Сказка толстой работник емельян и пустой барабан читать

Читать интересную сказку писателя Толстого Льва Николаевича «Работник Емельян и пустой барабан», для детей полностью онлайн бесплатно.

Жил Емельян у хозяина в работниках. Идет раз Емельян по лугу на работу, глядь — прыгает перед ним лягушка; чуть-чуть не наступил на нее. Перешагнул через нее Емельян. Вдруг слышит: кличет его кто-то сзади. Оглянулся Емельян, видит — стоит красавица девица и говорит ему:

— Что ты, Емельян, не женишься?

— Как мне, девица милая, жениться? Я весь тут, нет у меня ничего, никто за меня не пойдет.

И говорит девица:

— Возьми меня замуж!

Полюбилась Емельяну девица.

— Я,— говорит,— с радостью, да где мы жить будем?

— Есть,— говорит девица,— о чем думать! Только бы побольше работать да поменьше спать — а то везде и одеты и сыты будем.

— Ну что ж,— говорит,— ладно. Женимся. Куда ж пойдем?

— Пойдем в город.

Пошел Емельян с девицей в город. Свела его девица в домишко небольшой, на краю. Женились и стали жить.

Ехал раз царь за город. Проезжает мимо Емельянова двора, и вышла Емельянова жена посмотреть царя. Увидал ее царь, удивился: «Где такая красавица родилась?» Остановил царь коляску, подозвал жену Емельяна, стал ее спрашивать:

— Кто,— говорит,— ты?

— Мужика Емельяна жена,— говорит.

— Зачем ты,— говорит,— такая красавица, за мужика пошла? Тебе бы царицей быть.

— Благодарю,— говорит,— на ласковом слове. Мне и за мужиком хорошо.

Поговорил с ней царь и поехал дальше. Вернулся во дворец. Не идет у него из головы Емельянова жена. Всю ночь не спал, все думал он, как бы ему у Емельяна жену отнять. Не мог придумать, как сделать. Позвал своих слуг, велел им придумать. И сказали слуги царские царю:

— Возьми ты,— говорят,— Емельяна к себе во дворец в работники. Мы его работой замучаем, жена вдовой останется, тогда ее взять можно будет.

Сделал так царь, послал за Емельяном, чтобы шел к нему в царский дворец, в дворники, и у него во дворе с женой жил.

Пришли послы, сказали Емельяну. Жена и говорит мужу:

— Что ж,— говорит,— иди. День работай, а ночью ко мне приходи.

Пошел Емельян. Приходит во дворец; царский приказчик и спрашивает его:

— Что ж ты один пришел, без жены?

— Что ж мне,— говорит,— ее водить: у нее дом есть. Задали Емельяну на царском дворе работу такую, что

двоим впору. Взялся Емельян за работу и не чаял все кончить. Глядь, раньше вечера все кончил. Увидал приказчик, что кончил, задал ему на завтра вчетверо.

Пришел Емельян домой. А дома у него все выметено, прибрано, печка истоплена, всего напечено, наварено. Жена сидит за станом, ткет, мужа ждет. Встретила жена мужа; собрала ужинать, накормила, напоила; стала его про работу спрашивать.

— Да что,— говорит,— плохо: не по силам уроки задают, замучают они меня работой.

— А ты,— говорит,— не думай об работе и назад не оглядывайся и вперед не гляди, много ли сделал и много ли осталось. Только работай. Все вовремя поспеет.

Лег спать Емельян. Наутро опять пошел. Взялся за работу, ни разу не оглянулся. Глядь — к вечеру все готово, засветло пришел домой ночевать.

Стали еще и еще набавлять работу Емельяну, и все к сроку кончает Емельян, ходит домой ночевать. Прошла неделя. Видят слуги царские, что не могут они чернойработой донять мужика; стали ему хитрые работы задавать. И тем не могут донять. И плотницкую, и каменную, и кровельную работу — что ни зададут, — все делает к сроку Емельян, к жене ночевать идет. Прошла другая неделя. Позвал царь своих слуг и говорит:

— Или я вас задаром хлебом кормлю? Две недели прошло, а все ничего я от вас не вижу. Хотели вы Емельяна работой замучать, а я из окна вижу, как он каждый день идет домой, песни поет. Или вы надо мной смеяться вздумали?

Стали царские слуги оправдываться.

— Мы,— говорят,— всеми силами старались его сперва черной работой замучать, да ничем не возьмешь его. Всякое дело как метлою метет, и устали в нем нет. Стали мы ему хитрые работы задавать, думали, у него ума не достанет; тоже не можем донять. Откуда что берется! До всего доходит, все делает. Не иначе как либо в нем самом, либо в жене его колдовство есть. Он нам и самим надоел. Хотим мы теперь ему такое дело задать, чтобы нельзя было ему сделать. Придумали мы ему велеть в один день собор построить. Призови ты Емельяна и вели ему в один день против дворца собор построить. А не построит он, тогда можно ему за ослушание голову отрубить.

Послал царь за Емельяном.

— Ну,— говорит,— вот тебе мой приказ: построй ты мне новый собор против дворца на площади, чтоб к завтрему к вечеру готово было. Построишь — я тебя награжу, а не построишь — казню.

Отслушал Емельян речи царские, повернулся, пошел домой. «Ну, думает, пришел мой конец теперь». Пришел домой к жене и говорит:

— Ну,— говорит,— собирайся, жена; бежать надо куда попало, а то ни за что пропадем.

— Что ж,— говорит,— так заробел, что бежать хочешь?

— Как же,— говорит,— не заробеть? Велел мне царь завтра в один день собор построить. А если не построю, грозится голову отрубить. Одно остается — бежать, пока время.

Не приняла жена этих речей.

— У царя солдат много, повсюду поймают. От него не уйдешь. А пока сила есть, слушаться надо.

— Да как же слушаться, когда не по силам?

— И… батюшка! не тужи, поужинай да ложись: наутро вставай пораньше, все успеешь.

Лег Емельян спать. Разбудила его жена.

— Ступай,— говорит,— скорей достраивай собор; вот тебе гвозди и молоток: там тебе на день работы осталось.

Пошел Емельян в город, приходит — точно, новый собор посередь площади стоит. Немного не кончен. Стал доделывать Емельян, где надо: к вечеру все исправил.

Проснулся царь, посмотрел из дворца, видит — собор стоит. Емельян похаживает, кое-где гвоздики приколачивает. И не рад царь собору, досадно ему, что не за что Емельяна казнить, нельзя его жену отнять.

Опять призывает царь своих слуг:

— Исполнил Емельян и эту задачу, не за что его казнить. Мала,— говорит,— и эта ему задача. Надо что похитрей выдумать. Придумайте, а то я вас прежде его расказню.

И придумали ему слуги, чтобы заказал он Емельяну реку сделать, чтобы текла река вокруг дворца, а по ней бы корабли плавали. Призвал царь Емельяна, приказал ему новое дело.

— Если ты,— говорит,— в одну ночь мог собор построить, так можешь ты и это дело сделать. Чтобы завтра было все по моему приказу готово. А не будет готово, голову отрублю.

Опечалился еще пуще Емельян, пришел к жене сумрачный.

— Что,— говорит жена,— опечалился, или еще новое что царь заказал?

Рассказал ей Емельян.

— Надо,— говорит,— бежать.

А жена говорит:

— Не убежишь от солдат, везде поймают. Надо слушаться.

— Да как слушаться-то?

— И… — говорит,— батюшка, ни о чем не тужи. Поужинай да спать ложись. А вставай пораньше, все будет к поре.

Лег Емельян спать. Поутру разбудила его жена.

— Иди,— говорит,— ко дворцу, все готово. Только у пристани, против дворца, бугорок остался; возьми заступ, сровняй.

Пошел Емельян; приходит в город; вокруг дворца река, корабли плавают. Подошел Емельян к пристани против дворца, видит — неровное место, стал ровнять.

Проснулся царь, видит — река, где не было; по реке корабли плавают, и Емельян бугорок заступом ровняет. Ужаснулся царь; и не рад он и реке и кораблям, а досадно ему, что нельзя Емельяна казнить. Думает себе: «Нет такой задачи, чтоб он не сделал. Как теперь быть?»

Призвал слуг своих, стал с ними думать.

— Придумайте,— говорит,— мне такую задачу, чтобы не под силу было Емельяну. А то, что мы ни выдумывали, он все сделал, и нельзя мне у него жены отобрать.

Думали, думали придворные и придумали. Пришли к царю и говорят:

— Надо Емельяна позвать и сказать: поди туда — не знай куда, и принеси того — не знай чего. Тут уж ему нельзя будет отвертеться. Куда бы он ни пошел, ты скажешь, что он не туда пошел, куда надо; и чего бы он ни принес, ты скажешь, что не то принес, чего надо. Тогда его и казнить можно и жену его взять.

Обрадовался царь.

— Это,— говорит,— вы умно придумали.

Послал царь за Емельяном и сказал ему:

— Поди туда — не знай куда, принеси того — не знай чего. А не принесешь, отрублю тебе голову.

Пришел Емельян к жене и говорит, что ему царь сказал. Задумалась жена.

— Ну,— говорит,— на его голову научили царя. Теперь умно делать надо.

Посидела, посидела, подумала жена и стала говорить мужу:

— Идти тебе надо далеко, к нашей бабушке к старинной, мужицкой, солдатской матери, надо ее милости просить. А получишь от нее штуку, иди прямо во дворец, и я там буду. Теперь уж мне их рук не миновать. Они меня силой возьмут, да только ненадолго. Если все сделаешь, как бабушка тебе велит, ты меня скоро выручишь.

Собрала жена мужа, дала ему сумочку и дала веретенце.

— Вот это,— говорит, — ей отдай. По этому она узнает, что ты мой муж.

Показала жена ему дорогу. Пошел Емельян, вышел за город, видит — солдаты учатся. Постоял, посмотрел

Емельян. Поучились солдаты, сели отдохнуть. Подошел к ним Емельян и спрашивает:

— Не знаете ли, братцы, где идти туда — не знай куда, и как принести того — не знай чего?

Услыхали это солдаты и удивились.

— Кто,— говорят,— тебя послал искать?

— Царь,— говорит.

— Мы сами,— говорят,— вот с самого солдатства ходим туда — не знай куда, да не можем дойти, и ищем того — не знай чего, да не можем найти. Не можем тебе пособить.

Посидел Емельян с солдатами, пошел дальше. Шел, шел, приходит в лес. В лесу избушка. В избушке старая старуха сидит, мужицкая, солдатская мать, кудельку прядет, сама плачет и пальцы не во рту слюнями, а в глазах слезами мочит. Увидала старуха Емельяна, закричала на него:

— Чего пришел?

Подал ей Емельян веретенце и сказал, что его жена прислала. Сейчас помягчала старуха, стала спрашивать. И стал Емельян сказывать всю свою жизнь, как он на девице женился, как перешел в город жить, как его к царю в дворники взяли, как он во дворце служил, как собор построил и реку с кораблями сделал и как ему теперь царь велел идти туда — не знай куда, принести того — не знай чего.

Отслушала старушка и перестала плакать. Стала сама с собою бормотать:

— Дошло, видно, время. Ну, ладно,— говорит,— садись, сынок, поешь.

Поел Емельян, и стала старуха ему говорить:

— Вот тебе,— говорит,— клубок. Покати ты его перед собой и иди за ним, куда он катиться будет. Идти тебе будет далеко, до самого моря. Придешь к морю, увидишь город большой. Войди в город, просись в крайний двор ночевать. Тут и ищи того, что тебе нужно.

— Как же я, бабушка, его узнаю?

— А когда увидишь то, чего лучше отца, матери слушают, оно то и есть. Хватай и неси к царю. Принесешь к царю, он тебе скажет, что не то ты принес, что надо. А ты тогда скажи: «Коли не то, так разбить его надо»,— да ударь по штуке по этой, а потом снеси ее к реке,разбей и брось в воду. Тогда и жену вернешь, и мои слезы осушишь.

Простился с бабушкой, пошел Емельян, покатил клубок. Катил, катил — привел его клубок к морю. У моря город большой. С краю высокий дом. Попросился Емельян в дом ночевать. Пустили. Лег спать. Утром рано проснулся, слышит — отец поднялся, будит сына, посылает дров нарубить. И не слушается сын.

— Рано еще,— говорит,— успею.

Слышит — мать с печки говорит:

— Иди, сынок, у отца кости болят. Разве ему самому идти? Пора.

Только почмокал губами сын и опять заснул. Только заснул, вдруг загремело, затрещало что-то на улице. Вскочил сын, оделся и выбежал на улицу. Вскочил и Емельян, побежал за ним смотреть, что то такое гремит и чего сын лучше отца, матери послушался.

Выбежал Емельян, видит — ходит по улице человек, носит на пузе штуку круглую, бьет по ней палками. Она-то и гремит; ее-то сын и послушался. Подбежал Емельян, стал смотреть штуку. Видит: круглая, как кадушка, с обоих боков кожей затянута. Стал он спрашивать, как она зовется.

— Барабан,— говорят.

— А что же он — пустой?

— Пустой,— говорят.

Подивился Емельян и стал просить себе эту штуку. Не дали ему. Перестал Емельян просить, стал ходить за барабанщиком. Целый день ходил и, когда лег спать барабанщик, схватил у него Емельян барабан и убежал с ним. Бежал, бежал, пришел домой в свой город. Думал жену повидать, а ее уж нет. На другой день ее к царю увели.

Пошел Емельян во дворец, велел об себе доложить: пришел, мол, тот, что ходил туда — не знай куда, принес того — не знай чего. Царю доложили. Велел царь Емельяну завтра прийти. Стал просить Емельян, чтобы опять доложили.

— Я,— говорит,— нынче пришел, принес, что велел, пусть ко мне царь выйдет, а то я сам пойду.

Вышел царь.

— Где,— говорит,— ты был?

Он сказал.

— Не там,— говорит. — А что принес?

Хотел показать Емельян, да не стал смотреть царь.

— Не то,— говорит.

— А не то,— говорит,— так разбить ее надо, и черт с ней.

Вышел Емельян из дворца с барабаном и ударил по нем. Как ударил, собралось все войско царское к Емельяну. Емельяну честь отдают, от него приказа ждут. Стал на свое войско из окна царь кричать, чтобы они не шли за Емельяном. Не слушают царя, все за Емельяном идут. Увидал это царь, велел к Емельяну жену вывести и стал просить, чтоб он ему барабан отдал.

— Не могу,— говорит Емельян. — Мне,— говорит,— его разбить велено и оскретки в реку бросить.

Подошел Емельян с барабаном к реке, и все солдаты за ним пришли. Пробил Емельян у реки барабан, разломал в щепки, бросил его в реку — и разбежались все солдаты. А Емельян взял жену и повел к себе в дом.

И с тех пор царь перестал его тревожить. И стал он жить-поживать, добро наживать, а худо — проживать.

лучилось как-то, что жена одного богатого человека заболела, и когда она почувствовала, что ее конец близок, то подозвала к своей постели единственную дочку и сказала: «Милое дитя, будь всегда доброю и Бога не забывай, тогда он тебе будет помощник; а я с того света на тебя смотреть стану и всегда духом буду с тобою». Затем она закрыла глаза и почила.

Дочка каждый день ходила на могилку матери и постоянно была ко всем добра, и Бога не забывала. Пришла зима, прикрыла могилку снежным пологом, и чуть только снег растаял от весеннего солнца, отец сиротки женился на другой женщине.

Мачеха ввела в дом своих двух дочерей, белолицых и красивых с виду, но злых и бессердечных. Тогда наступила тяжелая година для бедной падчерицы. «Неужели эта дура будет у нас в комнатах сидеть! — заговорили мачехины дочки. — Кто хочет хлеба есть, тот поди-ка заработай его: прочь отсюда, судомойка!»

Они отняли у нее хорошие платья, напялили на нее старое серое платьишко и обули ее в деревянные башмаки. «Гляньте-ка на эту гордячку, как она вырядилась!» — заговорили они, стали смеяться и отвели бедняжку в кухню.

Там должна она была с утра до вечера нести на себе всю черную работу, вставать рано, до света, воду носить, огонь разводить, стряпать и мыть. Сверх того, названые сестрицы старались всякими способами ее огорчать, осмеивали ее, высыпали в золу горох и чечевицу, приготовленные для кушанья, так что бедная сиротинка должна была выбирать их из золы по зернышку.

Ввечеру, утомившись от работы, она не имела даже кровати, на которую могла бы лечь: она должна была рядом с очагом ложиться в золу и на ней спать. И так как она от золы была постоянно покрыта и пылью, и грязью, то злые сестры и назвали ее Замарашкой.

Случилось однажды, что отец собрался на ярмарку и спросил своих падчериц, чего им оттуда привезти? «Красивые наряды», — сказала одна из них. «Жемчуг и драгоценные камни», — сказала другая. «Ну, а тебе, Замарашечка, — спросил отец, — тебе что привезти?» — «Батюшка, привези ту веточку, которая на обратном пути прежде всех хлестнет тебя по шляпе; ту отломи и привези мне!»

Вот и закупил он своим двум падчерицам нарядные платья, жемчуг и драгоценные камни; а на обратном пути, в то время как он пробирался сквозь зеленую чащу кустов, ветка орешника хлестнула его так сильно, что и шапку с него сбила долой. Ту ветку он обломил и прихватил с собою.

Приехав домой, он отдал падчерицам то, что им было любо, а Замарашке — ветку орешника. Замарашка поблагодарила его, пошла на могилку матери, посадила над нею свою веточку и плакала так неутешно, что слезы ее обильно оросили эту ветку. И выросла веточка в целое деревцо.

Замарашка каждый день трижды ходила под это деревцо, плакала там и молилась, и каждый раз прилетала на то дерево и садилась беленькая птичка, и стоило только бедняжке высказать какое-нибудь желание, как уж птичка сейчас его выполняла и сбрасывала ей с деревца то, что она пожелает.

Случилось как-то, что король той страны затеял праздник, и праздник тот должен был продолжаться три дня; на этот праздник он задумал созвать всех красавиц со всего королевства, чтобы его сын мог себе выискать между ними невесту. Обе названые ее сестры, услышав, что и они тоже должны явиться на тот праздник, стали поласковее, призвали Замарашку и сказали: «Расчеши нам волосы, вычисти башмаки и закрепи на них пряжки — мы идем на праздник в королевский замок».

Замарашка повиновалась им, однако же заплакала, потому что и ей тоже хотелось идти вместе с сестрами и потанцевать; она даже попросила у мачехи, чтобы та ее отпустила на праздник. «Ты, Замарашка, — крикнула мачеха, — вся ты в грязи и в пыли и тоже на праздник собираешься! Нет на тебе ни платьишка, ни башмаков — и туда же танцевать лезешь!»

Когда Замарашка не стала более просить ее, то мачеха сказала ей: «Вот я тебе высыпала в золу полное блюдо чечевицы, и если ты через два часа сумеешь эту чечевицу из золы повыбрать, тогда, пожалуй, ступай вместе с сестрами на праздник!»

Бедная сиротка сошла по черной лестнице в сад и крикнула во весь голос: «Голубки-голубочки, милые дружочки, и вы все, пташечки поднебесные, слетайтесь сюда, помогите мне, бедной, собрать чечевички:

Те, что годны, в горшочек,

А негодны — в зобочек».

И слетелись на зов ее к окошку кухни сначала два белых голубка, а потом турманы мохноногие, а затем и целые стаи всяких пташечек поднебесных и опустились на золу. И стали голубки кивать головками и начали клевать: пик, пик, пик, пик; и другие тоже: пик, пик, пик, пик — и собрали все годные зерна в блюдо. И часу не прошло, как у них все было готово, и они улетели опять в то же окошко.

Принесла Замарашка блюдо к мачехе с радостью и думала, что вот и ей будет дозволено отправиться с сестрами на праздник.

Но мачеха сказала ей: «Нет, Замарашка, у тебя и платьев не припасено, и танцевать ты не можешь, над тобой только смеяться станут». Когда бедняжка стала плакать, мачеха сказала: «Вот если ты мне два блюда чечевицы в час времени из золы выберешь дочиста, тогда, пожалуй, пойдешь». А сама думала: «Где же ей это сделать?»

Но когда она высыпала ей два блюда чечевицы в золу, девушка вышла черным крыльцом в сад и крикнула: «Голубки-голубочки, милые дружочки, и вы все, пташки поднебесные, слетайтесь сюда, помогите мне, бедной, собрать чечевички:

Те, что годны, в горшочек,

А негодны — в зобочек».

И слетелись на зов ее к окошку кухни сначала два белых голубка, а потом турманы мохноногие, а затем и целые стаи всяких пташек поднебесных и опустились на золу. И стали голубки кивать головками и поклевывать: пик, пик, пик, пик; и другие тоже: пик, пик, пик, пик — и собрали все годные зерна в два блюда. И получаса не прошло, как у них все уже было готово, и все они опять улетели в окошко.

Понесла бедняжка оба блюда к мачехе и радовалась, что вот ей будет дозволено отправиться на праздник с сестрами. Но мачеха сказала ей: «Напрасно ты стараешься: ты не пойдешь с нами; у тебя и нарядов нет, и танцевать ты не умеешь; нам бы пришлось краснеть за тебя».

Повернулась к бедняжке спиной и поспешно удалилась со своими двумя горделивыми дочками.

Оставшись одна-одинешенька в доме. Замарашка пошла на могилу матери под ореховое деревцо и воскликнула:

Встряхнись, встрепенись ты, мое деревцо,

Просыпь на меня злато-серебрецо.

Тогда птичка кинула ей серебряное платье с золотом и туфельки, расшитые шелками и серебром.

Девушка поскорее оделась и поспешила на праздник. А названые сестры ее и мачеха, ничего об этом не зная, подумали, что это какая-нибудь чужая королевна — такой красавицей была она в своем платье, разукрашенном золотом. Замарашка им и в голову не пришла: они думали, что она сидит себе дома да выбирает чечевички из золы.

Сам королевич вышел красавице навстречу, взял ее за руку и все с ней танцевал. Да так и не захотел ни с кем больше танцевать, и руки ее из своей руки не выпустил, и когда подходил к ней кто-нибудь из мужчин, королевич говорил: «Я сам с ней хочу танцевать».

Так и проплясала она до самого вечера. А когда захотела домой вернуться, то королевич сказал ей: «Я пойду с тобою и провожу тебя». Ему смерть как хотелось посмотреть, чья она дочь и из какого дома родом. Но она от него ускользнула и взобралась на голубятню.

Обождал немного королевич, видит, отец Замарашки идет, и говорит ему: «Вот туда на голубятню взобралась одна красавица!» Отец подумал: «Уж не Замарашка ли?» — потребовал топор да багор и надвое рассек голубятню, а в ней никого не оказалось. А когда они домой вернулись, Замарашка по-прежнему лежала в своем грязном платьишке на золе, а около нее на трубе тускло горела маленькая масляная лампа.

Замарашка была проворна: она с одной стороны взобралась на голубятню, а с другой спустилась и мигом под орешиной очутилась; там скинула она свой богатый наряд, положила его на могилку, и птичка снова унесла этот наряд, а сама Замарашка опять напялила на себя серые лохмотья и села в кухне на кучу золы.

На другой день, когда праздник начался снова, и родители с назваными сестрицами опять ушли из дома, Замарашка пошла к орешине и сказала:

Встряхнись, встрепенись ты, мое деревцо,

Просыпь на меня злато-серебрецо.

И птичка сбросила ей платье, еще богаче, еще наряднее вчерашнего. И когда она в этом наряде явилась на празднество, все надивиться не могли ее красоте.

А королевич уж поджидал ее, взял ее тотчас за руку и танцевал только с ней одной. Когда другие мужчины подходили к ней, чтобы пригласить ее на танец, королевич говорил: «Я с ней танцую».

По наступлении вечера Замарашка надумала удалиться, а королевич пошел за нею следом и хотел посмотреть, в какой дом она войдет; но та юркнула в сторону и убежала в сад позади дома. В том саду росло прекрасное большое грушевое дерево, и на нем много было чудных груш; на него-то и взобралась Замарашка, словно белочка, и укрылась в ветвях его; а королевич даже и не знал, куда она подевалась.

Подождал он немного, пока подошел отец Замарашки, и сказал ему: «Вот тут одна красавица от меня ускользнула, и мне сдается, что она залезла на эту грушу».

Отец подумал: «Уж не Замарашка ли это?» — потребовал топор и срубил дерево; но на дереве никого не оказалось. И когда они все вернулись домой, увидели Замарашку, как и всегда, на ее куче золы.

Она проворна была: с одной стороны на дерево влезла, с другой стороны спрыгнула, вернула свой наряд птичке, что сидела на орешине, и опять напялила свои старые лохмотья.

На третий день, когда родители и названые сестры ушли из дома, Замарашка опять пошла на могилку матери и сказала деревцу:

Встряхнись, встрепенись ты, мое деревцо,

Просыпь на меня злато-серебрецо.

Тут птичка сбросила ей платье такое великолепное и так ослепительно блиставшее, что такого еще никто не видал; а к этому платью и туфли чистого золота.

Когда она явилась на празднество в этом наряде, все ей дивились, как чуду.

Королевич только с ней и танцевал, а если подходил к ней кто-нибудь другой, он говорил: «Я с ней танцую».

Когда наступил вечер, Замарашка хотела уйти, и королевич по-прежнему хотел идти за нею следом; но она так быстро от него ускользнула, что он не поспел за нею.

Однако же он заранее пустился на хитрость: велел вымазать всю лестницу смолою. Как сбегала Замарашка с лестницы, одна ее туфелька и пристала к ступеньке. Королевич туфельку поднял, и туфелька та была маленькая, хорошенькая и вся золотая.

На следующее утро пришел королевич с этой туфелькой к отцу Замарашки и сказал ему: «Моей супругой будет только та, которой этот золотой башмачок придется впору».

Услышав это, обрадовались обе названые сестрицы, потому что ноги у них были красивые.

Старшая пошла с башмачком в особую комнату и стала его примерять при матери. Стала примерять и видит: никак не влезает в башмак ее большой палец, потому что башмак ей мал. Вот мать и подала ей нож, и говорит: «Отрежь палец-то! Ведь коли будешь королевой, не придется тебе пешком ходить!»

Послушалась дочка матери, срезала палец, втиснула ногу в башмак, прикусила губу от боли и вышла к королевичу. Тот взял ее себе в невесты, посадил на коня и повез к себе домой.

Пришлось им проезжать мимо могилки; а на орешине сидят два голубка и воркуют:

Гули, гули, гулюшки,

Весь башмак-то в кровушке:

Ножке, видно, нет в нем места!

Это не твоя невеста.

Королевич глянул на ногу невесты и увидал, как кровь из башмачка текла.

Он тотчас повернул коня, вернул старшую дочку родителям и сказал, что это не настоящая его невеста: пусть, мол, другая сестра примерит башмачок.

Пошла эта сестра в особую комнату, и когда стала надевать башмачок, то пальцы-то у нее влезли в него, но пятка была слишком велика. Тогда мать подала ей нож и сказала: «Отруби кусок от пятки! Будешь королевой, не придется тебе больше пешком ходить!»

Дочь отрубила часть пятки, втиснула, кое-как ногу в башмачок, скрыла боль нестерпимую и вышла к королевичу. Тот ее, как невесту, посадил на своего коня и поехал с нею.

Но когда они проезжали мимо орешины, то сидели на ней два голубка и ворковали:

Гули, гули, гулюшки,

Весь башмак-то в кровушке:

Ножке, видно, нет в нем места!

Это не твоя невеста.

Посмотрел королевич невесте на ногу и увидал, как кровь текла из башмачка и закраснелся от нее белый чулочек.

Повернул он своего коня обратно и привез эту невесту к родителям в дом. «Эта тоже не настоящая! — сказал он. — Нет ли у вас еще одной дочки?» — «Нет, — сказал отец, — а вот только еще от моей первой, покойной, жены осталась этакая маленькая, дрянненькая Замарашечка — уж та-то, конечно, тебе не невеста».

Королевич захотел ее непременно видеть; но мачеха отвечала: «Да нет же, она такая грязная, что ее никак и показать не смеем».

А королевич все настаивал на своем, и должны были наконец позвать к нему Замарашку.

Та сначала вымыла чистенько лицо и руки, потом вышла и поклонилась королевичу, который подал ей золотой башмачок. Она тут же присела на скамеечку, скинула свой деревянный башмак и сунула ногу в туфельку, которая по ее ноге пришлась, как облитая, и как она поднялась со скамеечки и королевич глянул ей в лицо, то он тотчас узнал в ней ту красавицу, с которой танцевал, и воскликнул: «Вот она, настоящая-то невеста!»

Мачеха и обе названые сестры перепугались и побелели от досады; а королевич взял Замарашку к себе на коня и повез ее к себе в замок. Когда они проезжали мимо орешины, два белых голубка ворковали:

Гули, гули, гулюшки,

Нету больше кровушки:

Ножке в туфле полно места.

Вот она — твоя невеста!

И как это проворковали, так тотчас слетели с деревца и сели Замарашке на плечи: один на правое, другой на левое, да так и остались у нее на плечах.

Когда пришло время играть свадьбу, лукавые сестрицы тоже явились, хотели примазаться и как будто выказать участие к счастью Замарашки.

Вот свадебный поезд двинулся к церкви, и старшая из названых сестриц шла с правой стороны невесты, а младшая — с левой; и вдруг голубки у каждой из них выклевали по одному глазу.

На обратном пути из церкви старшая шла с левой, а младшая — с правой стороны невесты, и голубки опять выклевали каждой из них по одному глазу.

Так-то и были они наказаны слепотой на всю жизнь за их злобу и лукавство.

---

== Читати українською мовою ==

На следующем уроке ученики прочитают главу 5 из Peter Pan , выполнят знакомые процедуры чтения и начнут анализировать персонажей и точку зрения рассказчика ( RL.3,6 ).

Искусство английского языка — 3 класс

Чтение

Читает и понимает тексты на уровне своего класса

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.RL.10 Самостоятельно и квалифицированно читать и понимать литературные тексты, представляющие различные жанры, культуры и точки зрения и имеющие сложность, соответствующую как минимум 3 классу.

3.RL.2 Пересказывать истории, в том числе басни, сказки и мифы из разных культур; определите центральное сообщение, урок или мораль и объясните, как они передаются через ключевые детали в тексте.

3.RL.7 Объясните, как определенные аспекты иллюстраций текста способствуют достижению

что передают слова в рассказе

3.RL.1 Задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы продемонстрировать понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу для ответов.

3.RL.3 Описывать персонажей в рассказе (например, их черты, мотивы или чувства) и объяснять, как их действия влияют на последовательность событий

3.RL.5 Ссылайтесь на части рассказов, драм и стихов, когда пишете или говорите о тексте, используя такие термины, как глава, сцена и строфа; опишите, как каждая последующая часть основывается на предыдущих разделах.

3.RL.6 Отличать свою точку зрения от точки зрения рассказчика или персонажей.

3.RL.9 Сравните и сопоставьте темы, обстановку и сюжеты рассказов, написанных одним и тем же автором об одних и тех же или похожих персонажах (например, в книгах из серии).

3.RI.1 Задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы продемонстрировать понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу для ответов.

3.RI.3 Опишите взаимосвязь между серией исторических событий, научных идей или концепций, математических идей или концепций или этапов технических процедур в тексте, используя язык, который относится ко времени, последовательности и причине / следствию.

3.RI.8 Описывать логическую связь между конкретными предложениями и абзацами в тексте

3.RI.10 Самостоятельное и профессиональное чтение и понимание информационных текстов, в том числе текстов по истории / обществознанию, естествознанию, математике и техническим наукам, уровень сложности которых соответствует не менее 3 классу

3.RI.2 Определите основную идею текста, перечислите ключевые детали и объясните, как они поддерживают основную идею.

3.RI.5 Используйте текстовые функции и инструменты поиска (например,g., ключевые слова, боковые панели, гиперссылки) для эффективного поиска информации, относящейся к данной теме.

3.RI.7 Используйте информацию, полученную из иллюстраций (например, карты, фотографии), а также слова, числа и символы в тексте, чтобы продемонстрировать понимание текста (например, где, когда, почему и как происходят ключевые события) .3.

3.RI.6 Отличить свою точку зрения от точки зрения автора информационного текста.

3.RI.9 Сравните и сопоставьте наиболее важные моменты и ключевые детали, представленные в двух текстах по одной и той же теме.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Способен самостоятельно читать, понимать и оценивать литературу и информационные тексты на верхнем уровне диапазона сложности текста для 3-го класса, включая все стандарты в категории «Соответствие стандартам». Самостоятельно сравнивает и противопоставляет персонажей из разных историй и объясняет, как действия персонажей влияют на сюжет.

