Сказка сутеева яблоко картинки

Этапы занятия

Деятельность
воспитателя

Деятельность детей

(предполагаемые
ответы )

Индивидуальная

Работа

1.Орг.
Момент

2.Погружение воспитанников в тему
воспитательного занятия

Сообщение
темы и цели занятия

Дети заходят в
помещение библиотеки.

Пожелайте  друг другу удачи на занятии.

Тут затеи и
задачи,

Игры, шутки,
все для нас!

Пожелаем всем
удачи —

За работу, в
добрый час!

Дети
рассаживаются за столы.

Воспитатель: Ребята,   мы пришли в библиотеку. Скажите,
что такое библиотека? (хранилище для книг). Посмотрите, какая необычная книга
лежит на столе.

Воспитатель берёт книгу в руки, звучит аудиозапись:

В мире много сказок

Грустных и смешных,

Не прожить на свете нам

Без любимых книг.

Ребята, вы любите сказки? Тогда
приглашаю вас в путешествие по сказке.

Воспитатель:
Вы хотите
отправиться в путешествие? Как вы думаете, что (или кто) нам может встретится
в этом путешествии? Чему вы хотите научится или чем заняться во время
путешествия?

Воспитатель: Ребята, перед вами – конверты, в которые помещены
карточки со словами (картинками). Каждому из вас нужно самостоятельно
прочитать слова и предположить, почему их объединили в одну группу. Затем вы
делитесь своими  мнениями с участниками вашей группы,  после обсуждения
выбираете отвечающего, который и выступит с ответом. 

Задания для групп:

1 группа: дикая яблоня, голодные зайчата,
ворона, корзина яблок, грибы и орехи;

2 группа: котята: серый, белый, чёрный;

3 группа: лягушка, божья коровка, цыплёнок, кораблик.

Воспитатель: И так, друзья, почему слова объединили в одну
группу?

 А как связаны между собой эти сказки?

Да, эти сказки написал В. Сутеев. Соберите на доске из букв фамилию
писателя, который написал эти сказки.

Я хочу немного рассказать вам о Владимире
Григорьевиче Сутееве (показывает его портрет). (2, 3  слайд)

Владимир Сутеев написал множество сказок.  Остроумные,
веселые добрые книжки В.Г. Сутеева знакомы детям всего мира. Они переведены
на 36 языков и издавались в Норвегии, Франции, США, Мексике, Японии и др. Сутеев
сам иллюстрировал и  свои произведения, и произведения других авторов. 
Художник и писатель, режиссёр и постановщик мультфильмов, его можно назвать
настоящим волшебником. Ребята,  сегодня на занятии мы будем путешествовать по
сказке В.Сутеева, а узнать, по какой именно,   поможет нам сказочница.

Желают друг другу удачи.

Предположения
детей

Повторяют
правила работы в группе.

Работа в группах.
Каждая группа  выполняет задания, помещённые  в  конверты.

— Слова из сказки «Мешок яблок»; -Картинки
из сказки «Три котёнка»; — Слова из сказки «Кораблик»;

Эти сказки написал В. Сутеев.

Дети собирают на доске слово из букв на
магнитах СУТЕЕВ

Надпись на доске
читает Коля Т.

Подгруппе не
читающих детей предлагается конверт с картинками (Тимофей, Алина, Витя)

Фамилию писателя
собирает Влад У.

3.Основная часть

Физминутка

Инсценировка  сказки

Сказочница:

Здравствуйте,
ребята.

Рада видеть
всех сейчас.

Ведь давно
ждала я вас.

Я добрая
сказочница.

По дорожке к
вам я шла, красивую корзиночку нашла. А корзинка – не простая, она волшебная
– такая!

Интересно, что же там?
Предположения детей….

А корзинка то
волшебная, сказочная, может там сказка? (приоткрывает корзинку).

Ребята, это,
действительно, сказка. Сказка спряталась в загадку. Ну, попробуем отгадать.
Если верная отгадка, сказка к нам придет опять!

(начинает
загадывать загадки).

Загадки:

1) Дружно маленькие точки
Строят дом себе на кочке.
(муравьи)

2) Над
цветком порхает, пляшет,

Веерком
узорным машет (бабочка).

