Сказка волк и собака на белорусском языке читать

Сказка лиса и тетерев. русская народная сказка сказка лиса и тетерев очень похожа на басню. в ней рассказывается о хитрой

Сказка Лиса и Тетерев. Русская народная сказка

Сказка «Лиса и тетерев» очень похожа на басню. В ней рассказывается о хитрой лесе, которая хотела обмануть тетерева и уговорить спуститься с дерева, чтобы скушать птичку. Но тетерев не только не поддался на обман, но и сам перехитрил рыжую.

Сказка Лиса и тетерев скачать:

Сказка Лиса и тетерев читать

Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и говорит:

Здравствуй, Тетеревочек, мой дружочек! Как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать.

Спасибо на добром слове, — сказал Тетерев.

Лисица притворилась, что не расслышала и говорит:

Что говоришь? Не слышу. Ты бы Тетеревочек, мой дружочек, сошел на травушку погулять, поговорить со мной, а то я с дерева не расслышу.

Тетерев сказал:

Боюсь я сходить на траву. Нам птицам опасно ходить по земле.

Или ты меня боишься? — сказала Лисица.

Не тебя, так других зверей боюсь, — сказал Тетерев. — Всякие звери бывают.Vse basni Lva Nikolaevicha Tolstogo dlya detej i vzroslyh scaled


Нет, Тетеревочек, мой дружочек, нынче указ объявлен, чтобы по всей земле мир был. Нынче уж звери друг друга не трогают.

Вот это хорошо, — сказал тетерев, — а то вот собаки бегут; кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.

Лисица услыхала про собак, навострила уши и хотела бежать.

Куда ж ты? — сказал тетерев. — Ведь нынче указ, собаки не тронут.

А кто их знает! — сказала лиса. — Может, они указ не слыхали.

Разделы:

Начальная школа

Цели:

  • Познакомить учащихся с русской народной
    сказкой, способствовать формированию целостного
    представления об основной идее сказки.
  • Развивать речь, словарный запас учащихся, учить
    сознательно и правильно читать, выделять
    главное, делать выводы.
  • Прививать интерес к народному творчеству, к
    народным сказкам.

Оборудование:

ИКТ, карточки, рисунки,
книжки.

Ход урока

I. Организационный момент

Урок литературного чтения. Начнем с
5-тиминутного чтения.

Орфографически, орфоэпически, скороговоркой,
выразительно, как диктор.

II. Проверка домашнего задания.

Прочитайте свои загадки о животных, а мы
постараемся их отгадать.

Дома вы читали сказки: “Лиса и заяц” и
“Петушок-золотой гребешок”.

Какой из петушков тебе больше понравился?
Почему?

III. Работа над новым материалом.

Ребята, отгадайте, а о ком сегодня мы будем
говорить?

ИКТ: картинки лисы и тетерева. (Приложение
1).

Правильно, о лисе и тетереве.

Русская народная сказка “Лиса и тетерев”.

Давайте вместе выберем для этой книги
иллюстрацию на обложку.

Посмотрите на доску. Какая иллюстрация больше
подходит для этой сказки?

(Выбор учащихся)


Почему эту иллюстрацию выбрали? Мне нравится
ваш выбор. Молодцы.

Физкультминутка для глаз.

IV. Словарная разминка.

Перед чтением сделаем словарную разминку. (Приложение 2).2329

Те-те-рев

Те-те-ре-ви-ный (что?)

Те-те-ре-во-чек (когда так говорим?)

Те-те-ре-вё-нок (кто?)

Кто знает, что означает слово УКАЗ?
(Приложение 3).

Указ — распоряжение, постановление высшей
власти.

V. Первичное чтение — учителем.

Как называет лисица тетерева, прочитайте.

Тетеревочек, дружочек.

VI. Рассказ о тетереве.
(Подготовленный
ученик рассказывает про тетерева).

Что вы знаете о тетереве? Даша нам немного
расскажет о нём.

VII. Физкультминутка.

(Алёна — все о тетереве, да о тетереве, а я хочу
проверить ваше внимание, давайте сделаем зарядку
на внимание. “Делай так — не делай так”.)

VIII. Работа по содержанию.

Что делала лиса, чтоб тетерев спустился на
землю?

Притворилась глухой

О каком указе говорит лиса?

Что все звери живут дружно, никто никого не
трогает.

Поверил ли тетерев, что такой указ появился?

Зачем он сказал лисе о собаках?

Проверить лису, правду говорит или нет.65a57f8572f54f9ab72fcbe4ddc20f9a

Почему тетерев не просто лисе сказал о
собаках, а добавил, если бы всё по-старому, тебе бы
уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.

IХ. Работа в группах.

Закрепим наши знания.

  • 1 гр.- выбирает пословицу к сказке (5уч.) (Приложение 5).
  • 2 гр. — собирает мозаику — сказке (5уч.), (Приложение
    6).
  • 3 гр. — находите эпитеты к лисе, какая она в
    сказке(5уч.),

Главные герои русской народной сказки «Лиса и тетерев» — хитрая лиса и осторожный тетерев. Лиса задумала поймать тетерева, но тот сидел высоко на дереве и был недосягаем. Тогда лиса стала нахваливать тетерева. Тот поблагодарил ее за доброе слово.


Но лиса притворилась, что плохо слышит и попросила тетерева спуститься с дерева на траву и поговорить с ней поближе. Осторожный тетерев отказался спускаться с дерева. Он сказал, что птицам на земле грозит опасность от разных хищных животных.

Тогда лиса придумала новую хитрость – она сказала тетереву, что вышел новый указ, по которому звери друг на друга не должны нападать.2 2 600 auto jpg И теперь тетереву нечего бояться. Но тетерев лисе не поверил. Он решил проверить правдивость слов лисицы.

Тетерев, сидя высоко на дереве, сообщил лисе, что видит собак. Если бы нового указа не было, то лисе следовало бы поскорее скрыться. Но по новому указу ей собак можно не бояться. Однако лиса отговорилась тем, что собаки могут ничего не знать про новый указ и убежала прочь.

Таково краткое содержание сказки.

Главная мысль сказки «Лиса и тетерев» заключается в том, что не следует доверять словам и обещаниям хитрецов. По возможности такие слова надо проверять, что и сделал умный тетерев. Он напугал лису собаками и по ее реакции понял, что лиса сказала неправду.

Сказка «Лиса и тетерев» учит быть осмотрительным и осторожным и не поддаваться на лесть.

В сказке мне понравился тетерев. Он поступил очень продуманно, использовав слова, сказанные лисой, против нее самой. Тем самым тетерев избежал опасности быть схваченным рыжей плутовкой.

Какие пословицы подходят к сказке «Лиса и тетерев»?

Лисье племя только льстит да манит.1
Бдительность сестра уму.
Доверяй, но проверяй.

A+
A-



Короткая сказка про хитрую лисичку и смышленого тетерева…(в пересказе Л.Н.Толстого)

Лиса и тетерев читать

Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и говорит:
- Здравствуй, тетеревочек, мой дружочек, как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать.
- Спасибо на добром слове, — сказал тетерев.
Лисица притворилась, что не расслышала, и говорит:
- Что говоришь? Не слышу. Ты бы, тетеревочек, мой дружочек, сошел на травушку погулять, поговорить со мной, а то я с дерева не расслышу.

Тетерев сказал:
- Боюсь я сходить на траву. Нам, птицам, опасно ходить по земле.
- Или ты меня боишься? — сказала лисица.
- Не тебя, так других зверей боюсь, — сказал тетерев. — Всякие звери бывают.
- Нет, тетеревочек, мой дружочек, нынче указ объявлен, чтобы по всей земле мир был. Нынче уж звери друг друга не трогают.
- Вот хорошо, — сказал тетерев, — а то вот собаки бегут; кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.000cb8 00a1

Лисица услыхала про собак, навострила уши и хотела бежать.
- Куда ж ты? — сказал тетерев. — Ведь нынче указ, собаки не тронут.
- А кто их знает! — сказала лиса. — Может, они указа не слыхали.
И убежала.

(Илл. В.Дударенко, изд. Новое знание, Минск, illustrators.ru)

Подтвердить оценку

Оценка: 4.9
/ 5. Количестов оценок: 103

Помогите сделать материалы на сайте лучше для пользователя!

Напишите причину низкой оценки.

Отправить

Спасибо за отзыв!

Прочитано 5159 раз(а)

Другие русские сказки про животных

  • Петух и жерновцы — русская народная сказка

    Сказка про очень бедных старика и старуху. Хлеба не стало в доме, пришлось идти в лес за желудями. Однажды один из желудей упал в подполье и…

  • Как лиса училась летать — русская народная сказка

    Короткая сказка о том, как журавль учил лису учиться летать. Однако ничего хорошего от его уроков не вышло… Как лиса училась летать читать.img7 ..

  • Журавль и цапля — русская народная сказка


    Сказка про журавля и цаплю, которые построили избушки по концам болота. Скучно стало журавлю, пошел к цапле свататься. Цапля отказалась, потом…
    • Волк и семеро козлят — русская народная сказка

      Сказка рассказывает про злого волка, который изменил голос, пробрался в дом козы и съел маленьких козлят. Но мама-коза сумеет спасти своих детей…

    • Лиса и журавль — русская народная сказка

      Лиса и журавль — сказка о дружбе между хитрой лисичкой и умным журавлем. Журавль не смог полакомиться манной кашей, которую Лиса размазала…

    • Зайкина избушка — русская народная сказка

      Зайкина избушка — это сказка о том, как хитрая лиса отобрала домик у зайки и никто не мог её выгнать из теплого домика. Однако, петушок…


    Огневушка-поскакушка

    Бажов П.П.

    Сказка про волшебную девочку — сказочную Огневушку, она появилась работникам прииска из костра, стала танцевать, а потом около дерева исчезла.u files store 3 384947

    А была такая примета, где она исчезнет — там золото надо искать. Огневушка-поскакушка читать Сидели …

    Каменный цветок

    Бажов П.П.

    Однажды появился у знатного мастера-резчика ученик Данила. Был он сиротой, худенький и болезненный, но мастер сразу приметил в нем талант и глаз верный. Повзрослел Данила, обучился ремеслу, но хотел познать тайну красоты, чтобы в камне …

    Малахитовая шкатулка

    Бажов П.П.

    Девушке Танюшке досталась от отца малахитовая шкатулка с женскими украшениями. Мама надевала их несколько раз, но ходить в них не могла: и жмут они, и давят. Драгоценности были волшебные, они из Танюши еще одну Хозяйку Медной Горы сделали. Малахитовая шкатулка …

    Горный мастер

    Бажов П.П.

    Рассказ о верности и любви к близкому человеку. Девушка Катерина осталась одна, ее жених Данила пропал неизвестно куда. Все ей говорили, что надо забыть его, но Катерина никого не слушала и твердо верила, что он …



    Как мужик гусей делил

    Толстой Л.lisitsa i teterev2 Н.

    Сказка про ловкого и смекалистого бедного мужика, который пошел у барина хлеба просить, а в благодарность зажарил барину гуся. Барин попросил мужика разделить гуся на всех членов его семьи. Как мужик гусей делил читать У …

    Про слона

    Житков Б.С.

    Как слон спас хозяина от тигра

    Житков Б.С.

    Один индус пошел в лес со своим слоном за дровами. Все шло хорошо, но вдруг слон перестал слушаться хозяина и стал прислушиваться к звукам. Хозяин рассердился на него и стал бить веткой ему по ушам. …

    Житков Б.С.

    Однажды моряки отдыхали на берегу. Среди них был один здоровенный матрос, силы он был медвежьей. Решили матросы сходить в местный цирк. В конце выступления на арену вывели кенгуру в боксерских перчатках. Кенгура читать На парусном …


    Какой самый любимый праздник всех ребят? Конечно, Новый год! В эту волшебную ночь на землю спускается чудо, всё сверкает огнями, слышен смех, а Дед Мороз приносит долгожданные подарки. Новому году посвящено огромное количество стихов. В …

    В этом разделе сайта Вы найдете подборку стихотворений про главного волшебника и друга всех детей — Деда Мороза. Про доброго дедушку написано много стихов, но мы отобрали самые подходящие для детей 5,6,7 лет. Стихи про …

    Пришла зима, а с ней пушистый снег, метели, узоры на окнах, морозный воздух. Ребята радуются белым хлопьям снега, достают коньки и санки из дальних углов. Во дворе кипит работа: строят снежную крепость, ледяную горку, лепят …

    Подборка коротких и запоминающихся стихов про зиму и Новый год, Деда Мороза, снежинки, ёлочку для младшей группы детского сада. Читайте и учите короткие стихи с детьми 3-4 лет для утренников и праздника Нового года. Здесь …

    1 — Про малютку-автобус, который боялся темноты

    Дональд Биссет

    Сказка о том, как мама-автобус научила своего малютку-автобуса не бояться темноты… Про малютку-автобус, который боялся темноты читать Жил-был на свете малютка-автобус. Он был ярко-красного цвета и жил с папой и мамой в гараже. Каждое утро …

    2 — Три котёнка

    Сутеев В.Г.

    Небольшая сказка для самых маленьких про трех котят-непосед и их веселые приключения. Маленькие дети обожают короткие истории с картинками, поэтому, сказки Сутеева так популярны и любимы! Три котёнка читать Три котёнка — чёрный, серый и …

    3 — Ёжик в тумане

    Козлов С.Г.

    Сказка про Ежика, как он гулял ночью и заблудился в тумане. Он свалился в реку, но кто-то вынес его на берег. Волшебная была ночь! Ёжик в тумане читать Тридцать комариков выбежали на поляну и заиграли …

    4 — Яблоко

    Сутеев В.Г.

    Сказка про ежика, зайца и ворону, которые не могли поделить между собой последнее яблоко. Каждый хотел присвоить его себе. Но справедливый медведь рассудил их спор, и каждому досталось по кусочку лакомства… Яблоко читать Стояла поздняя …

Тема. Пересказ сказки «Лиса и Тетерев».

Образовательные задачи.

Учить детей пересказывать сказку последовательно, полно, выразительно, совершенствовать навык пересказа.img953 Формировать умение пользоваться косвенной речью, возможность перевоплощения с использованием мимики, пантомимики, ритмической стороны речи.

Развивающие задачи.

Развивать связную речь, познавательную регулирующую функции речи, речевой слух, общие речевые навыки (силу и модуляцию голоса, выразительность речи), общую моторику, координацию речи с движением, эмоции,внимание, память, воображение.

Воспитательные задачи.

Воспитывать нравственные представления, навыки сотрудничества, активность и инициативность.

Предварительная работа.

Чтение русских народных сказок, просмотр театрализованных представлений, настольный театр,рассматривание иллюстраций к сказкам.

Материал и оборудование.

Русская народная сказка » Лиса и Тетерев»,куклы би-ба-бо для русских народных сказок по выбору воспитателя, картинки с изображением героев сказки, текст считалки, подвижная игра, сундучок, иллюстрации с изображением жизни русских людей в старину.

Словарь.img33

Указ, конский топот, собачий лай, хвост крючком,скотина, добыла, зеленые луга.

Ход занятия.

Воспитатель.

Гости дорогие! Милости просим,садитесь поудобнее,начнем наш разговор.

Вы, любите сказки?

Ответы.

Какие бывают сказки?

Назовите их.

Кто рассказывает вам сказки?

А кто раньше придумывал сказки?

Ответы детей.

Жила-была в деревне бабушка, совсем старенькая: в поле работать не может, за скотиной ухаживать тоже тяжело. Лежит на печи целыми днями,сказки придумывает.А вечером соберутся внуки, она им сказки и рассказывает. Дети выросли, стали взрослыми — своим детям рассказывают сказки, да и добавят чего-нибудь интересного, потом эти дети тоже выросли. И своим дочкам и сыночкам рассказывают, вот и дошла до нас сказка.

Кто рассказывал сказки?

НАРОД.

Поэтому их назвали народными.

А сочинял сказки русский народ, вот и получились — русские народные сказки, которые мы любим.

Послушайте,русскую народную сказку «Лиса и Тетерев».02 21

ЧИТАЕТ.

Объясняет непонятные слова (добыла, указ, конский топот, зеленые луга и т. д.).

Вопросы.

Какие герои есть в этой сказке?

Как начинается сказка?

Что сказала лиса?

Как отвечал тетерев?

Какой указ добыла лиса?

Зачем так придумала лиса?

Кого услышала лиса?

Испугалась ли лиса?

Как она сказала?

Читает сказку.

Спрашивает желающих. Уточняет текст. Выставляет картинки к этой сказке и еще спрашивает детей. Предлагает показать сказку как в театре. Дети надевают шапочки- ободки и обыгрывают сказку. Какие слова вам запомнились?

Звучит русская мелодия. Дети закрывают глаза.

Внести сундук, в котором лежат элементы костюмов, куклы би -ба-бо, рассмотреть одежду и по желанию примерить.

Эту одежду мы сейчас не носим, наряжаемся,когда показываем сказку. Дети показывают разных животных в движении.

Сундук еще не пустой. Загадать загадку из сказки «Маша и медведь».

Дети отвечают.526638b229adb6901a1d62cb

Вы, хотите загадать?

Давайте, посчитаемся.(считалка по желанию)

Дети за ширмой выбирают куклу и говорят слова из сказки.

Другие отгадывают.

Сундучок пуст.

А сейчас мы будем раскрашивать любимых сказочных героев.

Дети по желанию выбирают картинки и раскрашивают восковыми мелками.

Оцениваем работы детей и делимся впечатлениями.

«Лиса и тетерев» читательский дневник

«Лиса и тетерев» – поучительная сказка о том, как важно иметь свою голову на плечах, и не доверять хитрецам. Плутовка Лиса хотела обманом выманить Тетерева с дерева, но у неё ничего не вышло.

Краткое содержание «Лиса и тетерев» для читательского дневника

ФИО автора: Русская народная сказка

Название: Лиса и тетерев

Число страниц: 2. «Лиса и тетерев. Белорусские народные сказки».5242eaced44c48002204335c Издательство «Речь». 2015 год

Жанр: Сказка

Год написания:

Опыт работы учителем русского языка и литературы — 27 лет.

Главные герои

Тетерев – умная, осторожная лесная птица, которая не поверила лживым словам Лисы и не спустилась с дерева.

Лиса – очень хитрая, умная рыжая плутовка, которая попыталась выманить Тетерева с дерева на землю и съесть его.

Сюжет

Однажды Лиса увидела Тетерева, который сидел на дереве, и подошла к нему поздороваться. Она ласково называла его своим дружочком и хвалила его голосочек. Тетерев поблагодарил, но хитрая Лиса сделала вид, что ничего не услышала. Она попросила Тетерева опуститься на землю, погулять на травке да пообщаться с ней нормально: с дерева ей ничего не было слышно.

Тетерев признался, что боится опускаться на землю. Все птицы знают, как это для них опасно: на земле они могут стать лёгкой добычей разных хищников.1943841 Лиса притворно удивилась: неужто дружок её так сильно испугался? Тетерев ответил, что опасается если не её, так других зверей.

Коварная Лиса сказала, что недавно был объявлен указ, чтобы звери не обижали друг друга и между ними царили мир и полное согласие. Тетерев согласился с тем, что это очень хороший указ. Вдалеке он увидел бегущих собак, но теперь Лисе нечего их бояться: все звери живут в мире. Однако Лисица, услышав про собак, навострила уши и собралась убегать. Тетерев напомнил ей про указ, но плутовка сказал, что собаки, скорее всего, ничего о нём не слышали, и проворно убежала.

План пересказа

  1. Лиса видит на дереве Тетерева.
  2. Лиса уговаривает Тетерева спуститься на землю.
  3. Тетерев боится спускаться на землю, где может стать лёгкой добычей.
  4. Лиса рассказывает об особом мирном указе для всех зверей.
  5. Появление собак.
  6. Лиса в страхе убегает.

Главная мысль

Не стоит доверять всем подряд, лишняя осторожность никогда не помешает.img0

Чему учит

Сказка учит быть осторожным, собранным, думать о том, какие последствия могут быть у поступков. Также сказка учит сообразительности, ведь даже самого ловкого хитреца можно провести вокруг пальца.

Отзыв

Во всех сказках Лиса всегда считалась самым хитрым, умным и коварным лесным зверем. Она часто обманывала других зверей ради своих интересов. Однако в этот раз ей попался достойный противник. Тетерев не клюнул на удочку Лисы. Он оказался умнее и благодаря этому спас свою жизнь.

Рисунок-иллюстрация к сказке Лиса и тетерев.

Пословицы

  • Доверяй, но проверяй.
  • На всякого хитреца найдётся свой хитрец.
  • Хитри, да хвост береги.

Что понравилось

Очень понравилось, как спокойный, рассудительный Тетерев посмеялся над Лисой. Он сказал, что Лисе нечего бояться собак, ведь, по её словам, был издан особый указ о мире. На самом деле никакого указа не было, и Лиса поспешила скрыться подальше от собак, оставив Тетерева в покое.0de535a97042b989e1fff2b9fd87baa7

Рейтинг читательского дневника

А какую оценку поставите вы?

Урок литературного чтения по теме «Русская народная сказка «Лиса и тетерев»»

Цели:

  • Познакомить учащихся с русской народной
    сказкой, способствовать формированию целостного
    представления об основной идее сказки.
  • Развивать речь, словарный запас учащихся, учить
    сознательно и правильно читать, выделять
    главное, делать выводы.
  • Прививать интерес к народному творчеству, к
    народным сказкам.

Оборудование: ИКТ, карточки, рисунки,
книжки.

Ход урока

I. Организационный момент

— Урок литературного чтения. Начнем с
5-тиминутного чтения.

— Орфографически, орфоэпически, скороговоркой,
выразительно, как диктор.

II.img11 Проверка домашнего задания.

— Прочитайте свои загадки о животных, а мы
постараемся их отгадать.

— Дома вы читали сказки: “Лиса и заяц” и
“Петушок-золотой гребешок”.

— Какой из петушков тебе больше понравился?
Почему?

III. Работа над новым материалом.

— Ребята, отгадайте, а о ком сегодня мы будем
говорить?

ИКТ: картинки лисы и тетерева. (Приложение
1).

— Правильно, о лисе и тетереве.

Русская народная сказка “Лиса и тетерев”.

— Давайте вместе выберем для этой книги
иллюстрацию на обложку.

— Посмотрите на доску. Какая иллюстрация больше
подходит для этой сказки?

(Выбор учащихся)

— Почему эту иллюстрацию выбрали? Мне нравится
ваш выбор. Молодцы.

Физкультминутка для глаз.

IV. Словарная разминка.

— Перед чтением сделаем словарную разминку. (Приложение 2).

Те-те-рев

Те-те-ре-ви-ный (что?)

Те-те-ре-во-чек (когда так говорим?)

Те-те-ре-вё-нок (кто?)

— Кто знает, что означает слово УКАЗ?
(Приложение 3).i 073

Указ — распоряжение, постановление высшей
власти.

V. Первичное чтение — учителем.

— Как называет лисица тетерева, прочитайте.

— Тетеревочек, дружочек.

VI. Рассказ о тетереве. (Подготовленный
ученик рассказывает про тетерева).

— Что вы знаете о тетереве? Даша нам немного
расскажет о нём.

ИКТ. Рисунок тетерева. (Приложение
4).

VII. Физкультминутка.

(Алёна — все о тетереве, да о тетереве, а я хочу
проверить ваше внимание, давайте сделаем зарядку
на внимание. “Делай так — не делай так”.)

VIII. Работа по содержанию.

— Что делала лиса, чтоб тетерев спустился на
землю?

— Притворилась глухой

— О каком указе говорит лиса?

— Что все звери живут дружно, никто никого не
трогает.

— Поверил ли тетерев, что такой указ появился?

— Нет.

— Зачем он сказал лисе о собаках?

— Проверить лису, правду говорит или нет.01 li 1

— Почему тетерев не просто лисе сказал о
собаках, а добавил, если бы всё по-старому, тебе бы
уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.

IХ. Работа в группах.

— Закрепим наши знания.

Х. Защита проекта.

Ребята, какие сказки мы уже прочитали про лису?

— Лиса и рак. Лиса и тетерев.

— А знаете вы какие-либо сказки? Сейчас вас
проверю.

ИКТ. (Приложение 10).
Посмотрите на доску. Соедините картинки так, чтоб
получилось название новой сказки. Молодцы. Их
дома можете почитать. На следующих уроках
поговорим, какая ещё бывает лиса.

ХI. Рефлексия.

— Ребята, мне хочется узнать, понравился ли вам
урок? А кто больше из героев? Для вас я
приготовила сюрприз. Выберите себе того героя,
который вам больше понравился.

Дети выбирают картинки сказочных героев.

Лиса и тетерев краткое. Лиса и тетерев — русская народная сказка.

img7 Петух и жерновцы — русская народная сказка

О сказке

Сказка «Лиса и тетерев»

Сказки о животных являются одним из самых простых видов русской народной сказки. В качестве персонажей в них выступают животные. Как правило, это те звери, с которыми человек часто сталкивался по роду своей деятельности, в отличие от , где персонажами могут быть любые животные (мартышка, слон, и т.д.). Главными героями в русских сказках чаще всего являются волк, лиса, медведь и прочие животные нашего края. Каждый из этих персонажей – носитель одной доминирующей черты характера, которая переходит из одного текста в другой. Например, в русских сказках лиса обычно хитрая, волк глупый. Поэтому каждый, кто знаком с русской национальной культурой вообще и народной сказкой, как ее воплощением, в частности, без труда назовет множество сюжетов о том, как лиса перехитрила кого-то, обманным путем добилась пользы для себя и т.д. Чаще всего в финале сказки все козни рыжей плутовки оказываются раскрыты, а сама она наказана.198 Так и в сказке «Лиса и тетерев», которая повествует об очередной попытке лисицы заполучить добычу легким и, конечно, не честным путем.

Краткое содержание и основные персонажи

Лиса увидела на дереве тетерева и решила упросить его сойти на траву, для этого она притворилась, что плохо слышит птицу. Однако мудрый тетерев не согласился пойти навстречу лисе, ссылаясь на опасность быть схваченным самой лисой или другими зверями. Лиса придумала хитрую уловку, чтобы выманить тетерева – рассказала о том, что по лесу вышел указ, согласно которому звери друг друга трогать не должны, между ними теперь царит мир. Сама же лиса убежала прочь, как только завидела бегущих собак. В этот раз ей не удалось никого обмануть. Характеры персонажей становятся понятны через их поступки. Самый маленький читатель без труда определит корыстный мотив поведения лисы и отнесет ее к отрицательным героям. Тетерев как ее противник, соответственно, будет считаться положительным действующим лицом, несмотря на то, что никаких активных действий по насаждению добра он не предпринимает.

Главная мысль и мораль сказки «Лиса и тетерев»

Содержательная и формальная сторона сказок о животных ориентированы на детское восприятие, на уровень познавательного развития ребенка, который еще не способен воспринять сложные психологические тонкости более изощренных сюжетов. Поэтому и мораль таких сказок всегда проста и лежит на поверхности. Действия героев организованы таким образом, чтобы ребенок мог подражать им и за счет этого учился правильно поступать в схожих ситуациях.

В сказке про лису и тетерева очевидным примером для подражания является способ поведения тетерева: он не поддается на льстивые речи лисы и ее обман, действует осторожно и осмотрительно. Именно такая стратегия позволяет ему избежать смерти в лапах хищной лисы, именно этот пример поведения должен стать образцом для маленького читателя.

Читайте русскую народную сказку «Лиса и тетерев» на нашем сайте онлайн, бесплатно и без регистрации.

Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и говорит:

Здравствуй, тетеревочек, мой дружочек, как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать.lisa i pticy v zimnem lesu

Спасибо на добром слове, — сказал тетерев.

Лисица притворилась, что не расслышала, и говорит:

Что говоришь? Не слышу. Ты бы, тетеревочек, мой дружочек, сошел на травушку погулять, поговорить со мной, а то я с дерева не расслышу.

Тетерев сказал:

Боюсь я сходить на траву. Нам, птицам, опасно ходить по земле.

Или ты меня боишься? — сказала лисица.

Не тебя, так других зверей боюсь, — сказал тетерев. — Всякие звери бывают.

Нет, тетеревочек, мой дружочек, нынче указ объявлен, чтобы по всей земле мир был. Нынче уж звери друг друга не трогают.

Вот хорошо, — сказал тетерев, — а то вот собаки бегут; кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.

Лисица услыхала про собак, навострила уши и хотела бежать.

Куда ж ты? — сказал тетерев. — Ведь нынче указ, собаки не тронут.

А кто их знает! — сказала лиса. — Может, они указа не слыхали.

Сказка «Лиса и тетерев» очень похожа на басню. В ней рассказывается о хитрой лесе, которая хотела обмануть тетерева и уговорить спуститься с дерева, чтобы скушать птичку.b9517da87ca49f95f5eb36c2141fa0dd Но тетерев не только не поддался на обман, но и сам перехитрил рыжую.

Сказка Лиса и тетерев скачать:

Сказка Лиса и тетерев читать

Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и говорит:

Здравствуй, Тетеревочек, мой дружочек! Как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать.

Спасибо на добром слове, — сказал Тетерев.

Лисица притворилась, что не расслышала и говорит:

Что говоришь? Не слышу. Ты бы Тетеревочек, мой дружочек, сошел на травушку погулять, поговорить со мной, а то я с дерева не расслышу.

Тетерев сказал:

Боюсь я сходить на траву. Нам птицам опасно ходить по земле.

Или ты меня боишься? — сказала Лисица.

Не тебя, так других зверей боюсь, — сказал Тетерев. — Всякие звери бывают.

Нет, Тетеревочек, мой дружочек, нынче указ объявлен, чтобы по всей земле мир был. Нынче уж звери друг друга не трогают.

Вот это хорошо, — сказал тетерев, — а то вот собаки бегут; кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.d0bfab46fd62224895d260bc24f552eb

Лисица услыхала про собак, навострила уши и хотела бежать.

Куда ж ты? — сказал тетерев. — Ведь нынче указ, собаки не тронут.

А кто их знает! — сказала лиса. — Может, они указ не слыхали.

Тема. Пересказ сказки «Лиса и Тетерев».

Образовательные задачи.

Учить детей пересказывать сказку последовательно, полно, выразительно, совершенствовать навык пересказа. Формировать умение пользоваться косвенной речью, возможность перевоплощения с использованием мимики, пантомимики, ритмической стороны речи.

Развивающие задачи.

Развивать связную речь, познавательную регулирующую функции речи, речевой слух, общие речевые навыки (силу и модуляцию голоса, выразительность речи), общую моторику, координацию речи с движением, эмоции,внимание, память, воображение.

Воспитательные задачи.

Воспитывать нравственные представления, навыки сотрудничества, активность и инициативность.

Предварительная работа.

Чтение русских народных сказок, просмотр театрализованных представлений, настольный театр,рассматривание иллюстраций к сказкам.i 008

Материал и оборудование.

Русская народная сказка » Лиса и Тетерев»,куклы би-ба-бо для русских народных сказок по выбору воспитателя, картинки с изображением героев сказки, текст считалки, подвижная игра, сундучок, иллюстрации с изображением жизни русских людей в старину.

Словарь.

Указ, конский топот, собачий лай, хвост крючком,скотина, добыла, зеленые луга.

Ход занятия.

Воспитатель.

Гости дорогие! Милости просим,садитесь поудобнее,начнем наш разговор.

Вы, любите сказки?

Ответы.

Какие бывают сказки?

Назовите их.

Кто рассказывает вам сказки?

А кто раньше придумывал сказки?

Ответы детей.

Жила-была в деревне бабушка, совсем старенькая: в поле работать не может, за скотиной ухаживать тоже тяжело. Лежит на печи целыми днями,сказки придумывает.А вечером соберутся внуки, она им сказки и рассказывает. Дети выросли, стали взрослыми — своим детям рассказывают сказки, да и добавят чего-нибудь интересного, потом эти дети тоже выросли.IMG 7950 И своим дочкам и сыночкам рассказывают, вот и дошла до нас сказка.

Кто рассказывал сказки?

НАРОД.

Поэтому их назвали народными.

А сочинял сказки русский народ, вот и получились — русские народные сказки, которые мы любим.

Послушайте,русскую народную сказку «Лиса и Тетерев».

ЧИТАЕТ.

Объясняет непонятные слова (добыла, указ, конский топот, зеленые луга и т. д.).

Вопросы.

Какие герои есть в этой сказке?

Как начинается сказка?

Что сказала лиса?

Как отвечал тетерев?

Какой указ добыла лиса?

Зачем так придумала лиса?

Кого услышала лиса?

Испугалась ли лиса?

Как она сказала?

Читает сказку.

Спрашивает желающих. Уточняет текст. Выставляет картинки к этой сказке и еще спрашивает детей. Предлагает показать сказку как в театре. Дети надевают шапочки- ободки и обыгрывают сказку. Какие слова вам запомнились?

Звучит русская мелодия. Дети закрывают глаза.

Внести сундук, в котором лежат элементы костюмов, куклы би -ба-бо, рассмотреть одежду и по желанию примерить.010

Эту одежду мы сейчас не носим, наряжаемся,когда показываем сказку. Дети показывают разных животных в движении.

Сундук еще не пустой. Загадать загадку из сказки «Маша и медведь».

Дети отвечают.

Вы, хотите загадать?

Давайте, посчитаемся.(считалка по желанию)

Дети за ширмой выбирают куклу и говорят слова из сказки.

Другие отгадывают.

Сундучок пуст.

А сейчас мы будем раскрашивать любимых сказочных героев.

Дети по желанию выбирают картинки и раскрашивают восковыми мелками.

Оцениваем работы детей и делимся впечатлениями.

Главные герои русской народной сказки «Лиса и тетерев» — хитрая лиса и осторожный тетерев. Лиса задумала поймать тетерева, но тот сидел высоко на дереве и был недосягаем. Тогда лиса стала нахваливать тетерева. Тот поблагодарил ее за доброе слово.

