий и ситуаций. (Развитие мышления и представления).
Схема работы со сказкой
1.Знакомство с новой игрушкой, персонажем сказки. (для возраста 1,5лет до 4лет).
2.Чтение (лучше рассказывать) обсуждение сказки, пересказ.
3.Воспитание добрых чувств.
4.Словарная работа (речевая разминка).
5.Решение проблемных заданий и ситуаций. (Развитие мышления и представления).
Схема работы со сказкой
1.Знакомство с новой игрушкой, персонажем сказки. (для возраста 1,5лет до 4лет).
2.Чтение (лучше рассказывать) обсуждение сказки, пересказ.
3.Воспитание добрых чувств.
4.Словарная работа (речевая разминка).
5.Решение проблемных заданий и ситуаций. (Развитие мышления и представления).
Автор проекта:
Файзуллина Наталья Петровна
старший воспитатель
МАДОУ детский сад №100 города Тюмени
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
“Есть все фактические и теоретические основания
утверждать, что не только интеллектуальное развитие
ребенка, но и формирование его характера, эмоции и личности
в целом находится в непосредственной зависимости от речи”.
Л.С. Выготский
Стимулом для создания проекта стала необходимость дополнения и обновления развивающей среды группы пособиями для активной деятельности детей дошкольного возраста.
Развитие ребенка происходит в процессе предметной, познавательной, коммуникативной деятельности, игры. Театрализованная деятельность является разновидностью ведущей (игровой) деятельности, а значит, оказывает влияние на развитие детей дошкольного возраста. В силу своей специфики она обладает определенным потенциалом в формировании речевых навыков ребенка, приобщения детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения, формирования представлений о труде взрослых, а также основ безопасности собственной жизнедеятельности, безопасности окружающего мира.
Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социального поведения ребенка, потому что каждое литературное произведение имеет нравственную направленность.
Сказка является основным и самым понятным видом литературного произведения в дошкольном возрасте, поэтому велико ее значение в развитии детской фантазии, способности к воображению, в обогащении речи ребенка, в развитии его эмоциональной жизни, в помощи преодолеть трудности которые свойственны развитию личности. Слушая сказку, дети внутренне рисуют себе картины, образы, что способствует развитию фантазии. Вместе с тем, время от времени жизнь этих внутренних образов должна обогащаться за счет образов внешних. Именно эту важную функцию выполняет в детском саду театр.
Таким образом, театрализованная деятельность помогает всесторонне развивать ребенка. В процессе театрализованной деятельности дошкольники приобретают не только новые знания, умения и навыки, развивают способности и творчество, но вступают в контакты с детьми из других групп, со взрослыми, что способствует развитию их речевых навыков. Расширение круга общения помогает создать полноценную среду развития, каждому ребенку найти свое, особенное место и одновременно стать полноценным членом сообщества, равноправным партнером взаимодействия.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА
Автор проекта: старший воспитатель Файзуллина Наталья Петровна
Продолжительность проекта: 2 месяца.
Тип проекта: творческий.
Участники проекта: дети, педагоги, родители.
Возраст детей: 4-5 лет.
Значимая для детей проблема, на решение которой направлен проект: дети затрудняются передавать эмоциональное состояние героев сказок, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами.
Актуальность: детство — счастливая, безмятежная пора. Сколько открытий готовит каждый миг, каждый день. А в условиях нового времени очень важно вырастить человека, умеющего думать, способного к анализу, самоанализу. Важно научить дошкольника общаться, взаимодействовать с окружающими. Тут и приходит на помощь сказка, которая помогает обучать ребёнка так, чтобы он об этом даже и не догадывался.
Актуальность темы видится мне в приобщении детей к традиционному русскому фольклору, возвращению к своим истокам.
Сказка — это язык детей. Поэтому если мы хотим помочь, объяснить, поддержать, открыть что-то ребёнку, то нам следует заново освоить детский язык — сказки. Сказка рассказывает нам о чрезвычайно важном в жизни, она учит нас быть добрыми и справедливыми, противостоять злу, презирать хитрецов и льстецов, ненавидеть злодеев, врагов. Она утверждает народные принципы жизни: честность, преданность, смелость, коллективизм.
«Сказочное времечко-
Времечко желанное.