Соответствие стандартам

Самостоятельно читает и понимает литературу и информационные тексты на верхнем уровне диапазона сложности текста 2–3 классов.Определите основную идею информационного текста на уровне класса и идентифицируйте вспомогательные детали, описывающие персонажей в рассказе (например, их черты характера, мотивации или чувства), а также объясните, как их действия влияют на сюжет. Используйте текстовые функции и инструменты поиска, чтобы найти информацию, относящуюся к частям рассказов, драм и стихов при написании или разговоре о тексте, используя такие термины, как глава, сцена и строфа; опишите, как каждая последующая часть основывается на предыдущих разделах. Отличать свою точку зрения от точки зрения рассказчика или персонажей литературы и от автора информационного текста.Сравните и сопоставьте темы, обстановку и сюжеты рассказов, написанных одним автором об одних и тех же или похожих персонажах, и сравните и сопоставьте наиболее важные моменты и ключевые детали в двух информационных текстах на одну и ту же тему.

В соответствии со стандартами

Требуются подсказки и поддержка учителя для чтения и понимания литературы и информационных текстов на верхнем уровне диапазона сложности текста для 2-3 классов. Определите основную идею информационного текста для класса и укажите некоторые вспомогательные детали.Опишите персонажей рассказа и объясните, как их действия влияют на сюжет. Используйте текстовые функции и инструменты поиска, чтобы найти информацию, относящуюся к частям рассказов, драм и стихов при написании или разговоре о тексте, используя такие термины, как глава, сцена и строфа; опишите, как каждая последующая часть основывается на предыдущих разделах. Отличать свою точку зрения от точки зрения рассказчика или персонажей литературы и от автора информационного текста. Сравните и сопоставьте темы, обстановку и сюжеты рассказов, написанных одним автором об одних и тех же или похожих персонажах.Требуется руководство для сравнения и сопоставления наиболее важных моментов и ключевых деталей в двух информационных текстах по одной и той же теме.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Невозможно: читать и понимать литературу и информационные тексты на верхнем уровне диапазона сложности текста для 2–3 классов. Определите основную идею информационного текста для класса и укажите некоторые вспомогательные детали. Опишите персонажей рассказа и объясните, как их действия влияют на сюжет.Используйте текстовые функции и инструменты поиска, чтобы найти информацию, относящуюся к частям рассказов, драм и стихов при написании или разговоре о тексте, используя такие термины, как глава, сцена и строфа; опишите, как каждая последующая часть основывается на предыдущих разделах. Отличать свою точку зрения от точки зрения рассказчика или персонажей литературы и от автора информационного текста. Сравните и сопоставьте темы, обстановку и сюжеты рассказов, написанных одним автором об одних и тех же или похожих персонажах.Требуется руководство для сравнения и сопоставления наиболее важных моментов и ключевых деталей в двух информационных текстах по одной и той же теме.

Чтение

Понимает и использует новую лексику

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.RL.4 Определять значение слов и словосочетаний в том виде, в каком они используются

в тексте, отличая буквальный язык от образного

3.L.3 Использовать знание языка и его условных обозначений при письме, устной речи, чтении или аудировании.

1. Выберите слова и фразы для эффекта.1
2. Распознавать и соблюдать различия между устными и письменными английскими устоями.

3.L.4 Определять или прояснять значение неизвестных и многозначных слов и фраз на основе чтения и содержания 3-го класса, гибко выбирая из целого ряда стратегий.

1. Используйте контекст на уровне предложения как ключ к разгадке значения слова или фразы.
2. Определите значение нового слова, образованного при добавлении известного аффикса к известному слову (например,g., приятный / неприятный, удобный / неудобный, заботливый / небрежный, нагрев / предварительный нагрев).
3. Используйте известное корневое слово как ключ к разгадке значения

неизвестное слово с тем же корнем (например, компания, спутник).

1. Используйте глоссарии или словари для начинающих, как печатные, так и цифровые, чтобы определить или уточнить точное значение ключевых слов и фраз.
2. Распознавайте и надлежащим образом используйте сокращения, относящиеся к содержанию на уровне класса или общепринятые в повседневной жизни (например,г., С, Ю, В, З на карте).
3. Распознавайте и правильно используйте символы, относящиеся к содержанию общепринятого в повседневной жизни уровня обучения (например, ).

3.L.5 Демонстрирует понимание отношений слов и нюансов в значениях слов.

1. Различайте буквальное и небуквальное значения слов и фраз в контексте (например, предпринимайте шаги).
2. Определите реальные связи между словами и их использованием (например, опишите людей, которые дружелюбны или готовы помочь).
3. Различать оттенки значения среди связанных слов, которые описывают состояния ума или степени уверенности (например, знал, верил, подозревал, слышал, удивлялся).

3.RI.4 Определение значения общих академических и предметных слов и фраз в тексте, относящемся к теме или предметной области 3 класса

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Самостоятельно определяет или разъясняет значение неизвестных и многозначных слов и фраз.Определяет значение нового слова, образованного при добавлении известного аффикса к известному слову. Самостоятельно использует известное корневое слово как ключ к разгадке значения неизвестного слова с тем же корнем. Самостоятельно определяет значение слов и фраз, используемых в тексте, отличая буквальный язык от нелитерального. Самостоятельно может использовать глоссарии или словари для начинающих для определения или уточнения точного значения ключевых слов и фраз.

Соответствие стандартам

Самостоятельно определяет или разъясняет значение неизвестных и многозначных слов и фраз.Независимо определяет реальные связи между словами и их использованием (например, описывает людей, которые дружелюбны или полезны). Различает оттенки значения среди связанных слов, которые описывают состояния ума определенной степени (например, знал, верил, подозревал, слышал, удивлялся). собирает и использует точно соответствующие классу разговорные, общеобразовательные и тематические слова и фразы, в том числе те, которые сигнализируют о пространственных и временных отношениях. Самостоятельно может использовать глоссарии или словари для начинающих для определения или уточнения точного значения ключевых слов и фраз.

В соответствии со стандартами

Требуется поддержка и руководство учителя для определения или разъяснения значения неизвестных и многозначных слов и фраз. Требуется поддержка учителя и руководство для определения реальных связей между словами и их использованием (например, описывает людей, которые дружелюбны или полезны). Требуется поддержка, чтобы различать оттенки значения среди связанных слов, которые описывают состояния ума определенной степени (например, знал, верил , подозревал, услышал, удивился) Требуется поддержка и руководство учителя для усвоения и использования соответствующих классу разговорных, общих академических и специфических для предметной области слов и фраз, в том числе тех, которые сигнализируют о пространственных и временных отношениях.Требуется поддержка для использования глоссариев или начальных словарей для определения или уточнения точного значения ключевых слов и фраз

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Невозможно определить или уточнить значение неизвестных или многозначных слов и фраз. Невозможно определить реальные связи между словами и их использованием (например, описывает людей, которые дружелюбны или готовы помочь)грамм. знал, верил, подозревал, слышал, задавался вопросом). Невозможно усвоить и использовать соответствующие классу разговорные, общеобразовательные и специфические для предмета слова и фразы, в том числе те, которые сигнализируют о пространственных и временных отношениях. Невозможно использовать глоссарии или словари для начинающих, чтобы определить или уточнить точное значение ключевых слов и фраз.

Чтение

Расшифровывает слова, используя звуковые навыки на уровне своего класса

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.RF.3 Знать и применять звуковые навыки и навыки анализа слов на уровне своего класса при расшифровке слов.

1. Определите и узнайте значение наиболее распространенных префиксов и производных суффиксов.
2. Расшифровать слова с обычными латинскими суффиксами. c. Расшифруйте многосложные слова.
3. Читайте слова с неправильным написанием, соответствующие классу.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Последовательно применяет знание звуковых букв для декодирования незнакомых слов и многосложных слов в слогах текста cvvc, cvv омофоны гласные звуки (a, au, aw, augh, ough, all, ou) суффиксы (y, ish, hood, ment) гласные звуки (oo, ew, ue, u) звук schwa, -tion, -sion, -ture многосложные слова, родственные слова (например, ткань / одежда).Читает все слова с неправильным написанием, соответствующие классу.

Соответствие стандартам

Самостоятельно применяет знания о звуковых буквах для декодирования незнакомых слов слоговая структура cvvc, cvv омофоны гласные звуки (a, au, aw, augh, ough, all, ou) суффиксы (y, ish, hood, ment) гласные звуки (oo, ew, ue, u) звук schwa, -tion, -sion, -ture многосложные слова, родственные слова (например, ткань / одежда). Самостоятельно читает наиболее подходящие для класса слова с неправильным написанием.

В соответствии со стандартами

Требуются подсказки учителя и поддержка для применения знаний о звуковых буквах для декодирования незнакомых словесных слогов cvvc, cvv омофоны гласные звуки (a, au, aw, augh, ough, all, ou) суффиксы (y, ish, hood, ment) гласные звуки (oo, ew, ue, u) звук schwa, -tion, -sion, -ture многосложные слова, родственные слова (например, ткань / одежда).Учителю требовалась помощь учителя, чтобы прочитать некоторые слова с неправильным написанием, соответствующие классу.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Невозможно применить знание звуков букв для декодирования незнакомых слов слоговая структура cvvc, cvv омофоны гласные звуки (a, au, aw, augh, ough, all, ou) суффиксы (y, ish, hood, ment) гласные звуки (oo, ew , ue, u (schwa sound -tion, -sion, -ture, многосложные слова, родственные слова (например, ткань / одежда) Сложность чтения многих неправильно написанных слов, подходящих для класса.

Чтение

Читает с надлежащей экспрессией и точностью (беглостью)

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.RF.4 Читает с достаточной точностью и беглостью, чтобы поддержать понимание.

1. Прочтите текст на уровне своего класса с целеустремленностью и пониманием.
2. Читайте прозу и стихи на уровне своего класса устно с точностью, с надлежащим темпом и выражением при последовательном чтении.
3. Используйте контекст для подтверждения или самокоррекции распознавания и понимания слов, при необходимости перечитывая.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Учащийся читает текст на уровне своего класса с достаточной точностью (более 120 слов в минуту), согласно оценке ORF. Самостоятельно использует соответствующую интонацию, темп и выражение для поддержки понимания. Самостоятельно использует контекст для самокоррекции и перечитывает по мере необходимости для поддержки понимания.

Соответствие стандартам

Учащийся читает текст на уровне своего класса с достаточной точностью (без риска), согласно оценке ORF.Самостоятельно использует соответствующую интонацию, темп и выражение для поддержки понимания. Самостоятельно использует контекст для самокоррекции и перечитывает по мере необходимости для поддержки понимания.

В соответствии со стандартами

Студент читает с некоторым риском, определенным с помощью оценки ORF. С помощью моделирования и руководства учителем может читать текст на уровне своего класса с соответствующей интонацией, скоростью и выражением для поддержки понимания. Учитель должен моделировать и подсказывать, как самостоятельно исправлять ошибки в распознавании слов, и напоминания, которые нужно перечитывать по мере необходимости для поддержки понимания.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Студент читает в группе риска, согласно оценке ORF. Учащийся не может читать текст на уровне своего класса с подходящей интонацией, скоростью и выражением для поддержки понимания. Учащийся не исправляет ошибки при распознавании слов самостоятельно и редко перечитывает их, если это необходимо для поддержки понимания.

Письмо / Язык

Письма и мнения

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.W.1 Напишите мнения по темам или текстам, обосновывая точку зрения причинами.

1. Представьте тему, выскажите свое мнение и создайте организационную структуру, в которой перечислены причины.
2. Укажите причины, подтверждающие это мнение.
3. Используйте связывающие слова и фразы (например, потому что, следовательно, поскольку, например), чтобы связать мнение и причины.
4. Сделайте заключительное заявление или сделайте выбор

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Независимо пишет мнения, включая введение в тему или книгу, изложение мнения и причины, подтверждающие это мнение, использует слова-ссылки (например,грамм. потому что, а также), чтобы связать мнение и причины, и предоставляет заключительное заявление или раздел. Пьеса содержит подробное описание и точный, яркий язык.

Соответствие стандартам

Независимо пишет мнения, включая введение в тему или книгу, изложение мнения и причины, которые поддерживают это мнение, использует слова-ссылки (например, потому что, а также) для связи мнения и причин и предоставляет заключительное заявление или раздел.Разработка во многом соответствует поставленной задаче и цели.

В соответствии со стандартами

Требуется подсказка учителя и поддержка для написания мнения, включая введение в тему или книгу, изложение мнения и причины, которые поддерживают это мнение, использует слова-ссылки (например, потому что, а также) для связи мнения и причин и предоставляет заключительное заявление или раздел.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Недостаточное понимание формы написания статей-мнений.При поддержке учителя (графические органайзеры, банки слов, моделирование и т. Д.) Невозможно написать четкое эссе с изложением причин своего мнения по данной теме.

Письмо / Язык

Пишет повествовательную часть

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.W.3 Напишите рассказы для развития реальных или воображаемых переживаний или событий, используя эффективную технику, описательные детали и четкую последовательность событий.

1. Определите ситуацию и представьте рассказчика и / или персонажей; организовать последовательность событий, которая разворачивается естественным образом.
2. Используйте диалоги и описания действий, мыслей и чувств, чтобы развить опыт и события или показать реакцию персонажей на ситуации.
3. Используйте временные слова и фразы, чтобы обозначить порядок событий.
4. Обеспечьте чувство завершенности.

3.W.3 Пишите повествования в форме прозы или стихотворения для развития событий или событий, используя эффективные литературные приемы, описательные детали и четкие последовательности.

4. Используйте образный язык, чтобы предлагать изображения.(См. Стандарт 4 литературы по чтению.)
5. В стихотворениях используйте слова и фразы, образующие звуковые паттерны (например, рифму, повторение звуков в словах или внутри строк), чтобы придать смысл или эффект.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Самостоятельно пишет повествовательные части, включая развитие реальных или воображаемых переживаний, установление ситуации, представление рассказчика или персонажей, организацию события, которое разворачивается естественно, с использованием диалога и описаний действий, мыслей и чувств для развития опыта, временных слов и фраз для обозначения события порядок и ощущение завершенности.Пьеса включает точный, живой язык. Самостоятельно пишет стихи, описания и рассказы, в которых образный язык и звуки слов (например, аллитерация, звукоподражания, рифма) являются ключевыми элементами. Пишет с подробным описанием и ярким, точным языком.

Соответствие стандартам

Самостоятельно пишет повествовательные части, включая развитие реальных или воображаемых переживаний, установление ситуации, представление рассказчика или персонажей, организацию события, которое разворачивается естественно, с использованием диалога и описаний действий, мыслей и чувств для развития опыта, временных слов и фраз для обозначения события порядок и ощущение завершенности.Разработка во многом соответствует поставленной задаче и цели. Самостоятельно пишет стихи, описания и рассказы, в которых образный язык и звуки слов (например, аллитерация, звукоподражания, рифма) являются ключевыми элементами.

В соответствии со стандартами

Требуется подсказка учителя и поддержка для написания повествовательных фрагментов, включая развитие реальных или воображаемых переживаний, установление ситуации, представление рассказчика или персонажей, организацию события, которое разворачивается естественно, с использованием диалога и описаний действий, мыслей и чувств для развития опыта, временных слов и фразы, сигнализирующие о порядке событий и обеспечивающие ощущение завершения.Требуются подсказки и поддержка учителя для написания стихов, описаний и рассказов, в которых образный язык и звуки слов (например, аллитерация, звукоподражания, рифма) являются ключевыми элементами.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

При поддержке учителя (графические органайзеры, банки слов, моделирование и т. Д.) Неспособность писать повествовательные части, включая развитие реальных или воображаемых переживаний, создание ситуации, представление рассказчика или персонажей, организацию события, которое происходит естественно, с использованием диалогов и описаний действия, мысли и чувства для развития опыта, временные слова и фразы, сигнализирующие о порядке событий и обеспечивающие чувство завершенности.При поддержке учителя (графические органайзеры, банки слов, моделирование и т. Д.) Пишет стихи, описания и рассказы, в которых образный язык и звуки слов (например, аллитерация, звукоподражания, рифма) являются ключевыми элементами.

Письмо / Язык

Пишет информационный бюллетень

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.W.2 Напишите информативные / пояснительные тексты для изучения темы и четкого изложения идей и информации.

1. Представьте тему и сгруппируйте связанную информацию вместе; включать иллюстрации, когда они полезны для понимания.
2. Развивайте тему, используя факты, определения и детали.
3. Используйте связывающие слова и фразы (например, также, другое и, еще, но), чтобы связать идеи в рамках категорий информации. d. Предоставьте заключительное заявление или раздел.
4. Предоставьте заключительное заявление или раздел.

3.W.7. Выполняйте короткие исследовательские проекты, которые помогут расширить знания по теме.

3.W.8 Вспоминать информацию из опыта или собирать информацию из печатных и цифровых источников; сделайте краткие заметки об источниках и отсортируйте доказательства по предоставленным категориям.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Способен самостоятельно собирать информацию из печатных и цифровых источников, делать краткие заметки об источниках и сортировать информацию по предоставленным категориям. Самостоятельно пишет информативные / пояснительные тексты, вводя тему, используя факты и определения для развития пунктов и предоставляя заключительное утверждение или раздел.Ответ включает точный, яркий язык и прямую связь с анализируемым текстом из различных ресурсов.

Соответствие стандартам

Способен самостоятельно собирать информацию из печатных и цифровых источников, делать краткие заметки об источниках и сортировать информацию по предоставленным категориям. Самостоятельно пишет информативные / пояснительные тексты для изучения темы и четкого изложения идей и информации, вводя тему, используя факты и определения для развития пунктов и предоставляя заключительное утверждение или раздел.Разработка во многом соответствует поставленной задаче и цели.

В соответствии со стандартами

Требуются подсказки и поддержка учителя для сбора информации из печатных и цифровых источников, кратких заметок об источниках и сортировки информации по предоставленным категориям. Требуется подсказка учителя и поддержка для написания информативных / пояснительных текстов, непосредственно связанных с текстом / медиа, путем введения темы, использования фактов и определений для развития точек и предоставления заключительного утверждения или раздела.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

При поддержке учителя (графические органайзеры, банки слов, моделирование и т. Д.) Неспособность собирать информацию из печатных и цифровых источников, делать краткие заметки об источниках и сортировать информацию по предоставленным категориям. Невозможно сформировать полные предложения для написания информативного / пояснительного текста. Слабое понимание соответствующих фактов и определений, относящихся к теме, или полное их отсутствие. Невозможно разработать или поддержать тему.

Письмо / Язык

Изменяет написание с использованием английской грамматики, орфографии и пунктуации

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.W.5 Под руководством и при поддержке сверстников и взрослых развивайте и укрепляйте письменную форму по мере необходимости путем планирования, редактирования и редактирования.

3.W.4 Создавайте письменные материалы, в которых разработка и организация соответствуют задаче, цели и аудитории.

3.W.10 Пишите регулярно в расширенных временных рамках (время для исследования, размышления и пересмотра) и более коротких временных рамках.

3.W.6 Использование технологий для создания и публикации письменных материалов (с использованием навыков клавиатуры), а также для взаимодействия и сотрудничества с другими.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Способен самостоятельно развивать и укреплять письменную форму по мере необходимости путем планирования, редактирования и редактирования под руководством и поддержкой сверстников и взрослых. Самостоятельно исправляет механику, употребление и структуру предложений.

Соответствие стандартам

Способен развивать и укреплять письменную форму по мере необходимости путем планирования, редактирования и редактирования под руководством и поддержкой сверстников и взрослых.С подсказками учителя, способными исправить механику, использование и структуру предложений.

В соответствии со стандартами

Требуется много подсказок и поддержки для улучшения письма по мере необходимости. Требуется серьезное руководство для исправления механики, использования и структуры предложения.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Невозможно усилить написание должным образом. Невозможно исправить механику, употребление и структуру предложений, несмотря на поддержку и руководство учителя.

Говорить и слушать

Участвует в совместных обсуждениях

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.SL.1. Эффективно участвовать в различных совместных обсуждениях (один на один, в группах и под руководством учителя) с разными партнерами по темам и текстам для 3-го класса, опираясь на идеи других и четко выражая свои собственные.

1. Приходите на обсуждения подготовленным, прочитав или изучив необходимый материал; явно использовать эту подготовку и другую информацию, известную по теме, для изучения обсуждаемых идей.(См. Стандарт 1 литературы по чтению и Стандарт 1 чтения информационных текстов, где указаны конкретные ожидания в отношении использования текстовых свидетельств).
2. Соблюдайте согласованные правила для обсуждения (например, уважительно брать слово, внимательно выслушивать других, говорить по одному о обсуждаемых темах и текстах).
3. Задавайте вопросы, чтобы проверить понимание представленной информации, оставайтесь в курсе и связывайте свои комментарии с комментариями других.
4. Объяснять собственные идеи и понимание в свете обсуждения.

3.SL.4 Отчет по теме, тексту или решению математической задачи, рассказ или пересказ опыта с соответствующими фактами и соответствующими описательными деталями, четко говоря по телефону

понятный темп и использование соответствующей лексики.

3.SL.5 Создание увлекательных аудиозаписей рассказов или стихов, демонстрирующих плавное чтение в понятном темпе; при необходимости добавляйте визуальные элементы, чтобы подчеркнуть или усилить определенные факты или детали.

3.SL.6 Говорите полными предложениями, когда это уместно для задачи и ситуации, чтобы предоставить запрошенные детали или разъяснения.

3.L.1 Демонстрирует владение условными обозначениями стандартной грамматики английского языка и их использование при письме или разговоре; сохранять и развивать языковые навыки, полученные в предыдущих классах. (См. Письменный стандарт

для 3-й степени.

5 и Стандарт 6 «Устная речь и аудирование» по укреплению письменной речи и презентаций путем применения знаний об условных обозначениях.)

Структура и значение предложения

1. Создавайте, расширяйте и переупорядочивайте полные простые, составные и сложные предложения.
2. Обеспечить согласование подлежащего-глагола и предшествующего местоимения.
3. Используйте глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени и выбирайте среди них в зависимости от общего значения предложения.
4. Используйте координирующие и подчиняющие союзы и выбирайте между ними в зависимости от общего значения предложения.
5. Формируйте и используйте прилагательные и наречия в сравнительной и превосходной степени и выбирайте между ними в зависимости от того, что нужно изменить, и общего значения предложения.

Использование Word

1. Используйте абстрактные существительные.
2. Формируйте и используйте правильные и неправильные существительные множественного числа, а также прошедшее время правильных и неправильных глаголов.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Независимо: говорит полными предложениями, чтобы представить подробные детали.Излагает идеи ясно и связно. Демонстрирует использование стандартной грамматики английского языка при письме или разговоре (см. 3.LV.1). Разработайте инструмент оценки, который будет использоваться докладчиком и слушателями, чтобы оценить, насколько эффективно, по их мнению, они сотрудничали в группе, слушали презентацию и / или участвовали в обсуждении в группе.

Соответствие стандартам

Независимо: эффективно участвует в совместных обсуждениях (один на один, в небольших группах и под руководством учителя) с различными партнерами по темам и текстам для 3-го класса, опираясь на идеи друг друга и четко выражая свои собственные.(например, * Приходит подготовленным к обсуждению, следит за подготовкой, соблюдает согласованные правила обсуждения; задает соответствующие вопросы, чтобы проверить понимание презентации; связывает комментарии с темой обсуждения; объясняет собственные идеи и понимание, относящиеся к обсуждению). Говорит полными предложениями, когда это соответствует задаче и ситуации, чтобы предоставить запрошенные детали или разъяснения. Излагает идеи ясно и связно. Демонстрирует стандартное использование грамматики английского языка при письменной или устной речи (см. 3.LV.1).

В соответствии со стандартами

Требуются подсказки и поддержка учителя для эффективного участия в совместных обсуждениях (один на один, в небольших группах и под руководством учителя) с различными партнерами по темам и текстам для 3-го класса, опираясь на идеи друг друга и четко выражая свои собственные. Говорите полными предложениями, чтобы предоставить запрошенные детали или пояснения. Требуется руководство учителя для ясного и связного выражения идей. Продемонстрировать стандартное использование грамматики английского языка при письменной или устной речи (см. 3.LV.1).

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Невозможно: участвовать в различных совместных обсуждениях (один на один, в небольших группах и под руководством учителя) с разными партнерами по темам и текстам для 3-го класса, опираясь на идеи других и четко выражая свои собственные. Говорите полными предложениями, чтобы предоставить запрошенные детали или пояснения. Выражайте идеи ясно и связно. Используйте правильную грамматику при письме или разговоре (см. 3.LV.1).

Говорить и слушать

Демонстрирует понимание на слух

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.SL.2. Определите основные идеи и вспомогательные детали текста, прочитанного вслух, или информации, представленной в различных средствах и форматах, включая визуальные, количественные и устные.

3.SL.3 Задавайте вопросы о информации докладчика и отвечайте на них, предлагая соответствующие подробности и подробности.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Последовательно аргументирует или заключает основную идею, ссылаясь на конкретные детали для ее обоснования в отношении разнообразия текстов (информационных, повествовательных, биографических, убедительных или поэтических) и информации, представленной в различных средствах массовой информации или форматах, в том числе визуально, количественно и устно. .

Соответствие стандартам

Самостоятельно определяет основную идею и вспомогательные детали информационного или повествовательного текста, читаемого вслух, или информации, представленной в различных носителях и форматах, в том числе визуально, количественно и устно.

В соответствии со стандартами

Требуются подсказки и поддержка со стороны учителя для определения основной идеи и дополнительных деталей текста, читаемого вслух, или информации, представленной в различных носителях и форматах, в том числе визуально, количественно и устно. Часто использует графический органайзер для определения основной идеи и деталей.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Невозможно определить основную идею и вспомогательные детали прочитанного вслух текста или информации, представленной в различных носителях и форматах, в том числе визуально, количественно и устно, даже если используется вспомогательное средство (графический органайзер).

Общее ядро ​​ELA — RL.3.1

Эрин нашла четырехлистный клевер на заднем дворе своих бабушек и дедушек, но как она докажет, что это удача?

Уровень: 3 класс

Зарегистрированные участники могут использовать картотеку Super Teacher Worksheets, чтобы сохранять свои любимые рабочие листы.

Быстрый доступ к наиболее часто используемым файлам И настраиваемым рабочим листам!

Пожалуйста, войдите в свою учетную запись или станьте участником и присоединитесь к нашему сообществу сегодня, чтобы воспользоваться этой полезной функцией.

У Джареда напряженные выходные, когда он завершает свой проект научной ярмарки, но когда друзья просят его помочь с другими делами, он не хочет их разочаровывать. Будет ли помощь друзьям означать, что он не закончит проект вовремя?

Уровень: 3 класс

Сестра Бена Кейт пытается помочь ему удалить шевелящийся зуб, но ничего не помогает. Это интересный художественный отрывок, который потребует от ваших учеников внимательного прочтения деталей.

Уровень: 3 класс

Лорен умирает от желания отправиться в настоящий отпуск, как и ее соседи Сандерсоны.Но ее родители не могут позволить себе взять отпуск с работы. Смогут ли они с отцом найти решение, подходящее для всех?

Уровень: 3 класс

Сильная статья о ваших мышцах со страницей вопросов для чтения.

Уровни: с 3 по 6 классы

Когда протечка в водопроводных трубах означает выкопку старой песочницы Колина, он начинает ностальгировать по дням, когда он копался в песке в надежде найти кости динозавра. Но когда экскаватор обнаруживает окаменелость, спрятанную в грязи, мечты Колина об открытии все же могут сбыться.

Уровень: 3 класс

Кейтлин хочет посмотреть фильм PG, а Хилари хочет посмотреть фильм с рейтингом R. Когда Хилари говорит всем девочкам в школе, что Кейтлин — младенец, потому что ей не разрешают смотреть фильмы с рейтингом R, Кейтлин смущается. Что ей делать?

Уровень: со 2-го по 4-й классы

Кто-то продолжает вытаскивать дневник Анны из-под кровати — даже когда она поручает своему котенку охранять его. Помогите ей разгадать тайну, чтобы раскрыть виновника.

Уровень: 3 класс

Бобби не любит отказываться от своих пятничных вечеров, чтобы посмотреть, как его брат Ник играет в футбол, но когда он узнает, что он талисман удачи, он может передумать.

Уровень: 3 класс

Мама Брук увозит ее в какое-то особое место, но Брук не может понять, где это может быть. И ответ был совсем не таким, о чем она могла бы догадаться.

Уровень: 3 класс

Максин беспокоится о своем тесте по математике, и когда ее лучший друг Адам говорит ей, что сегодня пятница, 13-е, Макс обнаруживает, что беспокоится еще больше.Будет ли достаточно неудач, чтобы наступить на трещины и пройти под лестницей, чтобы Макс провалила тест?

Уровень: 3 класс

Лиам упорно трудился, готовясь попробовать себя на посту первого игрока с низов, но когда его лучший друг Эрик выходит на ту же должность, возникает вопрос: «Кто на первом?».

Уровень: 3 класс

Никто в классе не забыл поздравить Эмму с днем ​​рождения. Они все слишком заняты организацией вечеринки-сюрприза для школьного смотрителя.

Уровень: 3 класс

Когда Адам просыпается посреди ночи от страшных звуков, доносящихся из его туалета, ему понадобится помощь, чтобы узнать, что за существо заперто внутри.

Уровень: 3 класс

Спенсер хочет провести выходной в школе, катаясь на велосипеде со своим лучшим другом, но весенний ливень разрушает его планы. Или нет? Приложив немного творческого мышления, Спенсер и Элтон, возможно, все-таки смогут ездить верхом.
(Приблизительный уровень обучения: 3-4)

Уровень: 3 класс

Ребекка любит помогать бабушке в огороде и мечтает завести собственный, но ее двор недостаточно велик.Может ли бабушка помочь ей придумать, как иметь сад без приусадебного участка?

Уровень: 3 класс

Интересная статья о ваших легких и набор вопросов к чтению.

Уровни: с 3 по 6 классы

Руководитель вопроса пишет открытые вопросы для обсуждения с группой чтения.

Уровни: с 3 по 6 классы

Бен посещает ферму своего дяди, чтобы покататься на сене и собрать тыквы, но когда дядя Даррелл не может удержать ворон подальше от своего кукурузного поля, Бен придумывает, как сделать страшное чучело.
(Приблизительные уровни обучения: 2–4)

Уровень: 3 класс

Джареду не терпится выбраться из-под летнего солнца в прохладную океанскую воду, но, несмотря на движение транспорта и толпу на пляже, кажется, что на то, чтобы наконец поплавать, уходит целая вечность. Но он усвоит урок терпения, который пойдет ему на пользу.

Уровень: 3 класс

Трина полна решимости найти зуб акулы перед тем, как покинуть Миртл-Бич. Она находит что-то, что могло быть зубом, но она не уверена.Достаточно ли таинственного предмета, чтобы удовлетворить ее поиск?

Уровень: 3 класс

Ава не хочет разочаровывать свою лучшую подругу Мелани, пропустив вечеринку у бассейна, но Ава не хочет, чтобы все узнали, что она тоже не умеет плавать.

Уровень: 3 класс

Кайла беспокоится о своей первой ночевке. Она не ночной человек и боится, что друзья будут над ней смеяться, если она первой заснет.

Уровень: 3 класс

Когда Софи заболевает лихорадкой в ​​день дня рождения ее лучшей подруги, она очень разочарована.Вечеринка выполнена в карнавальной тематике со всеми любимыми играми Софи, и теперь она застряла дома в постели. Она мечтает о веселье, которого ей не хватает на вечеринке, пока ее семья не найдет идеальное решение для ее карнавальной лихорадки.

Уровень: 3 класс

Знаете ли вы, что сурки могут лазить по деревьям? Они тоже отличные пловцы! Также они могут свистеть и лаять. Узнайте еще много интересных фактов о сурках из этой статьи.

Уровень: 3 класс

Майкл должен заработать дополнительные деньги, чтобы купить новую видеоигру, и с помощью своего старшего брата он заработает достаточно в кратчайшие сроки.Но получит ли Майкл свою новую игру или найдет способ отплатить брату?

Уровень: 3 класс

Анна закапывает капсулу времени в своем саду со своей любимой книгой, йо-йо и другими драгоценностями. Через некоторое время она понимает, что все ее любимые вещи исчезли, и она хочет их вернуть.

Уровень: 3 класс

Информативная статья о человеческом сердце и несколько вопросов для понимания, сопровождающих отрывок.

Уровни: с 3 по 6 классы

Что произойдет, если Анну попросят принести классного питомца домой на длинные выходные?

Уровень: 1–3 классы

Ксандер посещает школьную ярмарку, но ему не повезло и он считает, что у него нет шансов выиграть ни одну из игр.

Уровень: 3 класс

Все, что Адрианна действительно хотела на Рождество, — это новые сани, но теперь, когда они у нее есть, снега не будет. Снег выпадет до окончания зимних каникул или любимый подарок Адрианны останется неиспользованным?

Уровень: 3 класс

Когда Патрик берет интервью у своей бабушки для школьного проекта, он обнаруживает, что в детстве она ходила в школу, в ее семье не было телевизора, и она не могла играть в видеоигры. Он задается вопросом, почему бабушка называет свое детство «старыми добрыми временами».»

