Сказка утенок и цыпленок сутеев

Описание презентации по отдельным слайдам: 1 слайд описание слайда: отгадайте загадкуой, ребята, тише, тише, что-то странное я слышу: гость какой-то

Отгадайте загадкуОй, ребята, тише, тише, Что-то странное я слышу:...

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

    Отгадайте загадкуОй, ребята, тише, тише, Что-то странное я слышу:

    Описание слайда:

    Отгадайте загадку
    Ой, ребята, тише, тише,
    Что-то странное я слышу:
    Гость какой-то к нам спешит
    И как будто бы свистит.
    Кто бы ни был, заходи
    Да ребяток научи!

    У неё глаза большие,
    Хищный клюв – всегда крючком.
    По ночам она летает,
    Спит на дереве лишь днём.

  • 2 слайд

    Какие буквы мы уже знаем?НнОоИиУугласныеАасогласная

    Описание слайда:

    Какие буквы мы уже знаем?
    Нн
    Оо
    Ии
    Уу
    гласные
    Аа
    согласная

  • 3 слайд

    Открытие нового знания.– Какой звук «заблудился»? Наблюдение. Сова предлагает

    Описание слайда:

    Открытие нового знания.
    – Какой звук «заблудился»?
    Наблюдение. Сова предлагает вам первое испытание: найти «заблудившийся» звук.

    Говорят, один рыбак
    В речке выловил башмак.
    Но зато ему потом
    На крючок попался… дом!

    Лес-с-с
    С-с-сом
    Лежит лентяй на раскладушке,
    Грызёт, похрустывая, пушки.
    На пожелтевшую траву
    Бросает лев свою… листву.
    С-с-ушки

  • 4 слайд

    Отгадайте загадку:Когда плывут – прекрасны, Когда шипят – опасны.

    Описание слайда:

    Отгадайте загадку:
    Когда плывут – прекрасны,
    Когда шипят – опасны.

    ГУСИ
    Вот ещё одна загадка
    Девочкам и мальчикам:
    Кто рождается в кармане
    С маленьким карманчиком.

    Как называется карманчик,
    в котором носят детёнышей кенгуру?
    СУМКА

    Кто-то в сумке носит книжки,
    Кто-то – нужные вещички,
    Кто-то – телефон, игру,
    А детишек – … (кенгуру).

  • 5 слайд

    Кенгуриный карман, в котором кенгуру носят своего кенгурен-ка, называется су

    Описание слайда:

    Кенгуриный карман, в котором кенгуру носят своего кенгурен-ка, называется сумка.
    Из за того, что у кенгу-ру есть сумка, их относят к сумчатым видам млекопита-ющих. 
    Детеныши кенгуру рожда-ются всего 20 — 25 миллиметров в длину и живут в сумке матери от 6 до 8 месяцев.
    Как называется карманчик, в котором носят детёнышей кенгуру?

  • 6 слайд

    2. Звуковой анализ слов. – Выполните звуковой анализ слов «гуси» и «сумка».

    Описание слайда:

    2. Звуковой анализ слов.
    – Выполните звуковой анализ слов «гуси» и «сумка».
    – Разделите слова «гуси», «сумка» на слоги.
    – Определите, какой слог ударный.
    – Сравните звуки, указанные в схемах стрелочкой.
    – Назовите букву, которой можно обозначить звуки.
    И
    С
    У
    Г
    С
    У
    М
    К
    А

  • 7 слайд

    Тема урока:Буква Сс. Звуки [с], [с’].

    Описание слайда:

    Тема урока:
    Буква Сс. Звуки [с], [с’].

  • 8 слайд

     Знакомство с буквой С:Рассмотрите букву С, с. На что похожа?С, с

    Описание слайда:

    Знакомство с буквой С:
    Рассмотрите букву С, с. На что похожа?
    С, с

  • 9 слайд

    Сделай звуковые схемы слов. Раздели на слоги, поставь ударение.

    Описание слайда:

    Сделай звуковые схемы слов. Раздели на слоги, поставь ударение.

  • 10 слайд

    Рассмотрите таблицу на доске. Зачеркните буквы, которые повторяются. Из остав

    Описание слайда:

    Рассмотрите таблицу на доске. Зачеркните буквы, которые повторяются. Из оставшихся букв соберите слово.

    снег

  • 11 слайд

    Название сказки?Зимой в лесу

    Описание слайда:

    Название сказки?
    Зимой в лесу

  • 12 слайд

    Подумай, какие слова получатся:

    Описание слайда:

    Подумай, какие слова получатся:

  • 13 слайд

    б?ант????????

    Описание слайда:

    б
    ?
    а
    н
    т
    ?
    ?
    ?
    ?
    ?
    ?
    ?
    ?

  • 14 слайд

    Владимир СутеевКнижная полка

    Описание слайда:

    Владимир Сутеев
    Книжная полка

  • 15 слайд

    Владимир Сутеев «Цыплёнок и утёнок»Иллюстрации: Владимира Сутеева

    Описание слайда:

    Владимир Сутеев
    «Цыплёнок и утёнок»
    Иллюстрации: Владимира Сутеева

  • 16 слайд

    Вылупился из яйца Утёнок.- Я вылупился! - сказал он.

    Описание слайда:

    Вылупился из яйца Утёнок.
    — Я вылупился! — сказал он.

  • 17 слайд

    -  Я тоже, - сказал Цыплёнок.-  Я хочу с тобой дружить, - сказал Утёнок.- 

    Описание слайда:

    —  Я тоже, — сказал Цыплёнок.
    —  Я хочу с тобой дружить, — сказал Утёнок.
    —  Я тоже, — сказал Цыплёнок.

  • 18 слайд

    -  Я иду гулять, - сказал Утёнок.-  Я тоже, - сказал Цыплёнок.

    Описание слайда:

    —  Я иду гулять, — сказал Утёнок.
    —  Я тоже, — сказал Цыплёнок.

  • 19 слайд

    -  Я рою ямку, - сказал Утёнок.-  Я тоже, - сказал Цыплёнок.

    Описание слайда:

    —  Я рою ямку, — сказал Утёнок.
    —  Я тоже, — сказал Цыплёнок.

  • 20 слайд

    Я нашёл червяка, - сказал Утёнок.Я тоже, - сказал Цыплёнок.

    Описание слайда:

    Я нашёл червяка, — сказал Утёнок.
    Я тоже, — сказал Цыплёнок.

  • 21 слайд

    -  Я поймал бабочку, - сказал Утёнок.-  Я тоже, - сказал Цыплёнок.

    Описание слайда:

    —  Я поймал бабочку, — сказал Утёнок.
    —  Я тоже, — сказал Цыплёнок.

  • 22 слайд

    Я не боюсь лягушку, - сказал Утёнок.

    Описание слайда:

    Я не боюсь лягушку, — сказал Утёнок.

  • 23 слайд

    Я то... тоже... - прошептал Цыплёнок.

    Описание слайда:

    Я то… тоже… — прошептал Цыплёнок.

  • 24 слайд

    Я хочу купаться, - сказал Утёнок.Я тоже, - сказал Цыплёнок.

    Описание слайда:

    Я хочу купаться, — сказал Утёнок.
    Я тоже, — сказал Цыплёнок.

  • 25 слайд

    - Я плаваю, - сказал Утёнок.

    Описание слайда:

    — Я плаваю, — сказал Утёнок.

  • 26 слайд

    - Я тоже! - крикнул Цыплёнок.

    Описание слайда:

    — Я тоже! — крикнул Цыплёнок.

  • 27 слайд

    Спасите!..Держись! - крикнул Утёнок.

    Описание слайда:

    Спасите!..
    Держись! — крикнул Утёнок.

  • 28 слайд

    - Буль-буль-буль... - сказал Цыплёнок

    Описание слайда:

    — Буль-буль-буль… — сказал Цыплёнок

  • 29 слайд

    Вытащил Утёнок Цыплёнка.

    Описание слайда:

    Вытащил Утёнок Цыплёнка.

  • 30 слайд

    -  Я иду ещё купаться, - сказал Утёнок.-  А я - нет, - сказал Цыплёнок.

    Описание слайда:

    —  Я иду ещё купаться, — сказал Утёнок.
    —  А я — нет, — сказал Цыплёнок.

  • 31 слайд

    Сутеев В., сказка "Цыпленок и утенок"Жанр:сказка о животныхсказкарассказсти

    Описание слайда:

    Сутеев В., сказка «Цыпленок и утенок»

    Жанр:
    сказка о животных
    сказка
    рассказ
    стихотворение
    загадка
    пословица
    ?
    о Родине
    о природе
    о детях
    о животных
    о волшебстве и приключениях
    Фамилия Имя автора
    Название
    В. Сутеев
    «Цыпленок и утенок»

  • 32 слайд

    Сутеев В., сказка "Цыпленок и утенок"Какие они, главные герои сказки "Цыплено

    Описание слайда:

    Сутеев В., сказка «Цыпленок и утенок»
    Какие они, главные герои сказки «Цыпленок и утенок»?

    Цыпленок. Веселый, общительный, хочет все делать вместе с другом. Самонадеянный.
    Утенок. Бойкий, веселый, умеет дружить, помогает другу. Серьезный.

  • 33 слайд

    Сутеев В., сказка "Цыпленок и утенок"Главная мысль сказки "Цыпленок и утенок"

    Описание слайда:

    Сутеев В., сказка «Цыпленок и утенок»
    Главная мысль сказки «Цыпленок и утенок»
    Не все, что подходит для одного, годится и для другого.

    Чему учит сказка «Цыпленок и утенок»
    Сказка учит дружбе, учит тому, что друзья должны все делать вместе и сообща. Учит помогать другу, если он попал в беду. Учит оценивать свои силы и возможности.

  • 34 слайд

    Сутеев В., сказка "Цыпленок и утенок"Пословицы к сказке "Цыпленок и утенок«

    Описание слайда:

    Сутеев В., сказка «Цыпленок и утенок»
    Пословицы к сказке «Цыпленок и утенок«

    Сам погибай, а товарища выручай.
    Друзья познаются в беде.

    Был бы друг, будет и досуг.

    Что есть — вместе, чего нет — пополам.

    Вместе мокли, вместе сохли.

  • 35 слайд

    С какой буквой сегодня познакомились? Какие звуки обозначает буква С? Что б

    Описание слайда:

    С какой буквой сегодня познакомились?
    Какие звуки обозначает буква С?
    Что было интересного на уроке?
    Возникали ли затруднения?
    Смогли ли вы их преодолеть?

    рефлексия

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал

Сказка утенок и цыпленок сутеев

  • Сейчас обучается 941 человек из 79 регионов

Сказка утенок и цыпленок сутеев

  • Сейчас обучается 898 человек из 81 региона

Сказка утенок и цыпленок сутеев

  • Сейчас обучается 357 человек из 70 регионов

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Проверен экспертом

Общая информация

Похожие материалы

  • Слово, предложение, текст. 1 класс. Начальная школа 21 века.

  • Урок литературного чтения «Твердый согласный звук [ж], буквы Жж. Закрепление. (1 класс)

  • Презентация к выступлению на педсовет » Игровые технологии»

  • Методическая разработка «ФОРМИРОВАНИЕ СТИЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ УЧИТЕЛЯ»

  • «Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?»

  • «Природа и наша безопасность»

  • Статья » Нравственное воспитание младших школьников»

  • Презентация -игра по русскому языку для 2 класса «Винтик и Шпунтик» (безударные гласные в корне слова)

  • Не нашли то что искали?

    Воспользуйтесь поиском по нашей базе из

    5457535 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

  • Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»

  • Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»

  • Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»

  • Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»

  • Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»

  • Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»

  • Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»

  • Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»

  • Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»

  • Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»

  • Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»

  • Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»

  • Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

  • Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Под грибом — Сутеев В. Г. Слушать онлайн или читать с картинками

Как-то раз застал Муравья сильный дождь.

Куда спрятаться?

Увидел Муравей на полянке маленький грибок, добежал до него и спрятался под его шляпкой.

Сидит под грибом — дождь пережидает.

А дождь идёт всё сильнее и сильнее…

Ползёт к грибу мокрая Бабочка:

— Муравей, Муравей, пусти меня под грибок! Промокла я — лететь не могу!

— Куда же я пущу тебя? — говорит муравей. — Я один тут кое-как уместился.

— Ничего! В тесноте, да не в обиде.

Пустил Муравей Бабочку под грибок.

А дождь ещё сильнее идёт…

Бежит мимо Мышка:

— Пустите меня под грибок! Вода с меня ручьём течёт.

— Куда же мы тебя пустим? Тут и места нет.

— Потеснитесь немножко!

Потеснились — пустили Мышку под грибок.

А дождь всё льёт и не перестаёт…

Мимо гриба Воробей скачет и плачет:

— Намокли перышки, устали крылышки! Пустите меня под грибок обсохнуть, отдохнуть, дождик переждать!

— Тут и места нет.

— Подвиньтесь, пожалуйста!

— Ладно.

Подвинулись — нашлось Воробью место.

А тут Заяц на полянку выскочил, увидел гриб.

— Спрячьте, — кричит, — спасите! За мной Лиса гонится!..

— Жалко Зайца, — говорит Муравей. — Давайте ещё потеснимся.

Только спрятали Зайца — Лиса прибежала.

— Зайца не видели? — спрашивает.

— Не видели.

Подошла Лиса поближе, понюхала:

— Не тут ли он спрятался?

— Где ему тут спрятаться!

Махнула Лиса хвостом и ушла.

К тому времени дождик прошёл — солнышко выглянуло. Вылезли все из-под гриба — радуются.

Муравей задумался и говорит:

— Как же так? Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь всем пятерым место нашлось!

— Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! — засмеялся кто-то.

Все посмотрели: на шляпке гриба сидит Лягушка и хохочет:

— Эх, вы! Гриб-то…

Не досказала и ускакала.

Посмотрели все на гриб и тут догадались, почему сначала одному под грибом тесно было, а потом и пятерым место нашлось.

А вы догадались?

(Илл. Сутеева В. Г.)

Сказка Под грибом – Сутеев В.Г. С иллюстрациями автора.

Под грибом читать

Как-то раз застал Муравья сильный дождь.

Куда спрятаться?

Увидел Муравей на полянке маленький грибок, добежал до него и спрятался под его шляпкой.

Сидит под грибом — дождь пережидает.

А дождь идёт всё сильнее и сильнее…

Ползёт к грибу мокрая Бабочка:

— Муравей, Муравей, пусти меня под грибок! Промокла я — лететь не могу!

— Куда же я пущу тебя? — говорит муравей. — Я один тут кое-как уместился.

— Ничего! В тесноте, да не в обиде.

Пустил Муравей Бабочку под грибок.

А дождь ещё сильнее идёт…

Бежит мимо Мышка:

— Пустите меня под грибок! Вода с меня ручьём течёт.

— Куда же мы тебя пустим? Тут и места нет.

— Потеснитесь немножко!

Потеснились — пустили Мышку под грибок.

А дождь всё льёт и не перестаёт…

Мимо гриба Воробей скачет и плачет:

— Намокли перышки, устали крылышки! Пустите меня под грибок обсохнуть, отдохнуть, дождик переждать!

— Тут и места нет.

— Подвиньтесь, пожалуйста!

— Ладно.

Подвинулись — нашлось Воробью место.

А тут Заяц на полянку выскочил, увидел гриб.

— Спрячьте, — кричит, — спасите! За мной Лиса гонится!..

— Жалко Зайца, — говорит Муравей. — Давайте ещё потеснимся.

Только спрятали Зайца — Лиса прибежала.

— Зайца не видели? — спрашивает.

— Не видели.

Подошла Лиса поближе, понюхала:

— Не тут ли он спрятался?

— Где ему тут спрятаться!

Махнула Лиса хвостом и ушла.

К тому времени дождик прошёл — солнышко выглянуло. Вылезли все из-под гриба — радуются.

Муравей задумался и говорит:

— Как же так? Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь всем пятерым место нашлось!

— Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! — засмеялся кто-то.

Все посмотрели: на шляпке гриба сидит Лягушка и хохочет:

— Эх, вы! Гриб-то…

Не досказала и ускакала.

Посмотрели все на гриб и тут догадались, почему сначала одному под грибом тесно было, а потом и пятерым место нашлось.

А вы догадались?

(Илл. Сутеева В.Г.)

Сценарий сказки “Под грибом” (по В.Сутееву.) – Сценарии утренников. – Методический материал. – Каталог статей

Сценарий сказки “Под грибом” (по  В.Сутееву.)

Автор – муз.руководитель д./с. №24 г. Балаково

                  Шевелева М. Ф.

Действующие лица: рассказчик, Гриб, Муравей, Бабочка, Мышонок, Воробей, Заяц, Лиса, Лягушонок, Дождик, Солнышко.

Оформление сцены, атрибуты:

Лесная полянка ранней осенью, охапка хвороста.

Рассказчик:  Вот так чудо—чудеса:

                        Пожелтели все леса!

                        Снова осень настает.

Часто дождик  слезы льет.

(звучит запись шума дождя, выходит Гриб, радуется дождику,  импровизированный танец. Приседает на корточки. Музыка по выбору)

Рассказчик: На полянке у берез

                       Маленький грибочек рос.

                       Шляпка, словно зонтик.

                       И любил он дождик.

                      Вот бедняжка Муравей

                      От дождя бежит скорей

(выбегает Муравей с охапкой хвороста, поет на мелодию рус.нар. песни «Ах, вы, сени»):

Муравей: Я собрал травинок кучу,

                    Но накрыла меня туча!

                     Чтоб не подхватить мне грипп, спрячь меня, голубчик Гриб.

Гриб:      Ладно, ладно, Муравей,

                Забирайся поскорей!

                 Так и быть, уж я тебя

                 Спрячу, скрою от дождя.

(Муравей садится под грибок)

Рассказчик: Не успел залезть под гриб,

Смотрит—бабочка бежит.

(Шум дождя.Согнувшись бредет Бабочка, поет свою песенку)

Бабочка:        На лужайке я под солнышком летала,

                         Но гроза меня нечаянно застала.

                         Муравей, ты под грибок меня пусти,

                          Чтоб от дождика мне крылышки спасти!

Муравей:       Прячься, Бабочка, скорей!

                         Вместе будет веселей!

(Бабочка прячется под гриб, поют песенку):

                         Весело, весело под грибком стоять.

                         Весело, весело дождь пережидать.

Рассказчик:   Только встали под грибом—

                         Вдруг Мышонок к ним бегом.

(Вбегает Мышонок, поет на мелодию русской нар.песни «Коровушка)

Мышонок:     Ой, возьмите меня, звери, под грибок!

