Сказка театр красная шапочка в детском саду

Видимо нет таких, кто еще не знает старую как мир историю о девочке в красной шапочке и коварном волке, который проглотил несчастную вместе с ее бабушкой! Костюмированные аниматоры Красная Шапочка и Волк от лица агентства «BABY-PRAZDNIK.RU» предстанут перед юными зрителями в образах популярных героев сказки, а также на отлично справятся со своей задачей – развеселят гостей тематического праздника и увлекут их в занимательное приключение по авторскому сценарию интерактивной программы.

Что может быть круче, чем детский праздник с Красной Шапочкой и Волком?!

Красная Шапочка вместе с мальчишками и девчонками проберутся через лес к дому ее бабушки, преодолевая все препятствия на пути и уходя от ловушек, что умышленно расставил Волк. Необходимый реквизит для проведения игровых конкурсов у нас имеется в необходимом количестве и кроме того мы располагаем красочным антуражем для создания сюжетной постановки.

Вкусные пирожки для бабушки будут еще тепленькими, когда на мероприятии появятся аниматоры Красная Шапочка и Волк. В Москве мы работаем или на выезде в Московской области, наши услуги имеют равную стоимость. Подробнее о цене можно узнать в специальном разделе сайта.

Аниматоры Красная Шапочка и Волк на детский праздник – лучше и не придумаешь!

Наш аниматор Красная Шапочка – это девушка очаровательной внешности, которая сразу полюбится малышам и найдет грамотный подход к каждому из них. Заказать неразлучную парочку лучше заранее, чтобы обеспечить свое торжество профессиональными ведущими, готовыми «ходить на ушах», чтобы детям было весело и радостно.

Мы имеем в своем арсенале нескончаемый набор позитивных шуток, интересных викторин, музыкальных конкурсов и волшебных путешествий, что погрузят малышей в мир исполнения желаний и торжества добра над злом.

Аниматоры Красная Шапочка и Волк на День Рождения ребенка ждут вашего приглашения!

Детишкам не нужно бояться коварного по сюжету Шарля Перро серого Волка, потому что наш братец Волк обаятельный и вовсе не злой. Ваши малыши подружатся с ним и получатся отличные «живые» фотоснимки на память о прекрасно проведенном времени по случаю именин любимой дочки или дорогого сыночка.

Также встреча с нашими артистичными ведущими будет поучительной для непосед, потому как на конкретном примере мы им расскажем, что обязательно нужно слушаться родителей и не разговаривать с незнакомыми людьми, чтобы не оказаться в беде.

Аниматоры Красная Шапочка и Волк на выпускной вечер в детском саду

Не одно поколение российской детворы выросло на этой известной всему миру сказке французского автора Шарля Перро. Выступление аниматоров Красной Шапочки и Волка на выпускном вечере в детском саду радует юную публику из года в год, и эти знаменитые персонажи являются неизменно популярными. Гостей в хорошо узнаваемых образах неординарной парочки дошкольники принимают с восторженными возгласами, и по окончанию проведения развлекательной программы никто не хочет расставаться со своими новыми друзьями.

Агентство «BABY-PRAZDNIK.RU» позаботится вместо пап и мам, чтобы их чадо веселилось от души, и никому не было скучно и минутки. Клиент может быть абсолютно уверен в полной безопасности предложенных малышам игровых конкурсах и эстафетах. Каждый этап представления накануне неоднократно проигрывается, а весь используемый реквизит проверяется на предмет технического соответствия. Мы позаботимся о ваших детях, как о своих собственных кровинках!   

Аниматоры Красная Шапочка и Волк на выпускной вечер в начальной школе

Главные герои сказки всех времен с радостью представят и ярко обыграют свой тематический сценарий перед любознательными почемучками в их особенный праздник. Мы не ищем легких путей к сердцам современного подрастающего поколения, а пребываем в постоянном поиске максимально увлекательных новинок из области интерактивных квестов.

Мальчишки и девчонки с головой окунаются в мир предложенных нами развлечений, а во время приключений всем не помешает подкрепиться вкусными пирожками, что изначально предназначались для бабушки. Совместное красочное фото на память с аниматорами Красной Шапочкой и Волком на выпускном вечере в начальной школе украсит семейный альбом каждого ребенка.   

Аниматоры Красная Шапочка и Волк на Новый год: когда сказка сама постучалась в дверь

Для многих ребятишек личное знакомство с известными героями станет тем самым волшебством, об исполнении которого они так давно мечтали. Встреча с аниматорами Красной Шапочкой и Волком на Новый год принесет не только звонкий смех и радостные возгласы, но и традиционные подарки в виде личных сувениров из рук популярных персонажей. Позвольте своему чаду поверить в чудеса и окунуться в мир далеких грез и организуйте детворе встречу у нарядной елки с этой замечательной парочкой!

