Сказка зайка хвастунишка читать

ÑÊÀÇÊÀ «ÇÀßÖ-ÕÂÀÑÒÓÍÈØÊÀ»

Êàê â ãëóõîì ëåñó Çàé÷èøêà
âåñåëèëñÿ êðàñíûì ëåòîì.
Íó, à ñ îñåíè ïàðíèøêå
íå äî ñìåõà ïî ïðèìåòàì.
Ïîä êóñòîì ñèäèò, íå åâøè,
âåñü îáñûïàí æ¸ñòêèì ñíåãîì.
Ëàïîé çà óõîì ïî÷åøåò
è ïîñêà÷åò ê ÷åëîâåêó.

Ó òîãî âåäü åñòü ïðèïàñû:
è îâñà, è ðæè, è ñåíà.
Çíàåò ëîâêèé çàÿö ëàçû,
îí âîðèøêà ïðèðîæäåííûé.
Âîò, ïëóòàÿ ïî ñóãðîáàì,
âûøåë ê íåáîëüøîé äåðåâíå:
-«Äàé â ãóìíî ïîéäó íà ïðîáó,
óãîùóñü òàì íåïðåìåííî!»

Âèäèò, ó êðûëå÷êà ñòàäî
äëèííîóõîå ïàñ¸òñÿ.
Ìíèò, ïîêðàñîâàòüñÿ íàäî
ïåðåä íèìè, ÷åì ïðèä¸òñÿ.
Ñòîëáèêîì âñòà¸ò Çàé÷èøêà
ïåðåä áðàòüÿìè êîñûìè,
íå áîÿñü ïðîñëûòü âðóíèøêîé,
ãîâîðèò ñëîâà ïðîñòûå:

-«Ó ìåíÿ âîò íå çóáèøêè,
à ïðåîñòðûå çóáèùà!
È íå ëàïû-êîðîòûøêè,
à òàêóùèå ëàïèùà!
Îò òîãî, ïðèçíàòüñÿ íàäî,
íåò ðåçîíó,  ìíå áîÿòüñÿ!
Ïîëàãàåòñÿ íàãðàäà
âñåì, êòî ìîæåò ñèëüíî äðàòüñÿ!»

Íî, íå äîæèäàÿñü äðàêè,
ðàçáåæàëèñü çàéöû â ïîëå,
ïåðåñêàçûâàÿ âðàêè
âñòðå÷íûì çâåðÿì íà ïðîñòîðå.
Âîò óñëûøàëà Âîðîíà
áàñíþ ïðî Çàé÷èøêó-õâàñòó.
Ñîðâàëàñü â ïîë¸òå ñ êðîíû,
îòûñêàëà çàéöà:
-«Çäðàâñòâóé!

Ãîâîðÿò, òû ñàìûé ñèëüíûé?»
È äàâàé òðåïàòü êîñîãî.
Òîò æå ãîëîñêîì óìèëüíûì
ïðîñèò âûìîëâèòü ëèøü ñëîâî
â îïðàâäàíèå îïëîøêè:
-«Ò¸òÿ, ò¸òåíüêà Âîðîíà!
Íå ñîâðó òåïåðü íè êðîøêè,
ïåðåñòàíü òðåïàòü, ìíå áîëüíî!

ß íå ñèëüíûé, íå çóáàñòûé!»
Îòïóñòèëà çàéöà ò¸òêà,
ëèøü ïðèìîëâèëà:
-«Íå õâàñòàé!»
Îí çàïîìíèë ýòî ÷¸òêî.
Ìåæäó òåì, ïðîõîäèò âðåìÿ,
è ñëó÷èëîñü ðàç òàêîå:
íà ñåëå ñîáà÷üå ïëåìÿ
ñòàëî ïðîìûøëÿòü ðàçáîåì.

Ðàç Âîðîíà íà çàáîðå
çàçåâàëàñü, çàäðåìàëà.
Òóò å¸ ñõâàòèëà ñâîðà
è äàâàé òðåïàòü íåìàëî.
Çàÿö-õâàñòà êàê óâèäåë,
çàõîòåë ïîìî÷ü Âîðîíå,
ïîçàáûâ ñâîè îáèäû.
Ëàïàìè çàáèë, òðåçâîíÿ

ïî òðóõëÿâîé äåðåâÿøêå.
Ñòàÿ áðîñèëà Âîðîíó,
êèíóëàñü êàê ïî îòìàøêå
ê çàéöó ïî êðóòîìó ñêëîíó.
Òîò îò÷àÿííî ïðûæêàìè
ïî ñóãðîáàì ïðÿìî ñêà÷åò,
â ëåñ øìûãíóë è çà êóñòàìè
ñâîé äðîæàùèé õâîñòèê ïðÿ÷åò.

Ïîãîäÿ ñîâñåì íåìíîãî,
ïîäàëàñü â ïîëÿ Âîðîíà.
Çâåðÿ âñòðåòèâøè ëþáîãî
ìîëâèò âîñõèù¸ííûì òîíîì:
-«Åñòü â ëåñó îäèí çàé÷èøêà.
Ãîâîðÿò, îí áóäòî á õâàñòà
è êàêîé-òî òàì âðóíèøêà,
íåò, îí âñåõ ñìåëåé, ãîðàçäî!»

ÑÊÀÇÊÀ «ËÈÑÈ×ÊÀ-ÑÅÑÒÐÈ×ÊÀ È ÂÎËÊ»

Äåä â äåí¸ê íå ñàìûé ëó÷øèé
ëîâèò ðûáêó íà ïðóäó.
Èç-ïîä ëüäà â ìîðîç òðåñêó÷èé
äîáûâàåò òàê åäó.
Íàëîâèë. Ñàäèòñÿ â ñàíè.
Íà íåñ÷àñòüå, íà áåäó —
óéìà ðûáû âçãëÿäû ìàíèò,
è Ëèñè÷êà òóò, êàê òóò.

Èçëîâ÷èëàñü, íà äîðîãå
êàê êàëà÷èê óëåãëàñü.
Îïóñòèë ñ ñàíåé äåä íîãè.
«×òî çà äèâî? Ãëÿíüêî, àñü,
âîðîòíèê ìîåé ñòàðóõå.
Âïðÿìü õîðîø ïîäàðîê åé.
Âñå ïîäðóãè-çàâèäóõè
ñòàíóò ñ çëîñòè çåëåíåé».

Îí â ëèñèöûí õâîñò âöåïèëñÿ,
ìå÷åò â ñàíè, â ãðóäó ðûá.
Íàä ëîøàäêîé êíóò òóò âçâèëñÿ,
÷òî, ìîë, ñàíè íå áûñòðû?
Åäåò, åäåò ïî äîðîãå,
åäåò, ïåñåíêó ïî¸ò.
Îí äîâîëåí, ñëàâà Áîãó,
÷òî áîëüøîé óëîâ âåç¸ò.

Òîëüêî ðûæàÿ ïëóòîâêà
îñòîðîæíî, ÷óòü äûøà,
ëàïîé ñáðàñûâàåò ëîâêî
êàðàñÿ, ïëîòâó, åðøà.
Âîò óæ ñàíè îïóñòåëè,
è Ëèñû â ïîìèíå íåò.
-«Ãäå äîáû÷à, â ñàìîì äåëå?-
îáåðíóëñÿ ñòàðûé äåä.

Äåäîâà ñòàðóõà ïëà÷åò,
à ñáåæàâøèé «âîðîòíèê»
ïî äîðîãå ñ ðûáîé ñêà÷åò.
Âäðóã èç-çà êóñòà âîçíèê
ñåðûé Âîëê. Ëèñû ïðèÿòåëü
ãîâîðèò åé íàïðÿìèê:
-«Ñâåæåé Ðûáêè ìíå íå âçÿòü ëè?»
Äëèííûé  âûñóíóë ÿçûê.

-«Íàëîâè ñàì, äà è êóøàé!»
-«Êàê æå? Íå âîçüìó ÿ â òîëê.
Íå ìîãó óäèòü, ïîñëóøàé!» —
ãîâîðèò ñ äîñàäîé Âîëê.
Òóò Ëèñà: «Íî ÿ æ ñóìåëà!
Ïîñìîòðè êàêîé óëîâ.
Òû íà ïðóä ñòóïàé-êà ñìåëî,
õâîñò òîïè áåç ëèøíèõ ñëîâ!»

Ïîòðóñèë Âîëê âíèç, íà âîäó.
Ñàì æå äóìàåò: -«Ïîäè æ,
íåïðåìåííî íà îõîòó
ãîâîðèòñÿ: «Çâåðü, ëîâèñü!» «
Îãëÿäåâøèñü íà ïðîñòîðå,
õâîñò ñâîé â âîäó îïóñòèâ,
îí çàâûë êàê áû îò ãîðÿ,
â òåìíîòå âäðóã çàãðóñòèâ:

-«Òû ëîâèñü, ëîâèñü-êà, Ùóêà,
íà ìîé äëèííûé ñåðûé õâîñò,
÷òîá óâèäåëà ïîäðóãà
òâîé íåîáû÷àéíûé ðîñò!»
À èç-çà êóñòîâ Ëèñèöà,
âûñóíóâ íàðóæó íîñ,
íàãîâîðû øåï÷åò, çëèòñÿ::
— «Ì¸ðçíè-ì¸ðçíè, âîë÷èé õâîñò!»

Òàê âñþ íî÷ü îí áûë ïðè äåëå.
Ïîóòðó æ ñîâñåì ïðèì¸ðç.
Îùóùàåò õîëîä â òåëå
â ïîëûíüå çàñòðÿâøèé õâîñò.
Âîëê ñêóëèò, ãëÿäèò óíûëî.
×òî òàì äåðæèò, íå ïîéì¸ò:
òî ëè Ùóêè çëîáíîé ðûëî,
òî ëè ýòî ïðîñòî ë¸ä?

Íà çàðå ñåëî ïðîñíóëîñü,
ïîòÿíóëîñü çà âîäîé.
Ïîäîøëî è ïðèãëÿäåëîñü.
-«×òî òàì, Âîëê ÷òî ëü, Áîæå ìîé?»
Ïðèáåæàëè òóò ñîáàêè
è ïîäíÿëè øóìíûé ëàé.
Äåëî øëî óæå äî äðàêè,
íî òóò «Ùóêà» óïëûëà.