Но лиса притворилась, что плохо слышит и попросила тетерева спуститься с дерева на траву и поговорить с ней поближе. Осторожный тетерев отказался спускаться с дерева.7de45b15a1ce2641e22a122ba3fb34ab Он сказал, что птицам на земле грозит опасность от разных хищных животных.

Тогда лиса придумала новую хитрость – она сказала тетереву, что вышел новый указ, по которому звери друг на друга не должны нападать. И теперь тетереву нечего бояться. Но тетерев лисе не поверил. Он решил проверить правдивость слов лисицы.

Тетерев, сидя высоко на дереве, сообщил лисе, что видит собак. Если бы нового указа не было, то лисе следовало бы поскорее скрыться. Но по новому указу ей собак можно не бояться. Однако лиса отговорилась тем, что собаки могут ничего не знать про новый указ и убежала прочь.

Таково краткое содержание сказки.

Главная мысль сказки «Лиса и тетерев» заключается в том, что не следует доверять словам и обещаниям хитрецов. По возможности такие слова надо проверять, что и сделал умный тетерев. Он напугал лису собаками и по ее реакции понял, что лиса сказала неправду.

Сказка «Лиса и тетерев» учит быть осмотрительным и осторожным и не поддаваться на лесть.

В сказке мне понравился тетерев. Он поступил очень продуманно, использовав слова, сказанные лисой, против нее самой. Тем самым тетерев избежал опасности быть схваченным рыжей плутовкой.

Какие пословицы подходят к сказке «Лиса и тетерев»?

Лисье племя только льстит да манит.
Бдительность сестра уму.
Доверяй, но проверяй.

Сказка Лиса и Тетерев – коротенький рассказ о хитрости и обмане. Обманщица лиса – персонаж, известный в фольклоре своим плутовством. Но сказка интересна тем, что находится другой хитрец. И к лисе возвращаются ее же уловки. Непременно прочитайте сказку онлайн и обсудите ее с ребенком.

Сказка Лиса и Тетерев читать

Тетерев сидит на дереве. Голодная Лиса пытается лестью и обманом оттуда его сманить. Притворяется глухой, расточает льстивые речи – только б спустился Тетерев на землю. Дискутирует Тетерев с Лисой о гуманном указе, который запрещает животным обижать друг друга, но не верит Лисе. Чтобы от обманщицы избавиться, смышленая птица сообщает Лисе, что к дереву бегут собаки.LVtKZTQkkKc Забыв о своих разглагольствованиях, Лисичка убегает подальше от греха. Читать сказку онлайн можно на нашем сайте.

Анализ сказки Лиса и Тетерев

Простой сюжет широко распространен в фольклоре и басенном жанре. Персонажи сказки наделены человеческими качествами: Лиса – хитрая и льстивая, Тетерев – осторожный. Смысл сказки Лиса и Тетерев заключается в том, что следует проявлять бдительность и находчивость, чтобы избежать неприятностей. Остроумная сказка показывает, что с обманщиком можно бороться его же оружием – обманом и хитростью. Чему учит сказка Лиса и Тетерев? Сказка учит быть осмотрительным.

Мораль сказки Лиса и Тетерев

Народная мудрость «На хитреца всегда отыщется хитрец» учит, что всегда можно перехитрить человека, который пытается вас заманить в западню. Мораль сказки Лиса и Тетерев учит эффективному способу борьбы с обманщиками.

Пословицы, поговорки и выражения сказки

  • Красное словцо, да ложь.
  • Обманщика вдвойне приятно обмануть.rodion tomenko 14 let 201902021859

Пересказ лиса и тетерев от имени тетерева. Лиса и тетерев — русская народная сказка

Сказка «Лиса и тетерев» очень похожа на басню. В ней рассказывается о хитрой лесе, которая хотела обмануть тетерева и уговорить спуститься с дерева, чтобы скушать птичку. Но тетерев не только не поддался на обман, но и сам перехитрил рыжую.

Сказка Лиса и тетерев скачать:

Сказка Лиса и тетерев читать

Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и говорит:

Здравствуй, Тетеревочек, мой дружочек! Как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать.

Спасибо на добром слове, — сказал Тетерев.

Лисица притворилась, что не расслышала и говорит:

Что говоришь? Не слышу. Ты бы Тетеревочек, мой дружочек, сошел на травушку погулять, поговорить со мной, а то я с дерева не расслышу.

Тетерев сказал:

Боюсь я сходить на траву. Нам птицам опасно ходить по земле.

Или ты меня боишься? — сказала Лисица.

Не тебя, так других зверей боюсь, — сказал Тетерев. — Всякие звери бывают.

Нет, Тетеревочек, мой дружочек, нынче указ объявлен, чтобы по всей земле мир был. Нынче уж звери друг друга не трогают.

Вот это хорошо, — сказал тетерев, — а то вот собаки бегут; кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.

Лисица услыхала про собак, навострила уши и хотела бежать.

Куда ж ты? — сказал тетерев. — Ведь нынче указ, собаки не тронут.

А кто их знает! — сказала лиса. — Может, они указ не слыхали.

Образовательная область: коммуникация.


Интеграция образовательных областей: «здоровье», «социализация». Название НОД: развитие речи.


Тема: пересказ сказки «Лиса и тетерев».


Коррекционно – образовательные задачи: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества; закреплять умения связно, последовательно, выразительно передавать содержание сказки без помощи вопросов воспитателя; передавать диалогическую речь, меняя интонации в соответствии с переживаниями действующих лиц; использовать выразительные средства (интонация, мимика, жесты), учить замечать несоответствие тексту в пересказах друг другу, правильно оценивать ситуацию.img2
Коррекционно – развивающие задачи: развивать зрительную и слуховую память, внимание; координацию и двигательную активность; выразительность речи, коммуникативные навыки.
Коррекционно – воспитателные задачи: воспитывать интерес к произведениям устного народного творчества, уверенность в себе, умение устанавливать партнёрские взаимоотношения во время коллективного пересказа.

Словарь: слова, обозначающие эмоциональные состояния – ласковая, испуганная, жадная, злая, удивлённая, встревоженная, указ, зябнут, фотовыставка, Терентьюшко.
Демонстрационный материал: изображение лисиц в разных эмоциональных состояниях, мольберт, шаль для сказочницы, шапочки лисы и тетерева, кукла бибабо лиса, макет дерева.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок с участием лисы, рассматривание иллюстраций тетерева, чтение рассказа Г. Скребицкого «Тетерюк».
Ход НОД.
1. Организационный момент.
— У меня для вас, ребята, сюрприз, сегодня на занятие у нас будет гость. А кто это, попробуйте, отгадайте.the fox and the crow coloring page
Рыжая плутовка,
Хитрая да ловкая.
Хвост пушистый,
Мех золотистый.
В лесу живет,
В деревне кур крадет.
— Почему вы решили, что это лиса?
(Ответы детей)
— Давайте посмотрим, так ли это.
(Убираем ширму, на подставке кукла бибабо лисы, на шее у неё фотоаппарат)
2. Вступительная беседа.
— Здравствуй, Лисичка, мы рады тебя видеть. С чем к нам пожаловала?
— Здравствуйте, ребята. Я очень люблю фотографировать своих подруг и хочу вас пригласить на свою фотовыставку.
(Дети подходят к мольберту, на мольберте изображение лисиц в разных эмоциональных состояниях).
— Кто здесь изображён?
-Какое настроение у лисы на этой фотографии? Как вы думаете, чего или кого она так испугалась? Что задумала эта лиса? Как вы думаете, а почему так разозлилась эта лиса? За что лисе стыдно?
— А в каких сказках присутствует персонаж лисы?
— Как в сказках ласково называют лису? (лисичка, лисушка, лисонька, лисичка – сестричка, Лиса Патрикеевна)
3.img15 Чтение сказки «Лиса и тетерев».
Видишь, Лисичка, как много о тебе знают ребята. А сегодня хочу прочитать вам ещё одну сказку, которая называется «Лиса и тетерев». Ты его в лесу встречала, а мы с ребятами про эту птицу много читали. Садись, послушай вместе с нами.
4.Чтение произведения.
5. Беседа по содержанию сказки.
— Где лиса увидела тетерева?
— Что лиса сказала когда увидела тетерева?
-Зачем лиса выдумала этот указ?
— Почему она так ласково к нему обратилась?
— Как Лиса решила перехитрить Тетерева?
— Как вы думаете, Тетерев догадался, что Лиса хочет его обмануть?
— Что он ответил Лисе?
— Как вы думаете, кого имел ввиду тетерев? Кто мог идти по лесу? Что мог нести на плече? Кого вести за собой?
— Что ответила лиса?
— Почему лиса не стала больше ждать пока тетерев спустится с дерева, а убежала домой?
— Кто в этой сказке кого перехитрил?
6. Физминутка.
Давайте мы с вами превратимся в лисичек. Раз, два, повернись и в лисичек превратись.3442
У лисицы острый нос
У неё пушистый хвост
Шуба рыжая лисы
Несказанной красоты
Я охотница до птицы!
Кур ловить я мастерица!
Как увижу – подкрадусь!
И тихонько затаюсь.
После прыгну и схвачу,
деткам в норку отнесу.
(Повторить 2 раза)
7. Повторное чтение сказки и пересказ её детьми.
Сейчас я ещё раз прочту вам сказку «Лиса и Тетерев». А вы слушайте внимательно, запоминайте и попробуете рассказать её сами.
8. Драматизация сказки.
Чтобы Лисичке было интересно вас слушать, давайте мы ей не только расскажем, но и покажем.
— Кто хочет быть Лисичкой? Кто Тетеревом? Кто сказочницей?
— Как ты будешь разговаривать с тетеревом в начале сказки? (ласково, вкрадчиво)
— А как в конце сказки (торопливо испуганно)
— А как отвечал лисе тетерев? (спокойно, уверенно)
(Дважды пересказать сказку. Оценивая рассказы, обратить внимание на полноту передачи содержания, выразительность интонации).
9. Итог НОД.
— Понравилось тебе.depositphotos 113431422 stock illustration fox and crow fairy tale Лисичка, у нас в гостях?
— Очень понравилось. Послушала вас – как в театре побывала и решила: не буду фотографом, а буду артисткой. А свои фотографии вам оставлю. Чтобы меня не забывали
Бродич Татьяна Николаевна.
Воспитатель логопедической группы
МБДОУ №24 «Космос»

Разделы:

Начальная школа

Цели:

  • Познакомить учащихся с русской народной
    сказкой, способствовать формированию целостного
    представления об основной идее сказки.
  • Развивать речь, словарный запас учащихся, учить
    сознательно и правильно читать, выделять
    главное, делать выводы.
  • Прививать интерес к народному творчеству, к
    народным сказкам.

Оборудование:
ИКТ, карточки, рисунки,
книжки.

Ход урока

I. Организационный момент

Урок литературного чтения. Начнем с
5-тиминутного чтения.

Орфографически, орфоэпически, скороговоркой,
выразительно, как диктор.

II. Проверка домашнего задания.587ccea65b82a terentij teterev 6545

Прочитайте свои загадки о животных, а мы
постараемся их отгадать.

Дома вы читали сказки: “Лиса и заяц” и
“Петушок-золотой гребешок”.

Какой из петушков тебе больше понравился?
Почему?

III. Работа над новым материалом.

Ребята, отгадайте, а о ком сегодня мы будем
говорить?

ИКТ: картинки лисы и тетерева. (Приложение
1).

Правильно, о лисе и тетереве.

Русская народная сказка “Лиса и тетерев”.

Давайте вместе выберем для этой книги
иллюстрацию на обложку.

Посмотрите на доску. Какая иллюстрация больше
подходит для этой сказки?

(Выбор учащихся)

Почему эту иллюстрацию выбрали? Мне нравится
ваш выбор. Молодцы.

Физкультминутка для глаз.

IV. Словарная разминка.

Перед чтением сделаем словарную разминку. (Приложение 2).

Те-те-рев

Те-те-ре-ви-ный (что?)

Те-те-ре-во-чек (когда так говорим?)

Те-те-ре-вё-нок (кто?)

Кто знает, что означает слово УКАЗ?
(Приложение 3).img4

Указ — распоряжение, постановление высшей
власти.

V. Первичное чтение — учителем.

Как называет лисица тетерева, прочитайте.

Тетеревочек, дружочек.

VI. Рассказ о тетереве.
(Подготовленный
ученик рассказывает про тетерева).

Что вы знаете о тетереве? Даша нам немного
расскажет о нём.

VII. Физкультминутка.

(Алёна — все о тетереве, да о тетереве, а я хочу
проверить ваше внимание, давайте сделаем зарядку
на внимание. “Делай так — не делай так”.)

VIII. Работа по содержанию.

Что делала лиса, чтоб тетерев спустился на
землю?

Притворилась глухой

О каком указе говорит лиса?

Что все звери живут дружно, никто никого не
трогает.

Поверил ли тетерев, что такой указ появился?

Зачем он сказал лисе о собаках?

Проверить лису, правду говорит или нет.

Почему тетерев не просто лисе сказал о
собаках, а добавил, если бы всё по-старому, тебе бы
уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.img1

IХ. Работа в группах.

Закрепим наши знания.

  • 1 гр.- выбирает пословицу к сказке (5уч.) (Приложение 5).
  • 2 гр. — собирает мозаику — сказке (5уч.), (Приложение
    6).
  • 3 гр. — находите эпитеты к лисе, какая она в
    сказке(5уч.),

Сказка Лиса и Тетерев – коротенький рассказ о хитрости и обмане. Обманщица лиса – персонаж, известный в фольклоре своим плутовством. Но сказка интересна тем, что находится другой хитрец. И к лисе возвращаются ее же уловки. Непременно прочитайте сказку онлайн и обсудите ее с ребенком.

Сказка Лиса и Тетерев читать

Тетерев сидит на дереве. Голодная Лиса пытается лестью и обманом оттуда его сманить. Притворяется глухой, расточает льстивые речи – только б спустился Тетерев на землю. Дискутирует Тетерев с Лисой о гуманном указе, который запрещает животным обижать друг друга, но не верит Лисе. Чтобы от обманщицы избавиться, смышленая птица сообщает Лисе, что к дереву бегут собаки. Забыв о своих разглагольствованиях, Лисичка убегает подальше от греха. Читать сказку онлайн можно на нашем сайте.

Анализ сказки Лиса и Тетерев

Простой сюжет широко распространен в фольклоре и басенном жанре. Персонажи сказки наделены человеческими качествами: Лиса – хитрая и льстивая, Тетерев – осторожный. Смысл сказки Лиса и Тетерев заключается в том, что следует проявлять бдительность и находчивость, чтобы избежать неприятностей. Остроумная сказка показывает, что с обманщиком можно бороться его же оружием – обманом и хитростью. Чему учит сказка Лиса и Тетерев? Сказка учит быть осмотрительным.

Мораль сказки Лиса и Тетерев

Народная мудрость «На хитреца всегда отыщется хитрец» учит, что всегда можно перехитрить человека, который пытается вас заманить в западню. Мораль сказки Лиса и Тетерев учит эффективному способу борьбы с обманщиками.

Пословицы, поговорки и выражения сказки

  • Красное словцо, да ложь.
  • Обманщика вдвойне приятно обмануть.

Лиса и тетерев русская народная. Сказка Лиса и Тетерев. Русская народная сказка

Кошки и коты – невероятно грациозные и красивые животные, поэтому рисовать их одно сплошное удовольствие. Для начинающих художников, которые недавно начали осваивать графику, подойдут мастер-классы как нарисовать кошку карандашом поэтапно.

Создание таких кошек не требует навыков, таланта или художественного вкуса. Если ребенок просит нарисовать котика, а времени в обрез, то можно ограничиться забавными изображениями.

Спящий котенок

Такое спящее чудо легко может нарисовать каждый. Все, что для этого понадобится – лист А4, мягкий и твердый карандаши, ластик, немного терпения и усидчивости.

Этап 1: Рисовать спящую кошку начинаем с головы. Для этого твердым карандашом рисуем круг и помечаем тонкие вспомогательные линии. Вертикальная делит мордочку четко пополам, а горизонтальная проходит так, чтобы на верхнюю часть приходилось больше половины круга.

Этап 2: Ориентируясь на вспомогательные линии, размеченные на первом этапе, намечаем глаза котенка, нос и рот.

Этап 3: Размечаем мягким карандашом контур головы. Прорисовываем уши, торчащую шерстку, и забавный «вихр».

Этап 4: рисуем туловище животного и прорисовываем хвост. Обратите внимание, что котенок свернулся в клубочек, поэтому хвост закрывает часть морды.

Этап 5: На последнем этапе прорисовываются лапы и усы. Аккуратно сотрите ластиком лишние линии и разметку. Котенок готов. При желании, его можно раскрасить красками или цветными карандашами, или оставить как есть.

Котенок-озорник

Этот шкодный малыш понравится любому ребенку. Начинать рисовать озорного котенка нужно с головы. Рисуем круг, добавляем треугольные уши и рисуем морду. Затем следует прорисовка туловища и лап. Поиграйте с эмоциями котенка и покажите своему ребенку, что от мелких деталей зависит настроение кота, изображенного на рисунке. Удивление можно передать с помощью широко раскрытых глаз; торчащий язык добавит озорства, а немного сместив в сторону зрачки, можно сделать задумчивого или печального котика.

Котенок из окружностей

Такой рисунок кошки из окружностей карандашом может выполнить даже ребенок, поскольку это один из самых простых способов для начинающих. Животное рисуется со спины, поэтому нет необходимости прорисовывать черты и соблюдать пропорции.

Сначала на листе рисуется две окружности так, чтобы они немного пересекались друг с другом. При этом диаметр нижнего должен быть примерно в два раза больше верхнего. Затем к верхней части дорисовываются уши, а к нижней – хвост. Затем рисуются усы и произвольно размечается шерсть.

Раз кружок, два кружок

Еще один наглядный пример того, как можно легко и быстро нарисовать кошку карандашом.

Первым рисуется круг побольше, а затем внутри него рисуется еще один, маленький круг. Добавляем уши, черты «лица» и хвост. Смешной спящий котенок придется по душе детям и сможет быстро отвлечь ребенка и поднять ему настроение.

Такой эскиз – нечто среднее между простыми схематическими изображениями и реалистичными рисунками животных.

Помечаем контур животного тонкими вспомогательными линиями, выполненными твердым грифелем. Набросок головы выглядит в форме восьмиугольника, уши – треугольники, туловище – прямоугольник или цилиндр. После этого делаем разметку для лап.

Проводим горизонтальную линию в центре головы, обозначая таким образом уровень глаз. Прорисовываем наброски рта и носа, круглых глаз. Рисуем подбородок, усы.

Четче обозначаем мордочку. Детально прорисовываем глаза, нос, усы и щеки. Мягкий карандашом рисуем ворсинки на ушках, на голове и морде. Затем рисуем передние лапы с когтями и подушечками, детализируем задние.

На заключительном этапе аккуратно стираются все вспомогательные линии. Приходит очередь для рисования меха. Для этих целей лучше всего подойдет грифель 2М (или 2В), но в принципе можно использовать любой мягкий.

Реалистичные

Многим кажется, что реалистичные портреты питомцев – не самая простая задача для начинающих, однако на самом деле не все эскизы сложные. Убедиться в этом можно, на примере пошаговой инструкции к портрету шотландской вислоухой.

Рисуем шотландскую вислоухую кошку карандашом

Скоттиш-фолд любимы многими заводчиками за нрав и очаровательную внешность. Благодаря отличительной особенности породы – загнутых вперед и вниз ушей эти кошки выглядят настолько мило, что невозможно удержаться, чтобы не потискать такого усатика. Предлагаем простой поэтапный урок для начинающих как нарисовать британскую кошку карандашом поэтапно.

На первом этапе твердым карандашом намечаются вспомогательные линии: 1 вертикальная и 2 горизонтальные. Вертикальная показывает центр морды, поэтому ее необходимо немного сместить вправо относительно центра страницы, поскольку кошка сидит немного повернувшись.

Горизонтальные должны быть параллельны друг другу, поскольку они обозначают размер глаз животного. После этого необходимо приступать к прорисовке контура морды и глаз.

Важно! Чтобы кошка была пропорциональной, расстояние между глазами должно соответствовать размеру глаза.

Рисуя нос, помните, что его размер должен быть меньше (уже) расстояния между глазами.

Затем грифелем М или ТМ затемняем глаза и нос. Более опытным художникам, уверенным в своих движениях, для этих целей можно использовать черную ручку.

Чтобы взгляд кошки был «живым», не забудьте оставить незакрашенные, белые места, как на рисунке.

На третьем этапе вам понадобится карандаш 2М (или В2). Аккуратно, плавными линиями, растушевывая штрихи, затемните места вокруг зрачков. Обратите внимание, что цвет переходит от самого темного (вокруг зрачков) к самому светлому. Затем твердым грифелем, в направлении от носа, отмечаются стрелочки. Они показывают направления для прорисовки шерсти.

Самым мягким грифелем (лучше использовать В4 или 4М), ориентируясь на стрелки, прорисуйте наиболее темную шерсть. Макушка и шерсть под ушами должны быть наиболее темными.

Для завершения картины, прорисуйте оставшуюся шерсть. Кошка готова

Внимание! Цвет ворсинок зависит от силы нажатия.

Кошки — очень красивые и грациозные домашние животные, которых обожают дети. И маленькие художники часто просят маму или папу нарисовать на бумаге любимого питомца. И даже если взрослые сами не обладают талантом живописца, на помощь придёт поэтапное рисование. Опираясь на последовательные схемы, даже пятилетний малыш может создать на картине образ взрослой кошки или маленького озорного котёнка. В школьном же возрасте ребятам стоит предлагать более замысловатые варианты, например, изображение реалистичных котов и популярных мультперсонажей.

Возрастные особенности рисования кошки

Учить ребёнка рисовать кошку целесообразно с пяти лет: именно в этом возрасте малыш уже способен создать более или менее правдоподобный образ, так что не стоит торопить события.

Прежде чем приступать к творческому процессу, желательно закрепить с сыном или дочерью знание основных геометрических форм (это понадобится в процессе работы) и научить их правильно изображать. Это круг и овал, треугольник, квадрат и прямоугольник.

Чтобы хорошо нарисовать животное, малыш должен уметь правильно изображать геометрические фигуры

Обязательно нужно рассмотреть с начинающим художником живую кошку (как вариант подойдёт керамическая фигурка или реалистичная мягкая игрушка).
При этом взрослый акцентирует внимание на пропорциональности тела, соотношении размеров головы и туловища, расположению глаз, ушей на мордочке и т. д.

Если дома нет настоящей кошки, то можно рассмотреть с ребёнком реалистичную мягкую игрушку

Поскольку дети дошкольного возраста ещё не очень хорошо понимают пропорции, рисование можно начинать с мультяшных кошек.
Они часто имеют несоразмерно большую голову, весёленькую окраску, забавное выражение мордочки (улыбка, широко раскрытые глаза, высунутый язычок), наряжены в бантики и прочие аксессуары.

Мультяшные котики отличаются неправильными пропорциями, весёлой окраской, улыбкой и прочими чертами

С младшими школьниками уже можно приступать к рисованию реалистичных кошек.
Дети уже понимают, что голова животного не может быть слишком большой или маленькой, хвост должен быть длинным (практические во весь рост). Взрослому следует рассмотреть с ребёнком фотографии кошек в различных позах: лежащие, спящие, сидящие, в прыжке. При этом внимание обращается на то, как зверёк выгибается, как складывает лапки и хвостик.

Взрослый сначала обсуждает со школьником, в какой позе можно нарисовать кошку

Образы же мультяшных животных становятся более замысловатыми: взрослый учит ребёнка придавать коту настроение: удивление (широко раскрытый рот), грусть (скошенные вниз уголки рта), задумчивость (зрачки смещены в сторону), испуг (широко распахнутые глаза). Вариантов здесь масса, поскольку детская фантазия не знает границ.

Выбор инструментов и материалов

Поскольку кошку можно рисовать в различных техниках, то для работы маленькому художнику понадобятся различные материалы. Это цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры (многие дети любят обводить ими контур и подчёркивать детали) гуашь (поскольку рисование кота акварелью уже требует более высокого мастерства). В любом случае понадобится остро заточенный простой карандаш и ластик (для исправления недочётов и стирания вспомогательных линий).

В качестве основы следует подготовить белую бумагу формата А4 или цветной картон (если малыш рисует гуашью).

Как поэтапно нарисовать кошку карандашом

Приобщение к анималистическому жанру живописи следует начинать с простых схем рисования животных. Один из таких вариантов — кошка из кругов.
Взрослый показывает ребёнку забавную картинку, где тело животного большей частью состоит из круглых форм (есть ещё треугольники — ушки и носик).

У кошки на рисунке круглое тело, голова и щёки, остальные детали их дополняют

Затем следует процесс изображения согласно схеме. Например, чтобы изобразить спящую кошку, нужно нарисовать большой круг, внутри него — маленький (в нижней части, соприкасается с большим, соотношение примерно 1:2). Далее изображение дополняется ушками, носиком, закрытыми глазами и усами животного. Завершает образ длинный хвост, окутывающий тело животного. Осталось только разукрасить зверька по своему вкусу.

Круги в рисунке — основные части тела кошки, которые просто дополняются необходимыми деталями

Когда ребёнок освоит рисование круглых мультяшных кошек, можно переходить на следующий этап мастерства — реалистичное изображение животного, например, сидящего.
Вначале обозначается голова кошки в виде овала. Овал будет также основой формы тела. Здесь нужно соблюсти пропорции: по вертикали овал чуть превышает длину дважды взятого овала головы, а по горизонтали ширина тела немного меньше, чем дважды взятый овал головы. При этом голова и туловище слегка накладываются друг на друга. Следующий этап — прорисовка ушек, передних и задних лап зверька.

На первом этапе в виде овалов схематично обозначаются основные части тела животного, добавляются лапы и уши

Затем с помощью вспомогательных линий ребёнок изображает мордочку кошки: нос, рот, глаза и усы.

Глаза, нос, рот и усы изображаются с опрой на вспомогательные линии

Вспомогательные линии объединяются в итоговый рисунок, который остаётся только раскрасить.

На последнем этапе кошка раскрашивается

Нарисовать лежащего котёнка — также не слишком трудная задача.
Снова овалами обозначается голова и туловище, а затем прорисовывается мордочка, ушки, лапы и красивый хвостик. При этом голову можно расположить в профиль и анфас (на её форме это не отражается). Ребёнку нужно объяснить, что в первом случае рисуется только один глазик (второй не виден).

Лежащий котёнок также рисуется на основе овалов

Фотогалерея: схемы поэтапного рисования кошки

Котёнок из полукругов получается очень забавным Характер кота передают глаза Самый ответственный этап — рисование мордочки Благодаря соблюдению пропорций кошка получается очень реалистичной Такой котёнок напоминает персонажа мультфильма Смешарики Тело кошечки складывается из кругов разного размера Тело кошки складывается из овалов Рисование кошки начинается с сердечка Форма кота самая элементарная, задача — красиво его раскрасить Мультяшная кошечка рисуется очень просто Тело животного состоит из кругов, овала и прямоугольников

Рисуем мордочку

После того как ребёнок научится изображать кошек в разных позах, следует более детально остановиться на прорисовке мордочки (анфас, профиль и в поворот три четверти).

  1. Вначале рисуется вспомогательная форма — круг, намечаются вспомогательные линии (вертикальная и две горизонтальные). Изображаются большие раскосые глаза и обязательно волоски над ними — это сделает кошачий портрет более обаятельным. Носик можно сделать похожим на сердечко. В нижней части круга будут щёчки в форме полукругов.

    Вспомогательные линии помогут сделать мордочку пропорциональной

  2. Чтобы котик стал более милым, следует оттенить уголки глаз. После этого голова дорисовывается до нужной формы: расширяется по бокам от круга. Добавляются ушки.

    Мордочка увеличивается в ширину, и появляются ушки

  3. Для максимальной реалистичности осталось заштриховать ушки, набросать линии шеи и прорисовать усы. У кошки по двенадцать волосков с каждой стороны (хотя на рисунке это не принципиально).

    Непременный атрибут любой кошки — длинные усы

  4. Кошачью мордочку также можно нарисовать на основе квадрата.
    Рисуем фигуру и делим его на четыре равные части.

    Квадрат -основа мордочки

  5. Ориентируясь на сетку, пропорционально изображаем уши, глаза, рот, щёки и нос.

    Сетка позволяет соблюсти все пропорции

  6. Стираем вспомогательные линии.

    Убираем вспомогательные линии, и мордочка становится как живая

  7. А вот теперь предоставим свободу фантазии: раскрасим кота в натуральных оттенках или же создадим неожиданный фантастический образ.

    Почему бы не раскрасить фантазийным узором

Фотогалерея: схемы для рисования кошачьей мордочки

Мордочка рисуется на основе круга и вспомогательных линий Глазки, нос и рот рисуются в произвольной порядке, без вспомогательных линий С помощью глаз и ротика можно придать кошке определённый характер Изображеие складывается из отрезков, которые потом сглаживаются в плавные линии

Рисуем кошку аниме

Аниме — это популярная японская анимация. Это не просто мультипликация, а особое восприятие жизни, культурный пласт со своими уникальными символами и типажами.

Детям разного возраста нравятся игривые и обаятельные кошечки аниме. Это фантазийные образы с огромными выразительными глазами.
Голова его часто превышает по размерам тело. Конечно же, ребёнок с большим энтузиазмом возьмётся за изображение этого милого зверька.

Кошечки аниме обаятельны и игривы, их непременный атрибут — огромные выразительные глаза

Можно предложить юному художнику-анималисту следующий алгоритм:

  1. Вначале изображается тело сидящей кошечки: большая голова с ушками, туловище (каплевидный овал) лапы в виде овалов и кругов и аккуратный хвостик.

    Голова по размеру практически соответствует телу

  2. Самое ответственное занятие — прорисовка мордочки. Для этого понадобятся вспомогательные линии. Изображаем огромные глаза (размером с уши, при этом обозначаем зрачки и искорки в глазах) и широко распахнутый ротик. На этом этапе также добавляем усы, рисунок ушей и пальчики на лапках.

    Именно мордочка придаёт кошечке аниме уникальный игривый характер

  3. В финале работы стираем вспомогательные линии и раскрашиваем котёнка по своему вкусу.

    Раскрасить котёнка аниме можно по своему желанию

Фотогалерея: схемы поэтапного рисования аниме

Простая схема для рисования — практически симметричная фигура В основе рисования — круги и овалы Изюминка образа — взъерошенный чубчик и щёчки

Рисование Анжелы

У современных детей пользуется популярностью игра для планшетов и смартфонов с говорящими котами — Томом и Анжелой. Милая пушистая кошечка с антропоморфными чертами (в красивом платье) вполне может стать объектом для рисования.
Отличительная черта её — огромные раскосые глаза.

Дети очень любят рисовать персонажей любимых мультфильмов и игр

Ребёнок может изобразить Анжелу в полный рост в той или иной позе либо же нарисовать её портрет. Рассмотрим подробнее последний вариант.

  1. Вначале рисуем круг с направляющими линиями. Преобразуем его в кошачью мордочку, немного заострённую книзу.

    Мордочка Анжелы чуть заострена книзу

  2. Изображаем аккуратные (также заострённые ушки) и намечаем глазки, носик и рот.

    Глаза делаем очень большими

  3. А теперь детально прорисовываем веки, зрачки и радужную оболочку глаз. Делаем более выразительным носик и рот. Не забываем про кокетливые усы. Обозначаем шею и плечи.

    Детально прорисовываем глаза, нос и рот

Рисование гуашью

Для рисования пушистой красавицы вполне можно использовать гуашь.
Этот материал подойдёт даже совсем юным художникам: краску не нужно разбавлять водой (как акварель), а просто обмакнуть туда кисточкой. Композиции получаются насыщенными, цвет прекрасно виден даже на цветной бумаге. Работая с гуашью, легко исправить любую ошибку. Кроме того, краска быстро сохнет, одним цветом можно рисовать поверх другого, и при этом они не смешиваются.

С помощью гуаши можно получить интересную окраску кошачьей шерсти — например, смесь оттенков серого, розового и оранжевого цвета.

Взрослый напоминает ребёнку, что для рисования силуэта животного лучше использовать толстую кисть, а для прорисовки деталей — более тонкую.

  1. Младшим школьникам можно предложить изобразить гуашью очаровательного кота в траве.
    Вначале простым карандашом намечается несложный силуэт животного внизу листа (он расположен вертикально). Затем прорисовываем мордочку.

    В нижней части листа намечаем силуэт кота, рисуем мордочку

  2. Широкими мазками рисуем фон — траву и небо. Самого кота раскрашиваем серым цветом.

    Для раскрашивания больших областей используем толстую кисть

  3. Раскрашиваем глаза и оформляем шёрстку сухой кистью: используем разные оттенки серого (смешиваем его с чёрной и белой краской). При рисовании мордочки используем метод тычка мокрой кистью.

    При рисовании шёрстки используем разные оттенки серого

  4. Белой гуашью рисуем усы и окончательно корректируем кота. Далее дорабатываем фон: изображаем вдали лес и траву на переднем плане. Композиция завершена.

Короткая сказка про хитрую лисичку и смышленого тетерева…(в пересказе Л.Н.Толстого)

Лиса и тетерев читать

Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и говорит:
- Здравствуй, тетеревочек, мой дружочек, как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать.
- Спасибо на добром слове, — сказал тетерев.
Лисица притворилась, что не расслышала, и говорит:
- Что говоришь? Не слышу. Ты бы, тетеревочек, мой дружочек, сошел на травушку погулять, поговорить со мной, а то я с дерева не расслышу.

Тетерев сказал:
- Боюсь я сходить на траву. Нам, птицам, опасно ходить по земле.
- Или ты меня боишься? — сказала лисица.
- Не тебя, так других зверей боюсь, — сказал тетерев. — Всякие звери бывают.
- Нет, тетеревочек, мой дружочек, нынче указ объявлен, чтобы по всей земле мир был. Нынче уж звери друг друга не трогают.
- Вот хорошо, — сказал тетерев, — а то вот собаки бегут; кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.
Лисица услыхала про собак, навострила уши и хотела бежать.
- Куда ж ты? — сказал тетерев. — Ведь нынче указ, собаки не тронут.
- А кто их знает! — сказала лиса. — Может, они указа не слыхали.
И убежала.