Заказать аниматоров Красную Шапочку и Волка можно по телефону …

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА — ДЕТСКИЙ САД «ЗАТО СИБИРСКИЙ» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЗАКРЫТОГО АДМИНИСТРАТИВНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СИБИРСКИЙ АЛТАЙСКОГО КРАЯ

ПРОЕКТ

«Волшебный мир театра»

Информационно – творческий, познавательный, игровой.

                                                       Разработчики воспитатели:

                                                       Градина Е.В. 

                                                       воспитатель первой квалификационной

                                                       категории,

                                                       Михайличенко Г.С.

                                                       воспитатель высшей квалификационной

                                                       категории, МБДОУ  ЦРР

                                                       Детский сад «ЗАТО Сибирский»

ЗАТО Сибирский 2020 г.

Проект по театральной деятельности в старшей группе

«Волшебный мир театра»

Вид проекта: Информационно- творческий, познавательный, игровой.

Сроки реализации проекта: – 1 месяц.

Участники проекта: дети старшей группы № 311 «Солнышко», родители, воспитатели группы.

Актуальность

Театральная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества, деятельность, которая выполняет одновременно познавательную, коррекционную, воспитательную и развивающую функции, позволяет удерживать внимание детей на высоком уровне, помогает достичь быстрых и качественных результатов в развитии творческих способностей детей. Она близка и понятна ребенку, так как это игра, а игра является основным видом деятельности ребенка.

Проблема:

Отсутствие интереса у детей и родителей к театру и театральной деятельности, недостаточные знания детей о разных видах театра.

Цель: Творческое и всестороннее развитие личности ребенка средствами театрализованной деятельности.

Задачи:

Пробудить интерес детей к театрализованной игре;

Формировать у детей знания о видах театра, театральных профессиях, правилах поведения в общественных местах;

Развивать способность к импровизации, речевую активность детей;

Заинтересовать и вовлечь родителей в творческий процесс развития театрализованной деятельности детей, сделать их союзниками в своей работе.

Методическая работа:

Создание благоприятных условий для формирования гармоничной личности дошкольников средствами театрализованной деятельности.

Подбор литературы о знакомстве с театром и картотеки театрализованных игр для детей старшей группы.

Разработка пособий, дидактических и консультативных материалов для детей, родителей и коллег.

Методы проекта:

Наглядные: демонстрация наглядного материала (иллюстрации, плакаты, презентации, просмотры театральных произведений для детей с использованием ИКТ);

словесные: беседы о театре, объяснение театральных понятий, словесные инструкции, чтение художественной литературы;

практические: психогимнастические упражнения, упражнения на развитие интонации, силы голоса, посещение театра.

игровые: театрализованные, дидактические, настольно-печатные и сюжетно-ролевые игры.

Предполагаемые результаты:

У детей:

Расширится кругозор детей и интерес к театральной деятельности.

Обогатятся: словарь детей, знания об истории театра, его видах, профессиях людей, работающих в театре.

Раскроются творческие способности детей.

У родителей:

 Появится интерес родителей к посещению театра вместе с детьми.

Продукт проекта:

Фотовыставка: «Дети и театр»;

 Выставка детских рисунков «Театральная палитра», «Любимые сказки»;

Театрализованное представление по мотивам сказки Ш. Перро «Красная

Шапочка».

Видеоролик «В гостях у сказки».

Интегрируемые образовательные области:

Познавательно-речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Этапы проекта.

Подготовительный этап:

Формулирование актуальности проекта, постановка темы, цели, задач проекта, определение методов решения поставленных задач.

Подбор методической и художественной литературы по знакомству с театром и развитию театрализованных умений дошкольников.

Подбор пособий, материалов и атрибутов по теме проекта, разработка презентаций.

Разработка тематического планирования мероприятий по формированию интереса к театрализованной деятельности дошкольников и их родителей.

Основной этап:

Работа с родителями:

-оформление наглядной информации: памятка для родителей «Воспитание ребенка посредством театральной деятельности», памятка «Театр своими руками», буклет «Волшебный мир театра».

-привлечение родителей к участию в мероприятиях (театрализованное представление, поход в театр, выставки совместного творчества, изготовление атрибутов и декораций).

Работа с детьми:

— беседы «История театра», «Театры нашего города», «Кто работает в театре», «Виды театра», «Что мы знаем о театре».

-просмотр иллюстраций по теме проекта.

— чтение художественной литературы о театре, отгадывание загадок .

— просмотр записей спектаклей по русским народным сказкам.

— психогимнастические упражнения на изображение различных эмоциональных состояний.

— разыгрывание этюдов по стихотворениям и потешкам, сюжетно-ролевые игры.