3) Длинный хвост,
Серая шубка,
Острые зубки.
(мышь)

4) Чик-чирик!
К зернышкам прыг!

Клюй, не
робей! Кто это? (воробей)

5)Зимой беленький,
А летом серенький.
Никого не обижает,
А всех сам боится.
(заяц)
6)
Хитрая плутовка,
Рыжая головка.
Пушистый хвост-краса
Кто это?
(лиса)
7)
Когда дождик
капает,
Она в болоте квакает.
Кто эта квакушка?
Зелёная ..
(лягушка)

Маленький,
удаленький —

сквозь землю
прошёл,

красну
шапочку нашёл (гриб)

На каждую
отгадку сказочница достаёт картинку с героем сказки и дети по очереди
прикрепляют её на магнитную доску.

Молодцы, ребята!
Все загадки отгадали! Прекрасно справились! В каких сказках вам встречались
эти герои? А в какой сказке все эти герои собрались вместе? Правильно,
сказка называется «Под грибом» В. Сутеева.

Воспитатель:  Сегодня мы
будем путешествовать по сказке Сутеева «Под грибом». Ещё раз назовите тему
нашего занятия. (слайд 5)

Как вы думаете, о чем будет эта
сказка?

Какая была  погода в лесу, когда
происходили события в сказке?

Ой, кажется, дождь начинается. (слайд 6)

Физкультминутка «Дождик».

К нам на тонкой длинной ножке

Скачет дождик по дорожке. (Прыжки на
одной ноге.)

В лужице – смотри, смотри! –

Он пускает пузыри. (Дети стоят;
ритмичные приседания.)

Стали мокрыми кусты, (Руки вверх,
потряхивание кистями.)

Стали мокрыми цветы. (Наклон, руки к
полу, потряхивания кистями.)

Мокрый серый воробей

Сушит пёрышки скорей. (Встали, руки
вдоль тела, потряхивание кистями.)

 Когда вы будете самостоятельно
путешествовать по сказке, вам  могут встретиться препятствия — незнакомые
слова.

Объясните значение этих выражений: (слайд 7)

Дождь пережидает…

Вода ручьём течёт…

Потеснитесь немножко…

Воспитатель: Давайте вспомним, что же
произошло в лесу.

Внимание! Слушаем аудиоспектакль.

После прослушивания воспитатель задает
вопрос:

— А вы догадались? Почему все уместились
под грибом?

Воспитатель: Вы внимательно слушали сказку.

Назовите мне   главного героя  сказки?

(воспитатель вывешивает рисунок гриба на
доску)

А почему он главный герой?

Назовите остальных героев сказки в том
порядке, в котором они приходили к грибку?

 На доске у нас собрались все герои вместе.
Они будут наблюдать за вами и даже помогать вам.

Инсценировка  сказки

Дети отгадывают загадки, вывешивают картинки
на доску

Отвечают на вопросы

Читают тему занятия

Эта сказка о животных, которые
спрятались от дождя.

Выполняют движения

 (ждёт, когда кончится дождик)

(льётся струйкой)

(подвиньтесь ближе друг к
другу).

Слушают аудиозапись сказки В.Сутеева «Под
грибом»

Потому, что под грибом собрались настоящие
друзья. Они потеснились и места хватило всем.

Потому что шёл дождь и гриб вырос.

   Гриб.

Потому что он собрал всех  героев вместе.

Муравей, бабочка, мышка, воробей, зайчик,
лиса, лягушка.

Роль сказочницы 
Аня Л.

Вывешивают картинки с отгадками
на доску — Тимофей, Алина.

Тему занятия читает Алёна Т.

Движения физминутки показывает
Влад

Следить за осанкой детей (Алёна,
Витя)

Тимофей —  активизировать,
попросить назвать героев сказки по порядку

Задание-тест (если осталось время)

Воспитатель: Я буду читать вопрос и предлагать три варианта
ответа под буквами а,б,в. Выберите только один, на ваш взгляд, правильный
ответ.