(Илл. В.Дударенко, изд. Новое знание, Минск, illustrators.ru)

Опубликовано:
Мишкой


26.10.2017 11:06
10.04.2018

(4,33
/5 — 6 оценок)

Прочитано 3923 раз(а)

  • Маша и медведь — русская народная сказка

    Машенька и медведь — сказка о девочке, которая заблудилась в лесу и попала в избушку к медведю. Медведь не отпустил Машеньку к себе домой, однако, девочка придумала способ вернуться к бабушке и дедушке. Маша и …

  • Облачковое молочко — Цыферов Г.М.

    Короткая история о лягушонке, который жаркий день решил напоить цветочки и травку. Он отправился не к корове или к козе, а прямо к облачкам, чтобы попросить у них облачковое молочко… Облачковое молочко читать Ах, как …

  • Сердитый бульдог — Пляцковский М.С.

    История о том, как утенок Крячик объяснял сердитому бульдогу Булю, почему у него нет друзей. Сердитый бульдог читать Дог Буль всегда рычал. Кого ни увидит — сразу свои зубы скалит. И глаза таращит. Это, значит, …

Русская сказка «Лиса и тетерев»

Русская народная сказка «Лиса и тетерев»

Жанр: народная сказка о животных

Главные герои сказки «Лиса и тетерев» и их характеристика

  1. Тетерев, птица умная и осторожная, сидит себе на дереве, да Лису слушает.
  2. Лиса, хитрая и коварная, пытается обмануть Тетерева, но сама попадается на свою удочку.

План пересказа сказки «Лиса и тетерев»

  1. Тетерев на дереве
  2. Хитрость Лисы
  3. Тетерев осторожничает
  4. Указ о мире
  5. Собаки
  6. Лиса убегает.

Кратчайшее содержание сказки «Лиса и тетерев» для читательского дневника в 5 предложений:

  1. Лиса видит Тетерева на дереве.
  2. Она просит Тетерева спуститься, но тот отказывается
  3. Лиса рассказывает про указ о мире
  4. Тетерев сообщает про собачий лай
  5. Лиса убегает, намекнув, что собаки могли не знать про указ.

Главная мысль сказки «Лиса и тетерев»
Осторожность никогда не повредит.

Чему учит сказка «Лиса и тетерев»
Эта сказка учит не слушать хитростей тех, кому изначально нет доверия. А также тому, что обхитрить можно любого, даже самого хитреца.

Отзыв на сказку «Лиса и тетерев»
Очень умная сказка, в которой спокойный и уравновешенный Тетерев обхитрил Лису, которая пыталась обхитрить его. Мне понравилось как вел себя Тетерев, а Лису нисколько не жаль.

Пословицы к сказке «Лиса и тетерев»
Доверяй, но проверяй.
На всякого хитреца найдется свой хитрец.
Хитри, да хвост береги.

Краткое содержание, краткий пересказ сказки «Лиса и тетерев»
Подходит Лиса к тетереву и здоровается. Тетерев отвечает, но Лиса притворяется, что ей плохо слышно, и просит Тетерева спуститься на землю.
Тетерев отвечает, что птицам опасно по земле ходить, а Лиса спрашивает, не ее ли он боится.
Тетерев говорит, что звери разные бывают, но Лиса отвечает, что указ объявлен, чтобы звери друг друга не трогали, чтобы мир между ними был.
Тогда Тетерев говорит, что это хорошо, потому что собаки бегут, а теперь они Лису не тронут.
Однако Лиса, услышав про собак, убегает. Она замечает, что может быть собаки про указ и не слышали.

Рисунки и иллюстрации к сказке «Лиса и тетерев»

Сказка Лисица и Тетерев. Русская сказка

Сказка «Лисица и тетерев» очень похожа на басню. В нем рассказывается о хитром лесу, который хотел обмануть тетерева и убедить его спуститься с дерева, чтобы съесть птицу. Но тетерев не только не поддался обману, но и перехитрил самого рыжего.

Скачать сказку Лисица и тетерев:

Сказочная Лисица и тетерев читать

Тетерев сидел на дереве.Лисица подошла к нему и сказала:

Привет, рябчик, друг мой! Как только я услышал твой голосок, я пришел к тебе.

Спасибо за добрые слова, — сказал Тетерев.

Лиса сделала вид, что не слышит, и говорит:

Что ты говоришь? Не слышу. Хочешь, Тетеревочек, мой друг, погулять по траве, поговорить со мной, а то с дерева ничего не услышу.

Тетерев сказал:

Боюсь идти на траву. Нам, птицам, ходить по земле опасно.

Или ты меня боишься? — сказал Лисица.

Не ты, поэтому других животных я боюсь, — сказал Тетерев. — Есть разные животные.

Нет, Тетеревочек, друг мой, сегодня объявлен указ о том, чтобы на всей земле был мир. В наше время животные друг друга не трогают.

Это хорошо, — сказал тетерев, — но ведь собаки бегут; Если бы это было по-старому, вам пришлось бы уйти, но теперь вам нечего бояться.

Лисица услышала о собаках, насторожилась и захотела бежать.

Куда ты идешь? — сказал тетерев. — Ведь сегодня постановление собак трогать не будет.

Кто знает! — сказал лис. «Может быть, они не слышали указ.

Ячейки:
Начальная школа

Цели:

  • Познакомить школьников с русской народной сказкой, способствовать формированию целостного представления об основной идее сказки.
  • Развивайте речь, словарный запас учащихся, учите осознанно и правильно читать, выделяйте главное, делайте выводы.
  • Привлечь интерес к народному творчеству, к народным сказкам.

Оборудование: ИКТ, карты, рисунки, книги.

На занятиях

I. Организационный момент

Урок литературного чтения … Начнем с 5-минутного чтения.

Орфография, орфоэпика, скороговорка, экспрессивная, говорящая.

II. Проверка домашнего задания.

Прочтите ваши загадки про животных, а мы попробуем их отгадать.

Дома вы читаете сказки: «Лисица и заяц» и «Золотой гребешок петушок».

Кто из петушков вам больше всего нравится? Почему?

III. Работаем над новым материалом.

Ребята, угадайте, о ком мы сегодня будем говорить?

ICT: изображения лисы и тетерева. (Приложение 1).

Верно, о лисе и тетереве.

Русская народная сказка «Лисица и тетерев».

Давайте вместе выберем иллюстрацию для обложки этой книги.

Посмотрите на стол. Какая иллюстрация больше подходит для этой сказки?

(Выбор студентов)

Почему была выбрана эта иллюстрация? Мне нравится твой выбор. Отличная работа.

Физкультура для глаз.

IV. Разминка словарного запаса.

Перед чтением давайте сделаем разминку словарного запаса. (Приложение 2).

Te-te-roar

Те-те-ре-ви-ны (что?)

Te-te-re-in-check (когда мы так говорим?)

Те-те-ре-ве-нок (кто?)

Кто знает, что означает слово ЗАКАЗ? (Приложение 3).

Указ — это приказ, постановление высшей инстанции.

V. Первичное чтение — учитель.

Как зовет тетерев, читайте.

Тетерев, милый.

Vi. Рассказ о тетереве. (Подготовленный ученик рассказывает о тетереве).

Что вы знаете о тетеревах? Даша расскажет немного о нем.

Vii. Физическая культура.

(Алена все про тетерева, а про тетерева, и я хочу проверить ваше внимание, давайте сделаем несколько упражнений на внимание.«Делай это — не делай этого»)

VIII. Контентная работа.

Что сделала лиса, чтобы повалить тетерева на землю?

Прикинулся глухим

О каком указе говорит лиса?

Что все животные живут вместе, никто никому не мешает.

Тетерев поверил, что появился такой указ?

Почему он рассказал лисе о собаках?

Проверьте лиса, говорит он правду или нет.

Почему тетерев не просто рассказал лисе о собаках, а добавил, что если бы все было так же, как раньше, вам пришлось бы уйти, и теперь вам нечего бояться.

IX. Групповая работа.

Давайте закрепим наши знания.

  • 1 гр. — выбирает пословицу к сказке (5 уроков) (Приложение 5).
  • 2 гр. — собирает мозаику — сказку (5 уроков), (Приложение 6).
  • 3 гр. — найти эпитеты лисе, какой она в сказке (5-е издание),

Главные герои русской народной сказки «Лисица и петух» — лукавая Лисица и осторожный тетерев.Лисица решила поймать тетерева, но тот сел высоко на дереве и был вне досягаемости. Тогда лисица стала хвалить тетерева. Он поблагодарил ее за доброе слово.

Но лисица притворилась слабослышащей и попросила тетерева сойти с дерева на траву и поговорить с ней получше. Осторожный тетерев отказался спускаться с дерева. Он сказал, что птицам на земле угрожают различные хищные животные.

Тогда лиса придумала новый трюк — она ​​сказала тетерева, что издан новый указ, согласно которому животные не должны нападать друг на друга.И теперь тетереву нечего бояться. Но тетерев не поверил лисе. Он решил проверить правдивость слов лиса.

Тетерев, сидевший высоко на дереве, сказал лисе, что видел собак. Если бы не было нового указа, то лиса должна была быстро исчезнуть. Но по новому указу собак ей бояться не нужно. Однако лиса извинилась, что собаки могут ничего не знать о новом постановлении, и убежала.

Это краткие сказки.

Основная идея сказки «Лисица и тетерев» заключается в том, что нельзя доверять словам и обещаниям лукавых. По возможности такие слова следует проверять, что и сделал умный тетерев. Он напугал лису собаками и по ее реакции понял, что лиса солгала.

Сказка «Лисица и тетерев» учит быть осмотрительными и осторожными и не поддаваться лести.

В сказке тетерев мне понравился.Он действовал очень осознанно, используя слова, сказанные лисицей, против самой себя. Таким образом, тетерев избежал опасности быть пойманным красным читом.

Какие пословицы подходят к сказке «Лисица и тетерев»?

Племя лисиц только льстит и манит.
Бдительность — сестра ума.
Доверяй, но проверяй.

А + А-


Рассказ о хитрой лисичке и ловком тетереве… (пересказывает Лев Толстой)

Лиса и тетерев читать

Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и сказала:
— Привет, тетерев, мой друг, как только я услышал твой голосок, я пришел к тебе.
«Спасибо за добрые слова», — сказал тетерев.
Лисица сделала вид, что не слышит, и говорит:
— Что ты говоришь? Не слышу. Тебе, тетерев, дружище, пойти погулять по траве, поговорить со мной, а то с дерева ничего не услышу.

Тетерев сказал:
— Боюсь идти на траву. Нам, птицам, ходить по земле опасно.
— Или ты меня боишься? — сказал лис.
— Не ты, поэтому я других животных боюсь, — сказал тетерев. — Есть все виды животных.
— Нет, рябчик, друг мой, сегодня объявлен указ, чтобы на всей земле был мир. В наши дни животные не касаются друг друга.
— Хорошо, — сказал тетерев, — а потом собаки бегут; Если бы это было по-старому, вам пришлось бы уйти, но теперь вам нечего бояться.
Лисица услышала о собаках, насторожилась и захотела бежать.
— Куда ты идешь? — сказал тетерев. — Ведь сегодня постановление собак трогать не будет.
— Кто знает! — сказал лис. «Может быть, они не слышали указ.
И она убежала.

(Ил. В. Дударенко, изд. Новые знания, Минск, illustrators.ru)

Подтвердите оценку

Оценка: 4.9 / 5. Количество оценок: 103

Помогите сделать материалы на сайте лучше для пользователя!

Запишите причину низкой оценки.

отправить

Спасибо за отзыв!

Прочитано 5159 раз

Другие русские сказки о животных

  • Петух и мясорубка — Русская народная сказка

    Сказка про очень бедного старика и старуху. Хлеба в доме не было, за желудями пришлось идти в лес. Однажды один из желудей упал под землю и …

  • Как лиса научилась летать — Русская народная сказка

    Краткая сказка о том, как журавль научил лису летать.Однако ничего хорошего из его уроков не вышло … Как лиса научилась летать, чтобы читать …

  • Журавль и цапля — русская народная сказка

    Сказка о журавле и цапле, построивших хижины на концах болота. Журавль заскучал, пошел к цапле ухаживать. Цапля отказалась, тогда …

    • Волк и семеро козлят — Русская народная сказка

      Сказка рассказывает о злом волке, который изменил голос, забрался в дом козла и съел малышей.Но мама-коза сможет спасти своих детей …

    • Лиса и журавль — Русская народная сказка

      Лисица и журавль — это сказка о дружбе хитрой лисы и умного журавля. Журавль не мог полакомиться манкой, которой намазал Лисицу …

    • Изба Зайкина — Русская народная сказка

      Изба Зайкина — это сказка о том, как хитрая лисица отняла домик у зайки и никто не смог выгнать ее из теплого дома. Однако петушок…


    Пожарный-прыжок

    Бажов П.П.

    Сказка про волшебницу — сказочную Огневушку, она явилась рабочим шахты из огня, начала танцевать, а потом исчезла возле дерева. И там была такая примета, где она исчезнет — там надо искать золото. Пожарный-прыжок читать Мы сели …

    Каменный цветок

    Бажов П.П.

    Однажды появился ученик знатного мастера-резчика Данил.Он был сиротой, худым и болезненным, но мастер сразу заметил в нем талант и верный глаз. Данила вырос, обучился ремеслу, но захотел узнать секрет красоты, чтобы в камне …

    Малахитовая шкатулка

    Бажов П.П.

    Девочке Танюшке досталась от отца малахитовая шкатулка с женскими украшениями. Мама их носила несколько раз, но ходить в них не могла: давят и давят. Драгоценности были волшебные, они сделали из Танюши еще одну Хозяйку Медной горы.Малахитовая шкатулка…

    Горный мастер

    Бажов П.П.

    История верности и любви к любимому человеку … Девушка Катерина осталась одна, ее жених Данила пропал неизвестно куда. Все говорили ей, что она должна его забыть, но Катерина никого не слушала и твердо верила, что он …


    Как человек разделил гусей

    Толстой Л.Н.

    Сказка об умном и сообразительном крестьянине, который пошел просить у хозяина хлеба и в благодарность зажарил хозяйского гуся.Хозяин попросил крестьянина разделить гуся на всех членов его семьи. Как человек поделился гусями, чтобы прочитать U …

    Про слона

    Житков Б.С.

    Как слон спас хозяина от тигра

    Житков Б.С.

    Один индус пошел в лес со своим слоном за дровами. Все шло хорошо, но вдруг слон перестал слушаться хозяина и стал прислушиваться к звукам. Хозяин рассердился на него и стал бить по ушам веткой….

    Житков Б.С.

    Однажды моряки отдыхали на берегу. Среди них был один здоровенный моряк, у него была медвежья сила. Моряки решили сходить в местный цирк. По окончании выступления на арену вывели кенгуру в боксерских перчатках. Кенгур читать О плавании …


    Какой праздник у всех самый любимый? Конечно, Новый год! В эту волшебную ночь на землю спускается чудо, все сверкает огнями, слышен смех, а Дед Мороз приносит долгожданные подарки.Новому году посвящено огромное количество стихов. IN…

    В этом разделе сайта вы найдете подборку стихов о главном волшебнике и друге всех детей — Деде Морозе. О добром дедушке написано много стихотворений, но мы выбрали самые подходящие для детей 5,6,7 лет. Стихи про …

    Пришла зима, а с ней пушистый снег, метели, узоры на окнах, морозный воздух. Ребята радуются белоснежным хлопьям снега, достают коньки и санки из дальних углов.Во дворе кипят работы: строят снежную крепость, ледяную горку, лепят …

    Подборка коротких и запоминающихся стихов про зиму и Новый год, Деда Мороза, снежинки, елку для младшей группы детского сада … Читайте и разучивайте короткие стихи с детьми 3-4 лет на утренники и новогодние праздники. Здесь…

    1 — О детском автобусе, который боялся темноты

    Дональд Биссет

    Сказка о том, как автобус-мама научила свой детский автобус не бояться темноты… О детском автобусе, который боялся темноты читать Жил-был детский автобус. Он был ярко-красным и жил с папой и мамой в гараже. Каждое утро…

    2 — Три котенка

    В.Г. Сутеев

    Маленькая сказка для самых маленьких про трех непоседливых котят и их забавных приключений. Маленькие дети любят рассказы с картинками, поэтому сказки Сутеева так популярны и любимы! Три котенка читаются Три котенка — черный, серый и…

    3 — Ежик в тумане

    Козлов С.Г.

    Сказка про Ежика, как он гулял ночью и заблудился в тумане. Он упал в реку, но кто-то вынес его на берег. Это была волшебная ночь! Ежик в тумане читать Тридцать комаров выбежали на поляну и заиграли …

    4 — Apple

    В.Г. Сутеев

    Сказка про ёжика, зайца и ворона, которые не смогли поделить между собой последнее яблоко.Каждый хотел взять его себе. Но честная медведица рассудила их спор, и каждому досталось по кусочку лакомства … Яблоко прочитал Было поздно …

Тема. Пересказ сказки «Лисица и тетерев».

Учебные задания.

Научить детей пересказывать сказку последовательно, полно, выразительно, повысить навык пересказа. Сформировать умение использовать косвенную речь, возможность перевоплощения с помощью мимики, пантомимы, ритмической стороны речи.

Развивающие задачи.

Для развития связной речи, когнитивно-регуляторных функций речи, речевого слуха, общих речевых навыков (сила и модуляция голоса, выразительность речи), общей моторики, координации речи с движением, эмоциями, вниманием, памятью, воображением.

Учебные задания.

Воспитывать моральные идеи, навыки сотрудничества, активность и инициативу.

Подготовительные работы.

Чтение русских народных сказок, просмотр театральных постановок, настольный театр, просмотр иллюстраций к сказкам.

Материалы и оборудование.

Русская народная сказка «Лисица и Тетерев», куклы би-ба-бо для русских народных сказок по выбору учителя, картинки с изображением героев сказки, текст счетной рифмы, подвижная игра, сундук, иллюстрации, изображающие быт русских людей в старину.

Словарь.

Указ, топот коня, лай собаки, хвост крючком, скот, поймали, луга зеленые.

Ход урока.

Воспитатель.

Уважаемые гости! Пожалуйста, сядьте поудобнее, начнем разговор.

Любишь сказки?

Ответов.

Какие бывают сказки?

Назовите их.

Кто вам рассказывает истории?

А кто раньше придумывал сказки?

Детские ответы.

Жила-была в селе бабушка, очень старая: в поле работать не может, за скотом тяжело ухаживать. Она целый день лежит на плите, придумывает сказки, а вечером собираются внуки, она им сказки рассказывает.Дети выросли, стали взрослыми — детям сказки рассказывают, и что-то интересное добавят, потом и эти дети выросли. И они рассказывают своим дочерям и сыновьям, вот и до нас дошла сказка.

Кто сказки рассказывал?

ЧЕЛОВЕК.

Поэтому их и назвали народными.

А русский народ сочинял сказки, и вот что получилось — русские народные сказки, которые мы любим.

Слушайте русскую народную сказку «Лисица и рябчик».

ЧИТАЕТ.

Объясняет непонятные слова (добыча, указ, топот, зеленые луга и т. Д.).

Вопросы.

Какие персонажи в этой сказке?

Как начинается сказка?

Что сказала лиса?

Как отреагировал тетерев?

Какой указ получил лис?

Почему лиса это придумала?

Кого слышала лиса?

Лисица испугалась?

Как она сказала?

Читает сказку.

Спрашивает желающих. Уточняет текст. Выставляет картинки к этой сказке и тоже спрашивает детей. Предлагает показать сказку, как в театре. Дети надевают повязки и играют в сказку. Какие слова ты помнишь?

Звучит русская мелодия. Дети закрывают глаза.

Принесите сундук, в котором находятся элементы костюмов, куклы би-ба-бо, осмотрите одежду и при желании примерьте.

Сейчас мы эту одежду не носим, ​​мы наряжаемся, когда показываем сказку.Дети показывают разных животных в движении.

Сундук еще не пуст. Отгадай загадку из сказки «Маша и Медведь».

Дети отвечают.

Хотите отгадать?

Давайте посчитаем. (Считает по желанию)

Дети за ширмой выбирают куклу и произносят слова из сказки.

Остальные догадываются.

Сундук пуст.

А теперь будем раскрашивать любимых сказочных персонажей.

Дети выбирают картинки по своему желанию и рисуют восковыми мелками.

Оцениваем работу детей и делимся впечатлениями.

17 Удивительные факты о тетеревах Для детей

Тетерев Интересные факты

Что такое тетерев?

Тетерев, тетерев, тетерев или тетерев — крупная промысловая птица, принадлежащая к семейству тетеревов. Это оседлый вид, ареал обитания которого находится в Европе, Великобритании и России.Это один из двух видов Lyrurus. Эти гнездящиеся птицы живут на лугах, сельскохозяйственных угодьях и вересковых пустошах, рядом с лесными массивами.

К какому классу животных относится тетерев?

Тетерев, тетерев, тетерев или тетерев — крупная промысловая птица, принадлежащая к семейству Phasianidae, которое является оседлым видом. Большие популяции этих гнездящихся птиц обычно обитают в своих средах обитания на сельскохозяйственных угодьях, вересковых пустошах и лесных лугах.Самка тетерева серо-коричневого цвета и называется грейхен. Самцы имеют черный окрас и имеют лировидный хвост.

Сколько в мире тетеревов?

Несмотря на то, что наблюдается небольшое сокращение популяции тетеревов в течение весны, британская популяция составляет около 6500 самцов-лекков. Популяция вида столкнулась с сокращением по всему ареалу распространения в Западной Европе. Популяция самцов тетерева на токах стала свидетелем сокращения по всему ареалу обитания, что требует усилий по сохранению.Это видно в других частях, таких как Шотландия и восходящие области Уэльса. В настоящее время статус сохранения этого вида вызывает наименьшее беспокойство в Красном списке МСОП, поэтому считается, что его популяция стабильна во всей среде обитания.

Где обитает тетерев?

Тетерев обычно обитает на лугах, вересковых пустошах и сельскохозяйственных угодьях, а также в степях. Они встречаются в Европе, Великобритании и России. Популяция тетеревов встречается на северо-востоке Англии, в горных районах Уэльса, Пеннинских островов и Шотландии.Самцы и самки зимой мигрируют в другие места большими стаями.

Где обитает тетерев?

Тетерев обычно встречается на лугах, пустошах и вересковых пустошах, а также в степях. Зимой они мигрируют в густые леса и питаются в основном листьями и почками хвойных деревьев. Они избегают экстремальных регионов, таких как пустыни и полярные регионы. Они встречаются по всей Европе и России.

С кем живут тетеревы?

Тетерев обычно живут группами.Они мигрируют в густые леса большими стаями. У них также есть система спаривания, называемая лек, при которой большая группа самцов собирается на открытых площадках, чтобы привлечь самок. Самки должны выбрать одну для спаривания.

Сколько живет тетерев?

Тетерев в среднем может жить около пяти лет и варьироваться в зависимости от ареала обитания.

Как они размножаются?

У тетеревов другая система разведения, называемая системой лек.В этой системе большая группа тетеревов-самцов собирается на открытых площадках. Они подают сигналы на свою территорию и весят своим замысловатым лировидным хвостом самкам. Еще они надувают шею. Их вокал больше похож на долгое бормотание или бурлящее воркование. Сюда приезжают самки тетеревов и выбирают себе пару из самых здоровых. Это похоже на соревнование между самцами в период размножения.

После спаривания самки перетекают в подходящие места для гнездования, где есть высокая растительность.Они откладывают 6-11 светлых яиц коричневого цвета с крапинками, которые инкубируются в течение 23-28 дней. В рацион цыплят входят беспозвоночные, которые потребляют растения, как только они начинают созревать. В течение 10-14 дней они могут совершать короткие перелеты.

Каков их статус сохранения?

Тетерев имеет статус сохранения наименьшего значения в Красном списке МСОП. Популяции сократились в Западной Европе из-за потери среды обитания, чрезмерной охоты и беспокойства.

Интересные факты о тетеревах

Как выглядят тетеревы?

Тетерев, тетерев или тетерев — крупная промысловая птица, принадлежащая к семейству тетеревов. Самец тетерева имеет черный окрас. У него глянцевое сине-черное оперение и ярко-красные пятна на каждом глазу. У него есть белые полосы на крыльях, которые видны только во время полета. У него лировидный хвост. Самки серовато-коричневого цвета. Они лучше замаскированы, чтобы уменьшить вероятность быть замеченными во время гнездования.На их красноватом оперении есть темные полосы.

Какие они милые?

Тетерев — крупная охотничья птица, звук которой иногда слышен на расстоянии 4 км. Его воркующий звук симпатичнее его внешнего вида.

Как они общаются?

Тетерев издает продолжительное воркование. Иногда он также прерывается шипением «чу-у-у». Их сигналы тревоги более высоки, чем их нормальный звук.

Насколько велик тетерев?

Тетерев имеет средний размер 16-24 дюйма (40.6-61см) и, следовательно, является крупной птицей. Диапазон размеров крыльев составляет 26-32 дюйма (66-81,3 см).

Как быстро может летать тетерев?

Тетерев намного быстрее тетерева и может очень быстро преодолевать большие расстояния. Они могут высоко летать на большие расстояния, поэтому их называют сильными летчиками. В полете отчетливо виден белый цвет крыльев.

Сколько весит тетерев?

В среднем самец тетерева или тетерева весит около 2.4–2,8 фунта (1,1–1,3 кг), тогда как самка тетерева или грейхена весит около 1,7–2,4 фунта (0,7–1,1 кг).

Какие мужские и женские названия у вида?

Поскольку тетерев — птица, его разновидность — L. tetrix. Самца тетерева называют тетеревом, а тетерева — грейхеном.

Как бы вы назвали детенышей тетерева?

Тетерев — птица, поэтому молодых птиц называют птенцами. Бэби-тетерева еще называют более дешевым или писклявым.

Что они едят?

Поскольку тетерев всеядны, они едят и мясо, и растения. Обычно они питаются растениями и случайно поедают животные вещества вместе с растениями. Диета цыпленка состоит в основном из беспозвоночных, таких как муравьи, пауки и жуки. В рацион взрослого тетерева входят ягоды, побеги, трава и черника. У них тоже есть хищники. Ястреб-тетеревятник и рыжая лисица — два основных хищника.

Опасны ли они?

Тетерев — дикая птица.Они не представляют никакой угрозы для окружающих. Они не опасны.

Из них получится хорошее домашнее животное?

Тетерев предпочитает жить на пастбищах и сельскохозяйственных угодьях. Они дикие, дорогие и не подходят для изготовления домашнего питомца.

Знаете ли вы …

Хвост тетерева использовался в качестве украшения шляп в викторианские времена. Его по-прежнему носят военные и гражданские оркестры.

Самцы тетерева-глухаря называют «рыцарским».

Где в Англии можно увидеть тетерева?

Поскольку популяция этих диких птиц немного сокращается, тетеревов можно встретить на северо-востоке Англии, в горных районах Уэльса, Пеннинских островов и Шотландии. Этих диких птиц в основном можно увидеть на сельскохозяйственных угодьях, лугах и вересковых пустошах.

Какие животные едят тетерева?

У тетерева есть два основных хищника; тетеревятник и рыжая лисица. Ястребы-тетеревятники — сильные охотники, которые могут легко поймать свою добычу, используя свою скорость и быстрый полет.Красные лисы также являются хорошими охотниками, охотящимися на дичь и певчих птиц, зайцев, кроликов и других животных.

Здесь, в Kidadl, мы тщательно создали множество интересных фактов о животных для всей семьи, чтобы каждый мог их открыть! Узнайте больше о некоторых других птицах из наших фактов об утках с кольцевой шеей и забавных страниц с интересными фактами о северных пятнистых совах.

Вы даже можете занять себя дома, раскрасив одну из наших бесплатных распечатанных раскрасок тетерев.

Плакаты с тетеревами | Redbubble

Теги:

game garden gas general generatarton get gartrl gartve glass go great green ground group grow рост угадай пистолет парень haartr половина руки повесить случается счастливый тяжело есть у него здоровье головы слышать тепло сердца тяжелое помогите ей здесь сама hartgh hartmself hartmself harts x , busartness, но купить по звонку камера кампания может рак уход за автомобилем карьера чемодан для переноски уловить причина клеточный центр центральный век certaartn certaartnly chaartr проблема шанс изменить заряд персонажа проверить диаграмму choartce выбрать церковь carttartzen cartty, модный милый лол колледж женщина мемы общежитие смешно, как милая девушка классное братство красочные мемы сексуальные мастурбатартон милая женщина мем мемы мило колледж братство леди вуайерист текст тарткток мем эротический красочный мем лол лол лол лол лол лол лол как мило, успех успешный такой внезапно страдают предлагаю летняя поддержка уверен, что поверхность системная таблица взять научить учителя командная технология televartsarton сказать десять тенденций срок испытания, чем благодарить милого theartr их самих т Теория там эти они thartng thartnk, возвращение раскрыть rartch rartght rartse дорожная роль правила комнаты бежать то же самое, за исключением сцены, школы, счета в море, места второго сезона, см. бежевый бистр черный зеленый фиолетовый бонди латунь бронзовый мортум кардинал кармин оранжевый вишня розовый шоколад медная кукуруза крем голубой красный лен лесной французский золотой серый голливудский нефрит индиго нефрит келли хаки лимонный лайм пурпурный темно-бордовый мох белый темно-синий 2, синий оливковый орхидея кнут персик груша платиновая слива пудра ярко-фиолетовый яичная роза королевский рубин красновато-коричневый безопасный желтый море серебряный цифровой хронометрист лицо вода соблазнять система движение время маятник для геев будильник_, стеклянный будильник с кукушкой электрические часы настенный аналоговый циферблат фузей клепсидра турель фузей привод маркетинг покупка насмешка увольнять непослушная женщина склонна легкое игнорирование отмахиваться от холода плечо девушки дискредитировать отстой 69 3, пренебрежение смеяться прочь смеяться мимо кисть в сторону оттолкнуть игнорировать осел кошка большая кошка крупный рогатый скот собака коза морская свинка лошадь кролик причудливая крыса породы овец водяного буйвола курица утка голубиных пород индейка африканский слон леопард американский робин anaconda1, рыба-ангел муравей арабский волк краб стильный осел осел дисней женщина давайте идти орел окунь летучая мышь клюв медведь список птиц бизон черный дрозд черная пантера вдова паук синяя птица синий кит удав минная коробка идеально отличный знаменитый фантастический изысканный первоклассный эротический рейтинг, передовая позолоченная кромка среднее аккуратное изящное совершенство персиковый офигенный главный приз качество соблазненный эскиз радикальный праведный сенсационный блестящий мем великолепный звездный стерлинг, превосходное превосходное превосходное превосходное превосходное качество от вершины к вершине вершина линии вершина полки непревзойденный волшебник замечательно привлекательный довольно красивый хорошо выглядит красиво, как на картинке очаровательная, восхитительная, привлекательная, великолепная ярмарка великолепный, изящный одобренный лучше красивый удивительный смайлик приятный прекрасный приключения милый милый хорошо a1 потрясающий взрыва баннер чип лента boffo бонни босс хвастаться храбрый хулиган бампер столичный выбор классический крутой пробочный джек взломанный денди божественный наркотик вниз динамит, потрясающий великолепный великолепный восхитительный восхитительный красивый изысканный дикий многоплодный благовоспитанный Бонни миловидная красота живописное животное взрослый помощник мусорщика голова фантазия оплодотворенное яйцо одушевленное существо плевродонт гигантское насекомоядное морское животное разновидность игра дартер, в неволе многоножка гексапода потомство твари пипер вредитель гомойотерм caput гонщик чистокровная личинка мигратор молодой чистокровный бесплодный художник животное самец морское животное акродонт домашнее животное кормушка море существо карьер зоопланктон brute conceptus animalia chordate женщина зверь moulter существо ectotherm животное работа животное эмбрион морское существо ареал футбол дети животное чистокровное одомашненное животное мутант хищный нимал стайер жуткая любовь, ползучий выживший гомеотерм фауна хищник лицо пойкилотерм двуногое царство домашнее животное линька птица твиттер протоавис секс перо чистить естественную железу круп рапториальная птица птица капримульгиформная птица sinornis uropygium стая археоптерикс курица водная птица сделано, археоптерикс рапторин мочеполовая железа neb ночное перо попугай archaeornis перо оперение dickeybird dickybird Passeriform хищная птица ноги гнездо кильчатая птица позвоночное животное ratite 007, перелетная птица apodiform птица gallinacean задние конечности cuculiform птица ratiform ratite черепной класс dickey pennon pinnon air coracchetrox птица нелетающая птица клюв билл иберо месорнис 1, авес дикки птица сиринкс графика ткань ситцевый войлок стирать и носить lisle challis девушки лоскутное покрытие ткань монаха макинтош бомбазин тапа перманентный пресс керамика шелковый атлас марсель батистовый дафл фустиан вязаный фриз металлический кусок из хлопчатобумажной ткани, полотенце силезия мешковина утка диаманте верблюжья шерсть плюшевые кашемировые хлопчатобумажные мешки grosgrain mackinaw махровые полотенца тафта волшебная таппа тапа кожзаменитель гингем парусиновая ткань саржа самит мокетная проволочная ткань домотканая льняная подошва синель батист, сетка из муслина полиэфирная паутинная ткань плетеная ткань из хлопка сетчатый материал обивки камвольный камуфляж репп твид молескин этамин сукно махровая ткань артефакт навес нинон пина ткань сетка грограмм, холст из хопсэка холст байка акриловая морен джинсовая сетка жоржет фланелетка викунья искусственная кожа ангел этамин вулканизированная виелла тонна батик шерстяной сатрам камуфляжный калабак шерсть кремовый камуфляж драка вельвет 4, репсовый костюм с перцем и солью, атласная пестрая ткань, креп из оленьей кожи, понжи, чинос, верблюжья шерсть, нанкин, в елочку, домашний шифон, махровая губчатая ткань, махровая основа, тамми, комбинезон, кокетка, подол махровая ткань для пилота, шнур, фая, замшевая ткань, на липучке пике 5, wincey bunting pick jaconet вретище ткань для волос конский волос гребаный stong mem креп рубашка хвост поцелуи вискозная окантовка замша перкаль уток макинтош тартан хади велюровые подгузники бархатный кантон фланель хаддар камлет шерстяной водонепроницаемый кусок материала, лебединый пух эластичный ленточный ламинат артифакт мем с лебединым пухом поплин вуаль линси вуф мохеровая сеть серже дамаск оливково-серый шерстяной наполнитель прочный пресс мешковина тикающая ткань шамбре рубашка жаккард 143, ткань тканевая лента джинсовое кружево кринолин аб букле волокно лесбийская фланель альпака холст бейсбол акулья кожа задыхаясь тусклость клеенка искусство винтаж в центре мишуры супер заклепки леди лепное украшение арабеска, артефакт украшение ажурное украшение капюшон инкрустация рождественской елки инкрустация ветра колокольчик гарнир гвоздь внутренняя трещина ветер колокольчик хвост плавник спиральный узор дизайн артефакт инкрустация из латуни инкрустация чепуха лунула веточка горгулья 6, навершие цветочная фигура орнамент f алдерол архитектурный орнамент плавник из бисера набор безделушек украшение сграффито орнамент завиток из бисера лук сексуальное наложение фолдеральный природа хвостовой плавник оборка кончики лепка цветочная композиция xx, граффито розовая кокарда и медуза бычий буйвол ребенок африканский жук буйвола бабочка канюк верблюд псовый плащ задница капибара кардинальный список кошачьих гусениц карибский карп сомы крупный рогатый скот список сороконожка головоногие хамелеон гепард курица купить, куриный список шимпанзе шиншилла бурундук моллюск рыба-клоун кобра таракан треска кондор констриктор коралл пума корова койот краб кран журавль летать раки раки крикет дракон крокодил список динозавров durdin список динозавров дракон утиный список навозный жук орел земляной червь уховертка ехидна угорь цапля слон морской слон лось эму английский пойнтер горностай сокол хорек зяблик светлячок рыба фламинго блоха летучая рыба летучая рыба птица лиса лягушка фрукты летучая мышь список диких птиц сейчас, галлиформный день газели геккон песчанка гигант медвежонок гигантский кальмар порно гиббон ​​1980 гила монстр жираф список коз золотая рыбка гусь суслик горилла кузнечик большая синяя цапля большая белая акула медведь гризли земля акула земляной тетерев ленивец список гуанако х, список цесарок морская свинка щенок кожный футляр гуппи пикша палтус поцелуй акула-молот акула хомяк пляж заяц лань ястреб ежик отшельник цапля сельдь гиппопотам анкилостомы шершень список лошадей журчавка колибри горбатый кит гиена игуана у, импала ируканджи медуза ягуар сойка медуза джунглей птица кенгуру мышь зимородок кайт земледельческий киви дракон ландмейл лэндмейл лэндмейл киви леопард ландопетминг комар лама омар саранча гагара вошь см англ оцелот осьминог старый свет перепел рисунок опоссум косатка страус выдра сова o пантера пантера гибридный попугай попугай рыба-попугай куропатка павлин павлин пеликан пингвин окунь сапсан, фазан свинья щука пилот ластоногая пиранья планарий плоскогубый полярный медведь пражский медведь португальский человек-морская свинья богомол, примат, белая куропатка, тупик, пума, питон, перепел, quelea, квокка, список кроликов, енот, радужная форель, крыса, гремучая змея, ворон, северный олень, рептилия, носорог, правый кит, грызун, петух, круглый червь, саблезубый кот, парусная рыба, саламандра, лосось, пила, список насекомых, морские гребешки, список морских коньков, морские коньки, морские коньки, морские коньки, морские коньки, морские коньки сиськи есть, чешуйница сцинк скунс ленивец слизняк корюшка список змей бекас снежный барс нерка лосось подошва воробей кашалот паук паук обезьяна колпица кальмар белка морская звезда морская звезда крот форель скат горностай аист осетр сахарный шарик планер ласточка, лебедь стремительный хвост меч ier тасмания дьявол термит крачка дрозд клещ тигровая акула тиглонская жаба черепаха тукан люк паук древесная лягушка форель тунец индейка черепаха тираннозавр уриал вампир летучая мышь вампир кальмар викунья, гадюка полевка стервятник валлаби морж оса камышевка водяной буйвол ласка китовый волк веппет дикая кошка дикий кот вомбат дятел крапивник xerinae x рыба як желтый окунь зебра зебра месяц зяблик животные по номеру мы, нейронов животные по размеру общие бытовые вредители общие названия ядовитых животных альпака балийский крупный рогатый скот крупный рогатый скот курица собака домашний двугорбый верблюд домашняя канарейка домашний дромадер домашняя утка домашняя коза домашние гусыни домашние цесарки, домашние ежики домашние свиньи домашние голуби домашние кролики домашние чернобурки домашние индейки ослы причудливые мыши модные крысы лабораторные крысы хорьки гаял золотые рыбки морская свинка гуппи лошадь кои лама кольчужный голубь овцы сиамские боевые рыбы общество ретро, ​​зяблик як водяные буйволы 70 80 90 картина xxx antbird acc adjutant albatross alethe anhinga ani antpitta antshrike antthrush antwren apalis apostlebird aracari argus asity astrapia auk auklet шилоклювка шилоклювка шилоклювый баблер бананаквит барбет, черная горловина голый глаз bateleur bateleur bazabee bee bee сердце Bobolink Bobwhite bokmakierie boobook мина шалашник продажа, юрки Brillian bristlebill щетинкоклювки bristlefront bristlehead Рогоклюв bronzewing brushturkey гоголь соловей снегирь овсянка bushchat куст курица кустарниковые сорокопуты bushtit дрофа butcherbird трёхперстки канюки Cachalote касик camaroptera канастеро я, уток Dunnock орел гага elaenia elepaio изумруд эму eremomela EUPHONIA фея иреновые fairywren сокол сокол fantail fernwren fieldfare figbird finch finfoot fireback firecrown firefinch firefinch firefinch firefinch firefinch firefinch firefinch firefinch firefinch firefinch firefinch firefinch firefinch firefinch flamingo flicker, aj art meme girl tartktok girl girl ta rtktok girl me tartktok meme tartktok tartktok girl tartktok tartktok tartktok meme meme girl girl meme meme tartktok girl girl meme tartktok tartktok meme girl tartktok girl girl tartktok meme meme meme girl girl, meme girl girl meme tartktok meme тарткток мем тарткток мем девушка мем тарткток тарткток девушка мем тарткток мем тарткток мем мем мем девушка мем девушка тарткток девушка тарткток мем тарткток

Сказка Лиса и тетерев.Русская сказка. Рецензия на сказку «Лисица и тетерев Расскажи сказку от лица тетерева

».

О сказке

Сказка «Лисица и тетерев»

Сказки о животных являются одним из самых простых видов русских народных сказок. Персонажи в них — животные. Как правило, это животные, с которыми человек часто сталкивается в силу характера своей деятельности, в отличие от тех, где персонажами могут быть любые животные (обезьяна, слон и т. Д.). Главными героями русских сказок чаще всего являются волк, лисица, медведь и другие животные нашего края.Каждый из этих символов является носителем одной доминирующей черты характера, которая передается от одного текста к другому. Например, в русских сказках лисица обычно хитра, волк глуп. Поэтому каждый, кто знаком с русской национальной культурой в целом и с народной сказкой как ее воплощением, в частности, легко может назвать множество историй о том, как лиса кого-то перехитрил, обманным путем добился для себя благ и т. Д. Чаще всего в конце сказка, раскрываются все козни красной читерки, а сама она наказана.Так происходит в сказке «Лисица и тетерев», где рассказывается об очередной попытке лисицы легко и, конечно, нечестно добыть добычу.

Краткое содержание и главные герои

Лисица увидела тетерева на дереве и решила упросить его спуститься в траву, для этого она сделала вид, что плохо слышит птицу. Однако мудрый тетерев не согласился на встречу с лисицей, сославшись на опасность быть пойманным самой лисой или другими животными. Лисица придумала хитрый трюк, чтобы выманить тетерева — она ​​сказала, что через лес издан указ, согласно которому животные не должны касаться друг друга, теперь между ними царит мир.Сама лиса убежала, как только увидела бегущих собак. На этот раз ей не удалось никого обмануть. Персонажи персонажей становятся понятными благодаря их действиям. Самый маленький читатель без труда определит корыстный мотив поведения лисы и отнесет его к отрицательным героям. Тетерев как ее оппонент, соответственно, будет считаться положительным действующим лицом, несмотря на то, что он не предпринимает никаких активных действий для посадки добра.

Основная идея и мораль сказки «Лисица и тетерев»

Содержание и формальная сторона сказок о животных ориентированы на восприятие детьми, на уровне познавательного развития ребенка, еще не способного воспринимать сложные психологические тонкости более сложных сюжетов.Поэтому мораль таких сказок всегда проста и лежит на поверхности. Действия героев организованы таким образом, что ребенок может имитировать и за счет этого научиться правильно действовать в подобных ситуациях.

В сказке о лисе и тетереве поведение тетерева — наглядный пример для подражания: он не поддается льстивой речи лисы и ее обману, действует осторожно и расчетливо. Именно эта стратегия позволяет ему избежать гибели в лапах хищной лисы, именно этот пример поведения должен стать образцом для маленького читателя.

Прочитайте русскую народную сказку «Лисица и тетерев» на нашем сайте онлайн, бесплатно и без регистрации.

Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и сказала:

Привет, тетерев, мой друг, как только я услышал твой голосок, я пришел к тебе.

Спасибо за добрые слова, — сказал тетерев.

Лисица сделала вид, что не слышит, и говорит:

Что ты говоришь? Не слышу. Тебе, тетерев, дружище, пойти погулять по траве, поговорить со мной, а то с дерева ничего не услышу.

Тетерев сказал:

Боюсь идти на траву. Нам, птицам, ходить по земле опасно.

Или ты меня боишься? — сказал лис.

Не ты, поэтому других животных я боюсь, — сказал тетерев. — Есть все виды животных.

Нет, тетерев, друг мой, теперь объявлен указ, чтобы на всей земле был мир. В наши дни животные не касаются друг друга.

Это хорошо, — сказал тетерев, — но теперь собаки бегут; Если бы это было по-старому, вам пришлось бы уйти, но теперь вам нечего бояться.

Лисица услышала о собаках, насторожилась и захотела бежать.

Куда ты идешь? — сказал тетерев. — Ведь сегодня постановление собак трогать не будет.

Кто знает! — сказал лис. «Может быть, они не слышали указ.

Тема. Пересказ сказки «Лисица и тетерев».

Учебные задания.

Научить детей пересказывать сказку последовательно, полно, выразительно, повысить навык пересказа.Сформировать умение использовать косвенную речь, возможность перевоплощения с помощью мимики, пантомимы, ритмической стороны речи.

Развивающие задачи.

Для развития связной речи, когнитивно-регуляторных функций речи, речевого слуха, общих речевых навыков (сила и модуляция голоса, выразительность речи), общей моторики, координации речи с движением, эмоциями, вниманием, памятью, воображением.

Учебные задания.

Воспитывать моральные идеи, навыки сотрудничества, активность и инициативу.

Подготовительные работы.

Чтение русских народных сказок, просмотр театральных постановок, настольный театр, просмотр иллюстраций к сказкам.

Материалы и оборудование.

Русская народная сказка «Лисица и Тетерев», куклы би-ба-бо для русских народных сказок по выбору учителя, картинки с изображением героев сказки, текст счетной рифмы, подвижная игра, сундук, иллюстрации изображающие жизнь русских людей в старину.

Словарь.

Указ, топот коня, лай собаки, хвост крючком, скот, охота, зеленые луга.

Ход урока.

Воспитатель.

Уважаемые гости! Пожалуйста, сядьте поудобнее, начнем разговор.

Любишь сказки?

Ответов.

Какие бывают сказки?

Назовите их.

Кто вам рассказывает истории?

А кто раньше придумывал сказки?

Детские ответы.

Жила-была в селе бабушка, очень старая: в поле работать не может, за скотом тяжело ухаживать.Она целый день лежит на плите, придумывает сказки, а вечером собираются внуки, она им сказки рассказывает. Дети выросли, стали взрослыми — детям сказки рассказывают, и что-то интересное добавят, потом и эти дети выросли. И они рассказывают своим дочерям и сыновьям, вот и до нас дошла сказка.

Кто сказки рассказывал?

ЧЕЛОВЕК.

Поэтому их и назвали народными.

А русский народ сочинял сказки, и вот что получилось — русские народные сказки, которые мы любим.

Слушайте русскую народную сказку «Лисица и рябчик».

ЧИТАЕТ.

Объясняет непонятные слова (добыча, указ, топот, зеленые луга и т. Д.).

Вопросы.

Какие персонажи в этой сказке?

Как начинается сказка?

Что сказала лиса?

Как отреагировал тетерев?

Какой указ получил лис?

Почему лиса это придумала?

Кого слышала лиса?

Лисица испугалась?

Как она сказала?

Читает сказку.

Спрашивает желающих. Уточняет текст. Выставляет картинки к этой сказке и тоже спрашивает детей. Предлагает показать сказку, как в театре. Дети надевают повязки и играют в сказку. Какие слова ты помнишь?

Звучит русская мелодия. Дети закрывают глаза.

Принесите сундук, в котором находятся элементы костюмов, куклы би-ба-бо, осмотрите одежду и при желании примерьте.

Сейчас мы эту одежду не носим, ​​мы наряжаемся, когда показываем сказку.Дети показывают разных животных в движении.

Сундук еще не пуст. Отгадай загадку из сказки «Маша и Медведь».

Дети отвечают.

Хотите отгадать?

Давайте посчитаем. (Считает по желанию)

Дети за ширмой выбирают куклу и произносят слова из сказки.

Остальные догадываются.

Сундук пуст.

А теперь будем раскрашивать любимых сказочных персонажей.

Дети выбирают картинки по своему желанию и рисуют восковыми мелками.

Оцениваем работу детей и делимся впечатлениями.

Ячейки:
Начальная школа

Цели:

  • Познакомить школьников с русской народной сказкой, способствовать формированию целостного представления об основной идее сказки.
  • Развивайте речь, словарный запас учащихся, учите осознанно и правильно читать, выделяйте главное, делайте выводы.
  • Привлечь интерес к народному творчеству, к народным сказкам.

Оборудование: ИКТ, карты, рисунки, книги.

На занятиях

I. Организационный момент

Урок литературного чтения. Начнем с 5-минутного чтения.

Орфография, орфоэпика, скороговорка, экспрессивная, говорящая.

II. Проверка домашнего задания.

Прочтите ваши загадки про животных, а мы попробуем их отгадать.

Дома вы читаете сказки: «Лисица и заяц» и «Золотой гребешок петушок».

Кто из петушков вам больше всего нравится? Почему?

III. Работаем над новым материалом.

Ребята, угадайте, о ком мы сегодня будем говорить?

ICT: изображения лисы и тетерева. (Приложение 1).

Верно, о лисе и тетереве.

Русская народная сказка «Лисица и тетерев».

Давайте вместе выберем иллюстрацию для обложки этой книги.

Посмотрите на доску.Какая иллюстрация больше подходит для этой сказки?

(Выбор студентов)

Почему была выбрана эта иллюстрация? Мне нравится твой выбор. Отличная работа.

Физкультура для глаз.

IV. Разминка словарного запаса.

Перед чтением давайте сделаем разминку словарного запаса. (Приложение 2).

Te-te-roar

Те-те-ре-ви-ны (что?)

Te-te-re-in-check (когда мы так говорим?)

Те-те-ре-ве-нок (кто?)

Кто знает, что означает слово ЗАКАЗ? (Приложение 3).

Указ — это приказ, постановление высшей инстанции.

V. Первичное чтение — учитель.

Как зовет тетерева, читай.

Тетерев, милый.

Vi. Рассказ о тетереве. (Подготовленный ученик рассказывает о тетереве).

Что вы знаете о тетеревах? Даша расскажет немного о нем.

Vii. Физическая культура.

(Алена все про тетерева, а про тетерева, и я хочу проверить ваше внимание, давайте сделаем несколько упражнений на внимание.«Делай это — не делай этого»)

VIII. Контентная работа.

Что сделала лиса, чтобы повалить тетерева на землю?

Прикинулся глухим

О каком указе говорит лиса?

Что все животные живут вместе, никто никому не мешает.

Тетерев поверил, что появился такой указ?

Почему он рассказал лисе о собаках?

Проверьте лиса, говорит он правду или нет.

Почему тетерев не просто рассказал лисе о собаках, а добавил, что если бы все было так же, как раньше, вам пришлось бы уехать, и теперь вам нечего бояться.

IX. Групповая работа.

Давайте закрепим наши знания.

  • 1 гр. — выбирает пословицу к сказке (5 уроков) (Приложение 5).
  • 2 гр. — собирает мозаику — сказку (5 уроков), (Приложение 6).
  • 3 гр. — найти эпитеты лисе, какой она в сказке (5 издание),

Сказка «Лисица и тетерев» очень похожа на басню.В нем рассказывается о хитром лесу, который хотел обмануть тетерева и уговорить его спуститься с дерева, чтобы съесть птицу. Но тетерев не только не поддался обману, но и сам перехитрил рыжую.

Сказка о лисе и тетереве скачать:

Сказочная Лисица и тетерев читать

Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и сказала:

Привет, рябчик, друг мой! Как только я услышал твой голосок, я пришел к тебе.

Спасибо за добрые слова, — сказал Тетерев.

Лиса сделала вид, что не слышит, и говорит:

Что ты говоришь? Не слышу. Ты бы попросил Гроуза, моего маленького друга, прогуляться по траве, поговорить со мной, иначе я не услышу с дерева.

Тетерев сказал:

Боюсь идти на траву. Нам, птицам, ходить по земле опасно.

Или ты меня боишься? — сказал Лисица.

Не ты, поэтому других животных я боюсь, — сказал Тетерев.- Есть все виды животных.

Нет, Тетеревочек, друг мой, сегодня объявлен указ о том, чтобы на всей земле был мир. В наши дни животные не касаются друг друга.

Это хорошо, — сказал тетерев, — но ведь собаки бегут; Если бы это было по-старому, вам пришлось бы уйти, но теперь вам нечего бояться.

Лисица услышала о собаках, насторожилась и захотела бежать.

Куда ты идешь? — сказал тетерев.- Ведь сегодня постановление собак трогать не будет.

Кто знает! — сказал лис. «Может быть, они не слышали указ.

Главные герои русской народной сказки «Лисица и черный петух» — хитрый лис и осторожный петух. Лисица решила поймать тетерева, но тот сел высоко на дереве и был вне досягаемости. Тогда лисица стала хвалить тетерева. Он поблагодарил ее за доброе слово.

Но лисица притворилась слабослышащей и попросила тетерева сойти с дерева на траву и поговорить с ней получше.Осторожный тетерев отказался спускаться с дерева. Он сказал, что птицам на земле угрожают различные хищные животные.

Тогда лиса придумала новый трюк — она ​​сказала тетерева, что издан новый указ, согласно которому животные не должны нападать друг на друга. И теперь тетереву нечего бояться. Но тетерев не поверил лисе. Он решил проверить правдивость слов лиса.

Тетерев, сидевший высоко на дереве, сказал лисе, что видел собак.Если бы не было нового указа, то лиса должна была быстро исчезнуть. Но по новому указу собак ей бояться не нужно. Однако лиса извинилась, что собаки могут ничего не знать о новом постановлении, и убежала.

Это краткие сказки.

Основная идея сказки «Лисица и тетерев» заключается в том, что нельзя доверять словам и обещаниям лукавых. По возможности такие слова следует проверять, что и сделал умный тетерев.Он напугал лису собаками и по ее реакции понял, что лиса солгала.

Сказка «Лисица и тетерев» учит быть осмотрительными и осторожными и не поддаваться лести.

В сказке тетерев мне понравился. Он действовал очень осознанно, используя слова, сказанные лисицей, против самой себя. Таким образом, тетерев избежал опасности быть пойманным красным читом.

Какие пословицы подходят к сказке «Лисица и тетерев»?

Племя лисиц только льстит и манит.
Бдительность — сестра ума.
Доверяй, но проверяй.

Тетерев бродят по сопке | Птицы

Каждую осень в течение последних четырех лет я видел здесь тетерева ( Tetrao tetrix) . Всегда одинокие птицы, скорее всего, странники с реки Лэнгдон-Бек в Тисдейле, всего в нескольких милях к югу.

Этим утром было шесть , четыре мужчины и две женщины, в защищенной лощине на грубом пастбище, на полпути вниз по склону. На расстоянии их можно было принять за крупных кур, обитающих на свободном выгуле, но достаточно взглянуть в бинокль, чтобы выявить характерный профиль и оперение самца тетерева, бросающееся в глаза даже осенью.

Весной их перья великолепны — блестящие черные с переливом индиго, белые полосы на крыльях — и у них есть лихорадочно-красная плетень над каждым глазом. Их совместное ухаживание в леке — одно из самых запоминающихся событий во всей британской орнитологии. С опущенными головами, опущенными крыльями, взъерошенными перьями, надутыми бородками и поднятым хвостом, обнажая белые кроющие хвоста, они наступают друг на друга. Самая устрашающая претендует на центр течения земли и имеет первенство среди самок.

Самец тетерева в бою на леке. Фотография: Alamy

Этим утром в них не было ничего агрессивного, они нежились на солнышке и мирно кормились в своей бурной лощине. Но когда я перегнулся через стену в 10 метрах от меня, длинная шея поднялась, и голова с бронзово-серым клювом и немигающим глазом повернулась, чтобы встретиться со мной взглядом: молодой грейхен, самка этого вида, ближе, чем я когда-либо видел. .

Петушиные птицы с их экстравагантными перьями и агрессивными ухаживаниями всегда в центре внимания, но с близкого расстояния грейхен очаровательно красив.

Мы смотрели друг на друга несколько минут, я не осмеливался пошевелиться, пока она не поднялась из укрытия камыша и осторожными шагами вышла на открытую местность, как будто пробуя землю под каждой ногой, и начала есть. Оперение ее коричневого и черного оперения с белыми крапинками придавало плавность движениям такой дородной птицы.

Весной здесь гнездятся бекасы, кроншнепы, золотистый ржанок и чибис. Я могу только надеяться, что в один прекрасный день тетерев могут проплыть и в этом месте, на склонах сопки, откуда открывается великолепный непрерывный вид на большую часть верхней долины.

Следите за дневником страны в Twitter: @gdncountrydiary

Типы лицензий и стоимость | Южная Дакота Game, Fish и Parks

Resident Small Game

Жители от 19 лет и старше могут охотиться на фазана, тетерева, куропатку, перепела, кроликового кролика и белку. Вы также можете охотиться на все виды, разрешенные с лицензией на хищников / варминт, включая койота, рыжую и серую лисицу, скунса, енота, барсука, луговую собаку, суслика (суслика), ворона, зайца, дикобраза и сурка.

$ 33 *
Небольшая однодневная игра для резидентов Жители в возрасте 18 лет и старше могут охотиться на фазана, тетерева, куропатку, перепела, кролика и белку в течение однодневного периода и берут только один дневной лимит для каждого вида. Кроме того, эта лицензия позволяет вам охотиться на все виды, которые могут быть выловлены с лицензией Predator / Varmint, включая койота, рыжую и серую лисицу, скунса, енота, барсука, луговую собаку, суслика (суслика), ворона, зайца-зайца, дикобраза. и сурка на весь лицензионный год. $ 12 *
Местная молодежь Small Game (возраст 12-15) Постоянно проживающая молодежь в возрасте до 16 лет для охоты на фазана, тетерева, куропатку, перепела, хлопчатобумажного кролика, белку, опоссум, норку, ласку, бобер, ондатру, рысь, койот, лисицу, скунс, енот, барсук, луговую собаку, суслик, ворона , Кролик, Суслик, Дикобраз, Сурок и все, что есть в охотничьем заповеднике. Для охоты на хищников / варминтов или отлова пушных зверей юноше до 18 лет не требуется лицензии. $ 5 *
Сертификат постоянных перелетных птиц К перелетным птицам, которым требуется этот сертификат для охоты, относятся утки, гуси, тундровый лебедь, канадский журавль, траурный голубь, бекас и лысуха. $ 5
Резидент Furbearer Отлов койота, рыжей и серой лисы, скунса, енота, барсука, рыси, опоссума, норки, ласки, бобра, речной выдры и ондатры. Эта лицензия также необходима для охоты на рыси, опоссума, норку, ласку, бобра, речную выдру и ондатру.Ондатру можно стрелять только в определенных местах — обратитесь к действующему Руководству по охоте. Эта лицензия включает привилегии лицензии Predator / Varmint. Для охоты на хищников / варминтов или отлова пушных зверей юноше до 18 лет не требуется лицензии. $ 30
Resident Predator / Варминт Охота на койота, рыжую лисицу, серую лисицу, скунс, луговую собаку, зайца, суслика, суслика, ворона, дикобраза, сурка. Для использования этих привилегий молодым людям до 18 лет не требуется лицензии. $ 5 *

местных лисиц в Центральном Орегоне: первый контакт

Был конец жаркого летнего дня 2012 года на озере Литтл Культус. Моя жена ехала на ружье, двое загорелых детей на заднем сиденье, все мы пели под радио. Когда я обогнул один из извилистых углов шоссе Каскейд-Лейкс к Бенду, мое внимание привлекла вспышка движения. Я замедлился, прищурившись, чтобы увидеть темное животное с пушистым хвостом и длинными тощими ногами, плывущим по асфальту.Он никуда не торопился, прошел через неглубокую канаву и сел среди маргариток и люпинов по краям канавы. Мне нужно было лучше рассмотреть, поэтому я притормозил и остановился примерно в 40 ярдах от меня. Несколько лет спустя моя работа будет сосредоточена на этом неуловимом существе.

Это была красная лисица, вид, известный своей неуловимостью. Его пальто было угольно-черным с серебристым наконечником; самый кончик его пушистого хвоста выглядел так, будто его окунули в белую краску. К тому же он был очень маленьким. Он вообще проигнорировал нас, хватаясь за насекомых вокруг своей головы, в то время как его хвостик метался взад и вперед по траве.Он почесал за ухом и побрел к деревьям. Мы наблюдали еще несколько секунд, а затем продолжили свой путь, пока лисица исчезла в тени национального леса Дешут.

Большинство жителей Орегона не считают лис редкостью. Хотя рыжая лисица не так распространена в этом штате, как в других частях страны, увидеть ее не так уж и необычно. Фермеры, охотники, звероловы и многие другие люди, которые часто бывают на открытом воздухе, расскажут вам о лисах, которых они видели, обычно на орошаемых сельскохозяйственных угодьях по всему штату.Однако горные лисицы более загадочны и, казалось бы, менее многочисленны. Чтобы понять, что происходит здесь, в Центральном Орегоне, вам нужно немного узнать о естественной истории красной лисицы.

Рыжая лисица (Vulpes vulpes) — одно из самых широко распространенных и генетически разнообразных млекопитающих на планете, с 45 признанными подвидами, населяющими все континенты, кроме Антарктиды. Благодаря исторической популярности охоты на лис в Англии, а также их ценной шкуре в меховой промышленности на протяжении веков, некоторые из этих подвидов были перемещены по всему миру в места, которым они не принадлежат.Введенные намеренно или сбежавшие из клетки, эти животные становятся инвазивными. Рыжая лисица не обитает в Австралии; следовательно, все шесть миллионов или более лисиц на этом континенте произошли от интродуцированного поголовья. То же самое верно и для некоторых популяций красной лисицы на американском Западе. Животные в некоторых частях Калифорнии, Орегона и других штатов, вероятно, произошли от неместных подвидов, и мы думаем, что они, как правило, живут на более низких высотах, и их чаще всего замечают люди.

В Северной Америке также обитают местные лисы, 13 подвидов, согласно некоторым источникам. Три из этих видов обитают на северо-западе Тихого океана. Всех троих часто называют «горными лисами» или лисицами, обитающими в горах. Красный лис Скалистых гор (Vulpes vulpes macroura) встречается в Скалистых горах и Голубых горах Восточного Орегона, в то время как каскадный лис (Vulpes vulpes cascadensis) и красный лис Сьерра-Невады (Vulpes vulpes necator) обитают в горах, идущих вверх по центру. Северной Калифорнии, Орегона и Вашингтона.Согласно теории, эти животные эволюционировали, чтобы жить в гораздо более прохладной доисторической Северной Америке. Поскольку за тысячелетия потеплел климат, эти лисы отступили в горы. Там, среди хвойных лесов и осыпных склонов, они приспособились к глубоким зимним снегам, холоду и суровым погодным условиям.

У горных лисиц пышная теплая шубка. Они меньше по размеру тела, чем рыжие лисы, с которыми большинство людей знакомо, и имеют подушечки пальцев ног, полностью покрытые зимним мехом, что, как мы думаем, помогает им перемещаться по поверхности глубоко утрамбованного и занесенного снегом.

Как хорошо знают лыжники в Центральном Орегоне, снежные условия на большой высоте становятся все более ненадежными. Изменяющийся климат и человеческое развитие подвергают опасности виды, зависящие от высокогорных местообитаний. В последние годы снег почти не шел. В другие годы он тяжелый, но влажный, быстро тает и исчезает раньше весной.

Тем не менее, горы красивые. Популярны многочисленные виды отдыха, и человеческое беспокойство широко распространено в любое время года.Среда обитания изменилась и продолжает меняться, что может быть не лучшим образом для горных лисиц и других видов, которые разделяют их склонность к возвышенностям и исторически более холодным окрестностям. По мере того, как эти маленькие островки оставшихся холодных горных лесов становятся меньше и более фрагментированными, они также становятся все более изолированными друг от друга. Разделенная все большими и большими просторами, земля может лишиться горной лисы. Было много безответных вопросов о том, что происходило с этими интригующими существами в Каскадах, которых не видели люди.

     «Íàøà ñòðàíà íå ðàç ïðîõîäèëà ÷åðåç ñåðüåçíûå èñïûòàíèÿ: è ïå÷åíåãè åå òåðçàëè, è ïîëîâöû — ñî âñåì ñïðàâèëàñü Ðîññèÿ. Ïîáåäèì è ýòó çàðàçó êîðîíàâèðóñíóþ», — ïðåçèäåíò ÐÔ Âëàäèìèð Ïóòèí âñòàâèë â ñâîþ ðå÷ü ñàì… Îí äîáàâèë, ÷òî ïå÷åíåãè «òåðçàëè» Êèåâñêóþ Ðóñü, «ñëàâÿíñêèå ïëåìåíà, êîòîðûå æèëè ê âîñòîêó», à òàêæå äîñòàâëÿëè «ìíîãî ãîëîâíîé áîëè» Âèçàíòèè. Íà âîïðîñ, áûëî ëè óïîìèíàíèå î ïå÷åíåãàõ âñòàâëåíî äëÿ «êðàñíîãî ñëîâöà», èëè ýòî áûëè çàâóàëèðîâàííûå òåððèòîðèàëüíûå ïðåòåíçèè, æóðíàëèñòàì íàïîìíèëè, ÷òî ñîâðåìåííûå Ðîññèÿ è Óêðàèíà èìåþò îáùåå ïðîøëîå — ïåðèîä Êèåâñêîé Ðóñè. «Íå çàáûâàéòå, ÷òî òåððèòîðèÿ, íà êîòîðîé íàõîäèòñÿ Óêðàèíà, îíà èñòîðè÷åñêè áûëà Êèåâñêîé Ðóñüþ. Êèåâñêóþ Ðóñü, âû æå åå íèêóäà íå äåíåòå, âû æå åå èç íàøåé èñòîðèè íå âû÷åðêíèòå», — ïðèâîäèò åãî ñëîâà ÒÀÑÑ. Ïîæàëóé, ëó÷øåãî íà÷àëà äëÿ ñòàòüè è íå ïðèäóìàòü. À ãäå æå Áåëàðóñü? Åäèíñòâåííîå, ÷òî õîòåëîñü áû è ñïðîñèòü âñåõ ó÷àñòíèêîâ òâîð÷åñêîé áåñåäû â ñîàâòîðñòâå ñ ïðåçèäåíòîì î çëîì ïîëîâöå, ñðàâíèìîì ðàçâå ñ ÷óìîé èëè âèðóñîì…

    Åñëè áû ìåíÿ ñïðîñèëè, êàêàÿ ñàìàÿ áîëüøàÿ çàãàäêà â èñòîðèè? Ïîëîæà ðóêó íà ñåðäöå è ÷óòü ïîâûøå, ÿ áû îòâåòèë:
     — Ñàìà èñòîðèÿ. Áåçóñëîâíî.
     — À âíóòðè å¸?
     — Ïîëîâöû.

    Ïîëîâöû ýòî ñàìàÿ áîëüøàÿ çàãàäêà â èñòîðèè. Ïîòîìó ÷òî îòãàäêà ëåæèò íà ïîâåðõíîñòè.  äðåâíåðóññêîé ëèòåðàòóðå ñàìàÿ ñëîæíàÿ ïîâåñòü äëÿ ïîíèìàíèÿ ýòî «Ñëîâî î ïîëêó Èãîðåâå». Íî îíà îêàçàëàñü ïðîùå ïîíèìàíèÿ ïîëîâöà. Òóò âåäü äåëî äàæå íå â ñëîæíîñòè ïðî÷òåíèÿ, à â äîâåðèè. Ïîñëå òîãî, êàê ðàñøèôðîâàë «Ñëîâî», äîâåðèå ê ëþäÿì ïîøàòíóëîñü, à êàê óáåäèëñÿ â ýòèìîëîãèè ïîëîâöà — óïàëî âñ¸… Óïàëî äîâåðèå ê âëàñòè, ê Êîíñòèòóöèè, ê ñîáàêå ñîñåäà, î íàóêå ÿ óæå äàâíî ìîë÷ó. Ñåé÷àñ äîïèøó, îïóáëèêóþ è òóò æå ïîéäó â öåðêîâü, ïîñòàâëþ ñâå÷êó çà çäðàâèå ïîëîâöà.