Уровень: 3 класс

Кубик оригами, который можно вырезать, сложить и приклеить. Учащиеся катят кубик для вопросов на понимание прочитанного.

Уровень: от детского сада до 4 класса

Тамара рада провести выходные с бабушкой, но ее лучшая подруга Дарла не хочет об этом слышать. Когда Тамара узнает, что действительно беспокоит Дарлу, у нее просто может быть способ подбодрить подругу.

Уровень: 3 класс

Простой для понимания обзор вашей пищеварительной системы и пять вопросов на понимание.

Уровни: с 3 по 6 классы

Когда две лучшие подруги Лены планируют поездку в боулинг без нее, Лена пытается выяснить, почему она ушла, чувствуя себя лишней. Но когда она появляется в боулинге, она обнаруживает, что вещи не всегда такие, какими кажутся.

Уровень: 3 класс

Кайлан и Коди пытаются найти хозяина пропавшего котенка.

Уровень: 4 класс

Пэм и Майлз подавлены, когда их любимое телешоу отменяется, особенно потому, что оно так сильно напомнило им их кошку.Но у их старшего брата есть идея продолжить «Приключения Сумасшедшего Кота».

Уровень: 3 класс

Рэнди не может дождаться, чтобы увидеть, что миссис Андерсон печет для особого угощения на день рождения. Но когда он обнаруживает, что это за угощение, он более чем разочарован. Может ли его ворчание в животе изменить его мнение и, возможно, даже его вкусовые рецепторы?

Уровень: 3 класс

Лиаму нравилось ходить в школу … но новый учебный год означает новую учительницу, и Лиама приставили к миссис Дж.Хомпский, самый строгий учитель в здании.

Уровень: 3 класс

Ведущий составляет несколько вопросов для обсуждения, чтобы поделиться ими с группой.

Уровни: с 1 по 5 классы

Мама сказала Эмме, что за обедом она ждет особого сюрприза. Что может быть сюрпризом? Эмма и подруга Эммы Алиса пытаются выяснить это.

Уровень: 3 класс

Когда олененок появляется на заднем дворе, Сара хочет обращаться с ним как с домашним животным, но когда ее мама говорит ей об опасностях взаимодействия с дикими животными, Саре придется найти другой способ запомнить своего посетителя на заднем дворе.

Уровень: 3 класс

Увлекательная статья о вашей печени и серия вопросов для понимания прочитанного.

Уровни: с 3 по 6 классы

Маура очень хочет познакомиться со своими новыми соседями. Она надеется, что девочка ее возраста переедет, и ей будет с кем пообщаться во время летних каникул. Но когда подъезжает движущийся грузовик, Маура узнает, что получит даже больше, чем хотела.
(прибл. Классы 2–4)

Уровень: 2–4 классы

Лиаму понравилось в школе в прошлом году, но в этом году у него есть миссисХомский — самый подлый и строгий учитель во всей школе.

Уровень: 3 класс

Узнайте, как кубики Lego получили свое название в этой забавной истории.

Уровень: 3 класс

Все, что Тоби хочет на свой день рождения, — это новую фигурку Супер Роботомана, и он следит за тем, чтобы все знали об этом. Но когда он наконец разорвет подарки на день рождения, его ждет большой сюрприз.

Уровень: 3 класс

Рэйчел не хочет, чтобы ее друзья знали, что у нее есть очки, но когда она не видит доску на уроке математики, ее учитель дает ей выбор: надеть очки или отодвинуть свое место подальше от друзей.

Уровень: 3 класс

Пейдж хочет выйти на улицу и поиграть в баскетбол, но ее брат Алек полон решимости перейти на следующий уровень в своей видеоигре. Пейдж решает присоединиться к Алеку и сыграть в игру, но что происходит, когда она заставляет его проиграть игру?

Уровень: 3 класс

Хосе мечтает стать супергероем. Когда кот Сары застревает на дереве, у него наконец-то есть шанс.

Уровень: 3 класс

Заполненная фактами статья о ваших почках и рабочий лист для проверки правильности понимания.

Уровни: с 3 по 6 классы

Когда Джейсон застревает в роли лепрекона, играя со своими друзьями в Горшок с золотом Лепрекона, ему придется думать как лепрекон, чтобы найти идеальное место для хранения шоколадных монет.

Уровень: 3 класс

Минди тренировалась для участия в футболе, но когда все ее друзья решат присоединиться к группе поддержки, Минди придется решить, что быть с ними важнее, чем играть в футбол.

Уровень: 3 класс

Когда главный герой этой поэмы пытается заснуть в спальне на чердаке бабушки, его преследуют гигантские движущиеся тени.

Уровень: 3 класс

Когда Рози посещает пляж со своим отцом, она не может видеть ночные звезды, которые ей нравятся. Но когда она смотрит в песок, она обнаруживает новую звезду.

Уровень: 3 класс

Дедушка не ловит рыбу на берегу моря. Детективы Эмма и Алекс занимаются расследованием, и они выясняют, что случилось с рыбой.

Уровень: со 2-го по 4-й классы

Мэдди первый день в новой школе, и на перемене ей не терпится опробовать гигантский игровой набор.Но по правилам детской площадки, установленным четвероклассниками, Мэдди на нее не пускают. Теперь ей придется решить, что важнее, играть по правилам или заводить новых друзей.

Уровень: 3 класс

Веселое стихотворение о забавных вещах, которые можно сделать с осенними листьями.
(Приблизительные уровни обучения: 2–4)

Уровень: 3 класс

Студент пишет четыре открытых вопроса для обсуждения, чтобы поделиться с группой.

Уровень: 1–3 классы

Познакомьтесь с коварным пушистым вором, который ночью ворует у отдыхающих булочки с хот-догами и бутерброды.Этот файл включает стихотворение, несколько вопросов для понимания прочитанного и словарный запас.

Уровень: 3 класс

Прочтите четыре коротких абзаца. Используйте доказательства из каждого отрывка, чтобы выбрать лучший вывод.

Уровни: с 3 по 5 классы

Эмма сделала валентинки для своего класса. Но по дороге в школу она теряет ту, что для ее лучшей подруги. Что она будет делать?
(Приблизительные уровни обучения: 2–4)

Уровень: 2–4 классы

Дэнни обычно сидит с Маркусом в кафетерии, но сегодня Маркуса нет.Когда он пытается найти другой стол, за который можно сесть, он обнаруживает, что его одноклассники не очень приветливы. Над ним издеваются? Что делать Дэнни?

Уровень: со 2-го по 4-й классы

Можете ли вы представить себе, какой была бы школа, если бы все ваши друзья — и даже ваш учитель — могли летать?

Уровень: 3 класс

Прочтите о приключении Тима: он нашел тыкву и вырезал из нее фонарь.
(Приблизительные уровни обучения: 2–3)

Уровень: 2–3 классы

Алекс уверен, что у него будут большие проблемы, когда ему придется принести домой свою викторину по математике для подписания.Но его плохая оценка может помочь ему найти ответ на свои математические задачи.

Уровень: 3 класс

Джимми очень рад выйти на улицу и поиграть на качелях, но его планы должны измениться, когда он обнаруживает, что на улице идет дождь.

Уровень: 3 класс

Кендалл сгребает листья во дворе и не может представить себе ничего более скучного. Эли, ее ближайший сосед, показывает ей, насколько весело может быть сгребание листьев, если вы разыграете из этого игру.

Уровень: 3 класс

У Джошуа сильная головная боль, но его матери нет дома, чтобы дать ему лекарство.Она навещает соседа, и Джош думает, стоит ли ему пойти в аптечку и принять аспирин. Что он должен сделать?

Уровень: 3–4 классы

Лесли должна написать отчет о том, за что она больше всего благодарна за этот День Благодарения, но она не может определиться с чем-то одним. Но, проведя отпуск с семьей, она точно знает, о чем напишет.
(Приблизительные уровни обучения: 3-4)

Уровень: 3 класс

Даррен не справился с последним тестом на правописание.Когда один из его одноклассников крадет провальную работу из его рук и сообщает классу о своей оценке, Даррен очень смущается. Это издевательство? Что он должен сделать?

Уровень: со 2-го по 4-й классы

Бабушка выращивает в саду соус для спагетти! Прочтите стихотворение и ответьте на следующие вопросы.

Уровень: 3 класс

Ребенок в этом стихотворении держит мяч, используя камеру своей матери. Она делает сотни снимков животных зоопарка, насекомых, его матери и его друзей!

Уровень: 3 класс

Когда вечеринка по случаю дня рождения Сары отменяется из-за урагана, она не может думать ни о чем другом.Но когда ее мать показывает ей, как шторм влияет на других, Сара меняет свое мнение.

Уровень: 3 класс

Девятилетний Райан равняется на своего пятнадцатилетнего брата Вятта. Однако, когда он находит что-то неожиданное в кармане пиджака Вятта, он не знает, что делать.

Уровень: 3–4 классы

Принцесса Лиз и принцесса Бет опасаются, что дракон приближается к холлу.

Уровень: 3 класс

Мальчик идет по улице со своей собакой Джейком, здоровается с соседями.Джейк лает только на одного человека — вы можете догадаться, кто это?

Уровень: 3 класс

В этом стихотворении учащиеся читают о множестве забавных способов использования мячей для носков. Этот файл включает вопросы на понимание.

Уровень: 3 класс

Джеки и Мейсон хотят создать оригинально выглядящие тыквы для конкурса рисования тыкв, но у них нет хороших идей. Так продолжается до тех пор, пока из-за небольшого количества пролитой краски не появится свежая идея, которая может оказаться достаточно хорошей для победы в конкурсе.
(прибл.Уровни обучения: 2-3)

Уровень:

Дэймон любит свою собаку, Принс, но когда по соседству появляется новый щенок, Принца отталкивают. Сможет ли Деймон узнать, что пока щенки милые, взрослая собака может подарить дружбу?

Уровень: 3 класс

Напишите о начале, середине и конце художественной книги. Отличная форма для книг с основными главами.

Уровень: со 2-го по 5-й классы

Класс Эрики в восторге от их пасхального плавания, и когда миссис Джексон просит добровольца для особого участия в параде, Эрика ухватилась за шанс.Роль не такая, как она ожидала, но она, безусловно, сделает ее звездой парада.
(приблизительный уровень 3-5 классов)

Уровень: 3-й и 4-й классы

Это стихотворение учит детей, как распознать хулигана и что делать, если вы видите, что над другом издеваются.

Уровень: со 2-го по 4-й классы

Эммитт прекрасно проводит время на бейсбольном матче, за исключением того, что ему очень хочется поймать фол-мяч. Но когда у него появится шанс, решение, которое он примет, удивит не только его.

Уровень: 3 класс

Молли убеждена, что ее День Благодарения испорчен, когда отключится электричество. Ни индейки, ни начинки, ни тыквенного пирога. Но когда она находит нуждающегося соседа, Молли обнаруживает новое значение Дня Благодарения.
(Приблизительные уровни обучения: 2–4)

Уровень: 2–4 классы

Мальчик проигрывает гонку … против своей тени. Этот файл включает стихотворение и набор вопросов для понимания.

Уровень: 3 класс

Вы когда-нибудь пробовали замороженный кетчуп, яблочное пюре или тушеное мясо с вишней и взбитыми сливками? Творческий молодой повар из этого стихотворения готовит всевозможные вкусные смеси.

Уровень: 3 класс

Лейла рада надеть свой новый костюм принцессы на школьный парад на Хэллоуин, но когда ее учитель объявляет, что все костюмы должны быть сделаны вручную, Лейла не уверена, сможет ли она сделать что-то достойное парада.
(Приблизительный уровень оценки: 2–4)

Уровень:

Райан играет в волейбол со своими одноклассниками. Когда дети начинают комментировать его вес, он пытается их игнорировать. Однако их обидные слова очень расстраивают. Что он должен сделать?

Уровень: со 2-го по 4-й классы

Это прекрасный день, и все, о чем может думать Миранда, — это кататься на велосипеде в парке со своей лучшей подругой Мередит, но Мередит планирует посадить деревья на День Земли.Может ли Мередит помочь Миранде понять важность Дня Земли?

Уровень: 3 класс

Мама Энтони родилась в Канаде. Когда он изучает Канаду в школе, он взволнованно мчится домой, чтобы рассказать ей все интересные факты о Канаде, которые он узнал.

Уровень: 3 класс

Когда Эмили хочет подружиться с двумя девушками на детской площадке, ее близкая подруга Мелинда возражает. Что делать Эмили, когда ей приходится выбирать между старым другом и новым?

Уровень: со 2-го по 4-й классы

Серджио получает электронное письмо от человека, которого он не знает.Этот человек утверждает, что является школьным другом, и просит сфотографировать его. Серджио не знает, что ему делать.

Уровни: с 3 по 5 классы

Когда Рипли пойман на шпионаже за своим другом Лэйни, она раздражается и кричит: «Девочки правят! Мальчики пускают слюни!» Волшебство, которое происходит потом, преподает Лэйни неожиданный урок манер.

Уровень: 3 класс

Марк и Уилл слышат странные звуки, исходящие из устрашающего дерева возле их автобусной остановки. Когда Марк набирается смелости заглянуть внутрь священной части дерева, он удивляется тому, что находит.

Уровень: 3 класс

Элла и Бет играют в футбол. Когда Бет устала и запыхалась, Элла предлагает Бет использовать ее ингалятор. Что делать Бет?

Уровень: 3–4 классы

Это история о мальчике, которого пригласили на рождественскую вечеринку. Ему нравилось ходить на вечеринки со своими друзьями, но он боится, что почувствует себя не на своем месте, потому что он еврей, а его семья празднует Хануку.

Уровень: со 2-го по 4-й классы

У рассказчика этого стихотворения есть домашний дракон, но он не знает, чем его кормить.Он ест кексы, рыбу, яблочное пюре, рис для друга или что-то еще?

Уровень: 3 класс

Прочтите каждый из параграфов. Используйте подсказки из каждого отрывка, чтобы сделать вывод.

Уровни: с 3 по 5 классы

Стандартные стандарты штата по английскому языку для третьего класса: обзор

Задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы продемонстрировать понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу для ответов.

Определяет основную идею текста; Перечислите ключевые детали и объясните, как они подтверждают основную идею.

Опишите взаимосвязь между серией исторических событий, научных идей или концепций или этапов технических процедур в тексте, используя язык, который относится ко времени, последовательности и причине / следствию.

Определите значение общих академических слов и фраз, относящихся к предметной области, в тексте, относящемся к теме или предметной области 3-го класса.

Используйте текстовые функции и инструменты поиска (например,g., ключевые слова, боковые панели, гиперссылки) для эффективного поиска информации, относящейся к данной теме.

Отличить свою точку зрения от точки зрения автора текста.

Используйте информацию, полученную из иллюстраций (например,g., карты, фотографии) и слова в тексте, чтобы продемонстрировать понимание текста (например, где, когда, почему и как происходят ключевые события).

Опишите логическую связь между конкретными предложениями и абзацами в тексте (например, сравнение, причина / следствие, первое / второе / третье в последовательности).

Сравните и сопоставьте наиболее важные моменты и ключевые детали, представленные в двух текстах по одной и той же теме.

К концу года самостоятельно и умело читать и понимать информационные тексты, в том числе тексты по истории / обществоведению, естествознанию и техническим наукам, на высоком конце диапазона сложности текста 2–3 классов.

Как научить RL.2.1 и RL.3.1 Задавать вопросы и отвечать на вопросы в литературе

Как научить задавать и отвечать на вопросы в литературных стандартах

2 ^-й и 3 ^-й класс RL.2.1 / RL.3.1 задают и отвечают на вопросы в литературных стандартах, которые тесно связаны. Оба стандарта требуют, чтобы студенты четко определяли, о чем говорится в тексте, чтобы понять ключевые детали в тексте.Единственное существенное различие между этими двумя стандартами состоит в том, что 6 W используются в качестве типов вопросов в стандарте для 2-го класса, тогда как стандарт для 3-го класса прямо не относится к 6 W. В конечном итоге учащиеся обоих классов должны уметь задавать четкие вопросы и отвечать на них. В этом посте я расскажу о своих стратегиях обучения навыкам задавать вопросы и отвечать на них. Я также включил короткое видео с тремя моими быстрыми советами по обучению заданию и ответу на вопросы.

Распаковка стандартов для вопросов и ответов

Эта таблица поможет вам распаковать этот стандарт:

Поскольку это один из самых основных стандартов, я всегда учу задавать и отвечать на вопросы в самом начале года на базовом уровне.Затем я периодически возвращаюсь к этому навыку в течение года, чтобы усилить контроль учащихся над их собственным пониманием.

Задавайте вопросы в литературе и отвечайте на них — неделя 1: Вопросы до, во время и после

Во время первого цикла «Задайте и ответьте на вопросы» в цикле обучения литературе сосредоточьтесь на том, чтобы задавать вопросы и отвечать на них до, во время и после чтения.

Начните с моделирования с помощью текстов наставника. Я рекомендую следующие книжки с картинками, но вы можете использовать любые свои любимые.

Мэй среди звезд, Рода Ахмед

The Name Jar, Янсук Чой

Нана наверху и Нана внизу — Томи де Паола

Важно иметь баланс ресурсов, включающий как настоящую литературу, так и отрывки. В начале 2 ^-го и 3 ^-го классов я стараюсь сосредоточиться на использовании реальной литературы, чтобы научить учеников применять стратегии для самостоятельного чтения. В конце года я трачу больше времени на отрывки и вопросы на понимание.Для учащихся важно ознакомиться с разнообразными материалами для чтения, и это отличный способ познакомить их с настоящей литературой, интегрировав ее в урок, основанный на стандартах. Это поможет учащимся понять, что стандарты, которые они изучают, должны применяться ко всем материалам для чтения, что добавит практичности урокам.

Моделирование вопросов и ответов в литературе:

1. Представьте стандарт. Обсудите ключевой словарный запас, на котором вы сосредоточитесь во время этого раздела, посвященного литературе.

• Вопросы: помогают читателям понять текст
• Ключевые детали: важных деталей, которые читатели должны понять и вспомнить
• Текстовое свидетельство: предложений или слов из текста, подтверждающих ответ на вопрос

2. Покажите диаграмму привязки и объясните, что читатели задают себе вопросы, а затем отвечают на вопросы, чтобы контролировать их понимание перед чтением, во время чтения и после чтения.

3. Что произойдет, если я не смогу ответить на вопрос? Это говорит мне, что я, вероятно, не понимаю текст, поэтому я перечитаю.

4. Выберите чтение вслух, чтобы смоделировать вопросы и ответы на них. Если вам нужны полные планы уроков и вопросы-стикеры для Mae Among the Stars от Роды Ахмеда, вы можете взять здесь мой блок стандартов наставничества по заданию и ответам на вопросы. Во время чтения обязательно вернитесь к тексту и перечитайте его, чтобы найти ответ на вопросы, которые «прямо там».”

Практика с инструктором:

1. На второй день продолжайте читать ту же историю, но попросите партнеров потренироваться поворачиваться и разговаривать, чтобы задавать вопросы и отвечать на них.

Независимая практика:

1. Когда у студентов будет достаточно времени, чтобы понаблюдать за тем, как вы моделируете и тренируетесь в партнерах, попросите студентов попрактиковаться в том, чтобы задавать и отвечать на вопросы в литературе до, во время и после чтения в их независимых журналах для чтения.

* Примечание: я рекомендую, чтобы самостоятельное чтение было самым большим отрезком времени во время семинаров или центров по чтению.Это время необходимо учащимся, чтобы развить грамотность и поработать с текстом по своему выбору на их уровне. Вы можете узнать больше о том, почему так важно самостоятельное чтение, в этом сообщении в блоге.

Закрытие:

1. Каждый день после окончания семинара для читателей собирайте всех на месте встречи со своими журналами и сумкой с книгами. Выберите примерно двух учеников, чтобы они рассказали о своей самостоятельной практике чтения. Для этого навыка учащиеся должны поделиться прочитанной книгой и одним из вопросов, которые они задали и на которые ответили.Они также могут поделиться любыми проблемами, с которыми они столкнулись. Например, если они не смогли ответить на свой вопрос, как они перечитают, чтобы найти ответ.

2. Ближе к концу недели, когда у учащихся было достаточно времени, чтобы попрактиковаться в том, чтобы задавать вопросы и отвечать на них, учащиеся оценивают, как их работа по самостоятельному чтению показывает свое владение стандартом, в мини-рубрике в своем дневнике. В последний день урока проведите очень короткие конференции с каждым учеником, чтобы рассмотреть их работу и рубрику, а также обсудить следующие шаги.

Когда я учу задавать и отвечать на вопросы в начале года, я оставляю уроки иллюстрированным книжкам и выбранной студентами литературе. Я обычно начинаю задавать вопросы и отвечать на них с помощью отрывков, когда в следующий раз возвращаюсь к этому стандарту. Если вы проводите этот урок позже в этом году, вы можете вводить отрывки и литературу одновременно.

Неделя 2: задавайте вопросы и отвечайте на них, используя текстовые доказательства

В зависимости от календаря вашего учебного плана, вы можете делать следующие уроки сразу после первой недели или вернуться к ним позже в течение года.

Во время второй недели обучения в центре внимания при постановке вопросов в литературе и ответах на них становится использование текстовых свидетельств.

Я рекомендую тексты наставника «Баночка с именами» Янсука Чоя и «Нана наверху и Нана внизу» Томи де Паола, но вы можете использовать любую книжку с картинками по вашему выбору.

Модель:

1. Отобразите диаграмму привязки, показывающую различные типы вопросов «кто, что, когда, где, почему и как». Объясните, что:

• вопросы «кто» задают о персонажах
• вопросы «что» задают об идеях или изменениях
• вопросы «где» задают о местах
• вопросы «когда» задают вопросы о времени
• задают вопросы «почему» о причине чего-либо
• вопросов «как» о событиях в сюжете

Интерактивное чтение вслух:

1.Используя книжку с картинками, модель останавливается, чтобы задавать вопросы на понимание и отвечать на них в различных местах книги. Опять же, важно смоделировать, что читатели должны делать, если они не могут ответить на вопрос.

• Мне нравится использовать стикеры, чтобы показать, как я отслеживаю свои вопросы и ответы. Я размещаю свои вопросы на диаграмме привязки класса.

Практическое руководство с интерактивным чтением вслух:

1. Смоделировав несколько вопросов и ответов, остановитесь на разных частях книги и попросите партнеров потренироваться поворачиваться и разговаривать, чтобы поделиться вопросами и ответами.

Самостоятельная работа:

1. Отправьте учащихся самостоятельно практиковать этот навык в их безмолвных книгах. Студенты используют стикеры, когда практикуются в самостоятельном чтении. Я люблю использовать стикеры, потому что они портативны, и детям они нравятся. После того, как они напишут свои вопросы, они помещают их в свои дневники, чтобы разделить время и для оценки.

Закрытие:

1. Каждый день после окончания семинара для читателей выбирайте примерно двух студентов, чтобы они рассказали о своей самостоятельной практике чтения.

2. Перед тем как закончить этот раздел, попросите учащихся оценить свое мастерство по мини-рубрике в своем дневнике. Поговорите со студентами, чтобы узнать об их успехах и следующих шагах.

Неделя 3: Практика вопросов и ответов

Если возможно, я рекомендую вам практиковать отрывки и вопросы сразу после недели 2. Для учащихся важно увидеть, как навыки, приобретенные ими на предыдущей неделе, переходят в чтение отрывков; однако нереально ожидать, что ученики автоматически переведут полученные ими навыки без четких инструкций и практических занятий.

Модель:

1. Откройте урок, показав студентам диаграмму привязки, в которой обсуждается разница между явными вопросами «Прямо здесь» и логическими вопросами. Скажите студентам, что сегодня вы будете моделировать, как отвечать на явные и логические вопросы.

2. Покажите студентам отрывок на одну страницу, увеличенный на листе для диаграммы или на проекторе. Подробнее о том, как я превращаю свои отрывки в плакаты, читайте в этом сообщении в блоге.

3.Смоделируйте, как закрыть прочтите образец отрывка. Прочтите его один раз, останавливаясь, чтобы вслух задуматься над этой темой. Затем модель отвечает на несколько вопросов. Обязательно подумайте вслух о том, как определить, является ли вопрос явным или косвенным.

• «Правильно ли дан ответ на этот вопрос в отрывке, или мне нужно использовать текстовое свидетельство + мои собственные знания?»

4. Смоделируйте, как подчеркнуть текстовое свидетельство прямо в отрывке. Мне нравится моделировать, используя цветные карандаши, цветные карандаши или маркеры разного цвета, и ученики делают то же самое.Этот метод используется в моих 2 ^nd и 3 ^rd отрывков для чтения Common Core.

Практика с гидом: (Может быть другой день)

1. Попросите учащихся помочь вам ответить на оставшиеся вопросы. Для некоторых вопросов используйте разговорную речь или попросите учащихся подчеркнуть текстовое свидетельство на плакате.

Вопросы:

• «Это явный или косвенный вопрос? Откуда вы знаете?»
• «Где текстовое подтверждение этого вопроса?»

Если вашим ученикам нужна дополнительная поддержка перед самостоятельной работой, вы можете попросить партнеров вместе поработать над отрывком и наборами вопросов на следующий день.В это время я бы также собрал небольшую группу со своими учениками, которые читают намного ниже их уровня, и работал бы с ними над текстом, с которым они могли бы добиться успеха. Для многих моих учеников ESE, ESOL или интервенционистов я бы использовал отрывки для первого класса.

Независимая практика:

1. Учащиеся самостоятельно задают вопросы в отрывках и отвечают на них. Я рекомендую выстроить строительные леса для уровней, которые вы используете.

2. Дополнительные советы по построению и дифференциации см. В моем блоге «Обучающие отрывки для чтения» здесь.

3. Учащиеся продолжают практиковаться в чтении отрывков для RL.2.1, пока большая часть класса не продемонстрирует мастерство.

Оценка:

1. В последний день (обычно в конце недели) я провожу экзамен, чтобы ответить на вопросы RL.2.1 и RL.3.1. Вы можете найти уровневую оценку Lexile для использования в продукте «Мои вопросы» здесь.

2. На следующий день после проведения оценки я обсуждаю ее со студентами. Дополнительные советы по проверке и исправлению оценок см. В моем блоге «Отрывки для преподавания» здесь.

После того, как вы тщательно научитесь задавать и отвечать на вопросы в литературе, важно продолжать моделировать и ожидать, что ученики будут применять свои навыки ко всему чтению, включая чтение вслух, самостоятельное чтение и чтение с гидом. Важно, чтобы навыки не преподаются изолированно. Мы хотим, чтобы учащиеся применяли эти навыки и стратегии в повседневной жизни, чтобы стать более сильными читателями и мыслителями. При чтении литературы задавать вопросы и отвечать на них — лишь одна часть головоломки.

Это два продукта, которые я представил в этом сообщении в блоге:

Я также рекомендую свой набор «Задать и ответить на вопросы» в пакете «Навыки художественной литературы»! Это набор из пяти моих самых продаваемых ресурсов, посвященных этому важному навыку, и он даже поставляется с двухнедельным планом урока!

Также посмотрите это короткое видео, в котором представлены три простых шага для обучения навыкам задавать вопросы и отвечать на них.

.

Лев Толстой. Cказки. Птичка.

Птичка

Л. Толстой

Был Серёжа именинник, и много ему разных подарили подарков: и волчки, и кони, и картинки. Но дороже всех подарков подарил дядя Серёже сетку, чтобы птиц ловить.

Сетка сделана так, что на рамке приделана дощечка, и сетка откинута. Насыпать семя на дощечку и выставить на двор. Прилетит птичка, сядет на дощечку, дощечка подвернётся, и сетка сама захлопнется.

Обрадовался Серёжа, прибежал к матери показать сетку. Мать говорит:

– Не хороша игрушка. На что тебе птички? Зачем ты их мучить будешь?

– Я их в клетки посажу. Они будут петь, и я их буду кормить!

Достал Серёжа семя, насыпал на дощечку и выставил сетку в сад. И всё стоял, ждал, что птички прилетят. Но птицы его боялись и не летели на сетку.

Пошёл Серёжа обедать и сетку оставил. Поглядел после обеда, сетка захлопнулась, и под сеткой бьётся птичка. Серёжа обрадовался, поймал птичку и понёс домой.

– Мама! Посмотрите, я птичку поймал, это, верно, соловей! И как у него сердце бьётся.

Мать сказала:

– Это чиж. Смотри же, не мучай его, а лучше пусти.

– Нет, я его кормить и поить буду. Посадил Серёжа чижа в клетку, и два дня сыпал ему семя, и ставил воду, и чистил клетку. На третий день он забыл про чижа и не переменил ему воды. Мать ему и говорит:

– Вот видишь, ты забыл про свою птичку, лучше пусти её.

– Нет, я не забуду, я сейчас поставлю воды и вычищу клетку.

Засунул Серёжа руку в клетку, стал чистить, а чижик, испугался, бьётся об клетку. Серёжа вычистил клетку и пошёл за водой.

Мать увидала, что он забыл закрыть клетку, и кричит ему:

– Серёжа, закрой клетку, а то вылетит и убьётся твоя птичка!

Не успела она сказать, чижик нашёл дверцу, обрадовался, распустил крылышки и полетел через горницу к окошку, да не видал стекла, ударился о стекло и упал на подоконник.

Прибежал Серёжа, взял птичку, понёс её в клетку.

Чижик был ещё жив, но лежал на груди, распустивши крылышки, и тяжело дышал. Серёжа смотрел, смотрел и начал плакать:

– Мама! Что мне теперь делать?

– Теперь ничего не сделаешь.

Серёжа целый день не отходил от клетки и всё смотрел на чижика, а чижик всё так же лежал на грудке и тяжело и скоро дышал. Когда Серёжа пошёл спать, чижик ещё был жив. Серёжа долго не мог заснуть; всякий раз, как он закрывал глаза, ему представлялся чижик, как он лежит и дышит.

Утром, когда Серёжа подошёл к клетке, он увидел, что чиж уже лежит на спинке, поджал лапки и закостенел.

С тех пор Серёжа никогда не ловил птиц.

Толстой Л.Н. Рассказ про мальчика и его пойманную птичку.

Мальчику Сереже подарили на день рождения сетку для ловли птиц. Мама ему объясняла, что ловить птиц ради забавы нехорошо. Но Сережа все-таки поймал чижа и посадил его в клетку. Но за птицей надо уметь ухаживать и в итоге, чиж у него умер.

Птичка читать

Был Серёжа именинник, и много ему разных подарили подарков: и волчки, и кони, и картинки.

Но дороже всех подарков подарил дядя Серёже сетку, чтобы птиц ловить.

Сетка сделана так, что на рамке приделана дощечка, и сетка откинута. Насыпать семя на дощечку и выставить на двор. Прилетит птичка, сядет на дощечку, дощечка подвернётся, и сетка сама захлопнется.

Обрадовался Серёжа, прибежал к матери показать сетку. Мать говорит:

– Не хороша игрушка. На что тебе птички? Зачем ты их мучить будешь?

– Я их в клетки посажу. Они будут петь, и я их буду кормить!

Достал Серёжа семя, насыпал на дощечку и выставил сетку в сад. И всё стоял, ждал, что птички прилетят. Но птицы его боялись и не летели на сетку.

Пошёл Серёжа обедать и сетку оставил. Поглядел после обеда, сетка захлопнулась, и под сеткой бьётся птичка. Серёжа обрадовался, поймал птичку и понёс домой.

– Мама! Посмотрите, я птичку поймал, это, верно, соловей! И как у него сердце бьётся.

Мать сказала:

– Это чиж. Смотри же, не мучай его, а лучше пусти.

– Нет, я его кормить и поить буду.

Посадил Серёжа чижа в клетку, и два дня сыпал ему семя, и ставил воду, и чистил клетку. На третий день он забыл про чижа и не переменил ему воды. Мать ему и говорит:

– Вот видишь, ты забыл про свою птичку, лучше пусти её.

– Нет, я не забуду, я сейчас поставлю воды и вычищу клетку.

Засунул Серёжа руку в клетку, стал чистить, а чижик, испугался, бьётся об клетку. Серёжа вычистил клетку и пошёл за водой.

Мать увидала, что он забыл закрыть клетку, и кричит ему:

– Серёжа, закрой клетку, а то вылетит и убьётся твоя птичка!

Не успела она сказать, чижик нашёл дверцу, обрадовался, распустил крылышки и полетел через горницу к окошку, да не видал стекла, ударился о стекло и упал на подоконник.

Прибежал Серёжа, взял птичку, понёс её в клетку. Чижик был ещё жив, но лежал на груди, распустивши крылышки, и тяжело дышал. Серёжа смотрел, смотрел и начал плакать:

– Мама! Что мне теперь делать?

– Теперь ничего не сделаешь.