À âîë÷èùå ïðî÷ü ïîì÷àëñÿ,
òîëüêî êóöûé, áåç õâîñòà.
Åëå ñ äóõîì îí ñîáðàëñÿ,
ïîáîðîâ ñìåðòåëüíûé ñòðàõ.
Ãëÿäü, èä¸ò íàâñòðå÷ü Ëèñèöà,
åëå íîãè âîëîê¸ò-îò.
«×òî ñëó÷èëîñÿ, ñåñòðèöà?
Ïîêàëå÷èë ëàïû êòî-òî? «

-«Çàáðàëàñü ÿ íûí÷å â ñåíè
ïîæèâèòüñÿ ÷åì-íèáóäü,
íî, òàêîå íåâåçåíüå,
ïðåãðàäèë òîïîð ìíå ïóòü!»
Ïðîñòîâàòûé Âîëê ïîâåðèë,
÷òî Ëèñèöà ÷óòü æèâà.
À ïëóòîâêà áåç ïîòåðè
óáðàëàñü ïðî÷ü òàêîâà.

Âîëê îñòàëñÿ â óâåðåíüå,
÷òî åìó, óõ, ïîâåçëî.
Íàì æå ÿñíî, áåç ñîìíåíüÿ,
÷òî «ñåñòðèöà» ýòà çëî
íàä áåäíÿãîé ïîñìåÿëàñü,
ïîèìåâ ñâîþ êîðûñòü.
Íó à Âîëê, êàêàÿ æàëîñòü,
êóöûé áðîäèò ñ òîé ïîðû.

;
ÑÊÀÇÊÀ «ÇÀÉÊÈÍÀ ÈÇÁÓØÊÀ È ËÈÑÀ»

Òû ïîñëóøàé-êà, ìàëûø!
 íàøåì ñêàçî÷íîì ëåñó —
áóäü òî Âîëê èëü áóäü òî Ìûøü —
çíàåò êàæäûé ïðî Ëèñó.
Óæ êàê óì Ëèñû õèòðþùèé,
óæ êàê ãëàç-òî çàâèäóùèé,
óæ êàê íðàâ Ëèñû âðåäíþùèé!
Íó, à âð¸ò îíà âñåõ ïóùå!
Êîëè âñòðåòÿòñÿ ñ Ëèñîé,
óõî äåðæàò ñ íåé âîñòðî!

Òîëüêî Çàþøêà Êîñîé
áûë îäíàæäû ñ íåé íå ñòðîã.
Êàê-òî ðàç íà íî÷ü çèìîé
äëèííîõâîñòàÿ ïëóòîâêà
ïîïðîñèëàñü íà ïîñòîé,
îáåùàâ åìó ìîðêîâêó.
È êàê òîëüêî íî÷ü ïðîøëà,
æä¸ò Êîñîé ñåáå ìîðêîâêó.
Òîëüêî Ëèñêà íå óøëà,
à îñòàëàñü íà «çèìîâêó».

×òîá õîçÿèí íå âîð÷àë
íà íåæäàííîå ñîñåäñòâî
è â èçáóøêå íå òîð÷àë,
åñòü îäíî ó Ëèñêè ñðåäñòâî —
ãîíèò Çàéêó ñî äâîðà
äà èç ñîáñòâåííîãî äîìà:
— «Ïîæèë, çíàòü è ÷åñòü ïîðà,
îäîëæè åãî äðóãîìó!»
Îò òàêîé îò çàêàâûêè
Çàÿö â ëàïêè ñë¸çû ëü¸ò.

Êòî íè âñòðåòèò ãîðåìûêó,
âñåì îí ïåñåíêó ïî¸ò:
— «Óæ êàê óì Ëèñû õèòðþùèé,
óæ êàê ãëàç-òî çàâèäóùèé,
Óæ êàê íðàâ Ëèñû âðåäíþùèé!
Áåðåãèñü å¸ âñåõ ïóùå!»
Êòî ìîë÷êîì ïðîñêî÷èò ìèìî,
êòî ñîâåò ñâîé Çàéöó äàñò,
ìîë, ðåøåíèå, âåñòèìî,
îòûñêàòü ñïîñîáíà âëàñòü.

— «Òû ñòóïàé, Êîñîé, ê Ìåäâåäþ,
êðàòêî äåëî èçëîæè,
à äëÿ ëó÷øåãî îòâåòà
áàíêó ì¸äà ïðèëîæè!»
Ñêà÷åò Çàéêà ê âîåâîäå
ñ ñë¸çíîé ïðîñüáîé, íà ïîêëîí.
È ïðè âñ¸ì ÷åñòíîì íàðîäå
ïðîñèò âûñòàâèòü çàñëîí.
Òîò ñçûâàåò âåðíûõ ñëóã
èç Âîëêîâ, ÷òî ïîçóáàñòåé.

È âåëèò èì íà èñïóã
ãíàòü Ëèñó ðåøåíüåì âëàñòè.
Ìèã, è âîò óæ íà îïóøêå
âîë÷üÿ ñòàÿ ïîä îêíîì
âîçëå çàéêèíîé èçáóøêè
ñòàëà áûëüþ, à íå ñíîì.
À â îêíî ãëÿäèò Ëèñèöà,
íåò â íåé ñòðàõà íè øèøà.
Âîëêè ëàþò: —  «Î, ñåñòðèöà,
Çàÿö òóò âîò îáíèùàë,

ïîòåðÿë ñâîþ èçáóøêó…
Ïîìîãàòü ëè íàì åìó ?
Íåò, íå ìîæåì ìû ïîäðóæêó
ïîñàäèòü íà öåïü â òþðüìó!»
— «Áðàòöû Âîëêè!  ÷¸ì æå äåëî?
Îáíèùàâøèé Çàÿö âð¸ò!
È åãî ãîíèòå ñìåëî,
âîñâîÿñè ïóñòü èä¸ò!»
Îò òàêîé, îò çàêàâûêè,
Çàÿö â ëàïêè ñë¸çû ëü¸ò.

Êòî íè âñòðåòèò ãîðåìûêó,
âñåì îí ïåñåíêó ïî¸ò:
— «Óæ êàê óì Ëèñû õèòðþùèé,
óæ êàê ãëàç-òî çàâèäóùèé,
Óæ êàê íðàâ Ëèñû âðåäíþùèé!
Áåðåãèñü å¸ âñåõ ïóùå!»
Òóò íàâñòðå÷ó Ïåòóøîê
íà îïóøêó ëåñà âûøåë.
Ñëûøà Çàþøêè óïð¸ê,
ðàñïóøèëñÿ, ãíåâîì ïûøåò:

—  «Â ò¸ìíîì è ãëóõîì ëåñó
ÿ ïîðÿäîê íàâåäó!
Ýòó õèòðóþ Ëèñó
èç èçáóøêè èçâåäó!»
Õðàáðûé Ïåòÿ ïîòîìó,
÷òî èìååò âîñòðû øïîðû.
Ïàðíþ ëîæü íå ïî íóòðó.
Îí çà ïðàâäó.  Áîéòåñü, âîðû!
Ñîáðàëñÿ ëåñíîé íàðîä
ïîãëÿäåòü íà ýòî äèâî.

Ïåòóøîê ñêîê-ñêîê âïåð¸ä,
ãîâîðèò êðàñíîðå÷èâî:
— «Íå áîþñü òåáÿ, Ëèñà!
Íàòî÷èë ÿ âîñòðû øïîðû.
Çà äàë¸êèå ëåñà
óáåãàé, áåç ðàçãîâîðà!»
Ñëåçëà õèòðàÿ ñ ïå÷è,
èñïóãàëàñÿ íàðîäà,
÷òî ãðîçèòñÿ ïîñå÷è
âîðîâàòóþ ïîðîäó.

 äâåðè ñêîðî ïîáåæàëà,
âñå ñòóïåíüêè ñîñ÷èòàëà,
ïðÿìî íà çåìü-îò óïàëà
è îáðàòíî óæ íå âñòàëà.
Çàÿö âî ñâîåé èçáóøêå
íà êðàþ ëåñíîé îïóøêè
ñíîâà ïåñåíêè ïî¸ò,
âñåì ñîâåòû ðàçäà¸ò:
— «Óæ êàê óì Ëèñû õèòðþùèé,
óæ êàê ãëàç-òî çàâèäóùèé,
Óæ êàê íðàâ Ëèñû âðåäíþùèé!
Áåðåãèñü å¸ âñåõ ïóùå!»

Âîò è ñêàçî÷êå êîíåö,
à êòî ñëóøàë, ìîëîäåö!

;
ÑÊÀÇÊÀ  «ËÈÑÈÖÀ È ÆÓÐÀÂËÜ»

Æèëè-áûëè, íå òóæèëè,
íà áîëîòå â íàøè äíè
áëàãîðîäíàÿ Ëèñèöà,
÷òî íà âûäàíüå äåâèöà,
è æåíèõ ïðîñòûõ êðîâåé
ñëàâíûé ïàðåíü Æóðàâåëü.

Âàì ïîêàæåòñÿ, íå ñõîæà
ýòà ïàðà, íó è ÷òî æå?
Íàõîäèëè ïðèòÿæåíüå
çâåðü è ïòèöà ïðè ñáëèæåíüè.
Æóðàâåëü — ãðîçà ëÿãóøåê.
Èõ îí ëîâèò âñåõ-òî ëó÷øå.
Äëèííîõâîñòàÿ Ëèñèöà
íà îõîòå ìàñòåðèöà
æèðíûõ óòî÷åê ëîâèòü,
÷òîáû ãîëîä óòîëèòü.

Âñòðåòèòñÿ Æóðàâëü ñ Ëèñèöåé,
ñòàíåò ïåðåä íåé õâàëèòüñÿ:
— «Êàê äîáûò÷èê, ÿ ãîðàçä
â äåíü ëîâèòü ïî ìíîãó ðàç
ïðûòêèõ íà âîäå ëÿãóøåê,
íàäîåäëèâûõ êâàêóøåê!»
À Ëèñèöà Æóðàâëþ:
— «Î, äîáû÷ó ÿ ëîâëþ,
÷òî íè äåíü, òî íåïðåìåííî
ïàðó óòî÷åê îòìåííûõ!»