                         Я под дождиком до ниточки промок!

                         Простудился и охрип. Может, пустите под гриб?

Гриб:               Что же делать? Как же быть?

                         Где же место раздобыть?

                         Что-то стало тесновато.

                          Что-то места маловато.

(Вокруг гриба пробегает ребенок-Дождик.Грибок «подрастает»: встает на колени).

Муравей:        Надо будет потесниться,

                          Чтобы всем нам поместиться.

(Мышонок прячется под гриб.Звери поют):

                          Весело, весело под грибком стоять.

                          Весело, весело дождь пережидать.

Рассказчик:    Только дождик льет и льет…

                           Кто под дождиком бредет?

                           Мимо маленьких друзей

                           Скачет, плачет воробей.

(Ссутулившись идет воробей и поет на мотив польки Рахманинова):

Воробей:          Весь, от клюва и до лап,

                            Я промок и так ослаб…

                            Потеснитесь, вас прошу!

                            Я лишь крылья обсушу.

Гриб:                 Что же делать? Какже быть?

                            Где же место раздобыть?

                            Что-то стало тесновато,

                            Что-то места маловато…

(Вокруг Гриба пробегает ребенок- Дождик. Гриб « подрастает»: встает на ноги).

Бабочка:            Надо будет потесниться,

                             Чтобы всем нам поместиться.

(Воробей прячется под гриб, звери поют):

                               Весело, весело под грибком стоять,

                               Весело, весело дождь пережидать.

Рассказчик:      В тесноте да не в обиде!

                            Вдруг опять зверята видят:

                            Зайчик мокрый к ним бежит,

                            Хвостик маленький дрожит.

(Шум дождя, бежит Зайчик.На заднем плане мелькает Лиса).

Зайчик:              От лисы я убегаю!

                             Спрятаться куда—не знаю!

                             Пропадет мой серый хвостик!

                             Может, пустите к вам в гости?

Гриб:                   Что же делать? Как же быть?

                              Где же место раздобыть?

                              Что-то стало тесновато,

                              Что-то места маловато…

(Вокруг Гриба пробегает ребенок—Дождик ,Гриб «подрастает»: встает на ступеньку)

Мышонок:           Надо будет потесниться,

                               Чтобы всем нам поместиться.

(Зайчик прячется под гриб).

Рассказчик:           Поместился весь народ.

                                 Вдруг Лисица к ним идет.

(Лиса ходит по поляне, принюхивается, подходит к грибу.Музыка Чайковского «Китайский танец чай»).

Лиса:                        Ах, кого я вижу!

                                  Подойду поближе! (заходит с другой стороны)

                                   Очень интересно!

                                   А вам тут не тесно?

Звери вместе:      Нет!

Лиса:                         Заяц должен быть у вас!

                                    Выдать зайца сей же час! ( принюхивается)

                                    Здесь он! Это точно знаю!

                                     Всех сейчас перекусаю!

(Звери плотнее смыкаются вокруг Зайца)

Воробей:                   Зайчик с нами, он наш друг!

                                     Не возьмешь нас на испуг!

(Лиса меняет интонацию):

Лиса:                           Ладно, ладно! Ну, простите,

                                      Под грибок меня пустите!

(пытается пробраться под гриб, Муравей «кусает» ее за хвост.

Лиса кричит)

Мышонок:                   Ну-ка, хитрая лиса,

                                       Уходи к себе в леса!

                                        Не пускают под грибок

                                       Тех, кто жаден и жесток!

Звери вместе:              Уходи прочь!

(Лиса убегает).

Рассказчик:                    Тут и дождь грибной прошел,

                                          Солнце в небе засияло.

                                          И тепло, и хорошо

                                          На лесной полянке стало.

(Выходит ребенок—Солнышко, поет песенку о солнышке по выбору муз.руководителя. В данном варианте песня из ж. «Муз. Рук.№6,2010,стр.46, 3-й купл):

Солнышко:                    Осень- непогодушка, кружит листопад.

                                          Вот и лето кончилось, не вернуть назад.

         Снова вышло солнышко, кончились дожди.

                                         Все у нас хорошее будет впереди.

Бабочка:                        Посмотрите, нет дождя!

                                         Выходите все, друзья!

(Звери выходят из—под гриба)

Муравей:                        Как же места всем хватило?

 Одному ведь тесно было!

Рассказчик:                    Лягушонок прискакал,

                                           Очень важно квакать стал:

Лягушонок:                      Квак вы не сообразите:

                                            Гриб-то вырос, посмотрите!

                                            И, ква-нечно, не забыть бы

                                            Вам Грибку сказать «спасибо»!

Звери вместе:                   Спасибо!

Зайчик:                              Будем мы теперь дружить!

Воробей:                            Вместе дружно станем жить!

Бабочка:                             Кто друг другу помогает,

Мышонок:                          Тому тесно не бывает!

Все поют песню «Настоящий друг», кланяются.

Сценарий спектакля для детей по сказке Сутеева Под грибом

Проведение и Организация праздников

Сценарии праздников для детей в детском саду

Сценарий спектакля для детей по сказке В.Сутеева «Под грибом»

Малая Виктория Александровна, заведующий МДОУ №81 г.Красноярск

Оформление зала: лес, звучит музыка дождя. Посередине стоит гриб. На сцену выходит муравей

Муравей: Дождь застал меня в пути,

Надо крышу мне найти.

Лапки мокрые уж стали

Буду думать о привале.

Муравей подходит к грибу.

Муравей: Я под грибом здесь укроюсь

Отогреюсь и отмоюсь.

Летит бабочка мимо гриба.

Бабочка: Милый, милый муравей.

Ты меня уж пожалей.

Крылья вымокли мои

Не взлетаю, погляди.

Муравей: Да куда ж тебе здесь встать.

Мне здесь негде уж стоять.

Бабочка: Места много не займу

Муравей: Ладно. Заходи. Приму.

Пробегает мимо грибка мышка.

Мышка: Можно с вами здесь укрыться?

Негде мне от ливня скрыться.

Муравей: Места нет здесь. Ты ведь видишь.

Мышка: В тесноте, да не в обиде.

Бабочка: Ладно, прячься поскорее.

Ну, не бойся, будь смелее.

Пролетает воробей, садится на веточку.

Воробей: Весь замерз я и устал.

Бабочка: Как бы с ветки не упал.

Мышка: Может пустим, муравей?

Бабочка: Воробьишку пожалей.

Мышка: Мы подвинемся немножко.

Пусть обсохнет этот крошка.

Муравей: Воробей иди скорей

Здесь тебе будет теплей.

Бежит мимо гриба заяц. Испуганно прячется за дерево.

Заяц: Помогите! Там лисица!

Нужно где-то мне укрыться!

Муравей: Жалко зайца мне совсем.

Бабочка: Места здесь нам хватит всем.

Мышка: Прячься к нам скорей, косой

Разберемся мы с лисой.

Подходит лисица.

Лиса: Зайца здесь вы не видали?

Муравей: Нет. Ведь вы за ним бежали.

Лиса (обходит гриб): Может спрятали его?

Мышка: Места мало без него.

Лиса: Тьфу. Удрал косой опять

Снова голодом мне спать.

Уходит лиса. Бабочка выходит из под гриба.

Бабочка: Посмотрите, нет дождя

Выходите все, друзья!

Танец друзей

Муравей: Как же места нам хватило?

Одному ведь тесно было.

Появляется лягушка (кукла)

Лягушка: Ква, на гриб то поглядите.

Вырос он, а вы боитесь.

Лягушка прячется.

Муравей: Гриб и вправду больше стал.

Бабочка: Вместе всех он нас собрал.

Мышка: Будем мы теперь дружить.

Заяц: В мире дружбы станем жить.

Муравей: Когда дружба наступает

Все герои: Тесно вместе не бывает!

Песенка друзей.

Сказки Владимира Сутеева. Читать онлайн.

Peskarlib.ru > Русские авторы > Владимир СУТЕЕВ

С творчеством советского писателя, художника, режиссера и сценариста Владимира Сутеева (1903-1993) знакомы все дети с самого раннего возраста. Именно его книжки с иллюстрациями автора очень часто становятся первыми для многих малышей. Мультфильмы, снятые по его сценариям, не перестают завоевывать сердца маленьких зрителей.

Владимиру Сутееву принадлежат полюбившиеся детям сказки «Под грибом», «Три котенка», «Цыпленок и утенок», «Разные колеса», «Кто сказал мяу», «Мешок яблок» и многие другие.  Читать далее…

Зашёл как-то Медведь к Зайцу в огород и спрашивает…

Посмотрели сегодня утром ребята на календарь, а там последний листок остался.

Пошли гулять Лягушонок, Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.

Щенок спал на коврике около дивана.

Вдруг сквозь сон он услышал, как кто-то сказал…

Ходил Заяц с мешком по лесу, искал грибы-ягоды для своих зайчат, но, как назло, ничего ему не попадалось: ни грибов, ни ягод.

Жил-был на столе у Вовы Карандаш. Однажды, когда Вова спал, на стол забрался Мышонок. Увидел Карандаш, схватил и потащил к себе в норку.

Как-то застал Муравья сильный дождь. Куда спрятаться?

Стоит пенёк, на пеньке — теремок. А в теремке живут Мушка, Лягушка, Ёжик да Петушок-Золотой гребешок.

Стояла поздняя осень. С деревьев давно облетели листья, и только на верхушке дикой яблони ещё висело одно-единственное яблоко.

Шёл Ёжик домой. По дороге нагнал его Заяц, и пошли они вместе. Вдвоём дорога вдвое короче.

Вылупился из яйца Утёнок…

Пошёл как-то Кот на речку рыбу ловить и у самой опушки Лису встретил.

Ходил Заяц с мешком по лесу, искал грибы-ягоды для своих зайчат, но, как назло, ничего ему не попадалось: ни грибов, ни ягод.

Чем же так нравятся детям сказки Владимира Сутеева? Сюжеты их просты и незатейливы, они понятны даже самым маленьким читателям.

Каждая из сказок несет свет и добро, учит настоящей дружбе, порицает трусость, жадность и хвастовство. Сказки Сутеева легко и ненавязчиво преподают малышам первые уроки доброты, любви к природе, борьбы со злом, прежде всего в себе.

Владимир Григорьевич Сутеев прожил богатую творческую жизнь, стал автором множества сказок. Все они отличаются остроумием, тонким чувством юмора, живостью, доступностью и простотой. Сказки Владимира Сутеева способны без морализации объяснить малышам простые истины, показать где правда, а где ложь. Добро в его сказках всегда побеждает.

Владимир Сутеев был необыкновенно талантливым человеком. За свою жизнь он успел подарить маленьким читателям множество своих произведений, иллюстраций, мультфильмов. До сих пор книги с его иллюстрациями особенно любимы детьми и взрослыми. Свой чрезвычайный талант амбидекстра – одинакового и одновременного владения правой и левой рукой, Сутеев отдал на служение детям. Ведь именно для них было предназначено все его творчество и вся его жизнь.

Сутеев Владимир сказка «Под грибом» / Читательский дневник 1 класс / ГДЗ Грамота

Читательский дневник по сказке «Под грибом» Владимира Сутеева

Автор: Сутеев Владимир Григорьевич

Название произведения: «Под грибом»

Число страниц: 8

Жанр: сказка

Главные герои: Заяц, лиса, лягушка, муравей, прочие лесные жители.

_______

Характеристика главных героев:

Заяц — Трусливый, быстрый, находчивый.

Лиса — Жадная, голодная, невнимательная.

Лягушка — Мудрая и весёлая.

Муравей — добрый, отзывчивый.

Остальные лесные жители — бабочка, мышка, воробей.

_______

_______

Краткое содержание сказки «Под грибом»

Муравей спрятался от дождя под маленьким грибом.

К нему попросилась бабочка, а потом мышка.

Муравей впустил всех, даже воробья.

Тут мимо пробегал заяц и попросил спрятать его под грибом от лисы.

Лиса не нашла зайца и убежала.

А звери удивились, как они все поместились под маленьким грибом.

И лягушка сказала, что гриб вырос.

План сказки:

1. Муравей и гриб.

2. Новые жители.

3. Испуганный заяц.

4. Обманутая лиса.

5. Смешливая лягушка.

6. Раскрытая тайна.

Основная мысль сказки «Под грибом»

Главная мысль сказки в том, что мы должны помогать тем, кто попал в беду.

Основная идея сказки в том, что лучше быть вместе, чем одному.

Чему учит сказка

Сказка учит помогать ближнему, не бросать никого в беде.

Учит взаимовыручке и сопереживанию.

Учит быть гостеприимными хозяевами.

Учит тому, что во время дождя в лесах растут грибы.

_______

Краткий отзыв по сказке «Под грибом» для читательского дневника

Прочитав эту сказку, я подумала о том, что главное иметь желание помочь другому.

А как это сделать всегда придумается.

Так и муравей никого не бросил под дождём и спас зайца, ведь во время дождя его убежище увеличилось.

Это интересная и смешная сказка.

В ней рассказывается, как маленький гриб сильно вырос во время дождя и стал приютом и спасением для многих животных.

Мне очень понравился добрый муравей, который никому не отказывал.

А ещё мне понравилась умная лягушка, потому что она была весёлой.

Я всем советую прочитать эту сказку и подумать о том, что тот, кто не хочет помочь, ищет повод отказать.

А тот, кто хочет — ищет способ.

Пословицы к произведению:

В тесноте, да не в обиде.

Вместе тесно, врозь тошно.

Другим не поможем — сами пропадём.

Вместе мокли, вместе сохли.

Один в поле не воин.

Словарь неизвестных слов

Неизвестные слова отсутствуют.

Отрывок, поразивший больше всего:

Все посмотрели: на шляпке сидит Лягушка и хохочет:

— Эх, вы! Гриб-то…

Не досказала и ускакала.

Посмотрели все на гриб и тут догадались, почему сначала одному под ним тесно было, а потом и пятерым место нашлось.

Ещё читательские дневники по произведениям Владимира Сутеева

«Мешок яблок»

«Кораблик»

«Дядя Миша»

Библиотека произведений автора пополняется.

Готовый читательский дневник 1 класс: краткое содержание произведений, рисунок — иллюстрация, план, главная мысль, краткий отзыв и пословицы для развития логического мышления ребенка.

Конспект по развитию речи по сказке В.Г. Сутеева “Под грибком”

Приобщение к художественной литературе.

Конспект НОД по развитию речи

по сказке В.Г. Сутеева «Под грибом»

подготовительная к школе

комбинированная группа 6 – 7 лет

Конспект НОД по развитию речи по сказке В.

Сутеева «Под грибом»

Цель: развивать интерес к художественной литературе.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Обогатить представление детей об авторских сказках, продолжать учить детей понимать образное содержание и идею сказки.

Обогащать активный словарь детей

Совершенствовать развитие грамматически правильной фразовой речи.

Формировать практическое усвоение простых способов словообразования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, упражнять в подборе слов – антонимов; упражнять в составлении сложноподчиненных предложений.

Коррекционно-развивающие:

Развивать творческое воображение, умение эмоционально воспринимать произведение, умение анализировать и обобщать, делать выводы.

Развивать зрительную и словесно-логическую память, логическое мышление;

Развивать общую и мелкую моторику;

Развивать умение составлять сюжетную композицию.

Коррекционно-воспитательные:

Способствовать воспитанию доброты, внимательности и отзывчивости к окружающим, готовности прийти на помощь любому кто попал в беду, умению дружить.

Словарная работа: подосиновик, масленок, подберезовик, опенок, боровик, лисичка, груздь, рыжики, волнушки, грибной, мухомор, иллюстрация, тревога, печаль, грусть, радость, дружба, заботиться, защищать, уважать.

Технологии: здоровьесберегающие, информационно-коммуникационная, личностно-ориентированная.

Интеграция образовательных областей:

«Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество – рисование».

Предварительная работа: выставка книг автора, чтение сказки и просмотр мультфильма В. Сутеева «Под грибом», знакомство с пословицами о дружбе.

Индивидуальная работа: обратить внимание на четкое произношение звуков,помочь Максиму А. обвести контур грибочка

Материалы и оборудование: ПК, презентация «В Сутеев. Под грибом», текст сказки, картинки грибы и ягоды, круги желтого и красного цвета на каждого ребенка, мяч, зонтик, ¼ альбомного листа, трафареты грибов, макет лесной полянки, цветные карандаши

Ход занятия

Организационный момент: Приветствие гостям.

Улыбнулись друг другу. Артикуляционная гимнастика.

1 часть.

– Ребята! Наверное, многие из вас бывали в осеннем лесу? Какой он?…Приходишь в лес, и, кажется, что лес становится живым. Шелестят на ветру листья, покачиваются деревья. У всех лесных жителей свои дела и заботы: от большого медведя до маленького муравья. Ведь лес – это их дом и каждый в этом доме живёт по-своему… Люди часто ходят в лес…зачем?(по грибы да по ягоды) Игра «Я знаю…» дети передают мяч и называют названия грибов. Посмотрите на эту полянку и догадайтесь что здесь лишнее, дид. игра «Что лишнее?» (3 гриба и ягода, 3 съедобных 1 несъедобный,..)

2 часть.

Презентация: слайд 1. Давайте вспомним и заглянем в сказку «Под грибом».

Слайд 2. Может быть, кто – то знает автора этой волшебной сказки?

В. Сутеев родился 5 июля 1903 года и прожил 90 лет.

Слайд 3. Владимир Сутеев написал очень много детских сказок. Эти занимательные сказки отличаются живостью, остроумием, простотой и доступностью для самых маленьких читателей.

Остроумные, веселые добрые книжки В.Г. Сутеева знакомы детям всего мира. Они переведены на 36 языков и издавались в Норвегии, Франции, США, Мексике, Японии и др. странах. Почти каждое предложение в этих сказках сопровождается яркой иллюстрацией, его динамичные рисунки похожи на кадры мультфильмов.

А вы знаете, что он сам иллюстрировал свои произведения. Что такое иллюстрировал?Слайд 4 А так же он иллюстрировал множество детских сказок других авторов: К.И. Чуковского («Телефон», Слайд 5.«Тараканище» и др.), С.Я. Маршака («Усатый-полосатый»), С.В. Михалкова («Дядя Стёпа») и др. Еще у Владимира Сутеева был секрет: писал он правой рукой, а рисовал – левой. Покажите правую руку, а теперь покажите левую руку.Художник и писатель, режиссёр, постановщик мультфильмов в одном лице – это настоящий волшебник. Не правда ли?

Слайд 6. Итак, сказка «Под грибом»

Вопросы:

– Вспомните, с чего начинается сказка? Что произошло с зайцем?