    Ñ òàêèì íàñòðîåíèåì ñàäèòüñÿ çà ñòàòüþ íåëüçÿ, ëþäè ÷óâñòâóþò íàñòðîåíèå àâòîðà, ïîääàþòñÿ ýìîöèÿì è âûïë¸ñêèâàþò ñâîè íåïðîèçâîëüíî. Îòòîãî è íà÷àëî ìî¸ òàêîå, ÷òîáû áîëüøå êî âñåìó ïëîõîìó íå âîçâðàùàòüñÿ, à äóìàòü òîëüêî î õîðîøåì è äîáðîì, íå êðèâÿ äóøîé ñåáå, íî è íå çàáûâàÿ, ÷òî ìèð ïîëîí çëà. Èòàê, çà î÷åâèäíîå è íåâåðîÿòíîå, è â ñàìîì äîáðîì ðàñïîëîæåíèè äóõà, ïðîäîëæó ÿ òåìó î ïîëîâöå, íà÷àòóþ äàâíî. Íó, êàê äàâíî, ëåò ñîðîê, êàê Ìîèñåé ïî ïåñêó, ïðèìåðíî ñòîëüêî æå óøëî íà «Ñëîâî», à ïàðàëëåëüíî ðàññóæäàë çà ïîëîâó. È âîò ÷òî ÿ Âàì ñêàæó, òà ïîâåñòü öåëèêîì ìíå ïîêàçàëîñü äàæå ëåã÷å, ÷åì ýòî îäíî ñëîâöî. Òàì ïåðåä òîáîé ëåæèò òåêñò îò Àâòîðà è, åñëè íå ñëóøàòü àêàäåìè÷åñêèå àííîòàöèè è ïðî÷èå ñóáúåêòèâíûå ìíåíèÿ (ñòàðàþñü âûðàæàòüñÿ êîððåêòíî), òî ëþáèòåëþ èñòîðèè âïîëíå ìîæíî ðàçîáðàòüñÿ, â ÷¸ì òàì äåëî. Åñëè òû çíàåøü áóêâû, ÷èòàé ñåáå, äà ÷èòàé, åñëè ñìûñë îáðûâàåòñÿ è òû ëåòèøü â ïðîïàñòü, çíà÷èò, óñíóë. Íà÷èíàé ñíà÷àëà. ß ïî ñâîåé íàèâíîñòè âåçäå èùó ñìûñë, ïîäðàçóìåâàÿ, ÷òî è ïèøóùèé — îòòóäà — ïûòàëñÿ ìíå åãî ïåðåäàòü ñþäà. À âîò î ïîëîâöàõ, íàîáîðîò, î íèõ åñòü ìíîãî ðàçðîçíåííîé èíôîðìàöèè è êîëè÷åñòâî âûìûñëîâ òàêîå, ÷òî ãîëîâà ìîÿ ïîøëà êðóãîì. ß ïðîñòî ïðèâûê âåðèòü ñòàðøèì è ñëîâó ïå÷àòíîìó, íî ÿñíî äàþ ñåáå îò÷¸ò, ÷òî åñëè íà çàáîðå ïèøóò ñëîâî — ïðàâäà, òî ýòî êðèâäà… È íàîáîðîò.

     Ñëîâî ïîëîâåö ìåíÿ äîñòàëî, åñëè ÷åñòíî, ïðåêðàñíî ïîíèìàÿ çíà÷åíèå, íå ìîã íàéòè ñïîñîáà äîêàçàòü ýòî. Îäíè ëþäè âåðÿò, ÷òî áîã åñòü, äðóãèå ÷òî íåò. È òî è äðóãîå íåäîêàçóåìî. Íî ÿ î ýòèìîëîãèè ñëîâà. Êî÷åâíèê, ÿçû÷íèê — ñàìûå ïîïóëÿðíûå âåðñèè îò âåäóùèõ ôèëîëîãîâ ìèðà. È âñ¸ áû õîðîøî, íå áóäü ïîëîâåöêîãî ñòèëÿ èçáû, ÷òî íàì äîñòàëñÿ îò «êî÷åâíèêà», äà íå ïðîæèâàé îíè ïî Äíåïðó è çàïàäíåå Äíåïðà — ïî Äóíàþ. Ñ òàêèì óñïåõîì ÿ ìîãó íàçâàòü ëþáîãî ïðèåçæåãî è ñòàâèòü çíàê ðàâåíñòâà ìåæäó ëèìèòîé è ïîëîòîé. Âñå «ïîíàåõàâøèå òóò» — êî÷åâíèêè, à óæ â ïîâåñòè î òåõ, «âðåìåííûõ», òåì áîëåå — î íèõ. Âñå ìû êî÷åâíèêè ñ ýòîãî ñâåòà íà òîò, åñëè îáîáùèòü ïîíÿòèå. Åñëè êîíêðåòèçèðîâàòü ïîíÿòèå — ÿçû÷íèê, áóäü îí òðèæäû âåðóþùèì, íî íå òàì è íå â òîì ìåñòå, äàæå â ìèðå õðèñòèàíñêîì, òàêîâûì îñòàíåòñÿ. ßçû÷íèê — ïðîçâèùå ëþáîãî, êòî ïðîòèâ õðèñòèàíèíà, íî ïåðâàÿ âàøà àññîöèàöèÿ — ñ ìíîãîáîæèåì, îïðåäåëÿþùèì ìåíòàëüíóþ ñóùíîñòü. Øàìàí, êàïèùå, èäîëû, êðîâíàÿ ìåñòü è âñ¸ òàêîå ñîçäàþò íåïîâòîðèìûé îáðàç íåõðèñòÿ. Åñòü ó ìåíÿ è òðåòüÿ è ÷åòâ¸ðòàÿ ïðè÷èíà íå âåðèòü òîìó, ÷òî ïèøóò î ïîëîâöå, îäíàêî, åñëè âçÿëñÿ, òî ïðèä¸òñÿ ïî õîäó ðàçîáðàòü âñå. Êîãäà ïèøóò ìíîãî è íå êîíêðåòíî, íàïðèìåð — ÷åëîâåê ñ äðóãîãî áåðåãà ðåêè, èëè ïîëîâèíà ðåêè, ïðèõîäèò íà óì ñðàâíåíèå ïîëîâèíà öåëîãî: ïîëîâöû = ïîë îâöû.
 
     Çàíèìàÿñü èçó÷åíèåì «Ñëîâà î ïîëêó», â ïåðâóþ î÷åðåäü çàìå÷àåøü, ñ êåì âîåâàëè êíÿçüÿ. Îíè âñ¸ âðåìÿ âîåâàëè ñ ïîëîâöàìè, êàê òîëüêî ïðèíÿëè êðåùåíèå (ïîêà ñàìè «íå ïîïàëè â îùèï»). Ùèïà÷ — íà ñëåíãå ýòî êàðìàííèê, âîð âûñøåé êâàëèôèêàöèè. Íî ýòî íè ðàçó íå ìåøàëî èì âîåâàòü ìåæäó ñîáîé, æåíèòüñÿ íà ïîëîâ÷àíêàõ. Ïðèìåð Âëàäèìèðà (ñûíà Èãîðÿ) è Ñâîáîäû (äî÷åðè ïîëîâåöêîãî õàíà), ÷åì äåëî êîí÷èëîñü, íåñìîòðÿ íà òî, ÷òî «Ñîëíöå çåìëè Ðóññêîé» ïîåõàë ê Ïèðîãîùåé ïî Áîðè÷åâó ñïóñêó. Íà÷àëî ïîâåñòè òàêîå, òàì äâà áðàòà Èãîðü (Íîâãîðîäñêèé) è Âñåâîëîä (Òðóá÷åâñêèé è Ñòàðîäóáñêèé) âûñòóïèëè íà ïîëîâöåâ. «Òiè áî äâà õðàáðàÿ Ñâÿòúñëàâëè÷à, Èãîðü è Âñåâîëîäú óæå ëæó óáóäè, êîòîðóþ òî áÿøå óñïèëú îòåöú èõú Ñâÿòúñëàâü Ãðîçíûé — Âåëèêûé Êiåâñêûé». Òî åñòü «ãðîçíûå» îíè áûëè çà 500 ëåò äî Èâàíà Âàñèëüåâè÷à, ãðîçíûå, — ýòî íå ïðîôåññèÿ è íå ýòíîñ, âåðîèñïîâåäàíèå. Íî âûèãðàòü äåëî èì ñ ïåðâîãî ïîõîäà íå ïîëó÷èëîñü (â ïîâåñòè òðè ïîõîäà ñ 1980 ïî 1985), äðóæèíû ðóññêèå ðàçáèòû: «Òó Èãîðü Êíÿçü âûñåäå èçú ñåäëà çëàòà, à âú ñåäëî Êîùiåâî óíûøà áîã Ðàäîìú çàáðàë û, à âåñåëiå ïîíè÷å». Áîã Ðàäîì — ðàäèìè÷åé. Ñîñåäíåå ïëåìÿ, â òî âðåìÿ óæå äåðæàâà ïðèëè÷íîãî ðàçìåðà. Ôèíàë ïîâåñòè ãîâîðèò î òîì, ÷òî ïðîòèâîñòîÿíèå ñ ïîëîâöàìè ðóññêèìè âûèãðàíî, òåì íå ìåíåå, ñûí Èãîðÿ Ñâÿòîñëàâè÷à æåíèòñÿ íà ïîëîâåöêîé äåâóøêå. Âåñü ðîä Îëüãîâè÷åé ëåò ÷åðåç 30 ïðåñåêóò (ãàëè÷àíå), âñå ïîãèáíóò, êàê è ðîä Äàâûäîâè÷åé, êîòîðîãî íåò óæå. Òðè âåòâè îäíîãî ðîäà ñõëåñòíóëèñü êàê íåíîðìàëüíûå. Ìîíîìàõ âîþåò ñ Îëåãîì, Îëåã ñ ïîëîâöàìè âîþåò ïðîòèâ íåãî, à äåòè Îëåãà — Ñâÿòîñëàâè÷è âîþþò ïðîòèâ ïîëîâöåâ. Ñîîòâåòñòâåííî ïîëîâöû ïðîòèâ íèõ â ñîþçå ñ Âèçàíòèåé è âñÿêî-ðàçíî îêàçûâàþòñÿ òî â Ñèáèðè, òî Âåíãðèè. Öèòàòà èç ïîâåñòè î íàñèëèè ñî ñòîðîíû ïîëîâöåâ: «…èì íàñèëiå îòú çåìëè Ïîëîâåöêûè!». Çàäà¸øü ñåáå âîïðîñ, à îíè âñþ æèçíü âîò òàê áåñèëèñü è âðàæäîâàëè? Íåò, íà÷àëîñü ñ îáðàùåíèÿ â âåðó. Îáúÿñíÿåòñÿ èñòîðèåé Âåùåãî (ÿçû÷íèêà) òàê: «Íà ñåäüìîìú âåöå Òðîÿíè âðúæå Âñåñëàâú æðåáié î äåâèöþ ñåáå ëþáó». Èìååòñÿ â âèäó Ïîëîöêèé êíÿçè è âåðà, òóò è íà÷àëîñü… Äîáûë «ñòðóæiåìú çëàòà ñòîëà Êiåâñêàãî, ñêî÷è îòú íèõú ëþòûìú çâåðåìú âú ïëúíî÷è èçú Áåëà-ãðàäà… îòòâîðè âðàòà Íîâó-ãðàäó, ðàçøèáå ñëàâó ßðîñëàâó — ñêî÷è âëúêîìú äî Íåìèãè ñú äóäó òîêú. Íà Íåìèçå ñíîïû ñòåëþòú ãîëîâàìè, ìîëîòÿòú ÷åïè õàðàëóæíûìè, íà òîöå æèâîòú êëàäóòú, âåþòú äóøó îòú òåëà. Íåìèçå êðîâàâè áðåçú íå áîëîãîìú áÿõóòü ïîñåÿíè, ïîñåÿíè êîñòüìè Ðóñêèõú ñûíîâú». Âîò òàêîé áûë êíÿçü Âñåñëàâ ×àðîäåé, îí æå Âåùèé, âåäóí è ÿçû÷íèê. «Âñåñëàâú Êíÿçü ëþäåìú ñóäÿøå, Êíÿçåìú ãðàäû ðÿäÿøå, à ñàìú âú íî÷ü âëúêîìú ðûñêàøå — èçú Êûåâà äîðèñêàøå äî Êóðú Òìóòîðîêàíÿ — âåëèêîìó Õðúñîâè âëúêîìú ïóòü ïðåðûñêàøå. Òîìó âú Ïîëîòñêå ïîçâîíèøà çàóòðåíþþ ðàíî ó Ñâÿòûÿ Ñîôåè âú êîëîêîëû, à îíú âú Êûåâå çâîíú ñëûøà». Èñòîðèÿ î ïîëîöêîì Âñåñëàâå ïîäâåäåíà êî âðåìåíè ïîõîäà (1185) íå ñëó÷àéíî, Àâòîð ðàññêàçàë â äâóõ ñòðîêàõ î ïðåäûñòîðèè. Íå âäàâàÿñü â ïîäðîáíîñòè è áåç ïîëåìèêè (ó íàñ äðóãèå çàäà÷è), ïðîñòî îöåíèâàåì ÷òî âèäèì. ßçû÷íèê îáëàäàë áîëüøîé âëàñòüþ è âîçìîæíîñòÿìè. Ñ Êèåâà äî Êóð (äî ïåòóõà), íàäî ïîÿñíèòü, âåäü ïî-äðåâíåðóññêè «ïåòóõ» — «êóð»; «êóðèöà» — kura, ïèëåòèíà, êóðûöà, kurczak, ÷òî è êåðæàê. Êóðî÷êèí è Êåðæàêîâ áðàòüÿ ïî ìàìå, óñëîâíî, à Ïåòóõîâ — èç Êóðñêà, ãäå êóðÿíå è êîìîíè (êîíè), êàê â ïîâåñòè. Ñóäÿ ïî òîìó, ÷òî õðàì Ñîôèè óæå åñòü, äåòèíåö çàêëàäûâàëñÿ â 1046 ãîäó, äà ïîêà ñòðîèëñÿ — âîò è ïðèìåðíîå âðåìÿ ñîáûòèÿ. Îïÿòü æå, ïîíÿòíî, ÷òî çà âåðà è ïî÷åìó — «âåëèêîìó Õðúñîâè âëúêîìú ïóòü ïðåðûñêàøå» — ññûëêà íà Õàðåñîâè (Õðèñòîâå, Õðèñòà).  ïîâåñòè íåñêîëüêî ðàç âñòðå÷àþòñÿ íåïîíÿòíûå âûðàæåíèÿ èëè òåðìèíû, íàïðèìåð, «õàðàëóæíûå ìå÷è, ÷åïè», èõ íå ðàñøèôðîâàòü, ïîêà íå ïåðåâåä¸øü: õàðà = ãîðà, à ÷åïü — öåïü, ÷àïîê, ÷åïåö. Íó è òàê äàëåå, íàäî ïîòåðïåòü, ÿ íå áóäó âñþ ïîâåñòü çäåñü ïðèâîäèòü, íî îòäåëüíûå ôðàãìåíòû íåîáõîäèìî. Äëÿ ïîíèìàíèÿ ñîáûòèÿ â öåëîì è ÷àñòíîñòè, ãäå âåëèñü íàèáîëåå îæåñòî÷¸ííûå áèòâû.  «Íà Íåìèçå ñíîïû ñòåëþòú ãîëîâàìè, ìîëîòÿòú ÷åïè õàðàëóæíûìè, íà òîöå æèâîòú êëàäóòú, âåþòú äóøó îòú òåëà». Òîê — ïîëåâîé ñòàí, ïî-íàøåìó, ìåñòî — Ìèíñê. Áûâàÿ â Ìèíñêå, õîòåë íàéòè ðå÷êó, âñåãäà ëåã÷å ïèñàòü î òîì, ÷òî âèäåë. Íî òàêîé óæå íåò, îíà â òðóáå ïîä çåìë¸é, à â ïàìÿòü î ðåêå — åñòü íàçâàíèå ñòàíöèè ìåòðî «Íåìèãà». Ñòàíöèÿ — îò ñòàí, ñòàòü, st…

     Ñëåäóåò óïð¸ê îò Àâòîðà (ïîâåñòè) ñ ñîæàëåíèåì î ñëó÷èâøåìñÿ: «…ñóäà Áîæià íå ìèíóòè! Î, ñòîíàòè Ðóñêîé çåìëè, ïîìÿíóâøå ïðúâóþ ãîäèíó è ïðúâûõú Êíÿçåé. Òîãî ñòàðàãî Âëàäèìiðà íåëüçÿ áî ïðèãâîçäèòè êú ãîðàìú Êiåâñêèìú». Ïåðâàÿ ãîäèíà (êàê ñóäüáèíà, íå ëåñòíî) ïðÿìîå óêàçàíèå íà áîãà, à ïîä «Ñòàðûì» ñëåäóåò ïîíèìàòü Âëàäèìèðà Ïåðâîãî (Êðåñòèòåëÿ), íå îñòàíîâëåííîãî â ýòîì ìåñòå — ãîðàõ, à íå Ìàíîìàõà. Ïðèãâîçäèòü îò ñëîâà ãâîçäü — ñûí (îòðîê, íàãåëü, íîãîòü, äåòè, êëèíöi). À ôðàçà «… òðåùàòú êîïià õàðàëóæíûÿ, âú ïîëå íåçíàåìú ñðåäè çåìëè Ïîëîâåöêûè» ãîâîðèò î òîì, ÷òî Ïîëîâåöêàÿ — çåìëÿ â ïåðâóþ î÷åðåäü (ïîòîì âñ¸ îñòàëüíîå), ÷òî â ñåðåäèíå çåìëè — ïîëå (ïîëå íåçíàêîìîå, íå âåäîìîå). «Ñú çàðàíiÿ âú ïÿòêú ïîòîïòàøà ïîãàíûÿ ïëúêû Ïîëîâåöêûÿ è ðàññóøÿñü ñòðåëàìè ïî ïîëþ, ïîì÷àøà êðàñíûÿ äåâêû Ïîëîâåöêûÿ, à ñú íèìè çëàòî, è ïàâîëîêû… è âñÿêûìè óçîðî÷üè Ïîëîâåöêûìè». Íà÷àëî î âðåìåíè — Ñú çàðàíiÿ âú ïÿòêú — ê ðåëèãèîçíîìó ïðàçäíèêó, ñ óòðà ïÿòíèöû.  ïðàâîñëàâèè ñòàòóñ Ïàñõè, êàê ãëàâíîãî ïðàçäíèêà, îòðàæàþò ñëîâà «ïðàçäíèêîâ ïðàçäíèê è òîðæåñòâî èç òîðæåñòâ». Ìû ê ýòîìó çíà÷åíèþ ïðèä¸ì â ïåðåâîäàõ ñëîâà ïîëîâåö íèæå. Äðåâíååâðåéñêîå ñëîâî «Ïåñàõ» îáîçíà÷àåò èóäåéñêóþ Ïàñõó, áóêâà «ïñè» — ñèìâîë íàóêè ôèëîñîôèè (ñìîòðè ñòàòüþ). ×òî áðîñèëîñü â ãëàçà è ðåçàíóëî, òàê ýòî ïîëêè. Ïîëêè — îò òîãî æå ñëîâà (ïîë, ïîëîâåö), ÷òî íåîæèäàííî, íå ïðàâäà ëè? Ó êî÷åâíèêîâ ïîëêè, — ýòî êðóòî. Ïîäóìàë ÿ, æàëü, íè ðàçó íå ñëûøàë îá ýòîì íèãäå. Ñëîâî «ïîãàíûÿ» îçíà÷àåò ÿçû÷åñêèå, èõ íàäî îáÿçàòåëüíî òîïòàòü, òåì áîëåå ïîëêè… èç äåâèö? Àáñóðä. Íå ñ êðàñíûìè æå äåâêàìè âîåâàëè ñûíû ðóññêèå. Èëè êàê? Ãëàçà ñ ïàâîëîêîé. Íå ñóòü, êîíå÷íî æå, ðå÷ü î ðåëèãèè, î âûèãðàííîì ñðàæåíèè íàä ÿçû÷íèêàìè. Ðåçíûìè óêðàøåíèÿìè ñëàâÿòñÿ ìàñòåðà èç Çëûíêè, ñìîòðè ôîòî è ÷èòàé ñòàòüþ, çà ïîëîâåöêèé ñòèëü èçáû.

    Êñòàòè, äîì, â êîòîðîì ðîäèëñÿ Ñåðãåé Åñåíèí â Ðÿçàíñêîé îáëàñòè, ïîëîâåöêèé. Õàðàêòåðíûå ÷åðòû èëè êîíñòðóêòèâíûå îñîáåííîñòè òàêèõ äîìîâ: êðûøà ÷åòûðåõñêàòíàÿ øàòðîâàÿ èëè ñ êîíüêîì, êðûòàÿ ñîëîìîé, ñòðîïèëà óêðåïëåíû íåïîñðåäñòâåííî íà ñòåíàõ, è êðûøà íàâèñàåò íàä íèìè. Êàðíèçà ó äîìà íåò. Ñåëüñêèé äîì â Ñëîâàêèè, òðàäèöèîííàÿ óêðàèíñêàÿ õàòà, êðûòàÿ ñîëîìîé ñ ÷åòûðåõñêàòíîé êðûøåé (êûï÷àêñêèé ñòèëü), äà îíè âåçäå. Ýòè ïîëîâöû. Ñòåíû äîìîâ ìîãóò áûòü ãëèíîáèòíûå, äåðåâÿííûå, êèðïè÷íûå, íî õàðàêòåð êðûøè îñòà¸òñÿ òèïè÷íî ïîëîâåöêèì. Òàêèå äîìà â Áåëàðóñè, íà Áðÿíùèíå, â Îðëîâñêîé îáëàñòè, â ßðîñëàâñêîé îáëàñòè, â Òóëüñêîé îáëàñòè, Íîâãîðîäñêîé. Ê íèì, ÷òî ÿðìî ïðèêëååíî — «êûï÷àêñêèé ñòèëü», ïðè÷¸ì, ñëîâî ýòî îáúÿñíèòü íå ìîãóò èëè íå õîòÿò. Îíî è ê ëó÷øåìó, ñêîðî ïîéì¸ì ïî÷åìó. Íî â ïåðâóþ î÷åðåäü èçáà ñîõðàíèëà ïàìÿòü î ïîëîâöàõ. Ñàìûå áîãàòûå «êûï÷àêè» æèâóò â Ñëîâåíèè, ïóòåøåñòâîâàë òàì ïî ïðîñ¸ëî÷íûì äîðîãàì, åçäèë îò Ëþáëÿíû äî îçåðà Áîõèíüñêî (Áîæåñòâåííîå). Òîïîíèìèêà ÷òî îò Ëþáàíè ÷åðåç ×óäîâî íà Âèøåðó, à â Áîëãàðèè — ßñíàÿ Ïîëÿíà, êàê íà Îðëîâùèíå. Ïîëêè âñòðå÷àþòñÿ ïî òåêñòó ÷àñòî, â ñàìîì íà÷àëå ïîâåñòè: «Áîÿíú áî âåùié, àùå êîìó õîòÿøå ïåñíü òâîðèòè … õðàáðîìó Ìñòèñëàâó, èæå çàðåçà Ðåäåäþ ïðåäú ïúëêû Êàñîæüñêûìè!» — î ðåêå Ñîæ. Áåç àïåëëÿöèé è âîçðàæåíèé. Ðåêà Ñîæ (ëåâûé ïðèòîê Äíåïðà), ïî Ñîæó è Äíåïðó «ñèäåëè ðàäèìè÷è». È ÿ òàì áûë (ñòî ðàç), è ïîëíûé êàðìàí îáåðåãîâ áûëî. Íàïðèìåð, êîíèê-ðûñèê èëè ëóííèöà èç áðîíçû (9-11 âåê), ïî âðåìåíè âïîëíå ñîîòíîñÿòñÿ ñ âðåìåíåì ëåòîïèñíûõ ñîáûòèé. Íåñêîëüêî ÿçû÷åñêèõ îáåðåãîâ îò ðàäèìè÷åé åù¸ ñîõðàíèëîñü. Íèêîãäà íå äóìàë, ÷òî áóäó ïèñàòü î íèõ. Âûøå îáëàñòè ðàññåëåíèÿ ðàäèìè÷åé íà êàðòàõ óêàçûâàþò àðåîë ðàññåëåíèÿ êðèâè÷åé ýòàêèì óçêèì øëåéôîì ñ çàïàäà íà âîñòîê. ×òî îçíà÷àåò ñëîâî êðèâè÷ íàóêå íå èçâåñòíî. Ïîìîæåì ñ ýòèì äåëîì, ïðè÷¸ì, äàðîì. Ñîæ ïåðåâîäèòñÿ âîëê, áîã. Ïîëêè Êàñîæñêèå, ñîîòâåòñòâåííî, ìåñòíîñòü — Ïîñîæüå. Íèêàêèõ óðîæä¸ííûõ àëàí èëè äðóãèõ ãîðöåâ èñêàòü òóò íå íàäî. Íà¸ìíèêè? Âïîëíå âîçìîæíî, íî ÷òî äåëàòü ñ èìåíåì êíÿçÿ, Ðåäåäÿ?

     «Î Áîÿíå, ñîëîâiþ ñòàðàãî âðåìåíè! àáû òû ñià ïëúêû óùåêîòàëú, ñêà÷à ñëàâiþ ïî ìûñëåíó äðåâó, ëåòàÿ óìîìú ïîäú îáëàêû, ñâèâàÿ ñëàâû îáà ïîëû ñåãî âðåìåíè, ðèùà âú òðîïó Òðîÿíþ ÷ðåñú ïîëÿ íà ãîðû. Ïåòè áûëî ïåñü Èãîðåâè, òîãî (Îëãà) âíóêó». Ïîëêè ïîëîâåöêèå ñ ñàìîãî íà÷àëà ïîâåñòè, îáðàòèòå âíèìàíèå íà ôðàçó «óùåêîòàëú, ñêà÷à ñëàâiþ ïî ìûñëåíó äðåâó», óùåêîòàòü — ïðèìîðèòü, óíè÷òîæèòü (êîò). Êàêèì îáðàçîì, ïîäòâåðäÿò ïåðåâîäû ñëîâ íèæå. Èõ çíà÷åíèå òîæå ñîêðûòî â ñëîâå ïîëîâåö. À «ñâèâàÿ ñëàâû îáà ïîëû» ãîâîðèò, ÷òî ïîëû áûëè/åñòü è èõ îáà (ñåãî âðåìåíè — ñ åãî âðåìåíè). Åñëè áû ýòî áûëè ïîëû ïàëüòî, òî áûëî áû — îáå ïîëû. Ïîë/ïàë — êëþ÷åâîå ñëîâî, êàê è àòà â íàçâàíèè ðåêè Ïàëàòà, íà êîòîðîé ðàñïîëîæåí Ïîëîòåñê — Ïîëîöê ñîâðåìåííûé. Ê ãîðîäó Ïîëîöêó íàñ âñêîðå âûâåäåò òðîïà ëþáîçíàòåëüíîñòè ñàìà. Áîÿí, êñòàòè, íàçâàí ÿçû÷íèêîì — «âåùåé Áîÿíå, Âåëåñîâü âíó÷å!» — âíóêîì Âåëåñà, Âëàñà. À ìîëîäûå êíÿçüÿ (â ïîõîäå ïðèíèìàëè ó÷àñòèå 33-ëåòíèé Èãîðü ñ áðàòîì Âñåâîëîäîì, 17-ëåòíèé ñûí Âëàäèìèð è 14-ëåòíèé ïëåìÿííèê êíÿçü Ðûëüñêèé Ñâÿòîñëàâ Îëüãîâè÷) íàçûâàþòñÿ Äàæäáîæèå âíóêè — âíóêè Ñîëíöà.

     Áåç ïîíèìàíèÿ, ÷òî âîéíà ïðîèñõîäèëà òàì æå, ãäå è ñåé÷àñ, íå èìååò ñìûñëà ïðîäîëæàòü ïèñàòü è ÷èòàòü çà ýòèìîëîãèþ ïîëîâåö. Îò Äîíà äî Íåìèãè (Ìèíñê) — íà Äåñíå, Ñîæè è Äíåïðå, íå çàáûâàÿ î Äóíàå, â ïåðâóþ î÷åðåäü.  1204 ãîäó âåíãåðñêèé êîðîëü Èìðå ïîæàëîâàëñÿ ïàïå Èííîêåíòèþ III, ÷òî öàðü Êàëîÿí èñïîëüçîâàë ïðîòèâ íåãî «ÿçû÷åñêóþ àðìèþ», èìåÿ â âèäó ïîëîâöåâ. Ïîëîâöû ïðèíèìàëè òàêæå ðåøàþùåå ó÷àñòèå â çíàìåíèòîé áèòâå ïîä Àäðèàíîïîëåì, â êîòîðîé áûëè ðàçãðîìëåíû âîéñêà IV Êðåñòîâîãî ïîõîäà è ïëåí¸í èìïåðàòîð Ëàòèíñêîé èìïåðèè. Èîàííèñ, êîðîëü Áëàêèè, ø¸ë íà ïîìîùü òåì, êòî áûë â Àíäðèíîïîëå, ñ îãðîìíûì âîéñêîì: îí ïðèâ¸ë ñ ñîáîé áëàêîâ, è áóãðîâ, è ÷óòü ëè íå ñîðîê òûñÿ÷ êóìåíîâ, êîòîðûå áûëè íåõðèñòÿì腻. Íåõðèñòè ïîíÿòèå ðàñòÿæèìîå, ãîâîðèò ëè ýòî î ïîëîâöàõ? Êîíå÷íî, íåò, âåäü êóìåí è ïîëîâåö ðàçíûå ïîíÿòèÿ, äàæå áóêâû ðàçíûå, íó ïîñìîòðèòå ñàìè. Êóìåí ìîæíî ñðàâíèòü ñî ñëîâîì êóì â áûòó è íà çîíå. Îäíàêî çàìåòíî ïðîòèâ êîãî âîåâàëè ïîëîâöû.  îñíîâíîì ïðîòèâ Êèåâà. Îëåã Ñâÿòîñëàâîâè÷ âñòóïàëñÿ çà ïîëîâöåâ, à òå ïîìîãàëè åìó â áîðüáå ñ Ìîíîìàøè÷àìè. Òðè ðóññêèõ ðîäà âðàæäîâàëè, ïîêà âåòâü Äàâûäîâè÷åé íå ïðåñåêëàñü ñîâñåì. Îñòàëèñü Îëüãîâè÷è è Ìîíîìàõîâè÷è, è îíè ñîñåäè. ×åðíèãîâ ãðàíè÷èò ñ Ãîìåëåì íà Ñîæå, Ñòàðîäóáîì è Òðóá÷åâñêîì íà Äåñíå, Ñìîëåíñê íà âåðõîâüÿõ Äíåïðà. Âñå ãîðîäà ðàñïîëîæåíû â ïðåäåëàõ äîñÿãàåìîñòè îäíîãî-äâóõ ïåðåõîäîâ. Ðóññêèå ëåòîïèñè XI-XII âåêîâ âûäåëÿþò ïîëîâöåâ çàïàäíåå Äíåïðà áóð÷åâè÷åé (ñîîòâåòñòâóþò áóðæîãëû ëèáî ýëüáîðè, îëüáåðàì, îíè æå â ïîâåñòè) âîñòî÷íåå Äíåïðà (1193 ãîä), ÷èòååâè÷åé è äðóãèõ. Õàí Êîí÷àê (âíóê õàíà Øàðóêàíà), Ãçàê (õàí áóð÷åâè÷åé), Êîáÿê («À ïîãàíàãî Êîáÿêà èçú ëóêó ìîðÿ, îò æåë;çíûõú âåëèêèõú ïëúêîâú ïîëîâåöêèõú, ÿêî âèõðú, âûòîðæå. È ïàäåñÿ Êîáÿêú âú ãðàä; ʳåâ;, âú ãðèäíèö; Ñâÿòúñëàâëè».