Âñêîðå òàê ó íèõ ñëîæèëîñü,
÷òî ñîñåäè ïîäðóæèëèñü.
Âçäóìàëà òîãäà Ëèñèöà
âìåñòå ñ äðóãîì óãîñòèòüñÿ.
×åì æå Æóðàâëÿ êîðìèòü?
Ñòàëà èç êðóïû âàðèòü
ãîñòþ êàøó ìàííóþ,
âêóñíóþ, ðóìÿíóþ…
Âîò ãîòîâî óãîøåíüå,
øë¸ò Ëèñèöà ïðèãëàøåíüå.

Æóðàâåëü ëåòèò íà êðûëüÿõ,
à Ëèñà óæ ñòîë íàêðûëà.
Ãîñòü èä¸ò ê åäå ïîáëèæå,
íàêëîíèëñÿ ê ÷àøêå íèæå.
Âèäèò, ÷òî íà ñàìîì äîíöå
ñëåä îò êàøè îñòà¸òñÿ,
à âñ¸ ëó÷øåå Ëèñà
óæ ïîäúåëà òàì ñàìà.
Êëþâîì Æóðàâåëü ëèøü ù¸ëêàë,
à Ëèñèöà áåç óìîëêà
óãîùåíèå õâàëèëà,
ìîë, ñàìà åãî âàðèëà.

Ãîñòü ñîáðàëñÿ âîñâîÿñè.
Áûë âèçèò åãî íàïðàñåí,
íî  ëþáåçíî ãîâîðèò,
ïðèíÿâ òóò ðàäóøíûé âèä,
÷òî çîâ¸ò ê ñåáå Ëèñèöó,
óãîñòèò îí, ìîë, äåâèöó
ðàçíîñîëàìè è ïðî÷èì,
÷òî îíà ñàìà çàõî÷åò.
— «Àõ, ïðèäó ÿ íåïðåìåííî.
×óþ óæèí ÿ îòìåííûé!»
È íàçàâòðà æä¸ò-ïîæä¸ò,
ñêîðî ëü â ãîñòè ïîçîâ¸ò?

Âîò ïî çîâó îáúÿâèëàñü,
óãîùåíüþ óäèâèëàñü.
Ñòàâèò Æóðàâåëü êóâøèí
ñ ãîðëûøêîì ñòîëü íåáîëüøèì,
÷òî ëèøü ñàì îí äëèííûì êëþâîì
ìîã ðàñïðîáîâàòü òî «áëþäî».
À Ëèñà, êàê íå êðóòèëàñü,
íå íàåëàñü, íå íàïèëàñü.
Íó, à òàì ïðèøëà ïîðà
óäàëèòüñÿ ñî äâîðà.
Äðóæáå èõ ïðèø¸ë êîíåö.
Ñêàçêó ñëóøàë? Ìîëîäåö!

;
ÑÊÀÇÊÀ «ÊÀØÀ ÈÇ ÒÎÏÎÐÀ»

Êàê-òî ðàç, â ãîäà áûëûå,
çàâåðøèë ïîõîä Ñîëäàò.
Çàñëóæèë îí îòïóñêíûå,
îò÷åãî, êîíå÷íî, ðàä.
Îí íà ðîäèíó ñ êîòîìêîé
ïî çåìëå ÷óæîé èä¸ò.
Äåíåã íåò, çàïàñ-îò òîíêèé.
Åñò æå òî, ÷åãî íàéä¸ò.

ظë ñîëäàò äåðåâíè ìèìî,
âèäèò äîì ñòîèò ïðîñòîé.
Ñòðàøíî ãîëîäîì òîìèìûé,
ïîïðîñèëñÿ íà ïîñòîé.
È õîçÿéêå-ñòàðóøîíêå
ìåæäó äåëîì ãîâîðèò,
ìîë, æèâîò ïóñòîé è çâîíêèé,
áàáà êàøè íå ñâàðèò ëü?

Ïðîáóð÷àëà áàáêà íå÷òî,
áóäòî á: -«Ïå÷ü èñòîïëåíà,
êîëü çàì¸ðç, ëîæèñü íà ïå÷ü-òî!»
Âèäèò ãîñòü òóò, ÷òî îíà
ïðèòâîðèëàñü ãëóõîâàòîé,
è íà âñÿ÷åñêèé âîïðîñ
êîëü îòâåòèò, òî íåâíÿòíî,
òèõî òàê, ñåáå ïîä íîñ.

Îñåð÷àë íà òî ñëóæèâûé,
ñòóêíóë îá ñòîë êóëàêîì:
-«Ãëóõîòó èñïðàâëþ æèâî
âñåì, êòî ñ ñèëîé íå çíàêîì!»
Èñïóãàëàñü ñòàðóøîíêà,
øóòêè â ñòîðîíó, îíà
ãîëîñîì îò ñòðàõà òîíêèì
ìîëâèò òóò, ÷òî íå âîëüíà

íàâàðèòü åìó êàøèöû,
íåò ïðèïàñîâ, è ïóñòû
çàêðîìà, åé-åé, áîæèòñÿ,
òû ïîìèëóé è ïðîñòè!
Åé ñîëäàò:  -«Àõ, òàê? Äàâàé-êà
íàâàðþ èç òîïîðà.
Òû ãîðøîê-òî äîñòàâàé-êà,
ñòàâèòü íà îãîíü ïîðà!»

Áàáà ñëîâó óäèâèëàñü,
ìîë, çà÷åì åìó òîïîð,
è ïîêà âîäà âàðèëàñü,
ãîâîðèëà âñÿêèé âçäîð.
Âîò ñîëäàò áåð¸ò íà ïðîáó
ëîæêó æèæè èç ãîðøêà:
-«Õîðîøà, ìíþ, äëÿ óòðîáû,
òîëüêî ñîëè â íåé ëèøêà!»

Áàáà ñïîðèò:  -«Íåò â íåé ñîëè,
ÿ ñîëîíêó ïðèíåñó!»
È ñîëäàò êëàä¸ò ïîáîëå,
âàðèò äàëåå îí ñóï.
Âîò ïðîõîäèò ïîëìèíóòû,
æèæè ñíîâà â ðîò áåð¸ò:
-«Çàâàðèëàñü î÷åíü êðóòî,
æàëü, êðóïû íå äîñòà¸ò».

Âñïîëîøèëàñü áàáà-äóðà
è íåñ¸ò íà âûáîð êðóï.
Ìåæäó ïðî÷èì áàëàãóðèò:
-«Ìîë, òîïîð íå ïîðòèò ëü ñóï?
Êàê áû òàê åãî ïðîâåðèòü,
óâàðèëñÿ àëè íåò?»
Ãîâîðèò îí:  — «À òåïåðü, ãåòü,
òû íåñè íà ñòîë îáåä!

È äàâàé óæ èç ïøåíèöû
õëåá! È ëîæêè íå çàáóäü!»
Âîò îòâåäàëè êàøèöû,
ñîáðàëñÿ ñëóæèâûé â ïóòü
è êëàä¸ò ê ñåáå â êîòîìêó,
îñòóäèâ â âîäå, òîïîð.
Íå äîñïåëà, ìîë, «òóø¸íêà».
Âîò è âåñü òóò ðàçãîâîð.

Ñêàçêè îïóáëèêîâàíû â êíèãå
https://ridero.ru/books/mir_dobrykh_skazok_zovyot_tebya/
https://www.amazon.com/dp/B086WFTSYG
https://www.ozon.ru/context/detail/id/172401025/

Уже во втором классе дети на уроках литературного чтения получают задание: придумать сказку. Младшие школьники любят сочинять волшебные сказки. Но как придумать волшебную сказку, с чего начать?

На нашем сайте мы предлагаем вам образец сказки, придуманной детьми. Опираясь на детский текст сказки, ученики смогут сами пофантазировать и придумать тех героев сказки, которые им больше нравятся и запоминаются.

Главное — не мешайте детям фантазировать. И вы увидите на что способны ваши дети. Они могут нарисовать рисунки к своим сказкам, а вы помогите аккуратно и красиво оформить их сочинения. Возможно, на одном произведении ваш ребёнок не остановится. Всем ученикам 2-4 классов нравится сочинять волшебные сказки.

Сказки, придуманные детьми 2 — 4 классов.

Волшебный лес

Жила-была семья: мама, папа и их дети: Маша и Ваня. Однажды ребята пошли в лес за грибами. Идут они по лесу, и Маша спрашивает Ваню: «Как ты думаешь, существует ли конфетный лес?» А Ваня ей в ответ: «Может быть, но я его никогда не видел».

Собрали дети грибы и забрели в глубь леса. Увидели ребята, что перед ними сказочный конфетный лес. Деревья — как леденцы, облака — из сладкой ваты, а вместо ягод — шоколадные конфеты. Набрали дети целую корзину конфет. Маша и Ваня пришли домой и сварили суп из грибов, а из сладостей испекли торт. Вся семья была очень рада такому обеду.

***

Сказка об одуванчике

Жил был одуванчик. Он был очень красивый: зелёный и стройный, с жёлтой шапочкой. Так и гордился собой. Но дни шли за днями, и обычная яркая шапочка стала бледнеть. А скоро одуванчик и вовсе стал совсем седой. Сначала он очень расстраивайся, что теперь не такой красивый.

И сказал он однажды соседу клёну: «Эх я был такой красивый, а теперь я весь седой, невзрачный, я так расстроен.» Одуванчик, ты зря огорчаешься, твоя шапочка — это семена, ветер разнесёт их по земле и на следующий год из них вырастет много одуванчиков — твоих деток.

Только клён это сказал, как задул ветерок, подхватил пушинки — зонтики с одуванчика и полетели они далеко-далеко. Ветер утих. Семена-пушинки плавно опустились на землю. А следующей весной из них выросли новые, молодые одуванчики, такие же красивые, как и их родитель.

***

Жил-был попугай и звали его Кеша. Однажды Кеша решил отправиться в путешествие по белому свету. Пролетая джунгли, он присел на веточку, чтобы скушать киви.