Серёжа целый день не отходил от клетки и всё смотрел на чижика, а чижик всё так же лежал на грудке и тяжело и скоро дышал.

Когда Серёжа пошёл спать, чижик ещё был жив. Серёжа долго не мог заснуть; всякий раз, как он закрывал глаза, ему представлялся чижик, как он лежит и дышит.

Утром, когда Серёжа подошёл к клетке, он увидел, что чиж уже лежит на спинке, поджал лапки и закостенел.

С тех пор Серёжа никогда не ловил птиц.

Толстой Л.Н. Рассказ про мальчика и его пойманную птичку.

Птичка читать

Был Серёжа именинник, и много ему разных подарили подарков: и волчки, и кони, и картинки. Но дороже всех подарков подарил дядя Серёже сетку, чтобы птиц ловить.

Сетка сделана так, что на рамке приделана дощечка, и сетка откинута. Насыпать семя на дощечку и выставить на двор. Прилетит птичка, сядет на дощечку, дощечка подвернётся, и сетка сама захлопнется.

Обрадовался Серёжа, прибежал к матери показать сетку. Мать говорит:

– Не хороша игрушка. На что тебе птички? Зачем ты их мучить будешь?

– Я их в клетки посажу. Они будут петь, и я их буду кормить!

Достал Серёжа семя, насыпал на дощечку и выставил сетку в сад.

И всё стоял, ждал, что птички прилетят. Но птицы его боялись и не летели на сетку.

Пошёл Серёжа обедать и сетку оставил. Поглядел после обеда, сетка захлопнулась, и под сеткой бьётся птичка. Серёжа обрадовался, поймал птичку и понёс домой.

– Мама! Посмотрите, я птичку поймал, это, верно, соловей! И как у него сердце бьётся.

Мать сказала:

– Это чиж. Смотри же, не мучай его, а лучше пусти.

– Нет, я его кормить и поить буду. Посадил Серёжа чижа в клетку, и два дня сыпал ему семя, и ставил воду, и чистил клетку. На третий день он забыл про чижа и не переменил ему воды. Мать ему и говорит:

– Вот видишь, ты забыл про свою птичку, лучше пусти её.

– Нет, я не забуду, я сейчас поставлю воды и вычищу клетку.

Засунул Серёжа руку в клетку, стал чистить, а чижик, испугался, бьётся об клетку. Серёжа вычистил клетку и пошёл за водой.

Мать увидала, что он забыл закрыть клетку, и кричит ему:

– Серёжа, закрой клетку, а то вылетит и убьётся твоя птичка!

Не успела она сказать, чижик нашёл дверцу, обрадовался, распустил крылышки и полетел через горницу к окошку, да не видал стекла, ударился о стекло и упал на подоконник.

Прибежал Серёжа, взял птичку, понёс её в клетку. Чижик был ещё жив, но лежал на груди, распустивши крылышки, и тяжело дышал. Серёжа смотрел, смотрел и начал плакать:

– Мама! Что мне теперь делать?

– Теперь ничего не сделаешь.

Серёжа целый день не отходил от клетки и всё смотрел на чижика, а чижик всё так же лежал на грудке и тяжело и скоро дышал. Когда Серёжа пошёл спать, чижик ещё был жив. Серёжа долго не мог заснуть; всякий раз, как он закрывал глаза, ему представлялся чижик, как он лежит и дышит.

Утром, когда Серёжа подошёл к клетке, он увидел, что чиж уже лежит на спинке, поджал лапки и закостенел.

С тех пор Серёжа никогда не ловил птиц.

Школьное чтиво: Толстой Л. “Птичка”

Толстой Л., рассказ “Птичка”

Жанр: рассказ о детях

Главные герои рассказа “Птичка” и их характеристика

1. Сережа. Маленький мальчик, легкомысленный, эгоистичный, непослушный.
2. Мама. Добрая и мудрая женщина.
3. Чиж. Несчастная птичка, которая мечтала о свободе.

План пересказа рассказа “Птичка”

1. Именины у Сережи.
2. Сетка для ловли птиц
3. Совет мамы
4. Сережа ловит птиц
5. Пленный чиж
6. Открытая дверца
7. Удар о стекло
8. Смерть чижа

Кратчайшее содержание рассказа “Птичка” для читательского дневника в 6 предложений

1. Сереже подарили сетку для ловли птиц.
2. Мама говорила, что не надо ловить птиц.
3. Сережа поймал чижа и посадил его в клетку.
4. Он забыл поменять воду, а потом забыл закрыть дверцу.
5. Чиж ударился о стекло и лежал неподвижно.
6. Чиж умер, а Сережа больше никогда не ловил птиц.

Главная мысль рассказа “Птичка”
Нельзя ради баловства ловить птиц и мучить животных.

Чему учит рассказ “Птичка”
Рассказ учит любить птиц и всех животных. Учит тому, что каждое живое существо должно жить на воле. Учит состраданию. Учит слушаться маму и родителей. Учит задумываться о последствиях своих поступков. Учит ответственности за тех, кого приручил.

Отзыв на рассказ “Птичка”
Мне понравился этот трагический рассказ, потому что он учит не совершать опрометчивых поступков. Мальчик Сережа научился ценить чужую свободу, научился любить животных, и он понял, что нельзя лишать кого-либо свободы. Очень жаль бедного чижа, но это событие стало хорошим уроком для мальчика.

Пословицы к рассказу “Птичка”
Воля птичке дороже золотой клетки.
Не нужна птичке золотая клетка, дороже зеленая ветка.
Не жалей того, кто скачет, жалей того, кто плачет.
Слушайся добрых людей, на путь наставят.
Кто в своих ошибках не кается, больше ошибается.

Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Птичка”
Маленькому Сереже на именины подарили много подарков. Но дороже всего Сереже показалась сетка для ловли птиц, которую подарил ему дядя. Мальчик очень обрадовался сетке и решил наловить птичек, посадить их в клетки, чтобы они ему пели.
Мама пыталась отговорить Сережу, говоря, что нельзя мучить птичек, но мальчик никого не слушал.

Он насыпал на дощечку семян, вынес сетку в сад и долго стоял рядом, ожидая, что птички попадутся в сетку. Но птички боялись мальчика и не подлетали.
Тогда Сережа пошел обедать, а когда вернулся, увидел, что в сетке сидит маленькая птичка. Он обрадовался и принес птичку маме, говоря, что это соловей. Мама сказала, что это чиж и попросила не мучить птичку.
Сережа два дня заботился о чиже, кормил его и давал ему воды, но на третий день забыл поменять воду. Мама пристыдила мальчика и тот пошел менять воду. Он забыл закрыть дверцу клетки и чиж вылетел. Птичка обрадовалась свободе и и полетела на волю, но не заметила стекло и сильно ударилась.

Чиж лежал на полу и тяжело дышал. Сережа отнес его в клетку и сильно переживал. Ночью ему даже приснился умирающий чиж. А утром мальчик нашел птичку мертвой. Сережа похоронил птичку и больше никогда не ловил птиц. Рисунки и иллюстрации к рассказу “Птичка”

План рассказа Птичка Толстого

План

1. Сережа получает сетку для ловли птиц на именины.
2. Возражение мамы по поводу подарка.
3. Обещание мальчика ухаживать за птицами.
4. Поимка чижа и снова возражение мамы.
5. Попытка содержать птичку.
6. Смерть чижа по вине Сережи и раскаяние мальчика.

Краткое содержание

На свои именины Сережа получил много разных подарков, но особым оказался подарок дяди – сетка, чтобы птиц ловить.

Мама мальчика была против, не хотела, чтобы Сережа таким занимался; спрашивала, зачем ему мучить птичек.

Мальчик же пообещал, что он будет сажать их в клетку, кормить, поить, а они будут петь.

До обеда ни одной птички Сережа не поймал, но после одна попалась в сетку. Он принял ее за соловья и отнес домой. Мама сказала мальчику, что это чиж, и еще раз возразила, что лучше птичку отпустить.

Сын ее снова не послушал. Он поселил чижа в клетку, два дня сыпал ему семя и поил его. Но на третий день он этого не сделал, и мама сказала: «Вот видишь, ты забыл про свою птичку, лучше пусти ее».

А мальчик ответил: «Нет, я не забуду, я сейчас поставлю воды и вычищу клетку».

Мальчик привел клетку в порядок, но, уходя за водой, оставил дверцу открытой. Мама окликнула Сережу, но птица успела вылететь и ударилась о стекло. Мучилась она целый день. Мальчик плакал, не отходил от клетки, боялся заснуть в ту ночь: он каждый раз представлял перед закрытыми глазами тяжело дышащего чижика. Наутро птичка умерла, и больше Сережа никогда их не ловил.

Также читают:

Картинка к сочинению План рассказа Птичка

Популярные сегодня темы

• Вечные проблемы в романе Мастер и Маргарита

  В произведении Булгакова «Мастер и Маргарита» затрагивается сразу несколько проблем. Все эти проблемы являются актуальными и на сегодняшний день.

• План рассказа Певцы Тургенева

  Небольшое село Колотовка не представляет собой ничего красивого, однако местные жители часто бывают там.

  У оврага есть небольшая избушка, в которой открыт кабак, названный «Притынным»

• Сочинение Как мы однажды вылепили снежную бабу 5 класс

  Несмотря на то, что был уже январь, зима только начиналась в наших краях. Вот, например, только вчера выпал первый снег. Весь вечер я провел около окна, зачарованно наблюдая за тем, как аккуратные снежинки мягко опадают на землю

• Тема любви в рассказе Дама с собачкой Чехова

  Тематика любви является главной не только в рассказе Чехова, но и в жизни как таковой. Этот факт трудно отрицать и выражаемая в соединении двух сердец, представителей противоположного пола любовь

• Сочинение анализ Повести о Петре и Февронии Муромских

  Произведение о супружеской любви, написанное церковным писателем шестнадцатого века Ермолаем-Еразмом было очень популярным в свое время.

Краткое содержание Толстой Птичка для читательского дневника

Главным героем произведения является мальчик Сережа, которому на день рождения среди многочисленных подарков преподносят ловушку для птиц.

Ребенок радуется неожиданному подарку, однако его мама с неодобрением относится к новому приобретению и объясняет Сереже, что нехорошо держать птиц в неволе.

Однако мальчик все ставит сетку, насыпав в нее зерен, и в один из дней в нее попадается чижик.

Сережа ощущает сильное волнение и обещает матери заботится о питомце. Но через несколько дней мальчик забывает о том, что в клетке у него находится живое существо, жаждущее воды и корма.

Мама напоминает сыну об ответственности и Сережа приступает к чистке клетки. Однако, отлучившись за водой, он забывает закрыть дверцу и птица вылетает на свободу, при этом сильно ударяясь об оконное стекло.

Несколько дней Сережа наблюдает, как чижик медленно умирает. Мальчик винит себя в произошедшем, не в состоянии спать и кушать.

После смерти птицы Сережа дает маме слово больше никогда не мучить животных и птиц.

Рассказ повествует о необходимости заботливого и внимательного отношения к окружающей человека природе, проявляя ласку, доброту и сочувствие.

Оцените произведение: Голосов: 18

Читать краткое содержание Птичка. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений

Лев Толстой. Краткие содержания произведений

Картинка или рисунок Птичка

Другие пересказы и отзывы для читательского дневника

• Краткое содержание Азазель Акунина

  Данный роман носит детективный характер. Он состоит из интриг, хитросплетений, неожиданных поворотов событий и приключений. Главным героем является Эраст Петрович, он невольно занимается расследованием, следовательно

• Краткое содержание Моэм Театр

  Богатая и знаменитая женщина сорока шести лет считается самой известной актрисой Англии.

  Свои роли Джулия Лэмберт играет в принадлежащем ей театре. Майкл, муж Джулии, является режиссером этого театра

• Краткое содержание Толстой Ореховая ветка

  Сюжетная линия произведения повествует об одной купеческой семье, в которой имеются трое дочерей. Однажды купец уезжает в поездку и дочери заказывают ему подарки в виде бус для старшей

• Краткое содержание Последний из могикан Купера

  18 век. Между французами и англичанами борьба за землю была обычным делом. Очень часто они прибегали к крайним мерам и разворачивали междоусобные войны в индейских племенах

• Краткое содержание Зелёная Миля книги Стивена Кинга

  Пол – начальник охраны блока смертников в тюрьме Зеленая Миля. Он хороший работник и не плохой человек. Перси – новый охранник того же блока. Он недавно поступил на эту службу и уже успел навредить окружающим. Перси жесток и изворотлив.

Урок чтения в 4 классе Л.Н.Толстой “Птичка” | Методическая разработка по чтению (4 класс) по теме:

Государственное образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа- интернат V

Г.

Зернограда.

Урок чтения: Л.Н.Толстой «Птичка»

4 класс.

Учитель: Кандыбенко Лидия Фёдоровна.

Г.Зерноград

2010г.

Тема: Л.Н.Толстой «Птичка»

Задачи  урока: – развивать сознательное, правильное чтение вслух и молча;

– формировать гибкость и скорость чтения, умение менять темп , в зависимости от поставленной задачи;

– развивать умение ориентироваться в причинно- следственных связях рассказа;

– выделять главное, сопоставлять факты, делать выводы;

– воспитывать бережное отношение к живой природе.

Оборудование: портрет Л.Н.Толстого; опоры для составления плана; таблички эмоционального состояния; отрывок из произведения П.И.Чайковского.

План урока.

I.  Психологический настрой.

Какую речь мы развиваем на уроке чтения?

Наш девиз:

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

II Разминка.

Упражнения, развивающие оперативное поле? чтения и память.

Игра «Весёлый фотограф»(для  тренировки  внимания, памяти, мышления)

из          был          стекло

от          пел           крыло

ку          зар            перо

Какое слово лишнее?

III. Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке чтения мы познакомимся с произведениями великого русского писателя, который написал много поучительных рассказов для детей его фамилия  зашифрована в этих геометрических фигурах.

▲.►.▼◄   ▬ ▄ 

Л.Н.Толстой.

Сообщение учителя биографии Л.Н.Толстого.

Л.Н.Толстой – великий русский писатель. Он написал много интересных книг для взрослых и детей. В своем имении Ясная поляна он организовал школу для детей из бедных семей.

  Л.Н.хотел, чтобы все дети росли грамотными, честными, отзывчивыми людьми, чтобы помогали друг другу и жили всегда в согласии с природой. Рассказы этого великого писателя  до сих пор читают и взрослые и дети.

Сегодня мы познакомимся с рассказом Л.Н.Толстого.

Название рассказа сложите из букв русского алфавита

JLIПRCVTNQИWZЧSUKLIYA  – «Птичка»

Тема урока: Л.

Н.Толстой «Птичка»

IV. Задачи урока:

-читать , используя разные виды чтения;

-составлять диалог;

-составлять план рассказа;

-подбирать музыку к частям плана;

– составлять краткий пересказ;

-цифровой диктант.

V. Работа над лексическим значением слов:

Горница – комната.

Закостенел – застыл, сильно замерз.

Быль – правда.

Бьётся птичка – хочет вырваться, вылететь  на свободу.

Убьётся птичка – погибнет.

Сжатый пересказ – очень краткий пересказ,  в котором передан смысл всего рассказа.

VI. Чтение рассказа учителем.

VII. Вопросы по содержанию рассказа.

1. О ком рассказ?
2. Где он взял птичку?
3. Какую птичку поймал мальчик?
4. Как вела себя мама?
5. Почему погибла птичка?
6. О чем пожалел Серёжа?

VIII. Повторение правил чтения.

Самостоятельное чтение текста разными видами чтения.

1.Губы.

2.Жужжание .

3.Буксир.

4.Разведка.

5.Финиш.

6.Цепочка

IX. Работа над развитием диалогической речи.

– встретили ли вы в тексте разговор героев? Диалог?

–  прочитайте только разговор мамы и мальчика.

X. И отрывка

 «Игра в прятки»- характеристика птички. Дополни…

И как  у него…

Засунул Сережа руку…

    Не успела она сказать…

Чижик был ещё жив…

Утром, когда Сережа подошел…

-какие чувства вызывают у вас эти предложения?

– в каких словах проявляется жалость и любовь писателя к птичке?

XI. Физимнутка. «Этюд души» (Мы- часть природы)

Музыка. П.Чайковский «Утро»

Я приветствую тебя, Земля!

 Я приветствую тебя, Вода!

Я приветствую тебя, Воздух!

Я приветствую тебя, Солнце!

XII. Работа над сжатым пересказом.

-из каких частей состоит текст?

-на какие три части можно разделить весь рассказ?

(Подарок, птичка в клетке, гибель птички)

-прослушайте музыку, и скажите, к какой части можно ее отнести?

– какое настроение было у Сережи?

-подберите рисунок к эмоциональному настроению мальчика.

-какие слова текста подтверждают ваши предположения?

Как словесно можно озаглавить первую часть?

                         1.Подарок.

Сереже на день рождения подарили сетку для ловли птиц.

2.Птичка в клетке.  

В клетку залетел маленький чиж.  Два дня Сережа за ним ухаживал.

                    Потом стал забывать кормить птичку и чистить клетку.

                   3.Гибель птички.

            Однажды он забыл закрыть клетку.Чиж вылетел и разбился. Сере –   же было жаль птичку. С тех пор мальчик никогда не ловил птиц.

– как менялось настроение Серёжи? Обозначить эмоциональное состояние мальчика соответствующей табличкой.

– к какой части плана  подходят отрывки музыки?

– перескажите сжато текст.

XIII.Развитие воображения и мышления.

– дети, вам понравилась концовка рассказа?

– придумайте свою;

– будет теперь рассказ былью?

XIV.Итог урока.

-что мы делали на уроке?

– а зачем?

-чему учат рассказы Л.

Н.Толстого; (быть отзывчивыми, добрыми, жить в согласии друг с другом и с природой.)

 Мы в ответе за тех , кого приручили.

История птиц в Steam

Обзоры

«… небольшая, простая, но невероятно впечатляющая история, демонстрирующая силу способности поощрять сочувствие через самые простые проявления человечности и воображения».
-Gamespot

«По-настоящему забавные и душевные моменты происходят повсюду, все они работают вместе, чтобы создать комментарий о важности дружбы и боли, присущей отпусканию».
-IGN

«Думаю, музыка классная, но звучит как бы оторванным от To the Moon… »
-Тетя разработчика

Об этой игре

Примечание: Это не продолжение To the Moon, а скорее небольшой экспериментальный проект.
———————————————— —————————

От создателя «На Луну» и «В поисках рая»: простой, бессловесный 1-часовой короткометражный фильм о мальчик, который нашел раненую птицу, рассказанную сквозь размытость между реальностью и воображением.

Bird Story – это интерактивная пиксельная анимация с единственной целью – рассказать простую историю.Это отдельное повествование со своим началом и концом.

———————————————— —————————
Предупреждение от разработчиков: это экспериментальный и несколько поляризующий проект, особенно для поклонников To Луна и в поисках рая. В качестве гарантии для всех игр от Freebird существует политика 100% личного (конфиденциального) возмещения без каких-либо вопросов; даже если это просто не твоя чашка чая. Подробности здесь.
————————————————- ————————–

Основные характеристики

• Сюжетная игра без диалогов
• Сочетание элементов приключенческой игры и эстетика классической ролевой игры
• Оригинальный саундтрек, адаптированный к повествованию
• Эспрессо без лишних затрат времени

Обязательства за проглатывание продукта не покрываются.

Отличных игр.Фантастические цены. Поддержите благотворительность.

“,” legal_disclaimer “:” Обязательства по употреблению продукта не покрываются. “,” Carousel_content “: {” youtube-link “: [” SCSK0yrakxY “],” эскизы “: [” https://hb.imgix.net /3961b839735d1512af9f4cf08c06c8449e54b87f.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h=122&w=218&s=55c5a6c6b8d445e87a6a17d01dfbd258″,”https://hb.imgix.net/81c66a85cd43d071fbc33c84b0df1778b56447a5.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h=122&w=218&s=c6bb27468571cf802724856edeaa695b», “https: // hb.imgix.net/98bf3ddb2e40b87ca7e593506af2cf2cba9b0488.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h=122&w=218&s=82fd6edb1e7c4ef29e802e89baa5543c”,”https://hb.imgix.net/cd7c81df65bcdb33204311e610031c8909dcd740.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h=122&w=218&s= 0b7f3b3e322dabe5b0e38a69570524ec ” “https://hb.imgix.net/c074b490ca8af2007847b6e84ebb120ee3f35bb8.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h=122&w=218&s=60bdf95924b8a284348d9a185c062c8d”,” https://hb.imgix.net/52dcd073dfac2118e53b8f757231d9c60f557ba3.

jpeg? auto = compress, format & fit = crop & h = 122 & w = 218 & s = 1636f5f0887cfbe1d3bd54bfc8981005 “],” скриншот “: [” https://hb.imgix.net/3961b839735d1512af9f4cf08c06c8449e == 23d97a40d7a1d4e39c5fa269d1b68081″ , “https://hb.imgix.net/81c66a85cd43d071fbc33c84b0df1778b56447a5.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h=425&w=741&s=ce4ef48a373c7cd604291fda6cf5907d”, “https://hb.imgix.net/98bf3ddb2e40b87ca7e593506af2cf2cba9b0488.? JPEG авто = компресс, формат и подходит = растениеводство и ч = 425 & ш = 741 & s = f378976edc1ab96b743791b66b3042d7” , “https://hb.imgix.net/cd7c81df65bcdb33204311e610031c8909dcd740.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h=425&w=741&s=8a86f31de7b46660b5a3a67aaf872f61”, “https: //hb.imgix.net/c074b490ca8af2007847b6e84ebb120ee3f35bb8.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h=425&w=741&s=2c6a7f1e47f360384c53b3f817bcad96”,”https://hb.imgix.net/52dcd073dfac2118e53b8f757231d9c60f557ba3.jpeg?auto=compress,format&fit=crop&h= 425 & w = 741 & s = 1fda8b00d79e4630c1f4593e1ad53527 “]},” genre_identifiers “: [” инди “,” инди “,” приключения “],” display_item_machine_name “:” abirdstory “,” user_rating “: {” steam_percent “: 0. 89, “display_user_ratings”: “steam_recent”, “review_text”: “very_positive”, “steam_count”: 29}, “developers”: [{“developer-name”: “Freebird Games”, “developer-url”: “http : //freebirdgames.com “}],” system_requirements “:” Минимум:

Windows
ОС: XP, Vista, 7, 8
Процессор: > Intel Pentium III 800 МГц
Память: 2 ГБ ОЗУ
Графика: 1024×768 High Color +
DirectX: Версия 9.0
Хранилище: 200 МБ свободного места
Дополнительные примечания: Обычно работает на чем-либо, кроме печеного картофеля.

Mac
ОС: OS X 10.6.8
Память: 2 ГБ ОЗУ
Графика: Radeon HD 2400 или сопоставимая
Память: 200 МБ свободного места
Дополнительные примечания: Обычно работает на чем-нибудь, кроме печеного картофеля.

Linux
ОС: Ubuntu 12.04 или выше
Память: 1 ГБ ОЗУ
Графика: Radeon HD 2400 или сопоставимая
Память: 200 МБ свободного места
Дополнительные примечания: Это тоже обычно работает на чем-нибудь, кроме печеной картошки; но тот, который вам придется испечь самостоятельно, и, возможно, после этого он станет лучше на вкус.

Поддерживаемые языки: английский, французский, итальянский, немецкий, испанский (Испания), корейский, польский, португальский (Бразилия), упрощенный китайский, японский, русский “}], “просмотр_вишлист”: {}, “allowed_payment_processors”: [“бесплатно”, “humblewallet”, “paypal”, “stripe_checkout”, “stripe_payment_intent”, “yandex”], “default_payment_credentials”: ноль, “request_path”: “/ store / a-bird-story”, “referral_bonus_amount_money”: ноль, “referral_max_amount_money”: {“валюта”: “рубли”, “сумма”: 1175.

0}, “initializeCordial”: правда, “ipInChina”: ложь }

История птиц

A Bird Story – это инди-приключенческий короткометражный фильм о простом повествовании, происходящем между воспоминаниями, мечтой и воображением мальчика.

---

Обзор

Тип или жанры:

Приключение, короткометражка, повествование

Платформ:

Windows (ПК), Mac OS, Linux

Длина:

1 час

Доступен на:

Steam, GOG, Humble Store

Приемная

«Думаю, музыка классная, но звучит как бы оторванным от To the Moon…»
– Developer’s Aunt

Награды и номинации

---

Описание

Повествовательная, диалог практически отсутствует

A Bird Story – это простая, сюрреалистическая короткометражка о мальчике и птице со сломанным крылом.

Несмотря на повествование, как и большинство моих игр, история рассказывается без диалогов.

Происходит в К Луне во вселенной

Хотя Доктор Уоттс и Доктор Розалин не присутствуют в этой игре (хронологически это происходит раньше их времени), мальчик в ней со временем вырастает и становится их пациентом во «эпизоде ​​2» сериала.

---

Видео

Саундтрек

Работа

Некоторые замечательные и знакомые художники любезно внесли свой вклад в игру, например Jordan B., создавшая маяк, Аня в «На Луну» и Габриэла А. , нарисовавшая все памятные картинки – также для «На Луну».

Кроме того, в игре есть серия панорамных картин Йоакима Олофссона, который также сделал титульный плакат (который на самом деле можно заказать здесь как изящный гигантский принт размером 6000 × 7200).

---

Записка о вещах

Привет, ребята.

Я знаю, что у некоторых, кто играл в To the Moon, могут быть определенные ожидания относительно того, какой должна быть «следующая игра».И, честно говоря, я действительно не знаю, как это будет в этом отношении – соблюдение определенных квот или согласование аспектов другой игры – это не совсем то, что я хочу сделать.

Однако я могу пообещать, что всегда буду делать то, что действительно что-то значит для меня – и, надеюсь, для вас тоже. Я надеюсь, что каждый сможет принять их в том виде, в каком они есть, и насладиться ими как следует.

Спасибо за вашу поддержку и распространение информации, ребята; Без вас я бы не справился.Я благодарен за это.

– Кан

Список рассылки

Чтобы получать новости и обновления проекта, найдите меня в Twitter / Facebook и не стесняйтесь подписаться на личный список адресов электронной почты!

---

История синей птицы

Это одна из популярных сказок для детей.

В гнезде на большом дереве родилась синяя птичка. Он быстро рос. «Почему бы тебе не пойти и не научиться летать со своими братом и сестрой? Тебе не интересно, что там? ” – спросила его мать.”О да! Но я немного боюсь, – ответила синяя птичка. Итак, пока другие птицы проверяли свои крылья, маленькая синяя птичка сидела в гнезде и наблюдала.

Ночью он не мог заснуть, представляя, что может быть там за деревьями. «Мама, мама, что там?» он спросил. “Ничего такого!” она сказала: «А теперь иди спать!» Ничего такого? Он задумался. И он не мог перестать думать об этом.

народные сказки

На следующее утро маленькая синяя птичка исчезла, и всем стало интересно, что случилось.«Ничего, ничего, где это ничего!» – думала синяя птичка, уходя от своего гнезда к большому дереву. «Нет ничего высокого или ничего низкого? Здесь ничего нет или там ничего нет? Как ничто не похоже! » Спрашивать было не у кого, поэтому он продолжал. Также прочтите «Историю Жар-птицы».

Он наткнулся на бассейн с голубой водой.

Ничего подобного он не видел раньше, но он не знал, было ли это то, что он искал. “Что вы ищете?” кто-то спросил его.”Ничего такого!” – удивился он. “Ой! Пойдем со мной, – сказала зеленая птица. И синяя птица присоединилась к нему.

Вдруг пролетела стая разноцветных птиц. “Что вы ищете?” они спросили. “Ничего такого!” – ответила зеленая птица. «О, пойдем с нами», – кричали они. И зеленая птица расправила крылья и взлетела. И маленькая синяя птичка забыла, что боится летать. Он тоже расправил крылья и подлетел к ним. Они летели высоко и летели низко. Они прилетели сюда, и они прилетели туда.«Как это прекрасно летать», – подумала синяя птичка. Вы также можете прочитать «Соловьевую историю».

«Где ты был? что вы видели?” – спросили его брат и сестра, когда синяя птица вернулась домой. «Что заставило тебя так хорошо летать?» спросила его мать. “Ничего такого!” – сказал синяя птица, радостно взмахивая крыльями. «Расскажи нам, расскажи нам об этом», – сказали его брат и сестра.

«Пойдем со мной!» сказала синяя птица. И они летели высоко, и они летели низко. Они прилетели сюда, и они прилетели туда.Они вообще везде летали. Также прочтите «Дикие лебеди».

Вот визуальное изображение одной из популярных сказок «История синей птицы» . Смотрите видео-рассказ ниже,

Популярные сказки Видео

Приключения птицы – Короткие детские рассказы

Боб Хардинг-Джонс

Иллюстрация Дона Мана

Жила-была очень большая птица.Его звали Птица. Хотя у него была плохая память, ему было легко запомнить это имя – дети всегда указывали на него, говоря: «Посмотри на эту птицу!», Что помогало ему вспомнить свое имя, когда он забыл его. Но однажды Птица не могла летать.

Он попытался, но не смог. Он любил парить высоко в небе, прыгать по петле и пикировать цыплят. Он заставил цыплят завидовать, потому что они не умели летать, и они бросились к нему, пытаясь оторваться от земли и прогнать его. Но безрезультатно.В основном цыплята набирали неплохую скорость, поднимая большие облака пыли, почти взлетая, но врезались в проволочную сетку в конце их бега, заставляя их выпирать, отбрасывая их назад, чтобы приземлиться с ударом и крик. Вот почему это называлось «бегом цыплят»: цыплята могли только бегать, а не летать.

Иллюстрация Дона Мана

Причина, по которой Птица больше не могла летать, заключалась в том, что он очень любил есть. Это не имело бы значения, но он слишком много ел слишком много раз и стал еще больше.Ему нравились вкусные остатки еды в картонных коробках фаст-фуда, которые были разбросаны на тротуарах неухоженными людьми. Так что Птица росла и росла – и росла. И становился все тяжелее и тяжелее – и тяжелее. Но его крылья остались прежнего размера.

Итак, как бы быстро он ни махал, он больше не мог взлететь с земли. Он просто не умел летать. Птица яростно хлопал крыльями, но безуспешно, он просто разбросал пустые картонные коробки с едой по всей дороге. Его зад поднялся всего на дюйм над землей, а затем трижды отскочил назад на тротуар.Птица никуда не летел и решил пойти по улице и одним из крыльев остановить остановившийся для него автобус.

Табличка на автобусе гласила: «ПТИЦ ЗАПРЕЩАЕТСЯ – ОПРЕДЕЛЕННО НЕТ БОЛЬШИХ ПТИЦ». Птица не умел читать другие знаки, кроме слова «ПТИЦА», поэтому решил, что это должен быть автобус, специально предназначенный для Птиц, и все равно сел на него. Денег у Птицы не было, но погонщик любил птиц. Он держал домашних голубей в качестве домашних животных и думал, что Птица тоже нуждается в самонаводстве, и пожалел его, и закрыл на это глаза.

Птица устроился на удобном сиденье, надеясь, что его никто не заметит. Но было двое детей: близнецы Салли и Джеймс, сидевшие прямо за Птицей, которые ехали из школы домой, заметили его и одновременно сказали (как иногда делают близнецы): «Посмотрите на эту птицу!»

Птица не знал, куда он шел.

Автобус, казалось, ходит по кругу, то и дело останавливается и трогается с места. Обычно Птица ночью летел прямо домой, на свою любимую жердь, на сильную ветку, высоко на большом дереве над спортивной площадкой.Как он собирается туда вернуться, он не знал. Он надеялся, что автобус доставит его туда. Салли обратилась к Птице: «Куда ты идешь?» Бёрд был сбит с толку и не знал, как, что и где ответить. Автобус прибыл на автобусную остановку Салли и Джеймса, и они поманили Птицу, чтобы тот тоже ушел. «Давай заберем его домой», – сказали они оба вместе (как иногда делают близнецы).

До дома Салли и Джеймса было несколько минут ходьбы и прыжка, и их встретила мама. «Добро пожаловать домой, дорогие, хорошо провели время?» – сказала она и добавила: «Что это за черт?» И помахала указательным пальцем.

«Это Птица, это , », – был ответ, : « Я не думаю, что он больше может летать. Сможет ли он жить с нами? »

Определенно. . . НЕТ! – сказала их мама самым раздраженным голосом.

«О, п-л-е-а-е!» Это был припев близнецов? «О, п-л-е-а-с-е мама!» «О п-л-е-а-с-е, п-л-е-а-с-е мама!»

Птица решил, что для него будет лучше всего выглядеть самым милым, и прихорашивал и взъерошивал свои перья, чтобы он выглядел как милый маленький желтый пушистый пасхальный цыпленок.Но он был тощий, потрепанный и довольно некрасивый. Но он постарался.