Тихо начинается
Сказка долгожданная.
Королевство сказочное
Чудесами славится.
Публика, внимание!
Сказка начинается!»
Цель проекта: воспитание любви и интереса к сказке, как средству формирования положительных взаимоотношений между детьми и познания окружающего мира; формировать ценностные представления о добре и зле путем осмысления морали сказки.
Задачи проекта:
Для детей:
- проявлять интерес к процессу чтения, рассказывания сказок, как жанру художественного слова; формировать интерес к театральным играм;
- прививать детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса, кукловождение);
- учить воспринимать художественное слово и понимать образный язык сказок;
- совершенствовать диалогическую речь детей, расширять словарный запас детей;
- формировать умение видеть отрицательное в поступках героев и одобрять действия того, кто поступил справедливо;
- совершенствовать навыки рисования, лепки, конструирования, аппликации по сюжетам любимых сказок, создания декораций к сказкам;
- реализовывать полученные знания в совместной театрализованной деятельности;
- совершенствовать коммуникативные навыки.
Для педагогов:
- систематизировать информацию по теме;
- дополнить развивающие центры (театральный уголок, развития речи, книжный уголок);
- обобщить опыт работы.
Для родителей:
- привлечь родителей к ознакомлению детей с жанрами художественного слова;
- заинтересовать родителей в приобретении, изготовлении разных видов театра и дать сведения о способах обыгрывания дома с детьми;
- развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу;
- заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней.
Для социальных партнеров:
- вызвать эмоциональный отклик у детей через просмотр спектаклей по сказкам в театрах;
- воспитывать активных читателей библиотеки.
Форма проведения итогового мероприятия проекта:
- совместный с родителями игровой досуг;
- выпуск буклета.
Продукты проекта:
Для детей:
- декорации к сказкам;
- рисунки, поделки, аппликации по сказкам;
- придуманные детьми сказки, книжки-раскладушки, книжки-малышки;
- драматизация сказок «Колобок», «Теремок», «Репка».
Для педагогов:
- изготовление Платочного театра по сказке «Колобок»;
- изготовление настольного театра по сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Волк и семеро козлят»;
- дидактические игры по сказкам;
- презентация проекта.
Для родителей:
- выставка рисунков «Мои любимые сказки».
Для социальных партнеров:
- выставка в детской библиотеке «Радуга» детских рисунков.
Ожидаемые результаты по проекту:
Для детей:
- развитие интереса к русскому фольклору;
- развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;
- совершенствование звукопроизношения, выразительности и связной речи детей;
- развитие эмоциональной отзывчивости, изобретательности, активности;
- формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности;
- развитие способности решать жизненные задачи (проблемы), иметь первичные представления о моральных нормах поведения;
- организованная образовательная деятельность по сказке «Теремок» для детей 2 младшей группы.
Для педагогов:
- обобщение опыта работы по теме: «Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок»;
- открытая интегрированная организованная образовательная деятельность «В гости к сказкам мы идем»;
Для родителей:
- развитие навыков взаимодействия с ребенком;
- гармонизация отношений между взрослыми и детьми.
Для социальных партнеров:
- тесное сотрудничество с дошкольным учреждением и родителями воспитанников.
Обеспечение:
сборники русских народных сказок, иллюстрации к сказкам, рисунки к сказкам, фотографии, аудиозаписи сказок, методическая литература, разные виды театров.
Предварительная работа:
- педагогическая диагностика театрализованной деятельности детей дошкольного возраста (Приложение № 1);
- рассматривание иллюстраций к сказкам;
- чтение сказок и знакомство с литературными произведениями: “Лисичка-сестричка и серый волк”, “ Жихарка”, “Сестрица Аленушка и братец Иванушка””, “Волк и семеро козлят”, “Три поросенка”, “Маша и медведь”, “Колобок”, “Теремок”, “Заюшкина избушка”, и т.п;
- знакомство с театральным искусством, с видами театра.