Но вдруг, на него набросились сетку. Это были разбойники они-то и поймали Кешу, посадили в клетку и легли спать. Попугай перегрыз своим крепким клювом два прутика и сбежал.

После бегства он облетел весь мир, но с тех пор он был очень осторожен, с ним произошло много невероятных историй, он нашёл лучших друзей, его чуть не съела кошка, он дрался с вороной и всё это время он искал себе дом и хозяина.

Однажды он летел мимо дома и увидел как один мальчик делал уроки. Кеша сел на подоконник и постучался клювом в окно. Окошко  немножко приоткрылось и мальчик забрал Кешу домой. И с тех пор у попугая есть дом и семья.

***

Сказка дружба с Большеухом

Жил был волчонок, помогал он всем и днем и ночью. Однажды ночью он смотрел на звезды и услышал какой-то звук. Это кто-то что-то говорил и волчонок услышал, что это голос ему говорит:

— Привет, как тебя зовут?

— Не знаю, а тебя как зовут — ответил волчонок.

— Меня зовут Большеухом.

Волчонок испугался, когда услышал это имя. Ух сказал:

— Хочешь выйду их темноты?

— Нет, потерпи пока.

— Я больше не могу ждать, я выхожу.

Ух вышел. Волчонок закрыл глаза и подумал: «Интересно, насколько он большой?» Волк отрыл глаза, посмотрел вокруг, не увидел никого и спросил: «Где ты?»

Волчонок посмотрел вниз и увидел маленького человечка. Волчонок не понял, почему такого маленького человечка назвали Большеухом.

«Меня так называют, потому что я очень хорошо слышу, «-объяснил Большеух.

«И что же ты сейчас слышишь?» — спросил Волчок.

«Ой, -закричал Большеух,- я слышу, как ястреб пытается разрушить гнездо ворона. Там маленькие воронята.»

«Бежим скорее туда,-сказал Волчонок.- Поможем.»

Со всех ног друзья побежали спасать воронят.

У большого дуба они увидели Ястреба, он кружил над домиком ворона. Волчонок не испугался: он схватил горсть желудей и кинул в большую птицу. Та от неожиданности замахала крыльями и улетела.

Ворон поблагодарил Большеуха и Волчонка и пожелал им крепкой дружбы на долгие года.

Сказка о добре и дружбе.

Жил-был лисенок, его звали Бим. Однажды его пригласили на день рождения в соседний лес к его двоюродному брату Буму. Бум очень любил играть в футбол, поэтому Бим решил подарить ему футбольный мяч.

Вот идет он по лесу и дошел до речки. Речка была настолько широка, что её нельзя было перепрыгнуть, а можно было перейти только по мосту. Но мост, по какой-то причине, был сломан и он не знал, что делать. На счастье, в это время, мимо проплывал его друг бобёр, которого звали Добрович. И говорит Бим бобру:

—  Привет, Добрович, помоги перебраться через речку, а то я опаздываю к двоюродному брату на день рождения.

—  Хорошо, Бим, я сейчас что-нибудь придумаю, — сказал бобёр и поплыл к берегу.

Он повалил дерево, которое упало над речкой и превратилось в отличный мост. Лисёнок поблагодарил своего друга бобра и радостно побежал через новый мост дальше.

Вскоре у лисенка на пути встретилась новая опасность. Перед ним был крутой обрыв, через который он сам не смог бы перебраться. И тут лисёнок вспомнил, что рядом живет его друг медведь Михалыч. Когда Бим рассказал Михалычу о том, что не может перебраться через овраг, Михалыч дал ему веревку, с помощью которой, лисёнок сможет преодолеть новое препятствие. Лисёнок взял верёвку, привязал её к дереву и с легкостью спустился и радостный побежал дальше. И вот уже был виден соседний лес.

Скоро Бим добежал до дома двоюродного брата, поздравил его с днем рождения и подарил ему футбольный мяч. Бум был очень рад.

Волшебная сказка «Заяц — хвастунишка»

В лесу жили два зайца. Один хвастун, другой — труженик. Однажды, гуляя по лесу, встретили они своих друзей зайцев. Хвастунишка сразу начал хвастаться: «Представляете, я вчера вечером видел медведя, нет, даже трех медведей. Начали они меня кусать. Я одного медведя правой лапой, другого левой, третьего ногой завалил. Медведи меня испугались и убежали. »

Зайцы закричали:» Врешь ты все!» Заяц Труженик сказал:» Не верьте ему, вы ведь знаете какой он хвастунишка.» Зайцы не захотели с ним гулять и убежали.

Хвастунишка долго еще думал, почему это с ним никто не хочет дружить. Тут зайчик услышал как рычит волк. «Какой упитанный зайчик!»- прорычал волк и облизнулся. Заяц -Хвастунишка не стал долго ждать, а со всех ног побежал прочь. Волк кинулся за ним. Хвастунишка бежал без оглядки. От страха он закрыл глаза и упал в яму. Волк не заметил его.

Только к вечеру отыскали его друзья зайцы. Труженик сказал : » Больше не хвастайся и тогда все с тобой будут дружить.»

***

Волк — пожарник

В одном лесу жил был волк. однажды он шел по лесу и почувствовал запах дыма. Он пошел на запах и увидел пожар!

Волк схватил огнетушитель и принялся тушить пожар. К его удивлению из огнетушителя посыпались пироги. Волку удалось потушить пожар. И он стал настоящим лесным пожарным.

Смотрите также:

Докучные сказки для детейКак придумать небылицу для школы?Как придумать докучную сказку. 3 класс. ЧтениеМоя любимая буква А — проект для 1 класса Опубликовано 07.04.2019 — 17:33 —

Тихо скрипят половицы, 

Налейте в чашки чаек.

Под тихий шелест страницы

К нам сказка в гости идет…

Данная статья поможет подготовиться к уроку по теме » Составление волшебной сказки».  Поможет учащимся разобраться в вопросе о том, по каким законам строится волшебная сказка. Итогом статьи будет являться алгоритм построения волшебной сказки.

Скачать:

Вложение	Размер
statya.odt	26.28 КБ

Предварительный просмотр:

Цели и задачи

• знакомство с приемами сюжетосложения волшебной сказки;
• знакомство с литературоведческими понятиями;
• обучение приемам сочинительства сказок;
• развитие связной речи;
• развитие творческого потенциала обучающихся;
• воспитание культуры общения;
• воспитание бережного отношения к народным сказкам и любви к русскому языку

Сказка — это занимательная история о необыкновенных событиях и приключениях .

Жанры сказок :

1. Волшебные сказки
2. Социально-бытовые сказки
3. Сказки о животных

С жанром мы определились, хотим написать волшебную сказку. Для того , чтобы написать волшебную сказку , давайте разберемся , что является волшебной сказкой.

Признаки волшебной сказки :

• сказочные герои делятся на положительных и отрицательных. Добро , правда, справедливость , дружба, любовь побеждают , а зло, ложь, несправедливость терпят поражение
• Фантастические герои , говорящие животные
• волшебные предметы- помощники
• постоянные эпитеты — красочные определения, подчеркивающие признаки предмета, которые употребляются в устойчивом сочетании с одноим определяемым словом .( например, « живая вода», «красная девица»)
• повторы ( например « жили- были», «шел-шел»)
• олицетворения -приписывания свойств и признаков  одушевленных предметов неодушевленным( например, « ветер застистел», « яблоня завыла» )
• магические числа

Как не запутаться в событиях собственного повествования, не потерять логический их ход? Вопрос , несомненно, важный!

В волшебных сказках особая композиция построение сказки , рассмотрим композицию построения волшебной сказки.

Композиция, построение волшебной сказки

 —Присказка- ритмически организованная прибаутка. (  « Сказка будет ох как увлекательна, слушайте-ка её внимательно, всё всё примечайте, не зевайте.» )

-Зачин –начало сказки, может быть коротким или длинным. За тридевять земель, в тридесятом царстве жили-были…», «Жил да был старик да старуха..», «В некотором царстве, в некотором государстве…»)

-Завязка сюжета

-Развите действия

-Кульминация

-Развязка

-Концовка ограничивает сказку, возвращает читателя в реальность. ( «И стали они жить да поживать да добра наживать», «Тут и сказочки конец, а кто слушал, молодец»).

Наблюдая за сказочными героями, легко понять, что события в сказке развиваются по своим, особым законам. Как правило, герой оказывается в сложной ситуации, так как нарушает какой-либо запрет. ( «Не пей из лужицы, козлёночком станешь») Затем герой делает  всё возможное, чтобы выйти из сложившегося положения. В этом ему помогают другие герои и предметы. Далее герои преодолевают самые разные  испытания. Зло в сказке бывает побеждено, торжествует Добро.

В.Я. Пропп, российский учёный-фольклорист, проанализировал огромное количество сказок и пришел к выводу, что все ВОЛШЕБНЫЕ сказки подчиняются определённым законам:

Он нашёл более 30 элементов, которые составили определённую схему :

Чтобы не запутаться во всех этих « волшебных» законах, предлагаю остановиться на кратком варианте( алгоритм составления сказки)  и приступим к составлению нашей волшебной сказки :

Алгоритм составления сказки .( обсуждение плана)

1  Выбор  главного  героя , определение  его  характера,мотивов  и  цели  поступков

v Про  кого  будет  наша  история?  Жил –был….

v Где  (он) она  жил(а)……?

v Каким  был  наш  герой?

v Что  он  любил  делать? Чем  занимался?

3 Выбор  объектов  взаимодействия

v И  бы герою?…

v Однажды наш  герой  отправился путешествовать. Куда?….

v Для  чего? Зачем?

v Но  у  героя  был  враг. Кто?л  у  него  друг. Кто?…

v Чем  друг  помогал 

v Как  он  вредил  нашему  герою?…Друг  героя  хотел  емо  оу  помочь. Что сделал ?

4 Описание  действий  главного  героя,  которые  он  совершает  для достижения  цели. Последовательное  фиксирование  изменений, происходящих  с  ним  при  взаимодействии  с  другими  объектами,  описание реакции  этих  объектов.

5 Подведение  итога-результата  изменений  героя (героев)  и  выведение жизненных  правил.