     Êîãäà îíè ïîÿâèëèñü è ãäå çåìëÿ Ïîëîâåöêàÿ, íî êîíêðåòíî èç èñòî÷íèêîâ? Ïåðâîå ëåòîïèñíîå óïîìèíàíèå î ïîÿâëåíèè ïîëîâöåâ ó ãðàíèö Ðóñè îòíîñèòñÿ ê 1055 ã. è ñîäåðæèòñÿ â îäíîì èç ñïèñêîâ «Ïîâåñòè âðåìåííûõ ëåò».  1068 ãîäó «îïÿòü ìíîæåñòâî ïîëîâöåâ ïðèøëî íà Ðóññêóþ çåìëþ», â ðåçóëüòàòå ÷åãî (äóìàåì) â Êèåâå ñåë êíÿçü Âñåñëàâ Áðÿ÷èñëàâîâè÷. Êèï÷àê Âñåñëàâ? Íå ñòûêîâêà. Ðîä Áðÿ÷èñëàâîâè÷à (êíÿçü Ïîëîöêèé, Òóðîâñêèé) âñêîðå ïðåñå÷¸òñÿ âìåñòå ñ èñ÷åçíîâåíèåì íåêîòîðûõ êíÿæåñòâ. À ê ñåðåäèíå XII âåêà îïðåäåëèëèñü è ãðàíèöû ïîëîâåöêîé çåìëè. Î íèõ ïîä 1152 ãîäîì âïîëíå îïðåäåë¸ííî ãîâîðèò Èïàòüåâñêàÿ ëåòîïèñü: «Âñÿ ïîëîâåöêàÿ çåìëÿ, ÷òî èæå ìåæè Âîëãîþ è Äíåïðîì». Àâòîð «Ñëîâà î ïîëêó» óïîìèíàåò ïîãðàíè÷íûå ïîëîâåöêèå çåìëè: Âîëãà, Ïîìîðüå, Ïîñóëüå, Êðûì (Ñóðîæ è Êîðñóíü), Òìóòàðàêàíü. Êòî-òî â Òìóòàðàêàíè âèäèò  ðàéîí Ïðåäêàâêàçüÿ, êàçàöêóþ ñòàíèöó, îäíàêî, ýòî ãîðîä Öàðü-Ãðàä è îêðåñòíîñòè, êóäà õîäèëè Îëåã è Èãîðü (ïðèáèâàÿ ùèò — èêîíó), åù¸ ñòî ëåò íàçàä. ×åãî óæ ìåëî÷èòüñÿ? Ïîñëå îòöîâ Ñâÿòîñëàâ ãðîìèë èóäî-õàçàð íà ýòîì Ïîëå, íî íè ðàçó íå áûëî ñëó÷àÿ, ÷òîáû îí âîåâàë ñ ïîëîâöàìè. Ñòîëèöó íà Äóíàå ïîäûñêèâàë, ÷òîáû áûòü áëèæå ê ìåñòó ñîáûòèé, íå ìîòàòüñÿ èç Êèåâà òóäà-ñþäà.

     À ÷òî ïîòîì? Ïîòîì ïîëîâöåâ òîæå áûëî íå âèäíî, ïîêà íå ñëó÷èëñÿ ïåðâûé ðàñêîë öåðêâè (1054), è ýòî æå äàòà ðîæäåíèÿ êíÿçÿ Ìîíîìàõà (1053-1125).  óäà÷íûõ áèòâàõ ñ ïîëîâöàìè òîò íà÷àë ñëàâèòüñÿ è «ïðèîáðåòàòü íàðîäíóþ ëþáîâü». Ïîäñ÷èòàíî, ÷òî êíÿçü Âëàäèìèð ïðîâ¸ë 12 óäà÷íûõ áèòâ ñ ïîëîâöàìè. È âñå èõ âûäåðæàë â îäíî êíÿæåíèå îòöà ñâîåãî Âñåâîëîäà. Êîíåö ïîëîâöàì íàñòàë îò âåëèêèõ ìîíãîëî-òàòàð. Åù¸ îäíî íåëåïîå èçîáðåòåíèå (ìîãîë = âåëèêè). Íîâãîðîä íå ñðàçó íàçâàëè Âåëèêèì ïî-ðóññêè, ïîòîìó ÷òî è ×óäîâ ãîðîä (÷óäåñåí = âåëèê), íàäî ïîëàãàòü, íå îò òþðêà. À òî áûë áû îí, Ìîíãîëî-Íîâãîðîäîì èëè Âåëèêèì ×óäîì. Îäíàêî ïîëîâöû ðàçãðîìëåíû è ïîêîðåíû ìîíãîëî-òàòàðàìè â XIII âåêå (÷àñòü èõ ïåðåøëà â Âåíãðèþ), òàê ñîîáùàåò íàóêà èñòîðèÿ. À åñëè íå íàóêà, òîãäà ÷òî? È òàê ñëó÷àåòñÿ, â ýòî æå âðåìÿ ïîãèáàåò À. Íåâñêèé, îòðàâëåííûé à Îðäå, òàê ñîâïàëî, âîçâðàùàÿñü äîìîé, êíÿçü óìèðàåò ïî ïóòè (14 íîÿáðÿ 1263 ãîäà, Ãîðîäåö). Æåíàò áûë êíÿçü íà ïîëîâ÷àíêå èç Ïîëîöêà. Ïîëîâ÷àíêà èç Ïîëîöêà âûðâàëîñü ñàìî. ×òîáû íå îøèáèòüñÿ, ÷èòàþ âèêèïåäèþ: Ïîëîâöû. Âòîðàÿ ñòðî÷êà — ïðåäóïðåæäåíèå: Íå ñëåäóåò ïóòàòü ñ Ïîëî÷àíå.

      Èíòåðåñíî, ÷òî ïîÿâèëîñü íîâåíüêîãî, ñ êåì ìíå èõ ïóòàòü? Ñîãëàñíî òðàäèöèîííîé òî÷êå çðåíèÿ (ñëåäóåò äþæèíà àâòîðèòåòíûõ ññûëîê), ïîëîâöû, êèï÷àêè è êóìàíû — íàçâàíèÿ îäíîãî íàðîäà. Ïåðåñïðàøèâàþ ëåíèâî, èìåííî íàðîäà, ýòíîñà? Ðàçðîçíåííûå «ñòåïíÿêè» îò Äóíàÿ äî Êèòàÿ — îäèí íàðîä? Íåèñïîâåäèìû ïóòè òâîè, Ãîñïîäè. Äîïóñòèì. Ðàíüøå ÿ ïî÷åìó-òî âîëíîâàëñÿ è äàæå çëèëñÿ íà òî, ÷òî ïèøóò ãëóïîñòè, ñåé÷àñ ñòàë âîñïðèíèìàòü ñïîêîéíî. Èçó÷åíèå èñòîðèè çàêàëÿåò, ïðèäà¸ò ñèë, íî âûðó÷àåò ðóññêèé ÿçûê. Êîòîðûé ÿ äî ñèõ ïîð èçó÷àþ. Ñâîè ðàííèå ñòàòüè (Êàê ÿ ñòàë ïîëîâöåì, Ñàëüíèöà è ïîëîâöû) íàïèñàííûå â íà÷àëå 2016 ãîäà, ýòî êàêîé-òî âñïëåñê ýìîöèé, ÿ ñåáÿ íå óçíàþ, ÷èòàòü èõ ñëîæíî, ìíîãîå â ïîäòåêñòå è ïîíÿòíî òîëüêî ìíå, ïîýòîìó ìîãóò ïîêàçàòüñÿ íå ñâÿçàííûìè. Äàæå ìíå. Íî êîå-÷òî, âñ¸-òàêè, îòòóäà ïî÷åðïíóòü ìîæíî. Áðÿíñêèé êðàé, êîòîðûé ÿ èñõîäèë íîãàìè âäîëü è ïîïåð¸ê, Áåëàðóñü è Íîâãîðîä — ñàìûå ÷òî íè åñòü ïîëîâåöêèå ìåñòà, åñëè âíèìàòåëüíî ïî÷èòàòü èñòîðèþ. Íî ïî÷åìó ÿ ñòàë ïîëîâöåì ïî íàöèîíàëüíîñòè, ÿ íå ïîíÿë. Âåðíóëñÿ ê òåìå óæå îñíîâàòåëüíåå è ñïîêîéíåå, ïÿòîé ãðàôû â ïàñïîðòå íåò, òåì áîëåå, çà íàöèîíàëüíîñòü ìîæíî àáñîëþòíî íå âîëíîâàòüñÿ.

     Õîðîøî, à êòî òàêèå, ïîëî÷àíå? Ïîëî÷àíå — ïîëîöêèå êðèâè÷è, íàñåëÿâøèå òåððèòîðèþ ñîâðåìåííîé Âèòåáñêîé è ñåâåð Ìèíñêîé îáëàñòè. Êðóïíåéøèìè ïîñåëåíèÿìè êðèâè÷åé-ïîëî÷àí ÿâëÿëèñü Ïîëîöê (862), Âèòåáñê (974), Ëóêîìëü (1078), Èçÿñëàâëü (985), Óñâÿòû (1021), Êîïûñü (1059), Ìèíñê (1067), Îðøà (1067), Äðóöê (1078), Ëîãîéñê. Èíòåðåñíî, ÷òî â ñåðåäèíå Ìîãèë¸â — íå îíè? Îáëàñòè Áåëàðóñè è ÷àñòü Ðîññèè, à â Óñâÿòàõ (äîðîãà íà Ñìîëåíñê) íà÷èíàë êíÿæèòü Íåâñêèé, êîãäà æåíèëñÿ íà Ïîëîöêîé êíÿæíå. Íà òåððèòîðèè ðàññåëåíèÿ ïîëî÷àí ñôîðìèðîâàëîñü Ïîëîöêîå êíÿæåñòâî.Çåìëè ïîëî÷àí ïðîñòèðàëèñü ïî îáîèì áåðåãàì Çàïàäíîé Äâèíû äàëåêî îò Ïîëîöêà âïëîòü äî Áàëòèéñêîãî ìîðÿ è ãðàíè÷èëè ñî ñëåäóþùèìè ïëåìåíàìè: íà þãî-âîñòîêå ñìîëåíñêèå êðèâè÷è; íà ñåâåðå è âîñòîêå — ïñêîâñêèå êðèâè÷è è èëüìåíñêèå ñëîâåíå ñîîòâåòñòâåííî; íà çàïàäå — áàëòû; íà þãå — äðåãîâè÷è. Îïÿòü æå, ÷åì îòëè÷àþòñÿ êðèâè÷è Ïñêîâñêèå îò Ïîëîöêèõ? Åñëè èõ ðàçíîñÿò è îíè ãðàíè÷àò. Ó êîãî òàì ÷òî êðèâåå?  ëåòîïèñè óòâåðæäàåòñÿ, ÷òî êðèâè÷è ïðîèçîøëè îò ïîëî÷àí. — Õîðîøàÿ íîâîñòü. Òî åñòü, âñå ïîëî÷àíå — êðèâè÷è è íàîáîðîò! Ìíå ýòî íà÷èíàåò íàïîìèíàòü îïðåäåëåíèå ïëåìåíè ðóñü, êîãäà àêàäåìèê òêíóë íå â òî ìåñòî äâîåòî÷èå. Íàäî áûëî ïîñëå ñëîâà ðóñü îáîçíà÷èòü ïåðå÷èñëåíèå, à îí — âëåïèë çíàê äî.  Íèêîíîâñêîé ëåòîïèñè óïîìÿíóò ïîõîä Àñêîëüäà è Äèðà ïîä 865 ãîäîì íà ïîëî÷àí òàêèì îáðàçîì: «…âîåâàøà Àñêîëäú è Äèðú ïîëî÷àíú è ìíîãî çëà ñúòâîðèøà». Àñêîëüäà è Äèðà ïðåäñòàâëÿþò äàëüíåé ðîäí¸é èëè äðóæèííèêàìè Ðþðèêà, êîòîðûõ ïîòîì óáü¸ò Îëåã. Âåùèé Îëåã — îáðàç ÿçû÷íèêà, à òîò Îëåã ïðèêèíåòñÿ êóïöîì, äà ïðèãëàñèò ìåñòíûõ óïðàâèòåëåé íà ëîäêó, òàì èõ è ïîðåøèò. À ÷òî íàðîä, äðóæèíà? Íèêàêèõ âîëíåíèé è ìàéäàíîâ, íàîáîðîò, õîäèëè ñ íèì âîåâàòü Âèçàíòèþ. Ñóäüáà êíÿçÿ Èãîðÿ (Ðþðèêîâè÷à) ñëîæèëàñü èíà÷å, ïî ëåãåíäå áûë ïðèâÿçàí äðåâëÿíàìè ê äâóì ñîãíóòûì ê çåìëå áåð¸çàì çà íîãè, ïîòîì äåðåâüÿ îòïóñòèëè è êíÿçÿ ðàçîðâàëî ïîïîëàì. Ñêàçêà êðàñèâàÿ, íèêàêîé ñèëû áåð¸ç íå õâàòèò, ÷òîáû ðàçîðâàòü ÷åëîâåêà, íî ñïðÿòàòü ñóòü ïðîèñõîäÿùåãî, âïîëíå. Ðèòóàëüíàÿ êàçíü êíÿçÿ Èãîðÿ, ïî ñâèäåòåëüñòâó âèçàíòèéñêîãî èñòîðèêà, áûëà óñòðîåíà äðåâëÿíñêîé çíàòüþ âî ãëàâå ñ êíÿçåì Ìàëîì. Âìåñòî ñëîâ áåð¸çà íàäî ÷èòàòü — áåðåãà, êàê è íàçûâàëèñü áåðåãà ðåêè ñëàâÿíàìè. Çà ÷òî êíÿãèíÿ Îëüãà èçâåëà äðåâëÿí, áóäó÷è ÿçû÷íèöåé, îòîìñòèëà êðîâíîé ìåñòüþ. Ïðàâäà, çàãàäêîé îñòà¸òñÿ, ïî÷åìó íå ñðàçó, à ÷åðåç ãîä? Çàòî íåò âîïðîñîâ, ïî÷åìó Ñâÿòîñëàâ Èãîðåâè÷ óíè÷òîæèë Õàçàðñêèé êàãàíàò, íà÷èíàÿ âîéíó â 5-ëåòíåì âîçðàñòå ñ ìåñòè çà îòöà. Íî è ñìåðòü åãî îáúÿñíÿåòñÿ ñ ýòèõ æå ïîçèöèé, ïóñòü è îò ðóêè õàíà Êóðÿ, íî ñ ïîäà÷è âèçàíòèéöåâ (ñì. ñòàòüþ î õàíå Êóðÿ íèæå).

     Íî ýòî áûëî äî ÿâëåíèÿ ñâåòó ïîëîâöà. Ãäå îí ïðÿòàëñÿ? È ïî÷åìó ÿ äîëæåí ïóòàòü ïîëîâöåâ ñ òþðêàìè? Ñìîòðþ îïðåäåëåíèå òåðìèíó: cumani, comani è ÷òî-òî ìíå ýòî íàïîìèíàåò. Ïåðåâîæó, ÿ ïåðåñòàë äîâåðÿòü ëþäÿì. Ïîëîâöû — cumani, comani — êàìîíè? — êîíè? âñ¸ ïðîùå: coma — êîñà (áîëã, ñåðá), âîëîñû, âàëàñû, âîëîññÿ, vlasy… Îòñþäà èìåíà èñòîðè÷åñêèõ ãåðîåâ è Áîãà ñêîòüåãî Âåëåñà, Âëàñà. ß âïàë â êîìó. Äàëüøå ìîæíî ðàçâëåêàòüñÿ è áëèæå çíàêîìèòüñÿ ñ èñòîðèåé âîëîñàòîãî ïîëîâöà. Îñîáåííî èíòåðåñíî çà öâåò è äëèíó êîñû.

      îòå÷åñòâåííîé íàóêå óòâåðäèëîñü ìíåíèå, ÷òî íàçâàíèå «ïîëîâöû» ïðîèñõîäèò îò ñòàðîñëàâÿíñêîãî «ïëàâà» (ñîëîìà), êîòîðûì îáîçíà÷àëè âíåøíèé âèä íîâûõ êî÷åâíèêîâ. Íîâûõ! íå Ñòàðûõ, òî åñòü ìîëîäûõ.  íà÷àëå XII â. ìåíÿåòñÿ òàêæå âîåííàÿ òàêòèêà ðóññêèõ êíÿçåé, êîòîðûå ïåðåõîäÿò ê àêòèâíîìó íàñòóïëåíèþ. Óáåäèòåëüíûìè ïîáåäàìè çàêîí÷èëèñü ïîõîäû â ïîëîâåöêóþ ñòåïü 1103 è 1106 ãîäîâ. À ñàìûì óñïåøíûì è ñàìûì çíàìåíèòûì ñòàë ïîõîä 1111 ãîäà, îðãàíèçîâàííûé Âëàäèìèðîì Ìîíîìàõîì: ðàçãðîì ïîëîâöåâ â áèòâå ïðè Ñàëüíèöå, âçÿòèå êðóïíåéøèõ ñòàíîâèù Øàðóêàíü è Ñóãðîâ. Ñìîòðèòå äâå ñòàòüè, êàê áûëî äåëî — ññûëêà íèæå. Ïðè ýòîì ðóññêèå êíÿçüÿ íå îãðàíè÷èâàëèñü èñêëþ÷èòåëüíî âîåííûìè àêöèÿìè â îòíîøåíèÿõ ñ ïîëîâöàìè, ÷àñòî ïðèáåãàÿ ê «áðà÷íîé» äèïëîìàòèè.  1107 ã. Âëàäèìèð Ìîíîìàõ æåíèë ñâîåãî ñûíà Þðèÿ íà äî÷åðè ïîëîâåöêîãî õàíà Àåïû, à â 1117 ã. äðóãîé ñûí âåëèêîãî êíÿçÿ êèåâñêîãî Àíäðåé Âëàäèìèðîâè÷ æåíèëñÿ íà âíó÷êå Òóãîðêàíà. Òàêæå óçàìè áðàêà ñâÿçàëè ñåáÿ ñ ïîëîâåöêèìè ðîäàìè Ñâÿòîïîëê II è Ñâÿòîñëàâ Îëüãîâè÷. Âî êàê! Äà ó íàñ â Ðîññèè ïîëîâöåâ, åñëè ïîñ÷èòàòü — äîáðàÿ ïîëîâèíà îò òåõ áðàêîâ. È âñÿ Áåëàðóñü ïî ïðåäêàì. Îñîáåííî óìèëÿåò ôðàçà: «Ìîíãîëüñêîå íàøåñòâèå çàñòàëî ïîëîâåöêóþ ñòåïü íåñïîñîáíîé ê îáúåäèí¸ííîìó îòïîðó çàâîåâàòåëÿì. Ïîñëå íåóäà÷íîé ïîïûòêè ñîâìåñòíî ñ ðóññêèìè êíÿçüÿìè îñòàíîâèòü ìîíãîëîâ ó ðåêè Êàëêè â 1223 ã. ïîëîâöû áûëè âûíóæäåíû ëèáî ïîêèíóòü Ïîëîâåöêóþ ñòåïü, ëèáî ïîãèáíóòü». Äà, óæ… Çàâîåâàòåëåé, òàê ñêàçàòü, ïðîãíàëè âñêîðå è âñå íà ìåñòå, à ýòèõ íåò. Êîòîðûå îò Äóíàÿ äî Âîëãè, îò ׸ðíîãî äî Áàëòèéñêîãî — èñïàðèëèñü…

     Íó ÷òî òû Ìàíüêà, ñäóðó çàäà¸øüñÿ? 
     Äà âèäèò Áîã, ÿ íà òåáÿ çàïàë.
     Êðèâîé ðàç ïÿòü íà äíå ñî ìíîé äåð¸òñÿ.
     Êðèâîé ìíå Ïåòüêà âñ¸ ïî áëàòó ðàññêàçàë!
     Òåáå íå äîëãî Ìàíÿ ñ Ïåòüêîé êîñîâàòü (À. Ñåâåðíûé)

     Ïîëîöê — ãîðîä Áåëàðóñè (Âèòåáñêîé îáëàñòè), ðàñïîëîæåí ïî îáîèì áåðåãàì Çàïàäíîé Äâèíû, ïðè âïàäåíèè â íå¸ ðåêè Ïîëîòû. Ñàìûé ñòàðûé ãîðîä â êðàå, áûâøàÿ ñòîëèöà êíÿæåñòâà, æåíà À. Íåâñêîãî (Àëåêñàíäðà-Âàçà) äî÷ü ïîëîöêîãî êíÿçÿ, äèíàñòèè Âàçà. Ïîñëåäíèé êíÿçü Áðÿ÷åñëàâ âûäàë ñâîþ äî÷ü Àëåêñàíäðó â 1239 ãîäó çà Àëåêñàíäðà Íåâñêîãî, à â 1248 ãîäó Ïîëîöê âîø¸ë â ñîñòàâ ÿçû÷åñêîãî ÂÊË, è åãî ñàìîñòîÿòåëüíîñòü áûëà óòðà÷åíà, ñåãîäíÿ ýòî ãîðîä Âèòåáñêîé îáëàñòè. Ñîáîð Ñîôèè â Ïîëîöêå ñ÷èòàåòñÿ ïåðâîé êàìåííîé ïîñòðîéêîé. Ñîôèéñêèé ñîáîð â äðåâíåì Ïîëîöêå — óíèêàëüíûé õðàì ñðåäè íåìíîãèõ îäíîèìåííûõ ïðàâîñëàâíûõ ñâÿòûíü Åâðîïû, îäèí èç ñàìûõ ðàííèõ â Äðåâíåé Ðóñè è ïåðâûé êàìåííûé íà òåððèòîðèè Áåëàðóñè. «Ñîáîð â Ïîëîöêå ïîÿâèëñÿ ïîñëå ñâîèõ «ñòàðøèõ ñåñòåð» â Êèåâå è Íîâãîðîäå, ïîñòðîåííûõ ïî îáðàçöó ñîáîðà â Êîíñòàíòèíîïîëå, è ñòàë ÷åòâåðòûì â ìèðå õðàìîì Ñâÿòîé Ñîôèè» — ìîæíî íàéòè â ñåòè, íî åñòü îäíî íî. Âî âðåìÿ ñòðîèòåëüñòâà íå áûëî ãîðîäà Êîíñòàíòèíîïîëÿ, îí áóäåò ïåðåèìåíîâàí â 1204 ãîäó ïîñëå Êðåñòîâîãî ïîõîäà. Âàæíûé ìîìåíò ê ïîíèìàíèþ ïîëîâöà. Õðàì Âåëèêîãî Íîâãîðîäà, ñîçäàí â 1045-1050 ãîäàõ.  Ïîëîöêå â 1044-1066 ãîäàõ, à ñòðîåíèå âîçâîäèëè âèçàíòèéñêèå ìàñòåðà è ãîðîæàíå ïî ðàñïîðÿæåíèþ êíÿçÿ Âñåñëàâà ×àðîäåÿ (ÿçû÷íèêà). Ñòðàííî âîñïðèíèìàòü ÷åëîâåêà, ñòðîÿùåãî õðàì, ÿçû÷íèêîì. Åñëè õðèñòèàíèí íå òàê êðåñòèòñÿ, èëè èíà÷å äóìàåò, íå òî ðèñóåò, îí ÿçû÷íèê? È òàê ó íàñ âî âñ¸ì — âñå äîëæíû äóìàòü êàê îäèí. Ñèìâîë íåçàâèñèìîñòè è ìîãóùåñòâà Ïîëîöêîãî êíÿæåñòâà, õðàì ñëîâíî îëèöåòâîðÿë áåëûé êîðàáëü, ïëûâóùèé ïî Äâèíå. Êîðàáëü — ãåðá ãîðîäà.
 Ñòðîèòåëüñòâî íà÷èíàëîñü çà äâà âåêà (äî Êîíñòàíòèíîïîëÿ) è â äðóãîì ãîñóäàðñòâå. Ãðå÷åñêîå ñëîâî «ñîôèÿ», îçíà÷àþùåå «ìóäðîñòü, ìàñòåðñòâî», ïîëî÷àíå îáúÿñíÿëè øèðå, êàê âåëèêóþ ÷åëîâå÷åñêóþ îáùíîñòü, ïðîÿâëåíèå åäèíñòâà æèòåëåé êíÿæåñòâà. ×òî ìîæåò îçíà÷àòü «ñîôèÿ» ñìîòðèòå ñòàòüþ íà ïðèìåðå õðàìà â Òðàáçîíå. Êàê èçâåñòíî — Âåðà, Íàäÿ è Ëþáà äî÷åðè Ñîôèè, íî íå âñå çíàþò, ÷òî ïàïû ó íèõ íåò. Âïåðâûå õðàì óïîìèíàåòñÿ â «Æèòèè ïðåïîäîáíîé Åôðîñèíèè Ïîëîöêîé» è «Ñëîâå î ïîëêó Èãîðåâå» ÕII âåêà. Îäíàêî äî íàøèõ äíåé îò õðàìà ÕI âåêà äîøëè ôðàãìåíòû êëàäêè, ïðàêòè÷åñêè ïîëíîñòüþ ñîõðàíèâøèéñÿ äðåâíèé ôóíäàìåíò, ÷àñòè àïñèäû, ñòîëáîâ è ñòåí, à òàêæå óäèâèòåëüíûå ôðåñêîâûå ðîñïèñè 2-é ïîëîâèíû ÕI â. Ñîáîð è ñåãîäíÿ ïîðàæàåò êðàñîòîé è âåëè÷èåì. Íå ïîíðàâèëîñü, ÷òî ïëîòíàÿ ñîâðåìåííàÿ çàñòðîéêà íå ïîçâîëÿåò äàæå ñôîòîãðàôèðîâàòü çäàíèå, à áëèæàéøåå îêðóæåíèå — ýòî îáëåïèâøèå õðàì ïàíåëüíûå ïÿòèýòàæêè (õðóù¸âêè). Ê ðåêå âûñîêèé îáðûâèñòûé áåðåã, äà è âèä íå òîò. Íå â òîì äåëî ÷òî õðóù¸âêè, à â òîì, ÷òî õðàì íååñòåñòâåííî çàæàò ñòðîåíèÿìè. Óòðà÷åíî îùóùåíèå âðåìåíè è ïðîñòðàíñòâà. Äà è íà äðóãèå Ñîôèè îí íå ïîõîæ. Âðÿä ëè, òàê îíî áûëî çàäóìàíî. ß áûë âî âñåõ Ñîôèÿõ, äàæå â ìàëåíüêîì òóðåöêîì ãîðîäå Òðàáçîíå è â ñàìîé áîëüøîé öåðêâè â Ñòàìáóëå (íûíå ìå÷åòü). Íî ìåñòî î÷åíü êðàñèâîå, ìíå Ïîëîöê ïîíðàâèëñÿ… Ìåäîâàÿ ñòîëèöà!

     Ïîëîöê — äðåâíåéøèé ãîðîä Áåëîðóññèè (862 ãîä), à ìîæåò è âñåé Ðóñè.  9-10 âåêàõ — ñòîëèöà êðèâè÷åé, ñàìîãî êðóïíîãî èç âîñòî÷íî-ñëàâÿíñêèõ íàðîäîâ, ÷üè çåìëè ïðîñòèðàëèñü îò Ñìîëåíñêà äî Ïñêîâà (òî÷íåå, Èçáîðñêà). Åãî èñòîðèÿ î÷åíü ñëîæíà è ïðîòèâîðå÷èâà, ñàìûå ÿðêèå å¸ ñîáûòèÿ ïðîèñõîäèëè áîëåå 1000 ëåò íàçàä, êîãäà âî âñåé Ðóñè íå áûëî íè åäèíîé êàìåííîé ïîñòðîéêè, è ïîýòîìó ÿâëÿþòñÿ íûíå íå áîëåå ÷åì ãèïîòåçàìè. Âîçìîæíî, Ïîëîöê áûë ìîùíîé êðåïîñòüþ óæå â 5-6 âåêàõ, à Áàëòèéñêîå ìîðå íà ñàìîì äåëå òðàíñêðèïöèÿ «Ïîëîöêîå ìîðå». Âîçìîæíî, çäåñü åùå äî ïðèçâàíèÿ Ðþðèêà ñóùåñòâîâàëî öåíòðàëèçîâàííîå ãîñóäàðñòâî, êîòîðûì ïðàâèë äðóãîé âàðÿæñêèé ðîä. Íó êîíå÷íî, åñëè â õîäó áûëè ñòåðëÿãè è øëÿãè (øèëèíãè è ñòåðëèíãè ïðåîáëàäàëè, à âîò â Ñìîëåíñêå óæå àðàáñêèå äèðõåìû). Î êîëîíèçàöèè Ïîëîöêà Êèåâîì ïîìèìî ðåàëüíîé èñòîðèè ñóùåñòâóåò è ëåãåíäàðíàÿ, íî ïðèäóìàííàÿ åùå äî íàøåñòâèÿ ìîíãîëîâ. Çäåñü ñëîæíî ïîíÿòü, ãäå ôàêòû, ãäå ãèïîòåçû, ãäå ëåãåíäû. Åñòü è òàêîå ìíåíèå íà ñòðàíèöàõ ñåòè. Òðàíñêðèïöèÿ Áàëòèéñêîå ìîðå = Ïîëîöêîå ìîðå ìåíÿ ñîâåðøåííî íå ñìóùàåò, ìîæíî ïðîäëèòü = Ðóññêîå. Áàëò — «òîïîð» ïðÿìîé ïåðåâîä è òàê äàëåå, ñêîðî ïîäîéä¸ì è ê ýòîìó…

     Èíòåðåñíî, ÷òî òî÷íóþ êîïèþ Ñîôèéñêîãî ñîáîðà ÕI âåêà ïëàíèðóþò ïîñòðîèòü òàêæå íà áåðåãó Çàïàäíîé Äâèíû, íî óæå â äðóãîì çíàìåíèòîì ãîðîäå Áåëàðóñè — Âèòåáñêå. Íå ãîðîä, à êðàñàâåö! Ñòî ðàç òàì áûâàë, è êàæäûé ðàç íàõîæó äëÿ ñåáÿ, ÷òî-íèáóäü íîâîå è õî÷åòñÿ áûòü åù¸ è åù¸. Ãåðá ãîðîäà — Èèñóñ â ïðîôèëü (åäèíñòâåííîå èçîáðàæåíèå, ãäå âèäíî óõî Õðèñòà, à ïîõîæ íà êíÿçÿ ñ çîëîòûìè âîëîñàìè è êðîâàâûé ìå÷ âíèçó). Ãåðá ãîðîäà Âèòåáñêà ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé èçîáðàæåíèå íà ãîëóáîì ïîëå èñïàíñêîãî ùèòà îáðàçà Õðèñòà Ñïàñèòåëÿ â ïðîôèëü, ïîä íèì ðàçìåùàåòñÿ îáíàæåííûé ÷åðâë¸íûé ìå÷.  êà÷åñòâå ùèòîäåðæàòåëåé — ôèãóðêè àíãåëîâ. Ãåðá âåí÷àåò õåðóâèì ñ ðàñïðîñòåðòûìè êðûëüÿìè. Èíòåðåñíàÿ íàäïèñü íà èêîíå, íå ïîìíþ äîñëîâíî, ñâîèìè: «ß ïðèí¸ñ âàì ìå÷ íå äëÿ ìèðà, à äëÿ âîéíû», îíà íåîæèäàííàÿ ìíå.  Ïîëîöêå åñòü ïàìÿòíèê áóêâå «¡» (áóêâà «ó êðàòêîå» âñòðå÷àåòñÿ òîëüêî â áåëîðóññêîì ÿçûêå). Ïàìÿòíûé çíàê «Ïîëîöê – ãåîãðàôè÷åñêèé öåíòð Åâðîïû» (ïðîñïåêò Ô. Ñêîðèíû, ðÿäîì ñ ãîñòèíèöåé Äâèíà), ãäå êàæäûé ãîñòü ãîðîäà ìîæåò ïîëó÷èòü ñåðòèôèêàò î òîì, ÷òî îí ïîáûâàë â ñàìîì ñåðäöå Åâðîïû. Ïàìÿòíèê ïîäàðèëè íåìöû, êîãäà Áåëàðóñü ðàñïàõíóëà ãðàíèöû. À ïî÷òè ðÿäîì — ïàìÿòíèê êðèâè÷àì. Êðèâè÷ îò ñëîâà êðèâî, òî åñòü íå ïðÿìî, à êîñî, òóò áåç âîïðîñîâ. Ñêîëüêî áû èñòîðèêè íå ãàäàëè, ñêîëüêî áû ôèëîëîãè íå èñêàëè ïðÿìîòû â êðèâäå, íî êðèâè÷è — îáû÷íûå ñëàâÿíå èíîãî âåðîèñïîâåäàíèÿ. È ó íèõ íå çàêðûòûé ïåðåëîì, à îòêðûòûé, òóò íå ïðàâäà, à êðèâäà! Êðèâè÷àìè áûëè îñíîâàíû Èçáîðñê, Ïîëîöê è Ñìîëåíñê. Òå æå ãîðîäà, ÷òî è ïîëîâöàìè? Íó, êîíå÷íî. Íà õîëìå ïåðåä âõîäîì â Ñîôèéñêèé ñîáîð ëåæèò Áîðèñîâ êàìåíü — ëåäíèêîâûé âàëóí îêîëî äâóõ ìåòðîâ â ïîïåðå÷íèêå. Áîðèñîâû êàìíè ñ âûáèòûìè íà íèõ êðåñòàìè è íàäïèñÿìè 12 âåêà — îäíè èç èíòåðåñíåéøèõ ïàìÿòíèêîâ Ïîëîöêîé Ðóñè. Ýòî áûëè ìåæåâûå êàìíè êíÿçÿ Áîðèñà, òî åñòü ÷òî-òî âðîäå ïîãðàíè÷íûõ ñòîëáèêîâ. Ïðèìåðíî òî, ïåðåä ÷åì â áûëèíàõ ÷åñàë ðåïó Èëüÿ Ìóðîìåö: íàëåâî èëè íàïðàâî? Âìåñòî òîãî, ÷òîá ñïèõíóòü íà îáî÷èíó. Íå ìåøàé ïðàâèëàì äîðîæíîãî äâèæåíèÿ! È âñ¸ òóò. Ñèíîíèì ñëîâó êðèâè÷ — çëî, çëàòî (íå ñåðåáðî). À èñòîðèÿ ñ èçíàñèëîâàííîé äåâóøêîé Êðåñòèòåëåì (ïðîñòè Ãîñïîäè, ñòðàøíåå èñòîðèè âðÿä ëè ïðèäóìàåøü, ÷òîáû â òåáÿ íå âåðèëè, íî õîòü áîÿëèñü), à ïî ñóòè — èñòîðèÿ çåìëè. Íåäàâíî îáðàòèë âíèìàíèå, íà ýêðàíå áûë çíà÷îê 12+, à â ôèëüìå ñïëîøíûå óáèéñòâà è íàñèëèÿ, íî áåç ïîï. È âîò î ÷¸ì ïîäóìàë. Êîãäà èäóò ýðîòè÷åñêèå ôàíòàçèè èëè ãîí çâåðåé, çíà÷îê ñòîèò 16+ è âûøå. Òî åñòü ëèöåçðåòü óáèéñòâà â ìèðå õðèñòèàí âïîëíå ñåáå äîïóñòèìî äëÿ äåòåé, íî íå äàé áîã… èëè ñêàæåøü ñëîâî áëÿòü, îøòðàôóþò. Ïåðåêîñ ÿâíûé. Íå äëÿ òîãî ëè ìåíòû íå ñïîëçàþò ñ ýêðàíîâ, ÷òîáû äåðæàòü íàëîãîïëàòåëüùèêîâ â ñòðàõå è ñîâåñòè? À îáðàòíàÿ ñòîðîíà ëæåâîñïèòàíèÿ — ïîäðîñòîê ñ âèíòîâêîé èä¸ò â øêîëó… Êàêîé æå îáðàç æèçíè ëó÷øå, èíîãäà òàê çàäóìàåøüñÿ î «ãðÿçíîì» ó âÿòè÷åé è ðàäèìè÷åé, ïî Íåñòîðó… À âåäü îí áûë æèâûì ñâèäåòåëåì îïèñóåìûõ ñîáûòèé î ïîëîâöàõ, íî ÿ íå íàø¸ë è êàïëè ñîæàëåíèÿ ó ñòàðöà îá èçíàñèëîâàíèè Ðîãíåäû, íàïðèìåð.