Слайд 7.

– Кто первый попросился к муравью под грибок? (бабочка) слайд 8-9, Продолжите предложение: бабочка не могла лететь потому, что….

Второй? Слайд 10-11 ( мышка) Продолжите предложение: мышка попросилась под гриб потому, что…

Третий? Слайд 12-13 (воробей) Продолжите предложение: у воробья устали крышки потому, что…

Четвертый? Слайд 14 (заяц). Продолжите предложение: заяц выскочил на полянку потому, что…

– Слайд 15 Продолжите предложение: лиса подошла поближе к грибу потому, что…

– Кого увидели наши герои на шляпке гриба? (лягушку). Слайд 16

– О чем задумался муравей, когда закончился дождь, и они все выбрались из-под гриба?

– Как же получилось, что сначала под грибом и одному тесно было, а потом всем пятерым место нашлось?

– А как называется дождь, после которого растут грибы?

– Продолжите предложение: герои сказки радуются потому, что…

– Что помогло героям сказки? (Дружба, доброта, отзывчивость, готовность прийти на помощь любому кто попал в беду.)

Воспитатель: ребята, кажется, дождь начинается.

Физкультминутка «Дождик».

К нам на тонкой длинной ножке

Скачет дождик по дорожке. (Прыжки на одной ноге по кругу.)

В лужице – смотри, смотри! –

Он пускает пузыри. (Дети стоят лицом в круг; ритмичные приседания.)

Стали мокрыми кусты, (Руки вверх, потряхивание кистями.)

Стали мокрыми цветы. (Наклон, руки к полу, потряхивания кистями.)

Мокрый серый воробей

Сушит пёрышки скорей. (Встали, руки вдоль тела, потряхивание кистями.)

Воспитатель открывает зонтик: «Дождик пошёл». Дети прячутся под зонтом.

Дид/игра с мячом «Назови ласково героев сказки»

Муравей (муравьишко)

Воробей (воробьишко)

Мышь (мышка)

Заяц (зайчик, зайчишка)

Лиса (лисичка, лисонька)

Гриб (грибок, грибочек)

Дид/игра с мячом «Скажи наоборот»

Сильный (слабый)

Маленький (большой)

Мокрый (сухой)

Спрятаться (выглянуть)

Потесниться (расступиться)

Намокли (высохли)

Отдохнуть (устать)

Прибежать (убежать)

Ускакать (прискакать)

Тесно (свободно)

Поближе (подальше)

Воспитатель: Посмотрите, на что похож наш зонтик? Похож на грибок, под которым прятались герои сказки! А как называется дождь, после которого растут грибы? (грибной). У нас есть полянка, на которой нет грибов. Хотите, чтобы на вашей полянке выросли грибы?

Воспитатель предлагает нарисовать грибы с помощью трафаретов и приклеить их на полянку.

Пальчиковая гимнастика:

Я корзину в лес беру, все грибы я соберу.

Удивляется мой друг, сколько здесь грибов вокруг!

Подосиновик, масленок, подберезовик, опенок,

Боровик, лисичка, груздь – не играют в прятки пусть!

Рыжики, волнушки найду я на опушке. (Загибать все пальчики по очереди.)

Мухомор не понесу – пусть останется в лесу! (большой пальчик вниз).

Воспитатель: вот сколько замечательных грибочков выросло на полянках. Какие вы молодцы!

3 часть.

Рефлексия занятия.

– Чему учит нас сказка? (дружбе, заботе, уважению).

– Что чувства вызвала у вас эта сказка? (тревогупечаль, грусть, радость)

Воспитатель предлагает детям поднять кружки желтого и красного цвета, желтый – радостные чувства, красный – грустные, объяснив почему.

– Какие пословицы и поговорки вы знаете о дружбе? (В тесноте да не в обиде; Дружба – великая сила; Без беды друга не узнаешь; Врагу не кланяйся, для друга жизни не жалей; Друг в беде – друг вдвойне; Не бросай друга в несчастье и др.)

Конспект НОД
«Путешествие по сказкам Владимира Сутеева»

Программа: «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Возрастная группа: средняя группа.

Образовательная область: «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Социализация».

Цель: развитие связной речи детей на основе использования метода наглядного моделирования.

Интеграция образовательных областей:познание, коммуникация, социализация, физическая культура, здоровье, чтение художественной литературы. 

Задачи

Образовательные: обобщить знания детей о творчестве В.Г.Сутеева; упражнять в умении определять и называть его произведения; закреплять умение детей рассказывать содержание сказок с использованием наглядных пособий; упражнять в умении рассказывать сказки связно, в логической последовательности, используя мнемотаблицы и серии сюжетных картин; формировать навыки связной речи; продолжать формировать умение строить предложения, отвечать на вопросы «полными ответами»; расширять кругозор детей; упражнять детей в подборе слов-антонимов; упражнять детей в беге, в умении действовать по словесной инструкции.

Воспитательные: способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений между детьми, чуткости, отзывчивости, эмпатии и толерантности, воспитывать навыки сотрудничества и взаимодействия, активность и самостоятельность, воспитывать любовь к художественной литературе.

Развивающие: развивать познавательную активность, зрительную и словесно-логическую память, логическое мышление, внимание, связную речь, мелкую и общую моторику, развивать познавательный интерес. 

Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, двигательная, театрализованная.

Формы организации деятельности детей: беседа, дидактическая игры и упражнения, пересказ литературных произведений, игра-драматизация, решение проблемных ситуаций, подвижная игра.

Формы реализации детских видов деятельности: подгрупповая, индивидуальная. 

Средства: слайд «Портрет В.Г. Сутеева; Слайд «Книги В.Г. Сутеева»; корабль; корабельный штурвал; парус; якорь; спасательный круг; слайд «Море»; карта с иллюстрациями к сказкам В.Г. Сутеева; бескозырка; перчаточная кукла «Кот»; ширма; корзинка с мягкими игрушками; мнемотаблицы по сказкам В.Г. Сутеева «Три котёнка» и «Под грибом»; сеть; настольный театр по сказке В.Г. Сутеева «Под грибом»; музыкальный треугольник; колокольчик; сундучок; туннель; серия сюжетных картин по сказке В.Г. Сутеева «Кораблик»; призы; фонограммы «Шум моря», «Журчание воды»; 10 красных кругов; 10 зелёных кругов; 10 жёлтых кругов; мольберт.  

Предшествующая работа: познавательный творческий проект «По страницам произведений В. Сутеева.

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечания

1. Вводная часть (мотивация)

Ведущий: Дети, давайте поздороваемся с гостями.

– Дети, послушайте, пожалуйста, что я вам скажу, и попробуйте догадаться, о ком идёт речь.

– И были у него три волшебные палочки: карандаш, кисточка и авторучка. Возьмёт одну – сказка сочиняется, возьмёт две других – иллюстрация чудесная выходит, красочная. И все его любили, потому что детские волшебники бывают только добрыми!

– А как же звали этого доброго волшебника?

– Да, этого доброго волшебника зовут Владимир Григорьевич Сутеев. Вот его портрет.

Ведущий: Владимир Григорьевич Сутеев родился больше 100 лет назад в семье врача. Но его отец не только лечил людей, он ещё увлекался живописью, часто пел и читал книги своим сыновьям, которые с большим интересом его слушали. Наверное, именно поэтому маленький Володя, впоследствии, стал добрым волшебником.

– Что же волшебного создал Владимир Сутеев?

Ведущий: Правильно, Владимир Сутеев сочинял разные истории, иллюстрировал детские книги и создавал для ребят мультфильмы. Он был и писателем, и иллюстратором, и мультипликатором.

– У каждого человека есть своя мечта. Наверное, каждый из вас мечтал когда-нибудь очутиться в сказке: увидеть волшебный мир в замочной скважине, заглянуть в таинственную шкатулку и встретиться с её крохотными обитателями или открыть книгу и оказаться в Тридевятом царстве…. Мечтали вы об этом?

– Сегодня мы хотим предложить вам отправиться в море сказок, которые всю жизнь создавал добрый волшебник Владимир Сутеев. Хотите отправиться в путешествие по морю сказок?

Дети здороваются.

Дети отвечают на вопрос.

Дети отвечают на вопросы.

Дети отвечают на вопросы.

Слайд «Портрет В.Г.Сутеева»

Слайд «Книги и иллюстрации В.Сутеева»

2. Основная часть

Ведущий: На чём можно путешествовать по морю?

– Да будем путешествовать на корабле. Вот он. Но прежде чем отправиться в путешествие нам нужно посмотреть на карту.

– А для чего путешественникам нужна карта?

Ведущий: Подойдите, пожалуйста, сюда, посмотрим на карту.

– Перед вами огромное море с множеством островов. Каждый остров – это определённая сказка В.Сутеева. Сейчас мы поиграем в игру «Узнай и назови».

Я вам буду показывать иллюстрацию к сказке, а вы будете называть её.

Д/И «Узнай и назови»

Ведущий: Молодцы, все сказки назвали правильно! Пора отправляться в путь. Подходите к кораблю.

– Что это? Для чего он нужен?

– Что это? Для чего он нужен?

Проходите на корабль. Занимайте места! Сядьте правильно. Кто главный на корабле?

– Капитаном будет Миша. А мы все будем помогать капитану вести корабль. Миша, вставай к штурвалу.

Поднять якорь.

Ведущий: Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет,

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах! (А.С.Пушкин)

– Вот мы и приплыли с вами на 1 остров. Бросить якорь. Выходите и проходите сюда. Садитесь. Сядьте правильно.

– Что перед вами? (следы)

– Как вы думаете, чьи это следы? (животного, кошки)

– Чем похожи и чем отличаются эти следы? (похожи формой, отличаются цветом)

– Какого цвета следы?

– Что ещё бывает белого цвета? (мука, сахар, снег, соль, вата)

– Какие животные серого цвета? (слон, волк, заяц, мышь)

– Что бывает чёрным? (ночь, земля, краска, сажа)

– Ой, а кто это?

Кот: Здравствуйте, ребята!

Я – котёнок самый чёрный,

Очень долго я играл,

Прыгал, бегал и гулял,

И братишек потерял!

Где же белый?

Где же серый?

Помогите отыскать,

Вам, ребятки, надо вспомнить

И мне сказку рассказать!

Ведущий: А из какой сказки этот котёнок?

– Давайте расскажем эту сказку и поможем отыскать других котят.

Кот: А помогут вам в этом волшебные картинки.

Ведущий: Смотрите на экран.

Рассказывание сказки В.Сутеева «Три котёнка» с опорой на мнемотаблицу.

Ведущий: А вот и котятки нашлись! Хотите их погладить?

Кот: Вот спасибо, ребята, вы помогли мне найти моих братишек-шалунишек! Ну а нам пора идти, до свидания, ребята.

Ведущий: А в каких сказках В.Сутеева ещё встречаются коты и котята?

– А что делал кот в сказке «Кот-рыболов»?

– Пойдёмте на пруд.

– Ребята, а где живут рыбы?

– С помощью чего рыбы дышат в воде?

– Чем покрыто тело рыб?

– А откуда появляются маленькие рыбки?

– Назовите рыб, которых вы знаете.

Ведущий: Я вам предлагаю поиграть в игру «Рыбки».

Подвижная игра «Рыбки»

Ведущий: Рыбки плавают в воде,

Весело играют,

Хвостиком виляют,

Друг друга догоняют!

Рыбак: Вы плывите, не ленитесь,

В мою сеть не попадитесь.

Ведущий: Хорошо поиграли. Нам пора отправляться дальше. Проходите на корабль.

Миша, вставай к штурвалу. Поднять якорь.

Ведущий: Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет,

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах! (А.С.Пушкин)

– Вот мы и приплыли с вами на 2 остров. Бросить якорь. Выходите и идите за мной. Садитесь. Сядьте правильно.

Ведущий: Посмотрите, какой красивый сундучок. Давайте посмотрим, что там внутри.

– Ой, здесь какие-то фигурки.

– Из какой сказки эти персонажи? Кто её написал?

Давайте покажем сказку.

Настольный театр по сказке В.Сутеева

«Под грибом» (приложение 1)

Ведущий: Тут и сказочке конец, а кто слушал, молодец! Все вы молодцы!

– А теперь поиграем с нашими пальчиками

Пальчиковая гимнастика «Под грибом»

Ведущий: Нам пора отправляться дальше. Проходите на корабль.

Миша, вставай к штурвалу. Поднять якорь.

Ведущий: Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет,

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах!

– Вот мы и приплыли с вами на 3 остров. Бросить якорь. Проходите за мной. Ребята, перед вами волшебный туннель. Чтобы попасть в туннель нужно выполнить задание. Я вам буду говорить слово, а вы мне- противоположное по смыслу, например: я скажу- горячий, а вы говорите – холодный.

Игра «Наоборот»

Короткий – длинный, Мокрый – сухой, Сладкий – кислый, Слабый – сильный, Маленький – большой, Тонкий – толстый, Лёгкий – тяжёлый, Пушистый – колючий, Твёрдый – мягкий, Злой – добрый, Плохой – хороший, Грустный – весёлый.

Ведущий: Перед вами картинки

– Из какой сказки эти картинки?

Давайте, разложим эти картинки по порядку и расскажем сказку.

Пересказ сказки В.Сутеева «Кораблик»

Ведущий: Ну а нам пора возвращаться в детский сад. Проходите на корабль. Миша, вставай к штурвалу. Поднять якорь.

Ведущий: Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет,

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах! (А.С.Пушкин)

– Вот мы и приплыли с вами в детский сад. Бросить якорь. Выходите в центр зала и вставайте передо мной.

Дети отвечают.

Смотрят на корабль.

Дети отвечают.

Подходят к карте.

Дети выполняют задание.

Рассматривают атрибуты (спасательный круг и якорь), отвечают на вопросы.

Выполняют инструкции педагога.

Дети выходят и проходят за педагогом

садятся.

Дети отвечают на вопросы.

Дети рассказывают сказку В.Сутеева «Три котёнка» с опорой на мнемотаблицу.

Отвечают на вопросы.

Идут за педагогом в центр зала.

Отвечают на вопросы.

Дети плавно двигаются вокруг рыбака, изображая рыбок.

Рыбак с сетью бегает за рыбками.

Дети выполняют инструкции педагога.

Дети выходят и идут за педагогом, садятся на стулья.

Отвечают на вопрос.

Выполняют инструкции педагога.

Называют противоположные по смыслу слова и проползают через туннель.

Дети отвечают на вопросы.

Дети выполняют задание.

Дети проходят в центр зала.

Перед детьми корабль.

Педагог показывает карту.

Педагог показывает иллюстрации к сказкам В.Сутеева, а дети их называют.

Слайд «Море»

Звучит фонограмма «Шум моря»

Перед детьми кошачьи следы белого, серого и чёрного цветов.

На ширме появляется кукла би-ба-бо «Чёрный кот».

Слайд «Мнемотаблица по сказке «Три котёнка»

Педагог изображает рыбака с сетью.

Слайд «Море»

Звучит фонограмма «Шум моря»

Педагог открывает сундучок, достаёт оттуда фигурки настольного театра, выставляет их перед детьми.

Педагог распределяет роли.

Педагог показывает.

Слайд «Море»

Звучит фонограмма «Шум моря»

Слайд «Море»

Звучит фонограмма «Шум моря»

3. Заключительная часть (рефлексия)

Ведущий: Ну что, понравилось вам путешествие по морю сказок? – В каких сказках мы с вами побывали?

– Кто написал все эти сказки?

– Что больше всего вам понравилось?

Ведущий: Посмотрите, здесь разноцветные круги.

– Кому понравилось путешествовать, было интересно и весело – возьмите, пожалуйста, красный круг.

– Кому было не очень интересно – возьмите зелёный круг.

– А кому вообще не понравилось, было скучно и неинтересно – возьмите жёлтый круг.

Ведущий: Все вы очень дружные, многое знаете и умеете, и всегда помогаете друг другу. Мы вас всех благодарим за активное участие в этом путешествии и хотим преподнести вам сказочные раскраски с наклейками.

Ведущий: Давайте попрощаемся с гостями и скажем им ….

А сейчас мы пойдём в группу.  

Дети отвечают на вопросы.

Дети берут круги.

Принимают подарки.

Прощаются с гостями и уходят в группу.

Воспитатель раздаёт подарки.

Приложение 1

Настольный театр по сказке В.Сутеева «Под грибом»

(по мотивам сказки В.Г.Сутеева «Под грибом»)

Ведущий: Как-то раз застал муравья сильный дождь.

Дождь

Ведущий: Увидел муравей на полянке маленький грибок и спрятался под ним.

(муравей идёт до гриба, встаёт рядом с ним)

Ведущий: А дождь идёт всё сильнее и сильнее…

Дождь

Ведущий: Ползёт к грибу мокрая бабочка.

(бабочка идёт)

Бабочка: Муравей, муравей, пусти меня под грибок. Крылышки мои намокли – лететь не могу!

Муравей: Куда же я тебя пущу? Тут места нет.

Бабочка: Ничего! В тесноте, да не в обиде.

(бабочка идёт до гриба, встаёт рядом с ним)

Ведущий: Пустил муравей бабочку под грибок.

А дождь ещё сильнее идёт…

Дождь

Ведущий: Бежит мимо мышка.

(мышка идёт)

Мышка: Пи-пи-пи. Пустите меня под грибок! Вода с меня ручьём течёт.

Муравей: Куда же мы тебя пустим? Тут места нет.

Мышка: Потеснитесь немножко.

Бабочка: Ну ладно.

(мышка идёт до гриба, встаёт рядом с ним)

Ведущий: Потеснились, пустили мышку под грибок. А дождь всё льёт и не перестаёт…

Дождь

Ведущий: Мимо гриба воробей скачет и плачет.

(воробей идёт)

Воробей: Намокли пёрышки, устали крылышки! Пустите меня под грибок.

Муравей: Куда же мы тебя пустим? Тут места нет.

Воробей: Пустите, пожалуйста!

Бабочка: Ну ладно.

(воробей идёт до гриба, встаёт рядом с ним)

Ведущий: Подвинулись – нашлось и воробью место. А тут заяц на полянку выскочил, увидел гриб.

(заяц идёт)

Заяц: Спрячьте, спасите! За мной лиса гонится!

Все: Жалко зайца. Прячься скорей.

(заяц идёт до гриба, встаёт рядом с ним)

Ведущий: Только спрятали зайца – лиса прибежала.

(лиса идёт)

Лиса: Зайца не видели?

Все: Нет, не видели!

Ведущий: Подошла лиса поближе, понюхала.

(лиса идёт, заглядывает, нюхает)

Лиса: Не тут ли он спрятался?