6 Придумывание  названия  получившейся  сказки.

Такая простая последовательность развития событий имеет название- « Волшебная дорожка» — это одна из моделей составления волшебной сказки ( самый яркий пример сказка « Колобок»  )

Волшебные сказки пробуждают фантазию, помогая интеллектуально развиваться и расти. Необычные сюжеты, в символической форме воссоздавая переживаемые детьми ситуации, создают для ребенка иную реальность, в которой он учится принимать правильные решения и лучше понимать свое эмоциональное состояние. Вера в волшебство жизненно необходима детям, она помогает им оставаться оптимистами и мыслить нестандартно, ограждая их до поры от проблем взрослой жизни. 

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Волшебная сказка.

Литературное творчество. Сказки для малышек-сестрёнок и братишек….

СТАТЬЯ «Время и пространство в русских народных волшебных сказках»

Статья «Время и пространство в русских народных сказках» — о категориях времени и простарнстве в русских волшебных сказках….

Цикл уроков, посвященных изучению особенностей волшебной сказки

В данной работе представлена система уроков по изучению такого жанра, как волшебная сказка (жанра, стремящегося на основе фантастической условности дать наиболее полное, обобщенное изображение мира, в…

Интегрированный урок по английскому языку и литературе на тему: Тема: Волшебная сказка зимы. Magic winter 1.Психологический настрой. Интегрированный урок по английскому языку и литературе на тему: «Волшебная сказка зимы»

Цель данного урока — увидеть красоту зимней природы, особенность ее изображения в поэзии, музыке, живописи…

Презентация к уроку литературы в 5 классе «Волшебная сказка «Царевна — лягушка»-сказка о мудрости и красоте»

Данная презентация «Волшебная сказка «Царевна — лягушка»-сказка о мудрости и красоте» направлена на формирование способностей учащегося к новому способу действия: составление …

статья «Как написать комментарий на ГИА?»

Статья посвящена написанию комментария на ГИА по русскому языку в 11 классе, материалы основаны на выступлении Гвоздинской Л.Г на семинаре в АППО, посвященном изменениям на ГИА по русскому языку в 201…

статья «Как написать аннотацию»

В статье приведен пример написания аннотации к проекту…

• Мне нравится

Волшебные сказки наполнены захватывающими сюжетами, которые не оставят равнодушными детей любого возраста. Приключения главных героев и волшебные, необыкновенные ситуации захватывают настолько, что детки как бы переносятся в мир сказки. Такие увлекательные произведения очень сильно стимулируют развитие детской фантазии и воображения. А если читать волшебные сказки на ночь, красочные и яркие сновидения у крохи гарантированы.

Волшебные сказки читать:

Вернуться в раздел Сказки

Короткая волшебная сказка и о чудесах расскажет, и времени много не отнимет. Но сочинить такую сказку довольно сложно, потому что, если сказке присвоить статус «волшебная», то в ней должны иметь место и волшебные предметы, и само волшебство, и злодей, и победитель злодея. И ещё необходимо соблюсти определенные условия. Всё это уместить в короткое повествование непросто.

Сказка «Про Кота-котюху, Волшебное Ухо» Автор: Ирис Ревю

Жил-был царь. Было у царя три сына. Говорит он им: «Сынки мои, любезные, поймайте разбойника, который луну по ночам ворует». Дал царь старшему сыну сапоги-высокоходы, среднему – шапку-невидимку. А младшему достался кот. Старший сын надел сапоги-высокоходы, побегал в них, да сморил его сон. Средний сын надел шапку-невидимку, побывал аж на седьмом небе, устал, лёг отдохнуть.

А младший сын, увидев кота, поначалу расстроился было, но кот сказал ему: «Я не простой кот. Я — Кот–котюха, Волшебное Ухо. Не горюй, я помогу тебе». Влез младший сын коту в левое ухо, вылез в правое — и приобрел силу семи богатырей. Потом Кот-котюха, Волшебное Ухо открыл ему тайну: «Прячет луну некий Змей Лиходей. Пойдём к нему». Сразился младший сын со Змеем Лиходеем, и одолел его. С тех пор месяц уж никто не воровал. А младший сын царя с котом до сих пор дружат.

Вопросы и задания к сказке

Какое доброе дело попросил царь сделать своих сыновей?

Какие волшебные предметы есть в сказке?

Как звали кота в сказке?

Почему младший сын расстроился, когда ему достался кот?

Каким образом младший сын царя получил силу семи богатырей?

Кто в сказке добился успеха?

Какой отрицательный персонаж есть в сказке?

Нарисуй Кота–котюху, Волшебное Ухо.

Главный смысл сказки заключается в следующем: не отчаивайтесь, если вам кажется, что обстоятельства сложились не в вашу пользу. Извлеките из имеющегося положения дел максимум выгоды для себя. И всё у вас будет хорошо!

В этом разделе представлен сборник сказок про Волшебников на Русском языке. Приятного чтения!

• Волшебник Изумрудного города

  УРАГАН Среди обширной канзасской степи жила девочка Элли. Её отец фермер Джон, целый день работал в поле, мать Анна хлопотала по хозяйству. Жили они в небольшом фургоне, снятом с колёс и поставленном на землю. Обстановка домика была бедна: железная печка, шкаф, стол, три стула и две кровати. Рядом с …

  читать

• Царь Гвари и волшебник

  Однажды царь Гвари собрал придворных и давай хвастаться: — Если сюда пожалует волшебник и покажет свое умение, я сперва одарю его невиданными дарами, а потом убью. — Хорошо придумано! — воскликнули придворные. Известие об этом облетело все земли хауса и вскоре дошло до одного могущественного чародея. …

  читать

• Волшебник Вклю-Чу

  Жил-был на свете один бедный волшебник… Вы, наверное, уже удивились: волшебник, и вдруг – бедный! Обычно в сказках эти два слова никогда не стоят рядом. Но этот волшебник, хоть и самый пренастоящий, все-таки был очень бедным. Потому что уже давно растерял всех своих клиентов. – Неужели, – отчаивался …

  читать

• Волшебник Пумхут и нищие дети

  На востоке Саксонии, между реками Эльбой, Найсе и Шпрее, находится прекрасное место Лаузитц. Давным-давно жил там человек по имени Пумпхут. Носил он на голове шляпу с широченными полями. За это и прозвали его Пумпхутом — что значит «Большая шляпа». Был он весёлый и добрый волшебник, всегда помогал всем,…

  читать

• Ученик волшебника

  Был у одной женщины сынок по имени Перикин, смышленый не по годам. Раз мать ему и говорит: — Пора бы тебе, сынок, обучиться какому-нибудь ремеслу, стать на ноги. Что тебе по сердцу? — Я бы в чародеи пошел. Очень меня интересует черная магия. Отыскала мать волшебника. — Возьмешь,- спрашивает,- сынка…

  читать

• Волшебник

  Как известно, детское любопытство неистощимо и находит в себе обильную пищу даже там, где, кажется, уж решительно ничего нельзя найти. Например, какой интерес может представлять собой пустырь, поросший бурьяном и крапивой? Даже неприхотливые городские козлы не считали нужным сюда заглядывать, а между…

  читать

• Как состязались два волшебника

  Случилось это давно. Три века назад. А может, и раньше. Жил в горах Мехян, в монастыре, волшебник, и звали его Самендан. Не знал Самендан в Корее себе равных по волшебству. И вдруг услышал, что в монастыре Чжанан, в Алмазных горах, живет буддийский монах по имени Сосан-Дэса и слава о нем разнеслась по…

  читать

• Старый волшебник

  В древние времена жил-был старый волшебник. Однажды призвал его к себе хан. А надо сказать, что хан этот никогда в жизни горя не знал и потому был очень жесток. Вот пришёл волшебник к хану, а тот и говорит: — Слышал я, что ты великий волшебник. Ну-ка, покажи своё искусство! — Что же хочет увидеть мой …

  читать

• Волшебники из волшебников

  Жили-были когда-то и где-то мать и сын. А жили-были они так: сын норовил поскучать, а мать старалась сына к делам приучать. Подходит время, мать просит: — Сынок, наруби дровец, обед сварю. Сын рубит дрова, эхает: — Эх, каждый день рубить и рубить дрова — скука смертная! Подходит время, мать просит: — …

  читать

• Петя Иванов и волшебник Тик-Так

  Когда Петя Иванов пошёл во второй класс, родители подарили ему часы. О часах Петя мечтал давно. Конечно, он понимал, что часы с калькулятором и электронной игрой родители ему вряд ли подарят, Петя еле-еле закончил первый класс без двоек. Но вот будильник в часах должен быть обязательно! И вовсе не для …

  читать

• Как волшебник Глускеп подарил людям птиц

  Когда мир был еще совсем юным, жил на свете великан. Звали его Волчий Ветер. Куда бы ни помчался он, всюду сеял беду. Летом он улетал к себе в Страну Вечной Ночи, но стоило тучам осенью закрыть солнце, как Волчий Ветер рвался на волю. Даже могучие деревья жалобно скрипели тогда, а молодые деревца дрожали…

  читать

• Елена Премудрая

  Жила в одной деревне крестьянка, вдова. Жила она долго и сына своего Ивана растила. И вот настала пора — вырос Иван. Радуется мать, что он большой стал, да худо, что он у нее бесталанным вырос. И правда: всякое дело у Ивана из рук уходит, не как у людей; всякое дело ему не в пользу и впрок, а все поперек. …

  иличитать

• Музыкант-чародей

  Жил как-то на свете музыкант. Начал он играть еще с малых лет. Пасет, бывало, волов, срежет лозину, сделает себе дудочку и как заиграет, так волы и перестанут щипать траву — насторожат уши и слушают. Птички в лесу притихнут, даже лягушки по болотам не квакают. Поедет в ночное — там весело: хлопцы и девчата …

  читать

• Руслан и Людмила

  Посвящение Для вас, души моей царицы, Красавицы, для вас одних Времен минувших небылицы, В часы досугов золотых, Под шопот старины болтливой, Рукою верной я писал; Примите ж вы мой труд игривый! Ничьих не требуя похвал, Счастлив уж я надеждой сладкой, Что дева с трепетом любви Посмотрит, может быть, …