1.  Муравья застал:

а) Снег

б) Дождь

в) Град

2. Муравей:

а) пустил бабочку под грибок

б) не пустил бабочку под грибок

в) предложил поменяться местами

3. Из птиц под грибом прятался:

а) цыпленок

б) попугай

в) воробей

4. Эта сказка учит:

а) трудолюбию

б) дружбе

в) как спастись от дождя

Игра «Назови ласково» (с мячом)

Муравей (муравьишко)

Воробей (воробьишко)

Мышь (мышка)

Заяц (зайчик, зайчишка)

Лиса (лисичка, лисонька)

Гриб (грибок, грибочек)

Выполняют

6.заключительная
часть

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, по какой сказке мы сегодня совершили
путешествие?

Кто автор этой сказки?

Какова главная мысль сказки? В тесноте, да не в
обиде!

Каким качеством обладают друзья – герои сказки?
Можно ли их назвать друзьями?

Прочитайте, скажите, какими качествами обладают
герои сказки. (слайд 9)

«Взаимопомощь», «храбрость», «трусость».

Скажите, а чему учит нас эта сказка?

А вы дружные? Сказка  «Под
грибом» учит нас быть добрыми,дружными. Помогать  в трудных ситуациях. Лесные
жители заботились друг о друге, когда их застал сильный ливень в лесу, ведь
они могли погибнуть. Теснились под грибом ,хотя там не было совсем места, чтобы
и другому было хорошо.

В чем вы
можете помогать друг другу? Поделиться карандашом, помочь одеться тому кто
это умеет хуже, помочь заправить кровать, позаботиться, когда человек
заболел, помочь подняться, когда твой друг споткнулся, упал. Доброта делает
человека счастливым!

Что нового узнали, чему научились? Что на занятии вам показалось интересным?
Что вызвало затруднения? Вспомните, что ожидали, что хотели узнать в начале занятия,
чего достигли?

 В память о нашей встрече, я бы хотела
подарить вам раскраски из сказок В. Сутеева. Раскрасьте их дома, а завтра
попробуем собрать мультфильм по сказкам.

  Выразите ваше отношение к уроку, изобразив его на
солнышке.

Если вы довольны уроком, нарисуйте солнышко
улыбающееся. Если грустно – нарисуйте его грустным. 

Дети получают рисунки солнышек и изображают
своё отношение к уроку.

(слайд 10)

«Под грибом» .

В.Г. Сутеев.

В тесноте, да не в обиде!

Рассуждают, отвечают на вопросы

Я познакомился с новым автором.

Узнал, что он создавал мультфильмы.

Побывал в роли   сказочного  героя (назвать
героя)

Учился красиво  и правильно  говорить.

А еще я узнал, что очень хорошо иметь много
друзей.

Читают Влад, Коля, Артём

Мне очень нравится сказка Сутеева «Яблоко». Она просто замечательная для проведения занятия с элементами ТРИЗ. Я предлагаю вашему вниманию конспект занятия по этой сказке. Материалы для скачивания будут в конце статьи. Поскольку занятие с элементами ТРИЗ, то оно подойдет детям от 3,5- 4-х лет.

Итак, сначала ребенок должен познакомиться с этой сказкой. Сказка «Яблоко» Сутеева в Лабиринте.

Накануне занятия прочитайте (вспомните) сказку Сутеева «Яблоко» (есть в материалах для скачивания). Затем на прогулке или дома начните рассказывать или играть в сказку. Для этого необязательно брать игрушки, зайчиком может выступить камень или палочка, а можно сказку просто рассказывать.

Жил-был заяц. Ходил-ходил по лесу и увидел яблоню. Очень захотелось ему яблочка отведать. А как сорвать его он и не знает.

На прогулке подойдите к настоящей яблоне (или любому другому дереву) и подумайте, как можно яблоко достать.

Задание 1

Помоги зайцу сорвать яблоко. Предложи варианты, как это можно сделать. Дождитесь, когда ребенок предложит свои варианты. Можно задавать наводящие вопросы. Например,

— можно позвать на помощь (как в сказке ворону, кого-то летающего или высокого)

— найти специальные приспособления (например, лестницу) 

— сбить яблоко, потрясти яблоню.

Если ребенок старшего возраста (после 4-х лет), обсудите чем плох/хорош каждый вариант. Например, помощи может быть ждать не откуда, с лестницы можно упасть.

После обсуждения вариантов дайте ребенку палку и спросите, как с помощью этого предмета можно яблоко достать (палку можно бросить и яблоко сбить, а можно сделать приспособление).