     Íåçàìåòíî äëÿ ñåáÿ íà÷àë ñáëèæàòü ïîëîâöà è Ïîëîöê. Îíè ó ìåíÿ ñëèëèñü. À îò ÷åãî ñëîâî Ïîëîöê? Îò ðåêè Ïîëîòà, êàê è âñå ðóññêèå ãîðîäà íîñèëè èìÿ ïðèòîêîâ — ìàëûõ ðåê ïðè âïàäåíèè â áîëüøèå. È ïðèïèñêà ïîñåëåíöåâ âñåãäà ïðîèñõîäèëà òîëüêî ê âîäå: êëþ÷àì, ðîäíèêàì, îç¸ðàì. Òàê è çäåñü Ïîëîöê îò ðåêè Ïàëàòà. ß áûâàë â Ïîëîöêå íåñêîëüêî ðàç, çàìå÷àòåëüíûé è óþòíûé ãîðîä ñ êðàñèâûìè è ÷èñòûìè äóøîé æèòåëÿìè. Íàïèñàë íà îäíîì äûõàíèè â êàôå è ãîñòèíèöå äëèííþùèé ñòèøîê «Ëèçà, Ëèçà». Êñòàòè, êàê íàçâàòü äåâóøåê, ïîëîâ÷àíêàìè? À ìóæ÷èí è âîîáùå æèòåëåé — ïîëîòîé? Ïðåæíåå íàçâàíèå Ïîëîòåñê (÷òî-òî åñòü îò ñëîâà ò¸ñêà, òåñàòü). Æèòåëåé çîâóò: ïîëî÷àíå, ïîëî÷àíèí, ïîëî÷àíêà. Îäíîé áóêâû íå õâàòàåò äî ïîëîâöà, êîòîðîé óñòàíîâëåí ïàìÿòíèê. Ìîæåò ïîòîìó, ÷òî â ðóññêîì àëôàâèòå å¸ íåò? Èíòåðåñíî, ãäå áûë äâîð êíÿçÿ Ðîãâîëîäà? Íå íàø¸ë, èñòîðèÿ òàêàÿ. Êîðíåâàÿ îñíîâà Ðîãâîëîä — âëàäåòü, îáëàäàòü, âëàñòâîâàòü, ñðàâíèòå ñëàâÿíñêèå èìåíà — Âñåâîëîä, Âîëîäèìèð (áåç ðîã). Ðîãíåäà = ðîã + íåäà (ñîõðàíÿåò ðîã â èìåíè). Èìåíèå Ðîãíåäèíî è ßçÿñëàâëü (èìÿ ñûíà îò Âëàäèìèðà) ðàñïîëîæåíû ðÿäîì â Áðÿíñêîé îáëàñòè, êóäà äåâóøêà ñ ñûíîì áûëè ñîñëàíû. Ñóòü «ïîëîöêîãî äåëà» äîøëà äî íàñ â òîì âèäå, ÷òî Ðîãíåäà ïðåäïî÷ëà âåëèêîãî êíÿçÿ ßðîñëàâà «ðîáè÷è÷ó» (ñûíó «ðàáûíè» Ìàëóøè, êàê òðàêòóþò), à Âëàäèìèðà «ðàçóâàòè-îáóâàòè» íå ñõîòåëà.  ïîíîøåíèå Ðîãâîëîäó è åãî ãîðäÿ÷êå-äî÷åðè Äîáðûíÿ «íàðåê» ïîñëåäíþþ «ðîáè÷èöåé» è «ïîâåëåë Âîëîäèìåðó áûòè ñ íåþ ïðåä îòöåì åÿ è ìàòåðüþ», òî åñòü ïðèêàçàë ïëåìÿííèêó èçíàñèëîâàòü Ðîãíåäó íà ãëàçàõ ó å¸ ðîäèòåëåé, êîòîðûå ïîòîì áûëè óáèòû. Ðîãíåäà — «ðîæä¸ííàÿ äëÿ âëàñòè» — ñòàëà ðàáûíåé, ðîáîé (ñïåöîäåæäîé). Ïîíèìàíèå ñëîâà «ðîáè÷è÷» — ñûí «ðîáû» — äîëæíî ñëåäîâàòü ëîãèêå è äàëüøå. Ðÿäûøêîì ñ ñåëåíèÿìè Ðîãíåäèíî íà Áðÿíùèíå — Ðîá÷èê (Óíå÷à — ñìîòðè ñòàòüþ), ÷òî îçíà÷àåò óìåíüøèòåëüíîå õëîï÷èê, õëîïåö. À ðîáà Ìàëóøà â ñâîþ î÷åðåäü — äî÷ü ïëåííèêà Ëþáå÷åñêîãî çàìêà, ðàââèíà èëè öàðÿ (ïî-åâðåéñêè) Ìàëà. Òåðìèí « ðàçóâàòè» àíàëîãè÷åí ïîíÿòèþ îáóòüñÿ, îäåòüñÿ. Øèðîêîå áûòîâàíèå ñâàäåáíîãî îáðÿäà ðàçóâàíèÿ æåíèõà íà Ðóñè íàäåæíî çàñâèäåòåëüñòâîâàíî ìíîãèìè èñòî÷íèêàìè. Èíòåðåñíî, ÷òî ó ãåðìàíöåâ æåíèõ äîëæåí áûë îäàðèòü íåâåñòó îáóâüþ, òî åñòü ãåðìàíñêèé ñâàäåáíûé îáû÷àé äåëàë óïîð íà îáóòèå íåâåñòû, òîãäà êàê äðåâíåðóññêèé íàîáîðîò — íà ðàçóòèå æåíèõà. Ïîìíèòå, ó Ãîãîëÿ — ÷åðåâè÷êè îò öàðèöû? «Íó, âîò òåáå ìî¸ ñëîâî: åñëè òû, êóçíåö Âàêóëà, ïðèíåñ¸øü ìíå ÷åðåâè÷êè, êîòîðûå íîñèò öàðèöà, òî äàþ ñëîâî… òóò æå âûéäó çà òåáÿ çàìóæ! (Ñìå¸òñÿ)». Ïðèí¸ñ! ×åãî íå ñäåëàåøü ïî ëþáâè. Ñâèäåòåëüñòâóåò ëè òî, î ðóññêîñòè íåâåñòû? Äà, êîíå÷íî, íàäî ïðîñòî ëåòîïèñü ñàìîìó ÷èòàòü (èëè ñêèíó ññûëêó êàêóþ). À âîò ó ñâàòîâ îêàçàëîñü èíîå ïîíèìàíèå äåëà, áðàòü ñèëîé. Ñ ýòîãî ñàìîãî ìîìåíòà â äóøå êíÿçÿ Âëàäèìèðà ñâåðøèëñÿ òîò íðàâñòâåííûé ïåðåâîðîò, êîòîðûé ïîçäíåå ïðèâåä¸ò åãî ê ïðèíÿòèþ õðèñòèàíñòâà.  ýòî íàäî òîëüêî âåðèòü. Íàìåðåâàÿñü æå ïîêàðàòü Ðîãíåäó, Âëàäèìèð ëèøü ïîä÷èíÿëñÿ ñëàâÿíñêîìó ÿçû÷åñêîìó îáû÷àþ. Òî åñòü ÿçû÷íèêè ñàìè è âèíîâàòû, ÷òî äåëî âûøëî òàêèì áîêîì. Ïîëîöê áûë ðàçðóøåí, îòåö, ìàòü è áðàòüÿ óáèòû, ñàìà æå îíà, ïóáëè÷íî îïîçîðåííàÿ, îòïðàâèëàñü â ÿçû÷åñêèé ãàðåì ñâîåãî íàñèëüíèêà. Çíàþùèå ëþäè ñîîáùàþò, ÷òî â íàëîæíèöàõ ó Âëàäèìèðà áûëî 800 äåâèö, è åñëè áû íå âåëèêàÿ ñèëà ëþáâè, ðàçâå ìîã áû íîðìàëüíûé ìóæ÷èíà ñìåíèòü âñåõ íà îäíó ïî èìåíè Àííà? Âèçàíòèéñêàÿ ïðèíöåññà ðàçáèëà ñåðäöå Âëàäèìèðà ñâîåé êðàñîòîé, îí ñëîâíî îáåçóìåë, õîòü íè ðàçó å¸ è íå âèäåë äî ñâàäüáû. Êñòàòè, ñ íà¸ìíèêàìè íå ðàññ÷èòàëñÿ, ïîñëå ñâåðøåíèÿ âñåõ ðàòíûõ äåë îòïðàâèë äðóæèíû â Öàðü-ãðàä ñ çàïèñêîé, ÷òî áîèòñÿ èõ òóò äåðæàòü — íàñèëüíè÷àþò è îáúåäàþò. À ó Ðîãíåäû, ïîñëå ýòèõ òðàãè÷åñêèõ ñîáûòèé ïîÿâèëîñü âòîðîå èìÿ — Ãîðèñëàâà. Ðîã òîëüêî íàîáîðîò è ñëàâà. Äÿäÿ Äîáðûíÿ âûñòóïàåò èíèöèàòîðîì è ðóêîâîäèòåëåì þíîãî ïëåìÿøà, ýòî îí îðãàíèçóåò ïîõîä íà Ïîëîöê è ïðèêàçûâàåò Âëàäèìèðó îáåñ÷åñòèòü Ðîãíåäó. Îò ñëîâà äîáðî? Íàâåðíîå, åñëè áû äÿäÿ áûë çëîé, åãî áû çâàëè Çëîðûëÿ. Ôîðìó Ðîãíåäü/Ðîæíåòü (ó ÷åõîâ — Rozneta, Roznet) ïðèîáðåòàþò ïóñòîïîðîæíåå ìîëîòü, ïîðîã, êàêîãî ðîæíà íàäî, íå ëåçü íà ðîæîí, ðîæàòü, ðîæü, íà Áðÿíùèíå — Ðîæíû. Êñòàòè, ðåêà Îðøà â Áåëàðóñè è Îðèäåæ â Ðîññèè — ñ¸ñòðû. Èìåíèå êíÿçÿ Ãîñòîìûñëà íà ðåêå Îðåäåæ ó ñåëà ßì-Ò¸ñîâî ïîä Ëóãîé «Óæåá îáèäû åãî ïàñåòú ïòèöü ïîäîáiþ âëúöè — Ãðîçó âúñðîæàòú ïî ÿðóãàìú!» À ðîæü è ðæà (çîëîòî) îäíîãî ïîëÿ ÿãîäà.  Ìåñòî çàõîðîíåíèÿ Ðîãíåäû èñòîðèêè äî ñèõ ïîð èùóò. Óäà÷è èì.

      Îáðàòèë âíèìàíèå, êîãäà óåçæàë èç Ïîëîöêà, ÷òî ðåêà íàçûâàåòñÿ Ïàëàòà, òàê íàïèñàíî íà òàáëè÷êå ó ìîñòà. Ïî÷òè Ïàë-Àòà, ïîäóìàë ÿ òîãäà… Ñîâåðøèë îøèáêó â ýòîò ðàç, ÷òî ïîåõàë íàïðÿìèê â Ðîññèþ. Äîðîãè â Íîâîïîëîöê (â ñòîðîíó Åâðîïû) è â Âèòåáñê áûëè õîðîøèå… Åõàë 6 ÷àñîâ 150 êì ìåæäó ÿì ñ âñòàâëåííûìè â íèõ äåðåâüÿìè. È áûëî ýòî â 2017, âðîäå áû ãîäó, èíòåðåñíî, ñäåëàëè ëè ñåé÷àñ? Íå ñïåøà äîáðàëñÿ ÷åðåç Ñåáåæ â Îïî÷êó, çà ðóë¸ì æå áûëî âðåìÿ õîðîøî ïîäóìàòü… Ïî÷åìó ÿ âñïîìíèë òîãäà Ïîëîöê, ê ñëîâó ïîëîâåö, íå çíàþ, íî ïîëîâöû ïîÿâèëèñü ïðèìåðíî â ýòî âðåìÿ (ñðàçó ïîñëå êðåùåíèÿ â Êèåâå) è ÿ áûë ñèëüíî óâëå÷¸í «Ñëîâîì», à îíè òàì â êàæäîì ïðåäëîæåíèè. Ïðîçâèùå «ïîëîâåö» ñîñòîèò èç äâóõ êîðíåé, «ïîëîöê» òîæå, òîëüêî â ñîêðàùåíèè. Âåö/âåê = öê? Äà, ñ Áîëüøîé áóêâû.

     Ïîñëå åâðîïåéñêîãî ïîõîäà Áàòûÿ (1236-1242) ïîëîâöû ïðåêðàòèëè ñóùåñòâîâàíèå êàê ñàìîñòîÿòåëüíàÿ ïîëèòè÷åñêàÿ åäèíèöà.  ýòî æå ñàìîå âðåìÿ, íàïîìíþ, ÷òî çà îäèí òîëüêî 1238 ãîä áûëî ñîææåíî áîëåå 100 ðóññêèõ ãîðîäîâ, íàïðèìåð, ñòîëè÷íûé Âùèæ íà Äåñíå (âûøå Áðÿíñêà ïî òå÷åíèþ Äåñíû íà 60 êì, ðÿäîì èìåíèå Òþò÷åâà). Êîçåëüñê ñòàë «çëûì ãîðîäîì», ÷èòàéòå ñòàòüþ «Çëûíêà», îò÷åãî òàê. Ñëîâî «çëîé» îçíà÷àåò íå äîáðûé (íî íå â ñìûñëå, êàê ìû ïðèâûêëè ïîíèìàòü). Àíäðåé Áîãîëþáñêèé ñîñòîÿë â ðîäñòâå ñ ìåñòíûìè êíÿçüÿìè. Åãî ñóïðóãà — Óëèòà Êó÷êîâíà (â áðàêå ñ 1148 ã. äî 1174 ã.), òî åñòü ñî äíÿ îñíîâàíèÿ Ìîñêâû, áûâøèõ Êó÷åê. Îäíà äî÷ü — Ðîñòèñëàâà, çàìóæåì çà Ñâÿòîñëàâîì Âùèæñêèì, äðóãàÿ — çàìóæåì çà Îëåãîì Ñâÿòîñëàâè÷åì Ñòàðîäóáñêèì. Îëåã — ñûí Ñâÿòîñëàâà Âñåâîëîäîâè÷à ×åðíèãîâñêîãî, äî÷åðè Âàñèëüêà Ïîëîöêîãî (óì. 1204). Ðîä Îëüãîâè÷åé, èç êîòîðîãî Èãîðü Ñâÿòîñëàâè÷ (1151-1202), ãåðîé èçâåñòíîãî ïîõîäà ïðîòèâ ïîëîâöåâ, ñ êîòîðûìè äðóæèë åãî îòåö è áûë â ñîþçå ïðîòèâ Êèåâà. Êñòàòè, Èãîðü îáðàùàëñÿ çà ïîìîùüþ ê êíÿçþ Âñåâîëîäó Áîëüøîå ãíåçäî íà Âîëãó, òîò îòêàçàë â ïîìîùè. Ïîëîöêèå òîæå íå ïðèáûëè íà Êàÿëó, ÷òîáû ïîìî÷ü â ñðàæåíèè ñ ïîëîâöàìè, â ÷¸ì æå äåëî? Òåïåðü ïîíÿòíî, îíè ñ íèìè âîåâàëè.

      Çëàÿ æåíà Àíäðåÿ Áîãîëþáñêîãî è ðîêîâàÿ êðàñàâèöà Ìîñêâû (äî÷ü êàçí¸ííîãî áîÿðèíà Ñòåïàíà Èâàíîâè÷à Êó÷êè) â æèçíè ìóæà ïðåäñòàëà âèíîâíèöåé åãî ñìåðòè è ó÷àñòíèöåé çàãîâîðà â óáèéñòâå. Íàïîìíèëà èñòîðèþ ñ Ðîãíåäîé ñòîëåòèåì ïîçæå. Ìàòü Àíäðåÿ, íàïîìíþ — äî÷ü ïîëîâåöêîãî õàíà Àåïû. Ñ ïîìîùüþ íîâûõ òåõíîëîãèé îñòàíêè âëàäèìèðî-ñóçäàëüñêîãî êíÿçÿ Àíäðåÿ Áîãîëþáñêîãî (XII âåê), ìàòü êîòîðîãî áûëà ïîëîâ÷àíêîé, èçó÷åíû, âûâîä òàêîé: «Ìíåíèå ïðîô. Ì. Ì. Ãåðàñèìîâà (1949 ãîä) î íàëè÷èè ìîíãîëîèäíûõ îñîáåííîñòåé âíåøíîñòè Àíäðåÿ Áîãîëþáñêîãî, îñíîâàííîå íà âèçóàëüíîì àíàëèçå êðàíèîëîãè÷åñêèõ äàííûõ, ÿâëÿåòñÿ ñóáúåêòèâíûì, íå ïîäòâåðæäàåòñÿ ðåçóëüòàòàìè íàñòîÿùåãî èññëåäîâàíèÿ. Âûâîäû: èññëåäóåìûé ÷åðåï äîñòîâåðíî ïðèíàäëåæàë ìóæ÷èíå åâðîïåîèäíîé ðàñû ñ âíåøíîñòüþ, õàðàêòåðíîé äëÿ ïðåäñòàâèòåëåé ñðåäíå-åâðîïåéñêîãî àíòðîïîëîãè÷åñêîãî òèïà». Ñðåäè âåíãðîâ åñòü ýòíè÷åñêèå ãðóïïû — ïëàâöû è êóíîê, êîòîðûå ÿâëÿþòñÿ ïîòîìêàìè ïîëîâöåâ è êóíîâ. Ãîñïîäè, äà ó íàñ ýòèõ ïëîâöîâ è ïëàâèëüùèêîâ, à ó êîãî èõ íåò, êóíîê?.. Îäíàêî â íàñòîÿùåå âðåìÿ íå ñóùåñòâóåò äàííûõ ïàëåî-ÄÍÊ ïî ïîëîâöàì è êèï÷àêàì, ÷òîáû ìîæíî áûëî îäíîçíà÷íî ñêàçàòü îá èõ ãàïëîãðóïïàõ è ïîòîìêàõ ñåãîäíÿ. Äîèãðàëèñü. È êîíöû â êóíêó… èëè â Ïîëîòó?

     Ðåêà Ïàëàòà, êàê îíà ïðàâèëüíî íàçûâàåòñÿ â Áåëàðóñè, îçíà÷àåò «êàìåðà» (komora) ïðÿìîé ïåðåâîä. Íàïîìèíàåò êàìåíü, êà-ìåðó, Êåìåð, Êåìåðîâî — î ÷¸ì ïèñàë ñòàòü¸é íèæå — î íàçâàíèÿõ â ïåðåâîäàõ ñ ÿçûêà ñåëüêóïîâ ìåñòíîé òîïîíèìèêè. Ñëîâî «àòà» — «îòåö», åñëè ïðåäñòàâèòü: ïàë àòà — «ïðèÿòåëü», îäíàêî, ÷òî îçíà÷àåò «ïàë»? Ïàëèòü, ïàë¸íûé, óïàë, çàïàë… Ïàë¸íàÿ çåìëÿ, ÿ íà òåáÿ çàïàë, Íå îïàë¸ííàÿ Êóïèíà è ðÿä äðóãèõ ïî ñìûñëó ðå÷åâûõ îáîðîòîâ òóò æå ïðåäñòàëè ñàìè. Íå îïûë¸ííûå (ðàñòåíèÿ), ïûëüíèê (ïëàù-íàêèäêà ñòðàííèêà), ïûëü äîðîã — ñþäà æå, ê ïàë/ïûë? Ïóñòèòü â ðàñïûë, à äåðåâî â ðàñïèë… Çà÷åì ãàäàòü, åñëè åñòü ÿçûê. Àòà — îòåö, otec, áàöüêà è îêîí÷àíèå öîêàåò, êàê â ñëîâå åçäåö, ãîíåö, ëîâåö, ïîä÷èíÿÿñü îáùåìó ïðàâèëó, âîò è Ïîëîöê. Åñëè ðåêà Ïîëîòà, à åñëè Ïàëàòà — ïàëàö? Ïàëàöàìè íàçûâàëè äâîðöû, ïàëàö — óñòàðåâøåå íàçâàíèå ïàëàööî. «Ïàëàö» — áåëîðóññêàÿ ôîëê-ðîê-ãðóïïà. Ïðàæñêèé Ãðàä «Ïàëôè Ïàëàö», áàðñêèé äîì — ïàëàö, îäíîýòàæíûé, êàìåííûé, äëèííûé, ñ çåðêàëüíûìè ñòåêëàìè â îêíàõ, ñ áàëêîíîì è ñ äâóìÿ ëüâàìè íà ïîäúåçäå. Ïàëàòà — áîëüøîå áîãàòîå çäàíèå èëè ïîìåùåíèå (êàìåííûå ïàëàòû, ïàëàòà ¹6). Íàçâàíèå ïðåäñòàâèòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé: Íèæíÿÿ ïàëàòà (ïåðâàÿ çàêîíîäàòåëüíàÿ èíñòàíöèÿ), Âåðõíÿÿ — âñ¸ êàê ó íàñ. Îáùåå ïðåäñòàâëåíèå, êîìó è èçáà ïàëàö, à òóò — «èçîá íåò, êðóãîì ïàëàòû». Áàòüêà è áàöüêà, ýòî êàê Òàòüÿíà — Òàööÿíà, áóêâà ò çàìåíÿòñÿ çâóêîì ö (ðàáîòàòü — ïðàöàâàöü). Îïÿòü æå, áàöüêà ñ ïðèñòàâêîé «êà», áåç «êà» — áàöü — ëåòó÷àÿ ìûøü, ëåòþ÷à ìèøà, netopier — êàæàí. ×òî-òî â ýòîì åñòü. Êîãäà-òî, îò ñëîâà «ïîë» ñîñòàâèë ïîëñîòíè ñëîâ.  òîì ÷èñëå ïîëèöèÿ, ïîñïÎëèòàÿ (ðå÷ü), ïîëíûé, ïîëîâèöà, ïîëîâîäüå, ïîëîâèíà, ïîëå è óäèâèëñÿ, îò÷åãî æå ñëîâî ïîëîâåö íàì íå çíàêîìî? Åñëè ìíå áûëî áû èíòåðåñíî óçíàòü ýòèìîëîãèþ «ðå÷ü ïîñïîëèòàÿ» — Rzeczpospolita Obojga Narod;w (Îáå íàöèè, Ñîþç íàðîäîâ), òî âûâåë áû íà ÿçûê áåëîðóññêèé è íå ìó÷èëñÿ — ïðàìîâà ïàñïàë³òàÿ, òî åñòü òîò æå ïàë, òîëüêî â ïðîôèëü (Ïàë-àòà ðåêà), à ïðàìîâà/áðàìîâà, ÷òî ðàìà äëÿ âðàòàðÿ, óæå ïðîõîäèëè ñòàòü¸é íèæå. Êàê ìîã ÿçûê ïîëîâöà èñ÷åçíóòü áåññëåäíî, åñëè äåëî áûëî áóêâàëüíî â÷åðà. À åñëè äîïîëíèòü ïåðå÷åíü ðîäñòâåííûì ïîëó — «ïàë», òî è êîíöà íå áóäåò ðóññêîé ðå÷è… À ÷òî òàêîå ïîë, åñëè íå «ï + îë» = ñîþç? È ýòîò ñîþç ïîñðåäñòâîì «î» ïðåäñòàâëÿåòñÿ äàëüøå.

     Ïîëîâåö = ïîë îâåö? Âðÿä ëè, òîãäà âòîðàÿ ïîëîâèíà îâ÷àðíè êåì áóäåò ïðåäñòàâëåíà? Õîòÿ, êàê ïîñìîòðåòü íà ýòî äåëî. Òåðìèí óíèâåðñàëüíûé, â ÷¸ì è ñëîæíîñòü. Ðàñêðûâàÿ åãî: «ïîë î âåö» (áîëã) — ñåêñ ïðî â³ê, ñýêñ ïðà ¢çðîñò, ïîë î âîçðàñòå, ñåêñ î ãîäèíàìà, seks glede starosti, sex o v;ku, ñåêñ çà âîçðàñòà, Sex ;ber das Alter, seks o wieku (ñåêñ-î-âåêó ïîõîæå íà ÷åëîâåêà, ñòàðîãî ÷åëîâåêà â âîçðàñòå — âåòõîãî; ïîãîíÿëî Ñòàðèê, ñðàâíèòå âåê/áåê/vek — óçáåê); sexo sobre la edad (èñï) — ïîë ñòàðøå âîçðàñòà. Ãäå çâóê «êñ» — ýòî íàø êðåñòèê (Õ — ìèñòåð èêñ). Ïåðâîå ñëîâî sexo — «ýòî Õ» — ìîæíî ïðåäñòàâèòü: ß çíàþ î âîçðàñòå (îäèí èç ïåðåâîäîâ), èëè «ýòî Õ» — î âîçðàñòå. Î âîçðàñòå èêñà-õåðà? Çàíèìàòåëüíî, åñëè áû íå íî. Ñàì ñåáÿ ñïðàøèâàþ, ÿ, õîòü ðàç çà âñ¸ âðåìÿ, èçó÷àÿ èñòîðèþ, îñîáåííî â ëèòåðàòóðå 9-12 âåêîâ âñòðå÷àë ñëîâî ñåêñ? Íè ðàçó. Ñëîâî ñåêñ, êàê è ïîðíî, îáà ïðèøëè ñ Çàïàäà, íî èäåÿ-òî ðóññêàÿ! Ìû îò ñâîåãî ÷óäà÷åñòâà ëèøàåìñÿ äàðà ðå÷è. Ëîøàäè áåæàëè ïîðíî (ëàäíî, ñïîðî — åù¸ âî âðåìåíà Ïóøêèíà òàê ïèñàëè), âîïðîñ ñïîðíûé. Íàø «õåð» êèðèëëèöû îáåðíóëñÿ áóêâîé «èêñ» è ñåêñ-ïîðíî ñòàëè íåìåöêèìè?

      Èç ðàííèõ êàðòèíîê — èêîíà «êóïèíÀ», õîòÿ «êóïÈíà» ÷èòàåòñÿ ïðèâû÷íåå. Ñìîòðþ ñïðàâî÷íèê. Íåîïàëèìàÿ Êóïèíà (íåîïàëÈìàÿ êóïèíÀ) — äîñëîâíî: «íåñãîðàåìûé êóñò» — èêîíîãðàôè÷åñêèé òèï Áîæèåé Ìàòåðè â ïðàâîñëàâèè. Íàçâàíèå èêîíû âîñõîäèò ê îäíîèì¸ííîìó âåòõîçàâåòíîìó îáðàçó. Äàííûé òèï èêîí ñèìâîëè÷åñêè ðàñêðûâàåò ñðàçó íåñêîëüêî àñïåêòîâ å¸ ïî÷èòàíèÿ è ñîñòàâëåí íà îñíîâå âàæíåéøèõ âåòõîçàâåòíûõ ïðîîáðàçîâ âîïëîùåíèÿ Õðèñòà. Ïðàçäíîâàíèå èêîíå ñîâåðøàåòñÿ 4 ñåíòÿáðÿ (17 ñåíòÿáðÿ). Îáðàç èçâåñòåí ñ ðàííèõ âåêîâ õðèñòèàíñòâà. Èçíà÷àëüíî «Íåîïàëèìàÿ Êóïèíà» èçîáðàæàëàñü â âèäå ãîðÿùåãî êóñòà ñ çàêëþ÷¸ííûì â í¸ì îáðàçîì Áîãîìàòåðè (îáû÷íî â òèïå Îðàíòû) è êîëåíîïðåêëîí¸ííûì ïðîðîêîì Ìîèñååì ïåðåä íèì. Ïîçäíåå, óæå â XVI âåêå, ñëîæèëñÿ äîâîëüíî ñëîæíûé ñèìâîëèêî-àëëåãîðè÷åñêèé îáðàç â âèäå âîñüìèóãîëüíîé çâåçäû, îêðóæàþùåé ïîÿñíîå èçîáðàæåíèå Áîæèåé Ìàòåðè è Ìëàäåíöà-Õðèñòà. Èêîíà Íåîïàëèìàÿ êóïèíà èçîáðàæàåò Áèáëåéñêèé ñþæåò î Ìîèñåå. Åìó ÿâèëñÿ ñàì Ãîñïîäü â îáðàçå òåðíîâîãî êóñòà, êîòîðûé ãîðåë, íî íå ñãîðàë â îãíå. Ýòà èêîíà èçîáðàæàåò Áîæèþ Ìàòåðü ÷åðåç îäèí èç Ÿ âåòõîçàâåòíûõ ïðîîáðàçîâ — íåîïàëèìóþ êóïèíó, ò.å. íåñãîðàþùèé êóñò, â êîòîðîì Áîã ÿâèëñÿ Ìîèñåþ.  öåíòðå èêîíû ðàñïîëàãàåòñÿ èçîáðàæåíèå Áîãîìàòåðè ñ ìëàäåíöåì, êîòîðàÿ, êàê ïðàâèëî, äåðæèò â ñâîèõ ðóêàõ ðÿä ñèìâîëè÷åñêèõ àòðèáóòîâ, ñâÿçàííûõ ñ âåòõîçàâåòíûìè ïðîðî÷åñòâàìè: Ãîðó èç ïðîðî÷åñòâà Äàíèèëà, Ëåñòíèöó Èàêîâà, Âðàòà Èåçåêèèëÿ è ò. ï. Ýòî èçîáðàæåíèå çàêëþ÷åíî â âîñüìèêîíå÷íóþ çâåçäó, îáðàçîâàííóþ äâóìÿ ÷åòûð¸õóãîëüíèêàìè — çåë¸íûì è êðàñíûì (åñòåñòâåííûé öâåò Êóïèíû è öâåò îáúÿâøåãî å¸ ïëàìåíè). Âîêðóã íåãî, â ñâîþ î÷åðåäü, ðàñïîëàãàþòñÿ èçîáðàæåíèÿ ÷åòûð¸õ âåòõîçàâåòíûõ ñþæåòîâ: Ìîèñåé ïåðåä Êóïèíîé, ñîí Èàêîâà, Âðàòà Èåçåêèèëÿ è Äðåâî Èåññååâî.».