СИСТЕМНАЯ ПАУТИНКА ПО ПРОЕКТУ
«Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок»
| Здоровье | Физическая культура | Социализация |
| Тематические физкультминутки. Речедвигательные гимнастки по сюжетам сказок. Пальчиковые гимнастики по сказкам. Совместный оздоровительный досуг «Маша и медведь». | Тематические комплексы упражнений по мотивам сказок. Подвижные игры с масками. Подвижные игры: «Гуси-лебеди», «У медведя во бору», «Волк во рву», «Лиса в курятнике», «Хитрая лиса», «Бездомный заяц», «Медведь и пчелы» Гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика, физкультминутки | Сюжетно-ролевые игры по мотивам сказок. Использование в игре различных видов театра. Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в театр». Игры – драматизации. Просмотр и обсуждение сказок «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят», «Маша и Медведь». Беседа «Положительные и отрицательные герои сказок», «Хорошие и плохие поступки». Дидактическая игра «Назови героя сказки», «Угадай какая сказка». Кубики «Сложи сказку». |
| Труд | Безопасность | Познание |
| Изготовление масок и костюмов к постановке сказок. Изготовление книжки – раскладушки «Любимые сказки». Уборка рабочего места после окончания деятельности. | Беседа на тему: «Что было бы, если бы». Беседа — рассуждение «Как избежать неприятностей в сказке «Волк и семеро козлят», «Ребенок один дома». По сказке «Колобок» — «Ребенок и чужой», «Ребенок на улицах города». | Проблема: Зачем нужна сказка? Тематические пазлы. Творческое придумывание сказки по набору иллюстраций. Презентация для детей «В гостях у сказки». Игры со строительным материалом «Дом для поросят», «Теремок». |
| Коммуникация | Чтение художественной литературы | Художественное творчество |
| Вступительная беседа о сказках «Откуда сказка пришла?». Игра «Из какой сказки отрывок?» Рассказывание сказок по мнемотаблицам. Беседа о нормах и правилах поведения «Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок». Рассказывание сказок по цепочке («Теремок», «Колобок», «Репка»). Пересказ сказки по ролям. Театр сказок на фланелеграфе. Игры на развитие коммуникативных качеств, этюды. Дидактические игры: «Закончи предложение (отрывок)», «Назови добрых героев сказок», «Отгадай сказку». | Чтение, слушание, рассказывание сказок: «Колобок», «Теремок», «Репка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Волк и семеро козлят», «Три медведя», «Маша и Медведь». Прослушивание ауд. диска «Русские народные сказки». Отгадывание загадок. Выставка книг: «Сказка к нам приходит». | Организация выставки портретов героев сказок. Аппликация по сюжету сказки «Колобок». Рисование по сюжетам сказок. Раскрашивание иллюстраций по сказкам. Рассматривание иллюстраций к сказкам художника Ю.Васнецова. |
| Музыка | Режимные моменты | |
| Прослушивание музыкальных произведений. Игры в музыкальном сопровождении. Тематические танцы «Бабка – Ежка», «Колобок» и т. д. | Ситуативный разговор с детьми, обсуждение. Дидактические игры «Продолжи сказку», «Отгадай сказку», «Загадай персонажа сказки». Рассматривание иллюстраций и открыток к сказкам. |
МЕТОД ПРОЕКТА
ВЫБОР ТЕМЫ ИЛИ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема: «Сказка»
| что вы знаете | что вы хотите узнать | как можно узнать об этом |
| сказки живут в книжках | как сказку «оживить» (показать) | спросить у мамы, у воспитателя, у старших детей |
| сказки бывают веселые и грустные | как можно показать веселого или грустного героя сказки | сходить в театр кукол; |
| их смотрят в театре и по телевизору | кто показывает сказки | почитать с родителями в интернете; |
| какие театры есть в нашем городе | поиграть с воспитателем в сказку; | |
| посмотреть, как взрослые играют в сказку |
СБОР СВЕДЕНИЙ
1. Работа в книжном уголке группы.
2. Беседы с детьми о прочитанных произведениях.
3. Рассматривание фотографий, иллюстраций в альбоме «Профессии», «Любимые сказки».
4. Экскурсия в театр, библиотеку.
5. Анкетирование родителей.
6. Внесение энциклопедий.
7. Презентация «Театр»
8. Встреча с актером театра.
9. Коллекция театральной атрибутики (афиши, программки, билеты).