Все: Нет, его здесь нет.

Ведущий: Махнула лиса хвостом и ушла.

(лиса уходит)

Ведущий: К тому времени дождик прошёл – солнышко выглянуло.

Солнышко

Ведущий: Вылезли все из-под гриба – радуются и веселятся.

(все фигурки прыгают, танцуют)

Ведущий: А муравей задумался и говорит.

Муравей: Как же так? Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь всем пятерым место нашлось!

Ведущий: А тут лягушка прискакала.

(лягушка идёт)

Лягушка: Ква-ха-ха, Ква-ха-ха!

Эх вы, а гриб…

Все: Вырос!!!

в suteyev> Сравните цены со скидкой и сэкономьте до 90%> ISBNS.net

9004

Цыпленок и утенок
Мирры Гинзбург, Хосе Аруэго, Владимира Сутеева, V . Сутеев , Ариан Дьюи
Мягкая обложка , 32 страницы , Опубликовано Аладдином в 1988 г.
Книжка с картинками
ISBN-13: 978-0-689-71226-5, ISBN: 0-689 -71226-X

«Пока Утенок отправляется исследовать мир, Чик идет рядом, имитируя каждое его действие с задорным« Я тоже ».«Но когда Утенок решает поплавать, его друга ждет сюрприз. Эта очаровательная сказка с яркими иллюстрациями Хосе Аруэго и Ариан Дьюи порадует маленьких детей, которые также открывают для себя мир вокруг них».

Patito y Pollito
от V . Сутеев , Альма Флор Ада, Джон Гуделл, Игнасио Гомес, Ина Кампиано, Дебора Морс, Лада Хосефа Кратки, Мирра Гинзбург, Хосе Аруэго, Ариан Дьюи, Мэри Блоксма, Джоан Холуб
Издано Macmillan в мягкой обложке, 1972 г. Mcgraw Hill
ISBN-13: 978-0-02-177946-8, ISBN: 0-02-177946-5
Гриб под дождем
Мирра Гинзбург, Хосе Аруэго, Ариан Дьюи, V . Сутеев
Библиотека , 1 Страницы , Опубликовано в 1997 г. издательством Perfection Learning
ISBN-13: 978-0-8124-9015-2, ISBN: 0-8124-9015-0

“- Искрящееся, обширное веселье, непременно принесет безудержный успех в час рассказов”. – Обзоры Киркуса, обзор с указателями Яркие юмористические иллюстрации, выполненные пером и тушью, значительно улучшают простую историю о муравье, укрывающемся под маленьким грибком во время ливня …. Этот живой и поучительный поворот на знакомую тему то, что всегда найдется место для еще одного, увлечет детей ».- Журнал школьной библиотеки, обзор с пометкой “

Цыпленок и утенок (1-е издание)
Мирры Гинзбург, Хосе Аруэго, Ариан Дьюи, Вьюи Сутеев
Библиотека , 32 страницы , Опубликовано в 1988 г. издательством Perfection Learning
ISBN-13: 978-0-8124-6275-3, ISBN: 0-8124-6275-0

«Когда Утенок отправляется исследовать мир, Чик идет рядом, имитируя каждое его действие с задорным« Я тоже ».«Но когда Утенок решает искупаться, его друга ждет сюрприз. Эта очаровательная сказка с яркими иллюстрациями Хосе Аруэго и Ариан Дьюи порадует маленьких детей, которые также открывают для себя мир вокруг них».

Chick and the Duckling, The
от Мирры Гинзбург, Хосе Аруэго, Ариан Дьюи, V . Сутеев
Твердый переплет , 32 страницы , Опубликовано в 1972 году издательством Simon & Schuster Книги для юных читателей
ISBN-13: 978-0-02-735940-4, ISBN: 0-02-735940 -9

«Пока Утенок отправляется исследовать мир, Чик идет рядом, имитируя каждое из его действий с задорным« Я тоже ».«Но когда Утенок решает поплавать, его друга ждет сюрприз. Эта очаровательная сказка с яркими иллюстрациями Хосе Аруэго и Ариан Дьюи порадует маленьких детей, которые также открывают для себя мир вокруг них».

Продолжить поиск >>
Нужна помощь? Свяжитесь с нами

Скачать готовую презентацию по сказкам Сутеева. Презентация “Сказки В. Сутеева” Презентация к уроку чтения (1 класс) на тему

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https: // accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Презентация краткосрочного проекта «По сказкам В.Г. Сутеева »Государственное бюджетное образовательное учреждение, СОШ № 297, дошкольное отделение« Славяночка », Пушкинский район Санкт-Петербурга. Проект подготовила: Фотеева Т.

Цели проекта Познакомить детей с работой писатель В.Г. Сутеев Воспитывать положительное отношение к детской художественной литературе; Воспитывать навыки взаимодействия, сотрудничества, активности Прививать детям уважение к книге

Задачи проекта Развитие словесно-логической памяти у детей через запоминание героев сказок Развитие воображения, эмоционального интеллекта через исполнение ролей героев Развитие творческих способностей, выразительности движений, мимики

Паспорт проекта Тип проекта – творчески-познавательный Участники проекта – дети коррекционной группы и родители Продолжительность – 4 недели Образовательная зона – знакомство с художественной литературой, развитие памяти и речи, зрительная активность y

Технологии проекта Личностно-ориентированные: игры, упражнения Социальные игры: коллективные дела, ролевые игры Технология проектирования: разговоры ИКТ (информационно-коммуникационные технологии)

Подготовительный этап Анализ и обобщение литературы по теме Знакомство детей с биография В.Г. Сутеева Выставка книг и рисунков на тему «Чтение сказок детям» Совместный просмотр мультфильмов и бесед на них

Биография В. Сутеева Владимир Сутеев с юных лет, как иллюстратор, периодически публиковался в журналах. Иллюстрировал множество детских сказок советских писателей: Чуковского, Маршака, Михалкова. Впервые с иллюстрациями художника на русском языке были изданы книги: Д. Родари «Приключения Чиполлино» (персонажи Сутеева из этой сказки стали образцом для детских игрушек) и многие другие.Владимир Сутеев написал множество сказок, которые отличаются живостью, остроумием, простотой и доступностью для самых маленьких читателей. Практически каждое предложение сопровождалось яркой иллюстрацией, в которую Сутеев многое привнес из мультипликации: его динамические рисунки похожи на кадры из мультфильмов; Персонажи обладают графической индивидуальностью, выражающейся во внешности, движениях, мимике. В его книгах всегда много юмора, помогающего без морализаторства объяснять детям простые истины.Владимир Григорьевич скончался 10 марта 1993 года.

Основной этап 1. Игра по мотивам сказки «Капризный кот» (у учителя есть плакаты с изображением дома и окружающих предметов. Постепенно демонстрируя и обсуждая слайды, дети ответьте что добавлено на картинке).

2. Игры по мотивам сказки «Волшебная палочка». Групповое пространство организовано в соответствии с сюжетной линией сказки. Есть разные остановки, на которых дети вместе с педагогом проходят разные тесты, затем происходит совместное обсуждение поведения участников.

3. Игра по сказке «Мешок с яблоками» Дети впервые смотрят мультфильм «Мешок с яблоками». Затем воспитатель просит детей вспомнить, в какой последовательности заяц встречал других героев сказок и что они ему подарили.

четыре. Театрализованное представление по сказке «Кто сказал« Мяу ». Предварительные роли распределяются между участниками и репетициями. Затем спектакль показан родителям.

Заключительный этап Викторина по сказкам Выставка рисунков« Мой любимый герой »

Спасибо за внимание!

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https: // accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Владимир Григорьевич Сутеев

стал не только графическим дизайнером, но и аниматором

Любовь к животным вдохновила его на создание сказок, картинок, мультфильмов

Создал образы героев нам известен

Мы знаем его как детского писателя.

Самая первая книга “Две сказки о карандаше и красках”

Самые известные сказки

Сказки учат быть добрыми, дружелюбными, любить природу.Вы даже можете научиться рисовать по сказкам

Вы можете использовать их, чтобы сами сочинять рассказы. Попытайся?

Какая сказочная картина?

один. Трое белых котят увидели во дворе лягушку … и бросились за ней! Лягушка прыгнула в старую трубу. Котята следуют за ней! Лягушка унеслась прочь, а из трубы вылезли три черных котенка … (сказка «Три котенка»). 2. Жил-был Карандаш на столе Вовы, однажды, когда Вова спал, на стол забралась Мышь… (сказка «Мышь и карандаш»). 3. Тележка пустая, но не простая – все колеса разные: одно очень маленькое колесо, другое побольше, третье среднее, четвертое большое-большое колесо … ( сказка “Разные колеса”.) В викторину. Отрывок из какой сказки?

4. Капуста? – нахмурился Кот. – Где я пойду ловить рыбу? («Капризный кот».) 5. И дождь идет все сильнее и сильнее … К грибу ползет мокрая бабочка… (Под грибом ».) 6. По дороге домой Заяц встретил своего старого друга Ежика. – Куда ты идешь? – спросил Заяц. – Да, сейчас, за грибами иду, а я нигде не вижу грибов. Хожу с пустой корзиной … («Мешок яблок».) 7. Я вообще не умею прыгать, – сказал Ежик, – это жезл – это Спасатель – насквозь – все – веревка …. (Волшебная палочка ».)

По теме: методические разработки, презентации и заметки

Музыкальная сказка« Петух и краски »В.В. Сутеев.

В нашей группе много внимания уделяется развитию речи детей. Хочу сказать, что театральная деятельность способствует развитию речи, особенно диалогической. Во время шоу сказок …

Slide 2

Бывает так: человек работал художником. Рисовала картинки для детских книг. А потом начал рисовать мультики. А потом тоже начал писать – сценарии к мультикам. И однажды я подумал, подумал и стал писателем, решив, что веселых авторов гораздо меньше, чем веселых художников.А может, все было в его секрете: ведь он писал правой рукой, а рисовал левой. Так о ком все это написано? О художнике и писателе, о сценаристе и режиссере – Владимире Григорьевиче Сутееве! Вот он такой другой! (открытка)

Слайд 3

Сутеев Владимир Григорьевич 05.07.1903 – 03.08.1993 (лист)

  • Slide 4

    Замечательный детский художник и писатель Владимир Григорьевич Сутеев родился в 1903 году в Москве в семье врача, доктора медицины.С детства увлекался рисованием. С юных лет он сотрудничал как карикатурист и иллюстратор с детскими изданиями: газетой «Пионерская правда», журналами «Пионер», «Мурзилка», «Искра». (анализ)

    Slide 5

    В 1929 г. Сутеев окончил декоративный факультет Государственного института кинематографии. В 1931 году участвовал в постановке первого звукового мультфильма «Улица поперек». Киностудия “Союзмультфильм” становится для художника творческой мастерской.Создал более тридцати мультфильмов. В 1941 году закончил работу над мультфильмом «Муха-Цокотуха», принесшим ему известность.

    Slide 6

    С 1948 г. Сутеев начал писать сказки. В 1952 году в издательстве «Детгиз» вышла первая книга автора и художника В. Сутеева «Две сказки о карандаше и красках»

    Slide 7

    Художник много и плодотворно работает как иллюстратор классиков русской и зарубежной детской литературы – К.Чуковский, С. Маршак, С. Михалков, В. Берестов, Дж. Родари, А. Прейзен, Л. Муур.

    В презентации представлены некоторые моменты биографии автора.

    И это творчество Владимира Сутеева вызывает восхищение у взрослых, которые, перечитывая и просматривая их вместе с детьми и внуками, не устают восхищаться творчеством доброго сказочника.

    Загрузить:

    Предварительный просмотр:

    Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https: // accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Автор: Пальчикова М.К. Учитель начальных классов средней школы № 76 г. Саратов Сказки В. Сутеева

    Владимир Сутеев 5.07.1903 – 10.03.1993 родился в Москве. Григорий Осипович Сутеев, его отец, был врачом и к тому же разносторонним человеком.

    22 июня завершилась иллюстрация к сказке «Муха-Цокотуха», а 24-го Владимир Сутеев ушел на фронт. Художнику было 37 лет. Он прошел всю войну.

    В 1948 году Владимир Сутеев завершил работу директора и начал сотрудничать с крупнейшим детским издательством страны «Детгиз». Его иллюстрации к книгам Джанни Родари, Корнея Чуковского, Агнии Барто стали классикой.

    В 1952 году Владимир Григорьевич Сутеев создал свой первый собственный рассказ, который назывался «Две сказки о карандаше и красках».

    Один из них мог научить ребенка рисовать. Это сказка «Карандаш и мышка». На нем последовательно показано, как из простых элементов (кругов, овалов, треугольников) нарисовано тело котенка.

    Сутеев Владимир Григорьевич писал сказки для самых маленьких. Он очень хорошо понимал маленьких детей. На первый взгляд, эти истории очень простые, но с маленьким ребенком его невозможно шепелявить или перегружать сложными понятиями.

    «Под грибком» Лесные звери и насекомые (Муравей, Бабочка, Мышь, Воробей, Зайчик) прячутся под шапкой грибка во время дождя, и каждому найдется место. Ведь так и должно быть в жизни: никто никого не выгоняет из игры и не уезжает с людного места, каждый может немного освободить место и принять товарища.И это важная мысль для жизни ребенка в коллективе.

    «Мешок яблок» Очень умная и мудрая сказка В. Сутеева. Папа-заяц собрал для своей семьи мешок яблок. Еле тащит его домой. А по дороге он встречает разных животных, и все просят угостить их яблоками. Добрый Заяц никому не отказывал. Но каждое из животных сделало ему взамен подарок.

    «Кто сказал мяу? Щенок спал и вдруг услышал странный звук. Он пошел, полный любопытства, узнать, кто сказал «мяу».«И в итоге любопытство не привело его к добру. Он должен спастись от злого лохматого Пса, его укусила Пчела за нос. Обиженный, он возвращается домой. Оказывается, нужно уметь отличить любопытство от любопытства, которое сочетается с осторожностью. А для малыша это важно.

    Книги В.Г. Сутеева нужно не только читать, но и долго рассматривать. Это настоящие мультики. Только каждый новый кадр. остановлен, и вы можете любоваться им столько, сколько захотите.У всех животных есть характер, и все они яркие и добрые, а главное, понятны даже самому маленькому слушателю. Все, что не дорабатывает, рисует мастер.

    Книги Владимира Сутеева вызывают восхищение у взрослых, которые, перечитывая и рецензируя их вместе с детьми и внуками, не устают восхищаться творчеством доброго сказочника.

    Спасибо за внимание!

    Викторина по сказкам В. Сутеева

    Цели и задачи урока

    Цель: развивать у студентов познавательный интерес и стремление к интеллектуальной и творческой деятельности.

    Задач:

      Продолжить знакомство студентов с В.Г. Сутеев, помогите найти главную идею и реализовать ее, выразите свое отношение к прочитанному.

      Развивать навыки содержательного беглого чтения, умения свободно ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы.

      Развивайте внимание, память, мышление, речь посредством выполнения занимательных упражнений.

      Воспитывать независимость, ответственность, способность работать по правилам.

    Оснащение: видеопроектор, экран для показа видеороликов, детские рисунки по сказкам В. Сутеева.

    Предварительная подготовка:

    чтение сказок В.Г. Сутеева: «Петух и краски», «Под грибом», «Что это за птица?», «Яблоко» и др .;

    Рисование иллюстраций по сказкам В. Сутеева.

    Во время учебы

      Самоопределение.

    Урок сопровождается слайд-презентацией.

    Добрый день дорогие друзья! Сегодня наша встреча посвящена самому интересному литературному жанру, полюбившемуся взрослым и детям, – сказке. Вы любите сказки? (Ответы)

    (прочитано подготовленным учеником)

    Как хорошо читать!
    Не беспокойте свою маму
    Не трясите свою бабушку:
    «Прочтите, пожалуйста! Прочтите это! «
    Не умоляй сестру:
    » Ну читай другую страницу.«
    Не надо звонить
    Не нужно ждать
    А можно брать
    И читать!

    2. Постановка цели. Слайды 2-5

    Начнем наш урок с небольшой викторины по известным вам произведениям. – Посмотрите на экран и подумайте, из какого литературного произведения это фрагменты.

    На экране представлены иллюстрации к сказкам В. Сутеева «Под грибом», «Петух и краски», «Капризный кот», «Мешок с яблоками», «Волшебная палочка» и другие.

    (Ответы детей. За правильные ответы детям выдаются смайлы)

    Молодцы, что запомнили эти произведения. Как вы думаете, что объединяет все эти работы?

    -Мама мне эти сказки читала, они из одной книги.

    – Владимир Сутеев Размещено. У меня дома есть книга.

    Очень хорошо, что вы помните автора этих работ.

    Слайд 6

    Владимир Сутеев написал много занимательных сказок для детей.но самое интересное, что иллюстрации к своим произведениям он тоже рисовал сам.

    3. Слушаем сказку В. Сутеева «Колеса разные». Слайды 6-13

    Сегодня познакомимся с еще одной сказкой. А теперь давайте сядем поудобнее и приготовимся слушать.

    Запись звука включена. Слушая слова “Заяц смеется: Вот чудаки – разные колеса катились домой”… »

    Хотите узнать, что было дальше?

    Чтение сказки детьми в« цепочке ».

    4. Сказочная викторина «Колеса разные»

      Кто жил в доме в сказке «Разные колеса»?

      Что однажды нашли в лесу обитатели дома?

      Как животные поняли, что повозка долго стояла в лесу?

      Почему героям не удалось довести телегу до дома?

      Кто додумался взять каждому по колесу?

      Сколько колес привезли домой герои сказки?

      Кто смеялся над героями сказки?

      Что петушок вылетел из колеса?

      Что лягушка поливала из колодца?

    10.Чем петушок угостил зайца?

    5. Викторина – узнайте историю по отрывку.

    Какими необходимыми для друзей качествами обладают герои сказки «Разные колеса»? (доброта, взаимовыручка, трудолюбие, изобретательность и т. Д.)

    Практически все сказки рассказывают о дружбе и взаимопомощи.

    И следующая викторина заключается в том, что вам нужно выучить историю по отрывку.

    1) … Они пошли дальше и подошли к ручью.