К счастью, мама Салли и Джеймса пожалела Птицу и сказала: «О, хорошо, но только на одну ночь». В тот вечер они все уселись перед телевизором, чтобы посмотреть передачу о природе об экзотических птицах, живущих в жарких далеких странах. . Птичий клюв широко раскрылся от удивления. Он определенно не был экзотикой и никогда не летал в далекие страны. Потом они нашли для Птицы красивое место на перилах перил, на лестничной площадке, за пределами спален.Птица очень устал и после нескольких кусочков хлопьев для завтрака и купания в воде, сунул голову под крыло, задремал, снова мечтая о полете.

На следующее утро Салли и Джеймс сказали Птице: «Не хочешь ли ты пойти с нами в школу?» Бёрд не знал, что это за школа, но, поскольку это было такое приятное место, спрыгнул с насеста и последовал за ними.

Когда они пришли в школу, они затащили Птицу внутрь, накинув на его крылья школьный пиджак. Учителя не заметили.Они пошли на утреннее собрание и сели с остальными учениками класса, которые одновременно кричали: «Посмотрите на эту птицу!»

И тогда учителя тоже все заметили и закричали: «Посмотрите на эту птицу!». И тогда вся школа закричала: «ПОСМОТРИТЕ НА ЭТУ ПТИЦУ!».

Директор подошел к Салли, Джеймсу и Берду и сказал: «У нас в школе есть большая птица, отлично! Подойди к школе, Птица, мы очень рады тебя видеть ». А потом она обратилась ко всей школе.«Нам очень повезло, что у нас есть особенный гость. И вот он, очень большая птица. А что мы всегда говорим важным посетителям?

Вся школа ответила одно: «Доброе утро, мистер Берд».

Кто-нибудь хочет задать ему вопрос? – спросила завуч.

Руки вскинулись.

И последовали вопросы. . .

«Где вы живете?»

«Вы умеете летать?»

«Есть ли у вас братья или сестры?»

«Сколько тебе лет?»

«Вы откладываете яйца?»

Почему ты не красотка? »

И тут случилось нечто волшебное.

Птица внезапно понял несколько английских слов. До этого он понимал только птичий язык и слово «птица». Его отвели в школу, это был его первый день, и он уже учился.

Хотя Птица не мог говорить, он делал жесты своими крыльями, чирикал и кричал клювом, чтобы как можно лучше отвечать на вопросы детей. Ему понравился первый день в школе, и он подумал: «Я уже так много учусь. Интересно, могут ли учителя снова научить меня летать? »

«Какое приключение!» – подумал про себя Птица.

Оцените, пожалуйста, эту историю от 1 до 10 звезд. 10 звезд означают, что вам очень понравилось!

Рейтинг: 7,99 /10. Из 520 голосов.

Подождите …

– Всего nr. чтений: 58,192 Copyright © Автор [2020] Все права защищены. Этот рассказ не может быть воспроизведен без письменного разрешения автора, за исключением личного использования.

Короткий парящий полет из A Bird Story

Давно обожал рассказы.

В моем восхищении формой есть определенная практичность – в конце концов, у каждого из нас есть лишь определенное количество времени и ни минуты больше, так что у меня нет ничего, кроме благодарности тем, кто может быстро подготовить сцену, выполнить поставленную задачу. а потом уйти, не задерживаясь.

Но кроме тиканья моих часов работает еще кое-что. Если часы за часами наших расширенных повествовательных форм предлагают максималистское изображение великолепного беспорядка в наших социальных мирах, то короткий рассказ отражает необъяснимую особенность поминутного опыта обитания в одном уголке этого мира.Для меня, по крайней мере, только короткий рассказ может действительно передать то, как некая безнадежность, смешанная с блаженством, сопровождает все значимые личные отношения – как мы налаживаем значимые узы не вопреки, а благодаря тому факту, что мы никогда не сможем полностью достичь другого человека. . Что-то в тишине короткого рассказа, способ, которым каждая попытка объяснения обязательно должна оставаться неполной, функционирует как необходимый вид откровенности, признание границ того, что может быть охвачено и представлено.

Это, вероятно, так близко, насколько я могу с пользой подойти к описанию эффекта « A Bird Story » Кана Гао, краткой, мечтательной, слегка интерактивной игры, в которой ребенок спасает раненую птицу и оказывает ей поддержку.

Как видите, существуют ограничения на краткое изложение и описание. Плохое, но искреннее извинение для критика, если он вслед за столь редуцирующим изложением заметит, что успех короткого повествования заключается в том, что он не длиннее и не короче, чем он может быть. A Bird Story , точно так же, на самом деле не игра о дружбе, предмет, требующий большей палитры и, ну, возможно, второго персонажа, который не является птицей. Напротив, речь идет о силе и слабости связи, о том, как забота о чем-то помимо нас заставляет нас расти, и о том факте, что такой рост требует конфронтации с возможностью потери.

Речь идет об эгоизме и прекращении эгоизма.

Пожалуй, наиболее поразительно то, что Гао рассказывает эту историю почти полностью через создание и постоянное управление игровым миром.

A Bird Story контрастирует с другими играми с тяжелым повествованием и легким взаимодействием, такими как Gone Home и Dear Esther , как в его 2D, 16-битном представлении, так и тем, что показаны события бессловесной истории игры. и разыгрывается игроком, а не восстанавливается археологически с помощью объектов и закадрового повествования. Активный контроль над ребенком происходит достаточно редко, чтобы требовать сигнализации с помощью экранных клавиш со стрелками, но существующая интерактивность была тщательно рассмотрена.Когда ребенок просто переходит из одного места в другое, игра обычно делает это сама, но когда игрока просят исследовать, деревья отходят в сторону, создавая новые тропинки в лесу. Когда птица и ребенок играют вместе под дождем, игрок прыгает по лужам.

Мир формируется по сюжету.

И, соответственно, мир формируется в соответствии с историей. Процесс перемещения с места на место рассматривается как эмоциональный, а не строго физический переход.

К концу игры игрок будет знать путь через лес между детской школой и многоквартирным домом, но это пространство чаще фигурирует, чем буквально. Иногда ребенок выходит через парадную дверь в пустыню. Иногда в шкафчиках в коридоре есть ветки и листья. Это мощный и лаконичный способ передать влияние эмоционального состояния на переживания.

Особенно в том случае, когда ребенок мечтает на каждом шагу взлететь.

Играя в A Bird Story , многие из нас узнают, что мир может казаться одновременно двумя местами – интимным и отчужденным, твердым и полным теней.Вещи меняются, даже если выглядят точно так же. Прежде чем мы будем готовы, все закончится. Мы все равно носим их с собой в крошечных местах внутри себя.

Связанные

Обзор истории птиц | PC Gamer

нужно знать

Что это? Краткая, слегка интерактивная история с пиксельной графикой без диалогов.
Проверено: Windows 7, Core i5, 8 ГБ ОЗУ, GTX Titan
Играйте на: Практически все
Альтернативно: To the Moon
Защита от копирования: Steam
Цена: $ 5 / £ 4
Дата выпуска: Уже вышла
Издатель / разработчик: Freebird Games
Многопользовательская игра: Нет
Ссылка: Сайт разработчика

Если бы «Птичья история» была короткометражным анимационным фильмом – а это в большинстве случаев так и есть, – то не было бы » быть очень хорошим.

В часовой игре рассказывается история одинокого мальчика, который спасает раненую птицу, подружился с ней и в конце концов узнает, что если вы любите что-то, а это птица, ваша история, вероятно, приближается к ужасно клишированному выводу.

Хоть час тянется. Есть милые маленькие моменты – мальчик подозрительно выглядывает на свой балкон, когда птица появляется и вылетает из куста, – но большинство сцен снотворны, только внешне интерактивны и лишь иногда интерактивны вообще.Все требует слишком много времени, чтобы разыграться, показывая мне слишком много, чтобы сказать слишком мало; Мне не нужно присутствовать, потому что, например, в блокноте каждая страница вырвана.

Что касается управления, разработчик Freebird Games, также ответственный за получившее признание To the Moon, честно говорит о том, что такое A Bird Story: «интерактивная пиксельная анимация с единственной целью – рассказать простую историю». Это просто и интерактивно в том смысле, что мне приходилось какое-то время бессмысленно ходить и собирать предметы самостоятельно.

Но он вырывал у меня контроль так часто, что мне приходилось мигать клавишами со стрелками (не переназначаемыми) каждый раз, когда я должен был сделать движение, иначе я бы не знал.

Такой опыт невмешательства не является мгновенным негативом, поскольку сдерживание интерактивности может улучшить моменты, когда она возвращается. Здесь не работает. За исключением пары сцен, мои взаимодействия мало что сделали, чтобы дополнить историю или вызвать сочувствие к ее персонажам.

Тем не менее, я всегда цеплялся за те интерактивные моменты, потому что время, проведенное за просмотром, было настолько скучным и глупым, что я просто хотел, чтобы это закончилось.Сцена погони за Бенни Хиллом и неуместная отсылка к Марио дают вам представление о том, насколько это банально. Возможно, это были попытки охарактеризовать мальчика как игривого, несмотря на его замкнутость и эгоцентризм, но они больше походили на милые приколы. А когда это не мило, пиксельную анимацию смотреть не особенно интересно. Например, грубая анимация ходьбы мальчика срабатывает через мгновение после того, как его спрайт начинает двигаться, и смотреть, как он медленно шагает, утомительно.

В течение нескольких минут в течение часа я действительно чувствовал, что A Bird Story близок к успеху.Я особенно ценил слегка сюрреалистический мир. Другие персонажи – это тени людей, а локации не связаны и не построены логически; они больше похожи на сокращение мест, мир, построенный из угасающих воспоминаний. Если бы «Птичья история» использовала свой мир, чтобы рассказать что-нибудь интересное о памяти или изоляции ребенка с ключиком, я был бы признателен за это гораздо больше. В нем действительно присутствуют какие-то искренние детские чувства – мне нравилось прыгать по лужам, как затягивается учеба, и как одиночество исправляется фантазией, – но он просто как бы смотрит на эти чувства.А затем бросает птицу.

Полеты над воображаемыми пейзажами ненадолго освобождают, и мне понравились некоторые пиксельные рисунки, особенно трава, листва и парящие куски земли. Фоны, однако, выглядят неаккуратно (намеренно, но не привлекательно), и все они выходят за рамки перспективы переднего плана. Они также не анимированы, поэтому водопады застывают во времени. Между тем, музыка создателя Кан Гао может быть хорошо скомпонована, но ее нескончаемый перебор бубенчиков и струнных, на мой вкус, слишком сладок.Все это можно было бы отстаивать как стилистические решения, но мне в них мало что нравится.

На этом балконе происходит несколько сцен, и это просто не очень привлекательно.

Как фильм, «Птичья история» медленная, скучная и сентиментальная. Это своего рода слащавая история, которую Дисней может описать в шортах, таких как «Feast», потому что шорты Диснея А) на самом деле короткие и Б) красиво сшиты. И это не фильм: это программное обеспечение, которое, похоже, не заинтересовано в том, чтобы быть программным обеспечением.Никаких вариантов нет вообще. Например, вы можете нажать Alt-Enter, чтобы отправить его в оконный режим, но он всегда запускается в полноэкранном режиме.

Многие из этих критических замечаний можно отнести к гораздо лучшему To the Moon с идентичным двигателем и очень похожим стилем, но, тем не менее, он намного лучше. Просматривая варианты диалога и бродя по нему, я чувствую себя присутствующим в его истории – чего в «Птичьей истории» в большинстве своем не хватает – и она острая, но не слишком навязчивая. К тому же это намного смешнее.

К чести Freebird, он предлагает возврат денег «без вопросов», даже если его игры просто не «ваша чашка чая».«Я думаю, что чашка чая могла бы быть лучше. Мне не нравится ломать работу энергичного независимого разработчика, но A Bird Story – не лучший пример рассказывания историй, на которое, как я знаю, способна Freebird. Я наслаждался несколькими моментами выразительной анимации и сладости – играть в не было мучительным опытом , просто не лучшим – но я пришел к признанию, чувствуя разочарование. Он заканчивается тизером предстоящего фильма «В поисках рая», и это то, на что все это похоже: очень раздутый тизер для другой, возможно, лучшей интерактивной анимации.А пока поиграйте в To the Moon.

Изображение 1 из 5

Школа – отстой.

Изображение 2 из 5

Мои отсутствующие родители очевидно забыли, что на кухнях обычно есть раковины.

Изображение 3 из 5

Некоторые спрайты являются простыми и эффективными коммуникаторами.

Изображение 4 из 5

Мне больше всего нравятся сцены с лесом, хотя мне не нравится, как деревья сидят на земле, только немного не в перспективе.

Изображение 5 из 5

На этом бумажном самолетике можно летать, но без особого эффекта.

Цены – Птичья история: ▼

.

Загадки для детей про деревья, с ответами / Детские загадки для детей, с ответами / Ёжка

Загадки для детей про деревья, с ответами. Небольшая, но интересная подборка.
Все знают, что у елки
Не листья, а иголки,
И так же, как она
С иголками…
Ответ (Сосна)

У меня длинней иголки,
Чем у елки.
Очень прямо я расту
В высоту.
Если я не на опушке,
Ветки – только на макушке.
Ответ (Сосна)

Куста чудесней нет,
Он славит день весенний,
Пахуч и нежен цвет
Красавицы…
Ответ (Сирень)

Благоухает и манит,
Цветами нежными дарит,
Протянешь руку за плетень —
И в ней окажется…
Ответ (Сирень)

Из деревьев ранним летом
Вдруг снежинки запорхают,
Но не радует нас это —
Мы от этого чихаем.
Ответ (Тополя)

То ли с крыши, то ли с неба –
Или вата, или пух.

Или, может, хлопья снега
Появились летом вдруг?
Кто же их исподтишка
Сыплет будто из мешка?
Ответ (Тополиный пух)

Летом снег!
Просто смех!
Снег по городу летает
Почему же он не тает?
Ответ (Тополиный пух)

Что за время! Есть ли лучше! —
По окраинам лесным
Привлекающе-пахучий
Заклубился белый дым.
Ответ (Черемуха)

Будто снежный шар бела,
По весне она цвела,
Нежный запах источала.
А когда пора настала,
Разом сделалась она
Вся от ягоды черна.
Ответ (Черемуха)

В нем почти сто метров роста:
На него залезть не просто!
Из Австралии был он
К нам в Колхиду завезен.
У него одна работа –
Осушение болота.
Ответ (Эвкалипт)

В золотой клубочек

Спрятался клубочек.
Ответ (Желудь)

Все детки на ветках
С рожденья в беретках.
С деревьев упадут –
Береток не найдут.
Ответ (Желудь)

В этот гладкий коробок
Бронзового цвета
Спрятан маленький дубок
Будущего лета.
Ответ (Желудь)

В золотой клубочек
Спрятался дубочек.
Ответ (Желудь)

Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок –
Ничего, что плод мой мелок.
Ответ (Дуб)

Не загадка это даже,
Сразу назовем,
Если только кто-то скажет —
Желуди на нем!
Ответ (Дуб)

В шубе летом,
А зимой раздеты.
Ответ (Дерево)

Нам в дождь и зной

Поможет друг,
Зеленый и хороший –
Протянет нам десятки рук
И тысячи ладошек.
Ответ (Дерево)

Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.

Ответ (Дерево)

У нее кусты
Высоки, густы,
Ствол и ветки – трубкой,
Очень хрупкой.
Ягоды красны,
Да не вкусны.
Ответ (Бузина)

Загадки про деревья для детей с ответами ~ Skazki.land

Ёлка

Берёзы

Берёза

Ива

Пенёк

Из деревьев ранним летом
Вдруг снежинки запорхают,
Но не радует нас это —
Мы от этого чихаем.

Узнать ответ

Тополь

Дуб

Дуб

Рябина

Ива

Клен

Клен

Я знаю дерево одно,
Любимо пчёлками оно:
Нектар им щедро отдаёт,
Что превратили в сладкий мёд.

Узнать ответ

Липа

Загадки про деревья. Интересные загадки про дерево для детей Загадки о лиственных деревьях для детей

Для проведения занятий в детском саду или школе порой требуются загадки про дерево. Чаще всего их используют при организации мероприятий экологической направленности.

Можно условно подразделить. Можно выделить те, где ответом будет именно это слово, и те, где необходимо подобрать правильный вид растения.

Загадки про деревья с ответами в стихах

Для тематического занятия про лесные или садовые деревья понадобятся вопросы о конкретных растениях. При ответе на такие загадки у детей развивается они учатся чувствовать ритм, рифму, выбирая ответ, который впишется в стих.

• Во дворе и на лугу
  Весь июль стоим в снегу.
  Летом белая земля.
  Кто мы, знаешь? (Тополя )
• Возле рек места красивы!
  Любит там селиться… (Ива )
• Самый сильный, самый мощный,
  С ним сравниться невозможно!
  Если ты, дружок, не глуп,
  Угадаешь: это… (Дуб )
• Ей не страшен холодок!
  Торчит зеленый хохолок,
  Топорщатся иголки.
  Узнали? Это… (Елка )

• Вот красавица одна:
  Высока она, стройна,
  Только осторожен будь,
  Про иголки не забудь!
  Хоть красивая на диво,
  Очень девушка строптива!
  Потому стоит одна
  И зовут ее… (Сосна )
• Я с хорошим настроеньем,
  Всех встречаю с угощеньем:
  Очень сладкие плоды
  Словно солнышко желты!
  Я из косточки пророс
  Вкусный южный… (Абрикос )
• Всех плодами угощаю
  Никого не обижаю!
  Ведь без них вам никуда –
  Очень вкусная еда.
  Сварит бабушка варенье –
  На всю зиму угощенье!
  А еще пойдут в компот!
  А еще украсят торт!
  Я нигде не буду лишней,
  С кисло-сладким вкусом… (Вишня )
• Любят все: и стар, и млад
  Очень вкусный лимонад
  В честь кого же назван он?
  Это дерево… (Лимон )

• Ждут на ветках сундучки,
  Круглые загадки,
  Кто откроет их, того
  Ждет подарок сладкий.
  Сундучки мои крепки,
  Богатырской ждут руки!
  А теперь сказать не грех,
  Кто же я такой? (Орех )

Если рассматривать дерево не как растение, а как строительный материал, то подойдет эта загадка:

• Я и лодка, я и дом,
  Конь с веревочным хвостом,
  Карандаш в твоем пенале
  Тоже из меня создали.
  Хоть на суше я живу,
  Бросишь в реку – поплыву
  Но смотри, держи меня
  Ты подальше от огня!

Здесь затрагиваются сразу и физические свойства дерева, и то, как оно используется человеком.

Нестандартные загадки

Чем можно заменить традиционные вопросы? Изобразить загадки про дерево без слов: с помощью движений или через рисунок. Чтобы показать это понятие телом, можно встать на пол, прижав к нему ступни, а руки поднять вверх и растопырить пальцы. Пусть дети угадают, что пытается изобразить взрослый, а потом все вместе попробуют повторить фигуру.

В качестве наглядного материала подойдут ребусы. Для владеющих нотной грамотой можно использовать ноту «ре», окруженную слогами «де» и «во».

Для чего это нужно

Загадка про дерево для детей не только развлечет их. Поиск ответа задействует и память, и мышление. Ведь нужно не просто проанализировать текст, но и вспомнить все известные растения, а уж потом выбрать то, которое подходит точнее всего.

В ходе занятия можно предложить детям самим про дерево, которое им знакомо. Это научит малышей выделять главные признаки предметов и делать упор на них. Такое умение незаменимо при обучении не только в начальной школе, но и далее. А казалось бы – просто загадки!

Все мамы и папы хотят, чтобы их чадо полноценно развивалось. Увлекательные и задорные загадки про дерево обязательно понравятся детям младшего возраста. Именно поэтому стоит предварительно продумать, какие задачки включить в игровое занятие с ребёнком.

Чем загадки полезны для детей?

В вопросах, требующих ответов, есть много полезного. Любящие родители должны понимать, что загадка про дерево для детей – это не только игра, но и возможность полноценно развиваться. Задачки для малышей помогают формировать следующие важные качества у ребенка:

• Логическое мышление.
• Умственные способности.
• Фантазию.
• Усидчивость и внимательность.

Для них важны не только загадки про дерево.

В качестве темы занятия можно использовать все предметы и явления, которые окружают человека: животных, продукты питания, времена года. Но сегодняшний разговор – именно о природе.

Загадки про дерево для самых маленьких

Детишкам до четырех лет следует придумать несложные, доступные для восприятия вопросы. Например, им можно предложить следующее:

У них деревянные руки,

Зеленый наряд.

В лесу их много,

Над тропинкою, как великаны, стоят.

Коричневый ствол,

Зеленые листочки,

В парке и в лесу

Ты их встретишь точно.

Что за девица:

Не шьет, не мастерица,

А круглый год в зеленых иголках?

Это… (Елка)

Крепко ногами в землю он врос,

И плоды разные на нем могут расти.

О чем говорю я? Ответишь мне ты?

Растут на нем листочки,

Но на них не порисуешь.

Зеленые, красивые, на них смотреть ты любишь!

Коричневый великан зеленые руки показывает нам.

С него плоды мы собираем и в разных костюмах его наблюдаем.

Что за диво природы:

Спустила руки в воду?

Говорят, что она плачет,

Но слезы всегда прячет.

Такие загадки про дерево подойдут для самых маленьких. Главное – озвучивать их ритмично и эмоционально, чтобы ребенку было интересно обдумывать задаваемые вопросы. А что можно предложить ребятам постарше?

Загадки про дерево для детей школьного возраста

Ученикам начальных классов можно задавать вопросы более сложные. Ведь детки, которые уже ходят в школу, имеют больше познаний в сфере природы. На заметку стоит взять следующие загадки:

Зеленые волосы, желтые сережки,

Ствол белый в точку, так похож на ножки.

Весною под нее банку ставят

И сок вкуснейший собирают.

Плакучей ее называют,

Она вниз свои ветви опускает.

Над водоемами часто растет,

Что за дерево, кто назовет?

Ствол как в белой обложке,

На ветках растут сережки.

Сок из нее добывают,

То, что он полезный, все ребята знают.

Стоят над аллеями деревья-великаны,

На них колючие скорлупки, в которых живут…

(Каштаны)

В лесу их часто можно встретить,

Их знают взрослые и дети.

На этих деревьях листы не опадают,

Зелеными и летом, и зимой они бывают.

Что за чудо, что за диво,

Вся в иголках, как швея.

Но ни кофты, ни штанишек

За всю жизнь не сшила она.

И загадки про хвойные деревья, и вопросы о других представителях растительного мира непременно будут отгаданы ребенком школьного возраста. Самое главное, чтобы родители и сами были увлечены развивающим занятием. Тогда и ребенок воспримет полезное времяпрепровождение с легкостью и интересом.

Можно преподнести вопросы в виде рифмованных строк. Стихи-загадки про деревья очень понравятся ребёнку. Тем более, если родители могут продекламировать их ритмично и ярко. В качестве образца можно взять такие варианты:

Стоят над обочиной, руки опустив к дороге,

Великаны деревянные, зеленые кроны.

Они воздух наш очищают,

О чем разговор, кто знает?

В лесу их просто не счесть,

Да и в парке их много есть.

Огромные стволы в небо стремятся,

На них листочки шепчутся.

Раскинули ветви свои, словно руки,

Шелестят, издают трещащие звуки.

Их много разных бывает,

Как же их называют?

Зеленые ветки – коричневые столбы,

На них растут и яблоко, и груша,

Ответь, о чем я говорю сейчас?

Березы, ивы, тополя,

Дубы, каштаны, яблоня.

Одним словом назови,

И ответ произнеси.

Как ветер дует, их верхушки шатаются,

От урагана даже ломаются.

А как солнышко засветит, сразу зеленеют ветви.

А еще из них делают тетрадки, книги и учебники.

Картон, коробки и даже по всем предметам решебники.

Что за диво такое, кто скажет это слово?

Такие стихотворения можно включить в программу развивающего и увлекательного занятия. Самое главное, чтобы ребенку было интересно участвовать в нём.

ЗАГАДКИ О ДЕРЕВЬЯХ
1. У красавицы­девицы
Длиннокосой, белолицей

Осенью сыплются с ветки
Сплошь золотые монетки. (Береза.)
2. Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок,
Ничего, что плод мой мелок. (Дуб.)
3. Кудри в речку опустила
И о чем­то загрустила,
А о чем она грустит –
Никому не говорит. (Ива.)
4. В маленькой избушке
За каждой дверцей – деревце. (Шишка.)
5. Хоть он совсем не хрупок,
А спрятался в скорлупку, –
Заглянешь в серединку, –
Увидишь сердцевинку. (Орех.)
6. Он не покрыт листвой
Даже позднею весной!
Усеял свои ветки
Зелеными монетками. (Вяз.)
7. Вроде сосен, вроде елок,
Но зимою – без иголок.
(Лиственница.)
8. Я – дерево с цветом душистым,
Даю я прохладную тень,
Под кроной моей отдохнешь ты
В безветренный и жаркий день!
(Липа.)
9. Осенний день прозрачен, ясен,
Крылатки вниз роняет… (ясень).
10. Что за дерево стоит –
Ветра нет, а все дрожит? (Осина. )
11. Нет еще листочков,
Но набухли почки,
В белых шубках меховых –
Издалека увидишь их. (Верба.)
12. Зеленая крона
Взметнулась высоко,
Растет черный тополь,
Зовется – … (осокорь).
13. Весною кудри завила
Нежные, пушистые,
И стоит белым­бела,
Как сирень душистая. (Черемуха.)
14. Есть у людей зеленый друг,
Веселый друг, хороший,
Он всем протянет сотни рук
И тысячи ладошек. (Лес.)
15. Ветер дерево качает,
Влево­вправо наклоняет,
Раз – наклон! И два – наклон!
Зашумел листвою… (клен).
16. Я спросил у Васи:
– Чем ты губы красил?
У тебя – лиловый рот,
И усы – лиловые,
И лиловый сок течет
23. Я из крошки­бочки вылез,
Корешки пустил и – вырос! (Дуб.)
24. Круглый вкусный и полезный.
Из плодов он крепче всех,
Называется… (орех).
25. Детки­голыши в беретках
Повисли парами на ветках.
(Желуди.)
26. Как зовут ее, кто знает –
Ветра нет, а вся дрожит,
Нечисть, скверну отгоняет,
Если кол ее забить! (Осина. )

На рубашку новую. (Шелковица.)
17. Ежики колючие
Растут на дереве могучем,
Как осень настанет –
Голенькими станут. (Каштан.)
18. Красная девица на ветру стоит:
Платье потерялось,
А бусинки остались. (Рябина.)
19. Живет по триста лет и больше,
Светолюбивая она,
Совсем неприхотлива к почве,
Качает иглами… (сосна).
20. Напоит весной нас соком
Это деревце высокое. (Береза.)
21. С моего цветка берет
Пчелка самый вкусный мед,
А меня все обижают –
Кору нежную сдирают. (Липа.)
22. Есть в тайге сибирской кедры,
На орехи кедры щедры.
Знают птицы, знают мышки,
Что искать их надо в… (шишках).
27. Весною зеленела, а летом загорала,
И осенью надела красные кораллы.
(Рябина.)
28. Шелком блестящим
Платье струится –
Его подарила краса­… (шелковица).
29. Какие лесные красавицы
Зимой к нам на праздник
отправятся? (Ель, сосна.)
30. С огромными листьями
Деревца – все в ряд.

Длинные стручки
На их ветвях висят. (Катальпа.)
31. Огромная сосна
Высока и стройна,
Орешками прославилась
Таежная красавица. (Кедр.)
32. На новогодний праздник
Приехала она –
В игрушках и фонариках,
Нарядная… (сосна).
33. Из Африки гостья высока, стройна,
Душистыми гроздьями крона полна. (Акация.)
34. С шипами и серебристыми листьями
Растет деревцо из степи неказистое. (Лох.)
35. Выше ее дерево
Ты найдешь едва ли,
Капельки ее смолы
Янтарем назвали. (Сосна.)
36. В небо устремился
Он свечой высокой.
Как же он зовется,
Этот стройный тополь?
(Пирамидальный.)
37. Стоит в лесу красавица,
Стройна и зелена,
И ветки, как мизинчики,
Отставила она. (Ель.)
38. Скажи, с какого дерева
Зеленый еж упал?
В сторонку откатился,
Но в лес не побежал? (Каштан.)
39. Стоит Алена – платок зеленый,
Тонкий стройный стан и белый сарафан. (Береза.)
ЗАГАДКИ О КУСТАРНИКАХ

1.

Стоит куст колючий,
Он – красавец злючий,
Кто ни подойдет –
Всякого кольнет. (Шиповник.)
2. Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят,
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи. (Малина.)
3. Из него варенье –
Словно изумруд,
Виноградом северным
Колючий куст зовут. (Крыжовник.)
4. Она бывает разной –
Черной, белой, красной,
А из ягод для ребят
Варенье варят, мармелад. (Смородина.)
5. Вместо листьев – кружево
У этого куста,
И в названьи звонком
Слышна красота. (Тамариск.)
6. Ягодами ветки
Она сплошь облепила!
Она нас лечит, детки,
И придает нам силы! (Облепиха.)
7. Этот длинный куст хорош,
Но колюч он, словно еж!
За ноги цепляется,
Как ежик называется! (Ежевика.)
8. В цветах он не весной, а летом!
Похож кустарник этот
На изящную барышню.
Зовут его… (боярышник).
9. Этот куст зеленый – колкий,
Вместо листиков – иголки!
И зимой, и жарким летом
Он одним окрашен цветом.
(Можжевельник.)
10. За красоту за строгую
Тебя очень люблю я, –
Вечнозеленая нежная … (туя).
11. Цветы у этого куста –
Душистые гроздья махровые.
Чудесна у них красота –
У голубых и лиловых. (Сирень.)
12. У куста огромного ягодки­конфетки,
Ягодки­конфетки на колючих ветках. (Барбарис.)
13. Крупный, словно виноград,
Только кислый, как гранат,
Посадил для нас садовник
Куст колючий, он – … (крыжовник).
21. Бантики­цветочки
Прячутся в листочках
Этого обычного
Зеленого кусточка. (Жимолость.)
14. Ее вкусное варенье
Применяют для леченья:
Если кашель и бронхит,
Если горлышко болит. (Малина.)
15. Видно этот кустик
Далеко окрест, –
Он теплом последним
Согревает лес. (Калина.)
16. В алом сарафане
Ягодка­матрешка,
22. Ягоды терпкие синие
В гроздья собрались красивые.
У этого куста
Есть старшая сестра. (Рябина.)
23. Колючая дикая слива
Лишь осенью зреет дождливой.
(Терн.)
24. Круглый, спелый, загорелый
Мне попался на зубок.
Он попался на зубок –

Сорвет ее Таня,
Бросит в лукошко. (Малина.)
17. На кусте – милашки
В красненьких рубашках,
У них брюшки сыты,
Зернами набиты. (Шиповник.)
18. Весной в донской степи
В розовом цвету низкие кусты.
Но ягодки их осенью
Слишком горьки, а жаль…
Так как зовутся кустики?
Зовем мы их… (миндаль).
19. Облачками весной зацветает,
А по осени словно огнем запылает.
(Скумпия.)
20. Не боится он мороза,
Он совсем неприхотливый,
А цветы на нем как розы –
Ароматны и красивы. (Шиповник.)
Расколоться все не мог.
А попал под молоток –
Хрустнул раз – и треснул бок!
(Орех.)
25. Осенью горька,
А в мороз – сладка!
Что за ягодка? … (Калина.)
26. Этот куст в лесу найдешь:
Он колючий, словно еж!
Ягоды – синие на цвет,
Только сладости в них нет!
(Ежевика.)
27. Низок и колюч,
Кисел, но пахуч!
А ягодку сорвешь –
Всю руку обдерешь! (Крыжовник.

)
28. Видно этот кустик
Далеко окрест –
Он теплом последним
Согревает лес. (Калина.)

Загадки про деревья немаловажны при закреплении знаний ребенка о природе. Ведь знакомя ребенка с миром природы, первое, что стоит ему показать, – это деревья. Они – наши кормильцы (если говорить о плодовых растениях), наш кислород, наша история, наше все.

Конечно, разобраться сразу со всеми видами без какой-то системы довольно сложно, поэтому рекомендуем организовывать такое знакомство дозировано, то есть изучать по 2-3 названия дерева в неделю. Детские загадки про деревья, собранные в данном разделе онлайн – самые лучшие и интересные, не слишком сложные даже для малышей – помогут ближе и быстрее узнать природу.

Белые овечки бегают по свечке.

Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом,
Чудеса увидишь в нём.

Белоствольные красавицы
Дружно встали у дорожки,
Книзу веточки спускаются,
А на веточках серёжки.

В этот гладкий коробок
Бронзового цвета
Спрятан маленький дубок
Будущего лета.

В белом сарафане
Стала на поляне.
Летели синицы,
Сели на косицы.