ВЫБОР ПРОЕКТА
- декорации к сказкам;
- рисунки, поделки, аппликации по сказкам;
- придуманные детьми сказки, книжки-раскладушки, книжки-малышки;
- драматизация сказок «Колобок», «Теремок», «Репка».
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
«Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок»
| Этапы проекта | Действия педагогов | Действия детей | Действия членов семьи и социальных партнеров |
| Подготовительный Проблема: Зачем нужна сказка? | Планирование Выяснить, какие сказки знают дети, любимые сказки детей. Знакомство с новыми сказками. Прогнозирование Вызвать устойчивый интерес к сказке, как к жанру художественного слова-кладези народной мудрости. Дать представление о моральных нормах, анализируя поступки героев. Понимание пословицы «Сказка ложь, да в ней намек — добрым молодцам урок». | Выбирая книгу для чтения дети нашли сборник сказок. Возник вопрос «Зачем нужна сказка?» Решение проблемной ситуации «Если бы не было сказок?». Слушание сказок: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Колобок», «Теремок», «Маша и медведь», «Репка» и др. Прослушивание музыкальных дисков в исполнении артистов театра и кино | Чтение сказок детям. Просмотр мультфильмов и кинофильмов по сюжетам сказок. Подбор книг, дисков, аудиокассет со сказками. Соц. партнерам: заказ абонементов в театр «Ангажемент», театр кукол. Посещение детской библиотеки, оформление тематической выставки. Консультации для родителей по теме. Анкетирование родителей «Роль сказки в воспитании вашего ребенка» |
| Деятельностный Непосредственная деятельность по проекту. Поэтапная оценка: выяснить, чему учат сказки, выявить поучительный момент, установить связи между поступками героев и жизненной ситуацией. | Подбор дидактических и развивающих игр по теме. Беседа о нормах и правилах поведения «Сказка ложь да в ней намек — добрым молодцам урок». «На какого сказочного героя ты хотел бы быть похожим?». Показ презентации для детей. | Решение проблемной ситуации «Что было бы если…». Фантазирование по теме «Добрые сказки». Использование в самостоятельной деятельности всех видов театра, костюмов из уголка ряжения. Рассказывание по иллюстрациям, открыткам. Игровая деятельность: игры драматизации по сюжетам сказок, настольно-печатные игры, сюжетно-ролевая игра «Мы идем в театр». Дидактические игры: «Отгадай сказку», «Придумай загадку к сказке», «Закончи предложение». Подвижные игры. Изготовление с детьми поделок из бросового материала. | Посещение с детьми театров. Обмен впечатлениями между родителями (круглый стол). Информационный лист «Какой спектакль посетить?» «Афиша выходного дня». Посещение с детьми тематической выставки в библиотеке. Рисование сюжетных картинок к любимым сказкам. Записывание и оформление сказок придуманных детьми. Помощь в оформлении рисунков по теме: «Сказка в моей жизни». |
| Завершающий Презентация продуктов проекта. Систематизировать представления детей о нормах морали, добре и зле. | Организация коллективной работы «Декорации к сказкам «Теремок», «Маша и Медведь». Изготовление масок и костюмов к инсценировкам сказок. | Рассказывание сказок по цепочке: «Продолжи сказку». Рисование «Моя любимая сказка». Лепка к сюжету по сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Рассуждение по сказке «Волк и семеро козлят» на тему «Ребенок один дома». Книжка-малышка «Колобок» Настольный театр «Маша и Медведь» | Совместный показ сказки (педагоги, родители и дети) «Маша и Медведь». |
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА
- Создание буклета «Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок». Для воплощения данной идеи распределение ролей среди участников проекта (дети, воспитатель, родители): фотограф, артисты, оформитель, распространитель.
- Совместный с родителями праздник «Сказка в гости к нам пришла».
А ЧТО ДАЛЬШЕ?
Работа по произведениям советских писателей.
Проект, посвященный произведениям С. Михалкова «Я карандаш с бумагой взял…»
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
- Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: метод. Пособие для воспитателей дошкольного образовательного учреждения. Т.Н. Доронова. — 2-е изд.-М.: Просвещение,2005г.
- Новиковская О.А. «Конспекты занятий по сказкам с детьми 4-5 лет».СПб.: «Паритет» 2007г.