    Заяц одним прыжком перепрыгнул ручей и крикнул с другой стороны:

    -Эй, Колючая Голова, брось свою палку, с ней сюда не добраться!
    Еж не ответил, немного отступил, убежал, застрял на палочке посреди пучья, одним махом перелетел в другую сторону и встал рядом с Зайцементом, как ни в чем не бывало. («Волшебная палочка»)

    2) … И каждый съел свой кусок яблока, и всем было совершенно спокойно, потому что медведь рассудил справедливо и никого не обидел.(«Яблоко»)

    3) … К тому времени дождь прошел – выглянуло солнце. Все вылезли из-под гриба – радуйтесь. Антидумал и сказал:

    – Как так? Раньше я была одна под грибами, а теперь все пятеро нашли себе место! («Под гриб»)

    4) – Я нашел червя, – сказал Утенок.

    Я тоже, – сказал Цыпленок. (Курица и утенок)

    5) – Петух вернулся в знакомый двор.

    Теперь ты настоящий Петух, – сказал Собака.

    Никто больше не смеялся над Петухом. (Петух и краска)

    6. Краткое содержание урока.

    Вам понравилась наша литературная игра?

  • Более 100 книг, которые должен знать каждый ребенок

    Составлено Новым Публичная библиотека Йорка с дополнениями из библиотеки штата Коннектикут.)

    Abuela Артур Доррос. В иллюстрациях Элизы Клевен.

    Александр и Грозный, Ужасный, Плохой, Очень плохой День , автор: Judith Viorst.Иллюстрировано Рэем Крузом.

    Животные определенно не должны носить одежду by Judi Барретт. Иллюстрировано Роном Барреттом.

    Ананси и покрытая мхом скала Эрик А. Киммел. Иллюстрировано Джанет Стивенс.

    Энди и лев Джеймса Догерти.

    Benny Bakes a Cake Автор Eve Rice.

    Труба Бена Рэйчел Изодора.

    Blueberries for Sal Роберт Макклоски.

    Властный Галлито: Традиционная кубинская народная сказка Пересказано Людией М. Гонсалес. Иллюстрировано Лулу Делькр.

    Хлеб и джем для Фрэнсис Рассела Хобана. Иллюстрировано Лилиан Хобан.

    Бурый медведь, Бурый медведь, что вы видите ? Билл Мартин младший. Иллюстрации Эрика Карла.

    Колпачки для продажи; Сказка о разносчике, некоторых обезьянах и Их обезьянье дело Эсфир Слободкина.

    Семя моркови Рут Краусс.Проиллюстрировано Крокетт Джонсон.

    Стул для моей матери Автор Вера Б. Уильямс.

    Цыпленок и утенок переведено с Русский язык В. Сутеева Мирры Гинзбург. В иллюстрациях Хосе и Ариана. Аруэго.

    Chicka Chicka Boom Boom Билла Мартина-младшего и Джона Аршамбо. Иллюстрировано Лоис Элерт.

    Corduroy от Дона Фримена.

    Любопытный Джордж Х.А. Рей.

    The Day Jimmy’s Boa Ate the Wash Тринкия Х.Благородный. Иллюстрировано Стивеном Келлогом.

    Дорогой зоопарк Рода Кэмпбелла.

    Доктор Де Сото автор WilliamSteig.

    Farmer Duck Мартина Вадделла. Проиллюстрировано Хелен Оксенбери.

    Гадалки Ллойд Александер. Иллюстрировано Триной Шарт Хайман.

    Грузовой поезд от Дональда Крюса.

    Джордж и Марта Джеймса Маршалла.

    Уходи, Большой зеленый монстр ! Автор: Эд Эмберли.

    Спокойной ночи, Луна Маргарет У. Браун. Иллюстрированный пользователя Clement Hurd.

    Путешествие дедушки Аллена Сэя.

    С Днем Рождения, Луна от Фрэнка Asch.

    Гарольд и фиолетовый мелок Крокетта Джонсона.

    Гарри и грязная собака Джин Цион. Иллюстрированный Маргарет Грэм.

    Хенни Пенни иллюстрация Пола Галдоне.

    Horton Hatches the Egg by Dr.Сьюз.

    Я знаю старушку, которая проглотила муху пользователя Glen Rounds.

    Я пошел пешком Сью Уильямс. Проиллюстрировано Джули Вивас.

    If You Give a Mouse a Cookie Автор: Лаура Дж. Нумерофф. Иллюстрировано Фелисией Бонд.

    Это красный? Это желтый? Это синий ? Приключение в цвете Тана Хобан.

    Все могло быть хуже: сказка на идише пересказ и иллюстрировано Марго Земах.

    Джон Генри Юлиуса Лестера. Иллюстрировано Джерри Пинкни.

    Судья: неправда Харве Земаха. Иллюстрировано Марго Земах.

    Юлиус Анжелы Джонсон. Иллюстрировано Давом Пилки.

    Komodo ! пользователя Peter Sis.

    Лео Поздний Блумер Роберта Крауса. Иллюстрированный пользователя Jose Aruego.

    Little Blue и Little Yellow от Лео Lionni.

    Собачка смеялась и другие детские стишки автор: Люси Казинс.

    Маленькая старушка, которая ничего не боялась пользователя Линда Уильямс. Иллюстрировано Мегон Ллойд.

    Красная Шапочка пересказано и проиллюстрировано Пол Галдоне.

    Обед Дениз Флеминг.

    Лайл, Лайл, Крокодил от Бернарда Вабер.

    Мадлен Людвиг Бемельманс.

    Мэйси идет плавать Люси Казинс.

    Дорогу утятам Роберт Макклоски.

    Марта звонит Сьюзан Меддо.

    Майк Маллиган и его паровая лопата Вирджиния Л. Бертон.

    Миллионы кошек от Wanda Gag.

    Мисс Нельсон пропала Гарри Аллард и Джеймс Маршалл. Иллюстрировано Джеймсом Маршаллом.

    Мистер Ворчун на прогулке от Джона Burningham.

    Обезьяна и Крокодил пересказано и проиллюстрировано пользователя Paul Galdone.

    Лицо обезьяны от Фрэнка Asch.

    Сумка для исчезновения Морриса от Розмари Уэллс.

    Mouse Paint авторства Эллен С. Уолш.

    Красивые дочери Муфаро: Африканская сказка пересказано и проиллюстрировано Джоном Стептоу.

    Гриб под дождем По русскому тексту В. Сутеева Мирры Гинзбург. Иллюстрировано Хосе Аруэго и Ариан Дьюи.

    Дом для сна Одри Вуд. Проиллюстрировано Дон Вуд.

    Офицерская пряжка и Глория от Пегги Ратманн.

    Old Black Fly от Джима Эйлсворта. Проиллюстрировано Стивен Гаммелл.

    На лугу Джона Лангстаффа. Иллюстрированный Федора Роянковского.

    Оуэн Кевин Хенкес.

    Папа, пожалуйста, получи мне луну Эрик Карл.

    Перес и Мартина от Pura Belpre.

    Пьер: Поучительная история Мориса Сендак.

    Полярный экспресс Крис Ван Allsburg.

    Книга случайного дома Матушки Гусыни: Сокровищница 386 Timeless Nursery Rhymes , выбранный и проиллюстрированный Арнольдом Лобелем.

    Прогулка Рози Пэт Хатчинс.

    Туда и обратно Энн Джонас.

    Румпельштильцхен пересказано и проиллюстрировано Полом О. Зелинский.

    Семь слепых мышей Эд Янг.

    Снежный день Эзра Джек Китс.

    Stone Soup пересказано и проиллюстрировано Марсией Браун.

    История Бабара, Слоненок Жан де Брунхофф.

    История Фердинанда Манро Лиф.

    Strega Nona от Томи ДеПаола.

    Болотный ангел Энн Айзекс. Иллюстрировано Полом О. Зелинский.

    Swimmy от Leo Lionni.

    Сильвестр и волшебный камешек Уильям Стейг.

    Сказка о кролике Питере Беатрикс Поттер.

    Десять, девять, восемь Молли Банг.

    В моем кошмаре Closet by Mercer Майер.

    The Three Billy Goats Gruff , автор: P.C. Асбьфрнсен и J.E. Moe. Иллюстрировано Марсией Браун.

    Три грабителя by Tomi Унгерер.

    Tikki Tikki Tembo пересказано Арлин Мозель. Иллюстрировано Блэром Лентом.

    Правдивая история трех поросят А.Волк как сказал Джон Сешка. Иллюстрировано Лейном Смитом.

    Вторник автор Дэвид Визнер.

    Всего два: китайская сказка пересказанная и иллюстрировано Лили Той Хонг.

    Очень голодная гусеница Эрика Карла.

    Мы идем на охоту на медведя пересказано Майклом Розен. Иллюстрировано Хелен Оксенбери.

    Колеса на автобусе адаптировано и проиллюстрировано Павел О. Зелинский.

    Когда я был молодым в горах Синтия Райлант. Иллюстрировано Дайаной Гуд.

    Где дикие твари Морис Сендак.

    Где спот ? пользователя Eric Hill.

    Свисток для Вилли Эзры Джек Китс.

    Почему комары гудят в ушах людей: западноафриканец Повесть , пересказанная Верной Аардема. Иллюстрировано Лео и Дайан Диллон.

    Кролик Зомо: сказка об обманщике из Западной Африки пересказано и проиллюстрировано Джеральдом Макдермоттом.

    МЯУ! | Kirkus Обзоры

    от Джимми Фэллон ; проиллюстрировано Мигель Ордоньес ‧ ДАТА ВЫПУСКА: 9 июня 2015 г.

    Последовательность отцов-животных делает все возможное, чтобы научить своих детенышей говорить «Дада» в этой машине для Фэллон из книжки с картинками.

    Сварливый бык говорит: «ДАДА!»; его теленок мычит в ответ. Унылый баран настаивает: «ДАДА!»; его баранина вернулась. Утка, пчела, собака, кролик, кошка, мышь, осел, свинья, лягушка, петух и лошадь – все одинаково терпят поражение, распространяются за счет распространения. Последняя последовательность с двумя разворотами находит всех животных, расположенных на страницах, пап на оборотной стороне и детей на лицевой стороне. Весь текст до этого момента был либо повторением «Дада», либо звуками животных в диалоговых пузырях; здесь повествовательный текст гласит: «Теперь все встаньте в очередь, давайте скажем это вместе еще раз….После того, как страница перевернулась, папы-животные округлились, а их детеныши через сточную канаву кричали: «ДАДА!» (кроме утенка, который говорит «шарлатан»). Иллюстрации Ордоньеса имеют мягкий цифровой вид, композиции практически не меняются в зависимости от персонажей, хотя пастельный фон меняется. Изюминка неудачна с точки зрения дизайна, поскольку внезапный припев из одинарных пузырей «DADA», кажется, исходит от фоновых деталей, а не изо рта детенышей животных (только некоторые из которых при внимательном рассмотрении кажутся открытыми) .Это также не может быть смешным.

    Бессюжетная и бессмысленная книга существует только потому, что ее написал знаменитый автор. (Книжка с картинками. 3-5)

    Дата публикации: 9 июня 2015 г.

    ISBN: 978-1-250-00934-0

    Количество страниц: 32

    Издатель: Feiwel & Friends

    Обзор Опубликовано онлайн: 15 апреля 2015 г.

    Обзоры Киркуса Выпуск: 1 мая 2015 г.

    Поделитесь своим мнением об этой книге

    Вам понравилась эта книга?

    Сутеев Владимир

    2.Карьера.

    (Карьера)

    Еще будучи студентом, он рисовал Китай во время пожара 1925 года – один из первых советских анимационных фильмов, снятых в поддержку китайского национально-освободительного движения. Отмеченный разными стилями вклада разных молодых аниматоров, в том числе Николая Заступников, Юрия Меркулова, Ивана Иванова-Вано и сестер Бромберг, он также стал одним из первых в мире анимационных фильмов: с 1000 метров пленки и 14 кадров. в секунду более 50 минут за раз.

    Сутеев дебютировал в составе режиссеров первых советских мультипликационных раций перпендикулярно улице 1931 года и некоторых других экспериментальных работ до вступления в коллектив «Союзмультфильм» в 1936 году, где он участвовал в более чем 30 фильмах в качестве режиссера, сценариста и аниматора. Некоторые из них были удостоены международных премий. В 1941 году, перед отъездом на фронт, Сутеев завершил свою работу над мультфильмом «Кузнечик Гремучка», основанным на корнях сказки Чуковских.

    Сутеев участвовал в Великой Отечественной войне с первого дня до самого конца.Затем он вернулся в «Союзмультфильм», но оставил его на два года из-за своей безответной любви к Татьяне Таранович, также аниматору, которая присоединилась к «Союзмультфильму» в 1946 году. Их печальная история была хорошо известна в сообществе аниматоров. Она младше Сутеева на 13 лет, счастлива в браке, есть дочь. По словам внучки Татьяны, Сутеев написал ей «сотни писем», но она ответила только дважды. Однако спустя 37 лет они наконец поженились. К тому времени, когда они оба овдовели, Сутееву было 80 лет, а Тарановичу – 67.Они прожили вместе более 10 лет, и оба умерли в 1993 году.

    С 1947 года работал в издательстве «Детгиз». В 1952 году Детгиз опубликовал свою первую книгу – две сказки о карандаше и красках. Книга получила рецензию Чуковского в «Литературном вестнике». После этого Сутеев издал множество книг: «Что это за птица?», «Под грибом», «Мешок с яблоками, курица и утенок», «Кто сказал« мяу »?», «Полезная палка» и многие другие. Многие из них были адаптированы как анимационные фильмы.

    Владимир Сутеев иллюстрировал книги классиков русской литературы: сказки Корнея Чуковских, Самуила Маршака «Усы и полосы», «Дядя Стжопа» Сергея Михалкова, «Веселое лето» Валентина Берестова. Представленные с рисунками Сутеевых, нижеперечисленные книги изданы впервые в России Джанни Родарис «Приключения Кипполиноса», герои сказки Сутеевы стали образцами игрушек, норвежский писатель Альфа Пройсенс «С Новым годом», английская писательница Лилиан Мур «Енот и тварь в бассейне.”Сутеевский ПИФ-щенок стал любимцем детей всего мира” Приключения ПИФа “, пересказано с французского.

    Сутеев ». Презентация на тему« В.Г. Сутеев »Фон для презентации по сказкам Сутеева

    .

    Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Владимир Григорьевич Сутеев

    он стал не только графическим дизайнер, но еще и аниматор

    Любовь к животным вдохновила его на создание сказок, картинок, мультфильмов

    Создал образы известных нам героев

    Он нам знаком как детский писатель.

    Самая первая книга, Две сказки карандашом и красками

    Самые известные сказки

    Сказки учат быть добрым, дружелюбным, любить природу. по сказкам можно даже научиться рисовать

    По ним можно сами сочинять сказки. Попробуйте?

    Какая сказочная картина?

    1. Трое белых котят увидели во дворе лягушку … и бросились за ней! Лягушка прыгнула в старую трубу. За ней котята! Лягушка уехала, а из трубы вылезли три черных котенка… (сказка «Три котенка»). 2. Жил-был карандаш на Вовинском карандаше, однажды, когда Вова спал, Мышонок забрался на стол … (сказка «Мышонок и карандаш»). 3. Тележка пустая, но не простая – все колеса разные: одно очень маленькое, другое побольше, третье среднее, а четвертое большое-большое колесо … (сказка «Разное» колеса “.) В намек. Какой отрывок из сказки?

    4. Капуста? – поморщился кот.- А где я буду ловить рыбу? («Непослушный котик».) 5. А дождь становится все сильнее и сильнее … к грибу ползет мокрая бабочка … (Под грибом ».) 6. По дороге домой Заяц встретил своего старого друга. Ёжик. – Куда идешь Колючая голова », – спросил Заяц.« Ну, я собрал за грибами, но нигде грибов не вижу. Езжу с пустой корзиной … («Мешок яблок. ) 7. Я не умею прыгать, – сказал Ежик, – это палочка-выручалочка – через – все – скакалка…. (Спасатель ».)

    По теме: методические разработки, презентации и аннотации

    Музыкальная сказка« Петух и цвета »В.В. Сутеев.

    В нашей группе большое внимание уделяется теме развитие детской речи. Хочу сказать, что театральная деятельность способствует развитию речи, а особенно диалогической речи. При просмотре сказок …

    Викторина “Сказки В. Сутеева” для младших школьников

    Рябиченко Надежда Владимировна, учитель начальных классов Михайловского муниципального образовательного учреждения Киквидзенского района Волгоградской области
    Описание материала: Данный материал предназначен для учеников младших классов.Его может использовать учитель на уроках литературного чтения в начальной школе, а также во внеклассной деятельности.
    Цель: закрепление знаний о сказках В. Сутеева
    Задачи:
    – развитие мышления, воображения, памяти, познавательных и интеллектуальных способностей учащихся;
    – Поднять интерес к чтению сказок.

    Сутеев Владимир Григорьевич (5 июля 1903 – 10 марта 1993) – детский писатель, художник, иллюстратор, мультипликатор.Родился и жил в Москве. Иллюстрировал множество детских сказок советских и зарубежных писателей. А иллюстрировать свои произведения он начал в 1923 году. Самыми известными иллюстрированными произведениями Сутеева являются стихи и сказки К. Чуковского и С. Маршака. В своих произведениях он показал не только внешнее сходство, но и характеры героев.
    В 1952 году вышла первая книга сказок Сутеева, которая называлась «Две сказки о карандаше и краске».

    Каждая из его книг сопровождается яркими иллюстрациями, его рисунки похожи на кадры из мультфильмов.И это неудивительно, ведь Владимир Григорьевич в 1928 году окончил Государственный кинематографический техникум. Работал в мультипликационной студии «Союзмультфильм», а также в «Мосфильме» и других киностудиях. Он был аниматором самых первых рисованных мультфильмов. В дальнейшем он самостоятельно писал сценарии, а также был режиссером мультипликационных фильмов.