  читать

• Ассипатл и владыка Морской Змей

  Давным-давно жил-был на севере Шотландии один зажиточный фермер. У него было семеро сыновей и одна дочь. И младшему сыну люди дали очень странное прозвище — его прозвали Ассипатл, что значит: «Тот, кто валяется в золе». Пожалуй, Ассипатл заслужил эту кличку. Мальчишка он был ленивый — не хотел работать …

  читать

• Страшный дракон скалы Спидлстон

  Давным-давно жил в прекрасном замке на берегу моря могущественный король. Красавица жена родила королю двух чудесных детей: дочку, которую они назвали Маргарет, и сына, которому дали имя Чайльд Уинд. Когда Чайльд Уинд вырос, он попросил у родителей позволения постранствовать по свету. Королева очень …

  читать

• Чайлд-Роланд

  Солнечным, ярким летним днем три принца играли в королевском саду. В тот же сад вышла погулять и их любимая сестра. Когда младший брат ударил сильно по мячу, тот подпрыгнул высоко вверх и скрылся из виду. Принцесса бросилась догонять мяч; прошло много времени, а она не возвращалась. Пошли братья искать …

  читать

• Сказка о славном могучем богатыре Еруслане Лазаревиче

  В некотором царстве В некотором государстве жил король Картаус, и было у него на службе двенадцать богатырей. А самым сильным и главным из двенадцати богатырей почитался князь по имени Лазарь Лазаревич. И сколько ни старались другие богатыри, никто из них не мог на поединках победить молодого Лазаря …

  читать

• Синяя свита — Налево сшита — Соломенный колпак

  Жил-был царь, а у царя была дочь. Вот задумал царь свою дочь замуж отдать. Кликнул он клич: — Выдам дочь замуж и отдам полцарства тому, кто может от меня схорониться, чтобы я не нашел. А был тот царь волшебник. Вот день прошел, другой прошел — нет охотников. На третий день пришел добрый молодец по прозванию …

  читать

• Урфин Джюс и его деревянные солдаты

  ЧАСТЬ ПЕРВАЯ ЧУДЕСНЫЙ ПОРОШОК ОДИНОКИЙ СТОЛЯР Где-то в глубине необъятного североамериканского материка, окруженная обширной пустыней и кольцом неприступных гор, лежала Волшебная страна. Там жили добрые и злые феи, там разговаривали животные и птицы, там круглый год было лето, и под вечно жарким солнцем …

  читать

• Семь подземных королей

  ВСТУПЛЕНИЕ КАК ПОЯВИЛАСЬ ВОЛШЕБНАЯ СТРАНА В старое время, так давно, что никто не знает, когда это было, жил могучий волшебник Гурикап. Жил он в стране, которую много позже назвали Америкой, и никто на свете не мог сравниться с Гурикапом в умении творить чудеса. Сначала он этим очень гордился, и охотно …

  читать

• Тайна заброшенного замка

  Вступление Инопланетяне Волшебную страну и её столицу Изумрудный город населяли племена маленьких людей – Жевунов, Мигунов, Болтунов, у которых была очень хорошая память на всё, чему они удивлялись. Удивительным было для них появление девочки Элли, когда её домик раздавил злую волшебницу Гингему, как …

  читать

• Огненный бог Марранов

  Изгнанник Юный друг мой, дай мне руку и помчимся с тобой далеко-далеко, в Волшебную страну, которая отделена от всего мира Великой пустыней и цепью огромных гор. Там, под вечно жарким солнцем, обитают милые и смешные маленькие человечки – Жевуны, Мигуны, Болтуны и ещё много разных других племён. Это …

  читать

• Кот в сапогах

  Жил мельник. Жил он, жил и умер, Оставивши своим трем сыновьям В наследство мельницу, осла, кота И… только. Мельницу взял старший сын, Осла взял средний; а меньшому дали Кота. И был он крепко не доволен Своим участком. «Братья, — рассуждал он, — Сложившись, будут без нужды; а я, Изжаривши кота, и съев, …

  читать

• Приключения колдуньи Вари, или Пенёк с ушами

  — Ненавижу! Изведу! Прокляну! — шипела разъярённая Клифа. Высокая худющая ведьма спешила по лесной тропинке, подальше от школы колдовства. Измазанная сажей мантия развевалась за спиной, с длинных чёрных волос стекала вода, глаза горели ненавистью, поля прожжённой шляпы подпрыгивали при каждом шаге,

  читать

• Ученик волшебника

  Волшебник Алеша… Но постойте, постойте, друзья мои, ведь вы ничего не знаете! Вы даже, наверно, не знаете, кто такой волшебник Алеша? Ну, тогда просто необходимо вам о нем рассказать как можно скорее. Жил волшебник Алёша в обычном доме, в самой обыкновенной квартире. Только на балконе у него круглый год цвели белые лилии, не бояст самых лютых морозов. Из-под снега выглядывали доверчивые маргаритки и удивленные анютины глазки.

  читать

• Остров капитанов

  Весна все никак не приходила и не приходила, и Валька уже устал ее ждать. И, глядя на неторопливый крупный снег, пухлыми хлопьями тихо падающий за окном. Валька принялся из сухого соснового полешка мастерить кораблик. Он целыми вечерами терпеливо строгал его коротким перочинным ножиком. К стройным мачтам прикрепил надежные паруса. Ванты сделал из крепкого шпагата. Тонкий, а не порвешь.

  читать

• Цветик-семицветик

  Жила девочка Женя. Однажды послала ее мама в магазин за баранками. Купила Женя семь баранок: две баранки с тмином для папы, две баранки с маком для мамы, две баранки с сахаром для себя и одну маленькую розовую баранку для братика Павлика. Взяла Женя связку баранок и отправилась домой. Идет, по сторонам зевает, вывески читает, ворон считает.

  иличитать

• Оставь окно открытым

  Была сырая ветреная ночь. Милиционер Петров Василий Семенович стоял на посту. Тяжелые тучи ползли по небу. Наверное, им было скучно плыть над тихим, крепко спящим городом, и, чтобы хоть немного развлечься, каждая из них превратилась в какого-то невиданного зверя. Они по очереди наползали на луну. «Вот сейчас луну проглотил лев, — рассматривал их Василий Семенович, — нет, пожалуй, это не лев. Скорее крокодил, а его три ноги больше всего напоминают тол-стые ножки рояля…»

  читать

• Сказка о маленьком волшебнике

  В те времена, о которых пойдёт речь, женщины ещё ходили в длинных платьях, а мужчины — в сюртуках и фраках. Люди ездили на лошадях, только-только начали изобретать первые автомобили и ещё не изобрели самолётов. И, как и всегда, были среди людей богатые и бедные, умные и не очень, добрые и забывшие о доброте. И вот, у самых обычных родителей родился необычный мальчик.

  иличитать

• Сказка о настоящем волшебстве

  Во времена давние жил на Земле певец и сказочник. Звали его Баян. Даже имя его словно говорящим было, ибо происходило оно от древнего слова «баять», что значит «рассказывать». Во многих народах это имя в старину известно было. И значило оно везде: несущий истину, говорящий правду, ясно излагающий мудрость.

  иличитать

Используемые источники:

• https://proekt-klass.ru/biblioteka/skazki-pridumannye-detmi
• https://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2019/04/07/statya-kak-napisat-volshebnuyu-skazku
• https://narodstory.net/skazki-volshebnye.php
• https://detskiychas.ru/sochinyaem_skazki/korotkaya_volshebnaya_skazka/
• https://www.larec-skazok.ru/skazki-pro/volshebnikov

«белка»

МОПС: Белка
Белка вопросительно смотрит на Мопса.
Что дальше-то будет
БЕЛКА : Не знаю.

Разнопородные. Из цикла За пол свечи до смерти. Галина Лавриненко

Белка пожала плечами. Ей еще было интересно, что тут делается. Как будет она возвращаться домой, белка не думала. Просторно.

Отражение Шепелева

Белка ! Белка ! Сорока! Сорока!
Белка -мама и Сорока (хором). Мы здесь!
Рак. Белка ! Сорока!
Белка -мама, Сорока и бельчата (хором). Мы здесь!
Рак.

Фартук для Белочки. пьеса Ольга Журавлёва 2

1 белка . Заяц весь месяц траву собирал, запасы делал.
2 белка . И мы ему грибов, орешков да ягод подбрасывали.
1 белка .

Какая она, эта зима? Т. Морозова Сказка для младши Морозова Татьяна Васильевна

Белка : Белка .
Карандаш: Давайте попробуем написать эти буквы.
Белка : Давайте.
Хомяк, Птичка и Белка пишут на скале слово » белка «.

Компьютерная сказка Ирина Мухаметова

ЗАЯЦ: Белка , а я могу тебе еще раз спасибо сказать
БЕЛКА : А за что
ЗАЯЦ: Просто так.
БЕЛКА : Просто так
ЗАЯЦ: Ага.
БЕЛКА : Говори.

Хвастунишка Татьяна Комылина

БЕЛКА . . И носки — для его папы.
ЗАЙКА. Носки
БЕЛКА . Ну, да — тёплые шерстянные.

новогодняя интермедия Дедушкина бабушка Светла-На Тарасенко

А я Белка .
— Белка Тоже имя необычное.
— Да, я НЕ-ТАКАЯ-КАК-ВСЕ, говорит Белка и краснеет.

Путешествие в сказку Алла Алёшина

БЕЛКА кричит в микрофон.
БЕЛКА . Я БЕЛКА , я БЕЛКА ! Земля, Земля! Я БЕЛКА ! Я БЕЛКА .
СТРЕЛКА.

Белка и Стрелка Александр Бергельсон 2

2-я белка :
Мы девчата!
1-я белка :
На сосне в дупле живём
И не скучно нам вдвоём!
2-я белка :
Густа сосна и высокА!
В дуплах вся и широкА!

Беличьи проделки Нина Волегова

Белка кивала.
— Но!

Зарождение государственности на Великих Болотах Наташа Янина

Где белка понятно, но и в этом случае постарайтесь не шуметь и проходите, как бы мимо дерева, где сидит белка .