- Поляк Л.Я. Театр сказок: Сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок. -СПб.: «Детство-пресс», 2008
- Дерягина Л.Б. Театральная деятельность в ДОУ.,Детство-Пресс, 2014 г.
- Проектная деятельность в детском саду: наука и педагогическая практика., под редакцией Полянской Л.И., Школьная пресса, 2010 г.
- Сборники русских народных сказок, сборники сказок народов мира, иллюстрации к сказкам, методическая литература, разные виды театра.
ПРИЛОЖЕНИЕ
— Дидактические игры «Назови героя сказки», «Угадай какая сказка».
— Игры по развитию речи, эмоций, воображения.
— Народные игры со словами.
— Комплексы гимнастик по сказкам.
— Упражнения на расслабление мышц (гимнастики, физкультминутки).
— НОД «Культпоход в театр», НОД «Путешествие в мир театра», НОД «Слушаем сказку!» Рассказывание русской народной сказки «Заюшкина избушка», «В гости к сказкам мы идем».
— Спортивное развлечение «Как Зима Солнышко спрятала».
— Развлечение «Сказка в гости к нам пришла».
— Физкультурный досуг совместно с родителями «Маша и медведь».
— Сказки, поговорки, загадки.
— Консультации «Воспитание сказкой», «Играйте с ребенком в кукольный театр».
— Презентации «Колобок», «Семеро козлят», «Театр», «Сказка»
«Свидетельство о публикации в СМИ» Серия А № 0008450
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
1. «Детские сады Тюменской области» официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 — 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем «Свидетельство о публикации» в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. «Свидетельство о публикации» в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.
Подробно >>>
Образец «Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ».pdf
Музыкальная сказка «Заюшкина избушка»
Для детей старшего дошкольного возраста.
Цель: развитие артистических способностей детей через театрализованную деятельность.
Задачи:
- совершенствование артистических и певческих навыков детей
- раскрепощение ребенка
- работа над речью, интонациями
- коллективные действия, взаимодействия
- пробуждение в детях способности живо представлять себе происходящее, сочувствовать и соперживать происходящему.
Действующие лица:
Взрослый – Сказочница.
Дети: Зайка, Лисичка, Собачки, Медведь, Петушок.
Скачать конспект
Ход сказки:
Дети под музыку заходят в музыкальный зал.
Музыкальный руководитель:
Здравствуйте, ребята,
Здравствуйте, гости!
Как хорошо, что мы здесь собрались!
Сказку свою мы сегодня покажем,
И в этой сказке –
Лисичку накажем!
Книжка открывается,
Сказка начинается.
Про зайчишку и лису,
и про всех зверей в лесу.
Тише, детки, не шумите,
Нашу сказку не спугните!
Сказочница:
Наша жизнь скучна без сказки,
Долог день, как целый год.
Громче песни, ярче пляски,
Если сказка к нам придёт.
Сказок много есть на свете,
Сказки очень любят дети.
Ждём мы чуда впереди.
Сказка, в зал к нам заходи.
Дети исполняют песню «Чудо сказки»
Муз. Е Филипповой. Дети сели на стульчики.
Сказочница:
Чудо здесь случается,
Сказка начинается.
Наша русская зима и долга, и холодна.
Звери строили дома для уюта и тепла.
Под музыку выбегает зайка, поёт свою песенку, «строит свой домик».
Песня Зайки.
Заходит в свой домик.
Сказочница:
Крепкий дом построил Зайка. А Лисичка? Угадай-ка!
Под музыку выходит Лиса, поёт песенку, «строит домик»
Песня Лисы
Заходит в свой домик.
Сказочница:
Солнце стало пригревать, и весна пришла опять.
Птички песенки запели, и капели зазвенели.
На лугу весёлый бал был открыт весною:
Вперевалочку жуки смело танцевали,
Прилетели бабочки, весело порхали.
Танец «Жуки и бабочки». А.И. Буренина.
Сказочница:
Ярко солнышко светило,
Дом в водичку превратило.
И Лиса теперь одна,
Без кола и без двора.
Лиса.
Ой, ой, ой…растаял домик мой.
А в доме зайца – хорошо,
И уютно, и тепло (стучится в дом).
Зайка: Что случилось, Лисонька?