    Вопросы викторины:

    1. Какие животные и какой улов в сказке «Кот-рыбак» обещал поймать главный герой? (первый улов лисе, второй волку, третий медведю)
    2.Почему первая уловка кошки оказалась неудачной? (лиса поспешила и вскрикнула, кот испугался и дернул удочку – рыба уплыла)
    3. Что сделал волк после того, как не поймали первую рыбу? (Он приказал кошке подождать, пока рыба сильнее зацепится за крючок. В результате рыба съела червя и уплыла)
    4. Почему медведь тоже остался без рыбы? (помешали волк и лисица, бросившиеся за рыбой в воду)
    5.Кто в одной из сказок Сутеева стал белым, черным и мокрым. (котята)
    6. Кто помог животным в сказке «Под грибом» узнать, почему под грибом сначала был один муравей, а потом пять животных могли поместиться под ним? (лягушка)

    7. Какой сказочный герой однажды услышал «Мяу» и решил узнать, кто его разбудил? (щенок)
    8. Этот сказочный герой не умел плавать и однажды чуть не утонул, но утенок его спас. (птенец)
    9. В одной из сказок Сутеева заяц собрал их целую сумку. (яблоки)
    10. Назовите героя сказки, которому заяц отдал последнее яблоко? (ворона)
    11. Кто сидел под яблоней, когда опять прибежал заяц? (волк)
    12. Почему заяц смог убежать от волка? (набросил на волка пустой мешок)
    13. Что построили мышь, курица, муравей и жук, чтобы пересечь реку? (лодка)
    14.Из чего построили лодку? (из скорлупы, соломки, листика и веревки)
    15. Что не понравилось главному герою в сказке «Капризный кот» в доме, который девушка нарисовала для нее? (ей не понравилось, что ее дом будет охранять собака)
    16. В сказке «Яблоко» ежик разделил плод на четыре части. Один кусок он дал зайцу, потому что заяц увидел яблоко, второй кусок вороне, потому что она сорвала яблоко, а третий себе, потому что он поймал яблоко.Кому ёжик дал четвертый кусок и за что? (четвертый кусок подарил ежику медведь, потому что медведь помирил всех зверей и подсказал, что яблоко можно разделить на части)
    17. Чем помогла палочка-ежик в одноименной сказке ? (с помощью палки ежику удалось перейти ручей)
    18. Как волшебная палочка помогла зайцу? (когда заяц упал с кочки и упал в болото, ёжик протянул ему палку и вытащил друга из болота.Когда волк встретил ежа и зайца, еж взмахнул палкой и ударил волка по спине. Зайцу было тяжело идти в гору, и еж протянул ему палочку и потащил зайца вверх.)
    19. Кому и как еще помогала волшебная палочка? (птицам выпал их птенец из гнезда. Ежик посадил птенца на кончик палки, встал зайцу на плечи, протянул палку к самому гнезду, чтобы птенец мог в него запрыгнуть.)
    20. Почему ёжик решил, что палочка-выручалочка ему не нужна? (ведь палочку всегда можно найти, а спасение – умная голова)

    Учим сказку по иллюстрации:

    «Три котенка»
    «Под грибом

    »

    «Волшебная палочка»
    «Яблоко»
    «Мешок с яблоками»
    «Дядя Миша»

    »

    « Озорной котик »1 Елка «
    « Корабль »
    « Енотик »

    Викторина по сказкам В.Сутеев

    Цели и задачи урока

    Цель: развивать у студентов познавательный интерес и стремление к интеллектуальной и творческой деятельности.

    Задач:

      Продолжить знакомство студентов со сказками В.Г. Сутеев, помогите найти главную идею и реализовать ее, выразите свое отношение к прочитанному.

      Развивать навыки содержательного беглого чтения, умения свободно ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы.

      Развивать внимание, память, мышление, речь на основе выполнения занимательных упражнений.

      Воспитывать самостоятельность, ответственность, умение работать по правилам.

    Оснащение: видеопроектор, экран для показа отснятого материала, детские рисунки по сказкам В. Сутеева.

    Предварительная подготовка:

    чтение сказок В.Г. Сутеева: «Петух и цвета», «Под грибом», «Что это за птица?», «Яблоко» и др.

    Рисование иллюстраций по сказкам В. Сутеева.

    Во время занятий

      Самоопределение.

    Урок сопровождается слайд-презентацией.

    Добрый день дорогие друзья! Сегодня наша встреча посвящена самому интересному литературному жанру, полюбившемуся взрослым и детям, – сказке. Вы любите сказки? (Ответы)

    (читает подготовленный ученик)

    Как хорошо читать!
    Маму не надо приставать
    Бабушку не трясти:
    «Прочтите, пожалуйста!» Прочтите это!
    Не умоляй сестру:
    «Ну, прочти другую страницу.«
    Не надо звонить
    Не нужно ждать
    А можно брать
    И читать!

    2. Постановка цели. Слайды 2-5

    Начнем наш урок с небольшой викторины по уже знакомым вам произведениям. – Посмотрите на экран и подумайте, что это за литературные произведения.

    На экране представлены иллюстрации к сказкам В. Сутеева «Под грибом», «Петух и краски», «Озорной кот», «Мешок с яблоками», «Жезл жизни» и др.

    (Ответы детей.За правильные ответы дети получают смайлы)

    Молодец, что запомнились эти работы. Как вы думаете, что объединяет все эти работы?

    -Мама читала мне эти сказки, они из одной книги.

    – Написал Владимир Сутеев. У меня дома есть книга.

    Очень хорошо, что вы вспомнили автора этих работ.

    Слайд 6

    Владимир Сутеев написал много занимательных сказок для детей.но самое интересное, что он также писал иллюстрации к своим произведениям.

    3. Слушаем сказку В. Сутеева «Разные колеса». Слайды 6-13

    Сегодня нас ждет еще одна сказка. А теперь давайте сядем и приготовимся слушать.

    Начинается запись звука. Слушая слова «Заяц смеется: Вот чудаки – разные колеса катят домой …»

    Хотите знать, что было дальше?

    Чтение детской сказки на «цепочке».

    4. Сказочная викторина «Колеса разные»

      Кто жил в башне в сказке «Разные колеса»?

      Что однажды нашли жители башни в лесу?

      Как животные поняли, что телега в лесу давно стоит?

      Почему героям не удалось откатить телегу домой?

      Кто додумался взять каждое колесо?

      Сколько колес привезли домой сказочные герои?

      Кто смеялся над героями сказки?

      Что петушок вылетел из колеса?

      Что лягушка поливала из колодца?

    10.Зачем петушок угостил зайца?

    5. Викторина – узнайте историю из отрывка.

    Какими необходимыми для друзей качествами обладают герои сказки «Колеса разные»? (доброта, взаимовыручка, трудолюбие, изобретательность и др.)

    Практически все сказки рассказывают о дружбе и взаимопомощи.

    И следующая викторина заключается в том, что вам нужно узнать сказку из отрывка.

    1) … Они пошли дальше и достигли ручья.

    Заяц одним прыжком перепрыгнул через ручей и закричал с другой стороны:

    – Эй, Колючая Голова, брось свою палку, тебе с ней не пройти!
    Ежик не ответил, немного отступил, побежал, застрял на ручке посреди мольбы, одним махом перелетел на другой берег и стал рядом с Зайцем, как ни в чем не бывало. («Волшебная палочка»)

    2) … И каждый съел свой кусок яблока, и каждый был свободен, потому что медведь рассудил справедливо, и никого не обидел.(«Яблоко»)

    3) … К тому времени дождь прошел – выглянуло солнце. Все вылезло из-под гриба – радуйтесь. Задумчиво и говорит:

    – Как так? Раньше я была одна под грибами, а теперь всем пятерым нашлось место! («Под грибом»)

    4) – Я нашел червя, – сказал Утенок.

    Я тоже, – сказал Цыпленок. (Курица и утенок)

    5) – Петух вернулся в знакомый двор.

    Теперь ты настоящий Петух, – сказал Пес.

    Никто больше не смеялся над Петухом. (Петух и краски)

    6. Краткое содержание урока.

    Вам понравилась наша литературная игра?

    Slide 2

    Бывает так: мужчина работал художником. Рисовал картинки для детских книг. А потом начал рисовать мультики. А потом начал писать – сценарии к мультикам. И однажды я подумал, подумал и стал писателем, решив, что веселых авторов гораздо меньше, чем веселых художников.Или, может быть, все это было его секретом: он писал правой рукой, а рисовал левой. Так о ком это написано? О художнике и писателе, о сценаристе и режиссере – Владимире Григорьевиче Сутееве! Здесь все по-другому! (открытка)

    Слайд 3

    Сутеев Владимир Григорьевич 05.07.1903 – 08.03.1993 (лист)

  • Slide 4

    Замечательный детский художник и писатель Владимир Григорьевич Сутеев родился в 1903 году в Москве в семье врача, доктора медицины.С детства увлекался рисованием. С юных лет как карикатурист и иллюстратор сотрудничал с детскими изданиями: газетой «Пионерская правда», журналами «Пионер», «Мурзилка», «Искорка». (анализ)

    Slide 5

    В 1929 г. Сутеев окончил декоративный факультет Государственного института кинематографии. В 1931 году участвовал в постановке первого звукового мультфильма «Перекрестная улица». Киностудия “Союзмультфильм” становится для художника творческой мастерской.Создал более тридцати мультфильмов. В 1941 году закончил работу над мультфильмом «Муха-Цокотуха», принесшим ему известность.

    Slide 6

    С 1948 г. Сутеев начал писать сказки. В 1952 году в издательстве «Детгиз» вышла первая книга автора и художника В. Сутеева «Две сказки о карандаше и краске».

    Slide 7

    Художник много и плодотворно работает как иллюстратор произведений классиков отечественной и зарубежной детской литературы – К.Чуковский, С. Маршак, С. Михалков, В. Берестов, Дж. Родари, А. Прейзен, Л. Муур.

  • Советская детская библиотека для малышек (Издательство иностранных языков)

    СОВЕТСКАЯ ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА ДЛЯ МАЛЕНЬКИХ БИБЛИОТЕК
    Серия Примечание:
    Большинство томов на английском языке; несколько на русском.
    Формат: прошитые цветные иллюстрированные мягкие обложки.

    Названия расположены в алфавитном порядке

    Муравей и кузнечик: грузинская народная сказка .
    Филипповского; Перевод с русского Фаинна Соласко.
    1958.
    16 стр. Красивые рисунки.
    «История двух друзей, кузнечика и муравья, которые вместе отправились в путешествие. Кузнечик должен спасти Муравья от утопления, когда он пытается перейти ручей и его уносят».

    Бишка
    Константина Ушинского. Перевод с русского Э. Фельгенгауэра.
    Иллюстрация А. Лаптева.
    г. 1950; c. 1969. 7 с.

    Цыпленок
    Корней Чуковский.Рисунки Ю. Чарушина. Перевод с русского Э. Фельгенгауэра [Eugene Felgenhauer].
    1962. 12 стр. Цветные иллюстрации. Детская литература – Басни.

    Разноразмерные колеса: Лодка
    Автор В. Сутеев {Владимир Сутеев]. Перевод Айви Литвинова.
    197-.

    Пончик из дерева с колючим колпаком
    Виталий Бианки [Виталий Валентинович Бианки]. Иллюстрировано Г. Никольским.
    г. 1960.

    Кукурузный початок: украинская народная сказка
    Васнецов Ю.(иллюстратор). Перевод с русского Э. Фельгенгауэра.
    г. 1950.
    120 с.

    Лисица в исправлении
    Перевод с русского Айви Литвинова. Рисунки Ю. Яснетова.
    193-.

    Коза со стеклянными глазами и золотыми рогами: белорусская народная сказка
    Перевод с русского Э. Фельгенгауэра. Рисунки И. Бруни [Ivan Bruni].
    Дата: 1950-1970 (?)

    Маленькое платье из перьев петуха: русская народная сказка
    Адаптировано А.Н. Толстой [Алексей Николаевич Толстой]. Перевод с русского Евгения Фельгенгауэра. Иллюстрировано Э. Рачевым.
    197-. 16 с.
    «Петушок живет в лесу с Котом и Черным дроздом. Фокс пробует всевозможные трюки, чтобы поймать Петуха, пока она одна в доме».

    Маленькие стихи для маленького народа
    А. Барто [Агния Барто]. Иллюстрации А. Брея и В. Горяева.
    1955.

    Веселые картинки
    А. Лаптева [Алексей Михайлович Лаптев].Перевод Э. Фельгенгауэра.
    г. 1960.

    Новый год в Сокольниках [Новый год в Сокольниках: Ленин среди детей]
    А. Кононов; Файнна Соласко; Николай Николаевич Жуков
    1954.

    Пэтчи-спаниель
    Виталия Бианки [Виталий Валентинович Бианки]. Перевод с русского Ирины Железновой. С рисунков А. Якобсона.
    1960. Мягкая обложка, прошитая скобами. 20 с.
    Детская русская сказка о Тане и ее иностранном спаниеле Патчи, переведенная на английский язык.Красиво иллюстрировано.

    Иллюстрированные рассказы
    Н. Радлова [Николай Радлов]. Текст Н. Гернет и Н. Дилакторская.
    Перевод с русского Д. Роттенберга.
    1965.
    Каждая страница содержит от одной до четырех картинок с одной короткой строкой текста под каждой табличкой с серией коротких забавных сказок о животных.
    Размер: 22 x 28 см, Пейзаж. 48 стр.

    Короткие рассказы
    Льва Толстого [Лев Толстой]. Перевод Э. Фельгенгауэра.
    [195-?]
    32 ненумерованных страницы. Размер: 28 х 22 см.
    «Когда говорят, что эти рассказы Толстого короткие, они имеют в виду КОРОТКИЕ. Может быть, 3 предложения. Все они на английском языке, в переводе Э. Фельгенгауэра. Я не уверен, насколько хорошо она справилась. Думаю, русские дети не такие». Его нянчили так же, как американцев. Например, ребенок прячется в туалете во время шторма, и в истории говорится, чтобы он оставался там, потому что он трус. Ребенок признается, что разбил тарелку, а папа говорит, что он правдив. чайник на чаепитии и ошпарилась.Ребенок нашел гриб, но он оказался червивым ».
    – Були-Антиквариат.

    Серебряное копыто
    П. Бажова [Павел Петрович Базов]. Перевод с русского Евы Мэннинг. Иллюстрированный М. Успенской.
    1952.

    Три медведя
    Лев Толстой [Лев Толстой]. Рисунки Юрия Васнецова. Перевод с русского Айви Литвинова. Оригинальный рассказ Роберта Саути.
    [1956?]

    Две истории о красках и Карандаши
    В. Сутеева.Перевод с русского Айви Литвинова.
    19–.

    Wash ‘Em Clean
    Корней Чуковский. Перевод с русского Э. Фельгенгауэра.
    DT:?

    Что за гусь!
    В. Сутеева. Перевод с русского Айви Литвиновой.
    1950.

    Что хорошо, а что плохо
    Владимир Маяковский.
    DT: [между 1955 и 1975 годами?]

    Маленький усатый Фрискер
    , автор – С. Маршак {Самуил Маршак].Перевод с русского Э. Фельгенгауэра. Иллюстрации Владимира Лебедева.
    [195-?]

    Кто сказал мяу?
    Владимира Григорьевича Сутеева
    [196-?]

    Волк и малыши
    Толстой Алексей Николаевич.

                        ГБДОУ Детский сад №90 Приморского района г.Санкт-Петербурга

                                  Конспект

    открытого занятия по Художественно-эстетическому развитию (рисование)

    во второй группе раннего возраста № 2

                                                   на тему :

                             « Цыпленок.

    Явился в желтой шубке: прощайте, две скорлупки!»

                                                    Подготовила воспитатель : Игнатович Любовь Геннадьевна

                 Санкт-Петербург  

                                                                     2021 г

    Цель : Развитие художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста .

    Задачи:

    Художественно-эстетическое развитие:

    — формировать умение свободно держать кисть тремя пальцами;

    — формировать умение изображать круг кистью;

    — закреплять умение рисовать ватными палочками( в т.ч. методом тычка);

    — вызвать чувство радости от выполнения творческой работы.

    Познавательное развитие:

    -закреплять знания детей о домашних птицах и их детках, продолжать расширять представление о них ( где живут; вылупляются из яйца);

    — закрепить знание основных цветов (желтый,красный,синий);

    -воспитывать чувство сопереживания, желание оказать помощь, бережное отношение к домашним птицам,заботливое отношение,чувство красоты;

    -развивать чувство формы и цвета;

    -воспитывать интерес к природе, желание отображать свои представления и впечатления в изодеятельности;

    -обогащать сенсорные впечатления детей;

    Развитие речи:

    -формировать словарный запас по теме ( квочка, скорлупа, круглый,вылупился);

    -развитие тактильных ощущений и мелкой моторики рук;

    -развивать связную выразительную речь у детей;

    Физическое развитие:

    -развивать координацию движений, закрепить умение совмещать проговаривание слов и движения в физкультминутке, повторяя за взрослым;

    -способствовать развитию ловкости пальцев посредством использования контейнеров из Киндера-Сюрприза.

    Предварительная работа:

    -чтение худ. произведений :В Сутеев «Цыпленок и утенок»; К.Чуковский «Цыпленок»;А.Усачев «Сказки птичьего двора»;

    -рассматривание иллюстраций;

    -лепка «Цыпленок»

    Используемые методы:

    — наглядный (демонстрация произведения А.Усачева  на магнитной доске «Сказки птичьего двора»; показ при помощи вырезанных силуэтов героев сказки :курица,утка,гусь,индюк,кот)

    —  словесный (беседа, рассказ, объяснение);

    — игровой (вовлечение детей в инсценировку сказки: озвучивание  героев, игра с игрушечными цыплятами и их «домиков» ).

    Материалы к занятию:

    -игрушка курица и петух(можно силуэты)

    -вырезанные  силуэты :утка,гусь,индюк и кот;

    -сюжетная картинка «Птичий двор»;

    -куклы би-ба-бо бабушка и дедушка;

    -маленькие мягкие игрушки пасхальные цыплята и контейнеры из Киндер-Сюрприза на каждого цыпленка,лукошко-гнездо для «яиц»(контейнеров из Киндер-сюрприза)

    -затонированные листы бумаги А5 с наклеенным изображением яичной скорлупы;

    -кисть и ватные палочки, гуашь желтого, красного  и синего цветов.

    Ход занятия:

    1)Организационный компонент:

    В: — Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся с нашими гостями ! Скажите, пжл, к кому мы любим в гости часто ездить ?

    Д:- К баушке и дедушке в деревню!

    В:-Правильно! Какие животные живут у них ?

    Д:-Корова,коза,поросенок ,свинья…

    В:-Как мы одним словом назовем этих животных? Это дикие или домашние животные ?

    Д:-Домашние!

    В:-Давайте мы познакомим наших гостей с бабушкой и дедушкой и отправимся к ним в деревню!

    А поедем к ним ни на поезде ,ни на автобусе, как обычно , а – на лошадке,да пешком!

    Дети встают рядом со стульчиками и повторяют за взрослым движения под потешку :

    « Еду-еду к бабе, к деду

    (руки на поясе ,повороты влево вправо)

    На лошадке в красной шапке.

    (руки вперед ,приседания)

    По ровненькой дорожке

    (руки на пояс, бег на месте)

    На одной ножке.

    (прыжки на правой ноге)

    В старом лопаточке

    (прыжки на левой ноге)

    По рытвинам и кочкам,

    Все прямо и прямо,

    (руки на пояс ,прыжки на обеих ногах на месте)

    А потом вдруг… в яму! Бух!