Охота на белку. Или второй урок следопыта Анатолий Шишкин

Эпизод 4
Из сугроба вылезают Ёлка и Белка .
БЕЛКА : Кажется, ушли.
ЁЛКА: Ой, а что нам теперь делать Я боюсь.
БЕЛКА : Дедушка леший, ау-у!

Ёлка и Белка Андрей Кружнов

Название структурной единицы в составе белка
2. Сколько этих единиц в полноценном пищевом белке
3. Источники белка для человека
4.

К. питания. Важнейший продукт от 0 до 100 лет Демидова Валентина Евгеньевна

Вообще-то, Белка ему нравилась. Пёс был конечно, в зрелом возрасте, но задорная Белка ему приглянулась.

Про Белку и Пёса Воронова -Юкова

На чем кататься
Белка . На коне.
Мужчина. Чё ты всякую ерунду тут говоришь На каком коне
Белка . На синем.
Мужчина. Бред! Это же бред!
Белка .

Эстрадная миниатюра У каждого своя Белочка Дмитрий Коробейник

Таким грустным и увидела его белка Рыжехвост. Сидя на ветке ближайшей к берлоге сосны, белка долго не решалась обратиться к медведю.

Как Разбудить Фея Игорь Холоденко

Белка послушалась.

Рыжее счастье Светлана Догаева

А вот пол. Белка быстренько его вытерла , пока Золушка не увидела.
-Ладно,сечас сбегаю,- остыла Белка . Жди. За час обернусь.

Принц Пашук Павел Виноградов 9

Белка .

Единое целое. Часть 1 Яна Блинова

МОПС: Белка
Белка вопросительно смотрит на Мопса.
Что дальше-то будет
БЕЛКА : Не знаю.

Разнопородные. Из цикла За пол свечи до смерти. Галина Лавриненко

Белка пожала плечами. Ей еще было интересно, что тут делается. Как будет она возвращаться домой, белка не думала. Просторно.

Отражение Шепелева

Белка ! Белка ! Сорока! Сорока!
Белка -мама и Сорока (хором). Мы здесь!
Рак. Белка ! Сорока!
Белка -мама, Сорока и бельчата (хором). Мы здесь!
Рак.

Фартук для Белочки. пьеса Ольга Журавлёва 2

1 белка . Заяц весь месяц траву собирал, запасы делал.
2 белка . И мы ему грибов, орешков да ягод подбрасывали.
1 белка .

Какая она, эта зима? Т. Морозова Сказка для младши Морозова Татьяна Васильевна

Белка : Белка .
Карандаш: Давайте попробуем написать эти буквы.
Белка : Давайте.
Хомяк, Птичка и Белка пишут на скале слово » белка «.

Компьютерная сказка Ирина Мухаметова

ЗАЯЦ: Белка , а я могу тебе еще раз спасибо сказать
БЕЛКА : А за что
ЗАЯЦ: Просто так.
БЕЛКА : Просто так
ЗАЯЦ: Ага.
БЕЛКА : Говори.

Хвастунишка Татьяна Комылина

БЕЛКА . . И носки — для его папы.
ЗАЙКА. Носки
БЕЛКА . Ну, да — тёплые шерстянные.

новогодняя интермедия Дедушкина бабушка Светла-На Тарасенко

А я Белка .
— Белка Тоже имя необычное.
— Да, я НЕ-ТАКАЯ-КАК-ВСЕ, говорит Белка и краснеет.

Путешествие в сказку Алла Алёшина

БЕЛКА кричит в микрофон.
БЕЛКА . Я БЕЛКА , я БЕЛКА ! Земля, Земля! Я БЕЛКА ! Я БЕЛКА .
СТРЕЛКА.

Белка и Стрелка Александр Бергельсон 2

2-я белка :
Мы девчата!
1-я белка :
На сосне в дупле живём
И не скучно нам вдвоём!
2-я белка :
Густа сосна и высокА!
В дуплах вся и широкА!

Беличьи проделки Нина Волегова

Белка кивала.
— Но!

Зарождение государственности на Великих Болотах Наташа Янина

Где белка понятно, но и в этом случае постарайтесь не шуметь и проходите, как бы мимо дерева, где сидит белка .

Охота на белку. Или второй урок следопыта Анатолий Шишкин

Эпизод 4
Из сугроба вылезают Ёлка и Белка .
БЕЛКА : Кажется, ушли.
ЁЛКА: Ой, а что нам теперь делать Я боюсь.
БЕЛКА : Дедушка леший, ау-у!

Ёлка и Белка Андрей Кружнов

Название структурной единицы в составе белка
2. Сколько этих единиц в полноценном пищевом белке
3. Источники белка для человека
4.

К. питания. Важнейший продукт от 0 до 100 лет Демидова Валентина Евгеньевна

Вообще-то, Белка ему нравилась. Пёс был конечно, в зрелом возрасте, но задорная Белка ему приглянулась.

Про Белку и Пёса Воронова -Юкова

На чем кататься
Белка . На коне.
Мужчина. Чё ты всякую ерунду тут говоришь На каком коне
Белка . На синем.
Мужчина. Бред! Это же бред!
Белка .

Эстрадная миниатюра У каждого своя Белочка Дмитрий Коробейник

Таким грустным и увидела его белка Рыжехвост. Сидя на ветке ближайшей к берлоге сосны, белка долго не решалась обратиться к медведю.

Как Разбудить Фея Игорь Холоденко

Белка послушалась.

Рыжее счастье Светлана Догаева

А вот пол. Белка быстренько его вытерла , пока Золушка не увидела.
-Ладно,сечас сбегаю,- остыла Белка . Жди. За час обернусь.

Принц Пашук Павел Виноградов 9

Белка .

Единое целое. Часть 1 Яна Блинова

Фонетический разбор слова «белка»? Сколько звуков в слове «белка»?

Звуко-буквенный разбор слова «белка»? Какое количество звуков в слове «белка»?

Фонетический разбор слова разбирается на транскрипцию,на слоги,перенос,ставится ударение,разбор звуков,подсчёт букв,звуков.

При переносе две согласные разделяются.

В слове « белка » 5 букв и 5 звуков; два слога (бел-ка) — первый слог является ударным, второй — безударным.

Напишем транскрипцию данного слова — [б’элка], и проведем фонетический разбор каждого звука:

[б’] — мягкий согласный, парный звонкий звук;

[э] — ударный гласный звук;

[л] — твердый согласный, непарный звонкий;

[к] — твердый согласный, гдухой парный звук;

[а] — безударный гласный звук.

Фонетический разбор слова «белка» или Звуко-буквенный разбор слова «белка».

Слово «белка» состоит всего из двух слогов — бел—ка. В данном слове, ударение падает на первый слог (если поставить ударение на второй слог, то получится совсем другое слово, и, соответственно, будет другой разбор).

Буква «Б» — звук [Б’] — согласный, звонкий, парный, мягкий.

Буква «Е» — звук [Э] — гласный, ударный.

Буква «Л» — звук [Л] — согласный, звонкий, твёрдый.

Буква «К» — звук [К] — согласный, глухой, парный, твёрдый.

Буква «А» — звук [А] — гласный, безударный.

Слово состоит из пяти букв и пяти звуков.

Таким образом, можно записать транскрипцию слова «белка» — [б’элка].

Белка — имя существительное (отвечает на вопрос «что?»), женского рода (она моя?), единственное число.

В слове белка два слога, а ударение падает на гласную в корне — бел/ка. Перенести слово можно так — бел-ка.

Транскрипция слова будет такой — [бэлка]. В этом слове 5 букв и 5 звуков.

Звуко-буквенный разбор слова белка:

Выполним фонетический (звуко-буквенный) разбор слова «белка»:

• в данном слове два слога: бел — ка.
• ударение падает на первый слог, на букву «е»: бЕлка (ударная буква выделена заглавной и жирным шрифтом).
• слово переносится так: бел — ка.
• транскрипция выглядит следующим образом: [ Б’ Э Л К А ].
• в слове 5 букв (из них 3 согл. и 2 гласн.) и 5 звуков, где также 3 согл. и 2 гласн.

Охарактеризуем каждый звук:

У буквы «Б» передаётся звук [Б’] — согл., звон. пар., мяг. пар.

У буквы «Е» передаётся звук [Э] — гласн., ударн.

У буквы «Л» передаётся звук [Л] — согл., звон. непар., сонорн., твёр. пар.

У буквы «К» передаётся звук [К] — согл., глух. пар., твёр. пар.

У буквы «А» передаётся звук [А] — гласн., безударн.

Фонетический разбор слова — «Белок» (звуки и буквы)

белок — слово из 2 слогов: бе-лок. Ударение падает на 1-й слог.

Транскрипция слова: [б’элак]

б — [ б’ ] — согласный, звонкий парный, мягкий (парный)
е — [ э ] — гласный , ударный
л — [ л ] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий) , твёрдый (парный)
о — [ а ] — гласный , безударный
к — [ к ] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный)

В слове 5 букв и 5 звуков.

Цветовая схема: б е л о к

бело́к
белок — слово из 2 слогов: бе-лок. Ударение падает на 2-й слог.
Транскрипция слова: [б’илок]

б — [ б’ ] — согласный, звонкий парный, мягкий (парный)
е — [ и ] — гласный , безударный
л — [ л ] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий) , твёрдый (парный)
о — [ о ] — гласный , ударный
к — [ к ] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный)

В слове 5 букв и 5 звуков.

Цветовая схема: б е л о к

1851 / Слово разобрано с помощью программы. Результат разбора используется вами на свой страх и риск.

Морфологический разбор слова «белок»

Часть речи: Имя существительное

Грамматика: часть речи: имя существительное, одушевлённость: неодушевлённое, род: мужской, число: единственное, падеж: именительный, винительный, отвечает на вопрос: (есть) Что?, (вижу/виню) Что?,

Начальная форма: белок

Звуко-буквенный разбор слова «белок»

Транскрипция: [б’э́лак]

Количество слогов (2): бе — лок

Переносы: бе — лок

Значение слова «белок»

Белок

1.

бел о к 1 , белка, муж. (биол. хим.). Важнейшая составная часть организма животных и растений; то же, что альбумин и белковина.

2.

бел о к 2 , белка, муж.