Если есть возможность, то делаем такое приспособление (дно бутылки можно обрезать), горлышко к палке крепиться саморезами или просто изолентой/скотчем.

Придумайте название этому приспособлению, исходя из функции.

Наш зайчик был очень рад заполучить яблоко. И только-только он собрался его съесть, как появился ежик, давний друг нашего зайчика. Ежик тоже очень любит яблоки. Угостим его? Конечно! Только вот самим яблока мало. Но ведь всегда можно сорвать и другие яблоки. Достанем их тем же способом.

Вот у нашего ежика и зайчика много-много яблок. Столько им не съесть! Тогда ежик предлагает отнести их в дом и что-то приготовить из них. Но как их унести? Лап то всего двое, а яблок очень много!

Задание 2

Какие приспособления придумал человек, чтобы носить что-то. Каким еще словом можно это назвать.

Посмотрите на картинку (или назовите) — сумка, чемодан, пакет, корзина — что общего – см. файл «Яблоко задания» (ссылка на скачивание будет в конце статьи)

Задание 3

Ежик и зайчик принесли яблоки домой и стали думать, что их них приготовить. Предложите несколько вариантов блюд из яблок. Поиграйте в игру «да-нетки» (материалы для скачивания).

Вам даны картинки — со старшими детьми играют без опоры на картинки — кухня, нож, доска, кастрюля, плита, мальчик, яблоко, мука, яйца, ежик, тарелка, пирог. Вы загадываете предмет, ребенок задает вопросы, а вы отвечаете «да» или «нет». Сначала ребенок будет спрашивать «в лоб»: это ежик, это пирог? Наша задача — научить ребенка задавать правильные вопросы, которые отсекают неправильные ответы. Например, это живое, это съедобное?

Меняйтесь ролями.

Затем из предложенных картинок выберите продукты, из которых можно приготовить пирог. Что из них (пирог, мука, яйца, яблоко) общее, а что элементы. Выберите элементы системы «кухня». Определите, что общее (кухня),

а что элементы (нож, доска, плита, тарелка). 

Приготовьте яблоки по вашему любимому рецепту. Мы любим делать шарлотку, пусть ребенок поможет вам резать яблоки, замешивать тесто и т.д. Пока ваш пирог печется, сделайте творческое задание: приготовьте угощение для зайца и ежа.

Задание 4 «Угощение».

Если вы играете на улице, можно играть в песочнице и делать куличи-пироги. Украшайте травой, палочками, цветами, камушками. Если вы играете дома, можно лепить пироги из пластилина.

Разложите «пятиэкранку» (см. файл пятиэкранка, разрезать на картинки, разложить отдельно на другом листе). Вам даны картинки: яблоко, яблоня, половинка яблока, корзинка с яблоками и пирог. Разберитесь, где элементы

системы и система (половинка яблока и яблоко), где надсистема (яблоня). Где прошлое — корзина с яблоками, где будущее — пирог. Вы можете рассказывать и вспоминать вашу сказку, раскладывая пятиэкранку.

На запах нашего пирога сбежалось много лесных зверей. Пусть ребенок вспомнит, какие еще звери живут в лесу, кого позвать в гости на пирог. Выполните задание «Кто лишний».

Задание 5

Пусть каждый гость принесет подарок. Дано карточки гостей и «подарков», подберите каждому гостю свой подарок.

Медведь — мед

Коза — капуста

Белка — орешки

Лиса — рыбка

Угостите гостей, разделите ваш пирог на столько частей, сколько у вас гостей. Каждый гость принес загадки. Давайте выполним их.

Загадка от медведя

— разложи цепочку иерархию «от большего к меньшему»: сад, клумба, цветок, лепесток. Можно без опоры на картинки.

Загадка от козы

— что не хватает: яблоня — _____________ — половинка яблока

яблоко

Загадка от белки (на функцию)

— скажи, зачем нужна корзинка (главная функция). А зачем еще: придумай варианты.

Загадка от лисы (обратная предыдущей)

Назови предметы, с помощью которых (из которых) можно есть. Как эти предметы называются вместе (посуда). Как их еще можно назвать исходя из их предназначения «есть» — придумай.

Материалы для скачивания 

Уважаемые друзья! Если вы хотите поддержать сайт, то символическую сумму на его содержание можно отправить на счет яндекс-кошелька (юмани) 410012372397222