    (приседаем,встаем хлопаем себя по коленям, как-будто отряхиваемся)

    В:- Вот мы и приехали! Здравствуйте, бабушка и дедушка!

    Воспитатель достает куклы би-ба-бо и здоровается от лица кукол со всеми:

    Бабушка: Здравствуйте, детишки,здравствуйте,гости дорогие!Вы как раз вовремя приехали,пора идти на птичий двор ,кормить моих птичек.

    В:-Ребята , давайте посмотрим, какие птицы живут у бабушки с дедушкой.

    (Рассматривание иллюстраций «Птичий двор»,дети называют птиц и их детенышей)

    В:-Посмотрите, ребята, кого не хватает на картинке,как вы думаете ?

    Д: Курочки и петушка !

    В:- Бабушка,где же они ?

    Бабушка:- Ой, послушайте, какая история произошла с курочкой нашей, Рябушкой :

    (Воспитатель достает игрушки курочку и петушка, лукошко с « яйцами»)

    «Жили были петушок и курочка Ряба. И вот снесла курочка яички, все простые в этот раз,а не золотые ,и — не одно , а много (показывает лукошко с яйцами). Ну  вот беда, Курочка Ряба не досчиталась одного яичка !

     (Начало инсценировки «Сказки Птичьего двора»)

    « Рано утром наша Ряба выбегала на крыльцо :

    « Ко-Ко-, сказала Ряба,-кто забрал одно яйцо?

    Отлучилась я немножко от родимого лукошка.

    Признавайтесь, кто здесь  был, может, кто его разбил ? ( смотрит на пустую скорлупу)

    Во дворе у нас живет ( воспитатель достает силуэты, задавая вопросы детям,  «кто это?»): утка, гусь, индюк и Кот !

    Подбежала Ряба к утке. Ребята, как уточка кричит ?

    «Кря-кря-кря-, сказала утка,-это чья –то злая шутка!

    А еще скажу ,как мать, вора мы должны поймать!»

    Подбежала Ряба к Гусю . Ребята,как гусь кричит ?

    «Га-Га-Га,-ответил Гусь,-

    Я не брал яйцо ! Клянусь !

    Может, тронуло яйцо постороннее лицо ?»

    Подбежала Ряба к индюку:

    « Я не брал,- сказал индюк,-ведь петух мой лучший друг!

    Может, это чья –то месть, яйцо хотели съесть ?

    Подбегает Ряба к коту . Ребята, как кошечка кричит ?

    «Кот ответил: «Мяу-мяу, что-то вас не понимяу!

    Виновато спрятал взгляд и попятился назад.

    Лучше Ряба не квохчи, посмотри, кто там пищит?

    (Воспитатель достает одного маленького цыпленка и показыает детям)

    В: Кто это ребята ?

    Д: Цыпленок!

    « Жил в яйце я,но потом,

    Треснул мой яичный дом !

    Только я не виноват,

    Стал мне домик тесноват!»

    В: Ах , вот в чем дело! Наш цыпленок вылупился из яйца, пока Ряба пошла зернышки поклевать!

    Посмотрите, ( показывает лукошко),по-моему еще хотят цыплята вылупиться из остальных яичек!

    (Раздает всем по «яйцу») Пальчиковая гимнастика с применением контейнера:

    Детки берут в руки  закрытые контейнеры из Киндер-Сюрприза со спрятанными цыплятами внутри. Под загадку К.Чуковского повторяют движения ладошками за воспитатаелем:

    В: Был белый дом,

        Чудесный дом

    (катают между ладошками «яйцо»)

    И что-то застучало в нем.

    (трясут в одной руке возле ушка, затем выдыхают воздух изо рта,как-бы согревая своим теплом его)

    И он разбился, и оттуда живое выбежало чудо-

    ( дети нажимают большими пальчиками на контейнер, вскрывая его)

    Такое мягкое, пушистое , желтое!

    (Дети берут в руки цыплят)

    В:Кто это, ребята ?

    Какие они? Как кричат цыплята ?

    (Воспитатель собирает у детей в лукошко цыплят и «скорлупки», ставит возле курочки и петушка)

    В:Вот какая большая семья у петушка и курочки!

    ( добавить на магнитную доску иллюстрацию Курочка и Петушок с цыплятами )

    Давайте поиграем с цыплятами и петушком.

    Физминутка/Пальчиковая гимнастика

    Под музыку Е.Железновой «Вышла курочка гулять …»выполняют действия за воспитателем.

    2) Содержательный, деятельный компонент:

    В:-Давайте тихонечко сядем за столы и нарисуем цыплят!

    (воспитатель раздает листы с наклеенной картинкой : яичной скорлупой)

    В:-Посмотрите, ребята,на нашем листочке есть яичная скорлупа, но куда же делся цыпленок ? Давайте, чтобы курочка и петушок не волновались, нарисуем цыпленка в  его « сломанном домике.»  Каким цветом будем рисовать цыпленка ?

    Д:-Желтой !

    В: Посмотрите, на что похож наш цыпленок? На шарик или кубик?

    Д:-Шарик!

    В:-Правильно!Наш цыпленок круглый! Давайте пальчиком изобразим в воздухе круг. Теперь сухой кисточкой по листочку. Посмотрите, как я буду его изображать на листочке. Возьму кисточку за железную юбочку тремя пальчиками, рисую кружок и заштриховываю его сверху вниз, стараясь не заезжать за границы нашего круга.

    (Дети повторяют за воспитателем)

    В: Что не хватает нашему цыпленку?

    Д: Клюва, глазок.

    В: Давайте глазки нарисуем синей краской, но не кисточкой ,а ватной палочкой

    ( показывает методом «тычка»)

    А клювик   — красным цветом, но другой ватной палочкой.

    (дети берут чистую ватную палочку и повторяют за воспитателем)

      В:Покажите нашим гостям ,какие озорные цыплята у вас получились!А теперь курочке и петушку!Смотрите, как наша курочка обрадовалась деткам, давайте положим наши работы рядышком с курочкой и петушком!

    3 ) Рефлексивный компонент:

     В:-Ребята, кого мы с вами сегодня нарисовали? Откуда берутся цыплята? А кто их мама и папа?

    Они домашние или дикие птицы? Какие еще домашние птицы живут рядом с курочкой и петушком?

    Советы библиотекаря: малышам — веселые сказки, ребятам постарше — увлекательные приключенческие повести, а подросткам — рассказы американских писателей ХХ века.

    По выходным сотрудники библиотек рассказывают читателям mos.ru о книгах, которые помогут сделать домашний вечер теплым и уютным. Надежда Боброва, которая работает в библиотеке № 81, рекомендует обратить внимание на проверенную временем классику, способную увлечь как детей, так и родителей.

    Надежда Боброва

    Малышам

    «Сказки почемучки» Тамары Крюковой

    Это прекрасная книжка для детей, которые очень любят задавать вопросы о том, как устроен мир. Она расскажет много интересного и неожиданного: что произошло с мамонтами, почему у дятла красная шапочка и много чего еще. Текст сопровождают яркие иллюстрации — ребята точно проведут много времени, разглядывая их.

    Автор книги — современная писательница лауреат многочисленных литературных премий Тамара Крюкова. Не так давно я брала у нее интервью для одного из проектов нашей библиотеки, и конечно, мы коснулись и этой книги. Тамара Крюкова рассказала, что в детстве зачитывалась «Сказками» Редьярда Киплинга, в которых британский писатель тоже отвечал на интересные вопросы, касающиеся окружающего мира и животных. Повзрослев, она решила написать свои сказки.

    «Сказки и картинки» Владимира Сутеева

    Обязательно возьмите почитать книжку Владимира Сутеева — советского писателя, художника-иллюстратора, одного из главных отечественных мультипликаторов. Истории, написанные и нарисованные им, развивают у детей фантазию. «Кто сказал “мяу”?», «Цыпленок и утенок», «Три котенка» — родители наверняка помнят сказки Сутеева, которые сами читали в детстве. «Сказки и картинки» незаменимы и в домашней библиотеке: там мало текста и много картинок, что понравится самым юным читателям.

    В нашей библиотеке проходят интерактивные занятия. Мы часто предлагаем детям создать собственные театральные постановки по сказкам Сутеева, им очень нравится. Во-первых, легко запоминается текст, во-вторых, ребята сами додумывают сюжетную линию, получается очень интересно. Все остаются довольны.

    Сказка утенок и цыпленок сутеев

    Ребятам постарше

    «Говорящий сверток» Джеральда Даррелла

    Английский писатель Джеральд Даррелл совмещал в своем творчестве два увлечения: путешествия и изучение животных. Роман-сказка «Говорящий сверток» объединяет оба.

    Мальчики Саймон и Питер приезжают из хмурой Англии на каникулы в солнечную Грецию, где живет их двоюродная сестра Пенелопа. Однажды ребята находят на морском берегу сверток, из которого звучат разные человеческие голоса. Внутри обнаруживается попугай, который сообщает, что на самом деле он не обычная птица, а политик из волшебной Мифландии. Его страну захватили василиски, и теперь всем, кто там живет, включая единорогов, фениксов и грифонов, грозит смертельная опасность. Ребята отправляются им на выручку — так начинается увлекательнейшее приключение.

    «Волшебник Изумрудного города» Александра Волкова

    Прекрасная повесть Александра Волкова была одной из любимых книг моего детства. Сейчас приключениями девочки Элли и ее песика Тотошки увлечен мой сын — он прочитал книгу четыре или пять раз. Сюжет захватывает буквально с первых строк: читатель вместе с Элли перенесется из Канзаса в волшебную страну, где подружится с пугалом Страшилой, Железным Дровосеком, Трусливым Львом.

    Многие знают, что «Волшебник Изумрудного города» начался с «Удивительного волшебника из страны Оз», написанного в 1900 году американским писателем Лайменом Фрэнком Баумом. В 1939 году вышла первая версия книги Волкова, по сути, являющаяся пересказом повести Баума. В 1959 году писатель представил вторую версию, значительно переработав ее, добавив новых персонажей и сюжетные линии. Впоследствии Волков написал несколько продолжений. 

    Очень рекомендую познакомиться с экранизациями повести. В 1968 году вышел двухсерийный кукольный телеспектакль в озвучке Марии Виноградовой, Ростислава Плятта, Олега Табакова и других прекрасных актеров. В 1973-м по «Волшебнику Изумрудного города» был снят многосерийный мультфильм, а в 1994-м — полнометражный художественный фильм (режиссер — Павел Арсенов).

    Фото Е. Самарина. Mos.ru

    Подросткам

    «Последний дюйм» Джеймса Олдриджа

    Летчик и телеоператор Бен получает заказ на подводную съемку акул в Красном море. В далекую Акулью бухту он отправляется со своим 10-летним сыном Дэви. Поездка, которая обещала быть мирной и спокойной, оборачивается настоящим кошмаром: акула нападает на Бена, а Дэви приходится оказывать отцу помощь и вести самолет.

    «Последний дюйм» — прекрасный рассказ о взаимоотношениях родителя и ребенка, силе духа, решительности и других качествах, которые необходимы для воспитания хорошего человека. Кстати, автор в свое время увлекался подводной съемкой и, как и его герой, снимал акул. Умел он и управляться с самолетом — во время Второй мировой войны Олдридж был пилотом бомбардировщика.

    «Дары волхвов» О. Генри

    Еще хочу порекомендовать поучительный рассказ «Дары волхвов». Его главная мысль очень проста: нет лучше и ценнее подарка, чем искренняя любовь, которая проявляется в готовности пожертвовать самым дорогим. Так поступают главные герои — супруги Джим и Делла.

    Они живут очень бедно, и дорогие подарки на Рождество им не по карману. Чтобы порадовать мужа платиновой цепочкой для единственной его ценной вещи — золотых часов, — Делла продает свои роскошные волосы. А Джим, не зная об этом, продает часы, чтобы купить жене дорогие черепаховые гребни, о которых она мечтает.

    Впервые рассказ увидел свет в декабре 1905 года на страницах одной из нью-йоркских газет. Уже через год он вошел в сборник рассказов О. Генри «Четыре миллиона».

    Как увлечь ребенка чтением: лайфхаки библиотекарей

    Больше отличных книг, проверенных читателями детских библиотек и их сотрудниками, — в рубрике «Советы библиотекаря».

    Перспективное планирование по чтению художественной литературы в группе раннего возраста

    Перспективное планирование по речевому развитию (чтение художественной литературы) в группе раннего возраста

    Сентябрь

    Дата Название произведения Цели

    01.09 Русская народная сказка «Курочка ряба» Побуждать рассказывать сказку по картинкам

    02.09 Потешка «Ладушки, ладушки…» Вызвать у детей желание слушать знакомую потешку, активно помогать воспитателю читать её.

    03.09 З. Александрова «Прятки» Вспомнить с детьми знакомое стихотворение, вызвать желание слушать его повторно.

    04.09 Потешка «Петушок, петушок…» Вспомнить с детьми знакомую потешку, помогать малышам драматизировать отрывки из произведений.

    05.09 Потешка «Чики – чики – кички…»

    Побуждать детей участвовать в рассказывании вместе с воспитателем; активизировать речь детей.

    08.09 Сказка В. Сутеева «Цыпленок и утенок» Вспомнить сказку, закрепить представление о внешнем виде утенка.

    09.09 Стихотворение А. Барто «Бычок» Помочь детям запомнить и научиться самостоятельно читать наизусть

    10.09 Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!»

    Закреплять умение детей водить хоровод, сопровождать свою речь соответствующими движениями.

    11.09 Потешка «Наша Маша маленька…»

    Закрепить содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно.

    12.09 С. Маршак «Слон» Вспомнить с детьми знакомое стихотворение.

    15.09 К. Чуковский «Цыпленок

    Продолжать знакомить детей с природными явлениями; учить детей находить в окружающем предметы желтого цвета

    16.09 Стихотворение А. Барто «Мячик» Вспомнить с детьми знакомое стихотворение, вызвать желание слушать его повторно.

    17.09 Потешка «Большие ноги…»

    Вызвать у детей желание слушать знакомую потешку, активно помогать, воспитателю читать её.

    18.09 Русская народная сказка «Как коза избушку построила» Вспомнить с детьми знакомую сказку, помогать воспитателю при чтении

    19.09 Песенка «Баю-бай, баю-бай…» Повторить с детьми знакомую песенку, помогать воспитателю при чтении.

    22.09 И. Токмакова «Баиньки»

    Повторить с детьми знакомое произведение, вызвать желание слушать его повторно.

    23.09 Потешка «Наши уточки с утра» Учить внимательно, слушать

    24.09 В. Берестов «Курица с цыплятами» Продолжать знакомить детей с домашними птицами, воспитывать любовь к природе.

    25.09 Потешка «Наши уточки с утра» Приучать слушать потешку. Развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

    26.09 Русская народная сказка «Теремок» Учить внимательно, слушать, приобщать к словесному искусству. Развивать речь

    29.09 А. Барто «Мишка» Развивать умение слушать и слышать; воспитывать заботливое отношение к игрушкам.

    30.09 А. Барто «Зайка» Познакомить со стихотворением, воспитывать доброту, отзывчивость.

    Октябрь

    Дата

    Название произведения Цели

    01.10 Потешка «Пошел котик на торжок» умение слушать воспитателя и отвечать на вопросы, воспитывать любовь к животным.

    02.10 Русская народная сказка «Репка» Умение слушать и помогать воспитателю читать ее.

    03.10 Потешка «Вот и люди спят» Умение произносить звукоподражание, формировать интерес к художественной литературе.

    06.10 Потешка «Заяц Егорка» Продолжать приучать слушать народные песенки, потешки.

    07.10 Русская народная сказка «Козлята и волк» Формировать умение слушать и отвечать на вопросы.

    08.10 Песенка «Курочка Рябушечка» Формировать умение внимательно слушать.

    09.10 В. Берестова «Больная кукла» Формировать умение слушать.

    10.10 А. Барто «Мишка» Повторить стихотворение, развивать речь.

    13.10 Потешка «Ладушки, ладушки.» Умение слушать и выполнять движения согласно тексту, проговаривать потешку за воспитателем.

    14.10 Русская народная сказка «Курочка ряба» Развивать умение слушать сказку, отвечать на вопросы воспитателя.

    15.10 Потешка «Петушок, петушок.» Знакомить с содержанием потешки, звукоподражание.

    16.10 В. Берестов «Курица с цыплятами» Закреплять домашних птиц, воспитывать любовь к природе.

    17.10 В. Сутеев «Цыпленок и утенок» Вспомнить с детьми знакомое произведение, умение слушать и отвечать на вопросы.

    20.10 Сказка «Маша и медведь» Формировать умение слушать сказку, приобщение к словесному искусству.

    21.10 Б. Житков «Храбрый утенок» Познакомить с содержанием рассказа. Приучать внимательно слушать.

    22.10 С. Капутикян «Все спят» Формировать умение слушать и отвечать на вопросы. Приобщать к словесному искусству.

    23.10 Потешка «Заяц Егорка» Прививать любовь к чтению, развивать речь, внимание.

    24.10 Н. Пикулева «Лисий хвостик» Развитие литературной речи, приучать слушать.

    27.10 Потешка» Водичка, водичка.» Использовать ее при умывании, развивать речь.

    28.10 Русская народная сказка «Курочка Ряба» Приучать слушать и понимать сказки, повторять движения согласно тексту.

    29.10 Е. Чарушин «Курочка» Развивать умение слушать хорошо знакомое произведение без наглядного сопровождения.

    30.10 З. Александрова «Прятки» Умение внимательно слушать, отвечать на вопросы.

    31.10 Русская народная сказка «Волк и козлята» Напомнить детям сказку. Вызвать желание послушать ее еще, побуждать принимать участие в рассказывании.

    Ноябрь

    Дата Название произведения

    Цели

    05.11 Русская народная сказка «Репка» Развивать умение внимательно слушать.

    06.11 Песенка «Наши уточки с утра.» Развивать умение слушать внимательно.

    07.11 Русская народная сказка «Теремок» Развивать умение слушать внимательно

    10.11 Потешка «Большие ноги» Умение слушать внимательно, выполнять движения по тексту.

    11.11 А. Барто «Игрушки» Умение проговаривать слова за воспитателем, умение сопереживать героям.

    12.11 Потешка «Наши курочки в окно…» Продолжать знакомить с потешками в которых рассказывается о петушке, курочке. Воспитывать доброе отношение к «братьям нашим меньшим».

    13.11 А. Барто «Грузовик» Развитие речи, умение слушать без наглядного сопровождения.