Из деревьев ранним летом
Вдруг снежинки запорхают,
Но не радует нас это –
Мы от этого чихаем.

Весной зеленела, летом загорела,
Осень в сад пришла, красный факел зажгла.

Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.

Никто не пугает, а вся дрожит.

Все знают, что у ёлки
Не листья, а иголки,
И так же, как она,
С иголками…

Её всегда в лесу найдёшь –
Пойдём гулять и встретим.
Стоит колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем.

Вот свершилась злая доля,
Было дерево когда-то,
А теперь тут круглый столик,
И за ним сидят опята.

Очень густо он растет,
Незаметно он цветет,
А когда проходит лето,
Мы едим его конфеты,
Не в бумажке, а в скорлупке –
Берегите, детки, зубки!

Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из тёплых дней
Май серёжки дарит ей.

Не загадка это даже,
Сразу назовём,
Если только кто-то скажет –
Жёлуди на нём!

То ли с крыши, то ли с неба –
Или вата, или пух.
Или, может, хлопья снега
Появились летом вдруг?
Кто же их исподтишка
Сыплет, будто из мешка?

Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок –
Ничего, что плод мой мелок.

Всё в покое, замер ветер
И деревья все молчат…
Нет, не все ещё – у этих
Листья тихо шелестят.

В нём почти сто метров роста:
На него залезть не просто!
У него одна работа –
Осушение болота.

Эвкалипт

Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная,
На Новый год я главная!

Есть у родственницы ёлки
Неколючие иголки,
Но, в отличие от ёлки,
Опадают те иголки.

Лиственница

С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня же обижают:
Шкуру тонкую сдирают.

Клейкие почки,
Зеленые листочки.
С белой корой
Стоит под горой.

У меня длинней иголки,
Чем у ёлки.
Очень прямо я расту
В высоту.
Если я не на опушке,
Ветки – только на макушке.

Малы и неказисты
И скромно зеленеют,
Но осенью их листья
И ягоды краснеют.

Кудри в речку опустила
И о чём-то загрустила,
А о чём она грустит,
Никому не говорит.

Русская красавица
Стоит на поляне
В зелёной кофточке,
В белом сарафане.

Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год.

Загадки про деревья, приведенные в данном разделе, имеют ответы. Они помогут не только не запутаться самим и не ввести ребенка в заблуждение, но и использовать только те описания, которые ребенок сможет разгадать. Почти каждая загадка здесь – это еще и прикосновение к русскому фольклору, народной мудрости, богатству языка, поэтому пополняется еще и лексический запас ребенка.

А чтобы ему проще было это сделать, напомним основные характеристики наиболее известных деревьев.

Древесная карта для разгадывания загадок про деревья.

Береза – в фольклоре истинная русская красавица, с легко узнаваемым белым стволом и «сережками».

Верба – ветвистое деревянистое растение семейства ивовых и белыми «мохнатыми» сережками, именуемыми в народе «котиками».

Дуб – богатырь леса с лопастными листьями узнаваемой формы и плодами-желудями.

Елка – вечнозеленое хвойное дерево до 30 м высотой с красивой кроной, без которого не обходится ни один Новый год.

Ива – дерево с серо-зелеными или серо-белыми листьями. Из-за тонких, гибких стеблей ее называют «плакучая».

Липа – древесное растение, прославившееся в народе своими лечебными цветками, из которых получается очень вкусный мед.

Лиственница – единственное хвойное дерево, сбрасывающее на зиму свои иголки.

Осина – быстрорастущее декоративное дерево, листья которого обладают уникальной способностью реагировать на малейшие колебания воздуха.

Рябина – невысокое древесное растение, легко узнать которое можно осенью по ярко-красным гроздям его плодов. Последние, к слову, сразу достаточно горчат, но с наступлением холодов становятся гораздо вкуснее.

Сосна – крупное вечнозеленое хвойное дерево с длинными и укороченными побегами и шишками. Именно на него приходится около трети производимой лесами древесины.

Тополь – крупное высокое (до 60 м) дерево, самое нелюбимое аллергиками за свое цветение – июльский пух, но при этом активно используемое в производстве бумаги.

Эвкалипт – великан (высота 20-25 м, ствол толщиной до 1 м), живущий чаще в тропиках и субтропиках на влажных и заболоченных почвах.

• Русские народные сказкиРусские народные сказки Мир сказок удивителен. Разве можно представить себе нашу жизнь без сказки? Сказка – это не просто развлечение. Она рассказывает нам о чрезвычайно важном в жизни, учит быть добрыми и справедливыми, защищать слабых, противостоять злу, презирать хитрецов и льстецов. Сказка учит быть преданным, честным, высмеивает наши пороки: хвастовство, жадность, лицемерие, лень. На протяжении столетий сказки передавались устным путем. Один человек придумал сказку, рассказал другому, тот человек что-то добавил от себя, пересказал третьему и так далее. С каждым разом сказка становилась все лучше и интереснее. Получается, что сказку придумал не один человек, а много разных людей, народ, поэтому её и стали называть – “народная”. Возникли сказки в глубокой древности. Они представляли собой рассказы охотников, звероловов и рыбаков. В сказках – звери, деревья и травы разговаривают как люди. А в волшебной сказке возможно всё. Хочешь стать молодым – поешь молодильных яблок. Надо оживить царевну – спрысни её сначала мёртвой, а потом живой водой… Сказка учит нас отличать хорошее от плохого, добро от зла, смекалку от глупости. Сказка учит не отчаиваться в трудные минуты и всегда преодолевать трудности. Сказка учит, как важно каждому человеку иметь друзей. И тому, что если ты не бросишь друга в беде, то и он поможет тебе…
• Сказки Аксакова Сергея ТимофеевичаСказки Аксакова С. Т. Сергей Аксаков написал совсем мало сказок, но именно этот автор написал замечательную сказку «Аленький цветочек» и мы сразу понимаем, какой талант был у этого человека. Сам Аксаков рассказывал, как в детстве он заболел и к нему пригласили ключницу Пелагею, которая сочиняла разные истории и сказки. Мальчик был настолько понравилась история про Аленький цветочек, что когда он вырос, записал по памяти историю ключницы и как только она была издана, сказка стала любимой у многих мальчиков и девочек. Впервые эта сказка была напечатана в 1858 году, а потом по мотивам этой сказки снято множество мультфильмов.
• Сказки братьев ГриммСказки братьев Гримм Якоб и Вильгельм Гримм – величайшие немецкие сказочники. Первый сборник сказок братья выпустили в 1812 году на немецком языке. В этот сборник вошло 49 сказок. Регулярно записывать сказки братья Гримм начали с 1807 года. Сказки сразу же приобрели огромную популярность у населения. Замечательные сказки братьев Гримм, очевидно, читал каждый из нас. Их интересные и познавательные истории будят воображение, а простой язык повествования понятен даже малышам. Сказки предназначены для читателей разных возрастов. В сборнике братьев Гримм есть истории понятные для малышей, а есть и для более старшего возраста. Собиранием и изучением народных сказок братья Гримм увлекались ещё в студенческие годы. Славу великих сказочников принесли им три сборника «Детских И семейных сказок» (1812, 1815, 1822). Среди них «Бременские музыканты», «Горшок каши», «Белоснежка и семь гномов», «Гензель и Гретель», «Боб, Соломинка и уголек», «Госпожа Метелица», – всего около 200 сказок.
• Сказки Валентина КатаеваСказки Валентина Катаева Писатель Валентин Катаев прожил большую и красивую жизнь. Он оставил книги, читая которые мы можем научиться жить со вкусом, не пропуская того интересного, что нас окружает каждый день и каждый час. Был в жизни Катаева период, примерно 10 лет, когда он написал прекрасные сказки для детей. Главными героями сказок является семья. В них показаны любовь, дружба, вера в волшебство, чудеса, взаимоотношения между родителями и детьми, взаимоотношения между детьми и людьми, встречающимися на их пути, которые помогают им взрослеть и узнавать что – то новое. Ведь сам Валентин Петрович очень рано остался без матери. Валентин Катаев автор сказок: «Дудочка и кувшинчик» (1940), «Цветик – семицветик» (1940), «Жемчужина» (1945), «Пень» (1945), «Голубок» (1949).
• Сказки Вильгельма ГауфаСказки Вильгельма Гауфа Гауф Вильгельм (29.11.1802 – 18.11.1827) – немецкий писатель, наиболее известен как автор сказок для детей. Считается представителем художественного литературного стиля бидермейер. Вильгельм Гауф не столь известный и популярный мировой сказочник, но сказки Гауфа обязательно нужно читать детям. В свои произведения автор, с тонкостью и ненавязчивостью настоящего психолога, вкладывал глубокий смысл, который наталкивает на размышления. Гауф написал для детей барона Хегеля свои Märchen – волшебные сказки, впервые их опубликовали в «Альманахе сказок января 1826 года для сыновей и дочерей знатных сословий». Там имелись такие произведения Гауфа как «Калиф-Аист», «Маленький Мук», некоторые другие, которые сразу же приобрели популярность в немецко-говорящих странах. Ориентируясь поначалу на восточный фольклор, позже он начинает использовать в сказках европейские предания.
• Сказки Владимира ОдоевскогоСказки Владимира Одоевского В историю русской культуры Владимир Одоевский вошёл как литературный и музыкальный критик, прозаик, музейный и библиотечный работник. Много сделал он для русской детской литературы. При жизни он издал несколько книг для детского чтения: «Городок в табакерке» (1834-1847), «Сказки и рассказы для детей дедушки Иринея» (1838-1840), «Сборник детских песен дедушки Иринея» (1847), «Детская книжка для воскресных дней» (1849). Создавая сказки для детей, В. Ф. Одоевский часто обращался к фольклорным сюжетам. И не только к русским. Наиболее популярны две сказки В. Ф. Одоевского – «Мороз Иванович» и «Городок в табакерке».
• Сказки Всеволода ГаршинаСказки Всеволода Гаршина Гаршин В. М. – русский писатель, поэт, критик. Известность приобрел после публикации своего первого произведения «4 дня». Количество сказок написанных Гаршиным совсем не велико – всего пять. И практически все они входят в школьную программу. Сказки «Лягушка-путешественница», «Сказка о жабе и розе», «То, чего не было» знает каждый ребенок. Все сказки Гаршина проникнуты глубоким смыслом, обозначением фактов без излишних метафор и всепоглощающая грусть, проходящая через каждую его сказку, каждый рассказ.
• Сказки Ганса Христиана АндерсенаСказки Ганса Христиана Андерсена Ганс Христиан Андерсен (1805-1875) – датский писатель, сказочник, поэт, драматург, эссеист, автор всемирно известных сказок для детей и взрослых. Читать сказки Андерсена увлекательно в любом возрасте, и детям и взрослым они дают свободу для полета мечты и фантазии. В каждой сказке Ганса Христиана есть глубокие мысли о смысле жизни, человеческой морали, грехе и добродетелях, нередко не заметные на первый взгляд. Самые популярные сказки Андерсена: Русалочка, Дюймовочка, Соловей, Свинопас, Ромашка, Огниво, Дикие лебеди, Оловянный солдатик, Принцесса на горошине, Гадкий утенок.
• Сказки Михаила ПляцковскогоСказки Михаила Пляцковского Михаил Спартакович Пляцковский – советский поэт-песенник, драматург. Ещё в студенческие годы начал сочинять песни – и стихи, и мелодии. Первая профессиональная песня «Марш космонавтов» была написана в 1961 г. с С.Заславским. Вряд ли найдётся такой человек, который ни разу не слышал таких строк: «напевать лучше хором», «дружба начинается с улыбки». Крошка енот из советского мультфильма и кот Леопольд поют песни на стихи популярного поэта-песенника Михаила Спартаковича Пляцковского. Сказки Пляцковского учат детей правилам и нормам поведения, моделируют знакомые ситуации и знакомят с миром. Некоторые истории не просто учат доброте, но и высмеивают плохие черты характера, свойственные детям.
• Сказки Самуила МаршакаСказки Самуила Маршака Самуил Яковлевич Маршак (1887 – 1964) – русский советский поэт, переводчик, драматург, литературный критик. Известен как автор сказок для детей, сатирических произведений, а также «взрослой», серьезной лирики. Среди драматургических сочинений Маршака особой популярностью пользуются пьесы-сказки «Двенадцать месяцев», «Умные вещи», «Кошкин дом» Стихи и сказки Маршака читать начинают с самых первых дней в садиках, затем их ставят на утренниках, в младших классах учат наизусть.
• Сказки Геннадия Михайловича ЦыфероваСказки Геннадия Михайловича Цыферова Геннадий Михайлович Цыферов – советский писатель-сказочник,сценарист, драматург. Самый большой успех Геннадию Михайловичу принесла мультипликация. За время сотрудничества со студией «Союзмультфильм» в соавторстве с Генрихом Сапгиром было выпущено более двадцати пяти мультфильмов, среди которых «Паровозик из Ромашкова», «Мой зеленый крокодил», «Как лягушонок искал папу», «Лошарик», «Как стать большим». Милые и добрые истории Цыферова знакомы каждому из нас. Герои, которые живут в книгах этого замечательного детского писателя, всегда придут на помощь друг другу. Известные его сказки: «Жил на свете слонёнок», «Про цыпленка, солнце и медвежонка», «Про чудака лягушонка», «Про пароходик», «История про поросенка» и др. Сборники сказок: «Как лягушонок искал папу», «Разноцветный жираф», «Паровозик из Ромашково», «Как стать большим и другие истории», «Дневник медвежонка».
• Сказки Сергея МихалковаСказки Сергея Михалкова Михалков Сергей Владимирович (1913 – 2009) – литератор, писатель, поэт, баснописец, драматург, военный корреспондент во время Великой Отечественной войны, автор текста двух гимнов Советского Союза и гимна Российской Федерации. Стихи Михалкова читать начинают в садике, выбирая «Дядю Стёпу» или не менее известный стишок “А что у вас?”. Автор возвращает нас в советское прошлое, но с годами его произведения не устаревают, а только приобретают шарм. Детские стихи Михалкова уже давно стали классикой.
• Сказки Сутеева Владимира ГригорьевичаСказки Сутеева Владимира Григорьевича Сутеев – русский советский детский писатель, художник-иллюстратор и режиссёр-аниматор. Один из зачинателей советской мультипликации. Родился в семье врача. Отец был одаренным человеком, его увлечение искусством передалось и сыну. С юношеских лет Владимир Сутеев как художник-иллюстратор периодически публиковался в журналах «Пионер», «Мурзилка», «Дружные ребята», «Искорка», в газете «Пионерская правда». Учился в МВТУ им. Баумана. С 1923 – художник-иллюстратор книг для детей. Сутеев иллюстрировал книги К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто, Д. Родари, а также собственные произведения. Сказки, которые В. Г. Сутеев сочинил сам, написаны лаконично. Да ему и не нужно многословие: все, что не сказано, будет нарисовано. Художник работает как мультипликатор, фиксирующий каждое движение персонажа, чтобы получилось цельное, логически ясное действие и яркий, запоминающийся образ.
• Сказки Толстого Алексея НиколаевичаСказки Толстого Алексея Николаевича Толстой А.Н. – русский писатель, чрезвычайно разносторонний и плодовитый литератор, писавший во всех родах и жанрах (два сборника стихов, более сорока пьес, сценарии, обработка сказок, публицистические и иные статьи и т. д.), прежде всего прозаик, мастер увлекательного повествования. Жанры в творчестве: проза, рассказ, повесть, пьеса, либретто, сатира, очерк, публицистика, исторический роман, научная фантастика, сказка, стихотворение. Популярная сказка Толстого А. Н.: «Золотой ключик, или Приключения Буратино», которая является удачной переделкой сказки итальянского писателя XIX века. Коллоди «Пиноккио», вошла в золотой фонд мировой детской литературы.
• Сказки Толстого Льва НиколаевичаСказки Толстого Льва Николаевича Толстой Лев Николаевич (1828 – 1910) – один из самых величайших русских писателей и мыслителей. Благодаря ему появились не только произведения, входящие в сокровищницу мировой литературы, но и целое религиозно-нравственное течение – толстовство. Лев Николаевич Толстой написал немало поучительных, живых и интересных сказок, басен, стихов и рассказов. Его перу принадлежит и множество небольших, но прекрасных сказок для детей: Три медведя, Как дядя Семён рассказывал про то, что с ним в лесу было, Лев и собачка, Сказка об Иване-дураке и его двух братьях, Два брата, Работник Емельян и пустой барабан и многие другие. Толстой очень серьезно относился к написанию маленьких сказок для детей, много трудился над ними. Сказки и рассказы Льва Николаевича и по сей день находятся в книгах для чтения в начальной школе.
• Сказки Шарля ПерроСказки Шарля Перро Шарль Перро (1628-1703) – французский писатель-сказочник, критик и поэт, был членом Французской академии. Нельзя, наверное, отыскать человека, который бы не знал сказу про Красную шапочку и серого волка, про мальчика с пальчика или других не менее запоминающихся персонажей, колоритных и таких близких не только ребенку, но и взрослому. Но все они своим появлением обязаны замечательному писателю Шарлю Перро. Каждая его сказочная история – это народная былина, ее писатель обработал и развил сюжет, получив такие восхитительные произведения, читаемые и сегодня с большим восхищением.
• Украинские народные сказкиУкраинские народные сказки Украинские народные сказки во многом перекликаются по своему стилю и содержанию с Русскими народными сказками. В украинской сказке уделяется много внимания бытовым реалиям. Украинский фольклор очень ярко описывает народная сказка. Все традиции, праздники и обычаи можно увидеть в сюжетах народных повествований. Чем жили украинцы, что у них было и чего не было, о чём они мечтали и как шли к своим целям так же чётко заложено в смысл сказочных историй. Самые популярные украинские народные сказки: Рукавичка, Коза-дереза, Покатигорошек, Серко, сказка про Ивасика, Колосок и другие.

• Загадки для детей с ответамиЗагадки для детей с ответами. Большая подборка загадок с ответами для проведения весёлых и интеллектуальных занятий с детьми. Загадка – всего лишь четверостишие или одно предложение в котором заключен вопрос. В загадках смешаны мудрость и желание знать больше, распознавать, стремиться к чему-то новому. Поэтому с ними мы часто сталкиваемся в сказках и легендах. Загадки можно разгадывать по дороге в школу, детский садик, использовать в разных конкурсах и викторинах. Загадки помогают развитию вашего ребёнка.
  • Загадки про животных с ответамиЗагадки про животных очень любят дети разных возрастов. Животный мир разнообразен, поэтому существует много загадок про домашних и диких животных. Загадки про животных – это отличный способ познакомить детей с разными зверушками, птичками и насекомыми. Благодаря этим загадкам дети запомнят, например, что у слона есть хобот, у зайчика большие ушки, а у ёжика колючие иголки. В этом разделе представлены самые популярные детские загадки про животных с ответами.
  • Загадки о природе с ответамиЗагадки для детей о природе с ответами В этом разделе Вы найдете загадки про времена года, про цветы, про деревья и даже про солнышко. При поступлении в школу, ребенок должен знать времена года и названия месяцев. И с этим помогут загадки про времена года. Загадки про цветы очень красивые, веселые и позволят детям выучить названия цветов и комнатных и садовых. Загадки про деревья очень занимательны, дети узнают какие деревья весной цветут, какие деревья приносят сладкие плоды и как они выглядят. Также дети узнают многое о солнышке и планетах.
  • Загадки про еду с ответамиВкусные загадки для детей с ответами. Для того, чтобы детки кушали ту или иную еду, многие родители придумывают всевозможные игры. Мы Вам предлагаем забавные загадки о еде, которые помогут Вашему ребенку отнестись к питанию с положительной стороны. У нас Вы найдете загадки про овощи и фрукты, про грибы и ягоды, про сладости.
  • Загадки про окружающий мир с ответамиЗагадки про окружающий мир с ответами В этой категории загадок, есть практически всё, что касается человека и окружающего мира. Загадки про профессии очень полезны для детей, ведь в юном возрасте проявляются первые способности и таланты ребенка. И он в первые задумается, кем хочет стать. Также в эту категорию входят весёлые загадки про одежду, про транспорт и машины, про самые разнообразные предметы, которые нас окружают.
  • Загадки для малышей с ответамиЗагадки для самых маленьких с ответами. В этой рубрике Ваши малыши познакомятся с каждой буквой. С помощью таких загадок дети быстро запомнят азбуку, научатся правильно складывать слоги и читать слова. Также в этой рубрике есть загадки про семью, про ноты и музыку, про цифры и школу. Веселые загадки отвлекут малыша от плохого настроения. Загадки для самых маленьких отличаются простотой, юмором. Дети с удовольствием их разгадывают, запоминают и развиваются в процессе игры.
  • Интересные загадки с ответамиИнтересные загадки для детей с ответами. В этой рубрике вы узнаете своих любимых сказочных героев. Загадки про сказки с ответами помогают волшебным образом превращать веселые моменты в настоящее шоу сказочных знатоков. А смешные загадки отлично подойдут на 1 апреля, Масленицу и другие праздники. Загадки обманки оценят не только дети, но и родители. Концовка загадки может быть неожиданной и нелепой. Загадки обманки повышают настроение и расширяют кругозор детей. Также в этой рубрике есть загадки для детских праздников. Ваши гости точно не будут скучать!

Загадки про деревья – Детские загадки с ответами

Все знают, что у елки
Не листья, а иголки,
И так же, как она
С иголками .

..

Ответ: Сосна

У меня длинней иголки,
Чем у елки.
Очень прямо я расту
В высоту.
Если я не на опушке,
Ветки – только на макушке.

Ответ: Сосна

Куста чудесней нет,
Он славит день весенний,
Пахуч и нежен цвет
Красавицы …

Ответ: Сирень

Благоухает и манит,
Цветами нежными дарит,
Протянешь руку за плетень –
И в ней окажется …

Ответ: Сирень

Из деревьев ранним летом
Вдруг снежинки запорхают,
Но не радует нас это –
Мы от этого чихаем.

Ответ: Тополя

То ли с крыши, то ли с неба –
Или вата, или пух.
Или, может, хлопья снега
Появились летом вдруг?
Кто же их исподтишка
Сыплет будто из мешка?

Ответ: Тополиный пух

Летом снег!
Просто смех!
Снег по городу летает
Почему же он не тает?

Ответ: Тополиный пух

Что за время! Есть ли лучше! –
По окраинам лесным
Привлекающе-пахучий
Заклубился белый дым.

Ответ: Черемуха

Будто снежный шар бела,
По весне она цвела,
Нежный запах источала.
А когда пора настала,
Разом сделалась она
Вся от ягоды черна.

Ответ: Черемуха

В нем почти сто метров роста:
На него залезть не просто!
Из Австралии был он
К нам в Колхиду завезен.
У него одна работа –
Осушение болота.

Ответ: Эвкалипт

В золотой клубочек
Спрятался клубочек.

Ответ: Желудь

Все детки на ветках
С рожденья в беретках.
С деревьев упадут –
Береток не найдут.

Ответ: Желудь

В этот гладкий коробок
Бронзового цвета
Спрятан маленький дубок
Будущего лета.

Ответ: Желудь

В золотой клубочек
Спрятался дубочек.

Ответ: Желудь

Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок –
Ничего, что плод мой мелок.

Ответ: Дуб

Не загадка это даже,
Сразу назовем,
Если только кто-то скажет –
Желуди на нем!

Ответ: Дуб

В шубе летом,
А зимой раздеты.

Ответ: Дерево

Нам в дождь и зной
Поможет друг,
Зеленый и хороший –
Протянет нам десятки рук
И тысячи ладошек.

Ответ: Дерево

Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.

Ответ: Дерево

У нее кусты
Высоки, густы,
Ствол и ветки – трубкой,
Очень хрупкой.
Ягоды красны,
Да не вкусны.

Ответ: Бузина

Загадки про деревья и леса

Весной веселит, Летом холодит, Осенью питает, Зимой согревает. (Дерево) Его весной и летом Мы видели одетым, А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки. (Дерево) Нам в дождь и зной Поможет друг, Зеленый и хороший – Протянет нам десятки рук И тысячи ладошек. (Дерево) Каждый год молодцу Прибавляет по кольцу. (Дерево) Дом со всех сторон открыт, Он резною крышей крыт. Заходи в зелёный дом, Чудеса увидишь в нём. (Лес) Русская красавица Стоит на поляне В зеленой кофточке, В белом сарафане. (Берёза) Белоствольные красавицы Дружно встали у дорожки, Книзу веточки спускаются, А на веточках сережки. (Берёзы) Клейкие почки, Зеленые листочки. С белой корой Стоит под горой. (Берёза) Не загадка это даже, Сразу назовем, Если только кто-то скажет – Желуди на нем! (Дуб) В этот гладкий коробок Бронзового цвета Спрятан маленький дубок Будущего лета. (Желудь) Что же это за девица: Не швея не мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год. (Елка) Кудри в речку опустила И о чем-то загрустила, А о чем она грустит, Никому не говорит. (Ива) С моего цветка берет Пчелка самый вкусный мед. А меня же обижают: Шкуру тонкую сдирают. (Липа) Есть у родственницы елки Неколючие иголки, Но, в отличие от елки, Опадают те иголки. (Лиственница) Очень густо он растет, Незаметно он цветет, А когда проходит лето, Мы едим его конфеты, Не в бумажке, а в скорлупке – Берегите, детки, зубки! (Орешник) Все в покое, замер ветер И деревья все молчат… Нет, не все еще – у этих Листья тихо шелестят. (Осины) Вот свершилась злая доля, Было дерево когда-то, А теперь тут круглый столик И за ним сидят опята. (Пенёк) Малы и неказисты И скромно зеленеют, Но осенью их листья И ягоды краснеют. (Рябина) Никто не пугает, А вся дрожит. (Осина) На лесной опушке Стоят подружки. Платьица белёны, Шапочки зелёны. (Березы) Летом вырастают, А осенью опадают. (Листья) Падают с ветки Золотые монетки. (Осенние листья) Все знают, что у елки Не листья, а иголки, И так же, как она С иголками … (Сосна) Из деревьев ранним летом Вдруг снежинки запорхают, Но не радует нас это – Мы от этого чихаем. (Тополь) То ли с крыши, то ли с неба – Или вата, или пух. Или, может, хлопья снега Появились летом вдруг? Кто же их исподтишка Сыплет будто из мешка? (Тополь) Стоит Алена Платок зеленый, Тонкий стан, Белый сарафан. (Береза) С ветки в речку упадет – И не тонет, а плывет. (Лист) Лист его – Канады знак. Дерево зовётся как? (Клён) Каждый год на нем с охотой Вырастают вертолеты. Жаль, что каждый вертолет На всего один полет. (Клён) Осенью, как только свистнет Зыбкий ветер — дождевик, У него зеленые листья Покраснеют в тот же миг. (Клён) Благоухает и манит, Цветами нежными дарит, Протянешь руку за плетень — И в ней окажется … (Сирень) Из цветков душистых гроздь К нам в окно стучит, как гость. Мы окошко распахнём Аромат весны вдохнём. (Сирень) Весной – белёная, Летом – зелёная, Осенью – калёная, Зимой хвалёная. (Калина)

Загадки про дерево

Для проведения занятий в детском саду или школе порой требуются загадки про дерево. Чаще всего их используют при организации мероприятий экологической направленности.

Загадки про дерево можно условно подразделить.

Можно выделить те, где ответом будет именно это слово, и те, где необходимо подобрать правильный вид растения.

Загадки про деревья с ответами в стихах

Для тематического занятия про лесные или садовые деревья понадобятся вопросы о конкретных растениях. При ответе на такие загадки у детей развивается фонематический слух, они учатся чувствовать ритм, рифму, выбирая ответ, который впишется в стих.

• Во дворе и на лугу
  Весь июль стоим в снегу.
  Летом белая земля.
  Кто мы, знаешь? (Тополя)
• Возле рек места красивы!
  Любит там селиться… (Ива)
• Самый сильный, самый мощный,
  С ним сравниться невозможно!
  Если ты, дружок, не глуп,
  Угадаешь: это… (Дуб)
• Ей не страшен холодок!
  Торчит зеленый хохолок,
  Топорщатся иголки.
  Узнали? Это… (Елка)

• Вот красавица одна:
  Высока она, стройна,
  Только осторожен будь,
  Про иголки не забудь!
  Хоть красивая на диво,
  Очень девушка строптива!
  Потому стоит одна
  И зовут ее… (Сосна)
• Я с хорошим настроеньем,
  Всех встречаю с угощеньем:
  Очень сладкие плоды
  Словно солнышко желты!
  Я из косточки пророс
  Вкусный южный… (Абрикос)
• Всех плодами угощаю
  Никого не обижаю!
  Ведь без них вам никуда –
  Очень вкусная еда.
  Сварит бабушка варенье –
  На всю зиму угощенье!
  А еще пойдут в компот!
  А еще украсят торт!
  Я нигде не буду лишней,
  С кисло-сладким вкусом… (Вишня)
• Любят все: и стар, и млад
  Очень вкусный лимонад
  В честь кого же назван он?
  Это дерево… (Лимон)

• Ждут на ветках сундучки,
  Круглые загадки,
  Кто откроет их, того
  Ждет подарок сладкий.
  Сундучки мои крепки,
  Богатырской ждут руки!
  А теперь сказать не грех,
  Кто же я такой? (Орех)

Если рассматривать дерево не как растение, а как строительный материал, то подойдет эта загадка:

• Я и лодка, я и дом,
  Конь с веревочным хвостом,
  Карандаш в твоем пенале
  Тоже из меня создали.
  Хоть на суше я живу,
  Бросишь в реку – поплыву
  Но смотри, держи меня
  Ты подальше от огня!

Здесь затрагиваются сразу и физические свойства дерева, и то, как оно используется человеком.

Нестандартные загадки

Чем можно заменить традиционные вопросы? Изобразить загадки про дерево без слов: с помощью движений или через рисунок.

Чтобы показать это понятие телом, можно встать на пол, прижав к нему ступни, а руки поднять вверх и растопырить пальцы. Пусть дети угадают, что пытается изобразить взрослый, а потом все вместе попробуют повторить фигуру.

В качестве наглядного материала подойдут ребусы. Для владеющих нотной грамотой можно использовать ноту «ре», окруженную слогами «де» и «во».

Для чего это нужно

Загадка про дерево для детей не только развлечет их. Поиск ответа задействует и память, и мышление. Ведь нужно не просто проанализировать текст, но и вспомнить все известные растения, а уж потом выбрать то, которое подходит точнее всего. В ходе занятия можно предложить детям самим придумать загадки про дерево, которое им знакомо. Это научит малышей выделять главные признаки предметов и делать упор на них. Такое умение незаменимо при обучении не только в начальной школе, но и далее. А казалось бы – просто загадки!

Загадки про дерево для квеста

Любой интересный и продуманный сценарий не обходится без загадок.

Загадки дополняют его креативными подсказками, помогая участникам в дальнейшем прохождении испытаний.Не секрет, что под ответом на загадку зашифровано конкретное слово, обозначающее следующее место игры.

В этой статье мы собрали для вас интересные, креативные, простые и сложные загадки про дерево для квеста.

Дерево – это чудесная находка для игры

Устроить приключекние на природе – это замечательная идея для проведения праздника. Даже если Вы не собираетесь загород и празднуете дома, то игру можно с легкостью перенести во двор или же использовать в сценарии домашнее деревце. В любом случае, дерево – это прекрасная возможность для полета Вашей фантазии.

Можно использовать слово «дерево», а можно – название конкретных деревьев, которые есть на месте проведения игры. Например, елка, липа, сосна, клен, ива, ясень, дуб, береза, рябина, тополь и т. д.

Простые загадки про дерево

***

Листья надеваю я в жару,

В холода их все сниму.

(Ответ: дерево)

***

Одна нога есть,

Но вот рук не счесть.

(Ответ: дерево)

***

За год три платья надевает,

Но в мороз их все снимает

В зеленом одеянье летом,

А в холода покрыта снегом.

(Ответ: дерево)

***

Если множество колец,

Значит в возрасте жилец.

(Ответ: дерево)

***

Являюсь я с подарками,

Свечусь цветами яркими,

Зеленая, прекрасная,

 На Новый год я главная!

(Ответ: елка)

Посмотреть все загадки про елку для квеста

***

Не волнуясь о погоде,

В одеянье светлом ходит,

А в один из теплых дней

Серьги май подарит ей.

(Ответ: береза)

***

Из листьев резных зелёная шуба

На толстом стволе могучего …

(Ответ: дуб)

***

Мною целый лес ты свалишь,

Но за это не похвалишь.

Буквы переставь мои

И найдешь тайник в тени.

(Ответ: липа)

Сложная загадка про дерево для квеста

По краям этого государственного символа изображены две красные полосы, представляющие два океана, между которыми находится страна. А посередине находится предмет красного цвета, символизирующий единство нации. Если вы догадаетесь, что это за предмет, то сможете найти тайник.