1. Выпуклая непрозрачная оболочка глаза.

| только мн. Глаза (прост.). Белки выпучить. Белками ворочать.

2. Прозрачная часть яйца, белеющая при варке, в отличие от желтка. Взбить белок (кул.).

3.

бел о к 3 , белка, муж. (обл.). Покрытая вечным снегом горная вершина на Алтае.

№

Мероприятие с детьми

Задачи

Работа с родителями

Задачи

Сентябрь

Чтение  сказки детям: «Колобок», «Три медведя». Беседа по сказке о поступках сказочных героев.

Работа со сказкой (обыгрывание и драматизация)

Формировать устойчивый интерес к чтению сказок. Развивать творческие способности детей. Предостерегать у  детей ответственность. Воспитывать послушание.

Вовлечение родителей в проектную деятельность

Заинтересовать родителей темой проекта.

 Новоселье «Новоселье в Теремке»

Учить ориентироваться в пространстве группы, обогащать и активизировать словарь детей. Установить добрые, доверительные отношения.

Изготовление шапочек масок по сказкам «Теремок», «Колобок».

Подготовка к развлечению новоселья.

Настольно печатные игры: «Играем в сказку».

Развивать логическое мышление, память.

Консультация  «Почему необходимо рассказывать и читать детям сказки?»

Педагогическое просвещение родителей.

Октябрь

Чтение  сказки детям: «Теремок», «Рукавичка». Беседа по сказке о поступках сказочных героев.

Работа со сказкой (обыгрывание и драматизация)

Формировать устойчивый интерес к чтению сказок.

Развивать творческие способности детей.

Воспитывать у детей чувства дружбы.

Анкетирование «Сказка в жизни вашего ребенка».

Привлекать родителей к домашнему чтению сказок.

Осенний бал «Ребята в теремке»

Воспитывать желание приходить на помощь.

Пополнение развивающей среды по теме проекта.

Приобрести книги со сказками, изобразительные средства и материалы

Игры с кубиками «Собери сказку».

Игры с разрезными картинками «Сказки».

Закреплять умение детей, из частей складывать целое. Развивать, внимательность, память.

Родительское собрание «Сказка в жизни вашего ребенка».

Педагогическое просвещение родителей.

Рассказывание детьми сказки на фланелеграфе — «Колобок»,

Развивать творческие способности детей, речь. Пополнять словарный запас.

.

Педагогическое просвещение родителей.

 Учить   детей ответственности и послушанию.

Ноябрь

Чтение  сказки детям: «Репка», «Грибок». Беседа по сказке о поступках сказочных героев.

Работа со сказкой (обыгрывание и драматизация)

Формировать устойчивый интерес к чтению сказок. Развивать творческие способности детей. Воспитывать у детей чувства товарищества и желание помогать друг другу в сложной ситуациях.

Изготовление пальчикового театра репка, колобок.

Изготовление сказки на прищепках «Репка»

Для развития  творческих способностей у детей.

Викторина -загадок по сказкам каждый квартал. («Колобок», «Три медведя», «Теремок», «Рукавичка», «Курочка ряба», «Маша и медведь»)

Формировать устойчивый интерес к сказкам.

Умение отгадывать сказки по фразе, предложения и др.

Консультация для родителей  «Какие сказки читать ребёнку на ночь».

Познакомить родителей с примерной тематикой сказок для детей 3-4 лет в вечернее время

Угадай сказку по картинке

Умение отгадывать сказки по картинкам.

Проект «Читаем сказки»
В рамках Недели «Доброта»

Педагогическое просвещение родителей. Развивать в детях качества доброты.

Игры с настольным театром:

 «Три поросенка»

Развивать творческие способности детей, речь. Пополнять словарный запас.

Педагогическое просвещение родителей.

Развлечение день именинников  (лето, осень) «Колобок на именинах у ребят»

Воспитывать желание приходить на помощь.

Участие родителей в развлечении день именинников «Колобок на именинах у ребят»

Привлекать родителей к участию жизни детей в ДОУ.

Декабрь

Чтение  сказки детям: «Кот, петух и лиса», «Заюшкина избушка». Беседа по сказке о поступках сказочных героев.

Работа со сказкой (обыгрывание и драматизация)

Формировать устойчивый интерес к чтению сказок. Развивать творческие способности детей. Воспитывать у детей чувства товарищества и желание помогать друг другу в сложной ситуациях.

Конкурс и выставка рисунков «Мой сказочный герой»

Привлекать родителей к участию жизни детей в ДОУ.

Викторина «Отгадай по костюму сказочного героя».

Умение отгадывать сказки по сказочному костюму.

Конкурс и выставка поделок «Мой сказочный герой»

Привлекать родителей к участию жизни детей в ДОУ.

Рассказывание детьми сказки на фланелеграфе — «Репка».

Развивать творческие способности детей, речь. Пополнять словарный запас.

Конкурс и выставка мини-театра «Мой сказочный герой»

Привлекать родителей к участию жизни детей в ДОУ.

Январь

Чтение  сказки детям: «Курочка ряба», «Красная Шапочка». Беседа по сказке о поступках сказочных героев.

Работа со сказкой»Курочка ряба»(обыгрывание и драматизация)

Формировать устойчивый интерес к чтению сказок. Развивать творческие способности детей. Воспитывать у детей любовь и уважение к близким людям, сочувствия.

Изготовление атрибутов к инсценировке «Репка».

Распределение ролей к роли: репка, чтец.

Привлекать родителей к участию жизни детей в ДОУ.

Знакомство детей с пьесой «Репка»

Распределение ролей. Работа над пьесой. Обыгрывание персонажей.

Подбор музыкальных композиций к действиям персонажей.

Игры с игрушками-героями пьесы

Познакомить детей с пьесой. Вызвать желание участвовать в работе над пьесой и её постановкой на конкурсе «Мир сказок».

Упражнять в умении продолжить и дополнить сюжет сказки по музыкальной композиции, понимать настроение в мелодии, чувствовать смену ритма и динамику музыкального образа.

Совместное художественно-литературное творчество «Новогодняя сказка» — поделки из бумаги и бросового материала.

Продолжать привлекать родителей к совместной творческой деятельности.

Рассказывание детьми сказки на фланелеграфе — «Курочка Ряба».

Развивать воображение. Воспитывать любовь и уважение к близким.

Февраль

Участие в конкурсе «Мир сказок», показ сказки «Репка».

Развивать творческие способности детей. Воспитывать у детей чувства товарищества и желание помогать друг другу в сложной ситуациях.

Родительское собрание

Мастер класс «Сказкотерапия -Цветок лепесток»

Предоставить возможность родителям участвовать в дискуссии по вопросам семейного чтения сказок и их воспитательном значении.

Викторина -загадок по сказкам: («Курочка ряба», «Красная Шапочка», «Репка»,«Колобок», «Три медведя», «Теремок», «Рукавичка», «Курочка ряба», «Маша и медведь»,)

Формировать устойчивый интерес к сказкам.

Умение отгадывать сказки.

Фото выставка «Я и мой папа»

Стенгазета «23 февраля»

Продолжать привлекать родителей к совместной творческой деятельности

Март

Слушание сказки «Волк и семеро козлят» в аудиозаписи.

«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Формировать устойчивый интерес к прослушиванию сказок. Воспитывать у детей любовь и уважение к близким людям. послушанию.

Фото выставка «Я и моя мама»

Стенгазета «8 марта»

Продолжать привлекать родителей к совместной творческой деятельности

Совместно с детьми подготовка и оформление выставки «Сказочный калейдоскоп»

Коллаж русских народных сказок.

Развивать творчество детей в процессе работы над сказкой.

Приобщение детей к литературному наследию  нашей родины

Развивать умение слушать сказку без наглядного сопровождения.

Выставка поделок мини театров.

Защита проекта.

Беседа о книгах сказок, о сказках, которые читали детям родители. 

Игры с настольным театром:

 «Бычок смоляной бочок».

В процессе активной беседы заинтересовать детей к дальнейшему участию в проекте

Недели детской книги. Проект «Читаем сказки». 

Продолжать привлекать родителей к совместной творческой деятельности

Апрель

Чтение  сказки детям: «Зайка-хвастунишка».

Играем в сказку «Зайка-хвастунишка»

Упражнения на ритмизацию «Движение героев сказки»

Пантомимический этюд «Хвастовство»

Игра-драматизация «Зайка-хвастунишка»

Довести до детей замысел сказки.

Знакомство с фразеологизмами (задирать нос).

Упражнять в умении воссоздавать на словесной основе  мысленно представляемые эпизоды и эмоциональные состояния героев.

Выставка книг «Наши лучшие друзья – книги».

Продолжать привлекать родителей к совместной деятельности. Прививать любовь и интерес к нигам

Игра «Угадай по движению»

Упражнения на активизацию лексики «Я начну, а ты продолжи»

Учить угадывать по выразительному исполнению сказочных героев.

Активизировать в речи образные выражения и фразеологизмы (не покладая рук, голову повесила, жить-поживать и горя не знать)

Участие родителей в развлечении день именинников » День рождение с мишуткой»

Предоставить возможность родителям участвовать в мероприятиях группы

Работа в раскраске «Герои сказок», «Мои любимые сказки»

Развивать творческий потенциал детей, желание воплощать образы сказочных героев на бумаге. развивать мелкую моторику рук.

Развлечение день именинников  (весна, зима) «День рождение с мишуткой».

Умение отгадывать сказки по сюжету. Воспитывать желание приходить на помощь.

Изготовление альбомов «Мой дед солдат»

Продолжать привлекать родителей к совместной деятельности. Прививать патриотические чувства.

Май

Викторина — по характерным признакам: «Угадай сказочного героя».

Умение отгадывать сказку по характерным признакам сказочных героев.

Родительское собрание.

«Мы стали старше»

Педагогическое просвещение родителей.

Игры-драматизации по знакомым РНС по желанию детей

Помочь детям представить собственную позицию в выборе способа воплощения действий, образа сказочного персонажа

Консультации ОБЖ

«Водоемы», «Головные уборы», «В дороге».

Педагогическое просвещение родителей. Быть бдительным, осторожным,  беречь здоровье себе и своему ребенку

Пигры «Гуси гуси га-га- га,» «Три поросенка».