— дидактические игры, подвижные игры, игры-превращения.

-изготовление декораций к сказке Ш. Перро «Красная Шапочка»

и разучивание с детьми ролей.

— создание фото — газеты «В гостях у театра».

-создание видеоролика (итог) «В гостях у сказки»

Заключительный этап

Выступление на педсовете с темой «Театрализованные игры для развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста»

Театрализованное представление по мотивам сказки Ш. Перро «Красная Шапочка».

Ресурсное обеспечение проекта:

 И. А. Лыкова «Театр на пальчиках» М. 2012г.

 А. Г. Совушкина «Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика).

 Л. В. Артемова «Театрализованные игры дошкольников» М. :1983г.

 Ю. Алянский «Азбука театра» М. :1998г.

А.Е. Антипина Театрализованная деятельность в детском саду. — М.: ТЦ Сфера, 2006.

Т.А. Шорыгина «Беседы о профессиях» М.: ТЦ Сфера, 2014.

Е.А. Алябьева «Игры-забавы на участке детского сада» М.: ТЦ Сфера, 2015.

Интернет – ресурсы.

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 411»

Творческий проект

в рамках реализации программы

 по развитию речи для дошкольников

старшего возраста

«Театральные ступеньки»

«Где живёт сказка»

составила: Сазонова Анна Сергеевна

воспитатель высшей кв. категории

г. Новосибирск 2019 г

«Театр-это волшебный край, в котором ребёнок радуется, играя,

а в игре он познаёт мир!»

С.И.Мерзлякова

Пояснительная записка

Детство – это совсем не маленькая страна, это – огромная планета, где каждый ребенок имеет свои таланты. Важно бережно и уважительно относиться к детскому творчеству, в каком бы виде оно не проявлялось.

Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Известно, что дети любят играть, их не нужно заставлять это делать. Играя, мы общаемся с детьми на «их территории». Вступая в мир игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей. «Игра – это огромное окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности» (В.А.Сухомлинский)

И слова, сказанные немецким психологом Карлом Гроссом, являются в связи с этим актуальными: «Мы играем не потому, что мы дети, но само детство нам дано для того, чтобы мы играли».

Основатель Московского кукольного театра С. В. Образцов однажды высказал мысль о том, что каждому ребенку свойственно стремление к актёрству. Театр – всегда игра, всегда сказка, чудо… .

Как перенести детскую игру на сцену? Как из игры сделать спектакль, а из спектакля – игру? Путь один – создание условий для театральной деятельности детей в детском саду.

Театральная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко.  С самых ранних лет ребенок стремится к творчеству. Поэтому так важно создать в детском коллективе атмосферу свободного выражения чувств и мыслей, разбудить фантазию детей, попытаться максимально реализовать их способности.

Актуальность.

Нашему обществу необходим человек такого качества, который бы смело, мог входить в современную ситуацию, умел владеть проблемой творчески, без предварительной подготовки, имел мужество пробовать и ошибаться, пока не будет найдено верное решение.

 Театрализованные игры позволяют решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи, интеллектуального, коммуникативного, художественно — эстетического воспитания, развитию музыкальных и творческих способностей.

Богатейшим полем для решения данной задачи является театрализованная  деятельность.

Проблема. 

• недостаточное внимание родителей и детей к театру;
• мало сформированы умения детей в «актёрском мастерстве»;
• недостаточно театральных костюмов и масок в группе.
• застенчивость детей, слабо развито художественное воображение.

Новизна. Систематизированы средства и методы театрально-игровой деятельности, направленной на развитие речевого аппарата, фантазии и воображения детей среднего дошкольного возраста, овладение навыков общения, коллективного творчества, уверенности в себе.

В связи с актуальностью данной проблемы целью проекта является: развитие речи и художественно-творческих способностей дошкольников средствами театрализованной деятельности.

Задачи:

1.Создать условия для развития речевой и  творческой активности детей.

2. Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт.

3.Развивать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения.

4. Создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.
5. Воспитывать в душе каждого ребёнка чувство прекрасного и прививать любовь к искусству, горячо сочувствовать, сопереживать.

Реализация названных задач требует учета основных принципов организации театрализованной игры.

1. Принцип организации личностно-ориентированного взаимодействия с учетом индивидуальных возможностей – принятие и поддержка его, индивидуальности, интересов и потребностей, развитие творческих способностей, забота о его эмоциональном благополучии.
2. Принцип интеграции – содержание театрализованных игр взаимосвязаны с другими разделами программы воспитания и обучения детей в детском саду.
3. Принцип координации деятельности педагога – деятельность специалистов согласованна с образовательной деятельностью музыкального руководителя.
4. Принцип возрастной адресованности – содержание деятельности выстраивается в соответствии и учетом возраста детей.
5. Принцип преемственности взаимодействия с ребенком в условиях детского сада и семьи – родители поддерживают формы работы с детьми и продолжают их в семье.