(Речь идет про канадский флаг, на котором изображен кленовый лист. Ответ: клен)

Как можно интересно использовать дерево в сценарии

В игре можно использовать как настоящее, живое дерево, так и игрушечное. Вот несколько советов:

• Если Вы празднуете на природе, то в игру можно добавить немного авантюризма и дать участникам представить себя настоящими путешественниками, отыскивающими клад, который будет закопан прямо у дерева.
• Также можно заменить клад на старую карту и начать свое путешествие с этого места.
• Если дерево домашнее, то можно привязать на него различные угощения и подарить их счастливчикам, отгадавших дополнительные загадки.    
• После нахождения дерева, можно устроить необыкновенный ритуал, где каждому участнику будет необходимо загадать желание, а для того, чтобы оно сбылось – привязать ленточку к дереву. Такой праздник запомнится на многие года.

Придумать можно множество вариантов, все зависит лишь от Вашей фантазии!

Какие бывают головоломки про дерево

Игру можно разнообразить не только загадками, но и различные головоломками, например: шарадами, логическими задачами, ребусами, филвордами и многим другим. Главное использовать ключевой предмет.

Например, в этом задании из  «Пиратского набора» нужно найти лишнюю деталь, чтобы понять, где искать тайник.

Лишний на этой подсказке – березовый лист. Ответ: береза.

Подготовка игры  – это очень трудный, но стоящий процесс. Хороший сценарий должен быть максимально продуман и интересен, что порой требует огромного количества времени и фантазии.

К счастью, всегда можно найти готовый и креативный набор, который значительно облегчит подготовку к долгожданному праздничному дню.

Перейти в каталог готовых наборов для печати. 

Загадки про другие локации:

Загадки про беседку

Загадки про лестницу

Загадки про стул для квеста

Загадки про балкон

загадок с животными для детей | 40+ забавных загадок

Загадки про животных для детей

Многие из нас должны согласиться с тем, что решение загадки дает чувство триумфа, не имеющее аналогов в любой другой игре или мозговой деятельности. Загадки про животных для детей – лучшее развлечение. Детям нравится разгадывать загадки животных, так как это дает им возможность задействовать свое воображение и мышление. Загадки животных для детей помогают детям определять животных с помощью загадок. Загадки про животных для детей не только дают знания о различных животных, но и позволяют их разгадывать!

Есть множество причин, по которым родители должны загадывать своим детям загадки.

Решение загадок для детей играет важную роль в развитии мозга. Отгадывание загадок про животных для детей очень помогает в стимуляции ума. Родители также могут оценить, сколько они угадали правильно. Так родители узнают, что их дети умеют разгадывать загадки.

Список простых загадок про животных для детей приведен ниже, чтобы родители могли чем-то занять своих детей. Ответы предоставляются вместе с головоломками для вашей справки. Это то, что вы должны предложить своим малышам, чтобы они могли развлечься самым увлекательным образом.

Легкие загадки про животных для детей

Загадки про животных созданы с забавным элементом. Их решение требует творческого и нестандартного мышления. Эти головоломки связаны с животными, и детям будет интересно их разгадывать.

Заставьте свой детский мозг работать с этими удивительными загадками про животных для детей:

1. Вас могут называть этим животным
   Если кто-то думает, что вы боитесь
   Это то, что вы можете съесть
   А также яйца, которые оно снесло
   Какое животное я?

Ответ: Цыпленок

2. У меня нет меча, у меня нет копья, но я правлю ордой, которую многие боятся, мои воины сражаются злобным жалом, я правлю мощно, но я не король. Что я?

Ответ: Пчелиная матка

3. Мое начало – тост, а конец – движение птиц. Мой ребенок ест листья, а я пью цветы. Что я?

Ответ: Бабочка

4. Высота моих ног, обычно около 6 футов, выше, чем у большинства людей. Что я?

Ответ: Жираф

5. Я летаю по воздуху. Я ем семена и червей. Я говорю: «Чирикать, чирикать». Что я?

Ответ: Птица

6. У меня есть крылья и хвост, я плыву по небу.Но у меня нет глаз, ушей или рта, и я беспорядочно качаюсь с севера на юг. Что я?

Ответ: Воздушный змей

7. Живу в миске.

Я умею плавать.
У меня есть хвостик.
У меня тоже плавники и большие глаза.
Что я?

Ответ: Золотая рыбка

8. Это что-то черно-белое

Но это не старый телевизор
Это вид животного
Начинается на букву Z
Что это за животное?

Ответ: Зебра

9. У меня четыре ноги, но нет хвоста. Обычно меня слышно только ночью. Что я?

Ответ: Лягушка

10. Я прыгаю, когда иду, и сижу, когда стою. Что я?

Ответ: Кенгуру

11. Я люблю прыгать. В молодости я головастик. Я зеленый и каркаю. И ловить мух своим длинным языком. Что я?

Ответ: Лягушка

12. Я вид зверя

Некоторые говорят, что у меня длинное лицо
Я очень хорошо бегаю быстро
Так что люди ездят на мне в гонке
Кто я?

Ответ: Лошадь

13. Я маленькая и красочная.У меня большие крылья. Я живу в садах. Раньше я был гусеницей. Что я?

Ответ: Бабочка

14. Я похож на тебя, только у меня есть хвост, я хорошо умею лазать по деревьям. Я могу очень легко подражать тебе. Я ем фрукты, насекомых и цветы. Моя любимая еда – бананы. Что я?

Ответ: Обезьяна

15. Я расту по мере взросления. Что я?

Ответ: Гусь.

Гусиные перья называются пуховыми.

16. Я живу в океане.У меня очень острые зубы, и я ем мясо. Что я?

Ответ: Акула

17. Я самое крупное животное с огромным хоботом. Кто я?

Ответ: Слон

18. У меня руки длиннее ног. Меня научили общаться на языке жестов. Кто я?

Ответ: Горилла

19. Мне нравится бодрствовать ночью и спать днем. Кто я?

Ответ: Сова

20. У меня есть бакенбарды, и я живу как домашнее животное.Кто я?

Ответ: Кот

21. Я самое быстрое животное, но не могу залезть на дерево. Кто я?

Ответ: Cheetah

22. Меня называют королем джунглей, и меня трудно приручить. Кто я?

Ответ: Лев

23. Я домашнее животное, живущее в поле. Я люблю есть траву и производить молоко. Кто я?

Ответ: Корова

24. Я плету вокруг места паутину и ловлю добычу, укусив ее или ужалив. Кто я?

Ответ: Паук

25. Люблю жужжать и летать в воздухе. Также пейте нектар из цветов. Кто я?

Ответ: Колибри

26. Я самая большая рептилия, живущая в воде, и в моем честь названа обувь. Кто я?

Ответ: Крокодил.

27. Я мог бы быть крошечным, но я могу поднимать вещи, которые примерно в 5000 раз больше моего веса, если я хочу взобраться на высокую и могучую башню. Что я?

Ответ: Муравей

28. Я слишком большой, чтобы быть домашним животным, я мог бы быть большим с маленькой головой, но однажды увидев что-то, я никогда не забуду.Кто я?

Ответ: Слон

29. Я летаю всю ночь и сплю на рассвете, когда я так делаю, то перевешиваюсь вверх ногами. Кто я?

Ответ: Летучая мышь

30. В воде скользлю ластами, а на снегу скользлю на животе. Что я?

Ответ: Пингвин

31. Я одна из самых красивых птиц, у которых два глаза впереди и сотни сзади. Что я?

Ответ: Павлин

32. Стою на четырех ногах и виляю хвостом на конце, лаю, когда вижу незнакомцев или своего друга.Что я?

Ответ: Собака

33. Я живу на ферме и розовая. Я хожу и говорю «хрю … хрю». Если подойдешь поближе, то поймешь, что от меня воняет. Что я?

Ответ: Свинья

34. У меня есть рога, но я не пищу, я могу прыгать и лазить по вещам, даже если они крутые, и мне нравится блеять, хотя я не овца. Что я?

Ответ: Коза

35. Я опутываю свою добычу паутиной из липкой нити и, прежде чем съесть ее, я кусаю или жалею.Что я?

Ответ: Паук

36. Я ползаю и ползаю без глаз, ног и ушей, но я могу перемещать землю вместе со своими сверстниками. Что я?

Ответ: Земляной червь

37. Без меня День Благодарения и Рождество – неполные, когда я на столе, все склонны переедать. Что я?

Ответ: Турция

38. Я ношу с собой дом, в воде или на суше. Что я?

Ответ: Черепаха

39. Английский алфавит идет от A до Z, но мое имя идет от Z до A.Что я?

Ответ: Зебра

40. У меня нет ног, поэтому я ползаю на животе. Я сплю с открытыми глазами и свернусь в кольцо. Но не беспокойте меня, потому что у меня смертельное укус. Что я?

Ответ: Змея

В Osmo есть множество занятий, таких как загадки, скороговорки и игры, которые сделают обучение увлекательным. Посетите наш раздел обучения детей, чтобы узнать больше.

Часто задаваемые вопросы о загадках про животных для детей

Какие загадки про животных для детей?

Некоторые загадки животных для детей: Я крошечное существо, но могу карабкаться, кто я? Я прыгаю, когда иду, и сижу, когда стою, кто я? Я король без престола, кто я? И т. Д.

Какие простые загадки про животных для детей?

Некоторые из простых загадок про животных для детей: Я одно из самых красивых созданий и у меня за спиной несколько глаз.

Кто я? Я пью через нос и играю с грязью летом, кто я? И т. Д.

Почему загадки про животных так важны для детей?

Загадки про животных очень важны для детей, так как они помогают им узнать интересные факты о своих пушистых друзьях и диких животных. Дети также учат новые слова, читая или разгадывая загадки животных.

50 рифмующихся загадок, которые действительно сложно разгадать

Загадки – отличный способ встряхнуть ваше мышление и проявить творческий потенциал.

Они заставят детей думать иначе, задействуя свой мозг, способный решать проблемы. Рифмовать загадки очень весело, и их легко запомнить, поэтому детям будет очень весело, бросая вызов своим друзьям, когда им удастся найти ответы.

Рифмы и загадки – отличный способ сплотиться всей семьей, поскольку вы все вместе пытаетесь найти ответ на загадку.Когда дети находят ответ самостоятельно, им нравится чувство, которое они испытывают, и это замечательно повышает их самооценку.

Наши рифмующиеся загадки и ответы ниже должны стать вашей первой остановкой в ​​ваших поисках лучших рифмующихся загадок.

Object Rhyming Riddles

Посмотрите вокруг, и вы, возможно, найдете ответы на эти рифмующиеся загадки, если очень внимательно подумаете.

1. Меня топают, но меня не нажимают ногой. Внутри меня вы размещаете письма для доставки почты.

Конверт

2. Мне очень жаль, когда тебе грустно, и я люблю выглядеть счастливым, если ты рад.

Зеркало

3. Я стою высоко и могу быть очень большим. Мой секрет не скрыт, он под рукой.

Фортепиано

4. Я могу быть всех цветов или совсем без цвета, иногда я пуст, а в других я полон.

Стекло

5. Вы используете меня с головы до ног, чем больше я работаю, тем меньше я становлюсь.

Кусок мыла

6.Рисую картинку своим наконечником, если не знаешь ответа, могу укусить. Я много ломаю, и немножко туплю, однажды от меня ничего не останется – нада, ноль.

Карандаш

7. У меня часто бывает окошко, и штамп, когда нужно запечатать меня, делает мою спину влажной.

Конверт

8. Он короче всех остальных, когда вы счастливы, вы поднимаете его, как лучший.

Thumb

9. Меня находят на лицах людей, я то, что вы носите, я помогаю вам поправить зрение, и я прихожу в паре.

Очки

10. Я скрываю настоящее и скрываю истинное, временами я пробуждаю в тебе храбрость.

Макияж

11. Если ваши окна наверху грязные, а снаружи их нужно мыть, вы воспользуетесь мной, чтобы подняться и добраться до них, однажды я прислонюсь к стене.

Лестница

Загадки природы, которые рифмуются

На все эти естественные загадки и рифмы сложно ответить, даже если вы проводите большую часть своего свободного времени, исследуя природу.

12. Я тянусь к небу голыми пальцами, когда холодно. В тепле я ношу изумрудную перчатку, в промежутках – оранжевую и золотую.

Дерево

13. Я крошечный, но во мне сила заключается в том, чтобы изменить мою форму и сущность до гораздо большего размера.

Семя

14. Красный, оранжевый, желтый и зеленый. Король никогда не мог меня достать, и даже королева. Также видны синий и фиолетовый, между ними есть некоторая штриховка.

Rainbow

15. После падения я решаю вступить во владение.Тогда жизнь начинает тормозить или становится все медленнее.

Зима

16. Я касаюсь Земли и неба. Если я прикоснусь к тебе, ты, вероятно, умрешь.

Lightning

17. Я живу в океанах, реках и морях. Я плыву, когда мне холодно, когда мне жарко, я свободен.

Вода

18. Не для слона и не для одежды, но я хобот, и я расту и расту.

Ствол дерева

19. У меня есть глаз, но я не вижу. Ты убежишь в убежище, когда заметишь меня.

Storm

20. Хотя я сделан из клинков, я люблю расти. Я не острая как бритва, я то, что можно косить.

Трава

21.

Я очень тонкий и плоский, на ветке найду. Когда я из лиственного растения, вы обнаружите, что я падаю на землю.

A Leaf

22. Если кто-то плавает на улице, его руки и ноги находятся в движении. Вполне вероятно, что они купаются в _______.

Океан

23.Вы услышите его гул после вспышек молнии. Они назвали его в честь Тора, скандинавского бога этой штуки.

Гром

24. Вы можете видеть мои эффекты, но меня никогда не увидят, я иду за крестом, вихрем и деревом и прихожу перед мельницей, носком и экраном.

Ветер

Загадки для рифм про животных

Если вы любите своего лучшего пушистого друга, у вас будет преимущество при ответе на эти рифмующиеся загадки.

25. Некоторые говорят, что я чувствую запах, но мне нравится быть чистым. Если ты возьмешься с моей грязью, я стану довольно злым.

Свинья

26. Мне тепло и пушисто, но я не обнимаюсь. Найди меня и беги (даже по лужам).

Я коричневый, или черный, и даже гризли. Я съем твой шашлык, если у тебя колбаски шипящие.

Медведь

27. Болтливый маленький хаммер, все лето занят. Некогда уклоняться, ни один мужчина не может делать мою работу.

Bee

28. Я маленький пушистый комочек, которого ты держишь в клетке, я всегда выгляжу молодым, независимо от моего возраста. Я немного похож на крысу, но щеки у меня жирнее.

Хомяк

29. Я самое большое млекопитающее в море, большинство других рыб меня не трогают. Я могу стрелять водой из головы, когда я сплю, мне не нужна кровать.

Кит

30. По дереву я буду двигаться как можно медленнее, мое имя – грех, но от них я свободен.

Ленивец

31. Воин в цветах с мечом, он будет использовать его, если потребуется, для защиты своего золотого запаса.

Bee

32. Быстро на ногах, гоняю собак. Мой хвост вздрагивает, когда я злюсь, я напеваю, если я рада.

Кот

33. Я люблю прыгать на своих четырех зеленых ногах, но, к сожалению, французам нравятся мои ноги.

Лягушка

34. Я живу в Африке, и с высоких деревьев клюю. Я в основном хорошо известен своей очень длинной шеей.

Жираф

35. У меня жеребец – самец, а самка – кобыла. Вы могли бы покатать меня на карусели на ярмарке.

Лошадь

Maths Rhyming Riddles

Даже великие математики могут с трудом ответить на эти сложные рифмующиеся загадки для детей. Как вы думаете, у вас есть все, что нужно, чтобы найти один или несколько ответов?

36.У Джаспера, Тома и Флинна было 29, 19 и 15 бобов, теперь вы можете помочь им найти среднее?

21

37. Вы найдете меня на повороте или в треугольнике на конце.

Угол

38. Поверхности? Из них у меня шесть, все точно такие же, микса не найдешь.

Куб

39. Некоторые говорят, что два и два всегда равны четырем, но как эти числа могут стать еще восемнадцатью?

Когда вы напишете 22

Научные рифмующиеся загадки

На эти научные загадки, которые рифмуются, нелегко ответить, но вы можете попробовать ответить, если любите науку.

40. Я не газ или твердое тело, а нечто более уникальное, я – вода, протекающая через реку или ручей.

Жидкость

41. Вы меня видите? Обычно не получается. Но я могу окружить тебя и твою тётю!

Газ

42. Атомы классные, но звезды однозначно правят. Вы можете подсмотреть за парочкой твистов в той области науки, которой я предпочитаю заниматься.

Астрономия

43. Я могу быть мягким и твердым, ты можешь держать меня в руке, как камень на земле.

A solid

44. Я самая маленькая единица, нужно ли мне сказать больше? Больше ничего нет.

An atom

45 Обеденные тарелки и множество монет, основы для пиццы и кольца. Это также буква, которая идет после N, какой формы все эти вещи?

Круг

Абстрактные рифмующиеся загадки

На сегодняшний день самые трудные для ответа загадки, эти рифмы о вещах, которых мы не можем коснуться.

46. Меня взломать можно, да и поиграться.

Мне иногда говорят, и меня часто заставляют.

Шутка

47. Под луной или солнцем меня всегда найдут, но меня погубят, если вокруг нет света.

Shadow

48. Я заставляю людей бояться, и говорят, что я исхожу из ваших ушей. Тихая, как мышь, и не желанная в доме.

Smoke

49. Вы видели меня там, где я не мог быть, но часто вы видите меня.

Reflection

50. Чем больше я появляюсь, тем меньше вы видите. Тогда загадывай мне загадку, кем я мог быть?

Darkness

30 сложных рождественских загадок для детей

Этот пост содержит партнерские ссылки.Если вы нажмете кнопку и купите, мы можем взимать комиссию без дополнительной оплаты. Пожалуйста, ознакомьтесь с нашей политикой раскрытия информации для получения более подробной информации.

Поделиться – это забота!

Иногда мне легко, иногда трудно. Меня любят дети всех возрастов, но я все равно нравлюсь тебе, когда ты взрослый. Ответ скрыт во мне, и я даю несколько подсказок.

Вы можете продолжать попытки, потому что вы никогда не проиграете! Что я? – Загадка!

Загадки – отличный способ стимулировать мозг вашего ребенка.Взрослым загадки могут показаться легкими, но для маленьких они могут быть довольно сложными. Для них это как разгадывать загадку, и, черт возьми, они счастливы, когда дают правильный ответ!

Одно можно сказать наверняка: загадки любят дети всех возрастов!

Здесь, в EverythingMom, тоже любят загадки! Поэтому мы часто составляем списки лучших! А так как все пребывают в праздничном настроении, мы решили поделиться с вами самых лучших рождественских загадок для детей !

Хотите узнать, что это такое? Продолжайте читать.Вот 30 лучших рождественских загадок!

Рождественские загадки

Загадка: Обратный отсчет до Рождества со мной непросто, за каждой дверью есть вкусное угощение. Что я?
Ответ: Рождественский календарь.

Загадка: Я – растение, которое видели на Рождество, которое люди вешают над ним. А потом они встают подо мной и целуют того, кого любят. Что я?
Ответ: Омела.

Riddle: Я – цветная полоска, используемая для украшения вашего дерева, металлическая и блестящая, вы найдете меня. Что я?
Ответ: Мишура.

Загадка: Спускаться по дымоходам часто может показаться странным, но не тогда, когда это старик с седой бородой. Кто он?
Ответ: Дед Мороз

Загадка: Мы четвероногие звери, ловцы саней Санты. Если вы были хорошей девочкой или мальчиком, мы могли бы просто вытащить его из себя.Кто мы?
Ответ: Олень Санты.

Загадка: Когда Санта-Клаус отправляется с Северного полюса в канун Рождества, в каком направлении он движется?
Ответ: Юг.

Везде к югу от Северного полюса.

Загадка: У меня много цветов, таких красивых и ярких, что я превращаю так много домов в прекрасное зрелище. Что я?
Ответ: Рождественские гирлянды.

Загадка: Иногда их можно увидеть на доме, а часто на праздничном дереве.Они часто бывают разноцветными и работают от электричества. Что это?
Ответ: Рождественские гирлянды.

Загадка: Если конец года приходится на 31 декабря, то каков конец Рождества?
Ответ: Буква «с».

Загадка: Я маленький помощник Санты, меня любят и девочки, и мальчики. Весь год я упорно работаю над созданием своих игрушек. Кто я?
Ответ: Эльфийка.

Загадка: Я запоминающаяся песня и мелодия, которая любит рифмовать.

У меня есть 12 великих подарков, которые приходят к Рождеству.Что я?
Ответ: 12 дней рождественской песни.

Загадка: Что у вас есть в декабре, чего нет ни в каком другом месяце?
Ответ: Буква «Д».

Загадка: Надеваю, чтобы отметить успешную победу. Я также сделан из цветов и листьев, сформированных в круг, и меняю размер от большого до крошечного. Что я?
Ответ: Венок.

Загадка: Меня нарезают, украшают, и на одном конце вы увидите крылья наверху.Что я?
Ответ: Елка.

Загадка: Падая с неба, прекраснее дождя, нет двух частей, которые когда-либо выглядели бы одинаково. Кто они такие?
Ответ: Снежинки.

Загадка: Что вы ждете от того, что наполнено всякой всячиной и похоже на носок гигантского человека?
Ответ: Рождественские чулки.

Загадка: Санта-Клаус сидит на одном из них, доставляя свои подарки.По сугробам тоже можно покататься. Что это?
Ответ: Сани.

Загадка: Оборви меня скорее, чтобы я больше не прятал твои драгоценные дары, которые спрятаны внутри. Что я?
Ответ: Оберточная бумага.

Загадка: Его можно сделать из вечнозеленых растений, сосновых шишек, ягод и круглой формы. Его находят на входной двери чьего-то дома на Рождество. Что это?
Ответ: Венок.

Прикольные

Рождественские загадки

Загадка: Почему елочки плохо вязнут?
Ответ: Потому что всегда роняют иглы.

Загадка: Какой лучший подарок вы можете получить на Рождество?
Ответ: Сломанный барабан.

Вы просто не можете победить!

Загадка: Когда Рождество наступает перед Днем благодарения?
Ответ: В словаре.

Загадка: Почему мумии так любят Рождество?
Ответ: Из-за всей завертки.

Загадка: Если бы у льва был рождественский музыкальный альбом, как бы он назывался?
Ответ: Jungle Bells

Загадка: Что елка сказала рождественскому чулку?
Ответ: Вам не надоело просто торчать?

Загадка: Почему индейка не хотела есть на Рождество?
Ответ: Потому что уже было нафаршировано!

Загадка: Что такое красное и белое, что идет вверх-вниз, вверх-вниз?
Ответ: Дед Мороз застрял в лифте.

Загадка: Почему Рудольф так хорошо отвечает на пустяковые вопросы?
Ответ: Много нюхает.

Загадка: Что сказал лысый, когда ему подарили гребешок на Рождество?
Ответ: Спасибо, я с ней никогда не расстанусь.

Загадка: Что сказал Адам накануне Рождества?
Ответ: Рождество, канун.

Надеемся, вам понравилось читать веселых рождественских загадок !

Знаете ли вы, что мы выпустили книгу? В нем много шуток, загадок, каламбуров и развлечений для детей! Верный способ развлечь ваших детей в течение всего года.Проверьте это, нажав здесь.

Знаете ли рождественских загадок , не упомянутых в этом списке? Делитесь ими в комментариях ниже!

Ознакомьтесь с другими нашими списками!

Поделиться – это забота!

Загадки: Веселые шутки и загадки

В: Во вторник Сэм и Питер пошли в ресторан пообедать.

После обеда они оплатили счет. Но Сэм и Питер не оплатили счет, так кто же это сделал?
A: Их друг, вторник.

———-

В: Что ломается, если его не удерживают?
A: Обещание.

———-

В: Что всегда приходит, но никогда не приходит?
A: Завтра

———-

Q: Что проходит через города и холмы, но никогда не движется?
A: Дорога

———-

Q: Что имеет восемьдесят восемь ключей, но не может открыть ни одной двери?
A: пианино

———-

В: У чего есть шея, но нет головы?
A: Бутылка

———-

Q: Обезьяна, белка и птица мчатся на вершину кокосовой пальмы.Кто первым получит банан: обезьяна, белка или птица?
A: Ни один из них, потому что вы не можете получить банан с кокосовой пальмы!

———-

Q: Какое восьмибуквенное слово все еще остается словом после удаления из него каждой буквы?
A: Старт-стринг-струна-жало-пение-грех-в-я.

———-

Вопрос: У кого есть голова, но он никогда не плачет, есть кровать, но никогда не спит, может бегать, но никогда не ходит, и у него есть банк, но нет денег?
A: Река!

———-

Семья Смитов – очень богатая семья, живущая в большом круглом доме.

Однажды утром мистер Смит проснулся и увидел на своем новом ковре пятно от клубничного варенья. Он выяснил, что у всех, кто был там в то утро, был бутерброд с джемом. Прочитав следующие отговорки, выясните, кто пролил варенье.
Билли Смит: «Я играл в баскетбол на улице».
Служанка: «Я вытирала пыль в углах дома».
Шеф-повар: «Я начал готовить обед на потом».
Кто врет?
A: Это была горничная. Дом круглый, углов нет.

———-

Два отца и два сына отправляются на рыбалку.Каждый ловит рыбу и приносит домой. Почему они приносят домой только 3?
A: Рыбалка состоит из дедушки, отца и сына.

———-

В: Что имеет 4 ноги утром, 2 ноги днем ​​и 3 ноги ночью?
A: Человек! В младенчестве вы ползаете (4 ноги), как взрослый ходите (2 ноги), затем, когда вы старше, вы используете трость (3 ноги)

———-

В: Чем больше сохнет, тем влажнее становится. Что это?
A: Полотенце!

———-

В: Что вы можете слышать, но не трогать и не видеть?
A: Ваш голос.

———-

Q: Что начинается с «P» и заканчивается на «E» и содержит более 1000 букв?
A: Почта!

———-

В: Что теряет голову утром, но возвращается ночью?
A: Подушка

———-

В. Что вы больше никогда не увидите?
A. Вчера

———-

Вопрос: Джек приехал в город в пятницу и уехал на 2 дня позже, в пятницу. Как такое возможно?
A: Пятница – имя его лошади!

———-

Q: Можете ли вы назвать два дня, начинающиеся с T, помимо вторника и четверга?
A: Сегодня и завтра.

———-

В: Что круглое с обеих сторон, но высокое посередине?
A: Огайо.

———-

Q: Если двое составляют компанию, а трое – толпа, то что такое четвертый и пятый?
A: Девять!

———-

Q: Что такое центр тяжести?
A: буква V.

———-

Q: Что вы снимаете в последнюю очередь перед сном?
A: Ваши ноги оторваны от пола.

———-

Q: Юрист, сантехник и шляпник шли по улице.

У кого была самая большая шляпа?
A: Тот, у которого самая большая голова.

———-

Q: В какой комнате нет дверей и окон?
A: гриб.

———-

Q: У меня есть ключи, но нет замков. У меня есть место, но нет места. Вы можете войти, но не можете выйти наружу. Что я?
A: Клавиатура

———-

Q: Что дальше в этой последовательности: JFMAMJJASON_?
A: буква D. Последовательность содержит первую букву каждого месяца.

———-

Q: Мужчина мыл окна 25-ти этажного дома.Он поскользнулся и упал с лестницы, но не пострадал. Как он это сделал?
A: Упал со 2-й ступеньки.

———-

Q: Сколько секунд в году?
A: 12. (2 января, 2 февраля, 2 марта….)

———-

Q: Однажды ночью мясник, пекарь и производитель подсвечников идут в отель. Однако когда они получают счет, он рассчитывается на четырех человек. Кто четвертый?
A: Одна ночь также может означать одного рыцаря. Получается четыре: рыцарь, мясник, пекарь и производитель подсвечников!

———-

В: Какой инструмент вы слышите, но никогда не видите?
A: Ваш голос! Вы можете петь своим голосом, как инструментом, и слышать его, но никто этого не видит!

———-

205 Легкие и забавные загадки для детей с ответами

Отгадайте детям несколько загадок, и вы сможете занять их часами.

Вы не получите никаких жалоб на то, что им скучно, и при этом дети не будут часами смотреть телевизор.

Загадки не только увлекают детей, но и оттачивают их мышление и способность решать проблемы. Подберите для детей множество детских игрушек r и будьте уверены, что они используют свое время конструктивно.

MomJunction поможет вам, поделившись более чем 205 загадками для детей с ответами.

205 Интересные загадки для детей с ответами

Прикольные загадки для детей

Эти загадки пощекотят забавные кости ваших детей.

1. Трое мужчин искупались в пруду, но почему только двое намокли волосы?
A. Третий мужчина был лысым

2. Как кролик путешествовал?
A. В самолете «Заяц»

3. Когда автомобиль становится не-автомобилем?
A. Когда машина превращается в парковку

4. Что жевательная резинка сказала обуви?
А. Я всегда буду с вами

5. Самое длинное слово в словаре….?
A. Улыбается, потому что между двумя S есть миля

6. Что находится в центре тяжести?
A. Буква V

7. В каком помещении нет двери и окон?
A. Гриб

8. Почему женщина принесла шлем в ресторан?
А. Потому что она сидела на экстремальной диете

9. Какое молоко пил человек-невидимка?
A. Он пил сгущенное молоко

10. Почему арестовали повязку для волос?
A. Он держал волосы

11. Почему плюшевый мишка никогда не чувствует голода?
A. Потому что всегда набивается

12. Слово которое в словаре написано неправильно?
А. Неправильно

13. Как солдат восемь дней не спал?
A. Ночью спать

14. Что нужно сломать, прежде чем использовать?
A. Яйца

15. Что полно дырок, но все же может удерживать воду?
A. Губка

16. Если вы бросите белый камень в Красное море, чем он станет?
А. Мокрая

17. Почему олени ели сырую траву?
A. Потому что он так и не научился готовить

18. Какую часть дня вы каждый день прерываете?
A. Завтрак

19. Что всегда остается посреди ванных комнат?
A. Буква R

20. Какую музыку любят кролики?
A. Хип-хоп!

21.Почему шестеро боятся семерых?
A. Потому что семь восемь (съели) девять!

22. Кто имеет голову, но не может думать, но может водить?
A. Молоток

[Читать: Общая информация: вопросы и ответы для детей ]

Вернуться к началу

Загадки для детей

Эти загадки заставляют ваших детей задуматься, потому что они немного сложны .

23. Какая пара имеет восемь ног и держится вместе, но не может вместе ходить?
А. Стол и стул

24. Какие камни вы никогда не найдете в океане?
A. Сухие камни

25. Я могу позволить вам видеть незнакомцев через стену, но если вы неосторожны, я могу позволить незнакомцу войти в ваш дом. Что я?
A. Окно

26. Чем остров похож на Т?
A. Оба лежат посреди воды

27.У меня много ключей, но ни одной двери. Есть место, но нет комнат. Я могу позволить тебе войти, но ты никогда не сможешь уйти? Что я?
A. Клавиатура

28. Я всегда работаю со струной в глазу. Что я?
A. Игла

29. У меня есть крылья, и я летаю, но я ни птица, ни моль, ни муха? Что я?
А. Самолет

30. Я страна, птица, а иногда еще и холодная? Что я?
А. Турция

31. Что никогда не присутствует и всегда опаздывает?
A. Позже

32. Что общего у собак, кошек, птиц, черепах и рыб?
A. Буква S

33. Что имеет ноги внутри, но никогда снаружи?
A. Обувь

34. Если она у вас есть, вы не делитесь ею. Если вы поделитесь им, у вас этого нет? Что это?
А. Секрет

35. Что можно поймать, но нельзя бросить?
A. Холодно

36. Сколько месяцев в году состоит из 28 дней?
A. Все 12 месяцев

37. Назовите три последовательных дня, у которых нет названия недели.
A. Вчера, сегодня и завтра

38. Я начинаю с P, заканчиваю на E, и внутри меня тысячи букв.Кто я?
A. Почтовое отделение

39. Почему человека, живущего в Нью-Йорке, нельзя похоронить в Нью-Джерси?
А. Потому что он еще жив!

40. Что начинается с Т, заканчивается на Т и содержит Т?
A. Чайник

41. Ночью выходит, но днем ​​теряется, ночью появляется снова, а на следующий день теряется. Что это?
А. Звезда

42. В пятницу в гостиницу заехал мужчина. Он пробыл там три дня и снова уехал в пятницу. Как это возможно?
A. Он ехал на своей лошади по имени Пятница

43. Что принадлежит вам, но используется другими?
A. Ваше имя

44. Что идет вверх, но никогда не падает?
A. Ваш возраст

45. Он полон ключей, но не может открыть никакую дверь.Что это?
A. Фортепиано

46. Что тяжелее: фунт кирпичей или фунт хлопка?
A. Они одинаковы по весу. Фунт есть фунт!