Лиса (жалобно)
Я замёрзла, заболела!
В домик свой меня пусти!
Зайка: Что же делать? Заходи!
Лиса входит в дом, с зайчиком вдвоём обходят домик под музыку.
Лиса:
Да, я вижу: тесновато,
Для двоих-то маловато!
Вот, что я решила, Зайка,
В доме буду я хозяйка! (Машет метлой перед зайцем)
Убирайся, цел пока,
А не то намну бока!
Лиса заходит в домик, зайка идёт и плачет, дети поют:
Плачет, плачет зайка,
Горе у него.
Выгнала лисичка
Из домика его.
Сказочница:
На пенёчек сел и плачет
А на встречу ему – собачки.
Под музыку выбегают собачки.
Собачка:
Что ты, Заинька, сидишь,
Плачешь серенький, дрожишь?
Зайка:
Я Лисичку пожалел, приютил и обогрел.
А она метлу взяла да из дома прогнала!
Собачка:
Ладно, ты не плачь, косой,
Разберусь сейчас с Лисой.
Под музыку идут к дому.
Собачка:
Эй, Лиса, поди-ка вон!
Лиса:
Как выгляну, как выскочу,
Пойдут клочки по закоулочкам!
Под музыку собачки убегают, Зайка идёт и плачет, дети поют:
Плачет, плачет зайка,
Горе у него.
Выгнала лисичка
Из домика его.
Сказочница:
Зайка сел, давай реветь, а навстречу шёл Медведь.
Под музыку выходит медведь, поёт свою песню.
Медведь:
Что ты, Заинька, не скачешь,
А сидишь и горько плачешь?
Зайка:
Я Лисичку пожалел, приютил и обогрел.
А она метлу взяла да из дома прогнала!
Медведь:
Ладно, ты не плачь, косой,
Разберусь сейчас с Лисой.
Под музыку идут к дому.
Медведь:
Эй, Лиса, поди-ка вон!
Лиса:
Как выгляну, как выскочу,
Пойдут клочки по закоулочкам!
Под музыку медведь убегает, Зайка идёт и плачет, дети поют:
Плачет, плачет зайка,
Горе у него.
Выгнала лисичка
Из домика его.
Сказочница:
Тут на встречу Петушок – ярко красный гребешок!
Под музыку выходит петушок, поёт свою песню.
Я – весёлый Петушок,
На головке — гребешок.
Если кто попал в беду,
Тому сразу помогу.
Проигрыш: Петух важно прохаживает, взмахивает крыльями, в конце кричит «Ку-ка-ре-ку!»
Петух:
Что ты, Заинька, не скачешь,
А сидишь и горько плачешь?
Зайка:
Я Лисичку пожалел, приютил и обогрел.
А она метлу взяла и из дома прогнала!
Петух:
Ладно, ты не плачь, косой,
Разберусь сейчас с Лисой.
Под музыку идут к дому.
Петушок:
Эй, Лиса, поди-ка вон!
Лиса:
Как выгляну, как выскочу,
Пойдут клочки по закоулочкам!
Дети поют:
Петушок идёт с косой,
Чтоб расправиться с лисой.
Эй, лиса, поди-ка вон!
Лиса:
Шубку надеваю.
Дети поют:
Петушок идёт с косой,
Чтоб расправиться с лисой.
Эй, лиса, поди-ка вон!
Лиса:
Шапку надеваю.
Дети поют:
Петушок идёт с косой,
Чтоб расправиться с лисой.
Эй, лиса, поди-ка вон!
Лиса:
Ой, спасите, помогите,
Мою шкурку не губите! (Лиса убегает.)
Сказочница:
Молодец ты, Петушок, настоящий ты дружок! Зайчик и Лисичка стали жить-поживать да добра наживать!
А я артистов вызываю, на поклон всех приглашаю!
Все артисты выходят на поклон, все аплодируют.
Сказочница:
Ну, вот и кончен наш рассказ.
Конец всем приключениям,
И польку станцевать для вас,
Хотим мы в заключение.
Ручку мы дадим друг другу.
Станем парами по кругу.
Танец «Полька друзей».
Сказочница:
Спасибо всем мы говорим
До свидания говорим!
Под музыку дети выходят из зала.