Формы и методы работы:

• Чтение художественной литературы;
• Беседы;
• Игры – драматизации;
• Слушание музыкальных произведений;
• Просмотр сказки;
• Рассматривание иллюстраций к сказкам;
• Заучивание стихов;
• Театрализованная деятельность.

Участники проекта:

— дети старшей группы 5-6 лет

— воспитатели

— музыкальный руководитель

— инструктор по физической культуре

— родители.

Тип проекта: долгосрочный, исследовательский, творческий, групповой.

Сроки реализации проекта: сентябрь 2019г. – апрель 2020г.        

Материально-технические ресурсы:

— Сказки, иллюстрации;

— Аудио, видеоматериалы;

— Мультимедийная техника;        

— Костюмы для театрализованной деятельности;

— Атрибуты для разных видов театров.

Продукт совместной деятельности: кукольные представления, игры, этюды, игры- драматизации, утренники, спортивные праздники. 

Ожидаемые результаты:

-Совершенствования всестороннего развития артистических способностей детей средствами театрализованного искусства;

-развитие творческой самостоятельности : игровая, песенная, танцевальная импровизация, а так же импровизация на детских инструментах;

-углубление знаний о предметах, куклах, декорациях;

-расширить , активизировать словарь детей; воспитание культуры речевого общения;

-закрепление навыков импровизации знакомых сказок, побуждать детей придумывать новые сюжеты;

-искать выразительные средства для создания образа, 

-используя позу, мимику, жест, речевую интонацию;

-воспитание отрицательного отношения к жестокости, хитрости, трусости, формирование чувства сотрудничества и взаимопомощи.

Структура проекта.

1 этап – подготовительный

— изучение методической литературы

— создание предметно-развивающей среды

— подбор игр на развитие слуха, звукоподражания, предметно-игровых действий, формирование речи, пальчиковые, артикуляционные и дыхательные гимнастики, пластических этюдов.

— разработка сценариев сказок, театрализованных игр

2 этап — основной

Проведение  театрализованных представлений по сказкам «Гуси-лебеди», «Морозко», «Мешок яблок»; игры-драматизации по сказкам «Теремок», «Три медведя», «Красная шапочка», «Золушка», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Где обедал воробей», «Маша и медведь» и т.д.

План работы по театрализованной деятельности

Вывод: Перспективы дальнейшего развития проекта: 

Подводя итоги, можно отметить заинтересованность детей в театрализованной деятельности и сюжетно-ролевой игре в театр. Они с удовольствием участвуют в изготовлении афиш, билетов, распределении ролей и т.д. Многие ребята наблюдали за репетициями актёров и, после просмотра спектакля с участием своих одногруппников, изъявили желание попробовать себя в этом качестве. Поэтому мы планируем продолжить этот проект и подготовить ещё несколько театрализованных постановок по рассказам Владимира Сутеева. В качестве основы для следующего спектакля, мы выбрали произведение «Мешок яблок». Мы предположили, что эта сказка наиболее интересна для детей, и, следовательно, они будут более раскрепощены и артистичны в обыгрывании своей роли. 

Обеспечение проектной деятельности:

1.Березкин В. И. Искусство оформления спектакля. — М. 1986.

2. Игры, конкурсы, развлечения. — Волгоград, 2001

3.Побединская Л. А. Праздник для детей. — М., 2000.

4.Чурилова Э. Т. Методика и организация театральной деятельности   дошкольников и младших школьников. — М., 2001

5.Сертакова Н.М. Инновационные формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьёй. – Санкт – Петербург, 2013

6. Волшебный праздник/ Сост. М. Дергачева/. — М.: РОСМЭН, 2000.
7. Гончарова О.В. и др. Театральная палитра: Программа художественно-эстетического воспитания. – М.: ТЦ Сфера,2010.
8. Гуськова А.А. Развитие речевого дыхания детей 3-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2011.
9. Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания. – М.: Лепта-Книга, 2007.
10. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. — М.: ТЦ Сфера, 2001.
11. Рымалов Э. Бумажный кукольный театр. — М.: Мнемозина, 1995.
12. Толченов О.А. Сценарии игровых и театрализованных представлений для детей разного возраста: Нескучалия. — М.:ВЛАДОС, 2001.
13. Шорыгина Т.А. Праздники в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
14. Лебедев Ю.А. и др. Сказка как источник творчества детей /Пособие для педагогов дошкольных учреждений/. — М.: ВЛАДОС, 2001.
15. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. — М.: Школьная пресса, 2000.