47. Где пятница бывает раньше четверга?
A. В словаре

48. Какое покрытие можно наносить во влажном состоянии?
A. Слой краски

49.Кто бежит, но не может ходить, шумит, но не разговаривает, ложится в постель, но не спит, имеет рот, но не ест?
A. Река

50. У отца Марии пять дочерей – Нана, Нене, Нини, Ноно. Как зовут пятую дочь?
А. Мэри!

51. Что такое хрупкое, что даже назвать его именем можно?
A. Тишина

52. Вы участвуете в забеге.Если вы обгоните второго человека в гонке, на каком месте вы окажетесь?
A. Второе место

53. Держите его под рукой, сохраняете, не делитесь им, но всегда с радостью занимаетесь. Что это?
A. Деньги

[Читать: Факты об Индии ]

Вернуться к началу

Сложные загадки для детей

Вышеупомянутые загадки стали прогулкой для ваших детей? Тогда читайте дальше, чтобы задать несколько сложных вопросов.

54. Если вы позвоните мне правильно, вы ошибетесь. Если вы назовете меня неправым, вы будете правы. Что я?
A. Слово Неправильно

55. Издалека я похож на городскую стену. Вблизи я выгляжу как ряд домов. Я не остаюсь на одном месте, а путешествую за тысячи миль. То, что я?
A. Поезд

56. Я поднимаюсь и спускаюсь. Я иду к небу и к земле. Я тоже использую настоящее и прошедшее время.Что я?
A. Качели

57. Он продолжает работать, но у него нет ног. Он издает сильный звук, но не имеет голоса. Он всегда падает, но никогда не может подняться. Что это?
A. Водопад

58. Я расту, но меня нет в живых. Мне нужен воздух, но вода меня убивает. Я начинаю с одного места и достигаю многих мест, но у меня нет ног. Что я?
А. Пожарная

59.Я даю указания другим, но сам ничего не знаю. Я могу рассказать вам дорогу, и без меня вы бы, наверное, заблудились. Что я?
A. Дорожный знак

60. Чем больше работаешь, тем больше ем. Если ты будешь держать меня сытым, я буду держать тебя в порядке. Что я?
A. Точилка для карандашей

61. Каждую ночь вы говорите мне, что делать, каждое утро я делаю то, что мне сказали, но вы все равно заставляете меня замолчать.Что я?
A. Будильник

62. Водитель грузовика ехал навстречу движению по улице с односторонним движением. Сотрудник полиции увидел водителя, но не остановил его. Почему?
A. Шел водитель грузовика!

63. Я всегда указываю в одном направлении, но при этом провожу людей по всему миру. Что я?
A. Компас

64. Я задрапирую холмы белым, и если вы приблизитесь, я укушу.Что я?
A. Frost

65. Я набита одеждой, и вы можете взять сколько угодно бесплатно. Верните то, что вы не хотите, и я сохраню это для вас бесплатно. Что я?
A. Шкаф

66. Что бегает по дому, но не имеет ног?
A. Забор

67. Строю мосты из золота и серебра. Каждый мост драгоценен и всегда остается твоим.Кто я?
A. Стоматолог! (Стоматологи изготавливают мостовидные протезы из золота и серебра)

68. Что имеет один глаз, но не может видеть вообще?
A. Игла

69. Чем больше возьмешь, тем больше оставишь. Что это?
A. Ступени

70. Чем больше работаю, тем тоньше становлюсь. Чем больше вы меня используете, тем больше я исчезаю. Что я?
А. Кусок мыла

71. Я не могу пойти налево, я не могу пойти направо. Но я могу поднять тебя высоко. Что я?
A. Лифт

72. Мужчина входит в каюту в Нью-Дели, но выходит из нее в Мумбаи. Как это возможно?
А. Мужчина летчик!

73. Я преследую тебя каждый день, но не ночью. Вы можете видеть меня, но никогда не сможете меня поймать. Вы можете видеть мои руки и ноги, но не глаза.Кто я?
А. Твоя тень!

74. Фермер и его жена держат на ферме двух цыплят и двух коров. Сколько всего футов?
А. Всего четыре – по два фермера и его жены. У курицы есть когти, а у коров есть копыта.

75. Вы выбрасываете внешнее, съедаете внутреннее, а затем выбрасываете внутреннее. Что это?
A. Кукуруза. Вы удаляете шелуху, съедаете зерна кукурузы, а затем выбрасываете стебель

76.Я одна из самых легких вещей на земле, но даже самый сильный человек не может удерживать меня больше пяти минут. Что я?
A. Дыхание

77. Есть две сестры. Первый рождает вторую сестру, а второй рождает первую. Кто они?
A. День и ночь

78. Ткните пальцами мне в глаза, и я широко открою рот. Что я?
A. Ножницы

79.Какое английское слово звучит одинаково, даже если вы удалите из него четыре буквы из пяти?
А. Очередь

80. Остаюсь в живых без воздуха. Я никогда не испытываю жажды, но всегда пью воду. Что я?
A. Fish

81. Я могу быть длинным или коротким. Меня можно раскрасить, а можно обнажиться. Я могу быть круглым или квадратным. Я могу быть у твоих ног и на твоих руках. Что я?
A. Ногти

82.Я выгляжу как зеркало и показываю вам мир. В зависимости от того, как вы меня используете, я могу быть вам полезен или тратить время зря. Что я?
A. Телевизор

83. У меня есть имя, но оно не мое. Никто не заботится обо мне в расцвете сил. Но люди плачут при моем взгляде и даже могут лежать рядом со мной днем ​​или ночью. Кто я?
A. Надгробие

84. Из меня можно строить замки, но я потечу сквозь пальцы.Я могу путешествовать на многие мили, но при этом покрывать и закапывать огромные земли. Что я?
A. Песок

[Читать: Цитаты для детей ]

85. Я маленькая комната с дверью, но никто не может жить внутри меня. На улице может быть жарко или дождливо, но я всегда остаюсь холодным изнутри. Что я?
A. Холодильник

86. Я начало конца и конец времени и пространства. Я важен для творения, и вы найдете меня в конце каждого места.Что я?
A. Буква E

87. Я могу вызвать улыбку на вашем лице, слезу на глазах, я могу рассердить вас или заставить вас пожалеть. Но ты никогда не увидишь меня и не прикоснешься ко мне. Что я?
A. Память

88. На что всегда можно рассчитывать, когда что-то идет не так?
А. Пальцы!

89. Я всегда рядом с вами, но как бы вы ни преследовали меня, вам никогда не поймать меня.
А. Горизонт

90. На красном холме стояли 32 белых коня. Сначала они борются, затем топают, но один из них упал, и теперь они стоят на месте. Кто они такие?
A. Зубы

91. У меня есть воспоминания, но нет собственных мыслей. Я показываю, что у меня внутри, и это можно изменить. Люди смотрят на то, что внутри меня, и улыбаются или могут смотреть на то, что внутри меня, и плакать. Что я?
А. Рамка для фотографий

92. Мы – важная часть вашего ежедневного плана питания, но вы никогда не сможете съесть нас до завтрака. Кто мы?
A. Обед и ужин

93. Я показываю без пальца. Бью без оружия. Бегу без ног. Что я?
A. Часы

94. Одетые в черное и белое, они могут сражаться часами. Несмотря на свою доблесть, они не могут думать, и вы их всех контролируете. Кто они такие?
A. Шахматы

95. Я большой, белый, тяжелый и живу на вершине мира. Опознать меня?
A. Белый медведь (белые медведи живут в Арктике на Северном полюсе)

96. У меня нет жизни, но я могу умереть. Что я?
A. Аккумулятор

97. Я могу поделиться многими знаниями, но у меня нет голоса. Я могу открываться и закрываться, но я не дверь.Что я?
A. Книга

98. Что такое, что когда вы берете ее целиком, часть остается?
A. Wholesome

99. У меня три буквы. Я читаю то же вперед и назад. Ты постоянно меня используешь, но ирония в том, что ты меня не видишь. Что я?
A. Глаз

100. Я не существую сейчас, но в конце концов возник. Люди знают, что я существую, но когда приезжаю, меняю имя.Я мотивирую людей и вселяю в них надежду. Что я?
A. Завтра

101. Я могу дотянуться до неба, разговаривать с птицами и ветром, но всегда оставаться на земле. Что я?
A. Дерево

102. Здесь всегда есть что посмотреть, но место всегда одно и то же. Пока вы наслаждаетесь тем, что видите, место получает вашу долю. Что это?
А. Кинотеатр

103.Я сижу на мосту, и люди видят мир сквозь меня. Я могу добавить красок в мир и, возможно, заставить вас хорошо выглядеть. Что я?
A. Солнцезащитные очки. Он находится на переносице

104. Я мог бы бегать, но у меня нет ног. Я всегда впереди тебя, и ты никогда не сможешь меня обогнать. Что я?
A. Нос

105. Я живу только тогда, когда есть свет, но могу умереть, если свет осветит меня. Что я?
А. Тень

106. Я легок как воздух, но ты не можешь удержать и поднять меня. Что я?
A. Пузырь

107. Какой автомобиль пишется одинаково вперед и назад?
A. Racecar

108. Что можно положить в коробку, чтобы она стала легче?
A. Отверстия

109. Если все, что я сказал, ложь, говорю ли я правду или ложь?
А. Ложь!

110. Я – здание, в котором больше всего этажей, но вы никогда не услышите ни одного, потому что я люблю тишину. Что я?
A. Библиотека

111. У меня есть хвост, и я плыву по небу, но у меня нет крыльев, чтобы махать. Я могу двигаться куда угодно в небе, но никогда не вижу, куда иду, потому что у меня нет глаз. Что я?
A. Воздушный змей

112. Я остаюсь на одном месте, но помогаю людям преодолевать тысячи миль.Что я?
A. Железнодорожный путь

Вернуться к началу

Математические загадки для детей

Небольшой кусочек математики в каждой загадке может улучшить математические навыки вашего ребенка.

113. Если яблок четыре и вы убираете из них три, то сколько у вас есть?
A. Вы взяли три яблока, так что у вас есть три

114. Когда вы добавляете мне число, оно остается ответом.Но когда вы перемножаете число для меня, я всегда отвечаю. Какой я номер?
A. Zero

115. Два отца и два сына пошли собирать яблоки. Они сорвали по одному яблоку, а получили только три яблока. Почему?
A. Группа состоит из дедушки, его сына и внука. Следовательно, осталось всего три человека.

116. У меня трехзначное число. Вторая цифра в четыре раза больше третьей цифры (разряды единиц) и в восемь раз больше первой цифры (разряды сотен).Какой номер?
A. 182

117. Джон должен нарисовать числа на 100 квартирах. Сколько раз он раскрасит цифру 8?
A. 20 раз (8, 18, 28, 38, 48, 58, 68, 78, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89 и 98)

118. Я добавил 5 к 9 и получил ответ 2, что является правильным. Как это может быть?
A. Добавьте 5 часов к 9 утра и получите 14:00

119.Я однозначный номер. Когда ты пишешь мне, у меня нет начала и конца. Я четное число. Я напоминаю очки, хранящиеся на боку. Кто я?
A. 8

120. Как сложить восемь восьмерок, чтобы получить ответ 1000?
A. 888 + 88 + 8 + 8 + 8 = 1000

121. Я – нечетное число. Но если убрать букву из моего имени, я даже стану. Что я?
А. Семь.Уберите букву S из семерки, и вы получите слово «Даже».

122. У нас три положительных числа. Добавьте нас или несколько нас. Вы получите такой же ответ. Кто мы?
A. 1, 2 и 3

123. Сколько раз я могу вычесть 5 из 25?
A. Только один раз. (Тогда оно становится 20)

124. Это трехзначное число. Вторая цифра на 3 больше, чем третья. Первая цифра на 3 меньше второй.Какой номер?
A. 141

125. Какой ответ вы получите, если перемножить все числа на цифровой клавиатуре телефона?
A. 0, потому что цифровая клавиатура содержит 0

126. Умножьте число на меня или разделите число на меня, число всегда будет ответом. Что я?
A. Число 1

[Читать: Science Quiz For Kids ]

127.Мужчине 20 лет, но у него было пять дней рождения. Как это возможно?
А. Мужчина родился в високосный год.

Вернуться к началу

Загадки для детей

В этих загадках есть доля таинственности.

128. В ресторан пришли две женщины. Один из них заказал горячий чай, а другой – чай ​​со льдом. У женщины, выбравшей горячий чай, было три чашки, а у женщины, заказавшей чай со льдом, только один стакан. Через час после еды женщина, выпившая чай со льдом, умерла.Как?
А. Яд был во льду.

129. Женщина застрелила своего мужа. Затем она держала его под водой в темноте. Позже той ночью они оба наслаждаются ужином. Как это возможно?
A. Женщина сфотографировала мужа на пленочную камеру. Она проявила пленку в темной комнате, а затем ночью пара ужинала вместе.

130. Был найден мертвым мужчина с кассетой в одной руке и пистолетом в другой.Полиция нажала кнопку воспроизведения, и там была запись голоса, на которой мужчина заявил, что не хочет больше жить и, таким образом, стреляет в себя. В полиции сразу поняли, что это убийство, а не самоубийство? Откуда об этом узнала полиция?
A. К моменту окончания записи мужчина был уже мертв. Так как же была перемотана лента в начало?

131. Король приговаривает убийцу к смерти. Ему предоставляется выбор из трех комнат для исполнения.В первой комнате пылает огонь, во второй – убийцы со стрелами, а в третьей – голодные львы, которые годами не ели. Кого он должен выбрать, чтобы спасти свою жизнь?
A. Львы в третьей комнате были бы мертвы, так как они годами не получали еды.

132. В воскресенье вечером нашли мертвой женщину. Полиция допрашивает всех членов дома. Муж говорит, что спал. Дворецкий говорит, что убирал на кухне.Горничная была занята сбором почты у почтальона. Садовник поливал растения. Повар нарезал овощи, чтобы приготовить еду. Кто врет?
А. Горничная. Почтальоны не доставляют почту по воскресеньям.

133. Мужчина найден мертвым в своем доме в четверг. Когда приезжает полиция, они понимают, что мужчина мертв уже несколько дней. Полиция обращает внимание на все письма, полученные мужчиной за последние несколько дней, бутылки с молоком, газеты за понедельник и некоторые рекламные листовки.Полиция сразу же поймает подозреваемого. Кто этот человек?
А. Газетчик. Он знал, что в этом доме некому читать газету, поэтому не доставил газету во вторник и среду.

134. Два пилота в пустыне. У обоих есть рюкзак, спасающий жизни. Один человек мертв, и его рюкзак закрыт. У другого живого человека рюкзак раскрыт. Что это за пачка?
А. Рюкзак представляет собой парашют.Возможно, они прыгнули с самолета.

Вернуться к началу

Глупые загадки для детей

немного дурацкий, немного глупый, но всегда забавный!

135. В каком банке никогда не бывает денег?
A. Берег реки

136. Какая чашка не вмещает воду?
A. Кекс

137. Какое любимое блюдо космонавта?
A. Запуск

138.Что в нем оранжевого, красного, зеленого, синего, коричневого, пурпурного, черного и белого?
A. Коробка мелков!

139. Когда домашнее задание не является домашним?
A. Когда делаешь это в классе!

140. Что требует ответа, но не задает вопросов. Вы здороваетесь с ним каждый раз, когда встречаете его, но это не человек. Что это?
A. Телефон

141. Бросьте меня с самого высокого здания, и я выживу.Бросьте меня с самой маленькой лодки, и я погибну. Что я?
A. Лист бумаги

142. Как убрать число один без вычитания или деления?
A. Просто добавьте букву G к «One», и она будет «Gone»

143. Мэри вошла в душевую, но ее волосы не промокли. Как?
А. Она не включала воду.

144.Сколько яблок растет на дереве?
А. Все! Все яблоки растут на дереве.

145. Что сделано из дерева, но нельзя распиливать?
A. Опилки!

146. Почему пчела положила мед себе под подушку?
A. Он хотел сладких снов

147. На какой вопрос вы никогда не сможете ответить, как бы сильно вы ни старались?
A. «Ты мертв?»

148.C и Y очень горькие. Но когда они вместе, они всегда милы. Как это возможно?
A. Потому что C и Y – Candy (CandY)!

149. Почему динозавры не могут хлопать в ладоши?
A. Потому что они вымерли!

150. Ты мой брат, но я не твой брат. Кто я тогда?
А. Я твоя сестра!

151. В течение какого месяца люди меньше всего спят?
А. Февраль. В нем 28 дней.

152. Если мистер Пинк живет в розовом доме, мистер Блю живет в синем доме, тогда кто живет в белом доме?
A. Президент США

153. Чем больше он сохнет, тем влажнее становится. Что это?
A. Полотенце

154. Вы можете оставить его себе только после того, как отдадите кому-нибудь. Что это?
A. Слово

155.Какими будут отношения с вами невестка сестры вашего отца?
A. Мать

156. Если у меня три яблока и четыре апельсина в одной руке и четыре яблока и три апельсина в другой руке, то что у меня есть?
А. Очень большие руки!

157. Чем больше забираешь, тем больше становится. Что это?
А. Ямка

158. Есть яблоня.Приходит буря, а на дереве нет яблок. На земле яблок тоже нет. Так что же случилось с яблоками?
A. Яблоня еще не проросла яблок

159. Возникает один раз в год, два раза в неделю и никогда в день. Что это?
A. Буква E

160. Ее можно услышать, но никогда не увидеть и не коснуться. Что это?
А. Ваш голос

161.Вы можете сломать его, даже не удерживая и не раздавливая. Что это?
A. Обещание

162. У меня есть шея и рот, но нет головы. Что я?
A. Бутылка

163. У меня четыре глаза, но я не вижу. Что я?
A. Миссисипи. В нем четыре «я».

164. У меня есть руки, которые двигаются, но я не могу хлопать в ладоши. Что я?
А. Часы

165. Что перемещается в любую точку мира, но остается в одном месте?
A. Штамп

166. Подавать можно, но нельзя есть. Что это?
A. Теннисный мяч

167. Платье, которое никогда нельзя надеть.
A. Адрес

168. Это ставка, которую невозможно выиграть.
А. Алфавит

169.Я летаю весь день, но никогда не езжу на новое место. Что я?
A. Флаг

170. Он лает, но не кусается. Что это?
A. Дерево

171. В него легко попасть, но очень трудно выйти из него.
A. Беда

172. Пират решил пойти в армию. К какой ветви вооруженных сил он присоединился?
A. Военно-морской флот, пираты любят море.

173. Как бы вы назвали птицу зимой?
A. Брррд!

174. Как вы назовете корову, у которой всегда перепады настроения?
A. Moody

175. Почему люди говорят, что употребление моркови полезно для зрения?
A. Ну, а вы когда-нибудь видели кролика в очках?

176. Как собака остановит видео на YouTube?
А. Он нажмет кнопку «Лапы» (пауза)!

177. Как вы называете больного крокодила?
A. A-ill-gator

178. Чем водитель автобуса отличается от простуженного?
A. Один нос (знает) упор, другой останавливает нос

179. В чем разница между горкой и таблеткой?
A. В гору трудно подняться, таблетка заставляет подняться

180.Когда врач больше всего разочарован?
A. Когда кончились пациенты (терпение).

181. Что быстрее всего бегает в холодную погоду?
A. Носик

182. Как вы себя чувствуете при глажке джинсов?
A. Войлок выдавлен!

183. Алфавит перешел от А к Я. Что перешел от Я к А?
A. Zebra

[Читать: Sun Facts For Kids ]

Вернуться к началу

Научные загадки для детей

Это отличный способ познакомить вашего ребенка с основными научными концепциями.

184. Что сказал ученый, когда открыл две молекулы гелия?
A. HeHe!

185. Что такое твердое и жидкое, вода и земля?
A. Болото

186. Это группа из трех человек. Все трое связаны. Но первый всегда сидит и никогда не встает; второй всегда нагревается; третий, однажды ушедший, никогда не вернется. Кто такое трио?
А. Плита, огонь и дым

187. Две девочки рождаются в один и тот же день в одно и то же время от одной матери, но они не близнецы. Как это возможно?
А. Они тройняшки. У них есть третья сестра

188. Двое мужчин заходят в ресторан. Первый мужчина говорит официанту: «Я хочу h3O». Другой мужчина улыбается и говорит официанту: «Я тоже буду пить h3O». Официант приносит заказ. Оба глотают то, что приказали.Пока жив первый человек, второй умирает. Почему?
A. У первого человека была вода (h3O). Но второй мужчина сказал: «h3O тоже». Поэтому официант принес h3O2, перекись водорода, которая токсична при употреблении.

189. Что ответил ребенок, когда врач спросил, достаточно ли он получает железа?
А. Малыш ответил, что грызет гвозди каждый день!

190. Какой элемент ненавидит быть последователем?
А. Свинец

191. Это единственный орган, который может назвать себя?
A. Мозг

192. Эта научная концепция – самая одинокая из всех.
A. Сингулярность

193. Мужчина родился 21 декабря, но его день рождения всегда приходится на лето. Как это может быть?
A. Мужчина родился в южном полушарии. Времена года в двух полушариях противоположны друг другу.

194. Я прихожу как газ и разделяю отношения с неоном. Я также являюсь домом для очень популярного супер-человека. Что я?
A. Криптон (это также название планеты, откуда происходит Супермен)

195. Какие два элемента излечивают при объединении?
A. Гелий и алюминий (He + Al)

196. Какие четыре элемента при объединении их первых букв становятся чем-то, что пугает преступников?
А. Углерод, кислород, фосфор и сера (C + O + P + S)

197. Какая единица времени имеет наименьший вес?
A. Световой год!

198. Какое число составляют вместе никель и неон?
A. Девять (Ni + Ne)

199. Я еще могу торопиться. Я могу быть горячим, я могу быть холодным, я могу быть твердым, как камень, но проскользнуть через малейшие поры. Что я?
А. Вода

200. Как можно бросить мяч на 10 метров и заставить его вернуться, не задев?
A. Бросьте мяч вверх!

201. Его никогда нельзя увидеть или потрогать, но он накапливает достаточно тепла, чтобы приготовить обед. Что это?
A. Микроволновая печь

202. Как ученый-лисенок назвал свою лабораторию?
A. Плотность

203.Когда два ядра становятся одним, я очень взволнован и выделяю много энергии. Что я?
A. Ядерный синтез

204. Я могу быть хорошим, я могу быть плохим. Я вне твоего тела и внутри тоже. Есть лекарства, чтобы убить меня, есть лекарства, которые добавляют мне больше меня. Что я?
A. Бактерии

205. В твердом состоянии я могу плавать по жидкости. Я также могу согреть вас, когда перехожу из жидкости в газ.Что я?
A. Вода

Вернуться к началу

У вас достаточно загадок, чтобы заинтересовать ваших детей и занять их, не так ли? У вас есть еще какие-нибудь загадки? Запишите их в разделе комментариев ниже.

Рекомендуемые статьи: Следующие две вкладки изменяют содержание ниже. Харшита является выпускником коммерции и имеет диплом PG в области патентов и авторских прав Университета NALSAR.Она также изучила СА и имеет более чем трехлетний опыт стажировки в сфере аудита. Благодаря любви к путешествиям она побывала в разных частях света, а написание рассказов о путешествиях выявило ее любовь к написанию контента …. подробнее

50 удивительных загадок для детей с ответами

В современном цифровом мире непросто отвлечь внимание детей от смартфонов. Но здесь мы предлагаем 50 разных загадок для детей, чтобы они могли развлечься, подумать логически и повеселиться. Не только это, но и загадки помогают повысить беглость речи и творческое мышление в детском мозгу.

Эти первые части загадок самые простые, в которые дети могут играть между собой:

– Легкие загадки для детей

Его легко поднять, но трудно бросить. Что это?

Он всегда перед нами, но мы его не видим. Что это?

Какое здание скрывает больше всего этажей?

Это твое, но пользоваться им может каждый.

Что это?

Я легок как перышко, но сильнейший не может меня поднять. Что я?

Какие две вещи нельзя есть на завтрак?

Показать ответ

Обед и ужин

Какие камни вы никогда не найдете в море?

Что принадлежит вам, но другие используют его чаще?

Показать ответ

Ваш номер телефона

Что становится больше и никогда не становится меньше?

Я высокий, когда я молод, и низкий, когда я стар.Что я?

Детям, которые любят решать логические задания, понравятся следующие:

– Хорошие загадки для детей

Мальчик заплатил 11 центов за бутылку с пробкой. Бутылка была на 10 центов дороже, чем пробка. Сколько стоит пробка?

Водитель без остановки проехал мимо знака «СТОП» и не нарушил правила. Почему?

Одна комната имеет 4 угла.

В каждом углу по одному коту.Каждая кошка видит по 3 кошки. Сколько кошек в комнате?

Может прыгать выше здания. Что это?

Показать ответ

Все, что может прыгать, потому что здания не прыгают

У мистера Джона двое детей. Если старший из них мальчик, каковы шансы, что второй тоже мальчик?

У мамы Марии четверо детей. Первый – апрель, второй – май, а третий – июнь.Как зовут четвертого ребенка?

Вы выбросили внешнюю часть и готовите внутреннюю часть. Затем вы съедаете внешнюю часть, а вы – внутреннюю. Что это?

Показать ответ

Початок.

Чтобы сварить яйцо, нужно 8 минут. Сколько нужно, чтобы сварить 3 яйца?

Если электричка движется на юг, в каком направлении идет пар?

Показать ответ

Это электропоезд, пара нет

Мужчина водит машину без света.Нет лунного света. Он увидел идущую по улице женщину.

Как он ее увидел?

Показать ответ

Было светло

Что имеет 88 ключей, но не может открыть ни одной двери?

Вы участвуете в гонке. Вы проходите мимо второго человека, который находится на втором месте. В каком ты месте?

Где можно найти улицы, города и магазины, но нет людей?

И вот последняя часть загадок для детей, но также и для взрослых, потому что они немного сложнее.

– Загадки для детей

Я существую, пока вы не знаете обо мне. Когда ты узнаешь, я исчезну. Что я?

Когда на меня стоит голова, я ниже. Что я?

Что существует миллион лет, но не растет больше месяца?

Есть вопрос с одним ответом, но у каждого свой ответ. В чем вопрос?

Показать ответ

Как вас зовут?

У него на голове иглы, и все боятся к нему прикоснуться.

Что это?

Имеет белое покрытие, действует с декабря по март. Что это?

Он всегда над рекой и смотрит в воду. Что это?

Мне жарко, можно поплавать и, в конце концов, приближается осень. Что я?

У меня красивые крылья. Что я?

Мое детство зеленое, а последние дни – желтые.Что я?

Я кайфую и работяга. Что я?

У меня два круглых круга и я вися на носу. Что я ?

У меня на голове фонари, а вокруг ног – подарки. Что я?

Показать ответ

Рождественская елка

Я могу быть серым или белым, я в небе, и иногда солнце затмевает меня. Что я?

Я сладок, как сахар, холоден, как лед, и каждый ребенок меня любит.Что я?

У меня нет ног или рук, но я могу высоко прыгать. Что я?

Я всегда один в своем доме.

Что я?

У него корни, которых никто не видит, она выше самого высокого дерева и никогда не растет. Что это?

Вы можете видеть сквозь стены со мной. Что я?

У меня четыре пальца и большой палец, но я жив.Что я?

Дайте мне добро, и я буду жить, дайте мне воды, и я умру. Что я?

Я промокну, когда ты высох. Что я?

Я легок как перышко, но даже самый сильный мужчина не может удержать меня больше нескольких минут. Что я?

В течение какого месяца люди спят меньше?

В скольких месяцах 28 дней?

Показать ответ

Все 12 из них делают

У чего есть лицо и две руки, но нет рук и ног?

У меня нет жизни, но я могу умереть.Что я?

Надеюсь, вам понравится разгадывать эти загадки!

Еще Загадки Тебе понравится:

85 сложных загадок для проверки вашего мозга
75 грязных загадок гарантированно разогреют вас
50 загадок на Хеллоуин, чтобы отпугнуть ваши заботы
75 Загадки «Что я?»
30 загадок о яйцах и шуток, которые заставят вас вскипеть!

Была ли эта статья полезной?

Да Нет

65 лучших загадок для детей

Добро пожаловать в список 65 лучших загадок для детей на Joke Wagon! Загадки любят все! Joke Wagon предлагает забавные загадки для детей и отлично подходит для взрослых! Развлекайтесь с 65 загадками и головоломками! В Joke Wagon есть загадки со скрытыми ответами и тысячи забавных шуток!

Загадки и головоломки помогают юным читателям развить юмор и бросить вызов молодым умам! Наберитесь ума и проверьте свою смекалку с загадками в Joke Wagon!

НОВИНКА! 65 загадок со скрытыми ответами

Насколько вы умны? Тренируйте свой мозг с этими 65 загадками!

1. Простая загадка: две дырочки, без ножек и пробежек?
2. Что лучше всего использовать, когда он израсходован?
3. Letter Riddle – Начальный уровень.
4. Загадка: какая кола на клавиатуре?
5. Letter Ridde – Начните с K
6. Какие заголовки всегда замечают женщины?
7. Классическая загадка про сурка
8. Чем пылесос похож на таблоид в супермаркете?
9. Какие мячи можно подавать, но не есть?
10. Сможете ли вы разгадать загадку о верховой езде?
11. Загадка D и L Word
12. Загадка о хлебе: Хлеб с наибольшим количеством дырок
13. Загадка для детей
14. Загадка на 100 пенни
15. Оригинальная загадка про слона
16. Загадка: что всегда приходит, но никогда не приходит?
17. Какая самая большая комната в мире?
18. Знаете ли вы эту загадку о живописи…
19. Загадка Рассела Райма
20. Загадка о дубе – Легко
21. Загадка субботы и воскресенья
22. Классическая загадка: чем больше вы берете…
23. Сможете ли вы разгадать эту простую загадку в спортзале?
24. Загадка: что ревет, но не имеет рта?
25. Загадка с письмом – Я развлекаюсь…
26. Загадка о том, что лучше всего работает
27. Загадка о дереве: Когда дерево – дурак?
28. Что за металлическая загадка…
29. Что становится грязнее, когда вы принимаете ванну?
30. Загадки: Не говорит загадки
31. Загадка дней недели
32. Кто больше? Мистер. Больше или ребенок мистера Большого?
33. Загадка: Какому водителю не нужны права?
34. Загадка о рубашке: какая рубашка всегда требует душа?
35. Математическая загадка: вода, кипящая по кругу
36. Какой лук нельзя завязать?
37. Загадка: другое имя для ошибок
38. Начинается с загадки электронной
39. Загадка: что бежит, а не ходит?
40. Можете ли вы назвать меня загадкой!
41. Загадка 15 центов
42. Какое дерево может дать вам пятерку?
43. Что вы можете сделать, чтобы никто не мог видеть?
44. Легкая загадка: Бар и загадка дерева
45. Загадка корабля на дно
46. Что всегда спит во время ужина?
47. В чем разница между здесь и там?
48. Что намокает, чем больше сохнет?
49. Школьная загадка: фрукты и факты
50. Знаете ли вы ответ на эту загадку времени?
51. Почему девушка села на загадку с часами?
52. Толстяки разгадывают загадку гонки
53. Загадка с буквами: кроме W или E
54. Загадка с мячом: какой мяч не может отскочить?
55. Что имеет кора, но не кусается?
56. Можете ли вы назвать загадку Капитолия всех штатов
57. Что растет, чем больше растет?
58. Загадка о деньгах для детей
59. Что сделал Теннесси?
60. Веселая и легкая загадка со словами
61. Что дырявое, но все еще выдерживает критику?
62. Что такое сухой, ровный и всегда круглый?
63. Знаете ли вы эту загадку службы поддержки клиентов?
64. Загадка на полпути в лес
65. Легкая загадка – Какая буква всегда…

Еще больше загадок для детей!

Новые загадки добавляются каждый день в Joke Wagon! Посмеивайтесь и смейтесь над тысячами и тысячами хороших шуток для детей любого возраста!

1. Какая самая большая комната в мире? Какая самая большая комната в мире?
2. Что вы можете сделать, чтобы никто не мог видеть? Что вы можете сделать так, чтобы никто не увидел?
3. Загадка о дубе – легко В чем разница между дубом и обтягивающими туфлями?
4. Загадка о 15 центах Если отец дает 15 центов своей дочери и 10 центов своему сыну, сколько сейчас времени?
5. Загадка: что всегда приходит, но никогда не приходит? Загадка: что всегда приходит, но никогда не приходит?
6. Какие заголовки всегда замечают женщины? Какие заголовки всегда замечают женщины?
7. Чем пылесос похож на таблоид в супермаркете? Чем пылесос похож на таблоид в супермаркете?

Загадки и тысячи анекдотов!

Собачьи шутки, кошачьи шутки, фермерские шутки, музыкальные шутки, школьные шутки – у Joke Wagon есть лучшие шутки в мире!

.