    14.11 Русская народная сказка «Колобок» Умение внимательно слушать, понимать содержание.

    17.11 Песенка

    «Ой ду- ду, ду-ду, ду-ду!» Приучать детей внимательно слушать. Развивать речь.

    18.11 Г. Лаздынь «Петушок» Развитие художественного восприятия.

    19.11 Потешка «Петушок. Петушок» Развивать умение внимательно слушать, воспитывать любовь к животным.

    20.11 Англ. песенка «Котауси и Мауси» (пер. К. Чуковского) Повторение стихотворения, развивать речь.

    21.11 Л. Толстого «Спала кошка на крыше» Развивать речь, формировать интерес к книги.

    24.11 Потешка» Из-за леса, из-за гор…» Умение имитировать движения, звукоподражание.

    25.11 Песенка «Вышла курочка гулять…» Закрепить понятие «семья», приучать внимательно слушать художественное произведение, воспитывать интерес к игре-инсценировке.

    26.11 А. Барто «Лошадка» Вспомнить с детьми стихотворение, инсценировка воспитателя с помощью детей, звукоподражание.

    27.11 Песенка «Как у нашего кота.» Повторить русскую народную песенку, умение детей слушать и повторять за воспитателем текст песенки.

    28.11 Сказка «Волк и козлята» Умение слушать, сопровождая сказку показом театра.

    Декабрь

    Дата Название произведения

    Цели

    01.12 В. Бианки.

    «Лис и мышонок» Развивать способность активно проговаривать простые и сложные фразы; умение слушать и отвечать на вопросы.

    02.12 Песенка

    «Бу – бу, я рогатый» Развивать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы.

    03.12 Русская народная сказка «Теремок» Развивать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы.

    04.12 Немецкая песенка «Снегирек» (перевод В. Викторова) Формировать умение слушать и отвечать на вопросы.

    05.12 К Чуковский «Путаница» Повторить знакомое стихотворение.

    08.12 Потешка «Заяц Егорка» Прививать любовь к чтению, развивать внимание.

    09.12 Рассказ Л. Толстого

    «Был у Пети и Миши конь» Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения

    10.12 Потешка «Из-за леса, из-за гор…» Побуждать детей участвовать в рассказывании вместе с воспитателем; активизировать речь детей.

    11.12 Песенка

    «Пошел котик на торжок…» Повторить содержание народной песенки; умение слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

    12.12 Л. Пантелеев

    «Как поросёнок говорить научился» Развивать умение слушать внимательно; умение сопереживать героям.

    15.12 Русская народная сказка

    «Как коза избушку построила» Вспомнить с детьми сказку; Воспитывать любовь к животным.

    16.12 Песенка

    «Ой ду- ду, ду-ду, ду-ду!» Вспомнить с детьми песенку, внимательно слушать. Развивать речь.

    17.12 В. Берестова «Больная кукла» Повторить знакомое стихотворение. Умение применять при игре с куклой.

    18.12 М. Лермонтов

    «Спи младенец» Повторное чтение стихотворения, помочь запомнить стихотворение его содержание и смысл.

    19.12 З. Александрова

    Елочка Повторить слова стихотворения. Повторять движения согласно текста.

    22.12 Англ. песенка «Котауси и Мауси» (пер. К. Чуковского) Вспомнить с детьми произведение. Умение находить персонажей из песенки.

    23.12 Песенка «Как у нашего кота.» Повторить русскую народную песенку, умение детей слушать и повторять за воспитателем текст песенки.

    24.12 Л. Толстого «Спала кошка на крыше» Повторять за воспитателем текст подготовка к пересказу.

    25.12 А. Барто

    «Грузовик» Помогать договаривать слова, помочь детям запомнить и научиться самостоятельно, читать наизусть стихотворение.

    26.12 Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!»

    Закреплять умение детей водить хоровод, сопровождать свою речь соответствующими движениями.

    29.12 С. Дрожжин

    «Улицей гуляет…» Создать радостное настроение. Вспомнить праздник.

    30.12 К. Чуковский «Путаница» Повторить произведение К. Чуковского, умение угадывать животных по описанию.

    31.12 Русская народная сказка «Теремок» Вспомнить с детьми знакомую сказку. Инсценировка с помощью настольного театра с участием детей.

    Январь

    Дата Название произведения

    Цели

    12.01 С. Дрожжин

    «Улицей гуляет…» Вспомнить с детьми знакомое стихотворение. Создать радостное настроение.

    13.01 Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!» Вспомнить с детьми знакомое произведение. Закреплять умение детей водить хоровод.

    14.01 З. Александрова

    Елочка Вспомнить с детьми слова стихотворения. Повторять движения согласно тексту.

    15.01 Н. Пикулевой

    Надувала кошка шар… Повторное чтение произведения Н. Пикулевой «Надувала кошка шар…» ; закреплять умение различать желтый, красный, синий цвета.

    16.01 Русская народная сказка «Курочка ряба» Вспомнить с детьми знакомую сказку. Инсценировка с помощью настольного театра с участием детей.

    19.01 А. Введенский

    «Мышка» Чтение произведения без наглядного сопровождения. Развивать умение сопереживать героям.

    20.01 Ч. Янчарский

    «В магазине игрушек» Умение внимательно слушать, понимать содержание.

    Воспитывать отзывчивость и доброту.

    21.01 Е. Чарушин «Курочка» Развивать умение слушать хорошо знакомое произведение без наглядного сопровождения.

    22.01 Н. Саконской

    Где мой пальчик? Вспомнить произведение Н. Саконской «Где мой пальчик?»; закреплять умение добавлять слова, заканчивать фразы.

    23.01 Песенка

    «Бу – бу, я рогатый» Вспомнить с детьми знакомую песенку. Активно помогать воспитателю, читать ее.

    26.01 М. Лермонтов

    «Спи младенец» Повторное чтение стихотворения, помочь запомнить стихотворение его содержание и смысл.

    27.01 Русская народная сказка «Теремок» Вспомнить с детьми знакомую сказку. Принимать участие в драматизации отрывков из нее.

    28.01 Н. Пикулевой

    Надувала кошка шар… Повторное чтение произведения; закреплять название домашних животных.

    29.01 Потешка «Ой ты, заюшка -пострел…» Напомнить потешку «Ой ты, заюшка – пострел…», развивать умение угадывать животных по описанию.

    30.01 Ч. Янчарский

    «В магазине игрушек» Развивать у детей способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения.

    Февраль

    Дата Название произведения

    Цели

    02.02 К. Чуковский «Цыпленок

    Поддерживать устойчивый интерес к художественной литературе; закрепить знание желтого цвета.

    03.02 Немецкая народная песенка «Три веселых братца Формировать умение слушать стихотворный текст, повторять звукоподражательные слова.

    04.02 Стихотворение А. Барто «Слон» Договаривать слова, помочь детям запомнить и научиться самостоятельно читать наизусть стихотворение.

    05.02 Русская народная песенка «Заяц Егорка…» Вспомнить с детьми знакомую песенку. Развивать умение угадывать животное по описанию.

    06.02 Потешка «Чики – чики – кички…»

    Побуждать детей участвовать в рассказывании вместе с воспитателем; активизировать речь детей.

    09.02 В. Бианки.

    «Лис и мышонок» Формировать умение слушать текст; умение слушать и отвечать на вопросы.

    10.02 Потешка «Наша Маша маленька…»

    Вспомнить содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва; умение договаривать небольшие фразы.

    11.02 Потешка

    «Из-за леса, из-за гор…» Побуждать детей участвовать в рассказывании вместе с воспитателем; активизировать речь детей.

    12.02 Русская народная сказка «Теремок» Вспомнить содержание русской народной сказки «Теремок». Вовлечь детей в инсценировку сказки.

    13.02 Потешка «Ой ты заюшка-пострел…». Повторить с детьми потешку, способствовать детям угадывать животных по описанию, развивать внимание,

    16.02 Л. Пантелеев

    «Как поросёнок говорить научился» Развивать умение слушать внимательно; умение сопереживать героям.

    17.02 Песенка «Наши уточки сутра.» Вспомнить содержание потешки. Развивать умение подражать персонажам.

    18.02 К Чуковский

    «Путаница» Повторить знакомое стихотворение. Ввспомнить героев и сделать оценку их поступкам.

    19.02 Стихотворение А. Барто «Кто как кричит?» Повторить с детьми со стихотворение А. Барто. Развивать умение различать птиц.

    20.02 Русская народная сказка

    «Как коза избушку построила» Вспомнить с детьми знакомую сказку. Воспитывать любовь к животным.

    23.02 А. Введенский

    «Мышка» Чтение произведения без наглядного сопровождения. Развивать умение сопереживать героям.

    24.02 Л. Толстого «Спала кошка на крыше» Вспомнить знакомое произведение. Повторять за воспитателем текст развивать умение пересказывать.

    25.02 Потешка «Петушок, петушок.» Вспомнить содержание потешки, проговаривать слова за воспитателем.

    26.02 Сказка В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?» Повторное чтение произведения. Развивать умение распознавать на слух звукоподражательные слова.

    27.02 Немецкая народная песенка «Три веселых братца Вспомнить стихотворный текст, выполнять движения, о которых говорится в тексте.

    Март

    Дата Название произведения

    Цели

    02.03 Русская народная песенка «Заяц Егорка…» Вспомнить с детьми знакомую песенку. Развивать умение угадывать животное по описанию.

    03.03 Русская народная сказка «Теремок» Вспомнить содержание русской народной сказки «Теремок». Уточнить представление детей о том, кто что ест.

    04.03 Песенка

    «Ой ду- ду, ду-ду, ду-ду!» Вспомнить с детьми песенку внимательно слушать. Выполнять движения согласно текста.

    05.03 Стихотворение

    Г. Сапгир «Кошка» Повторить с детьми стихотворение про кошку, побуждать детей активно договаривать слова.

    06.03 Потешка «Ой ты, заюшка -пострел…» Напомнить потешку «Ой ты, заюшка – пострел…», развивать умение угадывать животных по описанию.

    09.03 Стихотворение А. Барто «Кто как кричит?» Повторить с детьми со стихотворение А. Барто. Побуждать подражать голосам животных и птиц.

    10.03 Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!»

    Закреплять умение детей водить хоровод, сопровождать свою речь соответствующими движениями.

    11.03 И. Токмакова «Баиньки»

    Повторить с детьми знакомое произведение, вызвать желание слушать его повторно.

    12.03 Потешка

    «Из-за леса, из – за гор…» Повторить с детьми потешку; способствовать детям угадывать животных по описанию, развивать внимание.

    13.03 Русская народная сказка «Волк и козлята» Напомнить детям сказку. Вызвать желание послушать ее еще, побуждать принимать участие в рассказывании.

    16.03 Е. Чарушин «Курочка» Развивать умение слушать хорошо знакомое произведение и отвечать на вопросы воспитателя согласовывая слова в предложении.

    17.03 Песенка

    «Бу – бу, я рогатый» Вспомнить с детьми знакомую песенку. Активно помогать воспитателю, читать ее.

    18.03 Немецкая песенка «Снегирек» (перевод В. Викторова) Напомнить детям песенку. Формировать умение повторять за воспитателем текст.

    19.03 А. Пушкин «Ветер по морю гуляет… Вспомнить с детьми знакомое стихотворение. Сопровождать чтение игровыми действиями.

    20.03 Стихотворение А. Барто «Слон» Договаривать слова, помочь детям запомнить и научиться самостоятельно читать наизусть стихотворение.

    23.03 Э. Мошковская

    «Приказ» Продолжать воспитывать культурно-гигиенические навыки. Предоставлять детям возможность договаривать слова.

    24.03 Д. Биссет

    «Га – га – га!» Формировать умение различать животных по внешнему виду и голосам.

    25.03 Стихотворение

    Г. Сапгир «Кошка» Вспомнить домашних животных. Прочитать стихотворение про кошку, побуждать детей активно договаривать слова.

    26.03 Стихотворение

    А. Барто, П. Барто

    «Девочка-ревушка» Вспомнить содержание стихотворения, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравится.

    27.03 Сказка В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?» Повторное чтение произведения. Вызвать желание рассказывать вместе с воспитателем.

    30.03 Ч. Янчарский

    «Друзья» Повторное чтение рассказа. Уточнить представление детей о природе.

    31.03 Стихотворение «Сапожник»

    (пер. польск. Б. Заходера)

    Познакомить с польским стихотворением. Совершенствовать умение понимать вопросы.

    Апрель

    Дата Название произведения

    Цели

    01.04 И. Токмакова «Баиньки»

    Повторить с детьми знакомое произведение, побуждать детей активно договаривать слова.

    02.04 Русская народная сказка

    «Маша и медведь» Напомнить детям сказку, вызвать желание послушать ее еще побуждать принимать участие в рассказывании.

    03.04 А. Введенский

    «Мышка» Повторное чтение произведения. Развивать умение сопереживать героям.

    06.04 Л. Пантелеев

    «Как поросёнок говорить научился» Развивать умение слушать внимательно; умение сопереживать героям.

    07.04 Немецкая народная песенка «Три веселых братца Вспомнить стихотворный текст, выполнять движения, о которых говорится в тексте.

    08.04 Закличка

    «Солнышко – ведрышко…» Вспомнить с детьми знакомую закличку. Активно помогать воспитателю, читать ее.

    09.04 Песенка

    «Ой ду- ду, ду-ду, ду-ду!» Вспомнить с детьми песенку внимательно слушать. Выполнять движения согласно, текста.

    10.04 С. Капутикян

    «Все спят» Вспомнить содержание стихотворения, повторять фразы за воспитателем.

    13.04 Немецкая песенка «Снегирек» (перевод В. Викторова) Напомнить детям песенку. Предоставлять детям возможность договаривать слова.

    15.04 Русская народная сказка «Теремок» Вспомнить с детьми знакомую сказку. Вызвать желание рассказывать вместе с воспитателем.

    16.04 Русская народная песенка

    «Бежала лесочком лиса с кузовочком…» Вспомнить с детьми русскую народную песенку, развивать умение рассказывать стихотворный текст.

    17.04 Потешки Повторение с детьми знакомых потешек. Помочь детям вспомнить потешки. Вызвать желание слушать их еще раз.

    20.04 Стихотворения А. Барто «Козленок»«Зайка» Помочь детям вспомнить содержание стихотворений. Умение правильно произносить звук з в словах и фразах.

    21.04 Англ. песенка «Котауси и Мауси» (пер. К. Чуковского) Повторное чтение стихотворения. Воспитывать умение слушать текст без наглядного сопровождения.

    22.04 Русская народная сказка «Волк и козлята» Напомнить детям сказку. Вызвать желание послушать ее еще, побуждать принимать участие в рассказывании.

    23.04 Стихотворение А. Плещеев «Сельская песня» Повторить с детьми стихотворение, развивать память

    24.04 Е. Чарушин «Курочка» Развивать умение слушать хорошо знакомое произведение. Употреблять разные по форме и содержанию обращения.

    27.04 В. Берестова «Больная кукла» Повторить знакомое стихотворение. Умение применять при игре с куклой.

    28.04 Стихотворение «Сапожник»

    (пер. польск. Б. Заходера)

    Повторить с детьми польское стихотворение. Совершенствовать умение внимательно слушать.

    29.04 Э. Мошковская

    «Приказ» Продолжать воспитывать культурно-гигиенические навыки. Использовать ее при умывании, развивать речь.

    30.04 Сказка

    Л. Н. Толстой «Три медведя» Вспомнить с детьми знакомую сказку. Совершенствовать умение договаривать небольшие фразы.

    Май

    Дата

    Название произведения Цели

    05.05 А. Барто «Игрушки» Вспомнить с детьми стихотворения. Формировать умение выделять из ряда стихотворении то, которое особенно понравилось.

    06.05 Сказка В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?» Напомнить детям сказку. Вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем.

    07.05 Стихотворение

    П. Воронько

    «Обновки» Повторное чтение стихотворения. Умение употреблять в речи названия предметов одежды, обогащать словарь

    08.05 Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!»

    Вызвать у детей радость от прослушивания знакомого стихотворения и желание рассказывать их вместе с воспитателем.

    12.05 Л. Толстого «Спала кошка на крыше» Вспомнить знакомое произведение. Повторять за воспитателем текст развивать умение пересказывать.

    13.05 М. Лермонтов

    «Спи младенец» Вспомнить знакомое стихотворение. Помочь запомнить стихотворение его содержание и смысл. Использовать в игре.

    14.05 Сказка

    С. Маршак «Сказка

    о глупом мышонке» Напомнить детям сказку. Развивать слуховое внимание и воспитывать интонационную выразительность речи.

    15.05 Песенка «Наши уточки с утра.» Способствовать умению различать и называть птиц. Побуждать подражать голосам птиц и запоминать звукоподражания.

    18.05 Б. Житков «Храбрый утенок» Вспомнить с детьми содержание рассказа. Развивать умение различать по внешнему виду и «голосу» птиц, правильно называть их.

    19.05 Русская народная сказка

    «Маша и медведь» Напомнить детям сказку. Развивать слуховое внимание и воспитывать интонационную выразительность речи.

    20.05 Потешка «Петушок, петушок.» Вспомнить содержание потешки, проговаривать слова за воспитателем.

    21.05 Рассказ Г. Балл

    «Желтячок» Вспомнить рассказ Г. Балла»Желтячок». Закреплять понятие, что кличка животного зависит от его внешних признаков.

    22.05 Повторение потешек Напомнить детям потешки, вызвать желание послушать ту или иную потешку еще раз. Побуждать принимать участие в чтении потешек воспитателем.

    25.05 Русская народная сказка «Курочка ряба» Вспомнить с детьми знакомую сказку. Побуждать их к проговариванию и повторению вслед за воспитателем отдельных слов и фраз.

    26.05 Б. Житков «Храбрый утенок» Повторное чтение рассказа. Приучать внимательно, слушать. Развивать память.

    27.05 Стихотворение

    А. Барто, П. Барто

    «Девочка-ревушка» Помочь детям вспомнить стихотворение. Совершенствовать умение понимать вопросы.

    28.05 Русская народная потешка

    «Огуречик, огуречик…» Повторить русскую народную потешку. Способствовать самостоятельному чтению наизусть. Развивать память.

    29.05 К. Чуковский «Цыпленок

    Продолжать знакомить детей с природными явлениями; учить детей находить в окружающем предметы желтого цвета.

  • Сказка феликса кривина полуправда
  • Сказка умная эльза читать
  • Сказка утро в лесу после банкета аудио
  • Сказка уги кыз на русском
  • Сказка умей обождать ушинский старшая группа