     Ôëàã Áåëàðóñè ñ îðíàìåíòîì, âîñüìèêîíå÷íûå îðäåíà, åù¸ âñïîìíèëàñü ñòàðåíüêàÿ èêîíà â ìóçåå ãîðîäà Âåòêà, áûâøåé ñòîëèöå áëþñòèòåëåé äðåâëåãî áëàãî÷åñòèÿ (ó Ãîìåëÿ, íåäàëåêî îò ãîðîäà Äîáðóø).  ðóññêîé èêîíîïèñè îíà èçâåñòíà ñ ñåðåäèíû XVI âåêà. Äåíü ñïàñàòåëÿ Óêðàèíû — íîâûé ïðîôåññèîíàëüíûé ïðàçäíèê, îòìå÷àåìûé â äåíü ïðàçäíîâàíèÿ èêîíû Áîæèåé Ìàòåðè «Íåîïàëèìàÿ Êóïèíà». Äðóãàÿ òåìà èêîíû — ñëóæåíèå àíãåëîâ Áîãîìàòåðè è ïîêëîíåíèå íåáåñíûõ ñèë ÷óäåñíîìó ðîæäåíèþ Áîãà îò Äåâû. Òî åñòü íåïîðî÷íàÿ? Íà÷èíàþ äîãàäûâàòüñÿ. Íåîïàëèìàÿ = íåïîðî÷íàÿ (êóïèíà) è îäíîâðåìåííî âñïîìèíàåòñÿ ãîðîä Ïîãàð (òîæå «ïàë», ÿ òàì äîëãî ðàçáèðàëñÿ, ïðèø¸ë ê âûâîäó, ÷òî ñëîâà ðàâíîçíà÷íû ïî ñìûñëó — êóïàëî), Îñòà¸òñÿ ïîñòàâèòü çíàê ðàâåíñòâà è çäåñü: êóïèíà = êóïàëî. Íè÷åãî ñ âîçäóõà íå áåð¸òñÿ, à äûìà áåç îãíÿ — íå áûâàåò. Ñìîòðþ íà èêîíó Áîãîðîäèöû «Íåîïàëèìàÿ Êóïèíà» èç Ñîëîâåöêîãî ìîíàñòûðÿ (êîíåö XVI âåêà), à âèæó â ñëîâå Ñîëîâåöêîãî — Ïîëîâåöêîãî. Âåòõîçàâåòíàÿ òåìà, èëè èóäî-õðèñòèàíñêàÿ, òîëüêî ñîëîâüÿ ñ êîëîì ÷óòîê áåñ ïîïóòàë. Ïåðâàÿ ðþìàõà — êîëÎì, êàê ãîâîðèòñÿ, âòîðàÿ — ñîêîëÎì, à ìåæäó íèìè ïåðåðûâ÷èê íå áîëüøîé…

     Ýòî-òî äà, òóò ÿ ñ äåäàìè ñîãëàñåí, íî ïî÷åìó Áîãà äîëæåí áûë âèäåòü åâðåé Ìîèñåé? Çà ÷òî áåäíîìó òàêîå ñ÷àñòüå? Êàþñü, ÿ ñîâåðøåííî çàáûë, ÷òî íèêàêèõ ðóññêèõ, íè ñëàâÿí òîãäà åù¸ íå áûëî, îíè ïîÿâèëèñü íà 7-9 ñòîëåòèé ïîçæå îò Ðîæäåñòâà. Ìíå ýòîò âîïðîñ íå äà¸ò ïîêîÿ óæå íåñêîëüêî ëåò. Åñëè ëåòîïèñè è ïðàâèëè íåìöû â 18 âåêå, òî êàíâó íå ìàðàëè, ÷òî ïîäòâåðæäàåòñÿ ñåìüþ ñïèñêàìè ðàçíûõ ìîíàñòûðåé (êàê ïîä êîïèðêó), àêàäåìèêè òîãî âðåìåíè, íàîáîðîò, îáîçíà÷èëè Ðþðèêà. À åñëè è ïðàâèëè, êòî çíàåò, ìîæåò, ïðèâåëè â ñîîòâåòñòâèå èñòîðè÷åñêèå ôðàãìåíòû, êîòîðûå áûëè èñïîð÷åíû äî íèõ? Ðàçáèðàÿñü ñ ëåòîïèñíûìè èçâåñòèÿìè î íàèìåíîâàíèè Áðÿíñêà (äà è äðóãèõ ãîðîäîâ), âèäåë øòóê 16 âàðèàíòîâ èìåíè îò ïåðå÷¸ðêíóòûõ ñ 12 âåêà âñåâîçìîæíûõ ïðîçâèù. Îò Áðûíè ÷åðåç Äåáðÿíñê (1146) ñ âàðèàíòàìè âûøëè íà Áðÿíñê, à Áåëàðóñü óïîðíî ïèøåò íà äîðîæíûõ çíàêàõ — Áðàíñê. Âîéíà ñ ïîëîâöàìè íà ýòîì ôðîíòå è ïðîèñõîäèëà, îíè íàïàäàëè íà Êèåâ, ïîêà íå áûëè ðàçãðîìëåíû ñ ïîìîùüþ Âèçàíòèè.  îñíîâíîì î ïîëîâöàõ ìû çíàåì èç óñò ïîáåäèòåëåé è èññëåäîâàòåëåé ñîâåòñêèõ âðåì¸í. Ñïèõíóòü íà èãî è òþðêîâ ìèëîå äåëî. À êòî áûë îñíîâàòåëåì Ìîñêâû? Êíÿçü æåíàòûé íà ïîëîâ÷àíêå. Áðàò Àëåêñàíäðà Íåâñêîãî — Àíäðåé áûë æåíàò íà ïîëîâ÷àíêå ïî èìåíè Äóáðàâêà. Âñåì ðåêîìåíäóþ ïðî÷åñòü ðîìàí À.Ê. Þãîâà «Ðàòîáîðöû», íå ëèø¸ííûé ïîäòåêñòà ñîþçíîãî ñîäðóæåñòâà, íî ñ âåëèêîëåïíûì îïèñàíèåì áûòà è ÿçûêà ïîëîâöåâ. Îêàçûâàåòñÿ îí ðóññêèé íà äèàëåêòå. ×òî ó íàñ èçáà — ó íèõ èñáà è òàê äàëåå. Íî ó êîãî ïðàâèëüíî? Àëåêñàíäð Íåâñêèé òîæå æåíàò íà äî÷åðè Áðÿ÷åñëàâà, ïîëîâ÷àíêå, à äàëåå è âñÿ ëèíèÿ — Äîíñêîé è åãî äåòè — ïîëîâöû ïî êðîâè. Äà òàì èõ ïîëîâèíà Êðåìëÿ, êàê ñîáàê íåäîðåçàííûõ, ñêàçàë îäèí èçâåñòíûé ëèáåðàë.

     Òàê âîò. Ïðîäîëæàÿ äèàëîã â ðóñëå ëåòîïèñåé (íå îòêëîíÿÿñü íà ðàçëè÷íûå âåðñèè), õî÷ó ñêàçàòü, ÷òî ÿ äóìàþ î òîì áåçîáðàçèè. Ñîáûòèéíàÿ èñòîðè÷åñêàÿ ïîñëåäîâàòåëüíîñòü îáîçíà÷åíà òàêèì îáðàçîì (ïëþñ-ìèíóñ ñòî ëåò ðîëè íå èãðàåò), ÷òî íè òåáÿ, íè ìåíÿ íå ìîãëî ñóùåñòâîâàòü â 6 âåêå (ñ ïîÿâëåíèåì ñëàâÿí), äàæå â ñåðåäèíå 9 âåêà (êîãäà ïðèøëà ðóñü). Âû âäóìàéòåñü â ýòî. Ìû ñåé÷àñ íå áóäåì ðàññóæäàòü íà òåìó, êîãî ìîæíî ñ÷èòàòü ðóññêèìè, à êîãî íåò? Âîïðîñ â äðóãîì è ãëóáæå. Êîíêðåòèçèðóþ. Åñòü ïðîèçâåäåíèå «Àëåêñàíäðèÿ Ñåðáñêàÿ», êàê-òî ïèñàë î íåé äàâíî è ñàì òîãäà óäèâèëñÿ — íåóæåëè íå çàìå÷àþò? Ïîâåñòü íàïèñàíà ðóññêèì ÿçûêîì äî ðîæäåñòâà Õðèñòîâà, íî òàì óïîìÿíóò Ñàâàîô, íî êàêàÿ ðàçíèöà? Åâðåè òîæå ðóññêèå, åñëè íà òî ïîøëî, õîòü è èóäåè, òàêè, çàòî æå ìîæíî ïðåäúÿâèòü ïðàâî íà òàïî÷êè… Ïàëêà î äâóõ êîíöàõ. À âñ¸ èç-çà ÷åãî, êàê ÿ ïîíèìàþ, â óãîäó õðèñòèàíñòâó âûìàðàëè ïàìÿòü î ðóñè (è ÿçûêå ñîîòâåòñòâåííî), à îíà âîçüìè äà è âûëóïèñü èç ÿéöà, äà ñðàçó ñ ÿçûêîì è ñ áàëàëàéêîé, êàê ïîäìåòèëè îñòðîóìíûå ëþäè â Êèåâå! Ëè÷íî ìíå ïðîôåññîð Ïðåîáðàæåíñêèé â òîé èñòîðèè íå íðàâèòñÿ áîëüøå âñåõ, îòâðàòèòåëüíàÿ ëè÷íîñòü, àíòèãåðîé, áàðûãà, èíòåëëèãåíò îò ñëîâà àãåíò èíîðîäíûé, ñ íåïîíÿòíûìè ãåíàìè, íî íå ïîëîâåö. À òåïåðü äóìàåì, ðàçâå ìîæåò ðîäèòüñÿ ÷åëîâåê è ñðàçó çàãîâîðèòü ïî-ðóññêè? Íè ìàìû, íè ïàïû, íèêîãî íåò ðÿäîì, òîëüêî âîëêè, ìåäâåäè, îáåçüÿíû è óäàâû. Ïîëèãðàô Ïîëèãðàôû÷ çàãîâîðèë, ïîòîìó ÷òî åãî ó÷èëè, à ùèïêîâûé èíñòðóìåíò — äàð áîæèé. È îí çàïåë êóëüòóðíûå ïåñíè, áûë îäåò â êîæàíêó, ïîñåùàë öèðê è ùèïàë äåâóøåê, òî åñòü Øàðèêîâ áûñòðî îñâîèëñÿ â ïðåäëîæåííûõ îáñòîÿòåëüñòâàõ ñ ïðåòåíçèåé íà 16 àðøèí ïî àäðåñó ïðîïèñêè. Ìàóãëè, öàðñêîìó äèò¸íûøó áûëî ñëîæíåå, íî òàì âñ¸ íàîáîðîò — îí ó÷èë çâåðåé ÿçûêó, à êîãäà ïîíÿë, ÷òî øêóðà Øåðõàíà íèêîìó íå íóæíà, çàëåç íà ãîðó è çàïåë. Íàïðàøèâàåòñÿ âîïðîñ, îòêóäà ÿ? Îòâåò — èç äóõà ñâÿòàãà… Àáñóðäíîñòü ñèòóàöèè î÷åâèäíà è åù¸ Ëîìîíîñîâ âîçìóùàëñÿ î íåâîçìîæíîñòè ÿâëåíèÿ èç õàîñà öåëîãî íàðîäà ñî ñëîæèâøåéñÿ êóëüòóðîé, ñ îáû÷àÿìè è ÿçûêîì. Ïîýòîìó, ÷òî æå íàì óäèâëÿòüñÿ, ÷òî ìû äî ñèõ ïîð íå çíàåì ïîëîâöà, åñëè íå çíàåì ñåáÿ? Èç-çà ýòîé èñïîð÷åííîé ëîãèêè è âñå íåäîðàçóìåíèÿ ñîâðåìåííûå, ïðåäñòàâëåííûå â âèäå ÿéöà è êóðèöû, ÷òî æå áûëî ðàíüøå? Ïåòóõ (îòâåò). Äà è õðåí áû ñ íèìè, íî ÿ íå ñîãëàñåí â ïðèíöèïå, ÷òî ìîåãî äåäà ñ áàáêîé íå áûëî. Íàäåþñü, ïîíÿòíî îáúÿñíèëñÿ. Ãäå áûëè ìîè ïðåäêè äî 6 âåêà? ß íå åãèïòÿíèí è íå ãðåê, êóðíîñûé áëîíäèí. ß ðóññêèé ðîññèÿíèí, è ìåíÿ îáÿçàòåëüíî äîëæåí áûë êòî-òî êàïíóòü ìèëëèîíû ëåò òîìó íàçàä è ïî ëþáâè, ÷òî ñàìî ñîáîé ðàçóìååòñÿ, â ïåùåðå ó ìîðÿ, âïîëíå âîçìîæíî ó òîé ñàìîé ãîðû… Èëè ìîé ïðàùóð ïèñàë «Àëåêñàíäðèþ», ðèñîâàë ôðåñêè, à ÿ è çíàòü íå çíàþ… Íó, êàê-òî òàê. Ïîýòîìó ñëàâÿíå (êîòîðûõ âûâåëè íîâûìè ëþäüìè), îíè ïî÷åìó-òî ìîëÿòñÿ åâðåéñêîìó Áîãó, à ó èóäååâ Ñâîé… Îäèí ðàç ÿ íå óòåðïåë è çàâ¸ë áåñåäó ñ áàòþøêîé â îäíîé èç öåðêâåé Ïèòåðà, ïðàâäà ëè, ÷òî Èèñóñ åâðåé? Âîèñòèíó, îòâå÷àåò. À êàê æå òàê? Ñëàâÿí òàê ìíîãî, åâðååâ òàê ìàëî, à… À âîò òàê! È íà÷àë ìíå îáúÿñíÿòü íà ïðèìåðå ñòðîåíèÿ öåðêâè, íà ðîñïèñÿõ — î çâåðóøêàõ íà âåðõó, êîòîðûå ñèìâîëèçèðóþò àïîñòîëîâ… ß îá ýòîì çíàþ áîëüøå åãî, íàäîåëî ñëóøàòü, ïåðåáèë è ñïðàøèâàþ î ïåðâîé ïîïàâøåéñÿ èêîíå ñ 9 ëèêàìè, ÷òî ýòî? Íå çíàþ, ãîâîðèò. À ÷åìó óäèâëÿòüñÿ? ß åìó îáúÿñíèë, ÷òî ýòî èêîíà Äîìà Ðîìàíîâûõ ïî êîëè÷åñòâó ÷ëåíîâ ñåìüè óáèåííûõ åâðåÿìè. Ó êàæäîãî ñâîé àíãåë ïîêðîâèòåëü. Íî â Ðîññèþ ïðèøëà ïàðòèÿ, ó êîòîðîé â ïðîãðàììå áûëî íàïèñàíî óáèòü öàðÿ. Íè îäèí ïðàâîñëàâíûé áû íå ðåøèëñÿ è â ìûñëÿõ ïðèñÿãíóòü òàêîìó. Êàê ìîæíî ïîíèìàòü? Òÿæ¸ëûé ñëó÷àé, ýòîìó â ñåìèíàðèÿõ íå ó÷àò. Íî ÿ íå î òîì, ÷òî Áîãè ðàçíûå, à âîò î ÷¸ì. Çàîñòðÿþ âíèìàíèå åù¸ ðàç. Ðóñü ðîäèëàñü ïîçæå, ÷åì ðóññêèé ÿçûê? Âûõîäèò òàê. Âîò ýòîò àáñóðä íàäî õîðîøåíüêî çàïîìíèòü.

      Â âîïðîñ î ïîëîâöàõ âìåøàëàñü íàóêà (ñëàâà Áîãó, êàê áû íè áûëî ñìåøíî) è äîêàçàëà, ÷òî Àíäðåé Áîãîëþáñêèé (ñûí ïîëîâ÷àíêè è Þðèÿ Äîëãîðóêîãî) íå ìîæåò áûòü ñòåïíÿêîì, êî÷åâíèêîì, êóìàíîì, òþðêîì è êåì-òî åù¸. Åñëè ìîé êðîâíûé áðàò èç Êèåâà îáçîâ¸ò ìåíÿ òàòàðèíîì, òî ìû ïîñìå¸ìñÿ. Êòî íå ñêà÷å — òîò ìîñêàëü! ß åãî ïîïðàâëþ, íå-å-å. Ïîòîìó ÷òî Êà÷à — êðàñàâèöà ïî-÷åøñêè, ÷èòàéòå èçóìèòåëüíóþ ïî êðàñîòå èçëîæåíèÿ è ñîäåðæàíèþ ñêàçêó «×¸ðò è Êà÷à». Êòî «íå ñ Êà÷àé», ãîñïîäà ñâèäîìûå è ðóññî-åâðåè, äàðþ áåçâîçìåçäíî, òî åñòü áåñïëàòíî…

     ×åì äåëî êîí÷èëîñü, à ñåðäöå óñïîêîèëîñü â «Ñëîâå î ïîëêó»? Ïèðîãîùåé.  ôèíàëå ïîâåñòè Êíÿçü Èãîðü ïî Áîðè÷åâó ñïóñêó íàïðàâëÿåòñÿ ê öåðêâè. Öåðêîâü Óñïåíèÿ Áîãîðîäèöû Ïèðîãîùè (ïðàâîñëàâíûé õðàì, ñîîðóæ¸ííûé â Êèåâå âîçëå Ïîäîëüñêîãî òîðæèùà â 1132-1136 ãîäàõ êíÿçüÿìè Ìñòèñëàâîì è ßðîïîëêîì, ñûíîâüÿìè êíÿçÿ Âëàäèìèðà Ìîíîìàõà). Ñîâðåìåííàÿ Êîíòðàêòîâàÿ ïëîùàäü. Ïðîèñõîæäåíèå íàçâàíèÿ õðàìà òî÷íî íå óñòàíîâëåíî. Ñêîïèðóþ âèêèïåäèþ: « Ïî îäíîé âåðñèè âî âðåìåíà Êèåâñêîé Ðóñè â õðàìå íàõîäèëàñü âèçàíòèéñêàÿ èêîíà Áîãîðîäèöû, íàçûâàåìàÿ Ïèðîãîùåé (îò äð.-ãðå÷. ;;;;;;;;;; «ïèðãîòèññà» — «áàøåííàÿ»).  Âèçàíòèè òàê íàçûâàëè èêîíû, êîòîðûå ðàçìåùàëèñü â áàøíÿõ ìîíàñòûðåé èëè êðåïîñòåé. Ïî âòîðîé âåðñèè íàçâàíèå «Ïèðîãîùà» ñîñòîèò èç äâóõ ÷àñòåé: «ïèðî» è «ãîùà». «Ãîùà» ïðîèñõîäèò îò ñëîâà «ãîñòü» — êóïåö. Çíà÷åíèå ñëîâà «ïèðî» (èëè «ïèð») ñâÿçûâàþò ñ ãðå÷åñêèì ïåðåâîäîì ñëîâà «ïøåíèöà», äðåâíåñëàâÿíñêèì «ïðîñî», «ïøåíî», äðåâíåðóññêèì «ïèðà» — ðîæü, ìóêà, ïèðîã. Òàêîå òðàêòîâàíèå ïîçâîëÿåò çàêëþ÷èòü, ÷òî öåðêîâü áûëà ïîñòðîåíà íà ñðåäñòâà êóïöîâ, çàíèìàþùèõñÿ òîðãîâëåé õëåáîì». Àïëîäèñìåíòû è òðè çíàêà âîñêëèöàíèÿ çà ñòîëü î÷àðîâàòåëüíîå îáîñíîâàíèå. Ó÷¸íûé, êîòîðûé îòêðûë ÷èñëî «ïè» 3, 14 — ÿâíî áûë èç òîãî æå êëàíà òîðãàøåé õëåáîì (êîòîðûõ Èèñóñ òàê è íå èçãíàë èç õðàìà). À àíãëèéñêèé ìàòåìàòèê Óèëüÿì Äæîíñ — ñïåêóëÿíò ìóêîé çà òî ïîãîðåë íà ïèðîãàõ, ïðèìåíèâ ñèìâîë â 1706 ãîäó. È òîëüêî ðóññêèé ãîñòü Ãîøà îêàçàëñÿ ÷åñòíûì êóïöîì è çàêàòèë áàíêåò — ïèð íà âåñü ìèð. Òåðìèí: ïèðîãîùà (ðóññêèé ÿçûê) èëè ïèð î ãîùà — áàíêåò àá ãîñöÿ (áåëîð), praznik o Bo;e (ñëîâåí), sl;vnos; ach, goshcha (ñëîâàö),  ïðàçíèê î ãîøà (áîëã), ãîçáà î Áîæå (ñåðá) — ïðàçäíèê áîæèé — áóêâàëüíî. Áîëüøîé çâàíûé îáåä, óãîùåíèå — ïèð — íà âåñü ìèð — ïîãîâîðêà îá îáèëüíîì è âåñ¸ëîì óãîùåíèè. Ñëîâî  ãîçáà (ñåðá) — ïðàçäíèê, ñâÿòà, áåíêåò è áëþäî îäíîâðåìåííî, åñëè ñ áîëãàðñêîãî — ¼åëî, ñòðàâà, à strava — äè¼åòà. Äâîÿêî ìûñëü ïî äðåâó — ïîñò è äâîå îäíîâðåìåííî, íî ñìûñë ïîíÿòåí: ïèð = ïðàçäíèê, ñëàâíîñòü, ñâÿòîñòü, à îò ãîøè — óãîùåíèå. Êóïåö óæå íå àññîöèàöèÿ, à áóêâàëüíûé ïåðåâîä çíà÷åíèÿ — Áîæå. Êîãäà îäèí èç ñâÿòûõ îòöîâ (ëåò 20 íàçàä) ïåðåïèñàë ñêàçêó Ïóøêèíà î Áàëäå, äà âìåñòî Ïîïà âñòàâèë Êóïöà, âñå ïîñìåÿëèñü. Äî ñåãî äíÿ, ÿ òîæå áûë òàêîãî æå ìíåíèÿ, ÷òî áàòþøêà òâîðèë èç æåëàíèÿ îáåëèòü öåðêîâü. Îêàçûâàåòñÿ, ïðèäàòü ñêàçêå çäðàâîãî ñìûñëà. Òåìà áàëäû è êóïöà îñòà¸òñÿ íå çàíÿòîé, êñòàòè, íå îáÿçàòåëüíî ïîâòîðÿòü êëàññè÷åñêèé ñþæåò, íî áåç ÷¸ðòà è áîãàòûðÿ â ýòîì äåëå îáîéòèñü áóäåò êðàéíå ñëîæíî… Ñóðîæñêèé êóïåö! Ìíå ýòî íàçâàíèå áûëî áû ñèìïàòè÷íûì, ó÷èòûâàÿ, ÷òî â áûâøåì Ñóðàæñêîì óåçäå ïðîâ¸ë øêîëüíûå ãîäû. À ãäå ó íàñ Ñóðàæè? Êðûì, Áðÿíùèíà, äâà â Áåëàðóñè… Ñóðîæàíå, îíè æå êóïöû ýòèìîëîãèè, ñòàðèííîå íàçâàíèå êóïöîâ («ãîñòåé», òîðãóþùèõ ñ êðûìñêèì ãîðîäîì Ñóðîæåì). Ñóðîâåö-ñóçäàëåö ëèøü òàâòîëîãèÿ ïî òåìå, à Ñóðîã (Ñóðîâåí) — èìÿ áîãàòûðÿ, êîòîðîãî âûâîäÿò îò Ñóðîæà (çàáûâàÿ ÿçû÷åñêîãî áîãà Ñâàðîãà). Ïîä ýòèì íàçâàíèåì áûë èçâåñòåí â ñòàðèíó Ñóäàê. ×åì íå ñëåä íà ìåñòíîñòè â òîïîíèìèêå?  êîíå÷íîì ñ÷¸òå áîãàòûðü Ñóðîâåö ïîáåæäàåò òàòàðñêîãî öàðÿ, òàê ïî¸òñÿ â Íàðîäíîé ïåñíå…
 
        Íà íàêîíå÷íèêå ðåìíÿ èç êóðãàíà ¹27 â Ãí¸çäîâå Á. À. Ðûáàêîâ âûÿâèë ôèãóðó ÿçû÷åñêîãî áîãà â âèäå îðàíòà. Âëàäèìèðñêóþ Áîæèþ Ìàòåðü ñáëèæàþò ñ Ïèðîãîùåé îáðàçîì Áîãîìàòåðè (ñìîòðèòå ñòàòüþ î Ïèðîãîùåé è Âëàõåðíñêîì õðàìå íèæå), îáû÷íî â òèïå Îðàíòû. Ëàòèíñêîå — orans — «ìîëÿùàÿñÿ» — ñ ïîäíÿòûìè è ðàñêèíóòûìè â ñòîðîíû ðóêàìè, ðàñêðûòûìè ëàäîíÿìè íàðóæó, òî åñòü â òðàäèöèîííîì æåñòå çàñòóïíè÷åñêîé ìîëèòâû. Èêîíà ïîìîãàëà îáîðîíÿòüñÿ, íå íàñòóïàòü — íåñëà â ñåáå îáðàç çàñòóïíè÷åñòâà. Âëàõåðíñêàÿ öåðêîâü Áîãîðîäèöû — çíàìåíèòàÿ â èñòîðèè âîñòî÷íîãî õðèñòèàíñòâà öåðêîâü, íåêîãäà ñòîÿâøàÿ ó èìïåðàòîðñêîãî äâîðöà â êîíñòàíòèíîïîëüñêîì ïðåäìåñòüå Âëàõåðíû, áëèç çàëèâà Çîëîòîé Ðîã. Áóäåòå ïðîåçæàòü ìèìî ñòàíèöû Òìóòàðàêàíñêîé íà Êóáàíè, ïîìàøèòå èç îêíà, ïåðåäàéòå ïðèâåòû îò íåõðèñòåé èõ, äåäóøåê è áàáóøåê.  ÷åñòü ÿâëåíèÿ â ýòîì õðàìå Áîãîìàòåðè ïðàâîñëàâíîé öåðêîâüþ óñòàíîâëåí ïðàçäíèê Ïîêðîâà Ïðåñâÿòîé Áîãîðîäèöû. Õðàì Âëàõåðíñêîé èêîíû Áîæèåé Ìàòåðè â Êóçüìèíêàõ. Êèåâñêàÿ öåðêîâü âðåì¸í Èãîðÿ, ïîëàãàþò çíàòîêè, Âëàõåðíñêàÿ.

      Î ïîëîâöàõ êàê î ÿçû÷íèêàõ ñòîëüêî âñåãî íàïèñàíî, ÷òî íå âîçüìóñü äàæå êîïèðîâàòü ýòè ãëóïîñòè. Èçíà÷àëüíî ïðåäïîëàãàëè, ÷òî ýòíîíèì «ïîëîâöû» ñâÿçàí ñî ñëîâîì ïîëå (â çíà÷åíèè æèòåëè ñòåïè, ñòåïíÿêè). Ïåðâûì òàêîå ìíåíèå âûñêàçàë â XVI âåêå Ñèãèçìóíä Ãåðáåðøòåéí. Ðàçäåëÿëîñü îíî è ïåðâûìè ðóññêèìè èñòîðèêàìè. À âîò ê ìûñëè óìíîãî åâðåÿ ñòîèò ïðèñëóøàòüñÿ, íî íå òàê ÷òîáû ñîâñåì, ÷òîáû àæ äî ïîëÿ è ïîëÿí îïóñòèòüñÿ, òàêè íåò, à ñîãëàñèòüñÿ, ÷òî òåðìèí ñîñòàâíîé èç äâóõ ÷àñòåé, òàê äà. È êàêèì îáðàçîì îò ïàë-à-âåêà ïðèøëè ê ÷åëîâå÷åñêîìó îáëèêó ïîëîâöà ÷åðåç âñå åãî ñåêñóàëüíî-ïîëîâåöêèå ïëÿñêè (ïîëîâåö — ïîëàâåöê³). Ìåíÿÿ À íà Î ïîëîâåö ïðåäñòà¸ò â ðîëè îõîòíèêà è ëîâöà, à íà ëîâöà, êàê ãîâîðèòñÿ, è çâåðü áåæèò. «Ïî ëîâåö» (áîëã) — ïàëÿ¢í³÷ûì, îõîòíèêîì, ìèñëèâöåì — ïðåäñòà¸ò áóêâàëüíî íà âñåõ ÿçûêàõ îäíèì ñëîâîì. Ïàëÿ¢í³÷ûì, áåëîðóññêèé ÿçûê âñ¸ ðàâíî íå ñäà¸òñÿ (ëîâåö, îõîòíèê), íî «ïàë» òàì ÿâíûé. Òåðìèí ïàë ÿ¢í³÷ûì — îòêðîâåííûé ñåêñ, ÿâíèé ñåêñ, Sex explizit (âûðàæåííûé) — Ñýêñ ÿ¢íà (ÿâíûé).  çíà÷åíèè — ïàë ÿ ¢í³÷ûì — ñåêñ ÿ óíè÷òîæó — ïðÿìûì òåêñòîì (¢í³÷ûì — ðàçðóøàòü, óíèùîæè, çíèùèòè, óíèøòèòè). Íàñ ñåêñîì óæå íå çàïóãàòü. Çíàíèå — ñèëà, çíà÷èò, âîîðóæ¸í.

     Êîãäà àìåðèêàíöû ñïðîñèëè íà òåëåìîñòå, åñòü ëè â ÑÑÑÐ ñåêñ? Èì îòâåòèëè. «Â ÑÑÑÐ ñåêñà íåò» — êðûëàòàÿ ôðàçà, èñòî÷íèêîì êîòîðîé ïîñëóæèëî âûñêàçûâàíèå îäíîé èç ñîâåòñêèõ ó÷àñòíèö òåëåìîñòà Ëåíèíãðàä — Áîñòîí («Æåíùèíû ãîâîðÿò ñ æåíùèíàìè»), çàïèñàííîãî 28 èþíÿ è âûøåäøåãî â ýôèð 17 èþëÿ 1986 ãîäà».
     — Ó íàñ â òåëåðåêëàìå âñ¸ êðóòèòñÿ âîêðóã ñåêñà. Åñòü ëè ó âàñ òàêàÿ òåëåðåêëàìà?
     — Íó, ñåêñà ó íàñ… (ñìåøîê) ñåêñà ó íàñ íåò, è ìû êàòåãîðè÷åñêè ïðîòèâ ýòîãî!
     Îêîí÷àíèå ôðàçû çàãëóøèëè ñìåõ è àïëîäèñìåíòû. Ïîñëå òîãî, êàê àóäèòîðèÿ îòñìåÿëàñü, îäíà èç ñîâåòñêèõ ó÷àñòíèö óòî÷íèëà:
    — Ñåêñ ó íàñ åñòü, ó íàñ íåò ðåêëàìû!
      îáèõîä æå âîøëà âûðâàííàÿ èç êîíòåêñòà ÷àñòü ôðàçû («Â ÑÑÑÐ ñåêñà íåò»), ïðè÷¸ì íå èñêàæ¸ííàÿ. Òåïåðü ó íàñ åñòü Âñ¸, êðîìå ïîëîâöà.

     Òåðìèí ìèñëèâöåì (îõîòíèêîì) — ìûñëè â ýòîì, äóìê³ ¢ ãýòûì. Íàïîìíèëè: «Áîÿíú áî âåùié, àùå êîìó õîòÿøå ïåñíü òâîðèòè, òî ðàñòåêàøåòñÿ ìûñëiþ ïî äðåâó, ñåðûìú âúëêîìú ïî çåìëè, øèçûìú îðëîìú ïîäú îáëàêû». Óìåëè ðàíüøå ïèñàòü! Ïðîäîëæàÿ, ïî ëîâåö (áîëã) — ìèñëèâöåì, ïàëÿ¢í³÷ûì, îõîòíèêîì, lovcem, od strane lovca — ç áîêó ìèñëèâöÿ — ñòîðîííèé îõîòíèê (èíîñòðàííûé îõîòíèê, çàðóáåæíàÿ îõîòà).

     Ïðîâåðêà çàêîí÷åíà, ïîëîâåö è ïàëàòà îäíî ñëîâî (ñî ñëîâîì ïàëàòà ëþáîãî íîìåðà, òîæå). Íà ðåêå Ïàëàòà ãîðîä Ïîëîöê, òàê ñëó÷àåòñÿ. Ïàëàòà ïîðîäèëà ïîëîâöà. Ïî íîâåéøèì äàííûì ñðàâíèòåëüíîé ëèíãâèñòèêè, ïîëî÷àíå ãîâîðèëè íà ïîëîöêîì äèàëåêòå êðèâè÷ñêîãî ïëåìåííîãî ÿçûêà. Íà îñíîâå ïîëîöêîãî äèàëåêòà ñôîðìèðîâàëèñü ñåâåðíûå è ñåâåðî-çàïàäíûå áåëîðóññêèå ãîâîðû… Êîãäà ÿ ïèñàë ñòàòüþ, «Êàê ÿ ñòàë ïîëîâöåì?», ëåò ïÿòü íàçàä — ýòèõ íàó÷íûõ âûêëàäîê åù¸ è â ïîìèíå íå ñóùåñòâîâàëî… Çíà÷èò, íå òàê âñ¸ ó íàñ è ïëîõî. Íî âîò ÷òî èíòåðåñíî, íà îäíîé ñòðàíè÷êå ïèøóò ìíîãî-ìíîãî-ìíîãî âñåãî, à íà äðóãîé èëè òóò æå íèæå — îäíîé êîðîòêîé ôðàçîé ïåðå÷¸ðêèâàåòñÿ âñ¸ ýòî ìíîãî-âåëèêîå… Ìîæåò, íàäî âñ¸ ýòî «ìíîãî-÷óäîâîå» ïåðåïèñàòü è èñïðàâèòü? Ýòî áóäåò î÷åíü ñëîæíî ñäåëàòü, ëåã÷å íàïèñàòü ñ íîëÿ è çàíîâî, ñ ÷èñòîãî áåëîãî ëèñòà…

     Èòàê, æèëè-áûëè… Õîòÿ, íåò, äðóãîé ðàç, íî èìåííî — ñî ñëîâà áûëü, à íå êàêàÿ-òî òàì, èñòîðèÿ îäíîãî ðîìàíà. Íà ñåãîäíÿ õâàòèò, ýêñïðîìòû ìíå óäàþòñÿ âñ¸ äëèííåå è øèðå. Åù¸ ñóòêè óéäóò íà çíàêè ïðåïèíàíèÿ… À î ÷¸ì áûëî çäåñü? Î ïîëîâöàõ: ïàë + âåê, êàê íà íèõ íàïàë ÷åëîâåê. Ñåêñóàëüíåíüêî âûøëî. Îõîòíèê, ëîâåö (ïî-ëîâåö) îò ñëîâà ëîâ, ëîâóøêà è êîñûå êðèâè÷è. Äà, åù¸ è êåðæàêè! À åù¸ ïëîâåö, ãðåáåö, êóïåö = Áîã è ñëèøêîì ìíîãî îòêðûòèé íà îäíó ñòàòüþ. Çàòî, åñëè ÿ óâèæó äåâóøêó ñ êîñîé ó èçáû ñ ñîëîìåííîé êðûøåé, à íà áåäðå òàòó (êèï÷àêà ñ îëåíåì), òî òóò ÿ óæå, ìàõó íå äàì… Òîò ÷àñ æå óçíàþ çà îáû÷àè è ïî÷¸ì êàðòèíà? È âïàäó â êîìó.

     29.11.2021, Ñàíêò-Ïåòåðáóðã

Êàê ÿ ñòàë ïîëîâöåì…
http://proza.ru/2016/03/23/1765
Ñàëüíèöà è ïîëîâöû…
http://proza.ru/2016/03/29/204
Ïîðòðåò õàíà Êóðÿ íà ìèíèàòþðå (î ïå÷åíåãàõ)
http://proza.ru/2021/01/30/1579
Òðàïåçíè÷àòü î çíà÷åíèè è èñòîðèè ñëîâà
http://proza.ru/2021/04/14/1763

* Ôîòî: Èç ñîáðàíèÿ Òðåòüÿêîâñêîé ãàëåðåè
«Ïîñëå ïîáîèùà Èãîðÿ Ñâÿòîñëàâè÷à ñ ïîëîâöàìè». Âèêòîð Âàñíåöîâ.

  • Сказка волк и семеро козлят читательский дневник
  • Сказка волк и семеро козлят читать русская народная сказка читать
  • Сказка волк и семеро козлят театральная постановка
  • Сказка волк и семеро козлят чему учит сказка
  • Сказка волк и семеро козлят сказка фото